Б.Ф. Скиннер — презентация онлайн
Похожие презентации:
Иван Алексеевич Бунин и Липецкий край
Биография Карамзина Николая Михайловича (1766 — 1826)
Темперамент. Типы темперамента
Воображение и его виды
Авиценна Ибн Сина
Вербальные и невербальные средства общения
Бауыржан Момышулы (1910-1982)
Конфликты и способы их разрешения
Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского
Аль-Фараби
Б.Ф. Скиннер
Выполнила студентка
группы П/м-21-1оз
Алейникова П.А.
Биография
Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (20 марта 1904 — 18 августа
1990) — американский психолог, изобретатель и
писатель. Один из самых влиятельных психологов
середины XX века.
Фредерик Скиннер родился в Саскуэханне, штат
Пенсильвания, от Грейс и Уильяма Скиннера. Его брат
Эдвард, на два с половиной года моложе Фредерика,
умер в шестнадцать лет от внутримозгового
кровоизлияния.
Он учился в Гамильтонском колледже в Нью-Йорке с
Получив степеньбакалавра гуманитарных наук по английской
литературе в 1926 году, он поступил в Гарвардский
университет.
Получил степень магистра в
Гарвардском университете в 1930
году. В следующем году там же
получил степень доктора
философии.
В 1936 году женился на Ивонне
(Еве) Блю. В браке родились две
дочери — Джулия Варгас и Дебора
Бузан.
Умер Скиннер от лейкемии 18
августа 1990 в Кембридже, штат
Массачусетс.
Внёс значительный вклад в развитие и популяризацию бихевиоризма. Скиннер
наиболее известен своей теорией оперантного обусловливания, в меньшей степени благодаря художественным и публицистическим произведениям. Его именем назван
ящик Скиннера — ящик, предназначенный для того, чтобы изучать принципы оперантного
научения. Он предложил в качестве метода исследования поведения — функциональный
анализ.
Награды:
• 1942 — Стипендия Гуггенхайма
• 1942 — Медаль Говарда Кросби Уоррена от Общества
экспериментальных психологов
• 1958 — Награда АПА за значительный научный вклад в
психологию
• 1966 — Премия Торндайка
• 1968 — Национальная научная медаль США в номинации
«Биологические науки»
• 1971 — Золотая медаль Американского
психологического фонда
• 1972 — Назван Американской гуманистической
ассоциацией «Гуманистом года»
• 1972 — Награда Массачусетской психологической
ассоциации за карьерный вклад
• 1989 — Стипендия Уильяма Джемса
• 1990 — Премия АПА за пожизненный вклад в
психологию
Ящик Скиннера
Ящик Скиннера — лабораторный прибор, используемый для изучения поведения
животных.
Был создан бихевиористом Берресом Фредериком Скиннером напоследнем году обучения в Гарвардском университете (в 1930 обучался в
как оперантного обусловливания (научения, в ходе которого приобретение нового
опыта и реализация его в поведении приводят к достижению определённой цели),
так и классического обусловливания (выработки условных рефлексов). Скиннер
создал оперантную камеру как вариацию клетки-головоломки Эдварда Торндайка.
Принцип работы и эксперименты:
В свои ящики Б. Ф. Скиннер сажал голодных подопытных животных (например,
крыс). В процессе изучения пространства, в которое их поместили, крысы случайно
нажимают на рычаг. Вслед за нажатием в кормушку выпадает еда. После поощрения
крысы едой вероятность того, что она снова коснётся рычага, возрастает. Вскоре
Скиннер обнаружил, что подопытные быстро обучаются определённым действиям,
если за это их поощряют.
Эксперименты показали, как крысы смогли превратитьслучайные действия в намеренные, которые основывались на полученном ранее
опыте.
Благодаря своим
экспериментам Б. Ф. Скиннер
получил возможность понять,
как происходит процесс
обучения живых организмов и
как его можно
контролировать и управлять
им, создав определённую
систему поощрений.
Список использованной литературы:
• Мельник С.Н., Психология личности, Владивосток, Дальневосточный государственный
университет, 2004 г.
• Психология: биографический библиографический словарь / Под ред. Н. Шихи, Э. Дж. Чепман,
У.А. Конрой, СПб, «Евразия», 1999 г.
• Пятьдесят современных мыслителей об образовании, от Пиаже до наших дней / Под ред.
ДжояПалмера, М., «Высшаяшколаэкономики», 2012 г.
• Benjamin, L.T., Jr. & Nielson-Gammon, E. (1999). B.F. Skinner and psychotechnology: The case of
the heir conditioner. Review of General Psychology, 3, 155-167. doi:10.1037/1089-2680.
• Bjork, D. W. (1996). B. F. Skinner: A life. Washington, DC: American Psychological
Association.Источник: https://psychosearch.ru/masters/frederik-skiner/199-biografiya-frederikaskinnera
English Русский Правила
Кого считают основателем бихевиоризма? Б.Ф. Скиннер | Психология
Б. Ф. Скиннер родился в маленьком городке в штате Пенсильвания. Он получил степень бакалавра по английской литературе и хотел стать писателем. Но его попытки писать и публиковать свои сочинения оказались безуспешными. Однажды, работая в книжной лавке, он увидел книги Павлова и Уотсона, которые перевернули его представление о будущих занятиях. Он поступил в Гарвардский Университет на отделение психологии.
Во время учебы он начал заниматься научными исследованиями. В лаборатории, которая впоследствии получила название «коробка Скиннера», он проводил эксперименты над крысами.
Его теория положила начало большому направлению в психологии — бихевиоризму (от англ. слова behavior — поведение). Оно изучает взаимодействие между поведением человека и полученными результатами. Впоследствии основные положения теории Скиннера легли в основу поведенческой (бихевиоральной) психотерапии. Это направление начало активно разрабатываться в противовес психоанализу, потому что тот был слишком дорогим для пациентов и не давал подтвержденных эмпирических результатов.
Основная идея бихевиоральной психотерапиии состоит в том, что некоторые проявления нашего поведения и характера являются неправильно сформированными навыками.
И если изменить определенные навыки и привычки, то изменится характер и жизнь человека. Например, человека считают неаккуратным, потому что у него беспорядок в доме и на рабочем столе. Но если он изменит свои привычки и всегда будет класть вещи на свое место, то у него изменятся бытовые условия. Соответственно, могут наладиться отношения с домочадцами, которых раздражает вечный хаос в квартире.
Скиннер считал, что самый лучший способ понять поведение человека — это посмотреть на то, по какой причине человек выполняет определенное действие, и на результат, к которому приводит выполнение этого действия. Поведенческую психотерапию используют как самостоятельно, так и в комплексе с когнитивной. Направление когнитивно-поведенческой терапии официально признано во многих странах как научно доказанный метод психологической помощи.
Скиннер всегда выступал против принудительных методов в воспитании и обучении.
Он доказывал, что поощрение за хороший результат приводит к значительно большим успехам в обучении школьников, чем наказание и критика. Например, если ученик будет получать какую-либо награду за хорошо выполненное задание, то его стремление к обучению значительно повысится. Его методы сейчас широко используются в бизнесе для мотивации сотрудников, в специальном школьном обучении, философии и других сферах.
Все его работы были посвящены главной миссии — сделать мир лучше. В своих книгах он писал о том, что в основе любых социальных явлений, в том числе и войн, истощения природных ресурсов, загрязнения окружающей среды, лежит поведение человека. В книге «За пределами свободы и достоинства» (Beyond Freedom and Dignity) он высказывал идею, что изменив свое поведение, мы можем изменить мир. Всего он опубликовал более 200 научных статей и 20 книг.
Многие психологи впоследствии критиковали Скиннера за то, что он считал, что поведение человека зависит от внешней среды.
Еще при жизни Скиннер заслужил славу, уважение и почет. До сих пор его работы издают многомиллионными тиражами во всем мире. Несмотря на критику, у него также осталось много последователей, цель которых такая же — сделать мир лучше.
Теги: ученые, биографии, исследования, психолог, наука, Беррес Фредерик Скиннер, бихевиоризм
Кем был Б.
Ф. Скиннер? Основополагающие корни АВА и РАСфото: www.wikipedia.org
Б. Ф. Скиннер был психологом и писателем, получившим образование в Гарварде, чьи работы произвели революцию в области психологии и привели к пониманию человеческих мотивов и поведения, которое изменило взгляды общества. все, от тюрем до воспитания детей.
Скиннер считал свободу воли иллюзией. Вместо этого, по его мнению, все действия были следствием обусловленности. Обусловливание поведения может быть реализовано с помощью принципов подкрепления и наказания: создания последствий, которые поощряют или препятствуют определенным действиям.
Скиннер назвал этот подход к интерпретации поведения радикальным бихевиоризмом.
Ключевое различие между радикальным бихевиоризмом и предыдущими или альтернативными взглядами на поведение заключается в том, что модель Скиннера не включала в себя рассмотрение факторов, которые не очевидны и не наблюдаемы непосредственно. Что вы думали, как вы себя чувствовали, какие у вас были воспоминания… ничто из этого не имело значения согласно радикальному бихевиоризму.
Университет Джорджа Мейсона
Рекомендованная программа: Сертификат выпускника по прикладному онлайн-анализу поведения
Запросить информацию
Университет штата Аризона
Избранная программа: Прикладной поведенческий анализ, сертификат о высшем образовании
Запросить информацию
Университет Пеппердайн
Избранная программа: Магистр прикладного анализа поведения онлайн за 2BA месяцев. ABAI-проверено. GRE не требуется.
Запросить информацию
Purdue University Global
Рекомендованная программа: Бакалавр наук в области психологии в области прикладного анализа поведения — Сертификат после бакалавриата и последипломного образования
Запросить информацию
Университет Капелла
Избранная программа: Магистр прикладного анализа поведения
Запросить информацию
Университет Аркадия
Избранная программа: Сделайте следующий шаг к получению лицензии в своей области с помощью онлайн-курса M.
Ed. в программе прикладного анализа поведения Университета Аркадия.
Запросить информацию
Regis College
Рекомендованная программа: Онлайн-учебная программа Regis College ABA была разработана для специалистов в области здравоохранения с упором на прикладную курсовую работу, практический опыт и последипломную сертификацию.
Запросить информацию
Simmons School of Nursing and Health Sciences
Рекомендуемая программа: Магистерская онлайн-программа по анализу поведения
Запросить информацию
Университет Regis
Рекомендуемая программа: Развивайте свои навыки; построить свой характер. С B.S. Университета Regis в прикладной психологии, вы можете помочь своему сообществу справиться и процветать в современном мире.
Запросить информацию
Единственными факторами, на которые обращал внимание Скиннер, были функциональные аспекты поведения, которые внешний наблюдатель мог отслеживать и манипулировать ими.
Проще говоря, это означало предлагать ребенку мороженое в качестве награды за уборку в его комнате или не разрешать ему есть его, если он отказывался.
Хотя, как он заявил, это был абсолютно радикальный подход, он освободил Скиннера для экспериментов и наблюдения за эффектами подкрепления, не отвлекаясь ни на какие ненаблюдаемые факторы.
От птиц к людям, Скиннер продемонстрировал использование оперантного обусловливания
Скиннер начал свою работу по проверке этих теорий на голубях, обучая их выполнять различные действия или клевать определенные рычаги для доступа к еде.
Скиннер получил много критики за то, что изначально сосредоточился на наказании как на подкреплении. Чтобы проверить свои теории на птицах и других мелких животных, он разработал ныне известную коробку Скиннера: камеру, в которой животное можно было изолировать и применять дискретные стимулы без внешнего вмешательства. Коробка включала свет, динамик, дозатор еды и рычаг, на который мог нажимать пассажир.
У него также была электрифицированная сетка пола, через которую можно было наносить удары током.
НАЙТИ ШКОЛЫ
Рекламный контент
Со временем его работа с птицами стала настолько успешной, что он предложил военно-морскому флоту создать управляемые голубем ракеты во время Второй мировой войны — очевидно, путешествие в один конец для голубя. Программа обучения была успешной (среди прочего, птицы стали довольно приличными игроками в пинг-понг), но, как это часто бывало в его карьере, Скиннеру было трудно заставить кого-либо воспринимать его всерьез.
Но когда он взял свои идеи о поведении и обусловленности и применил их к людям, Скиннер добился наибольшего успеха.
Скиннер разделил поведение на два разных типа:
- Респондентное поведение . Часто называемое павловским поведением, это поведение является прямым результатом стимуляции и является подсознательным, как слюноотделение у собаки при предложении еды.
- Оперантное поведение – Поведение, которое изначально не вызывается каким-либо конкретным стимулом, но которое со временем может усиливаться под влиянием окружающей среды.
Его идея оперантного поведения позволила объяснить более сложное человеческое поведение, которое никогда не поддавалось объяснению в рамках классических моделей. Скиннер предложил идею цепочки, состояния, при котором ряд поведений объединяются и усиливаются как набор.
Споры преследовали Скиннера на протяжении всей его жизни
Хотя он добился явного успеха в экспериментах, его экспериментальный дизайн и методы тестирования подвергались критике. В частности, лингвист Ноам Хомский выпотрошил скиннеровскую поведенческую интерпретацию развития и использования языка. Его раннее использование наказания в качестве основного мотиватора также повлияло на оставшуюся часть его карьеры, хотя он рано отказался от этого и впоследствии выступал за только методы положительного подкрепления.
Обычно люди не были в восторге от того, что свободная воля была иллюзией и что они были просто набором реактивных рефлексов, происходящих от внешних раздражителей и реакций.
Хотя сам Скиннер никогда не выступал за использование инструментов оперантного обусловливания для манипулирования поведением, на него все указывали пальцами, когда другие исследователи использовали их в попытках депрограммировать гомосексуальное поведение — иногда даже применяя шоковую терапию.
Хотя идеи Скиннера вызвали споры, они были новаторскими. В 2002 году Американская психологическая ассоциация назвала его самым влиятельным психологом 20-го века.0105-й век. Всего за несколько дней до его смерти в 1990 году Ассоциация вручила ему награду за заслуги перед жизнью — редкое признание для человека в этой области.
Его взгляды также оказали огромное влияние на теорию образования — и мы говорим не только о том, что директор Скиннер из «Симпсонов» был назван в его честь. Скиннер рассматривал любое обучение как тип поведения, и поэтому его можно было модифицировать с помощью оперантного обусловливания. Фактически, большая часть современной теории положительного подкрепления в обучении проистекает из его теорий.
Предоставление немедленной обратной связи, разбиение задач на маленькие шаги и повторение — все это часть педагогических принципов Скиннера.
Скиннер надеялся спасти мир от самого себя
Однако у Скиннера были большие устремления к радикальному бихевиоризму. Позже он опубликовал книги, в которых утверждалось, что упор общества на автономию и личную свободу был источником многих его бед. Он утверждал, что научный подход к обществу может устранить войны, преступность, наказания и другие формы социальных раздоров. Управление поведением всего населения может быть достигнуто за счет подкрепления на культурном уровне точно так же, как изменение индивидуального поведения на личном уровне.
НАЙТИ ШКОЛЫ
Рекламный контент
Хотя его идеи так и не прижились на уровне управления, они просочились в массовую культуру и стали настолько широко приняты, что большинство людей даже не знают, откуда они взялись. Основы оперантного обусловливания — поощрение желаемого поведения и последовательное наказание за нежелательное — сегодня воспринимаются просто как здравый смысл.
Радикальный бихевиоризм Скиннера заложил основу прикладного анализа поведения (АВА). Его концепция экспериментального тестирования поведения и его строгого анализа на основе эффективных действий отражает акцент АВА на функции, а не на форме.
Теории детского развития: Б. Ф. Скиннер
Б. Ф. Скиннер был поведенческим психологом, который был убежден, что классическое обусловливание слишком упрощенно, чтобы дать исчерпывающее объяснение сложного человеческого поведения. Он считал, что рассмотрение причин действия и его последствий — лучший способ понять поведение. Он назвал этот подход, рассматривающий последствия поведения, оперантным обусловливанием.
Принимая во внимание ограничения классической обусловленности, Б. Ф. Скиннер различал два типа поведения:
- Респондентное поведение – вещи, которые происходят автоматически и рефлекторно, например, отдернуть руку от горячей плиты. Это не выученное поведение, оно просто возникает автоматически и непроизвольно.
- Оперативное поведение – вещи, которые требуют нашего сознательного контроля. Хотя некоторые из них могут происходить спонтанно или преднамеренно, именно последствия таких действий определяют, повторятся ли эти действия в будущем. Наши действия в отношении окружающей среды и их последствия играют важную роль в процессе обучения.
Оперантное обусловливание Б. Ф. Скиннера
В то время как классическое обусловливание может легко объяснить поведение респондентов, Скиннер понял, что оно не может объяснить многие другие виды обучения. Таким образом, он считал, что оперантное обусловливание имеет гораздо большее значение.
Оперантное обусловливание имеет несколько ключевых понятий:
Подкрепление – это любое непосредственно последующее событие, усиливающее или усиливающее поведение. Есть два вида арматуры:
- Положительные подкрепления – благоприятные результаты, представленные после поведения. Положительное подкрепление происходит, когда поведение подкрепляется похвалой или вознаграждением.
- Отрицательное подкрепление – приводит к устранению неприятного результата как прямого следствия поведения. Отрицательное подкрепление становится сильнее, когда что-то неприятное затем немедленно удаляется.
Поведение усиливается в ответ на каждый вид подкрепления.
Наказание – это применение или удаление результата, который приводит к уменьшению целевого поведения:
- Положительное наказание или наказание путем применения приводит к неблагоприятному исходу, чтобы ослабить поведенческую реакцию.
- Негативное наказание или наказание удалением отменяет благоприятный исход после возникновения поведения.
Поведение снижается в ответ на каждый вид наказания.
Значение для учителей:
Скиннер предполагает, что любой навык, соответствующий возрасту, можно обучить с помощью следующих шагов:
- Четко определите целевое действие или представление, которому ребенок должен научиться.
- Разбейте эту задачу на простые, достижимые этапы возрастающей сложности.
