Конспект урока самопознания, 9 класс. «Любви прекрасные мгновения».
Школа: №18 г. Павлодара Дата______ № 5урок
Тема урока: Любви прекрасные мгновенья
Ценность: Любовь
Качества: симпатия и чуткость, самоотверженное служение, бескорыстие
Педагог: Чубова Виктория Васильевна
9 класс
Кол-во учащихся: 21
Цель урока: углубить представление об общечеловеческой ценности любви через гармоничные взаимоотношения мужчины и женщины
Задачи урока:
- Расширить представление о значении первой любви для человека, любви как основы крепких семейных отношений
- Развитие стремления к личностному росту и позитивной жизни
- Воспитывать культуру чувств
Ресурсы: запись видеоролика и аудиозапись песни из спектакля «Юнона и Авось» «Ты меня на рассвете разбудишь….»
Ход урока:
Орг. момент. Позитивный настрой под музыку «Хрустальная печаль» текст о свете и добре.
— Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза. Представьте, солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами солнца бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию, желание.
Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут творить только добрые дела, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести только по хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.
Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду, и только добрые слова, прекрасные звуки.
Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом и в вашей голове только добрые мысли. Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: людей, животных, растения, на все живое, повсюду… посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете… Свет внутри меня…. Я есть свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…Теперь поместите этот свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.
Тема урока: Любви прекрасные мгновенья
Проверка домашнего задания
Беседа по тексту прочитанному дома стр. 31 «Этюд любви»
Как бы вы ответили на вопросы автора?
Просмотр видеоролика отрывок из спектакля «Юнона и Авось» «Ты меня на рассвете разбудишь….»
— Как бы вы назвали данный видеоролик?
— О какой ценности здесь говорится?
— О чем пойдет речь на занятии?
— Какую ценность мы с вами будем рассматривать?
Анализ хода урока
3 минуты
2-3 минуты
5-6 минут
Позитивное высказывание (цитата)
«Язык любви живет без слова.
В нем полужест и полувзгляд –
Незаменимая основа
Двух объяснений наугад»
АБАЙ
— Как вы понимаете смысл данного высказывания?
— Как вы понимаете слова: «Язык любви живет без слова?»
— Почему Абай так говорит: «Незаменимая основа двух объяснений наугад». Как связаны эти слова?
-Так что такое любовь?
— Что вы знаете о Абае? (Общественный деятель, основоположник казахской письменной литературы и её первый классик, реформатор культуры в духе сближения с русской и европейской культурой на основе просвещённого либерального ислама).
2-3 минуты
Хоровое чтение
Запись в тетрадях
Чтение мальчиками
Чтение девочками
Рассказывание истории (беседа). Подарок учителя
Как важна в жизни Любовь
Давно. Очень давно был остров, на котором жили все Чувства и духовные ценности людей:
Радость, Грусть, Познание и другие. Вместе с ними жила и Любовь.
Однажды Чувства заметили, что остров погружается в океан и скоро затонет.
Все сели в свои корабли и покинули остров. Любовь не спешила и ждала до последней минуты. И только, когда она увидела, что на спасение острова нет надежды и он почти весь ушел под воду, она стала звать на помощь.
Мимо проплыл роскошный корабль Богатства.
Любовь просила взять ее на корабль, но Богатство сказало, что на его корабле много драгоценностей, золота и серебра и для Любви места нет.
Любовь обратилась к Гордости, корабль которой проплывал мимо. Но в ответ Любовь услышала, что ее присутствие нарушит порядок и совершенство на корабле Гордости.
С мольбой о помощи Любовь обратилась к Грусти.
«О, Любовь, — ответила Грусть,- мне так грустно, что я должна оставаться в одиночестве».
Мимо острова проплыла Радость, но она была так занята весельем, что даже не услышала мольбу Любви.
Вдруг Любовь услышала голос:
«Иди сюда Любовь, я возьму тебя с собой».
Любовь увидела седого старца, и она была так счастлива, что даже забыла спросить имя его. И когда они достигли Земли, Любовь осталась, а старец поплыл дальше.
И только когда лодка старца скрылась, Любовь спохватилась. ведь она даже не поблагодарила старца.
Любовь обратилась к Познанию:
«Познание, скажи мне, кто спас меня?».
«Это было Время», — ответило Познание.
«Время?» — удивилась Любовь – Отчего Оно мне помогло?»
Познание ответило:
«Только Время понимает и знает, как важна в жизни Любовь».
Вопросы к беседе
- Чего ждала Любовь оставаясь на острове Надежды?
- Почему чувства людей отказали Любви в помощи?
- Кто явился спасителем Любви?
- Как вы понимаете высказывание: «Только Время понимает и знает, как важна в жизни Любовь»?
- Как вы думаете, какой должна быть любовь?
10 минут
Творческая деятельность, групповая работа.
Каждой группе раздается плакат в форме сердца, на столах лежат журналы, карандаши, фломастеры, краски и кисти, клей ножницы.
Задание: необходимо используя подручные средства составить коллаж на тему урока.
Работают 4 группы
Группы составляют коллаж «Любовь в моем сердце»
Презентация работы
5-7 минут
1-2 мин на группу
Групповое пение.
Исп. Вера брежнева
Мир, в котором я живу, не делится на части
Пока в нём есть любовь.
Знать не в снах, а наяву, каким бывает счастье,
Делить его с тобой.
Жила-была девочка, золотистые косы,
Мирила огонь и лед, небо, солнце и грозы.
Я знаю пароль, я вижу ориентир,
Я верю только в это, любовь спасет мир.
Я знаю пароль, я вижу ориентир,
Рекою разноцветной, любовь спасет мир.
В час, когда прервется звук, когда утихнут страсти,
И станет слышен Бог.
Мир, в котором я живу, не делится на части
Пока в нём есть любовь.
Жила-была девочка, золотистые косы,
Мирила огонь и лед, небо, солнце и грозы.
Я знаю пароль, я вижу ориентир,
Я верю только в это, любовь спасет мир.
Я знаю пароль, я вижу ориентир,
Рекою разноцветной, любовь спасет мир.
Я знаю пароль, я вижу ориентир,
Я верю только в это, любовь спасет мир.
Я знаю пароль, я вижу ориентир,
Рекою разноцветной, любовь спасет мир.
3 мин
Песня исполняется хором всей группой с движениями (показывают две ученицы)
Заключительная минута тишины. 1 мин
— А теперь сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните все хорошее, что было на этом уроке, все прекрасные слова которые мы с вами говорили на уроке, поместите эту любовь в свое сердце и живите с ней! А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу.
Урок окончен.
Домашнее задание. Стр. 32-34 чтение текста, подготовить вопросы по тексту которые вы бы хотели задать классу.
1 мин
Урок по самопознанию 9 класс «Любви прекрасные мгновенья»
«КГУ Пресновская средняя школа-гимназия им.И.П.Шухова»
Урок по самопознанию
«Любви прекрасные мгновения».
9 класс
Выполнила:
Малыгина И.В.
педагог-психолог
Петропавловск, 2016 г.
Конспект урока самопознания
«Любви прекрасные мгновения».
Школа: _____________________________________________Дата______
№ _______урок
Тема урока: Любви прекрасные мгновенья
Ценность: Любовь
Качества: симпатия и чуткость, сопереживание, бескорыстие, верность
Педагог: _______________________________________________________
Кол-во учащихся: 22
Цель урока: углубить представление об общечеловеческой ценности любви через гармоничные взаимоотношения мужчины и женщиныЗадачи урока:
Расширить представление о значении первой любви для человека, любви как основы крепких семейных отношений
Развитие стремления к личностному росту и позитивной жизни
Воспитывать культуру чувств
Ресурсы: запись видеоролика «Ты меня на рассвете разбудишь….
Ход урока:
Орг. Момент
1. Психологический настрой. Подготовка к введению понятия. — Добрый день! Мне очень приятно видеть вас. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем всем удачи. Сейчас мы с вами выполним упражнение повторяйте за мной лова и действия.
Я так люблю себя, (руку на своё сердце)
Что я могу любить тебя (на плечо соседу справа)
И ты начнёшь любить себя (руку на плечо соседу слева)
И сможешь полюбить меня (руку на сердце)
Просмотр видеоролик «Ты меня на рассвете разбудишь….»
— Как бы вы назвали данный видеоролик?
— О какой ценности здесь говорится?
— О чем пойдет речь на занятии?
— Какую ценность мы с вами будем рассматривать? (Любовь)
Тема нашей беседы: «Любви прекрасные мгновения».
2. Позитивный настрой “Исцеляющий свет нашего сердца”. Оказывается, что любовь можно дарить не только тому, кто рядом с вами, но и тому, кто живет в другом городе или другом конце нашей планеты, потому что у любви нет границ, ведь Любовь — это могущественная и великая сила жизни. Сейчас я предлагаю выполнить упражнение, которое называется “Исцеляющий свет нашего сердца” Когда так говорят? Кого мы можем исцелить? От чего? (От боли, ненависти, зла, страдания и т.д.).
Сядьте в круг и положите свою руку в ладонь своего соседа. Закройте глаза и загляните в глубь своего сердца. Постарайтесь там разглядеть крошечный, размером с булавочную головку, цветной огонек. Цвет этого огонька восхитительно красив. Это источник вашей любви и исцеляющей энергии. Наблюдайте за тем, как огонек начинает пульсировать, постепенно увеличиваясь в размерах и заполняя собой ваше сердце. Увидьте, как этот прекрасный свет пронизывает все ваше тело — от кончиков пальцев рук и ног до макушки. От вас исходит поразительное по красоте и богатству оттенков свечение. Это- ваша любовь и исцеляющая энергия. Позвольте прекрасному свету коснуться окружающих вас людей. Позвольте своей исцеляющей энергии коснуться каждого, кто в ней нуждается. Давайте пошлем любовь тем, у кого нет крыши над головой, тем, кому некуда обратиться за помощью. Давайте поделимся своей любовью с теми, кто испытывает гнев, кто напуган, с теми, кому причинили боль. Каждому человеку. Всем тем, кто в данный момент покидает нашу планету или уже оставил ее. Давайте поместим в свое сердце всю планету, животных, птиц, рыб, растения и, конечно всех людей. Увидьте, на Земле воцаряться мир и покой. Знайте, в этом есть и ваша заслуга. Радуйтесь тому, что у вас есть возможность что-то сделать для того, чтобы этот мир стал счастливым. Вы прекрасный человек. Вы — чудесны. Знайте, что это — правда. Пусть всегда будет так.
3. Анализ упражнения. — Получилось ли послать исцеляющий свет сердца? — Почему так думаете?
— Проверка домашнего задания
4. Беседа—работа над понятием «Любовь» — Прекрасное слово любовь, может быть вместе попробуем дать определение этому слову, используя эпитеты. (ученики по кругу называют слова: светлая, счастливая, верная, прекрасная, красивая, великая, исцеляющая, могущественная…) — Спасибо! — А что такое любовь? — Попробуем ответить на этот вопрос вместе. (Ответы учащихся.) (Любовь — это радость, печаль, умение отдавать, делиться, понимать сердцем окружающий мир.) Любовь — большое, тёплое слово, оно обнимает своими ласковыми руками весь мир. Это самое главное чувство на Земле, во всей Вселенной. Любовью создана вся жизнь.
Анализ хода урока
3 минуты
2-3 минуты
5-6 минут
Позитивное высказывание (цитата)
«Язык любви живет без слова.
В нем полужест и полувзгляд –
Незаменимая основа
Двух объяснений наугад»
АБАЙ КУНАНБАЕВ
— Как вы понимаете смысл данного высказывания?
— Как вы понимаете слова: «Язык любви живет без слова?»
— Почему Абай так говорит: «Незаменимая основа двух объяснений наугад». Как связаны эти слова?
-Так что такое любовь?
— Что вы знаете о Абае? (Общественный деятель, основоположник казахской письменной литературы и её первый классик, реформатор культуры в духе сближения с русской и европейской культурой на основе просвещённого либерального ислама).
2-3 минуты
Хоровое чтение
Рассказывание истории (беседа). Подарок учителя
Я расскажу вам историю, которая произошла в селе Ново-Раевка. Там очень красивые места: речка, луга… . И вот однажды осенью на зимовку летели лебеди. Держались не очень высоко. Может, хотели на луга присесть. Увидел дед Фёдор стаю, взял ружьё и выстрелил наобум. Ранил лебедицу — перебил ей крыло. Дед схватил птицу, внёс в избу. Когда крыло срослось, вынес её во двор, и она ходила с гусями, так и прозимовала. Но крылышко оставалось повисшим. Подошла весна. Птицы стали возвращаться. И вот как- то утром гуси и с ними лебёдушка вышли на луг. А в небе летели лебеди. Закурлыкали. Лебёдушка начала подавать голос, и вдруг из стаи вниз колом пошёл лебедь. Опустился к лебёдушке, и стали они крыльями обнимать друг друга, слепились клюв с клювом. …. (остановка) — Почему это произошло? — Как вы считаете, что произойдёт потом? И умерли вместе. Выяснилось: у обоих был разрыв сердца. Вся деревушка сбегалась смотреть на мёртвых птиц, многие плакали. Расходились с грустью и долго не могли забыть этот случай.
Анализ притчи
— Чему учит нас эта история?
— О какой любви она нам рассказала? (верной, бескорыстной, чуткой, сопереживающей)
10 минут
Творческая деятельность, Если мы правильно распоряжаемся этим даром, мы можем найти свое место в жизни и быть счастливыми.
Видеоролик «Лебединая верность»
Творческая деятельность «Лебединая верность» — Я предлагаю вам сделать своими руками лебедей и написать на них пожелания.
— подарите своего лебедя кому-нибудь из группы.
— Любите и будьте любимы — это бесценный дар.
— Пусть эти птицы принесут вам счастье.
— Домашнее задание подготовить видеоролик «Любовь бывает разной», стихотворение на тему любви, песню притчу т. е, кто что желает на выбор.
5-7 минут
1-2 мин на группу
10 мин
Групповое пение.
Исп. Алсу «Когда два сердца бьются вместе»
Ты видишь сны о чудесах,
И грезишь ими наяву.
Мелькает время на часах,
Как листья, падая в траву.
И в ожидании своем
Лежишь жемчужиной на дне.
Но есть волшебные слова,
Поверь мне, поверь мне.
Ни что не может быть чудесней,
Волшебной песни этой что звучит тогда,
Когда два сердца бьются вместе,
Вместе и навсегда.
Ты ждешь уже, который год,
И в этом нет твоей вины.
И в небе сменный хоровод,
Ты просто спишь и видишь сны.
И в ожидании чудес,
Ты поклоняешься весне.
Но все известно наперед,
Поверь мне, поверь мне.
Ни что не может быть чудесней,
Волшебной песни этой, что звучит тогда,
Когда два сердца бьются вместе,
Вместе и навсегда.
Только ночь, для любви
Если ты знаешь, как помочь, как пройти
И не потерять, а обрести. ..
Ни что не может быть чудесней,
Волшебной песни этой, что звучит тогда,
Когда два сердца бьются вместе,
Вместе и навсегда.
3 мин
Песня исполняется хором всей группой
Заключительная минута тишины. 1 мин
— А теперь сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните все хорошее, что было на этом уроке, все прекрасные слова которые мы с вами говорили на уроке, поместите эту любовь в свое сердце и живите с ней! А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу.
Урок окончен.
1 мин
Самопознание 9 класс «Любви прекрасные мгновенья»
План урока самопознания
Школа КГУ «Средняя школа №2» города Риддера ВКО
Дата____________________________________№__6_
Педагог _________________________________________
Класс __9_______ Количество учащихся ____________
Тема Любви прекрасные мгновенья
Ценность Любовь
Качества чуткость, самоотверженное служение, бескорыстие
Цель:содействие раскрытию понимания общечеловеческой ценности – любовь через её прекрасные мгновенья.
Задачи:
-способствовать развитию быть чутким
-развивать стремление к бескорыстию
-способствовать воспитанию самоотверженного служения.
Ресурсы:
учебник 9 класс Самопознание
И. В. Калачёва
-Алматы: ННПООЦ «Бөбек», стр.30-38 2010- рабочая тетрадь ученика 9 класса.
Музыкальное сопровождение: М. Таривердиев, В. Киршон «Я спросил у ясеня» в исполнении Сергея Безрукова, мелодия для позитивного настроя «Белый плен». Видеоролик «Встреча на лавочке»
Ход урока:
1.Орг. момент. Позитивный момент.
-Садитесь поудобнее. Я приглашаю вас совершить путешествие.
Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза.
Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.
Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.
Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.
Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое, повсюду… Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете… Свет внутри меня… Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…
Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.
• Кто хочет поделиться своими впечатлениями?
— Тема сегодняшнего нашего урока
«Любви прекрасные мгновенья»
Анализ хода урока
2. Проверка домашнего задания.
Задание в тетради:
Расскажите известную историю бескорыстной любви из реальной жизни или прочитанною в книге, увиденную в кино? Видеоклип «Белый плен»
— Чем поучительна это история?
Вы прочитайте отрывок из стихотворения Булата Окуджавы. Поразмышляйте, почему Любовь всегда должна быть в нашем сердце.
3.Позитивное высказывание (цитата)
Любови все возрасты покорны.
А. Пушкин.
Кому мы можем подарить свою любовь?
Почему Пушкин утверждает, что все возрасты покорны любви?
Повторное проговаривание цитаты.
Записать цитату в тетрадь
4.Рассказывание истории (беседа)
Видеоролик «Встреча на лавочке»
Рассказ учителя «Этюд о любви» Стр. 30 Инна Макарова
— О чём данная история? (О первой любви)
— Как Инна Макарова описывает её приход?
— Почему может при словах «первая любовь» кого-нибудь может охватить чувство сожаления?
— Как бы вы ответили на вопросы, поставленные автором? Стр. 31
— Как приходит любовь?
— Можно ли её удержать, сохранить, пронести через жизнь?
— Как распознать любовь и иллюзию?
— Всякий ли человек достоин любви?
— Приведите пример из жизни!
Просмотр топ самых долгих браков на земле.
5.Творческая деятельность.
Проанализировать ситуацию, предложенную в учебнике Стр. 31 – 34
— Что связывало Никиту и Полину?
— Как влияли установившиеся отношения на образ жизни и поступки каждого из них?
— Почему Никита попал в больницу?
— Мог ли Никита противостоять Полине? Почему?
— Какие уроки извлекли вы из этой истории?
Основу отношений любящих людей составляет свобода выбора: подчинение любимого человека своей воле, игнорирование его интересов недопустимы.
6. Групповое пение.
М. Таривердиев, В. Киршон
«Я спросил у ясеня» в исполнении Сергея Безрукова
7.Домашнее задание.
1. Стр. 41-46 «Пижама с зайчиками» Елена Ковалёва.
2. В тетради: «Что значит найти своё дело?»
8.Заключительная минута тишины.
-Посидите в тишине.
Закройте глаза, вспомните, о чем мы с вами говорили сегодня на уроке. Подарите свою любовь всем, кого вы любите.
На этом наш урок закончен. До новых встреч!
Урок 5. ЛЮБВИ ПРЕКРАСНЫЕ МГНОВЕНЬЯ | Поурочные планы по самопознанию 9 класс
Урок 5. ЛЮБВИ ПРЕКРАСНЫЕ МГНОВЕНЬЯ
27.01.2015 6553 0Цель: формирование представлений о любви мужчины и женщины как возвышающем и облагораживающем чувстве.
Задачи:
— раскрыть значение первой любви для человека, любви как основы крепких семейных отношений;
— развить стремление к личностному росту;
— воспитывать культуру чувств. Круг радости
Начиная Круг радости с отрывка из стихотворения Б.Окуджавы, учитель может обратиться к учащимся с вопросом: «О какой музыке печали говорит поэт?». Размышляя, учащиеся придут к заключению, что печаль применительно к любви — это сложное чувство, которое включает всю гамму переживаний, связанных с развитием отношений любящих людей.
И это все у нас в крови, хоть этому не обучались: чем чище музыка любви, тем громче музыка печали. Чем громче музыка печали, тем выше музыка любви.
Булат Окуджава
Беседа
Вопросы беседы помогут учителю конкретизировать тему урока, на котором пойдет речь о первой любви, о любви мужчины и женщины. Беседа ориентирована не только на выявление уровня осведомленности учащихся о взаимоотношениях полов, но и личного опыта, так как глубина рассуждений по существу заданных вопросов зависит от глубины личных переживаний, связанных с юношеской любовью.
1. Когда к человеку приходит первая любовь?
2. Влияет ли на человека это чувство? Как?
3. Как вы понимаете смысл выражения «любви прекрасные мгновенья»?
Чтение
Представленный текст можно рассматривать не просто как лирическую зарисовку о первой любви юноши к девушке, но и воспринимать как опыт создания образа любви. В конце эссе ставятся вопросы, которые определяют проблему темы.
ЭТЮД О ЛЮБВИ
Инкар Токаш
Первая любовь — как много она значит для человека! Умытый первым чувством, мир вдруг неизъяснимо преображается, и каждый миг исполнен значения, и неприметные прежде детали бытия возвышаются до символов, и природа — лес, речка, луна, цветы, солнце, дорога — входят в жизнь, как живые, имеющие душу существа, и твоя собственная душа открывается и оказы¬вается бездонной, как и весь так волшебно вдруг преобразившийся мир. «Вот он просыпался утром, и первое, что ударяло ему в глаза, было радостное солнце, первое, что он слышал, был радостный, знакомый с детства трезвон деревенской церкви, там за росистым, полным тени и блеска, птиц и цветов садом … Но тотчас же восторгом и ужасом всю душу пронзала мысль: Катя! Утреннее солнце блис¬тало ее молодостью, свежесть сада была ее свежестью, все то веселое, игривое, что было в трезвоне колоколов, тоже играло красотой, изяществом ее образа . ..»
Не правда ли, и вы, даже если, проснувшись утром, не слышали колоколов и не видели в окно сада, чувствовали то же, что и бунинский Митя, когда были влюблены?
Но кого-нибудь, быть может, при словах «первая любовь» охватит чувство острого сожаления: нет, не пережиты мною эти высокие мгновения, не узнаны душою этот восторг и ужас, сладость и боль. Все было мельче, а то и вовсе пошло, все было поспешно просто, а то и совсем не было. Мимо прошла любовь. Отчего?
Как приходит любовь? И к кому? Отчего уходит? И можно ли ее удержать, сохранить, пронести через жизнь? Как распознать: истинное ли это чувство или его иллюзия? Почему сердце избирает именно его, ее? Всякий ли человек достоин любви?
Анализ проводится по вопросу
• Что помогает человеку ответить на вопросы, поставленные автором?
Цитата урока
Обращение к известным словам А.Пушкина поможет учащимся осознать бесконечное пространство любви и её всепобеждающую силу:
Любви все возрасты покорны!
Александр Пушкин
Ситуация
В представленной ситуации описана история взаимоотношений юноши и девушки, учившихся в одном классе. Рассказчица передает ее как историю любви, но любовь ли это? Учителю, подводя итоги обсуждения, нужно объяснить, что в любви недопустимы навязывание своей воли, покушение на свободу другого человека, игра на его чувствах.
Прочитайте историю, которую рассказала ученица одной из школ Проанализируйте ситуацию, ответив на вопросы:
• Что связывало Никиту и Полину?
• Как влияли установившиеся отношения на образ жизни и поступки каждого из них?
• Почему Никита попал в больницу?
• Мог ли Никита противостоять Полине? Почему?
• Какие уроки извлекли вы из этой истории?
Я по-прежнему убеждена, что любовь — самое прекрасное и светлое чувство, которое человеку выпадает пережить. Но я была свидетелем того, как любовь чуть не разрушила человека. Никита пришел к нам в класс в 10-м и сразу всем понравился. Учителя в нем души не чаяли: легко учился на пятерки почти по всем предметам. Да что там пятерки! В нашем гуманитарном классе вдруг появился парень, способный представлять школу на олимпиаде по математике. А когда он занял там П-е место, был потрясен даже наш всегда спокойный и невозмутимый директор. Никите прочили лавры будущей звезды матлингвистики.
Ребята, которые, как известно, учительских любим¬чиков не жалуют, относились к Никите с симпатией и уважением. Девчонок он сразил наповал, сразу же, без лишних уговоров согласившись играть в школьном театре. Мальчишки оценили, что Никита мог часами гонять с ними в футбол, не отговариваясь срочными уроками, как отличник.
Но главное, как он общался: доброжелательно, открыто, всегда с улыбкой. Никто из нас ни разу не слышал от него издевки или хамства. Веселый, приветливый, остроум¬ный… Одних этих качеств было достаточно, чтобы каждая из нас по уши влюбилась в Никиту. Возможно, в глубине Души так и было, но любовь к Никите была для девчонок нашего 10-а — табу! Потому что буквально на следующий День после его появления Полина сказала: «Он мой!» Соперницы-одноклассницы — это в порядке вещей. В любви каждый сам за себя! И у нас в классе не раз возникали ситуации, когда девчонки ссорились и даже начинали враждовать из-за приглянувшегося парня. Но перебежать дорогу Полине не решился бы никто.
Полина — девушка умная, красивая, с сильным, волевым характером. Она писала стихи и песни и по любому поводу цитировала Диккенса. У нее была репутация бесшабашной девчонки, которая может зимой вылезти в окно и постоять на карнизе 3-го этажа, подначивая растерявшихся мальчишек. Или вогнать в краску учителя, заявив громко, на весь класс: «Я вас не узнаю, Александр Иванович, -урок сегодня был совершенно неинтересный». Ей все сходило с рук.
То, что Никита влюбился в Полину, никого особенно не удивило. Она девчонка яркая, с «изюминкой». С ней и поговорить интересно, и не соскучишься. С Полиной всегда связаны интересные приключения. То придумает встречать рассвет где-нибудь на крыше, под песни собственного сочинения. То решит поехать на выходные автостопом смотреть северное сияние. Нас удивило другое -влюбленный Никита менялся прямо на глазах.
Теперь Никита и Полина были всегда вместе. Он ушел из школьного театра, потому что театр покинула Полина — в новом спектакле для нее не было роли. Да и с нами он практически перестал общаться. Прежде веселый и разговорчивый, он теперь быстро кивал при встрече и с виноватой улыбкой торопился отойти в сторону: Полина ревновала его не только к девчонкам, но и к мальчишкам. Даже на школьный чемпионат по футболу играть за сборную класса Никита не пришел. Я видела потом, как Юрка похлопал извиняющегося Никиту по плечу:
— Я все понимаю, Кит, у тебя любовь! Но только учти: слопает тебя наша Поленька. Она же удав — анаконда с пышной челкой!
А еще через пару дней Юрка меня огорошил:
— Ты знаешь, что Кит ушел из дома? Она потребовала!.. Перемены в Никите, конечно, заметили не только мы,
но и его родители. Его мама позвонила Полине.
— Полиночка, вы с Никитой друзья. Меня беспокоит, что он забросил учебу, осунулся, погрустнел. Через две недели экзамены… Может быть, вам стоит сейчас пореже встречаться?..
Полина отреагировала немедленно:
— Твои родители меня ненавидят. Или я — или они! Если ты меня действительно любишь, переезжай ко мне. Отец с бабулей слова не скажут!
Ослушаться Никита не посмел.
— Мама, я вас с папой очень люблю, но, поверь, так будет лучше.
Родители «поверили», боясь еще больше травмировать сына. Никита с Полиной за ручку приходили на экзамены, а потом, ни с кем не разговаривая, уходили.
Скандал разразился на экзамене по истории. Полина пришла сдавать его одна.
— А где же Никита? — чуть не хором спросили мы.
— Я ему запретила. Пусть докажет, что действительно меня любит!
Он доказал. Учителя с трудом уговорили комиссию разрешить ему сдавать экзамен с другим классом. На выпускном Никиты не было. Три недели он пролежал в больнице с сильнейшим депрессивным неврозом. Потом родители увезли его жить и учиться в другой город.
Резюме
Информацию, представленную в рубрике «Узнаём новое», можно рассматривать как обобщение сказанного в отношении вышеизложенной ситуации. Учитель может предложить учащимся дополнить информацию своими выводами.
Любовь между юношей и девушкой — прекрасное, яркое, окрыляющее чувство. Если чувства людей искренни и взаимны, в любви проявляются самые лучшие качества характера: нежность, заботливость, уважение к избраннику (избраннице). Нужно помнить, что настоящей любви не свойственны ревность, недоверие. Очень важно понимать, что основу отношений любящих людей состав¬ляет свобода выбора: подчинение любимого человека своей воле, игнорирование его интересов недопустимо!
Домашнее задание
Задание выполняется в тетради.
Опишите известную вам историю любви из реальной жизни или прочитанную в книге, увиденную в кино. Чем поучительна эта история?
От сердца к сердцу
Учитель предлагает встать в круг, взяться за руки и назвать слово или словосочетание, которые обозначают необходимое условие любви. Например: взаимоуважение, доверие, взаимопомощь, поддержка, забота, искрен¬ность, признание интересов другого и т.д.
Цель: расширить и углубить ценностные представления учащихся о любви как свойстве человеческой души. Задачи: -развитие ценностных ориентаций, помогающих обрести смысл жизни (человечность, милосердие, мудрость, сочувствие); -воспитание стремления воспринимать мир c любовью и радоваться жизни. | Ресурсы: *муз. Композиция «Хрустальная грусть»* видеоролик «Бирюзовый платок», *лирическая музыка, *акварельные краски, кисти, бумага, *текст песни «Ты у меня одна «Ю. Визбора |
Ход урока
— Какие картины рисовало ваше воображение? — Какие чувства вы испытывали? | муз. Композиция «Хрустальная грусть». 3 мин. |
Тема урока: «Любовь как высшая истина» (запись в тетрадях)
Пересказ притчи Пауло Коэльо «Круговорот любви» —в чем смысл названия притчи? (в названии отражено естественное движение любви от человека к человеку, которое выражается в стремлении людей сделать друг другу приятное: любовь отзывается любовью. На примере простых и требовательных поступков показано, как проявляется человеческое свойство любить ближнего. | 5 мин |
«Любовь — источник вдохновения, родник, из которого черпают силу и бодрость духа» Абай Кунанбаев -что объединяет эти изречения? (любовь — это свойство человеческой души.) | 3 мин |
Песня –притча «Бирюзовый платок» (исп С.Копылова)- подарок учителя. Вопросы к притче: -какая трагедия случилась с солдатом? -почему он не хотел возвращаться домой? -какой отклик у молодожёнов нашел рассказ солдата? Почему? -какие чувства испытывали вы, слушая эту притчу? -могла ли эта история закончиться по-другому? Почему? — как вы понимаете словосочетание «настоящая любовь»? | 5 мин 5 мин |
—А кого и что можно любить? Ответ на предложенный вопрос изобразите в схеме или с помощью рисунка. -Посмотрите, любовь, словно солнышко, которое освещает мир. А где живет любовь? —В сердце. -Ребята, согласны ли вы со мной, что самая большая любовь в нашей жизни это любовь родителям? Почему? Мы все живем на этой земле только благодаря нашим мамам. Именно они воспитали и вырастили нас такими, какие мы есть, и, смею заметить, совсем не плохими, раз мир до сих пор существует. Жизнью своей и судьбой мы им обязаны. Давайте же беречь и ценить наших мам! | 8 мин |
Семейный просмотр фильма «Мамы». | |
Ты у меня одна словно в ночи луна Словно в степи сосна, словно в году весна Нету другой такой ни за какой рекой Ни за туманами, дальними странами В инее провода, в сумерках города Вот и взошла звезда, чтобы светить всегда Чтобы гореть в метель, чтобы стелить постель Чтобы качать всю ночь У колыбели дочь Вот поворот крутой делается рекой Можешь отнять покой, можешь махнуть рукой Можешь отдать долги, можешь светить другим Можешь совсем уйти, только свети, свети — в чём главная ценность любви? | |
Закройте глаза. Вспомните о том, что было на уроке. Положите руку на сердце, ведь именно там, согласно древним легендам живет любовь. Почувствуйте тепло своих сердец, это значит, что любви в ваших сердцах много, много, давайте будем дарить любовь своим близким людям, а как это сделать — подскажет сердце. Побудьте немного в этом состоянии. Мне было приятно с вами общаться. Я вас всех люблю! Спасибо вам за урок! | Приятная классическая музыка 3 мин |
Урок самопознания «ЛЮБВИ ПРЕКРАСНЫЕ МГНОВЕНЬЯ» 9 класс
Ход урока:
1.Организационный момент. Позитивный настрой
Концентрация на Свет. Учитель: Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза.
Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.
Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести меня только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.
Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.
Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временно непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое, повсюду… Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете… Свет внутри меня… Я есть Свет». Побудьте ещё немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…
Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.
2.Проверка домашнего задания
К.Канаева текст стр 24-27 чит
Как внутренний мир человека отражается на его внешности?
Возможно ли составить представление о незнакомом человеке по его внешности?
Урок 6. ЛЮБВИ ПРЕКРАСНЫЕ МГНОВЕНЬЯ
Цель: формирование представлений о любви мужчины и женщины как возвышающем и облагораживающем чувстве.
Задачи:
– раскрыть значение первой любви для человека, любви как основы крепких семейных отношений;
– развить стремление к личностному росту;
– воспитывать культуру чувств.
Круг радости
Учитель приветствует учащихся и предлагает им ; прослушать сонет Шекспира о любви:
Уильям Шекспир
Когда в раздоре с миром и судьбой,
Припомнив годы, полные невзгод,
Тревожу я бесплодною мольбой
Глухой и равнодушный небосвод
И, жалуясь на горестный удел,
Готов меняться жребием своим
С тем, кто в искусстве больше преуспел,
Богат надеждой и людьми любим, –
Тогда, внезапно вспомнив о тебе,
Я малодушье жалкое кляну,
И жаворонком, вопреки судьбе,
Моя душа несется в вышину.
С твоей любовью, с памятью о ней
Всех королей на свете я сильней.
(Перевод С. Маршака)
Далее следует обратить внимание учащихся на строчки: И жаворонком, вопреки судьбе, Моя душа несется в вышину. С твоей любовью, с памятью о ней Всех королей на свете я сильней.
После этого девятиклассникам предоставляется возможность ответить на вопрос: «Почему настоящая любовь придает человеку такие силы?». Комментируя ответы, учителю важно заметить, что влюбленный человек стремится стать лучше, сильнее, красивее, мобилизуя для этого все свои возможности, прилагая все усилия, и в своем прекрасном стремлении действительно становится лучше.
Проверка домашнего задания
Учитель предлагает учащимся зачитать истории любви. После этого следует задать вопросы:
• Почему любовь бывает счастливой и несчастливой?
• Может ли человек прожить без любви? Почему?
Анализируя ответы на вопросы, учитель поясняет, что
любовь бывает и неразделенной. В таком случае очень важно контролировать свои чувства, сохранять собствен¬ное достоинство. Первый шаг в любви может сделать и юноша, и девушка, но нельзя быть навязчивым, назой¬ливым. Любимого человека, который не отвечает взаимностью, нужно беречь, не досаждая ему своим вниманием, заверениями в преданности и любви. Возможно, он еще не разглядел вас.
Поэтому важно продолжать развиваться, совершен¬ствоваться в личностном плане, раскрывать свою яркую индивидуальность. Таких людей замечают и ценят.
Также следует подчеркнуть, что любовь, подобная любви Ромео и Джульетты, – божественный дар, и не каждому, к сожалению, выпадает испытать ее. Однако отношения двух влюбленных глубоко индивидуальны и всегда выражаются вечными, но по-своему окрашенными чувствами и устремлениями.
Задание
Выполнение данного задания помогает задуматься о празднике – Дне влюбленных, который в 90-е годы стал отмечаться в нашей стране школьниками и студентами. Осмыслить нравственную основу праздника, его смысл учащимся предстоит, размышляя над заметкой в одной из молодежных газет.
Прочитайте заметку, напечатанную в одной из молодежных газет. Как вы относитесь к предложению студентов? Что дает человеку такой праздник, как День
влюбленных?
***
Студенты ТарГУ выступили с почином: отмечать День влюбленных не в феврале, а в апреле и именовать его не Днем святого Валентина, а Днем Козы Корпеша и Баян Сулу.
Молодые люди провели «круглый стол» на тему «Козы Корпеш – Баян Сулу: День влюбленных глазами молодежи», а затем показали театрализованное представление, в котором персонажи эпоса передавали эстафету высокого чувства современным парам. По словам декана факультета общественных профессий Айгуль Кабаевой, руководящей народным театром, «в отличие от любви западной, чувственные отношения, скажем, Жибек и Толегена, Козы и Баян насыщены духовным богатством, великодушием, патриотизмом, преданностью заветам предков».
Задание
Прочитайте монолог молодого человека. А каким вы представляете памятник Ромео и Джульетте?
УЛИЦА ЛЮБВИ
У. Солъми
Я люблю свой город. Я живу в нем и вместе с ним. Брожу по его улицам, вглядываясь в старые дома, словно в лица друзей, любуясь декорами на фасадах и причудливыми фигурными решетками. Мой город – это огромная книга, ее писали красивые, смелые и добрые люди.
Мне странно, что в моем городе есть Электрический и Банный переулки, но нет улицы Любви. Есть проспект Мира, улица Свободы, улица Вешних вод, Сиреневый бульвар, но нет улицы Любви!
Любовь… Мой язык беден, чтобы сказать все о тебе. Но я говорю, потому что не могу иначе.
Любовь… Ты стоишь за моей спиной, давая мне силы.
Я люблю свою родину, люблю свой город и хочу, чтобы в нем была улица Любви! Пусть эта улица будет самой красивой – я хочу там жить. Если нельзя изменить какое-нибудь бездушное название, то пусть будет объявлен конкурс на лучший проект этой улицы, а я и мои друзья готовы ее построить. И пусть на улице Любви стоит красивый памятник. Памятник Ромео и Джульетте.
(Из журнала «Юность»)
Чтение
В отрывке рассказано о семье, основой которой является любовь.
ЖЕНЕШЕ
(Отрывок)
Мария Абдрахманова
Собственно говоря, поначалу все было, как у всех в Молодой семье: любящие друг друга супруги, и у них, словно два крыла, подрастают двое сыновей. Счастливее этой семьи, казалось, не было на свете. Но с внезапным недугом главы семейства пришло и время испытаний на верность и стойкость. Это была настоящая борьба за жизнь, и лишь вдвоем они могли в ней выстоять. Он не покорился недугу. Он понимал: семье надо как-то выживать, и надо растить детей, надо добывать средства на хлеб насущный. А какой из него добытчик? И он решается на, казалось бы, невозможное: берется за переводы на казахский язык романов армянского, украинского, узбекского писателей. Прикованный к постели, он не только много читает спе¬циальной литературы по технике перевода, он диктует жене фразу за фразой свои переводы, она послушно запи¬сывает. Многочисленные варианты продиктованного текс¬та порой переписываются по нескольку раз. И так из года в год. Куаныш всегда рядом, она верит, что у них все получится.
И получилось. Да еще как! Сегодня Немат-ага – извест¬ный писатель, крупный ученый, доктор наук, профессор, автор многих трудов и книг, почитаемый и уважаемый в обществе человек. Его неуемная, добрая душа чужда равнодушия. Он всегда готов дать добрый совет, приобод¬рить человека, если нужно, наставить на правильный путь. Ему звонят, ищут общения, спешат поделиться успехами, планами.
От этой удивительной супружеской четы – Немата и Куаныш – всегда исходил неугасимый свет праздника. Они рядом. И этим определялось многое. Вместе с утренним солнцем несла Куаныш-женеше радость и оптимизм. Из огромных окон их озаренной теплом и светом квартиры открываются белоснежные вершины Алатау, словно поднимая жизнь над обыденностью.
Анализ проводится по вопросу
• Как проявляется любовь в семье?
Анализируя ответы учащихся на вопрос, учителю следует подчеркнуть, что любовь в семье проявляется в действенном стремлении разделить общую долю, наме¬тить общие цели и помогать друг другу в их достижении.
Обобщение
Учащимся предлагается прочитать информацию в рубрике КВ. В ней подчеркивается возможность перерастания чувства в устойчивую потребность разделить с любимым человеком свою жизнь, что предполагает развитие в молодых людях стремления ответственного отношения к проявлению своих чувств, более пристального внимания к человеку, с которым связывает любовь.
Первая любовь может стать не только источником вдохновения, окрылить влюбленного на чудесные поступки. Первая любовь может перерасти в потребность создать семью, опора на которую в жизни необходима каждому человеку. Искренняя любовь является самым прочным строительным материалом семьи.
От сердца к сердцу
По завершении урока учитель подчеркивает, что у Любви свой язык, понятный двоим, тайну которого старались разгадать лучшие умы человечества, и читает отрывок из стихотворения Абая:
Абай
Язык любви живет без слова.
В нем полужест и полувзгляд –
Незаменимая основа
Двух объяснений наугад.
Дополнительный материал к уроку
В представленной исповеди девушки затрагивается вопрос интимных отношений между влюбленными. В случае использования этого текста учителю следует сказать об ответственности каждого за этот шаг, о возможных послед¬ствиях половой близости, нравственной основе принятого решения.
“Сегодня мне 18 лет, а я чувствую себя мертвой. Мер¬твой оттого, что у меня нет друзей, к которым можно прийти и сказать: «Мне плохо. Помоги!». Мертвой оттого, что нет любимого человека, который бы сказал: «Драгоценная моя!».
В 14 лет я стала «хайлафисткой». Никогда я не выглядела на свои годы, и поэтому в то время мне давали лет 16. Я была «солидной девочкой», как говорили у наших.
Каждый вечер выкуривала треть «Мальборо» (треть сигареты, конечно), вела беседы о моде, слушала последние записи, принимала изысканные комплименты от молодых людей с накачанными мышцами и руками, на которых невозможно было представить мозоли. Юношей, которые не могли отжаться энное количество раз, у нас не принимали. От девушки требовались: красота, ухожен¬ность, интеллект, обаяние, очарование, умение быть звездой-загадкой. От юношей – красота, сила, мужество, ухоженность, интеллект, здравый смысл. Вот и все.
Мне казалось, что именно здесь и могла найти человека, достойного любви.
Я нашла его. Он был мечтой почти всех наших девочек, а я, как оказалось, была его мечтой. Мне было тогда 16.
Мы стали встречаться даже днем, что для наших было большой неожиданностью, так как в нашем кругу принято было общаться вечером и даже ночью.
Летом мы поехали с ним по Прибалтике. Это было самое счастливое время в моей жизни. Я была наверху блаженства. Он водил меня по шикарным ресторанам.
Когда мы вернулись, я услышала примерно такой разговор между моим парнем и другим:
– Ты взял ее?
– У меня с ней другие отношения.
– Какие могут быть другие отношения? Балдеешь от нее, ну и балдей, а что, неужели ручки не потянулись?
Дальше я слушать не могла, мне казалось, что это сон, потому что мне не приходило в голову, что я могу быть вещью для кого-то.
В этот же вечер он пришел ко мне. Я до сих пор помню его фразу: «Ты должна быть моей полностью». Вот так: четко и просто. Без претензий на сложность выражения.
Не передать, что для меня была эта фраза. Он оглушил меня ею. Я ждала, что сейчас он улыбнется мне своей американизированной улыбкой в 32 зуба (я всегда ее так называла) и скажет что-то вроде этого: «Ты что же, цыпленок, шуток не понимаешь?»
Но он не сказал этого. Сейчас я проклинаю себя за то, что не сказала ему тогда, чтобы он перестал. Он бы понял. Вы не думайте, что он плохой, нет! Но просто я, именно я, не смогла его остановить. Я во всем виновата сама! Только я! Я не знаю, что со мной произошло, но я сказала ему «да»! Тоже весьма категорично. Раз он хотел этого, я должна была это сделать.
Самое страшное было утром. Я не могла смотреть ни на себя, ни на других.
Потом я избегала его в течение трех месяцев. Я чувствовала, что люблю его, как и прежде, но я не могла смотреть ему в глаза.
Когда же мы с ним встретились, то я сказала, точнее, приказала, меня не искать, я решила уехать. Он сказал, что уедет сам. И уехал.
Я не имею ни малейшего представления о том, где он сейчас находится. Говорят, он где-то учится. Он написал мне, что просит меня простить его за все, если могу, а также, что любит меня еще больше. Вы поверьте, что это правда, мне не хочется доставать это письмо, я стараюсь забыть обо всем, но он пишет так, что этому невозможно не поверить. И это правда!
Сейчас я ушла от наших, навещаю их иногда. Теперь я металлистка. Хожу в короткой кожанке, сверхкороткой кожаной юбке, с ног до головы обвешана цепями, бляхами, с несуразными надписями… Я не даюсь в руки, поэтому я там – лидер. Там можно плевать на все нормы морали.
Но я здесь – мертвый человек. Мне надоело жить.
Опубликуйте мое письмо! Я умоляю, я требую, я прошу! Спасите меня. Верните мне его. Если он узнает, что я его простила, он вернется. Так вот, я его прощаю и умоляю вас, спасите меня.
Юнона М”.
Навыки самосознания девятого класса
Самосознание — это познание самого себя. Речь идет о знании своих эмоций, сильных сторон и проблем, а также о том, как эмоции влияют на ваше поведение и решения. Самосознание является ключом к управлению действиями и постановке целей на будущее, и это навык, который поможет вашему подростку процветать. В старшей школе ваш подросток может лучше понять свои сильные стороны и проблемы и начать делать выбор, исходя из своих способностей. Например, они могут присоединяться к клубам, группам или командам на основе этих знаний, и они могут лучше отделять то, что они хотят для себя, от того, что их друзья хотят, чтобы они делали.Они также могут начать ставить себе более долгосрочные цели, например, поступить в колледж или устроиться на работу.
Годы средней школы — это время большого личного развития, поскольку подростки продолжают развивать свою личность, готовятся к взрослой жизни и обретают большую независимость. Поощрение социального и эмоционального развития вашего подростка по-прежнему важно в этом возрасте, поскольку эти навыки можно развивать в течение всей жизни. Пока ваш подросток становится более независимым, важно помнить, что вы все еще нужны.Напоминание подростку о вашей заботе может иметь большое значение для того, чтобы держать его в курсе и планировать будущее.
Ожидайте, что самосознание вашего подростка будет развиваться дальше в старшей школе. Они могут точно определять сложные эмоции, такие как гордость, ожидание, стресс, беспокойство и горе.
Ваш старшеклассник может также лучше понять, что вызывает и влияет на его чувства. Например, они могут знать, что публичные выступления вызывают у них беспокойство или что хорошая оценка теста дает им чувство гордости и достижений.
Имейте в виду, что в подростковом возрасте ваш ребенок может стать слишком самосознательным. Том Хёрр, глава школы New City School в Сент-Луисе, отмечает, что многие подростки сравнивают себя со своими сверстниками и чувствуют, что не соответствуют им, что может вызвать ревность или беспокойство. Подростки также исследуют свою идентичность: кем они считают себя и кем хотят стать. Например, видят ли они себя будущим студентом колледжа, военнослужащим или рабочим?
К этому возрасту ваш старшеклассник также лучше сможет определить свои сильные стороны и проблемы, и он может использовать это понимание, чтобы помочь им строить планы на жизнь после окончания школы.
Имейте в виду, что все подростки имеют разные социальные и эмоциональные склонности и поведение и развиваются с разной скоростью. Концепции, выделенные в этом разделе, основаны на пяти наборах компетенций, разработанных Collaborative for Academic, Social и Emotional Learning (CASEL). Если вас беспокоит развитие подростка, обратитесь к своему врачу, его учителю или школьному консультанту.
Узнайте больше о том, как поддержать своего ребенка, на нашей странице с советами по самосознанию для девятых классов.
Ресурсы Parent Toolkit были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов, включая Мориса Элиаса, директора Лаборатории социально-эмоционального развития и развития персонажей Рутгерса; Дженнифер Миллер, автор, «Уверенные родители», «Уверенные дети»; и Томас Хёрр, заслуженный руководитель школы New City School.
24 идеи утреннего сообщения, чтобы начать день с правильной ноги
Утреннее сообщение — идеальный способ заинтересовать ваших учеников в ту минуту, когда они входят в дверь.Ответ на вопрос без правильного или неправильного ответа позволяет учащимся обнаружить и сформулировать то, что для них важно, и поддерживает их социально-эмоциональный рост. Мало того, вопросы могут вызвать важные разговоры, которые сблизят ваше сообщество на более глубоком уровне. Вот некоторые из наших любимых идей утренних сообщений, которые учителя используют для общения со своими учениками.
1. За что вы благодарны?
Начни выходной на яркой стороне улицы.
Источник: @chiarasclassroom
2. Как подготовиться к дню?
Определите свое намерение и добейтесь успеха.
Источник: @ annainroom123
3. На чем вы сосредоточитесь на этой неделе?
Совершенно новая неделя — всегда хорошее время подумать о вещах по-другому.
Источник: @selebrateyou Делайте разные вещи
4. Что делает вас уникальным?
Другими словами, какие характеристики делают вас, вас?
Источник: @ms_boyers_cabin
5.Как вы можете использовать свои слова сегодня?
Добрые слова показывают, что мы заботимся о нашем сообществе.
Источник: @pearlsandwisdom Positive Words
6. Что вы выберете делать сегодня?
Как вы определите свой собственный курс?
Источник: @selebrateyou Chooseay
7. Что вы видите, глядя в небо?
Взгляните поближе на большой мир вокруг вас.
Источник: @cookiestocrayons
8.Что для вас важно?
Погрузитесь глубже в свое самосознание.
Источник: @selebrateyou Вещи, от которых вы не откажетесь
9. Как сегодня ты можешь быть хорошим другом?
Потому что сообщество важно.
Источник: @pearlsandwisdom Friends
10. Иногда дружба бывает непростой.
Заблаговременное продумывание стратегий и решений помогает избежать болезненных ситуаций.
Источник: @selebrateyou Что вы будете делать
11.Куда вы путешествуете во сне?
Мечтайте по-крупному.
Источник: @fourth_grade_flock
12. Что для вас значит «повторение»?
Так много забавных вещей на выбор.
Источник: @pearlsandwisdom Do Over
13. Что заставляет вас гордиться собой?
Отмечайте моменты, повышающие самооценку.
Источник: @selebrateyou Вершина мира, вторник
14. Что заставляет вас чувствовать себя любимым?
Откройте для себя свой язык любви.
Источник: @teachinginstripes
15. Что бы вы рассказали?
Поставьте себя на место главного героя и перепишите историю заново.
Источник: @selebrateyou Вещи Вторник
16. Как вы будете расти на этой неделе?
Что вы можете изменить, чтобы быть более продуктивным?
Источник: @selebrateyou Shift
17. Мы не говорим, что не можем. Мы говорим «еще нет».
Один из краеугольных камней установки на рост.
Источник: @pearlsandwisdom Not Again
18. Если бы у вас была сверхдержава, как бы вы изменили мир?
Расширение возможностей использования наших даров.
Источник: @selebrateyou Расскажи мне об этом, вторник
19. Сколько у тебя зубов?
Эй, когда тебе шесть лет, это большое дело!
Источник: 2thriftytargetteacher
20. Какая твоя любимая часть этого сезона?
Что делает вас счастливым в это время и в этом месте?
Источник: @miss_oldani
21.Как ты заботишься о друге?
Действия говорят громче слов.
Источник: @pearlsandwisdom Friday Feels
22. Что для тебя важно?
То, чего вы хотите больше, раскрывает ваши приоритеты.
Источник: @ helloadventures06
23. Что вам нравится в одноклассниках?
Каковы дары людей в нашем сообществе?
Источник: @texasteachingchicks
24.Как вы будете тренировать свой мозг сегодня?
Ментальная гимнастика поддерживает наш мозг в подвижном состоянии.
Источник: @pearlsandwisdom Work Out Wednesday
Чтобы получить больше идей социально-эмоционального образования, не забудьте подписаться на нашу рассылку!
Плюс, почему важно социально-эмоциональное обучение.
Руководство по успеху в работе и жизни: доктор философии Пасика, Роберт, доктор философии Грейлинг, Данри: 9781537416830: Amazon.com: Книги
«Когда успешный человек имеет 45-летний опыт работы и решает довести все, что он знает, до сути, разумно обратить на это внимание.В этой книге один из самых успешных тренеров, которых я когда-либо знал, обещает научить вас возвышенной версии самого себя. Я думаю, это необходимо прочитать ».— Роберт Э. Куинн, автор The Positive Organization
« Когда Роб Пасик говорит, люди слушают … а когда он пишет, люди хотят это читать … и это потому, что у Роба есть четкая миссия со всеми своими словами … он хочет помочь людям поставить все в своей жизни в перспективе, в надлежащее место.
«Самосознание: руководство для достижения успеха в работе и жизни» — это ясная, краткая и легкая для понимания книга.Это повлияет на то, как вы сбалансируете свою профессиональную и личную жизнь, и это может повлиять на то, чем вы в конечном итоге будете заниматься. Я знаю Роба много лет, и он мудрый, заботливый и очень умный человек, который хочет направлять молодых мужчин и женщин, помогая им быть лучшими, какими они могут быть. Роб действительно заботится и много думает о реальных способах достижения профессионального успеха и личного счастья. Эту книгу вы не захотите пропустить! »
— Шерил Чодан, бывший репортер теленовостей, WXYZ, Детройт и адъюнкт-профессор Университета Мадонны.
«Роб Пасик — человек глубокой страсти, сострадания и мудрости. На всех этих страницах все трое красиво сотканы».
— Майкл Х. Самуэльсон, автор книги Beyond Cancer Survival: Living the Life of Thrival
Я слышал от своих учеников, что они заинтересованы в более целостном взгляде на свою жизнь. Они заинтересованы в том, чтобы контролировать свое время и жизнь, ведя счастливый и здоровый образ жизни.Они говорят мне, что не просто заинтересованы в том, чтобы преуспеть в своей карьере, но они хотят добиться благополучия в своей жизни и сделать свой мир лучше.
В ответ на острую потребность моих учеников я разработал класс как процесс, в котором мои ученики глубоко смотрят на себя, чтобы задуматься о том, кто они и чего хотят от своей жизни. Это не просто процесс саморефлексии. Им также предлагается еженедельно делиться и взаимодействовать с другими.
В течение тринадцати недель курса мои студенты выполняют серию упражнений, которые направляют их на путь самопознания в направлении улучшения эмоционального интеллекта.Они работают индивидуально и участвуют в небольших совместных группах. Они также беседуют с молодыми и успешными бизнес-лидерами об их жизни и карьере.
В конце урока каждый ученик составляет план личного развития с пятилетним видением того, чего он хочет достичь. Помимо успеха в карьере, моих студентов просят описать, чего они надеются достичь в других важных аспектах своей жизни, включая отношения, здоровье и благополучие, а также общественную работу.Последний проект — представить этот план классу и получить отзывы и помощь от своих одноклассников о том, как достичь своих целей.
Эта книга предназначена для ознакомления читателя с аналогичным процессом. Читая и выполняя упражнения, вы:
- Обретете лучшее чувство самосознания.
- Развивайте свой эмоциональный интеллект.
- Создайте личное видение успеха в карьере и жизни.
- Ставьте цели, которые помогут вам добиться хорошей жизни.
- Узнайте, как достичь этих целей.
- Спланируйте, как создать команду, которая поможет вам в достижении ваших целей.
С внутренней стороны клапана
«Роб Пасик сделал это — эта рабочая тетрадь делает его популярный университетский курс легкодоступным для молодых специалистов. Его опыт в качестве тренера для руководителей переведен на принципы ранней карьеры, которые будут служить читателю на долгие десятилетия».
— Мишель Макиеле, магистр, лидер в сфере образования, ассистент преподавателя, Школа бизнеса Росс Мичиганского университета, 2015
«При обсуждении лидерства многие люди любят сосредотачиваться на понимании внешних сил: ваших сотрудников, состояния рынка, рабочая среда.Доктор Роб отводит читателя на шаг назад и подчеркивает важность самосознания прежде всего. Это отличное руководство для тех, кто пытается лучше понять себя как лидеров, и тех, кто хочет лучше подготовиться к тому, чтобы стать новыми лидерами ».
— Хейли Маллинс, магистр здравоохранения, Мичиганский университет
« Перед тем, как брать Класс доктора Роба, я не переставал думать о том, как мои интересы и стиль работы впишутся в мою будущую карьеру.Я был увлечен посещением сессий набора сотрудников из компаний из списка Fortune 500 или любых других компаний, которые, как мне казалось, имели престиж, не обращая внимания на тип работы, который меня действительно интересовал …
«Наша первая тема в классе доктора Роба была о самосознание … [Я обнаружил, что] Я предпочел творческую работу, часто в большей степени, чем стартап. После курса доктора Роба я принял должность аналитика в … бутик-стартапе, специализирующемся на стратегическом консалтинге здесь, в Анн-Арборе. Мне никогда бы не пришло в голову занять должность в такой маленькой компании перед классом, что было бы позором, потому что я полностью наслаждаюсь своей работой здесь и не мог, хоть убей, представить себе, как занимаюсь HR в большой компании.
«Я хочу поблагодарить доктора Роба за то, что он подтолкнул меня в правильном направлении и помог мне узнать не то, что нравится другим, а то, что мне подходит.
-J.J.
С задней обложки
Роберт Пасик, доктор философии.«Доктор Роб» — инструктор, организационный психолог и преподаватель Мичиганского университета.
Об авторе
«Доктор Роб» — инструктор, организационный психолог и преподаватель Школы бизнеса Росс Мичиганского университета и Центра предпринимательства при Инженерном колледже Мичиганского университета.
Роб работает в районе Анн-Арбор в качестве клинического и организационного психолога и тренера по руководству с момента получения степени доктора философии. из Гарвардского университета в 1975 году.
Роб появлялся в шоу «Опра» и «Сегодняшнее шоу». Он является основателем и ведущим организации Leaders Connect, которая ежемесячно проводит сетевые мероприятия Leaders Connect Breakfast и круглые столы для лидеров.
Другие книги доктора Роба- Мужчины в терапии: вызов перемен (совместно с Ричардом Л.Мет). 1990.
- Пробуждение от глубокого сна: мощное руководство для отважных мужчин. 1992.
- Что нужно знать каждому мужчине. 1994.
- Потеря домашних животных: смерть в семье . 2003.
- Сбалансированное лидерство в несбалансированное время . 2009.
- Разговоры с моей старой собакой . 2009.
уроков и мероприятий SEL для виртуального класса
Социально-эмоциональное обучение играет огромную роль в этом учебном году.Конечно, SEL всегда важен, но сейчас дети и молодые люди особенно нуждаются в поддержке. Для того, чтобы дети и подростки преуспели в учебе, им также необходимы навыки понимания эмоций, решения проблем, разрешения конфликтов и стойкости в преодолении трудностей. Это всего лишь несколько небольших примеров социально-эмоциональных навыков, которые мы используем каждый день.
Если вы не знаете, что такое SEL, было бы полезно прочитать о социальном эмоциональном обучении и о пяти основных областях!
С учетом всего вышесказанного, для преподавателей важно иметь доступ к цифровым урокам и мероприятиям по социальному эмоциональному обучению.Я составил этот список с ресурсами, которые помогут преподавателям начать работу.
Помимо некоторых из моих любимых и самых популярных платных цифровых ресурсов SEL, я также перечислил бесплатные материалы. Как человек, который сам 10 лет преподавал в классе, я понимаю, что ресурсы ограничены. Бесплатные материалы также являются отличным способом проверить действие перед покупкой.
Еще одно замечание: все материалы включают в себя цифровые и печатные материалы, чтобы вы могли удовлетворить потребности ваших студентов и все, что вам принесет год.
ЦИФРОВЫЕ РЕСУРСЫ SEL
Социальный журнал эмоционального обучения
Этот журнал социально-эмоционального обучения рассчитан на год и нацелен на развитие навыков самооценки от самосознания до принятия решений. Идея проста: просто назначьте один раздел в день, чтобы охватить социально-эмоциональное обучение в течение всего учебного года. Он охватывает такие важные темы, как дружба, сочувствие, ценности, самоконтроль и многое другое.
Цифровая рабочая тетрадь по социальному эмоциональному обучению
Эта цифровая рабочая тетрадь SEL представляет собой увлекательный онлайн-инструмент для обучения навыкам социально-эмоционального обучения от А до Я.Он включает 40 мини-уроков по различным темам SEL, позволяющих детям и подросткам практиковать эти навыки в цифровом формате. В упражнениях даже используются подвижные элементы в Google Slides, что делает уроки интерактивными и увлекательными!
Меня часто спрашивают об этом, так что вот видео!
Карты внимательного дыхания
Помогите детям и молодым людям научиться осознанности с помощью карточек осознанного дыхания. Практика осознанности с глубоким дыханием может быть простым, увлекательным и эффективным способом отработки навыков саморегуляции.Эти дыхательные упражнения также запоминаются и увлекательны, а это значит, что учащиеся смогут использовать их, когда они действительно больше всего в них нуждаются.
SEL Полный учебный план
В этой полной программе социально-эмоционального обучения есть все, что нужно педагогу для преподавания SEL в течение всего года. Он включает пять модулей, нацеленных на основные области SEL: самосознание, самоуправление, социальную осведомленность, отношения и принятие решений. Недавно были добавлены обновления, позволяющие детям и подросткам получить доступ к полностью цифровой учебной тетради для учащихся.
Ежедневные запросы SEL
Один из простых способов интегрировать социально-эмоциональное обучение — использовать ежедневные подсказки SEL. Эти вопросы дают по одной содержательной подсказке каждый день, чтобы помочь научить и практиковать социальные эмоциональные навыки. В комплект входит студенческий дневник, позволяющий детям и подросткам поделиться своими мыслями, прежде чем двигаться дальше.
Платы SEL Choice
Сделайте изучение SEL немного более увлекательным с помощью досок выбора социально-эмоционального обучения.Эти доски освещают важные темы SEL в увлекательной и уникальной форме. Каждая доска включает 9 заданий для каждого навыка SEL. Вы можете назначить все 9 занятий или позволить детям выбрать то, что им больше всего нравится на неделю. Это может быть домашнее задание или дополнительное задание для тех, кто рано заканчивает.
Меню стратегий преодоления
Помогите детям и молодым людям определить, какие навыки выживания им лучше всего подходят, с помощью интерактивного меню стратегий выживания. Чтобы эффективно управлять эмоциями, детям и молодым людям необходимо практиковать стратегии преодоления трудностей, прежде чем они будут подавлены.Это упражнение может помочь открыть дверь к работе над навыками, которые помогут детям развить более сильные навыки саморегуляции.
Журнал осознанности
Помогите объединить внимательность с ежедневным дневником осознанности. Это еще один дневник, рассчитанный на год. Это упражнение дает возможность попрактиковаться в использовании органов чувств, визуализаций, благодарности, осознанных головоломок и многого другого.
Цифровая рабочая тетрадь по социальному эмоциональному обучению
Эта социальная и эмоциональная электронная рабочая тетрадь — полезный инструмент для обучения навыкам самооценки в увлекательной и интерактивной форме.Он включает в себя пошаговые инструкции по 25 уникальным темам социально-эмоционального обучения, от сочувствия до решения проблем. Включены цифровые подвижные элементы, чтобы сделать это занятие более увлекательным и интересным для младших школьников.
БЕСПЛАТНЫХ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ SEL
Утренний заезд на осознанность
Утренняя проверка внимательности — это бесплатное ежедневное быстрое занятие, которое побуждает учащихся начать день более осознанно. Он включает в себя 5 упражнений: глубокий вдох, использование органов чувств, практика благодарности, использование позитивного разговора с самим собой и определение того, чего стоит ожидать.
Перспективные уроки
Используйте уроки перспективного изучения, чтобы представить идею о том, что все мы думаем по-разному, и это совершенно нормально.
Журнал SEL
Получите бесплатную неделю из этого журнала социально-эмоционального обучения, чтобы помочь детям узнать о своих сильных сторонах и проблемах. Это полезное введение в самосознание при тестировании этого круглогодичного журнала SEL.
Деятельность SEL Choice Board
Эти задания на доске выбора SEL учат управлять эмоциями, сильными сторонами и проблемами, ответственностью и многим другим.Этот бесплатный набор включает в себя в общей сложности 36 упражнений, направленных на развитие социально-эмоциональных навыков.
Подтверждение позитивного мышления
Начните день с утверждений о позитивном мышлении, чтобы повысить уверенность и моральный дух. Учащиеся могут составить свой собственный список позитивных разговоров с самим собой, используя утверждения, которые можно прочитать, когда они находятся в состоянии стресса, расстроены или просто для того, чтобы начать день в позитивном ключе.
Карты задач по решению социальных проблем
Этот набор карточек с заданиями для решения социальных проблем был переведен в цифровой формат, чтобы помочь детям и молодым людям изучить стратегии решения проблем во всех сферах жизни.
Вызов стратегии преодоления
Используйте 30-дневные стратегии преодоления трудностей, чтобы помочь детям и подросткам научиться различным навыкам преодоления трудностей, которые они могут использовать в своей жизни. Позвольте учащимся выбирать задания или выбирать их и выполнять вместе!
Список для чтения вслух для социального эмоционального обучения
Используйте этот список чтения вслух SEL, чтобы выбрать книги, которые обучают критически важным навыкам SEL. Он включает в себя список различных читаемых вслух навыков, нацеленных на такие навыки, как уверенность, сочувствие, установка на рост, цели, самоконтроль, учебные привычки и многое другое.
Блокнот по стратегиям преодоления трудностей
Используйте эту бесплатную записную книжку по стратегиям выживания, чтобы помочь детям и подросткам составить собственный индивидуальный список навыков выживания, которые им подходят.
Надеюсь, этот список был вам полезен. Он действительно наполнен уроками и занятиями, которые я хотел бы иметь много лет назад.
Я постоянно добавляю новые цифровые ресурсы для поддержки социально-эмоционального обучения. Если есть урок, который вы хотели бы увидеть, дайте мне знать!
Другие сообщенияОтец и сын, стоящие за «красивым мальчиком», поделились своей историей о наркомании и выздоровлении: NPR
ДЭЙВ ДЭВИС, ВЕДУЩИЙ:
Это СВЕЖИЙ ВОЗДУХ.Я Дэйв Дэвис вместо Терри Гросса. В новом фильме «Красивый мальчик» Стив Карелл играет отца, борющегося с наркозависимостью своего сына. Сегодня мы услышим реальных людей, на которых основана история. «Красивый мальчик» — это имя мемуарного журналиста Дэвида Шеффа, написанного в 2008 году о борьбе своего сына Ника. Ник, которому в то время было 25 лет и два года был трезвым, написал свои собственные мемуары под названием «Tweak: Growing Up On Methamphetamines».
Терри разговаривал с ними обоими в 2008 году и с Дэвидом Шеффом снова пять лет спустя, когда он написал еще одну книгу о медицинских и научных исследованиях в области зависимости и выздоровления под названием «Чистота».«Мы рады сообщить, что сегодня Ник не употребляет наркотики. Он женат и написал два романа и сценария для двух телешоу. На прошлой неделе он и его отец посетили премьеру фильма« Красивый мальчик »в Лос-Анджелесе. Давайте послушаем сцену из Новый фильм. Ник, которого играет Тимоти Шаламе, ненадолго исчез и позвонил отцу, сказал ему, что он трезв, и попросил встретиться с ним за обедом. Его отца Дэвида играет Стив Карелл.
(ЗВУК ИЗ ФИЛЬМА «КРАСИВЫЙ МАЛЬЧИК»)
ТТИМОТИ ШАЛАМЕТ: (в роли Ника Шеффа) Как Карен и дети?
СТИВ КАРЭЛЛ: (Как Дэвид Шефф) Хорошо.Они спрашивают о тебе. На следующей неделе это их повышение, и я знаю, что они будут рады вас видеть.
ШАЛАМЕТ: (В роли Ника Шеффа) Папа, ты сбиваешь меня с толку, хорошо.
КАРЕЛЛ: (как Дэвид Шефф) Нет, я просто говорю …
ШАЛАМЕТ: (в роли Ника Шеффа) Ты заставляешь меня чувствовать себя ужасно.
КАРЕЛЛ: (в роли Дэвида Шеффа) Я знаю, что они хотели, чтобы ты был там. Это все.
ШАЛАМЕТ: (Как Ник Шефф) Мне очень жаль, папа. Мне просто нужны деньги, хорошо.Так что, пожалуйста, дайте мне немного денег.
КАРЕЛЛ: (в роли Дэвида Шеффа) Где это заканчивается?
ШАЛАМЕТ: (в роли Ника Шеффа) Это — я должен кое-кого довести до конца. На данный момент это своего рода тренировка. У меня пять дней трезвости.
КАРЕЛЛ: (в роли Дэвида Шеффа) Не похоже, что это сработает, Ник.
ШАЛАМЕТ: (в роли Ника Шеффа) О, не похоже, что это работает? Так что же тогда — терапия?
КАРЕЛЛ: (В роли Дэвида Шеффа) Вы можете вернуться домой.
ШАЛАМЕТ: №
КАРЕЛЛ: (в роли Дэвида Шеффа) Мы можем заставить это работать, пожалуйста — Ник, пожалуйста. Я провел небольшое исследование.
ШАЛАМЕТ: (в роли Ника Шеффа) Вы занимались исследованием? Ты должно быть издеваешься надо мной, папа.
КАРЭЛЛ: (как Дэвид Шефф) Вы думаете, что у вас все под контролем. И я понимаю, как ты напуган.
ШАЛАМЕТ: (в роли Ника Шеффа) Я понимаю, почему я что-то делаю. Это меня ничем не отличает, хорошо. Меня привлекает безумие.И ты просто смущен, потому что я был такой … знаешь, я был похож на эту удивительную вещь, как будто ты особенное творение или что-то в этом роде. И тебе не нравится, кто я сейчас.
КАРЕЛЛ: (в роли Дэвида Шеффа) Да, кто ты, Ник?
ШАЛАМЕТ: (в роли Ника Шеффа) Это я, папа. Вот кто я.
ДЭВИС: Сегодня мы услышим отрывки из интервью Терри с Шеффами — первый ее разговор с Дэвидом и Ником Шефф был записан в 2008 году. Она начала с вопроса Дэвиду.
(ЗВУК АРХИВНОЙ ТРАНСЛЯЦИИ)
ТЕРРИ ГРОСС, НАЗВАНИЕ: Не могли бы вы немного рассказать о том, как изменилась личность вашего сына, когда он употреблял метамфетамин?
ДЭВИД ШЕФФ: Он стал неузнаваемым. Он превратился из одного из самых светлых и необычных людей, которых я знал. И он стал, знаете ли, этим призраком, который входит и выходит из дома. Я имею в виду, он изменился физически. Вы знаете, он проиграл — он был кожа да кости, и он нервничал. А потом его поведение изменилось.Я имею в виду, что он превратился из такого обаятельного, милого, доброго, открытого, нежного человека. Он был… он стал воинственным, злым, подавленным и спорным. И он делал то, что было просто немыслимо.
ГРОСС: Ник, почему ты предпочитаешь метамфетамин? Например, когда вы начали его использовать, что он сделал для вас, что заставило вас хотеть большего?
NIC SHEFF: Ну, я имею в виду, что со всеми наркотиками у меня было такое чувство. Но, знаете, особенно с метамфетамином, это было как — я всегда был поглощен беспокойством о том, чтобы все были в порядке вокруг меня, и что — знаете, я просто хотел, чтобы я нравился всем и просто быть идеальным все время или что-то в этом роде.Но, в частности, метамфетамин — я думаю, когда я впервые попробовал его, это было похоже на такого рода сосредоточенность и ясность, это чувство, как все эти страхи, неуверенность, неуверенность в себе и все, что я всегда, вы знаете, был так заворожен вверх просто исчез.
ГРОСС: Вы знаете, вы описали себя, как раньше, у вас была тонкая кожа и чувствительность, вы знаете, до введения метамфетамина. И вы сказали, что метамфетамин позволяет вам быть уверенным в себе и не беспокоиться о том, что думают другие люди.Кроме того, в какой-то момент, как только вы действительно стали наркоманом, казалось, что это стирает любые следы сочувствия, которое вы испытывали к кому-либо — особенно к своей семье. И осознавали ли вы — осознавали ли вы это — осознавали, что не только вам больше не нравится этот чувствительный человек, но и вы ходите по людям. У тебя вообще не было сочувствия. Тебя не беспокоило воровство у семьи. Как будто — это вообще на вас зацепилось? Это что-нибудь значило?
Н. ШЕФФ: Думаю, так оно и было, потому что я много времени проводил под кайфом, разговаривая со своими друзьями и самим собой, и со всеми, кто хотел бы послушать, насколько я был прав и как я имел право поступать так.И, знаете, я оправдывал это снова и снова. Так что я думаю, что, вероятно, я бы не тратил столько времени, пытаясь убедить себя и пытаясь убедить всех остальных, если бы не было моей маленькой частички, которая была … вы знаете, действительно узнала, в какого монстра я превратилась.
Но другая странность кристаллического метамфетамина — вы знаете, я бы делал такие вещи, как думаю, что, знаете, если бы я разобрал свой компьютер, потому что он не работал, а затем разобрал свой мобильный телефон, я мог бы все вернуть вместе с моим мобильным телефоном в компьютере, А потом я сделал бы это как суперкомпьютер или что-то в этом роде.Я имею в виду, вы знаете, это как то, что действительно имело для меня смысл в то время. И если бы вы спросили меня, я бы, знаете, подумал, что веду себя совершенно рационально. Но, знаете, я, очевидно, не был. И это просто полностью искажает ваше восприятие реальности.
GROSS: Ник, сколько тебе было лет, когда ты начал употреблять? И как долго ты пользовался?
Н. ШЕФФ: Ну, я имею в виду, я начал курить травку и все такое, когда мне было — знаете, постоянно, я думаю, когда мне было около 12.Я много курил травку. А потом, знаете, в старшей школе я, знаете, курил травку, пил и все такое, но не по привычке. Но я думаю, когда мне было 17, я действительно начал курить травку каждый день, а затем начал употреблять грибы, кислоту и все такое, затем экстази, затем кокаин, а затем, знаете, все остальное. Так что, я думаю, это длилось, знаете, когда мне было 17 — а сейчас мне 25, и я два года трезв. Так что, наверное, это было от 17 до 23, знаете, но с периодами перерыва, когда я был на реабилитации, или был трезв, или что-то еще.
ГРОСС: Дэвид, в своих мемуарах вы выражаете много чувства вины по поводу зависимости вашего сына. Вы беспокоитесь о том, что то, что вы сделали, сказали, не сделали или не сказали, могло привести к его зависимости или помешало ему отказаться от этого раньше. В те периоды, когда вы чувствовали себя виноватыми, в чем вы чувствовали себя виноватыми? В чем, по вашему мнению, вы могли внести свой вклад?
Д. ШЕФФ: Я чувствовал себя виноватым во всем. Я попытался оглянуться назад в нашу жизнь и сказать, знаете ли, что именно заставило Ник так выйти из-под контроля и так близко подойти к смерти.Знаешь, это был развод, понимаете, когда он был молод? Знаете, это было из-за того, что я употреблял наркотики и открыто об этом говорил? И, знаете, это было … было ли я слишком либеральным, и я просто не устанавливал ограничений, которые ему были нужны? Я предполагаю, что окончательный ответ заключается в том, что я чувствую, что непостижимо, что может заставить ребенка стать таким саморазрушительным. Когда вы приходите к Ал-Анону, который, вы знаете, я бывал на многих собраниях и нашел их очень полезными, они говорят, вы знаете, вы не были причиной этого. Вы не можете это контролировать.Вы не можете вылечить это. Вы знаете, что вы не можете это вылечить, вы не можете это контролировать — я верю. Вы этого не сделали — я еще не на 100 процентов.
ГРОСС: Ник, когда твой отец винил себя в твоей зависимости, ты тоже иногда винил его?
Н. ШЕФФ: Иногда абсолютно. Знаете, легче винить других, чем смотреть на себя.
GROSS: Так в чем вы обвиняли — когда вы вроде как возложили все на него — или, по крайней мере, возложили часть этого на него, что вы туда положили?
Н.ШЕФФ: О, я не знаю. Я имею в виду, что кое-что из этого было … да, конечно, из-за развода и, знаете, переезда меня из города, когда я была маленькой. И я имею в виду, вы знаете — я имею в виду, что угодно, просто, вы знаете, отказ дать мне машину той ночью или что-то в этом роде. Я имею в виду, вы знаете — да, я определенно провел много времени, действительно, очень злой на обоих моих родителей — вы знаете, на всех. Я имею в виду, и я думаю, что отчасти это было просто, знаете ли, другим аспектом — или другой частью отрицания или чего-то еще и нежеланием брать на себя ответственность за свои действия и прочее, да.
GROSS: Были времена, когда вы ходили в реабилитационный центр добровольно, и времена, когда вы шли против своей воли. Это верно?
Н. ШЕФФ: Да, конечно.
GROSS: Повлияло ли на исход, поехали ли вы туда добровольно или против своей воли?
Н. ШЕФФ: Нет, не совсем. Я имею в виду, что каждая реабилитация, в которую я ходил, мне действительно очень помогала. И я узнавал все больше и больше о себе, и я все больше и больше узнавал об этой болезни и, знаете, о том, что нужно, чтобы оставаться трезвым, и о том, как научиться заботиться о себе и любить себя и все остальное. .Я имею в виду, что каждый раз, когда у меня случался рецидив после лечения, я не думаю, что это означало, что эти лечебные центры подводили меня или что-то в этом роде — просто я просто не был готов, понимаете.
Это последнее лечение, на которое я пошел, я был абсолютно … не хотел идти. Вы знаете, это было два — чуть больше двух лет назад. И меня в основном принуждали к лечению. И, знаете, как только я попал туда, я тоже не хотел оставаться. Я имею в виду, это не весело, понимаете. Я имею в виду, тебе говорят, что делать каждую секунду дня.И, знаете, вам нужно спать и комнату с тремя другими людьми. И поэтому это не похоже — я имею в виду, если бы я мог это сделать — если бы я мог сделать это, не проходя реабилитацию, я определенно предпочел бы это сделать. И это тоже дорого. Знаешь, это просто … это сложно, ты знаешь, точно.
ГРОСС: Вы знаете, многие люди говорят, что если вы наркоман, вы не собираетесь — на самом деле вы не будете готовы остановиться, пока не достигнете дна. Но вы, кажется, достигали дна целую кучу раз…
Н. ШЕФФ: Да.
ГРОСС: … Одна из них была, когда ваша рука так сильно заразилась в результате выстрела, что когда вы пошли … когда вы, наконец, обратились в отделение неотложной помощи, врач подумал, что ему, возможно, придется ампутировать вашу руку … ну, это кому-то понадобится — хирургу нужно будет ампутировать вашу руку.
Н. ШЕФФ: Да.
GROSS: Так почему же таких инцидентов было недостаточно, чтобы заставить вас задуматься, ну, я лучше остановлюсь; Я убиваю себя?
Н.ШЕФФ: Ну, я думаю … я имею в виду, что отчасти это опять же то, что я считаю, что самоубийство было для меня нормально. Вы знаете, я имею в виду, я вроде как знал, что это то, что я делал. И я вроде как смирился с этим. А также, знаете, я думаю, есть момент, когда вы чувствуете, что зашли так далеко, что строите свою жизнь снова после того, как, знаете, снова подвели всех и разочаровали людей и, вы знаете, перерасходовал ваш банковский счет, потерял ваш мобильный телефон, потерял работу и, вы знаете, потерял машину — я имею в виду, это просто кажется, что в определенные моменты, например, просто начать все сначала и попытаться восстановить всю свою жизнь снова — это слишком много.Итак, вы знаете, я мог бы просто дожить до конца и просто, вы знаете, пережить это до тех пор, пока … да, пока я не умру.
Вы знаете, и — но там было — я имею в виду, было что-то внутри меня, что, я полагаю, верило, что, может быть, все может как-то поправиться, я имею в виду, даже вопреки всему, ну, вы знаете, обоснованию или чему-то еще. И эта маленькая надежда, знаете ли, была тем, за что я смог удержаться. И это привело меня сюда, слава Богу. Итак …
ДЭВИС: Мы слушаем интервью с Ником Шеффом и его отцом Дэвидом Шеффом, записанное в 2008 году.Мемуары Ника Шеффа о его борьбе с зависимостью называются «Твик: растем на метамфетаминах». Мемуары Дэвида Шеффа о зависимости его сына называются «Красивый мальчик», что также является названием нового фильма, основанного на обоих мемуарах. Мы услышим больше об этом разговоре после перерыва. Это СВЕЖИЙ ВОЗДУХ.
(ЗВУК МУЗЫКИ)
ДЭВИС: Это СВЕЖИЙ ВОЗДУХ. Вернемся к интервью Терри с Дэвидом Шеффом и его сыном Ником Шеффом. Они оба написали мемуары о том, как справиться с зависимостью Ника от метамфетаминов, мемуары, которые легли в основу нового фильма «Красивый мальчик» со Стивом Кареллом в главной роли.
(ЗВУК АРХИВНОЙ ТРАНСЛЯЦИИ)
ГРОСС: Я думаю, что одна из проблем, с которой у вас обоих были проблемы в программах реабилитации, была, цитирую, «Бог говорит». Вы знаете, в модели Анонимных Алкоголиков вы смотрите на высшую силу, которая дает вам силы. И есть такая поговорка: отпусти и дай Богу. Дэвид, вы описываете в своих мемуарах, как вы были или остаетесь атеистом и вырастили Ник без религии. Или …
Д. ШЕФФ: О, я тоже — я тоже чувствовал — я имею в виду, вы спросили меня о том, за что я чувствовал себя виноватым.Я тоже чувствовал себя виноватым, когда мы услышали от некоторых людей, что единственный способ стать трезвым и остаться трезвым — это принять это. И они пытались расширить это, говоря, вы знаете, Бог может быть тем, кем вы его себе представляете. Это высшая сила и тому подобное.
Это было — я не знаю, сказал бы Ник, что это было просто предлогом для сопротивления, но я думаю, что в конце концов я узнал. И я думаю, он понял, что нельзя отрицать некоторые из этих основных принципов, в том числе первый, а именно, знаете — Ник долгое время не соглашался, что его — что он бессилен перед своей зависимостью.Он думал, что у него все под контролем. Ему пришлось чуть не умереть несколько раз, прежде чем, я думаю, он наконец принял это. И как только вы это примете, я думаю, вы уже в дверях.
Н. ШЕФФ: Но просто добавлю, я думаю, что эта штука с Богом, вы знаете, в 12-шаговых программах и в выздоровлении — я думаю, что это огромная проблема, потому что я стараюсь — я потратил много времени, вы знаете, Я так стараюсь практиковать молитву и делать все это, чтобы заставить себя, знаете ли, поверить. И, в конце концов, вы знаете, когда я сижу в одиночестве в тихие моменты, вы знаете, когда я один, вы знаете, я не верю.Вы знаете, я думаю, что для людей, которые просто фундаментально — вы знаете, не верят в Бога или какие-либо причины для этого мира или чего-то еще, я думаю, что они находятся в невыгодном положении с точки зрения получения помощи через эти вроде программ, абсолютно.
БРУТТО: Итак …
Д. ШЕФФ: Но правда — но еще одна вещь, которая, я думаю, действительно важна — мы узнали, что не существует единственного пути. Не существует единственного способа стать здоровым и трезвым и отказаться от употребления.Первое, о чем Ник сказал мне, когда он прибыл на эту последнюю программу, это то, что он сидел с консультантом. И советник сказал ему: ты знаешь, что ты здесь? А к тому времени он был … вы знаете, он был прекрасным учеником реабилитации. И он сказал то, что, как он думал, они ожидали от него, а именно: я здесь, потому что я наркоман и алкоголик.
И парень сказал, ну погоди. Давай — нет, почему ты наркоман и алкоголик? Знаешь, почему ты пытаешься убить себя? Вот для чего была вся эта реабилитация.Речь шла о попытке понять, что происходит внутри. И это то, что, знаете ли, все — вы знаете, у всех это по-разному. Но для Ника я думаю, что — я имею в виду, вы знаете, он говорит, — что эти три месяца были важными.
GROSS: Так разве эта программа не основывалась на принципе высшей мощности?
Н. ШЕФФ: Он не полагался на него полностью, нет. Я имею в виду, они … там было … определенно это было, и это было частью этого. Но там было много экспериментальных методов лечения и прочего.И, вы знаете, мне как бы действительно нужно вернуться и вроде как заново пережить некоторые из травм, которые я испытал в детстве, и вроде как заново пережить их и огорчить их, вы знаете, впервые действительно позволю себе огорчить их. и прийти к пониманию того, кто я, и научиться — знаете, как бы банально это ни звучало или как бы то ни было — научиться любить себя.
И, знаете, сегодня, я имею в виду, я не хочу убивать себя, понимаете? Я совсем не знаю. Теперь я люблю свою жизнь и все такое. И, да, для меня это не имеет никакого отношения к высшей силе.Но для тонны людей это так. И я, конечно же, не осуждаю никого, кто так думает, абсолютно.
ГРОСС: Дэвид, вы знаете, что-то, что можно было бы описать как высшую силу?
Д. ШЕФФ: Я научился определять это так, как это работало для меня, это что-то о нашей человечности. Я бы … когда я ходил к Ал-Анону на собрания, мне кто-то сказал, что до того, как это закончится, вы поверите в Бога. Этого не произошло — со мной не произошло этой трансформации.Но я верю в молитву. Это способ — это способ, через который я прошел. Я никогда не планировал молиться. Я никогда не говорил, что буду молиться; Я сделаю то, что мне говорят. Но внезапно были моменты, когда я обнаруживал, что молюсь. И это был способ пройти.
ГРОСС: Что для вас значит молитва, если вы не верите в бога?
Д. ШЕФФ: Вы знаете, это действительно хороший вопрос, и я даже не знаю ответа. Думаю, это было отражением того, в каком отчаянии я был, что подсознательно, не говоря, я собираюсь молиться, я говорил, пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста, спаси Ник.Пожалуйста, помогите вылечить моего сына. Я помню, что это то, что я повторял себе снова и снова. И, может быть, это был способ просто оставаться в здравом уме и оставаться сосредоточенным на чем-то, за что … вы знаете, что я мог бы держаться. Или, может быть, я хеджировал свои ставки. Может, я как-то молился, на случай, если кто-то там меня подслушает.
ГРОСС: Ник, ты создаешь впечатление, что есть — часть того, что спасло тебя от метамфетической зависимости, была степень самопознания, которую тебе помогли приобрести во время последней реабилитации.И это, я думаю, была реабилитация, в которой вам поставили диагноз биполярного расстройства, которое по сути является маниакальной депрессией. Помогло ли это поставить диагноз, а затем получить лекарство от диагноза?
Н. ШЕФФ: Да. Я имею в виду, абсолютно. Вы знаете, это так — и я думаю, что это очень, очень тонко. И, знаете, я принимаю два разных лекарства, и одно из них — лекарство от биполярного расстройства. И это … вы знаете, это так тонко. Я имею в виду, я даже не могу сказать вам обязательно, вы знаете, в чем разница или как это мне помогает.Но я думаю, что они — это определенно, вы знаете, один маленький кусочек головоломки с точки зрения обучения тому, как жить с самим собой, понимаете, немного больше. И да, поэтому я думаю, что если вам это нужно — знаете, если у вас есть действительно хороший врач, который знает, что делает, вы знаете, и он может вам помочь, я думаю, что это потрясающе, абсолютно.
Д. ШЕФФ: Ник рассказывает в своей книге историю, которая для меня очень важна и ошеломительна — я думаю, просто красиво. Он пришел повидать нас, Карен, мою жену, а также Джаспера и Дейзи.Мы были внутри… так что мы не видели Ник уже долгое время. И Карен сказала: давай пригласим Ник присоединиться к нам. Собирались на семейный отдых.
И вот Ник подошел к нам. И мы тусовались. Мы действительно хорошо провели время. Это было … вы знаете, мы много разговаривали. Ник был очень открыт, и он говорил с детьми о том, что происходило, и, знаете ли, в некотором роде — он извинился перед ними таким образом, который был — я думаю, это было так важно для них, Карен и всех остальных. меня. И мы действительно хорошо провели время.
И затем он описывает, как за день до отъезда мы его очень разозлили. И он говорил о … вы знаете, он был готов убить меня. И вдруг его осенило, что завтра я уезжаю. О, я … вот что здесь происходит. Ставлю — очень не хочу уходить. Часть меня хочет остаться здесь, снова стать ребенком и быть, знаете ли, со своей семьей. И вот я вроде — а потом он внезапно почувствовал — он сказал, что теперь мне лучше.
И он вернулся, и остаток пути был отличным.И у нас был действительно хороший последний день. Но потом он сказал, что только что произошло? Он сказал, что в другой раз в моей жизни этот момент был бы только началом спуска. И это был бы такой спуск, который закончился бы тем, что я пошел бы выпить или взять немного травки, а затем немного мета. И он сказал, о, может ли это быть факт, что я принимаю это новое лекарство? И я просто подумал, что это такое прекрасное описание того, как все это работает вместе.
ГРОСС: Послушайте, поздравляю вас обоих с учебниками и трезвостью, Ник.И знаете …
Н. ШЕФФ: Спасибо.
GROSS: … Удачи … ну знаете, с продолжением и всем остальным. Знаешь, я желаю тебе всего наилучшего. Спасибо большое вам обоим.
Н. ШЕФФ: Спасибо, Терри.
Д. ШЕФФ: Спасибо, Терри.
ДЭВИС: Мемуары Ника Шеффа о его борьбе с зависимостью озаглавлены «Улучшение: взросление на метамфетаминах». Мемуары Дэвида Шеффа о зависимости его сына называются «Красивый мальчик», что также является названием нового фильма со Стивом Кареллом в главной роли, основанного на их мемуарах.Терри говорил с ними в 2008 году. Дэвид Шефф вернулся в FRESH AIR пятью годами позже, чтобы рассказать о том, что он узнал о науке о зависимости и выздоровлении. Мы услышим это интервью после небольшого перерыва, и кинокритик Джастин Чанг сделает рецензию на новый фильм Мелиссы Маккарти «Сможете ли вы меня простить?» Я Дэйв Дэвис, это СВЕЖИЙ ВОЗДУХ.
(ЗВУК ПЕСНИ «КРАСИВЫЙ МАЛЬЧИК (ДОЛГОЙ МАЛЬЧИК)»)
ДЖОН ЛЕННОН: (Поет) Закройте глаза. Не бойся. Монстр ушел.Он в бегах, а твой папа здесь. Красивый, красивый, красивый, красивый мальчик. Красивый, красивый, красивый, красивый мальчик. Перед сном произнесите небольшую молитву. Каждый день …
ДЭВИС: Это СВЕЖИЙ ВОЗДУХ. Я Дэйв Дэвис вместо Терри Гросса. В новом фильме «Красивый мальчик» Стив Карелл играет отца, борющегося с наркозависимостью своего сына. Сегодня мы слушаем интервью Терри с реальными людьми, на которых основан рассказ. Ранее мы слышали, как журналист Дэвид Шефф и его сын Ник написали мемуары о семейном опыте с зависимостью Ника.Через пять лет после этого интервью Дэвид Шефф вернулся в FRESH AIR. Они говорили о его книге «Чистота», в которой основное внимание уделяется медицинским и научным исследованиям в области зависимости и выздоровления.
(ЗВУК АРХИВНОЙ ТРАНСЛЯЦИИ)
ГРОСС: Дэвид Шефф, добро пожаловать в FRESH AIR. Итак …
Д. ШЕФФ: Привет, Терри. Спасибо.
GROSS: Рад, что вы вернулись. Зависимость как заболевание мозга — один из основных моментов вашей книги, но что вы имеете в виду?
Д.ШЕФФ: Ну, во-первых, Ник стал другим человеком. Единственное объяснение, к которому я пришел, — это то, что он был болен. Сначала я этому не поверил. Я думал, знаете ли, он был просто эгоистичным сумасшедшим подростком. Но потом я узнал больше — я имею в виду, 10 детей выйдут из школы после школы, и все они будут курить травку. Или на вечеринке в пятницу вечером, они все выпьют. И один из них, возможно, двое из них, станет зависимым.
Так что в этом человеке что-то другое.Что-то другое есть в мозге. И я видел сканирование мозга. Сейчас проведено так много исследований, которые показывают, что люди с зависимостью обрабатывают наркотики по-другому. У них другая неврологическая система. Контролирует другая часть мозга. Вы знаете, мы думаем о зависимости как о выборе, достойном осуждения с моральной точки зрения, но наркоманы ведут себя безумно потому, что в каком-то смысле так оно и есть.
ГРОСС: Итак, вы знаете, вы пишете в книге, что детоксикация — это только первый шаг. Вы знаете, что после того, как вы отказались от наркотика и перешли на другой конец, вам все еще нужно лечение.И, может быть, это не просто программа из 12 шагов. Возможно, вам действительно нужно психиатрическое лечение и лекарства, которые помогут вам справиться с любой проблемой, которая в первую очередь привела к вашей зависимости.
Д. ШЕФФ: Эта действительно опасная идея существовала так долго, что все, что нужно было сделать, — это отказаться от наркотиков. Им пришлось пройти детоксикацию. Вы знаете, им пришлось пройти через холодную индейку. И они просыпались утром, и они были трезвыми. Быть трезвым — это только первый шаг. Прекращение приема наркотиков — это лишь первый шаг, после которого начинается действительно лечение.Если у кого-то есть психологические расстройства, чаще всего ему не поставили диагноз. Независимо от того, есть они или нет, их нужно лечить. Если кто-то борется с другими проблемами в своей жизни, ему нужна помощь.
GROSS: Вы пишете, что молодые люди более подвержены зависимости, а зависимость особенно опасна для молодых людей. И все это связано с развитием их мозга. Часть мозга, известная как префронтальная кора, все еще развивается, когда вы молоды.Поговорите о важности этой части мозга для развития молодого человека, а затем и для его зависимости.
Д. ШЕФФ: Дети наиболее подвержены зависимости. Вы знаете, это действительно напряженное время в их жизни. Я имею в виду, что быть подростком действительно тяжело. Но есть и другая причина — мозг подростков развивается быстрее, чем когда-либо в их жизни, но не все части мозга развиваются одновременно. Фронтальная часть мозга, связанная с суждением и рациональным мышлением, отстает, поэтому она не контролируется.
Между тем, первая часть мозга, которая развивается, — это задняя часть, которая связана с стремлением к удовольствиям и импульсивностью, поэтому она находится под контролем. Мы всегда думаем об импульсивных подростках. Вы знаете, они хотят экспериментировать. У них, знаете ли, все виды безумного, безрассудного поведения. Во многом это из-за этого. Их мозг еще не развит до такой степени, чтобы они могли сдерживать эти импульсы.
Таким образом, дети с большей вероятностью будут употреблять наркотики, и они будут употреблять их чрезмерно.Так что развитие идет еще медленнее. Та часть мозга, которая обычно регулирует и помогает детям принимать более правильные решения, не контролируется. Итак, они начинают употреблять больше, и вот такой цикл. Отсюда и зависимость. Девяносто процентов людей, которые стали зависимыми, начали употреблять наркотики в подростковом возрасте — до 18 лет.
GROSS: Многие мемуары, написанные людьми, которые были наркоманами, начинаются с того, что они достигают дна — вы знаете, это самое худшее, что можно вообразить, что случилось с ними из-за их зависимости.А потом они достигли дна, и затем они попадают в реабилитационный центр, и они обращаются за лечением. А потом все начинает меняться, и тогда начинается книга.
И так много историй — просто, как рассказы о наркоманах, которые, как вы знаете, рассказывают — вы знаете, начинаются, опять же, с, как бы, достижения дна. И я думаю, что многие люди предполагают, что если вы любите кого-то, кто пристрастился к веществу, то до тех пор, пока они не достигнут дна и пока они действительно не поймут, что их жизнь поставлена на карту, что на кону стоит их достоинство, что они никак не могут » Вы знаете, вы собираетесь отказаться от наркотиков или алкоголя.И вы подчеркиваете в книге, что это не обязательно правда — что если вы любите кого-то, кто наркоман, вам не нужно ждать, пока он достигнет дна. Вы можете вмешаться и, возможно, вмешаться эффективно.
Д. ШЕФФ: Если вы любите кого-то, кто наркоман, и его употребление опасно для жизни, вы не ждете, пока он достигнет дна, потому что это может означать, что он умрет. Вы должны сделать все возможное, чтобы вылечить их. А теперь мы знаем, что ждать, пока человек достигнет дна, слишком опасно.Я имею в виду, людям это сказали. Они должны были позволить своим детям — вы знаете, своим мужьям, своим женам, кем бы это ни был — они должны были отступить, чтобы не вмешиваться, позволить им упасть на дно, чтобы они заползли в лечебный центр и сказали: «Пожалуйста, помогите мне».
Плохая идея — это так опасно. Он убил так много людей. Другая проблема заключается в том, что это прогрессирующее заболевание, а это означает, что до тех пор, пока оно не лечится, оно ухудшается. Зависимость — это болезнь, как и все остальное.Это как рак, как болезнь сердца, как диабет. И мы знаем — знаете, при первых признаках серьезного заболевания мы хотим обратиться за лечением. Если бы у кого-то в наших семьях были ранние признаки любого из этих заболеваний, мы бы привели их к врачу, чтобы выяснить, что происходит. Мы не стали ждать, пока болезнь прогрессирует. Итак, мы хотим вмешаться, как только почувствуем, что есть проблема.
ГРОСС: Но, знаете, с зависимостью — а это отличается от рака — человек должен быть готов измениться, чтобы бросить употреблять.И, я имею в виду, вы можете запереть их в среде, где они не могут получить наркотики — вы знаете, будь то тюрьма или, вы знаете, поместить их в реабилитационный центр, где не будет никаких наркотиков. Но когда они выходят, понимаете, если за ними не ведется постоянное наблюдение, им все равно придется принять решение не использовать.
Позвольте мне привести вам пример истории, которую вы рассказали о своем сыне, когда он был зависим — о том, что он звонил вам, знаете ли, с улицы и говорил, что вы должны меня забрать.Думаю, я умираю. Вы должны прийти за мной и отвезти меня домой. И ты не хотел этого делать, потому что раньше тебя обжигали. Вы бы забрали его домой, и он украл бы у вас. Он делал то, что было бы опасно для ваших младших детей.
Итак, вы наконец сказали ему, нет. Я заеду за тобой и отвезу в реабилитационный центр. И ваш сын сказал нет, я не хочу лечиться в реабилитационный центр — мне это не подходит. Тебе нужно отвезти меня домой. И вы сказали, перезвоните, когда будете готовы пойти на реабилитацию, и повесили трубку.Итак, если бы вам пришлось сделать это снова, вы бы подумали, что это правильный способ справиться с этим?
Д. ШЕФФ: Нет. Я, тем не менее, много раз пытался вылечить его. И я бы сделал все, что потребуется. Я бы утащил его с улицы. Я искал его. Когда я смог его найти, я просто сделал все возможное, чтобы вывести его на лечение, и это не сработало. Каждый раз, когда он шел на лечение, какое-то время он чувствовал себя хорошо, а затем у него случался рецидив. Итак, я предположил, что рецидив доказал, что лечение не помогло.
Теперь я знаю, что много раз — не всегда, но много раз — рецидивы были частью этого заболевания. Так наркоманы трезвеют. Это хроническое заболевание. Тяга не проходит, если ее не лечить, и рецидивы — обычное дело. Это означает, что даже несмотря на то, что Ник не хотел возвращаться к лечению, мне каждый раз приходилось делать все возможное, чтобы его лечили. И когда звонил Ник, умолял меня вернуться, говоря, что он умрет — столько раз я сдавался.Я имею в виду, все, что я хотел сделать, это — не говоря уже о том, чтобы получить от него помощь, но я просто хотел увидеть его, убедиться, что он жив.
Но, наконец, я прислушался к сообщениям этих реабилитационных программ, в которых говорится об этой жесткой любви и о том, что он должен был достичь дна. Я повесил трубку и заплакал. Это было самое трудное, что я когда-либо делал. И он позвонил, знаете ли, всего через несколько дней и сказал, что готов лечиться. Но он абсолютно мог умереть.
GROSS: В этой истории у вас было два варианта, о которых я могу думать.Один из них — сказать: ну, если я не отвезу тебя в реабилитационный центр, я не заеду за тобой вообще. А другой — хорошо, я отвезу тебя домой. Вы выбрали вариант, если я не отвезу вас в реабилитационный центр, я вообще не отвезу вас домой. И вы думаете, что вам повезло, что он не умер в результате и что через несколько дней он решил пойти на реабилитацию. Итак, оглядываясь назад, как вы думаете, вы бы … вам следовало выбрать другой вариант … что это было бы, я отвезу вас домой? И, возможно, он бы не пошел на реабилитацию.
Д.ШЕФФ: Я думаю, что все ситуации разные. И в ретроспективе — все было прекрасно. Вы знаете, это сработало. Но если бы я был там снова, я бы пошел за ним, привел домой и сделал бы все, что мог, чтобы вылечить его, потому что каждый день, когда он был там, это было так опасно. То есть в ту ночь я не спал. Конечно, я просто окаменел. И у меня была причина, потому что он мог выйти, забить, получить передозировку и умереть.
Если бы я отвез его домой, по крайней мере, он бы ушел с улицы.И я, возможно, смог бы вернуть его к лечению, и я бы сделал все, что мог, чтобы вернуть его. То, что я чувствую сейчас, да — ты хочешь убрать своего ребенка с улиц. Там слишком опасно.
ДЭВИС: Мы слушаем интервью с журналистом Дэвидом Шеффом. Терри Гросс говорил с ним в 2013 году о его книге «Чистота», в которой основное внимание уделяется исследованиям зависимости и выздоровления. Узнаем больше после перерыва. Это СВЕЖИЙ ВОЗДУХ.
(ЗВУК МУЗЫКИ)
ДЭВИС: Это СВЕЖИЙ ВОЗДУХ.Вернемся к интервью Терри с Дэвидом Шеффом. Его книга «Чистота» посвящена медицинской науке о наркозависимости и выздоровлении. По его более ранней книге «Красивый мальчик» о пристрастии его сына Ника к метамфетамину был снят фильм со Стивом Кареллом в главной роли.
(ЗВУК АРХИВНОЙ ТРАНСЛЯЦИИ)
GROSS: Если вашему ребенку еще нет 18 лет, вы можете заставить его пройти реабилитацию, верно?
Д. ШЕФФ: В большинстве мест можно. Это — да, можно. Это не легко. В некоторых штатах это действительно сложно.Вы должны получить приказ судьи. По сути, вы должны их зафиксировать. Офицер полиции, возможно, должен прийти и объявить их угрозой для себя или кого-то еще. Но все же родители имеют законное право направить своих детей на лечение.
GROSS: Вы когда-нибудь это делали?
Д. ШЕФФ: Мне никогда не приходилось прибегать к каким-либо законным средствам для лечения Ника. Но все же у меня было много рычагов воздействия. Вы знаете, он жил дома. Он будет в отчаянии. Он захочет вернуться домой.Ему нужна помощь. Так что он позвонил мне, и он был готов пойти на лечение. Так что у меня были рычаги воздействия. Мне никогда не приходилось делать формальное вмешательство.
Но люди их делают. Они опасны. Один из советов, который я получал снова и снова от профессионалов, заключается в том, что они должны выполняться профессионалами, людьми, которые обучены проводить вмешательства. Они знают, что происходит, и понимают риски. Но мне никогда не приходилось этого делать. Мне удалось вылечить Ника другими способами.Но чего бы это ни стоило — все, что нужно, чтобы заставить кого-то лечиться, это то, что мы должны сделать.
ГРОСС: Какими были другие пути?
Д. ШЕФФ: Ну, иногда Ник просто устанет быть на улице. И он был бы в таком отчаянии, что … вы знаете, он просто хотел уйти с улицы. Знаете, это не обязательно было опасно для жизни. И поэтому он был готов лечиться, потому что это было моим делом. Я приеду за тобой, знаешь, отвезу в лечебный центр, зарегистрирую.И так он это сделает.
Но по мере развития событий, я имею в виду, в последний раз, когда у Ника случился рецидив, вы знаете, он был трезв уже долгое время. Это было после того, как мы с Ник поговорили с вами на вашем шоу. И, знаете, однажды мы были вместе. И он сказал: я не могу поверить в то, что я сделал. Я был в чьем-то доме. Почти автоматически я открыл аптечку. Была бутылка Викодина. Я взял одну. Я подумал про себя, только одно, что является обычным для наркоманов — вы знаете, это первое, что они скажут себе и нам.И вскоре бутылки не было.
И он сказал: «Я проснулся сегодня утром и понял, что если я что-то не сделаю, то через неделю я снова выхожу на улицу». Так что он … вы знаете, это был первый раз, когда мне не пришлось говорить ни слова. Он позвонил по телефону. Он позвонил в лечебный центр Хазелден в Миннесоте. В тот день он был в самолете.
На мой взгляд, можно оглянуться назад и сказать, что все предшествующие методы лечения потерпели неудачу. Здесь он так долго был трезвым, и у него снова случился рецидив.Но для меня все наоборот. Это показывает, что лечение настолько помогло ему, что он смог понять, что находится в свободном падении, что это было так опасно для него. Он научился тому, чему учат во многих лечебных центрах, этой поведенческой когнитивной штуке, где можно либо прервать тягу, которая может привести к рецидиву, либо остановить рецидив раньше.
И если вы можете, вы знаете, вы добились огромного прогресса. Одна из вещей, о которой они говорят с зависимостью, — это прогресс, а не совершенство.Итак, вы знаете, когда Ник в тот день сел в тот самолет, я увидел большой, большой прогресс. И с тех пор он трезв. Это показывает, что это возможно. Я имею в виду, люди думают, что лечение не работает. Доказательство Ника, что это так.
GROSS: Итак, давайте немного поговорим о 12-ступенчатых программах лечения. У вас большой опыт работы с ними, потому что — я думаю — Ник прошел программу из 12 шагов. Вы, наверное, ходили на программу из 12 шагов для родителей.
D. ШЕФФ: Ал-Анон.Ага.
ГРОСС: Да? А потом вы посетили их просто как исследование для книги. Итак, вы видите плюсы и минусы 12-ступенчатой программы. Так что я думаю, что большинство людей знают, в чем заключаются положительные стороны. Но какие у вас проблемы с 12-шаговым режимом?
Д. ШЕФФ: «12 шагов» — это, знаете ли, глубокое лечение для очень многих людей, но не для большинства. И это проблема, которая у меня есть. Дело не в 12 шагах. Только многие, многие реабилитации основаны на той идее, что 12 шагов — это ключ, единственный способ оставаться трезвым.Это моя проблема. Так что моя проблема с 12 шагами возникает только тогда, когда это происходит принудительно — а это принудительно во многих местах. Ник был исключен из некоторых программ лечения, потому что он не принимал 12 шагов. И поэтому мы должны понимать, что есть много способов протрезветь. И 12 шагов — это одно, и это работает для некоторых людей. Но должны быть альтернативы.
Но я действительно ходил на собрания Ал-Анона, и то, что я обнаружил, было кое-чем другим, что помогло мне. Знаете, когда Ник стал зависимым, я не знал других семей, в которых были бы дети-наркоманы.Мне было стыдно, и я чувствовал, что я единственный. И люди говорили мне снова и снова, иди на собрания Ал-Анона. Ходите на собрания Ал-Анона. Я бы как бы закатил глаза и подумал: «Я не пойду в одну из тех комнат, где люди, ну знаете, ноют и сидят в кругу». И я наконец вошел в одну из этих комнат и почувствовал, знаете ли, это мои люди. Они знают, что я переживаю, потому что они тоже через это проходят. Так что это утешение и эта поддержка были для меня очень важны.
Также заходя в эти комнаты — вы знаете, я так сильно страдал внутри. Итак, я прожил свой день, и мне пришлось бы, знаете ли, сделать такое лицо, что все в порядке, и я должен работать. Я ходил в школу своих младших детей Дейзи и Джаспера. И, знаете, я должен был сохранить это вместе. Я вошел в эти комнаты, и мне не нужно было держать это вместе. Мне разрешили просто сидеть сзади и чувствовать, знаете, что бы это ни было — это просто ужас. И другие люди это чувствовали, и я мог плакать.И я мог … вы знаете, в этих комнатах не было притворства. Была эта открытость. Это не заставило вещи уйти, но облегчило некоторые дни.
GROSS: Давайте закончим на позитивной ноте (смех). И если все в порядке, если это не вмешательство в личную жизнь вашего сына Ника, он звучит так, как будто у него сейчас все хорошо как в профессиональном, так и в личном плане. Просто расскажите нам немного о его жизни, если это не слишком любопытно.
Д. ШЕФФ: Это не так. Я имею в виду, что Ник действительно … ты знаешь, я думаю, что он великолепен.Я имею ввиду, что я могу сказать? Он невероятный человек. То есть, да, я его отец, и поэтому я предвзято. Но он необыкновенный. Он просто такой милый человек. Он помогает многим людям оставаться трезвыми. Я все время слышу от людей — знаете, детей, которые говорят, что я читаю книгу Ника; Я слышал, как он говорил, и поэтому пошел на поправку.
Он действительно здоров. Он тренируется каждый день. Он женился на этой женщине, которую мы обожаем. Вы знаете, они были лучшими друзьями, когда им было шесть и седьмой класс.Он пишет как сумасшедший. Он только что принял роман. Итак, вы знаете, нам просто повезло. Нам просто повезло. Я имею в виду, что все остальное здорово, но главное, что он жив. Было так много раз, когда я не думал, что он выживет.
ГРОСС: Дэвид Шефф, большое спасибо за разговор с нами, и, пожалуйста, передайте мои наилучшие пожелания вашему сыну Нику. Я разговаривал с ним однажды (смех) на шоу, и я так рад, что у него все хорошо. Так что спасибо тебе. Большое тебе спасибо.
Д.ШЕФФ: Терри, большое тебе спасибо.
ДЭВИС: Дэвид Шефф разговаривает с Терри Гроссом в 2013 году. Новый фильм «Красивый мальчик» основан на двух мемуарах, написанных Дэвидом Шеффом, а другим его сыном Ником Шеффом, о пристрастии Ника к метамфетамину и последующем выздоровлении Ника. Мы рады сообщить, что сегодня у Ник нет наркотиков. Он женат, написал два романа и сценарии для двух телешоу. Он и его отец посетили на прошлой неделе премьеру «Beautiful Boy» в Лос-Анджелесе. Вскоре Джастин Чанг делает рецензию на новый фильм Мелиссы Маккарти «Сможете ли вы меня простить?». Это СВЕЖИЙ ВОЗДУХ.
(ЗВУК МУЗЫКИ)
Авторские права © 2018 NPR. Все права защищены. Посетите страницы условий использования и разрешений на нашем веб-сайте www.npr.org для получения дополнительной информации.
стенограмм NPR создаются в срочном порядке Verb8tm, Inc., подрядчиком NPR, и производятся с использованием патентованного процесса транскрипции, разработанного NPR. Этот текст может быть не в окончательной форме и может быть обновлен или изменен в будущем. Точность и доступность могут отличаться. Авторитетной записью программирования NPR является аудиозапись.
Лучшие книги 2021 года на данный момент
Лучшие книги 2021 года на данный момент
(Изображение предоставлено Рэйчел Куск / Getty Images)
Что читать сейчас, от стремительного дебюта до «чрезвычайно жестокого» комического романа и интуитивный обзор рабства. Ребекка Лоуренс и Линдси Бейкер выбирают BBC Culture.
T
Другая черная девушка Закия Далила Харрис
Дебютный роман Харриса о двух молодых чернокожих женщинах, работающих в полностью белом офисе престижного американского издательства, сразу же стал бестселлером New York Times, когда он был опубликован в июне.«Другая черная девушка» — это динамичное захватывающее чтение, в котором ужас и сатира сочетаются с научной фантастикой и язвительными социальными комментариями. Cosmopolitan описал его как «Выходи, встречает дьявола в Prada», «творческий и смелый» — Guardian и «захватывающее созерцание разрыва между успехом и подлинностью» от FT. Хулу адаптирует книгу с Харрисом в качестве соавтора. (RL)
(Источник: Саймон и Шустер)
Peaces by Helen Oyeyemi
В своей художественной литературе удостоенная наград британо-нигерийская писательница Хелен Ойеми игриво заново изобретает жанры и образы — царство магии и реальный мир часто сливаются.Действие ее последнего романа «Мир» разворачивается в причудливо ветхом поезде «Счастливый день», в котором рассказывается о пяти загадочных особях и двух домашних мангустах. По мере того, как сложная траектория взаимодействия персонажей постепенно приближается к развязке, раскрываются секреты, и головоломка встает на свои места. «Нью-Йорк Таймс» писала: «Оейеми — мастер резких движений мысли и умозаключений, непостоянной скорости». В то время как The New Republic говорит: «Как и все романы Оейеми, Peaces попадает в места в художественной литературе, которые кажутся почти невозможными.»(LB)
Обещание Дэймона Галгута
Последние произведения писателя и драматурга Дэймона Галгута посвящены упадку «Свартов» — белой южноафриканской семьи, жившей на ферме недалеко от Претории в 1980-х годах. После смерти матриарха семьи Рэйчел, он следует за состояниями ее троих детей; «Обещание» титула связано с покинутой клятвой, данной их черной служанке Саломеей, и мрачным наследием апартеида. В статье в The Observer Энтони Камминс предсказал получение Букеровской премии дважды номинированного Галгута, которого он описал как «душераздирающе внимательного к эмоциональной напряженности», в то время как Джон Селф написал в The Times: «Это настолько очевидно одно из лучших романы года… книга, которая отвечает на вопрос «для чего нужен роман?» С простым: «Это!» (RL)
(Источник: Europa Editions)
Правила откровения Лизы Макинерни
Ирландский писатель Лиза Макинерни выиграла женский приз за роман «Славные ереси», первый в трилогии о преступном мире современного Корка. Ее последняя «Правила откровения» — последняя часть, в которой основное внимание уделяется привычкам и философским размышлениям наркодилера Райана Кьюсака, сына гангстера-алкоголика.В результате, по словам «Зрителя», получился роман «сардонический, сексуальный, остроумный, долговязый, с обаятельной ухмылкой, которая переходит в длинный бег для чистого удовольствия — а наблюдать за ним одно удовольствие». Times также хвалит автора: «[Лиза МакИнерни] обладает высоким энтузиазмом и острым пониманием Ирландии … [она] чрезвычайно жестокий писатель и проницательный летописец своей родной страны». (LB)
Большой круг, Мэгги Шипстед
Номинированный на Букеровскую премию 2021 года, этот бестселлер New York Times объединяет истории двух женщин, живущих на разных континентах на протяжении десятилетий: Мариан Грейвс, бесстрашного пилота, чей самолет пропал без вести, когда она пытается облететь земной шар, и Хэдли Бакстер, скандала. измученная голливудская актриса, недавно уволенная из франшизы «Сумерки», которую тянет к истории Грейвса.Great Circle, как пишет The New York Times, «схватывает и в конечном итоге делает что-то экстраординарное», в то время как The Guardian находит это «трогательным и удивительным на каждом шагу». (RL)
(Источник: Penguin Random House)
Второе место Рэйчел Куск
Во-вторых, рассказчик предлагает известной художнице использовать ее гостевой дом на территории ее семейного дома в прибрежной сельской местности. Но с наступлением лета его присутствие начинает нарушать спокойствие ее семьи.Роман представляет собой комедийное исследование пола и привилегий, а также исследование искусства, отношений и морали. The Guardian описывает роман как «в высшей степени жестокий», а Куск — как «наш главный летописец сводящего на нет выбора между удушением и взрывом». The New Statesman также хвалит роман, выгодно сравнивая его со своими предыдущими работами: «Второе место кажется более разоблачительным, чем все, что Куск написал за последние годы». (LB)
Недвижимость Деборы Леви
Третья и последняя часть ее изменяющей жанр трилогии «Живая автобиография», Леви следует «Вещям, которые я не хочу знать» и «Стоимость жизни» с еще одной впечатляющей и захватывающей смесью мемуаров, культурного анализа и феминистской критики.В «Недвижимости» мы находим писательницу, приближающуюся к 60 годам, путешествуя по миру, размышляя о своем прошлом, писателях, которые повлияли на нее, и о положении женщин в патриархальном обществе. Evening Standard назвал его «красиво сделанным и заставляющим задуматься снимком из жизни», а FT охарактеризовал его как «манифест для жизни и письма». (RL)
Дорогой Сентуран: Мемуары Черного духа Аквэке Эмези
Акваеке Эмези — автор трех романов, а их последняя работа, мемуары, представляет собой сборник писем, адресованных друзьям и семье — как биологическим, так и избранным — и другим писателям.Постепенное раскрытие идентичности находится в ее центре, поскольку писатель описывает опыт небинарной жизни, прожитой в параллельных реальностях. New York Times описывает это как «дерзкое пребывание в ужасе и красоте отказа объясниться». Мемуары предназначены «не для слабонервных» и содержат «ужасные» моменты, пишет The Washington Post. В книге есть «претенциозность» и «высокомерие», но в конечном итоге, как пишет The Post, «Эмези дает резкий, сырой, вдохновляющий и всегда честный отчет о испытаниях, которые они пережили как человек,« относящийся к категории других ».»(LB)
(Источник: Penguin Random House)
Как слово передается Клинтом Смитом
В этом новом научно-популярном произведении под названием «Расплата с историей рабства в Америке» поэт, ученый и штатный писатель из Атлантики Смит посещает девять ключевых мест, связанных с наследием рабства в США, из «Монтичелло» Томаса Джефферсона в Шарлоттсвилле. Из Вирджинии в Анголу, от тюрьмы в Луизиане и бывшей плантации, где заключенные обрабатывают землю практически бесплатно.Как пишет New York Times, обширный опрос Смита, сочетающий академические исследования с огромным количеством личных интервью, «является расчетом с расчетами» и «выдающимся вкладом в то, как мы понимаем самих себя». «Детали и глубина повествования ярки и интуитивны, делая историю настоящей и реальной», — пишет NPR. (RL)
(Источник: Little, Brown and Company)
Воспоминания Шинеада О’Коннора
«Огромный каталог женского плохого поведения», — так The Guardian описывает мемуары ирландского музыкального исполнителя Синеад О’Коннор «Воспоминания».«Написание скупое и разговорное, и показывает, что О’Коннор самоуничижительный, прагматичный и проницательный наблюдатель… Он полон сердца, юмора и замечательной щедрости». В эпизодическом стиле О’Коннор откровенно рассказывает о своем жестоком детстве, подъеме к славе, а также о своем материнстве и борьбе с психическим здоровьем. The New York Times писала: «Голые и бесстрашные эмоции, которые сделали Шинед О’Коннор такой захватывающей художницей, просвечивают в ее словах и самосознании … в конце концов, она выживет.»(LB)
Плавание в пруду под дождем Джорджа Сондерса
Джордж Сондерс, известный американский романист, новеллист и получивший Букеровскую премию автор романа «Линкольн в Бардо» 2017 года, преподавал творческое письмо в Сиракузском университете в течение последних 20 лет. Концентрация курса Сондерса по русскому рассказу XIX века в переводе «Плавание в пруду под дождем» знакомит читателя с семью рассказами Толстого, Чехова, Гоголя и Тургенева с построчным анализом. отчасти письменный семинар, отчасти юмористическая и оптимистическая жизненная философия.Если это звучит как тяжелая работа, это совсем не так. Vanity Fair описывает книгу как «щедрую, забавную и потрясающе проницательную», в то время как The Telegraph называет ее «невероятно увлекательной для чтения». (RL)
(Источник: Penguin Random House)
Клара и Солнце, Кадзуо Исигуро
Известная Клара и Солнце — восьмой роман Исигуро — и его первый роман с момента присуждения Нобелевской премии по литературе в 2017 году. Рассказчик — Клара, «искусственный друг», которая наблюдает за миром вокруг нее с андроидным сочетанием интеллекта и наивности .Когда семья выбирает ее для проживания с ними, она должна скорректировать свое мышление — и исследуется основная тема романа о том, что значит любить. The Observer пишет: «Исигуро написал еще один шедевр, произведение, которое заставляет нас заново ощутить красоту и хрупкость нашей человечности». (LB)
Блеск от Raven Leilani
Странные отношения между Эди, 23-летней чернокожей художницей, испытывающей трудности, и белой парой средних лет, к которой она переезжает, — это главная тема яркого дебютного романа американской писательницы Рэйвен Лейлани «Блеск», выпущенного в США в 2020 году. , а в Великобритании — в 2021 году.Описанный The New Yorker как «доставляющий большое удовольствие допрос удовольствия», Лейлани пронизывает сексуальную, расовую и офисную политику 21-го века сухим, мрачным и часто абсурдным комическим стилем. «Проза Лейлани завораживает; вы идете с ней, куда бы она ни решила вас отвезти», — говорит Guardian, в то время как Зэди Смит, бывший наставник Лейлани в Нью-Йоркском университете, называет Lustre «жестоким и блестящим». (RL)
Афтершоки Нади Овусу
Aftershocks: Dispatches from the Frontlines of Identity рассказывает правдивую историю странствующего воспитания Овусу, когда она перемещается по всему миру — в Танзанию, Англию, Италию, Эфиопию и Уганду, среди прочих — со своим отцом-дипломатом.Повествование движется вперед и назад во времени, а тематическая структура перекликается с землетрясением, поскольку каждое потрясение заставляет землю под ней содрогаться. New York Times называет это «великолепными и тревожными мемуарами». (LB)
«Позвольте мне сказать вам, что я имею в виду», Джоан Дидион
Здесь впервые собраны двенадцать произведений, написанных между 1968 и 2000 годами одним из самых уважаемых и влиятельных писателей Америки. Они включают описания поездок в замок Сан-Симеон Уильяма Рэндольфа Херста и собрание анонимных игроков в Лас-Вегасе, а также очерки об Эрнесте Хемингуэе, Нэнси Рейган и фотографе Роберте Мэпплторпе.Том также включает культовую лекцию Дидион 1975 года в Беркли «Почему я пишу», в которой она объяснила: «Я пишу исключительно для того, чтобы узнать, о чем я думаю, на что я смотрю, что я вижу и что это означает». Эта новая коллекция, по словам Вокса, «работает как отмычка, раскрывающая непреходящее значение Дидион в американской культуре». (RL)
Detransition, Baby, автор Торри Питерс
Номинация на женский приз, Destransition, Baby рассказывает историю Риз, 34-летней трансгендерной женщины, которая мечтает стать матерью, ее бывшей партнерши Эми, которая перешла в разряд Эймса, а также босса и подруги Эймса Катрины. , кого он оплодотворил.Динамика развития этих троих исследуется, когда они обдумывают идею воспитания ребенка в составе троицы. Лондонская Evening Standard хвалит книгу за «непочтительный дух времени» и описывает ее как «бурный роман идей, желаний и беспорядочной иронии жизни». (LB)
(Источник: Penguin Random House)
Роберт Джонс-младший, Пророки
Расположенный на довоенной плантации Миссисипи, известной как «Пустая», дебют Роберта Джонса-младшего сосредоточен на группе порабощенных людей и рабовладельцев, их истории переплетаются с голосами из прошлого.В основе его — странная история любви между Исайей и Самуилом, которая, согласно New York Times, является «самым нежным и ошеломляющим достижением». Как по форме, так и по содержанию «Пророки» напоминают и вдохновлены работами Тони Моррисон, его повествование простирается туда и сюда, как пишет The Guardian, «привязано к своему периоду, но также и к нашему времени, исследуя насущные вопросы, которые вызывают преследовал Америку с момента ее основания «. (RL)
Никто не говорит об этом Патрисия Локвуд
Современная медитация Патрисии Локвуд — это книга, бросающая вызов жанрам, в которой задается вопрос: «Есть ли жизнь после Интернета?».Женщина, которая стала известной своими сообщениями в социальных сетях, пытается договориться о новом языке того, что она называет «порталом», и становится все более подавленной. Когда в ее мир рушится реальная жизнь, возникают вопросы о любви и человеческих отношениях. The New York Times Book Review описывает ее как «книгу, которая читается как стихотворение в прозе, одновременно возвышенное, профанное, интимное, философское, остроумное и, в конечном счете, глубоко трогательное». (LB)
(Источник: Penguin Random House)
Оставьте мир позади, Румаан Алам
В своем третьем романе американский писатель Румаан Алам вызывает в воображении апокалиптический роман с неожиданным поворотом, ниспровергая жанровые ожидания, никогда не раскрывая истинную природу разворачивающейся катастрофы.Мы следуем за белой семьей среднего класса от их дома в Бруклине до идиллического курортного Airbnb на Лонг-Айленде, владельцы которого — богатая чернокожая пара в возрасте 60 лет — стучатся в дверь поздно ночью, прося укрытия от катастрофического события в городе. Далее следует аккуратно составленная и тщательно наблюдаемая драма о расе и классе, в которой исследуется, как люди на самом деле действуют в кризисной ситуации. Опубликованная в США в 2020 году и в Великобритании в начале этого года книга «Оставьте мир позади», которую The New Yorker охарактеризовала как «увлекательную», не может быть более актуальной, создавая, как пишет The Irish Times, «устрашающе правдоподобный мир апокалипсиса. Теперь».(RL)
Молоко от Мелиссы Бродер
«Восхитительное исследование физического и эмоционального голода», — так The Washington Post описывает Milk Fed. В нем рассказывается история 24-летней Рэйчел, которая работает в агентстве по работе с талантами и измеряет свои дни по потребленным калориям, как ее мать учила ее в детстве. Когда Рэйчел встречает полноватую Мириам, ее желания как духовные, так и сексуальные выходят на первый план. Как пишет The Washington Post: «Второй роман Бродер сочетает в себе ее неповторимый стиль с приключениями, наполненными калориями и кульминацией, роскошными начинками, окруженными идеально пропеченным сюжетом.»(LB)
Открытая вода, Калеб Азума Нельсон
В своем дебютном фильме «Открытая вода» — якобы это история любви молодого фотографа и танцора — Азума Нельсон использует свой центральный роман, чтобы исследовать темы расы, класса и лондонской жизни, рискуя при этом формой (повествование ведется от второго лица. , ни один из центральных персонажей не назван). Это праздник художественного мастерства чернокожих, вплетенный в фотографии Роя ДеКарава, Барри Дженкинса, Соланж и Кендрика Ламар; Зэди Смит даже снялась в эпизодической роли.Газета i описывает это как «бодрящее и детальное исследование черной мужественности», в то время как The Guardian хвалит «элегантность стиля» и «захватывающие амбиции» Азумы Нельсон. (RL)
Страна больших чисел, Тэ-Пинг Чен
В 10 рассказах, действие которых происходит в современном Китае, Те-Пин Чен вызывает в памяти жизни разных персонажей, от антиправительственного блоггера и ее брата-близнеца, увлеченного геймера, до сотрудницы колл-центра и молодой женщины, которой помешали в ее реальной жизни. амбиции и работа флористом.В рассказах острое социальное наблюдение сочетается с магическим реализмом. The LA Times описывает дебютный сборник рассказов как «дико изобретательный» и «элегантный». Рассказы Чен «магические и стихийные, они отражают то, как мы все живем, независимо от того, где мы живем. Логика ее наблюдений может быть устрашающей». (LB)
Поддельные аккаунты Лорен Ойлер
«Неизменно циничный и навязчиво читаемый» — так Irish Times описывает «Фальшивые аккаунты», дебютный роман Лорен Ойлер, исследующий темы идентичности и аутентичности в эпоху Интернета.Безымянный рассказчик обнаруживает, что ее парень является анонимным теоретиком интернет-заговора, первым в серии поворотов, показывающих, как ложь может формировать правду. Она сбегает в Берлин и предпринимает собственные манипуляции и обман. Это, как пишет The Guardian, «мрачная комедия о темных временах и призматически интеллектуальное произведение искусства». (Фунт)
Любите книги? Присоединяйтесь к BBC Culture Book Club на Facebook, сообществу фанатиков литературы со всего мира.
Если вы хотите прокомментировать эту историю или что-нибудь еще, что вы видели на BBC Culture, перейдите на нашу страницу Facebook или напишите нам на Twitter .
И если вам понравилась эта история, подпишитесь на еженедельную рассылку новостей bbc.com , которая называется The Essential List. Тщательно подобранная подборка историй из BBC Future, Culture, Worklife и Travel, которые доставляются на ваш почтовый ящик каждую пятницу.
Logos Academy, автор в Logos Academy
Аарон Андерсон, генеральный директор / руководитель школы приветствует ученика в начале учебного дня.
Есть один не подлежащий обсуждению компонент, настолько важный для роста и благополучия ребенка, что мы должны назвать его явно, вместо того, чтобы предполагать его присутствие и практику. Этот компонент — любовь.
Любовь жизненно важна для всестороннего образования, потому что любовь лежит в основе целостного развития здоровых людей.Знаменитый американский психолог Абрахам Маслоу предположил, что после того, как самые основные физиологические потребности и потребности в безопасности были удовлетворительно удовлетворены для людей, потребность в любви становится мощной формирующей силой. Когда человеку отказывают в любви, это губительно для его развития. Маслоу писал, : «В нашем обществе воспрепятствование этим потребностям (то есть любви) является наиболее часто встречающимся ядром в случаях дезадаптации и более серьезной психопатологии». [1] Люди, которых не любят, идут по траектории к личной сломленности, которая неизбежно перерастет в разрушение сообщества: насилие, серьезные проблемы со здоровьем, небезопасные районы, рискованное поведение, злоупотребление психоактивными веществами и продолжение длинного списка поколений уже отмечалось.
Менее чем за два года моего руководства в Logos Academy мне открылись глаза на сложность городского образования и жизненно важную роль, которую любовь играет в нашей школьной культуре. Logos Academy — это небольшая городская школа, ориентированная на Христа, в Йорке, штат Пенсильвания, которая обслуживает 250 учащихся. Наши учащиеся разнообразны как в этническом, так и в социально-экономическом отношении. Наши правила приема не допускают дискриминации по вероисповеданию или финансовым возможностям семей. Примерно 70% наших студентов живут за чертой бедности или в опасной близости от нее.Статистически мы знаем, что это означает, что наши собственные ученики могут ежедневно сталкиваться с суровыми реалиями, которые негативно влияют на здоровое функционирование их мозга и сердца.
Как школьное сообщество, мы прекрасно понимаем, что Logos Academy — это гораздо больше, чем просто академическое учреждение. В сотрудничестве с родителями, расширенными семьями и религиозными сообществами мы занимаемся формированием людей. Поэтому мы считаем, что качественное образование должно строиться на основе любви.Школы, не способствующие воспитанию культуры любви, не смогут обеспечить значительный и устойчивый успех для городских учащихся. На первый взгляд этот тезис не может показаться спорным, особенно проницательным или новаторским. Тем не менее, я все больше осознаю, что преподаватели и те, кто руководит государственной политикой и инновациями, слишком легко упускают из виду критическую важность любви в образовании, особенно в городских сообществах.
Беглое чтение современных образовательных веб-сайтов, статей и журналов показательно.Большое внимание уделяется общему ядру, академическим стандартам, результатам тестов, внедрению технологии STEM и экспериментам с массовым индивидуальным обучением. Дебаты сосредоточены на эффективности чартерных школ по сравнению с государственными школами, о том, следует ли давать родителям ваучеры для отправки своих детей в частные школы, о роли профсоюзов учителей, кризисе в финансировании пенсий учителей и о том, лучше ли контролировать государственные школы в федеральный или местный уровень. Эти важные акценты и дискуссии заставляют преподавателей размышлять и размышлять о жизненно важном значении любви в образовании.
Кроме того, какой педагог будет оспаривать идею о том, что любовь — важная часть хорошего образования? Один автор хорошо резюмировал это мнение, сказав: «Я не знаю ни одного школьного работника, который бы не любил детей. Эта искренняя эмоция не является государственным стандартом или требованием для работы в школьном округе. Это просто бонус для учеников и родителей, который большинство педагогов приносят в школу каждый день ». [2]
Да, согласен, любовь на уроках должна быть данностью.Но безопасно ли это предположение? В Logos Academy любовь лежит в основе школьной культуры. Наша миссия четко выражена в нашей вере в то, что «Академия Логоса… основана на любви Христа». Мы не предполагаем, что наши преподаватели и сотрудники любят детей; мы ожидаем от них этого и придерживаемся высоких стандартов. Любовь — не приятный бонус к качественной академической программе.