Помоги незнайке выполнить задание лучше: «Помоги Незнайке стать математиком» ,подготовительная группа | План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему:

Поможем Незнайке и Почемучке сохранить дружбу

Задачи. Упражнять в сравнении предме­тов по высоте, развивать пространственную ориентировку, учить определять место чис­ла в натуральном ряду, совершенствовать навыки счета, сравнения чисел, установле­ния отношений между временами года и полным годом, между сутками и днями не­дели; развивать творческое воображение.

Демонстрационный материал. Карточ­ки с изображением улицы, домика чисел, числовые карточки, образцы рисунков трех ковров, игрушечные Незнайка и По­чемучка, конфеты, полиэтиленовые паке­ты для конфет.

Раздаточный материал. Парные число­вые карточки для каждой команды, листы цветной бумаги прямоугольной формы, конверты с геометрическими фигурами (круги, квадраты, треугольники) для укра­шения ковров.

Ход конкурса.

Дети сидят за столами. Перед ними до­ска, стол. Подготовлено место для игры «Найди пару».

Воспитатель. Жили-были два друга -Незнайка и Почемучка. Почемучка очень любил задавать вопросы, но никогда не по­лучал на них ответы, потому что Незнайка ничего не знал.

Однажды Незнайка подумал: «Поче­мучка все спрашивает — «что?» да «поче­му?». А я ничего не знаю и поэтому не мо­гу ответить на его вопросы. Вдруг он не за­хочет больше со мной дружить?!».

А Почемучка подумал так: «Я все спра­шиваю — «что?» да «почему?», а Незнайка не может ответить на мои вопросы. Оби­дится он и не будет со мной дружить!».

Думали они думали, как сохра­нить дружбу, и придумали: пришли к нам (ставит перед детьми игру­

Незнайка. Я буду обо всем спра­шивать у команды «Добрые ребята».

Почемучка. Я буду обо всем спраши­вать у команды «Смелые ребята».

Воспитатель. А я за правильные ответы буду награждать команды конфетами, ко­торые принесли наши гости. А потом по­считаем, у какой команды больше конфет, и узнаем, кто лучше помог Незнайке и По­чемучке сохранить их дружбу.

«Помоги найти квартиру».

Незнайка. Добрые ребята! Вот улица, на которой жи­вем мы с Почемучкой (показывает рис. 3). Почемучка пригласил меня в гости и ска­зал, что он живет в самом высоком доме, на пятом этаже, в квартире слева. Помоги­те мне найти окно его квартиры, Нарисуй­те в нем Почемучку. (Дети выполняют за­дание.)

Почемучка. Смелые ребята! Незнайка тоже пригласил меня в гости и сказал, что

он живет в самом низком доме, на четвер­том этаже, в квартире справа. Найдите ок­но квартиры Незнайки и нарисуйте его в нем. (Дети последовательно находят дом, этаж, окно квартиры.)

«Найди соседей».

Воспитатель. Од­нажды Незнайка и Почемучка построили дом для чисел, чтобы они жили все вместе и им не было скучно (см. рис. 4). Посмот­рите: в первой комнате поселилось число 1, во второй — 2, потом 3 и т.д. (Дети назы­вают числа от 1 до 10.)

Решили числа познакомиться со свои­ми соседями, узнать, кто рядом живет -справа и слева. Пошло число 2 в квартиру слева (показывает) и узнало, что там живет число 1, пошло в квартиру справа и по­знакомилось с числом 3. «Значит, мои со­седи — 1 и 3», — сказало число 2. А число 3 уже знало, что слева от него живет число 2; тогда оно заглянуло в квартиру справа и познакомилось с числом

Когда все числа перезнакомились, они стали жить дружно и весело. Так они и жи­вут до сих пор в одном ряду. А вот Незнай­ка и Почемучка не знают, какие соседи у каждого числа, и хотят спросить об этом у вас. За каждый правильный ответ они да­дут команде по одной конфете.

Примеры вопросов, заданий. Назовите соседей числа 3. Какое число живет рядом с числом 5? Назовите соседа числа 6 спра­ва. Назовите соседа числа 7 слева. Какое число живет слева от числа 8? И т.д.

«Найди карточку».

Воспитатель. Не­знайка и Почемучка вчера вечером приго­товили для вас карточки с числами от 1 до 9 (см.

Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении.

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики!

Прыг-скок! Прыг-скок!

Стоп! Сели,

Травушку покушали,

Тишину послушали.

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко!

Воспитатель. Незнайка и Почемучка не только не умеют считать, но и плохо раз­бираются во времени. Помогите им, пожа­луйста, ответьте на вопросы. За каждый правильный ответ они дадут команде одну конфету. (Незнайка и Почемучка задают вопросы командам по очереди. В случае за­труднений, ошибок воспитатель помогает детям.)

Задания-вопросы. Таня ходила в дет­ский сад всю зиму, весну и лето, а Сережа — целый год. Кто из них меньше времени ходил в детский сад? Танечка прожила уже три весны, три лета, три зимы и три осени, а Сережа три года.

«Найди пару».

Дети получают парные числовые карточки разного цвета: в каж­дой команде по две карточки с числом 1, с числом 2 и т.д.

Воспитатель ударяет в бубен, дети начи­нают свободно бегать по залу. После трех ударов в бубен они находят пару и бегут в свои домики: одни — к стульчику, на кото­ром сидит Незнайка; другие — к стульчику, на котором сидит Почемучка. Воспитатель проверяет правильность выполнения зада­ний в каждой команде. Затем дети меня­ются карточками. Игра повторяется два-три раза.

«Красивый ковер».

Воспитатель раз­дает листы бумаги, конверты с фигурами и предлагает выложить из них коврики для Незнайки и Почемучки. Показывает образцы трех ковров, предлагает приду­мать свой рисунок ковра.

Незнайка и Почемучка оценивают дет­ские работы, отбирают лучшие, награж­дают команды конфетами по количеству отобранных ковриков.

Воспитатель подсчитывает конфеты, угощает ими детей, благодарит участни­ков конкурса за то, что помогли Незнайке и Почемучке остаться друзьями.

Алгоритм съешь яблоко помоги незнайке. Команды и алгоритм

Поможем Незнайке вымыть посуду 1. Собрать посуду в раковину 2. Включить воду 4. Выключить кран с водой 5. Вытереть руки полотенцем Порядок действий, совершенных в строгом порядке, т.е. по определенному плану, называется словом АЛГОРИТМ Вымой посуду 3. Вымыть посуду

Поможем Незнайке раскрасить мяч

Составим алгоритм «Раскрась мяч» Алгоритм «Раскрась мяч» Начало Конец Взять кисточку с желтой краской Взять кисточку с красной краской Взять кисточку с синей краской Взять кисточку с зеленой краской Раскрасить мяч желтой краской Раскрасить мяч красной краской Раскрасить мяч синей краской Раскрасить мяч зеленой краской

Задание 29. Помоги Буратино закопать золотые червонцы на Поле чудес Алгоритм «ЗАКОПАЙ ЧЕРВОНЦЫ» Положи деньги в ямуЗасыпь яму землёйПолей водойВыкопай ямуСкажи: «Крекс, фекс, пекс»Стоп

Задание 30. Научи Незнайку правильно есть яблоко. Составь алгоритм Алгоритм «СЪЕШЬ ЯБЛОКО» Возьми яблоко Помой яблоко Съешь яблоко Выбрось огрызок в мусорное ведро Стоп

СДЕЛАЙ БУТЕРБРОД Начало Отрежь кусок хлеба Смажь кусок хлеба маслом Отрежь ломтик огурца Положи огурец на бутерброд Отрежь ломтик сыра Положи сыр на бутерброд Конец Просмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм С СДЕЛАЙ БУТЕРБРОД Начало Конец Смажь кусок хлеба маслом Отрежь ломтик огурца Отрежь ломтик сыра Положи сыр на бутерброд Положи огурец на бутерброд Отрежь кусок хлеба Мультфильм СДЕЛАЙ БУТЕРБРОД Начало Отрежь кусок хлеба Смажь кусок хлеба маслом Отрежь ломтик сыра Положи сыр на бутерброд Отрежь ломтик огурца Положи огурец на бутерброд Конец Молодец! Подумай ещё!

Азино 777 самое огненное онлайн казино России привлекает щедрыми бонусами, огромным ассортиментом развлечений и большим выбором платежных систем. Работая с 2010 года, сайт стал местом отдыха и источником заработка тысячи игроков. Убедиться в привлекательности казино легко, достаточно запустить игровые автоматы в демонстрационном режиме без регистрации бесплатно.

Информация о создании Азино777

Официальный сайт Azino777 с известным в народе названием Три топора выполнен в ярких цветах. На темном фоне выделяются оранжевые языки пламени и баннеры с актуальной информацией. Многочисленные бонусные предложения отображаются на всплывающих экранах, что позволяет клиентам быстро узнавать о самом интересном. Пользователи могут выбрать отображение на русском и английском языке.

Крупная компания Victory777 является владельцем казино Azino777, которое осуществляет деятельность в соответствии с лицензией Кюрасао. Азино777 официальный сайт предлагает посетителям ознакомиться с копиями документов, разрешающих игорную деятельность, по иконке Curacao eGaming, расположенной на главной странице.

Используя софты ведущих разработчиков, заведение не требует скачивания дополнительных программ, позволяя развлекаться в браузере.

Регистрация на портале происходит за несколько минут. Для оформления требуются минимальные личные данные и адрес электронной почты. Развлекаться на Azino777 можно с 18 лет.

Лучшие игры в Azino777

Такие производители игр, как EGT, Amatic, Novomatic, Aristocrat или Igrosoft не нуждаются в представлении. Вся их продукция отличается высоким качеством и надежностью. Официальный сайт Азино 777 предлагает развлекаться не только на слотах этих разработчиков, но и в видео покер, блекджек и рулетку.

Есть возможность найти нужную игрушку, настроив фильтры по названию, бренду, новизне, жанру и другим характеристикам.

Присутствуют модели с джекпотами и игры с реальными дилерами. С настоящими крупье можно сыграть в рулетку, блекджек или покер. В отличие от других забав, развлечения с живыми крупье доступны только при игре на деньги.

Для постоянных клиентов на сайте Азино777 регулярно проводятся турниры с щедрыми призами. Тематика и условия состязаний отображаются в специальном разделе сайта.

Как собрать пирамиду из кругов?scul32.ucoz.ru

Поможем Незнайке вымыть посуду

Представим, что нам дано задание полить цветы

Поможем Незнайке раскрасить мяч

Составим алгоритм «Раскрась мяч»

Игра «Зарядка»

Бабочка

scul32.ucoz.ru

10. Задание: Помоги Буратино закопать золотые червонцы на Поле чудес

11. Игра «Выполни действия»

12. Игра «Выполни действия»

13.

14. Задание: Выполни действия. Какое действие пропущено? Впиши его в нужное место

15. Задание: Научи Незнайку правильно есть яблоко. Составь алгоритм

16. Задание: Какое действие забыла выполнить Красная Шапочка, когда ставила цветы в вазу

17. Задание: Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их

18. Просмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм

19. Мультфильм «Сделай бутерброд»

20. Просмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм

Цель : сформировать понятие исполнители алгоритмов.

Образовательные: формирование и закрепление навыков по составлению и выполнению алгоритмов.

Развивающие:

• развитие алгоритмического и логического мышления;
• развитие памяти, внимания, познавательного интереса, коммуникативной культуры.

Воспитательные: способствовать воспитанию в детях ответственности, взаимопомощи и взаимоуважения.

Тип урока : комбинированный с мультимедиапрезентацией.

Оборудование:

• материалы для самостоятельной работы;
• приложение № 1 «Звёзды»;
• рабочая тетрадь под редакцией А.В. Горячёва;
• листок в клетку.

План урока:

1. Оргмомент (5 минут)
2. Объявление темы и целей урока. (Мотивация, целепологание, постановка проблемы (5 минут)
3. Изучение и объяснение нового материала (10 минут)
4. Закрепление (10 минут)
5. Итог урока (5 минут)

Ход урока

1. Оргмомент: Взаимодействие учителя и учеников.

2. Тема, цель : На прошлом уроке вы познакомились с важной темой информатики.

Какой? (Алгоритм.)

Что такое алгоритм? (Порядок действий или план.)

А сегодня мы познакомимся с новым понятием – исполнитель алгоритма.

3. Кто такой исполнитель? (Oтветы детей.)

Исполнитель – это тот, кто исполняет команды алгоритма.

На рисунках изображены исполнители алгоритма. Назовите их. (Cобака, стиральная машина, человек, компьютер.)

Какие команды выполняют эти исполнители?

Игра.

Объяснение : Учитель на время становится «роботом». Робот – это машина, он во всем слушается человека и выполняет только те команды, которые ему заранее определяют. Давайте попросим съесть робота конфету. Что он должен сделать?

Итак, командуйте! (Дети подают разные команды).

Объясняю – это обертка невскрытая, значит надо развернуть, и надо взять, а не хватать ртом и т.д. Определили следующую последовательность команд:

1. Возьми конфету
2. Разверни конфету
3. Съешь конфету
4. Выброси фантик в мусорное ведро.

В качестве робота-исполнителя вызывается ученик.

Задание «Нарисуй на доске солнышко»

1. Подойди к доске
2. Возьми мел
3. Нарисуй солнышко
4. Положи мел на место

Самостоятельно задание в тетради № 30. Алгоритм «Съешь яблоко»

1. Возьми яблоко
2. Вымой его
3. Съешь яблоко
4. Выбрось огрызок в мусорное ведро

Зарядка

Робот делает зарядку (шагают)
И считает по порядку (шагают)
Раз — контакты не искрят (руки в стороны — 2 раза)
Два — суставы не скрипят. (шагают)
Три — прозрачен объектив. (голову поворачивают вправо и влево)
Робот весел и красив. (шагают)

4. Закрепление (10 минут)

Диктант по клеточкам: 1 вправо, 3 вверх, 3 влево, 3 вниз 1 вправо, 1 вниз, 3 влево, 1 вниз, 2 вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 влево, 3 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 3 влево, 1 вверх.

Рисунок 1

Определите соответствие в таблице:

Задание в тетради: № 33, 34

Логическая игра «Звездный бульвар»

Пройти по плиткам так, чтобы к финишу собрать 20 звездочек. Учти, что нельзя посещать одну плитку дважды, двигаясь по диагонали, и « наступать» на ель и солнце.

Домашнее задание: написать алгоритм приготовления яичницы.

Литература:

1. А.В. Горячев, Т.О. Волкова, К.И. Горина «Информатика в играх и задачах», Москва, Баласс, 2007 г.
2. Журнал «Информатика в школе № 4-2007» (выпуск «Информатика в начальной школе»)

Межпредметный урок «Путешествие Незнайки и его друзей».

Тема: Помоги Незнайке стать математиком»

Программное содержание:

Цель: Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить знания о числах и цифрах от 0-10, умение устанавливать соответствие между числом и цифрой;

Закрепить знания геометрических фигур и умения ориентироваться на листе бумаги.

Формировать умение сравнивать числа и пользоваться знаками ;

Закрепить устный счет от 1 до 10 в прямом и обратном порядке.

Упражнять в решении логических задач, закреплять умение делить предмет на равные части.

Формировать навык самоконтроля.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память.сообразительность, творчество, воображение.

Воспитательные:

Воспитывать целеустремленность, устойчивость интерес к математическим знаниям.

Демонстрационный материал: картинки героев, конверты с заданиями,мячик,мольберт, технические средства, музыкальные инструменты.

Раздаточный материал : набор геометрических фигур,цыфры, таблицы, логические таблицы.цветные карандаши, макет тортика, ножницы.

Предварительная работа: чтение сказки «Незнайка и его друзья» Н. Носова,дидактические игры сматематическим содержанием.

Методы и приемы: сюрпризный момент, игровые приемы, уточнения, вопросы,наглядность.

Ход НОД:

Воспитатель:Ребята к нам в гости пришел сказочный герой, но чтобы узнать кто он,вы должны отгадать загадку.

Он, конечно, самый главный

Озорник-шалун забавный.

Он в огромной синей шляпе

Неумеха и растяпа.

Незнайка очень хочет стать математиком, ему нужна наша помощь. Его друзья приготовили для него задания, но один он с ними не справиться, поможем ему?

1. 1. Первое задание угадайте от кого.

Этот умный коротышка

Прочитал уже все книжки

Он и вправду много знает

И девчат не обижает

От Знайки«Решение логических задач».

1) На яблоне висели 5 яблок и 5 груш. Сколько всего висело плодов висело на яблоне?(……готова дать ответ, докажи свой ответ)

2)3 мальчика: Коля, Петя и Ваня нашли 3 рубля. Сколько денег нашел бы Ваня, если бы шел один? (докажите свой ответ, кто не согласен с ответом?)

3) Крышка имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько углов стало у крышки?

Если дети ответят неправильно,скажу, что я думаю по другому и предложу провести эксперимент с бумагой.

Сколько углов стало? Доказала я свой ответ?

4) За забором видны 8 птичьих лапок. Сколько птиц за забором?

5) Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы. Сколько птиц летело?

2. Второе задание

Это — друг Незнайки верный.

Очень скромный он, наверно,

Он отменный музыкант,

У него большой талант.

От Гусли: Музыкальная игра «Сосчитайка»

Сосчитайте звуки и покажите цифру на один меньше или на один больше заданного числа.

3.Третье задание:

Эти двое малышей

Механики отличные

Все могут сделать и быстрей

И лучше заграничного.

ОТ Винтика и ШпунтикаИгра «Разложи детали по полочкам»

Ориентировка на листе бумаги (справо,слево, внизу, вверху,между)

Физминутка под музыку «Песенка Незнайки и его друзей»

4. Четвертое задание

Этот — мастер рисовать

Красками и кистью.

Может он нарисовать

И портрет и листья.

От Тюбика «Нарисуй недостающую фигуру»

У Незнайки друг — Тюбик. Он решил поиграть с ним, а т.к. друзья любят рисовать, Тюбик придумал для него рисунки-загадки. Думал-думал Незнайка, что же загадал Тюбик, но ничего не угадал. Принес эти загадки нам.

Задание: Дорисуйте недостающие фигуры.

Пятое задание «Поиграем в мячик»

Незнайка принес нам мяч и хочет снами поиграть. Нужно передавать мяч друг другу и считать от 1 до 10, а потом в обратном порядке,дни недели,части суток.

1. 6. Шестое задание:

Этот славный коротышка

Про девчонок и мальчишек

Сочинит стихи-поэмы

Ведь не зря он стал поэтом.

От Цветика игра «Да-нет»

Варианты:

1. 3>2, 2
2. 55
3. 4>3 на 1
4. 5
5. 7
6. Седьмое задание « Раздели тортик»

Этот очень любит кушать

Булки, пряники, голушки…

Он с Незнайкою летал —

На Луне он побывал.

Пончик Незнайку угостил тортиком. Помогите разделить егопоровну между друзьями.

Задание: разделить круг на 8 равных частей.

1. Итог:

Ребята, какие герои были у нас в гостях?

Чье задание вам понравилось больше?

Какае задание было самым трудным?

Какое вам показалось самым легким?

«Путешествие Незнайки и его друзей»

Класс : 1 «А»

УМК : любой.

Тип занятия : межпредметная проектная задачи для рефлексивной фазы учебного года в 1 классе.

Цель : создать условия для выявления у учащихся умения комплексного использования освоенных в разных предметах способов действия в модельной ситуации, требующей их совмещения.

Задачи :

Отследить степень сформированности групповых форм учебного сотрудничества.

Создать условия для формирования интеллектуальной активности учащихся.

Формировать систему метапредметных умений, расширять общий кругозор учащихся.

Оборудование :

Картинки с изображение Незнайки, Знайки, Пончика, Тюбика, Пилюлькина, Стекляшкина.

Текст телеграммы.

Шаблоны для изготовления ракет.

Карточки с деформированными названиями планет.

Картинки с изображением созвездия Большая Медведица.

Карточки со словами по теме «Живая и неживая природа».

Карточки с числовыми выражениями.

Карточки с названием галактических школьных наук.

Ход занятия

Мотивирование к деятельности.

Ребята! К нам на урок пришел Незнайка. Обычно он всегда весёлый, а сегодня, какой он? (грустный, задумчивый, плачет). Он принёс письмо, но я ни как не могу его прочитать. Письмо написано на неизвестном мне языке. Главная подсказка – каждое слово нужно читать с конца!

Текст телеграммы:

Акйанзен! Ов ямерв атёлоп яслапсар шан ьлбарок. Сан оласорбзар в моксачимсок евтснартсорп. Игомоп манн. Иовт яьзурд.

(перевод: Незнайка! Во время полёта распался наш корабль. Нас разбросало в космическом пространстве. Помоги нам. Твои друзья.)

Ваше решение? (надо помочь Незнайке и его друзьям)

Постановка учебной задачи.

Внимание! Ваша задачи – отправиться в космическое путешествие и помочь друзьям Незнайки вернуться на Землю. Задача это непростая, её выполнение потребует от вас, прежде всего, умение работать вместе для достижения общей цели. Также задача эта необычна тем, что её нельзя отнести к какому-то определенному предмету, для её решения вам потребуется знания из большинства школьных предметов. Готовы? (Да!)

Знайте, в космическом пространстве потерялось 5 друзей Незнайки. Для того чтобы вернуться на Землю, вы должны полететь 5-ю экипажами, но задача у вас одна: помочь Незнайке вернуть друзей. Желаю вам удачи.

3. Выполнение учащимися межпредметной проектной задачи.

Итак, вы на планете Земля. Чтобы отправиться в путешествие, нам нужны космические корабли.

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост-

И поднимется до звезд.

10 минут – конверты желтые с ракетой.

Задание №1.

Каждому экипажу (четверке) изготовить ракету по шаблонам (материал различный: бумага, ткань, пластилин).

Ракеты готовы, экипажи заняли свои места, полёт будем выполнять по одному курсу.

Задание №2.

Возьмите карту, определим космическую долготу и широту. Где мы находимся? На какой планете? В кокой стране? В каком городе?

Широта: какое число получиться, если к количеству богатырей (33), которыми руководил Черномор, прибавить количество гномов (7) у которых жила Белоснежка, вычесть количество героев вытянувшие репку (6). Сколько в числе 20 десятков? Ответ:2

Долгота: какое число получиться, если к количеству месяцев (12), которых встретила падчерица на лесной поляне прибавить количество козлят (7), которые остались дома одни и минус количество братьев у Ивана (2). Сложите числа в этом числе. Ответ:8.

И вот мы к полёту готовы сейчас

Пилоты, проверьте расчёты,

Заправьте топливом баки.

Слушайте команду:

Запускаем двигатели!

54321! Пуск!

Задание №3.

Вокруг солнца двигаются 9 больших планет. Одни планеты находятся ближе к солнцу, другие дальше. Сейчас вы должны из букв сложить название планет. На выполнение задания дается 1 минута. (Венера, Марс, Сатурн, Нептун, Юпитер). Какие планеты не названы? (Земля, Меркурий, Уран). Молодцы! Нашли Знайку! Приглашайте его в один из экипажей.

Задание №4

В тёмную безоблачную ночь на небе можно увидеть тысячи звёзд. Звёзды объединены в созвездия. У каждого созвездия есть своё имя. Вот это созвездие называется… (Большая Медведица). В нём 7 звёзд. Посмотрите внимательно и запомните расположение звёзд. Вы должны нарисовать это созвездие по памяти (дети выполняют задание в группах). Вот и художник Тюбик спасён. Он занимает место в одном из экипажей.

Задание №5.

Земля – удивительная планета. Её естественный спутник – Луна. Мы знаем, что на Луне нет ни воздуха, ни воды, а значит нет …. (жизни). Надо спешить! Лучший друг Незнайки Пончик в опасности. Перед вами карточки со словами. Их надо распределить в 2 столбика: живая и неживая природа. (Слова: река, трава, птица, человек, облака, солнце, ветер, бабочка, цветок, дождь) Пончик благодарен вам, ведь вы спасли его от гибели. А теперь он усаживается поудобнее в любой из экипажей, и мы продолжаем своё космическое путешествие. Ведь ещё 2 друга Незнайки остаются в опасности.

Задание №6

Внимание! Опасность! Мы пролетаем в близи кометы Галлея. Вычислите, в скольких метрах (каждый экипаж получает карточку с числовым выражением, нужно найти его значение).

1 экипаж: 30+40+10+25+5+2+8=100

2 экипаж: 80-30+6+4+30+10=100

3 экипаж: 6+4+45+5-10+50=100

4 экипаж: 80-40+7+3+27+23=100

5 экипаж: 78-3+5+14+3+3=100

Опасность миновала!

Задание №7

Итак, путь лежит к планете Венера. Но что это? От доктора Пилюлькина поступили какие-то зашифрованный телеграммы. Кто может разгадать это загадочные цифры? Поможет вам в этом алфавит. Каждое число обозначает порядковый номер буквы в алфавите.

3,15,10,14,1,15,10,6 (внимание)

17,16,19,1,5,12,1 (посадка)

15,6,3,16,9,14,16,8,15,1 (невозможна)

31,17,10,5,6,14,10,33 (эпидемия)

19,17,1,19,1,11,20,6,19,30 (спасайтесь)

Без посадки на планету Венера забираем Пилюлькина в один из экипажей и скорее летим дальше.

Задание №8

На планете Меркурий ждёт вашей помощи астроном Стекляшкин. На этой планете живут маленькие меркурята. Они изучают предметы, похожие на ваши, но только называют их по-другому. Попробуйте догадаться, каким вашим школьным предметам соответствуют меркурийские предметы.

Плюсминусник (математика).

Абвгдчитайка (литературное чтение).

Буквынаписайка (русский язык).

Картонорукотворение (ИЗО, технология).

Скокпрыг (физкультура).

Ляляфа (музыка).

Мироучение (окружающий мир).

Стекляшкин рад, что вы прилетели за ним и с радостью занимает последнее свободное место в экипеже.

Подведение итогов занятия.

Можем ли мы возвращаться на землю? (Да)

Выполнили ли вы свою задачу? (да, мы спасли всех затерявшихся в космическом пространстве друзей Незнайки).

54321! Курс на планету Земля!

Рефлексия.

Все молодцы! Вы успешно справились с поставленной перед вами задачей. Спасли всех затерявшихся в космическом пространстве друзей Незнайки. Назовите их (Знайка, Тюбик, Пончик, Пилюлькин, Стекляшкин).

Задача была сложная? Что помогло вам справиться? (ответы детей).

Напишите маленькую заметочку в нашу классную газету о своем путешествии. Тема выпуска «Спасение друзей Незнайки».

ЛИСТЫ В КЛЕТКУ (дети выполняют это задание самостоятельно).

А вам интересно узнать, есть ли у него ещё друзья у Незнайки? (да). Для этого самостоятельно или с родителями причитайте сказку Н.Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей». «Незнайка на Луне».

Использованная литература:

Внеклассное мероприятие. 3-е издание. Новые варианты сценариев. 1 класс. Авт.-сост. О.Е.Жиренко – М., «ВАКО», 2006.

Каландарова Н.Н. уроки творчества. 1 класс. – М., «ВАКО», 2008.

Классные часы. 1 класс. Авт – сост. Т.Н. Максимова – М., «ВАКО», 2009

Повышение профессионального мастерства педагогов. Из опыта работы МО учителей начальной школы. Авт.-сост. Н.Г. Пономаренко. – Волгоград, «Учитель», 2009.

Праздник – ожидаемое чудо! Лучшее внеклассные мероприятия. 1-4 классы. – М., «ВАКО», 2006.

Программное содержание:
1. Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно, закрепить умение решать арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи.
2. Закреплять умение сравнивать числа и пользоваться знаками; закреплять знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев; умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
3. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Развивать смекалку, воображение, способность к формированию мыслительных операций.
4. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
5. Следить за правильной осанкой детей.

Материал: кукла Незнайка, листы бумаги в крупную клеточку, простые карандаши на каждого ребенка, кольца от пирамидки, счетные палочки, карточки с цифрами, буквы – С, П, А, С, И, Б, О.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто сегодня пришел к нам в гости?
Дети. Незнайка.
Воспитатель. Ребята, Незнайка учится в первом классе и ему задали в школе домашнее задание, а он не может справиться самостоятельно и пришел к нам за помощью. Вы согласны ему помочь? (Дети отвечают). Тогда садитесь за столы. Не забывайте, что спинка должна быть прямая, а ноги стоять вместе. Ну что вы готовы? А за каждое выполненное задание Незнайка будет дарить вам по букве, чтобы мы смогли сложить из них слово.

1 задание «Сравни числа и поставь знаки »
10…1 11…1 14…12
6…16 12…15 11…13

Воспитатель. Молодцы! Справились с первым заданием. И за это Незнайка дарит вам букву «С»!

2 задание «Математический диктант»
1 клетка вправо 1 клетка вниз 1 клетка вправо 1 клетка вниз
1 клетка вверх 1 клетка влево 1 клетка вверх 4 клетки вправо
1 клетка влево 1 клетка вниз 3 клетки вправо
1 клетка вверх 4 клетки вправо 1 клетка вниз
3 клетки вправо 1 клетка вверх 1 клетка влево

Воспитатель. Отлично. И с этим заданием мы помогли справиться Незнайке. Получаем букву «П».

3 задание «Реши задачу»
Воспитатель. Но перед тем, как решить задачу давайте с вами вспомним из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ). Молодцы! А вот и задача: На стоянке стояло 6 машин. 4 машины уехало. Сколько машин осталось на стоянке?
Повторите условие задачи
Какой вопрос
Было сколько машин?
Уехало сколько?
Сколько осталось?
Ответ: 2 машины.

Воспитатель. Молодцы! Незнайка дарит нам еще одну букву «А». а сейчас давайте выйдем из-за столов и поиграем немножко, а заодно и отдохнем.

Физминутка

«Ты давай-ка, не ленись!»
Руки вверх и руки вниз.
Ты давай-ка не ленись!
Взмахи делай четче, резче,
Тренируй получше плечи.
(обе прямые руки подняты вверх, рывком опустить руки и завести за спину, потом рывком поднять вверх – назад)
Корпус вправо, корпус влево –
Надо спинку нам размять.
Повороты будем делать
И руками помогать.
(повороты корпуса в стороны)
На одной ноге стою,
А другую подогну,
А теперь попеременно
Буду поднимать колени.
(по очереди поднимать согнутые в коленях ноги, как можно выше)
Отдохнули, посвежели
И на место снова сели.
(дети садятся)

4 задание. Рассмотрите рисунок, разложите счетные палочки на столе, как показано на рисунке. Посчитайте, сколько квадратов получилось? (7)

Воспитатель. Вот и еще одно задание позади! И у нас есть еще одна буква «С»!

5 задание «Подумай и ответь»
Какое число нужно прибавить к 10, чтобы получилось 15?
Какое число меньше 15 на 1?
Назовите соседей числа 8; 4; 6
Какое число идет за числом 5; 1; 7
Какое число стоит перед 8; 6; 4
Сколько месяцев в году?
Какое сейчас время года?
Сколько весенних месяцев? Назовите их.
Сколько дней недели?
Какой день недели сегодня?
Какой был вчера?
Сколько выходных дней? Назовите их.
Какой день недели будет завтра?

Воспитатель. Молодцы! Видишь Незнайка, какие наши дети сообразительные, не зря ты к нам обратился за помощью. А следующая буква «И».

6 задание «Соедини точки по картинке»
Воспитатель. Вам необходимо соединить точки по цифрам от 1 до 10. Что у вас получилось? Молодцы! Мы заработали еще одну букву «Б».

7 задание «Собери из колец пирамидку»
Воспитатель. В окошечках под кольцами расставьте числа по порядку от самого маленького кольца, до самого большого. Молодцы! Незнайка дарит нам еще одну букву «О». Вот и помогли мы с вами Незнайке выполнить все задания. Давайте, посмотрим, что за слово у нас получилось?
Дети. (Читают) «СПАСИБО»
Воспитатель . Это Незнайка благодарит нас за помощь в выполнении домашнего задания. Я тоже хотела вам сказать спасибо. Вы молодцы сегодня очень хорошо потрудились на занятии, а особенно мне бы хотелось отметить… (назвать имена, отметить на табеле успеваемости). А какие мы с вами сегодня выполняли задания?

Интеграция областей: коммуникация, художественное творчество, познание, социология, здоровье, чтение художественной литературы.

Цель: повторение и закрепление знаний, умений и навыков, полученные на НОД по обучению грамоте и развитию речи.

Задачи.

Образовательные.

Продолжать учить различать гласные и согласные звуки, буквы. (Коммуникация)

Упражнять в слоговом анализе слова, учить соотносить слово с заданной моделью.

Упражнять в определении первого звука в слове и в звуковом анализе слова.

Упражнять в умении составлять предложения по выбранным словам.

Закрепить у детей понятие” слово-действие”. (Коммуникация)

Закрепить знания детей о животных. (Познание)

Совершенствовать навыки порядкового счета. (Познание)

Развивающие.

Развивать умение ориентироваться в пространстве, на листе бумаги, закрепить понятия “слева” и “справа”. (Познание)

Развивать связную речь, обогащать словарный запас. (Коммуникация)

Развивать мыслительные процессы детей: зрительное и слуховое восприятие, память, логику.

Развивать мелкую моторику пальцев рук, артикуляционный аппарат и дыхание. (Здоровье)

Развивать способность к изобразительной деятельности, воображение, творчество. (Художественно творчество)

Воспитательные.

Воспитывать желание получать знания, готовиться к обучению в школе. (Социализация)

Воспитывать любовь к художественной литературе. (Загадки, скороговорки, пословицы) – образовательная область “Чтение художественной литературы”.

Воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища, умения работать в группе, воспитывать привычку работать сообща. (Социализация)

Оборудование.

Ноутбук, задания на листочках, рисунок Незнайки и Знайки, карточки с буквами, со словами, домики с окошками, листы с заданиями, дидактическая игра недорисованный человечек, схема букв, листики на подносе, игрушки или картинки животных.

1) Организационный момент

Сегодня у нас гости. Поздороваемся. Здравствуйте. Исанмесез.

Мы сегодня повторим и закрепим знания по обучению грамоте и развитию речи.

Вспомним наше правило: “Каждый день всегда, везде, на занятиях, в игре смело, четко говорим и тихонечко сидим.

Ребята, сегодня к нам пришло электронное сообщение из Цветочного города от Незнайки. Слайд 1. (Картинка Незнайки). Он, как и вы собирается в этом году в школу. Знайка и его друзья решили проверить готов ли Незнайка к школе, и дали ему ряд заданий. Незнайка очень боится ошибиться, не выполнить заданий, и просит у вас помощи. Поможем Незнайке выполнить все задания без ошибок? (Поможем)

Я тоже отправила сообщение, чтобы он пришел сюда.

А где же Незнайка? Подойдите сюда. Может он спрятался под листочками. Дыхательная гимнастика.

Все вместе глубоко вдохнем носиками и сильно подуем ртом.

Вот и Незнайка.

Мы тебе поможем.

Для начала мы приготовим язычок, и домик где живет язычок.

Артикуляционная гимнастика.

Повторим за мной.

Са-са-са — летит оса,

Су-су-су — мы видим осу,

Сы-сы-сы — мы не боимся осы,

Су-су-су – мы прогоним осу,

Са-са-са — улетела оса.

Переходим к выполнению заданий.

2) Основная часть

1. Задание 1. Игра: “Хлопни, топни”.

Ребята, давайте напомним Незнайке, какими бывают звуки (гласными и согласными). Какие звуки мы называем гласными? (Звуки, которые тянуться, поются голосом, произносятся без препятствия). Назовите гласные звуки. Вы сказали, гласные звуки поются. А давайте споем. А сейчас берите зеркала и смотрите, что произносятся без препятствия. А с какими согласными звуками вы уже познакомились? (Дети называют согласные звуки). Почему эти звуки мы называем согласными? (Звуки произносятся с препятствием).

А сейчас, будьте внимательны. Я буду называть звуки, а вы, если услышите гласный звук, хлопните в ладоши, а согласный звук – топните ногами.

Как различаются буквы от звуков? (Ответы)

Звуки слышим и произносим, а буквы видим и пишем.

Игра: “Буквы распутались”.

Какие буквы мы найдем? (Ответы)

Молодцы! Справились с этим заданием. Думаю, что Незнайка тоже не ошибется при выполнении этого задания.

2. Следующее задание от Знайки. Слайд 2. (Знайка).

Нам нужно помочь Незнайке определить количество слогов в названии домашних животных и расселить их каждого в свой домик. В домике с одним окно поселятся животные, в названии которых 1 слог, в домике с двумя окнами – животное с 2 слогами, а животные с тремя слогами в названии поселятся в доме с тремя окнами. (Дети определяют и называют количество слогов в словах)!

(Корова, баран, конь, овечка, свинья, коза, собака, поросенок, носорог, …)

Проблемные вопросы.

Незнайка благодарит вас, за то, что вы выполнили это задание без ошибок!

3. Ребята, у Незнайки есть друг-поэт Цветик. Он очень любит сочинять стихи, загадки и знает много скороговорок и пословиц. Цветик загадал загадку. Между двух светил я один. (Нос)

И нам с вами нужно ему помочь не только их отгадать, но и определить с какого звука начинается отгадка. (Дети отгадывают загадку, определяют первый звук, дают его характеристику: гласный, согласный, твердый, мягкий)

А вы, какие загадки знаете?

А кто знает скороговорки? Дети читают скороговорки.

Молодцы. Это все Незнайке понадобиться.

А сейчас давайте отдохнем.

Физминутка.

К быстрой речке мы спустились
Поклонились и умылись
Раз, два, три, четыре, пять
Вот и мы и освежились.

Садимся за столы и берем листочки и карандаши.

Спинка прямая и ноги вместе. Держите осанку.

Работа на листочках.

Справа от вас на верхнем углу стола листочки.

Назовите предметы, первый звук превращайте в буквы и пишите в клетку. Какое слово получилось. Радуга. (Я люблю смотреть на радугу)

Составьте предложения, со словом радуга.

4. Задание о понятие “слово — действие”. Какой вопрос задаем к словам — действиям? Что делает?

Друг Незнайке Тюбик любит рисовать. Он нам отправил такой рисунок.

Вот недорисованный рисунок. Давайте дорисуем, но по особенному.

Дорисовать глаза можно, если назовете 3 слова — действия. (Глаза что делает?) Кто активный тот дорисовывает глаза. Дорисовываем нос. Дорисовываем рот, уши, ноги, руки.

Получился очень хороший рисунок.

Игра “Спроси-ответь”.

Найдите глазки своего соседа. Возьмите в руки картинки. Сейчас один спрашивает, другой отвечает. Согласитесь между собой, кто будет спрашивать, и кто будет отвечать. Найти слово — действие. А потом наоборот, но по-татарски.

Молодцы! Незнайка благодарно вам.

5. Задание 5. Из букв составить слова.

Знайка составил из букв хорошие,полезные для всех, добрые слова, а Незнайка открыл окно и ветер разметал и распутал по столу все буквы. Давайте мы с вами поможем Незнайке собрать буквы и написать слова.

Нам надо разделится на две подгруппы. Для этого рассчитайтесь “первый, второй”. Первые номера подойдите справа от Незнайки, а вторые номера слева от Незнайки.

Составим из букв слова.

ДРУЖБА. ЗНАНИЕ.

Молодцы! Составили из букв слова.

Ребята давайте составим предложение со словами дружба и знание.

Кто знает пословицы о знании и о дружбе.

Вот и советы для Незнайки и будущего ученика.

Ну вот, и помогли мы Незнайке выполнить все задания. Какое задание вызвало у вас затруднение? А с каким заданием вы справились легко? Мы с вами будем ждать следующего сообщения из Цветочной страны, о том, как Незнайка справился с заданиями.

А Незнайка вам приготовил сюрприз.

(Около ноутбука лежит конверт, а в конверте медали с наклейкой)

Спасибо за внимание!

Попрощаемся с гостями. До свидания! Сау булыгыз!

Конспект занятия для подготовительной к школе группе по математическому развитию «Задания для Незнайки»

Задачи:

1) Закреплять умение детей пользоваться таблицей; выполнять задания, по схеме используя блоки «Дьениша»; расставлять знаки «>», » 2) Использование в работе педагогической технологии интерактивное обучение.

Материалы:

Магнитная доска с таблицей, магниты (цветы), блоки «Дьениша», 2 схемы изображающие транспорт, карточки с цифрами для расстановки знаков >,

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Ему его товарищи поручили выполнить список заданий, эти задания у него вызвали некоторые трудности. И он просит вас ему помочь. Поможем Незнайке?

Дети:

Воспитатель:

Ребята, давайте рассмотрим с вами карту поручений Незнайки. Сколько заданий нам предстоит выполнить?

Дети:

Воспитатель:

Предлагаю вам каждое выполненное задание зачеркивать маркером, чтобы не запутаться какое поручение мы помогли выполнить.

Воспитатель:

А сейчас подойдите, пожалуйста, все к доске, встаньте друг за другом и повернитесь ко мне лицом. Послушайте 1-ое поручение, которое задали Незнайке: нужно будет на цветочной поляне рассадить цветы по адресу, сейчас каждый из вас подойдет к 1-ому столу возьмет адрес и цветок, и по очереди посадит на полянку.

Воспитатель:

Хорошо, вижу, вы выполнили задание. Давайте проверим, правильно ли вы посадили цветы?

Воспитатель:

Света, какой у тебя был адрес цветка? и т. д. (проверка).

Воспитатель:

Молодцы ребята, вы помогли Незнайке выполнить 1-ое поручение.

Воспитатель:

Катя, зачеркни на карте поручений задание, которое вы выполнили.

Воспитатель:

Но чтобы выполнить следующее поручение, вы должны договориться, кто с кем хочет выполнять задание и в каждой группе у вас должно быть по 4 человека.

Воспитатель:

Готовы? Хорошо. Посмотрите на последнем столе Незнайке Винтик и Шпунтик передали 2 схемы и детали к ним. Нужно будет по схеме собрать транспорт. 1-ая группа возьмет схему и детали к ней и отправиться выполнять задание за 1-ый стол. 2-ая группа возьмет другую схему и детали к ней и отправится выполнять задание за 2-ой стол. Чья группа выполнит задание, поднимет руку.

Воспитатель:

Вижу, обе группы готовы. Давайте сейчас 1-ая группа подойдет к столу 2-ой группы и проверит, верно, ли они собрали, а 2-ая группа к столу 1-ой.

Воспитатель:

Молодцы ребята правильно собрали транспорт, тем самым выполнили 2-ое поручение. Максим возьми маркер и зачеркни на карте поручений то задание, которое вы выполнили.

Воспитатель:

Посмотрите, Незнайка у нас приободрился, говорит, что без вашей помощи он бы точно не справился. Но он видит, что вы немножечко устали и предлагает вам отдохнуть. Кто хочет провести физкультминутку?

Воспитатель:

Марина, какую физкультминутку ты желаешь провести?

Марина:

— «Стрекоза».

Воспитатель:

Что для этого тебе нужно?

Марина:

Чтобы дети подошли ко мне и образовали кружок.

Воспитатель:

Хорошо приглашай детей и проводи физкультминутку.

Физкультминутка «Стрекоза»

Проводится физкультминутка (музыкальное сопровождение есть в архиве с занятием).

Утром стрекоза проснулась,
(протираем глазки и потягиваемся)

Потянулась, улыбнулась.
(из положения упор-присев постепенное выпрямление туловища, руки вперед и вверх)

Раз – росой она умылась,
(дети умываются)

Два – изящно покружилась,
(кружатся на месте)

Три – нагнулась и присела,
(наклонились и присели)
На четыре – полетела.
(дети машут руками как крыльями)

У реки остановилась,
(присели)

Над водою закружилась.
(пробежка на месте)

Воспитатель:

Отдохнули? Тогда приступим к выполнению следующего поручения. Посмотрите, на 3-ем столе лежат карточки, это Знайка Незнайке задавал домашнее задание, но Незнайка их вовремя не выполнял и накопил очень много карточек. Для того чтобы помочь Незнайке выполнить задания в карточках, вам нужно будет договориться, кто с кем хочет выполнять задание в парах, взять любую карточку и сесть за стол.

Воспитатель:

Ребята посмотрите в карточках написаны цифры, а между ними пустая клетка, нужно будет в пустые клетки расставить знаки >,

Воспитатель:

Вижу, что все готовы. Предлагаю поменяться своими карточками с ребятами за соседним столом и проверить друг у друга, не допустили ли вы ошибки.

Воспитатель:

Молодцы ребята выполнили домашнее задание Незнайке. Он, глядя на вас, сказал, что больше не будет копить задания, а будет их сразу выполнять.

Воспитатель:

Егор, возьми маркер и отметь задание на карте поручений, которое вы выполнили.

Воспитатель:

Ребята, а чтобы выполнить очередное поручение вам нужно будет договориться, кто с кем хочет выполнять задание и в каждой группе у вас должно быть по 4 человека.

Воспитатель:

Договорились? В каждой группе вам нужно будет договориться, кто будет выполнять задание, а кто наблюдать, как выполняют задание.

Воспитатель:

Вижу, все готовы. Послушайте, Незнайке также на занятиях по ознакомлению с природой задавали выложить из геометрических фигур зверей, которых они проходили. Вам нужно будет выполнить это задание.

Воспитатель:

1-ая и 2-ая группа подойдите к моему столу и возьмите себе пакетик с геометрическими фигурами и картинку животного, которого вы будете собирать.

Воспитатель:

Выполнили. Молодцы, а кто наблюдал, расскажите, как ваши товарищи выполняли работу.

Воспитатель:

А теперь я предлагаю вам поменяться ролями: те, кто выполнял задание, будут наблюдателями, а те, кто наблюдал, будут выполнять.

Воспитатель:

Вы выполнили еще одно поручение. Кристина возьми маркер и отметь на карте поручений задание, которое вы выполнили.

Воспитатель:

Ребята давайте посмотрим на карту поручений Незнайки.

Цветы вы сажали? (да).
— Транспорт по схеме собирали? (да).
— Домашнее задание выполняли? (да).
— Животных собирали из геометрических фигур? (да).

Воспитатель:

Значит, вы все поручения выполнили. Молодцы, Незнайка вам говорит спасибо.

Воспитатель:

Ребята, но чтобы Незнайка мог про вас рассказать в Цветочном городе, он просит вас помочь ему составить репортаж по нашему занятию. Согласны?

Дети:

Воспитатель:

Тогда поиграем в игру «Корреспонденты». По считалке Незнайка из вас выберет корреспондента.

Воспитатель:

Лера, возьми все необходимые тебе атрибуты. Посмотри, на мольберте вывешены алгоритмы ведения интервью. Опираясь на эти алгоритмы, ты можешь задавать нам вопросы.

Воспитатель:

Ребята вы все молодцы, в чем просил Незнайка помощи, вы выполнили. А сейчас давайте с вами скажем до свидания Незнайке.

Дети:

До свидания.

Воспитатель:

Ребята, а как вы думаете, что вам ответит Незнайка?

Дети:

Спасибо.

Воспитатель:

Как вы думаете, понравились вы ему и почему?

Дети:

Понравились, потому что мы работали дружно, сообща, договаривались между собой и все задания Незнайки выполнили.

Воспитатель:

Ребята, мне тоже очень понравилось, как вы работали на занятии, я всем говорю спасибо. И на этом наше занятие подошло к концу.

Обо всём на свете:

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев…

Материалы раздела

Занятия для младшей группы:

Занятия для средней группы.

Детский сад № 47 ‘Ёлочка’

Открытое мероприятие «Помоги Незнайке попасть домой»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по математике в старшей группе
Тема: «Помоги Незнайке попасть домой»

Описание материала:предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы по теме «Помоги Незнайке попасть домой». Данный материал будет полезен для воспитателей и педагогов дошкольных учреждений. Этот конспект направлен на развитие элементарных математических представлений у детей.
Образовательная область: «Познавательное развитие».

Программное содержаниезакрепление у детей полученных знаний, при использовании развивающих игр.
Образовательные задачи: научить выполнять задание согласно заданной схеме;
о последовательности чисел первого десятка;
упражнять в счёте до 10;
закреплять умение делить предмет на 2 и 4 равные части;
повторить знания о геометрических линиях;
ориентироваться на листе бумаги (нелинованном)
Развивающие задачи:развивать умения выдвигать гипотезы, делать выводы, выбирать способ действия;
обогащать и расширять словарь детей.
Воспитательные задачи:воспитывать интерес к математике, доводить начатое, до конца; воспитывать чувство коллективизма, умение слушать и слышать товарищей.
Развивающая среда:Демонстрационный материал: нарисованные на картоне Незнайка, конверт с загадками.
Раздаточный материал: конверт с заданием «Соедини по точкам», карты – схемы, силуэты пирога, цветные листы бумаги, круги.
Предварительная работа:чтение сказки «Незнайка и его друзья» Н. Носова, дидактические игры с математическим содержанием.

Ход НОД:«Помоги Незнайке попасть домой»

1. Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас в группе необычный гость, к нам в гости пришел сказочный герой, но, чтобы узнать кто он, вы должны отгадать загадку.
Он, конечно, самый главный
Озорник-шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа. (Незнайка)

Воспитатель: Правильно, это Незнайка.
Он мне по секрету сказал, что он не может попасть в свой город, потому что ворота закрылись и откроются только тогда, когда он сможет выполнить задания, которые приготовили для него его друзья. Незнайка долго пытался справиться, но у него ничего не получается, поэтому он пришел к нам, что бы мы ему помогли выполнить все задания. Ребята, мы же поможем Незнайке?
Воспитатель: Тогда слушайте внимательно первое задание.
Угадайте кто этот коротышка
Этот умный коротышка
Прочитал уже все книжки
Он и вправду много знает
И девчат не обижает (Знайка)

Воспитатель: У меня в руках конверт, а в нем много загадок. (Далее предлагаю детям отгадать все загадки).
Загадки:
* * *
На первую ступеньку
Встал парень молодой,
К двенадцатой ступеньке
Пришел старик седой.
Ответ: Год
Семь братьев:
Годами равные,
Именами разные.
Ответ: Дни недели

* * *
Каждый день роняет листочек.
А как год пройдет —
Последний лист отпадет.
Ответ: Календарь
***
Сколько месяцев в зиме,
В лете, в осени, в весне,
Сколько глаз у светофора,
Баз на поле для бейсбола,
Граней у спортивной шпаги
И полос на нашем флаге,
Что нам кто ни говори,
Знает правду цифра…
(три)
В садике гулял павлин.
Подошел еще один.
1 павлин за кустами.
Сколько их? Считайте сами.
***
На ветке сидело два воробья, прилетело еще две синицы, сколько птиц стало на ветке?
Воспитатель:Как здорово вы справились с этим заданием!
Переходим ко второму.
Ребята, сейчас мы узнаем, как зовут еще одного друга Незнайки.
Это – друг Незнайки верный.
Очень скромный он, наверно,
Он отменный музыкант,
У него большой талант (Гусля)

Воспитатель:Посмотрите внимательно, ребята, вам надо соединить все точки на рисунке.
(Детям выдаются карточки, на которых изображён незаконченный рисунок – балалайка, дети должны завершить рисунок согласно чередованию цифр).

Воспитатель:Ребята, угадайте от кого следующие задание.
Этот очень любит кушать
Булки, пряники, голушки…
Он с Незнайкою летал –
На Луне он побывал. (Пончик)

Воспитатель:Пончику очень нравится пицца, мы должны её сделали точно по рецепту.
(Дети обсуждают рецепт. Составляют на круглой заготовке пиццу).

Воспитатель:А сейчас вам необходимо внимательно послушать следующее задание.
Этот любит газировку
Не простую, а с сиропом
И сидит он на диете —
Шоколадках и конфетах. (Сиропчик)

Воспитатель:Сиропчик предлагает разделить замечательную пиццу, но не знает, как её разделить поровну. Поможем, ребята. Как можно разделить пиццу поровну?
(Ответы детей).
Верно. Для того чтобы разделить целую пиццу на 4 равные части, нужно сначала разрезать пополам, затем еще пополам.
(За столом дети складывают бумажную «пиццу»).
Воспитатель:Молодцы, вы справились и с этим заданием.
— А теперь Незнайка хочет отдохнуть вместе с вами. Встаньте с своих мест и подойдите ко мне.

Физкультминутка
РАЗ-МЫ ВСТАЛИ
Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять.

Воспитатель:А теперь послушайте следующее задание.
Этот парень очень славный
Друг Незнайки самый главный.
Они, бывает, ссорятся,
Но дружба не расстроится. (Гунька)

Воспитатель:Ребята, а вы знаете, что наш Незнайка очень любит играть в футбол со своим другом Гунькой и хочет поиграть в него с вами. А футбол этот непростой. Вам необходимо слушать то, что я буду говорить и выполнять действия. Для этого у вас на столе лежат разноцветные футбольные поля и мячи. Возьмите футбольный мяч и поставьте его в левый верхний угол поля. Все справились? Незнайка сейчас проверит. Теперь в правый нижний угол. Затем посередине. Левый нижний угол. Посередине. Правый верхний угол.
-Незнайке очень понравилось, как вы поиграли с ним в футбол.
Воспитатель:Ребята, посмотрите внимательно на следующее задание.
Этот — мастер рисовать
Красками и кистью.
Может он нарисовать
И портрет и листья. (Тюбик)

Воспитатель:Ребята, Незнайка говорит, что осталось последнее задание и если вы с ним справитесь, то ворота в город откроются, и он сможет вернуться домой.
— Сейчас мы с вами поиграем в игру «Закончи рисунок». У вас на столе лежат листы с линии, разной формы. Какой формы линия у Леры, Вадима, Кати? (кривые, прямые, ломаные). Вы можете эти линии превратить в рисунок, какой захотите, но для этого вам понадобиться ваши фантазия. Я и Незнайка уверены, что у вас все получится.
— Что похоже на прямую линию? (ответы детей)
— Что похоже на кривую линию? (ответы детей)

— Что похоже на прямую ломаную? (ответы детей)

Воспитатель:Ребята, мы с вами сегодня помогли Незнайке открыть ворота в город! И он за это нам очень благодарен.
Воспитатель:Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали на этом занятие окончено. Чье задание вам понравилось больше?
Какое задание было самым трудным?
Какое вам показалось самым легким?

Физминутка про незнайку музыкальная с. Конспект занятия » заколдованный незнайка»

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе

Тема: Помоги Незнайке стать математиком»

Программное содержание:

Цель: Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить знания о числах и цифрах от 0-10, умение устанавливать соответствие между числом и цифрой;

Закрепить знания геометрических фигур и умения ориентироваться на листе бумаги.

Формировать умение сравнивать числа и пользоваться знаками ;

Закрепить устный счет от 1 до 10 в прямом и обратном порядке.

Упражнять в решении логических задач, закреплять умение делить предмет на равные части.

Формировать навык самоконтроля.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память.сообразительность, творчество, воображение.

Воспитательные:

Воспитывать целеустремленность, устойчивость интерес к математическим знаниям.

Демонстрационный материал: картинки героев, конверты с заданиями,мячик,мольберт, технические средства, музыкальные инструменты.

Раздаточный материал : набор геометрических фигур,цыфры, таблицы, логические таблицы. цветные карандаши, макет тортика, ножницы.

Предварительная работа: чтение сказки «Незнайка и его друзья» Н. Носова,дидактические игры сматематическим содержанием.

Методы и приемы: сюрпризный момент, игровые приемы, уточнения, вопросы,наглядность.

Ход НОД:

Воспитатель:Ребята к нам в гости пришел сказочный герой, но чтобы узнать кто он,вы должны отгадать загадку.

Он, конечно, самый главный

Озорник-шалун забавный.

Он в огромной синей шляпе

Неумеха и растяпа.

Незнайка очень хочет стать математиком, ему нужна наша помощь. Его друзья приготовили для него задания, но один он с ними не справиться, поможем ему?

1. 1. Первое задание угадайте от кого.

Этот умный коротышка

Прочитал уже все книжки

Он и вправду много знает

И девчат не обижает

От Знайки«Решение логических задач».

1) На яблоне висели 5 яблок и 5 груш. Сколько всего висело плодов висело на яблоне?(……готова дать ответ, докажи свой ответ)

2)3 мальчика: Коля, Петя и Ваня нашли 3 рубля. Сколько денег нашел бы Ваня, если бы шел один? (докажите свой ответ, кто не согласен с ответом?)

3) Крышка имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько углов стало у крышки?

Если дети ответят неправильно,скажу, что я думаю по другому и предложу провести эксперимент с бумагой.

Сколько углов стало? Доказала я свой ответ?

4) За забором видны 8 птичьих лапок. Сколько птиц за забором?

5) Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы. Сколько птиц летело?

2. Второе задание

Это — друг Незнайки верный.

Очень скромный он, наверно,

Он отменный музыкант,

У него большой талант.

От Гусли: Музыкальная игра «Сосчитайка»

Сосчитайте звуки и покажите цифру на один меньше или на один больше заданного числа.

3.Третье задание:

Эти двое малышей

Механики отличные

Все могут сделать и быстрей

И лучше заграничного.

ОТ Винтика и ШпунтикаИгра «Разложи детали по полочкам»

Ориентировка на листе бумаги (справо,слево, внизу, вверху,между)

Физминутка под музыку «Песенка Незнайки и его друзей»

4. Четвертое задание

Этот — мастер рисовать

Красками и кистью.

Может он нарисовать

И портрет и листья.

От Тюбика «Нарисуй недостающую фигуру»

У Незнайки друг — Тюбик. Он решил поиграть с ним, а т.к. друзья любят рисовать, Тюбик придумал для него рисунки-загадки. Думал-думал Незнайка, что же загадал Тюбик, но ничего не угадал. Принес эти загадки нам.

Задание: Дорисуйте недостающие фигуры.

Пятое задание «Поиграем в мячик»

Незнайка принес нам мяч и хочет снами поиграть. Нужно передавать мяч друг другу и считать от 1 до 10, а потом в обратном порядке,дни недели,части суток.

1. 6. Шестое задание:

Этот славный коротышка

Про девчонок и мальчишек

Сочинит стихи-поэмы

Ведь не зря он стал поэтом.

От Цветика игра «Да-нет»

Варианты:

1. 3>2, 2
2. 55
3. 4>3 на 1
4. 5
5. 7
6. Седьмое задание « Раздели тортик»

Этот очень любит кушать

Булки, пряники, голушки…

Он с Незнайкою летал —

На Луне он побывал.

Пончик Незнайку угостил тортиком. Помогите разделить егопоровну между друзьями.

Задание: разделить круг на 8 равных частей.

1. Итог:

Ребята, какие герои были у нас в гостях?

Чье задание вам понравилось больше?

Какае задание было самым трудным?

Какое вам показалось самым легким?

Конспект непосредственной образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте в старшей группе.

Тема «Незнайка и его друзья»

БДОУ «Детский сад №4»

Воспитатель: Григорьева Г. Н.

Интеграция образовательных областей: социализация, познание, коммуникация, физическая культура.

Цель: закрепить знания детей по разделам программы «Звукопроизношение» и «Обучение детей элементами грамоты»

Образовательные задачи: совершенствовать знания детей о гласных и согласных звуках, выделение первого и последнего звука в словах; деление слов на слоги; закреплять умение подбирать прилагательные к нужному словосочетанию; продолжать упражнять детей в классификации предметов.

Развивающие задачи: развивать внимание, воображение, умение слышать и слушать; развивать фонематический слух; мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к учебной деятельности; доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища, умение работать в группе.

Методы и приемы:

Наглядный (пособия, картинки)

Словесный (совместная речевая деятельность)

Игровой (сюрпризный момент, динамические паузы)

Практический (выполнение заданий и упражнений)

Оборудование: мультимедийное сопровождение; стрелки с указанием дорог; две ромашки с лепестками из предметных картинок; предметные картинки с изображением медикаментов; карточки с недорисованными буквами; фломастеры; шкатулка с угощением; книга Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей»

Ход НОД:

1.Организационный момент : (дети стоят рядом с воспитателем)

Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы очень любите сказки. А хотели бы вы очутиться внутри сказки, познакомиться с героями, помочь им? У нас сегодня будет такая возможность. Я предлагаю вам попасть в одну сказку. Хотите? А в какую сказку мы попадем, вы узнаете, если отгадаете мою загадку про главного героя этой сказки.

«В шляпе с круглыми полями, и в штанишках до колен.

Занят важными делами, лишь учится ему лень.

Кто он быстро отгадай – ка, как зовут его? (Незнайка)

Конечно, это Незнайка. К сожалению, Незнайка бывает иногда груб, немножко не воспитан, потому, что много ленится и не хочет учиться. Вот и сейчас коротышки обиделись на Незнайку и сказали, что не будут с ним общаться до тех пор, пока он не научится правильно разговаривать и не исправит все свои ошибки. Ребята, а мы сможем помочь Незнайке помириться с коротышками. Выполнив правильно все задания, которые приготовили коротышки, мы поможем ему стать умнее и воспитаннее, и помириться со своими друзьями. Вы готовы? Ну, тогда в путь, в Цветочный город.

Впереди нас ждут три дороги. Посмотрите на них внимательно. Налево пойдете – попадете к лягушкам в болото. К лягушкам в болото кому попасть охота? Направо пойдете – угодите прямо к Бабе – Яге. Здесь в конце дорожки ждет вас Бабка – Ежка. Прямо пойдете – в сказочную страну попадете. Какую из дорог выбираем?
(Дети проходят к скамейке, садятся)

2. Работа по теме:

Воспитатель: Вот мы и в Цветочном городе. (Слайд №1)

Посмотрите, нас уже кто-то встречает. Вам знаком этот малыш?

Этот умный коротышка, прочитал уже все книжки.

Он и вправду много знает, никого не обижает. (Знайка)

(Слайд №2)
Правильно, ребята, этот малыш самый умный среди коротышек, и конечно хотел научить всему, что он знает и Незнайку. Знайка предложил ему поиграть в игру «Доскажи словечко», но Незнайка на каждый вопрос только пожимал плечиками и отвечал «не знаю». Но мы, то с вами много что знаем, ответим на вопросы Знайки и заодно поможем Незнайке. (Слайд №3)

Все что мы говорим – это (речь)

Наша речь состоит из (предложений)

Предложения состоят из (слов)

Слова можно разделить на (слоги)

Слог состоит из (звуков и букв)

Звуки мы слышим и (произносим)
Буквы мы видим, читаем и (пишем)

Звуки бывают гласные и (согласные)

Какие звуки мы называем гласными? (звуки, которые тянуться, поются голосом)

Каким цветом обозначаются гласные звуки? (красным)

Какими бывают согласные звуки? (твердыми и мягкими)

Каким цветом обозначаются твердые звуки? (синим)

Каким цветом обозначаются мягкие звуки? (зеленым)

Молодцы! Вы рассказали Незнайке, что мы знаем о звуках и буквах, будем надеяться, что эти знания ему пригодятся.

По дороге заглянем в гости к прелестной девочке. Угадайте, как ее зовут?

«Незнайкина подружка, играю с ним в игрушки,

Белая кудряшка, зовут меня… (Ромашка) (Слайд № 4)

Но что такое, она очень обижена на Незнайку, потому что он оторвал все лепестки от ее любимых цветов. Давайте поможем ему собрать цветы.

Лепестки первого цветка – с картинками, в названии которых первый звук – гласный. Лепестки второго цветка – картинки, названия которых начинаются с твердого согласного звука.

Игра «Собери цветы»

Воспитатель: Ромашка и Незнайка помирились, а мы продолжаем наше путешествие по цветочному городу.

Ого, Незнайка привёл нас к речке. А кто помнит, как называется эта река? (Огурцовая) Правильно, потому что на берегах этой реки растут ароматные огурцы.(Слайд №5) Мастера Цветочного города – Винтик и Шпунтик построили через речку прочный мост. Но Незнайка угнал машину и весь мост разворотил. Как же нам через неё перебраться? (предложения детей) (Слайд №6)

Я согласна с вами, нам нужно построить новый мост. Из чего его можно построить? (предложения детей)

Из брёвен получится крепкий, прочный мост, но нам нужно их как-то соединить между собой, чтобы они не раскатились. Я предлагаю скрепить их цепью, которую мы сделаем из слов, которые вы придумаете. А начнём мы нашу звуковую цепочку со слова «МОСТ»

Игра «Звуковая цепочка»

Воспитатель: Отличная крепкая цепь у нас с вами получилась, значит, и мост будет прочным. (Слайд №7)

А где он работает? (В больнице) Кажется, наш Незнайка чего-то боится? Как вы думаете чего? Лечиться, он, конечно, не любит, как и все малыши, но сейчас ему это и не нужно, он ведь не болеет. Давайте просто зайдём к Пилюлькину в гости и посмотрим как у него дела.

А доктор Пилюлькин оказывается, получил новые медикаменты для своей аптеки, но не знает как их разложить по полочкам.(Слайд №9)

Ведь каждое лекарство должно лежать на своём месте. Я думаю, если Незнайка поможет Пилюлькину, то они снова станут друзьями. Подскажем Незнайке как это сделать?

На первой, самой нижней полочке, должны лежать лекарства, которые состоят из одной части, то есть одного слога. На второй полочке, лекарства, которые состоят из двух слогов. Ну, а на третьей – из трёх. Что нам помогает определить количество слогов в словах? (ладоши) Вы готовы? Начнём!

(Дети берут карточки с нарисованными медикаментами и раскладывают на наборное полотно)

Игра «Разложи медикаменты»

Словарный материал: укол, таблетки, бинт, вата, ножницы, йод, очки.

Воспитатель : Вот и все лекарства на своих местах, вы не сделали ни одной ошибки, и доктор Пилюлькин очень доволен вами и Незнайкой. Попрощаемся с доктором и отправимся дальше.

Ребята, а вы узнали этих малышей? (Слайд № 11)

Это Авоська и Небоська. Они неразлучные друзья, и всегда играют вместе. Вот и сейчас затеяли новую игру «Скажи по-другому». Хотите с ними поиграть? Авоська будет предлагать слова, а мы будем помогать Небоське сказать про это по-другому.

Игра «Скажи по другому»

Словарный материал: дом из кирпича – кирпичный дом;

Кукла из бумаги – бумажная кукла;

Хвост лисы – лисий хвост;

Стакан из стекла – стеклянный стакан;

Девочка с голубыми глазами – голубоглазая девочка;

Шляпа из соломы – соломенная шляпа;

Уши зайца – заячьи уши.

Отлично справились! Незнайка снова подружился с малышами Авоськой и Небоськой.

А нам пора отдохнуть.

Физкультминутка (Слайд №10)

Раз – подняться, потянуться, два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка

На четыре – руки шире, пять – руками помахать

Шесть на место всем опять и Незнайке помогать.

Воспитатель: Незнайка приглашает нас к местному поэту. (Слайд № 12)

Как его зовут? (Цветик)

Цветик как раз сочиняет новые стихи про свой Цветочный город, и попросил Незнайку помочь подобрать нужные слова для рифмы. Незнайка растерялся, давайте ему поможем.
Я буду называть вам четыре слова, а вы выберите из них лишнее и объясните – почему оно лишнее.

Игра «Четвертый лишний»

Словарный материал: мандарин, яблоко, морковь, груша (морковь – овощ)

Медведь, слон, лиса, белка (слон – живет в Африке)

Платье, шорты, футболка, сапоги (сапоги — обувь)

А, б, о, у (б – согласный звук)

Дневник, тетрадь, пирамидка, ручка (пирамидка – игрушка)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Помогли Незнайке, и Цветик с большим увлечением продолжил писать стихи, а мы отправимся дальше вместе с Незнайкой гулять по Цветочному городу и заглянем в мастерскую художника… (Слайд № 12) (Тюбика).

Он как раз собрался дописывать недостающие элементы у букв, которые Незнайка нечаянно стер, когда баловался стирательной резинкой. Помогите Незнайке дописать буквы.

Д/игра «Допиши недостающие элементы»

(Ребята по очереди подходят к мольберту и дописывают недостающие элементы букв, называют, какая буква получилась)

Материал: Л, А, И, К, Ф, Ц, Б.

Воспитатель: Незнайка пошел к себе домой (Слайд №14), а там его ждал сюрприз- все его друзья коротышки, которые простили Незнайку. (Слайд №15)

Сегодня он помирился со всеми коротышками, а помогли ему в этом вы. С вашей помощью он справился со всеми заданиями, вы показали ему, что учится совсем не скучно, а даже очень интересно. Друзья предложили Незнайке отправиться всем вместе в Солнечный город, где их ждут новые приключения, но это уже другая история и другая книжка.

А нам пора возвращаться в детский сад, там вас ждет подарок от Незнайки. Кто помнит дорогу назад? Куда мы пойдем: направо, налево или прямо? (прямо)
(Ребята идут на палас)

3. Итог деятельности

Воспитатель: Понравилось вам путешествие в сказку? А что именно понравилось? Какое задание вызвало у вас затруднение? А с каким заданием вы справились легко? Мне очень понравилось, что во время путешествия вы были дружны, умели слушать друг друга, поэтому справились со всеми трудностями в Цветочном городе. Молодцы! Получите в подарок от Незнайки книгу о его приключениях и сладкие призы

Цель конкурса:
Стимулирование развития интеллектуального потенциала личности детей старшего дошкольного возраста

Задачи конкурса:
1. Способствование закреплению имеющихся знаний в игре, общении;
2. Поддерживание интереса к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим, логическим и художественным содержанием;
3. Поддержка интереса к интеллектуальной деятельности, проявление настойчивости, находчивости, целеустремленности, смекалки, взаимопомощи;
4. Развитие коммуникативных качеств личности ребенка, чувства товарищества, духа соревнования.
5. Развитие творческого потенциала и мотивация профессионального саморазвития педагогов, работающих с детьми, профессионального общения, открытости системы образования.Под музыку (Гимн Незнайки из кинофильма «Незнайка и его друзья» М. Минкова, Ю. Энтина) в зал входят участники конкурса
Психолог:
Доброе утро, дорогие гости! Накануне 12 апреля в мире отмечают День космонавтики. А вы знаете, кто был первым космонавтом? На космическом корабле «Восток» Ю.А.Гагарин совершил полет в космос:
В космической ракете
С названием «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.

Вот и сегодня наш конкурс просвещен Дню Космонавтики. Это праздник ума и смекалки, находчивости и сообразительности, и, конечно, дружбы.
Сегодня в этом зале собрались самые умные, самые одарённые, самые эрудированные дети. Давайте вместе поприветствуем героев нашего праздника – участников конкурса “Умники и умницы”. В конкурсе участвуют 4 команды: «Любознайки» и «Почемучки».

Приветствие команды «Любознайки»
«Если много хочешь знать,
Много должен ты читать.
Приветствие команды «Почемучки»:
Почемучки — просто класс,
Победи попробуй нас!
Команда «Всезнайки»
Всезнайки! Вперёд!
Много дел хороших ждёт!
Команда «Умники»
Мы команда хоть куда!
Нас удача ждет всегда!
Сегодня мы отправимся путешествовать в космос!

Под песню (в траве сидел кузнечик из мультфильма «Приключения Незнайки и его друзей») в музыкальный зал вбегает Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте! Вы отправляетесь путешествовать?
Психолог: Здравствуй Незнайка. А мы улетаем в Космос!
Незнайка: Вот это да! А можно мне тоже с вами? Я уже летал на Луну и знаю туда дорогу!
Психолог: Ребята отправимся вместе с Незнайкой? Пусть покажет нам дорогу?Но у нас есть правила:
Уважать мнение каждого.
Говорить по очереди.
Слышать команду взрослого.
Все ко мне повернитесь, и друг другу улыбнитесь,
Приглашаю всех детей в путь отправиться скорей!
Ждут вас испытания — интересные задания!

Незнайка: А на чем же мы отправимся в путь?
Психолог: Мы сейчас у детей спросим.

1 задание «Продолжи ряд» : Я начну говорить слова, а вы, ребята, продолжите ряд на чем можно путешествовать…мотоцикл, мопед, автобус…
Незнайка: А как назвать все это одним словом, ребята? (транспорт)
Незнайка: А я тоже знаю транспорт, на котором отправляются в космос, это Ракета.
Психолог: Наша ракета отправится в путь, если мы назовем слова на заданные буквы

2 задание « Назови слово на букву «Р, А, М,К »:
Звучит аудиозапись, дети делают круг и останавливаются возле столов.

Психолог: Прошу участников присесть на рабочие места.
Появляется Лунтик по музыку

Лунтик: Я рад вас приветствовать на Луне
Ребята вы любите отгадывать загадки? Тогда слушайте:
1. Он похож на колесо,
А еще на букву О.
По дороге катится
И в ромашке прячется.
Нрав его совсем не крут.
Догадались? Это — (круг)

Лунтик : Горы на него похожи.
С детской горкой тоже схож.
А еще на крышу дома
Очень сильно он похож.
Что же загадала я? Треугольник то, друзья.

Лунтик: Не овал я и не круг,
Треугольнику не друг.
Прямоугольнику я брат,
А зовут меня… квадрат.

Эти фигуры по городу мчат,
В садики, школы развозят ребят.
Едут автобус, троллейбус, трамвай.
Ты на дороге смотри, не зевай!
На эту фигуру похожи дома.
О чем же пишу я? Ответьте, друзья!
(прямоугольник)

Психолог:
Мы встречаем их везде –
На земле и на воде.
В небесах и под землей.
Нам они нужны с тобой.
Будем их мы называть,
В окружении искать.
Треугольник, круг, квадрат,
Тем фигурам каждый рад.
Различить их с вами сможем.
Мы без них никак не можем.

3 задание «Соедини предмет с геометрической фигурой» (коллективное)
Внимательно посмотрите на рисунки и соедините каждый предмет с той фигурой, на которую он похож.

Космическая физкультминутка от Незнайки
Мы садимся на ракету (сели на корточки)
Шлем на голову надели (круглые руки над головой)
Пуск! И в космос мы летим (вверх поднимаемся)
В невесомости парим (качаемся с ноги на ногу)
Путь наметили к планете (руки вперед)
Помахали вслед комете (машем)
Потянули за рычаг (подтягиваем руки)
Взяли курс к созвездию РАК
Посмотрели в телескоп (круглые кулачки перед глазами)
Надавили кнопку «Стоп!» (давим большими пальцами на воображаемую кнопку)
Развернули мы ракету (поворачиваемся вокруг себя)
Как обычную карету, и продолжили полет (покачиваемся с ноги на ногу)
Космос нас собой зовет! (машем руками).

Психолог:
Математика – наука – может быть, трудна!
Математика – наука – очень нам нужна!
Шагу ведь без счета не пройти, трудностей не встретив на пути…

4 задание «Посчитай предмет»
Внимательно посмотрите на рисунки и обведите количество предметов, соответственно цифре на рисунке.

Лунтик: А я предлагаю всем поиграть!Игра «Летает – не летает»
Если я называю слово, что летает — вы подымаете руки. Что не летает –хлопайте в ладоши.Но будьте очень внимательны, так как я вас буду путать.
— Самолет летает? … Летает.
— Луноход летает? … Не летает
— Космонавт летает? … Летает.
— Спутник летает? … Летает.
— Звезда летает? … Не летает.
— Вертолет летает? … Летает.
— Ракета летает? … Летает.

Незнайка: Какие внимательные ребята!
Психолог: А теперь наши ребята отправляются в открытый космос
Экипаж к полету готов
Внимание! Внимание!
Отправляемся в полет!

5 задание « Лабиринт»
Внимательно посмотрите на рисунки и помогите ракете найти путь к планете
Маркером провести по выбранной дороге. На выполнение задания дается 2 минуты.

Незнайка: Пока наши участники выполняют задание, игра для болельщиков:отгадаешь, не зевай, дружно хором отвечай!

Космонавтом хочешь стать, должен много- много…
Дети : Знать.
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит …
Дети : Труд.
Ждут нас быстрые ракеты
Для полетов на..
Дети: Планеты.
Самый дружный будет наш
Наш веселый…
Дети: Экипаж.
Если в космос мы хотим
Значит скоро …
Дети: Полетим.
Только лучше звезд видна
В небе полная …
Дети :Луна.
Главным правилом у нас
Выполнять любой
Дети: Приказ.
Только дружных звездолёт
Может взять с собой
Дети В полёт.

Психолог: Чтобы пальчики размят, надо немного с ними поиграть!

Пальчиковая гимнастика«Космонавт»
В тёмном небе звёзды светят. Сжимают, разжимают кулачки.
Космонавт летит в ракете. Ладони соединены под острым углом.
День летит и ночь летит
И на Землю вниз глядит. Указательным и большим пальцем делают «очки» возле глаз.
Видит сверху он поля,Загибают по одному пальцу.
Горы, реки и моря.
Видит он весь шар земной,
Шар земной — наш дом родной.Ладонями изображают шар

Психолог: Молодцы ребята! Пальчики размяли?
Вот вам еще одна загадка:
Сквозь космические пробки
Мимо звезд и прочих тел.
Он в летающей коробке
К вам на конкурс прилетел!
Здесь в красивый, светлый зал
Он друзей еще позвал
Угадай скорей, землянин —
Это же — инопланетянин!

6 задание «Соедини инопланетянина с тенью»
Внимательно посмотрите на картинки и соедините линией инопланетянина с его тенью.

Лунтик: Какие умные и веселые ребята, я вам предлагаю мне помочь собрать звезды.
Игра «Кто больше соберет звезд»
Лунтик разбрасывает разноцветные звездочки, а дети под музыку их собирают в разные корзины, сортируя по цвету.

Психолог: Звезды собрали, а теперь можно и потанцевать!
Музыкальный флешмоб «На огромном небе зве6зд невидимо»

Психолог: Вот и закончилась наша игра. Вы старались, отвечали и даже спорили порой. И очень, очень подружились за интересною игрой.
И конечно же победила ваша дружба!
Награждение медалями.

Цель (развитие речи):

• развивать связную и монологическую речь;
• вспомнить загадки, рассказы Н.Носова, пословицы и поговорки о пользе книг и чтении;
• закрепить понятие слова «жанр»;
• обобщить умение детей использовать в речи эпитеты, характеризующие героев;
• составлять небольшие описательные рассказы о героях любимых произведений;
• учить использовать в речи диалоги;

развивать чувство ритма и рифмы, готовить к восприятию поэтической речи, формировать интонационную выразительность речи детей.

Цель (лепка):

• Закрепить представление о начертании печатных букв;
• Показать, что буквы можно не только писать, но и лепить(моделировать) разными способами;
• Закрепить способ лепки «жгутиком»;
• Учить украшать свою работу узорами, орнаментами, оформлять декоративную рамку;
• Развивать воображение, формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;
• Развивать фантазию, мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику.

Оборудование: д/и «Буквы», костюм Незнайки, выставка любимых детских книг, книга Н.Носова «Незнайка и его друзья», пластилин, стеки, магнитная доска, магниты, салфетки, подносы, указка, работа для образца, карточки с буквами.

Ход занятия.

В: Сегодня у нас необычное занятие, а необычное оно тем, что сегодня не я, а вы сами скажете, чем мы будем заниматься, что делать и каким способом выполнять работу.

А для этого я вас приглашаю в центр ваших любимых книг,

где загадки, ребусы и вопросы уже ждут вас.

I. Центр книг.

В: Ребята, помогите мне. Посмотрите на доску, мое слово рассыпалось, и я не могу его собрать.

1. Д/И «Слово рассыпалось». На магнитной доске помещены буквы.

В: Какое слово у вас получилось?

В: Послушайте загадки.

На странице букваря 33 богатыря.

Мудрецов, богатырей знает каждый грамотей.

33 сестрички ростом невелички.

Если знаешь их секрет,

То на все найдешь ответ.

В: Кто эти 33 богатыря и 33 сестрички?

В: А какая первая буква в алфавите, какая последняя?

Как еще можно назвать алфавит?

Д: Букварь, азбука.

В: А что такое алфавит и азбука?

Д: Азбука, алфавит – буквы, расположенные в определенном порядке.

А о чем вы больше всего любите слушать, когда вам читают? А для чего нужно читать?

В: Какие пословицы и поговорки о пользе чтения вы знаете?

Д: Книга – друг человека.

Книга мала, а ума придала.

Книги не говорят, а правду сказывают.

Одна книга тысячу людей учит.

Книга – маленькое окошко, через него весь мир видно.

Дом без книги – день без солнца.

В: Ребята, объясните смысл этих пословиц.

II . Центр театрализованной деятельности.

Встреча с Незнайкой.

В: Кто-то стучится, давайте встречать гостя.

Входит Незнайка. Ребёнок в костюме героя.

В: Кто этот житель Цветочного города? Как его зовут?

Д: Н. Носов «Незнайка и его друзья».

Незнайка:

Веселый, беззаботный,

Незнайка-Коротыш!

Живет в Цветочном городе

Отчаянный малыш.

По странам путешествует

И песни любит петь.

И на ночное небо,

На звездное глядеть!

Я Незнайка-Шалунишка,

Знаменитый коротышка.

Мне учиться ни к чему

Без учебы все пойму.

В: Ребята, а почему его так назвали?

В: Какой Незнайка по характеру?

Д: Неунывающий, беззаботный, весёлый.

В: Вы сказали, что он веселый. А как сказать по-другому?

Д: Озорной, смешной, забавный.

В: А что нам прочитал Незнайка?

В: А какие жанры, кроме стихов, вы знаете?

Д: Сказки, загадки, пословицы, поговорки, рассказы.

В: Как называют человека, который сочиняет стихи?

III . Конкурс юных поэтов.

В: Чем стихи отличаются от всех других жанров?

Д: В них есть рифмы.

В: Что такое рифма?

Д: Рифма – слова, звучащие одинаково, похоже.

В: Давайте сейчас сами сочиним стихи.

Ты, собачка, где гуляла? (Я за зайчиком бежала)

Эй, щеночек, где ты был? (В лесу бабочек ловил)

Ты, лисичка, где была? (На лугу цветы рвала)

Зайчик, зайчик, где гулял? (На полянке танцевал)

Где ты, Катенька, гуляла? (Я цветочки собирала, на лужайке танцевала, на пенечке отдыхала)

Эй зверята, где вы были? (В речке лапки свои мыли)

В: Молодцы! Вот как вы уже умеете сочинять, рассказывать, говорить, мыслить. И во всем этом вам помогают любимые книги.

IV . Центр книг.

В: Какая же любимая книга у нашего Незнайки?

А теперь вы сами расскажите о своих любимых книгах.

Ребята показывают и рассказывают о своих любимых книгах.

В: Ребята, а как можно изобразить буквы?

Д: Их можно написать, нарисовать на бумаге, в воздухе, на мокром песке, вырезать, вылепить.

В: Сегодня мы и будем лепить с вами буквы.

Незнайка, хочешь, чтобы научили тебя это делать? Но сначала проведи с ребятами физкультминутку.

V . Физкультминутка вместе с Незнайкой.

Вот Незнайкина зарядка.

Выполняйте по порядку.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели – встали,

Сели – встали,

Вы, надеюсь, не устали?

Надо вам свободно встать

И спокойнее дышать.

VI . Учебная зона.

Рассматривание работы для образца.

В: А каким способом мы будем лепить буквы?

Д: Этот способ называется « жгутик»

В: Кто расскажет, как последовательно выполнять работу?

В: Что нужно сделать, когда ваша буква будет готова, чтобы вся работа была красивой, яркой, содержательной?

Д: Работу можно оформить цветами, орнаментами, узорами, выполнить декоративную рамку.

В: А теперь каждый из вас подойдет к моему столу и выберет любую букву, которую он будет лепить. Возьмёт пластилин для работы и украшений.

VII . Выполнение работы.

VIII . Подведение итогов занятий.

В: Сегодня в течение дня, вы должны придумать и рассказать историю, которая случилась с вашей буквой.

Вы все молодцы. Незнайка тоже научился лепить буквы.

А за то, что вы научили его это делать, он угостит вас буквами из теста.

Абдрашитова Фарида Мансуровна,

МБДОУ детский сад «Снежинка»

п.Нижнесортымский Сургутского района

Программное содержание:

Упражнять в отчётливом произношении скороговорок, темп речи и силе голоса, составлять предложения со словами «школа», «весна».

Закреплять правильное произношение звуков.

Продолжать учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации.

Упражнять в прямом, обратном, порядковом счёте в пределах 10, сравнивать рядом стоящие числа.

Закреплять понимание соотношения «больше – меньше», «больше – меньше на…», умение увеличивать и уменьшать каждое чисел на один, делить целое на части, на основе наглядности овладевать простейшими арифметическими действиями.

Углублять знания детей о составе числа из двух меньших чисел, развивать понимание того, что чем больше число, тем больше вариантов разложения.

Упражнять в умении соотносить количество предметов с цифрой.

Закреплять представление детей о геометрических фигурах.

Развивать умение общаться со сверстниками, логическое мышление, память, внимание, речь.

Воспитывать желание заниматься, дружеские взаимоотношения.

Предварительная работа:

Разучивание стихотворений о весне, работа с тканью, чтение сказок.

Материал : Кукла – Незнайка, иллюстрации о школе, о весне, кассы с цифрами, барабан, карточки с цифрами, модели торта, коврик с геометрическими фигурами, штанишки из ткани (заготовки) иголки, нитки, пуговицы с двумя дырками.

Интеграции с другими образовательными областями: физкультура, здоровье, безопасность, познание, коммуникация, социализация, труд.

Ход

Вход детей в группу (мелодия журчание воды, пение птиц)

Как вы думаете, какое сейчас время года?

Как называется первый месяц весна?

Второй? Третий?

Правильно ребята.

Ребята, посмотрите, кто нас дожидается? Да это же Незнайка.

Он узнал, что вы идёте в школу, ему нужна ваша помощь, у него есть задания, с которыми он сам не может справиться.

Поможем Незнайке? Да поможем.

Ребята сегодня мы с вами будем много говорить, а для этого нужно настроить свои голосовые связки через скороговорку:

А кто знает скороговорки?

А вот моя скороговорка:

От топота копыт пыль по полю летит .

(громко, тихо, шёпотом)

А вы умеете?

Незнайка ты послушай, как дети читают стихотворения о весне.

(Дети читают стихотворения о весне)

Ребята, поиграем в игру «Скажи слово с нужным звуком»

(дети придумывают слова со звуками «а,о,м,ш)

Ребята, вы умеете составлять простые и сложные предложения?

Да (дети составляют предложения со словами школа, учитель).

Физкультминутка «Незнайка»

Наш Незнайка потянулся.

Руки в боки, и нагнулся.

Встал, присел и снова встал.

На носочки встал легонько.

И за парту сел тихонько.

Ребята Незнайка приглашает в страну Математики.

Какой сегодня день недели? Назовите первый день недели? Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра? Назовите день недели, который стоит между четвергом и субботой? Между понедельником и средой?

Правильно.

(дети считают школьные принадлежности).

Ребята, назовите сказки, где есть цифры?

Ребята, выполните задание на слуховое внимание – Незнайка бьёт в барабан, а вы отсчитываете и показываете цифру на 1 больше, на 1 меньше.(молодцы выполнили правильно).

Следующее задание надо определить пропущенное число – показ карточек, а вы должны, определить, какое число пропущено, и показать соответствующую цифру.

Задание «Состав числа» — (на доске цифры, дети выставляют варианты разложения числа).

Незнайка, а ты знаешь, что такое структура задачи?

А ребята знают (отвечают дети) – Условие, вопрос, ответ. Задачи бывают на сложение и вычитание.

Чтение занимательных задач:

1. На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал ещё один

И уселся рядом с ним.

(Сколько стало щенков?)

2. Три зелёные лягушки

Сидели на опушке.

Одна им подмигнула

И в озеро нырнула.

(Сколько лягушек осталось на опушке?).

Молодцы, ребята.

Ребята, на столах у вас модели торта – задание разделите модели торта на равные части.

Ребята Незнайке, необходима ваша помощь – помогите залатать дырки на коврике – дети закрывают дырки моделями геометрических фигур. Вот Незнайка твой коврик, как новенький стал. Спасибо, ребята.

Ребята, посмотрите, у Незнайки на штанишках нет пуговицы. Надо пришить пуговицу. (у детей модели штанишек и пуговицы, иголки и нитки. Вспомнить с детьми технику безопасности с иголкой, ножницами. Дети пришивают пуговицу на штанишках.

Спасибо, вам ребята за решённые задачи вы мне так помогли. И в подарок получите от меня раскраски.

Спасибо, до свидания!!!

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

Испытания башни (3 и 4 неделя) — чит-карты и прохождение

Испытания прошлых недель выбили из колеи всех, кто играет в фортнайт, ведь испытаний была просто куча! Можно сказать, что нас всех просто сдуло. Однако, в этот раз все наоборот — испытания Разиэля 3 и 4 недели фортнайт немногочисленны.

Воспроизведите послание башни на форпосте стража

Помните, неделю назад мы стучали по кристаллам, что издавали странные звуки? Некоторые, из-за бага в задании даже граффити на них рисовали! И оказывается, материал собирался не зря — мы отправляемся на башню стража снова, но на этот раз не чтобы ударить по кристаллам, а чтобы воспроизвести послание Башни.

Чтобы воспроизвести послание Башни, нам необходимо прилететь на любой форпост стража и подняться на его вершину. Там будет лежать странное приспособление, которое и надо будет активировать.

После активации испытание засчитают, и опыт ваш!

Поговорите с несколькими Джоунси

Джоунси — это один из немногих персонажей в игре, что имеет разные амплуа, назовем их так. То он слеплен из нектара, то он продавец, то затворник, а то, вообще, первый. И понимайте это как хотите. Однако, данное задание как раз нас с ними знакомит, ведь вам надо поговорить с несколькими Джонуси — персонажами.

Источник: @YourWaifuUwU

Сейчас перед вами карта, которая раскроет эту конфиденциальную информацию:

Заметьте, что Джоунси на карте в разы больше. Я показала лишь те, что 100% засчитываются.

Ну и самое главное — вам необходимо поговорить с персонажем. Нужно подойти, нажать поговорить и дождаться диалогового окна с Башней. Именно это вам необходимо нажать.

Найдите Джоунси Первого

Джоунси Первый — это обитатель Приятного парка. Он находится в северо-западном домике. Чтобы испытание засчиталось, Вам надо поговорить с Джоунси о Башне (будет отдельное диалоговое окошко).

Вызовите на дуэль Джоунси Первого

Джоунси Первый — это красавчик, что своим взглядом способен выбить ностальгическую слезу из любого. И на этот раз мы с этой ностальгией кончаем — нечего нам нюни распускать!

Отправляйтесь в Приятный парк, там обитает Джоунси Первый. Учтите, что и локация весьма популярна, и Джоунси будет нарасхват, так что подготовьтесь — стисните зубы и найдите оружие, ведь вам воевать не только с врагами, но и с Джоунси потом.

Если путь к персонажу чист, подходите к нему, разговаривайте с ним и выбирайте окно дуэли. Вас отбросит назад и начнется увлекательная драка между титанами. Драться необязательно, нужно просто вызвать на дуэль и дело с концами!

Вернитесь к Первому Джоунси

Все просто — начинаете новую игру (или убиваете Разиэля) и возвращаетесь к тому, с кем развязали войну. Вам также необходимо поговорить с персонажем, выбрав окошко с Башней.

Я не знаю, что мне делать со своей жизнью! 5 шагов, чтобы выбраться из игры

Неважно, работаете ли вы с 9 до 5 или работаете посменно; это удовлетворительная работа?

Вам не надоело однообразие, или я должен спросить:

Вы когда-нибудь чувствовали желание бросить свою неудовлетворительную работу или сменить неудовлетворительную карьеру?

Понимание ваших материалистических потребностей важно, но любите ли вы свои средства для заработка хлеба?

Слишком много вопросов… Я уверен, что вы не хотите ни на что отвечать.

Но не волнуйтесь, большинство людей находятся в одной дырявой лодке!

Хотите знать, что не так?

В подростковом возрасте вы мечтаете; вы стремитесь. Вы достаточно энергичны, чтобы преследовать эти безумные мечты.

Но по мере взросления рвение, кажется, угасает. Этот выпадающий уровень интенсивности закладывает основу для компромисса.

Вы не упорствуете ни в одной мечте.

Что еще хуже, вы даете своему выбору разные имена, чтобы отступить.Вы обвиняете людей и ситуации так, как вам удобно.

Увы! эти яркие сны теряются для вашего подсознания.

Но прежде чем вы отчаиваетесь, вот интересный факт:

Настоящий полковник Сандерс был предпринимателем, который не стал профессиональным шеф-поваром до 40 лет, не давал франшизы Kentucky Fried Chicken, пока ему не исполнилось 62 года, и не стал этого делать. не стал иконой до тех пор, пока он не продал свою компанию по цене 75.

Так что да, хотя бросить утомительную работу сложно; это проще, чем вы думаете.

И когда вы поняли, что существующая работа не ведет к счастью, пора меняться!

Отчаянно ищете сверхлегкие решения?

Вот список из 19 простых действенных шагов, которые помогут бросить невыполненную работу и продолжить стремительную карьеру:

1. Выйди из зоны комфорта

Одна из главных причин, по которой вы сегодня идете на компромисс, — это ваше отвращение к нарушению границ вашего комфорта. зона. Вы не хотите поднимать планку.

Подсознательно вы двигаетесь дальше, корректируя эмоции и принося себе вред.

Больше нет; пришло время бросить ей вызов!

Часы идут, и вам нужно идти в ногу со временем. Вот как вы приветствуете новое. Это один из основных шагов к тому, чтобы избавиться от монотонности неудовлетворительной работы.

Не уверены, что все еще выходите из своей зоны комфорта? Прочтите эту статью: Действительно ли лучше выйти из зоны комфорта?

2. Избавьтесь от воспоминаний о существующей работе

В большинстве случаев именно ваше прошлое не позволяет вам освободиться в настоящем.Ваши воспоминания о текущей работе преобладают над воспоминаниями, которые вы хотите создать.

Давай! Ты сильнее, чем думаешь. Вам нужно отвлечься от этих кисло-сладких воспоминаний. Только тогда вы сможете сделать большой скачок к самореализации.

Вот сделка:

Тебя ждет прекрасное будущее, в котором каждое мгновение настолько блаженно, что ты не сможешь вспомнить прошлое, чтобы вызвать воспоминание.

Узнайте, как отпустить прошлое: 7 способов отпустить прошлое и жить счастливой жизнью

3.Слушайте свой кишечник

Проблема в том, что каждый имеет доступ к шкафчику ваших правильных и неправильных убеждений, но не вы. Вы слушаете всех и теряете сознательное решение.

Почему бы тебе не поддержать себя?

Если вам не нравится то, чем вы занимаетесь, и вы хотите бросить свою неудовлетворительную работу, УХОДИТЕ.

Почему вы ограничиваете себя?

Только у вас есть ответы на ваши сомнения. Перестаньте искать ответы от других. Спросите себя восприимчиво. Вы откроете все загадки о себе.

Вот вам несколько советов: как прислушиваться к своему внутреннему голосу

4. Не терпится неудач

Звучит глупо? Это не так:

Успех — это неуловимая маска, скрывающая безжизненные лица неудач.

Если вы не знаете, если бы Томас Эдисон не потерпел неудачу, он, возможно, не стал бы самым известным и плодовитым новатором Америки. И таких примеров еще больше: 10 знаменитых историй неудач, которые вдохновят вас на продолжение

Постановка карьеры вашей мечты полна борьбы и неудач.И если вы не готовы много раз терпеть неудачу, вы не имеете права на успех.

Только если вы согласитесь на свою неудовлетворительную работу, вы потерпите неудачу. Воодушевление потерпеть неудачу на другой стороне не имеет себе равных. Стоит попробовать!

5. Не позволяйте социальной среде контролировать вас

Если бы не было камер, каждая душа рассказала бы интересную историю.

Извините, но ваша социальная среда издевается над вами. Вы стали марионеткой для людей.

Люди определяют ваши путешествия и пункты назначения, а вы теряете много времени.

Звонок для пробуждения!

Подключайтесь к своей социальной среде, которая загрязняет не только вашу личную, но и профессиональную среду: Управление вашей зависимостью от социальных сетей

6. Не переусердствуйте в анализе, выполняйте

Умные люди особенно склонны к чрезмерному мышлению, которое может вызвать паралич анализа и приводит к неспособности принимать решения или действовать.

Да, вы умны, но нужно быть умнее! Никогда не позволяйте своему интеллекту стать препятствием для увольнения с невыполнимой работы.

Мышление и планирование — важные аспекты провидца, но никогда не позволяйте чрезмерному обдумыванию сказаться на исполнении.

Делайте маленькие шаги, а не думайте о гигантских прыжках. Разделите свою цель на маленькие цели; убедитесь, что вы их достигли.

Вот как: меньше думать, больше делать: выработать привычку действовать сегодня

7. Сделайте свою семью частью своей мечты

Если вам посчастливилось жить со своей семьей, вы несете ответственность перед ними.В конце концов, они ваши отец, мать, братья и сестры, спутники жизни.

Может быть, карьера вашей мечты — это то, о чем они не слышали, но расслабьтесь. Не ждите волшебства в одночасье!

Будьте достаточно смелыми, чтобы дать им понять, почему вы хотите бросить свою неудовлетворительную работу.

Вы можете потерпеть неудачу, но не теряйте надежду. Это абсолютное испытание вашей выносливости.

Когда вы их убеждаете, вам не нужно искать систему поддержки в своих неудачах. И несколько их аплодисментов в ваших маленьких победах заставят вас бежать.

8. Проводите время с единомышленниками

Чтобы бросить вызов настоящему и погрузиться в новое, боюсь, вы не найдете много людей, стоящих рядом с вами.

Ничего страшного!

Внимательно следите за людьми, с которыми вы проводите свое драгоценное время.

Что вам нужно спросить себя:

Эти люди ваши мотиваторы или те, кто постоянно пытается вас унизить?

Когда получите ответ, доверяйте ему и плывите по течению. Вы можете потерять людей, но вы откроете для себя себя.

9. Ставьте внутреннее счастье выше денежного счастья

Возможно, существует большая разница между вашей неудовлетворительной работой и вашими стремлениями. Выбор непростой!

Согласитесь, деньги — это еще не все, но первое, что нужно для счастья. Но если ваша работа не возрождается и убивает ваше счастье, чего вы ждете?

Может быть, карьера вашей мечты не такая материалистически богатая, как ваша текущая работа, но, несомненно, она сделает вас духовно удовлетворенным.

Вы узнали, что делает вас счастливыми, поэтому просто пойдите и получите это: Как получить мотивацию и быть счастливым каждый день, когда вы просыпаетесь

10. Научитесь говорить «нет»

«Нет» — это просто двухбуквенное слово, когда-нибудь измеряли его интенсивность?

Это достаточно громко, чтобы сделать из вас воина. Однако мы не используем его часто.

Быть в ответ на отказ может быть жестоким, но если сказать «да» всему, это не восполнит этого.

Изучите это искусство, чтобы бросить работу, которая вам не нравится! Не только с другими, но и часто с собой.Любое отрицание или небольшая жертва ради вашего же блага — это врата к любви к себе. Это повышает вашу самооценку, не позволяя отрицательным влияниям соблазнять вас. Вы находите причины прислушаться к себе.

У Лео Бабауты есть несколько предложений по этому поводу: Нежное искусство говорить №

11. Сопровождайте себя в одиночестве

В повседневной жизни вы сталкиваетесь со многими моментами, когда вокруг никого нет. Что ты делаешь в это время в одиночестве?

Либо вы уходите в прошлое, либо едете в будущее.Вы не понимаете, что ваше настоящее требует самоанализа.

Это незнание делает вас неполным. Ни у вас нет самосознания, ни в вашем мыслительном процессе нет ясности.

Секрет в том, что когда вы проводите время наедине с собой, ваша мечта становится вашей миссией, а набеги уступают место красивым дорогам. Для вашего путешествия не нужен навигатор. И на твои вопросы есть ответы.

Используйте свое время наедине с собой, чтобы заняться саморефлексией: как саморефлексия дает вам более счастливую и успешную жизнь

12.Почувствуйте удачу в благословении

Когда большинство из нас борется за то, что необходимо для выживания; вы открыли свою мечту.

Там, где большинство людей не проводит время в одиночестве, вы знаете, что делает вас счастливыми.

Да… вам повезло! Как вы могли отказаться от этой прекрасной возможности?

Есть много людей, которые могут заменить вас на вашей неудовлетворительной работе. Но убедитесь, что никто не заменит вас в работе, которую вы делаете лучше всего.

13. Никогда не лгите самому себе

Уверенность необходима, но если в вашем мыслительном процессе нет прозрачности, только уверенность — большая катастрофа.

Самопринятие — это высшая цель в карьере вашей мечты.

Вы должны признать свое текущее положение и будущие цели.

Вы должны быть предельно честны с собой. Только тогда ваш мыслительный процесс становится ясным.

Не бегите слепо к реализации своей мечты; осознанно идти по пути, движимому устремлениями.

14. Станьте источником вдохновения для других

В условиях вашей неуверенности кто-то внимательно наблюдает за вашими действиями и реакциями.

Может быть, у вашего близкого друга или младшего брата есть кто-то, имеющий отношение к вам. Им интересно узнать о вашем следующем шаге.

Но что они от тебя ищут? Они безмолвно побуждают вас сделать один смелый шаг, чтобы открыть шлюз.

Только вы можете разорвать оковы их скучного однообразия. Потому что, когда вы выполняете, они чувствуют себя счастливыми и освобожденными, как и вы.

Вы становитесь их незамеченным героем!

15. Осознайте, что ваша текущая работа вас удовлетворяет

Ваша текущая работа неудовлетворительна.Хуже быть не может. Это утомительно и скучно, серотонин больше не выделяется.

И вы это знаете!

Вы даже знаете, что ваше исследование начинается только тогда, когда вы увольняетесь с текущей работы. Что еще может мотивировать?

Всегда помните:

Вы можете преуспеть в своей нынешней работе, но вы создадите чудеса с другой стороны. Идите ва-банк!

16. Разделите свою мечту на страстное движение

Вы мечтаете о карьере. Но чтобы следовать ему, вы не способны сделать то, что нужно, чтобы достичь этого.

Ты быстро теряешь надежду!

Внешний вид:

Недостаточно мечтать и легко бросить работу.

Только ваша страстная воля достаточно сильна, чтобы выдержать испытание временем. Пусть этот огонь горит внутри вас, пока ваша мечта не совпадет с реальностью.

17. Отметьте возможные плюсы

Это супер просто! Но вы, наверное, задаетесь вопросом:

Как такой маленький шаг может помочь мне бросить мою неудовлетворительную работу?

Да, это небольшой шаг, но очень мощный.

Когда вы перечисляете, как уход с невыполнимой работы является благом, становится легче доверять своему решению.

Любые опасения в любой момент исчезают, когда вы вспоминаете эти краткие положительные моменты о карьере мечты.

18. Нарушение правил

Не существует правила большого пальца или определенной мантры для достижения успеха. Иметь кумиров — это хорошо. Нет ничего плохого в том, чтобы следовать им. Но что плохого в том, что вы сравниваете с ними свое путешествие.

Вы не понимаете, что можете преследовать одну и ту же цель, но подход должен быть другим.

Никогда не убивайте свою оригинальность, пытаясь уподобиться им.

Определите собственное путешествие. Никогда не устанавливайте правила или заранее определенный путь для достижения успеха. Вырваться на свободу!

19. Предположите наихудшую ситуацию

Попробуйте спросить себя:

Что произойдет, если вы бросите свою неудовлетворительную работу, чтобы сделать карьеру своей мечты?

Теряете ли вы финансовую стабильность или эмоциональную зависимость? Как бы то ни было, представление наихудшего сценария позволяет вам расслабиться.

Это вызывает отношение «нечего терять», когда нет страха ни перед кем, ни перед чем. Вы всем сердцем идете вперед, с властью и преданностью.

Ваша самомотивация находится на отметке девять; вы больше не боитесь последствий.

Я надеюсь, что любой из этих действенных методов возродит чувство, которое вы вот-вот потеряли.

Заключительные мысли

Вы — благословенная душа, которая знает кое-что больше, чем большинство людей:

Ваша текущая работа неудовлетворительна, и у вас есть мечта о карьере.

Но знать об этом недостаточно!

Освободитесь как личность и погрузитесь в соревнование, в котором ваш единственный конкурент — вы.

Жизнь слишком коротка, чтобы сожалеть! Теперь, когда вы почувствовали, что ваши фишки закончились, вы заслуживаете волшебного ощущения оказаться на другой стороне стола.

Всегда помните:

Вы ошибаетесь только до того момента, когда вы боретесь. Но если вы будете продолжать двигаться и выдерживать эти тяжелые удары, однажды вы осуществите свою мечту.С вами люди понимают, что все в вас было (и остаётся) правым!

Дополнительные полезные советы по карьерной лестнице

Изображение предоставлено Леонардо Ип через unsplash.com

Помогите! Я не знаю, как делать свою работу

CC Изображение предоставлено Kreg Steppe на Flickr

Мы все боролись со страхом и тревогой, окружающими нашу работу. Независимо от того, закончили ли вы поиск работы и нашли новую или просто выполняете дополнительные обязанности, связанные с вашей нынешней ролью, вы можете испытывать чувство беспомощности.Не бойся! Есть много способов справиться с ситуацией, когда вы не знаете, как выполнять свою работу, и чувствуете себя не в своей лиге.

УВЕЛИЧИТЬ ПОЛОЖЕНИЕ

Эта старая пословица имеет больший вес, чем вы думаете. Смещение негативности (описанное доктором философии Риком Хансоном из Huffington Post как «переоценка угроз, недооценка возможностей и недооценка ресурсов») является частью генетического программирования, которое позволило людям выжить в опасности и максимально использовать возможности. Он ответственен за то, на что мы обращаем внимание, как говорит Хэнсон, «единственное, что было негативным в тот день, когда произошло сотня мелких событий, девяносто девять из которых были нейтральными или позитивными.”

Помимо компрометации иммунной и нервной систем, эта тенденция подчеркивать негативные последствия может повлиять на нашу работу. Продолжительные болезненные переживания такого рода могут:

• Повышает пессимизм, беспокойство и раздражительность.
• Понизьте настроение.
• Уменьшите амбиции и положительный риск.

Для того, чтобы сохранить воодушевление и дальновидность, которые, в первую очередь, позволили вам получить потрясающую работу, важно помнить о гипер-негативных взглядах, иметь позитивный настрой и отдавать себе должное.

СОБСТВЕННЫЕ ДО ОШИБОК

Когда мы ошибаемся (что мы все неизбежно делаем), часто возникает побуждение скрыть свои ошибки под ковриком в надежде, что они проскочат незамеченными. Точно так же легко попытаться объяснить ответственность. У вас даже может возникнуть соблазн бросить кого-нибудь под автобус. Но ни один из этих подходов не вызовет у вас уважения — и уж точно не поможет вам лучше выполнять свою работу.

Хуже того, вы потратите время и силы на то, чтобы думать о том, как и когда могут быть обнаружены ваши ошибки, или о том, чем будут последствия, вместо того, чтобы сосредоточиться на том, что вам нужно сделать.

Forbes предлагает нам столкнуться с нашими ошибками и опасениями незамедлительно:

«Поговорите с кем-нибудь, своим начальником, наставником или коллегой, чтобы получить информацию, которая развеет ваши страхи. Или признайся и сразу узнай, какие последствия ждут твоей ошибки, чтобы не беспокоиться о неизвестном ».

Ты будешь лучше спать, и тебя будут ценить за то, что ты решаешься прямо.

ИСПРАВИТЬ НА СЛЕДУЮЩИЙ РАЗ

Теперь, когда вы признались, сделайте так, чтобы ваши действия говорили за вас.Немедленно примите меры, чтобы то, что вызвало проблему, больше не повторилось.

И не зацикливайтесь на прошлом. CNN поделился историей Джеймса Теодору, плейсеттера для престижного американского журнала, который случайно напечатал 4 миллиона копий с неправильной датой на обложке (ой!).

«После своей первой публичной оплошности у Теодору не было другого выбора, кроме как попытаться улучшить следующий номер журнала. Он притормозил и снова внимательно просмотрел свою работу. Он составил контрольный список и поручил другому техническому специалисту провести проверку качества перед началом четырехчасового процесса печати обложек.«Это добавило к работе всего около 15 минут, но эти 15 минут потрачены не зря, — сказал он».

Ошибки случаются, но не все так плохо. Хотя они причиняют боль и смущают, они могут помочь нам найти решения, повысить продуктивность и разработать более эффективные стратегии.

ОБРАЗОВАТЬСЯ

Если вам действительно не хватает ноу-хау или навыков, чтобы хорошо выполнять свою работу, вооружитесь знаниями. Вам не нужно бросать работу, менять карьеру или даже возвращаться в школу.Вся человеческая мудрость (и Keyboard Cat) здесь, в сети, чтобы мы могли извлечь из нее пользу. Хотите узнать об AdWords? У Google есть отличные руководства, которые просты и понятны. Если вы можете найти на Youtube учебник о том, как удалить ворсинки носков с ваших джинсов (а вы можете), поверьте, есть ресурсы, которые помогут вам выполнять свою работу.

Конечно, может потребоваться более глубокое образование, но альтернативные модели обучения делают его более доступным с каждым днем. Хотите стать мастером управления продуктами? Попробуйте сконцентрированный 10-недельный курс управления продуктом с GA и улучшите свой набор навыков за меньшее время, чем требуется, чтобы отрастить плохую стрижку.

Ваши способности не статичны — они растут и изменяются в любом темпе, который вы определяете. Если вы чувствуете себя подавленным, найдите время, чтобы решить, как вы можете снова обрести силу. Тогда выйди и сделай так, чтобы все произошло. Вы будете рады, что сделали.

Хотите расширить свой набор навыков? Ознакомьтесь с нашими предложениями курсов и возьмите под контроль свое будущее.

УЗНАТЬ НАШИ КУРСОВЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Что делать, если вы не знаете, какой карьерный путь выбрать | Совет

Каждая специальность может подготовить вас к карьере после колледжа, но некоторые специальности имеют более структурированный карьерный путь.Например, если вы специализировались в области гражданского строительства или сельского хозяйства, велика вероятность, что вы пойдете в одну из этих областей. Но если ваша специальность давала вам свободу исследовать разные карьерные пути — возможно, вы специализировались в области управления бизнесом, английского языка или общих исследований — вы можете остаться неуверенным, где именно вы подходите и чем хотите заниматься после окончания учебы.

Ничего страшного, если вы еще не уверены, что хотите делать и куда хотите. Вот несколько способов сузить круг работ, которые могут вам подойти.

Прежде чем решить, на какую должность подавать заявку, составьте список всех своих навыков и сильных сторон, а также предыдущего опыта, который вам понравился.

Попробуйте упражнение на саморефлексию. Прежде чем подавать заявление о приеме на какую-либо конкретную работу, убедитесь, что вы знаете, в чем вы преуспеваете, чем, по вашему мнению, вы могли бы быть счастливы, и в каких областях вам интересно узнать больше.

Сначала составьте список прошлых вакансий, проектов или опыта, над которыми вам нравилось работать, а также список проектов или вакансий, которые вы абсолютно ненавидели.Например, любили ли вы быть президентом клуба и проводить собрания, но не любили стажировку по вводу данных с минимальным человеческим взаимодействием? Запишите основные обязанности каждого опыта, а также то, что вам понравилось в каждой роли. Из этого списка вы должны составить представление о том, какие задачи вы бы предпочли выполнять на работе, а какие — избегать.

Затем составьте список своих навыков и сильных сторон, а не только технических. Примерный список может выглядеть следующим образом:

• Отлично руководит другими
• Организован
• Отлично строит новые отношения
• Публичные выступления
• Трудолюбивый
• Сильные навыки письма
• Детализированный
• Быстрый ученик
• Отлично справляется с несколькими задачами
• Отлично владеет Excel

Кто-то с таким же списком навыков и опыта, как описано выше, может понять, что он отлично подходит для роли, ориентированной на людей, такой как управление счетами или обучение.Многие компании, такие как Teach For America, оценивают кандидатов по их навыкам межличностного общения, лидерству и потенциалу для оказания большего влияния, а не по конкретным специальностям, поэтому не беспокойтесь, если вы не уверены, как ваша специальность гуманитарных наук применима к должности.

Отделение вашего карьерного пути от академических знаний и определение ваших ключевых навыков и положительного прошлого опыта поможет вам при изучении компаний и чтении должностных инструкций. Вы можете подумать о роли, о которой даже не подозревали!

Вы также можете ознакомиться с нашими статьями, в которых рассматриваются карьерные идеи для различных специальностей и специализаций:

10 карьерных идей для гуманитарных специальностей

10 карьерных идей для психологов

10 карьерных идей для бизнес-специальностей

10 карьерных идей для Финансовые специальности

10 карьерных идей для экономических специальностей

10 карьерных идей для специальностей политология

10 карьерных идей для специальностей компьютерных наук

10 карьерных идей, которые следует учитывать, если вы руководили организацией в кампусе

6 быстрорастущих отраслей для Рассмотрим карьеру в

Пройдите онлайн-тест на профессиональную пригодность.

Помимо вашей собственной рефлексии, может быть полезно пройти несколько викторин, созданных, чтобы помочь людям найти свою идеальную работу.

Вот несколько бесплатных викторин, которые помогут определить направление вашей карьеры:

Карьерный тест Сокану

The O-Net Interest Profiler

Truity Career Tests

Career Fitter

Princeton Review Career Quiz

Просто имейте в виду, что эти викторины следует рассматривать как продолжение фазы исследования и открытия вашего поиска работы, а не как конкретный карьерный путь, по которому вы должны идти.

Просмотрите различные описания должностей и определите, какие из них соответствуют вашим навыкам.

После того, как вы определили свои сильные стороны, просмотрите ряд должностей начального уровня и посмотрите, присутствуют ли какие-либо из перечисленных вами навыков в описании роли. Вы должны относиться к этому как к исследованию, поэтому не расстраивайтесь, если вам встретится несколько работ, которые вам не подходят. Большинство компаний нанимают кандидатов начального уровня с учетом их потенциала — они, скорее всего, ищут определенные атрибуты, такие как «быстро обучающийся и ориентированный на детали», а не ожидают, что вы уже будете экспертом в чем-то.

Отметьте, какого человека они описывают, и обратитесь к своему списку навыков, который вы создали, чтобы увидеть, есть ли совпадения. Если есть какие-либо признаки того, какую работу вы бы выполняли в этой роли, вы можете использовать свой список опыта в качестве ориентира для определения того, был ли вам интересен.

Поговорите с людьми из интересующей вас отрасли.

Как только у вас появится представление об интересующей вас отрасли или даже о потенциальной должности, обратитесь к кому-нибудь, занимающему эту должность, и посмотрите, не обсудят ли они с вами свою работу.Убедитесь, что вы подготовились с вопросами, но найдите время, чтобы узнать об их повседневных обязанностях, о потенциальной траектории карьеры и о том, какой человек, по их мнению, преуспевает в своей роли. Хотя это всего лишь опыт одного человека, общение с кем-то лично может дать вам больше контекста, помимо вашего личного размышления и интернет-исследований. Если можете, попробуйте обратиться к нескольким людям, чтобы они сели и обсудили с ними ключевые характеристики их карьеры.

Поиск работы и без того сложен — если вы не знаете, чем хотите заниматься, он может показаться еще более трудным. Изучив, что вас интересует, прежде чем переходить к приложениям, вы сможете убедиться, что вам комфортно с этой ролью, и найти то, что лучше всего соответствует вашим навыкам.

Я понятия не имею, чем я занимаюсь на работе

Вы проработали на своей работе какое-то (или долгое) время, и все началось довольно хорошо. Вы делали вещи налево и направо, изучая веревки.Все было хорошо. Затем, возможно, был введен новый процесс, или на вас возложили больше, несколько неоднозначных обязанностей. Поскольку раньше у тебя все было так хорошо, ты даже не подумал дважды … пока не стало слишком поздно спрашивать кого-нибудь: «Что я должен делать снова?» Или пока что-то не пошло наперекосяк. К тому времени начинается паника. Что мне теперь делать? Понятия не имею, чем я занимаюсь.

Ощущение, будто вы не понимаете, что делаете, или что вы безвозвратно облажаетесь, — не редкость.У каждого был момент — или период времени, — когда он чувствовал себя так, как будто он над головой. Любой, кто заявляет, что у них этого не было, либо лжет, либо давно пора звонить для пробуждения. Но то, что каждый чувствует себя перегруженным задачами, не означает, что вы должны терпеть это или позволять вещам выйти из-под контроля.

Я самозванец?

«Синдром самозванца» — это мучительное ощущение, что, хотя вы дошли до определенной точки, вы недостаточно компетентны или умен, чтобы до нее добраться, — что вы случайно наткнулись на свою работу и свои достижения.Такая неуверенность в себе довольно распространена, особенно на работе. Когда ситуация начинает казаться невыносимой, вполне естественно искать виноватого — а кто более доступен, чем вы? Эта неуверенность в себе может привести к беспокойству о том, что их «обнаружат» другие, которые настолько же компетентны и уравновешены, насколько кажутся.

Подробнее о синдроме самозванца:

Итак, как вы справляетесь, когда возникают эти чувства? Давайте посмотрим, как вы можете поступить, если это случится с вами на работе.

1. Поймите, что вы не одиноки.

Если вы напортачили с проектом или чувствуете, что понятия не имеете, что делаете, может показаться, что все внимание направлено прямо на вас и вашу комедию ошибок. Этому не поможет сослуживец, который убивает это прямо сейчас, делая все правильно, низводя похвалу и делая все так, чтобы все выглядело таким простым. Что вам нужно помнить, так это то, что в какой-то момент вы были тем коллегой, который все делал правильно. И ты тоже будешь снова.К тому же у мистера Оверакивера тоже будут плохие дни.

Никто не фиксирует каждую часть своей работы постоянно — если вы это делаете, то с профессиональной точки зрения это может быть плохим знаком. Каждый слишком занят своими делами, чтобы судить вас. И подумайте об этом так: как бы вы ни старались скрыть свою неуверенность и чувство неудачи от других, вы можете предположить, что они делают то же самое.

2. Не паникуйте.

Осознание того, что вы не знаете, что вы должны делать, или как это исправить, пугает.Не позволяйте этому паниковать, потому что паника ведет к хроническим сомнениям в себе, что отвлекает вас от того, что на самом деле нужно сделать. Это также может отпугнуть вас от поиска логических решений вашей ситуации и усугубить ситуацию.

Когда вы чувствуете начало нисходящей спирали уверенности, важно осознавать, что вы чувствуете себя беспомощным. Как только вы это признаете, вы можете попытаться сделать шаг в сторону и решить, как решить проблему. Если вы оставите это без внимания, вы можете продолжать накапливать ошибки за ошибками (что может поставить под угрозу вашу работу) или так расстроитесь, что уйдете, прежде чем узнаете, можно ли что-то исправить.Ни одно из этих сочетаний не приводит к профессиональному успеху или удовлетворению. Итак, признание этого подавляющего чувства — самый важный шаг, потому что это может помочь остановить негативную спираль.

3. Воспринимайте это как вызов, а не как нарушение условий сделки.

Пока вы застряли в нищете типа «я понятия не имею, что делаю», легко забыть, что это препятствие, а не конец вашей карьеры. Препятствие — это то, что вы можете обойти. И если вы не хирург-нейрохирург, который оказывается в операционной после того, как пропустил все соответствующие занятия по оперированию, никто не умрет, потому что вы не уверены в том, что должны делать.

4. Подделайте это, пока не сделаете это.

Имейте в виду, это не долгосрочное решение — если вы не понимаете, что происходит, и ничего не предпринимаете, чтобы решить эту проблему, в конечном итоге кто-то другой поймет, что реализует ваш сценарий судного дня с синдромом самозванца. Но если вы не уверены в том, что вам нужно делать или как это делать, или знаете, что вам нужно больше времени, чтобы разобраться во всем, можно немного задержаться. Договоритесь о сроках. Используйте расплывчатое подтверждение типа «Я согласен». Вам не нужно объявлять всем, что вы не знаете, что делать дальше; Вы можете выиграть время, чтобы обдумать следующие шаги.

5. Признайся: «Не знаю».

Если бы каждый мог делать все без руководства, ни у кого не было бы менеджера. Часть работы вашего босса — убедиться, что у вас есть все необходимое для работы. Хотя вы можете бояться признать, что не знаете, что делаете, думая, что ваш босс потеряет доверие к вам или, что еще хуже, важно рассматривать своего начальника как ресурс.

Верно, если сказать: «Я понятия не имею, что я делаю», не возникнет уверенности, но вы можете сформулировать это иначе.Скажите: «Я работаю над X, но мне просто нужны пояснения по поводу наилучшего подхода. Можем ли мы поговорить об этом? » Скорее всего, ваш начальник оценит вашу открытость и желание проработать сложную для вас ситуацию. Он или она также оценит, что вы предпринимаете активные шаги, чтобы добиться большего. Это не игра с ошибками; ваш босс заинтересован в том, чтобы вы хорошо выполняли свою работу.

6. Найдите союзника.

Если вы не чувствуете себя комфортно, обращаясь к начальнику, или чувствуете, что уже слишком поздно разыгрывать карту «Я просто не знаю», попробуйте найти кого-нибудь, кто может помочь.Ваш коллега — специалист по Excel, который может научить вас некоторым трюкам, чтобы получить нужную информацию? Спроси ее. Знает ли человек, работающий рядом с вами, как обрабатывать заказы? Выберите его мозг. Информация вашего собеседника не только поможет вам заполнить пробелы, но и просто ее высказывание может оказаться полезным. Возможно, вы знаете больше, чем , о котором вы думаете, , и разговор на эту тему может помочь вам установить связи, о существовании которых вы даже не подозревали. Кроме того, это помогает с фактором «эй, может быть, я не одинок в этом».

Однако здесь есть некоторые оговорки. Вы же не хотите, чтобы выбранный вами приятель чувствовал, будто он делает вашу работу за вас. Убедитесь, что они не заняты своими делами, когда вы хотите поговорить. Кроме того, не отправляйте им постоянно вопросы, электронные письма или сидячие беседы. Если у вас на самом деле потеряно, постарайтесь ограничить свои запросы одним или двумя большими в день и постарайтесь сделать все возможное, чтобы отслеживать и отслеживать дополнительную информацию самостоятельно.

7. Задавайте конкретные вопросы.

Постарайтесь избежать паники: «Что мне делать?» Убедитесь, что ваши вопросы достаточно конкретны, чтобы помочь вам найти ответ. («Почему я?» Тоже никогда не поможет, поверьте мне. Я пробовал.) Вы хотите, чтобы ваши вопросы были конструктивными. Убедитесь, что вы определили задачу или цель, и что, по вашему мнению, — это шаги для ее достижения — или, по крайней мере, следующие шаги. Ошибаться — это нормально … вот почему вы задаете вопросы! Но важно иметь основу того, что, по вашему мнению, должно происходить, хотя бы для того, чтобы вы могли исправить эти предположения и заменить их правильной информацией по мере ее обнаружения.

Вот несколько примеров конкретных вопросов:

• Это срочно?
• Какой график?
• Чего мне нужно достичь в качестве конечного результата?
• Что мне нужно сделать дальше?

Эти вопросы помогут вам выяснить, сколько места у вас есть, чтобы разобраться во всем самостоятельно — или, если это срочно, нужно ли вам проглотить свою гордость и вызвать кого-нибудь за неотложной помощью.Вы, вероятно, получите лучшие отклики от людей, если скажете: «Вот что, я считаю, должно здесь произойти — вы можете подтвердить?» вместо «Скажи мне все, что мне нужно сделать».

8. Встречайтесь с другими.

Если вы дошли до того момента, когда вам кажется, что вы не имеете ни малейшего представления о том, что происходит и что вам нужно делать дальше, значит, где-то на линии произошло недопонимание. Либо вещи не были доведены до вас полностью, либо вы не дали понять, что не поняли всего, что должно было произойти.В любом случае нет смысла останавливаться на ошибках или плохом общении. Все, что вы можете сделать, это сделать так, чтобы, двигаясь вперед, все были на одной волне.

Это может означать короткие встречи со всеми, кто участвует в проекте, чтобы убедиться, что вы знаете, что они делают, они знают, что вы делаете, и все понимают План. Это также может быть обычная 10-минутная беседа с вашим начальником (скажем, ежедневно или еженедельно, в зависимости от графика и срочности), чтобы сказать: «Эй, вот что я сделал, вот как я планирую справиться с этим, продвигаясь вперед. , я иду в правильном направлении? » Эта регулярная внешняя обратная связь может помешать вам почувствовать себя полностью потерянным и брошенным на произвол судьбы.

Эти стратегии могут помочь вам пережить момент паники, вдохнуть новую жизнь и выяснить, как восполнить пробелы в знаниях. И как только вы перестанете чувствовать себя самозванцем и разработаете свой боевой план, чтобы понять, что вам нужно делать, а затем выполнить его, вы преодолеете проблему, которая может стать источником гордости на следующем собеседовании.

Однако, если вы обнаружите, что часто оказываетесь в положении, когда не знаете, что делать или как выполнять свою работу, возможно, пришло время подумать, что вы находитесь не на той работе.Это не означает, что вы определенно не можете выполнять эту работу, а скорее о том, что навыки и требования выходят за пределы вашей зоны комфорта и уровня ваших интересов. Конечно, вы хотите, чтобы ваша работа была сложной, но если это проблем и стрессов, действительно ли вы хотите этим заниматься в следующем году? Пять лет? Десять лет? Постоянное чувство растерянности и подавленности может быть большим признаком того, что вы должны найти что-то, что лучше соответствует вашим навыкам.

Ваша карьера должна быть направлена ​​на преодоление трудностей, а не на том, чтобы неудачи подорвали вашу уверенность в своих силах.Даже когда все кажется безрадостным, у вас есть инструменты, чтобы решить эту проблему. Ты не самозванец, и это у тебя есть!

Хотите больше такого контента?

Получите последние советы о карьере от TheJobNetwork и
Советы по поиску работы прямо на свой почтовый ящик

Что делать, если вы не знаете, что делать

Источник: Pixabay

Перейти на новую работу или бросить старую; разорвать отношения или придерживаться их и посмотреть, улучшатся ли они; вернуться в школу, чтобы подготовиться к новой работе или остаться на месте; потратьте деньги, чтобы полететь на свадьбу кузена, или пропустите ее и отправьте подарок.Принимая большие и маленькие решения, легко быть неуверенным. Вы подшиваете, корчитесь и садитесь на забор.

Пора выходить. Вот несколько советов, которые вы можете использовать по отдельности или, в идеале, вместе, чтобы понять, что делать, когда вы не знаете, что делать:

1. Сосредоточьтесь на целях, а не на средствах. Это легко перепутать. Получение новой работы или смена карьеры кажется концом, но разве это не так? Попробуйте думать о них как о средствах: появляется ли новая конечная цель — больший доход, большее удовлетворение от работы — что?

Когда у вас есть четкое представление о том, чего вы в конечном итоге пытаетесь достичь, вы можете думать о других средствах: поговорить с начальником о вариантах карьеры внутри компании или перейти в другую команду с другим подходящим рабочим климатом. ты лучше; изучение менее дорогостоящего онлайн-обучения; ехать на свадьбу, а не лететь.Вы уловили идею.

2. Сосредоточьтесь на своих ценностях. Вы решаете работать над отношениями, потому что верите в обязательства, или уходите, потому что считаете, что жизнь — это открытие и становление собой. Вы летите на свадьбу, потому что семья всегда важна, или не идете, потому что считаете, что отношения — это повседневность и не нужно сосредотачиваться на нескольких важных событиях.

Ценности действуют как балласт, чтобы удерживать нас прямо. Разбирая их, вы обнаруживаете итоги и приоритеты и, опираясь на них, избегаете сожалений в будущем.

3. Примите меры. Легко застрять на заборе, потому что вы хотите принять правильное решение и не хотите ничего делать, пока не будете уверены. Это подход Ready Aim Fire. Лучше подход Ready Fire Aim. Сделайте маленький шаг в каком-нибудь направлении. Подайте заявку на новую работу и посмотрите, что произойдет; сходите на собеседование и посмотрите, как все пройдет, а еще лучше, прогуляйтесь по зданию или проверьте свой будущий офис, если сможете. Точно так же узнайте, сколько времени займет поездка на свадьбу, поищите бесплатные онлайн-курсы, проверьте возможных консультантов по отношениям.

Делая что-то вместо того, чтобы ждать, вы уверены, что это правильно, вы получаете обратную связь, которая поможет вам настроить свои мысли и чувства.

4. Выговорите / получите второе мнение. В процессе разговора вслух ваши мысли часто становятся более ясными, точки соединяются. Точно так же, получая обратную связь от другого, вы получаете обратную связь о том, имеет ли ваше мышление смысл. Это может быть ваш друг или член семьи, человек, работающий в другой команде в офисе, кто-то из тех, кто работает в той области, в которую вы собираетесь переехать, один сеанс с консультантом по взаимоотношениям или онлайн-чат.Опять же, не сомневайтесь, пытаясь выяснить, кто такой правильный человек, вместо этого примите меры.

5. Доверяйте своей интуиции. Если в какой-то момент у вас закружится голова от слишком большого количества информации, пора посмотреть вниз и проверить свои эмоции и инстинкты. Здесь подтверждение своих ценностей и размышление о своем прошлом опыте принятия важных решений — хороший способ справиться с этой внутренней реакцией.

Но точно так же, как вы не хотите путать цели и средства, вы не хотите путать полезную информацию об эмоциях и инстинктах с импульсивными реакциями и потенциальными действиями.Быть абсолютно пресыщенным неудачным днем ​​с работой или отношениями и уйти прочь — это импульсивно. Заметить неприятное чувство после собеседования или приступ глубокого сожаления, когда вы думаете о разрыве отношений, — это не так.

6. Спи на нем. Нет, вы не хотите быть импульсивным, но вы действительно хотите действовать. Вы хотите получать информацию, но также доверяете своей интуиции и разъясняете свои ценности.

Но после того, как все сказано и сделано, вы, вероятно, захотите на этом поспать. После всей вашей тяжелой работы пришло время расслабиться и сосредоточиться на чем-то другом, давая вашему уму возможность просеять и осесть.Это как отдых теста при выпекании хлеба или этап инкубации, столь важный в творческом процессе. Так что дайте ему день или больше, сосредоточьтесь на других вещах, посмотрите, что выходит на поверхность.

Вы можете быть удивлены.

5 советов, что делать, если вы не знаете, как ответить на вопрос собеседования (с примерами) — Zippia

Все мы знаем, что одна из самых важных частей подготовки к собеседованию — это изучить наиболее часто задаваемые вопросы на собеседовании и заранее отработать ответы на них.Это отличный способ снизить тревогу на собеседовании и почувствовать себя увереннее.

Вот сделка:

Независимо от того, сколько вы готовитесь и тренируетесь, всегда есть шанс, что вы можете столкнуться с вопросом, который заставит вас почувствовать себя совершенно сбитым с толку. Не получить ответа на вопрос на собеседовании — это страшно, но это еще не конец света.

Вот пять советов, что делать, если у вас нет ответа на вопрос собеседования:

Сделайте глубокий вдох и не паникуйте

Многие интервьюеры задают сложные вопросы не для того, чтобы узнать, знаете ли вы ответ, а для того, чтобы увидеть, как вы реагируете на давление.То, как вы ответите на вопрос собеседования, который вас полностью ставит в тупик, гораздо важнее, чем способность дать ответ, поэтому вам нужно любой ценой не волноваться.

Когда вы сталкиваетесь с вопросом, на который просто не знаете, как ответить, постарайтесь сохранить спокойную позу и глубоко вдохнуть. Уверенность в себе покажет собеседникам, что вы можете прийти в себя, в то время как полное разрушение и возбуждение заставят их потерять веру в вас.

Попробуйте сказать что-нибудь вроде: «Это интересный вопрос, могу я подумать и вернуться к вам?» или «Это отличный вопрос, я мог бы дать вам частичный ответ, но я хотел бы рассмотреть его подробнее и вернуться к вам с полным ответом.”

Отсутствие ответа — это не конец света, но полная потеря хладнокровия и кризис, скорее всего, положат конец вашей кандидатуре на эту работу.

Не торопитесь, придумая ответ

Когда вам задают сложный вопрос на собеседовании, на который вы не можете ответить сразу, не пытайтесь просто придумать ответ волей-неволей. Это рецепт катастрофы. Вместо этого признайте вопрос и то, что вы думаете об этом.

«Хм, это хороший вопрос.Дай мне подумать об этом,»

Вы также можете дать себе больше времени, чтобы ответить, перефразируя вопрос или попросив некоторых пояснений. Кроме того, к тому времени, когда интервьюер ответит вам, вы уже придумали ответ!

«Хотите, чтобы я привел вам пример того, как я завершил сложный проект в очень сжатые сроки?»

Эти подходы дадут вам достаточно времени, чтобы действительно проработать свои мысли и прийти к твердому ответу, вместо того, чтобы просто выплескивать все, что приходит вам в голову в первую очередь.Лучше дать вдумчивый ответ, чем сказать что-то, что покажет интервьюеру, что вы в тупике.

Думай вслух

Иногда интервьюеры задают сложные вопросы, чтобы понять, как вы справляетесь с проблемами. После того, как вы потратили некоторое время на обдумывание вопроса, объясните собеседнику свой мыслительный процесс и приступайте к делу.

Например, если вас спрашивают о каких-либо процессах, которые необходимо выполнить для завершения проектов, но у вас нет реального процесса, подумайте, как вы подойдете к проекту и какие шаги предпримете для его завершения.

Обдумывание сложного вопроса на собеседовании вслух — отличный способ поддержать разговор и избежать неловкого молчания, а также служит средством показать интервьюерам, как вы думаете и справляетесь с неожиданными препятствиями, не теряя хладнокровия.

Перенаправьте разговор на ту тему, в которой вы уверены,

Если вам задают сложный вопрос, на который у вас просто нет ответа, вы всегда можете просто признать, что у вас нет опыта, и перенаправить разговор на навык или тему, о которых вам удобнее говорить.Даже если вы не можете ответить на конкретный вопрос, не помешает сменить тему на что-то актуальное, с которым у вас больше опыта.

Например, если вас спрашивают о вашем опыте использования определенного навыка, которого у вас еще нет, вы можете вместо этого попытаться перенаправить вопрос на другой соответствующий навык, с которым у вас есть опыт.

«Хотя у меня еще нет большого опыта в маркетинге в социальных сетях, у меня есть большой опыт в копирайтинге, и я в курсе текущих методов SEO.”

Вы также можете использовать это как возможность продемонстрировать свое волнение по поводу возможности изучить новый навык на должности:

«Одна из вещей, которые привлекли мое внимание в этой должности, — это возможность узнать о маркетинге в социальных сетях и развить свои навыки в этой области. Из-за того, что я люблю писать и заниматься поисковой оптимизацией, я думаю, что у меня есть все необходимое для того, чтобы взяться за маркетинг и развиваться вместе с вашей компанией ».

Ответьте на вопрос после разговора с интервьюером

Когда вы сталкиваетесь с вопросом, на который вы просто не можете придумать ответа, нет ничего плохого в том, чтобы ответить на этот вопрос позже, когда вы обратитесь к интервьюеру с дополнительным электронным письмом.

Интервьюеры не ожидают, что вы получите все ответы на каждый сложный вопрос, но демонстрация им своей настойчивости и находчивости выделит их и впечатлит их больше, чем ваша способность ответить на сложный вопрос на собеседовании на месте.

Чего нельзя делать

Когда рекрутер или менеджер по найму задает вам вопрос, на который вы не знаете, как ответить, следуйте одному или нескольким из пяти советов, перечисленных выше. Кроме того, убедитесь, что вы не совершаете ни одной из этих типичных ошибок, когда находитесь в тупике:

• Не лги. У вас может возникнуть соблазн просто дать ответ и надеяться на лучшее. Как говорится: «Лучше молчать и показаться дураком, чем говорить и устранять все сомнения».

  Если вы придумываете какие-либо технические навыки или квалификацию, вы, вероятно, раскроете свои слабости, дав неполный или неправильный ответ. Если вы лжете о своем опыте работы с определенными процессами, вас довольно быстро поймают, если вам повезет, и вы получите работу.

• Не бойтесь тишины. Интервью нервничают, а момент радиомолчания может показаться самым неловким делом в вашей жизни. Но на самом деле это не так — время, потраченное на обдумывание своего ответа, показывает, что вы вдумчиво и обдуманно подходите к решению проблемы, и это неплохие черты.

• Не будьте явно неудобными. ерзание, разрыв зрительного контакта или просто добавление большого количества «хм» или «лайков» в свой ответ не принесет ничего хорошего. В худшем случае менеджер по найму может усомниться в вашей способности справиться с любым уровнем стресса, а в лучшем случае вы будете выглядеть менее профессионально, чем хотелось бы.

• Не признавайте незнание прямо. Честность — это прекрасно и все такое, но вы должны умерить это немного тактом и здравым смыслом. Сказать «Я не знаю» никогда не будет хорошим приемом на собеседовании, поэтому вместо этого попробуйте стратегии, которые мы обсуждали выше.

Последние мысли

Даже если это может показаться полным кошмаром, неспособность сразу придумать ответ на сложный вопрос собеседования не является смертным приговором для ваших перспектив трудоустройства.

Обязательно изучите наиболее распространенные вопросы на собеседовании и заранее подготовьте ответы. Если вы все еще сталкиваетесь с вопросом, на который просто не знаете, как ответить, сохраняйте спокойствие, не торопитесь, отвечая, а если придется, просто дайте ответ позже в своем дополнительном электронном письме.

Интервьюеры больше заинтересованы в том, чтобы увидеть, как вы справляетесь с проблемами и справляться с трудными проблемами, чем в знании того, что у вас есть все правильные ответы. Так что просто будьте уверены, не паникуйте, и все верные ответы придут.

Никогда не упускайте возможность, которая подходит именно вам.
Начать

Перестаньте говорить: Я понятия не имею, что я делаю на работе

Если вы один из тех людей, которые всегда знают, что вы делаете, не стесняйтесь прекращать читать. Вероятно, у вас есть встреча, проект или команда, которым нужно ваше неизменно совершенное понимание.

Если подумать, возможно, вам стоит оставить . Потому что никто — серьезно, никто — не знает, что они делают в 100% случаев.

Фактически, синдром «я понятия не имею, что делаю» — это то, с чем мы можем иметь отношение почти ко всем. Глубокий страх, что к настоящему времени вам действительно нужно разобраться, и было бы здорово, если бы настоящий взрослый пришел и сказал вам, что вы должны делать, часто неизбежен.

К сожалению, даже если оно носит спорадический характер, это приводит к лишающей уверенности в себе неуверенности в себе, которая действительно может оказать негативное влияние на вашу профессиональную жизнь. Поскольку я полагаю, вы не хотите подвергать сомнению все, что вы делаете в своей работе, сейчас идеальное время, чтобы научиться с этим справляться.Впереди три способа борьбы с отвлекающими мыслями.

1. Перестаньте думать, что всем остальным это удалось

Сидеть на работе и чувствовать, что все точно знают, что они делают, может быть грубым. Есть человек, который, кажется, всегда проводит отличные встречи, коллега, который всегда готов принять решение и сплотить людей вокруг него, и сотрудник, который, кажется, всегда находит выход из сложной ситуации и добивается отличного конечного результата.

Да, иногда кажется, что у всех в том, что они делают, лучше, чем у вас.Но знаете что? Они не.

Думать, что все ваши коллеги разобрались со всей профессиональной игрой, нелегко сразиться. Сравнивать себя с другими и беспокоиться о том, что вы не соответствуете, только сдерживает вас на работе и подрывает вашу уверенность.

Итак, попробуйте следующее: в следующий раз, когда вы заметите, что задаетесь вопросом, почему все остальные кажутся лучше вас, просто спросите себя: «Как это мне помогает?» Затем ищите позитивную мысль, которая успокаивает тревожный ум.Этот новый образ мышления может быть таким: «Каждый делает все возможное с тем, что у него есть», или что-то вроде «Мне больше не нужно сравнивать себя с другими». спираль.

2. Перестаньте верить, что вам нужно все выяснить

Когда я начинаю писать статью, я буквально понятия не имею, в каком направлении я двигаюсь. Я начинаю с пустой страницы, заголовок вырисовывается крупным поверх всего этого белого пространства.А потом я просто пишу. Я не знаю, чем это закончится. Я не всегда знаю, о чем я буду говорить. Черт возьми, я даже не знаю, будет ли к тому времени, когда я закончу, это будет что-то большее, чем куча бессвязной бессвязной болтовни.

Но знаете что? Форма предложений. Различия обретают форму. Поток идей. Возможно, я не попадаю в цель каждый раз, но я доверяю себе эту пустую страницу, и я позволяю себе видеть, куда она меня ведет, и это неизбежно приведет меня куда-то. И вот в чем дело: неправда, что все время знать, что ты делаешь, лучше, чем не знать.

Для того, чтобы делать то, чего вы раньше не делали — повышение ответственности, руководство командой, начало новой работы на новом месте, смена профессии, открытие компании или даже просто веб-сайта, выполнение сложного и пугающего нового проекта — требует некоторая доля неуверенности, иначе вы просто промываетесь и повторяете, пока ваш мозг в вашем кабинете не атрофируется.

Готовность разбираться во всем на ходу и с любопытством встречать новые препятствия — вот как вы учитесь и растете. Вот как вы создаете настоящую ценность.

Итак, в следующий раз, когда вы будете обеспокоены тем, что вас облажали, если вы точно не знаете, что делаете, спросите себя: «Если бы мне не нужно было знать все ответы, что бы я делал дальше? ” А затем действуйте соответственно.

3. Перестаньте думать, что вас обнаружат

Один из самых больших страхов, когда вы чувствуете, что действуете с менее чем 100% уверенностью, — это такая мелочь, которая называется синдромом самозванца. Вы беспокоитесь, что ваш начальник позвонит вам в свой офис и расскажет обо всех возможных путях и неприятностях.Вы думаете, что, когда вы закончите эту работу, все повернутся и зададутся вопросом, как, черт возьми, вы проводите свое время, или, что еще хуже, высмеют вас из комнаты. Вы опасаетесь, что вашим коллегам придется восполнить вашу слабость и обозначить вас как слабое звено в машине.

Беспокоясь о том, что другие обнаружат, что вы мошенник, вы будете бегать по кругу, пытаясь угадать каждый шаг, делая свою работу просто для того, чтобы поставить галочку в поле и доставить удовольствие всем остальным. И, как я уверен, вы понимаете, это не лучший способ провести время.

Вместо этого, как насчет того, чтобы в следующий раз заметить, что вы боитесь быть обнаруженными, и спросить себя: «Что бы я делал сейчас, если бы был в моих лучших проявлениях?» Потому что, когда вы в своих лучших проявлениях, это просто означает, что вы верите в себя, чтобы сделать следующий шаг, зная, что вы уже достаточно хороши, чтобы сделать это.

Мысль «Я понятия не имею, что делаю» редко бывает правдой или, по крайней мере, не имеет значения. Ничего страшного, если у вас не все выяснено — маловероятно, что даже у вашего начальника есть все ответы.То, что каждый может подумать или сказать, ничего не значит. Уверенность — это способность выбирать свое поведение с безоговорочным доверием, поэтому, даже если вы делаете что-то впервые, например, руководите командой или основываете компанию, ваша вера и убежденность поддержат вас.