Метод сравнительный в психологии достоинства и недостатки: Сравнительный метод исследования. Метод сравнительного анализа :: BusinessMan.ru

Содержание

Сравнительный метод исследования. Метод сравнительного анализа :: BusinessMan.ru

Сравнение как способ познания

Сопоставление является одним из основных методов познания окружающей действительности. Основа данного способа достаточно проста: определение и сопоставление отдельных явлений социального, экономического, политического или другого характера с целью обнаружения отличительных сходств и различий.

На основе сопоставления делается вывод обоснованного или предположительного характера об однородности явлений, аналогичности их содержания, общей направленности и т. д. Это позволяет использовать данные об одном объекте при изучении другого. Если же в ходе осуществления исследования были обнаружены некоторые расхождения, то это позволяет указывать на особенность, специфику и уникальность одного явления или объекта по отношению к другому.

Понятие и категории метода сравнительного анализа

Метод сравнительного анализа берет свое начало от такого общенаучного метода, как аналогия. Однако в отличие от последнего, сравнение предвидит использование элементов других методов, среди которых анализ, методы мышления, моделирование, синтез, индукция, дедукция и др. Основной целью сравнения является получение новых фактов не только от различных свойств сравниваемых объектов или явлений, но также анализ их всевозможных взаимосвязей. На основании этого можно составить общую тенденцию их последующего функционирования и развития.

Методы сравнительного подхода приводят к тому, что могут быть пересмотрены уже сложившиеся взгляды на те или иные явления и факты. При сравнении также могут быть открыты особенности, которые специфичны для конкретного объекта или явления, однако ранее не были известны исследователям.

Таким образом, сравнение способствует более глубокому изучению и познанию объектов и явлений, а также поиску их отличительных особенностей и различий на разных уровнях исследования.

Механизм сравнительного анализа

Сравнительный метод исследования имеет свой собственный механизм, который включает в себе следующие компоненты:

Общенаучные методы. Сюда входят: аналогия, индукция и дедукция, анализ и синтез и др.
Логический аппарат. Обширная система категорий, которая используется в операциях по сравнению и анализу. Каждый объект или явление обладает своей собственной системой категорий.

Особенного внимания также заслуживает такая вариация метода сравнения, как сегментация. Ее суть состоит в том, что информация об объекте или явлении делится на отдельные части – сегменты, которые впоследствии подвергаются исследованиям. При этом сравнение может быть осуществлено согласно разным критериям, в частности, достаточно часто используется историко-сравнительный метод, где объект исследуется не только в сравнении с другими объектами, но также в сравнении с самим собой на разных временных этапах.

Сегментация как один из методов сравнительного анализа предполагает исследование не только характеристик отдельных элементов конкретного объекта или явления, но также характера и тенденции его функционирования и развития в рамках целого.

Этапы сравнительного анализа и прогнозирования

Сравнительный метод оценки объектов и явлений предвидит осуществление исследования на нескольких уровнях:

Сбор и обработка всей полученной информации. При этом все данные должны быть объективными, точными и доказуемыми.
Систематизация информации. Все данные нужно распределить на разные категории и придать собранному материалу структурный вид.

Толкование полученных данных. На основании анализа и сопоставления информации делаются конкретные выводы.

При правильном выполнении указанных этапов исследователь может формулировать обоснований прогноз. Самым простым способом прогнозирования является непосредственное сопоставление информации об объекте или явлении на разных уровнях, например в разных регионах, странах и т. д. Второй способ прогнозирования предвидит выдвигание конкретных гипотез, подкрепленных реальными фактами.

Правила осуществления сравнительного анализа

Сравнительный метод исследования будет эффективным только в том случае, если соблюдены все правила его осуществления:

Осуществление сравнения на разных уровнях с использованием аналогии, системно-исторического анализа и логики.
Правильный выбор объектов для осуществления процесса сравнения.
Конкретная постановка целей.

Метод сравнительного анализа должен быть осуществлен с применением конкретных критериев.
Четкое определение признаков сравниваемых объектов и явлений.
Обработка результатов сравнения и анализ возможности их применения в практике.

Все данные, полученные в процессе исследования, долны быть четкими, однозначными и доказуемыми.

Виды сравнительных исследований

Сравнительный метод имеет свою типологию. В науке выделяют следующие виды исследований:

Согласно объему исследования: макро- и микросравнение.
Согласно целям, выделяют практическое (или функциональное) и теоретическое (или научное) исследование.
Согласно уровню, исследование может быть межсистемным, внутрисистемным, внутринациональным, историческим, межотраслевым и т. д.

Кроме того, выделяют также синхронное и асинхронное сравнение. В первом случае речь идет о параллельном и одновременном сравнении, а во втором случае сравнительный метод может быть применен по отношению к объектам, которые находятся в разных временных отрезках.

Плюсы и минусы сравнительного метода

Сравнительный подход имеет ряд плюсов и минусов, которые исследователь должен учитывать в своей работе. Что касается положительных сторон, то они следующие:

Метод позволяет отразить актуальную и реальную ситуацию по отношению к исследуемому объекту или явлению.
Все данные статистически обоснованы.
В процессе исследования можно вносить корректировку сравниваемых явлений или объектов.
При наличии большого количества информации метод очень прост в осуществлении и дает надежные и достоверные результаты.

Метод имеет и свои недостатки:

На момент толкования результатов исследования данные могут устареть.

Точность полученных данных зависит от стабильности исследуемого объекта.
Для достоверных и точных данных нужно большое количество информации.

Соотношение положительных и негативных сторон метода определяет эффективность его применения в каждом конкретном случае.

Примеры использования метода сравнительного анализа

Особенности метода сравнения позволяют использовать его в самых разных сферах, таких как:

Биология и анатомия.
Языкознание, в частности сравнительное языкознание.
Литературоведение и мифология.
Сравнительная политология.
Экономические науки.
Юриспруденция и правоведение.
Психология.
Социологические науки.
Религиоведение.
Философия и др.

Сравнительный метод обладает рядом особенностей, позволяющих эффективно его использовать в самых разных науках. Метод имеет свою классификацию, типологию, а также правила и особенности исследования на разных этапах. Выбор данного метода определяется наличием нужного количества информации и подбором оптимальных критериев.

16.12.2015
0
Бизнес статьи

Организационные методы в психологии

Организационные методы включают сравнительный метод, лонгитюдный метод, метод поперечных срезов. Их применение позволяет устанавливать связи и зависимости между явлениями разного типа (например, между физиологическим, психологическим и социальным развитием личности), особенности и закономерности психического развития людей на различных этапах.

Лонгитюдным (от англ. longitude — долгота) называется исследование, в котором изучается одна и та же группа объектов (в психологии — людей) в течение времени, за которое эти объекты успевают существенным образом поменять какие-либо свои значимые признаки.

Лонгитюдные исследования представляют собой эксперимент без контрольной группы с одной экспериментальной группой, в которой выполняются многочисленные наблюдения в течение достаточно продолжительного времени.

Лонгитюдные исследования применяются, если:

требуется проследить историю развития некоторого рода объектов;
требуется рассмотреть, как влияет наступление какого-либо события на поведение экспериментальной группы (для этого сравниваются наблюдения, сделанные до наступления исследуемого события и после).

Первоначально лонгитюдное исследование (известное как «метод продольных срезов») складывалось в детской и возрастной психологии в качестве альтернативы методу «поперечных срезов». Лонгитюдный метод оформился в психологии в 20-е гг. ХХ в. и применялся в основном для изучения генезиса психики и научного обоснования психологического прогноза в детской и возрастной психологии. В последующие годы стали использоваться длинные (проводимые в течение 20-30 лет) лонгитюды, в которых на больших группах испытуемых прослеживались изменения определенных показателей (адаптации к условиям работы, интеллектуального развития, становления одаренности и пр.). Самостоятельная ценность лонгитюдного метода заключается в возможности предсказания дальнейшего хода психического развития и установления генетических связей между его фазами. Организация лонгитюдного исследования предполагает одновременное использование других методов: наблюдения, тестирования, психографии и т.д.

Основными преимуществами лонгитюдного метода являются:

Возможность проводить обработку данных поперечно по отдельным возрастным периодам.
Возможность определять индивидуальную структуру и динамику развития каждого человека.
Возможность анализировать взаимоотношения и взаимосвязи между отдельными компонентами развивающейся личности, решать вопрос о критических периодах в развитии.

Сложности использования лонгитюдного метода обусловлены рядом проблем:

отбор испытуемых. Здесь возникает проблема обеспечения репрезентативности выборки. Трудности связаны также с определением размера выборки. В известных зарубежных лонгитюдах выборка распределялась в интервале 200 — 2000 испытуемых;
определение оптимальных интервалов между измерениями. Как правило, обследования проводятся через год, хотя возможны и более длительные периоды;
выбор длительности. Лонгитюд может длиться от пяти до пятидесяти лет. Классическим считается Калифорнийский лонгитюд, проводимый с 1928 г. по сей день.

Недостатки лонгитюдного метода связаны именно со значительной длительностью исследования. Личностные и профессиональные изменения могут стать следствием случайных или драматических событий. С годами сокращается число испытуемых, меняется состав исследователей, расширяется спектр исследуемых параметров, да и сами методики претерпевают изменения.

Недостатком лонгитюдных исследований является их внутренняя валидность по следующим основным причинам:

«Смертность» испытуемых, т.е. люди, участвующие в исследовании на начальных этапах, становятся недоступными к концу исследования (уезжают, умирают, отказываются от дальнейшего участия и т.д.). В этом случае пропадает база для сравнения наблюдений, сделанных до и после интересующего нас события. «Смертность» является одним из основных источников невалидности для лонгитюдных исследований.
Эффект исследуемого события может оказаться замедленным. Могут пройти годы, прежде чем результаты исследуемого события будут заметны.
Существует возможность, что некоторое оставшееся вне поля внимания событие может погасить эффект исследуемого события.

Кроме того, недостатком этого метода являются значительные временные затраты на организацию и проведение исследования. Преодоление недостатков лонгитюдного метода возможно с помощью применения других методов, в частности психобиографических.

Полученные в процессе лонгитюда результаты зависят от возраста, стажа работы, профессиональной принадлежности испытуемого и социально-экономических условий, в которых проводилось исследование. Наличие стольких факторов усложняет получение достоверных результатов. И тем не менее считается, что лонгитюдные исследования обеспечивают высокую предсказательную валидность, надежность результатов, основанную на однородности изучаемой выборки. Лонгитюд позволяет проводить индивидуальный анализ полученных данных и устанавливать на его основе показатели изменений различных психических процессов и состояний во времени. Подробный индивидуальный анализ дает возможность преодолеть недостатки сравнительно-возрастного метода, оперирующего усредненными данными.

Есть много лонгитюдов, прослеживающих отдельно развитие интеллекта, сенсорных, психомоторных или профессиональных качеств. Значительно меньше исследований, посвященных развитию личности в целом. Самое крупное из них — исследование, осуществленное сотрудниками Института развития человека Калифорнийского университета в Беркли (в дальнейшем мы будем его называть — Калифорнийский лонгитюд). Оно включало в себя три выборки. Первая выборка была сделана в 1928 г. в Беркли и состояла из 248 младенцев в возрасте 21 месяца; их регулярно обследовали до 18 лет и затем однократно в 30 и в 40 лет. Вторая выборка состояла из новорожденных, которых регулярно обследовали до 18 лет, а затем в 21, 26 и 36 лет. Третья выборка, изучение которой началось в 1932 г. в Окленде, включала 212 пятиклассников (средний возраст 11 лет), информация о первых десяти годах их жизни отсутствует, зато подробно изучался переход от подросткового возраста к юности и от юности к зрелости вплоть до 45 лет. Во всех трех исследованиях использовали широкий круг методов, включая антропометрию, рентгеноскопию (для определения скелетной зрелости), всевозможные психологические тесты, оценки и наблюдения.

Данные подвергались тщательной экспертизе и математической обработке, причем степень устойчивости или изменчивости отдельных личностных свойств и самих типов развития вычислялась отдельно для подросткового возраста, для юности (14-17 лет) и для перехода от юности к взрослости (от 17 до 37 лет). Результаты Калифорнийского лонгитюда, опубликованные во множестве книг и статей, чрезвычайно ценны и уникальны. Его архивы и сейчас изучаются. Однако он наглядно показывает также недостатки и трудности этой стратегии исследования.

Прежде всего велики трудности материального и организационного порядка. 40-летнее исследование очень дорого стоит; за это время неизбежно сменяется исследовательский персонал и руководство. Если методы исследования не будут достаточно жестко стандартизированы, это сделает результаты несопоставимыми. В то же время исследовательская техника и критерии надежности меняются по мере развития психологии. Очень велик отсев испытуемых. Из 460 детей, составлявших две первоначальные выборки Калифорнийского лонгитюда, обследовать во взрослом состоянии удалось только 171 человека.

В аналогичном исследовании, начатом в 1949 г. учеными Лондонского университета, первоначальная выборка составляла 220 младенцев; к тому времени, как им исполнилось 15 лет, осталось только 100 человек, кто-то уехал, не оставив адреса, чьи-то родители не захотели продолжать обследование, а где-то отказались продолжать его сами испытуемые. Ведь такое многолетнее исследование более интимно, чем еженедельная исповедь; участвующий в нем человек заведомо идет на то, что психологи будут знать о нем больше, чем он сам о себе. Поэтому как раз в юношеском возрасте учащаются отказы.

С точки зрения этических соображений важнейшее требование к участникам лонгитюда — их готовность к длительному исследованию; это предполагает достаточно высокий уровень образованности, что уже делает выборку социологически нерепрезентативной (т.е. не представляющей реальной структуры населения). Кроме того, распространяя выводы лонгитюда на других людей, необходимо тщательно взвесить, какие из зафиксированных изменений действительно обусловлены возрастными процессами, а какие — спецификой изучавшейся группы.

Одной из излюбленных тем лонгитюдных исследований является изучение динамики развития интеллекта, одаренности и креативности.

Исследования одаренности имеют сравнительно недавнюю историю (с 70-х годов ХХ в.), при этом подавляющее большинство исследований по этой проблеме выполнено методом поперечных срезов (crosssectional) на выборках одного (23%) или нескольких (67%) возрастов.

Лонгитюдные исследования одаренности были основаны Л. Терманом и его сотрудниками, исследовавшими выборку детей с высоким IQ (коэффициентом умственного развития) в течение 40 лет. В 1921 г. Тер-мен и Кокс отобрали из учащихся 95 средних школ Калифорнии 1528 мальчиков и девочек в возрасте от 8 до 12 лет с IQ равным 135 баллов, что составило 1% от всей выборки. Уровень интеллекта определялся по тесту Стэнфорд-Бине. Контрольная выборка была сформирована из учащихся тех же школ. Выяснилось, что интеллектуально одаренные дети опережают своих сверстников в уровне развития в среднем на два школьных класса. Испытуемые, отобранные Терменом, отличались ранним развитием (рано начали ходить, говорить, читать, писать и др.). Все интеллектуально развитые дети успешно закончили школу, 2/3 получили университетское образование, а 200 человек стали докторами наук.

Применение лонгитюдного метода в исследованиях одаренности весьма разнообразно. Как правило, используется многократное регулярное изучение (измерение) одних и тех же испытуемых в течение более или менее длительного периода времени. Кроме того, довольно часто в начале лонгитюда оценивают предикторы (предсказатели) одаренности в раннем возрасте, разработанные на основе той или иной концепции, а затем — характеристики достижений тех же испытуемых в более старшем возрасте, а также условия появления этих достижений в определенных видах деятельности.

Одним из известных критериев отбора одаренных испытуемых для лонгитюдного исследования является общественное признание их достижений (например, награда при окончании школы или на престижном конкурсе работ по естественным наукам). Испытуемые, отобранные по этому критерию в школьном возрасте, на протяжении 8-15 лет регулярно (раз в 1-4 года) обследовались с помощью опросников и интервью. Результаты продемонстрировали прежде всего достоверные половые различия в профессиональном самоопределении испытуемых, а именно: существенно большую зависимость выбора профессии, способа получения образования и профессиональной деятельности от планирования семейной жизни у женщин, чем у мужчин. При этом у женщин обнаруживалась заниженная самооценка интеллектуальных способностей и они чаще отказывались от научной деятельности при неблагоприятных условиях.

Критерий достижений часто дополняется или заменяется психометрическими методами: тестами интеллектуальных, творческих и других способностей. Так, американскими психологами предпринято 50-летнее исследование ранних проявлений математических способностей, цель которого — определить условия появления выдающихся творческих достижений в области математики. Исследование включает около 5000 учащихся, отобранных в 13 лет по высоким показателям математической и/или вербальной шкалы теста учебных способностей. За 20 лет по единой схеме обследовано пять возрастных когорт в возрасте 13, 18 и 23 лет, что позволяет изучить влияние социально-исторических условий на развитие одаренности с 1970-х до 1990-х гг. В этом исследовании, как и в указанных выше, прежде всего выявлены половые различия. Одаренные мальчики превосходили девочек по показателям тестов математических суждений, пространственного мышления и механики, при этом уровень вербальных и невербальных (по усложненным матрицам Равена) способностей не различался. Мальчиков чаще всего интересовали вопросы теории математики, интересы девочек были более сбалансированы; они признавали значение социальных и эстетических наук. Лонгитюдные данные показали, что при равном уровне достигнутых к 23 годам успехов (степени бакалавра или доктора, различных наград) мужчины значительно чаще, чем женщины, проявляли себя в математике, физике и особенно технических науках. Женщины чаще выбирали для себя профессии, связанные с изучением органической природы и социальных наук.

Главные достоинства лонгитюдного метода заключаются в возможности определить одаренность как потенциал, идентифицировать испытуемых с таким потенциалом и проследить их развитие, а также зарегистрировать широкое разнообразие потенциально релевантных факторов (индивидуальных и средовых) в тот момент времени, когда они проявляются.

Кроме того, лонгитюдный метод предоставляет возможность включить в исследование контрольные группы испытуемых того же возраста, но отличающихся от одаренных по определенным показателям.

Основным же недостатком лонгитюдных исследований являются значительные затраты времени, требуемые на их организацию и проведение.

Суть поперечных, или срезовых, исследований психического развития состоит, как известно, в том, что заключения об особенностях развития выводят на основании исследований одних и тех же характеристик в сравниваемых группах детей различного возраста, разных уровней развития, с различными свойствами личности, клиническими реакциями и т. п. Метод поперечных срезов также имеет свои преимущества и недостатки. Основным преимуществом этого метода считается сравнительная быстрота исследования — возможность приобретения в течение короткого времени результатов.

Однако исследования в чисто поперечных срезах статичны и не дают возможности выводить заключение о динамике процесса развития, его непрерывности, а многие закономерности развития, полученные таким образом, являются весьма приблизительными.

Сравнительный метод заключается в рассмотрении отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов. Наибольшее распространение этот метод получает в зоопсихологии и в детской психологии. Этот метод получил название «сравнительно генетический». Наиболее продуктивное использование указанного метода в сфере сравнительной психологии (зоопсихологии) принадлежало В. А.Вагнеру. В своих работах он впервые обосновал и использовал эволюционный метод, суть которого заключается в изучении жизни и сравнении психики изучаемого животного с представителями предшествующих и последующих ступеней эволюции животного мира.

Особо важное место занимает сравнительно генетический метод в психологическом учении Л.С.Выготского. Именно Выготский, изучая историю высших психических функций, применил сравнительно генетический метод к решению вопросов возрастной и общей психологии (в особенности при изучении языка и мышления).

20 Плюсы и минусы сравнительных исследований 2023

Плюсы и минусы сравнительных исследований

Сравнительные исследования — это широко используемый метод в социальных исследованиях, который включает сравнение и противопоставление различных обществ, культур или групп для выявления сходств и различий. Основная цель сравнительного исследования состоит в том, чтобы понять сложные социальные явления, изучив, как они различаются в различных контекстах.

Количественные исследования Плюсы и минусы

Пожалуйста, включите JavaScript

Количественные исследования: плюсы и минусы

В этой статье представлен обзор плюсов и минусов сравнительного исследования как методологического подхода.
Первый абзац вводит понятие сравнительного исследования и его значение в социальных исследованиях. В нем будет показано, как этот метод может дать представление о сложных социальных явлениях, исследуя, как они различаются в разных контекстах.

Напротив, во втором абзаце кратко обсуждаются некоторые преимущества и недостатки использования этой методологии, открывая путь для дальнейшего обсуждения этой темы. Введение призвано дать читателям общее представление о том, что влечет за собой сравнительное исследование, а также установить ожидания относительно того, что следует дальше в статье.

Содержание

Плюсы сравнительного исследования

Расширенное понимание: Сравнительное исследование позволяет глубже понять сходства и различия между различными группами, культурами или явлениями, позволяя исследователям выявлять закономерности, тенденции и обобщения.
Широкая перспектива: Сравнивая несколько случаев или контекстов, исследователи получают более широкое представление о предмете, что может привести к более всесторонним и детальным выводам.
Кросс-культурное понимание: Сравнительные исследования дают возможность изучить, как культурные, социальные, экономические или политические факторы влияют на различные результаты, облегчая кросс-культурные сравнения и выявление культурных влияний.
Проверка теорий: Посредством сравнительных исследований теории и гипотезы могут быть проверены и подтверждены путем анализа того, как они проявляются в различных условиях или группах населения.
Последствия для политики: Результаты сравнительных исследований могут информировать политиков, выделяя передовой опыт, эффективную политику или области для улучшения в разных странах или регионах.
Определение передового опыта: Сравнительные исследования позволяют выявить передовой опыт путем сравнения различных подходов или стратегий и определения того, какие из них дают оптимальные результаты.
Снижение сложности: Сравнивая и сопоставляя различные случаи, исследователи могут упростить сложные явления и определить ключевые факторы или переменные, влияющие на конкретные результаты.
Повышенная обобщаемость: Сравнительные исследования обеспечивают большую обобщаемость результатов, поскольку включают анализ нескольких случаев, что повышает вероятность того, что результаты применимы к более широким группам населения или контекстам.
Этические соображения: Сравнительные исследования могут дать представление об этических соображениях путем изучения того, как различные политики, методы или вмешательства влияют на отдельных лиц или сообщества в различных условиях.
Интеллектуальная стимуляция: Участие в сравнительных исследованиях может быть интеллектуально стимулирующим, способствуя критическому мышлению, творчеству и инновациям в исследовательском процессе.

Минусы сравнительных исследований

Проблемы достоверности и надежности: Сравнительные исследования могут столкнуться с проблемами, связанными с достоверностью и надежностью данных, особенно при работе с различными культурными, языковыми или методологическими контекстами.
Ограниченный контроль над переменными: Исследователи могут иметь ограниченный контроль над переменными в сравнительном исследовании, поскольку на результаты могут влиять несколько факторов, что затрудняет выделение конкретных причинно-следственных связей.
Комплексный анализ данных: Сравнительные исследования часто включают сложный анализ данных из-за обилия данных из нескольких случаев или контекстов, требующих передовых статистических методов и опыта.
Требует много времени и ресурсов: Проведение сравнительных исследований может потребовать много времени и ресурсов из-за необходимости собирать данные из разных мест или культур, управлять несколькими наборами данных и координировать исследовательские усилия.
Возможность предвзятости и субъективных интерпретаций: Предубеждения исследователей и субъективные интерпретации могут повлиять на выбор случаев, переменных или аналитических рамок в сравнительных исследованиях, потенциально влияя на объективность результатов.
Контекстные варианты: Сравнение различных контекстов или популяций может выявить значительные контекстуальные вариации, которые могут усложнить выявление общих черт или возможность обобщения результатов.
Ограниченная глубина анализа: Сравнительные исследования могут быть сосредоточены на широте, а не на глубине, что может ограничить уровень детального анализа и понимания конкретных случаев или явлений.
Проблемы с выборкой: Обеспечение репрезентативности и сопоставимости выборок по разным случаям или популяциям может быть сложной задачей в сравнительных исследованиях, что может повлиять на достоверность и возможность обобщения результатов.
Этические соображения: Проведение исследований в разных культурах или странах требует тщательного соблюдения этических принципов, включая информированное согласие, учет культурных особенностей и защиту людей.
Вопросы языка и перевода: Сравнительные исследования с использованием разных языков могут столкнуться с проблемами, связанными с переводом, интерпретацией и потенциальной потерей нюансов или культурных значений в процессе исследования.

Обзор сравнительных исследований

Этот раздел представляет собой введение в изучение сходств и различий между несколькими объектами в данном контексте, подчеркивая важность понимания основных механизмов, которые способствуют этим различиям.

Сравнительное исследование представляет собой методологический подход, включающий анализ данных в различных контекстах с целью выявления взаимосвязей или закономерностей, которые не очевидны сразу. Этот тип исследования может применяться в различных областях, таких как психология, социология, экономика и политология.

В сравнительных исследованиях используются различные методы и типы, такие как перекрестные исследования, лонгитюдные исследования и тематические исследования. Фундаментальная цель сравнительных исследований состоит в том, чтобы делать обобщения о явлениях, сравнивая их в разных культурах или обществах.

Таким образом, исследователи могут пролить свет на то, как культурные факторы влияют на человеческое поведение и процессы принятия решений. Таким образом, кросс-культурные исследования играют жизненно важную роль в сравнительных исследованиях, поскольку они помогают нам понять, как различные культурные нормы влияют на то, как люди думают и ведут себя.

Преимущества сравнительного исследования

Сравнительное исследование предлагает несколько преимуществ, которые способствуют всестороннему пониманию изучаемой темы. Сравнивая различные переменные, исследователи могут выявить закономерности и взаимосвязи, которые могут быть неочевидны в исследованиях отдельных случаев.

Этот подход позволяет исследователям делать обобщения об изучаемых явлениях, что позволяет им с большей уверенностью информировать политику или практику.

Всестороннее понимание темы

Полное понимание рассматриваемой темы необходимо для проведения содержательных и глубоких исследований, способствующих развитию знаний в соответствующих областях. Сравнительные исследования позволяют исследователям получить всестороннее представление о предмете, сравнивая и сопоставляя различные переменные в нескольких случаях или контекстах. Этот подход предлагает несколько преимуществ и ограничений, которые могут повысить или ограничить его эффективность в зависимости от вопроса исследования.

Во-первых, сравнительное исследование дает возможность выявить закономерности и общие черты среди случаев, которые могут быть не очевидны в исследованиях отдельных случаев. Анализ сходств и различий между случаями может выявить важную информацию о факторах, которые формируют результаты, процессы и механизмы, лежащие в основе сложных явлений.

Во-вторых, он позволяет проверять теории в различных контекстах, что повышает внешнюю достоверность и обобщаемость результатов за пределами одного конкретного случая.

Наконец, сравнительные исследования способствуют критической перспективе, выделяя альтернативные объяснения наблюдаемых результатов путем систематического сравнения различных случаев.

С другой стороны, сравнительные исследования также имеют некоторые ограничения. Во-первых, выбор подходящих случаев может быть затруднен из-за различий в культуре, географии, политике или других контекстуальных факторах, которые могут по-разному влиять на результаты.

Во-вторых, процесс сбора данных требует значительных ресурсов, таких как время и финансирование, поскольку исследователям приходится собирать информацию из нескольких источников в течение продолжительных периодов времени.

В-третьих, интерпретация результатов сравнительных исследований требует тщательного рассмотрения различий в контекстуальных факторах, которые по-разному влияют на результаты в разных случаях.

Несмотря на эти ограничения; тем не менее, сравнительное исследование остается ценным инструментом для понимания сложных явлений, обеспечивая более полное понимание посредством систематического сравнения в различных контекстах.

Выявление закономерностей и взаимосвязей

Выявление закономерностей и взаимосвязей является важнейшим аспектом сравнительного исследования, поскольку оно позволяет исследователям получить более тонкое понимание сложных явлений путем анализа сходств и различий между случаями.

Анализ данных играет важную роль в этом процессе, поскольку он позволяет выявлять закономерности, которые могут быть незаметны сразу. Однако при попытке сравнить данные из разных источников или контекстов могут возникнуть методологические проблемы, например, различия в шкалах измерения или методах выборки. Исследователи должны тщательно рассмотреть эти проблемы и разработать соответствующие стратегии для обеспечения достоверности и надежности своих выводов.

Несмотря на эти проблемы, выявление закономерностей и взаимосвязей с помощью сравнительных исследований может дать ценную информацию о социальных явлениях, которую в противном случае было бы трудно понять. Изучая сходства и различия в нескольких случаях, исследователи могут определить факторы, влияющие на результаты или поведение, которые могут помочь в разработке политики или дальнейших вопросах исследования.

Использование строгих методов анализа данных имеет решающее значение для обеспечения точности этих результатов, при этом признавая потенциальные ограничения используемой методологии. В целом, сравнительные исследования представляют собой мощный инструмент для более глубокого понимания сложных социальных проблем путем выявления закономерностей и взаимосвязей в различных контекстах.

Информирование о политике или практике

Анализ закономерностей и взаимосвязей с помощью данных, полученных из различных источников и контекстов, может дать лицам, определяющим политику, ценную информацию о социальных проблемах, которая может повлиять на их процессы принятия решений.

Сравнительные исследования могут помочь выявить сходства и различия в разных странах или регионах, подчеркнув, какие политики или методы эффективны для решения определенных проблем. Затем эту информацию можно использовать для разработки основанных на фактических данных политических вмешательств, адаптированных к конкретным потребностям конкретной группы населения.

Однако существуют проблемы с внедрением результатов сравнительных исследований в политику или практику. Различия в культурных нормах, политических системах и экономических условиях в разных регионах могут повлиять на применимость результатов исследований. Разработчики политики должны тщательно учитывать эти контекстуальные факторы при разработке мероприятий на основе результатов сравнительных исследований.

Кроме того, может возникнуть сопротивление со стороны заинтересованных сторон, которые считают, что их местный контекст не полностью учитывается в процессе принятия решений. Эти проблемы подчеркивают важность вовлечения местных сообществ и заинтересованных сторон в процесс разработки политики для обеспечения того, чтобы вмешательства были актуальными, уместными и устойчивыми с течением времени.

Недостатки сравнительного исследования

Изучение ограничений этого подхода показывает, что может быть сложно контролировать смешанные переменные и гарантировать, что результаты можно обобщать в различных контекстах.

Одним из основных недостатков сравнительного исследования является его подверженность систематической ошибке. Исследователи могут неосознанно внести в исследование свои собственные культурные или личные предубеждения, что может повлиять на результаты и ограничить их достоверность. Кроме того, культурные различия между странами или регионами могут затруднить точное сравнение данных.

Еще одним ограничением сравнительных исследований является потенциальная трудность получения точных размеров выборки. Поскольку исследователи должны собирать данные из нескольких мест, им может быть сложно получить достаточно большую выборку в каждом месте для анализа. Это может привести к неточным результатам или выводам, основанным на неполных данных.

Наконец, сравнительные исследования могут занимать много времени и средств, что затрудняет эффективное проведение таких исследований небольшими организациями или учреждениями с ограниченными ресурсами.

Однако, несмотря на эти проблемы, сравнительные исследования остаются важным инструментом информирования политики и практики в различных областях.

Примеры сравнительных исследований

Сравнительные исследования использовались в различных областях для получения содержательных выводов и информирования политических решений, имеется несколько примеров их успешного применения. Один из примеров межкультурного анализа посредством сравнительного исследования можно увидеть в исследовании, проведенном Хофстеде по культурным измерениям. Сравнивая ценности и отношение к работе в разных странах, его исследование выявило шесть различных культурных аспектов, влияющих на поведение на рабочем месте: дистанция власти, индивидуализм/коллективизм, мужественность/женственность, избегание неопределенности, долгосрочная ориентация и снисходительность/сдержанность. Его результаты широко использовались компаниями, работающими за границей, чтобы лучше понять культурные различия между сотрудниками из разных стран.

Другим примером сравнительного исследования является использование тематических исследований для сравнения политики или программ, реализуемых в разных регионах или странах. Например, исследование, сравнивающее эффективность кампаний по борьбе с курением, проведенных в Австралии и Канаде, показало, что, хотя обе кампании оказали положительное влияние на снижение уровня курения среди взрослых, канадская кампания была более эффективной в отношении молодежи. Этот тип сравнительного исследования позволяет политикам учиться на успехах и неудачах друг друга и принимать обоснованные решения о реализации политики или программ на основе фактических данных, а не методом проб и ошибок. В целом, сравнительные исследования дают ценную информацию о том, как можно адаптировать политику или программы к различным контекстам, не теряя при этом желаемых результатов.

9 0181

Плюсы	Минусы
Позволяет проводить межкультурный анализ	Результаты не могут быть обобщены
Дает представление о передовом опыте	Сравнение данных из разных источников может привести к систематической ошибке
Помогает принимать обоснованные решения при принятии политических решений	Трудности с поиском сопоставимых наборов данных
Может определять области для дальнейших исследований	Ограничено качеством и доступностью данных

Заключение и рекомендации

В заключение следует отметить практическое применение сравнительных исследований в различных областях, включая образование, здравоохранение и социальную политику. Сравнительные исследования предоставляют средства для выявления эффективных практик и политик в различных контекстах и информирования процессов принятия решений.

Однако важно признать, что сравнительные исследования также имеют свои ограничения. Например, обобщение результатов из одного контекста в другой не всегда может быть уместным из-за различий в культурных нормах, политических системах или экономических условиях.

Двигаясь вперед, будущие направления исследований в области сравнительных исследований должны сосредоточиться на устранении этих ограничений путем разработки более тонких подходов, учитывающих контекстуальные факторы. Исследователи должны уделять первоочередное внимание выявлению сходств и различий между контекстами, а не просто сравнению результатов. Кроме того, существует потребность в более надежных методологиях, которые могут обеспечить достоверность и надежность межнациональных сравнений.

В конечном счете, лица, определяющие политику, должны признать ценность сравнительных исследований как инструмента для принятия решений на основе фактических данных, не забывая при этом о его ограничениях при интерпретации результатов и выработке политических рекомендаций.

Часто задаваемые вопросы

В чем разница между сравнительным исследованием и исследованием конкретных случаев?

Сравнительные исследования и тематические исследования — два распространенных типа методов исследования, используемых в социальных науках и других областях. Хотя оба метода предполагают изучение нескольких дел или объектов, между ними есть заметные различия.

Сравнительные исследования включают систематическое сравнение двух или более случаев или переменных для выявления сходств и различий. Одним из преимуществ сравнительных исследований является то, что они позволяют делать более широкие обобщения о взаимосвязях между переменными в разных случаях. Тем не менее, может быть сложно контролировать смешанные факторы при сравнении различных случаев.

Тематическое исследование, с другой стороны, фокусируется на отдельном конкретном случае, чтобы дать подробное представление о конкретном явлении или проблеме. Напротив, тематическое исследование предоставляет подробные сведения о конкретном случае, но может быть неприменимым к другим контекстам из-за своей узкой направленности.

В целом, исследователи должны тщательно обдумать вопрос и цели своего исследования, прежде чем выбрать метод, который лучше всего соответствует их потребностям.

Как можно использовать сравнительные исследования для информирования политических решений?

Сравнительные исследования представляют потенциальные преимущества и проблемы, когда они используются для информирования политических решений. Одним из преимуществ является его способность обеспечивать более широкий взгляд на проблемы путем изучения сходных явлений в разных странах или регионах. Это может дать представление об эффективности политики и практики в различных контекстах, помогая политикам принимать обоснованные решения относительно реализации.

Однако сравнительные исследования также создают проблемы, такие как определение сопоставимых единиц анализа и учет культурных различий, которые могут повлиять на результаты. Несмотря на эти проблемы, сравнительные исследования имеют практическое применение для принятия политических решений и могут использоваться для выявления передового опыта, оценки воздействия политики и руководства при принятии решений в будущем.

Какие этические соображения следует учитывать при проведении сравнительных исследований?

При проведении сравнительных исследований важно учитывать этические соображения, такие как информированное согласие, конфиденциальность и неприкосновенность частной жизни.

Информированное согласие относится к процессу получения разрешения участников на участие в исследовании после того, как им была предоставлена информация об исследовании.

Конфиденциальность и неприкосновенность частной жизни также являются важными факторами, которые следует учитывать при проведении сравнительных исследований, поскольку они включают сбор конфиденциальных данных. Защита конфиденциальности участников и соблюдение конфиденциальности помогает укрепить доверие между исследователями и участниками.

Для исследователей важно обеспечить учет всех этических соображений во время сравнительного исследования, чтобы сохранить честность, уважение прав человека и избежать каких-либо негативных последствий для общества или отдельных лиц, участвующих в исследовании.

Каковы ограничения использования количественных методов в сравнительных исследованиях?

При проведении сравнительных исследований с использованием количественных методов существуют ограничения, которые необходимо учитывать. Одним из таких ограничений является риск систематической ошибки выборки, которая может возникнуть, когда выборка, используемая в исследовании, не является репрезентативной для изучаемой совокупности. Это может привести к неверным выводам и выводам.

Кроме того, могут возникнуть проблемы с достоверностью при использовании стандартизированных показателей в различных культурных контекстах, поскольку они могут неточно отражать измеряемые конструкции во всех культурах. Эти ограничения подчеркивают важность тщательного рассмотрения дизайна и методологии исследования при проведении сравнительных исследований с использованием количественных методов.

Как исследователи могут гарантировать, что их результаты сравнительного исследования применимы к различным культурным контекстам?

Обеспечить применимость результатов сравнительных исследований в различных культурных контекстах несложно. Трудности перевода и вопросы межкультурной валидности можно легко решить с помощью нескольких простых приемов, таких как предположение, что одни и те же понятия имеют одинаковое значение в разных культурах.

Ирония в сторону, этот наивный подход слишком распространен в сравнительных исследованиях, приводя к ошибочным выводам и ошибочной политике. На самом деле межкультурные сравнения требуют пристального внимания к языковым различиям, культурным нормам и другим факторам, которые могут влиять на то, как люди понимают и интерпретируют данные.

Исследователи должны тщательно следить за тем, чтобы их методы учитывали культурные особенности и подходили для каждого контекста, который они изучают, если они надеются получить достоверные результаты.

Заключение

Сравнительные исследования являются ценным инструментом для ученых, позволяющим находить сходства и различия между различными обществами, культурами или странами. Хотя у него есть такие преимущества, как выявление закономерностей в данных, предоставление более широкого взгляда на явления и содействие межкультурному пониманию, у него также есть ограничения, такие как сложность выбора действительно сопоставимых случаев и контроля всех переменных.

Кроме того, сравнительное исследование может занять много времени при сборе данных, поскольку исследователям необходимо просмотреть различные источники, проанализировать сложную информацию и понять культурные нюансы. Несмотря на эти проблемы, сравнительное исследование остается эффективным методом изучения сложных социальных проблем. При тщательном планировании и строгой методологии исследователи могут преодолеть недостатки сравнительных исследований, максимально используя их преимущества.

В заключение, сравнительные исследования подобны обоюдоострому мечу; он работает в обоих направлениях со своими преимуществами и недостатками. Он предоставляет уникальный способ анализа различных аспектов общества путем сравнения их друг с другом. Однако этот метод не следует рассматривать как единственное решение сложных социальных проблем, а следует использовать в сочетании с другими методами.

Сравнительные исследования позволяют нам видеть вещи под разными углами, как в калейдоскопе; мы можем оценить красоту каждого отдельного предмета, а также увидеть, как они объединяются, чтобы сформировать нечто большее, чем они сами.

Сравнительная психология Объяснение

Эксперименты на животных имеют долгую историю, и многие новые лекарства и косметические средства сначала тестировались на не-людях, чтобы увидеть их действие. Если бы не было очевидных вредных побочных эффектов, то часто следовали бы испытания на людях.

В психологии этому методу часто отдают предпочтение те, кто принимает номотетический подход (например, бихевиоризм и биологический подход).

Например, бихевиористы утверждали, что законы обучения одинаковы для всех видов. Таким образом, исследования Павлова (1897/1902) по классическому обусловливанию у собак и исследования Скиннера по оперантному обусловливанию у крыс рассматриваются как проливающие свет на человеческую психологию.

Некоторые даже заходят так далеко, что утверждают, что результаты таких исследований служат оправданием для реорганизации того, как мы учим детей в школах.

Другое применение сравнительной психологии — изучение детского развития. Конрад Лоренц и Гарри Харлоу — лишь двое из самых известных исследователей последствий материнской депривации.

Лоренц (1935) изучал импринтинг у уток и гусей. Он обнаружил, что в младенчестве был критический период, когда утенок привязывался, и что, если это окно возможности было упущено, он не привязался в дальнейшей жизни.

Харлоу (Harlow, 1958) обнаружил, что детеныши макаки-резус, разлученные со своими матерями (и со всеми другими обезьянами), страдали от необратимых социальных и эмоциональных повреждений.

Многие психологи утверждают, что человеческие младенцы также имеют критический период привязанности и что они также страдают от необратимого долговременного ущерба, если они разлучены со своим объектом привязанности.

Сильные стороны

В некоторых отношениях люди похожи на другие виды. Например, мы проявляем территориальность, ритуалы ухаживания, «иерархию». Мы защищаем наших детенышей, проявляем агрессию, когда им угрожают, участвуем в играх и так далее.

Таким образом, можно провести много параллелей между нами и особенно другими млекопитающими со сложными формами социальной организации.

Изучение других видов часто позволяет избежать некоторых сложных этических проблем, связанных с изучением людей. Например, нельзя посмотреть на последствия материнской депривации, отняв младенцев от их матерей или проведя эксперимент по изоляции на людях, как это было сделано на других видах.

Ограничения

Хотя в некоторых отношениях мы похожи на другие виды, в других нет. Например, люди обладают гораздо более развитым интеллектом, чем другие виды, и наше поведение в гораздо большей степени является результатом сознательного решения, чем продуктом инстинкта или побуждения.

Кроме того, люди отличаются от всех других видов тем, что мы единственные животные, у которых есть развитый язык. В то время как другие животные общаются с помощью знаков, мы используем символы, а наш язык позволяет нам общаться о прошлых и будущих событиях, а также об абстрактных идеях.