К э изард психология эмоций: Книга: «Психология эмоций» — Кэррол Изард. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-314-00067-0

Книга «Психология эмоций» Изард К Э

• Книги
  • Художественная литература
  • Нехудожественная литература
  • Детская литература
  • Литература на иностранных языках
  • Путешествия. Хобби. Досуг
  • Книги по искусству
  • Биографии. Мемуары. Публицистика
  • Комиксы. Манга. Графические романы
  • Журналы
  • Печать по требованию
  • Книги с автографом
  • Книги в подарок
  • «Москва» рекомендует

  • Авторы • Серии • Издательства • Жанр
• Электронные книги
  • Русская классика
  • Детективы
  • Экономика
  • Журналы
  • Пособия
  • История
  • Политика
  • Биографии и мемуары
  • Публицистика
• Aудиокниги
  • Электронные аудиокниги
  • CD – диски
• Коллекционные издания
  • Зарубежная проза и поэзия
  • Русская проза и поэзия
  • Детская литература
  • История
  • Искусство
  • Энциклопедии
  • Кулинария. Виноделие
  • Религия, теология
  • Все тематики
• Антикварные книги
  • Детская литература
  • Собрания сочинений
  • Искусство
  • История России до 1917 года
  • Художественная литература.
    Зарубежная
  • Художественная литература. Русская
  • Все тематики
  • Предварительный заказ
  • Прием книг на комиссию
• Подарки
  • Книги в подарок
  • Авторские работы
  • Бизнес-подарки
  • Литературные подарки
  • Миниатюрные издания
  • Подарки детям
  • Подарочные ручки
  • Открытки
  • Календари
  • Все тематики подарков
  • Подарочные сертификаты
  • Подарочные наборы
  • Идеи подарков
• Канцтовары
  • Аксессуары делового человека
  • Необычная канцелярия
  • Бумажно-беловые принадлежности
  • Письменные принадлежности
  • Мелкоофисный товар
  • Для художников
• Услуги
  • Бонусная программа
  • Подарочные сертификаты
  • Доставка по всему миру
  • Корпоративное обслуживание
  • Vip-обслуживание
  • Услуги антикварно-букинистического отдела
  • Подбор и оформление подарков
  • Изготовление эксклюзивных изданий
  • Формирование семейной библиотеки

Расширенный поиск

Изард К. Э.

Издательство:

Питер

Год издания:

2011

Место издания:

СПб

Язык текста:

русский

Язык оригинала:

английский

Перевод:

Мисник В. ; Татлыбаева А.

Тип обложки:

Твердый переплет

Формат:

70х100 1/16

Размеры в мм (ДхШхВ):

240×170

Вес:

560 гр.

Страниц:

464

Тираж:

2500 экз.

Код товара:

49044

Артикул:

К12791

ISBN:

978-5-314-00067-0,0-306-43865-8

В продаже с:

17. 10.2005

Дополнительная информация

Аннотация к книге «Психология эмоций» Изард К. Э.:
Имя Кэррола Э. Изарда, одного из создателей теории дифференциальных эмоций, известно каждому психологу. «Психология эмоций» (1991), является расширенной и переработанной версией его книги «Эмоции человека» (1978), которая стала у нас в стране одним из базовых пособий по курсу психологии личности. В «Психологии эмоций» Изард анализирует и обобщает огромное количество новых экспериментальных данных и теоретических концепций, вошедших в научный обиход в последние десятилетия, на протяжении которых наука об эмоциях стремительно эволюционировала. Рекомендуется изучающим психологию личности, социальную, когнитивную, клиническую психологию. Читать дальше…

Питер, 1999. – 464 с

---

База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

Изард К.Э. Психология эмоций: Пер с англ. – СПб.: Питер, 1999. – 464 с. СОДЕРЖАНИЕ Предисловие 12 Благодарности 14 Глава 1 О происхождении и функциях эмоций 15 К вопросу о происхождении мотивации и эмоций 18 Происхождение мотивации выживания 18 Происхождение эмоций 19 От физиологического драйва к эмоции: голод, вкусовые ощущения/отвращение 22 Типы мотивации 23 Рефлексы и автоматизированное поведение 24 Инстинкты 25 Драйвы 26 Эмоции 27 Взаимодействие чувства и мысли: аффективно-когнитивные структуры 28 Некоторые характеристики эмоций 30 Устойчивость—изменчивость 30 Врожденность—приобретенность 31 Вопрос о позитивных и негативных эмоциях 34 Воздействие эмоций на человека: предварительный обзор 34 Эмоции и тело 35 Взаимодействие эмоций и процессов развития личности и социальных отношений 36 Эмоции и перцептивно-когнитивные процессы 38 Резюме 38 Глава 2 Определение эмоции. Связь эмоций с когнитивными процессами, поведением и личностью 41 Эмоции в теориях эмоций и личности 41 Психоаналитическая концепция аффекта и мотивации 41 Измерительный подход: возбуждение, активация и шкалирование эмоций 46 Когнитивные теории эмоций и личности 49 Эмоции как результат биологических процессов. Эмоциональные паттерны как личностные черты 53 Когнитивно-аффективный подход 54 Теория дифференциальных эмоций 54 Эмоции как основная мотивационная система 55 Шесть систем организации личности 55 Эмоции и эмоциональная система 56 Сложные эмоциональные комплексы в критических жизненных ситуациях 60 Что такое базовая эмоция? 63 Как понять эмоции 65 Резюме 67 Глоссарий 69 Для дополнительного чтения 71 Глава 3 Эмоции, сознание и связь эмоций и когнитивных процессов 73 Концептуализация сознания 74 Сознание как поток мысли 74 Экспериментальное изучение потока сознания 76 Сознание как парадигма 77 Сознание как аспект биологической организации 78 Эмоции и сознание как переживание биологических процессов 79 Эмоции как организующий фактор сознания 81 Ощущение, эмоция, сознание 82 Ощущение, смысл и эмоция 83 Аффекты и уровни сознания 83 Эмоция и восприятие 84 Взаимодействие между эмоцией и когнитивным процессом и сознание 86 Условно-рефлекторные активаторы эмоции 86 Эмоции, сознание, когнитивные процессы и действие 88 Функции полушарий и эмоции 89 Эмоции и организация сознания 91 Сознание и устойчивые характеристики эмоций 92 Качество эмоционального переживания неизменно 93 Эмоция с нами всегда 94 Чувство, восприятие, знание 96 Возрастные изменения в эмоциональных процессах и в операциях сознания 96 Возрастные изменения в эмоциональных реакциях 97 Возраст и активаторы эмоций 98 Когда чувства берут верх над разумом, или Кризис подросткового возраста 98 Резюме 100 Для дополнительного чтения 101 Глава 4 Интерес—возбуждение: активация, выражение, переживание 103 Характеристики эмоции интереса 105 Активация интереса 107 Перемены 107 Одушевленность 108 Новизна 109 Воображение и мышление 112 Мимическое выражение интереса 112 Физиологические проявления эмоции интереса 113 Субъективное переживание эмоции интереса — возбуждения 115 Два подхода к исследованию субъективного переживания эмоции 115 Исследование Бартлета—Изарда с применением ШДЭ и ПШ 119 Резюме 121 Для дополнительного чтения 122 Глава 5 Эмоция интереса—возбуждения: развитие и социализация 124 Эволюционное значение эмоции интереса 124 Интерес и эволюция общества 124 Интерес как стабилизирующий фактор сексуальных и семейных отношений 125 Интерес и развитие интеллекта 125 Функции эмоции интереса 126 Биологическая функция интереса 126 Мотивационная функция интереса 126 Социальная функция интереса 128 Развитие и социализация эмоции интереса 130 Развитие эмоции интереса в ее взаимосвязи с другими эмоциями 131 Социализация интереса 132 Развитие связей между эмоцией интереса и когнитивными функциями 133 Интерес и перцептивно-когнитивное развитие 134 Интерес, искусство и интеллектуально-творческая деятельность 135 Когнитивные ориентации, основанные на интересе 138 Взаимодействие интереса с другими эмоциями и драйвами 138 Интерес и боль 139 Интерес и радость 139 Интерес и страх 139 Регуляция интереса—возбуждения 140 Эмоция интереса—возбуждения в психопатологии 140 Эмоция интереса в развитии личности 141 Интерес и достижения 141 Резюме 144 Для дополнительного чтения 145 Глава 6 Удовольствие—радость: фактор психологического благополучия и социальной привязанности 146 Характеристики радости 146 Чем радость отличается от чувственного удовольствия 146 Причины радости 147 Выражение радости 149 Соматические проявления радости 151 Субъективное переживание и функции удовольствия — радости 152 Другие функции радости 154 Социальная функция радости 154 Биологические функции радости 155 Развитие и социализация эмоции радости 155 Взаимодействие эмоции радости с другими эмоциями 157 Регуляция радости 157 Стремление к счастью, или как обрести радость 158 Преграды на пути к радости 158 Радость и психическое здоровье 163 Резюме 164 Для дополнительного чтения 166 Глава 7 Радость. Эмпирическое изучение 167 Развитие эмоции радости у ребенка 168 Генетические факторы 168 Социально-экономические и культурные факторы 169 Социализация радости 169 Развитие улыбки и смеха 170 Развитие улыбки у новорожденных детей 170 Развитие смеха 172 Понимание юмора 175 Взаимодействие радости с перцептивно-когнитивными процессами и действием 176 Дезадаптивные интеракции радости с когнитивными процессами и действием 176 Причины и последствия радости 177 Субъективное переживание радости 179 Когнитивная радость способствует эмпатии, альтруизму и креативности 180 К вопросу о функциях эмоциональных переживаний 182 Субъективное переживание радости: эмпирическое исследование 183 Счастье и развитие личности: эмпирическое исследование 183 Глубинное изучение счастья и личности 184 Психофизиологические исследования эмоции радости у взрослых 186 Резюме 188 Для дополнительного чтения 189 Глава 8 Удивление—изумление 190 Активация, выражение и переживание удивления 190 Значение удивления 193 Для дополнительного чтения 195 Глава 9 Печаль 196 Выражение, переживание и функции печали 196 Причины печали 196 Предрасположенность к печали. Индивидуальные различия 197 Мимическое выражение печали 198 Переживание печали 199 Функции печали 201 Печаль и физиологические драйвы 203 Развитие и социализация эмоции печали 204 Социализация печали через наказание 204 Социализация печали через поощрение 205 Социализация печали посредством частичного поощрения 206 Смешанные методы социализации печали 206 Взаимодействие печали с другими эмоциями, когнитивными процессами и поведением 207 Взаимодействие печали и гнева 207 Связь между печалью и страхом 207 Взаимодействие печали и стыда 208 Взаимодействие печали с когнитивными процессами и с поведенческими актами 208 Регуляция печали 210 Резюме 211 Для дополнительного чтения 212 Глава 10 Печаль, горе, депрессия 213 Горе и печаль 213 Биологические факторы 213 Культурные факторы 214 Психологические факторы 215 Экспрессия и переживание горя 215 Функции горя 215 Горе в контексте привязанности и разлуки 216 Горе и печаль 217 Горе и психопатология 219 Печаль и депрессия 219 Нейрофизиологический и биохимический подходы к изучению депрессии 222 Биогенетический, социокультурный и когнитивный подходы 223 Теории научения и депрессия 224 Психоаналитическая теория депрессии 228 Теория дифференциальных эмоций и эмпирическое исследование депрессии 229 Резюме 236 Для дополнительного чтения 238 Глава 11 Гнев 240 Причины гнева 241 Ограничение свободы 241 Препятствия в достижении цели 241 Аверсивная стимуляция 242 Жизнь во гневе: очень личная история 243 Оскорбление 248 Предварительное резюме 248 Мимическое выражение гнева 249 Субъективное переживание гнева 252 Значение эмоции гнева 254 Развитие и социализация гнева 256 Гнев и агрессия 258 Боль, гнев и агрессия 258 Гнев и физическая агрессия 259 Переживание гнева, выражение гнева и агрессия 260 Стабильность агрессивного поведения 262 Последствия подавления гневной экспрессии 263 Агрессия и потребность в самопознании 264 Триада враждебности 265 Резюме 266 Для дополнительного чтения 267 Глава 12 Отвращение и презрение 268 Отвращение 268 Происхождение эмоции отвращения 269 Развитие эмоции отвращения 270 Причины отвращения 271 Мимическое выражение отвращения 274 Переживание отвращения 275 Биологическая и социальная функции отвращения 276 Взаимодействие гнева и отвращения 277 Отвращение и психологические нарушения 277 Презрение 280 Причины презрения 280 Выражение презрения 282 Переживание презрения 283 Субъективное переживание презрения 283 Функции презрения 284 Различия между враждебностью и агрессией 286 Аффективные паттерны в ситуациях гнева, отвращения, презрения и враждебности 287 Резюме 289 Для дополнительного чтения 290 Глава 13 Страх и тревога 292 Характеристики страха 292 Определение страха 293 Причины страха 294 Драйвы и гомеостатические процессы как активаторы страха 294 Эмоции как активаторы страха 294 Когнитивные процессы 295 Естественные активаторы страха 295 Боль и антиципация боли 296 Одиночество 298 Внезапное изменение стимуляции 298 Внезапное приближение 298 Необычность 299 Высота 300 Культуральные сигналы опасности: роль научения и опыта 302 Влияние привязанности на механизмы заимствования страха 304 Неустойчивая привязанность как источник страха 304 Фобии 305 Страхи: врожденные или приобретенные? 307 Некоторые причины и последствия страха 308 Выражение страха: проблема дифференциации страха 309 Субъективное переживание страха 311 Субъективные составляющие и эмоциональные паттерны ситуации траха 314 Функции страха 315 Развитие и социализация страха 316 Взаимодействие страха с другими эмоциями 318 Страхи печаль 318 Страх и стыд 319 Техники управления страхом 319 Тревога 320 Тревога как эмоциональный паттерн. Эмпирические исследования 321 Резюме 324 Для дополнительного чтения 325 Глава 14 Смущение 326 Соматические изменения при смущении 327 Выражение смущения 327 Переживание смущения 328 Функции смущения 332 Застенчивость как черта личности 333 Смущение и проблемы социальной адаптации 337 Резюме 339 Для дополнительного чтения 340 Глава 15 Стыд 342 Биологические и психологические характеристики стыда 342 Мимическое выражение стыда и его физиологические аспекты 343 Переживание стыда 345 Причины стыда 347 Эволюционно-биологические и психологические функции стыда 353 Эмоция стыда в эволюционно-биологической перспективе 353 Психосоциальные функции стыда 354 Стыд на защите «Я» и личностной целостности 356 Социокультурные факторы 358 Социализация стыда 360 Стыди сексуальное развитие 361 Взаимодействие стыда с другими эмоциями и социальным поведением 362 Стыд, общительность и приверженность групповым нормам 364 Стыд и сексуальное влечение 364 Взаимодействие стыда с другими эмоциями 365 Стыд и депрессия 365 Резюме 366 Для дополнительного чтения 368 Глава 16 Вина, совесть и нравственность 369 Характеристики вины 370 Выражение вины 370 Переживание вины 371 Детерминанты вины 375 Происхождение и функции вины 380 Развитие эмоции вины и ее взаимоотношения с сочувствием 381 Вина и психопатология 383 Эмоция вины в различных теоретических концепциях 384 Психоаналитическая концепция вины 384 Понятие экзистенциальной вины 385 Некоторые представления теории научения об источниках развития вины и о её значении 387 Экспериментальные исследования эмоции вины 392 Взаимодействие вины и гнева 392 Вина и готовность идти на уступки 394 Способность испытывать вину как личностная черта 396 Вина и враждебность 399 Вина и сексуальное поведение 401 Как противостоять переживанию вины 407 Резюме 407 Для дополнительного чтения 409 Глава 17 Любовь 410 Что такое любовь 410 Истоки любви. Эволюционно-биологическое наследие 412 Наследие приматов 414 Материнская любовь 415 Дискретные эмоции и материнская любовь 419 Братско-сестринская любовь и дружба 420 Ревность 421 Романтическая любовь 422 Резюме 425 Для дополнительного чтения 425 Эпилог 426 Список литературы 427 Алфавитный указатель 450 Каталог: catal -> sociology sociology -> Личность в системе современного научного знания 8 sociology -> Контрольные вопросы 36 Рекомендуемая литература 37 Глава Психология в структуре современных наук 38 sociology -> Содержание часть I. Психология sociology -> Немов Р. С. Психология. Учеб. Кн Психология образования. – М.: Просвещение, 1995. – 496 с sociology -> Практическая работа 38 Глава Виды чувств 60 Чувственный тон 61 Настроение 65 Эмоции 69 Аффект 76 Стресс 79 Фрустрация 85 sociology -> Кушнир А., Чумаков В. Народное образование в России sociology -> Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб пособие. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 271 с sociology -> Проблема человека в современной науке Скачать 0,56 Mb. Поделитесь с Вашими друзьями:

SCIRP Открытый доступ

Издательство научных исследований

Журналы от A до Z

Журналы по темам

• Биомедицинские и биологические науки.
• Бизнес и экономика
• Химия и материаловедение.
• Информатика. и общ.
• Науки о Земле и окружающей среде.
• Машиностроение
• Медицина и здравоохранение
• Физика и математика
• Социальные науки. и гуманитарные науки

Журналы по тематике  

• Биомедицина и науки о жизни
• Бизнес и экономика
• Химия и материаловедение
• Информатика и связь
• Науки о Земле и окружающей среде
• Машиностроение
• Медицина и здравоохранение
• Физика и математика
• Социальные и гуманитарные науки

Публикация у нас

• Представление статьи
• Информация для авторов
• Ресурсы для экспертной оценки
• Открытые специальные выпуски
• Заявление об открытом доступе
• Часто задаваемые вопросы

Публикуйте у нас  

• Представление статьи
• Информация для авторов
• Ресурсы для экспертной оценки
• Открытые специальные выпуски
• Заявление об открытом доступе
• Часто задаваемые вопросы

Подпишитесь на SCIRP

Свяжитесь с нами

	клиент@scirp. org
	+86 18163351462 (WhatsApp)
	1655362766
	Публикация бумаги WeChat

Недавно опубликованные статьи

Недавно опубликованные статьи

Подпишитесь на SCIRP

Свяжитесь с нами

	клиент@scirp. org
	+86 18163351462 (WhatsApp)
	1655362766
	Публикация бумаги WeChat

Бесплатные информационные бюллетени SCIRP

Copyright © 2006-2022 Scientific Research Publishing Inc. Все права защищены.

верхний

Теория дифференциальных эмоций и эмоциональное развитие

• Абэ, Дж. А., Такахаши, М., Патнэм, П. Х., и Изард, К. Э. (1995). Изменения в развитии экспрессивного поведения младенцев в возрасте от 13 до 18 месяцев и их значение для социально-эмоциональной компетентности в детском и раннем дошкольном возрасте. Неопубликованная рукопись, Университет Делавэра, Ньюарк, Делавэр.

  Google ученый

• Эгглтон, Дж. П., и Мишкин, М. (1986). Миндалевидное тело в эмоциях. В Р. Плутчик и Х. Келлерман (редакторы), Эмоции: теория, исследования и опыт (Том 3, стр. 281–299). Сан-Диего: Академическая пресса.

  Google ученый

• Альперн, Л., и Лайонс-Рут, К. (1993). Дети дошкольного возраста в группе социального риска. Развитие и психопатология , 4, 29–48.

  Google ученый

• Балабан, М. Т. (1995). Аффективное влияние на вздрагивание пятимесячных младенцев: реакции на выражение эмоций на лице. Развитие ребенка , 66, 28–36.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Барретт, К.С., и Кампос, Дж.Дж. (1987). Перспективы эмоционального развития II: функционалистский подход к эмоциям. В Дж. Д. Ософски (ред.), Справочник по развитию младенцев (стр. 555–578). Нью-Йорк: Уайли.

  Google ученый

• Блумберг, С. Х., и Изард, К. Э. (1985). Аффективно-когнитивные характеристики депрессии у детей 10 и 11 лет. Журнал личности и социальной психологии , 49, 194–202.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Блумберг С. Х. и Изард С. Э. (1986). Дискриминационные паттерны эмоций у 10- и 11-летних детей при тревоге и депрессии. Журнал личности и социальной психологии , 51, 852–857.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Блумберг, С. Х., и Изард, К. Э. (1991). Паттерны эмоциональных переживаний как предикторы выражения эмоций на лице. Merrill-Palmer Quarterly , 37, 183–197.

  Google ученый

• Браун, Дж. Р., и Данн, Дж. (1992). Поговорить с матерью или сестрой? Изменения в развитии ранних семейных разговоров о чувствах. Развитие ребенка , 63, 336–349.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Кэмпбелл, С.Б., Кон, Дж.Ф., Фланаган, К., Поппер, С., Мейерс, Т. (1992). Течение и корреляты послеродовой депрессии при переходе к материнству. Развитие и психопатология , 4, 29–48.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Кэмпбелл С.Б., Пирс Э.В., Марч С.Л. и Юинг Л.Дж. (1991). Несоответствующее поведение, гиперактивность и стрессы в семье как предикторы негативного материнского контроля у детей дошкольного возраста. Развитие и психопатология , 3, 175–190.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Кэмпбелл, С.Б., Пирс, Э.В., Марч, К.Л., Юинг, Л.Дж., и Шумовски, Э.К. (1994). Мальчики-дошкольники, которым трудно управлять: симптоматическое поведение в разных контекстах и ​​во времени. Развитие ребенка , 65, 836–851.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Кампос, Дж. Дж. (1994, весна). Новый функционализм в эмоциях. Информационный бюллетень SRCD, стр. 9–11.

  Google ученый

• Кампос, Дж. Дж., Мумме, Д. Л., Кермоян, Р., и Кампос, Р. Г. (1994). Функционалистский взгляд на природу эмоций. Монографии Общества исследований детского развития , 59, 284–303. (1, серийный № 240).

  Google ученый

• Камрас, Лос-Анджелес (1992). Экспрессивное развитие и основные эмоции. Познание и эмоции , 6, 269–283.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Чермеле, Дж. А., Акерман, Б. П., Моррис, А., и Изард, К. Э. (1995). Понимание детьми взаимосвязи между эмоциональными проявлениями и эмоциональными переживаниями. Неопубликованная рукопись , Делавэрский университет, Ньюарк, Делавэр.

  Google ученый

• Чиккетти, Д. (1990). Организация и согласованность социально-эмоционального, когнитивного и репрезентативного развития: иллюстрации с точки зрения психопатологии развития синдрома Дауна и жестокого обращения с детьми. В Р. Томпсон (ред.), Небраска Симпозиум по мотивации : Том. 36. Социально-эмоциональное развитие (стр. 259–366). Линкольн: Университет Небраски Press.

  Google ученый

• Чиккетти, Д. (1991). Трещины в кристалле: психопатология развития и появление личности. Обзор развития , 11, 271–287.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Дэвис М. (1992). Роль миндалевидного тела в страхе и тревоге. Ежегодный обзор неврологии , 15, 353–375.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Denham, S.A., McKinley, M., Couchoud, E.A., & Holt, R. (1990). Эмоциональные и поведенческие предикторы дошкольных рейтингов сверстников. Развитие ребенка , 61, 1145–1152.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Дерриберри Д. и Ротбарт М. (1983). Эмоции, внимание и темперамент. В CE Izard, J. Kagan и R. Zajonc (Eds.), , эмоции, познание и поведение, (стр. 132–166). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

  Google ученый

• Дюкло, С.Э., Лэрд, Дж.Д., Шнайдер, Э., Секстер, М., Стерн, Л., и Ван Лайтен, 0. (1989). Специфические для эмоций эффекты выражений лица и поз на эмоциональный опыт. Журнал личности и социальной психологии , 57, 100–108.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Данн, Дж., Браун, Дж., и Бердсолл, Л. (1991). Семейные разговоры о чувствах и более позднем понимании детьми эмоций других людей. Психология развития , 27, 448–455.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Двек, Калифорния (1991). Я-теории и цели: их роль в мотивации, личности и развитии. В R. Dienstbier (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation, Vol. 38: Взгляды на мотивацию (стр. 199–234). Линкольн: Университет Небраски Press.

  Google ученый

• Айзенберг Н., Фабес Р. А., Бернцвейг Дж., Карбон М., Пулин Р. и Ханиш Л. (1993). Связь эмоциональности и регуляции с социальными навыками и социометрическим статусом дошкольников. Развитие ребенка , 64, 1418–1438.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Экман, П. (1972). Универсальность и культурные различия в мимике. В JR Cole (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation (Том 19, стр. 207–283). Линкольн: Университет Небраски Press.

  Google ученый

• Фабес, Р. А., Айзенберг, Н., Карбон, М., Бернцвейг, Дж., Шпеер, А. Л., и Карло, Г. (1994). Социализация заместительной эмоциональной реакции детей и просоциального поведения: отношения с восприятием матерями эмоциональной реактивности детей. Психология развития , 30, 44–55.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Фабес, Р. А., Айзенберг, Н., Карбон, М., Тройер, Д., и Свитцер, Г. (1994). Отношения регуляции детских эмоций к их заместительным эмоциональным реакциям и успокаивающему поведению. Развитие ребенка , 65, 1678–1693.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Фернальд, А. (1992). Материнские вокализации человека младенцам как биологически значимые сигналы: эволюционная перспектива. В JH Barkow, L. Cosmides, & J. Tooby (Eds.), Адаптированный разум: эволюционная психология и формирование культуры (стр. 391–428). Оксфорд, Великобритания: Издательство Оксфордского университета.

  Google ученый

• Фодор, Дж. (1983). Модульность ума: эссе по факультетской психологии. Кембридж, Массачусетс: MIT Press. Гандур, М.Дж. (1989). Уровень активности как характеристика темперамента детей ясельного возраста. Развитие ребенка , 60, 1092–1098.

  Google ученый

• Гарнер, П.В., Джонс, Д.К., и Майнер, Дж.Л. (1994). Социальная компетентность дошкольников с низким доходом: Практика социализации эмоций и социальные когнитивные корреляты. Развитие ребенка , 65, 622–637.

  КАС Google ученый

• Гуннар, М. Р., Портер, Ф. Л., Вольф, К. М., Ригатусо, Дж., и Ларсон, М. К. (1995). Неонатальная стрессовая реактивность: предсказания более позднего эмоционального темперамента. Развитие ребенка , 66, 1–13.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Харрис, П.Л. (1994). Понимание ребенком эмоций: изменения в развитии и семейная среда. Журнал детской психологии и психиатрии и смежных дисциплин , 35, 3–28.

  Перекрёстная ссылка КАС Google ученый

• Харрис П.Л., Джонсон С.Н., Хаттон Д., Эндрюс Г. и Кук Т. (1989). Детская теория разума и эмоций. В CE Izard (Ed.), Развитие отношений эмоций и познания , 3, 379–400.

  Google ученый

• Хэвиленд, Дж. Дж., и Лелвика, М. (1987). Индуцированный аффективный ответ: реакции 10-недельных младенцев на три выражения эмоций. Психология развития , 23, 97–104.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Изард, CE (1971). Лицо эмоций. Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts.

  Google ученый

• Изард, CE (1972). Шаблоны эмоций. Сан-Диего: Академическая пресса.

  Google ученый

• Изард, CE (1977). Человеческие эмоции. Нью-Йорк: Пленум Пресс.

  Google ученый

• Изард, CE (1979). Эмоции как мотивация: эволюционно-развивающая перспектива. В RA Dienstbier (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation (том 26, стр. 163–200). Линкольн: Университет Небраски Press.

  Google ученый

• Изард, CE (1992). Основные эмоции, отношения между эмоциями и отношения между эмоциями и познанием. Психологическое обозрение, 99, 561–565.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Изард, CE (1993). Четыре системы активации эмоций: когнитивные и некогнитивные процессы. Психологический обзор , 100, 68–90.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Изард, К.Э., и Акерман, Б. (1995, Зима). Что нового в новом функционализме? Чего не хватает? Информационный бюллетень SRCD , стр. 1–2, 8, 10.

  Google ученый

• Изард, К.Э., Догерти, Л.М., и Хембри, Э.А. (1983). Система выявления выражений аффекта по целостным суждениям (Affex). Ньюарк: Делавэрский университет, службы компьютерных сетей и университетские медиа-службы.

  Google ученый

• Изард, К. Э., Фантауццо, К. А., Касл, Дж. М., Хейнс, О. М., Райяс, М. Ф., и Патнэм, П. Х. (1995). Онтогенез и значение мимики младенцев в первые девять месяцев жизни., 31, 997–1013.

  Google ученый

• Изард, К. Э., Хембри, Э.А., Догерти, Л.М., и Спиццирри, К.С. (1983). Изменения выражения лица младенцев в возрасте от 2 до 19 месяцев после острой боли. Психология развития , 19, 418–426.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Изард, К.Э., и Харрис, П. (1995). Эмоциональное развитие и психопатология развития. В Д. Чиккетти и Д. Дж. Коэне (ред.), Руководство по психопатологии развития: Том 1. Теория и методы (стр. 467–503). Нью-Йорк: Уайли.

  Google ученый

• Изард, К.Э., Хембри, Э.А., и Хюбнер, Р.Р. (1987). Выражение эмоций младенцев в ответ на острую боль: изменение развития и устойчивость индивидуальных различий. Психология развития , 23, 105–113.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Изард, К.Е., и Малатеста, К.З. (1987). Перспективы эмоционального развития I: Теория дифференциальных эмоций раннего эмоционального развития. В JD Osofsky (Ed.), Справочник по развитию младенцев (2-е изд., стр. 494–554). Нью-Йорк: Wiley Interscience.

  Google ученый

• Изард, К.Э., и Янгстром, Э.А. (1996). Активация и регуляция страха и тревоги. В DA Hope (Ed.), Симпозиум по мотивации в Небраске: Vol. 43. Перспективы тревоги, паники и страха . Линкольн: Университет Небраски Press.

  Google ученый

• Джейкобс, В. Дж., и Надель, Л. (1985). Стресс-индуцированное восстановление страхов и фобий. Психологический обзор , 92, 512–531.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Каган, Дж., Резник, Дж. С., Кларк, К., Снидман, Н., и Гарсия-Колл, К. (1984). Поведенческая заторможенность в отношении незнакомого. Развитие ребенка , 55, 2212–2225.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Каган, Дж. , Резник, Дж. С., и Снидман, Н. (1987). Физиология и психология торможения поведения у детей. Развитие ребенка , 58, 1459–1473.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Кобак Р. и Коул Х. (1994). Привязанность и метамониторинг: последствия подростковой автономии и психопатологии. В D. Cicchetti & SL Toth (Eds.), Рочестерский симпозиум по психопатологии развития , Vol. 5. Расстройства и дисфункции личности (стр. 267–298). Рочестер, Нью-Йорк: Университет Рочестера Press.

  Google ученый

• Лангсдорф, П., Изард, К.Э., Райас, М., и Хембри, Э.А. (1983). Выражение интереса, визуальная фиксация и изменения частоты сердечных сокращений у младенцев в возрасте от 2 до 8 месяцев. Психология развития , 19, 375–386.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Лазарь, Р. С. (1991). Познание и мотивация в эмоциях. Американский психолог , 46, 352–367.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Леду, Дж. Э. (1987). Эмоция. В F. Plum (Ed.), Справочник по физиологии, раздел 1. Нервная система: высшие функции мозга (стр. 419–459). Bethesda, MD: Американское физиологическое общество.

  Google ученый

• Леду, Дж. Э. (1992). Системы мозга и эмоциональная память. В KT Strongman (Ed.), Международный обзор исследований эмоций (Том 2, стр. 23–29). Чичестер, Великобритания: Wiley.

  Google ученый

• Льюис М. и Михалсон Л. (1983). Эмоции и настроения детей: Теория развития и измерение . Нью-Йорк: Пленум Пресс.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Мангельсдорф С., Гуннар М. , Кестенбаум Р., Ланг С. и Андреас Д. (1990). Младенческая склонность к дистресс-темпераменту, материнская личность и привязанность матери к младенцу. Развитие ребенка , 61, 820–831.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Матиас Р. и Кон Дж. Ф. (1993). Соответствуют ли описанные Максом выражения лица младенцев во время общения лицом к лицу с теорией дифференциальных эмоций? Психология развития , 29, 524–531.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Нельсон, К. (1986). Знание событий: структура и функции в развитии. Хиллсдейл , Нью-Джерси: Эрлбаум.

  Google ученый

• Остер Х., Хегли Д. и Нагель Л. (1992). Суждения взрослых и детальный анализ выражений лица младенцев: проверка достоверности априорных формул кодирования. Психология развития , 28, 1115–1131.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Пэн, К., Джонсон, К.Н., Поллок, Л.Дж., Гласспул, Э., и Харрис, П.Л. (1992). Обучение маленьких детей распознавать смешанные эмоции. Познание и эмоции , 6, 387–401.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Резник Дж. С., Каган Дж., Снидман Н., Герстен Н., Баак К. и Розенберг А. (1986). Заторможенное и расторможенное поведение: последующее исследование. Развитие ребенка , 51, 660–680.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Рискинд, Дж. Х. (1984). Они склонны побеждать: Направляющие и саморегулирующие функции физической осанки после успеха и неудачи. Журнал личности и социальной психологии , 47, 479–493.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Сакс, О. (1995). Антрополог на Марсе: Семь парадоксальных историй . Нью-Йорк: Кнопф.

  Google ученый

• Шор, А. Н. (1994). Аффектная регуляция и происхождение самости Нейробиология эмоционального развития. Хиллсдейл , Нью-Джерси: Эрлбаум.

  Google ученый

• Сейфер Р., Самерофф А.Дж., Барретт Л.С. и Крафчук Э. (1994). Младенческий темперамент измеряется несколькими наблюдениями и отчетом матери. Развитие ребенка , 65, 1428–1490.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Смайли, П.А., и Двек, К.С. (1994). Индивидуальные различия в достижении целей у детей младшего возраста. Развитие ребенка , 65, 1723–1743.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Смит, К.А., и Скотт, Х.С. (1996). Компонентный подход к значению мимики. В JA Russell & JM Fernandez Dols (Eds.), Психология выражения лица (стр. 229–254). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

  Google ученый

• Стифтер, К., и Фокс, Н. А. (1990). Младенческая реактивность: физиологические корреляты новорожденного и 5-месячного темперамента. Психология развития , 26, 582–588.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Страсберг З., Додж К. А., Петтит Г. С. и Бейтс Дж. С. (1994). Шлепки в семье и последующая агрессия детей по отношению к детсадовским сверстникам. Развитие и психопатология , 6, 445–462.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Термин, Н.Т., и Изард, К.Е. (1988). Реакции младенцев на выражения радости и печали их матерей. Психология развития , 24, 223–229.

  Перекрёстная ссылка Google ученый

• Троник, Э., Рикс, М., и Кон, Дж. (1982). Аффективный обмен между матерью и младенцем: модели адаптации. В Т. Филд и А. Фогель (ред.), Эмоции и раннее взаимодействие (стр. 83–100). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

  Google ученый

• Ван дер Колк, Б.А. (1994). Тело ведет счет: память и развивающаяся психобиология посттравматического стресса. Гарвардский обзор психиатрии , 1, 253–265.

  Перекрёстная ссылка пабмед Google ученый

• Ван дер Колк, Б. А., и Ван дер Харт, 0. (1994). Навязчивое прошлое: гибкость памяти и запечатление травмы. Американский имаго , 48, 425–454.

  Google ученый

• Вайнберг, М.К., и Троник, Э.З. (1994). За пределами лица: эмпирическое исследование детских аффективных конфигураций лицевого, голосового, жестикуляционного и регулирующего поведения. Развитие ребенка , 65, 1503–1515.

  Перекрёстная ссылка пабмед КАС Google ученый

• Вайс, Б.

  No related posts.