2. Патология ощущений и восприятия
во время зачета Вам будет предложено 2 вопроса из этой темы
12
Для какого из нижеперечисленных синдромов характерны яркие зрительные галлюцинации?
— синдром Кандинского-Клерамбо
— синдром дереализации
— синдром деперсонализации
— вербальный галлюциноз
+ делириозный синдром
— астенический синдром
13
Для какого из нижеперечисленных синдромов характерны псевдогаллюцинации?
+ синдром Кандинского-Клерамбо
— синдром дереализации
— синдром деперсонализации
— вербальный галлюциноз
— делириозный синдром
— астенический синдром
14
Галлюцинации представляют собой
+ ложные, мнимые восприятия
— ошибочные восприятия
— искаженные восприятия
15
Иллюзии это —
+ ошибочные восприятия с неправильным узнаванием
— искаженные восприятия без нарушения узнавания
— ложные, мнимые восприятия
16
Психосенсорные расстройства представляют собой
+ искаженные восприятия, при которых возможно узнавание объекта
— ложные, мнимые восприятия
— ошибочные восприятия
32
Гипестезии характерны для:
+ состояний выключения сознания
— олигофрений
— шизофрении
— эпилептоидной психопатии
+ тяжелой депресссии
33
Парестезии локализуются обычно:
+ на поверхности тела
— во внутренних органах
— только на лице
34
Сенестопатии характеризуются:
+ преобладанием тягостных, трудно описываемых ощущений
— четкой образностью переживаний
+ отсутствием предметности в переживаниях
— четкой локализацией
+ непостоянством локализации
36
Для какого из нижеперечисленных синдромов характерны слуховые истинные галлюцинации?
— синдром психического автоматизма (Кандинского-Клерамбо)
— синдром дереализации
— синдром деперсонализации
+ вербальный галлюциноз
— астенический синдром
37
Больной
заявляет,что
«все окружающее
потеряло смысл
действительности:
столы, стулья,
люди — все не
действительное»,
«мир выглядит
неотчетливо,
неясно, призрачно,
как-будто через
вуаль».
Выберите
правильный
ответ из нижеперечисленных:
— псевдогаллюцинации
— истинные галлюцинации
+ дереализация
— иллюзии
— деперсонализация
— симптомы «нарушения схемы тела»
38
Больная испытывает тягостные,мучительные,крайне неприятные ощущения, исходящие из различных частей тела и внутренних органов. ощущения настолько необычны,что больная применяет такие выражения: «булькание в голове»,»переворачивается мозг»,»пожар в легких», «перекручивание кишечника». При обьективном исследовании патологии внутренних органов не выявлено. О каком психопатологическом симптоме следует думать?
— иллюзии
— псевдогаллюцинации
— истинные галлюцинации
+ сенестопатии
— гиперестезия
— гипостезия
39
Больной ощущает, что голова его увеличивается, расширяется, разбухает, руки и ноги укорачиваются или, наоборот, удлиняются. Укажите правильный ответ из нижеперечисленных:
— истинные галлюцинации
— дереализация
— псевдогаллюцинации
+ симптомы «нарушения схемы тела»
— психическая деперсонализация
— иллюзии
40
Больной
ощущает в полости
тела жабу и
змею, описывает
их движения.
Относится к
этому без критики.
О каком психопатологическом
симптоме следует
думать?
— иллюзии
— сенестопатии
+ галлюцинации
— деперсонализация
— навязчивые идеи
41
К нарушениям восприятия относятся:
— мутизм
— ментизм
— бред
+ дереализация
+ иллюзии
+ галлюцинации
42
К проявлениям деперсонализации относятся:
+ чувство отчуждения своего голоса
+ ощущение, что тело, отдельные части его стали чужими
+ наблюдение за своими действиями как бы со стороны
— изменение цвета окружающих предметов
43
Гипнагогические галлюцинации проявляются в виде видений:
+ непроизвольно возникающих перед засыпанием
+ возникающих при закрытых глазах
— возникающих при открытых глазах
— ни одного из перечисленных
44
Вербальные иллюзии воспринимаются:
— вместе с какими-либо словами окружающих
+ вместо каких-либо слов окружающих
— независимо от звуковых раздражителей
— ничем из перечисленного
45
Функциональные галлюцинации воспринимаются:
+ вместе с каким-либо раздражителем
— вместо какого-либо раздражителя
— независимо от раздражителя
— ничем из перечисленного
Моделирование функциональных и физических событий в логической парадигме / Хабр
Добрый день, коллеги!
Я предлагаю вам прочитать статью, которая является логическим продолжением начатой мной серии статей, посвященных моделированию предметных областей.
В этой статье я продолжаю давать определения терминам в рамках логической парадигмы. Я развиваю мысль о том, что такое реальность и о том, как мы ее моделируем. Я подчеркиваю тот факт, что мир, в котором мы живем, — это иллюзия. Мы даже не знаем, есть ли мы на самом деле, или наше существование — тоже иллюзия. Наше «Я» думает, что существует, но существует оно в мире иллюзий. Все, что мы видим, и что моделируем, — мы видим иллюзию и моделируем иллюзию.
Поэтому между реальностью и моделью я всегда рисую субъекта. Каждый субъект видит свою иллюзию. У каждого субъекта своя модель. Мы предпринимаем невероятные усилия, чтобы сделать наши иллюзии похожими. Для этого мы учим детей видеть мир определенным образом, для этого мы тратим кучу времени на курсы повышения квалификации, для этого мы много проводим в разговорах друг с другом и ведем внутренний диалог сами с собой. После стольких усилий мы можем предположить, что модели у нас должны получаться одинаковыми. Но нет! они по-прежнему разные! И это хорошо! Это значит: что бы мы ни делали, наша природа удивительных существ прорывается сквозь все эти жесткие ограничения и ликует!
Поэтому я настаиваю на том, что в моделировании мы должны учитывать точку зрения субъекта!
Уже после выхода статьи я понял, что неверно наслоил функциональный мир поверх физического.
На самом деле оказалось, что они существуют параллельно. Оказалось, что наше «Я» живет в мире инвентарных списков. То есть, мы не живем в реальности, мы живем в мире инвентаризированных объектов ( 4-Д. естественно). Мы можем создавать списки таких объектов. И можем вести параллельно множество таких списков. Это как тело человека можно двумя способами разделить на части: руки, ноги, голова, или: кровеносная система, нервная, опорно-двигательная, так и эти два инвентарных списка делят одно и то же пространство разными способами на части. Поэтому деление на физические и функциональные объекты — это просто два параллельно существующих способа составления инвентарных списков.
В статье я привел пример моделирования событий. В следующих я рассмотрю понятия операция, класс операций. ресурс, класс ресурсов.
Удачи на поворотах!
Электронные сигареты: альтернатива курению или иллюзия безопасности?
Зиновьева Евгения Николаевна
Главный врач, терапевт, гастроэнтеролог, гепатолог высшей категории, к.
м.н., доцент
2,2 тыс. просмотров
65% мужского населения России курит. В дыме сигарет — более 4 000 токсичных веществ. Более 70 из них вызывают рак. Им болеет каждый 5-й курильщик. Инфаркты и инсульты у них наступают в 8-12 раз чаще. Жизнь курильщика короче в среднем на 20 лет. Можно продолжать бесконечно.
Вы, скорее всего, знаете об этом. Возможно, вы подумываете о переходе с обычных сигарет на электронные. Производители говорят, что так процесс отказа от сигарет идет более комфортно, без вреда для здоровья. Давайте разберемся, насколько это правда.
Почему электронные сигареты считаются заменой курению?
Реклама и приверженцы «парения» электронных сигарет утверждают, что они обладают рядом преимуществ. Так ли это на самом деле?
| Ожидание | Реальность |
| В паре нет токсичных и канцерогенных веществ, как в табачном дыме | Производители декларируют только никотин, глицерин, пропиленгликоль и воду. Однако исследованиями установлено наличие органических кислот, этанола, альдегидов, нитрозаминов, ацетона, бензил бензоата, кадмия, свинца и других. Всего около 80 компонентов, среди которых есть токсичные. |
| При переходе на электронные сигареты улучшается здоровье: исчезает утренний кашель, одышка, изжога, снижается риск болезней сердца и сосудов, легких, пищеварительной системы, онкологии. | При переходе на электронные сигареты могут возникать сердцебиение, нервозность, головные боли, вялость, тошнота, а кашель может усилиться. В некоторых исследованиях говорится, что электронные сигареты могут вызывать онкологические заболевания. |
| Улучшается внешний вид – кожа свежее, зубы – белее. | Отчасти верно. |
| Возвращаются способность ощущать запахи и чувствовать истинный вкус еды. | Верно. |
| Нет запаха табака на одежде, квартира и машина не пропитываются табачным «ароматом». | Верно. |
Близкие не страдают от вредной привычки курильщика. | Нет достоверных данных о том, как влияет пар от электронной сигареты на окружающих. |
| Электронная сигарета не станет источником пожара. | Сигареты с автоматическим типом управления, которые включаются при затяжке, не раз самопроизвольно воспламенялись. |
| Можно курить в местах, где курение обычных сигарет запрещено. | Во многих странах электронные сигареты запрещены в общественных местах, как и обычные. |
Можно бросить курить без стресса. | Курильщик видит привычную для него форму, но не чувствует удовлетворения. Некоторым курильщикам, возможно, удастся избавиться от физической зависимости. Тем не менее, психологическая зависимость остается. Если батарейка в устройстве сядет, курильщик вполне может вернуться к обычным сигаретам. |
Как видите, у электронных сигарет есть плюсы. Однако, все их перекрывает большой минус: жидкость-наполнитель вредна для здоровья.
О чем «говорят» факты?
FDA: использование электронных сигарет не является безопасной альтернативой курению
Электронные сигареты наносят вред здоровью не меньше обычных, утверждается в отчете департамента США по контролю за пищевыми продуктами и лекарственными препаратами (FDA).
Устройства, созданные как безопасная для здоровья альтернатива курению сигарет, работающие на принципах ультразвукового распыления никотина и на основе генератора холодного пара, содержат опасные токсины, говорится в документе.
В соответствии с отчетом FDA, в рамках лабораторных исследований 19 видов электронных сигарет от разных производителей было выявлено высокое содержание в дыме различных химикатов, в том числе, таких, как диэтиленгликоль, входящего в состав антифриза, и нитрозамин, приводящего к возникновению рака. Кроме того, экспертиза доказала наличие примеси никотина даже в составе наполнителя тех устройств, где, по заверениям производителей, его нет.
В докладе FDA подчеркивается, что использование технологической новинки может представлять серьезную угрозу здоровью, так как о воздействии подобного курения на организм известно крайне мало, не существует четких стандартов качества продукта и данных о составе наполнителей.
Управление по контролю за продуктами и лекарствами США (FDA) призвало американцев воздержаться от употребления электронных сигарет, сообщает WebMD.
По мнению специалистов организации, использование этих устройств не является безопасной альтернативой курению»
Что делать курильщику?
Ответ однозначен – постараться отказаться от вредной привычки. На сегодня существует более 120 способов бросить курить, активно используется около 40. Каждый может найти свой путь к здоровью, а мы готовы помочь.
В «ПолиКлинике ЭКСПЕРТ» вы можете:
- Пройти обследование: сделать ЭКТ, сдать анализы на холестерин;
- Проконсультироваться у кардиолога, чтобы снизить риски для сердца;
- Воспользоваться помощью психолога, чтобы расставание с вредной привычкой было менее болезненным.
>Неважно, что это — обычная сигареты или ее имитация с наркотическим веществом никотином, постарайтесь оставить вредную привычку и восстановить здоровье, пока это возможно. А мы готовы помочь.
«Оптимистичный предрассудок». Как наш мозг искажает мир вокруг нас
- Анастасия Зырянова
- Русская служба Би-Би-Си
Автор фото, Getty Creative
Когда мы думаем о своем будущем, мы склонны смотреть на него слишком оптимистично.
А когда смотрим на окружающих, всерьез ожидаем, что они поступят именно так, как мы спрогнозировали у себя в голове.
Вероятно, вы подумали: «Кем нужно быть, чтобы так заблуждаться?» Ответ: всего лишь человеком. Нейробиологи, которые изучают природу предрассудков и того, как человеческое воображение искажает восприятие реальности, подтверждают в своих исследованиях то, что у каждого в голове существует своя реальность.
Свежее исследование группы немецких и швейцарских ученых, опубликованное в научном журнале Journal of Neuroscience, рассказывает о том, как они поняли, что человек неоправданно оптимистичен, когда рассуждает о своих жизненных перспективах.
Для этого они попросили участников своего исследования сначала сказать, как часто люди (в целом) попадают в какую-либо плохую ситуацию, после чего они должны были оценить вероятность того, что они сами когда-либо столкнутся с этим несчастьем. Далее ученые открывали участникам глаза на реальность — показывали им настоящие цифры статистики, ознакомившись с которыми, участники должны были еще раз оценить риск для себя.
После этого ученые анализировали, как столкновение с реальной статистикой влияло на итоговый ответ участников. Чаще всего участники меняли свое мнение в пользу реальной статистики в тех случаях, когда она была не удручающая, а обнадеживающая, рассказывают авторы исследования.
На протяжении всего эксперимента ученые также следили за активностью мозга участников с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ), пока те выполняли задания. Когда человек менял свое мнение в пользу обнадеживающего сценария, у него «загоралась» определенная часть мозга, связанная с эмоциями и с оценкой вознаграждения (вентромедиальная префронтальная кора).
Пока ученые лишь заметили эту корреляцию и не делают конечных выводов о влиянии именно этой части мозга на формирование так называемого «оптимистичного предрассудка» (optimism bias) у людей. Впрочем, кое-что нейробиологи уже знают о том, как человеческая субъективность «работает» в его мозге.
Яркий пример того, как наш мозг нарочно искажает мир вокруг нас, — это оптические иллюзии.
В случае, когда его «мощностей» не хватает на то, чтобы обработать всю поступающую информацию, мозг просто достраивает окружающую картинку по привычному для себя сценарию. С точки зрения нейробиологии это значит, что реакция на внешний стимул пойдет по привычному для мозга пути. Даже если этот путь будет ошибочным.
Автор фото, Getty Creative
Подпись к фото,Яркий пример того, как наш мозг нарочно искажает мир вокруг нас, это оптические иллюзии.
Бывает, что психологическое искажение реальности подчиняется той же схеме: человек будет достраивать недостающую часть истории, исходя из своих ожиданий, желаний и привычной ему логики.
Психологи из Университета Плимута (Великобритания) недавно опубликовали новое исследование, в котором просили участников мысленно достроить траекторию движения руки человека на видео. Им показывали только начало ролика, и они не видели, какой был результат у того движения: достигала ли рука цели или врезалась в препятствие.
Когда участники видели, что между рукой и предметом, который она должна была взять, существует препятствие, они отвечали, что рука делает не прямое движение, а дугообразное, чтобы как бы «перепрыгнуть» препятствие. Не во всех случаях это было правдой, однако в восприятии участников траектория движения руки искажалась так, чтобы она была наиболее эффективной (то есть чтобы рука в итоге достигла цели).
«Приматы интерпретируют поведение как нечто преследующее ту или иную цель и ожидают, что другие будут достигать целей самым эффективным способом из возможных», — прокомментировал результат исследования один из его авторов Мэттью Хадсон. Люди подсознательно прогнозируют дальнейшие поступки окружающих и на автопилоте верят в то, что именно так эти люди и поступят.
Искажение реальности может не только сбить с толку, но и соорудить невидимую стену между одним человеком и другим. Саймон Каллен, нейробиолог из Принстонского университета, обнаружил, что, когда людей просят объяснить причины плохого (по их мнению) поступка другого человека, они скорее свяжут поступок с внешними факторами, потому что не в силах признать, что это было проявление настоящей воли того человека.
В буквальном смысле они не верят в то, что он мог сам принять такое «плохое» решение, а скорее поверят в то, что к этому его подтолкнули обстоятельства.
Каллен обсуждал с участниками своего исследования несколько «негативных» сценариев. Опросив более 2500 человек, он сделал вывод, что, например, чем активнее люди осуждали аборты, тем чаще они думали, что женщина шла на прерывание беременности из-за внешних обстоятельств. Так же участники объясняли и чужой выбор в пользу политического течения, который они сами не поддерживают.
Каллен объясняет такую иллюзорность тем, что в каждом из нас глубоко сидит вера в добро, которое якобы есть в любом человеке. Но несмотря на это, замечает ученый, такая иллюзия, наоборот, разделяет людей и делает диалог крайне трудным. «Таким образом, вы думаете, что окружающий мир должен быть таким, каким его представляете себе вы. Обычно ничего хорошего это собой не представляет. Гораздо лучше попытаться понять, каким мир является на самом деле», — говорит он.
Иллюзия Геринга. Прямые, на самом деле, параллельны | Иллюзия кафе Wall. Линии параллельны! | Красные линии – прямые, хотя и кажутся изогнутыми |
Вертикальные и горизонтальные линии параллельны | Узор как бы изгибается во внутрь. Все квадраты не самом деле не искажены | Иллюзия Орбинсона. Внутри колеса не эллипс, а правильная окружность |
Окружность в центре кажется искаженной | Круги находятся на одной прямой | Иллюзия Болдуина. Линии равны, хотя линия Б кажется длиннее |
Иллюзия Понцо. Горизонтальные отрезки равны | Красные линии на рисунке одной длины | Отрезки AC и AB равны |
Отрезок AB представляется в разы больше, чем CD. На самом деле, они равны | Иллюзия Роджера Шепарда. На рисунке убегающий монстр кажется значительно меньше догоняющего | Два шара в нише имеют одинаковые размеры |
Высота фигуры кажется большей, чем ее ширина, хотя в действительности это не так | Вы не поверите, но клетки А и В – одного цвета! | Цвет фона в той части рисунка, где иероглифы не обведены белым, кажется более насыщенным |
Иллюзия Селфриджа (1955). В зависимости от контекста один и тот же символ воспринимается как H или A | Иллюзия Акиоши Китаока. Концентрические окружности из шариков представляются наблюдателю спиралью с эффектом наплыва | Иллюзия Акиоши Китаока. Абсолютно статичная картинка кажется движущейся |
Невозможный трезубец | Невозможный слон | Невозможные полки |
Невозможная лестница | Невозможный куб Эшера | Невозможный треугольник Пенроуза (1954) |
Невозможное окно | Невозможная конструкция | Невозможная колоннада |
Спорт как иллюзия гармонии — Журнал
В интервью онлайн-журналу «Германия и Россия» психоаналитик Михаил Страхов рассказал, какое место в психоаналитической теории и практике отводится телу человека, как культурные нормы влияют на отношения человека со своим телом и что общего может быть у спорта и порнографии.
Речь – главный инструмент психоанализа, ведь все, что делает человек, приходя в психоаналитический кабинет, это говорить. А какое место в психоаналитической теории и практике отводится телу?
Очень важное, и вообще-то исторически психоанализ начался с вопроса о теле. Фрейд, будучи неврологом, изобрел психоанализ благодаря своей встрече с истерией – неврозом, при котором тогдашние пациенты в первую очередь демонстрировали очень яркие телесные симптомы, например, параличи или глухоту. Такого рода симптоматика называется конверсионной, то есть это когда естественные функции организма вдруг начинали давать сбой, человек переставал слышать или ходить, но при этом неврологические нарушения в организме отсутствовали. Отсутствие неврологической, то есть органической, или если угодно «природной» причины возникновения конверсионной симптоматики позволило обнаружить тайну их возникновения совершенно в другом месте: в речи пациента, в его мыслях, в бессознательном.
И можно даже сказать, что психоанализ как раз находится в точке, где язык соединяется с телом. Когда человек в кабинете психоаналитика говорит о своих чисто психологических страданиях, то рано или поздно он начинает говорить о теле. Сложность решения проблем бытия, которые вроде бы не телесные, на первый взгляд, заключается в том, что они не могут быть решены интеллектуально или социологически. Оказывается, что они не решаются именно потому, что у человека еще есть тело.
Однако есть другие психологические практики, которые в работе с пациентом на первое место выдвигают не речь, а как раз тело, например, танцевальная терапия.
Чисто телесные практики предлагают погрузить тело в несколько иной дискурс, иную форму социальных отношений, то есть предлагают пользоваться телом немножко по-другому и в соответствии с другими законами, не так, как обычно принято в социуме. Поэтому занятие спортом или йогой – это не просто физическая активность, это новая социальная связь и форма отношений с другим, где возникает совершенно иное тело, которое по-другому себя ведет, которое вдруг открываешь совсем с другой стороны.
Таким образом, телесные практики предлагают вам другой симптом, с которым вы возможно будете меньше страдать.
Телесная терапия только облегчает страдания или с ее помощью можно решить проблемы в отношениях с партнером, например?
Мне кажется, она все-таки только облегчает страдание. Впрочем, танец – это прекрасная форма отношений мужчины с женщиной!
Цель психоанализа – тоже облегчение страданий или что-то еще?
Психоанализ не рассматривает облегчение страдания как самоцель. Парадокс заключается в том, что терапевтический эффект психоанализа является как бы его побочным продуктом. Одно из основных отличий психоанализа от психотерапии или от медицины связано как раз со спецификой понимания симптома. Целью психотерапевтического или медицинского лечения является устранение симптома, который понимается как физиологическая или психологическая дисфункция.
Изначально Фрейд, будучи врачом, точно так же подходил к симптому и пытался устранить его как дисфункцию.
Но, встретившись с таким странным феноменом как негативная терапевтическая реакция — ухудшение состояния пациента, которое наступало всякий раз, когда над пациентом нависала угроза, что симптом может исчезнуть, – он обнаружил, что симптом выполняет в психическом аппарате некую работу, и в этой перспективе симптом стал звучать как особая функция. И эта функция – устанавливать связи с другим, которые иначе являются невозможными как раз потому, что у людей есть тела, другими словами: симптом – это альтернатива невозможным сексуальным отношениям.
Вы могли бы пояснить как раз знаменитую фразу Жака Лакана о том, что сексуальные отношения невозможны.
Начнем с того, что сексуальность – это такая штука, которая относится к телу, которая связана с телом и ее частным проявлением является то, что мы называем сексуальными отношениями. Главное недоразумение сексуальности состоит в том, что мы мыслим сексуальность как то, что соединяет людей, причём в «лучшем» случае, мужчину и женщину, и как раз Фрейд открывает, что сексуальность делает социальные связи невозможными.
Без сексуальности человеческие отношения были бы гармоничными, и их прекрасно могли бы описать социология или конфликтология.
Идеал сексуальности, цитируя Фрейда, — это рот, который целует сам себя. Сексуальность по своей природе аутоэротична, то есть мое тело является источником сексуальности и одновременно пытается удовлетворить само себя. Но как раз потому, что в этом теле есть какой-то дефект, разрыв, приходится во внешнем мире искать объект, который был бы способен восполнить этот разрыв. Увы, ты всегда обнаруживаешь, что этот объект – не то, что ты ищешь, не часть твоего тела. Вот так на пальцах можно говорить об этом тупике – о невозможности отношений, потому что тела никак между собой не соединяются. Как раз язык и речь позволяют худо-бедно устанавливать связь между людьми, несмотря на то, что эта связь в принципе невозможна.
Культурные нормы оказывают какое-то влияние на отношения человека со своим телом? Можно ли считать, что в современном либеральном обществе, в отличие от викторианского или тоталитарного, человек стал немного больше хозяином своего тела и сексуальности?
С точки зрения психоанализа все обстоит совсем не так.
Общество не создает невозможность для удовлетворения сексуальности, оно лишь позволяет как-то представить эту невозможность. А эта невозможность абсолютна. Фрейд упоминает такую довольно примитивную форму организации общества как первобытная орда. В этом человеческом обществе есть вожак, который имеет доступ ко всем самкам и который ограничивает его для остальных самцов и таким образом воплощает собой эту невозможность. Любая форма общества – это различные формы записи, символизации невозможности сексуальных отношений. От формы записи этой невозможности зависит то, как я могу этой невозможностью распоряжаться, буквально, какого рода возможности это мне открывает. Один из таких примеров – куртуазная любовь в Средневековой Франции. Прекрасная дама – это женщина с большой буквы, приближение к которой представляет длинный путь. Пока ты идешь этим путем, ты пишешь стихи, совершаешь подвиги – то есть вся жизнь мужчин той эпохи разворачивалась на этом пути.
А как можно описать отношения человека со своим телом в капиталистическом обществе?
В конце своей жизни Жак Лакан заинтересовался капитализмом как формой дискурса.
Он формализовал человеческие отношения, описав их с помощью четырех дискурсов: господина, университета, истерички и аналитика. Это по сути четыре способа установления связи с другим, в которых по-разному вписана вот эта сексуальность. Пятый дискурс – капиталистический — связи не устанавливает, а, наоборот, разрушает. Капитализм предлагает вместо другого, с которым человек пытается устанавливать сексуальные отношения, — «гаджет», уже готовый объект, который вроде бы гораздо лучше для этого приспособлен, который будет ответом на мой поиск объекта, которого мне не хватает.
Капиталистический мир производит объекты, «гаджеты», такие гарантированные источники наслаждения. В этом смысле диктат капитализма: «Наслаждайся!» Но наслаждаться нужно частным образом, в отрыве от другого. В капиталистическом дискурсе больше не нужно задавать вопросы: что ты хочешь? Чем я могу быть для тебя? Что мое тело для другого и его наслаждения? На место другого, с которым человек пытается устанавливать сексуальные отношения, встает гаджет.
Простой пример: я и моя подруга сидим в кафе, и взгляд каждого из нас направлен на смартфон, и при этом каждый из нас уверен, что эта штука соединяет его с целым миром, но мы не смотрим друг на друга…
Спорт – это еще один вид дискурса, в котором тело представлено совершенно особым образом.
В спорте тела подчинены жесточайшему диктату правил, рекорда, результата. Задача спортсмена – это буквально выпрыгнуть за пределы природных лимитов. Поэтому тело в спорте – это тело, которое ломается, это тело, которое нужно подвергать химическим и прочим изменениям для того, чтобы оно соответствовало требованиям того другого, которому на биологию наплевать. Пределом следования этому требованию является полное отчуждение тела, смерть. Почему диктатуры так любят спорт? Потому что диктатура хотя и идеальная социальная структура, но с этим идеалом никак не вяжутся живые тела. Для живых тел, которые всегда не вписываются в систему, есть другое решение – это спорт, который позволяет одновременно и обходиться с этими телами, и одновременно их немножко умерщвлять.
При этом эстетизация – это естественный спутник культа спорта в различных культурах.
Вы видели календарь, который художник Алексей Тарусов выпустил к Зимним Олимпийским играм? Он взял за основу эстетику советского спортивного плаката, поменял кое-что в деталях, и получилась практически порнография. Порнография создает иллюзию, что абсолютная гармония между телами возможна, когда два человека не только соединяются причудливым образом, но еще в это время оба наслаждаются. Эта абсолютная гармония подается в виде образа, возможно, поэтому всегда дискутируется, где искусство, а где порнография. И там, и там речь идет о гармонии восприятия. В этом смысле спорт предлагает нечто подобное на уровне образа: он позволяет создать иллюзию гармонии на уровне собственного тела.
Михаил Страхов: Закончил факультет психологии МГУ по специализации клиническая психология. Своё психоаналитическое образование получал и продолжает получать в Европе в рамках Европейской Школы Психоанализа.
С 2002 года — регулярные стажировки в психиатрических учреждениях Франции и Бельгии. С 2007 года – член Европейской Школы Психоанализа, член Всемирной Психоаналитической Ассоциации (WAPOL). Член правления и учредитель российского подразделения международной психоаналитической ассоциации Фрейдово Поле (Champ Freudien).
Михаил Страхов является преподавателем Московского Городского Психолого-педагогического Университета (МГППУ) и Ренского Университета (Франция), где читает курс «Введение в психоанализ», а также выступает в качестве координатора международного проекта сотрудничества между университетами МГППУ (Москва) и Университетом Рен – 2 (Rennes 2) (Рен, Франция).
Щекин: умение защитить суверенитет и обезопасить жизнь граждан
11 октября, Минск /Корр. БЕЛТА/. Умение защитить свой суверенитет и обезопасить жизнь граждан — высшая цель любого государства. Таким мнением с корреспондентом БЕЛТА поделился заведующий отделом социологии государственного управления Института социологии НАН кандидат философских наук Николай Щекин.
«Социально-экономическая модель, выбранная Президентом несколько десятилетий назад, показала себя дееспособной, а управленческая система и сейчас в целом является конкурентной. Тактико-стратегические шаги независимой Беларуси оправдали себя. Сегодня мы все являемся свидетелями управленческого кризиса Евросоюза, что стало причиной серьезного политико-государственного, экономического и общественного банкротства коллективного Запада. Евросоюз оказался колоссом на глиняных ногах, — считает аналитик. — Причина кризиса политики коллективного Запада заложена в самом факте наличия спекулятивной экономической модели. Кризис управления повлек за собой структурно-функциональные провалы: фиаско регуляторной политики в энергетической сфере, коррупцию власти, токсичность Прибалтики, Польши и Украины для всей Европы, расизм, реванш нацизма, крушение иллюзии прав и свобод. И эти политические неудачники еще пытаются поучать нас, как белорусским гражданам жить. Совсем недавно канцлер Австрии Себастьян Курц надменно пытался в чем-то обвинить Александра Лукашенко.
А теперь весь мир в лице канцлера увидел подозреваемого в воровстве бюрократа. Вывод: западная демократия — это диктатура мелких и жадных лавочников».
В этой связи Николай Щекин отметил, что Беларусь оказалась не только в выигрышной ситуации, но и отстояла свой внутренний мир. «Белорусская модель развития выдержала мировые системные трансформации. Президент Беларуси, не обращая внимания на политическую истерику, давление и санкции, в спокойном деловом режиме продолжает работать в соответствии с Конституцией над жизненно важными для белорусского народа вопросами: конституционная модернизация, безопасность, экономическая эффективность и реализация союзных программ, качество жизни граждан, доступность социальных услуг и гарантий. Беларусь научилась держать удар. Единство белорусского народа, поддержка им главы государства, стойкость, как мы видим, приводят в бешенство и неистовство в своей злобе и беспомощности польские и литовские власти. Санкции не стали катализатором хаоса и развала страны.
К слову сказать, призывы к санкциям в отношении своей страны не от большого ума, даже скорее от комплекса неполноценности, своей ущербности и моральной уродливости», — сказал эксперт.
По его словам, надо понимать, что неприкрытая конкурентная война с Беларусью будет продолжена еще в более жестких формах с учетом насильственного перераспределения финансовых потоков внутри западноевропейских стран. «Осуществляемая с 2015 года коллективным Западом контрабанда мигрантами в конечном результате грозит религиозными конфликтами и падением западной демократии, а точнее ее карикатуры. Убежден, назрела необходимость в рамках Союзного государства или СНГ учредить международный трибунал над руководителями ЕС и западноевропейских стран за преступления против человечности (уничтожения государств) и геноцид беженцев и своих народов, — отметил Николай Щекин. — Считаю, что все те, кто призывает к санкциям против своей страны, должны быть в соответствии с законом ограничены в правах с потерей возможности получать социальные гарантии государства и перспектив пользоваться благами и достижениями народа.
Думаю, пришло время на законодательном уровне закрепить данные нормы, которые не позволят паразитировать и спекулировать на судьбах граждан. Торговать своей семьей, страной и ее будущим ради частной наживы — преступление, не имеющее срока давности. И в этом вопросе не может быть альтернативного мнения, нельзя прикрываться псевдоюридическими оговорками. Быть гражданином Республики Беларусь — это большая честь и великая ответственность перед историей и потомками. Безнаказанное предательство порождает чудовищные плоды в виде проявлений экстремизма, нацизма и того, с чем Беларусь уже столкнулась, — внутреннего терроризма. Умение защитить свой суверенитет и обезопасить жизнь граждан — высшая цель любого государства».-0-
Моя теория функциональных иллюзий
Около года назад я ввел термин «функциональные иллюзии».
Функциональная иллюзия — это осознанная ложь, которую люди определенной культуры обычно принимают или допускают, потому что она служит цели, которую культура считает важной. Простым примером является зеркало, хотя это очень слабая функциональная иллюзия (как я объясню в следующем абзаце). Зеркало обманывает глаза, создавая видимость другого человека, которого на самом деле нет, но мы на самом деле не думаем о зеркалах как о «лжи», потому что все мы хорошо понимаем, что эта иллюзия не реальность, но очень полезный.Немного более сильный пример — кукольное искусство. Мы знаем, что марионетки ненастоящие, но позволяем себе вести себя так, как если бы они были настоящими, чтобы наслаждаться историями, которые они рассказывают, и иногда мы говорим детям, что куклы настоящие , что по сути является ложью. В этом заключается опасность функциональной иллюзии.
Сильная функциональная иллюзия — это та, в которую люди на самом деле, на самом деле хотят верить, что это реальность, а слабый ФИ — это та, которую все прекрасно отвергают как бессмысленную иллюзию, такую как зеркало.
Некоторые ФИ сильны для одних людей, но слабы для других. Для взрослого Санта-Клаус — очень слабый ФИ, но для ребенка обнаружение того, что его / ее родители лгали все эти годы, может быть разрушительным, а в крайних, редких случаях привести к проблемам с доверием. С открытием того, что ФИ не существует, можно хорошо справиться, интересуясь тем, как создается иллюзия. С этим можно плохо справиться, ненавидя либо иллюзию, либо тех, кто раскрывает, что это всего лишь иллюзия. (В некоторых случаях люди ненавидят марионеток, потому что они были настолько опустошены, узнав, что персонажи на Улица Сезам не настоящие, в то время как другие, такие как я, увлекаются марионетками из-за открытия, что это иллюзия.Естественно, очень сильная ФИ, в которую многие, многие люди хотят верить, может привести к сильной ярости во всей культуре.
Америка — это, по сути, функциональная иллюзия. Хорошо, хорошо, нация, которой являются Соединенные Штаты Америки, реальна, и суша, состоящая из Северной, Южной и Центральной Америки, реальна, но я не об этом говорю.
Я говорю об идее Америки (да, я думал об этом термине и надеюсь, что никто другой не использовал его первым). Идея Америки — это американская мечта, американский путь, свобода и справедливость для всех.Совершенно очевидно, что между Idea America и США существует большая разница, но некоторые люди не видят этого разрыва или, по крайней мере, стараются не замечать, потому что они такие большие поклонники функциональной иллюзии. По сути, каждый, кто утверждает, что Америка является или была величайшей страной в мире и городом на холме, чрезмерно привязан к ФИ. Это несколько пугает, потому что ФИ необходимо понимать, чтобы они могли служить своей цели и чтобы мы могли добиться прогресса. Лучшая цель Идеи Америки — не в том, чтобы люди гордились тем, что они американцы, а в том, чтобы люди увидели то, чем должна стать Америка.
Функциональная иллюзия важна. Зеркала полезны, Санта-Клаус — это весело, макияж — интересная форма самовыражения, а автонастройка может стать отличным художественным инструментом при правильном использовании.
Однако есть опасность поощрять веру в них. Люди в музыкальной индустрии могут все осознавать, что индустрия в значительной степени состоит из финансовых организаций, но люди, не относящиеся к этой культуре, могут не знать об этом, когда они намереваются создавать собственные хиты. Некоторые ФИ становятся своего рода догмой, наносящей ущерб интеллектуальному прогрессу.Ответом на проблемы, возникающие из-за функциональных иллюзий, кажется, лучшее образование, побуждающее молодых людей использовать разум, чтобы подвергнуть сомнению иллюзии, не предполагая, что они хорошие или плохие. Как и многие человеческие инструменты, функциональные иллюзии причинят вред только в том случае, если человечество еще не достаточно умно, чтобы использовать их с умом.
ОБНОВЛЕНИЕ 8.04.15 — Теперь есть дополнительное эссе по определенному типу функциональной иллюзии, которое можно прочитать здесь.
Больше, чем крутая иллюзия? Функциональное значение иллюзии самодвижения (круговое направление) для переключателей перспективы
Abstract
Самодвижение может облегчить переключение перспективы и «автоматическое пространственное обновление» и помочь уменьшить дезориентацию в таких приложениях, как виртуальная реальность (VR).
Однако обеспечение физического движения с помощью симуляторов движения на подвижной основе или прогулочных зон в свободном пространстве сопряжено с высокими затратами и технической сложностью. Это исследование предоставляет первое свидетельство того, что простое переживание воплощенной иллюзии самодвижения («круговое движение») может дать поведенческие преимущества, аналогичные фактическому самодвижению: участникам с завязанными глазами было предложено представить, как они сталкиваются с новыми перспективами в хорошо изученной комнате, и указать к ранее изученным объектам. Простое представление переключателей перспективы в неподвижном состоянии дало худшие результаты.Однако при восприятии иллюзорного самовращения с новой точки зрения производительность значительно улучшилась и дала производительность, аналогичную фактическому вращению. Круговая волна была вызвана объединением вращающихся звуковых полей («слуховая волна») и биомеханической векцией от шага по вращающемуся напольному диску, напоминающему карусель.
В общем, иллюзорное самодвижение действительно способствовало переключению перспективы и, следовательно, пространственной ориентации, подобно фактическому самодвижению, тем самым предоставляя первое убедительное свидетельство функциональной значимости и поведенческой значимости вектора.В конечном итоге это может позволить нам дополнить преобладающие методы интроспективной векторной оценки поведенческими индикаторами и направить разработку более доступных, но эффективных симуляторов виртуальной реальности, которые разумно используют мультимодальные иллюзии самодвижения, чтобы снизить потребность в дорогостоящих физических движениях наблюдателя.
Ключевые слова: пространственное обновление, иллюзия самодвижения, вектор, виртуальная реальность, получение перспективы, функциональное значение вектора, слуховое движение, биомеханическое движение постоянно меняются в довольно нетривиальной манере.Чтобы легко не заблудиться, важно, чтобы движущиеся организмы оставались ориентированными во время передвижения, например, постоянно обновляя отношения между собой и объектом и, таким образом, ожидая переключения перспективы.
Что касается движений в реальном мире, таких как ходьба (даже с закрытыми глазами), наша способность делать именно это часто приписывается в значительной степени автоматизированному «пространственному обновлению» нашего ментального эгоцентрического представления о нашем непосредственном окружении (Rieser, 1989; Presson and Montello, 1994 ). Этот процесс обновления гарантирует, что наше ментальное представление остается согласованным с нашим динамически меняющимся положением и ориентацией в пространстве — даже при отсутствии прямой поддержки восприятия, например, когда мы закрываем глаза на мгновение или в темноте.Однако, путешествуя по виртуальным мирам и в компьютерных играх, мы легче теряемся, особенно когда отсутствуют надежные ориентиры. Это снижение производительности пространственного обновления в виртуальной реальности (VR) часто объясняется отсутствием биомеханических и вестибулярных сигналов, сопровождающих визуально передаваемую локомоцию (Wraga et al., 2004).
Может ли Vection облегчить переключение перспективы?
Одна из распространенных парадигм для количественной оценки легкости или сложности такого пространственного обновления состоит в том, чтобы проинструктировать пользователей принять новую перспективу, передаваемую имитацией VR или словесными инструкциями (например,g.
, «представьте, что стоите лицом к двери, укажите на окно»), а затем попросите их указать на ранее изученные объекты, используя свою руку или указывающее устройство, такое как джойстик. Когда переключение перспективы только воображается или визуально моделируется, указание на ранее изученные объекты имеет тенденцию быть относительно медленным, подверженным ошибкам и требует значительных когнитивных усилий (Rieser, 1989; Presson and Montello, 1994; Farrell and Robertson, 1998; May, 2004). ). И наоборот, позволяя пользователям физически перемещаться к визуально смоделированной или предполагаемой перспективе, как правило, сокращаются ошибки наведения, время отклика и воспринимаемая когнитивная нагрузка, даже при навигации с закрытыми глазами (Rieser, 1989; Presson and Montello, 1994; Klatzky. и другие., 1998; Авраамидес и др., 2004; Campos et al., 2009; Frissen et al., 2011). То есть переключение перспективы, как правило, упрощается всякий раз, когда они поддерживаются сигналами физического движения, поддерживающими автоматическое пространственное обновление нашего эгоцентрического ментального представления.
Здесь мы исследовали, может ли «движение», то есть иллюзорное ощущение самодвижения в отсутствие реального самодвижения, обеспечить по крайней мере некоторые из преимуществ фактического самодвижения, но без необходимости в физическом движении. движение (обзоры вектора в контексте виртуальной реальности см. в Riecke, 2011; Riecke and Schulte-Pelkum, 2013; Hettinger et al., 2014; Лоусон и Рике, 2014).
Если иллюзорное самодвижение действительно могло облегчить переключение перспективы, предположительно, инициируя или поддерживая (автоматическое) пространственное обновление, это могло бы помочь уменьшить потребность в физически движущихся наблюдателях в приложениях моделирования движения, таких как моделирование транспортных средств, архитектурные обходы или дистанционное присутствие. Хотя общие подходы, такие как симуляторы движения с подвижной базой и зоны для ходьбы в свободном пространстве, могут быть довольно эффективными, они сопряжены со значительной стоимостью, сложностью и требованиями к пространству и мерам безопасности.
Следовательно, даже небольшое снижение требований к физическому движению пользователя может иметь существенное практическое преимущество. Помимо его прикладной значимости, демонстрация того, что движение может способствовать переключению перспективы, будет, насколько нам известно, первым четким свидетельством функционального или поведенческого значения вектора в том смысле, что восприятие вектора имеет положительные поведенческие последствия. тем, что это облегчило бы перспективные переключатели, которые иначе выполнить сложнее 1 .Это также могло бы помочь нам приблизиться к разработке столь необходимых объективных поведенческих индикаторов вектора (Palmisano et al., 2015), явления, которое традиционно исследуется с использованием интроспективных мер и, таким образом, потенциально подвержено экспериментальным характеристикам спроса или другим предубеждениям, таким как более высокий уровень / когнитивные затруднения (Lepecq et al., 1995; Palmisano and Chan, 2004; Riecke, 2009; Riecke and Schulte-Pelkum, 2013; Palmisano et al.
, 2015). В конечном итоге это также может помочь пролить свет на вопрос, поставленный Палмизано и др.(2015), является ли осознанное ощущение самодвижения просто эпифеноменом и отложенным побочным продуктом нашего мозга с небольшой полезностью или значимостью, или может действительно повлиять на наше поведение.
Имеет ли Vection какое-либо функциональное значение?
В процессе теоретических рассуждений о потенциально необходимых и достаточных требованиях для различных типов пространственной ориентации фон дер Хейде и Рике (2002) и Рике (2003) предположили, что возникновение автоматического и непрерывного пространственного обновления может потребовать ощущения самооценки. движение, будь оно опосредовано реальным или иллюзорным самодвижением.Здесь мы спросили, может ли иллюзорное ощущение самодвижения также (по крайней мере, при некоторых обстоятельствах) быть достаточной предпосылкой для автоматического пространственного обновления в том смысле, что автоматическое пространственное обновление и переключение перспективы будут облегчены участниками, испытывающими иллюзорные повороты из своего положения.
оригинал с проинструктированной точки зрения. Таким образом, это исследование было разработано для изучения потенциальной функциональной значимости или поведенческой значимости вектора — темы, которая вызывает все больший интерес среди исследователей, но, насколько нам известно, никогда прежде не получала убедительных ответов (см. Обзор в Palmisano et al. ., 2015). Хотя Chance et al. (1998) предположили, что использование дисплея с большим полем обзора в их задаче пространственного обновления VR могло быть достаточным для выявления вектора, что, в свою очередь, могло улучшить интеграцию путей и производительность пространственного обновления, в их исследовании вектор не оценивался, и их гипотеза заключалась в том, чтобы лучшие из наших знаний никогда явно не тестировались. Другие исследователи более скептически относились к потенциальным преимуществам вектора: например, Уоррен (1995, стр. 297) предположил, что движение может не иметь какого-либо функционального значения: «Полное движение, при котором сцена кажется неподвижной, а все движения приписываются наблюдателю.
, не происходит до 8–12 с после начала.Эта длительная задержка ставит под сомнение функциональное значение ощущения самодвижения в управлении поведением ».
Тем не менее, есть свидетельства того, что экспериментальные условия, которые более благоприятны для вектора, также могут улучшить производительность, в то время как условия, при которых движение маловероятно, могут систематически увеличивать ошибки. Например, Григо и Лаппе (1998) показали, что суждения о курсе имеют тенденцию становиться менее точными, когда поле оптического потока представлено в течение более коротких промежутков времени (0.4 или 0,8 с), которые, как правило, слишком короткие, чтобы испытать какое-либо направление. К сожалению, однако, вектор в таких исследованиях, как правило, не оценивается напрямую, поэтому остается неизвестным, действительно ли движение воспринималось в течение более длительных периодов (1,8 и 3,6 с в приведенном выше исследовании) и играло ли оно причинно-следственную роль. Фактически, в большинстве исследований, которые напрямую не ориентированы на изучение вектора, визуального моделирования, вероятно, недостаточно для создания сильного вектора, например, потому что продолжительность предъявления стимула слишком коротка, оптический поток слишком разрежен или прерывистый, или поле зрения вид (FOV) слишком мал.
В таких ситуациях участники могут даже показывать серьезные и категориальные ошибки, такие как суждения в отношении направления влево-вправо или вверх-вниз (Palmisano and Gillam, 2005; Palmisano et al., 2015) и перевернутые точки-на-вниз влево-вправо или вверх-вниз. реакции происхождения (Riecke, 2008; Gramann et al., 2012; Goeke et al., 2013). Опять же, в этих и сопоставимых исследованиях не оценивалась напрямую, так что потенциальный вклад вектора или его отсутствие остается спекулятивным.
Аналогичным образом было показано, что уменьшение поля зрения ухудшает вектор (Brandt et al., 1973; Nakamura, 2008), а также снижают производительность в различных поведенческих задачах, таких как передвижение, маневрирование, достижение или исследование новой среды, что приводит к увеличению количества ошибок и увеличению времени, необходимого для выполнения задачи (Alfano and Michel, 1990; Toet et al. , 2007). Однако в таких поведенческих задачах скорость практически никогда не оценивается.
Более того, корреляции не подразумевают причинно-следственную связь, и для задач, подобных вышеупомянутым, управляемый параметр, который, как ожидается, увеличивает вектор (например, поле зрения или длительность стимула), очень вероятно, также имеет дополнительные эффекты, которые не опосредуются вектором, оставляя Вопрос открыт, имеет ли сама скорость причинно-следственный эффект на наше поведение и производительность.
Визуально индуцированное укачивание также, по-видимому, более вероятно в ситуациях, когда имеется или потенциально может возникнуть движение (Lee et al., 1997; Smart et al., 2002; Riecke, 2011; Keshavarz et al., 2015). В то время как в некоторых исследованиях наблюдалась положительная корреляция между силой и возникновением векции и визуально индуцированной укачивания (Diels et al., 2007; Palmisano et al., 2007; Bonato et al., 2008), другие исследования не обнаружили такой положительной корреляции (Prothero et al., 1999; Bonato et al., 2009; Кешаварц и Хехт, 2011; Riecke and Jordan, 2015) или корреляции, которые не достигли значимости (Keshavarz, Berti, 2014; Keshavarz et al.
, 2014). Учитывая текущие знания, пока неясно, действительно ли vection причинно-следственная связь или функционально значима для визуально индуцированной укачивания. Например, в то время как укачивание чаще возникает при значительных конфликтах зрительно-вестибулярных сигналов, движение обычно облегчается, когда конфликты зрительно-вестибулярных сигналов уменьшаются (Kennedy et al., 2003; Palmisano et al., 2007), хотя могут быть исключения (Palmisano et al., 2011).
Методологические проблемы при предоставлении доказательств функциональной значимости вектора
В целом, чтобы предоставить более убедительные доказательства функционального значения вектора, в идеале необходимо было бы разработать эксперименты, в которых наличие вектора является единственным аспектом, который экспериментально обработаны в рандомизированном контролируемом исследовании. Однако возникновение и сила вектора в значительной степени является результатом изменений сенсорной стимуляции (например,g., скорость стимула или FOV, Brandt et al.
, 1973; Ховард, 1986; Nakamura, 2008) с потенциальным дополнительным вкладом поведения участников (например, изменения в паттернах просмотра от плавного преследования или пристального взгляда до фиксации переднего плана или свободного пристального взгляда, Фишер и Корнмюллер, 1930; Беккер и др., 2002; Палмисано и Ким, 2009) или вклады более высокого уровня / сверху вниз (например, интерпретируется ли движущийся стимул как естественная сцена или фоновое движение, или знание / ощущение того, что фактическое самодвижение возможно, Lepecq et al., 1995; Рике, 2011; Рике и Шульте-Пелкум, 2015).
Помимо этих факторов, влияющих на скорость движения, которые, в свою очередь, могут влиять на поведение, все эти факторы потенциально могут также влиять на поведение напрямую или опосредованно другими механизмами, так что манипулировать возникновением и силой движения при минимизации потенциала является экспериментальной задачей. другие влияния и затруднения. Например, увеличение FOV при моделировании движения в VR, вероятно, улучшит вектор, что может улучшить характеристики пространственной ориентации, но увеличенный FOV также предоставляет больше визуальной информации, которая в равной степени может напрямую улучшить пространственную ориентацию, без влияния вектора на эффект.
В качестве попытки решения этой проблемы в текущем исследовании полностью избегали сигналов, вызывающих зрительную волну, и вместо этого объединили вращающиеся звуковые поля и биомеханические сигналы от ходьбы по круговой беговой дорожке, чтобы вызвать круговое движение у участников с завязанными глазами, как показано на рисунке Рисунок . Предварительные тесты показали, что до тех пор, пока не будет испытано движение, эти слуховые и биомеханические сигналы сами по себе не принесут никакой пользы для используемой поведенческой задачи, а именно для воображаемых переключений перспективы.
Экспериментальная установка. (A) Круглая беговая дорожка с подвешенным вверху креслом-гамаком. Участник с завязанными глазами в наушниках с шумоподавлением указывает на джойстик. (B) Схема установки сверху вниз.
Перед основным экспериментом мы попросили участников текущего исследования изучить неправильную компоновку объектов с одной точки зрения в лаборатории (см.
Рисунок ), прежде чем им завязывают глаза, а затем мысленно переключать перспективу на 120 ° и 240 ° и сравнивать это к базовому условию отсутствия переключения перспективы (0 °), что должно было быть простым.Чтобы оценить, может ли движение способствовать переключению перспективы, мы сравнили три условия движения: участники были либо (а) неподвижны, и их попросили представить переключение перспективы (условие ПРЕДСТАВИТЬ), (б) стационарное, но воспринимаемое иллюзорное самодвижение (круговое движение) с движением. проинструктированная перспектива (VECTION) или (c) были физически повернуты в проинструктированную перспективу (REAL ROTATION).
Схема расположения наведения цели сверху вниз .
Круговое движение чаще всего вызывается движущимися визуальными подсказками.Однако аналогичные воплощенные ощущения самодвижения в отсутствие реального самодвижения могут быть вызваны и невизуальными сигналами (Marme-Karelse and Bles, 1977; Bles, 1981), и их все чаще называют «вектором».
хотя есть некоторые споры о том, как лучше всего определять вектор (Palmisano et al., 2015). Для целей настоящего исследования мы объединили два невизуальных метода, способных вызывать круговое движение, слух и биомеханические сигналы. С этой целью участникам с завязанными глазами была представлена комбинация вращающихся вокруг них звуковых полей (Lackner, 1977; Marme-Karelse and Bles, 1977; Väljamäe, 2009) и биомеханических сигналов движения от шага по вращающемуся напольному диску («круговая беговая дорожка, ”См. рис. ), аналогично сидению неподвижно над вращающейся каруселью (Bles, 1981).Ранее было показано, что добавление соответствующих вращающихся звуковых полей к биомеханической векторной скорости, индуцированной круговой беговой дорожкой, значительно улучшает круговую векторную скорость (Riecke et al., 2011). Несмотря на то, что визуальные подсказки могут быть очень эффективными для индукции вектора (Brandt et al., 1973; Riecke, 2011; Hettinger et al., 2014), мы намеренно исключили визуальные стимулы из нашего исследования, потому что обширные предварительные тесты показали, что визуальные эффекты кажутся мешать воображению и решению перспективных задач (Riecke et al.
, 2011) и может внести другие недоразумения.
Исследование было разработано для рассмотрения трех исследовательских гипотез:
Гипотеза 1: Вообразить новую перспективу сложно, даже когда она поддерживается реальным или иллюзорным самодвижением
Чтобы оценить возможное облегчение переключения перспективы из-за движения, мы необходимо создать ситуацию, в которой действительно сложно представить новую перспективу. Для этого участникам предлагалось изучить довольно большой неправильный макет целевых объектов, встроенных в естественную загроможденную лабораторную среду, с одной точки зрения, совпадающей с основным направлением прямоугольной комнаты.Воображение перспективы обычно облегчается, когда предполагаемая ориентация совпадает с ориентацией обучения / опыта или выровнена с основной опорной осью, используемой для кодирования, эффект, называемый эффектом выравнивания кодирования памяти (Avraamides and Kelly, 2008). И наоборот, считается, что несовпадение требует дополнительных преобразований, требующих усилий с когнитивными усилиями, или других процессов вывода, прежде чем можно будет представить окружающую среду и, таким образом, представить ее в рабочей памяти в проинструктированной перспективе (Klatzky, 1998).
Эти дополнительные затраты на поиск и преобразование / логический вывод для рассогласования обычно приводят к увеличению ошибок и времени отклика при выполнении задач с перспективой (обзоры см. В McNamara, 2003; Avraamides and Kelly, 2008; McNamara et al., 2008). Для текущего исследования это предсказывает общее преимущество в производительности для перспективы обучения 0 ° по сравнению с неопытными перспективами 120 ° и 240 ° во всех условиях движения. Обратите внимание, что мы не спрогнозировали разницу в производительности между условиями движения 120 ° и 240 °, поскольку оба они находятся на 120 ° от ориентации обучения.
Гипотеза 2: Vection способствует переключению перспективы
Гипотеза 2 решает ключевой вопрос исследования: можно ли облегчить переключение перспективы, если оно поддерживается иллюзорным ощущением поворота в воображаемую ориентацию? То есть мы предположили улучшенную производительность в VECTION по сравнению с условием IMAGINE для управляемого переключения перспективы в сторону от ориентации обучения 0 °.
Когда участников просят представить себе изменение перспективы в сторону от их действительной (сенсомоторной) точки зрения, производительность обычно снижается, а эффект, который был приписан как ментальной трансформации, стоит (Rieser, 1989; Presson and Montello, 1994; Easton and Sholl, 1995) и сенсомоторных помех стоит , возникающих из-за конфликта между предполагаемой и реальной или сенсомоторной точкой зрения (Presson and Montello, 1994; May and Wartenberg, 1995; May, 1996, 2000, 2004; Wang, 2005).В то время как текущее исследование не было разработано для устранения неоднозначности между психической трансформацией и стоимостью сенсомоторного вмешательства, мы ожидали, что иллюзорные и реальные вращения в условиях ВЕКЦИИ и РЕАЛЬНОГО ВРАЩЕНИЯ будут способствовать управляемому переключению перспективы за счет снижения затрат на умственную трансформацию (из-за выявления пространственного обновления, которое, как считается, имеют низкую когнитивную нагрузку), а также сокращают затраты на вмешательство [поскольку обновление ментальных представлений должно уменьшить конфликт между воспринимаемой (сенсомоторной) и воображаемой ориентацией].
Гипотеза 3: Иллюзорное самодвижение менее эффективно для облегчения переключения перспективы, чем фактическое самодвижение
Было несколько причин, по которым мы ожидали, что переключение перспективы (условия 120 ° и 240 °) будет менее облегчено в VECTION по сравнению с условие РЕАЛЬНОЕ ВРАЩЕНИЕ. Во-первых, иллюзорное самодвижение, вызванное бимодальным (слухово-биомеханическим) круговым движением, происходит не мгновенно с началом стимула, а только после задержки начала движения до 30 с или более секунд (Bruggeman et al., 2009; Riecke et al., 2011, 2015). Во-вторых, слухово-биомеханическое круговое движение часто не полностью насыщено и имеет тенденцию быть несколько менее убедительным, чем движение, вызванное полнополевой стимуляцией в оптокинетическом барабане, где участники иногда не могут различить иллюзорное и реальное самодвижение (Brandt et al., 1971, 1973; Пальмизано, Гиллам, 1998).
Материалы и методы
Участники
Всего 17 наивных участников (11 женщин) завершили эксперимент за стандартную оплату.
Были исключены четыре дополнительных участника: двое из-за ненадежного восприятия вектора на этапе предварительного отбора и двое из-за несоблюдения экспериментальных процедур. Возраст участников был от 18 до 47 лет (в среднем 25,3 года). У всех участников было нормальное или скорректированное до нормального зрение, нормальный бинауральный слух и никаких признаков вестибулярной дисфункции, как определено стандартным тестом Ромберга (Khasnis and Gokula, 2003). Эксперимент был одобрен IRB и в соответствии с Хельсинкской декларацией.
Стимулы, задание и оборудование
Круговая беговая дорожка и установка
На протяжении основного эксперимента участники носили шумоподавляющие наушники и повязки на глаза и сидели в кресле-гамаке, подвешенном над моторизованной круглой беговой дорожкой радиусом 1,2 м, как показано на Рисунок . Подробное описание установки можно найти в (Riecke et al., 2009a). Несмотря на то, что кресло-гамак зафиксировано, кресло-гамак допускало легкие покачивания, которые были предложены для облегчения движения, обеспечиваемого когнитивно-перцепционной структурой подвижности (Riecke et al.
, 2009a; Рике, 2011).
Целевое обучение и наведение
Эксперимент проводился в загроможденной прямоугольной комнате размером 7,14 м × 5,98 м, в которой девять неправильно расположенных объектов с односложными именами были выбраны в качестве указывающих целевых объектов (см. рисунок ). В то время как в большинстве предшествующих исследований переключателей воображаемой перспективы использовалось небольшое количество регулярно расположенных целевых объектов в простых и часто несколько искусственных средах (Diwadkar and McNamara, 1997; Shelton and McNamara, 1997; McNamara, 2003; McNamara et al., 2008; Marchette and Shelton, 2010), мы хотели проверить, может ли движение способствовать переключению перспективы в экологически более приемлемом контексте, где большее количество объектов размещено нерегулярно и встроено в естественную, загроможденную комнату, что снижает вероятность того, что участники смогут используйте абстрактные или высокоуровневые стратегии.
Перед основным экспериментом использовалась фаза обучения, чтобы участники могли без видимости указывать на все цели с точностью до 10 °.
Наведение производилось с помощью модифицированного беспроводного Logitech Freedom 2.4 джойстика, который был расположен на коленях участников (см. Рисунок ). Чтобы повысить удобство наведения и точность наведения, ручка джойстика была заменена стержнем из оргстекла размером 200 мм × 9 мм. Направление отклонения джойстика указывало направление наведения, и наведение записывалось, когда джойстик отклонялся более чем на 90%. Участников попросили удерживать кончик рукоятки джойстика указательным и большим пальцами предпочитаемой руки, используя прецизионный захват (см. Рисунок ), при этом другой рукой придерживая основание джойстика.
Биомеханические стимулы
Для состояния VECTION круговая биомеханическая волна была вызвана вращением круговой беговой дорожки, в то время как кресло-гамак оставалось неподвижным, и участникам предлагалось шагнуть ногами в сторону, чтобы компенсировать вращение пола (Bles, 1981; Riecke et al.
, 2009a, 2011) ( Рисунок ). Скорость вращения беговой дорожки увеличилась до 60 ° / с за 3 с.
Для условия РЕАЛЬНОЕ ВРАЩЕНИЕ круговая беговая дорожка оставалась неподвижной, и участников просили удобно шагать боком, в то время как экспериментатор вращал кресло со скоростью, которая соответствовала средней воспринимаемой скорости вращения в состоянии VECTION, которая составляла около 30 °. / с.То есть участники выполняли аналогичные движения при ходьбе в сторону в условиях ВЕКЦИЯ и РЕАЛЬНОЕ ВРАЩЕНИЕ.
Слуховые стимулы
Слуховое движение было вызвано участниками, слушавшими бинауральные записи того, как звучало вращение в реальной лаборатории. Для генерации таких звуковых стимулов, вызывающих движение, чтобы сопровождать стимулы, вызывающие биомеханическое движение, мы разместили один динамик прямо перед наблюдателем, сидящим в кресле-гамаке (0 °, 2,3 м от них), а второй динамик справа (270 °). , 3.На расстоянии 3 м), см. Рисунок .
Для записей динамик 0 ° отображал специально созданную смесь из 14 песен птиц, а динамик 270 ° отображал смесь нескольких звуков водопада и реки. Эти стимулы были выбраны в предварительных экспериментах, потому что они могли быть хорошо локализованы, легко устранены неоднозначностью и были гораздо менее тревожными, чем стимулы белого или розового шума, используемые во многих исследованиях. Бинауральные записи были получены с помощью миниатюрных микрофонов (Core Sound Binaural Microphone Set), установленных на входе в ушной канал.Более подробное описание бинауральных записей можно найти в Riecke et al. (2009a). Бинауральные записи одного из экспериментаторов, пассивно вращающихся на круговой беговой дорожке со скоростью 60 ° / с, в то время как оба динамика давали легко локализуемые звуковые сигналы. Обратите внимание, что мы не прилагали усилий для выполнения индивидуализированных бинауральных записей для каждого участника, поскольку предыдущее исследование с использованием аналогичной установки показало, что неиндивидуализированные бинауральные записи были столь же эффективны в индукции слуховой циркулярной волны, как и индивидуализированные записи (Riecke et al.
, 2009а). Для условий IMAGINE и REAL ROTATION, непространственная (моно) запись одних и тех же звуков использовалась для маскировки всех звуков из реальной лаборатории без предоставления каких-либо ориентиров.
Экспериментальный план
Как это принято в векторных исследованиях, дизайн внутри участников использовался для уменьшения проблем с обычно большой вариабельностью между субъектами. Каждый участник выполнил 32 испытания, факторную комбинацию трех условий движения (ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, ВЕКЦИЯ, РЕАЛЬНОЕ ВРАЩЕНИЕ) в отдельных сеансах псевдосбалансированного порядка × три угла углового несоответствия (0 ° базовой линии, 120 °, 240 °) в случайном порядке × два. направления вращения (по часовой стрелке / против часовой стрелки) × два повторения на условие (заблокировано).Направление поворота было изменено, чтобы сбалансировать условия и уменьшить возникновение укачивания и побочных эффектов движения, но отдельно не анализировалось.
Процедура
Инструктаж и целевая фаза обучения
После подписания информированного согласия участники усаживались на стационарное кресло-гамак лицом к обучению с ориентацией 0 ° и проходили этап обучения, чтобы ознакомиться с процедурой наведения и планом мишени (см.
Рисунок ).На протяжении всего периода обучения кресло-гамак оставалось неподвижным, но участники могли поворачивать голову, чтобы увидеть различные цели по мере необходимости. После изучения макета мишени участников просили указывать на цели, объявленные в случайном порядке через наушники, до тех пор, пока они не укажут на каждую цель три раза с абсолютной погрешностью менее 10 °. После того, как участники были знакомы с названиями целей и их расположением, их попросили закрыть глаза во время объявления цели и указания цели, поскольку участники основного эксперимента должны были иметь возможность указывать на цели с закрытыми глазами, чтобы гарантировать, что они смогут указать на них. мишени с завязанными глазами во время основного теста.Однако во время тренировок они могли открывать глаза в перерывах между испытаниями.
Основной эксперимент
На протяжении всего эксперимента участникам завязывали глаза и носили наушники с шумоподавлением. Чтобы оценить, будет ли движение способствовать переключению воображаемой перспективы, участникам было предложено представить переключение перспективы на 120 ° или 240 ° от изученной, ориентации по умолчанию 0 ° в трех различных условиях движения.
В состоянии IMAGINE переключение перспективы должно было выполняться чисто мысленно, без какого-либо реального или иллюзорного самодвижения.Ожидалось, что это даст самую низкую производительность. В состоянии VECTION биомеханические и звуковые сигналы, вызывающие движение, тщательно контролировались таким образом, что участники сначала воспринимали одно полное иллюзорное самовращение на 360 ° (чтобы убедиться, что направление было надежным и стабильным), а затем продолжали воспринимать иллюзорное самовращение до тех пор, пока не встретились лицом к лицу. предполагаемая перспектива. Восприятие участниками ориентации оценивалось, предлагая им использовать джойстик, постоянно указывая на объект 0 ° («сова»).В состоянии РЕАЛЬНОГО ВРАЩЕНИЯ участники снова подвергались одному полному вращению на 360 ° перед поворотом в указанную перспективу.
Фаза переключения перспективы
Во время условия VECTION участников просили шагать вместе с диском платформы, который медленно увеличивался до 60 ° / с в течение 3 секунд, в то время как наушники отображали бинауральную запись вращающегося звукового поля.
с той же скоростью. Чтобы иметь возможность отслеживать воспринимаемую ориентацию участников в лаборатории, их попросили использовать джойстик, чтобы постоянно указывать на объект 0 ° («сову») во время иллюзорного самовращения.Используя ответы джойстика, мы могли подтвердить, что участники воспринимали движение во всех испытаниях, при этом время начала вектора составляло в среднем около 3 с, а значения варьировались от немедленного начала движения до более чем 20 с (стандартное отклонение: 3,1 с). Кроме того, участники устно указали, когда они подошли к «сове» и предполагаемому объекту. Незадолго до окончания одного полного иллюзорного самовращения (обозначенного поворотом джойстика почти на 360 °) компьютер объявил о предполагаемой обращенной к цели цели (т. Е. «Представьте, что она обращена лицом к сове» для предполагаемых заголовков H TBI = 0 °, или «представьте себе поворот против часовой стрелки, пока он не окажется лицом к микрофону» для H TBI = 120 °), и экспериментатор плавно замедлил беговую дорожку так, что она полностью остановилась, когда участники воспринимали ориентацию ( как показано джойстиком) совпало с предполагаемым направлением взгляда ( H TBI = 0 °, 120 ° или 240 °).
Экспериментатор прошел обширную подготовку, чтобы иметь возможность вручную управлять скоростью беговой дорожки, чтобы участники воспринимали собственное вращение на 360 ° (исходное состояние), 360 ° + 120 ° или 360 ° + 240 °. Вращающееся звуковое поле было преобразовано в непространственную (моно) запись, поскольку платформа была замедлена, чтобы избежать каких-либо звуковых ориентиров во время наведения, но обеспечить маскирующий звук, чтобы скрыть потенциальные окружающие звуки из лаборатории.
Для условия РЕАЛЬНОГО ВРАЩЕНИЯ диск платформы оставался неподвижным, в то время как вращение кресла контролировалось экспериментатором, чтобы получить профиль скорости, соответствующий условию VECTION.Участников попросили удобно шагать боком при вращении, чтобы давать биомеханические сигналы. Мы ожидаем, что пространственное обновление произойдет в этом состоянии РЕАЛЬНОГО ВРАЩЕНИЯ и облегчит задачу наведения (Rieser, 1989; Presson and Montello, 1994; Klatzky et al., 1998; Avraamides et al.
, 2004). Обратите внимание, что биомеханические сигналы были аналогичны тем, что в условии VECTION, что позволяет проводить прямые сравнения. Как и в случае условия VECTION, участников проинструктировали постоянно указывать на объект 0 °, чтобы экспериментатор мог оценить их воспринимаемую ориентацию на протяжении всего испытания.Опять же, незадолго до окончания одного полного самовращения (на что указывает поворот джойстика почти на 360 °), через наушники объявляется о будущей цели. Кресло продолжало вращаться и плавно замедлялось, чтобы остановиться в предполагаемой ориентации ( H TBI = 0 °, 120 ° или 240 °), в результате общие углы поворота составили 360 ° + 0 °, 360 °. + 120 ° или 360 ° + 240 °.
Аналогичная процедура использовалась для состояния IMAGINE, но кресло и платформа оставались неподвижными, что не дало никаких слуховых или биомеханических стимулов, вызывающих движение.Вместо этого участникам были представлены монофонические записи, чтобы замаскировать любые внешние звуки, и их попросили встать на место для сравнения, пока их не попросят указать.
Их не просили представить вращение на 360 °, прежде чем попросили представить переключатель перспективы.
Фаза наведения
Сразу после предыдущей фазы переключения перспективы участники использовали джойстик для наведения в произвольно заданном порядке на шесть из девяти целевых объектов, последовательно объявляемых через наушники. Участников попросили указать «как можно точнее и быстрее, не жертвуя точностью ради скорости».«Они никогда не получали отзывов об их работе наведения во время основного эксперимента.
Фаза переориентации и обратной связи после испытания
В конце каждого испытания участников просили снять наушники и повязку на глаза и переориентироваться в комнате. Это послужило их повторной привязкой к ориентации по умолчанию в лаборатории. Чтобы гарантировать, что участники всегда физически смотрели на ориентацию 0 ° по умолчанию, когда их глаза открыты, их медленно поворачивали обратно в исходную ориентацию 0 ° после каждого испытания физического вращения перед снятием повязки с глаз.
Затем участников попросили дать две устные оценки. Для задачи со сложностью их спросили: «Насколько сложно было представить новую перспективу по шкале от 0 (довольно легко) до 100% (довольно сложно)?» Реализм / убедительность вращения в лаборатории оценивали, задавая им вопрос «насколько убедительным или реалистичным было ощущение вращения в реальной лаборатории по шкале от 0 (не убедительно / не реалистично)» до 100% (полностью убедительно). / реалистично)? » Получив инструкции о предстоящем испытании, участники инициировали испытание, надев повязку на глаза и наушники, указав в сторону ориентации по умолчанию (объект «сова» под углом 0 °) и сказав экспериментатору, что они готовы к предстоящему испытанию.
Зависимые меры
Из данных наведения мы вывели четыре различных показателя, предназначенных для количественной оценки различных аспектов пространственного обновления и сложности переключения перспектив. Время отклика было определено как время между началом целевого произношения (которое было скорректировано до 500 мс для всех целей) и последующим указанием, и обычно предполагается, что оно указывает на легкость доступа к нашему мысленному представлению от до — воображаемая ориентация и потенциальная степень интерференции между фактической / предполагаемой и предполагаемой ориентацией.
Абсолютная ошибка наведения использовалась для оценки того, насколько точно участники знали, где они находятся по отношению к конкретным интересующим объектам. Чтобы количественно оценить согласованность пространственных знаний участников о целевой конфигурации, ошибка конфигурации , была вычислена как среднее угловое отклонение (которое является циклическим статистическим аналогом линейного SD) подписанной ошибки наведения, взятой по шести указателям ( Бачелет, 1981). Эта ошибка конфигурации является мерой несогласованности при указании на несколько целей и не зависит от общей ошибки заголовка. Абсолютная ошибка заголовка была определена как абсолютное значение средней ошибки указания со знаком по шести указателям на пробу и использовалась для оценки общей ошибки заголовка участников.
Результаты
Данные суммированы на рисунках и и были проанализированы с использованием дисперсионных анализов с повторными измерениями для условий движения независимых переменных (IMAGINE, VECTION и REAL ROTATION) и углового несоответствия (0 °, 120 ° и 240 °).
°) для каждой из зависимых переменных, как указано в таблице .Запланированные контрасты использовались для проверки гипотез 1–3 и представлены в таблицах и .
Средние значения и планки погрешностей (± 1 SEM) для различных условий движения и угловых отклонений . Верхние вставки показывают, достигло ли запланированное контрастное тестирование другой гипотезы значимости ( * ) или нет (н.у.).
Средние значения и планки погрешностей (± 1 SEM) для различных условий движения и угловых расхождений . Верхние вставки показывают, достигла ли значимость запланированная контрастная проверка другой гипотезы ( * ) или нет (n.с.).
Таблица 1
ANOVA таблица основных эффектов и взаимодействия.
| Главный эффект: состояние движения | Главный эффект: угловое несоответствие | Взаимодействие | |||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| F (2,32) | 4p2 F (2,32) | p | ηp2 | F (4,64) | p | ηp2 | |||||||||||
5 Абсолютная погрешность наведения 9017 9009. 151 | 0,001 | 0,244 | 42,641 | <0,001 | 0,727 | 6,316 | <0,001 | 9023<0,001 | 90230,937 | 0,378 | 0,055 | 37,833 | <0,001 | 0,703 | 2. 869 | 0,030 | 0,152 |
| Абсолютная ошибка курса | 3,094 | 0,059 | 0,162 | 25,129 | <0,001 9 902 9 | <0,001 9 902 | 0,009 | 0,227 | |||||||||
| Время отклика | 1,547 | 0,228 | 0,088 | 22. 190 | <0,001 | 0,581 | 1,815 | 0,164 | 0,102 | ||||||||
Таблица 2
Планируемые контрасты для гипотезы 1.
| h2: ВЕКЦИЯ, 120 ° — 0 ° | h2: РЕАЛЬНОЕ ВРАЩЕНИЕ, 120 ° — 0 ° | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| F (1,16) | p | ηp2F (1,16) | p | ηp2 | F (1,16) | p | ηp2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| <0,001 | 0,657 | 44,968 | <0,001 | 0,738 | 36,069 | <0,001 | <0,001 | ошибка29,298 | <0,001 | 0,647 | 34,223 | <0,001 | 0. 681 | 12,792 | 0,003 | 0,444 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Абсолютная ошибка курса | 20,452 | <0,001 | 0,561 | 0,561 | 0,548 | 27,454 | <0,001 | 0,632 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Время отклика | 18. 499 | 0,001 | 0,536 | 17,139 | 0,001 | 0,517 | 5,503 | 0,032 | 0 | 0,032 | 5||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
665 | h3: VECTION — IMAGINE, 120 ° | h3: VECTION — IMAGINE, 240 ° | h4: REAL ROTATION — VECTION | h4: РЕАЛЬНОЕ ВРАЩЕНИЕ — ВЕКЦИЯ, 240 ° | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| F (1,16) | P | ηp2 | F (1,16) | 43 | 43 | F (1,16) | P | ηp2 | F (1,16) | p | ηp2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14.124 | 0,002 | 0,469 | 5,327 | 0,035 | 0,250 | 0,879 | 0,362 | 0,052 | 0,1902 | 0,052 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4,722 | 0,045 | 0,228 | 0,351 | 0,562 | 0,021 | 0.270 | 0,611 | 0,017 | 1,398 | 0,254 | 0,080 | |||
| Абсолютная ошибка курса | 7,362 | 0,015 | 0,315 902 | 0,315 902 | 0,315 902 902 0,230 | 0,842 | 0,372 | 0,050 | 1,414 | 0,252 | 0,081 | |||
| Время отклика | 1.556 | 0,230 | 0,089 | 0,113 | 0,742 | 0,007 | 0,413 | 0,530 | 0,025 | 2,168 | 0,160 | 0,119 | Таблица ; Рисунки и ), тогда как условия движения показали значительное влияние только на абсолютную ошибку наведения. Эти основные эффекты были квалифицированы значительным взаимодействием для всех зависимых переменных, кроме времени отклика.3 1 Восприимчивость к оптическим иллюзиям зависит от коэффициента аутистического спектра, но не так, как предсказывают местные и глобальные предубежденияАлмейда, Р.А., Дикинсон, Дж. ). Улучшенная глобальная интеграция замкнутых контуров у людей с высоким уровнем аутистических черт. Исследование зрения, 103 , 109–115. Артикул PubMed Google ученый Бейли, А., Ле Кутер, А., Готтесман, И., Болтон, П., Симонов, Э., Юзда, Э., и Раттер, М. (1995). Аутизм как строго генетическое заболевание: данные исследования британских близнецов. Психологическая медицина, 25 (1), 63–77. Артикул PubMed Google ученый Барон-Коэн, С.(2003). Существенная разница: мужчины, женщины и крайний мужской мозг . Лондон: Пенкин. Google ученый Барон-Коэн, С., Кэссиди, С., Ауеунг, Б., Эллисон, К., Ачукхи, М., Робертсон, С. и др. (2014). Ослабление типичных половых различий у 800 взрослых с аутизмом по сравнению с 3900 контрольной группой. PLoS ONE, 9 (7), e102251. Артикул PubMed PubMed Central Google ученый Барон-Коэн, С.И Хаммер Дж. (1997). Родители детей с синдромом Аспергера: каков когнитивный фенотип? Журнал когнитивной неврологии, 9 (4), 548–554. Артикул PubMed Google ученый Барон-Коэн, С., Ричлер, Дж., Бисарья, Д., Гурунатан, Н., и Уилрайт, С. (2003). Систематический коэффициент: исследование взрослых с синдромом Аспергера или высокофункциональным аутизмом и нормальными половыми различиями. Философские труды Лондонского королевского общества B: Биологические науки, 358 (1430), 361–374. Артикул PubMed PubMed Central Google ученый Барон-Коэн, С., и Уилрайт, С. (2004). Коэффициент эмпатии: исследование взрослых с синдромом Аспергера или высокофункциональным аутизмом и нормальными половыми различиями. Журнал аутизма и нарушений развития, 34 (2), 163–175. Артикул PubMed Google ученый Барон-Коэн, С., Уилрайт, С., Скиннер, Р., Мартин, Дж., И Клабли, Э. (2001). Коэффициент аутистического спектра (AQ): данные по синдрому Аспергера / высокофункциональному аутизму, мужчинам и женщинам, ученым и математикам. Журнал аутизма и нарушений развития, 31 (1), 5–17. Артикул PubMed Google ученый Бейлисс, А.П., и Типпер С. П. (2005). Взгляд и указание стрелок внимания выявляют индивидуальные различия в спектре аутизма в зависимости от целевого контекста. Британский журнал психологии, 96 (1), 95–114. Артикул PubMed Google ученый Beacher, F. D., Radulescu, E., Minati, L., Baron-Cohen, S., Lombardo, M. V., Lai, M. C., et al. (2012). Половые различия и аутизм: функция мозга во время беглости речи и умственного вращения. PLoS ONE, 7 (6), e38355. Артикул PubMed PubMed Central Google ученый Бен-Шалом, А., и Ганель, Т. (2012). Представления объектов в зрительной памяти: свидетельства визуальных иллюзий. Журнал видения, 12 (7), 1–11. Артикул Google ученый Bölte, S., Хольтманн, М., Поустка, Ф., Шойрих, А., и Шмидт, Л. (2007). Гештальт-восприятие и локально-глобальная обработка при высокофункциональном аутизме. Журнал аутизма и нарушений развития, 37 (8), 1493–1504. Артикул PubMed Google ученый Bölte, S., & Poustka, F. (2006). Более широкий когнитивный фенотип аутизма у родителей: насколько специфична тенденция к локальной обработке и исполнительной дисфункции? Журнал детской психологии и психиатрии, 47 (6), 639–645. Артикул PubMed Google ученый Burack, J. A., Iarocci, G., Flanagan, T. D., & Bowler, D. M. (2004). О мозаиках и плавильных котлах: концептуальные аспекты сравнения и стратегии сопоставления. Журнал аутизма и нарушений развития, 34 (1), 65–73. Артикул PubMed Google ученый Chouinard, P.А., Ноулти, В. А., Сперандио, И., и Ландри, О. (2013). Глобальный процессинг во время иллюзии Мюллера-Лайера явно зависит от степени аутистических черт в типичной популяции. Experimental Brain Research, 230 (2), 219–231. Артикул PubMed Google ученый Кук, К. М., & Сосье, Д. М. (2010). Ментальное вращение, способность нацеливания и эмпатизирующая-систематизирующая теория половых различий Барона-Коэна. Личность и индивидуальные различия, 49 , 712–716. Артикул Google ученый Coren, S., & Porac, C. (1978). Новый анализ возрастных тенденций в визуальной иллюзии. Психология развития, 14 (2), 193–194. Артикул Google ученый Дэвис, Г., & Плейстед-Грант, К. (2015). Низкий эндогенный нейронный шум при аутизме. Аутизм, 19 (3), 351–362. Артикул PubMed Google ученый де Граве, Д. Д., и Бруно, Н. (2010). Эффект иллюзии Мюллера-Лайера на саккадах модулируется пространственной предсказуемостью и саккадической задержкой. Experimental Brain Research, 203 (4), 671–679. Артикул PubMed PubMed Central Google ученый Данн, О. Дж. (1961). Множественные сравнения между средними. Журнал Американской статистической ассоциации, 56 , 52–64. Артикул Google ученый Фрит, У. (2003). Аутизм: объясняя загадку (2-е изд.). Оксфорд: издательство Blackwell Publishing. Google ученый Фрит, У., и Хаппе, Ф. (1994). Аутизм: за пределами «теории разума». Познание, 50 (1–3), 115–132. Артикул PubMed Google ученый Ганель Т. и Гудейл М.А. (2003). Визуальный контроль действия, но не восприятия требует аналитической обработки формы объекта. Природа, 426 (6967), 664–667. Артикул PubMed Google ученый Гоглер, Т., Клей, Л., Сандерс, С. Дж., Бодеа, К. А., Голдберг, А. П., Ли, А. Б. и др. (2014). В большинстве случаев генетический риск аутизма связан с обычными вариациями. Nature Genetics, 46 (8), 881–885. Артикул PubMed PubMed Central Google ученый Грегори Р.Л. (1980). Восприятие как гипотезы. Философские труды Лондонского королевского общества B: Биологические науки, 290 (1038), 181–197. Артикул PubMed Google ученый Гринтер, Э. Дж., Мэйбери, М. Т., Пелликано, Э., Бэдкок, Дж. К., и Бадкок, Д. Р. (2010). Восприятие форм, нацеленных на локальные и глобальные процессы при расстройствах аутистического спектра. Журнал детской психологии и психиатрии, 51 (6), 717–724. Артикул PubMed Google ученый Гроен, Ю., Фуэрмайер, А. Б., Ден Хейер, А. Э., Туча, О., и Альтхаус, М. (2015). Фактор эмпатии и систематизации: психометрические свойства голландской версии и обзор межкультурной стабильности. Журнал аутизма и нарушений развития , 45 (9), 2848–2864. Артикул PubMed PubMed Central Google ученый Хаппе, Ф.(1996). Изучение слабой центральной когерентности на низких уровнях: дети с аутизмом не поддаются визуальным иллюзиям. Записка об исследовании. Журнал детской психологии и психиатрии, 37 (7), 873–877. Артикул PubMed Google ученый Хаппе, Ф. (1999). Аутизм: когнитивный дефицит или когнитивный стиль? Тенденции в когнитивных науках, 3 (6), 216–222. Артикул PubMed Google ученый Хаппе, Ф., Брискман, Дж., И Фрит, У. (2001). Изучение когнитивного фенотипа аутизма: слабая «центральная когерентность» у родителей, братьев и сестер детей с аутизмом: I. Экспериментальные тесты. Журнал детской психологии и психиатрии, 42 (3), 299–307. Артикул PubMed Google ученый Хаппе, Ф., & Фрит, У. (2006). Отчет о слабой согласованности: когнитивный стиль, сфокусированный на деталях при расстройствах аутистического спектра. Журнал аутизма и нарушений развития, 36 (1), 5–25. Артикул PubMed Google ученый Хой, Дж. А., Хаттон, К., и Хейр, Д. (2004). Слабая центральная согласованность: междоменный феномен, характерный для аутизма? Аутизм, 8 (3), 267–281. Артикул PubMed Google ученый Hudson, M., Nijboer, T. C., & Jellema, T. (2012). Неявное социальное обучение в отношении аутичных черт. Журнал аутизма и нарушений развития, 42 (12), 2534–2545. Артикул PubMed Google ученый Херст, Р. М., Нельсон-Грей, Р.О., Митчелл, Дж. Т., и Квапил, Т. Р. (2007). Взаимосвязь характеристик Аспергера и шизотипических черт личности в неклинической выборке взрослых. Журнал аутизма и нарушений развития, 37 (9), 1711–1720. Артикул PubMed Google ученый Джоллифф, Т., и Барон-Коэн, С. (1997). Люди с аутизмом и синдромом Аспергера быстрее, чем обычно, по тесту встроенных фигур? Журнал детской психологии и психиатрии, 38 (5), 527–534. Артикул PubMed Google ученый Кайзер, Х. Ф. (1974). Индекс факторной простоты. Психометрика, 39 , 31–36. Артикул Google ученый Каннер, Л. (1943). Аутичные нарушения аффективного контакта. Нервное дитя, 2 , 217–250. Google ученый Лоусон, Р. П., Рис, Г., и Фристон, К. Дж. (2014). Аберрантно точное описание аутизма. Frontiers in Human Neuroscience, 8 , 302. Артикул PubMed PubMed Central Google ученый МакГрат, Дж., Джонсон, К., Эккер, К., О’Хэнлон, Э., Гилл, М., Галлахер, Л., и Гараван, Х.(2012). Атипичная визуально-пространственная обработка при аутизме: выводы из анализа функциональной связности. Исследование аутизма, 5 (5), 314–330. Артикул PubMed Google ученый Митчелл П., Моттрон Л., Сульер И. и Ропар Д. (2010). Восприимчивость к иллюзии Шепарда у участников с аутизмом: снижение влияния сверху вниз внутри восприятия? Исследование аутизма, 3 (3), 113–119. Артикул PubMed Google ученый Митчелл, П., Ропар, Д., Акройд, К., и Раджендран, Г. (2005). Как восприятие влияет на рисунки. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 31 (5), 996–1003. PubMed Google ученый Mottron, L., & Burack, J. A.(2001). Повышение перцептивного функционирования при развитии аутизма. В J. A. Burack, T. Charman, N. Yirmiya, & P. R. Zelazo (Eds.), Развитие аутизма: перспективы теории и исследований (стр. 131–148). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум. Google ученый Mottron, L., Dawson, M., Soulieres, I., Hubert, B., & Burack, J. (2006). Улучшенное перцептивное функционирование при аутизме: обновление и восемь принципов аутичного восприятия. Журнал аутизма и нарушений развития, 36 (1), 27–43. Артикул PubMed Google ученый Палермо, М. Т., Паскуалетти, П., Барбати, Г., Интеллидженте, Ф. и Россини, П. М. (2006). Распознавание схематических проявлений эмоций на лице у родителей детей с аутизмом. Аутизм, 10 (4), 353–364. Артикул PubMed Google ученый Пелликано, Э., & Берр, Д. (2012). Когда мир становится «слишком реальным»: байесовское объяснение аутичного восприятия. Trends Cogn Sci, 16 (10), 504–510. Артикул PubMed Google ученый Пелфри К. А., Сассон Н. Дж., Резник Дж. С., Пол Г., Голдман Б. Д. и Пивен Дж. (2002). Визуальное сканирование лиц при аутизме. Журнал аутизма и нарушений развития, 32 (4), 249–261. Артикул PubMed Google ученый Пивен, Дж. (2001). Широкий фенотип аутизма: дополнительная стратегия молекулярно-генетических исследований аутизма. Американский журнал медицинской генетики, 105 (1), 34–35. Артикул PubMed Google ученый Ропар Д. и Митчелл П. (1999). Подвержены ли люди с аутизмом и синдромом Аспергера зрительным иллюзиям? Журнал детской психологии и психиатрии, 40 (8), 1283–1293. Артикул PubMed Google ученый Ропар Д. и Митчелл П. (2001). Восприимчивость к иллюзиям и выполнение зрительно-пространственных задач у людей с аутизмом. Журнал детской психологии и психиатрии, 42 (4), 539–549. Артикул PubMed Google ученый Русер Т.Ф., Арин Д., Дауд М., Патнэм С., Винклоски Б., Розен-Шейдли Б. и др. (2007). Коммуникативная компетентность у родителей детей с аутизмом и родителей детей с определенными языковыми нарушениями. Журнал аутизма и нарушений развития, 37 (7), 1323–1336. Артикул PubMed Google ученый Schwarzkopf, D. S., Song, C., & Rees, G. (2011). Площадь поверхности человека V1 предсказывает субъективное восприятие размера объекта. Nature Neuroscience, 14 (1), 28–30. Артикул PubMed PubMed Central Google ученый Шах, А., и Фрит, У. (1983). Островок способностей у аутичных детей: примечание к исследованию. Журнал детской психологии и психиатрии, 24 (4), 613–620. Артикул PubMed Google ученый Сульер, И., Зеффиро, Т. А., Жирар, М. Л., и Моттрон, Л. (2011). Улучшенное отображение мысленных образов при аутизме. Neuropsychologia, 49 (5), 848–857. Артикул PubMed Google ученый Sucksmith, E., Roth, I., & Hoekstra, R.A. (2011). Аутистические черты ниже клинического порога: пересмотр более широкого фенотипа аутизма в 21 веке. Обзор нейропсихологии, 21 (4), 360–389. Артикул PubMed Google ученый Сазерленд А. и Крютер Д. П. (2010). Магнитоклеточная задержка вызванного потенциала зрительного восприятия с высоким коэффициентом спектра аутизма дает нейронный механизм для измененного восприятия. Мозг, 133 (Pt 7), 2089–2097. Артикул PubMed Google ученый Тайлер, К.W. (2011). Парадоксальное восприятие поверхностей в иллюзии столешницы Шепарда. Я-Восприятие, 2 (2), 137–141. Артикул PubMed PubMed Central Google ученый ван Бокстель, Дж. Дж. И Лу, Х. (2013). Прогнозирующее кодирование расстройств аутистического спектра. Границы психологии, 4 , 19. PubMed PubMed Central Google ученый Van de Cruys, S., Эверс, К., Ван дер Халлен, Р., Ван Эйлен, Л., Боутс, Б., де-Вит, Л., и Вейджманс, Дж. (2014). Точные умы в неопределенных мирах: прогнозирующее кодирование при аутизме. Психологическое обозрение, 121 (4), 649–675. Артикул PubMed Google ученый Ван дер Халлен, Р., Эверс, К., Брюэис, К., Ван ден Ноортгейт, В., и Вейджманс, Дж. (2015). Глобальная обработка требует времени: метаанализ локальной и глобальной визуальной обработки в ASD. Психологический бюллетень , 141 (3), 549–573. Артикул PubMed Google ученый van Zoest, W., & Hunt, A. R. (2011). Саккадические движения глаз и перцептивные суждения раскрывают общее визуальное представление, которое со временем становится все более точным. Исследование зрения, 51 (1), 111–119. Артикул PubMed Google ученый фон Гельмгольц, Х.(1867 г.). Лейпциг . Берлин, Германия: Voss. Google ученый Войер, Д., Войер, С., и Брайден, М. П. (1995). Величина половых различий в пространственных способностях: метаанализ и рассмотрение критических переменных. Психологический бюллетень, 117 (2), 250–270. Артикул PubMed Google ученый Уолтер, Э., Дассонвиль, П., и Бохслер, Т. М. (2009). Специфическая аутичная черта, которая модулирует восприимчивость к зрительно-пространственным иллюзиям. Журнал аутизма и нарушений развития, 39 (2), 339–349. Артикул PubMed PubMed Central Google ученый Уилрайт, С., Барон-Коэн, С., Голденфельд, Н., Делани, Дж., Файн, Д., Смит, Р. и др. (2006). Прогнозирование коэффициента спектра аутизма (AQ) на основе пересмотренного систематизирующего фактора (SQ-R) и коэффициента эмпатии (EQ). |