Аффект психология: Аффект. Что такое «Аффект»? Понятие и определение термина «Аффект» – Глоссарий

Понятие аффекта

11.03.2020

Аффект (от лат. affectuctus — душевное волнение, страсть) — это особо выраженное эмоциональное состояние, сопровождаемое видимыми изменениями в поведении человека, который их испытывает. Аффект представляет собой кратковременный эмоциональный процесс взрывного характера, стремительно овладевающий человеком, бурно протекающий, характеризующийся значительными изменениями сознания, частичным снижением волевого контроля.

Во всех многообразных аффектах (страх, гнев, отчаяние, вспышка ревности, порыв страсти и т.п.) можно выделить следующие этапы. На первом этапе резко дезорганизуется вся психическая деятельность, нарушается ориентировка в действительности. На втором этапе перевозбуждение сопровождается резкими, плохо контролируемыми действиями. На заключительном этапе происходит спад нервного напряжения, возникает состояние депрессии, слабости.

Субъективно аффект переживается как состояние, происходящее помимо воли человека, как бы навязанное извне.

Однако состояние аффекта не является патологическим состоянием. Усиленным волевым контролем в начальной стадии развития аффекта этого состояния можно не допустить. Особенно важно сосредоточить сознание на крайне отрицательных последствиях аффективного поведения. Одним из приемов преодоления аффекта является произвольная задержка двигательных реакций, изменение обстановки, переключение деятельности.

Следует различать патологический аффект и физиологический аффект. Патологический аффект -острое кратковременное психическое расстройство, возникающее внезапно и характеризующееся рядом особенностей протекания, к которым относят:

1. глубокое помрачнение сознания;
2. бурное двигательное возбуждение с автоматическими действиями;
3. полная или почти полная последующая амнезия совершенных действий.

Патологический аффект — болезненное состояние и должно рассматриваться психиатром.

Физиологический аффект — рассматривается в психологии как временное психическое изменение, не носящее болезненного характера. Причины возникновения физиологического аффекта могут быть следующие:

• факторы угрожающие жизни человека, связанные с его биологическими инстинктами и потребностями;
• поступки или высказывания окружающих, социальные оценки, глубоко затрагивающие самооценку человека, травмирующие его личность.

В психологии особо отмечается тот факт, что аффект возникает при уже сложившейся ситуации и служит определенным завершением ее, своеобразным выходом из ситуации, разрядкой. Этот момент следует подчеркнуть как имеющий первостепенное значение при диагностике физиологического аффекта.

Общим направлением хаотичных действий при аффекте является стремление устранить или нанести ущерб травмирующему раздражителю. В действиях в состоянии аффекта не бывает ни осознаваемых конкретных целей, ни осознанных способов действий. Используемые при этом средства действий ограничиваются объектами, случайно попавшими в поле крайне суженного сознания.

Для правильного решения вопроса о том, находился ли человек в состоянии аффекта, помимо отмеченных выше признаков необходимо исследовать:

• характер аффективной ситуации;
• индивидуально-психологические особенности личности;
• его психофизиологическое состояние накануне;
• характер действий обвиняемого в момент действий;
• особенности поведения виновного сразу после действий, его реакцию на слова окружающих, отношение к своим действиям и наступившим последствиям.

Аффективная ситуация обычно носит неожиданный, остроконфликтный характер. Она сопровождается угрозами, насилием, оскорблениями в отношении субъекта или его близких. Неожиданно оказавшись в угрожающей, психотравмирующей обстановке, субъект испытывает острую потребность действовать, однако не может найти адекватные формы поведения. Это противоречие между сильной потребностью действовать и неспособностью быстро найти наиболее подходящий способ реагирования и служит одной из причин возникновения аффекта.

К индивидуально-психологическим особенностям субъекта, предрасполагающим к аффекту, относятся: значительное преобладание у    него процессов возбуждения над процессами торможения, эмоциональная неустойчивость,    повышенная чувствительность (сензитивность), ранимость, обидчивость, склонность к «застреванию» на психотравмирующих фактах, высокая, но неустойчивая самооценка. К аффектам склонны люди с неуравновешенными процессами    возбуждения и торможения. Однако чаще всего аффекты проявляются у людей невоспитанных, развязных, истеричных, не привыкших контролировать свои чувства.

На выявление аффективной реакции влияют также возрастные особенности субъекта, его временные функциональные психофизиологические состояния, нарушающие устойчивость психики к воздействию аффективных ситуации (усталость, бессоница, посттравматические расстройства психики и т.п.). У разных людей с учетом их характерологических особенностей, того или иного физического состояния «порог» аффективного реагирования различен, и это, безусловно, нельзя не учитывать.

Ключевые слова: Аффект

Источник: Мусатова О.А. Психология: Учебное пособие. — М.: РУТ (МИИТ), 2017. — 94 с.

Материалы по теме
Психолого-правовая оценка аффекта Петруня О.Э., Юридическая психология
Аффективные синдромы Психиатрия: Учебник — Под редакцией В. К. Шамрея, А. А. Марченко: Санкт-Петербург, СпецЛит…
Виды аффективных синдромов Справочник по психиатрии / Н.М. Жариков, Д.Ф. Хритинин, М.А. Лебедев. — М.: ООО «…
Шизоаффективное расстройство (F25) Справочник по психиатрии / Н.М. Жариков, Д.Ф. Хритинин, М.А. Лебедев. — М.: ООО «…
Виды экстремальных состояний Психология кризисных и экстремальных ситуаций: учебник / под ред. Н. С. Хрусталёвой. — СПб…
Аффективные расстройства …
Смешанные (биполярные) аффективные синдромы …
Определение и классификация синдромов аффективных расстройств …

признаки, причины, виды и состояние аффекта

Аффект — это эмоциональные, сильные переживания, которые возникают при невозможности найти выход из критических, опасных ситуаций, сопряженные с выраженными органическими и двигательными проявлениями. В переводе с латинского языка аффект означает страсть, душевное волнение. Данное состояние способно привести к торможению других психических процессов, а также реализации поведенческих соответствующих реакций.

В состоянии аффекта сильное душевное волнение сужает сознание и ограничивает волю. После пережитых волнений возникают аффективные особые комплексы, запускающиеся без осознания вызвавших реакцию причин.

Причины аффекта

Важнейшей причиной возникновения аффекта выступают обстоятельства, которые угрожают существованию человека (косвенная или прямая угроза жизни). Причиной также может выступить конфликт, противоречие между сильным желанием, влечением, стремлением к чему-либо и невозможностью объективно удовлетворить побуждение. Для самого человека существует невозможность осознания этой ситуации. Конфликт может выражаться также в повышенных требованиях, которые предъявляются к человеку именно в данный момент.

Аффективная реакция может быть спровоцирована поступками окружающих, которые затронули самооценку человека и этим травмировали его личность. Наличие конфликтной ситуации выступает обязательным, однако не достаточным для возникновения аффективной ситуации. Большое значение имеют устойчивые индивидуально-психологические особенности личности, а также временное состояние субъекта, который попал в конфликтную ситуацию. У одного человека обстоятельства вызовут нарушение стройной системы поведения, а у другого нет.

Признаки

К признакам относят внешние проявления в поведении лица, которого обвиняют в преступлении (двигательная активность, внешний вид, особенность речи, мимики), а также переживаемые обвиняемым ощущения. Эти ощущения зачастую выражаются словами: «смутно помню, что со мной было», «во мне словно что-то сорвалось», «ощущения как во сне».

Позже в трудах уголовного права возникшее внезапно душевное волнение стали отождествлять с психологическим понятием аффект, для которого свойственны следующие признаки: взрывной характер, внезапность возникновения, глубокие и специфически психологические изменения, сохраняющиеся в пределах вменяемости.

Аффект относят к чувственному, эмоционально возбужденному состоянию, переживаемому индивидом в процессе всей жизнедеятельности. Существуют разные признаки, по которым выделяют эмоции, чувства, аффективные реакции. Современное употребление понятия аффект, обозначающее душевное волнение имеет три концептуальных уровня:

1) клинические проявления чувств, связанные со спектром переживаний удовольствия или неудовольствия;

2) сопутствующие нейробиологические феномены, которые включают секреторные, гормональные, вегетативные или соматические проявления;

3) третий уровень связан с психической энергией, инстинктивными влечениями и их разрядкой, сигнальными аффектами без разрядки влечений.

Аффект в психологии

Эмоциональная сфера человека представляет особые психические процессы, а также состояния, которые отражают переживания индивида в разных ситуациях. Эмоции являются реакцией субъекта на действующий раздражитель, а также на результат действий. Эмоции в течение жизни влияют на психику человека, проникая во все психические процессы.

Аффект в психологии — это сильные, а также кратковременные эмоции (переживания), которые наступают после определенных раздражителей. Состояние аффекта и эмоции отличаются друг от друга. Эмоции воспринимаются человеком как неотъемлемая часть себя — «Я», а аффект — это состояние, появляющееся мимо воли человека. Аффект возникает при неожиданных стрессовых ситуациях и характеризуется сужением сознания, крайней степенью которого выступает патологическая аффективная реакция.

Душевное волнение осуществляет важную адаптивную функцию, готовя человека к соответствующей реакции на внутренние и внешние события, и отмечается высокой выраженностью эмоциональных переживаний, приводящих к мобилизации психологических, а также физических ресурсов человека. Одним из признаков выступает частичная утрата памяти, отмечающаяся не в каждой реакции. В отдельных случаях индивид не помнит событий, которые предшествуют аффективной реакции, а также событий, которые произошли во время душевного волнения.

Психологический аффект отмечается возбуждением психической деятельности, что снижает контроль над поведением. Это обстоятельство приводит к преступлению и влечет за собой правовые последствия. Лица, находящиеся в состоянии душевного волнения ограничены в способности осознавать свои действия. Психологический аффект оказывает существенное влияние на человека, при этом дезорганизуя психику, задевая ее высшие психические функции.

Виды аффекта

Выделяют такие виды душевного волнения — физиологический и патологический.

Физиологический аффект – это неконтролируемая сознанием разрядка, появляющаяся в аффектогенной ситуации при эмоциональном напряжении, но не выходящая за границы нормы. Физиологический аффект — это неболезненное эмоциональное состояние, которое представляет стремительную и кратковременно протекающую взрывную реакцию без психотического изменения психической деятельности.

Патологический аффект — это психогенное болезненное состояние, которое возникает у психически здоровых людей. Психиатрами такое волнение воспринимается как острая реакция на психотравмирующие факторы. Высота развития имеет нарушения по типу сумеречного состояния. Для аффективной реакции характерна острота, яркость, трехфазность течения (подготовительная, фаза взрыва, заключительная). Склонность к патологическим состояниям говорит о нарушении балансирования процессов торможения и возбуждения в ЦНС. Для патологического аффекта присущи эмоциональные проявления, часто в виде агрессии.

В психологии выделяют также аффект неадекватности, под которым понимают устойчивое отрицательное переживание, спровоцированное неспособностью добиваться успеха в любой деятельности. Зачастую аффекты неадекватности появляются у маленьких детей, когда не сформирована произвольная регуляция поведения. Любое затруднение вызвавшее неудовлетворение потребностей ребенка, а также любой конфликт провоцирует возникновение душевного волнения. При неправильном воспитании склонность к аффективному поведению закрепляется. У детей при неблагоприятных условиях воспитания проявляется подозрительность, постоянная обида, склонность к агрессивным реакциям и негативизму, раздражительность. Длительность такого состояния неадекватности провоцирует формирование, а также закрепление отрицательных черт характера.

Аффект в уголовном праве

Признаки аффекта в уголовном праве — это утрата гибкости в мышлении, снижение качества мыслительных процессов, приводящие к осознанию ближайших целей своих поступков. У человека внимание сосредоточено на источнике раздражения. По этой причине у индивида из-за эмоционального напряжения утрачивается возможность выбирать модель поведения, что провоцирует резкое понижение контроля над своими действиями. Такое аффективное поведение нарушает целесообразность, целенаправленность, а также последовательность действий.

Судебная психиатрия, а также судебная психология относит состояние аффекта к ограничивающей способности индивида осознавать фактический характер, а также социальную опасность своего деяния и невозможности руководить им.

Психологический аффект обладает минимальной свободой. Преступление, совершенное в состоянии аффекта считается судом смягчающим обстоятельством, если имеются определенные условия.

Понятия аффекта в уголовном праве и в психологии не совпадают. В психологии нет конкретики отрицательных раздражителей, которые провоцируют состояние аффективной реакции. Имеется четкая позиция в УК, говорящая об обстоятельствах, которые способны вызвать данное состояние: издевательство, насилие, оскорбление со стороны потерпевшего или длительная психотравмирующая ситуация, аморальные и противоправные действия потерпевшего.

В психологии аффект и сильное возникшее душевное волнение не относятся к тождественным, а уголовное право между этими понятиями ставит знак равенства.

Аффект как сильное кратковременное душевное волнение формируется у человека очень быстро. Это состояние возникает внезапно для окружающих и самого человека. Доказательством наличия душевного волнения выступает внезапность его возникновения, что является органическим свойством. Сильное душевное волнение способно вызываться действиями потерпевшего и нуждается в установлении связи между аффективной реакцией и деянием потерпевшего. Данное состояние должно внезапно возникнуть. Внезапность его появления тесно взаимосвязана с возникновением мотива. Появившемуся внезапному душевному сильному волнению предшествуют следующие ситуации: издевательство, насилие, тяжкое оскорбление, аморальные и противоправные действия. В данном случае аффективная реакция возникает под воздействием разового, а также значимого для самого виновного события.

Состояние аффекта и его примеры

Аффективные реакции отрицательно отражаются на деятельности человека, понижают уровень организованности. В таком состоянии человек совершает неразумные действия. Чрезвычайно сильное возбуждение сменяется торможением и в результате заканчивается усталостью, упадком сил, ступором. Нарушения сознания приводят к частичной или полной амнезии. Несмотря на внезапность, душевное волнение имеет свои этапы развития. В начале аффективного состояния, можно остановить душевное эмоциональное волнение, а на конечных этапах, утрачивая контроль, человек не может самостоятельно остановиться.

Чтобы отстрочить аффективное состояние, необходимы огромные волевые усилия по сдерживанию себя. В одних случаях аффект ярости проявляется в сильных движениях, бурно и с криками, в яростном выражении лица. В других случаях примерами аффективной реакции выступает отчаяние, растерянность, восторг. В практике наблюдаются случаи, когда слабые физически люди, испытывая сильное душевное волнение, совершают поступки, на которые неспособны в спокойной обстановке.

Примеры состояния аффектов: супруг неожиданно вернулся из командировки и обнаружил лично факт супружеской измены; тщедушный человек избивает в состоянии аффективной реакции нескольких профессиональных боксеров или одним ударом выбивает дубовую дверь, или наносит множество смертельных ранений; пьяница-муж совершает на почве принятия алкоголя постоянные скандалы, драки, дебоши.

Лечение

Лечение аффективного состояния включает экстренные мероприятия, к которым относят установление надзора за человеком и обязательное направление к врачу психиатру. Депрессивным больным склонным к суициду показана госпитализация с усиленным надзором, а сама транспортировка таких людей осуществляется под наблюдением медперсонала. В амбулаторных условиях пациентам при ажитированной депрессии, а также депрессии с суицидальными попытками показаны инъекции 5 мл 2,5% раствора Аминазина.

Лечение аффекта при психозе включает медикаментозную терапию, воздействующую на маниакальные и депрессивные фазы болезни. При депрессии назначаются антидепрессанты разных групп (Леривол, Анафранил, Амитриприлин, Лудиомил). В зависимости от вида аффективной реакции назначаются атипические антидепрессанты. Электросудорожная терапия применяется при невозможности осуществить медикаментозное лечение. Состояние мании лечат такими нейролептиками как Азалептин, Клопиксол, Тизерцин. В лечении хорошо зарекомендовали соли Натрия, если аффективная реакция принимает монополярный вариант.

Маниакальных больных зачастую госпитализируют, поскольку их неправильные и неэтичные поступки могут навредить окружающим и самим больным. В лечении маниакальных состояний используют нейролептические средства — Пропазин, Аминазин. Больные с эйфорией также нуждаются в госпитализации, поскольку это состояние означает или наличие интоксикации, или же органического заболевания мозга.

Агрессия у больных эпилептической дисфорией снимается госпитализацией. Если депрессивное состояние выступает фазой циркулярного психоза, то в лечении эффективны психотропные средства — антидепрессанты. Наличие ажитации в структуре депрессии и тревоги нуждается в комплексной терапии антидепрессантами и нейролептическими средствами. При психогенной неглубокой депрессии госпитализация не является обязательной, поскольку ее течение регредиентно. Лечение включает антидепрессивные и седативные средства.

Автор: Психоневролог Гартман Н.Н.

Врач Медико-психологического центра «ПсихоМед»

Информация, представленная в данной статье, предназначена исключительно для ознакомления и не может заменить профессиональную консультацию и квалифицированную медицинскую помощь. При малейшем подозрении о наличии аффекта обязательно проконсультируйтесь с врачом!

это что такое и его виды, процесс, состояние

В бытовом общении под аффектом часто понимают излишнее проявление агрессии без видимой причины. Часто его используют как оправдание совершенного преступления, но определить, действительно ли человек находился в состоянии измененного сознания, может только специалист. Аффект в психологии — специфическое снижение работы функций психики, характеризующееся полной потерей самоконтроля, его можно сымитировать, но точно воспроизвести по своему желанию нельзя.

Что такое аффект

Состоянием аффекта называют острое эмоциональное переживание, возникшее в ответ на опасную ситуацию. Аффект проявляется различными реакциями: мимикой, двигательной активностью и другими. Находясь в данном состоянии, человек испытывает сильное эмоциональное напряжение, его психические процессы, отвечающие за контроль поведения, притормаживаются. Поведенческая реакция на ситуацию может быть непредсказуемой и опасной. Во время аффекта волевые процессы человека ограничены, он не осознает свое поведение и не способен себя контролировать.

Главная причина возникновения аффективного поведения — потенциально опасная ситуация. Угроза для жизни может быть реальной или надуманной, это не имеет значения. Реакция возникнет в любом случае, если человек посчитает угрозу настоящей. Острое эмоциональное переживание, чаще всего, краткосрочное: его длительность не превышает нескольких минут. При наличии психических расстройств оно может длиться до нескольких часов. Все это время человек не осознает свои действия. Когда психические процессы нормализуются, человек, как правило, не помнит свои действия.

Аффективной реакции подвержены все люди. У тех, чьи волевые и моральные качества достаточно развиты, реакции краткосрочны и протекают легко, не выходя за границы нормального поведения. У агрессивных людей резкие приступы деструктивного поведения случаются гораздо чаще и могут приводить к разрушительным последствиям.

Виды аффекта

Краткосрочный аффект — психологический процесс, который может быть как нормальной реакцией на стрессовый фактор, так и патологической. Выделяют следующие виды аффекта:

1. Физиологический. Является нормальным ответом на стрессовый фактор. Появляется в ситуации эмоционального напряжения. Проявления умеренные, не выходящие за рамки социальных норм. Возникает стремительно и протекает очень быстро. Психическая деятельность остается без особых изменений. Часто человек не придает значения изменению своего состояния и не испытывает неудобств.
2. Патологический. Болезненное состояние психики, которое возникает у здорового человека в ответ на психотравмирующую ситуацию. Развивается стремительно, быстро переходя из подготовительной фазы в фазу взрыва. Активность психических проявлений зависит от особенностей личности человека. К патологическому аффекту склонны люди с нарушениями работы ЦНС, разбалансированному циклу процессов возбуждения и торможения. Основная форма патологического аффекта — вербальная и физическая агрессия.
3. Аффект неадекватности. От других видов отличается длительностью — аффект неадекватности является устойчивым переживанием. Оно возникает из-за неспособности индивида осуществить желаемое действие. Является нормальной реакцией детей младшего дошкольного возраста, у которых еще не сформированы волевые процессы. Если ребенок не может удовлетворить свои потребности, он начинает волноваться, паниковать, злиться или огорчатся. В старшем возрасте он постепенно учится управлять своей эмоциональной реакцией. Но если этого не происходит, аффективное поведение закрепляется, как единственный эмоциональный ответ. Дети, воспитанию которых не уделяется должного внимания, становятся агрессивными, обидчивыми, склонными к негативизму.

Формирование и закрепление у человека отрицательных черт характера является основным условием проявления патологических аффективных реакций. Таким образом, осознание своих отрицательных черт и последующая терапия может снизить интенсивность проявления патологической реакции. А отрицание своей ответственности за собственное эмоциональное состояние усугубляет ситуацию.

Функции и фазы протекания

Каждый аффект проходит 3 стадии развития:

1. Подготовительная. Эта стадия может развиваться стремительно, а может длиться достаточно долго. Она возникает непосредственно после ситуации раздражения в виде эмоциональной реакции. Человек практически утрачивает самоконтроль, но все еще в состоянии осознавать действительность. На этом этапе он еще может справиться со своими эмоциями и не перейти в ситуацию нападения. Но если человек не успевает или даже не пытается остановиться, эмоциональная реакция переходит на вторую стадию.
2. Эмоциональный взрыв. Стадия непосредственной неконтролируемой вспышки эмоций. На этом этапе человек уже не может осознавать свои действия и способен на крайне деструктивные поступки, включая нападение и убийство.
3. Заключительная. На этой стадии человек ощущает сильное опустошение, вызванной предыдущим эмоциональным взрывом. Произошедшее стирается из памяти или заменяется ложными воспоминаниями, человек еще не осознает свои действия, его психика нуждается в отдыхе и «перезагрузке».

Состояние аффекта может проявиться даже у человека, не склонного к агрессии и негативизму. Все зависит от степени опасности ситуации и дополнительных факторов, например, потребности защитить не только свою жизнь, но и жизнь других людей. В этом случае протекание физиологических процессов изменяется настолько, что человек становится способен на чрезвычайные действия. Например, мать ребенка, на которого наехала машина, может поднять ее голыми руками и удерживать, пока ребенку не окажут необходимую помощь.

Признаки состояния аффекта

Определить человека в предаффективном состоянии можно по его мимике и двигательной активности. Его тело как будто не подчиняется ему, и двигается самостоятельно. Выражение лица становится отстраненным, взгляд стекленеет и пустеет. Когда психика восстанавливается, человек не может вспомнить и описать, что с ним происходило. Он чувствует себя так, словно действовал под чьим-то внешним руководством.

Аффект — состояние крайнего возбуждения. Отличить адекватную эмоциональную реакцию от патологической можно по отдельным признакам. В психиатрии выделяют трехуровневое развитие эмоциональной реакции, на каждом из которых происходят определенные изменения в самочувствии и поведении:

1. Клинические чувственные реакции, которые зависят от удовлетворения или неудовлетворения потребностей.
2. Нейробиологические проявления: гормональная, соматическая и вегетативная реакция.
3. Психические проявления, связанные инстинктивными реакциями, которые не получают своевременной разрядки.

Способность распознать и вовремя определить человека, близкого к эмоциональной вспышке, может помочь предупредить совершение преступления. Поскольку эмоциональная реакция не поддается контролю, лучшее, что могут сделать люди, находящиеся радом с потенциально опасным человеком — постараться прекратить любую коммуникацию и обеспечить своевременную психологическую помощь.

Причины возникновения

Термин аффективность в психологии имеет четкое определение. Исходя из него, можно определить причины, которые вызывают изменение в псих-эмоциональных реакциях. К таким причинам относятся:

• значимый для конкретного человека конфликт;
• прямая или косвенная угроза жизни;
• завышенные требования или неоправданные ожидания;
• невозможность достичь желаемого;
• угроза самоопределению человека, сомнение в ценности, затрагивание самооценки.

Для каждого человека интенсивность проявления эмоций будет индивидуальной. В одной и той же ситуации одни люди способны контролировать себя, другие теряют самообладание в первые минуты. Их гнев не укротим: в обычном состоянии такие люди доброжелательны, но аффект убирает все моральные устои и превращает их в монстров. Когда они возвращаются к нормальному состоянию, то не могут поверить, что они были способны на такое поведение. Чем слабее развита структура нервной системы человека, тем быстрее он поддается влиянию ситуации.

Понимание в психологии

Чтобы понимать структуру аффекта и причины его возникновения, следует иметь четкое представление об особенностях психических процессов, в частности, эмоций.

Эмоции — ответ личности на внешний или внутренний раздражитель и результат действий раздражителя. Действие может быть длительным и регулярным, или разовым и скоротечным. Эмоциональный ответ в норме не вызывает разрушительных последствий. Психически здоровый человек способен различать свои эмоции и предупреждать их появление или сублимировать в социально приемлемом виде.

В психологии аффект — кратковременное эмоциональное переживание, которое отличается от нормального проявления эмоций. Свои эмоциональные проявления человек осознает, воспринимает как неотъемлемую часть своей личности. Аффективное состояние — чужеродное, оно происходит против воли. Возникая неожиданно, оно нарушает работу сознания и может привести к патологическим последствиям для психики.

Аффективное состояние — одна из возможностей психики справляться со стрессовой ситуацией. Главная задача сознания — сохранение жизни и здоровья человека. В ситуации, которая расценивается как опасная, оно включает «аварийный режим» и мобилизует психологические и физические ресурсы. Поэтому после завершения аффективной реакции человек чувствует опустошение и часто не может понять, что с ним произошло. Частичная амнезия — способ психики защитить сознание от обработки травмирующей информации.

Снижение работы высших психических функций приводит к дезадаптированному поведению: если человек совершает преступление, подвергаясь аффекту, он не способен отвечать за свои действия. Суд рассматривает аффективное состояние, как смягчающее обстоятельство.

В уголовном праве

Для уголовного права состояние аффекта расценивается как частичная атрофия лабильности мышления, ослабевание мыслительного процесса. Человек не способен контролировать свои поступки, поскольку все его внимание сосредотачивается на триггере. В таком состоянии он способен совершить любой алогичный поступок. Если судебно-медицинская экспертиза сможет доказать, что человек действительно не был способен отвечать за свои действия, суд признает это смягчающим обстоятельством.

В уголовном праве причины, приводящие к неадекватным проявлениям, четко регламентированы. К ним относятся:

• издевательства и оскорбления, направленные на третьих лиц;
• длительное пребывание в психотравмирующей ситуации;
• эмоциональное или физическое насилие;
• аморальное поведение потерпевшего.

Аффект невозможно предсказать. От его проявления может пострадать сам человек и другие люди, невольно ставшие провокаторами. Поскольку жертва не способна предугадать заранее, что может привести к проявлению эмоциональной вспышки, а преступник —спрогнозировать свою реакцию, аффективное состояние является разовой реакцией на конкретное действие и не может расцениваться, как умышленное действие.

Видео-пояснение

Не все понимают, что такое состояние аффекта и как его определить. Чтобы разобраться можно посмотреть короткое видео:

Что такое аффект? Psychology And The Expression Of Emotions

Эмоции являются сильным выражением нашего состояния ума. Мы сознательно и бессознательно испытываем широкий спектр эмоций. Эмоции приходят и уходят. Они могут быть мимолетными или длиться часами. Опыт, который мы получаем в нашей повседневной жизни, безусловно, влияет на наши эмоции. Наши эмоции оказывают сильное влияние на наши отношения и взаимодействие с другими людьми. В разное время мы чувствуем, что имеем больший контроль над своими эмоциями, чем в другое время.

Узнайте больше об эмоциональных областях и ваших эмоциях

Обратитесь к терапевту BetterHelp

Исследователи разработали различные теории, которые помогут нам лучше понять наши эмоциональные состояния. Их результаты помогают клиницистам лечить людей с различными типами эмоциональных расстройств.

Что такое аффект?

Аффект — это психологический термин, который используется в клиническом смысле для описания ощущения или эмоции. Отображение аффекта — это родственный термин, который относится к выражениям лица, голосовым выражениям или жестам, указывающим на аффект.

Современная психология описывает три аффективных домена, в том числе:

1. A эффективный
2. B поведенческий
3. C когнитивный

Эти области часто называют азбукой психологии.

Эмоции и настроение — одно и то же?

Люди часто используют слова «эмоция» и «настроение» как синонимы. В области психологии они имеют два совершенно разных значения. Давайте посмотрим, что их разделяет.

Эмоция — это субъективное аффективное состояние, которое выражает относительно сильное чувство. Как правило, эмоции возникают в ответ на то, что мы испытали. Мы испытываем эмоции на сознательном уровне, и они преднамеренны. Другими словами, люди могут сделать сознательный выбор, чтобы чувствовать себя счастливыми, грустными, взволнованными или испытывать какие-либо другие эмоции.

С другой стороны, настроение относится к длительному эффективному состоянию, которое обычно менее интенсивно, чем эмоция. Настроения не появляются в ответ на что-то, что мы испытали. Настроение не преднамеренное. Если мы не очень хорошо осознаем себя и не находимся в гармонии с собой, мы можем даже не осознавать свое настроение.

Теории эмоций

Исследования по проблеме эмоций восходят к 1800-м годам Чарльза Дарвина. Аффект и эмоция являются сложными областями психологии, и исследователи продолжают узнавать о них больше.

Эволюционная теория эмоций

Чарльз Дарвин был одним из первых естествоиспытателей, предположившим, что эмоции развились благодаря их адаптивности. Дарвин считал, что именно эмоции позволяют людям и животным выживать и размножаться. Например, он чувствовал, что чувство любви и привязанности побуждает людей искать себе пару и получать влечение к ней, чтобы они могли размножаться. Он также предположил, что чувство страха заставляло людей реагировать, борясь с источником опасности или убегая от него. Эмоциональная теория эмоций Дарвина указывает на то, что мы быстро реагируем на внешние стимулы, что помогает нам повысить наши шансы на успех и выживание. Если мы сталкиваемся с животным, которое шипит, лает, плюется и царапается, разумно понять, что оно напугано или обороняется и готовится к нападению.

Внешние признаки помогают нам решить оставить расстроенное животное в покое, чтобы мы остались в безопасности.

Теория когнитивной оценки или Теория эмоций Лазаря

Одним из пионеров исследования эмоций был Ричард Лазарус. Лазарус предположил, что у людей должна быть сознательная мысль, прежде чем у них появится какая-то эмоциональная или физиологическая реакция. По сути, он предложил последовательность событий, состоящую из какого-то стимула, за которым следует мысль, которая приводит к одной или нескольким эмоциям.

Например, сейчас поздняя ночь, и вы легли спать. Вы слышите шум, похожий на открывающуюся дверь, и вдруг вспоминаете, что забыли проверить все двери, чтобы убедиться, что они заперты, прежде чем лечь спать. Вы вдруг чувствуете страх, что незнакомец входит в ваш дом. Сердце начинает биться быстрее, руки начинают трястись, становится трудно отдышаться. Вы боитесь звонить в 9-1-1 и слишком боитесь им не позвонить.

Теория эмоций пушечной птицы

Согласно теории эмоций пушечной птицы, физиологические реакции и эмоциональные переживания происходят независимо друг от друга, но в одно и то же время. Например, если вы видите бешеную собаку, бегущую в вашем направлении с оскаленными зубами и изо рта с пеной, теория эмоций пушечной птицы указывает на то, что вы почувствуете страх в то же время, когда ваше тело переходит в реакцию «бей или беги». Эмоция возникает отдельно, но одновременно с вашей физиологической реакцией.

Теория эмоций Джеймса-Ланге

Теория эмоций Джеймса-Ланге очень похожа на теорию эмоций Кэннон-Берд, за исключением того, что теория Джеймса-Ланге продвигает идею о том, что эмоции возникают как реакция на какой-то тип физиологическое возбуждение. Используя тот же пример, что и выше, вид бешеной собаки, бегущей прямо на вас, сигнализировал бы о немедленном физиологическом возбуждении, вызывающем учащенное сердцебиение и учащение дыхания. Теория Джеймса-Ланге утверждает, что чувства страха и трепета появляются только после возникновения физиологической реакции. Эта теория также предполагает, что разные модели возбуждения вызывают разные чувства.

Двухфакторная теория эмоций Шахтера-Зингера

Двухфакторная теория эмоций Шахтера-Зингера предлагает несколько иной мыслительный процесс, который включает эмоции и физиологическое возбуждение. Эти исследователи предположили, что эмоции являются частично физиологическими и частично когнитивными. Согласно этой теории, сначала возникает физиологическое возбуждение, наш мозг интерпретирует его, а затем следует эмоция. В соответствии с нашим примером с бешеной собакой вид собаки вызывает чувство физиологического возбуждения. Мозг интерпретирует возбуждение как страх и производит эмоцию страха.

Теория эмоций с обратной связью по лицу

Теория эмоций с обратной связью по лицу пытается связать выражения лица с эмоциями, что является концепцией, на которую Чарльз Дарвин и Уильям Джеймс указали как на возможность. Согласно теории, физиологические реакции могут иногда влиять на эмоции, а не быть их результатом. Есть некоторые соображения относительно того, что эмоции могут быть связаны с изменениями в наших лицевых мышцах. Если вы заставляете улыбнуться при встрече с незнакомцем, вы можете быть более склонны продолжить обсуждение и лучше узнать человека, тогда как, если вы проецируете нейтральное выражение лица, вы можете склониться к тому, чтобы перейти к кому-то более знакомому вам.

Что мы знаем о различных типах эмоций?

Все мы испытываем самые разные эмоции — иногда все в один и тот же день! Наши эмоции влияют на то, как мы живем и как относимся к другим. Во времена сильных эмоций иногда мы чувствуем, что наши эмоции управляют нами. Наши эмоции оказывают прямое влияние на то, как мы принимаем решения и как мы реагируем и реагируем в различных ситуациях.

Помимо разработки теорий о том, как проявляются эмоции, исследователи также изучили различные типы эмоций, которые испытывают люди, и создали теории, объясняющие их.

Психолог по имени Пол Экман определил шесть основных эмоций, которые, по его мнению, присущи всем человеческим культурам. Он выделил следующие эмоции:

1. Счастье
2. Грусть
3. Отвращение
4. Страх
5. Сюрприз
6. Гнев

Позже в своей работе он пересмотрел свой список, включив в него гордость, стыд, смущение и возбуждение.

Узнайте больше об эмоциональных доменах и ваших эмоциях

Обратитесь к терапевту BetterHelp

Счастье

Из шести основных эмоций счастье — это эмоция, к которой стремится большинство людей. С 1960-х годов исследователи проявляют большой интерес к дисциплине позитивной психологии. Мир часто пытается связать состояние счастья с достижением определенного образа жизни или приобретением материальных вещей. Клиницисты согласны с тем, что счастье оказывает положительное влияние на здоровье и что мы можем связать несчастье с плохим здоровьем.

Печаль

Печаль — это преходящая эмоция, которая приходит и уходит. Грустные чувства характеризуются чувством разочарования, горя, безысходности, незаинтересованности, пониженным настроением. Люди выражают свое чувство грусти плачем, в плохом настроении, сохраняя спокойствие, удаляясь от других и имея общий недостаток энергии. Длительные или тяжелые периоды грусти могут привести к депрессии.

Страх

Страх — это эмоция, которая играет роль в выживании. Страх может вызвать реакцию борьбы, бегства или замирания, которая вызывает физиологическое возбуждение, помогающее людям справляться с реальными или предполагаемыми угрозами причинения вреда. Страх тесно связан с тревогой, которая представляет собой страх перед угрозой. Некоторые люди являются искателями острых ощущений, которые ищут пугающие переживания и, кажется, преуспевают в них.

Отвращение

Отвращение — это чувство отвращения, которое может быть вызвано ужасным вкусом, видом или запахом. Исследователи считают, что отвращение развилось как реакция на вещи, которые могут причинить нам вред. Отвращение может быть реакцией на физический триггер, такой как плохая гигиена, инфекция или ужасные сцены. Люди также испытывают отвращение к моральным проблемам, таким как преступное поведение, неприятное поведение и зло.

Гнев

Гнев — это сильная эмоция, которая характеризуется чувством враждебности, возбуждения, разочарования или антагонизма. Гнев, как и страх, может вызвать реакцию борьбы или бегства. Гнев может быть полезен, когда он приводит кого-то к решению проблемы, и это проблема, когда он не контролируется или не контролируется.

Удивление

Удивление — это эмоция, которая обычно довольно кратка. Чувство удивления возникает, когда за неожиданным событием следует физиологическая реакция испуга. Удивление может быть положительным, отрицательным или нейтральным.

Хотя нам не хватает ясности в отношении точного порядка и связи между физиологическими реакциями на наши эмоции и чувствами, которые мы с ними связываем, мы все испытываем эмоции. Когда подъемы или спады эмоций негативно влияют на вашу домашнюю или рабочую жизнь, пришло время обратиться за помощью в их регулировании. Нет лучшего места, чтобы помочь вам разобраться, чем BetterHelp.

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

• Что такое эмоциональное выражение в психологии?

Эмоциональное выражение в психологии относится к выражению нашего текущего состояния ума, как вербальному, так и невербальному. Эмоциональное выражение может проявляться в виде языка тела, мимики и вербального выражения.

• Как выражение лица может влиять на эмоции?

Точно так же, как наши эмоции вызывают определенные выражения лица, выражения лица можно использовать для активации определенных эмоций. Издательство Кембриджского университета опубликовало информацию, основанную на этом предмете, выражении эмоций на лице и о том, как наши выражения лица влияют на наше эмоциональное состояние.

• Как эмоции влияют на внимание?

Результаты исследований показывают, что эмоции способны привлекать внимание, и, следовательно, эмоции могут улучшать процессы восприятия. Находясь в повышенном эмоциональном состоянии, человек может быть более чувствительным и восприимчивым к информации и своему окружению.

• Что такое здоровое выражение эмоций?

Эмоции нужно чувствовать, но есть много способов их выразить. Здоровое выражение эмоций происходит, когда наши эмоции полностью ощущаются и в то же время не проецируются на других в негативном ключе. Здоровые эмоциональные выражения включают плач, смех, улыбку и присутствие и осознание неприятных чувств, таких как гнев.

• Как люди выражают свои эмоции?

Люди выражают эмоции по-разному. Счастливое выражение лица выражается смехом, улыбкой и прикосновениями. Страх и гнев выражаются другими способами, такими как хмурый взгляд, уход в себя, плохая осанка, взгляд вниз, паника и даже крик. Гнев и страх могут привести к интенсивному приближению или избеганию других. Плач — это эмоциональное выражение, которое может быть счастливым, грустным или злым, в зависимости от контекста. Большая информация Чарльза Дарвина была опубликована издательством Оксфордского университета по этому вопросу. Все эмоциональные выражения передаются разными выражениями лица.

• Что такое правила демонстрации эмоций?

Правила проявления эмоций — это межкультурные правила, основанные на социальных нормах. Это эмоциональные выражения, основанные на общей идее, а не на честности. Примером правила эмоционального проявления может быть сообщение кому-то, что вам нравится его прическа, хотя на самом деле это не ваше честное мнение. Другим примером может быть улыбка кому-то только потому, что вы думаете, что должны, а не потому, что вы на самом деле рады его видеть. Правила эмоционального проявления различны в каждой стране. Однако влияние Соединенных Штатов подготовило почву для общих правил проявления эмоций в других странах мира. Эмоциональные правила проявления также отражаются в зависимости от гендерных различий.

• Какие 7 эмоций?

7 эмоций включают:

1. Гнев
2. Страх
3. Отвращение
4. Счастье
5. Грусть
6. Сюрприз
7. Презрение

• Эмоции следуют за поведением и выражением лица?

Эмоциональные выражения передаются мимикой, но не всегда сопровождаются мимикой. Оба могут быть взаимозаменяемы. Эмоции и выражение лица могут возникать одновременно или одно может возникать раньше другого. Исследования показали, что выражение лица определяет эмоциональное состояние человека, а также предполагаемое поведение или намерения.

• Отражает ли выражение лица внутренние чувства?

Выражения наших лиц часто отражают наши чувства, но они ненадежны. Исследования показывают, что наши выражения лица могут отображать эмоции, которые мы на самом деле не чувствуем. Лучше не делать предположений, основанных на чьем-то выражении лица, если только их вербальное и другое невербальное общение не подтверждает достоверность этой эмоции.

• Влияют ли эмоции на память?

Исследования показывают, что эмоции действительно влияют на память и психологию. Наши эмоции влияют на когнитивные процессы, включая восприятие, внимание, обучение, память, рассуждение и решение проблем.

• Какие факторы влияют на ваши эмоции?

Результаты исследования отдела социальной психологии Университета Кентукки показывают, что наши эмоции оказывают наибольшее влияние на:

1. Личность
2. Гендерные различия
3. Мощность
4. Социальные условности
5. Социальные роли
6. Страх разоблачения
7. Эмоциональное заражение

• Как эмоции влияют на личность?

Ваша личность будет выражаться по-разному, в зависимости от вашего эмоционального состояния. Наши эмоциональные выражения влияют на нашу психологию, которая влияет на то, как мы действуем. Наше социальное взаимодействие будет выглядеть по-другому, когда мы счастливы и выражаем счастливые эмоции. Когда мы испытываем негативные эмоции, наша поведенческая реакция может заключаться в том, чтобы показаться замкнутым или менее разговорчивым. То, как мы действуем, наша личность, часто определяется нашим эмоциональным состоянием и отражается в эмоциональных выражениях.

• В чем разница между эмоциями и чувствами?

Люди часто используют эмоции и чувства в одном и том же контексте, но есть разница. Эмоции субъективны, возникают в ответ на что-то. Чувства менее интенсивны и менее преднамеренны, чем эмоции. Чувства более постоянны, и иногда их не так легко распознать.

• Как мне лучше выразить свои эмоции?

Эмоциональные выражения лучше всего выражаются, когда они полностью прочувствованы. Если вы сначала почувствуете и распознаете свои эмоции, это поможет вам выразить их здоровым образом. Эмоциональная регуляция необходима при отрицательных эмоциях. Когда вы ощущаете негативные эмоции, позвольте им осесть в вашем теле, прежде чем выражать их внешне. Обращение к психотерапевту — отличный способ узнать об эмоциональной регуляции и здоровом эмоциональном выражении.

• Действительно ли полезно выражать свои эмоции?

Да, выражать эмоции полезно для здоровья, а чувствовать свои эмоции необходимо для вашего психического здоровья. Эмоции, которые не ощущаются, могут стать бессознательными и повлиять на вашу психологию. Найдите терапевта, чтобы узнать больше о здоровом выражении эмоций.

Динамика сложных аффектов добавляет ограниченную информацию к прогнозу психологического благополучия

• Письмо
• Опубликовано: 15 апреля 2019 г.

• Эгон Дежонкере ORCID: orcid. org/0000-0002-7219-7506 ^{1 na1} ,
• Мерийн Местдаг ORCID: orcid.org/0000-0001-5077-861X ^{1  na1} ,
• Marlies Houben ¹ ,
• Isa Rutten ¹ ,
• Laura Sels ¹ ,
• Peter Kuppens ¹ и
• …
• Фрэнсис Тюрлинкс ¹  

Природа Поведение человека том 3 , страницы 478–491 (2019)Процитировать эту статью

• 4435 доступов

• 145 цитирований

• 49 Альтметрический

• Сведения о показателях

Субъекты

• Депрессия
• Поведение человека

Abstract

На протяжении многих лет многие исследования продемонстрировали связь между динамикой эмоций и психологическим благополучием ¹ . Поскольку наша эмоциональная жизнь по своей природе динамична во времени ^2,3,4,5,6 , аффективные ученые утверждают, что помимо того, насколько позитивно или негативно мы себя чувствуем в среднем, модели эмоциональных изменений являются информативными для психического здоровья ^{7,8 ,9,10} . Этот растущий интерес инициировал всплеск новых показателей динамики аффектов, каждый из которых претендовал на отражение уникального динамического аспекта нашей эмоциональной жизни, имеющего решающее значение для понимания благополучия. Хотя это накопление свидетельствует о научном прогрессе, исследователи не всегда оценивали (а) насколько различные динамические показатели воздействия эмпирически взаимосвязаны и (б) какова их дополнительная ценность в прогнозировании психологического благополучия. Здесь мы рассматриваем эти вопросы, анализируя аффективные временные ряды данных из 15 исследований (9).0377 n  = 1,777). Мы показываем, что (а) существуют значительные взаимозависимости между показателями, предполагая, что одна динамика часто не несет уникальной информации, и (б) динамические показатели имеют небольшую дополнительную ценность по сравнению со средними уровнями положительного и отрицательного аффекта (и дисперсии этих аффективных состояний), когда прогнозирование индивидуальных различий по трем показателям благополучия (удовлетворенность жизнью, симптомы депрессии и пограничные симптомы). Наши результаты показывают, что традиционные исследования эмоций в настоящее время не могут продемонстрировать независимую связь между динамикой аффекта и психологическим благополучием.

Это предварительный просмотр содержимого подписки, доступ через ваше учреждение

Соответствующие статьи

Статьи открытого доступа со ссылками на эту статью.

• Ослепленные негативными эмоциями и застрявшие в них: связана ли психологическая негибкость в разных областях?

  • Элла К. Моек
  • , Джессика Мортлок
  •  … Питер Коваль

  Эмоциональная наука Открытый доступ 07 октября 2022 г.

• Генотип 5-НТТ и инерция отрицательного аффекта у подростков и юношей из общей популяции

  • Т. М. Оллманн
  • , Э. Зайдль
  •  … К. Бисдо-Баум

  Журнал нейронной передачи Открытый доступ 04 марта 2022 г.

Варианты доступа

Подписаться на журнал

Получить полный доступ к журналу на 1 год

118,99 €

всего 9,92 € за выпуск

Подписаться

Расчет налогов будет завершен во время оформления заказа.

Купить статью

Получите ограниченный по времени или полный доступ к статье на ReadCube.

$32,00

Купить

Все цены указаны без учета стоимости.

Рис. 1. Смоделированные данные для каждого динамического показателя аффекта, показывающие, как низкие и высокие значения каждого показателя будут проявляться во временных рядах аффективных состояний человека. Рис. 2: Оценка эмпирического совпадения между всеми динамическими показателями воздействия. Рис. 3: Оценка дополнительной объяснительной способности всех динамических показателей аффекта в линейном прогнозировании результатов психологического благополучия выше и выше средних уровней и стандартных отклонений положительных и отрицательных аффектов.

Доступность данных

Чтобы запустить код и воспроизвести наши анализы, два набора данных ^17,29 предоставлены в дополнительных данных или доступны онлайн на Open Science Framework (http://osf. io/zm6uw). Другие наборы данных, используемые в этой статье, доступны по разумному запросу из первоисточников, указанных в дополнительной таблице 1, но на доступность этих данных распространяются ограничения, которые использовались по лицензии для текущего исследования и поэтому не являются общедоступными.

Доступность кода

Все анализы, описанные в этой статье, были выполнены в MATLAB (R2017a), за исключением визуализации корреляционной сети, которая была выполнена в R (v.3.4.0). Воспроизводимый код MATLAB и R предоставляется как Дополнительный код Matlab и Дополнительный код R, соответственно, или доступен в Интернете на Open Science Framework (http://osf.io/zm6uw).

Ссылки

1. Houben, M., Van Den Noortgate, W. & Kuppens, P. Связь между краткосрочной динамикой эмоций и психологическим благополучием: метаанализ. Психология. Бык. 141 , 901–930 (2015).

   ПабМед Google ученый

2. «>

   Дэвидсон, Р. Дж., Джексон, Д. К. и Калин, Н. Х. Эмоции, пластичность, контекст и регулирование: перспективы аффективной неврологии. Психология. Бык. 126 , 890–909 (2000).

   ПабМед Google ученый

3. Frijda, NH Законы эмоций (Эрлбаум, Хиллсдейл, 2007 г.).

4. Куппенс, П. Самое время: специальный раздел о динамике аффектов. Эмоция. 7 , 297–300 (2015).

   Google ученый

5. Ларсен, Р. Дж. К науке о регулировании настроения. Психология. Инк. 11 , 129–141 (2000).

   Google ученый

6. Шерер, К. Р. Динамическая архитектура эмоций: доказательства для модели компонентного процесса. Познан. Эмот. 23 , 1307–1351 (2009).

   Google ученый

7. «>

   Коваль, П., Сюттерлин, С. и Куппенс, П. Эмоциональная инерция связана с более низким уровнем благополучия при контроле различий в эмоциональном контексте. Фронт. Психол. 6 , 1–11 (2015).

   Google ученый

8. Куппенс П., Аллен Н. Б. и Шибер Л. Б. Эмоциональная инерция и психологическая дезадаптация. Психология. науч. 21 , 984–991 (2010).

   ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

9. Kuppens, P. et al. Эмоциональная инертность проспективно предсказывает начало депрессивного расстройства в подростковом возрасте. Эмоции 12 , 283–289 (2012).

   ПабМед Google ученый

10. van de Leemput, I.A. et al. Критическое замедление как раннее предупреждение о начале и прекращении депрессии. Проц. Натл акад. науч. США 111 , 87–92 (2014).

    ПабМед Google ученый

11. Куппенс, П., Оравец, З. и Тюрлинкс, Ф. Изменение чувств: учет индивидуальных различий во временной динамике аффекта. Дж. Перс. соц. Психол. 99 , 1042–1060 (2010).

    ПабМед Google ученый

12. Рассел, Дж. А. Основной аффект и психологическая конструкция эмоций. Психология. 110 , 145–172 (2003).

    ПабМед Google ученый

13. Шерер, К. Р. в Введение в социальную психологию: европейская перспектива 3-е изд. (ред. Хьюстон, М. и Стробе, В.) 151–191 (Блэквелл, Оксфорд, 2000).

14. Dejonckheere, E. et al. Биполярность аффекта и депрессивные симптомы. Дж. Перс. соц. Психол. 114 , 323–341 (2018).

    ПабМед Google ученый

15. Грюн, Д., Ламли, М.А., Диль, М. и Лабуви-Виф, Г. Показатели эмоциональной сложности, основанные на времени: взаимосвязи и корреляты. Эмоция 13 , 226–237 (2013).

    ПабМед Google ученый

16. Джанг, С., Вуд, П. К. и Трулл, Т. Дж. Анализ аффективной нестабильности в экологической мгновенной оценке: индексы с использованием последовательных различий и группового сравнения посредством многоуровневого моделирования. Психология. Методы 13 , 354–375 (2008).

    ПабМед Google ученый

17. Коваль П., Пе М. Л., Меерс К. и Куппенс П. Динамика аффекта по отношению к симптомам депрессии: переменная, нестабильная или инертная? Эмоция 13 , 1132–1141 (2013).

    ПабМед Google ученый

18. «>

    Ван дер Гухт, К. и др. Выборочное исследование опыта, в котором изучается потенциальное влияние вмешательства, основанного на осознанности, на дифференциацию эмоций. Эмоция 19 , 123–131 (2018).

    ПабМед Google ученый

19. Thompson, R.J. et al. Повседневный эмоциональный опыт взрослых с большим депрессивным расстройством: изучение эмоциональной нестабильности, инертности и реактивности. Дж. Ненормальный. Психол. 121 , 819–829 (2012).

    ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

20. Местдаг, М. и др. Индекс относительной изменчивости как общая мера изменчивости с поправкой на среднее для ограниченных переменных. Психология. Методы 23 , 690–707 (2019).

    Google ученый

21. Браун, Н. Дж. Л. и Койн, Дж. К. Эморазнообразие: надежный предиктор результатов или статистический артефакт?. Дж. Экспл. Психол. Быт. 146 , 1372–1377 (2017).

    ПабМед Google ученый

22. Кларк, Л. А. и Уотсон, Д. Трехсторонняя модель тревоги и депрессии: психометрические данные и таксономические последствия. Дж. Ненормальный. Психол. 100 , 316–336 (1991).

    КАС пабмед Google ученый

23. Ларсон Р. М., Чиксентмихайи М. и Греф Р. Изменчивость настроения и психосоциальная адаптация подростков. J. Юношеский подростковый возраст. 9 , 469–490 (1980).

    КАС пабмед Google ученый

24. фон Мизес, Р. Математическая теория, вероятность и статистика (Academic Press, Нью-Йорк, 1964).

25. «>

    Динер, Э., Сандвик, Э., и Павот, В. в Субъективное благополучие: междисциплинарная перспектива (ред. Страк, Ф., Аргайл, М. и Шварц, Н.) 119–139 (Пергамон, Нью-Йорк, 1991).

26. Dejonckheere, E., Bastian, B., Fried, E.I., Murphy, S. & Kuppens, P. Восприятие социального давления, чтобы не чувствовать негатива, предсказывает депрессивные симптомы в повседневной жизни. Депрессия. Тревога 34 , 836–844 (2017).

    ПабМед Google ученый

27. Heininga, V.E., et al. Динамический признак ангедонии при большом депрессивном расстройстве: динамика положительных эмоций, реактивность и выздоровление. BMC Psychiatry 19 , 59 (2019).

28. Houben, M. et al. Эмоциональное переключение при пограничном расстройстве личности: исследование повседневной жизни. Дж. Перс. Беспорядок. 7 , 50–60 (2016).

    Google ученый

29. Dejonckheere, E., Kalokerinos, E.K., Bastian, B., & Kuppens, P. Плохая способность регулировать эмоции опосредует связь между депрессивными симптомами и аффективной биполярностью. Познан. Эмот. https://doi.org/10.1080/02699931.2018.1524747 (2018).

30. Пе, М. Л., Броуз, А., Готлиб, И. Х. и Куппенс, П. Способность аффективного обновления и стрессовые события взаимодействуют для проспективного прогнозирования усиления депрессивных симптомов с течением времени. Эмоции 16 , 73–82 (2016).

    ПабМед Google ученый

31. Шмидек, Ф., Лёвден, М. и Линденбергер, У. Сотни дней когнитивных тренировок улучшают широкие когнитивные способности во взрослом возрасте: результаты исследования COGITO. Фронт. Стареющие нейроски. 2 , 1–27 (2010).

    Google ученый

32. «>

    Селс, Л., Сеулеманс, Э. и Куппенс, П. Ожидаемый эффект от партнера: то, как вы себя чувствуете сейчас, предсказывается тем, как, по мнению вашего партнера, вы чувствовали себя раньше. Эмоции 17 , 1066–1077 (2017).

    ПабМед Google ученый

33. Селс Л., Сеулеманс Э. и Куппенс П. Все хорошо, что хорошо кончается? Проверка правила пика-конца в дискуссиях о конфликте пар. евро. Дж. Соц. Психол. https://doi.org/10.1002/ejsp.2547 (2018 г.).

34. Trull, T. J. et al. Аффективная нестабильность: измерение основного признака пограничного расстройства личности с экологической мгновенной оценкой. Дж. Аном. Психол. 117 , 647–661 (2008).

    ПабМед Google ученый

35. Чиксентмихайи, М. и Ларсон, Р. Валидность и надежность метода выборки опыта. Дж. Нерв. Мент. Дис. 175 , 526–536 (1987).

    КАС пабмед Google ученый

36. Болджер, Н., Дэвис, А. и Рафаэли, Э. Дневниковые методы: запись жизни такой, какой она проживается. год. Преподобный Психолог. 54 , 579–616 (2003).

    ПабМед Google ученый

37. Динер Э., Сух Э. М., Лукас Р. Э. и Смит Х. Л. Субъективное благополучие: три десятилетия прогресса. Психология. Бык. 125 , 276–302 (1999).

    Google ученый

38. Уотерман, А. С. Две концепции счастья: контрасты личной выразительности (эвдемония) и гедонистического наслаждения. J. Перс. соц. Психол. 64 , 678–691 (1993).

    Google ученый

39. Vuillier, L. et al. Количество и разнообразие цифрового эмоционального выражения предсказывает счастье. Гарвардская школа бизнеса 18 , 2–42 (2018).

    Google ученый

40. Дэвис М.С., Заутра А.Дж. и Смит Б. Хроническая боль, стресс и динамика аффективной дифференциации. J. Перс. 72 , 1133–1159 (2004).

    ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

41. Сантанджело, П. и др. Специфика аффективной нестабильности у пациентов с пограничным расстройством личности по сравнению с посттравматическим стрессовым расстройством, нервной булимией и здоровым контролем. Дж. Ненормальный. Психол. 123 , 258–272 (2014).

    ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

42. Койфман К.Г., Беренсон К.Р., Рафаэли Э. и Дауни Г. От отрицательного к положительному и обратно: поляризованный аффективный опыт и опыт отношений при пограничном расстройстве личности. Дж. Ненормальный. Психол. 121 , 668–679 (2012).

    ПабМед Google ученый

43. Демиралп, Э. и др. Чувствуете себя голубым или бирюзовым? Эмоциональная дифференциация при большом депрессивном расстройстве. Психология. науч. 23 , 1410–1416 (2012).

    ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

44. Вольф С., Стиглмайр К., Бретц Х. Дж., Ламмерс С. Х. и Окенталер А. Идентификация эмоций и напряженность у пациенток с пограничным расстройством личности. Бр. Дж. Психол. 46 , 347–360 (2007).

    Google ученый

45. Пе, М. Л. и др. Плотность сети эмоций при большом депрессивном расстройстве. клин. Психол. науч. 3 , 292–300 (2015).

    Google ученый

46. «>

    Quoidbach, J. et al. Эморазнообразие и эмоциональная экосистема. Дж. Экспл. Психология.Общ. 143 , 2057–2066 (2014).

    ПабМед Google ученый

47. Эрбас Ю., Сеулеманс Э., Коваль П. и Куппенс П. Роль валентного фокуса и оценки перекрываются в дифференциации эмоций. Эмоции 15 , 373–382 (2015).

    ПабМед Google ученый

48. Майнсхаузен, Н. и Бюльманн, П. Выбор стабильности. JR Stat. соц. 72 , 417–473 (2010).

    Google ученый

49. Тибширани, Р. Регрессионное сокращение и отбор с помощью лассо. JR Stat. соц. 58 , 267–288 (1996).

    Google ученый

50. Гейссер, С. Метод повторного использования предиктивной выборки с приложениями. Дж. Ам. Стат. доц. 70 , 320–328 (1975).

    Google ученый

51. Эбнер-Пример, У. В. и Савицки, Г. Амбулаторная оценка аффективной нестабильности при пограничном расстройстве личности: влияние частоты выборки. евро. Дж. Психол. Оценивать. 23 , 238–247 (2007).

    Google ученый

52. Мурс, А. О причинной роли оценки эмоций. Эмоция. 5 , 132–140 (2013).

    Google ученый

53. Frijda, N.H., Kuipers, P., & ter Schure, E. Отношения между эмоциями, оценкой и готовностью к эмоциональным действиям. Дж. Перс. соц. Психол. 57 , 212–228 (1989).

54. Фрид, Э. И. Проблемные предположения замедлили исследования депрессии: почему симптомы, а не синдромы, являются путем вперед. Фронт. Психол. 6 , 1–11 (2015).

    Google ученый

55. Fried, E. I. & Nesse, R. M. Суммарные баллы депрессии не складываются: почему так важен анализ конкретных симптомов депрессии. БМС Мед. 13 , 1–11 (2015).

    Google ученый

56. Шмуэли Г. Объяснить или предсказать?. Стат. науч. 25 , 289–310 (2010).

    Google ученый

57. Linehan, M. Когнитивно-поведенческое лечение пограничного расстройства личности (Guilford Press, New York, 1993).

58. Ebner-Priemer, U.W. et al. Раскрытие аффективной дисрегуляции при пограничном расстройстве личности: теоретическая модель и эмпирические данные. Дж. Аном. Психол. 124 , 186–198 (2015).

    ПабМед Google ученый

59. «>

    Бултил К., Местдаг М., Тюрлинкс Ф. и Сеулеманс Э. Модели на основе VAR(1) не всегда предсказывают модели AR(1) в типичных психологических приложениях. Психология. Методы https://doi.org/10.1037/met0000178 (2018 г.).

60. Chow, P. I. et al. Использование мобильного зондирования для тестирования клинических моделей депрессии, социальной тревожности, государственного аффекта и социальной изоляции среди студентов колледжей, J. Med. Интернет Рез. 19 , e62 (2017).

61. Каррейро, С. и др. Мобильное обнаружение употребления наркотиков в режиме реального времени с помощью носимых биосенсоров: пилотное исследование. J. Med. Токсикол. 11 , 73–77 (2014).

    Центральный пабмед Google ученый

62. Trull, T. J. & Ebner-Priemer, U. W. Использование опытных методов отбора проб/экологической мгновенной оценки (ESM/EMA) в клинической оценке и клинических исследованиях: введение в специальный раздел. Психология. Оценивать. 21 , 457–462 (2014).

    Google ученый

63. Erbas, Y. et al. Почему я не всегда знаю, что чувствую: роль стресса во внутренних колебаниях дифференциации эмоций. Дж. Перс. соц. Психол. 115 , 179–191 (2018).

    ПабМед Google ученый

64. Bringmann, L. F. et al. Сетевой подход к психопатологии: новое понимание клинических лонгитюдных данных. PloS One 8 , e60188 (2013).

    КАС пабмед ПабМед Центральный Google ученый

65. Онг, А. Д., Заутра, А. Дж. и Финан, П. Х. Меж- и внутрииндивидуальные различия в эмоциональной сложности: методологические соображения и теоретические выводы. Курс. мнение Поведение науч. 15 , 22–26 (2017).

    ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

66. «>

    Erbas, Y., Ceulemans, E., Pe, M.L., Koval, P. & Kuppens, P. Дифференциация негативных эмоций: их корреляция личности и благополучия и сравнение различных методов оценки. Познан. Эмот. 28 , 1196–1213 (2014).

    ПабМед Google ученый

67. Динер Э., Эммонс Р. А., Ларсен Р. Дж. и Гриффин С. Шкала удовлетворенности жизнью. Дж. Перс. Оценивать. 49 , 71–75 (1985).

    КАС пабмед Google ученый

68. Radloff, L. S. Шкала CES-D: шкала самооценки депрессии для исследования населения в целом. Заяв. Психол. Изм. 1 , 384–401 (1977).

    Google ученый

69. Кроенке, К., Спитцер, Р. Л. и Уильямс, Дж. Б. PHQ-9: достоверность краткого показателя тяжести депрессии. J. Ген. интерн. Мед. 16 , 606–613 (2001).

    КАС пабмед ПабМед Центральный Google ученый

70. Rush, A.J. et al. Оценка быстрой инвентаризации депрессивной симптоматики и рейтинговой шкалы Гамильтона для депрессии: последовательный отчет об испытаниях альтернатив лечения для облегчения депрессии. биол. Психиатрия 59 , 493–501 (2006).

    ПабМед Google ученый

71. Бек, А. Т., Стир, Р. А. и Браун, Г. К. Руководство по инвентаризации депрессии Бека – II (Психологическая корпорация, Сан-Антонио, 1996).

72. First, MB, Spitzer, R.L, Gibbon, M. & Williams, JBW в структурированном клиническом интервью для DSM-IV-TR Axis I Disorders Research Version, Patient Edition. (Биометрические исследования: Нью-Йорк, 2002 г.).

73. Шотте, С. К. В., де Донкер, Д., Ванкеркховен, К. , Вертоммен, Х. и Косинс, П. Самостоятельная оценка расстройств личности по DSM–IV. Измерение признаков и характеристик дистресса: ADP-IV. Психология. Мед. 28 , 1179–1188 (1998).

    КАС пабмед Google ученый

74. Дистель, М. А., де Моор, Х. М. и Бумсма, Д. И. Перевод на голландский язык шкалы пограничных характеристик инвентаря для оценки личности (PAI-BOR): нормы, факторная структура и надежность. Психология. Здоровье 37 , 38–46 (2009).

    Google ученый

75. Мори, Л. К. Опросник оценки личности: профессиональное руководство (Ресурсы психологической оценки, Одесса, 1991).

76. First, M.B., Gibbon, M., Spitzer, R.L., Williams, J.B.W. & Benjamin, L.S. ).

77. Катнер, М., Нахтсхайм, К., Нетер, Дж. и Ли, В. Прикладные линейные статистические модели , 5-е изд. (Макгроу-Хилл, Нью-Йорк, 2004 г.).

78. Nakagawa, S. & Schielzeth, H. Общий и простой метод получения R ² из обобщенных линейных моделей смешанных эффектов. Методы Экол. Эвол. 4 , 133–142 (2013).

    Google ученый

79. Johnson, PCD. Расширение Nakagawa & Schielzeth’s R ² _GLMM для моделей со случайным уклоном. Методы Экол. Эвол. 5 , 944–946 (2013).

    Google ученый

80. Уотсон, Д., Кларк, Л. А. и Теллеген, А. Разработка и проверка кратких показателей положительного и отрицательного влияния: шкалы PANAS. Дж. Перс. соц. Психол. 54 , 1063–1070 (1988).

    КАС пабмед Google ученый

81. Эйд, М. и Динер, Э. Индивидуальная изменчивость аффекта: надежность, достоверность и личностные корреляты. J. Перс. соц. Психол. 76 , 662–676 (1999).

    Google ученый

82. Бэрд, Б. М., Ле, К. и Лукас, Р. Э. О природе внутрииндивидуальной изменчивости личности: надежность, достоверность и связь с благополучием. Дж. Перс. соц. Психол. 90 , 512–527 (2006).

    ПабМед Google ученый

83. Kalmijn, W. & Veenhoven, R. Измерение неравенства счастья в странах: в поисках надлежащей статистики. Дж. Стад Счастья. 6 , 357–396 (2005).

    Google ученый

84. Каудри, Р. В., Гарднер, Д. Л., О’Лири, К. М., Лейбенлуфт, Э. и Рубинов, Д. Р. Изменчивость настроения: исследование четырех групп. утра. J. Psychiatry 148 , 1505–1511 (1991).

    КАС пабмед Google ученый

85. «>

    Барретт, Л. Ф., Гросс, Дж., Кристенсен, Т. С. и Бенвенуто, М. Знание того, что вы чувствуете, и знание того, что с этим делать: картирование взаимосвязи между дифференциацией эмоций и регуляцией эмоций. Познан. Эмот. 15 , 713–724 (2001).

    Google ученый

86. Кашдан, Т. Б., Барретт, Л. Ф. и Макнайт, П. Е. Распаковка дифференциации эмоций: преобразование неприятного опыта путем восприятия различий в негативе. Курс. Реж. Психол. науч. 24 , 10–16 (2015).

    Google ученый

87. Фельдман, Л. А. Фокус валентности и фокус возбуждения: индивидуальные различия в структуре аффективного опыта. J. Перс. соц. Психол. 69 , 153–166 (1995).

    Google ученый

88. Бенсон Л., Рам Н., Алмейда Д., Заутра А. и Онг А. Д. Использование показателей биоразнообразия в исследованиях повседневной жизни: иллюстрации и рекомендации по эморазнообразию. Дж. Геронтол. B 15 , 75–86 (2017).

    Google ученый

Скачать ссылки

Благодарности

Это исследование было поддержано Исследовательским фондом KU Leuven (гранты № GOA/15/003 и OT/11/031). М.М. и М.Х. поддерживаются Фондом научных исследований Фландрии. Мы искренне благодарим следующих исследователей, предоставивших данные для этого проекта: А. Брозе, Б. Бастиан, И. Готлиб, Дж. Йонидес, Э. Калокеринос, П. Коваль, У. Линденбергер, М. Лёвден, М. Пе, Ф. Шмидек, Р. Томпсон, Т. Трулл и К. Ван дер Гухт. В статье использованы данные исследования COGITO, поддержанного грантом Инновационного фонда президента Общества Макса Планка У. Линденбергеру. Вычислительные ресурсы и услуги, использованные в этой работе, были предоставлены VSC (Фламандским суперкомпьютерным центром), финансируемым Исследовательским фондом Фландрии (FWO) и правительством Фландрии, департаментом EWI. Спонсоры не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.

Информация об авторе

Примечания автора

1. Эти авторы внесли равный вклад: Egon Dejonckheere, Merijn Mestdagh.

Авторы и принадлежности

1. Ku Leuven — Факция психологии и образовательных наук, Leuven, Belgium

   Egon Dejonckheer Авторы

   1. Egon Dejonckheere

      Просмотр публикаций автора

      Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

   2. Merijn Mestdagh

      Просмотр публикаций автора

      Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

   3. Marlies Houben

      Просмотр публикаций автора

      Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

   4. Isa Rutten

      Посмотреть публикации автора

      Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

   5. Laura Sels

      Просмотр публикаций автора

      Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

   6. Peter Kuppens

      Просмотр публикаций автора

      Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

   7. Francis Tuerlinckx

      Просмотр публикаций автора

      Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Академия

   Взносы

   М. М. выполнил анализы и Э.Д. составил рукопись. Оба автора концептуализировали исследовательский проект и интерпретировали результаты согласно П.К. и надзор Ф.Т. И.Р. независимо повторно проанализировали части данных с помощью различного статистического программного обеспечения для достижения сходящихся результатов. М.Х. и Л.С. критически пересмотрел рукопись. Все авторы одобрили окончательный вариант статьи.

   Авторы переписки

   Переписка с Эгон Дежонкхере или Мерейн Местдаг.

   Заявление об этике

   Конкурирующие интересы

   Авторы не заявляют о конкурирующих интересах.

   Дополнительная информация

   Примечание издателя: Springer Nature остается нейтральной в отношении юрисдикционных претензий в опубликованных картах и ​​институциональной принадлежности.

   Дополнительная информация

   Дополнительная информация

   Дополнительные рисунки 1–19, дополнительные таблицы 1–16, дополнительное примечание и дополнительные ссылки.

   Сводка отчетов

   Дополнительный код R

   Код R для воспроизведения анализов.

   Дополнительный код Matlab

   Код Matlab для воспроизведения анализов.

   Дополнительные данные

   Часть данных, лежащих в основе анализов в статье.

   Руководство SI

   Описание: Руководство SI, поясняющее идентификационные данные файлов.

   Права и разрешения

   Перепечатка и разрешения

   Об этой статье

   Эта статья цитируется

   • Загадка динамики эмоций в психопатологии развития: сходства, различия и адаптивность аффективной изменчивости и социально-аффективной гибкости

     • Кирстен М. П. Маккон
     • Дженнифер С. Силк

     Обзор клинической детской и семейной психологии (2022)

   • Генотип 5-НТТ и инерция отрицательного аффекта у подростков и юношей из общей популяции

     • Т. М. Оллманн
     • Э. Зайдль
     • К. Бисдо-Баум

     Журнал нейронной передачи (2022)

   • Ослепленные негативными эмоциями и застрявшие в них: связана ли психологическая негибкость в разных областях?

     • Элла К. Моек
     • Джессика Мортлок
     • Петр Коваль

     Эмоциональная наука (2022)

   • Структура аффекта: сетевой аналитический подход к модерации

     • Кайл Дж. Уолтерс
     • Джеффри С. Саймонс

     Мотивация и эмоции (2022)

   • Ежедневные стрессоры, динамика эмоций и воспаление в когорте MIDUS

     • Ребекка Г. Рид
     • Ирис Б. Мосс
     • Сюзанна К. Сегерстром

     Международный журнал поведенческой медицины (2022)

   Статьи о психологии аффективного сценария и моральных эмоциях

   Психология аффективного сценария, стыда, вины, эмпатии и моральных эмоций ~
   [Вернуться к статьям]

   Что такое психология сценариев аффекта?

   американский психолог/философ Сильван Томкинс разработал структуру, которая решает биологические основы всех человеческих эмоций и мотиваций, которые помогают нам лучше понять себя, свое поведение и свои отношения дома, в школе, на работе и в обществе в целом. Психология сценария аффекта (ASP) Tomkins помогает нам понять, почему и как работает RP, чтобы изменить поведение и почему RP так эффективен при ремонте и восстановлении поврежденных отношения.

   Проще говоря, это доступная информативная основа для понимания человеческих эмоций, мотивация и поведение. Она дает нам средства не только для понимания немного улучшает нашу личность и личность окружающих нас людей, но также дает понимание того, как мы можем изменить те модели поведения, которые, возможно, не хорошо служили нам. Сталкиваться с жизненными трудностями может быть немного легче с пониманием факторов и сил, управляющих нашим эмоциональным миром. Знание — сила, и, вооружившись пониманием ASP, мы можем научиться распознавать наши эмоциональные паттерны и, если это необходимо или желательно, работать над измените эти модели на более живительные и питательные.

   Девять основные эмоциональные реакции ( аффекты ) так же свойственны всем нам, как и наши потребности в кислороде, воде и пище. На биологическом уровне мы все испытывать одни и те же эмоциональные триггеры в ответ на положительные и отрицательные раздражители в нашем окружении и к радостям и неприятностям в наших отношениях друг с другом. При этом мы интуитивно понимаем, что это наша уникальный жизненный опыт, который находит выражение в наших индивидуальных эмоциональных жизнь ( наши скрипты ). Это то, что делает каждого из нас тем, кто мы есть – и как наши истории окрашивают и влияют на нашу эмоциональную жизнь.

   С этими основные строительные блоки – из влияют на (биологические или физиологические ответ) и сценариев (уникальное влияние нашей конкретной жизни опыт, обучение и социализация) — ASP Томкинса дает представление в то, как мы, люди, функционируем индивидуально, со значительным других и во многих группах, к которым мы принадлежим. Это помогает нам понять наши эмоциональные реакции, а также наши желания и потребности во многих различные отношения, которые мы формируем, и на многих стадиях этих отношения. Это помогает нам понять себя… и других. Что может быть больше важный?

   Для учителей ASP также дает глубокое понимание процесса обучения. процесса и эмоциональной динамики в классе. В то время как мы проводим большую часть нашего времени, думая о познавательной сфере в школах — что цели, результаты и стандарты, которые мы ищем — мы на самом деле живем и любить и учить каждый день в эмоциональной сфере. Это биологическая реальность, которую мы можем распознать и лучше понять. АСП дает нам доступ к этой области и позволяет нам разрабатывать преподавание и обучение процессы, которые могут быть по-настоящему эффективными — в учебе и для жизни.

   Биологические основы наших эмоций и мотиваций Джордж, ГБ и Маршалл, PR (2014)

   • Эта статья знакомит читателя с теория аффекта и психологии сценариев, разработанная на основе работ Сильвана. С. Томкинс, американский психолог и философ позднего Двадцатый век. Работа Томкинса исследует биологическую основу аффекты и эмоции и дает поразительное понимание того, что мотивирует человека поведения как индивидуально, так и в группах. Центральное место в этом понимании это описание Томкинсом девяти врожденных аффектов и то, как наши эмоциональные жизнь строится из них в сценарии, которые определяют наше поведение. Семейство эмоций стыда особенно актуально для человека. отношения.

   A Primer of Affect Psychology   Kelly, V (2009)
   

   • Цель этого учебника — познакомить читателя с работой Сильвана С. Томкинса, который посвятил свою жизнь разработке нового, более всеобъемлющего понимания биологические и эволюционные корни человеческой мотивации, чтобы установить более точную картину личности, которую он назвал теорией человеческого существа. В то время как формальное образование Томкинса включало изучение драматургии, философии и психологии, из четырех томов его великого опуса «Влияние на образное сознание» становится ясно, что он также хорошо разбирался во многих других областях, включая анатомию, дарвиновскую эволюцию, историю, литературу. , религия и искусственный интеллект, все это он преследовал, чтобы ответить на вопрос «Чего на самом деле хотят люди?»

   Аффекты и эмоции в восстановительной практике Келли, В. (2011)

   • Эмоции являются краеугольным камнем мотивации всех человеческих усилий. Постоянно расширяющаяся международная литература, связанная с практикой восстановительного правосудия, представляет практикам головокружительное множество моделей эмоций.

   Пролог к ​​воздействию на образное сознание  Nathanson, D (2008) Воздействие на образное сознание г., Комбинированное издание, Springer, 2008

   • Доктор Натансон, в прологе к переизданию магнума opus представляет собой краткое изложение далеко идущего, дальновидного подхода Томкинса к человеческая мотивация и сознание.

   Аффекты и эмоции в Восстановительная школа Джордж, Г. (2013) [pdf] Бумага представлен на Четвертой биеннале Restorative Practices International Конференция, MCG Мельбурн, июнь 2013 г.

   • В этой статье исследуется роль теории аффектов в понимании мотивация и поведение учащихся и основывается на этом, чтобы включить недавние психологические и образовательные исследования в области сплоченного описание эмоций восстановительных процессов в школах и в сам процесс обучения. Важнейшие роли стыда, вины и эмпатия как в управлении поведением, так и в преподавании и обучении. исследовал. Модель для понимания процесса обучения с точки зрения предложены фундаментальные мотивы. См. фактический файл презентации здесь.

   От сочувствия к сообществу Натансон, Д. Л. (1997). В Дж. А. Винере (ред.), Ежегодник психоанализа (Том 25). Чикаго: Чикагский институт психоанализа.
   

   • Безвременная смерть Михаэля Франца Баша заставляет обратить внимание на число, глубину и важность его вклада. Из его ранних попыток объяснить наблюдение Кохута (1971) о том, что заботящаяся мать способна настроиться на мир бессловесного младенца, переживая что-то внутри себя, мы разработали науку эмпатии, которая помогает восстанавливать самые интимные человеческие отношения. и связь с обществом его наиболее беспокойных и наименее близких членов. Т

   Название игры — позор  Nathanson, D. L. (2003). [pdf] Вашингтон, округ Колумбия: отчет для Академического консультативного совета Национальной кампании против насилия среди молодежи.

   • Очень кратко я опишу изменения, которые произошли в нашем понимании эмоций за последние 25 или более лет, но которые еще не были приняты во внимание социальными науками, которые представляет большинство из вас. Первичные нейрофизиологические и нейропсихологические исследования, проведенные Томкинсом, Панксеппом, Эдельманом, Леду, Экманом, Штерном и многими другими, заставили признать тот факт, что в основе сложных и весьма изменчивых эмоций, которые мы, взрослые люди, более или менее постоянно испытываем, лежит довольно небольшой и фиксированный набор физиологических механизмов.

   Аффект и сценарий: построение отношений и сообществ Деппе, С.Л. (2008)

   • Опираясь на парадигму аффекта и сценария Сильвана С. Томкинса, этот семинар, состоящий из двух частей, покажет, как работают восстановительные практики. Участники научатся определять девять врожденных аффектов, биологических программ, запускаемых паттернами нервной стимуляции, и узнают, как они мотивируют всех нас. Аффекты в сочетании с жизненным опытом формируют сценарии, мощные эмоциональные правила, о которых мы обычно не знаем. Мы рассмотрим язык эмоций, развитие личности, эмпатию, близость и некоторые сценарии, с помощью которых люди управляют аффектами, такими как стыд. Схема эмоционального здоровья Томкинса объяснит, почему восстановительные практики работают.

   Моральные эмоции на конференциях по восстановительному правосудию: управление стыдом, разработка эмпатии ван Стокком, Б. (2002). Теоретическая криминология, 6 (3), 339-360.

   • В этой статье рассматривается эмоциональная динамика восстановительных совещаний с акцентом на функциях стыда, изложенных в теориях Мура, Шеффа и Ретцингера. По мнению этих исследователей, конференции по восстановительному правосудию направлены на то, чтобы перенаправить агрессивные эмоции и вызвать стыд и другие эмоции, раскрывающие боль, которые могут привести к сочувствию. Эти подходы противоречат взглядам теоретиков вины Тангни и Баумайстера, которые утверждают, что вина связана с сочувствием и возмещением ущерба, тогда как стыд имеет тенденцию провоцировать уклонение от ответственности или отказ от нее. Представление о том, что вина является более моральной эмоцией, похоже, переворачивает теорию Брейтуэйта о реинтегративном стыде с ног на голову. В соответствии с результатами последних исследований группы Брейтуэйт делается вывод, что вина является важным аспектом восстановительного процесса. Но чувство вины имеет ограниченные возможности аффективного резонанса, упускает из виду аспекты раскаяния, касающиеся других, и, по-видимому, не побуждает преступника пересмотреть свою идентичность. В заключение утверждается, что (реинтегративный) «стыд» является сомнительной концепцией.

   Эмоциональная динамика на восстановительных конференциях Harris, N; Брейтуэйт, Дж.; Уолгрейв, Л. (2004). Теоретическая криминология. 8(2): 191-210.

   • Меры восстановительного правосудия, направленные на возмещение вреда, причиненного правонарушением, согласуются с подходом, отстаиваемым теорией реинтегративного стыда (Braithwaite, 1989; Braithwaite & Braithwaite, 2001). Однако некоторые утверждают, что раскаяние и сочувствие играют более важную роль в восстановлении и что сосредоточение внимания на неодобрении и чувстве стыда может быть ошибочным. В этой статье анализируются теоретические различия между стыдом и виной, прежде чем обсуждать их роль в восстановительных вмешательствах. Утверждается, что такие эмоции, как сочувствие, раскаяние и вина, перерастают в чувство стыда, и что именно разрешение этих эмоций имеет решающее значение для успешного вмешательства правосудия.

   Психология общественных конференций. Абрамсон, Л. и Мур, Д. (2002). В: (Дж. Перри, ред.) Восстановительное правосудие: восстановление сообществ посредством восстановительного Правосудие . Американская исправительная ассоциация, 123-140.

   Возвышение и позитивная психология морали Хайдт, Дж. (2003), в Процветание: позитивная психология и благополучная жизнь , Американское психологическое общество, Вашингтон, округ Колумбия.

   • Сила положительных нравственных эмоций возвышать и преображать людей давно известна, но не психологам. В 1771 году друг Томаса Джефферсона Роберт Скипвит написал ему письмо с просьбой посоветовать, какие книги купить для его библиотеки и для его собственного образования. Джефферсон прислал длинный список названий по истории, философии и естествознанию. Но в дополнение к этим явно учебным произведениям Джефферсон посоветовал включить некоторые произведения художественной литературы.

   Моральные эмоции Хайдт, Дж. (2003), в Справочник по аффективным наукам , издательство Оксфордского университета, Оксфорд.

   • Эта глава включает в себя перечень моральных эмоций и обсуждение того, как моральные эмоции и моральное мышление работают вместе в создании человеческой морали.

   Навигация за пределами компаса: стыд, вина и сочувствие в RP в школьной обстановке Джордж, Г. (2011). [pdf] Документ, представленный на 5-й Национальной конференции по восстановительному правосудию Аотеароа и 3-й Международной конференции по восстановительной практике, 23–27 ноября 2011 г., Веллингтон, Новая Зеландия.

   • В этой статье рассматриваются некоторые новейшие исследования в области психологии на предмет потенциального вклада, который они могут внести в наше понимание восстановительных практик. Документ начинается с очень краткого обзора существующей теории аффекта и компаса стыда, чтобы установить контекст перед изучением нового исследования, а затем попыткой связать новые идеи с существующим мышлением . Также кратко исследуются потенциальные последствия этой недавно интегрированной работы для того, как школьные сообщества могут наилучшим образом способствовать надлежащему нравственному развитию своих учеников.

   Конструктивные и деструктивные аспекты стыда и вины Tangney, JP (2001), в Constructive Destructive Behavior Implications for Family School Society , Американское психологическое общество

   • 9149 в какой форме отрицательные моральные эмоции стыда и вины выполняют конструктивную, а не деструктивную функцию. В этой главе обобщаются исследования, показывающие, что стыд и вина представляют собой разные аффективные переживания с очень разными последствиями для адаптации как на индивидуальном, так и на межличностном уровне. В совокупности исследования автора показывают, что чувство стыда часто порождает целый ряд потенциально деструктивных мотивов, защит, межличностного поведения и психологических симптомов. В отличие от этого, вина представляется «основной» моральной эмоцией, выполняющей множество конструктивных функций, «укрепляющих отношения», без многих бремен и затрат, присущих чувству стыда. Утверждается, что негативно сбалансированные «моральные» эмоции, такие как стыд и вина, в самом прямом смысле высвечивают лучшие и худшие стороны человеческого эмоционального опыта.

   Моральные эмоции и моральное поведение Тангни, Дж. П., Стьювиг, Дж. и Машек, Д. Д. (2007), Ежегодный обзор психологии, стр. 58: 345-372.

   • Моральные эмоции представляют собой ключевой элемент нашего морального аппарата человека, влияя на связь между моральными нормами и моральным поведением. В этой главе рассматривается современная теория и исследования моральных эмоций. Сначала мы сосредоточимся на триаде отрицательно окрашенных «самосознательных» эмоций — стыде, вине и смущении. Как и в предыдущие десятилетия, многие исследования по-прежнему сосредоточены на стыде и вине. Мы рассмотрим современные представления о различии между стыдом и виной, а также об относительных преимуществах и недостатках этих двух моральных эмоций. Выделены несколько новых областей исследований: исследование специфического для предметной области феномена телесного стыда, стилей преодоления стыда, психобиологических аспектов стыда, связи между жестоким обращением в детстве и более поздней склонностью к стыду, а также явления заместительного или «коллективного» переживания стыда и вины. В последние годы понятие моральных эмоций было расширено за счет включения нескольких положительных эмоций — возвышения, благодарности и иногда морально значимого переживания гордости. Наконец, мы кратко обсудим морально значимый эмоциональный процесс — эмпатию, ориентированную на других.
     

   Эмоции самосознания Tangney, JP & Tracy, J (2011), в Handbook of Self and Identity , Guilford Press, New York.

   • Все человеческие эмоции в широком смысле «самостоятельны». Эмоции возникают, когда происходит или вот-вот произойдет что-то важное для себя. Говоря языком теории оценки (Lazarus, 1966), мы испытываем эмоции, когда считаем, что события имеют положительное или отрицательное значение для нашего благополучия. Конкретный тип эмоциональной реакции формируется как такими первичными оценками положительных и отрицательных последствий событий для человека, так и вторичными оценками (например, своей способности справляться с событиями). Но все эмоции возникают из-за событий, которые каким-то образом имеют отношение к самому себе. Однако существует особый класс человеческих эмоций, которые имеют еще большее непосредственное отношение к себе. В этой главе основное внимание уделяется этим «самосознательным» эмоциям, которые напрямую связаны с самоанализом и самооценкой.

   Помещение себя в самосознательные эмоции: теоретическая модель Трейси, Дж. Л. и Робинс, Р. В. (2004), Психологическое исследование, стр. Том 15, № 2, 103–125.
   

   • Эмоции самосознания (например, стыд, гордость) принципиально важны для широкого круга психологических процессов, однако им уделялось относительно мало внимания по сравнению с другими, более «базовыми» эмоциями (например, грустью, радостью). В этой статье описываются уникальные особенности, которые отличают самосознательные эмоции от базовых, а затем объясняется, почему общепринятые модели базовых эмоций неадекватно отражают процесс самосознательных эмоций. Авторы представляют новую модель самосознательных эмоций, определяют набор прогнозов, полученных из модели, и применяют модель к регуляции нарциссической самооценки. Наконец, авторы обсуждают более широкие последствия модели для будущих исследований себя и эмоций.

   Дополнительные артикулы:

   Abramson & Moore 2002 Психология общественных конференций .pdf

   Burton et al 2011 Окно социального контроля — развитие эмоционального Разведка . pdf

   Burton, Curry & Gribben 2011 Окно социального контроля — разработка Эмоциональный интеллект .pdf

   Eisenberg 2000 Эмоции, регулирование и моральное развитие .pdf

   Английский 1994 Новый взгляд на стыд и социальный контроль — транзакционный Аналитический журнал .pdf

   Gridlinger 1999 Изменение сценариев — плохо тормозится версия интереса-ажиотажа .pdf

   Hargreaves 1998 Эмоциональная практика обучения g.pdf

   Harris & Burton (nd) Надежность наблюдаемого реинтегративного Стыд, позор, неповиновение и другие ключевые концепции конференций Diversionay. pdf

   Hayward 2016 EL_ Отношения на первом месте_ Классы, которые ставят людей Первый. pdf

   Юнг 2010 «При чем здесь стыд?» Концепция стыда в Восстановительная практика .pdf

   Kelly 2011 Аффект и эмоции в восстановительной практике . pdf

   Натансон 2003 Название игры — позор .pdf

   Национальная академия наук 2002 г. Смертельные уроки — понимание Смертельное школьное насилие .pdf

   Национальный центр права детей и молодежи 1999 Естественное правосудие и Процедурная справедливость. pdf

   Saufler 2011 Школьный климат, мозг и связь со школой .pdf

   Shane 1980 Позор и обучение .pdf

   Шелтон (nd) Стыд, вызванный школой — Обзор исследования. pdf

   Tangney 1992 Ситуационные детерминанты стыда и вины у молодых Взрослость — Pers Soc Psychol Bull-1992 .pdf

   Tangney 1995 Конструктивные и деструктивные аспекты стыда и вины .pdf

   Tangney, Dearing & Stuewig 2005 О важности различения стыд от вины — Отношение к проблемному употреблению алкоголя и наркотиков. pdf

   Tangney et al (nd) Принятие вины и отказ от стыда — положительный результат Подход к обращению с моральными эмоциями среди лиц с высоким риском и множественными потребностями .

   No related posts.