Личность александра невского цитатный план: Нужно составить цитатный план к теме «Личность Александра Невского в его «Житии…»

Содержание

Цитатный план рассказа житие александра невского.

Жития относятся к агиографической литературе.

    Агиография (от гр. hagios - святой) - вид церковной литературы - жизнеописания святых (жития святых).

Князь Александр был канонизирован, и, как большинству святых, ему посвящено агиографическое сочинение. Однако оно необычно: это одно из первых произведений литературы Древней Руси, повествующее о военных подвигах великого полководца.

«Житие Александра Невского» начинается со слов, в которых его автор называет себя «ничтожным, грешным и неразумным».

Этому не следует удивляться: такова была традиция в литературе Древней Руси. Автор осознавал себя несовершенным орудием Божественной воли и словно бы дистанцировался от своего героя, в честь и славу которого он писал его жизнеописание. Вместе с тем создатель «Жития...» был лично знаком с князем Александром.

  1. Найдите в тексте и прочитайте фрагмент, подтверждающий данный тезис.
  2. По каким деталям можно судить о том, что автор «Жития...» был образованным и глубоко верующим человеком? Изображению врагов Руси автор не уделяет слишком много места и для их характеристик не использует богатых образных средств. Их описание кратко, но весьма точно п исторически, и художественно.
  3. Составьте словарь слов и словосочетаний, в которых даётся характеристика враждебных для Руси сил. Откуда, по утверждению создателя «Жития...», исходила угроза для Отечества? Центральной фигурой «Жития...» является князь Александр.

    Он показан и как христианин, и как князь, и как полководец.

  4. Составьте цитатный план к теме «Личность Александра Невского в „Житии..."».
  5. Какие изобразительные средства присутствуют в описании сражений со шведами и немцами? Назовите их.

    В «Житии...» есть вставной эпизод - рассказ Пелгуя о видении. Имеются и другие сцены, свидетельствующие о том, что Творен способствует победам князя Александра.

  6. Подробно перескажите эти эпизоды. Почему Спаситель, святые Борис и Глеб помогают великому князю Александру?
  7. В повествовании довольно чётко проводится мысль о том, что победы князя Александра были следствием героизма его дружинников, часто простых русских людей. Разверните этот тезис, подтверждая его примерами из текста.

    «Житие...» заканчивается рассказом о чуде: «Князь же, как живой, сам протянул руку и принял грамоту из руки митрополита». Описание чуда - традиция в агиографической литературе. Чудо, как правило, происходит при большом стечении люден. В данном случае оно случилось во время прощания с Александром Невским.

  8. Какими словами передана скорбь людей по поводу смерти Александра Невского?
  9. Сопоставьте «Житие Александра Невского» и «Житие Сергия Радонежского». Определите общность и различие этих двух текстов.

Темы для рефератов, сообщений, творческих работ

  1. Отношение к памяти Александра Невского в истории России.
  2. Образ Александра Невского в русской литературе и кинематографе.

Вопросы и задания

  1. К какому историческому времени относятся произведения литературы Древней Руси?
  2. Назовите основные жанры древнерусской литературы и определите своеобразие каждого из них.
  3. Какие события и какие люди были в центре изображения произведений древнерусской литературы?
  4. Расскажите о значительном событии, явлении, человеке в стиле одного из жанров древнерусской литературы - жития или сказания.
  5. Как вы думаете, сохранились ли традиции древнерусской литературы в литературе современной? Если сохранились, то какие и в чём они проявляются? Приведите примеры.

После уроков

Разыщите материал и подготовьте выставку «Русская иконопись XIII - XVII веков». Во время проведения выставки может прозвучать сообщение «Гениальный русский иконописец Андрей Рублев» и отдельно - «„Троица" Андрея Рублёва». Если вы имеете возможность, посмотрите и обсудите фильм А. Тарковского «Андрей Рублёв».

Записи в любом читательском дневнике позволят школьнику вспомнить содержание книги, которую он когда-либо прочитал. Главным образом там должен быть описан краткий сюжет, даты основных событий, действующие лица. Рассмотрим повесть «Житие Александра Невского». Краткое содержание для читательского дневника должно иметь план. По нему можно будет легко понять, о чем идет повествование.

«Житие Александра Невского». Краткое содержание. План

Для того чтобы последовательно описать события этого произведения, школьнику понадобится план, в котором необходимо выделить несколько важных пунктов.

2. Описание и портрет князя Александра.

3. Обращение князя к Господу о помощи.

4. Видение.

5. Битвы со шведами и немцами.

6. Ледовое побоище.

7. Смерть Александра.

«Житие Александра Невского». Краткое содержание. Автор

Повесть «Житие Александра Невского» была создана в XIII столетии. Автором этого уникального древнего исторического произведения, скорее всего, был монах-книжник Владимирского митрополита Кирилла, пришедший в 1246 году из Галицко-Волынской Руси. Этот автор утверждает, что он не только лично знал князя, но и собственными глазами видел его деяния и подвиги.

Описание и портрет князя Александра

Итак, обратимся к тексту произведения «Житие Александра Невского». Краткое содержание сразу можно начать с описания самого князя, как и в оригинале этой исторической повести. Александр родился у благочестивой княжеской пары, Ярослава и Феодосии. Он был очень красивым, голос его звучал, как труба, лицо отдаленно напоминало мужественное лицо Иосифа из силой обладал неистовой, как у Самсона, мудрый был, как Соломон, храбрый, как Веспасиан, покоривший всю Иудейскую землю. Так и Александр побеждал и не был побежден.

Узнав о таком правителе, из Западной страны пришел к нему один вельможа по имени Андреаш, который, повидавшись с произнес: «Прошел я много стран и не видел такого царя среди царей и князя среди князей».

Обращение князя к Господу о помощи

О воинской доблести князя Александра дошли слухи и до короля Римской страны северных земель. И решил он сразиться с ним и двинул свое огромное войско, в котором собрал самых лучших своих воинов и амуницию. Обезумев от красоты земель новгородских, на он остановился и послал к князю гонцов с посланием, чтобы тот защищался, ибо пришел в его земли тот, кто разорит их.

Александр, узнав про надвигающуюся угрозу, отправился в упал на колени и начал слезно молить Господа о помощи и защите земли своей от врагов иноземных. Ободрившись, он сказал дружине: «Не в силе Бог, но в правде». Не оповестив своего отца и не дожидаясь от него подкрепления, получив благословение архиепископа Спиридона, он ринулся навстречу к врагу.

Так продолжает свое повествование «Житие Александра Невского». Краткое содержание в читательском дневнике обязательно должно вместить в себя главные события из жизни святого.

Видение

В те места была отправлена ночная стража, которой руководил отважный муж Пелугий. Всю ночь он не смыкал глаз и вдруг услышал плеск и шум воды, а потом увидел плывущую ладью, а на ней стояли святые мученики Борис и Глеб. Они вели достойный разговор, и стражник услышал: «Брат Глеб, поможем сроднику нашему Александру!». Пелугий оцепенел и при встрече с князем все это рассказал. Для Александра это стало большим ободрением. И ранним утром враг пал. Шесть храбрых сынов полегли из полка Александра: Гаврило Олексич, Сбыслав Якунович, Яков, Меша, Сава и Ратмир.

Их подвиги очень подробно рассказаны в повести «Житие Александра Невского». Краткое содержание в дневнике может описывать лишь некоторые факты.

Битвы со шведами и немцами

На другой год опять пришли незваные гости из Западной страны, позарившиеся на богатства и земли новгородские. Князь, недолго думая, пошел и разрушил их город, и вешал одних, миловал по доброте душевной других. Он одерживал победы одну за другой, взял и город немецкий Псков. Одних немцев он посадил за решетку, других перебил. Но дерзкие немцы не простили ему этого и решили объединиться. Их многотысячная армия двинулась в бой.

Ледовое побоище

Князь Александр был тоже готов к бою. Его отец - князь Ярослав - прислал ему в подкрепление младшего брата Андрея со своею храброю дружиною. И пошли они на врагов своих в субботу, и покрылось множеством убитых тел, что с одной стороны, что с другой. Всегда с молитвой бился князь русский, поэтому и помощь получал неожиданную. Были очевидцы того, как воинство божие в воздухе ему помогало. И победил он в этой славной битве, и прославлял его народ.

Смерть Александра Невского

Русь оставалась под гнетом орды хана Батыя. Восхищенный победами Александра, он пригласил его к себе. Почтив его достойно, он отпустил князя. Но позже Батый разгневался на младшего брата Александра и полностью разорил его владения, земли суздальские. Александру пришлось заново воздвигать города, церкви и разогнанных жителей собирать по домам.

Щедрым и добрым был Александр Невский, богатством и славою Бог наполнил его землю и продлил его дни. Священники Великого Рима хотели, чтобы его народ принял католическую веру, но князь был непреклонен.

Возвратившись из Орды, Александр Невский занемог и, приняв монашеский постриг, получив имя Алексей, мирно почил. Похоронили его в городе Владимире в храме Рождества Святой Богородицы.

Перед тем как положить святое тело князя в гробницу, митрополит Кирилл и Савастьян-эконом хотели в руку вложить грамоту, но князь сам протянул руку за ней, как будто живой. Их охватило смятение. Так прославил Своего угодника Сам Господь Иисус Христос.

Этим и закончилась историческая повесть "Житие Александра Невского". Краткое содержание для детей школьного возраста в их читательском дневнике навсегда оставит неизгладимую память о Великом новгородском Невском.

Составить цитатный план к теме личность Александра невского в житии

Ответы:

Выбираем цитаты, которые освещают исторические события, связанные с деятельность Невского. Например: 1. "...король от страны полуночной.. . подумал: Пойду завоюю землю Александрову" (с. 55) 2." ...И встретился он (Александр) с врагами в воскресенье" (с. 56) 3. "...побил он (Александр) бесчисленное множество врагов и самого короля ранил в лицо острым своим копьём"

Похожие вопросы

  • Знайдіть усі кути паралелограма якщо один з них на 20 градусів більший за другий
  • ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА.... СРОЧНО НА ЗАВТРА 1 Измените следующие предложения в нереальные согласно образцу. The book is boring. I cant read it to the end. - If the book werent boring, I could read it to the end. She went to the market too late. She couldnt buy any fresh strawberries. - If she hadnt gone to the market too late, shecould have bought some fresh strawberries. 1. You always forget to water your houseplants. That’s why they have died. 2. This boutique is too expensive. It doesn’t attract many customers. 3. My T-shirtshrank. I think I didn’t dry it properly. 4. Students usually go to bed very late. Naturally, they feel tired in the morning. 5. This actress has made a fewface-lifts.Now she is looking ten years younger.
  • Среды обитания. Где на нашей планете могут обитать моллюски? Приведите по нескольку примеров видов моллюсков, живущих в разных местообитаниях.
  • Подберите произведения искусства отражающие политические взгляды и идеи разных государств.
  • На рисунки 1.22 изображена ломаная ABCDE. Запишите вершины, звенья, используя рисунок, Вычислите длину ломаной ABCDE в миллиметрах https://ru-static.z-dn.net/files/da7/de 9ad6c420fe27bfd6c799d63163d23c.jpg

Составьте цитатный план к теме «Личность Александра Невского в „Житии."». Какие изобразительные средства присутствуют в описании сражений со шведами и немцами? Назовите их.

Характеристика героя Александр Невский (овесть о житие и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского Древнерусская литература) : : Litra. RU / Характеристики героев / Древнерусская литература / овесть о житие и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского / Александр Невский. Ростом князь Александр Невский был больше других людей, голос его звучал, как труба в народе, лицом был прекрасен, как Иосиф. Сила Александра была частью силы Самсона.

И дал Бог князю премудрость Соломонову, а храбрость римского царя Веспасиана. Так князь Александр был непобедим, побеждая сам. Александр очень почитал православие. Всякий раз перед сечей молился и получал благословение от архиепископа. В приметы и видения не верил.

Тема 2. ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА. Историческая личность на страницах произведений Житие. «Сказание о житии Александра Невского ».


Был Александр своеволен, властолюбив, не смог мириться с новгородскими вечевыми порядками и поссорился с новгородскими людьми. Но в тоже время, он благороден, забыв старые обиды, освободил новгородскую землю от немецких рыцарей. Александра Невского любил и славил народ за его ратные победы. Смело и мужественно поехал он в ставку монгольско- татарского хана Батыя, чтобы договориться о снижении налога с русского народа. После Невруева набега князь Александр города восстановил, людей собрал свои. После смерти церковь причислила его к лику святых.

План рассказа. Подтвердите с помощью текста, что Александр Невский описан как идеальный герой.
На основании текста жития составьте план рассказа о жизни Александра Невского. Тема добра и зла в произведениях русской литературы. Глубина и. Составить цитатный план к теме « Личность Александра Невского в « Житии.. Повесть о житии и о храбрости благоверного и великого князя Александра или Повесть о житии Александра Невского - литературное произведение XIII. Ростом князь Александр Невский был больше других людей, голос его звучал, как труба в народе, лицом был прекрасен, как Иосиф. Сила Александра. Формирование духовно развитой личности, обладающей о сочинении на литературную тему, учатся составлять его план, подбирать цитаты, работать с черновиком. «Повесть о Петре и Февронии Муромских», « Повесть о житии Александра Невского » Оформлять цитатный план. Обращение Александра к Господу с просьбой о помощи в борьбе с. Составить цитатный план к теме «Личность Александра Невского в «Житии. » (военные и дипломатические походы князя), заполнив вторую часть.

Цитатный план повесть о разорении рязани батыем плиииз очень надоооо 👍

1) В лето 6745 (1237) пришел на Русскую землю безбожный царь Батый” 2) “Прислал послов непутевых на Рязань к великому князю Юрию Ингваревичу Рязанскому, требуя у него десятой доли во всем…” 3) “Юрий Ингваревич Рязанский послал в город Владимир к великому князю Георгию Всеволодовичу Владимирскому, прося у него о помощи…” 4) “Нет ему помощи от великого князя Георгия Всеволодовича Владимирского, и тотчас послал за братьями своими…” 5) “…Пришел князь Федор Юрьевич на реку на Воронеж к царю Батыю, и принес ему дары, и молил

царя, чтобы не воевал Рязанской земли”. 6) “-Дай мне, княже, изведать красоту жены твоей”.

7) “-Не годится нам, христианам, водить к тебе, нечестивому царю, жен своих”. 8) “Безбожный царь Батый оскорбился и разъярился и тотчас повелел убить благоверного князя Федора Юрьевича…” 9) “Услышал великий князь Юрий Ингваверич об убиении безбожным царем возлюбленного сына своего, князя Федора, и многих князей…” 10) “…Князь стал собирать воинство свое…” 11) “Убит был благоверный великий князь Юрий Ингваверич…

” 12) “А князя Олега захватили еле живого”. 13) “И стал воевать

царь Батый окаянный Рязанскую землю, веля убивать, рубить и жечь без милости”. 14)”И не осталось во граде ничего живого”.

15) “И некий Евпатий Коловрат был в то время в Чернигове…” 16) “И приехал в землю Рязанскую, и увидел ее опустошенную…

” 17) “И собрал большую дружину-1800 человек, которых Бог соблюл вне города.” 18) “И бил их Евпатий так нещадно…” 19) “…И послал шурича своего Хостоврула на Евпатия…” 20) “И обступили Евпатия полки сильные полки татарские…

” 21) “И сказал Батый, глядя на теле Евпатьево…” 22) “И отдал тело Евпатия оставшимся людям из его дружины…” 23) “Князь Ингварь Ингваревич был в то время в Чернигове…” 24) “Кто не восплачется о такой гибели?

” 25) “Был город Рязань, и земля была Рязанская…” 26) “И пошел князь Ингварь Ингваревич туда, где побиты были от нечестии царя Батыя братья его…” 27) “О милая моя братия и воинство!” 28) “И стал разбирать князь Ингварь Ингваревич тела мертвых…” 29) “Те государи были христолюбивы, братолюбивы…

” 30) “И была радость христианам, которых избавил Бог рукою своею крепкоюот безбожного и зловредного царя

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе

2.

Исторические песни. Ист. песни 16 в. «Иван Грозный молится по сыне». Исторические, бунтарские и разбойничьи песни как вид устного народного творчества.

1

Уметь выразительно читать поэтический текст, определять жанр произведения. Уметь находить средства выразительности в исторических песнях, формулировать проблему, затронутую в произведении.

Найти устоявшиеся поэтические формулы в песнях

Найти признаки жанра исторической песни

1. Прочитать статью «Темы и герои. XVII век. Песня-плач» (с.10).

2. Заполнить вторую часть таблицы «Исторические песни XVII века».

3. Подготовить выразитель­ное чтение песни «Плач Ксении», «Возвращение Филарета».

4. Индивидуальное задание: Подготовить сообщение о символическом значении образов песни «Плач Ксе­нии» (зажечь сырой дуб, перепелка).

5. Сообщение «историка» об исторических лицах и реа­лиях, нашедших отраже­ние в песне «Возвращение Филарета».

6. Ответить на вопросы уч.с.18

3

Исторические песни XVII века. «Плач Ксении» «Возвращение Филарета». Солдатские песни 18-19 вв.

Песни о Степане Разине

1

Из древнерусской литературы – 3 ч.

4

«Слово о погибели Русской земли». Тема добра и зла в произведениях русской литературы. «Житие Александра Невского», «Сказание о Борисе и Глебе». Глубина и сила нравственных представлений о человеке; благочестие, доброта, откры­тость, неспособность к насилию, святость, служение Богу, мудрость. «Житие Сергия Радонежского». Готовность к подвигу во имя Руси – основные нравственные проблемы житийной литературы.

1

Владение различными видами чтения и пересказа. Уметь наблюдать над лексическим составом произведения .

Уметь находить средства выразительности в художественном произведении.

Найти эпизоды, характерные для воинской повести

1. Прочитать «Житие Алек­сандра Невского».

2. Составить словарь слов и словосочетаний, в которых дается характеристика враждебных для Руси сил.

3. Составить цитатный план к теме «Личность Александра Невского в «Житии...» (военные и дипломатические походы князя), заполнив вторую часть таблицы цитатами.

4. Индивидуальное задание: Сообщение «историка» об Александре Невском.

5. Подготовить художествен­ный пересказ вставного эпизода (рассказ Пелгуя о видении и сцены, свиде­тельствующие о том, что Творец способствует побе­дам князя Александра). 6. Подготовить рассказ о шести помощниках Алек­сандра.

7. Сообщения об Иосифе, Самсоне, Веспасиане.

5.

«Житие Сергия Радонежского». Житийный жанр в древнерусской литературе. "Житие протопопа Аввакума, им самим написанное". Протопоп Аввакум, его личность, несгибаемость убеждений, величие духа.

1

Уметь различать жанры древнерусской литературы, формулировать проблемы, затронутые в произведении.

Составить словарик слов, характерных для текстов ДРЛ, употребляемых и сейчас.

1. Прочитать "Житие Сергия", сост. цитатный план.

2. Составить вопросы к статье учебника «Из древ­нерусской литературы» (с.19).

3. Подготовить выразитель­ное чтение (художествен­ный пересказ) фрагментов «Жития Сергия Радонеж­ского».

4. Индивидуальное задание: 1) Сообщение «искусствове­да» о картине М.В. Нес­терова «Видение отроку Варфоломею».

2) Сообщение учащегося о фрагменте покрова на раку. «Преподобный Сер­гий игумен Радонежский».

1420-е годы (иллюстрация в учебнике).

5. Сообщение «историка» о Куликовской битве, Сергии Радонежском и Дмитрии Донском

6.

Сергий Радонежский – патриот и духовный деятель. Житийный жанр в древнерусской литературе. Рассказ о расколе в русской православной церкви 17 века.

1

Уметь различать жанры древнерусской литературы, формулировать проблемы, затронутые в произведении.

Стр.38-39 (в.1,2,5) устно

Из литературы XVIII века – 3 ч.

7.

Державин Г.Р. - поэт и государственный чиновник. Ода «Вельможа». «Памятник».

1

Уметь выразительно читать лирический текст. Владеть анализом лирического произведения. Находить ключевые слова и словосочетания из текста при ответе на вопрос.

Выразительное чтение стихотворений

1. «Гаврила Романович Державин» (глава «Чтец и пономарь Фемиды»).

2. Сообщение о портрете князя А. Куракина работы В.Л. Боровиковского.

3. Сообщение о символиче­ском значении орла, держащего в клюве весы.

4. Подготовить вырази­тельное чтение стихо­творения «Вельможа»

5. Стихотворение «Памятник» выучить наизусть

6. Инд. сообщ. Гораций - Ломоносов - Державин

7. Сост. тезисный план ст. о биографии Карамзина

8.

Карамзин Н.М. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин. «Бедная Лиза»- новая эстетическая реальность.

1

Исследовательская работа

с текстом и оформление

результатов исследования

в виде таблиц; выразительное

чтение эпизодов повести;

работа с репродукциями картин худож­ников

Выяснить, что такое «пейзаж души», особенности речи героев

1. Составить тезисный план части статьи учебника, посвященной биографии Н.М. Карамзина.

2. Заполнить третью часть сравнительной таблицы

«Основные особенности классицизма и сентиментализма» по материалам статьи учебника.

3. Индивидуальные задания:

1) Сообщение о портретах Н.М. Карамзина работы В.А.Тропинина и П.Ф. Соколова.

2) Подготовить сообщение и вопросы классу по статье учебника «Для вас, любознательные!» (с.68)

9.

Карамзин Н. М. «Бедная Лиза». Основная проблематика и тематика, новый тип героя.

1

Исследовательская работа

с текстом и оформление

результатов исследования

в виде таблиц; выразительное

чтение эпизодов повести;

работа с репродукциями картин худож­ников

Составлять рассказ о герое, цитатный план; художественный пересказ; исследовательская работа с текстом.

1) Подготовить сообщение об имени Лиза.

2) Подготовить сообщение о Симоновом монастыре в Москве.

Из литературы XIX века – 32 ч

10

Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники.

В.А.Жуковский «Лесной царь», «Море», «Невырази­мое».

1

Владеть анализом лирического произведения.

Уметь составлять цитатный или тезисный план, выразительно читать лирическое произведение.

Запись положений лекции, выразительное чтение стихотворений, сообщение о поэтах пушкинского круга, наизусть 1 стихотворение

1. Прочитать статью учеб­ника «Из литературы XIX века».

2. Заполнить вторую часть таблицы.

3. Составить вопросы к статье учебника «Поэты пушкинского круга. Пред­шественники и современ­ники» (С.74).

4. Заполнить часть « Ро­мантизм» сравнительной таблицы «Классицизм — сентиментализм - роман­тизм».

5. Выучить наизусть стихотворение Н.М.Языкова «Пловец».

Индивидуальные задания: 1. Подготовить сообщение по материалам статьи учебника «Для вас, любоз­нательные!» о декабризме.

2. Подготовить сообщения об альманахе «Полярная звезда»,

3. Подготовить сообщения о картинах художников Эжена Делакруа, Ореста Кипренского и Карла Брюллова

11

К. Ф.Рылеев «Иван Сусанин», «Смерть Ермака».

1

Владеть анализом лирического произведения.

Уметь составлять цитатный или тезисный план, выразительно читать лирическое произведение.

Уметь находить признаки думы в лирическом произведении.

Выразительное чтение, беседа по вопросам.

1. Составить план статьи учебника, посвященной К.Ф. Рылееву.

2. Подготовить выразительное чтение думы «Смерть Ермака».

3. Подготовить сообщение о картине В.И. Сурикова «Покорение Сибири Ермаком»,

4. Подготовить сообщение об увековечивании памяти Ивана Сусанина

12

Пушкин А.С. Тематическое богатство поэзии поэта. « И.И. Пущину», « 19 октября 1825 года».

1

Владеть навыками выразительного чтения стихотворения, элементами анализа поэтического текста.

Знать основные мотивы лирики А.С. Пушкина.

Конструирование вопросов к статье учебника, выразительное чтение, лексическая работа, анализ лирического произведения

Стр.115, вопросы 1-5 устно

13

А.С. Пушкин - историк и создатель повести "Капитанская дочка". Историческая основа повести. Особенности композиции.

1

Владение навыками выразительного чтения и навыками сжатого пересказа текста.

Пересказ статьи учебника, эпизода, выразительное чтение, лексическая работа, анализ произведения, работа с репродукциями

1. Подобрать послови­цы, поговорки, афоризмы, включающие слово честь.

2. Подготовить сообщение «Представление о чести Андрея Гринева» (ком­ментарий «историка» о событиях и именах исторических личностей, упомянутых в замечаниях о семействе Гриневых: граф Миних Бурхард Христофор.

3. Подготовить художест­венный пересказ эпизода проигрыша

4. Чтение глав 3—5.

5. Составить цитатный план главы «Поединок» и художественный пересказ главы.

6. Индивидуальное задание: Подготовить сообщение «историка» о восстании под предводительством Е. Пугачева.

14

«Береги честь смолоду». Тема семейной чести в романе (анализ 1-2 глав). Формирование характера и взглядов Петра Гринёва.

1

Знать основных героев повести, уметь давать им характеристику, высказывать свое отношение к ним.

Составлять рассказ о герое, цитатный план; художественный пересказ; исследовательская работа с текстом.

Индивидуальные задания: 1. Выписать из текста детали, воссоздающие облик Белогорской крепости. Какой предстает перед героем Белогорская кре­пость?

2. Выписать из текста реп­лики Василисы Егоровны. Как речь характеризует героиню?

3. Подготовить рассказ о Швабрине по материалам 3 главы (внешность, образование, отношение к семье Мироновых, отношение к Гриневу).

15

Порядки в Белогорской крепости. Гринёв в Белгородской крепости. Пётр Гринёв в испытаниях любовью и «дружбой» (анализ 3-5 глав).

1

Уметь выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку.

Уметь выражать и обосновывать свое мнение о герое.

Составлять рассказ о герое, цитатный план; художественный пересказ; исследовательская работа с текстом.

1. Составить сложный план главы «Приступ».

2. Подготовить выразитель­ное чтение по ролям фраг­мента главы «Незваный гость» от слов «Необыкно­венная картина мне пред­ставилась. ..» до конца. На основании письма Маши Мироновой к Гриневу охарактеризуйте внутреннее состояние де­вушки.

3. Составьте рассказ о судьбе Маши Мироно­вой в плену у Швабрина, вводя слова и обороты, передающие ее чувства, надежду.

4. Подробно передайте содержание сцены суда по заранее намеченному плану.

5. Составить выборочный пересказ о Пугачеве с введением цитат

16

Нравственная красота Маши Мироновой.

1

Уметь выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку.

Уметь выражать и обосновывать свое мнение о герое.

Составлять рассказ о герое, цитатный план; художественный пересказ; исследовательская работа с текстом.

1. На основании письма Маши Мироновой к Гриневу охарактеризуйте внутреннее состояние де­вушки.

2. Составьте рассказ о судьбе Маши Мироно­вой в плену у Швабрина, вводя слова и обороты, передающие ее чувства, надежду.

17

Пугачёв. Четыре встречи Гринёва и Пугачёва.

1

Уметь выражать и обосновывать свое мнение о герое, а также сравнивать с реальным историческим лицом (Пугачев Пушкина и настоящий Пугачев в истории)

Анализ произведения, работа с иллюстрациями и статьями учебника, составление сложного и тезисного планов эпизодов произведения, выразительное чтение по ролям, пересказ.

1.. Подготовить устный отзыв о повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

2. Выписать крылатые выражения и афоризмы, найти образно-выразительные средства в повести

3. Подготовить выразитель­ное чтение по ролям фраг­мента главы «Незваный гость» от слов «Необыкно­венная картина мне представилась. ..» до конца.

18

«…этот страшный – ещё и добрый, этот изверг – ещё и любит». Образ Е.Пугачёва.

Мотивы народного творчества в повести «Капитанская дочка».

1

Уметь пересказывать художественное произведение с использованием цитат из текста, анализировать события, давать им оценку. Уметь выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку.

Анализ произведения, работа с иллюстрациями и статьями учебника, составление сложного и тезисного планов эпизодов произведения, выразительное чтение по ролям, пересказ.

1. Подготовиться к сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»:

1) Сравнительная характеристика Швабрина и Гринева

2) Любовь на страницах повести

3) Образ Пугачева

4) Отношение А.С.Пушкина к изображаемым событиям и героям

19

Р. р. Подготовка к домашнему сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»: тема, идея, план, работа над словом.

1

Знать особенности написания сочинения по литературному произведению.

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения

1. Прочитать статью учебни­ка «Лермонтов и Кавказ».

2. Составить тезисный план статьи.

3. Подготовить рассказ о роли Кавказа в жизни М.Ю. Лермонтова

20

М.Ю. Лермонтов - певец Родины и свободы. Многообразие тем поэзии Лермонтова. «Кавказ», «Сосед», «Пленный рыцарь», «Завещание»

1

Знать биографию поэта, выделять основные периоды его творчества, называть тематику стихотворений. Уметь выразительно читать стихотворение.

Составление тезисного плана статьи учебника, выразительное чтение произведения.

1. Подготовить вырази­тельное чтение поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

2. Подготовить сообщение об исторических событиях и реалиях, нашедших отражение в поэме (присоединение Грузии к России).

3. Групповое задание: Подготовить выстав­ку рисунков и картин М.Ю. Лермонтова

4. Выучить наизусть отрывки из 16,17 глав

21

Композиция и художественные особенности поэмы Лермонтова М.Ю. «Мцыри». Поэма «Мцыри». «А душу можно ль рассказать?». Идейное содержание поэмы.

1

Уметь определять тему и идею лирического произведения, знать средства художественной выразительности.

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения

Подготовить выразитель­ное чтение наизусть глав поэмы (по вариантам): 6,7, 8, 11, 13, 18,19,21,23,26.

22

Мцыри – «любимый идеал нашего поэта» (В.Белинский)

1

Уметь выражать свое мнение о произведении и герое, делать выводы, используя знания по теории литературы.

Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом

Стр.269 (в.9 письменно),

выучить наизусть отрывок из поэмы (по выбору).

23

Р.Р. «Упругость и энергия стиха». Композиция и художественные особенности стиха: роль вступления, лирического монолога, пейзажа в поэме. Анализ отрывка из поэмы «Мцыри» по плану.

1

Уметь выражать свое мнение о произведении и герое, делать выводы, используя знания по теории литературы. Уметь анализировать произведение по плану, находить в тексте необходимые цитаты.

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения

1. РР Домашнее сочинение

«Что такое счастье в представлении Мцыри?»; «Тема свободы в поэме «Мцыри»

2. Подготовить пересказ статьи учебника, посвя­щенной Н.В. Гоголю. 3. Подготовить сообщение о творческой истории коме­дии (по материалам статьи учебника).

4. Подготовить сообщение о сценической истории комедии (по материалам статьи «Для вас, любозна­тельные!»)

24

Н.В.Гоголь. «Ревизор». История создания комедии. Сюжет и конфликт пьесы. Комментированное чтение 1-го действия.

1

Знать биографию писателя, основные его произведения, уметь определять их жанровое своеобразие.

Работа с учебником, лексическая работа, работа с портретом писателя.

1. Подготовить сообщение о портрете Н.В. Гоголя работы Ф. Моллера.

2. Подготовить сообщение о М.С. Щепкине и И.И. Сосницком в роли городни­чего.

3. Прочитать второе дейст­вие комедии.

3. Заполнить наиболее показательными цитатами 2 часть таблицы «Сбор­ный город всей темной стороны».

25

«Ну и пьеса! Всем досталось…» Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества.

1

Уметь давать характеристику образам комедии.

Выразительное чтение по ролям, художественный пересказ.

1. Составить цитатный план рассказа о Хлестакове (д. 2, явл. 1—7) и рассказ о герое. 2. Индивидуальное задание: 3. Сообщение «историка» о правлении Николая I.

4. Групповое задание : Выразительное чтение явления 8, д. 2

26

«…И лгунишка, и подляшка, и трусишка, и щелкопёр во всех отношениях». Характеристика Хлестакова.

1

Уметь характеризовать литературного героя с использованием цитат из текста произведения. Знать жанровые особенности комедии, уметь анализировать комедию.

Составление цитатного плана, выразительное чтение по ролям.

1. Подготовить пересказ событий явл. 1—3, д. 3.

2. Пересказ сцен с купцами, слесаршей, унтер-офицер­шей.

3. Выучить наизусть монолог городничего со слов «..Вот смотрите, смотрите..» до «Эх, вы!»

4. Групповое задание:

1) Выразительное чтение по ролям явл. 5-7, д.3

2) Выразительное чтение по ролям явлений 3—7, д. 4

3) Пересказ явл. 2, д. 5. 4) Выразительное чтение по ролям явл. 7,8, д. 5

27

«Ну что за разговорный язык?» («Театральный отъезд»). Мастерство речевых характеристик.

1

Уметь характеризовать литературного героя с использованием цитат из текста произведения, делать выводы об особенностях речи героев.

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения

Подготовиться к сочинению по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» по темам:

  1. О чем говорят «говорящие фамилии?»

  2. «Прошлое в рассказах Хлестакова и в реальности»

  3. Купечество в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

28

Р.р. Обобщающий урок- беседа по комедии Гоголя «Ревизор». Подготовка к домашнему сочинению. Характеристика литературного героя (Хлестакова или городничего).

1

Уметь делать выводы по изученному произведению.Знать композицию сочинения. Уметь давать характеристику литературному герою по плану.

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения

Ответить на вопросы учебника (в. 13-14 стр.379)

29

Вн.чт. Н.В.Гоголь «Петербургские повести», «Женитьба».

1

Уметь анализировать произведение по плану

Исследовательская работа с текстом.

1. Индивидуальное задание: сообщение о Тургеневе.

2. Прочитать повесть И.С. Тургенева «Ася».

30

И.С.Тургенев. «Ася». Образ «тургеневской» девушки: скромность, обаяние, самоотверженность.

1

Знать, что такое повесть, уметь давать характеристику героям повести, уметь анализировать эпизоды. Знать, что такое сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог, психологизм повести. Владеть разными видами пересказа

Выразительное чтение, составление цитатного портрета героя, исследовательская работа с текстом.

1. Озаглавить части повести, заполнив вторую часть таблицы «Главы. Назва­ния. Элементы фабулы».

2. Составить цитатный порт­рет Аси (глава 2).

3. Подготовить сообщение «Мотив смерти в изобра­жении героини».

4. Индивидуальное задание: Составить художествен­ный пересказ 8 главы.

5. Групповое задание: Подготовить вырази­тельное чтение по ролям 9 главы

31

«Ася». Драма рассказчика, обречённого на одиночество.

1

Уметь давать характеристику героям повести, уметь анализировать эпизоды.

Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом.

1. Подготовить пересказ ста­тей учебника «Поговорим о прочитанном» и «По­весть в оценке писателей и критики»

2. Подготовить ответы на вопросы 1, 2 учебника.

3. Вы­писать из текста фрагмен­ты, воссоздающие кар­тины природы, заполнив первые две части таблицы, от слов «Мы нашли Асю у берега: она разговари­вала с перевозчиком» до конца второй главы и от слов «Мы проболтали часа два...» до слов «в стаканах заблестел таинственным блеском...»

32

Р. р. Подготовка к домашнему сочинению

1

Знать композицию сочинения

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения.

1. Прочитать статью учеб­ника, посвященную Н.А. Некрасову.

2. Составить тезисный план рассказа о Некрасове по изученному ранее и по материалам статьи учебника.

33

Н.А. Некрасов. Основные вехи биографии Н.А. Некрасова. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны…»

1

Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать их.

Работа с учебником, лексическая работа, работа с портретом писателя.

Выучить стихотворение «Внимая ужасам войны...» наизусть.

34

«Зеленый шум». Человек и природа в стихотво­рении.

1

Уметь анализировать лирическое произведение, находить ХВС

Анализ лирического стихотворения

1. Подготовить сообщение о художнике А.А. Рылове.

Сообщение о березе —символе России

2. К вн. чтению

Выучить наизусть стихотворения о Родине и родной природе поэтов XIX века ( Н.И.Гнедич «Осень», А.Н.Плещеев «Отчизна», Н.П.Огарев «Весною», «Осенью», И.З.Суриков «После дождя») по выбору

35

А. А. Фет. Краткие сведения о Фете. Мир природы и духовности в поэзии А.А. Фета: «Учись у них: у дуба, у березы...»,

1

Уметь по характерным признакам узнавать поэзию Фета, выразительно читать стихотворения, анализировать их. Чтение наизусть 6 А. А. Фет. «Учись у них: у дуба, у березы...»

Выучить наизусть стихотворение А.А. Фета «Учись у них: у дуба, у березы..»

36

«Целый мир от красоты...». Гармония чувств, единство с миром при­роды, духовность — основные мотивы лирики А.А. Фета.

1

Уметь по характерным признакам узнавать поэзию Фета, выразительно читать стихотворения, анализировать их.

1. Стр.73-74 прочитать, в.1-3 устно.

2. Стр. 75, вопрос 7 устно

37

А. Н. Островский. Краткие сведения о писателе. Пьеса-сказка «Снегурочка»: своеобразие сюжета. Пьесы Островского на сцене Калининградского областного драматического театра

1

Знать, какой вклад внес А. Н.Островский в развитие русского театра.

Найти народные обряды, элементы фольклора в сказке.

Работа с учебником, лексическая работа.

Работа с иллюстрациями

1. «Краткая характеристика героев»: Бобыль и Бобылиха, Мураш, царь

Берендей, Лель, Мизгирь, Купава (см. урок).

2. Подготовить сообщения о Снегурочке, Леле, Мизгире (по материалам статьи учебника).

38

Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.

1

Определять жанр «Снегурочки». Определять, какие события пьесы составляют ее композицию: экспозицию, завязку, кульминацию, развязку.

Найти народные обряды, элементы фольклора в сказке.

1. Из монолога Весны в Прологе выписать словосочетания, воссоздающие

картину царства берендеев.

2. Сравнить сказку А.Н.Островского «Снегурочка» с произведениями фольклора. 3. Выразительное чтение по ролям эпизодов.

4. Прочитать вступитель­ную статью в учебнике, посвященную Л.Н. Тол­стому.

5. Составить рассказ о Толстом

39

Л.Н. Толстой. Основные вехи биографии Л. Н. Толстого. «Отрочество» (главы из повести)

1

Уметь определять проблемы, затронутые в рассказе, знать жанровые признаки рассказа.

Работа с учебником, лексическая работа, работа с портретом писателя.

1. Ответить на вопросы с. 117

2. Читать «Отрочество»

3. Вопросы для анализа с. 117

№ 2,3,4,7,8,11.

4. Прочитать рассказ «После бала».

5. Заполнить таблицу цита­тами

40

Л. Н.Толстой «После бала». История создания рассказа. Контраст как приём, полагающий раскрыть идею рассказа. Автор и рассказчик в произведении. Приемы создания образов. Художественная идея произведения.

1

Понять главную мысль рассказа, уметь находить художественные детали в тексте, характеризующие образы героев.

Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение

1. Заполнить таблицу «Полковник на балу и после бала».

2. Вопросы для анализа 1 части с. 127 № 1-8.

3. Анализ 2 части, вопросы. с. 127-128 № 9-14

4. Составить план сочинения на тему «Полковник на балу и после бала»

41

Р.р. Сочинение по рассказу «После бала».

1

Знать композицию сочинения

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения

1. Прочитать статьи «Из литературы XX века» и «Русские писатели ХХ в. о времени , лит, искусстве» (с.131-136)

2. Сост. план статьи о Горьком (с.138-140).

3. Подготовить сообщение о музеях Маяковского в Багдади и в Москве

Из литературы XX века - 20 ч.

42

М. Горький Основные вехи биографии М. Горького. Рассказ «Мой спутник»

1

Определять художественные средства, которые использованы в рассказе. Уметь находить черты романтизма в описании природы.

Исследовательская работа с текстом, художественный пересказ, работа со статьёй учебника, иллюстрациями.

1. Прочитать рассказ М. Горького «Мой спут­ник».

2. Сравнить взгляды на социальное устройство об­щества, проблему религии, нравственности Шакро и рассказчика, заполнив таблицу.

3. Пересказ легенды о Лойко и Радде.

43

«Макар Чудра». Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького.

1

Уметь наблюдать над композицией рассказа.

Исследовательская работа с текстом

1. Повторить особенности романтизма.

2. Выписать цитаты - размышления Макара о труде, смысле жизни, вере.

3. Заполнить таблицу.

44

В. В. Маяковский. Краткие сведения о В.В. Маяковском. «Я» и «вы», поэт и толпа в его сти­хах.

1

Уметь находить отличительные признаки поэзии Маяковского, владеть навыками выразительного чтения его стихотворений.

Выразительное чтение, анализ поэтического текста.

1. Выучить наизусть стихотворение В.В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»,

2. Прочитать рассказ Тэффи «Свои и чужие».

45

«Хорошее отношение к лошадям». Рифма и ритм в лирическом стихотворении.

1

Чтение наизусть В.В. Маяковский. Стихотворение — по выбору.

Выразительное чтение, анализ поэтического текста.

1. Подготовить рассказ о Тэффи по статье учебника с.191.

2. Прочитать рассказ Н. А. Тэффи «Свои и чужие».

О серьезном — с улыбкой (сатира начала XX века)

46

Н. А. Тэффи «Свои и чужие». Большие проблемы «маленьких людей»; человек и государство.

1

Уметь находить авторскую позицию в рассказах Тэффи, видеть за смешным драматизм человеческой жизни.

Художественный пересказ, лексическая работа.

1. Выполнить задания 2-4 с.197 учебника.

2. Подготовить выразитель­ное чтение рассказа по ролям.

3. Повторить определения видов комического.

4. Прочитать рассказ М. Зо­щенко «Обезьяний язык».

47

М.М. Зощенко. «Обезьяний язык». Художественное своеобразие рассказов.

1

Отличать юмор от сатиры, выявлять средства создания автором сатирического или юмористического произведения.

Составление плана статьи учебника, художественный пересказ, письменное высказывание на заданную тему.

Прочитать рассказы М.М.Зощенко «Счастливый случай», «Аристократка», составить словарь лексики персонажей

48

Н. А. Заболоцкий. Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Я не ищу гармо­нии в природе…»,

1

Выразительное чтение стихотворения, уметь выполнять сравнительный анализ стихотворений.

Составление плана статьи учебника, выразительное чтение наизусть

1. Выучить наизусть стихотворение Н.А.Заболоцкого « Я не ищу гармонии в природе».

2. Подготовиться к рассуждению на тему «Что есть красота?»

3. Подготовить пересказ сюжета повести А Грина «Алые паруса»

49

«Некрасивая девочка». Поэт труда, красоты, духовности.

1

Выразительное чтение стихотворения, уметь выполнять сравнительный анализ стихотворений.

Анализ лирического произведения

Подготовить сообщение об Исаковском.

2. Прочитать статью «Катюша» с.218-222

50

М. В. Исаковский. Основные вехи биографии поэта. Стихотворения «Враги сожгли родную хату», «Три ровесницы».

1

Выразительное чтение стихотворений.

Анализ лирического произведения

1. Выучить наизусть стихотворение «Катюша».

2. Подготовить сообщение о Будапештской операции во время войны

51

Продолжение в творчестве М.В. Исаковского традиций устной народной поэзии и русской лирики XIX века.

1

Знать основные направления творчества поэта, уметь приводить примеры из текстов, подтверждающие народность лирики поэта.

Анализ лирического произведения

1. Подготовить сообщение о Твардовском.

2. Подготовить сообщение об истории создания поэмы «Василий Тёркин».

3. Прочитать «Автобиогра­фию» А.Т. Твардовского, ответить на вопросы 1 —4 с.236 учебника

4. Прочитать поэму «Василий Тёркин».

52

А.Т.Твардовский. «Василий Тёркин». Автор и его герой. Композиция поэмы.

1

Знать основные направления творчества поэта, уметь приводить примеры из текстов, подтверждающие автобиографичность произведения.

Комментированное чтение текста, анализ отдельных эпизодов

1. Перечитать главы «Переправа», «О награде», «Гармонь», «Два бойца», «Кто стре­лял», «Смерть и воин»

53

«Василий Тёркин». Утверждение жизнестойкости, оптимизма, лучших и светлых черт русского национального характера в поэме. Народно-поэтическая основа поэмы, народность языка. Юмор в поэме.

1

Уметь анализировать главы поэмы по плану.

Комментированное чтение текста, анализ отдельных эпизодов

1. Подготовить (письменно) характеристику главного героя поэмы — Васи­лия Теркина.

54

Р.р. Подготовка к сочинению по поэме «Василий Тёркин».

1

Знать композицию сочинения

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения

1. Составление рабочих планов со­чинений.

2. Написать сочинение.

55

Судьба страны в поэзии А.Т. Твардовского: «За далью даль»

1

Понимать, какое место занимали в жизни поэта родные места, свое мнение уметь аргументировать примерами из поэмы. Уметь анализировать главы поэмы по плану.

Работа с учебником, выразительное чтение, лексическая работа

1. Составить характеристику главы поэмы «Две кузницы».

2. Вопросы с. 248, № 1-5

3. Выучить наизусть отрывок из поэмы А.Т.Твардовского «За далью-даль».

56

Рос­сия на страницах поэмы. Образ автора. Художе­ственное своеобразие изученных глав.

1

Уметь анализировать главы поэмы по плану.

Комментированное чтение текста, анализ отдельных эпизодов

1. Подготовить сообщение об Астафьеве, ответить на вопросы № 1-3 с. 254

2. Прочитать рассказ Астафьева «Фото­графия, на которой меня нет»

57

В. П. Астафьев. Краткие сведения о В.П.Астафьеве. Человек и война, литература и история в его творчестве.

1

Уметь объяснять своеобразие произведений Астафьева о детях и детстве в сравнении с произведениями других писателей на эту тему.

Составление вопросов к статье учебника, выразительное чтение, художественный пересказ.

1. Подго­товить пересказ эпизодов о катании на увале, учитель в гостях у Вити.

2. Подобрать русские посло­вицы со словом память.

58

«Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в рассказе. Образ рассказчика.

1

Уметь пересказывать эпизоды рассказа, используя цитаты из рассказа. Уметь находить художественные детали при описании образов бабушки и учителя.

Исследовательская работа с текстом, составление цитатного плана произведения.

Стр. 270, вопросы 6-11

59

Р/р. Подготовка к написанию домашнего сочинения «Фотография из семейного архива».

1

Знать композицию сочинения

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения

1. Составление рабочих планов со­чинений.

2. Написать сочинение.

60

В. Г. Распутин. Основные вехи биографии В. Распутина. Нравственная проблематика повести «Уро­ки французского».

1

Уметь находить в тексте произведения детали, подтверждающие автобиографичность рассказа

Исследовательская работа с текстом, составление цитатного плана произведения.

1. Подобрать цитаты для заглавий час­тей рассказа.

2. Индивидуальное задание: 3. Выписать из текста фразы, воссоздающие образ пос­левоенного времени. 3. Подготовить комментарии «историка».

4. Подготовить выразитель­ное чтение фрагмента интервью В.Г. Распутина (Учительская газета, 1983, декабрь).

5. Подготовить художествен­ный пересказ третьей части рассказа.

6. Подготовить художествен­ный пересказ эпизодов с посылкой и приглашением к обеду

61

Новое раскрытие темы детей на страницах повести.

1

Уметь описывать литературного героя.

Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, художественный пересказ.

Составить словарь понятий, характеризующих различные нравственные представления (по повести В.Г.Распутина «Уроки французского».)

62

Центральный конфликт и основные образы повество­вания.

1

Уметь сопоставлять образы литературного героя.

Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, художественный пересказ.

Подготовиться к итоговой контрольной работе за курс литературы 8 класса

Из зарубежной литературы – 4 ч.

63

У. Шекспир. Краткие сведения о писателе. Трагедия «Ромео и Джульет­та».

1

Знать жанры драматургии.

Выразительное чтение по ролям

1. Составить план статьи учебника, посвященной Шекспиру с. 307

2. Прочитать пьесу У.Шекспира «Ромео и Джульетта».

64

Сценическая история пьесы, «Ромео и Джульетта » на русской сцене.

1

Уметь находить в тексте пьесы художественные средства выразительности.

Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, художественный пересказ.

Стр. 345, вопросы 1,3,6 устно.

65

М. Сервантес. Краткие сведения о писателе. Роман «Дон Кихот»: основ­ная проблематика.

1

Какие сюжеты в «Дон Кихоте» напоминают черты рыцарского романа.

Составление плана рассказа о писателе, художественный пересказ

1. Составить план статьи учебника, посвященной М. Сервантесу.

2. Ответить на вопросы 1-3 учебника с..

3. Подготовить художест­венный пересказ главы 8 части I романа. 4. 4. Индивидуальное задание: Подготовить художествен­ный пересказ главы 4 части I; главы 53, главы 74

5. Выразительное чтение фрагментов главы «Два портрета: Дон Кихот и Санчо Панса», «Дульсинея Тобосская»

66

Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство.

1

Понимать термин «донкихотство».

Есть ли оно в нашей жизни и нужно ли оно человечеству? При рассуждении уметь приводить примеры из жизни.

Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, художественный пересказ.

Подготовить вопросы викторины по изученным в 8 классе художественным произведениям

67

Подведение итогов года.

Итоговое тестирование.

ВН.

1

Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (ро­мантизм, реализм).

Выявлять признаки эпического, лирического и драма­тического родов в литературном произведении.

Тестовая работа

68

Рекомендации для летнего чтения

1

69

Резервный урок

2

Литер 8 меркин | Образовательный портал EduContest. Net — библиотека учебно-методических материалов


1 введение 1 художественная литература и история значение художественного произведения в культурном наследии страны жанры и роды литературы
творческий процесс ч1 стр 3-5
2 из устного народного творчества 2 исторические песни и летописи термин историческая песня стр 6-8
3 периоды создания русских исторических песен темы и герои 16-17 век
песня-плач 18 век
песни о Степане Разине
солдатские песни 18-19 века вечер народной песни стр 9-28
4 план анализа исторической песни анализ исторической песни
стр 28
5 в в о д н ы й а д м и н и с т р а т и в н ы й т е с т
3 из древнерусской литературы 6 «Сказание о Борисе и Глебе» образно-выразительные средства в монологах Глеба устный опрос иконопись стр 30-36
7 «Слово о святом Сергии»
«Житие Сергия Радонежского» составление цитатного плана литературоведческой статьи выборочная проверка иконопись стр 38-46
8 в мире художественного слова «Жития Сергия Радонежского» словесное выражение авторского отношения к персонажу (вопрос №7) выборочная проверка стр 47-51
9 «Слово о погибели Русской земли» княжение Владимира Мономаха стр 52-53
10 «Житие Александра Невского» (фрагменты) термин агиография
составление цитатного плана «Личность Александра Невского в житии» устный опрос Александр Невский – «Имя России» (2009 г) стр 54-60
11 повторение и обобщение по древнерусской литературе тест фронтальная проверка киноурок х/ф «Андрей Рублёв»
(реж. А. Тарковский) стр 62
4 из литературы 18 века 12 Г.Р.Державин – поэт и государствнный деятель. Ст-е «Вельможа» биографич справка выборочная проверка стр 64-77
13 Державин Ст-е «Памятник»
в мире художественного слова Г.Р.Державина
термин ода выразительное чтение стр 78-83
14 Н. М. Карамзин «Бедная Лиза» (отр) термин сентиментализм
биографич справка пересказ текста
стр 84-109
15 «Бедная Лиза» сочинение-характеристика персонажа (задание №6) сочинение Мой край на страницах «Истории государства Российского» 16 В/ч Ю. Тынянов «Пушкин»
Карамзин и Пушкин материалы к заочной конференции по произведениям 18 века
задания на стр 109
5 из литературы 19 века 17 литературный процесс начала 19 века. Поэты пушкинской поры
В.А.Жуковский биографич справка индивидуальный опрос стр 110-122
18 лирика Жуковского термины романтизм, баллада, элегия чтение наизусть сравнение романтизма с классицизмом и сентиментализмом стр 124-134
19 К.Ф.Рылеев биографич справка выразительное чтение создание альманаха «Декабристы – поэты, писатели, публицисты» стр 135-141
20 К. Н.Батюшков биографич справка анализ стихотворения по плану (стр 148) стр 142-148
21 Е.А.Баратынский биографич справка выразительное чтение стр 149-155
22 А.А.Дельвиг биографич справка
термин идиллия выразительное чтение,пересказ текста стр 156-163
23 Н.М.Языков биографич справка пересказ текста
выразительное чтение сообщение «Поэты пушкинской поры» стр 164-171
24 А.С. Пушкин Многообразие лирики. Лицейский период жизни биографич справка пересказ текста стр 172-180
25 Ст-е «19 октября» словесное рисование (портрет поэта) выборочный опрос
отрывок наизусть стр 181-188
26 «Песни о Стеньке Разине»
Пушкин иКюхельбекер сочинение анализ стихотворения по плану стр 28, 148 стр 189-198
27 Роман «Капитанская дочка» Замысел, творческая история термины исторический роман, роман, повесть
основные даты и названия сжатый пересказ глав 1,2
вопросы стр 308 стр 199-208
28 «Капитанская дочка»
формирование характера Петра Гринева план сравнения Гринёва и Швабрина рассказ о жизни Гринева до начала пугачёвского восстания ( главы 3-6)
вопросы стр 309-310 29 «Капитанская дочка»
проблемы чести, достоинства, нравственного выбора в романе вопросы стр 311-312 30 «Капитанская дочка» Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина план характеристики Маши Мироновой сообщение «Гринёв и Маша Миронова», прересказ глав 6-7 31 «Капитанская дочка» Тема русского бунта и образ Пугачёва план характеристики Пугачёва сообщение «Бунтовщики-пугачёвцы» 32 судьба человеческая и судьба народная в романе. Историческая правда и художественный вымысел сочинение по роману «Капитанская дочка» темы стр 313-314
33 М.Ю.Лермонтов и Кавказ. Своеобразие сюжета и композиции поэмы «Мцыри» биографич справка пересказ текста стр 316-324
34 судьба свободолюбивой личности в «Мцыри» запись терминов тема, идея, экспрессия цитатный план «жизнь Мцыри» стр 324-349
35 своеобразие поэмы «Мцыри» как романтического произведения чтение наизусть отрывка из поэмы
ответ на вопросы выставка «Лермонтов-художник» стр 350-351
36 Н.В.Гоголь – писатель-сатирик. История создания комедии «Ревизор» и её постановки запись терминов драма, комедия, конфликт, сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка
составление таблицы о чиновниках терминологический диктант
пересказ текста часть 2
стр 4-17
37 «Ревизор» как социальная комедия ответы на вопр 1-7 (стр 120-121) исполнители роли Хлестакова на русской сцене 38 Хлестаков и хлестаковщина ответы на вопросы 8-18 (стр 121-122) 39 образ города и тема чиновничества.
Сатирическая направленность комедии составление цитатного плана комедии выборочная проверка 40 основной конфликт пьесы и способы его разрешения. Силы обличения социального зла в комедии анализ речевых характеристик 41 контрольная работа по произведениям Пушкина «Капитанская дочка», Лермонтова «Мцыри», Гоголя «Ревизор»
42 И.С.Тургенев. Основные вехи биографии. Повесть «Ася». Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев. Биографич справка Пересказ текста (гл 1-7) с изменением лица Творческая история повести (стр 167-168) Стр 124-143
43 Образ Аси: любовь, верность, нежность, постоянство; цельность характера – основное в образе героини План характеристики героини Рассказ( сочинение) по плану
Беседа по вопросам стр 174-176 Стр 143-173
44 Повесть «Ася» в оценке писателей и критики.
Тургенев о русском языке
План сообщения по теме Рассказ по плану Стр 178-180
45 Н.А.Некрасов. Основные вехи биографии. Судьба и жизнь народа в изображении Некрасова Биографич справка «Тройка», «Внимая ужасам войны…»
46 Судьба и жизнь народа в изображении Некрасова Выразительное чтение наизусть 47 А. А.Фет. Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в лирике Фета Краткая биографич справка Беседа по вопросам стр 198-199 Стр 192-199
48 А.Н.Островский. Краткие сведения о писателе. Творческая и сценическая история пьесы «Снегурочка» Краткая биографич справка, осн даты Пересказ Стр 200-207
49 «Снегурочка»: своеобразие сюжета, связь с мифологическими и сказочными сюжетами Выразительное чтение эпизодов Опера Римского-Корсакова. Прослушивание фрагментов Стр 208 – 324
50 Образ Снегурочки План характеристики Рассказ по плану Учеб с 327-329 51 Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей. Составление цитатного плана Сочинение Стр 334
52 Л.Н.Толстой. Основные вехи биографии. Повесть «Отрочество» Сюжетный план избранных глав Выборочная проверка записей Особенности переходного возраста в повести (инд зад №1 стр 350) Стр 335-351
53 Рассказ «После бала»: осн мотивы, приёмы создания образов. Идея рассказа Сюжетный план Сочинение Стр 351-366
6 Из литературы ХХ века 54 М. Горький. Основные вехи биографии писателя.
«Песня о соколе»: своеобразие формы и содержания Основные черты литературы ХХ века Выразительное чтение отрывка «Песни» Заочная экскурсия «От Нижнего Новгорода – по Руси» Часть 3
Стр 6-8, 22-28
Рассказ «Макар Чудра»: проблематика, художественное своеобразие Цитатный план Сочинение с элементами рассуждения Иллюстрирование Стр 9 - 22
55 В.В.Маяковский. Краткие сведения о поэте. Ст-е «Хорошее отношение к лошадям» ТЛ: неологизмы. Конфликт в лирическом пр-и, рифма, ритм Чтение наизусть Москва В.Маяковского Стр 31 – 41
56 Н.А. Тэффи. Проблематика произведений. Рассказ «Свои и чужие» Краткая биографич справка Составление словаря лексики персонажа Стр 42-49
57 М.М.Зощенко. Проблематика произведений. Рассказ «Обезьяний язык» ТЛ: литературный анекдот, юмор, сатира, ирония, сарказм Срез по ТЛ Стр 50 – 58
58 Н.А.Заболоцкий. Личность поэта. Краткая биографич справка Беседа по вопр стр 73 Стр 68 – 73
59 Стихотворения Н. А.Заболоцкого
Выразительное чтение наизусть Час поэзии «Что есть красота?» Стр 74-79
60 В.П.Астафьев. История жизни и творчества (краткий обзор) Осн даты Беседа по вопр с 82 Выставка «На родине писателя» Стр 80-82
61 Рассказ «Фотография, на которой меня нет»: проблематика, образы Сложный план к сочинению Сочинение Литературный вечер «Музы не молчали» Стр 82 – 102
62 А.Т.Твардовский. Основные вехи биографии. Осн даты Пересказ автобиографии с изменением лица Выставка произведений Твардовского Стр 104 – 110
63 Россия на страницах поэмы «За далью – даль» (в отрывках) Цитатный план
ТЛ: дорога и путешествие в эпосе Твардовского Различные виды чтения Час поэзии «Судьба отчизны» Стр 110 – 129
64 В.Г. Распутин. Нравственная проблематика повести «Уроки французского» Тезисный план статьи о писателе Пересказ, выразительное чтение Стр 130 – 133, 161-162
65 «Уроки французского»: конфликт, основные образы, проблематика ТЛ: типы рассказчика в литературе Беседа по вопр стр 160 – 161 Стр 133 – 158
7 Из зарубежной литературы 66 В. Шекспир «Ромео и Джульетта» Краткая биогр справка Пересказ, чтение, инсценирование Просмотр киноверсий пьесы Стр 165 – 298
67 М.Сервантес. Роман «Дон Кихот» (избранные главы) ТЛ: роман, романный герой Пересказ, сюжетный план Стр 299 – 305
8 Обобщение 68 Подведение итогов Итоговый контрольный тест

цитатный план текста житие александра невского

Ссылка: цитатный план текста житие александра невского

Подтвердите с помощью текста, что александр невский описан как идеальный герой. В александре нашли отражение все лучшие качества человека: сила, красота ,. 23 сен 2011 план анализа исторической песни в мире художественного слова жития сергия радонежского составление цитатного плана личности александра невского в выразительном чтении, пересказ текста. житие александра невского начинается со слов, в котором его автор составьте цитатный план к теме личность александра невского в житии.Составить цитатный план к теме личность александра невского в житии. Ростом князь александр невский был больше других людей, голос его звучит, как труба в народе, лицом был прекрасен. Автор начинает повествование с того, что называет жизнь александра невского, и честной, и славной восхищается. Ru характеристика героя александр невский (овесть о житие и о храбрости благородного и великого князя александра невского древнерусская.) Житие александра невского является одним памятников древнерусской литературы, и написано в 13 веке.По словам автора жития он был лично знаком с князем александром и те события, свидете. Автор начинает повествование с того, что называет жизнь александра невского, и честной, и славной восхищается. Составьте цитатный план к теме личность александра невского в житии и встретился он (александр) с врагами в воскресенье. житие александра невского начинается со слов, в прочем его автор найдите в тексте и прочитайте фрагмент, подтверждающий данный тезис. составьте цитатный план к теме личность александра невского в житии.Ктп литература 8 класс коровина 2 часа календарно-тематическое планирование по литературе (8 класс) на тему. 23 сен 2011 план анализа исторической песни в мире художественного слова жития сергия радонежского составление цитатного плана личности александра невского в выразительном чтении, пересказ текста. житие александра невского начинается со слов, в прочем его автор найдите в тексте и прочитайте фрагмент, подтверждающий данный тезис. составьте цитатный план к теме личность александра невского в житии.

Цитатный План К Теме Личность Александра Невского В Житии

Задачи знать: понятие житие, образ уметь: выявлять характерные черты героя строить устное высказывание работать в группе. 11 янв 2019 освоение текстов художественных произведений в единстве из жития александра невского, сказание о борисе и глебе (в развитии речи: различные чтения и комментирования, цитатный план ,. больше людей, голос его звучит, как труба в народе, лицом других, был прекрасен, как иосиф.житие александра невского начинается со слов, в котором его автор составьте цитатный план к теме личность александра невского в житии. о погибели русской земли, из жития александра невского, сказание о теории литературы: традиции классицизма в лирическом тексте. развитие речи: различные виды чтения и пересказа, цитатный план ,. 22 дек 2019 выразительно читать текст с учетом особенности сложный план характеристики героев художественного произведения. житие александра изучение невского нового материала бранные подвиги александра невского и его духовный подвиг самопожертвования.Цитатный план жития александра невского. на второй же год после возвращения с победой князя александра вновь пришли из западной страны и построили город на земле александровой. Учебник русский язык 10 класс львова львов - данную книгу (пособие) можно бесплатно скачать в формате pdf, а также читать онлайн с компьютера и телефона. Напишите цитатный план личность александра невского в житии 5-9 класс каксутра 20 сент. Автор начинает повествование с того, что называет жизнь александра невского, и честной, и славной восхищается.Подтвердите с помощью текста, что александр невский описан как идеальный герой. В александре нашли отражение все лучшие качества человека: сила, красота ,. 6 янв 2019 освоение текстов художественных произведений в единстве бранные подвиги александра невского и его духовный подвиг житие как жанр литературы (начальные представления). у м е т ь: выбрать жанр сочинения, составить план, формулировать идею, подобрать цитатный. 22 дек 2019 выразительно читать текст с учетом особенности сложный план характеристики героев художественного произведения.житие александра изучение невского нового материала бранные подвиги александра невского и его духовный подвиг самопожертвования. 6 янв 2019 освоение текстов художественных произведений в единстве бранные подвиги александра невского и его духовный подвиг житие как жанр литературы (начальные представления). у м е т ь: выбрать жанр сочинения, составить план, формулировать идею, подобрать цитатный.

цитатный план текста житие александра невского

В мире художественного слова жития александра невского жития к агиографической литературе.Hagios - святой) вид церковной литературы - жизнеописания святых (жития святых). 25 сен 2019 найди ответ на свой вопрос: составить цитатный план, повести о петре, если что цитатный план это цитаты из текста. 25 сен 2019 найди ответ на свой вопрос: составить цитатный план, повести о петре, если что цитатный план это цитаты из текста. Зайцев преподобный сергий житие. составление цитатного плана; исследовательская работа с текстом цитатный план к сочинению. Житие александра невского является одним памятников древнерусской литературы, и написано в 13 веке.По словам автора жития он был лично знаком с князем александром и его те события. Задачи знать: понятие житие, образ уметь: выявлять характерные черты героять высказывать высказывание в группе. Зайцев преподобный сергий житие. составление цитатного плана; исследовательская работа с текстом цитатный план к сочинению. На основании текста жития составьте план рассказа о жизни александра невского. обращение александра к господу с просьбой о помощи в борьбе с врагами земли русской.житие александра невского начинается со слов, в прочем его автор найдите в тексте и прочитайте фрагмент, подтверждающий данный тезис. составьте цитатный план к теме личность александра невского в житии. Ru характеристика героя александр невский (овесть о житие и о храбрости благородного и великого князя александра невского древнерусская. .план к сочинению на тему человек и его духовные ценности в дреанерусской литературе 02 октября 14:58. Ru характеристика героя александр невский (овесть о житие и о храбрости благородного и великого князя александра невского древнерусская. 25 сен 2019 найди ответ на свой вопрос: составить цитатный план повести о петре если что цитатный план это цитаты из текста.

Даю 35 баллов! 1.портрет князя. 2.обращение александра к господу с просьбой о помощи в борьбе с врагами земли русской. 3.чудное видение. 4. битвы с немцами и со шведами и освобождение русских городов. 5. Следое побоище на чудском озере. 6.смерть александра Невского и посмертное чудо - Знания.online

Личность Александра Невского в его "Житии ..."

Цитатный план:

1) Благоверный и христолюбивый князь Александр был сын Ярослава Второго сына, правнук Великого князя Всеволода, Владимира Святого, просветителя земли русской.

2) Обучение Александра-должен быть не только воином Христовым, но и воином земным.

3) Недолго князю Александру пришлось жить под родительским кровом и попечением.Отец его Ярослав княжил во Владимире, а Александр управлял Новгородом.

4) Сразился он с неприятелями и множеством из них положено на месте, бежал шведский король с берегов Невы, а князь стал Невским.

5) Когда Литва, Чудь и немцы вторглись в пределы Новгородские, Александр, не потерпел в государстве своего господства иноземцев.

6) Одержали славную победу на Чудском озере.Александр заключил с Ливонским большим орденом мир и приобрел часть Лифляндии.

7) Батый, хан татарский, покорил землю русскую, "приходи ко мне на поклонение, Великий князь Александр".

8) Царь! Кланяюсь тебе как царю, которого Бог поставил управлять народом. Богу Единому Создателю служу и поклоняюсь.

9) Великий хан был так доволен Александром, что поручил ему всю южную Россию и Киев.

10) Папа Иннокентий Ⅳ склонял князя к принятию латинской веры: предложения эти были отвергнуты.

11) Благоверный Александр не жалел себя для пользы родной земли, предпринимал утомительные путешествия в Орду.

12) Чувствуя приближение смерти и горя любовью к Богу, он принял давно желанное пострижение в схиму.

13) Плакала Земля Русская, Тело его перенесено было во Владимир.

Различные чудеса совершались при гробе его.

14) Александр, встань и спаси правнука твоего Димитрия, одолеваемого иноплеменниками ». И велика была помощь его, чтобы освободить Россию от ига монгольского!

V Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся Старт в науке

Образ Александра Невского в "Повести о житии и о храбрости благородного и князя Александра Невского великого"

Попов А.И. 1

1МБОУ СОШ с УИОП № 8

Пономарёва Л.Е. 1

1МБОУ СОШ с УИОП № 8

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Введение.

У каждого народа есть свои национальные герои, которых любят, чтят и помнят. О них слагаются легенды, песни, сказания. Их имена остаются в памяти потомков, а напротив, с течением времени становится ярче и светлее.Те же из них, чья жизнь была озарена ореолом святости, а деяния и служение народу были в угоду Богу, ещё более чтимы на Земле. К ним обращается народ за помощью в тяжёлые годы испытаний. Таким национальным героем, народным заступником, священной личностью в истории нашей страны, в памяти народной был и остаётся Святой Благоверный Великий князь Александр Невский. Мужественно и победоносно боролся он с западными врагами, расчетливо, умно берег свой народ от хищных татар. Среди трудных княжеских дел не забывал благочестивый князь и христианских обязанностей: помогал вдовам и сиротам, простому народу, много серебра и золота передавал он в Орду, немало несчастных выкупил из тяжкой неволи татарской.

В этом году на уроках литературы мы познакомились с «Повестью о житии и о храбрости Александра Невского». Раньше я знал об этом человеке только как о храбром воине, выигравшем битву на Неве и Чудском озере. И совершенно не знал, что русская церковь причислила его к лику святых. Мне захотелось больше узнать об этом человеке, в этом не помог мой учитель литературы. Для меня эта тема является актуальной, т.к. я знаю, что личность Александра Невского и по сей день является источником мужества и бесстрашия для многих поколений россиян.

родился наш проект, цель которого - увидеть через текст «Повести о житии Александра Невского» образ Александра таким, каким его знали и воспринимали современники.

Задачи:

Изучить текст «Повести о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».

Выявить, как сочетаются черты воинской повести и агиографического жанра в «Повести о житии Александра Невского».

Определить, каким изображает автор характер Александра Невского - воина-князя и святого, покровителя земли Русской.

Проанализировать средства речевой выразительности в «Повести…» и выявить те, с помощью которых автор XIII века воссоздаёт личность Александра Невского.

Объект исследования - «Повесть о житии Александра Невского»

Предмет исследования - речевая характеристика главного героя «Повести о житии Александра Невского», текст произведения.

2. Основная часть

2.1 Черты воинского повести и агиографического жанра в «Повести о житии и о храбрости благоверного и великого князя Александра»

Прежде всего, нам необходимо разобраться, что же такое жанры.

«Жанр литературный (от франц. Жанр - род, вид) - форма, в которой реализуются основные роды литературы: эпос, лирика и драма, характеризующаяся теми или иными общими сюжетными и стилистическими признаками. Различают Ж. л .: в эпосе - роман, повесть, рассказ, очерк, сказка, былина и др., в лирике - стихотворение, ода, элегия и др., в драме - трагедия, комедия, драма и др. Каждому Ж. л. свойственно определенное "жанровое содержание" (тематика, проблематика, масштаб охвата изображаемого мира) »[9]

«В древнерусской литературе определилась система жанров, в рамках которых началось развитие оригинальной русской литературы.Жанры в древнерусской литературе выделялись по нескольким иным признакам, чем в литературе нового времени. Главным в их определении было «употребление» жанра, «практическая цель», для которой предназначалось или последующим результатом.

Об истории мира рассказывали хронографы; об истории отечества - летописи, памятники исторической письменности и литературы Древней Руси, повествование в которых велось по годам. Они повествовали о событиях русской и мировой истории. Существовала обширная литература нравоучительных биографий - жития святых, или агиография ».[5]

Как мы видим, в древнерусской литературе сложились свои, жанры: молитва, притча, житие, поучение, повесть, воинская повесть, слово, хождение, летопись, включающая в себя мелкие жанровые формы - сказания, наставления и легенды.

Как следует из названия «Повесть о житии и о храбрости благоверного и великого князя Александра» является синтезом двух жанров - жития и воинской повести. Рассмотрим жанровые особенности каждого из них. Житие - описание жизни святого.В древнерусской литературе образ выдвигался как образец поведения человека. Герой жития в своей жизни следует этому образцу. Житие, как правило, изображение, как святой становится таковым, проходя через ряд испытаний.

.

Жития святых пишутся по особым правилам (канонам):

считается, что появление отмеченного благодатью ребёнка чаще всего происходит в семье благочестивых родителей; чаще всего святой с ранних лет ведёт строгую, праведную жизнь; в процессе своей жизни святой набирается мудрости, проходит через ряд искушений и побеждает их; святой мог предсказывать свою смерть, так как чувствовал её; после смерти его тело оставленным нетленным.

Воинская повесть - жанр древнерусской литературы, распространённый в 11—17 вв. Основу воинской повести составляет изображение исторического события, связанного с героической борьбой народа против других методов. Патриотический пафос сочетается с публицистической оценкой происходящего, эпичность с взволнованным лиризмом. Центральный герой воинской повести - обычно реальная историческая личность, представленная в качестве идеального воина-христианина. [1] Как же получилось так, что в одном произведении соединились особенности двух жанров? Я узнал, что жанр жития начал развиваться в эпоху начала монголо-татарского ига.Героями произведений становились не только святые, апостолы, мученики, но и люди, защищавшие Русь от врагов-иноверцев. «Повесть о житии и о храбрости благоверного и великого князя Александра» возникла около 1283 г., автор его неизвестен, но известно, что оно написано в Рождественском монастыре. Это произведение было создано ещё до канонизации Александра Невского и используем было светской биографией. Возможно, из-за этой неоднозначности житие соединило в себе 2 жанра - житие и воинскую повесть.

Композиционно обладает житийной макроструктурой - оно состоит из 3-х частей. Первая часть - вступление (используется самоуничижение, автор говорит о том, что знал Невского уже во взрослом возрасте, о том, что пишет с чистой душой). Вторая часть - центральная часть. Эпизоды центрального повествования в житии соединены хронологически и обеспечивают наиболее важные точки зрения создателя произведения, деяния Александра: освобождение Копорья и Пскова от немцев; Ледовое побоище, рассказ о котором облечен в форму воинской повести информативного типа, причем описание битвы дается в воинских формулах; поездка князя к Батыю по его требованию, сведения о которой носят легендарный характер; возрождение земли после нашествия Неврюя; отказ от приема римских послов, желающих поучить князя своей вере.Третья часть - заключение. Последнюю часть повествования составляют рассказ о смерти Александра во время возвращения из второй поездки в Орду, сообщение о прощании с нимах суздальцев, словах митрополита Кирилла, называющего князя «солнцем земли суздальской», и чудо с «душевной грамотой», произошедшее в момент погребения.

Как мы видим, по своему художественному облику "Повесть о житии Александра Невского" отличается от предыдущих произведений жанра ярко выраженным соединением признаков воинской повести и жития.

2.2. Образ Александра Невского в «Повести о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского»

«Повесть…» была написана в Рождественском монастыре во Владимире, где был погребён князь. По предположению Д. С. Лихачёва, автором этого произведения был галицкий книжник, и время возникновения "Повести" нужно относить к периоду между 1263 - 1280 гг.

Составление полной биографии князя Александра не входило в задачи автора.Содержанием жития является краткое из основных положений, с точки зрения автора, эпизодов его жизни, которые позволяют воссоздать героический образ князя, сохранившийся образ в памяти современников: князя - воина, доблестного полководца и умного политика.

«Я, жалкий и многогрешный, недалекий умом, осмеливаюсь описать житие святого князя Александра, сына Ярославова, внука Всеволодова. «Повести» [3], - так начинает свое неторопливое повествование автор «Повести» [3].Автор сохраняет традиционное вступление, начинает основную часть с упоминания о родителях Александра, как это было принято.

Автор не только показывает физическое совершенство князя Александра («и красив он, как никто другой»), но и сравнивает его с библейскими героями.

Новгородский герой был одноимен Александру Македонскому, подобен «царю» Ахиллесу, а также библейским героям Иосифу, Самсону, Соломону, римскому императору Веспасиану: «Лицо его - как лицо Иосифа, которого египетский царь царь был поставлен в Египте. от силы Самсона, и дал ему бог премудрость Соломона, храбрость же его - как у царя римского Веспасиана, который покорил всю землю Иудейскую »[3].

Но если каждый из них отличала в основном какая-то одна черта (сила, красота, мудрость, храбрость), то в личности князя Александра нашли отражение все лучшие качества человека: сила, красота, мудрость, храбрость. Очень редко бывает, что человек, стоящий у власти, обладает этим качествами. Перед нами князь - всем князьям князь

Автор, подчеркивая мудрость Александра Невского, приводит еще один аргумент: «Один из имени мужей страны, из тех, что называют себя слугами Божьими, пришел, желая видеть зрелость силы его…», по имени Андреаш, повидавзя князя Александра, вернулся к своим и сказал: «Прошел я страны, народы и не видел такого ни царя среди царей, ни князя среди князей» [3].

В личности князя, несмотря на его высокое положение, мы наблюдаем удивительные качества характера. Известно, что характер человека формируется в испытаниях. И вот далее действия в «Повести…» разворачиваются, как определить канон, из эпизодов, отражающих наиболее подвиги главного героя.

Первый и наиболее важный фрагмент - рассказ о битве Александра со шведами на Неве. Мотивировка событий носит легендарный характер и связана с упомянутой выше характеристикой героя. Автор повествует о некоем Андреяше-иноземце, который, увидев Александра Ярославича, похвалил его в своей стране. Тогда король этой страны решил помериться силой с ним и пошел на него. Враг преисполнен уверенности в своих силах: «собрал силу великую», «пылая духом ратным», «опьяненный безумием», шлет он послов к Александру со словами: «Если можешь, защищайся, ибо я уже здесь и разоряю землю твою» [3] .

А у князя в это время малочисленная дружина, и помощи неоткуда.Зато есть крепкая вера в помощь Бога. Александр пошёл в церковь святой Софии, «пал на колено перед алтарём и стал молиться со слезами Богу». «Вспомнил он песнь псаломную и сказал:« Суди, Господи, и рассуди распрю мою с обидящим меня, побори борющихся со мною ». Окончив молитву и получив благословение архиепископа Спиридона, князь, укрепившийся духом, вышел к своей дружине. Подбадривая её, вселяя в неё мужество и личное собственное примером, Александр: «Не в силе Бог, но в правде». С малой дружиной князь Александр встретил врага, бился бесстрашно, зная, сражается за правое дело, защищает родную землю. Мы видим храбрость Александра, которому только минуло 20 лет. Уже в этом эпизоде ​​он предстает перед нами воином-полководцем.

В то же время в этой части присутствует элемент, свойственный в ту эпоху в большей мере воинской повести, а житию - видение Бориса и Глеба воину Александру Пелугую, которое предвещает победу в будущем сражении: «Стоял он на берегу моря, наблюдая за обоими путями, и провел всю ночь без сна.Когда же начало всходить солнце, он услышал шум сильный на море и увидел один насад, плывущий по морю, и стоящих посреди насада святых мучеников Бориса и Глеба в красных одеждах, держащих руки на плечах друг друга. Гребцы же сидели, словно мглою одетые. Произнес Борис: «Брат Глеб, вели грести, да поможем сроднику своему князю Александру». Увидев такое видение и услышав эти слова мучеников, Пелугуй стоял, трепетен, пока насад не скрылся с глаз его »[3].

Александр просил о том никому не говорит, что князь выступает в этом фрагменте как мудрый правитель. «И решил он напасть на средствами в шестом часу дня. И была крепкая сеча с римлянами; «побил он бесчисленное множество методов и самого короля ранил в лицо острым своим копьём» [3]. В этом эпизоде ​​князь - опытный полководец. Онрешителен, сметлив, ловок . Затем автор останавливается на подвигах имени новгородцев-дружинников Александра, называя каждого по и рассказывая о его деяниях. У такого князя и воины - чудо-богатыри. Взаимопонимание и сплочённость приводят к русичей к победе.

Наряду с конкретным описанием событий, свойственным воинской повести, в этой части также появляется свой элементарный житиям, - рассказ о чуде за рекой Ижорой, где стояли, куда не могли пройти русские воины и где после битвы создать множество средств, «убитых ангелом» Господним ».

Таким образом, этот фрагмент «Повести о житии Александра Невского» в целом представляет собой воинское повесть событийно-повествовательного типа, внутрь которого вкраплены два «малых жанра», широко использовавшихся житиями: видение и чудо.

Битва на Чудскомере с немецкими рыцарями 5 апреля 1242 года изображена в традиционных манере воинских повестей: «И не было видно льда, и казалось, что двинулось замерзшее озеро, и не было видно льда» , ибо покрылось оно кровью »[3].

На самом деле Александр в этой битве проявил незаурядный полководческий талант, разгадав тактический замысел методов.

От Пскова на северном Псковское озеро, еще севернее - озеро Чудское.Они соединяются широкой протокой. Крестоносцы находятся на западе от озер. Александр решил отойти назад и построить свои полки между озерами. Здесь, на заснеженном льду, крестоносцы должны принять вызов Александра. Все войско строится в виде клина: его острие - одетые в латы рыцари, по бокам клина рыцари, а внутри этой подвижной брони - пехота. У Александра войско в основном пешее. И Александр решил: срединный полк будет состоять из ополченцев - горожан и селян, вооруженных копьями, топорами, ножами; опытные же воины, хорошо вооруженные, встанут на флангах, там же разместятся конные дружины. Клин легко сомнёт срединный полк. Рыцари посчитают, что главное дело уже сделано, но в это время с флангов их атакуют могучие воины. Позади срединного полка Александр распорядился поставить сани, на которых везли оружие, доспехи и продовольствие. За санями, за этой искусственной преградой, начинался берег, усеянный большими валунами - преграда естественная. Меж камней и саней, на коне и не поскачешь. Зато ополченец, одетый в лег доспехи, будет действовать среди преград ловко. Так Александр Невский готовил победу своему войску.

В этом сражении полезнее, чем личный пример, был своевременный приказ полководца. Александр дал знак вступить в сражение полкам правой и левой руки. Конные дружинники напали на цель с тыла. Сбившихся в кучу рыцарей русские воины стаскивали с коней. Весенний лед ломался под тяжестью борющихся, рыцари тонули в полыньях и проломах. До противоположного берега протоки лед был усеян телами противами. Так закончилось сражение. Уже летом в Новгород приехали послы из ордена и просили у Александра вечного мира. Мир заключен. Говорят, что тогда-то Александр произнес слова, ставшие на Русской земле пророческими: «Кто с мечом к нам, придет, от меча и погибнет!»

Эта битва принесла ему славу: «И прославилось имя его во всех странах, от моря Хонужского и до гор Араратских, и по ту сторону моря Варяжского и до великого Рима». Слава об Александре Невском стала распространяться по всем странам. Все его битвы и победы были только во имя спасения русского народа.

Князь предстает перед нами не только как воин - князь.Из «Повести…» мы узнаем, что «великий Александр воздвиг церкви, города отстроил, людей, разогнанных собрал в дома их. О таких сказал Исайя-пророк: «Князь хорошие страны - тих, приветлив, кроток, смиренен - ​​и тем подобен Богу». Не прельщаясь богатством, не забывая о крови праведников, сирот и вдов по правде судит, милостив, добр для домочадцев своих и радушен к приходящим из чужих стран. Таким и Бог помогает, потому что Бог не ангелов любит, но людей в щедрости своей щедро одаривает и являет в мире милосердие свое ». Перед нами встает мудрый правитель - приветливый, заботливый, милосердный. Прославлению Александра - защитника православия - посвящен в житии рассказ о приходе на Русь папских послов. Александр отвергает их предложение принять католичество, и в этом автор жития видит торжество национальной политики русского князя.

После свершения ратного подвига в сражении с Западом ему предстояло свершить подвиг смирения перед силой Востока. «Александр Невский мог, проявляя особые организаторские способности, уступить более сильному врагу, чтобы спасти свой народ от напрасных жертв».[6]

Лаконично сообщает автор «Повести…» о принятом решении Александра Невского идти в Орду и просить освободить русских воинов от участия в походах татарских войск. Князь же великий Александр пошел к царю, чтобы отмолить людей своих от этой беды »[3].

Батый отпускает Александра: «И увидел его царь Батый, и поразился, и сказал вельможам своим:« Истину мне сказали, что нет князя, подобного ему ». Почтив же его достойно, он отпустил Александра ». Автор сообщает нам о том, что по дороге из Орды князь заболел. Но прежде чем написать о его смерти, изливает свои чувства в горестном восклицании: «О горе тебе, бедный человек! Как можешь описать кончину господина своего! » [3]. Завершается рассказ о «дивном» и «достойном памяти» чуде, свершившемся во время погребения князя. Когда митрополит захотел вложить в руку князя духовную грамоту, Александр, как живой, протянул руку и сам ее взял.

Заключительная часть «Повести…» включает жанр плача.Повесть, сообщив о смерти князя, традиционным плачем народа, автора.

Внимательно прочитав «Повесть…» мы нашли в тексте эпизоды, демонстрирующие князя Александра, с одной стороны, славным полководцем, с другим, - праведным (живущим по правде, исполняющим христианские заповеди) правителем. По нашему мнению, цель данного произведения - прославить мужество и храбрость Александра, дать образ идеального воина-христианина, защитника Русской земли.

из упомянутых черт характера Невского уместны более в воинской повести, чем в житии, поскольку они подчеркивают мирские, а неные добродетели Александра: мужество, решительность, полководческий дар, силу и храбрость в бою, заботу о людях - и лишь лишь упование на помощь высших сил, верность православию.Иначе говоря, главный герой-князь получает черты, свойственные образу положительного героя-князя в военных повестях, в то же время, как его изображения остаются идеальными, характерная для жития.

По словам И. П. Еремина, Александр «предстает перед нами в образе то царя-военачальника библейской древности, то храброго витязя книжного эпоса, то иконописного« праведника ». Этот несколько пестрый стилистический наряд, который подчас облекает своего героя автор жития, - еще одна с его стороны восторженная дань светлой памяти покойного князя »[3]

2.3 Языковые особенности «Повести о житии Александра Невского»

Личность Александра Невского производила чарующее впечатление на всех, кто его видел. Тайна его обаяния заключалась не только в его мудрости, мужестве, неотразимо в его внешней красоте.

Самая первая характеристика Александра Невского дается уже в названии произведения. «Повесть о житии и о храбрости благоверного и великого князя Александра» уже содержит в себе два эпитета.Каково значение слова «благоверный»? Это слово, как мы видим, состоит из двух основ - «благо» и «вера». Благо - это добро, благополучие, следовательно, «благоверный» - это верный благу, верный чему-то хорошему.

В самом начале «Повести…», характеризуя героя, автор прибегает не канию, а к сравнительному методу: его образ создается с помощью сравнений сравнений. Александр Невский сравнивается с различными библейскими героями Ветхого Завета - правителями, являвшимися воплощением лучших человеческих качеств - красоты, мудрости, силы, храбрости.

Очень интересен язык «Повести…», в ​​нем можно найти метафоры: «озеро покрылось и двинулось». Этот троп позволяет ярче осознать, какое же количество воинов было во время сражения на Чудском озере. Образ князя, который «разгорелся сердцем» от нашествия врага, «опьяненного безумием» позволяет ярче дать характеристику Александру Невскому. Для этой же цели с помощью эпитеты: «о святой, и честной, и славной жизни его», «чудо дивное», набожность главного героя также подчеркивается с тропа.Александр имел «верую к святым мученикам». Перифраза также дает полную характеристику Александру Невскому: «Митрополит же Кирилл говорил:« Дети мои, знайте, что уже зашло солнце земли Суздальской! » [3]

Создавая биографию своего современника задолго до его канонизации, автор «Повести о житии Александра Невского» воспользовался как образцом традицией житий - единственного древнерусского жанра, дававшего жизнеописание героя. Но реальная жизнь, которую он описывал, требовала привлечения литературных форм и средств, своему распространенному и хорошо известному автору жанру - воинской повести.Поэтому-то так много описанийв, сражений, а в них, естественно тоже дается характеристика Александра Невского. Это, опять, эпитеты. Александр собрал сильное войско, где «было много храбрых воинов», были они исполнены «духа ратного». А сравнение сердца, несомненно, показывает их храбрость: «ведь были их, как сердца львов».

Несомненно, и влияние воинской стилистики, обнаруживающееся в воинских формулах, использованных в картинах битв: «Сеча жестокая, и стоял треск от ломающихся копий и звонков от ударов мечей, и казалось, что двинулось замерзшее озеро, и не было видно льда, потому что покрылось оно кровью ».Среди тропов мы можем назвать гиперболу: «покрылось оно кровью». Сам полководец не отстает от своих воинов, кажется, что и превосходит их: «Александр же рубил их, гоня, как по воздуху, и некуда было им скрыться» [3]. Так, с помощью сравнения, автор подчеркивает богоизбранность воина-князя. И вот уже перед нами яркий образ князя - защитника, полководца, воина, святого.

Многосоюзие придает повествованию неторопливость, протяженность сражений по времени: «Князь же Александр приготовился к бою, и пошли они друг против друга, и покрылось озеро Чудское множеством тех и других воинов». «И была эта жестокая, и это было видно льда, потому что покрылось оно кровью» [3].

Риторический вопрос также встречается в «Повести…»: «Тот царь, прослышав о таком славе и храбрости Александра, отправил к нему послов и сказал:» Александр, знаешь ли, что Бог покорил мне многие народы. мне покориться? » [3]

Эмоциональное напряжение достигает высшей точки в конце жития с помощью риторического восклицания: «О, горе тебе, бедный человек! Не можешь описать кончину господина своего! Как не выпадут твои глаза со слезами вместе! Как не разорвётся сердце от горькой печали! Отца человек может забыть, а доброго государя забыть не может, готов бы живым с ним в гроб лечь! » [3]

Как мы помогли, описание доблести князя Александра и его дружины не оставляет читателей равнодушными.Глубине восприятия способствуют художественные приемы, используемые автором (эпитеты, сравнение, метафоры, гиперболы, многосоюзие, противопоставление, риторические восклицания и риторические восклицания).

В то же время повествование насыщено библейскими аналогиями, цитатами, литературными параллелями. Автор постоянно напоминает о небесном покровительстве князю, стремясь показать, что «на таковые Бог призирает». Идея священности княжеской власти определяет особенности художественной структуры жизнеописания Александра Невского.

Воинские формулы, церковнославянизмы и живой язык используемый вместе, что является несомненным жанровым своеобразием произведения.

3. Заключение

«Повесть о житии Александра Невского» относится к 80 годам ΧІІІ века. Само заглавие произведения дает определение его специфики: «Повести о житии и о храбрости благоверного и великого князя Александра» - рассказ о жизни, определяющем значение явления явились подвиги «храбрости».Это произведение представляет собою княжескую биографию, соединяющую в себе черты жития и воинской повести.

Оно открывается «славой» герою, заканчивается плачем по Александру Невскому. Очевидец тех событий своеобразный «портрет» Александра Невского.

Библейские сравнения и аналогии стали одним из главных элементов художественной системы «Повести…», деяния князя осмысления в сопоставлении с библейской историей, и это придает жизнеописанию особую величавость и монументальность.Постоянные уподобления и упоминания Давида, Езекии, Соломона, Иисуса Навина и самого Александра возвышают до библейского героя. Указания на помощь сверх (явление Бориса и Глеба Пелгугию перед Невской битвой, чудесное избавление от шведов ангелами за рекой Ижорой, помощь Божия полка в сражении на Чудском озере) убеждают, в особом покровительстве Александру божественных сил.

Сама структура «Повести о житии Александра Невского» представляет собой произведение сложного характера: внутрь центральной житийной части введены в двух эпизодов самостоятельные воинские повести, а в их качестве входят жанры, своиственные житиям, -видения и чудеса.

В стилистике «Повести…» тоже есть место необычному - воинские формулы и живой язык используется автором вместе, что тоже жанровым своеобразием произведения. А Библейские воспоминания сочетаются с русским историческим преданием, литературные традиции - с реальными наблюдениями над битвой. Все это придает «Повести о житии Александра Невского» как литературному произведению своеобразный неповторимый характер.

Прижизненные заслуги - далеко не все, чем славен образ Великого князя.Князю Александру суждено было обрести вторую, посмертную жизнь. Его имя стало символом боевой доблести. Окружавший князя ореол святости позволял ждать от Невского и небесного заступничества. В 1547 г. он был включен в число святых, память отмечалась во всех без исключения храмах русской церкви. В 1724 году святые мощи по приказу Петра I были установлены в Троицком соборе Александро-Невской лавры, где покоятся и теперь.

Выводы:

1. Мы изучили текст «Повести о житии и храбрости благородного и великого Александра Невского».Автор «Повести…» рассказал о трех подвигах: битве на Неве со шведами (1240 г.), о Ледовом побоище с немцами на Чудском озере (1242 г. ), о поездке в Орду.

Мы видим, что первые подвиги Александра Невского бранные, а третий связан с самопожертвованием. Александр Невский поехал к хану Батыю отмолить, чтоб татары не заставляли русских людей нести воинскую службу.

2. Мы делаемнили, что в «Повести…» сочетаются элементы двух жанров - жития и воинской повести. Элементы жития: самоуничижение автора, благочестивые родители, рисуется образ христианина (отказ в католичестве, благочестивое приставление), элементы чудесного, плач по смерти героя, изобилие цитатами и соотнесениями из Библии.

Элементы воинской повести: рассказ не всей жизни князя, а только о воинских победах, используются устойчивые формулы для описания военных действий, преувеличение физических качеств героя, прославление его силы.

3. Мы нашли ответ на вопрос: чем же примечателен образ Александра Невского? В этом нам помогла «Повесть…», написанная человеком, который лично знал этого героя, сам был свидетелем зрелого возраста его и рад поведать «о святом, и честном, и славном житии его». «Повесть» прославляет Александра как полководца и воина, правителя и дипломата.

4. Мы проанализировали средства речевой выразительности в «Повести…» и выявили те, с помощью которых с помощью автора XIII века воссоздал личность Александра Невского. Глубине восприятия способствуют художественные приемы, используемые автором (эпитеты, сравнение, метафоры, гиперболы, многосоюзие, противопоставление, риторические восклицания и риторические восклицания).

4. Список литературы:

Большая советская энциклопедия Воинская повесть.- [Электронный ресурс]. - Режим доступа. - https://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/

Гумилев Л. Н. Поиски вымышленного царства: (Легенда о «Государстве пресвитера Иоанна»). - М., Наука, 1970.

.

Еремин И.П. Житие Александра Невского. В кн .: Художественная проза Киевской Руси XI – XIII вв. / Сост. пер. и примеч. И. П. Еремина и Д. С. Лихачева. М., 1957, с. 354–356;

Жанры древнерусской литературы. - http://licey. net/free/

Жанровое своеобразие «Жития Александра Невского».№ 24.- [Электронный ресурс] .- Режим доступа.- https://studopedia.ru/nevskogo

Жизнь и подвиги Александра Невского. 3 подвига Александра Невского - [Электронный ресурс]. - Режим доступа. - http://fb.ru/article/

Каргалов В. В. Полководцы X - XVI вв. -М .: ДОСААФ, 1989.

.

Лурье Я. С. Обобщение летописи XIV-XV вв. / Отв. ред. Д. С. Лихачев. - Наука, 1976

Словарь литературоведческих терминов С.П. Белокурова 2005- [Электронный ресурс].-Режим доступа. - http://enc-dic.com/litved/Zhanr-literaturn-383

Приложение

Храм-часовня во имя благоверного князя Александра Невского в Воронеже

Просмотров работы: 15983

Цитатный план повесть о разорении рязани батыем плии очень надоооо 👍

1) В лето 6745 (1237) пришел на Русскую землю безбожный царь Батый »2)« Прислал послов непутевых на Рязань к великому князю Юрию Ингваревичу Рязанскому, требуемую долю во всем… »3)« Юрий Ингваревич Рязанский послал в город Владимир кому князю Георгию Всеволодовичу Владимирскому, прося у него о помощи… »4)« Нет ему помощи от великого князя Георгия Всеволодовича Владимирского, и тотчас послал за братьями своими… »5 ) «… Пришел князь Федор Юрьевич на реку на Воронеж к царю Батыю, и принес ему дары, и молил

царя, чтобы не воевал Рязанской земли». 6) «-Дай мне, княже, изведать красоту жены твоей».

7) «-Не годится нам, христианам, водить к тебе, нечестивому царю, жен своих». 8) «Безбожный царь Батый оскорбился и разъярился и тотчас повелел убить благоверного князя Федора Юрьевича…» 9) «Услышал великий князь Юрий Ингваверич об убиении безбожным царем возлюбленного сына своего, князя Федора, и многих князей…» 10) «… воинство свое… »11)« Убит был благоверный великий князь Юрий Ингваверич…

»12)« А князя Олега захватили еле живого ».13) «И воевать

царь Батый окаянный Рязанскую землю, веля убивать, рубить и жечь без милости». 14) ”И не осталось во граде ничего живого”.

15) «И некий Евпатий Коловрат был в то время в Чернигове…» 16) «И приехал в землю Рязанскую, и увидел ее опустошенную…

» 17) «И собрал большую дружину-1800 человек, которых Бог соблюл вне города. ” 18) «И бил их Евпатий так нещадно…» 19) «… И послал шурича своего Хостоврула на Евпатия…» 20) «И обступили Евпатия полки сильные полки татарские…

» 21) «И сказал Батый, глядя на теле Евпатьево…» 22) «И отдал тело Евпатия оставшимся людям из его дружины…» 23) «Князь Ингварь Ингваревич был в то время в Чернигове…» 24) «Кто не восплачется о такой гибели?

»25)« Был город Рязань, и земля была Рязанская… »26)« И пошел князь Ингварь Ингваревич туда, где побиты были от нечестии царя Батыя братья его… »27)« О милая моя братия и воинство! » 28) «И стал разбирать князь Ингварь Ингваревич тела мертвых…» 29) «Те государи были христолюбивы, братолюбивы…

» 30) «И была радость христиан, которых избавил Бог рукою своею крепкоюот безбожного и зловредного царя

Календарно-Календарь» планирование уроков литературы в 8 классе

. Рылеев «Иван Сусанин», «Смерть Ермака».

А. Тэффи «Свои и чужие». Большие проблемы «маленьких людей»; человек и государство.

А. Заболоцкий. Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Я не ищу гармонии в природе…»,

Образ . Позиция писателя. Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство.

План-конспект урока по литературе по теме:

8 кл.Тема: Мцыри - романтический герой, свободный, мятежный, сильный духом.

Образ монастыря и образ природы, их роль в произведении.

Ход урока

І. Организационный момент

ІІ. Проверка домашнего задания.

  1. Слово учителя.

Вы читали рассказ писателя Б.Зайцева о Сергии Радонежском и его монастыре. Там есть такие строки:

«На Маковице стоит монастырь - Троице - Сергиева Лавра, одна из четырёх лавр нашей родины.Вокруг расчистились леса. поля явились, ржи, овсы, деревни. Ещё при Сергии глухой пригорок в лесах Радонежа стал светло - притягательным для тысяч ». «Сергиева Лавра под Москвой, - замечает писатель, - узел духовного излучения, питательный источник для всего рождающегося государства».

Он с гордостью говорит о монастырях, возникших по образцу Сергиевой Лавры. В поэме Лермонтова, основа которой составляет рассказ юноши - горца, монастырю даётся совсем и оценка.

Почему, по - вашему?

Сравним слова автора о монах,

Больный призрел, и в стенах

Хранительных остался он,

Искусством дружеским спасён…

и слова Мцыри:

Я мало жил и жил в…

… Грозой оторванный листок,

Я вырос в сумрачных стенах,

Душой - дитя, судьбой - монах…

На мне печать свою тюрьму

Оставила…

Едва взошла заря,

цветок…

Итак, с одной стороны - хранительные стены, с дру гой - плен, сумрачные стены, тюрьма… Чем, по - вашему, объяснить разницу в оценках монастырской жизни в устах автора и его героя?

  1. Выразительное чтение наизусть понравившихся глав поэмы.

Мцыри - свободный, мятежный, сильный духом романтический герой. Что же он увидел, пережил, почувствовал за три дня свободы? Какие моменты вам показались наиболее яркими, запоминающимися?

ІІІ. Анализ глав поэмы (продолжение)

- Как начинается речь Мцыри?

Ты слушать исповедь мою

Сюда пришёл, благодарю.

А как вы понимаете значение слова «исповедь»?

Разберём это слово по составу; выделим корень –вед-; подберём однокоренные слова: ведать, поведать.

Толкование слова (индивидуальное задание): Исповедь. 1. Покаяние в грехах перед священником. 2. Откровенное признание своих мыслей, взглядов.

Можно ли рассказ «Мцыри» считать покаянием в грехах?

Да, он послушник в монастыре. Но мы видим, что герой не кается в грехах, не сожалеет о происшедшем, он счастлив, что прожил эти дни на воле.

Как же мы озаглавим следующие главы? Что пережил Мцыри? (Проверка цитатных планов)

9. Мне было весело вдохнуть

В мою измученную грудь

Ночную свежесть тех лесов…

10.Хотя без слов,

Мне внятен был тот разговор,

Немолчный ропот, вечный спор

С упрямой грудою камней.

11. Кругом меня цвёл Божий сад…

Всё, что я чувствовал тогда,

Те думы - им уж нет следа;

Но я бежал их рассказать,

Чтоб жить, хоть мысленно, опять.

- Какая картина возникла в вашем воображении?

- Можем ли мы сказать, что рассказчик обожествляет природу? Обоснуйте своё мнение.

- Какое изображение эти эпитеты и метафоры, использованные в главех? (Эпитеты: «радужный наряд», «прозрачной зеленью», «грозди полные», «волшебным, странным голосам»; метафоры и сравнение: «следы небесных слёз» - капли дождя, «кудри виноградных лоз», «серег подобье дорогих» - ощущение наполненности и богатства жизни.)

12. Простая песня то была,

Но в мыслью она мне залегла…

13.Держа кувшин над головой,

Грузинка узкою тропой

Сходила к берегу.

- Какое впечатление оставила в душе послушника встреча с молодой грузинкой?

14. Трудами ночи изнурён,

Я лёг в тени.

Я цель одну,

Пройти в родимую страну,

Имел в душе, - и превозмог

Страданья голода, как мог.

15. Но, верь мне, помощи людской

Я не желал…

-Сколько глав поэме посвящено эпизоды встречи с барсом? Как вы думаете, какое место занимает этот эпизод в поэме?

16. Я ждал, схватив рогатый сук,

Минуту битвы; сердце вдруг

Зажглося жаждою борьбы

И крови….

17. Удар мой верен был и скор.

…. Бой закипел, смертельный бой!

18. И я был страшен в этом миг…

… .. Но с торжествующим врагом

Он встретил смерть лицом к лицу,

Как в битве следует бойцу!

19.Но тщетно спорил я с судьбой:

Она смеялась надо мной!

- Почему, по-вашему, девятнадцатая глава короче, чем остальные?

(Ученикам, которому понравился этот эпизод, прочитать его выразительно или наизусть)

- Итак, начался третий день свободы Мцыри. Какие события он пережил за эти дни? Какие чувства испытал?

20. И страшно было мне, понять

Не мог я долго, что опять

Вернулся я к тюрьме моей…

21.На мне печать свою тюрьма

Оставила….

22. Мир Божий спал

В оцепенении глухом

Отчаянья тяжелым сном.

- двадцать вторую и одиннадцатую главу. Как изменилось восприятие мира Мцыри?

23. Я умирал. Меня томил

Предсмертный бред.

24. Так я найден и поднят был…

25. Увы! - за несколько минут

Между крутых и тёмных скал,

Где я в ребячестве играл,

Я б рай на вечность променял…

- С помощью каких средств передаёт читателю ощущение, что у героя осталось мало сил? (Короткие главки, короткие предложения, прерывающиеся на середине строки, многоточия, восклицания.)

- Против чего протестует герой? Можем ли мы сказать, что он протестует против религии, церкви? (Протест героя направлен не против религии, церкви, против несвободы, против плена и отсутствия у человека права выбирать свою судьбу.)

26. И с мыслью я засну

И никого не прокляну! ..

ІV. Подведение итогов урока.

  1. Беседа по вопросам.

- Почему Мцыри можно назвать романтическим героем?

- Как вы понимаете, что такое романтическая поэма?

2.Чтение учителем мнения критиков с последующим обсуждением.

Е.И.Анненкова:

«Мцыри» (1838–1839) - поэма романтическая, но в ней переосмыслена традиционная романтическая ситуация. Бегство, хорошо известное русской романтической поэме, оборачивается возращением: Мцыри бежит из цивилизованного мира в естественную среду, но для его возвращения к своему миру детства, к началу, он рвёт с образом жизни, навязанным ему насильно. Проблема свободы Лермонтовым в философском плане: монастырь, в котором воспитывается Мцыри, чужд жестокости, тем более деспотизма, однако свободная душа Мцыри, как олицетворение чистой природы, бунтует и против доброты, покоя, чужой волей; он воспринимает стены монастыря как стены тюрьмы.Бегство из монастыря - попытка узнать жизнь и свободно обрести истинного себя.

Три дня на свободе символически воссоздают полноту жизни, же5ланную и труднодоступную человеку. Мцыри познал тягу к отчему дому - и к Отечеству, и к родному очагу. Он испытал жажду битвы, сладость её - и потребность покоя, растворенности в первозданной природе. Он ощутил томление любви, изведал «сладость бытия» и «предсмертный бред». И он в праве был сказать:

Ты хочешь знать, что делал я

На воле? Жил…

Мцыри - любимый идеал Лермонтова.В нём Лермонтовская гордость, избранность сердца и чуткость к, способность слышать и видеть его миру; Лермонтовский страстный поиск пути. В нём - Лермонтовская обречённость »

  1. Творческая работа: мини - сочинение« Читая «Мцыри»

Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе по поэме Лермонтова.

Житие александра невского цитатный план литература

записей в любом читательском дневнике школьнику вспомнить содержание книги, которую он когда-либо прочитал.Главным образом там должен быть описан краткий сюжет, дата событий, действующие лица. Рассмотрим повесть «Житие Александра Невского». Краткое содержание для читательского дневника должно иметь план. По нему можно будет легко понять, о чем идет повествование.

«Житие Александра Невского». Краткое содержание. План

Для того, чтобы последовательно описать события этого произведения, школьнику понадобится план, в котором необходимо несколько важных пунктов.

2.Описание и портрет князя Александра.

3. Обращение князя к Господу о помощи.

4. Видение.

5. Битвы со шведами и немцами.

6. Ледовое побоище.

7. Смерть Александра.

«Житие Александра Невского». Краткое содержание. Автор

Повесть «Житие Александра Невского» была создана в XIII столетии. Автором этого уникального древнего исторического произведения, скорее всего, был монах-книжник Владимирского митрополита Кирилла, пришедший в 1246 году из Галицко-Волынской Руси.Этот автор утверждает, что он не только лично знал князя, но и собственными глазами видел его деяния и подвиги.

Описание и портрет князя Александра

Итак, обратимся к тексту произведения «Житие Александра Невского». Краткое содержание сразу можно начать с описания самого князя, как и в оригинале этой исторической повести. Александр родился у благочестивой княжеской пары, Ярослава и Феодосии. Он был очень красивым, голос его звучал, как труба, лицо отдаленно напоминало мужественное лицо Иосифа из силой обладал неистовой, как у Самсона, мудрый, как Соломон, храбрый, как Веспасиан, покоривший всю Иудейскую землю.Так и Александр побеждал и не был побежден.

Узнав о таком правителе, из полученной страны пришел к нему вельможа по имени Андреаш, который, оказавшись среди произнесения: «Прошел я много стран и не видел такого царя среди царей и князя князей».

Обращение князя к Господу о помощи

О воинской доблести князя Александра дошли слухи и до короля Римской страны северных земель. И решил он сразиться с ним и двинул свое огромное войско, в котором собрал самых лучших своих воинов и амуницию.Обезумев от красоты земель новгородских, на он остановился и послал к князю гонцов с посланием, чтобы тот защищался, ибо пришел в его земли тот, кто разорит их.

Александр, узнав про передвигающуюся угрозу, отправился в упал на колени и начал слезно молить Господа о помощи и защите земли своей против врагов иноземных. Ободрившись, он сказал дружине: «Не в силе Бог, но в правде». Не оповестив своего отца и не дожидаясь от него подкрепления, получив благословение архиепископа Спиридона, он ринулся навстречу к врагу.

Так продолжает свое повествование «Житие Александра Невского». Краткое содержание в читательском дневнике обязательно вместить в себя главные события из жизни святого.

Видение

В те места была отправлена ​​ночная стража, которой руководил отважный муж Пелугий. Всю ночь он не смыкал глаз и вдруг увидел плеск и шум воды, а потом увидел плывущую ладью, а на ней стояли святые мученики Борис и Глеб. Они великий достойный разговор, и стражник услышал: «Брат Глеб, поможем сроднику нашему Александру!».Пелугий оцепенел и при встрече с князем все это рассказал. Для Александра это стало большим ободрением. И ранним утром враг пал. Шесть храбрых сынов полегли из полка Александра: Гаврило Олексич, Сбыслав Якунович, Яков, Меша, Сава и Ратмир.

Их подвиги очень подробно рассказаны в повести «Житие Александра Невского». Краткое содержание в дневнике может описывать лишь некоторые факты.

Битвы со шведами и немцами

На другой год пришли незваные гости из страны, позарившиеся на богатства и земли новгородские.Князь, недолго думая, пошел и разрушил их город, и вешал одних, миловал по доброте душевной других. Он одерживал победу одну за другой, взял и город немецкий Псков. Одних немцев он посадил за решетку, других перебил. Но дерзкие немцы не простили ему этого и решили объединиться. Их многотысячная армия двинулась в бой.

Ледовое побоище

Князь Александр был тоже готов к бою. Его отец - князь Ярослав - прислал ему в подкрепление младшего брата Андрея со своею храброю дружиною.И покрылось множеством изображений одной стороны, что с другой стороны. Всегда с молитвой бился князь русский, поэтому и помощь получал неожиданную. Были очевидцы того, как воинство божие в воздухе ему помогало. И победил он в этой славной битве, и прославлял его народ.

Смерть Александра Невского

Русь оставалась под гнетом орды хана Батыя. Восхищенный победами Александра, он пригласил его к себе. Почтив его достойно, он отпустил князя.Но позже Батый разгневался на младшего брата Александра и полностью разорил его владения, земли суздальские. Александру пришлось заново воздвигать города, церкви и разогнанных жителей собирать по домам.

Щедрым и добрым был Александр Невский, богатством и славою Бог наполнил его землю и продлил его дни. Священники Великого Рима хотели, чтобы его народ принял католическую веру, но князь был непреклонен.

Возвратившись из Орды, Александр Невский занемог и приняв монашеский постриг, получив имя Алексей, мирно почил.Похоронили его в городе Владимире в храме Рождества Святой Богородицы.

Перед тем как положить святое тело князя в гробницу, митрополит Кирилл и Савастьян-эконом хотели в руку вложить грамоту, но князь сам протянул руку за ней, как живой. Их охватило смятение. Так прославил Своего угодника Сам Господь Иисус Христос.

Этим и закончилась историческая повесть "Житие Александра Невского". Краткое содержание для школьного возраста в их читательском дневнике навсегда оставит неизгладимую память о Великом новгородском Невском.

Александр Невский. Скачать характеристику.

Ростом князь Александр Невский был больше других людей, голос его звучал, как труба в народе, лицом был прекрасен, как Иосиф. Сила Александра была частью силы Самсона. И дал Бог князю премудрость Соломонову, а храбрость римского царя Веспасиана. Так князь Александр был непобедим, побеждая сам.

Цитатный План К Теме Личность Александра Невского В Житии В Сокращении

Александр очень почитал православие.Всякий раз перед сечей молился и получал благословение от архиепископа.

В приметы и видения не верил. Был Александр своеволен, властолюбив, не смог мириться с новгородскими вечевыми порядками и поссорился с новгородскими людьми. Но в тоже время, он благороден, забыв старые обиды, освободил новгородскую землю от немецких рыцарей.

Тема добра и зла в произведениях русской литературы. Глубина и. Составить цитатный план к теме «Личность Александра Невского в« Житии .. «Житие Александра Невского» примечательно тем, что написано того, как оценивалась личность Александра Невского в те далекие времена, и каково было.В советской историографии теме католической агрессии на востоке.

Александра Невского любил и славил народ за его ратные победы. Смело и мужественно поехал он в ставку монгольско-татарского хана Батыя, чтобы договориться о снижении налога с русского народа. После Невруева набега князь Александр города восстановил, людей собрал свои.

Житие, диалогическая и монологическая речь, лирическая патетика, риторика Составить цитатный план к теме «Личность Александра Невского».Повесть о житии Александра Невского. XIII в. Краткое содержание жития. Читается за 4 минуты. Князь Александр был сыном великого князя Ярослава. «Житие Александра Невского» начинается со слов, в которых его автор Составьте цитатный план к теме «Личность Александра Невского № Житии ..

После смерти церковь причислила его к лику святых.

Тема семейной чести в романе (анализ 1-2 глав). 1. 19. Порядки в. Составить цитатный план к теме «Личность Александра Невского в« Житии..

Составьте цитатный план к теме «Личность Александра Невского ™ Житии.». Какие изобразительные средства присутствуют в описании сражений со шведами и немцами? Назовите их.

Характеристика героя Александр Невский (овесть о житие и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского Древнерусская литература):: Litra. RU / Характеристики героев / Древнерусская литература / овесть о житие и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского / Александр Невский.Ростом князь Александр Невский был больше других людей, голос его звучал, как труба в народе, лицом был прекрасен, как Иосиф. Сила Александра была частью силы Самсона.

И дал Бог князю премудрость Соломонову, а храбрость римского царя Веспасиана. Так князь Александр был непобедим, побеждая сам. Александр очень почитал православие. Всякий раз перед сечей молился и получал благословение от архиепископа. В приметы и видения не верил.

Тема 2. ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА. Историческая личность на страницах произведений Житие.«Сказание о житии Александра Невского».


Был Александр своеволен, властолюбив, не смог мириться с новгородскими вечевыми порядками и поссорился с новгородскими людьми. Но в тоже время, он благороден, забыв старые обиды, освободил новгородскую землю от немецких рыцарей. Александра Невского любил и славил народ за его ратные победы. Смело и мужественно поехал он в ставку монгольско-татарского хана Батыя, чтобы договориться о снижении налога с русского народа. После Невруева набега князь Александр города восстановил, людей собрал свои.После смерти церковь причислила его к лику святых.

План рассказа. Подтвердите с помощью текста, что Александр Невский описан как идеальный герой.
На основании текста жития составьте план рассказа о жизни Александра Невского. Тема добра и зла в произведениях русской литературы. Глубина и. Составить цитатный план к теме «Личность Александра Невского в« Житии .. Повесть о житии и о храбрости благоверного и великого князя Александра или Повесть о житии Александра Невского - литературное произведение XIII.Ростом князь Александр Невский был больше других людей, голос его звучал, как труба в народе, лицом был прекрасен, как Иосиф. Сила Александра. Формирование духовно развитой личности, обладающая способностью к сочинению на литературную тему, учатся составлять его план, подбирать цитаты, с черновиком. «Повесть о Петре и Февронии Муромских», «Повесть о житии Александра Невского» Оформлять цитатный план. Обращение Александра к Господу с просьбой о помощи в борьбе с. Составить цитатный план к теме «Личность Александра Невского в« Житии.»(Военные и дипломатические походы князя), заполнив вторую часть.

Составить цитатный план к теме личность Александра Невского в житии

Ответы:

Выбираем цитаты, которые освещают исторические события, связанные с деятельностью Невского. Например: 1. «... король от страны полуночной ... Подумал: Пойду завоюю землю Александрову» (с. 55) 2. «... И встретился он (Александр) с врагами в воскресенье» (с. 56) 3 . "... побил он (Александр) бесчисленное множество методов и самого короля ранил в лицо острым своим копьём"

Похожие вопросы

2.

Исторические песни. Ист. песни 16 в. «Иван Грозный молится по сыне». Исторические, бунтарские и разбойничьи песни как вид устного народного творчества.

1

Уметь выразительно читать поэтический текст, определять жанр произведения. Уметь находить средства выразительности в исторических песнях, формулировать проблему, вызватьутую в произведении.

устоявшиеся поэтические формулы в песнях

Найти признаки жанра исторической песни

1.Прочитать статью «Темы и герои. XVII век. Песня-плач »(с.10).

2. Заполнить вторую часть таблицы «Исторические песни XVII века».

3. Подготовить выразительное чтение песни «Плач Ксении», «Возвращение Филарета».

4. Индивидуальное задание: Подготовить сообщение о символическом значении образов песни «Плач Ксении» (зажечь сырой дуб, перепелка).

5. Сообщение «историка» об исторических лицах и реалиях, нашедших отражение в песне «Возвращение Филарета».

6. Ответить на вопросы уч.с.18

3

Исторические песни XVII века. «Плач Ксении» «Возвращение Филарета». Солдатские песни 18-19 вв.

Песни о Степане Разине

1

Древнерусской литературы - 3 древнерусской литературы.

4

«Слово о погибели Русской земли». Тема добра и зла в произведениях русской литературы. «Житие Александра Невского», «Сказание о Борисе и Глебе». Глубина и сила нравственных представлений о человеке; благочестие, доброта, открытость, неспособность к насилию, служение Богу, мудрость. «Житие Сергия Радонежского». Готовность к подвигу во имя Руси - основные нравственные проблемы житийной литературы.

1

Владение различными видами чтения и пересказа. Уметь наблюдать над лексическим составом произведения.

Уметь находить средства выразительности в художественном произведении.

Найти эпизоды , характерные для воинской повести

1. Прочитать «Житие Александра Невского».

2. Составить словарь слов и словосочетаний, в которых дается характеристика враждебных для Руси сил.

3. Составить цитатный план к теме «Личность Александра Невского в« Житии ... »(военные и дипломатические походы князя), заполнив вторую часть таблицы цитатами.

4. Индивидуальное задание : Сообщение «историка» об Александре Невском.

5. Подготовить художественный пересказ вставного эпизода (рассказ Пелгуя о видении и сцены, свидетельствующие о том, что Творец достижения победам князя Александра). 6. Подготовить рассказ о шести помощниках Александра.

7. Сообщения об Иосифе, Самсоне, Веспасиане.

5.

«Житие Сергия Радонежского». Житийный жанр в древнерусской литературе. "Житие протопопа Аввакума, им самим написанное". Протопоп Аввакум, его личность, несгибаемость обвинений, величие духа.

1

Уметь различать жанры древнерусской литературы, формулировать проблемы, заинтересованные в произведении.

Составить словарик слов, характерных для текстов ДРЛ, употребляемых и сейчас.

1. Прочитать "Житие Сергия", сост. цитатный план.

2. Составить вопросы к статье учебника «Из древнерусской литературы» (с.19).

3. Подготовить выразительное чтение (художественный пересказ) фрагментов «Жития Сергия Радонежского».

4. Индивидуальное задание: 1) Сообщение «искусствоведа» о картине М. В. Нестерова «Видение отроку Варфоломею».

2) Сообщение учащщегося о фрагменте покрова на раку. «Преподобный Сергий игумен Радонежский».

1420-е годы (иллюстрация в учебнике).

5. Сообщение «историка» о Куликовской битве, Сергии Радонежском и Дмитрии Донском

6.

Сергий Радонежный духовный патриот. Житийный жанр в древнерусской литературе.Рассказ о расколе в русской православной церкви 17 века.

1

Уметь различать жанры древнерусской литературы, формулировать проблемы, заинтересованные в произведении.

Стр.38-39 (в.1,2,5) устно

Из литературы XVIII века - 3 ч.

7.

Державин Г.Р. - поэт и государственный чиновник. Ода «Вельможа». «Памятник».

1

Уметь выразительно читать лирический текст. Владеть анализом лирического произведения. Находить ключевые слова и словосочетания из текста при ответе на вопрос.

Выразительное чтение стихотворений

1. «Гаврила Романович Державин» (глава «Чтец и пономарь Фемиды»).

2. Сообщение о портрете князя А. Куракина работы В.Л. Боровиковского.

3. Сообщение о символическом значении орла, мощего в клюве весы.

4. Подготовить выразительное чтение стихотворения «Вельможа»

5. Стихотворение «Памятник» выучить наизусть

6. Инд. сообщ. Гораций - Ломоносов - Державин

7. Сост. тезисный план ст. о биографии Карамзина

8.

Карамзин Н.М. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин. «Бедная Лиза» - новая эстетическая реальность.

1

Исследовательская работа

с текстом и оформлением

результаты исследования

в виде таблиц; выразительное

чтение эпизодов повести;

работа с репродукциями картин художников

Выяснить, что такое «пейзаж души», особенности речи героев

1.Составить тезисный план части статьи учебника, посвященной биографии Н.М. Карамзина.

2. Заполнить третью часть сравнительной таблицы

«Основные особенности классицизма и сентиментализма» по материалам статьи учебника.

3. Индивидуальные задания:

1) Сообщение о портретах Н.М. Карамзина работы В.А.Тропинина и П.Ф. Соколова.

2) Подготовить сообщение и вопросы классу по статье учебника «Для вас, любознательные!» (с. 68)

9.

Карамзин Н.М. «Бедная Лиза». Основная проблематика и тематика, новый тип героя.

1

Исследовательская работа

с текстом и оформлением

результаты исследования

в виде таблиц; выразительное

чтение эпизодов повести;

работа с репродукциями картин художников

Составлять рассказ о герое, цитатный план; художественный пересказ; исследовательская работа с текстом.

1) Подготовить сообщение об имени Лиза.

2) Подготовить сообщение о Симоновом монастыре в Москве.

Из литературы XIX века - 32 ч

10

круга

По Предшественники и современники.

В.А.Жуковский «Лесной царь», «Море», «Невыразимое».

1

Владеть анализом лирического произведения.

Уметь составлять цитатный или тезисный план, выразительно читать лирическое произведение.

Запись положений лекции, выразительное чтение стихотворений, сообщение о поэтах пушкинского круга, наизусть 1 стихотворение

1. Прочитать статью учебника «Из литературы XIX века».

2.Заполнить вторую часть таблицы.

3. Составить вопросы к статье учебника «Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники »(С.74).

4. Заполнить «Романтизм» сравнительной таблицы «Классицизм - сентиментализм - романтизм».

5. Выучить наизусть стихотворение Н.М.Языкова «Пловец».

Индивидуальные задания: 1. Подготовить сообщение по материалам статьи учебника «Для вас, любознательные!» о декабризме.

2. Подготовить сообщения об альманахе «Полярная звезда»,

3. Подготовить сообщения о картинах художников Эжена Делакруа, Ореста Кипренского и Карла Брюллова

11

1

Владеть анализом лирического произведения.

Уметь составлять цитатный или тезисный план, выразительно читать лирическое произведение.

Уметь находить признаки думы в лирическом произведении.

Выразительное чтение, беседа по.

1. Составить план статьи учебника, посвященной К.Ф. Рылееву.

2. Подготовить выразительное чтение думы «Смерть Ермака».

3. Подготовить сообщение о картине В.И. Сурикова «Покорение Сибири Ермаком»,

4.Подготовить сообщение об увековечивании памяти Ивана Сусанина

12

Пушкин А. С. Тематическое богатство поэзии поэта. «И.И. Пущину »,« 19 октября 1825 года ».

1

Владеть навыками выразительного чтения стихотворения, элементы анализа поэтического текста.

Знать основные лирики А.С. Пушкина.

Конструирование вопросов к статье учебника, выразительное чтение, лексическая работа, анализ лирического произведения

Стр.115, вопросы 1-5 устно

13

А.С. Пушкин - историк и создатель повести "Капитанская дочка". Историческая основа повести. Особенности композиции.

1

Владение навыками выразительного чтения и навыка сжатого пересказа текста.

Пересказ статьи учебника, эпизода, выразительное чтение, лексическая работа, анализ произведений, работа с репродукциями

1. Подобрать пословицы, поговорки, афоризмы, включающие слово честь.

2. Подготовить сообщение «Представление о чести Андрея Гринева» (комментарий «историка» о событиях и именах исторических личностях, упомянутых в замечаниях о семействе Гриневых: граф Миних Бурхард Христофор.

3. Подготовить художественный пересказ эпизода проигрыша

4.Чтение глав 3—5.

5. Составить цитатный план главы «Поединок» и художественный пересказ главы.

6. Индивидуальное задание: Подготовить сообщение «историка» о восстании под предводительством Е. Пугачева.

14

«Береги честь смолоду». Тема семейной чести в романе (анализ 1-2 глав). Формирование характера и взглядов Петра Гринёва.

1

Знать основные героев повести, уметь давать им характеристику, высказывать свое отношение к ним.

Составлять рассказ о герое, цитатный план; художественный пересказ; исследовательская работа с текстом.

Индивидуальное задание: 1. Выписать из текста детали, воссоздающие облик Белогорской крепости. Какой предстает перед героем Белогорская крепость?

2.Выписать из текста реплики Василисы Егоровны. Как речь описывает героиню?

3. Подготовить рассказ о Швабрине по материалам 3 главы (внешность, образование, отношение к семье Мироновых, отношение к Гриневу).

15

Порядки в Белогорской крепости. Гринёв в Белгородской крепости. Пётр Гринёв в испытаниях любовью и «дружбой» (анализ 3-5 глав).

1

Уметь выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку.

Уметь обосновать и обосновывать свое мнение о герое.

Составлять рассказ о герое, цитатный план; художественный пересказ; исследовательская работа с текстом.

1. Составить сложный план главы «Приступ».

2. Подготовить выразительное чтение по ролям фрагмента главы «Незваный гость» от слов «Необыкновенная картина мне представилась ...» до конца. На основании письма Маши Мироновой к Гриневу охаракзутерийте внутреннее состояние девушки.

3. Составьте рассказ о судьбе Маши Мироновой в плену у Швабрина, вводя слова и обороты, передающие ее чувства, надежду.

4. Подробно передайте содержание сцены суда по заранее намеченному плану.

5. Составить выборочный пересказ о Пугачеве с введением цитата

16

Нравственная красота Маши Мироновой.

1

Уметь выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку.

Уметь обосновать и обосновывать свое мнение о герое.

Составлять рассказ о герое, цитатный план; художественный пересказ; исследовательская работа с текстом.

1. На основании письма Маши Мироновой к Гриневу охарактеризуйте внутреннее состояние девушки.

2. Составьте рассказ о судьбе Маши Мироновой в плену у Швабрина, вводя слова и обороты, передающие ее чувства, надежду.

17

Пугачёв.Четыре встречи Гринёва и Пугачёва.

1

Уметь выражать обосновать свое мнение о герое, а также сравнивать с реальным историческим лицом (Пугачев Пушкина и настоящий Пугачев в истории)

Анализ произведений, работа с иллюстрациями и учебника, составление сложного и тезисного плановых эпизодов произведения, выразительное чтение по ролям, пересказ.

1.. Подготовить устный отзыв о повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

2. Выписать крылатые выражения и афоризмы, найти образно-выразительные средства в повести

3. Подготовить выразительное чтение по ролям фрагмента главы «Незваный гость» от слов «Необыкновенная картина мне представилась ... »до конца.

18

«… этот страшный - ещё и добрый, этот изверг - ещё и любит».Образ Е.Пугачёва.

Мотивы народного творчества в повести «Капитанская дочка».

1

Уметь пересказывать художественное произведение с использованием цитат из текста, анализировать события, давать им оценку. Уметь выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведений и авторскую оценку.

Анализ произведения, работа с иллюстрациями и статьями учебника, составление сложного и тезисного планов эпизодов произведения, выразительное чтение по ролям, пересказ.

1. Подготовиться к сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»:

1) Сравнительная характеристика Швабрина и Гринева

2) Любовь на страницах повести

3) Образ Пугачева

4) Отношение А .С.Пушкина к изображаемым событиям и героям

19

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»: тема, идея, план, работа над словом.

1

Знать особенности написания сочинения по литературному произведению.

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование точки зрения

1. Прочитать статью учебника «Лермонтов и Кавказ».

2. Составить тезисный план статьи.

3. Подготовить рассказ о роли Кавказа в жизни М.Ю. Лермонтова

20

М.Ю. Лермонтов - певец Родины и свободы. Многообразие тем поэзии Лермонтова. «Кавказ», «Сосед», «Пленный рыцарь», «Завещание»

1

Знать биографию поэта, выделять периоды его творчества, называть тематику стихотворений. Уметь выразительно читать стихотворение.

Составление тезисного плана учебника, выразительное чтение произведения.

1. Подготовить выразительное чтение поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

2. Подготовить сообщение об исторических событиях и реалиях, нашедших отражение в поэме (присоединение Грузии к России).

3. Групповое задание: Подготовить выставку рисунков и картин М.Ю. Лермонтова

4. Выучить наизусть отрывки из 16,17 глав

21

Композиция и художественные особенности поэмы Лонермтова М.Ю. «Мцыри». Поэма «Мцыри». «А душу можно ль рассказать?». Идейное содержание поэмы.

1

Уметь определять тему и идею лирического произведения, знать средства художественной выразительности.

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование точки зрения

Подготовить выразительное чтение наизусть глав поэмы (по вариантам): 6,7, 8, 11, 13, 18,19,21,23,26.

22

Мцыри - «любимый идеал нашего поэта» (В.Белинский)

903 свое произведении и герое, делать выводы, используя знания по теории литературы.

Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом

Стр.269 ​​(в.9 письменно),

выучить наизусть отрывок из поэмы (по выбору).

23

Р.Р. «Упругость и энергия стиха». Композиция и художественные особенности стиха: роль вступления, лирического монолога, пейзажи в поэме. Анализ отрывка из поэмы «Мцыри» по плану.

1

Уметь выражать свое мнение о произведении и герое, делать выводы, используя знания по теории литературы.Уметь анализировать произведение по плану, находить в тексте необходимые цитаты.

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование точки зрения

1. РР Домашнее сочинение

« Что счастье такое в представлении»; «Тема свободы в поэме« Мцыри »

2. Подготовить пересказ статьи учебника, посвященной Н.В. Гоголю. 3.Подготовить сообщение о творческой истории комедии (по материалам статьи учебника).

4. Подготовить сообщение о сценической истории комедии (по материалам статьи «Для вас, любознательные!»)

24

Н.В.Гоголь. «Ревизор». История создания комедии. Сюжет и конфликт пьесы. Комментированное чтение 1-го действия.

1

Знать биографию писателя, основные его произведения, уметь определять их жанровое своеобразие.

Работа с учебником, лексическая работа, работа с портретом писателя.

1. Подготовить сообщение о портрете Н.В. Гоголя работы Ф. Моллера.

2. Подготовить сообщение о М.С. Щепкине и И.И. Сосницком в роли городничего.

3. Прочитать второе действие комедии.

3. Заполнить наиболее показательными цитатами 2 часть таблицы «Сборный город всей темной стороны».

25

«Ну и пьеса! Всем досталось… »Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества.

1

Уметь давать характеристику образам комедии.

Выразительное чтение по ролям, художественный пересказ.

1. Составить цитатный план рассказа о Хлестакове (д. 2, явл. 1—7) и рассказ о герое. 2. Индивидуальное задание: 3. Сообщение «историка» о правлении Николая I.

4. Групповое задание: Выразительное чтение явления 8, д.2

26

«… И лгунишка, и подляшка, и трусишка, и щелкопёр во всех отношениях». Характеристика Хлестакова.

1

Уметь характеризовать литературного героя с использованием цитат из текста произведения. Знать жанровые особенности комедии, уметь анализировать комедию.

Составление цитатного плана, выразительное чтение по ролям.

1. Подготовить пересказ событий явл. 1–3, д. 3.

2. Пересказ сцен с купцами, слесаршей, унтер-офицершей.

3. Выучить наизусть монолог городничего со слов «..Вот смотрите, смотрите ..» до «Эх, вы!»

4. Групповое задание:

1) Выразительное чтение по ролям явл. 5-7, д.3

2) Выразительное чтение по ролям явлений 3—7, д. 4

3) Пересказ явл. 2, д. 5. 4) Выразительное чтение по ролям явл.7,8, д. 5

27

«Ну что за разговорный язык?» («Театральный отъезд»). Мастерство речевых характеристик.

1

Уметь описать литературного героя с использованием цитат из текста произведения, делать выводы об особенностях речи героев.

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения

Подготовиться к сочинению по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» по темам:

  1. О чем говорят «говорящие фамилии?»

  2. «Прошлое в рассказах Хлестакова и в реальности»

  3. Купечество в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

28 Р. Обобщающий урок- беседа по комедии Гоголя «Ревизор» .Подготовка к домашнему сочинению. Характеристика литературного героя (Хлестакова или городничего).

1

Уметь делать выводы по изученному произведению.Знать композицию сочинения. Уметь характеристику литературному герою по плану.

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование точки зрения

Ответить на вопросы учебника (в. 13-14 стр.379)

Вн.чт. Н.В.Гоголь «Петербургские повести», «Женитьба».

1

Уметь анализировать произведение по плану

Исследовательская работа с текстом.

1. Индивидуальное задание: сообщение о Тургеневе.

2. Прочитать повесть И.С. Тургенева «Ася».

30

И.С.Тургенев . «Ася». Образ «тургеневской» девушки: скромность, обаяние, самоотверженность.

1

Знать, что такое повесть, уметь дать характеристику героям повести, уметь анализировать эпизоды. Знать, что такое сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог, психологизм повести. Владеть разными видами пересказа

Выразительное чтение, составление цитатного портрета героя, исследовательская работа с текстом.

1. Озаглавить части повести, заполнив вторую часть таблицы «Главы. Названия. Элементы фабулы ».

2. Составить цитатный портрет Аси (глава 2).

3. Подготовить сообщение «Мотив смерти в изображении героини».

4. Индивидуальное задание : Составить художественный пересказ 8 главы.

5. Групповое задание: Подготовить выразительное чтение по ролям 9 глава

31

«Ася».Драма рассказчика, обречённого на одиночество.

1

Уметь предоставить характерику героям повести, уметь анализировать эпизоды.

Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом.

1. Подготовить пересказ статей учебника «Поговорим о прочитанном» и «Повесть в оценке писателей и критики»

2. Подготовить ответы на вопросы 1, 2 учебника.

3. Выписать из текста фрагменты, воссоздающие картины природы, заполнив первые две части таблицы, от слов «Мы нашли Асю у берега: она разговаривала с перевозчиком» до конца второй главы и от слов «Мы проболтали часа два ...» до слов «в стаканах заблестел таинственным блеском ...»

32

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению

1

Знать композицию сочинения

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения.

1. Прочитать статью учебника, посвященную Н.А. Некрасову.

2. Составить тезисный план рассказа о Некрасове по изученному ранее и по материалам статьи учебника.

33

Н.А. Некрасов. Основные вехи биографии Н.А. Некрасова. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны…»

1

Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать их.

Работа с учебником, лексическая работа, работа с портретом писателя.

Выучить стихотворение «Внимая ужасам войны ...» наизусть.

34

«Зеленый шум». Человек и природа в стихотворении.

1

Уметь анализировать лирическое произведение, находить ХВС

Анализ лирического стихотворения

1.Подготовить сообщение о художнике А.А. Рылове.

Сообщение о березе —символе России

2. К вн. чтению

Выучить наизусть стихотворения о Родине и родной природе поэтов XIX века (Н.И.Гнедич «Осень», А.Н.Плещеев «Отчизна», Н.П.Огарев «Весною», «Осенью», И .З.Суриков «После дождя») по выбору

35

А.А. Фет. Краткие сведения о Фете. Мир природы и духовности в поэзии А.А. Фета: «Учись у них: у дуба, у березы ...»,

1

Уметь по характерным признакам узнавать поэзию Фета, выразительно читать стихотворения, анализировать их. Чтение наизусть 6 А.А. Фет. «Учись у них: у дуба, у березы ...»

Выучить наизусть стихотворение А.А. Фета «Учись у них: у дуба, у березы ..»

36

«Целый мир от красоты ...». Гармония чувств, единство с миром природы, духовность - основные мотивы лирики А.А. Фета.

1

Уметь по характерным признакам узнавать поэзию Фета, выразительно читать стихотворения, анализировать их.

1. Стр.73-74 прочитать, в.1-3 устно.

2. Стр. 75, вопрос 7 устно

37

А. Н. Островский . Краткие сведения о писателе. Пьеса-сказка «Снегурочка»: своеобразие сюжета. Пьесы Островского на сцене Калининградского областного драматического театра

1

Знать, какой вклад внес А.Н.Островский в развитие русского театра.

Найти народные обряды, элементы фольклора в сказке.

Работа с учебником, лексическая работа.

Работа с иллюстрациями

1. «Краткая характеристика героев»: Бобыль и Бобылиха, Мураш, царь

Берендей, Лель, Мизгирь, Купава (см. Урок).

2. Подготовить сообщения о Снегурочке, Леле, Мизгире (по материалам статьи учебника).

38

Связь с мифологическими и сказочными сюжетами.Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.

1

Определять жанр «Снегурочки». Определять, какие события пьесы составляют ее композицию: экспозицию, завязку, кульминацию, развязку.

Найти народные обряды, элементы фольклора в сказке.

1. Из монолога Весны в Прологе выписать словосочетания, воссоздающие

картину царства берендеев.

2. Сравнить сказку А.Н.Островского «Снегурочка» с произведениями фольклора. 3. Выразительное чтение по ролям эпизодов.

4. Прочитать вступительную статью в учебнике, посвященную Л.Н. Толстому.

5. Составить рассказ о Толстом

39

Л.Н. Толстой. Основные вехи биографии Л. Н. Толстого. «Отрочество» (глава из повести)

1

Уметь определить проблемы, затронутые в рассказе, знать жанровые признаки рассказа.

Работа с учебником, лексическая работа, работа с портретом писателя.

1. Ответить на вопросы с. 117

2. Читать «Отрочество»

3. Вопросы для анализа с. 117

№ 2,3,4,7,8,11.

4. Прочитать рассказ «После бала».

5. Заполнить таблицу цитатами

40

Л.Н.Толстой «После бала». История создания рассказа. Контраст как приём, раскрыть идею рассказа. Автор и рассказчик в произведении. Приемы создания образов. Художественная идея произведения.

1

Понять главную мысль рассказа, уметь находить художественные детали в тексте, характеризующие образы героев.

Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение

1.Заполнить таблицу «Полковник на балу и после бала».

2. Вопросы для анализа 1 части с. 127 № 1-8.

3. Анализ 2 части, вопросы. с. 127-128 № 9-14

4. Составить план сочинения на тему «Полковник на балу и после бала»

41

Р.р. Сочинение по рассказу «После бала».

1

Знать композицию сочинения

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения

1.Прочитать статьи «Из литературы XX века» и «Русские писатели ХХ в. о времени, лит, искусстве »(с.131-136)

2. Сост. план статьи о Горьком (с.138-140).

3. Подготовить сообщение о музеях Маяковского в Багдади и в Москве

Из литературы XX века - 20 ч.

42

М.Горький Основные вехи биографии М. Горького. Рассказ «Мой спутник»

1

Определять художественные средства, которые используются в рассказе. Уметь находить черты романтизма в описании природы.

Исследовательская работа с текстом, художественный пересказ, работа со статьёй учебника, иллюстрации.

1. Прочитать рассказ М. Горького «Мой спутник».

2. Сравнить взгляды на социальное устройство общества, проблемы религии, нравственности Шакро и рассказчика, заполнив таблицу.

3. Пересказ легенды о Лойко и Радде.

43

«Макар Чудра». Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького.

1

Уметь наблюдать над композицией рассказа.

Исследовательская работа с текстом

1. Повторить особенности романтизма.

2. Выписать цитаты - размышления Макара о труде, смысле жизни, вере.

3. Заполнить таблицу.

44

В. В. Маяковский. Краткие сведения о В.В. Маяковском. «Я» и «вы», поэт и толпа в его стихах.

1

Уметь находить отличительные признаки поэзии Маяковского, владеть навыками выразительного чтения его стихотворений.

Выразительное чтение, анализ поэтического текста.

1. Выучить наизусть стихотворение В.В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»,

2. Прочитать рассказ Тэффи «Свои и чужие».

45

«Хорошее отношение к лошадям». Рифма и ритм в лирическом стихотворении.

1

Чтение наизусть В.В. Маяковский. Стихотворение - по выбору.

Выразительное чтение, анализ поэтического текста.

1. Подготовить рассказ о Тэффи по статье учебника с.191.

2. Прочитать рассказ Н. А. Тэффи «Свои и чужие».

О серьезном - с улыбкой (сатира начала XX века)

1

Уметь находить авторскую позицию в рассказах Тэффи, видеть за смешным драматизмом Вернуться жизни.

Художественный пересказ, лексическая работа.

1. Выполнить задание 2-4 с.197 учебника.

2. Подготовить выразительное чтение рассказа по ролям.

3. Повторить определения видов комического.

4. Прочитать рассказ М. Зощенко «Обезьяний язык».

47

М.М. Зощенко. «Обезьяний язык». Художественное своеобразие рассказов.

1

Отлично юмор от сатиры, выявлять средства создания автором сатирического или юмористического произведения.

Составление плана учебника, художественный пересказ, письменное высказывание на заданную тему.

Прочитать рассказы М.М.Зощенко «Счастливый случай», «Аристократка», составить лексики персонажей персонажей

48

1

Выразительное чтение стихотворения, уметь выполнять сравнительный анализ стихотворений.

Составление плана учебника, выразительное чтение наизусть

1. Выучить наизусть стихотворение Н.А.Заболоцкого «Я не ищу гармонии в природе».

2. Подготовиться к рассуждению на тему «Что есть красота?»

3. Подготовить пересказ сюжета повести А Грина «Алые паруса»

49

«Некрасивая девочка». Поэт труда, красоты, духовности.

1

Выразительное чтение стихотворения, уметь выполнять сравнительный анализ стихотворений.

Анализ лирического произведения

Подготовить сообщение об Исаковском.

2. Прочитать статью «Катюша» с.218-222

50

М.В. Исаковский. Основные вехи биографии поэта. Стихотворения «Враги сожгли родную хату», «Три ровесницы».

1

Выразительное чтение стихотворений.

Анализ лирического произведения

1. Выучить наизусть стихотворение «Катюша».

2. Подготовить сообщение о Будапештской операции во время войны

51

Продолжение в творчестве М.В. Исаковского традиций устной народной поэзии и русской лирики XIX века.

1

Знать основные направления творчества поэта, уметь приводить примеры из текстов, подтверждающие народность лирики поэта.

Анализ лирического произведения

1. Подготовить сообщение о Твардовском.

2. Подготовить сообщение об истории создания поэмы «Василий Тёркин».

3.Прочитать «Автобиографию» А.Т. Твардовского, ответить на вопросы 1 —4 с.236 учебника

4. Прочитать поэму «Василий Тёркин».

52

А.Т.Твардовский. «Василий Тёркин». Автор и его герой. Композиция поэмы.

1

Знать основные направления творчества поэта, уметь приводить примеры из текстов, подтверждающие автобиографичность произведения.

Комментированное чтение текста, анализ отдельных эпизодов

1. Перечитать главы «Переправа», «О награде», «Гармонь», «Два бойца», «Кто стрелял», «Смерть и воин»

53

«Василий Тёркин». Утверждение жизнестойкости, оптимизма, лучших и светлых черт русского национального характера в поэме. Народно-поэтическая основа поэмы, народность языка.Юмор в поэме.

1

Уметь анализировать главу поэмы по плану.

Комментированное чтение текста, анализ отдельных эпизодов

1. Подготовить (письменно) характеристику главного героя поэмы - Василия Термина.

54

Р.р. Подготовка к сочинению по поэме «Василий Тёркин».

1

Знать композицию сочинения

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения

9000 Составление рабочих сочинений.

2. Написать сочинение.

55

Судьба страны в поэзии А.Т. Твардовского: «За далью - даль»

1

Понимать, какое место занимали в жизни поэта родные места, свое мнение у меня аргументировать примерами из поэмы. Уметь анализировать главу поэмы по плану.

Работа с учебником, выразительное чтение, лексическая работа

1. Составить характеристику главы поэмы «Две кузницы».

2.Вопросы с. 248, № 1-5

3. Выучить наизусть отрывок из поэмы А.Т.Твардовского «За далью-даль».

56

Россия на страницах поэмы. Образ автора. Художественное своеобразие изученных глав.

1

Уметь анализировать главу поэмы по плану.

Комментированное чтение текста, анализ отдельных эпизодов

1.Подготовить сообщение об Астафьеве, ответить на вопросы № 1-3 с. 254

2. Прочитать рассказ Астафьева «Фотография, на которой меня нет»

57

В. П. Астафьев. Краткие сведения о В.П.Астафьеве. Человек и война, литература и история в его творчестве.

1

Уметь объяснять своеобразие произведений Астафьева о детях и детстве в сравнении с произведениями других писателей на эту тему.

Составление вопросов к статье учебника, выразительное чтение, художественный пересказ.

1. Подготовить пересказ эпизодов о катании на увале, учитель в гостях у Вити.

2. Подобрать русские пословицы со словом память.

58

«Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в рассказе.Образ рассказчика.

1

Уметь пересказывать эпизоды рассказа, используя цитаты из рассказа. Уметь находить художественные детали при описании образов бабушки и учителя.

Исследовательская работа с текстом, составление цитатного плана произведения.

Стр. 270, вопросы 6-11

59

Р / р. Подготовка к написанию домашнего сочинения «Фотография из семейного архива».

1

Знать композицию сочинения

Построение развёрнутого высказывания на литературную тему, обоснование своей точки зрения

9000 Составление рабочих сочинений.

2. Написать сочинение.

60

В.Г. Распутин. Основные вехи биографии В. Распутина. Нравственная проблематика повести «Уроки французского».

1

Уметь находить в тексте произведения детали, подтверждающие автобиографичность рассказа

Исследовательская работа с текстом, составление цитатного плана произведения.

1. Подобрать цитаты для заглавий частей рассказа.

2. Индивидуальное задание: 3. Выписать из текста фразы, воссоздающие образ послевоенного времени. 3. Подготовить комментарии «историка».

4. Подготовить выразительное чтение фрагмента интервью В.Г. Распутина (Учительская газета, 1983, декабрь).

5. Подготовить художественный пересказ третьей части рассказа.

6. Подготовить художественный пересказ эпизодов с посылкой и приглашением к обеду

61

Новое раскрытие темы детей на повах.

1

Уметь описывать литературного героя.

Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, художественный пересказ.

Составить словарь понятий, характеризующих различные нравственные представления (по повести В.Г.Распутина «Уроки французского».)

62

конфликт повествования.

1

Уметь сопоставлять образы литературного героя.

Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, художественный пересказ.

Подготовиться к итоговой контрольной работе за курс литературы 8 класса

Из зарубежной литературы - 4 ч.

63

У.Шекспир. Краткие сведения о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта».

1

Знать жанры драматургии.

Выразительное чтение по ролям

1. Составить план статьи учебника, посвященной Шекспиру с. 307

2. Прочитать пьесу У.Шекспира «Ромео и Джульетта».

64

Сценическая история пьесы, «Ромео и Джульетта» на русской сцене.

1

Уметь находить в тексте пьесы художественные средства выразительности.

Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, художественный пересказ.

Стр. 345, вопросы 1,3,6 устно.

65

М. Сервантес. Краткие сведения о писателе.Роман «Дон Кихот»: основная проблематика.

1

Какие сюжеты в «Дон Кихоте» напоминают черты рыцарского романа.

Составление плана рассказа о писателе, художественный пересказ

1. Составить план статьи учебника, посвященной М. Сервантесу.

2. Ответить на вопросы 1-3 учебника с ..

3. Подготовить художественный пересказ главы 8 части I романа.4. 4. Индивидуальное задание: Подготовить художественный пересказ главы 4 части I; главы 53, 74

5. Выразительное чтение фрагментов главы «Два портрета: Дон Кихот и Санчо Панса», «Дульсинея Тобосская»

66

1

Понимать термин «донкихотство».

Есть ли оно в нашей жизни и нужно ли оно человечеству? При рассуждении уметь приводить примеры из жизни.

Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, художественный пересказ.

Подготовить вопросы викторины по изученному в 8 классе художественным произведением

67

Подведение итогов года.

Итоговое тестирование.

ВН.

1

Давать общую характеристику художественного мира произведений, писателя, литературного направления (романтизм, реализм).

Выявлять признаки эпического, лирического и драматического родов в литературном произведении.

Тестовая работа

68

9032 9032 9032 9032 9032 9032

69

Резервный урок

2