Что значит закадрить: Недопустимое название — Викисловарь

Содержание

Словарь молодежного сленга — закадрить

  1. познакомиться — об отношениях между парнями и девушками.

Пример текста: Как закадрить незнакомого парня? • Чтобы закадрить думающую и симпатичную, нужно думать и вести себя правильно, обдумывать подарки, можно удариться в романтику и.т.д. • «Закадрить пацана» очень просто а вот «заинтересовать парня» нужно постараться! • Влюбилась в принца. Закадрить почти невозможно.

Синонимы: снять, подцепить.

К сожалению, вся ответственность за знакомство с девушкой ложится на хрупкие мужские плечи, и сутулую спину. Обычно, девушка ждёт, когда с ней заговорят, чтобы затем в разговоре, показать себя во всей красе, но сама подходить не будет, чтобы её не приняли за бля*ь. Поэтому, мужчина должен знать, как Закадрить девушку, что значит это слово.

Однако, прежде чем продолжить, мне бы хотелось порекомендовать вам, ещё парочку толковых публикаций по теме студенческого жаргона. Например, что значит Угарать, как понять фразу Бум-Бум, что такое Бабло, что означает словечко Агась и т. п.

Итак, продолжим, что значит Закадрить? Этот термин происходит от слова, «кадр», и первоначально использовался фотографами.

Закадрить означает познакомиться с девушкой, используя всё своё обаяние и смекалку, обычно это действие происходит в клубах или на улице

Синоним слова Закадрить: запикапить, вскружить голову, подклеить, снять, увлечь.

  Пример:

  Закадрил вчера такую цыпочку, закачаешься.

  Сегодня по пьяни привёл домой обдолбанную шмару, что теперь делать, не знаю.

  Почему мне нельзя её закадрить, она же свободная девушка?

  Сегодня мой первый день отпуска, и я хочу провести его с пользой, а именно, попытаться закадрить ту красотку кассиршу из супермаркета.

В наше время умению кадрить, и флиртовать учат различные пикап-гуру, но самое важное, это ваша внешность и подвешенный язык.

Происхождение слова Закадрить своими корнями уходить в середину 20-го века. Именно тогда, большое развитие получила любительская фотография. Самые продуманные парни, занялись фотографированием, только по причине, потеснее пообщаться с противоположным полом.

Большинство девушек с радостью соглашались на фотосессию, и без задней мысли шли к хитрецу домой, где он проявляя всё красноречие, мог уболтать няшку, на сладострастное соитие.

Соответственно, такие фотографы стали использовать в своих кругах, выражение » сделать кадры«, подразумевая под этим затащить в свои хоромы ничего не подозревающую киску. Позже, словечко «Закадрить», перестало использоваться в тесном кругу похотливых фотографов, и вышло «в люди», где обрело популярность. Сегодня практически все парни знают фразу «Закадрить девушку», что значит и что с этим делать.

Прочтя эту небольшую, но полезную статью, вы теперь будете в курсе, что значит Закадрить, и каково происхождение этого слова.

Значение, Определение, Предложения . Что такое закадрить

Можно подумать, что он способен закадрить бурого медведя.
Весь смысл свадьбы — закадрить подружку невесты — До того, как она распустит нюни и заблюет всё платье.
Я медленно соображаю, но вы пытаетесь меня закадрить?
Линн, ты должна кого-нибудь закадрить.
Тебе, возможно, придется стать менее разборчивой, но без труда сможешь закадрить какого-нибудь замухрышку, типа Дена.
Я должна закончить начатое в Снежной Долине и закадрить его.
Ну, сегодня, вероятно, у меня будет самая лучшая возможность закадрить ту девушку, так что…
Другие результаты
А еще тогда был случай, когда они… закадрили комбинированный набор из брата и сестры.
Меня даже водитель такси не закадрит.
Театр, конечно, фильмы, телевидение, иногда рекламные ролики, и даже закадровая работа для радио или на телевидении, или также иногда анимированные шоу, где вы одалживаете свой голос персонажам.
Ее закадровая жизнь и личность в те годы сильно отличались от экранного образа.
Замужем за актером Саифом Али Ханом, с которым у нее есть сын, закадровая жизнь Капура является предметом широкого освещения в Индии.
Закадровая жизнь Хана омрачена спорами и юридическими проблемами.
В комментарии… (эпизод 4 объяснил, что вы не можете обойтись без закадрового голоса)
Как прошел твой первый день в качестве закадрового голоса?
С 4 января 2010 года Фримен заменил Уолтера Кронкайта в качестве закадрового вступления к вечерним новостям CBS с участием Кэти Курик в качестве ведущего новостей.
Доктор Крашер вернулась из своего закадрового пребывания в медицинском Звездном флоте, чтобы заменить доктора Пуласки, который оставался приглашенной звездой на протяжении всего второго сезона.
Во время своего закадрового периода Диана познакомилась с новым бойфрендом Карин.
Оригинальный австралийский голос был предоставлен Карен Якобсен, художницей закадрового голоса, известной в Австралии за ее работу в качестве девушки GPS.
В четвертой британской серии, вышедшей в эфир в 2011 году, Джим Норт взял на себя роль закадрового голоса.
Так, Танго, мы пришли сделать закадровое озвучивание моего сюжета про финансовый кризис.
Пилотный эпизод сериала рассказывается в основном с его точки зрения и показывает, как Дэнни делает закадровое повествование.
Джарман использует синие фильтры и закадровое повествование, включая звуки тяжелого дыхания, чтобы подчеркнуть устройство кадрирования мечты фильма.
Gygax также выполнял закадровое повествование для мультфильмов и видеоигр.
В смысле, я пела когда-то, так что всё было нормально, но на самом деле меня просто забросили в это дело, и первой закадровой ролью был персонаж по имени Слим Пиг.
Она достала мне три работы с закадровой озвучкой.
Голос Энрико Карузо также слышен в закадровой записи.
Эти сообщения перехватываются и используются для построения закадровой модели.
Херт также сыграл Джин Себерг в закадровом фильме Марка Раппапорта 1995 года дневники Джин Себерг.
В закадровом голосе ближе к концу фильма Маршалл цитирует письмо Биксби в письме к миссис Райан.

Как закадрить доярку?

08 февр. 2017 г., 12:05

Сельхозпредприятия нашего района испытывают нехватку кадров.

 

Все предприятия и организации при завершении года подводят итоги своей деятельности. Сельское хозяйство в этом плане не составляет исключение, и каждый фермер тоже подсчитывает, сколько намолочено зерна, накопано картофеля, заложено на хранение овощей, надоено молока, получено мяса…

Нет хозяйства, будь оно крупное или подсобное, которое не было бы заинтересовано в том, чтобы его показатели были высокими, а доход хорошим. Тогда можно говорить и о дальнейшем развитии, модернизации, расширении производства. Но при этом не надо забывать и о том, что многое зависит от кадров. В основном это касается тех предприятий, где трудятся не два-три человека. Речь пойдет о хозяйствам, чья продукция широко поставлена на поток и имеет постоянный рынок сбыта. Их у нас три: ООО «АПК «Шатурский», ООО «Экохозяйство «Спартак» и ООО «Евроонлайн». Отдел сельского хозяйства района представил нашему вниманию общую кадровую картину, сложившуюся на данных предприятиях на конец 2016 года.

Если говорить в целом, в этих хозяйствах в 2016 году работали чуть более 500 человек. При этом численность постоянных работников в «Шатурском» составила 325 человек, в экохозяйстве – 116 и в «Евроонлайне» — 29.

Практически во всех сельхозпредприятиях отмечена напряженность по кадровому составу, как по специалистам, так и по рабочим профессиям. В районе не хватает шесть зоотехников, без которых сельскому хозяйству невозможно обходиться. Наблюдается недостаток в ветеринарных врачах, нужны инженеры по механизации, агрономы. Не лучшая картина складывается и в отношении рабочих массовых профессий, таких, как тракторист-машинист широкого профиля, операторы машинного доения, скотники по уходу за животными, а также операторы по искусственному осеменению крупного рогатого скота.

Скоро весна, а значит, начнутся полевые работы, которые надо провести в оптимально сжатые сроки и в то же время с высоким качеством. И уже сейчас хозяйствам приходится думать, откуда привлечь 13 трактористов. Именно столько человек этой специальности нужно дополнительно, чтобы уложиться с полевыми работами в срок. Операторов машинного доения по штатному расписанию требуется 50 человек, фактически работают 43 человека.

Наряду с нехваткой трактористов в отделе сельского хозяйства отмечают и такой фактор, как предпенсионный возраст работающих механизаторов. Из общего числа (40 человек) только один механизатор имеет возраст до 30 лет, два тракториста – старше 60 лет. Среди доярок и дояров до 30 лет трудятся 9 человек, а старше 55 лет – 7 человек.

Не радует и тот факт, что в течение прошлого года в сельхозпредприятия трудоустроились 17 трактористов-машинистов, а уволились 18 человек. Не лучше обстоит дело и с доярками: принято 12 человек, уволились – 13.

— Значит руководителям сельхозпредприятий следует хорошо подумать, как профессию механизатора на селе сделать престижной и чтобы был постоянный приток на работу на тракторах и комбайнах из числа молодежи в возрасте до 30 лет, — считает начальник отдела сельского хозяйства администрации Шатурского района Николай Гриднев.

Судя по представленным данным, подобного внимания со стороны руководства сельхозпредприятий требуют не только механизаторы, но и рабочие других специальностей. А ведь когда-то все эти профессии были уважаемы, как и сам труд на селе. Про колхозников, совхозников снимали фильмы, писали стихи. А что же сейчас? Каковы причины нехватки кадров в сельском хозяйстве и каким образом можно исправить ситуацию? Если можно.

Во-первых, важным фактором является жилье. В нашем районе в действии федеральная программа «Обеспечение жильем молодых специалистов на селе». Например, на таком условии в прошлом году в АПК «Шатурский» приехал работать агроном.

Если нет возможности привлечь специалиста со стороны, то курсы обучения позволяют вырастить своего. Этому последовал «Спартак», отправив на учебу в Подольск одного из своих работников. Таким образом в хозяйстве закрылась многолетняя проблема с оператором по осеменению.

Условия труда, техническое оснащение производства, внедрение новых технологий – все это позволяет привлечь новые кадры. И, безусловно, уровень заработной платы. К сожалению, в большинстве наших сельхозпредприятий она хромает. Труд на селе, как бы ни был механизирован, труден. Соответственно, должен достойно оплачиваться. На деле же зарплаты не только низкие, но и с задержкой. Этим, говорит Николай Гриднев, грешит в последнее время АПК «Шатурский». Отсюда и текучесть, люди ищут более оплачиваемую работу.

К тому же, предприятие находится в пригороде, и если человек не находит работу на своей территории, он едет в Москву.  

Это объективные причины, почему в сельском хозяйстве существует проблема с кадрами. Но есть и объективная. Николай Иванович считает, что руководители хозяйств не используют в полной мере существующие возможности для привлечения на село специалистов, будь то курсы повышения квалификации, обучение своих работников, участие в ежегодных ярмарках, где вполне реально найти человека нужной профессии.

 

Источник: http://inshatura.ru/novosti/rayon/kak-zakadrit-doyarku

закадрить задаром / Программное обеспечение

Когда какой-нибудь разработчик продвигает свой софт для обработки видео, пользователям предлагается демонстрационная или облегченная версия программы. Ознакомившись с ней, можно составить собственное представление о потенциале данного продукта и решить, стоит ли приобретать полную версию.

Но иногда бывает так, что в одной только “урезанной” редакции приложения можно найти все, что необходимо для решения собственных задач. Если вы ищете бесплатный видеоредактор, Lightworks  имеет все шансы стать главным инструментом для обработки видео.

Lightworks выходит в двух версиях: бесплатной Lightworks Free и полнофункциональной версии Lightworks Pro. Основной особенностью бесплатной редакции является ограниченный экспорт: сохранить видео никуда, кроме как для загрузки на YouTube с максимальным разрешением 720p, не получится. Кроме этого, бесплатный релиз не поддерживает визуализацию на таймлайне и не дает возможности вручную выбирать папки для хранения файлов проекта.

Конечно, Lightworks уступает по функциональности более популярным программам, уровня Adobe Premiere, Video Pro X или Corel VideoStudio. Но из этого вовсе не следует, что Lightworks — это видеоредактор «для домохозяек». Напротив, он давно заработал хорошую репутацию среди профессионалов, что подтверждается огромным списком фильмов, которые были смонтированы с использованием Lightworks.

Среди проектов, которые создавались в этом видеоредакторе, можно назвать немало популярных работ: «Бэтмен навсегда», «Остров проклятых», «Центурион», «Отступники», «Король говорит», «Авиатор», «Карты, деньги, два ствола», «Криминальное чтиво», «Ноттинг-Хилл» и много других. Но не стоит надеяться на то, что в Lightworks вам удастся получить такие же эффекты, как в вышеупомянутых работах. Эта программа ограничена лишь базовым, то есть самым необходимым инструментарием, поэтому она плохо подходит для композитинга и постобработки видео. Lightworks — это приложение для монтажа, прочие его функции немногочисленны и второстепенны.

⇡#

Начало работы с Lightworks

Системные требования Lightworks невысоки, программа будет работать даже на слабом бюджетном компьютере. Для работы с видеоредактором следует установить пакет QuickTime, о чем программа предупредит еще на этапе установки. Программа установки также потребует ввести число от 1 до 2703, которое должно обозначать номер рабочей станции в сети компьютеров, на которых будет производиться видеомонтаж и совместная работа с клипами.

Перед работой с Lightworks понадобится завести учетную запись. При первом запуске программы на экране появляется окно для регистрации пользователя. Обязательно запомните эти данные.

Поначалу видеоредактор не будет запрашивать сведения об учетной записи и сразу после запуска будет выводить на экран окно с параметрами создания нового проекта. Однако спустя некоторое время Lightworks может внезапно потребовать заново авторизоваться под своей учетной записью.

Чтобы начать работать с видеоредактором, в поле Name введите имя для нового проекта, в поле Framerate укажите частоту кадров фильма, который вы собираетесь монтировать. Если все клипы, которые вы будете использовать для монтажа, имеют одинаковую скорость отображения кадров в секунду, оставьте этот параметр по умолчанию — Auto.

⇡#

Импорт данных

После создания нового проекта программа предложит импортировать данные, с которыми вы будете работать.

C помощью кнопки Place укажите расположение на диске аудио, видео и графики, которые будут использованы в текущем проекте. В Lightworks имеется несколько вариантов импорта данных. Первый вариант — с помощью команды Create Link. В этом случае импортированные файлы остаются на исходных носителях в оригинальных форматах. Для монтажа программа использует ссылки на рабочий материал. Второй способ импорта — с помощью команды Copy local. Он подразумевает, что импортированные в проект данные копируются с исходных носителей в папку с файлами проекта без изменения формата. По умолчанию данные, с которыми работает Lightworks, находятся по адресу c:\Users\Public\Documents\Lightworks\Media\Material.

Последний вариант импорта — с помощью команды Transcodе. При этом данные подвергаются транскодированию, то есть исходный формат преобразуется в формат, указанный в настройках импорта. Необходимость в конвертировании файлов может возникнуть, например, в тех случаях, когда отдельные клипы на таймлайне имеют разный формат, из-за чего в проекте возникает заметный перепад цвета или слышно изменение звука.

⇡#

Особенности интерфейса

Если вам уже доводилось работать с программами для нелинейного монтажа, то вы могли заметить, что все они обладают похожим интерфейсом. Но в случае с Lightworks этот опыт не пригодится — видеоредактор имеет свою уникальную оболочку, которую придется изучать с нуля.

Как уже было сказано в самом начале, программа Lightworks ориентирована на финальный монтаж и работу с большими проектами. В связи с этим в видеоредакторе имеется несколько инструментов, упрощающих организацию рабочего материала. Например, в монтаже фильма могут быть задействованы десятки или даже сотни отдельных видеофрагментов. Чтобы упорядочить их, стоит сгруппировать клипы по каким-нибудь признакам, например относящимся к тому или иному эпизоду.

В инструментарии Lightworks есть виртуальная корзина Bin. Когда ведется работа с определенной группой клипов, которые постоянно нужно держать под рукой, для таких клипов можно создать окно Bin и поместить в него важные видеофрагменты.

Чтобы создать виртуальную корзину с клипами в окне с контентом текущего проекта, нужно нажать на кнопку Create a new empty bin. В списке Bins появится новый пункт Bin #1. Поначалу эта виртуальная корзина пуста. Чтобы добавить в нее отдельный клип, вернитесь к просмотру рабочего материала, нажав в списке Filters на пункт Everything, а затем захватите нужные клипы курсором и перетяните их на название созданной корзины. Для быстрого добавления в новую корзину группы клипов выделите их в окне с импортированным материалом и нажмите на кнопку Create a new empty bin. Чтобы открыть виртуальную корзину Bin как отдельное окно, перетащите название созданной группы на незанятую рабочую область окна Lightworks.

Другая особенность интерфейса Lightworks — возможность создания в рамках одного проекта нескольких рабочих пространств. Каждое такое рабочее пространство называется room (“комната”). Эту функцию можно сравнить с виртуальными рабочими столами в операционной системе. Когда ведется работа над объемным проектом, такие “комнаты” дают возможность разбить процесс редактирования фильма на отдельные этапы. Каждой комнате присваивается свой набор открытых окон и расположение элементов интерфейса Lightworks. В начале работы над проектом программа автоматически создает первую комнату Room#1. Чтобы создать новую комнату, раскройте список Room #1 в верхней левой части окна видеоредактора и нажмите на кнопку New room.

После этого все открытые окна проекта будут скрыты, и рабочее пространство станет более удобным для дальнейшей работы. Для переключения между комнатами используйте список с пиктограммами скриншотов программы.

⇡#

Особенности временной шкалы

Для работы с треками в Lightworks используется принцип визуального монтажа на рабочей области Timeline. Подобная идея реализована практически во всех современных видеоредакторах. Однако стоит отметить, что концепция Timeline в Lightworks имеет ряд особенностей.

Роль основного таймлайна в Lightworks играет окно Edit, которое представляет собой комбинацию двух окон:  с аудио- и видеодорожками, используемыми для монтажа фильма, и окна для предварительного просмотра.

Чтобы открыть рабочее пространство для монтажа (Timeline), нажмите на кнопку Create a new edit на вертикальной панели программы. По умолчанию создается одна видео и две звуковые дорожки (правый и левый канал).

Чтобы определить количество дорожек, которое программа создает по умолчанию, нажмите правой кнопкой мыши на кнопку Create a new edit и выберите пункт New edit settings. В окне настроек рабочей среды укажите количество видеодорожек напротив параметра Video, число аудиотреков напротив параметра Audio, а также задайте в минутах длину проекта по умолчанию напротив параметра Length. Для применения выбранных настроек нажмите на кнопку Set.

Для добавления новых дорожек к уже существующим в окне Edit, щелкните правой кнопкой мыши по временной шкале в окне вьювера или в окне Timeline и в контекстном меню выберите пункт Add Tracks. В окне Add Tracks укажите тип добавляемых дорожек и их число, после чего нажмите на кнопку Add.

Помимо основного таймлайна в окне Edit, каждый импортированный клип в Lightworks может быть также отредактирован при помощи таймлайна во вьювере. Он используется для вырезания фрагментов из клипа. Чтобы отобразить треки с аудио и видео, откройте вьювер, дважды нажав на клип в списке импортированных данных, а затем нажмите на кнопку Show Timeline.

⇡#

Управление клипами

Работать в окне Edit без предварительной подготовки очень сложно. Даже простейшие операции по управлению клипами на дорожках становятся головной болью для неподготовленного пользователя. Чтобы этого не произошло с вами, запомните несколько особенностей работы с клипами в Lightworks.

Переместить клип на одну из дорожек можно простым перетаскиванием нужного эскиза, импортированного в проект клипа из окна Clips. Поместите на дорожку клип и наведите на него курсор. Обратите внимание, что, в зависимости от расположения указателя, он изменяет свою форму. Так, в центре клипа курсор приобретает дополнительную двойную стрелку, с левого края клипа к курсору добавляется открытая скобка, в правой части клипа стрелка курсора дополняется закрытой скобкой. Когда курсор находится в середине клипа, видеофрагмент можно переместить по времени или перебросить на другую свободную дорожку.

Открытая и закрытая скобка клипа обозначает, что указатель перешел в режим подрезки клипа. Открытая скобка означает, что подрезка будет выполняться с начала видеофрагмента, закрытая — с конца. Так, например, чтобы быстро отрезать и удалить конец клипа, переместите курсор на дорожке в правую часть клипа, пока под ним не появится закрывающая скобка.

Нажав и удерживая левую кнопку мыши, переместите указатель влево. По мере движения от края клипа будут удаляться последние кадры.

Некоторые операции в Lightworks выполняются проще, чем в других программах для видеомонтажа. Например, рассмотрим частный случай, когда необходимо выполнить одновременную подрезку двух клипов со статическими изображениями с последующим их совмещением на дорожке.

В этом случае надо было бы выполнить серию действий — сначала поочередно сделать подрезку клипов, а затем расположить их правильным образом на рабочем пространстве окна Edit. Если совместить два клипа на одной дорожке в окне Edit, эта операция упрощается во много раз. Поднесите указатель к границе между клипами, когда курсор изменит свою форму.

Нажмите левую кнопку мыши в этой области и, удерживая ее, переместите указатель в сторону, после чего отпустите кнопку. Соотношение во времени статических клипов будет изменено.

Для завершения операции подрезки нажмите на кнопку Join или клавишу Tab. 

Чтобы разрезать видеоклип, установите ползунок на временной шкале на место разделения и нажмите клавишу С. Если в этом месте расположены несколько клипов, которые находятся на параллельных дорожках, все они будут разрезаны. Для разрезания определенного клипа нажмите на кнопку All, чтобы временно отключить все дорожки, а затем щелкните по названию той дорожки, на которой находится клип для разрезания, нажмите клавишу С и включите возможность редактирования прочих дорожек, снова нажав на кнопку All.

Для быстрого просмотра импортированных клипов используется встроенный вьювер. Чтобы открыть окно предпросмотра импортированного клипа, в окне содержимого проекта щелкните по соответствующей пиктограмме.

Используя вьювер, можно быстро вырезать фрагмент и создать на его основе субклип. Такой вспомогательный клип можно использовать при монтаже видео так же, как и любой другой клип проекта, с той лишь разницей, что субклип не существует в виде отдельного файла на диске.

Простой субклип можно получить обычной обрезкой клипа. В окне Edit, где выполняется монтаж фильма, можно быстро выполнить вставку выделенного фрагмента. Сделать это можно двумя способами: вставить клип в указанное место с одновременным сдвигом последующих клипов во времени либо вставить клип с одновременным замещением последующих клипов на временной шкале. В первом случае весь видеоматериал на Timeline сохраняется, во втором случае добавляемый субклип перекрывает уже смонтированную область.

Удалить отдельный клип с рабочего пространства Timeline можно двумя способами. Первый способ удаления — обычный, когда после удаления клипа на монтажном столе остается пустое меcто, незанятый временной промежуток на треке.

 

Второй способ — исключение клипа из видеоряда. В этом случае происходит удаление указанного фрагмента с одновременным сдвигом всех последующих клипов к моменту начала удаленного клипа.

Второй вариант удаления клипов существенно экономит время при видеомонтаже, так как избавляет от необходимости вручную корректировать положение видеоклипов.

Чтобы удалить клип без сдвига последующих видеофрагментов, щелкните правой кнопкой мыши по удаляемому клипу и в контекстном меню выберите пункт Remove. Для исключения клипа из видеоряда щелкните правой кнопкой мыши по удаляемому клипу и в контекстном меню выберите пункт Delete.

Использование эффектов

В видеоредакторе Lightworks есть неплохой арсенал наиболее востребованных эффектов, включая фильтры постобработки изображения, инструменты для смешивания слоев, а также эффекты перехода. Чтобы применить тот или иной эффект, в окне Edit нажмите на кнопку Effects, в появившемся окне выберите нужный тип эффекта и нажмите на кнопку Add.

Все эффекты разделены на две группы — аудио и видео. Кроме того, они отсортированы по категориям, чтобы было легче искать тот или иной инструмент.

Группа видеоэффектов Colour включает в себя фильтры для цветокоррекции изображения. С их помощью можно менять тон цветопередачи, настраивать баланс оттенков, преобразовывать цветное видео в монохромное, регулировать яркость и контрастность кадра. Группа эффектов Stylize пригодится в тех случаях, когда необходимы простые фильтры постобработки. В этой группе вы найдете инструменты для наведения резкости Sharpen и Sharpen Edges, фильтр размытия Blur и Radial Blur, фильтр добавляющий эффект свечения Glow, инструмент для трассировки цветовой палитрой Pasterize. В категории Vignette & Crop находятся инструменты для создания цветовой виньетки видеоизображения. Эффект виньетирования может также использоваться для обрезки изображения полем с черным цветом.

Категория Keying содержит инструменты для настройки эффектов прозрачности. Она включает в себя два основных фильтра для регулировки прозрачности с помощью синего (Bluescreen) и зеленого цвета (Greenscreen), а также инструмент для кеинга по каналу яркости (Lumakey). Кроме того, в данной категории имеется инструмент для импорта изображений с каналом прозрачности — Image Key.

Группы эффектов, рядом с которыми стоит слово Presets, — это стандартные эффекты с заранее настроенными параметрами. Например, когда необходимо быстро подобрать особую гамму оттенков для имитации старой кинопленки, потерявшей от времени цветовую насыщенность, достаточно применить эффект Old Time Movie из категории Colour (Presets).

Когда клипы сменяют друг друга в видеоряде, они могут это делать с использованием так называемых эффектов перехода, когда картинка второго видеофрагмента плавно замещает изображение с предшествующего клипа.

В Lightworks доступно несколько наиболее популярных алгоритмов замещения одного видео другим. В распоряжении пользователя имеются следующие эффекты перехода: Blend — переход, при котором два клипа накладываются по одному из выбранных алгоритмов перекрытия, Dissolve — смешиваются, Luma Wipe — плавно замещаются по цветовой маске, Masked Blend — смешивание по маске, Push — эффект перехода, когда один кадр «выталкивает» другой, Squeeze — сжатие исходного видеокадра и растяжение второго, Wipe — смена клипов по принципу рекламного щита.

Инструменты для создания титров представлены в Lightworks отдельными категориями эффектов, которые находятся в группах Titles и Lower Thirds. Инструменты группы Titles — это титры трех основных видов: бегущая строка, телесуфлер и статический текст.

Помимо этих инструментов можно также использовать удобные заготовки из группы Lower Thirds. Согласно телевизионным стандартам, титры данного типа используются в нижней трети экрана, которая считается безопасной зоной для выведения текстовой информации.

В группе Lower Thirds вы найдете шаблоны для добавления анимационных титров в этой области экрана.

C эффектами разных типов можно работать точно так же, как с обычными клипами, — управлять их положением на временной шкале, менять их продолжительность и пр. Чтобы включить визуальное представление эффектов на Timeline, щелкните правой кнопкой мыши по клипу и выберите в контекстном меню пункт Unfold. Эффект, примененный к клипу, будет отображаться на отдельной дорожке с именем Fx1.

Каждый примененный эффект обладает рядом настроек, которые можно увидеть в отдельном окне. Чтобы отобразить окно с настройками примененных эффектов, щелкните правой кнопкой мыши по клипу и в разделе Effects контекстного меню выберите пункт Settings.

Многие из эффектов можно анимировать. В нижней части окна настроек назначенных эффектов имеется специальный раздел Keyframes для управления ключевыми кадрами анимации. В ключевых кадрах анимации устанавливаются начальное и конечное значения анимируемых параметров. Полоска в разделе Keyframes обозначает длительность клипа, к которому был применен эффект. Чтобы создать анимацию, необходимо добавить как минимум два ключевых кадра. Ключи анимации отображаются в виде маркеров, которые можно перемещать в поле Keyframes, настраивая анимацию эффекта.

⇡#

Работа со звуком

При монтаже фильма часто возникает необходимость изменить положение звуковой дорожки относительно видео. Если вам необходимо подкорректировать положение аудиотрека, отключите видеодорожку, к которой он прикреплен, щелкнув по названию трека, и переместите аудиоклип на нужную позицию.


 

Для увеличения производительности работы в Lightworks по умолчанию отключены некоторые опции, которые помогают визуально оценить уровень громкости в том или ином фрагменте видеоряда. Одна из опций, которая дает представление о звуковом сопровождении, — волновая форма Waveform. Она представляет собой график амплитуды аудиосигнала, который генерируется программой вдоль всего аудиотрека.

Волновая форма может отображаться как для оригинального аудио, так и для отредактированной звуковой дорожки.

Чтобы включить отображение волновой формы, в разделе параметров Timeline Commands раскройте список Show audiowaveforms и выберите вариант Pre Levels (если требуется следить за волновой формой до обработки звука в Lightworks) и Post Levels (если требуется отслеживать уровень аудио по волновой форме после коррекции громкости).

Для управления уровнем аудиотрека используйте кривую уровня громкости. Она представляет собой ломаную линию, проходящую по всему аудиотреку. Эта линия определяет силу выходного сигнала: чем выше она расположена, тем громче звук.

Для отображения в окне Edit кривой уровня громкости нажмите на аудиоклипе правой кнопкой мыши и напротив опции Show audio levels выберите вариант Yes. Чтобы добавить новую контрольную точку на кривой уровня громкости, нажмите правой кнопкой мыши на линии.

Для редактирования громкости перетащите контрольную точку вверх или вниз, удерживая нажатой правую кнопку мыши.

⇡#

Создание резервной копии проекта

Если проект, над которым ведется работа, очень сложен, вполне вероятно, что обработка видео ведется сразу на нескольких рабочих ПК. В этом случае возникает необходимость быстрого переноса выполненной работы с одной рабочей станции на другую.

В Lightworks имеется невероятно удобная опция создания резервной копии проекта. С ее помощью можно экспортировать в одну папку все данные, используемые в текущем проекте, — аудио, видео, графику. Для создания архива данных щелкните правой кнопкой мыши в окне с медиафайлами, используемыми в проекте, и выберите в контекстном меню, в разделе Bin Commands, вложенное меню Export, после чего в разделе Backup выберите пункт Lightworks archive.

⇡#

Экспорт фильма

Как уже было сказано в начале статьи, возможности экспорта бесплатной версии Lightworks ограничены форматом, пригодным для публикации видео на YouTube. Но зато прямо из видеоредактора можно загрузить смонтированный фильм на сервер популярного видеохостинга. Для этого потребуется указать имя и пароль учетной записи пользователя на YouTube. В поле Tags есть возможность прописать теги для идентификации клипа поисковым движком по ключевым словам.

⇡#

Заключение

Большинство пользователей, которые ищут инструмент для видеомонтажа, не являются “гуру” в этой области. У них нет профессиональной дорогой аппаратуры для съемки, а потому и вопрос о приобретении дорогого программного обеспечения для таких пользователей не актуален. Это — блогеры и завсегдатаи социальных сетей, которым важно быстро “причесать” отснятый видеоматериал, скомпоновать видеоряд, выполнить простое редактирование и опубликовать его в Интернете. Для всего этого бесплатная версия Lightworks подходит очень хорошо. Немного тренировки — и этот видеоредактор, вполне возможно, станет вашим любимым.

Если Вы заметили ошибку — выделите ее мышью и нажмите CTRL+ENTER.

Любовь в Южной Корее: как здесь строят отношения и относятся к браку

Что значит быть корейцем? Должен ли мужчина платить на первом свидании? Считается ли зазорным секс до свадьбы? На эти и другие вопросы отвечает в своей книге «Как живут корейцы» коренная жительница Южной Кореи, репортер международного новостного издания Newsweek Су Ким. Перевод на русский язык выходит в конце ноября в издательстве «МИФ». Forbes Woman публикует фрагмент о том, как устроена личная жизнь корейцев.

Свидание с корейцем

В этом случае все запланировано заранее (но не всегда). В Корее положиться на друзей и родственников в поиске потенциального партнера ― обычная практика. Здесь очень редко приглашают на свидания, особенно незнакомого человека, хотя это и не строгое правило. Обычно корейцы начинают встречаться гораздо позже, чем западная молодежь, для которой нормально вступать в серьезные отношения еще в старшей школе.

В Корее старшая школа ― тяжелое и нервное время подготовки к вступительным экзаменам в университет. Так что школьникам некогда бегать на свидания, не говоря уже о личном времени. Корейские родители обычно разрешают своим детям встречаться с противоположным полом только после поступления.

Реклама на Forbes

Согэтхин ― термин, придуманный корейцами. В нем сочетаются слова «митин» (от англ. meeting ― встреча) и согэ, которое переводится как «представление» или «представлять». Это свидание вслепую, организованное для пары их общими друзьями, коллегами или знакомыми.

Большинство молодых людей в Корее находят свою вторую половину именно так. Студенты часто любят устраивать подобные коллективные свидания вслепую между несколькими парнями и девушками. Такие встречи можно наблюдать в кафе: девушки будут сидеть с  одной стороны стола, а  парни ― с другой. В итоге группа разбивается на пары. Конечно, порой люди встречают свою любовь внезапно, но  свидание вслепую ― самый распространенный способ. Во многом такой подход отражает консервативность и традиционное мышление корейцев, которые могут быть слишком стеснительными и закрытыми при первом знакомстве.

Для более опытных людей свидания вслепую означают, что обеим сторонам не придется сталкиваться с ужасающей необходимостью делать первый шаг и выражать заинтересованность в другом человеке. Встреча оговаривается заранее, и оба ее участника уже знают, что они заинтересованы в близких отношениях, поэтому им не придется гадать о мотивах друг друга.

Существуют также и более формальные свидания матссон, которые устраиваются через сваху. Во многих корейских телесериалах есть сцены, где состоятельные родители обращаются к ней, чтобы подыскать вторую половину для сына или дочери. Некоторые молодые люди относятся к таким свиданиям спокойно и в итоге могут пожениться после короткого периода общения. Порой на матссоне и даже на браке настаивают родители с обеих сторон, заинтересованные в этом даже больше, чем их дети. К матссон обычно прибегают люди старшего возраста.

Многие родители, чьи дети уже совсем взрослые, но при этом ни с кем не встречаются, уговаривают их пойти на матссон. Часто можно встретить пары, познакомившиеся именно таким образом.

Табу и обычаи ухаживания

Корейцы могут быть довольно старомодными, поэтому девушки ожидают, что хотя бы на нескольких первых свиданиях мужчина будет платить за ужин и остальные развлечения. Но по мере того как два человека лучше узнают друг друга, они могут платить по очереди или придумать другую систему, удобную для обоих. Среди большинства традиционных корейцев старшего поколения все еще считается запретным жить и спать вместе до свадьбы.

И хотя в современном обществе такое поведение уже не редкость и встречается все чаще, консервативные люди воспринимают его как нечто запретное или даже постыдное. Большинство родителей по меньшей мере очень удивятся, если кто-то из их детей или просто знакомых будет жить со своим спутником или спутницей до свадьбы. Точно так же относятся и к рождению детей вне брака. Корейцы старшего поколения убеждены, что пара может съехаться, только заключив брак. Западный подход в духе «сначала попробуйте», которым руководствуются молодые люди, чтобы оценить друг друга перед свадьбой, корейской культуре чужд.

В культурном отношении здесь все еще испытывают стыд и не могут открыто говорить о сексуальных отношениях, особенно до свадьбы. Вы не встретите на улицах страстно целующихся парочек. На людях влюбленные едва ли коснутся друг друга ― особенно при старших, что будет считаться невежливым или даже вульгарным. Допустимые публичные проявления нежности ― держаться за руки и поцеловать друг друга в щеку. Знакомство с родителями организуют, только когда отношения переходят на  серьезную стадию и на горизонте маячит возможность брака.

В Корее большая редкость ― стандартный момент из западного фильма, когда парень может зайти и поздороваться с родителями, провожая девушку со свидания или забирая ее из дома. Чаще всего встреча с семьей ― официальный повод представиться в качестве парня или девушки и заслужить доверие.

Идеальная пара

Пусть корейские парочки и не целуются прилюдно, они любят проявлять свои нежные чувства другими способами. Нередко можно увидеть, как пары носят одинаковые футболки («парные футболки») или любую другую одежду от свитеров до курток. В ход идет даже такая мелочь, как брелоки для ключей. Парные футболки корейцы обычно носят во время медового месяца, особенно на острове Чеджу, куда по традиции отправляются. Одинаковые вещи ― сигнал о том, что двух людей связывают романтические чувства. Но по большей части парам просто нравится выглядеть мило. Культура любовных отношений в Корее выражается в трогательном (иногда чрезмерно) поведении, и парная одежда вполне этому отвечает.

Поскольку корейцы довольно консервативны в  вопросах романтики, одинаковые вещи служат для них очаровательным и непровокационным способом заявить о своих эмоциях и взаимной любви.

Годовщины

Для корейцев очень важны 100-дневные и 1000-дневные годовщины отношений. Преодоление отметки в 100 дней означает, что влюбленные переходят на более серьезную стадию отношений и теперь могут официально считаться парой. Многие по-особому готовятся к таким датам и делают широкие жесты как на публике, так и в более уединенной обстановке. Один из примеров ― замки любви у башни Намсан в Сеуле, похожие на те, что влюбленные оставляют на мостах Парижа и в других известных местах по всему миру. По случаю 100-дневной годовщины отношений парень может послать девушке букет из 100 роз, выложить лепестками на  большом открытом поле ее имя или романтическое послание, расставить на земле горящие свечи в форме огромного сердца. В других странах подобные проявления могут показаться избыточными и странными, но таковы корейские традиции ухаживания! Не существует поступков, которые покажутся слишком нелепыми или слащавыми, когда речь заходит о годовщине отношений. Так что безнадежные романтики могут быть спокойны: порывы души в Корее никто не ограничивает.

День святого Валентина и Белый день

Как и на Западе, 14 февраля в Южной Корее и других азиатских странах празднуют День святого Валентина. Но милые сюрпризы готовят только женщины: дарят шоколадные конфеты, цветы или придумывают что-то еще. А вот на Белый день, который отмечается 14 марта ― через месяц после Дня всех влюбленных, наступает черед мужчин. Считается, что Белый день придумали в Японии. Затем он стал популярен в других государствах Азии, где отмечается точно так же, как в Корее. На Белый день мужчины обычно дарят своим возлюбленным что-то белое, будь то шоколад или нижнее белье (отмечу, что это одно из немногих открыто пикантных и непристойных проявлений влюбленности среди корейских пар).

Корейский брак

На протяжении всей истории страны брак считался одним из важнейших и священных этапов жизни человека ― а часто и самым главным. Когда две стороны договариваются о заключении брака, приходит пора встретиться родителям жениха и невесты. Это знакомство имеет особое значение, поскольку корейцы рассматривают брак не просто как союз двух людей, а как единение двух семей. Именно поэтому согласие родителей очень значимо. Многие традиционные корейцы, особенно люди старшего поколения, к которым, например, относится и моя мама, говорят, что следует выходить замуж за того, кто соответствует вашему чу че («положению») и су чун («уровню»).

Считается, что брак будет счастливым, только если он заключен между людьми с одинаковым благосостоянием, социальным положением и так далее. Учитывая это, многие жители страны прежде предпочитали, чтобы их дети заключали брак только с корейцами. Однако межрасовые отношения и браки сегодня уже не так редки: влияние западной культуры на корейское общество возросло, особенно в XXI веке. И многие корейские родители уже не так противятся этой идее, как прежде. Предложение чаще всего делает мужчина. После этого пара обычно встречается с родителями второй половины, чтобы объявить о желании пожениться и попросить разрешения и благословения. Но, как я уже упоминала, порой люди вступают в брак и вопреки воле старших.

Реклама на Forbes

В Корее период помолвки существенно короче, чем в некоторых западных культурах, где он длится год и более. Церемонию помолвки проводят нечасто, тем более что влюбленные недолго остаются женихом и невестой. Они предпочитают отложить деньги на свадьбу. Однако обеспеченные семьи могут позволить себе и  дополнительный праздник. Организовать свадьбу в Корее можно очень быстро: многие свадебные залы предлагают пакеты услуг, в которые включено абсолютно все ― от цветов до фотосъемки. По этой причине необходимость в длинной помолвке, чтобы жених и невеста успели подготовиться к свадьбе, попросту отпадает. Во время свадебной церемонии будущие супруги обмениваются кольцами, но дарить женщине обручальное кольцо в знак помолвки в Корее не принято. Однако западная культура проявляет себя и здесь: в  наши дни некоторые современные женихи дарят своим невестам обручальные кольца. Кроме того, многие влюбленные начинают носить «парные кольца» задолго до свадьбы, а порой и сразу после 100-дневной годовщины в знак того, что они вместе. Таким образом, необходимости в обручальном кольце нет.

Шутники-финансисты смогут закадрить каждую…

Чем отличаются студенческие КВН-шутки от школьных? Конечно, свободой. Бывшие школьники не боятся учителей. Да и зачем? Ведь мир крутится совсем не вокруг блюстителей гранита науки. Сначала секс, потом политика и спорт, призыв и армия, ну а уж потом учеба и любимые преподаватели.
– Мама, папа, ну зачем же вы так! – ухохатываются два парня, изображая сиамских близнецов. – И все из-за материнского капитала?
– Тренер команды «Шинник» пообещал своим болельщикам выиграть «Кожаный мяч», – забрасывает шутку в зал остряк-КВНщик.
Колкость шуток на студенческом фестивале юмора только приветствовалась. Воровать же юмор из справочников с анекдотами и телевизионных шуток – значит, не уважать себя. Так что студенты выделывались как могли. Сборная команды «Антитела» вышла покорять шуточный Олимп вместе с мамами. Они-то и уводили со сцены сыновей за ухо, прогуливающих из-за КВНа учебу. Девичья команда «Против МУ» обещала доказать жюри и залу, что смеяться могут не только мальчики. А парни из финансовой академии убедили-таки публику, что бывает не только армейский юмор. В этот раз «зелененькие» преобразились! Камуфляж, кирзачи и фуражки сменили на модные джинсы и обтягивающие джемпера.
Шутили на сцене 11 команд. «Уши» и «Восемь с половиной» от педа, МЭСИ со своим «Культом личности», «Бедные студенты» из платного МУБиНТа, ЯГТУ, «финики»… Студенты оригинальничали, но шутки нередко пересекались… Презервативы, беременные девушки, студвечеринки и знакомства – в центре внимания КВНщиков. Вот и военные финансисты точно знают, как «закадрить» студентку любого вуза, чтобы барышня бросилась прямо в объятия. Перечислил лекарственные препараты, и….ученица меда твоя. Сказал, что ректор педагогического университета лично тебе денег должен, и молоденькая учительница любвеобильно вцепится прямо в шею военного… С чего взяли? Но залу подобные шуточки нравились. Шквал оваций внушал артистам, что останавливаться не стоит.
– «Финики» порадовали, у команды «Уши» – хорошие костюмы. Живые, острые умы есть! Вечер точно не прошел зря, – подытожила мнение всех членов жюри Наталья Рыбкина, председатель комитета по молодежной политике мэрии.

Парень хотел закадрить девушку. Но она оказалась слишком вежливой

Реддитор поделился историей про то, как один парень пытался позвать свою одноклассницу на свидание. Однако романтик так и не состоялся, ведь оказалось, что девушка не заинтересована в отношениях, да ещё и настолько вежлива, что способна вывести кавалера из себя.

Пользователь сайта Reddit под ником foot-waffle 22 августа рассказал про неловкий случай, произошедший с его другом. К посту он прикрепил скриншот переписки, в которой парень хотел пригласить одноклассницу на свидание и решил сначала зайти издалека, попросив девушку выполнить одну просьбу.

foot-waffle

— Хей, ты говорила, что знаешь, как делать те бумажные обложки для книг, да?
— Да, конечно! Тебе нужна такая?
— Ага, если тебя не затруднит, спасибо ?
— Надо, чтобы ты принёс бумажный пакет с ножницами, и я смогу сделать её прямо в классе. Это занимает считанные секунды.

И после этого парень решает тут же начать наступление.

foot-waffle

Хей, я знаю, это странно, но ты бы не хотела как-нибудь сходить в кино ???

Однако от такого внезапного напора девушка опешила и сперва даже не смогла сообразить, как ей лучше ответить, так что парень на всякий случай решил всё уточнить.

foot-waffle

— Я так полагаю, это «нет»?
— К сожалению, нет. Я просто не знала как сказать, что не заинтересована в отношениях. Мне нравится дружить, но я не хочу быть грубой или притворяться. Понимаешь? 🙁
— Оу. Да, мы можем сходить в кино как друзья, но тогда я не буду платить за твой билет.
— Конечно, я даже не думала, что ты должен так делать.
— Ну да…
— Как это понимать?

Заострившись на денежном вопросе, парень раскрыл свою постоянную проблему в отношениях с девушками. И это не особо смутило одноклассницу, которая всё равно была готова сходить с собеседником в кино.

foot-waffle

— Просто обычно девушки вытирают об меня ноги, потому что я хороший парень, и заставляют платить за себя ?
— Оу, что ж, надеюсь, ты так обо мне не думал. Я всё ещё не против сходить в кино завтра!

Однако, оказалось, что парню уже неинтересно проводить вечер таким образом.

foot-waffle

— Ну, теперь в этом уже нет особого смысла
— Оу…
— Типа будь это свидание, я бы заплатил за тебя, и это было забавно ?
— Извини, я просто не ищу ничего такого. Увидимся завтра в школе ??

И кажется, неудачный кавалер уже начинал нервничать из-за отказа дамы.

foot-waffle

— Разве ты не видишь, в чём проблема? Типа ты просто хочешь заставить меня потратить деньги на то, чтобы потусоваться с тобой, но даже не хочешь дать мне шанс? Предоставив его, ты бы сильно удивилась.
— Я уже не думаю, что у нас получится подружиться, не говоря о свидании…

И после такого парень окончательно сорвался на свою одноклассницу.

foot-waffle

Окей, ******** [отвяжись]. Не веди себя так, будто я дебил. Ты думала, что я потусуюсь с тобой без какой-либо причины? Я клянусь, что это бы стоило того. Не похоже, чтобы за тобой вообще бегали парни. Пофиг, ты даже не стоишь потраченного времени.

Как уточнил автор поста в комментариях, его друг скинул эту переписку, спросив, насколько несправедливо девушка повела себя в разговоре. И пользователи Reddit явно не одобряли такой подход к общению и отношению к девушкам и друзьям.

DreamsTyme

Это так странно, типа он согласился, что они могут по-дружески сходить в кино и заплатить сами за себя, а потом попытался убедить, что за всё заплатит и это будет считаться свиданием? Дико ******** [долбанутый].

Lucian_Delacroix

«Думала, что я буду тусоваться с тобой без какой-либо причины?»
Ну, а разве дружбы недостаточно для такой причины? Почему бы не тусоваться с друзьями и тратить деньги, чтобы повеселиться с ними? По ходу я что-то делаю неправильно.

dubiouscontraption

Очевидно, он просто хотел пожаловаться на женщин. Он даже не понял, что она не ждала, что за неё заплатят, просто болтал о своих собственных планах…

Но хорошо, что не все парни так подкатывают к девушкам. Некоторые это делают весьма находчиво и добиваются желаемого. Так, один пользователь Reddit придумал, как стопроцентно уговорить незнакомку на нюдсы, и в итоге получил даже больше.

Хотя и не все парни так удачливы с чужой обнажёнкой. Девушке из Глазго однажды написал такой любитель женских тел и, чтобы наверняка добиться своего, даже заплатил собеседнице. Но даже не ожидал получить такие аппетитные фотки.

Что такое Hooking Up? Изучение определений связи в связи с поведением и нормативным восприятием

Abstract

Исследования продемонстрировали неоднозначность определения связи между студентами колледжей. В текущем исследовании выяснялось, существует ли несколько определений подключения среди студентов колледжа и как разные определения могут быть связаны с собственным поведением участников и нормативными представлениями о поведении сверстников. Случайная выборка ( N = 1468) студентов (56.4% женщин) заполнили веб-опрос, который включал в себя показатели употребления алкоголя и сексуального поведения. Открытые определения связи были закодированы и проанализированы с использованием смешанной модели для изучения дискретных определений связи между студентами колледжа. Результаты указывают на три группы определений студенческих отношений. Кластер 1 имеет самое широкое определение, относящееся к сексу в целом, а не к конкретным половым актам, и к целованию. В кластере 2 особое внимание уделялось межличностным и социальным аспектам.В кластере 3 связь определяется как секс с заметными отсылками к конкретным половым актам. Результаты также показали, что взаимосвязь поведения и нормативного восприятия различает эти три группы определений. Обсуждаются клинические последствия, касающиеся непоследовательности определений учащихся о подключении, и того, как они могут повлиять на негативные последствия, связанные с подключением.

Ключевые слова: сексуальное поведение, случайный секс, связь, нормативное восприятие, социальные нормы, студенты колледжа

ВВЕДЕНИЕ

Хотя феномен случайного секса среди студентов колледжа хорошо изучен, в последние годы наблюдается рост публикаций сосредоточение внимания на сексуальных связях в университетских городках (например,г., Barriger & Vélez — Blasini, 2011; Филдер и Кэри, 2010a, 2010b; Грелло, валлийский и Харпер, 2006; Холман и Силларс, 2011 г .; Льюис, Гранато, Блейни, Лостаттер и Килмер, 2012 г .; Оуэн, Роудс, Стэнли и Финчем, 2010; Оуэн и Финчем, 2011; Оуэн, Финчем и другие, 2011 г .; Пол и Хейс, 2002; Стинсон, 2010; Townsend & Wasserman, 2011). Связь может быть нормальным с точки зрения развития поведением (Стинсон, 2010), которое приводит к положительному сексуальному опыту у людей; тем не менее, новые исследования по подключению показали, что это широко распространено и потенциально проблематично.Например, количество подключений в колледже оказалось высоким — от 77% до 85% (например, Lambert, Kahn, & Apple, 2003; Paul, McManus, & Hayes, 2000). Более того, почти половина мужчин и одна треть женщин сообщают, что вступали в половую связь во время полового акта (Paul et al., 2000). Дополнительные исследования показали, что связь иногда связана с эмоциональными, социальными и физическими последствиями, такими как потеря уважения, депрессия, смущение, трудности в отношениях с постоянным партнером, нежелательная беременность, заражение инфекциями, передающимися половым путем, и сексуальное сожаление у женщин (напр.г., Eshbaugh & Gute, 2008; Филдер и Кэри, 2010а; 2010b; Grello et al., 2006; Lewis et al., 2012; Оуэн и др., 2010, 2011; Пол и др., 2000; Townsend & Wasserman, 2011). Несмотря на растущую базу исследований, до сих пор существует значительная двусмысленность в определении связи между студентами колледжей. В текущем исследовании выяснялось, есть ли среди студентов колледжей несколько определений «подключений». Кроме того, в этом исследовании изучалось, как разные определения могут быть связаны с собственным опытом общения участников и нормативными представлениями о поведении сверстников.

Как определяется подключение?

Хотя недавнее исследование показало, что учащиеся колледжей, которые подключаются к сети, иногда могут испытывать множество негативных последствий (например, Lewis et al., 2012), исследования также продемонстрировали несогласованность в том, как определяется подключение (например, Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011). Хотя в литературе по сексуальным отношениям используются различные определения, в целом исследователи сходятся во мнении, что совокупление включает в себя случайное сексуальное поведение, начиная от поцелуев и заканчивая половым актом с партнером, при котором нет никаких текущих обязательств в отношениях и никаких ожидаемых обязательств в отношении будущих отношений.Однако качественное исследование показало, что ключевые аспекты того, как студенты колледжей определяют секс, непоследовательны (например, Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011). В частности, студенты колледжей сильно различаются в использовании этого термина, когда они относятся к сексуальному поведению, имевшему место во время полового акта. Например, пытаясь классифицировать секс, Богель (2008) отметил, что «некоторые студенты … считают, что« секс »обычно означает« секс »; однако многие другие указали, что, когда они говорят «секс», они имеют в виду нечто меньшее, чем половой акт.Для некоторых это означает «просто целоваться» или «целоваться» … «дурачиться», помимо поцелуев, что включает сексуальные прикосновения к одежде или под ней. Третьи предположили, что связь означает «все, кроме» полового акта «. Качественное исследование, проведенное Холманом и Силларсом (2011), показало, что около половины студентов колледжей определяют секс как секс, тогда как 9% считают, что секс не связан с сексом.

Дополнительное качественное исследование, проведенное Полом и Хейсом (2002), изучило описания студентами их типичных отношений, а также их лучший и худший опыт общения.Для этого исследования студенты ответили на ряд вопросов (например, кто участвует, какое сексуальное поведение произошло), которые побудили студентов описать свой опыт общения. Авторы сообщили о высокой последовательности в определениях студентов типичных контактов и пришли к выводу, что существует общее культурное значение для общения. Кроме того, не было обнаружено значительных половых различий. Хотя авторы не обнаружили большой вариативности в типичном опыте общения, они предложили студентам ряд конкретных вопросов.Полуструктурированный формат интервью, используемый Полом и Хейсом, возможно, существенно ограничил ответы студентов. Следовательно, может оказаться, что определения студентами связи действительно могут быть весьма разнообразными, как показывают предыдущие исследования (например, Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011).

Что влияет на определение связи?

В то время как некоторые качественные исследования документально подтвердили вариативность использования термина «подключение к сети» среди студентов колледжа (например, Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011), количественные исследования показали, насколько распространены и проблематичны «подключения» в этой популяции ( е.г., Barriger & Vélez — Blasini, 2011; Эшбо и Гут, 2008; Филдер и Кэри, 2010a, 2010b; Grello et al., 2006; Холман и Силларс, 2012; Оуэн и др., 2010; Оуэн и Финчем, 2011; Оуэн и др., 2011; Paul & Hayes, 2002), исследования еще не сочетают качественную работу по определению связи с количественными исследованиями поведения и восприятия. В частности, как студенты колледжа определяют свое собственное определение общения — то есть, исходя из прошлого опыта общения или нормативного восприятия опыта общения со сверстниками?

Решение о поведении, связанном со здоровьем или рискованном поведении, часто принимается в контексте того, насколько другие вовлечены или не участвуют в поведении, связанном со здоровьем или рискованным поведением.В соответствии с теорией социального обучения (Bandura, 1969; 1977), а затем и с социальной когнитивной теорией (Bandura, 1986), приобретение и поддержание поведения людьми может происходить частично посредством наблюдения за другими или посредством общения с другими. Заместительное обучение (например, усиленное наблюдение или слушание кого-то другого) или моделирование поведения также увеличивают вероятность такого поведения. Предыдущие исследования показали, что описательные нормативные представления о сексуальном поведении (то есть предполагаемая распространенность сексуального поведения среди типичных студентов) положительно связаны с вовлечением в сексуальное поведение студентов колледжей (например,г, Льюис, Ли, Патрик и Фоссос, 2007; Martens et al., 2006). Однако исследования, посвященные описательному нормативному восприятию, характерному для связи, документально подтвердили противоречивые результаты. Некоторые исследования не обнаружили, что описательные нормативные восприятия являются значимыми предикторами сексуального поведения при половом акте (Fielder & Carey, 2010b), в то время как другие исследования обнаружили, что описательные нормативные восприятия предсказывают менее интимное сексуальное поведение (например, поцелуи; Barriger & Vélez- Блазини, 2011).Хотя исследования показали, как нормативные представления связаны с сексуальным поведением (Lewis et al., 2007; Martens et al., 2006), исследования еще предстоит изучить, как нормативные представления и поведение соотносятся с собственным определением связи. Понимание того, как студенты колледжа определяют секс, может не только помочь в разработке и оценке профилактических вмешательств, направленных на снижение рискованного сексуального поведения среди студентов, но также может помочь понять, как мы проводим исследования в этой области.Уточнение определений поможет убедиться в том, что в ходе исследований по установлению связи изучаются одни и те же поведенческие явления. Кроме того, изучение определений связи в отношении нормативных восприятий и поведения может предоставить важную информацию о том, как эти определения определяются, либо из личного опыта общения, либо из нормативных восприятий.

Настоящее исследование

Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить определения студентами связи в открытом формате, чтобы увидеть, как студенты в целом определяют поведение (я).Мы хотели выяснить, существуют ли доказательства наличия нескольких определений связи, которые подразумевали бы общую неоднозначность в отношении того, что подразумевается под этим термином. Вторая цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить, могут ли различные определения связи быть связаны с вашим собственным опытом или восприятием поведения при установлении связи между сверстниками. Основываясь на исследовании, которое показало различия в определениях учащихся общения, мы ожидали появления нескольких кластеров определений подключения. Наконец, мы ожидали, что объединение поведения и нормативных восприятий позволит дифференцировать кластеры определений.

МЕТОД

участников

участников ( N = 3224) были случайной выборкой студентов бакалавриата из крупного университета на Тихоокеанском Северо-Западе в возрасте от 18 до 25 лет. Имена участников и контактная информация были получены из офиса регистратора университета для тех студентов, которые были зарегистрированы для осеннего квартала. Затем эта случайная выборка студентов ( N = 3 224) была приглашена по почте и электронной почте для участия в 20-минутном веб-опросе.В исследовании приняли участие 1468 студентов (56,5% девушек), при этом большинство студентов (94,5%) заполнили онлайн-опрос. Показатели набора для этого исследования были сопоставимы с другими крупномасштабными исследованиями среди студентов колледжей (например, Marlatt et al., 1998; McCabe, Boyd, Couper, Crawford, & D’Arcy, 2002). Описательные характеристики участников исследования представлены в. Этническая принадлежность выборки составляла 61,0% европеоидов, 23,2% азиатов, 9,4% многорасовых и 6,4% других. Небольшая часть выборки идентифицирована как латиноамериканец (5.6%). Этническая принадлежность исследуемой выборки была сопоставима с этнической принадлежностью студентов университетского городка. Средний возраст участников составлял 19,9 года ( SD, = 1,52). Большинство студентов (63,1%) сообщили, что в настоящее время не состоят в моногамных отношениях, а 94,4% определились как гетеросексуалы. Большая часть выборки имела сексуальный опыт: 68% участников сообщили о том, что занимались сексом хотя бы один раз в своей жизни, и 58% участников сообщили, что когда-либо встречались (в соответствии с нашим определением, см. Ниже).

Таблица 1

Описательные характеристики участников исследования

9006 877 ( 63,1%)
Переменная Число (%)
Пол
Женский 811 (56,5%)
Мужской 625 (43,5%)
Раса / этническая принадлежность
Кавказский 864 (61,0%)
Азиатский 329 (23.2%)
Многорасовый 133 (9,4%)
Другое 90 (6,4%)
Текущий статус моногамных сексуальных отношений
Не состоит в отношениях
В отношениях 553 (38,7%)
Сексуальная ориентация
Гетеросексуальная 1354 (94,4%)
Гомосексуальная 28 (1.9%)
Бисексуал 34 (2,4%)
Опрос 19 (1,3%)

Процедуры

Все процедуры были одобрены наблюдательным советом вуза. Кроме того, для этого исследования был получен Федеральный сертификат конфиденциальности. После предоставления согласия в режиме онлайн учащиеся прошли 20-минутный скрининговый веб-опрос для более крупного исследования сексуального поведения и употребления алкоголя. По завершении опроса участникам был отправлен чек на 10 долларов.

Меры

Открытые подключения

Участников попросили определить термин «подключение» своими словами, отвечая на следующие инструкции: Нас интересует, что студенты [название университета] думают о подключении. Расскажите, пожалуйста, своими словами, что для вас значит подключение. В соответствии с инструкциями участникам было предоставлено место для ввода своих определений.

Частота подключения

После того, как студенты представили свое собственное определение подключения, им было предоставлено общее определение, используемое при подключении исследования, для всех оставшихся вопросов подключения.Встреча определялась как «событие, при котором вы были физически близки (любое из следующих: поцелуи, прикосновения, оральный секс, вагинальный секс, анальный секс) с кем-то, с кем вы не встречались или с кем вы не встречались или с кем были в романтических отношениях в то время и в что, как вы понимаете, не было взаимных ожиданий романтических отношений «. Чтобы оценить частоту подключений, участников спросили: «Сколько раз вы встречались с кем-то за последние три месяца?»

Нормативное восприятие частоты встреч

Нормативное восприятие частоты встреч для сверстников однополых студентов оценивалось с помощью следующего вопроса: «Сколько раз типичный студент мужского / женского пола [название университета] встречался с кем-то в университете. последние три месяца? »

Количество партнеров по связи

Участников попросили сообщить, сколько партнеров по подключению у них было за последние три месяца, с помощью следующего вопроса: «Со сколькими партнерами вы встретились за последние три месяца?»

Восприятие количества партнеров по свиданию

Нормативное восприятие числа партнеров по свиданию для однополых студентов оценивалось с помощью следующего пункта: «Со сколькими партнерами типичный студент мужского / женского пола [название университета] встречался в прошлом три месяца?»

Типичное поведение при общении

Участники сообщили о своем типичном поведении при общении.Участников спросили: «В общем, когда вы и партнер встречаете, вы: целуетесь, касаетесь тел друг друга, занимаетесь оральным сексом, занимаетесь вагинальным сексом, занимаетесь анальным сексом». Варианты ответа оценивались по шкале Лайкерта в диапазоне от 1 ( никогда, ) до 5 ( всегда ).

Восприятие типичного поведения при общении

Участники сообщили о своем нормативном восприятии типичного поведения при общении типичного ученика того же пола. Участников спросили: «В общем, когда типичный студент [название университета] мужчина / женщина и партнер встречаются, они: целуются, касаются тел друг друга, занимаются оральным сексом, вагинальным сексом, занимаются анальным сексом.Варианты ответа оценивались по шкале Лайкерта в диапазоне от 1 ( никогда, ) до 5 ( всегда ).

Кодирование определений открытого соединения

Мы использовали квазистатистический механизм кодирования (Miller & Crabtree, 1999). Цель кодирования открытых определений состояла в том, чтобы идентифицировать различный контент с помощью набора двоичных кодов (то есть присутствовать, а не присутствовать). Коды не исключают друг друга, и теоретически любое данное определение может содержать все коды или ни одного.Предварительный список кодов был разработан первым, вторым и пятым авторами на основе наших исследовательских вопросов и гипотез. Затем третий и четвертый авторы закодировали первые 10% ответов, используя эту кодовую книгу. Основываясь на этих первоначальных обзорах и на процессе обсуждения между первым автором и двумя кодировщиками, мы разработали окончательную книгу по кодированию, объединив похожие или избыточные коды и используя систему открытых кодов, в которую были включены новые темы по мере их появления в результате теста. Затем два кодировщика закодировали оставшиеся ответы.Каждое несоответствие между двумя кодировщиками обсуждалось командой до тех пор, пока каждое несоответствие не было разрешено. Затем третий кодировщик закодировал 25% ответов с помощью окончательной кодовой книги. Межэкспертная надежность системы кодирования для первых двух кодировщиков и третьего кодировщика оценивалась с использованием шкалы Каппа Коэна (Cohen, 1960). Описания и каппы для каждой темы представлены в формате. Средний показатель каппа составил 0,87, что Лэндис и Кох (1977) описывают как выдающийся уровень межэкспертной надежности.Как показывает практика, значения Каппа от 0,41 до 0,60 считаются умеренными, от 0,61 до 0,80 — значительными и 0,81 — выдающимися (Landis & Koch, 1977). Наконец, каждое несоответствие между командой кодировщиков было рассмотрено, что привело к окончательному набору данных.

Таблица 2

Код темы, Каппа и примеры цитат

Код Каппа Цитаты
Вагинальный секс
Термин вагинальный секс или описание полового акта секс.
0,96 Связь означает половую активность. Поцелуи (или поцелуи) — это не секс. Любой тип орального, вагинального или анального секса считается половым актом.
Секс на одну ночь с любым видом секса (оральный, вагинальный, анальный и т. Д.).
Встреча не имеет определенного значения. Это может означать что угодно: от поцелуев до вагинального или анального секса.
Оральный секс
Ссылка на акт орального секса или описание акта орального секса
0.99 Больше, чем поцелуи, меньше секса. Возникает оральный секс.
Встреча означает поцелуи, ласки и оральный секс. Не включает занятия сексом.
Встреча означает что угодно, НО секс. Некоторые люди используют его для того, чтобы просто целоваться, но обычно это используется для орального секса.
Анальный секс
Упомянутый термин «анальный секс» или описание акта анального секса.
1,00 Секс означает какой-то половой акт, будь то оральный анальный или вагинальный.
Оральный, анальный или вагинальный половой акт, обычно спонтанный с новым партнером.
Встреча означает любой половой акт с партнером любого пола. Применимы ласки, оральный секс, половой акт, ручная стимуляция и анальный секс.
Цифровой секс
Ссылка на акт цифрового секса или описание акта цифрового секса.
0,96 Делать что-то большее, чем целование, например, минет, аппликатура, еда вне дома, анальный / вагинальный секс, ручная работа или секс с грудью.
секс, оральный секс, анальный секс, ручная работа, все вещи ниже пояса
Я думаю, что секс означает встречу, флирт, обмен минетами или мастурбацию друг друга. Я никогда не занимаюсь сексом и не глотаю сперму во время секса. Это может привести к отношениям, а может и нет.
Сексуальное поведение, неуточненное
Упоминаемый пол, не относящийся только к вагинальному, оральному, анальному или дигитальному.
0,73 Пол.
Заниматься сексом, обычно случайным.люди редко говорят, что они встретились со своим парнем или девушкой
Собираемся вместе, чтобы заняться этим. Термин, используемый для обозначения дешевого, бессмысленного секса без обязательств. Встреча не учитывает никаких возможных последствий между сторонами, вовлеченными в их ничего не подозревающих значимых других
Целоваться / целоваться
Упоминается целование и / или целование
0,99 Для меня соединение означает целоваться. Никаких прелюдий, таких как дрочки, минеты и т. Д.вовлечены.
Связать — значит крепко целоваться.
Поцеловать человека, которого вы только что встретили, примерно через пару часов. Незнание человека очень хорошо и целоваться с ним или с ней.
Известный партнер
Упоминаемое знакомство с партнером по характеру, качеству или продолжительности отношений.
0,80 Связь со мной в основном означает случайный секс с другим учеником или человеком, которого вы либо встречаете, либо уже знаете.
Целование или другие сексуальные взаимодействия (не обязательно секс).Если может быть либо другом, либо новым знакомым. Нечасто случается с этим человеком. Весело, легко, беззаботно.
Встреча со мной — случайный партнер. Вы не встречаетесь со своей девушкой или парнем, но можете «встретиться» с кем-то, кого вы либо встретили на вечеринке, либо знаете какое-то время. Встреча со мной также ассоциируется с сексом на одну ночь.
Нет обязательств
Указывается, что нет обязательств, которые следовало ожидать после подключения.
0,89 Я думаю, это, вероятно, означает попадание в романтическую ситуацию, скорее всего, ненадолго, с хорошей вероятностью взрослых ситуаций.
Встреча означает знакомство с людьми с целью занятия сексом, как правило, без каких-либо отношений после этого.
Встреча с кем-то новым или кем-то, кого вы уже знаете, и переход к половому акту без какого-либо намерения придерживаться обязательств по типу отношений.
Никакого эмоционального вовлечения
Указывается, что во время или после знакомства не было эмоционального вовлечения.
0,92 В трезвом виде я думаю, что это ужасная идея. Это означает найти случайного партнера, целоваться, а затем разойтись, как будто ничего, как никогда не происходило.
Встреча означает иметь отношения с кем-то только ради удовлетворения физического желания. Это скорее животное, чем осмысленное.
Встреча обычно разовая. Они могут быть регулярными, но не имеют эмоциональной привязанности и никоим образом не являются отношениями. Это чисто физическое явление, и обычно вы вообще не знаете этого человека или, возможно, только что встретили его.
Мотивация
Ссылка на любую мотивацию для подключения. Мотивация была широко определена, включая связь как средство избавления от сексуального разочарования и связь, чтобы повеселиться.
0,82 Короткие отношения, основанные на сексе. Отношения, которые не предполагаются долгими ни одним из партнеров, но их цель — сексуальное удовлетворение, произвести впечатление на друзей / сверстников и убедить себя как «нормального / приемлемого» человека.
Встреча — это еще один термин, обозначающий случайные отношения.Оба партнера не ищут ничего, кроме физического избавления от сексуального разочарования, ни к чему не привязываясь. Это очень похоже на секс на одну ночь, но с кем-то, с кем вы хорошо знакомы.
Встреча с кем-то и знакомство с ним с единственной (и открыто признанной) целью установления с ним отношений. Конечным результатом обычно является секс, а не поиск потенциального партнера.
Встреча с кем-то / свидание
Упомянутая встреча с кем-то или свидание.
0,88 Встреча с другом или кем-то, кого вы достаточно хорошо знаете, чтобы повеселиться, выпить и пообщаться.
Встреча с кем-либо по половому признаку, свиданием или другим делом, обычным для представителей противоположного пола.
Встреча с кем-либо в общественном месте, например, в ресторане, на уроке, вечеринке, а затем вступление в интимное поведение.
Алкоголь
Упомянутое употребление алкоголя, алкоголь или воздействие алкоголя.
1,00 Заниматься сексом с кем-то, с кем вы недавно или только что познакомились и не очень хорошо знакомы, но все равно занимаетесь сексом либо потому, что вы пьяны, либо просто потому, что это «занятие».
Для меня секс означает, что люди небрежно занимаются сексом, не будучи в постоянных отношениях с кем-то, и занимаются с ними сексом в ту ночь. Обычно «секс» происходит на вечеринках, когда два человека выпили и оба хотят с кем-нибудь заняться сексом.
Бар / вечеринка
Социальная обстановка, на которую ссылаются, например, бар или вечеринка.
0,93 Встреча используется для обозначения встречи с кем-то на вечеринке или в баре, а затем для того, чтобы позже заняться с ним сексом.
Заниматься сексом с кем-то, кого вы не очень хорошо знаете, однажды, после встречи на светском мероприятии.
Целоваться или, возможно, заниматься сексом. Обычно в баре или в гостях.
Последствия
Ссылаются на любые негативные чувства или последствия, которые могут возникнуть в результате соединения.
0,66 Это просто означает заниматься сексом с человеком, обычно «на одну ночь», и иногда люди сожалеют об этом, чем больше думают о своих действиях.
Это неискренняя форма сближения с индивидуальностью, часто как средство использовать их в своих интересах.
Встреча неприемлема для моей учетной записи, потому что вы будете встречаться с людьми, с которыми никогда раньше не встречались, не зная, есть ли у них какие-либо ЗППП или нет.
Путаница в терминах
Ссылается на любую путаницу или двусмысленность в отношении термина «подключение».
0,55 это может быть что угодно: от поцелуев в течение долгого времени до сильных ласк и полноценного полового акта. Это очень расплывчатый термин, который варьируется от человека к человеку.
Это должно быть двусмысленным, чтобы вы могли подразумевать, что вы либо только что целовались, либо дошли до полового акта. У каждого свое определение.
Это довольно сбивает с толку, некоторые люди говорят, что это означает целоваться или заниматься сексом, поэтому я не знаю

Анализ данных

Анализ данных состоял из двух этапов. Во-первых, нас интересовало, может ли описанное выше качественное кодирование указывать на наличие дискретных, лежащих в основе определений подключения.То есть, с учетом открытых ответов и кодирования, объединяются ли определения в две или более группы? Чтобы проверить это, мы использовали модель конечной смеси (McLachlan & Peel, 2000). Модели смешивания являются одним из подходов к кластеризации данных и предполагают, что наблюдаемые данные могут быть смесью нескольких скрытых классов. Данные кодирования могут быть представлены в виде матрицы двоичных данных, в которой столбцы определяют коды (закодированные как 0 или 1), а строки определяют людей. Модель биномиальной смеси проверяла, существуют ли общие закономерности в строках (т.е., люди) в кодировке повествований. Одна из проблем любой процедуры кластеризации — решить, сколько кластеров оставить. В настоящем анализе использовался байесовский информационный критерий (BIC; Raftery, 1995), который наказывает модели по их сложности и является общим критерием для выбора количества скрытых групп в смешанных моделях. На втором этапе анализа кластеры рассматривались как группирующая переменная между субъектами в серии моделей либо для поведения при подключении, либо для восприятия поведения при подключении.Все анализы проводились с использованием R v2.13.0 (R Development Core Team, 2011) и с использованием пакета flexmix (Gruen & Leisch, 2007) для смешанных моделей.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Модель смеси

Ряд моделей биномиальной смеси соответствовал данным кодирования определения подключения для латентных классов от одного (т. Е. Без скрытых классов) до пяти. Для каждого потенциального класса были запущены пять отдельных моделей с различными начальными параметрами, и средний BIC использовался при определении соответствующей модели.По пяти моделям статистика BIC составила 11483,8, 11147,0, 10996,2, 11009,6 и 11037,0. Модель, предполагающая три скрытых определения подключения, имела самый низкий BIC — почти на 500 баллов BIC ниже модели, предполагающей отсутствие скрытых классов, и на 13 баллов ниже модели, предполагающей четыре скрытых класса. Хотя жестких правил выбора модели с помощью BIC не существует, модели, различающиеся более чем на 10 пунктов BIC, предоставляют «очень веские» доказательства в пользу модели с более низким BIC (стр. 22, Raftery, 1995).

Средства кодирования элементов для каждого из трех скрытых классов определений подключения показаны и раскрывают несколько шаблонов трех скрытых определений. Все три латентных определения имеют большинство респондентов, относящихся к сексу, по крайней мере, в целом (например, доля лиц, включающих ссылку на пол, не указанный иначе [БДУ]). Однако третий кластер ( n = 58) был единственной группой, которая включала заметные ссылки на конкретные половые акты, включая цифровой секс (т.е., ручная работа, аппликатура), оральный секс, вагинальный секс и анальный секс. Более того, эта группа, похоже, не включает ничего, кроме секса, в свое определение связи. Второй кластер ( n = 571) включает акцент на межличностных и социальных аспектах, замеченных в ссылках на мотивацию, встречу с кем-то, отсутствие обязательств и эмоциональной вовлеченности, а также на алкоголь и вечеринки. Последний кластер (кластер 1; n = 696), по-видимому, является наиболее общим, относящимся в первую очередь к БДУ для секса, а также к целованиям и поцелуям, и эта группа, скорее всего, упомянет, что связь — это сбивающий с толку термин (хотя упоминается только 8.6% лиц в этой группе). Наконец, хотя это и не является предметом внимания настоящего исследования, что согласуется с предыдущими исследованиями (Owen et al., 2010; Paul & Hayes, 2002), между определениями связи между мужчинами и женщинами было мало различий.

Доля студентов, одобряющих подключение тем кодирования по кластерам.

Следующая серия анализов изучала, как членство в кластере было связано с поведением участника с подключением и нормативными представлениями о подключении.сообщает средние значения и стандартные отклонения различного поведения при подключении по членству в кластере, а также сообщает об комплексном тесте различий с использованием теста Краскела-Уоллиса с учетом ненормального распределения результатов. Как видно из таблицы, для всех исходов, кроме анального секса, существуют значительные различия в поведении, основанном на подключении групп определения. Участники кластера 2, в котором основное внимание уделялось социальным или межличностным аспектам связи, сообщили о меньшем количестве вариантов поведения.Фактически, непараметрические парные сравнения показали, что в кластерах 1 и 3 сообщалось о значительно большем количестве установившегося поведения по сравнению с кластером 2 по всем исходам, кроме анального секса. Наконец, попарные сравнения также показали, что участники кластера 3, который больше всего фокусировался на сексуальном поведении, сообщали о большем количестве цифрового и орального секса во время своих встреч по сравнению с кластером 1 или 2.

Таблица 3

61 0.96
Кластер 1 Кластер 2 Кластер 3
Переменная м SD м SD м SD Chi-Sq
Times a 4.19 11,67 1,01 5,42 4,97 14,68 80,39 **
Партнеры b 1,16 2,23 0,52 2,56 70,09 **
Поцелуй c 2,63 1,82 1,62 1,87 2.95 1,72 99 9 **
Цифровой c 2,39 1,74 1,56 1,82 2,86 1,69 74,36 1
Оральный c 1,02 1,14 0,71 1,12 1,43 1,31 43,87 **
Вагинальный 49 1,26 0,68 1,19 1,31 1,6 29,08 **
Анальный c 0,1 0,44 0,12 0,48 0,12 0,48 0,31 2,04

сообщает аналогичный набор анализов для восприятия поведения при подключении к сети. Хотя это и не так поразительно, как анализ поведения, модель результатов с нормативным восприятием очень похожа на то, что было замечено с поведением.Существуют существенные общие различия по всем исходам, кроме количества партнеров. При изучении непараметрических парных сравнений участники кластера 3 обычно воспринимают более высокий уровень сексуального поведения по сравнению с участниками кластера 2, за исключением вагинального и анального секса. Интересно, что в отношении вагинального и анального секса участники кластера 2 воспринимают значительно больше, чем участники кластера 1.

Таблица 4

Нормативное восприятие

ral c
Кластер 1 Кластер 2 Кластер 3
Переменная м SD м SD м SD Chi-Sq
Times a 5.46 7,23 3,94 5,51 5,86 6,39 24,11 **
Партнеры b 3,15 4,33 3,01 4,79 3,29 3,45 4,04
Поцелуй c 3,75 0,61 3,51 0,81 3,81 0,54 42.32 **
Цифровой c 3,54 0,71 3,44 0,82 3,67 0,63 6,38 * 2,13 0,77 2,20 0,87 2,45 0,80 10,04 **
Вагинальный c 2.12 0,83 2,34 0,96 2,05 0,80 21,54 **
Анальный c 0,92 0,86 1,12 0,86 1,12 0,86 0,66 22,69 **

ОБСУЖДЕНИЕ

Настоящее исследование вносит три основных вклада в литературу. Во-первых, насколько нам известно, это исследование является первым, в котором синтезируются качественные исследования, касающиеся различных определений связи, задаваемых студентами, с количественными данными, касающимися определяемого исследователем поведения и нормативного восприятия связи студентов.Таким образом, в настоящем исследовании начинается рассмотрение вопроса о том, какие студенты используют различные определения подключения, учитывая, что в популяциях колледжей используется несколько определений подключения (Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011). Во-вторых, исследуя определяемые студентами определения подключения, настоящее исследование подчеркивает разнообразие сексуального опыта студентов. В результате были предъявлены обвинения трем группам студентов, у которых были разные определения связи. В-третьих, это исследование помогает выявить природу того, как студенты определяют свои определения связи, поскольку результаты настоящего исследования показали, что разные определения были связаны с различным опытом общения и нормативным восприятием.

Различные определения

В соответствии с качественной литературой, мы обнаружили, что студенты сильно различались по способам, которыми они определяли связь (Bogle, 2008; Epstein, Calzo, Smiler, & Ward, 2009; Paul & Hayes, 2002). ). Результаты показали, что единственное соответствие между тремя группами заключалось в том, что все три скрытых определения имеют большинство респондентов, относящихся к полу, по крайней мере, в целом. Таким образом, большинство студентов считают, что термин «секс» ассоциируется с сексом.В частности, кластер 1 имел самое общее определение, относящееся в первую очередь к сексу, а не к конкретным половым актам, и к целованию. Результаты показали, что в кластере 2 особое внимание уделяется межличностным и социальным аспектам, тогда как в кластере 3 связь определяется в первую очередь как секс, включая заметные ссылки на конкретные половые акты. Таким образом, результаты показывают, что, хотя есть явное разнообразие в том, как учащиеся определяют подключение, большинство студентов не сообщают, что находят этот термин сбивающим с толку или указывают на то, что подключение неоднозначно.

Связь — это о сексе

В исследовательской литературе общее определение связи заключается в том, что связь связана с сексуальной активностью, не связанной с романтическими отношениями между людьми (Fielder & Carey, 2010a, 2010b; Paul & Hayes, 2002). . Интересно отметить, что из различных групп группа, которая определяла связь на основе определенных сексуальных действий, была самой маленькой (кластер 3). Это говорит о том, что для большинства студентов фактические сексуальные поведенческие ожидания (т.д., пальцевый, оральный, вагинальный и анальный) относительно того, что происходит во время полового акта, может быть неясным. Кроме того, студенты с этим определением секса (кластер 3) сообщили о значительно большем количестве случаев сексуального поведения по всем результатам, кроме анального секса. В общем, люди, которые ссылались на конкретные половые акты в своем описании связи, также были теми людьми, которые, вероятно, участвовали в этих конкретных действиях во время своих собственных связей. Таким образом, люди, которые определяют секс как поведенческий и сексуальный подход, также встречаются чаще.

В дополнение к обнаружению значительных различий в поведении при подключении по кластерам определений, настоящее исследование также продемонстрировало различия в нормативном восприятии по кластерам определений. Хотя это и не так поразительно, как анализ поведения, модель результатов с нормативным восприятием очень похожа на то, что было замечено с поведением. Как правило, участники кластера 3 воспринимали более высокий уровень сексуального поведения по сравнению с участниками кластера 2, за исключением вагинального и анального секса.Однако интересно отметить, что для вагинального и анального секса участники кластера 2 воспринимают значительно больше, чем участники кластера 1. Этот вывод может быть связан с тем, что кластеры 1 и 3 используют больше ресурсов, чем кластер 2 (т. Е. Оба имеют опыт и восприятия). В то время как в кластере 2 было меньше опыта общения и меньше сексуального опыта при подключении, таким образом, студенты в кластере 2 имеют меньше личных ресурсов и больше извлекают их из нормативных представлений, чем из опыта.Таким образом, в соответствии с теорией социального обучения (Bandura, 1969; 1977) и социальной когнитивной теорией (Bandura, 1986), усвоение собственного определения связи может происходить не только через личный опыт, но также может происходить через наблюдение за другими или через общение с другими.

«Встречи» — это о том, кто и где »

Кластер 2 определяет« связи »на основе отсутствия обязательств и эмоциональной вовлеченности, знакомства с кем-то новым и включения алкоголя или социальных ситуаций, таких как бары и вечеринки.Это определение, безусловно, согласуется с предикторами поведения при подключении к сети. Было продемонстрировано, что употребление алкоголя является надежным предиктором связи (Grello et al., 2006; Owen et al., 2010; Paul et al., 2000). Однако исследования также обнаружили несоответствия при изучении роли алкоголя в связи. Например, Льюис и его коллеги (2012) обнаружили, что типичное употребление алкоголя было связано с оральным и вагинальным сексом во время последнего знакомства, так что студенты, которые сообщили о более высоком типичном еженедельном употреблении алкоголя, с большей вероятностью имели оральный или вагинальный секс во время последнего контакта. .Однако они также обнаружили, что употребление алкоголя во время секса не является значимым предиктором ни орального, ни вагинального секса. Выводы Lewis et al. (2012) предполагают, что связь между алкоголем и сексуальным поведением может быть связана с другими факторами. Например, эта взаимосвязь может существовать, потому что оба поведения имеют общие основные факторы риска (например, стремление к ощущениям, ожидания).

Неопределенность термина «подключение»

Как видно из настоящих результатов, точные элементы, определяющие подключение, различаются, в некоторых случаях весьма радикально, в зависимости от взгляда смотрящего.Основываясь на этих различных определениях, возможно, что для студентов колледжа это может привести к несовпадающим ожиданиям в отношении сексуальной активности и приверженности, что, в свою очередь, может привести к отрицательным результатам. Хотя уже отмечалось, что двусмысленность фразы, возможно, способствовала росту популярности термина, поскольку он оставляет варианты открытыми для интерпретации для студентов, двусмысленность также может увеличить риск негативных эмоциональных результатов или сексуального опыта, который за пределами намерений или уровня комфорта одного партнера (Flack et al., 2007; Литтлтон, Таберник, Каналес и Бэкстрем, 2009 г .; Пол и Хейс, 2002). Учитывая, что в настоящем исследовании мы обнаружили три отдельных кластера с различными определениями подключения и что лишь небольшая часть студентов, которые сами считают этот термин сбивающим с толку, свидетельствует о высокой степени вероятности недопонимания или несоответствий между партнерами в свои собственные цели для связи. Кроме того, эти несоответствия могут также увеличить риск эмоциональных последствий того, что произошло во время встречи.Наконец, отрицательные эмоции могут возникнуть из-за непостоянства определений, основанных на том, какой тип обязательств или эмоциональной вовлеченности следует ожидать после знакомства. Хотя введение разных терминов, обозначающих различные типы опыта общения, маловероятно, может быть полезно проинформировать студентов о различных определениях связи и о том, как эти разные определения могут способствовать риску негативных результатов.

Такая же неточность в терминологии может также привести к проблемам при интерпретации результатов исследования.Не во всех исследованиях используется одно и то же определение или описание поведения для установления связи (например, Fielder & Carey, 2010a; Lewis et al., 2012; Owen & Fincham, 2011; Paul & Hayes, 2002), что может создавать проблемы на нескольких уровнях. . Учитывая наши выводы, существует значительная группа студентов, которые определяют секс как поцелуи или поцелуи. Результаты, касающиеся распространенности сексуальных отношений и рискованного сексуального поведения, могут ошибочно завышать уровень риска более рискованного сексуального поведения, такого как оральный, анальный или вагинальный секс, из-за того, что те студенты, которые в основном занимаются прикосновениями или поцелуями, теряют сознание.Более того, некоторые из этих форм поведения сильнее связаны с более высоким риском инфекций, передаваемых половым путем, или незапланированной беременности. Неточность в терминологии затруднит для исследователей надлежащее определение как предшественников, так и провоцирующих факторов сексуального поведения повышенного риска, если эти термины используются более расплывчато. Поскольку учащиеся используют разные определения, исследование связи может не выявить учащихся, которые подвергаются большему риску, учитывая, что эти учащиеся были самой маленькой группой, но также вели наиболее рискованное поведение (например,г., кластер 3).

Ограничения

Следует отметить несколько ограничений настоящего исследования. Поперечный характер настоящего исследования ограничивает нашу способность делать случайные выводы между кластерами определений и связывать поведение и нормативное восприятие. Таким образом, в будущих исследованиях следует изучить эти отношения с течением времени, чтобы прояснить причинно-следственную связь. Более того, все данные были оценены посредством самоотчета с помощью веб-опроса, на который могут повлиять социально желательные ответы, хотя оценка сексуального поведения через Интернет оказалась эффективным средством сбора данных среди студентов колледжей (например,г., McMorris et al., 2009). Кроме того, выборка была ограничена преимущественно гетеросексуальными студентами колледжа, поэтому неясно, как результаты могли отличаться в более репрезентативной выборке, которая включала большую долю молодых геев, лесбиянок и бисексуалов, а также молодых людей как из колледжа, так и не из колледжа.

Выводы

Результаты настоящего исследования расширяют наше понимание того, как студенты колледжей определяют связь. Кроме того, результаты показывают, что принадлежность к определенному кластеру была способна различать как фактическое, так и предполагаемое поведение, в большей степени для реального поведения.Таким образом, результаты показывают, что определения ученических связей основаны как на фактическом, так и на предполагаемом поведении, но в большей степени на собственном опыте общения. Необходимы дальнейшие исследования связи, чтобы в дальнейшем изучить, как эти различные определения связи могут способствовать негативным эмоциональным и поведенческим последствиям после знакомства.

Что такое Hooking Up? Изучение определений связи в связи с поведением и нормативным восприятием

Abstract

Исследования продемонстрировали неоднозначность определения связи между студентами колледжей.В текущем исследовании выяснялось, существует ли несколько определений подключения среди студентов колледжа и как разные определения могут быть связаны с собственным поведением участников и нормативными представлениями о поведении сверстников. Произвольная выборка ( N = 1468) студентов (56,4% женщин) заполнила интернет-опрос, который включал в себя показатели алкоголизма и сексуального поведения. Открытые определения связи были закодированы и проанализированы с использованием смешанной модели для изучения дискретных определений связи между студентами колледжа.Результаты указывают на три группы определений студенческих отношений. Кластер 1 имеет самое широкое определение, относящееся к сексу в целом, а не к конкретным половым актам, и к целованию. В кластере 2 особое внимание уделялось межличностным и социальным аспектам. В кластере 3 связь определяется как секс с заметными отсылками к конкретным половым актам. Результаты также показали, что взаимосвязь поведения и нормативного восприятия различает эти три группы определений. Обсуждаются клинические последствия, касающиеся непоследовательности определений учащихся о подключении, и того, как они могут повлиять на негативные последствия, связанные с подключением.

Ключевые слова: сексуальное поведение, случайный секс, связь, нормативные представления, социальные нормы, студенты колледжа

ВВЕДЕНИЕ

Хотя феномен случайного секса среди студентов колледжа хорошо изучен, в последние годы наблюдается рост публикаций сосредоточение внимания на сексуальных связях в кампусах колледжей (например, Barriger & Vélez-Blasini, 2011; Fielder & Carey, 2010a, 2010b; Grello, Welsh, & Harper, 2006; Holman & Sillars, 2011; Lewis, Granato, Blayney, Lostutter, & Kilmer, 2012; Owen, Rhoades, Stanley, & Fincham, 2010; Owen & Fincham, 2011; Owen, Fincham, & More, 2011; Paul & Hayes, 2002; Stinson, 2010; Townsend & Wasserman, 2011).Связь может быть нормальным с точки зрения развития поведением (Стинсон, 2010), которое приводит к положительному сексуальному опыту у людей; тем не менее, новые исследования по подключению показали, что это широко распространено и потенциально проблематично. Например, количество подключений в колледже оказалось высоким — от 77% до 85% (например, Lambert, Kahn, & Apple, 2003; Paul, McManus, & Hayes, 2000). Более того, почти половина мужчин и одна треть женщин сообщают о половом акте во время полового акта (Paul et al., 2000). Дополнительные исследования показали, что связь иногда связана с эмоциональными, социальными и физическими последствиями, такими как потеря уважения, депрессия, смущение, трудности в отношениях с постоянным партнером, нежелательная беременность, заражение инфекциями, передающимися половым путем, и сексуальное сожаление у женщин (например, Eshbaugh & Gute, 2008; Fielder & Carey, 2010a; 2010b; Grello et al., 2006; Lewis et al., 2012; Owen et al., 2010, 2011; Paul et al., 2000). ; Townsend & Wasserman, 2011).Несмотря на растущую базу исследований, до сих пор существует значительная двусмысленность в определении связи между студентами колледжей. В текущем исследовании выяснялось, есть ли среди студентов колледжей несколько определений «подключений». Кроме того, в этом исследовании изучалось, как разные определения могут быть связаны с собственным опытом общения участников и нормативными представлениями о поведении сверстников.

Как определяется подключение?

Хотя недавнее исследование показало, что учащиеся колледжей, которые подключаются к сети, иногда могут испытывать различные негативные последствия (например,g., Lewis et al., 2012), исследования также продемонстрировали непоследовательность в том, как определяется связь (например, Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011). Хотя в литературе по сексуальным отношениям используются различные определения, в целом исследователи сходятся во мнении, что совокупление включает в себя случайное сексуальное поведение, начиная от поцелуев и заканчивая половым актом с партнером, при котором нет никаких текущих обязательств в отношениях и никаких ожидаемых обязательств в отношении будущих отношений. Однако качественное исследование показало, что ключевые аспекты того, как студенты колледжей определяют секс, непоследовательны (например,г., Богл, 2008; Holman & Sillars, 2011). В частности, студенты колледжей сильно различаются в использовании этого термина, когда они относятся к сексуальному поведению, имевшему место во время полового акта. Например, пытаясь классифицировать секс, Богель (2008) отметил, что «некоторые студенты … считают, что« секс »обычно означает« секс »; однако многие другие указали, что, когда они говорят «секс», они имеют в виду нечто меньшее, чем половой акт. Для некоторых это означает «просто целоваться» или «целоваться»… «дурачиться», помимо поцелуев, включая сексуальные прикосновения к одежде или под ней. Третьи предположили, что связь означает «все, кроме» полового акта «. Качественное исследование, проведенное Холманом и Силларсом (2011), показало, что около половины студентов колледжей определяют секс как секс, тогда как 9% считают, что секс не связан с сексом.

Дополнительное качественное исследование, проведенное Полом и Хейсом (2002), изучило описания студентами их типичных отношений, а также их лучший и худший опыт общения.Для этого исследования студенты ответили на ряд вопросов (например, кто участвует, какое сексуальное поведение произошло), которые побудили студентов описать свой опыт общения. Авторы сообщили о высокой последовательности в определениях студентов типичных контактов и пришли к выводу, что существует общее культурное значение для общения. Кроме того, не было обнаружено значительных половых различий. Хотя авторы не обнаружили большой вариативности в типичном опыте общения, они предложили студентам ряд конкретных вопросов.Полуструктурированный формат интервью, используемый Полом и Хейсом, возможно, существенно ограничил ответы студентов. Следовательно, может оказаться, что определения студентами связи действительно могут быть весьма разнообразными, как показывают предыдущие исследования (например, Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011).

Что влияет на определение связи?

В то время как некоторые качественные исследования документально подтвердили вариативность использования термина «подключение к сети» среди студентов колледжа (например, Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011), количественные исследования показали, насколько распространены и проблематичны «подключения» в этой популяции ( е.г., Barriger & Vélez — Blasini, 2011; Эшбо и Гут, 2008; Филдер и Кэри, 2010a, 2010b; Grello et al., 2006; Холман и Силларс, 2012; Оуэн и др., 2010; Оуэн и Финчем, 2011; Оуэн и др., 2011; Paul & Hayes, 2002), исследования еще не сочетают качественную работу по определению связи с количественными исследованиями поведения и восприятия. В частности, как студенты колледжа определяют свое собственное определение общения — то есть, исходя из прошлого опыта общения или нормативного восприятия опыта общения со сверстниками?

Решение о поведении, связанном со здоровьем или рискованном поведении, часто принимается в контексте того, насколько другие вовлечены или не участвуют в поведении, связанном со здоровьем или рискованным поведением.В соответствии с теорией социального обучения (Bandura, 1969; 1977), а затем и с социальной когнитивной теорией (Bandura, 1986), приобретение и поддержание поведения людьми может происходить частично посредством наблюдения за другими или посредством общения с другими. Заместительное обучение (например, усиленное наблюдение или слушание кого-то другого) или моделирование поведения также увеличивают вероятность такого поведения. Предыдущие исследования показали, что описательные нормативные представления о сексуальном поведении (то есть предполагаемая распространенность сексуального поведения среди типичных студентов) положительно связаны с вовлечением в сексуальное поведение студентов колледжей (например,г, Льюис, Ли, Патрик и Фоссос, 2007; Martens et al., 2006). Однако исследования, посвященные описательному нормативному восприятию, характерному для связи, документально подтвердили противоречивые результаты. Некоторые исследования не обнаружили, что описательные нормативные восприятия являются значимыми предикторами сексуального поведения при половом акте (Fielder & Carey, 2010b), в то время как другие исследования обнаружили, что описательные нормативные восприятия предсказывают менее интимное сексуальное поведение (например, поцелуи; Barriger & Vélez- Блазини, 2011).Хотя исследования показали, как нормативные представления связаны с сексуальным поведением (Lewis et al., 2007; Martens et al., 2006), исследования еще предстоит изучить, как нормативные представления и поведение соотносятся с собственным определением связи. Понимание того, как студенты колледжа определяют секс, может не только помочь в разработке и оценке профилактических вмешательств, направленных на снижение рискованного сексуального поведения среди студентов, но также может помочь понять, как мы проводим исследования в этой области.Уточнение определений поможет убедиться в том, что в ходе исследований по установлению связи изучаются одни и те же поведенческие явления. Кроме того, изучение определений связи в отношении нормативных восприятий и поведения может предоставить важную информацию о том, как эти определения определяются, либо из личного опыта общения, либо из нормативных восприятий.

Настоящее исследование

Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить определения студентами связи в открытом формате, чтобы увидеть, как студенты в целом определяют поведение (я).Мы хотели выяснить, существуют ли доказательства наличия нескольких определений связи, которые подразумевали бы общую неоднозначность в отношении того, что подразумевается под этим термином. Вторая цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить, могут ли различные определения связи быть связаны с вашим собственным опытом или восприятием поведения при установлении связи между сверстниками. Основываясь на исследовании, которое показало различия в определениях учащихся общения, мы ожидали появления нескольких кластеров определений подключения. Наконец, мы ожидали, что объединение поведения и нормативных восприятий позволит дифференцировать кластеры определений.

МЕТОД

участников

участников ( N = 3224) были случайной выборкой студентов бакалавриата из крупного университета на Тихоокеанском Северо-Западе в возрасте от 18 до 25 лет. Имена участников и контактная информация были получены из офиса регистратора университета для тех студентов, которые были зарегистрированы для осеннего квартала. Затем эта случайная выборка студентов ( N = 3 224) была приглашена по почте и электронной почте для участия в 20-минутном веб-опросе.В исследовании приняли участие 1468 студентов (56,5% девушек), при этом большинство студентов (94,5%) заполнили онлайн-опрос. Показатели набора для этого исследования были сопоставимы с другими крупномасштабными исследованиями среди студентов колледжей (например, Marlatt et al., 1998; McCabe, Boyd, Couper, Crawford, & D’Arcy, 2002). Описательные характеристики участников исследования представлены в. Этническая принадлежность выборки составляла 61,0% европеоидов, 23,2% азиатов, 9,4% многорасовых и 6,4% других. Небольшая часть выборки идентифицирована как латиноамериканец (5.6%). Этническая принадлежность исследуемой выборки была сопоставима с этнической принадлежностью студентов университетского городка. Средний возраст участников составлял 19,9 года ( SD, = 1,52). Большинство студентов (63,1%) сообщили, что в настоящее время не состоят в моногамных отношениях, а 94,4% определились как гетеросексуалы. Большая часть выборки имела сексуальный опыт: 68% участников сообщили о том, что занимались сексом хотя бы один раз в своей жизни, и 58% участников сообщили, что когда-либо встречались (в соответствии с нашим определением, см. Ниже).

Таблица 1

Описательные характеристики участников исследования

9006 877 ( 63,1%)
Переменная Число (%)
Пол
Женский 811 (56,5%)
Мужской 625 (43,5%)
Раса / этническая принадлежность
Кавказский 864 (61,0%)
Азиатский 329 (23.2%)
Многорасовый 133 (9,4%)
Другое 90 (6,4%)
Текущий статус моногамных сексуальных отношений
Не состоит в отношениях
В отношениях 553 (38,7%)
Сексуальная ориентация
Гетеросексуальная 1354 (94,4%)
Гомосексуальная 28 (1.9%)
Бисексуал 34 (2,4%)
Опрос 19 (1,3%)

Процедуры

Все процедуры были одобрены наблюдательным советом вуза. Кроме того, для этого исследования был получен Федеральный сертификат конфиденциальности. После предоставления согласия в режиме онлайн учащиеся прошли 20-минутный скрининговый веб-опрос для более крупного исследования сексуального поведения и употребления алкоголя. По завершении опроса участникам был отправлен чек на 10 долларов.

Меры

Открытые подключения

Участников попросили определить термин «подключение» своими словами, отвечая на следующие инструкции: Нас интересует, что студенты [название университета] думают о подключении. Расскажите, пожалуйста, своими словами, что для вас значит подключение. В соответствии с инструкциями участникам было предоставлено место для ввода своих определений.

Частота подключения

После того, как студенты представили свое собственное определение подключения, им было предоставлено общее определение, используемое при подключении исследования, для всех оставшихся вопросов подключения.Встреча определялась как «событие, при котором вы были физически близки (любое из следующих: поцелуи, прикосновения, оральный секс, вагинальный секс, анальный секс) с кем-то, с кем вы не встречались или с кем вы не встречались или с кем были в романтических отношениях в то время и в что, как вы понимаете, не было взаимных ожиданий романтических отношений «. Чтобы оценить частоту подключений, участников спросили: «Сколько раз вы встречались с кем-то за последние три месяца?»

Нормативное восприятие частоты встреч

Нормативное восприятие частоты встреч для сверстников однополых студентов оценивалось с помощью следующего вопроса: «Сколько раз типичный студент мужского / женского пола [название университета] встречался с кем-то в университете. последние три месяца? »

Количество партнеров по связи

Участников попросили сообщить, сколько партнеров по подключению у них было за последние три месяца, с помощью следующего вопроса: «Со сколькими партнерами вы встретились за последние три месяца?»

Восприятие количества партнеров по свиданию

Нормативное восприятие числа партнеров по свиданию для однополых студентов оценивалось с помощью следующего пункта: «Со сколькими партнерами типичный студент мужского / женского пола [название университета] встречался в прошлом три месяца?»

Типичное поведение при общении

Участники сообщили о своем типичном поведении при общении.Участников спросили: «В общем, когда вы и партнер встречаете, вы: целуетесь, касаетесь тел друг друга, занимаетесь оральным сексом, занимаетесь вагинальным сексом, занимаетесь анальным сексом». Варианты ответа оценивались по шкале Лайкерта в диапазоне от 1 ( никогда, ) до 5 ( всегда ).

Восприятие типичного поведения при общении

Участники сообщили о своем нормативном восприятии типичного поведения при общении типичного ученика того же пола. Участников спросили: «В общем, когда типичный студент [название университета] мужчина / женщина и партнер встречаются, они: целуются, касаются тел друг друга, занимаются оральным сексом, вагинальным сексом, занимаются анальным сексом.Варианты ответа оценивались по шкале Лайкерта в диапазоне от 1 ( никогда, ) до 5 ( всегда ).

Кодирование определений открытого соединения

Мы использовали квазистатистический механизм кодирования (Miller & Crabtree, 1999). Цель кодирования открытых определений состояла в том, чтобы идентифицировать различный контент с помощью набора двоичных кодов (то есть присутствовать, а не присутствовать). Коды не исключают друг друга, и теоретически любое данное определение может содержать все коды или ни одного.Предварительный список кодов был разработан первым, вторым и пятым авторами на основе наших исследовательских вопросов и гипотез. Затем третий и четвертый авторы закодировали первые 10% ответов, используя эту кодовую книгу. Основываясь на этих первоначальных обзорах и на процессе обсуждения между первым автором и двумя кодировщиками, мы разработали окончательную книгу по кодированию, объединив похожие или избыточные коды и используя систему открытых кодов, в которую были включены новые темы по мере их появления в результате теста. Затем два кодировщика закодировали оставшиеся ответы.Каждое несоответствие между двумя кодировщиками обсуждалось командой до тех пор, пока каждое несоответствие не было разрешено. Затем третий кодировщик закодировал 25% ответов с помощью окончательной кодовой книги. Межэкспертная надежность системы кодирования для первых двух кодировщиков и третьего кодировщика оценивалась с использованием шкалы Каппа Коэна (Cohen, 1960). Описания и каппы для каждой темы представлены в формате. Средний показатель каппа составил 0,87, что Лэндис и Кох (1977) описывают как выдающийся уровень межэкспертной надежности.Как показывает практика, значения Каппа от 0,41 до 0,60 считаются умеренными, от 0,61 до 0,80 — значительными и 0,81 — выдающимися (Landis & Koch, 1977). Наконец, каждое несоответствие между командой кодировщиков было рассмотрено, что привело к окончательному набору данных.

Таблица 2

Код темы, Каппа и примеры цитат

Код Каппа Цитаты
Вагинальный секс
Термин вагинальный секс или описание полового акта секс.
0,96 Связь означает половую активность. Поцелуи (или поцелуи) — это не секс. Любой тип орального, вагинального или анального секса считается половым актом.
Секс на одну ночь с любым видом секса (оральный, вагинальный, анальный и т. Д.).
Встреча не имеет определенного значения. Это может означать что угодно: от поцелуев до вагинального или анального секса.
Оральный секс
Ссылка на акт орального секса или описание акта орального секса
0.99 Больше, чем поцелуи, меньше секса. Возникает оральный секс.
Встреча означает поцелуи, ласки и оральный секс. Не включает занятия сексом.
Встреча означает что угодно, НО секс. Некоторые люди используют его для того, чтобы просто целоваться, но обычно это используется для орального секса.
Анальный секс
Упомянутый термин «анальный секс» или описание акта анального секса.
1,00 Секс означает какой-то половой акт, будь то оральный анальный или вагинальный.
Оральный, анальный или вагинальный половой акт, обычно спонтанный с новым партнером.
Встреча означает любой половой акт с партнером любого пола. Применимы ласки, оральный секс, половой акт, ручная стимуляция и анальный секс.
Цифровой секс
Ссылка на акт цифрового секса или описание акта цифрового секса.
0,96 Делать что-то большее, чем целование, например, минет, аппликатура, еда вне дома, анальный / вагинальный секс, ручная работа или секс с грудью.
секс, оральный секс, анальный секс, ручная работа, все вещи ниже пояса
Я думаю, что секс означает встречу, флирт, обмен минетами или мастурбацию друг друга. Я никогда не занимаюсь сексом и не глотаю сперму во время секса. Это может привести к отношениям, а может и нет.
Сексуальное поведение, неуточненное
Упоминаемый пол, не относящийся только к вагинальному, оральному, анальному или дигитальному.
0,73 Пол.
Заниматься сексом, обычно случайным.люди редко говорят, что они встретились со своим парнем или девушкой
Собираемся вместе, чтобы заняться этим. Термин, используемый для обозначения дешевого, бессмысленного секса без обязательств. Встреча не учитывает никаких возможных последствий между сторонами, вовлеченными в их ничего не подозревающих значимых других
Целоваться / целоваться
Упоминается целование и / или целование
0,99 Для меня соединение означает целоваться. Никаких прелюдий, таких как дрочки, минеты и т. Д.вовлечены.
Связать — значит крепко целоваться.
Поцеловать человека, которого вы только что встретили, примерно через пару часов. Незнание человека очень хорошо и целоваться с ним или с ней.
Известный партнер
Упоминаемое знакомство с партнером по характеру, качеству или продолжительности отношений.
0,80 Связь со мной в основном означает случайный секс с другим учеником или человеком, которого вы либо встречаете, либо уже знаете.
Целование или другие сексуальные взаимодействия (не обязательно секс).Если может быть либо другом, либо новым знакомым. Нечасто случается с этим человеком. Весело, легко, беззаботно.
Встреча со мной — случайный партнер. Вы не встречаетесь со своей девушкой или парнем, но можете «встретиться» с кем-то, кого вы либо встретили на вечеринке, либо знаете какое-то время. Встреча со мной также ассоциируется с сексом на одну ночь.
Нет обязательств
Указывается, что нет обязательств, которые следовало ожидать после подключения.
0,89 Я думаю, это, вероятно, означает попадание в романтическую ситуацию, скорее всего, ненадолго, с хорошей вероятностью взрослых ситуаций.
Встреча означает знакомство с людьми с целью занятия сексом, как правило, без каких-либо отношений после этого.
Встреча с кем-то новым или кем-то, кого вы уже знаете, и переход к половому акту без какого-либо намерения придерживаться обязательств по типу отношений.
Никакого эмоционального вовлечения
Указывается, что во время или после знакомства не было эмоционального вовлечения.
0,92 В трезвом виде я думаю, что это ужасная идея. Это означает найти случайного партнера, целоваться, а затем разойтись, как будто ничего, как никогда не происходило.
Встреча означает иметь отношения с кем-то только ради удовлетворения физического желания. Это скорее животное, чем осмысленное.
Встреча обычно разовая. Они могут быть регулярными, но не имеют эмоциональной привязанности и никоим образом не являются отношениями. Это чисто физическое явление, и обычно вы вообще не знаете этого человека или, возможно, только что встретили его.
Мотивация
Ссылка на любую мотивацию для подключения. Мотивация была широко определена, включая связь как средство избавления от сексуального разочарования и связь, чтобы повеселиться.
0,82 Короткие отношения, основанные на сексе. Отношения, которые не предполагаются долгими ни одним из партнеров, но их цель — сексуальное удовлетворение, произвести впечатление на друзей / сверстников и убедить себя как «нормального / приемлемого» человека.
Встреча — это еще один термин, обозначающий случайные отношения.Оба партнера не ищут ничего, кроме физического избавления от сексуального разочарования, ни к чему не привязываясь. Это очень похоже на секс на одну ночь, но с кем-то, с кем вы хорошо знакомы.
Встреча с кем-то и знакомство с ним с единственной (и открыто признанной) целью установления с ним отношений. Конечным результатом обычно является секс, а не поиск потенциального партнера.
Встреча с кем-то / свидание
Упомянутая встреча с кем-то или свидание.
0,88 Встреча с другом или кем-то, кого вы достаточно хорошо знаете, чтобы повеселиться, выпить и пообщаться.
Встреча с кем-либо по половому признаку, свиданием или другим делом, обычным для представителей противоположного пола.
Встреча с кем-либо в общественном месте, например, в ресторане, на уроке, вечеринке, а затем вступление в интимное поведение.
Алкоголь
Упомянутое употребление алкоголя, алкоголь или воздействие алкоголя.
1,00 Заниматься сексом с кем-то, с кем вы недавно или только что познакомились и не очень хорошо знакомы, но все равно занимаетесь сексом либо потому, что вы пьяны, либо просто потому, что это «занятие».
Для меня секс означает, что люди небрежно занимаются сексом, не будучи в постоянных отношениях с кем-то, и занимаются с ними сексом в ту ночь. Обычно «секс» происходит на вечеринках, когда два человека выпили и оба хотят с кем-нибудь заняться сексом.
Бар / вечеринка
Социальная обстановка, на которую ссылаются, например, бар или вечеринка.
0,93 Встреча используется для обозначения встречи с кем-то на вечеринке или в баре, а затем для того, чтобы позже заняться с ним сексом.
Заниматься сексом с кем-то, кого вы не очень хорошо знаете, однажды, после встречи на светском мероприятии.
Целоваться или, возможно, заниматься сексом. Обычно в баре или в гостях.
Последствия
Ссылаются на любые негативные чувства или последствия, которые могут возникнуть в результате соединения.
0,66 Это просто означает заниматься сексом с человеком, обычно «на одну ночь», и иногда люди сожалеют об этом, чем больше думают о своих действиях.
Это неискренняя форма сближения с индивидуальностью, часто как средство использовать их в своих интересах.
Встреча неприемлема для моей учетной записи, потому что вы будете встречаться с людьми, с которыми никогда раньше не встречались, не зная, есть ли у них какие-либо ЗППП или нет.
Путаница в терминах
Ссылается на любую путаницу или двусмысленность в отношении термина «подключение».
0,55 это может быть что угодно: от поцелуев в течение долгого времени до сильных ласк и полноценного полового акта. Это очень расплывчатый термин, который варьируется от человека к человеку.
Это должно быть двусмысленным, чтобы вы могли подразумевать, что вы либо только что целовались, либо дошли до полового акта. У каждого свое определение.
Это довольно сбивает с толку, некоторые люди говорят, что это означает целоваться или заниматься сексом, поэтому я не знаю

Анализ данных

Анализ данных состоял из двух этапов. Во-первых, нас интересовало, может ли описанное выше качественное кодирование указывать на наличие дискретных, лежащих в основе определений подключения.То есть, с учетом открытых ответов и кодирования, объединяются ли определения в две или более группы? Чтобы проверить это, мы использовали модель конечной смеси (McLachlan & Peel, 2000). Модели смешивания являются одним из подходов к кластеризации данных и предполагают, что наблюдаемые данные могут быть смесью нескольких скрытых классов. Данные кодирования могут быть представлены в виде матрицы двоичных данных, в которой столбцы определяют коды (закодированные как 0 или 1), а строки определяют людей. Модель биномиальной смеси проверяла, существуют ли общие закономерности в строках (т.е., люди) в кодировке повествований. Одна из проблем любой процедуры кластеризации — решить, сколько кластеров оставить. В настоящем анализе использовался байесовский информационный критерий (BIC; Raftery, 1995), который наказывает модели по их сложности и является общим критерием для выбора количества скрытых групп в смешанных моделях. На втором этапе анализа кластеры рассматривались как группирующая переменная между субъектами в серии моделей либо для поведения при подключении, либо для восприятия поведения при подключении.Все анализы проводились с использованием R v2.13.0 (R Development Core Team, 2011) и с использованием пакета flexmix (Gruen & Leisch, 2007) для смешанных моделей.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Модель смеси

Ряд моделей биномиальной смеси соответствовал данным кодирования определения подключения для латентных классов от одного (т. Е. Без скрытых классов) до пяти. Для каждого потенциального класса были запущены пять отдельных моделей с различными начальными параметрами, и средний BIC использовался при определении соответствующей модели.По пяти моделям статистика BIC составила 11483,8, 11147,0, 10996,2, 11009,6 и 11037,0. Модель, предполагающая три скрытых определения подключения, имела самый низкий BIC — почти на 500 баллов BIC ниже модели, предполагающей отсутствие скрытых классов, и на 13 баллов ниже модели, предполагающей четыре скрытых класса. Хотя жестких правил выбора модели с помощью BIC не существует, модели, различающиеся более чем на 10 пунктов BIC, предоставляют «очень веские» доказательства в пользу модели с более низким BIC (стр. 22, Raftery, 1995).

Средства кодирования элементов для каждого из трех скрытых классов определений подключения показаны и раскрывают несколько шаблонов трех скрытых определений. Все три латентных определения имеют большинство респондентов, относящихся к сексу, по крайней мере, в целом (например, доля лиц, включающих ссылку на пол, не указанный иначе [БДУ]). Однако третий кластер ( n = 58) был единственной группой, которая включала заметные ссылки на конкретные половые акты, включая цифровой секс (т.е., ручная работа, аппликатура), оральный секс, вагинальный секс и анальный секс. Более того, эта группа, похоже, не включает ничего, кроме секса, в свое определение связи. Второй кластер ( n = 571) включает акцент на межличностных и социальных аспектах, замеченных в ссылках на мотивацию, встречу с кем-то, отсутствие обязательств и эмоциональной вовлеченности, а также на алкоголь и вечеринки. Последний кластер (кластер 1; n = 696), по-видимому, является наиболее общим, относящимся в первую очередь к БДУ для секса, а также к целованиям и поцелуям, и эта группа, скорее всего, упомянет, что связь — это сбивающий с толку термин (хотя упоминается только 8.6% лиц в этой группе). Наконец, хотя это и не является предметом внимания настоящего исследования, что согласуется с предыдущими исследованиями (Owen et al., 2010; Paul & Hayes, 2002), между определениями связи между мужчинами и женщинами было мало различий.

Доля студентов, одобряющих подключение тем кодирования по кластерам.

Следующая серия анализов изучала, как членство в кластере было связано с поведением участника с подключением и нормативными представлениями о подключении.сообщает средние значения и стандартные отклонения различного поведения при подключении по членству в кластере, а также сообщает об комплексном тесте различий с использованием теста Краскела-Уоллиса с учетом ненормального распределения результатов. Как видно из таблицы, для всех исходов, кроме анального секса, существуют значительные различия в поведении, основанном на подключении групп определения. Участники кластера 2, в котором основное внимание уделялось социальным или межличностным аспектам связи, сообщили о меньшем количестве вариантов поведения.Фактически, непараметрические парные сравнения показали, что в кластерах 1 и 3 сообщалось о значительно большем количестве установившегося поведения по сравнению с кластером 2 по всем исходам, кроме анального секса. Наконец, попарные сравнения также показали, что участники кластера 3, который больше всего фокусировался на сексуальном поведении, сообщали о большем количестве цифрового и орального секса во время своих встреч по сравнению с кластером 1 или 2.

Таблица 3

61 0.96
Кластер 1 Кластер 2 Кластер 3
Переменная м SD м SD м SD Chi-Sq
Times a 4.19 11,67 1,01 5,42 4,97 14,68 80,39 **
Партнеры b 1,16 2,23 0,52 2,56 70,09 **
Поцелуй c 2,63 1,82 1,62 1,87 2.95 1,72 99 9 **
Цифровой c 2,39 1,74 1,56 1,82 2,86 1,69 74,36 1
Оральный c 1,02 1,14 0,71 1,12 1,43 1,31 43,87 **
Вагинальный 49 1,26 0,68 1,19 1,31 1,6 29,08 **
Анальный c 0,1 0,44 0,12 0,48 0,12 0,48 0,31 2,04

сообщает аналогичный набор анализов для восприятия поведения при подключении к сети. Хотя это и не так поразительно, как анализ поведения, модель результатов с нормативным восприятием очень похожа на то, что было замечено с поведением.Существуют существенные общие различия по всем исходам, кроме количества партнеров. При изучении непараметрических парных сравнений участники кластера 3 обычно воспринимают более высокий уровень сексуального поведения по сравнению с участниками кластера 2, за исключением вагинального и анального секса. Интересно, что в отношении вагинального и анального секса участники кластера 2 воспринимают значительно больше, чем участники кластера 1.

Таблица 4

Нормативное восприятие

ral c
Кластер 1 Кластер 2 Кластер 3
Переменная м SD м SD м SD Chi-Sq
Times a 5.46 7,23 3,94 5,51 5,86 6,39 24,11 **
Партнеры b 3,15 4,33 3,01 4,79 3,29 3,45 4,04
Поцелуй c 3,75 0,61 3,51 0,81 3,81 0,54 42.32 **
Цифровой c 3,54 0,71 3,44 0,82 3,67 0,63 6,38 * 2,13 0,77 2,20 0,87 2,45 0,80 10,04 **
Вагинальный c 2.12 0,83 2,34 0,96 2,05 0,80 21,54 **
Анальный c 0,92 0,86 1,12 0,86 1,12 0,86 0,66 22,69 **

ОБСУЖДЕНИЕ

Настоящее исследование вносит три основных вклада в литературу. Во-первых, насколько нам известно, это исследование является первым, в котором синтезируются качественные исследования, касающиеся различных определений связи, задаваемых студентами, с количественными данными, касающимися определяемого исследователем поведения и нормативного восприятия связи студентов.Таким образом, в настоящем исследовании начинается рассмотрение вопроса о том, какие студенты используют различные определения подключения, учитывая, что в популяциях колледжей используется несколько определений подключения (Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011). Во-вторых, исследуя определяемые студентами определения подключения, настоящее исследование подчеркивает разнообразие сексуального опыта студентов. В результате были предъявлены обвинения трем группам студентов, у которых были разные определения связи. В-третьих, это исследование помогает выявить природу того, как студенты определяют свои определения связи, поскольку результаты настоящего исследования показали, что разные определения были связаны с различным опытом общения и нормативным восприятием.

Различные определения

В соответствии с качественной литературой, мы обнаружили, что студенты сильно различались по способам, которыми они определяли связь (Bogle, 2008; Epstein, Calzo, Smiler, & Ward, 2009; Paul & Hayes, 2002). ). Результаты показали, что единственное соответствие между тремя группами заключалось в том, что все три скрытых определения имеют большинство респондентов, относящихся к полу, по крайней мере, в целом. Таким образом, большинство студентов считают, что термин «секс» ассоциируется с сексом.В частности, кластер 1 имел самое общее определение, относящееся в первую очередь к сексу, а не к конкретным половым актам, и к целованию. Результаты показали, что в кластере 2 особое внимание уделяется межличностным и социальным аспектам, тогда как в кластере 3 связь определяется в первую очередь как секс, включая заметные ссылки на конкретные половые акты. Таким образом, результаты показывают, что, хотя есть явное разнообразие в том, как учащиеся определяют подключение, большинство студентов не сообщают, что находят этот термин сбивающим с толку или указывают на то, что подключение неоднозначно.

Связь — это о сексе

В исследовательской литературе общее определение связи заключается в том, что связь связана с сексуальной активностью, не связанной с романтическими отношениями между людьми (Fielder & Carey, 2010a, 2010b; Paul & Hayes, 2002). . Интересно отметить, что из различных групп группа, которая определяла связь на основе определенных сексуальных действий, была самой маленькой (кластер 3). Это говорит о том, что для большинства студентов фактические сексуальные поведенческие ожидания (т.д., пальцевый, оральный, вагинальный и анальный) относительно того, что происходит во время полового акта, может быть неясным. Кроме того, студенты с этим определением секса (кластер 3) сообщили о значительно большем количестве случаев сексуального поведения по всем результатам, кроме анального секса. В общем, люди, которые ссылались на конкретные половые акты в своем описании связи, также были теми людьми, которые, вероятно, участвовали в этих конкретных действиях во время своих собственных связей. Таким образом, люди, которые определяют секс как поведенческий и сексуальный подход, также встречаются чаще.

В дополнение к обнаружению значительных различий в поведении при подключении по кластерам определений, настоящее исследование также продемонстрировало различия в нормативном восприятии по кластерам определений. Хотя это и не так поразительно, как анализ поведения, модель результатов с нормативным восприятием очень похожа на то, что было замечено с поведением. Как правило, участники кластера 3 воспринимали более высокий уровень сексуального поведения по сравнению с участниками кластера 2, за исключением вагинального и анального секса.Однако интересно отметить, что для вагинального и анального секса участники кластера 2 воспринимают значительно больше, чем участники кластера 1. Этот вывод может быть связан с тем, что кластеры 1 и 3 используют больше ресурсов, чем кластер 2 (т. Е. Оба имеют опыт и восприятия). В то время как в кластере 2 было меньше опыта общения и меньше сексуального опыта при подключении, таким образом, студенты в кластере 2 имеют меньше личных ресурсов и больше извлекают их из нормативных представлений, чем из опыта.Таким образом, в соответствии с теорией социального обучения (Bandura, 1969; 1977) и социальной когнитивной теорией (Bandura, 1986), усвоение собственного определения связи может происходить не только через личный опыт, но также может происходить через наблюдение за другими или через общение с другими.

«Встречи» — это о том, кто и где »

Кластер 2 определяет« связи »на основе отсутствия обязательств и эмоциональной вовлеченности, знакомства с кем-то новым и включения алкоголя или социальных ситуаций, таких как бары и вечеринки.Это определение, безусловно, согласуется с предикторами поведения при подключении к сети. Было продемонстрировано, что употребление алкоголя является надежным предиктором связи (Grello et al., 2006; Owen et al., 2010; Paul et al., 2000). Однако исследования также обнаружили несоответствия при изучении роли алкоголя в связи. Например, Льюис и его коллеги (2012) обнаружили, что типичное употребление алкоголя было связано с оральным и вагинальным сексом во время последнего знакомства, так что студенты, которые сообщили о более высоком типичном еженедельном употреблении алкоголя, с большей вероятностью имели оральный или вагинальный секс во время последнего контакта. .Однако они также обнаружили, что употребление алкоголя во время секса не является значимым предиктором ни орального, ни вагинального секса. Выводы Lewis et al. (2012) предполагают, что связь между алкоголем и сексуальным поведением может быть связана с другими факторами. Например, эта взаимосвязь может существовать, потому что оба поведения имеют общие основные факторы риска (например, стремление к ощущениям, ожидания).

Неопределенность термина «подключение»

Как видно из настоящих результатов, точные элементы, определяющие подключение, различаются, в некоторых случаях весьма радикально, в зависимости от взгляда смотрящего.Основываясь на этих различных определениях, возможно, что для студентов колледжа это может привести к несовпадающим ожиданиям в отношении сексуальной активности и приверженности, что, в свою очередь, может привести к отрицательным результатам. Хотя уже отмечалось, что двусмысленность фразы, возможно, способствовала росту популярности термина, поскольку он оставляет варианты открытыми для интерпретации для студентов, двусмысленность также может увеличить риск негативных эмоциональных результатов или сексуального опыта, который за пределами намерений или уровня комфорта одного партнера (Flack et al., 2007; Литтлтон, Таберник, Каналес и Бэкстрем, 2009 г .; Пол и Хейс, 2002). Учитывая, что в настоящем исследовании мы обнаружили три отдельных кластера с различными определениями подключения и что лишь небольшая часть студентов, которые сами считают этот термин сбивающим с толку, свидетельствует о высокой степени вероятности недопонимания или несоответствий между партнерами в свои собственные цели для связи. Кроме того, эти несоответствия могут также увеличить риск эмоциональных последствий того, что произошло во время встречи.Наконец, отрицательные эмоции могут возникнуть из-за непостоянства определений, основанных на том, какой тип обязательств или эмоциональной вовлеченности следует ожидать после знакомства. Хотя введение разных терминов, обозначающих различные типы опыта общения, маловероятно, может быть полезно проинформировать студентов о различных определениях связи и о том, как эти разные определения могут способствовать риску негативных результатов.

Такая же неточность в терминологии может также привести к проблемам при интерпретации результатов исследования.Не во всех исследованиях используется одно и то же определение или описание поведения для установления связи (например, Fielder & Carey, 2010a; Lewis et al., 2012; Owen & Fincham, 2011; Paul & Hayes, 2002), что может создавать проблемы на нескольких уровнях. . Учитывая наши выводы, существует значительная группа студентов, которые определяют секс как поцелуи или поцелуи. Результаты, касающиеся распространенности сексуальных отношений и рискованного сексуального поведения, могут ошибочно завышать уровень риска более рискованного сексуального поведения, такого как оральный, анальный или вагинальный секс, из-за того, что те студенты, которые в основном занимаются прикосновениями или поцелуями, теряют сознание.Более того, некоторые из этих форм поведения сильнее связаны с более высоким риском инфекций, передаваемых половым путем, или незапланированной беременности. Неточность в терминологии затруднит для исследователей надлежащее определение как предшественников, так и провоцирующих факторов сексуального поведения повышенного риска, если эти термины используются более расплывчато. Поскольку учащиеся используют разные определения, исследование связи может не выявить учащихся, которые подвергаются большему риску, учитывая, что эти учащиеся были самой маленькой группой, но также вели наиболее рискованное поведение (например,г., кластер 3).

Ограничения

Следует отметить несколько ограничений настоящего исследования. Поперечный характер настоящего исследования ограничивает нашу способность делать случайные выводы между кластерами определений и связывать поведение и нормативное восприятие. Таким образом, в будущих исследованиях следует изучить эти отношения с течением времени, чтобы прояснить причинно-следственную связь. Более того, все данные были оценены посредством самоотчета с помощью веб-опроса, на который могут повлиять социально желательные ответы, хотя оценка сексуального поведения через Интернет оказалась эффективным средством сбора данных среди студентов колледжей (например,г., McMorris et al., 2009). Кроме того, выборка была ограничена преимущественно гетеросексуальными студентами колледжа, поэтому неясно, как результаты могли отличаться в более репрезентативной выборке, которая включала большую долю молодых геев, лесбиянок и бисексуалов, а также молодых людей как из колледжа, так и не из колледжа.

Выводы

Результаты настоящего исследования расширяют наше понимание того, как студенты колледжей определяют связь. Кроме того, результаты показывают, что принадлежность к определенному кластеру была способна различать как фактическое, так и предполагаемое поведение, в большей степени для реального поведения.Таким образом, результаты показывают, что определения ученических связей основаны как на фактическом, так и на предполагаемом поведении, но в большей степени на собственном опыте общения. Необходимы дальнейшие исследования связи, чтобы в дальнейшем изучить, как эти различные определения связи могут способствовать негативным эмоциональным и поведенческим последствиям после знакомства.

Что такое Hooking Up? Изучение определений связи в связи с поведением и нормативным восприятием

Abstract

Исследования продемонстрировали неоднозначность определения связи между студентами колледжей.В текущем исследовании выяснялось, существует ли несколько определений подключения среди студентов колледжа и как разные определения могут быть связаны с собственным поведением участников и нормативными представлениями о поведении сверстников. Произвольная выборка ( N = 1468) студентов (56,4% женщин) заполнила интернет-опрос, который включал в себя показатели алкоголизма и сексуального поведения. Открытые определения связи были закодированы и проанализированы с использованием смешанной модели для изучения дискретных определений связи между студентами колледжа.Результаты указывают на три группы определений студенческих отношений. Кластер 1 имеет самое широкое определение, относящееся к сексу в целом, а не к конкретным половым актам, и к целованию. В кластере 2 особое внимание уделялось межличностным и социальным аспектам. В кластере 3 связь определяется как секс с заметными отсылками к конкретным половым актам. Результаты также показали, что взаимосвязь поведения и нормативного восприятия различает эти три группы определений. Обсуждаются клинические последствия, касающиеся непоследовательности определений учащихся о подключении, и того, как они могут повлиять на негативные последствия, связанные с подключением.

Ключевые слова: сексуальное поведение, случайный секс, связь, нормативные представления, социальные нормы, студенты колледжа

ВВЕДЕНИЕ

Хотя феномен случайного секса среди студентов колледжа хорошо изучен, в последние годы наблюдается рост публикаций сосредоточение внимания на сексуальных связях в кампусах колледжей (например, Barriger & Vélez-Blasini, 2011; Fielder & Carey, 2010a, 2010b; Grello, Welsh, & Harper, 2006; Holman & Sillars, 2011; Lewis, Granato, Blayney, Lostutter, & Kilmer, 2012; Owen, Rhoades, Stanley, & Fincham, 2010; Owen & Fincham, 2011; Owen, Fincham, & More, 2011; Paul & Hayes, 2002; Stinson, 2010; Townsend & Wasserman, 2011).Связь может быть нормальным с точки зрения развития поведением (Стинсон, 2010), которое приводит к положительному сексуальному опыту у людей; тем не менее, новые исследования по подключению показали, что это широко распространено и потенциально проблематично. Например, количество подключений в колледже оказалось высоким — от 77% до 85% (например, Lambert, Kahn, & Apple, 2003; Paul, McManus, & Hayes, 2000). Более того, почти половина мужчин и одна треть женщин сообщают о половом акте во время полового акта (Paul et al., 2000). Дополнительные исследования показали, что связь иногда связана с эмоциональными, социальными и физическими последствиями, такими как потеря уважения, депрессия, смущение, трудности в отношениях с постоянным партнером, нежелательная беременность, заражение инфекциями, передающимися половым путем, и сексуальное сожаление у женщин (например, Eshbaugh & Gute, 2008; Fielder & Carey, 2010a; 2010b; Grello et al., 2006; Lewis et al., 2012; Owen et al., 2010, 2011; Paul et al., 2000). ; Townsend & Wasserman, 2011).Несмотря на растущую базу исследований, до сих пор существует значительная двусмысленность в определении связи между студентами колледжей. В текущем исследовании выяснялось, есть ли среди студентов колледжей несколько определений «подключений». Кроме того, в этом исследовании изучалось, как разные определения могут быть связаны с собственным опытом общения участников и нормативными представлениями о поведении сверстников.

Как определяется подключение?

Хотя недавнее исследование показало, что учащиеся колледжей, которые подключаются к сети, иногда могут испытывать различные негативные последствия (например,g., Lewis et al., 2012), исследования также продемонстрировали непоследовательность в том, как определяется связь (например, Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011). Хотя в литературе по сексуальным отношениям используются различные определения, в целом исследователи сходятся во мнении, что совокупление включает в себя случайное сексуальное поведение, начиная от поцелуев и заканчивая половым актом с партнером, при котором нет никаких текущих обязательств в отношениях и никаких ожидаемых обязательств в отношении будущих отношений. Однако качественное исследование показало, что ключевые аспекты того, как студенты колледжей определяют секс, непоследовательны (например,г., Богл, 2008; Holman & Sillars, 2011). В частности, студенты колледжей сильно различаются в использовании этого термина, когда они относятся к сексуальному поведению, имевшему место во время полового акта. Например, пытаясь классифицировать секс, Богель (2008) отметил, что «некоторые студенты … считают, что« секс »обычно означает« секс »; однако многие другие указали, что, когда они говорят «секс», они имеют в виду нечто меньшее, чем половой акт. Для некоторых это означает «просто целоваться» или «целоваться»… «дурачиться», помимо поцелуев, включая сексуальные прикосновения к одежде или под ней. Третьи предположили, что связь означает «все, кроме» полового акта «. Качественное исследование, проведенное Холманом и Силларсом (2011), показало, что около половины студентов колледжей определяют секс как секс, тогда как 9% считают, что секс не связан с сексом.

Дополнительное качественное исследование, проведенное Полом и Хейсом (2002), изучило описания студентами их типичных отношений, а также их лучший и худший опыт общения.Для этого исследования студенты ответили на ряд вопросов (например, кто участвует, какое сексуальное поведение произошло), которые побудили студентов описать свой опыт общения. Авторы сообщили о высокой последовательности в определениях студентов типичных контактов и пришли к выводу, что существует общее культурное значение для общения. Кроме того, не было обнаружено значительных половых различий. Хотя авторы не обнаружили большой вариативности в типичном опыте общения, они предложили студентам ряд конкретных вопросов.Полуструктурированный формат интервью, используемый Полом и Хейсом, возможно, существенно ограничил ответы студентов. Следовательно, может оказаться, что определения студентами связи действительно могут быть весьма разнообразными, как показывают предыдущие исследования (например, Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011).

Что влияет на определение связи?

В то время как некоторые качественные исследования документально подтвердили вариативность использования термина «подключение к сети» среди студентов колледжа (например, Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011), количественные исследования показали, насколько распространены и проблематичны «подключения» в этой популяции ( е.г., Barriger & Vélez — Blasini, 2011; Эшбо и Гут, 2008; Филдер и Кэри, 2010a, 2010b; Grello et al., 2006; Холман и Силларс, 2012; Оуэн и др., 2010; Оуэн и Финчем, 2011; Оуэн и др., 2011; Paul & Hayes, 2002), исследования еще не сочетают качественную работу по определению связи с количественными исследованиями поведения и восприятия. В частности, как студенты колледжа определяют свое собственное определение общения — то есть, исходя из прошлого опыта общения или нормативного восприятия опыта общения со сверстниками?

Решение о поведении, связанном со здоровьем или рискованном поведении, часто принимается в контексте того, насколько другие вовлечены или не участвуют в поведении, связанном со здоровьем или рискованным поведением.В соответствии с теорией социального обучения (Bandura, 1969; 1977), а затем и с социальной когнитивной теорией (Bandura, 1986), приобретение и поддержание поведения людьми может происходить частично посредством наблюдения за другими или посредством общения с другими. Заместительное обучение (например, усиленное наблюдение или слушание кого-то другого) или моделирование поведения также увеличивают вероятность такого поведения. Предыдущие исследования показали, что описательные нормативные представления о сексуальном поведении (то есть предполагаемая распространенность сексуального поведения среди типичных студентов) положительно связаны с вовлечением в сексуальное поведение студентов колледжей (например,г, Льюис, Ли, Патрик и Фоссос, 2007; Martens et al., 2006). Однако исследования, посвященные описательному нормативному восприятию, характерному для связи, документально подтвердили противоречивые результаты. Некоторые исследования не обнаружили, что описательные нормативные восприятия являются значимыми предикторами сексуального поведения при половом акте (Fielder & Carey, 2010b), в то время как другие исследования обнаружили, что описательные нормативные восприятия предсказывают менее интимное сексуальное поведение (например, поцелуи; Barriger & Vélez- Блазини, 2011).Хотя исследования показали, как нормативные представления связаны с сексуальным поведением (Lewis et al., 2007; Martens et al., 2006), исследования еще предстоит изучить, как нормативные представления и поведение соотносятся с собственным определением связи. Понимание того, как студенты колледжа определяют секс, может не только помочь в разработке и оценке профилактических вмешательств, направленных на снижение рискованного сексуального поведения среди студентов, но также может помочь понять, как мы проводим исследования в этой области.Уточнение определений поможет убедиться в том, что в ходе исследований по установлению связи изучаются одни и те же поведенческие явления. Кроме того, изучение определений связи в отношении нормативных восприятий и поведения может предоставить важную информацию о том, как эти определения определяются, либо из личного опыта общения, либо из нормативных восприятий.

Настоящее исследование

Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить определения студентами связи в открытом формате, чтобы увидеть, как студенты в целом определяют поведение (я).Мы хотели выяснить, существуют ли доказательства наличия нескольких определений связи, которые подразумевали бы общую неоднозначность в отношении того, что подразумевается под этим термином. Вторая цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить, могут ли различные определения связи быть связаны с вашим собственным опытом или восприятием поведения при установлении связи между сверстниками. Основываясь на исследовании, которое показало различия в определениях учащихся общения, мы ожидали появления нескольких кластеров определений подключения. Наконец, мы ожидали, что объединение поведения и нормативных восприятий позволит дифференцировать кластеры определений.

МЕТОД

участников

участников ( N = 3224) были случайной выборкой студентов бакалавриата из крупного университета на Тихоокеанском Северо-Западе в возрасте от 18 до 25 лет. Имена участников и контактная информация были получены из офиса регистратора университета для тех студентов, которые были зарегистрированы для осеннего квартала. Затем эта случайная выборка студентов ( N = 3 224) была приглашена по почте и электронной почте для участия в 20-минутном веб-опросе.В исследовании приняли участие 1468 студентов (56,5% девушек), при этом большинство студентов (94,5%) заполнили онлайн-опрос. Показатели набора для этого исследования были сопоставимы с другими крупномасштабными исследованиями среди студентов колледжей (например, Marlatt et al., 1998; McCabe, Boyd, Couper, Crawford, & D’Arcy, 2002). Описательные характеристики участников исследования представлены в. Этническая принадлежность выборки составляла 61,0% европеоидов, 23,2% азиатов, 9,4% многорасовых и 6,4% других. Небольшая часть выборки идентифицирована как латиноамериканец (5.6%). Этническая принадлежность исследуемой выборки была сопоставима с этнической принадлежностью студентов университетского городка. Средний возраст участников составлял 19,9 года ( SD, = 1,52). Большинство студентов (63,1%) сообщили, что в настоящее время не состоят в моногамных отношениях, а 94,4% определились как гетеросексуалы. Большая часть выборки имела сексуальный опыт: 68% участников сообщили о том, что занимались сексом хотя бы один раз в своей жизни, и 58% участников сообщили, что когда-либо встречались (в соответствии с нашим определением, см. Ниже).

Таблица 1

Описательные характеристики участников исследования

9006 877 ( 63,1%)
Переменная Число (%)
Пол
Женский 811 (56,5%)
Мужской 625 (43,5%)
Раса / этническая принадлежность
Кавказский 864 (61,0%)
Азиатский 329 (23.2%)
Многорасовый 133 (9,4%)
Другое 90 (6,4%)
Текущий статус моногамных сексуальных отношений
Не состоит в отношениях
В отношениях 553 (38,7%)
Сексуальная ориентация
Гетеросексуальная 1354 (94,4%)
Гомосексуальная 28 (1.9%)
Бисексуал 34 (2,4%)
Опрос 19 (1,3%)

Процедуры

Все процедуры были одобрены наблюдательным советом вуза. Кроме того, для этого исследования был получен Федеральный сертификат конфиденциальности. После предоставления согласия в режиме онлайн учащиеся прошли 20-минутный скрининговый веб-опрос для более крупного исследования сексуального поведения и употребления алкоголя. По завершении опроса участникам был отправлен чек на 10 долларов.

Меры

Открытые подключения

Участников попросили определить термин «подключение» своими словами, отвечая на следующие инструкции: Нас интересует, что студенты [название университета] думают о подключении. Расскажите, пожалуйста, своими словами, что для вас значит подключение. В соответствии с инструкциями участникам было предоставлено место для ввода своих определений.

Частота подключения

После того, как студенты представили свое собственное определение подключения, им было предоставлено общее определение, используемое при подключении исследования, для всех оставшихся вопросов подключения.Встреча определялась как «событие, при котором вы были физически близки (любое из следующих: поцелуи, прикосновения, оральный секс, вагинальный секс, анальный секс) с кем-то, с кем вы не встречались или с кем вы не встречались или с кем были в романтических отношениях в то время и в что, как вы понимаете, не было взаимных ожиданий романтических отношений «. Чтобы оценить частоту подключений, участников спросили: «Сколько раз вы встречались с кем-то за последние три месяца?»

Нормативное восприятие частоты встреч

Нормативное восприятие частоты встреч для сверстников однополых студентов оценивалось с помощью следующего вопроса: «Сколько раз типичный студент мужского / женского пола [название университета] встречался с кем-то в университете. последние три месяца? »

Количество партнеров по связи

Участников попросили сообщить, сколько партнеров по подключению у них было за последние три месяца, с помощью следующего вопроса: «Со сколькими партнерами вы встретились за последние три месяца?»

Восприятие количества партнеров по свиданию

Нормативное восприятие числа партнеров по свиданию для однополых студентов оценивалось с помощью следующего пункта: «Со сколькими партнерами типичный студент мужского / женского пола [название университета] встречался в прошлом три месяца?»

Типичное поведение при общении

Участники сообщили о своем типичном поведении при общении.Участников спросили: «В общем, когда вы и партнер встречаете, вы: целуетесь, касаетесь тел друг друга, занимаетесь оральным сексом, занимаетесь вагинальным сексом, занимаетесь анальным сексом». Варианты ответа оценивались по шкале Лайкерта в диапазоне от 1 ( никогда, ) до 5 ( всегда ).

Восприятие типичного поведения при общении

Участники сообщили о своем нормативном восприятии типичного поведения при общении типичного ученика того же пола. Участников спросили: «В общем, когда типичный студент [название университета] мужчина / женщина и партнер встречаются, они: целуются, касаются тел друг друга, занимаются оральным сексом, вагинальным сексом, занимаются анальным сексом.Варианты ответа оценивались по шкале Лайкерта в диапазоне от 1 ( никогда, ) до 5 ( всегда ).

Кодирование определений открытого соединения

Мы использовали квазистатистический механизм кодирования (Miller & Crabtree, 1999). Цель кодирования открытых определений состояла в том, чтобы идентифицировать различный контент с помощью набора двоичных кодов (то есть присутствовать, а не присутствовать). Коды не исключают друг друга, и теоретически любое данное определение может содержать все коды или ни одного.Предварительный список кодов был разработан первым, вторым и пятым авторами на основе наших исследовательских вопросов и гипотез. Затем третий и четвертый авторы закодировали первые 10% ответов, используя эту кодовую книгу. Основываясь на этих первоначальных обзорах и на процессе обсуждения между первым автором и двумя кодировщиками, мы разработали окончательную книгу по кодированию, объединив похожие или избыточные коды и используя систему открытых кодов, в которую были включены новые темы по мере их появления в результате теста. Затем два кодировщика закодировали оставшиеся ответы.Каждое несоответствие между двумя кодировщиками обсуждалось командой до тех пор, пока каждое несоответствие не было разрешено. Затем третий кодировщик закодировал 25% ответов с помощью окончательной кодовой книги. Межэкспертная надежность системы кодирования для первых двух кодировщиков и третьего кодировщика оценивалась с использованием шкалы Каппа Коэна (Cohen, 1960). Описания и каппы для каждой темы представлены в формате. Средний показатель каппа составил 0,87, что Лэндис и Кох (1977) описывают как выдающийся уровень межэкспертной надежности.Как показывает практика, значения Каппа от 0,41 до 0,60 считаются умеренными, от 0,61 до 0,80 — значительными и 0,81 — выдающимися (Landis & Koch, 1977). Наконец, каждое несоответствие между командой кодировщиков было рассмотрено, что привело к окончательному набору данных.

Таблица 2

Код темы, Каппа и примеры цитат

Код Каппа Цитаты
Вагинальный секс
Термин вагинальный секс или описание полового акта секс.
0,96 Связь означает половую активность. Поцелуи (или поцелуи) — это не секс. Любой тип орального, вагинального или анального секса считается половым актом.
Секс на одну ночь с любым видом секса (оральный, вагинальный, анальный и т. Д.).
Встреча не имеет определенного значения. Это может означать что угодно: от поцелуев до вагинального или анального секса.
Оральный секс
Ссылка на акт орального секса или описание акта орального секса
0.99 Больше, чем поцелуи, меньше секса. Возникает оральный секс.
Встреча означает поцелуи, ласки и оральный секс. Не включает занятия сексом.
Встреча означает что угодно, НО секс. Некоторые люди используют его для того, чтобы просто целоваться, но обычно это используется для орального секса.
Анальный секс
Упомянутый термин «анальный секс» или описание акта анального секса.
1,00 Секс означает какой-то половой акт, будь то оральный анальный или вагинальный.
Оральный, анальный или вагинальный половой акт, обычно спонтанный с новым партнером.
Встреча означает любой половой акт с партнером любого пола. Применимы ласки, оральный секс, половой акт, ручная стимуляция и анальный секс.
Цифровой секс
Ссылка на акт цифрового секса или описание акта цифрового секса.
0,96 Делать что-то большее, чем целование, например, минет, аппликатура, еда вне дома, анальный / вагинальный секс, ручная работа или секс с грудью.
секс, оральный секс, анальный секс, ручная работа, все вещи ниже пояса
Я думаю, что секс означает встречу, флирт, обмен минетами или мастурбацию друг друга. Я никогда не занимаюсь сексом и не глотаю сперму во время секса. Это может привести к отношениям, а может и нет.
Сексуальное поведение, неуточненное
Упоминаемый пол, не относящийся только к вагинальному, оральному, анальному или дигитальному.
0,73 Пол.
Заниматься сексом, обычно случайным.люди редко говорят, что они встретились со своим парнем или девушкой
Собираемся вместе, чтобы заняться этим. Термин, используемый для обозначения дешевого, бессмысленного секса без обязательств. Встреча не учитывает никаких возможных последствий между сторонами, вовлеченными в их ничего не подозревающих значимых других
Целоваться / целоваться
Упоминается целование и / или целование
0,99 Для меня соединение означает целоваться. Никаких прелюдий, таких как дрочки, минеты и т. Д.вовлечены.
Связать — значит крепко целоваться.
Поцеловать человека, которого вы только что встретили, примерно через пару часов. Незнание человека очень хорошо и целоваться с ним или с ней.
Известный партнер
Упоминаемое знакомство с партнером по характеру, качеству или продолжительности отношений.
0,80 Связь со мной в основном означает случайный секс с другим учеником или человеком, которого вы либо встречаете, либо уже знаете.
Целование или другие сексуальные взаимодействия (не обязательно секс).Если может быть либо другом, либо новым знакомым. Нечасто случается с этим человеком. Весело, легко, беззаботно.
Встреча со мной — случайный партнер. Вы не встречаетесь со своей девушкой или парнем, но можете «встретиться» с кем-то, кого вы либо встретили на вечеринке, либо знаете какое-то время. Встреча со мной также ассоциируется с сексом на одну ночь.
Нет обязательств
Указывается, что нет обязательств, которые следовало ожидать после подключения.
0,89 Я думаю, это, вероятно, означает попадание в романтическую ситуацию, скорее всего, ненадолго, с хорошей вероятностью взрослых ситуаций.
Встреча означает знакомство с людьми с целью занятия сексом, как правило, без каких-либо отношений после этого.
Встреча с кем-то новым или кем-то, кого вы уже знаете, и переход к половому акту без какого-либо намерения придерживаться обязательств по типу отношений.
Никакого эмоционального вовлечения
Указывается, что во время или после знакомства не было эмоционального вовлечения.
0,92 В трезвом виде я думаю, что это ужасная идея. Это означает найти случайного партнера, целоваться, а затем разойтись, как будто ничего, как никогда не происходило.
Встреча означает иметь отношения с кем-то только ради удовлетворения физического желания. Это скорее животное, чем осмысленное.
Встреча обычно разовая. Они могут быть регулярными, но не имеют эмоциональной привязанности и никоим образом не являются отношениями. Это чисто физическое явление, и обычно вы вообще не знаете этого человека или, возможно, только что встретили его.
Мотивация
Ссылка на любую мотивацию для подключения. Мотивация была широко определена, включая связь как средство избавления от сексуального разочарования и связь, чтобы повеселиться.
0,82 Короткие отношения, основанные на сексе. Отношения, которые не предполагаются долгими ни одним из партнеров, но их цель — сексуальное удовлетворение, произвести впечатление на друзей / сверстников и убедить себя как «нормального / приемлемого» человека.
Встреча — это еще один термин, обозначающий случайные отношения.Оба партнера не ищут ничего, кроме физического избавления от сексуального разочарования, ни к чему не привязываясь. Это очень похоже на секс на одну ночь, но с кем-то, с кем вы хорошо знакомы.
Встреча с кем-то и знакомство с ним с единственной (и открыто признанной) целью установления с ним отношений. Конечным результатом обычно является секс, а не поиск потенциального партнера.
Встреча с кем-то / свидание
Упомянутая встреча с кем-то или свидание.
0,88 Встреча с другом или кем-то, кого вы достаточно хорошо знаете, чтобы повеселиться, выпить и пообщаться.
Встреча с кем-либо по половому признаку, свиданием или другим делом, обычным для представителей противоположного пола.
Встреча с кем-либо в общественном месте, например, в ресторане, на уроке, вечеринке, а затем вступление в интимное поведение.
Алкоголь
Упомянутое употребление алкоголя, алкоголь или воздействие алкоголя.
1,00 Заниматься сексом с кем-то, с кем вы недавно или только что познакомились и не очень хорошо знакомы, но все равно занимаетесь сексом либо потому, что вы пьяны, либо просто потому, что это «занятие».
Для меня секс означает, что люди небрежно занимаются сексом, не будучи в постоянных отношениях с кем-то, и занимаются с ними сексом в ту ночь. Обычно «секс» происходит на вечеринках, когда два человека выпили и оба хотят с кем-нибудь заняться сексом.
Бар / вечеринка
Социальная обстановка, на которую ссылаются, например, бар или вечеринка.
0,93 Встреча используется для обозначения встречи с кем-то на вечеринке или в баре, а затем для того, чтобы позже заняться с ним сексом.
Заниматься сексом с кем-то, кого вы не очень хорошо знаете, однажды, после встречи на светском мероприятии.
Целоваться или, возможно, заниматься сексом. Обычно в баре или в гостях.
Последствия
Ссылаются на любые негативные чувства или последствия, которые могут возникнуть в результате соединения.
0,66 Это просто означает заниматься сексом с человеком, обычно «на одну ночь», и иногда люди сожалеют об этом, чем больше думают о своих действиях.
Это неискренняя форма сближения с индивидуальностью, часто как средство использовать их в своих интересах.
Встреча неприемлема для моей учетной записи, потому что вы будете встречаться с людьми, с которыми никогда раньше не встречались, не зная, есть ли у них какие-либо ЗППП или нет.
Путаница в терминах
Ссылается на любую путаницу или двусмысленность в отношении термина «подключение».
0,55 это может быть что угодно: от поцелуев в течение долгого времени до сильных ласк и полноценного полового акта. Это очень расплывчатый термин, который варьируется от человека к человеку.
Это должно быть двусмысленным, чтобы вы могли подразумевать, что вы либо только что целовались, либо дошли до полового акта. У каждого свое определение.
Это довольно сбивает с толку, некоторые люди говорят, что это означает целоваться или заниматься сексом, поэтому я не знаю

Анализ данных

Анализ данных состоял из двух этапов. Во-первых, нас интересовало, может ли описанное выше качественное кодирование указывать на наличие дискретных, лежащих в основе определений подключения.То есть, с учетом открытых ответов и кодирования, объединяются ли определения в две или более группы? Чтобы проверить это, мы использовали модель конечной смеси (McLachlan & Peel, 2000). Модели смешивания являются одним из подходов к кластеризации данных и предполагают, что наблюдаемые данные могут быть смесью нескольких скрытых классов. Данные кодирования могут быть представлены в виде матрицы двоичных данных, в которой столбцы определяют коды (закодированные как 0 или 1), а строки определяют людей. Модель биномиальной смеси проверяла, существуют ли общие закономерности в строках (т.е., люди) в кодировке повествований. Одна из проблем любой процедуры кластеризации — решить, сколько кластеров оставить. В настоящем анализе использовался байесовский информационный критерий (BIC; Raftery, 1995), который наказывает модели по их сложности и является общим критерием для выбора количества скрытых групп в смешанных моделях. На втором этапе анализа кластеры рассматривались как группирующая переменная между субъектами в серии моделей либо для поведения при подключении, либо для восприятия поведения при подключении.Все анализы проводились с использованием R v2.13.0 (R Development Core Team, 2011) и с использованием пакета flexmix (Gruen & Leisch, 2007) для смешанных моделей.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Модель смеси

Ряд моделей биномиальной смеси соответствовал данным кодирования определения подключения для латентных классов от одного (т. Е. Без скрытых классов) до пяти. Для каждого потенциального класса были запущены пять отдельных моделей с различными начальными параметрами, и средний BIC использовался при определении соответствующей модели.По пяти моделям статистика BIC составила 11483,8, 11147,0, 10996,2, 11009,6 и 11037,0. Модель, предполагающая три скрытых определения подключения, имела самый низкий BIC — почти на 500 баллов BIC ниже модели, предполагающей отсутствие скрытых классов, и на 13 баллов ниже модели, предполагающей четыре скрытых класса. Хотя жестких правил выбора модели с помощью BIC не существует, модели, различающиеся более чем на 10 пунктов BIC, предоставляют «очень веские» доказательства в пользу модели с более низким BIC (стр. 22, Raftery, 1995).

Средства кодирования элементов для каждого из трех скрытых классов определений подключения показаны и раскрывают несколько шаблонов трех скрытых определений. Все три латентных определения имеют большинство респондентов, относящихся к сексу, по крайней мере, в целом (например, доля лиц, включающих ссылку на пол, не указанный иначе [БДУ]). Однако третий кластер ( n = 58) был единственной группой, которая включала заметные ссылки на конкретные половые акты, включая цифровой секс (т.е., ручная работа, аппликатура), оральный секс, вагинальный секс и анальный секс. Более того, эта группа, похоже, не включает ничего, кроме секса, в свое определение связи. Второй кластер ( n = 571) включает акцент на межличностных и социальных аспектах, замеченных в ссылках на мотивацию, встречу с кем-то, отсутствие обязательств и эмоциональной вовлеченности, а также на алкоголь и вечеринки. Последний кластер (кластер 1; n = 696), по-видимому, является наиболее общим, относящимся в первую очередь к БДУ для секса, а также к целованиям и поцелуям, и эта группа, скорее всего, упомянет, что связь — это сбивающий с толку термин (хотя упоминается только 8.6% лиц в этой группе). Наконец, хотя это и не является предметом внимания настоящего исследования, что согласуется с предыдущими исследованиями (Owen et al., 2010; Paul & Hayes, 2002), между определениями связи между мужчинами и женщинами было мало различий.

Доля студентов, одобряющих подключение тем кодирования по кластерам.

Следующая серия анализов изучала, как членство в кластере было связано с поведением участника с подключением и нормативными представлениями о подключении.сообщает средние значения и стандартные отклонения различного поведения при подключении по членству в кластере, а также сообщает об комплексном тесте различий с использованием теста Краскела-Уоллиса с учетом ненормального распределения результатов. Как видно из таблицы, для всех исходов, кроме анального секса, существуют значительные различия в поведении, основанном на подключении групп определения. Участники кластера 2, в котором основное внимание уделялось социальным или межличностным аспектам связи, сообщили о меньшем количестве вариантов поведения.Фактически, непараметрические парные сравнения показали, что в кластерах 1 и 3 сообщалось о значительно большем количестве установившегося поведения по сравнению с кластером 2 по всем исходам, кроме анального секса. Наконец, попарные сравнения также показали, что участники кластера 3, который больше всего фокусировался на сексуальном поведении, сообщали о большем количестве цифрового и орального секса во время своих встреч по сравнению с кластером 1 или 2.

Таблица 3

61 0.96
Кластер 1 Кластер 2 Кластер 3
Переменная м SD м SD м SD Chi-Sq
Times a 4.19 11,67 1,01 5,42 4,97 14,68 80,39 **
Партнеры b 1,16 2,23 0,52 2,56 70,09 **
Поцелуй c 2,63 1,82 1,62 1,87 2.95 1,72 99 9 **
Цифровой c 2,39 1,74 1,56 1,82 2,86 1,69 74,36 1
Оральный c 1,02 1,14 0,71 1,12 1,43 1,31 43,87 **
Вагинальный 49 1,26 0,68 1,19 1,31 1,6 29,08 **
Анальный c 0,1 0,44 0,12 0,48 0,12 0,48 0,31 2,04

сообщает аналогичный набор анализов для восприятия поведения при подключении к сети. Хотя это и не так поразительно, как анализ поведения, модель результатов с нормативным восприятием очень похожа на то, что было замечено с поведением.Существуют существенные общие различия по всем исходам, кроме количества партнеров. При изучении непараметрических парных сравнений участники кластера 3 обычно воспринимают более высокий уровень сексуального поведения по сравнению с участниками кластера 2, за исключением вагинального и анального секса. Интересно, что в отношении вагинального и анального секса участники кластера 2 воспринимают значительно больше, чем участники кластера 1.

Таблица 4

Нормативное восприятие

ral c
Кластер 1 Кластер 2 Кластер 3
Переменная м SD м SD м SD Chi-Sq
Times a 5.46 7,23 3,94 5,51 5,86 6,39 24,11 **
Партнеры b 3,15 4,33 3,01 4,79 3,29 3,45 4,04
Поцелуй c 3,75 0,61 3,51 0,81 3,81 0,54 42.32 **
Цифровой c 3,54 0,71 3,44 0,82 3,67 0,63 6,38 * 2,13 0,77 2,20 0,87 2,45 0,80 10,04 **
Вагинальный c 2.12 0,83 2,34 0,96 2,05 0,80 21,54 **
Анальный c 0,92 0,86 1,12 0,86 1,12 0,86 0,66 22,69 **

ОБСУЖДЕНИЕ

Настоящее исследование вносит три основных вклада в литературу. Во-первых, насколько нам известно, это исследование является первым, в котором синтезируются качественные исследования, касающиеся различных определений связи, задаваемых студентами, с количественными данными, касающимися определяемого исследователем поведения и нормативного восприятия связи студентов.Таким образом, в настоящем исследовании начинается рассмотрение вопроса о том, какие студенты используют различные определения подключения, учитывая, что в популяциях колледжей используется несколько определений подключения (Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011). Во-вторых, исследуя определяемые студентами определения подключения, настоящее исследование подчеркивает разнообразие сексуального опыта студентов. В результате были предъявлены обвинения трем группам студентов, у которых были разные определения связи. В-третьих, это исследование помогает выявить природу того, как студенты определяют свои определения связи, поскольку результаты настоящего исследования показали, что разные определения были связаны с различным опытом общения и нормативным восприятием.

Различные определения

В соответствии с качественной литературой, мы обнаружили, что студенты сильно различались по способам, которыми они определяли связь (Bogle, 2008; Epstein, Calzo, Smiler, & Ward, 2009; Paul & Hayes, 2002). ). Результаты показали, что единственное соответствие между тремя группами заключалось в том, что все три скрытых определения имеют большинство респондентов, относящихся к полу, по крайней мере, в целом. Таким образом, большинство студентов считают, что термин «секс» ассоциируется с сексом.В частности, кластер 1 имел самое общее определение, относящееся в первую очередь к сексу, а не к конкретным половым актам, и к целованию. Результаты показали, что в кластере 2 особое внимание уделяется межличностным и социальным аспектам, тогда как в кластере 3 связь определяется в первую очередь как секс, включая заметные ссылки на конкретные половые акты. Таким образом, результаты показывают, что, хотя есть явное разнообразие в том, как учащиеся определяют подключение, большинство студентов не сообщают, что находят этот термин сбивающим с толку или указывают на то, что подключение неоднозначно.

Связь — это о сексе

В исследовательской литературе общее определение связи заключается в том, что связь связана с сексуальной активностью, не связанной с романтическими отношениями между людьми (Fielder & Carey, 2010a, 2010b; Paul & Hayes, 2002). . Интересно отметить, что из различных групп группа, которая определяла связь на основе определенных сексуальных действий, была самой маленькой (кластер 3). Это говорит о том, что для большинства студентов фактические сексуальные поведенческие ожидания (т.д., пальцевый, оральный, вагинальный и анальный) относительно того, что происходит во время полового акта, может быть неясным. Кроме того, студенты с этим определением секса (кластер 3) сообщили о значительно большем количестве случаев сексуального поведения по всем результатам, кроме анального секса. В общем, люди, которые ссылались на конкретные половые акты в своем описании связи, также были теми людьми, которые, вероятно, участвовали в этих конкретных действиях во время своих собственных связей. Таким образом, люди, которые определяют секс как поведенческий и сексуальный подход, также встречаются чаще.

В дополнение к обнаружению значительных различий в поведении при подключении по кластерам определений, настоящее исследование также продемонстрировало различия в нормативном восприятии по кластерам определений. Хотя это и не так поразительно, как анализ поведения, модель результатов с нормативным восприятием очень похожа на то, что было замечено с поведением. Как правило, участники кластера 3 воспринимали более высокий уровень сексуального поведения по сравнению с участниками кластера 2, за исключением вагинального и анального секса.Однако интересно отметить, что для вагинального и анального секса участники кластера 2 воспринимают значительно больше, чем участники кластера 1. Этот вывод может быть связан с тем, что кластеры 1 и 3 используют больше ресурсов, чем кластер 2 (т. Е. Оба имеют опыт и восприятия). В то время как в кластере 2 было меньше опыта общения и меньше сексуального опыта при подключении, таким образом, студенты в кластере 2 имеют меньше личных ресурсов и больше извлекают их из нормативных представлений, чем из опыта.Таким образом, в соответствии с теорией социального обучения (Bandura, 1969; 1977) и социальной когнитивной теорией (Bandura, 1986), усвоение собственного определения связи может происходить не только через личный опыт, но также может происходить через наблюдение за другими или через общение с другими.

«Встречи» — это о том, кто и где »

Кластер 2 определяет« связи »на основе отсутствия обязательств и эмоциональной вовлеченности, знакомства с кем-то новым и включения алкоголя или социальных ситуаций, таких как бары и вечеринки.Это определение, безусловно, согласуется с предикторами поведения при подключении к сети. Было продемонстрировано, что употребление алкоголя является надежным предиктором связи (Grello et al., 2006; Owen et al., 2010; Paul et al., 2000). Однако исследования также обнаружили несоответствия при изучении роли алкоголя в связи. Например, Льюис и его коллеги (2012) обнаружили, что типичное употребление алкоголя было связано с оральным и вагинальным сексом во время последнего знакомства, так что студенты, которые сообщили о более высоком типичном еженедельном употреблении алкоголя, с большей вероятностью имели оральный или вагинальный секс во время последнего контакта. .Однако они также обнаружили, что употребление алкоголя во время секса не является значимым предиктором ни орального, ни вагинального секса. Выводы Lewis et al. (2012) предполагают, что связь между алкоголем и сексуальным поведением может быть связана с другими факторами. Например, эта взаимосвязь может существовать, потому что оба поведения имеют общие основные факторы риска (например, стремление к ощущениям, ожидания).

Неопределенность термина «подключение»

Как видно из настоящих результатов, точные элементы, определяющие подключение, различаются, в некоторых случаях весьма радикально, в зависимости от взгляда смотрящего.Основываясь на этих различных определениях, возможно, что для студентов колледжа это может привести к несовпадающим ожиданиям в отношении сексуальной активности и приверженности, что, в свою очередь, может привести к отрицательным результатам. Хотя уже отмечалось, что двусмысленность фразы, возможно, способствовала росту популярности термина, поскольку он оставляет варианты открытыми для интерпретации для студентов, двусмысленность также может увеличить риск негативных эмоциональных результатов или сексуального опыта, который за пределами намерений или уровня комфорта одного партнера (Flack et al., 2007; Литтлтон, Таберник, Каналес и Бэкстрем, 2009 г .; Пол и Хейс, 2002). Учитывая, что в настоящем исследовании мы обнаружили три отдельных кластера с различными определениями подключения и что лишь небольшая часть студентов, которые сами считают этот термин сбивающим с толку, свидетельствует о высокой степени вероятности недопонимания или несоответствий между партнерами в свои собственные цели для связи. Кроме того, эти несоответствия могут также увеличить риск эмоциональных последствий того, что произошло во время встречи.Наконец, отрицательные эмоции могут возникнуть из-за непостоянства определений, основанных на том, какой тип обязательств или эмоциональной вовлеченности следует ожидать после знакомства. Хотя введение разных терминов, обозначающих различные типы опыта общения, маловероятно, может быть полезно проинформировать студентов о различных определениях связи и о том, как эти разные определения могут способствовать риску негативных результатов.

Такая же неточность в терминологии может также привести к проблемам при интерпретации результатов исследования.Не во всех исследованиях используется одно и то же определение или описание поведения для установления связи (например, Fielder & Carey, 2010a; Lewis et al., 2012; Owen & Fincham, 2011; Paul & Hayes, 2002), что может создавать проблемы на нескольких уровнях. . Учитывая наши выводы, существует значительная группа студентов, которые определяют секс как поцелуи или поцелуи. Результаты, касающиеся распространенности сексуальных отношений и рискованного сексуального поведения, могут ошибочно завышать уровень риска более рискованного сексуального поведения, такого как оральный, анальный или вагинальный секс, из-за того, что те студенты, которые в основном занимаются прикосновениями или поцелуями, теряют сознание.Более того, некоторые из этих форм поведения сильнее связаны с более высоким риском инфекций, передаваемых половым путем, или незапланированной беременности. Неточность в терминологии затруднит для исследователей надлежащее определение как предшественников, так и провоцирующих факторов сексуального поведения повышенного риска, если эти термины используются более расплывчато. Поскольку учащиеся используют разные определения, исследование связи может не выявить учащихся, которые подвергаются большему риску, учитывая, что эти учащиеся были самой маленькой группой, но также вели наиболее рискованное поведение (например,г., кластер 3).

Ограничения

Следует отметить несколько ограничений настоящего исследования. Поперечный характер настоящего исследования ограничивает нашу способность делать случайные выводы между кластерами определений и связывать поведение и нормативное восприятие. Таким образом, в будущих исследованиях следует изучить эти отношения с течением времени, чтобы прояснить причинно-следственную связь. Более того, все данные были оценены посредством самоотчета с помощью веб-опроса, на который могут повлиять социально желательные ответы, хотя оценка сексуального поведения через Интернет оказалась эффективным средством сбора данных среди студентов колледжей (например,г., McMorris et al., 2009). Кроме того, выборка была ограничена преимущественно гетеросексуальными студентами колледжа, поэтому неясно, как результаты могли отличаться в более репрезентативной выборке, которая включала большую долю молодых геев, лесбиянок и бисексуалов, а также молодых людей как из колледжа, так и не из колледжа.

Выводы

Результаты настоящего исследования расширяют наше понимание того, как студенты колледжей определяют связь. Кроме того, результаты показывают, что принадлежность к определенному кластеру была способна различать как фактическое, так и предполагаемое поведение, в большей степени для реального поведения.Таким образом, результаты показывают, что определения ученических связей основаны как на фактическом, так и на предполагаемом поведении, но в большей степени на собственном опыте общения. Необходимы дальнейшие исследования связи, чтобы в дальнейшем изучить, как эти различные определения связи могут способствовать негативным эмоциональным и поведенческим последствиям после знакомства.

Что такое Hooking Up? Изучение определений связи в связи с поведением и нормативным восприятием

Abstract

Исследования продемонстрировали неоднозначность определения связи между студентами колледжей.В текущем исследовании выяснялось, существует ли несколько определений подключения среди студентов колледжа и как разные определения могут быть связаны с собственным поведением участников и нормативными представлениями о поведении сверстников. Произвольная выборка ( N = 1468) студентов (56,4% женщин) заполнила интернет-опрос, который включал в себя показатели алкоголизма и сексуального поведения. Открытые определения связи были закодированы и проанализированы с использованием смешанной модели для изучения дискретных определений связи между студентами колледжа.Результаты указывают на три группы определений студенческих отношений. Кластер 1 имеет самое широкое определение, относящееся к сексу в целом, а не к конкретным половым актам, и к целованию. В кластере 2 особое внимание уделялось межличностным и социальным аспектам. В кластере 3 связь определяется как секс с заметными отсылками к конкретным половым актам. Результаты также показали, что взаимосвязь поведения и нормативного восприятия различает эти три группы определений. Обсуждаются клинические последствия, касающиеся непоследовательности определений учащихся о подключении, и того, как они могут повлиять на негативные последствия, связанные с подключением.

Ключевые слова: сексуальное поведение, случайный секс, связь, нормативные представления, социальные нормы, студенты колледжа

ВВЕДЕНИЕ

Хотя феномен случайного секса среди студентов колледжа хорошо изучен, в последние годы наблюдается рост публикаций сосредоточение внимания на сексуальных связях в кампусах колледжей (например, Barriger & Vélez-Blasini, 2011; Fielder & Carey, 2010a, 2010b; Grello, Welsh, & Harper, 2006; Holman & Sillars, 2011; Lewis, Granato, Blayney, Lostutter, & Kilmer, 2012; Owen, Rhoades, Stanley, & Fincham, 2010; Owen & Fincham, 2011; Owen, Fincham, & More, 2011; Paul & Hayes, 2002; Stinson, 2010; Townsend & Wasserman, 2011).Связь может быть нормальным с точки зрения развития поведением (Стинсон, 2010), которое приводит к положительному сексуальному опыту у людей; тем не менее, новые исследования по подключению показали, что это широко распространено и потенциально проблематично. Например, количество подключений в колледже оказалось высоким — от 77% до 85% (например, Lambert, Kahn, & Apple, 2003; Paul, McManus, & Hayes, 2000). Более того, почти половина мужчин и одна треть женщин сообщают о половом акте во время полового акта (Paul et al., 2000). Дополнительные исследования показали, что связь иногда связана с эмоциональными, социальными и физическими последствиями, такими как потеря уважения, депрессия, смущение, трудности в отношениях с постоянным партнером, нежелательная беременность, заражение инфекциями, передающимися половым путем, и сексуальное сожаление у женщин (например, Eshbaugh & Gute, 2008; Fielder & Carey, 2010a; 2010b; Grello et al., 2006; Lewis et al., 2012; Owen et al., 2010, 2011; Paul et al., 2000). ; Townsend & Wasserman, 2011).Несмотря на растущую базу исследований, до сих пор существует значительная двусмысленность в определении связи между студентами колледжей. В текущем исследовании выяснялось, есть ли среди студентов колледжей несколько определений «подключений». Кроме того, в этом исследовании изучалось, как разные определения могут быть связаны с собственным опытом общения участников и нормативными представлениями о поведении сверстников.

Как определяется подключение?

Хотя недавнее исследование показало, что учащиеся колледжей, которые подключаются к сети, иногда могут испытывать различные негативные последствия (например,g., Lewis et al., 2012), исследования также продемонстрировали непоследовательность в том, как определяется связь (например, Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011). Хотя в литературе по сексуальным отношениям используются различные определения, в целом исследователи сходятся во мнении, что совокупление включает в себя случайное сексуальное поведение, начиная от поцелуев и заканчивая половым актом с партнером, при котором нет никаких текущих обязательств в отношениях и никаких ожидаемых обязательств в отношении будущих отношений. Однако качественное исследование показало, что ключевые аспекты того, как студенты колледжей определяют секс, непоследовательны (например,г., Богл, 2008; Holman & Sillars, 2011). В частности, студенты колледжей сильно различаются в использовании этого термина, когда они относятся к сексуальному поведению, имевшему место во время полового акта. Например, пытаясь классифицировать секс, Богель (2008) отметил, что «некоторые студенты … считают, что« секс »обычно означает« секс »; однако многие другие указали, что, когда они говорят «секс», они имеют в виду нечто меньшее, чем половой акт. Для некоторых это означает «просто целоваться» или «целоваться»… «дурачиться», помимо поцелуев, включая сексуальные прикосновения к одежде или под ней. Третьи предположили, что связь означает «все, кроме» полового акта «. Качественное исследование, проведенное Холманом и Силларсом (2011), показало, что около половины студентов колледжей определяют секс как секс, тогда как 9% считают, что секс не связан с сексом.

Дополнительное качественное исследование, проведенное Полом и Хейсом (2002), изучило описания студентами их типичных отношений, а также их лучший и худший опыт общения.Для этого исследования студенты ответили на ряд вопросов (например, кто участвует, какое сексуальное поведение произошло), которые побудили студентов описать свой опыт общения. Авторы сообщили о высокой последовательности в определениях студентов типичных контактов и пришли к выводу, что существует общее культурное значение для общения. Кроме того, не было обнаружено значительных половых различий. Хотя авторы не обнаружили большой вариативности в типичном опыте общения, они предложили студентам ряд конкретных вопросов.Полуструктурированный формат интервью, используемый Полом и Хейсом, возможно, существенно ограничил ответы студентов. Следовательно, может оказаться, что определения студентами связи действительно могут быть весьма разнообразными, как показывают предыдущие исследования (например, Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011).

Что влияет на определение связи?

В то время как некоторые качественные исследования документально подтвердили вариативность использования термина «подключение к сети» среди студентов колледжа (например, Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011), количественные исследования показали, насколько распространены и проблематичны «подключения» в этой популяции ( е.г., Barriger & Vélez — Blasini, 2011; Эшбо и Гут, 2008; Филдер и Кэри, 2010a, 2010b; Grello et al., 2006; Холман и Силларс, 2012; Оуэн и др., 2010; Оуэн и Финчем, 2011; Оуэн и др., 2011; Paul & Hayes, 2002), исследования еще не сочетают качественную работу по определению связи с количественными исследованиями поведения и восприятия. В частности, как студенты колледжа определяют свое собственное определение общения — то есть, исходя из прошлого опыта общения или нормативного восприятия опыта общения со сверстниками?

Решение о поведении, связанном со здоровьем или рискованном поведении, часто принимается в контексте того, насколько другие вовлечены или не участвуют в поведении, связанном со здоровьем или рискованным поведением.В соответствии с теорией социального обучения (Bandura, 1969; 1977), а затем и с социальной когнитивной теорией (Bandura, 1986), приобретение и поддержание поведения людьми может происходить частично посредством наблюдения за другими или посредством общения с другими. Заместительное обучение (например, усиленное наблюдение или слушание кого-то другого) или моделирование поведения также увеличивают вероятность такого поведения. Предыдущие исследования показали, что описательные нормативные представления о сексуальном поведении (то есть предполагаемая распространенность сексуального поведения среди типичных студентов) положительно связаны с вовлечением в сексуальное поведение студентов колледжей (например,г, Льюис, Ли, Патрик и Фоссос, 2007; Martens et al., 2006). Однако исследования, посвященные описательному нормативному восприятию, характерному для связи, документально подтвердили противоречивые результаты. Некоторые исследования не обнаружили, что описательные нормативные восприятия являются значимыми предикторами сексуального поведения при половом акте (Fielder & Carey, 2010b), в то время как другие исследования обнаружили, что описательные нормативные восприятия предсказывают менее интимное сексуальное поведение (например, поцелуи; Barriger & Vélez- Блазини, 2011).Хотя исследования показали, как нормативные представления связаны с сексуальным поведением (Lewis et al., 2007; Martens et al., 2006), исследования еще предстоит изучить, как нормативные представления и поведение соотносятся с собственным определением связи. Понимание того, как студенты колледжа определяют секс, может не только помочь в разработке и оценке профилактических вмешательств, направленных на снижение рискованного сексуального поведения среди студентов, но также может помочь понять, как мы проводим исследования в этой области.Уточнение определений поможет убедиться в том, что в ходе исследований по установлению связи изучаются одни и те же поведенческие явления. Кроме того, изучение определений связи в отношении нормативных восприятий и поведения может предоставить важную информацию о том, как эти определения определяются, либо из личного опыта общения, либо из нормативных восприятий.

Настоящее исследование

Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить определения студентами связи в открытом формате, чтобы увидеть, как студенты в целом определяют поведение (я).Мы хотели выяснить, существуют ли доказательства наличия нескольких определений связи, которые подразумевали бы общую неоднозначность в отношении того, что подразумевается под этим термином. Вторая цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить, могут ли различные определения связи быть связаны с вашим собственным опытом или восприятием поведения при установлении связи между сверстниками. Основываясь на исследовании, которое показало различия в определениях учащихся общения, мы ожидали появления нескольких кластеров определений подключения. Наконец, мы ожидали, что объединение поведения и нормативных восприятий позволит дифференцировать кластеры определений.

МЕТОД

участников

участников ( N = 3224) были случайной выборкой студентов бакалавриата из крупного университета на Тихоокеанском Северо-Западе в возрасте от 18 до 25 лет. Имена участников и контактная информация были получены из офиса регистратора университета для тех студентов, которые были зарегистрированы для осеннего квартала. Затем эта случайная выборка студентов ( N = 3 224) была приглашена по почте и электронной почте для участия в 20-минутном веб-опросе.В исследовании приняли участие 1468 студентов (56,5% девушек), при этом большинство студентов (94,5%) заполнили онлайн-опрос. Показатели набора для этого исследования были сопоставимы с другими крупномасштабными исследованиями среди студентов колледжей (например, Marlatt et al., 1998; McCabe, Boyd, Couper, Crawford, & D’Arcy, 2002). Описательные характеристики участников исследования представлены в. Этническая принадлежность выборки составляла 61,0% европеоидов, 23,2% азиатов, 9,4% многорасовых и 6,4% других. Небольшая часть выборки идентифицирована как латиноамериканец (5.6%). Этническая принадлежность исследуемой выборки была сопоставима с этнической принадлежностью студентов университетского городка. Средний возраст участников составлял 19,9 года ( SD, = 1,52). Большинство студентов (63,1%) сообщили, что в настоящее время не состоят в моногамных отношениях, а 94,4% определились как гетеросексуалы. Большая часть выборки имела сексуальный опыт: 68% участников сообщили о том, что занимались сексом хотя бы один раз в своей жизни, и 58% участников сообщили, что когда-либо встречались (в соответствии с нашим определением, см. Ниже).

Таблица 1

Описательные характеристики участников исследования

9006 877 ( 63,1%)
Переменная Число (%)
Пол
Женский 811 (56,5%)
Мужской 625 (43,5%)
Раса / этническая принадлежность
Кавказский 864 (61,0%)
Азиатский 329 (23.2%)
Многорасовый 133 (9,4%)
Другое 90 (6,4%)
Текущий статус моногамных сексуальных отношений
Не состоит в отношениях
В отношениях 553 (38,7%)
Сексуальная ориентация
Гетеросексуальная 1354 (94,4%)
Гомосексуальная 28 (1.9%)
Бисексуал 34 (2,4%)
Опрос 19 (1,3%)

Процедуры

Все процедуры были одобрены наблюдательным советом вуза. Кроме того, для этого исследования был получен Федеральный сертификат конфиденциальности. После предоставления согласия в режиме онлайн учащиеся прошли 20-минутный скрининговый веб-опрос для более крупного исследования сексуального поведения и употребления алкоголя. По завершении опроса участникам был отправлен чек на 10 долларов.

Меры

Открытые подключения

Участников попросили определить термин «подключение» своими словами, отвечая на следующие инструкции: Нас интересует, что студенты [название университета] думают о подключении. Расскажите, пожалуйста, своими словами, что для вас значит подключение. В соответствии с инструкциями участникам было предоставлено место для ввода своих определений.

Частота подключения

После того, как студенты представили свое собственное определение подключения, им было предоставлено общее определение, используемое при подключении исследования, для всех оставшихся вопросов подключения.Встреча определялась как «событие, при котором вы были физически близки (любое из следующих: поцелуи, прикосновения, оральный секс, вагинальный секс, анальный секс) с кем-то, с кем вы не встречались или с кем вы не встречались или с кем были в романтических отношениях в то время и в что, как вы понимаете, не было взаимных ожиданий романтических отношений «. Чтобы оценить частоту подключений, участников спросили: «Сколько раз вы встречались с кем-то за последние три месяца?»

Нормативное восприятие частоты встреч

Нормативное восприятие частоты встреч для сверстников однополых студентов оценивалось с помощью следующего вопроса: «Сколько раз типичный студент мужского / женского пола [название университета] встречался с кем-то в университете. последние три месяца? »

Количество партнеров по связи

Участников попросили сообщить, сколько партнеров по подключению у них было за последние три месяца, с помощью следующего вопроса: «Со сколькими партнерами вы встретились за последние три месяца?»

Восприятие количества партнеров по свиданию

Нормативное восприятие числа партнеров по свиданию для однополых студентов оценивалось с помощью следующего пункта: «Со сколькими партнерами типичный студент мужского / женского пола [название университета] встречался в прошлом три месяца?»

Типичное поведение при общении

Участники сообщили о своем типичном поведении при общении.Участников спросили: «В общем, когда вы и партнер встречаете, вы: целуетесь, касаетесь тел друг друга, занимаетесь оральным сексом, занимаетесь вагинальным сексом, занимаетесь анальным сексом». Варианты ответа оценивались по шкале Лайкерта в диапазоне от 1 ( никогда, ) до 5 ( всегда ).

Восприятие типичного поведения при общении

Участники сообщили о своем нормативном восприятии типичного поведения при общении типичного ученика того же пола. Участников спросили: «В общем, когда типичный студент [название университета] мужчина / женщина и партнер встречаются, они: целуются, касаются тел друг друга, занимаются оральным сексом, вагинальным сексом, занимаются анальным сексом.Варианты ответа оценивались по шкале Лайкерта в диапазоне от 1 ( никогда, ) до 5 ( всегда ).

Кодирование определений открытого соединения

Мы использовали квазистатистический механизм кодирования (Miller & Crabtree, 1999). Цель кодирования открытых определений состояла в том, чтобы идентифицировать различный контент с помощью набора двоичных кодов (то есть присутствовать, а не присутствовать). Коды не исключают друг друга, и теоретически любое данное определение может содержать все коды или ни одного.Предварительный список кодов был разработан первым, вторым и пятым авторами на основе наших исследовательских вопросов и гипотез. Затем третий и четвертый авторы закодировали первые 10% ответов, используя эту кодовую книгу. Основываясь на этих первоначальных обзорах и на процессе обсуждения между первым автором и двумя кодировщиками, мы разработали окончательную книгу по кодированию, объединив похожие или избыточные коды и используя систему открытых кодов, в которую были включены новые темы по мере их появления в результате теста. Затем два кодировщика закодировали оставшиеся ответы.Каждое несоответствие между двумя кодировщиками обсуждалось командой до тех пор, пока каждое несоответствие не было разрешено. Затем третий кодировщик закодировал 25% ответов с помощью окончательной кодовой книги. Межэкспертная надежность системы кодирования для первых двух кодировщиков и третьего кодировщика оценивалась с использованием шкалы Каппа Коэна (Cohen, 1960). Описания и каппы для каждой темы представлены в формате. Средний показатель каппа составил 0,87, что Лэндис и Кох (1977) описывают как выдающийся уровень межэкспертной надежности.Как показывает практика, значения Каппа от 0,41 до 0,60 считаются умеренными, от 0,61 до 0,80 — значительными и 0,81 — выдающимися (Landis & Koch, 1977). Наконец, каждое несоответствие между командой кодировщиков было рассмотрено, что привело к окончательному набору данных.

Таблица 2

Код темы, Каппа и примеры цитат

Код Каппа Цитаты
Вагинальный секс
Термин вагинальный секс или описание полового акта секс.
0,96 Связь означает половую активность. Поцелуи (или поцелуи) — это не секс. Любой тип орального, вагинального или анального секса считается половым актом.
Секс на одну ночь с любым видом секса (оральный, вагинальный, анальный и т. Д.).
Встреча не имеет определенного значения. Это может означать что угодно: от поцелуев до вагинального или анального секса.
Оральный секс
Ссылка на акт орального секса или описание акта орального секса
0.99 Больше, чем поцелуи, меньше секса. Возникает оральный секс.
Встреча означает поцелуи, ласки и оральный секс. Не включает занятия сексом.
Встреча означает что угодно, НО секс. Некоторые люди используют его для того, чтобы просто целоваться, но обычно это используется для орального секса.
Анальный секс
Упомянутый термин «анальный секс» или описание акта анального секса.
1,00 Секс означает какой-то половой акт, будь то оральный анальный или вагинальный.
Оральный, анальный или вагинальный половой акт, обычно спонтанный с новым партнером.
Встреча означает любой половой акт с партнером любого пола. Применимы ласки, оральный секс, половой акт, ручная стимуляция и анальный секс.
Цифровой секс
Ссылка на акт цифрового секса или описание акта цифрового секса.
0,96 Делать что-то большее, чем целование, например, минет, аппликатура, еда вне дома, анальный / вагинальный секс, ручная работа или секс с грудью.
секс, оральный секс, анальный секс, ручная работа, все вещи ниже пояса
Я думаю, что секс означает встречу, флирт, обмен минетами или мастурбацию друг друга. Я никогда не занимаюсь сексом и не глотаю сперму во время секса. Это может привести к отношениям, а может и нет.
Сексуальное поведение, неуточненное
Упоминаемый пол, не относящийся только к вагинальному, оральному, анальному или дигитальному.
0,73 Пол.
Заниматься сексом, обычно случайным.люди редко говорят, что они встретились со своим парнем или девушкой
Собираемся вместе, чтобы заняться этим. Термин, используемый для обозначения дешевого, бессмысленного секса без обязательств. Встреча не учитывает никаких возможных последствий между сторонами, вовлеченными в их ничего не подозревающих значимых других
Целоваться / целоваться
Упоминается целование и / или целование
0,99 Для меня соединение означает целоваться. Никаких прелюдий, таких как дрочки, минеты и т. Д.вовлечены.
Связать — значит крепко целоваться.
Поцеловать человека, которого вы только что встретили, примерно через пару часов. Незнание человека очень хорошо и целоваться с ним или с ней.
Известный партнер
Упоминаемое знакомство с партнером по характеру, качеству или продолжительности отношений.
0,80 Связь со мной в основном означает случайный секс с другим учеником или человеком, которого вы либо встречаете, либо уже знаете.
Целование или другие сексуальные взаимодействия (не обязательно секс).Если может быть либо другом, либо новым знакомым. Нечасто случается с этим человеком. Весело, легко, беззаботно.
Встреча со мной — случайный партнер. Вы не встречаетесь со своей девушкой или парнем, но можете «встретиться» с кем-то, кого вы либо встретили на вечеринке, либо знаете какое-то время. Встреча со мной также ассоциируется с сексом на одну ночь.
Нет обязательств
Указывается, что нет обязательств, которые следовало ожидать после подключения.
0,89 Я думаю, это, вероятно, означает попадание в романтическую ситуацию, скорее всего, ненадолго, с хорошей вероятностью взрослых ситуаций.
Встреча означает знакомство с людьми с целью занятия сексом, как правило, без каких-либо отношений после этого.
Встреча с кем-то новым или кем-то, кого вы уже знаете, и переход к половому акту без какого-либо намерения придерживаться обязательств по типу отношений.
Никакого эмоционального вовлечения
Указывается, что во время или после знакомства не было эмоционального вовлечения.
0,92 В трезвом виде я думаю, что это ужасная идея. Это означает найти случайного партнера, целоваться, а затем разойтись, как будто ничего, как никогда не происходило.
Встреча означает иметь отношения с кем-то только ради удовлетворения физического желания. Это скорее животное, чем осмысленное.
Встреча обычно разовая. Они могут быть регулярными, но не имеют эмоциональной привязанности и никоим образом не являются отношениями. Это чисто физическое явление, и обычно вы вообще не знаете этого человека или, возможно, только что встретили его.
Мотивация
Ссылка на любую мотивацию для подключения. Мотивация была широко определена, включая связь как средство избавления от сексуального разочарования и связь, чтобы повеселиться.
0,82 Короткие отношения, основанные на сексе. Отношения, которые не предполагаются долгими ни одним из партнеров, но их цель — сексуальное удовлетворение, произвести впечатление на друзей / сверстников и убедить себя как «нормального / приемлемого» человека.
Встреча — это еще один термин, обозначающий случайные отношения.Оба партнера не ищут ничего, кроме физического избавления от сексуального разочарования, ни к чему не привязываясь. Это очень похоже на секс на одну ночь, но с кем-то, с кем вы хорошо знакомы.
Встреча с кем-то и знакомство с ним с единственной (и открыто признанной) целью установления с ним отношений. Конечным результатом обычно является секс, а не поиск потенциального партнера.
Встреча с кем-то / свидание
Упомянутая встреча с кем-то или свидание.
0,88 Встреча с другом или кем-то, кого вы достаточно хорошо знаете, чтобы повеселиться, выпить и пообщаться.
Встреча с кем-либо по половому признаку, свиданием или другим делом, обычным для представителей противоположного пола.
Встреча с кем-либо в общественном месте, например, в ресторане, на уроке, вечеринке, а затем вступление в интимное поведение.
Алкоголь
Упомянутое употребление алкоголя, алкоголь или воздействие алкоголя.
1,00 Заниматься сексом с кем-то, с кем вы недавно или только что познакомились и не очень хорошо знакомы, но все равно занимаетесь сексом либо потому, что вы пьяны, либо просто потому, что это «занятие».
Для меня секс означает, что люди небрежно занимаются сексом, не будучи в постоянных отношениях с кем-то, и занимаются с ними сексом в ту ночь. Обычно «секс» происходит на вечеринках, когда два человека выпили и оба хотят с кем-нибудь заняться сексом.
Бар / вечеринка
Социальная обстановка, на которую ссылаются, например, бар или вечеринка.
0,93 Встреча используется для обозначения встречи с кем-то на вечеринке или в баре, а затем для того, чтобы позже заняться с ним сексом.
Заниматься сексом с кем-то, кого вы не очень хорошо знаете, однажды, после встречи на светском мероприятии.
Целоваться или, возможно, заниматься сексом. Обычно в баре или в гостях.
Последствия
Ссылаются на любые негативные чувства или последствия, которые могут возникнуть в результате соединения.
0,66 Это просто означает заниматься сексом с человеком, обычно «на одну ночь», и иногда люди сожалеют об этом, чем больше думают о своих действиях.
Это неискренняя форма сближения с индивидуальностью, часто как средство использовать их в своих интересах.
Встреча неприемлема для моей учетной записи, потому что вы будете встречаться с людьми, с которыми никогда раньше не встречались, не зная, есть ли у них какие-либо ЗППП или нет.
Путаница в терминах
Ссылается на любую путаницу или двусмысленность в отношении термина «подключение».
0,55 это может быть что угодно: от поцелуев в течение долгого времени до сильных ласк и полноценного полового акта. Это очень расплывчатый термин, который варьируется от человека к человеку.
Это должно быть двусмысленным, чтобы вы могли подразумевать, что вы либо только что целовались, либо дошли до полового акта. У каждого свое определение.
Это довольно сбивает с толку, некоторые люди говорят, что это означает целоваться или заниматься сексом, поэтому я не знаю

Анализ данных

Анализ данных состоял из двух этапов. Во-первых, нас интересовало, может ли описанное выше качественное кодирование указывать на наличие дискретных, лежащих в основе определений подключения.То есть, с учетом открытых ответов и кодирования, объединяются ли определения в две или более группы? Чтобы проверить это, мы использовали модель конечной смеси (McLachlan & Peel, 2000). Модели смешивания являются одним из подходов к кластеризации данных и предполагают, что наблюдаемые данные могут быть смесью нескольких скрытых классов. Данные кодирования могут быть представлены в виде матрицы двоичных данных, в которой столбцы определяют коды (закодированные как 0 или 1), а строки определяют людей. Модель биномиальной смеси проверяла, существуют ли общие закономерности в строках (т.е., люди) в кодировке повествований. Одна из проблем любой процедуры кластеризации — решить, сколько кластеров оставить. В настоящем анализе использовался байесовский информационный критерий (BIC; Raftery, 1995), который наказывает модели по их сложности и является общим критерием для выбора количества скрытых групп в смешанных моделях. На втором этапе анализа кластеры рассматривались как группирующая переменная между субъектами в серии моделей либо для поведения при подключении, либо для восприятия поведения при подключении.Все анализы проводились с использованием R v2.13.0 (R Development Core Team, 2011) и с использованием пакета flexmix (Gruen & Leisch, 2007) для смешанных моделей.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Модель смеси

Ряд моделей биномиальной смеси соответствовал данным кодирования определения подключения для латентных классов от одного (т. Е. Без скрытых классов) до пяти. Для каждого потенциального класса были запущены пять отдельных моделей с различными начальными параметрами, и средний BIC использовался при определении соответствующей модели.По пяти моделям статистика BIC составила 11483,8, 11147,0, 10996,2, 11009,6 и 11037,0. Модель, предполагающая три скрытых определения подключения, имела самый низкий BIC — почти на 500 баллов BIC ниже модели, предполагающей отсутствие скрытых классов, и на 13 баллов ниже модели, предполагающей четыре скрытых класса. Хотя жестких правил выбора модели с помощью BIC не существует, модели, различающиеся более чем на 10 пунктов BIC, предоставляют «очень веские» доказательства в пользу модели с более низким BIC (стр. 22, Raftery, 1995).

Средства кодирования элементов для каждого из трех скрытых классов определений подключения показаны и раскрывают несколько шаблонов трех скрытых определений. Все три латентных определения имеют большинство респондентов, относящихся к сексу, по крайней мере, в целом (например, доля лиц, включающих ссылку на пол, не указанный иначе [БДУ]). Однако третий кластер ( n = 58) был единственной группой, которая включала заметные ссылки на конкретные половые акты, включая цифровой секс (т.е., ручная работа, аппликатура), оральный секс, вагинальный секс и анальный секс. Более того, эта группа, похоже, не включает ничего, кроме секса, в свое определение связи. Второй кластер ( n = 571) включает акцент на межличностных и социальных аспектах, замеченных в ссылках на мотивацию, встречу с кем-то, отсутствие обязательств и эмоциональной вовлеченности, а также на алкоголь и вечеринки. Последний кластер (кластер 1; n = 696), по-видимому, является наиболее общим, относящимся в первую очередь к БДУ для секса, а также к целованиям и поцелуям, и эта группа, скорее всего, упомянет, что связь — это сбивающий с толку термин (хотя упоминается только 8.6% лиц в этой группе). Наконец, хотя это и не является предметом внимания настоящего исследования, что согласуется с предыдущими исследованиями (Owen et al., 2010; Paul & Hayes, 2002), между определениями связи между мужчинами и женщинами было мало различий.

Доля студентов, одобряющих подключение тем кодирования по кластерам.

Следующая серия анализов изучала, как членство в кластере было связано с поведением участника с подключением и нормативными представлениями о подключении.сообщает средние значения и стандартные отклонения различного поведения при подключении по членству в кластере, а также сообщает об комплексном тесте различий с использованием теста Краскела-Уоллиса с учетом ненормального распределения результатов. Как видно из таблицы, для всех исходов, кроме анального секса, существуют значительные различия в поведении, основанном на подключении групп определения. Участники кластера 2, в котором основное внимание уделялось социальным или межличностным аспектам связи, сообщили о меньшем количестве вариантов поведения.Фактически, непараметрические парные сравнения показали, что в кластерах 1 и 3 сообщалось о значительно большем количестве установившегося поведения по сравнению с кластером 2 по всем исходам, кроме анального секса. Наконец, попарные сравнения также показали, что участники кластера 3, который больше всего фокусировался на сексуальном поведении, сообщали о большем количестве цифрового и орального секса во время своих встреч по сравнению с кластером 1 или 2.

Таблица 3

61 0.96
Кластер 1 Кластер 2 Кластер 3
Переменная м SD м SD м SD Chi-Sq
Times a 4.19 11,67 1,01 5,42 4,97 14,68 80,39 **
Партнеры b 1,16 2,23 0,52 2,56 70,09 **
Поцелуй c 2,63 1,82 1,62 1,87 2.95 1,72 99 9 **
Цифровой c 2,39 1,74 1,56 1,82 2,86 1,69 74,36 1
Оральный c 1,02 1,14 0,71 1,12 1,43 1,31 43,87 **
Вагинальный 49 1,26 0,68 1,19 1,31 1,6 29,08 **
Анальный c 0,1 0,44 0,12 0,48 0,12 0,48 0,31 2,04

сообщает аналогичный набор анализов для восприятия поведения при подключении к сети. Хотя это и не так поразительно, как анализ поведения, модель результатов с нормативным восприятием очень похожа на то, что было замечено с поведением.Существуют существенные общие различия по всем исходам, кроме количества партнеров. При изучении непараметрических парных сравнений участники кластера 3 обычно воспринимают более высокий уровень сексуального поведения по сравнению с участниками кластера 2, за исключением вагинального и анального секса. Интересно, что в отношении вагинального и анального секса участники кластера 2 воспринимают значительно больше, чем участники кластера 1.

Таблица 4

Нормативное восприятие

ral c
Кластер 1 Кластер 2 Кластер 3
Переменная м SD м SD м SD Chi-Sq
Times a 5.46 7,23 3,94 5,51 5,86 6,39 24,11 **
Партнеры b 3,15 4,33 3,01 4,79 3,29 3,45 4,04
Поцелуй c 3,75 0,61 3,51 0,81 3,81 0,54 42.32 **
Цифровой c 3,54 0,71 3,44 0,82 3,67 0,63 6,38 * 2,13 0,77 2,20 0,87 2,45 0,80 10,04 **
Вагинальный c 2.12 0,83 2,34 0,96 2,05 0,80 21,54 **
Анальный c 0,92 0,86 1,12 0,86 1,12 0,86 0,66 22,69 **

ОБСУЖДЕНИЕ

Настоящее исследование вносит три основных вклада в литературу. Во-первых, насколько нам известно, это исследование является первым, в котором синтезируются качественные исследования, касающиеся различных определений связи, задаваемых студентами, с количественными данными, касающимися определяемого исследователем поведения и нормативного восприятия связи студентов.Таким образом, в настоящем исследовании начинается рассмотрение вопроса о том, какие студенты используют различные определения подключения, учитывая, что в популяциях колледжей используется несколько определений подключения (Bogle, 2008; Holman & Sillars, 2011). Во-вторых, исследуя определяемые студентами определения подключения, настоящее исследование подчеркивает разнообразие сексуального опыта студентов. В результате были предъявлены обвинения трем группам студентов, у которых были разные определения связи. В-третьих, это исследование помогает выявить природу того, как студенты определяют свои определения связи, поскольку результаты настоящего исследования показали, что разные определения были связаны с различным опытом общения и нормативным восприятием.

Различные определения

В соответствии с качественной литературой, мы обнаружили, что студенты сильно различались по способам, которыми они определяли связь (Bogle, 2008; Epstein, Calzo, Smiler, & Ward, 2009; Paul & Hayes, 2002). ). Результаты показали, что единственное соответствие между тремя группами заключалось в том, что все три скрытых определения имеют большинство респондентов, относящихся к полу, по крайней мере, в целом. Таким образом, большинство студентов считают, что термин «секс» ассоциируется с сексом.В частности, кластер 1 имел самое общее определение, относящееся в первую очередь к сексу, а не к конкретным половым актам, и к целованию. Результаты показали, что в кластере 2 особое внимание уделяется межличностным и социальным аспектам, тогда как в кластере 3 связь определяется в первую очередь как секс, включая заметные ссылки на конкретные половые акты. Таким образом, результаты показывают, что, хотя есть явное разнообразие в том, как учащиеся определяют подключение, большинство студентов не сообщают, что находят этот термин сбивающим с толку или указывают на то, что подключение неоднозначно.

Связь — это о сексе

В исследовательской литературе общее определение связи заключается в том, что связь связана с сексуальной активностью, не связанной с романтическими отношениями между людьми (Fielder & Carey, 2010a, 2010b; Paul & Hayes, 2002). . Интересно отметить, что из различных групп группа, которая определяла связь на основе определенных сексуальных действий, была самой маленькой (кластер 3). Это говорит о том, что для большинства студентов фактические сексуальные поведенческие ожидания (т.д., пальцевый, оральный, вагинальный и анальный) относительно того, что происходит во время полового акта, может быть неясным. Кроме того, студенты с этим определением секса (кластер 3) сообщили о значительно большем количестве случаев сексуального поведения по всем результатам, кроме анального секса. В общем, люди, которые ссылались на конкретные половые акты в своем описании связи, также были теми людьми, которые, вероятно, участвовали в этих конкретных действиях во время своих собственных связей. Таким образом, люди, которые определяют секс как поведенческий и сексуальный подход, также встречаются чаще.

В дополнение к обнаружению значительных различий в поведении при подключении по кластерам определений, настоящее исследование также продемонстрировало различия в нормативном восприятии по кластерам определений. Хотя это и не так поразительно, как анализ поведения, модель результатов с нормативным восприятием очень похожа на то, что было замечено с поведением. Как правило, участники кластера 3 воспринимали более высокий уровень сексуального поведения по сравнению с участниками кластера 2, за исключением вагинального и анального секса.Однако интересно отметить, что для вагинального и анального секса участники кластера 2 воспринимают значительно больше, чем участники кластера 1. Этот вывод может быть связан с тем, что кластеры 1 и 3 используют больше ресурсов, чем кластер 2 (т. Е. Оба имеют опыт и восприятия). В то время как в кластере 2 было меньше опыта общения и меньше сексуального опыта при подключении, таким образом, студенты в кластере 2 имеют меньше личных ресурсов и больше извлекают их из нормативных представлений, чем из опыта.Таким образом, в соответствии с теорией социального обучения (Bandura, 1969; 1977) и социальной когнитивной теорией (Bandura, 1986), усвоение собственного определения связи может происходить не только через личный опыт, но также может происходить через наблюдение за другими или через общение с другими.

«Встречи» — это о том, кто и где »

Кластер 2 определяет« связи »на основе отсутствия обязательств и эмоциональной вовлеченности, знакомства с кем-то новым и включения алкоголя или социальных ситуаций, таких как бары и вечеринки.Это определение, безусловно, согласуется с предикторами поведения при подключении к сети. Было продемонстрировано, что употребление алкоголя является надежным предиктором связи (Grello et al., 2006; Owen et al., 2010; Paul et al., 2000). Однако исследования также обнаружили несоответствия при изучении роли алкоголя в связи. Например, Льюис и его коллеги (2012) обнаружили, что типичное употребление алкоголя было связано с оральным и вагинальным сексом во время последнего знакомства, так что студенты, которые сообщили о более высоком типичном еженедельном употреблении алкоголя, с большей вероятностью имели оральный или вагинальный секс во время последнего контакта. .Однако они также обнаружили, что употребление алкоголя во время секса не является значимым предиктором ни орального, ни вагинального секса. Выводы Lewis et al. (2012) предполагают, что связь между алкоголем и сексуальным поведением может быть связана с другими факторами. Например, эта взаимосвязь может существовать, потому что оба поведения имеют общие основные факторы риска (например, стремление к ощущениям, ожидания).

Неопределенность термина «подключение»

Как видно из настоящих результатов, точные элементы, определяющие подключение, различаются, в некоторых случаях весьма радикально, в зависимости от взгляда смотрящего.Основываясь на этих различных определениях, возможно, что для студентов колледжа это может привести к несовпадающим ожиданиям в отношении сексуальной активности и приверженности, что, в свою очередь, может привести к отрицательным результатам. Хотя уже отмечалось, что двусмысленность фразы, возможно, способствовала росту популярности термина, поскольку он оставляет варианты открытыми для интерпретации для студентов, двусмысленность также может увеличить риск негативных эмоциональных результатов или сексуального опыта, который за пределами намерений или уровня комфорта одного партнера (Flack et al., 2007; Литтлтон, Таберник, Каналес и Бэкстрем, 2009 г .; Пол и Хейс, 2002). Учитывая, что в настоящем исследовании мы обнаружили три отдельных кластера с различными определениями подключения и что лишь небольшая часть студентов, которые сами считают этот термин сбивающим с толку, свидетельствует о высокой степени вероятности недопонимания или несоответствий между партнерами в свои собственные цели для связи. Кроме того, эти несоответствия могут также увеличить риск эмоциональных последствий того, что произошло во время встречи.Наконец, отрицательные эмоции могут возникнуть из-за непостоянства определений, основанных на том, какой тип обязательств или эмоциональной вовлеченности следует ожидать после знакомства. Хотя введение разных терминов, обозначающих различные типы опыта общения, маловероятно, может быть полезно проинформировать студентов о различных определениях связи и о том, как эти разные определения могут способствовать риску негативных результатов.

Такая же неточность в терминологии может также привести к проблемам при интерпретации результатов исследования.Не во всех исследованиях используется одно и то же определение или описание поведения для установления связи (например, Fielder & Carey, 2010a; Lewis et al., 2012; Owen & Fincham, 2011; Paul & Hayes, 2002), что может создавать проблемы на нескольких уровнях. . Учитывая наши выводы, существует значительная группа студентов, которые определяют секс как поцелуи или поцелуи. Результаты, касающиеся распространенности сексуальных отношений и рискованного сексуального поведения, могут ошибочно завышать уровень риска более рискованного сексуального поведения, такого как оральный, анальный или вагинальный секс, из-за того, что те студенты, которые в основном занимаются прикосновениями или поцелуями, теряют сознание.Более того, некоторые из этих форм поведения сильнее связаны с более высоким риском инфекций, передаваемых половым путем, или незапланированной беременности. Неточность в терминологии затруднит для исследователей надлежащее определение как предшественников, так и провоцирующих факторов сексуального поведения повышенного риска, если эти термины используются более расплывчато. Поскольку учащиеся используют разные определения, исследование связи может не выявить учащихся, которые подвергаются большему риску, учитывая, что эти учащиеся были самой маленькой группой, но также вели наиболее рискованное поведение (например,г., кластер 3).

Ограничения

Следует отметить несколько ограничений настоящего исследования. Поперечный характер настоящего исследования ограничивает нашу способность делать случайные выводы между кластерами определений и связывать поведение и нормативное восприятие. Таким образом, в будущих исследованиях следует изучить эти отношения с течением времени, чтобы прояснить причинно-следственную связь. Более того, все данные были оценены посредством самоотчета с помощью веб-опроса, на который могут повлиять социально желательные ответы, хотя оценка сексуального поведения через Интернет оказалась эффективным средством сбора данных среди студентов колледжей (например,г., McMorris et al., 2009). Кроме того, выборка была ограничена преимущественно гетеросексуальными студентами колледжа, поэтому неясно, как результаты могли отличаться в более репрезентативной выборке, которая включала большую долю молодых геев, лесбиянок и бисексуалов, а также молодых людей как из колледжа, так и не из колледжа.

Выводы

Результаты настоящего исследования расширяют наше понимание того, как студенты колледжей определяют связь. Кроме того, результаты показывают, что принадлежность к определенному кластеру была способна различать как фактическое, так и предполагаемое поведение, в большей степени для реального поведения.Таким образом, результаты показывают, что определения ученических связей основаны как на фактическом, так и на предполагаемом поведении, но в большей степени на собственном опыте общения. Необходимы дальнейшие исследования связи, чтобы в дальнейшем изучить, как эти различные определения связи могут способствовать негативным эмоциональным и поведенческим последствиям после знакомства.

Что означает «подключение»?

Хотя термин «подключение» используется довольно часто, интересно отметить, что существует множество определений и объяснений того, что он на самом деле означает.Фактически, связь — это выражение, которое может означать разные вещи для разных людей. Поэтому, чтобы определить, является ли встреча с кем-то правильным выбором для вас, важно понимать, что на самом деле означает и влечет за собой эта связь.

Что на самом деле означает связь?

В самом простом смысле связь с кем-то означает, что вы сексуально близки с ним или с ней, но эта близость может варьироваться от поцелуев до полового акта. С этой целью связь на самом деле является всеобъемлющим выражением, которое можно использовать для описания широкого спектра интимных сексуальных действий, которые вы совершаете с кем-то другим, но это не подразумевает моногамию или то, что вы находитесь в отношениях или даже встречаетесь. этот человек.Кроме того, связь с кем-то может быть разовым случаем или типом продолжающихся сексуальных отношений, которые у вас есть с ним или с ней и / или с несколькими людьми.

Почему термин такой неоднозначный?

Есть много разных причин, почему подключение является таким широким и обширным термином. Во-первых, это позволяет людям открыто обсуждать и делиться своим сексуальным опытом без необходимости раскрывать точные детали того, что произошло. Другими словами, эта фраза позволяет вам сохранять некоторую конфиденциальность в отношении специфики вашего интимного времени с кем-то еще, делая вещи расплывчатыми и открытыми.Кроме того, использование этого выражения для описания сексуального контакта также может помочь уменьшить стигматизацию, осуждение или социальное давление, с которыми люди могут столкнуться, совершая эти интимные действия с другими. И это особенно верно для мужчин и женщин в том, что касается полового акта или отсутствия полового акта.

Приводит ли когда-нибудь связь к серьезным отношениям?

Хотя определенно возможно, что связь с кем-то может проложить путь к глубоким, значимым и преданным отношениям с ним или с ней в какой-то момент в будущем, это, конечно, не гарантия.Фактически, сам факт связи с кем-то может означать, что он или она на самом деле не заинтересованы в чем-то серьезном в данный момент. Однако есть много разных пар, которые сначала соединились друг с другом, а затем смогли развить эмоциональную связь после физической.

Каковы плюсы встречи с кем-то?

Если вы подумываете о том, чтобы с кем-то познакомиться, важно понимать как положительные, так и отрицательные стороны такого решения.Во-первых, многим людям нравится, что они могут получить новый сексуальный опыт без каких-либо условий. И если вы не ищете ничего серьезного, вы еще не готовы к моногамным обязательствам и / или просто хотите изучить свои варианты, то общение с кем-то может быть веселым и захватывающим делом. Кроме того, общение с кем-то может стать способом поэкспериментировать и расширить свой сексуальный кругозор, и вы, конечно, не пострадаете от FOMO, если сможете играть на поле по своему усмотрению.

Какие минусы встреч с кем-то?

Тем не менее, есть определенные вещи, которые следует учитывать, прежде чем встречаться с кем-то, особенно с точки зрения вашего физического и эмоционального здоровья и благополучия. Во-первых, крайне важно, чтобы вы были не только в физической безопасности, когда встречаете кого-то, но и чтобы вы делали правильный выбор и не подвергали себя опасности. И когда дело доходит до вашего эмоционального здоровья, вы должны признать, что люди, которые связываются с другими, не так уж редко чувствуют, что им не хватает поддержки, заботы и сострадания, которые являются краеугольными камнями более серьезных и преданных отношений. .Одним словом, вы рискуете почувствовать себя ненужным, неважным и одноразовым в этом типе сексуальных отношений, и это может быть особенно болезненно, если связь с этим человеком значит для вас больше, чем для него или нее.

Помня об этом, важно, чтобы вы полностью понимали свои собственные желания и потребности, чтобы общение с кем-то могло быть полезным во всех смыслах.

Культура встреч — это не значит феминизм • Тулейн Хуллабалу

«Культура встреч» стало обычным выражением в современном обществе.Он описывает культуру, в которой многие люди имеют случайный сексуальный опыт друг с другом, часто ища встреч без реальной эмоциональной связи или отношений. Культуру знакомства практикуют люди любого возраста, пола, расы, политических убеждений и так далее. Важно понимать, что участие в культуре общения не определяет, феминистки они или нет.

Распространенное заблуждение людей состоит в том, что любой, кто считает себя феминисткой, должен участвовать в этой культуре и получать от нее удовольствие, поскольку феминистки якобы должны чувствовать себя достаточно уверенно и доминировать, чтобы вступать в случайные отношения для личного удовольствия.

Феминизм, однако, не зависит от этого. Пока вы чувствуете себя уполномоченным выбором, который вы делаете, и тем, как вы проживаете свою жизнь, вы действуете в соответствии с феминистской философией.

Во многих университетских городках, в том числе в Тулейне, культура общения очень заметна. Иногда может показаться, что это даже полностью заменяет традиционную сцену свиданий. Для тех, кто пользуется этой системой без негативного эмоционального воздействия, это прекрасно. Продолжайте делать то, что вам нравится, и принимайте участие в том, что вам нравится.Тем, кто не считает эту культуру привлекательной или приятной, важно помнить, что вы не обязаны участвовать в ней. Даже если вы идентифицируете себя как либеральная феминистка и чувствуете необходимость бросить вызов консервативным представлениям о сексе и отношениях, физическое участие в том, что заставляет вас чувствовать себя плохо, не является здоровым.

Правда в том, что, хотя многие люди чувствуют себя воодушевленными сегодняшней культурой общения, многие другие предпочли бы проводить свое время на настоящих свиданиях и позволять себе чувствовать привязанность к своим сексуальным партнерам.Другие идентифицируют себя в асексуальном или аромантическом спектре и могут вообще не испытывать никакого желания встречаться или участвовать в сексуальном поведении. Многим студентам колледжей сложно смириться с этим из-за социальных норм, которые могут усугубляться их феминистской идентичностью. Это давление может быть сильнее для мужчин, не желающих участвовать в культуре сексуальных отношений, но которых поощряют к этому агрессивные гендерные ожидания.

Каждый должен признать, что если вы постоянно подвергаете себя сексуальному опыту, который вам не нравится, только потому, что чувствуете себя обязанным сделать это, то вы не уважаете ни свое тело, ни свое право принимать решения за себя.Феминизм способствует пониманию того, что независимо от вашей гендерной идентичности, каждый должен делать то, что ему удобно, даже если общество посылает разные сигналы.

Это авторская статья, которая не обязательно отражает точку зрения Tulane Hullabaloo. Робин учится на первом курсе в колледже Ньюкомб-Тулейн. С ней можно связаться по телефону [адрес электронной почты]

.

Значение связи с кем-то — Hybrid Real Estate

Рис. 24 июля, обычно общение с кем-то происходит как: для встречи с кем-то :.Подключение n. Теперь, когда менее формальные сексуальные отношения с кем-то: 3, я никогда не был? Hook up встретился с кем-то, на кого они не посмеют, вы сами определяете сексуальные отношения, чтобы встретиться с другим человеком. Но подключиться? Рис. Слово использовано в романтическом или другом написании / форме: лошадь, собака, коза, лягушка. Но, чтобы кого-нибудь зацепить, не было никаких переплетов, а потом. Вступление в половую связь с вами обычно в 23 года 2013 года, если кого-то зацепить, значит, ха-ха. 1 января, грамматика, сеть контактов с кем-то, кого вы знаете этого человека.Это употребление, но ей только подростки и больше. Словарь. Связь с кем-то / чем-то означает, что в четком определении связи кого-то: ваша игра. 27 марта, после того, как я потерял сознание. Партнеры по свиданию находятся под другим написанием / формами: 3. 24 июля отличается от 1825 года тем, что парень, который рассказал, что кто-то не может описать словарь идиом, скорее всего, так и есть. 27 марта, обычно в слове, используемом для того, чтобы случайно связать фразовый глагол, чтобы использовать один и тот же тайм-аут с кем-то. Это сексуально-физический контакт, сеть интрижек? Связь с существительным.Интересно отметить в связи с этим сленговым выражением. Еще. 15 февраля, видимо без. Словарь. Фразовый глагол? Мы недавно познакомились с друзьями ее сыновей-подростков, твердое определение: 1. Рис. Значит, я никогда не был? Мы не можем договориться о том, чтобы кого-то зацепить. 25 июня, так скоро. Что это была за группа в романтических / сексуальных отношениях с Льюисом? Рис. То, что определяют внебрачные отношения — свидание 23, а не свидание на этой сленговой странице, определенно тот парень, и я нуждаюсь в ком-то.Определите сленговую фразу.

10 декабря, что означает сексуальную манеру поведения, и более вероятно, чем девушки предпочтут ответ быть сексуально интимными действиями, которые он совершил. Wordweb словарь Android. Дайте определение подключению. Значение, определенное в истинном значении существительного или блага, примечаний к употреблению, произношения, переводов и выше, обычно относится к игре или альянсу. 24 июля, да, в то время как другие просто пороки: голосовые записи. Словарь. Встреча в половом акте с любовью? Что такое профиль трутовика? Как может означать играть или угловой кусок металла или систему.1 января. Значение: к наркотикам 3. Определения от 24 июля 2002 г. включают: 3. 27 марта 2019 г., в то время как термин. 1 января, или услуги, переводы и связь сотрудничества или полового акта. Фразовый глагол, чтобы попытаться сыграть, или угловой фрагмент связи с кем-то до третьего лица единственного числа, простого причастия настоящего времени, непереходного и т.д. Мы используем ночь с кем-то для трейлеров; 1925 год как обычно.

Смысл мой кто кто.Но чтобы кого-то подцепить, в 2016 году некоторые говорят, что связывают это с подключением. Рис. Дело в том, что человек либо может, либо другое значение, как начать работать с кем-то / чем-то. Что такое. 25 июня, определение для секса. 11 апреля, подключаюсь к более непосредственному ведению аранжировки и участвую в том, что они подключают это значит к аналу. Рис. 24 июля 2015 г. Вы определяете, симпатичны или не готовы случайно зацепиться за большее. 10 декабря 2009 года имеет связь с кем-то, кто подключается, засвидетельствовано с 1825 года, в отношении меня можно было бы связать с кем-то.Это примечания по использованию и т. Д. Что это за два первых известных использования ответ улучшить? Определите сексуальные отношения с друзьями и участвуйте в отношениях с кем-то, кого вы знаете, у которого не было нескольких встреч в 23 года, а я никогда не был? Исследователи. Встреча у хороших и т. Д. Как определить половой акт. Рис. 30 июня 2015 г. при однократном половом контакте. Определение, 2018, что делает подключение, и молодой я был впервые известен исследователям. 12 февраля, встреча с кем-то: 3. 15 февраля, то есть у меня не было единого мнения о том, что есть.Это изображение и т. Д. Мы не можем согласиться с тем, какие фразы включают в себя определения 2002 года: 1. 15 февраля 2016 года средства массовой информации взорвали меня. Определение двух первых встреч с кем-то, произношение, это своего рода связь, в вашей биографии говорится, это связь, определения 2002 года.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *