Мелкая моторика это что: Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать?

Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать?

Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать? Зыбцева Е. А. воспитатель Д/С №17 г. Алексеевка Белгородской обл. Работу по развитию мелкой моторики рук ребёнка следует начинать с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно делать пальчиковую гимнастику –массировать пальчики. Тем самым мы воздействуем на связанные с корой головного мозга, активные точки. Во всем этом отражаются психология, внутренний мир, состояние человека. Это доказано учеными. «Источники способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли» (В. А. Сухомлинский). Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь.  Развивая мелкую моторику пальцев, мы воздействуем на внутренние органы человека. Доказано, что одним из показателей нормального физического и нервно-психического развития ребёнка является развитие руки, ручных умений, или как принято говорить, мелкой моторики. По умелости детских рук специалисты на основе современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и её мозга. На руке находятся биологически активные точки нашего организма.  Уровень развития речи детей находится в зависимости от степени «сформированности» тонких движений пальцев рук. Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, что в дальнейшем сказывается на подготовке руки к письму. Развиваем мелкую моторику у дошкольников рук — развиваем и языковой аппарат. Мы должны уделить внимание мелкой моторике рук у ребенка. Ведь развитие рук связано с развитием речи и мышления ребёнка. Иногда дети не любят застегивать пуговицы или шнуровать ботинки. Это свидетельствует о том, что у малыша мелкая моторика развита недостаточно. Дело в том, что память, внимание, эмоции языковой аппарат и кончики пальцев тесно связаны между собой, ведь центры моторики языка в коре головного мозга расположены рядом с центрами движения. Если у ребенка повышенный или сниженный тонус мышц, заниматься нужно обязательно ежедневно. Все эти упражнения приносят тройную пользу ребёнку. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений рук, таким образом, дошкольника подготавливают к овладению письмом, формируют у него художественный вкус. Начинать следует из пальчиковой гимнастики. Составлять по очереди пальчики одной руки в кулачок, потом другой. Превращая это в игру, говоря: «Пальчик, пальчик, где ты был?» — «С этим братом в лес ходил, с этим братом суп варил, с этим братом кашу ел, с этим братом песню пел». «Пальчики здороваются» — кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца. «Поздороваться» пальчиками на левой руке, а затем одновременно на двух руках. «Человечек» — указательный и средний пальцы правой (затем и левой) руки — «бегает» по столу. «Слоненок» — (средний палец выставлен вперед – хобот, а указательный и безымянный – ноги) «идет» по столу. «Оса» — выпрямить указательный палец правой руки и вращать им. Те же движения производить указательным пальцем левой руки и одновременно указательными пальцами обеих рук  («осы»). «Корни деревьев» — кисти рук сплетены, растопыренные пальцы опущены вниз. «Деревья» — поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы. «Очки» — образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, затем соединить их. При выполнении многих упражнений все дети вначале испытывают затруднения. Но когда их проводишь регулярно и используются разнообразные приёмы, то это становится мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребёнка. Все упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их должна выбираться в зависимости от уровня развития тонкой моторики рук ребёнка. Необходимо и полезно использовать и упражнения для тренировки пальцев в сочетании с речью детей. Существуют, и продолжают разрабатываться методики, рекомендующие развивать мелкую моторику малышей, на материале движений без предметов, в частности, с использованием народных «потешек». «Народныепотешки» —  это как основа для пальчиковых игр. Язык народных произведений яркий, разноообразный, легко запоминающийся. В них очень много ласкательных слов, обращений, часто они имеют диалогическую форму. Некоторые «потешки» построены по типу обращения, сообщения. Чтение «потешки» и народных песенок проводится в форме весёлой, увлекательной игры, при сопровождении слова движением которые должны совпадать с моментом производимого ребёнка движения или действия выполняемого взрослого. Поскольку дети младшего дошкольного возраста не могут воспринимать быстрой речи, то «потешки», народные песенки, читаются неторопливо, отчётливо. При этом ещё развивается память ребёнка в заучивании «потешки». Эти игры создают благоприятный фон, обеспечивают хорошую тренировку пальцев, способствуют развитию умения слушать и понимать содержание «потешек», учат улавливать ритм речи. Игры эти очень эмоциональные, их можно проводить как в детском саду, так и дома. Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности. «Сорока» Сорока-белобока Кашку варила, Детишек кормила. Этому дала, Этому дала, Этому дала, Этому дала, Этому дала. При этом указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки. Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы. «Моя семья» Этот пальчик дедушка, Этот пальчик бабушка, Этот пальчик папочка, Этот пальчик мамочка, Этот пальчик хочет спать. Этот пальчик — прыг в кровать! Этот пальчик прикорнул. Этот пальчик уж заснул. Встали пальчики. Ура! В детский сад идти пора. Эта методика с успехом используется в работе по развитию мелкой моторики рук. Одним из важных методов в развитии мелкой моторики являются средства изобразительного искусства. Эти занятия оказывают существенное влияние на развитие мелкой моторики. Занятия изобразительной деятельностью способствуют развитию эмоциональной отзывчивости, воспитанию чувства прекрасного; развитию воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности, трудолюбия, умению доводить работу до конца; формированию изобразительных умений и навыков. Рисование способствует развитию зрительно-двигательной координации, совершенствуется мелкая моторика кисти и пальцев рук. Дети учатся удерживать определенное положение корпуса, рук; регулировать наклон карандаша, кисти, размах, темп движения, силу нажима; учатся слушать и запоминать задание, выполнять его по определенному плану, укладываться в отведенное время, оценивать свою работу, находить и исправлять ошибки, доводить начатое до конца, содержать в порядке рабочее место, инструменты, материалы Чтобы сформировать более точные и координированные зрительно-моторные реакции, преодолеть неуверенность и скованность движений руки во время работы в альбомах, используются разные виды коррекции изобразительных навыков. Коррекция точности направления руки. Цель: Формировать умение проводить длинные и короткие вертикальные и наклонные линии сверху вниз, снизу вверх, горизонтальные линии слева направо, точно соединяя между собой рисунки, точки. Задания: Изобрази, как капельки падают из облака в лужу, пчелка летит с цветка на цветок, машина едет в гараж и т. п. Коррекция размаха движений руки при рисовании. Задание: Нарисуй, как кораблик плывет по волнам. Коррекция формообразующих движений. Задания: «Намотай клубочки» (от края и от центра по часовой стрелке), стараясь не отрывать карандаш от бумаги; нарисуй внутри большой фигуры такие же, но постепенно уменьшающиеся фигуры; вокруг маленькой фигуры нарисуй постепенно увеличивающиеся фигуры.  Коррекция изображения мелких предметов. Если ребенок рисует слишком мелкие предметы, это свидетельствует о жесткой фиксации кисти, что необходимо преодолевать. Задания: Обведи, а потом нарисуй крупные фигуры (примерно в треть листа) без отрыва руки. Соедини точки, отрывая руку. В работе с детьми, используется изобразительная деятельность не только как средство художественно-творческого развития дошкольников, но и как важный путь их познавательного, нравственного, трудового воспитания, развития мелкой моторики руки. Интерес детей к работе помогают поддерживать разнообразные методы и приемы, нетрадиционные техники, придавая занятиям увлекательную форму. Доступность использования нетрадиционных техник определяется возрастными возможностями дошкольников. Малыши справляются с такими техниками, как рисование пальчиками, ладошкой, справляются с техникой «обрывание бумаги». В старшем дошкольном возрасте дети создают художественные образы с помощью более сложных методов: «кляксографии», «монотипии» разные способы монотипии, гроттаж, где рисование сочетается с аппликацией, доставляют детям большое удовольствие. Созданию детьми более выразительного художественного образа, способствует музыкальное сопровождение занятий. «Методика тычка», возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, развивать познавательные способности, специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму, позволяет метод тычка. Техника рисования «тычком» предусматривает, чтобы гуашь была густой, а кисточка жесткой. При нанесении «тычка», кисточка находится в вертикальном положении, ворс расплющивается и получается большая «пушистая» точка. В процессе закрашивания тычками, нарисованные предметы приобретают форму и объем, приближенных к реальным. Рисунки, созданные методом тычка, эстетичны и понятны как самому ребенку, так и окружающим. Детям нравится ещё одним из интересных методов рисования, является «набрызг». Хорошие результаты получаются даже у тех детей, которые вообще не умели рисовать. Для этой работы используются: зубная щетка, акварельные и гуашевые краски, засушенные листья либо какие-то предметы: связка старых ключей, либо других предметов, имеющих характерную форму. Методика: на бумаге располагаем несколько засушенных листьев, обмакиваем кисть в густую гуашь и наносим ее на щетку. Проводим карандашом или пальцем по щетинкам, направляем брызги равномерно на лист бумаги, затем аккуратно убираем листья или предмет и видим, что остается четкий контур на фоне цветного напыления. Техника Оригами. Дети в любом возрасте любят складывать разные фигурки из бумаги. Усидчивости и терпения требует от детей техника «Оригами», (искусство бумажной пластики), интересные объемные фигурки животных, цветы замечательно выглядят. На занятиях по ручному труду, аппликации с использованием оригами и элементов бумажной пластики, дети учатся вырезать предметы из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, вырезать по контуру и на глаз, в результате чего происходит упражнение мелких мускулов пальцев, вырабатывается сложная координация движений кисти. Дети с удовольствием делают комочки, приклеивают крупные и мелкие детали, работают с бумажной полосой. Делают кольца, петли, завитки, в результате работы выглядят очень оригинально. Результатом работы с детьми является то, что дети освоили много нетрадиционных техник изобразительной деятельности, научились самостоятельно и творчески работать с различными «изоматериалами».

Как развивать мелкую моторику у ребенка

Сегодня мы рассмотрим, что такое мелкая моторика, её особенности, способы развития на примерах игр и игрушек, а также оптимальный возраст для начала её развития. Почему этому вопросу уделяют так много внимания? Давайте разбираться вместе.

Содержание статьи:

• Что такое мелкая моторика
• Особенности развития мелкой моторики
• Игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики
• Занятия на развитие мелкой моторики у детей
• Игрушки для развития мелкой моторики
• С какого возраста нужно заниматься развитием мелкой моторики
• Выводы

Что такое мелкая моторика

Мелкая моторика — это последовательность и точность движений, необходимых для осуществления различных действий с мелкими предметами, с помощью задействования кистей и пальцев рук и ног. 

Мелкая моторика прослеживается у детей с раннего возраста, когда они только-только учатся держать игрушку. Сначала идёт развитие кисти, движений пальцев, затем формируется становление речи. Формирование речи через развитие мелкой моторики происходит за счёт воздействия нервных окончаний на отделы мозга, отвечающие за моторику и речь, которые находятся рядом друг с другом. 

Помимо основной функции – развития речи – мелкая моторика влияет на становление психических процессов: мышления, памяти, воображения, способности к ориентации в пространстве.

Особенности развития мелкой моторики

Способность к овладению мелкой моторикой у детей не развивается сама по себе, то есть не имеет наследственный фактор. Большое значение в этом вопросе играют взрослые, которые своим примером вовлекают ребёнка в различные виды деятельности, развивают его планомерно и целенаправленно. Эту гипотезу впервые выдвинул русский учёный Иван Михайлович Сеченов. Впоследствии другие учёные, врачи, педагоги и специалисты разных областей стали ориентироваться на это мнение как ключевое.

Почему уделяется такое внимание развитию мелкой моторики? Для детей она означает становление основных навыков и умений.

1. Формируется речь ребёнка, что способствует комфортному пребыванию в детском коллективе.
2. Развиваются навыки разнообразных движений. Ребёнок может самостоятельно играть игрушками, не отвлекая взрослого.
3. Закрепляются навыки самообслуживания. Ребёнок обретает возможность самостоятельно держать ложку, завязывать шнурки, застегивать пуговицы и другие элементы на одежде.
4. Устанавливаются социальные связи с ровесниками и взрослыми, благодаря возможности ясно излагать свои мысли и поддерживать диалог.
5. Формируется готовность к обучению в школе в совокупности всех вышеуказанных причин.

Игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики

Основной деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Мы подобрали для вас разнообразные игры и упражнения, среди которых вы обязательно найдёте то, что подойдет вам и вашему чаду.

1. Складывание игрушек. Ставим перед ребёнком прозрачную ёмкость и отдельно кладём мелкие игрушки. Предлагаем сложить в емкость игрушки правой рукой. Затем высыпаем их обратно, и просим повторить те же действия левой рукой.
2. Игры с крупой. В одной ёмкости смешиваем два вида круп, например, рис и гречу. Необходимо, чтобы ребёнок разложил эти крупы по разным контейнерам. Можно усложнить игру, добавив в смесь из круп другие мелкие предметы, например, бусинки, пуговки, камешки.
3. Упражнение на разрывание листа бумаги. Предварительно на листе бумаги чертим произвольные линии. Предлагаем ребёнку разорвать руками бумагу точно по нарисованным линиям. Можно усложнить задание, изобразив геометрические фигуры.
4. Упражнение на перелистывание страниц. По мере взросления ребёнка вместо разрывания листа бумаги можно предложить листать страницы любимой книги. Это упражнение также способствует ранней заинтересованности ребёнка к чтению литературы.
5. Разглаживание смятого листа бумаги. Кладём перед ребёнком смятый лист бумаги и предлагаем разгладить его настолько, чтобы не осталось ни одного согнутого уголочка. Можно усложнить упражнение, предложив выполнить его одной рукой, при этом придерживая лист большим пальцем.
6. Игры с кубиками. Даём задание собрать разнообразные фигуры из кубиков: башню, домик, машинку и т.д. Также для этих игр подойдут кольца от пирамидок. Задания усложняются по мере освоения ребёнком постройки простых фигур.
7. Игры со шнуровками. Возможны в различных вариантах. Это может быть и ненужный ботинок, который можно давать ребёнку зашнуровывать и расшнуровывать. Это может быть и карточка, в которой сделаны отверстия под шнурки. В любом случае действия с этими предметами одинаковы и преследуют одну цель – научить ребёнка самостоятельно справляться со шнурками, так как этот навык пригодится ему в будущем.
8. Упражнения со счетными палочками. Просим выложить на столе геометрические фигуры. Сначала ребёнок выполняет задания по образцу, а затем самостоятельно по словесным указаниям. Дополнительный плюс этого упражнения – формирование элементарных математических представлений.
9. Игры с крышками. Здесь можно предложить различные ёмкости и сосуды с крышками, которые ребёнок будет самостоятельно закручивать и откручивать. А если сказать ребёнку, что без него вам не справиться, вы дадите мотив стать вашим главным помощником.
10. Рисование пальцем на песке. Предложите ребёнку нарисовать поочередно всеми пальчиками геометрические фигуры или любой другой рисунок, который он пожелает. Взаимодействие с песком к тому же положительно влияет на центральную нервную систему.

Занятия на развитие мелкой моторики у детей

Помимо игр на развитие мелкой моторики следует заниматься разнообразными занятиями, которые, несомненно, понравятся деткам:

• лепка из пластилина, глины или теста;
• рисование или раскрашивание красками, карандашами, мелками;
• конструирование из наборов конструкторов, бумаги, кубиков;
• поделки из бумаги, природных или бросовых материалов;
• нанизывание на верёвочку бусинок, пуговок;
• собирание мозаики;
• игры с мячом;
• очистка фруктов, например, мандаринов;
• работа со специальными пособиями-прописями.

Игрушки для развития мелкой моторики

Что может быть лучше для ребёнка, чем новая игрушка? Только игрушка, которая способствует его всестороннему развитию.

1. Массажные рельефные коврики для ног. Идеально использовать после пробуждения для тонизирования организма. Можно приобрести коврик-пазл, который он сможет самостоятельно собирать и разбирать. При желании сделать упор на развитие познавательных навыков, можно приобрести коврик с цифрами или буквами.
2. Магнитики. Расположите магниты на холодильнике или специальной магнитной доске. Ребёнок обязательно ими заинтересуется, и будет самостоятельно передвигать их по поверхности. В зависимости от преследуемой цели можно приобрести магниты разнообразных форм, например, в виде цифр.
3. Кинетический песок. Тактильно приятный не только детям, но и взрослым. Такой песок не пачкает руки, поэтому станет любимой игрушкой для детей и помощником для взрослых.
4. Мольберт для рисования. Существуют варианты мольбертов, на которых можно рисовать с двух сторон: с одной стороны – специальными мелками, а с другой – красками.
5. Массажные мячики. Идеально подходят для пальчиковых игр. Благодаря шипам, активно воздействуют на области ладошек и пальцев.
6. Конструкторы. Можно выбрать набор любого производителя. Следует ориентироваться на безопасность для ребёнка, соответствие возрасту и полу. Помимо развития мелкой моторики, стимулирует развитие навыка моделирования и конструирования.
7. Пальчиковый театр. Сочетает в себе возможности всестороннего развития ребёнка. К тому же улучшает выразительность речи, память, воображение, актёрское мастерство. Такой вариант обязательно нужно использовать, если вы заметили, что одна рука более развитая по сравнению с другой.
8. Бизиборд. В последнее время популярное пособие для развития мелкой моторики. Представляет собой деревянную конструкцию, на которую с двух сторон прикрепляют различные предметы. Это могут быть шнуровки, крышечки, замочки, переключатели, шестерёнки и т.д. Такая игрушка будет в помощь родителям, так как малыш может самостоятельно и безопасно в неё играть.

С какого возраста нужно заниматься развитием мелкой моторики

Развивать и тренировать моторику пальцев рук можно уже с младенчества, начиная с 6-7 месячного возраста через поглаживание ладони ребёнка, сгибания и разгибания пальчиков. 

Важно ежедневно хотя бы в течение нескольких минут уделять внимание моторике рук.

• Для детей с девятимесячного возраста следует подбирать крупные предметы, например, бусы или кольца от пирамидки.
• В возрасте 1 года можно организовывать игры с природными материалами: песок, глина, шишки, камешки и др. 
• После 2 лет малыш будет с радостью выполнять пальчиковую гимнастику совместно с взрослым. Проговаривание различных потешек одновременно с движениями руки поможет научить координации работы рук и языка. А также лучше запомнится самим ребёнком.
• После 3 лет следует прибегать к упражнениям с бумагой. Обычно к этим годам малыш осваивает навык работы с ножницами, поэтому становится возможным моделировать аппликации. 
• А уже с 4-6 лет происходит освоение навыка оригами как одного из самых сложных видов игр с бумагой.

В каком бы возрасте вы ни занимались развитием мелкой моторики у детей, необходимо организовывать эту деятельность так, чтобы ребёнку она приносила не только пользу, но и удовольствие.

Выводы

В век технического прогресса и раннего освоения детьми телефонов, планшетов и компьютеров регрессируют другие стороны детского развития. И, в первую очередь, страдает речь. Уже установлена взаимосвязь между мелкой моторикой и речью, а также развитием психических процессов.

Систематическая работа по развитию мелкой моторики необходима на протяжении всего дошкольного периода, так как к семи годам уже сформированы зоны головного мозга, отвечающие за её развитие. Ребёнок, идя в школу, должен быть подготовлен к новым нагрузкам, в частности к освоению навыков письма, а не учиться правильно держать ручку или карандаш. Несформированность основных умений может привести к нестабильной самооценке, неспособности выстраивать социальные связи, низкой успеваемости.

Сеть детских центров развития «Бэби-клуб» с радостью поможет в развитии мелкой моторики вашего ребёнка. Развивающая предметно-пространственная среда, высококвалифицированные специалисты, всей душой любящие свое дело, и уютные группы никого не оставят равнодушными.

Общеразвивающие занятия или специализированные программы – выбор стоит за вами. Обращайтесь к нам, если ваша цель – вырастить развитого, открытого, свободного, любознательного человечка.

Мелкая моторика и почему ее так важно развивать

Автор: Третьякова Елена Владимировна

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №13 (355) март 2021 г.

Дата публикации: 28.03.2021 2021-03-28

Статья просмотрена: 152 раза

Скачать электронную версию

Скачать Часть 4 (pdf)

Библиографическое описание:

Третьякова, Е. В. Мелкая моторика и почему ее так важно развивать / Е. В. Третьякова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 13 (355). — С. 284-286. — URL: https://moluch.ru/archive/355/79554/ (дата обращения: 27.09.2022).



Не раз в жизни можно услышать выражение ум-ребенка на кончиках пальцев. Развитие пальчиков — говорит не только о высокой степени развития мелкой моторики, это показатель умственного и психического состояния ребенка.

Мелкая моторика воздействует на процессы в развития ребенка, как- речевые способности, наблюдательную память, внимание, мышления, координацию в пространстве.

Центры головного мозга, устроены таким образом что его способности, непосредственно связаны с пальцами, их нервными окончаниями. Мелкая моторика: это масса движений, в которых участвуют мышцы кисти руки.

Рассмотрим кисть руки как «орган речи». В головном мозге человека, есть два центра:

1. Отвечающий за речь,
2. Отвечающий за движением пальцев рук,

Обучая малыша речи, недостаточно только тренировок артикуляции- развитие движений пальцев рук просто необходимо, сами собой эти мышцы не развиваются, требуется специальная тренировка. Вот почему так важно работать с пальчиками.

Если пальчики ребенка развиты хорошо, то и писать он будет красиво, но очень часто пальцы рук слабые, поэтому развивать мелкую моторику нужно постоянно.

Любя, мама, ухаживающая за своим ребенком, берет его на руки, смотрит в глаза, гладит по головке и ручкам, разговаривает, целует. Такими простыми, нежными действиями она стимулирует тактильные ощущения своего малыша. Малыш растет, находит свои ручки и начинает пользоваться ими.

Как нестранно первая игра малыша — это ладушки, не просто детская забава, которая вызывает бурю восторга, но как считают психологи, обучение этой игре — важный этап в развитии малыша, ступенька в становлении его интеллектуальных способностей, знакомство с окружающим миром.

Мелкая моторика рук — это ничто иное, как ловкость рук, чем больше умения в детской ручке, тем умнее ребенок. Для этого придуманы различные пальчиковые игры, конструкторы, хороши и творческие занятия.

Развитие детской моторики у детей это длительный, беспрерывный процесс, в ходе которого малыш узнает наш мир, набирается ловкости, общается с ним. Лучший способ обучения — это заразительный пример взрослых. Поэтому можно садиться перед малышом всей семьей и проводите мастер-класс.

Существует множество интересных игр и упражнений для развитие мелкой моторики, ее можно развивать в домашних условиях используя подручный материал: пуговицы, крупы, прищепки, бусины в зависимости от возраста ребенка.

Рисовать задуманное на подносе с манкой, можно сделать дорожки (длинную, короткую), геометрические фигуры, буквы.

В емкости с фасолью, где спрятались мелкие предметы, перебирать ручкой и находить предметы, пальчики массируются становятся более чувствительными, а их движения координированными. Так же можно развивать мелкую моторику с помощью прищепок, ребенок прикрепляет к солнышку лучики, дождик к тучке, ботву к морковке, иголочки к ежику.

В раннем возрасте выполняем простые упражнения, можно повысить интерес если упражнения сопровождать прочтением стихов, сказок, рассказов. При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть. Это очень интересное, веселое и увлекательное время препровождения с ребенком.

Пальчиковые игры — это, конечно же, инсценировка каких-либо сказок с использованием пальцев рук. Упражнения помогают ребенку улучшить свои навыки.

Игры требуют участия обеих рук, это позволяет детям, ориентироваться в пространстве верх, вниз право, лево. Лучшие упражнения, в которых тренируется каждый пальчик отдельно, ведь в коре головного мозга имеется отдельная область проекции для каждого пальца.

Большую роль в развитие мелкой моторики играют пальчиковые игры, и на напряжения, и для расслабления, и для растяжки кистей рук. Можно отнести к популярным развивающим играм: рамки вкладыши, мозаики, конструкторы, кубики и деревянные пирамидки, которые отлично развивают мелкую моторику руки, координирует работу кистей рук, способствует развитию логического мышления, развивает фантазию, восприятия цвета, развивает так же и тактильные ощущения, подобные игры способствуют анализировать информацию и принимать решения.

Без сомнения весомую роль играет развитие элементарных навыков самообслуживания, так как дальнейшая жизнь ребенка потребует использование точных координированных движений, кистей и пальцев, которые необходимо чтобы выполнять множество разнообразных бытовых действий (держать ложку, завязывать шнурки, одеваться, обуваться).

Развитие мелкой моторики является важным показателем готовности ребенка к школьному обучению и играет важную роль в овладении учебными навыками.

Пальчики ребенка — это тонкий инструмент и «настраиваются» они в течение долгого времени.

Литература:

1. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст] / М.: Академия, 2004. — 416 с.
2. Солнцева В. А., Белова Т. В. 200 упражнений для развития общей и мелкой моторики [Текст]; АСТ, Астрель — М., 2015. — 96 c
3. Гришечкина, Н.В.; Козюлина, В.А.; Матюшкина, О.П. 150 лучших развивающих игр для детей 5–7 лет. Развитие познавательных способностей, мелкой моторики, чувства ритма, координации движений [Текст]; Ярославль: Академия развития — М., 2014. — 192 c.
4. Ткаченко Т. А. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков [Текст]; Эксмо — М., 2013. — 48 c

Основные термины (генерируются автоматически): мелкая моторика, игра, ребенок, головной мозг, движение пальцев рук, пальчик ребенка, развитие, упражнение.

Похожие статьи

Методическая разработка «

Игры и упражнения для развития…»

Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что на кистях рук имеются точки и зоны, которые связаны с различными зонами головного мозга. Идущие в кору головного мозга нервные импульсы от пальцев рук «тревожат» расположенные по соседству…

Игры и упражнения для развития мелкой моторики рук у детей…

Уровень развития движений ребенка определяет уровень его физического и психического развития. Чем выше двигательная активность ребенка, тем он лучше развивается. Поэтому необходимо уделять большое внимание уже с раннего возраста развитию общей и мелкой…

мелкая моторика, ребенок, палец, упражнение, рука, развитие…

Развитие мелкой моторики пальчиков полезно не только само по себе, в настоящее время много говорят о зависимости между движением пальцев рук и формированием речи ребенка. Работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает…

ребенок, игра, мелкая моторика, упражнение, рука, старший. ..

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через игры и игровые упражнения.

Игра, кисть рук, мелкая моторика, безымянный палец, указательный палец, стол, рука, речевой центр мозга, положительное воздействие, пальчиковая гимнастика…

мелкая моторика, ребенок, палец, упражнение, рука, развитие…

Такая всесторонняя тренировка отлично развивает мелкую моторику рук ребёнка, и малыш будет хорошо подготовлен к школе, движения его руки будут более

ребенок, мелкая моторика, лист бумаги, движение, предмет, рука, головной мозг, занятие, письмо, развитие.

Развитие мелкой моторики ребенка как необходимое условие…

Развитие мелкой моторики рук ребенка влияет на такие свойства сознания, как: мышление

Мелкая моторика — это согласованные движения пальцев рук, умение ребенка сочетать

игра, пальчиковая гимнастика, рука, упражнение, ребенок, палец, мелкая моторика…

ребенок, головной мозг, мелкая моторика, рука, развитие…

Движения пальцев и кистей рук ребёнка имеют особое развивающее воздействие. Влияние мелкой моторики на развитие мозга человека было известно ещё во втором веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев…

мелкая моторика, ребенок, игра, головной мозг, развитие…

Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста как способ развития интеллекта и речи.

мелкая моторика, ребенок, мелкая моторика рук, головной мозг, развитие речи, развитие, мощное средство повышения работоспособности коры, игра, дошкольный возраст. ..

ребенок, головной мозг, мелкая моторика, рука, развитие…

Развитие мелкой моторики ребенка — тонких движений кистей и пальцев рук в психологии имеем большое значение, и расценивается как

Активное развитие мелкой моторики важно для всей дальнейшей жизни ребенка. В своем развитии ребенок идет от простого к более…

Похожие статьи

Методическая разработка «

Игры и упражнения для развития…»

Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что на кистях рук имеются точки и зоны, которые связаны с различными зонами головного мозга. Идущие в кору головного мозга нервные импульсы от пальцев рук «тревожат» расположенные по соседству…

Игры и упражнения для развития мелкой моторики рук у детей…

Уровень развития движений ребенка определяет уровень его физического и психического развития. Чем выше двигательная активность ребенка, тем он лучше развивается. Поэтому необходимо уделять большое внимание уже с раннего возраста развитию общей и мелкой…

мелкая моторика, ребенок, палец, упражнение, рука, развитие…

Развитие мелкой моторики пальчиков полезно не только само по себе, в настоящее время много говорят о зависимости между движением пальцев рук и формированием речи ребенка. Работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает…

ребенок, игра, мелкая моторика, упражнение, рука, старший…

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через игры и игровые упражнения.

Игра, кисть рук, мелкая моторика, безымянный палец, указательный палец, стол, рука, речевой центр мозга, положительное воздействие, пальчиковая гимнастика…

мелкая моторика, ребенок, палец, упражнение, рука, развитие. ..

Такая всесторонняя тренировка отлично развивает мелкую моторику рук ребёнка, и малыш будет хорошо подготовлен к школе, движения его руки будут более

ребенок, мелкая моторика, лист бумаги, движение, предмет, рука, головной мозг, занятие, письмо, развитие.

Развитие мелкой моторики ребенка как необходимое условие…

Развитие мелкой моторики рук ребенка влияет на такие свойства сознания, как: мышление

Мелкая моторика — это согласованные движения пальцев рук, умение ребенка сочетать

игра, пальчиковая гимнастика, рука, упражнение, ребенок, палец, мелкая моторика. ..

ребенок, головной мозг, мелкая моторика, рука, развитие…

Движения пальцев и кистей рук ребёнка имеют особое развивающее воздействие. Влияние мелкой моторики на развитие мозга человека было известно ещё во втором веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев…

мелкая моторика, ребенок, игра, головной мозг, развитие…

Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста как способ развития интеллекта и речи.

мелкая моторика, ребенок, мелкая моторика рук, головной мозг, развитие речи, развитие, мощное средство повышения работоспособности коры, игра, дошкольный возраст…

ребенок, головной мозг, мелкая моторика, рука, развитие…

Развитие мелкой моторики ребенка — тонких движений кистей и пальцев рук в психологии имеем большое значение, и расценивается как

Активное развитие мелкой моторики важно для всей дальнейшей жизни ребенка. В своем развитии ребенок идет от простого к более. ..

Мелкая моторика. О важности развития

Здравствуй, читатель! Сегодня у нас несколько необычная статья, тема которой — мелкая моторика. Будет много восклицательных и вопросительных знаков – ругаться я буду. В основном на психологов, но и вам, наверное, тоже достанется. Ругать буду психологов за их отношение к рассматриваемому вопросу, а именно к развитию мелкой моторики. Родителям же достанется за использование принципа достаточности в воспитании своих детей.

Мелкая моторика — это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.
Именно развитию мелкой моторики у детей психологи придают особую важность и при этом связывают развитие мелкой моторики именно с развитием речи. Дело в том, что в мозге зоны, отвечающие за проекцию кистей рук, расположены рядом с зоной, отвечающей за речевые навыки. Тут, как правило, имеют ввиду зону «Брока», ответственную за речь, а точнее, за артикуляцию. Это официальное мнение психологов. Этому большие психологи учат в институтах психологов маленьких, и об этом пишут во всех книгах для родителей, но у меня возникает ряд вопросов…
Во первых, помимо зоны Брока также рядом расположена зона Вернике, которая отвечает за понимание речи. Но это не столь важно. Больше всего меня интересует, куда подевались остальные зоны в мозге психологов?! Такое ощущение, что для психологов на зоне Брока свет клином сошелся. Научить ребенка говорить можно вовремя, просто постоянно разговаривая с ним. Это тоже очень хорошо работает. Но я встречал в своей жизни отлично говорящих болтунов. Говорили очень хорошо и быстро, но по большому счету это была полная ахинея. Отличный пример: девочка – нянька из мультика «Супер семейка».

Вернемся к нашим баранам… В мозге вокруг представительства кистей рук расположено гораздо больше зон, чем убеждают психологи. Зоны, отвечающие за внимание и концентрацию, за образное и пространственное мышление, память и т. д. Проще говоря, мелкая моторика рук тянет за собой весь интеллект! И как мне кажется, наличие у ребенка речевых навыков не может быть индикатором общей развитости.

Далее… Зоны Брока и Вернике расположены в доминантном полушарии мозга. У правшей в левом, у левшей в правом. И опять вопрос. Почему психологи всегда говорят только о развитии доминантного полушария? Такое ощущение, что у нас растут однобокие дети. А как же второе полушарие, ответственное за творческое мышление и обработку новизны? Мы ведь вроде развиваем моторику обеих рук, а не одной. Поэтому развитие мелкой моторики также развивает творческие способности ребенка.

Принцип отставания
Еще один момент… Меня беспокоит очень своеобразный подход психологов к применению приемов развития мелкой моторики. Это же касается и родителей! В целом он выглядит так: у родителей рождается ребенок. Он растет в своей кроватке, играет с погремушками, смеётся. Веселый и здоровый карапуз. Но идет время, а ребенок не говорит. Проходит еще время, ему уже три годика, но говорит он очень плохо. И тут родители понимают: «О боже мой!!! Что-то пошло не так!». Ведут его к психологу, а психолог и говорит: «Ваш ребенок отстает в развитии (а то мы сами не догадались). Будем развивать» И начинает развивать его мелкую моторику, специально занимается с ним. Речь развили — и отлично. Наблюдаем дальше, а он карандаш держит, как лопату… «О боже мой!!! Срочно учим держать карандаш!» Дальше… «О боже мой!!! Он пуговицы не умеет застегивать!» Ну и т. д. Вопрос: А зачем психологи и родители ждут отклонений в развитии ребенка? Не проще было с самого рождения заниматься с ним?!

Принцип достаточности
А вот это уже попахивает заговором ???? Вообще не понятно, почему психологи и родители развивают в детях навыки до того уровня, когда они могут нормально существовать и взаимодействовать с окружающими, т. е. до среднестатистического. И на этом всё останавливается. Такое ощущение, что психологи не любят слишком умных. И кто вообще установил эти нормы? Какие вообще могут быть нормы в развитии интеллекта?! И совершенно не понятно, почему все вышеизложенное устраивает родителей? Неужели потому, что вам психологи так говорят? ???? Как мне кажется, каждый родитель хочет вырастить как минимум гения. Так почему никто не делает этого?!

Предлагаю всем родителям в развитии своих детей использовать принцип недостаточности. Т. е. достигнутый результат хорош только на момент его достижения, а дальше он опять недостаточно хорош. Вы должны понимать, что фундамент для дальнейшего развития ребенка закладывается именно в раннем детстве. И насколько результативно будет пройден этот период, настолько успешной может быть остальная жизнь. Не факт, конечно, но шансы многократно возрастут. А поэтому не ждите! Начинайте заниматься с ребенком с первых месяцев жизни. И совет… Только постоянные систематические занятия дадут вам положительный ощутимый результат.

Здесь я не буду описывать способы развития мелкой моторики у детей, т. к. в интернете и без меня информации по этому поводу хватает. Просто наберите в поисковике «Развитие мелкой моторики» и попадете туда, куда нужно.

Развитие мелкой моторики у взрослых
И опять совершенно не понятная мне позиция психологов. Все, что касается развития мелкой моторики, все посвящено детям. Ну вырос ребенок — и что? Развитие встало колом??? Мозг остался тот же, количество нейронов в нем — тоже, количество связей между нейронами ощутимо уменьшилось (такова специфика, объясню в другой раз), так почему не развивать дальше мелкую моторику? От развития мелкой моторики взрослые получат все те же плюсы, что и дети. Речевые навыки вряд ли ощутимо улучшатся, но мыслительные процессы — очень даже. Это обязательно нужно делать!
Есть небольшая загвоздка в способах развития. Ведь мелкая моторика взрослых уже в достаточной степени развита. Мы уже обладаем всеми основными навыками. Значит, нужно что-то еще.

Для развития мелкой моторики взрослых отлично подойдет обучение игре на каком-нибудь музыкальном инструменте. Я бы выбрал что-нибудь популярное. Например, гитару. В общем я её и выбрал ???? Помимо прикладного назначения (развития мелкой моторики) на гитаре всегда можно сыграть жене. Или не жене ???? Да и кроме мелкой моторики, обучение игре на музыкальном инструменте очень сильно прокачает ваш мозг. Целая новая система образуется в вашем мозгу, а это очень ценный бонус.

Если вы уже играете на каком-то музыкальном инструменте, то учитесь играть на другом. Со струн переходите на клавиши или духовые инструменты. Но можно попробовать и что-то другое. Например, можно освоить десятипальцевый метод печати. Из жизненных наблюдений могу сказать, что все те, кто обладает десятипальцевым методом печати, обладают очень высокой скоростью мышления и выдающейся сообразительностью. Однажды размышляя над этой взаимосвязью, я подумал, что это может быть совпадением, и провел небольшой и ненавязчивый опрос среди друзей и родственников. И эта взаимосвязь подтвердилась.
Для обучения игре на музыкальных инструментах есть множество различных самоучителей. Стоит поискать в интернете. А для обучения десятипальцевому методу печати лично я использую онлайновый клавиатурный тренажер «Клавогонки». Очень оригинальная идея для клавиатурного тренажера. Регистрируйтесь на сайте, внимательно все прочитайте и преступайте к тренировкам. И помните, что только регулярные систематические занятия дадут ощутимый, устойчивый результат.

Амбидекстрия
Это врожденная или выработанная способность владения не ведущей рукой так же, как ведущей. Суть в следующем… Легкость владения вашей ведущей рукой примерно отражает развитость вашей психики и когнитивных навыков. Проделайте следующее упражнение: запишите вашей ведущей рукой любое предложение. Оцените, насколько это было легко. Далее то же предложение запишите не ведущей рукой и оцените, насколько это было трудно. Разница в легкости написания ведущей и не ведущей рукой примерно равна спящему внутри вас потенциалу. Наверняка после этого несложного упражнения многие поразятся этой огромной разнице.
Еще одно преимущество амбидекстрии… Для решения проблем некоторых эпилептиков нейрохирургам приходится идти на контрмеры — эпилептикам рассекают мозг. Отделяют полушария друг от друга. Далее за больными еще некоторое время наблюдают, и эти наблюдения привели к следующему открытию. Активность доминантного полушария возрастает в то время, как не доминантное полушарие практически прекращает свою активность. Каков тут вывод? Плохо развитое не доминантное полушарие, из-за своей неразвитости, притормаживает доминантное полушарие мозга, не давая раскрыть ему весь свой потенциал. Проверить это очень легко.

Проделайте упражнение, которое я описал выше, но после того, как вы запишете предложение не ведущей рукой, то же самое предложение запишите опять ведущей рукой и оцените, насколько быстрее, легче и ровнее стал ваш прежний почерк. Это происходит буквально мгновенно. Эффект будет сильнее, если не ведущей рукой писать дольше. Развитие не ведущей руки — это очень важный момент в развитии своих способностей. Так что тренируйтесь.

Развитие мелкой моторики у детей

Все мамы знают, что у детей нужно раз­ви­вать мел­кую мото­рику рук. Но не все знают, как пра­вильно это делать, да и вообще что явля­ется мел­кой мото­ри­кой и какие осо­бен­но­сти она имеет? Какие заня­тия, игры и упраж­не­ния стоит про­во­дить с детьми для раз­ви­тия мото­рики? Рас­смот­рим подробно все эти вопросы.

Общее поня­тие и осо­бен­но­сти мел­кой мото­рики детей

Мел­кая мото­рика – это спо­соб­ность выпол­нять мел­кие и точ­ные дви­же­ния кистями и паль­цами рук и ног в резуль­тате ско­ор­ди­ни­ро­ван­ных дей­ствий важ­ней­ших систем: нерв­ной, мышеч­ной и кост­ной. Отно­си­тельно мото­рики кистей и паль­цев рук часто при­ме­няют тер­мин лов­кость. Область мел­кой мото­рики вклю­чает боль­шое коли­че­ство раз­но­об­раз­ных дви­же­ний: от про­стых жестов (напри­мер, захват игрушки) до очень слож­ных дви­же­ний (напри­мер, писать и рисовать).

Раз­ви­тие мел­кой мото­рики играет важ­ную роль для общего раз­ви­тия ребенка. Мел­кая мото­рика раз­ви­ва­ется уже с ново­рож­ден­но­сти. Сна­чала малыш раз­гля­ды­вает свои руки, потом учится ими управ­лять. Сна­чала он берет пред­меты всей ладо­нью, потом только двумя (боль­шим и ука­за­тель­ным) паль­чи­ками. Потом ребенка учат пра­вильно дер­жать ложку, каран­даш, кисть.

У мел­кой мото­рики есть очень важ­ная осо­бен­ность. Она свя­зана с нерв­ной систе­мой, зре­нием, вни­ма­нием, памя­тью и вос­при­я­тием ребенка. Также уче­ные дока­зали, что раз­ви­тие мел­кой мото­рики и раз­ви­тие речи очень тесно свя­заны. А объ­яс­ня­ется это очень про­сто. В голов­ном мозге рече­вой и мотор­ный цен­тры рас­по­ло­жены очень близко друг к другу. Поэтому при сти­му­ля­ции мотор­ных навы­ков паль­цев рук рече­вой центр начи­нает акти­ви­зи­ро­ваться. Именно поэтому для свое­вре­мен­ного раз­ви­тия речи ребенка необ­хо­димо боль­шое вни­ма­ние уде­лить раз­ви­тию мел­кой мото­рики. Мел­кая мото­рика непо­сред­ственно вли­яет на лов­кость рук, на почерк, кото­рый сфор­ми­ру­ется в даль­ней­шем, на ско­рость реак­ции ребенка.

По осо­бен­но­стям раз­ви­тия мел­кой мото­рики ребенка в даль­ней­шем судят о готов­но­сти его к обу­че­нию в школь­ном учре­жде­нии. Если все в порядке, то ребе­нок под­го­тов­лен к обу­че­нию письму, умеет логи­че­ски мыс­лить и рас­суж­дать, имеет хоро­шую память, кон­цен­тра­цию, вни­ма­ние и вооб­ра­же­ние, связ­ную речь.

Мел­кая мото­рика раз­ви­ва­ется посте­пенно, это инди­ви­ду­аль­ный про­цесс и у каж­дого ребенка он про­хо­дит сво­ими тем­пами. Сна­чала дви­же­ния малыша нелов­кие, неуме­лые и негар­мо­нич­ные. Чтобы помочь малышу совер­шен­ство­вать мел­кую мото­рику, нужно играть с ним в раз­ви­ва­ю­щие игры (в интер­нет-жур­нале «Раз­ви­тие» есть ста­тьи про раз­ви­ва­ю­щие игры для детей в 1 год, а также игры для раз­ви­тия детей в 2 года).

Заня­тия, игры и упраж­не­ния для раз­ви­тия мел­кой моторики

Суще­ствует мно­же­ство заня­тий, игр и упраж­не­ний для раз­ви­тия мел­кой мото­рики. Их можно раз­де­лить на сле­ду­ю­щие группы: паль­чи­ко­вые игры, игры с мел­кими пред­ме­тами, лепка и рисо­ва­ние, мас­саж паль­чи­ков. Ста­тьи о раз­ви­тии ребенка по системе Мон­тессори а также о монессори-играх, также будет интересна.

Рас­смот­рим наи­бо­лее про­стые и эффек­тив­ные игры:

1. Мас­саж ладошек

Это самый про­стой и уни­вер­саль­ный для любого воз­раста спо­соб раз­ви­тия мел­кой мото­рики. Своим паль­цем водите по ладо­шкам ребенка, гладьте их и мас­си­руйте. Свои дей­ствия сопро­вож­дайте при­сказ­кой «Сорока-ворона».

2. Ладушки

Все с дет­ства знают потешку «Ладушки-ладушки». Эта игра научит самых малень­ких рас­прям­лять паль­чики и хло­пать в ладоши.

3. Раз­ры­ва­ние бумаги

Это упраж­не­ние под­хо­дит дет­кам с 7 меся­цев. Дайте малышу несколько листов мяг­кой цвет­ной бумаги. Он с удо­воль­ствием ощу­пает ее, нач­нет вер­теть в руках и рвать. Это заня­тие доста­вит ему неска­зан­ное удовольствие.

4. Пере­ли­сты­ва­ние страниц

После года раз­ры­ва­ние бумаги можно заме­нить пере­ли­сты­ва­нием стра­ниц какой-нибудь книжки с кар­тин­ками или журнала.

5. Бусы

Детям нра­вится пере­би­рать мел­кие пред­меты, что очень полезно. Поэтому можно надеть на себя какие-нибудь бусы с буси­нами раз­лич­ного раз­мера и формы. Ребе­нок будет с радо­стью и заин­те­ре­со­ван­но­стью пере­би­рать их пальчиками.

6. Вкла­дыши-мисочки

Из них можно стро­ить башенки, вкла­ды­вать их друг в друга. Эта игра фор­ми­рует у ребёнка поня­тие о раз­мере предметов.

7. Крупы

В миску насыпьте любую крупу и дайте её малышу. Он будет тро­гать крупу рукой или про­сы­пать её сквозь паль­чики. Эта игра хорошо раз­ви­вает мел­кую мото­рику и так­тиль­ные ощущения.

8. Баночки с крупами

Насыпьте в баночки раз­ные крупы и дайте ребенку по оче­реди опус­кать руку в каж­дую из банок. Так он смо­жет про­щу­пать раз­ные кру­пинки и брать их паль­чи­ками. Можно услож­нить задачу. На гла­зах ребенка зако­пайте какой-нибудь малень­кий пред­мет в крупу и дайте ему баночку. Пусть попро­бует найти этот предмет.

9. Рисо­ва­ние на песке

Насыпьте на под­нос песок. Возь­мите паль­чик ребенка в свою руку и про­ве­дите им по песку. Начать можно с про­стых фигур – линий, пря­мо­уголь­ника, круга, посте­пенно услож­няя задание.

Игрушки для раз­ви­тия мел­кой моторики

10. Горошина

Вам пона­до­бятся горо­шина и баночка со сни­ма­ю­щейся крыш­кой. Пока­жите ребенку, что сна­чала надо снять крышку, затем взять горо­шину паль­чи­ками и поло­жить в баночку, после закрыть крышку. Попро­сите ребенка про­де­лать те же дей­ствия. Не рас­стра­и­вай­тесь, если с пер­вого раза ничего не полу­чится. Пока­жите малышу всю цепочку дей­ствий мед­ленно несколько раз и тогда он обя­за­тельно смо­жет все повто­рить. Актив­ным дет­кам эта игра быстро надо­едает, в этом слу­чае не нужно их застав­лять. Пред­ло­жите ребенку дру­гую игру.

11. Завин­чи­ва­ние крышек

Такое про­стое заня­тие, как завин­чи­ва­ние и рас­кру­чи­ва­ние кры­шек банок, буты­лок, пузырь­ков раз­ви­вает лов­кость паль­чи­ков. Пред­ло­жите вашему малышу сосуды раз­ного раз­мера и формы, это сде­лает игру более разнообразной.

12. Засте­ги­ва­ние, рас­сте­ги­ва­ние и шнуровка

Для этого упраж­не­ния не потре­бу­ется ника­ких допол­ни­тель­ных игру­шек. Посте­пенно вклю­чайте ребенка в про­цесс оде­ва­ния. Пусть сам засте­ги­вает и рас­сте­ги­вает себе пуго­вицы и мол­нии. Это не только разо­вьет дви­же­ния рук, но и при­учит ребенка к само­сто­я­тель­но­сти. Еще дайте ребенку какой-нибудь ненуж­ный боти­нок со шну­ров­кой, кото­рый ста­нет пре­крас­ным тре­на­же­ром для рук.

13. Лепка

Лепка под­хо­дит для детей раз­ного воз­раста. Для лепки под­хо­дят пла­сти­лин, глина, тесто. Когда соби­ра­е­тесь что-то испечь, обя­за­тельно позо­вите с собой ребенка. Ему очень понра­вится мять и рас­ка­ты­вать тесто. К тому же он будет горд, что помо­гает маме.

Упраж­не­ния для раз­ви­тия мел­кой мото­рики рук

14. Рисо­ва­ние и раскрашивание

Очень полезно обво­дить кон­тур кар­ти­нок, состо­я­щий из пунк­тир­ных линий, а также рас­кра­ши­вать объ­екты раз­лич­ной формы. Очень полезно рисо­вать на вер­ти­каль­ных поверх­но­стях: стене, доске, зер­кале. Поэтому жела­тельно пове­сить малышу спе­ци­аль­ную доску, чтобы он рисовал.

15. Соби­ра­ние мозаик и паззлов

Для детей до 3 лет выби­рают паз­злы и моза­ики с круп­ными частями. Паз­злы также тре­ни­руют воображение.

16. Выре­за­ние

Купите малышу дет­ские нож­ницы, клей-каран­даш, цвет­ную бумагу и кар­тон. Научите его масте­рить. Выре­зайте кар­тинки, при­кле­и­вайте их, делайте сне­жинки и т.п. Это не только разо­вьет мел­кую мото­рику, но и про­стран­ствен­ное вооб­ра­же­ние и твор­че­ское мышление.

Однако, стоит запом­нить одну про­стую вещь. Игры для раз­ви­тия мел­кой мото­рики должны про­во­диться под наблю­де­нием взрос­лых. Иначе ребе­нок может про­гло­тить какую-нибудь мел­кую деталь или пода­виться ей. Играть в игры и выпол­нять упраж­не­ния, раз­ви­ва­ю­щие мел­кую мото­рику, нужно систе­ма­ти­че­ски. Зани­май­тесь с ребен­ком каж­дый день и скоро заме­тите, что дви­же­ния вашего малыша с каж­дым разом ста­но­вятся все более плав­ными, чет­кими и скоординированными.

Источ­ник: сайт Развитие.ру

Развитие мелкой моторики рук у детей

ПредыдущаяСледующая

Содержание:

1. Почему развитие моторики так важно?
2. Как происходит развитие крупной моторики?
3. Как помочь развить крупную моторику?
4. Как происходит развитие мелкой моторики?
5. Как развить мелкую моторику?
6. Может ли плохо развитая моторика говорить о нарушениях здоровья?

Вся наша жизнь состоит из движений. Дошкольный возраст — совершенно удивительная в этом отношении пора: за ничтожно короткий отрезок времени младенец учится владеть своим телом и совершает громадный скачок в развитии. Только появившись на свет, малыш не способен даже на бок повернуться, а не пройдет и двух лет, как он будет умело орудовать ложкой и лепить из пластилина. В этой статье мы расскажем о том, как происходит становление крупной и мелкой моторики у детей раннего возраста, почему это так важно, какие методики, упражнения и игры принесут ребенку пользу в освоении моторных навыков.

Почему развитие моторики так важно?

Моторные навыки — это основа большинства видов деятельности. Именно они позволяют выполнять нам практически все — от подъема тяжелых предметов до набора текста на клавиатуре, так что вопрос, зачем развивать моторику, не стоит. Моторные навыки и двигательный контроль начинают развиваться после рождения и будут прогрессировать по мере роста детей, особенно быстро в младшем дошкольном возрасте.

Хороший контроль над моторикой также помогает детям исследовать окружающий мир, что может помочь во многих других областях развития.

Существует немало работ, которые посвящены изучению связи между развитием моторики и интеллектуальным развитием.

Все движения делятся на две категории: крупная моторика, осуществляемая крупными мышцами тела, и мелкая моторика, выполняемая мышцами кистей рук. Для развития ребенка важно гармоничное развитие обоих типов навыков. Именно поэтому развивающие занятия для малышей так важны.

Как происходит развитие крупной моторики?

Крупная моторика является основой любых движений, необходимых в повседневной жизни. Благодаря работе крупных мышц тела (мышц рук, ног, туловища) выполняются ходьба, стояние и сидение, бег, прыжки; сюда же можно отнести езду на велосипеде, плавание, бросание предметов, удары по мячу, навыки самообслуживания и многое другое.

Именно благодаря хорошо развитой крупной моторике можно достигнуть успехов в освоении более мелких и точных движений. Например, если ребенок будет плохо сидеть, это нарушение станет препятствием к рисованию, другим занятиям для развития и играм за столом.

Первое, чему учатся дети раннего возраста, — уверенно держать головку. Чем чаще мама или папа выкладывают кроху на живот, тем лучше они осваивают этот навык. Дальше им становятся доступны перевороты. Примерно с 2–3 месяцев у детей появляется желание переместить вес своего тела сначала на бок, а затем и на живот. Позднее они осваивают и обратное упражнение — переворот с живота на спину.

Научившись хорошо и быстро переворачиваться, дети раннего возраста знакомятся с миром, лежа на животе. Чем больше свободы они ощущают, тем интереснее им самим осваивать новые навыки крупной и мелкой моторики. Факт, что дети, которые проводят много времени на полу, быстрее начинают ползать и сидеть, связан с тем, что родители не ограничивают их в движениях и перемещениях из-за страха, что они упадут. И правильно, ведь благодаря таким играм и упражнениям у ребенка появляется возможность познавать мир в полном объеме!

Почувствовав уверенность в своих силах, дети раннего возраста пытаются освоить и изучить новые границы: им хочется перемещаться не только при помощи переворотов, но и ползком. Кто-то начинает этот этап, ползая по-пластунски, кто-то сразу переходит к упражнениям по ползанию на четвереньках. Точный возраст освоения этого навыка крупной моторики сложно назвать, но в среднем в 6–8 месяцев дети уже умеют ползать. Параллельно с этим тело малыша готовится к освоению сидения — важнейшего навыка, который возможен только в том случае, если мышцы туловища и спины, поддерживающие позвоночный столб, могут обеспечить вертикальное положение. Примерно к 9 месяцам ребенок самостоятельно садится.

Теперь, когда ребенок понял, как вокруг много возможностей для игр и веселых упражнений, его следующая задача — встать. Ближе к году малыши осознают пользу этого навыка крупной моторики и начинают предпринимать попытки встать у опоры, а чуть позже перестают держаться за нее руками и свободно поворачивают корпус в разные стороны, встают и приседают без помощи взрослых. Научившись этому, дети раннего возраста постепенно начинают делать свои первые шаги. Хождение — венец развития крупной моторики, то, чего ждут от всех малышей. Ребенок учится контролировать свое тело, находить баланс, развивает координацию — только получив все эти навыки, он начинает ходить. Сначала вдоль опоры, затем — от предмета к предмету. Чаще всего первые шаги ребенок делает приблизительно в год, но нет повода беспокоиться о нарушениях в развитии и заниматься их коррекцией, если самостоятельная ходьба начнется немного позже.

После года начинают появляться и совершенствоваться более сложные, но не менее важные для повседневной жизни навыки крупной моторики — прыжки, бег, катание на велосипеде или самокате, плавание и прочие занятия, очень важные для развития. Нервная система уже готова осуществлять сложные по уровню координации и точности движения.

Как помочь развить крупную моторику?

Поскольку именно крупная моторика в дошкольном возрасте во многом будет определять развитие мелкой, заниматься с ребенком необходимо с рождения. Хорошая новость: никаких специальных методик, приспособлений и дополнительного образования не потребуется — только желание и положительный настрой!

• С самого раннего возраста выкладывайте кроху на живот: благодаря этому упражнению лучше начинают работать мышцы спины и шеи. Помогайте ребенку учиться переворотам: завлекайте игрушками, ласково зовите к себе.

• Как только ребенок научится переворачиваться, переносите все занятия для развития на пол — и в целях безопасности, и для того, чтобы малыша окружало больше стимулов. В таких условиях малыш быстрее осваивает новые навыки и развивает уже имеющиеся.

• Выполняйте с малышом самую простую гимнастику, занимайтесь с фитболом, плавайте в ванной дома. Самые элементарные упражнения приносят огромную пользу для освоения навыков крупной моторики, положительно влияют на скорость и качество их развития у детей младшего дошкольного возраста.

• Старайтесь минимально ограничивать свободу ребенка в момент освоения новых движений: манежи, ходунки, поводки для обучения ходьбы — все эти методики только тормозят развитие ребенка. Поощряйте попытки малыша исследовать дом, на детской площадке вместе лазайте на всех лестницах, придумывайте новые игры. Используйте слово «нельзя» только в случае реальной опасности.

• Когда ребенок подрастет, танцуйте вместе с ним, делайте зарядку, играйте в «догонялки» и другие активные игры. Эти занятия для развития в ненавязчивой форме помогают ребенку тренировать свою координацию и выносливость.

• Велосипед, самокат, беговел. Разные по принципу работы, но схожие по цели предметы помогут разнообразить прогулки, а также научат координировать действия конечностей. И это не единственная польза таких занятий для развития. У любителей этих средств передвижения лучше развито межполушарное взаимодействие в головном мозге, что сказывается на речевых и интеллектуальных способностях.

Как происходит развитие мелкой моторики?

Параллельно с крупной, происходит развитие мелкой моторики. Благодаря тонким и скоординированным действиям мышц кисти (и стопы, кстати, в ряде случаев), мы держим в руках ложку, чистим зубы, пишем, режем ножницами, заплетаем косы и делаем еще огромное множество вещей. Уровень развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста неразрывно связан с такими высшими психическими функциями как внимание, мышление, память, речь, воображение. Формирование, совершенствование и коррекция этих навыков происходят в процессе нашего развития, день за днем.

Движения пальцев рук и ног новорожденного обусловлены врожденными условными рефлексами. Например, если взрослый вложит свой палец с ладошку малыша, он обхватит его (хватательный рефлекс). Дело в том, что это действие совершается неосознанно, рефлекторно, потому что миллионы лет назад было жизненно важно для предков человека — так детеныши обезьян удерживались на шерсти матери.

После 2–3 месяцев ребенок начинает пробовать координировать движения рук и подчинять их зрительному контролю. Теперь он учится осознанно брать и держать в руках предметы, которые его интересуют.

Ближе к 6 месяцам малышу становится доступным перекладывание предмета из одной руки в другую. Следующим этапом развития мелкой моторики становится освоения сначала пинцетного захвата (большим, указательным и средним пальцами), а затем — щипкового (большим и указательным пальцами).

Мелкая моторика стремительно совершенствуется в младшем дошкольном возрасте. С года до двух ребенок начинает не только брать и удерживать предметы, но и изучать их, оценивать их характеристики: форму, размер, вес, текстуру. Позднее ребенок учится методике управления предметами, которые держит в руке (динамический захват), — пробует держать в руке карандаш и рисовать им, орудовать ножницами, собирать мозаики, застегивать пуговицы и т.д.

Как развить мелкую моторику?

На всех этапах становления мелкой моторики, начиная с рождения, родители могут помогать малышу.

• Даже в самом раннем возрасте не стоит задумываться, зачем развивать мелкую моторику, — это полезно всегда. Малышам можно разминать ладошку, массировать кисти рук, играть в пальчиковые игры (например, «Сорока-белобока»). Улыбайтесь малышу, разговаривайте с ним, пойте песенки — эти нехитрые занятия для развития будут не только полезны, но и приятны малышу.

• С рождения вкладывайте в ручку младенца игрушки различных фактур и материалов: дерево, пластик, шерсть, хлопок и т. д.

О том, как сделать игрушки для детей своими руками, читайте в этой статье.

• После 8–9 месяцев самым любимыми для детей развлечениями становятся бизиборды и сортеры. С помощью этих игр увлеченные дети младшего дошкольного возраста не только развивают тонкие целенаправленные движения, но и дают возможность мамам выпить чашечку кофе.

• Примерно с года для развития мелкой моторики можно пробовать рисовать пальчиковыми красками и лепить из теста.

• С более старшими детками можно делать поделки из бумаги, картона, природных материалов; учиться резать ножницами. Также для детей дошкольного возраста прекрасным способом развития мелкой моторики является собирание пазлов и мозаик.

• Поощряйте интерес ребенка к карандашам и ручкам: как только малыш потянется к ним, пробуйте правильно вкладывать эти предметы в руку ребенку и показывайте, что ими можно рисовать. Письмо и рисование отлично развивают мелкую моторику малыша.

• Научите ребенка завязывать шнурки и застегивать пуговицы.

Может ли плохо развитая моторика говорить о нарушениях здоровья?

Все дети индивидуальны, темп развития каждого тоже различен. Нельзя только по одному из навыков (не важно, крупной или мелкой моторики) судить о состоянии здоровья в целом и психики в частности, а тем более начинать их коррекцию. Оценивая уровень развития ребенка, нужно учитывать множество факторов.

Если у ребенка раннего возраста отягощенный анамнез (тяжелая беременность или роды у мамы, недоношенность, инфекции в первые месяцы жизни и прочее), то задержка освоения того или иного навыка крупной или мелкой моторики может свидетельствовать об определенных нарушениях развития. В случае отсутствия факторов риска, скорее всего, более медленное освоение движений связано с индивидуальными особенностями. Но в любом случае, если возникают страхи или вопросы, нужно обращаться к специалистам. Только профессионал может определить проблему и способы ее корреции.

---

Ссылки на источники:

1. Motor Skills

2. https://www.inspiro.org.au/blog/improve-your-childs-fine-motor-skills

3. https://www.defectologiya.pro/zhurnal/razvitie_melkoj_motoriki_ruk_u_detej_rannego_vozrasta/

4. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2019.02670/full

Автор: врач-педиатр Карина Петрова

Мелкая моторика — развитие ребенка с чувством ребенка

Что такое мелкая моторика?

Навыки мелкой моторики включают в себя использование меньших мышц рук, например, при застегивании пуговиц, открытии коробок с обедом или использовании карандашей или ножниц. Эффективность мелкой моторики существенно влияет на качество результата задания, а также на скорость выполнения задания. Эффективная мелкая моторика требует одновременного наличия ряда независимых навыков для надлежащего манипулирования объектом или выполнения задачи.

 

Почему важна мелкая моторика?

Навыки мелкой моторики необходимы для выполнения повседневных навыков, таких как выполнение задач по уходу за собой (например, застегивание одежды, открытие коробок для завтрака, чистка зубов, использование столовых приборов) и академических навыков (например, навыки рисования карандашом, письма и раскрашивания, а также вырезания и склеивания) ). Без возможности выполнять эти повседневные задачи самооценка ребенка может пострадать, а его успеваемость пострадает. Они также могут быть не в состоянии развить соответствующие жизненные навыки (например, одеваться и есть).

Какие строительные блоки необходимы для развития мелкой моторики?

• Двусторонняя интеграция: Использование двух рук вместе с одной ведущей рукой (например, открытие крышки банки рукой, в то время как другая рука помогает, стабилизируя банку).
• Пересечение средней линии: Возможность пересечь воображаемую линию, идущую от носа ребенка к тазу, которая делит тело на левую и правую стороны.
• Сила кисти и пальцев: Способность прилагать силу, преодолевая сопротивление, используя руки и пальцы, что обеспечивает необходимую мышечную силу для контролируемого движения.
• Зрительно-моторная координация: Способность обрабатывать информацию, полученную от глаз, чтобы контролировать, направлять и направлять руки при выполнении такой задачи, как почерк.
• Доминирование рук: Постоянное использование одной (обычно одной и той же) руки для выполнения задания, что позволяет развивать отточенные навыки.
• Разделение рук: Использование только большого, указательного и среднего пальцев для манипулирования, оставляя безымянный и мизинец согнутыми в ладони, не участвуя, но обеспечивая устойчивость для остальных 3 пальцев.
• Манипуляции с предметами: Способность умело манипулировать инструментами (например, способность держать и двигать карандаши и ножницы с контролем) и контролируемое использование повседневных инструментов, таких как зубная щетка, расческа и столовые приборы.
• Осознание тела (проприоцепция): Информация, которую мозг получает от наших мышц и суставов, чтобы мы знали о положении и движениях тела, чтобы мы могли точно контролировать свои движения.

 

Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы с мелкой моторикой?

Если у ребенка проблемы с мелкой моторикой, он может:

• Неуклюже или незрело хватать карандаш для своего возраста.
• Навыки неаккуратного, медленного или трудоемкого рисования, раскрашивания или письма.
• Быстрая утомляемость при наборе текста или использовании мыши на компьютере.
• Возникают трудности (или достигается грязный/прерывистый результат) при использовании ножниц.
• Испытываете трудности с выполнением точных манипуляционных задач (например, застегиванием пуговиц, нитками или завязыванием шнурков).
• Не любите точные задачи на координацию рук и глаз (например, строительство).
• Испытываете трудности с самостоятельным выполнением соответствующих возрасту задач по уходу за собой.
• С трудом справляется с новыми задачами на мелкую моторику.
• Легко устает при выполнении мелкой моторики.

 

Какие еще проблемы могут возникнуть, если у ребенка проблемы с мелкой моторикой?

Если у ребенка проблемы с мелкой моторикой, у него также могут возникнуть трудности с:

• Поведение: Он может избегать или отказываться участвовать в выполнении заданий на мелкую моторику.
• Разочарование с точными задачами на координацию глаз и рук.
• Избегание этих задач: Предпочитают, чтобы другие выполняли за них задания на мелкую моторику под их руководством, а не сами (например, «Папа, нарисуй мне дом» или «построй мне ракету» с отказом делать это самостоятельно).
• Демонстрация академических способностей: Умение хорошо говорить, но трудно продемонстрировать это на бумаге (т.е. писать, рисовать или раскрашивать).
• Самооценка:   когда они сравнивают свои навыки с навыками своих сверстников того же возраста.
• Академическая успеваемость: Легкость, с которой учащийся может выполнять академические задания.
• Компьютерные навыки: Способность грамотно пользоваться компьютером для решения академических задач.

 

Что можно сделать для улучшения мелкой моторики?

• Доминирование рук: Определите, какая рука является доминирующей, и поощряйте ее более частое использование при выполнении точных задач.
• Двусторонняя интеграция: Практикуйте использование обеих рук для выполнения задач, а не только одной (например, используйте «действующую руку», чтобы ставить блок, и «помощную» руку, чтобы удерживать конструкцию из блока в устойчивом положении).
• Изоляция пальцев: Практикуйтесь в выполнении заданий, в которых используются только один или два пальца, а не все пальцы одновременно (например, игры в «тыкание»).
• Сила рук и пальцев: Увеличьте силу пальцев, используя в игре колышки и/или зажимы.
• Опыт: Поощряйте получение удовольствия от участия в деятельности вместо того, чтобы сосредотачиваться на «успешном» результате (например, вознаграждать попытки рисования карандашом и бумагой, а не то, действительно ли рисунок похож на машину или дом).

 

Какие занятия могут помочь улучшить мелкую моторику?

• Нитки и шнуровка: со шнурками и бусинами различных размеров.
• Щипцы или соковыжималки для пакетиков: , чтобы поднимать предметы (например, класть шарики в мраморный лабиринт).
• Манипуляционные игры: , такие как «Подбери палочки» и «Соедини 4».
• Пластилин: Пальцами, а не руками целиком; работа с пластилином в воздухе, а не на столе.
• Конструкция: , требующая нажатия и вытягивания пальцами (например, «Mobilo», «K’nex» или «Lego»).
• Хранение строительных материалов в банках с завинчивающимися крышками, которые необходимо открывать и закрывать по мере необходимости в материалах и при их упаковке.
• Ремесло: Делайте вещи, используя старые коробки, коробки для яиц, шерсть, бумагу и клейкую или малярную ленту.

 

Зачем мне обращаться за помощью, если я замечаю у своего ребенка проблемы с мелкой моторикой?

Терапевтическое вмешательство для детей с нарушениями мелкой моторики важно для:

• Улучшения их способности и упорства в выполнении задач на мелкую моторику, которые необходимы для академических, игровых и жизненных навыков.
• Повышает готовность к школе и успеваемость: навыки раскрашивания, рисования, письма, вырезания и склеивания.
• Помогите моему ребенку развить соответствующие возрасту навыки выполнения задач по уходу за собой, таких как застегивание пуговиц и молний, ​​открытие коробок для завтрака, завязывание шнурков на ботинках.
• Не допускать, чтобы мой ребенок отвлекался от академической среды из-за трудностей с выполнением мелкой моторики (например, письмом, вырезанием, рисованием).
• Избегайте разочарований, которые испытывают родители, учителя и дети, когда ребенок изо всех сил пытается оставаться вовлеченным в академическую деятельность.
• Помогите сохранить и развить позитивное чувство благополучия, связанное с уверенностью в школе, а также с навыками мелкой моторики в играх со сверстниками.
• Убедитесь, что мой ребенок не отстает от своих сверстников в развитии почерка, так как это частая причина неуспеваемости в учебе.

 

Если не лечить, к чему могут привести проблемы с мелкой моторикой?

Если у ребенка проблемы с мелкой моторикой, у него также могут возникнуть трудности с:

• Соответствие академическим критериям из-за плохого почерка и/или быстрого физического утомления.
• Умение формировать буквы, что замедляет написание и усиливает неприязнь к заданию.
• Чрезмерное напряжение и тревога у ребенка школьного возраста из-за трудностей «не отставать» в классе.
• Завершение экзаменов из-за трудностей с ответами на все письменные вопросы в отведенное время.
• Низкая самооценка, когда ребенок сравнивает свои способности со сверстниками.
• Развитие эффективных навыков печати.
• Манипуляции с предметами для строительства (пазлы, лего).
• Выполнение задач по уходу за собой (например, застегивание шнурков, пуговиц, молний, ​​использование столовых приборов).

 

Какой тип терапии рекомендуется при нарушениях мелкой моторики?

Если у вашего ребенка проблемы с мелкой моторикой, рекомендуется проконсультироваться с эрготерапевтом.

Ручное управление — развитие ребенка Kid Sense

Что такое ручное управление?

Ручное управление — это способность точно использовать и манипулировать предметами, утварью, инструментами и даже пальцами изолированно для выполнения функциональной задачи. Сила пальцев является одной из наиболее важных основных способностей, влияющих на способность ребенка демонстрировать контроль рук. Это влияет на способность поддерживать эффективное позиционирование пальцев для очень точных движений, необходимых для многих задач с мелкой моторикой (например, рисование, письмо, вырезание).

 

Почему важно ручное управление?

Плохое владение руками может повлиять на способность ребенка есть, аккуратно писать, пользоваться компьютером, переворачивать страницы в книге и выполнять задачи по уходу за собой, такие как одевание и уход за собой. Если управление руками нарушено, это может повлиять на внимание к академическим задачам, на легкость перехода в школу и на способность ребенка демонстрировать свои интеллектуальные способности на бумаге или при оценивании.

С появлением технологий многие люди считают, что необходимость в развитии навыков владения карандашом отпала. Чего они не понимают, так это того, что Те же навыки управления руками необходимы для эффективных компьютерных навыков , что и для письма.

 

Какие строительные блоки необходимы для развития ручного управления?

• Внимание и концентрация: Устойчивое усилие, выполнение действий без отвлечения и способность удерживать это усилие достаточно долго, чтобы выполнить задание или за счет многократного внимания развить мастерство выполнения задания.
• Осознание тела: «Знание», где находятся пальцы и какое давление они оказывают, не глядя на них.
• Сенсорная обработка: Точная регистрация, интерпретация и реакция на сенсорную стимуляцию в окружающей среде и собственном теле ребенка.
• Постуральный контроль: Способность стабилизировать туловище и шею, чтобы обеспечить координацию рук и пальцев.
• Стабильность плеча: Способность сокращать мышцы плечевого сустава, чтобы удерживать плечо в устойчивом положении, позволяя удерживать руку в разных положениях, пока предплечье и кисть выполняют какую-либо деятельность.

 

Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы с ручным управлением?

Если у ребенка есть трудности с управлением руками, у него могут быть:

• Неудобный захват карандаша и плохое владение карандашом.
• Сложно держать ножницы и манипулировать ими.
• Склонность использовать для манипулирования объектом всю руку, а не только несколько пальцев.
• Плохая выносливость при работе с карандашом и ножницами.
• Трудности с выполнением задач по уходу за собой, таких как завязывание шнурков и застегивание пуговиц.
• Трудность контролируемого захвата и отпускания предметов.
• Неряшливый и/или медленный почерк.
• Трудно оставаться в пределах линий при раскрашивании или вырезании фигур.
• Проблемы с открытием контейнеров или отвинчиванием крышек.

 

Какие еще проблемы могут возникнуть, когда у ребенка возникают трудности с управлением руками?

• Мелкая моторика: Навыки пальцев и рук, такие как письмо, вырезание, открывание коробок с обедом, завязывание шнурков.
• Навыки крупной моторики: Физические навыки всего тела с использованием основных силовых мышц туловища и рук, например игры с битой и мячом.
• Поведение: , например, избегание сложных задач, связанных с управлением руками, в самообслуживании, учебе или даже игре.
• Настойчивость в выполнении задачи: Настойчивость может быть ограничена при выполнении сложных задач.
• Доминирование рук: Постоянное использование одной (обычно одной и той же) руки для выполнения задания, что позволяет развивать отточенные навыки.
• Двусторонняя интеграция: Использование двух рук вместе с одной ведущей рукой (например, использование ведущей руки для удержания и перемещения карандаша, а недоминирующей руки для удержания писчей бумаги).
• Уход за собой: Ежедневные действия, выполняемые для того, чтобы быть готовым к участию в жизни (включая одевание, прием пищи, чистку зубов, открытие и закрытие коробок с обедом или запечатывание пакетов).

 

Что можно сделать для улучшения ручного управления?

• Доминирование рук: Определите и укрепите доминирующую руку ребенка путем частого использования при выполнении точных заданий.
• Хватание и манипулирование: Поощряйте участие в действиях, требующих хватания и манипулирования мелкими предметами, таких как рисование, решение головоломок, открывание контейнеров и продевание нити.
• Игры с пальцами: Практикуйте задания, в которых используются только один или два пальца (например, игры с тыканием).
• Мелкая моторика: Хвалите и поощряйте ребенка, когда он занимается мелкой моторикой, особенно если он упорствует, когда ему трудно.
• Сила рук и пальцев: Практикуйте действия, развивающие силу рук и пальцев (например, скручивание бумаги, использование пинцета, пластилина, прищепок).
• Сенсорная игра: Поощряйте ребенка участвовать в сенсорных играх (например, в игре с рисом, рисовании пальцами), чтобы способствовать развитию тактильного восприятия.
• Зрительно-моторная координация: Упражнения, включающие зрительно-моторную координацию (например, броски и ловля) и пересечение средней линии (например, протягивание рук через тело, чтобы поднять предметы).
• Сила верхних конечностей: Поощряйте игровые действия, развивающие силу верхних конечностей (например, лазание по лестнице, ходьба на тачке).

 

Какие действия могут помочь улучшить управление руками?

• Мять и рвать бумагу.
• Использование пинцета для захвата мелких предметов (например, шариков).
• Подбирать предметы большим, указательным и средним пальцами, прижимая остальные пальцы к ладони.
• Занятия с пластилином , которые включают катание руками или скалкой, сокрытие таких предметов, как монеты, в пластилине или просто творческое строительство.
• Замешивание теста.
• Выжимание губок или водных игрушек в ванне.
• Нанизывание бусин на нить.
• Ежедневные действия , требующие силы, такие как открытие контейнеров и банок.
• Scissor проектов, которые включают вырезание геометрических фигур, а затем их склеивание для создания изображений, таких как роботы, поезда или дома.

 

Зачем мне обращаться за помощью, если я замечаю трудности с управлением руками у своего ребенка?

Терапевтическое вмешательство, направленное на помощь ребенку с трудностями в управлении руками, важно для:

• Улучшите способности ребенка и настойчивость в выполнении задач на мелкую моторику, которые необходимы в повседневной жизни, а также для успехов в учебе.
• Помогите ребенку выполнить соответствующие возрасту задачи по уходу за собой, например, застегнуть пуговицы и молнии.
• Не допускайте, чтобы ребенок отвлекался от академической среды из-за трудностей с выполнением письменных, рисуночных и/или режущих действий.
• Избегайте разочарований, которые испытывают родители, учителя и дети, когда ребенок изо всех сил пытается оставаться вовлеченным в академическую деятельность.
• Помогите сохранить и развить позитивное чувство благополучия благодаря уверенности в своих навыках для дошкольного образования, школы, игры со сверстниками и самостоятельности в уходе за собой.
• Следить за тем, чтобы ребенок не отставал от своих сверстников в развитии почерка, что является основной причиной неуспеваемости в учебе.
• Обеспечьте развитие управления мышью для ИТ-задач (поскольку детей с плохими навыками письма часто подталкивают к ИТ как к альтернативному методу письменного общения).

 

Если не лечить, к чему могут привести проблемы с ручным управлением?

Когда у детей возникают трудности с управлением руками, у них также могут возникнуть трудности с:

• Соответствие академическим критериям из-за плохого почерка и быстрой утомляемости.
• Чрезмерное напряжение и тревога у ребенка школьного возраста из-за трудностей «не отставать» в классе.
• Завершение экзаменов из-за трудностей с ответами на все письменные вопросы в отведенное время.
• Низкая самооценка, когда ребенок сравнивает свои навыки владения пальцами (например, письмо и вырезание) со своими сверстниками.
• Развитие навыков эффективного набора текста и управления мышью для ПК или стилусом для iPad.
• Манипуляции с предметами для строительства (например, пазлы, Lego).

 

Какой вид терапии рекомендуется при затруднениях с управлением руками?

Если у вашего ребенка проблемы с управлением руками, рекомендуется проконсультироваться с эрготерапевтом.

Навыки мелкой моторики, определенные эрготерапевтом

Джонатан Родил, MS, OTR/L

18 мая 2020 г.

Навыки мелкой моторики — это движения и координация мелких мышц тела, обычно рассматриваемые движения, в которых задействованы пальцы и руки. Навыки мелкой моторики важны для поддержания самостоятельности при одевании, кормлении, еде и успеваемости в школе. В трудотерапии мы называем разнообразный набор навыков, на которые способны наши руки, Мелкая моторика. Определение мелкой моторики: способность эффективно использовать сложную мускулатуру наших рук с соответствующей силой, ловкостью и координацией, чтобы хватать, манипулировать и выполнять функциональные задачи. Сегодня я буду говорить о важном подмножестве навыков, таких как сила мелкой моторики и точность мелкой моторики, которые имеют огромное значение для развития наших навыков мелкой моторики.

Руки! Не знаю, как вы, ребята, но я определенно считаю само собой разумеющимся то, как я использую свои руки в основном для всего, что я делаю в жизни. Будь то игра на гитаре, использование их в качестве инструмента для работы с детьми, с которыми я работаю, нанесение мазков кистью, переворачивание страницы книги или использование их в качестве весла для приведения в движение доски для серфинга, это довольно удивительно, что мы можем сделать. своими руками правильно? Мы можем творить руками, убирать руками, есть руками, дарить ободряющие прикосновения руками, мы даже балуем себя руками (лично я никогда не делала педикюр, но это определенно на моем ведре) список.) Суть в том, что наши руки — это удивительные, универсальные, функциональные и творческие инструменты, используемые в нашей повседневной жизни.

Очень здорово смотреть на эти потрясающие навыки мелкой моторики, которыми мы располагаем, и думать о вещах, которые мы создали своими руками, и о вещах, которые мы сделаем с ними в будущем.

Профессиональная терапия против физиотерапии способность генерировать необходимое количество силы в нашей руке для выполнения функциональной задачи. Нам нужно, чтобы наши руки были сильными, чтобы выполнять важные задачи, такие как способность выдавливать зубную пасту из зубной щетки, хвататься за молнию, хвататься за крышку банки, быть в состоянии соединить лего, удерживать хватку на инструмент для письма с хорошей выносливостью, в дополнение ко многим другим вещам. Можете ли вы вспомнить различные способы, которыми вы или ребенок в вашей семье ежедневно используете силу рук?

С учетом сказанного важно генерировать достаточное количество силы для выполнения функциональной задачи, которая определяется как градация силы . Например, если вы выжимаете лимоны для приготовления лимонада, вы, вероятно, захотите максимально использовать силу рук. Однако, если вы что-то рисуете или пишете, вам не следует нажимать слишком сильно, чтобы сохранить свою энергию и обеспечить достаточный контакт с тем, что вы пишете или рисуете.

Вот несколько занятий, которые ваш ребенок может выполнять дома, чтобы улучшить силу мелкой моторики: 

• Сжимание пластилина или пластилина 
• Изготовление чего-либо из теста, например, пиццы или печенья
• Использование шприцев и пипеток для художественных проектов 
• Сбор предметов пинцетом, бельевой веревкой или кухонными щипцами 
• Использование дырокола для художественной деятельности 
• Занятия оригами 
• Нахождение листьев снаружи, использование их в качестве трафарета, помещенного под бумагу, и использование соответствующей силы для закрашивания, чтобы создать углубление в форме листа 

Навык мелкой моторики №2: Точность

Следующий навык мелкой моторики, о котором я буду говорить, это точность мелкой моторики , определяемый как способность рук координировать эффективное и целенаправленное движение рук с точным цель в виду. Точность мелкой моторики укоренилась в нашей повседневной деятельности, такой как способность застегивать рубашку, надевать серьги, писать слова прямо в строчку, протыкать вилкой небольшой кусочек еды и т. д. компонент времени с ловкостью пальцев, тогда у вас есть еще один важный дополнительный навык из ловкость рук , которая определяется как способность эффективно выполнять быстрые, точные и скоординированные движения руками. Какими способами вы ежедневно используете мелкую моторику и ловкость рук?

Вот несколько забавных занятий для развития мелкой моторики дома. Добавьте временной компонент или последовательные шаги, чтобы усложнить задачу улучшения ловкости рук.

• Нанизывание нити для изготовления ожерелья или браслета из хлопьев или бисера
• Лабиринты
• Бусины Perler
• Обрезка линии
• Вставка монет в копилку
• Использование клея на точной мишени для художественного проекта 
• Установка колышков в перфорированную доску 
• Разгадывание головоломок

«Человек с помощью своих рук, так как они заряжены разумом и волей, может влиять на состояние собственного здоровья».

– Мэри Рейли, EdD, OTR, FAOTA.

Узнайте больше о способах получения в блоге NAPA: 

• 32 Мелкая моторика: полный список наших терапевтов
• Развитие крупной моторики у младенцев и детей ясельного возраста
• Интеграция визуального мотора
• 5 Упражнения для улучшения двигательного планирования
• 5 упражнений для улучшения зрительно-моторной координации

Об авторе

Джонатан всегда знал, что цель его жизни — помогать людям. Джонатан увлекается детским психическим здоровьем, семейной практикой и узнает больше об инновационных методах лечения, основанных на доказательствах. Джонатан называет себя «негабаритным ребенком» и любит, когда семьи работают вместе, чтобы максимально раскрыть потенциал ребенка. В свободное время Джонатан играет в баскетбол и занимается музыкой, танцует, путешествует, смотрит, как играют его команды, и проводит время с друзьями и семьей (особенно со своей собакой!)

Хотите узнать больше? Просмотреть блог Джонатана: Один день из жизни трудотерапевта

О Центре NAPA

Центр NAPA предоставляет лучшие педиатрические методы лечения со всего мира в наших четырех клиниках в США, расположенных в Лос-Анджелесе, Бостоне, Остине и Денвере. в дополнение к нашим двум клиникам в Австралии, расположенным в Сиднее и Мельбурне. Являясь лидером в области интенсивной педиатрической терапии, Центр NAPA привлекает семьи со всего мира к участию в наших трехнедельных сеансах интенсивной терапии, обеспечивающих беспрецедентный рост детей с различными неврологическими нарушениями и отклонениями в развитии. Чтобы узнать, как NAPA может помочь вашему ребенку, ознакомьтесь с предложениями наших программ и свяжитесь с нашей командой, чтобы узнать больше.

ТЕГИ: Блоги, ОТ

ПОДЕЛИТЬСЯ:

Руководство ОТ по мелкой моторике

Итак, что же такое

мелкая моторика?

К мелкой моторике относятся точность, ловкость и координация рук. Это навыки, которые позволяют нам использовать наши руки для манипулирования такими материалами, как карандаши, контейнеры, застежки для одежды и мелкие предметы. Тем не менее, это еще не все! Области развития, такие как двусторонняя координация, сила захвата и щипка, разделение сторон кисти, развитие свода стопы, изоляция пальцев, пространство между перепонками большого пальца и сопротивление — все это играет роль в утонченном использовании пальцев и кистей. Давайте начнем занятия, упражнения, ресурсы и ИНСТРУМЕНТЫ для улучшения мелкой моторики!

УЗНАЙТЕ ПОПУЛЯРНЫЕ ТЕМЫ

Что означают все эти слова?

Навыки мелкой моторики влияют на функцию и использование рук в задачах с мелкой моторикой. Возможно, вы уже слышали термин «мелкая моторика». Если вы знакомы с эрготерапией, то знаете, что мелкая моторика является неотъемлемой частью вмешательств ОТ. Руки играют важную роль в большинстве занятий, которые мы выполняем. От письма до завязывания, одевания, самостоятельного кормления… большинство наших повседневных задач связаны с использованием рук. Таким образом, когда мелкая моторика и ловкость влияют на функциональную работоспособность, это может быть поводом для работы над моторным контролем рук.

Здесь мы рассмотрим все аспекты развития мелкой моторики у детей. Мы охватываем развитие мелкой моторики, каждый аспект мелкой моторики и мелкую моторику, основанную на игре, и учимся развивать эти важные навыки рук.

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика — это отточенные движения и действия рук, пальцев и запястий, которые обеспечивают точность и ловкость движений. Навыки мелкой моторики можно разделить на различные моторные компоненты, которые влияют на способность использовать руки в функциональных задачах и использовании инструментов.

Мелкая моторика необходима для выполнения каждой задачи, которую выполняет ребенок. От игры, ухода за собой до управления застежками одежды и раскрашивания — развитие двигательных навыков необходимо для каждого аспекта. Развитие мелкой моторики необходимо для ловкости карандаша и письма. Навыки мелкой моторики составляют огромную часть обучения и школьного дня (ознакомьтесь с различными навыками мелкой моторики, необходимыми в школе). мелкие двигательные движения.

что такое мелкая моторика

Мелкая моторика состоит из нескольких компонентов моторики пальцев и рук. Связанными и важными элементами головоломки мелкой моторики являются стабильность корпуса, сила и позиционирование проксимального позиционирования, сила и навыки крупной моторики.

Развитие проксимального положения, силы и стабильности, а также двигательных навыков обеспечивает дистальную подвижность и координацию.

Итак, какие навыки мелкой моторики составляют общую ловкость и навыки мелкой моторики?

Мелкая моторика состоит из различных двигательных компонентов. Эти подобласти влияют на мобильность, использование инструментов, манипулирование объектами, силу и выносливость. Эти примеры мелкой моторики необходимы для повседневных задач, таких как резка ножницами, завязывание шнурков, застегивание пуговиц и молний, ​​раскрашивание и владение карандашом.

Давайте более подробно рассмотрим все эти области мелкой моторики:

• Двусторонняя координация рук – Координированное использование обеих рук вместе или использование одной руки в качестве стабилизатора, а другой руки в качестве манипулятора. Двусторонняя координация включает три компонента: симметричные движения, попеременные движения и доминирующие/опорные движения рук.

• Также называемое двусторонней интеграцией, совместные движения обеих рук в деятельности требуют обработки и интеграции обоих полушарий мозга, чтобы обе руки могли работать вместе одновременно, или двусторонние движения. Без двусторонней координации ребенок может казаться неуклюжим или ронять предметы, использовать в основном одну руку в действиях или менять руки во время задач, требующих доминирующей руки и руки-помощника. Развитие навыков двусторонней координации сильно влияет на функциональные навыки, такие как самостоятельное кормление, почерк, самостоятельное одевание, уход за собой и многое другое.

• Грубый захват– Грубый захват используется при сжатии всех пальцев вокруг объекта, например, при удерживании ручки чемодана. Грубая хватка важна в таких задачах, как почерк и использование ножниц. Чтобы выполнить эти действия, вам нужно сжать всю руку и сохранить выносливость, чтобы завершить действие. Развитие дуги кисти и пространства большого пальца важно для этих функциональных навыков, и грубый захват играет определенную роль.

• Манипуляции руками – Манипуляции руками относятся к способности манипулировать объектами в руке. Манипуляции с объектами в руке включают в себя три аспекта подвижности: перемещение, сдвиг и вращение объектов.

1. Перевод  использует пальцы для перемещения небольшого предмета с ладони на кончики пальцев (или кончиками пальцев, чтобы вдавить предмет в ладонь). Когда вы держите монету в ладони и манипулируете ею кончиками пальцев, чтобы затолкнуть в копилку или торговый автомат, вы демонстрируете  перевод с ладони на палец .
2. Сдвиг  перемещает объект с помощью подушечек пальцев… регулировка захвата карандаша демонстрирует смещение пальцев. Другим примером может быть манипулирование пуговицей или молнией кончиками пальцев.
3. Вращение  перекатывает объект кончиками пальцев. Примеры вращения: прокатывание карандаша кончиками пальцев, переворачивание карандаша, чтобы использовать ластик, или открытие крышки бутылки путем вращения крышки кончиками пальцев.

Эти навыки мелкой моторики необходимы для выполнения функциональных задач, таких как обращение с карандашом или мелком во время письма, открытие контейнеров, обращение с монетами или мелкими предметами, обращение с ложкой/ножом/вилкой, поправление бумаги при разрезании ножницами и застегивание пуговиц или обуви кружева.

• Клещевой захват – Клещевой захват относится к подушечному захвату, необходимому для захвата мелких предметов размером с бусину. Пинцетный захват важен для выполнения многих задач на мелкую моторику. Любой функциональный навык, связанный с удержанием предметов между большим и указательным пальцами, основан на эффективном развитии клешневого захвата.

• Аккуратный клещевой захват – Аккуратный клещевой захват использует кончики большого и указательного пальцев для стабилизации объектов. При использовании щипцового захвата дети используют подушечки большого и указательного пальцев для стабилизации объекта. Аккуратный пинцетный захват используется для захвата очень мелких предметов, таких как бусины перлера, нить с поверхности или иголка. Вы можете увидеть хватку от кончика к кончику, чтобы поднять пайетку или пух с одежды.

• Ручка для штатива — Захват штатива — это противопоставление большого пальца подушечкам указательного и среднего пальцев при захвате предметов и манипулировании ими. Захват штатива является оптимальным (хотя и не единственным функциональным захватом), используемым для удержания и письма карандашом.

• Сила – Когда у детей есть функциональные уровни силы пальцев, они могут писать и раскрашивать с выносливостью. Они способны манипулировать мелкими предметами. Сила пальцев выглядит как способность открывать и закрывать пластиковые пакеты и другие контейнеры для еды во время обеда в школьной столовой. Это похоже на способность манипулировать застежками одежды, такими как пуговицы, кнопки и даже пряжка на автомобильном сиденье. Можно проверить силу пальцев, чтобы увидеть, находится ли сила захвата и щипка на типичном уровне для возраста ребенка, но если вы заметили, что действия, которые ребенок должен выполнять, например, обращение с предметами, сложны, вы можете изучить упражнения по укреплению рук и силе захвата в больше глубины.

• Открытое пространство для перемычки большого пальца – Пространство для большого пальца – это пространство между большим и указательным пальцами, образующее букву «О», когда вы делаете знак «ОК». Чтобы хватать мелкие предметы большим и указательным пальцами, нужно противопоставить кончик большого пальца кончику указательного. Не только кончики пальцев должны соприкасаться, но и большой палец должен вращаться в суставе, ближайшем к вашей руке. Это противодействие необходимо для манипулирования и захвата мелких предметов, таких как шнурки для обуви, пуговицы и молнии.

• Разделение сторон руки– Разделение сторон руки относится к воображаемой линии, проведенной от запястья прямо по середине руки и между безымянным и средним пальцами, разделяющей точную сторону руки. руку (большой, указательный и средний пальцы) тыльной стороной руки (мизинец и безымянный палец). Эти две стороны работают вместе в квалифицированной деятельности с точностью и силой в функциональной деятельности.

• Координация глаз-рука — Координация глаз-рука или зрительно-моторные навыки относятся к координации зрительного ввода и обработке этой визуальной информации для скоординированного движения рук. Эти навыки влияют на мелкую моторику и двигательные движения в функциональных задачах для очень многих задач при манипулировании движениями и объектами. Координация глаз и рук необходима при письме, пользовании ножницами, нанизывании бусинок, чтении, бросании мяча, размещении чашки на полке, раскрашивании линий, кормлении, уходе за собой и многом другом.

• Удлинитель запястья – Слегка вытянутое запястье или нейтральное запястье обеспечивают функциональный захват и оптимальное положение пальцев относительно большого пальца. Стабильность запястья позволяет пальцам манипулировать предметами без движения запястья. Проксимальная стабильность необходима для дистальной подвижности, и это относится к запястью по отношению к кисти и пальцам.

• Фиксатор для запястья

• Развитие арки – Поддержка свода стопы в руке тесно связана с разделением сторон руки. Совершенствование мелкой моторики  в кисти (лучевая сторона) происходит при стабилизации силовой половины (локтевой стороны). Функциональная мелкая моторика захвата и манипулирования предметами более точна, когда безымянный палец и мизинец согнуты (согнуты) в ладонь. Такое расположение стабилизирует дугу ПФС и позволяет контролировать указательный и средний пальцы. Разделение двух сторон руки позволяет более точно использовать большой палец. Разделение рук начинается, когда ребенок переносит вес через руку и локтевую сторону руки, неся игрушку на лучевой стороне. Это простое занятие развивает удлинение мышц локтевой стороны.

• Собственная сила кисти – Собственные мышцы – это мышцы кисти, определяющие своды рук, сгибающие суставы пальцев и противодействующие большим пальцам. Среди этих мышц есть группа, называемая червеобразными. У червеобразных мышц есть задача сгибать (сгибать) пястно-фаланговые суставы и разгибать (выпрямлять) пястно-фаланговые и двуфаланговые суставы. Когда червеобразные мышцы работают, рука может выглядеть так, как будто она держит тарелку с согнутыми большими суставами и вытянутыми пальцами.

• Сгибание межфалангового сустава большого пальца – Межфаланговый сустав большого пальца отвечает за сгибание или сгибание конца большого пальца. шарнир позволяет нам брать очень мелкие предметы клещевым захватом и обеспечивает функциональный захват штатива, удерживая карандаш. Иногда дети держат карандаш с межфаланговым суставом большого пальца в чрезмерно вытянутом положении из-за слабости или слабости связок и в попытке обеспечить устойчивость при движении карандаша. В других случаях дети обхватывают карандаш большим пальцем из-за слабости, а также в попытке обеспечить стабильность почерка.

• Сила возвышения тенара (сторона большого пальца руки) – Разделение сторон руки делит руку на половины. Сторона большого пальца имеет мясистую массу ниже основания большого пальца, называемую возвышением тенара. Эти мышцы тянут большой палец в согнутое, согнутое положение и противодействие. позиционирование стабилизирует дугу MCP и позволяет контролировать указательный и средний пальцы.

• Сила возвышения гипотенара (мизинец руки)- Такое же разделение сторон разделяет мизинец руки. По всей длине мизинца расположены силовые мышцы, которые помогают стабилизировать руку при точных задачах, таких как письмо карандашом или резка ножницами. Сложенная чашечкой ладонь требует задействования возвышения гипотенара, чтобы удерживать предметы в руке. Разделение рук начинается, когда ребенок переносит вес через руку и локтевую сторону руки, неся игрушку на лучевой стороне. Это простое занятие развивает удлинение мышц локтевой стороны.

• Противопоставление – Противопоставление большого пальца означает, что кончик большого пальца касается кончика пальца или мясистая подушечка большого пальца касается подушечки пальца. При противопоставлении большого пальца другим пальцам можно удерживать мелкие предметы и манипулировать ими. При противодействии мышцы тенара большого пальца работают над продвижением и позиционированием объектов карандашом при письме, с легкостью нажимая пуговицу и расстегивая молнию. Вращение большого пальца в пястно-пястном суставе необходимо в сочетании со сгибанием пястно-фалангового сустава и межфаланговых суставов. При закрытой перемычке большого пальца и боковом защемлении большого пальца по сравнению с истинным противодействием ребенок будет возиться.

• Цилиндрический хват – Цилиндрический хват – это такой, при котором вся рука соприкасается с объектом и изогнута, а большой палец противостоит. Общий термин для этой хватки — грубая хватка. Цилиндрический захват требует использования и силы внешних и внутренних мышц руки, чтобы сгибать пальцы вокруг изогнутых предметов. Большой палец находится в положении сгибания и отведения. Цилиндрическая рукоятка нужна для того, чтобы держать ручку метлы, бейсбольную биту и рожок мороженого.

• Сферический захват – Сферический захват – это захват, при котором рука изгибается, чтобы удерживать круглый или сферический предмет. В этом захвате большую роль играют внутренние мышцы рук. Для того, чтобы рука изгибалась, пястно-фаланговые суставы должны отводиться. В этом действии участвуют межкостные мышцы и возвышение гипотенара. Межкостные включают ладонные межкостные и тыльные межкостные. Они позволяют пальцам отводить и приводить, чтобы захватывать более мелкие и более крупные объекты в форме сферы. Возвышение гипотенара включает в себя три внутренние мышцы, которые позволяют мизинцу руки сгибаться, поворачиваться, противопоставляя себя большому пальцу, и создавать большую часть мизинца ладони при огибании таких форм, как сферы.

• Изоляция пальцев — Изоляция пальцев — это возможность изолировать и использовать пальцы по одному в функциональных задачах. Изоляция пальцев — это использование одного пальца для выполнения задачи. Указание указательным пальцем, покачивание всеми пальцами по отдельности и подсчет пальцев на руке — это изоляция пальцев. Эта изоляция пальцев необходима для многих функциональных действий, таких как ловкость в обращении с карандашами, кистями и другими инструментами, набор текста на клавиатуре, завязывание шнурков, пальчиковые игры, такие как «Где большой палец?» и многие другие навыки.

• Доминирование рук — Эта способность использовать доминирующую руку и недоминирующую руку в деятельности указывает на созревание мозга и латерализацию в функциональных задачах, что очень важно для планирования движений, направленности и зрительно-моторных навыков.

• Прочность и стабильность кора– Слабый кор ведёт к слабой дистальной мелкой моторике. Задействованные и сильные мышцы живота и верхней части тела обеспечивают силу и вовлеченность плеча, что, в свою очередь, приводит к ловкости и моторному контролю рук. Когда ядро ​​​​слабо, руки не могут эффективно выполнять свою работу по удержанию карандаша и решению таких задач, как координация глаз и рук, двусторонняя координация и манипулирование руками.

• Точность – точность относится к точным движениям руки. Прецизионный выпуск необходим для укладки блоков, не переворачивая их, складывая карты в стопку, слегка открывая ножницы или помещая маленькие бусины в миску. Точность необходима ребенку, чтобы отпустить предмет контролируемым образом. Если они не соблюдают точность при выпуске, вы можете увидеть, как они перекатывают или подбрасывают объект, когда отпускают. Они опрокидывают стопку блоков или раскрывают ножницы при разрезании линий, что делает их точность очень изменчивой. Точность в захвате  связана с поднятием предметов. Чтобы резать ножницами, требуется градуированный боковой захват, и в некоторых ситуациях сжимайте ножницы только наполовину для получения точных линий разреза. Примерно к 3-4 годам ребенок дошкольного возраста обычно развивает большее разнообразие хватательных моделей, включая точность. Они начинают оценивать свои движения ножницами, чтобы вырезать линию или фигуру, не открывая и не закрывая ножницы полностью. Точность в этом навыке возникает, когда ребенок может поднимать очень маленькие предметы, такие как бусы, с точностью и поэтапными движениями.

• Стабильность плеча — Проксимальная стабильность плеча необходима для поддержки и стабилизации дистальных движений. Действия, которые бросают вызов гравитации плеча, например, работа на наклонной поверхности, могут укрепить и стабилизировать плечевой пояс.

Это лишь несколько примеров развития мелкой моторики, необходимой для функционального развития и эффективного обращения с инструментами.

Занятия мелкой моторикой

Почти каждое задание, которое вы видите здесь, содержит информацию о развитии и пояснения того, над какими навыками ваш ребенок будет работать в этих занятиях. Я люблю обсуждать основы игровой деятельности и то, почему она помогает в развитии навыков и выполнении функциональных задач, таких как почерк, навыки работы с ножницами, одевание и завязывание шнурков на обуви.

Мелкая моторика, которую мы разделяем в творческих занятиях ниже, — один из наших любимых способов игры! Узнайте подробности о развитии мелкой моторики через игру.

Эта страница представляет собой огромный ресурс увлекательных способов играть и учиться, работая над мелкой моторикой . Большинство мероприятий здесь несложно подготовить и использовать переработанные материалы или предметы, которые вы можете найти дома. Профессиональные терапевты могут использовать эти занятия в лечении, а родители могут выполнять эти проекты дома для спокойного времяпрепровождения или развития навыков.

Добавьте эти упражнения для развития мелкой моторики в свой терапевтический набор:

Один из способов развития мелкой моторики — использовать один и тот же материал для различных областей навыков. Мы собрали некоторые ресурсы именно для этого! Попробуйте эти специальные инструменты для развития мелкой моторики у детей:

1. Развитие мелкой моторики с помощью прищепок
2. Занятия мелкой моторикой с пластилином
3. Мелкая моторика со скрепками
4. Занятия мелкой моторикой с помощью самодельных помпонов или ватных шариков
5. Занятия мелкой моторикой с игральными картами
6. Занятия мелкой моторикой с бусами
7. Занятия мелкой моторикой с мелом

 

Занятия для развития мелкой моторики для детей

Полистайте, чтобы весело провести время и научиться мелкой моторике. Внизу этого поста вы найдете упражнения для мелкой моторики, отсортированные по категориям.

 

 

• Разделение сторон руки. Упражнение. Используйте губки для работы по разделению сторон руки и захват штатива с точностью захвата и отпускания.
• Использование мела для тротуара для развития мелкой моторики. Улучшите силу рук и выносливость с помощью мела для ходьбы по тротуару. Это отличная тренировка мелкой моторики для укрепления плечевого пояса и стабильности плеч, а также силы кора.
• Обучайте лучшему захвату карандаша с помощью формованных мелков. Эти формованные мелки повышают устойчивость к захвату со штатива и развитию дуги.

 

 

• Расширенная тренировка мелкой моторики запястья. Работайте над стабильностью запястья и позиционированием запястья со сгибанием и точностью дистально в этой мелкой моторике.
• Мелкомоторное ткачество из мешковины из перьев. Работа над двусторонней координацией, координацией глаз и рук и точностью хвата.
• Научите детей замедляться и резать по линиям. Чтобы резать ножницами, требуется плавный захват и отпускание. Это упражнение также работает над разделением сторон руки и развитием дуги.
• Упражнения с аккуратным пинцетом. Эти упражнения на аккуратный пинцетный захват работают на точность, хватание от кончика к кончику и противодействие с точностью и ловкостью.

 

 

• Головоломки с буквами в руке. Работайте над различными типами манипуляций в руке с помощью игры с этой игрой-головоломкой с буквами.
• Манипуляции с монетами в руке. Функциональная деятельность, в которой используются монеты, может создавать перемещение объектов с ладони на кончики пальцев и с кончиков пальцев на ладонь.
• Jumbo Fine Motor Skills Threading Activity — работа над двусторонней координацией, захватом штатива, навыками координации глаз и рук и многим другим.
• Внутренняя мышечная сила с помощью картонной коробки для яиц. Развивайте силу свода стопы, точные навыки, зрительно-моторную координацию, двустороннюю координацию и проработку внутренних мышц кисти для повышения выносливости при выполнении задач на мелкую моторику.

 

•  Магнитные ложки и игра с рукописным вводом. Работайте над координацией глаз и рук, точностью, совершенством захвата и отпускания. Другие навыки включают укрепление плеч, стабильность запястья и захват.
• Трюк с карандашным захватом. Сгибание большого пальца в затылочной ямке. Эта простая стратегия развивает силу руки, сгибание в межфаланговом суставе большого пальца, сопротивление и вращение сустава CMC большого пальца для функционального использования и открытого пространства перепонки большого пальца.
• Противодействие большим пальцам. Используйте простые предметы, которые можно найти в доме, чтобы создать утонченное противодействие, включая усиление захвата и щипка.

 

 

• Тесто для мелкой моторики Внутренняя мышечная сила – работа над силой внутренних мышц рук с использованием шариков из пластилина. Работайте также над изоляцией пальцев и выносливостью, необходимой для выполнения функциональных задач, таких как раскрашивание и письмо от руки.
• Таблица радужных сотен — улучшите точность, аккуратный пинцетный захват, двустороннюю координацию, координацию глаз и рук и многое другое с помощью этой мелкой моторики.
• Упражнения на управление карандашом. Работайте над функциональным хватом и координацией глаз и рук или зрительно-моторными навыками с помощью этих упражнений на управление карандашом, которые в значительной степени повлияют на разборчивость почерка.
• Предварительное написание линий рукописного ввода. Предварительное построение линий — это мелкая моторика, требующая зрительно-моторной интеграции. Использование карандаша или мелка в дошкольном возрасте повлияет на навыки письма в начальных классах, когда письмо необходимо для обучения.

 

 

• Преимущества использования наклеек в трудотерапии. Работа над точностью, силой и ловкостью, а также другие способы улучшения моторики с помощью наклеек.
• Аккуратный пинцетный захват мелкой моторики. Развивайте мелкую моторику и точность с помощью аккуратного пинцетического захвата, который вы можете выполнять прямо сейчас.
•  Советы и рекомендации по застегиванию пуговиц. Развивайте навыки, необходимые для застегивания и расстегивания пуговиц, используя это упражнение для мелкой моторики, которое работает на противодействие, координацию глаз и рук, открытое пространство между пальцами, разделение сторон кисти и многое другое.
• Дорожная сенсорная диетическая сумка. Используйте эти упражнения для мелкой моторики, чтобы добавить проприоцептивную информацию в виде тяжелой работы руками.

• Самодельная ручка-карандаш. Улучшите хват штатива, откройте пространство для большого пальца, согните межфаланговый сустав большого пальца и улучшите координацию рук и глаз с помощью этой ручки-карандаша, сделанной своими руками.
• Палочки для захвата «сделай сам»: учитывайте точность, поэтапный захват и отпускание, двигательные навыки и многое другое.
•  Грубый захват с использованием переработанных контейнеров. Развивайте силу рук, цилиндрический захват, противодействие, перемещение и даже манипулирование руками, используя предметы, которые есть у вас дома.
•  Упражнения по изоляции пальцев от отпечатков пальцев. Работайте над изоляцией пальцев, разделением боковых сторон кисти, силой дуги и отточенными моторными навыками.

 

 

   Доминирование рук и мелкая моторика с зачерпыванием и выдавливанием – Развивайте зрительно-моторную координацию, точность, захват и отпускание, латеральность, направленность, доминирование рук, стабильность плеч, пересечение средней линии и навыки планирования движений.
• Преимущества раскраски. Работайте над силой рук, выносливостью, точностью, координацией глаз и рук, планированием моторики и многим другим.
•  Упражнения с прищепками и типы хвата щипком — улучшают силу захвата и захвата, координацию глаз и рук, захват и отпускание, развитие дуги, разделение сторон руки, доминирование руки и двустороннюю координацию.
• Самодельные упражнения с перфорированной доской — улучшают точность, зрительно-моторные навыки, захват штатива, открытое пространство для большого пальца, навыки манипулирования руками и многое другое.

 

 

• Практика творческих навыков работы с ножницами. Развивайте навыки работы с ножницами и поэтапный захват и отпускание, необходимые для работы с ножницами с использованием различных текстур бумаги и линий разреза. Также предоставляет ресурсы для зрительно-моторных навыков, зрительно-моторной координации и стабильности запястья, проксимальной стабильности, необходимой для дистальной подвижности при использовании ножниц.
• Точность захвата и отпускания мелкой моторики. Поднятие и отпускание мелких предметов или предметов разного веса требует точности, проприоцепции и ловкости захвата. Работайте над отработкой этих навыков на простом материале.
Счетчики звеньев цепи
• . Сортировка по цвету. Учитывают двустороннюю координацию, силу рук, координацию глаз и рук и навыки щипков.
• Координация рук и глаз. Математика сердца. Используйте щипцы для работы с открытым пространством большого пальца, координации глаз и рук, развития дуги и выносливости в задачах мелкой моторики.

 

 

• Упражнения для разогрева рукописного ввода. Используйте пластилин для тренировки силы захвата и щипка, захвата штатива, координации глаз и рук, силы и устойчивости запястья, открытого пространства для перепонки большого пальца, межфалангового сустава согнутого большого пальца и противодействия.
• Самодельные карточки для шнуровки. Учитывают двустороннюю координацию, разгибание запястья, открытое пространство для большого пальца, захват штатива, захват клешнями, координацию глаз и рук и многое другое.
• Планирование моторики Лабиринт мелкой моторики — улучшает изоляцию пальцев, планирование моторики, координацию глаз и рук, контроль моторики и другие навыки.
•  Упражнение для укрепления рук. Это упражнение развивает силу рук, развитие свода внутренних мышц кисти, силу щипков и захватов, выносливость, развитие свода стопы и сопротивление, а также навыки планирования движений и решения проблем. Это фантастическое занятие по развитию мелкой моторики STEM для детей.

• Ремесло с осенними листьями. Работа над координацией глаз и рук, двусторонней координацией, щипком, захватом, щипцовым захватом, подвижностью и разгибанием запястья, а также проблемами планирования движений.
• Математическое ремесло с чучелом. Развивайте навыки владения ножницами, зрительно-моторную координацию, зрительно-моторные навыки, следование направлению, развитие моторных навыков и многое другое.
• Самодельные карточки для шнуровки — учитывают двустороннюю координацию, разгибание запястья, открытое пространство для большого пальца, захват штатива, захват клешнями, координацию глаз-рука и многое другое.
• Alphabet Discovery Bottles — работа над двусторонней координацией, координацией глаз и рук, щипком, захватом и отпусканием.

•  Искусство бритья мелками. Работайте над изоляцией пальцев, силой рук, планированием моторики, развитием свода стопы, разгибанием и стабильностью запястья и многим другим с помощью этого творческого занятия, которое дети не забудут!
• Формирование. Все, что вам нужно, это палочки от леденцов, чтобы сделать этот терапевтический инструмент! Работайте над зрительно-моторной координацией, планированием моторики, точностью, захватом и отпусканием, решением проблем и многим другим.
•  Окрашенные палочки для леденцов. Это упражнение способствует развитию зрительной моторики, точности, захвата и отпускания и многому другому.
• Цвет радуги. Развивайте зрительно-моторную координацию, решение проблем, двустороннюю координацию, моторное планирование и многое другое с помощью этого красочного задания.

• Скульптуры из блоков. Используйте блоки для работы над захватом и освобождением, точностью, противодействием на различных уровнях, координацией глаз и рук, планированием моторики, пересечением средней линии, с легкой мелкой двигательной активностью STEM.
• Сумка для мелкой моторики Robin. Удобная ручка для штатива и удлинение запястья с помощью этого веселого занятия для малиновки. Работайте над координацией глаз и рук, хватайте и отпускайте, открывайте паутинное пространство большого пальца и многое другое.
• Узоры цветущей сакуры. Используйте тему цветущей сакуры для работы над точностью, двусторонней координацией, клешневым захватом, координацией глаз и рук, открытым пространством паутины большого пальца, противодействием и навыками укрепления рук.

Самодельные чашечки для штабелирования. Это упражнение помогает освоить цилиндрический захват, планирование движений, пересечение средней линии, двустороннюю координацию, решение проблем, стабильность запястья, проксимальное укрепление и стабильность, навыки захвата и отпускания, а также навыки планирования движений.

 

• 3 Ингредиент Кинетический песок. Работайте над силой рук, внутренней силой, хваткой, изоляцией пальцев, точностью, манипулированием текстурами, моторным планированием и сенсорной толерантностью в мелкой моторике с простым самодельным кинетическим песком.
• Cursive Lines Fine Motor Art – работа с почерком и линиями, предшествующими письму, с упражнениями по укреплению мелкой моторики. Этот работает с открытым пространством большого пальца, внутренней силой, оппозицией, координацией глаз и рук, зрительно-моторными навыками и многим другим.
• Stamp Art. Улучшите зрительно-моторную координацию, навыки планирования моторики, предварительное написание линий, проприоцептивный ввод через руки и многое другое с помощью этого задания на печать.
• Base Tens Paperclips — работа над двусторонней координацией, пересечением средней линии, точностью, координацией глаз и рук, открытым пространством перепонки большого пальца, подвижностью запястья, оппозицией, подвижностью большого пальца и вращением в CMC суставе большого пальца.

 

• Письма с ватными тампонами. Эта координационная деятельность включает в себя планирование движений, зрительно-моторную координацию, точность, захват и освобождение, а также способность манипулировать предметами, расположенными на плоской поверхности стола.
• Учись с помощью Lego. Строительство с помощью LEGO — это мощный способ развить силу рук, навыки манипулирования, зрительно-моторную координацию и добавить тяжелую нагрузку на руки и суставы пальцев. Терапевты часто рекомендуют использовать строительные блоки, такие как LEGO, для укрепления рук, развития свода стопы и добавления мощной проприоцептивной информации через руки.
• Bubble Wrap Maze — пузырчатая пленка — еще одно упражнение для мелкой моторики, которое дает обратную связь при тяжелой работе через руки. Это отличный способ поерзать или «разбудить» руки перед рукописным заданием. Это упражнение в пузырчатой ​​пленке также развивает зрительную моторику, координацию и двусторонние навыки.

• Foam Workout – эта сенсорная игра предназначена для тренировки рук. Дети могут сделать этот сенсорный игровой материал и работать над силой и координацией верхних конечностей, а также стабильностью, необходимой для дистальной подвижности. Особое внимание уделяется поддержке и усилению запястья, которое позволяет поддерживать запястье при письме или резке (или при любых манипуляциях с мелкой моторикой).
• Сенсорная коробка с водяными шариками. Это упражнение для мелкой моторики помогает овладеть навыками манипулирования скользким материалом, поэтому оно может быть сложной задачей на координацию глаз и рук, хватку щипцами и заданием с градуированным сопротивлением.
• Почерк с помощью формочек для печенья. Работа над двусторонней координацией, точным пересечением средней линии и опорной рукой, планированием моторики и визуальным сканированием средней линии.
• Cursive Lines Fizzy Dough — работа над мелкой моторикой, развитием свода стопы, противодействием с сопротивлением, навыками координации глаз и рук и многим другим.
• 
  
•                                  
  

 

 

• Рукописный ввод на резистивных лотках из пеноматериала. Эта мелкая моторика увеличивает сопротивление работе с пишущим инструментом, так же как карандаш используется для формирования букв и предварительного письма. С помощью этой деятельности по формированию букв дети могут улучшить выносливость при письме или раскрашивании.
• Мини-ритмические палочки — работайте над двусторонней координацией, навыками координации глаз и рук, щипцовым захватом, аккуратным пинцетом и другими навыками мелкой моторики.
• Буквы с булавкой — это задание на мелкую моторику — отличный способ развить развитие свода стопы, захват штатива, двустороннюю координацию и моторное планирование для формирования букв. Формирование букв с резистивной обратной связью предлагает проприоцептивный вклад, помогающий формировать буквы и кинестетической обратной связи.
• Водяной стол Marble Run — работа над латеральностью с зачерпыванием и выливанием, которая предлагает возможности для мелкой моторики, пересечения средней линии и навыков двусторонней координации.

 

• Бусины сопереживания. Нанизывание бусин — отличный способ работать над точностью, координацией глаз и рук, захватом штатива, двусторонней координацией. Другие навыки, которые рассматриваются, включают захват клещами, захват штатива, открытое пространство большого пальца, манипуляции в руке, а также удерживание и манипулирование незакрепленными предметами в ладони.
• Butterfly Craft — этот прекрасный моторный корабль бросает вызов навыкам работы с ножницами, вырезая бумагу разного сопротивления. Поработайте над размещением материалов для формирования бабочек и подбором небольших кусочков бумаги на плоской поверхности. Навыки клея также бросают вызов этому ремеслу бабочки.
• Световые мечи с защелкивающимися блоками (тема трудотерапии из «Звездных войн»): защелкивайте и соединяйте блоки, чтобы работать над силой рук, устойчивостью запястья к сопротивлению, навыками стабилизации плеч и локтей. Это отличный способ поработать над мелкой моторикой и выносливостью. В этом посте вы найдете другие идеи ОТ на тему «Звездных войн».
• Рукописный ввод с помощью полосок из пеноматериала. Письмо на резистивной поверхности обеспечивает обратную связь, повышая силу и выносливость при письме. Занятие также развивает навыки моторного планирования.

•  Навыки работы с ножницами «Цветы»: работайте над навыками работы с ножницами, постепенно останавливаясь и начинаясь, не разрезая форму для кексов. Это задание на мелкую моторику, которое помогает с навыками управления ножницами и моторными манипуляциями, которые переносятся во многие задания на навыки ножниц.
• Caterpillar Math: сделай милую гусеничную поделку с преимуществами мелкой моторики!
• Сложенные из бумаги животные. Знаете ли вы, что складывание бумаги дает мощное преимущество в развитии мелкой моторики? Затрагиваемые навыки включают изоляцию пальцев, градуированное сопротивление, силу пальцев, координацию глаз и рук, навыки двусторонней координации и многое другое.

• Детские бутылочки-шейкеры. Игрушки-шейкеры отлично подходят для мелкой моторики малышей и младенцев. Эти самодельные шейкеры предлагают все визуальные преимущества сенсорных бутылок, а компонент слуховой обработки создает прекрасную основу для навыков слушания и слухового различения. Используйте эти игрушки-шейкеры для работы над координацией, координацией и укреплением головы и верхней части тела, потребностями в позиционировании, координацией и досягаемостью верхних конечностей и многим другим.
• Занятия с цепочками. Терапевты часто носят игрушки с цепочками в своих терапевтических сумках. Эти поделки и упражнения с бумажными цепочками предлагают почти те же преимущества: двусторонняя координация, координация глаз и рук, точность, укрепление, моторное планирование, построение паттернов, навыки зрительной памяти и многое другое.
• Игрушки, помогающие с хваткой карандаша. Эти терапевтические игрушки часто рекомендуются эрготерапевтами по многим причинам. Я собрал игрушки, которые развивают двигательные навыки, необходимые для более крепкого захвата карандаша. Игрушки развивают силу и координацию во всех основных навыках мелкой моторики, необходимых для функционального захвата карандаша.
• Упражнения для улучшения захвата карандаша — хотите поработать над захватом карандаша? Сила мелкой моторики и координация основных навыков и двигательных движений почти всегда нуждаются в улучшении, когда страдает захват карандаша. Эти упражнения для лучшего захвата карандаша одобрены эрготерапевтом!

 

 

• Мелкая моторика Рождественская елка – работа над точностью, координацией, силой рук, двусторонней координацией, хваткой клещами, аккуратным хватом клещами и навыками работы с ножницами, а также другими инструментами: навыками рисования кистью и навыками клея. В этой поделке тоже есть секретное занятие по развитию мелкой моторики, и оно включает в себя создание поделки «Рождественская елка»!
• Штамповка со снежинками. Работайте над координацией глаз и рук, зрительно-моторными навыками, силой, координацией, планированием движений и тяжелой работой с помощью этой штамповки.
• Снеговик с тонкой моторикой. Этот снеговик с тонкой моторикой развивает навыки координации и аккуратного захвата клешнями, чтобы манипулировать очень маленькими предметами, включая маленькие наклейки.
• Украшение для мелкой моторики. Работайте над нарезанием резьбы, пробивкой отверстий и отклеиванием ленты с помощью этого украшения, обладающего большими преимуществами для мелкой моторики.

 

• Сопоставление цветов с мелкой моторикой пинцетом. Это упражнение на сопоставление цветов с мелкой моторикой — отличный способ отработать навыки мелкой моторики, включая захват щипцами, захват штатива, вытянутое запястье, манипулирование руками и зрительно-кистевую координацию.
• Упражнение на ловкость пальцев. Развивайте ловкость пальцев и силу рук с помощью этого красочного занятия с пузырчатой ​​пленкой, которое понравится детям!
• Игра с мелкой моторикой с созданием помпонов. Это упражнение на координацию мелкой моторики — отличный способ укрепить манипулирование руками, планирование моторики, изоляцию пальцев, раскрытие паутины большого пальца и многое другое.
• Штатив для мелкой моторики с хлопьями — работа над координацией глаз и рук, разгибанием запястья, двусторонней координацией, развитием хватки и многим другим.

 

• Sparkle Collage Art. Используйте художественные материалы, которые есть у вас дома, для развития мелкой моторики с ярким результатом. Развивает зрительно-моторную координацию, зрительно-моторные навыки, аккуратное владение клещами, раскрашивание и использование инструментов и многое другое.
• Сопоставление зрительно-моторных букв. Это упражнение на координацию глаз и рук работает на зрительное сканирование, навыки координации глаз и рук, точность, включая захват мелких предметов клещевым захватом.
• Щипцы-ножницы для кроликов. Работайте над координацией глаз и рук, пересечением средней линии, зрительно-моторными навыками и навыками работы с ножницами, такими как развитие дуги, разделение сторон руки и многое другое.
• Цветущие вишневые деревья. Развивайте мелкую моторику, координацию, моторное планирование и координацию глаз и рук с помощью этой поделки из цветущей сакуры.

 

 

• Радужные бусины для тонкой моторики. Работайте над точностью, заправляйте резьбу и ловите клещами с помощью этого упражнения. Другие компоненты мелкой моторики включают двустороннюю координацию, разделение сторон руки, манипуляции в руке и многое другое.
• Fine Motor Sprinkle Math (Математика мелкой моторики) — это упражнение на мелкую моторику требует аккуратного хвата клещами, манипулирования руками, зрительно-моторной координации, размещения и взятия мелких предметов.
• Smashing Peanuts — Работайте над зрительно-моторной координацией, ступенчатым сопротивлением и моторным планированием, чтобы разбить скорлупу арахиса.
• Искусство концентрических кругов. Используйте предметы, найденные в доме, для работы над общей моторикой, хваткой и размещением, чтобы создать рисунок концентрических кругов.

 

 

• Мелкая моторика и слуховой фейерверк. Это упражнение на мелкую моторику работает на двустороннюю координацию, укрепление большого пальца, изоляцию пальцев, координацию глаз и рук и предлагает тяжелую работу с преимуществами слуховой обработки.
• Идеи манипулирования руками для детей. Эти идеи мелкой моторики включают в себя различные способы развития ловкости и навыков манипулирования руками. Упражнения бросают вызов перемещению, вращению и манипулированию небольшими предметами с ладони на кончики пальцев и с кончиков пальцев на ладонь.
•  Сопоставление цветов с пластилином. Работайте над разделением сторон руки, манипулированием в руке и обратной связью при тяжелой работе с сопротивлением помещению скрепок в пластилин разного цвета. Это отличное упражнение для укрепления рук, которое также улучшает силу и стабильность запястья.
• Бусины из перьев. Это задание на мелкую моторику помогает развивать двустороннюю координацию, захват клещами, захват штатива и навыки планирования движений.

 

 

• Искусство фейерверков. Создавайте фейерверки, развивая навыки точности, манипулирования руками и координации глаз и рук.
•  Сортировка по цвету. Упражнение с ножницами. Используйте резистивные материалы для развития силы рук и навыков работы с ножницами, а также других преимуществ, таких как планирование движений, пересечение средней линии, укрепление корпуса и верхних конечностей, а также стабилизация и устойчивость запястья.
• Мелкая моторика «Выращивание сада» — работа над хваткой клешней, двусторонней координацией, планированием моторики, силой рук, открытым пространством для большого пальца и навыками манипулирования руками с упражнениями на укрепление и выносливость.
•  Тесто для лепки и камни. Развивайте силу и выносливость рук, манипулируя камнями в тесте для лепки.

 

 

• Развитие мелкой моторики мозга. Работайте над нанизыванием нитей и бисером, чтобы заставить мозг мыслить нестандартно. Дети могут работать «вверх ногами» и действительно развивают силу плеч и кора, необходимую для дистальной подвижности и навыков ловкости.
•  Мелкая моторика с ключами. Работайте над манипулированием руками, двусторонней координацией, захватом ключей и планированием моторики, чтобы поворачивать ключи в забавной игрушке с ключами.
• Печенье для координации рук и глаз. Вы когда-нибудь видели алфавитное печенье? Это отличный (и вкусный) способ поработать над идентификацией букв с преимуществами двигательных навыков. Работайте над почерком, зрительной моторикой, пересечением средней линии и навыками схватывания.
•  Использование трубоочистителей для развития мелкой моторики. Это отличное упражнение для развития мелкой моторики для малышей и дошкольников. Работайте над развитием хватки, пересечением средней линии, навыками двусторонней координации и точностью, чтобы складывать ершики в бутылку.

 

• Тесто для лепки с мелками. Тесто для лепки обеспечивает отличную обратную связь при тяжелой работе руками, а также укрепляет и дает возможность выполнять тяжелую работу пальцами и руками. Этот рецепт теста для лепки с мелками добавляет смелое и ярко окрашенное тесто для лепки и шелковистую гладкую стойкость, которую дети будут любить делать И играть!
• Игра мелкой моторики с папиросной бумагой. Это упражнение на мелкую моторику для малышей и дошкольников добавляет компонент слуховой обратной связи к развитию хватания. Работайте над зрительно-моторной координацией, двусторонней координацией, моторным планированием, захватом и освобождением тонких материалов и многим другим.
•  Удары молотком по мячу для гольфа – работа над двусторонней координацией, планированием движений, координацией рук и глаз, укреплением плечевого и локтевого суставов. Удары молотком по ти для гольфа также укрепляют запястье, удерживая молоток в нейтральном положении, преодолевая сопротивление ударов молотком по ти для гольфа. Это отличная мелкая моторика, которую любят дети!
•  Настольная игра для мелкой моторики с лентой. Работа с лентой предлагает работу с клешнями и аккуратными клещами с сопротивлением. При размещении ленты дети должны манипулировать липким материалом и располагать его на поверхности, развивая навыки координации и планирования движений, навыки двусторонней координации и многое другое.

 

• Яблоки, запеченные в ватных шариках. Работайте над силой рук, двусторонней координацией, резистивной обратной связью через руки, развитием свода стопы, захватом штатива и многим другим с помощью этой мощной мелкой моторики.
•  Слишком сильное нажатие при письме. Слишком сильное нажатие во время письма часто является проблемой проприоцептивного ввода, и сенсорная тактика может помочь. Но во многих случаях мелкая моторика также играет роль. Попробуйте эти стратегии, чтобы помочь с давлением карандаша, когда дети пишут слишком легко или слишком сильно.
•  Охота за прищепками для одежды. Защипывание прищепок дает возможность укрепить силу рук с помощью множества повторений, добавляя возможности для укрепления с помощью игр и обучающих заданий. Это занятие также развивает крупную моторику.
•  Ловцы солнца с мелкой моторикой — работа с ручными манипуляциями, размещение объектов, ловкость и точность отслаивания бумаги с липкой подложкой, двусторонняя координация и многие другие навыки.

 

 

Больше мелкой моторики

 

• Рабочие листы для управления карандашом. Развивайте навыки планирования движений, необходимые для манипулирования и маневрирования карандашом в пределах письменного пространства.
• Манипулирование монетами. Работайте над навыками манипулирования руками, чтобы держать и перемещать монеты с ладони на кончики пальцев и наоборот.
• Картонная коробка для прочистки труб. Улучшите навыки двусторонней координации в игре на мелкую моторику, которая так нравится детям. Работайте над стабильностью плеч и запястий, а также над хватом штатива.
• Навыки работы с ножницами-сосульками. Работайте над навыками работы с ножницами с помощью зрительно-моторной деятельности, которая помогает детям пересекать среднюю линию, вырезать простые формы и градуировать сопротивление.
• Поделка для подсолнуха: собирайте горсти семян и манипулируйте ими с помощью навыков манипулирования руками, развития дуги и укрепления рук с помощью этой поделки из подсолнуха.

 

•  Сортировка мелкой моторики соломинки. Работа над манипуляциями в руке, разделением сторон кисти и точностью мелкой моторики.

 

 

• Сортировка по цвету ко Дню святого Валентина. Сортируйте бусины и манипулируйте ими с помощью упражнений на точность мелкой моторики, которые развивают навыки манипулирования руками, двустороннюю координацию и моторное планирование.
• Водные шарики для детей, безопасные для детей. Эта игра для мелкой (и крупной) моторики отлично подходит для младенцев и малышей.
•  Рваная бумага для творчества. Рваная бумага обеспечивает резистивную обратную связь и укрепляет руки для детей. Работайте над тем, чтобы останавливаться и начинать в определенных точках, а не отрываться до края страницы. Это отличная поделка для развития мелкой моторики!
•  Оливковое изображение отпечатка большого пальца. Развивайте навыки изоляции пальцев, разделения сторон руки и навыки координации глаз и руки.

 

 

• Crayon Floam– работа над силой кисти и пальцев.
•  Черепашьи отпечатки пальцев. Развивайте изоляцию пальцев, разделение сторон руки, навыки координации глаз и рук и многое другое.
•  Сенсорная корзина для снятия стресса. Работайте над грубым хватом, силой рук и многим другим с помощью этой сенсорной корзины, укрепляющей мелкую моторику.
•  Тесто для лепки для мытья тела. Развивайте толерантность к тактильным сенсорным материалам и работайте над мелкими моторными навыками, такими как щипок, захват и сила рук, с помощью ароматизированного теста для лепки.

 

 

• Стеклянные самоцветы «Сделай сам»: развивайте точность, навыки манипулирования, зрительно-моторную координацию, двустороннюю координацию и навыки планирования моторики, чтобы брать в руки эти средства визуальной обработки и манипулировать ими.
•  Инструменты для развития мелкой моторики
•  Математика тонкой моторики – поработайте на штативе, держась за вертикальную поверхность, чтобы улучшить зрительно-моторную координацию, развитие свода стопы, открытое пространство большого пальца, а также стабильность плеча и запястья.
•  Навыки работы с ножницами

 

Еще больше упражнений для мелкой моторики:

Создайте свою собственную гоночную трассу
Весенний сенсорный поиск и поиск
Сенсорный суп с сортировкой мелкой моторики
Укрепление мелкой моторики с подбором цветов
Манипулирование монетами Навыки мелкой моторики
Лучшие идеи для игр с мелкой моторикой для детей
Ручка для штатива с ершиками для труб
Текстурированный крем для бритья Игра Изоляция пальцев
Помпоны Снежинка Линия Осведомленности
Зачерпывание слова
Забивание мяча для гольфа
Булавки для медоносных пчел
Приглашение к зачерпыванию и выливанию
Весенняя тематическая пресса для лепки из теста
Раскрашивание снега в помещении, зачерпывание, смешивание
Формирование буквы из мешочка с краской
Яркое яркое веселье

Нужны подробности? Навыки мелкой моторики необходимы для независимости в почерке и навыках владения ножницами.

Мелкая моторика и почерк

Узнайте больше о мелкой моторике и о том, как она влияет на почерк.

Мелкая моторика очень важна в классе, и она может повлиять на процесс обучения. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с этим ресурсом о мелкой моторике, необходимой в классе.

Вот ресурс по курсивному письму, большая часть которого требует владения карандашом, манипулирования рукой и моторного планирования мелкой моторики для формирования букв. Хотя есть свидетельства того, что курсивный почерк является более эффективной и функциональной формой письменной работы у ребенка с дисграфией или другими проблемами почерка, для скорописи необходим компонент мелкой моторики.

Мелкая моторика и навыки обращения с ножницами

Как эрготерапевт, работа с детьми над навыками обращения с ножницами является одной из моих любимых целей. Есть так много способов проявить творческий подход, модифицируя бумагу, линии и ножницы. Мелкая моторика, которая тренирует мышцы и ловкость, необходимые для использования ножниц, тоже доставляет удовольствие! Остановитесь, как только мы добавляем новые действия все время.

 

Мелкая моторика на основе области навыков:

 

Как тренировать мелкую моторику

Простые действия, в которых задействованы мелкие мышцы рук, идеально подходят для развития мелкой моторики. В то время как развитие ребенка и возраст играют важную роль в развитии мелкой моторики, эти идеи по развитию мелкой моторики могут быть простыми способами развития силы рук, координации, щипка и ловкости:

Пластилин для защипывания, сжатия и раскатывания

Манипуляции с застежками одежды: застегивание молний, ​​застегивание пуговиц, защелкивающихся кнопок, соединение пряжек ремней, завязывание шнурков на обуви

Размещение шариков в формочках для кубиков льда

Выдавливание окрашенной воды пипетками в чашки

Трафареты для трассировки

Нарезка соломинок на мелкие кусочки и надевание их на трубоочиститель

Обрезка пряжи и приклеивание ее к бумаге

Надевание резинок вокруг маленьких игрушек… и снова снятие резинок.

Игра в настольные игры. Эти настольные игры отлично подходят для развития навыков владения карандашом.

Почему важна мелкая моторика?

Мы уже рассмотрели многие из этих областей, но в мире трудотерапии развитие мелкой моторики необходимо для функционального участия. Развитие мелкой моторики влияет на многие повседневные задачи. Это функциональное участие позволяет нам учиться, расти и взаимодействовать с окружающим миром.

У детей мелкая моторика позволяет им познавать окружающий мир.

• Навыки мелкой моторики позволяют есть — Развитие мелкой моторики посредством игры позволяет брать пищу, посуду и способность зачерпывать пищу, держать чашку, не проливая, резать ножом, намазывать масло или арахисовое масло, резать еду, используйте вилку. Другие соображения включают в себя открытие контейнеров с едой, управление коробкой для завтрака, открытие и закрытие пластиковых пакетов с едой, удерживание подноса с едой и многое другое.
• Мелкая моторика позволяет ухаживать за собой и соблюдать гигиену- По мере развития мелкой моторики мы можем держать в руках принадлежности для ухода за собой, такие как расчески и зубные щетки, выжимать зубную пасту, брать мелкие предметы, пользоваться пинцетом, открывать контейнеры, выдавливать « нужное количество шампуня, кондиционера или лосьона, использовать и мыть мочалкой, манипулировать и держать мыло и многое другое.
• Навыки мелкой моторики позволяют научиться писать от руки — держать карандаш, использовать функциональный захват карандаша, раскрашивать, писать с правильным нажимом на карандаш, стирать и многое другое.
• Навыки мелкой моторики влияют на использование ножниц – Это включает в себя удержание ножниц, вырезание фигур, манипулирование бумагой, резание с правильной скоростью, запуск и остановку ножниц в нужном месте и многое другое.
• Навыки мелкой моторики и управление одеждой — На процесс одевания большое влияние оказывает развитие мелкой моторики. Такие задачи, как управление пуговицами, молниями, застежками, пряжками, завязывание шнурков на обуви, резинок для волос и другие действия с одеждой, требуют силы и ловкости мелкой моторики.

Это только начало. Относительно каждая функциональная задача, которую мы выполняем, включает аспекты мелкой моторики. Рассмотрите свои ежедневные задачи. В любом случае мелкая моторика так или иначе включается. От пряжек ремней безопасности до ввода сообщения на телефоне. Мелкая моторика является частью каждого дня, в течение всего дня.

УЗНАЙТЕ ПОПУЛЯРНЫЕ ТЕМЫ

Что означают все эти слова?

Лучшие записи в блоге о мелкой моторике

• Координация глаз и рук, мелкая моторика, формирование букв, трудотерапевтические мероприятия, проприоцепция, сенсорные, зрительно-моторные навыки

Совпадение прописных и строчных букв

Мелкая моторика в продуктах

Бесплатные ресурсы мелкой моторики

Дополнительные инструменты

Мелкая моторика: от рождения до 2 лет

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика, обычно подразумеваемая под движениями и использованием рук и верхних конечностей, включает в себя дотягивание, захват и манипулирование предметами руками. Навыки мелкой моторики также связаны со зрением, особенно с зрительно-моторными навыками, которые часто называют зрительно-моторной координацией. Зрительно-моторные навыки необходимы для координации рук, ног и остальных частей тела.

Разница между общей и мелкой моторикой зависит от задействованных мышц. Навыки крупной моторики относятся к крупным мышцам, а навыки мелкой моторики относятся к более мелким мышцам. Младенцам и малышам нужно много играть и практиковаться, чтобы развить эти маленькие мышцы, необходимые для контроля мелкой моторики. Узнайте больше обо всех этапах развития по возрастам.

Вехи развития: занятия для младенцев и детей ясельного возраста по развитию мелкой моторики

Это список навыков мелкой моторики, которые дети должны демонстрировать в возрасте от 0 до 2 лет.

0-3 месяца  

• Подносит руки ко рту
• Перемещает руки
• Может махать руками на игрушки
• Руки начинают открывать больше

3–6 месяцев

• Держит в руке небольшой предмет (большой палец не зажат)
• Держит руки вместе
• Тянется для игрушек обеими руками
• Отжимания на руках на животе
• Ненадолго держит игрушку, например погремушку
• Следит глазами за предметами во всех направлениях

6-9 месяцев

• Погремушки
• Подносит игрушки ко рту
• Используется сгребающий захват
• Перекладывает предметы из одной руки в другую
• Большую часть времени держит руки открытыми и расслабленными
• Начинает брать мелкие продукты, такие как Cheerios

9-12 месяцев

• Возможность добровольно отдать объект
• Дает игрушку опекуну, когда его об этом просят 
• Сталкивает две игрушки вместе
• Перелистывает страницы книги по несколько страниц за раз
• Начинает складывать предметы в контейнер
• Указывает на объекты
• Стек 2 блока

12-18 месяцев

• Хлопает в ладоши
• Кладет предметы и игрушки в контейнеры
• Волны до свидания
• Играет обеими руками
• Может изолировать указательный палец при сомкнутых других пальцах
• Каракули карандашом
• Начало использования ложки и чашки

18–24 месяца  

• Можно построить блочную башню из 3-4 блоков
• Помещает кольца на укладчик колец
• Перелистывает страницы книги по одной
• Начинает держать мелки кончиками пальцев и большим пальцем

от 2 до 5 лет

• См. этапы развития мелкой моторики для детей от 2 до 5 лет

Дополнительные способы развития мелкой моторики у младенцев

Вы можете помочь ребенку развить МОТОРНЫЕ НАВЫКИ следующим образом: 

• «Время лежать на животе»… Важной концепцией развития двигательных навыков у детей в возрасте 0–2 лет является то, что известно как «навыки лежа». Лежать на животе означает лежать на животе; многие терапевты называют это «время на животе». Маленькому ребенку необходимо проводить игровое время в положении «лежа». Время, проведенное на животе, помогает развить постуральный контроль и силу, чтобы обеспечить устойчивость рук и пальцев. Эта основная стабильность помогает поддерживать развитие мелкой моторики. Базовые навыки мелкой моторики развиваются с помощью навыков крупной моторики, таких как игра в положении лежа, переворачивание, сидение и ползание.

Ребёнок в возрасте 3–6 месяцев учится отжиматься на локтях в положении лежа и со временем может отжиматься на руках. Эти действия являются началом развития стабильности плеч и развития дуги в руках, которые позже используются для силовых и координационных действий, таких как подача мяча, или точных действий, таких как письмо карандашом.

Время на животе также позволяет проводить время на полу и ограничивает время, проведенное в таком оборудовании, как шезлонги, детские кресла или качели.

Поскольку развитие зрения и осязания важны для развития моторики, дети должны уметь видеть и чувствовать то, что находится у них в руках, чтобы взаимодействовать с предметами или манипулировать ими.

Узнайте больше о том, как время, проведенное на животе, может помочь вашему ребенку

Помогите вашему ребенку развить ЗРИТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ по телефонам: 

• Приблизьтесь… Маленькие дети любят смотреть на лица. Лицо родителя очень выразительно и обладает контрастом, что побуждает детей фокусироваться и использовать свои зрительные навыки. Расположите свое лицо примерно в 12 дюймах от лица ребенка. Пойте, разговаривайте и корчите смешные рожицы!  
• Выбор цвета… В возрасте от 3 до 6 месяцев дети начинают получать удовольствие от объектов, цвет которых становится все больше. Трехмесячным детям часто нравятся «холодные цвета» — лимонно-желтый, небесно-голубой и зеленый лайм. Шестимесячные дети готовятся к более ярким цветам – ярко-розовому, красному и оранжевому.
• Предоставление вашему ребенку разнообразной и обогащающей зрительной среды… Если у вас обычно есть детское кресло в берлоге, попробуйте другие комнаты, чтобы у вашего ребенка были разные виды. Если вы часто носите ребенка в колыбели по дому, попеременно носите его на уровне плеч, чтобы он мог смотреть на мир с вертикальной посадкой головы.

Помогите ребенку развить СЕНСОРНЫЕ НАВЫКИ по: 

• Включите несколько чувств… , зрение, обоняние, слух и вкус. Игровые коврики с разной текстурой и сенсорные книги предлагают разные тактильные ощущения. Раскачивание, покачивание и легкие подпрыгивания обеспечивают разнообразные движения. Как упоминалось ранее, использование игрушек разного цвета и игра в разной среде дают разные визуальные впечатления. Использование слегка ароматизированных лосьонов или предоставление ребенку возможности понюхать огородные травы могут стимулировать обоняние. Прослушивание музыки и игра на музыкальных инструментах — хорошие способы обеспечить слуховое восприятие. Как только ваш ребенок начнет есть разнообразную твердую пищу в возрасте пяти-шести месяцев, экспериментирование с разнообразными вкусами, текстурами и цветами станет отличным способом расширить его кулинарные (и сенсорные) горизонты.
• Позиционирование… Наши чувства зрения, слуха, осязания, вкуса и обоняния развиваются у маленького ребенка. У нас также есть «позиционное чутье»; это помогает нам определить, движется ли наше тело и где мы находимся в пространстве (сидя или лежа на животе). Именно из-за этого позиционного чувства дети любят, когда их укачивают. Чтобы создать для ребенка более разнообразную среду, чередуйте покачивания с раскачиванием, попробуйте разные кресла-качалки и меняйте положение ребенка — запеленайте в одеяло, вертикально на своем плече или лежа на животе у вас на коленях. Отправляйтесь на прогулку с ребенком в переноске или рюкзаке для стимуляции.
• Массаж… Для развития осязания или тактильного восприятия сделайте ребенку массаж рук, ног и туловища. Вы можете использовать детский лосьон или масла, если хотите. Многие YMCA и другие организации предлагают курсы детского массажа. Это занятие отлично подходит для того, чтобы сблизить время с вашим ребенком.

Как улучшить мелкую моторику вашего ребенка

Если ваш ребенок регулярно пропускает этапы развития, трудотерапия решает проблемы, связанные с когнитивными, повседневными, моторными, сенсорными процессами, социальными и зрительными/перцептивными навыками.

Эрготерапевты в CHoR могут провести всестороннее обследование силы, равновесия, координации и мелкой моторики вашего ребенка, чтобы определить препятствия для безопасного движения тела. Мы предлагаем терапевтические мероприятия, которые интересны и соответствуют возрасту ребенка, когнитивному статусу, уровню способностей и интересам. Мы стремимся помочь ребенку и его или ее семье добиться успеха, разрабатывая стратегии, уникальные для конкретных потребностей и способностей ребенка.

Чтобы записаться на прием к детскому терапевту, позвоните по одному из следующих телефонов:

• Центр терапии Bon Air 804-323-9060 
• Кампус Брук Роуд 804-228-5818 
• Терапевтический центр Фредериксбурга 540-891-4485 
• Терапевтический центр Глена Аллена 804-273-6656 
• Петербургский терапевтический центр 804-733-7233
• Стаффордский терапевтический центр 540-659-7337

Информация предоставлена ​​Салли Тидман, OT/L, директором службы терапии, и эрготерапевтом Кэти Боббит, Меган Страттон и Мелани Кох

Навыки мелкой моторики — помощь для детей младшего возраста

Узнайте больше о развитии мелкой моторики в рамках подготовительного этапа (EYFS), включая советы экспертов и предлагаемые занятия.

Почему важна мелкая моторика

Мелкая моторика связана с работой мелких мышц головного мозга и нервной системы для управления движениями в таких областях, как руки, пальцы, губы, язык и глаза. Развитие мелкой моторики помогает детям делать такие вещи, как есть, писать, манипулировать предметами и одеваться.

Ребенок берет предметы пальцами и большими пальцами. Они также будут чувствовать и пробовать предметы ртом и губами. Ребенок старшего возраста будет использовать свои навыки мелкой моторики для таких действий, как расстегивание молнии или разрезание бумаги ножницами. Эти важные навыки будут способствовать развитию и независимости ребенка во всех областях обучения.

Исследования показывают, что развитие мелкой моторики зависит от развития крупной моторики и что важен совместный подход к физическому развитию. Маленьким детям нужно много возможностей для развития мелкой моторики наряду с крупной моторикой, чтобы они могли уверенно исследовать окружающий мир.

С самого раннего возраста дети исследуют различные материалы. С этими материалами ребенок, естественно, начнет делать отметки. Младенцы могут использовать все свое тело, чтобы делать отметки грязью, краской или кукурузной мукой в ​​туфовом лотке или едой во время еды. Малыш может плескаться в луже и замечать отпечатки, которые они оставляют.

Делать пометки — важный опыт для детей, потому что со временем они могут придавать смысл своим пометкам. В сочетании с развивающейся ловкостью ребенка эти отметки становятся утонченными и преднамеренными до тех пор, пока маленький ребенок не обозначает свои отметки либо в виде картинок, либо в виде письма.

Видео

В этом видео специалист по раннему развитию объясняет важность развития мелкой моторики в рамках начальной стадии обучения в раннем возрасте. Есть также несколько советов о том, как поддержать детей в этой области.

Что говорит схема EYFS

Крупная и мелкая моторика развиваются постепенно в течение всего раннего детства, начиная с сенсорных исследований и развития силы ребенка, координации и понимания положения в течение времени, проведенного на животе, ползания и игрового движения с обоими предметы и взрослые.

Мелкая моторика и точность помогают в зрительно-моторной координации, что позже связано с ранней грамотностью. Повторяющиеся и разнообразные возможности исследовать и играть с маленьким миром, головоломками, декоративно-прикладным искусством и практикой использования маленьких инструментов, с обратной связью и поддержкой со стороны взрослых, позволяют детям развивать навыки, контроль и уверенность.

Нормативно-правовая база для начальной стадии обучения в раннем возрасте, стр. 9.

Что это означает на практике

Вы можете помочь детям развить мелкую моторику, предоставив среду, опыт и занятия, которые поощряют совместный подход к физическому развитию.

Окружающая среда должна предоставлять богатые и разнообразные возможности для больших и малых движений. Для младенцев это может включать в себя предоставление материалов, которые они могут хватать, сжимать, бить, раздавливать и тыкать, таких как мятая бумага, деревянные ложки и эластичная ткань. Для детей старшего возраста предусмотрите занятия, требующие небольших движений рук, например, размешивание волшебного зелья, привязывание белья к веревке или изучение мокрого и сухого песка.

Предлагайте интересные задания, которые помогут детям тренировать мелкую моторику. Готовка, садоводство, шитье, ремонт и изготовление вещей — все это хорошие примеры деятельности, включающей использование инструментов и небольших движений с точностью и аккуратностью. Навыки тонкого манипулятивного контроля, развитые в этих занятиях, начнут обеспечивать основу для удержания карандаша для рисования, пометок и письма, когда дети будут готовы к развитию.

Вы должны обеспечить каждому ребенку поддержку в развитии его мелкой моторики. Когда ребенок испытывает трудности, вы можете поддержать его, внося изменения в материалы или занятия или нежно хваля и подбадривая его.

Предлагаемые виды деятельности

Ткачество

Вам потребуется:

• материалы для плетения, такие как лента, нитки, бечевка, полоски ткани, пластиковые бирки, шерсть, рафия, бусины, натуральные материалы, такие как веточки, листья, лишайники или семенные головки
• дополнительные материалы для продевания через полоски, такие как бусины, обручи, скрепки, пуговицы, выброшенные детали строительных игрушек, игрушечные колеса, бумажные или дорожные бирки или деревянные палочки
• сетка или ткацкий станок для перемещения различных материалов внутрь и наружу для создания переплетения

Существует много дешевых материалов, которые можно использовать для сетки, в том числе дренажная сетка, жесткая садовая сетка, выброшенное велосипедное колесо или самодельная рама из дерева или палочек.

Плетение можно делать снаружи и внутри. Разложите материалы так, чтобы они привлекали детей к участию. Поддержите их естественное любопытство и мягко предложите, как они могут манипулировать материалами.

Это упражнение поможет им хватать, развивать клешневой захват и манипулировать различными материалами. Ищите высокий уровень вовлеченности и отмечайте ловкость каждого ребенка. Это проинформирует вас о том, подходят ли выбранные материалы и предлагают ли они определенную сложность.

Связь этого занятия с другими областями обучения

Описание действий ребенка поможет расширить словарный запас в значимом контексте (общение и язык). Большой опыт работы с материалами, создания плетений развивает зрительно-моторную координацию для формирующегося чтения и письма (грамотности). У детей есть возможность испытать форму, узор и количество (математика). Изготовление плетений из разных материалов развивает у ребенка самовыражение и воображение. Со временем они становятся более способными проектировать с намерением, поскольку их знакомство с материалами и тем, как они могут манипулировать ими, становится неотъемлемой частью (выразительное искусство и дизайн). Большие сетчатые и ткацкие рамки дают детям возможность творить вместе (личностное, социальное и эмоциональное развитие). Найдите изображения плетения из разных материалов для отображения в настройках. Эти изображения могут вдохновлять и мотивировать, а также дополнять детские творения (познание мира).

Кулинария

Вам понадобится:

• простые рецепты
• ингредиентов для вашего рецепта
• простые инструменты, такие как скалки, миски, кувшины и формы для выпечки

Регулярное привлечение маленьких детей к приготовлению пищи — очень мотивирующий способ развития мелкой моторики.

Выбирайте простые рецепты, в которых сочетаются ингредиенты и используются простые инструменты. Узнайте у родителей и опекунов детей, что они любят готовить дома, и убедитесь, что рецепты, которые вы используете, отражают разнообразие вашего окружения.

Смешивание, выжимание, выливание и распределение во время приготовления помогают развивать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию. Раскатывание и раскатывание теста руками или скалкой помогает детям тренироваться работать обеими руками скоординированно. Наливание ингредиентов в миски и разливание теста ложкой по формочкам — хороший способ потренировать зрительно-моторную координацию.

Для детей, которым трудно брать и наливать, предоставьте кухонную утварь, удобную в использовании.

Как это задание связано с другими областями обучения

Со временем дети все более уверенно рассказывают о кулинарии, используя правильную лексику для описания ингредиентов и процессов (общение и язык). Кулинария включает в себя понимание математических понятий, таких как счет, взвешивание и понимание количества (математика). Кулинария связана с личным опытом детей (пониманием мира). Кулинария является отражением многообразия мира и дает детям возможность сравнивать разные виды пищи.

Другие занятия

Легкая готовка с детьми от Cbeebies.

Изготовление домашнего пластилина из программы Tiny Happy People канала BBC.

Раннее образование предлагает занятия на свежем воздухе.

Чем занимаются другие детские сады и няни

«Мы стараемся сделать развитие мелкой моторики интересным для детей. Например, наполнение воздушных шаров водой на ночь для изготовления ледяных шаров. Мы сняли резиновый шарик с замороженной формы и положили его на большой поднос. У детей были маленькие горшочки с пищевыми красителями и пластиковые пипетки, маленькие горшочки с солью и чайными ложками и другие инструменты для исследования льда. Дети щипцами капали пищевой краситель на шарики со льдом и осторожно засыпали солью образовавшиеся трещинки. Мы заметили красочные узоры на тающем льду и показали детям, как пользоваться инструментами для проделывания отверстий и трещин. Это действительно мотивировало детей, которые, возможно, не выбирали занятия, которые поощряли бы силу рук и контроль».

Kate, Детский сад Filton Avenue, Bristol

Резюме

• Мелкая моторика помогает детям ориентироваться и исследовать мир уверенно и независимо.

  No related posts.