Разное

Какой может быть авторитет: Что-то пошло не так (404)

ОпубликованоАвторalexxlab

Содержание

Синонимы и антонимы «авторитет» — анализ и ассоциации к слову авторитет. Морфологический разбор и склонение слов

  • Перевод
  • Ассоциации
  • Анаграммы
  • Антонимы
  • Синонимы
  • Гиперонимы
  • Морфологический разбор
  • Склонения
  • Спряжения

Перевод слова авторитет

Мы предлагаем Вам перевод слова авторитет на английский, немецкий и французский языки.
Реализовано с помощью сервиса «Яндекс.Словарь»

  • На английский
  • На немецкий
  • На французский

  • authority — власть
    • моральный авторитет — moral authority
  • prestige — престиж, доверие
    • международный авторитет — international prestige
    • политический авторитет — political credibility
  • standing — положение
    • нравственный авторитет — moral standing
  • authoritative
  • weight — масса
  • Autorität — престиж
    • отсутствие авторитета — Mangel an Autorität
  • Ansehen — репутация
  • Gewährsmann
  • Prominente — видный деятель
  • Geltung — престиж
  • autorité — власть
    • моральный авторитет — autorité morale
  • sommité — престиж
    • международный авторитет — prestige international
  • autorité morale
  • réputation — репутация
  • ascendant — влияние
  • parrain — шеф
  • grandeur — власть

Связь с другими словами

Слова содержащие -авторитет-:
  • неавторитетный
  • неавторитетная
  • неавторитетное
  • высокоавторитетный
  • высокоавторитетная
  • высокоавторитетное
Слова начинающиеся на авторитет-:
  • авторитетная
  • авторитетное
  • авторитетность
  • авторитетный

Гипо-гиперонимические отношения

содержаниезначениеавторитет

Каким бывает авторитет (прилагательные)?

Подбор прилагательных к слову на основе русского языка.

криминальнымбольшимнепререкаемымуголовнымпризнаннымместнымвысокимморальнымкрупнымогромнымвысшимнаучнымизвестныммеждународнымсобственнымпреступнымворовскимдуховнымличнымбольшимдругимбандитскимвсякиммировымнаибольшимкрупнейшимглавнымродительскимвеликиммногимкрутымнемалымнравственнымбылымопределеннымвоеннымрелигиозныммосковскимбезусловнымцерковнымвыдающимсяполитическимлюбымновымотцовскимсерьезнымстарымвесомымнужнымникакимобщепризнаннымнекимбывшимвиднымученымбесспорнымединственнымсолиднымдостаточнымзначительнымнастоящимвеличайшимвсенароднымнезыблемым

Что может авторитет? Что можно сделать с авторитетом (глаголы)?

Подбор глаголов к слову на основе русского языка.

пользоватьсяоказатьсясчитатьговоритьиметьпродолжатьдержатьсярешитьвзлететьвозрастиопиратьсяподнятьсяутверждатьотдатьупастьпонятьвзятьотправитьсяподдерживатьсярастизнатьутвердитьсяполагатьзавоеватьлюбитьпошатнутьсяобъяснятьсяпринадлежатьподнятьподдержатьвозрастатьсуметьпереглянутьсяявлятьсяпринятьвстретитьсясидетьпревосходитьоставатьсяпоявитьсяхотетьсобратьсясчитатьсяузнаватькивнутьпоставитьпридерживатьсяходитьпозволитьпопытатьсяуходитьпадатьпоморщитьсяприщуритьсяспособствоватьстремитьсяобладатьостатьсяполучатьуспетьсмотретьпотерятьприходитьбояться

Ассоциации к слову авторитет

глазобластькличкавопроснародчастьсредамиркомандиробществомассаармиястранагороднаселениесолдатвойскотюрьматоварищбратвасемьяделодвордомпрозвищезападевропаколлективданноесоплеменникподкреплениерыноккругместоколлегамосквамолодежьзонажительроссиягруппазакониндеецворчленвоиннаукасотрудникугрозарыбадругмолодаяребенокисториясиласверстникправительствокомандаизлечениеучениксфераначальствоцеломасторона

Синонимы слова авторитет

благородствоважностьвеличавостьвеличиевластьвысотадержавадобротностьдокдостоинствозаслугазнатокзначениекомпетентностькомпетенциямастермощьпрестижпричинаразумсиласпециалистстепеньстоимостьсутьударениеупорценаценностьчинвес

Гиперонимы слова авторитет

  1. значение
  2. человек
  3. преступник

Гипонимы слова авторитет

  1. репутация

Сфера употребления слова авторитет

Общая лексикаТеплотехникаСленгПсихологияДипломатический термин

Морфологический разбор (часть речи) слова авторитет

Часть речи:

существительное

Род:

мужской

Число:

единственное

Одушевленность:

неодушевленное

Падеж:

именительный

Склонение существительного авторитет

ПадежВопросЕд. числоМн. число
Именительный(кто, что?)авторитетавторитеты
Родительный(кого, чего?)авторитетаавторитетов
Дательный(кому, чему?)авторитетуавторитетам
Винительный(кого, что?)авторитетавторитеты
Творительный(кем, чем?)авторитетомавторитетами
Предложный(о ком, о чём?)авторитетеавторитетах

Предложения со словом авторитет

Пожалуйста, помогите нашему роботу осознать ошибки. Их пока много, но с вашей помощью их станет гораздо меньше. Вот несколько предложений, которые он сделал.

1. Нравственный авторитет серьезно способствовал у десятилетнего флобера

3

4

2. Крупнейший авторитет марко остался с крупным носом

4

3

3. Абсолютный авторитет вежливо поднялся на розовую вершину

7

1

Определения слов

wordmap

Даже самые эрудированные люди могут попасть в ситуацию, когда они никак не могут вспомнить или подобрать нужное слово. Оно может долго крутится хаотично в голове, не давая им покоя. Такое может случиться с каждым. На сайте WordMap можно воспользоваться удобной функцией подбор слов по маске, работа с которой построена очень просто, или просто подобрать существительно или прилагательное, с которым слово чаще всего употребляется (например: какой бывает музыка).

Вспомнить все

Имея под рукой компьютер и интернет сегодня можно найти абсолютно любую информацию. При работе с текстовыми документами функция определение слов, имеющаяся на сайте WordMap, поможет найти подходящие слова для описания какого-либо объекта или события. Достаточно просто ввести его в соответствующее поле и нажать кнопку «Поиск». После этого остается только выбрать самое подходящее слово из предоставленного списка.

Как работать с маской

Любите тренировать мозговую активность, разгадывая кроссворды, но никак не можете справиться с некоторыми словами? Тогда используйте функцию маски. Можно задать подбор слов по буквам. В поисковую строку вводим все известные буквы. За место неизвестных ставим «*». Например, И***дром (по маске всего 8 букв). Неизвестна 2,3 и 4. После поиска на сайте видим ответ: ипподром.

Неизвестные буквы могут находиться в любом месте слова. Вариантов может быть несколько. Например, набираем: ма**ер. Нажимаем «Поиск». Получаем следующие варианты: маклер, маркер, мастер, маузер. Из полученного списка уже можно выбрать подходящий по смыслу вариант для своего текста.

Читать сухой текст не всегда приятно. Особенно это касается информационных и развлекательных материалов, где нужно красиво и живо подать текст. Используя возможности сайта, можно осуществить подбор прилагательных для слова. Они помогут описать все события красочно и ярко.

Удобство онлайн поиска

Искать на просторах сети нужные слова — дело довольно долгое и не всегда удачное. Поэтому для удобства пользователей существуют специальные сервисы. WordMap — один из них. Сайт устроен понятно для любого человека. Для начала работы на нем регистрация не требуется.

Преимущества сайта


  • В обеспечении функционала задействованы новейшие разработки. Искусственный интеллект работает с большой базой русского языка. Она собрана и сгруппирована языковедами за многие годы. Поэтому функции «слово по маске», «синонимы», «подбор существительных для слова» и другие работают, опираясь на нее.
  • Поисковая строка расположена в удобном месте страницы сайта. Есть подсказки, которые помогают пользователю работать со словами.
  • За время использования сервиса можно расширить свой кругозор и улучшить грамотность.

Подбирая любые слова и определения к ним, легко сделать текст насыщенным и интересным. Используйте сервис не только для работы, но и для познавательной игровой активности.

Только что искали:

тайная 1 секунда назад

майная 10 секунд назад

радиоэлектроникой 15 секунд назад

гешефтмахерами 18 секунд назад

выйная 19 секунд назад

отсутственного 21 секунда назад

очернави 25 секунд назад

секис 27 секунд назад

ройная 28 секунд назад

вранге 30 секунд назад

баарвуд 35 секунд назад

сартвип 36 секунд назад

замеленная 37 секунд назад

мойная 38 секунд назад

изогнутые ножки 41 секунда назад

Ваша оценка

Закрыть

Спасибо за вашу оценку!

Закрыть

Последние игры в словабалдучепуху

Имя Слово Угадано Время Откуда
Игрок 1 зеркальность 151 слово 2 часа назад 93.
80.183.174
Игрок 2 суп 2 слова 2 часа назад 93.80.183.174
Игрок 3 знамя 9 слов 2 часа назад 93.80.183.174
Игрок 4 обветривание 19 слов 2 часа назад 176.38.159.76
Игрок 5 суп 0 слов 3 часа назад 80.95.44.43
Игрок 6 знамя 0 слов 3 часа назад 80.95.44.43
Игрок 7 ускоренность 1 слово 4 часа назад 92.42.128.113
Играть в Слова!
Имя Слово Счет Откуда
Игрок 1 плато 23:21 2 минуты назад 178. 178.93.120
Игрок 2 осмос 53:51 25 минут назад 95.153.180.29
Игрок 3 гонка 48:46 1 час назад 128.75.224.10
Игрок 4 накат 56:54 1 час назад 91.194.226.234
Игрок 5 малек 51:52 1 час назад 178.75.84.79
Игрок 6 малек 0:0 1 час назад 178.75.84.79
Игрок 7 малек 0:0 1 час назад 178.75.84.79
Играть в Балду!
Имя Игра Вопросы Откуда
Гулнара На двоих 10 вопросов 50 минут назад 45. 132.254.2
Ог На одного 10 вопросов 2 часа назад 188.162.12.108
Света На одного 5 вопросов 3 часа назад 80.95.44.43
Е На одного 10 вопросов 5 часов назад 95.222.118.165
Гл На одного 10 вопросов 1 день назад 176.93.241.73
Суи На одного 5 вопросов 2 дня назад 188.253.224.220
Доберман На одного 20 вопросов 2 дня назад 188.253.224.220
Играть в Чепуху!

«Авторитет» морфологический разбор слова — ассоциации, падежи и склонение слов

    • Найти слова начинающиеся на «авторитет»
    • Найти слова содержащие «авторитет»
    • Найти слова заканчивающиеся на «авторитет»

    Гипо-гиперонимические отношения

    содержание значение авторитет

    Прилагательные к слову авторитет

    Каким бывает авторитет? Предлагаем подбор прилагательных на основе литературных произведений и статей.

    непогрешимым

    черным

    павшим

    деловым

    боевым

    камерным

    гангстерским

    общепризнанным

    мертвым

    публичным

    руководящим

    опровергающим

    профессорским

    остальным

    историческим

    поддерживающим

    адмиральским

    редким

    прежним

    самородным

    футбольным

    советским

    разросшимся

    набираемым

    отечественным

    немногим

    заграничным

    дальневосточным

    связанным

    объективным

    апостольским

    заинтересованным

    подкупленным

    хилым

    верховным

    освобожденным

    старым

    семейным

    недостаточным

    специфичным

    номинальным

    грозным

    неизвестным

    суровым

    кавказским

    растущим

    единоличным

    талмудическим

    сенаторским

    уважаемым

    прославленным

    тихим

    общепринятым

    чрезвычайным

    изрядным

    служебным

    ненавистным

    всеведущим

    накопленным

    восстановленым

    разъяренным

    основным

    фальшивым

    большим

    Глаголы к слову авторитет

    Что может авторитет? Что можно сделать с авторитетом? Подбор подходящих глаголов на основе русского языка.

    скинуть

    нажить

    приберечь

    переезжать

    требовать

    располагаться

    норовить

    смыться

    задрать

    усмехнуться

    пользоваться

    выпрямиться

    сделать

    ставить

    вызвать

    задержать

    выйти

    нанести

    ссылаться

    обнаружить

    наехать

    заслужить

    приезжать

    порешить

    покидать

    покоиться

    получить

    напоминать

    показать

    решить

    заставить

    отличаться

    приходить

    побеждать

    содействовать

    тусоваться

    защитить

    поторопиться

    наблюдать

    завалить

    заулыбаться

    ожить

    расходиться

    маячить

    завершить

    подогнать

    болтать

    начинать

    распахнуть

    смениться

    переглянуться

    переложить

    заливать

    преобладать

    рекомендовать

    заверить

    высказать

    видеть

    гибнуть

    стараться

    сбежать

    уронить

    подумать

    объявить

    Ассоциации к слову авторитет

    Подбор ассоциативного ряда. Слова, которые в той или иной степени ассоциируются с искомым.

    последователь

    философия

    врач

    мера

    оппозиция

    соседка

    моллюск

    республика

    гесс

    разборка

    сирил

    сомнение

    председатель

    подпольщик

    корсар

    богословие

    святой

    укрепление

    борман

    правительство

    горожанин

    согражданин

    азия

    польша

    убийство

    строитель

    переносица

    кабинет

    лондон

    рыцарь

    горожанка

    петр

    попугай

    уголовник

    зал

    лялька

    среда

    данн

    помощь

    гитлер

    юриспруденция

    край

    конструктор

    пленник

    сын

    континент

    очищение

    одноклассник

    екатеринбург

    эмиграция

    церковь

    коммунист

    иерархия

    интеллект

    бизнес

    хакер

    ньютон

    отступник

    управление

    репутация

    ребекка

    наука

    главарь

    человек

    Гиперонимы

    значение

    человек

    преступник

    Гипонимы

    репутация

    Какого рода авторитет (морфологический разбор)

    Разбор слова по части речи, роду, числу, одушевленности и падежу.

    Часть речи:

    существительное

    Род:

    мужской

    Число:

    единственное

    Одушевленность:

    неодушевленное

    Падеж:

    именительный

    Склонение существительного авторитет (какой падеж)

    Склонение слова по падежу в единственном и множественном числах.

    ПадежВопросЕд.числоМн. число
    Именительный(кто, что?)авторитетавторитеты
    Родительный(кого, чего?)авторитетаавторитетов
    Дательный(кому, чему?)авторитетуавторитетам
    Винительный(кого, что?)авторитетавторитеты
    Творительный(кем, чем?)авторитетомавторитетами
    Предложный(о ком, о чём?)авторитетеавторитетах

    Сфера употребления

    Реклама Полицейский термин Негритянский жаргон Криминология Сахалин

    Предложения со словом авторитет

    Наш робот составил несколько предложений в автоматическом режиме. Оцените его работу, тем самым Вы поможете ему стать более совершенным.

    1. Авторитет затруднительно вызвал вокруг осторожный скрежет

    0

    0

    2. Авторитет бесцельно покоился на удобном пуховике

    0

    0

    3. Авторитет недипломатично напоминал по нейтральному дизайну

    0

    0

    Напишите свои варианты ассоциаций



Смотрите также

Перевод Ассоциации Анаграммы Синонимы и антонимы Морфологический разбор Склонения Спряжения

Буква в начале Буква в конце

Как завоевать авторитет в классе? – Учительская газета

​Дмитрий ЛИМОНОВ, 11‑й класс, Красноткацкая средняя школа Ярославского района Ярославской области:
Не бояться!

Наше общество состоит из разных связанных между собой социальных групп. Их различают по количеству участников и роду деятельности. Класс учеников – это малая группа. Люди собрались вместе, чтобы сообща решать задачу – получить образование, стать грамотными. Участники класса помогают друг другу и делятся добытой информацией. К сожалению, в процессе обучения мы редко сталкиваемся с работой в группах, где каждый должен проявить свои способности, также мы редко сталкиваемся с исследовательскими работами, в которых важно распределить деятельность, что влечет за собой ответственность. Но если случается такая возможность, то ответственность на себя берут ученики, заряженные мотивацией, готовые высказываться и мотивировать к работе соседа. Таких, как правило, называют авторитетами класса. С ними не пропадешь. Они готовы помочь, они не боятся высказывать свои идеи в процессе работы, не боятся выступать перед классом. Они готовы нести ответственность. А как завоевать этот самый авторитет? Главное – не стесняться и ничего не бояться, все же свои. Завлекайте! Мир полон интересных вещей, наука может быть захватывающей, расскажите об этом другим, и они вас полюбят.

Антон МАРКОВ, 11-й класс, Санкт-Петербург:
Уважают за свое мнение

Авторитетный человек – это ведь тот человек, к чьему мнению прислушиваются. Если вспомнить, то таких лидеров у нас в классе всегда было несколько. Понятно, что авторитет имеют те, кто хорошо знает предмет. Учитель, даже нехотя, но все равно выделяет такого ученика. Поэтому есть те, кто относится к такому отличнику с уважением. Один мой одноклассник очень хорошо разбирается в компьютерах, и когда все это поняли, стали спрашивать совета, просить помощи только у него, даже учителя.
Еще у нас авторитет имеют те, кто всегда придерживается своего мнения, но это проявляется лишь в старших классах. Например, один раз мой одноклассник высказал учительнице свое мнение насчет несправедливо выставленных нам низких оценок. Учительница стала было спорить, но одноклассник настоял на своем. Полкласса сразу его зауважало.
Вообще завоевать авторитет проще всего, если ты чем-то выделяешься среди остальных. При этом не важно, чем. Кто-то привлекает внимание своими остроумными высказываниями на уроках, кто-то – необычным поведением, кто-то – экспериментами с внешностью и т. д.

Маргарита РУШИНСКАЯ, 11‑й класс, школа №146, Омск:
Только сильный может быть добрым

Лидер должен все знать. Не в смысле в мире, а в смысле в классе. Всем людям нравится, когда за них заступаются. Это и есть миссия лидера, по крайней мере, в школе. Причем заступаются и перед другими ребятами, и перед учителями. Значит, человек должен обладать чувством справедливости. А, может, иногда и справедливости не нужно, больше требуется милосердие. Значит, лидер должен быть сильным, только сильный человек может быть по-настоящему добрым. Тут хочешь не хочешь, а придется заниматься в спортзале. Я бы хотела видеть в лидере то, чего нет во мне, например умение доводить дело до конца. Тот, кто врет, не выполняет обещаний, подавляет других, ненастоящий лидер, либо временный, либо навязанный, в любом случае недолгий. Конечно, он не должен быть похожим на чмо, потому что, даже обладая нужными качествами, но будучи похожим на городского сумасшедшего в папином пальто, уважения не добьешься. Возможно, среди взрослых, но среди школьников это нереально.

Аня Ш., 11‑й класс, Суоярвская средняя школа, активист Российского движения школьников, юный корреспондент «Суоярвского вестника», 17 лет, г. Суоярви, Карелия:
Нужно заниматься прежде всего самим собой

Завоевать авторитет очень трудно, так как по изначально дети не в равных условиях как по знаниям и умениям на всех ступенях учебы, так и по личностным привилегиям (никак иначе не назовешь). Авторитет может быть изначальным, то есть на фоне вот этих личностных поблажек, авторитет может быть плохим и хорошим. Условно плохой авторитет можно завоевать трудом, а все остальное сделают окружающие. Что нужно: нужно стараться самому учиться, рассчитывать только на себя. Понимать, где твоих знаний пока не хватает, наверстывать упущенное, свои способности в предметах, которые даются, приумножать в постоянно растущей геометрической прогрессии. Заниматься самообразованием. Много заниматься. Параллельно заняться деятельностью, связанной с будущей профессией. Во всех сферах можно стать успешным. И вот тогда приходит этот авторитет, потому что ты успешен. А почему он плохой? У нас не любят выделяющихся детей, уже личностей. Начнутся разговоры за спиной, причем в целом сообществе школы…
Хороший авторитет зависит от того, сможешь ли ты попасть к умному педагогу, он, возможно, разглядит твой талант, но может и не разглядеть. В любом случае из ребят с хорошим авторитетом не получится в будущем знаковой фигуры. В основном это отличники, середнячковые ребята, тихони, на них обычно держится статистика. Однако в школе такие люди – одна из самых стабильных групп авторитета не только среди класса, но и вообще. Такая группа может помогать всему классу с домашней работой, готовить ответы для выступления перед классом, выручать во всех интеллектуальных вопросах. Соответственно, как я считаю, завоевать таким образом авторитет легче всего.
Я не буду говорить об авторитете, завоеванном силой, или о не очень хороших вещах, связанных с этой темой. В общем, нужно выделяться.

Евгений ЛУЩИКОВ, 10‑й класс, школа №33, Омск:
Умным надо быть

В нашем классе нет лидера. Во всяком случае для меня нет такого человека, которому хотелось бы верить, тем более подчиняться. У меня есть друзья, которых я уважаю, пожалуй, наша группа и есть лидирующая. Но друзья у меня умные люди, которые интересуются многим и интересны многим. Обладая тупой силой, лидером не стать, потому что на каждую тупую силу найдется своя тупая сила. Такой человек может стать первым, наверное, среди гопников, но не среди тех, кто думает. Умным надо быть в первую очередь, на мой взгляд.

Антон КОРОТЕНКО, 10‑й класс математико-информационного профиля, лицей №1, Петрозаводск:
Движение навстречу

Уважение – это признание чьих-либо компетенций или ответственности. Зачастую школьники, как в старших, так и в младших классах, довольно сильно переживают по поводу отношения других детей в классе к ним. Ведь верно, если ребенка не воспринимают всерьез и относятся к нему посредственно, он начинает нервничать и испытывать дискомфорт от нахождения в обществе. Но чаще всего этого можно избежать, есть несколько полезных советов, как заполучить уважение одноклассников. Не стоит пренебрегать ни одним из следующих пунктов. Люди не будут к вам тянуться, если им будет неприятно с вами общаться, поэтому следует проявлять отзывчивость и дружелюбие по отношению к другим, необходимо слушать других и активно им помогать. Видя, как вы добры к людям, многие пойдут к вам навстречу. Также следует уважать всех в школе, вас не будут уважать, если вы не будете делать того же. Не бойтесь постоять за себя и других. Видя, как над кем-либо издеваются, нужно подойти, разобраться в ситуации и помочь. Если жертвой издевательств будете вы, то не стоит отвечать на насилие насилием, это только усугубит ситуацию, в таких случаях лучшим решением будет обратиться к старшему, будь то психолог, учитель или родители. Данные действия в лучшем виде покажут вашу зрелость.
Ответственность является главным фактором в получении уважения общества. Данную свою черту можно проявить, например, став старостой класса или его помощником. Долго занимая этот пост, можно проявить себя как ответственную личность, способную на организацию различных дел класса или мероприятий. В заключение хочу сказать, что самое главное – это просто общаться с людьми. Получить уважением можно только тогда, когда о тебе знают.

Игорь ПЕРШИН, 11‑й класс, Нижний Новгород:
Будь честен и не ври

Я не знаю точного рецепта, как заработать авторитет в классе. По моим наблюдениям, некоторым он дается просто так, даром, а кому-то приходится его долго и упорно зарабатывать. Кому-то этого не удается, несмотря ни на что. Не знаю я, словом, на чем все это основано. По-видимому, есть какие-то личностные качества, проявляющиеся прежде всего во внешности, которые свидетельствуют о внутренней силе человека. Эту силу, самодостаточность мы сразу же видим в манере держаться, говорить, смотреть на окружающее. Даже не важно, что человек говорит, важно, как. У нас в классе до 9‑го класса был мальчик, который и учился плохо, и ничем особым не выделялся, а авторитет у него был непререкаемый. Возможно, дело в его физической силе, росте и сложении. А был, наоборот, отличник, шахматист, во всех олимпиадах участвовал, а авторитет был так себе, на уроках только – когда списать было нужно или подсказку выпросить. На переменах с ним общались только его друзья, которых было немного. Мне кажется, что авторитет также мало зависит от имущественного положения. Во всяком случае у мальчиков это так, у девочек по-другому. Если девочка одета во все самое дорогое и модное, если у нее айфон последней модели, то она, конечно, авторитет. К ней непременно прислушаются. А у мальчиков нет такой жесткой корреляции. У нас был в классе парень, у которого родители имели кучу возможностей, и он охотно делился с нами тем, что имел. Но не могу сказать, что был для нас авторитетом. Скорее нет. Также не влияют на авторитет какие-то уникальные умения. У нас были в классе и танцоры, и пианисты – победители конкурсов, и был мальчик, который в языке был лучше всех, но его совсем не уважали, его мнение было никому не интересно. Эти узкие «специалисты», в общем-то, и жили своей какой-то жизнью, у них были свои цели и задачи, и в жизни класса (я не имею в виду концерты и прочие официальные мероприятия) они почти не участвовали. То есть весь мой опыт говорит о том, что заработать авторитет практически невозможно. Он или есть, или нет. Вот как его не потерять, могу научить. Человек мгновенно теряет уважение одноклассников, если жалуется взрослым, если не сам разруливает конфликт, а привлекает к этому учителей или, еще хуже, родителей. И еще если врет. Если его подряд дважды поймали на обмане, с авторитетом можно проститься навсегда. То есть будь честен, не ври, не будь слабаком, и все будет более или менее хорошо.

Виталий ДОЛИН, 9‑й класс, школа №31, Томск:
Учиться генерировать идеи

Никогда не хотел стать лидером класса, это же никакой жизни, только исполняй свою роль – защищай, отстаивай. А что не так, быстренько слетишь с пьедестала. Такова судьба всех лидеров. Захотел быть на виду – показывай себя только с лучшей стороны. А на всех не угодишь. С другой стороны, лидером на время может стать каждый. Потому что, как пишет Сергей Лукьяненко, лидер – это тот, кто направит каждого в нужную сторону и сумеет вовремя остановиться сам. То есть главное для него – уметь работать в команде, распределяя роли, правильно ставя задачи, вдохновляя на подвиги. Генерировать идеи – без этого тут не обойдешься. Такое лидерство я понимаю – ты решил что-то сделать, собрал команду, идете вперед. А быть постоянным лидером класса… Да кому может быть так долго интересен другой человек, причем ровесник?

Злата ТЕЛЕГИНА, 11‑й класс, школа №120, Омск:
Уметь отвечать за других

Думаю, что лидер – это в первую очередь человек, уверенный в себе. Или, по крайней мере, человек, который умеет преодолевать свою неуверенность. Конечно, он должен уметь отвечать за других, принимать решения. Это трудно, но тех, кто просто распушает хвост, врет, какой он великий, никто долго слушать не будет. Надо все-таки быть человеком, с которого хотелось бы брать пример, просить совета. Не обязательно для этого быть отличником, просто понимать что-то в жизни. И он должен что-то делать для тех людей, среди которых хочет лидировать, решать какие-то проблемы, задачи.

Светлана М., 11‑й класс, Томская область:
Не называть же лидером зубрилу

Как я понимаю, лидер нужен, когда люди делают одно общее дело. А какое общее дело у класса? Учиться? Да нет, каждый учится своему, у каждого своя задача. Не думаю, что лидером можно назвать человека, как внушают нам учителя, который хорошо учится и подает пример в поведении. У нас как бы есть такой, который бегает перед учителями на задних лапках, выпрашивая оценки, но почему-то нравится он только учителям, а не ученикам. Подчиняемся мы его указаниям вовсе не потому, что уважаем, а потому, что порядок такой. Выйдем из школы и забудем. Я бы, пожалуй, назвала лидером нашего учителя физики, с ним интересно, он нас понимает, хочется его предмет учить. Ну и все. Не называть же лидером зубрилу и уж тем более двоечника, который только и умеет, что вместе со своими шакалами чморить других. Их никто не уважает, просто терпят. А уважение к личности все-таки первое, чем должен обладать лидер.

Лина БАРИНОВА, 11‑й класс, гимназия №150, Омск:
Без эмпатии не обойтись

Мне кажется, лидеры бывают со знаком «плюс» и со знаком «минус». Те, кто со знаком «минус», – псевдолидеры, на час, месяц, год, может быть. Но настоящим он не будет, люди за ним не пойдут. Чтобы быть настоящим, надо быть добрым, человечным, обладать эмпатией. Ведь у всех нас подсознательно сидит в голове, что человек, который тебе сочувствует, хороший. И я лучше пойду за тем, кто меня понимает, поддерживает. Лидеру важно найти подход к каждому, быть честным, порядочным, смелым, защищать других от несправедливости. Обязательно не иметь комплексов. Не думать, что ты хуже всех, из кожи вон вылезая, чтобы делать вид, будто лучше. И, наоборот, не думать, что лучше всех, тогда это «сверхчеловек», унижающий всех вокруг, и вряд ли он может стать лидером всего класса, а не двоих-троих подавляемых изгоев.

Андрей АНТОНОВ, 10‑й класс, гимназия №1, Новосибирск:
Не доверяйте слепо!

Как говорил Робеспьер, у лидера две важные черты: сам куда-то идет и ведет за собой людей. Я, честно сказать, среди своих ровесников такого не вижу. Современная литература пишет, что не обязательно рождаться лидером, можно воспитать в себе эти качества. И это хорошо, потому что быть лидером хочется всем, хоть и ненадолго. В нашем классе скорее так и есть, и это правильно и справедливо. Ведь любой человек может ошибаться, поэтому никому не надо доверять слепо. Мы знаем в истории отрицательных героев, которые заводили свои страны (целые страны!) в трясину. Вот это мне очень не нравится. Люди должны сами выбирать лидера на определенный срок, анализировать его действия, а не слепо доверять во всем, идя за ним, как за крысоловом с дудочкой.

Мария КЛЕЩЕВА, 10‑й класс, Нижний Новгород:
Это касается новичков

Думаю, что вопрос о завоевании авторитета касается прежде всего тех, кто приходит в новый коллектив, где уже все давно друг друга знают и где все социальные роли распределены. В нашем классе, например, новеньких было не так уж много, но я попробую проанализировать их поведение в самом начале. Четверо вполне благополучно влились в наш коллектив, и можно сказать, что каждый в той или иной мере завоевал авторитет. А вот один мальчик так и не смог, поэтому, проучившись всего год с небольшим, ушел из нашего класса. Надо сказать, новички приходили к нам в разное время, не вместе, а порознь, поэтому каждому, наверное, было трудно. Я вот думаю, что если бы приходили вдвоем или втроем, им было бы проще.
Первая девочка появилась у нас в третьем классе. Она училась очень хорошо, учителя ее хвалили, ей было трудно найти общий язык с девочками. Девочек в нашем классе больше, чем мальчиков, как-то так вышло, что с самого начала поделились на две компании: одни дружат с одними, другие – с другими. У каждой группы свои интересы и свои лидеры. Вот Кате пришлось выбирать группу. Но сначала она присматривалась и была одинока. Мы все тоже к ней присматривались. Не сразу, но со временем она подружилась с девочкой из нашей компании, и та уже ввела ее в наш круг. Дружбе помогли родители новенькой девочки, которые были знакомы с родителями нашей подружки. Они ее приглашали в гости, куда-то (в цирки, в театры, в зоопарк) вместе ходили. И это было стратегически правильно – поближе сойтись с каким-то авторитетным человеком, а дальше уже все пошло гораздо проще.
Второй новенький был мальчик, он пришел в пятом классе. Ему помогла влиться в класс наша классная руководительница. Она постоянно его привлекала к разным классным делам. Егор оказался смешным и артистичным, он охотно играл характерные роли, ни от каких не отказывался. Нередко смешил нас на перемене, рассказывая анекдоты, так он завоевал авторитет и скоро стал совсем своим.
Третий новичок появился в шестом, кажется, классе. Он был довольно хмурым поначалу, не очень активно включался в разговоры, весь в себе. Видимо, это был результат его нерешительности и стеснения. Ему помогли самоутвердиться его спортивные успехи. Он занимался пятиборьем, на школьных эстафетах вытаскивал нашу команду. Ближе к старшим классам стал стройным и высоким, девочкам он нравился. Ну и мальчики его зауважали тоже.
Пришла девочка в 8‑м классе. Она переехала из другого города, ее родители были начальниками, и это во всем проявлялось. Но девочка не была заносчивой и умела завоевать расположение многих. В том числе и тем, что пригласила нас домой, познакомила со своей семьей, чем-то угостила, развлекла.
Пятому новичку было сложно, поскольку он и его семья жили за городом, и он привык к вольному простору, ведь учился долгое время на домашнем обучении. Все школьные ограничения были ему тяжки. Он и не скрывал, что с трудом их переносит, всячески демонстрировал, что не создан для школы и вообще из другого мира. Он был интересным и многое знал, но ладить с коллективом не привык. К нему относились насмешливо, отчего он страдал. Учиться у нас он не смог.

из чего складывается авторитет руководителя

Руководителем быть трудно — ответственность гораздо выше, чем у специалиста линейного уровня. При этом отвечаете вы уже не только за свои действия и решения, но и за действия команды. Во многом успех зависит от вашего авторитета. Как его добиться?

Геннадий Самойленко, основатель компании Online Personal:

Любому лидеру для успешного управления коллективом и бизнес-процессами нужны четыре качества: сила воли, харизма, коммуникабельность и интуиция.

Воля — то, что помогает справляться с текущими делами, если не хватает мотивации. Сила воли нужна и для успеха в карьере, и для авторитета в коллективе. Слабовольный руководитель никогда не будет авторитетным.

При этом важно сочетать волю с гибкостью, спонтанностью. Можно быть волевым, но гибким при принятии решений, толерантным, лояльным с подчиненными и начальником. Бывают люди гибкие, но неволевые. Это когда ты принимаешь точки зрения и взгляды других людей, но при этом сам сделать ничего не можешь. Воля — это всегда признак взрослости.

Гибкости можно учиться. Достаточно найти техники и запустить пусковой механизм.

Эдуард Остроброд, вице-президент компании Sela:

Для авторитета всегда надо держать слово. Если вы обманете — потеряете лицо.

Нужно поощрять подчиненных за их достижения, уважать и ценить их — и тогда они сами вырастят ваш авторитет лидера.

Часто в компаниях можно наблюдать следующее: линейный сотрудник высказал рациональную идею или осуществил проект, но похвалили за это не его, а его начальника. И премию дали ему же. Авторитету руководителей это не способствует.

Подорвать авторитет могут не только манипуляции, ложь, невыполнение обязательств, но и просто антипатия, обыкновенное безразличие к людям, неприветливость, бессердечие.

«Серьезно подорвать авторитет могут непорядочность, закулисные игры, которые становятся известны коллективу, «нечистоплотность», — соглашается Анастасия Лобарева, директор по персоналу компании «ДМС». — То есть общечеловеческие вещи — когда руководитель ведет себя непорядочно и люди про это знают».

Евгения Чернышева, сооснователь и член совета директоров проекта X-Game project:

Один из важнейших для авторитета в коллективе навык — умение коммуницировать. Путей обучения коммуникативным навыкам множество. Это и тренинги, и мастер-классы, и специальная литература. Во многих книгах приведены конкретные упражнения. Но недостаточно прочитать книгу — важно применять эти навыки в жизни.

Проследите за собой — как вы общаетесь с людьми? Начните выполнять упражнения — со временем сможете повысить свой уровень коммуникативной культуры. Но это не значит, что надо слепо следовать советам. Используйте то, что импонирует и подходит именно вам, — найдите свою изюминку и развивайте ее. Например, некоторые отлично выстраивают коммуникации с помощью чувства юмора или умения импровизировать.

Анастасия Хрисанфова, директор по управлению персоналом, основатель сообщества HRDome:

Ошибка многих руководителей — занимать экспертную позицию свысока и по всем вопросам ставить себя выше других. И всем указывать только на недостатки. Но если вы признаете сильные стороны сотрудников и концентрируетесь именно на сильных сторонах, даете развивающую обратную связь, то это тоже работает на ваш авторитет. Люди будут приходить к вам, зная, что вы поможете разрешить их проблему, выслушаете, а не будете сразу критиковать и показывать, какой вы умный и профессиональный.

Анастасия Лобарева, директор кадрового агентства «Кадры-54»:

Даже лидер, хорошо относящийся к людям, может совершить ошибку. Например, вы не выдержали и резко раскритиковали сотрудника на совещании. Но того, кто способен публично признать ошибку и исправить ее (в частности — сказать на другом совещании, что в прошлый раз погорячился и поторопился с выводами), сотрудники будут уважать намного больше, чем того, кто делает ошибки и никогда их не признает публично.

Алла Протас, бизнес-тренер:

Лидер должен обращать внимание на два параметра в своей деятельности — результативность в смысле бизнес-целей и коммуникации с коллективом. Стиль управления зависит от того, каков баланс этих двух параметров.

Если есть крен в сторону бизнес-целей (то есть руководитель фокусирует свое внимание на результативности, а на психологический комфорт в коллективе не обращает внимания), то его могут воспринимать как сухаря. Его профессиональный авторитет будет высок, но симпатию он в коллективе вызывать не будет. Тем не менее на определенных этапах важнее в первую очередь построить бизнес-процессы в компании, а уже во вторую очередь работать над комфортными отношениями в коллективе.

Если крен наблюдается в сторону построения отношений, открытости и дружелюбия, эмоциональной сферы, а бизнес-цели остаются в стороне, то в коллективе может быть замечательная атмосфера, но компания не будет процветать. Такого руководителя могут любить, но профессионально он уважения не вызывает.

Чтобы быть хорошим руководителем, недостаточно быть глубоким специалистом в той профессиональной сфере, где вы работаете. Нужно еще иметь развитые чисто руководительские навыки. Согласно исследованию HeadHunter, среди самых дефицитных навыков руководителей — умение работать с людьми, неконфликтность, а также лидерские качества. Это то, что стоит «прокачать», чтобы быть конкурентным на рынке талантов.

Успехов! И большого авторитета.

Искать вакансии руководителя

Авторитет в науке и научные авторитеты / Идеи и люди / Независимая газета

Научное сообщество – в оборонительной позиции. Отсюда требование сохранить Академию. Фото РИА Новости

Судя по последним новостям из администрации президента, руководство страны сейчас предпринимает конкретные шаги по реорганизации научной сферы. Объявленная система мер (переход финансирования на грантовую основу, изменение принципов назначения руководителей институтов и др.), возможно, является только началом серьезных структурных преобразований нашей науки. В связи с этим хотелось бы поделиться некоторыми соображениями, касающимися кадровой политики в научной сфере.

Подчиненные, работающие на начальников

Позвольте начать издалека. Недавно попалась на глаза диссертация, выполненная в одном нидерландском университете на знакомую мне тему. Сразу подумалось, что научным руководителем диссертанта должен быть известный специалист, который именно в этом университете развивал идеи, на которых была построена эта диссертация. Но оказалось, что научный руководитель другой. Он не работал по этой теме. Но зато он был профессором, а тот специалист по причине своей относительной молодости занимал лишь временную позицию в его группе. Неприятно резануло, что авторство научных идей принадлежало одному, а формально оказалось приписанным другому.

Случаи, когда профессиональная работа в науке одних укрепляет научный авторитет других – тех, кто занимает более высокое служебное положение, – в научном мире вещь не редкая. Это явление интернациональное, и реализуется оно в основном по следующему механизму. Главным осязаемым продуктом деятельности в фундаментальной науке является статья в научном журнале. У статей на экспериментальную тему обычно несколько соавторов, каждый из которых выполняет определенную часть работы. Но творческий вклад каждого из соавторов может быть разный. У кого-то из них вклад в статью определяющий – ему принадлежит идея эксперимента, интерпретация результатов, он пишет саму статью. Однако со стороны не видно, у кого какой вклад. Известно только, кто из соавторов выше по должности. И именно этому человеку, обычно руководителю в ранге заведующего лабораторией (в нашей стране) или профессора, по гранту которого эта работа делается (так за границей), приходят приглашения на конференции с пленарными докладами, ему журналы заказывают обзорные статьи, его приглашают в научные советы, оргкомитеты и т.д. Все это способствует «раскрутке» данного руководителя, который подобным образом в итоге может стать научным авторитетом в своей области.

Если творческий вклад руководителя в статьях не определяющий, тогда получается, что его научный авторитет возникает или увеличивается за счет достижений подчиненных. Бывает и так, что творческого вклада нет совсем – либо способности у человека иссякли, либо их не было вообще, а свою должность он занял в силу действия каких-то случайных факторов. Тогда такой руководитель становится соавтором научных статей только благодаря своей должности. Но вот что интересно: механизм раскручивания научного авторитета при этом работает так же или почти так же, как и в случае действительно высокопрофессионального ученого с большим творческим потенциалом. Конечно, и чисто организационная работа руководителя важна для успешной деятельности научного коллектива. Но все-таки без творческого вклада ученого нет. Поэтому заработанный подобным образом научный авторитет нельзя считать настоящим.

Появление таких искусственно созданных авторитетов может при определенных условиях стать серьезной системной проблемой для функционирования науки. Вот об этой проблеме, которая обычно остается за кадром даже для многих научных работников, и хочется поговорить подробно.

Искусственная раскрутка авторитета приводит к ряду неблагоприятных последствий. Во-первых, у «профессионального начальника», который никогда реально не занимался творческой научной работой – не предлагал экспериментов, не задумывался над их интерпретацией, не проводил расчетов (и, что важно, не испытывал чувства удовлетворения от своих творческих находок), – как правило, отсутствуют глубокая предметная интуиция и понимание сути научной работы. Соответственно подобные «авторитеты» при обсуждении принципиальных вопросов в научных советах и комитетах зачастую способствуют принятию неправильных решений. Во-вторых, люди без творческих способностей обычно не терпят рядом с собой действительно талантливых и самостоятельных людей. В них они подсознательно видят угрозу для своего положения, их они начинают всячески зажимать и препятствовать их карьере.

Причем надо заметить, что «авторитетное» мнение относительно научной политики может быть неправильным, даже если оно принадлежит действительно выдающемуся ученому. Так, известнейший английский физик XIX века, президент Лондонского королевского общества (аналог нашей Академии) лорд Кельвин на склоне лет допускал высказывания типа «У радио нет будущего», «Летательные аппараты тяжелее воздуха невозможны», «Рентгеновские лучи – это мистификация». Что же тогда говорить об авторитетах искусственных…

В продвинутых в научном отношении странах действуют механизмы по ограничению влияния научных авторитетов – причем всяких, и настоящих в том числе. Этому служит, например, установление предельного возраста для пребывания в должности (ведь с возрастом авторитет только растет). В Европе это обычно 65 лет, а в лидирующей в мире по продолжительности жизни Японии и вовсе 63. В правилах выделения грантов специально подчеркивается, что гранты даются вне зависимости от занимаемой должности. Очень важно то, что руководитель даже небольшой лаборатории или группы уже полностью независим от вышестоящих авторитетов. Принимаются специальные меры по стимулированию ротации кадров и т.д.

И всегда при занятии вакантной позиции профессора имеет место настоящий конкурс с жестким отбором кандидатов, число которых может достигать 200–300 человек на место. А после того как этот конкурс выигран, расслабляться тоже нельзя: надо постоянно конкурировать с коллегами за получение грантов. И если у тебя нет соответствующего потенциала, в такие игры играть не захочется.

В разных странах, конечно, все по-разному. В развитых европейских странах и в США из-за действия описанных механизмов относительная доля искусственных авторитетов относительно мала. А вот где-нибудь в Южной Италии соавтором научной работы вполне можно стать лишь за свое служебное положение (был у меня лично такой соавтор). В Японии тоже не все просто. Там сильно развито уважение к возрасту (наверное, в противодействие этому там столь низкий возрастной ценз) и существует негласная кастовая система в обществе – а это способствует раскрутке искусственных авторитетов (тоже личные впечатления от года работы в этой стране).

Проблема искусственных авторитетов в науке почти не обсуждается еще и потому, что уж больно интимный характер имеет оценка творческого потенциала конкретного человека. И в критериях можно ошибиться, и чье-то самолюбие легко задеть. Но если задаться целью трезвой оценки состояния дел в научной сфере (а вроде бы такой этап для российской науки сейчас настал), надо вытаскивать на поверхность и самые потаенные глубинные проблемы.

Типы, школы и иерархия

Для российской науки проблема искусственных авторитетов осложнена целым рядом специфических, только ей присущих обстоятельств.

Во-первых, это наше «номенклатурное» прошлое. В советское время вся система управления обществом основывалась на выделении слоя номенклатурных начальников. Для научной среды это означало: должность, скажем, заведующего лабораторией подразумевала, что авторитет ее обладателя может и должен прирастать за счет творческой деятельности подчиненных. Не говоря уже о должностях повыше. Часто в руководители тогда попадали из-за активной работы в комсомольских и партийных организациях. Поэтому многие из нынешних научных авторитетов стали таковыми благодаря своим успехам в молодые годы именно на таком поприще.

Во-вторых, это наше «рыночное» настоящее. В эпоху откатов и распилов появились «научные авторитеты» новой формации: высокопоставленные научные чиновники, овладевшие искусством добывания денег в министерствах и госкорпорациях. (Конечно же, для развития инноваций.) Научные же сотрудники из благодарности за полученное финансирование легко мирятся с появлением таких авторитетов в списке соавторов.

В-третьих, это искусственное разделение научных сотрудников на патрициев и плебеев: на членов Российской академии наук (РАН) и всех прочих. Это разделение является рудиментом сословных социальных отношений XVIII–XIX веков и советско-номенклатурного периода в ХХ веке, оно придает российскому научному сообществу кастовый характер (!) и весьма способствует укреплению всяческих авторитетов, в том числе и ненастоящих. Проблему усугубляет и наличие «авторитетных» должностей за пределами, что называется, «производственной целесообразности» – советников РАН, научных руководителей институтов, президентов университетов (а это и не только РАН касается).

В-четвертых, это неоправданное возвеличивание так называемых научных школ. Это делается под предлогом преемственности научной методологии и сохранения опытных кадров, а на деле оборачивается застоем и поддержкой давно отживших научных направлений. Кстати, на Западе поступают прямо противоположным образом: когда профессор по достижении предельного возраста уходит в отставку, его тематику часто полностью сворачивают, лабораторию расформировывают, а вполне еще работоспособное оборудование безжалостно утилизируют. (Приходилось самому наблюдать такое в Нидерландах, осталось впечатление жесткости действий администрации.)

В-пятых, это истощение кадрового потенциала и захлестнувшее российскую науку мелкотемье. Чтобы руководить теми, кто остался сейчас в институтах, и тематиками, по которым они работают, особых профессиональных качеств не требуется. Как в армии: нестроевым частям не требуются боевые генералы. Кстати, настоящее положение дел устраивает как «рядовых», так и «командиров» нашей научной «армии» – об этом свидетельствовало почти единодушное осуждение в академической среде реформы РАН.

И, наконец, это сложившаяся в РАН вертикальная иерархическая система. Она приводит к завышению значимости должностного положения человека в ущерб значимости его творческой активности.

Экспертиза и ее обоснованность

Последствия всего этого для российской науки очень серьезны. Система плодит ненастоящих авторитетов в слишком большом количестве. И при этом они облечены неадекватно большой властью.

Влияние такого рода авторитетов на выработку важных решений приводит к системным проблемам в развитии российской науки. Так, за два постперестроечных десятилетия академическое руководство не только не занималось работой по оптимизации деятельности РАН, но даже просто не понимало ее необходимости. Финансирование под научные направления в РАН выделялось не по принципу их научной значимости, а часто по степени «авторитетности» того или иного академика. Вакансии на выборах в РАН тоже часто выделялись не из соображений укрепления важных направлений, а из клановых интересов в продвижении нужных людей. И так далее, по этому поводу многое можно написать.

Приходится часто слышать призывы о необходимости привлечения членов РАН для экспертизы важных проектов. Но не все эти академики являются реально работающими в науке профессионалами. К тому же у увенчанных академическими регалиями людей часто развито чрезмерное самомнение (вспомним хотя бы упомянутого выше лорда Кельвина на склоне его лет), а это всегда мешает принятию взвешенных и продуманных решений. И в наши дни бывает так, что на основе их решений немалые средства выделяются на весьма неочевидные в научном отношении проекты.

У нас нередки случаи, когда молодые люди вынуждены уходить из лабораторий по единственной причине – они оказались слишком талантливы для своего «авторитетного» начальника. Так как в стране полностью отсутствует какая-либо мобильность кадров, часто такой уход означает уход из науки вообще. Так называемые конкурсы на занятие должностей являются совершенно формальными, они организованы под заранее известного человека, который и является единственным кандидатом.

Вообще говоря, главной «идеологической» проблемой современной РАН является как раз примат искусственных ценностей чисто административной карьеры над истинными ценностями профессиональной творческой работы. Трезво ориентирующийся в реалиях окружающей действительности научный сотрудник в какой-то момент своей профессиональной деятельности начинает задумываться не над тем, какими открытиями ему осчастливить человечество, а над тем, с кем из «авторитетов» ему надо налаживать отношения, чтобы таким путем войти в вожделенный для многих академический бомонд.

А из-за развитой в РАН иерархической системы не то что руководитель лаборатории, но даже директор института часто не является самостоятельным руководителем. Все решают многочисленные авторитетные начальники более высокого ранга. Самостоятельным ученым человек становится только в ранге директора-академика, и это происходит в возрасте, когда на Западе научная карьера уже близка к завершению.

Представляется, что для динамичного развития российской науки как воздух необходимы мобильность кадров, их ротация на руководящих должностях, введение возрастных ограничений, организация новых лабораторий под перспективных молодых сотрудников, полная административная самостоятельность руководителей лабораторий и малых групп от вышестоящих «авторитетных» ученых, прозрачное и справедливое – без откатов и распилов – распределение финансовых средств под реально работающих в науке профессионалов.

* * *

Все эти задачи невозможно было решить в рамках прежней системы организации российской академической науки. Объявленная президентом система мер вселяет некоторую надежду, что здесь начались позитивные процессы. Замену конкурсного финансирования из федеральных целевых программ на конкурс грантов надо, конечно, приветствовать – при условии правильной организации этого конкурса (чтобы было хотя бы так, как в Российском фонде фундаментальных исследований на заре его существования) и при достаточном его финансовом обеспечении. Безусловно правильно также введение возрастных ограничений для руководителей. Но в свете того, о чем говорилось в настоящей статье, к реализации некоторых других объявленных положений – таких как введение в научных организациях должности научного руководителя, привлечение представителей академического сообщества к экспертной работе и т.п. – надо относиться с осторожностью. Ну и, конечно, необходимо принятие и многих других мер для дальнейшей оптимизации организации научных исследований в стране.

Как использование различных типов полномочий влияет на лидерство

Перейти к разделу

Что такое полномочия?

3 социологических типа авторитета

8 типов авторитета в повседневной жизни

Лидерство и авторитет

Знайте свои типы авторитета для великого лидерства

Организации представляют собой сети власти, влияния и авторитета. Для лидера наверху эти измерения обычно довольно ясны. Для всех остальных меньше.

Те, у кого меньше прямых полномочий, должны использовать силу, влияние и другие виды власти, которые у них есть, чтобы что-то произошло. По сути, если люди не будут просто делать то, что вы им говорите, исходя из вашего звания или вашего положения (или страха), вы должны развивать другие виды авторитета. Это неплохо.

Авторитет — важная часть головоломки.

Как лидер вы обязаны осознавать, что контролируете других людей. И самое главное, как использовать этот контроль, чтобы привести свою команду к успеху.

Хороший лидер понимает, что такое власть и когда ее следует использовать. Они также понимают, как использовать тактику влияния для достижения результатов.

Но что такое авторитет?

Чем это отличается от силы и влияния?

И как авторитет связан с лидерством и лидерскими ценностями?

Давайте рассмотрим этот важный аспект лидерства и то, как различные типы авторитета играют роль в повседневной жизни.

Что такое власть?

Полномочия — это право назначать задачи и обязанности, распределять и направлять ресурсы, принимать решения и обеспечивать соблюдение требований.

Полномочия могут быть формальными и присвоенными или неформальными, заработанными.

Полномочия также относятся к законным полномочиям принимать решения от имени организации. Лицо с законными полномочиями может действовать так, как считает нужным для достижения целей и задач компании. Это дает человеку право использовать и распределять ресурсы в интересах команды или организации. Предполагается, что лицо, обладающее законными полномочиями, будет действовать в интересах организации.

По сути, этот тип полномочий представляет собой право отдавать команды. Это означает, что лидеры и руководство высшего звена всегда обладают наибольшим авторитетом. Это авторитет, который направляет взаимодействие от начальника к подчиненному. Это формирует основу подотчетности.

Полномочия дают менеджеру право давать указания и командовать другими. Они решают действовать (или воздерживаться от действий), чтобы достичь ключевых целей , поставленных их организацией.

Этот орган не гарантирует, что команды или инструкции будут выполнены.

Хотя власть и власть тесно связаны, они различны. Власть – это способность влиять на других и контролировать их действия. Власть – это юридическое и формальное право отдавать приказы и принимать решения.

3 социологических типа власти

Социолог Макс Вебер разработал систему классификации концепции власти в своем эссе «Три типа легитимного правления».

Давайте посмотрим на три типа авторитета Вебера.

1. Харизматический авторитет

Харизматический авторитет исходит из личной харизмы, силы и обаяния личности человека.

Вебер отметил, что люди не следуют харизматическому лидерству на основе добродетели, традиции или закона. Люди следуют этому авторитету, потому что верят в лидера.

Примеры лидеров с харизматическим авторитетом:

  • Нельсон Мандела
  • Аун Сан Су Чжи
  • Мартин Лютер Кинг младший

При таком типе власти истинные знания и способности харизматического лидера не обязательно уместны. Пока люди, которыми они руководят, считают себя компетентными, их авторитет уважают.

Согласно Веберу, харизматичным лидерам особенно трудно сохранять свой авторитет. Это связано с тем, что их последователи всегда должны узаконивать свою власть, чтобы лидер мог сохранить свою власть.

Харизматическая власть отличается от традиционной и законно-рациональной власти. Она не развивается из устоявшихся традиций и правил.

Скорее, оно развивается из веры в себя последователей лидера. Как только лидер теряет это, системы трансформируются в законно-рациональные или традиционные системы власти.

2. Традиционная власть

Легитимность традиционной власти исходит из традиций и обычаев. Вебер описывает эту систему как «авторитет вечного вчера».

Хорошим примером традиционной системы власти может быть монархия. Большинство правительств на протяжении всей истории руководили в соответствии с этой формой власти.

В этой форме господства подчиненные принимают тип власти. Они воздерживаются от оспаривания традиционных прав влиятельной группы или отдельного лица.

Вебер считал, что традиционная власть создает и сохраняет неравенство. Если эту власть не оспорить, лидер останется у власти на неопределенный срок.

3. Рационально-правовая власть

Рационально-правовая власть также известна как бюрократическая власть или юридическая власть. При этом типе власти лицо или правящая группа осуществляют власть на основании законного положения.

Как только человек, находящийся у власти, покидает свой официальный пост, его авторитет теряется. Те, кто управляет, имеют на это законное право, и подчиненные принимают это законное право.

Вебер отмечал, что «рационально созданные правила» составляют основу этого типа авторитета. Хорошим примером этого являются современные демократии и демократическое лидерство.

В прошлом системы законной власти часто противостояли традиционной власти.

Важно отметить, что рационально-правовая власть может быть оспорена ее подчиненными. Но эта задача вряд ли приведет к быстрым структурным изменениям.

8 видов власти в повседневной жизни

Власть является неотъемлемой частью общества, в котором мы живем. Это гарантирует соблюдение правил. Власть также предотвращает разрушение социального порядка.

Мир без правил, законов и авторитетов кому-то может показаться утопией. Но отсутствие закона и порядка может привести к повсеместному беспорядку и хаосу. Это дестабилизирует ценные концепции, такие как:

  • Безопасность
  • Свобода
  • Мир

В 1960-х годах психолог Стэнли Милграм провел ряд экспериментов с послушанием. Эти эксперименты показали, что люди, как правило, были готовы пойти на многое, чтобы подчиняться представителям власти. Эксперименты Милгрэма также показали, что присутствие авторитетной фигуры улучшает уступчивость.

Это ключевые типы власти и примеры власти в современном обществе.

1. Полномочия учредителя

Полномочия учредителя обычно принадлежат учредителю группы или организации. Он основан на их опыте управления людьми и организациями.

Основатели часто имеют четко определенные роли и обязанности. Они заинтересованы в своей конкретной области специализации. Это делает их более вовлеченными в деятельность своей группы, чем кто-либо другой.

Полномочия учредителя основаны на:

  • Знаниях
  • Предыдущий опыт
  • Желание добиться успеха организации

Основатели имеют власть над сотрудниками и даже над высшим руководством организации.

2. Полномочия собственности

Этот тип полномочий принадлежит лицам, владеющим компанией или организацией. Эта собственность дает им право принимать решения от имени всей организации. Прекрасными примерами являются индивидуальные предприниматели и владельцы спортивных команд.

Помимо власти, эти лидеры несут большую ответственность. Их решения влияют на всех в их организации.

Важно отметить, что лидеры с такой властью нуждаются в хороших навыках принятия решений. У них есть только свои права собственности, на которые они могут полагаться, и им может не хватать необходимых навыков , чтобы служить интересам своей организации.

3. Карательная власть

Карательная власть дает человеку возможность наказывать других, если они нарушили правила. Эти полномочия часто предоставляются отдельным лицам на основании правовых и нормативных критериев. Его можно забрать, как только они покинут свои руководящие посты.

Примеры включают судей и судей в спортивных играх. Оба могут использовать правила и законы, чтобы контролировать результаты сессий под своей юрисдикцией.

4. Реляционные полномочия

В некоторых группах любое действие, предпринятое участником, может повлиять на всю группу. Из-за этого члены группы имеют относительную власть.

Примерами относительной власти могут быть члены спортивных команд или крупных корпораций. Эти члены могут негативно повлиять на свои группы, если они не достигнут своих целей.

В любом бизнесе сотрудники, менеджеры и начальники имеют относительные полномочия. Каждый человек так или иначе связан со всеми остальными сотрудниками.

5. Полномочия поощрения

Люди с полномочиями поощрения имеют право вознаграждать других за положительные действия и поведение. Они также могут иметь карательные полномочия. Это позволяет им удерживать вознаграждение за негативное поведение.

Эти вознаграждения могут быть материальными, такими как повышение заработной платы и компенсаций или положительные отзывы о работе. Или они могут быть неосязаемыми, такими как похвала и признание. Профессора колледжей, специалисты по кадрам и преподаватели являются примерами такого типа власти.

6. Авторитет результатов

Авторитет результатов основан на способности достигать определенных целей и задач. Он создается, когда люди постоянно достигают положительных результатов, используя свои уникальные навыки.

Если вы добились результатов в прошлом, вы, вероятно, сделаете это снова. Вот почему люди считают вас авторитетной фигурой.

Например, вас назначили руководителем проекта и вы добились отличных результатов. Из-за вашего предыдущего успеха вам поручают другие проекты, чтобы они также могли быть успешными. В этом случае у вас есть полномочия на результаты.

Профессиональные тренеры спортивных команд и специалисты по корпоративным тренировкам – другие хорошие примеры власти над результатами. Лидеры такого типа снова и снова доказывают, что они могут достичь желаемых результатов. Они заслужили этот авторитет благодаря своим:

  • Стратегическому планированию 
  • Исполнение
  • Организационные усилия

7. Экспертные полномочия

Люди, являющиеся экспертами и специалистами в определенных областях, обладают экспертными полномочиями. Такие лидеры обычно специализируются только в одной или двух областях. Но именно поэтому их мнения и точки зрения так ценятся сверстниками.

Хорошим примером в корпоративной среде может быть бизнес-аналитик или экономический аналитик с многолетним опытом.

Авторитет эксперта не следует путать с авторитетом эксперта. Сила эксперта основана на восприятии высокого уровня знаний или специальных навыков.

8. Благоговейный авторитет

Люди с благоговейным авторитетом покорили своих сверстников своим отношением к людям. Это основано на их уважении, сострадании и сочувствии к другим.

Тем, кто обладает такими полномочиями, необязательно быть экспертами в каком-либо предмете. Скорее, у них магнетическая личность. Их забота и уважение ко всему, что они делают, заставляют людей считать их авторитетными фигурами.

Профессиональные терапевты и консультанты являются примерами благоговейных авторитетов.

Почтительный авторитет не следует путать с референтной властью. Лидер, обладающий сильными навыками межличностных отношений, получит такую ​​власть.

Лидерство и авторитет

Лидерство и авторитет взаимосвязаны во многих отношениях. Однако для того, чтобы стать эффективным лидером, требуется нечто большее, чем просто авторитет.

Власть — это форма легитимной власти, которая приходит с определенным положением. Он основан на контроле и доверии. Наличие власти не вдохновляет автоматически вашу команду и не придает вам преданности.

С другой стороны, лидерство основано на личных качествах и характере человека. Речь идет о социальных навыках, а не о власти и контроле. Существует основа согласия и доверия между лидерами и их командами.

Важным аспектом лидерства является делегирование полномочий. Посредством делегирования лидеры позволяют своим командам выполнять работу, к которой они лучше всего подходят. Делегирование — это не только разделение работы, но и разделение ответственности и принятия решений.

Сильное лидерство в команде создает последователей по свободному выбору, не заставляя их придерживаться определенных стандартов. Эффективные лидеры всегда предоставляют своим последователям платформу для высказывания своих мыслей и обратной связи.

Использование полномочий может привести к непреднамеренному ограничению подходов команды к решению проблем. Лидерство исправляет это, поощряя людей проявлять творческий подход и смотреть за пределы очевидного. Они должны творчески мыслить, чтобы разрабатывать инновационные решения, которые работают для всех участников.

При общении со взрослыми в рабочей среде использование только полномочий для управления и контроля не работает. Лидерство обеспечивает более эффективный подход:

  • Включение
  • Принадлежность
  • Построение раппорта 

Это создает прочные отношения, основанные на доверии и уважении.

Лидеры могут полагаться на официальное руководство. Но чтобы стать лидером, нужно нечто большее, чем просто авторитет. Людям на руководящих должностях доверяют и ими восхищаются не только за их авторитет, но и за их опыт, честность и суждение.

Подлинное лидерство может вдохновить последователей на изменения с помощью методов самоуправления. Вот почему лидерство эффективно способствует позитивному отношению и поведению. Это инструмент для поощрения здоровой корпоративной культуры.

Знайте свои типы власти для великого лидерства

Авторитет присутствует во всех аспектах современного общества. Различные типы власти, от корпоративной среды до правительства, держат всех под контролем.

Хотя авторитет является важной частью рабочего места, эффективные лидеры знают, когда использовать тот или иной тип власти в какой ситуации. Они используют его умеренно, вместе с правильным стилем управления.

Великие лидеры не полагаются исключительно на один тип власти. Они культивируют устойчивые формы авторитета среди людей, которые имеют значение для их успеха. Вот почему вы увидите людей, готовых следовать за лидером, даже если этот человек потеряет работу или будет понижен в должности.

Активное лидерство — это способ завоевать прочный авторитет. Хорошие лидеры берут на себя инициативу, чтобы вести за собой людей и помогать своим командам добиться успеха.

Люди, которые активно руководят своими людьми, будут теми, за кем будут следовать, помнить и уважать долгие годы.

Коучинг BetterUp может помочь лидерам вашей организации понять и развить свои собственные типы полномочий. Свяжитесь с BetterUp для демонстрации.

Полномочия и полномочия губернаторов — Национальная ассоциация губернаторов

Обзор

Губернаторы, все из которых избираются всенародно, являются главными исполнительными директорами пятидесяти штатов и пяти содружеств и территорий.

Как руководители штата, губернаторы несут ответственность за исполнение законов штата и надзор за деятельностью исполнительной власти штата. Как руководители штатов, губернаторы продвигают и проводят новые и пересмотренные политики и программы, используя различные инструменты, в том числе исполнительные указы, исполнительные бюджеты, законодательные предложения и право вето.

Губернаторы выполняют свои управленческие и руководящие обязанности и задачи при поддержке и содействии глав департаментов и агентств, многих из которых они уполномочены назначать. Большинство губернаторов также имеют право назначать судей государственных судов, в большинстве случаев из списка имен, представленного комитетом по назначениям.

Хотя у губернаторов много общих ролей и обязанностей, объем полномочий губернатора варьируется от штата к штату в соответствии с конституцией, законодательством и традициями штатов, а губернаторы часто ранжируются политическими историками и другими обозревателями государственной политики в соответствии с количество и степень их полномочий. Факторы ранжирования могут включать следующее.

  • Квалификация и стаж работы
  • Законодательная власть, включая бюджет и право вето
  • Назначение суверенитета

Хотя это и не обязательно является рейтинговым фактором, право издавать распоряжения и принимать чрезвычайные меры является важной обязанностью губернатора, которая варьируется от штата к штату.

Квалификация и срок пребывания в должности

Квалификация

Штаты, содружества и территории различаются в отношении минимального возраста, гражданства США и требований к проживанию в штате для кандидатов в губернаторы и должностных лиц. Минимальный возрастной ценз для губернаторов варьируется от отсутствия формального положения до 35 лет. Требования к гражданству США для кандидатов в губернаторы варьируются от отсутствия формального положения до 20 лет. Требования к проживанию в штате варьируются от отсутствия формального положения до 7 лет.

Срок полномочий

Срок полномочий губернатора составляет четыре года во всех штатах, содружествах и территориях, за исключением Нью-Гэмпшира и Вермонта, срок полномочий которых составляет два года. Все губернаторы, за исключением губернатора Вирджинии, могут стать преемниками, хотя они могут быть ограничены определенным количеством последовательных или полных сроков.

Информацию о губернаторских квалификациях от штата к штату см. в «Губернаторы: квалификация для должности» (таблица 4.2, The Book of the States 2019)., источник: Совет правительств штатов).

Информацию об ограничениях на срок полномочий губернаторов от штата к штату см. в разделе Текущие губернаторы NGA по штатам, партиям и срокам пребывания в должности, а также в «Конституционных и законодательных положениях о количестве последовательных сроков избрания должностных лиц штата» (таблица 4.9, Книга Штаты, 2019 г., источник: Совет правительств штатов).

Вакансии/правопреемство

В случае возникновения вакансии вице-губернатор является назначенным должностным лицом, сменившим губернатора в 49штаты и территории (в двух из которых — Теннесси и Западная Вирджиния — президент/спикер Сената и вице-губернатор — одно и то же). В остальных 5 штатах и ​​Содружестве Пуэрто-Рико среди должностных лиц, назначенных на смену губернатору, есть государственный секретарь и лидер сената.

Информацию о правопреемстве по штатам см. в разделе «Губернаторы» (таблица 4.1, «Книга штатов», 2019 г., источник: Совет правительств штатов). Для получения дополнительной информации о вице-губернаторах и других должностных лицах исполнительной власти см. раздел «Право назначения» ниже.

Импичмент

Во всех штатах, кроме Орегона, предусмотрен импичмент губернаторов. Как и в случае с федеральным правительством, процесс импичмента начинается с нижней части законодательного собрания, а судебный процесс проводится высшим органом в каждом штате, кроме Аляски, где процесс идет в обратном порядке, и Небраски, где однопалатный законодательный орган обвиняется в с полным процессом импичмента. В большинстве случаев для импичмента требуется большинство членов, в то время как для осуждения обычно требуется две трети или другое специальное большинство.

В случае импичмента губернатору в подавляющем большинстве штатов исполняющим обязанности губернатора является вице-губернатор. Информацию об импичменте по штатам см. в разделе «Положения об импичменте в штатах» (таблица 4.8, «Книга штатов», 2019 г., источник: Совет правительств штатов). Дополнительную информацию о вице-губернаторах см. в разделе «Право назначения» ниже.

Законодательная роль

Губернаторы играют две широкие роли по отношению к законодательным собраниям штатов. Во-первых, они могут быть уполномочены созывать внеочередные законодательные сессии при условии, что в большинстве случаев цель и повестка дня сессий устанавливаются заранее. Во-вторых, что более привычно, губернаторы координируют и работают с законодательными собраниями штатов в:

  • утверждение государственных бюджетов и ассигнований;
  • принятие законодательства штата;
  • подтверждение назначений на руководящие и судебные должности; и
  • законодательный надзор за функциями исполнительной власти.

Утверждение государственных бюджетов и ассигнований

Губернаторы разрабатывают и представляют годовой или двухгодичный бюджет на рассмотрение и утверждение законодательному органу. В ряде штатов, содружеств и территорий губернаторы также имеют право вето на «уменьшение» — чаще всего именуемое «статейным» — право вето, которое может быть использовано для отмены ассигнований, против которых они возражают. Эти инструменты позволяют губернаторам и их бюджетникам играть важную роль в установлении приоритетов использования государственных ресурсов. Информацию о формировании губернаторского бюджета и праве вето по отдельным статьям см. в разделе «Губернаторы: полномочия» (таблица 4.4, «Книга штатов», 2019 г.)., источник: Совет правительств штатов).

Принятие законодательства

Губернаторы часто используют сообщения о положении в штате, чтобы изложить свои законодательные платформы, и многие губернаторы готовят конкретные законодательные предложения, которые будут представлены от их имени. Кроме того, государственные департаменты и агентства могут выступать с законодательными инициативами с одобрения губернатора. Должностных лиц исполнительной власти часто вызывают для дачи показаний по законодательным предложениям, а губернаторы и другие руководители исполнительной власти стремятся мобилизовать общественное мнение и заинтересованные группы в поддержку или против конкретных законодательных предложений. Губернаторы могут использовать свою роль партийных лидеров для поощрения поддержки законодательных инициатив и вместе с главами департаментов и персоналом могут стремиться влиять на ход принятия законодательства посредством регулярных встреч с законодателями и должностными лицами законодательного органа.

Право вето

Все 50 губернаторов штатов имеют право налагать вето на все законодательные акты. В подавляющем большинстве штатов законопроект становится законом, если губернатор не наложит на него вето в течение определенного количества дней, которые различаются в зависимости от штата. В меньшем количестве штатов законопроекты умирают (карманное вето), если они не будут официально подписаны губернатором, также в течение определенного количества дней. Другие типы вето, доступные губернаторам некоторых штатов, включают «статейное вето» (с помощью которого губернатор может исключить пункт общего характера из законодательного акта), «сокращение» (с помощью которого губернатор может исключить статью из бюджета) и «поправочный» (по которому губернатор может пересматривать законодательство). Законодательные органы могут преодолевать вето, обычно квалифицированным большинством голосов.

Информацию о правах вето по штатам см. в «Губернаторы: полномочия» (таблица 4.4, Книга штатов 2019 , источник: Совет правительств штатов) и «Принятие законодательства: вето, отмена вето и вступление в силу Дата» (табл. 3.16, The Book of the States 2019 , источник: Совет правительств штатов).

Подтверждение назначений

Многие назначения губернаторов требуют законодательного утверждения. Дополнительную информацию см. в разделе «Полномочия по назначению» ниже, а также в «Избранные государственные административные служащие: методы отбора» (Таблица 4.10, 9).0351 The Book of the States 2019 , источник: Совет правительств штатов).

Надзор за законодательными органами

Губернаторы взаимодействуют со своими законодательными органами, чтобы гарантировать, что их приоритеты, цели и достижения точно представлены и положительно восприняты во время надзорных слушаний и других законодательных действий, которые касаются и оценивают реализацию исполнительной властью программ и услуг, предусмотренных законодательством .

Сила назначения

Назначения губернаторов — обзор

Большинство губернаторов имеют широкие полномочия по назначению должностных лиц на должности в исполнительной власти штата, многие из которых будут включены в консультативный комитет губернатора, известный как «кабинет». Губернаторы также могут быть уполномочены назначать судей штатов. Часто эти назначения подлежат утверждению одной или обеими палатами законодательного собрания штата. Хотя процесс подтверждения назначений в исполнительную власть часто носит формальный характер, законодательные органы могут использовать его для расширения своего влияния на губернаторов и их политику. Соответственно, многие губернаторы консультируются с ключевыми законодателями, прежде чем выдвигать официальные кандидатуры.

Информацию о методах отбора государственных служащих по штатам см. в разделе «Избранные государственные служащие: методы отбора» (таблица 4.10, The Book of the States 2019 , источник: Совет правительств штатов).

Советы и комиссии

Роли, которые играют советы и комиссии, значительно различаются в зависимости от штата и программы. В некоторых штатах назначенные советы несут основную ответственность за отдельные программы и агентства и несут ответственность за выбор руководителей департаментов и агентств. Это особенно верно в сфере образования, но советы по-прежнему несут ответственность за широкий спектр других программ в таких областях, как труд, транспорт, здравоохранение и социальные услуги.

Во многих штатах члены этих советов назначаются или назначаются губернатором. И во многих из этих случаев члены правления подлежат утверждению одной или обеими палатами законодательного собрания.

Другие советы играют более ограниченную регулирующую или консультативную роль. В большинстве штатов советы наблюдают за лицензированием и регулированием многочисленных профессий и сфер бизнеса. В других штатах они консультируют губернатора по таким важным вопросам, как окружающая среда и экономическое развитие.

Несмотря на то, что упразднение и/или объединение советов и комиссий является общим направлением инициатив по повышению эффективности правительства и реорганизации правительства, они по-прежнему играют заметную роль в правительстве штата, предоставляя возможности для решения проблем особых интересов и вознаграждения политических сторонников.

Независимый выбор должностей в исполнительной власти

Во многих штатах предусмотрен независимый выбор определенных должностей в исполнительной власти. Наиболее примечательными среди этих должностей являются вице-губернатор, государственный секретарь, генеральный прокурор и казначей.

Должность вице-губернатора существует в подавляющем большинстве штатов, где эта должность чаще всего заполняется путем всенародных выборов в масштабе штата и совместно с губернатором, хотя в небольшом числе случаев роль вице-губернатора отводится законом штата другая должность в исполнительной или законодательной власти (например, государственный секретарь или лидер сената). Должности государственного секретаря, генерального прокурора и казначея подлежат всенародным выборам в масштабах штата в большинстве штатов, и по крайней мере один из трех избирается в большинстве остальных штатов.

Губернаторы, как правило, имеют ограниченные полномочия при назначении государственных контролеров и глав отделов до и после аудита. Полномочия губернаторов по назначению также ограничены в отношении глав государственных учреждений образования и высших учебных заведений. Глава департамента образования независимо избирается по всему штату в 14 штатах и ​​назначается — независимо от одобрения губернатора — советом директоров или главой агентства в 20 штатах и ​​двух территориях. В большинстве штатов и территорий глава высшего образования назначается советом, не зависящим от одобрения губернатора.

В ряде штатов также предусмотрены общегосударственные выборы одного или нескольких глав других департаментов, в том числе регулирующих органов коммунального хозяйства и глав департаментов сельского хозяйства, труда и природных ресурсов.

Как и в случае с губернаторами, на другие избираемые в штате должности могут распространяться требования по возрасту, гражданству и проживанию в штате, а также ограничения по срокам полномочий.

Данные о совместных выборах губернаторов и вице-губернаторов по штатам см. в разделе «Губернаторы» (табл. 4.1, 9).0351 The Book of the States 2019 , источник: Совет правительств штатов).

Информацию о методах отбора государственных служащих по штатам см. в разделе «Избранные государственные служащие: методы отбора» (таблица 4.10, The Book of the States 2019 , источник: Совет правительств штатов).

Информацию о квалификационных требованиях для государственных служащих по штатам см. в «Конституционных и законодательных положениях о количестве сроков подряд избираемых государственных служащих» (Таблица 4.9).,  The Book of the States 2019 , источник: Совет правительств штатов).

Кабинеты

Кабинеты штатов, которые выполняют функции консультативных советов при губернаторах страны, как правило, состоят из должностных лиц, назначаемых губернатором во главе департаментов и агентств штатов, а в некоторых случаях и из высокопоставленных сотрудников непосредственного аппарата губернатора . В большинстве штатов кабинет выполняет две функции:

  • консультирует губернатора по вопросам разработки политики; и
  • служит для губернатора или старшего персонала средством передачи приоритетов назначенным губернатором лицам и решения межведомственных проблем или проблем.

В ряде штатов губернаторы создали подкабинеты, чтобы объединить агентства для решения таких вопросов, как потребности детей.

Сорок четыре штата и все содружества и территории имеют кабинеты и/или подкабинеты. Сами кабинеты могут быть основаны на законе, традициях и/или на усмотрении губернатора. Членство в кабинете может быть результатом назначения на конкретную должность или быть избранным губернатором. Размер кабинета, частота заседаний кабинета, формальности и степень, в которой губернатор использует свой кабинет для получения советов и помощи, различаются в зависимости от штата, содружества и территории.

Информацию о кабинетах по штатам см. в разделе «Системы кабинетов штатов» (таблица 4. 6, The Book of the States 2019 , источник: Совет правительств штатов).

Исполнительные указы

Полномочия губернаторов издавать исполнительные указы закреплены в конституциях и законах штатов, а также в прецедентном праве или подразумеваются полномочиями, предоставленными главам исполнительной власти штатов. Губернаторы используют исполнительные распоряжения, некоторые из которых подлежат рассмотрению законодателями в некоторых штатах, для различных целей, в том числе для:

  • активировать аварийное питание во время стихийных бедствий, энергетических кризисов и других ситуаций, требующих немедленного внимания;
  • создавать консультативные, координационные, исследовательские или следственные комитеты или комиссии; и
  • решает управленческие и административные вопросы, такие как реформа нормативно-правовой базы, воздействие на окружающую среду, приостановка найма, дискриминация и межправительственная координация.

Информацию о полномочиях губернаторов издавать распоряжения по штатам см. в «Распоряжениях губернаторов: полномочия, положения, процедуры» (табл. 4.5,  The Book of the States 2019 , источник: Совет правительств штатов).

Emergency Powers

В качестве главы исполнительной власти губернаторы несут ответственность за то, чтобы их штат был надлежащим образом подготовлен к чрезвычайным ситуациям и стихийным бедствиям всех типов и масштабов. Большинство чрезвычайных ситуаций и стихийных бедствий регулируются на местном уровне, и лишь немногие из них требуют заявления президента о стихийном бедствии или привлекают внимание мировых средств массовой информации. Тем не менее, губернаторы должны быть готовы к повседневным событиям — торнадо, наводнениям, перебоям в подаче электроэнергии, промышленным пожарам и разливам опасных материалов — как к катастрофам масштаба урагана Катрина или терактов 11 сентября. Государства уделяют особое внимание четырем этапам ликвидации последствий стихийных бедствий или чрезвычайных ситуаций:

  • Подготовить
  • Предотвратить
  • Ответить
  • Восстановить

Эти компоненты представляют собой полезную рубрику для размышлений о цикле стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций и для выработки рекомендаций для действий государства. Во время чрезвычайной ситуации губернатор также играет ключевую роль в общении с общественностью во время чрезвычайной ситуации, предоставляя советы и инструкции и поддерживая спокойствие и общественный порядок.

Законы штата об управлении чрезвычайными ситуациями обычно определяют, как губернатор может объявить и отменить чрезвычайное положение. В некоторых случаях необходимые меры реагирования на стихийное бедствие выходят за рамки возможностей государственных и местных органов власти. Штат может обратиться к президенту с просьбой объявить о крупном бедствии. Объявление о крупном бедствии запускает ряд федеральных программ в зависимости от масштаба бедствия и типа понесенных потерь.

Типы оперативных полномочий | FMCSA

Обратите внимание: Начиная с 12 декабря 2015 г., формы серии OP можно использовать ТОЛЬКО для подачи заявления на получение дополнительных полномочий, а не для первоначальной регистрации в FMCSA. Поступающие впервые должны будут использовать Единую систему регистрации. Чтобы получить дополнительную информацию о URS или подать заявку в первый раз, нажмите здесь. [ПРИМЕЧАНИЕ. Автомобильные перевозчики, зарегистрированные в Мексике, желающие получить разрешение на эксплуатацию за пределами коммерческих зон США, должны использовать бумажную форму заявки OP-1MX до дальнейшего уведомления.]

Тип(ы) запрошенного операционного органа повлияет на тип и уровень страховки, которую требует FMCSA. Поэтому тщательно выбирайте только те типы Уполномоченных по эксплуатации, которые имеют отношение к бизнесу, и прочитайте инструкции перед подачей заявки. FMCSA не возмещает регистрационные сборы . Ниже приведены описания различных типов межгосударственных эксплуатационных органов, для которых перевозчики должны подавать форму OP-1:

Автомобильный перевозчик имущества (кроме бытовых товаров) OP-1 Инструкции

Уполномоченный автомобильный перевозчик, который перевозит регулируемые товары (кроме бытовых товаров) для населения в обмен на оплату. Автомобильные перевозчики имущества (кроме товаров для дома) должны предоставить доказательства общественной ответственности (телесные повреждения и материальный ущерб — BI & PD) в FMCSA, чтобы получить межгосударственное операционное управление. Страхование груза не требуется.

 

Автовоз хозяйственных грузов (мувинговые компании) ОП-1 Инструкция
Уполномоченный наемный автомобильный перевозчик, который перевозит только предметы домашнего обихода для населения в обмен на оплату. Предметы домашнего обихода – это предметы личного пользования, которые будут использоваться в доме. К ним относятся предметы, отправленные с фабрики или магазина, если они были приобретены с намерением использовать в доме и перевозятся по просьбе домовладельца, который оплачивает транспортные расходы.

 

Автомобильный перевозчик товаров для дома (HHG) означает автомобильный перевозчик, который в ходе своей обычной деятельности по перевозке товаров для дома предлагает некоторые или все из следующих дополнительных услуг:  обязательные и необязательные оценки; инвентаризация; защитная упаковка и распаковка отдельных вещей в личных помещениях; и/или погрузка и разгрузка в личных домах. Автомобильные перевозчики бытовых товаров должны подать в FMCSA подтверждение как гражданской ответственности (BI & PD), так и страхования груза, чтобы получить межгосударственные операционные полномочия.

 

Брокер имущества (кроме товаров для дома) OP-1 Инструкции

Физическое лицо, товарищество или корпорация, которые получают оплату за организацию перевозки имущества (за исключением предметов домашнего обихода), принадлежащего другим лицам, с использованием уполномоченного автомобильного перевозчика . Брокер не берет на себя ответственность за имущество и никогда не вступает во владение им.

 

Брокер хозяйственных товаров ОП-1 Инструкция

Физическое лицо, товарищество или корпорация, которые получают оплату за организацию перевозки предметов домашнего обихода, принадлежащих другим лицам, с помощью уполномоченного автомобильного перевозчика. Брокер не берет на себя ответственность за предметы домашнего обихода и никогда не вступает во владение товаром. Предметы домашнего обихода – это личные вещи и собственность, которые будут использоваться в доме. Физическое лицо, товарищество или корпорация требуют регистрации в качестве брокера товаров для дома, если автомобильный перевозчик, предоставляющий транспорт, также будет предоставлять некоторые или все из следующих дополнительных услуг, обязательные и необязательные оценки, инвентаризацию, защитную упаковку и распаковку отдельных предметов в личном доме и погрузку и разгрузка в личных домах.

 

Предприятие-перевозчик международных грузов (кроме товаров для дома)  OP-1 Инструкции

Компания, осуществляющая международные перевозки грузов (за исключением товаров для дома) со штаб-квартирой в США, но находящаяся в собственности или под контролем (более 55%) гражданином Мексики или иностранцем-резидентом. Международный груз должен исходить из другой страны или предназначаться для нее.

 

Предприятие-перевозчик международных товаров для дома  OP-1 Инструкции

Компания, которая перевозит товары для дома из-за рубежа и имеет штаб-квартиру в Соединенных Штатах, но принадлежит или контролируется (более 55%) гражданином Мексики или иностранцем-резидентом. Предметы домашнего обихода – это предметы личного пользования, которые будут использоваться в доме. К ним относятся предметы, отправляемые с фабрики или магазина, если они приобретены с намерением использовать их дома, , и транспортируются по просьбе домовладельца, который оплачивает транспортные расходы . Международные предметы домашнего обихода должны иметь происхождение или предназначаться для дома в другой стране.

 

Претенденты на получение разрешения на деятельность в качестве автомобильных перевозчиков товаров для дома или экспедиторов товаров для дома также должны предложить арбитраж в качестве средства урегулирования споров об убытках и повреждениях при доставке с доставкой. (См. 49 U.S.C. 14708.)

 

Другие органы

  • Экспедиторский орган — Форма OP-1 (FF) Инструкции
  • Управление автомобильного пассажирского перевозчика — Форма OP-1 (P) Инструкции
  • Автомобильные перевозчики, не зарегистрированные в Северной Америке – Инструкции по форме OP-1 (NNA)
  • Базирующиеся в Мексике перевозчики для получения разрешения на работу автомобильных перевозчиков за пределами муниципалитетов США и коммерческих зон на границе США и Мексики (включает инструкции и заявление на испанском языке) — форма OP-1 (MX) и инструкции
  • Мексиканское свидетельство о регистрации иностранных автомобильных перевозчиков и иностранных частных перевозчиков в соответствии с 49 U. S.C. 13902 — Форма ОП-2 Инструкция

Последнее обновление: Четверг, 28 июля 2022 г.

Что такое доверенность?

Что такое доверенность?