Большие группы это: Страница не найдена — РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОТКРЫТЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Раскрытие понятия малой группы и коллектива

Психология и поведение человека в значительной степени зависят от окружающей его социальной среды. Данная среда представляет собой достаточно сложно устроенный современный социум, в котором индивиды объединены один с другим в многочисленные, разноплановые, более ли менее устойчивые общности, которые носят название «социальные группы». Среди этих групп можно выделить малые, большие и средние.

Большие социальные группы

Определение 1

Большие социальные группы – это государства, народности, нации, классы, партии, а также прочие социальные общности, которые выделяют по социально-демографическим, экономическим, профессиональным, культурным, религиозным, образовательным, половым, возрастным и прочим признакам.

В такие группы может одновременно входить большое число людей – десятки и даже сотни тысяч. С помощью таких групп опосредованно производится воздействие идеологии и политики социума на психологию входящих в них индивидов.

Состав таких групп крайне нестабилен, они, в основном, не связаны общей целью, и входящие в них люди не живут в одном месте, не работают в одном учреждении.

Средние социальные группы

Определение 2

Средней социальной группой называют индивидов, которые входят в число членов той либо другой относительно небольшой социальной организации.

Это могут быть предприятия, учреждения, спортивные организации, воинские части, заводы, фабрики и так далее, которые включают в себя относительно небольшое число человек – от нескольких сот до нескольких тысяч. Подобные группы отличаются тем, что они существуют на относительно постоянной основе, их члены понимают свою причастность к одной и той же группе (учреждению и т.п.), и отграничивают самих себя и свою группу (учреждение и т.д.) от прочих подобных групп. Состав подобных групп, помимо этого, практически постоянен, а их участники, обычно, живут в одном и том же регионе и работают в одном и том же учреждении.

Малые социальные группы

Определение 3

Малая группа – это группа, включающая в себя совсем небольшое число человек, от двух-трех до двадцати-тридцати, которых можно связать общими базисными признаками.

Среди таких признаков:

• Имеющееся общее дело, деятельность, цель т.п.
• Личное знакомство каждого с каждым.
• Непосредственное взаимодействие каждого с каждым.
• Наличие установившихся личных и деловых взаимоотношений между участниками группы.
• Имеющаяся внутренняя организованность группы, например, имеющийся лидер, распределенные роли, некие групповые нормы.

Так называемая малая группа выступает в роли непосредственного проводника влияния социума, больших и средних социальных групп на человека. Она является элементарной ячейкой общества. В ней индивид проводит значительную часть своей жизни.

Замечание 1

Знаменитое утверждение о зависимости психологии и поведения личности от социальной среды правильнее было бы сформулировать как некую идею о непосредственной зависимости индивида, его психологии и поведения конкретно от психологии, действий и отношений людей, которые входят в те же самые малые группы, в которые входит и эта определенная личность.

Первый раз малая группа превратилась в объект научного экспериментального исследования еще в начале двадцатого столетия. Это были эксперименты таких ученых, как Г. Оллпорт, В.М. Бехтерев, В. Меде, проводимые в первые два десятилетия двадцатого века. Но особенно она привлекла к себе внимание научных деятелей психологии в середине двадцатого века. К тому времени сложились базисные направления изучения малых групп, о которых рассказано далее.

Влияние конкретных малых групп и коллективов на психологию и поведенческие особенности индивида как личности довольно сильно, и может быть проявлено вот в чем:

• В малой группе индивид осваивает определенные нормы поведения, которые дают ему возможность превратиться в полноправного члена социума, который основан на данных нормах (например, это могут быть нормы морали и права).
• В малой группе индивид находит образы и формы поведения, копируя которые (осваивая которые) он оказывается способным нормально взаимодействовать с другими индивидами.

В разных малых группах индивид получает и осваивает нужные для жизни умения, знания и навыки, формирует и развивает собственные способности.

• В малой группе индивид получает обратную связь либо информацию касательно того, как воспринимают и оценивают его окружающие люди. В результате этого у него складывается некое представление о себе самом (образ «Я», либо Я-концепция).
• В малой группе индивид получает моральную, материальную либо какую-то другую поддержку (к примеру, в собственной семье либо в кругу близких друзей).
• В малой группе индивид осваивает социальные роли. Из-за этого он становится способным брать на себя, а также выполнять разные общественные роли – как групповые, так и социальные.
• В малой группе индивид благодаря помощи других членов группы и благодаря общению с ними удовлетворяет собственные базисные, жизненно необходимые социальные потребности и интересы.

Малую группу характеризует психологическая и поведенческая общность, которая и выделяет, и обособляет эту группу, превращает ее в относительно автономное социально-психологическое образование. Данная общность может обнаруживаться в различных вещах – начиная с исключительно внешних (к примеру, территориальное объединение группы людей в качестве соседей по месту проживания либо партнеров по работе) до коренных внутренних (это, например, члены одной семьи). Мера психологической общности определяет сплоченность малой группы – одну из базисных характеристик уровня ее социально-психологического развития.

Пример 1

Явными примерами малых групп выступают семья человека, учебный класс, студенческие коллективы, спортивные и воинские команды, небольшие рабочие коллективы, группы друзей и прочее.

Абсолютно все люди, которые живут в сегодняшнем обществе, являются членами определенных малых групп и, зачастую, не одной, а сразу нескольких.

Нет единого представления о ключевых признаках, на основе которых одно либо другое объединение людей можно отнести к малой группе. Например, М. Шоу, один из знаменитых ученых, занимающихся изучением групповой динамики, заявляет, что конституирующим признаком малой группы можно назвать взаимодействие между ее членами.

Но, в связи с упоминанием данного признака, тут же появляется вопрос о том, как быть с так называемой номинальной группой, члены которой никак не взаимодействуют друг с другом. Например, сам Шоу говорит, что пассажиров одного самолета нельзя причислить к понятию «малая группа». Данное утверждение находится в откровенном противоречии со всеми прочими известными определениями малой группы, по мнению которых пассажиры любого вида транспорта, без сомнений, выступают в качестве настоящей малой группы.

Какой бы из признаков мы не рассматривали, всегда есть возможность отыскать исключения из него, и продемонстрировать, что у определенных групп данный признак не наблюдается.

Вывод 1

Получается, что в определение малой группы стоит включать не те признаки, которые есть у абсолютно всех малых групп, а те признаки, которые присутствуют в малых группах наиболее часто либо с высокой вероятностью.

Есть разные способы классификации малых групп, и в них могут применяться такие базисные критерии, как величина, количественный и качественный состав, тип деятельности, период существования, организованность, степень развития и так далее.

Чаще всего среди малых групп выделяются такие разновидности: лабораторные и естественные, случайные (временные, непостоянные по своему составу) и стационарные (постоянные по своему составу), формальные и неформальные, группы низкого и высокого уровня развития, группы членства и референтные. В сравнении и в противоположность последним в некоторых случаях выделяют и отдельно рассматривают индифферентные и антиреферентные малые группы.

Определение 4

Лабораторные группы – это такие малые группы, которые формируются для того, чтобы провести некое научное исследование.

Это название указывает на то, что за пределами научной лаборатории, то есть в настоящей жизни, данные группы обычно не существуют. Естественными называют малые группы, которые формируются и существуют в социуме. Данные малые группы появляются и меняются по мере развития общества.

Определение 5

Случайные малые группы – это такие группы, которые формируются из не специально оказавшихся в конкретном месте людей.

Данные группы в основном можно назвать временными, они появляются и существуют в достаточно короткий временной период, и создаются для того, чтобы решить какую-то частную задачу, а после распадаются. К такой группе можно отнести небольшую очередь, группу людей в общественном транспорте, группу прохожих, к которой обратились для оказания какой-либо услуги в настоящий момент, группу собравшихся вместе людей, чтобы понаблюдать за чем-то и так далее.

Определение 6

Стационарная или постоянная группа – это группа, которая сформирована и существует длительное время, не заканчивает свое существование и после того, как поставленная перед ней в текущий момент задача будет решена (предполагается, что присутствует некая совокупность задач, которые данная группа в течение длительного временного периода обязана решать, причем такие задачи могут меняться, а группа все равно продолжит свое существование).

Определение 7

Формальная или официальная малая группа – это группа, которая появляется и существует в обществе как официально зарегистрированная в нем, являясь, к примеру, структурным подразделением одной либо другой общественной (социальной) организации.

Данных групп в обществе довольно много, и к ним можно причислить семью, учебные группы, трудовые и прочие коллективы. Положение, занимаемое в социуме, функции и, конечно, состав подобных групп, как правило, определяются какими-то нормативными актами.

Определение 8

Неформальные или неофициальные малые группы – это группы, которые не обладают официальным статусом в обществе, то есть, не узаконены соответствующими нормативными актами.

К ним, например, можно отнести малочисленные группы людей, которые образовались в случайном порядке в том либо другом месте, группы приятелей и так далее.

Определение 9

Малые группы низкого уровня развития – это группы, в которые полностью отсутствуют либо незначительно развиты признаки групповой структуры, то есть единая цель или задача, распределение ролей, лидерство, система личных и деловых взаимоотношений и так далее.

Группа низкого уровня развития обычно плохо справляется с возложенными на нее обязанностями.

Определение 10

Группа высокого уровня развития – это такая малая группа, которая обладает высокоразвитой групповой структурой, и поэтому может успешно справляться с поставленными перед ней задачами.

В отечественной психологии по сформировавшейся традиции подобные группы называют коллективами.

Определение 11

Группа членства – это такая социальная группа, к которой человек по-настоящему принадлежит.

Чужими называют малые группы, к которым этот человек не принадлежит, в жизнедеятельности которых он непосредственного участия не принимает.

Определение 12

Референтные малые группы – это те группы, которые являются наиболее значимыми для индивида и наиболее сильно влияют на него в психологическом плане.

К такой группе человек совсем не обязательно должен принадлежать реально, он может просто на нее ориентироваться. Участники референтной группы являются для индивида образцом для подражания. Человек особенно дорожит личным участием в жизнедеятельности подобной группы, если он реально входит в ее состав.

Есть немало малых групп, которые не оказывают совершенно никакого либо практически никакого влияния на психологию и поведенческие особенности человека. Подобные группы, в противовес референтным, называют индифферентными либо безразличными. Антиреферентными называют малые группы, участники которых имеют убеждения и взгляды, которые абсолютно противоположны личным убеждениям и взглядам этого человека. Индифферентные и антиреферентные малые группы – это обычно такие группы, к которым индивид не принадлежит и стать участником которых он не хочет.

Замечание 2

Сами референтные группы можно разделить на аспирационные, позитивные и негативные.

Определение 13

Аспирационная референтная группа – это такая малая группа, к которой индивид не имеет принадлежности, но желал бы стать ее частью.

Такая группа оказывает сильнейшее влияние на убеждения и ценности индивида по сравнению с обычной референтной группой. По отношению к подобной группе индивид ведет себя намного более конформно, нежели по отношению к любым иным группам.

Определение 14

Негативная референтная малая группа – это группа людей, которую индивид воспринимает в роли отрицательного примера или негативного стандарта, и старается при этом собственные взгляды, интересы, ценности и отношения определять ровно противоположным данной группе образом.

Понятие такой группы схоже с определением антиреферентной группы. Позитивная референтная малая группа – это группа, на которую индивид ориентируется как на позитивный образец для подражания, пытаясь согласовать с ней собственные ценности, убеждения, взгляды, нормы и формы поведения.

Можно выделить целый ряд других малых групп, которые обозначает и изучает социальная психология. Это, к примеру, первичные и вторичные, вертикальные и горизонтальные, гомогенные и гетерогенные, дискуссионные и исполнительские, интерактивные и коактивные, нормативные, маргинальные, психотерапевтические (психокоррекционные) группы, группы равных и неравных и прочие. Ниже им даны определения.

Определение 15

Первичная малая группа – это группа, которая состоит из людей, имеющих общую для всех систему ценностей, общие цели, стандарты поведения, тесные межличностные контакты (отличные личные взаимоотношения).

К подобным группам можно отнести семью, общность друзей, микрогруппу любящих друг друга людей, небольшой коллектив, в котором индивид давно и с явным удовольствием работает и так далее. Первичная малая группа считается самой устойчивой из всех малых социальных групп, и способна, в отличие от других групп, наиболее значительно влиять на психологию, поведенческие особенности и развитие индивида.

Определение 16

Вторичная малая группа – это такая социальная группа, которая состоит из людей, имеющих не так много общего, они разделяют лишь некоторые общие ценности и отдельные, общие конкретно для них формы стандартного поведения.

Во всем прочем данная группа может довольно сильно отличаться от себе подобных, в том числе и по оказываемому влиянию на психологию и поведение входящих в ее состав людей. Помимо этого, данная группа гораздо менее значима для становления человека как личности, нежели первичная группа.

Определение 17

Горизонтальная малая группа – это такая группа, которая состоит из людей, представляющих одинаковый социальный класс либо занимающих одинаковое положение в обществе (то есть имеют одинаковый социальный статус).

Вертикальная группа, напротив, состоит из людей, которые занимают различное с точки зрения, власти, материальных возможностей, влияния и т.п. положение в обществе. То есть они имеют различные социальные статусы.

Определение 18

Гетерогенная малая группа – состоит из индивидов, которые действительно сильно отличаются между собой по своей психологии и поведению. Гомогенная же группа, в свою очередь, состоит из людей, которые сходны между собой по психологии и поведению.

Определение 19

Дискуссионная малая группа – это такая группа, главная цель которой состоит в обсуждении и принятии конкретного решения по поставленному перед ней вопросу.

Определение 20

Исполнительская группа – это группа, которая лично не принимает решения, но выполняет те решения, которые принял кто-то другой, к примеру, члены другой социальной группы.

Определение 21

Интерактивная малая группа – это такая группа, участники которой могут свободно, без любого рода ограничений общаться и взаимодействовать между собой в процессе совместной деятельности.

Определение 22

Коактивная группа представляет собой малую группу, в которой несколько человек в одинаковое время работают над разрешением какой-то задачи, но в тот же момент они между собой не общаются, не взаимодействуют между собой, либо же их межличностное общение во время решения задачи строго дозировано.

Определение 23

Маргинальная малая группа – это социальная группа, которая состоит из индивидов, которые по своему поведению либо психологии расположены словно между двух или нескольких различных культурам, но полностью не принадлежат никакой из них.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание Определение 24

Нормативная малая группа – это такая группа, которая применяется для установления определенных норм или стандартов, относительно которых оцениваются психология и поведение прочих людей.

Определение 25

Психотерапевтическая или психокоррекционная малая группа – это такая социальная группа, которая формируется и применяется в психотерапевтических целях, например, для лечения неврозов, исправления некоторых недостатков в психологии либо поведении людей.

Определение 26

Группа равных – это абсолютно любая социальная группа, чаще малая, участники которой имеют одинаковый статус, то есть занимают практически одинаковое положение в данной группе, а также обладают одинаковыми правами и обязанностями.

Определение 27

Группа неравных – это такая группа, в которой прослеживается очевидная иерархия (соподчинение, неравенство и проч. ) между ее участниками, то есть группа, в которой разные участники занимают разное положение.

Сформированы следующие базисные направления исследования либо подходы к изучению малых групп:

• Социометрическое. Это направление, связанное с изучением межличностных отношений в малой группе с помощью социометрии и на основе предложенной Я. Морено социометрической теории человеческих отношений.
• Интеракционистическое. Это направление ориентировано на исследование процесса межличностного взаимодействия участников группы при решении группой какой-то задачи. Этот подход можно найти в трудах таких ученых, как Р. Белз и К. Левин.
• Стратометрическое. Это направление было разработано А.В. Петровским, и затем реализовано в стратометрической концепции коллектива. В нем представлено описание коллектива как некой группы высокого уровня развития, а также выделены страты (что означает слои) взаимоотношений. Таких слоев (страт) в данной концепции названо три: первый (глубинный) слой – отношения к содержанию совместной деятельности, второй (средний) слой – отношения, опосредствованные содержанием данной совместной деятельности, третий (поверхностный) слой – эмоционально непосредственные отношения.
• Параметрометрическое. Это направление разработано Л.И. Уманским, а также его последователями. В нем также говорится о структуре и развитии группы как коллектива, выделяются отдельные уровни развития данной группы как коллектива, обращается внимание на имеющиеся динамические процессы, которые происходят в группе по мере ее перехода в состояние развитого коллектива. В числе уровней развития выделяют диффузную группу, группу-кооперацию, коллектив. Большое внимание в характеристике уровня развития группы как коллектива уделяется организованности (по А.С. Чернышеву) и эмоциональному единству (по А.Н. Лутошкину). 
• Организационно-управленческое. Это направление характеризуется рассмотрением малой группы в качестве объекта и субъекта управления в действительно существующих организациях.
• Тренинговое. Тренинговое направление в изучении малых групп состоит вот в чем. В малой группе организуется и проводится социально-психологический тренинг, и группа в это время используется в психотерапевтических или психокоррекционных целях, а также превращается в объект научного изучения как по-настоящему существующая малая группа.

В социальной психологии группу изучают, помимо этого, относительно ее структуры и динамики. Под понятием «структура малой группы» понимают ее персональный состав, а также те связи (отношения), которые существуют между участниками данной группы. Динамику малой группы представляют через происходящие в этой группе социально-психологические процессы, в том числе и те, которые напрямую связаны с развитием этой группы в качестве коллектива либо команды (понятие команды – это синоним коллектива, который применяется в заграничной социальной психологии).

Структуру малой группы возможно описывать разными способами: через индивидуальные психологические особенности участников этой группы, через их взаимные отношения, через некие роли, исполняемые отдельными участниками группы, через систему общения и проч. Обычно структурные составляющие малой группы определяются посредством следующих понятий: композиция, величина, каналы коммуникаций, лидерство, распределение ролей, статусы и межличностные отношения.

Определение 28

Величина малой группы – это число людей, которые включены в ее состав.

Среди всех существующих малых групп обособлены так называемые микрогруппы, которые состоят всего из двух-трех человек. Именно в микрогруппах между людьми устанавливаются по-настоящему близкие отношения. Микрогруппу, в которую входят два человека, можно назвать диадой, а ту, в которую входит три человека – триадой.

Определение 29

Композиция малой группы – это ее индивидуальный состав, который определяется по психологическим особенностям участников данной группы.

Выделяют однородные или гомогенные и разнородные или гетерогенные группы по композиции. Гомогенные (однородные) включают участников, которые психологически похожи один на другого, а гетерогенные (разнородные), состоят из психологически различающихся индивидов.

Определение 30

Каналами межличностных либо групповых коммуникаций называют сформировавшуюся в данной группе систему общения либо обмена информацией между ее участниками.

Благодаря такой сложившейся в группе системе каналов коммуникаций участники этой группы могут обмениваться один с другим полезной информацией, взаимодействовать в совместной работе.

Есть различные системы каналов коммуникаций в группах. На рисунке ниже показаны два базисных вида структур каналов внутригрупповых коммуникаций: А – централизованная, Б – децентрализованная, а также их разновидности, которые чаще прочих встречаются при практической деятельности.

Рисунок 1. Виды и разновидности структур внутригрупповых коммуникаций

Централизованные структуры каналов коммуникаций характеризуются тем, что в них один из участников группы всегда оказывается, словно, на пересечении каждого из направлений передачи данных или взаимодействия участников группы, располагается в эпицентре внимания каждого и играет главную роль в организации групповой деятельности. С помощью этого участника в группе осуществляются взаимодействия, а также обмен информацией между прочими участниками групп.

На рисунке 1 показаны Варианты централизованной структуры: фронтальная, радиальная и иерархическая.

Фронтальная структура каналов коммуникаций (а) характеризуется тем, что ее участники располагаются рядом друг с другом и, не вступая в непосредственные контакты, все-таки способны видеть каждый каждого. Это дает им возможность в некоторой степени учитывать особенности поведения и реакции друг друга в совместной работе.

Радиальный вариант централизованной структуры коммуникаций (б) непохож на фронтальный тем, что участники совместной работы в этой ситуации не способны непосредственно воспринимать, видеть либо слышать один другого, и могут обмениваться информацией либо взаимодействовать исключительно через единственного индивида, который занимает центральное положение в данной группе. Это осложняет членам группы возможность взаимодействия, а также мешает оперативно учитывать поведение и реакции прочих членов группы.

Замечание 3

Такая система каналов коммуникаций дает участникам возможность работать вполне самостоятельно, абсолютно независимо, при этом выявляя личную, индивидуальную позицию.

Отличительная черта централизованной иерархической структуры коммуникаций (в) заключается в том, что здесь имеется в наличии несколько, обычно не меньше двух, уровней соподчинения членов группы, но, при этом, некоторая часть из них способна непосредственно взаимодействовать с другими участниками в совместной работе, а остальная часть не может этого делать. Межличностное общение каждого участника данной группы при этом абсолютно не ограничивается, и все коммуникации между ними могут совершаться, как правило, с находящимися рядом индивидами (которые принадлежат к одному уровню соподчиненности). На рисунке 1 (в), где наглядно демонстрируется схема данной структуры коммуникаций, у человека (1), который занимает верхнюю ступень в этой иерархии соподчинения, есть непосредственный помощник (2), которому также подчинены еще три члена группы. Человек (1) взаимодействует с человеком (2), который может общаться с теми, кто располагается на ступени 3.

Стандартные варианты децентрализованных структур каналов коммуникаций, главное различие которых по отношению к централизованным состоит в коммуникативном равенстве абсолютно всех членов группы, демонстрируются на рисунке 1 под буквой Б. Понятие «коммуникативное равенство» в этом конкретном случае означает, что каждый из участников группы внутри данных структур имеет одинаковые со всеми возможности принимать, перерабатывать и передавать данные, вступая в открытое, ничем не ограниченное общение с товарищами по группе.

Цепной вариант данной структуры каналов коммуникаций (г) представляет собой некую систему общения, в рамках которой межличностное взаимодействие участников группы происходит словно по цепочке. Каждый из членов группы, кроме двух крайних, взаимодействует с двумя своими соседями, а те, кто располагается по краям, лишь с одним. Данная структура каналов коммуникаций характерна, например, для работы конвейерным способом, которая повсеместно используется в промышленности.

Круговая структура коммуникации (д) имеет различия по сравнению с цепной. В первую очередь, в ней одинаковые возможности есть у всех без исключений участников группы. Во вторую очередь, имеющаяся в их распоряжении информация способна циркулировать между участниками коллектива, и благодаря этому дополняться и уточняться. В третью очередь, располагаясь лицом к лицу, члены такой структуры коммуникаций получают возможность непосредственно просматривать реакции друг друга, а также учитывать их в своей деятельности.

Все вышеперечисленные варианты структур коммуникаций в группе являются в определенной степени ограниченными. В них любой из членов группы имеет либо неравные возможности для вступления в непосредственное общение с остальными, либо равными, но при этом все равно ограниченными.

Вместе с этими структурами коммуникаций можно назвать и еще одну, которая называется полной либо неограниченной (е). В ней отсутствуют любого рода ограничения для беспрепятственного межличностного общения и взаимодействия, и любой из участников группы может абсолютно свободно общаться либо взаимодействовать с другими.

Определение 31

Распределение ролей – это совокупность прав и обязанностей, в соответствии с которыми и организуется взаимодействие и выстраиваются взаимоотношения участников группы друг с другом.

В любой из групп складывается собственная ролевая структура. Она представляет собой состав социальных ролей и их индивидуальное распределение между участниками конкретной группы.

Определение 32

Лидерство – это отношения руководства-подчинения. Данные отношения складываются между лидером этой группы и прочими ее членами.

Одни и те же участники группы выполняют в ней различные функции и в характерных для нее системах отношений занимают разное положение. Социальные психологи, изучающие психологию малых групп и коллективов, используют понятия «роль» и «статус» для более полной характеристики данных функций и места каждого индивида в структуре внутригрупповых отношений.

Роль определяется как некий нормативно заданный и коллективно поддерживаемый образец поведения, который ожидается от индивида, занимающего в группе конкретную позицию (выполняющего ту либо другую функцию). Роль может диктоваться должностью, может избираться непосредственно участником группы (например, роль шута либо роль лидера). Войдя в некую роль, участник группы со временем привыкает к ней, и прочие члены группы начинают ожидать от него поведения, которое будет точно соответствовать заданной или избранной им роли. Принятая на себя либо отведенная данному индивиду роль во многом определяет восприятие и оценку данного индивида прочими участниками группы, а также отношение к нему.

Определение 33

Статус индивида в группе – это социально-психологическая характеристика его положения в системе внутригрупповых деловых и личных взаимоотношений, уровень его авторитетности для прочих членов группы.

Есть разные виды статусов: предписанный, избранный, приобретенный, социометрический, социоэкономический.

Определение 34

Избранный статус – это то положение, которое индивид выбрал сам для себя, без какого бы то ни было давления либо принуждения прочими участниками группы.

Определение 35

Предписанным статусом называется положение индивида в группе, которое за него определили другие участники, либо статус, который он получил без любых усилий со своей стороны, к примеру, по наследству либо по должности.

Определение 36

Приобретенный (также можно сказать достигнутый, заработанный) статус – это статус, который индивид получил за счет личных усилий, способностей, к примеру, за счет выигрыша в соревновании с другими членами группы.

Определение 37

Социометрический статус – это статус, который установлен при помощи социометрической методики.

Структуру малой социальной группы также возможно представить и описать с помощью взаимоотношений, которые сложились между участниками группы. К примеру, ее можно характеризовать посредством деловых либо личных взаимоотношений членов этой группы, официальных и неофициальных, субординационных и координационных.

В динамике малой социальной группы психологов в первую очередь интересуют процессы, которые напрямую связаны с ее развитием. В этом случае под развитием группы понимается продвижение группы на пути ее становления в качестве высокоразвитого коллектива (команды).

Процесс развития группы изучается в рамках таких направлений:

• Социометрический подход. Он акцентирует внимание на становлении и развитии личных взаимоотношений в группе, и, в первую очередь, на взаимных симпатиях и антипатиях.
• Групподинамический подход. Он связан с изучением процессов становления лидерства в группе и деловых взаимоотношений между ее членами.
• Стратометрический подход. Он основывается на исследовании возникновения в группе разнообразных страт (слоев) взаимоотношений, которые были описаны ранее и которые характеризуют группу как коллектив.
• Параметрометрический подход. Он отличается выделением, а также описанием стадий развития малой группы как коллектива. В нем динамика группы рассматривается как ее прохождение через описанные ранее уровни группового развития.
• Организационный подход. В нем динамика группы определяется с точки зрения становления внутренней структуры группы, то есть ее организованности, которая обеспечивает эффективную работу группы.
• Нормативный подход. В нем обращается внимание на процесс появления, изменения и закрепления определенных групповых норм.
• Ролевой подход. В нем выделяются конкретные роли, а также происходит их распределение между участниками малой группы.
• Социализационный подход. В нем происходит изучение того, какое именно влияние данная группа оказывает на психологическое развитие ее участников, на их личностный рост, а также на успешную адаптацию к социальным условиям.

Учитывая то, что от степени развития группы во многом зависит ее работоспособность и уровень влияния на индивидов, высокоразвитым группам в социальной психологии было принято уделять максимум внимания, и особенно в нашей стране. Чтобы группа могла назваться коллективом, она обязана соответствовать определенным требованиям. Психологически развитой, как коллектив, можно назвать такую малую социальную группу, в которой сформировалась система личных и деловых взаимоотношений, построенных на высочайшей нравственной основе. Данные отношения допустимо назвать коллективистскими. Они определяются через понятия открытости, ответственности, контактности, коллективизма, организованности, информированности и эффективности (согласно Р.С. Немову).

Определение 38

Ответственность понимается как добровольное принятие участниками группы моральных и прочих обязательств перед социумом за судьбу любого индивида, несмотря на то, входит он в данный коллектив либо не входит.

Ответственность, помимо этого, проявляется в том, что участники данной группы (коллектива) собственные высказывания подтверждают делом, объективно оценивают собственные успехи и неудачи, ни в коем случае не оставляют начатое на полпути, сознательно подчиняются дисциплине, интересы окружающих ставят на один уровень с собственными интересами, по-хозяйски относятся к общему имуществу.

Определение 39

Под открытостью коллектива понимают способность устанавливать и в дальнейшем поддерживать хорошие, строящиеся исключительно на коллективистской основе взаимоотношения с остальными участниками коллектива либо их представителями, с новенькими в кругу этого коллектива.

Открытость хорошо развитого коллектива проявляется в оказании им разноплановой помощи прочим коллективам, а также не участникам этого коллектива, отсутствием фаворитизма внутри коллектива. Открытость – это одна из первостепенных характеристик, которая выделяет истинный высокоразвитый коллектив от чем-то похожих, но по сути других социальных групп.

Коллективизм предполагает постоянную заботу участников о его успехах, желание противостоять тому, что способно его разобщить либо разрушить. Коллективизм – это добрые традиции, абсолютная уверенность любого в собственном коллективе. Чувство коллективизма не дает его участникам испытывать равнодушие, когда задеты общие интересы коллектива. В истинном коллективе все важные вопросы решаются вместе и по возможности при наличии всеобщего согласия.

Для истинно коллективистских отношений характерна контактность. Это прекрасные личные, эмоционально позитивные (доверительные, дружеские и т.д.) взаимоотношения между участниками, которые включают в себя внимание друг к другу, доброжелательность, тактичность и уважительность. Подобные взаимоотношения способны сформировать в коллективе благоприятный психологический климат, дружескую и спокойную обстановку.

Организованность в коллективе проявляется в умелом взаимодействии его участников, в бесконфликтном распределении обязанностей между ними, в отличной взаимозаменяемости. Организованность также выражается в умении членов коллектива без посторонней помощи видеть и устранять недостатки в деятельности и прочих групповых делах, предотвращать конфликты, быстро решать возникающие проблемы. От организованности напрямую зависят результаты работы коллектива.

Одним из важных условий успешной работы коллектива и установления в нем доверительных взаимоотношений можно назвать отличное знание его участниками друг друга и текущего состояния дел в коллективе. Это знание можно назвать информированностью. Довольно сильная информированность предполагает знание каждым участников коллектива задач, которые перед ними поставлены, содержания и результатов работы, позитивных и негативных сторон, норм и правил поведения. Сюда же можно отнести и отличное знание участниками коллектива друг друга как личностей.

Определение 40

Эффективность – это успешность решения коллективом поставленных перед ним задач.

Одним из основных показателей эффективности хорошо развитого коллектива можно назвать сверхаддитивный эффект. Он представляет собой умение коллектива как единого целого добиваться более успешных результатов в работе, чем тех, которые способно получить то же число людей, работающих не совместно, и не объединенных друг с другом системой обозначенных выше коллективистских отношений.

Содержание понятия «коллектив», которое появилось в научном обороте в нашей социальной психологии еще в начале двадцатого столетия, с течением времени видоизменялось, так как данное понятие представляло собой не просто психологическое, но также и идеологическое явление. Оно несло в себе отпечаток тех социальных условий, в которых формировалась, существовала и развивалась малая группа, которую назвали коллектив.

Если проводить сравнение между теми определениями коллектива, которые давали научные деятели сразу после Октябрьской революции, когда еще существовал плюрализм политических взглядов, и гуманитарные науки еще не существовали в рамках единой коммунистической идеологии, с определениями, которые стали появляться в тридцатые годы, то можно найти ощутимые различия.

Пример 2

В предложенном В.М. Бехтеревым определении коллектива не подчеркивался приоритет коллективного начала над началом индивидуальным, общества над личностью, и не прослеживалась идея преобладания коллектива над личностью, а также не было утверждения касательно необходимости строгого подчинения личности коллективу. Все это возникло позже. В работах А.С. Макаренко, которые писались в другие годы – во времена советской сталинской власти, под непосредственным идеологическим давлением появившейся к тому времени в СССР тоталитарной системы.

В переходный период истории нашей страны, перед распадом СССР, разрабатывали собственные социально-психологические теории коллектива отечественные ученые, среди которых А.В. Петровский и Л.И. Уманский. Идеологическая и политическая составляющие в высказанном ими понятии коллектива, полностью соответствовавшие господствующей в тот период идеологии и политике, заметно отразились как в предложенных ими определениях коллектива, так и в четком противопоставлении западной социальной психологии малых групп советской социальной психологии коллектива. Особенно выражено это было в работах А.В. Петровского, который в своей стратометрической концепции коллектива прямо (и без необходимых оснований) противопоставлял межличностные отношения, которые есть в развитом советском коллективе, взаимоотношениям, которые есть в любой малой группе, выделяемой и обговариваемой в трудах западных научных деятелей. Л.И. Уманский дал похожее «идеологически выдержанное» понятие коллектива. Среди выделенных этим ученым параметров коллектива, в частности, присутствует коммунистическая направленность.

Сегодня времена поменялись, и это, конечно, в значительной мере коснулось и понимания коллектива, которое соответствует данной исторической эпохе. Из прошлых определений коллектива была исключена политическая и идеологическая составляющая, а все прочее, реально характеризующее коллектив как высокоразвитую в социально-психологическом плане социальную группу, в нынешнем понятии коллектива осталось неизменным.

Трансформация больших социальных групп в современных условиях развития общества

47

Научные труды Московского гуманитарного университета

2020 № 5

В социальной психологии сложился определенный тезаурус в определе-

нии типологии групповых образований, хотя эти термины используются в раз-

ных контекстах и часто недостаточно дифференцируются. Если сделать акцент

на больших социальных группах, то изначально они определялись как массовое

скопление большого числа людей в одном месте (Arbon, 2004), и чаще всего на-

зывались толпой – случайной, конвенциональной, экспрессивной, экстатической

и т.д. Давали определение и с акцентуацией на состояние толпы – действующая

(агрессивная, паническая, стяжательная, повстанческая и т.д.). В свою очередь,

участникам такого рода образований приписывали ряд специфических психо-

логических признаков: снижение критичности и сознательности в поведении,

стремление к немедленному действию, импульсивность и подверженность «пси-

хическому заражению» (Лебон, 2006: 11–45).

Второй тип больших социальных групп, который стал рассматриваться не-

сколько позже, это психологические общности людей, характеризующиеся кол-

лективной идентичностью и обладающие групповой психикой. Под большой

социальной группой стала трактоваться «реальная, значительная по размерам и

организованная общность людей, члены которой вовлечены в ту или иную со-

вместную общественную деятельность» (Психологический словарь, 2007: 73).

Эту группу можно определить, как количественно не ограниченную социальную

общность, имеющую устойчивые ценности, нормы поведения и социально-регу-

лятивные механизмы. В качестве примера можно указать на национальные, тер-

риториальные, семейные, учебные, профессиональные и общественно-полити-

ческие общности людей (Соснин и др., 2014; и др.).

В самом общем виде такие большие социальные группы определяются как

«коллективы индивидов, взаимодействующих между собой и формирующих со-

циальные отношения» (Аберкромби, 2004: 97) или как «…группы людей, в ко-

торой общность общественно значимых черт выражается в коллективной иден-

тичности и сопровождающих ее контактах» (Штомпка, 2005: 49). Отмечается,

что взаимодействия, проявляющиеся внутри этой группы более интенсивны, чем

среди людей, находящихся вне данной группы. К такого рода группам можно

отнести социальные слои, этнические, гендерные и возрастные группы и т.д. В

научной литературе подчеркивается, что в основе поведения такого рода групп

лежат социальные стереотипы, социальная память, социальная идентичность,

а ее члены могут не иметь непосредственных контактов между собой, связаны

опосредованно психологическими механизмами групповой коммуникации, но,

«именно этот тип групп определяет ход истории» (Донцов, 1997).

Еще более высоким уровнем объединения больших социальных групп яв-

ляется общество в целом, существующее в рамках конкретных государственных

границ. Важными психологическими механизмами, характеризующими психоло-

гию общества, как исторически сложившейся социальной группы, являются об-

Большие социальные группы

Добрый день, посетители и читатели!
Наша команда экспертов рада приветствовать на образовательном портале, где мы оказываем помощь в вопросах, связанные с самыми популярными дисциплинами, такими как русский язык, физика, психология и т.д. Вы задали следующий вопрос, какие существуют большие социальные группы? Приведите примеры. Заранее спасибо за ваш ответ.
 
Стоит отметить, что для начала важно сказать, что наука психология многоступенчатая и многоуровневая. И для того, чтобы ее усвоить наиболее эффективно, рассмотрим следующие понятия, к которым мы будем обращаться по мере разбора сегодняшней темы: ЛИЧНОСТЬ, ПСИХОЛОГИЯ, ГРУППА.   

1. ЛИЧНОСТЬ – это относительно устойчивая целостная система интеллектуальных, морально-волевых и социально-культурных качеств человека, выраженных в индивидуальных особенностях его сознания и деятельности.
2. ПСИХОЛОГИЯ – это сложная и многоуровневая наука, которая изучает закономерности возникновения, развития, а также функционирования психики человека, а также группы людей.
3. ГРУППА – это объединение людей, имеющих общий значимый социальный признак, основанный на их участии в некоторой деятельности, связанной системой отношений.

 
Заметим, что существуют следующие виды социальных групп по степени формализации:

1. Формальные, где нормы поведения закреплены, как правило, в письменном виде;
2. Неформальные;

Также, существуют следующие виды социальных групп по численности:

1. Малые, где небольшое число членов обеспечивает возможность постоянного, непосредственного личностного взаимовлияния и поэтому не возникает необходимости в обязательном формальном закреплении институционализованных правил поведения;
2. Большие (крупные), где отсутствует возможность постоянного непосредственного личностного взаимовлияния, поэтому при их описании нельзя обойтись без некой абстракции

 
Дополним к вышесказанному, что большая социальная группа — количественно не ограниченная социальная общность, имеющая устойчивые ценности, нормы поведения и социально-регулятивные механизмы (партии, производственно-отраслевые и общественные организации). Можно сделать вывод, что само общество — самая крупная социальная группа, которая как целое является основным объектом теоретического или эмпирического исследования. На этом урок наш завершен. Полагаю, что Вы смогли выявить для себя что-то полезное и новое. Если же остались какие-то незатронутые вопросы, помните, что Вы всегда можете задать волнующий вас вопрос, наша команда будет рада его рассмотреть и обосновать.
Желаем удачи и успехов во всех сферах!

приведите примеры малых и больших социальных групп

Верны ли суждение о федеральном собрании рф

!!!!40 БАЛЛОВ!!!! напишите эссе по обществознанию. «Какова роль морали в жизни общества?»​

При конкурсном отборе работодатель при прочих равных условиях обязан принять на вакантное рабочее место мужчину а не женщину

помогите пж тест 50б!!! 1. Выберите наиболее точный термин из предложенных ниже. Состояние ЖИВОГО СУЩЕСТВА, ВЫРАЖАЮЩЕЕ ЕГО ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ТОГО,ЧТО СОС … ТАВЛЯЕТ УСЛОВИЯ ЕГО СУЩЕСТВОВАНИЯ — это 1) желание 2) потребность 3) умение 4) сознание 2. Перед вами четыре окончания предложения. Найдите верные. Духовный мир человека 1) уникален 2) воплощает его духовные потребности 3) формируется независимо от общества 4) это мир его мыслей и чувств 3. Дополните перечень, выбрав термин среди предложенных ниже. Содержание человеческого мышления составляют суждения, умозаключения, 1) чувства 2) выводы 3) понятия 4) потребности 4. Какие ситуации не иллюстрируют социальные потребности человека? 1) В свободное время Галина любит поболтать с подружками. 2) Сергей любит шоколадное мороженое. 3) Врач рекомендовал Николаю упражнения для улучшения осанки. 4) Всеволод любит читать. 5. Найдите в приведённом ниже списке потребности человека, подтверждающие его родство с другими представителями природного мира. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) в еде 2) в воде 3) в труде 4) в отдыхе 5) в одобрении окружающих 6. Потребность – это: 1) подготовительный этап к будущей трудовой деятельности; 2) осознаваемая человеком нужда в том ,что необходимо для поддержания организма 3) оценка человеком самого себя, важный регулятор поведения; 7. Виды потребности: а) социальные; б) духовные; в) биологические; г) верно а, б, в 8. К духовным потребностям относится: 1) потребность в труде; 2) потребность в получении знаний; 3) потребность в еде; 9) К социальным потребностям человека относятся: 1) потребность в пище; 2) потребность в творчестве; 3) потребность в дружбе.

ответьте пожалуйста, даю 30 баллов

помогите ответить на эти вопросы ​

Только 2 задание Ҟхҩҵӡҩҽџ

что такое деятельность скажите пожалуйста​

Срочно написать эссе по теме. «Личность-человек как носитель сознания»

1. Система правил поведения, принятая в особых кругах, – это 1) Привычка 2) Ритуал 3) Образ 4) Этикет 2. Что из перечисленного наиболее точно х … арактеризует понятие «закон»? 1) Установленные государством общеобязательные правила 2) Внешние формы поведения человека 3) Образ жизни и действия 4) Традиционно установившиеся правила поведения 3. Верны ли суждения о социальных нормах? А. Социальные нормы регулируют поведение людей. Б. Законы – это социальные нормы. 1) Верно только А 3) Верны оба суждения 2) Верно только Б 4) Оба суждения неверны 4. Установите соответствие между формами социальных норм и примерами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 1) Нормы-правила А) военнослужащие отдают честь знамени 2) Нормы-ожидания Б) если в комнату входит женщина, мужчины встают В) граждане платят налоги со своих доходов 5. Соотнесите принципы Всеобщей Декларации прав человека и их пояснение: 1) нельзя лишить человека прав А) всеобщий характер прав 2) каждый человек обладает всеми правами Б) неотчуждаемость прав 3) все имеют одинаковые права независимо от расы, пола, В) неделимость прав религии, национальности, социального статуса 6. Основной закон страны – это ____________. 7. Человек обладает правами 1) с 14 лет 2) с 18 лет 3) с рождения 4) с 16 лет 8. Верны ли суждения о воинском долге? А. К выполнению воинского долга человек должен готовить себя заранее. Б. Воинский долг – это обязанность граждан России. 1) Верно только А 3) Верны оба суждения 2) Верно только Б 4) Оба суждения неверны 9. Найдите слово (словосочетание), которое является обобщающим среди перечисленных, и запишите цифру, под ко¬торой оно указано. 1) Несение боевого дежурства 2) изобретение новых видов вооружения 3) защита Отечества 4) военная служба по контракту 10. Определите вид обязанности военнослужащих: к каждому эле¬менту первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) быть верным Военной присяге 1) общая Б) совершенствовать воинское мастерство 2) специальная В) дорожить боевой славой защит¬ников своего народа Г) действовать в наряде или карауле Д) беречь военное имущество 11. Найдите среди перечисленного правильную последовательность действий, связанных с постановкой гражданина на воинский учёт. 1) достижение 17 лет, получение повестки из военкомата, подписание контракта, постановка на воинский учёт 2) достижение 17 лет, получение повестки из военкомата, постановка на воинский учёт 3) достижение 16 лет, поступление в суворовское училище, отправка в воинскую часть, постановка на воинский учёт 4) достижение 18 лет, заседание призывной комиссии, ме¬дицинское освидетельствование, постановка на воин¬ский учёт ​

Психология больших групп.

Виды больших социальных групп.

Существует два вида общностей людей, которые определяют специфические социально-психологические особенности групп (по Г.Г. Дилигенскому).

 

1. Основанием служат объективные социальные связи. Класс, как большую группу, характеризует место, которое он занимает в системе объективных социально-экономических отношений, положение, детерминированное общественным разделение труда. Основание для выделения нации как общности служит определенная система объективных социальных связей. Для половозрастных общностей существуют реальные половые, демографические характеристики. Принадлежность людей к этим группам не зависит от их воли и сознания, она определена объективно.
2. К другому типу общностей относятся группы, принадлежность к которым является результатом сознательного стремления людей к объединению на основе общих целей и ценностей. Примером таких общностей являются ассоциации, партии, конфессиональные группы, общественные движения.

Для усиления сущности психологической общности большое значение имеет концепция Б.Ф. Поршнева о разделении людей на «мы» и «они» в процессе исторического развития человечества.

В первом случае явления, состояния, возникающие в общности (психология класса), отражают объективные связи и отношения, оказываются вторичными по отношению к этим объективным процессам. Во втором случае психологические явления в группе составляют ее основу. В данном случае психологическая общность – первичное основание.

Классификация по разным признакам:

1)по времени различаются длительно существующие большие группы – классы, нации и коротко существующие – митинги, аудитории, толпа.

2)по характеру организованности – неорганизованности: толпа, партии, союзы. Ряд больших групп возникает стихийно (толпа), другие организуются сознательно (партии, ассоциации).

3)по примеру классификации малых групп можно говорить об условных (половозрастные, профессиональные) и реальных группах (митинги, собрания).

4)Большие группы могут быть открытыми и закрытыми. Членство в последних определяется внутренними установками групп.

Критерием разделения больших социальных групп может выступать показатель наличия определенного количества общих признаков и механизма связей с общностью. (по Дилигенскому)

1. Типологическая группа – объединение людей, имеющих общий объективно существующий и социально значимый признак. Таким признаком может быть демографический показатель (мужчины, женщины, поколение, молодежь, средний возраст, пожилые люди и т.д.). характеристика данных групп как социальных определяется их значимостью в жизни общества, ролью в системе общественных отношений (на производстве, в семье). По своему составу они гомогенны, однородны.
2. Сознательно стремящиеся к объединению (религиозные группы, партии, союзы, общественные движения). По социальному составу эти группы разнородны, гетерогенны; по социально-психологическим характеристикам они более однородны, чем группы типологические.

Предмет психологии больших групп: Г.М. Андреева ставит вопросы, подлежащие изучению:

1. какие группы следует рассматривать в качестве «больших»;
2. какова структура психологии больших групп, ее основные элементы, их соподчинение, характер их взаимосвязи;
3. каково соотношение психики отдельных индивидов, входящих в группу, с элементами этой групповой психологии;
4. какими методами можно пользоваться при изучении этих явлений?

Дилигенский: психология больших групп изучает особенности различных видов субъективно-психологических групп, механизм сложения индивидуальных действий в групповые; анализ группы как субъекта действия. Главным в предмете изучения психологии больших групп он считает связи между объективной социальной общностью и общностью социально-психологической, исследования путей, способов, механизмов перехода от первых ко вторым.

Уровни развития больших социальных групп (по Дилигенскому):

Первый – низкий уровень – типологический. Характеризуется тем, что члены группы объективно сходны между собой по каким-то признакам. Эти признаки могут иметь существенное значение в регуляции их индивидуального поведения, но не составляют основания для создания психологической общности. Объединенные по этим признакам люди представляют совокупность индивидов, но не составляют единства.

Второй уровень развития характеризуется тем, что ее члены осознают свою принадлежность к данной группе, идентифицируют себя с ее членами. Это уровень идентификации.

Третий уровень предполагает готовность членов группы к совместным действиям во имя коллективных целей. Они осознают общность своих интересов. Уровень солидарности или уровень интегрированности.

Факторы, определяющие уровень психологической общности группы.

1. Степень эмпиричности, очевидности, непосредственности отражения в сознании членов группы признаков, позволяющих идентифицировать свою группу и выделить ее от «чужих».
2. Характер внутри- и межгрупповых коммуникаций.
3. Идеология. Для объединения людей в социально-психологические общности стимул определяет групповые мотивации поведения людей.
4. Общественно-исторический опыт. Системообразующий признак этого опыта является практика коллективного действия.

Элементы общественной психологии:

Когнитивная сфера – относятся коллективные представления социальное мышление, общественное мнение, общественное сознание, менталитет. Когнитивные процессы в больших общностях являются отражением социальных процессов, статуса групп в системе общественных отношений, уровня развития духовной жизни общества. Когнитивные структуры – основа обыденной психологии. Высший их уровень – сознание общности, которое в форме идей, теорий составляет идеологию отдельных общностей, идеологию общества в целом.

Мотивационно-потребностная сфера представляется общегрупповой мотивацией, групповыми потребностями, ценностями, интересами, целями, установками, идеалами. Групповые потребности: — потребности группы как данной системы, нуждающихся в определенных условиях своего функционирования; — потребности большинства личностей, входящих в данную группу, т.е. типичные для группы потребности.

Специфическое место в побудительной сфере имеют общественные интересы. В них отражаются потребности общества в целом, отдельных социальных групп.

В мотивационной сфере существенное место занимают жизненные ориентации. Они представляют собой систему предпочтений, проявляющихся в осознанном или бессознательном избирательном поведении, выборе мотивации в альтернативных условиях. В них выражаются цели деятельности групп, личностей, отношение к будущему.

Аффективная сфера психологии больших групп включает чувства, эмоции и настроения.

Деятельностную сферу составляет коллективная деятельность и групповое поведение.

Формы проявления:

Психический склад – социальный характер, традиции, обычаи, привычки, нравы.

Социальный характер – определяется специфической культурой, системой знаков, символов, обычаев.

Традиции – это исторически сложившаяся под влиянием определенных условий жизни узаконенные способы воспроизведения исторически сложившихся правил, норм поведения, отношений людей.

Обычаи – прочно установившиеся в той или иной социальной группе, у того или иного народа правила реагирования на конкретные события, осуществления некоторых общественно значимых действий.

Предрассудки – элемент психического склада, примыкающий к социальным обычаям, укоренившееся в обществе мнение.

Образ жизни – совокупность устоявшихся типичных для определенных социально-экономических отношений форм жизнедеятельности народов, классов, социальных групп, отдельных людей в материальном и духовном производстве, в общественно-политической и семейно-бытовой сферах.

Тимбилдинг для больших групп [8 советов для успешного мероприятия]

Организациям часто требуется объединить большую группу людей, будь то собрание всех заинтересованных сторон, мероприятие по созданию команды или празднование.

Хотя эти мероприятия для больших групп являются энергичными, захватывающими и веселыми, они также могут оказаться очень стрессовыми для людей, которые их координируют.

Уточнение деталей и попытка сделать это незабываемым, очень значимым опытом может быть очень сложной задачей, особенно если планирование мероприятий — это не то, чем вы занимались в прошлом.

Как можно улучшить командообразование?

За последние 40 лет, работая с различными организациями, мы организовали значительную часть мероприятий по командообразованию для больших групп.

Когда вы начинаете готовить мероприятие для своей команды или организации, есть несколько передовых методов, которым вы должны следовать, чтобы ваше мероприятие прошло как можно лучше.

Мы знаем, что некоторые из этих советов могут показаться упрощенными или похожими на здравый смысл, но уверенность в том, что у вас есть свои основы в следующих областях, поможет вам построить прочную основу для успеха.

1) Определите видение ваших заинтересованных сторон в отношении мероприятия

Соберитесь с ключевыми заинтересованными сторонами и лицами, принимающими решения, на раннем этапе процесса планирования, чтобы у вас было общее представление об их видении мероприятия. Вы можете использовать эту информацию в качестве руководства, когда начнете планировать само мероприятие.

Идеи и мнения по этому поводу могут сильно различаться между людьми и организациями. Даже если заинтересованные стороны и лица, принимающие решения, не знают точно, чего они хотят, зондирование их для получения дополнительной информации и постановка некоторых целенаправленных вопросов может сэкономить ваше время и усилия, поскольку вы начнете сужать свои варианты и находить подходящие решения.

2) Четкое понимание целей и результатов мероприятия

Когда организации обращаются к нам с просьбой о помощи, они часто не могут четко сформулировать свои цели или желаемые результаты для мероприятия. Общие цели и результаты включают

• Сеть
• Тимбилдинг
• Межфункциональная командная разработка
• Интактная командная разработка
• Развитие лидерских навыков или основных компетенций
• Объявление или обсуждение стратегического видения компании
• Создание импульса для организационной стратегии
• Улучшение коммуникации
• Энергия и сплоченность команды, связанные с запуском продукта
• Построение связей и отношений
• Повышение вовлеченности сотрудников

Если вы возглавляете эту работу в своей организации, важно, чтобы вы получили некоторую ясность в отношении более широкой цели и задач мероприятия.Точно так же, если мероприятие состоит из нескольких этапов, важно понимать цели каждого этапа.

3) Определите свой подход к обучению

Следующим шагом в процессе планирования является определение методологии, которую вы хотели бы использовать во время опыта.

В зависимости от целей мероприятия и потребностей аудитории существует множество различных подходов, которые вы можете использовать для организации стратегий тимбилдинга для обучающих мероприятий в больших группах:

• Энергетический, увлекательный и интерактивный опыт, когда участники физически активны
• Целенаправленное обучение с некоторыми экспериментальными элементами, такими как командные упражнения, бизнес-симуляции или прямое применение обучения
• Празднование, признание и награждение успешной работы
• Обучение в больших группах по ключевым темам (работа в команде, общение, эмоциональный интеллект, руководство и управление изменениями и т. Д.)) и / или ориентированы на ключевые функции бизнеса (продажи, маркетинг, исследования и разработки и т. д.)

Используйте заявленное видение и цели, чтобы принимать решения о наилучшей методологии или подходе, которые следует использовать, когда вы начинаете выстраивать структуру и повестку дня для этих действий по решению проблем в команде.

4) Создайте повестку дня

Большинство организаций, как правило, выбирают для своих групповых мероприятий формат продолжительностью 2–3 часа, полдня или целый день, хотя некоторые организации выбирают многодневные или даже недельные форматы.

Что лучше для вашей организации, зависит от характера большой группы, цели и задач мероприятия, а также потребностей организации.

При планировании тимбилдинга вам необходимо

d, чтобы определить, сколько времени потребуется для каждого мероприятия и раздела повестки дня. Затем составьте план дня, чтобы увидеть, хватит ли у вас времени на все, что нужно сделать во время мероприятия. Например, помимо времени, необходимого для групповых мероприятий, которые вы планируете, вам также нужно выделить время в повестку дня для заинтересованных сторон организации, чтобы охватить важные сообщения, вопросы или моменты?

5) Научно-исследовательский потенциал

Конференц-центры, отели и курорты могут быстро заполняться, а места для больших групп могут быть ограничены или пользоваться большим спросом (а в некоторых случаях и очень дорогими) в разгар сезона.

Каждый тип места проведения имеет разные преимущества и недостатки, и в зависимости от помещения для встреч, места для переговоров, легкости доступа и других переменных эти факторы могут сильно повлиять на структуру мероприятия, успех и, в конечном итоге, на впечатления людей. При выборе места проведения мероприятия важно иметь некоторое представление о размере группы или приблизительном количестве участников.

И, пожалуйста, помните, что для никогда не стоит недооценивать , сколько места вам понадобится.

6) Подготовьтесь к гибкости

Мероприятия для больших групп состоят из множества движущихся частей и часто требуют тесной координации между множеством разных людей и разными способами. Используйте цели мероприятия, чтобы помочь вам справиться с препятствиями, проблемами и изменениями в следующих областях:

• Заинтересованные стороны и лица, принимающие решения
• Координаторы мероприятий (вы и другие)
• Повестки дня
• Сторонние поставщики (доступность, лимиты или ограничения, которые у них могут быть)
• Аудиовизуальные возможности, персонал или поставщики
• Колебания количества участников (рекомендуется запланировать на 10% больше, чем вы ожидаете)
• Рассадка
• Неожиданная нехватка места для встреч

По мере того, как вы управляете несколькими сторонами и прорабатываете подробные компоненты мероприятия, вам необходимо быть гибким и готовым быстро реагировать на изменяющиеся или ограничивающие обстоятельства.Работайте с трудностями как можно лучше и не позволяйте им расстраивать вас или заставлять вас нервничать — и если есть некоторые вещи, которые просто невозможно изменить, не стесняйтесь говорить об этом. Большинство мест будут стараться быть максимально удобными.

7) Знай, что время против тебя

Начните составлять карту как можно скорее.

Мы видели, как слишком много организаций теряли первоклассных фасилитаторов, перемещаемых основных докладчиков и идеальные места для встреч, потому что они не начали планировать достаточно заранее.

Кроме того, занести подобные события в календари занятых участников может быть сложно даже при самых благоприятных обстоятельствах. Нет простого ответа, когда начинать планирование мероприятия для большой группы: это зависит от того, что имеет наибольший смысл для вашей группы, от типа опыта, который вы хотите создать, и от времени и даты, которые у вас есть для этого.

Чтобы создать разумный график для планирования мероприятия, работайте в обратном направлении от запланированной даты и оцените, сколько времени вам понадобится для выполнения каждой части (например, встречи с ключевыми заинтересованными сторонами, составление и получение одобрения повестки дня, исследование и работа с места проведения и т. д.). И помните: будьте реалистичны в отношении времени, которое вам понадобится. Если вы сократите время на планирование слишком коротко, качество мероприятия пострадает.

8) Спросите о карте процесса

Если вы работаете с третьим лицом над созданием незабываемого впечатления, спросите его, есть ли у него карта процесса, которую они использовали для подобных событий в прошлом.

Карты процессов могут быть чрезвычайно полезны в руководстве планировщиками мероприятий и другими лицами в сложном процессе координации мероприятия в большой группе.Квалифицированная и опытная третья сторона должна быть в состоянии помочь вам ответить на ряд вопросов, контрольных точек и соображений, которые помогут вам продумать все важные детали для такого рода событий.

Хотя это далеко не исчерпывающий список передовых практик, он охватывает значительную часть того, что действительно может сделать или разрушить ваше мероприятие по построению команды для больших групп. Если вам нужны дополнительные рекомендации или помощь в планировании следующего мероприятия для большой группы, CMOE всегда готов помочь.

Об авторе:

Кристофер Стоуэлл работает в Центре эффективности управления и организации более 15 лет. В настоящее время он занимает должность вице-президента по продажам и маркетингу. Крис обладает особым талантом в работе с различными организациями по всему миру.

Особые интересы Криса заключаются в командной работе, электронном обучении и разработке оценок, а также в доставке. Кроме того, он имеет обширный опыт в разработке, координации и проведении индивидуальных приключенческих экспериментальных обучающих мероприятий для высокопроизводительных команд.

Социократия в больших группах? — Социократия для всех

1. Почему социократия избегает больших групп

Социократия — это система, оптимизированная для включения и действий — уравновешивания индивидуальных и групповых потребностей, нашего желания общаться и нашего желания двигаться вперед. Итак, как можно оптимизировать, чтобы все голоса были слышны?

Наша интуиция подсказывает: если вы хотите услышать много голосов на равных, поместите их всех в одну комнату и позвольте им говорить! Это звучит так логично, но, тем не менее, легко понять, как это не работает.Если мы поместим группу из 40 человек в комнату на 2 часа, то у каждого человека будет в среднем по три минуты для разговора. Но все мы знаем, что если на собрании будет 40 человек, маловероятно, что все будут говорить одинаковое количество времени. Гораздо более вероятно, что 10 человек будут много говорить, а 10 практически не будут говорить.

Социократия разработана, чтобы позволить группам сознательно : мы делимся своими личными взглядами на проблему, слышим друг друга и придумываем решение, основанное на синергии.То, что нужно, чтобы действительно слышали друг друга, невозможно, когда мы прыгаем между 40 людьми. Человеческий мозг просто не может отследить такое количество мнений и точек зрения с достаточным вниманием, и он упростит ситуацию до поляризации, которую легче понять. Это не то, что мы хотим!

Следовательно, основополагающими для социократии являются эквивалентность ценностей, результативность и действенность. Равнозначность означает, что никто не игнорируется, потому что потребности каждого имеют значение, и голос каждого имеет равную ценность.Мы ценим идеи и мнения всех участников встречи. Результативность и результативность означают продуктивность встреч.

Вот почему социократия включает в себя модель децентрализованных малых групп (называемых кругами), связанных между собой связями и петлями обратной связи. Таким образом, у людей будет дом, у них будет место, чтобы по-настоящему слушать и быть услышанными, и они смогут продуктивно проводить свое время.

Мне пришлось долго отказываться от ответственности, чтобы сказать то, что я обещал сказать: как социократия может быть полезна в больших группах.

Как управлять вовлечением в большие группы

Работа, которой Дениз в настоящее время занимается в Новой Зеландии, сосредоточена на расширении возможностей малых групп. Маленькие группы — это группы от 10 до 20 человек. Определенно больше нет, потому что тогда это не маленькая группа, и у людей есть шанс спрятаться и не участвовать! Но что вы будете делать, если в вашей деятельности по внесению изменений обычно участвуют большие группы? Это больше похоже на 100 человек плюс-минус! В сегодняшнем посте мы собираемся изучить, как быть эффективными при фасилитации больших групп.

Сложность в том, что сложно добиться участия в больших группах! Мы уверены, что вы все были там. Вы сидите позади шатра во время полевого дня или сидите за круглым столом на конференции с сотнями людей, и вы обнаруживаете, что ваши мысли блуждают, вы начинаете думать об обеде и о том, что может быть в меню, вы начинаете составлять электронное письмо, которое вам нужно отправить… или это только мы?

Мы думаем, что уловка состоит в том, чтобы проработать, как разбить большую группу на малые группы на те отрезки времени, которые вы проводите с ними.Потому что вовлечение можно получить только в небольших группах. Это может быть так же просто, как попросить людей повернуться к человеку рядом с ними и обсудить обсуждаемую тему. Или обсудите простой вопрос.

Максимум — это возможность разбить большую группу на группы от 8 до 10 с назначением фасилитатора для каждой. Тогда вы действительно сможете заставить все кипеть! Теперь, если это звучит как самая невыполнимая задача — это справедливо! Как, черт возьми, получить достаточно людей, обладающих необходимыми навыками, чтобы разбить большую группу на 10 (или более) меньших групп? Что ж, это возможно, но нужно немного спланировать.

Дениз вспоминает, что несколько лет назад ее и ее коллегу попросили выступить на крупной фермерской конференции. Более того, это был последний слот дня! Единственное, что стояло между большой группой фермеров, у которых только что была дневная конференция, и баром — это сессия, которую нас попросили провести! Мы действительно были обеспокоены тем, что в большой группе было легко отделиться, и мы чувствовали, что нам нужно разделить ее и заставить их разговаривать между собой! Так мы и планировали!

Дениз говорит, что они работали с командой, организующей конференцию, и заставили их определить некоторых фермеров и сельских профессионалов, которые будут на конференции и которые будут хорошими фасилитаторами небольших групп.Все, что им нужно было сделать, это иметь возможность следовать нашим указаниям с самого начала и гарантировать, что каждый в их небольшой группе имеет возможность внести свой вклад во время обсуждения. И угадай что? Это сработало! Это было не идеально — шум 10 маленьких групп, разбросанных по комнате, означал, что некоторым людям с нарушениями слуха будет сложно общаться. Некоторые группы разошлись по разным направлениям. Некоторые группы ничего не записывали. Но шум разговоров более чем компенсировал эти вещи, потому что это был звук помолвки!

И мы думаем, что некоторые группы, идущие по собственному пути, на самом деле не плохо.Может быть, это именно то, о чем группе нужно было поговорить в то время? Но шум разговора — один из признаков взаимодействия и связи!

Некоторые другие способы разбить большие группы:

• Разделить большую группу на более мелкие группы и отправить их в разные места, где люди обсуждают определенные заранее заданные темы. У них есть определенное количество времени, чтобы побыть там, а затем они переходят к следующему стенду или теме. Иногда это называют техникой автобусной остановки.
• Это легко сделать во время экскурсии по ферме, когда людям нужно запрыгнуть в машины — это означает, что их нужно разбить на небольшие группы, чтобы поместиться в машины! Просто не забудьте задать им вопрос для обсуждения, пока они едут между сайтами. Хотя они все еще могут в конечном итоге говорить о регби, по крайней мере, вы дали им кое-что для начала!
• И не забывайте позволять малым группам делиться своими идеями с большей группой. Никогда не знаешь, какие драгоценные камни выйдут наружу.

Итак, вы прочитали наши мысли об управлении большой группой. Теперь мы хотим услышать ваше! Мы не хотим, чтобы это был просто односторонний разговор, поэтому присоединяйтесь к нам, поделившись с нами своими мыслями и идеями. Добавьте комментарий ниже и поделитесь с нами своим опытом.

Спасибо, ребята, за то, что прочитали этот пост о способствующих изменениям. Не забудьте сказать своим друзьям, понравилось ли вам то, что вы услышали, чтобы мы могли привлечь больше людей к разговору о внесении изменений.

Всего наилучшего до новых встреч!

Лидерство в большой группе — приобретенное на месте: философия для нормальных людей

По мере роста группы нам становится все труднее установить личный контакт со всеми в этой группе.Начиная примерно с 20 человек, мы начинаем знакомиться с другими знакомыми людьми в этой группе. Около 150 человек достигли жесткого биологического предела человеческого участия.

Пользователь социальной сети, гражданин города или страны, сотрудник корпорации и член большого клуба — все они функционально входят в большую группу. Вообще говоря, современное общество состоит из , в основном, из больших групп.

Мы склонны ориентироваться на большие группы по нескольким причинам:

1. Большие группы создают у нас впечатление защищенности от того, чего мы боимся.
2. Каждый человек способен специализироваться на том, что он хочет, и давать другим то, на чем он специализируется.
3. Каждый накапливает больше общих знаний, что означает сокращение работы.

В больших группах мы склонны общаться с несколькими людьми в этой группе и поддерживать много знакомств. У некоторых людей, например лидеров, гораздо больше связей, но в большой группе слишком много людей, чтобы поддерживать связь со всеми из них.

Image

В то время как большие группы ощущаются как массивное, монолитное целое, они состоят из объединенных душ в этой группе, ориентированных на заявленную лидерами цель.Однако, в отличие от небольших групп, эта цель может быть далека от руководства лидеров.

По мере того, как группы становятся все больше, люди с высоким рейтингом будут значительно сильнее, чем люди с низким рейтингом. Обычно они создают образ, который уменьшает силу, которой они обладают:

• Лидеры просят других представить их до того, как они начнут говорить.
• Специалисты по знаниям используют язык, чтобы дать понять, что они не уверены.
• Мультимиллионеры будут носить одежду рабочего класса или не показывать свое богатство.
• Религиозные лидеры будут симулировать смирение (например, «Я худший из грешников»).

В отличие от лидеров прошлого, их усилия направлены на то, чтобы идентифицировать себя с большинством людей, а не демонстрировать силу.

Лидеры должны отражать ценности, соответствующие целям организации. Если они когда-нибудь вырвутся из этого, организация изменится в разных направлениях. В худшем случае это превращается в межгрупповой конфликт. У лидеров так много наблюдателей, что они должны публично отождествить себя с этими ценностями, иначе они сеют инакомыслие.

Масштабирование

Каждая большая группа когда-то была маленькой, но продолжала расти. В случае любой большой группы, которая выросла за десятилетия, она имеет тенденцию иметь свою особую культуру, которую перенимают новые люди. Члены быстрорастущих групп, как правило, сохраняют свою старую культуру по мере поступления, что означает, что группа перенимает странный гибрид происхождения каждого.

Поскольку большее количество культур может находить отклик с ними, организация растет быстрее, когда она продвигает меньше своих ценностей. В то же время многие значения позволяют более четко определить групповую идентичность.Конечно, если ценности просто указаны, а не показаны, вся культура может иметь неприятные последствия.

По мере роста группы влияние каждого человека в группе становится более специализированным. Задачи членов становятся более конкретными, и многие лидеры становятся просто «связующим звеном» между другими частями группы. Большинство участников станут более безразличными к причинам группы.

Со временем специализация членов создает «бюро». Бюрократия — это когда у этих бюро есть большая часть власти.По сути, они являются подгруппами внутри метагруппы и подвержены межгрупповым конфликтам и недопониманию.

Чем больше группа, тем больше неожиданных последствий может быть у любого крупного решения. Единственный способ спланировать наперед — обратиться к истории. В противном случае группа должна составить план на основе проб и ошибок, а также выделить ресурсы для хеджирования рисков.

Члены низшего ранга имеют гораздо меньше свободы, чем если бы они были в меньшей группе, поскольку руководство перенаправляет большую часть власти низших рангов на другие цели.Члены низшего ранга обычно не очень доверяют своей большой группе, так как им не дают особой свободы, но они притворяются, что часто обманывают руководство.

По мере расширения группы лидеры не видят результатов так быстро, как в небольшой группе. В этом смысле врожденные способности лидеров создают потолок размера группы.

Иерархия

В отличие от небольшой группы, в которой организация управляется личностью и решениями нескольких лидеров, большие группы состоят из иерархии лидерства, часто по крайней мере трехуровневой (напр.г., босс, его босс и генеральный директор).

Высшие руководители обычно отстранены от любой реальной работы как минимум на 2-3 степени, но они несут ответственность за принятие всех решений. Если тенденции или технологии меняются, они должны знать об этом, иначе вся группа станет неактуальной. Вот почему большинство высших руководителей тратят большую часть своего времени на общение и потребление информации.

Часто эти высшие лидеры позволяют руководителям более низкого ранга более мелких подгрупп играть уникальные роли.Это варьируется в зависимости от того, насколько доверяют лидеры, и может пройти весь путь от высшего лидера, выполняющего просто «издательскую» или «продюсерскую» роль только по названию, до полного микроменеджмента подгруппы.

Обратная связь, которую получают лидеры, имеет решающее значение для их успеха, и вся группа на удивление легко может выйти из строя. Обычно это некомпетентность, а не злой умысел, хотя их публичный имидж может подразумевать нечто иное.

Решения

Высшие руководители имеют ограниченное влияние на культуру всей группы.Они поддерживают его только путем принятия конкретных решений, которые создают образ, который каждый может интерпретировать самостоятельно. Этот образ продвигает коллективные ценности (по крайней мере, внешне), которых придерживаются все:

1. Сообщения всем в группе об общей цели, к которой они все стремятся.
2. Назначение, продвижение, наказание и увольнение подчиненных руководителей, которые соответствуют культуре, которую они хотят продвигать.
3. Встречи с подруководством и очень ограниченные встречи с членами более низкого ранга, чтобы сплотить всех к заявленной цели и разобраться в деталях.
4. Официально заявленные, часто записанные, политики и процедуры, обеспечивающие их соблюдение или изменяющие их.

Осведомленность о каждом крупномасштабном решении распространяется вовне, как тенденция. У него формируется время с подчиненными лидерами, затем он переходит к большинству, при этом отстающие никогда не узнают о решении.

Все непредсказуемые элементы небольшой группы объединяются между многими людьми в большой группе. Есть больше динамики власти, больше целей, которые расходятся с групповыми, и, как правило, более широкое смешение культур.Способность каждого лидера управлять небольшой группой будет подвергаться испытанию в совершенно новых направлениях, особенно в отношении универсальных человеческих склонностей к лени, злу и участию в конфликтах.

Большие группы гораздо более не склонны к риску, чем малые группы, поскольку они могут потерять гораздо больше возможностей. Они также подвержены гораздо большему доверию другим большим группам, поскольку часто сильно зависят от них в решении своих крупномасштабных потребностей в ресурсах.

Чтобы получить больше понимания или определенности, большинство крупных систем предоставляют формализованные тесты.Хотя эти тесты могут прояснить , они представляют огромную силу для участников, которые немедленно найдут способы обмануть тест. Таким образом, хотя лидеры часто доверяют тестам, они являются одним из самых быстрых способов создать дисфункциональную организацию, если все знают, для чего они используются.

Субкультуры

Каждый из подчиненных лидеров создает свою собственную субкультуру внутри более широкой культуры своей группы. Они будут назначать своих подчиненных и диктовать свои правила.

Руководители среднего звена (e.g., менеджмент среднего звена), по сути, являются продолжением своего высшего руководства для управления нижним руководством. Руководство среднего звена часто принимает очень мало решений по сравнению с руководством высшего и низшего звена. Однако их готовность соблюдать политику организации сохраняет единство цели всей организации.

Один из наиболее заметных конфликтов для всех подчиненных руководителей заключается в том, следует ли применять правило, которое устарело в связи с изменением ситуации. Часто это превращается в битву между моралью и поддержанием имиджа.

Каждая подгруппа в конечном итоге ведет себя точно так же, как и ее собственная небольшая группа, за некоторыми заметными исключениями:

1. Существует более сложное распределение власти и перенаправление ресурсов на цели, неизвестные многим членам, чем меньшая группа.
2. Есть много дополнительных ресурсов, доступных каждому в этой подгруппе, чем независимая группа.
3. Решения крупномасштабного лидера имеют далеко идущий мягкий эффект. Каждый чувствует себя частью организации без стольких доказательств, как небольшая группа, даже если они входят в подгруппу с хорошими связями.

Поскольку каждая подгруппа обычно преследует разные цели, они пересматривают свою культуру вокруг этого. Это может привести к резким различиям между подгруппами в одной и той же большой группе.

Даже при полной автократии присутствие других решений при осуществлении власти диктатора ослабляет динамику власти среди множества людей. Это делает все системы уязвимыми для взлома и неправильного использования.

При бессрочном лидерстве (т. Е. Подчиненные руководят всем) подчиненные руководители имеют окончательное право неправильно управлять, как им заблагорассудится.Таким образом, лидер, который не может или не может наказывать зло, усиливает его.

Эти субкультуры влияют друг на друга, создавая совокупную групповую культуру. По мере того, как различные подгруппы набирают или теряют власть, организация проходит через эпохи контроля. Эти эпохи создают общую культуру и идентичность группы.

Социальная инженерия

Вместо того, чтобы мешать людям делать то, что они хотят с помощью правил, социальная инженерия предполагает использование правил, чтобы заставить людей хотеть, чтобы что-то делал.

Каждая крупная организация будет пытаться хоть немного заниматься социальной инженерией. Даже если у них нет возможности сделать это, слишком соблазнительно рассчитывать на то, сколько мощности они могут получить.

Социальная инженерия — дело рискованное, пропорционально тому, как много сделано. Человеческая природа ненавидит, когда ее «замораживают», но человеческая природа лидеров не желает возвращать вещи к тому, чем они были, поэтому в процессе выработки идеала она часто превращается в плохую систему.

Поскольку каждое наложение может навредить людям и нанести ущерб целям, социальная инженерия пытается использовать дубинку закона, чтобы уговорить, так что это обычно приводит к негативным внешним эффектам (.например, упускать из виду людей, которые не соответствуют качеству точно за преимуществами, или они не должны претендовать на преимущества, но имеют).

Налогообложение, в частности, в значительной степени разрушит цели:

• Налогообложение того, что люди производят, заставляет людей хотеть создавать меньше.
• Налогообложение того, что люди потребляют, снижает вероятность их потребления.
• Чрезмерное налогообложение запретных вещей без объявления их вне закона часто заставляет организацию зависеть от этих вещей в плане дохода.
• Получение достаточного количества от богатых заставляет средний класс не заботиться ни о чем, чтобы стать богатым, и этого недостаточно в большой системе, чтобы сбалансировать бюджет группы.
• Получение достаточного количества от среднего класса часто превращает его в низший класс.
• Забирать достаточно у низшего класса — это почти полное зло, так как это едва ли приносит пользу руководству и вредит тем, у кого меньше всего власти.
• Фактически, единственный справедливый налог — это прогрессивный налог до определенного уровня выживания, тогда все остальное, от среднего класса и выше, представляет собой фиксированный процент для всех без исключения.

Когда плохая система начинает социальную инженерию, они часто оперируют теориями, смешанными с методом проб и ошибок.Это может быть крайне катастрофическим и часто приводит к потере имущества, социальным беспорядкам и гибели людей.

Результаты

Каждое далеко идущее решение в большой группе требует определенного времени между доведением его до сведения всех, кто его сделает. Это может варьироваться от минут до недель, в зависимости от технологий, доступных для общения и действий. В этом разница между весельной лодкой и авианосцем. Если в группе возникнет какая-либо дисфункция или это будет особенно неожиданная задача для большей части группы, на это потребуется намного больше, чем на , либо это может привести к внутреннему конфликту, при котором задача никогда не будет выполнена.

Стоит отметить, что решения и действия членов — это то, что на самом деле создает результаты организации. Это означает, что коллективные действия всех несут ответственность за это действие, даже если лидеры получают всех кредитов, или это было особенно аморально.

Подобно индивидуальным человеческим целям, большие группы всегда озабочены ростом, когда они не сталкиваются с проблемой своей существующей власти. Они имеют тенденцию наращивать свою власть как вовне, так и вверх:

• Внешний рост происходит через поглощение других групп и людей.Если не оспаривать, это империя или монополия, которая, вероятно, приведет к крупномасштабным конфликтам.
• Рост происходит за счет увеличения знаний и технологий организации. Это часто происходит через формализованное обучение и расширение ролей отдельных лиц до более широких возможностей в группе.

Самый лучший анализ в мире не может вычислить все переменные большой группы, так как невозможно знать все, что происходит или что может случиться. Таким образом, группа всегда будет создавать статистические выбросы, которые не соответствуют цели группы, независимо от того, какое решение они принимают.Единственное лекарство — частые, мелкие решения и бесконечное управление имиджем.

Многие межгрупповые конфликты могут адаптироваться и менять группы. Это изменение может быть на удивление быстрым или изменить только внешний имидж, в зависимости от того, как руководство с ним справится. Поскольку в группе так много власти, они, как правило, сохраняются бесконечно в той или иной форме, пока не будут уничтожены или слиты с другой группой.

---

Приложение

Поскольку у каждого человека есть свои собственные чувства и мнения, цель группы не обязательно находит отклик у каждого человека.Однако есть набор ценностей, которые продвигает каждая группа, и каждый член имеет хотя бы некоторую связь хотя бы с некоторыми из этих ценностей.

Поскольку группа состоит из ее членов, каждый человек, входящий в группу или покидающий ее, изменяет культуру группы. Хотя большая и давняя группа не изменится так сильно, прогрессивные изменения группы через членство всегда выражаются в виде тенденции.

По мере роста групп лидеры должны проявлять больше невмешательства. Они должны принимать более правильные решения о том, кого назначать, и меньше решений о том, что могут делать подчиненные.Чтобы решить, являются ли они хорошими лидерами, сначала понаблюдайте за их лидерством в малых группах.

Лидеры не могут создавать идеалы для всей своей группы. Они должны учитывать цели своих членов и их общественный имидж, а также власть над ними других групп. Таким образом, они не являются полностью ответственными за все, что делает группа.

Большинство крупных организаций создают однородный опыт для продвижения общего имиджа и системы ценностей. Обычно это нивелирует индивидуальность той небольшой группы, из которой она произошла, но также позволяет ей расти бесконечно.

Генеральный директор McDonald’s имеет больше общего с генеральным директором Ford, чем с сотрудником низкого ранга McDonald’s. Работа генерального директора одинакова в обоих случаях: исследовать и принимать решения с несколькими уровнями абстракции от любой проделанной работы, которую может видеть публика.

Со временем большие группы должны принимать кардинальные решения, которые меняют всех в группе. Поскольку необходимо учитывать множество факторов, большинство успешных лидеров потребляют высококачественные творения, обостряют свою интуицию и безоговорочно доверяют ей.Хотя это обычно работает, плохой день лидера из-за влияния неудач относительно неважного человека может повлиять на тысячи или миллионы людей.

Сплетни распространяются быстро, поэтому организация, которая лжет, быстро перестанет функционировать.

На тот момент, когда я пишу это, Кодекс подоходного налога США предусматривает социальную инженерию каждого человека, состоящего в браке с 2-3 детьми, выпускников колледжей с получением студенческой ссуды, работы преподавателем и выплаты ипотечного кредита на дом.Надеюсь, знание этого смягчит его подсознательный эффект.

11 творческих способов разделить большую группу на более мелкие группы

Вудсток. Кубок мира. Ваш класс.
Большие группы людей могут быть ужасными и даже разрушительными.
Если вы возглавляете большую группу и хотите создать ощущение близости, чтобы научиться происходить, вы должны разделить их.

Большие группы обеспечивают разнообразие мыслей и опыта, которые не могут сравниться с небольшими группами … но ими может быть трудно руководить.Формируются клики. Участники расходятся. Я теряю голос, пытаясь поделиться инструкциями. Люди чувствуют себя обделенными. Ребенок заблудился в лесу.
Иногда необходимы большие группы, но чаще я обнаруживаю, что мне нужно разбить действительно большие группы на более мелкие. Итак, я изучил наши ресурсы и нашел 11 лучших способов преодолеть эффект амебы.
Если вам нравится смотреть, посмотрите видео, если вы хотите читать, ознакомьтесь с примечаниями ниже … если вам нравятся пошаговые инструкции, смотрите внизу страницы.

11 способов разделить большую группу на более мелкие группы

1. Скрестите руки — Идите вперед и скрестите руки. Если вы находитесь в комнате с другими людьми, попросите их сделать то же самое. Велика вероятность, что вы каждый раз скрещиваете руки одинаково.
Интересно то, что большая часть человечества полностью разделена по этому поводу. Пятьдесят процентов из вас, переступив через правую руку, расскажут о зонах комфорта, если позволит время.
2. Bubble Gum — Для этого командного разделения требуется рука, дающая им возможность жевать, сколько душе угодно. Не стесняйтесь даже устраивать соревнования по выдуванию пузырей. Разделите группу по цвету, размеру или вкусу. Виола, у тебя есть мятно-свежий сплит для твоей группы.
3. Комки — Четыре! Семь! Одиннадцать! Дайте группе номер и побудите большую группу разделиться на меньшие группы. Вы можете делать это как высокоэнергетическую деятельность, так и низкоэнергетическую. Возможно, даже средней энергии, если вы чувствуете себя резвым.Наш хороший друг Марк Коллард очень хорошо объясняет это занятие.

(Вы можете узнать больше об этих занятиях у Марка на Playmeo)

4. Color Sort — Пройдитесь по офису и цветам. Если у вас есть много лишних денег, купите цветные карандаши, образцы краски или средства для чистки труб. Положите эти предметы на пол или стол. Предложите участникам выбрать цвет, который им нравится или особенно нравится. Сгруппируйте по цвету.
5. Основные группы — Создавайте основные группы в начале дня по любым желаемым критериям (опыт, возраст, местоположение, размер… на самом деле не делайте этого по размеру).Предложите основным группам создать руку / или символ для своей группы, чтобы они могли найти друг друга позже.
6. Доктор Пеппер — Самое простое разделение в списке. Вместо классического сплита «1, 2, 1, 2, 1, 2» назначьте каждого участника либо доктором, либо перцем. Врачи уходят в одну сторону комнаты, Перцы уходят в другую. Бум. Выполнено.
7. Full House — Возьмите старую колоду игральных карт. Раздайте их всей группе. Мне нравится подбрасывать их всех в стиле «52 Card Pick Up».Разделите учеников по масти, номеру или цвету.
8. Держите их руками в этом положении. Посмотри на свои большие пальцы. Какой из них наверху? Как и в случае с расколом руки, обычно это делит всю группу пополам. С одной стороны — правши, с другой — левши.
9. Mix or Match — Вы, наверное, видели это раньше на конференции, собрании или в лагере. Перед началом мероприятия поместите различные символы, буквы, цвета или числа на именной значок, чтобы позже разделить группу.Вы также можете сделать это на именных палатках, папках или на лбу.
10. Покажи мне свой знак — В начале мероприятия научите группу трем-четырем-пяти разным руками, предложите участникам сгруппироваться в зависимости от их знака.
11. Единственный помощник — Один из наших постоянных фаворитов, который мы узнали от прекрасных людей из Project Adventure еще в 2007 году. Обычно я выстраиваю этот групповой сплит с множеством украшений. Я проинструктировал группу, что у нас есть одна супер-важная причина для того, чтобы собраться сегодня … чтобы найти нашего единственного друга.
Пока группа стонет от беспокойства, я затем даю им знать, что их единственный партнер — это человек в группе, подошва которого наиболее точно соответствует подошве вашей обуви. Этот человек действительно ваш единственный друг. Если участники изо всех сил пытаются найти своего единственного спутника жизни, я призываю их остановиться, и мы отправим вам PDF-файл с подробным описанием всех этих действий.

Змеи — мероприятие по укреплению доверия, направленное на невербальное общение

Ловушка — также известная как «Денежная яма: на самом деле увлекательное занятие по повышению финансовой грамотности»

Trashball — Мероприятие по формированию лидерской команды, ориентированное на честность

больших групп против малых групп.

Что бы вы чувствовали в больших группах, например, перед сотнями и сотнями людей? В восторге? Смущенный? Нервный? Когда дело доходит до большой аудитории, возникает множество эмоций.

Также есть небольшие группы, например, с друзьями и семьей. Очевидно, что друзья и семья утешают вас, и небольшие группы, как правило, подходят; но иногда небольшие группы могут быть очень нервными для людей, которые предпочитают работать в очень больших группах.Взять, к примеру, некоторых комиков. Они отлично умеют посмеяться и развлечься хорошего качества, но часто они могут быть застенчивыми людьми, когда они находятся за пределами сцены. Даже я стесняюсь работать с небольшими группами, но чувствую себя комфортно с большими группами.

Почему? Распространенной характеристикой людей с аутизмом является их крайняя застенчивость и желание изолироваться, и я нахожусь в спектре. На мой взгляд, часто бывает сложно установить прямой зрительный контакт с другими. Мне это становится намного лучше, но в больших толпах, заполненных сотнями тысяч людей, я могу сместить зрительный контакт и получить возможность смотреть на всех, а не на одного и того же человека все время.Другими словами, я не очень беспокоюсь о том, что люди думают обо мне, когда я выступаю, я просто полон решимости взглянуть на всех в аудитории, сделать все равным и справедливым для всех.

Это единственное, что я упомянул о «равенстве» в своей книге. Трижды крутите влево, теперь вам нужно трижды крутить вправо. Сделайте сальто вперед, не заканчивайте день без сальто назад! Поэтому, выступая перед другими, я смотрю вокруг и получаю возможность увидеть всех слева направо.С начальной школы ничего не изменилось.

Если хотите, не стесняйтесь вставать перед публикой; Я верю, что секрет в том, чтобы иметь таких людей, как ты, когда ты делаешь что-либо, заключается в том, чтобы быть самим собой. Просто думайте об аудитории как об одном человеке, таком как друг или член семьи, или даже как о небольшой группе. Небольшая группа из сотен лиц. — Тайлер

Рассмотрение большими группами

НЕЗАВИСИМОЕ ПРОВЕРКА ЗАДАЧИ
Так же, как вы можете дать группе четкий инструктаж для независимого задание, чтобы вы могли дать группе четкий инструктаж для задача независимого рецензирования.Проектировать — это искусство независимые обзоры — это искусство проектирования самостоятельная деятельность.

КОГДА ОБЪЯВИТЬ ЗАДАЧУ ПРОВЕРКИ
Задачу проверки можно настроить заранее, чтобы брифинг для задания включен брифинг для обзора. В качестве альтернативы, задача проверки может быть объявлена, когда задача активности завершена или когда время, отведенное для задача деятельности подошла к концу.

КАК ДЛЯ ОБЪЯВЛЕНИЯ ЗАДАЧИ РЕЦЕНЗИИ
Вы можете дать брифинг для задачи рецензирования:

• всем группам на то же время
• по одной группе за раз
• через один или два представители каждой группы во время или после задачи деятельности
• разговорный или через письменный бриф или использование комбинации два

БРИФИНГ ЧЕРЕЗ ПРЕДСТАВИТЕЛИ
Инструктаж через представителей — отличный вариант, если это Система также используется для группового инструктажа по задачам.Это помогает придавать равный статус задачам деятельности и задачам обучения и важность. Брифинг через представителей также создает полезные форум, на котором можно задать вопросы, проблемы могут быть ожидается, и можно внести корректировки.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАБЛЮДАТЕЛИ
Это одна из многих полезных стратегий, которые можно настроить в продвигать.

Наблюдатели предусмотрены с ручкой и бумагой, мгновенными фотоаппаратами, скотчем регистраторы, видеокамеры, контрольные списки, сценарии съемки или просто хорошие воспоминания.

Наблюдения можно кормить назад во время активности, во время активности перерывы или в конце занятия.

При длительной деятельности наблюдатели могут быть повернуты, или наблюдатели могут в полной мере участвовать в выполнении задания, но их проинструктировали, чтобы за определенные виды поведения. Например, все могут выглядеть ищите «положительные моменты», или каждый может обратить внимание на разные аспекты «хорошей командной работы».

N.B. Если обратная связь должна быть дается без обученного фасилитатора присутствуют, вы, вероятно, захотите, чтобы наблюдатели сосредоточили внимание на положительных поведение.Это вполне может быть то, что вы захотите сделать в любом случае — если бы вы сами руководили обзором! См. «Обзор успеха» на http://reviewing.co.uk/success.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОТРАЖЕНИЕ (ОДНО)
Вот четыре основных варианта:

СОЛО или MAGIC SPOT : с или без вопросы для размышления, с или без задач делать

ДНЕВНИК НАПИСАНИЕ : открытое, структурированное или стиль альбома для вырезок — частный или для совместного использования или для создания портфолио

АНКЕТА ОТВЕТ : для создания «снимок» состояния ум, следовать последовательному рефлексивному процессу, генерировать данные для анализа — для создания личного профиля через набранный инвентаризация или просто сравнение ответов с другими.

АРТ РАБОТА : для личного пользования, для разведки или для делиться ответами и идеями с другими

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОТРАЖЕНИЕ (С ДРУГИМИ)
Участники выполняют любые из перечисленных действий «в одиночку» выше — но с одним или несколькими другими.

Фасилитатор отзывы со всей группой таким образом, чтобы каждый человек возвращается через свой опыт деятельности.

Управляемое отражение или просмотр видеозаписи мероприятия может быть подходящие способы помочь людям задуматься и (в частном порядке) пережить их опыт в больших группах.

Эти тихие и пассивные методы обычно должны сопровождаться более общительный и активный обзор деятельности вдвоем или втроем или в домашних группах.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМАНДА ФАСИЛИТАТОРОВ
Используйте команду фасилитаторов, каждый из которых проводит обзор с небольшой группой. Команда фасилитаторов может состоять из членов группы, прошедших подготовился к этой роли.

ШТАГГЕР ПРОГРАММА
Распределите программу так, чтобы половина группы делала независимые деятельности, в то время как другая половина группы принимает участие в облегчил рассмотрение.Это удваивает количество проверок, фасилитатор будет управлять во время программы. Это также требует фасилитаторы, способные проводить мероприятия, которые они прямо не засвидетельствовал. Это может быть идеальной возможностью для попросить группу начать обзор с демонстрации повтора действия (репетировали или импровизировали) того, что произошло.

СОВМЕСТНОЕ РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ В ПАРАХ (ИЛИ ТРЕХ)
Установите независимые задания, которые проведут учащихся через частичный или полный процесс проверки.Три примера:

ВОПРОС ТРАССА : пары следуют по следу с обзорный вопрос на маркерные столбы вдоль тропы.

ЧАТ КАРТОЧКИ : парам дается упорядоченная стопка чат-карточек. Каждый карточка переворачивается после того, как каждый человек ответил на вопрос или выбрал пройти.

ПРОГУЛКА AND TALK — это комбинация выше двух методов. Вы будете нужно подходящее открытое пространство. «Walk and Talk» лучше всего исполнять в пары, но пары можно время от времени менять.Структура для этого нужно разложить карточки с вопросами на большом лист или таблица, по одному вопросу на карточку. Каждая пара выбирает карту и идет к краю области (например, к большому полю) с один человек как спрашивающий. На краю поля роли поменяны местами. Этот процесс помогает гарантировать, что время делятся поровну между каждым партнером. Вернувшись в центр карты заменен на новый. Партнеров тоже можно поменять местами. В предложение вопросов может быть упорядочено (например, «прошлое-будущее» или «я — мы — они», или «я был — я — я буду», или «хорошо — лучший из лучших»).Это проще, если карты имеют цветовую кодировку или пронумерованы. В качестве альтернативы карты могут быть изготовлены самостоятельно. участники с каждой картой, представляющей индивидуального или общего цели обучения.

ОБЗОР ЧЕРЕЗ БОЛЬШУЮ ГРУППУ
Два примера:

ИССЛЕДОВАТЕЛИ И СВИДЕТЕЛИ : Установите половину группа как следователи и половина в качестве свидетелей. Команды из 2 или 3 человек у следователей есть разные вопросы и они навещают свидетелей чтобы найти ответы. Чтобы выровнять ситуацию, роли можно поменять местами в половину времени.Первые группы исследователей могут сосредоточиться на опыт деятельности, вторая группа исследователей может сосредоточиться об обучении и будущем.

ВОПРОС ДОКУМЕНТЫ : Большие листы бумаги (каждый с вопросом) разбросаны по зоне просмотра. В отведенное время спросить каждому посетить определенное количество «вопросников» и записывать ключевые моменты их обсуждений. Один или два человека могут попросить специализироваться по каждой теме. Эти люди остаются в флипчарт по их теме и запишите ключевые моменты.Обратная связь может быть к пленарному заседанию или всем, кто посещает выставку вопросы бумаги.

ОБМЕН ОПЫТ ИЛИ ОБУЧЕНИЕ В БОЛЬШОЙ ГРУППЕ
Четыре примера:

ДИСПЛЕЙ : Показывайте флипчарты, картинки, коллажи, скульптуры, первые полосы газет или другие артефакты или сувениры из рецензирующая сессия

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ через DRAMA : «воспроизведение действия» (многие возможны варианты) или «познавательное путешествие» на тему «прошлое, настоящее и будущее’.

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ через СТИХИ или ПЕСНИ : развлекательный и вдохновляющий способ обмена опытом — следование независимому творческому рецензирование задачи.

ПЛЕНАРНЫЙ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ : отзывы от каждого подгруппа на пленарном заседании сеанс. Это может быть большой сеанс зевки, если обратная связь не жестко контролируемые или представленные в воображении. Но кричащий презентации сами по себе не решают проблему чисел — когда — это большой опыт и умение делиться за короткое время время.

4 x 4: Отзывы в новом подгруппы, каждая из которых имеет по одному представитель каждой из проверяющих подгрупп, например если большая группа из 50 человек, каждый из которых только что рассмотрел в 5 группах 10, обучение теперь можно разделить между всеми 5 группами в 10 группах из 5. Так почему это называется «4 x 4»? Потому что я впервые использовал это метод в группе от 16 человек. Масштабируйте его, как хотите, но продолжайте небольшие группы для обмена полезными качество — если все, что вам нужно, — это совместное использование заголовков.

УДЕРЖАНИЕ ВРЕМЕНИ
Если вы ожидаете, что обзор задач будет достигнут в течение определенного времени, или если вы ожидаете, что время обзора будет распределено справедливо в пределах подгруппы, обязательно назначьте хронометриста в каждой подгруппе.

No related posts.