Внимание и его виды в психологии: Курсовые, контрольные, рефераты, шпаргалки по всем отраслям экономики, права и гуманитарным дисциплинам

Функции и виды внимания — Учебник по общей психологии Юнита (Психология)

2. Функции и виды  внимания

Внимание характеризует  согласованность различных  звеньев  функциональной структуры действия,  определяющую успешность его выполнения (например, скорость  и точность выполнения задачи).  Выделяются три функции внимания:

1. Первая функция  внимания – активизация нужных и  торможение ненужных  психологических и физиологических процессов.

2. Вторая функция внимания – способствование  организованному и целенаправленному отбору  поступающей  информации.

3. Третья  функция  внимания —  обеспечение  избирательной и длительной сосредоточенности психической активности  на одном и  том  же  объекте или виде деятельности.

В западной  психологии накоплен большой экспериментальный  материал, касающийся функций внимания. Причина, по которой человек направляет внимание избирательно на некоторые признаки, часто приписывается недостаточной пропускной способности канала или нашей неспособности обрабатывать все сенсорные признаки одновременно. Такое представление предполагает, что  где-то в переработке информации есть “узкое место”, частично обусловленное неврологическими возможностями.

Что  касается  количества  информации, на которое человек реагирует и которое запоминает, то здесь,  видимо,  есть дополнительное сенсорное  ограничение.

В рамках информационного подхода было предложено несколько  моделей, в которых  определены  функция и локализация  этого  “узкого  места”. В одной из этих моделей, связанной с именем  Бродбента, предполагается, что узкое место находится на этапе  перцептивного  анализа или непосредственно  перед  ним: некоторая “обойденная вниманием” часть информации просто не передается для дальнейшего перцептивного анализа. Согласно другой модели,  описанной в публикации Дойча, узкое  место находится на этапе выбора  ответственной реакции или  непосредственно перед  ним.  Согласно  этой модели,  перцептивному анализу подвергается вся информация, но  только на  часть ее вырабатывается  ответная реакция.

Исследования избирательного внимания и пропускной способности проводились на материале слуховых и зрительных  сигналов.

2.1. Слуховые  сигналы

Информационный подход к вниманию в значительной  степени  связан с исследованием слуха. Исследования Черри привели к  разработке  экспериментальной  процедуры, называемой затенение и ставшей затем  популярной  методикой  изучения слухового  внимания.  В этой  методике испытуемого  просят  повторить  устное сообщение точно так  же, как оно было предъявлено. Это нетрудно, если речь медленная, но если речь произносится быстро,  испытуемый не  сможет повторить всю поступившую информацию. Многим из нас  приходилось испытать это, хотя бы в  игре. В экспериментах  Черри, однако, была еще одна  особенность: предъявлялись два слуховых сообщения одновременно – одно из них должно  быть “оттенено”,  а другое проигнорировано.  Иногда эти  сообщения предъявлялись через  наушники, иногда – через акустические системы, находящиеся в разных  местах. Черри отмечает,  что испытуемые справляются успешно с самыми разными текстами, хотя они и признают это  очень трудным делом. Поскольку оба сообщения  читает один диктор, нет признаков, помогающих  различить голоса,  как в  обычной жизни при разговоре на вечеринке. И кроме того, когда оба сообщения записываются на  пленку, а затем воспроизводятся через наушники,  все бинауральные признаки направления также отсутствуют.

Черри обнаружил, что несмотря на способность испытуемых к затенению сообщений, они  довольно мало  что-либо из них запоминали. Возможно, основная часть обработки  информации происходила во временной памяти,  поэтому отсутствовали  постоянное хранение и понимание сообщения. Сообщение, которому не уделялось внимания, запоминалось намного хуже. Когда в  качестве сообщения предъявлялась речь,  испытуемые отмечали,  что распознают ее  как речь. Но когда в игнорируемом канале английский язык сменялся немецким, они этого не замечали. Способность фокусироваться на одном сообщении и  затормаживать обработку информации из другого сообщения является важным свойством  человека: оно позволяет нам обрабатывать ограниченное количество информации и  не  перегружать механизмы обработки.

Поскольку в экспериментах Черри многие главные признаки были устранены, испытуемый должен был ориентироваться  на какие-то другие признаки, которые, по-видимому, связаны с законами лингвистического построения языка. На  протяжении нашей жизни человек многое узнает о фонетике, сочетании букв, синтаксисе, строении фраз, звуковых паттернах, речевых клише и грамматике. Благодаря способности обращать внимание на  тончайшие признаки контекста и немедленно сверять их со знаниями о языке, человек может разбирать речь даже когда она  маскируется множеством звуковых шумов. Для аномальных сообщений – т.е. тех, которые не  согласуются с условностями и хитросплетениями лексико-грамматической структуры родного языка, — требуются мощные сигнальные характеристики, чтобы быть допущенными к верхнему этапу когнитивной системы; в то  же время, хорошо знакомые сообщения обрабатываются  легче. Большой теоретический интерес представляет судьба “забытых” сообщений.  Какая  часть, если таковая имеется, информации из каналов, не сопровождаемых вниманием, пропадает для человека?

Как минимум в одном эксперименте Морея, информация, поступавшая в “глухое” ухо, не была сохранена испытуемыми,  прислушивавшимися к противоположному  каналу, несмотря на то, что некоторые слова повторялись около 35 раз. Даже когда Морей  предупреждал  своих испытуемых, что их попросят повторить кое-что из  информации, поступающей по игнорируемому каналу, они очень мало что  могли воспроизвести.  Тогда Морей предпринял важный шаг: он сделал  так, что сообщению в игнорируемом канале предшествовало имя испытуемого. При таком условии это сообщение принималось  более  часто. Однако необходимость  уделять  внимание одному сообщению очень сильна,  и за исключением специальной информации, мало что  будет  принято помимо того, что поступает по основному каналу.

Давайте подумаем, каким когнитивным механизмом можно  объяснить эти результаты. Нет оснований полагать, что  на  сенсорном уровне уши получали неодинаковую стимуляцию. Как и нет никаких свидетельств, что одно из сообщений не  достигало слуховой зоны коры мозга. Следовательно, объяснение  селективного  внимания нужно искать в парадигме обработки информации, которая объясняет  нам,  как сообщения контролируются вниманием и как получается, что неконтролируемые  сообщения иногда обрабатываются.

2.2. Зрительные сигналы

Рассмотренные выше явления  большей частью имеют параллель в зрительном восприятии. Большинство людей могут (как и в случае слуховых стимулов) воспроизвести некоторую  часть информации из  неконтролируемого вниманием источника, даже когда они  сознательно пытаются  обращать  внимание только на одно  сообщение. Мы можем сосредоточить внимание на  одном источнике, но более или менее осознавать другие  события, происходящие в то же  самое время.

В сходном с вышеописанным эксперименте по зрительному вниманию, проведенному в рамках информационного подхода, Найссер продемонстрировал то, что он назвал  — избирательным  чтением, при котором испытуемый  читает строки одного цвета  из  текста, набранного разными  цветами. Если  испытуемый уделяет внимание  только  одному цвету и если  это внимание заранее исключает всякую обработку  информации, напечатанной  другим цветом,  тогда информация этого  другого цвета  не должна замечаться. По  большей части именно это и происходило. Даже  повторяющиеся  слова в игнорируемом зрительном  канале не опознавались, но материал, сильно воздействующий на сознание (например, имя испытуемого) и предъявляемый через игнорируемый канал, замечался часто.

Технически сложный  эксперимент по  избирательному зрительному вниманию провели Найссер и Беклен. Они использовали две видеозаписи двух различных  сюжетов. Первый сюжет включал игру  на фоне классной  доски, когда один игрок пытается  хлопнуть по руке противника. (Найссер и Беклер сами  играли в  этой шуточной сцене). Второй эпизод изображал  трех мужчин, перебрасывающихся баскетбольным мячом и передвигающихся по комнате. Эти два эпизода были наложены друг на друга, и испытуемых  просили проследить за  тем, что происходит только на одном  из них; испытуемые указывали, за  каким эпизодом они наблюдают путем нажатия кнопки в  момент, когда в наблюдаемом эпизоде происходит что-либо значительное. Испытуемые без труда отслеживали один из  эпизодов; они редко  отмечали необычные события из  другого эпизода. Им  было очень  трудно отслеживать  оба эпизода. Эти результаты можно  объяснить несколькими причинами. Во-первых, игнорируемый  эпизод должен  был значительную часть  времени наблюдаться периферическим зрением, что исключало восприятие некоторых из его  признаков, если учесть плохое качество периферического зрения.

2.3. Виды внимания

2.3.1. Социализация  внимания

Каждый человек рождается с ориентировочным рефлексом, выраженным тем или иным образом. Адекватное  развитие ориентировочного рефлекса служит базовой предпосылкой интеллектуального развития. Первичный вид  внимания, на основе которого ориентируется  младенец  в окружающем мире,  называется природным вниманием.

Природное внимание – вид внимания,  данный человеку с  самого  его рождения в  виде врожденной способности избирательно  реагировать на те или иные внешние  или внутренние  стимулы,  несущие  в  себе  элементы информационной новизны.

По мере социализации ребенок учится организовывать природное внимание. Он направляет его на определенные,  интересующие его объекты, что дает ему возможность осуществлять  действия по выбору и не  зависеть полностью от изменений окружающей среды. Его внимание  становится социально-обусловленным.

Социально обусловленное внимание – вид внимания,  который складывается на протяжении всей жизни в результате  обучения и воспитания, связан с  волевой регуляцией поведения, с избирательным сознательным  реагированием  на  объекты.

2.3.2. Опосредованность внимания

Процессы, схожие с  социализацией, происходят при преобразовании непосредственного внимания в опосредованное.

В первый период развития ребенка  у него преобладает непосредственное внимание. Непосредственное внимание —  вид  внимания, который не  управляется ничем, кроме того  объекта, на  который он направлен и  который соответствует актуальным интересам и потребностям человека. Непосредственное внимание вызывает любое необычное явление: громкий  шум, резкие изменения цветового  фона, сильные неожиданные запахи и т. п. 

По мере развития человека он начинает  управлять своим  вниманием, оно становится опосредованным. Опосредованное  внимание —  вид  внимания, который  регулируется с  помощью специальных  средств, например, жестов,  слов,  указательных знаков,  предметов.  Длительность и качество внимания  начинают зависеть не столько от стимула,  вызывающего внимание, сколько от воли и  сознательного усилия самого человека.

2.3.3. Произвольность внимания

Третья категория, по которой внимание разделяется на два  вида, – это произвольность. Это одно из наиболее важных качеств внимания, поэтому уделим ему особенное внимание. Выделяются два вида  внимания  — произвольное и непроизвольное. Помимо вышеперечисленных Н.Ф.Добрыниным также выделялся третий вид —  послепроизвольное внимание.

Таблица 1

Непроизвольное  внимание – вид  внимания, который  не связан  с  участием  воли.

Направленность психической деятельности на те или иные предметы или явления может возникать непреднамеренно, непроизвольно, вследствие самих особенностей воздействующих на  человека раздражителей (предметов и явлений  действительности). Так возникающее внимание соответственно и называется непреднамеренным, непроизвольным.

Источником  непроизвольного внимания являются  и  изменения, “колебания” окружающей  среды, появление  какого-нибудь, до этого отсутствовавшего раздражителя  или какая-либо перемена в действующих в данный момент раздражителях.

Простейшей и начальной формой  непроизвольного внимания является ориентировочный  рефлекс,  те ориентировочные движения, которые  вызываются изменением в среде и посредством которых воспринимающий аппарат  устанавливается  так, что достигается наилучшее при данных  условиях отражение раздражителя.

Непроизвольное внимание привлекается, однако, не всякими  изменениями  в  среде. Другие, действующие в данный момент раздражители, могут затормозить ориентировочный рефлекс. Для того  чтобы новый раздражитель  стал  объектом внимания, надо, чтобы он обладал некоторыми особенностями, которые облегчали  бы его выделение  из всего, что воздействует на  человека в данный момент.

К числу особенностей раздражителей, вызывающих внимание, прежде всего  относится сила раздражителя. Сильные раздражители: яркий свет и краски, громкие звуки, резкие запахи —  легко привлекают внимание, так как по закону силы, чем сильнее раздражитель, тем значительнее возбуждение, вызываемое  им,  а следовательно, и условный рефлекс на него. А это,  в свою очередь, влечет  за собой усиление отрицательной индукции, вызванной данным возбуждением, т.е. усиление торможения в других участках  коры мозга. Большое значение имеет не только абсолютная,  но  и  относительная сила  раздражения, то есть соотношение  раздражения по силе с другими раздражителями, составляющими как бы фон, на котором он выступает. Даже сильный  раздражитель может не привлечь  внимания, если он  дан на фоне других сильных раздражителей. В  уличном шуме большого  города  отдельные,  даже  сильные, звуки не привлекают внимания, хотя они легко привлекут его, если будут  услышаны ночью в тишине. С другой стороны, самые слабые раздражители становятся объектом внимания, если они даны на фоне полного отсутствия других раздражителей: малейший шорох при  полной тишине вокруг, совсем слабый свет в темноте и т. п.

Во всех этих случаях  определяющим  является  контраст между раздражителями. Он играет весьма важную роль в привлечении непроизвольного внимания. И это относится не только к силе раздражителей, но и к другим их особенностям. На всякое значительное различие – по форме, величине, цвету, продолжительности действия и т.п. — человек обращает внимание. Маленький предмет легче выделяется среди больших; длительный звук – среди  отрывистых, коротких звуков; цветной кружок – среди кругов, окрашенных  в иной цвет. Цифра привлекает  внимание среди букв; иностранное слово —  если оно находится в  русском тексте; треугольник  —  когда он нарисован  среди квадратов. Привлекают внимание, хотя обычно не надолго, многократно повторяющиеся изменения в раздражителях, систематически следующие друг за  другом: таково, например, периодическое усиление  или ослабление  звука,  света и т.п. Аналогично этому действует и  движение предметов.

Важный источник непроизвольного внимания – новизна предметов и явлений. Новое легко становится предметом внимания. Все шаблонное, стереотипное, не привлекает внимания. Новое служит объектом внимания, однако, в  меру того, насколько  оно может быть  понятно или  же побуждает осмысливать его. А для  этого оно  должно находить опору в прошлом опыте. Если этого нет, новое не привлекает надолго внимания.  Безусловный  ориентировочный рефлекс  гаснет  скоро. Для того чтобы внимание было длительным, необходимы условные  ориентировочные  реакции, целая цепь  их,  что возможно только тогда, когда  в новых предметах и явлениях, помимо нового, имеется  и  то, с чем уже образовались временные связи, т.е. то, что уже  связано с чем-то известным. Большое  значение  в связи с этим имеет наличие знаний, осведомленность человека в  той  области, к которой относится  воспринимаемый им объект, так  же как и привычка замечать те или  иные предметы и явления (на которые  неопытный  человек не обратит внимания).

Вызываясь внешними раздражителями, непроизвольное внимание существенно определяется состоянием  самого человека. Одни и те  же предметы  или явления могут стать объектом внимания  или не привлечь его в  зависимости от того, каково состояние человека в данный момент. Важную роль  играют прежде всего  потребности  и интересы людей, их отношение к тому, что воздействует на них. Все,  что связано с  удовлетворением или неудовлетворением потребностей (как  органических, материальных,  так и духовных, культурных), все, что соответствует интересам, к  чему есть  определенное,  ясно выраженное и в особенности эмоциональное отношение, — все это легко становится объектом непроизвольного  внимания.

Значительную роль играет настроение человека, не в малой мере определяющее, что привлечет внимание из всего воздействующего в данный момент.

Существенное значение  имеет также утомление, или наоборот, бодрое состояние, в котором находится человек. Хорошо известно, что в состоянии сильной  усталости нередко  не замечается то, что легко привлекает  внимание в бодром состоянии.

От непроизвольного внимания отличается произвольное  внимание, представляющее  собой произвольно, преднамеренно вызываемую направленность психической деятельности на те или  иные объекты или явления (или их свойства, качества, состояния). Произвольное внимание – вид внимания, который обязательно включает волевую регуляцию.

Этот  более высокий вид внимания возник в процессе деятельности. В своей деятельности человек  добивается определенного результата, обычно получающего в дальнейшем общественную оценку и используемого другими людьми. В  тех случаях, когда произвольно  вызванное  внимание не  отвлекается ничем  посторонним, препятствующим выполнению деятельности, оно  удерживается  без особых  усилий. Во многих случаях, однако, такое беспрепятственное сохранение произвольного  внимания бывает, в силу действия посторонних раздражителей, невозможно и требует  иногда весьма значительных усилий и специальных мероприятий.

Отвлекающими внимание раздражителями (посторонние  звуки, отвлекающие нас зрительные раздражители), являются и некоторые состояния организма  (болезнь, усталость и др.), равно как и посторонние мысли, образы, чувства. Для преодоления этого  препятствия  необходимы специальные действия, направленные на то, чтобы удерживать внимание на том,  что требуется  задачей деятельности. Иногда возникает необходимость уничтожить или хотя  бы ослабить действие посторонних внешних раздражителей: убрать отвлекающие предметы, уменьшить  силу доносящихся звуков и т. д. Нередко заранее устраняется все, что  мешает работе, заблаговременно приводится в порядок  рабочее  место, готовится все, что нужно для работы, создаются необходимые  условия освещения, принимаются меры к тишине, к сохранению удобной позы  во время  работы и т. д. Большую  роль играет  создание привычных условий работы. Наличие  их, отсутствие чего-либо нового, к чему человек еще не привык, значительно облегчает ему возможность  удерживать внимание на выполняемой деятельности и является одной из существенных предпосылок, содействующих вниманию.

Не  всегда, однако, наличие благоприятных внешних  условий обеспечивает внимание.

Важным  условием внимания является значение задачи выполняемой  деятельности, место, которое она занимает в жизни человека, понимание того, что влечет за собой ее выполнение и невыполнение, поэтому желательно обязательно осуществить ее. Чем  важнее эта задача, чем яснее понятно ее значение, чем сильнее желание выполнить ее, тем в большей мере привлекается внимание ко всему, что нужно для успешного выполнения данной  задачи.       

Велика роль интереса, и особенно значение устойчивых интересов личности. Вместе с тем связь с интересами при произвольном  внимании оказывается косвенной. Это значит, что ближайший результат деятельности, равно как и сама деятельность, могут быть неинтересны, но  то,  к чему они приведут в  дальнейшем, может, наоборот, представлять большой интерес, и это окажет значительное положительное влияние на выполнение деятельности, побудит  быть внимательным.

Таким образом, сознание необходимости выполнить данную деятельность,  понимание  ее значения, желание добиться наилучших результатов, связь того, что делается, с  интересами человека – все это способствует произвольному вниманию. Однако для  того  чтобы  все  это  вызвало внимание, нужны некоторые  специальные действия, обеспечивающие  его.

Существенную роль играет во многих случаях напоминание самому себе, что  надо быть внимательным, в особенности если оно делается  в  критические моменты деятельности, требующие усиленного  внимания. Такое напоминание  может  быть заранее  организовано тем, что  человек предусматривает, что должно служить сигналом для максимального напряжения внимания.

Значительную  поддержку оказывает постановка вопросов, ответ  на которые требует внимательного восприятия  того, что обуславливает успех действий. Такие вопросы  нужны при  проведении любых наблюдений, в особенности тогда,  когда приходится  знакомиться с большим количеством  объектов или с какими-либо сложными явлениями и процессами. Очень  важно сочетать  постановку таких  вопросов с осознанием того, что уже сделано  (написано какое-то слово, решен такой-то арифметический пример, проведена  такая-то линия и т.п.). Большую  помощь оказывает осознание того, что сейчас делается,  а также припоминание  требований, которым должно удовлетворять данное действие.

Все  указанные пути  содействия произвольному вниманию в той или  иной степени связаны со  словом, осуществляются в словесной форме, требуют участия второй сигнальной системы. Это – одна из характерных  особенностей произвольного внимания, как и всякой сознательной  и произвольной деятельности людей.

Рекомендуем посмотреть лекцию «Возникновение, расцвет и падение государства каракытаев».

Важную роль (в тех случаях, когда выполняется  интеллектуальная деятельность) играет сочетание ее с внешним, практическим действием.

Отсюда  вытекает важное положение: для удерживания внимания на чем-либо желательно, чтобы то, на чем оно должно удерживаться, было сделано объектом практических действий,  которые  служили бы опорой интеллектуальной деятельности, требующей  внимания к данному предмету. Все сказанное об условиях произвольного внимания обнаруживает его зависимость от  организации деятельности. Добиться произвольного внимания к тому, на что оно должно быть направлено, —это  значит  организовать деятельность так, чтобы обеспечить наилучшее в данных  условиях отражение  объектов действий, соответствующее задаче.

Нередко такая организация деятельности требует от нас значительных усилий. Иногда же она осуществляется легко,  как нечто  привычное (как только мы оказываемся в условиях, в которых она уже не раз достигалась). Существенной для всех случаев произвольного внимания  остается, однако, намеренная организация деятельности. Именно  она и  характеризует собой произвольное внимание.

Знаменитое утверждение,  что гений – это 90% труда  и 10% способностей, основано именно на том, что любые  значительные произведения науки и искусства создаются  не только  и не столько на вдохновении, сколько  на  произвольно  удерживаемом внимании,  вопреки другим стимулам, непроизвольно отвлекающим от работы: развлечениям, досугу и т.п.

Оба  вида внимания – непроизвольное  и  произвольное —  не  могут  быть  строго разграничены между собой. Имеется  ряд промежуточных форм, когда намеренная  направленность на те  или иные объекты выражена в  слабой степени, хотя и не отсутствует вовсе. Происходят и переходы одного вида внимания в другой. Произвольное внимание нередко переходит в непроизвольное. Так  бывает тогда, когда при  выполнении какой-либо деятельности сначала, в  силу отсутствия интереса  к ней, требуется сознательная, намеренная направленность (во  многих случаях  даже волевое  усилие) на выполнение, однако затем, по мере того как возникает интерес к  тому, что делается, человек продолжает быть внимательным  к  работе уже без специального намерения и тем  более без всяких  усилий.

Бывают  и обратные переходы: непроизвольное внимание ослабляется или вовсе прекращается, между тем  как  выполнение  деятельности требует, чтобы человек продолжал быть внимательным. В этих случаях удерживание внимания  на том, что раньше привлекало его само по себе, осуществляется намеренно, произвольно.

Внимание. Виды внимания — презентация онлайн

Похожие презентации:

Темперамент. Типы темперамента

Воображение и его виды

Вербальные и невербальные средства общения

Конфликты и способы их разрешения

Культурно-историческая концепция Л. С. Выготского

Кейсы (ситуации взаимодействия ребёнка и взрослого)

Гуманистическая психология

Анализ воздействия социальных сетей на формирование зависимого поведения у молодежи

Деловая коммуникация. Формы деловой коммуникации. (Лекция 2)

Технологии нейрокоррекции нарушений письменной речи младших школьников с тяжелыми нарушениями речи

1. Внимание

Презентацию подготовил
студент группы ГИБ-3-14
Чернышов Кирилл

2. Внимание

Это избирательная направленность восприятия на тот
или иной объект.
Изменение внимания выражается в изменении
переживания степени ясности и отчетливости
содержания, являющегося предметом деятельности
человека.
Поскольку под вниманием понимается лишь
направленность, то оно не может рассматриваться в
качестве хоть сколько-нибудь самостоятельного
процесса.
Внимание
Мышление
Восприятие
Ощущения
Объект

5. Внимание находит себе выражение в отношении человека к объекту.

За вниманием всегда стоят интересы и потребности,
установки и направленность человека, вся его
личность. Это прежде всего вызывает изменение
отношения к объекту, выражаемое вниманием — его
сознаваемостью: объект становится более ясным и
отчетливым. На причины внимания к тому или иному
объекту указывают его свойства и качества, взятые в
их отношении к субъекту. Вне этой связи никакие
подлинные причины, указывающие на то, почему чтото внимается человеком, а что-то нет, установлены
быть не могут.

6. Виды внимания

Непроизвольное
Произвольное
Послепроизвольное внимание

7. Гипотезы внимания

8. Непроизвольное внимание (пассивное)

Вид внимания, при котором отсутствует сознательный
выбор направления и регуляции.
Оно устанавливается и поддерживается независимо от
сознательного намерения человека.
В основе него лежат неосознаваемые установки
человека.

9. Причины возникновения непроизвольного внимания:

• Неожиданность раздражителя.
• Относительная сила раздражителя.
• Новизна раздражителя.
• Движущиеся предметы.
• Контрастность предметов или явлений.
• Внутреннее состояние человека.

10. Произвольное внимание

направляется на объект под влиянием нашего
намерения и поставленной цели.
Если внимание непроизвольное есть и у животных, то
произвольное внимание возможно только у человека,
и возникло оно благодаря сознательной трудовой
деятельности. Для достижения определенной цели
человеку приходится заниматься не только тем, что
само по себе интересно, приятно, занимательно,
делать не только то, что хочется, но и то, что
необходимо.

Психологической особенностью произвольного внимания
является сопровождение его переживанием большего или
меньшего волевого усилия, напряжения, причем длительное
поддерживание произвольного внимания вызывает утомление,
зачастую даже большее, чем физическое напряжение.

12. Послепроизвольное внимание 

Послепроизвольное внимание
Вид внимания, при котором в наличии сознательный
выбор объекта внимания, но отсутствует напряжение,
характерное для произвольного внимания.
Связано с образованием новой установки, связанной в
большей мере с актуальной деятельностью, нежели с
предшествующим опытом человека (в отличие от
непроизвольного).

13. Формы внимания

внешнее внимание
(сенсорноперцептивное)
• обращено на объекты внешнего мира. Необходимое
условие познания и преобразования внешнего мира;
внутреннее внимание
(интеллектуальное)
• обращено на объекты субъективного мира человека.
Необходимое условие самопознания и
самовоспитания;
моторное (двигательное)
внимание;
• направлено на движения и действия, совершаемые
человеком. Дает возможность более четко и ясно
осознавать приемы и способы, применяемые в
практической деятельности.

14. Свойства внимания

15. Свойства внимания

Концентрация
Объем
Переключаемость
Устойчивость
Распределение
• удержание внимания на каком-либо объекте
• количество однородных предметов, которые могут восприниматься
одновременно и с одинаковой четкостью.
• Сознательное и осмысленное, преднамеренное и целенаправленное,
обусловленное постановкой новой цели, изменение направления
сознания с одного предмета на другой
• характеризуется длительностью, в течение которой сохраняется на
одном уровне концентрация внимания
• Способность выдерживать в центре внимания несколько разнородных
объектов или субъектов

16. Психологические модели внимания

В современной психологии выделяют следующие модели внимания:
— Модель простой последовательной обработки
— Модель последовательного выбора (селекции)
— Простая параллельная модель. Согласно Чарльзу Эриксену
предметы отражаются в отдельных областях центральной ямки
жёлтого пятна сетчатой оболочки глаза одновременно и независимо
друг от друга на различных этапах внимания включая процесс
распознавания.
— Параллельная модель с ограниченной пропускной способностью
была предложена Таунсендом. Время затрачиваемое на обработку
предмета находится в обратной зависимости от пропускной
способности каналов обработки выделенных для этого предмета.
— Соревновательная модель выбора
— Коннектионистская модель основывается на коннектионистской
теории.

17. Нейропсихология внимания

Важным вопросом нейропсихологии является определение предмета
нейробиологических механизмов внимания. Связана ли активность системы
внимания с повышением степени обработки предмета внимания или с
подавлением активности обработки отвлекающих стимулов. Или эти
процессы одновременные.
Майкл Познер (Michael Posner), внесший значительный вклад в исследование
нейропсихологической основы внимания, пришёл к выводу, что система
внимания в головном мозге не является свойством какой то отдельной зоны
головного мозга или мозга в целом.
Познер выделяет переднеассоциативную систему внимания в лобной доле
коры головного мозга, и заднеассоциативную систему внимания
охватывающую теменную долю коры головного мозга, таламус и те зоны
среднего мозга которые связаны с движением глаз. Переднеассоциативная
система внимания действует в задачах требующих осознания,
заднеассоциативная система внимания — в зрительно-пространственных
задачах внимания.
Эксперименты с рассеченными полушариями головного мозга показывают,
что процессы внимания тесно связаны с работой мозолистого тела; при этом
левое полушарие обеспечивает селективное внимание, а правое —
поддержку общего уровня настороженности.
При удержании внимания гиппокамп генерирует тета-ритм

18. Использованная литература

Внимание // Энциклопедический словарь Брокгауза и
Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.
С. Л. Рубинштейн «Основы общей психологии», ISBN 5314-00016-8
Д. Н. Узнадзе «Общая психология», ISBN 5-89357-121-5
Психология внимания. Под редакцией Ю. Б.
Гиппенрейтер, ISBN 978-5-17-053015-1

19. Спасибо за внимание

English     Русский Правила

факторов, влияющих на внимание | Тип внимания

1. Факторы, влияющие на внимание
2. Тип внимания

В когнитивной психологии внимание относится к способности человека обрабатывать информацию в своем окружении.

Вы также испытываете множество визуальных образов, звуков и ощущений вокруг себя. Когнитивным психологам интересно понять, как человек может испытывать многие из этих ощущений, оставаясь при этом сосредоточенным на одной задаче.

Факторы, влияющие на внимание

Говоря простым языком, внимание определяется тремя факторами: стимулом, личностью и ситуацией. Для удобства мы разделили его на две категории, чтобы лучше понять его.

Внутренние факторы

Эти элементы побуждают человека реагировать на объективные факторы и заниматься деятельностью, которая соответствует его/ее собственным целям, а также той, которая соответствует его интересам и установкам. Это психическое состояние воспринимающего.

Мотивы

Наши основные желания и мотивы в значительной степени определяют наш интерес; жажда и голод, сексуальное беспокойство и любопытство — лишь некоторые из основных факторов, влияющих на наше внимание; например, детей тянет к еде.

настроение

Физическое состояние человека влияет на его настроение. В результате усталость и дискомфорт, а также лихорадка могут затруднить мобилизацию внимания. Если, с другой стороны, человек находится в состоянии выживания, таком как жажда или голод, стимулы, связанные с удовлетворением этих потребностей, будут привлекать больше внимания к ресурсам.

Проценты

Интерес является источником внимания. Мы обращаем внимание на то, что нас привлекает. Мы хотим посмотреть фильм или сериал, потому что тема фильма или сериала нас интересует. Когда интересующая нас тема обсуждается во время собрания, это быстро привлекает наше внимание и побуждает к участию в беседе. Мы обращаем внимание на раздражители, которые привлекают нас в нашей повседневной жизни.

Эмоции

Более сильные вдохновляющие эмоции с большей вероятностью привлекут внимание. Положительные эмоции помогают сконцентрировать ресурсы внимания, тогда как отрицательное настроение затрудняет концентрацию.

Внешние элементы

Внешние факторы связаны с характеристиками раздражителей. Описанные ситуации часто являются результатом внешних обстоятельств или стимулов, которые помогают привлечь наше внимание.

• Интенсивность: Чем мощнее раздражитель, тем выше вероятность того, что вы сосредоточите на нем свое внимание.
• Размер: Чем больше стимул, тем больше ресурсов внимания он привлекает.
• Движение: Движущиеся стимулы привлекают больше внимания, чем те, которые остаются статичными.
• Новинка : Последние или странные стимулы привлекают наше внимание.
• Изменение : Если появится новый стимул, который нарушит динамику, наше внимание будет привлечено к нему.
• Цвет : Цветные стимулы более привлекательны, чем черно-белые.
• Контраст : стимулы, контрастирующие друг с другом, привлекают больше внимания.
• Эмоциональное бремя : Как положительные, так и отрицательные стимулы привлекают наш интерес больше, чем нейтральные стимулы.

Тип внимания

Сосредоточенное внимание

Кратковременная реакция на очень специфический тактильный, слуховой или визуальный раздражитель, которая может длиться всего восемь секунд. Например, телефонный звонок или неожиданное событие могут заставить кого-то сосредоточиться на нем на несколько минут, прежде чем вернуться к своей задаче или сосредоточиться на чем-то, не связанном с телефонным звонком.

Устойчивое внимание

Уровень концентрации, который дает стабильные результаты для одной и той же задачи в течение длительного периода времени. Например, если человек моет посуду с постоянной сосредоточенностью и приверженностью, он будет выполнять работу до тех пор, пока она не будет завершена. Если человек теряет концентрацию и останавливается на полпути к выполнению задачи, ему следует переключиться на другую задачу.

Большинство взрослых и подростков не способны удерживать внимание на одной задаче более двадцати минут и вместо этого предпочитают перефокусироваться на задаче, позволяя им уделять внимание более длительным вещам, например фильмам.

Разделенное внимание

Умеете ли вы работать в режиме многозадачности? Если вы похожи на большинство людей, вы делаете это на регулярной основе. Возможно, вы убираете свой дом, разговаривая с кем-то по телефону. Многие люди сегодня можно увидеть на улицах, отправляя текстовые сообщения во время разговора с кем-то. Мы используем двустороннее внимание, когда смотрим на две вещи одновременно.

Бывают моменты, когда разделенное внимание более терпимо, чем в других ситуациях. Например, уборка дома во время разговора по телефону может быть простой, если не так много вещей, на которых нужно сосредоточиться.

С другой стороны, отправлять текстовые сообщения, пытаясь общаться с кем-то перед вами, гораздо сложнее. Степень, в которой вы привыкли разделять свое внимание, и ваш возраст влияют на вашу способность это делать.

Избирательное внимание

Согласно исследованиям, при наличии большого количества стимулов (особенно стимулов, связанных с заданием) легче избегать нерелевантных стимулов. Однако когда стимулов немного, мозг может воспринимать как нерелевантные, так и релевантные стимулы.

С практикой некоторые люди могут интерпретировать многие входные данные. Обученные операторы азбуки Морзе, например, смогли воспроизвести 100% сообщения во время содержательного разговора.

Это основано на рефлекторном ответе, который возникает из-за «переучивания» способности транскрипции азбуки Морзе до такой степени, что она становится автономной функцией, не требующей особого внимания.

Типы внимания (Четыре основных типа и другие)

Типы внимания (Четыре основных типа и другие)

Реклама

1 из 13

Верхний вырезанный слайд

Скачать для чтения в автономном режиме

Образование

(i) Устойчивое внимание, (ii) Избирательное внимание, (iii) Распределенное внимание, (iv) Переменное внимание

Реклама

Реклама

Реклама

Типы внимания (Четыре основных типа и другие)

1. Типы внимания Доктор Раджеш Верма Ассистент профессора психологии правительство Колледж Адампур, Хисар (Харьяна)
2. Значение Усилия, необходимые для сборки познавательные способности в ответ на сенсорные или психологический входы. Проще говоря внимание произвольное или непроизвольное на внешние или внутренние раздражители.
3. Определение Процесс, посредством которого определенные раздражители выбранный из группы других, обычно называют внимание (NCERT, XI). Состояние, в котором когнитивные ресурсы сосредоточены на одни аспекты окружающей среды, а не другие и центральная нервная система находится в состоянии готовности к реагировать на раздражители (АРА). По сути, внимание состояние сознания сосредоточены на конкретном раздражители.
4. Типы внимания Внимание в основном бывает следующих четырех типов: (i) Постоянное внимание (ii) Избирательное внимание (iii) Разделенный Внимание (iv) Чередование Внимание
5. (i) Устойчивое внимание – Умственная способность оставаться сосредоточенным на стимуле в течение более длительного времени вызвал устойчивое внимание. Например, просмотр кино, танцы на диджейском полу, чтение книги, слушать лекцию или готовить блюдо, рисовать и т. д. Это также называется объемом внимания (способностью оставаться сосредоточенным более чем на одном стимуле одновременно время). продолжительность и качество внимание может быть улучшенным с практикой.
6. (ii) Избирательное внимание – также может быть передано как сосредоточенное или преднамеренное внимание. Это значит выбор или сосредоточение внимания на одном стимуле из группа раздражителей. Стимулы, которые воспринимаются быть неактуальными, отсеиваются или отвергаются потому что предполагается, что они будут мешать процесс внимания. Например слушая имя в посреди волнение.
7. (iii) Распределенное внимание – способность удерживать внимание на большем чем один стимул или событие одновременно. Познавательный ресурсы, необходимые для внимания, делятся, чтобы удерживать внимание на нескольких раздражителях одновременно. Может быть выражается в многозадачности. Например вождение и прослушивание музыки. Рассеянное внимание также может быть улучшено за счет устойчивого упражняться. Однако некоторые исследования показывают, что это не возможно поддерживать нашу внимание более чем один объект одновременно, единственное, что внимание переключается между задачи быстро.

   No related posts.