Компоненты самосознания в психологии: Готовые рефераты, контрольные, курсовые и дипломные работы

Содержание

1. Предмет психологии. Основные этапы развития представления о предмете психология Ответы на экзамен по общей психологии

1.Предмет психологии. Основные этапы развития представления о предмете психология. 3

2.Психология в системе естественных и общественных наук. 3

3.Психика, как форма отражения. Характеристика психических явлений. 4

4.Отрасли психологии и задачи психологической практики. Взаимосвязь теоретических и прикладных задач в психологии. 4

5.Методы психологии. Их общая характеристика. Проблема объективного метода в психологии. 5

6.Наблюдение и его характеристика как методы психологии. 6

7.Эксперимент и его характеристика, как метод психологии. 6

8.Опросные методы психологии. 6

9.Понятие о чувствительности, как элементарной форме психики. Гипотеза Вагнера и Леонтьева о возникновении чувствительности. Виды чувствительности. 7

10.Стадия развития психики в филогенезе. Общественно – историческая природа психики человека. 8

11.Сознание и неосознаваемые психические процессы. 9

12.Проблема высших психических функций и их формирование по теории Выготского. 10

13.Понятие о деятельности в философии и психологии. 10

14.Общая характеристика психических процессов и их классификация. Интеграция познавательных процессов. 12

15.Определение внимания. Функции и виды внимания. Психологические теории внимания (Т. Рибо, Узнадзе, Гальперин). 13

16.Определение внимания. Особенности внимания как психического процесса. Свойства внимания. Методы изучения внимания. 13

17.Определение внимания. Теория развития внимания (Л. С. Выготский). Этапы развития внимания у детей. 14

18.Определение памяти. Процессы памяти. Значение памяти в жизни человека. 15

19. Определение памяти. Основания для классификации видов памяти. Классификация видов памяти. 16

20.Определение памяти. Теории памяти (Эббингауз, Бине, З. Фрейд, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев и др.). Законы памяти. Методы изучения памяти.

21.Значение ощущений и их происхождение. Определение ощущения. Виды ощущений. 17

22.Определение ощущения. Количественные характеристики ощущений. Закон Вебера — Фехнера (основной психофизический закон). Адаптация и сенсибилизация. 18

23.Ощущение и восприятие, их взаимосвязь, различие. Основные свойства образа восприятия. 18

24.Определение восприятия. Экспериментальные данные гештальтпсихологических исследований. Иллюзия восприятия. Сенсорная депривация. 19

25.Определение восприятия. Законы восприятия. Развитие восприятия. 20

26.Проблемы вторичного образа в психологии. Виды вторичных образов. 21

27.Образы представления. Определение. Специфика. Методы изучения представлений. 21

28.Определение мышления. Роль мотивации в процессе мышления. 22

29.Определение мышления. Основные процессы мышления. Единицы мышления. 23

30.Определение мышления. Виды мышления. Мышление как процесс решения задач. 23

31.Интеллект. Виды. 24

32. Общее понятие о языке и речи. Виды речи. Функции речи. Значение и смысл слова. 25

33.Понятие о языке и речи. Речь как инструмент мышления. Соотношение мышления и речи (Выготский и Пиаже). 26

34.Многозначность определения внимания в психологии. Виды, свойства. 26

35.Определение памяти. Виды, свойства. Нарушения в процессах запоминания, сохранения и воспроизведения информации. 27

36.Восприятие и ощущение. Виды восприятий. Теории восприятия. 28

37.Основные функции, виды и формы выражения воображения. Этапы творческого воображения. 29

38.Нарушения креативных механизмов. Зрительные, слуховые, тактильные, висцеральные галлюцинации. 30

39.Общее представление о личности. Определение. Структура личности. 31

40.Общее представление о личности. Определение. Теории личности в зарубежной и отечественной психологии. Психологическое строение (структура) деятельности по Леонтьеву. 31

41.Определение способностей. Виды способностей. Одаренность. Способности и задатки. Индивидуальные психологические различия. 32

42.Определение способностей. Виды. Развитие способностей. 33

43.Определение темперамента. Виды, типы темперамента. Теория темперамента. 34

44.Определение темперамента. Связь с характером. 35

45.Определение характера. Проблемы характера в современной психологии. Формирование характера. Акцентуация характера. 35

46.Определение характера. Типология характера (Кречмер, Личко, Леонгард, Э. Фромм). Методы изучения характера. 36

47.Направленность личности. Определение. Свойства. Направленность как совокупность мотивов. Виды направленности. Качества направленности. 37

48.Человек как субъект. Субъективные характеристики личности. 38

49.Общее понятие об эмоциях. Функции эмоций. Виды эмоциональных состояний. Уровни эмоций. 38

50.Понятие об эмоциях, Психологические теории эмоций (Дарвин, Джеймс,-Ланге, Кеннон-Бард, Фестингер, Симонов). 39

51.Признаки воли как психического явления. Значение воли, связь с познавательными процессами. Волевая регуляция поведения человека. 40

52.Потребности. Классификация потребностей и мотивации поведения. 40

53.Мотивы. Функции мотивов. Соотношение мотивов и потребностей. Виды мотивов. 41

54.Понятие «психические состояния»: виды, возможные основания для классификации, характеристика. 42

55.Проблема индивидуальности личности в процессе проявления индивидуальных различий: характер, темперамент, способности. 42

56.Проблема способностей в современной психологии: наследственность, развитие, измерение. 43

57.Психологическая макроструктура человека. Индивид, субъект, личность, индивидуальность (Ананьев Б.Г.). 44

58.Концепции темперамента. 45

59.Влияние личностной тревожности на успешность деятельности. 45

60.Самосознание. Определение. Механизмы становления самосознания. 46

61.Аспекты самосознания человека (Мухина В.С.). Патология самосознания. 46

Особенности самосознания личности в психологии в подростковом возрасте

Человек издавна интересуется познанием себя, причинами тех или иных поступков, поведением в различных ситуациях.

Собственное «Я» становится предметом пристального внимания и изучения философов, писателей и художников, т.к. от внутреннего мира личности зависит ощущение счастья и чувство гармонии. Поэтому самооценка и самосознание личности в психологии являются наиболее изучаемыми темами.

Структура самосознания личности

Самосознание личности – это сознательное субъективное отношение человека к самому себе, к своим потребностям, желаниям, переживаниям и также отличие себя от других личностей. При этом самосознание индивидом определяется не только, как самостоятельной единицей, но также свойственно осознание себя сквозь социум.

Формирование собственного отношения к себе происходит главным образом через призму взаимоотношений с окружающими людьми. Именно посредством контактов с социумом приходит сознание, человек начинает отождествлять субъективное «Я», сравнивать и определять свою роль в социуме.

В середине ХХ века в рамках гуманистической теории было введено понятие «Я-концепция», где собственный образ выступает, как динамическая система с уникальными и целостными свойствами. В этом случае структурные компоненты самосознания личности определяются тремя факторами:

Когнитивный образ «Я» включает в себя представление о себе в настоящем времени и «Я»-идеальное, т.е. каким бы человек хотел бы себя видеть. Собственный эталонный образ становится ориентиром для самосовершенствования. Структура идеального «Я» особенно важна для детей и индивидов подросткового возраста. Ведь именно в этот период начинает складываться самосознание и самооценка. Но необходимо понимать, что слишком завышенные образы и представления о себе, не подкрепленные реальными достижениями и изменениями, отрицательно сказываются на формировании личности. Происходит длительное несовпадение «Я» желаемого и действительного, что приводит к появлению комплексов и травмированию психики.
Дополнительно выделяют «Я»-зеркальное, компонент, который отражает восприятие себя через мнение окружающих людей. Данный образ имеет существенное влияние на самооценку и самосознание личности.
Оценочный компонент или самооценка представляет собой систему личностных смыслов индивида, т.е. то, как человек определил и принял себя через структуру собственных ценностей. Самооценка является основным регулятором поведения человека, определяет его поступки и деятельность. Оценочный компонент в высшем его проявлении приводит к самосовершенствованию и к стремлению реализации «Я»-идеального.

Поведенческая составляющая или социальное поведение обуславливается реакцией человека на определенные действия, которые чаще всего продиктованы самооценкой и знаниями о себе.

Роль философского знания в формировании самосознания личности с давних времен занимает умы, как психологов, так и ученых. Рефлексия сознания воспринимается относительно себя и собственных действий, а результатом становится самопознание и совершенствование.

Развитие сознательных свойств личности

Развитие сознания и самосознания личности начинается с раннего детства, когда у ребенка начинает формироваться целостное представление о собственной физиологии и теле.

Впоследствии индивид замечает различия между собой и остальным миром, исходя из концепции о первичности своего «Я».

Самосознание личности в основном складывается постепенно, на протяжении всей жизни, и выражается в 4-х ступенчатом развитии:

отличие собственного «Я» от окружающих людей;
осознание себя, как одного из субъектов социума;
познание психических и эмоциональных свойств;
моральная самооценка, которая создается в результате накопления опыта, коммуникаций и деятельности.

Особенности самосознания личности в подростковом возрасте по большей части зависят от самооценки, самоуважения и самочувствия. Подросток начинает сравнивать себя и осознавать, что является самостоятельной единицей и в то же время частью общества. Многие психологи считают, что в становлении самосознания человека большую роль играет окружающая среда.

Замечено, что по мере взросления индивида самосознание начинает занимать одну из ведущих ролей в жизни человека, при этом самооценка в основном стремится к более высоким показателям за счет самосовершенствования и самопознания.

SCIRP Открытый доступ

Издательство научных исследований

Журналы от A до Z

Журналы по темам

Биомедицинские и биологические науки.
Бизнес и экономика
Химия и материаловедение.
Информатика. и общ.
Науки о Земле и окружающей среде.
Машиностроение
Медицина и здравоохранение
Физика и математика
Социальные науки. и гуманитарные науки

Журналы по тематике

Биомедицина и науки о жизни
Бизнес и экономика
Химия и материаловедение
Информатика и связь
Науки о Земле и окружающей среде
Машиностроение
Медицина и здравоохранение
Физика и математика
Социальные и гуманитарные науки

Публикация у нас

Подача статьи
Информация для авторов
Ресурсы для экспертной оценки
Открытые специальные выпуски
Заявление об открытом доступе
Часто задаваемые вопросы

Публикуйте у нас

Представление статьи
Информация для авторов
Ресурсы для экспертной оценки
Открытые специальные выпуски
Заявление об открытом доступе
Часто задаваемые вопросы

Подпишитесь на SCIRP

Свяжитесь с нами

	клиент@scirp. org
	+86 18163351462 (WhatsApp)
	1655362766

	Публикация бумаги WeChat

Недавно опубликованные статьи

Подпишитесь на SCIRP

Свяжитесь с нами

	клиент@scirp. org
	+86 18163351462 (WhatsApp)
	1655362766

	Публикация бумаги WeChat

Бесплатные информационные бюллетени SCIRP

Вершина

Характеристики Самосознания — 923 Слова

Самосознание
Что делает самосознание интересным, так это то, что оно уникально для людей. На самом деле считается, что ни один другой вид не обладает когнитивной способностью осознавать себя. Самосознание, проверенное большинством исследователей, действительно представляет собой сложный вопрос, который вызывает появление различных определений.
Как правило, самосознание связано с осознанием себя с точки зрения личных мыслей, поведения и действий. В эволюционном контексте самосознание — это осознание себя, самосистемы и себя как социального объекта (Wojslawowicz, 2005). При этом самосознание различается как по черте, так и по эмоциям. Самосознание как черта считается устойчивой характеристикой с важными индивидуальными различиями. …показать больше содержания…

По Роземе (1999), когда внимание сосредоточено на внутренних атрибутах (мыслях, чувствах и самооценках), это называется частным самосознанием; в то время как общественное самосознание концентрируется на внешнем поведении и внешности, которые могут видеть другие. В центре внимания находится

принципиально эгоцентрическая перспектива, касающаяся суждения и оценки, от человека к человеку.
Оба компонента самосознания концентрируются на себе. Однако концепция отличается. Личное самосознание отражается в диспозиционной тенденции направлять ресурсы внимания внутрь себя; то есть тенденция осознавать свои внутренние мысли и чувства, в то время как общественное самосознание направляет ресурсы своего внимания вовне; то есть тенденция осознавать себя как социальный объект и оценивать себя с точки зрения групповых или общественных стандартов (Розема, …показать больше содержания…

Однако люди с высокими показателями самосознания неизменно имеют высокие показатели психологического дистресса и психопатологии, включая депрессию, тревогу и алкогольную зависимость (Ingram, 1990).
Публично застенчивые люди осознают, как они выглядят или как представляют себя другим. Это те, кто глубоко обеспокоен впечатлением, которое они производят на других, что делает их более уязвимыми для конформизма и потери автономии. Кроме того, говорят, что люди, которые обращают внимание на себя как на социальные объекты, внимательно отмечая реакции других, публично застенчивы (Бернардо и др., 9).0003

В этом эссе автор

объясняет, что самосознание уникально для людей, поскольку ни один другой вид не обладает когнитивной способностью осознавать себя.
Объясняет концепцию самосознания как черты. оно включает в себя такие эмоции, как вина, стыд и гордость.
Объясняет, что самосознание является предметом объекта в себе в силу своих социальных отношений.

Объясняет, что самосознание уникально для людей, поскольку ни один другой вид не обладает когнитивной способностью осознавать себя.
Объясняет концепцию самосознания как черты. оно включает в себя такие эмоции, как вина, стыд и гордость.
Объясняет, что самосознание является предметом объекта в себе в силу своих социальных отношений.
Объясняет самосознание как осознание себя как физически, так и эмоционально. его можно использовать для наблюдения за своими личными мыслями и чувствами или для оценки своего публичного социального присутствия.
Объясняет, что самосознание подразделяется на два компонента: частный и общественный, согласно Роземе.
Объясняет, что оба компонента самосознания концентрируются на себе, но концепция отличается.
Объясняет, что застенчивые люди следят за тем, чтобы процессы их тела и настроение находились в правильном направлении, и в то же время размышляют о своих целях и часто воображают или воображают себя.
Объясняет, что публично застенчивые люди осознают, как они выглядят или как они представляют себя другим, что делает их уязвимыми для конформизма и потери автономии.
Объясняет, что люди с высоким личным самосознанием внимательно исследуют свои внутренние мысли и чувства, поскольку они относятся к самим себе.
No related posts.