Как пишется арт терапия: Как правильно пишется: арт-терапия или арттерапия?

Как арт-терапия помогает справиться с осенней хандрой и настроиться на учебу

Осенью многие могут ощущать упадок сил и сниженное настроение, особенно в пасмурные, дождливые дни. Специалист по социальной работе семейного центра «Коптево» Лариса Рыбкина рассказала, как добавить ярких красок в привычные будни с помощью арт-терапии.

Добавить краски в повседневность

Мама троих детей Эрика обратилась в семейный центр «Коптево» с проблемой: все домашние задания делаются через не хочу. Старшая дочь Ольга и средний сын Тимур учатся хорошо, но в этом году их успеваемость снизилась, привычные ограничения телефона и развлечений не приносили результата.

Во время консультации ребята поделились, что у них действительно стало меньше интереса к учебе. Психологи предложили добавить творчество в учебный процесс простыми способами: вести конспекты по некоторым предметам в формате майнд-карт, где тема пишется в центре, а дальше лучи-подтемы расходятся от обведенного круга с основной информацией.

В таком формате можно делать символы, рисунки, писать чернилами разных цветов и творчески систематизировать материал. Также договорились с ребятами, как оставаться творческими и вне школьной сферы. Так, Ольга попробовала себя в качестве экскурсовода в школьном музее, Тимур увлекся созданием фотографий осени. Уже через две недели дети подтянули оценки, интерес к учебе вернулся, и они смогли найти баланс между самовыражением и обучением.

Искусство творить

Арт-терапия — это терапия изобразительным искусством, цель которой — гармонизация эмоционального состояния через самовыражение. Используется как для расслабления, так и для создания ритмичного настроения.

С помощью арт-терапии в психологии прорабатывают страхи, взаимодействуют с эмоциями (тревога, агрессия, грусть, обида), направляя силы в мирное русло. Также творчество развивает гибкость, спонтанность, разносторонний взгляд на решение задач. Такой вид терапии подходит как в индивидуальной, так и в групповой форме работы с разными возрастными категориями.

Возьмите на вооружение этот способ проведения семейного досуга. Не забывайте про безоценочный подход к своему произведению. В нем не должно быть места для критики и спешки. По этой причине каждый может найти свой путь самовыражения, даже если он не умеет рисовать. Ведь творчество — это не только про живопись.

В семейном центре арт-терапия проходит в виде занятий в сенсорной комнате. Они направлены на активацию органов чувств, работу с психоэмоциональным состоянием.

На занятиях дети и подростки взаимодействуют еще с цветотерапией, звукотерапией, светотерапией, тактильными ощущениями. Также арт-терапией занимаются в психологической студии «Амур и Психея», в творческой мастерской «Hand made». В рамках тренингов участники рисуют свое настроение, используя мандалы, методику «Страна чувств», или изображают его в виде «скульптур» с помощью других участников.

Также отдельно проходят мероприятия, где дети создают сказки, придумывают сюжеты на волнующие темы, создают коллажи, отражающие их стремления сейчас. Занятия проходят как индивидуально, так и в малых группах до 5 человек.

Выбирайте свое направление в арт-терапии:

1. Живопись, раскраски мандал, рисование по номерам. Это один из самых доступных и распространенных способов выражения своих эмоций с помощью карандашей, кисточек, красок.
2. Плетение браслетов, лепка, вязание, шитье, другие виды рукоделия. Подходит для тех, кто любит работу руками, хочет расслабиться и получить результат, который можно подарить другим или носить самому. Этот вариант арт-терапии требует сосредоточенности и кропотливой работы.
3. Фотоискусство, составление коллажей или небольших роликов. Фотографируя предметы, можно найти то, на что раньше не обращали внимание, а с помощью коллажей более красочно описать свои мечты, цели. Как один из вариантов, можно создать «Коллаж будущего», «Коллаж моей семьи», «Наша семейная осень».
4. Танцы, музыкотерапия, вокал. Здесь арт-терапия соединена с телесными ощущениями, что придает творчеству живости. Этот вариант для тех, кто не хочет долго сидеть на месте.
5. Чтение, письмо (сочинение рассказов, стихов, очерков), сказкотерапия. Подходит для раскрытия внутреннего творческого начала, погружения в мир воображения.

«Творчество помогает в разных ситуациях тем, что дает возможность взглянуть на ситуацию под другим углом и заметить то, на что раньше не обращал внимание. Не раз с удивлением отмечала, как во время занятия дети и подростки погружаются в собственный мир и переносят его на бумагу. И тот, кому было сложно выразить свое состояние словами, ярко и живописно изображает его на листе или использует строительные кубики»,

 — говорит Лариса.

Здесь помогут

Для поддержки московских семей работают 28 городских организаций: 25 «Моих семейных центров», а также Кризисный центр помощи женщинам и детям, социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних «Возрождение» и «Алтуфьево».

Специалисты центров работают над восстановлением отношений между детьми и родителями, оказывают правовую и психологическую помощь, проводят тренинги, развивающие занятия и многое другое. При необходимости оказывается адресная помощь: выдаются социальные электронные сертификаты на продукты, одежду и бытовую технику.

Подробную информацию об услугах можно узнать на странице портала «Мой семейный центр». Для удобства москвичей на портале создан раздел «Онлайн-консультации», где каждый житель города может оставить свое обращение, и с ним свяжутся в течение одного рабочего дня.

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

11 слов, которые зря пишут через дефис

30 ноября 2020Образование

Иногда дефис очень хочется поставить. Но во всех сомнительных случаях лучше проверить написание по словарю.

Поделиться

0

1. Цифроаналоговый

Есть такое правило^{Написания слитные и через дефис / Справочно-информационный портал «Грамота.ру»: если прилагательное образовано от равноправных слов, то пишем через дефис («русско‑английский» от «русский» и «английский»), а если от словосочетания — слитно («железнодорожный» от «железная дорога»). Поэтому очень хочется написать «цифро‑аналоговый» — «цифровой и аналоговый». Однако всё сложнее, чем учат в школе.}

Написание зависит^{Правописание сложных прилагательных, образованных сложением основ с соединительной гласной или без неё / Справочник «Орфографическое комментирование русского словаря» ещё и от наличия суффикса прилагательного или причастия в первой части. Если его нет, слово может писаться слитно, даже если образовано от равноправных слов: «глухонемой», «речемыслительный», «тазобедренный», «голеностопный». Хотя есть и «звуко‑буквенный», «овоще‑молочный», «видо‑временной», «вопросо‑ответный», «ликёро‑водочный». Поэтому проверяем по словарю.}

В нашем случае пишется слитно^{Справочно-информационный портал «Грамота.ру» — «цифроаналоговый».}

2. Штрихкод

Сложносокращённые слова — образованные от словосочетаний без соединительных гласных — пишутся слитно^{Правописание сложносокращённых существительных / Справочник «Орфографическое комментирование русского словаря».}

«Штрихкод» образовано от «штриховой код» — здесь нет^{Справочно-информационный портал «Грамота.ру» дефиса.}

3. Массмедиа

Это снова сложносокращённое слово от «массовые медиа», по правилу оно пишется без дефиса. При этом «массмедиа» — исключение из правила^{Двойные согласные внутри морфемы / Справочник «Орфографическое комментирование русского словаря» об удвоенных согласных: в сложносокращённых словах обычно остаётся лишь одна согласная, а здесьСправочно-информационный портал «Грамота.ру» — «сс».}

4. Поллитровка

Если слово начинается с согласной, то «пол-» пишется^{Правописание слов с первой частью пол или числительным / Справочник «Орфографическое комментирование русского словаря» с ним слитно («полдня»). Если с заглавной буквы, гласной или «л» — через дефис («пол‑России», «пол‑яблока», «пол‑литра»).}

Но «поллитровка» — исключение. Хотя после «пол-» здесь «л», почему‑то в этом случае правильным считается^{Справочно-информационный портал «Грамота. ру» слитное написание.}

5. Трудодень

Существительные, называющие сложные единицы измерения, пишутся^{Правописание сложных существительных с соединительными гласными / Справочник «Орфографическое комментирование русского словаря» через дефис: «койко‑место», «машино‑место», «нормо‑час», «человеко‑день» и так далее.}

Однако из этого правила тоже есть исключения. «Трудодень» пишется слитно^{Справочно-информационный портал «Грамота.ру». «Трудочас», кстати, тожеСправочно-информационный портал «Грамота.ру».}

6. Суперобложка

Приставка «супер-» всегда пишется слитно^{Справочно-информационный портал «Грамота.ру». Если корень начинается с «е», «ё», «ю», «я», то после «супер-», как и после других оканчивающихся на согласную приставок, ставитсяПравописание разделительных Ь и Ъ / Справочно-информационный портал «Грамота.ру» «ъ»: «суперъяркий», «суперъюрист», «суперъёмкий», «суперъеда». И никаких дефисов.}

7. Псевдонаука

Существует правило^{Правописание сложных существительных без соединительной гласной, сочетаний с приложением или неизменяемым определением / Справочник «Орфографическое комментирование русского словаря»: сложные существительные с первой частью, иноязычной по происхождению, которая оканчивается на гласную и самостоятельно не употребляется, пишутся слитно.}

«Псевдо-» под это правило подходит^{Справочно-информационный портал «Грамота.ру»: «псевдонаука», «псевдопатриотизм», «псевдосправедливый». Однако перед заглавной буквой и словом с дефисом «псевдо-» пишется через дефис: «псевдо‑Гиппократ», «псевдо‑онлайн‑образование».}

По этому же правилу пишутся<sup>1. Медиа… / Справочно-информационный портал «Грамота.ру»
2. Квази… / Справочно-информационный портал «Грамота.ру» слова с «медиа-» («медиагруппа», «медиаплан», «медиаменеджер») и «квази-» («квазилегитимный», «квазипоэзия»).</sup>

8. Ультрамодный

В нашем языке есть не только русские приставки («без-», «до-», «за-» и другие), но и иноязычные. К таким относится «ультра-», которая пишется, как и другие подобные приставки,слитно^{Справочно-информационный портал «Грамота.ру»: «ультрамодный», «ультралевый», «ультразвуковой». Исключение — «ультра‑си».}

Этому же правилу подчиняется^{Справочно-информационный портал «Грамота.ру» и приставка «контр-»: «контраргумент», «контрреволюция», «контратака», «контригра». Исключение — «контр‑адмирал».}

Однако приставки и первые части сложных слов пишутся^{Правила слитного, дефисного и раздельного написания / Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник. / Под ред. В. В. Лопатина через дефис со словами, в которых уже есть дефис: «ультра‑ура‑патриот», «ультра‑социал‑демократический», «контр‑интернет‑революция».}

9. Бигмак

В этом случае работает очень простое правило^{Правописание сложных существительных без соединительной гласной, сочетаний с приложением или неизменяемым определением / Справочник «Орфографическое комментирование русского словаря»: написание сложных существительных с первой частью, которая не употребляется самостоятельно, нужно определять по орфографическому словарю.}

Несмотря на дефисное написание слов «биг‑бенд» и «биг‑бит», «бигмак» пишется слитно^{Справочно-информационный портал «Грамота.ру».}

Так же пишется^{Справочно-информационный портал «Грамота.ру» и «фастфуд», и ещё одно популярное заимствованное словоСправочно-информационный портал «Грамота. ру» «фейсконтроль».}

10. Артхаус

«Арт-» в значении «художественный, относящийся к искусству», как правило, пишется^{Справочник «Орфографическое комментирование русского словаря» через дефис: «арт‑дизайн», «арт‑директор», «арт‑клуб», «арт‑терапия».
Однако «артхаус» — исключение, и это слово нужно писать слитноСправочно-информационный портал «Грамота.ру».}

11. Флёрдоранж

Эта традиционная часть свадебного убора невесты по‑французски пишется так — fleur d’orange («цветок апельсина»). В русском языке часто сохраняют апостроф («флёр д’оранж») или пишут через дефисы («флёр‑д‑оранж»). Однако в орфографическом словаре зафиксировано^{Справочно-информационный портал «Грамота.ру» только слитное написание — «флёрдоранж».}

Читайте также 🧐

• 7 правил русского языка, от которых может полыхнуть
• ТЕСТ: Слитно, раздельно или через дефис? Напишите 10 слов без ошибок!
• 12 тонкостей русского языка, которые не укладываются в голове

как стать счастливым при помощи бумаги и карандаша · Живой Берлин · Взгляд из столицы Европы

Елена Макарова — одна из самых известных сегодня в мире арт-терапевтов. Художница, писательница и педагог, она живет в Израиле, преподает в Милане, а на ее семинары и онлайн-курсы записываются люди со всего мира. На минувших выходных Елена Макарова провела несколько обучающих семинаров и в Берлине.

Семинар Елены Макаровой (на фото слева) в Берлине, осень 2016 г. Фото: Мария Павлова

Кисти, краски и бумага — путь к самосовершенствованию

— Искусство всегда играло социальную роль. Оно было привязано к жизни и ее обслуживало: средневековые художники рисовали замечательные фрески в церквях, чтобы передать, что в храме — возвышенно, глубоко и прекрасно. Искусство всегда было нацелено на социальные нужды людей в духовном плане, как это ни парадоксально звучит, — говорит Елена Макарова.

— В наше время никто не понимает, что такое искусство и чему оно служит. Любую картину можно растиражировать — напечатать тысячи оттисков Моны Лизы на салфетках и в кафе вытирать об нее руки. Но без искусства жить нельзя, как и без творчества, просто в разное время оно по-разному выполняет свою социальную задачу.

Искусствотерапия дает человеку компенсацию, освобождение. То, что человек не может выразить вербально, он может выразить с помощью красок, линий и форм. В этом смысл терапии искусством, ее лечебного эффекта.

Термин «арт-терапия» (буквально: лечение искусством) ввел в употребление художник Адриан Хилл в 1938 году при описании своей работы с туберкулезными больными в санаториях. Он особо подчеркнул положительную роль искусства в физическом и моральном состоянии больных.

Методика арт-терапии базируется на убеждении, что внутреннее «я» человека отражается в зрительных образах всякий раз, когда он пишет картину или лепит скульптуру. Ее основная цель — сделать личность гармоничной путем ее самовыражения и самопознания. Рисуя, человек на символическом уровне выражает разные чувства: любовь, ненависть, обиду, злость, страх, радость и т.п. Все негативные эмоции через рисунок можно если не убрать совсем, то значительно уменьшить их роль в жизни человека.

Руины между Бернафей Вуд и Марикуром. Адриан Хилл, 1918. Изображение: Википедия

— Еще когда я работала в СССР — это была школа эстетического воспитания в подмосковных Химках, — у меня была ученица, девочка Оля. У нее имелась какая-то болезнь, из-за которой голова была покрыта струпьями. Поэтому родители коротко стригли дочь, — вспоминает Елена Макарова. — Оля постоянно рисовала принцесс с роскошными длинными волосами. Моей задачей было дать ей возможность выйти, образно говоря, в другой мир, не убирая принцесс из сюжетов ее рисунков. Чем больше на бумаге расширялся Олин мир — в нем возникали города, путешествия, другие персонажи, — тем меньше становились по размеру принцессы, их волосы укорачивались, и тем больше они начинали походить на саму девочку Олю. Цель была достигнута — Оля увидела, что мир огромный, в нем много чего красивого и интересного.

Исследуя лечебную силу рисунка, Елене удалось найти способ избавлять детей от заикания при помощи арт-терапии.

— Зажимы речи ведь той же природы, что и зажимы в движении. Чем плавнее и длиннее движение руки с кистью, чем менее оно «рваное», тем плавнее речь, — объясняет Елена. — Я придумала стену, на которой дети, страдающие заиканием, рисовали линии сверху донизу, стараясь делать это беспрерывно, — и заикание проходило.

Кстати, принято считать, что темные цвета на рисунке означают: у автора на душе нелегко. Елена Макарова опровергает расхожее мнение:

— Есть такое заблуждение: плохо, если ребенок рисует черными красками. Да ему просто нравится, что видно хорошо! Черное на белом — что может быть контрастнее? И это не должно пугать родителей совершенно! Другое дело, если ребенок постоянно выливает на бумагу черную краску и говорит, что у него там спряталась Баба-Яга — тогда есть повод задуматься.

«Она была стихией свободы…»

Но одно дело заниматься творчеством в спокойной обстановке и в мирное время, а другое — работать в хаосе, окруженным человеческими страданиями. Может ли человек творить в катастрофических обстоятельствах, когда в буквальном смысле находится на волосок от смерти? И помогает ли искусство найти спасение?

Ответ на этот вопрос ценой своей жизни дала австрийская художница еврейского происхождения Фридл Дикер-Брандайс (Friedl Dicker-Brandeis). Вместе с мужем Паулем Брандайсом (Paul Brandeis) она была депортирована в Терезинское гетто (концлагерь Терезиенштадт) в декабре 1942-го. Там выпускница веймарского «Баухауса» стала учить рисованию маленьких узников. Во время депортации ей удалось сохранить чемодан с детскими рисунками, которые сейчас хранятся в пражском Еврейском музее.

Фридл Дикер-Брандайс. Фото: Википедия

При содействии и непосредственном участии Елены Макаровой выставка произведений Фридл Дикер-Брандейс и ее терезинских учеников была открыта в Вене в 1999 году. Экспозиция объехала много стран, ее посетило более миллиона человек.

— Имя этой уникальной женщины я узнала в конце восьмидесятых. Муж привез мне из Праги каталог с этими рисунками, — вспоминает Елена Макарова. — Меня поразили рисунки именно своей свободной композицией, а они ведь были сделаны в концлагере… Тогда как советские дети, с которыми я работала, напротив, компоновали свои рисунки как маленькие солдаты — система, которая уничтожала в людях индивидуальность, делала свою работу.

И тогда вопрос, что такое свобода, встал передо мной во весь рост. Мне было ясно, что детей в гетто кто-то стимулировал, кто-то ими управлял… Я стала интересоваться этим вопросом и очень скоро выяснила имя наставницы детей — так я в мою жизнь вошла Фридл.

Я стала исследовать ее биографию, узнала, как она занималась с детьми в концлагере, какие внутренние требования она им предъявляла. Фридл, например, всегда говорила детям — мне не нужны никакие репортажи, рисуйте «изнутри». Она не заставляла их в рисунках отходить от реальности, в которой они пребывали. Но она показывала, что в этой реальности есть еще другая реальность — это то, что является вечными вещами: солнце, небо, семья… Она требовала от них правды — в отношении с красками, с линиями, а не с сюжетами.

А потом Елена Макарова обнаружила лекцию Фридл, которую та прочла молодым учителям летом 1943 года — художница боялась, что ее могут отправить в Освенцим, а неопытные учителя испортят детей. Называлась эта лекция просто — «О детском рисунке».

— Эта работа перевернула меня, — признается Елена, — у нее я прочитала буквально свои мысли!

Когда же Елену Макарову наконец выпустили из Советского Союза, первым делом она поехала в Прагу, в Еврейский музей, где хранятся рисунки детей из Терезина — увидеть, почувствовать, пронести через себя боль и надежду, которые испытывали Фридл и ее юные ученики. Биография художницы и ее удивительный дар настолько увлекли Елену Макарову, что она написала книгу о ней. Для этого понадобились несколько лет и десятки встреч — с учениками, которые выжили и сохранили в себе безмерную благодарность той женщине, которая научила их быть свободными.

Книгу хотят экранизировать, сейчас для фильма пишется сценарий.

Рисунки детей из концлагеря Терезиенштадт. Источник: jewishmuseum.cz, Википедия

Цитаты учеников Фридл Дикер-Брандейс из книги Елены Макаровой «Фридл»

«Она говорила, как приступать к рисованию, как смотреть на вещи, как мыслить пространственно. Как мечтать о чем-то, как воображать что-то, как желать делать что-то, как претворять фантазии»

· · ·

«Фридл говорила тихо: „Рисуйте сильное—слабое, приятное—неприятное…“ Или тема: женщина в шляпе, одинокая идет по улице, никого вокруг; куда она идет, кто она, что с ней? И нужно было думать, фантазировать. Ни одного законченного сюжета, только намеки. Вопрос о характере женщины, счастливая она или печальная, каждый решал для себя. Это были ненормальные уроки — уроки свободных раздумий. Живое, живое, все должно быть живым! Линии, цвет, ритм…»

· · ·

«Все вводили нас в рамки, она нас из них выводила… Фридл говорила мало, но то, что она говорила, я помню: «У каждого — свой мир, у всего, у всякой вещи на свете — свой мир. Каждая вещь — отдельная система. Неодолимое желание проникнуть в суть вещи может свести с ума. Красота таинственна. Красивая вещь — тайна. Красота — не слепок, не портрет природы, она в вариациях, в разнообразии. Нет вещей абсолютных, общепринятых. Самые известные явления, самые затверженные слова могут открыться с неожиданной стороны. Нет красоты остановившейся. Дыхание рисунка — в пропусках, в отказе от лишнего…»

· · ·

«Она говорила, что в рваной бумаге куда больше жизни, чем в нарезанной. Ножницы режут механически. И по сей день я рву бумагу для коллажей».

· · ·

«Ее тихий голос вводил в какое-то особое состояние. Так хотелось приблизиться к ней, разгадать ее. И сейчас, когда мы ее вспоминаем, каждый помнит что-то свое — разные уроки, разные слова, словно мы не можем собрать ее в одно лицо, я не имею в виду глаза и голос… О себе Фридл не рассказывала ничего. Она была с другой планеты».

Концлагерь Терезиенштадт в Чехии. Все фото: Википедия

«Каждый взрослый — это просто большой ребенок»

Елена Макарова уверена, что «достучаться» через рисунок можно до любого человека, закрыт ли он или, напротив, общителен, взрослый он или маленький.

— Человек живет очень короткую жизнь, он не успевает состариться, но успевает обрасти огромным количеством привычек и внутренних ограничений, — считает Елена Макарова.  — Но внутри у него живет точно такой же ребенок, который хочет заниматься творчеством, потому что ребенок и творчество — это синонимы. Если обратиться ко взрослому, и ребенок в нем откликается — значит, с человеком все в порядке!

Зачастую взрослым, мысли и чувства которых сдавлены границами жизненного опыта, требуется по-детски донести идею, которая поможет им идти дальше.

— У меня была одна женщина, технарь по профессии, очень зажатая и разочарованная в жизни. В работе с ней пришлось прибегнуть к нестандартным методам — мы смоделировали в помещении ее внутреннее пространство и упорядочили его: поставили светофоры, проложили дороги. Огородили отдельные зоны скотчем — куда можно ходить, куда нельзя… И ей вдруг стало очень легко в этом упорядоченном пространстве! Она стала делать вещи абсолютно художественные. Просто нужно хорошо подумать, чтобы понимать — где границы у человека, как можно их сдвинуть. Не надо сразу бросаться и спасать — можно сделать только хуже.

Как стимулировать человека к творчеству? У Елены Макаровой, по ее собственному признанию, нет универсального ответа на этот вопрос:

— Каждый человек — это отдельный мир. Поэтому универсального совета тут нет. Иногда достаточно человеку просто не мешать.

Семинар Елены Макаровой в Берлине, осень 2016 г. Фото: Мария Павлова

Материал опубликован с согласия еженедельника «МК-Германия»

 

Изображение в анонсе: jewishmuseum.cz

---

Читайте также:

• Пространство наизнанку: взгляд берлинского миниатюриста
• В Берлине появились гигантские граффити | Фотогалерея
• БruderKunst: открытая мастерская художников Врубеля и Тимофеевой

Мария Павлова

Берлин

---

Поделиться

Поделиться

Твитнуть

Отправить

Вотсапнуть

Класс

Поделиться

Поделиться

Твитнуть

Отправить

Вотсапнуть

Класс

Творчество может спасти и погубить: тайны арт-терапии

Видели популярные сегодня раскраски для взрослых? Разрисовываешь фломастерами мелкие детали орнамента и снимаешь стресс. Арт–терапия! Маркетологи все чаще употребляют это слово в качестве «бренда». Курсы, клубные вечеринки, наборы для вышивания… То, что творчество действительно способно исцелять, сомнению не подлежит. Но оно же может и губить. Мифы об арт–терапии развенчивают поэтесса Кася Глуховская, она же арт–терапевт, Алиса Ахрамович, поэтесса, художник, директор проекта «Лiткавярня», и я, писатель–обозреватель Людмила Рублевская.

Фото  Артура  ПРУПАСА.

Впрочем, за столом нас оказалось не трое, а четверо: у Каси в рюкзаке меланхолично дожевывала кусочек яблока подаренная улитка величиной с кулак, время от времени высовывая бледный конус раковины из жестяной банки. Улитка не знала, что ее собираются наречь Она, с ударением на первый слог.

Л.Рублевская: Извините, но сегодня арт–терапию воспринимают как очередной «Гербалайф». Заманивают людей, чтобы содрать деньги. Мои коллеги ходили на курсы. «Нарисуй дерево… О, у тебя такие вот проблемы… А теперь нарисуй вот так… О, тебе уже хорошо!»

К.Глуховская: Да, когда я вижу в магазинах этикетку «арт–терапия» на всем, на чем можно, это смешит. В арт–терапии обязательно должен быть терапевт. Через творчество человек символически говорит о своих проблемах. Даже если он не понимает, что с ним происходит, он может это нарисовать, выписать метафорически в стихах, прозе, пропеть, станцевать. А когда вытаскивает наружу свою боль, может попасть в так называемую воронку травмы — и от этого станет только хуже. Жил себе да жил. Начал рисовать, писать — стало плохо. Арт–терапия от творчества отличается тем, что у нее нет цели создания произведений искусства.

Л.Рублевская: Одна сублимация?

К.Глуховская: Арт–терапия начинается там, где сублимация закончилась. Например, рисуется картина или пишется стихотворение, а потом обсуждается, аккуратно расшифровывается, чтобы человеку не стало больно и тяжело. А если он почитал про арт–терапию и решил сам себя исцелить. .. Нарисовал. Начинает рефлексировать. Нашел свою проблему. Углубился в нее. И вот тут часто случается очень плохая вещь. Проблема человека ранит. И он остается в поврежденном состоянии, словно содрал корку с запекшейся раны.

А.Ахрамович: Проблемы есть у всех, можно их не вскрывать, ходить с ними, терпеть. Но в какой–то момент они скажутся. Например, в твоем детстве отец ушел из семьи. А ты была в том возрасте, когда кажется — это из–за тебя. Потому что ты плохая. И вот ты выросла. Но травма проецируется на отношения с мужчинами. Нужно уйти первой, чтобы не бросили.

К.Глуховская: Травма может быть любая… Надуманная или нет, главное, человек переживает. И если он творческий, раз за разом со своей проблемой встречается. У меня есть подруга, тоже художница, бывает, рисует, а потом ей становится плохо. Она не понимает почему. Здесь важно прийти к арт–терапевту, который может видеть все со стороны и поддержать.

Л.Рублевская: Выходит, все творческие люди занимаются самолечением с помощью арт–терапии, только делают это неправильно?

А. Ахрамович: Кто–то сделает правильно и вылечится.

Л.Рублевская: А если вылечится, не утратит ли способность к творчеству?

К.Глуховская: Внутреннее напряжение, необходимое для творчества, все равно будет появляться. Мы живем в мире, полном травматических, кризисных событий. Умирают родные, знакомые… И наоборот, есть много красивого — рассвет, рождение ребенка… Последняя стадия арт–терапии — не вылечиться целиком, а собрать себя после акта творчества, чтобы не ходить с разорванной душой.

А.Ахрамович: Творчество возникает и от травмы, и от невероятной радости. Нужна настолько невероятная эмоция, что бьет через край. Это уже будто бы и не норма, но…

Л.Рублевская: Искусство начинается там, где норма заканчивается.

А.Ахрамович: Стоит ли вообще обсуждать норму и патологии? Лучше говорить о конструктивной и деструктивной функции. Бывает и патология конструктивной. Сколько творческих людей, которые свою жизнь разрушили, но оставили после себя прекрасное творчество, как тот же Ван Гог.

Л.Рублевская: Самые светлые книги зачастую писались очень несчастными людьми. В шведском Каролинском институте изучили психические патологии людей разных творческих профессий. Писатели, например, предрасположены к биполярному расстройству, шизофрении, униполярной депрессии, злоупотреблению алкоголем или наркотиками и более склонны к совершению самоубийства.

К.Глуховская: Главное, что люди делают от своих психологических травм: пишут «Маленького принца» или тиранят соседей. Самые старые школы арт–терапии появились еще в 1960–х годах в Британии и Штатах. Любой вид искусства может стать арт–терапией. Это — для людей, которые отрицают свои проблемы, или тех, кто не может их сформулировать, например маленьких деток. Или тех, кто пережил такую травму, о которой сказать не может. Они ее не вытесняют, они ее помнят, но сказать о ней — в горле комок, страшно, стыдно…

Л.Рублевская: Но во время занятий арт–терапией может возникнуть хорошее произведение?

К. Глуховская: Конечно! Норвежская писательница Арнхильд Лаувенг в 2005 году написала книгу «Завтра я всегда бывала львом», как десять лет боролась с тяжелой шизофренией. Эта болезнь считается неизлечимой. Арнхильд вылечилась и стала психотерапевтом и писательницей. И в основном благодаря арт–терапии. Пример Лаувенг и других показывает, что лекарствами психические болезни только купируются, чтобы человек ни о чем не думал. А на самом деле все его галлюцинации — те же метафоры, которые иначе прорваться к сознанию не могут. А с помощью арт–терапии можно проработать эту метафору и выйти в прочную ремиссию. У нас иногда относятся к человеку «с диагнозом» как к недочеловеку. Проще дать таблетку, чтобы сидел тихо.

Л.Рублевская: Есть такой термин — искусство ар–брют, созданное маргиналами: душевнобольными, заключенными, инвалидами. Недавно прочитала о Джудит Скотт, родившейся с синдромом Дауна, а затем утратившей слух. Никто не понял, что малышка оглохла, ее считали умственно отсталой. Разлучили с сестрой–близнецом и отдали в сумасшедший дом, где она провела 35 лет. Затем сестре удалось забрать ее. Джудит начала ходить на занятия арт–терапии… И стала создавать удивительные скульптуры, обматывая нитками разные предметы. Сегодня ее работы в известных музеях. Ломброзо описывает пациента, у которого в моменты изменения сознания появлялся прекрасный оперный голос. В здравом уме он не мог повторить ни одной спетой им же арии. Может, все творческие люди пребывают в состоянии легкой мании?

А.Ахрамович: Те молодые поэты, с которыми я сотрудничаю, — плацдарм для психотерапевтов. В основном творчество для них — компенсация. Один, например, с пафосом компенсирует сексуальные проблемы. Другой, совсем подросток, гражданской лирикой в стиле раннего Маяковского компенсировал «комплекс босса», желание управлять. Молодая пара поэтов сделала из своей совместной жизни спектакль. Их любимый номер: сидеть на сцене спинами друг к другу и читать стихи партнера.

К.Глуховская: В Минске существует форум–театр «Eye», в котором каждый зритель может занять на сцене место персонажа. Проигрывается сценка — какая–то критическая ситуация из жизни… Ограбление, предательство, ссора. Ты говоришь «Стоп!», выходишь на сцену и пытаешься эту ситуацию решить в качестве любого героя. Можешь стать жертвой, агрессором или помощником и переиграть все по–своему. И решить свои проблемы. Какое–то время театр был ориентирован на людей с раковыми заболеваниями. И говорят, многие из больных вышли на ремиссию.

Л.Рублевская: Собственно говоря, вариант арт–терапии — все секции боевых искусств. Человек дает волю гневу. Помню, в прошлом году на фестивале «Лiстапад» был документальный фильм о семье молодых музыкантов, которые узнали, что оба смертельно больны. Последний год жизни они превратили в фильм: разыгрывали сценки, сочиняли музыку… В какой–то момент женщина во время танца начала страшно кричать, выплескивая свой ужас… Смотреть жутко, зная, что оба умерли. Послевкусие — безнадежность. Героев фильма я понимаю… А тех, кто сделал деньги на их смерти?

К.Глуховская: Я все же верю, что среди людей, которые берут деньги за арт–терапию, много профессионалов. Кроме того, клиенту нужно присмотреться, подходит ли именно ему этот врач. Был случай, клиент ходил к доктору, платил большие деньги… И все это время его бесила родинка на носу врача. Во время сессии он мог думать только об этой родинке. Конечно, лечение не помогло.

Л.Рублевская: Права ли армия психотерапевтов, ориентирующих людей на гедонизм? На то, что нужно любить прежде всего себя, быть успешным.

К.Глуховская: Это не терапевты, а коучи. Люди, чья задача — мотивировать человека на успех. А терапевт скажет, что ты имеешь право не страдать и имеешь право страдать. Маститые психотерапевты говорят, что с большим уважением относятся к людям, которые выбирают право страдать. Такие часто живут очень нравственно, осмысленно. Суть в том, что это их сознательный выбор.

[email protected]

P.S. Присутствовавшая вместе с нами за столиком в кафе улитка по имени Она тоже имела свое мнение по поводу арт–терапии. Но промолчала.

Советская Белоруссия № 10 (25145). Вторник, 17 января 2017

Арт-Дегустация. Арт-Вечеринки, мастер-классы по рисованию, дегустация вин в Москве и Петербурге

Арт-Сертификат
на любой праздник

Дарите яркие впечатления
тем, кто вам дорог. Пишите картины и дегустируйте вина
со всего света. Красота.

КУПИТЬ ПОДАРОЧНЫЙ СЕРТИФИКАТ!

Арт-Дегустация — это уникальный формат проведения мероприятий, разработанный нами
в 2014 году. Это гораздо больше, чем арт-вечеринка и интереснее, чем обычная дегустация.

Отзывы наших гостей

Прочитайте, что говорят о нас наши гости и посетители
Арт-Вечеринок и Арт-Дегустаций.

Арт-Дегустации и Арт-Вечеринки в Октябре

АРТ- ВЕЧЕРИНКА
ИСПОЛНЯЯ МЕЧТЫ

02 октября / Воскресенье / 16. 00

Арт-вечеринка – это мастер-класс по живописи с художником и бокалом вина.

Напишите свою первую картину вместе с нами без навыков рисования. В этот выходной визуализируем свои желания и мечты на холсте, получим удовольствие от творчества за бокалом роскошного вина. Мы создадим теплое настроение и обо всем позаботимся! Наши художники помогут в процессе создания шедевра. Все материалы, краски, бокал вина и закуски включены. Отдыхайте с дузьями!

— Мастер-класс по живописи с художником
— Бокал изысканного вина в подарок
— Закуски и все материалы включены

Кафе Pro ХЛЕБ
ул. Красина, 7 строение 1
м. Маяковская



3 500

р.

7 000

р.

ХОЧУ НА АРТ-ВЕЧЕРИНКУ

АРТ-БРАНЧ
ТАКИЕ ДЕВУШКИ КАК ЗВЕЗДЫ

09 октября / Воскресенье / 13. 00

Арт-бранч – утренний мастер-класс
с бокалом игристого и картиной на выбор.

Каждый гость напишет свою удивительную картину – воплощение женственности, роскоши и красоты! Разные образы на выбор – пишем в своей цветовой гамме, украшаем картину золотой и серебряной краской. Пишем картины, наслаждаемся приятным выходным и получаем удовольсвие от живописи. Угощаем Игристым и вкусными закусками! Отдыхайте и наслаждайтесь творчеством.

— Мастер-класс по живописи с художником
— Бокал игристого в подарок
— Закуски и все материалы включены

Ресторан Черный перец
Симферопольский бульвар, 4
м. Нахимовский проспект

3 500

р.

7 000

р.

КУПИТЬ

Осталось 5 мест

АРТ-ВЕЧЕРИНКА
ИНТЕРЬЕРНАЯ ЖИВОПИСЬ


09 октября / Воскресеье / 16. 00

Арт-вечеринка – это мастер-класс по живописи с художником и бокалом вина.

Напишите свою картину вместе с нами без навыков рисования. Соберитесь в кругу друзей, расслабьтесь и получите удовольствие от творчества за бокалом роскошного вина. Мы создадим теплое настроение и обо всем позаботимся! Наши художники помогут в процессе создания шедевра. Все материалы, краски, бокал игристого и закуски включены. Отдыхайте! Наслаждайтесь!

— Мастер-класс по живописи с художником
— Бокал Игристого вина в подарок
— Закуски и все материалы включены

Ресторан COTE AZUR, 2 этаж
ул. Новослободская 23, NOVOTEL
м. Новослободская



3 500

р.

7 000

р.

КУПИТЬ

Осталось 5 мест

ПРАЗДНИК

АРТ-ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ
НЕЗАБЫВАЕМЫЙ ПРАЗДНИК


Организуем за 24 часа

Арт День рождения – творческий праздник
с рисованием картин и дегустацией вин.

Проведите Ваш День рождения с нами! Великолепная возможность интересно провести торжество и удивить гостей необычным праздником. Винная дегустация и мастер-класс по рисованию в уютном винном бутике, кафе или ресторане. Оставьте ваш запрос или позвоните нам. Мы возьмем на себя организацию, поможем с выбором места. Собирайте группу более 10 гостей, и мы вручим вам 1 место В ПОДАРОК.

— Более 20 программ на выбор
— Сочетается с винной дегустацией
— В винном бутике или ресторане



от 3 000

р.

6 000

р.

ЗАКАЗАТЬ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ

АРТ-ДЕГУСТАЦИЯ
МОИ ГРЕЗЫ О ГРУЗИИ

12 октября / Среда / 19. 00

Арт-дегустация – это мастер-класс по живописи и дегустация 3-х вин с сомелье.

Что может быть щедрее и солнечнее, чем гостеприимная Грузия? Отправляемся в арт-винное путешествие в страну солнца и вина! Погрузимся в эту теплую атмосферу, создадим яркие сочные гранаты на холсте с помощью художника и продегустируем известные грузинские вина. Навыки рисования не важны. Включена дегустация с профессиональным сомелье.

— Мастер-класс по живописи с художником
— Дегустация 3-х видов вин с сомелье
— Закуски и все материалы включены

Винный бутик FORT WINE
Варшавское шоссе 36
м. Нагатинская

4 500

р.

7 000

р.

КУПИТЬ

Осталось 6 мест

АРТ-ВЕЧЕРИНКА
ВМЕСТЕ НАВСЕГДА

13 октября / Четверг / 19. 00

Арт-вечеринка – это мастер-класс по живописи с художником и бокалом вина.

Пригласите свою вторую половину на творческое свидание или приходите сами! Вы можете написать любую парную картину на 2-х холстах или создать всой персональный шедевр. Ваша картина останется памятным воспоминанием на долгие годы. Навыки рисования не важны. Романтическая музыка, бокал вина – что еще нужно для прекрасного вечера вечера! Вам понравится. Стоимость укзана за 1 гостя. Берите два 🙂

— Мастер-класс по живописи с художником
— Бокал изысканного вина в подарок
— Закуски и все материалы включены

Винный бутик FORT WINE
Варшавское шоссе 36
м. Нагатинская

3 500

р.

7 000

р.

КУПИТЬ

Осталось 6 мест

АРТ-ВЕЧЕРИНКА
КАРТИНА НА ВЫБОР

16 октября / Воскресенье / 16. 00

Арт-вечеринка – это мастер-класс по живописи с художником и бокалом вина.

Супер красивый вид из ресторана с высоты птичьего полета. Напишите свою картину на высоте вместе с нами без навыков рисования. В выходной день соберитесь в кругу подруг, расслабьтесь и получите удовольствие от творчества за бокалом роскошного вина. Мы создадим теплое настроение и обо всем позаботимся! Все материалы, краски, бокал вина и закуски включены. Отдыхайте!
Наслаждайтесь творчеством и видом!

— Мастер-класс по живописи с художником
— Бокал приятного вина в подарок
— Депозит на закуски включен

Ресторан Виновники Sky, 20 этаж
ул. Смоленская 8, отель Азимут
м. Смоленская



3 500

р.

7 000

р.

КУПИТЬ

Осталось 5 мест

АРТ-ВЕЧЕРИНКА
ИНТЕРЬЕРНЫЕ КАРТИНЫ

18 октября / Вторник / 19. 00

Арт-бранч – утренний мастер-класс
с бокалом игристого и живописью.

Напишите свою картину вместе с нами без навыков рисования. Отдохните душой, соберитесь в кругу близких, расслабьтесь и получите удовольствие от творчества за бокалом игристого. Мы создадим теплое настроение и обо всем позаботимся! Наши художники помогут в процессе создания шедевра. Все материалы, краски, бокал вина и закуски включены. Отдыхайте!

— Мастер-класс по живописи с художником
— Бокал игристого в подарок
— Закуски и все материалы включены

Ресторан Pro ХЛЕБ
ул. Красина, 7 строение 1
м. Маяковская

3 500

р.

6 000

р.

КУПИТЬ

Осталось 7 мест

АРТ- ВЕЧЕРИНКА
РОСПИСЬ СКУЛЬПТУРЫ


20 октября / Четверг / 19. 00

Арт-вечеринка – это мастер-класс по живописи с художником и бокалом вина.

Создайте свой уникальный арт-объект – авторскую скульптуру в индивидуальной цветовой гамме с использованием золота и серебра с помощью заботливых художников. В процессе творчества вы отдохнете, зарядитесь энергией и посвятите время себе любимой. Вдохновение нам подарят бокал роскошного вина и свежая, горячая пицца.
Ммм..Вам понравится!

— Мастер-класс по живописи с художником
— Бокал бутикового вина в подарок
— Закуски и все материалы включены

Винный бутик FORT WINE
Варшавское шоссе 36
м. Нагатинская



4 000

р.

7 000

р.

КУПИТЬ

Осталось 5 мест

АРТ-БРАНЧ
ТАКИЕ ДЕВУШКИ КАК ЗВЕЗДЫ

23 октября / Воскресенье / 13. 00

Арт-бранч – утренний мастер-класс
с бокалом игристого и картиной на выбор.

Каждая гостья напишет свою звезду – воплощение женственности, роскоши и красоты! Разные образы на выбор – пишем в своей цветовой гамме, украшаем картину золотом и серебром. Роскошный подарок близким и развлечение для себя любимой. Пишем в прекрасном интерьере ресторана на 20 этаже, угощаем Игристым и вкусными закусками! Внимание, места ограничены!

— Мастер-класс по живописи с художником
— Бокал игристого в подарок
— Закуски и все материалы включены

Ресторан Виновники Sky, 20 этаж
ул. Смоленская 8, отель Азимут
м. Смоленская

3 500

р.

7 000

р.

КУПИТЬ

Осталось 5 мест

АРТ-ВЕЧЕРИНКА
ДЕВУШКА С ОБЛОЖКИ

23 октября / Воскресенье / 16. 00

Арт-вечеринка – это мастер-класс по живописи с художником и бокалом вина.

Напишите свою картину вместе с нами без навыков рисования – визуализируем свою красоту и роскошный образ на холсте! В выходной день соберитесь в кругу подруг, расслабьтесь и получите удовольствие от творчества за бокалом роскошного вина. Мы создадим теплое настроение и обо всем позаботимся! Наши художники помогут в процессе создания шедевра. Отдыхайте!

— Мастер-класс по живописи с художником
— Бокал изысканного вина в подарок
— Закуски и все материалы включены

Ресторан Pro ХЛЕБ
ул. Красина, 7 строение 1
м. Маяковская

3 500

р.

7 000

р.

КУПИТЬ

Осталось 6 мест

АКВАРЕЛЬ

АРТ- ДЕГУСТАЦИЯ
ПОРТУГАЛЬСКИЙ ТРАМВАЙЧИК


26 октября / Среда / 19. 00

Арт-дегустация – это мастер-класс по живописи и дегустация 3-х вин с сомелье.

Пробуем Португалию на вкус и цвет! Пишем пейзаж Лиссабона акварелью, дегустируем лучшие португальские вина и портвейн вместе с сомелье! Это один их лучших мастер-классов и потрясающая дегустация удивительных вин. Удовольствие гарантировано! Арт-дегустация веселее в компании друзей. Приходите провести вечер в компании вина и искусства.
Пригласите ваших друзей и подруг.

— Мастер-класс по живописи с художником
— Дегустация 3-х видов вин с сомелье
— Закуски и все материалы включены

Ресторан COTE AZUR, 2 этаж
ул. Новослободская 23, NOVOTEL
м. Новослободская



4 500

р.

7 000

р.

КУПИТЬ

Осталось 6 мест

ПРАЗДНИК

АРТ-КОРПОРАТИВ
НЕЗАБЫВАЕМЫЙ ПРАЗДНИК


Организуем за 24 часа

Арт День рождения – творческий праздник
с рисованием картин и дегустацией вин.

Проведите Ваш День рождения с нами! Великолепная возможность интересно и творчески провести торжество и удивить гостей необычным праздником. Винная дегустация и мастер-класс по рисованию в уютном винном бутике, кафе или ресторане. Оставьте ваш запрос или позвоните нам. Мы возьмем на себя организацию, поможем с выбором места. Собирайте группу более 10 гостей и мы вручим вам 1 место в подарок.

— Более 20 программ на выбор
— Сочетается с винной дегустацией
— В винном бутике или ресторане



3 000

р.

6 000

р.

ЗАКАЗАТЬ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ

АРТ-ВЕЧЕРИНКА
ПУТЕШЕСТВИЕ В ИТАЛИЮ

30 октября / Воскресенье / 16. 00

Арт-вечеринка – это мастер-класс по живописи с художником и бокалом вина.

Когда так хочется вина, пиццы и итальянских пейзажей — приглашаем Вас в арт-путешетвие по Италии. Под руководством чуткого художника Вы напишите свой пейзаж акриловыми красками на холсте. Навыки рисования не важны. Творим с бокалом ароматного итальянского вина, отведаем вкуснейшую пиццу в компании друзей. Готовьтесь к удовольствию! Mamma mia…

— Мастер-класс по живописи с художником
— Бокал итальянского вина в подарок
— Депозит на закуски включен в стоимость

Ресторан Черный перец
Симферопольский бульвар, 4
м. Нахимовский проспект



3 500

р.

6 000

р.

КУПИТЬ

Осталось 6 мест

Не нашли подходящее мероприятие?

Купите подарочный сертификат на Арт-Вечеринку или Арт-Дегустацию с открытой датой

Click to order

Отличный выбор. У вас хороший вкус!

Вы выбрали мероприятие в Москве.

ВНИМАНИЕ!!! Платеж через платежную систему Apple Pay возможен только если вы использует интернет браузер Safari.


СМИ пишут о нас

Где проводятся
арт-дегустации в Москве?

Специально для проведения Арт-дегустаций мы нашли замечательные, уютные и атмосферные места в Москве. Это винные бутики, рестораны, кафе и лофты. Каждое место мы персонально проверяем на соответствие нашим внутренним стандартам качества.

Сколько времени идет
данное мероприятие?

К проведению праздника мы подходим основательно, именно поэтому большинство мероприятий длятся 3 часа. За это время мы успеваем нарисовать красивые картины, продегустировать с сомелье ароматные вина и даже сделать классные фотографии!

Внимание! Арт-Дегустация
это уникальное мероприятие

Нас часто сравнивают с обычными Арт-вечеринками — но мы гораздо больше, чем просто вечеринка. Мы стремимся не просто повеселить вас, а показываем, как понимать и рисовать красивые картины, учим вас разбираться и правильно дегустировать вина.

Что делать, если я совсем
не умею рисовать?

Мы не экономим на внимании и на материалах. Именно поэтому ваши картины получаются яркие, интересные и красивые. Наша особенная методика обучения максимально простая и очень понятная. У вас обязательно все получится, и останутся полезные знания.

Что входит в стоимость
Арт-Дегустации?

Мы включили в мероприятие все необходимое для приятного времяпровождения. Холсты, краски, кисти, очень внимательное преподавание, вино для дегустации, легкие закуски, пакеты для картин и даже подарки.

Сколько человек присутствуют
на арт-дегустации?

Мы проводим мероприятия на 10−12 человек в бутике и до 20 человек в кафе. Это позволяет нам сохранять уютную атмосферу особенного мероприятия. Мы помогаем вам научиться создавать действительно яркие картины.

Частные мероприятия


Стоимость на 1 человека


АРТ-Вечеринка В Винном бутике
в стиле Art&Wine

Отпразднуйте ваш веселый корпоративный праздник всем коллективом. Мы организуем арт-пространство для ваших сотрудников и поможем создать картины, а сомелье расскажет о винах и научит дегустировать напиток по международным правилам.


ЗАКАЗАТЬ МЕРОПРИЯТИЕ

Стоимость на 1 человека

Арт День рождения
в стиле Art&Wine


Проведите День рождения с нами! Великолепная возможность интересно и творчески провести торжество и удивить гостей необычным праздником. Винная дегустация и мастер-класс по рисованию в уютном винном бутике.


ЗАКАЗАТЬ МЕРОПРИЯТИЕ

Стоимость на 1 человека

Арт-Тимбилдинг: рисуем картину, дегустируем вина

Создание картины всем коллективом станет запоминающимся событием в жизни компании! Вы сможете запечатлеть на холсте памятные события и даты, нарисовать логотип или слоган, проиллюстрировать ценности организации.


ЗАКАЗАТЬ МЕРОПРИЯТИЕ

Подпишитесь на наши новости и акции

Хотите получать последние новости и акции нашего проекта?
Подпишитесь и получайте самое интересное. Рисуем и пьем вино

Это мероприятие для Вас, если:

8 причин выбрать Арт-дегустацию для проведения вашего арт-вечера, корпоративного мероприятия или незабываемого свидания!

Art&Wine в цифрах и фактах


597 945

Картин нарисовано посетителями

17 450

Бутылки открыты на дегустациях

Корпоративов и мероприятий

821 361

Гостей прошли наши мероприятия

Творческий проект Art & Wine – пионер на рынке Арт-вечеринок в России. Мы авторы формата Арт-дегустация. За время работы провели более 800

корпоративных

и частных мероприятий, более 70 000 человек посетили наши

Арт-вечеринки

. Среди наших клиентов топовые компании и люксовые бренды, которые оценивают нашу работу на Отлично.

Мы устраиваем арт-мероприятия более 10 лет. Мы любим свой проект, гордимся людьми, которые работают с нами и ценим наших гостей, создавая для них особую атмосферу творческого праздника.

Наш проект – это не просто бизнес, это дело, к которому мы подходим с душой и предъявляем к нему самые высокие требования.

Нам доверяют компании


Какое мероприятие желаете?


Посмотрите на улыбки наших гостей

Все фотографии

Почему с нами интересно


ЛУЧШИЕ ВИНА

На каждой арт-дегустации вы будете не только рисовать, но и сможете продегустировать лучшие вина. Сомелье расскажут Вам о происхождении сортов винограда, о местах произрастания и особенностях создании каждого напитка.

РИСУЕМ КАРТИНУ

Все участники арт-дегустации проходят полноценный мастер-класс по работе с сухой пастелью, акрилом или акварелью. Профессиональный педагог поделится с Вами своими секретами. По окончании каждый напишет свою собственную картину.

ПОЛЕЗНЫЕ ПОДАРКИ

Участники по желанию, по окончании мастер-класса получают дисконтную карту от нашего партнера — сети магазинов художественных товаров — Арт Квартал. От нашей мастерской — скидка на посещение мастер-классов и подарки от наших партнеров.


ВСЕ ВКЛЮЧЕНО

Все художественные материалы, три вида вина для дегустации и легкие закуски, профессиональный сомелье и преподаватель по рисованию к вашим услугам. Вы просто приходите и наслаждаетесь винами и творчеством!

ИНТЕРЕСНЫЕ ЛЮДИ

Мы внимательно относимся к набору группы и стараемся сделать мероприятие таким, чтобы оно запомнилось. Мы специально ограничили количество людей, чтобы Вы могли познакомиться поближе и интересно провести вечер с друзьями.


ПОЗНАВАТЕЛЬНО

Узнать интересные факты о вине и о том, как оно создается, научиться понимать и выбирать этот напиток. Познакомиться с художественными материалами, основами живописи и узнать, чем масляная пастель отличается от сухой или акрила.


О нас говорят

Я шел абсолютно скептически настроенный, что у меня ничего не получится! Но у меня так замечательно получилось!!! Мне очень понравилось! Я получил эмоции, которые давно не испытывал в своей жизни. И самое главное, я впервые в жизни нарисовал свою собственную картину. Это просто потрясающе! Спасибо вам огромное!


Кирилл Ерохин

Partnered Staffing Area Manager

Когда я задумалась как отпраздновать свой день рождения, то поняла, что хочу чего-то необычного и запоминающегося. И я очень рада, что арт-день рождения стал такой незабываемой и яркой страничкой в моей жизни и моих друзей. Спасибо Art & Wine за праздник души и вкуса! Мои гости были в восторге!


Наталья

Экономист

Отличное мероприятие! Хотите необычно провести время, узнать что-то интересное о винах, продегустировать новые сорта и при этом еще порисовать? Тогда Вам сюда! Я пригласила друзей, и они были просто в восторге! На подобных мероприятиях они еще не были! Мы замечательно провели время! Всем любителям активного досуга рекомендую!


Юлия Синицкая

Руководитель проектов

Когда рисуешь, расслабляешься, отрешаешься от суеты и проблем. На мой взгляд, дегустация вин с какими-то интересными историями и советами от сомелье замечательно сочетается с понятием «арт» — пригубив вина, забываешь, что последний раз рисовала в школе, да и с другими участниками дегустации знакомишься легко и непринужденно. Я не только познакомилась с приятными людьми, но и нашла там тех, с кем теперь планирую сотрудничество по своему бизнесу.


Наталья Оборотова

Предприниматель

Отличное вино, опытный преподаватель, вдохновение и общая положительная энергия сделали свое дело! Я нарисовала отличную картину, чего раньше даже не могла себе представить. При этом вино отлично дополняет живопись. Это здорово раскрепощает. С одной стороны, есть возможность поговорить о вине, оценить его вкус, затем переключиться и порисовать, а потом опять дегустировать вина. Это очень интересно!


Майя Городова

Партнер

Посмотреть все отзывы

21 Секрет дегустации вин

Рекомендации по выбору, практические советы по дегустации.
Станьте знатоком в мире благородных напитков и живописи.

Подпишитесь на наши новости и акции

Хотите получать последние новости и акции нашего проекта?
Подпишитесь и получайте. Рисуем картины и дегустируем вина

ГОРЫ — арт-терапия — Risk.

ru

ГОРЫ — арт-терапия




По поводу фото POLUS, обсужденного на 3-ей международной конференции психологов в Алуште

Изображено верхнее плато горного массива Чатырдаг: на снежном, сильно наклонном поле в течение двух часов вытоптана надпись «POLUS», в честь крымского геокультурного литературно-философского альманаха. Высота над уровнем моря 1380 м, размеры надписи – 15х45 метров. Фото сделано с расстояния 220 м до надписи.
Сам альманах служит очередным вневременным штрихом (буквой, фразой, абзацем) текстологического проекта: Север – питерский текст, Юг – крымский. Вокруг этой оси вращается культура ареала, обозначенного границами русской империи. Золотой век, серебряный, стальной, виртуальный.
Семиотическое наполнение парадоксально – культурный южный полюс русско-славянской культуры (на 45 параллели северной широты) пишется на снегу, но не снегом. Происходит не впечатывание краски на белый лист, не привнесение материальных веществ, позволяющих визировать текст – надпись прочитывается на белоснежном поле по теням отпечатков следов, образованных трехкратным прохождением по контуру надписи. Инициирование изготовления знака-слова-точки-полюса произошло импульсивно, благодаря стечению нескольких факторов.
Восхождение происходило с утра, быстром темпе и оказался резерв времени, сильный холодный ветер способствовал выглаженности цирков верхнего плато горы. В течение нескольких дней после снегопада люди на плато не поднимались – чистота снега не нарушена и надпись – единственный признак присутствия человека и его деятельности.
При этом работа сделана самым естественным путем для homo erectus – ходьбой, но акт творения подчеркнуто искусственный – огромные буквы, эллинское слово латинскими буквами, на ономастически тюркском Чатырдаге. Выполнено в Крыму (в республике), на Крыме (на теле полуострова), в Украине (в стране), на Украине (географическом крае), на ландшафте, удаленном по высоте на полтора километра от уровня близкого (17 км) моря, угадывающегося у куэстового рельефа плато.
Выполнение графического знака декларирует очевидную удаленность от привычного мира вещей и людей; заявлен отказ, отстраненность от полезности. Наряду и одновременно с этим присутствуют признаки автаркии, самоценного удовольствия, вызванного актом творения, что подтверждается фото.
Поскольку снег лежит многослойной основой, при выполнении знака ис-пользовались поверхностные слои, при подтаивании уплотняющиеся, т.е. с течением времени артефакт становится прочнее – затем исчезает. Это превращение запрограммировано выбором материала и замечательно тем, что создает возможность многократного ежегодного повторения акта, локализованного в сакральном поле горы, доминирующей над полуостровом (несмотря на то, что массив Бабуган на 20 м выше).
Следует учитывать, что при изменении угла падения солнечных лучей меняется форма знака, ширина отдельных линий, насыщенность и температура цвета, различимость и читаемость объекта. Тем самым знак, сам по себе статичный, выполненный на ландшафте и с использованием свойств ландшафта (наклонная плоскость), становится частью многоэлементного механизма, находящегося в вечном движении, изменении и деформации. Возникает связь знака, запечатленного на поверхности космического тела, с другими космическими объектами, полями. Искривленное поле верхнего плато Чатырдага становится отпечатком, не макетом, а маленькой действующей моделью искривления полей, подтверждающих гипотезу энтропии вселенной вследствие разбрасывания, раздаривания частиц материи, энергии. При этом происходит изменение формы и смысла. Обычная прогулка превращается в перформанс, акт создания объекта культуры, а поскольку доказательством существования знака есть только его изображение-фото, то по своему виртуальному значению он может быть приравнен к, скажем, «Дискоболу» Мирона, которого мы тоже видим только в иллюст-рациях альбомов. Таким образом, материал для выполнения символа, в нашем случае, снег – твердая фракция смеси водорода и кислорода по значению и содержанию приравнен к минералу, камню, и это тождество содержит особенный смысл – превращения газ-жидкость-твердое тело не изменяют самой природы знака, несущего символику логоса, полюса, воображаемого «пупа».

В ходе создания символа появился мотив демонстрации его другим людям, для которых восхождение недоступно ввиду физических возможностей. После печати фото мотив показывать трансформировался в намерение истолковать сюжет и знак. Налицо предпосылки внимания к результату со стороны предполагаемых читателей, зрителей. По мере изложения комментария к фото автор почувствовал, что ходьба по снегу, воображение эскиза символа, выполнение знака, фотосъемка, запись – множество действий, каждое из которых является самостоятельным актом, в совокупности оставляющим несколько артефактов.
Процесс выглядит и есть использованием арт-терапии для решения собственных проблем автора.

чатырдаг, полюс, Крым, Альпинизм, снег, солнце

Войдите на сайт или зарегистрируйтесь, чтобы оставить комментарий

Арт-терапия: как это работает и чего ожидать

Перейти к содержимому

Опубликовано: 20 апреля 2020 г. Обновлено: 28 сентября 2022 г. в более широком смысле называемая экспрессивной арт-терапией, является эффективным стилем лечения людей всех возрастов с многочисленными проблемами физического и психического здоровья. Арт-терапия использует процесс создания, оценки и участия в деятельности, ориентированной на искусство, для продвижения желаемых изменений. Арт-терапия может не предлагать тип структурированного краткосрочного лечения, как другие стили психотерапии, но она может дать отличные результаты для тех, кто в ней нуждается.

Поиск арт-терапевта может занять некоторое время. Тем не менее, вы можете попробовать более популярные формы терапии, такие как когнитивно-поведенческая терапия, пока вы ищете. В BetterHelp работает более 20 000 лицензированных терапевтов, которые предлагают удобную и доступную онлайн-терапию. BetterHelp начинается с 60 долларов в неделю. Заполните краткую анкету и найдите подходящего для вас терапевта.

Компания Choose Therapy сотрудничает с ведущими компаниями в области психического здоровья и получает компенсацию за направления от BetterHelp

Посетите BetterHelp

Основные концепции арт-терапии

Хотя арт-терапия является многогранной и многомерной формой лечения, она имеет простую основную концепцию: искусство исцеляет. Независимо от того, пытается ли человек, проходящий лечение, справиться со своими интенсивными симптомами, связанными с психозом, с его повторяющимися воспоминаниями, связанными с травмой, или с его постоянной тягой к вызывающим привыкание веществам, искусство и арт-терапия являются эффективными вмешательствами. Из-за своей силы арт-терапия является инструментом, используемым в бесчисленных психиатрических и социальных услугах и профессиях. ¹

Арт-терапевты и другие медицинские работники видят преимущества искусства в двух аспектах:

• Искусство в терапии: с искусством в терапии профессионал использует искусство, чтобы помочь общему терапевтическому процессу, повышая комфорт, устанавливая взаимопонимание с пациентом. клиента или для достижения некоторых других целей. В этих ситуациях искусство является лишь частью плана лечения.
• Искусство как терапия: В данном случае искусство является терапией. Когда искусство используется в качестве терапии, цель сеанса состоит в том, чтобы заниматься искусством на определенном уровне. Здесь полный план лечения будет сосредоточен вокруг искусства. ²

Некоторые терапевты будут сочетать оба варианта во время своих сеансов, в то время как другие предпочтут использовать только искусство в терапии.

Искусство помогает передавать сообщения. Слова не могут

Арт-терапевты рассматривают искусство как терапевтический вариант, поскольку они видят в нем более глубокую форму общения. Благодаря участию в искусстве клиенты могут выражать себя невербальными, творческими и образными способами. Этот тип общения может передать уровень понимания, информации и мудрости, который человек не может передать другим способом. ³

Человек, который не может говорить, может использовать арт-терапию как способ выразить чувства, которые он физически не может раскрыть. В качестве альтернативы, человек, который перенес ужасную травму, может изо всех сил пытаться выразить словами перенесенную боль, но, участвуя в арт-терапии, он может использовать сеансы для общения и обработки своей боли.

Арт-терапия — это больше, чем рисование

Несмотря на то, что у некоторых людей ограниченное представление об арт-терапии, эта практика — это больше, чем рисование мелками или акварель. Арт-терапия и терапия экспрессивными искусствами – это виды терапии, основанной на опыте , которые используют бесконечные художественные эксперименты на благо своих клиентов.

Конечно, арт-терапия может включать человека, создающего искусство с помощью маркеров и бумаги, но она также включает в себя многочисленные формы творчества, такие как:

• Игра с песком
• Танец и движение
• Игра и написание музыки
• Разыгрывание сцены как часть драматической терапии
• Скульптура
• Создание кукол и масок
• Написание стихов, вымыслов или реальных историй, основанных на личном опыте ⁴

также включают переживание и оценку искусства, как в случае прослушивания музыки.

Арт-терапия — это психотерапия

Когда люди думают о психотерапии, они обычно представляют, как один клиент и один терапевт разговаривают в комнате. Хотя арт-терапия обычно не соответствует этому соглашению, Американская психологическая ассоциация и Американская психиатрическая ассоциация считают ее психотерапией. С этим ярлыком психотерапии арт-терапия находится в том же классе, что и другие эффективные, основанные на доказательствах методы лечения, такие как когнитивно-поведенческая терапия (КПТ), межличностная терапия (ИПТ) и психодинамическая терапия. ⁵

Чем может помочь арт-терапия?

В течение десятилетий арт-терапевты использовали концепции и методы, связанные с этим подходом, для улучшения широкого спектра психических и физических проблем со здоровьем у молодых и пожилых людей. По мере того, как эксперты проводят все больше исследований с течением времени, количество состояний, которые арт-терапия может успешно лечить, продолжает расти.

Психические и поведенческие расстройства

Многие психологические расстройства, зародившиеся в психическом здоровье, могут улучшиться с помощью арт-терапии, в том числе:

• Депрессивные состояния, такие как большое депрессивное расстройство
• Тревожные расстройства, включая фобии
• Расстройства пищевого поведения
• Травматические симптомы, связанные с посттравматическим стрессовым расстройством шизофрения и шизоаффективное расстройство ^{2, 3, 4, 6, 7}

В дополнение к этим признанным психическим расстройствам арт-терапия также полезна при лечении стресса, напряжения и членовредительства. Люди, которые занимаются арт-терапией, обычно сообщают об улучшении уровня расслабления и самочувствия. ⁴

Другие вопросы, связанные со здоровьем

Люди могут ожидать, что арт-терапия вызовет положительные изменения в психическом здоровье и психологических проблемах, но влияние стиля психотерапии на проблемы, связанные с физическим здоровьем, является приятным сюрпризом. Арт-терапия может улучшить симптомы, связанные с физическим благополучием и заболеваниями, такие как:

• Болезнь Альцгеймера. С помощью искусства терапевт может улучшить память, уменьшить возбуждение и помочь сосредоточиться на том, что происходит здесь и сейчас.
• Хронические заболевания: при хронических состояниях, вызывающих устойчивые боли и напряжение, может помочь отвлечение и расслабление с помощью арт-терапии.
• Травмы головы: Тем, кто получил травму головы, арт-терапия может помочь в общении, социализации и выражении мыслей и чувств.
• Физические недостатки: в сочетании с другими методами физиотерапии арт-терапия может стимулировать мотивацию и движение к цели, делая упражнения более увлекательными.
• Нарушения развития и умственные способности. Поощряя когнитивные способности, двигательные навыки и повседневную деятельность, арт-терапия помогает людям с такими ограничениями добиться успеха в жизни. ⁷

Арт-терапия также может помочь уменьшить симптомы, связанные с другими симптомами физического здоровья. Артериальное давление, частота сердечных сокращений, физическое напряжение и болевые ощущения улучшаются с помощью методов арт-терапии. ⁴

Популярные варианты онлайн-терапии

BetterHelp — лучший для тех, у кого ограниченный бюджет

Brightside — лучший от тревоги и депрессии

Talkspace — лучший для терапии и лекарств /9/2022), Choose Therapy сотрудничает с ведущими компаниями в области психического здоровья и получает компенсацию за рекомендации от BetterHelp, Brightside и Talkspace

Common Art Therapy Techniques

Методы, используемые во время сеансов арт-терапии, ограничены только творческим потенциалом клиент и терапевт. Поскольку арт-терапия не ограничена рамками других видов психотерапии, почти любое создание искусства или любой опыт работы с искусством может быть полезной техникой.

Некоторые примеры распространенных художественных техник включают:

Создание искусства

Возможно, наиболее очевидным примером техники арт-терапии является создание клиентом искусства путем рисования, рисования, лепки, создания коллажей, лепки предметов из дерева и металла, или используя какой-либо другой носитель. Терапевт может предложить конкретную подсказку о том, что нужно создать, или он может предоставить клиенту свободу исследовать то, что он хочет. В любом случае терапевт будет уделять внимание опыту клиента и процессу создания, а не концентрироваться на готовом продукте.

Занятие музыкой

В контексте арт-терапии участие в музыке является более сложным, чем простое нажатие кнопки воспроизведения и прослушивание музыки. Арт-терапевты могут создать диалог, чтобы исследовать любимые типы музыки, или воспроизвести различные варианты для клиента, чтобы увидеть, какие мысли, воспоминания и чувства вызывает музыка. Клиенты могут стучать в барабан или нажимать на клавиши пианино, чтобы создать звуки, соответствующие их ощущениям.

Художественное выражение, основанное на движении

Независимо от того, является ли движение танцем, выразительным движением, формами упражнений или разыгрыванием сцены из пьесы, движения могут эффективно передавать и обрабатывать чувства, которые могут быть слишком сложными для словесного выражения.

Выразительное письмо

Поэзия, мемуары и художественные произведения могут улучшить здоровье и самочувствие на многих уровнях. Как и в других формах арт-терапии, терапевт может направлять процесс или выступать только в качестве посредника для клиента. ⁴

Некоторые арт-терапевты предпочитают объединять различные аспекты арт-терапии в плавильный котел творческого самовыражения.

Примеры арт-терапии

При наличии многочисленных техник и групп населения, которые могут получить пользу от арт-терапии, может быть сложно представить, как лечение происходит на практике, поэтому рассмотрите эти примеры арт-терапии в действии.

Терапия визуальными искусствами при сердечных заболеваниях

Люди с сердечными заболеваниями сталкиваются с многочисленными психическими и медицинскими воздействиями этого состояния и обычно испытывают печаль, тревогу и пессимизм в отношении своего состояния. Арт-терапевт может исследовать эти чувства, попросив своего клиента «нарисовать» его болезнь. Заметив стиль рисования, используемые цвета и опыт человека во время рисования, терапевт может помочь уменьшить и облегчить эти нежелательные чувства. ⁴

Визуальная арт-терапия при депрессии и самоповреждениях

Если у клиента депрессия и самоповреждающее поведение, арт-терапевт может предложить ему создать куклу. Используя терапевтический инструмент, называемый сублимацией, марионетка становится более здоровым способом высвободить сильные чувства, чем клиент, прибегающий к членовредительству. ²

Кукла может помочь представить клиента или трудности, с которыми клиент пытается справиться. Терапевтический проект может длиться недели или месяцы как способ приблизиться к трудным чувствам и проблемам не угрожающим, косвенным образом. По мере того, как время терапии продолжается, симптомы начинают исчезать, потому что арт-терапия выявляет их.

Арт-терапия, основанная на движении, при тревоге

Люди, страдающие тревогой, склонны к беспокойным мыслям и напряжению мышц. После оценки симптомов и представления проблем терапевт экспрессивных искусств, использующий движение, может вовлечь клиента в какую-либо форму танца, подчеркивающего свободу и расслабление. Пока тело успокаивается, терапевт помогает человеку уменьшить чувство нерешительности и суждения, чтобы повысить самооценку.

Танец может одновременно свести к минимуму когнитивные и физические последствия тревоги. При повторении симптомы уменьшаются, и человек может продолжать танцевать и двигаться всякий раз, когда возникает обострение симптомов.

Как найти арт-терапевта

Арт-терапевты широко доступны в самых разных условиях и местах. Художественные терапевты работают в таких местах, как:

• Больницы
• Школы
• Общественные агентства и частные практики
• Психиатрические стационарные и злоупотребления веществами. расположены по всей стране, и использование инструмента поиска Американской ассоциации арт-терапии может помочь в поиске поставщиков в определенной области. Кто-то, кто ищет музыкального терапевта, может просмотреть онлайн-каталог Американской ассоциации музыкальной терапии.

  В качестве альтернативы, человек может определить известного арт-терапевта:

  • Поговорив с друзьями и членами семьи, имеющими опыт арт-терапии
  • Запросив направление у лечащего врача
  • Проконсультировавшись со специалистом по психическому здоровью для получения списка доступных провайдеров

  Не все терапевты одинаковы, поэтому люди должны искать только надежных клиницистов.

  Кто может проводить сеансы арт-терапии?

  Любой человек, ищущий арт-терапевта, должен соблюдать осторожность, поскольку могут быть некоторые практикующие, которые рекламируют или продают себя в качестве арт-терапевтов, не приобретя подготовки, опыта и образования, необходимых для того, чтобы носить этот титул. Арт-терапевт будет иметь степень магистра в области консультирования, психологии или смежных областях, а также специальную подготовку, супервизию и практику проведения арт-терапии. ¹

  Другие специалисты в области психического и физического здоровья могут предлагать методы арт-терапии, не обязательно являясь дипломированным арт-терапевтом. Каждый человек должен сделать осознанный выбор в отношении того, какое лечение он хочет и кто его будет проводить.

  Стоимость арт-терапии и покрывает ли ее обычно страховка?

  Стоимость арт-терапии может варьироваться от почти бесплатной до более чем 100 долларов за сеанс. Многие арт-терапевты примут страховку, в то время как другим потребуется только оплата наличными за свои услуги. Не забудьте получить предварительную информацию о ценах и узнать о скользящих шкалах в зависимости от дохода по мере необходимости.

  Арт-терапия является широко признанной и одобренной формой психотерапии, а это означает, что страховка покрывает сеансы искусства, как и другие формы лечения, такие как когнитивно-поведенческая терапия и психодинамическая терапия. Человек, который надеется использовать страховку для покрытия своих приемов по арт-терапии, должен всегда обращаться в компанию, чтобы обеспечить страховое покрытие. Они должны учитывать любые наличные расходы, такие как доплаты, франшизы и совместное страхование.

  Ключевые вопросы, которые следует задать арт-терапевту

  Задавая вопросы арт-терапевту в начале лечения, вы можете подтвердить мысль о том, что эта форма психотерапии подходит для текущих симптомов и желаемых целей.

  Попробуйте обратиться к арт-терапевту:

  • Будет ли арт-терапия эффективным способом улучшения моих симптомов?
  • Вы лицензированный и сертифицированный арт-терапевт?
  • Каковы преимущества арт-терапии?
  • Будете ли вы смешивать другие формы психотерапии с этими сеансами?
  • Как будет выглядеть типичный сеанс арт-терапии?
  • Сколько длится курс лечения?
  • Какие шаги вы предпринимаете для защиты моей частной жизни и конфиденциальности? ⁸

  Авторитетные терапевты будут рады дать откровенные ответы на эти и другие вопросы.

  BetterHelp насчитывает более 20 000 лицензированных терапевтов, которые предлагают удобную и доступную онлайн-терапию. BetterHelp начинается с 60 долларов в неделю. Заполните краткую анкету и найдите подходящего для вас терапевта.

  Компания Choose Therapy сотрудничает с ведущими компаниями в области психического здоровья и получает вознаграждение от BetterHelp за рекомендации искусства немедленно, а другие используют этот первый сеанс, чтобы собрать информацию об основной жалобе клиента и сформулировать план лечения.

  Как правило, первый сеанс арт-терапии включает в себя встречу друг с другом и работу над установлением позитивных рабочих отношений. Создавая доверие и взаимопонимание через общее видение, клиент может чувствовать себя комфортно, двигаясь вперед.

  Терапевт, скорее всего, покажет каждому клиенту пространство и материалы, используемые для создания или переживания искусства. Они могут предложить короткую и прямую технику арт-терапии, чтобы предложить пример того, чего ожидать от будущих сессий.

  Эффективна ли арт-терапия?

  Одна бесспорная истина заключается в том, что арт-терапия является очень эффективным вариантом психотерапии для многих медицинских и психических проблем. И Американская психологическая ассоциация, и Американская психиатрическая ассоциация одобряют арт-терапию как надежное лечение многих заболеваний.

  Арт-терапия — часто изучаемая форма психотерапии, и результаты в целом обнадеживают. Один анализ других исследований показал:

  • Участие в музыке помогает с расслаблением, беспокойством, частотой сердечных сокращений и чувством благополучия стоит отвлечься от жизненных проблем
  • Выражение, основанное на движении, может помочь при физических симптомах, восприятии тела, улучшении настроения, переживании горя и потери
  • Исследования экспрессивного письма показывают, что это действие может улучшить уровень гнева, настроение, восприятие боли, усталость, проблемы в отношениях, сон и общее самочувствие. показать, что арт-терапия полезна для многих различных групп населения, включая:
    • Людей с онкологическими заболеваниями
    • Людей с такими заболеваниями, как ожирение, ВИЧ/СПИД и сердечная недостаточность
    • Людей с различными проблемами психического здоровья, такими как шизофрения, депрессия, беспокойство, и травма
    • Лица, находящиеся в заключении
    • Пожилые люди
    • Люди с высоким уровнем стресса и профессионального выгорания, включая медсестер и сиделок с доверенным врачом риск снижается (хотя и не устраняется). Неотъемлемый риск возникает, когда уязвимые люди или люди с сильными симптомами начинают выражать свое состояние. Это может привести к усилению чувств по мере их раскрытия. Цель лечения — вывести эти чувства на поверхность, а затем уменьшить их воздействие. ⁹

      Критика арт-терапии

      Чаще всего критика арт-терапии исходит от людей, не имевших непосредственного опыта лечения. Они могут полагать, что «рисование пальцами» не может помочь в решении таких серьезных проблем, как физические и психологические проблемы со здоровьем. Конечно, множество исследований и исследований доказывает, что эти люди ошибались.

      Чем арт-терапия отличается от других методов терапии?

      При поиске эффективного лечения психической или медицинской проблемы очень важно сравнивать и сопоставлять доступные методы лечения. Некоторые методы лечения, которые часто сравнивают с арт-терапией:

      Арт-терапия и когнитивно-поведенческая терапия

      КПТ — это форма разговорной терапии, целью которой является выявление и изменение иррационального мышления человека в надежде изменить его чувства. Хотя арт-терапия и когнитивно-поведенческая терапия совершенно разные, терапевты по когнитивно-поведенческой терапии могут использовать методы арт-терапии на сеансах, чтобы помочь понять проблемные мысли и поощрить здоровое поведение. ⁵

      Арт-терапия в сравнении с психоаналитической / психодинамической терапией

      Психодинамическая и психоаналитическая терапия фокусируется на влиянии детских переживаний и их влиянии на настоящее. Эти методы лечения работают, чтобы привести бессознательные мысли, которые подпитывают мотивацию, в сознательное осознание, чтобы создать изменения. Может показаться, что психодинамическая и психоаналитическая терапия мало пересекается с арт-терапией, но на самом деле все эти терапии ценят содержание бессознательного и верят, что его выявление улучшит симптомы. ⁵

      Арт-терапия и терапия экспрессивными искусствами

      Как указывалось ранее, термины «арт-терапия» и «терапия экспрессивными искусствами» могут быть синонимами для одних и сильно отличаться от других. В некоторых условиях арт-терапия может быть зарезервирована для терапии визуальными искусствами, когда клиент создает искусство, а терапия выразительными искусствами будет включать все формы арт-терапии, включая музыку, танец, выразительное письмо и другие. Обычно эти термины используются взаимозаменяемо.

      История арт-терапии

      С тех пор, как люди рисовали на стенах пещер, люди отмечали терапевтический эффект художественного выражения, но формальная арт-терапия появилась сравнительно недавно. Пионеры как в США, так и в Европе заложили основу арт-терапии в 1940-х годах.

      Англичанин Адриан Хилл первым употребил термин «арт-терапия», когда заметил исцеляющее влияние искусства на собственное тело и разум во время лечения туберкулеза. Эдвард Адамсон, также в Англии, добавил к работе Хилла, предоставив арт-терапию людям, помещенным в психиатрические больницы, с целью позволить свободно выражать мысли и чувства без вмешательства терапевта.

      В 1940-х годах в США Маргарет Наумбург и Эдит Крамер были движущей силой арт-терапии. Наумбург оказала особое влияние своей верой в то, что арт-терапия может раскрыть бессознательное, что привело к символизму, достойному анализа со стороны терапевта. ¹⁰

      Арт-терапия продолжает меняться и адаптироваться к современным тенденциям комплексного лечения. С ростом интереса к связи между разумом и телом арт-терапия будет продолжать развиваться, чтобы удовлетворить потребности многих людей.

      Дополнительные ресурсы

      Образование — это только первый шаг на пути к улучшению психического здоровья и эмоционального благополучия. Чтобы помочь нашим читателям сделать следующий шаг в своем путешествии, Choose Therapy сотрудничает с лидерами в области психического здоровья и хорошего самочувствия. Выбирая Therapy, вы можете получить компенсацию за направления от компаний, упомянутых ниже.

      Выбор справочника терапии – Найдите опытного терапевта, который обучен или специализируется на том виде терапии, который вам нужен! Вы можете искать терапевта по специальности, доступности, страховке и доступности. Профили терапевтов и вводные видеоролики дают представление о личности терапевта. Найдите психотерапевта сегодня.

      BetterHelp (онлайн-терапия) . Большинство терапевтов практикуют несколько методов, включая КПТ, ДПТ и личностно-центрированную терапию. В BetterHelp работает более 20 000 лицензированных терапевтов, которые предлагают удобную и доступную онлайн-терапию. BetterHelp начинается с 60 долларов в неделю. Заполните краткую анкету и найдите подходящего для вас терапевта. Начало работы

      Online-Therapy.com (терапия на основе когнитивно-поведенческой терапии) . Стандартный план Online-Therapy.com включает еженедельный 45-минутный видеосеанс, неограниченный обмен текстовыми сообщениями между сеансами и самостоятельные действия, такие как ведение журнала. Недавно они добавили обучающие видео по йоге. Начать

      Компания Choose Therapy сотрудничает с ведущими компаниями в области психического здоровья и получает компенсацию за рекомендации от BetterHelp и Online-Therapy.com :

      • Американская ассоциация арт-терапии
      • Американская ассоциация музыкальной терапии
      • Международная организация арт-терапии
      • Международная ассоциация экспрессивной арт-терапии
      • National Coalition of Creative Arts Therapies Associations, Inc.

      10 источников

      Choose Therapy стремится предоставить нашим читателям точную и действенную информацию о психическом здоровье. У нас высокие стандарты того, что можно цитировать в наших статьях. Приемлемые источники включают государственные учреждения, университеты и колледжи, научные журналы, отраслевые и профессиональные ассоциации, а также другие надежные источники журналистских материалов о психическом здоровье. Узнайте больше, ознакомившись с нашей полной редакционной политикой.

      • Американская ассоциация арт-терапии. (н.д.). Об арт-терапии . Получено с https://arttherapy.org/about-art-therapy/

      • Ясгур, Батя С. (2017, 9 января). Арт-терапевт как средство вмешательства при психозе , консультант по психиатрии. Получено с https://www.psychiatryadvisor.com/home/topics/schizophrenia-and-psychoses/art-therapy-as-an-intervention-for-psychosis/

      • Алетрарис, Л., Пайно, М., Эдмонд, М.Б., Роман, П.М., и Брайд, Б.Е. (2014). Использование арт- и музыкальной терапии в программах лечения наркомании . Журнал наркологии. Получено с https://doi.org/10.1097/JAN.0000000000000048

      • Stuckey, H. L., and Nobel, J. (2010). Связь между искусством, исцелением и общественным здравоохранением: обзор современной литературы. Американский журнал общественного здравоохранения. Получено с https://doi.org/10.2105/AJPH.2008.156497

      • Американской психиатрической ассоциации. (2019, январь). Что такое психотерапия? Получено с https://www.psychiatry.org/patients-families/psychotherapy

      • Регев Д. и Коэн-Яцив Л. (2018). Эффективность арт-терапии со взрослыми клиентами в 2018 году – какие успехи достигнуты?. Границы психологии . Получено с https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01531

      • National Coalition of Creative Arts Therapies Associations, Inc. (n.d.). Исследование эффективности терапии искусством . Получено с https://www.nccata.org/research

      • Американской психологической ассоциации. (н.д.). Понимание психотерапии и как она работает . Получено с https://www.apa.org/helpcenter/understanding-psychotherapy

      • Springham, Neil. (2012, март). Создание базы знаний о риске в арт-терапии: ответ на «Дискурс риска в арт-терапии », Международный журнал арт-терапии. Получено с https://www.researchgate.net/publication/270788813_Building_a_knowledge_base_about_risk_in_art_therapy_A_response_to_’Risk_discourse_in_art_therapy

      • Журнал арт-терапии. (н.д.). История арт-терапии . Получено с http://www.arttherapyjournal.org/art-therapy-history.html

      Если вам нужна неотложная медицинская помощь:

      Медицинский
      Скорая помощь
      911

      Горячая линия для самоубийц
      800-273-8255

      Эксперт по арт-терапии в школе объясняет, как арт-терапия помогает детям осмыслить бессознательное

      Клара Кин | 11 мая 2017 г. | Дети | Образование

      НАЗАД НА ГЛАВНЫЙ БЛОГ

      Девушка чувствует себя дезориентированной и безнадежной в семейном и социальном окружении. Это изображает ее одну в лесу, стоящую в луже в разгар бури и приближающуюся к зыбучим пескам под темным небом.

      В течение мая, начиная с мероприятия, посвященного открытию Национального дня осведомленности о психическом здоровье детей, организованного Управлением по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психическим здоровьем (SAMHSA), AATA освещает темы, связанные с психическим здоровьем детей, в Art Therapy Today. Дети получают пользу от арт-терапии разными способами: например, дети с аутизмом часто находят искусство жизнеспособным способом общения; у детей с синдромом дефицита внимания улучшается способность концентрироваться; детей в онкологических отделениях успокаивает арт-терапия. У этого списка нет конца.

      Однако арт-терапия полезна не только для детей с особыми потребностями. Один из способов сделать арт-терапию доступной для каждого ребенка — привнести ее в школы. Сотрудник AATA воспользовался возможностью взять интервью у эксперта по школьной арт-терапии, как в классе, так и при разработке программы, чтобы обсудить, как дети могут использовать арт-терапию для примирения и обработки хаоса как внешнего мира, так и их внутренние Я.

      Мэригрейс Берберян, LCAT, ATR-BC, LCSW, клинический доцент программы арт-терапии для выпускников и директор программы арт-терапии Нью-Йоркского университета в школах Нью-Йоркского университета. Мэригрейс уже почти 20 лет проводит школьные инициативы по арт-терапии по всему Нью-Йорку для детей и семей из групп риска. В настоящее время Мэригрейс возглавляет пропагандистскую деятельность по включению художественно-творческой терапии в государственные школы штата Нью-Йорк и учится в докторантуре по художественно-творческой терапии в Университете Дрекселя. Мы задали Мэригрейс четыре вопроса о ее работе с детьми в школе. Вот что она сказала:

      Q1: Как школьные программы арт-терапии в государственных школах приносят пользу обществу?

       

      A1: Когда учащийся борется с когнитивными, эмоциональными или поведенческими проблемами, школы часто первыми выявляют симптомы, а затем берут на себя ответственность за проведение вмешательства. Доступ к службам охраны психического здоровья часто является слишком сложным и дорогостоящим для перегруженных семей из группы риска. Школьные учреждения все чаще становятся единственными поставщиками психиатрической помощи.

      Услуги арт-терапии в школах эффективно реагируют на разнообразные и постоянно меняющиеся потребности учащихся. Способность художественного творчества помочь учащимся восстановить здоровое функционирование и обеспечить мастерство в условиях чувства беспомощности. Арт-терапия представляет собой эффективное средство для решения этих проблем, поскольку учащимся предлагается направить свою тревогу и агрессию в процесс создания искусства. Создаваемые символические образы позволяют учащимся выражать чувства и идеи относительно психологических конфликтов и жизненного опыта, которые слишком эмоционально нагружены для вербального общения. Когда эти проблемы исследуются на начальном этапе лечения, обычно возникают более важные проблемы, лежащие в основе проявлений, наблюдаемых в школьной среде. Часто обнаруживают, что студенты молча борются с тревогой, депрессией, социальными трудностями и низкой самооценкой. Искусство помогает учащимся упорядочить хаос своего внутреннего мира и свою часто неблагоприятную реальность.

      Так как студенты являются «захваченной» аудиторией, лечение может быть последовательным и долгосрочным. Кроме того, арт-терапевт может служить связующим звеном между родителями и учителями, способствуя более всестороннему и инклюзивному взгляду на прогресс и существующие препятствия. Полная интеграция услуг арт-терапии с другими школьными услугами помогает учащимся, учителям и семьям преодолевать препятствия и восстанавливать функционирование.

      Ребенок чувствует себя уязвимым после 9 лет/11 в своем нью-йоркском сообществе снаряжает себя оружием и армией для битвы.

      Фантазия и воображение используются, чтобы представить реконструкцию после разрушений 11 сентября. На этом изображении верхние плоскости теперь отмечают развитие новых зданий.

      Трассировка тела с выставки «Выстоять в полный рост». В школах-участниках были проведены послешкольные семинары по арт-терапии для повышения устойчивости.

      
      
      В2: Как изображения помогают детям понимать и передавать свой опыт окружающего мира?

       

      A2: Создание произведений искусства способствует последовательному мышлению и организации мыслей для тех, кто сталкивается с непреодолимыми чувствами, но не имеет механизмов преодоления, чтобы должным образом их обработать. Это может быть невероятно обременительным для детей. Я живо помню свои наблюдения за детьми после событий 11 сентября. Искусство часто было единственным способом, которым дети могли понять бесчувственное. Искусство может служить способом изобразительного отображения того, что не может быть исследовано словесно. Порядок можно визуально установить посреди психологического хаоса. Художественное творчество помогает регулировать аффекты и может превратить ребенка, находящегося в бедственном положении, в увлеченного художника. Совсем недавно дети пытаются понять разделение в своих классах и семьях. Лояльность ставится под сомнение, и среди этой неопределенности возникает тревога. Примечательно, что все больше дискуссий на сессиях перекликаются с темами «мы» и «они». Личность врага «они» взаимозаменяема для любого, кто угрожает их чувству безопасности. Больше детей чрезмерно возбуждены и бдительны, чтобы защитить свои собственные уязвимые места.

      Q3: Учитывая нынешний политический климат, как искусство может помочь детям передать свои тревоги взрослым?

       

      A3: Конкретизация интернализированных чувств посредством художественного производства может стать отправной точкой для обсуждения и предоставить визуальную запись для дальнейшего обсуждения. Взрослым важно эмпатически реагировать на тревоги ребенка, что проявляется в их рассказах и образах. Создание безопасного и ограниченного пространства (как визуально, так и динамически) приведет к более аутентичному самовыражению. Простая бумага с рамкой придает бумаге некоторую визуальную ограниченность. Для детей старшего возраста рисунки полярности часто помогают выделить различия и сходства в противоположных точках зрения.

      Рассказ о битвах с динозаврами помогает ребенку описать опыт виктимизации дома и в школе.

      Чайлд пишет: «Никогда не шути с добром», чтобы подтвердить свою способность защищаться от агрессивного сверстника.

      
      
      В4: Как арт-терапия может помочь развить эмпатию и, возможно, ограничить издевательства в школьной системе?

       

      A4: Искусство в своем континууме от более контролируемого к менее контролируемому выражению может позволить экспериментировать, чтобы справиться с невзгодами. В безопасных пределах терапевтических отношений и посредством невербального выражения дети могут репетировать альтернативные парадигмы родственности. Расширение прав и возможностей невербального творческого процесса, являющегося ключевой основой нашей работы как профессионалов в области арт-терапии, позволяет клиентам «визуально говорить» о своем самовыражении, тем самым опосредуя и сдерживая внутреннюю борьбу. Часто ребенок, над которым издеваются, создает сцены, в которых он является яростно смелым супергероем. Фантазия о преодолении невзгод сначала визуализируется и репетируется в арт-терапии, чтобы она могла стать более реальной.

      Арт-терапия на базе школы также является богатой ареной для продвижения «критического сознания», как постулирует Паоло Фрейре (2005). В арт-терапии студенты могут глубоко задуматься о себе в связи с их социальным климатом, исследовать внутренние противоречия в этих отношениях и получить возможность решать проблемы. Осознание, расширение прав и возможностей и подотчетность работы Фрейре в контексте угнетения весьма актуальны для нашей нынешней работы арт-терапевтов.

      В заключение, искусство дает детям возможность передавать мысли или чувства, которые могут показаться слишком опасными или слишком сложными, чтобы их можно было выразить словами. Наличие услуг арт-терапии в одном из самых привычных для детей мест — в школе — может способствовать безопасности в периоды неопределенности, травм или конфликтов. Школьные программы арт-терапии напрямую согласуются с видением мира AATA, в котором «услуги лицензированных, культурно компетентных арт-терапевтов доступны для всех людей, семей и сообществ». Чтобы увидеть больше изображений, созданных детьми в школах, посетите нашу цифровую выставку «Я — произведение искусства», которая отмечает важную роль искусства и творчества в психическом здоровье, благополучии и социально-эмоциональном благополучии наших детей. молодежи, и молодых взрослых.

      Изображения получены с разрешения Программы арт-терапии в школах Нью-Йоркского университета.

      Ссылки
      Фрейре, П. (2005). Воспитание критического сознания. Нью-Йорк: Международная издательская группа Continuum.

      Чем занимается арт-терапевт и как стать арт-терапевтом

      Арт-терапевт использует искусство и психологию, чтобы помочь своим клиентам справиться с жизненными обстоятельствами. Согласно Совету по сертификации арт-терапии, «Арт-терапия использует художественные средства массовой информации, творческий процесс и полученные в результате произведения искусства в качестве терапевтического и исцеляющего процесса». Использование искусства на сеансах может помочь клиентам обсудить сложные темы, высвободить эмоции с помощью художественной среды и открыть пространство для личного роста.

      Посмотреть видео:

      Как стать арт-терапевтом

      Арт-терапевты должны обучаться искусству и терапии. Требуется степень магистра с курсами повышения квалификации по арт-терапии, и вы должны практиковать под утвержденным руководителем, чтобы получить квалификацию условного зарегистрированного арт-терапевта или ART-Provisional. Образовательные стандарты устанавливаются Американской ассоциацией арт-терапии (AATA). По данным O*NET OnLine, почти 25% также продолжили свое образование и получили сертификат после получения степени магистра.

      AATA также перечисляет аккредитованные магистерские программы в области арт-терапии. Посетите их веб-страницу «Стать арт-терапевтом» (ссылка открывается в новом окне) для получения дополнительной информации.

      Должностная инструкция арт-терапевта

      Арт-терапевт рассмотрит своего клиента, а затем разработает для него уникальный художественный проект, который может помочь в его выздоровлении. Это может быть как простое создание коллажа того, как клиент хотел бы видеть свое будущее, так и более сложные проекты, в которых они выражают свои чувства через искусство. Они используют психологию вместе с арт-проектом клиента, чтобы обсудить искусство и поразмышлять над его значением. Это может помочь клиентам общаться по-новому и открыть диалог на темы, которые трудно выразить.

      Арт-терапевты также ведут документацию, проводят оценку и составляют планы лечения для клиентов. В зависимости от условий работы они могут работать с командой людей, которые помогают в уходе за клиентом. В этих случаях они могут также обсудить прогресс своего клиента с другими коллегами. Арт-терапевты, у которых есть собственная практика, могут тратить время на дополнительную документацию, такую ​​как выставление счетов и повседневные задачи ведения бизнеса. Арт-терапевты работают с разными возрастными группами и в самых разных условиях, включая школы, психиатрические больницы, клиники, а у некоторых есть собственная практика.

      Бесплатные ресурсы для учителей и учащихся

      Смитсоновский институт предлагает бесплатный курс «Обучение критическому мышлению через искусство с Национальной галереей искусств» на EdX.org (ссылка открывается в новой вкладке) с возможностью заплатить небольшую плату, получить проверенный сертификат по окончании курса.

      Пройдя этот курс, вы узнаете:

      • Как использовать процедуры искусного мышления для укрепления мышления.
      • Как облегчить содержательные разговоры в классе, используя искусство для искусного обучения и искусного преподавания.
      • Как помочь учащимся всех уровней развить более проницательные описания, обоснованные рассуждения и привычки задавать осмысленные вопросы.
      • Ключевые стратегии использования информации о содержании для углубления оригинального мышления.
      • Увлекательные занятия с эффектом присутствия для любого класса.
      • Как пользоваться учебными ресурсами Национальной галереи искусств, включая загружаемые планы уроков по творческому мышлению.

      На веб-сайте AATA также есть образовательные видеоролики, которые охватывают широкий круг тем, которые могут вас заинтересовать. Посетите их страницу «Арт-терапия в действии» (ссылка открывается в новом окне) для получения дополнительной информации.

      Стенограмма видео о карьере арт-терапевта

      Когда одни слова не могут помочь клиенту справиться со сложными эмоциями и воспоминаниями, арт-терапевты используют творческий процесс, чтобы помочь ему прорваться. Арт-терапия сочетает психотерапию с визуальным и физическим опытом создания искусства для выражения и решения личных проблем. Арт-терапевты планируют и проводят сеансы или программы арт-терапии для улучшения физического, психического или эмоционального благополучия клиентов. Они разрабатывают проекты для удовлетворения потребностей каждого клиента, например, рисуют или создают коллаж о пережитом, или создают глиняную скульптуру, описывающую надежду на его или ее будущее.

      Арт-терапевты приглашают своих клиентов поразмышлять над своим искусством и изучить его значение. Арт-терапевты проводят оценки, документируют прогресс клиентов и обсуждают дела клиентов с коллегами. Обычно они работают в школах, больницах, психиатрических клиниках и в частной практике. У самозанятых арт-терапевтов обычно есть такие обязанности, как выставление счетов клиентам и продвижение своего бизнеса. Для работы в этой области требуется степень магистра арт-терапии и лицензия. Некоторые штаты специально лицензируют арт-терапевтов, в то время как другие лицензируют консультантов и терапевтов, которые могут включать арт-терапию в свою практику. Арт-терапевты приносят инструменты и материалы, которые могут помочь людям озвучить свой внутренний опыт… даже если им не хватает слов, чтобы описать его.

      Цитаты статей

      Элька Торпи, «Арт-терапевт», Career Outlook, Бюро статистики труда США, апрель 2015 г.

      Национальный центр развития O*NET. 29-1125.01. О*NET ОнЛайн.

      Аттестационная комиссия по арт-терапии (ATCB). Что такое арт-терапия.

      Видео о карьере находится в открытом доступе Министерства труда, занятости и обучения США.

      Как преподавать арт-терапию — Блог Noba

      Блог Noba

      Опубликовано 11 ноября 2020 г.

      Ребекка Уилкинсон

      @Wilkinsonarttx

      
      Большинство специальностей психологии предлагают курсы по психическим заболеваниям и их лечению. Однако, какими бы распространенными ни были эти курсы, они редко включают экспрессивную терапию, такую ​​как психодрама, искусство, музыка и танцевальная терапия. Хотя эти методы лечения существуют уже много лет и демонстрируют эффективность, основанную на доказательствах, их часто считают экспериментальными, неэффективными или нишевыми. Другая причина, по которой их так редко можно встретить в курсах по психопатологии, заключается в том, что многие преподаватели плохо понимают эти методы лечения. Этот пост представляет арт-терапию как распространенную и эффективную практику, которая может заинтересовать ваших учеников. Здесь я предлагаю вам основные учебные моменты и упражнения, которые помогут вам преподавать эту захватывающую тему.

      Часть первая: Ключевые концепции преподавания арт-терапии
      Что такое арт-терапия?

      Арт-терапия стала более распространенной и заработала лучшую репутацию благодаря своей роли в помощи ветеранам справиться с посттравматическим стрессовым расстройством за последние два десятилетия. Тем не менее, даже несмотря на то, что это устоявшаяся область с 1950-х годов, многие люди удивляются тому, что она вообще существует. Это часто вызывает смесь ответов от любопытства («Что такое терапия искусства ?») до замешательства («Итак, вы проводите терапию с 9?0371 художники ?») и даже, иногда, тревогу («Я даже прямую линию не могу провести!»). Иногда само упоминание арт-терапии вызывает то, что мы называем арт-травмой — детские воспоминания о том, как нас наказывали за раскрашивание вне линий или высмеивали за попытку нарисовать что-то реалистично. Вы можете начать урок по арт-терапии, попросив учеников обсудить или написать о своем опыте общения с искусством и о том, как это повлияло на их собственное отношение к самовыражению.

      Раскраски Мандала. [Изображение использовано с разрешения автора].
      Кому подходит арт-терапия?

      Поскольку занятие искусством часто ассоциируется с детскими воспоминаниями, принято считать, что арт-терапия предназначена для детей. Это действительно так. Это также для подростков, взрослых, пожилых людей, пар, семей, людей, борющихся с зависимостью, травмой, стрессом, депрессией, беспокойством, задержкой развития, хроническими физическими заболеваниями, или даже для людей, которые здоровы, но хотят быть еще лучше. По сути, арт-терапия действительно для всех, кто хочет стать счастливее и улучшить качество своей жизни.

      Почему Искусство Терапия?

      Арт-терапия имеет двойное объяснение. Во-первых, создание искусства само по себе является опытом. В то время как разговорная терапия использует обсуждение, чтобы рассказать о жизненном опыте, арт-терапия использует искусство, чтобы создать опыт в данный момент. Это само по себе лечит. Кроме того, искусство часто вызывает состояние потока, чувство расслабления, переключения внимания, катарсис и чувство самоэффективности. Это верно даже для людей, которые не являются художниками или не считают себя творческими.

      Во-вторых, искусство общается. Мы все знакомы со старой поговоркой «картинка стоит тысячи слов». Действительно, создание произведений искусства активирует те части мозга, которые в другое время не используются. Художественное произведение, каким бы элементарным оно ни было, дает зримое представление о внутреннем мире создателя.

      Искусство также метафорично, и одно из преимуществ работы с метафорами в клинических условиях заключается в том, что эти абстракции обеспечивают эмоциональную дистанцию ​​от проблем. Они также обеспечивают точку входа для разговора между клиентом и терапевтом. Например, вместо того, чтобы напрямую обсуждать жестокое обращение или чувство депрессии, терапевты могут исследовать метафоры, которые появляются в работах клиентов, которые борются с этими проблемами, такие как «нападение медведя» или «темные тучи».

      Исцеление или озарение?

      Эти два различных аспекта искусства — его эмпирическая природа и его коммуникативная природа — дают арт-терапевтам интересный выбор. С одной стороны, они могут использовать искусство как механизм исцеления. Например, при работе с пациентами, страдающими хронической болью, терапевт может использовать искусство как способ отвлечь внимание. Терапевт может сделать то же самое с детьми с СДВГ; использование художественного процесса для направления энергии, повышения концентрации внимания и поощрения чувства мастерства. Работая с кем-то, кто испытывает тревогу, мы можем использовать раскрашивание или гончарный круг, чтобы вызвать поток и усилить расслабление. Вызывающие воспоминания цвета и текучая природа красок могут помочь людям выразить и высвободить сильные чувства.

      С другой стороны, бывают случаи, когда они хотят помочь своим клиентам узнать что-то новое и необычное о себе и о ситуациях, с которыми они сталкиваются. В этом случае искусство может быть использовано для продвижения личного понимания. Например, если терапевт работает с клиентом, который борется с разочарованием и гневом, он может попросить клиента исследовать и сформулировать свои чувства с помощью цвета, линии, формы и символа (см. пример на Рисунке 2). Используя произведение искусства в качестве источника для терапевтического обсуждения, этот подход может уникальным образом раскрыть внутреннюю работу психологического опыта.

      Гнев и разочарование. [Изображение использовано с разрешения автора].

      Существуют также формальные оценки, которые арт-терапевты могут использовать для продвижения понимания клиента. Например, если клиент жалуется, что чувствует себя застрявшим в своей жизни, терапевт может использовать оценку «Наведение моста» (Hayes & Lyon, 1981). В этом упражнении клиентов просят нарисовать мост и поместить себя где-нибудь на картинке. Это дает возможность заглянуть в их самовосприятие и их интерпретацию своих проблем и ресурсов. Это также может стать основой для обсуждения решения этих проблем.

      На Рисунке 3 вы можете увидеть пример действия моста, на котором клиент, проходящий лечение от наркозависимости, нарисовал себя улыбающимся под сияющим солнцем. Вы можете использовать это изображение, чтобы спросить своих студентов, какие вопросы они могут задать такому клиенту. Возможные варианты включают отсутствие фона на солнечной стороне изображения, любопытство по поводу положения человека на изображении, отношения фигуры к мосту и/или направления и качества отметин в различных частях изображения.

      Рисунок моста. [Изображение использовано с разрешения автора].
      В чем разница между Использование искусства в терапии и Арт-терапия ?

      Многие специалисты в области психического здоровья — социальные работники, психологи и консультанты —

      используют искусство в своей работе. То, что отличает арт-терапию от этих практик, тонкое, но важное. Арт-терапевты обучены сочетать психологические принципы с глубоким пониманием творческого процесса и художественных средств и использовать эти знания в качестве основного инструмента для изменений.

      Обычно арт-терапевты тренируются в рамках определенной теоретической направленности, такой как адлерианская или когнитивно-поведенческая, а затем сосредотачивают свою работу на том, как творческий процесс взаимодействует с этим конкретным подходом. Другими словами, арт-терапевты обучаются так же, как и многие специалисты в области психического здоровья: их теоретическая ориентация определяет, как они осмысляют причину и опыт психического заболевания и как они подходят к его лечению.

      Часть вторая: Как научить учащихся арт-терапии

      Чтобы понять, как искусство влияет на психологические состояния, ученикам необходимо заняться искусством самостоятельно ! Начните с объявления вашему классу, что они собираются рисовать. Они могут испытывать некоторые страдания, если они не идентифицируют себя как артисты или даже если они таковыми являются. Это похоже на то, что обычно происходит с нашими клиентами: нехудожники беспокоятся, что сделают что-то детское, а художники считают, что должны сделать что-то красивое. Вы можете использовать эти первоначальные ответы в качестве возможности для обсуждения в малых группах, например, побудив учащихся обсудить: а) как столкновение с дискомфортом, возникающим при занятиях искусством в терапевтическом кабинете, может помочь человеку, сталкивающемуся с жизненными трудностями? или б) если бы вы были арт-терапевт, работающий с клиентом, который нервничал из-за того, что искусство «правильно», что вы могли бы сказать ему или ей? После обсуждения начните рисовать.

      Упражнение: Набросайте рисунки

      Упражнение Нарисуйте каракулями (Cane, 1951) побуждает учащихся находить изображение в произвольном порядке. С открытыми или закрытыми глазами они рисуют каракули (вы также можете сделать шаблон, такой как изображение 7, и скопировать его). Посмотрев на свои каракули под разными углами, они находят и развивают образ. Это служит для стимулирования творчества и пробуждения различных частей разума.

      Шаблон для рисования. [Изображение использовано с разрешения автора]. Пример ответа на шаблон scribble. [Изображение использовано с разрешения автора]. Еще один пример каракули-ответа. [Изображение использовано с разрешения автора].

      После того, как ваши ученики закончат свои ответы, вы можете предложить им сформировать небольшие группы и поделиться своими ответами на упражнение. Работая со своими учениками и, соответственно, с клиентами, отговаривайте их от оценки своих работ или работ своих одноклассников («Моя такая детская!» или «Твоя такая красивая!») и от того, чтобы прыгать и анализировать ее значение. Ваши ученики, как и клиенты, будут иметь естественную тенденцию ценить ответы, написанные каракулями, которые кажутся умными, более реалистичными или визуально яркими. Вместо этого предложите малым группам сосредоточиться на процессе (каково вам было найти изображение в каракулях?) и на том, какое значение они сами извлекают из своего изображения.

      Курсовая работа по арт-терапии

      Наконец, если вы преподаете курс, посвященный психическим заболеваниям или их лечению, подумайте о том, чтобы предложить арт-терапию в качестве потенциальной темы для курсовой работы. Это даст студентам, интересующимся экспрессивной терапией, разрешение и возможность удовлетворить свое любопытство. Они (и вы!) могут узнать больше об арт-терапии, используя следующие ресурсы:

      • Американская ассоциация арт-терапии, https://arttherapy.org/about-art-therapy/
      • Аттестационная комиссия по арт-терапии, https://www.atcb.org/Home/FAQ
      • Brandoff, R. & Thompson, A. (2019). Быстрые и творческие художественные проекты для креативных терапевтов с (очень) ограниченным бюджетом . Лондон: Издательство Джессики Кингсли.
      • Кейн, Ф. (1951). Художник в каждом из нас . Craftsbury Common, VT: Арт-терапия.
      • Даревич О. (2020, в печати). Позитивная психология Художественная деятельность . Лондон: Издательство Джессики Кингсли.
      • Американская ассоциация арт-терапии. (2017). Этические соображения относительно терапевтического использования искусства дисциплинами, не входящими в сферу арт-терапии.
      • Хейс, Р. и Лайон, С. (1981). «Рисунок моста: проективная техника оценки в арт-терапии». Искусство в психотерапии, 8 (4), 207–217.
      • Уилкинсон, Р. А., и Чилтон, К. (2018). Теория и практика позитивной арт-терапии: интеграция позитивной психологии и арт-терапии . Лондон: Рутледж.
      Bio

      Ребекка Уилкинсон, Массачусетс, ATR-BC, LCPAT является лицензированным, зарегистрированным и сертифицированным арт-терапевтом. Она является соучредителем Creative Wellbeing Workshops, LLC, которая предоставляет отдельным лицам и организациям обучение и ресурсы для управления стрессом, предотвращения эмоционального выгорания и улучшения самочувствия. Она является соавтором Джойи Чилтон, доктора философии, ATR-BC, LCPAT Positive art Теория и практика терапии: Интеграция стр. положительный от психологии до арт-терапии и преподает эту тему в программе арт-терапии для выпускников Университета Джорджа Вашингтона. Она является приглашенным консультантом по здоровому образу жизни / специалистом по арт-терапии в курортах Miraval Resorts в Аризоне и автором / иллюстратором The Miraval Mandalas Coloring Book . С ней можно связаться по адресу [email protected].

      • ← Смартфоны как средства обучения
      • Специальные возможности →

      29-1129.01 — Арт-терапевты

      Планирование или проведение сеансов или программ арт-терапии для улучшения физического, когнитивного или эмоционального благополучия клиентов.

      Образец зарегистрированных названий должностей: Арт-психотерапевт, арт-терапевт, сертифицированный арт-терапевт (ATR-BC), арт-терапевт, групповой терапевт, онкологический арт-терапевт, зарегистрированный арт-терапевт (ATR), терапевт

      Вы покинете O*NET OnLine, чтобы посетить наш дочерний сайт My Next Move. Вы можете вернуться, нажав кнопку Назад в браузере или выбрав «O*NET OnLine» из O*NET Sites меню внизу любой страницы в My Next Move.

      Вы покинете O*NET OnLine, чтобы посетить наш дочерний сайт My Next Move for Veterans. Вы можете вернуться, нажав кнопку Назад в браузере или выбрав «O*NET OnLine» в меню O*NET Sites внизу любой страницы в My Next Move for Veterans.

      Saldrá de O*NET OnLine для посещения нашего филиала Mi Próximo Paso. Puede regresar usando el botón Atrás в навигаторе, или eligiendo «O*NET OnLine» в эль-меню Sitios O*NET в нижней части страницы cualquier в Mi Proximo Paso.

      Трудовая деятельность

      • Креативное мышление — Разработка, проектирование или создание новых приложений, идей, отношений, систем или продуктов, включая творческий вклад.

      • Помощь другим и уход за ними — Предоставление личной помощи, медицинской помощи, эмоциональной поддержки или другой личной помощи другим людям, таким как коллеги, клиенты или пациенты.

      • Общение с руководителями, коллегами или подчиненными — Предоставление информации руководителям, коллегам и подчиненным по телефону, в письменной форме, по электронной почте или лично.

      • Документирование/запись информации — Ввод, расшифровка, запись, хранение или ведение информации в письменной или электронной/магнитной форме.

      • Установление и поддержание межличностных отношений — Развитие конструктивных и совместных рабочих отношений с другими и поддержание их с течением времени.

      • Получение информации — Наблюдение, получение и иное получение информации из всех соответствующих источников.

      • Принятие решений и решение проблем — Анализ информации и оценка результатов для выбора наилучшего решения и решения проблем.

      • Идентификация объектов, действий и событий — Идентификация информации путем категоризации, оценки, распознавания различий или сходств и обнаружения изменений в обстоятельствах или событиях.

      • Коучинг и развитие других — Выявление потребностей других в развитии и обучение, наставничество или иная помощь другим в улучшении их знаний или навыков.

      • Организация, планирование и определение приоритетов в работе — Разработка конкретных целей и планов для определения приоритетов, организации и выполнения вашей работы.

      • Разрешение конфликтов и ведение переговоров с другими — Рассмотрение жалоб, урегулирование споров, разрешение жалоб и конфликтов или иное ведение переговоров с другими.

      • Обновление и использование соответствующих знаний — Постоянное обновление технических знаний и применение новых знаний в своей работе.

      • Интерпретация значения информации для других — Перевод или объяснение того, что означает информация и как ее можно использовать.

      • Мониторинг процессов, материалов или окружения — Мониторинг и анализ информации о материалах, событиях или окружающей среде для обнаружения или оценки проблем.

      • Разработка целей и стратегий — Установление долгосрочных целей и определение стратегий и действий для их достижения.

      • Оценка информации для определения соответствия стандартам — Использование соответствующей информации и индивидуальных суждений для определения того, соответствуют ли события или процессы законам, правилам или стандартам.

      • Планирование работы и мероприятий — Планирование мероприятий, программ и мероприятий, а также работы других лиц.

      • Выполнение административной деятельности — Выполнение повседневных административных задач, таких как ведение информационных файлов и обработка документов.

      • Выступление или работа непосредственно с публикой — Выступление для людей или работа непосредственно с публикой. Это включает в себя обслуживание клиентов в ресторанах и магазинах, а также прием клиентов или гостей.

      • Общение с людьми вне организации — Общение с людьми вне организации, представление организации перед клиентами, общественностью, правительством и другими внешними источниками. Данной информацией можно обмениваться лично, в письменной форме, по телефону или электронной почте.

      • Развитие и создание команд — Поощрение и укрепление взаимного доверия, уважения и сотрудничества между членами команды.

      • Обработка информации — Сбор, кодирование, категоризация, расчет, табулирование, аудит или проверка информации или данных.

      • Обучение и обучение других — Выявление образовательных потребностей других, разработка формальных образовательных или учебных программ или классов, а также обучение или инструктирование других.

      • Анализ данных или информации — Определение основных принципов, причин или фактов информации путем разбиения информации или данных на отдельные части.

      • Предоставление консультаций и советов другим — Предоставление рекомендаций и экспертных советов руководству или другим группам по техническим, системным или связанным с процессами темам.

      • Оценка качеств объектов, услуг или людей — Оценка ценности, важности или качества вещей или людей.

      • Работа с компьютерами — Использование компьютеров и компьютерных систем (включая аппаратное и программное обеспечение) для программирования, написания программного обеспечения, настройки функций, ввода данных или обработки информации.

      • Руководство, направление и мотивация подчиненных — Предоставление указаний и указаний подчиненным, включая установление стандартов производительности и контроль за производительностью.

      • Координация работы и деятельности других — Привлечение членов группы к совместной работе для выполнения задач.

      вернуться к началу

      Подробная рабочая деятельность

      • Мониторинг прогресса пациента или реакции на лечение.

      • Запись историй болезни пациентов.

      • Разработка планов лечения с использованием немедикаментозных методов лечения.

      • Лечение пациентов с помощью психологической терапии.

      • Анализ данных пациентов для определения потребностей пациентов или целей лечения.

      • Оценка результатов лечения пациентов для определения эффективности лечения.

      • Сотрудничайте с медицинскими работниками для планирования или проведения лечения.

      • Взаимодействуйте с пациентами, чтобы установить взаимопонимание или оказать эмоциональную поддержку.

      • Подготовьте отчеты, обобщающие действия по диагностике или уходу за пациентом.

      • Подготовка медицинских принадлежностей или оборудования к использованию.

      • Выберите медицинское оборудование для удовлетворения потребностей пациентов.

      • Сообщить результаты теста или оценки медицинским работникам.

      • Установить цели лечения.

      • Заказ медицинских принадлежностей или оборудования.

      • Надзор за персоналом по уходу за пациентами.

      • Собирайте медицинскую информацию от пациентов, членов семьи или других медицинских работников.

      • Соберите медицинскую информацию из историй болезни.

      • Анализ количественных данных для определения эффективности лечения или терапии.

      • Поддерживать медицинские или профессиональные знания.

      • Распространение среди населения информации о здоровье и благополучии.

      • Обучение сиделок или другого немедицинского персонала.

      Поиск профессий, связанных с несколькими подробными видами деятельности

      наверх

      Рабочий контекст

      • Личные обсуждения — 94% ответили «Каждый день».

      • В помещении с экологическим контролем — 87 % ответили «Каждый день».

      • Электронная почта — 75% ответили «Каждый день».

      • Контакт с другими — 63% ответили «Постоянный контакт с другими».

      • Свобода принимать решения — 52% ответили «Некоторая свобода».

      • Структурированная и неструктурированная работа — 55 % ответили: «Много свободы».

      • Телефон — 50% ответили «Каждый день».

      • Работа с рабочей группой или командой — 44 % ответили «чрезвычайно важно».

      • Физическая близость — 74% ответили «Умеренно близко (на расстоянии вытянутой руки)».

      • Иметь дело с неприятными или злыми людьми — 39% ответили «Каждый день».

      • Проводите время сидя — 52% ответили «Более половины времени».

      • Частота принятия решений 908:03 — 42% ответили «Каждый день».

      • Письма и записки — 44% ответили «Раз в неделю или чаще, но не каждый день».

      • Давление времени — 42% ответили «Раз в неделю или чаще, но не каждый день».

      • Проводите время, используя руки, чтобы обращаться с предметами, инструментами или элементами управления, управлять ими или чувствовать их — 32 % ответили «Больше чем в половине случаев».

      • Влияние решений на сотрудников или результаты компании 908:03 — 42% ответили «Важные результаты».

      • Частота возникновения конфликтных ситуаций — 35% ответили «Раз в месяц и чаще, но не каждую неделю».

      • Координация или руководство другими — 35% ответили «Важно».

      • Работа с внешними клиентами — 31 % ответили «довольно важно».

      • Продолжительность типичной рабочей недели — 56% ответили «40 часов».

      • Важность точности или точности — 45 % ответили «Важно».

      • Уровень конкуренции — 45 % ответили «Умеренно конкурентоспособный».

      • Ответственность за здоровье и безопасность других — 42 % ответили «Умеренная ответственность».

      • Последствие ошибки — 32% ответили «Достаточно серьезно».

      • Работа с физически агрессивными людьми — 42% ответили «Раз в месяц или чаще, но не каждую неделю».

      • Подвержены заболеваниям или инфекциям — 34% ответили «Раз в год или чаще, но не каждый месяц».

      вернуться к началу

      Рабочая зона

      Должность

      Рабочая зона пятая: требуется всесторонняя подготовка

      Образование

      Для большинства этих профессий требуется высшее образование. Например, им может потребоваться степень магистра, а некоторым требуется степень доктора философии, доктора медицины или доктора права (степень права).

      Соответствующий опыт

      Для этих профессий требуются обширные навыки, знания и опыт. Многие требуют более пяти лет опыта. Например, хирурги должны пройти четыре года обучения в колледже и дополнительно пять-семь лет специальной медицинской подготовки, чтобы иметь возможность выполнять свою работу.

      Профессиональное обучение

      Сотрудникам может потребоваться некоторое обучение на рабочем месте, но большинство этих профессий предполагают, что у человека уже есть необходимые навыки, знания, опыт работы и/или обучение.

      Примеры рабочих зон

      Эти занятия часто включают координацию, обучение, надзор или управление действиями других для достижения целей. Требуются очень развитые коммуникативные и организаторские навыки. Примеры включают фармацевтов, юристов, астрономов, биологов, священнослужителей, фельдшеров и ветеринаров.

      Серия SVP

      Более 4 лет подготовки (8.0 и выше)

      вернуться к началу

      Обучение и аттестация

      Государственное обучение

      Select a StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict of ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Mariana IslandsPuerto RicoVirgin Islands

      Местное обучение

      Почтовый индекс

      Сертификаты

      Найти сертификаты по всей стране

      Государственные лицензии

      Select a StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict of ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Mariana IslandsPuerto RicoVirgin Islands

      Ученичество

      Есть карьерный путь или местоположение в виду? Посетите Apprenticeship. gov внешний сайт , чтобы найти возможности обучения рядом с вами.

      вернуться к началу

      Навыки

      • Социальная восприимчивость — Осведомленность о реакциях других и понимание того, почему они реагируют так, а не иначе.

      • Активное слушание — Уделять полное внимание тому, что говорят другие люди, уделять время тому, чтобы понять высказанные мысли, задавать вопросы по мере необходимости и не перебивать в неподходящее время.

      • Разговор — Общение с другими для эффективной передачи информации.

      • Критическое мышление — Использование логики и рассуждений для выявления сильных и слабых сторон альтернативных решений, выводов или подходов к проблемам.

      • Суждение и принятие решений — Рассмотрение относительных затрат и выгод возможных действий для выбора наиболее подходящего.

      • Мониторинг — Мониторинг/Оценка собственной деятельности, других лиц или организаций для внесения улучшений или принятия корректирующих мер.

      • Понимание прочитанного — Понимание письменных предложений и абзацев в рабочих документах.

      • Активное обучение — Понимание значения новой информации как для текущего, так и для будущего решения проблем и принятия решений.

      • Сервисная ориентация — Активный поиск способов помочь людям.

      • Письмо — Эффективное письменное общение в соответствии с потребностями аудитории.

      • Решение сложных проблем — Выявление сложных проблем и анализ соответствующей информации для разработки и оценки вариантов и реализации решений.

      • Координация — Регулировка действий по отношению к действиям других.

      • Тайм-менеджмент — Управление своим временем и временем других.

      • Инструктаж — Обучение других тому, как что-то делать.

      • Стратегии обучения — Выбор и использование методов и процедур обучения/обучения, соответствующих ситуации при изучении или обучении новым вещам.

      • Убеждение — Убеждение других изменить свое мнение или поведение.

      • Управление кадровыми ресурсами — Мотивация, развитие и руководство людьми во время их работы, выявление лучших людей для работы.

      • Переговоры — Объединить других и попытаться примирить разногласия.

      • Системный анализ — Определение того, как должна работать система и как изменения условий, операций и окружающей среды повлияют на результаты.

      • Оценка систем — Определение показателей или показателей производительности системы и действий, необходимых для улучшения или корректировки производительности относительно целей системы.

      к началу

      Знания

      • Терапия и консультирование — Знание принципов, методов и процедур диагностики, лечения и реабилитации физических и психических дисфункций, а также консультирования и профориентации.

      • Психология — Знание человеческого поведения и деятельности; индивидуальные различия в способностях, личности и интересах; обучение и мотивация; психологические методы исследования; и оценка и лечение поведенческих и аффективных расстройств.

      • Изобразительное искусство — Знание теории и методов, необходимых для сочинения, производства и исполнения произведений музыки, танца, изобразительного искусства, драмы и скульптуры.

      • Социология и антропология — Знание группового поведения и динамики, социальных тенденций и влияний, человеческих миграций, этнической принадлежности, культур, их истории и происхождения.

      • Клиентское и личное обслуживание — Знание принципов и процессов предоставления клиентских и личных услуг. Это включает в себя оценку потребностей клиентов, соответствие стандартам качества услуг и оценку удовлетворенности клиентов.

      • Образование и обучение — Знание принципов и методов разработки учебных программ и обучения, преподавания и инструктажа для отдельных лиц и групп, а также измерения результатов обучения.

      • Английский язык — Знание структуры и содержания английского языка, включая значение и правописание слов, правила составления и грамматику.

      • Философия и теология — Знание различных философских систем и религий. Это включает в себя их основные принципы, ценности, этику, образ мыслей, обычаи, обычаи и их влияние на человеческую культуру.

      вернуться к началу

      Образование

      Какой уровень образования требуется новому сотруднику для выполнения работы в этой профессии? Респонденты сказали:

      • ответил: Требуется степень магистра подробнее

      • ответил: Требуется аттестат почтмейстера

      • ответил: Требуется постдокторская подготовка

      наверх

      Способности

      • Близкое зрение — Способность видеть детали на близком расстоянии (в пределах нескольких футов от наблюдателя).

      • Устное понимание — Способность слушать и понимать информацию и идеи, представленные в произнесенных словах и предложениях.

      • Устное выражение — Способность сообщать информацию и идеи в устной речи так, чтобы другие поняли.

      • Проблема Чувствительность — Способность сказать, когда что-то не так или может пойти не так. Это не включает в себя решение проблемы, а только признание того, что проблема существует.

      • Ясность речи — Способность четко говорить, чтобы другие могли вас понять.

      • Письменное понимание — Способность читать и понимать информацию и идеи, представленные в письменной форме.

      • Дедуктивное мышление — Способность применять общие правила к конкретным задачам для получения осмысленных ответов.

      • Индуктивное мышление — Способность комбинировать фрагменты информации для формирования общих правил или выводов (включает поиск взаимосвязи между, казалось бы, несвязанными событиями).

      • Распознавание речи — Способность идентифицировать и понимать речь другого человека.

      • Письменное выражение — Способность излагать информацию и идеи в письменной форме так, чтобы другие могли ее понять.

      • Беглость идей — Способность выдвигать ряд идей по теме (важно количество идей, а не их качество, правильность или креативность).

      • Оригинальность — Способность выдвигать необычные или умные идеи по заданной теме или ситуации или разрабатывать творческие способы решения проблемы.

      • Категория Гибкость — Способность генерировать или использовать различные наборы правил для комбинирования или группировки вещей различными способами.

      • Избирательное внимание — Способность концентрироваться на задаче в течение определенного периода времени, не отвлекаясь.

      • Far Vision — Способность видеть детали на расстоянии.

      • Информация Упорядочивание — Способность упорядочивать предметы или действия в определенном порядке или образце в соответствии с определенным правилом или набором правил (например, узоры чисел, букв, слов, изображений, математических операций).

      • Визуальное распознавание цветов — Способность сопоставлять или обнаруживать различия между цветами, включая оттенки цвета и яркость.

      • Визуализация — Способность представлять себе, как что-то будет выглядеть после того, как оно будет перемещено или когда его части будут перемещены или переставлены.

      наверх

      Проценты

      Код интереса: SAI

      Хотите узнать свои интересы? Воспользуйтесь Профилировщиком интересов O*NET в My Next Move.

      • Социальные — Социальные занятия часто связаны с работой, общением и обучением людей. Эти занятия часто включают в себя помощь или оказание услуг другим.

      • Художественный — Художественные занятия часто связаны с работой с формами, рисунками и узорами. Они часто требуют самовыражения, и работа может выполняться без соблюдения четкого набора правил.

      • Следственный — Следственная деятельность часто связана с работой с идеями и требует обширного мышления. Эти занятия могут включать в себя поиск фактов и мысленное решение проблем.

      к началу страницы

      Рабочие ценности

      • Взаимоотношения — Профессии, которые удовлетворяют этой ценности работы, позволяют сотрудникам оказывать услуги другим и работать с коллегами в дружественной неконкурентной среде. Соответствующие потребности — это сотрудники, моральные ценности и социальные услуги.

      • Достижение — Профессии, которые удовлетворяют этой ценности работы, ориентированы на результат и позволяют сотрудникам использовать свои самые сильные способности, давая им чувство выполненного долга. Соответствующие потребности — Использование Способностей и Достижение.

      • Независимость — Профессии, удовлетворяющие этой ценности работы, позволяют сотрудникам работать самостоятельно и принимать решения. Соответствующими потребностями являются Креативность, Ответственность и Автономия.

      наверх

      Рабочие стили

      • Забота о других — Работа требует чуткости к нуждам и чувствам других, понимания и помощи на работе.

      • Честность — Работа требует честности и этичности.

      • Надежность — Работа требует надежности, ответственности, надежности и выполнения обязательств.

      • Самоконтроль — Работа требует сохранять самообладание, контролировать эмоции, контролировать гнев и избегать агрессивного поведения даже в очень сложных ситуациях.

      • Стрессоустойчивость — Работа требует принимать критику и спокойно и эффективно справляться со стрессовыми ситуациями.

      • Социальная ориентация — Работа требует предпочитать работать с другими, а не в одиночку, и быть лично связанным с другими на работе.

      • Адаптивность/Гибкость — Работа требует открытости к изменениям (положительным или отрицательным) и к значительному разнообразию на рабочем месте.

      • Сотрудничество — Работа требует приятного общения с другими на работе и проявления добродушного отношения к сотрудничеству.

      • Инициатива — Работа требует готовности брать на себя ответственность и решать задачи.

      • Настойчивость — Работа требует настойчивости перед лицом препятствий.

      • Инновации — Работа требует творческого подхода и альтернативного мышления для разработки новых идей и ответов на профессиональные проблемы.

      • Независимость — Работа требует выработки собственных способов ведения дел, руководства собой практически без надзора и зависимости от самого себя в достижении цели.

      • Внимание к деталям — Работа требует внимания к деталям и тщательности при выполнении рабочих задач.

      • Аналитическое мышление — Работа требует анализа информации и использования логики для решения рабочих вопросов и проблем.

      • Лидерство — Работа требует готовности руководить, брать на себя ответственность и предлагать мнения и указания.

      • Достижение/Усилие — Работа требует установления и поддержания личных сложных целей достижения и приложения усилий для выполнения задач.

      вернуться к началу

      Тенденции в области заработной платы и занятости

      Данные о средней заработной плате для Терапевтов, всех остальных .

      Данные о занятости для Терапевты, все прочие .

      Отраслевые данные для Терапевты, все прочие .

      Средняя заработная плата (2021)

      28,61 долл. США в час, 59 500 долл. США в год

      Государственная заработная плата

      Select a StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict of ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Mariana IslandsPuerto RicoVirgin Islands

      Местная заработная плата

      Почтовый индекс

      Занятость (2020)

      28 100 сотрудников

      Прогнозируемый рост (2020-2030 гг.)

      Быстрее среднего (от 10% до 15%)

      Прогнозируемые вакансии (2020-2030)

      2 400

      Тенденции состояния

      Select a StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict of ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Mariana IslandsPuerto RicoVirgin Islands

      Ведущие отрасли (2020)

      Здравоохранение и социальная помощь

      Источник: Бюро статистики труда, данные о заработной плате за 2021 год. Внешний сайт и прогноз занятости на 2020-2030 гг. внешний сайт. «Прогнозируемый рост» представляет собой расчетное изменение общей занятости за прогнозируемый период (2020–2030 гг.). «Прогнозируемые вакансии» представляют собой вакансии в связи с ростом и замещением.

      наверх

      Вакансии в Интернете

      Вакансии штата

      Select a StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict of ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Mariana IslandsPuerto RicoVirgin Islands

      Местные вакансии

      Почтовый индекс

      вернуться к началу

      вернуться к началу

      вернуться к началу

      Как написать учебный план для арт-терапевтической группы

      ПРЕИМУЩЕСТВА ГРУППОВОЙ АРТ-ТЕРАПИИ

      Расширение индивидуальной арт-терапевтической группы облегчает терапевтический процесс, используя искусство как метод исследования личных переживаний и эмоций.

      Терапевтическая группа обеспечивает динамику, отличную от индивидуальной терапии, когда часть процесса выздоровления для человека достигается за счет обмена опытом с членами группы, а также групповой поддержки.

      Группа арт-терапии может дать многочисленные преимущества вместо индивидуальной терапии или групповой беседы.

      Некоторые общие преимущества группы арт-терапии перечислены ниже:

      • поощряет социальное обучение через сотрудничество и общение
      • поддержку оказывают лица с аналогичным опытом
      • можно разработать упражнения, в которых используется количество людей в группе (например, ролевые игры)
      • человек могут развивать навыки межличностного общения в группе
      • человек могут чувствовать себя «в безопасности в цифрах», исследуя свои эмоции
      • человек могут обмениваться опытом и оказывать поддержку в соответствии с правилами участия
      • групповая работа может развить чувство общности и уменьшить чувство изоляции
      • групповая работа может быть дешевле индивидуальной терапии
      • групповая работа развивает у индивидуумов восприимчивость к разнообразию внутри группы людей
      • прогресс других участников может вдохновлять и мотивировать участников на индивидуальные преобразования

      В дополнение к преимуществам арт-терапевтической группы, необходимо учитывать некоторые факторы:

      • установление правил конфиденциальности в группе
      • группам требуется больше ресурсов
      • индивидуальный участник может не получить достаточно помощи
      • групповая динамика может создать конфликт между отдельными членами

      Все эти проблемы можно решить, установив групповые правила и обращая внимание на то, как функционируют отдельные лица и группа в целом.

      ---

      ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

      Для получения дополнительной информации о проведении группы арт-терапии, ознакомьтесь с нашими предыдущими сообщениями в блоге:

      • Сравнение индивидуальной и групповой арт-терапии
      • Как организовать арт-терапевтическую группу

      ПРЕИМУЩЕСТВА СОЗДАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

      Большинство сеансов арт-терапии проводятся в зависимости от потребностей конкретного клиента в этот день. Однако это может быть затруднительно в условиях группы, где есть несколько индивидуальных потребностей. В этой ситуации полезно разработать учебный план, который, по вашему мнению, способствует достижению основной цели группы.

      Для образовательных групп необходима учебная программа, которая поможет вам обеспечить достижение целей и задач группы. Наличие учебного плана поможет вам сосредоточиться на своих клиентах/студентах, чтобы они понимали материал в группе и могли применять изученный материал за пределами группы.

      ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ГРУППОВОЙ ТЕРАПИИ

      СОЗДАНИЕ ПРОГРАММЫ ГРУППОВОЙ ТЕРАПИИ

      После того, как вы создали план групповой терапии, вы можете приступить к созданию содержания своей программы.

      Следует отметить, что этот процесс будет состоять из двух основных этапов:

      • Создание учебного плана
      • Создание контента

      Учебная программа относится к общим идеям и рекомендациям для групповой программы, которую вы хотите запустить. Создание контента относится к фактической информации и действиям, которые вы будете выполнять на каждом групповом занятии.

      Вам нужно будет записать все свои идеи и окончательный план групповой терапии. Для этого процесса мы рекомендуем Evernote или Scrivener.

      Следующие сообщения в блоге помогут вам лучше понять, как планировать и быть более продуктивным при создании контента, такого как учебный план групповой терапии:

      • 10 полезных советов по использованию Evernote для ведения блога
      • Шаблон планирования вашей арт-терапевтической практики
      • Обзор Scrivener для написания контента в качестве терапевта

      Использование схемы плана, которую вы уже создали, прежде чем приступить к разработке содержания вашей учебной программы.

      ОБЩАЯ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧА ГРУППЫ

      В этом разделе вы должны указать, кому ваша группа предназначена помогать. Вот некоторые примеры групп:

      • Матери с послеродовой депрессией
      • Мужчины переживают горе
      • Пожилой человек переживает горе
      • Подростки, пострадавшие от издевательств
      • Группа общей тревожности
      • Общественные группы, пострадавшие от местной трагедии

      Ваша группа должна быть как можно более определенной, чтобы ваш контент мог быть нацелен на помощь участникам в решении их конкретных проблем. Если вы хотите, чтобы ваша группа была обобщенной, вы можете проводить открытые группы арт-терапии, которые могут служить цели ознакомления публики с арт-терапией или арт-техниками в целом.

      Определяя свою группу, попытайтесь ответить на два фундаментальных вопроса: КТО и ПОЧЕМУ. В приведенных выше примерах КТО описывает: женщины, мужчины, пожилые люди, подростки, сообщество и т. д., а ПОЧЕМУ описывает, почему член посещает: PPD, горе, издевательства, тревога, травма и т. д.

      На этом этапе вы можете создать свой групповой учебный план имя: Группа арт-терапии для подростков, пострадавших от травли

      ВРЕМЯ ГРУППЫ

      Определите временные рамки вашей группы, а также то, как и когда она будет работать. Примеры включают:

      • 5-часовой семинар разбит на 1-часовые учебные блоки с 10-минутными перерывами между ними
      • 1 час утренней группы, без перерыва
      • Семинар выходного дня с утренним образовательным контентом и свободным временем для творчества во второй половине дня
      • 12-недельная программа с еженедельными занятиями по 2 часа

      Знание временных рамок поможет создать основу для создания содержания групповой программы. Если ваши временные рамки рассчитаны на более длительный период, вы можете использовать это время для еженедельного изучения концепций, однако, если ваша групповая программа представляет собой одно занятие, вам потребуется создать краткий контент.

      МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

      При определении программы перечислите методы обучения, которые вы будете использовать в группе. Некоторые методы обучения могут включать:

      • Видео с учебными материалами по тревоге
      • Аудио-медитации перед началом сеансов арт-терапии
      • Печатные материалы для домашнего задания или оценки

      СОДЕРЖАНИЕ ГРУППОВОЙ ПРОГРАММЫ

      Выполнив описанные выше шаги, вы создали основу своей групповой программы, чтобы можно было приступить к созданию своего контента. Начните с плана, который подходит для вашего периода времени. Если вы проводите один сеанс, то ваш план будет простым и может включать только краткое введение в сеанс, за которым следуют некоторые учебные материалы, а затем время для создания искусства.

      Если вы проводите групповую программу в течение нескольких недель, у вас будет больше возможностей для введения образовательных и интерактивных материалов. У вас также будет больше возможностей получить отзывы от ваших студентов/клиентов об их взаимодействии с групповым процессом.

      Когда вы создаете свой контент, важно оставаться сосредоточенным на своих целях. Вы должны разработать простую структуру целей, основанную на ваших временных рамках, чтобы члены вашей группы не были перегружены большим количеством контента.

      Поскольку арт-терапевтическая работа может быть эмоционально сложной, важно предоставить пространство и время для того, чтобы члены вашей группы могли впитывать, творить и размышлять без строгих временных ограничений, которые могут создать давление.

      ПРОЦЕСС ОЦЕНКИ

      Идея оценки может показаться формальной, однако она может помочь вам определить, получают ли члены вашей группы пользу от созданной вами программы.

      Оценки можно использовать в группе на протяжении всей программы, чтобы вы получали своевременную обратную связь, или ее можно предоставить после завершения групповой программы.

      Если оценка проводится в конце программы, вы можете использовать обратную связь только для внесения поправок в будущую групповую работу. В качестве альтернативы, введение небольших оценок по всей программе может дать вам возможность корректировать групповую программу по мере ее реализации.

      Этот процесс оценки может охватывать как учебную программу программы, так и материально-техническое обеспечение группы. Например, ваша групповая учебная программа может быть эффективной, однако ваша художественная комната может быть настроена таким образом, что это не способствует групповой работе.

      Процесс оценки может быть как формальным, требуя от членов группы заполнения документов, так и простым вопросом, все ли довольны охлаждением/нагревом?

      При создании содержания программы определите критерии в своей группе, которые вы хотели бы оценить. Затем вы можете определить, могут ли элементы для оценки быть выполнены неформально или формально, и в каком формате они соответствуют критериям.

      ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ РЕСУРСОВ

      После создания содержания программы и определения логистики групповой программы вы можете приступить к созданию списка ресурсов, включающего все элементы, которые вам потребуются для эффективной групповой работы.

      Сюда могут входить печатные материалы, чай/кофе/вода, художественные принадлежности, технологии, помещения, изображения, маркетинговые материалы и многое другое.

      Этот список ресурсов также поможет вам определить стоимость содержания вашей арт-терапевтической группы и любые связанные с этим сборы, которые вы будете взимать.

      ---

      Нужна помощь в создании групповой программы арт-терапии?

      Если вам нужна помощь в создании учебного плана, мы предоставим в магазине пакет Ecourse Planner, который подойдет для разработки содержания учебного плана.

      Вы можете приобрести пакет в различных форматах, включая:

      • Microsoft Word
      • Скривенер
      • Эверноут

            

      Пакет планировщика курсов предоставляет дорожную карту того, как завершить курс, начиная с выбора темы курса и заканчивая созданием содержания курса, а затем запуском курса с четкой маркетинговой стратегией.

      Если вы готовы создать свой следующий курс или семинар, этот пакет идеально вам подойдет.

      Создание онлайн-курса или персонального семинара может быть именно тем, что нужно вашему терапевтическому бизнесу, чтобы привлечь больше внимания к вашему бизнесу. Курсы и семинары также являются отличным способом создания альтернативного дохода для вашего арт-терапевтического бизнеса.

      Возможно, вы уже думали о создании курса, но отказались от этой идеи, потому что она казалась слишком сложной для неопределенного результата.

      Создание курса может быть сложной задачей, начиная с разработки структуры курса и заканчивая созданием содержания курса и, наконец, внедрением наиболее эффективных маркетинговых методов для продажи курса.

      Этот пакет планировщика курса представляет собой дорожную карту того, как завершить курс, начиная с первого шага придумывания темы курса и заканчивая созданием содержания курса и, наконец, запуском курса.

      Пакет планировщика курсов не содержит обобщенной информации о курсах, а вместо этого предоставляет полезную информацию о том, как выполнить необходимые шаги для завершения курса.

      ---

      Пакет включает 4 основных раздела:

      • Администрирование курса — раздел администрирования курса поможет вам создать административную основу, которая поможет поддерживать процесс создания курса. Настройка необходимой базовой административной структуры поможет повысить производительность и эффективность прохождения курса.
      • Разработка курса — этот раздел поможет вам принять основные решения, которые необходимо принять в отношении темы, формата и метода проведения курса. Включены основные компоненты для создания ваших модулей курса.
      • Маркетинг — после завершения курса вам необходимо будет реализовать эффективную стратегию продвижения своего курса. В этом разделе содержится подробная информация о маркетинговых активах, которые вам понадобятся, и каналах продаж, которые вы должны продвигать.
      • Рабочие листы — здесь вы можете работать! Эти рабочие листы содержат все, что вам нужно для быстрого прохождения курса!

      Использование ресурсов этого пакета значительно упрощает процесс создания курса.

      Этот пакет сэкономит часы потраченного впустую времени, пытаясь понять, что вам нужно для организации, создания и продвижения курса для вашего терапевтического бизнеса.

      Если вы всегда хотели создать курс, но никак не могли найти, с чего начать, этот пакет предоставит вам четкое руководство по завершению курса.

      Пакет полон практических рабочих листов, которые помогут выполнить ваш курс!

      ---

      Проработав данный пакет вы:

      • Получите пошаговый план проекта для создания вашего следующего курса
      • Централизуйте все ресурсы курса для удобного обновления
      • Выберите техническое оборудование для создания своего курса и сторонние платформы для размещения вашего курса
      • Создайте эффективную воронку продаж клиентов, чтобы продать свой курс
      • Создавайте свои коммерческие электронные письма, используя наши схемы электронной почты
      • Определитесь с темой, формой и методом курса
      • Создайте свой курс, используя шаблон модуля
      • Создайте необходимые маркетинговые активы для вашего курса
      • Разработайте стратегию ведения блога, чтобы продвигать свой курс
      • Используйте планировщик на 30 дней, чтобы пройти курс

      ---

      Содержимое этого пакета включает следующие разделы:

      АДМИНИСТРАЦИЯ КУРСОВ

      • Контрольный список
      • Администратор
      • Тех.
      • Финансовый
      • Структура папок
      • Планирование
      • Воронка продаж клиентов

      ДИЗАЙН КУРСА

      • Тема курса
      • Формат курса
      • Преподавание курса
      • Создание курса

      МАРКЕТИНГ

      • Маркетинговые активы
      • Ведение блога
      • Социальные сети
      • Электронная почта
      • Внешний

      РАБОЧИЕ ЛИСТЫ

      • Список рабочих листов
      • Основной контрольный список
      • Важные ссылки
      • Финансовый
      • Структура папок
      • Воронка продаж
      • Планировщик на 30 дней
        Модули курса
        Содержимое страницы продаж
        Структура электронной почты

      ---

      Ниже приводится разбивка отдельных разделов в каждой основной категории этого пакета.

      АДМИНИСТРАТОР КУРСА

      Основной контрольный список
      Основной контрольный список содержит шаги, необходимые для прохождения курса. Он также включает дополнительный контрольный список того, что нужно сделать для личного семинара.

      Администратор
      Важно централизованно администрировать наиболее важные документы и файлы, используемые для создания вашего курса, включая лид-магниты, страницы продаж, структуру папок, программное обеспечение, доступ к платежной системе и документы политики.

      Tech
      Воспользуйтесь нашим исчерпывающим списком технических средств, включая инструменты администрирования, а также инструменты и программное обеспечение для создания контента, доставки курсов и маркетинга.

      Финансы
      В этот пакет для планирования курсов входит электронная таблица Excel, которую вы можете использовать для расчета количества курсов, которые вам нужно продать, чтобы выйти на уровень безубыточности. Вы также можете использовать электронную таблицу для записи своей предполагаемой прибыли и фактической прибыли после завершения курса.

      Структура папок
      В пакет «Планировщик курса» включена рекомендуемая структура папок, помогающая упорядочивать документы для быстрого доступа. Мы также включили шаблон именования файлов, чтобы помочь вам улучшить процесс управления информацией.

      Воронка продаж для клиентов
      Воронка продаж поможет вам создать маркетинговое сообщение для вашей аудитории. В пакет «Планировщик курсов» входят 3 различные воронки продаж и шаги, связанные с маркетингом вашего курса.

      Планирование
      Включены основные шаги по планированию рабочего процесса курса, включая рекомендуемые программы для настройки системы управления курсом.

      ---

      КОНСТРУКЦИЯ КУРСА

      Тема курса
      В этот раздел включены вопросы, которые необходимо рассмотреть, прежде чем завершить тему курса. Также включен список онлайн-источников, которые помогут закрепить ваши идеи по темам курса.

      Формат курса
      Вы можете проводить курс в различных форматах. Вы также можете смешивать и сочетать различные форматы. Включены некоторые предложения о том, как структурировать формат вашего курса.

      Доставка курса
      Этот пакет поможет вам выбрать способ доставки курса, включая предложения о том, как разместить курс в Интернете.

      Создание курса
      Используйте предоставленный контрольный список для создания содержимого курса. Используйте шаблоны модулей в качестве руководства по тому, какой контент включать в каждый модуль. Включены 2 примера структуры модуля, включая один урок и несколько уроков.

      ---

      МАРКЕТИНГ

      Маркетинговые активы
      В ходе маркетингового процесса вам потребуется создать множество документов, файлов и изображений для создания маркетинговых материалов. Включен список общих элементов, которые вам понадобятся для продвижения вашего курса. Также включен пример макета страницы продаж и контрольный список ключевых компонентов, которые должны отображаться на вашей странице продаж.

      Ведение блога
      Ваш веб-сайт является центральным узлом для продвижения вашего курса, а ваш блог — ключевым местом для продвижения вашего курса. Включены сведения о создании необходимого лид-магнита, а также список из 20 лид-магнитов, которые вы можете использовать для своего курса.

      Социальные сети
      В этом пакете представлен упрощенный список элементов, которые вы должны публиковать на своих платформах социальных сетей при запуске курса. Включены важные советы по созданию хэштегов/списков тегов, которые помогут повысить узнаваемость вашего курса.

      Электронная почта
      Включены 2 примера того, как вы можете запланировать содержимое электронной почты на основе структуры вашего курса. Узнайте об образовательных электронных письмах, которые вы должны включить в свой контент, включая несколько полезных примеров конкретных образовательных электронных писем, которые вы можете написать.

      Внешний
      В пакете «Планировщик курсов» вы найдете подробную информацию о том, где продавать ваш курс за пределами страны.

      ---

      РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ

      Список рабочих листов
      Это краткий список рабочих листов, доступных для использования в вашем пакете планирования курсов.

      Основной контрольный список
      Основной контрольный список содержит шаги, необходимые для прохождения курса. Он также включает дополнительный контрольный список того, что нужно сделать для личного семинара.

      Важные ссылки
      Используйте этот шаблон для записи важных ссылок, используемых в вашем курсе, включая платежные системы, страницы курса, социальные сети, программное обеспечение для управления курсом, маркетинговые ссылки и многое другое.

      Финансы
      Используйте эту таблицу Excel, чтобы рассчитать количество курсов, которые вам нужно продать, чтобы достичь безубыточности. Вы также можете использовать электронную таблицу для записи своей предполагаемой прибыли и фактической прибыли после завершения курса.

      Структура папок
      Используйте предложенную структуру папок, чтобы упорядочить документы для быстрого доступа. Также включен шаблон именования файлов, который поможет вам улучшить процесс управления информацией.

      Воронка продаж
      Используйте 3 различных сценария ниже, чтобы построить идеальную воронку продаж. Вы можете использовать один из приведенных ниже примеров или использовать комбинацию. Ваша воронка продаж должна соответствовать вашему курсу и вашей аудитории.

      Планировщик на 30 дней
      Используйте этот 30-дневный планировщик, чтобы установить еженедельные и ежедневные задачи, чтобы завершить курс. Включены 4 основные цели, которые вам понадобятся для каждого курса, который вы создаете.

      Модули курса
      Используйте шаблоны модулей в качестве руководства по тому, какой контент должен быть включен в каждый модуль, включая модуль приветствия и итоговый модуль.

      Содержимое страницы продаж
      Используйте рисунок макета страницы продаж в качестве руководства для создания страницы продаж.

      No related posts.