Методика обучения игре на фортепиано Алексеев Преподавателям и студентам вузов
ПРЕДИСЛОВИЕ
Эта книга ставит своей задачей дать наложение курса методики обучения
игре на фортепиано для высших музыкальных учебных заведений. Автор рассматривает
все предусмотренные существующими программными требованиями, начиная с
таких, как основные принципы советского музыкального Образования и разностороннего
воспитания ученика, и кончая специальными, посвященными различным проблемам
работы над музыкальным произведением и формирования на этой основе пианистического
мастерства.
Вопросы начального обучения должны подробно изучаться в среднем учебном
заведении и лишь кратко рассматриваться в вузе. Поскольку в средних специальных
музыкальных школах методика фортепианного обучения не введена, данным
вопросам необходимо уделять достаточное внимание и в консерваторском курсе.
Это обстоятельство побудило автора не отказываться от освещения проблем
начального обучения. Они сжато рассмотрены а питой главе Некоторые из
них затрагиваются и в других разделах пособия —в тех случаях, когда это
целесообразно для более последовательного рассмотрения той или иной методической
проблемы.
В предлагаемом руководстве автор исходит из важнейших задач, стоящих перед
музыкальным образованием. Основное внимание сосредоточено на таи, чтобы
студент получил необходимые знания для последующей педагогической деятельности.
В книге уделено значительное место проблеме развития самостоятельности
ученика, организации его домашних занятий и методике работы за инструментом.
Автор стремится к тому, чтобы педагоги осознали необходимость возможно
большего обобщения частностей в типические закономерности. Не только научить
хорошо играть ряд произведений, но на основе этого вооружить ученика важнейшими
принципами подхода к разнообразным явлениям своего искусства — такова
насущная проблема фортепианной педагогики, разрабатывавшаяся последовательно
в методической литературе на протяжении уже довольно длительного времени;
к ее разрешению по мере сил стремится и автор данного руководства.
Изучение руководства предполагает выполнение студентами самостоятельны!
заданий: методических анализов сочинений педагогического репертуара, подыскивания
примеров, иллюстрирующих те или иные положения, высказанные в лекции или
в пособии. Было бы, например, весьма желательно, чтобы при изучении главы
о педали слушатели курса самостоятельно подобрали примеры на основные
принципы педализации, чтобы, знакомясь с работой над трудностями они смогли
показать приемы освобождении от излишних напряжений на своих учениках
и на специально подобранных примерах из литературы. Вне которых случаях
педагог может назвать сам тс или иные построения л различных сочинениях,
которые следует проанализировать с точки зрения какой-либо методической
проблемы. Все подобною рода задания значительно повышают у слушателей
интерес к курсу, развивают их мышление к области методики преподавании
и способствуют лучшему усвоению изучаемого материала.
Курс методики должен быть связан с педагогической практикой студентов. С этой целью при чтении ряда тем особенно посвященных изучению репертуара, следует прослушивать учеников студентов и обсуждать их исполнение. Хорошим дополнением к теме «методика проведения урока» может быть открытый урок опытного педагога с его собственным учеником или учащимся сектора педагогической практики (можно также посетить всей группой класс педагога школы или училища). Полезно, кроме того, на занятиях по методике прослушать урок одного — двух студентов с учениками и обсудить ею. В курсе следует использовать материал, который дают занятия по педагогическом практике студентов. Это будет способствовать большей практической направленности курса.
Неповторимые особенности индивидуальностей педагогов и учащихся, а также
музыкальных произведений предполагают исключительное разнообразие путей
воспитания ученика и трактовок исполняемых сочинений.
Поэтому предлагаемые
в руководстве методические советы и анализы образцов педагогического репертуара
отнюдь не надо понимать как единственно возможные. Автор вполне допускает,
что опытный педагог, ведущий курс методики, сочтет нужным внести в них
какие-либо изменения. Стремление видеть в пособии «рецептурное» изложение
правил, годных на все случаи жизни, которым надлежит догматически следовать,
противоречило бы творческому подходу педагога к своему делу — идее, положенной
в основу этого руководства. В курсе методики допустимо, естественно, менять
и порядок прохождения тем: некоторые из них, особенно важные для практики
преподавания слушателей курса, могут быть рассмотрены сразу же после одной-двух
вводных лекций об основных задачах пианиста-педагога.
Введение. Советское музыкальное образование
Воспитательная работа педагога специального класса
Глава II
Музыкальные способности и их развитие
Глава III
Планирование процесса обучения, методика проведения урока н организация домашней работы ученика
Глава IV
Работа над музыкальным произведением и развитие в ее процессе элиментов художественного мастерства
О работе над произведением в целом
Чтение нотного текста
Мелодия
Ладотональность и гармония
Полифония
Темп и метроритм
Динамика и тембр
Аппликатура
Педализация .
Работа над различными видами фортепианного изложения.
Глава V
Начальное обучение. Работа с учеником над сочинениями » репертуара Первых четырех классов школы
Полифонические произведения
Вариационные циклы
Сонатины
Этюды
Глава VI
Работа с учеником над репертуаром, а старших классах школ -Полифонические произведения
Пьесы малой формы
Сонаты
Этюды
Глава VII
Работа с учеником над репертуаром в училище
Полифонические произведения
Пьесы малой формы
Сонатные allegro и медленные части сонат
Концерты
Этюды
Глава VIII
Работа над упражнениями
Глава IX
Публичное выступление
Глава X
Совершенствование педагогом своего мастерства
Список литературы
Тестовые задания к курсу «Методика обучения игре на фортепиано» / Сост.
А. АлексееваПерейти к содержимому
100.00 ₽
Количество товара Тестовые задания к курсу «Методика обучения игре на фортепиано» / Сост. А. Алексеева
Категория: Тестовые задания
- Описание
- Отзывы (0)
- Наименование: «Методика обучения игре на фортепиано».
- Составитель тестовых заданий: Алексеева А.
- Количество вопросов: 52
- Формат: PDF, DOCX
- Назначение: тест предназначен для студентов, обучающихся по специальности инструментальное исполнительство — «фортепиано» — очной и заочной формы обучения.
Внимание: после оплаты вам придёт ссылка на Яндекс-Диск.Если у вас по какой-то причине не работает этот сервис, обращайтесь по этому адресу:
[email protected]. Вышлю материал на ваш электронный адрес вручную.
Если у вас по какой-то причине не работает этот сервис, обращайтесь по этому адресу: Уважаемые преподаватели и учащиеся!
Предлагаю вам вариант готовых тестовых заданий к курсу «Методика обучения игре на фортепиано».
Цель теста по методике:
- Студент должен знать: формирование отечественных и зарубежных педагогических школ с исторической точки зрения, принципы организации учебного процесса в музыкальной школе и училище, специфические особенности подготовки пианиста на разных этапах, приёмы педагогической работы;
- Студент должен уметь: работать над разными видами техники, подбирать правильную и логичную аппликатуру, владеть динамическими градациями, штрихами, оценивать и развивать природные музыкальные данные учащегося: слух, ритм, музыкальную память, исполнительское внимание, художественное воображение, а также технический аппарат;
- Студент должен владеть: музыкальной терминологией, навыками самостоятельной работы над произведением, культурой работы с авторским текстом.
Что вам даст приобретение данного ТЕСТА?
- Преподавателям: поможет сэкономить время на собственную разработку проверочных тестовых заданий по дисциплине «Методика обучения игре на фортепиано». Используя готовый тест можно его редактировать по своему усмотрению, добавлять вопросы, убирать ненужные вопросы или ответы, разбивать по изучаемым периодам, либо применять как итоговый контроль. А можно использовать уже готовый тест сразу применять его на практике без редакций.
- Студентам: поможет в подготовке к сдаче данной дисциплины.
Итак, после оплаты вы получите в итоге 2 файла в форматах DOCX и PDF. Отправляю вам материал в формате Документа Microsoft Word 2010, чтобы вы при необходимости могли редактировать материал так, как вам нужно. Если у вас по какой-то причине не открываются файлы после загрузки, пишите мне на почту, мы решим все возникшие вопросы.