Логопедический массаж для грудничков: Логопедический массаж для детей в домашних условиях: виды и рекомендации по проведению массажа — Логопедические проблемы — Преподавание — Образование, воспитание и обучение

Содержание

техника проведения и упражнения для дома

Родители детей с речевыми нарушениями не понаслышке знают, что такое логопедический массаж. С его помощью можно не только активизировать мышцы речевого аппарата, но и научить ребёнка правильно выговаривать звуки. Если органы речи готовы к работе, то и сложные звуки становится легче произносить. Тем более, данные занятия хорошо помогают в случаях, когда детям сложно произносить большое количество звуков.

Перечень речевых нарушений, при которых назначается массаж достаточно обширен. При задержке речевого развития и правильном подходе, удаётся полностью устранить проблему, если нет других отклонений. Если отставание речи ребёнка от нормы значительное, родителям следует быть готовым к тому, что потребуется немало времени для доведения речи до нормального состояния.

Противопоказания к проведению

Логопедический массаж языка помогает справиться со следующими задачами:

  1. Корректирование правильного звукопроизношения.
  2. Нормализация и формирование дыхания (диафрагмального, а не верхнего или ключичного).
  3. Улучшение состояния и качества голоса и голосовых связок.
  4. Укрепление глоточных рефлексов.
  5. Нормализация правильной траектории движения органов артикуляции.

Родители должны знать, что существует ряд противопоказаний. Они носят временный характер и требуют отложить занятие на некоторое время. Например, детский логопедический массаж не рекомендуется делать при следующих обстоятельствах:

  • повышенной температуре;
  • простудном или остром респираторном заболевании;
  • воспалении дёсен;
  • стоматите;
  • конъюнктивите;
  • нарушениях лимфооттока;
  • увеличении лимфатических узлов;
  • при наличии крови в кале;
  • герпетической инфекции.

Есть и другие противопоказания, но все они устранимы. Как правило, массаж просто откладывается до момента их устранения.

Особенности проведения

Перед началом процедуры логопед исследует состояние мимических, артикуляторных мышц, общей, ручной моторики. Определяет в каком они состоянии: напряжены или пассивны, имеются ли подёргивания, асимметрия в работе мышц, в зависимости от этого подбирает соответствующий набор упражнений. Во время сеанса массажа специалист подробно рассказывает и показывает тонкости проведения процедуры родителям. Они же, в свою очередь, для закрепления полученного результата, проводят их дома.

Массаж для развития речи рекомендуется делать в несколько циклов, каждый из которых включает в себя 10 сеансов. Сеансы проводятся либо каждый день, либо через день. Промежуток между циклами составляет 1–2 месяца. Если нет возможности частого визита к логопеду, допускается увеличение расстояния между сеансами, при этом необходимо увеличить их количество.

Логопедический массаж практически бессмыслен без одновременно проводимых занятий по коррекции имеющихся речевых нарушений. Например, я провожу его бесплатно в рамках индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения.

Продолжительность первых сеансов должна составлять около 5 минут. Постепенно время и количество упражнений увеличивается. Малышам, у которых были обнаружены серьёзные проблемы с развитием речевого аппарата, длительность первых занятий составляет всего 1–2 минуты, тем самым мы постепенно приучаем их к этому процессу, чтобы не вызвать негативного отношение к массажу и добиться необходимого результата.

В зависимости от нарушения речи у детей, специалист выбирает определённый вид массажа (руками, зондами, ложками и др.) и технику его выполнения. Следует учитывать, что логопедический массаж языка вспомогательными средствами должен проводиться не ежедневно, так как можно вызвать раздражение языковых рецепторов. Оптимальным вариантом считается выполнение через день.

Зондовый массаж — это самый эффективный метод, так как зонды имеют разную форму и функции, что позволяет достичь необходимого эффекта значительно быстрее.

Вы можете ускорить процесс коррекции нарушения, проводя массаж самостоятельно. Для занятий с ребёнком не требуется покупать каких-то специальных зондов, которые можно увидеть у логопеда, когда он выполняет процедуру. В работе с ребёнком дома можно использовать тёплые руки взрослого или обычные ложки, зубную щётку.

Как делать логопедический массаж самостоятельно

Ниже приведу несколько вариантов, которые вы можете делать дома самостоятельно. Единственное, рекомендую зайти к хорошему логопеду, чтобы он посмотрел всё ли вы делаете правильно. Заодно специалист даст рекомендации для вашего случая.

Перед тем как делать логопедический массаж в домашних условиях, нужно хорошо проветрить помещение. Другим важным моментом является отсутствие каких-либо болезненных ощущений — все манипуляции должны быть безболезненными.

Метод логопедического массажа по Э.Я. Сизовой

Все манипуляции выполняется чистыми, тёплыми руками, не менее двух раз в день (утром и вечером). Берём не более 5–7 упражнений. Начинаем и заканчиваем массаж поглаживанием.

Упражнения для губ:

  • Поглаживаем верхнюю губу от середины до уголков рта, обратно не возвращаемся (5–7 раз). Движения выполняются медленно, без нажима.
  • Делаем то же самое с нижней губой;
  • Смыкаем губы и проводим их поглаживание от середины до уголков рта (5–7 раз).
  • Делаем лёгкое постукивание по губам от середины до уголков рта обеими руками (3–4 раза).
  • Выполняем спиралевидные движения по губам от середины до уголков рта (3–4 раза). Их можно делать на каждой губе отдельно или на сомкнутых губах. Носогубный треугольник не трогаем.
  • «Утёнок» — губы сомкнуты и чуть-чуть вытянуты. Выполняется лёгкое пощипывание губ (5–7 раз).
  • «Точечный массаж в уголках губ» — пальцы кладутся на уголки губ и делаются круговые движения на одном месте (5–7 раз).
  • Смыкаем губы и выполняем их поглаживание от середины до уголков рта (5–7 раз).

Для нижней челюсти:

  • Поглаживание двумя пальцами от середины нижней челюсти к скулам (5–7 раз).
  • Лёгкое постукивание двумя пальцами от середины нижней челюсти к скулам (5–7 раз).
  • Спиралевидные движения двумя пальцами от середины нижней челюсти к скулам (5–7 раз).
  • Лёгкое пощипывание пальцами от середины нижней челюсти к скулам (5–7 раз).
  • Поглаживание двумя пальцами от середины нижней челюсти к скулам (5–7 раз).

Для языка:

  • Поглаживание высунутого языка, его боковых краёв от центра до середины (5–7 раз).
  • Похлопывание высунутого языка от середины вниз вторым и третьим пальцами горизонтально (5–7 раз).
  • Постукивание высунутого языка, его боковых краёв от центра до середины (5–7 раз).
  • Спиралевидные движения по высунутому языку от середины к кончику языка (5–7 раз).
  • Пощипывание лёгкими движениями кончика языка (5–7 раз).
  • Поглаживание высунутого языка, его боковых краёв от центра до середины (5–7 раз).

Для нёба:

  • Поглаживание нёба от зубов в глубину ротовой полости до мягкого нёба (5–7 раз).
  • Лёгкое постукивание нёба от зубов в глубину ротовой полости до мягкого нёба (5–7 раз).
  • Зигзагообразные движения (вправо-влево) по центральной линии нёба (5–7 раз).
  • Спиралевидные движения по центральной линии нёба (5–7 раз).
  • Поглаживание нёба от зубов в глубину ротовой полости до мягкого нёба (5–7 раз).

Массаж зубной щёткой

Он требует небольшой подготовки. Прежде всего, необходимо купить саму зубную щётку. Она должна быть чистой и специально предназначенной для занятий, а не для чистки зубов. Ворс у щётки должен быть мягким. Дополнительно потребуется купить бинт. Перед занятием нужно будет сделать несколько тампонов. Их подкладывают под язык для сбора слюны, которая будет активно выделяться во время массажа. Важно вовремя сменять тампоны новыми. Это потребуется делать приблизительно каждые 2 минуты.

Если в качестве массажиста выступает мама маленького ребёнка, чтобы расслабить малыша нужно проводить все упражнения в активном контакте-общении. Можно напевать песню, рассказывать сказку, включить классическую музыку, положить любимые игрушки. Нужно подстраиваться под своего ребёнка.

В основе всех массажных упражнений лежит поглаживание и лёгкая вибрация. С помощью последнего удаётся достичь расслабления мышц, которые находятся в гипертонусе. Поглаживания выполняют спиралевидными или круговыми движениями. Надавливания не должны быть сильными.

В том случае, когда логопедический массаж выполняется ребёнку больным ДЦП, нужно подобрать правильную позу. Она может быть такой:

  1. Лёжа на спине. Обязательно под голову нужно положить валик. Нижние конечности должны быть согнуты в коленях.
  2. Позиция эмбриона.
  3. На животе. В область груди ложится валик.

При выполнении массажа при ДЦП техника массажа направлена на релаксацию мышц языка. Дополнительно производится воздействие на скуловые мышцы, носогубную складку и подчелюстные мышцы.

Массаж с помощью ложек

Важным условием любого массажа является чистота рук и инструментов, которые специалист будет использовать во время выполнения процедуры. Логопедический массаж ложками выполняется при помощи обычных столовых приборов. Единственное условие: отсутствие узоров и прочих выступающих элементов на ложке, которые могут травмировать слизистую.

Для выполнения массажа потребуется взять 2 чайные ложки и несколько про запас на тот случай, если они будут падать на пол.

Родители должны понимать, что при проблемах с речью в массаже в большей степени нуждается язык, но без активизации всего речевого аппарата невозможно добиться должного результата. Все упражнения повторяются по 8 раз. Техника выполнения логопедического массажа ложками следующая:

  1. Поглаживание висков ребёнка выпуклой стороной ложки. Движения должны быть направлены по часовой стрелке.
  2. Лёгкое поглаживание глазных впадин округлой стороной ложки. Ложку ведут изначально вдоль надбровной дуги по направлению к внешнему уголку глаза. Возврат ложки осуществляется под глазом.
  3. Выпуклой стороной столовых приборов производится поглаживание щёк ребёнка.
  4. Спиральные движения выпуклой стороной прибора в области виска. В завершение можно сделать несколько лёгких нажатий (нужно быть очень аккуратным).
  5. Жевательные и подбородочные мышцы разминают круговыми движениями округлой стороной ложки.
  6. Кончиком столового прибора нужно «поскрести» по верхней, а затем по нижней губе. После этого делают частые нажатия.

При выполнении массажа у большей части детей наблюдается обильная саливация, поэтому необходима работа по преодолению слюнотечения:

  1. Научить детей хорошо жевать, глотать вначале на собственном примере. Можно выполнять сначала пассивное движение, брать ребёнка за подбородок и как бы делать жевательные движения вверх-вниз несколько раз в день. Для научения процессу глотания можно использовать соску. Сначала вкладываем её в рот малышу, потом нажимаем на неё, чтобы полилась жидкость, вытаскиваем и проделываем массирующие движения в области шеи пока ребёнок не сглотнёт. Стараться меньше давать малышу протёртую пищу, а чаще варёное мясо, сушки.
  2. Научить подсасывать слюну и почаще проглатывать слюну одним толчком перед выполнением упражнений.
Важно правильно завершить сеанс массажа. Для этого нужно погладить руками лицо и похвалить ребёнка. Хорошим заключением процедуры считается любимая игра или небольшой сюрприз в виде наклейки. Положительный настрой малышу будет гарантирован, и в следующий раз он будет без проблем соглашаться на процедуру, зная, что после неё последует вознаграждение.

При наличии глубоких патологий (ринолалия, ДЦП), касающихся речевого аппарата, самостоятельно предпринимать попытки исправить дефект не рекомендуется. Каждый ребёнок, как и его клиническая картина, индивидуальны и требуют особого подхода для развития речи, коррекции и лечения нарушений.

зачем он нужен ребенку, и как его проводить

Что такое логопедический массаж, зачем его назначают детям с речевыми проблемами, и можно ли его делать ребенку самостоятельно или обязательно нужно обращаться к логопеду. Рассказывает логопед Алена Махова, автор сайта bilingual-talk.com.

Алена Махова
логопед 

Многим мамам знакома ситуация: малыш говорит много и активно, но чистота звуков оставляет желать лучшего. Часто это выглядит забавно, умиляет. Но на самом деле это сигнал: ребенку нужна помощь. Мой совет — не надеяться на то, что речь выправится самостоятельно, а получить консультацию специалиста. Логопед установит причины звуковых нарушений, найдет способы их устранения. 

Часто основой речевых недостатков становятся проблемы с развитием или функционированием мышечной системы. А одни из способов решения проблемы является логопедический массаж. 

Процедура будет полезна детям с различными нарушениями: голоса, речи (заиканием), артикуляции и произношения (дизартрией).
Кроме того, логопедический массаж поможет справиться с постоянным слюноотделением, повысит тонус мышц, позволит быстрее добиться эффекта от занятий с логопедом.


Что такое логопедический массаж и зачем он нужен 

Логопедический массаж — это эффективная технология, которая поможет ребенку правильно произносить все звуки. Логопедический массаж включает в себя комплекс специальных упражнений, в основе которых лежат определенные движения.

Систематически выполняя упражнения, специально составленные для конкретных мышц, ребенок учится управлять мышцами лица и ротовой полости, поочередно расслабляет и приводит их в тонус. В результате мышцы, отвечающие за произношение разных звуков, становятся активными, приходят в тонус, начинают продуктивно работать, обеспечивают необходимое качество звука.

ВИДЕО: Что представляет собой логопедический массаж ребенку

Виды логопедического массажа

В практике работы логопедов сегодня используются различные виды логопедического массажа. Основными считаются 4 варианта.

  • Классический вариант предусматриваем использование традиционных массажных движений. Взрослые поглаживают, растирают, разминают или легко прихлопывают мышцы малыша.
     
  • При точечном логопедическом массаже активному воздействию подвергаются конкретные зоны, в которых расположены нужные нервные окончания.
     
  • В аппаратном логопедическом массаже на мышцы воздействуют специальными приборами, которые производят эффект вакуума или вибрации.
     
  • Использование специальных зондов стало отличием зондового логопедического массажа. Автором этой методики стала Е.В.Новикова. Она разработала комплекс массажных движений, при которых зондами разной формы (топорик, саночки, крестовина и др.) удается надавливать и стимулировать мышцы языка, нёба, губ ребенка.

Кроме основных, логопеды активно используют следующие методики:

  • Е. А. Дьяковой: основная технология, считающаяся самой эффективной, используемая для подготовки специалистов.
  • Е. Ф. Архиповой: составлена для детей с ДЦП;
  • Е. Е. Шевцовой и др.

Самомассаж также является одним из видов логомассажа. Старшие дошкольники успешно справляются с ним под присмотром взрослых.

ВИДЕО: Логопедический массаж мастер-класс Е. А. Дьяковой

Логопедический массаж дома

Полезную для ребенка процедуру можно проводить в домашних условиях.

Советы по выполнению логопедического массажа дома:

  • Для проведения процедуры взрослый должен получить консультацию логопеда. Желательно первый раз самостоятельно выполнить массаж в присутствии специалиста.
     
  • Подходящее время: через 2 часа после еды.
     
  • Подготовительный этап: проветривание помещения, выполнение гигиенических процедур (мытье рук, умывания ребенка, полоскание рта).
     
  • Поза ребенка: лежа или полусидя.
     
  • Чередование упражнений для разных частей тела: губы, нижняя челюсть, язык, нёбо.
     
  • Чередование движений: поглаживание, похлопывание, пощипывание, смыкание (для губ), движение по спирали, по зигзагу.
     
  • Массаж начинают и заканчивают поглаживанием. В течение каждого сеанса выполняют от 5 до 7 упражнений, повторяя каждое по 5-7 раз.
     
  • Продолжительность сеанса: от 5 минут (начальный этап), с постепенным увеличением до 15 — 20 мин. При проведении процедуры с младшими дошкольниками (около 2-х лет) массаж выполняют не более 2-3 минут.
     
  • Частота и график сеансов: по рекомендации врача, процедуру выполняют каждый день или через день. Длительность курса — 10 — 20 сеансов. После перерыва (не менее 3-х месяцев) курс можно повторить. В течение года разрешается выполнять массаж 2 — 3 раза, проводя обязательные систематические консультации с врачом.
     
  • Выполняя процедуру, внимательно следят за состоянием ребенка. Он не должен уставать, испытывать дискомфорт, неприятные или болезненные ощущения.
     

ВИДЕО: Как делать логопедический массаж ребенку самостоятельно 

Логопедический массаж с предметами

Воздействовать на мышцы можно не только руками, но и предметами – простыми или специализированными. 

  1. Можно делать логопедический массаж в домашних условиях с помощью подручных средств — ложками, зубной щеткой

    •  Чайные ложки используют, чтобы их выпуклой поверхностью поглаживать (с легким надавливанием) на виски, вокруг глаз, на щеки, мышцы подбородка, губы. Каждое движение выполняют по 8 раз.

    • Новую зубную щетку с мягкой щетиной можно применить для массирования языка и нёба. Чтобы собирать выделяющуюся при массаже слюну, под язычок кладут ватные тампоны, которые своевременно меняют (каждые 2 минуты).
     

  2. В качестве специализированных средств по работе с логомассажем используют:

    • различные электрические силиконовые логопедические массажеры, которые воздействуют на органы артикуляции человека колебаниями высокой частотности. С помощью различных съемных насадок данные сенсомоторные инструменты влияют на расслабление или напряжение мускулатуры. Режим вибрации выполняет роль сенсорного стимулирования при нарушениях чувствительности.

    • для работы с детьми с аутическим спектром специально разработали жевательные логопедические насадки, которые сделаны из твердой пищевой резины и выглядят как игрушки, но выполняют важную сенсо-терапевтическую функцию: тренирует челюстные мышцы и оральные моторные навыки детей. Каждая насадка имеет разную форму, цвет, размер и степень твердости.

Для достижения наибольшего эффекта специалисты советуют использовать логопедический массаж в комплексе с артикуляционной гимнастикой.

Важно помнить! Несмотря на то, что логопедический массаж является полезной процедурой, его проводят только с учетом состояния здоровья малыша.

Не рекомендуется выполнять упражнения, если у ребенка

  • инфекционные заболевания,
  • кожные заболевания,
  • онкологические заболевания,
  • конъюнктивит,
  • воспаление лимфоузлов,
  • гингивит,
  • эпилепсия.

С осторожностью выполняются отдельные виды массажа при стоматитах или герпесе.

Теперь вы знаете, что такое логопедический массаж, зачем он нужен и как делать массаж ребенку самостоательно в домашних условиях. 

ЧИТАЙ ТАКЖЕ: Как самостоятельно проверить, какие звуки не выговаривает ребенок

ЧИТАЙ ТАКЖЕ: Как понять, что вашему ребенку нужна помощь логопеда

ЧИТАЙ ТАКЖЕ: 10 советов родителям ребенка с задержкой речевого развития

Логопедический массаж для развития речи: виды, инструменты, техники

Логопедический массаж относится к техникам, применяемым в логопедии для улучшения произношения и психоэмоционального состояния людей с дефектами речи.

Если вы скептически относитесь к этому методу лечения речевых нарушений, считая его трудоемким и неэффективным, то в этой статье мы постараемся убедить вас в обратном.

Для чего нужен логопедический массаж

Логопедический массаж — это специальные приемы воздействия на участки тела, так или иначе связанные с речевой деятельностью.

Эта процедура изменяет состояние мышечной ткани, нервных волокон, кровеносных сосудов, кожного покрова, таким образом решая задачи, для которых, собственно, и проводится.

Польза логомассажа

Благодаря выполнению логопедического массажа в организме происходит ряд изменений:

  • нормализация гипо- или гипертонуса мышц в мимической и артикуляционной мускулатуре;
  • уменьшение патологических непроизвольных мышечных движений;
  • активизация и увеличение силы сократительной способности мышц аппарата речи;
  • улучшение качеств артикуляции, в том числе четкости, объема, скорости;
  • восприятие движений речеобразующих органов.

И что в итоге? А в итоге массаж речевых зон лица приносит следующую пользу:

  • благотворно влияет на нервную систему и общее состояние организма;
  • стимулирует лимфо- и кровообращение, регулирует тканевые процессы обмена, способствует насыщению крови кислородом и улучшению клеточного питания;
  • увеличивает эластичность мышц и силу их сокращений, помогает их восстановлению после нагрузок, повышает работоспособность;
  • снижает тонус при спазмах и поднимает его при слабости органов артикуляции, задействует малоподвижные мышечные участки;
  • формирует координацию движений органов речи, стимулирует их восприятие;
  • увеличивает объем и диапазон движений;
  • укрепляет мышцы и готовит артикуляционный аппарат к максимально быстрой постановке звуков.

Показания и противопоказания

Именно благодаря такому спектру действия этот метод активно применяется при дизартрии, дислалии, алалии, афазии, ринолалии, заикании, дефектах голоса, задержке речевого развития, а также во всех случаях, когда нарушен мышечный тонус аппарата речи.

Противопоказания тоже есть. Это общие инфекционные заболевания, болезни кожи, слизистой оболочки глаз, полости рта, увеличение лимфоузлов, а также негативная эмоциональная реакция ребенка на проведение процедуры.

А теперь коснемся технической стороны этого метода.

Виды логопедического массажа

В современной логопедии используются различные технологии логопедического массажа:

  1. Классический, когда руками с помощью специальных приемов участки тела гладят, растирают, разминают, а также создают вибрацию.
  2. Точечный, при котором стимулируют или расслабляют биологически активные точки, его проведение требует специальных знаний и навыков.
  3. Аппаратный, который делают с использованием специальных приборов.
  4. Самомассаж, при котором массируют лицо руками или покусывают язык зубами.
  5. Зондовый логопедический массаж, когда с помощью зондов активизируют деятельность отдельных участков органов артикуляции.

Сила и длительность воздействия определяет, будет это расслабляющий или активизирующий массаж. Легкое нажатие и скользящее поглаживание снижают возбудимость. И наоборот, глубокие и энергичные прикосновения дают тонизирующий эффект.

Инструментами для логопедического массажа языка могут быть зонды, ложки, зубная щетка, деревянный или пластмассовый шпатель.

Его не проводят дистанционно, потому что этот метод предполагает непосредственное механическое воздействие на тело человека.

Особенности логопедического массажа дома

Логопедический массаж ребенку можно делать как в клинике, так и дома, и это даже предпочтительнее, потому что домашняя обстановка и близкое окружение исключают беспокойство и волнение для малыша.

Прежде всего родителям необходимо создать условия и соблюсти правила:

  1. Работайте в проветренном помещении.
  2. Используйте защитную маску и перчатки при массаже в ротовой полости.
  3. Тщательно вымойте инструменты и обдайте их кипятком.
  4. Обработайте свои чистые руки спиртосодержащим раствором.
  5. Не выполняйте логомассаж сразу после еды и при неважном самочувствии малыша.
  6. Длительность сеансов увеличивайте постепенно.
  7. Ребенку следует находиться лежа на спине, под шею подложите валик. Также приемлемо положение полусидя, если оно обеспечит расслабление мышцам и свободу дыханию.
  8. Ободряющие слова и похвала по окончании процедуры создадут положительный настрой и желание продолжить занятия в следующий раз.

При выполнении массажа учитывайте возраст ребенка. Грудничкам, детям до 3 лет — 5-10 минут, дошкольникам — 15-20 минут, детям старше 7 лет— 20-30 минут. Периодичность 2-3 раза в неделю. Курс 10-15 сеансов.

Чтобы делать логопедический массаж для детей в домашних условиях, нужна консультация врача, который составит индивидуальный план занятий, назначит приемы воздействия и скоординирует вашу работу.

Проводя сеанс массажа своему маленькому ребенку дома, активно общайтесь с ним. Это необходимо для снятия напряжения. Расскажите сказку, включите спокойную музыку или напойте песню — помогите ему расслабиться.

Если хотите сами сделать детский логопедический массаж, давайте учиться.

Техники логомассажа

Существуют определенные приемы и техники для каждого вида массажа:

Логопедический массаж лица для детей

Выполняйте манипуляции последовательно, двигаясь сверху вниз. Не напрягайтесь. Помните — ваши руки исцеляют.

Логопедический массаж ложками

Этот метод воздействия на речевые зоны является разновидностью массажа лица. Приготовьте несколько чистых чайных ложек. Обратите внимание на то, чтобы их поверхность была гладкой, во избежание травмирования нежной кожи ребенка. Повторяйте каждое движение 6-8 раз.

Артикуляционный массаж языка для развития речи

Логопедический массаж языка дома проводится с использованием шпателя, зубной щетки, либо руками в медицинских перчатках. Понадобится стерильная салфетка, чтобы убрать слюну. При болевых ощущениях у ребенка процедуру прекращают.

Перед проведением сеанса постарайтесь расслабить массирующими движениями воротниковую зону, шейные мышцы и челюсти, потому они непосредственно влияют на работу речевого аппарата.

Пальчиковый логомассаж для развития речи

Массаж пальчиков не имеет противопоказаний и возрастных ограничений. Его можно выполнять и детям до года. Он воздействует на нервные окончания пальцев рук и таким образом активизирует речевые зоны головного мозга. Массажеры, резиновые мячи с шипами усиливают эффект. Развивая мелкую моторику посредством массажа, вы способствуете развитию речи своего ребенка.

Самомассаж

Научите малыша движениям самомассажа. Выполняйте его вместе, играя. Он приведет в тонус мышцы лица и сделает лучистой улыбку.

Упражнения для самомассажа языка тоже просты и доступны.

Зондовый логопедический массаж

Для проведения массажа зондами необходимо профессиональное обучение. Такой метод коррекции назначают детям после полугода. Во время манипуляций ребенку не должно быть больно. Курс длится 15-20 дней.

Надо отметить, что любая из вышеописанных техник дает реальные результаты:

  • исправляется звукопроизношение;
  • формируется правильное речевое дыхание;
  • становится сильным голос;
  • стабилизируется эмоциональное состояние.

Рекомендуется совмещать разные виды логомассажа для того, чтобы коррекция речи была успешной.

Настроение — главный помощник логомассажа

Если вы дополните логопедический массаж артикуляционной гимнастикой и дыхательными упражнениями, изучением и проговариванием скороговорок, играми для крупной и мелкой моторики, чтением детской литературы, активным эмоциональным общением, то добьетесь впечатляющих результатов.

Выполняя массаж своему малышу дома, не забудьте о главном — о своем настроении. Тепло ваших рук, спокойные и уверенные движения, доброжелательная улыбка, любящий взгляд — это лучшие помощники в преодолении любого недуга!

как сделать массаж языка, видео

Сегодня, к сожалению, многие детки страдают недостатками речи, некоторым даже ставят различные диагнозы по нарушениям. Логопедический массаж для детей сопутствует не только правильной постановке звуков, но и является мощным стимулятором к началу говорения малышей. Ведь тонус мышц новорожденных влияет на будущую речь. Поэтому при помощи массажа происходит расслабление лицевых мышц и тканей, что формирует правильную речь.

Польза

Совмещение посещений логопеда и массажа будет продуктивно и принесет свою пользу.

Корректировка включает в себя следующие задачи:

  • происходит коррекция звуков, сложных для ребенка, а поэтому они не соответствуют норме, это может быть замена шипящих или букв Л и Р, Г и Д;
  • приведение показателей речевого дыхания к норме необходимо, если у ребенка из-за неправильного дыхания неправильно формируется произношение;
  • снижение эмоционального перенапряжения;
  • корректировка заикания, дизартрии, ринолалии, нарушения голоса;
  • увеличение тонуса мышц лица, если ребенок применяет мало усилий при произношении звуков;
  • уменьшение повышенного слюноотделения;
  • работа над артикуляционным аппаратом;
  • закрепление рефлекса глотки при говорении и улучшение состояния голоса – по медицинским показаниям.

Все это при правильном подходе и систематизации приводит к качественному результату.

Показания к процедуре

  1. Первое и самое важное показание, если вы водите ребенка к логопеду – закрепление результата. Логопедический массаж ускорит процесс произношения, это важно для деток, речь которых отстает от ровесников.
  2. Слабый или же, наоборот, повышенный тонус лицевых мышц.
  3. Заикание – ребенок повторяет слоги в слове или же вовсе не может до конца произнести слово, зацикливаясь на одной части. Часто этим страдают дети напуганные, испытавшие сильное потрясение или просто нерешительные малыши.
  4. Нарушение голоса – ребенок устает говорить, делает это тихо и жалуется на боль и першение в горле, ощущение «кома» и тяжести при говорении.
  5. Дизартрия. Нарушение, скорее, психологическое, чем артикуляционное. На фоне различных психических расстройств ребенок не может правильно говорить.
  6. Усиленное слюноотделение также является показанием к массажу, оно свидетельствует о слабых мышцах не только лица, но и языка.
  7. Дети с ДЦП.

Однако не всегда можно делать логопедический массаж.

Он противопоказан при кожных заболеваниях лица, губ и полости рта (сыпь, герпес, стоматит, вирусные инфекции, гингивит, болезни горла, воспаление лимфоузлов, а также конъюнктивиты и чирьи).

Все они принесут болезненные ощущения и дискомфорт, из-за которых ребенок даже в здоровом состоянии может отказаться от занятий.

Разновидности

Не секрет, что для развития речи нужно работать не только с речевым аппаратом, ведь в человеческом организме все взаимосвязано.

  • Массаж для языка. Предварительно необходимо расслабить челюстные мышцы, шейные и плечевые, чтобы расслабился корень язычка. Если касание языка вызывает спазм и рвотный рефлекс, то массаж ограничивают лишь кончиком языка во рту малыша, постепенно увеличивая расстояние и заставляя выдвигать язык длиннее.
  • Массаж губ. Все движения повторяются не менее 50 раз и очень нежно.
  • Массаж шеи. Выполняется до еды или после прохождения от приема пищи 2 часов.
  • Массаж ушей. Стимулирует артикуляционный аппарат.
  • Массаж для рук. Каждый палец отвечает за определенный орган, поэтому такое массирование эффективно не только для речи. Большой палец – головной мозг, указательный – желудок, средний – позвоночник, кишечный отдел, безымянный – печень, мизинец – сердце. Начинать лучше с пальчикового массажа, постепенно увеличивая площадь манипуляций.
  • Массаж ложками. Требует аккуратности в проведении.

Условия для проведения

В идеале логопедический массаж назначается врачом-специалистом. Однако не у каждого есть возможность его посетить, поэтому легкие упражнения можно выполнять на дому самостоятельно. Для начала необходимо создать благоприятные условия – покой и тишину, чтобы ребенок не отвлекался. Помещение должно быть светлым и проветриваемым. Руки массирующего теплыми и чистыми.

Первое занятие не более пяти минут, ребенок должен привыкнуть к необычной для него процедуре. Первое время массаж должен составлять не более 10 минут, через неделю время можно увеличить до 25-30 минут. Время варьируется в зависимости от возраста: самые маленькие детки могут выдержать только 10 минут, дошколята до 15-20, а вот школьники полноценно могут протерпеть 25 минут.

Занятия должны быть систематизированы, примерно 2-3 раза в неделю, чем меньше разрыв между занятиями, тем выше эффективность. Однако каждодневное повторение тоже может привести к отторжению.

Ребенок должен пройти курс не менее 15 занятий.

Для массажа следует приобрести массажное масло либо масла растений, предварительно проверив их на аллергическую реакцию. Во избежание инфекций используйте перчатки и маску, это важно особенно для грудничков. Также может понадобиться и нашатырный спирт, в случае потери сознания, что случается крайне редко.

Техника проведения на дому

Многие считают, что в домашних условиях мама справиться с нарушениями речи не сможет. Однако это большое заблуждение. Все логопеды говорят о необходимости занятий дома, иначе трудно закрепить полученный результат каждого занятия.

Массирование лучше начинать со всего лица, что снимет гипертонус и общее напряжение малыша. Начиная со лба, постепенно поглаживаниями опускаемся к подбородку. Движения мягкие, от центра лица к краю, по горизонтали. Лоб – виски, брови – линия роста волос, веки, щеки – от носа к уху, от губ к уху. Повторить их можно 2-3 раза.

Если же ребенку неприятно или он просто не хочет, то стоит ограничиться легкими поглаживаниями, постепенно переходя к комплексу.

Язык

Выполняется от кончика язычка к его корню.

  1. Схватив конец язычка, нужно поводить вверх-вниз, влево-вправо, вперед-назад.
  2. Поглаживания языка большим пальцем, причем нужно поддерживать его снизу, движения производятся от центра, по кругу или продольно.
  3. Поглаживания сверху и снизу языка большим и средним пальцем.
  4. Создание вибрации. Аккуратно покачивайте язычок, легко постукивайте пальцем.
  5. Массаж уздечки языка движениями вверх-вниз.
  6. Тканью разной текстуры произвести поглаживания языка.
  7. Используем мягкую зубную щетку, проводя по язычку, вырисовываем буквы.

Без подготовки эти упражнения сделать не так легко. Множество обучающих видео для массажа языка поможет новичкам.

Еще одно важное условие – ребенок должен контролировать слюноотделение, если это получается плохо, можно под язык подложить салфеточку и менять по мере намокания.

Губы

Сюда входят также подбородок и носогубная складка.

  1. Растирание губ пальцами.
  2. Круговыми движениями пальцев идем от одного уголка к другому.
  3. Обе губы массируем в противоположные стороны, верхнюю – влево, нижнюю – вправо и меняем направление.
  4. Пощипывание губ и области вокруг.
  5. Надавливание на губы с круговыми движениями.
  6. Легкие шлепки пальцами.

Данный комплекс повторяется несколько раз за один сеанс.

Руки

Прорабатываются отдельно пальчики и вся поверхность ладони. Пальцы массируются от кончика до основания. Начинать лучше всего с мизинца.

  1. Массирование пальцев, надавливанием на подушечки, усиливая нажим.
  2. Знакомое из детства стихотворение «Сорока-белобока» поможет проработать всю ладошку. Предложите ребенку самомассаж в стихах.
  3. Рисуем на ладошке пальцем спираль, от центра – к краю.
  4. Запаситесь резиновым шариком с шипами (су-джок) и водите им по ладошке малыша, предложите ему самому катать его между ладоней. Можно использовать и специальную щетку «Ежик» для проработки нервных окончаний.
  5. Насыпьте в тарелочку крупу разного размера и погружайте в нее пальчики.

Шея

  1. Повороты и наклоны шеи влево-вправо, вперед-назад.
  2. Кручение головы.
  3. Массирование области кадыка аккуратными поглаживаниями.
  4. Массаж шейного отдела позвоночника легкими похлопываниями пальцев.

Уши

  1. Сверху к мочке и обратно совершить потирания (5 раз).
  2. Оттягивание мочки вниз.
  3. Массаж козелка уха легкими надавливаниями и круговыми движениями.
  4. Массаж обратной стороны уха протирающими движениями (30 секунд).

Массировать можно по одному уху, а затем оба ушка одновременно.

Массаж ложками

Для такого массажа требуется две ложки. Размер зависит от возраста ребенка. Малышам лучше применять детские силиконовые и пластмассовые ложечки.

  1. Выпуклой частью ложек проглаживаются верхняя и нижняя губа.
  2. Круговые движения по губам.
  3. Кончиком ложки мягко нажимать на носогубную складку.
  4. По обеим губам скребем ложечкой.
  5. Массаж подбородка и щек круговыми движениями выпуклой частью.
  6. Такой же массаж висков и глаз – по веку и обратно под глазами.
  7. Растирание межбровного пространства, скул.

Закончить комплекс массажа важно мягко и аккуратно, чтобы ребенок получал от процедуры только положительные эмоции и не отказывался в дальнейшем.

Это можно сделать мягкими поглаживаниями лица, щек, волос ребенка, при этом хваля малыша за терпение и усидчивость.

Массаж в домашних условиях дает положительные результаты. Это можно увидеть, не только прочитав отзывы довольных мам, но и выслушав компетентное мнение специалистов-логопедов. Многие отмечают, что первые результаты становятся заметны уже через 4-5 занятий. У деток с тяжелыми нарушениями динамика заметна через 7-8 занятий.

Логопедический массаж в домашних условиях прекрасно справляется со многими речевыми нарушениями. Главное, быть настойчивым в этом деле и не прерывать сеансы.

О том, как правильно выполнять логопедический массаж в домашних условиях, смотрите в следующем видео.

Детский массаж в Нижнем Новгороде

Наличие данной услуги в конкретном филиале уточняйте по тел. (831) 4-30-01-30

Значение массажа в детском возрасте огромно. Массаж для детей может применяться как лечебное и как профилактическое средство для предупреждения многих болезней различных органов и систем малыша.

В дальнейшем массаж в комплексе лечения заболеваний опорно-двигательного аппарата, бронхо-легочных болезней и заболеваний желудочно-кишечного тракта, а также в профилактических целях проводит массажист.

Массаж помогает стимулировать все системы организма малыша, снимает гипертонус мышц новорожденных и избавляет их от кишечных колик. Под влиянием массажа дети быстрее развиваются, лучше начинает функционировать центральная нервная система и формироваться мышечный каркас.

Массаж детский обладает уникальными свойствами при предупреждении следующих патологий опорно-двигательного аппарата детей:

  • плоскостопие и косолапость
  • неправильное положение головы (кривошея)
  • сколиоз и другие заболевания позвоночника
  • дисплазия в тазобедренных суставов

Детский офтальмологический массаж

Детский офтальмологический массаж — применяется при ряде заболеваний: астигматизм, миопия, ангиопатия сосудов глазного дна и прочие. Детский офтальмологический массаж оказывает следующее действие на ткани глаз: улучшается кровообращение, увеличивается поступление питательных веществ к тканям глаз, ускоряются обменные процессы. В процессе процедуры происходит снижение болевой чувствительности и внутриглазного давления. 

Зоны проведения массажа:

  • шейно-воротниковая зона
  • массаж волосистой части головы
  • массаж лица 

Логопедический массаж

Логопедический массаж — применяется в ряде заболеваний нервной системы, при задержке речевого развития, при патологии лор-органов, ортодонтии. Логопедический массаж выполняется в области мышц шейно-воротниковой зоны + мышц лица + мышцы ротовой полости ( мышцы языка, губ, щёк, мягкого нёба).

Массаж кистей рук

Массаж кистей рук — подготовка руки детей дошкольного возраста к письму. Эффективный метод нормализации тонуса мышц, укрепления кисти руки и формирования привычки длительного письма. 

  • Улучшается кровоснабжение,
  • снимается мышечное напряжение,
  • улучшается работа головного мозга за счет развития мелкой моторики.

Реабилитационный массаж

Реабилитационный массаж — реабилитация детей с перинатальным поражением центральной нервной системы (ППЦНС) без органических изменений. Если своевременно не провести Реабилитационное лечение, то это может привести в дальнейшем к задержке физиологического и психического развития ребенка.

Коррекционный массаж

Коррекционный массаж — назначается детям от 1 года до 18 лет с задержкой физического развития, нарушением осанки, искривлениями ног в разной степени и другими отклонениями. Коррекционный массаж включает в себя следующие зоны: шейно-воротниковая зона, спина, пояснично-крестцовый отдел позвоночника, нижние конечности. 

Лимфодренажный массаж

Лимфодренажный массаж — техника ручного лимфодренажного массажа основана на воздействии на нужные направления движения лимфы и самих лимфоузлов. Лимфодренажный массаж подходит для любого возраста, в том числе рекомендован детям от 0.

Результаты процедуры:

  • ускорение тока лимфы,
  • снятие отеков,
  • улучшение обменных процессов снятие воспаления,
  • восстановление активности иммунной системы.

Вызвать массажиста для ребенка на дом можно по тел. (831) 4-30-01-30.

Какое действие оказывает массаж на организм ребёнка? 

Массаж оказывает на организм разностороннее действие, под влиянием массажа с кожи по нервным путям направляются бесчисленные потоки импульсов, которые, достигая коры головного мозга, оказывают тонизирующее влияние на центральную нервную систему, в связи с чем улучшается ее функция — контроль над работой всех систем и органов и их регулирование. 

Из этого следует что массаж показан не только в лечебных но и в профилактических, оздоровительных и гигиенических целях. 

Массаж окажет :

— лечебный эффект 

— общеукрепляющий эффект

— Нормализует мышечный тонус

Наш курс массажа включает:

— непосредственно сам массаж 

— Упражнения на фитболе 

— Динамическую гимнастику

— Покажем упражнения которые вы сами сможете сделать

Мы подходим к работе с детьми комплексно, стараемся дать ребёнку всестороннее развитие! Заботимся о настроении малышей, что бы данная процедура вызывала у них положительные эмоции! 

Постоянно обучаемся и развиваемся сами! 

Ждем вас на массаж и пусть ваши детки будут здоровыми и жизнерадостными!

Харузин Юрий Иванович, массажист Детской клиники «Здоровёнок».

цены, отзывы. Выбирайте лучшего специалиста на «Крэйс-Мастерс»

Услуги: детский массаж, плавание грудничковое, массаж для грудничков

Образование, курсы:

• Арзамасское медицинское училище, фельдшерское отделение, 1989 г.

• Центр повышения квалификации работников здравоохранения, программа – медицинский массаж, 2011 г.

• Центр повышения квалификации работников здравоохранения, программа – точечный массаж в педиатрии, 2011 г.

• Нижегородская государственная медицинская академия, программа повышения квалификации – лечебная физкультура, 2012 г.

• Центр повышения квалификации работников здравоохранения, программа – лимфодренажный массаж, 2015 г.

• Центр повышения квалификации работников здравоохранения, программа – детский массаж, 2015 г.

• Центр повышения квалификации работников здравоохранения, программа – медицинский массаж, 2015 г.

• Институт восстановительной медицины, курс – реабилитация детей с перинатальным поражением центральной нервной системы (ППЦНС) без органических изменений, 2016 г.

• Физкультурно-оздоровительный центр «Осьминожки», курс – грудничковое плавание. Реабилитация особенных детей, 2016 г.

• Институт восстановительной медицины, программа краткосрочного повышения квалификации – грудничковое плавание, 2016 г.

• УЦ «Логопед-мастер», повышение квалификации, тема – миофасциальный релиз и интраоральный массаж при речевых и зубочелюстных нарушениях. Взгляд остеопата на работу с мягкими тканями орофасциальной области, 2017 г.

• Институт восстановительной медицины, программа – профилактика и коррекция речевых нарушений у детей, логопедический массаж, 2017 г.

• Евразийский ортопедический форум, обучение в рамках реализации модели отработки основных принципов непрерывного медицинского образования, 2017 г.

• Участник конференции «Современные технологии восстановления активности повседневной жизни в рамках разных специальностей: физической терапии, эрготерапии, кинезиологии, адаптивной физической культуры», 2018 г.

• Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина, физическая реабилитация, 2015–2019 гг.

• Академия терапевтического тейпирования (г. Москва), курс терапевтического тейпирования, 2019 г.

Достижения, награды:

• Участие в конференции «Методы лечения и реабилитации при заболеваниях опорно-двигательного аппарата», 2017 г.

Медицинский, лечебный, детский массаж для ребенка в Хабаровске

Детский массаж — одно из важных средств профилактики и лечения многих заболеваний, а также правильного становления двигательных навыков у новорожденных.

На какие органы и системы влияет массаж

Массаж влияет на работу множества органов: все функциональные системы реагируют на действие массажиста, потому результат во многом зависит от того, на сколько правильно проводятся занятия. Массаж приносит ребенку разнообразную пользу. Он способствует не только стимулированию развития и расслаблению мягких тканей, но также позволяет быстро выявить любые напряженные участки тела или места острого дискомфорта, или ригидности (неподвижности).

Массаж является конструктивным и плодотворным средством, удовлетворяющим присущую ребенку потребность в физическом контакте, таким средством, которое обеспечит ребенку преимущество в его дальнейшем развитии, позволит ему расслабиться и свободно двигаться.

Массаж поможет  ребенку справиться с такими заболеваниями как плоскостопие, косолапость, кривошея. Он успешно используется при таких проблемах как кишечные колики, мышечные гипертонус (им страдает большой процент младенцев) и гипотонус. Существуют методики лечебного массажа для детей с заболеваниями центральной нервной системы, с гипотонусом, гипертонусом, с асимметрией мышечного тонуса туловища и конечностей, с врожденной мышечной кривошеей, врожденным вывихом суставов, дисплазией тазобедренных суставов, врожденной косолапостью, пупочной грыжей, приобретенной косолапостью, плоско-вальгусной стопой, с Х-образной и О-образной деформацией ног. Такие диагнозы подвергаются эффективному лечению с помощью массажа и лечебной физкультуры. Детский массаж играет огромную роль в лечении маленьких пациентов с неврологическими патологиями. 

Воздействие на кожу и мышцы ребенка приводит к положительным результатам уже по прошествии нескольких сеансов массажа.

Как часто и в каком возрасте необходимо делать массаж ребенку

Каждому здоровому ребёнку необходимо минимум 3-4 курса массажа на первом году жизни по 10 сеансов. Связано это с физическим и нервно-психическим развитием ребёнка в течении первого года жизни.

Первый курс массажа проводится в 2-3 месяца. В это время самое важное не пропустить даже самые незначительные проблемы и, тем более, отставание в развитии, направить физическое развитие малыша в правильном русле, снизить физиологический гипертонус, научить младенца самостоятельно переворачиваться, держать головку, укрепить мышцы спины и пресса — необходимые для будущего присаживания.

Второй курс массажа для ребенка проводится в возрасте 5-6 месяцев. Как и прежде, первостепенно — направить малыша в правильном русле развития. В это период ребёнок начинает более активно познавать мир, пытается сесть, ползти, интересуется абсолютно всем, что его окружает. Задача массажиста в этот период — помочь малышу усилить мышцы ножек, ручек, спинки, животика, в результате чего малыш самостоятельно, а главное, вовремя и правильно освоит присаживание и ползание.

Третий курс массажа проводится в возрасте 10-11 месяцев. Как и прежде, первостепенно — направить малыша в правильном русле развития. Это время вставания, удержания за опору и первых шагов малыша. Усилия массажиста так же будут направлены на развитие мышц малыша, чтобы помочь ему сделать первые шаги.

Массаж для детей с особенностями в развитии

Лечебный массаж назначается деткам с отклонениями в развитии либо заболеваниями курсами по 10-15 массажей и число курсов определяется лечащим врачом. Наилучших результатов в процессе реабилитации можно достигнуть, используя массаж в комплексе с такими методами лечения, как лечебная физкультура, тренировки в лечебном костюме «Адели», физиопроцедуры.

Массаж способствует укреплению опорно-двигательного аппарата, оказывает укрепляющее воздействие на мышечную и кровеносную системы, улучшает обмен веществ. Массаж воздействует не только на поверхность кожи, но и на расположенные глубоко ткани. Регулярный массаж создаст запас прочности здоровья вашего ребенка, улучшит его психомоторное развитие, а также подарит массу удовольствия как самому малышу, так и его родителям.

Запишитесь на массаж для ребенка в Хабаровске

Успешные результаты массажа — это во многом заслуга работы массажиста. Здесь не задействуются специальные приборы, а вся ответственность лежит на опыте, умениях и знаниях человека, который проводит процедуры. У массажиста медицинского центра Неокортеск накоплен обширный практический опыт по лечению неврологических симптомов и болезней. Это особенно важно, если речь идет о малышах с особенностями в развитии. Пройти курс массажа в Хабаровске в медицинском центре Неокортекс приезжают из других краев и областей. Запишитесь на курс массажа в форме ниже или позвоните администратору центра.


Массаж и стимуляция пальцев как средство улучшения речевого развития ребенка

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок рано начал говорить и чтобы это происходило наилучшим образом. Речь — важный этап в развитии ребенка. Это важно для общения с внешним миром. Ниже приведены некоторые методы, используемые практикующими специалистами по развитию речи, логопедами и эрготерапевтами. Хотя дети всех возрастов могут участвовать в этих типах упражнений, родители обнаружат, что они будут чрезвычайно полезны в стимулировании развития речи у тех, у кого проблемы с обработкой речи.

Мелкая моторика (например, хватание и щипание) и крупная моторика (например, перекатывание, ползание и бег), как известно, сильно влияют на когнитивное развитие. Эксперты считают, что области когнитивного и моторного развития работают вместе как часть более сложной системы, но при этом зависят друг от друга. Некоторые страны знали об этой связи на протяжении веков; Китай поощрял использование небольших металлических шариков для манипуляций, а в Японии популярны упражнения для рук с использованием скорлупы грецкого ореха.Улучшение силы и координации рук вашего ребенка позволит ему дольше заниматься чем-либо.

Часть мозга, отвечающая за развитие речи, расположена в коре головного мозга, известная как «зона Брока». Его основные функции — производство речи, языковая обработка и управление моторными функциями, участвующими в производстве речи. Схема участка коры головного мозга, представленная ниже, ясно показывает, что речевая зона является частью двигательной области (включая область мозга, отвечающую за мелкую моторику пальцев).Ранняя задержка моторных навыков может фактически быть предиктором более поздних задержек речевого развития. Дети, достигшие детсадовского возраста с задержкой мелкой моторики, рискуют стать зависимыми от взрослых и развить заниженную самооценку.

Поскольку развитие речи ребенка напрямую зависит от развития тонких движений пальцев, вы можете стимулировать новые вербальные навыки, стимулируя эти области. Легкие движения пальцев вызывают нервные импульсы, которые распространяются на речевую зону и усиливают ее активацию.Таким образом, стимулируя мелкую моторику пальцев, мы можем влиять на развитие речи ребенка. Подход к развитию мелкой моторики зависит от возраста ребенка.

Методы и приемы развития мелкой моторики у младенцев и лиц с довербалием

В этот период рекомендуется выполнять пассивные упражнения и массировать ладони и пальцы, чтобы стимулировать развитие речи. Ниже приведены техники массажа и пассивные упражнения, которые вы можете выполнять вместе с ребенком.

ВАЖНО: Если вы выполняете пассивные упражнения для развития мелкой моторики с малышами до двух лет, имейте в виду, что для детей этого возраста очень важны спокойное и ласковое отношение и нежное прикосновение. Можно сочетать массаж и пассивные упражнения; продолжительность процедуры не должна превышать 3-5 минут. Самое важное, что нужно помнить, — это то, что упражнение нужно делать регулярно, в идеале два раза в день.

Техника массажа
  • Возьмите ребенка за ладонь и погладьте, начиная от кончиков пальцев до запястья и обратно.
  • Тщательно помассируйте каждый палец, начиная с мизинца. Двигайтесь от ногтевой фаланги к ладони, уделяя особое внимание каждому суставу.
  • Помассируйте кончики пальцев: легкое давление, похлопывание, круговые движения.
  • Помассируйте поверхность ладоней вашего ребенка круговыми движениями указательным пальцем.
  • Возьмите ладонь ребенка в руку и легкими круговыми движениями надавите на центр ладони большим пальцем.
  • Проведите указательным пальцем по внутренней поверхности ладони ребенка, начиная от кончиков пальцев к центру ладони.

Техника пассивных пальцевых упражнений

Обратите внимание: все упражнения следует выполнять в медленном темпе и с осторожностью.

Упражнения на сгибание-разгибание

  • Зафиксировав ладонью руку ребенка, согните и разогните пальцы ребенка.
  • Пусть ваш ребенок положит руку на твердую поверхность ладонью вверх. Одной рукой держите ладонь ребенка, а другой поочередно сгибайте и разгибайте пальцы.
  • Пусть ваш ребенок положит руку на твердую поверхность ладонью вниз. Осторожно по очереди поднимаем пальцы вверх и позволяем им свободно опускаться на поверхность или постепенно опускаем пальцы вниз сами.

Упражнение на вращение

Вращайте пальцами маленькие кружочки по и против часовой стрелки.

Вибрационное упражнение

Осторожно встряхните каждый палец, один за другим.

Несмотря на то, что вышеупомянутые методы рекомендуются для очень маленьких детей или довербальных людей, родители и педагоги могут использовать их и с детьми старшего возраста.Поощряйте развитие мелкой моторики, дополняя массаж и упражнения для пальцев соответствующими возрасту.

Для очень маленьких детей вы можете предоставить строительные блоки, поиграть с мягкими игрушками или в игровой зал, под которым можно лежать и хвататься за забавные предметы. Укрепляйте двигательные мышцы ротовой полости, выполняя действия по предупреждению орального предупреждения и активируя мышцы, например, быстро вытирая лицо прохладной влажной мочалкой или легонько постукивая по рту ребенка. Вы также можете вовлечь их в забавные занятия, такие как надувание пузырей, надувание малины или облизывание фруктового мороженого.

Малыши будут весело проводить время, играя в пальчиковые песни и играя в игры, такие как «Где Thumbkin?» или «5 маленьких обезьянок». Эти игры с пальцами используют повторение, имитацию и движения мизинца, чтобы облегчить построение нейронов между левым и правым полушариями. «Проведите» пальцами по их руке, пощекочите и погладьте их руки. Обязательно используйте выразительные движения лица и тон, делайте паузы в подходящих местах и ​​рассказывайте свои действия для успешной игры.

Детям постарше нравится рисовать, вышивать бисером или лепить из глины.Сенсорные действия, такие как игры с песком, водные игры или водные бусинки, являются отличным способом стимулировать развитие мелкой моторики, а также повышать творческие способности, укреплять когнитивное понимание таких действий, как «причина и следствие», и регулировать чувства.

Проведите время весело и качественно со своим ребенком и попробуйте некоторые из этих идей, чтобы способствовать его языковому развитию.

Об авторе

Ольга Китина — педагог-дефектолог, логопед.
Германия, Ратинген.

Ссылки и ссылки

  1. Выгодская И.Г., Берковская Н.В. Звук-Сити, Леттер-Сити, Голдмут. Москва 1999.
  2. КрупенчукО.И. Научи меня говорить правильно. Санкт-Петербург., 2001.
  3. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. Санкт-Петербург., 2003.
  4. .
  5. SvetlovaI. Развитие мелкой моторики и координации рук. М., 2001.
  6. https: // theconversation.ru / Early-motor-skills-may -ffect-language-development-42200
  7. https://adabor.ru/ru/the-development-of-speech/massage-of-the-fingers-for-the-development-of-fine-motor-skills-reviews-the-development-of-speech -с-ручным-массажем /
  8. http://bebezclub.com/finger-plays-for-early-language-development/
  9. Массаж пальцев для младенцев https://youtu.be/fK2zHTDHV7o
  10. Двигательная активность и развитие функций головного мозга ребенка: роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности ребенка Кольцова М.В.М. Москва. 1973
  11. https://sweetsouthernspeech.com/fine-motor-skills-in-speech-therapy/
  12. http://www.fvfiles.com/520107.pdf

Impulss — Логопедический массаж

Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. Кто они такие?

Система, включающая мануальные воздействия и специальные упражнения, правильно развивающие речевой аппарат и оказывающие стимулирующее воздействие на структуры ствола головного мозга.

Какие проблемы это помогает решить?

У многих детей с нарушениями речи нарушено кровоснабжение стволовых структур головного мозга и иннервация мышц речевого аппарата.В результате ребенок не может контролировать мышцы, обеспечивающие артикуляцию. Иногда чувствительность языка и губ ребенка значительно снижается, т.е. без визуального контроля он не может определить местонахождение своего языка; ребенку сложно контролировать слюноотделение; или не чувствует на губах остатков еды. Чаще всего это происходит у детей с диагнозом дизартрия.

В этом случае логопедический массаж должен предшествовать коррекции звуков и логопеду.

Массаж можно начать с «воротниковой» области (шея, плечи, верхняя часть позвоночника), затем массируются мышцы лица, а при необходимости — язык. При необходимости для массажа используется специализированное оборудование.

Постепенно логопед перейдет от массажа к артикуляционной гимнастике, когда ребенок сможет самостоятельно выполнять упражнения, укрепляющие мышцы языка, губ, щек и мягкого неба. Иногда коррекция звуков и логопедия может происходить во время массажа или артикуляционной гимнастики.

Есть ли противоречия в использовании?

Противоречие выполнению логопедического массажа — судорожная настороженность. Чтобы избежать этого, необходимо непосредственно перед началом курса массажа выполнить сканирование электроэнцефалографии (ЭЭГ).

Логопедический массаж нельзя проводить детям с тяжелыми кожными проблемами, фурункулезом (не обязательно на лице), заболеваниями крови и сосудов или онкологическими заболеваниями.

Логопедический массаж противопоказан в любой период тяжелой болезни.Если у ребенка жар, кашель или насморк, то массаж не рекомендуется.

Как OT и PT используют детский массаж

OT и PT, которые работают в раннем вмешательстве с семьями, быстро обнаруживают, что детский массаж — прекрасный способ научить родителей уделять время каждый день своему ребенку, чутко реагировать на их сигналы и действительно общаться с ними, а не просто заботиться о них.

Детский массаж предназначен не только для младенцев — семьи с детьми с особыми потребностями могут извлечь пользу из ежедневного массажа со своим ребенком.

Для тех, кто занимается частной практикой, обучение родителей массажу своего ребенка — отличный способ помочь семье, а не только терапевтам, рассматривать здоровье ребенка и лечение как свою ответственность. Проведение уроки массажа младенцев в офисе — отличный способ связаться с общественностью и наладить отношения, которые приведут к клиентам, когда в семье возникнет такая потребность.

Детский массаж — это не только для младенцев! Семьи можно научить делать массаж своим детям с особыми потребностями до семи лет, и массаж использовался в учреждениях и во многих других ситуациях с детьми старшего возраста.

Вот что мне сказали некоторые PT, OT и SPT после прохождения курса сертификации младенческого массажа:

«Как педиатр, этот курс дал мне отличный инструмент, чтобы помочь родителям почувствовать себя более связанными со своими детьми».

«Потрясающие впечатления. я так много узнал и получил удовольствие. . . все обучение. Я. . . [будет] окончательно [сможет] включить эти ресурсы в качестве речевого и языкового патолога. Я рекомендую это! Очень целостный.Это поможет дополнить мои подходы к лечению ».

«Это был замечательный опыт. Как лицензированный физиотерапевт и массажист я прошла множество мануальных курсов. Мои инстинкты — просто пойти или нырнуть и сделать массаж этим младенцам. Но этот класс позволил мне направлять / помогать родителям, когда им приходится держать своего ребенка на руках. Вы получаете удовлетворение, зная, что вы приложили руку к развитию отношений родительско-младенческой связи / привязанности ».

«Этот тренинг действительно превзошел мои ожидания.Я чувствую себя удовлетворенным во многих отношениях и рекомендую этот курс другим в своей практике. Тренер была доброжелательной и знающей и искренне выражала любовь к своему обучению на протяжении всего курса ».

«Мне не только понравился класс и преподаватель, но и очень интересным был разноплановый опыт сокурсников, что послужило поводом для прекрасных вопросов и обратной связи».

«Обучение класса от начала до конца было невероятно вдохновляющим и действительно подтвердило, насколько жизненно важен детский массаж и насколько он эффективен для младенцев и лиц, осуществляющих уход.Я был особенно впечатлен разным воздействием, поскольку некоторые лица, осуществляющие уход, сообщали о более продолжительном сне, а другие — об улучшении стула. Ни один из опекунов не сообщил о точно таких же результатах, но у всех были убедительные истории о положительном влиянии. Я с нетерпением жду возможности принести инструкции и материалы большему количеству младенцев и воспитателей ». — ОТ, работающий в детской больнице

«Как педиатр, этот курс дал мне отличный инструмент, чтобы помочь родителям почувствовать себя более связанными со своими детьми.”

34 упражнения для моторики рта, которые могут изменить питание вашего ребенка!

Тонны оральных двигательных упражнений для малышей и малышей, которые можно легко и непринужденно выполнять дома. Кроме того, вы получите бесплатный загружаемый PDF-файл!

В этом посте я немного углублюсь в технические детали, поскольку я расскажу вам о мощных, но часто неслыханных оральных моторных упражнениях. Если у вас нет ребенка на кормлении или логопеде, вы, вероятно, раньше не слышали этот термин.Это очень распространенный жаргон как в эрготерапии, так и в логопедии. Я не тороплюсь, чтобы поговорить о оральных моторных упражнениях , потому что их использование может полностью изменить то, как ваш ребенок ест, если он не будет есть разнообразную пищу или если вашему ребенку / малышу трудно перейти на столовую еду. .

Проблема в том, что оральные двигательные упражнения не помогают во всех случаях чрезмерно разборчивого питания или детей, которые не едят. Чтобы узнать, будут ли они полезны вашему ребенку, нам нужно провести детективную работу.Для начала нужно подумать, что и как ест ваш ребенок. Я думаю, что здесь может помочь пример, поэтому я расскажу вам о маленьком мальчике, Мишеле, у которого были проблемы с едой. Ему было 12 месяцев, когда ко мне за помощью обратилась его мама.

Мать Майкла в отчаянии сказала мне, что он не будет есть продукты. Затем она поправилась и сказала: «Ну, он пытается съесть немного еды, но вся еда возвращается обратно из его рта». Ага, это важный ключ к разгадке того, что Майкл пытался есть, а не просто категорически отказывался от (мы поговорим о том, почему через минуту).Я узнал, что Майкл брал всевозможные мягкие приготовленные овощи и фрукты, клал их в рот, казалось, долго жевал их, а потом они случайно выпадали из его рта.

Майкл также соглашался на некоторые протертые продукты и нормально ел детское питание, но в основном казался равнодушным ко всему этому опыту.

Его мать была в стрессе.

В замешательстве.

В случае Майкла, оральных моторных упражнений были идеальной стратегией, чтобы помочь ему научиться лучше есть! И они очень помогли в сочетании с другими стратегиями, помогающими младенцам научиться есть пищу пальцами.В течение нескольких недель Майкл ел 5-7 новых продуктов, и они не выпадали из его рта! (Подробнее о том, как перевести детей младшего возраста на столовую пищу.)

Если бы Майкл не получил дополнительной помощи с его оральной моторикой, он, возможно, продолжал бы бороться за еду. Его семья сделала бы все возможное, каждый раз гадая, что делать. Он мог вырасти в 1, 2, 3 года или старше с серьезными проблемами в еде. В какой-то момент его оральная моторика, вероятно, хотя бы немного улучшилась, но к проблеме придирчивого питания добавилось много других слоев, из-за чего ее было трудно разгадать.

То, что могло случиться, — это история, которую я все время вижу перед собой.

Конечно, история Майкла — лишь один из примеров того, насколько полезными могут быть оральные моторные упражнения, и они определенно предназначены не только для младенцев или детей ясельного возраста. Они могут принести пользу детям любого возраста.

Прежде чем мы начнем, обратите внимание на устных моторных упражнениях, которые можно загрузить в формате PDF в конце поста. У меня есть специальная версия для профессионалов, которые помогают или поддерживают кормление, и вы получите бонус: 20 идей терапии кормления.

Что именно означает оральный мотор?

Оральная моторика — это то, как мы задействуем мышцы внутри рта. Это включает язык, губы, щеки и челюсть. Все они являются частями нашего рта и связаны с множеством мышц, и, как и любые другие мышцы, они могут быть сильными или слабыми. Согласовано или не согласовано.

Нам необходимы наши оральные моторные навыки, чтобы мы могли говорить, есть или пить через соломинку. Большинство из нас не задумывается о них, но они очень важны.

* Приходите и заработайте 3 ключа, чтобы избавиться от разборчивости в еде в моей бесплатной мастерской ! Мы также отправим вам рабочую тетрадь бесплатно! *

Признаки того, что ребенку могут потребоваться упражнения для оральной моторики

Здесь мы и начнем нашу детективную работу! Ниже я собираюсь перечислить общие признаки, которые вы можете увидеть, если у вашего ребенка есть трудности с координацией своих устных моторных навыков или основная слабость. Важно отметить, что вы ищете несколько признаков, указывающих на то, что вашему ребенку полезны оральные моторные упражнения.

Кроме того, это не какой-то диагноз . Если вас беспокоят оральные моторные навыки вашего ребенка, я настоятельно рекомендую пройти оценку лечебного питания или, если вашему ребенку меньше трех лет и вы живете в США, вы можете иметь право на бесплатное обследование на дому в рамках раннего вмешательства вашего штата. программа.

Вот несколько тревожных сигналов, требующих внимания к устной моторике:

    • Пища, выпадающая изо рта при попытке съесть
    • Затруднения при жевании
    • Пюре с языком
    • Посасывает пищу вместо того, чтобы жевать
    • Держит еду во рту, иногда часами (часто это называют «карманной едой», есть и другие причины, по которым дети делают это)
    • Давление еды после того, как она попала в рот (не сразу или при виде еды, ознакомьтесь с этим руководством по давлению ребенка)
    • Рот часто находится в открытом положении
    • Язык вылетает изо рта
    • Затруднение при высвобождении языка
    • Никогда не жевал игрушки или прорезыватели в детстве
    • Трудности при обучении кушанию со стола и пальцами в младенчестве и младенчестве
    • Предпочтение определенной текстуры пищи (хрустящей или мягкой)
    • Затруднение при питье из трубочки (для детей старше 24 месяцев)
    • Слюнотечение (учитывайте только в сочетании с другими факторами из этого списка, поскольку слюнотечение может иметь множество различных потенциальных причин.Узнайте больше о том, когда ваш ребенок слишком стар, чтобы пускать слюни здесь)

Как выполнять упражнения для моторики рта с детьми

Если ваш ребенок находится на кормлении или на логопеде, вы можете увидеть, как его терапевт выполняет оральные моторные упражнения определенное количество раз или в течение определенного периода времени. И, если вам сказали выполнить это дома, пожалуйста, сначала следуйте указаниям вашего терапевта.

Однако для многих малышей почти невозможно заставить их сидеть и выполнять «упражнения».А для детей старшего возраста это может показаться рутиной. Если это произойдет, они, скорее всего, не будут сильно стараться или будут спешить, чтобы пройти через них, на самом деле не получая полной выгоды. Вот почему Мне нравится максимально использовать оральную двигательную активность в игре .

На самом деле это довольно просто сделать. Как только вы узнаете, какие оральные моторные упражнения приведены ниже, вы можете составить список (или распечатать его), собрать любые простые принадлежности, которые могут вам понадобиться, и иметь их наготове.Вы можете взять с собой корзину с этими предметами, чтобы ребенок мог заниматься с ней в любое время, или, может быть, назначьте время каждый день, когда вы играете с оральными моторными игрушками.

Я не люблю называть это «тренировочным» временем, если только в этом нет необходимости. В идеале мне нравится просто использовать оральные моторные упражнения как часть распорядка. Например, я мог бы найти время, чтобы сосредоточиться на них каждый день после завтрака в течение 10 минут, когда я ложусь на пол и буду глупым с идеями и игрушками ниже. Или я мог бы попробовать, если бы у меня было 15 минут в пути после детского сада или школы (большинство упражнений можно легко сделать в машине).Если дать ребенку возможность заниматься оральной моторикой каждый день или пару раз в неделю, это может иметь большое значение.

Выполнение этих заданий с вашим ребенком и демонстрация также очень важны! Детям, которым необходимы оральные двигательные упражнения, сложно задействовать эти мышцы, и они не видят, что делают. Наблюдение за вами буквально помогает им понять, что им нужно делать . К тому же это веселее и мотивирует. Вы также можете попробовать занятия перед зеркалом!

Вы можете работать над оральными моторными упражнениями в течение недель, месяцев или, в некоторых случаях, лет.Вы поймете, что вам больше не нужно их выполнять, когда они смогут легко их выполнить, смогут хорошо пережевывать пищу или их речь значительно улучшится.

Преобразование орально-моторных упражнений для малышей и детей

Просматривая список ниже, вы увидите упражнения, организованные для различных частей ротовой системы: языка, щек, силы челюсти, губ. Дети могут испытывать трудности или нуждаться в укреплении во всех областях, или им может потребоваться сосредоточиться только на одной конкретной мышце.

Если вы видите, что у вашего ребенка нет проблем с выполнением определенных групп этих упражнений, вероятно, в этом нет недостатка! Когда они изо всех сил пытаются их завершить, это обычно признак того, что им нужна дополнительная помощь в этой области . Однако некоторые занятия не подходят с точки зрения развития в любом возрасте. Например, 13-месячный ребенок обычно не умеет пускать мыльные пузыри, а 2-летний — умеет. Я буду указывать возраст рядом с упражнениями.

Наконец, имейте в виду, что разные упражнения и мышцы, на которые они нацелены, во многом пересекаются.

Партнерские ссылки, используемые ниже. Смотрите наше полное раскрытие.

Упражнения для языка:

Используйте вибрирующую зубную щетку для чистки зубов (стимулирует движение языка)

    • Облизывание фруктового мороженого или леденцов вне рта
    • Поместите яблочное пюре, йогурт или пудинг в уголки рта и попросите детей слизывать их. (Зеркала полезны, если у вашего ребенка проблемы с этим.)
    • Попытайтесь прикоснуться языком к кончику носа (неважно, если они не могут добраться туда, язык в этом направлении имеет значение)

Упражнения для губ и щек:
    • Поэкспериментируйте с более толстыми текстурами, такими как молочные коктейли и даже яблочное пюре, чтобы усложнить задачу
    • Держите небольшую морковную палочку или другую пищу между зубами, не используя зубы, чтобы удерживать ее устойчиво
      • Рыбьи губы (от 3 лет)
      • Сделайте O-образную форму с кромками
      • Удар рыбья морда с распухшими щеками
    • Выберите детский стишок, который нравится вашему ребенку, и попробуйте напевать его вместе
    • Свистульки (easy можно использовать с 18 месяцев и старше)
    • Свистков существует масса, многие из них очень доступны по цене.Эти «губные казу» очень просты и являются отличным местом для начала.
Упражнения челюсти:
    • Ручной массажер можно подносить даже к челюсти на несколько секунд, чтобы стимулировать мышцы.
    • Эти миксеры созданы для того, чтобы помещаться во рту вашего ребенка, и их даже можно использовать в качестве посуды. Детей часто мотивируют кусать жевательную консистенцию. Терапевты их любят (один всегда был в моей терапевтической сумке).
    • Для наиболее интенсивной вибрации терапевты могут использовать z-vibe. Они очень эффективны, и их следует использовать осторожно, чтобы ваш ребенок чувствовал себя комфортно. Вибрация очень стимулирует мышцы короткими импульсами продолжительностью 3-5 секунд, но после этого момента мышцы начинают расслабляться. Следите за реакцией вашего ребенка.
    • Используйте сетчатый мешок (можно найти в детском отделении), чтобы пережевывать пищу непосредственно на коренных зубах.
    • Мы хотим, чтобы дети жевали прямо на коренные зубы или там, где они будут, на тыльной стороне десен. Держите (или пусть они держат) сетчатый мешок и жуйте, удерживая его на месте. Я люблю складывать в пакет замороженный виноград или клубнику, но используйте еду, которая, по вашему мнению, понравится вашему ребенку!
    • Жевать коренные зубы жевательной пищей

Некоторые дети ОБОЖАЮТ оральные двигательные упражнения и хотят делать их все время.Это потому, что ощущения от оральных моторных упражнений имеют сенсорный компонент. Текстура, вкус и запах. Эти упражнения могут быть очень стимулирующими. В то же время некоторые дети будут избегать этих занятий исключительно из-за ощущений, которые они испытывают. Если вы думаете, что ваш ребенок попадает в любой из этих лагерей, перейдите к разделу «Все, что вам нужно знать о оральной сенсорте».

Идеи для оральной моторной терапии

Иногда детям нужна дополнительная мотивация, и это несколько дополнительных идей, которые выводят оральные моторные упражнения на новый уровень.Идеально подходит для терапевтов, которые могут использовать его во время терапии, или для родителей, которые ищут более творческие идеи. Я постоянно нахожу в Pinterest новые идеи, хотя изначально они не задумывались о устных двигательных упражнениях. Я прикрепляю их к своим доскам «Развитие ребенка» и «Придирчивое питание», вы можете следить за ними, если хотите, чтобы эти идеи продолжались!

Устройство для обдува вечеринок в виде слоновьего носа

Ловля золотой рыбки соломкой

Чаша для выдувания пузырей

Футбольный мяч Cotton Ball

Соломенные ракеты

Плавающий шар

Хотите распечатать список этих оральных моторных упражнений?

Думаю, было бы полезно распечатать приведенный выше список оральных моторных упражнений! Итак, я сделал один для вас.Но есть две разные версии. Первый предназначен для профессионалов, таких как терапевты (OT, SLP, PT и т. Д.) И учителей, которые работают или поддерживают кормление детей. В дополнение к оральным моторным упражнениям вы получите 20 различных идей кормления !

Если вы терапевт или учитель, нажмите здесь, чтобы загрузить свою версию для печати

Родители, я вас не забыл!

Нажмите здесь, чтобы загрузить устные двигательные упражнения, которые можно распечатать, если вы родитель или опекун

Если у вас есть какие-либо вопросы о оральной моторной терапии или упражнениях, оставьте их ниже в комментариях, я буду рад помочь!

Подробнее об оральном моторе для детей и младенцев

5 причин, по которым дети отказываются есть

Все оральные сенсоры: полное руководство

ЛУЧШАЯ стратегия для придирчивого питания

Перевод вашего ребенка (или малыша) на столовую еду

Вы это прикрепили?

Прикрепите сюда, чтобы сохранить на потом!


Алиша Гроган — лицензированный терапевт и основатель Your Kid’s Table.Она имеет более чем 14-летний опыт работы в области сенсорной обработки и развития кормления у младенцев, малышей и детей. Еще у Алиши дома трое собственных мальчиков. Узнать больше про нее здесь .

Детский массаж: ознакомьтесь с этой успокаивающей терапией

Детский массаж: ознакомьтесь с этой успокаивающей терапией

Ищете способы расслабиться и привязаться к своему ребенку? Знайте, когда и как делать массаж младенцу.

Персонал клиники Мэйо

Детский массаж — это способ нежно позаботиться о ребенке и провести время с ним. Узнайте о возможных преимуществах детского массажа и о том, как начать.

Каковы преимущества детского массажа?

Исследования показывают, что детский массаж может иметь различные преимущества для здоровья. Например, детский массаж может:

  • Поощряйте общение между вами и вашим ребенком
  • Помогите малышу расслабиться и уснуть
  • Положительно влияют на детские гормоны, контролирующие стресс
  • Уменьшить плач

Хотя необходимы дальнейшие исследования, некоторые исследования также показывают, что детский массаж с умеренным давлением может способствовать росту недоношенных детей.

Когда мне следует делать массаж ребенку?

Если массировать ребенка слишком быстро после кормления, у него может начаться рвота, поэтому подождите не менее 45 минут после кормления. Также обращайте пристальное внимание на настроение вашего малыша. Если ваш ребенок пристально смотрит и выглядит спокойным и довольным, ему или ей может понравиться массаж. Если ваш ребенок отворачивается от вас или становится жестким в ваших руках, возможно, это не лучшее время для массажа.

Когда и как часто делать массаж ребенку, решать вам.Вы можете делать своему новорожденному ежедневный массаж. Вашему малышу может понравиться массаж ночью как успокаивающее средство перед сном.

Как мне сделать массаж ребенку?

Детский массаж включает в себя небольшую подготовку и некоторые базовые техники. Для начала:

  • Создайте спокойную атмосферу. По возможности делайте массаж в теплом тихом месте — в помещении или на улице. Снимите украшения. Сядьте поудобнее на полу или на кровати или встаньте перед пеленальным столиком и положите ребенка на одеяло или полотенце перед собой.Положите ребенка на спину, чтобы вы могли смотреть ему в глаза. Раздевая ребенка, скажите ему или ей, что пришло время массажа.
  • Управляйте своим прикосновением. Когда вы впервые начнете массировать ребенка, делайте легкие прикосновения. Однако избегайте щекотки ребенка, так как это может его или ее раздражать. По мере того, как ваш ребенок растет, прикоснитесь к нему более твердо.
  • Медленно поглаживайте и разминайте каждую часть тела ребенка. Вы можете начать с того, что положите ребенка ему на живот и потратите одну минуту на растирание разных участков, включая голову, шею, плечи, верхнюю часть спины, талию, бедра, ступни и руки вашего ребенка.Затем положите ребенка на спину и потратьте одну минуту на то, чтобы разгибать и сгибать ручки и ножки ребенка, а затем обе ножки одновременно. Наконец, положив ребенка на спину или на живот, повторите растирающие движения еще в течение пяти минут.
  • Оставайтесь расслабленными. Говорите с малышом во время массажа. Вы можете спеть или рассказать историю. Попробуйте повторять имя ребенка и слово «расслабиться», помогая ему или ей снять напряжение.
  • Посмотрите, как реагирует ваш ребенок. Если ваш ребенок качает руками и выглядит счастливым, скорее всего, ему нравится массаж, и вы можете продолжить. Если ваш ребенок отворачивается от вас, выглядит беспокойным или несчастным, прекратите массаж и повторите попытку позже.

Стоит ли использовать масло?

Выбор за вами. Некоторые родители предпочитают использовать масло во время массажа младенцев, чтобы предотвратить трение между руками и кожей ребенка, в то время как другие считают его слишком грязным. Если вы решите использовать масло, выберите то, которое не имеет запаха и является съедобным — на случай, если ваш ребенок попадет в рот.Если у вашего ребенка чувствительная кожа или аллергия, сначала проверьте масло, нанеся небольшое количество масла на участок кожи ребенка и наблюдая за реакцией.

Подходит ли детский массаж для детей с проблемами со здоровьем?

Если у вашего ребенка есть какие-либо проблемы со здоровьем, поговорите с врачом, прежде чем делать массаж для младенцев. Врач может помочь вам определить, подходит ли вам массаж. Вы также можете спросить лечащего врача, может ли он порекомендовать специалиста по детскому массажу или другого квалифицированного специалиста, который научит вас приемам, отвечающим конкретным потребностям вашего ребенка.

Может потребоваться несколько попыток, прежде чем вы и ваш ребенок освоите детский массаж. Потерпи. После небольшой практики детский массаж может стать для вас и вашего ребенка здоровым способом расслабиться и укрепить связь.

Получите самую свежую информацию о здоровье от экспертов Mayo Clinic.

Зарегистрируйтесь бесплатно и будьте в курсе достижений исследований, советов по здоровью и актуальных тем, касающихся здоровья, таких как COVID-19, а также опыта в области управления здоровьем.

Узнайте больше об использовании данных Mayo Clinic.

Чтобы предоставить вам наиболее актуальную и полезную информацию и понять, какие информация полезна, мы можем объединить вашу электронную почту и информацию об использовании веб-сайта с другая имеющаяся у нас информация о вас. Если вы пациент клиники Мэйо, это может включать защищенную медицинскую информацию.Если мы объединим эту информацию с вашими защищенными информация о здоровье, мы будем рассматривать всю эту информацию как защищенную информацию и будет использовать или раскрывать эту информацию только в соответствии с нашим уведомлением о политика конфиденциальности. Вы можете отказаться от рассылки по электронной почте в любое время, нажав на ссылку для отказа от подписки в электронном письме.

Подписаться!

Спасибо за подписку

Наш электронный информационный бюллетень Housecall будет держать вас в курсе самой последней информации о здоровье.

Извините, что-то пошло не так с вашей подпиской

Повторите попытку через пару минут

Повторить

8 апреля 2020 г. Показать ссылки
  1. Поле Т.Обзор исследований детской массажной терапии. Клинические исследования в педиатрии. 2018; DOI: 10.3390 / children6060078.
  2. Кук А. Детский массаж: практика и доказательная база в поддержку этого. Британский журнал акушерства. 2015; DOI: 10.12968 / bjom.2015.23.3.166.
  3. Mindell JA, et al. Режим сна на основе массажа: влияние на сон и настроение у младенцев и матерей. Медицина сна. 2018; DOI: 10.1016 / j.sleep.2017.09.010.
  4. Porreca A, et al. Детский массаж и качество раннего взаимодействия матери и ребенка: есть ли ассоциации с психологическим благополучием матери, качеством брака и социальной поддержкой? Границы психологии.2017; DOI: 10.3389 / fpsyg.2016.02049.
  5. Hoecker J (заключение экспертов). Клиника Майо. 24 марта 2020 г.
  6. МакКлюр В. Бондинг, привязанность и детский массаж. В: Детский массаж: Справочник для любящих родителей. 4-е изд. Bantam Books; 2017.
  7. Li X и др. Метаанализ эффективности и безопасности масляного массажа для стимулирования роста ребенка. Журнал педиатрического ухода. 2016; DOI: 10.1016 / j.pedn.2016.04.003.
Узнать больше Подробно

.

Влияние лечебного массажа на развитие детей, рожденных с синдромом Дауна

Цель . Определить краткосрочное влияние детского массажа на развитие детей с синдромом Дауна. Материалы и методы . В исследовании сравнивали две группы (интервенционную и контрольную), в каждой по 16 детей с синдромом Дауна в возрасте от 4 до 8 месяцев. Переменные, возраст и коэффициент развития измерялись в двух разных временных точках, на предварительном тесте и через 5 недель, с использованием пересмотренной шкалы психомоторного развития в раннем детстве Брюне-Лезина.Эта шкала измеряет переменные возраста и коэффициента развития частичным образом (моторная, зрительно-моторная координация, язык и социальное развитие) и в глобальном масштабе. Экспериментальная группа получала детский массаж, применяемый родителями в течение этих 5 недель, ежедневно в течение не менее 10 минут. Протокол массажа был основан на методике, созданной Вималой МакКлюр. Контрольная группа получила его через 5 недель. Результатов . Все переменные развития были улучшены в экспериментальной группе, но не в контрольной группе.Между двумя группами были значительные различия в возрасте развития, и этот результат был лучше в экспериментальной группе (). Дисперсионный анализ смешанной модели 2 на 2 указывает на статистически значимое межгрупповое взаимодействие для всех коэффициентов развития, как частичных, так и общих (), которое было значительно выше в экспериментальной группе, чем в контрольной группе. Заключение . Детский массаж в краткосрочной перспективе улучшает развитие детей с синдромом Дауна.

1. Введение

Синдром Дауна — наиболее частое нарушение развития, связанное с умственной отсталостью [1]. На развитие детей с синдромом Дауна влияет наличие дополнительной информации в хромосоме 21, а аномальная экспрессия генов приводит к изменениям функции мозга [1–3].

В процессе развития происходят глобальные изменения, которые влияют на поведенческие, моторные, языковые, когнитивные, автономные и социальные фенотипы. Изменения, обнаруживаемые в разных областях развития, не всегда пропорциональны, поскольку каждая область влияет и влияет друг на друга [4].Когнитивное развитие людей с синдромом Дауна характеризуется ограниченными умственными способностями и трудностями в обработке информации [5]. Интеллектуальный дефицит вызывает изменения во внимании, памяти, овладении языком и других умственных способностях. Ограничения в изучении окружающей среды также напрямую влияют на развитие языка и коммуникабельность [4]. У детей с синдромом Дауна также наблюдается задержка моторного развития, что может повлиять на их движения. Общая гипотония и гиперсслабление связок сильно влияют на двигательное развитие, поскольку эти условия ухудшают движения и поддержание позы [6, 7].

Существует множество исследований массажа младенцев, применяемого для недоношенных детей, которые показывают, что он, помимо прочего, сокращает продолжительность пребывания в больнице и улучшает сон [8, 9].

У детей с синдромом Дауна, Hernandez-Reif et al. [10] описали усиление мелкой и крупной моторики и менее выраженную гипотонию после лечебного массажа. Это исследование было проведено на выборке из 21 ребенка с синдромом Дауна (средний возраст: 2 года), которые применяли детский массаж в экспериментальной группе и читали рассказы в контрольной группе.Частота применения массажа составила 0,5 часа два раза в неделю в течение двух месяцев. Purpura et al. [1] также сообщили, что детский массаж, по-видимому, положительно влияет на созревание зрительных функций у детей с синдромом Дауна. Их выборка состояла из 20 детей в возрасте от 2 до 4 месяцев, применявших технику Vimala McClure (Международная ассоциация детского массажа). Интенсивность аппликации составляла 15 минут в день родителями в течение 2 месяцев. Лима [11] оценила детский массаж у детей с синдромом Дауна как методику улучшения двигательного развития, добившись значительных результатов с помощью техники Шантала.В данном случае выборка небольшая, методика применяется всего в 5 диадах мать-ребенок. Silva et al. [12] также исследовали влияние детского массажа на развитие моторики у детей, в том числе у детей с синдромом Дауна. Техника цигун основана на китайской медицине для очистки каналов. Результаты также были положительными при использовании этого метода, который проводился на выборке из 14 детей с синдромом Дауна в возрасте до 4 лет. Эту методику также применяют родители, ранее обучившиеся ей, тренируясь в течение 5 месяцев.Время также тратится на объяснение адаптаций и возможных реакций, среди прочего, родителям.

При этом детский массаж может быть частью профилактической физиотерапии, как дополнение к программам раннего ухода, обеспечивая общее развитие ребенка, например, грубую двигательную функцию [13, 14].

Целью этого исследования было определить влияние применения детского массажа на общее развитие детей с синдромом Дауна, чтобы сравнить эффект в различных областях развития.Предыдущие исследования рассматривали только конкретную область развития. Исследователи считают, что важно ограничить возрастной диапазон первыми месяцами развития со значительной выборкой, где эволюция идет быстрее.

2. Материалы и методы
2.1. Дизайн исследования

Предлагается аналитическое, продольное, проспективное, экспериментальное и многоцентровое исследование. В этом рандомизированном контролируемом клиническом исследовании оценивалось влияние детской массажной терапии, применяемой родителями, на развитие детей с синдромом Дауна.Это исследование было зарегистрировано в клинических испытаниях согласно протоколу № NCT03084497.

2.2. Выборка и объем исследования

Выборка состояла из детей с синдромом Дауна, посещающих различные учреждения и центры раннего вмешательства. Эти центры предназначены для лечения людей с нарушениями развития с помощью психологии, физиотерапии и логопедии.

2.3. Критерии отбора
2.3.1. Критерии включения

Были включены младенцы с синдромом Дауна в возрасте от 4 до 8 месяцев, которым проводилось вмешательство в раннем детстве.В основном моторное развитие происходит на первом году жизни. Оценка ребенка до 4 месяцев ненадежна с точки зрения развития. Выполнение детского массажа детям, которые научились сидеть, довольно сложно, потому что они хотят исследовать и двигаться. Таким образом, возраст исследования был ограничен диапазоном от 4 до 8 месяцев.

2.3.2. Критерии исключения

Младенцы с синдромом Дауна с нелеченными патологиями сердца или почек или заболеваниями пищеварительной системы, младенцы с синдромом Дауна с другим нарушением развития, приемные или приемные дети с синдромом Дауна, недоношенные дети с синдромом Дауна и семьи, ранее получавшие курс детской массажной терапии исключен.

Последовательная, не вероятностная выборка была проведена путем контакта с 43 семьями, из которых восемь не участвовали, потому что младенцы были старше 8 месяцев на момент первой оценки. Три другие семьи были исключены после начала исследования: двое младенцев были госпитализированы, поэтому вторую оценку нельзя было провести через 5 недель после первой; в другом случае семья не посещала все занятия курса. Из этих трех семей две принадлежали к экспериментальной группе, а одна — к контрольной (рис. 1).


Таким образом, размер выборки составил 32 ребенка с синдромом Дауна. Бесплатное программное обеспечение G ∗ power версии 3.1 использовалось для расчета требуемого размера выборки. Предоставленные данные: ошибка α 0,05 (уровень достоверности [ДИ] 95%), ошибка ß 0,2 (мощность исследования 80%), большой размер эффекта Коэна (1,56) с использованием пилотного исследования [14 ], соотношение размеров выборки двух групп (N2 / N1), равное 1, и двусторонняя гипотеза. В этих условиях предполагаемый размер выборки составил 28 детей (по 14 в каждой группе).Величина эффекта была уменьшена до 1,05, поскольку было включено в общей сложности 32 субъекта (по 16 в каждой группе). Эта работа имеет размер выборки, согласующийся с другими аналогичными исследованиями, такими как популяция, о которой сообщают Purpura et al. [1].

Участники были распределены в каждую группу (вмешательство или контроль) путем случайной выборки, стратифицированной по полу. Скрытое выделение производилось методом последовательно пронумерованных запечатанных непрозрачных конвертов. Лицо, вводящее данные (оценщик), оставалось слепым к назначению лечения.

Средний возраст 32 детей составлял 155,72 ± 39,46 дней, минимум 117 дней и максимум 235 дней. Из 32 новорожденных 21 (65,6%) — мальчики и 11 (34,4%) — девочки.

2.4. Переменные исследования
2.4.1. Независимая переменная

Детский массаж в сравнении с отсутствием детского массажа у младенцев с синдромом Дауна.

2.4.2. Зависимые переменные

Следующие дискретные количественные переменные измерялись с использованием пересмотренной шкалы психомоторного развития Брюне-Лезина в раннем детстве: (1) общий возраст развития в днях, (2) возраст моторного развития в днях, (3) возраст зрительно-моторной координации в дней, (4) возраст развития языка в днях, (5) возраст социального развития в днях.Следующие непрерывные количественные переменные измерялись как функция возраста развития в днях с использованием пересмотренной шкалы психомоторного развития Брюне-Лезина в раннем детстве: (1) общий коэффициент развития, (2) коэффициент моторного развития, (3) коэффициент зрительно-моторного развития. , (4) коэффициент языкового развития и (5) коэффициент социального развития.

2,5. Измерительные приборы

Использовалась пересмотренная шкала психомоторного развития Брюне-Лезина в раннем детстве [15]. Шкала предназначена для оценки детей в возрасте от 2 до 30 месяцев по следующим направлениям развития: двигательное развитие, зрительно-моторная координация, речь и общительность.Для детей в возрасте от 2 до 30 месяцев можно рассчитать четыре отдельных показателя коэффициента развития. Общий показатель коэффициента развития получается на основе комбинации суббаллов по шкале Брюне-Лезина со средней нормой 100.

Выбор пунктов основан на хронологическом возрасте ребенка. В зависимости от возраста ребенка применяется серия тестов (10 заданий) соответствующего уровня, возвращаясь к более низким уровням в случае неудачи (даже в одном задании) и продолжаясь в противном случае до тех пор, пока не произойдет полная неудача в тесте. возрастной уровень (10 пунктов).

Перед тем, как начать исправление, необходимо упомянуть, что протокол шкалы служит для сообщения результатов ребенка с точки зрения одобрения (+) или неодобрения (-). Он также служит для подсчета баллов, возраста развития и коэффициентов развития, а также для создания профиля.

После введения шкалы баллы начисляются путем сложения пунктов, полученных в каждой подшкале. Общие баллы получают путем сложения баллов по четырем подшкалам. Для расчета возрастов развития используется таблица перевода баллов в частичные и глобальные возрасты развития.Для получения коэффициента развития используется следующая формула: (возраст развития / хронологический возраст) × 100.

Что касается значений чувствительности к изменениям в исследовании, проведенном авторами шкалы [15], большие величины эффекта были получено для всех подшкал и для глобального масштаба. Сравнивались измерения последовательных возрастных пар от 4 до 8 месяцев. D Коэна по подшкале развития моторики составляет от 1,11 до 2,55. В случае подшкалы зрительно-моторной координации d Коэна находится между 1.73 и 2.55. Для языковой подшкалы значения находятся между 1,26 и 1,78, а для социальной подшкалы от 1,20 до 1,93. Для глобального развития значения варьируются от 1,94 до 2,96. Эти данные показывают, что шкала чувствительна к изменению оценок.

Авторы также определили надежность ретеста через коэффициент стабильности. Они нашли значения 0,89 для QD моторики, 0,74 для QD зрительно-моторной координации, 0,87 для QD языка, 0,73 для социальной QD и 0.89 для глобальной QD. Среднее значение составляет 0,82, измеренное в популяции из 79 человек. Результаты показывают высокую стабильность во времени, поскольку коэффициент 0,70 считается удовлетворительным, а значение выше 0,80 указывает на хорошую стабильность.

Была рассчитана внутренняя согласованность, определяющая значение альфа-коэффициента Кронбаха. Высокая корреляция была получена в возрасте 4 месяцев в диапазоне от 0,69 до 0,87. Эти данные показывают, что тест надежен с 4-месячного возраста.

2.6. Процедура исследования

С семьями, которые соответствовали критериям отбора, связались через центры раннего ухода и Ассоциацию родителей детей с синдромом Дауна Испании. С этими семьями связались по электронной почте и по телефону, чтобы узнать, обладают ли их дети желаемыми качествами. Данные исследования были отправлены в центры опеки для информирования семей. С семьями, заинтересованными в участии в исследовании, связались по телефону, чтобы предоставить дополнительную информацию и прояснить сомнения.Семьи, которые приняли условия исследования, попросили подписать информированное согласие. После этого семьи были случайным образом распределены в группу вмешательства или контрольную группу с использованием техники запечатанного конверта. Во время включения в каждую группу, следующие данные были собраны и перенесены в регистрационную карту, подготовленную для этой цели: личные данные ребенка и родителей, личный анамнез ребенка, центр вмешательства в раннем детстве, в который был назначен ребенок, учебная группа, к которой был отнесен ребенок, и таблицы с баллами оценок.Обе экспериментальные и контрольные группы оценивались в два момента по одной и той же шкале с разницей между измерениями в 5 недель. В течение этих пяти недель экспериментальная группа еженедельно получала уроки детского массажа под руководством физиотерапевта и ежедневно применялась их родителями дома. Контрольная группа не получала этого вмешательства. Обе группы продолжали посещать еженедельные сеансы вмешательства в раннем детстве (один сеанс физиотерапии в неделю в рамках раннего ухода, ориентированного на семью).Исследователь, который не участвовал в вмешательстве с детским массажем, использовал шкалу Брюне-Лезина, пытаясь представить более объективную точку зрения о влиянии проблем в отношениях на младенцев.

Если считать, что массаж полезен для младенца по этическим соображениям, семьям из контрольной группы было рекомендовано принять участие в курсе после исследования.

2.7. Содержание и применение детского массажа

После первоначальной оценки младенцы из экспериментальной группы вместе с родителями прошли 5-недельный курс детского массажа, как описано ниже.

Курс, проводимый физиотерапевтом, состоит из пяти занятий (по одному в неделю) продолжительностью 90 минут, с теоретическими занятиями и практическими занятиями детского массажа. Родители практиковали это дома ежедневно. Первые 15 минут каждого занятия используются, чтобы спросить о практике родителей дома, а также разрешить возможные сомнения предыдущих недель. Впоследствии соответствующей технике обучают все семьи. Терапевт должен подтвердить, что все его выполняют правильно.Осталось время попрактиковаться. Это соответствует 45 минутам сеанса. Наконец, объясняется теория детского массажа (преимущества, детские рефлексы, возникающие во время массажа, противопоказания и адаптация для детей старшего возраста через игру). Разрешены и новые сомнения. Это примерно 30 минут сеанса.

Протокол массажа был основан на методологии и программе Международной ассоциации детского массажа (IAIM), созданной Вималой МакКлюр [13]. В результате общее время массажа составило примерно 10–15 минут.Протокол массажа был адаптирован физиотерапевтом, сертифицированным IAIM. Масло сладкого миндаля первого отжима использовалось для облегчения контакта кожи с кожей во время массажа с умеренным давлением. Во время массажа каждый младенец получал по 2 повторения каждого движения. Массаж производился с интервалом в 1 минуту с применением 10 ударов, продолжительностью примерно 3 секунды каждое, для каждой области тела, получавшей массаж. Массаж выполнялся на напольной подушке в следующей последовательности: когда ребенок лежал на спине, его гладили (1) от ступни до бедра обеими ногами, (2) по животу по часовой стрелке, (3) по груди, (4 ) от плеча до кисти, (5) на лице ото лба до подбородка и, когда ребенок лежит на животе, (6) от головы до конца спины.Родители получали один сеанс в неделю обучения детскому массажу в течение 5 недель. Каждую неделю родители ежедневно выполняли массаж, который выучили дома, в течение 10 минут. Все родители, прошедшие полный курс, утверждали, что практикуют его ежедневно. На каждом занятии их просили объяснить, что они практиковали с предыдущей недели. Кроме того, они получили буклет с описанием и изображениями движений, которым они научились после каждого занятия, чтобы практиковать их дома.

После завершения курса лечебного массажа младенцев подвергали заключительному обследованию.

2,8. Анализ данных

Данные были организованы и проанализированы с использованием SPSS версии 24.0 для Windows (SPSS, Чикаго, США). Эффективность примененного вмешательства сравнивалась между двумя группами. Для этого оценки проводились в начале (предварительный тест) и в конце вмешательства (после 5 недель терапии (посттест)). Тест Шапиро-Уилка использовался для оценки нормальности переменных. Зависимые и социально-демографические переменные были проанализированы описательно.Качественные переменные были выражены как количество и пропорции, тогда как количественные переменные были выражены как средние и стандартные отклонения или медианы и межквартильные диапазоны. Также была проанализирована однородность зависимых переменных при предварительном тестировании и распределении выборки по полу, возрасту, наличию братьев и сестер и родителей, которые активно участвовали в терапии и ответили на интервью. Тест Стьюдента t для независимых выборок или тест Велча t использовался для количественных переменных с нормальным распределением, а критерий Манна – Уитни U использовался для количественных переменных с ненормальным распределением.Для качественных переменных использовался критерий хи-квадрат Пирсона или точный критерий Фишера. Знаковый ранговый тест Уилкоксона и тест Стьюдента t для связанных выборок использовали для оценки различий между предварительным и посттестом в каждой группе. Различия в переменных, относящихся к частичному и общему возрасту развития, между предварительным и последующим тестами («переменные различия») в двух группах были рассчитаны с использованием теста Манна – Уитни U . Наконец, для изучения влияния лечения на коэффициенты развития как зависимые переменные использовались отдельные смешанные модели анализа 2 на 2, с группой (вмешательство или контроль) в качестве переменной между субъектами и временем (до и после тестирования) в качестве переменная внутри субъектов.Представляла интерес гипотеза о взаимодействии между группами по времени с априорным альфа-уровнем 0,05. Величина эффекта наблюдаемых различий была оценена путем вычисления частного квадрата эта ( η 2 ). Эффекты применяемого вмешательства оценивались для каждого протокола. Все статистические тесты были выполнены с использованием 95% доверительного интервала ().

3. Результаты

Не было значительных межгрупповых различий в переменных, проанализированных до вмешательства; я.е., две группы были однородными при предварительном испытании (таблица 1).

907 907 136,00 (124,50–206,75) –146,25) 1

Переменная Контрольная группа n = 16 Экспериментальная группа n = 16 значение
99
141,00 (124,00–162,75) 0,836 a

Пол, n (%) 11 (68.7%) 10 (62,59%) 0,710 b
Девушки 5 (31,3%) 6 (37,5%)

%)
Нет 8 (50,0%) 7 (43,7%) 0,723 b
Да 8 (50,0%) 9 (56,0%) 9 (56,0%) %)

Опрошенные родители, n (%)
Отец 2 (12.5%) 2 (12,5%) 0,700 c
Мать 14 (87,5%) 14 (87,5%)

Эпоха предварительного тестирования глобального развития, медиана (IQR) 75,00 (57,75–138,00) 82,50 (66,75–106,50) 0,669 a

Возраст предварительной разработки двигателя, медиана (IQR) 75.00 (62,50–107,50) 0,985 a

Возраст предтестового развития зрительно-моторной координации, медиана (IQR) 85,00 (50,00–137,50) 89,00 (80,00–111,00) 0,564 a

Возраст дотестового развития языка, медиана (IQR) 60,00 (60,00–146,25) 97,50 (60,00–116,25) 0,669

Возраст дотестового социального развития, медиана (IQR) 70.00 (48,75–137,50) 70,00 (60,00–90,00) 0,926 a

Коэффициент предварительного глобального развития, среднее (стандартное отклонение) 57,67 (16,82) ) 0,949 d

Коэффициент предварительного развития двигателя, среднее значение (SD) 58,95 (16,66) 54,92 (12,32) 0,443 d
Коэффициент развития зрительно-моторной координации перед тестом, средний (СО) 57.68 (18,57) 62,61 (11,47) 0,375 e

Коэффициент развития языка до тестирования, среднее (стандартное отклонение) 56,96 (17,19) 59,65 (15,32) d

Коэффициент социального развития до тестирования, средний (SD) 55,86 (18,97) 50,10 (12,42) 0,318 d

Использовался тест Манна – Уитни U . b Использовался критерий хи-квадрат Пирсона. c Использовался точный тест Фишера. d Тест Стьюдента t использовался для независимых выборок. e Использовался тест Велча t . IQR: межквартильный размах.

Влияние массажа младенцев для экспериментальной группы и различия между двумя измерениями для контрольной группы на возраст развития показаны в таблице 2. В контрольной группе наблюдались значительные различия между предварительным и посттестом для глобального возраста развития. , возраст моторного развития, возраст зрительно-моторной координации и возраст языкового развития.Однако достоверных различий в возрасте социального развития в этой группе не было. В экспериментальной группе были достоверные различия по всем изучаемым параметрам. Возраст развития во всех случаях был выше в экспериментальной группе ().

Медиана
(IQR) развития двигателя 2 Возраст Контроль

Переменная Группа Предварительный тест
медиана (IQR)
Посттест
медиана (IQR)
Внутригрупповое сравнение
p Значение изменение балла
Оценка изменений между группами Значение

Возраст глобального развития Контроль 75.00 (57,75–138,00) 102,00 (74,25–174,75) <0,001 a 13,50 (9,00–29,25) <0,001 a
93,38 (36,33) b 146,62 (35,66) b <0,001 c 49,50 (39,75–68,25)


Управление 75.00 (60,00–146,25) 110,00 (75,00–182,75) <0,001 a 20,00 (14,75–37,50) <0,001 a
75,00 (62,50–107,50) 135,00 (110,00–188,00) <0,001 a 52,50 (41,00–65,00)

Возраст визуально-моторного развития Контроль 85.00 (50,00–137,50) 115,00 (65,00–170,00) 0,001 a 10,00 (10,00–30,00) <0,001 a
100,56 (34,07) b 147,75 (36,63) b <0,001 c 41,50 (29,50–67,25)

60.00 (60,00–146,25) 105,00 (90,00–172,50) 0,001 a 26,25 (16,88) <0,001 c средняя разница = 27 CI (13,64; 40,74)
Exp 96,56 (37,14) b 150,00 (39,49) b <0,001 c 6 53,44 90,44
Возраст социального развития Контроль 70.00 (48,75–137,50) 80,00 (70,00–147,50) 0,068 a 14,69 (29,52) b <0,001 c средняя разница = 41,87 CI (24,11; 59,64)
Exp 70,00 (60,00–90,00) 130,00 (122,50–147,50) <0,001 a 56,56 (18,4192) b

Использовался тест Манна-Уитни U . b Показаны среднее и стандартное отклонение (SD). c Тест Стьюдента t был использован для связанных выборок. d Показаны различия между группами и их доверительный интервал (ДИ). IQR: межквартильный размах. Опыт: экспериментальная группа.

Не было значительных различий в переменных (частичных и глобальных) для коэффициентов развития в контрольной группе (см. Таблицу 3). Напротив, в экспериментальной группе были значительные различия в этих переменных.Более того, дисперсионный анализ смешанной модели 2 на 2 указывает на статистически значимое взаимодействие между группами по времени для всех коэффициентов развития (глобальных и частичных) ().

95 — развитие моторной координации 6 9055 9055 9055 9055

Переменная Группа Предварительное тестирование
среднее (SD)
Посттестовое среднее
(SD)
Внутригрупповые изменения баллов 20 Между группами 9 изменений баллов by-2 смешанная модель
Средняя разница CI значение Средняя разница CI Время предварительного тестирования и посттеста
F ​​ Значение

η 2
Главный эффект группы
F ​​
значение
η 2
Влияние взаимодействия
F ​​

значение η 2

Коэффициент глобального развития Контроль 57.67 (16,82) 57,97 (15,66) 0,30 (-4,45; 5,05) 0,894 a 17,29 (9,19; 25,39) F ​​ = 20,35
<0,001 η 2 = 0,40
F ​​ = 767,84 <0,001
η 2 = 0,96
F ​​ = .9 <0,001
η 2 = 0,39
Exp 57,35 (11,42) 74,94 (10,38) 17,59 (10,59; 24,59) 900 a

Коэффициент развития двигателя Control 58,95 (16,66) 61,03 (15,17) 2,08 (-2,24; 6,39) 0.321 a 18,32 (9,71; 26,92) F ​​ = 28,42
<0,001
η 2 = 0,49
21 = 0,49 21 780,61
<0,001
η 2 = 0,96
F ​​ = 18,88 <0,001 η 2 = = .39
Exp 54,92 (12,32) 75,32 (11,15) 20,40 (12,51; 28,27) <0,001 a
Control 57,68 (18,57) 56,96 (16,68) -0,72 (-7,14; 5,69) 0,814 a 13,64 (3,99; 23,28) 21 F ​​ 6.68
0,015
η 2 = 0,18
F ​​ = 734,14
<0,001
η 2 = 0,96
F ​​ = 8,35
0,007
η 2 = 0,22
Exp 62.61 (11,47) 75,53 (10,94) 12,92 (5,17; 20,67) 0,003 a

Фактор развития языка 56,92 60,41 (16,51) 3,44 (-1,84; 8,73) 0,185 a 13,74 (4,79; 22,67) F ​​ = 22,22
<0,001 2 = 0.43
F ​​ = 607,81
<0,001
η 2 = 0,95
F ​​ = 9,85
0,00174 η 2 = 0,25
Exp 59,65 (15,32) 76,83 (14,10) 17,18 (9,49; 24,87) <0.001 a

Коэффициент социального развития Контроль 55,86 (18,97) 53,47 (19,28) -2,39 (-9010,09) 23,65 (13,45; 33,84) F ​​ = 14,29 0,001 η 2 = 0,32 F ​​ = 494.46
<0,001
η 2 = 0,94
F ​​ = 22,43
<0,001
η 2 = 0,43
Exp 50,10 (12,42) 71,36 (13,24) 21,26 (13,92; 28,59) <0,001 a

Тест Стьюдента t был использован для связанных образцов.SD: стандартное отклонение. ДИ: доверительный интервал. Опыт: экспериментальная группа.

На следующих рисунках мы можем наблюдать предельные средние значения контрольной и экспериментальной групп по отношению к глобальному и частичному коэффициенту развития (рисунки 2–6).






4. Обсуждение

Что касается результатов между предварительным и последующим тестом для определения возраста частичного и глобального развития, то 5-недельная терапия привела к значительным изменениям в общем возрасте развития, возрасте моторного развития, зрительном восприятии. возраст моторной координации и возраст языкового развития.Существенных отличий в возрасте социального развития от контрольной группы не было. Однако в экспериментальной группе наблюдались существенные различия в частичном и общем возрасте развития. Эти результаты показывают, что в обеих группах наблюдались улучшения в период исследования независимо от того, получали детский массаж или нет. В контрольной группе также были улучшения по причинам эволюции, потому что дети со временем взрослеют. Более того, обе группы продолжали посещать занятия по раннему уходу, чтобы улучшить различные аспекты развития ребенка.

Напротив, наблюдались значительные различия в показателях (общее развитие, двигательное развитие, зрительно-моторная координация, языковое развитие и социальное развитие) в экспериментальной группе, но не в контрольной группе. Эта разница в возрасте развития (частичном и общем) и коэффициенте развития (частичном и глобальном) объясняется тем, что каждый коэффициент развития по пересмотренной шкале психомоторного развития Брюне-Лезина рассчитывается путем деления возраста развития на хронологический возраст ребенка. , умноженное на 100.Известно, что младенцы из контрольной группы имели улучшения в возрасте развития, но это улучшение не сопровождало хронологический возраст, и, таким образом, коэффициент развития был значительно увеличен. Напротив, в экспериментальной группе возраст развития был увеличен в той же степени, что и хронологический возраст, и по этой причине коэффициенты развития также были увеличены, вероятно, из-за массажа младенцев, выполняемого в этой группе.

Детский массаж показал значительные различия в экспериментальной группе по сравнению с контрольной группой.В экспериментальной группе наблюдались существенные различия во всех переменных, учитывая возраст (глобальное развитие, двигательное развитие, зрительно-моторную координацию, языковое развитие и социальное развитие) и коэффициенты (глобальное развитие, моторное развитие, зрительно-моторная координация, языковое развитие и т. Д.). и социальное развитие). Этот результат указывает на то, что возраст развития был значительно выше в экспериментальной группе по сравнению с контрольной группой. В контрольной группе коэффициенты развития не увеличились, а коэффициент социального развития в этой группе снизился.Причина снижения коэффициента социального развития в контрольной группе неизвестна. Однако наши результаты показывают, что детский массаж эффективен для увеличения возраста и коэффициента развития детей с синдромом Дауна. Кажется, что общение и ласки, взгляд, общение и время, уделяемое родителям, улучшают развитие детей с синдромом Дауна. Во время массажа младенца присутствуют все элементы эмоциональной связи, которые могут запускать механизмы, способствующие изменению развития ребенка [13].

Насколько нам известно, на сегодняшний день существует несколько исследований, посвященных детскому массажу у детей с синдромом Дауна, что ограничивает возможность сравнения между исследованиями.

Эрнандес-Рейф и др. [10] оценили эффективность детского массажа у 21 ребенка с синдромом Дауна со средним возрастом 24,5 ± 9,5 месяцев, разделенных на группу вмешательства и контрольную группу. Экспериментальная группа получала детский массаж по 0,5 часа два раза в неделю, в то время как контрольная группа получала сеансы чтения в течение того же периода.Авторы наблюдали изменения у всех оцениваемых детей, потому что все дети посещали программу раннего ухода. Однако в экспериментальной группе мелкая и крупная моторика была лучше, чем в контрольной. Эти авторы предложили, чтобы будущие исследования гарантировали, что контрольная группа не получит никакого вмешательства и что эта группа должна быть внесена в список ожидания. В этом исследовании изменения наблюдались в обеих группах, поскольку всем младенцам проводилось вмешательство в раннем детстве, как сообщили Hernández-Reif et al.[10]. В настоящее время отказ от оказания помощи в раннем детстве контрольной группе считается неэтичным, поскольку известно, что эти программы способствуют развитию детей, и поэтому они обычно не остаются в списке ожидания в течение длительного времени. В настоящем исследовании вмешательство по раннему уходу за младенцами с синдромом Дауна контролировалось методом постоянства, поскольку младенцы обеих групп посещали эту программу.

Кампос Серрано и др. [16] обнаружили, что детский массаж не оказывает значительного влияния на психомоторное развитие здоровых детей.Хотя наша выборка состояла из детей с синдромом Дауна, детский массаж может повлиять на психомоторное развитие, потому что в экспериментальной группе были значительные изменения в частичном и общем возрасте развития, а также в частных и глобальных коэффициентах развития по сравнению с контрольной группой. В этом отношении Purpura et al. [1] наблюдали, что детский массаж влияет на развитие детей с синдромом Дауна, ускоряя развитие, особенно зрительных функций. Обогащение окружающей среды в испытанной форме детского массажа, по-видимому, влияет на созревание зрительных функций у всех младенцев, включая младенцев с нарушениями развития, поскольку оно применяется в период высокой пластичности мозга.

Лима [11] оценила преимущества массажа Шантала у детей с синдромом Дауна. Выборка состояла из пяти пар «мать-ребенок». Автор заметил, что массаж способствовал возникновению определенных движений у младенца раньше, чем ожидалось, что указывает на то, что их возраст развития улучшился, и эти результаты согласуются с нашими. Техника применялась с той же частотой, что и в нашем исследовании, и с очень похожими движениями, хотя и в меньшей выборке. Аналогичным образом Silva et al. [12] сообщили, что массаж цигун улучшает показатели двигательного развития у детей с синдромом Дауна и является альтернативным вмешательством для уменьшения воздействия инвалидности.

Сильной стороной этой работы, в отличие от других исследований детского массажа и синдрома Дауна, является то, что мы проанализировали все области развития у очень маленьких детей с синдромом Дауна. Это имеет большое клиническое значение для образовательных и медицинских программ для семей с младенцами с синдромом Дауна. Детский массаж постулируется как средство улучшения развития ребенка в первые месяцы жизни, как дополнение к программам ухода за детьми младшего возраста.

4.1. Ограничения и перспективы

Одним из ограничений этого исследования является отсутствие сравнения результатов, основанных на уровне материнского образования, а также социально-демографической ситуации в семьях с синдромом Дауна.Еще одно ограничение — незнание о влиянии длительного массажа младенцев на эту группу населения.

С другой стороны, предлагается расширить исследования массажа младенцев путем анализа новых переменных, которые также могут влиять на развитие и созревание детей, например, с помощью нейровизуализационных тестов.

Доступность данных

База данных, используемая для подтверждения результатов этого исследования, ограничена Законом о защите данных в целях защиты конфиденциальности пациентов. Данные доступны из E.Пинеро-Пинто ([email protected]) или Х.- Дж. Хименес-Реджано ([email protected]) для исследователей, которые соответствуют критериям доступа к конфиденциальным данным.

Конфликт интересов

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Дополнительные материалы

Контрольный список CONSORT состоит из 25 пунктов. Пункты этого контрольного списка посвящены тому, как исследование было спланировано, проанализировано и интерпретировано. (Дополнительные материалы)

Нужно ли делать «упражнения» младенцам?

Нужно ли делать «упражнения» младенцам?

Ребенку еще нужно научиться оптимально пользоваться языком.Поэтому рекомендуется стимулировать больше движений с помощью упражнений.

В клинике Tongue Tie Clinic есть следующие видео с возможными упражнениями:

и это видео для тренировки правильного положения языка и неба:

Не ждите, что малыш сразу поймет, что он может делать со своим языком, иногда для получения результатов требуется несколько недель.Следите за тем, чтобы ногти были короткими, а пальцы были чистыми. Можно использовать медицинскую перчатку или пальцевый презерватив (в этом нет необходимости). Холодный палец может быть приятнее для вашего ребенка. Обезболивающий гель (гель для прорезывания зубов) также можно использовать, чтобы сделать последующий уход за раной более комфортным для ребенка:

Видео https://vimeo.com/55658345 занимает 3 минуты и также может служить примером для маленьких детей. Следующее видео также доступно для детей постарше: https://www.youtube.com / watch? v = q9Io3Ush-S4.

Сделайте это веселой игрой, пойте или поболтайте с малышом. Не ждите, что малыш сразу поймет, что он может делать со своим языком, иногда для того, чтобы увидеть результаты, требуется несколько недель.

Краткая последовательность упражнений в видео:

1: Массаж неба (растирание неба)

2: Пососите палец, немного потяните за него, чтобы он попытался держаться еще крепче (игра «перетягивание каната»)

3: Потрите средний язык пальцем, чтобы стимулировать «купирование», удерживая сосок во рту.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.