Урок на тему Дисциплина и долг по самопознанию «Дисциплина и долг» 1 класс
План урока «Самопознание»
Школа: № 20
Дата: 23. 09. 20016г. № 3-4
Тема: «Дисциплина и долг»
Ценность: Праведное поведения
Качества: выполнять обещание, смелость, честность в поступках, говорить правду, уважение ко всем.
Учитель: Шубаева Ж.С.
Класс: 1 «Б»
Цель: воспитывать детей к общечеловеческим ценностям как праведное поведение через осознание соблюдения дисциплины и долга.Задачи:
— учить детей, быть честными, выполнять обещание
— развивать стремление говорить правду, проявлять уважение ко всем
— воспитывать детей умением вести себя правильно, проявлять послушание.
Ресурсы:(материалы, источники)
Ватман, фломастеры, доска, мел, песня: «По дороге с облаками»
Ход урока:
1.
2. Позитивный настрой: «Мысленная прогулка в лес»
Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками его ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас. (Пауза).
Как легко и спокойно нам и какое ощущение счастья. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том, что это ваше собственное дерево и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и бросьте вокруг еще один взгляд. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь!
— что вы чувствовали во время позитивного настроя?
— получилась у вас прогулка в лес?
— какое ощущение почувствовали любуясь в природу?
3. Проверка домашнего задания.
Рассказать о своем поведении в общественных местах. Как правильно нужно себя вести и почему?
Беседуем
Вопросы:
1. Как вы думаете, почему важно вести себя правильно?
2. Почему необходимо быть послушным?
3. А как вы наблюдаете дисциплину своих друзей и близких?
4. Нужно ли прислушиваться к советам старших?
Примечания
4. Цитата
«Без дисциплины жить – добру не быть»
(Народная мудрость)
Как вы понимаете это высказывание?
Что такое добро?
Слова дисциплина как вы понимаете?
5. Рассказывание истории. Подарок.
Кузнечик и улитка (сказка)
Дональд Биссет
Жил-был на свете кузнечик, ужасный гордец, звали его Дэнди. Ещё когда он был маленьким и только учился прыгать вместе с другими кузнечиками, он всегда прыгал выше всех. Но учитель говорил ему:
— Дэнди, ты должен учиться не только большим прыжкам, но и маленьким.
— Нет, — отвечал Дэнди, — я кузнечик особенный, не как все. Я признаю только большие прыжки.
Так он и не научился делать маленьких прыжков. Однажды он вышел из дому попрыгать и повстречался с улиткой Оливией.
— Не надоела тебе такая медленная жизнь? — спросил он её. — Целый день ползёшь и ползёшь с собственным домом на спине.
— Ну что ты, — ответила Оливия. — Я люблю ползать.
Мне очень нравится быть улиткой, особенно когда идёт дождь, а у меня в раковине всегда уютно и сухо. И потом: я никогда не опаздываю домой — дом всегда при мне! Надеюсь, ты понимаешь, что я имею в виду? Быть улиткой так интересно!
— Что ж, — сказал Дэнди. — о вкусах не спорят. Привет! — И он запрыгал прочь, очень гордый собой.
Он и в самом деле был прекрасный прыгун. Все кузнечики хорошие прыгуны. Но Дэнди за один прыжок отмахивал тридцать сантиметров — это огромное расстояние, если учесть, что сам он был в десять раз меньше. И всё-таки кое-чего он делать не умел. Не умел делать маленьких прыжков. Он не мог прыгнуть на пятнадцать или на десять сантиметров — только на тридцать. Прыг — и тридцать сантиметров позади!
Пока он разговаривал с Оливией, пришло время обедать, и Дэнди поспешил домой. Он был уже у самого дома — всего в каких-нибудь десяти сантиметрах, но попасть домой никак не мог, потому что, сколько он ни прыгал, он каждый раз перепрыгивал через свой дом. Ведь он не умел делать маленьких прыжков!
Бедняжка Дэнди уже начал терять терпение и ужасно злился, но тут, на счастье, появилась — кто бы вы думали? — улитка Оливия со своим домиком на спине.
— Вот видишь, Дэнди, — сказала она, — улиткам тоже есть чем гордиться. По крайней мере домой они попадают без всяких хлопот!
У Оливии было доброе сердце (почти все улитки добрые, если только не встанут с левой ноги), и она предложила Дэнди:
— Влезай ко мне на спину, я отвезу тебя домой!
Дэнди очень обрадовался, тут же сел на неё верхом, и улитка повезла его к дому.
— Благодарю тебя, Оливия, — сказал он. — Теперь я сам вижу, что большие прыжки — это ещё не главное на свете!
— Совершенно верно! — сказала Оливия. — Маленькие прыжки тоже нужны. Будь здоров, Дэнди! До свидания!
1. Назовите друзей из сказки
2. Каким был кузнечик Денди?
3. Назовите качества улитки Оливии?
4. Смогли ли Денди и Оливия найти взаимопонимание?
5. Что помогло подружиться?
6. Важно ли быть доброжелательным?
6. Творческая деятельность.
Детям надо выполнять два задания. Класс разделяется на две группы им дается задание.
Задание 1.
Рассмотрите рисунки. Посмотрите и расскажите ситуации, которые могут произойти в общественных местах. Как нужно правильно себя вести?
Задание 2.
Выполните рисунок к стихотворению в тетради. Чему учит нас автор?
Школьнику на память С.Я. Маршак
На улице, дома, в общественном месте
Будь вежлив со страшим, помни о честности
В театре, в трамвае, в читальне, в кино
Веди себя скромно, прилично, умно.
Они заканчивают свих задании и по группам показывает своих работ и беседует.
7. Групповое пение. «По дороге с облаками»
сл. А. Вратарева, муз.В.Быстрякова
1-й куплет:
Дорога, дорога ведет от порога,
Идет от порога к мечте голубой!
Пусть мир необъятный, но все же приятно,
Когда ты шагаешь обратно домой!
Хорошо под небесами,
Словно в лодке с парусами,
Вместе с верными друзьями
Плыть куда глаза глядят.
По дороге с облаками,
По дороге с облаками
Очень нравится, когда мы
Возвращаемся назад.
2-й куплет:
Дороги, дороги, как добрые руки,
Как добрые руки хороших друзей.
Друзей новых много нам дарит дорога.
С друзьями намного шагать веселей!
8. Домашнее задание
Задание № 3 из рабочий тетради.
9. Заключительная минута тишины.
Закройте глаза, по думайте о том, что нового вы сегодня для себя узнали и открыли…..?
Постарайтесь сохранить то тепло, которое излучает ваши родные, близкие друзья и одноклассники, дарите тепло всем, кто вас окружает.
И поблагодарить детей за участие и закончить урок.
Раздел I | МУДРОСТЬ ВЕКОВ | ||
Школа: гимназия № 10 | |||
Класс: 1 «____» класс. | Количество присутствующих: отсутствующих: | ||
Тема урока: | ДИСЦИПЛИНА И ДОЛГ | ||
Цель: | выявить общечеловеческую ценность Праведное поведение через осознание важности соблюдения дисциплины и долга. | ||
Задачи: |
| ||
Ценность: | Праведное поведение. | ||
Качества: | уважение к родителям, старшим, послушание, не нарушать обещания, говорить правду. | ||
Ход урока | |||
Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке Методические рекомендации | Ресурсы | |
Позитивный настрой. | Пожалуйста, сядьте удобно. Спину держите прямо, руки и ноги не скрещивайте. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза. Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя свободно и безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга, туда – сюда. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь, посмотрите вон туда…это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя (помолчать несколько секунд). Что вы чувствовали во время путешествия? — Удалось ли вам представить себя морскими путешественниками? Игра «Да» – «Нет» Сейчас я прочитаю вам высказывания, а вы если согласны с высказыванием, то надо похлопать в ладоши, если нет – не хлопать. – Мы будем хорошо учиться. – Мы будем обижать младших. – Мы будем честными. – Мы будем бегать по классу и рвать книжки. – Мы станем добрыми людьми. – Мы будем кричать на уроке. – Мы будем хорошими друзьями. – Мы будем ссориться с друзьями и драться. – Мы будем трудиться. | ||
| На прошлом уроке мы начали говорить о дисциплине, скажите, кто соблюдал правила поведения? Расскажите. | ||
| Вспомним народную мудрость: Без дисциплины жить — добру не быть. Повторим хором. Как вы понимаете смысл этой народной мудрости? Необходимо вести себя правильно в любой ситуации и придерживаться дисциплины. | ||
| История про мальчика Однажды один мальчик шел по улице и ел мороженое. Мороженое было вкусное, сладкое, прохладное. Он только начал его есть. И вдруг мимо него на велосипеде проехал парень, толкнул мальчика, тот упал и уронил мороженое. У мальчика от огорчения даже слезы выступили на глазах. Но мороженое из лужи уже не вытащить. И отлупить парня нельзя, и обидных слов ему не сказать – не услышит он, уехал. И вдруг мальчику показалось, что обида и злость превратились в шарики прямо внутри него. Он выдохнул их, и они улетели. Они стали все меньше и меньше и исчезли совсем. Мальчик почувствовал, что злость пропала, обида ушла. Ну, упало мороженое и упало. «Повезло какой-нибудь собаке», — подумал мальчик и пошел дальше. — Вспомните обидную ситуацию, которую когда-нибудь сами переживали? (Например, вас кто-нибудь обидел или расстроил: не брали играть в какую-нибудь игру, мама не давала смотреть телевизор, брат или сестра отнимали игрушку). — Расскажите, как вы себя чувствовали в этой ситуации? — Как вышли из этой ситуации? | ||
5. Творческая деятельность, групповая работа | Сейчас я покажу вам мультфильм, а после просмотра вы скажите какие правила поведения мы должны соблюдать. -С какими правилами мы познакомились? -Если мы будем соблюдать эти правила, кто будет нас окружать? (настоящие друзья) Вспомните свой первый день в школе и расскажите о нем. В своих рассказах дети говорят о том, с какими чувствами они пришли в школу, как их встретила школа, какое сложилось о ней впечатление. На листочках вам нужно нарисовать и рассказать о том, что вам больше всего запомнилось в школе. | Барбарики дружба | |
6. Домашнее задание | Рассказать своим близким о школе и своих одноклассниках. | ||
7. От сердца к сердцу Групповое пение | Как мы должны встречать друг друга? (с улыбкой) Споем известную всем песню «От улыбки» Повторим, о чем мы говорили на уроке? Дисциплина — это правила, обязательные для каждого человека. Придерживаться дисциплины — значит вести себя правильно. Правильные мысли, слова и поступки — главное в поведении человека. Когда мы соблюдаем дисциплину, мы выполняем свой долг. Когда выполняем свой долг, излучаем доброту. Когда излучаем доброту, обретаем дружбу. Когда обретаем дружбу, наполняемся доверием. | караоке | |
Урок по самопознанию «Дисциплина и долг» 1 класс
Поурочный план по самопознанию Школа__№16_________________Дата____________№_4____ Тема:Дисциплина и долг Ценности:праведное поведение Качества:уважение,правдивость,дисциплинированность Учитель: Ресурсы Примечание класс __1____ Количество учащихся _______ Цель урока: выявить общечеловеческую ценность праведного поведения через осознание важности соблюдения дисциплины и долга Задачи: раскрывать значимость проявления уважения к родителям,старшим. Развивать стремление говорить правду,выполнять свой долг. Воспитывать умение вести себя правильно,проявлять послушание. Ход урока: 1.Организационный момент. Позитивный настрой. Концентрация на дыхании. Прошу вас сесть прямо, не скрещивая руки, ноги. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства. Давайте приготовимся, ребята. Закроем глаза…, спинки прямо…, руки можно положить на колени… Вдооох…, выыыдох… (910 раз, медленно) 2.Проверка домашнего задания Ворона и воробей Встретились ворона и воробей. -Что ты воробей все прыгаешь, да чирикаешь, никакой пользы от тебя нет, – возмутилась ворона. -Можно подумать от тебя польза есть – невозмутимо ответил воробей. -Есть и еще какая! -И какая же? -Я малышей букву «Р» учу говорить, – заявила ворона. Почесав в затылке, воробей спросил: -И как же ты их учишь? -Очень просто. Малыши, как увидят меня, показывают пальцем в мою сторону и говорят: « Кар!» — вот как ответила ворона. -Здорово придумала! – усмехнулся воробей. -Ну, а от тебя воробей, от такого маленького, какая польза? – засмеялась ворона. -А я, ворона, детей добру учу, – скромно сказал воробей. -Ха, ха, ха! – еще громче засмеялась ворона. – Как же ты их учишь? -Вот посмотри, видишь, сколько кормушек для нас воробьев дети смастерили. Кто туда семечек насыплет, кто хлеба накрошит, – с нежностью ответил воробей. Нечем было возразить вороне, улетела она прочь. А воробей к кормушке полетел. Что чувствует человек,когда помогает другим? Для чего человеку важно выполнять свой долг? Почему важно выполнять свой долг? 3.Позитивное высказывание (цитата) Без дисцилины житьдобру не быть. Народная мудрость. Как вы понимаете смысл этой народной мудрости? Необходимо вести себя правильно в любой ситуации и придерживаться дисциплины. 4.Рассказывание истории (беседа) Царевич Некий ремесленник очень возлюбил своего царя и, чтобы быть к нему ближе, нанялся истопником во дворец. Чтобы непрестанно наслаждаться лицезрением любимого царя, он проделал отверстие в стене, отделявшей доступную ему комнату от недоступного царского кабинета, и через это отверстие тайно любовался своим кумиром. Однажды царский сын за какуюто оплошность в разговоре впал в немилость и был заключён в ту же комнату, где сидел истопник. Тоскуя по своему отцу, царевич выпросил позволения у истопника уступить ему отверстие и отводил себе душу тем, что хоть издали смотрел на своего отца. Тогда истопник сказал ему: — Горе тебе! Я, человек простой и бедный, не могу быть допущен к царю и вынужден любоваться им издали и через маленькое отверстие. Ты же, человек умный и воспитанный, способный заседать в царском совете и постоянно нужный царю, теперь обречён на ту же участь лишь потому, что не сумел вести себя хорошо и внимательно взвешивать свои слова перед царём. Послушайся меня: исправь своё поведение — и ты всегда будешь восседать возле царя! Почему сын царя был заключен в комнату? Что сделал ремесленник? Какое ваше поведение дома? 5.Творческая деятельность,групповая работа Работа по рис стр.1618 и раб по тетради. Как вы относитесь к поступкам ребят? Разыграть сценку по ситуации. Задание 3 по тетради.Помогите Буратино найти выход из лабиринта,собирая по дорожке разбросанные буквы.Напишите это слово. Задание 4 Выполните рисунок в подарок того,кто болен и одинок. 6.Групповое пение. Песня« По дороге с облаками» Слова: Александр Вратарев Музыка: Владимир Дорога, дорога ведет от порога, Идет от порога к мечте голубой! Пусть мир необъятный, но все же приятно, Быстряков Когда ты шагаешь обратно домой! Хорошо под небесами, Словно в лодке с парусами, Вместе с верными друзьями Плыть куда глаза глядят. По дороге с облаками, По дороге с облаками Очень нравится, когда мы Возвращаемся назад. Дороги, дороги, как добрые руки, Как добрые руки хороших друзей. Друзей новых много нам дарит дорога. С друзьями намного шагать веселей! Хорошо под небесами. Словно в лодке с парусами, Вместе с верными друзьями Плыть куда глаза глядят. По дороге с облаками, По дороге с облаками Очень нравится, когда мы Возвращаемся назад. Дорога, дорога похожа на друга, Похожа на друга, с которым всегда, Всегда интересно и даже не тесно На узенькой самой тропе никогда. Хорошо под небесами. Словно в лодке с парусами, Вместе с верными друзьями Плыть куда глаза глядят. По дороге с облаками, По дороге с облаками Очень нравится, когда мы Возвращаемся назад 7.Домашнее задание 8.Заключительная минутка урока Пожалуйста, сядьте удобно. Руки положите на стол или на колени.Расслабтесь.Закройте глаза. Вы снова слышите музыку. И вспомните,о чем мы сегодня говорили.Что мы возьмем из этого урока? Спасибо за урок.
План урока по самопознанию «Дисциплина и долг» 1 класс
Школа: Аулиекольская ШГ имени Султана Баймагамбетова
Класс -1
Кол-во уч-ся:
Педагог: Кравченко М.В.
Дата:17,18.09.2019
Тема «Дисциплина и долг»
Ценность: праведное поведение
Качества : уважение к родителям, честность, скромность, отзывчивость
Цель:. Дать определение понятию « праведного поведения» через осознание важности соблюдения дисциплины и долга
Задачи:
1.Раскрыть понятие « праведного поведения»
2.Развить стремление говорить только правду
3. Воспитать скромность, честность, умение вести себя правильно
Ход урока:
1. Орг.момент. Позитивный настрой
«Мысленная прогулка в лес»
Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками его ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас. (Пауза).
Как легко и спокойно нам и какое ощущение счастья. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том, что это ваше собственное дерево и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и бросьте вокруг еще один взгляд. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь!
— что вы чувствовали во время позитивного настроя?
— получилась у вас прогулка в лес?
— какое ощущение почувствовали любуясь в природу?
2. Проверка домашнего задания рассказ « Честный мальчик»
-Хотелось бы вам дружить с человеком, который всегда поступает честно? Почему?
3. Цитата урока «Без дисциплины жить- добру не быть»
( учитель проговаривает, затем уч-ся хором)
Как вы понимаете смысл этой пословицы?
4. Беседа
1. Как вы думаете, почему важно прислушиваться к советам старших?
2. Почему необходимо быть послушным?
3. Как вы соблюдаете дисциплину в своей семье, в школе?
Индивидуальная работа
Нарисовать рисунок « Как я веду себя школе»
5.Творческая работа
1.задание в тетради № 1 стр 9
2.задание № 2 стр 10
3.задание № 3 стр 11
( задание раскидываются в течении урока)
6. Групповое пение Уч-ся исполняют 1 куплет песни
« Дорогою добра»
7. Домашнее задание Ворона и воробей» ( стр 33) прочитать
8. Заключительная минута тишины
«Дисциплина и долг» самопознание 4 урок
Урок № 4
Дата:
Тема: «Дисциплина и долг»
Ценность: Праведное поведение
Качества: уважение к родителям, старшим, послушание, не нарушать обещания, говорить правду.
Класс: 1
Цель: выявить общечеловеческую ценность Праведное поведение через осознание важности соблюдения дисциплины и долга.
Задачи:
-
Раскрывать значимость проявления уважения к родителям, старшим.
-
</ Развивать стремление говорить правду, выполнять свой долг.
-
Воспитывать умение вести себя правильно, проявлять послушание.
Ресурсы (источники и материалы)
Ход урока
Орг. Момент.
-
Позитивный настрой.
Концентрация на дыхании.
Прошу вас сесть прямо, не скрещивая руки, ноги. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании. У нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства.
Давайте приготовимся, ребята. Закроем глаза, спинки прямо, руки можно положить на колени.
Вдо- о-ох…, вы — ы- ыдох… (9-10 раз, медленно).
Примечания
(спокойная музыка)
-
Проверка домашнего задания
Задание 1 в тетраде: написать распорядок дня.
-
Позитивное высказывание (цитата урока)
Без дисциплины жить — добру не быть!
Народная мудрость.
Как вы понимаете смысл этой народной мудрости?
Вывод:Необходимо вести себя правильно в любой ситуации и придерживаться дисциплины
-
Рассказывание истории (Беседа )
Дисциплина -это правила, обязательные для каждого человека.
Придерживаться дисциплины- значит вести себя правильно. Правильные мысли, слова и поступки- Главное в поведении человека.
Когда мы соблюдаем дисциплину, мы выполняем свой долг. Когда выполняем свой долг, излучаем доброту. Кода излучаем доброту, обретаем дружбу. Когда обретаем дружбу, наполняемся доверием.
Чтение текста «Ворона и воробей»
Беседа:
-
Что чувтсвует человек, когда помогает другим?
-
Для чего человеку важно выполнять свой долг?
-
Почему важно выполнять свой долг?
-
Творческая деятельность (групповая работа)
Задание 1. Рассмотрите рисунки. Как вы относитесь к поступкам ребят?
Задание 2. Разыграйте и обсудите ситуации.
-
Групповое пение. Дорогою Добра
-
Домашнее задание. Прочитать «Угрызение совести»
-
Заключительная минута тишины.
Сядьте поудобней, закройте глаза и подумайте о чем мы с вами говорили , сохраните это в своем сердце.
Цель: выявить общечеловеческую ценность Праведное поведение через осознание важности соблюдения дисциплины и долга. Задачи: — раскрывать значимость проявления уважения к родителям, страшим. — развивать стремление говорить правду, выполнять свой долг. — воспитывать умение вести себя правильно, проявлять послушание. | Ресурсы:(материалы, источники) Интерактивная доска, видеоролики, песня Учащиеся сидят закрыв глаза и слушают текст, который читает учитель. Стр. 5 задание 2 в тетради ученика Дети читаю хором позитивное высказывание | Ход урока: Орг.момент. Позитивный настрой. Прогулка в лес. Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг, Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно, какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками его ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас. (В этом месте учитель может сделать паузу на 1-2 минуты). Нам легко и спокойно, мы ощущаем счастье. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том, что это ваше собственное дерево и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг еще раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь! Проверка домашнего задания. |
Рассказывание истории (беседа). Сказка о Волшебнике Жил на свете один удивительный человек. Был он красив и добр. Сложно сказать, сколько ему было лет. У него так задорно блестели глаза, что многие думали : «Он очень молод». Но, глядя на его длинную седую бороду и волосы, другие говорили : «Он стар и мудр». Этот человек умел делать то, чего не умели другие. Он разговаривал с деревьями и цветами, животными и рыбами, подземными водами и корешками. Он мог вылечить заболевшее растение, животное и даже человека. Многие приходили к нему за советом. Люди называли его Волшебником. Никто не знал, откуда он пришёл, но говорили, что раньше он был обыкновенным человеком, таким как все. Менялись поколения, а Волшебник всё жил среди людей, и они чувствовали, что находятся под его защитой. Как-то раз Волшебник сказал людям: — Я долго жил среди вас. Чувствую, что пришло время мне отправляться в путь. — Зачем же ты оставляешь нас? — грустно сказали люди.- Нам будет нелегко без твоей защиты и доброго совета. Передай нам хотя бы частичку твоей мудрости,- попросили они. — Посмотрите вокруг,- сказал Волшебник,- вы живёте в прекрасном мире. Каждый день вы можете встречать и провожать солнце, слушать, как шумят деревья и плещется вода, потрескивают поленья в костре и дышит земля. Давайте на минуту замрём и прислушаемся. Чувствуете? Всё, что нас окружает, живёт в своём Ритме. И свой ритм у каждого из нас. Люди замерли, закрыли глаза и услышали, как дышит земля — ровно и спокойно, как плещутся о берег волны — то быстро, то не торопясь. И главное, каждый из них услышал собственный ритм: спокойное биение сердца, свободное дыхание… И вдруг людей охватило чувство, что с ними происходит что-то новое и необыкновенное. — Удивительное и Волшебное растёт внутри нас,- с восторгом сказали они Волшебнику. — Похоже, вы открыли самый главный мой секрет,- улыбнулся Волшебник.- Ведь Волшебство — это умение слышать и чувствовать Ритм Природы, всего, что нас окружает, и жить в соответствии с ним, совершая удивительные преобразования вокруг, созидая окружающий Мир. Надо только услышать свой Ритм и разбудить Творца, живущего внутри каждого, и начнётся Волшебство. — А как мы будем им пользоваться? — спросили люди. — Можно представить себя здоровым и красивым человеком, рассмотреть свой образ и запечатлеть его в своём сердце, а потом вылепить его из глины, — ответил Волшебник. — И постепенно, даже незаметно для себя, вы начнёте меняться. Можно научиться слышать внутренний Ритм другого человека, находить соответствие со своим Ритмом, и тогда каждый день будет дарить радость взаимопонимания. Можно научиться видеть в каждом событии Урок для себя, и тогда на смену тревогам и волнениям придут покой и ясность. И отправился Волшебник в путь. А лди остались. Они хорошо запомнили слова Волшебника. Жили, слушая свой Внутренний Ритм, и очень скоро в каждом из них проснулся Творец. Спокойно и с любовью они каждый день создавали свою жизнь, изучая вокруг добро и разум. a. В чем смысл этой сказки? b. Какой секрет открыл Волшебник людям? c. В чем секрет гармонии с самим собой и миром d. Как вы считаете, все ли знают этот секрет? e. Все ли люди живут в гармонии с самим собой? | Дети отвечают на вопросы |
Навыки самоуправления для первого класса
Самоуправление построено на основе самосознания. Если ваш первоклассник сможет точно определить их чувства и то, как они управляют своим поведением, они смогут лучше реагировать на эти чувства. Самоуправление позволяет вашему ребенку развивать способность контролировать свое поведение и настроение, что может быть очень полезным. Также частью самоуправления является способность ставить цели и работать над их достижением. В эти молодые годы целями могут быть просто одеваться утром без предупреждения, убирать на кухне, собирать игрушки и игры или читать новую книгу от начала до конца без посторонней помощи.
В первые годы начальной школы, когда дети ходят в обычную школу, они общаются с большим количеством сверстников и взрослых. Это увеличенное знакомство с другими начинает расширять их понимание мира. Дети в этом возрасте развивают способность определять свои чувства и то, что их вызывает. Они также учатся управлять своими эмоциями и вести себя надлежащим образом. Вы можете помочь своему ребенку развить социальные и эмоциональные навыки. Концепции, выделенные в этом разделе, основаны на пяти наборах компетенций, разработанных Collaborative for Academic, Social и Emotional Learning (CASEL).
В первые годы начальной школы ваш ребенок может научиться определять способы успокоения себя и способы справиться с расстраивающими эмоциями. Они также могут быть в состоянии придерживаться распорядка, например, готовиться ко сну или собираться в школу, и уметь распознавать шаги, необходимые для выполнения этих распорядков. Они также должны иметь возможность дождаться своей очереди, когда они в классе или играют с друзьями.
Ваш ребенок также должен уметь ставить перед собой цели, более известные в этом возрасте как желания, и работать над их достижением.Например, если им от семи до восьми лет, они могут захотеть завести семейную кошку или собаку. Ваш первоклассник может выполнять небольшие задания по дому, например, ухаживать за рыбой и кормить ее, чтобы показать, что он готов к большей ответственности. Эти стратегии также можно использовать для ночевки с друзьями. Если ваш ребенок покажет, что он может следить за своим распорядком сна, даже если его не просят, его можно вознаградить ночевкой.
Помните, что каждый ребенок развивается в своем собственном темпе. Если вас беспокоит развитие вашего ребенка, обратитесь к своему врачу, учителю или школьному консультанту вашего ребенка.
Узнайте больше о том, как поддержать своего ребенка, на нашей странице с советами по самообслуживанию для первоклассников.
Ресурсы Parent Toolkit были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов, включая Мориса Элиаса, директора Лаборатории социально-эмоционального развития и развития персонажей Рутгерса; Дженнифер Миллер, автор, «Уверенные родители», «Уверенные дети»; и Энн Моррисон, воспитательница дошкольного возраста Французского лицея Нью-Йорка.
Глава 1 САМОИЗОЗНАНИЕ И САМОДИСЦИПЛИНА
Глава 1 ИНФОРМАЦИЯ О СЕБЕ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ДИСЦИПЛИНА
От В самом начале цивилизации человек пытается найти свою идентичность.Он скитался здесь и там веками в поисках своего истинного существование. Как мы все знаем, человек — животное социальное. Для его правильной настройки в общество, ему необходимо иметь надлежащую координацию с другими. Чтобы правильно понимать других, сначала необходимо познать самих себя. Когда мы говорят, что мы кого-то знаем, на самом деле это не все правда. То, что мы видим, это всего лишь небольшая часть личности и большая часть человека скрыта в его / ее бессознательное состояние. Человек, иногда даже сам не знает своего этого скрытое я.Основная цель самосознания — это на самом деле знать об этой скрытой части нас.
(А) КТО Я???
Уважаемые студенты! Ты когда-нибудь думал?
1. Почему рыба не может летать?
………………………………………………………………………………………
2. Почему все существа не могут взобраться на дерево?
………………………………………………………………………………………
3.Почему Сачин Тендулкар был популярен как игрок в крикет а не как художник?
………………………………………………………………………………………
4. Почему Лата Мангешкар выросла певицей, а не певицей? писатель?
…………………………………………………………………………………….
Если мы переходим к ответу на все эти вопросы, это очень ясно и очевидно, что каждый человек рождается со своими особыми врожденными качествами и природой. Иногда он / она даже не подозревает о них.Надо попытаться обнаружить те скрытые таланты и развивайте их, чтобы максимально раскрыть личность разработка.
ОТВЕТЬТЕ ИМ
Как вы определите себя?
1. Я ………………………………………….
2. Члены моей семьи чувствуют себя ………………………… из-за меня.
3. Я очень рад, когда у меня ……………………………………………………
4.Я всегда беспокоюсь о ……………………………………………….
5. Как поступать с людьми, которые вам не нравятся?
……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… ….
6. Все ли люди всегда с тобой довольны? Почему?
……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………….
С эти вопросы вы получили возможность исследовать сами.
Сейчас напишите несколько предложений о себе, изобразив свою положительную сторону, которая делает вы чувствуете себя хорошо и гордитесь, но другие не знают, и вы отчаянно хотите поделиться с другими:
……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …
(B) САМОИДЕНТИФИКАЦИЯ
Уважаемый ученики! На прошлой неделе вы исследовали себя и представились другим обнаружив скрытый аспект своей личности.Сейчас мы выполним это занятие в виде рейтинговой шкалы, чтобы узнать о вас больше.
АКТИВНЫЙ Ты должен ответить на вопросы о тебе в следующей рейтинговой шкале. На каждый вопрос есть три возможных ответа. Ты выбрал наиболее подходящий для вас ответ.
| Вопросы | Всегда | Иногда | Никогда |
1 | Я настроен оптимистично. |
|
|
|
2 | Я приспосабливаюсь к меняющимся ситуациям без труда. |
|
|
|
3 | Я уверенный в себе человек. |
|
|
|
4 | Я легко могу делать все, что хочу. |
|
|
|
5 | Я легко оставляю свое впечатление на окружающих. |
|
|
|
6 | Я всегда выполняю свою работу с полной преданность и преданность. |
|
|
|
7 | Я с радостью принимаю свои слабости, |
|
|
|
8 | Я всегда помогаю другим в их работе. |
|
|
|
9 | Я всегда готов чему-то научиться новый. |
|
|
|
10 | Я всегда стараюсь изо всех сил убрать свой ошибки и слабые места. |
|
|
|
После отвечая на поставленные вопросы, вы должны проанализировать себя. Компоненты, Вы ответили всегда: «Ваши сильные стороны». Вы должны поддерживать их. Попробуйте улучшить аспекты с помощью ответов «Иногда.Черты для на ваш ответ «Никогда» определенно являются вашими слабостями, и вы придется их преодолеть.
А теперь ответьте на эти вопросы тем, что вы чувствовать себя в следующих ситуациях:
1. Если меня критикуют
…………………………………………………………………………………… …..
2. Когда я вижу успехи других учеников в моем классе
……………………………………………………………………………………
3.Когда я не могу изменить вещи и ситуации по моему желанию
……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………
4. Я поставил перед собой цель на всю жизнь и достиг ее,
……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………….
5. Когда я делаю что-то не так,
……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………….
Уважаемый ученики! Возможно, вы знаете, что никто не идеален. У каждого человека есть как положительные, так и отрицательные черты личности. Мудрый человек не Позвольте негативу пересилить. Он никогда не ревнует к другим, скорее к позитивная и здоровая конкуренция и сотрудничество, он старается совершенствоваться. Прежде всего, он должен научиться самодисциплине, если он хочет улучшить себя для его лучшая версия. На следующей неделе мы будем изучать самодисциплину в форма тайм-менеджмента.
(C) УПРАВЛЕНИЕ ВРЕМЯ
Уважаемый студенты, сегодня мы поговорим об очень важной теме — тайм-менеджменте. У природы свой временной цикл. Солнце восходит и заходит в определенный промежуток времени. То же верно и для смены сезонов. Кажется, что природа тоже следует дисциплина и правила тайм-менеджмента. Итак, мы можем представить себе, какова дисциплина необходимо всем нам.
ВРЕМЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Уважаемые студенты! прочтите следующий инцидент:
Maninder и Раман — очень близкие друзья.Maninder очень пунктуален и заканчивает каждый задача в пределах или даже раньше срока. Раман, с другой стороны, очень беспечен, не заботится о тайм-менеджменте и обычно опаздывает на все. Maninder пытается заставить его понять ценность тайм-менеджмента но ему все равно. Однажды их класс и сотрудники школы собирались на экскурсию. Все студенты были очень довольны и радостно готовились. Раман, как как обычно, не мог вовремя сделать необходимое. Он пришел очень поздно и пропустил тур в результате.
А теперь представьте себя Раманом и Маниндером и ответьте на следующие вопросы:
РАМАН
ДЕЛАЕТ НЕ ДЕЛАЕТ
ЧЕЛОВЕК
ДЕЛАЕТ НЕ ДЕЛАЕТ
Уважаемый студенты, вы, должно быть, уже поняли ценность времени.Время действительно очень важно. Однажды пройденный, он никогда не вернется, несмотря на миллионы усилий. Иногда мы тратим драгоценное время на бесполезные дела. Вы когда-нибудь сталкивались проблема со временем? Когда вы думаете, что у вас будет много времени на подготовка к экзаменам, а потом уже на экзамене вы поняли, что программа была очень обширной. Вы должны были начать подготовку намного раньше. потом вы пообещали себе, что начнете заранее готовиться к экзаменам в будущем …
Теперь будем узнайте, как правильно управлять временем:
Дайте правильный порядок этапам управления временем, указанным в следующая диаграмма
Сосредоточьтесь на своей цели
Правильное планирование
Сбор всех ресурсов
Подготовка списка приоритетов
Составьте расписание
Как вы видели на схеме, мы должны помнить о многих вещах.Есть ли у тебя заметили, что сосредоточению на ваших целях уделяется самое большое внимание? это потому что концентрация — самый важный фактор, влияющий на тайм-менеджмент. Если и до тех пор, пока мы не сконцентрируемся и не сосредоточимся на нашей работе, мы тратим наши драгоценные время на выполнение неважных работ. Правильное управление временем возможно только составление расписания.
Составьте расписание, учитывая приоритеты, указанные к вашим различным задачам и запишите это в следующий дневник
(D) ЧУВСТВО ОТВЕТСТВЕННОСТИ
Уважаемый студенты, как вы знаете, мы — часть нашего общества, точно так же, как бусы в четки.Если одна бусина не годится, это изменит изящество четок. Каждый человек выполняет свой долг перед обществом наилучшим образом. ответственный путь. Развитие чувства ответственности начинается с ранний возраст. Детство и юность — фундаментальные периоды жизни для развитие этой черты человеческой личности. Мы знаем, что можем выполнять наши долг перед другими только в том случае, если мы знаем свою ответственность перед собой. Это возможно только в том случае, если каждый аспект нашей личности будет хорошо развит.Так прежде чем познать наше чувство ответственности по отношению к другим, мы должны позаботиться развития различных аспектов нашей личности, таких как физические, эмоциональное и социальное развитие.
Что вы сейчас думаете о правильном развитии физического, эмоционального? а социальное развитие?
……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА СЕБЯ
Что вы будете делать для своего физического здоровья
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Что вы будете делать для правильного эмоционального развития?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Что вы будете делать для правильного социального развития?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕРЕД СЕМЬЕЙ
человек сначала контактирует со своей семьей.Семья такая социальная учреждение, в котором родился человек. Он / Она делится всеми своими радостями и печали с членами его / ее семьи. Таким образом, у него / нее есть определенные обязательства и обязанности. по отношению к членам семьи. Пусть
нас посмотрим!
Каковы ваши обязанности перед семьей?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что вы сделаете для своей семьи?
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ В ОТНОШЕНИИ ШКОЛЫ
Школа — храм знаний.Дорогие студенты! Ваша школа внесет самый большой вклад в ваше будущее.
Каковы ваши обязанности перед школой?
……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………….
Как вы будете выполнять свои обязанности перед школой?
……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………….
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕРЕД ОБЩЕСТВОМ И НАРОДОМ
Какова ваша ответственность перед обществом и нацией? Как ты это сделаешь?
……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………
Ответьте на следующие вопросы утвердительно или Номер:
1.Если кто-то из членов моей семьи заболел, я всегда забочусь о его ее. (ДА / НЕТ)
2. Помогаю маме по хозяйству. (ДА / НЕТ)
3. В школе всегда соблюдаю дисциплину, даже если учитель не в классе. Я также участвую в благоустройстве школы. (ДА / НЕТ)
4. Помня об удобстве соседей, я всегда слушайте музыку с меньшей громкостью. (ДА / НЕТ)
ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ
Социальное и эмоциональное обучение (SEL) и академические знания: идеальная пара
Подтверждение события
Количество мест ограничено.Убедитесь, что контактная информация, которую вы предоставляете при регистрации, действительно лучший способ связаться с вами до мероприятия. Если вы не получили подтверждение до даты начала, вы обязаны связаться с Conscious Discipline. Мы рекомендуем вам не покупать авиабилеты с невозвращаемой оплатой, пока вы не получите подтверждение по электронной почте от Conscious Discipline. Conscious Discipline не несет ответственности за организацию поездки до письменного подтверждения вашего согласия в качестве участника.
Регистрируясь на мероприятие «Сознательная дисциплина», вы соглашаетесь с положениями и условиями, подробно описанными ниже, включая выпуск рекламной фотографии.
Аннулирования
Аннулирование должно быть получено в письменной форме по электронной почте на адрес [электронная почта защищена]. Возврат осуществляется следующим образом: За 30 дней до начала мероприятия: Полный возврат оплаченного обучения. 14-29 дней до начала мероприятия: Возврат стоимости обучения за вычетом 100 долларов США за обработку. В течение 14 дней с момента начала мероприятия: Возврат не производится.Неявка: Нет возврата. Conscious Discipline оставляет за собой право заменить выступающих на любом мероприятии. В том маловероятном случае, если институт будет отменен, зарегистрировавшимся будет возвращена только оплаченная плата за обучение в институте.
Замены при регистрации
Участники и администраторы команд могут заменить свое место другим лицом не позднее, чем за 30 дней до начала мероприятия. В течение 30 дней после мероприятия будет взиматься административный сбор в размере 50,00 долларов США, который будет выставлен на счет после мероприятия за каждую замену.Пожалуйста, свяжитесь с [адрес электронной почты защищен] для получения любой помощи. Было бы полезно иметь номер вашего заказа с именами и адресами электронной почты ваших заменяющих, чтобы мы могли поделиться им с нашим представителем.
Ответственность / сообщение для СМИ
Я согласен с тем, что на этом мероприятии запрещены какие-либо видеосъемки, видео или записи в прямом эфире. Настоящим я освобождаю, увольняю и защищаю Conscious Discipline, ее сотрудников, независимых подрядчиков, администраторов, агентов, правопреемников и всех, кто может быть привлечен к ответственности за травмы или ущерб.Это обязательное и добровольное освобождение от любых травм, несчастных случаев или смертей как для человека, так и для имущества. Я беру на себя все риски, связанные с поездкой, посещением и участием в мероприятии.
Регистрируясь и посещая любое мероприятие «Сознательная дисциплина», Я СОГЛАСЕН и подтверждаю, что понимаю изложенные здесь положения и условия.
Я разрешаю снимать себя на видео, аудиозаписи и фотографировать. Я понимаю, что Сознательная Дисциплина (администратор базы данных Loving Guidance, Inc.) из Овьедо, Флорида, будет владеть видео / аудиокассетами или фотографиями («медиа») и любыми произведениями, которые могут использовать эти медиа, включая безотзывное право редактировать, транслировать, печатать, воспроизводить работы и предлагать работы для продажи общественные. Это также включает право на авторское право и право лицензировать других на использование СМИ в связи с произведениями.
Я согласен с тем, что Контент может быть объединен с другими изображениями, текстом, графикой, фильмами, аудио, аудиовизуальными произведениями; и могут быть обрезаны, изменены или модифицированы.Я согласен с тем, что у меня нет прав на Контент, и все права на Контент принадлежат Сознательной Дисциплине и Назначениям, назначенным Сознательной Дисциплиной. Я подтверждаю и соглашаюсь, что у меня нет права на дополнительное рассмотрение или учет, и что я не буду предъявлять никаких дальнейших претензий по какой-либо причине к Conscious Discipline and Assigns. Я подтверждаю и согласен с тем, что это освобождение является обязательным для моих наследников и правопреемников. Я согласен с тем, что это разрешение является безотзывным, всемирным и бессрочным и регулируется законами (за исключением коллизионного права) штата Флорида.
Поскольку «Сознательная дисциплина» учитывает конфиденциальность тех, кто появляется в СМИ, я не буду упоминать о себе в СМИ, а также в произведениях или производных работах, полностью или частично использующих эти средства массовой информации. Я также согласен с тем, что я не буду получать плату за размещение в СМИ, а также за работы или производные работы, использующие СМИ. Я отказываюсь от своего имени от любых прав или интересов в отношении СМИ и любых работ, использующих СМИ, и не буду иметь никаких претензий в отношении Conscious Discipline, его исполнителей, лицензиатов, правопреемников или правопреемников на основании осуществления любых права, предоставленные здесь в рамках или для использования СМИ, или произведений, содержащих их.
Кроме того, от своего имени я отказываюсь от права проверять и / или одобрять продукты Conscious Discipline, использующие СМИ, включая любые работы и письменные копии, которые могут быть созданы в связи с ними. Настоящим я гарантирую, что достиг совершеннолетия, имею все юридические полномочия и обладаю другими полномочиями для подписания настоящего Разрешения, и, регистрируясь и посещая, я также подтверждаю, что я прочитал и понял все эти условия. Conscious Discipline также оставляет за собой право на замену выступающих на любом мероприятии.
Как научить детей самодисциплине
НЬЮ-ЙОРК. Называйте это самодисциплиной, самоконтролем, самоуправлением или просто делайте то, что вы знаете, что должны делать, даже когда никто не смотрит. Все мы знаем, что научить детей поступать правильно — непростая задача.Доктор Ричард Э. Бавария, он же «Доктор Рик», доктор философии. и старший вице-президент по образовательной работе Sylvan Learning, дает советы по лучшей тактике обучения детей самодисциплине:
Это тема, с которой время от времени сталкивается каждый родитель, учитель и тренер, и в последнее время ей уделяется пристальное внимание. .
Следует помнить о некоторых соображениях здравого смысла. У опытных родителей, учителей и всех, кто работает с детьми, есть свои личные советы и идеи для достижения успеха. Вот некоторые из них.
1. Ранний старт. Это правило №1 практически для любого поведения, которому вы хотите научить детей. Чем дольше вы ждете, чтобы научить самоконтролю, тем больше вредных привычек нужно преодолеть. То же самое для обучения навыкам обучения, завышенных ожиданий, организационного опыта и честной игры. Например, даже самые маленькие дети могут научиться помогать убирать свои игрушки.
2. Имейте распорядок дня. Рутины помогают детям учиться. Составьте простые распорядки, которые помогут детям контролировать свое поведение. Помой свои руки. Возьми за собой. Наденьте пальто на крючок, а не на пол. Чистить зубы. Когда рутина становится второй натурой, становится и самодисциплина.
3. Положительно воспринимать корректировки. Обучение детей слышать исправления без защиты дает им возможность быстро научиться, не теряя времени на отговорки и ссоры, а затем перейти к следующему делу.Чтобы учиться, нужна уверенность. Придайте уверенности своим детям.
4. Поощряйте дисциплинированную деятельность. Когда дети занимаются деятельностью, требующей самодисциплины, они получают удовольствие не только от уверенности в себе, но и от обучения. Занятия спортом, исполнение музыки, игра в спектакле, уход за домашним животным, стрижка лужайки, служение в церкви — все это развивает самодисциплину и дает чувство выполненного долга.
5. Обеспечьте процесс. Учителя считают, что предоставление учащимся шагов в процессе написания описательного абзаца, умножения трехзначных чисел, рисования ландшафта, плавания бабочки делает сложную задачу намного более управляемой.Детям нравится структура, и у них гораздо больше шансов на успех. Вместе с детьми разработайте шаги по уборке своей комнаты, чистке зубов, сервировке стола.
6. Имейте правила. Простые и понятные правила помогают. Экранное время только тогда, когда сделана домашняя работа. Привилегии зависят от оценок в табеле успеваемости. Пособие рассчитано на выполненную работу по дому. Играйте друг с другом честно и красиво. Быть пунктуальным.
7. Имейте награды и последствия. Хвалите успехи, какими бы маленькими они ни были.Дети хотят добиться успеха, они хотят радовать нас, и наша похвала что-то значит для них, когда она заработана. (Они признают ложную похвалу, которая приносит только вред, но не приносит пользы.) Кроме того, они имеют последствия, если их поведение неудовлетворительно. Короткий тайм-аут, за несколько минут до отхода ко сну, потеря игрового времени
8. Обучайте краткосрочным и долгосрочным вознаграждениям. Отсроченное самоудовлетворение — один из самых сложных уроков человечества. Но действительно лучше праздновать после завершения проекта научной ярмарки, чем отложить его и повесить над головой, пока вы смотрите телевизор.
9. Признайте, что научиться самодисциплине сложно. Дети импульсивны, они хотят того, чего хотят, и когда они этого хотят, и они будут пытаться убедить вас с помощью любой милой и хитрой тактики, которую смогут применить. Покажите им, что вы их любите, несмотря ни на что, но придерживайтесь своих высоких ожиданий. Когда они поскользнутся, помогите им начать все сначала с минимумом уныния. Мы учимся на своих ошибках.
10. Будьте образцом для подражания. Покажите, что вы научились самоконтролю, что вы управляете собой дисциплинированно в своей работе.Выделите много времени для игр и просто тусовок с семьей и друзьями, но когда придет время для ваших обязанностей, покажите, что вы надежны и ответственны. Дети учатся, наблюдая за нами.
Помогите своим детям сейчас, обучая их навыкам и поведению, которые пригодятся им в будущем. Самодисциплина пригодится в школе, на работе и не только. Это даже делает развлечение веселее!
Самодисциплина и профессия — лидер полевого уровня
U.С. Армия Фото сержанта. Джесси Д. Леже. 23 мая 2017 г.
Общепринятое определение самодисциплины — это способность контролировать свои чувства и преодолевать свои слабости. Это способность преследовать цели, несмотря на искушения отказаться от них. Самодисциплина означает следование общеизвестному компасу. Этот компас включает моральные, этические и юридические проверки азимута, и нужно также следовать этому компасу до конца. Это основа, которая побуждает человека к успеху в выполнении задач, достижении целей, а также является движущей силой счастья.
При рассмотрении самодисциплины в профессии следует учитывать несколько различных аспектов. Самодисциплина может быть общим термином для всех индивидуальных обязанностей, которые нужно поддерживать или выполнять. Некоторыми примерами индивидуальных обязанностей, требующих самодисциплины в рамках профессии, являются физическая подготовка, медицинская готовность и профессиональное военное образование.
Физическая подготовка — это первое, что приходит на ум при мысли о самодисциплине.В рамках своей профессии солдат должен расставить приоритеты в отношении основных требований и убедиться, что они соответствуют армейским стандартам физической подготовки, не полагаясь на подразделение для планирования и выполнения организованной физической подготовки. Самодисциплина — это принятие личной ответственности за свою физическую форму и приложение усилий не только для выполнения требований, но и для постоянного улучшения.
В армейской профессии медицинские требования — это вторая индивидуальная область, где самодисциплина может иметь огромное значение для увеличения численности готовых и готовых к развертыванию сил.Отследить и спрогнозировать, когда требуются оценки физического здоровья, стоматологические осмотры и вакцинации, несложная задача. Опора на лидеров для напоминаний и списков правонарушений — черта недисциплинированного человека. Если бы самодисциплина увеличилась, количество человеко-часов, посвященных отслеживанию просрочки платежа, прогнозированию сроков и отправке напоминаний по электронной почте, резко уменьшилось бы. Это позволяет увеличить время для других задач.
Последний пример самодисциплины в профессии — это понимание графика карьеры, основных этапов и требований, позволяющих обеспечить соответствие вашего собственного карьерного роста вашему видению своей карьеры.Военное образование и ключевые позиции развития — два основных направления. В профессии хорошо известно, что существуют ключевые требования к военному образованию, необходимые для получения права на следующий более высокий класс. Активное планирование и соблюдение стандартов завершения этих курсов имеет первостепенное значение для карьерного роста. Самодисциплина — это понимание требований к образованию, которые вам необходимо выполнить, и работа над тем, чтобы они соответствовали вашему карьерному пути. Ключевые позиции развития — вторая область внимания.Самодисциплина означает активный поиск более ответственных должностей и возможность добиться успеха на любой должности, которую вы занимаете. Мы должны подписаться под мантрой: «Расти там, где ты посажен». Всегда ищите твердые позиции, но если вы оказались на позиции, которая не является вашим первым выбором, безропотно работайте над улучшением этой организации.
Самодисциплина на рабочем месте — еще один важный аспект профессии. В армейской профессии самодисциплина включает в себя способность отбрасывать личные мнения и предубеждения и решать поставленную задачу с четким пониманием требуемого конечного состояния.Это способность распознавать риск по сравнению с вознаграждением и четко визуализировать цель, относящуюся к каждой промежуточной задаче между началом и концом. Самодисциплина также требует от человека обдумывать свои решения и понимать последствия и долговременные последствия этих решений. Самодисциплина в рамках профессии также требует тщательности и не срезания углов для быстрой победы. Это вложение времени и энергии, которое требует от вас избегать отвлекающих факторов и ненужных препятствий.Самодисциплина означает расставление приоритетов между конкурирующими усилиями, чтобы принести максимальную пользу силам. Он берет на себя ответственность не только за хорошее, но и за плохое. Не обвинять, а выявлять недостатки и работать над исправительными мерами. Это не принятие неудач или ошибок, а обучение на них и изменение будущих результатов.
Самодисциплина также включает в себя учет личной жизни. Баланс личных и профессиональных обязательств — тема постоянно изучаемая.Как обеспечить баланс? Достижим ли баланс? Самодисциплина, безусловно, способствует балансу между работой и личной жизнью. Требуется самодисциплина, чтобы определить, когда лучше отказаться от ежевики или электронной почты и насладиться семейным ужином. Требуется самодисциплина, чтобы каждый год брать свой заработанный отпуск и не попадать в ситуацию «используй или потеряй». Требуется самодисциплина, чтобы не оставаться в офисе до 22:00 каждую ночь, пытаясь убедиться, что почтовый ящик пуст по утрам. Самодисциплина в рамках профессии означает пристальный взгляд на то, что важно для организации, и безупречное выполнение этих задач.Однозначного решения нет, и подход у всех может быть разным. Однако факт остается фактом: самодисциплина — краеугольный камень профессионального и личного успеха.
Майор Джанесса Мойер — офицер по медицинскому обеспечению, а в настоящее время — директор по модернизации медицинского оборудования в Агентстве медицинской техники армии США в Форт-Детрике, штат Мэриленд. Недавно она прошла стажировку в области управления программами и комплектованиями военного медицинского департамента, проработав 22 месяца в командовании роты.Она выпускница Университета Восточной Каролины, имеет степень бакалавра в области связи и степень магистра в области управления чрезвычайными ситуациями.
Просмотры сообщений: 7,205
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И САМОДИСЦИПЛИНА В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ
% PDF-1.7 % 1 0 объект > эндобдж 7 0 объект / ModDate (D: 20200627124255 + 05’30 ‘) / CreationDate (D: 20200130235927 + 05’30 ‘) /Режиссер / Автор (Порвал Свапнил [старший разработчик решений — PLM Systems]) >> эндобдж 2 0 obj > ручей Microsoft® Word для Office 365; изменен с помощью iText® 5.1.3 © 2000-2011 1T3XT BVBA2020-06-27T12: 42: 55 + 05: 302020-01-30T23: 59: 27 + 05: 302020-06-27T12: 42: 55 + 05: 30 Microsoft® Word для Office 365uuid: d40c8036 -02c7-4be2-9e39-86d8fb61cab2uuid: 485501AC-FDD7-4936-BC25-7CB5DDFCDDDDapplication / pdf (C) 2020 Granthaalayah Publications and Printers10.29121 / granthaalayah.v8.i1.2020.249Granthaalayah. SCHOOL2020-06-03
Переосмысление самосознания: Фрейд против Сократа
Большинство людей, заинтересованных в помощи другим в улучшении своей карьеры, согласятся с тем, что индивидуальные различия в самосознании влияют на результаты карьеры.Этот доклад основывается на этом соглашении, анализируя три темы: (1) Как определить самосознание? (2) Имеет ли значение самосознание? И (3) как повысить самосознание?
Как определить самосознание? Зигмунду Фрейду приписывают популяризацию представления о том, что люди не осознают причины своих действий. Согласно Фрейду, социальное поведение определяется бессознательными силами — мотивами и желаниями, которые скрыты от сознательного осознания. Хотя люди могут дать объяснения своему поведению, эти объяснения являются рационализацией; люди действуют по причинам, которых они не понимают, а затем придумывают оправдания тому, почему они ведут себя именно так.Хотя Фрейд популяризировал концепцию бессознательного, Карл Маркс (и более поздние социологи) также утверждал, что люди растут в определенных культурах и средах социальных классов и усваивают свои местные ценности, и эти ценности впоследствии бессознательно контролируют их жизнь. Таким образом, как для Фрейда, так и для Маркса люди в основном не осознают причины своих действий — и эти причины находятся вне их контроля. Философ-экзистенциалист Дж. П. Сартр внес свой вклад в обсуждение самосознания двумя интересными способами.Во-первых, он утверждал, что природа реальности (что наша жизнь не имеет внутреннего смысла) больше, чем может вынести большинство людей, поэтому они впадают в самообман и притворяются, что то, что они делают в повседневной жизни, имеет смысл. Во-вторых, он утверждал, что у людей есть моральное обязательство смотреть в лицо реальности прямо — то есть, Сартр утверждал, что у нас есть моральный долг — осознавать себя, осознавать истинный смысл того, что мы делаем, и почему мы это делаем. Таким образом, в отличие от Фрейда и Маркса, которые рассматривают нас как жертв нашего самообмана, Сартр утверждает, что мы несем личную ответственность за самоосознание.
Теперь мы подошли к сути этого конкретного обсуждения. В традиции, определенной Фрейдом, Марксом и Сартром, самосознание касается обнаружения бессознательных истоков нашего повседневного поведения, то есть изучения того, почему мы ведем себя так, как мы, чтобы мы могли вести себя лучше. Все они также согласны с тем, что мы осуществляем этот процесс самопознания посредством саморефлексии или самоанализа — мы смотрим внутрь и размышляем о наших прошлых действиях и возможных причинах их. Мнение о том, что люди достигают самосознания посредством самоанализа и самоанализа, является одной из принятых истин, в которую все верят, но это не так.
Чтобы быть предельно ясным, я утверждаю, что самосознание не может быть достигнуто интроспекцией, и я говорю это по трем причинам. Первая причина связана с природой личности; вторая причина связана с природой самоанализа; а третья причина связана с тем, что Сократ знал, а мы забыли. Начиная с характера личности, важно отличать идентичность от репутации. Идентичность касается наших надежд, мечтаний, страхов и стремлений; идентичность касается человека, которым мы себя считаем; идентичность — это личность с точки зрения актера.С другой стороны, репутация касается того, как другие думают и оценивают нас как действующих лиц; репутация — это личность с точки зрения наблюдателя. Идентичность касается человека, которым вы себя считаете; репутация касается человека, которого мы думаем о вас. Есть вы, которого вы знаете, и есть вы, которых мы знаем; Я бы сказал, что вы, которого вы знаете (ваша личность), вряд ли стоит знать, потому что вы это придумали. Что еще более важно, 100 лет исследований идентичности ни к чему не привели. Нет ни таксономии, ни базы измерений, ни надежных обобщений, о которых можно было бы сообщить.С другой стороны, 20 лет исследований репутации были чрезвычайно продуктивными: существует общепринятая таксономия (пятифакторная модель), база измерений и огромное количество выводов. Наконец, сообщения людей об их идентичности слабо коррелируют с сообщениями наблюдателей: вы, которых вы знаете, не те вы, которых мы знаем.
Теперь рассмотрим акт самоанализа. Кто занимается самоанализом? Невротики, психологи и моя бывшая жена. Склонность к самоанализу распространена нормально.На одном конце распределения находятся невротики и психологи, на другом конце — люди, неспособные к самоанализу. Предрасположенность к самоанализу обычно распределена, и склонность к самоанализу не дает никаких адаптивных преимуществ. Что общего у следующих людей: Вольтера, Улисса С. Гранта, Маргарет Тэтчер и Рональда Рейгана? С одной стороны, это мировые исторические деятели; с другой стороны, они были неспособны к самоанализу. Что мы можем сделать из этого факта? Этот карьерный успех не зависит от способности к самоанализу.
Наконец, Сократ и древние греки посоветовали «познать самого себя»; они рекомендовали самопознание как ключ к здоровой жизни. Но что Сократ имел в виду под самопознанием? Он не имел в виду самосознание во фрейдистском смысле открытия ваших внутренних секретов. Греки определили самопознание как осознание своих личных пределов производительности и понимание своих сильных и слабых сторон. И такое самопознание приходит на основе опыта, а не самоанализа.
Имеет ли значение самосознание? Карьера развивается во время социального взаимодействия — все, что имеет значение в карьере, исходит из социальных взаимодействий или основывается на них.Жизнь — это одно взаимодействие за другим, и после каждого взаимодействия идет учетный процесс, в котором люди выигрывают или теряют немного статуса и получают или теряют небольшую часть социальной поддержки. Таким образом, статус и социальная поддержка — ключевые результаты социального взаимодействия. Люди, способные накапливать статус и социальную поддержку, делают хорошую карьеру; у людей, которые не могут накапливать статус и социальную поддержку, плохая карьера. Люди с высоким статусом и без социальной поддержки подвергаются риску предательства или того хуже.Людей с социальной поддержкой и без статуса обычно любят, но у них нет власти. Сам статус является результатом амбиций, то есть упорного труда, жизненных ценностей, настойчивости и решимости. В общем, я не думаю, что амбиции можно тренировать. С другой стороны, социальные навыки укрепляют социальную поддержку; самосознание — важнейший компонент социальных навыков; и социальные навыки, в принципе, можно тренировать. Таким образом можно тренировать самосознание.
Как повысить самосознание? Различие между идентичностью и репутацией имеет решающее значение для правильного понимания самосознания.Понимание Сократа (и 100 лет исследований) показывают, что самоанализу и самоанализу нечему научиться. Но понимание того, как вас воспринимают другие (понимание вашей репутации), имеет решающее значение для успеха в карьере. Люди нанимают вас, увольняют, продвигают, доверяют вам, доверяют вам, ссужают вам деньги в зависимости от того, как они вас воспринимают. Это означает, что в важном смысле самопознание — это другое знание. Нам нужно знать, как другие воспринимают нас, что мы делаем, чтобы сформировать такое восприятие, и что мы должны делать, чтобы наша репутация соответствовала нашим карьерным целям и устремлениям.Обратная связь наблюдателя — ключ к самосознанию.
Наконец, при обсуждении обратной связи следует обращать внимание на концепцию «совместимости». Восприимчивость к обратной связи является частью личности, и, по определению, в восприимчивости будут индивидуальные различия.