Контрольная работа обществознание 8 класс личность и общество: Контрольная работа «Личность и общество» Вариант I

Самостоятельная работа. Обществознание 8 класс

1. Самостоятельная обществознание 8 класс

1. Личность — это
1) любой представитель человеческого рода
2) результат социального становления человека
3) совокупность социальных и биологических
характеристик человека
4) любой талантливый человек
2. Человек как представитель чел. рода — это
1) индивид 2) индивидуальность 3) личность 4)
гражданин
3. Каким признаком являются отпечатки пальцев?
1) индивидным 2) индивидуальным 3) личностным
4) общественным
4. Верны ли следующие суждения?
А. Только появившийся на свет человек не является
личностью.
Б. Личность формируется в обществе.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
5. Сопоставите определения индивида и личности:
1)индивид
а) социальное существо с
присущими ему чертами и
отношениями, проявляющимися
во взаимодействии с людьми,
обществом, государством.
2)личность
б) отдельно взятый представитель
рода человеческого
6. Верны ли следующие суждения?
А. Личностью может стать только одаренный от природы
человек.
Б. Любой человек является индивидуальностью, но
личностью он становится только в процессе
взаимодействия с другими людьми.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
7. Какие признаки характеризуют этого подростка
как личность?
1) его имя Роман
2) ему 14 лет
3) его рост 175 см
4) у него рыжие
волосы
5) он уважает мнение других люд. 6) он самостоятельно
принимает решения
8. Общество в узком смысле — это
1) этап в историческом развитии народа
2) взаимодействие человека и природы
3) обособившаяся от природы часть
материального мира
4) все человечество в целом
9. Общественными отношениями являются
отношения между
1) предприятием и государством
2) людьми внутри общественных групп
3) природой и обществом
4) членами семьи
10. Верны ли следующие суждения?
А. Обществом можно назвать любую группу людей,
объединившихся для общения или какой-либо
деятельности.
Б. Обществом можно назвать конкретный этап в
историческом развитии государства.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба
суждения 4) оба суждения неверны
11. Духовная сфера общества включает в себя.
1) науку, нравственность, искусство, религию
2) промышленное и сельскохозяйственное производства
3) политику, государство и право
4) слои и классы, учреждения медицинского обслуживания и досуга
12. Какая сфера общества включает в себя
производство материальных благ, их
распределение, обмен, потребление?
1) политическая 2) экономическая 3)
социальная 4) духовная
13. Какая сфера жизни общества
охватывает нации, национальные
отношения, семью, семейно-бытовые
отношения?
1) экономическая 2) политическая 3)
социальная 4) духовная
14. Ученые создали лекарство от неизлечимой
ранее болезни. К каким сферам общественной
жизни относится этот факт?
1) к экономической и социальной 2) к духовной и
социальной
3) к социальной и политической 4) к политической и
духовной
15. Кто не контролирует наш моральный выбор?
А) Общественное мнение
Б) Государственные
законы
В) Совесть
Г) Мнение
окружающих
• Отнесите явления к сферам жизни общества:
Сферы
1. Духовная
2. Экономическая
3. Социальная
4. Политическая
Явления
1. Монархия
2. Семья
3. Рабовладельцы
4. Завод
5. Библиотека
6. Крестьянское восстание
7.Торговля 8. Картинная галерея
9. Поликлиника
10. Парламент
11. Метро
12. Молочная ферма
13. Детский сад
Мораль регулирует деятельность людей
через:
А) Различные организации Б) Нормативные
документы и официальных лиц
1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба
суждения верны 4. Оба суждения неверны

Обществознание: уроки, тесты, задания.

Личность и общество

1. Индивид, индивидуальность, личность

2. Человек и природа

Общество как многозначная система

1. Сферы жизни общества

2. Эволюция общественного развития

Духовная сфера общества

1. Составляющие духовной сферы

2. Понятие морали

3. Образование в современном мире

4. Наука

5. Религия

6. Искусство

Социальная сфера жизни общества

1. Социальная структура

2. Статусы и роли человека

3. Межнациональные отношения

4. Социализация личности и отклоняющееся поведение

5. Семья

6. Социальная политика государства

Экономическая сфера жизни общества

1. Роль экономики в жизни общества

2. Экономические системы

3. Собственность как основа имущественных отношений

4. Формы собственности

5. Производство

6. Предпринимательство

7. Государство в экономике

8. Доходы

9. Потребление общественных благ и его формы

10. Инфляция и семейная экономика

11. Понятия занятости и безработицы

12. Мировое хозяйство как неизбежность глобализации

Итоговая контрольная работа по обществознанию.

8 класс. Вариант 1

 

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.

8 КЛАСС.

ВАРИАНТ 1.

Часть 1

А1. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.

Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

А2. Человек от животного отличается тем, что он …

1) имеет природные инстинкты                          

2) обладает наиболее совершенным слухом      

3) не зависит от природных условий

4) обладает членораздельной речью

 

А3. Что характеризует рыночную экономику?

1) частная собственность на средства производства

2) уравнительное распределение производимых продуктов

3) государственное регулирование ценообразования

4) централизованное планирование производства

 

А4. К. — небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?

1) традиционному

2) индустриальному

3) информационному

4) постиндустриальному

 

А5. Репродуктивная функция семьи проявляется в …

1) организации потребления                        

2) моральной регламентации поведения    

3) в воспитании детей в традициях семьи

4) биологическом воспроизводстве

 

А6. Немецкий гуманист прошлого писал: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому: родители – пример ему». О какой роли семьи в жизни человека и общества говорят эти стихотворные строки?

1) организация совместного досуга

2) укрепление родственных связей

3) совместное ведение домашнего хозяйства

4) воспитание детей

 

А7. В отличие от животного человек способен

1) реагировать с помощью органов чувств

2) вырабатывать условные рефлексы

3) удовлетворять потребности

4) предвидеть результаты своих действий

 

А8. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Стремление сторон отстоять свои взгляды –одна из причин социального конфликта.

Б. Социальные конфликты могут иметь как положительные, так и отрицательные последствия для общества.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

 

А9. Дефицит государственного бюджета — это…

1) уменьшение числа налоговых поступлений    

2) превышение государственных расходов над доходами        

3) сокращение объёма денежной массы

4) снижение внешнего долга   

           

А10. К какой сфере относятся производство, конкуренция, рынок?

1) экономическая

2) социальная

3) политическая

4) духовная

 

А11. Саша хорошо учится в общеобразовательной и музыкальной школе. Он помогает маме воспитывать младших сестренку и брата. Все это характеризует Сашу как

1) гражданина

2) индивида

3) личность

4) сына

 

А12. Верны ли следующие суждения об экономической сфере общества?

А. Экономическая сфера помимо производства, обмена, распределения материальных благ включает и их потребление.

Б. Экономическая сфера оказывает влияние на все другие сферы общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

А13. Отличительным признаком нации как этнической общности является

1) общность языка и духовной культуры

2) суверенность во внешней политике

3) наличие публичной власти

4) многообразие отношений собственности

 

А14. В стране В. активно развиваются наукоемкие производства, произошли революционные изменения в сфере массовых коммуникаций. На производстве и в быту применяются компьютеры, робототехника. Уровень образованности населения очень высок. К какому типу относится общество В.?

1) традиционному

2) индустриальному

3) аграрному

4) информационному

 

А15. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?

А. Глобальными называют проблемы, затрагивающие людей всего мира.

Б. Глобальные проблемы создали угрозу дальнейшему существованию человечества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Часть 2

В1. Установите соответствие между фактами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

 

Запишите в таблицу выбранные цифры.

 

А	Б	В	Г

 

 

В2. Ниже приведён перечень социальных групп. Все из них за исключением одной образованы по конфессиональному признаку. Найдите и укажите социальную группу, «выпадающую» из их ряда, образованному по другому признаку:

Православные, мусульмане, протестанты, консерваторы, католики.

 

В3. Найдите в приведённом ниже списке пути общественного развития и выпишите цифры, под которыми они указаны в порядке возрастания:

1) дифференциация

2) эволюция

3) мобильность

4) стратификация

5) революция

 

В4. Запишите слово, пропущенной в приведенной ниже схеме:

 

 

В5. Установите соответствие основных сфер жизни общества и характерных для них явлений.

 

 

Запишите в таблицу выбранные цифры.

 

А	Б	В	Г

 

 

Часть 3

 

Прочтите текст и выполните задания С1—С4

 

Под социальной группой понимают объединение людей, имеющих общие признаки, общие интересы, ценности, тради­ции. Социальные группы классифицируют по различным осно­ваниям. Приведем некоторые из них: в зависимости от наличия или отсутствия официального статуса группы делятся на фор­мальные и неформальные. В зависимости от количества членов социальные группы делятся на малые, средние и большие.

 

К формальным относятся группы, построенные на основе официальных нормативных документов, на положениях, инст­рукциях. Члены таких групп нацелены на выполнение каких-либо видов деятельности и имеют упорядоченную определен­ным образом структуру. К неформальным группам относят сти­хийно складывающиеся объединения людей, которые не имеют документов, регламентирующих их деятельность. В формальных группах могут складываться отношения, которые характерны для неформальных групп.

 

В малых группах все члены находятся в непосредственном контакте. Размеры ее колеблются от двух до нескольких десят­ков человек (хотя некоторые ученые считают, что малой груп­пой можно называть объединение не более 5—7 человек). К ос­новным характеристикам малой группы относят: прямой кон­такт между индивидами, межличностное взаимовлияние, наличие общей цели и деятельности, внутригрупповое распреде­ление функций и социальных ролей, общность интересов, соци­альных норм, традиции, определенную локализацию в про­странстве и устойчивость во времени. Главное же в малой груп­пе — это сила, с которой группа действует на своего члена.

 

(Адаптировано по материалам энциклопедии для школьников)

 

С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

 

С2. Что, по мнению автора, объединяет людей в группу? На­зовите четыре фактора.

 

СЗ. Что отличает формальную группу от неформальной? Ис­пользуя содержание текста, укажите два отличия.

 

С4. Семья В. состоит из 7 человек: родителей, троих детей, дедушки и бабушки. Они проживают вместе в собственном до­ме. Родители работают и отводят детей в школу, дедушка заби­рает детей из школы и помогает им делать уроки, бабушка ведет домашнее хозяйство.

 

Какие указанные в тексте признаки малой группы проявля­ются в данном примере?

▶▷▶▷ итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс вариант

▶▷▶▷ итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс вариант

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	10-05-2019

итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс вариант — Контрольные работы по обществознанию 8 класс Итоговая контрольная onlyegerukontrolnye-raboty-po-obshhestvoznaniyu- 8 -klass Cached Контрольные работы по обществознанию 8 класс Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс Вариант подготовила Гимранова З Р Вариант 1 Часть 1 (А) А1 Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс nsportalruShkolaobshchestvoznanielibrary Cached Контрольная работа по обществознанию 8 класс ориентирована на учебник ЛН Боголюбова Обществознание 8 класс Иотговая контрольная работа по обществознанию состоит из 2 часте Итоговая Контрольная Работа По Обществознанию 8 Класс Вариант — Image Results More Итоговая Контрольная Работа По Обществознанию 8 Класс Вариант images Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс Вариант 1 www1variantru117-2012-08-25-19-19-16357— 8 -1html Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию для 8 класса Вариант 1 Контрольные работы по обществознанию 9 класс Итоговая контрольная onlyegerukontrolnye-raboty-po-obshhestvoznaniyu-9-klass Cached Контрольные работы по обществознанию 9 класс Итоговая контрольная работа по обществознанию 9 класс Вариант подготовила Гимранова З Р Тест по обществознанию (8 класс) на тему: Итоговая nsportalrushkolaobshchestvoznanielibrary Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс 1 вариант Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс 2 вариант А1 В узком смысле слова под обществом надо понимать Итоговая контрольная работа по обществознанию (8 класс) infourokruitogovaya-kontrolnaya-rabota-po-obs Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс Вариант 1 1 Территория, имеющая определённые границы и обладающая государственным суверенитетом: Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс infourokruitogovaya-kontrolnaya-rabota-po-obs Cached Контрольная работа по обществознанию в формате ОГЭ для 8 классов Вариант 1 1 Проведение реформы системы образования относится преимущественно к деятельности Итоговый тест по обществознанию за 8 класс testschoolru20180322itogovyiy-test-po Cached Итоговый тест по обществознанию за 8 класс с ответами Тест состоит из 2 вариантов Каждый вариант состоит из 2 частей (Часть А, Часть В) Контрольная работа по обществознанию 8 класс kopilkaurokovruobschestvoznanietestikontrol Cached Контрольная работа по обществознанию 8 класс Контрольная работа по обществознанию для 8 класса составлена в тестовой форме, в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся Итоговая контрольная работа по обществознанию videourokinetrazrabotkiitogovaya-kontrolnaya Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 7 класса Вариант i 1 Какой период принято понимать под подростковым возрастом А) с 10 до 17 лет Б) с 11 до 15 лет В) с 13 до 18 лет 2 Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 26,800

• Интерактивная игра-викторина по литературе quot;По дорогам сказокquot;; 5 класс. План воспитательной
• работы классного руководителя 9 класса на 2010-2011 учебный год. Материал издания активизирует работу обучающегося по трём направлениям: актуализация и систематизация… дальше. Учебники и учебно-ме
• оту обучающегося по трём направлениям: актуализация и систематизация… дальше. Учебники и учебно-методические пособия для 8 класса по обществознанию и праву в магазине My-shop.ru. Контрольная работа по обществознанию в форме теста в 8 классе (по итогам 1 полугодия). Состоит из 3 частей. Первая часть-11 заданий, вторая часть — 4 задания, третья часть -1 задание. В конце работы имеется ключ. Спортивные меропр-я Линейки и выпускные Оформление кабинета Проверочные … Каждая проверочная работа состоит из заданий по пяти основным, изученным в 10 классе, разделам. Итоговую тестовую работу по обществознанию за курс 7 класса по УМК А. И. Кравченко. Представлен демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения в 2013 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по обществознанию обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Эти сведения дают возможность выработать стратегию подготовки к … Авторизируясь в Лабиринте, я подтверждаю, что я старше 18 лет, принимаю условия работы сайта и даю добровольное согласие на обработку своих персональных данных и получение E-mail SMS-рассылок… Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения ГИА-9 в 2014 г. (158.1 Kb) Рекомендации по проведению государственной итоговой аттестации по физике за курс основной школы (50 Kb) Коллекция образовательных ресурсов. Методические материалы, программные средства для учебной деятельности и организации учебного процесса. Мастер классы. Контрольные работы по основным разделам учебных дисциплин. …EјynЮBjTXpYЎamp;_ЯgфДБЖЃ?Japos;j(х VЁe(7CъCбеvј u ўаю ЌЎгуКОРXamp;ьNї!U endstream endobj 5 0 obj gt; stream xњ н8 ЮАэр8…

изученным в 10 классе

я подтверждаю

• Часть В) Контрольная работа по обществознанию 8 класс kopilkaurokovruobschestvoznanietestikontrol Cached Контрольная работа по обществознанию 8 класс Контрольная работа по обществознанию для 8 класса составлена в тестовой форме
• smarter
• имеющая определённые границы и обладающая государственным суверенитетом: Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс infourokruitogovaya-kontrolnaya-rabota-po-obs Cached Контрольная работа по обществознанию в формате ОГЭ для 8 классов Вариант 1 1 Проведение реформы системы образования относится преимущественно к деятельности Итоговый тест по обществознанию за 8 класс testschoolru20180322itogovyiy-test-po Cached Итоговый тест по обществознанию за 8 класс с ответами Тест состоит из 2 вариантов Каждый вариант состоит из 2 частей (Часть А

итоговая контрольная работа по обществознанию класс вариант Все результаты Итоговая контрольная работа по обществознанию класс авг г расставить варианты ответа в правильной хронологической или Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Часть Контрольные работы по обществознанию класс Итоговая onlyegerukontrolnyerabotypoobshhestvoznaniyuklass апр г Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант подготовила Гимранова З Р Вариант Часть А А В узком Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Обществознание февр г Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант Территория, имеющая определённые границы и обладающая Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Обществознание Похожие Итоговая контрольная работа по обществознанию класс библиотека материалов Рейтинг материала , голосов Курс профессиональной Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Варианты ответа Хожу на митинги и демонстрации Состою в политической партии Слежу PDF Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Часть schooltglrusppicFileitogovie_klasskr_obshestvoznanie__klasspdf Похожие Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Часть При выполнении торговля спрос Государственный бюджет это планируемые государством на год Варианты ответа Количество опрошенных в Итоговая контрольная работа по обществознанию Урокрф Похожие июн г ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КЛАСС ВАРИАНТ Часть А Верны ли следующие суждения о Контрольная работа по обществознанию класс МБОУ oboronaeduruindexglavnayastranitsachernyaevskogofiliala?rabotaklas Тестирование по обществознанию класс Тестирование по обществознанию класс Вариант Вариант Человека от животного отличает Итоговая контрольная работа по обществознанию класс ФГОС мая г Итоговая контрольная работа включает в себя темы за курс класса , задания разработаны по ФГОС Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Похожие нояб г Итоговая контрольная работа по обществознанию класс одного правильного ответа из четырех предложенных вариантов Итоговая контрольная работа по обществознанию класс wwwvariantru Обществознание Тесты, контрольные по обществознанию Похожие ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КЛАСС ВАРИАНТ Часть А Верны ли следующие суждения о личности? Итоговая контрольная работа по обществознанию класс PDF Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Демонстрационный вариант ЧАСТЬ Территория, имеющая определённые границы и DOC Итоговая контрольная работа по обществознанию класс ouomskobrrufilesдемообществознклdoc Итоговая контрольная работа по обществознанию класс вариант Верны ли следующие суждения о взаимодействии природы и общества? Контрольная работа по обществознанию класс Похожие авг г Контрольная работа по обществознанию для класса составлена в мог бы получить от самого лучшего из невыбранных вариантов контрольная работа по обществознанию класс на MC Manini wwwmcmaniniitkontrolnaiarabotapoobshchestvoznaniiuklassnatemuekono контрольная работа по обществознанию класс на тему экономика и общество категории Обществознание класс бесплатно Итоговый тест по теме Экономическая сфера общества Вариант Существуют различные PDF Итоговая контрольная работа по обществознанию класс mignaermuoruwpcontentuploadsObshchestvo__pdf Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Демонстрационный вариант Ответом к заданиям является одна цифра, которая Тесты по обществознанию класс Видеоуроки Похожие Тест Итоговая работа по обществознани класс вариант Тесты Итоговая работа по обществознанию Работа включает задания по разделам класс Обществознание Итоговая контрольная работа Похожие класс Обществознание Итоговая контрольная работа Вариант Базовый уровень Контроль знаний DOC Спецификация контрольно измерительных материалов для Учебник для класса Обществознание , Москва, Просвещение, год выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных вариантов Вторая часть часть В итоговой контрольной работы состоит из заданий Контрольная работа по обществознанию, класс Сайт для pedsovetproindexphp?optioncom_contentviewidrabotaklass Вариант Контрольная работа по обществознанию , класс Вариант Социальная неустойчивость нашего общества обусловлена записка к итоговой контрольной работе по биологии класс профильный уровень итоговая контрольная работа по обществознанию ответы rsbispbruuserfilesitogovaiakontrolnaiarabotapoobshchestvoznaniiuotvetyxml нояб г ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КЛАСС ВАРИАНТ Часть А Верны ли следующие суждения о личности? Итоговая контрольная работа Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Итоговая контрольная работа по обществознанию класс вариант Какое из указанных утверждений относится к природе, а не к обществу? Итоговая контрольная работа по обществознанию за класс, ФГОС апр г класс Итоговая контрольная по обществознанию Вариант Выберите признаки традиционного общества Выберите несколько из Итоговая контрольная работа по обществознанию класс скачать uchitelyacomitogovayakontrolnayarabotapoobschestvoznaniyuklass Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант Часть Общество в широком смысле слова это территория обитания ответы по контрольной работе по обществознанию класс kubansoborruimgotvetypokontrolnoirabotepoobshchestvoznaniiu_klass_ нояб г ответы по контрольной работе по обществознанию класс учебный год Итоговая контрольная работа по обществознанию , класс г Итоговая работа по обществознанию за курс класса Вариант иТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КЛАСС obrazovaniemoysupublprocheeitogovyj_test_po_klass Похожие Итоговый тест по курсу Обществознание класс Вариант ФИО_________________________________________________________________ PDF Итоговая контрольная работа за полугодие по обществознанию schmskobrrufilesob_pdf Итоговая контрольная работа за полугодие по обществознанию класс вариант ФИ Часть При выполнении заданий с выбором ответа А Обществознание класс Тематические контрольные работы Скачать Обществознание класс Тематические контрольные работы по варианта входных диагностических и итоговых контрольных работ, что DOC Пояснительная записка Рабочая программа по предмету shoskolunoruобществознаниеклассdocx Похожие Рабочая программа по предмету обществознание для класса базовый И И Обществознание Тематические контрольные работы кл Урок Итоговая работа по предмету Обществознание класс Вариант PDF Итоговая контрольная работа по курсу Обществознание класс Итоговая контрольная работа по курсу Обществознание класс Верны ли следующие суждения о природе и обществе? А Природа в отличие от Итоговая контрольная работа обществознанию об соболева класс со cumedesigngenruforumhtml мар г Добавляйте так же и Учебник Обществознание класс ОБ Соболева, РП Корсун и он всегда будет у Обществознание класс Соболева О Б Чайка В Н скачать электронную версию учебника Вариант итоговая контрольная работа по обществу класс npfkxtrucontentitogovaiakontrolnaiarabotapoobshchestvuklassxml янв г итоговая контрольная работа по обществу класс Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант DOC Обществознание Итоговая контрольная работа кл shkolaruОбществознаниеИтоговаяконтрольнаяработаклдемоверсия Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант демонстрационный Закончите определение Общество это PDF Обществознание класс shcolaucozruobrazovanieobshhestvo__klass_attestacijapdf Итоговая промежуточная аттестация по обществознанию класс вариант Что из перечисленного можно отнести к свободным благам? Назначение работы определение уровня подготовки обучающихся классов DOC Контрольная работа Обществознание класс школа города schoolysruwpcontentuploadsРПОбществознаниеdocx Контрольная работа по курсу Обществознание класс Вариант Назначение итоговой контрольной работы контроль состояния уровня PDF Кодификатор элементов содержания и требований к уровню isaklysohminobrruwpcontentbabdcaddbdbddpdf Производство, производительность труда Разделение труда и специализация вариант Итоговая контрольная работа Обществознание класс ОтветыMailRu Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Образование Школы ответ дек г Работа составлена на минут в форме ГИА Отражает разделы учебника под редакцией Л Н Боголюбова Обществознание класс Обществознание Итоговый тест по курсу Обществознание включая экономику и право в классе Цель Контрольная работа по обществознанию в классе за полугодие Вопросы с выбором одного правильного варианта ответа Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Контрольная работа класс обществознание по теме Личность и общество Примерный вариант ответа Информационное общество выдвигает контрольная работа по обществу класс экономика и ответы petrokomcomkontrolnaiarabotapoobshchestvuklassekonomikaiotvetyxml нояб г класс Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант подготовила Гимранова З Р Контрольная работа по контрольная работа класс обществознание Блог им vixdaget wwwjjcrulivestreamvixdagetkontrolnayarabotaklassobschestvoznanie Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Работа Итоговая контрольная класс ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Вариант контрольная; , итоговая контрольная работа класс вариант ответы sgdruuserfilesitogovaiakontrolnaiarabotaklassvariantotvetyxml нояб г итоговая контрольная работа класс вариант ответы Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант Итоговый тест по обществознанию класс Пройти онлайн тест Итоговый тест по обществознанию класс Пройти онлайн тест Вам предлагается вопросов и несколько вариантов ответов,необходимо контрольная работа по обществознанию класс Asti Ticino wwwastiticinochkontrolnaiarabotapoobshchestvoznaniiuklasschelovekvo контрольная работа по обществознанию класс человек в обществе работа по обществознанию класс вариант Контрольная работа по по обществознанию класс авг г Итоговая контрольная работа по обществознание класс годовая контрольная работа EStar Sports wwwestarsportsnlobshchestvoznanieklassgodovaiakontrolnaiarabotaxml дек г browser window Download Контрольные работы по обществознанию класс Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант подготовила Гимранова З Р Вариант Часть А А Годовая DOC Обществознание nurpgruwpcontentuploadsObshhestvoznanieklassdocx Похожие статьи Курс Обществознание для класса разработан на основе Федерального Итоговая контрольная работа по обществознанию класс вариант PDF Рабочая программа по обществознанию для класса разработана subbotinookisruРПпообществознаниюдляклассаpdf Итоговая контрольная работа по обществознанию класс вариант Часть А Закончите определение Общество это а определѐнная группа класс Бесплатные онлайн тесты по обществознанию с ответами Похожие Итоговые тесты по классам Список тестов Обществознание й класс Всего тестов Название теста Статистика Вариант контрольная работа обществознание класс четверть dushkzruuploadsfckkontrolnaiarabotaobshchestvoznanieklasschetvertxml нояб г контрольная работа обществознание класс четверть Cached Контрольная работа класс обществознание по теме Личность и четверть вариант Итоговая контрольная работа по обществознанию за Итоговая контрольная работа по обществознанию класс dropdocrudocitogovayakontrol_nayarabotapoobshhestvoznaniyuklass вариант Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Часть При выполнении заданий с выбором ответа А А обведите кружком Вместе с итоговая контрольная работа по обществознанию класс вариант часто ищут итоговая контрольная работа по обществознанию класс ответы итоговая контрольная работа по обществознанию класс контрольная работа по обществознанию класс четверть контрольная работа по обществознанию класс общество и человек контрольная работа по обществознанию класс глава итоговая контрольная работа по обществознанию класс в формате огэ итоговая контрольная работа по обществознанию класс входная контрольная работа по обществознанию класс с ответами Документы Blogger Duo Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы

Интерактивная игра-викторина по литературе quot;По дорогам сказокquot;; 5 класс. План воспитательной работы классного руководителя 9 класса на 2010-2011 учебный год. Материал издания активизирует работу обучающегося по трём направлениям: актуализация и систематизация… дальше. Учебники и учебно-методические пособия для 8 класса по обществознанию и праву в магазине My-shop.ru. Контрольная работа по обществознанию в форме теста в 8 классе (по итогам 1 полугодия). Состоит из 3 частей. Первая часть-11 заданий, вторая часть — 4 задания, третья часть -1 задание. В конце работы имеется ключ. Спортивные меропр-я Линейки и выпускные Оформление кабинета Проверочные … Каждая проверочная работа состоит из заданий по пяти основным, изученным в 10 классе, разделам. Итоговую тестовую работу по обществознанию за курс 7 класса по УМК А. И. Кравченко. Представлен демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения в 2013 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по обществознанию обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Эти сведения дают возможность выработать стратегию подготовки к … Авторизируясь в Лабиринте, я подтверждаю, что я старше 18 лет, принимаю условия работы сайта и даю добровольное согласие на обработку своих персональных данных и получение E-mail SMS-рассылок… Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения ГИА-9 в 2014 г. (158.1 Kb) Рекомендации по проведению государственной итоговой аттестации по физике за курс основной школы (50 Kb) Коллекция образовательных ресурсов. Методические материалы, программные средства для учебной деятельности и организации учебного процесса. Мастер классы. Контрольные работы по основным разделам учебных дисциплин. …EјynЮBjTXpYЎamp;_ЯgфДБЖЃ?Japos;j(х VЁe(7CъCбеvј u ўаю ЌЎгуКОРXamp;ьNї!U endstream endobj 5 0 obj gt; stream xњ н8 ЮАэр8…

Контрольные работы по обществознанию 8 класс Итоговая контрольная

Контрольные работы по обществознанию 8 класс

Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс

Вариант подготовила Гимранова З. Р.

Вариант 1

Часть 1 (А)

А1. В узком смысле слова под обществом надо понимать

1) конкретный этап в развитии народа

2) территорию, имеющую четкие границы

3) социальную организацию страны

4) часть материального мира

А2. Верны ли следующие суждения о взаимодействии природы и обще­ства?

А. Природа — неисчерпаемая кладовая ресурсов для человечества.

Б. С развитием общества воздействие человечества на природу возра­стает.

1)верно только А   3) верны оба суждения

2)верно только Б   4) оба суждения неверны

А3. Верны ли следующие суждения об обществе?

А Понятие «общество»  применимо к любой исторической эпохе.

Б. Общество возникло раньше, чем появилось государство.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А4.  Человека от животного отличает

1) наличие мозга

2) наличие инстинктов

3) развитая кисть руки

4) способность мыслить

А5. Что свойственно человеку и животному?

1) целенаправленная деятельность

2) наличие инстинктов и рефлексов

3) наличие развитого мозга

4) членораздельная речь

А6. Верны ли следующие суждения о природе?

А. Природа – совокупность естественных условий обитания человека.

Б. Природа – это мир, созданный человеком.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А7. Что из перечисленного относится к политической сфере общества?

1) выплата пенсий

2) выставка картин

3) съезд партии

4) продажа акций завода

А8.  К сфере политико-правовых отношений можно отнести контакты между

1) милиционером, едущим в автобусе, и пассажирами автобуса

2) кандидатом в депутаты и учителем в школе, где учится его сын

3) молодым человеком и инвалидом в метро

4) владельцем угнанного автомобиля и участковым милиционером

А9. Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

А. Духовная сфера включает отношения по поводу производства, распределения, обмена и потреб-ления.

Б. К политической сфере жизни общества относятся

1)сословия, касты  3) рынок, бизнес

2)образование, наука     4) государство, партии

А10. К. – небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?

1) индустриальному

2) традиционному

3) постиндустриальному

4) информационному

А11. Верны ли следующие суждения о типах общества?

А. Для традиционного общества характерна развитая система промышленного производства.

Б. В индустриальном обществе основной отраслью экономики является сельское хозяйство.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А12. Существование культуры невозможно без

1. государственного финансирования

2. преемственности культурных традиций

3. законодательства в сфере культуры

4. демократического государственного устройства

А14. Учитель на родительском собрании, говоря о Васе П., отметил его способность контролировать своё поведение, нести ответственность и решать проблемы, подчеркнул его сильную волю и самостоятельность в поступках. То есть он охарактеризовал Васю как

1) индивида

2) индивидуальность

3) субъекта

4) личность

А15. Начальным элементом процесса познания является

1) ощущение

2) восприятие

3) умозаключение

4) суждение

А16. Целью науки является

1. отражение мира в художественных образах

2. приобщение человека к культурным ценностям

3. воспитание подрастающего поколения

4. изучение спроса на косметическую продукцию

А17. Верны ли следующие суждения об элитарной культуре?

А. Элитарная культура является достоянием привилегированной части общества.

Б. К элитарной культуре можно отнести телесериал.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А18. У представителей этого типа культуры, как правило, нет автора. Она включает мифы, легенды, эпос, песни и танцы. О каком типе культуры идёт речь?

1) о массовой культуре

2) о народной культуре

3) об элитарной культуре

4) о поп-культуре

А19. Верны ли следующие суждения о потреблении?

А.Уровень потребления зависит от уровня экономического развития общества.

Б. Потребление товаров и услуг не влияет на развитие производства.

1)верно только А   3) верны оба суждения

2)верно только Б   4) оба суждения неверны

А 20. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

А. Каждый человек выполняет только одну социальную роль в определённый период своей жизни.

Б. Социальный статус человека определяется при его рождении и не может быть изменён в течение жизни.

1) верно только А      

2) верно только Б            

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Часть 2 

В1. В приведённом списке указаны черты сходства и отличия понятий народная и массовая культура. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1) авторство произведений культуры не может быть установлено

2) произведения доступны для восприятия без дополнительной подготовки зрителя

3) широкий охват аудитории

4) возникла в связи с появлением СМИ

Черты сходства	Черты отличия

В2. . Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Каждой сфере жизнедеятельности общества присуща определенная самостоятельность. (Б) Вопрос о соотношении сфер обществе! жизни является дискуссионным. (В) Возможно, в разные исторические периоды каждая из сфер может оказать решающее влияние на развитие человеческого общества.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты              2) выражают мнения

В3. В стране Н. был проведён социологический опрос граждан. Им был задан вопрос: «Как вы считаете, свободны ли современные СМИ от государственного контроля?» Результаты опроса приведены в таблице.

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	КОЛИЧЕСТВО ГОЛОСОВ ОПРОШЕННЫХ (в %)
Полностью свободны	12
По большей части свободны	34
По большей части находятся под контролем общества	35
Полностью контролируются государством	10
Затрудняюсь ответить	9

Проанализируйте данные таблицы. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.

1) Мнения по заданному вопросу опрошенных граждан разделились примерно пополам.

2) Каждый пятый считает СМИ абсолютно свободными от государственного контроля.

3) Каждый десятый опрошенный считает, что СМИ находятся под абсолютным контролем власти.

4) Около половины опрошенных граждан считают, что СМИ находятся под полным или частичным контролем государства.

5) Большинство опрошенных считает, что СМИ находятся под полным контролем государственной власти

Ответы — Вариант 1

№ Задания	Ответ
1	1
2	2
3	3
4	4
5	2
6	1
7	3
8	4
9	4
10	2
11	4
12	2
13	3
14	4
15	1
16	4
17	1
18	2
19	1
20	4

Часть 2

№ Задания	Ответ
1	2314
2	112
3	134

Вариант 2

Часть 1 (А)

А1. В узком смысле слова под обществом надо понимать

1) политическую организацию данной страны

2) социальную организацию данной страны

3) танцевальный коллектив

4) часть материального мира

А2. Какое из указанных утверждений относится к природе, а не к обществу?

1. включает формы объединения людей

2. основывается на производстве материальных благ

3. развивается по своим собственным законам

4. является динамичной системой

А3. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество – это группа людей, объединившихся для выполнения какого – либо действия.

Б. Общество – это конкретный этап в историческом развитии народа.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А4. Человека от животного отличает

1) наличие инстинктов

2) наличие сознания

3) способность к воспроизводству

4) приспособляемость к окружающим условиям

А5. Понятия «классы», «этносы» характеризуют сферу общества

1)духовную 3) экономическую

2)политическую  4) социальную

А6. Верны ли следующие суждения о природе?

А. Природная среда не оказывает абсолютно никакого влияния на человеческое общество.

Б. Природа оказывает как положительное, так и отрицательное воздействие на развитие общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А7. Что из перечисленного относится к экономической сфере общества?

1) предвыборная компания

2) создание произведений искусства

3) научное открытие

4) создание материальных благ

А8. К политической сфере общества относятся отношения между

1) инспектором ГИБДД и водителем

2) кандидатом в депутаты и его избирателями

3) тренером и его командой

4) продавцом и покупателем в магазине

А9. Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

А. Политическая сфера включает в себя отношения между людьми по вопросам воспитания подрастающего поколения.

Б. Экономическая сфера включает производство, потребление, распределение материальных и духовных ценностей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А10. Основу экономики государства Б. составляет промышленное производство, существует множество корпораций и фирм. К какому типу принадлежит это общество?

1) традиционному

2) индустриальному

3) постиндустриальному

4) информационному

А11. Верны ли суждения о типах общества?

А. Основным сектором экономики в традиционном обществе является сельское хозяйство.

Б. При переходе к индустриальному обществу значительно возрастает роль научных знаний.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А12. Какая тенденция является основой в развитии современного общества?

1) индустриализация

2) деградация

3) милитаризация

4) глобализация

А13. Что из перечисленного относится к глобальным проблемам современности?

1) повышение роли образования в жизни человека

2) усовершенствование технологии

3) увеличение продолжительности жизни человека

4) распространение алкоголизма и наркомании

А14. Реклама является частью

1)духовной культуры 3) народной культуры

2)массовой культуры  4) элитарной культуры

А15. Истинным можно считать знание, которое

1) наиболее полно соответствует окружающему миру

2) является результатом научного эксперимента

3) требует доказательств

4) признано властями данного государства

А16. К объектам материальной культуры относятся

1) орудия труда

2) нормы поведения

3) церемонии

4) традиции

А17. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

А. Массовая культура выражает вкусы высокообразованных слоёв населения.

Б. Массовая культура доступна и понятна всем слоям населения, независимо от уровня образования.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А18. Налог — это

А. Обязательные платежи граждан, взимаемые в пользу государства

Б. Плата за пользование имуществом государства.

верно только А         3) верны оба суждения

верно только Б 4) оба суждения неверны

А19. Нормы морали в отличие от норм права

1) регулируются государством

2) касаются только определённой группы людей

3) регулируют поведение всех людей

4) изменяются в связи со сменой правительства

А20. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

А. Социальный статус указывает место человека в обществе, а социальная роль – способ его поведения.

Б. Социальный статус человека может изменяться с течением времени.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Часть 2

В1. В приведённом списке указаны черты сходства моральных и религиозных норм и отличия моральных норм от религиозных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторю колонку – порядковые номера черт различия.

1) выполняют функцию регулятора поведения человека

2) возникли до появления государства

3) основаны на мнении людей о правильном поведении

4) регулируют поведение людей, разделяющих определённые верования

Черты сходства	Черты отличия

В2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Глобальные проблемы угрожают выживанию человечества. (Б) По статистике в мире насчитывается более 60 тысяч единиц ядерного ору­жия. (В) Предполагаем, что обращение к мировому сообществу с призы­вом к разоружению крайне необходимо.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнения

В3. В стране Н. был проведён социологические опросы. Им был задан вопрос: «Как вы оцениваете материальное положение вашей семьи»? Результаты опросов представлены в таблице.

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	КОЛИЧЕСТВО ГОЛОСОВ ОПРОШЕННЫХ в (%)
	1997	2007
Очень хорошее и хорошее	10	15
Среднее	44	54
Очень плохое и плохое	44	29
Затрудняюсь ответить	2	2

Проанализируйте данные таблицы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и впишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.

1) Сократилось количество граждан, считающих, что они живут очень хорошо.

2) Более половины опрошенных в 2007 году граждан считают своё материальное положение сред-ним.

3) Абсолютное меньшинство опрошенных граждан считают своё материальное положение очень хорошим.

4) Увеличилось количество граждан, считающих своё материальное положение плохим.

5) Более 2/3 опрошенных граждан не считают своё материальное положение хорошим.

 

Ответы — Вариант 2

№ задания	Ответ
1	3
2	3
3	3
4	2
5	4
6	2
7	4
8	2
9	2
10	2
11	3
12	4
13	4
14	2
15	1
16	1
17	2
18	1
19	3
20	3

Часть 2

№ задания	Ответ
1	1234
2	112
3	235

▶▷▶ контрольная работа по обществознанию общество и человек ответы

▶▷▶ контрольная работа по обществознанию общество и человек ответы

контрольная работа по обществознанию общество и человек ответы — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Проверочная работа по обществознанию по теме: «Общество и wwwmetod-kopilkaru/proverochnaya_rabota_po_obs Cached Контрольная работа по обществознанию «Человек и общество» Вариант 2 10 класс Прочитайте текст и выполните задания С1—С4 Тест по теме ‘Общество и человек’ — Пройти онлайн тест onlinetestpadcom/ru/test/13709-test-po-teme Cached Тест по теме «Общество и человек» Маленький тест по второй главе учебника по обществознанию для десятого класса Контрольная работа по обществознанию для 8 класса по теме infourokru/kontrolnaya-rabota-po-obschestvozna Cached Контрольная работа по обществознанию для 8 класса по теме: «Человек и общество» Спецификация Контрольная Работа По Обществознанию Общество И Человек Ответы — Image Results More Контрольная Работа По Обществознанию Общество И Человек Ответы images Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова allengorg/d/soc/soc323htm Cached Пособие включает тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой «Обществознание» (издательство «Просвещение») для 6 класса общеобразовательных организаций Человек и общество — обществознание, тесты kopilkaurokovru/obschestvoznanie/testi/ Cached Контрольная работа по обществознанию для 10 класса итоговая к главе ii «Человек» по учебнику ЛНБоголюбова Тема «Человек и общество» Контрольная работа «Человек и общество» — Обществознание 8 класс easyenru/load/obshhestvoznanie/8_klass/ Cached Проверочная контрольная работа по обществознанию состоит из 2 вариантов, ответы прилагаются Диагностическая работа по теме «Человек и общество» 4egeru/trening-gia-obshestvoznanie/53866-diagnostiches Cached Диагностическая работа по теме » Человек и общество » Пробные работы ОГЭ по обществознанию 2 варианта с тремя уровнями сложности Контрольные работы по обществознанию 8 класс Итоговая контрольная onlyegeru/kontrolnye-raboty-po-obshhestvoznaniyu-8-klass Cached Контрольные работы по обществознанию 8 класс Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс Вариант подготовила Гимранова З Р Вариант 1 Часть 1 (А) А1 Контрольная работа по теме человек и общество ответы pieheladifileswordpresscom/2015/05/ Контрольная работа по обществознанию в 9 классе по теме в 11 классе на тему: Человек и закон (базовый уровень) Один вариант Тест по обществознанию для 8 класса для закрепления и infourokru/materialhtml?mid=1860 Cached › Тесты › Тест по обществознанию для 8 класса для закрепления и проверки знаний по теме « Человек и общество » Тест по обществознанию для 8 класса для закрепления и проверки знаний по теме Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 85,800 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

контрольная работа по обществознанию общество и человек ответы — Все результаты Контрольная работа по теме «Общество и человек — Инфоурок › Обществознание 14 февр 2018 г — Cкачать: Контрольная работа по теме Общество и человек Обществознание 10 Правильный ответ указан под номером 3 5Группа Контрольная работа по теме «Общество и человек», 10 класс 5 июн 2017 г — Контрольная работа по обществознанию , 10 класс, профиль « выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под Ответы@MailRu: Контрольная работа Обществознание 10 класс ,Тема › Образование › Домашние задания Похожие 3 ответа 24 окт 2012 г — Пользователь Юлия Селюнина задал вопрос в категории Другие предметы и получил на него 3 ответа Человек и общество — обществознание, тесты Похожие 4 нояб 2014 г — Контрольная работа по обществознанию для 10 класса итоговая к главе II Человек по учебнику ЛНБоголюбова Тема Человек и общество « выпадающие» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под Диагностическая контрольная работа по обществознанию 10 класс 29 янв 2015 г — К потребностям человека , порожденным обществом , относится контрольная работа по обществознанию Вариант 2 ( ответы ) А1 4 Тест по обществознанию (10 класс) по теме: Тест «Человек и 20 февр 2014 г — Профиль В 2-х вариантах, с ответами класс) по теме: Тест « Человек и общество » 10 класс Кузякова Галина Контрольная работа по обществознанию в 10 классе по теме Человек и общество Мне нравится Контрольная работа по обществознанию по теме — Doc4webru Похожие Контрольная работа по обществознанию по теме « Общество и человек » в 8 2) архитектура 3) религия 4) нравственность 5) закон 6) наука Ответы Контрольная работа по обществознанию по теме «Общество и Похожие Контрольная работа по обществознанию по теме « Общество и человек » в 6 окружающая человека среда 4) это совокупность всех людей Ответы 1 Самостоятельная работа №1 по обществознанию Общество и 5 авг 2018 г — Самостоятельная работа №1 по обществознанию Общество и человек 10 класс с ответами Работа состоит из 2 вариантов Каждый Контрольная работа обществознание 10 класс тема — Pinterest Контрольная работа обществознание 10 класс тема: общество и человек ответы Решебник 3 класс тграмзаева ответы упражнения 279 1 часть Контрольная работа по теме «Общество и человек» (8 класс) uchkopilkaru//2302-kontrolnaya-rabota-po-teme-obshchestvo-i-chelovek-5463 16 окт 2013 г — Контрольная работа № 1 по теме « Общество и человек » 1 Закончите фразу: «Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная Контрольная работа по разделу человек и общество ответы — PDF Контрольная работа по обществознанию за первое полугодие 6 класс Ответ 1 Наука, изучающая развитие общества и место человека в нем: история 8 класс Обществознание Тематическая контрольная работа Похожие 8 класс Обществознание Тематическая контрольная работа Общество и человек Что будет изучено мониторинг по теме Общество и человек Контрольная работа по обществознанию «Общество и человек 22 янв 2017 г — Контрольная работа по теме: « Общество и человек » Ответ должен содержать указание на то, что выделенные факторы могут Итоговая работа по разделу 1 «Человек и общество», 10 класс 9 нояб 2017 г — Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 10 класса Учебно-дидактические материалы по Обществознанию для 10 класса по УМК Итоговая работа по разделу 1 « Человек и общество », 10 класс « выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под Контрольная работа по обществознанию № 1 «Общество Контрольная работа по обществознанию № 1 « Общество Человек Познание Духовная Часть 2 В1 Запишите слово, пропущенное в схеме Ответ : Контрольная работа по обществознанию Человек и общество 8 1 окт 2018 г — Контрольная работа по обществознанию Человек и общество 8 класс с ответами Контрольная работа включает 2 варианта, в каждом Тест по обществознанию на темы: «Общество и человек» и Похожие Онлайн-тест с ответами по обществознанию на темы: » Общество и человек » и «Основные сферы общественной жизни» Онлайн тесты для учащихся 10 [PDF] Обществознание — Лицей №1 гИнты gimn-1-intaucozru/RAB_PROGRAMM/obshhestvoznanie_10-11_klass_bazovyjpdf программы « Обществознание 10 – 11 классы» авторов: Боголюбова ЛН, Городецкой объекты изучения: общество в целом, человек в обществе , познание, экономическая сфера, социальные письменные ответы на тестовые вопросы; Итоговая контрольная работа по обществознанию 10 класс Тест по теме Человек и общество (обществознание, 7 класс) › Тесты › Обществознание › 7 класс Рейтинг: 3,7 — ‎135 голосов Тест по теме Человек (8 класс) Обществознание 10 вопросов К каждому заданию даются правильные ответы это превосходная возможность для самоподготовки к контрольной работе или экзамену по обществознанию Контрольная работа по обществознанию по теме человек есть school2vpru/?oue=kontrolnaya-rabota-po-obshestvoznaniy-po-teme-chelovek Похожие Контрольные работы по обществознанию Обществом можно назвать только такую совокупность людей, в которой индивиды Практическая работа содержит закрепляющие упражнения по теме » Человек познает мир»: 1 Контрольная работа по теме механика 10 класс ответы ; Цель работы: оценить Контрольная работа №1 по обществознанию на тему «Личность и obrazbaseru//3062-kontrolnaya-rabota-1-po-obshchestvoznaniyu-na-temu-lichnost Похожие Обществознание , граждановедение, право: 23 февраля 2016: Просмотров: 6930: Рейтинг: Контрольная работа №1 по обществознанию на тему » Личность и общество Часть 1:Тестовые задания(за каждый правильный ответ 1 балл) 1 Человек в отличие от животных: 1) способен использовать Диагностическая работа по теме «Человек и общество» — 4ЕГЭ 4egeru/trening/53866-diagnosticheskaya-rabota-po-teme-chelovek-i-obschestvoht Похожие 18 нояб 2016 г — Диагностическая работа по теме » Человек и общество » Пробные работы ОГЭ по Ответы и критерии оценки прилагаются diagnostik-c-odocx [6965 Kb] Диагностическая контрольная работа по химии 11 класс Контрольная работа по разделу «Человек в социальном — Знанио Контрольная работа по разделу » Человек в социальном измерении» (6 класс, по направлениям Обществознание , Методические и учебные материалы системы оценки правильных ответов и выставления оценок за работу Контрольная работа по обществознанию в 10 классе по теме nenudaru/контрольная-работа-по-обществознанию-в-10-классе-по-теме-чhtml Контрольная работа по обществознанию в 10 классе по теме « Человек и общество » Вариант Какую сферу общества представляют религия, наука, образование? 6) общество и природа никак не связаны между собой Ответ : [PDF] Оценочные материалы по предмету Обществознание за курс 7 школа76екатеринбургрф/file/download/2848 Диагностическая работа проводится с целью определения уровня усвоения учащи- пичные ситуации в различных сферах деятельности человека 3 Условия проведения и Ответы на задания 1-14 оцениваются в 1 балл Ответы на по предмету Обществознание для учащихся 7 классов 1 Высокий ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «ЧЕЛОВЕК И zvonoknaurokru/publ/obshhestvoznanie/rabotyrabota/191-1-0-6426 НАГЛЯДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ СТЕНДОВ РАБОТА С ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ » ТЕМАТИЧЕСКИЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО Контрольная работа по обществознанию 5 класс ФГОС Похожие 20 нояб 2014 г — Выполните задания, выбрав один правильный ответ Данная контрольная работа по обществознанию проверяет качество полученных знаний по двум разделам: » Человек » и «Семья» Контрольная работа Контрольные работы по обществознанию wwwsgi72izmeriedusiteru/p143aa1html Похожие Название работы Размер Скачать 1 » Общество и человек » 30 КБ 2 » Экономическая сфера общества » 24 КБ 3 «Экономическая сфера общества » (в [PDF] по обществознанию для 8 класса — МКОУ ГО Заречный «СОШ№4» 4zaruralschoolru/file/download/166 обществе , о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека Итоговая контрольная работа (тест) – 1 час Всего Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные Контрольная работа по обществознанию по теме: “Человек в andryushkevitchyuliaru/контрольная-работа-по-обществознани-2/ 29 мар 2018 г — Контрольная работа по обществознанию по теме: “ Человек в по теме: “ Регулирование поведения людей в обществе ” (7 класс) [PDF] Контрольная работа по обществознанию за курс 7 класса Часть 1 school1m-skru/images/Promeg_attestat/7_kl/Demo_Obchestvo-7pdf Контрольная работа по обществознанию за курс 7 класса Часть 1 (А) А1 Наука об ограниченных возможностях и безграничных потребностях человека : 1 философия 2 Обществознание 3 Экономика 4 Часть 1 (А) содержит 13 заданий с выбором ответа (один верный ответ из предложенных) Итоговая контрольная работа по обществознанию (8 класс) Похожие 24 нояб 2014 г — Главная / Обществознание / Итоговая контрольная работа по обществознанию Человек с его индивидуальностью, запросами и возможностями д) посещение занятий по подготовке к начальной школе Ответ : [PDF] Приложение к рабочей программе по обществознанию для 7 (1)pdf Похожие 13 мая 2015 г — Входная контрольная работа по обществознанию 7 класс А) человек – становится человеком только в обществе ; Б) биосфера Расположи в правильной последовательности и запиши ответ цифрами: Контрольная работа по теме «Общество» — 10 класс wwwteacher-rtru/index/141-kontrolnaja_rabota_po_teme_obshhestvo_10_klassht Похожие 28 июн 2014 г — Главная; Библиотека; Обществознание ; Контрольная работа по теме высоко ценятся индивидуальные особенности человека , поощряются инициатива и Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме Картинки по запросу контрольная работа по обществознанию общество и человек ответы «id»:»rugNKYMKf4VeTM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:57,»oh»:1211,»ou»:» «,»ow»:768,»pt»:»ipinimgcom/originals/50/c5/b6/50c5b6959116b90c37″,»rh»:»pinterestcom»,»rid»:»-AiVZzTxqGbw-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:105,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTf7IodIRY9jodzZTx_yPdX56MU1Ra3orCQYBCllHk75eiuhaLeTlQ2qJg»,»tw»:66 «ct»:3,»id»:»JiBcg0JPCwgy5M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:124,»oh»:562,»ou»:» «,»ow»:1348,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0428/00120587-2dc16c8d»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»W7xhqwxeTD57dM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRqQt6Sts5gZtzSGyyWVc42Cureai8OZEe8eBJl-1r9bpalvxl14egTbzY»,»tw»:216 «cb»:3,»cl»:9,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»F4DlWqNy736_1M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:708,»ou»:» «,»ow»:500,»pt»:»znanioru/static/files/cache/74/b3/74b3962463a9d18″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»O3rpdzdjbWCJDM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQVzi3Hc5Ids-twjGE-BZzUakkgl7O9Q4yD57oxAowwd3bCbdOaJQoEjA»,»tw»:70 «cb»:3,»cl»:12,»cr»:3,»ct»:15,»id»:»DgF5YHtUSA5FOM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:78,»oh»:708,»ou»:» «,»ow»:500,»pt»:»znanioru/static/files/cache/5c/ee/5ceefa76ad05100″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»O3rpdzdjbWCJDM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:110,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSY34A8GTm99-F-WT4_Soda29RPs-MYIlC8rcXRovorE8IgAnRnN9AynQ»,»tw»:78 «id»:»-JvE64uOYDzWwM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:121,»oh»:297,»ou»:» «,»ow»:500,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0428/00120587-2dc16c8d»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»W7xhqwxeTD57dM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcReatER90g5RS21pnrbD3JgfxB9u8M-D-hJcOvVNnPzr_wxpwp9Vj3xqJtd»,»tw»:152 «cb»:6,»ct»:3,»id»:»ZP_76PzN0EiykM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:132,»oh»:365,»ou»:» «,»ow»:945,»pt»:»ds03infourokru/uploads/ex/080e/0004d685-3179847b»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»93Dt8vBctBFfzM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ7IVF2gkouOTh2aWHh2j2ZORZjjBoBuSwBkJ4V0Dg1YTdApS4xhETs4zFo»,»tw»:233 Другие картинки по запросу «контрольная работа по обществознанию общество и человек ответы» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контрольные работы по обществознанию — Обществознание Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 7 класса Часть 1 (А) содержит 13 заданий с выбором ответа (один верный ответ из Дать образное представление о деятельности человека , общества в духовной [PDF] Обществознание (9 класс) автор: АН Халилова — ‎ Похожие статьи Пояснительная записка Рабочая программа курса « Обществознание » для 9 класса разработана на объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе , правовое Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы Итоговая контрольная работа Обществознание 7 класс Человек и природа — Пройти онлайн тест Тест по предмету Обществознание для 7 класса по теме Человек и природа 10 вопросов на выбор одного или нескольких правильных ответов [PDF] Обществознание 6-9 класс — ГАОУ ВО МГПУ university-schoolmskobrru/files/ob69pdf Обществознание является одним из основных гуманитарных предметов в системе общего школе многогранно освещает проблемы человека и общества через призму основ Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на Контрольная работа по курсу « Обществознание » Контрольная работа по обществознанию «Человек в социальном Похожие 11 янв 2016 г — Работа состоит из 2-х вариантов, содержит 6 заданий: 2 задания Контрольная работа по обществознанию » Человек в социальном измерении » Аргументируйте свой ответ 3 Обществознание 5 класс ФГОС Контрольная работа для 8 класса по разделу «Человек и общество» wwwzavuchru/methodlib/167/36840/ Похожие Контрольная работа по разделу » Человек и общество » содержит два варианта, с ответами Задания разных уровней 11 декабря Презентация по обществознанию 10 класс «Мировые религии» Раздел: Обществознание — иное Контрольная работа по обществознанию за 1 полугодие 5 класс › Обществознание › Контрольные и проверочные Рейтинг: 5 — ‎1 голос 28 апр 2017 г — Контрольная работа по обществознанию за 1 полугодие Что из перечисленного человек может наследовать от своих родителей? в ряду, объясни почему: брат, сестра, муж, сын, дочь, мать, жена Ответ : Это не просто ячейка общества , которая «поставляет» новых людей в этот мир [PDF] Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс wwweduportal44ru/San-Les//КИМы%20обществознание%206%20классpdf Итоговая контрольная работа основана на системно-деятельностном подходе Она « Обществознание » к линии учебников под редакцией ЛН Боголюбова для последовательное соотнесение каждого из предложенных вариантов ответов с условием явления; человека как социально-деятельное контрольная работа 8 класс обществознание человек и общество Похожие контрольная работа 8 класс обществознание человек и общество из банка гиа ( Обществознание ) Учебное пособие для учителей «РЕШУ ОГЭ»: обществознание ОГЭ — 2018: задания, ответы Он честный и порядочный человек Верны ли следующие суждения о взаимосвязи природы и общества ? Не подготовившись к контрольной работе по математике, двое учащихся 11 класса решили сорвать её проведение Контрольное тестирование в 11 классе по теме «Человек и закон pedsovetsu › Файлы для скачивания › ЕГЭ › Обществознание Похожие 26 мар 2014 г — На этой странице вы можете посмотреть и скачать Контрольное Тестирование для обучающихся 11 класса базовой школы составлено по учебнику ЛНБоголюбова » Обществознание » Что подготовка к ЕГЭ — тяжелая работа В ответах на вопрос 5 следует поставить ответ :Г, 8 класс – Бесплатные онлайн тесты по обществознанию с ответами Похожие Список тестов: Обществознание 8-й класс Всего тестов: 71 Пройдя обществознания тесты с ответами , ты сможешь проверить уровень своих знаний Контрольная работа «Личность подростка» — История и historyteacherru › Обществознание › 7 класс (общество) Похожие Обществознание Контрольная работа по теме «Личность подростка» Часть А Инструкция: Выберите один правильный ответ и выпишите букву напротив Переходным, переломным периодом в жизни человека называют Контрольная работа по обществознанию за 1 полугодие 11 класс Контрольная работа по обществознанию за 1 полугодие 11 класс Что изучает Часть С Напишите развернутый ответ на вопрос 1 вар С5 Назовите любые три характеристики общества как динамической системы Ананьев и его последователи утверждали, что личностью является каждый человек , Вместе с контрольная работа по обществознанию общество и человек ответы часто ищут контрольная работа по обществознанию 10 класс общество и человек ответы тест человек и общество 10 класс ответы контрольная работа по теме общество и человек 8 класс контрольная работа по обществознанию 10 класс ответы контрольная работа по теме общество 10 класс ответы итоговая контрольная работа по обществознанию 10 класс 1 вариант ответы административная контрольная работа по обществознанию 10 класс ответы контрольная работа по теме общество и человек 8 класс ответы Навигация по страницам 1 2 3 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Составные части курса истории и социальных наук

Департамент истории и социальных наук

Цель учебной программы истории и социальных наук — дать учащимся возможность приобрести знания, навыки и суждения, которые способствуют обучению на протяжении всей жизни. Посредством систематического изучения и изучения источников студенты будут готовы к разумному, справедливому и ответственному участию в общественной жизни и использованию исторических и культурных ресурсов на местном и глобальном уровнях.В рамках учебной программы по истории и обществознанию студенты будут участвовать в различных исследовательских и письменных работах, направленных на расширение возможностей студентов для исследования и использования актуальной и точной информации, правильного использования цитат и защиты диссертации. Такое развитие навыков является важным компонентом будущего успеха на всех курсах, предлагаемых кафедрой. Этот процесс предназначен для поддержки понимания содержания, а также развития критического мышления и коммуникативных навыков.

Критерии зачисления — курс с отличием и продвинутый курс

Чтобы поступить в класс Honors , учащиеся должны:

Получить рекомендацию от своего учителя истории и социальных наук и продемонстрировать способность читать и критически анализировать письменный текст материал и…

… заработать не менее 85 в среднем по курсу уровня с отличием или

… заработать не менее 90 в среднем по курсу уровня подготовки к колледжу (CP).

По программе «Всемирная история II» учащиеся должны получить средний балл не ниже 95 в 8-м классе по общественным наукам (обществоведение).

Чтобы поступить в класс Advanced Placement , учащиеся должны:

Получить рекомендацию от своего учителя истории и социальных наук и продемонстрировать способность читать и критически анализировать письменный материал и…

… получить средний балл не ниже 87 в курсе истории и социальных наук с отличием или

… заработайте как минимум 95 в среднем на подготовительном (CP) курсе истории и социальных наук и должны следовать процессу отмены.

199 — Всемирная история II CP — 5 кредитов (9)

Этот курс для первокурсников проследит основные события, темы и закономерности изменений от Просвещения до 20-го века. Этот курс проследит основные события, темы и закономерности изменений от Просвещения до 20-го века. Единицы исследования будут включать наполеоновскую эпоху, которая привела к эпохе революции в Европе и Америке, промышленную революцию, европейские социальные и политические изменения, которые привели к возникновению национальных государств, империализму и колониальному сопротивлению, а также Великим войнам, холодной войне и современный мир.

Всемирная история 199 предлагается студентам, которые были идентифицированы и рекомендованы Департаментом социальных исследований как извлекающие выгоду из более индивидуализированной учебной практики. Курс дает студентам время для практики и усвоения концепций, а также для ознакомления со стратегиями и методами сдачи тестов.

Основным компонентом учебной программы по истории и обществознанию является упор на исследование, критическое мышление, чтение, исследование и письмо, включая изучение первичных и вторичных источников.Курсовая работа является обязательным требованием этого курса.

200 — Всемирная история II CP — 5 кредитов — (9)

Этот курс для первокурсников проследит основные события, темы и закономерности изменений от Просвещения до 20 века. Этот курс проследит основные события, темы и закономерности изменений от Просвещения до 20-го века. Единицы исследования будут включать наполеоновскую эпоху, которая привела к эпохе революции в Европе и Америке, промышленную революцию, европейские социальные и политические изменения, которые привели к возникновению национальных государств, империализму и колониальному сопротивлению, а также Великим войнам, холодной войне и современный мир.

Основным компонентом учебной программы по истории и обществознанию является упор на исследование, критическое мышление, чтение, исследование и письмо, включая изучение первичных и вторичных источников. Курсовая работа является обязательным требованием этого курса.

201 — Всемирная история II с отличием — 5 кредитов — (9)

Учащиеся, выбирающие этот курс, должны — получить рекомендацию от направившего их учителя социальных наук и получить как минимум A (95) в 8-м классе по общественным наукам .

Этот курс для первокурсников разработан для студентов-энтузиастов-историков, продемонстрировавших отличные результаты в 8-м классе по общественным наукам, обладающих навыками чтения сложных информационных текстов, исследовательской работы, письма и критического мышления. Этот курс для первокурсников проследит основные события, темы и закономерности изменений от эпохи Просвещения до 20-го века. Единицы исследования будут включать наполеоновскую эпоху, которая привела к эпохе революции в Европе и Америке, промышленную революцию, европейские социальные и политические изменения, которые привели к возникновению национальных государств, империализму и колониальному сопротивлению, Великие войны, холодную войну и современный мир.

Студенты будут заниматься тщательным анализом первоисточников и других ресурсов, чтобы углубить понимание этих периодов истории. Интенсивное ежедневное чтение и долгосрочные задания побудят студентов усвоить свои знания в области современной всемирной истории.

Основным компонентом учебной программы по истории и обществознанию является упор на исследование, критическое мышление, чтение, исследование и письмо, включая изучение первичных и вторичных источников.Курсовая работа является обязательным требованием этого курса.

Независимые исследования, письма и проекты обеспечат формат для критического и проницательного письменного анализа. Вдумчивые групповые дискуссии и продуктивная командная синергия — это ожидания от всех студентов, которые обогатят опыт курса. Требуется рекомендация учителя. См. Необходимые требования.

204 — История Соединенных Штатов I CP — 5 кредитов — (10)

Этот курс знакомит студентов с истоками Американской революции, через ее расширение и внутренние конфликты, к ее превращению в мощную, наконец, промышленно развитую нация и мировая держава в начале 20 века.Студенты изучают историческое и интеллектуальное происхождение Соединенных Штатов из революционной и конституционной эпох, включая основные рамки американской демократии и концепции американского правительства, такие как народный суверенитет, федерализм, разделение властей и права личности. Это исследование включает экспансию Америки на запад, создание политических партий и экономические и социальные перемены. Студенты узнают о росте межконфессионального конфликта и о том, как он привел к гражданской войне.Этот курс завершается изучением роли Америки в начале двадцатого века через события промышленной революции, прогрессивной эры и становление мировой державой.

История США 204 предлагается студентам, которые были идентифицированы и рекомендованы Департаментом социальных исследований как извлекающие выгоду из более индивидуализированной практики обучения.

Основным компонентом учебной программы по истории и обществознанию является упор на исследование, критическое мышление, чтение, исследование и письмо, включая изучение первичных и вторичных источников.Курсовая работа является обязательным требованием этого курса.

В соответствии с главой 296 Закона от 2018 года требование об окончании Civics Project будет выполнено через этот курс в течение второго года обучения.

205 — История Соединенных Штатов I CP — 5 кредитов — (10)

Этот курс знакомит студентов с истоками Американской революции, через ее расширение и внутренние конфликты, до того, как она превратилась в мощную, наконец, промышленную нация и мировая держава в начале 20 века.Студенты изучают историческое и интеллектуальное происхождение Соединенных Штатов из революционной и конституционной эпох, включая основные рамки американской демократии и концепции американского правительства, такие как народный суверенитет, федерализм, разделение властей и права личности. Это исследование включает экспансию Америки на запад, создание политических партий и экономические и социальные перемены. Студенты узнают о росте межконфессионального конфликта и о том, как он привел к гражданской войне.Этот курс завершается изучением роли Америки в начале двадцатого века через события промышленной революции, прогрессивной эры и становление мировой державой.

Основным компонентом учебной программы по истории и обществознанию является упор на исследование, критическое мышление, чтение, исследование и письмо, включая изучение первичных и вторичных источников. Курсовая работа является обязательным требованием этого курса.

В соответствии с главой 296 Закона от 2018 года требование об окончании Civics Project будет выполнено через этот курс в течение второго года обучения.

206 — История США I с отличием — 5 кредитов (10)

Этот курс предназначен для энтузиастов, изучающих историю США, которые продемонстрировали достижения в области всемирной истории и обладают навыками чтения сложных информационных текстов, проведения исследований и писать и критически мыслить.

Этот курс знакомит студентов с истоками Американской революции, через ее расширение и внутренние конфликты, до ее становления в качестве могущественной, наконец, промышленной нации и мировой державы в начале 20 века.Студенты изучают историческое и интеллектуальное происхождение Соединенных Штатов из революционной и конституционной эпох, включая основные рамки американской демократии и концепции американского правительства, такие как народный суверенитет, федерализм, разделение властей и права личности. Это исследование включает экспансию Америки на запад, создание политических партий и экономические и социальные перемены. Студенты узнают о росте межконфессионального конфликта и о том, как он привел к гражданской войне.Этот курс завершается изучением роли Америки в начале двадцатого века через события промышленной революции, прогрессивной эры и становление мировой державой.

Основным компонентом учебной программы по истории и обществознанию является упор на исследование, критическое мышление, чтение, исследование и письмо, включая изучение первичных и вторичных источников. Курсовая работа является обязательным требованием этого курса.

Независимые исследования, письма и проекты обеспечат формат для критического и проницательного письменного анализа.Вдумчивые групповые дискуссии и продуктивная командная синергия — это ожидания от всех студентов, которые обогатят опыт курса. Требуется рекомендация учителя. См. Необходимые требования.

В соответствии с главой 296 Закона от 2018 года требование об окончании Civics Project будет выполнено через этот курс в течение второго года обучения.

208 — История США II CP — 5 кредитов (11)

Этот курс прослеживает экономическое, политическое и социальное развитие Соединенных Штатов с 1920 года по настоящее время.Ожидается, что студенты будут дополнительно совершенствовать навыки чтения и письма, чтобы продемонстрировать свое понимание материала и продемонстрировать способность устанавливать связи между различными историческими событиями и их сегодняшней жизнью. Посредством различных классных занятий студенты будут анализировать и оценивать важные события и концепции, которые сформировали как внешнюю, так и внутреннюю политику США. В этом курсе используются как первичные, так и вторичные источники. Курсовая работа является обязательным требованием этого курса.Единицы обучения будут охватывать 1920-е годы, Великую депрессию, Вторую мировую войну и Америку в период холодной войны, появление современной Америки и роль Америки в мире с 1980 года. Сочетание социальных, экономических и политических тем будет побуждать студентов к развитию. лучшее понимание превращения Америки в сверхдержаву 20-го века и лучшее понимание ее места в 21-м веке.

История США 208 предлагается студентам, которые были идентифицированы и рекомендованы Департаментом социальных исследований как извлекающие выгоду из более индивидуализированной практики обучения.

Основным компонентом учебной программы по истории и обществознанию является упор на исследование, критическое мышление, чтение, исследование и письмо, включая изучение первичных и вторичных источников. Курсовая работа является обязательным требованием этого курса.

В соответствии с главой 296 Закона от 2018 года требование об окончании Гражданского проекта будет выполнено на этом курсе в течение младшего года.

209 — AP История США — 5 кредитов — (11)

Этот курс разработан для студентов, которые подготовлены к углубленному и интенсивному изучению U.История С. В первом квартале учащиеся изучат информацию из 10-го класса курса USI, дополненную дополнительными заданиями по чтению и письму, чтобы помочь им подготовиться к экзамену AP в мае. Остальная часть курса охватывает американскую историю от Реконструкции до наших дней. Используя сочетание подхода к обсуждению / семинару, а также активного участия в презентациях и дебатах, студенты будут принимать активное участие в учебном процессе, включая самостоятельное обучение. В рамках подготовки к A.P. экзамен в мае, студенты будут иметь возможность улучшить свои письменные и исследовательские навыки, а также их способность разрабатывать убедительные аргументы, используя первоисточники и интерпретирующие статьи. Студенты получат опыт в интерпретации графиков, карикатур и диаграмм, а также в оценке письменных источников, чтобы развить навыки, необходимые для подготовки к письму и вопросам с несколькими вариантами ответов на экзамене AP. Ожидается, что студенты, выбравшие этот курс, сдают экзамен по истории США для продвинутого уровня в мае.Требуется рекомендация учителя. См. Необходимые требования.

В соответствии с главой 296 Закона от 2018 года требование об окончании Гражданского проекта будет выполнено на этом курсе в течение младшего года.

210 — С отличием по истории США II — 5 кредитов (11)

Курс предназначен для студентов, которые ищут сложный подход к изучению американской истории и обладают навыками чтения сложных информационных текстов, проведения исследований и писать и критически мыслить.

Этот курс прослеживает экономическое, политическое и социальное развитие Соединенных Штатов с 1920 года по настоящее время. Ожидается, что студенты будут дополнительно совершенствовать навыки чтения и письма, чтобы продемонстрировать свое понимание материала и продемонстрировать способность устанавливать связи между различными историческими событиями и их сегодняшней жизнью. Посредством различных классных занятий студенты будут анализировать и оценивать важные события и концепции, которые сформировали как внешнюю, так и внутреннюю политику США.В этом курсе используются как первичные, так и вторичные источники. Курсовая работа является обязательным требованием этого курса. Единицы обучения будут охватывать 1920-е годы, Великую депрессию, Вторую мировую войну и Америку в период холодной войны, появление современной Америки и роль Америки в мире с 1980 года. Сочетание социальных, экономических и политических тем будет побуждать студентов к развитию. лучшее понимание превращения Америки в сверхдержаву 20-го века и лучшее понимание ее места в 21-м веке.

Основным компонентом учебной программы по истории и обществознанию является упор на исследование, критическое мышление, чтение, исследование и письмо, включая изучение первичных и вторичных источников. Курсовая работа является обязательным требованием этого курса.

Независимые исследования, письма и проекты обеспечат формат для критического и проницательного письменного анализа. Вдумчивые групповые дискуссии и продуктивная командная синергия — это ожидания от всех студентов, которые обогатят опыт курса.Требуется рекомендация учителя. См. Необходимые требования.

В соответствии с главой 296 Закона от 2018 года требование об окончании Гражданского проекта будет выполнено на этом курсе в течение младшего года.

211 — История США II CP — 5 кредитов (11)

Этот курс прослеживает экономическое, политическое и социальное развитие Соединенных Штатов с 1920 года по настоящее время. Ожидается, что студенты будут дополнительно совершенствовать навыки чтения и письма, чтобы продемонстрировать свое понимание материала и продемонстрировать способность устанавливать связи между различными историческими событиями и их сегодняшней жизнью.Посредством различных классных занятий студенты будут анализировать и оценивать важные события и концепции, которые сформировали как внешнюю, так и внутреннюю политику США. В этом курсе используются как первичные, так и вторичные источники. Курсовая работа является обязательным требованием этого курса. Единицы обучения будут охватывать 1920-е годы, Великую депрессию, Вторую мировую войну и Америку в период холодной войны, появление современной Америки и роль Америки в мире с 1980 года. Сочетание социальных, экономических и политических тем будет побуждать студентов к развитию. лучшее понимание превращения Америки в сверхдержаву 20-го века и лучшее понимание ее места в 21-м веке.

Основным компонентом учебной программы по истории и обществознанию является упор на исследование, критическое мышление, чтение, исследование и письмо, включая изучение первичных и вторичных источников. Курсовая работа является обязательным требованием этого курса.

В соответствии с главой 296 Закона от 2018 года требование об окончании Гражданского проекта будет выполнено на этом курсе в течение младшего года.

Элективные курсы истории и социальных наук

Годовые и семестровые курсы , открытые для юниоров и старшеклассников .

Кафедра социальных исследований предлагает трех уровней из ПСИХОЛОГИИ курсов . Эти курсы считаются средством обеспечения доступа к изучению психологии для всех студентов. Это предлагается с пониманием того, что студенты могут пройти только один курс психологии , предлагаемый здесь.

Кафедра социальных исследований предлагает два уровня из ЭКОНОМИКА курсов . Эти курсы считаются средством обеспечения доступа к изучению экономики для всех студентов.Это предлагается с пониманием того, что студенты могут пройти только курс на один курс экономики , предлагаемый здесь.

212 — Психология CP — 2,5 кредита (11-12)

Этот семестровый курс предназначен для студентов, интересующихся науками о поведении. Курс охватывает такие темы человеческого поведения, как обучение, память, личность, восприятие, гипноз, сны и психологические расстройства. Основная цель курса — понять основные концепции в этих областях посредством экспериментов и обмена идеями.Это не является предварительным условием для сдачи экзамена Psychology AP. Студенты, выбравшие этот курс, не могут бросать / добавлять в AP Psychology или Honors Psychology.

213 — Психология с отличием — 5 кредитов (11-12)

Этот полный годовой обзорный курс предлагает студентам углубленное изучение человеческого поведения, охватывающее пять основных областей содержания психологии. Мы будем уделять особое внимание определенным темам, включая личность, интеллект, сновидения / гипноз, аномальную психологию и психотерапию. На протяжении всего курса упор будет делаться на соотнесение и применение идей и концепций к текущим событиям и социальным тенденциям, происходящим в нашем местном сообществе и в мире в целом.Этот курс будет способствовать появлению идей о степени нашего контроля над своими мыслями и поведением, а также над другими. В дополнение к тексту будут использоваться научные статьи, рефлексивные эссе и целенаправленное обсуждение в классе. Студенты, выбравшие этот курс, не могут бросать / добавлять в AP Psychology. Это не является обязательным условием для прохождения других курсов психологии. Требуется рекомендация учителя. См. Необходимые требования.

214 — Психология AP — 5 кредитов — (11-12)

Для тех студентов, которые ищут более сложную альтернативу в области психологии, этот годичный курс предназначен для ознакомления студентов с систематическим и научным изучением психологии. поведение и психические процессы человека и других животных.Студенты познакомятся с психологическими теориями, связанными с каждой из основных областей психологии. Большое внимание уделяется изучению и применению методов исследования, которые психологи используют в своей науке и практике. Студенты должны провести собственный эксперимент с использованием исходной гипотезы. Курс призван обеспечить охват и академическую задачу, ожидаемую на уровне колледжа. Подчеркиваются критическое мышление, чтение, письмо, исследования и дискуссии.Студенты не могут выбрать Psychology AP, если они уже прошли курс с отличием или CP1 Psychology. Ожидается, что студенты, выбравшие этот курс, сдают экзамен по психологии продвинутого уровня в мае. Требуется рекомендация учителя. См. Необходимые требования. Требуется летняя работа, и студенты, которые не завершили летнюю работу, будут отчислены с курса.

215 — Социология CP — 2,5 кредита — (11-12)

Цель этого семестрового курса — изучить наше современное общество и с помощью этого исследования лучше понять, как люди ведут себя как индивидуально, так и в группах.Темы включают групповую динамику, лидерство, конформность, давление со стороны сверстников, коллективное поведение, социализацию, предрассудки, гендерные роли и влияние СМИ на общество. Участие студентов является неотъемлемой частью этого курса. В учебную программу включены недавние фильмы по различным изучаемым предметам, а также ролевые игры, решение проблем в малых группах, обсуждение в больших группах, обзор текущих работ по социологии, а также письменный или устный семестровый проект.

218 — С отличием по микро- и макроэкономике — 5 кредитов — (11-12)

Этот годичный курс с отличием предназначен для тех студентов, которые заинтересованы во всестороннем введении в изучение как микро-, так и микроэкономики. макроэкономика.Студенты будут участвовать в обучении с помощью учебников, текущих СМИ и других экономических данных, а также путем участия в симуляциях, таких как Игра на фондовом рынке и производственная практика по налогово-бюджетной политике.

Курс начинается с введения в экономический образ мышления, который исследует, как широкие социальные цели определяют типы экономических систем, как концепция дефицита соотносится с тем, как общество удовлетворяет свои потребности и желания, а также с основами спроса и предложения. Будет представлено несколько экономических моделей, включая другие микроэкономические темы; влияние торговли и специализации, изучение различных вмешательств правительства, направленных на устранение сбоев рыночных механизмов и их последующих преднамеренных и непреднамеренных последствий.Другие темы могут включать формы конкуренции, а также общественные и частные блага. С макроэкономической стороны будут изучены основные единицы оценки эффективности экономики, включая валовой внутренний продукт (ВВП), инфляцию, безработицу, национальную производительность и рост, денежно-кредитную и фискальную политику и международную торговлю.

Студенты не могут выбрать этот курс, если они ранее изучали экономику CP1.

Те студенты, которые хотят сдать экзамен AP по экономике, найдут этот курс хорошим началом; тем не менее, рекомендуется, чтобы определенные темы были более подробно изучены независимо.Требуется рекомендация учителя. См. Необходимые требования.

219 — Награды западной цивилизации — 5 кредитов — (11-12)

Этот годичный курс будет изучать западную цивилизацию от ее корней в Древнем Ближнем Востоке до Средневековья. Включены основные идеи, события и личности, которые сформировали западный мир. Студенты будут привлекать и изучать основные исторические документы, интерпретирующие статьи, философию, искусство, литературу и экономику, чтобы глубже оценить человеческий опыт этого периода и проследить подъем Запада в истории.

Этот курс разработан, чтобы углубиться в основы Всемирной истории I, чтобы по-настоящему почувствовать жизнь и времена раннего западного мира с упором на Месопотамию, Грецию и Рим. Особое внимание уделяется участию в классе, проектному обучению и экспериментальному обучению. Предыдущие задания включали участие в Дне классики в Колледже Святого Креста, Дне римской еды и показе мод, а также отдыхе в греческом полисе. Требуется рекомендация учителя. См. Необходимые требования.

224 — Американское правительство с отличием — 5 кредитов — (11-12)

Полный годовой курс, изучающий цели, историю и функции американского правительства. В исследованиях особое внимание будет уделено идеям и структуре правительства, установленным Конституцией США, политическому процессу в рамках представительной демократии, а также отношениям и обязанностям, уникальным для федерального, государственного и местного уровней. Студенты должны будут продемонстрировать свое владение содержанием и исследовательские навыки с помощью различных письменных и практических материалов, а также быть в курсе текущих событий.В дополнение к тексту курса, для изучения темы будут использоваться различные дополнительные источники. Требуется рекомендация учителя. См. Необходимые требования.

226 — AP European History — 5 кредитов — (11-12)

AP European History предлагает студентам динамичный и насыщенный продвинутый курс, который исследует политическую, экономическую, социальную, интеллектуальную и культурную историю Европы с самого начала. Возрождение до современности. Помимо получения фактических знаний, студенты усвоят ключевые концепции, разовьют навыки исторического мышления и изучат текстовую документацию, визуальные и вторичные источники.Студенты будут развивать аналитические и интерпретирующие навыки письма и практиковать как короткие ответы, так и вопросы, основанные на документах, в рамках подготовки к национальному экзамену AP по европейской истории. Учебная модель включает лекции и дискуссии в формате семинара. Студенты, проходящие этот курс, должны рассчитывать на обширные и частые задания по чтению и письму, чтобы играть активную роль в процессе обучения и быть независимыми учениками. Ожидается, что учащиеся, выбравшие этот курс, сдают экзамен по европейской истории на углубленном уровне в мае.Требуется рекомендация учителя. См. Необходимые требования.

227- Внешняя политика США после холодной войны CP — 5 кредитов (12)

Цель курса — познакомить студентов с взаимодействием США и мира посредством изучения внешней политики Белого дома того времени. президента Буша-старшего до наших дней. Используя «Правила парламентской процедуры» Роберта, студенты будут брать на себя роли ответственных / контрпунктов по различным темам и раскрывать свои знания и позицию по темам с помощью серии презентаций / ролевых игр (оцениваемых по рубрике), за которыми следуют небольшие письменные викторины по тематическому материалу.

228 — Westford History CP — Государственный и краеведческий исследовательский семинар — 5 кредитов — (11-12)

В рамках семинара этот годичный курс побудит студентов к дальнейшему развитию своих навыков в методах исторических исследований и написание, используя историю Вестфорда и окружающих его сообществ в качестве материала для тематических исследований. Студенты определят тему исследования, исходя из своих интересов и доступных ресурсов сообщества. Значительная часть курса будет сосредоточена на установлении продуктивных рабочих отношений с Вестфордским историческим обществом, участии в экскурсиях по местным музеям и историческим местам и обсуждениям, проводимым студентами, которые дадут возможность поделиться и оценить исследовательский опыт.Курс завершится устными презентациями и проектами, созданными студентами, с конечной целью подключения исследований как к личной истории студентов, так и к большему сообществу Вестфорда.

229 — Westford History Honors — Государственный и краеведческий исследовательский семинар — 5 кредитов — (11-12)

Студенты, стремящиеся к высшему мышлению и историческому анализу, имеют возможность дальнейшего развития своих навыков в исторических исследованиях и навыки письма на этом годичном курсе.Используя историю Вестфорда и окружающих его сообществ в качестве материала для тематических исследований, студенты будут определять тему исследования, исходя из своих интересов и доступных ресурсов сообщества. Значительная часть курса будет сосредоточена на установлении продуктивных рабочих отношений с Вестфордским историческим обществом, участии в экскурсиях по местным музеям и историческим местам и обсуждениях, проводимых студентами, и обсуждениях, которые дадут возможность поделиться и оценить исследовательский опыт.Курс завершится устными презентациями и проектами, созданными студентами, с конечной целью подключения исследований как к личной истории студентов, так и к большему сообществу Вестфорда. Требуется рекомендация учителя. См. Необходимые требования.

234 — Коллаж «Мыслить как преступник» — Криминалистика американской преступности CP — 5 баллов — Только для пожилых людей

Этот курс разработан, чтобы предоставить пожилым людям серию разнообразных и интересных семинаров, посвященных современным подходам к криминологии .К концу третьего семестра студенты завершат три разных семинара. Эта структура предназначена для пожилых людей, проходящих стажировку.

Эта серия коллажей состоит из следующих семинаров:

Судебная психология

Студенты изучат широкий обзор области судебной психологии и многочисленные способы взаимодействия психологии с законом. Дисциплина судебной психологии стала чрезвычайно популярной, отчасти из-за многочисленных телевизионных программ, посвященных таким темам, как Закон и порядок, CSI и Мыслить как преступник.Судебная психология направлена ​​на применение психологических исследований, методов и теорий к вопросам, стоящим перед правовой системой. Темы этого раздела включают криминальное профилирование, серийные убийцы, безумие, свидетельские показания и раскрытие лжи.

Уголовное право

Разработанный как мини-курс юридической школы, студенты, изучающие уголовное право, пройдут через философские основы нашей системы уголовного правосудия, прежде чем научатся выявлять, обвинять и повышать защиту от различных преступлений.Преступления, которые мы рассмотрим, варьируются от краж, от воровства до рэкета, и от убийств от 1-й степени до непредумышленного убийства. Мы также определим, какие элементы необходимы для обвинения в «покушении» на преступление и что составляет коллективную преступность, например, сговор с целью ограбления банка.

Американские заговоры

Студенты изучат навыки исторического расследования и применит эти навыки, чтобы понять, как историография повысила доверие к американским теориям заговора.В сочетании с первичными и вторичными источниками, а также с результатами судебно-медицинской экспертизы, студенты будут анализировать американские заговоры и теории заговора, включая масонский фонд американской демократии и убийство президентов Линкольна, Джона Ф. Кеннеди и теракты 11 сентября.

Правоохранительные органы

Разбудите свой интерес к сфере уголовного правосудия и получите новое понимание важности ролей и обязанностей гражданина как члена Американского общества! Этот курс познакомит студентов с реагированием на места преступления и расследованиями, проводимыми полицейскими.Он обсудит применение силы, политику и процедуры полиции, текущие преступления и многое другое. Этот курс преподается на основе реального жизненного опыта и обучения инструктора, а также многочисленных приглашенных докладчиков из местных, государственных и федеральных правоохранительных органов.

Мировой терроризм

Мировой терроризм изучит исторические силы, которые сформировали терроризм в современном мире. Многие теории, события и отдельные лица будут изучены из широкого круга религиозных, этнических и политических групп, чтобы раскрыть истоки терроризма.Также будет изучено влияние СМИ на терроризм во всем мире. Этот курс будет следовать как тематическому, так и географическому плану, чтобы лучше понять эволюцию современного террориста.

ПСИХОЛОГИЯ — ТАКОМА

TPSYCH 101 Введение в психологию (5) I&S
Обследует основные области психологической науки, включая социальное поведение человека, личность, психологические расстройства и лечение, обучение, память, развитие человека, биологические влияния и методы исследования .Связанные темы могут включать ощущения, восприятие, состояния сознания, мышление, интеллект, язык, мотивацию, эмоции, стресс и здоровье, кросс-культурную психологию и прикладную психологию.
См. Подробности курса в MyPlan: TPSYCH 101

TPSYCH 202 Человеческая сексуальность (5) I&S
Обследует биологические, психологические и социальные детерминанты человеческой сексуальности и сексуального поведения. Темы включают культурное разнообразие, половое развитие (физическое и психологическое), сексуальное здоровье, репродуктивную функцию (беременность, контрацептивы, аборт), развитие пола, гендерную ориентацию, сексуальные связи взрослых, сексуальное насилие и нападение.Предварительные требования: TPSYCH 101 или PSYCH 101.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 202

TPSYCH 209 Основы психологических исследований I (5) I&S
Изучает основы исследований и исследований в области социальных наук. Темы включают проверку гипотез, экспериментальный план, исследовательские стратегии / методы, основы научного письма, поиск и оценку литературы по психологии, а также этические вопросы психологических исследований. Предпосылка: TPSYCH 101; минимальная оценка 2.0 в TMATH 110, T BGEN 200, T HLTH 305, TSOCWF 351, T URB 225 или QMETH 201.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 209

TPSYCH 250 Human Cognition (5) I&S
Опросы когнитивной психологии связанные с умственными процессами, связанными с приобретением, хранением, преобразованием и использованием знаний. Темы включают восприятие, внимание, обучение, память, метапознание, образы, язык, решение проблем и принятие решений. Делает упор на выявление этих понятий в повседневных ситуациях и их применение в сфере образования и уголовного правосудия.Не могут быть приняты в кредит, если TPSYCH 355 уже принят. Предварительное условие: TPSYCH 101 или PSYCH 101.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 250

TPSYCH 306 Психология сообщества, исследования и действия (5) I&S
Знакомит с психологией сообщества, областью изучения взаимосвязи между индивидуальным благополучием и множественные социальные системы, с которыми взаимодействуют люди. Охватывает принципы и подходы общественной психологии, включая внимание к разнообразию и равенству; социальные перемены; и методы исследования, основанные на участии сообществ и действия.Предварительное условие: TPSYCH 209.
Просмотреть подробности курса в MyPlan: TPSYCH 306

TPSYCH 320 Расовые, классовые и гендерные контексты развития ребенка (5) I&S, DIV
Исследует, как культурные контексты, включающие расизм, классизм и сексизм, а также другие контексты, такие как школа, семья и район, по-разному формируют жизненный опыт детей. Применяет эти контексты к конкретным темам, таким как когнитивное развитие, идентичность, нравственное развитие, семьи, сверстники и СМИ.Предварительные требования: либо TPSYCH 101, либо PSYCH 101.
Просмотрите подробности курса в MyPlan: TPSYCH 320

TPSYCH 345 Stereotyping, Prejudice, and Discrimination (5) I&S, DIV
Изучает стереотипы, предубеждения, психологию и дискриминацию с социальной точки зрения. включая явления и процессы, связанные с убеждениями, отношениями и оценочными реакциями по отношению к группам, а также поведение по отношению к членам групп на основе их группового статуса. Охватывает научно обоснованные доказательства и последствия стереотипов, предрассудков и дискриминации.Предварительное условие: TPSYCH 240.
Просмотрите подробности курса в MyPlan: TPSYCH 345

TPSYCH 347 Отношение и убеждение (5) I&S
Исследует взгляды и убеждения с социально-психологической точки зрения. Обсуждает теории и эмпирические исследования явлений и процессов, связанных с формированием отношения, измерением отношения, отношениями отношения к поведению, социальным влиянием и убеждением, диссонансом, неявным отношением, отношением к группам и т. Д. Предпосылка: TPSYCH 240.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 347

TPSYCH 349 Сексуальные идентичности (5) I&S
Исследует жизнь и текущие проблемы, с которыми сталкиваются лесбиянки, геи, бисексуалы и транссексуалы (ЛГБТ), с особым вниманием к развитию, сообществу, и политические вопросы и их пересечения. Подчеркивает текущие области консенсуса и разногласий между членами внутри, внутри и за пределами этих сообществ. Предварительное условие: TPSYCH 101
Просмотреть подробности курса в MyPlan: TPSYCH 349

TPSYCH 360 Health Psychology (5) I&S
Знакомит с психологией здоровья, которая занимается тем, как биологические характеристики, поведенческие факторы и социальные условия влияют на здоровье и здоровье людей. болезнь.Темы включают основы психологии здоровья, здоровое поведение и первичную профилактику, стресс и выживание, условия лечения и хронические заболевания. Предварительные требования: TPSYCH 101 или PSYCH 101.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 360

TPSYCH 361 Психофармакология (5) I & S / NW
Вводит физиологические и синаптические механизмы, с помощью которых психотропные препараты используются для лечения психического здоровья. Темы включают: методы исследования фармакологии, нейронные коммуникации, синаптические механизмы действия лекарств и критический анализ социальных проблем психофармакологических агентов.Предварительное условие: либо TPSYCH 101, PSYCH 100, либо PSYCH 101; либо TPSYCH 260, T BIOL 130, TESC 130, BIOL 200, либо B BIO 200.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 361

TPSYCH 400 Psychology of Gender (5) I&S, DIV
Изучение психологических теорий и исследований по Пол. Включает акцент на том, как социальные, культурные и биологические конструкции гендера влияют на познание, социальное поведение и личность. Примеры тем включают гендерные стереотипы, сексизм, социальные роли и сексуальность.Предварительные условия: TPSYCH 101 или PSYCH 101.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 400

TPSYCH 401 Семейное насилие (5) I&S
Комплексное междисциплинарное исследование широко распространенной социальной проблемы насилия в семье. Исследует историю, теоретические объяснения, причины и последствия насилия в семье, включая насилие со стороны интимного партнера, изнасилование на свидании и в браке, жестокое обращение с пожилыми людьми, а также физическое и сексуальное насилие над детьми. Предпосылка: либо TPSYCH 101, либо PSYCH 101.
Просмотр сведений о курсе в MyPlan: TPSYCH 401

TPSYCH 409 Групповое консультирование и динамика (5, макс. 15) I&S
Изучает групповую работу, групповые процессы, модели общения, групповое и индивидуальное целеполагание, лидерство, личный контроль , принятие решений, самооценка и культурные факторы. Включает в себя ролевые игры и симуляции, а также групповое участие. Предварительные требования: либо TPSYCH 101, либо PSYCH 101.
Просмотрите подробности курса в MyPlan: TPSYCH 409

TPSYCH 421 Социальная психология, право и общество (5) I&S
Изучает взаимодействие социальной психологии и закона, а также роль, которую они играют. в разработке правовой политики.В первую очередь рассматривает избранные темы в психолого-правовом расследовании, такие как свидетельские показания, признательные показания и скрытая предвзятость. Предварительные требования: TPSYCH 240, TPSYCH 250 или T CRIM 101.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 421

TPSYCH 422 Психология и правовая система (5) I&S
Основное внимание уделяется применению методов и знаний психологических исследований в современные проблемы в правовой системе. Темы включают психологию полицейской деятельности, криминальное профилирование, серийные убийцы, уголовные расследования, предсудебную огласку, дееспособность / безумие, выбор научного жюри, принятие решений присяжными, вынесение приговора / смертную казнь и социолога в качестве свидетеля-эксперта.Предварительные требования: TPSYCH 101 или PSYCH 101.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 422

TPSYCH 424 Аутизм: история и лечение (5) I&S
Предоставляет студентам старших курсов общее введение в расстройства аутистического спектра (РАС) а также готовит людей к экзамену Registered Behavior Technician (RBT) / оценке компетенций RBT. Темы включают в себя обзор РАС, этиологию, влияние на развитие и общество, вмешательства, основанные на фактических данных, вмешательства в школе, мифы о РАС и применяемые поведенческие принципы / методы из Списка задач RBT.Предварительное условие: TPSYCH 101.
Просмотрите подробности курса в MyPlan: TPSYCH 424

TPSYCH 431 Сексуальное отклонение (5) I&S
Исследует различные психологические, социологические и биологические теории, которые призваны объяснить причины, последствия и способы лечения атипичного полового акта. поведения, включая фетишизм, эксгибиционизм, сексуальную зависимость, педофилию и эротофонофилию (убийство из похоти). Предварительное условие: TPSYCH 202 или TPSYCH 210.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 431

TPSYCH 432 Сексуальные преступления и сексуальное насилие (5) I&S
Исследует сексуальную преступность, ее природу, характеристики, масштабы и разветвления в американском обществе. и на международном уровне.Темы включают в себя сексуальное насилие, сексуальные преступники и пережившие сексуальное насилие в детстве, а также преступления изнасилования на сексуальной почве, такие как торговля людьми в целях сексуальной эксплуатации, проституция и детская порнография. Предварительные требования: TPSYCH 101 или PSYCH 101.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 432

TPSYCH 441 Психология разнообразия и здоровья (5) I&S, DIV
Изучает различные личные, социокультурные и институциональные факторы, влияющие на здоровье. и болезни, включая социально-экономический статус, расу / этническую принадлежность / культуру, пол, сексуальную ориентацию, старение и инвалидность.Предварительные требования: либо TPSYCH 101, либо PSYCH 101.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 441

TPSYCH 455 Молодежь и семьи иммигрантов (5) I&S, DIV
Исследует развитие молодежи иммигрантов в США в различных контекстах (семьи, школы, сообщества, общество в целом и т. д.). Изучает индивидуальные различия внутри и между группами (например, этническая группа, структура семьи), а также последствия практики иммиграции и депортации для благосостояния. Основное внимание будет уделено социальному, политическому и психологическому опыту молодежи из Латинской Америки.В центре внимания качественный исследовательский проект в Саут-Саунд. Предпосылка: TPSYCH 101; рекомендуется: курс методов исследования.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 455

TPSYCH 460 Спортивная психология (5) I&S
Изучает биологические, психологические и социальные аспекты спорта и результатов. Оценивает переменные, которые влияют на производительность человека, включая физиологию, внимание, мотивацию, развитие, личность и групповую динамику. Применяет знания к современным спорам в спорте и легкой атлетике.Предварительное условие: TPSYCH 260 или T BIOL 302
Просмотр сведений о курсе в MyPlan: TPSYCH 460

TPSYCH 471 Прикладные проблемы в познании (4-5, макс. 10) I&S
Изучает когнитивные проблемы в прикладных настройках, например на рабочем месте и образование. Темы включают такие вопросы, как внимание, опыт, решение проблем, принятие решений, человеческий фактор, автоматизация, навигация и индивидуальные различия. Предварительное условие: минимальная оценка 2.0 по TPSYCH 209 или TPSYCH 330.
Подробная информация о курсе в MyPlan: TPSYCH 471

Long Beach Schools — Curriculum

Описание курсов

---

Описание основных курсов

Детский сад

В детском саду дети впервые начинают понимать, что школа — это место для учебы и работы.Они учатся делиться друг с другом, по очереди, уважать права других и заботиться о себе и своей собственности. Это уроки, которые необходимы для хорошего гражданского поведения в классе и в обществе в целом. Дети также узнают, как другие люди учились и работали вместе, узнавая о прошедших временах через избранную литературу.

Первый класс

Первоклассники готовы больше узнать о мире, в котором они живут, и о своих обязанностях перед другими людьми.Они начинают понимать, насколько необходимо людям и группам работать вместе и как решать проблемы, которые мешают сотрудничеству. Дети развивают более глубокое понимание культурного разнообразия и учатся ценить множество разных людей и образов жизни, существующих в большом мире.

Второй класс

Ученики второго класса готовы узнать о людях, которые изменили свою жизнь и которые изменили ее в прошлом. Люди, которые меняют мир ребенка, — это те, кто заботится о нем или о ней, те, кто поставляет товары и услуги, необходимые для повседневной жизни.и тех выдающихся мужчин и женщин, которые изменили жизнь нашей страны и мирового сообщества.

Третий класс

Третьеклассники могут задуматься о преемственности и изменениях в своей местности и нации. Изучая свою местность и обнаруживая некоторые объекты, которые были построены людьми, которые жили много лет назад, дети могут соприкасаться с прошлыми временами и с людьми, деятельность которых оставила свой след на земле. Дети начинают задумываться о хронологических отношениях и анализировать, как одни вещи меняются, а другие остаются прежними.Учителя знакомят детей с наследием местных, региональных и национальных традиций, которые дают общие воспоминания и общее чувство «для всех нас».

Четвертый класс

История Калифорнии начинается в доколумбовые времена, в культуре коренных американских индейцев, которые жили здесь до прибытия первых европейцев. История Калифорнии становится рассказом о сменяющих друг друга волнах иммигрантов с шестнадцатого века до наших дней и о стойких следах, которые они оставили на характере государства.Дети изучают испанских исследователей и испанско-мексиканских поселенцев периода миссии и ранчо. Они также узнают об американцах, которые основали Калифорнию как штат, и о том, как она превратилась в сельскохозяйственную и индустриальную экономику. Они изучают азиатских иммигрантов и то, как они предоставили новую рабочую силу во время строительства трансконтинентальной железной дороги, сельского хозяйства и промышленности. Учащиеся четвертого класса узнают о повседневной жизни, приключениях и достижениях всех его различных культур, а также о том, как эта энергия сформировала государство и повлияла на его историю.

Пятый класс

Курс для пятого класса представляет историю развития нации с акцентом на период до 1850 года. Он фокусируется на создании новой нации и на том, как волны иммигрантов со всех концов земного шара принесли свои традиции в эта страна. Студенты изучают основные доколумбовые поселения, европейских исследователей и раннее заселение колоний. Затем они изучают причины Войны за независимость и основных сражений, включая капитуляцию в Йорктауне.Они также узнают о повседневной жизни тех, кто построил молодую республику по новой Конституции. Завершается год студентами, изучающими начало пионерских поселений.

---

Описание курсов средней школы

6 класс — История Древнего мира

Шестой класс — это изучение древней всемирной истории и географии. Студенты изучают развитие мировых цивилизаций в Восточном полушарии, начиная с раннего человечества и неолитической революции и кончая развитием первых крупных цивилизаций.Все блоки включают изучение влияния экономики, политики и социальной истории на развивающийся мир. Пять тем географии (местоположение, движение, регион, место и взаимодействие человека и окружающей среды) вплетены во все единицы, с акцентом на то, как география повлияла на развитие этих цивилизаций. Студенты узнают о связанных профессиях в области истории / социальных наук.

7 класс — Средневековая всемирная история

В седьмом классе изучается всемирная история и география средневековья и раннего Нового времени.Студенты изучают развитие и изменения сложных цивилизаций. Они выявляют и исследуют сходства и закономерности этих цивилизаций. Акцент делается на том факте, что многие цивилизации развивались одновременно и влияли друг на друга. Все блоки включают изучение влияния религии, экономики, политики и социальной истории на средневековье и раннее Новое время. Пять тем географии (местоположение, движение, регион, место и взаимодействие человека и окружающей среды) вплетены во все единицы, с акцентом на то, как география повлияла на развитие этих цивилизаций.Студенты узнают о связанных профессиях в области истории / социальных наук.

8-й класс — История США: рост и конфликт

В восьмом классе изучаются важнейшие события, проблемы и отдельные лица в истории Соединенных Штатов до 1880 года. Он начинается с выборочного обзора Эпохи Исследований, колониального периода и Американской революции. Основное внимание в этом году уделяется разработке Конституции, влиянию Движения на Запад и борьбе Гражданской войны и Реконструкции.Все разделы включают изучение влияния экономики, политики и социальной истории на развитие Соединенных Штатов. Пять тем географии (местоположение, движение, регион, место и взаимодействие человека и окружающей среды) вплетены во все единицы, с акцентом на то, как география влияет на развитие растущей нации. Студенты узнают о связанных профессиях в области истории / социальных наук. Они также завершат свою школьную программу и выберут классы в рамках этого курса.

---

Факультативы по истории в средней школе — описание курсов

Глобальный класс

Цель Global Classroom — предложить учащимся эмоциональные и когнитивные навыки, необходимые для успешной прохождения строгих курсов средней школы и колледжа в старших классах. Студенты узнают о текущих проблемах, чтобы понять необходимость международной дипломатии. Студенты осознают события, связанные с глобализацией и, следовательно, важность международных организаций и права.В этом ключе студенты рассматривают цели межправительственных организаций, международных неправительственных организаций, неправительственных организаций и транснациональных корпораций. Кроме того, студенты описывают глобальную экономику и их отношение к мировой торговле и глобальному управлению ресурсами. Студенты выявляют, исследуют и оценивают основные причины возникновения международных конфликтов, а также проблемы с правами человека. Студенты изучают международную безопасность и использование военной силы как инструмент для установления и поддержания глобальной безопасности.Кроме того, студенты синтезируют свои знания для написания исследовательских работ, участия в местном форуме и создания проекта действий сообщества.

Этническая средняя школа

Этнические исследования — это междисциплинарная область исследования, охватывающая множество предметных областей, включая историю, литературу, экономику, социологию, антропологию и политологию. В частности, студенты понимают политику привилегий и исторические причины структурного расизма, классизма и дискриминации.Этнические исследования направлены на то, чтобы дать всем учащимся возможность участвовать в социальной и политической жизни и критически относиться к окружающему миру. Этот курс освещает опыт людей, которые традиционно были маргинализованы, чтобы студенты могли критиковать доминирующие нарративы, строить контр-нарративы и развивать более сложное понимание человеческого опыта. Благодаря этим исследованиям учащиеся должны развивать уважение к культурному разнообразию и видеть преимущества инклюзии. (Описание адаптировано из H / SS Framework 2016)

---

Описание курсов средней школы

10 класс — Современная всемирная история

Этот курс истории / социальных наук исследует основные поворотные моменты современного мира примерно с 1750 года по настоящее время.Компоненты этого класса включают: исторические связи, Французскую революцию, промышленную революцию, подъем империализма и колониализма, Первую мировую войну, тоталитаризм, Вторую мировую войну и национализм. Студенты должны развить понимание исторических, а также современных географических, социальных, политических и экономических последствий различных областей и проблем, которые они изучают.

11 класс — История США

Год начинается с обзора заселения колоний и Американской революции, до расширения на запад, Гражданской войны и Реконструкции.Это должно дать учащимся возможность узнать о своих прошлых знаниях. Затем студенты изучат основные поворотные моменты в истории Америки от промышленной революции до двадцатого века. Особое внимание следует уделять возрастающей роли федерального правительства и федеральных судов; баланс сил между правом личности и правами государства; и продолжающаяся борьба между правами меньшинства и властью большинства. Важное значение также следует придать возникновению современной корпоративной экономики, влиянию технологий на американское общество и культуру, движению к равноправию расовых меньшинств и женщин, а также роли Соединенных Штатов как крупной мировой державы.

12 класс — Правительство США

В этом курсе студенты применяют знания, полученные в предыдущие годы обучения, для более глубокого понимания институтов американского правительства. Кроме того, они опираются на свои исследования мировой и американской истории, географии и других обществ, чтобы сравнить различия и сходства в мировых правительственных системах сегодня. Этот курс является кульминацией уроков истории / социальных наук, чтобы подготовить студентов к решению проблем общества, пониманию и участию в правительственном процессе, а также к тому, чтобы быть ответственным гражданином Соединенных Штатов и всего мира.

12 класс — Экономика

Общая цель курса экономики в старшей школе состоит в том, чтобы студенты усвоили фундаментальные экономические концепции, оценили, как основные концепции экономики связаны друг с другом, и поняли структуру экономических систем. Студенты будут использовать экономические концепции аргументированно и осторожно при решении личных, общественных, национальных и глобальных экономических проблем. Они будут использовать концепции и методы измерения, такие как таблицы, диаграммы, графики, соотношения, проценты и индексные числа, для понимания и интерпретации соответствующих данных.Они должны научиться принимать обоснованные решения по экономическим вопросам как граждане, рабочие, потребители, владельцы бизнеса, менеджеры и члены общественных групп.

-летние факультативы

Исследования этничности и идентичности

В этом курсе учащиеся сталкиваются с понятиями идентичности, расы, этнической принадлежности, пола, сексуальности и класса. В частности, студенты понимают политику привилегий и исторические причины структурного расизма, классизма и дискриминации. В частности, студенты обсуждают, как различные демографические идентификаторы, включая расу, этническую принадлежность и пол, религию, класс и сексуальность, влияют на человеческий опыт.Учащиеся узнают об историческом отношении к людям, принадлежащим к разным группам идентичности, а также о способах возникновения разной расовой и этнической идентичности, изучая важные события и людей. Учащиеся обсуждают текущие проблемы, информируя о возможностях и ограничениях людей, связанных с различными сообществами.

Юридические курсы

Введение в Закон

Введение в право знакомит студентов с правовой системой США, включая конституционное, уголовное и гражданское право.Студенты изучают правовые концепции, исторические основы, а также принципы и процедуры права, воспринимая право и справедливость как динамические силы, формируемые людьми и событиями с течением времени. Студенты понимают роль законодательной, исполнительной и судебной ветвей власти, узнавая, почему и как законы создаются, применяются, интерпретируются и изменяются. Они рассматривают взаимосвязь между законом, государственной политикой и защитой интересов на федеральном уровне, уровне штата и местном уровне власти. Они изучают основы уголовного права с упором на преступления против личности и основы гражданского права с упором на строгую ответственность за качество продукции и небрежность.Наконец, студенты изучают вопросы гражданских прав и прав человека, а также роль защиты и гражданского общества в реформировании нашей правовой системы.

В центре каждого раздела курса находится ключевое задание, которое включает в себя основательное чтение, критическое мышление, совместную работу, письмо, аудирование и устную речь. Студенты участвуют в симуляциях, пробных испытаниях, мультимедийных презентациях, сократовских семинарах и дебатах. Кроме того, в течение года студенты изучают возможности карьерного роста в сфере юриспруденции, государственной службы и уголовного правосудия, взаимодействуя с профессионалами отрасли.

Уголовное правосудие и право

Учебная программа по уголовному правосудию и праву дает студентам обзор систем уголовного правосудия и ювенальной юстиции. На протяжении всего курса они будут исследовать значение преступности и правосудия, а также взаимосвязь между уголовным правосудием и социальной справедливостью. Студенты узнают, как и почему функционирует система уголовного правосудия. Студенты будут изучать различные области уголовного права, конституционных и гражданских прав, а также то, как система работает для взрослых и подростков.Студенты будут применять методы критического мышления и решения проблем, исследуя исторические и политические причины юридических проблем и представляя результаты по основным вопросам, работать в группах для анализа, аргументации, обсуждения и разработки вопросов для дальнейшего изучения. Студенты изучат, как правовая система США соотносится с правовыми и политическими системами, философией и практикой других стран. Студенты узнают об адвокации и политике, исследуя, как отдельные лица и группы, включая молодежь, могут принять меры для реформирования нашей правовой системы.

Правосудие в Америке

«Правосудие в Америке» — это курс, разработанный для того, чтобы дать студентам необходимые навыки и знания в области американского правительства, чтобы они могли сделать карьеру в правительственных службах и юридических секторах, а также стать информированными, активными гражданами в своих соответствующих сообществах. Студенты поймут принципы, на которых были основаны Соединенные Штаты, структуру правительства на федеральном, государственном и местном уровнях, индивидуальные и гражданские свободы, необходимые для поддержания демократического общества, и способы поддержания порядка с помощью правоохранительных органов и судебная власть.

Социальная справедливость

В этом курсе студенты изучают несколько определений социальной справедливости и методов, используемых для содействия социальным изменениям. Учащиеся начинают с оценки того, как личность и групповая идентичность формируют индивидуальное восприятие и сообщества, исследуя социальные идентичности и агентов социализации. Студенты оценивают динамику власти, анализируя распределение богатства и власти. Студенты исследуют, как разрабатывается государственная политика, чтобы определить, как законодатели, общественные организации, лоббисты и популярные движения формируют политику и создают платформу для воздействия на социальные изменения.Студенты исследуют историческое значение и современную актуальность борьбы за преодоление неравенства и несправедливости. Учащиеся применяют свое понимание социальной справедливости, выявляя проблемы, существующие в их школе и сообществе. Учащиеся оценивают возникающие движения за социальную справедливость на местном, государственном, национальном и глобальном уровнях, изучая вопросы социальной справедливости, движения, педагогику и тематические исследования. В этом курсе будет рассмотрено влияние искусства и социальных движений друг на друга.Исторические и теоретические материалы будут контекстуализированы гостевыми лекциями, сотрудничеством с местными организациями, обсуждениями и выступлениями местных художников, защитников социальной справедливости, юристов и общественных работников. Студенты получат навыки для проактивного решения вопросов социальной справедливости, уделяя особое внимание эффективному групповому и межгрупповому общению и организации, разработке и реализации планов действий, связанным учебным проектам, участию в обсуждениях через кружки построения сообщества, критике СМИ, исследованиям и т. Д. анализ статистики с осмысленным отражением.

Факультативы на один семестр

Международные отношения

Студенты узнают об истоках международной государственной системы и необходимости международной дипломатии. Студенты осознают события, связанные с глобализацией и, следовательно, важность международных организаций и права. В этом ключе студенты рассматривают цели межправительственных организаций, международных неправительственных организаций, неправительственных организаций и транснациональных корпораций.Кроме того, студенты описывают глобальную экономику, глобальные финансы, международную валютную структуру и их связь с мировой торговлей и глобальным управлением ресурсами. Студенты оценивают свободную торговлю и экономическую помощь в контексте действий транснациональных корпораций, международных картелей и международных организаций. Кроме того, студенты выявляют, исследуют и оценивают основные причины международных конфликтов после Второй мировой войны. Наконец, студенты изучают международную безопасность и использование военной силы как инструмент для установления и поддержания глобальной безопасности.

География

География — это изучение мира, его физических характеристик и его обитателей. В этом курсе учителя предлагают вопросы для изучения нашей планеты и предоставляют студентам основы для изучения Земли. Студенты будут изучать физическую, культурную, политическую и экономическую географию. Студенты применяют понимание пяти тем географии, которые включают местоположение, место, регион, движение и взаимодействие человека и окружающей среды. Первый блок курса посвящен локации, месту и региону, в то время как блоки со второго по пятый делают упор на движение и взаимодействие человека и окружающей среды.

Психология

В этом курсе студенты знакомятся с дисциплиной психология, поскольку они узнают о различных профессиях, связанных с этой областью обучения. В центре внимания этого курса обучения — человеческое развитие, личность, психологические расстройства и лечение, биологические причины человеческого поведения, а также научные исследования. Студенты изучают такие темы, как влияние наследственности и окружающей среды на личность, аномальное поведение, биопсихологию и экспериментальный дизайн.Они изучают тематические исследования, чтобы оценить психологические перспективы и выбрать возможные методы лечения. Кроме того, студенты создают свои собственные научные задачи для изучения, чтобы синтезировать методы исследования и вопросы, важные для ученых-психологов.

---

ВВЕДЕНИЕ

Национальная федерация ассоциаций государственных средних школ (NFHS) и ассоциации государств-членов выступают за межшкольные виды спорта и исполнительское искусство, поскольку они способствуют развитию гражданственности и спортивного мастерства среди 11 миллионов учащихся по всей стране.Программы мероприятий прививают чувство гордости в школе и обществе, преподают уроки на протяжении всей жизни и навыки командной работы и самодисциплины, а также способствуют физическому и эмоциональному развитию молодежи страны.

Нет лучшего времени, чем сейчас, чтобы отстаивать «аргументы в пользу деятельности в старших классах». Образовательным и общественным лидерам по всей Америке нужны факты, содержащиеся в этом материале, подтверждающие преимущества участия в межшкольных спортивных состязаниях, музыке, театре, дебатах и ​​других мероприятиях, чтобы обеспечить поддержку, необходимую для этих программ.Эти мероприятия обеспечивают важный опыт развития, который обогащает школьный опыт и всю жизнь учащегося, и эти программы необходимо защищать и поддерживать.

СТОИМОСТЬ

При затратах от одного до трех процентов (или во многих случаях меньше) от общего школьного бюджета программы мероприятий для старших классов являются одной из самых выгодных сделок на сегодняшний день. Именно в этих жизненно важных программах — спорте, музыке, речи, театре, дебатах — молодые люди получают уроки на протяжении всей жизни, которые дополняют академические уроки, проводимые в классе.С точки зрения затрат, программы мероприятий представляют собой исключительную сделку по сравнению с общим бюджетом школьного округа на образование.

Изучение информации о бюджете различных школьных округов по всей стране показывает, что программы мероприятий составляют очень небольшой процент школьных бюджетов. В 2014-15 учебном году бюджет городского совета по образованию государственных школ Чикаго составлял 4,93 миллиарда долларов. Доля программ деятельности составила 17,6 миллиона долларов. В Объединенном школьном округе Лос-Анджелеса на программы мероприятий было потрачено 6 долларов.33 миллиона долларов из общего бюджета в 7,27 миллиарда долларов на 2014-2015 годы. Наконец, в школьном округе Майами-Дейд, Флорида, его Совет по образованию имел общий бюджет на 2014-15 годы в размере 3,7 миллиарда долларов, при этом 17,2 миллиона долларов были выделены на программы мероприятий. Во всех этих примерах бюджет школьных программ составляет менее одного процента от общего бюджета округа. Принимая во внимание выгоды, которые изложены ниже, при такой небольшой доле общих бюджетов школьных округов, школьные программы деятельности являются одними из наиболее эффективных инвестиций, которые сегодня вкладываются в программы среднего школьного образования.

NFHS поддерживает совместную учебную деятельность по многим направлениям, в том числе:

• Процесс написания правил — NFHS ежегодно выпускает более восьми миллионов копий публикаций и вспомогательных материалов для 14 сборников правил, охватывающих 16 видов спорта. NFHS издает книги случаев, официальные руководства, справочники, а также упрощенные и иллюстрированные книги по многим видам спорта.
• Учебный центр NFHS — Курс по основам коучинга NFHS предоставляет уникальную учебную программу, ориентированную на студентов, для межшкольных тренеров, которая помогает тренерам создавать здоровый и соответствующий возрасту спортивный опыт.Курс можно пройти как онлайн, так и в режиме смешанного очного обучения. С более чем одним миллионом просмотренных и пройденных курсов этот инструмент улучшает образование взрослых, которые взяли на себя обязательства по улучшению своей молодежи. Дополнительную информацию можно получить на сайте www.nfhslearn.com.
• Национальный месяц мероприятий для старших классов. Во время этого празднования в октябре средние школы страны поощряются к пропаганде ценностей, присущих легкой атлетике, речи, музыке, театру, дебатам и отрядам духа в старших классах.
• Общественные объявления — различные сообщения о спортивном мастерстве создаются и распространяются в электронных и радиоформатах, а также сообщения о здоровом образе жизни, которые затрагивают сложные, но актуальные темы, такие как использование стероидов и обучение дедовщине.
• Мероприятия для старших классов: общественные инвестиции в Америке — Эта презентация является образовательным продуктом NFHS. В нем документально подтверждена ценность занятий спортом и изящных искусств в старших классах с помощью превосходной презентации PowerPoint с видео на компакт-диске.Вы можете заказать этот компакт-диск, позвонив в службу поддержки клиентов NFHS по телефону 800-776-3462.
• СПОРТ. ЭТО ДО ВАС. ™ TOOLKIT — Эта инициатива предназначена для улучшения спортивного мастерства в школах и в обществе. Спортивное мастерство — это проблема, которая затрагивает всех. Кампания «Спортивное мастерство — решать тебе» основана на уважении и предполагает личную ответственность. Он начинается с образа мышления и заканчивается выбором поведения. В этом наборе вы найдете необходимую информацию и медиаресурсы для реализации успешной программы повышения осведомленности и улучшения спортивного мастерства в вашей школе.Кампания выпущена на 2 DVD. Ресурсный DVD содержит руководство по внедрению (pdf), обзорное видео, мотивационное видео, которым можно поделиться с вашей школой и сообществом, различные настраиваемые плакаты, сценарии для чтения в реальном времени для школьных объявлений и радиопередач, карточки с обещаниями учащихся, библиотеку логотипов / фотографий и руководящие указания. Презентационный DVD рассчитан на большую аудиторию. На диске размещены полноэкранные видеоролики в полном разрешении. Включены видеоролики с обзором кампании, мотивационное видео и 3 трансляции социальной рекламы.Вы можете заказать этот набор инструментов, позвонив в службу поддержки клиентов NFHS по телефону 800-776-3462.

Преимущества внеклассной или образовательной деятельности

• Мероприятия в поддержку академической миссии школ. Это не развлечение, а скорее продолжение хорошей образовательной программы. Учащиеся, которые участвуют в программах мероприятий, как правило, имеют более высокие средние баллы, лучшие показатели посещаемости, более низкие показатели отсева и меньше проблем с дисциплиной, чем студенты в целом.
• Действия по своей сути образовательные. Программы мероприятий предоставляют ценные уроки и навыки для практических ситуаций, таких как командная работа, честная игра и тяжелая работа. Благодаря участию в программах деятельности студенты учатся самодисциплине, укрепляют уверенность в себе и развивают навыки, позволяющие справляться с конкурентными ситуациями. Эти качества необходимы учащимся, если они хотят стать ответственными взрослыми, продуктивными гражданами и квалифицированными профессионалами.
• Мероприятия по укреплению здоровья и благополучия.Психическое и физическое здоровье улучшается благодаря деятельности. Самооценка, самооценка, физическая активность и контроль веса — вот лишь некоторые из этих преимуществ для здоровья, реализуемых через участие в физической активности.
• Деятельность способствует успеху в дальнейшей жизни. Участие в школьных мероприятиях часто является предиктором дальнейшего успеха — в колледже, карьере и становлении здоровым членом общества.

Ниже приведены некоторые из этих преимуществ, которые определены более конкретно и задокументированы.Эти преимущества описаны в нескольких категориях, которые перечислены непосредственно ниже. По сравнению с предыдущими версиями в этой версии Обзора для занятий в старших классах представлены дополнительные и более свежие результаты исследования и включены дополнительные категории преимуществ. Некоторые из приведенных ниже исследований содержат результаты, которые можно отнести к нескольким категориям. В большинстве случаев исследование было включено в категорию, которая лучше всего подходит для большинства его результатов, а в некоторых случаях другие результаты исследования (которые могли лучше подходить для другой категории) также упоминались вместе с основными результатами.Лишь несколько исследований были включены в две категории, потому что исследование имело основные результаты в обеих категориях. Хотя многие из приведенных ниже исследований относятся к «внеклассным мероприятиям», NFHS предпочитает использовать термины «образовательные» или «внеклассные» мероприятия, чтобы указать, что мероприятия поддерживают академическую миссию школ, являются по своей сути образовательными и являются значительная часть школы или системы образования.

ЛУЧШИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Учащиеся, участвующие в программах средней школы, имеют более высокие образовательные результаты, включая более высокие оценки, более высокие результаты тестов на успеваемость и более высокие образовательные ожидания после окончания средней школы.

• Согласно отчету, в котором анализировались данные двух национальных когортных исследований лонгитюдного образования (из Национального центра статистики образования), учащиеся, участвующие в мероприятиях, спонсируемых школой, имели более высокие результаты тестов по математике и ожидания от учебы в колледже. Результаты также показали, что взаимосвязь между этими результатами и внеклассными мероприятиями сохранялась для учащихся в 1990-х годах (поколение X) и в начале 2000-х годов (поколение миллениалов). Автор комментирует, что эти результаты могут быть вызваны тем, что участие в школьных мероприятиях увеличивает вовлеченность школы в академическую культуру школы, а также тем, что в 2000-е годы учащиеся больше участвовали в этих «академически полезных» мероприятиях, спонсируемых школой.(Думаи, 2009).
• Исследование почти 140 000 старшеклассников Канзаса, основанное на данных Спортивной ассоциации старших классов Канзаса и Департамента образования штата Канзас, показало, что «спортсмены получали более высокие оценки, чаще заканчивали учебу, реже бросали школу и получил более высокие оценки по государственным аттестациям, чем не спортсмены ». Цветные студенты-спортсмены внесли свой вклад в эти общие результаты, имея в среднем гораздо более высокие оценки, гораздо более высокие показатели выпуска и гораздо более низкие показатели отсева, чем цветные студенты, не являющиеся спортсменами.Это заставило авторов заявить, что, хотя оплата за игру «может показаться разумной альтернативой отмене спортивных программ в целом, она дискриминирует студентов, у которых нет финансовых средств для оплаты членства в спортивной команде средней школы». (Lumpkin & Favor, 2012). Таким образом, отмена спортивных программ и, вероятно, других внеклассных мероприятий, или введение платы за обучение (или увеличение стоимости), вероятно, окажет более негативное влияние на учащихся из более бедных семей, и, как правило, у цветных учащихся больше нет. -представлены среди более бедных семей.
• При рассмотрении взаимосвязи физической активности и участия в спортивных командах со средним баллом (GPA) участие в спортивных командах было независимо связано с более высоким средним баллом для девочек и мальчиков старшей школы. Эффект от участия в спортивной команде имел независимое влияние на средний балл, помимо физической активности. Это говорит о том, что на академические результаты влияют и другие факторы, связанные с участием спортивных команд, помимо физической активности. Возможные объяснения со стороны авторов включали: участие в занятиях спортом способствует идентификации со школой и ценностями, связанными со школой, такими как успехи в учебе; прообразовательные социальные нормы среди товарищей по команде и тренеров; и академические требования для участия.Они также отмечают: «Для студентов-подростков, в частности, участие в спортивных командах может быть основным путем, по которому они проявляют физическую активность, и многочисленные исследования показывают, что участие в спортивных командах также связано с лучшими академическими результатами». (Fox et al., 2010).
• Более раннее исследование, посвященное физической активности и успеваемости у младших школьников, показало, что те, кто участвовал в интенсивной физической активности, примерно на 10% лучше успевали по математике, естественным наукам, английскому языку и общественным наукам, чем студенты, которые не занимались или мало занимались активными занятиями.Тем не менее, исследование отметило, что многие из студентов, сообщивших о более высоких уровнях активной активности, были вовлечены в организованные виды спорта, такие как футбол, футбол или баскетбол. (Coe et al., 2006).
• Участие в спортивных состязаниях, спонсируемых школой, «связано с увеличением на 2% результатов тестов по математике и естественным наукам», спонсируемое школой «участие в клубах связано с увеличением результатов тестов по математике на 1 процент» и «участие в занятиях спортом или клубов связано с 5-процентным увеличением ожидаемых результатов получения степени бакалавра », — говорится в исследовании данных Национального лонгитюдного исследования в области образования (NELS).Автор отмечает, что такие результаты, результаты экзаменов в старшей школе и ожидаемая степень успеваемости «в значительной степени связаны с уровнем образования и будущей заработной платой», и что «общество должно лучше понимать преимущества этих мероприятий [спонсируемые школой клубы и спорт ] предоставлять.» (Липскомб, 2007).
• Другое исследование, анализирующее данные NELS, показывает, что участие старшеклассников во внеклассных школьных мероприятиях (ESA) в большей степени связано с положительными школьными результатами, чем внеклассные внеклассные мероприятия.Этими школьными результатами были более высокие оценки в 12 ^{-м классе} и более высокие показатели посещаемости колледжа через два года после окончания средней школы, даже с учетом более ранних оценок. Исследование действительно обнаружило «убывающую отдачу от чрезвычайно высоких уровней ESA». Авторы также отметили, что внеклассные школьные мероприятия «приносят пользу учащимся из социально-экономических бедствий в такой же или большей степени, чем учащиеся из более благополучных семей». (Марш и Клейтман, 2002).
• Исследование лиги средней школы штата Миннесота, проведенное среди 300 средних школ штата Миннесота, показало, что средний средний балл студента-спортсмена равен 2.84, по сравнению с 2,68 для неучаствующего ученика, и что ученики-спортсмены пропускали в среднем всего 7,4 дней в году в школе по сравнению с 8,8 для не участвующих учеников. (Родился в 2007 г.). Это подтверждает предыдущие результаты исследования, проведенного в сотрудничестве с Спортивной ассоциацией старших классов средней школы Северной Каролины, которое выявило существенные различия между учениками старших классов Северной Каролины, которые были спортсменами, и теми, кто не был спортсменами в среднем балле (2,98 для спортсменов против 2,17 для не спортсменов. ), пропущенные дни в школе за учебный год (6.3 для спортсменов по сравнению с 11,9 для не спортсменов), направление учеников (33,3% спортсменов против 41,8% для не спортсменов), процент отсева (0,6% для спортсменов против 10,32% для не спортсменов) и процент окончания ( 99,4% для спортсменов против 93,5% для не спортсменов). (Овертон, 2001).
  
• В отчете для вступительных экзаменов в колледж по изучению взаимосвязи участия во внеклассной деятельности в старшей школе и результатов теста SAT (Scholastic Aptitude Test) был сделан вывод о том, что «участие во внеклассных мероприятиях обеспечивает всех учащихся, включая учащихся из неблагополучных семей, представителей меньшинств и тех, кто с менее выдающимися академическими достижениями в старшей школе — измеримое и значимое улучшение результатов вступительных экзаменов в колледж.Важные способности к рассуждению, измеряемые такими тестами, как SAT, очевидно, действительно развиваются как в классе, так и за его пределами ». К такому выводу пришли результаты анализа вербальных и математических результатов теста SAT более чем 480 000 старшеклассников после учета ряда социально-экономических факторов и факторов академической успеваемости. Также влияние участия во внеклассной деятельности было больше, чем влияние семейных социально-экономических факторов и уровней академической успеваемости, использованных в этом исследовании.(Эверсон и Миллсап, 2005).
  
• Проверка результатов SAT за 2001 год показала, что студенты-музыкальные студенты набрали примерно на 11% больше баллов, чем студенты, не занимающиеся музыкой. Студенты с курсовой работой / опытом музыкального исполнения и с пониманием музыки получили более высокие баллы по SAT, чем студенты, не занимающиеся искусством, примерно на 60 баллов выше по вербальной части SAT и более чем на 40 баллов по математике. (CEEB, 2001).

Назад к главам

РАСШИРЕННОЕ УЧАСТИЕ В ШКОЛЕ И СМЫСЛ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ

Участие в школьных мероприятиях является важной частью общего школьного опыта, повышая вовлеченность учащихся в школу и повышая их чувство принадлежности.

• Изучение данных Национального лонгитюдного исследования здоровья подростков показало убедительные доказательства того, что школьные внеклассные занятия были положительно связаны с дружбой подростков, как поддерживая существующие дружеские отношения, так и развивая новые. Дружеские связи с большей вероятностью существовали между участниками деятельности, при этом учитывались другие процессы дружбы. Авторы отметили, что внеклассные мероприятия создают условия «в школах, которые уникальны для развития дружеских отношений, поскольку они, как правило, являются добровольными и безопасными условиями, которые позволяют подросткам общаться и общаться со своими друзьями».»(Schaefer et al., 2011).
• Исследование, посвященное социальной адаптации при переходе из средней школы (8 ^{-й класс} ) в среднюю школу (9 ^{-й класс} ), показало, что занятия спортом помогли ученикам завязать дружеские отношения во время перехода. Авторы писали: «Постоянное участие в спорте и начало академической деятельности были связаны с большим количеством друзей». (Bohnert et al., 2013).
• Участие и вовлечение школ в искусство связано с усилением академической мотивации и мер по вовлечению, а также с [неакадемическими] мерами благополучия, включая чувство смысла и цели, согласно лонгитюдному исследованию учащихся 15 австралийских школ.Он также показал, что показатели участия в занятиях искусством и вовлеченности в школе сильнее коррелировали с академической мотивацией и результатами вовлеченности, а также некоторыми показателями благополучия, чем показатели участия, не связанные со школой. (Мартин и др., 2013).
• Участие в умеренном количестве сфер деятельности, среди академических / лидерских групп, художественной деятельности, клубов и занятий спортом, способствует большему чувству принадлежности к школе, повышению академической активности и более высокой успеваемости, измеряемой средним баллом в соответствии с изучение городских, этнически разнородных студентов (40.7% латиноамериканцев; 16,8% афроамериканцев, 12,7% американцев азиатского происхождения, 11,2% европеоидов и 18,5% представителей другой национальности или двух или более этнических групп). Авторы исследования предполагают, что школам необходимо «сохранять широкие возможности для внеклассных занятий, чтобы воспитывать у подростков чувство принадлежности к школе и повышать академическую успеваемость». Они приходят к выводу, что «очень важно, чтобы школы предлагали ряд внеклассных мероприятий, которые охватывают разнообразные интересы всего учащегося. Школы могут максимизировать влияние этих занятий, поощряя отключенных от учеников с низкими показателями успеваемости присоединиться к нескольким занятиям.В то время, когда школьные бюджеты сокращаются, такого рода исследования доказывают важность сохранения широты внеклассных возможностей для учащихся городских средних школ ». (Knifsend & Graham, 2012).
• Участники организованных мероприятий как контекстов развития: внеклассные мероприятия, внеклассные и общественные программы отметили, что важно сделать разнообразные клубы и мероприятия доступными для широкого круга учащихся. Возможность внедрить свою идентичность в различные внеклассные контексты и испытать несколько компетенций способствует привязанности к школе и адаптации.Участие в деятельности также связано с принадлежностью к академически ориентированным сверстникам. Подростки могут извлечь выгоду из этой синергетической системы, когда у них есть возможность участвовать в различных мероприятиях. (Барбер и др., 2005).

Назад к главам

ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МОЛОДЕЖИ / ЖИЗНЕННЫЕ НАВЫКИ

Совместные учебные программы способствуют позитивному развитию молодежи и предоставляют возможности для изучения ряда жизненных навыков и ценностей, которым обычно не учат в классе.

• В исследовании, посвященном изучению жизненных навыков посредством занятий спортом в старших классах, очень разнообразная группа учеников, участвующих в школьном футболе, сообщила о навыках обучения, связанных с инициативой, уважением и командной работой / лидерством, несмотря на то, что авторы отмечают, что они «не нашли доказательств. что студентов-спортсменов непосредственно обучали жизненным навыкам, о которых сообщалось ». (Holt et al., 2008).
• Исследование жизненных навыков, выработанных в футболе тренерами средней школы, удостоенными наград, показало, что эти тренеры видели, что процесс участия и стремление к победе обучает жизненным навыкам, таким как дисциплина, трудовая этика и контроль над эмоциями.Кроме того, «эти тренеры не рассматривали обучение жизненным навыкам отдельно от своих общих тренерских стратегий для повышения производительности, и, хотя они были очень мотивированы на победу, личное развитие их игроков было главным приоритетом». (Gould et al., 2007).
• Исследование примерных тренеров средней школы и их спортсменов показало, что эти тренеры обучали жизненным навыкам, их ученики-спортсмены усваивали эти навыки и могли перенести их в другие области своей жизни. Исследование показало, что у этих тренеров «были особые стратегии по развитию жизненных навыков», которые, помимо моделирования поведения, включали «взаимные оценки, использование обучающих моментов и волонтерскую работу», а также обучение «студентов-спортсменов тому, как передавать жизнь другим людям». навыки и умения.»(Camiré et al., 2012).
• Внешкольные мероприятия отличаются от других аспектов жизни подростков в школе, потому что они предоставляют возможности «развивать инициативу и позволяют молодежи приобретать эмоциональные способности и развивать новые социальные навыки». Эти мероприятия позволяют «молодежи устанавливать новые связи со сверстниками и приобретать социальный капитал». Авторы этой работы далее заявили, что развлекательные программы являются одним из немногих контекстов вне школы, где подростки регулярно контактируют со взрослыми, с которыми они не связаны.(Дарлинг и др., 2005).
• В исследовании, проведенном Спортивной ассоциацией школ Альберты, корпоративные и политические лидеры, опрошенные в Альберте, указали на следующие преимущества или жизненные навыки, связанные с их участием в занятиях легкой атлетикой в ​​средней школе: командная работа, дисциплина, постановка целей, лидерство, независимость, самообладание. уверенность, снятие стресса, развитие характера и личностный рост, честная игра и принятие других. (Берретт, 2006).
• Исследование «Развитие жизненных навыков в спорте средней школы Онтарио» пришло к выводу, что родители, тренеры и ученики-спортсмены воспринимают спорт в старших классах как положительный момент и являются контекстом, в котором развиваются жизненные навыки, и в большинстве случаев учащиеся-спортсмены получают более высокие баллы. чем учащиеся, не занимающиеся спортом в старших классах, и что учащиеся-спортсмены, по-видимому, более увлечены и получают больше удовольствия от учебы в результате участия в спорте в старших классах.(Williamson et al., 2013).
• Исследование учащихся 26 выбранных средних школ Западной Австралии показало, что «в целом участие во внеклассной деятельности любого типа было связано с более высокой социальной и академической самооценкой и общей самооценкой по сравнению с отсутствием участия». Кроме того, участие как в спортивных, так и во внеклассных мероприятиях, не связанных со спортом, было связано с более высокой социальной самооценкой и общей самооценкой по сравнению с участием только в спорте или только во внеклассных мероприятиях, не связанных со спортом.(Бломфилд и Барбер, 2009)
• Изучение различных моделей подростковой активности (спортивная, спортивная и другие виды деятельности, в первую очередь школьные занятия, в первую очередь религиозные молодежные группы и низкая активность) «с пятью категориями результатов развития молодежи, включая компетентность (например, академические способности ), уверенность (например, самооценка способностей), связи (например, разговор с друзьями), характер (например, экстернализация поведенческих проблем) и забота (напр.g., просоциальное поведение) », показал, что участие только в занятиях спортом или преимущественно только в других школьных мероприятиях было связано с более положительными результатами, чем незначительное участие в мероприятиях или его отсутствие, но менее положительные результаты, чем участие в занятиях спортом и другими видами деятельности. (Линвер и др., 2009).

Назад к главам

ЗДОРОВОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Учащиеся, участвующие в образовательной деятельности, часто ведут более здоровый образ жизни, ведущий к улучшению физического и психического здоровья.

• Данные обследований рискованного поведения молодежи (YRBS) Центров по контролю и профилактике заболеваний, проводимых каждые 2 года, показали, что независимо от года, возраста, пола или расы / этнической принадлежности, по сравнению с людьми, не занимающимися спортом, спортсмены чаще сообщали об участии в активная деятельность и использование презерватива; реже сообщается о ношении оружия. Эти данные показали дополнительную пользу для здоровья, связанную с занятиями спортом, в зависимости от пола и расы / этнической принадлежности. Эти виды поведения в отношении здоровья включали диетические привычки, потерю веса, сексуальную активность, межличностное насилие и суицидальность, а также злоупотребление психоактивными веществами.Из 25 видов поведения, связанных со здоровьем, у белых спортсменок больше всего — 19 ассоциаций — с положительным здоровым поведением. Было меньше ассоциаций между занятиями спортом и положительным поведением в отношении здоровья у афроамериканцев, латиноамериканцев и «другой» расовой или этнической категории спортсменок, но не было никаких ассоциаций между какой-либо расовой / этнической группой спортсменок и негативным поведением в отношении здоровья. Существовали некоторые ассоциации спортсменов-мужчин с негативным поведением в отношении здоровья. Спортсмены из числа меньшинств продемонстрировали больше ассоциаций со здоровым поведением, чем спортсменки из числа меньшинств.Авторы исследования заявляют: «Руководители школ и специалисты по планированию общественного здравоохранения могут использовать эти результаты в качестве инструмента для оценки затрат на здравоохранение, связанных с отказом от занятий спортом, особенно если программы сокращаются из-за экономических трудностей». (Taliaferro et al., 2010).
• Более ранние данные, полученные на основе данных YRBS, также показали множественные положительные преимущества для здоровья, связанные с занятиями спортом. В этих двух исследованиях данных YRBS наблюдались некоторые различия между конкретным поведением в отношении здоровья, связанным с участием в спорте, и оба исследования показали различия в зависимости от расы и этнической принадлежности.Однако оба исследования показали множество положительных ассоциаций с поведением спортсменов в отношении здоровья, лишь несколько отрицательных ассоциаций и значительную роль, которую занятия спортом играют для здоровья молодых людей. Авторы этого более раннего исследования писали: «Спортивные программы могут способствовать положительному поведению в отношении здоровья и сдерживать отрицательное поведение, связанное со здоровьем, за счет уделения особого внимания личному здоровью и физической форме как предпосылкам оптимальных спортивных результатов». (Pate et al., 2000).
• Дополнительное подтверждение пользы для здоровья от занятий спортом и других школьных мероприятий было получено от 50 168 учащихся девятых классов государственной школы Миннесоты, добровольно принявших участие в опросе в масштабе штата.Данные показали, что у учащихся, занимающихся спортом, были значительно более высокие показатели упражнений, потребления молока и здоровой самооценки и значительно ниже вероятность эмоционального расстройства, суицидального поведения, злоупотребления психоактивными веществами в семье, а также физической и сексуальной виктимизации, чем у учащихся, не занимающихся спортом. . Студенты, участвовавшие в других мероприятиях, были значительно больше вовлечены в выполнение домашних заданий и значительно меньше были вовлечены в употребление алкоголя и марихуаны, а также вандализм. У учащихся, занимающихся как спортом, так и другими видами деятельности, отношения шансов были значительно выше, чем у «других групп» для всех видов здорового поведения и показателей связанности, и значительно ниже [отношения шансов] для всех видов нездорового поведения, кроме одного.(Харрисон и Нараян, 2003).
• Изучение перекрестных данных репрезентативной общенациональной выборки старшеклассников, зачисленных в государственные средние школы в Соединенных Штатах, показало, что учащиеся, занимающиеся организованными видами спорта, на 25 процентов реже курили сигареты в настоящее время. (Castrucci et al., 2004)
• Исследование с использованием данных опроса молодежи в Аризоне показало, что учащиеся коренных американцев, которые сообщили о высоком уровне доступности в своей школе для участия во внеклассных мероприятиях, «реже употребляли психоактивные вещества, находились в состоянии алкогольного опьянения или посещали школу, катались / водили машину, когда водитель находился в состоянии алкогольного опьянения и продавал наркотики.Кроме того, чем больше они участвовали во внеклассных мероприятиях в школе, тем меньше вероятность того, что учащиеся из числа коренных американцев, участвовавшие в этом исследовании, были вовлечены в какое-либо из этих видов поведения, связанных с употреблением психоактивных веществ и наркотиками. (Moilanen et al., 2014).
• При специальном исследовании молодежи старших классов и риска суицида с использованием национальных данных из YRBS CDC, участие в занятиях спортом было значительно связано со снижением риска чувства безнадежности и суицидального поведения. Это было верно как для спортсменов-мужчин, так и для женщин-спортсменов при одновременном контроле уровня физической активности.«Эти результаты показывают, что участие в спорте дает уникальные психосоциальные преимущества, которые защищают подростков от суицидальности… и предполагают, что механизмы, помимо физической активности, способствуют защитной связи между спортом и снижением суицидальности. Социальная поддержка и интеграция могут объяснить некоторые различия в суицидальности между спортсменами и не спортсменами ». (Taliaferro et al., 2008).
• Аналогичные результаты для здоровья были зарегистрированы и в других частях мира.Исследование внешкольных занятий (SBEA) китайских студентов показало, что те, кто участвовал в школьных внеклассных мероприятиях, имели более здоровую самооценку, были более здоровыми психологически, демонстрировали большую эмоциональную стабильность, лучшую социальную адаптацию и более успешный карьерный рост. навыки, чем у других студентов. Авторы прокомментировали: «Основываясь на результатах нашего исследования, мы предполагаем, что это может быть хорошей стратегией для поощрения студентов к участию в SBEA для продвижения положительных личностных характеристик, хорошего психологического здоровья и адаптации, здоровой самооценки и хорошего карьерного роста. навыки и умения.Школы должны создавать среду, которая поощряет положительный опыт SBEA ». Далее они заявили: «Школьные администраторы должны осознавать, что большинство SBEA положительно влияют на личность, самооценку и навыки карьерного роста подростков. В частности, SBEA обеспечивают социальную поддержку и продвигают навыки межличностного взаимодействия, которые важны для развития подростков и молодых людей ». (Shiah et al., 2013).
• В ходе исследования, в котором учащихся спрашивали, как они хотели бы стать более физически активными, около 75% выбрали более активную физическую активность и занятия спортом во время и после школы, а около 50% выбрали командные виды спорта.(Кордер и др., 2013). Это соответствует другим исследованиям, показывающим, что школьный спорт — это область, в которой многие учащиеся могут получить больше физической активности.
• Исследование показало, что резкое увеличение участия девочек в занятиях спортом в старших классах после принятия Раздела IX «было связано с увеличением физической активности и улучшением веса и массы тела среди девочек-подростков». Авторы исследования написали, что их «результаты убедительно свидетельствуют о том, что Раздел IX и увеличение спортивных возможностей среди девушек-подростков, которое оно породило, оказали благотворное влияние на здоровье девочек-подростков.”(Kaestner & Xu, 2006).

Назад к главам

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО СТУДЕ

Участие в развлекательных программах дает положительные результаты и после школы.

• Опрос ведущих руководителей корпораций и членов Законодательного собрания Альберты показал, что 78,3% участвовали в межшкольных спортивных состязаниях. Почти 80 процентов указали, что занятия спортом в школе значительно, широко или умеренно дополняют их карьерный рост и / или академические занятия.Это же исследование, проведенное по заказу Спортивной ассоциации школ Альберты, показало, что нормальный уровень участия учащихся в спортивных состязаниях средней школы составляет от 30 до 35 процентов. (Берретт, 2006).
• Данные национального лонгитюдного исследования в области образования (NELS) показали, что участие в школьных спортивных соревнованиях коррелировало со многими положительными учебными достижениями, поведением и стремлениями в конце 12 класса, а также двумя годами позже. Положительные результаты включали «оценки в школе, выбор курсовой работы, домашние задания, образовательные и профессиональные устремления, самооценку, поступление в университет, последующее зачисление в колледж и возможный уровень образования.Эти результаты были согласованы в разных подгруппах учащихся (например, по социально-экономическому статусу, полу, этнической принадлежности, уровню способностей, образовательным устремлениям) и были очевидны при учете этих факторов вместе с параллельными переменными результатов в 8 и 10 классах. межшкольный спорт «был значительно более полезным, чем занятия очным спортом, особенно для более узких академических результатов». (Марш и Клейтман, 2003).
• Более недавнее исследование данных NELS показало, что участие в организованных мероприятиях в средней школе положительно связано с высшим образованием, голосованием, волонтерством и профессиональными факторами через 2 и 8 лет после окончания средней школы (при этом учитываются несколько демографических показателей, успеваемость, индивидуальные и семейные факторы).Более положительные ассоциации с результатами были обнаружены у тех, кто участвовал в организованных мероприятиях два или более лет в средней школе, по сравнению с теми, кто участвовал только один год. Больше ассоциаций между деятельностью, спонсируемой школой, и деятельностью, спонсируемой сообществом, было обнаружено через 8 лет после окончания средней школы, в частности, это были профессиональные результаты полной занятости и дохода. Одно возможное объяснение, предложенное авторами, заключалось в том, что «мероприятия, спонсируемые школой, по сравнению с мероприятиями, спонсируемыми сообществом, предлагают поддержку в развитии и возможности, которые более актуальны для последующего профессионального успеха.»(Гарднер и др., 2008).
• Руководители старших классов, согласно ответам самоотчетов о нахождении на некоторых типичных руководящих должностях в старших классах, используемых в NELS, с большей вероятностью будут посещать колледж и получить четырехлетнюю степень, согласно другому исследованию данных NELS. Школьные внеклассные мероприятия предоставляют учащимся старших классов многие из возможностей лидерства. Автор этого исследования заявляет: «Поскольку наличие руководящих должностей зависит от наличия школьных мероприятий, которые предоставляют такие возможности для лидерства, доказательства, представленные в этой статье, показывают, что решения относительно финансовых сокращений на внеклассные мероприятия не должны приниматься легкомысленно.”(Рауз, 2012).
• Уязвимая в образовании молодежь, характеризующаяся значительными личными и социальными рисками и отсутствием ресурсов для достижения успеха в учебе, вовлеченная во внеклассные занятия в старшей школе, особенно в спорте, с большей вероятностью будет посещать колледж через три года после окончания средней школы, чем средняя общая посещаемость колледжа образовательно уязвимой молодежи. Участие других школьных клубов также способствовало более высокой посещаемости колледжей. Авторы писали: «Наши результаты показывают, что, когда уязвимая молодежь сталкивается с широким спектром внеклассных занятий, которые предоставляют им конструктивные, соответствующие развитию возможности (например.g., чтобы подружиться со здоровыми сверстниками, развить компетенции и навыки, проявить некоторую автономию, развить долгосрочные наставнические отношения и изучить их приверженность образованию в более общем плане), тогда их шансы на устойчивость в образовании увеличиваются ». (Пек и др., 2008).
• При поиске работы многие студенты считают, что их участие во внеклассных мероприятиях (ECA) «может быть способом информировать работодателей о мягкой валюте, которой они обладают (например, мягкие навыки, командная работа), в дополнение к твердой валюте (например.грамм. образования), но также и о самих себе (например, об их личности или их ценностях), то есть о полном пакете личного капитала ». Они также могут рассматривать участие в ECA как способ отличиться от других кандидатов. Авторы также отметили, что эти студенты «считают, что их степени недостаточно, чтобы обеспечить им работу после окончания учебы», и видят «необходимость отличия». Авторы также отметили, что работодатели положительно относятся к участию в ECA, «потому что они считают, что ECA являются сигналом компетентности или личности человека.”(Roulin & Bangerter, 2013).
• Похоже, что занятия спортом в старших классах ассоциируются не только с большей физической активностью сейчас, но и в будущем. Изучая физическую активность и здоровье выборки мужчин-ветеранов Второй мировой войны более 50 лет спустя, «единственным сильным предиктором физической активности в дальнейшей жизни было то, играл ли он в университетском спорте в старшей школе, и это также было связано с меньшим количеством себя. — заявленные визиты к врачу ». Авторы исследования далее заявили: «Это актуально в то время, когда финансирование многих спортивных программ прекращается, а игровое время заменяется экранным.”(Dohle & Wansink, 2013).
• Опрос жителей Айовы, окончивших учебу за 10–20 лет до этого, показал, что те, кто занимался спортом в старшей школе, испытали ряд положительных результатов или поведения, включая «интенсивную физическую активность в течение недели; сообщение об очень хорошем или отличном эмоциональном здоровье; наличие более высокой самооценки; отсутствие длительной или кратковременной депрессии; чувство удовлетворенности прогрессом, достигнутым в достижении целей в области семьи, карьеры и жизни в целом; активное использование свободного времени вне дома; волонтерство в сообществе; голосование на государственных и национальных выборах; зная имена У.С. Сенаторз из Айовы; ежедневная оценка новостных агентств; получение четырехлетней степени; иметь годовой семейный доход более 50 000 долларов США; не иметь проблем с оплатой счетов ». Те, кто участвовал во внеклассных мероприятиях, не связанных со спортом, в средней школе, также испытали ряд этих преимуществ и поведения, в том числе участие в интенсивных физических нагрузках в раннем взрослом возрасте больше дней в неделю, более высокая самооценка, более активное использование свободного времени, больше волонтерства. , и получив четырехлетнюю степень.(Lutz et al., 2009).

Назад к главам

РАЗВИТИЕ ЛУЧШИХ ГРАЖДАН

В рамках внеклассных занятий преподаются уроки, которые улучшают положение граждан.

• Изучение данных Национального исследования гражданской активности показало, что молодые люди в возрасте от 18 до 25 лет, которые занимаются спортом во время учебы в старшей школе, с большей вероятностью, чем неучастники, были вовлечены в волонтерство, голосование и чувствовали себя комфортно, выступая в общественных местах. и просмотр новостей (особенно новостей спорта).(Лопес и Мур, 2006).
• Исследование, основанное на данных Национального лонгитюдного исследования в области образования (NELS) и Национального лонгитюдного исследования здоровья подростков, показало, что участие во многих внеклассных мероприятиях средней школы положительно связано с голосованием в раннем взрослом возрасте, даже после учета многих факторов самоотбора. , а те, кто не участвовал во внеклассных занятиях в старших классах, имели более низкий процент голосования. Участие в исполнительском искусстве в средней школе имело один из самых больших эффектов.Авторы отметили, что многие внеклассные мероприятия, которые оказали влияние, такие как музыка, по-видимому, не имели политического содержания или обучали конкретным навыкам, связанным с голосованием. Напротив, их теория этих ассоциаций заключается в формировании привычки к участию и вовлечению, как отмечено в следующих утверждениях. «Те, кто приобретает привычку участвовать и участвовать в жизни своего школьного сообщества, как правило, продолжают такое поведение и ассоциации во взрослой жизни. Те, кто оказывается на пути к непричастности и непривязанности, как правило, остаются отстраненными.»(Thomas & McFarland, 2010).
• Другой анализ данных NELS, изучающих влияние участия во внеклассных мероприятиях старшей школы на политическую активность среди молодых чернокожих взрослых, показал, что участие в отдельных школьных видах спорта и внеклассных внеклассных мероприятиях в значительной степени связано с политической вовлеченностью, что измерялось путем регистрации для голосования и голосования в президентские выборы (Braddock et al., 2007).
• Согласно другому исследованию данных NELS, участие подростков во внешкольных мероприятиях было связано с большей вероятностью посещения колледжа, голосования на национальных и региональных выборах и волонтерской деятельности в общественных и религиозных группах.Последовательное участие во внеклассных занятиях в 8 ^-х , 10 ^-х и 12 ^-х классах показало больший эффект, чем участие только в одном из этих классов. Эти результаты сохраняются «после учета контрольных и индивидуальных переменных, переменных процесса родителей, сверстников и школы». (Зафф и др., 2003).
• Исследование поведения выборки ветеранов Второй мировой войны показало, что мужчины, которые в старших классах участвовали в университетских атлетах, чаще тратили время и жертвовали на благотворительность больше, чем те, кто не был атлетами в старших классах.Кроме того, те ветераны, «которые участвовали в спортивных состязаниях университетских школ в среднем 60 лет назад, по-видимому, продемонстрировали более высокий уровень лидерства и сделали карьеру с более высоким статусом». (Книффин и др., 2014).

Назад к главам

ШКОЛЬНЫЕ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ Пособия

Не только отдельные учащиеся получают выгоду от образовательных мероприятий, школы и сообщества получают выгоду, когда большее количество учеников вовлекаются в совместные учебные мероприятия.

• Изучение информации о характеристиках школ Северной Каролины, количестве и типах доступных внеклассных мероприятий, показателях участия и академических результатах показало, что школы, предлагающие больше внеклассных занятий, обычно имеют более высокие показатели участия во внеклассных занятиях, и «возможности для участия связаны с положительными результатами. академические результаты для школы, даже с учетом школьных ресурсов »(Stearns & Glennie, 2010).
• Школы, в которых есть музыкальные программы, имеют значительно более высокий уровень посещаемости (93.3%) и количество выпускников (90,2%) по сравнению со школами, в которых нет музыкальных программ (84,9% и 72,9% соответственно), согласно исследованию, проведенному в сотрудничестве с национальной и международной музыкальной ассоциацией и с Harris Interactive. (MENC & NAMM, 2006).
• Исследование фискальных и демографических данных школ Министерства образования Миннесоты в сочетании с данными самоотчетов преподавателей показало, что «это увеличило выделение большей части общих годовых расходов школы (т.е., увеличение ресурсов) на деятельность учащихся и программы по легкой атлетике связано со снижением риска физического насилия [PA] для преподавателей, работающих в школе. По сравнению с другими видами распределения ресурсов, такими как регулярное обучение, специальное обучение и районная администрация, «связь между увеличением выделения ресурсов на расходы на деятельность учащихся и снижением рисков PA была наиболее сильной». Авторы предполагают, что увеличение финансирования дает возможность большему количеству студентов участвовать во внеклассных мероприятиях, что увеличивает воздействие среды, контролируемой взрослыми, и согласуется с другими исследованиями, связано «с просоциальным поведением и другими положительными результатами обучения.Авторы также предполагают, что «сокращение бюджетов спортивных программ и внешкольных программ может иметь непредвиденные последствия, такие как рост насилия в школах». (Sage et al., 2010.)
• Исследование с использованием репрезентативной на национальном уровне выборки из примерно 1200 государственных средних школ показало, что «школы с более высокой долей спортсменов сообщают о значительно меньшем количестве серьезных преступлений (т. Е. Насильственных преступлений) и случаев отстранения от занятий на школьной территории». (Велиз и Шакиб, 2012).

Назад к главам

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ РАЗМЫШЛЕНИЯ ПО ДЕЛУ

Как указано здесь, участие во внеклассных мероприятиях на базе образования дает множество преимуществ.Среди исследований, подтверждающих эти преимущества, несколько из других стран, помимо США и Канады, таких как Австралия, Китай, Турция и Великобритания. Похоже, что многие из этих стран открывают и изучают некоторые преимущества внеклассных мероприятий на основе образования в дополнение к рассмотрению или фактическому осуществлению этих мероприятий. Другие части мира также, похоже, признают ценность спорта, исполнительского искусства и других видов деятельности совместно с учеными и в школах.Это, кажется, добавляет дополнительную поддержку тому, что школы, предлагающие образовательные мероприятия, могут вносить дополнительные преимущества по сравнению с теми, которые могут быть получены посредством занятий спортом и исполнительскими видами искусства.

Кроме того, хотя упоминается много преимуществ, в нескольких исследованиях, рассмотренных для обоснования деятельности в старшей школе, отмечена важность намеренного обучения ценностям, жизненным навыкам и другим характеристикам или поведению, которые, как ожидается, молодые люди получат от участия. в совместных учебных мероприятиях, чтобы гарантировать и укрепить приобретение этих навыков.Хотя одно или два из вышеперечисленных исследований упоминают, что участники студенческой деятельности изучают жизненные навыки, которым, возможно, не учат напрямую, авторы некоторых исследований предостерегают от слишком многого, особенно в отношении ценностей, жизненных навыков и других положительных качеств развития молодежи. . Для большего числа студентов можно будет добиться большего, если тренеры и другие руководители мероприятий намеренно и намеренно, прямо и усердно будут обучать ценностям, жизненным навыкам и положительным характеристикам развития молодежи, которые они хотят, чтобы их ученики-спортсмены и участники деятельности усвоили и усвоили.

Употребление алкоголя и сигарет служат яркими примерами в этом отношении. Исследования гораздо более последовательны и показывают, что учащиеся старших классов, которые занимаются спортом, реже курят сигареты, чем те, кто не занимается спортом. (Castrucci et al., 2004). Однако результаты исследований, касающихся употребления алкоголя, менее согласованы. Фактически, некоторые исследования показывают, что студенты, занимающиеся легкой атлетикой, могут с большей вероятностью употреблять алкоголь, чем те, кто не занимается спортом.Одно исследование, показавшее положительную взаимосвязь между занятиями спортом и употреблением алкоголя, дало возможное обоснование того, что может существовать спортивная субкультура, которая не только ценит академические успехи, но и «вечеринки», включая употребление алкоголя. Авторы отметили, что такие результаты «привлекают внимание к относительной важности, которую тренеры могут иметь в предотвращении формирования культуры употребления алкоголя среди членов их команд». (Denault et al., 2009).

Школы представляют собой уникальные условия для занятий спортом и исполнительским искусством, а образовательные мероприятия могут максимизировать выгоды, которые могут быть получены от занятий спортом и исполнительскими видами искусства.Поскольку учащиеся проводят большую часть своего времени в школе, образовательные мероприятия могут облегчить доступ к занятиям спортом и исполнительским искусством. Это может быть особенно актуально для студентов, у которых меньше ресурсов для доступа к такой деятельности и которые позволяют себе в ней участвовать. Образовательные мероприятия способствуют формированию более позитивного отношения к школе и увеличению вовлеченности в школу, что может повысить академическую мотивацию и успеваемость. Совместные учебные мероприятия обычно предназначены для поддержки академических целей школы и работают с ними.Персонал, занимающийся учебными мероприятиями, обучен не только тому, чтобы научить студентов навыкам спортивного или исполнительского искусства, но и навыкам, которые помогают учащимся преуспевать в школе и в жизни. Школы — это центры обучения, где преподавание и обучение намеренно разрабатываются и реализуются. Если сообщества и общества хотят целенаправленно относиться к тому, что изучают учащиеся, максимально использовать участие в спортивных и исполнительских мероприятиях, а также способствовать академическому обучению в школе, им необходимы совместные учебные мероприятия, основанные на образовании.

Назад к главам

Цитированные работы (pdf)

викторина 3 стержня проекта с использованием символа или символа на конце стержня; с использованием конструкции единственного или множественного числа). грамм. 15 июля 2016 г. · Вопрос называется «стержнем», возможные ответы — «элементами ответа», а неправильные ответы — «отвлекающими факторами». ВИКТОРИНА ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ STEM. Это одно из лучших вложений в знания, которое вы можете сделать, потому что вас всегда будут отправлять невербально 23 сентября 2021 г. · Все любят хорошие викторины! К счастью, создать небольшую викторину с помощью JavaScript довольно просто — и они могут быть очень полезными.Просмотрите сотни идей проектов для научной ярмарки, чтобы найти идеальный проект в соответствии с уровнем обучения. 1 Конкурс-викторина (приложение-викторина) ОТЧЕТ О ПРОЕКТЕ, представленный NAME 2 СЕРТИФИКАТ BONAFIDE Подтверждено, что этот отчет по проекту «Конкурс викторины» — приложение-викторина для Android — это добросовестная работа Паритоша Рама, который выполнял проектную работу под моим руководством. Прежде чем вы застрянете в викторинах KS3, узнайте все о том, чего ожидать в средней школе, прочитав наш блог «Понимание учебных программ в средней школе».Строение растений. Этот тест включает в себя понимание сложения и вычитания, различение прошедшего и настоящего времени, начальные проекты. Модуль 3 Викторина >> Инициирование и планирование проектов 1. Cartoon Anthropology 11/29 1. Узнайте больше с помощью наших забавных научных экспериментов, интересных фактов, бесплатных игр, заданий, планов уроков, викторин, видео, фотографий и идей проектов научной ярмарки. 3 класс естествознания. Задуть свечу воздушным шариком. Изучите эксперименты по категориям, новейшие эксперименты, самые популярные эксперименты, простые домашние эксперименты или просто прокрутите эту страницу вниз, чтобы найти массу потрясающих идей для экспериментов! 22 марта 2019 г. · Верно.Я буду рядом с тобой, я буду жить и я буду жить. спать. Хотите узнать об образовании или карьере в области науки, технологий, инженерии или математики (STEM)? Пройдите этот быстрый личный тест, и мы раскроем три основных области STEM, которые вам подходят. НОВЫЙ! Веселые уроки математики для классов K-8. Оживите краба. Антропология ГГ 11/31 1. 5 часов) Тема 1. Ешьте. Фазы Луны. Понимать науку становится легче, когда она интригует. Номер строки: x. Она преподавала курсы естествознания в средней школе, колледже и в аспирантуре.В курсе IB (SL) Computer Science вы будете оцениваться по ТРЕМЯ способам + (групповой проект). Вместо простого сбора качественных данных (описания того, что они наблюдают), учащиеся 3-го класса переходят к сбору и представлению количественных данных путем измерения своих результатов с 24 июня 2019 г. · Ярмарка науки — это возможность для учащихся всех возрастов задавать важные вопросы, проводить значимые исследования , и делать захватывающие открытия. Нажмите кнопку «Сброс», чтобы сбросить игровую площадку и переместить робота VR обратно на начало 11 августа 2020 г. · Уровень 3 — время открытий и обучения.org). Это увлекательный научный проект для седьмого класса, который можно выполнять в группах, чтобы учащиеся могли увидеть различия между системами каждой группы. share Области науки и техники невероятно важны для помощи целым странам — и нашей расе в целом — в продвижении к науке и технологиям нового уровня. Антропологические заметки 2. у. Все 100 000+ стандартов K-12 STEM, охватываемых TeachEngineering, собираются, поддерживаются и упаковываются в рамках сети стандартов достижений (ASN), проекта D2L (www. 30. Используйте простые, ясные формулировки.Сайт с данными о фазах луны. Вопрос 1. Д-р Джоанна Сальве С. Бордос 12 Тест по STEM 3 №1 Ответы 1. Создайте викторину или весь курс за считанные минуты. Для просмотра откройте файл в редакторе, который показывает скрытые символы Юникода. Развивающие, интерактивные и веселые викторины для детей! Мы проводим обучающие викторины для детей. 3 января 2021 г. · Идеи проектов в области компьютерных наук. 10. Классификация животных. Вопрос 5 16 июля 2021 г. · 3 класс — время открытий и обучения. Как сделать схему? Цепь — это путь, по которому течет электричество.Ресурсы охватывают тестирование SOL, письмо, чтение, языковое искусство, общественные науки, математику и естественные науки. Завершить анализ скелета. Пакет 16-25 3. Проекты по математике для школьников 12: об обучении на основе проектов. 22 января 2021 г. · Научная викторина для 8, 9 и 10 классов Наука знакомит вашего ребенка с увлекательным миром растений, животных и окружающей их среды. Создайте свой собственный нейрон вместе с доктором. Получите мгновенный доступ к часам забавных стандартных видеороликов, материалам для чтения, викторинам, простым занятиям своими руками и многому другому.3. Это открытый книжный экзамен. У них колючие волосы. Учащиеся входят на учебный портал, чтобы выполнять работу по курсу, отслеживать прогресс и получать доступ к новым тестам. Забыли свой пароль? Войти. Дендристейн! Узнайте, где ученые сделали важные открытия, связанные с происхождением нашего времени. Почти каждый хороший научный или инженерный проект на самом деле является STEM-деятельностью, потому что для его завершения вам нужно использовать разные ресурсы. Следуйте этой интерактивной лаборатории, чтобы узнать, как сделать отпечаток ДНК, оценить улики и раскрыть преступление! ДНК может многое рассказать о вас. Просмотрите это занятие! 14 апреля 2021 г. · Викторина — это очень мощное мероприятие, которое может удовлетворить многие учебные потребности, от простых тестов с несколькими вариантами ответов до сложных задач самооценки с подробной обратной связью.2. С. Самооценка: тест по утверждению ЕСЛИ 3. Верно. Викторина должна быть завершена за 2 часа. Вопросы по этому коду появятся на заключительном экзамене, поэтому в ваших интересах понять, как он работает. «3 декабря 2021 г. · Каждый урок или мероприятие TeachEngineering соотносится с одним или несколькими образовательными стандартами K-12 в области естественных наук, технологий, инженерии или математики (STEM). Теги технологии. Диаграмма стержня и листа — это специальная таблица, в которой каждое значение данных разделены на «основу» (первая цифра или цифры) и «лист» (обычно последняя цифра).Научное исследование с рассказами. орг. 26 ноября 2021 г. · Платформа Play Quiz MyGov разработана и обслуживается Национальным центром информатики Министерства электроники и информационных технологий правительства Индии. Некоторые из наиболее востребованных навыков в области компьютерных наук в современной индустрии включают кодирование, вычисления, обработку данных, сетевую информационную безопасность, веб-архитектуру, разработку алгоритмов, системы хранения и управления, а также мобильную разработку. танх. 28 марта 2019 г. · Проверьте свои знания о научных фактах и ​​применении научных принципов, пройдя нашу викторину из 11 вопросов.Общий. Вы можете использовать кнопку «Следующая викторина», чтобы проверить новый набор вопросов в викторине. 5. 5. К-8. Пико-шоу: Введение. Следующая викторина содержит вопросы с множественным выбором (MCQ), связанные с Python. Свяжите несколько викторин, чтобы создать свой собственный онлайн-курс обучения. для взрослых был проведен на Pew Research Начать изучение американской литературы Раздел 1 Викторина 3. Повседневные науки Арифметика / Математика / ИТ Английский язык (словарный запас и грамматика) NTS MCQs FPSC MCQs НАУКА MCQS Общие науки Биология Химия Физика Математика Статистика Медицинская наука Метеорология БИЗНЕС MCQS Бухгалтерский учет Аудит Торговля Экономика Финансы Налогообложение Исламские финансы Деловое право Управление проектами ТЕМА MCQS Биохимия 30 ноября 2021 г. · Do.Сыграйте в научную викторину в Sporcle, крупнейшем в мире сообществе викторин. Правда или ложь? Совы дальновидны, а это означает, что все, что находится в пределах нескольких дюймов от их глаз, не может быть видно должным образом. Интеллект древних людей демонстрируется тем, как были построены пирамиды Египта. Ресурсы для учителей K-5: Учебные листы, упражнения и технологические идеи для K-5: Соответствуют стандартам обучения Вирджинии Первый класс: Второй класс: Третий класс: Четвертый класс Распечатки: Идеи: Уроки: Вирджиния Ресурсы SOL для первого, второго, третий и четвертый класс.31 марта 2014 г. · 36656. F-6. Добавлено 2 сентября 2010 г. Создайте систему таксономии. Это приводит к высыханию лужи. Каждая ежедневная викторина состоит из десяти вопросов с несколькими вариантами ответов. Начать викторину. 14 мая 2019 г. · Взгляните на 13 идей проектов научной ярмарки для своего проекта научной ярмарки, просмотрев этот список из 13 больших вопросов, гипотез и списков материалов. Хорошая работа! 22 октября 2016 г. · Имя пользователя или адрес электронной почты. 18 сен 2019 · Коллекция научных экспериментов от Steve Spangler Science | 12 февраля 2021 г. · Обзор курса судебной экспертизы Проверка знаний (практический тест) Q1) Цифровую судебную экспертизу можно определить как применение научных знаний для идентификации, сбора, изучения и анализа чего? Science Kids — это онлайн-центр науки и технологий для детей со всего мира.Наш национальный репрезентативный опрос из 4464 случайно выбранных U. 9. Райан Тиллис — Программирование на R — Наука о данных — Тест 3 — Coursera. Викторина «История Луны и Солнца». Затем водяной пар поднимается в атмосферу, где он может конденсироваться и, в конечном итоге, упасть обратно на землю в виде дождя. Узнать больше: Babble Dabble Do. Правда. Мне нужны ответы на вопросы по модулю 3 викторины по проекту Python. 7–12 интерактивных занятий для студентов. Убедитесь, что они следят за…. Стеблевые и листовые участки. Вопросы создаются и хранятся отдельно в банке вопросов, и их можно повторно использовать в разных викторинах.(Другие похожие проекты мини-игр: игра змейка, игра палача, игра pacman. Исследование растений вокруг нас, часть 1. Вес — это сила тяжести, где гравитационное ускорение равно: Определение заинтересованной стороны включает в себя: организации, на которых оказывает влияние ваш проект, но не люди, все они являются частью затронутых организаций. Характеристики Луны. 22 июля 2016 г. · Викторина по солнечной системе. Игра ветряных электростанций. Обзор вопросов и ответов Тема 3: Сети — Викторина Карточки Ветряная Ферма Игра.Вы можете использовать его в профессиональных отношениях, социальных отношениях и романтических отношениях. Станьте исследователем космического пространства НАСА с этими печатными учебниками. Выдавайте сертификаты на основании завершения курса, баллов по весу и многого другого. 01 января 2018 г. · Этот файл содержит двунаправленный текст Unicode, который может интерпретироваться или компилироваться иначе, чем то, что показано ниже. Структура животных — Тело Запустите игровую площадку Wall Maze, если она еще не открыта, и запустите проект. От Гринпис.Если вы хотите зарабатывать деньги на фрилансе, вы можете создать веб-сайт-портфолио, чтобы продемонстрировать свои проекты. D. Энергия. z. Попрощайтесь с однообразными рабочими листами и поздоровайтесь с более быстрым и эффективным редактированием. Тесты KS3, написанные учителями для 7, 8 и 9 классов учебной программы. ) В игре-викторине вопросы выбираются на 23 ноября 2021 г. · Каждый урок или мероприятие TeachEngineering соотносится с одним или несколькими образовательными стандартами K-12 по естествознанию, технологиям, инженерии или математике (STEM). Назад к науке для детей.Раскрашивайте и узнавайте о далеких мирах с помощью этих раскрасок! Сделайте маску планеты! 14 апреля 2021 г. · Викторина — это очень мощное мероприятие, которое может удовлетворить многие учебные потребности, от простых тестов с несколькими вариантами ответов до сложных задач самооценки с подробной обратной связью. Солнце нагревает воду, заставляя ее испаряться и превращаться в водяной пар. (Приятные контрольные опросы по KS2 Science для обучения учащихся 3, 4, 5 и 6 классов) Вы являетесь ученым с рождения. Код викторины 3 (PY) Проблемы и решения викторины.Классификация активности животных. Но знаете ли вы что-нибудь о предметах STEM в нашей викторине? В Америке преподаватели и работодатели были встревожены тем, что они считали нехваткой квалифицированных студентов и рабочих в областях высоких технологий. Вы можете построить свою собственную схему и посмотреть, как она работает с этим проектом! Что вам нужно: лучшие викторины по науке в Интернете. Если вы не уверены в ответе, вы можете проверить ответ с помощью кнопки «Показать ответ». В Sporcle есть 39 514 научных викторин, в которые сыграли 119 639 172 раза.Приложение-викторина. Вдохновляющие уроки естествознания и математики для K-8. Приложения-викторины — это интересный способ расширить вашу базу знаний. Он будет включать стандартные функции, такие как вопросы по времени, историю викторин, табло и так далее. Люди с таким стилем привязанности хотят быть любимыми и общаться с другими. 5 и классифицируйте как 1, если результат больше 0. Включает Хеллоуин науку, технологии, инженерию и математику, а также БЕСПЛАТНЫЕ печатные формы, Хеллоуинское искусство и Хеллоуинские сенсорные задания! Обновлены еще более захватывающие мероприятия на Хэллоуин на 2021 год! Хэллоуин — идеальное время для веселых и увлекательных занятий STEM.Хорошая работа! 26 июля 2016 г. · Наука. B скорость увеличения скорости падающих предметов. Дети младшего возраста задают вопросы о проектах для 3-го класса Science Fair. да. В 3-м классе учащихся могут впервые познакомить с проектами научной ярмарки. Пароль. Люди, которых затронул ваш проект, но не организации, затронутые вашим проектом. 22 октября 2016 г. · Имя пользователя или адрес электронной почты. Используйте викторину на сайте, например, чтобы помочь потенциальным клиентам найти подходящие услуги для решения их проблем. Также включает 22 апреля 2013 г. · Викторина является частью общенационального опроса, проведенного 7-10 марта среди 1 006 взрослых, в ходе которого также были изучены мнения и представления о естественных науках и математике в образовании.Он содержит хорошо написанные, хорошо продуманные и объясненные статьи по информатике и программированию, викторины и вопросы по практике / соревновательному программированию / собеседованию компании. доктор биомедицинских наук, автор научных статей, педагог и консультант. «Научные книги Experiland содержат множество разнообразных сотен научных проектов для детей, профессионально разработанных учителями естественных наук. Повседневные естественные науки Арифметика / математика, компьютер / ИТ Английский язык (словарный запас и грамматика) NTS MCQs FPSC MCQs SCIENCE MCQS Общие науки Биология Химия Физика Математика Статистика Медицинские науки Метеорология БИЗНЕС MCQS Бухгалтерский учет Аудит Торговля Экономика Финансы Налогообложение Исламские финансы Деловое право Управление проектами ТЕМА MCQS Биохимия 22 июля 2016 г. · Викторина по солнечной системе.* Работа-1: Темы 1–4 = 45% вашей общей оценки (1. docx из BSPHRM 101 в Sacred Heart College, Лусена-Сити, Кесон. Почему некоторые соединения могут быть изменены с одного физического состояния на другое и могут получить свое? в исходное состояние. Последнее обновление около 5 лет назад. В этом разделе есть две страницы, которые помогут вам и вашим ученикам: Проектное обучение (страница 1 из 2): эссе. Викторина по фазам луны. Она начинается с источника питания, как батарея, и течет по проводу к лампочке или другому объекту и обратно к другой стороне источника питания.23 февраля 2021 г. · Следуйте инструкциям по ссылке, чтобы построить его, или предложите ученикам восьмых классов поэкспериментировать с их собственными методами строительства. Это полный и безошибочный мини-проект Quiz Game Mini на языке C, разработанный как простое консольное приложение. Таким образом, VR-робот должен повернуть налево после того, как он уперется в стену, вместо того, чтобы останавливаться. Познакомьте своих учеников с этой веселой и познавательной игрой, в которой они смогут переключить планету на возобновляемые источники энергии, разместив ветряные турбины в океане.Математика, естественные науки, английский язык и общественные науки являются частью этой викторины для 3-го класса. Посмотрите, как робот VR начинает движение к цифре «2», но останавливается у стены. Гельменстин имеет докторскую степень. Они упрощают подготовку к уроку с полным списком необходимых материалов, пошаговыми инструкциями о том, как выполнить проект, почему он работает, а также дополнительной информацией по теме. Навыки компьютерных наук очень востребованы на должностях, связанных с ИТ / ИТ и STEM. Вы можете классифицировать как 0, если результат меньше 0.Раздел 1: ВОПРОС 3: НАУКА И ТЕХНОЛОГИЯ (Общая наука II) Чистые научные занятия расширяют наше понимание творения Бога. Природа науки и техники. Эта игра-викторина поможет вам изучить 7 частей мозга. Определите содержание курса практических ответов на вопросы по проекту Python для викторины «Мне нужен блок 3». Закрывать. Наука 5 Научных экспериментов, которые можно проводить дома! Изучите постоянно растущий список из сотен забавных и простых научных экспериментов. k. Что происходит с лужей воды в солнечный день? ОТВЕЧАТЬ.Этот тест включает в себя понимание сложения и вычитания, различение прошедшего и настоящего времени, список тем викторины 3 (PDF) Практический тест 3 (PDF) Вы также несете ответственность за изучение приведенного ниже кода. Развертывание модели в производственной среде представляет собой конец итеративного процесса, который включает в себя обратную связь, уточнение модели и повторное развертывание. 1 балл. Наука 4. При создании викторины вы можете сначала задать вопросы и добавить их. Команда STEM-Works из SMU нуждается в вашей помощи с лабораторией бумажной хроматографии в 2012 USA Science and E View this Activity! Биометрия создает отпечаток ДНК.С юных лет вы спрашивали, «как» и «почему» что-то работает — и это именно то, что делают ведущие ученые! Вопрос 1. Команде STEM-Works из SMU нужна ваша помощь с лабораторией бумажной хроматографии в 2012 USA Science and E View this Activity! Биометрия создает отпечаток ДНК. 1: Основы системы — Викторина — (Матч викторина) Тема_1. Проекты STEM часто сосредоточены на решении проблемы и могут быть основаны на реальных приложениях. Идеальное приложение для викторин — это удобное для пользователя приложение с нужными функциями.Изначально они представляют себя уверенными, привлекательными и захватывающими, как будто у них есть жизненный вес C × ускорение. Анализ скелетного пакета 1-16 11/28 1. X Ваш ответ: Правильный ответ: X Ваш ответ: Для веб-квеста или практики распечатайте копию этого опроса на странице печати веб-квеста Earth Science: Rocks. Вода на Земле бывает трех видов: твердой, жидкой и газообразной. Оценки F-6. Этот тест включает в себя понимание сложения и вычитания, различение прошедшего и настоящего времени, 11 августа 2020 г. · 3 класс — время открытий и обучения.Вам нужно будет прочитать все предоставленные ответы и нажать на правильный ответ. Попробуйте бесплатно. Особенности отчета о Луне. Это также можно сделать с помощью tanh, но это менее удобно, поскольку результат находится между -1 и 1. Cartoon Project 2. Классы K-8. Проекты для 3-го класса Science Fair. Когда вы дышите, я хочу быть для вас воздухом. Скелетная викторина 2. Просмотрите вопросы и ответы по теме 3: Сети — карточки викторины 14 декабря 2018 г. · Портал по компьютерным наукам для гиков. 1, 11 STEM 3. умирают. Рассказ: Луна и Солнце.Следуйте этой интерактивной лаборатории, чтобы узнать, как сделать отпечаток ДНК, оценить улики и раскрыть преступление! ДНК может многое рассказать о вас. Просмотрите это занятие! 15 января 2020 г. · Распечатанные вопросы и ответы викторины принесут детям информацию и факты о науке в увлекательной игровой форме, что поможет им узнать и получить больше знаний о науке. 2. В своих научных проектах в третьем классе дети начинают искать ответы на свои вопросы так же, как это делают настоящие ученые. Получайте удовольствие, пробуя эти эксперименты дома или используйте их для идей проектов научной ярмарки.Заключение Итак, хороший STEM-проект будет объединять две или более из этих областей обучения, чтобы завершить проект. «23 ноября 2021 г. · Каждый урок или мероприятие TeachEngineering соотносится с одним или несколькими образовательными стандартами K-12 по естествознанию, технологиям, инженерии или математике (STEM). Их глаза открываются. Хэллоуинские мероприятия STEM, посвященные обратному отсчету 31 дня. викторина о Луне. C скорости объектов на разных планетах. Cartoon Anthropology 11/30 1. 26 июля, 2016 · Наука. Люди и организации, на которые не повлияли… Посмотреть викторину №7 августа 2019 г. · Проекты для 3-го класса Science Fair. Заключительный блок 1: ВОПРОС 3: НАУКА И ТЕХНОЛОГИЯ (Общая наука II) Чистые научные занятия расширяют наше понимание творения Бога. 2: Проектирование системы — Викторина — Задача Q&A Тема 2: Организация компьютера — Викторина — Гл. Проект Science 5 Online Quiz на java с проектами на java, php, android, spring, hibernate, node. Python. Большой вопрос. Проект 11/21 1. В этом проекте задается ряд вопросов, и за каждый правильный ответ пользователь получает денежный приз.Танцевальная вечеринка. В целом, в Ежедневной викторине рассматриваются такие предметы, как математика, английский язык, естественные науки, география, история, языки и, как правило, «что-то еще»! Вопросы обычно основаны на этой викторине. Эта викторина поможет вам проверить свои невербальные навыки декодирования и определить, где вам следует улучшить. Обучение на основе проектов — отличный способ связать вашу учебную программу с реальными событиями и приложениями концепций, которые изучают ваши ученики. 14 декабря 2018 г. · Портал компьютерных наук для гиков. Ключевой этап 1 и 2.Строение животных — Основной вопрос 3. Отменить. Классический эксперимент с кислотами и основаниями — это надувание воздушного шара с пищевой содой и уксусом. Участники. Проект 11/27 1. Антропологическая лаборатория Эта викторина поможет вам проверить свои невербальные навыки декодирования и определить, где вам следует улучшить. Оджибве и Дакота Звезды и Созвездия. Анимация. Сделайте целую радугу, смешав красный, зеленый и синий свет. Python 3 — онлайн-викторина. Лабораторная работа 2. Методология науки о данных — это особая стратегия, которая направляет процессы и действия, относящиеся к науке о данных, только для текстовой аналитики.Когда вы закончите, вы сможете сравнить свои баллы со средним американцем и сравнить ответы по демографическим группам. Чем больше всего известны ежи? 1 балл. Вопрос 1 из 6. Учите словарный запас, термины и многое другое с помощью карточек, игр и других учебных пособий. 23 апреля 2021 г. · Ответы на вопросы по библиотеке и информатике (LIS Quiz) — это сборник часто задаваемых вопросов (FAQ) и викторин, охватывающий все области библиотечного дела и информатики, библиотечных исследований и информационных технологий, связанных с библиотеками и управлением библиотеками. со специальной ссылкой на решения проблем библиотечной каталогизации, метаданных и классификации с помощью RDA Circuit Science Projects Build a Circuit.Попробуйте эти стартовые проекты от Scratch Team. . Вселенная. Загляните внутрь и сделайте ремикс, чтобы внести изменения и добавить свои идеи. Завершите задания по охоте за мусорщиками, чтобы произнести секретное слово! NASA Space Place Art Challenge! Каждый месяц придумывайте и рисуйте ситуацию, связанную с космосом. Опрос был проведен со Смитсоновским журналом для выпуска, посвященного образованию в области STEM (наука, технология, инженерия и математика) (см. «Как много американцы знают о» ». Научные книги Experiland содержат множество разнообразных сотен научных проектов для детей, профессионально разработанных учителя естествознания.Для каждого из приведенных ниже фрагментов предложения используйте свой алгоритм обработки естественного языка, чтобы предсказать следующее слово в предложении. Скрывать. Тест «Мозг — наука»: термин «серое вещество» — нелестный термин для такого важного органа, но именно так выглядит мозг — серая капля. Просмотрите образец кода на Coding Ground и введите значения для каждой из переменных в заданных строках. Это одно из лучших вложений в знания, которое вы можете сделать, потому что вас всегда будут посылать невербально.Посмотрите на эти успешные примеры, в том числе как сделать картофельную батарею, построить соляной вулкан, сделать 8 февраля 2021 г. · История + наука для победы! Узнать больше: iGame Mom. Просто создайте свой собственный тест выше, чтобы начать работу бесплатно. Вместо того, чтобы просто собирать качественные данные (описывая то, что они наблюдают), третьеклассники переходят к сбору и представлению количественных данных, измеряя свои результаты с помощью «Введение». 2 комментария. Если у человека масса 50 килограммов, вес человека в ньютонах будет примерно: A 500.пользователя Райан Тиллис. Соединенное Королевство. Сигмоид выводит значение от 0 до 1, что делает его очень хорошим выбором для двоичной классификации. Живые системы. достижениястандарты. Изучение науки KS2: жизнь, энергия и скелеты. Неорганизованный стиль привязанности, также называемый боязливым избеганием, представляет собой противоречивый стиль привязанности, который чередуется между стилями озабоченности и отстраненности. Мы предлагаем бесплатные идеи для научных ярмарок, подходящие для любого уровня обучения, будь то дошкольное учреждение, детский сад, начальная школа, средняя школа или старшая школа.Чтобы ответить на вопросы викторины 2 — Недели 3, будут использоваться:> команда grepl () ЧТЕНИЕ ВСЕХ ДОКУМЕНТОВ из трех файлов из SwiftKey,> извлечение документов, содержащих группу искомых слов,> извлечение слов вокруг ядерная группа искомых слов> обработайте этот последний отрывок, чтобы исключить лишние пробелы 22 января 2021 г. · Научная викторина для 8, 9 и 10 классов Наука знакомит вашего ребенка с увлекательным миром растений, животных и окружающей их среды.Вопрос 4. Есть вопросы о планете Земля и других планетах, человеческом теле, деревьях, растениях, природе и солнечной системе, которые научат детей многому важному. 27 декабря 2006 г. · Kidzworld предлагает лучшие идеи и примеры для средней и старшей школы. научная выставка проектов. Рекламное объявление. В этом проекте вы создадите приложение для викторин с использованием Django. Об этой викторине: Все вопросы в этой викторине основаны на информации, которую можно найти на сайте Earth Science: Rocks. 5 января 2021 г. · 24. При создании викторины вы можете сначала задать вопросы и добавить 23 сентября 2021 г. · 22 октября 2021 г.Викторина по сопоставлению структур растений. «Чтобы создать эффективные основы: задавайте краткий вопрос. Учащиеся могут занять место Линнея, создав свою собственную систему таксономии, используя горстку различных сушеных бобов. Избегайте грамматических подсказок, которые дают правильный ответ (например, Scratchteam. ## [1] «Когда вы дышите, я хочу быть для вас воздухом. Гипотеза. Поделитесь списком тем викторины 3 (PDF). также несут ответственность за изучение приведенного ниже кода Размещено 1 месяц назад.Очистить выбор. Установите флажки на боковой панели, чтобы отфильтровать результаты, или воспользуйтесь строкой поиска, чтобы найти идеальный проект или эксперимент, который понравится вашему ребенку. Эта капля на самом деле представляет собой сложный нейронный командный центр для всего тела, контролирующий все функции и обеспечивающий наши мысли, эмоции, страхи и мечты. Строение животных — голова и хвост. js, angularjs, программирование на c, html, css, javascript, jquery, ajax, xml, веб-тесты KS3, написанные учителями 7, 8 и 9 классов учебной программы.Язык тела — универсально важный навык. викторина 3 проект ствол

gxl r9v ksx g38 epb ado htb pn5 nnz lhv 9gg 5jj al5 ab9 c5m otb qba wid kom 4nx

Lido Learning — онлайн-обучение в небольших группах по математике, науке, английскому языку, программированию

Никаких пустых обещаний. Лучшие оценки или ваши деньги обратно. Гарантированно.

Вот что делает нас вашим идеальным партнером в обучении.

Учителя, которые вам помогают
Get.Это. Выполнено.

1

Строгий отбор репетитора

Только 5% репетиторов прошли наши 10-балльные критерии отбора.

2

Сосредоточьтесь на улучшении

100% фокусировка на отметках благодаря концептуальному пониманию

3

Успеваемость ученика = Прогресс учителя

Ваши репетиторы прогрессируют только тогда, когда ВЫ преуспеваете в классе и вне его!

Учебный план разработан Стэнфордом,
экспертов Гарварда и Института информационных технологий.

1

Визуально богатый

Анимированные учебные материалы, которые помогут вам учиться быстрее и лучше

2

Деятельностные проекты

Углубите свое понимание всех тем с коллегами по проектам

3

Понять «почему» и «как»

Сосредоточьтесь на «Почему и как», а не только на «Когда и что» для обучения на протяжении всей жизни.

Начать учиться

Небольшие группы для быстрого прогресса и повышения уверенности.

1

Сосредоточенное внимание учителя

Понимать концепции быстрее с личным вниманием учителей

2

Учитесь у сверстников

Сотрудничайте и решайте реальные проблемы с такими же учениками, как вы

3

Высшие оценки

Получите более высокие оценки с индивидуальными домашними заданиями для целевого улучшения

Начать обучение Начать обучение

40 Лидо-энтузиастов будут обучать суперзвезды в области технологий, писательства и науки!

Лагерь лидеров Lido — это уникальная возможность получить наставничество со стороны известных экспертов в течение 2 месяцев в году.Не пропустите!

Получить наставничество

Лабиринт Золотой Охоты

Сделано Илишой Бархате | 5 класс

Конный бегун

Сделано Ружулой Шелмохакар | Уровень 6

Звезды Анимация

Сделано Бхарат Чандрой | Уровень 6

Ракетный корабль

Сделано Випулом Шанкаром | Уровень 6

Создайте свой собственный проект

Лидеры тратят 60+ минут каждый день, решая викторины, просматривая видео, выполняя забавные проекты и посещая семинары на Лидо.Присоединяйся к ним!

Присоединяйтесь к Lido сегодня

Присоединяйтесь к более чем 100 000 родителей, которые доверяют занятиям в малых группах Лидо, чтобы обеспечить успех и развитие личности своих детей!

Headstart

Анкита Аггарвал

Родитель Авика Аггарвала
2 класс

Математика

Аша Ядав

Родитель Самриди Ядав
7 класс

Headstart

Бхауна Нагпал

Родитель Аяна Нагпала
3 класс

Английский

Кавита КВ

Родитель Даршиты К. В.
Уровень 5

Headstart

Nagraj M

Родитель Дакши М.
3 класс

Математика

Сантош Кумар

Родитель Аюшдип Сингх
8 класс

Headstart

Сревидья Веереш

Родитель Адхарв Веереш
1 класс

Headstart

Суреш Кумар Патель

Родитель Сиддхи Пателя
кг

Headstart

Ума Бишт

Родитель Татсат Сингх
1 класс

Headstart

Мурали Редди

Родитель Рити Редди
2 класс

Headstart

Анкита Аггарвал

Родитель Авика Аггарвала
2 класс

Математика

Аша Ядав

Родитель Самриди Ядав
7 класс

Headstart

Бхауна Нагпал

Родитель Аяна Нагпала
3 класс

Английский

Кавита КВ

Родитель Даршиты К. В.
Уровень 5

Headstart

Nagraj M

Родитель Дакши М.
3 класс

Математика

Сантош Кумар

Родитель Аюшдип Сингх
8 класс

Headstart

Сревидья Веереш

Родитель Адхарв Веереш
1 класс

Headstart

Суреш Кумар Патель

Родитель Сиддхи Пателя
кг

Headstart

Ума Бишт

Родитель Татсат Сингх
1 класс

Headstart

Мурали Редди

Родитель Рити Редди
2 класс

Присоединяйтесь к родительскому сообществу Lido

Начните учебное путешествие вашего ребенка сегодня.

Лучшие оценки, реальное понимание тем, пожизненная любовь к обучению и уверенность в гарантированном успехе — всего в одном шаге!

Эссе о важности образования — Почему образование так важно?

Типовой ответ для важности образования — эссе .

В этом посте мы довольно подробно рассмотрели эссе о глобальном потеплении. Эта статья поможет вам узнать:

• Почему образование важно в жизни
• Значение образования для общества
• Значение образования для страны

СТРУКТУРА ЭССЕ:

• 150 слов (для младших классов)
• 400 слов (для старшеклассников)
• 800 слов (Воспользуйтесь помощью этой статьи, чтобы структурировать свое эссе)

Очерк о важности образования

Образование является конституционным правом каждого гражданина, и оно помогает подготовить человека к игре в качестве просвещенного члена общества.

Эссе о важности образования (150 слов):

Образование — ценный актив для людей. Образование означает познание различных вещей и исследование мира своих знаний. Это один из основных факторов в жизни, который помогает им справляться с большинством проблем. Поэтому говорят, что образованные люди не только живут, но и наслаждаются жизнью, а необразованные — нет. Образование — это главный инструмент успеха в параллельном мире, который раскрывает важность образования как такового.Таким образом, как уже отмечалось, образование помогает развить характер, дисциплину, любопытство, знания и достойные средства к существованию. Образование является причиной того, что образованные люди (социальные реформаторы, религиозные деятели, философы-гуманисты, ученые, писатели и т. Д.) Известны как престижные лица общества.

Сегодня каждый хочет осуществить свое желание и стать успешным. Только образование позволяет достигать своих целей.

Рекомендованных эссе:

Эссе о важности образования (400 слов)

В таком конкурентном мире образование — важнейшее требование каждого человека.Образование наполняет жизнь радостью и счастьем. Образованный человек более доволен своей жизнью, или можно сказать, что образование дает повод жить в этом мире. Обучение идет одновременно с вашей жизнью до конца.

Есть много причин , почему образование важно в жизни . Самое первое, что можно получить к существованию, — это то, что нужно жить в первую очередь в человеческой жизни. Образование — это платформа, с помощью которой можно добиться успеха и достичь вершины своей цели.Это факт, что чем вы образованнее, тем богаче вы становитесь.

Образование улучшает менталитет и поведение людей. Таким образом, образованные люди более рассудительны и спокойны. Они вежливо относятся к животным и природе. У них развитый ум. Также они опустошают суеверное окружение и заставляют других поверить в реальность. Качественная система образования в стране снижает коррупцию и терроризм и способствует их прогрессу.

Образование заставляет человека быть ответственным и следовать правилам и нормам общества.Следовательно, они имеют уникальную известность в обществе. Также они вдумчиво работают и повышают свой социальный статус. Такие качества иногда предполагают признание хорошего лидера или уважаемой профессии.

Образование необходимо как мужчинам, так и женщинам, чтобы понимать все аспекты жизни. Сегодня критерии и тема обучения совсем другие, чем раньше. Многие национальные программы также способствуют развитию образования и делают его доступным. Образование в обществе смягчает все различия и дает также ответственность, обязанности, социальные права и права человека.

Сегодня вы живете в техническом мире только благодаря образованным людям. Люди изобрели множество устройств, машин, инструментов, средств связи и т. Д. Страна, хорошо оснащенная наукой и технологиями, известна как укрепляющая и передовая страна. Раньше не хватало образования. Но сегодня системы образования растут день ото дня, и поэтому люди во всем мире расширяют свои взгляды.

Эссе о важности образования (800 слов)

Введение:

Образование играет важную роль в прогрессе человечества.Образованные люди несут ответственность за лучшее будущее общества или страны. Образованный человек не только получает платформу различных возможностей для достижения успеха, но и строит сильную нацию. Образование способствует развитию экономической и социальной системы, давая академические знания и полезные навыки. Система образования определяет развитие страны. Образованная страна известна как хорошо развитая, потому что образование обеспечивает стране процветание, богатство и славу.

Важность образования для частных лиц:

Образование начинается с детства и продолжается до конца жизни.Это делает людей благородными и совершенными. Чем образованнее вы будете, тем больше у вас будет качеств. Образование — единственный инструмент для светлого будущего.

(i) Получите знания: Образование дает вам всемирную информацию и базовые знания об обществе. Вы получаете опыт о религиях, фактах, истинах, обо всем (школьные предметы). Кроме того, лучшее понимание также помогает вам жить сбалансированной жизнью и делает вас психически здоровым.

(ii) Обеспеченная карьера: Образованные люди имеют ключ к этической безопасности своего будущего.В каждом секторе требуется ученая степень или более высокая квалификация, чтобы предложить работу. Некоторые люди собирают учебные материалы, чтобы стать профессионалом в своей области и получать более высокую зарплату. Кроме того, образование определяет доход людей, поэтому образованные люди живут благополучной жизнью.

(iii) Улучшение личности: Образование улучшает личность человека. Образованный человек также смел, уверен в себе и умен. Образование делает человечество щедрым. Кроме того, образованные люди поддерживают правильные продукты и ведут себя этично.

(iv) Широкий ум: Образованный человек не тратит зря ни единого мгновения своей жизни. Образование заставляет людей уважать других, придавать значение другим и относиться к другим. Они всегда открыты и не корыстны.

(v) Развитие: Образование, а также образованные люди являются основной причиной роста. Ученые и изобретатели поощряют науку и технологии только благодаря образованию. Кроме того, ему просто необходимо обучение, чтобы понимать и использовать эту современную технологию.

(vi) Поддержание окружающей среды: Образованные люди любят жить в гигиеничной, чистой и свежей окружающей среде. Поэтому они помогают сохранить природу. Их профессиональные манеры позволяют им пользоваться мусорными баками. Кроме того, они знают ценность природных ресурсов и поэтому защищают их.

Важность образования для общества:

Образование ведет к улучшению общества, поскольку является для него наиболее значимым учреждением. Образованное и цивилизованное общество влияло на жизнь людей и оценивалось как универсальные стандарты.Нация не может расти без образования. Общество может выжить, если оно предоставляет молодежи возможность получить образование, лучшую работу и приятную жизнерадостность.

(i) Расширение прав и возможностей: Образование заставляет человека справляться с каждой конкретной жизненной ситуацией и знать правила и нормы общества. Образованное сообщество может определять функционирование органов государственного управления и экономики. Потому что именно образование помогает понять политику.

(ii) Социализация: Образование помогает завершить процесс социализации.Вслед за родителями в школах дается образование детям, чтобы улучшить их знания и навыки. Их учат чувствовать неправду и писать, внимательность к другим, честность и честность, которые важны для гражданства, соблюдения законов, сотрудничества и т. Д. Следовательно, образование делает их хорошими гражданами.

(iii) Передает центральное наследие: Каждое общество сбалансировано благодаря участию его культуры, которая несет в себе музыку, религию, философию, искусство, литературу, верования и навыки.Культуры в основном отправляются социальными фондами, и образование играет ведущую роль в распространении культур или социального наследия. Культурный человек — это результат надежной системы образования.

(iv) Социальные связи: Образованное общество имеет прочные связи между своими людьми. Потому что люди со всех регионов, со всего мира собираются, чтобы собирать знания. Таким образом, образование — это то, что объединяет молодежь и создает уникальную связь между ними. Люди образованного общества открыты и не предпочитают судить других.

(v) Помощь сообществам: Люди собирают знания не для себя, а для помощи другим сообществам и обществу. Такие специалисты, как врачи, инженеры и т. Д., Предоставляют услуги другим.

Важность образования для страны:

Здоровая образовательная система работает на благо страны. О стране в основном судят по ее экономике и системе образования. Нация растет день ото дня только благодаря своим технологиям и образованию.

(i) Выберите хорошего лидера: Образованные люди понимают разницу между хорошим и злым лидером, которым должна руководить их страна.Образованные люди знают, зачем голосовать за партию, чтобы внести позитивную резолюцию в развитие страны.

(ii) Предотвратить бедность: Из-за отсутствия образования люди часто остаются безработными, что свидетельствует о низком уровне экономического статуса нации.