«…акт рождения личности не совпадает ни по времени, ни по существу с актом рождения человеческого тела, с днём физического появления человека на свет» (Э. Ильенков)
«…акт рождения личности не совпадает ни по времени, ни по существу с актом рождения человеческого тела, с днём физического появления человека на свет» (Э. Ильенков)
Идея данного высказывания в том, что личностью человек становится со временем, а не с рождения. Я считаю, что Э. Ильенков прав. Действительно, личностью можно стать лишь в процессе социализации, который проходит на протяжении всей жизни человека, и в итоге может так и не завершиться.
Раскроем эту идею с теоретической
точки зрения. Если индивид – это отдельно взятый представитель человеческого
рода, то личность – это индивид с набором социально значимых качеств, которые
реализуются в обществе. Можно утверждать, что с физического появления на свет
человек ещё не обладает никакими качествами – это «белое полотно», которому
только предстоит влиться в общество и стать его частью.
В становлении личности
большое место занимает социализация – это процесс усвоения социальных норм и
освоения социальных ролей, который происходит только в обществе.
Чтобы подтвердить теорию, обратимся к фактам из литературы. В серии книг Дж. Роулинг «Гарри Поттер» можно наблюдать процесс становления личности главного героя. В первой книге Гарри Поттер – это маленький мальчик, живущий под лестницей. Однако по мере повествования он становится прекрасным другом, отличным игроком в квиддич и защитником магического мира от зла в лице Волан-де-Морта. Этот пример подтверждает идею Ильенкова о том, что человек становится личностью по мере своего взросления и развития, а не с рождения.
Приведём еще один пример,
доказывающий, что личностью можно и не стать вовсе. В истории человечества есть
немало случаев с так называемыми «детьми-маугли», которые росли вне социума.
Такие дети пропустили процесс социализации и не смогли влиться в общество.
Таким образом, Э. Ильенков доносит до людей простую мысль – «личностью не рождается, личностью становятся». Мало просто появиться на свет, необходимо социализироваться в обществе и проявить себя с лучшей стороны, чтобы стать личностью.
Эссе на максимум баллов с ЕГЭ 2019 г.
Следующее Предыдущее Главная страница
Обоснуйте важность навыков самоконтроля для формирования личности.
Обоснуйте важность навыков самоконтроля для формирования личности. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых …
Обоснуйте важность принципа единства прав и обязанностей гражданина в демократическом государстве.
Обоснуйте важность принципа единства прав и обязанностей гражданина в демократическом государстве. (Обоснование может быть дано в одном .
..Объясните, почему истину считают идеалом познания.
Объясните, почему истину считают идеалом познания. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) К…
Обоснуйте значимость религии в жизни современного российского общества.
Обоснуйте значимость религии в жизни современного российского общества. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространё…
Обоснуйте важность правильного выбора организационно-правовой формы при организации предпринимательской деятельности.
Обоснуйте важность правильного выбора организационно-правовой формы при организации предпринимательской деятельности. (Обоснование может…
Обоснуйте необходимость правового регулирования отношений собственности.
Обоснуйте необходимость правового регулирования отношений собственности. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распростране…
«Культура — это не количество прочитанных книг, а количество понятых» (Ф.
Искандер)Фазиль Искандер В данном высказывании автор рассуждает о сущности культуры как о внутреннем, духовном развитии и богатстве человека….
Обоснуйте необходимость правового регулирования семейных отношений.
Обоснуйте необходимость правового регулирования семейных отношений. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространенных …
План «Российская федерация: форма государства»
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему « Российская федерация: форма государ…
Обоснуйте значение демократического политического процесса для развития современного общества.
Обоснуйте значение демократического политического процесса для развития современного общества. (Обоснование может быть дано в одном или н…
..
Искандер)
База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022 | Главная страница Автореферат Анализ Анкета Бизнес-план Биография Бюллетень Викторина Выпускная работа Глава Диплом Дипломная работа |
И, разумеется, очень важно, есть ли у человека
Личностью не рождаются, личностью становятся. Надо очень постараться родителям, учителям, обществу, чтобы вырастить из ребенка не просто образованного и воспитанного человека, а личность.
Я знаю у некоторых педагогов изобразительного искусства нет до сих пор постоянного кабинета, нет необходимых технических средств, нет свободного дня для творчества и т.д.
A. Sitnikova Ситникова Мария Александровна, слушательница факультета практической психологии института «Московская высшая школа социальных и экономических наук»человек не рождаются; Они Сотворены…
В прошлом большинство обществ признавали, что человек не рождается им и не становится им с возрастом: его нужно инициировать в зрелость, если он хочет успешно оставить отрочество позади и стать мужчиной.
человек. Различные обряды посвящения, мероприятия и программы давали мальчику физическое, духовное и эмоциональное образование; в сочетании с бесконечными часами постоянных практических занятий, испытаний и испытаний древние люди позаботились о том, чтобы внутреннее существо этого мальчика развивалось и готовилось к зрелости его отцом и его старшими. Только после такого путешествия и всех его испытаний мальчик и все мужчины в его общине знали, и знали глубоко, что он действительно был человеком – что он был испытан и признан достойным называться мужчиной. Часто после инициации молодой человек покидал дом своей матери и создавал семью самостоятельно, готовый и подготовленный к ответственности и тяготам мужественности благодаря обучению, полученному в тесной близости с другими мужчинами.Между этим человеком и человеком, рожденным сегодня, нет больших различий – если они и есть, то они в нашу пользу; тем не менее, очень мало мужчин, которые с юных лет знают, чего они хотят от жизни, и обладают умственными, эмоциональными и физическими способностями открывать свои мечты, следовать им и жить жизнью, которая оказывает положительное влияние на окружающих.
Очень немногие мужчины сегодня чувствуют себя по-настоящему сильными, живыми и уверенными – чувствуют себя мужчинами – внутри: даже когда их считают успешными, амбициозными или сильными.
Очень немногие мужчины сегодня преуспевают в своем внутреннем существе: поэтому они ищут утешение в постоянных достижениях, бесконечных часах работы или вредных привычках и пристрастиях.
Сегодня очень немногие люди живут хорошо – целеустремленно и мужественно, страстно и служат высшему благу.
Многие мужчины сознательно или бессознательно живут маленькой жизнью, серым, бесстрастным существованием… они постоянно прячутся, притворяются теми, кем они не являются…
Они жертвы стыда, вины и неадекватности; они несут тяжелое эмоциональное или психологическое бремя… бремя, которое мог поднять только хороший настоящий отец – да и целое сообщество сильных, любящих и заботливых мужчин – в те годы становления.
Но таких отцов очень мало – и, к сожалению, очень мало отцов вообще – и очень мало сильных, развитых и любящих мужчин, глубоко вовлеченных в жизнь другого мужчины.
Результаты трагичны: один просмотр вечерних новостей доказывает это.
Но есть надежда…
Потому что, пока человек жив, его внутреннее «я» – внутренний мальчик, который должен был развиваться, взращиваться и тренироваться для жизни при активном вмешательстве других мужчин – по-прежнему там. Это внутреннее «я» может быть скрыто, испугано или повреждено, он может быть слабым, неадекватным или злым – рабом темных похотей, жертвой вины и стыда…
Это то внутреннее я, мальчик внутри мужчины, который все еще отчаянно нуждается в пробуждении, поощрении, развитии и подготовке к жизни, для которой он предназначен, — жизни цели, страсти и радости, жизни мужественности. который не знает двуличия, страха или стыда.
Это внутреннее я, внутренний мальчик, которого можно обучить, чтобы наконец стать мужчиной.
И в этом вся разница.
www.trainingformen.co.uk
Мы рождаемся добрыми или злыми?
Генетика
Том Альетти
Мы рождаемся с врожденным моральным компасом или это то, что мы развиваем по мере взросления?
Вопрос о том, рождаются ли люди добрыми или злыми, обсуждался философами на протяжении веков.
Аристотель утверждал, что нравственности учат и что мы рождаемся «аморальными существами», в то время как Зигмунд Фрейд считал новорожденных моральным чистым листом. Любой, кто читал «Повелителя мух», будет ожидать, что дети будут полноправными социопатами, которые только и ждут, чтобы их освободили от навязанных взрослыми оков, чтобы (предупреждение о спойлере) основать культ и жестоко попытаться убить друг друга.
Возможно, две самые известные противоположные точки зрения на этот спор принадлежат Томасу Гоббсу и Жан-Жаку Руссо. Гоббс описывает людей как «противных» и «грубых», нуждающихся в обществе и правилах, чтобы управлять своими инстинктами, чтобы процветать; позже Руссо открыто критиковал его, утверждая вместо этого, что человек был бы нежным и чистым без развращения жадностью и неравенством, вызванными классовой системой, навязанной нашим обществом.
Тем не менее, исследования в области психологии развития показывают, что в человечестве может быть какое-то естественное «хорошее» (или, говоря точнее, что дети, по крайней мере, способны выносить моральные суждения в более раннем возрасте, чем считалось ранее).
Продолжение статьи ниже
Подробнее о науке
Для этого младенцев в возрасте до года заставляли смотреть кукольный спектакль, в котором фигурки разных цветов вели себя таким образом, который можно было четко распознать как правильное или неправильное с моральной точки зрения. Красный кружок пытается взобраться на холм, а «злой» синий квадрат пытается столкнуть его обратно. Между тем, «хороший» желтый треугольник пытается помочь красному кругу, толкая его вверх.
После игры малышей спрашивали, с какой фигурой они хотят поиграть: злой синий квадрат или добрый желтый треугольник. Как вы могли догадаться, все они выбрали последнее, треугольник, который демонстрировал «полезное» и «самоотверженное» поведение. Это относилось даже к младенцам в возрасте семи месяцев.
Сцена повторяет результаты исследования, проведенного в 2010 году Центром познания младенцев Йельского университета, которое пошло еще дальше и доказало, что младенцы выбирали марионеток из-за их действий, а не из-за других переменных (например, врожденных предпочтений или знакомства с куклами).
определенного цвета или формы). Когда представление было воспроизведено с фигурами, играющими противоположную роль, младенцы по-прежнему чаще всего выбирали фигуру, взявшую на себя роль «помощника».
Исследование Киотского университета, проведенное в 2017 году, имело тот же подход и результаты, что и исследование марионеток, что, по-видимому, подтверждает эти результаты. Детям в возрасте шести месяцев показывали видеоролики с участием трех персонажей, похожих на Пакмана, которых называли «агентами»: «жертва», «хулиган», агрессивно натыкающийся на жертву и вдавливающий ее в стену, и «сторонний» агент. Сторонний агент иногда вмешивался, чтобы помочь жертве, вставая между жертвой и хулиганом, а иногда вместо этого убегал. После просмотра видео дети должны были выбрать предпочитаемого персонажа, и большинство выбрало вмешивающегося стороннего агента, который пытался помочь жертве.