Раннее развитие это что: Раннее развитие — это не бесконечные курсы и занятия. Это естественный процесс

Раннее развитие — это не бесконечные курсы и занятия. Это естественный процесс

Ещё совсем недавно словосочетание «раннее развитие» было известно только специалистам, а сейчас — это головная боль многих мам. Надо или не надо? Почему он не собирает пирамидку в год? И что с этим делать? Если после трёх уже поздно, то как и что надо успеть до трёх? И все воюют: кто-то — за, а кто-то — против, отстаивают своё мнение и пытаются найти доказательства своей правоте.

Интересно, что при всей популярности идей раннего развития, мало кто из мам знает, что такое раннее развитие, и в чём его смысл. И это очень удобно тем, кто делает на этом свой бизнес. Когда человек не понимает, что происходит, но при этом торопится, ему очень легко что-то за большие деньги продать. В нашем случае — продать уверенность в себе как в матери. И мы покупаем карточки, пособия, водим малыша на группы раннего развития, отдаём деньги и время для того, чтобы не упустить что-то важное, чтобы дать ребёнку самое лучшее. Чтобы он стал умным и развитым и не проиграл во взрослой конкурентной борьбе.

И если, по какой-то причине, карточки валяются в дальнем ящике не распакованными, а на развивающих группах малыш отказывается заниматься, то очень сложно не волноваться и не переживать. Очень сложно убедить себя, что всё в порядке, ребёнок умный, просто занятия «не очень».

Как остаться в стороне, когда все вокруг с упоением заняты ранним развитием?

Может стать страшно и стыдно, что ничего не выходит; можно чувствовать себя плохой матерью из-за того, что до занятий вообще не доходят руки. Или от того, что слишком долго и безуспешно учишь ребёнка собирать пирамидку. Ощущение ужаса от того, что всё уже упущено — это не единичный случай, а частая и грустная проблема.

А ведь на самом деле всё проще, чем это преподносится. Ранним развитием называют естественное развитие ребёнка от одного года до трёх лет. В этот период главным является развитие движения и речи. То есть ребёнок совершенствует навыки ходьбы, учится бегать и прыгать, брать мелкие предметы, манипулировать ими.

И это ребёнок делает сам, а если ему нужна помощь, — ему помогают родители. Так же самостоятельно ребёнок учится говорить. Он слушает маму, старается ей ответить, подражает.

Нужно ли как-то дополнительно стимулировать то, что прекрасно работает само? Можно, если есть такое желанием мамы, но особенной необходимости нет. А вот замедлить естественное раннее развитие возможно.

Что вредит раннему развитию

• Если ребёнку страшно, или он испытывает частый дискомфорт.
• Если мама редко берёт на руки и целует, мало разговаривает с малышом.
• Если мама всегда отстранена и в плохом настроении.
• Если взрослые, которые заботятся о малыше, часто меняются. И нет своего постоянного взрослого.
• Если ребёнка часто ругают, критикуют и наказывают.
• Если нет распорядка дня, и вообще границ.

Всё это кажется простым и естественным, но когда фокус внимания смещается с ребёнка на развивающее пособие, или мама расстроена тем, что малыш не может что-то собрать, видит в этом неудачу, то естественное развитие начинает страдать. Когда ребёнка, который не выспался, с криками ведут на «развивающее» занятие — это вред.

Для полноценного развития ребёнка самое важное — это любовь, внимание и забота о его потребностях. Именно это создаёт необходимый фундамент не только для полноценного раннего развития, но и для развития вообще. Родительская любовь и принятие даёт человеку уверенность в себе и своих действиях, подлинный интерес к жизни и понимание себя. А разве не это наша истинная цель?

Что такое раннее развитие. Энциклопедия методов раннего развития

Что такое раннее развитие. Энциклопедия методов раннего развития

ВикиЧтение

Энциклопедия методов раннего развития
Рапопорт Анна

Содержание

Что такое раннее развитие

Кто вы, дорогой читатель? Позвольте немного пофантазировать. Наверное, вы будущая мама, ждущая чудесного первенца, мечтающая воспитать его здоровым и счастливым человеком. Или вы заботливый папа, желающий подарить своему ребенку успешную жизнь, полную открытий и приключений. А может быть, вы бабушка или дедушка, располагающие временем и собирающиеся освободить своих вечно занятых детей от воспитания малыша, взять на себя все заботы?

Кем бы вы ни были, уважаемый читатель, одно ясно — вы неравнодушный человек, вы хотите дать малышу самое лучшее и необходимое в его непредсказуемой жизни. Наверняка вы что-то слышали о методах раннего развития, что-то читали — но отступились перед необозримой грудой книг, материалов, игр… Может быть, вас что-то вдохновило, что-то испугало. Как разобраться в этом море методик, авторов? Именно для вас создана эта книга, посвященная разным взглядам и методикам раннего развития.

Для начала давайте зададим себе вопрос: а что это такое, раннее развитие? Вот ответы, данные разными людьми — психологами, врачами, авторами методик, журналистами, преподавателями дошкольных учреждений.

1. Раннее развитие — это обучение и воспитание ребенка с рождения и до 6 лет.

2. Раннее развитие — это интенсивное развитие способностей ребенка в раннем возрасте (от 0 до 2–3 лет).

3. Раннее развитие — это специальные методики, направленные на опережающее развитие способностей ребенка, на то, чтобы он начал осуществлять различные физические и интеллектуальные действия и операции раньше, чем подавляющее большинство его сверстников.

4. Раннее развитие — это миф. Продуманное обучение ребенка в первые три года жизни — это не раннее, а своевременное развитие, потому что потом мозг ребенка перестанет настолько эффективно воспринимать информацию.

Обобщив все эти ответы, для себя мы можем сделать вывод, что раннее развитие — это некая программа действий, которую сознательно выбирают родители для того, чтобы максимально эффективно и как можно раньше (по крайней мере, до шести лет) раскрыть и укрепить все способности своего ребенка.

Итак, опираясь на это определение, давайте и начнем изучать нашу книгу.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Что такое хорошо и что такое плохо?

Что такое хорошо и что такое плохо? Прочитайте ребенку стихотворение В. Маяковского. Попросите малыша проиллюстрировать героев стихотворения с помощью выразительных жестов и мимики.Предложите юному артисту после окончания чтения стихотворения (или отрывка из него)

«Раннее развитие»

«Раннее развитие» Что называют «ранним развитием» • «Ранним развитием» называют интенсивное развитие способностей ребенка в раннем возрасте (от 0 до 3 лет). Многие авторы считают, что такое развитие не раннее, а как раз своевременное. • Дело в том, что за последние 20–30

Что такое раннее развитие

Что такое раннее развитие Кто вы, дорогой читатель? Позвольте немного пофантазировать.

Наверное, вы будущая мама, ждущая чудесного первенца, мечтающая воспитать его здоровым и счастливым человеком. Или вы заботливый папа, желающий подарить своему ребенку успешную жизнь,

Раннее развитие: аргументы «за» и «против»

Раннее развитие: аргументы «за» и «против» И все-таки, так ли все однозначно с ранним развитием?Как ни покажется это странным, но далеко не все умные и квалифицированные специалисты, не все любящие и неравнодушные родители убеждены в пользе раннего развития. Довольно

Каким бывает раннее развитие

Каким бывает раннее развитие У этой книги есть несколько сквозных героев. Это авторы наиболее популярных методик раннего развития, которые мы описываем в различных разделах. Каждый автор убежден, что его методика подходит всем детям, но, как показывает практика, это не

Раннее развитие

Раннее развитие Первые три года жизни считаются самыми важными в психическом развитии ребенка. Именно в этот период происходит бурное совершенствование клеток коры головного мозга, которое к шести годам уже на 90 % завершается.Используйте врожденные способности

Раннее развитие

Раннее развитие Секреты IQЭпоха вундеркиндовИгрушки для детейУмная комнатаРазвивающие игры и упражненияМузыкальное воспитаниеАвторские методики раннего

Раннее младенчество (до 3 лет)

Раннее младенчество (до 3 лет) Задолго до того, как ребенок начинает понимать и произносить первые слова, у него возникает отчетливая реакция на музыку. Музыка – тоже язык, со своим синтаксисом и повторяющимися закономерностями. Язык более древний (более 30 000 лет назад наши

Глава 1 Раннее развитие по методике Домана

Глава 1 Раннее развитие по методике Домана Кто такой Глен Доман Не будет преувеличением, если сказать, что ни одна методика раннего развития не вызывала столько споров и противоречивых суждений, как система Глена Домана. Среди мнений о его методе развития можно услышать

Вместо вступления Что важнее, чем раннее развитие

Вместо вступления Что важнее, чем раннее развитие Сегодня мы развиваем наших детишек, начиная буквально с рождения, когда они еще лежат в пеленках. Идея раннего развития покорила умы мам, стала модной. Что мы только ни делаем с нашими детьми! Мы используем разные методики

Раннее выявление интроверсии

Раннее выявление интроверсии Каждому взрослому нужен ребенок для того, чтобы его учить; так учатся взрослые. Фрэнк Кларк Характер ребенка проявляется уже в раннем детстве. Исследования показывают, что присущий человеку характер начинает проявляться уже в

Раннее пробуждение

Раннее пробуждение Наш трехлетний сын просыпается в пять утра и жаждет играть. Глаза ясные, энергии через край – ребенок готов начать день. Ну а я – нет.Это тот случай, когда ваша потребность в сне – приоритетна, а значит, потребность ребенка в игре отодвигается на второй

Скрининг на аутизм и его раннее выявление

Скрининг на аутизм и его раннее выявление В то время как все чаще диагностируются заболевания аутического спектра, родителям необходимо с особым вниманием следить за развитием своего ребенка и уметь распознавать ранние симптомы аутизма. Раннее определение и

8 вещей, которые нужно помнить о развитии ребенка

Трусы

  Скачать PDF

Опираясь на хорошо зарекомендовавшую себя базу знаний, формировавшуюся более полувека, последние достижения в области науки о развитии детей в раннем возрасте и лежащей в его основе биологии обеспечивают более глубокое понимание, которое может информировать и улучшать существующую политику и практику, а также способствовать созданию новые способы мышления о решениях. В этом важном списке, представленном в отчете «От передового опыта к прорывным результатам», Центр развития ребенка прямо указывает на некоторые аспекты развития детей в раннем возрасте.

1. Даже младенцы и маленькие дети испытывают неблагоприятное воздействие, когда значительные стрессы угрожают их семье и окружению, в котором они ухаживают.

   Неблагоприятные переживания плода и раннего детства могут привести к физическим и химическим нарушениям в мозге, которые могут сохраняться на протяжении всей жизни. Биологические изменения, связанные с этим опытом, могут воздействовать на многие системы органов и повышать риск не только ухудшения способности к обучению и поведения в будущем, но и ухудшения физического и психического здоровья.

   
   
   

2. Развитие — это в высшей степени интерактивный процесс, и результаты жизни определяются не только генами.

   

   Окружающая среда, в которой человек развивается до и вскоре после рождения, обеспечивает мощный опыт, который химически модифицирует определенные гены таким образом, что затем определяется, в какой степени и когда они будут выражены. Таким образом, в то время как генетические факторы оказывают сильное влияние на развитие человека, факторы окружающей среды способны изменять семейную наследственность. Например, дети рождаются со способностью до 9 лет.0024 учатся контролировать импульсы, концентрировать внимание и сохранять информацию в памяти, но их опыт уже в первый год жизни закладывает основу того, насколько хорошо развиваются эти и другие навыки исполнительной функции.

   
   
   

3. В то время как привязанность к своим родителям имеет первостепенное значение, маленькие дети также могут извлечь значительную пользу из отношений с другими отзывчивыми опекунами как в семье, так и за ее пределами.

   

   Близкие отношения с другими заботливыми и надежно доступными взрослыми не мешают силе основных отношений маленького ребенка с его или ее родителями. Фактически, несколько воспитателей могут способствовать социальному и эмоциональному развитию маленьких детей. Тем не менее, частые сбои в уходе и высокая текучесть кадров, а также некачественное взаимодействие в условиях программ для детей младшего возраста могут подорвать способность детей формировать надежные ожидания относительно того, будут ли удовлетворены их потребности и каким образом.

   
   
   

4. Большая часть архитектуры мозга формируется в течение первых трех лет после рождения, но окно возможностей для его развития не закрывается на третьем дне рождения ребенка.

   Нет! Основные аспекты функционирования мозга, такие как способность эффективно видеть и слышать, в решающей степени зависят от очень раннего опыта, как и некоторые аспекты эмоционального развития. И хотя области мозга, отвечающие за функции более высокого порядка, которые задействуют большую часть социальных, эмоциональных и когнитивных способностей, включая многочисленные аспекты исполнительного функционирования, также сильно подвержены влиянию раннего возраста, они продолжают хорошо развиваться в подростковом и раннем возрасте. совершеннолетие. Таким образом, хотя базовый принцип «лучше раньше, чем позже» обычно применяется, окно возможностей для большинства сфер развития остается открытым далеко за пределами 3-летнего возраста, и мы по-прежнему способны изучать способы «обхода» более ранних воздействий вплоть до самого раннего возраста. взрослые годы.

   
   
   

5. Серьезное пренебрежение, по-видимому, представляет собой не меньшую угрозу для здоровья и развития, чем физическое насилие, а возможно, и большую.

   По сравнению с детьми, ставшими жертвами явного физического жестокого обращения, у маленьких детей, переживших длительные периоды пренебрежения, проявляются более серьезные когнитивные нарушения, проблемы с вниманием, дефицит речи, трудности в учебе, замкнутое поведение и проблемы во взаимодействии со сверстниками по мере взросления. Это говорит о том, что устойчивое нарушение взаимодействий подачи и ответа в ранних отношениях может быть более разрушительным для развивающейся архитектуры мозга, чем физическая травма, однако ему часто уделяется меньше внимания.

   
   
   

6. У маленьких детей, подвергшихся невзгодам или насилию, не всегда развиваются расстройства, связанные со стрессом, и они не вырастают агрессивными взрослыми.

   Несмотря на то, что дети, перенесшие этот опыт, явно подвергаются большему риску неблагоприятного воздействия на развитие мозга и более поздних проблем с агрессией, они не обречены на плохие результаты. Действительно, им можно существенно помочь, если как можно скорее установить надежные и заботливые отношения с поддерживающими их лицами и обеспечить соответствующее лечение по мере необходимости.

   
   
   

7. Простое удаление ребенка из опасной среды автоматически не избавит от негативных последствий этого опыта.

   Нет никаких сомнений в том, что дети, которым угрожает опасность, должны быть немедленно удалены из опасных ситуаций. Аналогичным образом, детям, испытывающим серьезную безнадзорность, следует как можно скорее обеспечить отзывчивый уход. Тем не менее, детям, которые были травмированы, необходимо находиться в среде, которая восстанавливает их чувство безопасности, контроля и предсказуемости, и им обычно требуется терапевтическая поддерживающая помощь, чтобы облегчить их выздоровление.

   
   
   

8. Устойчивость требует взаимоотношений, а не грубого индивидуализма.

   

   Способность адаптироваться и процветать, несмотря на невзгоды, развивается благодаря взаимодействию поддерживающих отношений, биологических систем и экспрессии генов. Несмотря на широко распространенное, но ошибочное мнение о том, что людям нужна только героическая сила характера, наука теперь говорит нам, что надежное наличие по крайней мере одного поддерживающего отношения и множество возможностей для развития эффективных навыков преодоления трудностей являются важными строительными блоками для укрепления. способность преуспевать перед лицом серьезных невзгод.

   
   
   

   Предлагаемая ссылка: Центр развития ребенка при Гарвардском университете (2016). 8 вещей, которые нужно помнить о развитии ребенка. Получено с www.developingchild.harvard.edu.

  Подпишитесь на нашу рассылку   Запросите разрешение на повторную публикацию этого ресурса

Просмотр связанных ресурсов

Три основные концепции в ранней разработке

Мультимедиа

Здоровое развитие в ранние годы обеспечивает строительные блоки для достижений в образовании, экономической продуктивности, ответственной гражданской позиции, здоровья на всю жизнь, крепких сообществ и успешного воспитания следующего поколения. В этой серии видео из трех частей, подготовленной Центром и Национальным научным советом по развитию ребенка, показано, как достижения в области нейробиологии, молекулярной биологии и геномики теперь позволяют нам лучше понять, как ранний опыт встраивается в наши тела и мозг. или к худшему.

1. Опыт создает архитектуру мозга

   Базовая архитектура мозга создается в процессе, который начинается в раннем возрасте и продолжается во взрослой жизни. Сначала появляются более простые цепи, а затем на них строятся более сложные мозговые цепи. Гены обеспечивают базовую схему, но опыт влияет на то, как и будут ли экспрессироваться гены. Вместе они формируют качество архитектуры мозга и создают прочную или хрупкую основу для всего последующего обучения, здоровья и поведения. Пластичность, или способность мозга к реорганизации и адаптации, наиболее высока в первые годы жизни и снижается с возрастом.

2. Взаимодействие подачи и возврата формирует схему мозга

   Один из самых важных опытов в формировании архитектуры развивающегося мозга — это взаимодействие «обслуживание и отдача» между детьми и значимыми в их жизни взрослыми. Маленькие дети естественным образом стремятся к взаимодействию с помощью бормотания, мимики и жестов, а взрослые реагируют на них таким же вокалом и жестами в ответ. Этот возвратно-поступательный процесс имеет фундаментальное значение для работы мозга, особенно в самые ранние годы.

3. Токсический стресс подрывает здоровое развитие

   Обучение тому, как справляться с невзгодами, является важной частью здорового развития. В то время как умеренные, кратковременные реакции организма на стресс могут способствовать росту, токсический стресс представляет собой сильную, неустранимую активацию системы управления стрессом в организме в отсутствие защитной поддержки со стороны взрослых.

   No related posts.