Казахстан поурочные планы предшкола: ПОУРОЧНЫЕ ПЛАНЫ ПРЕДШКОЛА 2022-2023 | 130 приказу

План урока утилизации для дошкольников

• Экологическое образование
• Планы занятий в классе и ресурсы
• Текущий: План урока по переработке отходов для дошкольников

Резюме

Учащиеся узнают о предметах, которые могут быть переработаны в Индиане. Веб-сайт Recycle Indiana предоставляет подробную информацию о том, что может быть переработано, и о том, где можно переработать в вашем регионе.

Цели

Учащиеся будут:

1. сортировать вторсырье по категориям,
2. понимать, что каждый вносит свой вклад в количество мусора, создаваемого каждый день, и
3. узнайте о простых способах перенаправить количество мусора, отправляемого на свалки.

Рассказ программы

Время круга:

Мальчики и девочки, сегодня мы будем изучать мусор. Я собираюсь рассказать вам все о путешествии куска мусора из вашего дома в большое место, называемое свалкой. Я также собираюсь поделиться с вами тем, как мы можем спасти некоторые части мусора от попадания на свалку. Слушай внимательно, приключение вот-вот начнется.

1. Поднимите руку, если вы знаете, что такое мусор (или спросите: «Что такое мусор?»)
2. Когда вы найдете мусор, что вы с ним сделаете? (Выбросьте это.) Куда мы кладем мусор? В мусорное ведро/выбрасываем.
3. Кто может назвать одну вещь, которую вы выбрасываете в мусорное ведро? Вы получите самые разные ответы. (Покажите им изображение мусора в мусорном ведре [JPG].)
4. Когда мусорное ведро переполнено, что мы делаем с полным мешком мусора? Мешок с мусором выносят на улицу и кладут либо в мусорное ведро, либо в мусорный бак. (Покажите изображение мусорного контейнера [JPG] или посетите мусорный контейнер вашего учреждения.) Мусорный контейнер — это большой мусорный бак, который вы можете найти возле детских садов, ресторанов, продуктовых магазинов и т. д.
5. Знаете ли вы, что происходит с мусором, когда вы выносите его на улицу? Приезжает большой грузовик и забирает ваш мусор. Это называется мусоровоз. (Покажите изображение мусоровоза [JPG].)
6. Куда мусоровоз везет наш мусор? Скажи им, что наш мусор отправляется на большое открытое пространство, называемое свалкой. (Покажите им изображение свалки [JPG].) Когда свалка заполнится мусором, она будет закрыта, и нам придется найти новое место для всего нашего мусора.
7. Иногда мы выбрасываем в мусорное ведро вещи, которые можно использовать снова. Они могут быть переработаны. Переработка означает взять что-то, что вы собирались выбросить в мусорное ведро, например, лист бумаги, и превратить его во что-то новое и полезное, например, в новую книгу. Вы найдете новый способ использовать этот предмет.
8. Мы рассмотрим четыре вещи, которые можно перерабатывать: бумагу, стекло, металл и пластик.
9. Наконец, вы знаете, почему мы перерабатываем? Мы перерабатываем, потому что это помогает нашей земле двумя способами:
   1. Наши свалки не заполняются слишком быстро, поэтому это экономит место на свалке.
   2. Переработка помогает сохранить природные ресурсы, такие как деревья. Помните, переработка — это когда мы берем то, что больше не используется, и превращаем это во что-то новое и полезное. Некоторые предметы можно перерабатывать снова и снова. Два примера – стекло и алюминий.

Бумага:

1. Покажите учащимся различные виды бумажных изделий: писчая бумага, бумажные полотенца, газеты, салфетки, туалетная бумага, картон, бумажные тарелки, картон и т. д.
2. Некоторые из этих бумажных изделий могут быть переработаны. с переработкой на обочине или в местных мусорных баках. (Покажите фото мусорной корзины у обочины [JPG] и мусорной корзины для мусора [JPG].) Давайте посмотрим, что мы можем перерабатывать, а что нет:
   1. Бумажные изделия, которые можно перерабатывать в большинстве мусорных баков у обочины: Газеты, картон, картон, журналы и вкладыши, офисная бумага и конверты, каталоги и даже телефонные книги.
   2. Бумажные изделия, которые можно сдать в местные мусорные баки: газеты, журналы и телефонные справочники.
   3. Бумажные изделия, которые нельзя переработать: салфетки, туалетная бумага и бумажные полотенца.
3. Все бумажные изделия, которые мы только что рассмотрели, сделаны из деревьев! (Покажите изображение дерева [JPG] или посетите местное школьное дерево.)

Стекло:

1. Покажите учащимся различные виды стеклянных предметов: банка, окно, стакан для питья, тарелка, украшение, очки, лампочка, подсвечник. и т. д.
2. Некоторые из этих стеклянных изделий можно сдать на переработку на обочине или в местных мусорных баках. (Покажите фото корзины для мусора на обочине [JPG] и мусорной корзины для отходов [JPG].) Давайте посмотрим, что мы можем перерабатывать, а что нет:
   1. Стеклянные изделия, которые можно перерабатывать вместе с в местных мусорных баках: прозрачное, коричневое, зеленое или синее стекло, используемое для изготовления бутылок из-под напитков и банок из-под еды.
   2. Стеклянные изделия, которые не могут быть переработаны с помощью мусорных баков на обочине или в местных мусорных баках: все остальные стеклянные изделия.
3. Основным ингредиентом в производстве стекла является песок. (Покажите учащимся контейнер с песком.)

Металл:

1. Покажите учащимся различные виды металлических предметов: алюминиевую банку, стальную (пищевую) банку, алюминиевую фольгу, форму для пирога, игрушки, кастрюли и сковородки, противни и т. д.
2. Некоторые из этих металлических предметов можно сдать на переработку на обочине или в местных мусорных баках. (Покажите фото мусорной корзины на обочине [JPG] и мусорной корзины для мусора [JPG].) Давайте посмотрим, что мы можем перерабатывать, а что нет:
   1. Металлические предметы, которые могут быть переработаны на вашей обочине или в местных мусорных баках: алюминиевые банки и стальные (пищевые) банки.
   2. Металлические предметы, которые не могут быть переработаны с помощью мусорных баков или местных мусорных баков: все другие металлические предметы вам необходимо проверить в вашем районе.

Пластик:

1. Покажите учащимся различные виды пластиковых предметов: бутылки, молочники, игрушки, чашки, тарелки, контейнеры для еды и т. д. мусорные баки. (Покажите фото мусорной корзины на обочине [JPG] и мусорной корзины для мусора [JPG].) Давайте посмотрим, что мы можем перерабатывать, а что нет:
   1. Пластмассовые предметы, которые можно переработать на обочине или в местных мусорных баках: Найдите символ переработки (покажите изображение символа переработки [JPG]) с цифрой 1 или 2 внутри символа.
   2. Пластиковые предметы, которые не могут быть переработаны с помощью вашей мусорной корзины или местных мусорных баков: ищите символ переработки (покажите изображение символа переработки [JPG]) с номером 3-7, вам нужно будет уточнить в вашем регионе. . Пластмассы, на которых нет напечатанного символа переработки, не подлежат вторичной переработке.
2. Большинство пластмасс производится из нефти.

Примечание для учителей:

Помимо того, что указано в плане урока, вы можете утилизировать еще много вещей. Веб-сайт Recycle Indiana предоставляет дополнительную информацию о вторичной переработке в вашем регионе и о том, где вы можете перерабатывать отходы.

Примеры деятельности по программе

Дошкольная учебная программа по переработке отходов в коробке содержит следующее: газета, лист бумаги, алюминиевая банка, стальная банка, пластик №1, пластик №2, стеклянная тара, рисунки, план урока и дополнительные ресурсы. .

Вы можете добавить дополнительные предметы, подлежащие вторичной переработке в вашем районе, а также те, которые не подлежат вторичной переработке в вашей уличной или местной мусорной корзине, такие как игрушки, бумажные тарелки, бумажные полотенца, поддельные продукты питания, пластмассовые предметы без символа вторичной переработки ( например, пакет из-под салата, пакет из-под чипсов, пакет из-под хлопьев и т. д.), пластиковая посуда — список можно продолжать бесконечно.

Занятие №1

После того, как вы вместе с учащимися просмотрите предметы, которые чаще всего перерабатываются, сообщите им, что вы собираетесь положить все предметы на пол. Куча на полу представляет собой свалку. Свалка полна предметов, которые можно переработать или использовать повторно, а некоторые предметы на свалке являются мусором и принадлежат этому месту.

1. Пусть каждый учащийся выберет один предмет со свалки.
2. Каждый учащийся сообщает группе, относится ли выбранный предмет к свалке или его можно переработать или использовать повторно.
3. Если предмет подлежит вторичной переработке, они могут поместить его в синюю корзину для мусора.
4. Если предмет можно использовать повторно, пусть учащийся расскажет группе, как можно повторно использовать выбранный им предмет.
5. Если это место в мусоре, пусть они вернут его на свалку. Если это бумажный, пластиковый, стеклянный или металлический предмет, вам, возможно, придется еще раз объяснить учащемуся, что не все предметы подлежат вторичной переработке и почему. Простой ответ заключается в том, что разные пластиковые предметы изготавливаются по-разному, поэтому одни из них легче перерабатывать, чем другие. Этот ответ работает для всех предметов.

Вопросы, которые вы можете задать учащимся, чтобы помочь им решить, подлежит ли их предмет переработке, повторному использованию или просто мусору:

1. Какой предмет у вас есть? Бумага, пластик, металл, стекло и т. д.
2. Какой природный ресурс используется для изготовления вашего изделия? Деревья, песок, масло.
3. Если это пластиковый предмет, помогите им найти символ переработки с номером. Затем они могут показать классу символ.
4. Стеклянные изделия можно заменить картинами.

Мероприятие №2

Для этого занятия вам понадобятся четыре коричневых бумажных пакета, размер которых вы можете купить в продуктовом магазине. На каждом пакете напишите одно из следующих слов: пластик, бумага, стекло или металл. Каждый мешок будет представлять один тип вторсырья, о котором вы говорили во время круга.

После выполнения задания № 1 попросите учащихся помочь вам отсортировать предметы из синей корзины. Скажите учащимся, что они помогут вам рассортировать предметы из синей корзины в один из четырех коричневых бумажных пакетов. Покажите им четыре мешка и продемонстрируйте, вытащив переработанный предмет из синей корзины. Например, если вы вытащите газету, покажите им, что она находится в коричневом бумажном пакете с надписью «Бумага». Затем пусть каждый учащийся по очереди выберет один предмет из синей корзины и положит его в соответствующий коричневый бумажный пакет.

Занятие №3

Как сделать меньше мусора:

1. Сообщите учащимся, что вы собираетесь посмотреть на предметы и выяснить, как они могут производить меньше мусора, чтобы помочь сохранить природные ресурсы и освободить место на свалке.
   1. Держите различные предметы из набора. Спросите учащихся, что они могут сделать с каждым предметом, который вы держите в руках, например с газетой, вместо того, чтобы выбрасывать его в мусорное ведро? Они могут перерабатывать или повторно использовать газету.

      No related posts.