Акцентуация характера психология: Анализ акцентуаций характера в контексте изучения личностной идентичности Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

Анализ акцентуаций характера в контексте изучения личностной идентичности Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

УДК 159.923

Е.К. Жердева

соискатель кафедры психологии личности

и специальной психологии

ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный

педагогический университет»

АНАЛИЗ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА В КОНТЕКСТЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ

В статье анализируется взаимосвязь концептов «личностная идентичность» и «акцентуации характера» в контексте проблемы адаптации акцентуированных старших подростков и юношей в постмодернистской культуре. Автором отмечается, что существует депривация потребности в определённости и стабильности формирующейся личности с акцентуациями характера и в условиях, когда онтогенетическая неопределённость подростка и юноши «накладывается» на экзистенциальную неопределённость современного российского социума, крайне затруднено становление личностной идентичности.

Как показывает анализ, поиск «психологической опоры» в процессах идентификации, ведущих к становлению идентичности, у акцентуированных личностей периода ранней юности ориентирован на «индивидуальное-в-личности» (в противовес «социальному-в-личности), а именно: на акцентуированные черты характера как наиболее устойчивую подструктуру личности. Таким образом, «Я» переживается данной категорией лиц как «акцентуированная идентичность».

Ключевые слова: личность, идентичность, психология, самоопределение.

Давая характеристику обществу постмодернизма, Н.В. Дмитриева с соавторами [12, с. 18 — 19] отмечают, что неотъемлемым компонентом современного социума без «критериев правильности общественных систем ценностей, положений, мнений, стратегий поведения, принятия решений» является такой феномен, как «изолированный индивидуум» (термин 7. Баишап’а), характерные психологические атрибуты которого -«онтологическая неуверенность», «экзистенциальный страх аннигиляции», «изоляция», «отчуждение», «слабое, фрагментированное эго».

В условиях, когда «иррациональность мира возрастает» и «нет возможности опереться на «Супер-эго» вследствие разрушения «традиционных нравственных опор»

(Э.Фромм, Г.Маркузе), доминирующим становится «самосохранительное поведение» личности, что отмечается исследователями [1, с. 103; 22, с. 596, 600].

Поскольку условия конкретной культуры неизбежно накладывают отпечаток на формирование личностной идентичности, и прежде всего в аспекте того «измерения индивида», которое Э.Эриксон обозначил как «социальное Я» (по Малахову [14, с. 34]), то личностная идентичность homo postmodernist представляет собой феномен, кардинально отличающийся от личностной идентичности как «традиционного» человека, так и человека модернистского общества [12].

Продолжая изучение особенностей личностной идентичности homo postmodernist (что в традиции школы Н.В. Дмитриевой [12]), в настоящей статье мы делаем попытку ответить на вопрос: каковы «психологические опоры», служащие формированию личностной идентичности человека постмодернизма, если «социальное-в-личности» (Супер-эго, по Фрейду) в современной культуре испытывает депривацию «глубинной потребности в определённости и стабильности» [22]?

Особую остроту в этой связи поставленный вопрос приобретает в отношении старших подростков и юношей (16 — 22года), категории популяции, онтогенетически переживающей нормативный «психосоциальный мораторий», психологическое содержание которого, по Э.Эриксону, — поиск себя и своего места в мире [21]. Этот поиск как процесс обретения идентичности крайне затруднён в современном социуме, где релятивность, неопределённость и неустойчивость — основные экзистенциальные характеристики всех его уровней.

Если, согласно когнитивному психологу Г. Тэджфелу, социально-групповые категории трансформируются в категории самосознания личности (по Ядову [22, с. 594]) в процессе самоидентификации и социальная идентичность (social me, по Э.Эриксону, как социальное измерение личности) превалирует над индивидуальным (как измерением личности) в традиционном обществе или обществе модернистском, то в социуме постмодернизма процесс становления личностной идентичности приобретает иной характер. Доминанта процессов идентификации с «социальным-в-личности» перемещается на процессы идентификации с «индивидуальным-в-личности». Таким образом, самотождественность, интегративное чувство личностной идентичности переживаются homo postmodernicus’ом как Я-уникальное, с

опорой на личностные качества, согласно Л.В.Бороздиной (по Короленко, Дмитриевой [10]), и/или иные индивидуально-личностные характеристики, в частности черты характера.

Так, О.С. Балыкина [1], изучая особенности социальной и личностной идентификации (процесс достижения состояния идентичности) в юношеском возрасте в форме self-attitudes (установок на себя, которые составляют структурную основу Я-концепции, тест «Двадцати высказываний» Куна и Макпартлэнда), приходит к выводу, что в наши дни личностная идентификация преобладает над социальной.

А такой её критерий, как «индивидуально-личностные черты характера», весомо доминирует над остальными индивидуальными критериями (физическое Я, психические свойства, мировоззренческие черты, локус-контроль, стиль жизни), по которым исследовательницей изучалась личностная идентификация [1, с. 65].

О.С. Балыкина объясняет преобладание личностной идентификации над социальной следующим образом:

«Соотношение между социальной и личностной идентификацией в юношеском возрасте изменилось в пользу последней из-за неопределённости, которая наблюдается в обществе, несходства и противоборства групповых интересов, ограничения социальных связей, роста индивидуалистических устремлений, доминирования самосохранительного поведения» [1, с. 103].

Доминирование индивидуально-личностного критерия по шкале «Индивидуально-личностные черты характера» среди других критериев, по которым изучалась личностная идентичность, исследовательница объясняет актуализацией онтогенетических факторов: ростом самосознания в юношеском возрасте, реализацией потребности в самоанализе и адекватной самооценке [1, с. 78 — 79].

Полученные данные о доминировании «индивидуального-в-личности» (I, в отличие от Me) в процессе становления личностной идентичности как ярко выраженной особенности homo postmodernist в раннем юношеском возрасте позволяют поставить вопрос о роли черт характера личности в процессах идентификации и становления личностной идентичности старших подростков и юношей, онтогенетическая неопределённость которых «накладывается» на экзистенциальную неопределённость всех уровней постмодернистского социума.

Реализация «глубинной потребности в определённости и стабильности» [22] ориентирует лиц раннего юношеского возраста на поиск прочной «психологической опоры» в пределах собственной структуры личности, а именно: на идентификацию «Я» с характером как наиболее неизменным личностным конструктом.

Согласно взглядам представителей психоанализа, характер понимается как устойчивая структура, сформированная «из определённых черт; постоянные черты представляют собой либо неизменные первоначальные импульсы, либо сублимацию их, либо вызванное ими реактивное образование» (З. Фрейд) (по Лоуэну [13, с. 564]).

А. Лоуэн, вслед за З. Фрейдом, подчёркивает устойчивость характера как личностного образования: «Черты характера — <…> аспекты единой структуры». «.Характер проявляет себя типичным паттерном поведения.». «Это устойчивый, застывший, или структурированный способ реагирования» [13, с. 564].

Момент стабильности характера как, в целом, способа связи личности с внешней и внутренней средой выделяет и О. Фенихел. Он считает, что «… привычные способы приспособления Я к внешнему миру, Оно и Сверх-Я, а также типичные сочетания этих способов между собой образуют характер» (по Лоуэну [13, с. 565]).

Современные отечественные исследователи, поддерживая психоаналитическую традицию, также определяют характер как устойчивую во времени психическую подструктуру.

Согласно специальной теории индивидуальности В.

М. Русалова, характер является одним из компонентов трёхуровневой модели индивидуальности и определяется как «психосоциобиологически детерминированный адаптационный комплекс относительно устойчивых во времени согласованных черт, отражающих наиболее специфичные для индивида поведенческие и аффективные программы, интегрирующие личный опыт в процессе развития и социализации, преодолении экстремальных, стрессовых, психотравмирующих ситуаций» (по Маноловой [15, с. 74]).

С точки зрения С.Н. Морозюк, «в характере как системе типизированных форм поведения, сформировавшихся в онтогенезе под влиянием ближайшего социального окружения, проявляет себя тенденция к сохранению личности, её устойчивости, стабильности психических и

психофизиологических состояний, толерантность к возмущениям внешних и внутренних условий деятельности» [16, с.4].

Таким образом, существующие в психологической науке представления о характере как наиболее стабильной структуре личности служат объяснением установленного некоторыми современными исследованиями факта, что формирование личностной идентичности старших подростков и юношей происходит в плоскости отождествления «Я» с характером. Указанная особенность идентификации, по-видимому, позволяет в условиях постмодернистской культуры наиболее полно удовлетворять базисную потребность в определённости и стабильности личности, находящейся на кризисной стадии онтогенеза (16 — 22 года).

Критический период, по Э.Эриксону (который впервые ввёл в активный обиход мировой психологии понятие идентичности личности и задал определённые ракурсы изучения этого феномена), — это «период повышения уязвимости и возросших потенций идентичности, вследствие этого, онтологический источник возможного формирования хорошей или плохой приспособляемости» [21, с. 106]. Нам также представляется целесообразным, вслед за основоположником эго-психологии, рассматривать проблему личностной идентичности в ракурсе адаптации личности.

Это тем более важно, на наш взгляд, что проблема характера подростков и юношей в отечественной дифференциальной психологии на протяжении многих десятилетий решает такую острую проблему, как адаптация формирующейся личности с акцентуациями характера к различным условиям среды и жизнедеятельности. (от 16 до 22 лет) и характера, на наш взгляд, приобретает наибольшую актуальность, будучи рассмотрена как проблема взаимосвязи личностной идентичности современных старших подростков и юношей и акцентуаций характера. Тем боле что, по данным К. Леонгарда (1989) и ряда солидарных с ним учёных [5, 7, 18, 19, 20], «в цивилизованном мире не меньше половины населения являются акцентуированными личностями» [18, с.77].

На сегодняшний день, можно утверждать, существуют единицы работ, специально посвящённых исследованию взаимосвязи личностной идентичности и акцентуированных черт характера. Среди них -исследования Л.А. Кириллова (1992), Л.А. Хашиной (1998), М.К. Омаровой (2001), В.П. Белянина (2007). Спецификой указанных работ является изучение отдельных аспектов персональной идентичности акцентуи-рованных личностей в основном раннего юношеского возраста.

Так изучалось самосознание лиц с акцентуациями характера (Кириллов), самоопределение (Хашина), Я-концепция (Омарова), предикторы (признаки, или нарративы) личностной идентичности в текстах как проективных продуктах речевой деятельности лиц с акцентуациями характера. Однако ни в одной из работ термин «личностная идентичность» не используется. Имеется в виду только его содержание в отдельных аспектах, т.е. в работах явно присутствует лишь идея личностной идентичности.

Учитывая крайне низкую степень разработанности рассматриваемой нами проблемы взаимосвязи личностной идентичности и акцентуаций характера в психологии личности, в настоящей статье мы делаем попытку анализа обозначенной проблемы на основании всех имеющихся данных, прямо или косвенно относящихся к различным её аспектам.

Трудность анализа заключается не только в дефиците работ, предметом изучения которых является «личностная идентичность» как концепт в её взаимосвязи с концептом «акцентуации характера», но и аморфность в определении исследователями того феномена, для обозначения которого Э.Эриксон впервые ввёл в научный обиход понятие «идентичность личности».

Прежде всего, необходимо отметить, вслед за В. С. Малаховым, что «идентичность в эриксоновском смысле — это идентичность индивидуальная (она же личностная, она же персональная). Даже когда применительно к

индивиду ведут речь о социальной идентичности, имеют в виду особое измерение индивида, которое в (социальной и индивидуальной психологии) <…> обозначают как «социальное Я (social me)». «Этот концепт ни в коем случае нельзя смешивать с так называемой коллективной идентичностью» [14, с 34].

Э. Эриксон следующим образом определяет личностную идентичность: «Это конфигурация, которая возникает путём успешного эгосинтеза и ресинтеза в течение детства. Эта конфигурация постепенно объединяет конституциональные задатки, базовые потребности, способности, значимые идентификации, эффективные защиты, успешные сублимации и постоянные роли» (по Короленко, Дмитриевой [11, с. 14]).

Однако в различных исследованиях концепт «личностная идентичность» претерпевает трансформацию своего изначального, эриксоновского, содержания, корректируется каждым автором сообразно целям и задачам исследования. В результате, как отмечает, в частности, В.С. Малахов, «термин «идентичность» основательно потеснил, а кое-где и полностью вытеснил привычные термины <…> «самосознание» и «самоопределение» [14, с 26]. А, по заключению Р.Б.Сапожниковой, концепт «идентичность» в контексте сегодняшних исследований имеет следующие значения, «а именно: самоопределение, самобытность, психофизиологическая целостность, непрерывность опыта, постоянство во времени <. >, психологическая определённость, тождественность <. >, самость как подлинность индивида, социокультурное соответствие, самопринадлежность, самореферентность, целостность, степень соответствия социальным категориям, модель различения «Я» и «не-Я», релевантность внутреннего опыта внешнему опыту (по Головиной [6, c. 175]).

На основании сложившейся в психологии личности неопределённой теоретической ситуации в отношении содержания концепта «личностная идентичность» мы можем говорить, что в анализируемых ниже работах концепты «самосознание», «Я-концепция», «самоопределение», «нарратив» в определённых аспектах синонимичны концепту «личностная идентичность».

Впервые попытка изучения индивидуально-типологических особенностей самосознания акцентуированных личностей была предпринята Л.А.Кирилловым [9] в рамках теории самосознания В.В. Столина. Автор рассматривает самосознание как центральный механизм саморегуляции

личности, знание особенностей которого необходимо для прогнозирования поведения и результатов деятельности. Фокус исследования самосознания -«рефлексивное Я» (функционирующее в форме диалога в «акцентуированном» сознании), которое может выступать либо мотивирующим потенциалом личности, либо системой внутренних преград на пути к её активности, в том числе в ситуациях жизненно важных выборов [9, с. 3]. Автор рассматривает «смысл Я» и самоотношение как основные образующие самосознания личности [9, с. 11].

Особенностью взаимосвязи изучаемых феноменов (самосознания и акцентуации характера) является детерминация, существо которой заключается в том, что «фактором, определяющим индивидуально-типологичексую специфичность самосознания, рассматриваются

акцентуации характера — чрезмерное усиление его отдельных черт, накладывающее свой отпечаток на всё поведение субъекта и приводящее к повышенной уязвимости в отношении определённых психогенных воздействий при хорошей или даже повышенной устойчивости к другим (Леонгард К. , 1989; Личко А.Е., 1983)» [9, с. 4].

Способности и качества, отражённые в чертах характера, по Л.А.Кириллову, рассматриваются субъектом как условие самореализации (ресурс либо преграда на пути к достижению цели). «Смысл Я» (т.е. предельная единица самосознания) субъективно порождается как отношение к мотивам и целям релевантных их достижению качеств личности. А в зависимости от характера взаимодействия составляющих вектора «мотив -черта» самоотношение (компонент самосознания) приобретает позитивную, негативную или конфликтную модальность. При этом самоотношение выступает как эмоциональная составляющая «смысла Я», а результаты соотнесения собственного «Я» как совокупности черт и способностей к смыслообразующим мотивам фиксируются в сознании в форме «образа Я», который является когнитивной составляющей «смысла Я» [9, с. 10 — 11].

Исследователь представляет результаты изучения гипертимного, истероидного, сензитивного, психастенического и лабильного типов акцентуированных черт характера (согласно классификации А. Е. Личко) старших подростков 17 — 18 лет.

Наиболее существенно относящимися к исследуемой нами проблеме явились результаты, представленные Л.А.Кирилловым и касающиеся

когнитивного аспекта самосознания: «образ Я» имеет индивидуально-типологические различия в зависимости от типа акцентуации характера.

Гипертимные и истероидные типы осознают себя как «самоэффективные» в решении всех актуальных проблем и преодолении возникающих трудностей. Их «Я-в-будущем» — это «Я — успешный» (в плане создания семьи, овладения профессией, проведения досуга, общении).

Сензитивный, психастенический и лабильный типы акцентуированных личностей осознают себя как «неэффективные» в настоящем. Их «Я-в-будущем» описывается формулой «Я — неуспешный» в указанных выше сферах жизнедеятельности.

Несмотря на то что акцентуированные личности осознают себя через паттерны «достижения» (что репрезентирует собственно личностный смысл) и их «Я» идентифицируется с результатом решения проблем и преодоления трудностей («Я — самоэффективный, успешный»/ «Я самонеэффнективный, неуспешный»), по нашему предположению, автором исследования подразумевается, что сначала происходит так называемая предидентификация. Это процесс отождествления «Я» с личностными качествами и способностями, отражёнными в устойчивых чертах характера. Такая трактовка позиции автора не противоречит логике исследования, поскольку оно методологически и методически нацелено на изучение именно личностного смысла, порождаемого «работой» «рефлексивного Я» в отношении дихотомии «мотив — черта». Одну из фаз этой работы закономерно может представлять именно процесс предидентификации «Я» со второй образующей («черта») указанной выше дихотомии.

Отмеченная нами «ступень» (предидентификация) на пути образования личностного смысла позволяет более детально проиллюстрировать механизм функционирования «рефлексивного Я» и сделать акцент на том теоретическом «моменте умолчания», который (наряду с объективно полученными в исследовании эмпирическими данными) позволил Л.А. Кириллову утверждать, что акцентуации характера — «один из влиятельных факторов, во многом определяющий устойчивое ядро самосознания личности» [9, с. 12].

Изучение персональной идентичности личностей с акцентуациями характера было продолжено в работе О.А.Хашиной [20]. Ссылаясь, в частности, на исследование Т.В.Снегирёвой (1988), О.А.Хашина делает допущение, что эриксоновская категория «психосоциальная идентичность»

личности может рассматриваться в качестве аналога понятия «самоопределение», так как, согласно предложенной трактовке Т.В. Снегирёвой, личностное самоопределение есть попытка ответить самому себе на вопрос «какой я, что я за человек?» [20, с. 25].

Объектом изучения в работе О.А.Хашиной является, в частности, личностное самоопределение старших подростков. Согласно автору, личностное самоопределение — это социально-психологический адаптационный механизм-регулятор конструктивного поведения и общения в актуальной социальной ситуации. Самоопределение выступает интегрирующим компонентом развития человека как личности, детерминантой социального созревания, поведения и деятельности. Самоопределение — сложный мыследеятельностный процесс и сложная внутрипсихическая деятельность, направленная на отработку идеи, выбор средств и способов её воплощения, соответствующих ценностным ориентациям и внутренним потребностям личности.

Образующими данного механизма являются: целеполагание; выбор идей и средств их воплощения; рефлексия ценностных ориентаций, потребностей, личностных качеств, возможностей и ситуаций; защиты, направленные на сохранение позитивного «образа Я» [20, с. 34, 45, 46, 71, 124].

Таким образом, в личностном самоопределении, которое, по О.А.Хашиной, является всегда конструктивным компонентом личности, отражены следующие самоидентификации: «Я — субъект», «Я адекватен ситуации», «Я — режиссёр своей жизни», «Я аутентичен самому себе»», «Я -рефлексирующий и саморефлексирующий», «Я — позитивный» [20, с. 72 — 73]. Автором предполагается наличие двух состояний личности в отношении самоопределения: личность со сформированным самоопределением, т.е. адаптированная, либо с несформированным самоопределением, дезадаптированная. В последнем случае возникает необходимость формирования личностного самоопределения с целью социально-психологической адаптации.

Акцентуации характера понимаются автором, вслед за К. Леонгардом и А.Е. Личко, как крайние варианты нормы. О.А. Хашина придерживается точки зрения подавляющего большинства исследователей, что «акцентуации характера могут быть почвой, преморбидным фоном, предрасполагающим фактором для развития психогенных расстройств <. >, что является причиной социальной дезадаптации» [20, с. 42].

Согласно теоретической позиции исследователя, в личностное самоопределение концептуально включен рефлексивный компонент («саморефлексия») [20, с. 73]. Как нам представляется, именно благодаря этому компоненту и осуществляется взаимосвязь концептов «самоопределение» и «акцентуация характера». Психологическим содержанием этой взаимосвязи является осознание и оценивание «рефлексивным Я» личностных качеств, закреплённых в характерологических чертах [20, с. 84 — 92], способствующих или препятствующих сохранению указанных выше идентификаций «Я», которые репрезентируют одно из двух состояний акцентуированной личности: сформированности / несформированности её самоопределения, а следовательно, и социально-психологической адаптированности.

Результаты исследования были получены относительно гипертимного, циклоидного, паранойяльного, неустойчивого типов акцентуаций характера (по классификации А.Е. Личко). Благодаря коррекционной работе, в фокусе которой находился рефлексивный компонент («саморефлексия») личностного самоопределения, в частности: повысился уровень самосознания, позитивно изменено отношение к себе, самопринятие, конструктивно изменены формы поведения [20, с. 99] В целом автор констатирует оптимизацию акцентуированных характерологических черт [20, с. 94].

Полученные О.А.Хашиной теоретические и эмпирические данные свидетельствуют о тесной взаимосвязи концептов «самоопределение» и «акцентуированные черты характера»; взаимосвязи, которая обусловлена способным к развитию рефлексивным компонентом личностного самоопределения.

Изучение персональной идентичности личностей с акцентуациями характера представлено как исследование индивидуально-типологических особенностей Я-концепции в работе М.К.Омаровой [17].

В качестве одного из факторов, определяющих индивидуально-типологические особенности Я-концепции в раннем юношеском возрасте (16 -19 лет), М.К. Омарова полагает, что акцентуации характера — крайние варианты нормы, традиционно определяемые автором вслед за К.Леонгардом (1989) и А.Е. Личко (1983) [17, с. 4].

Я-концепцию М.К. Омарова трактует как структуру, содержание которой определяется содержанием её компонентов, таких как: 1) «образ

Я», или когнитивная составляющая, которая включает две подструктуры: «личное» и «публичное» самосознание (термины А. Фенистейна) [17, с. 49]; 2) самоотношение (эмоционально-ценностная составляющая самосознания, термин В.В.Столина, С.Р.Пантелеева, 1989) [17, с. 40].

Вслед за А.Феннистейном, М.К. Омарова понимает «личное» (private self-consciousness) самосознание как тенденцию индивида сосредоточивать своё внимание на внутренних событиях своего феноменального мира, на таких, доступ к которым имеет только он сам (телесные процессы, чувства, мысли, мотивы). Сущность «публичного» (public self-consciousness) самосознания заключается в том, что собственное «Я» рассматривается индивидом как социальный объект, т.е. внимание индивида направлено на общественные аспекты своего «Я», на которые субъект может смотреть как бы глазами другого. [17, с. 43 — 44, 86].

Авторское представление о «личном» и «публичном» самосознании может быть понято как описанное посредством концептов, релевантных эриксоновским: «индивидуальному Я» и «социальному Я» личности [17, с. 49].

Самоотношение трактуется автором, в частности вслед за В.В. Столиным, как специфическая активность субъекта в адрес своего «Я», состоящая в определённых внутренних действиях (и установках на эти действия), характеризующихся как эмоциональной спецификой, так и предметным содержанием самого действия [17, с. 79].

М.К. Омарова полагает, что в зависимости от акцентуации характера содержательные характеристики Я-концепции воплощаются в качественно различных структурных вариантах «образа Я» и самоотношения [17, с. 42].

Полученные исследователем данные свидетельствуют о наличии взаимосвязи структурно-содержательных характеристик Я-концепции и акцентуаций характера (гипертимной, лабильной, психастенической, шизоидной, эпилептоидной, а также некоторых смешанных типов, по классификации А.Е. Личко [17, с. 59]).

Особенностью этой взаимосвязи может являться идентификация «Я» с акцентуированными чертами характера, при этом содержание «образа Я» тождественно набору черт, который определяется типом акцентуации [17, с. 76 — 77, 104 — 105].

О наличии взаимосвязи структурно-содержательных характеристик и акцентуаций характера также, на наш взгляд, свидетельствуют данные, полученные относительно смешанных типов акцентуаций характера.

Исследователем выявлены заниженные показатели по шкалам «личного» и «публичного» самосознания у эпилептоидно-неустойчивого типа акцентуации характера (классификация А.Е. Личко), что, по мнению автора, обусловлено сниженной саморефлексией [17, с. 91, 106].

У лиц с лабильно-истероидной, гипертимно-неустойчивой, гипертимно-лабильной и гипертимной акцентуациями характера занижены показатели по шкале социальной тревожности, которая тесно связана с показателями самосознания [17, с. 89] и может свидетельствовать о том, что индивид склонен воспринимать собственное «Я» в большей мере как «социальное Я», нежели фокусироваться на своих индивидуальных аспектах. То есть «публичное» самосознание в данном случае доминирует над «личным».

Наоборот, у представителей с сенситивно-психастенической и психастенически-эпилептоидной акцентуациями характера завышены показатели по шкале социальной тревожности, что может говорить о доминировании «индивидуального Я» над «социальным Я» личности.

Таким образом, у представителей различных типов акцентуаций характера могут быть констатированы три варианта соотношения между индивидуальным и социальным в личности: «личное» доминирует над «публичным» самосознанием; «публичное» превалирует над «личным»; для субъекта в равной мере значимо (либо не значимо) осознавать себя как индивидуальностью, так и членом общества. Содержание «образа Я» при этом тождественно набору акцентуированных черт характера и варьирует в зависимости от типа акцентуации.

Итак, анализ представленных в работе М.К. Омаровой данных в ракурсе интересующего нас вопроса о возможных психологических основаниях, значимых для формирования личностной идентичности homo postmodernist, позволяет говорить о том, что, действительно, идентификация «Я» человека постмодернизма с «индивидуальным-в-личности», в частности с акцентуированными чертами характера, может считаться таким основанием для формирования личностной идентичности homo postmodernist.

К работам, объектом исследования которых является феномен личностной идентичности, справедливо, на наш взгляд, будет отнести

исследование В.П. Белянина [5]. Несмотря на то что автора интересуют предикторы (признаки) акцентуированных черт характера главным образом в художественных текстах, полагаем, что идея личностной идентичности нашла своё воплощение в исследовании в концепте «личностная история», или «нарратив» (от лат. narrare — рассказывать).

Художественный текст может быть понят как набор согласованных психолингвистических признаков, репрезентирующих историю личности с акцентуацией характера. В.П. Беляниным выделяются типы личностных историй в соответствии с типами акцентуаций характера (с опорой на классификации, главным образом К.Леонгарла и А.Е.Личко). Подобную интерпретацию данных В.П. Белянина, а именно: созданную исследователем классификацию художественных текстов по эмоционально-смысловой доминанте, под которой автор понимает «организующий центр текста, его направленность, квинтэссенцию смысла, выраженную преимущественно в его сюжете и предикатах» [5, с. 53], позволяет осуществить нарративный подход к идентичности в психологии личности [2].

В статье [8] нами была предпринята попытка трактовать типологию художественных текстов по эмоционально-смысловой доминанте (ЭСД) В.П.Белянина как типологию нарративов-идентичностей акцентуированных личностей. Считая излишним повторяться и приводить здесь всю ранее изложенную аргументацию в защиту принципиальной возможности подобной интерпретации, сошлёмся лишь на точку зрения Д. Макадамса., представителя нарративного подхода к личностной идентичности.

Д. Макадамс утверждает, что идентичность — это форма истории, содержащая в себе описание обстановки, различных сцен, персонажей, сюжет и главную тему. Идентичность должна сводить воедино различные аспекты Я таким образом, чтобы они, хотя и контрастирующие, могли бы быть осмысленно увязаны друг с другом в некой временной последовательности. Для Макадамса идентичность-нарратив — это определенное свойство человеческого самопонимания, способ организации самости. Макадамс считает также, что жизненные истории — это характеристики индивидуальных различий между людьми, как и черты личности, мотивация, интеллект и пр. (по Жердевой [8, с. 291 — 292]).

На основании исследований В.П. Белянина [3, 4, 5] можно полагать, что независимо от Д. Макадамса В. П. Белянин приходит к заключению о том, что классификация художественных текстов по ЭСД содержит характеристики

индивидуальных различий акцентуированных личностей, репрезентированных в типах текстов, релевантных типам акцентуаций.

В.П.Белянин [4] выделяет 15 типов текстов: «светлые» тексты, соответствующие мироощущению личности с паранойяльными чертами акцентуации; «весёлые» тексты, соответствующие мироощущению личности гипоманиакального склада; «тёмные» тексты, соответствующие мироощущению эпилептоидной личности; «печальные» тексты, отражающие мироощущение депрессивной личности; «красивые» тексты, отражающие мир личности демонстративной акцентуации; «сложные» тексты, в которых проявляется шизоидная акцентуация, а также некоторые виды «смещанных» текстов, отражающие различные сочетания акцентуированных черт личности.

Каждая схема-история, подробно описанная Беляниным как тип текста, релевантный определённой акцентуации, — это нарратив, заключающий в себе, согласно Макадамсу, «описание обстановки, различные сцены, персонажей, сюжет и главную тему» и представляющий собой «способ организации самости», или идентичности, акцентуированной личности.

Таким образом, благодаря трактовке психолингвистической типологии В.П. Белянина в свете нарративного подхода к личностной идентичности можно выявить взаимосвязь личностной идентичности как нарратива и акцентуации характера.

Особенностью данной взаимосвязи, по нашему предположению, является процесс идентификации «Я» акцентуированной личности с эмоционально-смысловой доминантой художественного текста, «квинтэссенцией его смысла, выраженной преимущественно в его сюжете и предикатах» [5, с. 53]. Метафорой, иллюстрирующей сказанное, может служить следующее пояснение: личность с акцентуированными чертами характера отражается в релевантном типе текста, как в зеркале, обнаруживая в нём собственные характерологические черты (личностные качества и присущие паттерны поведения).

Данное заключение имеет под собой теоретическое основание, а именно главный постулат теории ЭСД: «структуры художественного текста коррелируют со структурами акцентуированного сознания. Художественный текст в ряде случаев является результатом порождения акцентуированного (или психопатического) сознания». Другой важный для нас постулат также отмечает момент идентификации «Я» акцентуированной личности и ЭСД

художественного текста: «читатель имеет право на собственную интерпретацию смысла художественного текста. Эта интерпретация зависит не только от текста, но и от психологических особенностей читателя. Максимально адекватно читатель интерпретирует тексты, созданные на базе близких ему как личности психологических структур» [3, с.10].

Указанными постулатами делается акцент на принципиальном сходстве автора и реципиента художественного произведения по типу акцентуации характера. Более того, исследователь утверждает в своей монографии, что предпочтение читателем того или иного художественного произведения зависит от его типологического тождества с автором данного произведения.

Таким образом, процесс идентификации личностного «Я» акцентуированного автора и читателя с ЭСД релевантного художественного текста может лежать в основе формирования идентичности-нарратива homo postmodernicus’a.

По мнению Н.В.Дмитриевой с соавторами [11], в условиях постмодернистского кризиса идентичности, описываемого, согласно транскультуральной модели идентичности, как «эррозия спаянного индивидуального self’а», как «насыщаемость self’а фрагментами психическтй структуры других людей», с которыми устанавливаются отношения, когда «одни проникающие в self фрагменты легко заменяются другими», «проблема самоидентификации особенно остра» [11, с. 380]. А, как было показано нами в статье [8], обращение к художественному тексту в целях поддержания наличного нарратива-идентичности или, в ряде случаев, его формирования путём идентификации с наративом-типом релевантного текста представляется одним из продуктивных способов социально-психологической адаптации человека постмодернизма.

Резюме

В данной статье осуществлена попытка теоретического анализа взаимосвязи концепта «личностная идентичность» с концептом «акцентуации характера». Анализ исследуемой взаимосвязи проведён в контексте проблемы адаптации человека постмодернизма, главным образом старших подростков и юношей, онтогенетически переживающих период «психосоциального моратория» (Э.Эриксон), сущность которого — поиск себя и своего места в современном мире.

Обращение к научной литературе по интересующей нас проблематике выявило, что существуют лишь единицы работ, предмет изучения которых -взаимосвязь личностной идентичности и акцентуаций характера.

Спецификой теоретико-эмпирического изучения указанного выше предмета исследования является использование в работах синонимичных аналогов концепта «личностная идентичность», таких как «самосознание», «личностное самоопределение», «Я-концепция», «нарратив» в их взаимосвязи с концептом «акцентуации характера».

Выявлено психологическое содержание взаимосвязи самосознания, личностного самоопределения, Я-концепции и нарратива с акцентуациями характера.

В целом можно констатировать, что особенностью взаимосвязи концептов, релевантных «личностной идентичности», и концепта «акцентуации характера» является идентификация «Я» личности с акцентуированными чертами характера.

Доминирование идентификация «Я» с «индивидуальным-в-личности» в противовес идентификации «Я» с «социальным-в-личности», согласно современным исследованиям, является спецификой формирования личностной идентичности человека постмодернизма, психологической «опорой» его социально-психологической адаптации. Таким образом, «Я» переживается изучаемой категорией лиц как «акцентуированная идентичность».

Список литературы

1. Балыкина О.С. Особенности социальной и личностной идентификации в юношеском возрасте (в условиях вариативной системы образования) : дис. … канд. психол. наук. Курск, 2004. 128 с.

2. Барский Ф.И. Представления об идентичности в рамках нарративного подхода // Мир психологии. — 2004. — № 2. — С. 67 — 77.

3. Белянин В.П. Основы психолингвистической диагностики: модели мира в литературе: монография. М.: Тривола, 2000. 248 с.

4. Белянин В.П. Психологическое литературоведение. Текст как отражение внутренних миров автора и читателя: монография. М.: Генезис, 2006. 320 с.

5. Белянин В. П. Психолингвистические предикторы акцентуированных черт личности: дис. … канд. психол. наук. Калуга, 2007. 216 с.

6. Головина М.О. Рефлексивно-ценностная детерминация идентичности личности: дис. … канд. психол. наук. Новосибирск, 2005. 164 с.

7. Егоров А.Ю. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты. СПб.: Речь, 2005. 436 с.

8. Жердева Е.К. Идентичность личности с акцентуациями характера как детерминанта субъектной активности в аспекте совпадающего поведения // Социокультурные детерминанты и мотивационные основы развития личности: материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвящённой 80-летию доктора психологических наук, почётного профессора НГПУ В.Г.Леонтьева / под ред. Н.Я. Большуновой, О.А.Шамшиковой. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2010. 556 с.

9. Кириллов Л.А. Особенности самосознания лиц с акцентуациями характера: автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1992. 22 с.

10. Короленко Ц.П. Идентичность в норме и патологии. Новосибирск: Изд. НГПУ,

2000. 245 с.

11. Короленко Ц.П. Идентичность: Развитие. Перенасыщенность. Бегство: монография. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2007. 472с.

12. Короленко Ц.П. Homo Postmodernicus. Психологические и психические нарушения в постмодернистском мире: монография. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2009. 248 с.

13. Лоуэн А. Анализ характера // Психология и психоанализ характера: хрестоматия / ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара: Издательский дом «БАРАХ-М», 2007. 640 с.

14. Малахов В.С. Неудобства с идентичностью // Идентичность: хрестоматия / сост. Л.Б.Шнейдер. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2003. 272 с.

15. Манолова О.Н. Темпераментальные основы характера: дис. … канд. психол. наук. М., 2005. 193 с.

16. Морозюк С.Н. Саногенная рефлексия как фактор оптимизации акцентуаций характера и повышения эффективности учебной деятельности: дис. … канд. психол. наук. М., 2001. 382 с.

17. Омарова М.К. Связь структурно-содержательных характеристик Я-концепции с акцентуациями характера в раннем юношеском возрасте: дис. … канд. психол. наук. СПб.,

2001. 164 с.

18. Реан А.А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. 255 с.

19. Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. 490 с.

20. Хашина О.А. Социально-психологическая коррекция акцентуаций характера путём формирования личностного самоопределения: дис. … канд. психол. наук. Самара, 1998. 152 с.

21. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / пер. с англ.; общ. ред. В. Толстых. М.: Прогресс, 1997. 340 с.

22. Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования идентичности личности // Психология самосознания: хрестоматия / под ред. Д.Я. Райгородского. Самара: Издательский дом «БАРАХ-М», 2007. 672 с.

Характер и его акцентуации

Понятие характера и его черт

Определение 1

Характер представляет собой индивидуальное сочетание самых устойчивых, существенных особенностей человека. Они проявляются его поведении в качестве определенного отношения: к себе, к другим людям, к порученным задачам. Характер отражает основные волевые качества.

Отдельные свойства характера зависят друг от друга, взаимосвязаны, образуя целостную организацию, называемую его структурой. Понятие «структура характера» включает две группы черт.

Определение 2

Черта характера представляет собой определенные особенности личности, систематически проявляющиеся в различных видах деятельности людей. С их помощью судят о вероятных поступках человека в определенных условиях.

По классификации черты характера можно разделить на 2 группы, к первой относятся те, которые выражают направленность личности. Они включают установки, потребности, идеалы и др. Вторая группа состоит из интеллектуальных, волевых и эмоциональных черт характера.

При анализе типов индивидуальных характеров (когда внутри одной и той же культуры одна личность отличается от другой) З. Фрейд отметил, что характер образуется посредством привычных способов приспособления «Я» к внешнему миру, «Оно» и «Сверх-Я», а также типичных сочетаний данных способов между собой.

Таким образом, характер представлен сплавом врожденных свойств высшей нервной деятельности, включая приобретенные в течение жизни индивидуальные черты. Люди любого темперамента могут быть правдивыми, добрыми, тактичными или, напротив, лживыми, злыми, грубыми. Тем не менее, при влиянии определенного темперамента некоторые черты человек приобретает легче, другие сложнее. Так. для флегматика проще выработать организованность и дисциплину, а меланхолику — доброту и отзывчивость. Сангвиники и холерики с легкостью становятся хорошими организаторами и в целом склонны к общению.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание

Классификация свойств и черт характера

Свойства характера включают общие (глобальные) и частные (локальные). Глобальные свойства действуют на широкую сферу поведенческого проявления. В целом ученые (А. Г. Шмелев, М. В. Бодунов, У. Норман и др.) выделили 5 глобальных черт характера:

• самоуверенный — неуверенный;
• дружелюбный — враждебный;
• сознательный — импульсивный;
• эмоционально стабильный — тревожный;
• интеллектуально гибкий — ригидный.

Локальные свойства характера, оказывающие влияние на узкие (частные) ситуации, включают: общительный — замкнутый, доминантный (лидирующий) — подчиняющийся, оптимистичный — депрессивный, совестливый — бессовестный, смелый — осторожный, впечатлительный — толстокожий, доверчивый — подозрительный, мечтательный — практичный, тревожно ранимый — спокойно безмятежный, деликатный — грубый, самостоятельный — зависимый, обладающий самоконтролем — импульсивный, страстно увлеченный — апатично вялый, миролюбивый — агрессивный, деятельно активный — пассивный, гибкий — ригидный, демонстративный — скромный, честолюбивый — непритязательный, оригинальный — стереотипный.

Типы акцентуации характера

Акцентуировать характер значит преувеличенное развитие некоторых его свойств в ущерб другим. В результате акцентуации ухудшается взаимодействие человека с окружающими людьми. Типы акцентуации характера зависят от выраженности, которая может быть как легкой, так и доходить до крайних вариантов (психопатия). В отличие от психопатии характер, акцентуации характера проявлены не всегда. С годами они способны значительно сглаживаться, приближаясь к норме. Немецким психиатром Карлом Леонгардом было выделено 12 типов акцентуации. Здесь можно привести краткую характеристику особенностей поведения в соответствии с типом акцентуализации:

1. Гипертимимность (гиперактивность). Этот тип обладает чрезмерно приподнятым настроением, любит разговаривать, энергичен, самостоятелен, лидирует, склонен к рискам, не терпит наказания, может потерять грань дозволенного, не самокритичен.
2. Дистимичность. Этот тип характеризуется низким настроением, грустью, замкнутостью, немногословностью, пессимизмом, нетерпимостью к шумному обществу. Не конфликтен, в спорах часто является пассивной стороной.
3. Циклоидность. Этот тип общителен, но она циклически меняется (высокая при хорошем настроении, низкая в период подавленности). Раним в период подавленности, вплоть до мыслей и попыток к суициду.
4. Эмотивность (эмоциональность). Такой человек чрезмерно чувствителен, раним, принимает на свой счет все замечания, неудачи, чаще находится в печальном настроении.
5. Демонстративность. Для этого типа характерно выраженное стремление быть в центре, достигать целей любой ценой.
6. Возбудимость. Характерна повышенная раздражимость, несдержанность, агрессивность, угрюмость, но иногда он льстив и услужлив.
7. Застревание. Этот тип как бы «застревает» в своих чувствах, мыслях, не способен забывать обиды, склонен к долгим конфликтам.
8. Педантичность. Тип акцентуации характеризуется выраженной придирчивостью, часто изнуряя домашних своей аккуратностью.
9. Тревожность (психастеничность). Обладает пониженным фоном настроения, опасается за себя, близких, неуверен в себе, крайне нерешителен.
10. Экзальтированность (лабильность). Этот тип имеет изменчивое настроение; эмоции яркие; словоохотлив, влюбчив.
11. Интровертность (шизоидность). Этот человек замкнут, общается редко, погружен в себя, о себе ничего не рассказывает, скрывает свои переживания, холоден и сдержан.
12. Экстравертность (конформность). Высоко общителен, словоохотлив, не самостоятелен и не организован, стремится быть как все.

Чаще всего акцентуации характера можно наблюдать у подростков и юношей (от 50 до 80%). Специальные тесты, используемые в психологии, позволяют определить тип акцентуации или ее отсутствие (тест Г. Шмишека).

Замечание 1

При усилении акцентуации характера происходит переход на уровень патологии, что проявляется неврозами или психопатией (болезненным уродством характера с резким нарушением взаимоотношений человека с окружающими людьми).

Автор: Анна Коврова

Преподаватель факультета психологии кафедры общей психологии. Кандидат психологических наук

АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА ПАЦИЕНТОВ С ГРАНУЛЕМАТОЗНЫМ ПОРАЖЕНИЕМ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ ПРИ САРКОИДОЗЕ И ТУБЕРКУЛЕЗЕ | Черников

1. Блейхер В. М., Крук И. В., Боков С. Н. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов / Москва-Воронеж: Московский психолого-социальный институт, 2002. — С. 310-314.

2. Гурылева М. Э. Сравнительные исследования КЖ больных саркоидозом с использованием опросника ВОЗ «КЖ-100» и Интернет-технологий // Казанский мед. журнал. — 2004. — № 1. — C. 11-19.

3. Золотарева Л. В., Меркулова Н. В., Логуткова М. А., Золотарев Ю. В. Факторы риска заболевания туберкулезом лиц, находящихся в пенитенциарных учреждениях // Эпидемиол. и инфекц. болезни. — 2007. — № 5. — С. 18-22.

4. Золотова Н. В., Сиресина Н. Н., Стрельцов В. В. Исследование распространенности форм агрессии у больных с впервые выявленным туберкулезом легких // Пробл. туб. — 2007. — № 9. — С. 16-19.

5. Кузьмишин Л. Е. Необходимость психологической коррекции у больных туберкулезом легких // Мед.-социал. экспертиза и реабилитация. — 2006. — № 1. — C. 53-54.

6. Листопадова М. В., Пунин А. А., Кузьменков А. Ю., Ерченко С. В. Анализ психологического состояния больных саркоидозом // Врач-аспирант. — 2014. — № 2.1. — С. 151-155.

7. Пьянзова Т. В. Психологические предикторы низкой комплаентности больных впервые выявленным туберкулезом легких // Бюл. сибирской медицины. — 2012. — № 6. — С. 216-218.

8. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос, 1996. — С. 64-68.

9. Серов В. В., Пауков В. С. Воспаление. Руководство для врачей. — М.: Медицина, 1995. — C. 17-18.

10. Сухова Е. В. Копинг-стратегии больных фиброзно-кавернозным туберкулезом легких и направления психосоциальной коррекции // Туб. и болезни легких. — 2014. — № 2. — С. 28-33.

11. Сухова Е. В. Необходимость психологической коррекции у больных туберкулезом легких // Пробл. туб. — 2004. — № 10. — С. 34-36.

12. Трифонова Н. Ю., Стаханов В. А., Полунина Н. В. Медико-социальные и психологические аспекты заболеваемости населения туберкулезом в современных условиях // Рос. мед. журнал. — 2005. — № 5. — С. 9-11.

13. Чушкин М. И., Мандрыкин Ю. В., Ярцев С. С. и др. Качество жизни у лиц, излеченных от туберкулеза легких // Пульмонология. — 2010. — № 2. — С. 88-90.

14. Яхин К. К., Менделевич Д. М. Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний / Клин. и мед. психология: практическое руководство. — М.: Медицина, 1998. — C. 545-552.

15. Baydur A., Alavy B., Nawathe A. et al. Fatigue and plasma cytokine concentrations at rest and during exercise in patients with sarcoidosis // Clin. Respir. J. — 2011. — Vol. 5, № 3. — P. 156-164.

16. Hinz A., Brähler E., Möde R. et al. Anxiety and depression in sarcoidosis: the influence of age, gender, affected organs, concomitant diseases and dyspnea // Sarcoidosis Vasc. Diffuse Lung Dis. — 2012. — Vol. 29, № 2. — P. 139-146.

17. Isaac M. L., Larson E. B. Medical conditions with neuropsychiatric manifestations // Med. Clin. North Am. — 2014. — Vol. 98, № 5. — P. 1193-1208.

18. Kapoor S. Psychosis: a rare but serious psychiatric anomaly in patients with sarcoidosis // Sarcoidosis Vasc. Diffuse Lung Dis. — 2014. — Vol. 31, № 1. — P. 76-77.

19. Pandey S., Muchopadhyay S., Iannuzzi M. C. et al. New brain lesions in a patient with sarcoidosis: is it neurosarcoidosis? // Sarcoidosis Vasc. Diffuse Lung Dis. — 2014. — Vol. 31, № 1. — P. 62-66.

20. Sheridan J. F., Dobbs C., Brown D. et al. Psychoneuroimmunology: stress effects on pathogenesis and immunity during infection // Clin. Microbiol. Rev. — 1994. — Vol. 7, № 2. — P. 200-212.

Исследование влияния акцентуации характера на развитие личности подростка статья по психологии

Исследование влияния акцентуации характера на развитие личности подростка. Домрачева Елена Николаевна, педагог-психолог, лицей №111, г. Новокузнецк. Исследование акцентуаций характера является сложнейшей социально – психологической и медицинской проблемой. Многие подростки имеют аномальные проявления характера, что, безусловно, сказывается на их поведении в обществе, взаимодействие с окружающими, успеваемости в учебной деятельности и др. Актуальность данного вопроса заключается в том, что в период становления характера, его типологические особенности, не будучи еще сглажены и затушеваны жизненным опытом в подростковом возрасте, выявляются очень ярко. Со временем черты акцентуаций обычно сглаживаются. Это позволяет говорить о «преходящих подростковых акцентуациях характера» [Личко А. Е., 1977]. А. Е. Личко в своих работах отмечал тот факт, что акцентуации характера — это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера подростков чрезмерно усилены. Вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим. Будучи крайними вариантами нормы, акцентуации характера сами по себе не могут быть клиническим диагнозом. Они являются лишь почвой, преморбидным фоном, предрасполагающим фактором для развития психогенных расстройств в подростковом возрасте (острых аффективных реакций, неврозов, ситуативно обусловленных патологических нарушений поведения, психопатических развитий, реактивных и эндореактивных психозов). В этих случаях от типа акцентуации зависит как избирательная чувствительность к определенного рода психогенным факторам, так и особенностям клинической картины. Доминирующие черты характерологических особенностей индивида сопровождают на протяжении всей жизни, а именно: • Взаимоотношение со сверстниками и взрослыми; • Психосоматическое состояние; • Развитие психических процессов; • Уровень воспитанности, знание этических норм и правил; • Уровень самооценки; • Психоэмоциональные проявления. Таким образом, акцентуация является основополагающим аспектом в становлении взрослеющей личности, обуславливает общественно значимое поведение и деятельность. Важными проблемами современного изучения акцентуации характера являются: • разработка приемов ранней клинической и психологической диагностики минимальных проявлений акцентуаций характера у подростков; • совершенствование методов коррекционной работы с учетом типа акцентуаций; • усиление взаимосвязи в работе психолога и педагогов; • расширение аспекта изучения акцентуаций характера с точки зрения крайних вариантов нормы, при которых отдельные черты личности подростка усилены. Актуальность поставленных проблем обуславливает выбор темы исследовательской работы — «Исследование влияния акцентуации характера на развитие личности подростка». Предмет исследования: динамика изменения влияния акцентуации характера на формирование личности подростка. Объект исследования: характерологические особенности подростков. Цель работы: разработка и апробация психокоррекционной программы для коррекции влияния акцентуации характера на формирование личности подростков. Для реализации поставленной цели следует решить следующие задачи: • Проведение теоретического анализа в зарубежной и отечественной литературе. • Подбор диагностического материала. • Разработка критериев отбора в экспериментальную и контрольную группы. • Проведение исследования. • Разработка и реализация коррекционной программы. • Анализ полученных результатов. Гипотеза: при систематической коррекции акцентуированные черты личности можно сгладить. Методы: • Анализ научно-методической литературы; • Клинический метод: беседа, наблюдение; • Корреляционный анализ; • Тестирование (компьютерное): — «Сильный ли у вас характер»; — «Темпераментальный профиль»; — Характерологический тест-опросник Шмишека. Общепринятым считается утверждение, что одним из самых сложных периодов в онтогенезе человека является подростковый возраст (от 11 до 15 лет). Весь период обычно протекает трудно и для ребёнка, и для близких ему взрослых. С одной стороны, показательны негативные проявления подростка, дисгармоничность в строении личности, свертывание прежде установившейся системы интересов, протестующий характер поведения по отношению к взрослым. С другой стороны, подростковый возраст отличается и положительными факторами — возрастает самостоятельность ребенка, более многообразными и содержательными становятся его отношения с другими детьми и взрослыми, значительно расширяется и качественно изменяется сфера его деятельности, развивается ответственное отношение к себе, другим людям и т. д. [Ананьев Б.Г., 1982] Большую роль в развитии самосознания подростка играют суждения других — оценка его личности и поведения родителями, учителями, мнение о нем со стороны ученического коллектива, которое особенно высоко ценится подростком. Младший подросток как бы смотрит на себя глазами окружающих, его суждения о себе самом по сути дела повторяют высказывания о нем родителей, учителей, товарищей. С возрастом, кроме этого, появляется и крепнет тенденция самостоятельно проанализировать и оценить собственную личность, исходя из результатов своего поведения и деятельности. Как показали исследования А. П. Гуркиной, не все качества личности осознаются подростком (в других людях и в себе самом) в равной мере. Прежде всего, начинают осознаваться качества, связанные с выполнением ведущей деятельности — учения, такие, как трудолюбие, усидчивость, внимательность, прилежание, настойчивость и т. д. Затем начинают осознаваться качества, выражающие отношение к другим людям (упрямство, чуткость, сдержанность, чувство товарищества), еще позже — качества, выражающие отношение к собственной личности (скромность, требовать от окружающих, чтобы его больше не считали маленьким, он осознает, что также обладает правами. Центральное новообразование этого возраста возникновение представления о себе как «не о ребенке»; подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть и считаться взрослым, он отвергает свою принадлежность к детям, но у него еще нет ощущения подлинной, полноценной взрослости, но зато есть огромная потребность в признании его взрослости окружающими. Виды взрослости выделены и изучены Т. В. Драгуновой. Они многообразны: подражание внешним признакам взрослости — курение, игра в карты, употребление вина, особый лексикон, стремление к взрослой моде в одежде и прическе, косметика, украшения, приемы кокетства, способы отдыха, развлечений, ухаживания. Это самые легкие способы достижения взрослости и самые опасные. Подражание особому стилю веселой, легкой жизни социологи и юристы называют «низкой культурой досуга», при этом познавательные интересы утрачиваются, и складывается специфическая установка весело провести время с соответствующими ей жизненными ценностями. [Ждан А.Н., 1980] Таким образом, классические и современные психологические подходы к пониманию подросткового возраста описаны в терминах кризисности, переломности и реконструкций. Структура кризисного подросткового периода заключается в том, что в этот период подростки обнажают «явления» границы реальной и идеальной форм — как его видят другие, и как он сам определяет свою целостности и ценность, в чем его самобытность существования в мире. Потому так понятным становиться мотивация «эгоцентрическая доминанта» — по Л. С. Выготскому, подростка к собственной личности. Рефлексия в подростковом возрасте — это анализ подростком собственного состояния, переживания, мыслей по завершении деятельности. А также это попытка отразить происшедшее с моим «Я»: что я думал? что чувствовал? что приобрел? что меня удивило? что я понял и как строил поведение? и т.п. В содержание рефлексии входит и размышление о связи моего «Я» с другим «Я»: «Что значило для меня быть рядом с другими? как воспринимал я иное поведение других?» Можно сказать, что появление рефлексии у подростка совершенно перестраивает его психическую деятельность. Это новообразование является третьим уровнем самоорганизации: наряду с первичными условиями, склада личности (задатки, наследственность) и вторичными условиями ее образования (окружающая среда, приобретенные признаки) здесь (в пору полового созревания) выступают третичные условия (рефлексия, самооформление). Третичные функции составляют основу самосознания. В конечном счете, они тоже представляют собой перенесенные в личность психологические отношения, некогда бывшие отношениями между людьми. Характер — это закрепленная в индивиде система генерализованных обобщенных побуждений. Обычно рассматривая отношение мотивов и характера, подчеркивают зависимость побуждений, мотивов человека от его характера: поведение человека, мол, исходит из каких-то побуждений (благородных, корыстных, честолюбивых), потому что таков его характер. На самом деле таким выступает отношение характера и мотивов, лишь, будучи взято статически. Ограничиться таким рассмотрением характера и его отношения к мотивам — значит закрыть себе путь к раскрытию его генезиса. Для того чтобы открыть путь к пониманию становления характера, нужно обернуть это отношение характера и побуждений или мотивов, обратившись к побуждениям и мотивам не столько личностным, сколько ситуационным, определяемым не столько внутренней логикой характера, сколько стечением внешних обстоятельств. И несмелый человек может совершить смелый поступок, если на это его толкают обстоятельства. Лишь обращаясь к таким мотивам, источниками которых непосредственно выступают внешние обстоятельства, можно прорвать порочный круг, в который попадаешь во внутренних взаимоотношениях характерологических свойств личности и ими обусловленных мотивов. Узловой вопрос — это вопрос о том, как мотивы (побуждения), характеризующие не только личность, сколько обстоятельства, в которых она оказалась. По ходу жизни, превращаются в то устойчивое, что характеризует данную личность. Именно к этому вопросу сводится, в конечном счете, вопрос о становлении и развитии характера в ходе жизни. Побуждения, порождаемые обстоятельствами жизни, — это и есть тот «строительный материал», из которого складывается характер. Побуждение, мотив — это свойство характера в его генезисе. Для того чтобы мотив (побуждение) стал личностным свойством, закрепившимся за личностью, «стереотипизированным» в ней, он должен генерализоваться по отношению к ситуации, в которой он первоначально появился, распространившись на все ситуации, однородные с первой, в существенных по отношению к личности чертах. Свойство характера — это, в конечном счете, и есть тенденция, побуждение, мотив, закономерно появляющийся у данного человека при однородных условиях. [Анастази А., 1982] Каждое свойство характера всегда есть тенденция к совершению в определенных условиях определенных поступков. Истоки характера человека и ключ к его формированию — в побуждениях и мотивах его деятельности. Ситуационно обусловленный мотив или побуждение к тому или иному поступку — это и есть личностная черта характера в ее генезисе. Поэтому пытаться строить характерологию как отдельную дисциплину, обособленную от психологии, — значит стать на ложный путь. Исследование характера и его формирования, до сих пор мало продвинутое, должно было бы сосредоточиться в первую очередь на этой проблеме — проблеме перехода ситуационно, стечением обстоятельств порожденных мотивов (побуждений) в устойчивые личностные побуждения. Этим в педагогическом плане определяется и основная линия воспитательной работы по формированию характера. Исходное здесь — это отбор и «прививка» надлежащих мотивов путем их генерализации и «стереотипизации», Общая концепция, согласно которой внешние причины действуют через посредство внутренних условий, определяющая, в конечном счете, наш подход к психологическому изучению человеческой личности, определяет и понимание путей ее психического развития. [Ковалёв А.Г, Мясищев В.Н., 1982] В периоде становления характера его типологические особенности, не будучи еще сглажены и затушеваны жизненным опытом, выявляются настолько ярко, что иногда напоминают психопатии, т. е. патологические аномалии характера. С повзрослeнием черты акцентуаций обычно сглаживаются. Это позволило нам говорить о «преходящих подростковых акцентуациях характера» [Личко А. Е., 1977]. Типы акцентуаций характера весьма сходны и частично совпадают с типами психопатий. Наибольшую известность получил термин К. Leonhard (1968)— “акцентуированная личность”. Однако правильнее говорить об “акцентуациях характера” [Личко А. Е., 1977]. Личность – понятие гораздо более сложное, чем характер. Она включает интеллект, способности, наклонности, мировоззрение и т.д. В описаниях К. Leonhard речь идет именно о типах характера. К тому же в странах с немецким языком термин “акцентуированная личность” стали использовать как клинический диагноз вместо термина “психопатия”, что правомерно, если рассматривать акцентуации как крайние варианты нормы. Акцентуации характера — это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим. Наибольшую популярность определения акцентуации характера в подростковом возрасте получила классификация Шмишека. Будучи крайними вариантами нормы, акцентуации характера сами по себе не могут быть клиническим диагнозом. Они являются лишь почвой, преморбидным фоном, предрасполагающим фактором для развития психогенных расстройств (острых аффективных реакций, неврозов, ситуативно обусловленных патологических нарушений поведения, психопатических развитий, реактивных и эндореактивных психозов). В этих случаях от типа акцентуации зависит как избирательная чувствительность к определенного рода психогенным факторам, так и особенностям клинической картины. При эндогенных психозах некоторые типы акцентуаций, видимо, также могут играть роль предрасполагающего или повышающего риск заболевания фактора (шизоидная и сенситивная акцентуации в отношении вялотекущей шизофрении, циклоидная—в отношении маниакально-депрессивного и шизоаффективного психозов). В зависимости от степени выраженности выделяют две степени акцентуации характера — явная и скрытая [Личко А. Е., Александров А. А „ 1973]. Явная акцентуация. Эта степень акцентуации относится к крайним вариантам нормы. Она отличается наличием довольно постоянных черт определенного типа характера. Тщательно собранный анамнез, сведения от близких, непродолжительное наблюдение, особенно в среде сверстников, а также результаты экспериаcентально- патохарактерологической оценки с помощью диагностического опросника [Личко. А. Е., Иванов Н. Я., 1977] позволяют распознать этот тип. Однако выраженность черт определенного типа не препятствует возможности удовлетворительной социальной адаптации. Занимаемое положение обычно соответствует способностям и возможностям. В подростковом возрасте особенности характера часто заостряются, а при действии психогенных факторов, адресующихся к “месту наименьшего сопротивления”, могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении. При повзрослении. особенности характера остаются достаточно выраженными, но компенсируются и обычно не мешают адаптации. Скрытая акцентуация. Эта степень видимо должна быть отнесена не к крайним, а к обычным вариантам нормы. В обыденных, привычных условиях, черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются совсем. Даже при продолжительном наблюдении, разносторонних контактах и детальном ознакомле нии с биографией трудно бывает составить четкое представление об определенном типе характера. Однако черты этого типа могут ярко, порою неожиданно, выявляться под влиянием тех ситуаций и психических травм, которые предъявляют повышенные требования к “месту наименьшего сопротивления”. Психогенные факторы иного рода, даже тяжелые, не только не вызывают психических расстройств, но могут даже не выявить па характера. Если же такие черты и выявляются, это, как правило, не приводит к заметной социальной дезадаптации. Особо хочется отметить то, что если во время не начать психокоррекционную деятельность, направленную на коррекцию акцентуаций характера подростка, то на этом фоне может возникнуть психопатия, которую корректировать в подростковом возрасте уже очень трудно. Патология всегда соприкасается с нормой, — в области так называемых пограничных состояний и, прежде всего, в той их части, где наиболее ярко выступают нарушения характера и поведения, т. е. при психопатиях и при психопатоподобных расстройствах. В итоге психопатии и психопатоподобные нарушения поведения стали одним из главных полей деятельности подростковой психиатрии. Более двух третей госпитализированных в психиатрические стационары подростков и еще большая доля наблюдаемых психоневрологическими диспансерами относятся к этой области расстройств. Классификация типов психопатий и акцентуаций, как и всякая научная систематика, оправдывает затраченный на нее труд, если открывает перспективы для ее практического использования. Дифференциация между психопатиями и акцентуациями характера, разделение психопатий по степени тяжести и акцентуаций по выраженности служат, прежде всего, делу прогноза и связанным с ним вопросам экспертной практики. Довольно сложная систематика типов психопатий и акцентуаций, пристальное внимание к особенностям, отличающим внешне довольно сходные варианты. Все это предназначено для решения главной задачи: определить эффективные терапевтические и профилактические пути, эффективнее использовать разные формы

Юридическая психология — Понятие акцентуации. Акцентуация характера по А.Е.Личко.

Понятие акцентуации. Акцентуация характера по А.Е.Личко.

«Акцентуации характера — это крайние варианты его нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим».

Нередко акцентуация характера развивается на основе прирожденных особенностей темперамента человека и обусловлена врожденными физиологическими особенностями организма.

Обычно акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются с повзрослением. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в некоторых случаях, в определенной обстановке, и почти не обнаруживаются в обычных, привычных для человека условиях. Акцентуации характера большинства типов в подростковом возрасте сказываются наиболее выраженными. К концу подросткового периода проявления акцентуации могут сгладиться или быть компенсированными настолько, что выявляются лишь при особых обстоятельствах.

Типы акцентуации характера (по А.Е.Личко)

Учет индивидуально-психологических особенностей подростка необходим для более эффективной организации работы с ним

На основе работ А.Е.Личко, Эйдемиллера(см.19) и В.А.Федорова мы рассмотрели типы акцентуаций характера и соответствующие им неблагоприятные стили воспитания.

1.Гипертимный тип.

Гипертимные подростки отличаются большой подвижностью, общительностью, болтливостью, чрезмерной самостоятельностью, склонностью к озорству, недостатком чувства дистанции в отношении ко взрослым.

Главная черта гипертимных подростков — почти всегда хорошее, почти приподнятое настроение. Лишь изредка проявляются вспышки гнева, вызванные стремлением окружающих подавить энергию подростка, подчинить его своей воле. Такие подростки плохо переносят жесткую дисциплину, ситуации одиночества, лишения общения.

Для гипертимного подростка характерна жажда деятельности, они не выносят однообразной обстановки и монотонного труда.

Перечисленные особенности гипертимных подростков можно сопоставить с гипопротекционным стилем воспитания, когда контроль за поведением ребенка носит формальный характер и подросток оказывается предоставленным самому себе.

2. Циклоидный тип.

У подростков циклоидного типа отмечается вялость, упадок сил, апатия и раздражительность. Их начинает тяготить общение с окружающими людьми. Циклоидные подростки тяжело переживают мелкие неприятности, неудачи. Данный тип акцентуации характеризуется сонливостью и снижением аппетита. Такие подростки могут отвечать раздражением и гневом на укоры и замечания, хотя в глубине души впадают в еще большее уныние.

Поведение циклоидов отличается своеобразием: в период подъема подростки выглядят как гипертимы, бросаются в глаза несвойственные им желание вежде и всюду острить и шутить; в период спада легко раздражаются и ссорятся с другими по пустякам.

Прошлое для подростков циклоидного типа более привлекательно, чем будущее, поэтому они стремятся к стабильности, стереотипности, устоявшимся привычкам, вкусам, ритуалам.

При эмоциональном отвержении родители не проявляют искренней любви и ласки по отношению к подростку, не оказывают поддержку. Ребенок чувствует искусственность заботливого отношения к себе, некую двойственность, чем и можно объяснить проявление нестабильности поведения с окружающими.

3. Лабильный тип

Основная черта подростков лабильного типа — крайняя лабильность настроения, которое меняется слишком часто и чрезмерно резко от незаметных для окружающих поводов. От настроения данного момента зависят и самочувствие, и аппетит, и работоспособность, и общительность. Маломотивированные смены настроения создают у окружающих впечатление легкомыслия, поверхностности. На самом деле лабильные подростки отличаются глубиной чувств, большой и искренней привязанностью. Они предпочитают дружить с теми, кто способен прореагировать на возникшие эмоции (как положительные, так и отрицательные).

Лабильные подростки любят компании, новую обстановку, находя в них новые впечатления. Чуткость к знакам внимания, похвалы, благодарности не сочетаются ни с заносчивостью, ни с самомнением.

Неблагоприятной ситуацией для данного типа является эмоциональное отвержение со стороны значимых лиц, либо разлука с ними. Следовательно, необходимо наладить эмоциональный контакт с подростком, обеспечить духовную поддержку и оптимистический настрой.

4. Астеноневротический тип.

Повышенная утомляемость, раздражительность и склонность к ипохондричности являются главными чертами астеноневротического типа акцентуации характера. Утомляемость особенно проявляется при умственных занятиях и эмоциональных напряжениях. Раздражительность ведет к внезапным аффективным вспышкам, возникающих иногда по ничтожному поводу. Склонность к ипохондризации выражается в прислушивании подростка к своим телесным ощущениям, подверженности обследованиям и осмотрам.

Астеноневротические подростки тянутся к сверстникам, но быстро устают от их компании, предпочитая одиночество или общение с одним близким другом.

В будущее представители данного типа предпочитают не заглядывать, т.к. это повышает и без того высокую тревожность. Но и настоящее их тоже не удовлетворяет.

Формой психологической защиты астеноневротического подростка является раздражительность и «уход в болезнь». Для данного типа акцентуации характера неприемлема доминирующая гипопротекция, когда подросток вынужден постоянно быть под наблюдением. Подростку важно организовать нормальный, здоровый образ жизни путем чередования умственных и физических нагрузок.

5. Сенситивный тип.

В подростковом возрасте обозначаются две главные черты сенситивного типа: чрезмерная впечатлительность и периодически возникающее чувство собственной неполноценности. Для данного типа характерны рано формирующееся чувство долга и ответственности, чрезмерные требования к себе и окружающим. В себе подростки видят множество недостатков, особенно в области морально-этических и волевых качеств.

К родным сохраняется детская привязанность. У представителей сенситивного типа выявляется охотное подчинение опеке со стороны старших. Выраженной бывает гиперкомпенсация. Подростки ищут самоуважения не там, где могут раскрыться их способности, а в той области, где чувствуют слабость.

На будущее надежд не возлагают, настоящее их не удовлетворяет, а в прошлом видят лишь отрицательные отзывы в свой адрес (истинные или мнимые), обиды, насмешки, унижения.

Сенситивные подростки воспринимают окружающий мир тревожно, поэтому работа должна быть направлена на укрепление чувства уверенности в себе, поскольку источник дисгармонии — глубокая внутренняя неудовлетворенность собой, чего не может быть при эмоциональном отвержении подростка родителями.

6.Психоастенический тип.

Для представителей психоастенического типа характерными являются нерешительность, склонность к бесконечным рассуждениям, тревожная мнительность и любовь к самоанализу; а также легкость возникновения навязчивых опасений, действий, страхов, мыслей, представлений. Психологической защитой от постоянных тревог за будущее становятся придуманные приметы и ритуалы, педантизм и формализм.

Нерешительность в действиях особенно видна в колебаниях, когда необходимо сделать самостоятельный выбор, а уже принятое решение должно быть немедленно исполнено. У психоастенических подростков наблюдается реакция гиперкомпенсации в отношении своей нерешительности и неуверенности, которая проявляется неожиданными самоуверенными суждениями, скоропалительными действиями.

Места наименьшего сопротивления для таких подростков — ситуации, предъявляющие повышенные требования к чувству ответственности. Когда ребенок предоставлен сам себе, он вынужден делать самостоятельный выбор, принимать ответственные решения при гипопротекционном стиле воспитания.

7.Шизоидный тип.

В подростковом возрасте бросается в глаза замкнутость, отгороженность от окружающего, нежелание устанавливать контакты, неумение сопереживать, внутренний мир зачастую заполнен фантазиями и увлечениями у представителей шизоидного типа. Многие поступки кажутся взрослым неожиданными и непонятными, т.к. им предшествует скрытая мотивация.

Подросток шизоидного типа может раскрываться перед незнакомыми людьми, когда его внутренний мир закрыт для близких людей.

Сдержанность в проявлении чувств, неподатливость влиянию со стороны, сохранение дистанции с окружающими не позволяют устанавливать тесные контакты.

Условия жестких взаимоотношений проявляются в душевном безразличии друг к другу, пренебрежением интересами и нуждами других членов семьи не может не отразиться на подростке шизоидного типа; замкнутость и «уход в себя» служат психологической защитой подростка.

8.Эпилептоидный тип.

Склонность к злобно-тоскливого настроения, аффективная вспыльчивость, напряженность инстинктивной сферы, иногда достигающей аномалии влечений, тугоподвижность и инертность психических процессов являются отличительными чертами эпилептоидного типа.

Аффекты отличаются большой силой и продолжительностью, возможны ярость, брань, побои. Характерны стремление к властвованию, установлению выгодных для себя порядков в группе, склонность к азартным играм, мелочная скрупулезность, консерватизм и дотошное соблюдение правил и порядков.

Из увлечения представители эпилептоидного типа предпочитают азартные игры. Накопительные увлечения связаны со страстью к обогащению, а в спорте кажется заманчивым то, что позволяет физическую силу или какие-то навыки.

Эпилептоидные подростки не переносят материальных утрат и неподчинения себе; они не в состоянии унять свое властолюбие и необузданную ревность.

Данные отличительные особенности подростка являются «копией» жестких взаимоотношений с родителями, когда на ребенке взрослые срывали зло, расправлялись за мелкие проступки и не послушание. Такая атмосфера отражается на поведении подростка по отношению к другим людям.

9. Истероидный тип

У подростков истероидного типа характерными чертами являются эгоцентризм, жажда внимания окружающих к своей персоне, восхищения, почитания, удивления, сочувствия. Таких подростков пугает перспектива остаться незамеченными.

Лживость и фантазирование направлены на приукрашивание своей личности. Отсутствуют глубокие искренние чувства, а кажущаяся эмоциональность оборачивается театральной наигранностью переживаний, склонностью к рисовке и позёрству. Для привлечения внимания могут использоваться нарушения поведения: прогулы уроков, вызывающее поведение в общественных местах, суицидальные демонстрации, провокации скандалов, побеги из дома и т.п.

Истероидный подросток претендует на роль лидера в группе путем пускания «пыли в глаза» историями о своих удачах и приключениях.

Поскольку по большому счету истероидные подростки стремятся в первую очередь привлечь к себе внимание окружающих, это может быть связано с недостатком внимания, заботы, опеки со стороны родителей.

10. Неустойчивый тип.

Рано выявляется у детей неустойчивого типа тяга к развлечениям, удовольствиям, к праздности. В подростковом возрасте отличительными чертами являются нарушения поведения, делинквентность, поиск необычных впечатлений, стремление высвободиться из-под родительской опеки.

Очень плохо подростки неустойчивого типа переносят одиночество. Поэтому проявляется реакция группирования к уличным компаниям. Трусость и недостаточная инициативность не позволяют им занять положение лидера.

Любимое времяпрепровождение — пустая болтовня с приятелями, любовь к азартным играм. К спорту такие подростки питают отвращение.

У представителей неустойчивого типа легко забрасывается учеба, они не мечтают о какой-либо профессии (только в случае крайней необходимости выбирают себе занятие). Кроме того, выявляется равнодушие к собственному будущему. От трудностей и неприятностей эти подростки стараются убегать.

11. Конформный тип.

Отличительная черта подростков конформного типа — постоянная и чрезмерная конформность к своему окружению. Их жизненное правило — «думать как все», «поступать как все», стараться, чтобы все было «как у всех». Конформные подростки не любят выделяться, с недоверием относятся к незнакомцам, неспособны противостоять своему окружению, трудно осваиваются в непривычной обстановке.

Такие подростки очень дорожат своим местом в привычной группе сверстников, постоянством окружения, поэтому они не переносят крутых жизненных перемен.

Планы на будущее неопределенны, например, решающим фактором в выборе профессии или учебного заведения может послужить тот факт, что так поступило большинство приятелей.

Для подростков неустойчивого и конформного типа местом наименьшего сопротивления является самостоятельное проявление волевых качеств и возникновение резких жизненных перемен. У таких подростков нет близкого контакта с родителями, которые могут оказать моральную поддержку и вселить уверенность в своего ребенка, т.е. характерна гипопротекция как стиль семейного воспитания.

Таким образом, выделено 11 типов акцентуаций характера со своими отличительными чертами.

системы Леонгарда и Личко, причины и факторы формирования акцентуаций

Понятие «акцентуация личности» было предложено немецким психиатром Карлом Леонгардом в 1968 году. Само слово «акцентуация» означает ударение, концентрация на чём-либо.

Леонгард рассматривал типы характера и отдельные его черты. Впоследствии он установил вероятное непропорциональное развитие тех или иных черт характера человека, которые могут проявляться под влиянием всевозможных факторов жизнедеятельности. Формирование характера с включением акцентуаций располагается на границе между нормой и психопатией. Но акцентуация не относится к психическому заболеванию, так как имеет серьёзное отличие от последнего.

Термин «акцентуация характера» был введён позднее советским психиатром Андреем Личко. Он стал продолжателем этой теории. Его труд основывался на работах К. Леонгарда и П. Б. Ганнушкина. По его мнению, рассматривать данное явление будет наиболее точно относительно характера, а не личности. Всё это привело к созданию собственной концепции по изучению данной проблемы.

На сегодняшний день вопрос, что такое акцентуация, раскрыт не полностью и требует дальнейшего изучения. До сих пор существуют трудности с выявлением акцентуированных личностей. Психологи утверждают, что проще определять таких людей в обществе, в непосредственном участии в нём, потому что проявление акцентуации в таком случае наиболее заметно.

Причины возникновения

Чаще всего это явление образуется в пубертатный период, когда начинает формироваться личность. У человека в это время складывается определённое мировоззрение, восприятие текущих процессов.

Выраженность поведения, отклоняющегося от нормы, может быть как латентной, так и явной. Латентная форма считается стандартной, т. е. весьма распространённой. Явная форма имеет большую динамику прогрессирования. В процессе жизнедеятельности эти разновидности акцентуации могут переходить одна в другую в зависимости от различных обстоятельств. Разность между этими двумя видами заключается в характере восприятия раздражителей.

Когда явная форма находится на грани с психопатией и нормой и представляет собой риск для нормальной жизни личности, латентная форма проявляется лишь в случаях давления на психическую составляющую, то есть, соответствует простой вариации нормы.

Классификации

Классификации К. Леонгарда и А. Личко признаны самыми понятными и объективными. Система Личко основывается на акцентуациях характера. Он выделил следующие типы:

1. Гипертимный – повышенная возбудимость нервной системы, позитивность, нетерпение, желание непрерывного действия;
2. Циклоидный – чередование гипертимности с субдепрессивностью;
3. Лабильный – частая смена настроения зачастую без повода. Такие люди крайне эмоциональны;
4. Астено-невротический – характеризуется нервозностью, быстрой утомляемостью, капризностью;
5. Сенситивный – чрезмерная стеснительность, острая впечатлительность и заниженная самооценка. Таких людей привлекает сфера искусства;
6. Шизоидный – замкнутость, предпочтение одиночества;
7. Эпилептоидный – авторитарность, порой приступы гнева, раздражительность, агрессия;
8. Комфортный – индивид старается не выделяться, быть как все. Ему лучше приспособиться к авторитарной личности, нежели самому что-либо решать;
9. Истероидный – эта категория любит всегда быть в центре внимания;
10. Неустойчивый – неопределённость, незаинтересованность в будущем;
11. Психастенический – постоянный самоанализ; длительные умозаключения перед тем, как принять решение; боязнь ответственности.

Система Леонгарда более относится к личности. В ней он рассматривает поведение человека применительно к обществу.

Примеры акцентуаций

Наглядные примеры наблюдаются в различных произведениях: книгах, мультфильмах, кино и т. п. Например, Маша из мультфильма «Маша и медведь» — гипертимный тип. Такое поведение свойственно детям, но не всем. А если взять Карлсона. Этот персонаж занимается самолюбованием. Похоже на истероидный тип. Только он не стремился быть в центре внимания у всех, а только у мальчика.

Факторы формирования

Личность, как правило, может акцентуировать благодаря совокупности нескольких факторов. Также это может происходить и из-за наследственности. Рассмотрим следующие причины:

1. постоянное социальное окружение. Любой ребёнок посредством наблюдения приобретает какие-либо привычки. Именно из-за окружения постепенно складывается характер;
2. искажающее или деформирующее воспитание. Недостаточно активное общение с ребёнком, эмоциональная пустота;
3. отсутствие возможности самореализации, препятствие ей;
4. комплекс неполноценности. Заниженная или завышенная самооценка. Искажённое субъективное представление личности своей действительной значимости;
5. склонность акцентуировать по причине видимых физических отклонений здоровья;
6. профессиональная деятельность. В этом случае задействованы профессии гуманитарного типа такие, как писатели, актёры, педагоги и т. п.

Акцентуации характера имеют распространённую форму смешанного типа, но встречаются и выраженные единицы. Смешанный тип – это неопределённая, колеблющаяся разновидность.

Колебание черт характера более характерно подростковому периоду. Около 80% подростков подвержены ей. Но, несмотря на то, что акцентуировать ребёнок может временно, всё-таки психологи рекомендуют выявлять подобные случаи и прибегать к коррекции характера. Потому что существует опасность развития прогрессирующей формы в зрелом возрасте.

Лечение

В отдельных случаях подверженная личность нуждается в лечении. Утверждают, что при повреждении черепно-мозговой структуры может усилится состояние акцентуированных черт характера. Не имея отношения к патологическому отклонению от нормы, акцентуация всё же может спровоцировать неадекватное поведение в обществе.

Лечение предполагает прохождение специальных тестов по выявлению явных и скрытых отклонений. Корректирование личности обычно проводится посредством психотерапии, но при острых акцентуациях возможно назначение медикаментозной терапии.

Акцентуация характера — Блог Викиум

Под акцентуацией характера подразумеваются выраженные черты характера, являющиеся крайним вариантом нормы. Эти черты могут проявиться в связи с неправильным воспитанием ребенка. Акцентуаций существует огромное количество. Чаще всего они наблюдаются именно в период полового созревания.

Данное определение означает негармоничное развитие характера, когда одни черты слишком преобладают над другими, при этом человек становится более уязвимым. Впервые данный термин был введен немецким доктором Леонгардом. Он называл акцентуацией особенно выраженные черты в характере личности, которые под воздействием внешних факторов могли перерасти в патологические.

Причины возникновения

Толчком для развития акцентуированного характера может быть множество причин:

• наследственная предрасположенность;
• недостаточное общение подростка с родителями и сверстниками;
• неправильное воспитание, когда родители мало уделяют ребенку внимания или же слишком опекают;
• влияние социального окружения;
• физические заболевания и проблемы с нервной системой.

Виды и типы

В психологии различают явную и скрытую акцентуированность. При явной определенные черты характера ярко выражены на протяжении всей жизни. При скрытой акцентуированности определенные черты проявляются у акцентуанта только при конкретных обстоятельствах.

Типы акцентуаций:

• гипертимный характеризуется большой активностью и хорошим настроением;
• циклоидный подразумевает частые и резкие смены настроения;
• эмоционально-лабильный тип характерен для чувствительных людей с частой сменой настроения без причины;
• сенситивный — такие люди постоянно испытывают чувство неполноценности;
• астено-невротический тип характерен для поведения людей, склонных к частой плаксивости и капризам;
• шизоидный тип — определение людей, которые любят проводить время в одиночестве;
• психастенические личности часто занимаются самоанализом;
• эпилептоидный тип людей склонен проявлять агрессию по отношению к другим;
• понятие истероидного типа личности характеризуется любовью к вниманию со стороны окружающих;
• конформные личности очень сильно зависят от чужого мнения;
• неустойчивый тип — эти люди являются очень ленивыми и постоянно меняют свои интересы.

Если хотите научиться разбираться в психологии людей и определять типы личности, рекомендуем пройти курс Викиум «Менталист».

Читайте нас в Telegram — wikium

Персонаж — это набор устойчивых личностных качеств, определяющих

Характер — это совокупность устойчивых качеств личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Характер проявляется в деятельности и общении и включает то, что придает поведению человека специфический характерный оттенок. Основные проблемы характерологии — установление типов персонажей для предсказания поведения человека в различных ситуациях. Представление о персонаже можно получить, зная специфику действий и поступков.Движения и действия, выполнение которых становится необходимостью в определенных условиях, называются привычками. Привычные действия человека, повторяясь, становятся чертами характера, влияющими на положение человека в общественной жизни и отношение к нему окружающих. Типология характера по Э. Кречмеру: астеник, атлетизм и пикник, которые он ассоциировал с типом характера. 1. Астенический тип: Астеник обычно худощавый или худощавый человек, из-за своей худобы кажется выше, чем на самом деле.У него тонкая кожа, узкие плечи, тонкие руки, удлиненная и плоская грудь с плохо развитой мускулатурой и слабыми скоплениями жира. 2. Атлетический тип отличается развитым скелетом и мускулатурой. Такой человек среднего или высокого роста, с широкими плечами, мощной грудью. У него толстая высокая голова. 3. Пикниковый тип характеризуется развитыми внутренними полостями тела, склонностью к ожирению с недоразвитостью мышц и опорно-двигательного аппарата.Такой мужчина среднего роста с короткой шеей. Основные типы акцентуаций характера Акцентуации характера — это крайние варианты нормы, при которых усиливаются определенные черты характера, в результате чего человек уязвим для определенных психогенных воздействий при хорошем сопротивлении другим. Есть две степени выделения символов — явная и скрытая. 1. Гиперактивный. Человек очень энергичный, независимый, стремящийся к лидерству, риску, приключениям.На комментарии не отвечает, самокритики нет. + Энергия, жажда активности, инициатива, чувство нового, оптимизм. — легкомыслие, склонность к аморальным поступкам, легкомысленное отношение к возложенным на него обязанностям, раздражительность в кругу близких людей. Возможен конфликт при монотонной работе, одиночестве, в условиях строгой дисциплины, постоянного морализаторства. 2. Димия (дистимичность). Этот тип людей отличается постоянно пониженным настроением, грустью, замкнутостью, лаконичностью, пессимизмом. + серьезность, высокая мораль, порядочность и справедливость. — пассивность, пессимизм, грусть, медлительность мышления, отвращение других от встречи и дружбы с ними. Конфликты наблюдаются в ситуациях, требующих насильственных действий. 3. Циклоида (циклотимичность). Акцентуация характера проявляется в циклически меняющихся периодах подъема и падения настроения. В период подъема настроения проявляются в виде гипертимической акцентуации, в период упадка — в виде дистимии. 4. Эмоциональность (эмоциональность). Этот человек излишне чувствителен, раним и глубоко переживает из-за малейших неприятностей. Излишне чувствителен к замечаниям, неудачам, поэтому у него часто бывает грустное настроение. Он редко вступает в конфликты и играет в них пассивную роль. Обида не выливается наружу, но держит их при себе. + Мне нравится его альтруизм, сострадание, жалость, выражение радости по поводу чужих успехов. Конфликты воспринимаются трагически. 5. Демонстрационный (показательный).Этот человек стремится быть в центре внимания и добивается своих целей любой ценой: слезами, обмороками, скандалами, болезнью, хвастовством, нарядами, необычными увлечениями, ложью. Он легко забывает о своих неблаговидных поступках. + вежливость, настойчивость, целеустремленность, актерский талант, умение увлекать окружающих, а также его оригинальность. 32. — эгоизм, необузданная мораль, лукавство, хвастовство, склонность к интригам, увольнение с работы. Конфликт с таким человеком возникает, когда нарушаются его интересы, недооцениваются его достоинства, его сбрасывают с пьедестала 6.Возбудимость (возбудимость). У этих людей повышенная раздражительность, сдержанность, угрюмость, скучность, но возможны льстивые, услужливые (как маскировка), склонность к грубости и непристойным оскорблениям или молчанию, медлительность в разговоре. — раздражительность, вспыльчивость, неадекватные вспышки гнева и ярости с нападением, жестокость, ослабление контроля над влечением. 7. Застрял (застрял). Люди с таким типом акцентуации «зацикливаются» на своих чувствах, мыслях. Они не могут забыть свои обиды и «свести счеты» с обидчиками.У них официальная и бытовая несговорчивость, склонность к затяжным склокам. + стремление к достижению высоких результатов в любом деле, проявление высоких требований к себе, жажда справедливости, порядочность, сильные, стабильные взгляды — обида, подозрительность, месть, амбиции, высокомерие, ревность, чувство справедливость раздута до фанатизма. Возможен конфликт при задетой гордости, несправедливом обиде, препятствии на пути к достижению амбициозных целей. 8.Педантичность (педантичность). У этих людей скука в виде «переживания» деталей, в сервисе они умеют истязать посетителей формальными требованиями, с излишней аккуратностью истощая свой дом. + добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах и чувствах. — формализм, вязание крючком, занудство, стремление переложить принятие важных решений на других. Конфликты возможны в ситуации личной ответственности за важное дело, при недооценке их достоинств. 9. Беспокойство (тревога). Люди этого типа акцентуации отличаются пониженным настроением, робостью, неуверенностью в себе. + приветливость, самокритичность и трудолюбие. — робость, мнительность по причине беззащитности 10. Возвышение (экзальтация). Люди с таким типом акцентуации обладают очень переменчивым настроением, разговорчивостью и повышенной отвлекаемостью на внешние события. Их эмоции ярко выражены и отражаются в влюбчивости. + альтруизм, сострадание, художественный вкус, артистический талант, яркость чувств и привязанность к друзьям, как к собеседникам. — чрезмерная чувствительность, жалость, паникерство, подверженность отчаянию — не их лучшие черты. Неудачи и печальные события воспринимаются трагически, имеют склонность к невротической депрессии. 11. Интроверт. Людям с таким типом акцентуации свойственна низкая коммуникабельность, замкнутость. Они отстранены от всех и вступают в общение с другими людьми по мере необходимости, чаще всего погружаясь в себя, свои мысли. + сдержанность, степень, продуманность действий, наличие твердых убеждений и порядочности. — отстаивание своих нереалистичных интересов, взглядов и наличие своей точки зрения, резко отличающейся от мнения большинства, отталкивает людей от них. 12. Соответствует (соответствие). Люди этого типа отличаются повышенной коммуникабельностью, от разговорчивости до болтливости. Обычно они не имеют собственного мнения и очень независимы, стремятся быть такими же, как все, и не выделяться «из толпы». + готовность выслушать чужое признание, трудолюбие — подвержены чужому влиянию, не обдумывают свои действия и имеют большое увлечение развлечениями.

Типы акцентирования характера по Леонарду, по Личко

Типы акцентирования характера — это несколько типов символов, отдельные черты которых перешли в патологическое состояние. Некоторые акцентные черты характера часто достаточно компенсируются, но в проблемных или критических ситуациях акцентированный человек может проявлять нарушения в адекватном поведении. Акцентуации характера (этот термин происходит от латинского accentus, что означает подчеркивание) выражаются в форме «слабостей» в психике личности и характеризуются избирательной уязвимостью к определенным воздействиям с повышенной устойчивостью к другим влияниям.

Понятие «акцентуация» за все время своего существования было представлено в разработке нескольких типологий. Первая из них была разработана Карлом Леонхардом в 1968 году. Более широкую известность получила в 1977 году следующая классификация, разработанная Андреем Евгеньевичем Личко на основе классификации психопатий П. Б. Ганнушкина, составленной еще в 1933 году.

Типы акцентуации характера могут проявляться напрямую и могут быть скрыты и раскрыты только в экстренных ситуациях, когда поведение человека становится наиболее естественным.

Люди с любым типом акцентуации характера более чувствительны и податливы к воздействиям окружающей среды и, следовательно, более склонны к психическим расстройствам, чем другие люди. Если какая-либо проблемная, тревожная ситуация становится слишком сложной для восприятия акцентированного человека, то поведение такого человека сразу же резко меняется, и акцентные черты доминируют над персонажем.

Теория акцентуации характера Леонарда получила должное внимание, потому что доказала свою полезность.Только специфика этой теории и прилагаемой к ней анкеты для установления типа акцентуации характера заключалась в том, что они были ограничены возрастом испытуемых. Анкета рассчитывалась только на характер взрослых. То есть дети или даже подростки не могут ответить на ряд вопросов, поскольку не имеют необходимого жизненного опыта и не были в таких ситуациях, чтобы ответить на поставленные вопросы. Следовательно, этот опросник не может достоверно определить акцентуацию личности, которая есть у человека.

Понимая необходимость определения типа акцентуации характера у подростков, этим занялся психиатр Андрей Личко. Личко модифицировал анкету Леонарда. Он переписал описания типов акцентуации характера, изменил некоторые названия типов и ввел новые.

Личко расширил описание типов акцентуации характера, руководствуясь информацией о выражении акцентуации у детей и подростков и изменении проявлений по мере формирования личности и взросления.Таким образом, он создал анкету по типам акцентуаций характера подростков.

А. Личко рассудил, что целесообразнее было бы изучать типы акцентуаций характера подростков, исходя из того, что большинство акцентуаций формируется и проявляется именно в этом возрастном периоде.

Чтобы лучше понять типы акцентуации характера, следует привести примеры из знакомых эпизодов и людей. Большинство людей знают самых популярных героев мультфильмов или персонажей из сказок, их специально изображают слишком эмоциональными, активными или наоборот пассивными.Но суть в том, что именно это выражение крайних вариантов норм характера привлекает к себе, такой человек заинтересован, кто-то проникнут к ней симпатией, а кто-то просто ожидает, что с ней будет дальше. В жизни можно встретить точно таких же «героев», только при других обстоятельствах.

Типы подчеркивания характера являются примерами. Алиса из сказки «Алиса в стране чудес» — представитель циклоидного типа акцентуации характера, у нее было чередование высокой и низкой активности, перепады настроения; Карлсон — яркий пример демонстративного типа акцентирования характера, любит хвастаться, обладает высокой самооценкой, ему свойственны притворство в поведении и желание быть в центре внимания.

Застрявший тип акцентирования характера характерен для супергероев, находящихся в постоянной борьбе.

У Маши (мультфильм «Маша и Медведь») наблюдается гипертонический тип акцентуации характера, она прямая, активная, недисциплинированная, шумная.

Типы акцентирования характера по Леонхарду

Карл Леонхард был основоположником термина «акцентуация» в психологии. Его теория акцентированных личностей основывалась на идее о наличии основных, выразительных и дополнительных черт личности.Главных черт, как обычно, намного меньше, но они очень выразительны и представляют собой целостную личность. Они составляют основу личности и играют решающую роль в ее адаптации и психическом здоровье. Очень сильное проявление основных черт личности борется со всей личностью, и в проблемных или неблагоприятных обстоятельствах они могут стать деструктивным фактором для личности.

К. Леонхард считал, что подчеркнутые черты личности в первую очередь можно наблюдать при общении с другими людьми.

Акцентирование личности определяется стилем общения. Леонард создал концепцию, в которой описал основные типы акцентуаций характера. Важно помнить, что характеристика акцентуации характера по Леонхарду описывает только типы поведения взрослых. Карл Леонхард описал двенадцать типов акцентуации. Все они по своему происхождению имеют разную локализацию.

К темпераменту как естественному образованию относились следующие типы: гипертимический, аффективно лабильный, дистимический, аффективно экзальтированный, тревожный, эмоциональный.

К социально обусловленному воспитательному персонажу он относил следующие типы: демонстративный, зацикленный, педантичный, возбудимый.

Типы уровня личности были определены следующим образом: экстравертный, интровертный.

Понятия интроверсии и экстраверсии, используемые Леонардом, наиболее близки к концепции Юнга.

Демонстрационный тип акцентуации характера имеет следующие определяющие черты: демонстративно-артистическое поведение, энергичность, подвижность, простоту чувств и эмоций, умение быстро устанавливать контакты в общении.Мужчина склонен к фантазиям, притворству и позерству. Умеет быстро вытеснять неприятные воспоминания, очень легко может забыть, что ему мешает или что не хочет вспоминать. Она умеет лгать, глядя прямо в глаза и делая невинное лицо. Очень часто ему верят, как такой человек сам верит в то, что он говорит, и заставить других поверить в это для него — дело двух минут. Он не осознает своей лжи и может жульничать без угрызений совести. Часто лжет, чтобы добавить значимости своей личности, чтобы приукрасить некоторые аспекты своей личности.Он жаждет внимания, даже если о нем плохо отзываются, ему это нравится, потому что о нем говорят. Демонстративный человек очень легко адаптируется к людям и склонен к интригам. Часто люди не верят, что такой человек их обманул, потому что он очень умел, скрывая свои истинные намерения.

Педантичный тип акцентирования характера отличается инертностью и ригидностью психических процессов. Педантичные личности тяжело и долго переживают события, травмирующие их психику.Их редко можно увидеть вовлеченными в конфликт, но любые нарушения не проходят мимо их внимания. Лица с педантичным акцентом всегда пунктуальны, аккуратны, чистоплотны и щепетильны, ценят аналогичные качества у других. Педантичный человек достаточно прилежен, считает, что на работе лучше проводить больше времени, но делать это качественно и аккуратно. Педантичная личность руководствуется правилом «семь раз отмерь — один раз отрежь». Этот тип склонен к формализму и сомнениям в правильности любого задания.

Застрявший тип акцентуации характера, который также называют аффективно-застойным, имеет тенденцию задерживать аффекты. Он «зацикливается» на своих чувствах, мыслях, из-за этого он слишком обидчив, даже мстителен. Обладатель этих характеристик склонен затягивать конфликты. В своем поведении по отношению к другим он очень подозрителен и мстителен. В достижении личных целей очень настойчив.

Возбудимый тип акцентуации характера выражается в слабом контроле, недостаточной управляемости собственных побуждений и побуждений.Для возбудимых людей характерны повышенная импульсивность и замедленность психических процессов. Этот тип отличается гневом, нетерпимостью и склонностью к конфликтам. Таким людям очень трудно установить контакт с другими людьми. Люди такого склада не думают о будущем, они живут одним настоящим днем, они вообще не учатся и любая работа очень сложна. Повышенная импульсивность часто может привести к плохим последствиям как для самого возбудимого человека, так и для окружающих.Возбудимый складской человек очень тщательно выбирает свой круг общения, окружая себя самыми слабыми, чтобы руководить им.

Гипертимический тип акцентуации характера отличается от других повышенной активностью, приподнятым настроением, ярко выраженными жестами и мимикой, высокой общительностью с постоянным желанием уклониться от разговора. Гипертоник очень подвижен, склонен к лидерству, общителен, его много везде. Это человек отпускник, в какую бы компанию он ни попал, везде будет много шума и будет в центре внимания.Гипертоники болеют редко, у них высокий жизненный тонус, здоровый сон и хороший аппетит. У них высокая самооценка, иногда они излишне легкомысленны в своих обязанностях, им очень тяжело выносить любые рамки или однообразную деятельность.

Дистический тип акцентуации характера характеризуется серьезностью, медлительностью, подавленным настроением и слабыми волевыми процессами. Для таких личностей характерны пессимистические взгляды на будущее, заниженная самооценка. Неохотно они лаконичны.Внешний вид у них более мрачный, заторможенный. Люди, страдающие антиутопией, обладают острым чувством справедливости и очень сознательны.

Аффективно лабильный тип акцентуации характера отмечается у людей, у которых наблюдается постоянная смена гипертимического и дистимического типов акцентуации, иногда это происходит беспричинно.

Возвышенный тип акцентирования характера характеризуется высокой интенсивностью скорости нарастания реакций, их интенсивностью. Все реакции сопровождаются буйным выражением лица.Если возвышенный был шокирован хорошей новостью, он будет невероятно обрадован, если печальная новость, он впадет в отчаяние. У таких людей повышенная склонность к альтруизму. Очень привязаны к близким людям, дорожат своими друзьями. Всегда радуйтесь, если их близким везет. Склонен к сочувствию. Они могут быть невообразимо обрадованы созерцанием произведений искусства, природы.

Тревожный тип акцентуации характера проявляется в плохом настроении, робости, неуверенности в себе.С такими личностями сложно контактировать, они очень обидчивы. У них ярко выраженное чувство долга и ответственности, они ставят перед собой высокие морально-этические требования. Их поведение робкое, они не могут постоять за себя, скромны и легко принимают чужое мнение.

Эмоциональный тип акцентуации характера характеризуется гиперчувствительностью, глубоким и сильным переживанием эмоций. Этот тип похож на экзальтированный, но его проявления не столь бурны.Для этого типа характерна высокая эмоциональность, склонность к эмпатии, отзывчивость, чуткость и доброта. Такие личности редко вступают в конфликт, все обиды держатся внутри. Обладают повышенным чувством долга.

Экстравертный тип акцентуации характера характерен для людей с акцентом на все, что происходит снаружи, и все реакции также направлены на внешние раздражители. Экстравертам свойственны импульсивные действия, поиск новых ощущений, высокая коммуникабельность.Они очень подвержены влиянию окружающих, и их собственные суждения не обладают необходимой настойчивостью.

Интровертный тип акцентуации характера выражается в том, что человек больше живет идеями, чем ощущениями или восприятиями. Внешние события не особо влияют на интроверта, но он может много думать об этих событиях. Такой человек живет в вымышленном мире с выдуманными идеями. Такие люди выдвигали множество идей относительно темы религии, политики, проблем философии.Они необщительны, стараются держаться на расстоянии, общаются только при необходимости, любят покой и одиночество. Не любят говорить о себе, все свои чувства и переживания держат при себе. Медленно и нерешительно.

Типы акцентирования характера по Личко

Характеристика типов акцентуации характера по Личко выявляет типы подросткового поведения.

Акцентуации, выраженные в подростковом возрасте, образуют характер и могут немного измениться в будущем, но все же наиболее яркие черты определенного типа акцентуации остаются в личности на всю жизнь.

Гипертонический тип акцентуации характера выражается в высокой общительности личности, ее подвижности, независимости, позитивном настроении, которое может резко измениться при гневе или гневе, если человек становится недоволен поведением других или своим поведением. В стрессовых ситуациях такие личности могут долгое время оставаться бодрыми и оптимистичными. Часто такие люди заводят знакомства, из-за чего попадают в плохие компании, что в их случае может привести к асоциальному поведению.

Циклоидный тип акцентирования характера характеризуется цикличностью настроения. Гипертоническая фаза чередуется с депрессивной. При наличии гипертимической фазы человек не терпит однообразия и однообразия, кропотливого труда. Он заводит новые неизбирательные знакомства. На смену этому приходит депрессивная фаза, появляется апатия, раздражительность, ухудшается восприимчивость. Под влиянием таких депрессивных ощущений человек может оказаться под угрозой самоубийства.

Лабильный тип акцентуации характера проявляется в быстрой изменчивости настроения и всего эмоционального состояния. Даже когда нет очевидных причин для большой радости или большой печали, человек переключается между этими сильными эмоциями, изменяя все свое состояние. Такие переживания очень глубокие, человек может потерять работоспособность.

Астеноневротический тип акцентуации характера выражается в склонности человека к ипохондрии. Такой человек часто бывает раздражительным, постоянно жалуется на свое состояние, быстро утомляется.Раздражение может быть настолько сильным, что они могут кричать на кого-то без причины, а затем раскаяться в этом. Их самооценка зависит от настроения и притока ипохондрий. Если вы чувствуете себя хорошо, человек чувствует себя более уверенно.

Чувствительный тип акцентуации характера выражается в повышенной тревожности, робости, замкнутости. Чуткие личности с трудом устанавливают новые контакты, но с теми людьми, которых они хорошо знают, ведут себя весело и непринужденно. Часто из-за своего опыта неполноценности у них проявляется гиперкомпенсация.Например, если раньше человек был слишком застенчивым, то повзрослев, он начинает вести себя слишком либерально.

Психастенический тип акцентуации характера проявляется в склонности человека к навязчивым состояниям, в детстве он подвержен различным страхам и фобиям. Для них характерна тревожная мнительность, возникающая на фоне неуверенности и неуверенности в своем будущем. Склонен к самоанализу. Все время их сопровождают какие-то ритуалы, однотипные навязчивые движения, поэтому они чувствуют себя намного спокойнее.

Шизоидный тип акцентуации характера проявляется в противоречивости чувств, мыслей и эмоций. Шизоид сочетает в себе: замкнутость и разговорчивость, холодность и чувствительность, бездействие и решимость, антипатию и привязанность и так далее. Наиболее яркими чертами этого типа являются низкая потребность в общении и избегание других. Не способность к сопереживанию и вниманию воспринимается как холодность человека. Такие люди быстрее поделятся чем-то по секрету с незнакомцем, чем с любимым человеком.

Эпилептоидный тип акцентуации характера проявляется в дисфории — гневно-гневном состоянии. В этом состоянии у человека накапливаются агрессия, раздражительность и злость, а через время выплескиваются длительными вспышками гнева. Эпилептоидный тип акцентуации характеризуется инертностью в различных аспектах жизни — эмоциональной сфере, движениях, жизненных ценностях и правилах. Часто такие люди очень ревнивы, в большей степени их ревность безосновательна. Они пытаются жить сегодняшним днем ​​и тем, что у них есть, им не нравится строить планы, фантазировать или мечтать.Социальная адаптация дается эпилептоидному типу личности очень тяжело.

Истероидный тип акцентуации характера характеризуется повышенным эгоцентризмом, тягой к любви, всеобщим признанием и вниманием. Их поведение демонстративно и притворно, чтобы привлечь внимание. Для них было бы лучше, если бы их ненавидели или относились к ним негативно, чем если бы к ним относились равнодушно или нейтрально. Они одобряют любую деятельность в свою пользу. Для истеричных личностей самое ужасное — это возможность остаться незамеченными.Еще одна важная особенность этого типа акцентуации — внушаемость, направленная на подчеркивание достоинств или восхищения.

Неустойчивый тип акцентуации характера проявляется в неумении соблюдать социально приемлемые формы поведения. С детства они не хотят учиться, им сложно сосредоточиться на обучении, выполнять задания или подчиняться старшим. Став старше, неуравновешенные личности начинают испытывать трудности в установлении отношений, особенно отмечают трудности в романтических отношениях.Им сложно установить глубокие эмоциональные связи. Они живут настоящим, одним днем ​​без планов на будущее, каких-либо желаний и стремлений.

Конформный тип акцентирования характера выражается в желании смешиваться с другими, а не отличаться. Они легко, не задумываясь, принимают чужую точку зрения, руководствуются общими целями, подстраивают свои желания под желания других, не задумываясь о личных потребностях. Они быстро привязываются к своему близкому кругу и стараются не отличаться от других, если у них есть общие увлечения, интересы или идеи, они также сразу их подхватывают.В своей профессиональной жизни они непосвящены, стараются выполнять свою работу, не проявляя активности.

В дополнение к описанным типам акцентуации характера, Личко дополнительно выделяет смешанные акценты, поскольку чистая акцентуация наблюдается не так часто. Индивидуальные акцентуации, которые являются наиболее выразительными, взаимосвязаны, а другие не могут быть свойственны одному человеку одновременно.

Виды акцентуации: особенности

Изучение индивидуальных различий, в частности акцентуаций характера, относится к отдельной дисциплине — сфере дифференциальной психологии.Эта ветка посвящена трудам многих ученых — как западных, так и отечественных.

Обоснование исследования особенностей характера

Почему необходимо изучать типы акцентуации личности? Анализ различий между людьми преследует две цели. Во-первых, это исследовательская цель — выделить как можно больше групп, разработать конкретные рекомендации для представителей каждой из них. Чем больше будет выделено классов, тем эффективнее будут психологические рекомендации для их представителей.

Во-вторых, знать типы акцентуации характера необходимо для того, чтобы человек понимал особенности и причины своего поведения, мог в соответствии с этим его корректировать.

Часто в этом отношении очень мало мирской психологии. Например, бытует мнение о доброте толстых людей. И наоборот, худощавого человека иногда воспринимают тревожным, настороженным. Конечно, отчасти такая разбивка по категориям может быть верной. Такая ошибка классификации не избежала, хотя уже в медицинской сфере, даже Гиппократа: когда-то древний врач напрямую связал местоположение с апоплексическим ударом с полнотой.

Советский психолог А.Е. Личко, как и немецкий психиатр К. Леонхард, употреблял в своих исследованиях термин «акцентуация». Применительно к определенному свойству этот термин означает, что оно выделено ярче, чем другие, как бы подчеркнуто. Другими словами, акцентуация — это проявление определенной черты характера. Для человека с тем или иным качеством одни социальные ситуации будут очень болезненными, а другие легко перенесутся. В этой статье мы рассмотрим виды акцентуации для Личко и Леонгарда.

Психология различий не является строгой дисциплиной. Виды акцентуации всегда описательны и в чистом виде практически не встречаются. Каждый может оказаться в двух и более типах.

Также следует отметить, что отнесение себя к определенной категории не должно быть бесцельным. Вступая в психологические тесты, нужно задать себе вопрос: «Зачем я это делаю?». Если человек понимает, что он принадлежит к определенной группе, ему необходимо выработать для себя соответствующую стратегию компенсации, самопомощи.Для этого нужно изучить те советы, которые дают психологи представителям разных сословий, и применить их в жизни.

Классификация А.Е. Лицко

Советский психолог исследовал типы акцентуации подростков. Всего он выделил одиннадцать групп. Особенности типов акцентуации характера в его теории имеют много общего с классификацией Карла Леонхарда. Рассмотрим их по порядку.

Гипертонический тип

Высокий уровень энергии, умение быстро находить контакт с людьми, стремление к лидерству — все это отличает гипертонический тип акцентуации.Личко считал гипертонию общей характеристикой подросткового возраста. Высокий эмоциональный тон делает представителей этой категории лидерами в любой компании. Они не агрессивны. Они могут вступить в конфликт, но только если столкнутся с резким противодействием своей деятельности. Поэтому лучше не стоять у них на пути, а, наоборот, побуждать к активности.

Поверхностность интересов — отрицательная черта, имеющая акцентуацию гипертонического типа.У его представителей может быть много способностей, но их интересы нестабильны.

Циклоидный тип

Основная характеристика этой категории — непостоянство настроения. Повышенное состояние сменяется унынием, раздражительностью. И происходит это с периодичностью две-три недели.

Лабильный тип

Эмоциональный тонус этих подростков, как заметил Личко, нельзя определить как стабильно низкий или высокий. Настроение у них нестабильное, его смена может произойти очень быстро.В этой категории есть два подтипа: реактивно лабильный и эмоционально лабильный. Первые склонны менять настроение из-за внешних факторов. Состояние других больше обусловлено внутренними переживаниями.

Представители лабильного типа иногда кажутся окружающим равнодушными. Но это далеко не так — настоящей проблемой для некоторых из них может стать умение правильно выразить свои чувства. Имея глубокую привязанность к близким людям, они не знают, как на них пожаловаться.

Астено-невротический тип

К этой категории относятся основные посетители медицинских учреждений. Их главное отличие — концентрация внимания на состоянии своего тела. Едва почувствовав недомогание, они могут заподозрить у себя смертельную болезнь — такие весы добиваются их мнительности.

Чувствительный тип

Основной характеристикой подростков этой категории, как заметил Личко, является гиперчувствительность, которая отражается на их поведении.Люди с чувствительным типом также отличаются болезненной раздражительностью. Их слабость — большие компании. В них они всегда чувствуют себя некомфортно, стараются внимательно наблюдать за происходящим, а иногда копируют поведение других. Представители чуткого типа могут привлечь внимание всей компании, например, на какую-то уловку. Но у них это получается плохо, и они снова возвращаются в прежнее состояние только с еще большей робостью.

Достоинством представителей разумного типа является трудолюбие, ответственность, умение устанавливать и поддерживать глубокие дружеские связи.

Психостенический тип

Отличается нерешительностью. Любая бытовая ситуация может стать источником мучительной неуверенности для психастеника. Их отличает высокий интеллект и уверенность в своих выводах. Но последнее редко подтверждается делами. Психастеники склонны к вкусовым действиям как раз в те моменты, когда стоит взвесить все за и против.

Шизоидный тип

Несмотря на то, что они очень уязвимы внутренне, у шизоидов практически отсутствует способность к сочувствию — они нечувствительны к чужой боли.У шизоидного типа акцентуации есть положительная сторона — из них выходят хорошие изобретатели. Большинство из тех людей, которые продвинули прогресс человечества, были шизоидами. Их главная особенность, которая сразу бросается в глаза, — неординарность. «Не из этого мира» — это смело можно сказать о шизоидах.

Эпилептоидный тип

Самый педантичный и придирчивый к деталям тип. Казалось бы, хорошего в этих качествах характера? Но представителей других типов сложно представить в некоторых профессиях.Например, лучшие учителя математики или физики — эпилептоиды. Их точность и внимание к деталям — неоспоримые плюсы при обучении точным наукам.

Истероид типа

Для этой категории вся жизнь — это одна огромная сцена. Некоторым людям поначалу может быть некомфортно находиться в обществе истероидов. Ведь главное их качество — постоянное желание быть в центре внимания. Но для определенных профессий принадлежность к этому классу (аналог Леонарда — демонстративный тип акцентуации) является преимуществом.Например, из истерик выходят отличные продавцы, актеры, певцы.

Неустойчивый тип

Представители этой категории в Личко были самыми безответственными подростками. Это были те, кто не имел стабильных интересов, практически не думал о своем будущем. Неуравновешенные люди не могут долго концентрироваться на работе, им свойственна постоянная тяга к безделью и развлечениям.

Конформный тип

Отличительная черта конформистов — стремление не отличаться от окружающей среды.Их кредо — «быть как все». Отрицательной чертой этой категории является склонность к изменам в сложной ситуации. Конформный человек не будет страдать от угрызений совести — своим действиям он всегда найдет оправдание.

Типы акцентирования характера по Леонхарду

Карл Леонхардт выделил двенадцать типов личности. Его классификация во многом пересекается с теорией Личко, а некоторые типы в них идентичны. Леонард создал три категории: первая была связана с акцентом характера, вторая — с акцентом на темперамент.Критерием выделения третьей группы являются личностные характеристики (ориентация на себя или на внешний мир).

Для начала необходимо уточнить разницу между темпераментом и характером. Люди, не знакомые с психологией, часто путают эти понятия. Но даже некоторые психологи склонны считать, что темперамент и характер — одно и то же.

Темперамент — это скорость реакции человека на события. Это качество, скорее, является физиологическим свойством нервной системы.Темперамент относится к эмоциональности, степени реакции, уравновешенности. Персонаж — народное образование. С самого рождения на ребенка накладывают свой отпечаток окружающие люди. Такие социальные взаимодействия «формируют» его индивидуальность.

Итак, Карл Леонгард классифицировал по характеру, темпераменту и личностным характеристикам, а критериями для выделения категорий послужили стили социального взаимодействия человека.

Акцент на темпераменте

• Гипертонический тип.Основные характеристики — мобильность, коммуникабельность. В детстве гипертоники обладают хорошей памятью, легко обучаются. В подростковом периоде возможны конфликты, так как группа не всегда позволяет гипертонической болезни взять на себя инициативу. Во взрослом возрасте представители этой категории остаются общительными и энергичными. С ними легко найти общий язык, если не вступить в противостояние.
• Дистимический тип. Мрачность, флегматичность, тормозные реакции — основные черты дистимии. Они молчат и кажутся неисправимыми пессимистами.Положительная сторона дистимического типа — ответственность, развитое чувство справедливости.
• Лабильный тип. Он, как и в классификации Личко, отличается умением быстро менять настроение. Даже грубое слово может подействовать на представителя лабильного типа. Хорошее настроение может испортиться даже из-за того, что пошел дождь.
• Возвышенный тип. Представители этого типа неконфликтны, как общество, внимательны к окружающим. Возвышенный тип акцентуации отличается влюбчивостью, склонностью к возвышенным чувствам, общительностью.На этих людей очень быстро влияют события внешнего мира — от положительного они легко восхищаются, от отрицательного — паники. Многие дизайнеры, музыканты и художники имеют возвышенный тип акцента.

• Тревожный вид. Главная особенность — это чувство беспокойства без видимой причины. Тревожных детей быстро узнают сверстники, и из-за своей нерешительности они могут стать объектом насмешек. Став взрослыми, они остаются не менее ипохондрическими, чем были детьми.Таким людям сложно настаивать на своем. Однако у тревожного типа акцентуации есть свои плюсы — его представители обладают богатым внутренним миром, а также всегда способны адекватно оценить свои возможности. Среди других типов они наиболее четко воспринимают действительность.
• Эмоциональный тип. Считается, что представители этой категории «думают» чувствами. Их основные характеристики — доброта, ответственность, способность к сочувствию, невысокая конфликтность. Люди эмоционального типа могут расслабиться только в компании близких людей.Они добры, сострадательны, а также больше других ценят красоту природы. В общении с ними всегда узнают их чувства. Главная ценность для них — хорошие отношения в семье и на работе. Представители эмоционального типа очень уязвимы к бездушию и грубому поведению.

Акцентирование по характеру персонажа

• Тип глушения. Человек, принадлежащий к этой категории, может годами носить с собой чувства.Если это отрицательные эмоции, которые не были правильно выражены, то они мучают человека, застрявшего на долгое время. Стремление к цели — главная характеристика этого акцента. Застрявший тип обязательно получит это. Часто для этого он стремится подобрать хороших попутчиков. Хорошие лидеры выходят из тупика в любом деле. Однако, если их судьба не столь радужна, они могут стать главарями бандформирований. К тому же, как демонстративный, глухой тип акцентирования Нуждается в признании со стороны общества.Однако это должно быть действительно заслуженное уважение, известность, которая оправдана.

• Педантичный тип. Как и у эпилептоидов по классификации Личко, главные черты представителей этой группы — скрупулезность и внимание к деталям. Педантичные высоко ценятся в офисной среде за ответственность и оперативность. Также этот акцент проявляется в заботе о собственном здоровье, отсутствии вредных привычек. Обратная сторона медали для таких людей — постоянный страх ошибиться, перфекционизм.

• Возбудимый тип. Импульсивность, раздражительность, стремление сразу удовлетворить порывистые порывы — вот что характеризует возбудимый тип акцентуации. Люди, принадлежащие к этой группе, обычно наделены высоким уровнем конфликтности, что часто мешает им построить полноценные отношения. Преимущество в том, что они полностью живут настоящим.
• Демонстрационный тип. Легко определить, начиная с двухлетнего возраста. Такие дети, однажды оказавшись в центре внимания, потом всеми силами стараются его завоевать.Если эта тенденция поддерживается родителями, то у них почти всегда есть завышенная самооценка, которая на самом деле не подкрепляется. Школьники такого типа могут подавать пример другим. Поэтому не всегда легко признать, что их способности в определенной сфере вряд ли превосходят средние. С другой стороны, демонстративный тип акцентирования отличается артистичностью, хорошим вкусом в одежде.

Типы акцентуаций в соответствии с личностью

• Интровертный тип.Характеризуется сосредоточенностью на собственном опыте, избеганием социальных контактов. Реальность для них вторична по отношению к внутреннему миру. Интроверты ответственные, ненавязчивые, любят одиночество.
• Экстравертный тип. Его представители — люди уверенные в себе, влюбленные находятся среди людей и получают энергию от общения. Они не склонны останавливаться на аспектах внутренней жизни, всегда действуют в соответствии с тем, что делает их реальностью.

В настоящее время теория Личко имеет большее применение среди психологов, так как ученый проводил свои исследования на здоровых людях (подростках).Классификация Леонхарда часто используется психиатрами. Несмотря на названия, представленные в обеих классификациях, эти группы не имеют ничего общего с психическими расстройствами. Шизоидный тип акцентуации, например, ни в коем случае не означает наличие шизофрении — все термины условны. Разные виды акцентуации означают выраженность симптома в пределах нормы.

Подчеркивая позитив

Позитивные психологи приветствуют новый справочник по положительным чертам личности под названием «Сильные стороны и добродетели характера», опубликованный в мае APA и Oxford University Press, как важное достижение в науке о позитивной психологии.

Книга, составленная психологами Кристофером Петерсоном, доктором философии из Мичиганского университета, и Мартином Е.П. Селигман, доктор философии из Пенсильванского университета, классифицирует и предлагает меры 24 отдельных сильных сторон, включая подлинность, настойчивость, доброту, благодарность, надежду и юмор, которые укладываются в шесть широких категорий добродетелей: мудрость, отвага, человечность, справедливость. , воздержание и трансцендентность (см. рамку).

Эта новая классификация положительных характеристик в некотором роде является аналогом классификации психологических патологий DSM, говорит Петерсон.

«Мы надеемся, что мы предоставили людям словарь, о котором можно говорить и оценивать положительные качества», — говорит он. «Если вы хотите поговорить о хорошем, вот как вы можете это сделать. Более конкретно, терапевты и их клиенты могут заинтересоваться в наращивании сильных сторон с помощью этой классификации. Таким образом, вместо психологов, работающих только для того, чтобы помочь людям изменить их плохие привычки, они могут помогают привить хорошие привычки «.

Книга исследует каждую силу — ее значение, измерение, причины, корреляты и последствия — в отдельной главе известным психологом, изучающим эту область.Например, главу о творчестве написал психолог Дин Кейт Саймонтон, доктор философии, чья работа в Калифорнийском университете в Дэвисе посвящена творчеству в лидерстве. Книга предлагает как теоретические, так и практические аспекты, — говорит Селигман.

«Самая важная вещь, которую делает для нас классификация, — это спросить, какие вмешательства на самом деле создают эти 24 сильных стороны, но для этого сначала вы должны определить их, что и делает книга», — говорит Селигман. «Эти определения будут способствовать новому поколению исследований того, какие виды вмешательств и опыта способствуют развитию этих достоинств.«

Использование классификации

Интерес Селигмана к позитивной психологии проистекает из его работы психотерапевтом, в которой он часто сталкивался с вопросом клиентов:« Как я могу быть счастливым? »Селигман сказал, что закончил лечение этих пациентов из-за депрессия, но это не обязательно увеличивало их счастье, потому что у него не было конкретных инструментов для развития положительных качеств.

«Клинические психологи смогут сразу начать использовать эту классификацию, чтобы работать над повышением счастья у своих пациентов, «Селигман говорит.«Это должно быть еще одной стрелой в их колчане. Мы должны продолжать лечить расстройства и добавлять стрелы позитивной психологии».

Более конкретно, говорит Петерсон, психологи могут помочь клиентам развить пять ключевых черт, которые, по-видимому, наиболее тесно связаны с удовлетворением жизнью: надежда, энтузиазм, любопытство, благодарность и любовь. В книге говорится, например, что люди могут развивать чувство благодарности несколькими способами, в том числе путем развития широкого взгляда на жизнь и восприятия хороших и плохих моментов в своей жизни и самой жизни как подарков.Также они могут:

• Создавайте семьи и рабочие места, которые поощряют и воспитывают в своих членах чувство благодарности, как способ научить людей постоянно испытывать благодарность.

• Поощряйте супругов выражать благодарность друг другу, поскольку исследования показывают, что выраженная признательность является одним из краеугольных камней здорового брака.

• Включить тренинг по выражению и вдохновению благодарности в существующие программы обучения лидерству и менеджменту.

Исследования в прошлом и будущем

Селигман и Петерсон основали систему классификации в книге на 20-летнем исследовании положительных качеств и основали практические рекомендации на тематических исследованиях и новых исследованиях вмешательства. Они и другие психологи провели рандомизированные плацебо-контролируемые исследования шести различных стратегий, направленных на формирование определенных положительных качеств.

Например, в 2002 году Селигман и психолог Эд Динер, доктор философии, из Университета Иллинойса в Урбане-Шампейне опубликовали данные о рутинном поведении очень счастливых людей в журнале Psychological Science (Vol.13, № 1). Они обнаружили, что счастливые люди очень общительны, имеют более сильные романтические и другие социальные отношения, чем другие группы, и считают себя более экстравертными, более приятными и менее невротичными, чем другие группы. Селигман и Петерсон обнаружили аналогичные результаты в дальнейших исследованиях, проведенных в основном через веб-сайт www.authentichappiness.com, спонсируемый Институтом ценностей в действии, некоммерческой организацией, возглавляемой Селигманом.

И работа продолжается. В самом деле, еще многое предстоит изучить о том, как и могут ли люди научиться добавлять определенные сильные стороны характера к своей личности, говорит Петерсон.

«В принципе, можно использовать все сильные стороны», — говорит он. «Однако над сильными сторонами воздержания, такими как терпение, которые обычно ниже у большинства людей, сложно работать, потому что они требуют навыков, к которым мы не обязательно привязаны. Что-то вроде доброты проще, потому что вы не боретесь против каких-либо запрограммированных тенденции «.

Какие акценты в характере

Подчеркивание характера означает отклонение от нормы в поведении личности.

Впервые термин «акцентуация характера» ввел Карл Леонхард, в котором он разделил людей на несколько типов:

1. Гипертоническая

Оптимистичен, всегда полон энергии, любит лидерство в группе. Предпочитает шумные компании. Гипертиму сложно сидеть на одном месте, ему нужна постоянная социальная активность. Этот тип предпочитает активные виды деятельности, однообразная деятельность все время утомляет.

2. Дистимия

Отличается пессимистическим взглядом на жизнь.Любит проводить время в одиночестве. Предпочитает монотонную работу, где общение сведено к минимуму. Чувствителен к мнению других.

3. Аффективно лабильный

Настроение постоянно меняется. Веселое настроение может внезапно смениться грустью и тоской. Умеет переключать внимание с активного на монотонное в зависимости от настроения.

4. Эмоции

Внушительный и эмоциональный человек. Ему нравится помогать другим людям. Реализует себя в социальных профессиях, где нужна помощь другим.Для эмоционального типа важно, чтобы окружающие заботились и выражали свои чувства. Холодность в отношениях может вызвать эмоциональную травму.

5. Беспокойство

Боится различных ситуаций. Принять решение сложно, так как он всегда сомневается в правильности своего выбора. Ответственный в повседневной деятельности. Он редко проявляет свои истинные чувства, что иногда приводит к различным заболеваниям. Противопоказаны занятия с постоянным напряжением и требующие большой выносливости.

6.Возбудимый

Может раздражать разные мелочи. Часто вступает в конфликт с другими людьми. Возбудимому типу необходимо направлять агрессивную энергию на спорт или другую активную деятельность, а также налаживать отношения с окружающими людьми.

7. Застрял

Уж больно амбициозно. Он очень переживает, когда люди поступают с ним несправедливо. Помните хорошее и плохое отношение. От негативных эмоций сложно избавиться, что приводит к излишней обидчивости и мести. Если нет отрицательных эмоций, значит, в отношениях хороший и верный друг.

8. Педантичный

Внимательна к деталям, любит доводить дело до конца, трудно переходить от одного дела к другому. Склонен к однообразной бумажной работе. В работе ответственный человек, на которого всегда можно положиться.

9. Демонстрационная

Он любит внимание и делает для этого все. В лучшем случае из них получаются хорошие актеры, в негативном — постоянно жульничают и играют на публике. Красиво смотрятся, всегда ярко одеваются.

10.Возвышенный

Отличается альтруизмом, совершенно не похожим на остальных. Это яркие люди, умеющие восхищаться каждой мелочью. Люди творческих профессий.

11. Представлено

Слишком замкнутый, имеет небольшой круг друзей. Способен контролировать эмоции, но чувствителен внутри. Погружен в свой внутренний мир. Обычно это мыслители и люди философских профессий.

Акцентирование характера — это не приговор, если направить энергию в нужное русло.Вы можете получить огромную пользу даже от своих недостатков. Если все же акценты характера мешают жизни, для этого необходимо обратиться к психологическим методам коррекции.

Обостренные черты личности у пациентов с функциональной диспепсией

Личность — это костяк человека, определяющий его развитие, адаптацию и психическое здоровье. Первым, кто обратил внимание на характеристики личности как возможного «посредника» в развитии психических расстройств и ввел понятие «акцентуированные личности», был немецкий психиатр Карл Леонхард.Разработанная им модель «акцентированных черт» содержит 12 типов возможных акцентуаций. Акцентные черты — это индивидуальные черты, которые имеют тенденцию становиться патологическими, однако это не может считаться ненормальным. Эти черты могут лежать в основе коморбидных психических состояний (тревога, депрессия или соматизация), наблюдаемых у пациентов, особенно с устойчивыми функциональными желудочно-кишечными расстройствами. Цель: оценить личностные черты пациентов с функциональной диспепсией, исходя из концепции «подчеркнутых черт личности» до и после лечения с использованием эрадикационной терапии (ЭТ) плюс эсциталопрам или только ЭТ.Методы: это часть рандомизированного проспективного исследования, цель которого заключалась в оценке превосходства комбинированного лечения с использованием ЭТ плюс антидепрессант по сравнению с ЭТ для пациентов с ФД. К участию допускались взрослые пациенты (18–65 лет) с подтвержденным диагнозом ФД. Критерии исключения: наличие признаков «красного флага» и других сопутствующих заболеваний, которые могли бы объяснить симптомы. Все пациенты были протестированы на H. pilory двумя методами (экспресс-тест на уреазу и морфологическое исследование слизистой).Для оценки акцентуированных черт личности мы использовали валидированный опросник Леонарда (адаптированная версия Шмишека, 1970). Всем участникам было предложено заполнить анкету. Метод состоит из 88 вопросов, на которые нужно ответить «да» или «нет». Чтобы избежать предвзятости, один независимый эксперт-психолог, не знающий клинического диагноза и принадлежности к исследуемой группе, произвел все расчеты вопросников. Баллы для каждого типа акцентирования производились в соответствии с ключом, с максимальным баллом 24 балла для каждого типа.Признак считается усиленным, если общий балл выше 12. Все пациенты были случайным образом распределены в группу лечения. Пациенты первой группы получали ЭТ по Маастрихт 4 (2010) плюс эсциталопрам в начальной дозе 5 мг / сут в течение первых двух недель; в зависимости от индивидуальной реакции доза может быть увеличена до 10 мг / сут. Вторая группа получала ЭТ только на 10 дней. Личностные качества оценивали на 1-й и 30-й день лечения. Результаты: из 75 рандомизированных пациентов (средний возраст 40 лет).3 ± 3,9; мужчин — 26 (34,7%)), в первую группу отнесено 43, во вторую — 32. Группы были статистически сопоставимы по возрасту и полу. При оценке пациентов двух групп до лечения определялся комбинированный тип акцентуации (четыре, пять и более признаков), в основном за счет эмоционального (17,5 ± 0,56), гипертимического (17,4 ± 0,54), циклотимического (16,2 ± 0,56), демонстративного (13,1). ± 0,43) и аффекта — возвышенные (16,1 ± 0,58) черты. Полярного распределения акцентированных признаков не наблюдалось. Статистически значимой разницы между группами не было.При оценке признаков на 30-е сутки лечения у пациентов I группы статистически значимо снизились баллы эмоциональной (14,1 ± 0,52), тревожной (с 10,4 ± 0,79 до 8,3 ± 0,43), гипертимической (14,7 ± 0,47) возбудимости. (с 12,3 ± 0,41 до 9,7 ± 0,43) и демонстративные (10,3 ± 0,43) признаки по сравнению со II группой (р <0,05 во всех случаях). Заключение. Наше исследование не выявило специфического профиля личности для ФД, но мы получили многообещающие данные, которые требуют дальнейших углубленных исследований возможной роли психофармакотерапевтических средств в коррекции дезадаптации у «функциональных» пациентов.

Тест личности «Большой пятерки» (ОКЕАН): откройте свои черты характера

Пройдите нашу бесплатную викторину и узнайте, где вы занимаетесь пятью большими чертами характера

Вы когда-нибудь проверяли свою личность?

Понимание науки о личности — ключ к оптимизации вашего поведения и познанию себя.

Plus… ваша наука о личности может вас удивить. Помимо нашего бесплатного личностного теста, вы можете прочитать описания каждой личностной черты ниже.

Пройдите нашу официальную викторину, чтобы узнать свой Big 5:

Пройдите тест

. Исследователи обнаружили, что в личности есть наука. Каждый человек — независимо от пола, возраста или национальности — состоит из 5 основных черт.

• Открытость
• Добросовестность
• Экстраверсия
• Доброжелательность
• Невротизм

Известные с любовью как «Большая пятерка черт личности», или ОКЕАН, они невероятно полезны для понимания себя.Когда вы понимаете свою личность, вы можете спрашивать о своих потребностях, легче общаться и оптимизировать свое поведение. Прочтите или посмотрите видео, чтобы понять, в какой диапазон вашего личностного спектра вы попадаете.

Разделов в этой статье:

1. Большая 5 черт личности и наследственность
2. Как личность влияет на долголетие
3. Что наши лица говорят о нашей личности
4. Процесс картирования лица
5. Откуда взялась личность?
6. Личности в команде

Является ли ваша личность генетической?

Ваша личность — природа или воспитание? Вы унаследовали свои черты от родителей или создали их в детстве? Ответ … и то, и другое.

Наши личности — сложные, многомерные звери. Основываясь на четырех различных исследованиях близнецов, исследователи полагают, что одни черты более наследуются, чем другие. Например, ваша предприимчивость — самая передовая черта, а то, насколько вы легкомысленны, — наименее наследуемая. Другими словами, если ваши родители любят пробовать новую еду, вам, скорее всего, это тоже понравится. Но если ваши родители непринужденные хиппи, у вас меньше шансов стать хиппи.

Вот обзор 5 черт и их «наследственности».

Черта личности №1: Открытость

Открытость — это когда кто-то любопытен и открыт для нового опыта и знаний. Люди, которые высоко ценят открытость, изобретательны и любопытны. Люди, которые оценивают низкую открытость, последовательны и осторожны. Вы согласны или не согласны с этими утверждениями?

• Люблю приключения.
• Я обладаю богатым воображением.
• Я первый пробую новые занятия.

Если вы согласны, вы, вероятно, высоко оцените открытость.Если вы не согласны, вы, вероятно, оцените низкую открытость.

• Открытость имеет генетическое влияние на 57%

Особое примечание: Если вы высоко цените открытость, дайте людям понять, что вы любите, когда вам бросают вызов. Убедитесь, что у вас есть творческие возможности для самовыражения. Вы также должны убедиться, что ваш супруг или партнер знает ваш уровень приключений, чтобы ваши потребности были удовлетворены.

Черта личности № 2: Добросовестность

Добросовестность характеризует вашу организованность и надежность.Люди, которые высоко ценят добросовестность, эффективны и организованы. Люди, у которых низкая сознательность, более спокойны и расслаблены. Вы согласны или не согласны с этими утверждениями?

• Я очень самодисциплинированный.
• Я очень организован и всегда прихожу подготовленным.
• Мне нравится знать план, а не быть спонтанным.

Если вы согласны, то, вероятно, высоко цените добросовестность. Если вы не согласны, вы, вероятно, оцените низкую добросовестность.

• Добросовестность имеет генетическое влияние на 49%

Особое примечание: Если вы цените добросовестность, вы хотите, чтобы окружающие уважали ваше желание разработать план. Но не расстраивайтесь из-за людей, у которых низкая добросовестность — их нельзя винить в том, что они не организованы. Это просто не так естественно.

Черта личности № 3: Экстраверсия

Экстраверсия описывает, как вы взаимодействуете с людьми.Люди, которые высоко ценят экстраверсию, общительны и энергичны. Люди с низким уровнем экстраверсии более замкнуты и замкнуты. Вы согласны или не согласны с этими утверждениями?

• Я жизнь партии.
• Я не против быть в центре внимания.
• Я обычно начинаю с кем-то разговор.

Если вы согласны, вы, вероятно, высоко цените экстраверсию. Если вы не согласны, вы, вероятно, оцените экстраверсию как низкую.

• Экстраверсия имеет 54% генетического влияния

Особое примечание: Если вы оцениваете низкую экстраверсию, не заставляйте себя пытаться быть экстравертом.Уважайте свою интроверсию. Вы никогда не хотите пытаться быть кем-то или кем-то, кем вы не являетесь. Подумайте о местах и ​​людях, которые вас волнуют, и придерживайтесь этих питательных мест. Это поможет вам оставаться верным себе — пусть экстраверты ходят в ночные клубы!

Черта личности №4: Приятность

Доброжелательность — это то, как вы относитесь к другим. Люди, которые высоко ценят покладистость, дружелюбны и сострадательны. Люди, которые не любят покладистость, более аналитичны и отстранены.Вы согласны или не согласны с этими утверждениями?

• Я склонен доверять людям и давать им преимущество в сомнениях.
• Я очень чуткий.
• Мне нравится, когда другие люди чувствуют себя непринужденно.

Если вы согласны, вы, вероятно, высоко оцените доброжелательность. Если вы не согласны, вы, вероятно, оцените низкую степень согласия.

• Приятность имеет генетическое влияние на 42%

Особое примечание: Если вы оцениваете низкую доброжелательность, сочувствие не приходит для вас так естественно.Итак, ваш партнер может сказать что-то вроде: «Ты меня не понимаешь?» Или «Почему ты меня не понимаешь?» Это нормально. Знайте, что вам нужно приложить больше умственных усилий, чтобы поставить себя на их место.

Черта личности № 5: Невротизм

Невротизм — это то, как вы справляетесь с эмоциями. Люди, у которых высокий уровень невротизма, чувствительны и склонны больше нервничать. Люди с низким уровнем невротизма, как правило, более безопасны и стабильны. Вы согласны или не согласны с этими утверждениями?

• Я легко переживаю.
• Я бываю капризной.
• Я беспокоюсь.

Если вы согласны, вы, вероятно, высоко цените невротизм. Если вы не согласны, вы, вероятно, оцените невротизм как низкий.

• Невротизм имеет 48% генетическое влияние

Особое примечание: Если вы высоко цените невротизм, вы должны знать свои триггеры — что заставляет вас беспокоиться? А ваши успокоители — что вам помогает успокоиться? Так вы сможете лучше контролировать свое настроение.

Есть еще несколько интересных фактов о науке о личности, которые могут вас заинтриговать.

Как черты характера влияют на продолжительность жизни

1. Добросовестность

75-летнее продольное исследование, проведенное Джошуа Джексоном (не имеющим отношения к Джонатану Джексону, о котором я знаю), показало, что мужчины с сознательными чертами личности, как известно, живут дольше.

Добросовестность — это черта, которая характеризует вашу организованность и надежность. Люди с высоким уровнем этой черты обладают высокой самодисциплиной, очень организованы и подготовлены и любят планировать дела, а не быть спонтанными.

Это имеет смысл, если задуматься. Сознательные мужчины с меньшей вероятностью сделают что-то спонтанное и потенциально опасное для жизни. Кроме того, быть надежным и строгим в отношении самодисциплины — гораздо более безопасный образ жизни.

2. Экстраверсия

Экстраверсия описывает, как вы взаимодействуете с людьми. Люди с высоким уровнем экстраверсии (экстраверты) общительны и энергичны, в то время как люди с низким уровнем экстраверсии (интроверты) более замкнуты и замкнуты, и им обычно требуется время для перезарядки от социального взаимодействия.Как оказалось, у более общительных и общительных людей самая сильная иммунная система по сравнению с теми, кто более интроспективен и интровертирован.

Бонус: Думаете, вы можете упасть где-нибудь посередине? Вы можете быть амбивертом!

Чтобы проверить это, у участников недавнего исследования были взяты образцы крови для измерения генетических факторов и их иммунной системы. Затем им провели личностный тест, чтобы увидеть, где они попадают в спектр «большой пятерки». Те, кого называли экстравертами, обладали достаточно сильной иммунной системой, чтобы справиться с их социально ориентированной природой, тогда как у интровертов была более слабая.

Это исследование доказывает, что тела экстравертов настроены на более сильную иммунную систему, поскольку они больше подвержены воздействию микробов или болезней, поскольку они регулярно взаимодействуют с большим количеством людей.

3. Доброжелательность

Доброжелательность — это то, как вы относитесь к другим. Доброжелательные люди дружелюбны, сострадательны и очень оптимистичны — они умеют сотрудничать и работают в команде. Исследования показали, что у людей с высоким уровнем покладистости и оптимизма более здоровое сердце, чем у пессимистов или невротиков.

Даже с учетом социально-демографических характеристик, таких как возраст, доход, образование и плохое психическое здоровье, результаты оставались неизменными: приятные, оптимистичные люди имели лучшее сердечно-сосудистое здоровье. Мало того, они меньше подвергались стрессу, имели более здоровый индекс массы тела и реже курили — все это основные факторы, которые могут повлиять на здоровье вашего сердца.

Очень приятные люди лучше используют стратегии выживания, и, поскольку они от природы более чуткие и сострадательные, они также с большей вероятностью обратятся за поддержкой, когда в ней нуждаются, и помогут другим.

Не высоки эти черты? Не волнуйся! Даже если вы не обладаете высокими этими тремя личностными качествами, это не значит, что вы не проживете долгую и здоровую жизнь. У каждой черты есть свои преимущества, независимо от того, в какой диапазон вы попадаете.

Что говорят наши лица о нашей личности

Можно ли по-настоящему узнать личность человека, просто взглянув на его лицо?

Да, это называется «Профилирование лица».

Новый израильский стартап поразит вас.Faception, частная компания, основанная в 2014 году, занимается профилированием лиц. Это команда экспертов мирового уровня в области компьютерного зрения, анализа лица, машинного обучения, психологии, технологий и маркетинга. Их миссия гласит:

«Мы считаем, что знание и понимание людей является ключом к улучшению коммуникации и принятию правильных решений о человеке прямо перед вами или на видеоэкране. Мы также считаем, что наше лицо раскрывает нашу личность.С ростом количества социальных сетей, смартфонов и видеокамер повсюду изображения лиц стали доступны для использования ».

Точное чтение лиц может значительно улучшить общение и помочь людям принимать более правильные решения, исходя из первого впечатления. Это также может произвести революцию во многих отраслях. С их технологией можно было бы идентифицировать:

• Профессиональный игрок в покер
• Академический исследователь
• Интроверт или экстраверт
• Педофилы и даже белые воротнички-преступники

Один источник даже упоминает, что Faception уже подписал контракт с агентством национальной безопасности, чтобы помочь им лучше идентифицировать террорист.Вот такая технология, которую я хотел бы иметь в своем заднем кармане!

Теория шедевра

Faception заявила, что лицо человека можно использовать для предсказания личности и поведения. И это требование можно разделить на 2 основные области:

1. Согласно исследованиям в области социальных и биологических наук, на личность влияют гены
2. Наше лицо является отражением нашей ДНК

Итак, согласно социальным наукам и наукам о жизни, гены играют важную роль в определении ключевых черт личности, таких как социальные навыки и обучение.Это подтверждается исследованием, проведенным Эдинбургским университетом. Исследователи из этого института изучили более 800 пар близнецов и обнаружили, что генетика оказала большее влияние на формирование ключевых черт, чем домашняя среда и окружение человека. В исследовании отслеживали близнецов в США, в основном старше 50 лет, и использовали серию вопросов, чтобы проверить, как они воспринимают себя и других. Эти вопросы включают

• «На вас влияют люди с твердым мнением?»
• «Вы разочарованы своими достижениями в жизни?»

Отслеживая их ответы на эти вопросы, исследовательская группа обнаружила, что у однояйцевых близнецов с одинаковой ДНК в два раза больше общих черт, чем у неидентичных близнецов.Психологи университета также заявили:

«Чем сильнее генетическая связь, тем больше вероятность того, что эти черты характера передаются в семье».

В другом исследовании консорциум International Visible Trait Genetics (VisiGen) Consortium применил аналогичный подход к более чем 10 000 близнецов, применив подход полногеномной ассоциации (GWA) с независимой репликацией, обнаружив варианты ДНК, участвующие в формах лица. Считалось, что три из пяти генов играют роль в расположении черт лица, и их новое исследование подтвердило их выводы.Оба этих исследования говорят нам, что генетическое влияние является ключом к тому, насколько успешным будет человек в жизни, и к его способности учиться и развиваться.

Процесс картирования лица

Картирование лица было популярным исследованием, представляющим интерес для исследователей более тысячи лет, и достигло нового максимума с Faception. Просто посмотрите, на что способна их технология:

Во-первых, Faception предлагает свои технологии компаниям и позволяет им встраивать программное обеспечение в свои приложения -> приложение затем запускается на облачном сервере -> локальный компьютер, видеокамера или любое другое масштабируемое устройство / устройство реального времени -> затем выполняет качество изображения / фильтр и анализ изображений -> после анализа программное обеспечение предоставляет оценку и уровень достоверности для различных личностных черт и типов.

Чтобы продемонстрировать свою технологию, они представили программное обеспечение на покерном турнире, организованном инвесторами стартапов Faception. Во время турнира Faception смогла предсказать двоих из четырех профессиональных игроков в покер, которые войдут в тройку финалистов турнира. Ух ты! Из 50 игроков, с которыми они начали, они смогли правильно выбрать двух финалистов.

Шай Гильбоа, генеральный директор Faception, говорит, что по мере продвижения этой технологии в мире есть некоторые недостатки, например, искусственный интеллект обучен анализировать изображения, и он будет настолько хорош, насколько хорош, на котором был обучен.Другой может заключаться в том, что черты лица могут быть подчеркнуты из-за растительности на лице, что ограничивает способность ИИ делать точные прогнозы. И если данные, предоставленные компьютером, устарели, результаты будут неубедительными по фотографии / человеку. Но мы с нетерпением ждем, как эта компания будет развиваться в будущем и как компании будут использовать эту технологию.

Откуда взялась личность?

Они даже обнаружили, что есть физиологические различия, связанные с каждым типом личности.Мы только начинаем понимать сложные связи между нашим мозгом, телом и личностью, но вот несколько открытий, которые намекают на то, как наша химия влияет на наше поведение:

• Было обнаружено, что люди с высоким уровнем экстраверсии несут длинные формы гена DRD4. Этот ген определяет, как мы производим дофамин. Те, кто несет длинную форму гена DRD4, производят больше дофамина, когда у них есть положительный опыт. Другими словами, высокие экстраверты могут быть настроены на поиск большего социального опыта, потому что они получают больше химического удовольствия.
• У людей с высокой сознательностью было обнаружено, что у них больше объема в средней лобной извилине в левой боковой префронтальной части коры головного мозга. Здесь мы планируем будущее и принимаем решения. Другими словами, сознательные люди могут получать больше удовольствия от планирования и подготовки, потому что у них больше активности в этой части мозга.
• Было обнаружено, что у людей с высоким уровнем согласия меньше объем орбитофронтальной доли мозга — именно здесь мы обрабатываем эмоции и принимаем решения.Одно исследование также показало, что очень приятным людям легче предугадывать психическое состояние других. Другими словами, возможно, им хорошо удается работать в команде, потому что они лучше всего понимают и прогнозируют поведенческие и эмоциональные состояния.
• Было обнаружено, что люди с высоким невротизмом несут длинные формы гена транспорта серотонина. Этот ген помогает нам производить серотонин, который нас успокаивает. Высокие невротики производят серотонин медленнее, поэтому им труднее регулировать свои эмоции после негативного события.Также они сильнее и дольше чувствуют свои эмоции. Другими словами, невротики беспокоятся больше, потому что физиологически им требуется больше времени, чтобы оправиться от чего-то плохого.

Понимание связи между нашей личностью и нашей физиологией имеет решающее значение. Почему? Это означает, что мы не можем выбирать наши личностные ориентации.

Не сердитесь на своего супруга, если он все время хочет гулять — он может быть настроен на экстраверсию.Не сердитесь на своего коллегу за то, что он не разбирается в деталях, его мозг не настроен на высокую внимательность.

Итог: Принимайте людей такими, какие они есть. Не пытайтесь изменить людей в своей жизни, постарайтесь оптимизировать и понять их.

Ваш индивидуальный образ

Кармен Лефевр — научный сотрудник Лондонского университетского колледжа. Ее исследования сосредоточены на биологических мотивах строения лица и цвета кожи, а также на том, как они играют важную роль в нашей личности и поведенческих чертах.

Один из многих способов, которыми Лефевр обращается с этими чертами, — это структура нашего лица, известная как отношение ширины лица к высоте. В своем исследовании Кармен обнаружила, что более широкое лицо производит высокий уровень тестостерона, что коррелирует с агрессивными и доминирующими характеристиками. Так что это значит как для мужчин, так и для женщин? Что ж, мужчины с более высоким соотношением ширины к росту воспринимаются как более агрессивные физически. Между тем, женщины, как известно, более агрессивны в словесном отношении.

Проверьте соотношение ширины лица к высоте, подойдя к зеркалу и измерив структуру своей кости. Что это говорит о тебе? Сигнализирует ли отношение ширины к высоте вашего лица о доминировании или агрессии?

Говоря об отношении ширины лица к высоте, Лефевр еще в 2014 году провел исследование 29 президентов США и выяснил, как их отношение ширины к высоте может быть связано с доминированием, агрессией и властью, которые являются важными чертами, которыми нужно обладать, когда принятие политических решений.Она сделала 29 президентов, у которых были фотографии анфас, и сравнила расстояние от уха до уха (ширина) с расстоянием между верхней частью век и самой высокой точкой верхней губы (высота). После того, как Лефевр и ее команда провели измерения, они попросили судей оценить их по нескольким показателям, например:

• Модерация
• Дружелюбие
• Интеллектуализм
• Макиавеллизм
• Уравновешенность и польский язык
• Ориентация на достижения
• Привлекательность
• И многие другие…

—

— соотношение роста, которое оценивает их доминирующие черты как самые высокие — амбиции и драйв.

Структура привлекательности

Хотя серьезных исследований, подтверждающих привлекательность исключительно с акцентом на структуру лица, не проводилось, недавние исследования показали, что цвет кожи является важным фактором в восприятии влечения к другим.

В одном исследовании Лефевр и ее команда взяли 15 из 45 женщин, участвовавших в их исследовании, и объединили 3 отдельных изображения лица, смешав их вместе, чтобы составить один базовый уровень лица. После создания цифрового изображения команда взяла лица и преобразовала оттенок кожи в каротиноидный цвет, что связано с чрезмерным потреблением моркови и других овощей.Затем команда преобразовала больше изображений, чтобы они имели глубокую окраску меланина, которая дает эффект более темных тонов кожи.

Результаты показали, что участники с каротиноидной окраской кожи лучше меланиновой окраски, что, вероятно, является признаком здоровья. Исследования показывают, что сияние кожи более привлекательно по сравнению с искусственным загаром в солярии.

Структура остроты

Одно исследование показало, что у нас есть врожденная способность читать интеллект людей, просто глядя на их лица.

В Карловом университете 80 человек — 40 мужчин и 40 женщин — приняли участие в углубленном исследовании IQ. Каждый человек должен был сфотографировать себя с нейтральным выражением лица. После того, как фотографии были созданы, команда Charles U поместила изображения в компьютеризированную сетку, чтобы судьи могли оценить их. Было обнаружено, что лица с большим расстоянием между глазами, носом и верхней частью губы воспринимались как имеющие более высокий уровень интеллекта. А чем уже лицо, тем менее умным воспринимался человек.Исследование не обнаружило значительной корреляции с чертами лица и фактическим IQ человека. Однако и мужчины, и женщины смогли точно предсказать интеллект мужчин по их визуальным подсказкам, которые нельзя объяснить изменчивостью формы мужского лица.

Как видите, мы — это гораздо больше, чем просто внешний вид, цвет кожи и блестящий ум. Мы не можем изменить наши гены или то, кем мы являемся, но если вы посмотрите в зеркало, вы увидите идеально продуманное чудо, имеющее огромное значение в этом мире.Так что вперед и творите великие дела!

Ваша личность может изменить ваш голос

Ваша личность влияет на ваши политические взгляды больше, чем мы думаем. Как вы думаете:

Кто выше по открытости? (Открытость — это то, насколько нам нравятся новые идеи, воображение и пробовать новое.

а) Либералы

б) Консерваторы

Кто выше по сознательности? (Добросовестность — это то, насколько мы организованы, насколько нам нравятся детали и планы.

а) Либералы

б) Консерваторы

Согласно исследованию, опубликованному в Журнале прикладной социальной психологии, вот ответ:

Кто выше по открытости?

а) Либералы

Кто выше по сознательности?

б) Консерваторы

Либералами скорее будут:

• High open

• Низкая добросовестность

Консерваторы, скорее всего, будут:

• Высокая сознательность

• Низкое открытие

Это говорит нам о многом.Это говорит нам, почему:

«Сделаем Америку снова великой»

Резонирует с консерваторами, а не с либералами. Если у вас низкий уровень открытости, вы не хотите перемен, вы хотите вернуть старые добрые времена.

Это говорит нам, почему:

«Изменения, в которые мы верим»

резонировал с либералами. Они очень открыты и жаждут перемен.

Есть так много сил, которые влияют на наш выбор.

Работа с разными людьми в команде

Я хочу помочь вам определить личные качества ваших коллег.Лучше всего отправить эту викторину своим коллегам и поделиться своими результатами.

Отправить этот тест коллеге

Если вы хотите угадать рейтинг своих коллег, возьмите лист бумаги или откройте приложение для заметок и напишите слово ОКЕАН. Изучите максимум и минимум каждой черты, чтобы понять, кто из вашей команды подходит для каждой из них.

Открытость

Начнем с открытости. Задайте себе эти вопросы, чтобы определить самого открытого человека в вашей команде. Вы также можете думать о друзьях и семье, но постарайтесь придерживаться коллег в этом задании:

• Кто самый смелый человек?
• Кто изобретателен?
• Кому интересно?
• Кто пробует самые новые идеи?

Человек, ответивший на эти вопросы, является самым открытым человеком, с которым вы работаете.

Человек с низкой открытостью предпочитает традиции и рутину. Итак, подумайте о человеке, который любит делать то же самое. Они начинают свой день с проверки электронной почты, а затем работают над своим основным проектом, затем идут на обед, затем снова проверяют электронную почту и т. Д. Если вы заставите их выполнить проект до отправки электронной почты, их мозги взорвутся. Низко открытые люди сосредоточены на том, чтобы вещи оставались прежними, и не любят перемен. Кто подходит под это описание в вашей команде?

Запишите человека в вашей команде, который является вашим самым высоким открытием, и человека, который является вашим самым низким открытием.

команда

Самый высокий открытый: _____________

Наименьшее открытие: _____________

Добросовестность

А теперь перейдем к сознательности. Ваш самый сознательный человек — это тот, кто любит списки дел и распорядок дня. Они высокоорганизованы и у них всегда есть повестка дня. С кем вы работаете наиболее сознательно?

Ваш низко сознательный коллега предпочитает большие идеи. Списки дел и детали, ориентированные на детали, на самом деле будут для них ошеломляющими.Они используют расплывчатые, общие идеи, но в этом нет ничего плохого. Низко сознательные люди, как правило, отлично умеют создавать стратегии, потому что они могут не обращать внимания на все мелкие детали, связанные с проектами, и видеть, что необходимо сделать в долгосрочной перспективе.

Думайте о ваших самых сознательных и самых ответственных людях в вашей команде.

Наивысший по добросовестности: _____________

Самая низкая добросовестность: _____________

Экстраверсия

Далее идет экстраверсия.Это, вероятно, самая знакомая вам черта. Самый высокий экстраверт, с которым вы работаете, — это человек, который любит болтать. Они заходят к вам в кабинку, хотят пойти пообедать, им нравится планировать счастливые часы. Именно они планируют корпоративные дни рождения. У многих экстравертов даже есть много маленьких игр и картинок на рабочем столе, чтобы привлечь ваше внимание, соблазнить к разговору. Приносить угощения, чтобы поделиться с людьми на работе, — это еще одна вещь, которую они делают, чтобы вовлечь людей в непринужденные беседы.Подумайте о самом сильном экстраверте, которого вы знаете.

Если в вашей команде есть невысокий экстраверт, которого часто называют интровертом, он может держать себя в секрете немного больше, чтобы не быть столь болтливым в офисе. В зависимости от того, насколько социальна их работа, им также может потребоваться простои после работы, поэтому они могут пойти или не пойти на счастливый час или вечеринку по случаю дня рождения в офисе. Если они уезжают, то часто остаются ненадолго, потому что им нужно вернуться домой, чтобы подзарядиться. Если вы поймаете их за обедом в одиночестве, вероятно, это не потому, что они антиобщественны или что-то не так; им, вероятно, нужно было несколько минут для себя, потому что они так обрабатывают.

Определите в вашей команде сильных экстравертов и интровертов.

Экстраверты: _____________

Интроверты: _____________

Доброжелательность

Следующий — покладистость. Доброжелательность — это то, как вы работаете в команде. Самый приятный человек, с которым вы работаете, — это человек, который много говорит «да», очень чуток и любит работать в команде. Если вы скажете «Эй! Хотите это сделать? » Высокий согласный ответит: «Конечно, я попробую!» Кто из вас самый приятный и отзывчивый человек, с которым вы работаете?

Если в вашей команде мало приятных людей, с ними немного сложнее.Они ориентированы на данные и обладают высокой аналитичностью. Они хотят видеть статистику, диаграммы и факты, подтверждающие каждое заявление, и если вы рассказываете им что-то из того, что слышали в новостях или по радио, они первым инстинктивно захотят проверить это в Google. Если у вас мало приятный человек, имейте в виду, что им понадобится письменная информация с большим количеством данных для ее подкрепления, прежде чем они согласятся сказать «да». Подумайте о самых приятных и симпатичных вам людях в вашей команде.

Высокая доброжелательность: _____________

Низкая степень согласия: _____________

Невротизм

Последняя черта — невротизм.Невротизм — это то, чем волнуются ваши коллеги. Подумайте, случится ли что-то плохое в офисе, может быть, пришло разочарованное электронное письмо от клиента, или офис должен закрываться раньше времени, или сломается копировальный аппарат. В сценариях, которые проблематичны, но не настолько, чтобы ваш невротик испугался больше всего. Они скажут: «О, черт возьми! Что мы будем делать? Клиент бросит нас, и наша репутация рухнет. Мы не сможем это исправить! » Они беспокоятся больше всего и беспокоятся дольше всего.

Напротив, низший невротизм отвечает на трудности, говоря: «Все будет хорошо». Низкие невротики на самом деле не беспокоятся о том, что происходит в данный момент или в будущем. Они могут быть хорошим балансом для высоких невротиков, потому что наличие кого-то, кто беспокоится, и кого-то, кто редко испытывает стресс из-за проблем, означает, что, работая вместе, вы можете найти баланс. Подумайте о самом высоком и самом низком невротике в вашей команде.

Высокие невротики: _____________

Низкие невротики: _____________

Наука о личности Цитаты:

Робертс, Брент В., Натан Р. Кунсел, Ребекка Шайнер, Авшалом Каспи и Льюис Р. Голдберг. «Сила личности: сравнительная достоверность черт личности, социально-экономического статуса и когнитивных способностей для прогнозирования важных жизненных результатов». Перспективы психологии Перспективы психологических наук 2, вып. 4 (декабрь 2007 г.): 313-45. DOI: 10.1111 / j.1745-6916.2007.00047.x.

Янг, Керри Л., У. Джон Ливсли и Филип А. Вемон. «Наследственность большой пятерки личностных измерений и их граней: исследование близнецов».”J Personality Journal of Personality 64, вып. 3 (сентябрь 1996 г.): 577-92. DOI: 10.1111 / j.1467-6494.1996.tb00522.x.

Бушар, Томас Дж. И Мэтт Макгу. «Влияние генетики и окружающей среды на психологические различия человека». Журнал нейробиологии J. Neurobiol. 54, нет. 1 (январь 2003 г.): 4-45. DOI: 10.1002 / neu.10160.

Таки, Ясуюки, Бенджамин Тиро, Шигео Киномура, Кадзунори Сато, Рёи Гото, Кай Ву, Рюта Кавасима и Хироши Фукуда. «Лонгитюдное исследование взаимосвязи между чертами личности и годовой скоростью изменения объема регионального серого вещества у здоровых взрослых.”Человеческий мозг, отображающий гул. Brain Mapp 34, вып. 12 (декабрь 2013 г.): 3347-353. DOI: 10.1002 / hbm.22145.

Deyoung, C.G., J. B. Hirsh, M. S. Shane, X. Papademetris, N. Rajeevan, and J. R. Gray. «Проверка прогнозов нейробиологии личности: структура мозга и большая пятерка». Психологическая наука 21, вып. 6 (июнь 2010 г.): 820-28. DOI: 10.1177 / 0956797610370159.

Чен, Чуаншэн, Майкл Бертон, Эллен Гринбергер и Юлия Дмитриева. «Миграция населения и изменение частот аллелей дофаминового рецептора D4 (DRD4) во всем мире.Эволюция и поведение человека 20, вып. 5 (сентябрь 1999 г.): 309-24. DOI: 10.1016 / s1090-5138 (99) 00015-х.

Ода, Скотт, Майкл Д. Робинсон и Бенджамин М. Вилковски. «Можно ли охладить свой нрав? Роль доброжелательности в смягчении влияния невротизма на гнев и агрессию ». Журнал исследований личности 42, вып. 2 (апрель 2008 г.): 295-311. DOI: 10.1016 / j.jrp.2007.05.007.

Каспи, Авшалом, Ахмад Р. Харири, Эндрю Холмс, Рудольф Угер и Терри Э. Моффитт. «Генетическая чувствительность к окружающей среде: случай гена-переносчика серотонина и его значение для изучения сложных заболеваний и признаков».”Foc Focus 8, no. 3 (май 2010 г.): 398-416. DOI: 10.1176 / foc.8.3.foc398.

Уиггинс, Джерри С. Пятифакторная модель личности: теоретические перспективы. Нью-Йорк: Guilford Press, 1996.

.