Как правильно и красиво писать: Как научиться красиво писать ручкой: 4 шага

Как научиться красиво писать ручкой: 4 шага

Причины неправильного и некрасивого почерка

Основная причина, по которой дети и взрослые пишут неразборчиво или недостаточно красиво — необходимость в принципе много и быстро писать. Стоит лишь вспомнить почерк врачей, вошедший если не в притчу, то уж точно во множество анекдотов. Но такая проблема известна не только врачам.

Еще в школе дети сталкиваются с необходимостью быстро записывать информацию, а вот качеству письма уделяется мало внимания. Мы учимся красиво писать и правильно держать ручку только в первом классе, но спустя время необходимость быстро записывать лекции сводит все усилия до известного «как курица лапой».

В дореволюционную эпоху скорость написания ограничивали перьевые ручки — школьникам и взрослым приходилось выводить буквы медленно и аккуратно, чтобы не поставить кляксу. С использованием шариковых ручек такие ограничения пропали. Писать стало проще, но на красоте почерка это сказалось не лучшим образом.

На чистоту написания букв влияют и личные особенности. Например, ребенку-холерику с бурным взрывным темпераментом сложно оттачивать каллиграфию, уделяя внимание каждой мелочи. Для него необходима дополнительная мотивация, чтобы раз за разом тщательно выводить строчки.

Это интересно

Графологическая экспертиза — один из методов исследований в криминалистике — позволяет определить по почерку не только темперамент человека, но и его пол, возраст, психическое состояние в момент письма. Анализируется размер букв, сила нажима, размашистость почерка. Некоторые компании используют подобную экспертизу для подбора кадров.

Можно ли исправить почерк во взрослом возрасте

Определенный стиль письма формируется у ребенка в 5–6-м классе, а иногда и раньше. После этого почерк еще может меняться, но в целом манера написания букв остается прежней. Значит ли это, что если не удалось научить ребенка искусству красивого письма, он всегда будет писать неразборчиво? И стоит ли взрослым думать, как научиться красивому почерку? Стоит!

На самом деле почерк — это такой же мышечный навык, как умение забрасывать мяч в баскетбольную корзину или красивая походка. Безусловно, лучше, если он отрабатывается с детства, но и взрослому можно наверстать упущенное, если приложить немного усилий.

Сколько нужно времени, чтобы скорретировать почерк:

• если заниматься ежедневно по 10–15 минут — первые результаты появятся через 3–4 недели. А через 2–3 месяца можно полностью изменить почерк;
• если заниматься три раза в неделю — для заметных успехов нужно около полугода.

Под существенными, заметными улучшениями понимается способность писать «новым почерком» в среднем темпе. Медленно выводить красивые буквы одну за другой, как правило, можно научиться намного быстрее.

Плохой и хороший почерк с точки зрения графолога

Как научиться красиво писать буквы

Каллиграфию не зря считают одним из видов искусства. Симметрия и четкость линий делают ее схожей с графикой. Но, что приятно, для освоения этого искусства не обязателен талант — оно под силу каждому, кто проявит терпение. Начинать стоит с азов: тренироваться правильно держать ручку, привыкать к правильной посадке за столом, отрабатывать написание линий и завитков, как в начальной школе. Поэтому нет простых советов, как научиться красиво писать за 5 минут: чтобы улучшить почерк, нужно время.

Это интересно

Доктор биологических наук Сергей Савельев в своей лекции «Каллиграфия и мозг» утверждает, что занятия чистописанием положительно влияют на скорость созревания и дифференцирования нейронов. Другими словами, это уникальный инструмент для развития мозга у детей и взрослых — ничуть не хуже, чем интеллектуальные игры (например, шахматы).

Правильная посадка

Перед тем как писать буквы, выберите хорошо освещенное место для занятий, стол и стул нужной высоты. Чтобы правильно отрегулировать высоту стула, сядьте на него и обратите внимание на следующее:

• столешница должна быть расположена примерно на уровне живота;
• если вы опустите локти на стол, они должны быть согнуты под углом в 90°;
• угол в коленях при условии, что стопы полностью стоят на полу, тоже должен составлять 90°.

Сидя на стуле, не касайтесь столешницы — между ней и вашим туловищем должно быть расстояние. Помните, что спинку стула можно и нужно использовать как опору для спины.

Многим такая посадка первое время кажется неудобной, но это лишь потому, что мышцы отвыкли от правильного положения тела. Возможно, для занятий стоит приобрести стол с наклонной поверхностью (такими часто оборудуют кабинеты для первоклассников) — он поможет избежать напряжения в шее.

Правильно держим ручку

Оказывается, даже правильно держать шариковую ручку умеют далеко не все. Но и такой навык очень важен, чтобы исправить почерк и научиться писать красиво. Каллиграфия шариковой ручкой начинается именно с отработки правильного захвата:

• держите ручку между большим и указательным пальцами, а средний палец должен служить опорой;
• убедитесь, что захватили ее не слишком близко к стержню — до кончика должно оставаться около ⅓ длины;
• верхняя часть ручки пусть находится у основания большого пальца и опирается на ложбинку между ним и указательным.

Для тренировок выбирайте шариковые или гелевые ручки умеренной или слегка увеличенной толщины. Отлично, если на ручке есть резиновая накладка. Детские накладки-рыбки помогают выработать правильный захват.

Одна из самых распространенных ошибок при письме — высоко поднятое запястье, которое вызывает лишнее напряжение в кисти. В норме запястье отрывается от стола или листа бумаги лишь на несколько миллиметров.

Прописная тетрадь

Тем, кто хочет кардинально исправить почерк, нужно вернуться к основам — купить или скачать несколько прописей и заново выработать графические навыки.

Например, детские прописи для дошкольников и первоклассников помогут научиться красиво соединять буквы, отработать наклон, петли и закругления. В них даются эталоны написания букв и цифр, но для занятий каллиграфией этого, конечно же, мало.

Есть прописи для взрослых — они помогут тем, кто хочет не просто научиться красиво писать ручкой, но и приобрести свой собственный стиль. Пробуя разные шрифты и многократно повторяя те или иные элементы, можно победить старые мышечные привычки и выработать новые — те, что ведут к красивому почерку.

Наконец, есть отдельные прописи для каллиграфии. Такие материалы помогут освоить интересные росчерки, завитки, оригинальное написание заглавных букв. Среди них можно найти как бумажные, так и электронные книги с вкладышами для тренировок. Например, «Прописи по каллиграфии» Виктории и Виталины Лопухиных или «Каллиграфия» Ильи Богдеско.

Чтобы отработать новые навыки письма, на первых порах лучше использовать тетрадь в клетку и выписывать буквы в каждой клеточке — это удобнее. Для исправления наклона букв хорошо подходят детские тетради в мелкую косую линию.

Советы по улучшению почерка и обзор генератора прописей

Специальные упражнения

Кроме прописей помочь в борьбе за красивый почерк могут специальные упражнения, которые развивают мелкую моторику рук. Некоторые из них знакомы нам с детства, но это не значит, что они подходят только дошкольникам — взрослым тоже пригодится.

Полезные упражнения:

• Рисование букв и цифр в воздухе. Выберите незнакомый вам шрифт или возьмите в качестве образца написание букв в прописи и постарайтесь несколько раз повторить его в воздухе. Когда станет легко, переносите все на бумагу.
• Письмо чернильной ручкой. Проведите свою обычную тренировку с прописями, используя не шариковую ручку, а чернила. Это самый простой способ научиться писать красиво, его часто используют в занятиях каллиграфией для начинающих, потому что так не получится торопиться — потребуется время и аккуратность.
• Точечные фигуры. Забавный и на первый взгляд несложный, но очень полезный тренажер мелкой моторики. Можно скачать рисунки из сети, распечатать и двигаться от самых простых к более объемным, с большим количеством линий и точек.

Как изменить почерк пошагово

Шаг 1. Проанализировать свой почерк

Прежде чем учиться красиво писать буквы ручкой или пером, нужно увидеть свою отправную точку. Напишите несколько предложений в привычном стиле с обычной скоростью. Можно взять для этого тетрадный лист в линию, но лучше писать на чистой нелинованной бумаге — она поможет увидеть, где строчки начинают уползать вниз или вверх.

Обратите внимание на следующие факторы:

• встречается ли у вас печатное написание букв;
• одинакова ли высота букв, какие из них выбиваются;
• какова форма букв — округлая, угловатая, вытянутая;
• есть ли наклон — в норме он должен быть вправо;
• насколько сильно вы нажимаете на ручку, остаются ли вмятины на листе или слабо прорисованные участки.

Отдельно проанализируйте написание букв «и», «ш», «м», «л», «п» — часто они сливаются в сплошную неразборчивую «кардиограмму».

Шаг 2. Выбрать красивый прописной шрифт

Если вы увидели и проанализировали свои ошибки, посмотрите, как написать то же самое красивым почерком. Выберите в прописях или в других источниках шрифт, который вы хотели бы освоить. Очень много рукописных шрифтов предлагает приложение Canva, также можно найти интересные варианты на сайте ofont.ru.

Распечатайте пример нужного шрифта, чтобы он всегда был у вас перед глазами. Также нужно заготовить карточки для тренировок — отдельные буквы и целые фразы, написанные данным шрифтом, которые вы будете обводить ручкой. Среди них должны быть образцы написания:

• заглавных букв;
• различных сочетаний гласных и согласных;
• букв с верхними и нижними элементами («д», «у», «в» и т. д.).

Самое простое решение — взять шрифт из прописи, чтобы воспользоваться уже готовыми материалами. Например, образцы верного написания и множество учебных прописей представлены в пособии «Правильные соединения букв для хорошего почерка» Георгиевой М.О. Если вам понравился необычный каллиграфический шрифт, материалы для занятий придется готовить самостоятельно.

Шаг 3. Много и регулярно писать в тетради

Каллиграфия — занятие для терпеливых. Чтобы научиться правильно и красиво писать буквы, придется многократно повторять каждую из них. Вначале можно обводить по контуру образцы, а после практиковаться в самостоятельном написании.

Заведите пару специальных тетрадей для занятий — одну в мелкую косую линию и вторую с обычными линованными листами. Начинать тренировки лучше с тетради в косую линию, чтобы удерживать правильный наклон.

Уделите внимание соединениям букв. По правилам в некоторых сочетаниях используют только нижнее соединение, в других — только верхнее.

Например:

• всегда нижнее соединение бывает в словосочетаниях «ве», «вы», «вь», «фа», «фи», «юр», «юс», «ол», «ом», «оя»;
• всегда верхнее соединение в словосочетаниях «он», «ог», «од», «оз», «во», «ву», «ви», «вз» и т. д.

Шаг 4. Довести новые навыки до автоматизма

Научиться красивому почерку можно только путем регулярных тренировок, которые будут закреплять мышечный навык. В идеале нужно заниматься ежедневно, но если не получается — пусть занятия будут не менее трех раз в неделю. Не допускайте длинных промежутков между тренировками — это неизбежно вызовет откат назад.

Необязательно на каждой тренировке изучать новые буквы или соединения. Двигайтесь постепенно: переходите к следующей букве только после того, как уверенно освоили предыдущую. Кроме того, время от времени возвращайтесь к пройденному материалу. Такой подход поможет довести новый навык до автоматизма без сильных откатов к старым привычкам.

Если вы или ребенок уже не задумываетесь о написании буквы и можете сосредоточиться на орфографии — значит, новый навык успешно встроился. Однако если начать писать быстрее, качество может страдать — стоит это учитывать и проявить терпение к подобным ситуациям.

3 принципа и 5 способов

Приветствую всех читателей блога «ШколаЛа» в новой важной теме.

«Как научить ребенка красиво писать?», — над этим вопросом ломает голову не одно поколение родителей младших школьников. «Как курица лапой!» «В тетради грязь!» «Объясняешь, показываешь, поправляешь – а все равно вместо букв какие-то каракули получаются!» Знакомо?  И хочешь ребенку помочь, но вот только как? Что ж, давайте разбираться вместе.

Но только давайте прежде выясним, а надо ли? А может пусть себе ребенок пишет, как Бог на душу положит. Почерк – это же не самое важное в жизни. Тем более, что сейчас во взрослой жизни все в основном на клавиатуре тексты набирают, а не вручную пишут.

Ну так это же во взрослой. А в школе в основном все по старинке, ручки тетрадки и много-много записей. И если ребенок пишет некрасиво и неаккуратно, то ждите снижения успеваемости по всем фронтам. Включая и устные предметы. Ведь учителя географии, истории, биологии тоже хотят видеть в тетрадях чистоту и порядок.

И пока ребенок учится в 1, 2, 3 или 4 классе ситуацию с некрасивым почерком можно поменять. Для этого нужно знать, что влияет на красоту почерка. Чтобы буковка к буковке, циферка к циферке, и все одинакового роста и прям как по линеечке. И тетрадки все хоть на выставку отправляй.

Основные составляющие каллиграфического успеха

Развитая мелкая моторика

Ребенок не сможет нормально быстро и красиво писать, если к этому не подготовлена его мелкая моторика. Мышцы руки должны быть готовы к предстоящим в школе нагрузкам. А для этого их нужно развивать.

Для этого подходят такие задания-развлечения как:

• рисование и раскрашивание карандашами;
• лепка из пластилина;
• конструирование из мелких деталей, например, из конструктора «Лего»;
• бисероплетение;
• оригами;
• работа с ножницами;
• перебирание круп и т.п.

Этим можно заниматься хоть каждый день и не только моторику тренировать, но и удовольствие получать.

А есть еще и специальные упражнения и игры для развития мелкой моторики. Я подробно рассказывала о них в отдельной статье.

Не обращать внимания на развитие мелкой моторики глупо не только с точки зрения красивого почерка, но и с точки зрения развития мышления, памяти, воображения. А без них в школьной жизни никуда.

Крепкая спинка

Казалось бы, как связаны физкультура и спорт с красивым почерком? Оказывается, связь-то прямая! Ровная спинка, крепкий плечевой пояс, надежная осанка, все это позволит ребенку сидеть за партой или за письменным столом правильно, ровненько.

А поза во время занятия письмом также влияет на почерк. Трудновато будет писать красивые буквы, развалясь на столешнице или согнувшись в три погибели.

Так что, «На зарядку становись!» Ежедневный простой комплекс утренних упражнений приблизит ребенка к красивому почерку. Зарядке на блоге «Школала» посвящена отдельная статья, обязательно почитайте.

Правильная ручка

Ручки бывают разные:

• гелевые и шариковые;
• тоненькие и толстенькие;
• гладенькие и шершавенькие;
• красивые и не очень.

Какую же выбрать для младшего школьника?

В выборе стоит ориентироваться на физиологию детской руки. Кисти рук у нас пока маленькие, не окрепшие. Поэтому толстые, тяжелые «перья» откладываем в сторону.

Здорово, если ручка будет красивой, но, согласитесь, это не главное.

Вибирая между гелевыми и шариковыми предпочтение стоит отдать последним. Гелевые ручки имеют обыкновение резко перестать писать или царапать бумагу, а также гель очень хорошо размазывается по бумаге.

Стержень ручки должен быть тонким и оставлять за собой аккуратный тоненький след. Покупая ручку в магазине проверьте ее в деле, она должна легко и просто скользить по бумаге, не требуя особых усилий.

Если ручка сделана полностью из металла или пластмассы, то это не самый лучший выбор. Пальцы ребенка будут по ней скользить. Лучше выбрать ручечку, у которой на месте ее захвата пальцами есть специальная резиновая накладка с ребрышками или пупырышками.

Ну и еще, учитель наверняка будет вам очень признателен, если вы откажетесь от ручек с кнопками, которыми можно очень весело щелкать на уроках.

Правильный захват ручки

Если ребенок держит ручку вот так

или вот так

Как думаете, получится у него красиво писать? Может и получится, но только письмо будет очень медленным. Поэтому стоит обратить особое внимание на правильное удержание ручки.

А правильно это как? А это когда ручка лежит на среднем пальчике, удерживается подушечкой большого пальца и прикрывается указательным. А мизинец и безымянный служат для опоры руки и скользят согнутые по бумаге.

Вот здесь и возникают трудности. Ну никак наши маленькие школьники не могут привыкнуть к правильному положению ручки и как только ее не хватают.

К счастью, дорогие родители, есть вполне конкретные способы исправить это положение. Сейчас я вам о них расскажу и покажу. Специально сняли с моим сыном первоклассником Артемом для вас видео.

Способ «Пинцет»

Это упражнение поможет ребенку понять, как надо ее держать, эту непослушную ручку шариковую. Смысл в том, чтобы захватить ручку тремя пальчиками (большим, указательным, средним) за самую верхушку и постепенно, соскользнуть пальчиками вниз. Ручка в этом случае сама ляжет в руку так, как нужно. Посмотрите видео.

Способ «Контрольная точка»

Прежде чем приступать к выполнению каких-либо письменных работ нарисуйте на среднем пальчике ребенка яркую точку. Это будет местом приземления ручки. А на ручке можете наметить с помощью цветного скотча или изоленты нижний предел, за который пальчикам опускаться нельзя.

Способ «Резиночка»

Правильно удерживать пишущий инструмент поможет обычная банковская резиночка. Отличный тренажер. Накидываем резинку на ручку и на запястье ребенка. И вуаля! Ручка лежит в руке как надо. Кстати, это еще и мышцы руки хорошо тренирует.

Способ «Салфетка»

Еще одно отличное и простое упражнение. Сложите обыкновенную салфетку так, чтобы ребенок мог удержать ее мизинчиком и безымянным пальцами прижав к ладошке. Итак, мизинец и безымянный заняты и в процессе письма участие принять не могут. Остаются только правильные «пишущие» пальцы.

Способ «Ручка-самоучка»

Не будем забывать и о спец-приспособлении под названием ручка-самоучка. Это ручка, на которую можно надевать специальную насадку. Насадка чаще всего выглядит как красивая игрушка. Ручку с такой накладкой просто невозможно взять неправильно. Сами мы ее не пробовали, но слышали много положительных отзывов.

Тренажер для правшей «Ручка-самоучка» | Купить с доставкой | My-shop.ru

Тренажер для левшей «Ручка-самоучка» | Купить с доставкой | My-shop.ru

Этих пяти способов, если практиковать их постоянно, будет вполне достаточно, чтобы ребенок понял и запомнил как нужно ручку правильно держать.

Хорошо, моторику тренируем, ручку правильно держать учимся. Что еще? Каков третий принцип?

Тренировки

Без постоянных тренировок в этом деле никуда! Тренироваться нужно постоянно, и в процессе подготовки к урокам, и вне этого процесса. Тут вам на помощь придут различные прописи. Для учеников 1 класса можно взять прописи по возрасту, можно даже приобрести дополнительный набор прописей таких же как и в школе.

Ну а для детишек постарше для учеников 2, 3 и 4 класса прекрасно подойдет упражнение на списывание. Просто берете любой текст и переписываете его в тетрадку. Это упражнение, ко всему прочему, поможет ребенку привыкнуть к списыванию. Ведь в школах сейчас не только сочинения, изложения и диктанты пишут, но и периодически проводят так называемые контрольные списывания.

Упражнения на штриховку, обводку и рисование по клеточкам тоже никто не отменял. О них подробнее можно почитать в этой статье.

Всего перечисленного выше, дорогие родители, хватит для того, чтобы сделать почерк ребенка если не каллиграфическим, то хотя бы очень и очень приятным. Да, и еще, советую почитать статью о дисграфии, она может сделать невозможным красивый почерк.

Желаю вам терпения и упорства, а вашим маленьким школьникам успехов в учебе и крепкого здоровья.

До новых встреч, в новых интересных статьях!

Всегда ваша, Евгения Климкович

Как научиться красиво писать — Справочник писателя

Любой автор мечтает писать так, чтобы у читателей захватывало дух от его текстов. Чтобы даже в простых словах звучала поэзия, чтобы люди смаковали “вкусные” фразочки и пересылали друг другу особо удачные цитаты.

Но как постичь это искусство? Первый шаг на этом пути: не допускать стилистических  ошибок и опираться на принципы, о которых идет речь ниже.

 

Как научиться красиво писать

расшифровка видео

 

Всем привет! Меня зовут Эльвира Барякина и сегодня мы поговорим о том, как научиться красиво писать.

На этот счет существует несколько хитрых приемов, и если вы будете их применять, ваш уровень писательского мастерства поднимется на совсем другой уровень.

Личность и ее эмоции

В каком случае говорят: «Вот этот текст красивый, а этот некрасивый?»

“Вкусная” проза — это когда за ней виден живой человек, и этот человек вам нравится. То есть вам надо заранее прописать,  что за личность будет вести ваш рассказ:

·      Герой вашего произведения?

·      Вы сами?

·      Некий сторонний наблюдатель?

Ваш рассказчик должен испытывать некие эмоции по отношению к происходящему.

Привожу пример:

В уездном городе N было так много парикмахерских заведений и бюро похоронных процессий, что казалось, жители города рождаются лишь затем, чтобы побриться, остричься, освежить голову вежеталем и сразу же умереть.

— И. Ильв и Е. Петров, «12 стульев»

Одно предложение — но мы сразу чувствуем эмоции, которые заложены в данном тексте. Мы видим отношение рассказчика к ситуации, и в результате его эмоциональный заряд передается нам самим.

Настроение

С самого начала прописываем настроение, которое должен создавать ваш текст.  Это может быть что-то смешное, лиричное или трагическое, но за этим всегда должен быть виден характер рассказчика или главного героя.

Посмотрите, как создается настроение в тексте:

Лолита, свет моей жизни,  огонь моих чресел.  Грех  мой,  душа моя.  Ло-ли-та:  кончик языка совершает путь в три шажка вниз по небу, чтобы на третьем толкнуться о зубы. Ло. Ли. Та.

— В. Набоков «Лолита»

Энергетика текста

Продумываем, какая энергия нам нужна в данном месте.

Цитирую роман Фурманова «Чапаев»:

На вокзале давка. Народу — темная темень. Красноармейская цепочка по перрону чуть держит оживленную, гудящую толпу. Сегодня в полночь уходит на Колчака собранный Фрунзе рабочий отряд.

Смотрите, как это сделано:

·      Все слова «сильные» и четкие, за ними стоят конкретные образы.

·      Фразы короткие, создающие мощное напряжение.

Почему так получается написать? Потому что автор сам глубоко прочувствовал все это — давку, темную темень, гул. Он словно воочию видит эту растянутую по перрону цепочку, и из всего обилия образов выбирает именно то, что нужно.

Что улучшает текст?

·      честность

·      откровенность

·      самоирония

Попробуйте описать героя или себя как рассказчика со стороны лучшего друга или худшего врага. Это даст возможность посмотреть на своего персонажа со стороны.

Используйте иронию: пишите про мерзкие привычки, которые всех раздражают, ошибки, ляпы и реакцию на них.

Также вкус тексту придают неожиданные сравнения и яркие метафоры.

Как, например, можно описать трагический  танец? Вы же не будете говорить, что ваш персонаж поднял руку или повернул ногу…

Можно написать следующим образом:

Его силуэт не двигался, а перетекал в сумеречном пространстве, как черный дым от обгоревшей спички.

Правда, же больше ничего не нужно? Красивое сравнение сразу показывает читателям, как двигался наш танцор.

Признаки некрасивого текста

·      Неопрятность

·      Корявые пропорции

·      Сухость

·      Хабалистость

·      “Сонный взгляд”

·      Лживость и попытки втереться в доверие

·      Очевидное подражательство

Структура

Еще помним, что в больших текстах очень важна структура.

Если у вас нелады с сюжетом, вам, наверное, надо почитать учебники по писательскому мастерству или послушать соответствующее лекции. Обычно это помогает.

И еще важно продумать, с чем именно уйдет от вас читатель? Какое настроение у него будет? Какие знания? Что он поймет?

3 способа научить ребёнка красиво писать. И как исправить плохой почерк

Многие дети (да и взрослые) не понимают, зачем современному школьнику писать от руки, да ещё и следить за красотой написанного: всё равно все тексты набираются на клавиатуре. Наш блогер Екатерина Бунеева объясняет, почему письмо — это по-прежнему важный и полезный навык, и рассказывает, как научить ребёнка писать красиво.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Почему письмо полезно

Нужно писать ручкой. Главный аргумент: когда развивается и работает мелкая моторика, развиваются и совершенствуются мышление и речь. Если ребёнок совершает мелкие точные движения кистями рук и пальцами, значит, у него развита мелкая моторика, то есть нервная система, костная и мышечная действуют согласованно. Почерк — тоже область мелкой моторики.

Исследования учёных подтвердили, что развитие речи ребёнка тесно связано с развитием мелкой моторики: определённые участки нашего мозга совмещают мелкую моторику и движения речевого аппарата. Мысль известного педагога В. А. Сухомлинского о том, что речь ребёнка — на кончиках его пальцев, это подтверждает. Значит, ребёнок должен писать, а не нажимать на клавиши, если мы хотим, чтобы у него развивалась речь.

Как научить сразу писать красиво

Для этого нужно следовать правильной методике с самого начала, как только ребёнок первый раз открывает прописи. Первые упражнения — самые важные, их два:

1. Обведение по контуру элементов букв;

2. Штриховка рисунков в разных направлениях.

Почему эти упражнения так важны? Выполняя их, ребёнок отрабатывает

• ритмичность и линейность письма;
• независимость от нажима и инструмента письма (можно писать и карандашом, и шариковой ручкой, и гелевой ручкой).

Нужно обязательно обращать внимание на правильную осанку, положение тетради «уголком» на столе.

Обводим по контуру элементы букв:

Последовательность действий — строгая! Общий алгоритм такой:

1. Рассматриваем образец, определяем, откуда рука начнёт движение и где она его закончит.

2. Выполняем однообразные, повторяющиеся действия в образцах.

3. Пишем небольшими «островками», то есть обводим не всё сразу, а по три одинаковых элемента, чтобы соблюсти ритмичность.

4. Написали группу из трёх элементов — анализируем.

Пример:

1. Рассматриваем образец, определяем, что рука будет двигаться «сверху вниз», «к себе», на счёт «раз».

2. Обводим под счёт «раз» две наклонные прямые: «раз», «раз».

3. Анализируем, получилось ли похоже, не вышли ли за пределы образца; ребёнок говорит вслух, что получилось, а что нет. Развивается умение самоконтроля.

4. Обводим следующие две прямые под счёт: «раз», «раз». Пишем не быстро, но и не медленно. Формируется скорость письма.

5. Опять анализируем написанное: говорим, что получилось, а что пока нет.

6. Обводим следующие две прямые, считаем хором, негромко: «раз», «раз». Анализируем написанное.

7. Рассматриваем оставшуюся часть задания на этой строчке. Здесь уже нужно не обвести, а соединить точки.

• Какой линией соединим, чтобы было похоже? (Прямой.)
• Где будем начинать? Где закончим?

8. Самостоятельно соединяем точки, но не всё сразу, а два раза и останавливаемся: сравниваем с образцом.

9. Соединяем следующие два элемента. Здесь можно поменять цвет, например, две соединим синим, две зелёным.

10. Ребёнок находит и подчёркивает на этой строчке элементы, которые, по его мнению, получились лучше всего. Если самокритичные дети не находят у себя таких, очень важно, чтобы это сделал взрослый. Фиксируем внимание на достижениях, а не на ошибках!

Обводим по контуру рисунки

Эти рисунки лучше выполнять разным цветом, подчёркивая их ритмичность.

1. Рассматриваем, из каких линий состоит первый мяч (из четырёх полуовалов). Договариваемся, какого цвета наш мяч, например, левая часть — синяя, правая — красная, центральные полуовалы — жёлтые.

2. Сначала работаем только одним цветом — синим. Обводим все левые полуовалы синим цветом. (Четыре раза.)

3. Обводим все правые полуовалы красным цветом. (Четыре раза.)

4. Оба центральных полуовала в каждом мяче обводим жёлтым. (Восемь раз.)

5. Анализируем весь ряд, ребёнок находит и подчёркивает свой лучший мяч.

Что делать, если ребёнок пишет некрасиво

Самый эффективный приём, который развивает мелкую моторику и нравится детям, — штриховка. Обычно взрослые предлагают маленьким детям раскрашивать, но для развития навыка письма штриховка гораздо полезнее. Все рисунки, которые есть в прописях, не раскрашиваем, а заштриховываем в разных направлениях. Больше внимания сначала уделяем штриховке справа налево, так как у большинства элементов букв направление «к себе — от себя».

Штриховать лучше разным цветом, соблюдая ритмичность. Цвет выбирает ребёнок, направления штриховки нужно показать (вертикальные линии, горизонтальные линии, с наклоном вправо, с наклоном влево) и предложить выбрать для разных элементов рисунка разное направление. Также очень полезно крупные фрагменты рисунка расписывать буквами или элементами букв разным цветом, это можно делать и карандашами, и гелевой ручкой, только не фломастером: линия должна быть тонкой. Такое упражнение больше похоже на игру, и ребёнок может заниматься долго и увлечённо.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Как научиться красиво писать?

Научиться писать красиво — дело нелегкое, особенно если вы уже сформировавшаяся самостоятельная личность. Но если вы решили узнать, как научиться писать красивым почерком и попробовать его изменить, значит, вы обладаете большим терпением и силой воли. И хотя взрослому человеку очень сложно менять свой почерк, поверьте, результаты превзойдут все ваши ожидания. Вы сможете без проблем оставлять записки вашим близким, подписывать открытки, заполнять документы и получать при этом большое эстетическое удовольствие, гордясь тем, что вы смогли изменить (хоть даже и не намного) себя к лучшему. Для того чтобы у вас сформировался красивый почерк, вам нужно следовать следующему алгоритму, который даст вам понять как научиться красиво писать.

Итак, как же научиться красиво писать буквы взрослому человеку?

1. Подготовьте рабочее место. Вам нужен чистый письменный стол, на котором должны лежать только необходимые предметы: несколько шариковых ручек, пара листов бумаги, желательно в полоску и каллиграфические образцы, например, прописи (по желанию, можно обойтись и без них).
2. Сядьте за стол и примите правильное положение: спина прямая, на спинку стула не облокачиваться, локти должны лежать на столе.
3. Положите перед собой чистый лист бумаги, расстояние от ваших глаз до листа — не менее 30 см. При необходимости откройте образец алфавита (пропись).
4. Возьмите шариковую ручку тремя пальцами — большим, указательным и средним. Расстояние от ваших пальцев до бумаги не должно быть меньше 1 см.
5. Напишите первую букву алфавита, заглавную и прописную, как можно аккуратней, при необходимости заглядывая в пример. Повторяйте это действие до тех пор, пока вы не достигнете поставленной цели.
6. Периодически меняйте шариковые ручки. Нужно определить какой ручкой у вас получается писать лучше всего, чтобы в дальнейшем покупать только такую форму ручки.
7. Переходите к следующей букве алфавита.

Данный алгоритм потребует от вас максимум терпения и достаточного количества времени. Зато после того, как вы достигнете результата, вы сразу поймете насколько изменился ваш почерк в положительную сторону.

А вот что как можно быстро научиться красиво писать

1. Вам необходимо выполнить те же действия первых четырех пунктов, которые указаны в вышеописанном алгоритме: подготовить рабочее место, сесть за стол, приняв правильную осанку, положить чистый лист бумаги перед собой, взять ручку.
2. Попросите друга или родственника помочь вам. Ему необходимо взять любой текст и диктовать вам в быстром темпе.
3. Вы должны успевать записывать под диктовку и, самое главное, стараться это делать как можно красивее.

Уже через пару таких диктантов вы заметите улучшение вашего почерка. Но помните — писать надо как можно быстрее и красивее.

Ещё несколько советов для тем, кто хочет помочь выработать красивый почерк ребенку

1. Подготовьте ребенку рабочее место. На столе не должно быть ничего лишнего, только ручки, листы бумаги, образцы алфавита.
2. Посадите ребенка на стул, следя за осанкой и за локтями, которые должны быть на столе.
3. В идеальном варианте вашему ребенку нужно учиться с помощью детской прописи, в которой он может практиковаться, смотря на образцы букв.
4. Если у вас нет возможности приобрести пропись, можно самому нарисовать для ребенка несколько образцов. Например, сначала нарисовать идеальной формы геометрические фигуры. Ваш ребенок должен каждую из фигур рисовать до тех пор, пока не получится как на образце.
5. Предоставьте ребенку образец нескольких первых букв алфавита в «разобранном виде», то есть разделите букву на 2-3 части, пусть ваш ребенок пишет каждую из них по отдельности.
6. Сделайте образец нескольких целых первых букв алфавита. Покажите ребенку как нужно правильно писать букву. При этом ваша скорость написания должна быть очень медленной.

Конечно, только что описанный алгоритм займет уйму времени, но если ваш ребенок согласен учиться, запаситесь терпением и действуйте.

Как вы понимаете, учиться, или учить писать красиво совсем не легкое дело. И мало узнать, как научиться писать красивым почерком, самое главное — сможете ли вы претворить эти идеи в жизнь?

Успехов вам в работе над собой!

 

Красиво писать – это не искусство, а навык!

Бизнес-тренер, психолог, автор 30 книг и пособий по развитию интеллекта детей (17 из которых — бестселлеры), разработчик более 43 методик эффективного обучения Шамиль Ахмадуллин разработал 2 новых уникальных тренинга по каллиграфии.

Почему раньше люди писали гораздо красивее?

До реформы школьного образования в 1968 г. детей обу­чали по системе отрывного письма. Сначала учили писать элементы букв (палочки, крючочки, кружочки), затем их соединения, сочетание букв. Набив руку, дети легко учились писать быстро и безотрывно. При этом почерк был выверенным, красивым. А после реформы письмо стало безотрывным. Оно считается более скоростным, но имеет ряд недостатков. Если раньше ребенок понимал, из каких элементов состоит буква («и» — два крючочка, «ш» — три), то теперь — нет. Он пишет ее, просто пытаясь повторить то, что изображено на образце. В итоге часто делает лишние штрихи, получая раздутые «ш» или «м», накрученные, по 2−3 раза обведенные «о» и «а».

При безотрывном письме необходимо передвигать вдоль строки кисть, предплечье, плечо. Координация всех этих движений практически невозможна без нарушения позы и способа держать ручку. Как следствие — искривление позвоночника и нарушение работы мышечного аппарата.

Поскольку нет моментов расслабления, тело находится в постоянном напряжении. Из-за этого формируется мышечный зажим и нарушается естественное для мозга чередование процессов расслабления-напряжения.

Ребенку приходится расходовать усилия на запоминание движения руки, а не самих букв. Он не плавно соединяет элементы, а безотрывно выводит лабиринт повторяющихся линий (отсюда накручивания). Он концентрируется на процессе, а не на содержании. Перестает понимать, что он пишет, не запоминает текст.

В итоге допускает множество ошибок: теряет буквы, переставляет, заменяет на схожие или пишет одну букву дважды. У младших школьников преподаватели часто снижают оценки, когда буквы и цифры вылезают за линии, они неправильного и разного размера, с разным наклоном.

При плохом почерке ребенок допускает множество ошибок и  часто сам НЕ понимает то, что пишет.

При плохом почерке ребенок часто сам НЕ понимает то, что пишет. Например, принимает написанную самим цифру «7», за цифру «4», и таким образом получает низкие оценки не только по русскому языку, но и по математике и другим предметам.  Также у пишущих некрасиво детей быстро устает рука, поэтому скорость письма очень медленная. Такие дети НЕ успевают дописывать задания в классе, это приводит к низкой успеваемости даже у потенциально способных детей.

Школы переполнены, в классах по 30 детей, и учитель физически не может каждому показать, как правильно писать.

Эту «боль» очень хорошо ощущают в школе скорочтения и развития интеллекта по методике Шамиля Ахмадуллина , об этом говорит руководитель школы, Мария Трофимова, так как количество желающих пройти наши курсы  «Каллиграфия с 0» и «Красивый почерк » растет каждый день.

Да и сама Мария , имеющая 20 летний педагогический опыт постоянно сталкивалась с проблемой неразборчивого и некрасивого почерка, в том числе и у моих детей почерк был ужасный – говорит Мария. Школы нашего города переполнены, в классах по 30 детей, и учитель физически не может каждому показать, как правильно писать. Ребенок пишет, как хочет. Еще есть дети-левши. Им особенно трудно научиться красиво писать. 

На наших курсах рукописная работа развивает и активизирует отделы головного мозга, отвечающие за мышление, речь и память

Наш Курс «Каллиграфия с 0»  создавался для детей 6-8 лет , знающих буквы русского алфавита. В этом возрасте  ребенок чаще всего не умеет держать правильно ручку, писать, да и за столом сидит криво.  

По окончанию курса ребенок  научится держать ручку правильно, чтобы рука в процессе письма не уставала, узнает, как писать элементы букв русского алфавита, научится писать под диктовку, улучшит концентрацию внимания, мелкую моторику и осанку.

Для детей от 8 лет, умеющих держать правильно ручку и писать, Шамиль Ахмадуллин создал курс «Красивый почерк », который поможет школьникам улучшить качество и скорость письма, улучшит их осанку, а также ребята смогут научиться не уставать в процессе письма, видеть строчку, поля, писать элементы букв одинаково.

Самое главное, что на наших курсах рукописная работа развивает и активизирует отделы головного мозга, отвечающие за мышление, речь и память. Дети в своих сочинениях используют больше слов, пишут быстрее и выражают лучше свои мысли,  если они пишут от руки, а не печатают на клавиатуре .

Запись на наши курсы «Каллиграфия с 0» и «Красивый почерк» идёт полным ходом, следующая группа начинает свое обучение с 23 октября. Ну  а нашим самым главным преимуществом как всегда среди других школ является срок прохождения курса — научиться красиво писать вы сможете всего за 12 занятий!

Записаться на бесплатное тестирование и собеседование вы можете по телефону 56-07-39 или оставить заявку на сайте. Узнать больше о школе вы можете на наших страницах в Инстаграм ulanude.turboread или Вконтакте.  Мы находимся по адресу: г. Улан-Удэ,  ул. Октябрьская 2а.

Автор: Реклама INFPOL.RU

Ну и почерк! Почему детям всё-таки важно учиться красиво писать?

В некоторых школах на Западе уделяют все меньше внимания умению писать от руки. Так, в ряде американских школ дети пишут от руки первые годы обучения, но только печатными буквами, а затем все больше пользуются компьютерным вводом. На смену бумаге и ручке приходит клавиатура. Что это: дань техническому прогрессу и попытка идти в ногу со временем или огромная ошибка, которая лишает ребенка необходимых возможностей развития? Важно ли уметь писать от руки и иметь красивый почерк в постиндустриальной эпохе? Своим мнением делится нейропсихолог Александра Титова.

Александра Титова, педагог и нейропсихолог

Как письмо от руки развивает мозг

Когда человек — и ребенок, и взрослый — пишет от руки, его мозг активно работает и развивается. Это подтверждается и наукой. Согласно исследованию профессоров Вашингтонского университета, опубликованному в 2016 году, рукописное письмо развивает не только моторику руки, но и мышление. Ученые использовали функциональную магниторезонансную томографию и выяснили: процесс письма сильнее активизирует те районы коры головного мозга, которые отвечают за память и усвоение новой информации.

У детей, которые только начинают учиться, рукописное письмо в первую очередь стимулирует развитие участков мозга, отвечающих за распознавание букв и соединение их в слова. В процессе письма заметно активизировался так называемый центр Брока, который отвечает за формирование речи, а также способность читать и писать. Можно сделать вывод, что письмо от руки способствует выстраиванию множества нейронных связей, необходимых для запоминания букв и развития навыка беглого чтения. Как выяснили ученые, это работает в обе стороны: тот, кто хорошо пишет, лучше читает, и наоборот.

Чем больше мы пишем, тем больше мы тренируем и мелкую моторику рук, а также развиваем теменной участок головного мозга, который отвечает за взаимодействие между зрением и двигательной активностью. Именно он «включается», когда мы оцениваем расстояние при передвижении. Таким образом, обучаясь письму, ребенок улучшает свои шансы научиться в будущем управлять автомобилем, заниматься экстремальными видами спорта и другой активностью, требующей особых качеств.

Как письмо от руки помогает учиться

Школьникам по-прежнему дают такие домашние задания: сделать выписки из учебника или написать короткий доклад для зачитывания перед классом. И это хорошо! Потому что переписывание информации помогает ее лучше запомнить и усвоить, поскольку в процессе письма в мозгу стимулируется ретикулярная активизирующая система (РАС). Она работает как фильтр, «сортируя» по степени важности все, что должно быть обработано мозгом. Благодаря РАС информация, которую ребенок записывает от руки, воспринимается мозгом как самая важная.

Более того, написанные собственноручно буквы и цифры запоминаются лучше электронных символов еще и потому, что мозг ребенка создает с их помощью когнитивные карты памяти. Это значит, что ребенок вспоминает не эти знаки сами по себе, а внешний вид исписанных страниц, расположении информации в определенной части листа. Бывает, что дети сами отмечают: «Когда мне нужно было вспомнить таблицу умножения, я как будто видел ее написанной в своей тетради».

Это тоже подтверждено экспериментальными методами. Ученые из Принстонского и Калифорнийского университетов попросили студентов послушать лекцию и записать конспект любым удобным для себя способом. После этого специалисты проанализировали записи и расспросили студентов, что им удалось запомнить. Оказалось, что те, кто выбрал письмо от руки, лучше помнили основную мысль лекции и следовавшие из нее выводы. Почему? Потому что они должны были анализировать информацию, переосмысливать ее и записывать самые ключевые тезисы.

Говоря о письме от руки — собственно обучении грамоте, нельзя забывать о грамотности — орфографии, пунктуации. А ведь именно с помощью письма все законы языкознания осваиваются наилучшим образом! Недаром на уроках родного языка так много письменных упражнений и диктантов. Грамотная же речь — как письменная, так и устная — показатель уровня образования, культуры человека, что всегда является ценностью.

Почему у ребенка плохой почерк и как это исправить

Когда ребенок только учится писать, и педагогам, и родителям важно, чтобы он делал это не только правильно (не путая прописные Е и З, например), но и аккуратно. За неразборчивое письмо, помарки некоторые учителя снижают оценки. Почему одни дети практически сразу пишут аккуратно, а у других буквы «пляшут»? Что же влияет на формирование почерка?

Скачущие буквы разной высоты, наползающие друг на друга строчки, помарки — это не следствие лени и невнимательности, как принято думать. За письмо в значительной степени отвечает мозг, а не руки. Процесс письма — это сложноорганизованное действие. На формирование умения писать от руки, на почерк и ошибки при письме влияет большое количество процессов. Здесь важно развитие зрительно-моторной координации, умения быстро переключаться с одной деятельности на другую, сформированность пространственных представлений, хорошая память и многое другое.

Вы удивитесь тому, насколько разные и далекие от школьных дел занятия могут способствовать улучшению почерка:

• различные игры на отталкивание и дотягивание, кидание предметов различной тяжести в цель улучшают мышечную чувствительность,

• подвижные игры на равновесие развивают вестибулярный аппарат,

• все задания, связанные с прослеживанием — катание мяча, перемещение предметов, а также различного вида штриховки, обводки, лабиринты, совершенствуют зрительно-моторную координацию,

• игры-эстафеты со сменой деятельности, подвижные и настольные игры на реакцию развивают способность быстро переключаться,

• любые игры, связанные с запоминанием («Что изменилось?», «Что пропало?», «Мемори» или «Парные картинки», воспроизведение по памяти списка продуктов, расположения предметов, улучшают память,

• графические диктанты, умение различать право и лево, верх и низ, понимание и использование предлогов «на», «над», «под», «перед», «за», «справа», «слева», «в», «из», «из-за» развивают пространственные представления.

Большое количество игр можно найти в литературе или интернете, и также придумать самим. Специалист-нейропсихолог может помочь продиагностировать ребенка, понять, с чем именно возникают трудности и подобрать наиболее эффективный набор игр и упражнений для развития и преодоления этих трудностей.

Чем могут помочь прописи

Безусловно, хорошим подспорьем в борьбе за аккуратные буквы будут и прописи. Работа с ними — это не только механическая работа по написанию элементов знаков.

Многие прописи включат изображение, где стрелками показаны направления, в которых должна двигаться рука при написании каждого элемента буквы. Это помогает сформировать двигательный образ буквы, последовательность движений руки при ее написании, что потом закрепляется при обводке готовых образцов. И участки коры головного мозга, отвечающие за движения руки, запоминают эти образы так же, как запоминаются движения при чистке зубов, в танце и так далее. Затем действие автоматизируется, формируется двигательный стереотип. Благодаря этому ребенок начинает писать автоматически, не задумываясь, какой элемент следующий и в какую сторону что пишется. Это умение позволяет экономить энергию и увеличить скорость письма.

До прописей с буквами и элементами букв стоит обратить внимание на задания, в которых нужно обвести и нарисовать самому по образцу любые предметы, будь то фрукты, овощи, игрушки. Ведь это помогает развитию зрительно-моторной координации. Также ее помогут улучшить любые игры и задания, в которых нужно обводить по контуру, по пунктиру, по линии и между линиями, а также лабиринты и запутанные дорожки, по которым нужно проследить чей-то путь — с помощью пальца, карандаша или ручки или только глазами.

Письмо от руки требует высокой организации умений и развития не только мышц руки, но и множества процессов в мозге. Выводя свои первые буквы, записывая упражнения, дети учатся эффективнее обрабатывать и запоминать информацию, делать выводы, размышлять, а также совершенствовать на первый взгляд совсем не связанные с письмом умения. В результате этого их жизнь становится ярче и богаче.

Читайте также:

Логоритмика: развиваем речь движением

Музыка как методика развития ребенка

7 игр, которые подружат вашего ребенка с математикой

Фото: Africa Studio/Sergei Domashenko/Shuterstock.com

Центр письма | Выбор правильной словоформы

* Результаты выявили некоторые различия в значимости между группами.

Приведенное выше предложение содержит грамматическую проблему в отношении словоформы. В частности, автор использует существительное важность , когда следовало бы использовать прилагательное важно . Мы все еще можем понять, что означает это предложение, но поскольку используется неправильный суффикс, предложение не грамматично.В этом раздаточном материале будут рассмотрены некоторые общие суффиксы и стратегии, которые помогут вам улучшить свои знания словоформ.

Фон

В английском языке есть много слов, имеющих один и тот же корень, но их можно изменить на глагол, существительное, прилагательное или наречие, добавив суффикс. Например, корень beaut может использоваться для образования существительного beauty , глагола beautify , прилагательного beautiful и наречия beautiful .Чтобы правильно использовать слово в предложении, важно знать две вещи: не только какую часть речи выбрать (например, существительное или глагол), но также какой суффикс создает эту часть речи (например, -ness или — ция для образования определенного существительного). Этот двухэтапный процесс может быть довольно сложным. В таблице ниже показаны наиболее распространенные суффиксы, которые используются для создания четырех различных частей речи:

Существительное	Глагол	Прилагательное	Наречие
Функция: Называет человека, место или предмет.	Функция: Выражает действие, что-то делает.	Функция : Описывает или изменяет существительное.	Функция: Изменяет глагол, прилагательное или другое наречие.
Общие суффиксы: -tion : образование, информация -ity : община, деятельность -ты : общество, красота -er : учитель, читатель -или : поведение, профессор -ар : семинар, единичное число -r : компьютер — номер : важность -несс : бизнес -изм : критика -мет : разработка, лечение -ент : студентка, президент -ант : помощник — Корабль : связь — возраст : процент -ery : открытие	Общие суффиксы: — размер : реализовать, выделить -en : развернуть, расширить -ate : дифференцировать, инициировать -fy : удовлетворять, разжижать -ify : пример, украсить	Общие суффиксы: -al : общий, социальный -ент : независимый, уверенный -ант : важный, доминирующий -ive : положительный, активный -ous : вежливый -ious : различные, очевидные -ate : точный, частный -полный : полезный, красивый — беспомощный : бесконечный, беспомощный	Общие суффиксы: -ly — единственный общий суффикс для наречий: вероятно обязательно ровно главное наконец просто ясно Примечание: Некоторые наречия не оканчиваются на -y (напр.г. ну, скоро, всегда, здесь, и hard ), в то время как некоторые прилагательные могут иметь окончание -ly ( ранний, ежедневный, маслянистый, одинокий, и дружественный).

Таблица адаптирована из Folse, K. S. (2009). Ключи к обучению грамматике изучающих английский язык: Практическое пособие . Анн-Арбор: Мичиганский университет Press.

Стратегии работы над проблемами словоформ

— Чтобы определить, какая часть речи должна использоваться в той или иной фразе, вы можете спросить себя, нужно ли вам слово, которое могло бы назвать объект (существительное), выразить действие (глагол), описать объект (прилагательное) или изменить действие или описание (наречие).

— Используйте приведенную выше таблицу, чтобы определить, какая часть речи создается с использованием суффикса, который вы использовали.

— Отметьте слова, в которых вы не уверены, в словарях (например, http://www.oxfordlearnersdictionaries.com/us/). Прежде чем дать определение слова, словари обычно отмечают, к какой части речи принадлежит данное слово.

— COCA Word and Phrase (https://www.wordandphrase.info/) можно проверить, чтобы увидеть, как определенное слово используется в предложениях, чтобы убедиться, что вы выбрали правильную форму.

— Иногда вы знаете, какую часть речи использовать, но не уверены, какой суффикс использовать (например, сложно ness или сложно ty ?). Поскольку суффиксы слов непредсказуемы, слова можно проверять в словарях, корпусах или просто в Google.

— Также неплохо записывать слова с общими окончаниями в тетрадь, пока вы читаете для учебы, работы или удовольствия. Затем вы можете вернуться к своим заметкам и посмотреть, в какой части речи находятся эти слова.

Практика

Подчеркните правильные словоформы:

В течение семестра я работал над ( целенаправленно, / цель), , создавая вопросы, чтобы выявить, исследовать, и (соединять / соединять) идеи студентов во время (обсуждение / обсуждение). Эти идеи были представлены на нашем третьем собрании (классифицируйте / класс) и подкреплены нашими чтениями из Чапина Обсуждения в классе (2003).Мы обсудили (явно / явно) о том, как задавать вопросы, чтобы выявить (начальные / исходные) учеников мысли и решения; задавать вопросы для проверки ответов студентов, когда (учитель / преподает) не понимает, что говорит (прилежный / студент) , когда он или она хочет (проверка / проверка) , что правильные ответы поддерживаются (правильно / правильно) понимание, и когда он или она хочет понять мышление, стоящее за неправильным ответом; и поддержка студентов в создании (соединяет / связывает) между решениями, методами, моделями или математическими концепциями.

(дискуссии / дискуссии) , которые проявились на моем уроке математики (рефлексия / рефлексия) моя способность умело задавать (целенаправленные / целенаправленные) вопросов при ведении обсуждения в классе. В Обсуждении A я начал с того, что попросил студентов рассказать мне кое-что, что они заметили в мозаике Пенроуза (00:40). Задав (широкий / широкий) вопрос , на который могли ответить все студенты, я смог выявить (начальные / инициативные) мыслей у многих моих студентов и уделить внимание обучению всех студентов.Семь студентов были (способные / способные) , чтобы поделиться своими идеями об этом (дизайнер / дизайн) , и многие другие подняли руки. Я также использовал большие пальцы руки вверх или вниз и кивал головой, если … вопросы, чтобы получить ответы сразу у всего класса (07:48). Это позволило мне получить (чувство / разумность) мышления каждого студента, даже если ему или ей было неудобно участвовать в обсуждении в группе.

Практическое упражнение адаптировано из Мичиганского корпуса студенческих работ старшего уровня.(2009). Анн-Арбор, Мичиган: Регенты Мичиганского университета.

Последнее обновление 17.10.2017

Цветочный язык: действительно ли он делает ваше письмо более красивым?

«Часто после вступления в мир академических кругов студенты предполагают необходимость продемонстрировать свое понимание предмета в письменной форме, используя обширную и якобы красноречивую прозу и лексику, стремясь ассимилироваться и пополнить ряды тех, кого они видят. как высокоинтеллектуальные существа: академики.”

Вышеупомянутое предложение (которое я написал) является примером «цветистого языка». Студенты часто используют витиеватую речь как стратегию, чтобы звучать в своих статьях более профессионально. Цветочный язык возникает, когда сложные слова заменяются простыми, а более длинные предложения используются, чтобы попытаться передать несколько идей. Это попытка заставить себя казаться, что они знают больше о предмете, используя жаргонные термины и соединяя различные концепции вместе. Однако я называю цветистый язык письменной ошибкой.Я называю это заблуждением, потому что чаще всего цветистый язык имеет обратный эффект по сравнению с предполагаемым: он заставляет студентов казаться менее уверенными в своем понимании предмета.

Вам может быть интересно, как это могло быть, поскольку в чтениях, которые вы делаете для своих курсов, определенно используются сложные слова и длинные предложения, и тем не менее они являются уважаемыми произведениями. Короче говоря, есть важные различия между написанием работ в бакалавриате и написанием работ человеком, который специализировался в какой-либо области в течение многих лет.

Когда я работал волонтером в качестве коллеги по письму и обучению в SLC, ниже приведены некоторые мифы о цветочном языке, которые мне пришлось развенчать для студентов, к их большому разочарованию, но это важно для их обучения:

Синонимы означают почти то же самое, что и друг друга, поэтому их можно заменять / использовать как синонимы.

Синонимы никогда не передают точно такое же значение или коннотацию, что и . Особенно, если вы пишете для определенной дисциплины, где термин имеет очень конкретное значение, синоним вряд ли передаст то же самое сообщение.Скорее, использование того же слова при обращении к концепции фактически показывает ваше понимание, потому что это приводит к высокому уровню согласованности в вашей статье.

Часто, когда учащиеся чувствуют, что они повторяются, они используют синонимы на протяжении всей работы, чтобы заменить повторяющееся слово, не обращая внимания на то, где это слово находится в предложении. Контекстные различия в содержании статьи часто лучше определяют, какие слова следует использовать.

Пример: « чувств» vs.«Эмоции»

Слово «чувства» часто означает более светлый тон, чем слово «эмоции». Мы ассоциируем интенсивность и глубину с эмоциями. Мы можем «уловить чувства» к кому-то, но переживаем множество «эмоций», когда дела идут очень хорошо или плохо. Тем не менее, если вы пройдете курс когнитивной науки, вы скоро поймете, что слово «эмоции» не используется для выражения настроения, скорее, это особый опыт человека в данной ситуации.

Поэтому, прежде чем заменять одно слово другим, важно знать, что исходное слово означает для вашей конкретной статьи и какое значение оно передает читателю.

В отзыве, который мне дал профессор по моему черновику, говорится, что мне нужно поработать над написанием. Вероятно, они означают, что мне нужно улучшить звучание моей статьи, поэтому я должен использовать более подходящие слова и исправить грамматику в следующем черновике.

Помните, что написание работ — это форма оценки, позволяющая профессору узнать, действительно ли вы понимаете концепцию. Когда профессор просит вас поработать над вашей статьей, он часто поощряет вас усиливать содержание, а не то, как вы его формулируете.Простая замена синонимов не покажет вашему профессору, что вы знаете, о чем говорите. Фактически, вы можете уйти от четкого объяснения своего понимания по причинам, указанным выше.

Предупреждение

Если вы резко меняете свой стиль письма между черновиками с минимальным изменением содержания вашей статьи, это часто является красным флагом для профессоров потенциального плагиата. Профессора действительно сравнивают черновики и будут подозревать, если ваш второй черновик просто звучит более детально, чем первый, и ничего больше не изменилось.

Использование концептуальных терминов и / или жаргона из полевых условий, как в учебнике, заставит меня выглядеть так, будто я лучше понимаю концепции.

Концептуальные термины и жаргон занимают важное место и используются в статьях:

• , когда это конкретные имена, относящиеся к идее,
• , когда они являются общим термином для нескольких идей,
• , когда это универсальные названия / понятия, которые неоднократно используются в дисциплине.

Определенно нормально и часто даже поощряется профессорами использовать концептуальные термины в ваших статьях, но разница заключается в их использовании для ссылки и / или объяснения концепции, и простом добавлении их, как если бы они были объяснением. сами по себе.Названия терминов не заменяют концепцию; вы должны быть в состоянии объяснить концепцию самостоятельно.

Наконечник Pro-Tip

Если вы можете объяснить концепцию проще, чем в учебнике, вы на самом деле показываете, что поняли суть концепции. Это связано с тем, что любой может переформулировать определение из учебника, но если вы можете упростить концепцию настолько, чтобы научить ее группе экспертов, не являющихся предметом (или даже детей начальной школы!), То вы продемонстрируете более глубокое понимание концепции. .Упростить сложную концепцию непросто. Так выглядит мастерство и что действительно впечатлит вашего профессора!

Цитаты или драматический тон делают хороший крючок.

Это правда, что цитата и / или драматический тон определенно заинтригуют читателя в первой строке, но важно помнить три вещи:

1. Ваша бумага должна быть такой же привлекательной, как и ваш крючок,
2. ваша статья должна быть последовательной, поэтому вы захотите сохранить этот тон или четко перейти к другому тону, что может оказаться сложной задачей для эффективного выполнения;
3. , вы должны быть в состоянии подкрепить силу своих утверждений силой ваших доказательств: чрезмерно драматические утверждения часто не удовлетворяют читателей, потому что они не могут быть подтверждены столь же драматичными и убедительными доказательствами.

Смысл крючка — привлечь внимание читателя к вашей статье, но работа газеты — поддерживать это внимание. Если вы планируете использовать цитату или драматический тон в зацепке, важно подумать, подходят ли цитата или тон содержанию всей статьи. Кроме того, если вы все же используете цитату, вы должны объяснять, почему вы использовали цитату, или значение цитаты для вашего контента. Часто не совсем понятно, почему была использована определенная цитата, и ваш профессор, вероятно, будет ожидать объяснения, потому что все, что вы пишете в своей статье, является честной игрой для отметки, включая ваши цитаты.

Пример

Если я пишу о риске курения и выкидышах для здоровья, то начинаю свою статью со слов «С самого начала новой эры смертельная опасность таится над будущим молодых семей…», вероятно, не подходит для обоих содержания моя статья и серьезность темы. Тон драматичен и может даже заинтриговать читателей, но я определенно не смогу передать этот тон через статью, цитируя исследования или рассказывая о личных историях или биологических, эмоциональных или социальных эффектах.Скорее, драматический тон, если его пронести через бумагу, может звучать так, как будто он насмехается над предметом или даже придает ему легкость.

Такой тон также может сделать мои утверждения слишком драматичными, чтобы их можно было подкрепить имеющимися доказательствами … Действительно ли я могу предоставить доказательства о скрытых опасностях курения «с начала новой эры» в своей статье? И убедительно показать, что эти опасности таились над будущим всех молодых семей? Возможно нет.

Если я использую стиль письма автора, которого я читаю и отвечаю, я буду звучать так, как будто я хорошо прочитал статью.

• Вы не являетесь автором, и у автора, вероятно, был многолетний писательский опыт, который позволяет им представлять свою тему особым образом.
• Вы можете потерять суть своей статьи из-за стилистических ошибок или попыток. Опять же, ваш профессор не хочет видеть, можете ли вы отреагировать на чтение так же, как автор, но — это , пытаясь увидеть, можете ли вы отреагировать на концепции, представленные автором. Вас оценивают за понимание содержания, а не за стиль письма. Более того, учащиеся часто теряют смысл своего исходного ответа, когда начинают объяснять ответ более сложным языком или длинными предложениями. Это связано с тем, что автор, вероятно, использует концептуальные термины для связи нескольких идей, потому что у него уже есть другие статьи или книги, в которых они объясняют концепции. Ваш ответ не будет и, честно говоря, не должен звучать как работа автора: он должен звучать как подлинно ваш. Вам придется объяснять свой ответ, и простое опускание слов не повлияет на ваш контент.

Но работа с простой формулировкой не является университетским стандартом.

Неправильно! Статья с простой формулировкой, возможно, не будет опубликована в академическом журнале. Однако простой и понятный текст — это именно то, что ваш профессор ожидает от вас в вашей студенческой карьере.

Помните, что от вас не ждут, что вы будете писать как исследователи или профессора, которые пишут для читателей, специализирующихся в определенной области. Ваш профессор хочет просто оценить, понимаете ли вы концепцию.Основное внимание при написании статьи должно быть сосредоточено на вашем содержании, а не на вашем стиле письма или выборе слов (за исключением важных концептуальных терминов, которые вы должны четко и последовательно объяснять).

Хотя это опровержение может показаться нелогичным, учитывая атмосферу «высоких ожиданий», которую дает обучение в университете, но это суровые истины, которые мне пришлось усвоить на горьком опыте. Я хотел бы, чтобы кто-нибудь рассказал мне об этих мифах в начале моего бакалавриата, и теперь я рассказываю их вам.

Ваш почерк может выдержать вес вашей бумаги ровно настолько, насколько сильно ее содержание: одни слова, как бы красиво они ни звучали, не могут передать сообщение, когда его нет. Прислушайтесь к моему совету, держитесь немного подальше от цветочной тропы и отправляйтесь в путь по пересеченной местности, потому что вид с вершины горы более победный после немного сложного похода (все каламбуры на языке цветов)!

— Дия Б., бывший коллега по письму и обучению, SLC

6 онлайн-курсов для красивого письма на деловом английском и без грамматических ошибок!

Берегись!

Ужасная красная ручка!

Повсюду боятся английские студенты…

Это происходит из ниоткуда, проливая чернила на все письменные задания, делая каждую ошибку английского языка яркой и уродливой.

Даже если вы сейчас не посещаете формальный класс английского языка, вы, вероятно, помните красную ручку из своих школьных дней.

Есть причина, по которой этого так опасаются.

Никто не любит ошибаться!

Специально для тех, кто изучает деловой английский.

Вы хотите, чтобы ваш деловой английский язык отличался идеальной грамматикой, чтобы ваш начальник, коллеги, клиенты и другие читатели могли сосредоточиться на том, о чем вы на самом деле пишете!

В этом посте мы дадим вам несколько важных советов по четкому деловому письму. Затем мы покажем вам шесть первоклассных, часто бесплатных курсов, которые вы можете пройти, чтобы улучшить свою грамматику английского языка в деловом письме .

И не волнуйтесь, это все цифровые онлайн-классы. Красная ручка не нужна!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Быстрые уловки по грамматике для ясного делового письма

Уроки, приведенные ниже, дадут вам грамматику, словарный запас и организационные навыки, необходимые для эффективного делового письма, но нет причин не начинать.Вот некоторые из самых важных советов по грамматике, которые следует запомнить, чтобы писать, чтобы произвести хорошее впечатление на вашего начальника, коллег и клиентов.

• Избегайте длинных предложений. Да, многие деловые и исполнительные отчеты содержат длинные предложения. Однако изучающим язык намного проще делать грамматические ошибки таким образом. Придерживайтесь коротких предложений, которые, как вы знаете, верны. Размещение подлежащего, глагола и объекта в нужных местах имеет большое значение.

Дополнительным преимуществом является то, что короткие предложения, как правило, более прямые и их легче усвоить.

• Думайте категориями маркированного списка. Не болтайте , (идите туда-сюда; будьте нерешительны) или не ходите вокруг да около (тратить время на косвенные разговоры или о несущественных вещах). Прежде чем писать, составьте список моментов, которые вы хотите включить, и исследуйте одну-две идеи на каждый абзац. Будьте ориентированы на действия — знайте свою цель и свою аудиторию.

• Превратить существительные в глаголы . Например, вместо того, чтобы сказать: «В этой ситуации мой совет был бы…» просто скажите: «Я советую вам …»

Это сделает предложение короче, более прямым и создаст более сильное воздействие на читателя.

• Избегайте схваток. Вы должны оставаться формальными и вежливыми. Так что скажите «не надо» вместо «не надо» и «это» вместо «это».

• Используйте активный голос. Например, вместо того, чтобы сказать: «Проект был завершен командой менеджеров за неделю», просто напишите: «Команда менеджеров завершила проект за неделю». Опять же, это сделает ваше письмо прямым и лаконичным.

• Используйте переходные слова и фразы. Когда вы переходите от одного пункта или абзаца к другому, убедитесь, что вы используете такие слова, как «однако», «кроме того», «дополнительно», «в этом отношении» и т. Д., Чтобы осуществить переход.

И помните, что хорошее письмо на деловом английском — это не только грамматика, хотя грамматика, безусловно, является важной частью. FluentU поможет вам, , развить подлинный, свободный английский голос. наряду с классами грамматики, описанными ниже.

Каждое видео сопровождается интерактивными подписями, карточками и упражнениями, которые помогут вам активно пополнять свой словарный запас , пока вы смотрите и слушаете.Вы можете щелкнуть любое слово для мгновенного определения и произношения, и FluentU также покажет вам другие видео, в которых есть это слово, чтобы вы могли понять, как оно используется в различных контекстах .

Есть видеоролики о продажах, гостеприимстве, медицине, логистике и многом другом, организованные по уровню обучения. Вы даже можете вывести на платформу всю свою команду! FluentU будет автоматически отслеживать ваш прогресс и предлагать новые видео на основе того, что вы уже узнали.

Лучше всего то, что вы можете улучшить свои общие знания английского языка одновременно с множеством развлекательных, аутентичных английских видео, таких как трейлеры к фильмам, музыкальные клипы, вдохновляющие выступления и многое другое.

Ниже приведен список курсов грамматики, которые я специально подготовил для того, чтобы помочь вам улучшить свои навыки письма на деловом английском. Некоторые из них бесплатны, а некоторые нет, но у каждого есть свои УТП (уникальные точки продажи), поэтому вы можете выбрать те, которые лучше всего подходят для ваших нужд, уровня изучения языка и бюджета.

Этот курс проводится на сайте Alison, который является отличным сайтом, если вы ищете учебные ресурсы по определенной теме. Многие из вас могут быть знакомы с устной и письменной речью на деловом английском, но могут плохо разбираться в некоторых основных правилах.Так, например, вы можете общаться со своим начальником, но по-прежнему склонны делать грамматические ошибки при написании отчетов.

Вы можете избавиться от любого негативного впечатления, подписавшись на бесплатный курс , который охватывает основные правила грамматики английского языка , включая такие детали, как правильное использование запятых и двоеточий.

Это замечательный курс, предлагаемый Гонконгским университетом науки и технологий в режиме онлайн. Этот курс охватывает основы грамматики и словарного запаса, чтобы вы могли с легкостью писать деловые электронные письма и резюме.Вы научитесь искусству убедительного письма с использованием правильной грамматики.

Особенно полезным элементом этого курса являются интерактивные упражнения по грамматике, в которых вы будете исправлять грамматические ошибки в письменных текстах и ​​правильно их переписывать.

Этот курс также охватывает более широкие навыки, например, как адаптировать свое письмо к разным контекстам.

Это шестинедельный курс, и вам нужно уделять ему всего три-пять часов в неделю. Поскольку он размещен на Coursera , популярной образовательной онлайн-платформе, вы получаете полезные ресурсы, такие как отзывы предыдущих студентов, персонализированные коллегиальные обзоры ваших заданий и даже варианты финансовой помощи.На Coursera есть сотни других курсов, предлагаемых престижными университетами со всего мира — вы можете изучить их все здесь.

Это еще один вариант Coursera, предлагаемый Калифорнийским университетом в Ирвине. Это не один курс, а специализированная группа курсов, связанных с темой грамматики среднего уровня.

Охватывает нюансы грамматики английского языка, включая трудные для понимания и непонятные правила. У них даже есть специальный раздел по сложной грамматике английского языка, который обязательно устранит любую путаницу.

По правде говоря, основы английской грамматики довольно просты. Но как только вы дойдете до «промежуточного» уровня и начнете общаться со свободно говорящими по-английски в деловом мире, это может сильно запутать. Этот курс обязательно развеет все ваши сомнения.

И пока вы занимаетесь этим, вы также можете ознакомиться со специализацией Learn English: Advanced Grammar and Punctuation, которая поможет вам еще больше отточить свои навыки.

Хорошие навыки делового письма не связаны с написанием предложений длиной в абзацы или использованием причудливого жаргона.Все дело в четком и эффективном общении . Существуют определенные техники и правила грамматики, которые выделят ваши эссе и отчеты среди остальных — этот интенсивный курс, созданный Калифорнийским университетом в Беркли, поможет вам в этом.

Помимо грамматической правильности, вы узнаете о различных стилях письма и о том, как эффективно редактировать свое письмо. Более того, этот курс поможет вам применить грамматические концепции, которые вы выучили, написав по ряду тем .В курсе также есть полезное сочетание чтений, видео, викторин и более длительных заданий, чтобы у учащегося было много интересного и интересного.

Этот курс бесплатный, но вы можете приобрести подтвержденный сертификат после его прохождения за 49 долларов, и он обязательно будет впечатляюще выглядеть в вашем резюме для потенциальных работодателей.

Центр делового письма идеально подходит для всех тех, кто хочет овладеть искусством эффективного делового письма, но не может записаться на традиционные офлайн-курсы или не имеет наставников, которые могли бы их направлять.

На сайте есть множество курсов, но я особенно рекомендую вам пройти курс «Базовая грамматика и навыки письма для бизнеса». Обязательно покроет все ваши базы.

Старшим преподавателем Центра делового письма является Роберт Хоган, доктор философии, имеющий более 40 лет опыта работы в этой области. За 295 долларов он охватывает правила грамматики, структуру предложений и правописание для ряда связанных с бизнесом рецензий, таких как электронные письма, заметки и отчеты. Самое приятное то, что этот курс довольно интерактивен.Вы можете выполнить его в удобном для вас темпе, и вы получите подробный конструктивный отзыв о своих письменных заданиях.

Центр делового письма с 1997 года обучает людей тому, как писать о бизнесе, так что вы в надежных руках.

Если вы ищете интенсивный курс грамматики для начинающих и начинающих, то этот курс от Udemy — отличный вариант.

Вы узнаете основные правила грамматики и научитесь их использовать в разных контекстах. Видео и викторины созданы с учетом потребностей новичков, и вы обязательно найдете их информативными и легкодоступными.Это, в свою очередь, сделает вас более уверенным в себе человеком, когда дело доходит до деловых писем, и вы обязательно оставите положительное впечатление на своего начальника и коллег.

Udemy — еще одна качественная образовательная онлайн-платформа, и это хороший вариант, потому что они регулярно предлагают значительные скидки. Вы также получаете пожизненный доступ к материалам курса после регистрации.

Неудивительно, что знание делового английского поможет вам найти хорошие места. Самый быстрый способ овладеть искусством письма на деловом английском — это понять используемые грамматические правила и способы их применения в различных контекстах.Продолжайте учиться и практиковаться, и вы обязательно станете лучшим писателем в кратчайшие сроки.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

---

Арчита Миттра — писатель-фрилансер, журналист, редактор и педагог. Не стесняйтесь заглядывать в ее блог или обращаться к ней с вопросами о фрилансе или образовании.

100 красивых предложений в литературе

Как вы выбираете самые красивые предложения в литературе?

• Есть ли в красивых предложениях красивые фразы?
• Или красивые предложения полны мудрости?
• Должны ли красивые предложения быть полны риска и амбиций или они могут быть тонкими и простыми?
• Должны ли красивые предложения заставить вас почувствовать что-то?

Когда я просматривал тысячи прекрасных предложений, чтобы составить этот список, просматривая свою библиотеку книг и интернет-списки и опрашивая своих друзей-писателей, я решил, что лучшие предложения соответствуют комбинации этих четырех критериев.Тем не менее, у меня было множество возможностей.

Чтобы ограничить огромное количество красивых предложений, я создал несколько искусственных границ:

• Я ограничился современными авторами , авторами, писавшими за последние 50 лет или около того, потому что существует множество веб-сайтов, на которых перечислены классические направления литературы и я не хочу их повторять.
• Я также ограничиваю список , одна заявка на автора .
• Я также решил выбрать красивые предложений из 100 слов, , потому что все, что было в прошлом, становится самим собой, и несправедливо сравнивать предложение из 10 слов с предложением эпического монстра (если вы хотите более длинные предложения , посмотрите самые длинные предложения на английском).
• Я беру практически все из художественной литературы , а не из научной литературы (за исключением одной — найдите ее, если сможете), и я не выбираю первые строчки книг, потому что они заслуживают отдельного списка.

Давайте углубимся в эти четыре критерия:

1. Красивое выражение
   • Я считаю, что красивый язык необходим, но недостаточен. В нескольких предложениях ниже используется прозаический язык, но если они и есть, они приобретают красоту благодаря сложности их построения, так же, как предложение разворачивается.Но если предложение только красивое и больше ни на что не растягивается, я испытываю восхищение, но не любовь. В конце концов, есть миллионы великолепных строк прозы, а нам столько внимания.
2. Мудрость
   • Под мудростью я подразумеваю истину, понимание, идеи. Предложение действует как афоризм. Во многих списках, которые я нашел в Интернете, таких как список Buzzfeed из 51 красивого предложения и список Esquire из 70 предложений, это был их главный критерий. Язык не должен был быть красивым или оригинальным, но им была нужна идея, чтобы поднять его флаг.Для меня мудрость — второстепенное значение после красоты. В любой день я бы предпочел красивое предложение мудрому, потому что мудрое предложение рассматривает язык как простой инструмент, в то время как красивое предложение возвышает язык как первоочередную цель.
3. Амбиции
   • Амбиции — это не просто длина, хотя часто так кажется. В амбициозных предложениях предпринимаются попытки новых форм, бунтуют против правил синтаксиса и грамматики и вводятся новшества с языком. Я люблю амбициозные предложения, но это не обязательно для идеального предложения.В этом списке я попытался найти сочетание как формально амбициозных предложений, так и предложений, которые не выходят за рамки правил, но создают красоту упорядоченными и мастерскими способами.
4. Настроение
   • Никто не говорит об эмоциях как о главном при выборе хорошего предложения. Но я ищу, вызывает ли хорошее предложение грусть или радость, трепет или ужас. Я не хочу просто восхищаться линиями и изгибами прозы, я хочу, чтобы струна проникала глубоко внутри меня. Бесчувственное предложение может выглядеть прекрасно само по себе, но выстроите его в ряд, и это смерть книги.Одно чувство, которое часто упускается из виду в красивых предложениях, — это юмор. Некоторые из приведенных ниже предложений довольно забавны, но мне бы хотелось, чтобы у меня было больше.

Я пытаюсь избежать пони с одним трюком в выбранных ниже примерах: предложение, которое приносит что-то хорошее, замечательно, но это не лучшее предложение, которое можно было бы написать.

Я также не собираюсь использовать то, что я бы назвал « инструктивным предложением ». Я собрал сотни отличных предложений в свой файл, но когда я изучил, я понял, что большинство из них были созданы, чтобы научить читателя чему-то.Они содержали какую-то технику, какой-то трюк, какое-то устройство, которое можно было изучить и воспроизвести. Из приведенных ниже предложений можно выучить, но не в этом их главная прелесть. Они красивы ради самой красоты.

Последний критерий для более длинных предложений: я хочу увидеть повествование . Под повествованием я подразумеваю некий поворот от начала до конца. Это не должно быть сюрпризом, хотя обычно это вызывает удивление. К концу должен быть сдвиг, эволюция, градация.Если красивое предложение заканчивается, а я все еще на том же месте, где начал, это проблема.

Посмотрите это первое видео в моем онлайн-курсе «Как написать великолепное предложение»:

Наконец, если вам нравится этот список, вам могут понравиться другие списки на Bookfox:

Но давайте перестанем говорить о предложениях и начни смотреть на них.

1. «Раздевание ее было актом безрассудства, своего рода вандализмом, вроде освобождения зоопарка, полного животных, или взрыва плотины.

— Майкл Чабон

2. «Джек высунул руку в окно, размахивая шляпой, как заезжий сановник, попятился на улицу и поплыл прочь, мягко проникая в мерцающий дирижабль сквозь тени арочных вязов. на нем сквозь их листья, как конфетти, когда он совершал свой церемониальный проход ».

— Мэрилин Робинсон

3. «Внезапный теплый ливень смывается сладкими черточками».

— JM Ledger

4. «И когда топор впивается в дерево, утешайтесь тем фактом, что боль в вашем сердце и смятение в вашей душе означают, что вы все еще живы, все еще человек и все еще открыты для красота мира, даже если вы ничего не сделали, чтобы ее заслужить.

— Пол Хардинг

5. «Через несколько секунд после этой мысли поезд прибыл в Вашингтон, где она должна была прийти к своему концу более шестидесяти восьми лет спустя, мать семерых живых и двух мертвых, бабушка — двадцать один живой и трое мертвых, прабабушка для двенадцати лет, прапрабабушка для близнецов «.

— Эдвард П. Джонс

6. «Мы все были слегка опьянены весной, как толстые пчелы, переваливающиеся с цветка на цветок, и среди нас пробежал странный мятежный поток.

— Тобиас Вольф

8. «Когда он высох, он считал, что ему нужен алкоголь, но когда он напился, он понял, что это что-то еще, возможно, женщина; и когда у него было все — деньги, выпивка и жена — он не мог отвлекаться от великой пустоты, которая всегда проваливалась сквозь него и никогда не ударялась о землю ».

— Денис Джонсон

9. «Ящерицы танцуют, как быстрые бежевые палочки».

— Ричард Берд

10. «Святая Руфина, известная женщина, которая была очень красивой молодой принцессой с длинными черными волосами, которая решила отказаться от своих драгоценностей и стать монахиней и носить только самую грубую одежду, и которая умерла в Ужасным образом, будучи съеденным до смерти дикими собаками, которые бегали по церкви в разгар зимы, она оказалась в особой часовне для нее самой, где одна ее рука была отложена в сторону, которую кто-то подобрал и спас от собак, потому что все любили ее за ее доброту и способность к исцелению.

— Николсон Бейкер

11. «Я услышал звуковой удар военного реактивного самолета, будто гигантский шпатель протаскивают по мокрому бетону, но увидел только синий цвет сверху, грубый и насыщенный синий цвет, который, казалось, был вырезан из внутреннего клина. небо.»

— Рэйчел Кушнер

12. «Небо на закате выглядело как плотоядный цветок».

— Роберто Болано

13. «Его голос распространялся, как наркотик, капал по спиралевидным каналам их ушей, пока они не забыли все, пока они не забыли свои собственные имена, пока они не повернулись и не предложили ему себя, свои тела. сладкий и мягкий, как марципан.

— Энн Патчетт

14. «Люди подобны бронированным предметам, горным скоплениям доспехов и кожи, даже каменной кладке, которая, как вам говорят, саморазрушится, если вы дотронетесь до нужного места, и наружу потечет страстное внимание».

— Норман Раш

15. «Мы ждали такси около насоса Гёльдерлина и при слабом свете, падающем из окна гостиной в колодец, который я видел, с дрожью, которая дошла до корней моих волос. , жук, плывущий по водной глади, от одного темного берега к другому.»

— WG Sebald

16.« На земле, в пещере, теперь окутанные тьмой, они оказались в воздухе над холмами и долинами, плывя сквозь голубые облака к вершине чистого экстаза, откуда они были подвешены в космосе. , они чувствовали, как мир вращается, прежде чем они спустились вниз по радуге к земле, своей земле, где трава, растения и животные, казалось, пели колыбельную тишины, когда Ньявира и Камити, теперь запертые в объятия друг друга, спали сном младенцев, ожидая рассвета нового дня.

— Нгуги Ва Тионго

17. «Внутри нас есть что-то, что не имеет имени, это то, чем мы являемся».

— Хосе Сарамаго

18. «Жена капитана играла на арфе; у нее были очень длинные руки, серебряные, как угри, в те ночи, и подмышки, такие же темные и загадочные, как морские ежи; и звук арфы был сладким и пронзительным, таким сладким и пронзительным, что он был почти невыносимым, и мы были вынуждены издавать длинные крики, не столько для сопровождения музыки, сколько для защиты от нее нашего слуха.

— Итало Кальвино

19. «Море и небо были единым пепельно-серым предметом, а песок пляжа, который в мартовские ночи мерцал, как порошкообразный свет, превратился в тушеную грязь и гнилых моллюсков».

— Габриэль Гарсиа Маркес

20. «В вашей жизни есть несколько мест, а может быть, только одно место, где что-то произошло, а есть все другие места».

— Алиса Манро

21. «Круг пустого дня жесток, а ночью он сжимается вокруг твоей шеи, как петля.

Елена Ферранте

22. «В любом случае, в какой-то момент, когда она блуждала среди галактик, среди кружащихся частиц и невыразимых чисел, что-то просочилось в ее сознание, размазывая текст космоса, и она была потерял.»

— Дебора Эйзенберг

23. «И у меня все еще есть другие смутные воспоминания, которые теперь превращаются в безгрешных чудовищ боли».

— Владимир Набоков

24. «В нашем мире именно так вы проживаете взрослую жизнь: вы должны постоянно восстанавливать свою личность как взрослого, способ ее построения шаткий, эфемерный и хрупкий. скрывает отчаяние, и, когда вы одни перед зеркалом, оно говорит вам ложь, в которую вам нужно верить.

— Мюриэль Барбери

25. «Над Цусимской котловиной они могли слышать мощные щелчки, похожие на удары в грудь, кашалотов, охотящихся внизу, и приближаясь к острову Дого, гранитные шпили внезапно поднялись из моря, белый верх от птичьего гуано и оранжевый снизу от большого скопления морских звезд ».

— Адам Джонсон

27. «Его судьба сняла его с двух поездов этим утром, подняла на поверхность на Уайтхолл-стрит, показала ему вращающиеся атомы, распутывание, конец жизни, все они были связаны людьми. любовью и привычкой, и работой, и смыслом, связанным в смысл, внезапно взорвался, потому что вопреки всему, что он представлял, быть связанным, быть известным, не уберегало вас.

— Клэр Мессуд

28. «Он знает ваше имя, а вы знаете его, и вы чуть не убили его, и, поскольку вы были так близки к этому, но не сделали этого, вы хотите упасть на него, плача, потому что ты так одинок, так одинок всегда, и любой контакт — это контакт, и каждый контакт делает нас настолько благодарными, что мы хотим плакать, танцевать, плакать и плакать ».

— Дэйв Эггерс

29. «Они все были чучелами, разлетевшимися под смертоносным солнечным шаром с пустыми грудными клетками».

— Синтия Озик

30.«Все по-прежнему было залито и пропитано ее присутствием — выше, шире, глубже, чем жизнь, сдвиг в оптике, который произвел радужный край, и я помню, как подумал, что, должно быть, так люди чувствовали себя после видений святых, а не то, что моя мать была святой, только ее внешний вид был столь же отчетливым и поразительным, как пламя, вспыхнувшее в темной комнате ».

— Донна Тартт

31. «Мы умираем, имея богатство влюбленных и племен, вкусы, которые мы проглотили, тела, в которые мы погрузились, и всплывали, как реки мудрости, персонажи, в которые мы забрались, как деревья, мы боимся спрятались в словно пещерах.

— Майкл Ондатье

32. «Когда она взяла свои туфли из туалета и на цыпочках вышла из комнаты, она почувствовала головокружительное возбуждение».

— Паула Фокс

33. «То, что я увидел, заставило меня захотеть свалить самую высокую ель и посмотреть, как она опрокидывается и падает с рывком и грохотом, который эхом разнесся по долине, и сам обрезал ее в рекордно короткие сроки и очистил ее. я, не останавливаясь, даже несмотря на то, что это было самое трудное, и затащить его к берегу реки голыми руками и своей спиной, не имея ни лошади, ни человека, чтобы помочь мне, и бросить его в воду с той силой, которую я внезапно понял, что у меня есть, и брызги и брызги поднимутся до дома в Осло.

— Пер Петтерсон

34. «Он был чувствителен к жизням, которые имели под своей поверхностью, как огромный камень или тень, слава, которая будет открыта, которая однажды поднимется к свету».

— Джеймс Солтер

35. «Каждое ее успокаивающее изречение причиняло мне боль сильнее, чем предыдущее — как если бы я ехал в извращенной машине скорой помощи, предназначенной для того, чтобы забрать здорового человека и нанести ему постоянные повреждения, готовясь к госпитализации. которому будет нанесен последний и ужасный вред.

— Джозеф О’Нил

36. «И, может быть, я попытался излишне энергично — в моих строчках можно было упомянуть« латинское удовольствие »ее икры и бедер в движении и то, как маленькие светлые волоски на ее затылке успокаиваются. мой страх стать «непроизносящим кастратом» — потому что не прошло и четырех дней после того, как я отправил письмо, она прибыла в тюрьму в оранжевом осеннем платье, в том платье без бретелек, которое может полностью изменить вазэктомию ».

— Уильям Джиральди

38. «В конце концов, не имело значения, сколько им было лет или что они были девочками, а только то, что мы любили их, и что они не слышали, как мы звоним, до сих пор не слышите, как мы здесь, в доме на дереве, с нашими редеющими волосами и мягкими животами, зовем их из тех комнат, где они ушли, чтобы побыть одни на все время, одни в самоубийстве, что глубже смерти, и где мы никогда не найдет кусочков, чтобы собрать их вместе.

— Джеффри Евгенидис

39. «Он говорил:« Я люблю тебя »каждому человеку в отряде перед тем, как выкатиться, говори прямо, без шуток, наигранной задницы и без всякой хитрой христианской ухмылки. , просто это резкое заявление, как будто он затягивает ремни безопасности вокруг всех душ ».

— Бен Фонтейн

40. «Я возненавидел жалобщиков за их сухие и рассыпчатые помады, их морщинистую ярость и их глупые, вялые, старые шляпы от солнца с краями, равными ширине колец Сатурна.

— Карен Рассел

41. «Может быть, в жизни нет ничего лучше, чем это, или что-то еще хуже, и мы получаем именно то, что мы хотим найти: маленькие чудеса, где они растут».

— Барбара Кингсолвер

42. «Примерно в начале этого века королева Таиланда плыла на борту лодки вместе со своими многочисленными придворными, слугами, горничными, купальщиками и дегустаторами еды, когда внезапно ударила корма волна, и королева была брошена за борт в бирюзовые воды Ниппон-Кая, где, несмотря на ее мольбы о помощи, она утонула, поскольку ни один человек на этой лодке не пошел ей на помощь.

— Зэди Смит

43. «Каждый туземец повсюду живет жизнью подавляющей и сокрушительной банальности, скуки, отчаяния и депрессии, и каждый поступок, хороший или плохой, — это попытка забыть об этом».

— Ямайка Кинкейд

44. «Когда мой дед шел, рука об руку, его сердце с кислой дрожью колотилось в его ребрах, он все время прислушивался к звуку, звуку тигра, звуку чего-либо, кроме своих собственных ног. и легкие ».

— Чай Обрехт

45.«Любовь — это чрезвычайно трудное осознание того, что что-то другое, кроме себя, реально».

— Айрис Мердок

46. «Мы все обязаны смерти жизнью».

— Салман Рушди

47. «В глубоком мраке он видел электрические белые порезы в местах, где вода кипела над валунами».

— Рон Карлсон

48. «Мы души, запертые в клетке из костей; души, втиснутые в комок плоти ».

— Мишель Фабер

49. «На следующее утро Гэри испытал глубокое облегчение, когда он врезался и скользил, словно разбитая штормом яхта, в безопасную гавань на своей рабочей неделе.

— Джонатан Франзен

50. «Старые влюбленные идут по пути старых фотографий, постепенно обесцвечиваясь, как в медленной ванне с кислотой: сначала родинки и прыщи, затем тени».

— Маргарет Этвуд

51. «Я не умыта и не красива, не контролирую сияющий мир, в котором все складывается, а вместо этого брожу в трепете на расколотых обломках, о которых я пришел, чтобы заботиться, чьи обглоданные деревья дышат. нежный воздух, чьи окровавленные и покрытые шрамами создания — мои самые дорогие товарищи, и чья красота летает и сияет не своими несовершенствами, а подавляюще вопреки им.

— Энни Диллард

52. «Выйдя поздно ночью и прогуливаясь по зданию с таинственным скрежетом каменистой дорожки под его ступенями, вечер снова пронзил его, когда кровь медленно стучала, вновь переживая усилия, после напряжение ».

— Надин Гордимер

53. «Иногда, когда она здесь одна, она может чувствовать пульс чего-то большего, как будто все живое бьется в унисон, слава и связь, которая уносит ее из себя, наружу. ее сознания, так что ничто не имеет имени ни на латыни, ни на английском, ни на каком-либо известном языке.”

— T.C. Бойл

55. «Под вашим миром неба, лиц и зданий существует более сырой и старый мир, место, где плоскости поверхности распадаются, и в воздухе звучит ленточка косяками».

— Энтони Дорр

56. «Две недели спустя пришла запись гонки, и я запомнил ее, особенно те последние сто ярдов. Один Воуи шел к финишу, его тело ритмично вытягивалось и сжималось, как четыре ноги. дотянулся и сложил, дотянулся и сложил.

— Джейн Смайли

57. «Он не имел права находиться там, он уже сильно изменился, он не умел вести светскую беседу, она была полуобнаженной, был рассвет, и он любил ее».

— Марк Хелприн

58. «В определенный момент своей жизни она понимает, что не столько то, что она хочет иметь ребенка, сколько то, что она не хочет не иметь ребенка или не иметь ребенка. ребенок.»

— Лидия Дэвис (вы когда-нибудь видели такое красивое предложение, которое зависит только от времени?)

59.«Иногда по ночам посреди этого одиночества я качался среди рассеянных звезд на одном конце тонкой нити веры».

— Венделл Берри

60. «Дома мы выпили немного вина, поставили немного той липкой саксофонной музыки, которую мы обычно держали, чтобы заглушить горькие писки в наших сердцах».

— Сэм Липсайт

61. «Итак, мы стояли вместе вот так, на вершине этого поля, казалось, целую вечность, ничего не говоря, просто держась друг за друга, в то время как ветер продолжал дуть и дул на нас, дергая. нашу одежду, и на мгновение показалось, что мы держимся друг за друга, потому что это был единственный способ удержать нас от уноса в ночь.

— Кадзуо Исигуро

62. «Я хочу спать в ее матке, свесив ногу».

— Барри Ханна

63. «Мы смеялись и смеялись, вместе и по отдельности, громко и тихо, мы были полны решимости игнорировать все, что нужно было игнорировать, чтобы построить новый мир из ничего, если ничто в нашем мире не может быть спасено. , это был один из лучших дней в моей жизни, день, в течение которого я прожил свою жизнь и совсем не думал о своей жизни ».

— Джонатан Сафран Фоер

64.«Единственные люди для меня — это безумцы, безумные, чтобы жить, безумные, чтобы говорить, безумные, чтобы спастись, желающие всего одновременно, те, кто никогда не зевает и не говорит банальные вещи, но горит, гореть, гореть, как сказочные желтые римские свечи, взрываясь, как пауки, по звездам ».

— Джек Керуак

65. «Небеса открылись, и вода обрушилась вниз, возродив сопротивляющийся старый колодец, замочив зеленым мхом свинарник без свиней, ковровые бомбардировки все еще, лужи цвета чая, как до сих пор бомбы памяти, мысли цвета чая.

— Арундати Рой

66. «Факел извергал искры и посылал куски пылающей смолы, кружащиеся в воздухе позади нее, когда она неслась через космос — единственное тело на небесах, которое не придерживалось строгой эллиптической траектории. ”

— Элизабет Гилберт

67. «Фигуры, темные под своими грузами, проходят по дальнему берегу реки, бессмертные в полосе заката на их плечах».

— Питер Маттиссен

68. «Но дела идут все хуже и хуже, и в тот момент, когда он ступает в комнату Блэка, он чувствует, как внутри него все темнеет, как будто ночь давит на его поры, сидя наверху. его огромный вес, и в то же время его голова, кажется, растет, наполняясь воздухом, как будто вот-вот отделится от его тела и уплывет.

— Пол Остер

69. «Им было жаль, они говорили своими телами, они принимали друг друга в ответ, и это чувство, это чувство, это чувство, что их принимают снова и снова, чья-то привязанность к вам всегда расширяется. охватить любую новую порочную вещь, только что проявившуюся в вас, это было самым глубоким и самым дорогим из того, что он когда-либо… »

— Джордж Сондерс

70.« Решения на самом деле никогда не принимаются — в лучшем случае им удается проявиться из хаос мозгов, прихотей, галлюцинаций и всякой чепухи.

— Томас Пинчон

72. «Любовь, которую я испытывал к ней во время поездки на поезде, имела столицу и провинции, приходы и Ватикан, оранжевую планету и множество мрачных лун — это было системно и полно».

— Гэри Штейнгарт

73. «Неделя после Хэллоуина была одновременно похмельной и зловещей, свет падал, небо разбивалось о крыши».

— Джонатан Летем

74. «Скорее он утешал себя тем фактом, что в реальном мире, когда он внимательно всматривался в темноту, он мог обнаружить присутствие света, поврежденного и ушибленного, но немного света все же такой же.

— Колум Макканн

75. «Впервые за долгие годы он почувствовал глубокую печаль изгнания, зная, что он здесь один, посторонний, и слишком внимателен к иронии, тонкости, манерам и действительно, мораль, чтобы иметь возможность участвовать ».

— Колм Тойбин

76. «Но эти мысли разлетелись в его голове и сменились странными фрагментами: Это моя душа и раскручивающийся мир, это мое сердце в тихом зимнем воздухе».

— Эмили СтритДжон Мандель (финалист конкурса красивых предложений, больше похожих на поэзию, чем на прозу)

77. «Жизнь не была чем-то, что вы защищали, скрывая или отдавая спокойно на условиях других людей, но тем, что вы жили храбро, открыто, и что если вы должны были потерять это, вы должны потерять это на своих условиях ».

— Эдвидж Дантикат

78. «Есть вещи, которые настолько непростительны, что они делают другие вещи простыми».

— Чимаманда Нгози Адичи

79.«Но в другом городе, в другой долине, в другом гетто, в других трущобах, в другой фавеле, в другом поселке, в другой интифаде, в другой войне, в другом рождении кто-то поет Песнь искупления, как если бы Певец написал ее только по одной причине, кроме этой суфферы. петь, кричать, шептать, рыдать, рыдать и кричать прямо здесь, прямо сейчас ».

— Марлон Джеймс

80. «Его палец ноги сотрясает мягкий шторм песка, он становится на колени и раскинув руки в пантомимическом праздновании, иммигрант, как и в любой момент своей жизни, вечно прибывает на берег своего Я.”

— E.L. Doctorow

81. «Сон больше не лечебная ванна, восстановление жизненных сил, но забвение, ночная встреча с уничтожением».

— J.M. Coetzee

82. «Единственными городами были ледяные, айсберги с сердцевинами из берилла, голубые драгоценные камни в белых камнях, которые, как некоторые говорили, источали запах миндаля».

— Энни Пру

83. У него не было религиозных убеждений, но невозможно было не думать о невидимом присутствии или свидетеле в комнате, и что эти слова, произнесенные вслух, были подобны подписям на невидимом контракте.

— Ян МакЭван

84. «И даже если я узнал ее стратегию, ее скрытую атаку, я боялся, что какая-то невидимая крупица правды полетит мне в глаз, сотрет то, что я видел, и превратит его из божественного человека. Я думал, что он был увлечен кем-то весьма приземленным, смертельно раненым с утомительными привычками и раздражающими недостатками ».

— Эми Тан

85. «У каждого человека была звезда, у каждой звезды был друг, и для каждого человека, несущего звезду, находился кто-то другой, который ее отражал, и каждый несли это отражение как тайный наперсник в сердце.

— Орхан Памук

86. «Память — великий обманщик, горе и тоска омрачают прошлое, а воспоминания, даже яркие, блекнут».

— Даниэль Аларкон

87. «Над городом лежит сладкий, гниющий запах вчерашних невыполненных грехов».

— Хилари Мантел

89. «Нам нужно разработать лучший описательный словарь лжи, таксономию, способ отличать преднамеренную ложь от непреднамеренной и способ отличить ложь, в которую верит сам лжец — способ чтобы сигнализировать о той лжи, которую можно точнее описать как сны.

— Ривка Галчен

90. «Она понимала, поскольку женщины часто поступают легче, чем мужчины, что заявленное значение произнесенного предложения — это всего лишь его пальто, а реальное значение скрывается под его шарфами и пуговицами».

— Питер Кэри

91. «Дорога уходила на запад в тумане раннего утра, хитро пролегая через небольшие холмы и создавая некоторые проблемы, чтобы посетить крошечные городки, которые, строго говоря, не были в пути».

— Фланн О’Брайен

92.«Мы полюбили красивый секс, как только смогли заставить себя перестать говорить — любящие и красивые в экспрессионистском, патетически-ошибочном смысле, в котором можно сказать, что луг был любящим и красивым, даже если он был полон хомяков, готовых убить друг друга сразу, но только когда они не спят.

— Нелл Зинк

93. «И мы знаем, пока они не прекратят свое ужасное движение, пока они не перестанут прыгать, метаться и биться о стены, пока они не сойдутся, не остановятся, измученные, истощенные, нет вообще ничего. мы можем.

— Натан Энгландер

94. «Он все еще был красивым мужчиной с загорелым точеным лицом и длинными, густыми, волнистыми белыми волосами, но его клетки начали беспорядочно воспроизводиться, разрушая ДНК соседей. клетки и выделяют токсины в его тело ».

— Мишель Уэльбек

95. «Вы страдаете бессонницей, вы говорите себе: есть глубокие истины, которые открываются только бессоннице ночью, как эти фосфоресцирующие минералы, просвечивающие и мерцающие в темноте, но в остальном грубые и обычные; вы должны исследовать такие минералы в отсутствие света, чтобы открыть их красоту, говорите вы себе.

— Джойс Кэрол Оутс

96. «На самом деле, именно к этому воспоминанию она будет возвращаться снова и снова, всю оставшуюся жизнь, спустя много времени после того, как Ральф выстрелил себе в голову в доме их отца в двадцать восемь: ее брат в детстве, волосы прилизаны, глаза горят, застенчиво учится танцевать.

— Дженнифер Иган

97. «Двадцать человек были сбиты вместе на крыльце, ряды голов составляли одну центральную голову, а крылья покоились вдоль перил, рваные мальчики-монстры изучали ее приближение.

— Леонард Майклс

98. «Было ясно, как звезды в то время двигались большими приливными волнами, а не тик-тактами, которые мы задыхаемся внутри, и что я должен изменить себя, чтобы полностью заселить Землю, а не бездельничать. отстойник моих слабостей ».

— Джим Харрисон

99. «Иногда я задаюсь вопросом, помнит ли что-нибудь Джуниор или его голова похожа на дуршлаг, и воспоминания о том, кто кормил его из бутылочки, кто лизал его слезы, кто заботился о нем, протискиваются сквозь металл. как вода, которая стекает в канализацию, и остается только сегодняшний день, его песчаные норы, его без рубашки птичий сундук, Рэндалл кричит на него: его настоящее смыто с памяти, как смытые овощи от грязи, в которой они растут.

— Джесмин Уорд

100. «Итак, как это часто случалось, когда он был один и трезв, вне зависимости от обстановки, он видел, как мальчик проталкивает свои внутренности обратно, держа их в ладонях, как глобус гадалки. потрясение плохими новостями; или он слышал мальчика, у которого цела только нижняя половина лица, а губы кричали «мама».

— Тони Моррисон (уместно закончить Тони Моррисон; она могла бы быть королевой красивых предложений)

Если вы только что закончили этот список, вы, вероятно, купаетесь в красоте.Впитайте, впитайте и сделайте одно из трех:

• Скажите мне в комментариях, какое из предложений выше вам нравится больше всего. (Я знаю, верно? Как вы выбираете?)
• Какие красивые предложения вы считаете самыми любимыми? Разместите их ниже. (ака: что я пропустил?)
• Наконец, подумайте о том, чтобы пройти мой курс по написанию предложений. Если вам нравятся предложения, я гарантирую, что вам понравится этот курс.

7 способов сказать кому-то, что они красивы

Великолепно, красиво, мило…

Сколько раз вы использовали эти слова? Эти классические термины служат своей цели, но было бы неплохо их немного перепутать.Вот семь разных интересных способов сделать комплимент чьей-то внешности.

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

Приятный

Если привлекателен привлекателен, является ли «проигрышный» непривлекательным? win- из winsome происходит не от слова «победа», а от древнеанглийского слова wyn , что означает удовольствие или восторг. Winsome — не обычное слово, но в литературе вы найдете много ссылок на милые улыбки.

Потрясающий

Оглушающий — прилагательное, означающее способность вызывать удивление, замешательство или потерю сознания. Применительно к человеку это может означать поразительную красоту. Stunning можно применить к чему угодно, от гола до шляпы.

Комели

Comely может относиться к внешнему виду или поведению человека.В любом случае, это значит привлекательно. Человек с приятным поведением и приятным лицом действительно очень красив!

Пульхритудиновый

Этот синоним трудно произнести. Это означает, что физически красиво, но это немного похоже на гниль . Убедитесь, что вы говорите это правильно (PUL-kruh-TOOD-uh-nuss), иначе объект вашей привязанности может подумать, что вы называете его гнилым.

Тонкие, тонкие, чем волосы лягушки, и тоньше, чем волосы лягушки, разделенные на три направления

Fine всегда описывал вещи высшего качества. Fine превратился в жаргонный термин, означающий «особенно красивый». Жители южных штатов пошли еще дальше, придумав термин «тоньше лягушачьего волоса». Этот термин, ироничный, потому что у лягушек нет волос, становится даже более интересным, когда он расширен: он тоньше, чем волосы лягушки, разделенные на три части!

Есть так много способов выразить красоту. Шекспир был мастером комплиментов: «Могу я сравнить тебя с летним днем? Ты милее и сдержаннее ». Хотели бы вы кому-то польстить в своей жизни? Возможно, вам не удастся сравнить с Шекспиром, но вы сможете произвести впечатление на своего партнера, если воспользуетесь некоторыми из синонимов, которые вы узнали сегодня.

Глава 2: Основы письма. Что делает предложение хорошим?

Написание приговора

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Определите составные части основного предложения.
• Определите четыре наиболее серьезных письменных ошибки.

Представьте, что вы читаете книгу для школы. Вам нужно найти важные детали, которые можно использовать для выполнения задания. Однако когда вы начинаете читать, вы замечаете, что в книге очень мало знаков препинания.Предложения не могут образовывать полные абзацы, а вместо этого образуют один блок текста без четкой организации. Скорее всего, эта книга вас расстроит и запутает. Без четких и лаконичных предложений сложно найти нужную информацию.

Как для студентов, так и для профессионалов важна четкая коммуникация. Вне зависимости от того, набираете ли вы электронное письмо или пишете отчет, вы обязаны четко и точно изложить свои мысли и идеи. Написание полных предложений — один из способов обеспечить хорошее общение.В этом разделе рассказывается, как распознать и написать основные структуры предложений и как избежать некоторых распространенных ошибок письма.

Составляющие приговора

Четко написанные полные предложения требуют ключевой информации: подлежащего, глагола и полного представления. Предложение должно иметь смысл само по себе. Иногда полные предложения также называют независимыми предложениями. Предложение — это группа слов, из которых можно составить предложение. Независимое предложение — это группа слов, которые могут стоять отдельно как законченная грамматически правильная мысль.Следующие предложения показывают независимые предложения.

Все полные предложения содержат по крайней мере одно независимое предложение. Вы можете определить независимое предложение, прочитав его отдельно и ища подлежащее и глагол.

Субъектов

Когда вы читаете предложение, вы можете сначала поискать предмет или о чем идет речь в предложении. Подлежащее обычно появляется в начале предложения как существительное или местоимение. Существительное — это слово, обозначающее человека, место, вещь или идею.Местоимение — это слово, заменяющее существительное. Распространенные местоимения: I , he , she , it , you , они и we . В следующих предложениях тема подчеркивается один раз.

В этих предложениях субъект — человек: Малик . Местоимение He заменяет Malik и относится к нему.

В первом предложении подлежащее — место: компьютерная лаборатория .Во втором предложении местоимение It заменяет computer lab в качестве подлежащего.

В первом предложении предметом является вещь: проект . Во втором предложении местоимение It заменяет проект .

Подсказка

В этой главе, пожалуйста, обратитесь к следующему грамматическому ключу:

Сложные субъекты

В предложении может быть более одного лица, места или предмета в качестве подлежащего.Эти предметы называются сложными. Сложные темы полезны, когда вы хотите обсудить сразу несколько тем.

Предложные фразы

Вы часто читаете предложение, в котором содержится более одного существительного или местоимения. Вы можете встретить группу слов, в которую входит предлог с существительным или местоимением. Предлоги соединяют существительное, местоимение или глагол с другим словом, которое описывает или изменяет это существительное, местоимение или глагол. Общие предлоги включают в , на , на , на , на , на и на .Группа слов, начинающаяся с предлога, называется предложной фразой. Предложная фраза начинается с предлога и изменяет или описывает слово. Он не может служить предметом приговора. Следующие фразы в кружках являются примерами предложных фраз.

Глаголы

Как только вы найдете подлежащее в предложении, вы можете перейти к следующей части полного предложения: глаголу. Глагол часто является словом действия, которое показывает, что делает субъект. Глагол также может связывать подлежащее со словом описания.В предложении можно использовать три типа глаголов: глаголы действия, глаголы-связки или глаголы помощи.

Глаголы действия

Глагол, соединяющий подлежащее с действием, называется глаголом действия. Глагол действия отвечает на вопрос , что делает подлежащее? В следующих предложениях слова, подчеркнутые дважды, являются глаголами действия.

Связывающие глаголы

Глагол часто может соединять подлежащее предложения со словом описания. Этот тип глагола называется связывающим глаголом, потому что он связывает подлежащее с описывающим словом.В следующих предложениях слова, подчеркнутые дважды, являются связующими глаголами.

Если у вас возникли проблемы с различением глаголов действия и глаголов связывания, помните, что глагол действия показывает, что подлежащее что-то делает, тогда как глагол связывания просто соединяет подлежащее с другим словом, которое описывает или изменяет подлежащее. Некоторые глаголы могут использоваться как глаголы действия или глаголы-связки.

Хотя в обоих предложениях используется один и тот же глагол, оба предложения имеют совершенно разные значения.В первом предложении глагол описывает поступки мальчика. Во втором предложении глагол описывает внешность мальчика.

Глаголы помощи

Третий тип глаголов, которые вы можете использовать при написании, — это вспомогательные глаголы. Вспомогательные глаголы — это глаголы, которые используются с основным глаголом для описания настроения или времени. Вспомогательные глаголы обычно имеют форму от до , от до или от до . Слово can также используется как вспомогательный глагол.

Подсказка

Каждый раз, когда вы пишете или редактируете предложения, помните о подлежащем и глаголе.Во время написания задавайте себе следующие вопросы, чтобы не сбиться с пути:

Тема: О ком или о чем этот приговор?

Глагол: Какое слово обозначает действие или связывает тему с описанием?

Структура предложения, включая фрагменты и продолжения

Теперь, когда вы знаете, из чего состоит законченное предложение — подлежащее и глагол, — вы можете использовать другие части речи для построения этой базовой структуры. Хорошие писатели используют различные структуры предложений, чтобы сделать свою работу более интересной.В этом разделе рассматриваются различные структуры предложений, которые можно использовать для составления более длинных и сложных предложений.

Фрагменты

Предложения, с которыми вы столкнулись до сих пор, были независимыми предложениями. Если вы более внимательно посмотрите на свои прошлые письменные задания, вы можете заметить, что некоторые из ваших предложений не полны. Предложение, в котором отсутствует подлежащее или глагол, называется фрагментом. Фрагмент может включать описание или может выражать часть идеи, но не выражает целостной мысли.

Фрагмент: Дети помогают на кухне.

Полное предложение: Дети помогают на кухне часто устраивают беспорядок .

Вы можете легко исправить фрагмент, добавив отсутствующее подлежащее или глагол. В этом примере в предложении отсутствовал глагол. Добавление часто приводит к беспорядку. создает структуру предложения S-V-N.

Рисунок 1.1 Редактирование фрагментов, в которых отсутствует тема или глагол

Посмотрите, сможете ли вы определить, чего не хватает в следующих фрагментах.

Фрагмент: Рассказал о разбитой вазе.

Полное предложение: Я рассказал ей про разбитую вазу.

Фрагмент: Магазин на Главной улице.

Полное предложение: Магазин на Мэйн-стрит продает музыку .

Распространенные ошибки в предложениях

Фрагменты часто возникают из-за распространенной ошибки, например, из-за начала предложения с предлога, зависимого слова, инфинитива или герундия.Если вы используете шесть основных шаблонов предложений при написании, вы сможете избежать этих ошибок и, таким образом, избежать написания фрагментов.

Увидев предлог, проверьте, является ли он частью предложения, содержащего подлежащее и глагол. Если он не связан с полным предложением, это фрагмент, и вам нужно будет исправить этот тип фрагмента, объединив его с другим предложением. Вы можете добавить предложную фразу в конец предложения. Если вы добавляете его в начало другого предложения, вставьте запятую после предложной фразы.

Рисунок 1.2 Редактирование фрагментов, начинающихся с предлога

Пример A

Пример B

Предложения

, начинающиеся с зависимого слова, например вместо , потому что , без или без , аналогичны предложным фразам. Подобно предложным фразам, эти предложения могут быть фрагментами, если они не связаны с независимым предложением, содержащим подлежащее и глагол. Чтобы устранить проблему, вы можете добавить такой фрагмент в начало или конец предложения.Если фрагмент добавлен в начале предложения, добавьте запятую.

Когда вы встретите в предложении слово, оканчивающееся на -ing , определите, используется ли это слово в качестве глагола в предложении. Вы также можете поискать вспомогательный глагол. Если слово не используется как глагол или если глагол-помощник не используется с формой глагола -ing , глагол используется как существительное. Глагольная форма -ing , используемая как существительное, называется герундий.

Как только вы узнаете, действует ли слово -ing как существительное или как глагол, взгляните на оставшуюся часть предложения.Имеет ли смысл все предложение само по себе? Если нет, то вы смотрите на фрагмент. Вам нужно будет либо добавить недостающие части речи, либо объединить фрагмент с ближайшим предложением.

Рисунок 1.3 Редактирование фрагментов, начинающихся с герунда

Неправильно: Глубоко вдохнуть. Саул подготовился к своей презентации.

Правильно: T глубоко вздыхает , Саул подготовился к своей презентации.

Правильно: Саул подготовился к своей презентации.Он делал глубоких вдохов.

Неправильно: Поздравляю всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Правильно: она была c , поздравляя всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Правильно: Поздравляя всю команду , Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Еще одна ошибка в построении предложения — это фрагмент, начинающийся с инфинитива.Инфинитив — это глагол, соединенный со словом от до ; например, для запуска , для записи или для достижения . Хотя инфинитивы являются глаголами, они могут использоваться как существительные, прилагательные или наречия. Вы можете исправить фрагмент, который начинается с инфинитива, либо объединив его с другим предложением, либо добавив отсутствующие части речи.

Неправильно: Нам нужно было сделать еще триста бумажных журавликов. Чтобы достичь отметки в одну тысячу.

Правильно: Нам нужно было заставить еще триста бумажных журавликов с по достичь отметки в одну тысячу.

Правильно: Нам нужно было сделать еще триста бумажных журавликов. Мы хотели, чтобы достигла отметки в одну тысячу.

Дополнительные предложения

Как короткие, неполные предложения могут быть проблематичными, так и длинные предложения могут быть проблематичными. Предложения с двумя или более независимыми предложениями, которые были неправильно объединены, называются дополнительными предложениями.Продолжающееся предложение может быть либо слитным предложением, либо соединением запятой.

Слитное предложение: Семья лисиц жила под нашим навесом, молодые лисицы играли по всему двору.

Запятая: Смотрели на улицу, дети прыгали на батуте.

Когда два полных предложения объединяются в одно без знаков препинания, получается слитное предложение. Когда два полных предложения соединяются запятой, получается соединение запятой. Обе ошибки легко исправить.

Пунктуация

Один из способов исправить повторяющиеся предложения — это исправить пунктуацию. Например, добавление точки исправит разбег, создав два отдельных предложения.

Использование точки с запятой между двумя полными предложениями также исправит ошибку. Точка с запятой позволяет объединить две тесно связанные идеи в одном предложении. Когда вы ставите точку с запятой, убедитесь, что обе части предложения являются независимыми предложениями. Дополнительные сведения о точках с запятой см. В разделе 1.4.2 «Используйте собственные существительные с заглавной буквы».

Run-on: В результате аварии были перекрыты обе полосы движения. Мы ждали час, чтобы разобрать обломки.

Полное предложение: ДТП перекрыло обе полосы движения ; мы ждали час, пока будут расчищены обломки.

Когда вы используете точку с запятой для разделения двух независимых предложений, вы можете добавить слово перехода, чтобы показать связь между двумя мыслями. После точки с запятой добавьте слово перехода и поставьте после него запятую.Дополнительную информацию о словах перехода см. В главе 7 «Процесс написания: с чего начать?».

Продолжительность: Проект был приостановлен, у нас не было времени замедляться, поэтому мы продолжали работать.

Полное предложение: Проект приостановлен ; однако с у нас не было времени сбавить обороты, поэтому мы продолжали работать.

Координационные союзы

Вы также можете исправить повторяющиеся предложения, добавив запятую и координирующий союз.Координирующее соединение действует как связующее звено между двумя независимыми предложениями.

Подсказка

Это семь координирующих союзов, которые вы можете использовать: для , и , или , , но , или , , но , и , так . Используйте эти слова уместно, если хотите связать два независимых предложения. Аббревиатура FANBOYS поможет вам запомнить эту группу координирующих союзов.

Обкатка: Новый принтер был установлен, никто не знал, как им пользоваться.

Полное предложение: Новый принтер был установлен , но никто не знал, как им пользоваться.

Зависимые слова

Добавление зависимых слов — еще один способ связать независимые предложения. Как и координирующие союзы, зависимые слова показывают связь между двумя независимыми предложениями.

Обкатка: Мы сели на лифте, остальные еще добрались до нас.

Полное предложение: Хотя мы поднялись на лифте, остальные добрались до нас.

Обкатка: Мебель покрыта паутиной, комната не использовалась годами.

Полное предложение: Мебель покрыта паутиной , потому что комната не использовалась много лет.

Письмо за работой

Рисунок 1.4 Образец электронного письма

Электронное письмо

Изабель открывается двумя фрагментами и двумя продолжающимися предложениями, содержащими соединенные запятыми. Электронное письмо заканчивается еще одним фрагментом. Какое влияние это электронное письмо окажет на мистера Боба?Бланкеншип или другие читатели? Г-н Бланкеншип или другие читатели могут не высоко оценивать коммуникативные навыки Изабель или, что еще хуже, могут вообще не понимать сообщение! Сообщения, написанные точными, полными предложениями, не только более профессиональны, но и проще для понимания. Прежде чем нажать кнопку «Отправить», внимательно прочтите свое электронное письмо, чтобы убедиться, что предложения полны, не соединены вместе и правильно расставлены.

Основные выводы

• Предложение считается законченным, если оно содержит и подлежащее, и глагол.Полное предложение само по себе имеет смысл.
• Каждое предложение должно иметь подлежащее, которое обычно появляется в начале предложения. Подлежащим может быть существительное (человек, место или вещь) или местоимение.
• Составное подлежащее содержит более одного существительного.
• Предложная фраза описывает или изменяет другое слово в предложении, но не может быть предметом предложения.
• Глагол часто является словом действия, которое указывает, что делает субъект. Глаголы могут быть глаголами действия, связующими глаголами или вспомогательными глаголами.
• Разнообразие структуры и длины предложений улучшает письмо, делая его более интересным и сложным.
• Сосредоточение внимания на шести основных образцах предложений улучшит ваше письмо.
• Фрагменты и повторение предложений — две распространенные ошибки при построении предложений.
• Фрагменты можно исправить, добавив отсутствующее подлежащее или глагол. Фрагменты, начинающиеся с предлога или зависимого слова, можно исправить, объединив фрагмент с другим предложением.
• Повторяющиеся предложения могут быть исправлены путем добавления соответствующих знаков препинания или согласования союза.

Упражнения

1. Прочтите следующие предложения. Подчеркните предметы и обведите предложные фразы.

• Спортзал открыт до девяти часов вечера.
• Мы пошли в магазин за льдом.
• Учащийся, набравший наибольшее количество дополнительных баллов, выиграет экзамен на домашнее задание.
• Майя и Тиа нашли брошенную кошку на обочине дороги.
• Водитель пикапа поскользнулся на льду.
• Анита выиграла гонку со свободным временем.
• Люди, которые работают в этой компании, были удивлены слиянию.
• Работа в спешке означает, что вы с большей вероятностью ошибетесь.
• Саундтрек насчитывает более шестидесяти песен на языках со всего мира.
• Его последнее изобретение не работает, но оно вдохновило всех нас.

2. Скопируйте каждое предложение на свой лист бумаги и дважды подчеркните глагол (ы).Назовите тип глагола (ов), используемого в предложении, в отведенном для этого месте (LV, HV или V).

• Кот готов вернуться внутрь. ________
• Мы еще не ужинали. ________
• Чтобы перевезти сломанный автомобиль, потребовалось четыре человека. ________
• Книга была заполнена заметками из класса. ________
• Мы ходили из комнаты в комнату, осматривая на предмет повреждений. ________
• Гарольд ожидал посылку по почте. ________
• Одежда все еще оставалась влажной, хотя ее дважды просушивали в сушилке.________
• Учителя, руководящего мастерской, часто хвалят за реставрацию старых шедевров. ________

3. Используйте то, что вы уже узнали, чтобы разнообразить свои тексты. Используйте следующие строки или свой собственный лист бумаги, чтобы написать шесть предложений, отрабатывающих каждый базовый образец предложения. Когда вы закончите, пометьте каждую часть предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).

• ________________________________________________________________
• ________________________________________________________________
• ________________________________________________________________
• ________________________________________________________________
• ________________________________________________________________
• ________________________________________________________________

4.Найдите статью в газете, журнале или в Интернете, которая вас интересует. Принесите его в класс или опубликуйте в Интернете. Затем, глядя на статью одноклассника, выделите по одному примеру каждой части предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO). Пожалуйста, поделитесь или опубликуйте свои результаты.

5. Скопируйте следующие предложения на свой лист бумаги и обведите фрагменты. Затем объедините фрагмент с независимым предложением, чтобы создать законченное предложение.

• Работаем без перерыва.Мы стараемся выполнить как можно больше работы за час.
• Мне нужно было принести работу домой. Чтобы уложиться в срок.
• Если только земля не оттаивает до весенних каникул. Тюльпаны в этом году сажать не будем.
• Выключил свет после того, как закончил на кухне. Роберт старается по возможности экономить энергию.
• Вы найдете то, что вам нужно, если посмотрите. На полке рядом с горшечным растением.
• Чтобы найти идеальную квартиру. Дейдре просматривал объявления каждый день.

6. Читатель может потеряться или потерять интерес к слишком плотному и бессвязному материалу. Используйте то, что вы узнали о продолжении предложений, чтобы исправить следующие отрывки:

• Отчет должен быть в среду, но сегодня утром мы вылетаем из Майами. Я сказал менеджеру проекта, что мы сможем передать ей отчет в тот же день, она посоветовала нам вернуться на день раньше, чтобы подготовить отчет, и я сказал ей, что у нас будут встречи до вылета.Мы отправили электронное письмо нашему контакту, который сказал, что они свяжутся с его боссом, она сказала, что проект может позволить себе отсрочку, если им не придется вносить какие-либо правки или изменения в файл, наш новый крайний срок — следующая пятница.
• Анна пыталась забронировать столик в ресторане, но когда она позвонила, они сказали, что есть лист ожидания, поэтому она внесла наши имена в список, когда пришел день нашего бронирования, нам пришлось ждать всего тридцать минут, потому что столик открылся неожиданно, что было хорошо, потому что мы смогли посмотреть фильм после обеда в то время, которое мы ожидали дождаться места.
• Без сомнения, мой любимый художник — Леонардо да Винчи, не из-за его картин, а из-за его увлекательных дизайнов, моделей и эскизов, включая планы акваланга, летательного аппарата и механического льва в натуральную величину, который действительно ходил. и повернул голову. Его картины тоже прекрасны, особенно когда вы видите улучшенные компьютерные версии, исследователи используют различные методы для обнаружения и улучшения исходных цветов картин, результатом которых являются потрясающе яркие и вместе с тем тонкие проявления гения этого человека.

Написание приложения

Используя шесть основных структур предложения, напишите одно из следующего:

1. Рабочее письмо коллеге о презентации.
2. Деловое письмо потенциальному работодателю.
3. Отчет о состоянии вашего текущего проекта.
4. Описание работы для вашего резюме.

11 способов писать лучше

Теперь мы все писатели. Пишете ли вы книги, сообщения в блогах, электронные письма, подписи в Instagram или текстовые сообщения, вы, , писатель.Независимо от того, какой носитель вы предпочитаете, вот несколько советов, которые помогут вам писать более эффективно.

Считайте текстовые сообщения прозой . Прежде чем нажать кнопку отправки, проверьте свой текст: орфография, содержание, пунктуация. Спросите себя: что я пытаюсь передать ? Что я пытаюсь отправить в службу express ? Будьте более осмотрительными в своей наиболее распространенной форме повседневного письма, и вы автоматически станете более осознанным в других формах.

Слова — инструменты .Расширьте свой словарный запас, чтобы писать более точно. Нет необходимости использовать слово за десять долларов, если достаточно слова за десять центов, но наличие большего количества инструментов в вашем наборе инструментов позволит вам выбрать наиболее подходящий инструмент для работы. Иногда нужен топор, иногда — скальпель. Каждый день выбирайте одно новое слово, а затем используйте его как минимум 21 раз в разговоре с другими людьми в этот день. Самые полезные слова останутся неизменными, а ваш словарный запас со временем будет расширяться.

Делайте это ежедневно .Если вы хотите улучшить свое письмо, пишите каждый день. Письмо — это мускул: если вы не используете его, вы его теряете. Для меня лучшим способом гарантировать последовательное письмо было создание блога. (Статья по теме: Как начать успешный блог сегодня.)

Пунктуация. Является. Темп . Чтобы придать письму разнообразия, скорости и ритма, поиграйте с разными пунктуацией: точками, запятыми, длинными тире, двоеточиями, точками с запятой. Короткие, сжатые предложения сообщают о напряжении. С другой стороны, более длинные, беглые предложения помогают установить безумный, торопливый ритм — ощущение, что темп набирает обороты по мере того, как слова падают на страницу.

Избегайте откашливания . Блоги, книги и сообщения в социальных сетях изобилуют ненужными вступлениями, солипсистскими отступлениями и чепухой, которой можно избежать. Избавьтесь от ерунды и сформулируйте свою точку зрения. Если сомневаетесь, удалите первые два абзаца и посмотрите, улучшится ли написание.

Не теряйте время читателя . Наше время и наше внимание — два наших самых ценных ресурса. Эгоистично заставлять читателя потратить пятнадцать минут на чтение того, что вы могли бы и должны были передать за 90 секунд.Если вы хотите заслужить доверие читателя, не тратьте его время зря.

30% композиция, 70% редактирование . Каждый час, который вы тратите на написание, тратите три часа на редактирование, превращая свою работу во что-то более лаконичное, мощное и красивое. Правильно писать — это переписывать.

Актуальность сообщения . Каждое предложение должно служить определенной цели: ваше первое предложение должно заставить читателя захотеть, чтобы прочитал второе. Второе предложение должно подтолкнуть читателя к третьему.И так далее и так до самого конца. Если предложение не продвигает повествование вперед — если оно не делает письмо более срочным — тогда оно должно попасть в пол монтажной, каким бы умным или ценным оно ни казалось.

Избегайте слишком большого количества наречий . Верным признаком любительского письма является чрезмерное использование наречий, особенно наречий. Женщина в рассказе — это не невероятно красотка — она ​​красива; небо не очень синее — оно лазурное. Найдите идеальные слова, чтобы не использовать наречия в качестве костылей.

Следуйте правилам, а затем отмените правилам . Изучите правила, чтобы успешно их нарушать. Я рекомендую своим писателям две книги, которые помогут им понять принципы хорошего письма: Grammatic Correct и Garner’s Modern English Usage .

Подробнее о письме . Независимо от вашего уровня компетенции, всегда есть возможности для совершенствования. Чтобы получать ежедневные советы и статьи на тему «Как писать лучше», следите за разделом «Как писать лучше» в Facebook и Twitter и подпишитесь на бесплатную рассылку «Как писать лучше».

Если вы серьезно настроены улучшить свое письмо и готовы потратить время и силы, я каждый месяц обучаю дюжину новых студентов на своем четырехнедельном онлайн-уроке письма «Как писать лучше».

Бесплатная электронная книга

11 способов писать лучше

Пишите эффективнее! Загрузите бесплатную электронную книгу «11 способов писать лучше», которая содержит все эти советы по написанию в одном красиво оформленном томе.

Вам тоже понравится Как начать успешный блог сегодня

Узнайте, как создать блог менее чем за час.Следуйте пошаговым инструкциям, которые мы использовали при запуске нашего блога, которым сейчас пользуются более 20 миллионов человек. Создание этого блога — одно из лучших решений, которые мы с Райаном когда-либо принимали. В конце концов, наш блог — это то, как мы зарабатываем на жизнь. Что еще более важно, это то, как мы повышаем ценность жизни других людей. Узнать больше

30-дневная игра о минимализме

Давайте вместе сыграем в простую игру. Мы называем это 30-дневной игрой в минимализм. Найдите друга, члена семьи или коллегу, который готов свести к минимуму свои дела с вами в следующем месяце.