Воспитание ответственности у детей: Воспитание ответственности у детей

Содержание

Воспитание ответственности у детей

Конечно же, всем родителям хочется, чтобы их дети выросли ответственными людьми, способными отвечать за свои поступки. Для этого нужно, чтобы они с малых лет несли ответственность за выполнение работы по дому, получение хороших отметок в школе и учились принимать собственные решения.

Как нужно воспитывать ответственность

Вот несколько простых советов для родителей по правильному поведению с детьми:
— не следует требовать от ребенка больше, чем он сможет сделать, это может убить в нем чувство ответственности;
— нужно проверять и контролировать выполненную им работу, так как сам себя контролировать он пока не может;
— нужно всегда хвалить, благодарить и поощрять своего малыша;
— нужно советоваться с ребенком, дать ему почувствовать, что окружающие нуждаются в нём, и он является полноправным членом семьи;
— никогда нельзя торопить ребенка. Пусть он выполняет работу в удобном для него темпе. А если что-то не получается, то нужно убедить его в том, что он пока учится, набирается опыта, и скоро у него все получится;

— следует возложить на ребенка ответственность за выполнение какого-либо определенного задания.

Очень важно, чтобы он выполнял порученную ему работу регулярно и знал о последствиях в случае невыполнения;

— в общении нужно чаще использовать слово «вместе». Вместе выполнять какое-либо задание, разделять ответственность с ребенком, так он научится брать ее на себя;

— не нужно защищать ребенка от всех трудностей жизни (конечно, в разумных пределах), отстранять его от бытовых и других проблем. Иначе ребенок привыкает к тому, что за него все решают и делают, считая, что так и нужно, привыкая к беззаботной жизни;
— не следует постоянно поручать ребенку однообразные и слишком легкие задания, он может подумать, что ему не доверяют, что он еще слишком мал;
— для того чтобы ребенок не забывал задания, которые ему поручили, можно использовать специальные напоминания, в виде знаков, рисунков и т.д.

Родителям нужно постараться, чтобы ребенок проявлял заботу о ком-то в доме: младшей сестричке или братике, бабушке. Воспитанию ответственности очень хорошо помогает, например, когда есть какое-либо животное в доме. Ребенок будет ухаживать, кормить его и гулять с ним. Так он сможет почувствовать ответственность за жизнь своего любимца.

Когда родители устанавливают для ребенка определенные рамки поведения, важно, чтобы он соблюдал их. Он должен знать, что в правилах есть какой-то смысл, а нарушения их ведет за собой конкретные последствия. Нужно на собственном примере учить ребенка нести ответственность за собственное поведение. Если в школе во время родительского собрания учитель проинформировал о плохом поведении ребенка, многие родители начинают винить в этом самого учителя. Это может сформировать у ребенка неправильное понимание. Обвиняя самого учителя, родители учат ребенка безответственности.

Следует понимать, что все дети разные, у каждого свои возможности, способности и уровень мышления, поэтому не стоит добиваться от ребенка того, чего он пока не осознал и не может сделать. Родителям нужно определить, в чем именно ребенку нужна помощь, поговорить с ним и стараться помочь.

Конечно же, стоит помнить, что личность ребенка только формируется, и не стоить ждать от него полной ответственности. Постоянно держать под контролем свои импульсы и эмоции – это большая нагрузка не только на ребенка, но даже и на взрослого человека. Просто нужно терпеливо закладывать основы ответственности, которые раскроются в более старшем возрасте. Но самое главное для ребенка – это видеть пример своих родителей, ответственных и самостоятельных людей, ведь в большинстве случаев поведение детей во многом зависит от примера родителей.

«Воспитание ответственности у детей дошкольного возраста»

Консультация для родителей

ВОСПИТАНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ответственность, как социальный навык, помогает ребенку заложить фундамент для успешной жизни. Чтобы его развивать, нужно долго и упорно тренироваться. Задача родителей – помочь сформировать этот важный навык и добиться баланса между контролем и свободой.

Ответственность – это понимание последствий, которые может повлечь любое действие, сказанное слово, принятое решение, сделанный выбор. Ответственность следует из умения владеть собой и своей жизнью. Ответственный человек осознает себя как причину совершаемых им поступков, инициирует изменения в собственной жизни и готов отвечать за последствия.

Важно понимать, что у детей до 6 лет не завершен процесс формирования самосознания. Они не способны прогнозировать последствия всех своих поступков, поэтому развитие ответственности у дошкольников еще только начинается. Не стоит требовать от ребенка того, что он дать не в состоянии, исходя из особенностей своего возраста.

Не упустите момент, когда ребенок начинает проявлять инициативу. В семье нужно всячески поощрять желание ребенка быть активным, инициативным, поддерживать, давать возможность исследовать новое. Инициативность – залог будущего умения добиваться поставленных целей и отстаивать свои права. Важно разговаривать с детьми – внимательно выслушать, дать совет, скорректировать, направить энергию в нужное русло.

С трех лет многие дети ходят в детский сад, где нужно соблюдать определенные правила: следить за сохранностью личных вещей, бережно относиться к общим игрушкам, находиться в зоне видимости воспитателя на прогулке, выполнять требования взрослых. Хорошо, когда с детьми активно занимаются творчеством, ведут график дежурства и дают поручения:

застелить кровать после дневного сна;
помочь нянечке расставить приборы к обеду;
убрать по местам игрушки.

Прекрасно, если малыши выполняют полезные дела:

сажают растения;
помогают делать скворечники;
ухаживают за питомцами в живом уголке.

Чтобы гармонично воспитывать чувство ответственности, предоставьте детям возможность выбора, родители воспитывают здоровую самооценку, уверенность, настойчивость, мотивацию двигаться вперед, целеустремленность. Если за ребенка все время принимают решения, он не сможет реализовать творческий потенциал. Помните, что выбор должен быть доступным и простым.

Поручайте детям посильные дела, которые они смогут сделать без помощи взрослых. Дети с энтузиазмом берутся выполнять часть «взрослых» обязанностей. Будьте предельно осторожными при оценке результата.

Бывает, что видение маленького помощника не совпадает с вашим.

Постепенно расширяйте условия ответственности. Попробуйте ввести систему правил дома:

мыть свою чашку и тарелку;
содержать в чистоте личную комнату;
делать все уроки до прогулки;
самостоятельно кормить и выгуливать домашнего питомца.

Поощряйте малыша за старания, только не платите за домашние дела. Предлагайте небольшие бонусы или привилегии. А за несоблюдение правил, наоборот, лишайте любимых занятий, но осторожно.

Детям свойственно легко забывать о поручениях, особенно если есть более интересные занятия. Маме и папе сначала придется часто напоминать о выполнении обязанностей. Этот период нужно пережить, не отступая от задуманного. Через какое-то время напоминания уже не понадобятся. И, конечно же, сами не забывайте о выполнении правил, будьте примером.

Не бойтесь быть свободными в выборе методов воспитания, раскрывайте свой творческий потенциал и прислушивайтесь к своим детям! Тогда положительные результаты воспитания не заставят себя долго ждать.

Воспитание ответственности у дошкольников

Для малышей слово «ответственность» кажется очень большим и сложным, и они вряд ли смогут дать ему определение сходу. Однако по факту большинство детей к началу школьной жизни уже можно назвать ответственными и готовыми признавать свои ошибки. Родителям же нужно воспитать в своих малышах эту ответственность, превратив ее из непонятного слова в важную характеристику.

Понятие ответственности

Что же родители имеют виду под детской ответственностью? Как и в случае со взрослыми — понимание и осознание того, что за совершенными действиями таятся последствия, а также умение отвечать за совершенные поступки. Сам ребенок уже в возрасте трех лет начинает устанавливать и понимать причинно-следственные связи. Если малыш получил от родителей поручение, то он должен его выполнить. Если же он ослушался старших и нарушил правила или проигнорировал просьбу, то взрослые будут им недовольны и, возможно, даже решат применить какое-то наказание.

Родителям важно понимать, что ответственность детей дошкольного возраста — это не навык, который можно освоить с помощью специальных упражнений или психотерапевтических методик. Это чувство можно только воспитать, подавая правильный пример и как можно чаще общаясь с малышом. Правильно выстроенная система взаимоотношений в семье — ключ к воспитанию самостоятельного и ответственного ребенка.

Прививаем ответственность

В три года большинство малышей проходят через свой первый возрастной кризис, который заметно сказывается на их поведении. Любознательность и активность в этот период находятся чуть ли не на пике — дети постоянно что-то ищут, рассматривают, трогают, исследуют и даже пробуют на вкус. При этом зачастую полностью стираются границы дозволенности, и ребенок начинает остро, а иногда даже и агрессивно, реагировать на просьбы и воспитательные беседы родителей. В этой ситуации взрослым нужно сохранять спокойствие и понимать, что поведение малыша обусловлено естественным течением его саморазвития. Кроме того, подобное поведение сигнализирует о том, что пришло время заняться воспитанием ответственности.

Безусловно, воспитание самостоятельности и ответственности у дошкольников — процесс длительный и достаточно сложный. Сложный по той причине, что подбирать нужно индивидуальный подход к каждому малышу. Иногда достаточно разговаривать с ребенком на тему ответственности, а иногда приходится полностью перестраивать образ жизни в семье. Существует несколько универсальных правил, соблюдение которых поможет в воспитательном процессе.

Все идет из семьи. Это основополагающее правило, относящееся к воспитанию в целом. Ребенок очень внимательно следит за взрослыми, их поведением и привычками, а затем перенимает их. Если в семье не практикуют ответственный подход к решению проблем, значит, и малыш в будущем может игнорировать необходимость разбираться в проблемной ситуации. Важно, чтобы члены семьи вели себя в соответствие с установленными правилами, а в случае их нарушения несли соответствующее наказание.
Обязанности — это не ответственность. Естественно, у каждого малыша с трех лет должны появляться области, за которые отвечать будет только он. Например, можно поручить ему самостоятельно собирать свои игрушки. Однако важно понимать, что даже выполнение обязанностей не говорит о том, что ребенок во всех остальных ситуациях будет вести себя ответственно. Особенно в тех случаях, когда родители вынуждены напоминать и заставлять выполнить свою часть работы.
Контроль, советы и подсказки. Воспитание в ребенке ответственности граничит с воспитанием самостоятельности. Это не значит, что малыш больше не нуждается в контроле. Наоборот, за ним нужно следить еще внимательнее и давать вовремя советы. Причем звучать они должны не как поучения, а именно как дружелюбные подсказки, призванные не раскритиковать, а помочь.
Система штрафов и вознаграждений. Поощрения и санкции одинаково важны, когда речь идет о воспитании ответственности. Однако нужно соотносить величину вознаграждения и выполненного поручения. В большинстве случаев достаточно обойтись искренней похвалой. Если же постоянно поощрять малыша сладостями или подарками, у него воспитается не чувство ответственности, а потребительское отношение к жизни.

Родителям же нужно помнить, что ответственность приходит с возрастом, поэтому ожидать и требовать от малыша максимальной самостоятельности не следует. Даже у 18-летнего и 25-летнего человека это чувство развито по-разному. А как научить ребенка ответственности в раннем возрасте за свои поступки и в учебе, в конечном счете, родители решают самостоятельно, учитывая особенности малыша.

Есть ли у вас своя методика по воспитанию ответственности у детей? Как вы рассказываете ему о необходимости отвечать за свои действия? Расскажите о своем опыте в комментариях.

Как воспитать ответственность у ребенка? – Психолог Пётр Зарубин

Многие родители хотят, чтобы их дети были ответственными и самостоятельными. И некоторые из них задают себе вопрос: «А что мы, как родители, можем для этого сделать?» Ниже, в своей статье, я дам вполне конкретные рекомендации, а также расскажу об условиях, которые способствуют формированию ответственности у детей.

Что такое ответственность?

Ответственность – это способность человека принимать последствия своих действий/бездействий, решений. Под принятием понимается – проживать ту реальность, тот вызов среды, который будет после этих решений. Другими словами, «накосячил» – разгребай.
В тоже время, ответственность – это внутреннее чувство человека. Это некий ответ человека на вызовы (вопросы) среды, Мира. Будучи ответственными мы даем ответы на вопросы, которые задает нам жизнь. И эти вопросы задаются через ситуации, социальные задачи, выборы, которые мы делаем и.т.д.

На поведенческом уровне ответственность проявляется как:

выполнение договоренностей между людьми;
быть верным своему слову, выполнять обещания и обязательства;

успешно выполнять свои социальные задачи;
принятие самостоятельных решений, делать выбор;

Говоря о воспитании ответственности, нужно понимать, что речь пойдет о создании условий и контекста, в котором ребенок сможет проявлять вышеуказанные пункты.

События и происшествия

Есть два принципиально разных способа взаимодействия родителей и детей. Первый — родители реагируют на какие-то события, которые случаются с ребенком, мы будем называть это «происшествия». Происшествия не планируются, они случаются. Например, ребенок получил «двойку», родители — реагируют, обращают внимание, контролируют. Или ребенок забыл собрать портфель, сделать какое-то домашнее дело — родители, естественно, реагируют на это, вступая во взаимодействие с ребенком. Родительская реакция на происшествия — это всегда активность пост-фактум, родитель догоняет события.

Другой способ — это создавать события. Событие в семье — это управляемый целенаправленный процесс. Когда мы говорим о формировании какого-либо качества или навыка, мы должны понимать что процесс формирования это тоже целенаправленный, управляемый процесс. Большинство качеств человека формируется через среду и тот опыт, который он проживает. В случае с ребенком, большинство его качеств формируется в семье.

Раз событие создается и управляется, следовательно, в нем есть безопасность и родительский контроль. Мы все когда-то были детьми и у нас есть богатый опыт семейных событий: совместный поход, выход на природу, лепка пельменей всей семьей, настольные и другие семейные игры, подготовка к новогоднему празднику и.т.д, празднование дня рождения, отпуск, сбор картофеля на даче. В каждой семье они разные.

Любое семейное событие обладает следующими характеристиками:

Событие планируется (не является случайным или стихийным)
Событие организуется взрослыми или совместно. А значит имеет цель и это направленный процесс, где создается определенный контекст.
Событие согласовывается с другими участниками (членами семьи, детьми)
В событии участвует не один ребенок, а члены семьи. Каждому участнику события распределяется роль и конкретные задачи.
Событие контролируется взрослыми и является безопасным для ребенка.

Как формируется ответственность?

Любой навык или качество ребенка формируются через события в семье.

Для того, чтобы сформировалось у ребенка чувство ответственности, необходимо:

Создавать события и такой контекст, в которых у ребенка будут определенные задачи (поручения), где требуется ответственность. Выполняя или не выполняя данные поручения, он будет получать определенные последствия. Причем также необходимо дать ребенку эти последствия прожить.

Поручения и задачи, которые мы даем, должны соответствовать возрасту ребенка. Другими словами, задача должна быть по силам и навыкам ребенка.

Важно! Давать право выбора ребенку. Некоторым родителям кажется, что ребенок сделает неправильный выбор, а точнее не тот, который нравится взрослым. И здесь нужно понимать, что если мы делаем выбор за ребенка, то мы тем самым не даем ребенку проявить себя, свою волю, не даем совершать поступок, а соответственно, проявлять свое ответственное поведение. Не давая ребенку право делать свои выборы, для него это по сути запрет на взросление.

Важно! Необходимо также объяснять ребенку, что произошло, проговаривать события, его решения и те последствия, которые наступили, исходя из его решений или поступков. Это нужно для того, чтобы более явно простраивались причинно-следственные связи между поступками ребенка и последствиями.

Последствия для ребенка, это не всегда наказания в том смысле, в котором большинство из нас привыкли думать. Это вполне естественное событие и развитие ситуации, которое происходит, если ребенок принимает то или иное решение.

Важно! Поощрять ребенка за ответственное поведение. Формы поощрения могут быть самые разные. От похвалы, до подарков. В зависимости от задач и поручений.

Формирование ответственности на примерах

Пример № 1. Событие: семейный праздничный ужин. Готовясь к празднику, ребенку дают поручение сходить в магазин и купить продукты, чтобы приготовить его любимое блюдо по заказу. У каждого члена семьи в связи с этим своя задача. Ребенок по каким-то причинам забыл купить то, что от него требовалось, то семья и он остается без любимого блюда. Это и будут те последствия, которые необходимо принимать.

Пример № 2. Событие: завтрак. У ребенка есть обязанность каждый день следить за появлением молока в холодильнике и покупать его после школы, если недостает. Вполне ответственная задача, поскольку молоко на завтрак нужно не только ему, но и маленькой сестре. Об этой обязанности изначально было оговорено. По какой-то причине, в один из дней этого не было сделано. В качестве ответственности была принята такая мера: на следующий день, в выходной, ребенок был разбужен с утра в 8.00 и отправлен в магазин за молоком, чтобы к пробуждению и завтраку у всех было молоко. В этой ситуации за свое не слишком ответственное поведение, ребенок лишил себя сна.

Пример № 3.

В ситуациях, когда ребенок просыпает или опаздывает в школу, он автоматически лишался просмотра мультфильмов то время, на которое он опоздал. И у него был выбор, приходить вовремя или лишать себя мультфильмов, опаздывая.

Пример № 4.

Наличие в доме домашних животных и уход за ними — отличный контекст для формирования ответственного поведения у ребенка. За животными нужно ухаживать, вовремя кормить и поить, убирать, выгуливать. Часто дети сами просят завести дома питомца. Это отличный повод сформировать договоренности по поводу их содержания и ухода. Через любовь к животным, ребенок может самостоятельность по их уходу и заботе, тем самым, получая опыт ответственного поведения.

Воспитание ответственности. Дисциплина без стресса. Учителям и родителям. Как без наказаний и поощрений развивать в детях ответственность и желание учиться

Воспитание ответственности у детей: основные правила | ActivityEdu

Все мамы и папы хотят, чтобы их ребенок вырос сознательным человеком, способным планировать свои действия и отвечать за их последствия, – словом, человеком, на которого можно положиться. Воспитание у детей чувства ответственности – прерогатива родителей. Как правильно это сделать, расскажем в нашей статье.

С какого возраста у детей можно воспитывать ответственность

Из чего вообще складывается это качество? Можно выделить такие компоненты:

способность принимать решения;
готовность отвечать за их последствия;
выполнять данные кому-либо (и самому себе) обещания;
анализировать уже имеющийся опыт и не повторять прежних ошибок;
умение прогнозировать развитие ситуации.

Это качество не является врожденным, его вполне можно развить. С какого же возраста имеет смысл развивать его у малыша? Давайте посмотрим.

дети до 3 лет в силу возраста не способны быть ответственными – просто потому, что не в состоянии предугадать последствия своих поступков. Забавно было бы ожидать от них другого поведения. Да тут еще и кризис трех лет – это тоже радости не добавляет;
период с 3 до 5 лет – в этом возрасте уже появляются зачатки ответственного поведения, основанного на степени детской самостоятельности: чем больше вы доверяете малышу обязанностей (в соответствии с возрастом, конечно), тем более ответственным он растет: убрать игрушки, полить цветы, помочь маме разгрузить сумки с покупками и т. д.;
с 5 до 7 лет – поведение становится все более сознательным, для развития ответственности оптимально будет расширять список дел, которые вы целиком передаете ребенку на откуп;
у младших школьников для развития ответственности следует в первую очередь поощрять самостоятельность и инициативность.

То есть настоящее становление этого качества у детей начинается лет с четырех, но не позже 5–6 лет.

Воспитание ответственности у детей: советы

Становление этого качества невозможно без развития самостоятельности. Но одно понятие не подменяет собой другое. Простой пример: в среднестатистическом классе в начальной школе все дети самостоятельные (ну они же умеют одеваться, собирать портфель и делать покупки в магазине, верно?), но при этом ответственных среди них (тех, кто делает все это хорошо и без напоминаний), увы, единицы. Согласитесь, есть разница.

Как же развить у ребенка это качество? Все зависит от возраста вашего сына или дочери.

Воспитание ответственности у детей дошкольного возраста

Для развития этого качества важно предоставлять дошколенку возможность выбора хотя бы в некоторых ситуациях: «Тебе рыбу на ужин запечь или потушить?», «Какую сказку почитаем на ночь?» и т. д. Это не значит, что нужно советоваться с малышом по каждому поводу. Скажем, если вы пока не уверены, что он сможет правильно подобрать одежду по сезону или в соответствии с ситуацией, можно на первых порах доверить ему что-то несущественное: определиться с цветом колготок или рубашки (при этом вы предлагаете ему выбор из двух-трех подходящих к комплекту, естественно).

Если ваш малыш ходит в детский сад, там он выполняет первые трудовые обязанности:

во время дежурства накрывает на столы перед едой и собирает посуду после трапезы;
убирает игрушки на место;
заправляет кровать после тихого часа;
участвует в осенних и весенних субботниках на территории детского сада.

Эти же самые дела он в состоянии выполнять и дома. Бывает, что взрослые чересчур опекают домашнего малыша, и в итоге мама или бабушка до пяти лет его одевают-раздевают и не дают ему даже элементарных домашних поручений (полить цветы, вымыть сапожки после осенней прогулки по грязи).

Дети в таком возрасте очень хотят быть взрослыми, поэтому за любое порученное им «взрослое» дело берутся с энтузиазмом. Побочным эффектом такого рвения может стать внеплановая мамина уборка. В любом случае помните, что ребенок очень старался и не виноват в том, что с первого раза что-то не получилось. Похвалите его если не за результат, то хотя бы за желание помочь. Если вы четко видите, что вам придется за него что-то переделывать, выполняйте это не при малыше. Иначе его уверенность в себе и мотивация участвовать в семейных делах дадут трещину, и в следующий раз будет сложно добиться от него помощи по дому. И уж, конечно, не стоит жестко критиковать ребенка либо сравнивать его с кем-то еще (друзьями, детьми своих знакомых или с собой в детстве), если сравнение явно не в его пользу.

Воспитание ответственности у детей младшего школьного возраста

В этом возрасте нужно расширять список дел, за которые ребенок отвечает персонально. Помимо уроков, это могут быть кормление и выгуливание вашего домашнего питомца или, например, контроль за наличием хлеба и при необходимости его покупка и т. д. Важно, чтобы сын или дочь научились делать это без напоминаний. Младшие школьники не настолько ответственны, чтобы полностью себя контролировать, поэтому определенная помощь в первое время им необходима. Но заключается она не в том, чтобы сделать за отпрыска то, что он в состоянии выполнить сам, а в том, чтобы вовремя напомнить ему о возложенных на него обязанностях. То есть делать с ним уроки не нужно, но стоит поинтересоваться, все ли дела он сделал, прежде чем погрузиться в игру. Есть смысл повесить на холодильник или на магнитную доску в комнате ребенка список его обязанностей, где каждое слово написано крупно и ярко.

Младшие школьники уже умеют читать. Тем не менее все они любят, когда вслух читают родители. Этот вариант семейного досуга по-настоящему сближает детей и взрослых. Полезно будет познакомить ребенка с книгами, где герои не боятся взять на себя ответственность, в том числе и за других:

А. М. Волков «Волшебник Изумрудного города»;
А. П. Гайдар «Тимур и его команда»;
А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»;
В. П. Крапивин «Мальчик со шпагой»;
В. А. Осеева «Динка»;
Л. Пантелеев «Честное слово»;
А. Я. Бруштейн «Дорога уходит в даль…»;
В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой».

Этот список можно продолжить – ориентируйтесь на возраст ребенка.

Воспитание социальной ответственности у подростков

Когда дело касается подростков, то в этом случае речь идет о привитии уже не только самостоятельности, но и надежности, и обязательности. Все эти качества влияют на дальнейшую жизнь ребенка и его взаимоотношения с социумом – это то, что выходит за рамки одной семьи. Поэтому воспитать сына или дочь ответственным человеком – социальный долг родителей, скажем так.

Увы, подростки тоже бывают инфантильными, и довольно часто. Но исправить ситуацию можно. И хотя выше мы говорили о том, что воспитание ответственности начинается уже у детей дошкольного возраста, это не значит, что родителям тинейджеров нужно рвать на себе волосы с криком «Шеф, усе пропало!».

Да, это непросто, но реально. Вот основные правила:

Делитесь с подростком своими взрослыми правами и обязанностями по принципу «больше обязанностей – больше прав». В Великобритании провели исследование, доказывающее, что выполнение ежедневных домашних поручений развивает у детей ответственность, самостоятельность, эмпатию и укрепляет семейные отношения.
Покажите ему варианты решения проблемы. Часто подросток прячется от ответственности просто потому, что понятия не имеет, с какой стороны подступиться к возникшей вдруг задаче. Не нужно изолировать тинейджера от семейных трудностей: гиперопека сделает его неподготовленным к самостоятельной жизни. Обсуждайте его собственные планы и то, как он планирует достичь цели. Ненавязчиво предлагайте свою помощь там, где один он явно не справится.
Максимально понятно объясните отпрыску последствия тех или иных решений, научите его грамотно расставлять приоритеты: если сразу после школы он сядет играть на компьютере, то потом просидит полночи с уроками. Как результат – не выспится и может опоздать в школу.
Разрешите подростку прочувствовать на собственном опыте последствия безалаберности. Если отныне он сам собирает портфель, то не нужно проверять, взял ли он с собой тетрадь по физике и не забыл ли пенал. Если после школы он попал под дождь и потом не поставил мокрую обувь сушиться, то вечером ему не в чем будет идти гулять. Да, на первых порах приучения к ответственности дискомфорт неизбежен – и для ребенка, и для родителей. Но результат стоит того, чтобы немного потерпеть.
Будьте образцом для подражания. Все мы давно в курсе, что наибольший воспитательный эффект имеют не бесконечные нотации и душеспасительные беседы, а наши поступки, реальные действия. И политика двойных стандартов здесь не работает. Согласитесь, странная ситуация: мама требует от сына всегда приходить вовремя, но сама постоянно опаздывает, когда забирает его после уроков или с тренировки. Вряд ли мальчик вырастет пунктуальным и ответственным.

Оригинальная статья размещена здесь.

Чтобы быть в курсе последних новостей из мира образования, подписывайтесь на наш Telegram-канал.

Воспитание самостоятельности и ответственности у детей | Шаг за шагом — Психология эффективной жизни

Наверняка вы слышали в детстве от родителей и учителей слова о важности самостоятельности и ответственности и теперь хотите привить их своим детям. Но что это такое? Что именно вкладывать в эти понятия и чего ожидать от ребенка?

«Неудобная» самостоятельность

Самостоятельности не бывает без ответственности, ведь это способность принимать решения, реализовывать их и отвечать за последствия. Эти качества необходимы взрослому человеку как для личного счастья, так и для профессионального успеха, однако их наличие у ребенка может оказаться «неудобным» для взрослых.

Если вы хотите воспитать ребенка самостоятельным и ответственным, вам придется привыкнуть к тому, что ребенок не всегда будет вас слушаться, не всегда будет соглашаться с вашим мнением и порой будет совершать ошибки. Увы, люди лучше всего обучаются на своих ошибках, на личном опыте.

Когда начинать воспитывать самостоятельность у ребенка?

Начинать воспитание самостоятельности лучше всего с трех лет. Это кризисный период, в который у ребенка формируется восприятие себя как отдельной личности, появляется способность принимать первые решения.

Заметить начало этого кризиса легко, ведь он называется «я сам». Ребенок будет пытаться самостоятельно завязать шнурки, одеться, захочет помогать родителям в домашних делах. Конечно, делать он это будет долго и неумело, но очень важно давать ему эту возможность. Например, правильнее будет начинать одеваться заранее и позволять ребенку собираться самому, чем опаздывать и делать все за него.

Мотивируйте ребенка помогать вам убираться, просите помочь вытереть пыль или разложить по местам игрушки. Даже если вам придется что-то переделывать — поощряйте желание помочь и хвалите за каждый маленький успех.

Как развивать ответственность у школьника?

Дальнейшие несколько лет пролетят быстро, и вот уже ваш ребенок собирается в первый класс. Школа — это первая настоящая ответственность в его жизни, и важно к этому подготовиться. Расскажите, что в школе не всегда будет легко, но он уже взрослый и обязательно справится. Скажите, что вы всегда будете готовы ему помочь, но не делать за него, ведь он уже школьник, а значит, взрослый. Для детей очень важно почувствовать себя взрослым, это может стать лучшей похвалой и мотивацией.

Не стремитесь контролировать каждый шаг маленького школьника, ко второму полугодию первого класса он уже должен научиться сам собираться в школу. Как этого достичь? Делайте все вместе. Не должно быть ситуаций, когда ребенок смотрит мультики, а родители собирают ему портфель. Вместе откройте расписание, обсудите, какие завтра будут уроки, какие учебники и тетради надо сложить в сумку. В итоге довольно скоро будет достаточно просто спросить, собрал ли ребенок портфель на завтра, а необходимость проверки отпадет.

Не бойтесь, что он что-нибудь забудет. Да, такая ситуация обязательно случится, он получит замечание на уроке и столкнется с закономерным результатом собственной ошибки, а это и есть обучение ответственности.

При переходе в среднюю школу пора серьезно снижать контроль за выполнением домашних заданий. Конечно, вы должны быть в курсе успеваемости своего ребенка, но полученная двойка будет намного важнее для формирования личности, чем безупречно выполненное домашнее задание под контролем мамы.

Предлагайте свою помощь, но не навязывайте, позвольте ребенку самостоятельно решить, есть у него проблема с учебой или нет. Позвольте ему самому решить проблему, и только потом в случае неудачи обратиться к вам за помощью.

Также в этот период у ребенка должны появиться его личные домашние обязанности, а не только помощь родителям. Например, он уже достаточно взрослый, чтобы отвечать за порядок в своей комнате и решать, где будут находиться его вещи. Даже если расположение вещей покажется вам странным и неудобным, не настаивайте на его изменении.

Как выстраивать доверительные отношения?

С началом полового созревания, то есть примерно с 12 лет, вы начнете неизбежно терять контроль над своим ребенком, это связано с особенностями психики подростка. Ваш ребенок будет становиться все более скрытным, это достигнет пика в 14–16 лет.

До этого момента вам важно подготовить его к самостоятельному решению мелких бытовых вопросов, обучить разумной осторожности при общении с малознакомыми людьми, безопасному поведению на улице. Ведь вы никогда не будете точно знать, где находится ваш 14-летний ребенок, когда скажет, что пошел гулять с друзьями. Вы должны быть уверены, что он уже способен позаботиться о своей безопасности, а в случае серьезных проблем обратиться за помощью именно к вам. Поэтому в более раннем возрасте важно не ругать за ошибки, а объяснять их последствия и учить с ними справляться.

Например, если ребенок в 10–12 лет прогулял школу, надо не ругать, а вместе изучить пропущенную тему, а также выяснить, какие причины привели к прогулу. Может оказаться, что причиной являются конфликты с учителями или одноклассниками, а это очень серьезно для школьника.

Также стоит расспрашивать его про друзей, обсуждать вместе поведение одноклассников и других знакомых, совместно анализировать, какие поступки могут привести к каким последствиям и почему. Не стесняйтесь рассказывать и о своих прошлых ошибках, рассказывайте, с какими проблемами вы сталкивались в его возрасте и как их решали.

Если следовать этим рекомендациям, то к старшим классам ваш ребенок будет самостоятельно решать основные бытовые вопросы и сможет быть независимым от мнения сверстников. Это поможет ему как в выборе профессии, так и в принятии других серьезных решений.

Да, воспитанный таким образом ребенок будет порой непослушным, будет с вами спорить, вам придется отвечать на неудобные вопросы и начать говорить с ним на равных раньше, чем вы ожидали. Но, поверьте, ваши усилия окупятся, когда вы поймете, что ваш ребенок вырос по-настоящему самостоятельным и ответственным человеком.

От редакции

Самостоятельный ребенок и ребенок-командир — две разные вещи. Если ваш ребенок пытается вами управлять, стоит ли немедленно пресекать подобное поведение? Или это признак будущего лидера? Объясняет детский психолог Александр Орлов: https://psy.systems/post/rebenok-komandir.

На родителей возложена ответственность заложить базу для будущего успеха ребенка… или же его отсутствия. Юрий Карпенков рассказывает, как это работает: https://psy.systems/post/kak-roditeli-vliyaut-na-uspex-svoix-detej.

Отличный повод поговорить с ребенком об успехе — читать с ним книги, которые говорят о победах и поражениях. Популярные писатели Андрей Жвалевский и Евгения Пастернак делятся подборкой книг на эти темы: https://psy.systems/post/uspex-i-podrostki-istoriya-v-knigax.

Дар совместной ответственности — Better Kid Care — Penn State Extension

Дети учатся на множестве опытов и в самых разных условиях, а не только в наших программах. Этот учебный опыт будет продолжаться и меняться на протяжении всей жизни ребенка, привлекая множество людей и программ в детский мир. Учеба и забота о ребенке становятся совместной обязанностью. Термин «совместная ответственность» означает разработку способов совместной работы и поддержки результатов обучения детей и качественного ухода.

Когда мы рассматриваем совместную ответственность в обучении детей, важно спросить:

Кто важные люди, источники и программы в жизни ребенка? Это могут быть их семьи, опекуны, соседи, врачи, водители автобусов, программы обслуживания и т. Д. Как эти люди и программы могут разделить ответственность за обучение ребенка?
Как мы несем общую ответственность? Например, воспитатель дошкольного образования отвечает за связь с родителями, чтобы спланировать и проанализировать процесс обучения ребенка.Воспитатель дошкольного образования может продемонстрировать ответственность, планируя родительские собрания.
Как мы ожидаем, что другие будут нести общую ответственность? Подумайте обо всех людях и программах, которые занимаются воспитанием и обучением детей в наших программах — их много! Что мы можем ожидать друг от друга с точки зрения разделения ответственности за обучение детей? Например, ранний педагог может ожидать, что родители будут посещать конференции и читать программную информацию, а родитель может ожидать ежедневного общения о своем ребенке.Водитель автобуса может ожидать, что его проинформируют об особых потребностях детей, таких как аллергия, а поставщики услуг могут ожидать, что водитель автобуса поделится наблюдениями за поведением детей в автобусе.

Семьи играют важную роль в совместной ответственности. Семьи знают своих детей лучше, чем кто-либо, и оказывают самое сильное влияние на их жизнь. Партнерство с родителями / семьями открывает направления для совместной ответственности и создает союзников в обеспечении качественного обучения и заботы.В развитии партнерских отношений с семьями у совместной ответственности есть шанс обсудить, определить и спланировать. Дети получают лучшее образование и заботу, в то время как семьи и программы изучают стратегии с общей ответственностью, которые они могут реализовать.

По данным Национальной ассоциации родителей и учителей, когда семьи, школы и сообщества работают вместе:

Повышение успеваемости учащихся,
Повышение морального духа учителей,
Повышается общение между родителями, учителями и администрацией, и
Связи между семьей, школой и обществом множатся.

В соответствии с Кодексом этического поведения и Заявлением о приверженности Национальной ассоциации образования детей младшего возраста (NAEYC), практикующие дошкольные учреждения несут этическую ответственность перед детьми и их семьями. Необходимо развивать взаимное доверие и создавать партнерские отношения с обслуживаемыми семьями и поощрять их участие в совместном принятии решений.

Совместная ответственность — понятие не новое, но оно все больше и больше доказывает свою ценность в обучении детей.Это особенно важно при взаимодействии с семьей. Смотрите не только на текущий опыт ребенка, но также на прошлый и будущий опыт, поскольку все они имеют важное значение в процессе обучения и могут повлиять на текущее развитие. Общая ответственность сохраняется на протяжении всей жизни ребенка, опираясь друг на друга.

Для развития совместной ответственности найдите и используйте шаги и действия, которые работают лучше всего. Чтобы разработать стратегии совместной ответственности, подумайте над этими вопросами:

Каковы цели совместной ответственности и как они
повлияют на детей?

Как вы можете найти общий язык и эффективно работать вместе?

Как вы разрабатываете общие планы на успех каждого ребенка?

Благодаря совместной ответственности раскрывается действенный метод сотрудничества. Все учатся благодаря совместной ответственности детей за обучение.

Действия с общей ответственностью для воспитателей раннего возраста

Задайте тон для партнерства. Создайте гостеприимную атмосферу. Вместе с другими определяйте цели совместной ответственности, прислушивайтесь к идеям друг друга и планируйте вместе.
Общайтесь. Внедрите инструменты, которые работают при общении, такие как встречи, электронная почта, телефонные встречи, информационные бюллетени и т. Д. Убедитесь, что общение является значимым и двусторонним.
Предоставьте конкретную информацию о развитии ребенка (советы, раздаточные материалы, семинары). Также расскажите, как вы планируете обучение и развитие детей.
План обучения вне вашей программы. Предлагайте идеи для продолжения обучения дома и в других местах. Используйте ресурсы сообщества.
Предоставлять другим, особенно семьям, возможность участвовать в принятии решений об обучении ребенка. Поддерживайте равноправное партнерство и разделение власти.
Создание общесистемных стратегий.Расскажите о своих намерениях и видении общих обязанностей и о том, как все участники могут помочь. Для подотчетности необходимы четкие ожидания.
Постоянно пересматривайте разделенные обязанности. Определите, что работает, а что нет, а что нужно.

Каталожные номера:

Гарвардский семейный исследовательский проект:

Розенберг, Хайди, М. Елена Лопес и Хелен Уэстморленд. 2009. «Семья
Взаимодействие как общая ответственность.Информационный бюллетень Сети преподавателей по вовлечению семей (FINE), 1 (4). Получено 9 ноября 2009 г. с сайта http: //
www.hfrp.org/family-involvement/ fine-family-Participation-network-ofeducators /
fine. -newsletter-archive / november-fine-newsletter-familyengagement- as-a-shared-ответственность
Вайс, Хизер и М. Елена Лопес. 2009. «Переосмысление участия семьи в образовании
». Информационный бюллетень сети педагогов по вовлечению семей (FINE), 1 (2).
Получено 9 ноября 2011 г. с http: // www.hfrp.org/family-involvement/
ресурсы-публикации / redefiningfamily-вовлеченность в образовании
Уэстморленд, Хелен, Хайди М. Розенберг, М. Елена Лопес и Хизер Вайс. 2009. «Видеть значит верить: многообещающие методы того, как школьные округа способствуют вовлечению семьи». Информационный бюллетень сети педагогов по вовлечению семей (FINE), 1 (2). Получено 9 ноября 2009 г. с веб-сайта http://www.hfrp.or/publicationsresources/browse-our-publications/seeing-is-believe-promisingpractices-for-how-school-districtspromote-family-engagement
.
Уэстморленд, Хелен, М.Елена Лопес и Хайди Розенберг (2009). «Как
разработать логическую модель для районных стратегий взаимодействия с семьей». Информационный бюллетень Сети вовлеченности педагогов семьи
(FINE), 1 (4). Получено 9 ноября 2009 г. с веб-сайта http://www.hfrp.org/publicationsresources/browseour-publications/how-to-develop-a-logic-model-fordistrictwide-family-engagement-strategies
.

Ассоциация родителей и учителей (PTA). «Сила партнерства». Получено 18 ноября 2009 г. с сайта http: // www. пта.org / Documents / BSP_Booklet.pdf

Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC), Кодекс этического поведения и Заявление о приверженности. Получено 20 июня 2012 г. с веб-сайта http://www.naeyc.org/positionstatements/ethical_conduct.

СОВЕТЫ 15-4

Преимущества детей, берущих на себя ответственность за собственное обучение

Апрель 2012

Взяв на себя ответственность, ваш ребенок сможет лучше понять, что у него получается лучше всего.

Апрель 2012

Предоставление детям независимости в любой форме может быть трудным решением для родителей. Мы хотим заботиться о них как можно больше, поэтому предоставление им независимости может нервировать.

Но, как известно любому родителю, большинство детей жаждут той или иной формы независимости с раннего возраста. Будь то возможность ходить в школу самостоятельно, гулять с друзьями или даже просто уединяться в своей комнате.

У каждого родителя будут свои способы дать своему ребенку независимость, но нельзя отрицать, что это жизненно важная часть взросления.То же самое и с образованием.

Все родители заботятся о том, как их ребенок успевает в школе, и проявляют большой интерес к таким вещам, как домашние задания и расписание обучения. Но побуждение ребенка взять на себя ответственность за собственный учебный график может иметь бесконечные преимущества.

Поощрение ответственности
Может показаться рискованным шаг назад от графика обучения вашего ребенка, но это не обязательно должно быть настолько радикальным.

Если спросить их, какую работу они должны делать, вместо того, чтобы говорить им, они получат чувство ответственности в результате некоторой дополнительной независимости.

Вы по-прежнему можете следить за их прогрессом на расстоянии и вмешиваться, если требуется помощь, но предоставление вашему ребенку некоторого пространства поможет ему развить навыки обучения самостоятельно.

Обучение решению задач
Домашнее задание — довольно бесполезное упражнение, если вы всегда помогаете с ним своему ребенку. Поэтому вместо того, чтобы сидеть с ними каждую ночь, чтобы пройти через это, предложите вашему ребенку попробовать это самостоятельно, прежде чем просить о помощи.

Пытаясь выполнять домашнее задание самостоятельно, ваш ребенок научится решать проблемы лицом к лицу, а также разовьет навыки решения проблем.

Выявление сильных и слабых сторон
Взяв на себя ответственность за собственное обучение, ваш ребенок сможет гораздо лучше понять, что у него получается лучше всего и над чем ему нужно работать усерднее.

Осознание сильных и слабых сторон ваших детей, а также того, что они делают и что им не нравится, имеет неоценимое значение для образовательного развития ребенка и поможет им на протяжении всего обучения в школе.

Возрасты и этапы: обучение ответственности

3–4 Готов помочь Сьюзен А.

Miller EdD

Энджи указывает на символ рыбы рядом с ее именем на «вспомогательной таблице». Лицо трехлетней девочки светится, когда она с гордостью говорит своему учителю: «Я кормлю рыб сегодня! Они выглядят очень голодными». Вспомнив, она говорит миссис Монтойя: «Смотрите». Энджи с энтузиазмом считает, что корм для рыб в аквариуме трижды встряхивает. Затем она смотрит на своего учителя в поисках подтверждения и спрашивает: «Три встряски. Верно?» В отличие от младенческих лет, когда дети идут своим путем, не обращая внимания на то, что другие думают об их поведении, тройки, кажется, хотят угодить, поэтому для Энджи важно, чтобы она кормила рыбу только правильным количеством.

Трое, как и Энджи, любят проявлять инициативу при выполнении простых классных заданий. Демонстрируя независимость и демонстрируя свои более развитые физические, социальные и языковые навыки, тройки способны выполнять простые просьбы и выполнять основные обязанности, связанные с их собственными повседневными потребностями. Они также начинают осознавать потребности других, что является важным шагом в демонстрации ответственного поведения. И хотя они с энтузиазмом относятся к выполнению своих обязанностей, они все же нуждаются в заверении со стороны взрослых.

На этом этапе дети гораздо более позитивно реагируют на варианты, чем на команды. Например, обращаясь за помощью к трехлетнему ребенку во время уборки, гораздо эффективнее спросить: «Вы бы предпочли убрать кукол или шляпы-наряды?» и позвольте ребенку выбрать то, что он предпочитает, вместо того, чтобы говорить: «Пожалуйста, уберите шляпы».

Тройкам тоже нравится понимать причину, по которой от них что-то просят. Например, когда вы выполняете просьбу о помощи во время уборки, говоря: «Когда все будет с пола, мы вытащим гигантский парашют», дети с большей вероятностью будут сотрудничать, потому что они знают, что пространство будет освобождено для деятельности, которая они рады участвовать в.

Дошкольники хотят вести себя ответственно, но иногда им трудно следовать, если указания слишком длинные или нечеткие, и они забывают, или если они отвлекаются по пути. Вместо того, чтобы предлагать последовательность инструкций (уберите пазлы, достаньте куртки из своих закуток, подойдите к двери и выстроитесь в очередь), предложите тройки и четверки простых и понятных указаний.

Старшие дошкольники стремятся продемонстрировать свою способность вести себя ответственно. Четырехлетний Джоэл радостно кричит своему учителю: «Посмотри, как я это делаю.Я могу нести четыре контейнера с краской! »Через секунду они выскользнули из его рук, и краска брызнула повсюду. Переоценивая свои способности — как иногда делают хвастливые и самоуверенные четверки — Джоэл разочаровывается в беспорядке и сердито топает прочь. с идеей, что он может выполнить полезное задание, Джоэл активно искал одобрения своего учителя. Хотя все пошло не так, как он ожидал, он пытается снова позже днем, чтобы быть полезным. Думая наперед, говорит Джоэл его учитель: «Я могу принести из дома больше бутылок с водой, чтобы держать краску.»

Поскольку четверкам нравится совместная игра, им весело выполнять обязанности в классе с помощью усилий небольших групп. Учитель может попросить детей выстроиться в линию, передавать друг другу ведра с водой и опускать их в ванну. Это Группа энтузиастов, решающих проблемы, быстро выполнит работу, работая вместе в эффективную бригаду ведра.

Что вы можете сделать:

Делитесь книгами о том, как брать на себя ответственность. Обсудите, как другие помогают в таких историях, как Один Печать Джона Стадлера (Orchard Books, 1999; $ 16.99).
Помогите детям предвидеть свои обязанности. Создайте таблицу помощников по классам и чередуйте имена и задачи детей.
Подчеркните ответственное поведение. Сфотографируйте детей, которые помогают другим, удовлетворяют свои повседневные потребности или заботятся о классе. Разместите их на специальной доске объявлений или в буклетах.
Используйте позитивный подход, чтобы помочь детям вести себя ответственно. Более эффективно напоминать детям «Гулять», чем говорить им: «Не беги».
Поощряйте детей решать проблемы. Помогите им научиться брать на себя ответственность. Задайте открытые вопросы, например: «Что произойдет, если?» Попросите их проверить: «Помогает ли это другим?»
Делайте детям комплименты. «большой палец вверх» или признание ответственных усилий с помощью подкрепляющих сообщений, таких как: «Отличная работа, складывая остальные циновки».

5–6 Растущее осознание Эллен Бут Черч

Рената только начала заниматься своим делом. любимая вещь … гонки по комнате! Во время своего второго опасно близкого прохода мимо угла квартала, и прежде чем мисс Перлайн успела подобраться к ней, Рената снесла замысловатую башню из блоков, над которой Джесси и Шелли работали все утро. Когда ее учитель смотрит с понимающей улыбкой, Рената останавливается и возвращается, чтобы извиниться и помочь восстановить башню. Похоже, все время, потраченное на разговоры об ответственности за наши действия, наконец-то работает!

В детском саду дети начинают осознавать, как их действия влияют на них самих и других. «Каждое действие имеет противодействие» становится совершенно реальным в этом возрасте. Эта концепция причины и следствия является одним из ключевых компонентов, которые дети 5–6 лет узнают о том, как вести себя ответственно. На этом этапе развития дети начинают смотреть за пределы своих личных границ, развивают более широкий взгляд на жизнь и мир и понимают влияние своих действий на окружающих. Найдите минутку, чтобы подумать о том, как быть ответственным. Что для вас значит «быть ответственным»? Для 5- и 6-летнего ребенка ответственность может означать:

заботиться о себе и своих вещах
осознавать влияние своих действий на других
демонстрировать прогрессивный уровень самоконтроля
осведомленность о личных ограничениях и уверенность в своих силах
доверенность принимать определенные решения для себя и других, например, умение делиться и заботиться о школьных принадлежностях
быть правдивым в своих действиях

Для учителей это может означать, что Вы можете быть уверены, что за некоторыми детьми не нужно присматривать каждую секунду. Вы можете смело отправлять двоих детей на побегушках в офис или кафетерий. И вы знаете, что, доверив им эти маленькие шаги повышенной ответственности, большинство детей окажутся на высоте!

Детсадовцы учатся ответственности поэтапно. Подобно концентрическим кругам, которые образуют спираль из капли воды в спокойном море, 5- и 6-летние дети растут в постоянно расширяющихся кругах осознания, начиная с себя в центре и продвигаясь к миру в целом. Во-первых, у детей развивается чувство ответственности за себя и свое имущество.Это этап, когда они понимают, что важно помнить, куда они положили свой рюкзак или любимую книгу, и когда они осознают, что им следует снова положить верх на маркеры и держать коробки с молоком и соком «закрытыми», когда они находятся. хранится. Затем дети начинают видеть, как ответственность распространяется на их семью, друзей и класс. Сказать «извините» за то, что причинил кому-то боль или что-то сломало, — это один из примеров этого этапа развития.

По мере того, как дети дошкольного возраста расширяют свое представление об ответственности, они также осознают свою ответственность в отношении природы и окружающей среды. Это может быть продемонстрировано желанием очистить игровую площадку, позаботиться о раненой птице или воздержаться от убийства насекомых.

Помните, цель обучения ответственности заключается не только в том, чтобы дети следовали вашим указаниям или «делали то, что им говорят», но и в том, чтобы помочь им развить самоконтроль, осознанность и чувство ценностей, которые позволят им делать правильный выбор. на протяжении всей своей жизни.

Что вы можете сделать:

Всегда моделируйте заботливое и ответственное поведение.
Четко формулируйте правила и ожидания, но позволяйте детям учиться на своих ошибках.
Разработайте схему работы в классе, которая определяет и иллюстрирует обязанности детей не только в классе, но и друг перед другом.
Признавайте детей за их добрые дела: в конце каждого дня обсуждайте, а затем отмечайте примеры того, как дети берут на себя ответственность.
Используйте литературу и рассказы, демонстрирующие ответственность, такие как «Три поросенка» или книги Нормана Бридвелла о Клиффорде, такие как «Клиффорд спешит на помощь» (Scholastic Inc. , 2000; $ 3,25) — отличное место для начала.

Развитие ответственности у детей в возрасте 8–11 лет

Ответственность — это то, чему все дети должны научиться. Помогая ребенку развить ответственность, вы помогаете ему полностью раскрыть свой потенциал. Ответственность включает в себя принятие решений, доверие и умение относиться к своим действиям — хорошим или плохим. Принятие на себя ответственности заключается не только в том, как выбор вашего ребенка влияет на него, но и в том, как его выбор и действия влияют на других.Ответственность может помочь вашему ребенку почувствовать себя важным и внести свой вклад как в семью, так и в общество. Один из лучших способов научить ребенка ответственности — это моделировать его поведение. Ищите друзей и соседей, станьте волонтером в своем районе и будьте надежны. Приходите на собрания вовремя, признавайте свои ошибки и извиняйтесь за ошибки. Если ваш ребенок видит, что вы делаете эти вещи, он, скорее всего, сделает то же самое.

Распределение заданий дома — отличный способ научить ребенка ответственности.В этом возрасте она может помогать складывать белье, выносить мусор, накрывать и убирать на столе и даже помогать с приготовлением пищи, например, мытьем продуктов и готовить салат. Сообщите ей, чего от нее ждут, и дайте ей честный отзыв о том, насколько хорошо она справилась после этого. Убедитесь, что она осознает, что эти действия — реальный вклад в домашнее хозяйство, позволяя другим делать другие необходимые вещи. Таблицы, висящие на холодильнике или стене, могут напомнить детям, чего от них ждут.Включите вашего ребенка в составление этих диаграмм и в решение, за какое задание он будет отвечать. Это заставит ее чувствовать себя более вовлеченной в процесс и более заинтересованной. Обсудите последствия выполнения и невыполнения задач. Похвала или поощрение за выполнение работы по дому могут быть более эффективными в этом возрасте, чем наказание за невыполненное задание.

Начните говорить с ребенком о деньгах. Вы также можете предоставить своему ребенку еженедельное пособие, не связанное с его обязанностями по дому.Автор и консультант Фэй де Муйшондт говорит, что важный урок для вашего ребенка состоит в том, что одну треть ее пособия следует сэкономить, одну треть потратить и одну треть пожертвовать.

Обеспечение того, чтобы дети в этом возрасте начали самостоятельно взаимодействовать, — отличный способ укрепить уверенность в себе. Вы можете помочь своему ребенку развить независимость, научив его собирать вещи или приходить вовремя в школу и на мероприятия. Это важный урок, который поможет детям научиться когда-нибудь стать независимыми.

Домашнее животное — отличный способ научить ответственности. Хотя не все семьи могут держать некоторых животных дома из-за аллергии или по другим причинам, если ваш ребенок сам позаботится о своей золотой рыбке, это может быть фантастическим уроком ответственности. Убедитесь, что он берет на себя ежедневную чистку миски и кормление рыб. Если вам нужно вмешаться и помочь, потому что ваш ребенок не выполняет свои обязанности, используйте это как возможность для обучения.

Ресурсы Parent Toolkit были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов, в том числе Мориса Элиаса, директора Лаборатории социально-эмоционального развития и развития персонажей Рутгерса; Дженнифер Миллер, автор, «Уверенные родители», «Уверенные дети»; и Микеле Борба, писатель и психолог по вопросам образования.

Ответственность — Быть ответственным — Планы уроков — Элементарный

Этот материал взят из учебного пособия
к видео «Быть ответственным»
в серии DVD, состоящей из 10 частей, «Вы можете выбирать!».

H ДОЛЖЕН БЫТЬ
ОТВЕТСТВЕННЫМ ЛИЦОМ
(И ЧУВСТВОВАТЬ ОТЛИЧНО!)

Когда вы соглашаетесь что-то сделать, сделайте это. Если вы подведете людей, они перестанут вам верить. Когда вы выполняете свои обязательства, люди воспринимают вас серьезно.

Ответьте на свои действия. Не оправдывайтесь и не обвиняйте других в том, что вы делаете. Когда вы берете на себя ответственность за свои действия, вы говорите: «Я отвечаю за свою жизнь».

Позаботьтесь о своих делах. Не полагайтесь на взрослых, которые напомнят вам, когда вы должны быть где-то или что вы должны принести. Вы берете на себя ответственность.

Будьте заслуживающими доверия. Если кто-то доверяет вам занять что-то или позаботиться о чем-то, позаботьтесь об этом.Если кто-то говорит вам что-то конфиденциально, держите это при себе. Людям важно знать, что они могут на вас рассчитывать.

Всегда работайте головой. Обдумайте вещи и используйте здравый смысл. Когда вы используете свою голову, вы делаете лучший выбор. Это показывает вашим родителям, что они могут вам доверять.

Не откладывай. Если у вас есть работа, делайте ее. Своевременное выполнение дел помогает вам контролировать свою жизнь и показывает, что вы можете управлять своими делами.

(Если вы хотите скопировать или использовать какие-либо материалы с этого веб-сайта, нажмите здесь, чтобы ознакомиться с Условиями использования.)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

Уважаемый учитель или руководитель дискуссии! Обсуждая ответственность с вашими детьми, мы Предлагаю вам попытаться увести разговор от темы «рутинной работы». Хотя работа по дому может быть важной (во всяком случае для родителей), она довольно тривиальна по сравнению с аспектами ответственности более высокого порядка, которые связаны с характером и порядочностью.Мы призываем вас взглянуть на разговор в более широком свете.

Если вы используете видео, задайте первые три вопроса перед просмотром.

1. Что означает, когда кого-то называют «ответственным»?

2. Какие обязанности есть у детей вашего возраста?

3. Есть ли причины, по которым вы можете захотеть считаться «ответственным» человеком?

4. Почему Ронда умоляла друзей разрешить ей работать над научным проектом?

5.Почему друзья Ронды не решались возложить на нее важную ответственность?

6. Друзья Ронды рискнули, когда ей поверили. Вы бы поступили так же? Почему или почему нет?

Этот материал взят из учебного пособия
к видеофильму «Быть ответственным»
в серии DVD, состоящей из 10 частей, «Вы можете выбирать!».

7. Как вы думаете, почему Ронда решила остаться дома и заниматься своей работой, вместо того, чтобы ходить в Диснейленд?

8.Чем бы закончился спектакль, если бы Ронда решила отправиться в Диснейленд?

9. Каковы награды за то, чтобы быть ответственным человеком?

10. Каким образом ответственность или безответственность может повлиять на самооценку человека?

11. Сказали ли дети в дискуссионной части программы что-нибудь, с чем вы полностью согласны или с чем не согласны?

12. Что вы узнали из этой видеопрограммы?

(Если вы хотите скопировать или использовать какие-либо материалы с этого веб-сайта, щелкните здесь, чтобы ознакомиться с Условиями использования.)

Чтобы найти учебные руководства по ответственности и смежным темам для этого и других классов
, щелкните здесь.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1. Напишите шесть видов ответственного поведения (см. «Как быть ответственным человеком» в верхней части этого столбца) на доске или сделайте копии и раздайте их. Попросите детей придумать несколько примеров для каждого поведения. Затем для каждого примера предложите им провести мозговой штурм, как обращаться с безответственными людьми.Запишите на доске лучшие идеи.

2. Возьмите примеры из упражнения № 1 выше и превратите их в ролевые ситуации с участием двух детей одновременно. Сначала предложите им разыграть безответственное поведение, а затем — ответственное поведение. Попросите группу критиковать каждую из ролевых игр.

3. Создайте плакат «Быть ответственным», иллюстрирующий шесть видов ответственного поведения. Повесьте его на стену в классе.

4. Обсудите ответственность в классе.Каковы обязанности детей и каковы обязанности учителя? Составьте схему этих обязанностей на доске. Каковы последствия безответственности? Какая награда за ответственность?

Другие учебные руководства из этой серии:

ПИСЬМЕННЫЕ ЗАДАНИЯ

1.Насколько вы ответственны? Для каждого из шести ответственных действий, перечисленных в верхней части этого столбца, оцените себя по шкале от одного до пяти (1 = ужасно и 5 = отлично). Для каждого из этих видов поведения приведите пример того, насколько вы ответственны или безответственны, и что вы можете сделать, чтобы улучшить ситуацию.

2. Напишите о случае, когда вы сделали что-то действительно ответственное. Опишите это. Какой был результат? Как это заставило вас думать о себе? Опишите случай, когда вы сделали что-то действительно безответственное.Какой был результат? Как это заставило вас думать о себе?

3. Это задание побудит молодых людей играть ответственную роль в обществе. Попросите всех в классе написать письмо президенту, сенатору или конгрессмену об экологической проблеме, о которой сейчас говорят в новостях. Сообщите детям, что вы собираетесь вложить все их письма в большой конверт и отправить его по почте. Затем сделать его. Поделитесь любым ответом с детьми.

4. Напишите о видах ответственности, которые вы чувствуете перед (или перед):
a) себя
b) свою семью
c) ваших друзей
d) ваше сообщество
e) всю страну
f) всех людей во всем мир
g) наша планета и окружающая среда

5.Напишите о различиях между обязанностями взрослых и обязанностями детей. Какое отношение имеет ответственность к взрослению? Какие обязанности вы ожидаете? ( см. ниже) и отправьте их домой с детьми. Попросите детей обсудить видео со своими родителями и выполнить следующие задания.

1. Обсудите ответственность в семье. Каковы ваши обязанности (помимо работы по дому) и каковы обязанности ваших родителей? Составьте схему этих обязанностей и повесьте ее на стене спальни (или, возможно, на дверце холодильника). Что будет, если вы безответственны? Что, если ваши родители безответственны? Какая награда за ответственность?

2. Попросите родителей или другого взрослого в вашей семье рассказать вам о некоторых ваших действиях (помимо работы по дому), которые демонстрируют ответственность.Что для них значит, когда вы показываете, что несете ответственность? Каким образом они хотели бы, чтобы вы взяли на себя больше ответственности?

3. Поговорите со своей семьей о том, что вы можете делать вместе, чтобы взять на себя ответственность за окружающую среду (переработка, использование меньшего количества воды и энергии, покупка экологически чистых продуктов и т. Д.). Составьте план и сделайте это. Сообщите о своем плане в классе.

4. В течение одной недели ежедневно записывайте все свои обязанности. Включите социальные обязательства, домашнюю работу, работу по дому, все остальное.В конце недели поставьте себе оценку того, насколько хорошо вы справились со своими обязанностями.

Примечание для учителя или руководителя группы: было бы неплохо придумать, как дети могут поделиться друг с другом результатами этих занятий. Возможно, они могли бы сделать письменные или устные отчеты или обсудить свой опыт в небольших группах.

(Скопируйте этот блок и отправьте его родителям.)

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемый родитель,

Ваш ребенок участвует в учебных мероприятиях, направленных на развитие хороших характеров и расширение возможностей молодых людей хороший выбор для себя. Его могут попросить выполнить несколько дел дома. Ваше сотрудничество с этими мероприятиями поддержит нашу общую программу.

Текущий урок посвящен ответственности.Мы показали видео под названием «Быть ответственным», в котором представлена пародия и обсуждение личных преимуществ принятия ответственного выбора. Попросите ребенка рассказать вам об этой видеопрограмме и о том, чему он научился из нее.

Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы поддержать идею о том, что быть ответственным человеком заставляет нас чувствовать себя хорошо и заставляет других уважать и ценить нас.

• Поговорите с детьми об ответственности.Скажите им, что ответственность — это не просто выполнение работы по дому, а выполнение взятых на себя обязательств, ответственность за свои действия, надежность и надежность, здравый смысл, забота о своих делах и отказ от откладывания на потом. Дайте им понять, что это признаки того, что они растут и им можно доверять с большей свободой.

• «Поймать» ваших детей, которые делают ответственный выбор или ведут себя ответственно. Скажите им, как много это для вас значит.

• Попытайтесь «забыть» прошлые неудачи в ответственности.

Важность выполнения детьми обязанностей

Раннее обучение на всю жизнь

Родители, бабушки и дедушки, а также опекуны учат детей такому многому, что трудно понять, с чего начать их называть. Они учат детей ходить, разговаривать, есть, завязывать ботинки, чистить зубы и одеваться.Они учат их, как относиться к другим, как сказать , пожалуйста, и спасибо, , как проявить терпение, как делиться и как продуктивно выражать свои чувства. Большинство людей согласны с тем, что дети получают почти все свои первые уроки жизни дома. И большинство людей согласны с идеей, что жизнь дома моделирует сам мир. Они считают, что это безопасное место для проб и ошибок: как лаборатория на всю жизнь.

Старшие поколения называли все уроки, полученные от родителей, бабушек и дедушек, а также лиц, осуществляющих первичный уход, Домашнее обучение .Эта фраза, однако, несет в себе немного негативный багаж, потому что в прошлом она обычно использовалась для критики практики воспитания детей в одних семьях, а не в других. Сегодня полезно подумать обо всех этих фундаментальных уроках по-новому и дать процессу, с помощью которого они были извлечены, новое имя: Life Training .

Инструменты успеха: ответственность

После уважения и доброты самый важный урок, который дети должны усвоить перед тем, как уйти из дома, — это ответственность.Человек с высокоразвитым чувством личной ответственности с большей вероятностью преуспеет в школе, на рабочем месте и в обществе в целом. Чувство ответственности — это качество, которое проявляется во всех сферах жизни. Ответственные люди делают то, что обещают. Это те люди, на которых вы можете рассчитывать. Им можно доверять. Кто угодно хотел бы, чтобы они были друзьями, коллегами или начальниками. И, конечно же, это те люди, которых хотят воспитать все родители, бабушки и дедушки, а также лица, осуществляющие первичный уход.

Но вопрос в том, как привить детям чувство ответственности? Эксперты сходятся во мнении, что ответ прост: лучше всего начать дома с простых дел и домашних дел, а лучше всего начинать рано, даже в возрасте трех лет.

Задачи для детей по возрасту

Дома дети хотят чувствовать себя важными. Они хотят чувствовать связь с тем, что происходит вокруг них. Они хотят делать то, что заслуживает похвалы от родителей.Младшие дети особенно любят заниматься повседневной работой по дому. Они хотят делать то, что делают взрослые. Воспользоваться этими импульсами — отличный способ научить родителей ответственности. Поскольку приятные родители мотивируют детей, предоставление им работы по дому — прекрасный способ получить похвалу, которую они ищут, и сделать что-нибудь полезное по дому. Соответствующие возрасту рабочие места для детей включают:

Дошкольники: Дети 3-5 лет могут начать осознавать ответственность, убирая свои игрушки после того, как они их использовали, складывая грязную одежду в нужное место и помогая наливать корм / воду в миску для домашних животных.Дети в этом возрасте тоже любят вытирать пыль, хотя она редко что-то делает.
Детские сады: Дети 5-6 лет могут помочь с приготовлением пищи, сервировкой и уборкой стола, выдергиванием сорняков в саду, поливом цветов и загрузкой / разгрузкой посудомоечной машины.
Начальная школа Возраст: Дети в возрасте 6-11 лет могут делать все, что могут делать дошкольники, но без присмотра или без присмотра. Кроме того, они могут выносить мусор и брать на себя большую ответственность на кухне.Дети начальной школы определенно готовы содержать свои комнаты в чистоте, и даже если родители все еще считают, что это их работа, дети этого возраста готовы научиться стирать, сушить и складывать белье.
Средняя и средняя школа Возраст : Начиная со средней школы и не только, дети готовы делать большинство вещей, которые делают взрослые. При наличии надлежащих инструкций они готовы к работе по дому, такой как приготовление пищи, стирка, уборка пылесосом и мытье посуды, и к работе в саду, например, стрижке травы, сгребанию листьев и уходу за садом.

Помощь как привычка: обучение жизни начинается дома

В чем секрет воспитания у детей чувства ответственности?

Старт рано.

Таким образом, к тому времени, когда они попадают в сложные годы предподросткового и отроческого возраста, ответственность становится привычкой, а не тем, чему учат в последнюю минуту. Истинное чувство ответственности со временем развивается постепенно. Между дошкольным и старшим школьным образованием родители, бабушки и дедушки, а также лица, осуществляющие первичный уход, могут твердой, любящей и твердой рукой направлять детей через процесс становления ответственности.

Ожидания, возлагаемые на детей, то есть обязанности и обязанности, упомянутые выше, с наибольшей вероятностью будут выполнены, если хвалить хорошо выполненную работу будет свободно и часто. Когда взрослые с уважением и заботой напоминают о них, дети хорошо реагируют. Когда последствия для забытых или проигнорированных задач постоянны, дети чувствуют себя в безопасности. В некоторых семьях используются схемы выполнения работы по дому, в других — пособия, а в некоторых — календари, вывешенные на холодильнике. Метод зависит от конкретной семьи, и каждая семья в конечном итоге найдет свой собственный уникальный способ ведения дел.Важно не то, как это сделано, а то, что сделано на самом деле.

Ангус — писатель из Атланты, штат Джорджия, который пишет о поведенческом здоровье, развитии подростков, образовании и практиках осознанности, таких как йога, тай-чи и медитация.

20 способов, которыми родители могут сыграть роль в образовании своих детей

Обучение ребенка начинается с дома. Родители — их первые учителя, и они играют ключевую роль в формировании их характера.Баланс домашнего и школьного обучения формирует реальное обучение учащегося. Помогите им в их образовательном путешествии и путешествуйте с ними с истинным вдохновением. Поддержка родителей сыграла решающую роль в успешных учениках. Их роль не ограничивается домом, они также участвуют в школьных мероприятиях.

Уровень обучения ребенка во многом зависит от того, как с ним обращаются дома. Вот несколько способов, которыми родители могут помочь в обучении своего ребенка:

1.Будьте примером для подражания

Детей легко вдохновит то, что делают их родители. Так что было бы хорошо быть образцом для подражания на этапе обучения. Родители — первые учителя ребенка, поэтому первым делом учатся вместе дома.

Покажите им, насколько увлекательной и значимой может быть школьная жизнь, если они выкладываются на полную. Вдохновляйте их изучать новые элементы в школе и за ее пределами с помощью дружеских напоминаний и рекомендаций.

2. Прочитать вместе

Совместные занятия с родителями дают им чувство поддержки и уверенности.Совместное чтение уроков — один из лучших способов увлечься обучением ребенка в школе.

Это не только улучшает их словарный запас, но и пробуждает у них интерес, чтобы узнать больше.

Также неплохо посетить библиотеку вместе и поделиться качественными книгами, чтобы помочь им получить дополнительные знания, чем уроки в классе.

3. Наблюдать за деятельностью ребенка

Важно следить за деятельностью ребенка в школе и дома. Их общие привычки тесно связаны с тем, как они успевают в учебе.

Так что давайте своевременные советы и исправляйте любое ненормальное поведение с детских лет и вдохновляйте их быть хорошими гражданами.

Помогите им быть более организованными в повседневной жизни и найти достаточно времени для уроков.

4. Нет перенастройки

Не стоит перегружать их учебными занятиями дома.

Они проводят в школе около половины дня. Так что помогите им распланировать дополнительное время для учебы и домашних заданий дома, не обременяя их.

Уравновешивание времени между уроками, игрой и отдыхом важно для качественной студенческой жизни.

5. Обеспечить приятную атмосферу

Родители должны позаботиться о том, чтобы в доме детям была обеспечена спокойная и приятная атмосфера.

Хорошо не обсуждать семейные проблемы в присутствии ребенка и не создавать беспорядок дома ненужными ссорами.

Читайте также: 55 лучших национальных парков Индии

И отец, и мать должны учитывать важность своей учебной жизни и оказывать им соответствующую моральную поддержку.

6. Дайте конструктивную критику

Если вы заметили, что ваш ребенок не успевает или придает меньшее значение учебе, исправьте это в самом начале.

Однако нехорошо портить им душевное равновесие злыми словами. Наберитесь терпения и критикуйте только конструктивно, если заметите какие-либо недостатки. Заставьте их понять, что правильно, а что неправильно, вместо того, чтобы просто обвинять их.

7. Помощь с домашними заданиями

Хорошая поддержка детей в учебе действительно поднимет их дух учиться.

Покажите это маленькими жестами, например, помогая им с домашними заданиями или проектами. Однако не рекомендуется проводить для них все уроки и позволять им играть.

Делайте это вместе и помогите им некоторыми советами и советами, чтобы лучше выполнять задания.

8. Подготовить к испытаниям

Когда у них время экзамена, не оставляйте их наедине с уроками. Помогите им подготовиться к тестам с хорошим руководством и поддержкой.

Вы можете даже провести мини-тесты дома перед экзаменом, чтобы уменьшить их тревогу и напряжение перед экзаменом.Вы также можете оказать дополнительную помощь в тех областях урока, в которых они слабы.

9. Награждайте их за результат

Для того, чтобы ребенок лучше учился, важно дать хорошую мотивацию.

Так что не бойтесь наградить их, если они покажут хорошие результаты в тестах. Это также дает им дух работать лучше в следующий раз.

Тем не менее, держите предел, и нехорошо осыпать их подарками за среднюю производительность, которая угнетает их инстинкт убийцы.

10. Учебные поездки

На каникулах стоит отправиться в познавательные поездки. Включите направления, которые имеют некоторое отношение к тому, что они изучают, чтобы помочь им лучше понять уроки.

Периодические поездки в музеи и зоопарки также помогут им познакомиться с природой и узнать что-то новое.

11. Поддерживать отношения с родителями и учителями

Не пропускайте родительские собрания и встречи с учителем.Хорошо поддерживать хорошие отношения с учителями вашего ребенка.

Узнайте от них о том, чем ребенок занимается в школе, и постарайтесь поправить ребенка, если что-то не так.

Поддержание отношений с родителями и учителями также показывает ваш интерес к делам вашего ребенка, что дает им хорошее самочувствие.

12. Отложите время для детей

Это факт, что работающие родители были бы заняты своим плотным графиком.

Однако выделите время для своих детей и не оставляйте их одинокими дома.

Создайте для них комфортное пространство дома, поддерживая хорошие отношения между родителями и детьми. Ешьте вместе, играйте с ними в свободное время и время от времени отправляйтесь в поездки, чтобы освободить их разум.

13. Следите за своим обучением

Некоторые дети сами берут на себя инициативу, чтобы проводить время за обучением дома.

Однако это не относится ко всем, и родители должны сознательно вмешиваться в жизнь многих детей.

Также прочтите: Что означает внутренняя мотивация?

Не заставляйте их ничего делать, кроме как внимательно следить за их обучением дома и давать дружеские советы.Проверьте их свободное время, если им не хватает производительности.

14. Приоритет обучения ребенка

Учеба — важный этап в жизни ребенка, и родители должны уделять ему достаточно внимания при решении других вопросов.

Сделайте это приоритетом и избегайте ненужных поездок или функций, которые могут повлиять на их учебный график.

Не поощряйте их брать ненужные уроки из школы по глупым делам и не заставляйте их понимать важность ежедневной посещаемости уроков.

15. Поделитесь личным опытом

В свободное время приятно поделиться с ребенком опытом школьной жизни.

Это может включать положительный и отрицательный опыт, чтобы помочь им понять важность обучения.

Также вдохновите их своими историями успеха, чтобы научить их важности тяжелого труда и того, как он окупается.

16. Придумайте забавные способы обучения

Сделайте обучение увлекательным занятием, придумав несколько интересных способов.Геймификация также является хорошей идеей для домашнего обучения.

Используйте время в пути и игровое время, чтобы помочь им запомнить и пересмотреть сложные темы с помощью забавных трюков.

Выполняйте дома веселые викторины и дружеские дискуссии, которые охватывают их уроки или включают упражнения с карточками, чтобы с удовольствием пересматривать свои темы.

17. Поговорите с ребенком

Выделяйте достаточно времени каждый день, чтобы поговорить с ребенком, даже если у вас плотный график.Узнавайте от них об их опасениях или сомнениях по поводу любых событий в школе и за ее пределами.

Убедитесь, что их не беспокоят какие-либо мысли или страшные вещи, и морально поддержите их в решении проблем, с которыми они сталкиваются.

18. Поощрять активное обучение

Активное обучение имеет много преимуществ по сравнению с сидячим обучением. Роль родителей — побуждать их к активному обучению дома, что отражается на их успеваемости в классе.

Вы также можете проявить инициативу, чтобы помочь им сформировать круг хороших друзей с соседскими детьми и организовать интересные мероприятия.

Это не только оживляет их, но и дает возможность учиться на равных с увлекательными занятиями.

19. Помогите им расслабиться

В дополнение к плотному графику занятий и игровому времени, убедитесь, что они должным образом отдыхают в конце дня.

. Помогите им расслабиться с помощью хорошего ночного сна и правильного питания.

Постарайтесь узнать области интересов вашего ребенка и включите их во время каникул, чтобы дать ему хорошее облегчение от стресса, связанного с учебой.

20. Будь хорошим другом

И последнее, но не менее важное: важно быть хорошим другом своего ребенка. Дайте им возможность поделиться всем, что приходит им в голову, и выразить свои истинные чувства.

Дайте им уверенность, что вы протянете руку помощи, несмотря ни на что.

Это повысит их уровень уверенности и поможет им преуспеть в учебе и других школьных мероприятиях.

Помимо школьного обучения, активная роль родителей во время учебы может помочь им вырасти с лучшими социальными навыками и улучшенным поведением.

Также читайте: Национальные символы Индии

Многие исследования и опросы отмечают важность участия родителей в обучении ребенка. Учащиеся, получающие хорошую поддержку из дома, достигли лучших оценок в школе и выросли с более высокой самооценкой.

Воспитание ответственности у детей

Как нужно воспитывать ответственность

«Воспитание ответственности у детей дошкольного возраста»

Воспитание ответственности у дошкольников

Понятие ответственности

Прививаем ответственность

Как воспитать ответственность у ребенка? – Психолог Пётр Зарубин

Что такое ответственность?

События и происшествия

Как формируется ответственность?

Формирование ответственности на примерах

Воспитание ответственности. Дисциплина без стресса. Учителям и родителям. Как без наказаний и поощрений развивать в детях ответственность и желание учиться

Читайте также

Дети и домашние обязанности – как научить ребенка ответственности

Груз ответственности

Глава 38. Закон ответственности. Закон правильности выбора. Закон целесообразности

Чувство ответственности

Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности и его вариант «Вечный принц»

Воспитание

19 Воспитание в особых случаях и воспитание особенных детей

Три фазы системы повышения ответственности

Обучающая модель.

Система повышения ответственности

Проявление личной ответственности