Мотивом называется: Сборник идеальных эссе по обществознанию

Открыть полный текст документа

Мотивом называется то ради чего она осуществляется. Деятельность как высшая форма человеческой активности

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2017, 2018 г. – задание №20.

«Мотивом _________(А) называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В качестве побудителя обычно выступает конкретная _________(Б), которая удовлетворяется в ходе и с помощью деятельности.Это определённая форма связи живых организмов с внешним миром, необходимая для существования _________(В), социальной группы, общества в целом.
_________(Г) потребности вызваны биологической природой человека. Это потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства. _________(Д) потребности связаны с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой деятельности и общении с другими людьми. _________(Е) потребности связаны с познанием человеком окружающего мира, своего места в нём и смысла своего существования. Каждая из групп потребностей соответствует определённому виду деятельности».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1) потребность
2) деятельность
3) природа
4) социальный
5) естественный
6) подлинный (разумный)
7) индивидуальность
8) индивид

ЕГЭ по обществознанию задания 20 Вставить термины и понятия соответственно контексту Подготовка к ЕГЭ по обществознанию Варианты ЕГЭ по обществознанию Видео уроки Разбор ЕГЭ по обществознание Полезные советы, опробированная методика, подсказки и технологии

Решение:

Ответ: 218549

Досрочный вариант ЕГЭ по обществознанию 2017 г. – задание №20.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Человек, активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого себя, является _________(А). Это человек со своими социально сформированными и индивидуально выраженными качествами: _________(Б), эмоционально-волевыми, нравственными и др. Их формирование связано с тем, что индивид в совместной с другими людьми _________(В) познаёт и изменяет мир и самого себя. Процесс этого познания в ходе усвоения и воспроизводства социального опыта одновременно является процессом _________(Г).

Cписок терминов:
1) деятельность
2) интеллектуальные
3) обязанность
4) повседневные
5) ответственность
6) социализация
7) личность
8) стремление
9) общение

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

Деятельность — это процесс активного отношения человека к действительности, в ходе которого происходит достижение субъектом поставленных ранее целей, удовлетворение разнообразных потребностей и освоение общественного опыта. Отличительными чертами человеческой деятельности являются ее общественный характер, целенаправленность, плановость, систематичность.

Психологическая характеристика деятельности человека включает в себя: мотивы, способы и приемы, цель и результат.

Мотивы — это те внутренние цели, которые связаны с потребностями личности и побуждают ее к определенной деятельности. Мотивом деятельности называется то, что побуждает ее, ради чего она осуществляется.

Мотив и цель образуют своего рода вектор деятельности, определяющий ее направление, а также величину усилий, развиваемых субъектом при ее выполнении. Этот вектор организует всю систему психических процессов и состояний, формирующихся, развертывающихся в ходе деятельности.

Цели — наиболее значимые для человека предметы, явления, задачи и объекты, достижение и обладание которыми составляют существо его деятельности. Цель деятельности — это идеальное представление ее будущего результата. Следует различать конечную цель и промежуточные цели. Достижение конечной цели равнозначно удовлетворению потребности. К промежуточным относятся цели, намечаемые человеком в качестве условия достижения конечной цели.

Способы и приемы (действия) — относительно законченные элементы деятельности, направленные на достижение промежуточных целей, подчиненных общему мотиву.

Выделяют три генетически сменяющих друг друга и сосуществующих на протяжении всего жизненного пути человека вида деятельности: игру, учение, труд

Игра — форма человеческой деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий.

Учение — это вид человеческой деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Основная цель учения — подготовка к будущей самостоятельной трудовой деятельности, а основное средство — освоение обобщенных результатов того, что создано предшествующим трудом.

Труд — это деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные или духовные потребности людей. Направленный в соответствии со своей установкой на создание определенного результата, труд, вместе с тем, и основной путь формирования личности. В процессе труда не только рождается тот или иной продукт трудовой деятельности субъекта, но и формируется сам субъект.

За-да-ние 27.

«Мо-ти-вом ____(А) на-зы-ва-ет-ся то, что по-буж-да-ет её, ради чего она осу-ществ-ля-ет-ся. В ка-че-стве мо-ти-ва обыч-но вы-сту-па-ет кон-крет-ная_____(Б) че-ло-ве-ка. Это опре-делённая форма связи с внеш-ним миром____(В), со-ци-аль-ной груп-пы, об-ще-ства в целом. В за-ви-си-мо-сти от задач изу-че-ния по-треб-но-стей в со-вре-мен-ной науке при-ме-ня-ют-ся раз-лич-ные их клас-си-фи-ка-ции. По-треб-но-сти, вы-зван-ные био-ло-ги-че-ской при-ро-дой че-ло-ве-ка, на-зы-ва-ют-ся____(Г). Это по-треб-но-сти людей во всём, что не-об-хо-ди-мо для их су-ще-ство-ва-ния, раз-ви-тия и вос-про-из-вод-ства. По-треб-но-сти, свя-зан-ные с тем, что че-ло-век при-над-ле-жит к об-ще-ству, за-ни-ма-ет в нём опре-делённое место, участ-ву-ет в тру-до-вой де-я-тель-но-сти, в об-ще-нии с дру-ги-ми лю-дь-ми, ха-рак-те-ри-зу-ют-ся как ____(Д). По-треб-но-сти, свя-зан-ные с по-зна-ни-ем че-ло-ве-ком окру-жа-ю-ще-го мира и смыс-ла сво-е-го су-ще-ство-ва-ния, от-но-сят-ся к_____ (Е). Каж-дая из групп по-треб-но-стей вы-зы-ва-ет со-от-вет-ству-ю-щие виды де-я-тель-но-сти».

Слова в спис-ке даны в име-ни-тель-ном па-де-же. Каж-дое слово (сло-во-со-че-та-ние) может быть ис-поль-зо-ва-но толь-ко один раз. Вы-би-рай-те по-сле-до-ва-тель-но одно слово за дру-гим, мыс-лен-но за-пол-няя каж-дый про-пуск. Об-ра-ти-те вни-ма-ние на то, что слов в спис-ке боль-ше, чем Вам по-тре-бу-ет-ся для за-пол-не-ния про-пус-ков.

Спи-сок тер-ми-нов:

1. потребность

2. деятельность

3. причина

4. социальный

5. естественный

6. подлинный

7 социализация

8. личность

9. идеальный (духовный)

Ответ: 218549

За-да-ние 27. Про-чи-тай-те при-ведённый ниже текст, в ко-то-ром про-пу-щен ряд слов. Вы-бе-ри-те из пред-ла-га-е-мо-го спис-ка слова, ко-то-рые не-об-хо-ди-мо вста-вить на место про-пус-ков.

«В широком смысле творческой является любая _____ (1) человека, поскольку она направлена на _____ (2) природной и социальной среды. В более узком значении _____ (3) связывают с деятельностью, специально направленной на создание качественно нового результата. Эта связь творчества с появлением качественной _____ (4) позволяет считать творческой деятельность людей разных _____ (5), а не только тех, которые в обыденной речи принято именовать творческими. Исследователи выделяют такие черты творческой деятельности, как сильная положительная _____ (6), воображение и интуиция, ориентация на принципиально новый результат, необходимость преодоления определенного барьера с помощью интеллектуальных и волевых усилий.

Спи-сок тер-ми-нов:

А) результат

Б) профессия

В) творчество

Г) личность

Д) культура

Е) преобразование

Ж) деятельность

З) новизна

И) мотивация

Ответ: ЖЕВЗБИ

За-да-ние 27. Про-чи-тай-те при-ведённый ниже текст, в ко-то-ром про-пу-щен ряд слов. Вы-бе-ри-те из пред-ла-га-е-мо-го спис-ка слова, ко-то-рые не-об-хо-ди-мо вста-вить на место про-пус-ков.

Все виды материальной и духовной _____ (1) человека производны от труда и несут в себе его главную черту — творческое _____ (2) действительности, а в итоге и самого себя. Важная особенность деятельности состоит в том, что она всегда носит явный или неявный предметный _____ (3). Все ее компоненты имеют то или иное предметное содержание, а сама она обязательно направлена на творческое созидание определенного материального или духовного _____ (4). Так, благодаря деятельности рабочего создаются реальные машины, здания, а в деятельности писателя и художника создаются художественные произведения. Если мы хотим осознанно употребить слово «деятельность» применительно к той или иной _____ (5), жизни человека, то обязательно должны представлять себе предметное _____ (6) ее компонентов, ее конечного «продукта».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Спи-сок тер-ми-нов:

А) характер

В) деятельность

Г) человек

Д) общение

Е) преобразование

Ж) продукт

З) поведение

Ответ: ВЕАЖИБ

За-да-ние 27. Про-чи-тай-те при-ведённый ниже текст, в ко-то-ром про-пу-щен ряд слов. Вы-бе-ри-те из пред-ла-га-е-мо-го спис-ка слова, ко-то-рые не-об-хо-ди-мо вста-вить на место про-пус-ков.

«Деятельность — присущая только человеку форма взаимодействия с ____(1). Основное её содержание — изменение и ____(2) мира в интересах людей. Деятельность характеризуется направленностью на создание того, чего нет в природе, на ____(3) продукта материальной или духовной культуры.

Деятельность всегда связана с определённой ___(4), она и осуществляется ради её удовлетворения. Деятельность проявляется в различных сферах общества. Ей свойственны такие черты, как ____(5), продуктивность, общественный характер. Она включает в себя цель, средства, ____(6), а сам процесс деятельности обычно состоит из ряда действий или поступков»

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Спи-сок тер-ми-нов:

А) окружающий мир Б) приспособление

В) преобразование Г) результат

Д) производство Е) сознательность

Ж) потребление З) потребность

Жизнь во всех своих формах связана с движением, и, по мере её развития, двигательная активность приобретает всё более совершенные формы. Активность растений практически ограничена обменом веществами с окружающей средой. Активность животных включает элементарные формы исследования этой среды и научение. Активность человека самая разнообразная. Кроме всех видов и форм, характерных для животных, она содержит особую форму, называемую деятельностью.

Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, преобразует свои способности, сохраняет и совершенствует природу, строит общество, создает то, что без его активности не существовало бы в природе. Творческий характер человеческой деятельности проявляется в том, что благодаря ей он выходит за пределы своей природной ограниченности, то есть превосходит свои же генотипически обусловленные возможности. Благодаря продуктивному, творческому характеру деятельности, человек создал знаковые системы, орудия воздействия на себя и природу.

Рассмотрим структуру деятельности в виде следующей схемы.

деятельность

МОТИВЫ- то, что человека побуждает к деятельности

ДЕЙСТВИЯ –относительно законченные элементы деятельности, направленные на достижение промежуточных целей, подчиненные общему замыслу

ЦЕЛИ- то, на что направлена непосредственно деятельность

ДЕЙСТВИЕ

Моторные

(двигательные)

Центральные

(мыслительные)

Сенсорные

(чувствительные)

Исполнение

Регулирование

Ориентировка

Контроль

Деятельность человека имеет следующие основные характеристики: мотив, цель, предмет, структуру и средства.

Мотивом деятельности называется то, что побуждает ее, ради чего она осуществляется. В качестве мотива обычно выступает потребность человека, которая в ходе и с помощью данной деятельности удовлетворяется. Мотивы человеческой деятельности могут быть самыми разнообразными:

органическими;

функциональными;

материальными;

социальными;

духовными.

Органические мотивы направлены на удовлетворение естественных потребностей организма (производство продуктов питания, жилища, одежды и т.д.).

Функциональные мотивы удовлетворяются с помощью различных культурных форм активности (занятия спортом).

Материальные мотивы побуждают человека к деятельности, направленной на создание предметов домашнего обихода, различных вещей и инструментов в виде продуктов, обслуживающих естественные потребности.

Социальные мотивы порождают различные виды деятельности, направленные на то, чтобы занять определенное место в обществе, получить признание и уважение со стороны окружающих людей.

Духовные мотивы лежат в основе тех видов деятельности, которые связаны с самосовершенствованием человека. Тип деятельности человека определяется по ее доминирующему мотиву (поскольку всякая человеческая деятельность полимотивирована, т.е. побуждается несколькими различными мотивами).

В качестве цели деятельности выступает ее продукт, причем мотивы и цели могут не совпадать. То, почему человек действует определенным образом, часто не совпадает с тем, для чего он действует. Когда мы имеем дело с активностью, в которой отсутствует осознаваемая цель, то здесь нет и деятельности в человеческом смысле слова, а имеет место импульсивное поведение , которое управляется непосредственно потребностями и эмоциями.

Поступок – действие, выполняя которое, человек осознает его значение для других людей, т.е. его социальный смысл.

Предметом деятельности называется то, с чем она непосредственно имеет дело. Так, например, предметом познавательной деятельности является всякого рода информация, предметом учебной деятельности – знания, умения и навыки, предметом трудовой деятельности – создаваемый материальный продукт.

В структуре деятельности обычно выделяют действия и операции как основные составляющие. Действием называют часть деятельности, имеющую самостоятельную, осознанную человеком цель.

Действие имеет подобную деятельности структуру: цель – мотив, способ – результат. Различают действия:

сенсорные — действия по восприятию объекта;

моторные – двигательные действия;

волевые – действия, связанные с проявлением волевых усилий;

мыслительные ;

мнемические – действия памяти;

внешние предметные – действия направлены на изменение состояния или свойств внешнего мира;

умственные – действия, выполняемые во внутреннем плане сознания.

В качестве средств осуществления деятельности для человека выступают те инструменты, которыми он пользуется, выполняя те или иные действия и операции. Развитие средств деятельности ведет к ее совершенствованию, в результате чего деятельность становится более продуктивной и качественной.

Всякая человеческая деятельность имеет внешние и внутренние компоненты. К внутренним компонентам относятся анатомо-физиологические структуры и процессы, участвующие в управлении деятельностью со стороны центральной нервной системы, а также психологические процессы и состояния, включенные в регуляцию деятельности. К внешним компонентам можно отнести разнообразные движения, связанные с практическим выполнением деятельности.

Соотношение внутренних и внешних компонентов деятельности не является постоянным. По мере развития и преобразования деятельности осуществляется систематический переход внешних компонентов во внутренние. Он сопровождается их интериоризацией и автоматизацией . При возникновении каких – либо затруднений в деятельности, при ее восстановлении, связанном с нарушениями внутренних компонентов, происходит обратный переход – экстериоризация: сокращенные, автоматизированные компоненты деятельности разворачиваются, проявляются вовне, внутренние вновь становятся внешними, сознательно контролируемыми.

Рассматривая проблему деятельности человека, выделяют:

сенсомоторные процессы;

идеомоторные процессы;

эмоционально-моторные процессы.

Сенсомоторные процессы – это процессы, в которых осуществляют связь восприятия и движения. В них различают четыре психических акта:

1) сенсорный момент реакции – процесс восприятия;

2) центральный момент реакции – более или менее сложные процессы, связанные с переработкой воспринятого, иногда различием, узнаванием, оценкой и выбором;

3) моторный момент реакции – процессы, определяющие начало и ход движения;

4) сенсорные коррекции движения (обратная связь).

Идеомоторные процессы связывают представление о движении с выполнением движения. Проблема образа и его роли в регуляции моторных актов – центральная проблема психологии правильных движений человека.

Эмоционально-моторные процессы – это процессы, связывающие выполнение движений с эмоциями, чувствами, психическими состояниями, переживаемыми человеком.

Деятельность человека имеет следующие основные характеристики: 1) мотив; 2) цель; 3) предмет; 4) структура; 5) средства.

Мотивом деятельности называется то, что побуждает человека выполнять ее. В качестве мотива обычно выступает конкретная потребность , которая в ходе и с помощью данной деятельности удовлетворяется. Деятельность субъекта всегда связана с некоторой потребностью. Являясь выражением нужды субъекта в чем-либо, потребность вызывает его поисковую активность, в которой проявляются пластичность деятельности, связь деятельности со свойствами независимо существующих от нее объектов. Это, в свою очередь, предполагает детерминированность деятельности человека внешним миром и опредмечивание потребности, превращение ее в конкретный мотив деятельности. В дальнейшем деятельность субъекта направляется уже не самим объектом, а его образом. Таким образом, осознанная потребность становится мотивом поведения .

В качестве цели деятельности выступает идеальное представление ее (деятельности) будущего результата, которое определяет характер и способы действий человека. Результатом деятельности может быть реальный физический предмет, создаваемый человеком, определенные знания, умения и навыки, приобретаемые в ходе деятельности, творческий результат.

Цель не привносится в индивидуальную деятельность извне, а формируется самим индивидом.

В этот процесс неизбежно включается опыт, накопленный человечеством, который данный индивид усваивает в процессе обучения и воспитания. Обычно в процессе деятельности человек имеет не одну, а целую систему подчиненных друг другу целей.

Понятиям мотива и цели в психологическом анализе деятельности принадлежит важное место. Немотивированной деятельности, так же, как и нецеленаправленной, просто не может быть. Мотив и цель образуют своего рода вектор деятельности, определяющий ее направление, а также величину усилий, развиваемых субъектом при ее выполнении. Этот вектор организует всю систему психических процессов и состояний, формирующихся и развертывающихся в ходе деятельности.

Важно подчеркнуть, что на почве одного и того же мотива могут формироваться разные цели . Если мотив побуждает к деятельности, то цель «конструирует» конкретную деятельность, определяя ее характеристику и динамику. Мотив относится к потребности, побуждающей к деятельности, цель – к предмету, на который деятельность направлена и который должен быть в ходе ее выполнения преобразован в продукт.

Предметом деятельности называется то, с чем непосредственно имеется дело. Так, например, предметом познавательной деятельности является всякого рода информация, предметом трудовой деятельности – создаваемый материальный продукт.

В качестве средств осуществления деятельности для человека выступают те инструменты, которыми он пользуется, выполняя те или иные действия или операции.

Гжель, городецкая, хохломская, жостовская, мезенская роспись, лаковая миниатюра в Федоскино и Палехе.

Всегда ли гжельская посуда была сине-белой, какая традиционная роспись родилась после Октябрьской революции и почему расписные шкатулки светятся? Разбираемся в секретах народных художественных промыслов.

Золотые чаши. Хохломская роспись

Золотые чаши. Хохломская роспись

Золотые чаши. Хохломская роспись

Золотые чаши. Хохломская роспись

Родиной хохломской росписи стала Нижегородская губерния. Считается, что первыми украшать деревянную посуду стали старообрядцы-иконописцы в середине XVII века. Изделия продавали в деревне Хохлома — отсюда и название народного промысла.

Мастер начинал работу с битья баклуш — готовил деревянные бруски (баклуши) из липы, осины или березы. Из них вытачивали деревянные ложки и ковши, чашки и солонки. Еще не украшенную росписью посуду называли бельем. Белье несколько раз грунтовали и просушивали, а потом расписывали в желтых, красных и черных тонах. Популярными мотивами были растительные орнаменты, цветы, ягоды, кружевные веточки. Лесные птицы на хохломской посуде напоминали крестьянам Жар-птицу из русских сказок, они говорили: «Пролетала Жар-птица мимо дома и задела крылом чашу, и стала чаша золотой».

После нанесения рисунка изделия два-три раза покрывали олифой, втирали в поверхность оловянный или алюминиевый порошок и сушили в печи. После закалки жаром они приобретали медовый оттенок и действительно сияли, словно золотые.

В начале XVIII века посуду стали привозить на Макарьевскую ярмарку, куда съезжались продавцы и покупатели со всей России. Хохломские изделия оказались известны всей стране. С XIX века, когда на нижегородскую ярмарку начали съезжаться гости со всей Европы и Азии, расписная посуда появилась во многих уголках мира. Русские купцы продавали изделия в Индии и Турции.

Снежный фон и синие узоры. Гжель

Снежный фон и синие узоры. Гжель. Фотография: rusnardom.ru

Снежный фон и синие узоры. Гжель. Фотография: gzhel-spb.ru

Снежный фон и синие узоры. Гжель. Фотография: Сергей Лаврентьев / Фотобанк Лори

Гжельская глина известна со времен Ивана Калиты — с XIV века. Местные мастера создавали из нее «сосуды для аптекарских нужд», посуду и детские игрушки. В начале XIX века в Гжельской волости появились заводы, на которых изготавливали фарфор. Первое предприятие здесь основал в 1810 году купец Павел Куличков. Сначала роспись по фарфоровой посуде была цветной, но в середине XIX века в Россию пришла мода на бело-голубые голландские изразцы и китайский фарфор тех же оттенков. Вскоре синие узоры на снежном фоне стали отличительной чертой гжельской росписи.

Чтобы проверить качество фарфора, перед росписью изделие окунали в фуксин — красную анилиновую краску. Фарфор окрашивался в ровный розовый цвет, и на нем была заметна любая трещинка. Мастера рисовали кобальтовой краской — до обжига она выглядит черной. С помощью особых техник, работая только кистью и краской, художники создавали более 20 оттенков синего цвета.

Гжельские сюжеты — это пышные розы (их здесь называли «агашками»), зимние пейзажи, сцены из народных сказок. Дети катаются на санках, Емеля ловит щуку в пруду, деревенские жители празднуют Масленицу… После нанесения рисунка посуду покрывали глазурью и обжигали. Розовые изделия с черными узорами приобретали свой традиционный вид.

Светящиеся броши и шкатулки. Федоскинская лаковая миниатюра

Светящиеся броши и шкатулки. Федоскинская лаковая миниатюра

Светящиеся броши и шкатулки. Федоскинская лаковая миниатюра

Светящиеся броши и шкатулки. Федоскинская лаковая миниатюра

История Федоскинской лаковой миниатюры берет начало в XVIII веке. Купец Петр Коробов в 1795 году основал в подмосковной деревне Данилково (рядом с селом Федоскино) фабрику. Здесь из папье-маше изготавливали козырьки для военных фуражек. Когда в страну пришла европейская мода на табакерки, на фабрике стали выпускать табакерки и шкатулки.

Вскоре ассортимент расширился — появились пудреницы, броши и коробочки для чая. Сначала их украшали печатными рисунками-гравюрами, а позже стали расписывать масляными красками и покрывать лаком. Художники во время работы добавляли в краски металлический порошок — так цвета становились «светящимися». Традиционными мотивами федоскинской миниатюры стали русская тройка, пейзажи, сказочные сюжеты и сцены из народной жизни: гулянья, пляски и чаепития.

На изящные миниатюрные изделия давали гарантию в 100 лет: при высушивании папье-маше становилось тверже дерева, а сияющие краски не тускнели годами. Секрет заключался в том, что лак для миниатюр выдерживали на солнце. Этим «прокаленным» составом мастер покрывал каждое изделие до 30 раз.

Читайте также:

Три мира узоров. Мезенская роспись

Три мира узоров. Мезенская роспись. Фотография: patlah.ru

Три мира узоров. Мезенская роспись. Фотография: open-collection.com

Три мира узоров. Мезенская роспись. Фотография: patlah.ru

Мезенская роспись появилась в XIX веке в низовьях реки Мезень Архангельской губернии. Самое древнее изделие с мезенскими узорами — расписная прялка — относится к 1815 году. Местные жители украшали сундуки, туеса (круглые берестяные короба) и посуду — ковши, чаши, бочонки и тарелки. К началу ХХ века центром мезенской росписи по дереву стала деревня Палащелье.

Подготовленную посуду мезенские мастера расписывали охрой по чистому негрунтованному дереву с помощью особой деревянной палочки — тиски. Пером глухаря или тетерева делали черную обводку, а потом уже наносили красные и черные узоры кисточкой. Мастер делил рисунок на три части: небо, землю и подземный мир. Их границы он обозначал прямой линией, узоры располагал в строгом порядке. Главными элементами росписи были животные и птицы: конь, олень и утка. Обрамляли рисунки геометрические орнаменты из прямоугольников и ромбов, дисков и решеток.

Мезенской росписью по традиции занимались только мужчины, навыки мастера передавали по наследству. Сначала начинающему художнику рассказывали о символах и их сочетаниях в узоре, учили размечать изделие и наносить контуры. Прежде чем рисовать орнаменты, будущие умельцы долго тренировались — писали палочки и линии.

«Здесь живут подносами». Жостовская роспись

«Здесь живут подносами». Жостовская роспись. Фотография: art.mirtesen.ru

«Здесь живут подносами». Жостовская роспись

«Здесь живут подносами». Жостовская роспись. Фотография: art.mirtesen.ru

Роспись по металлу зародилась в подмосковной деревне Жостово. В 1825 году Филипп Вишняков открыл первую «лакерную мастерскую». В ней изготавливали и расписывали табакерки, шкатулки и подносы из папье-маше. Осип Вишняков продолжил отцовское дело, но папье-маше заменил металлическими изделиями. В 1830-е в деревне появились новые фабрики декоративной росписи, на которых художники украшали подносы букетами цветов. Нарядные изделия быстро обрели популярность.

Главным мотивом жостовской росписи стал цветочный букет на черном фоне. Традиционно мастера выполняли четыре вида рисунков: «Букет собранный», «Букет враскидку», «Венок» и «Ветка с угла». В центре изделия художники обычно располагали яркие крупные растения. Тень и мелкие цветы по краям рисунка создавали иллюзию объема. Чтобы рисунок светился изнутри, мастера добавляли в краски металлический порошок, сусальное золото или делали вставки из перламутра.

«Здесь живут подносами, ими мыслят и только о них рассуждают», — говорили о Жостово. Все в деревне напоминает о народном промысле: даже вместо адресных табличек используют расписные подносы с номерами домов. Так же мастера изготовили и указатели к деревне.

Конь-качалка, конь-каталка. Городецкая роспись

Конь-качалка, конь-каталка. Городецкая роспись. Фотография: Фотобанк Лори

Конь-качалка, конь-каталка. Городецкая роспись. Фотография: Фотобанк Лори

Конь-качалка, конь-каталка. Городецкая роспись. Фотография: Фотобанк Лори

Городецкая роспись известна со второй половины XIX века. В 1870 году на Поволжье, в деревню Курцево Городецкой волости, приехал иконописец Николай Огуречников. Он научил местных ремесленников изготавливать краски и оживлять рисунок штрихами белого цвета. Сначала художники расписывали донца — плоские дощечки, на которых сидели домашние хозяйки, когда пряли шерсть и лен. Украшенное резьбой и цветным рисунком донце служило и как украшение интерьера.

Городецкая роспись отличалась контрастными яркими цветами. Художники изображали вороных коней с длинными шеями и тонкими ногами, петухов с гордо поднятой головой и пышным хвостом, рисовали сценки из купеческой жизни — семейные чаепития, прогулки барышень с кавалерами. Обязательный элемент расписного городецкого изделия — объемные букеты и венки из розанов, ромашек, купавок.

Цветными рисунками украшали ложки и шкатулки, ларцы и хлебницы, мебель и ставни. Также умельцы изготавливали из деревянной щепы и расписывали детские игрушки: куколок, лошадки-качалки и даже миниатюрные наборы для маленьких хозяюшек — прялки, веретенца, утюжки. Особо популярен был конь-каталка. В расписные саночки впрягали деревянных лошадей, в повозку усаживали кучера. Игрушечных дел мастера не использовали в работе ни клей, ни гвозди: с ювелирной точностью они подгоняли детали, которых иногда было более тридцати. «Чтоб изготовить каталку, надо с бесами знаться», — говорили в Городце.

«Чудо, созданное революцией». Палехская лаковая миниатюра

«Чудо, созданное революцией». Палехская лаковая миниатюра. Фотография: palekh.su

«Чудо, созданное революцией». Палехская лаковая миниатюра. Фотография: lacquerbox.ru

«Чудо, созданное революцией». Палехская лаковая миниатюра. Фотография: kanon-tradition.ru

История палехской лаковой миниатюры начинается в XVIII столетии. В те годы художники-иконописцы из небольшого села Палех во Владимирской губернии были известны всей России. С 30-х годов XIX века до Октябрьской революции здесь работали иконописные мастерские.

Родоначальником палехского стиля считается Иван Голиков — в 1920 году он создал первую лаковую миниатюру «Адам в раю». В 1924 году в Палехе открылась Артель древней живописи, а спустя год художники получили Гран-при на Всемирной выставке декоративных искусств в Париже.

Палехские мастера создавали шкатулки, броши, портсигары, табакерки. Они использовали в работе иконописные приемы: писали на черном фоне темперными красками, изготовленными на основе яичного желтка и воды, и твореным золотом (так называли золотой порошок, разведенный в воде). Основными сюжетами были сцены из сельской жизни, былин и русской литературы. Вдохновляли мастеров герои народных и авторских сказок: Иван-царевич и Жар-птица, Серебряное Копытце и царь Салтан.

«Когда мы организовывали артель, у нас на семь человек было только одно собрание сочинений Пушкина… Этим в значительной степени объясняется тот факт, что большинство своих миниатюр мы писали на пушкинские сюжеты».

В 1932 году палехские художники встретились с Максимом Горьким, который назвал палехскую лаковую миниатюру «одним из чудес, созданных Октябрьской революцией». По его просьбе Иван Голиков нарисовал миниатюры для подарочного издания «Слова о полку Игореве».

Стайлер Dyson Airwrap

Эффект Коанда для разглаживания и придания объема Благодаря эффекту Коанда волосы притягиваются к поверхности щетки, после чего воздух проходит вдоль прядей, выпрямляя и разглаживая их¹.

Оснащен двигателем с цифровым управлением Dyson V9 Его 13-лопастной импеллер вращается со скоростью до 110 000 оборотов в минуту, нагнетая давление в 3,2 кПа. Эта мощность обеспечивает давление воздуха, необходимое для достижения эффекта Коанда.

Интеллектуальная система контроля температуры исходящего воздуха Измеряет температуру воздушного потока более 40 раз в секунду, интеллектуально контролируя нагревательный элемент, чтобы температура не поднималась выше 150 °C. Предотвращает повреждения волос от воздействия экстремальных температур.

Эксперты назвали казанского стрелка террористом-одиночкой :: Общество :: РБК

Как оказалось, стрельбу открыл 19-летний Ильназ Галявиев, который пришел к школе с ружьем в руках и начал стрелять по зданию еще на подходе. Об этом РБК рассказал источник, близкий к ФСБ. Он также сообщил, что на выстрелы выбежал сотрудник гимназии — он был ранен первым. Затем Галявиев прошел на первый этаж и продолжил стрелять. Собеседник добавил, что смертельные ранения получили учитель начальных классов Венера Айзатова и преподаватель английского языка Эльвира Игнатьева. Они погибли.

Читайте на РБК Pro

На место происшествия прибыли члены правительства Татарстана во главе с Миннихановым. Следственный комитет возбудил уголовное дело по ч. 2 ст. 105 УК (убийство двух и более лиц). Расследование поручено следователям центрального аппарата ведомства.

Глава ФСБ Александр Бортников доложил президенту России о ситуации в казанской гимназии. Владимир Путин обсудил произошедшее по телефону с премьер-министром Михаилом Мишустиным, вице-премьером Татьяной Голиковой и главой МЧС Евгением Зиничевым. В Казань вылетели министр здравоохранения Михаил Мурашко и министр просвещения Сергей Кравцов.

Что известно о нападавшем

Полиция задержала Галявиева. По информации источника РБК, он проживает в Казани на улице Брюсова.

Галявиев окончил гимназию № 175 в 2017 году и поступил в колледж ТИСБИ на специальность «программирование в компьютерных системах». В его характеристике говорится, что за время учебы он «показал себя тихим, спокойным, опрятным и неконфликтным», не имел вредных привычек. С 15 февраля по 11 апреля Галявиев проходил производственную практику, после чего пропустил три экзамена в колледже и не явился на защиту производственной практики. 26 апреля Галявиев был отчислен из колледжа. 28 апреля он получил разрешение на хранение гладкоствольного ружья Hatsan Escort PS.

Источник РБК сообщил, что также был задержан 41-летний мужчина, предполагаемый пособник стрелка. Кроме того, собеседник РБК отметил, что отрабатываются связи преступников. «Проводятся мероприятия по установлению всех задействованных в стрельбе лиц», — сообщил источник, близкий к ФСБ. Позднее в МВД опровергли информацию о том, что у Галявиева были пособники. В полиции сообщили, что он действовал в одиночку.

О нападении на школу Галявиев сообщил в Telegram-канале «Бог», который был создан 4 мая. В этом канале до нападения на гимназию было четыре сообщения.

Каким может быть мотив преступления

Проживающий в Казани эксперт в области терроризма Раис Сулейманов считает, что это пример индивидуального терроризма. «Перед нами классический случай «колумбайна», в Казани сейчас все напуганы, но вряд ли это нападение имеет религиозный подтекст», — отметил он в разговоре с РБК.

Политолог, автор монографий о «колумбайнах» в российских школах Яна Амелина считает, что в казанском случае налицо много признаков, которые характерны для последователей субкультуры «колумбайн». «Само название его Telegram-канала «Бог» и высказывание молодого человека о биомусоре — это отсылка к мировоззрению Эрика Харриса, одного из участников безмотивного расстрела в американской школе «Колумбайн» 20 апреля 1999 года, с которого, собственно, и началось это деструктивное движение», — говорит Амелина. По ее словам, в основе этой субкультуры лежит безмотивная ненависть и насилие ради насилия: неслучайно на видеозаписи допроса Галявиев кричит, что ненавидит всех. Он также заявляет, что «осознал себя богом», а летом в нем «начал пробуждаться монстр», что дает основания предполагать психическое заболевание или увлечение сатанизмом.

Эрик Харрис — старшеклассник, который вместе со своим товарищем Диланом Клиболдом устроил в 1999 году массовое убийство в школе «Колумбайн». Тогда погибли 13 человек и 23 были ранены. Подростки совершили самоубийство на месте преступления.

Эксперт считает, что попытки оправдания массовых убийств в школах буллингом неуместны, поскольку это не подтверждается имеющимися фактами. «Деструктивная субкультура «колумбайн» должна быть признана террористической, чтобы за принадлежность к ней и оправдание действий «колумбайнеров» следовало соответствующее уголовное наказание», — убеждена Амелина.

Случаи применения учениками оружия в российских школах и колледжах

3 февраля 2014 года старшеклассник пришел с ружьем в московскую школу № 263 и выстрелил в учителя географии, который скончался на месте. Услышавший шум школьный охранник незамедлительно сообщил о случившемся в полицию. Когда на место прибыли сотрудники правоохранительных органов, подросток начал стрелять в них. При этом был убит сотрудник полиции, еще один получил ранение. Подростку было предъявлено обвинение в захвате заложников, убийстве и посягательстве на жизнь сотрудников правоохранительных органов. По результатам проведенной экспертизы старшеклассника признали невменяемым, суд отправил его на принудительное лечение. Этот инцидент был первым в России случаем стрельбы в школе из гражданского оружия по «американскому сценарию».

В декабре 2014 года в раздевалке спортивного зала одной из школ Брянска 15-летний подросток достал пневматический пистолет и несколько раз выстрелил в стены и пол. Одна из пуль рикошетом попала в ногу его одноклассницы. Изначально школьница умолчала об инциденте: она обратилась в травмпункт, где рассказала, что травму получила на улице по пути из школы. Врачи диагностировали у несовершеннолетней касательное пулевое ранение мизинца стопы и сообщили в полицию.

18 марта 2016 года в Находке молодой человек ударил ножом 15-летнюю ученицу в кабинете директора школы, а затем совершил самоубийство. Девушка умерла. 19-летний юноша хотел выяснить отношения со своей возлюбленной.

В марте 2017 года в одной из гимназий подмосковного города Люберцы во время урока физкультуры ученик активировал устройство для отпугивания собак, в результате чего контузии получили четыре человека. Устройство было украдено у другого школьника.

24 апреля 2017 года в компьютерном зале школы дагестанского села Агвали произошел взрыв. В СК сообщили, что причиной взрыва стала принесенная одним из школьников граната. В результате два человека погибли, 11 пострадали. Подросток нашел гранату на улице.

5 сентября 2017 года ученик школы № 1 в подмосковной Ивантеевке напал на учительницу с кухонным топориком, устроил стрельбу из пневматического пистолета и разбросал дымовые шашки. Пострадали учительница и три школьника.

25 октября 2017 года в одной из школ Волгограда в туалете обнаружили тело 14-летнего мальчика с ножевым ранением. Одноклассник погибшего написал явку с повинной. По его словам, на перемене он показывал друзьям свой нож и, когда оружие находилось в руках у погибшего мальчика, неосторожно толкнул его. Меру пресечения подростку не избирали из-за обстоятельств происшествия и положительной характеристики.

1 ноября 2017 года в одном из московских колледжей нашли тела преподавателя ОБЖ и студента. Тот убил учителя, опубликовал во «ВКонтакте» фото, сделанные после преступления, а затем покончил с собой.

29 ноября 2017 года в школе подмосковного Высоковска ученик несколько раз ударил ножом одноклассника. В качестве причины назывались издевки в отношении напавшего.

15 января 2018 года в одной из школ Перми ученик вместе со знакомым напали с ножами на учащихся четвертого класса. Пострадали девять детей и учительница. Нападавшие также ранили друг друга. Им предъявили обвинения в покушении на убийство двух и более лиц.

19 января 2018 года в школе поселка Сосновый Бор в Бурятии ученик напал с топором на детей и учительницу, а также попытался поджечь здание. Пострадали шесть детей и преподаватель. После задержания нападавший предпринял попытку самоубийства.

18 апреля 2018 года в одной из школ Стерлитамака в Башкирии ученик коррекционного класса напал с ножом на учителя и одноклассницу. Затем он разлил бензин и поджег кабинет. Пострадали четыре человека. Нападавшего арестовали.

17 октября 2018 года студент Керченского политехнического колледжа взорвал на первом этаже здания самодельную бомбу, а после этого начал расстреливать людей из помпового ружья. Погибли 20 человек, сам нападавший покончил с собой.

14 ноября 2019 года студент применил огнестрельное оружие в Амурском колледже строительства и ЖКХ в Благовещенске. Погиб один учащийся, нападавший покончил с собой, после того как его заблокировали в одной из аудиторий.

11 мая 2021 года на школу № 175 в Казани совершили нападение с огнестрельным оружием. Один из нападавших — бывший ученик этой школы. Его задержали, второго злоумышленника ликвидировали, сообщали ТАСС и «Интерфакс» со ссылкой на источники. Власти сообщали, что известно только об одном стрелке. Погибли по меньшей мере девять человек, среди них семеро детей и одна учительница. Пострадали 20 человек.

«Синий кит»: почему ужесточение закона не останавливает «группы смерти»

https://ria.ru/20200620/1573186152.html

«Синий кит»: почему ужесточение закона не останавливает «группы смерти»

«Синий кит»: почему ужесточение закона не останавливает «группы смерти» — РИА Новости, 20.06.2020

«Синий кит»: почему ужесточение закона не останавливает «группы смерти»

«Группы смерти», где детей склоняют к самоубийству, продолжают действовать в интернете. Если раньше злоумышленники подталкивали детей к суициду во «ВКонтакте» и РИА Новости, 20.06.2020

2020-06-20T08:00

2020-06-20T08:00

2020-06-20T08:00

общество

следственный комитет россии (ск рф)

telegram (приложение)

россия

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e4/06/12/1573127036_0:165:2000:1290_1920x0_80_0_0_55daee90b192c6107b0b16f8514da32b.jpg

«Группы смерти», где детей склоняют к самоубийству, продолжают действовать в интернете. Если раньше злоумышленники подталкивали детей к суициду во «ВКонтакте» и других соцсетях, то теперь вовлекают несовершеннолетних в опасные игры в мессенджерах. Корреспондент РИА Новости провел эксперимент: связался с анонимным куратором в одном из чатов Telegram, который с ходу выдал первое задание — расцарапать лицо или отрубить палец. Известно, что за последнее время правоохранители арестовали несколько десятков кураторов таких игр. При этом многие задержанные преступники отделались условными сроками заключения, а другие — оказались на принудительном психиатрическом лечении. В большинстве же случаев уголовные дела так и не дошли до суда.Святослав Петров, Лидия Белькова, Даниил ЛомакинНакануне Нового года 14-летняя школьница из Подмосковья Анастасия Михайлова (имя изменено) оказалась в психиатрической больнице после общения в соцсетях с незнакомой сверстницей. Анна Костина (имя также изменено) называла себя ее куратором и давала задания: слушать психоделическую музыку по ночам, смотреть видео про суицид, забираться на крыши высотных домов, наносить себе шрамы и избегать общения с другими людьми.Эта жестокая «игра» известна как «Синий кит». За 50 дней Настя должна была выполнить 50 заданий, чтобы «преодолеть страх смерти», а в последний день — лишить себя жизни. Указания сопровождались угрозами и унижениями.»Ты глупа, до безумия глупа», — писала куратор.Мотивом преступницы было желание доминировать, самоутверждаться, управляя волей другого человека.Но до финальной стадии Настя не дошла — к ее счастью, родственники вовремя заподозрили, что с девочкой что-то не так. Куратора вычислили правоохранительные органы и возбудили в отношении нее уголовное дело по статье 110 УК России («Доведение до самоубийства»).Костиной, которой на тот момент было 15 лет, грозил реальный срок — годы заключения. Однако куратор смогла избежать наказания. Решением Люберецкого районного суда дело против нее было закрыто за примирением сторон: вину перед семьей пострадавшей девочки родители обвиняемой загладили материально, а сама Костина раскаялась и обещала «больше так никогда не делать».Куратор в розыскеЛетом 2019 года 16-летний школьник из Новосибирска Максим Чугуевский (имя изменено) покончил с собой после общения с виртуальными «друзьями».Тех, кто довел подростка до суицида, до сих пор не могут найти.Владимир уверен, что его сын попал под влияние кураторов «групп смерти» в интернете: об этом свидетельствует удаленный аккаунт «ВКонтакте» и подчищенная история поисковых запросов. За два дня до смерти школьник все время сидел в интернете, а в ночь, когда покончил с собой, ему каждый час кто-то звонил. Максим был дома один, когда решил свести счеты с жизнью. Он сам вызвал полицию, представился случайным свидетелем и сообщил о самоубийстве.»Следствие длится с лета прошлого года, но никаких результатов до сих пор нет», — говорит Владимир. — Сейчас время уже упущено, задержать преступников по горячим следам невозможно — мы так и не добились разъяснений по поводу проведения технической экспертизы телефона».Еще одним ударом для родителей Максима стали результаты посмертной психиатрической экспертизы — сыну диагностировали дебют шизофрении.»Как абсолютно здоровому парню можно посмертно поставить такой диагноз? Я общался с психиатрами, и они в один голос говорят, что даже за взрослым человеком необходимо наблюдать год, чтобы поставить такой диагноз. Что уж говорить о подростке, у которого личность еще не сформировалась. А нам твердят, что сын сошел с ума за две недели в летнем лагере. Складывается ощущение, что следствие заинтересовано в закрытии дела», — считает отец погибшего мальчика.Последний балТем же летом покончила с собой одиннадцатиклассница Анна Егорова из Хабаровского края. Трагедия произошла вскоре после выпускного бала. Девочка свела счеты с жизнью, пока родители были в соседней комнате. За несколько недель до самоубийства Аня защитила в школе исследовательскую работу по английскому языку о проблемах тинейджеров.Для окружающих самоубийство Ани стало шоком: девочка была веселой, отзывчивой, ее считали логичной и трезвомыслящей. Особых изменений в поведении близкие не заметили, а отрешенность и заспанный вид списали на усталость от экзаменов. Родители Ани уверены, что она покончила с собой, поддавшись влиянию виртуальных «друзей», которые вовлекли ее в ролевую игру по мотивам американского фэнтези-сериала и парализовали волю к жизни. Девочка переписывалась с тремя «друзьями», которые отправляли ей видео на суицидальную тему.Уголовное дело о доведении до самоубийства расследует отдел по особо важным делам Следственного комитета. Следователи изучают содержимое телефона погибшей — Аня не стала удалять переписку.»В голове что-то переключилось»Девятнадцатилетний Александр Морозов (имя изменено) говорит, что втянулся в игру неожиданно для самого себя.Вскоре парень втянулся и все остальные задания тоже стал выполнять сам, нанося себе порезы. Саша смог остановиться только в день, когда куратор приказал ему совершить суицид.»Может быть, у меня была предрасположенность или депрессия, но мне понравились ощущения от нанесения порезов, — объясняет Саша. — В голове что-то переключилось, и уже после игры появилась тяга к самоповреждениям. Я постоянно смотрел на фото виселиц, таблеток, высоких домов и порезов, читал в чатах переписку ребят, которым плохо из-за разных жизненных ситуаций».Лис и радикальные группы Впервые о «Синем ките» СМИ начали писать в 2016 году. Тогда правоохранители задержали 21-летнего Филиппа Будейкина, который действовал в Сети под ником Филипп Лис. СК инкриминировал Будейкину доведение до самоубийства несовершеннолетних, которых, согласно обвинению, через социальную сеть «ВКонтакте» он призывал выполнять разные деструктивные задания. Молодого человека подозревали в причастности к гибели 15 подростков, но сам он говорил о 17.Однако следствию так и не удалось установить прямую связь между самоубийством и действиями Будейкина по большинству эпизодов — дети удаляли переписку в соцсети, как требовал их куратор.В итоге создателя «группы смерти» признали виновным только по двум эпизодам дела и приговорили к трем годам и четырем месяцам заключения в колонии-поселении.В марте 2019 года Будейкин вышел на свободу.»Киты» заплыли в TelegramС приговором Будейкину «группы смерти» не исчезли из Сети. В феврале 2020 года о проблеме говорил президент России Владимир Путин. Глава государства заявил, что радикальные группы, склоняющие подростков к суициду, продолжают деятельность в интернете. Более того, как выяснило РИА Новости, в последнее время активность кураторов перешла из «ВКонтакте» в Telegram, где преступникам легче сохранять анонимность.Уже полтора года следователи изучают десятки аккаунтов и чатов в Telegram, которые создавал и вел несовершеннолетний Богдан Петров (имя изменено). Группы содержали депрессивно-суицидальную информацию, анонсировали начало «знаменитой игры». Там же выдавались задания участникам.По словам знакомого с ходом расследования источника РИА Новости, Петров, который действовал в Сети под видом девушки, переплюнул своих единомышленников — он запустил вирусную рекламу новой игры. Десятки пабликов с городской тематикой размещали сообщения о страшной игре U19, которая убивает детей. Сотни родителей делали перепост, думая, что предупреждают других, но на самом деле лишь выполняли замысел преступника, распространяя информацию об U19 и вовлекая в его сети все больше подростков.»В первый раз парня задержали в 2018 году, — вспоминает собеседник РИА Новости. — СК завел уголовное дело и отпустил подозреваемого до окончания расследования. Однако, даже находясь на карандаше у правоохранителей, юноша продолжил вести «группы смерти». Ощущая свою безнаказанность, он давал игрокам все более опасные задания. Дело привлекло внимание столичного главка — рецидивиста вновь арестовали и на несколько недель поместили в СИЗО, а обвинение утяжелили. Сейчас он находится под домашним арестом, без доступа к интернету».Несмотря на поимку Петрова, Telegram и сегодня выдает по разным запросам множество открытых каналов, в которых дети ищут себе куратора и готовы «войти в игру».Каналы и чаты насчитывают от 20 до тысячи участников. На этих сетевых площадках пользователи делятся ссылками на группы и аккаунты кураторов, в том числе действующих на Украине.Участники «групп смерти» активно делятся с единомышленниками скриншотами переписки, где кураторы дают им задания, а также фотографиями, подтверждающими их исполнение, например, порезами на разных частях тела.В качестве эксперимента корреспондент РИА Новости присоединился к одному из таких чатов, куда регулярно добавляются новые участники в надежде найти куратора. Вслед за приветствием один из пользователей в этом канале предлагает новичкам связаться в личных сообщениях, чтобы получить задание. Аноним с ходу сообщил, что он куратор, и дал первое задание — нанести царапины на лицо или отрубить палец, а затем прислать фото как доказательство.Схожие задания в этой группе получали и другие пользователи, реагируя каждый по-своему. Например, одна девушка рассказала корреспонденту РИА Новости, что задания были для нее «ерундой» и она намерена искать другого куратора.Не исчезли окончательно «группы смерти» и из других соцсетей. К примеру, поиски кураторов продолжаются и в комментариях под фотографиями в Instagram. Впрочем, в этой соцсети такой контент быстро блокируется. Кроме того, в случае поисковых запросов, связанных с «группами смерти», соцсеть предлагает пользователю обратиться за помощью к психологам или друзьям. В разговоре с корреспондентом РИА Новости руководитель общественной организации «Молодежная служба безопасности» Леонид Армер отметил, что в Telegram работа с кураторами также ведется, но в основном она строится на «методах социального инжиниринга» — один или несколько агентов разрабатывают легенду для общения с потенциальным преступником в зависимости от ситуации и поэтапно выуживают из него информацию. По его словам, за 2017-2018 годы усилиями волонтеров были нейтрализованы не менее 30 кураторов, в 2019-м — еще шесть.Бренд «Синий кит»С началом пандемии коронавируса и введением в России карантина работы у активистов прибавилось.Руководитель Центра спасения детей от киберпреступлений Сергей Пестов сообщил РИА Новости, что лишь за последние три недели его сотрудники передали в СК данные о 30 детях, которые находятся в потенциальной опасности.Со стороны государства выявлять и блокировать такой контент должен Роскомнадзор. С 2017 года ведомство ограничило доступ к 168 тысячам страниц с суицидальным контентом в социальных сетях «ВКонтакте», «Мой мир» и «Одноклассники».Отдельные каналы в Telegram РКН не отслеживает. При этом с апреля 2018 года ведомство пытается заблокировать сам мессенджер.»Вовсе не серьезно это было. Дураком был»Дело Лиса привело к изменениям в закон, где до этого была лишь статья о доведении до самоубийства (110-я). В июне 2017 года в УК России добавили уголовную ответственность за склонение, призывы или содействие совершению суицида. Поправки, которые негласно назвали «законом о группах смерти», разработала команда депутатов Госдумы во главе с вице-спикером Ириной Яровой. В частности, в Уголовном кодексе появились ст. 110.1 («Склонение к совершению самоубийства, в том числе в отношении несовершеннолетних и через интернет») и 110.2 («Организация деятельности, направленной на побуждение к совершению самоубийства, в том числе через интернет»). За эти преступления законодатели решили наказывать тюремными сроками — вплоть до шести лет заключения.Как выяснило РИА Новости, после внесения поправок многие организаторы «групп смерти» продолжили уходить от наказания, даже в том случае, если оказывались пойманными правоохранителями.Суды над кураторами за последнее время можно пересчитать по пальцам. По данным Судебного департамента при Верховном суде, в 2018-2019 годах за склонение несовершеннолетних к самоубийству по ст. 110.1 УК России были осуждены восемь граждан. Лишь двое из них оказались за решеткой, остальные получили условные сроки.Так, например, зимой 2019 года в Курганской области суд признал виновным по трем пунктам ч. 3 ст. 110.1 УК России Валерия Потапова. В соцсети «ВКонтакте» он пытался склонить к самоубийству двух «несовершеннолетних девушек», которые на самом деле оказались оперативниками. Следствие установило, что Потапов пошел на преступление с целью «повышения уровня самооценки своей личности, самоутверждения себя как человека, способного руководить действиями других». Потапов получил два с половиной года заключения условно.В разговоре с корреспондентом РИА Новости он рассказал, что свою вину признал с оговоркой — доведение до самоубийства якобы не было целью его деяний.»Вовсе не серьезно это было. Дураком был», — утверждает осужденный.Несмотря на появившиеся в 2017 году в УК новые статьи, в ряде случаев следователи продолжали квалифицировать «группы смерти» по «старому» составу, как, например, в случае с уголовным делом Михайловой. За два года по ч. 2 ст. 110 УК России («Доведение до самоубийства или до покушения на самоубийство, в том числе несовершеннолетних») были осуждены 12 человек. Одиннадцать сели в тюрьму. Сколько из них склоняли детей к самоубийству, общаясь в интернете, неизвестно.Комментируя РИА Новости эти цифры, автор поправок, заместитель председателя Госдумы России Ирина Яровая заявила, что намерена направить обращения в Генеральную прокуратуру и Верховный суд, чтобы провести анализ правоприменительной практики.»Информация настораживает, — поясняет Яровая. — Как автор законов, могу напомнить, что мы изначально планировали мониторинг правоприменения. Нужно провести качественный анализ, чтобы не давать поверхностную и эмоциональную оценку. Суицидальный контент, преступления по склонению детей к суициду в сети интернет — это новое явление в криминологии. Конечно, нужно анализировать складывающуюся практику, соразмерность назначенных наказаний тяжести деяния, криминологический портрет преступника и жертвы, причины и условия, способствовавшие совершению преступлений».Оговорки и отклоненияНебольшое количество приговоров может быть следствием имеющихся в законе оговорок. Например, таких: «Лицо, совершившее преступление, предусмотренное настоящей статьей, добровольно прекратившее соответствующую преступную деятельность и активно способствовавшее раскрытию и (или) пресечению преступлений, предусмотренных статьями 110, 110.1, освобождается от уголовной ответственности, если в его действиях не содержится иного состава преступления».Кроме того, расследования не всегда доходят до суда и из-за признания обвиняемого психически нездоровым.»Таких случаев много. В прошлом году правоохранители нагрянули с обыском к 31-летней жительнице Таганрога, работавшей в Сети под ником Аманда Ху, — рассказывает Леонид Армер. — Изучив ее компьютер, оперативники выяснили, что женщина администрировала игровой чат и несколько групп, в которых состояли дети. Подозрения в том, что у женщины есть психические отклонения, у следствия возникли сразу: она переписывалась не только с несовершеннолетними, но и сама с собой — с разных принадлежащих ей аккаунтов. В результате уголовное дело против нее вскоре было прекращено. Решением суда она была приговорена к принудительному психиатрическому лечению». Опасное личное пространствоПотерявший сына Владимир Чугуевский убежден, что родители должны наблюдать за тем, чем занимается ребенок в интернете: с кем подружился в социальной сети, какие фото выкладывает, какие посты делает, сидит ли в телефоне ночью.Ангелина Фирсова из Красноярского края уверена, что смогла спасти дочь только потому, что увидела, с кем переписывается девочка в соцсетях.»Я чудом вытащила свою 14-летнюю дочь из «группы смерти». Когда она была еще совсем ребенком, я прочитала в интернете несколько статей о «Синем ките», — вспоминает Ангелина в беседе с корреспондентом РИА Новости. — И тут, примерно полгода назад, случайно заметила у дочери в телефоне картинку с китом. Потом украдкой заглянула в смартфон и поняла, что она общается в чате с другими подростками: обсуждают те самые задания. Я страшно испугалась, так как понимала, что некоторое время назад ребенок стал замыкаться в себе. Она отмалчивалась, иногда врала, дважды приходила домой с запахом алкоголя, несколько раз говорила что-то в том смысле, что не хочет обсуждать будущее».Мать не стала отбирать у дочери телефон, чтобы ребенок еще больше не закрылся.»Я смогла уговорить ее пообщаться с психологом. Насколько я знаю, дочь так и не призналась, что искала куратора. Спустя время она рассказала, что сильно переживает из-за внешности и сложностей в общении с одноклассниками. Оказалось, ее посещали мысли о самоубийстве, хоть она и говорит, что не думала на самом деле покончить с собой», — говорит она.В СК России не ответили на вопросы редакции о новых случаях доведения подростков до суицида.По данным источника РИА Новости в правоохранительных органах, за последний год отработано несколько десятков случаев, а новые уголовные дела о склонении подростков к самоубийствам сейчас расследуются в нескольких регионах России. В марте 2020 года председатель СК Александр Бастрыкин провел онлайн-прием родителей погибших детей, которые рассказали о 50 новых случаях доведения до самоубийства. После этого, по словам источника, некоторые дела были взяты на контроль.

https://ria.ru/20180802/1525862044.html

https://ria.ru/20181206/1547543070.html

https://ria.ru/20170912/1504509881.html

https://radiosputnik.ria.ru/20191112/1560861780.html

https://ria.ru/20170505/1493712133.html

https://ria.ru/20200616/1572982092.html

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, следственный комитет россии (ск рф), telegram (приложение), россия

«Группы смерти», где детей склоняют к самоубийству, продолжают действовать в интернете. Если раньше злоумышленники подталкивали детей к суициду во «ВКонтакте» и других соцсетях, то теперь вовлекают несовершеннолетних в опасные игры в мессенджерах. Корреспондент РИА Новости провел эксперимент: связался с анонимным куратором в одном из чатов Telegram, который с ходу выдал первое задание — расцарапать лицо или отрубить палец. Известно, что за последнее время правоохранители арестовали несколько десятков кураторов таких игр. При этом многие задержанные преступники отделались условными сроками заключения, а другие — оказались на принудительном психиатрическом лечении. В большинстве же случаев уголовные дела так и не дошли до суда.

Святослав Петров, Лидия Белькова, Даниил Ломакин

Накануне Нового года 14-летняя школьница из Подмосковья Анастасия Михайлова (имя изменено) оказалась в психиатрической больнице после общения в соцсетях с незнакомой сверстницей. Анна Костина (имя также изменено) называла себя ее куратором и давала задания: слушать психоделическую музыку по ночам, смотреть видео про суицид, забираться на крыши высотных домов, наносить себе шрамы и избегать общения с другими людьми.

Эта жестокая «игра» известна как «Синий кит». За 50 дней Настя должна была выполнить 50 заданий, чтобы «преодолеть страх смерти», а в последний день — лишить себя жизни. Указания сопровождались угрозами и унижениями.

«Ты глупа, до безумия глупа», — писала куратор.

Мотивом преступницы было желание доминировать, самоутверждаться, управляя волей другого человека.

2 августа 2018, 21:49

Но до финальной стадии Настя не дошла — к ее счастью, родственники вовремя заподозрили, что с девочкой что-то не так. Куратора вычислили правоохранительные органы и возбудили в отношении нее уголовное дело по статье 110 УК России («Доведение до самоубийства»).

Костиной, которой на тот момент было 15 лет, грозил реальный срок — годы заключения. Однако куратор смогла избежать наказания. Решением Люберецкого районного суда дело против нее было закрыто за примирением сторон: вину перед семьей пострадавшей девочки родители обвиняемой загладили материально, а сама Костина раскаялась и обещала «больше так никогда не делать».

Куратор в розыске

Летом 2019 года 16-летний школьник из Новосибирска Максим Чугуевский (имя изменено) покончил с собой после общения с виртуальными «друзьями».

Тех, кто довел подростка до суицида, до сих пор не могут найти.

«Ничто не предвещало, что Максим сделает это, — рассказывает корреспонденту РИА Новости отец мальчика Владимир Чусовлянов. — Он вел себя как всегда. Ни мы с супругой, ни его друзья не заметили ничего подозрительного. Мы никогда на него не давили, всячески поддерживали все его начинания. У нас все строилось на доверии. Он был добрым и жизнерадостным».

«Следствие длится с лета прошлого года, но никаких результатов до сих пор нет», — говорит Владимир. — Сейчас время уже упущено, задержать преступников по горячим следам невозможно — мы так и не добились разъяснений по поводу проведения технической экспертизы телефона».

6 декабря 2018, 17:32

Еще одним ударом для родителей Максима стали результаты посмертной психиатрической экспертизы — сыну диагностировали дебют шизофрении.

«Как абсолютно здоровому парню можно посмертно поставить такой диагноз? Я общался с психиатрами, и они в один голос говорят, что даже за взрослым человеком необходимо наблюдать год, чтобы поставить такой диагноз. Что уж говорить о подростке, у которого личность еще не сформировалась. А нам твердят, что сын сошел с ума за две недели в летнем лагере. Складывается ощущение, что следствие заинтересовано в закрытии дела», — считает отец погибшего мальчика.

Последний бал

Тем же летом покончила с собой одиннадцатиклассница Анна Егорова из Хабаровского края. Трагедия произошла вскоре после выпускного бала. Девочка свела счеты с жизнью, пока родители были в соседней комнате. За несколько недель до самоубийства Аня защитила в школе исследовательскую работу по английскому языку о проблемах тинейджеров.

Для окружающих самоубийство Ани стало шоком: девочка была веселой, отзывчивой, ее считали логичной и трезвомыслящей. Особых изменений в поведении близкие не заметили, а отрешенность и заспанный вид списали на усталость от экзаменов. Родители Ани уверены, что она покончила с собой, поддавшись влиянию виртуальных «друзей», которые вовлекли ее в ролевую игру по мотивам американского фэнтези-сериала и парализовали волю к жизни. Девочка переписывалась с тремя «друзьями», которые отправляли ей видео на суицидальную тему.

Уголовное дело о доведении до самоубийства расследует отдел по особо важным делам Следственного комитета. Следователи изучают содержимое телефона погибшей — Аня не стала удалять переписку.

«В голове что-то переключилось»

Девятнадцатилетний Александр Морозов (имя изменено) говорит, что втянулся в игру неожиданно для самого себя.

«Когда мне было 16 лет, я был волонтером и сам помогал выявлять кураторов, а участникам — выходить из игры. Однажды я попал в игру, где нужно было наносить себе повреждения. Куратор заметил, что я играю «не по правилам» — высылаю поддельные фото выполненных заданий. Он потребовал настоящие снимки. Другой волонтер, который делал имитации, был занят, и мне пришла идея сделать задание по-настоящему», — рассказал Саша корреспонденту РИА Новости.

Вскоре парень втянулся и все остальные задания тоже стал выполнять сам, нанося себе порезы. Саша смог остановиться только в день, когда куратор приказал ему совершить суицид.

«Может быть, у меня была предрасположенность или депрессия, но мне понравились ощущения от нанесения порезов, — объясняет Саша. — В голове что-то переключилось, и уже после игры появилась тяга к самоповреждениям. Я постоянно смотрел на фото виселиц, таблеток, высоких домов и порезов, читал в чатах переписку ребят, которым плохо из-за разных жизненных ситуаций».

Лис и радикальные группы

Однако следствию так и не удалось установить прямую связь между самоубийством и действиями Будейкина по большинству эпизодов — дети удаляли переписку в соцсети, как требовал их куратор.

В итоге создателя «группы смерти» признали виновным только по двум эпизодам дела и приговорили к трем годам и четырем месяцам заключения в колонии-поселении.

В марте 2019 года Будейкин вышел на свободу.

«Киты» заплыли в Telegram

С приговором Будейкину «группы смерти» не исчезли из Сети. В феврале 2020 года о проблеме говорил президент России Владимир Путин. Глава государства заявил, что радикальные группы, склоняющие подростков к суициду, продолжают деятельность в интернете.

«Работа по их выявлению должна вестись постоянно, а организаторы и подстрекатели — нести заслуженное наказание», — отметил президент в ходе расширенного заседания коллегии МВД России.

Более того, как выяснило РИА Новости, в последнее время активность кураторов перешла из «ВКонтакте» в Telegram, где преступникам легче сохранять анонимность.

По словам знакомого с ходом расследования источника РИА Новости, Петров, который действовал в Сети под видом девушки, переплюнул своих единомышленников — он запустил вирусную рекламу новой игры. Десятки пабликов с городской тематикой размещали сообщения о страшной игре U19, которая убивает детей. Сотни родителей делали перепост, думая, что предупреждают других, но на самом деле лишь выполняли замысел преступника, распространяя информацию об U19 и вовлекая в его сети все больше подростков.

12 сентября 2017, 19:31

«В первый раз парня задержали в 2018 году, — вспоминает собеседник РИА Новости. — СК завел уголовное дело и отпустил подозреваемого до окончания расследования. Однако, даже находясь на карандаше у правоохранителей, юноша продолжил вести «группы смерти». Ощущая свою безнаказанность, он давал игрокам все более опасные задания. Дело привлекло внимание столичного главка — рецидивиста вновь арестовали и на несколько недель поместили в СИЗО, а обвинение утяжелили. Сейчас он находится под домашним арестом, без доступа к интернету».

Несмотря на поимку Петрова, Telegram и сегодня выдает по разным запросам множество открытых каналов, в которых дети ищут себе куратора и готовы «войти в игру».

Каналы и чаты насчитывают от 20 до тысячи участников. На этих сетевых площадках пользователи делятся ссылками на группы и аккаунты кураторов, в том числе действующих на Украине.

Участники «групп смерти» активно делятся с единомышленниками скриншотами переписки, где кураторы дают им задания, а также фотографиями, подтверждающими их исполнение, например, порезами на разных частях тела.

В качестве эксперимента корреспондент РИА Новости присоединился к одному из таких чатов, куда регулярно добавляются новые участники в надежде найти куратора. Вслед за приветствием один из пользователей в этом канале предлагает новичкам связаться в личных сообщениях, чтобы получить задание. Аноним с ходу сообщил, что он куратор, и дал первое задание — нанести царапины на лицо или отрубить палец, а затем прислать фото как доказательство.

Схожие задания в этой группе получали и другие пользователи, реагируя каждый по-своему. Например, одна девушка рассказала корреспонденту РИА Новости, что задания были для нее «ерундой» и она намерена искать другого куратора.

Не исчезли окончательно «группы смерти» и из других соцсетей. К примеру, поиски кураторов продолжаются и в комментариях под фотографиями в Instagram. Впрочем, в этой соцсети такой контент быстро блокируется. Кроме того, в случае поисковых запросов, связанных с «группами смерти», соцсеть предлагает пользователю обратиться за помощью к психологам или друзьям.

В разговоре с корреспондентом РИА Новости руководитель общественной организации «Молодежная служба безопасности» Леонид Армер отметил, что в Telegram работа с кураторами также ведется, но в основном она строится на «методах социального инжиниринга» — один или несколько агентов разрабатывают легенду для общения с потенциальным преступником в зависимости от ситуации и поэтапно выуживают из него информацию. По его словам, за 2017-2018 годы усилиями волонтеров были нейтрализованы не менее 30 кураторов, в 2019-м — еще шесть.

Бренд «Синий кит»

С началом пандемии коронавируса и введением в России карантина работы у активистов прибавилось.

«Последние два месяца мы фиксируем рост желающих стать куратором. Похоже, людям нечем было заняться на самоизоляции», — отмечает Армер.

Руководитель Центра спасения детей от киберпреступлений Сергей Пестов сообщил РИА Новости, что лишь за последние три недели его сотрудники передали в СК данные о 30 детях, которые находятся в потенциальной опасности.

Со стороны государства выявлять и блокировать такой контент должен Роскомнадзор. С 2017 года ведомство ограничило доступ к 168 тысячам страниц с суицидальным контентом в социальных сетях «ВКонтакте», «Мой мир» и «Одноклассники».

«Вовсе не серьезно это было. Дураком был»

Дело Лиса привело к изменениям в закон, где до этого была лишь статья о доведении до самоубийства (110-я). В июне 2017 года в УК России добавили уголовную ответственность за склонение, призывы или содействие совершению суицида. Поправки, которые негласно назвали «законом о группах смерти», разработала команда депутатов Госдумы во главе с вице-спикером Ириной Яровой. В частности, в Уголовном кодексе появились ст. 110.1 («Склонение к совершению самоубийства, в том числе в отношении несовершеннолетних и через интернет») и 110.2 («Организация деятельности, направленной на побуждение к совершению самоубийства, в том числе через интернет»). За эти преступления законодатели решили наказывать тюремными сроками — вплоть до шести лет заключения.

Как выяснило РИА Новости, после внесения поправок многие организаторы «групп смерти» продолжили уходить от наказания, даже в том случае, если оказывались пойманными правоохранителями.

Суды над кураторами за последнее время можно пересчитать по пальцам. По данным Судебного департамента при Верховном суде, в 2018-2019 годах за склонение несовершеннолетних к самоубийству по ст. 110.1 УК России были осуждены восемь граждан. Лишь двое из них оказались за решеткой, остальные получили условные сроки.

Так, например, зимой 2019 года в Курганской области суд признал виновным по трем пунктам ч. 3 ст. 110.1 УК России Валерия Потапова. В соцсети «ВКонтакте» он пытался склонить к самоубийству двух «несовершеннолетних девушек», которые на самом деле оказались оперативниками. Следствие установило, что Потапов пошел на преступление с целью «повышения уровня самооценки своей личности, самоутверждения себя как человека, способного руководить действиями других». Потапов получил два с половиной года заключения условно.

В разговоре с корреспондентом РИА Новости он рассказал, что свою вину признал с оговоркой — доведение до самоубийства якобы не было целью его деяний.

«Вовсе не серьезно это было. Дураком был», — утверждает осужденный.

Несмотря на появившиеся в 2017 году в УК новые статьи, в ряде случаев следователи продолжали квалифицировать «группы смерти» по «старому» составу, как, например, в случае с уголовным делом Михайловой. За два года по ч. 2 ст. 110 УК России («Доведение до самоубийства или до покушения на самоубийство, в том числе несовершеннолетних») были осуждены 12 человек. Одиннадцать сели в тюрьму. Сколько из них склоняли детей к самоубийству, общаясь в интернете, неизвестно.

5 мая 2017, 03:12

Комментируя РИА Новости эти цифры, автор поправок, заместитель председателя Госдумы России Ирина Яровая заявила, что намерена направить обращения в Генеральную прокуратуру и Верховный суд, чтобы провести анализ правоприменительной практики.

«Информация настораживает, — поясняет Яровая. — Как автор законов, могу напомнить, что мы изначально планировали мониторинг правоприменения. Нужно провести качественный анализ, чтобы не давать поверхностную и эмоциональную оценку. Суицидальный контент, преступления по склонению детей к суициду в сети интернет — это новое явление в криминологии. Конечно, нужно анализировать складывающуюся практику, соразмерность назначенных наказаний тяжести деяния, криминологический портрет преступника и жертвы, причины и условия, способствовавшие совершению преступлений».

Оговорки и отклонения

Небольшое количество приговоров может быть следствием имеющихся в законе оговорок. Например, таких: «Лицо, совершившее преступление, предусмотренное настоящей статьей, добровольно прекратившее соответствующую преступную деятельность и активно способствовавшее раскрытию и (или) пресечению преступлений, предусмотренных статьями 110, 110.1, освобождается от уголовной ответственности, если в его действиях не содержится иного состава преступления».

Кроме того, расследования не всегда доходят до суда и из-за признания обвиняемого психически нездоровым.

«Таких случаев много. В прошлом году правоохранители нагрянули с обыском к 31-летней жительнице Таганрога, работавшей в Сети под ником Аманда Ху, — рассказывает Леонид Армер. — Изучив ее компьютер, оперативники выяснили, что женщина администрировала игровой чат и несколько групп, в которых состояли дети. Подозрения в том, что у женщины есть психические отклонения, у следствия возникли сразу: она переписывалась не только с несовершеннолетними, но и сама с собой — с разных принадлежащих ей аккаунтов. В результате уголовное дело против нее вскоре было прекращено. Решением суда она была приговорена к принудительному психиатрическому лечению».

Опасное личное пространство

Потерявший сына Владимир Чугуевский убежден, что родители должны наблюдать за тем, чем занимается ребенок в интернете: с кем подружился в социальной сети, какие фото выкладывает, какие посты делает, сидит ли в телефоне ночью.

«Конечно, ребенку нужно личное пространство, но, когда вы даете ему смартфон, надо обязательно объяснить, как не попасться на удочку злоумышленников», — резюмирует он.

Ангелина Фирсова из Красноярского края уверена, что смогла спасти дочь только потому, что увидела, с кем переписывается девочка в соцсетях.

«Я чудом вытащила свою 14-летнюю дочь из «группы смерти». Когда она была еще совсем ребенком, я прочитала в интернете несколько статей о «Синем ките», — вспоминает Ангелина в беседе с корреспондентом РИА Новости. — И тут, примерно полгода назад, случайно заметила у дочери в телефоне картинку с китом. Потом украдкой заглянула в смартфон и поняла, что она общается в чате с другими подростками: обсуждают те самые задания. Я страшно испугалась, так как понимала, что некоторое время назад ребенок стал замыкаться в себе. Она отмалчивалась, иногда врала, дважды приходила домой с запахом алкоголя, несколько раз говорила что-то в том смысле, что не хочет обсуждать будущее».

Мать не стала отбирать у дочери телефон, чтобы ребенок еще больше не закрылся.

«Я смогла уговорить ее пообщаться с психологом. Насколько я знаю, дочь так и не призналась, что искала куратора. Спустя время она рассказала, что сильно переживает из-за внешности и сложностей в общении с одноклассниками. Оказалось, ее посещали мысли о самоубийстве, хоть она и говорит, что не думала на самом деле покончить с собой», — говорит она.

В СК России не ответили на вопросы редакции о новых случаях доведения подростков до суицида.

По данным источника РИА Новости в правоохранительных органах, за последний год отработано несколько десятков случаев, а новые уголовные дела о склонении подростков к самоубийствам сейчас расследуются в нескольких регионах России. В марте 2020 года председатель СК Александр Бастрыкин провел онлайн-прием родителей погибших детей, которые рассказали о 50 новых случаях доведения до самоубийства. После этого, по словам источника, некоторые дела были взяты на контроль.

О ПОНЯТИИ МОТИВА В СОЦИОЛОГИИ на JSTOR

Отмечается, что оригинальная программа Вебера для понимания поведения индивидов не может быть реализована, потому что концепция мотива больше не используется социологами. Показано, что основные причины этой потери кроются в переформулировке концепции К. Райта Миллса в сочетании с влиянием некоторых поствитгенштейновских философов. Взятые вместе, эти влияния привели к прогрессивному процессу вытеснения, поскольку, во-первых, исходные «динамические» коннотации были отброшены, так что «мотив» приравнивался к «причине» или «причинам» действия, а затем, во-вторых, отождествлялся с «оправданиями». ‘и’ отговорки ‘.Аргументы, выдвинутые в поддержку этих изменений в использовании, затем рассматриваются и демонстрируются как частично зависящие от выборочных интерпретаций или основанные на спорных утверждениях относительно контекстов, в которых акторы могут обсуждать мотивы и роль акторов-аккаунтов в действии. Делается вывод об отсутствии веских оснований для отказа от концепции мотива.

Социология, ведущий журнал Британской социологической ассоциации, публикует рецензируемые статьи, способствующие теоретическому пониманию и сообщающие об эмпирических исследованиях по самому широкому кругу социологических тем.Социология поощряет использование количественных и качественных методов исследования; статьи, оспаривающие традиционные концепции и предлагающие новые подходы; и отчеты о методологических нововведениях и исследовательском процессе. Член Комитета по публикационной этике (COPE).

Сара Миллер МакКьюн основала SAGE Publishing в 1965 году для поддержки распространения полезных знаний и просвещения мирового сообщества. SAGE — ведущий международный поставщик инновационного высококачественного контента, ежегодно публикующий более 900 журналов и более 800 новых книг по широкому кругу предметных областей.Растущий выбор библиотечных продуктов включает архивы, данные, тематические исследования и видео. Контрольный пакет акций SAGE по-прежнему принадлежит нашему основателю, и после ее жизни она перейдет в собственность благотворительного фонда, который обеспечит дальнейшую независимость компании. Основные офисы расположены в Лос-Анджелесе, Лондоне, Нью-Дели, Сингапуре, Вашингтоне и Мельбурне. www.sagepublishing.com

Мотивы массового убийства семьи Флориды, возможно, никогда не будут известны

Ассошиэйтед Пресс
Терри Спенсер и Фрейда Фризаро

LAKELAND, Fla.- Следователи говорят, что когда они захватили ветерана морской пехоты Брайана Райли возле Лейкленда, штат Флорида, дома, где он якобы убил семейную пару, их трехмесячного сына и бабушку мальчика, он сказал им: «Вы знаете, почему я это сделал».

Но они говорят, что нет, и, возможно, никогда не узнают, почему Райли напал на семью, с которой он не имел никаких известных связей, за исключением того, что он, возможно, был психически болен. Подруга Райли сказала следователям, что он говорил, что может напрямую общаться с Богом.

«Главный вопрос, который возникает у всех нас, — это« Почему? », — сказал местный прокурор Брайан Хаас после воскресных убийств. «Мы не узнаем сегодня или, может быть, когда-либо».

33-летняя Райли содержится без залога после воскресной бойни по четырем пунктам обвинения в убийстве первой степени. Во время своего первого выступления в суде в понедельник он сказал, что намеревался нанять адвоката, но был назначен государственный защитник, который будет представлять его интересы до тех пор, пока он этого не сделает.

Райли, которая служила снайпером в Ираке и Афганистане, сдалась в воскресенье утром после ожесточенной перестрелки с властями.Когда все закончилось, в дом ворвался депутат и спас 11-летнюю девочку, которая все еще была в сознании, несмотря на то, что в нее стреляли семь раз. Утром во вторник ее состояние было стабильным, сообщили в офисе шерифа.

По словам шерифа округа Полк Грэди Джадда, Райли сказала следователям, что жертвы «умоляли о сохранении их жизни, и я все равно убил их».

«Он злой по плоти», — сказал Джадд.«То, что у вас проблемы с психическим здоровьем, не означает, что вы не несете уголовной ответственности».

Джадд опознал 40-летнего судью Глисона как одну из жертв. Ссылаясь на закон штата о неприкосновенности частной жизни, Джадд идентифицировал других жертв только как 33-летнюю женщину, ее маленького сына и 62-летнюю бабушку мальчика. Сообщения в Facebook и публичные записи показывают, что Глисон был в отношениях с Терезой Лэнхэм, и в мае у них родился мальчик Джоди.Мать Лэнхэма, Кэтрин Дельгадо, владела имуществом и жила там. У Глисона также была 11-летняя дочь от предыдущих отношений.

Согласно Джадду и протоколам суда, в субботу вечером, примерно за девять часов до нападения, Райли остановил свой грузовик и столкнулся с Глисоном, когда тот косил лужайку. Райли, который живет в 30 милях от города Тампа (50 км), сказал Глисону, что Бог послал его, чтобы предотвратить самоубийство кем-то по имени Эмбер.

Глисон и одна из других жертв сказали Райли, что никто с таким именем там не живет, и попросили его уйти.

Они позвонили в службу 911, но когда приехали власти, Райли уже не было. Шеф обыскал местность, но не нашел Райли. Джадд сказал, что с учетом обстоятельств сделать больше нечего.

«Мы получаем тысячи сообщений о подозрительных людях», — сказал Джадд.«Предположить, что у нас есть время остановиться и провести расследование каждого подозрительного автомобиля, невозможно. Он не делал никаких угроз. Он был просто парнем, который говорил действительно глупые вещи».

Райли вернулась около 4:30 утра в воскресенье, расставив светящиеся палочки, чтобы проложить путь, ведущий к дому, что, по словам Джадда, могло быть попыткой заманить офицеров «в засаду».

Вскоре началась стрельба — и когда местный депутат услышал хлопки, он забил тревогу, приведя к месту происшествия сотрудников государственных и местных правоохранительных органов.Когда они прибыли, они обнаружили снаружи явно невооруженного Райли, одетого в камуфляж, и его грузовик в огне.

Но Райли побежала обратно в дом, где власти услышали новые выстрелы, «женский крик и детский хныканье», — сказал Джадд.

Офицеры пытались проникнуть в дом, но входная дверь была забаррикадирована. Джадд сказал, что, когда они подошли к задней части здания, они увидели Райли, которая, похоже, облачилась в полную броню.

Райли и офицеры обменялись сильной перестрелкой, выпустив десятки «если не сотни выстрелов», прежде чем Райли вернулась в дом, сказал Джадд.

Все замолчали, пока вертолетная группа не заметила, что Райли выходит, сказал шериф. В него однажды стреляли, и он был готов сдаться.

Офицеры слышали крики о помощи внутри, но не были уверены, есть ли дополнительные стрелки, и опасались, что дом заминирован.Тем не менее, один офицер ворвался и схватил раненую девушку, которая сообщила властям, что внутри находятся трое мертвых людей.

В офисе шерифа сказали, что все они съежились в страхе, а мальчик умирал на руках у матери. Даже семейную собаку застрелили.

«Я никогда не смогу увидеть эту мать с умершим младенцем на руках», — сказал Джадд.«Это ужас величайших масштабов».

Подруга семьи Панси Минси Смит рассказала The Ledger, что в последний раз видела Глисона в больнице вскоре после рождения его сына.

«Вы до ушей улыбались своему новому маленькому мальчику, у вас был для него большой плюшевый мишка. Это так душераздирающе», — написал Смит в Facebook.

Власти заявили, что девушка Райли сказала следователям, что он никогда не был жестоким, но стал все более беспорядочным.Она сказала, что он утверждал, что находится на миссии от Бога, накапливая припасы для жертв урагана Ида, включая сигары на сумму 1000 долларов.

Райли также был укомплектован наборами для контроля кровотечения и другими принадлежностями для перестрелки.

По словам шерифа, он работал частным охранником и не имел уголовного прошлого.

Офицеры отправили Райли в тюрьму в белом комбинезоне позже в воскресенье.Он выглядел подавленным, опустив голову и с трудом открывая глаза, когда репортеры спросили, почему он убил семью.

«Этот парень был героем войны. Он сражался за свою страну», — сказал Джадд. Теперь «он хладнокровный убийца».

Мотив массового убийства семьи во Флориде, возможно, никогда не будет известен

Следователи говорят, что, когда они захватили ветерана морской пехоты Брайана Райли за пределами Лейкленда, штат Флорида, дома, где он якобы убил семейную пару, их трехмесячного сына и бабушку мальчика, он сказал им: «Вы знаете, почему я это сделал.«

Но они говорят, что нет, и, возможно, никогда не узнают, почему Райли вторгся в дом семьи, с которой он не имел никаких известных связей, за исключением того, что он, возможно, был психически болен. Подруга Райли сказала следователям, что он был говоря, что он может напрямую общаться с Богом.

«Большой вопрос, который возникает у всех нас, — это:« Почему? », — сказал местный прокурор Брайан Хаас. — Мы не узнаем сегодня или, может быть, когда-либо». содержится без залога по четырем пунктам обвинения в убийстве первой степени.Во время своего первого выступления в суде в понедельник он сказал, что намеревается нанять адвоката; был назначен государственный защитник, который будет представлять его до тех пор, пока он не сделает этого.

СУДЬЯ ФЛОРИДЫ ОТКАЗЫВАЕТСЯ ОТ ОБЯЗАННЫХ СВЯЗЕЙ С МОРСКИМ ШАРПШУТЕРОМ, ОБВИНЯЕМЫМ В УБИЙСТВЕ 4, ВКЛЮЧАЯ МЛАДЕНЦА НА РУКАХ МАТЕРИ

Райли, служившая в Ираке и Афганистане, сдалась в воскресенье утром после ожесточенной перестрелки с властями. Затем в дом ворвался депутат и спас 11-летнюю девочку, в которую неоднократно стреляли.По заявлению шерифа, во вторник утром ее состояние было в стабильном состоянии. В заявлении семьи говорится, что она уже перенесла четыре операции по заживлению 10 ран, но она бодрствует, читает, пишет и в целом находится в хорошем настроении.

«Она очень испугалась, когда это случилось, но она просто молилась во время мероприятия и знала, что все будет хорошо», — говорится в их заявлении для WTVT-TV. «Мы ценим все добрые пожелания, добрые слова и молитвы».

Никто не ответил во вторник в доме Райли в пригороде Тампа, Брэндон.Дом уже был украшен к Хэллоуину пугалом и фонарями из тыквы. Соседи сказали, что Райли был тихим и не общался, но на прошлой неделе он остановил жену Джона Морриса, которая борется с раком, и сказал: «Я хочу помолиться за тебя».

«Это было странно. Он не делал это громко или что-то в этом роде. Он мало разговаривал с нами, а потом внезапно придумывает это», — сказал Моррис, 77.

Брайан Райли, служивший в Ираке и Афганистане, сдался в воскресенье утром после ожесточенной перестрелки с властями.(Шериф округа Полк @PolkCoSheriff)

По словам шерифа округа Полк Грэди Джадда, Райли сказала следователям, что жертвы «умоляли сохранить их жизни, и я все равно их убил».

«Он злой плотью», — сказал Джадд. «То, что у вас проблемы с психическим здоровьем, не означает, что вы не несете уголовной ответственности».

Джадд опознал 40-летнего судью Глисона как одну из жертв. Ссылаясь на закон штата о неприкосновенности частной жизни, Джадд идентифицировал других жертв только как 33-летнюю женщину, ее маленького сына и 62-летнюю бабушку мальчика.Сообщения в Facebook и публичные записи показывают, что Глисон был в отношениях с Терезой Лэнхэм, и в мае у них родился мальчик Джоди. Мать Лэнхэма, Кэтрин Дельгадо, владела имуществом и жила там. У Глисона также была 11-летняя дочь от предыдущих отношений.

Согласно Джадду и протоколам суда, в субботу вечером, примерно за девять часов до нападения, Райли остановил свой грузовик и столкнулся с Глисоном, когда тот косил лужайку. Райли, который живет в 30 милях оттуда, сказал Глисону, что Бог послал его, чтобы предотвратить самоубийство кем-то по имени Эмбер.

Глисон и одна из других жертв сказали Райли, что никто с таким именем там не живет, и попросили его уйти. Они позвонили в службу 911, но когда приехали власти, Райли уже не было. Шеф обыскал местность, но не нашел Райли.

ПОЛИЦИЯ ФЛОРИДЫ: САМООПИСАННЫЙ «ВЫЖИВШИЙ» НА МЕТОДЕ СЪЕМКИ И УБИЙСТВА 4, ВКЛЮЧАЯ ДЕТЯНУЮ ПРИСАДКУ К МАТЕРИ Джадд сказал, что, возможно, это была попытка заманить офицеров в засаду.«

Вскоре началась стрельба — камера наблюдения соседа Либерти Ульриха зафиксировала по крайней мере четыре коротких залпа по шесть-десять выстрелов каждый. Местный депутат услышал выстрелы и забил тревогу, в результате чего на место происшествия прибыли сотрудники правоохранительных органов штата и местные. Когда они прибыли, они обнаружили снаружи явно невооруженного Райли, одетого в камуфляж, и его грузовик в огне. Военнослужащий штата с винтовкой занял позицию на подъездной дорожке к Ульриху.

Райли побежала обратно в дом, где власти услышали новую стрельбу. «женский крик и детский хныканье», — сказал Джадд.

Офицеры пытались войти, но входная дверь была забаррикадирована. Джадд сказал, что, когда они подошли к задней части здания, они увидели Райли, которая, похоже, облачилась в полную броню.

Райли и офицеры обменялись сильной перестрелкой, выпустив десятки «если не сотни выстрелов», прежде чем Райли вернулась в дом, сказал Джадд.

Все замолчали, пока вертолетная группа не заметила, что Райли выходит, сказал шериф. В него однажды стреляли, и он был готов сдаться.

Офицеры слышали крики о помощи внутри, но не были уверены, есть ли дополнительные стрелки, и опасались, что дом заминирован.Тем не менее, один офицер ворвался и схватил раненую девушку, которая сообщила властям, что внутри находятся трое мертвых людей.

В офисе шерифа сказали, что все они съежились в страхе, а мальчик умирал на руках у матери. Даже семейную собаку застрелили.

«Я никогда не смогу увидеть эту мать с умершим младенцем на руках», — сказал Джадд. «Это ужас величайших масштабов».

Власти заявили, что подруга Райли сказала следователям, что он никогда не был жестоким, но стал все более беспорядочным.Она сказала, что он утверждал, что находится на миссии от Бога, накапливая припасы для жертв урагана Ида, включая сигары на сумму 1000 долларов.

Автомобиль Райли также был укомплектован наборами для контроля кровотечения и другими принадлежностями для перестрелки, сообщили власти.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ ПРИЛОЖЕНИЕ FOX NEWS

По словам шерифа, он работал частным охранником и не имел криминального прошлого.

Позже в воскресенье полицейские отправили Райли в тюрьму в белом комбинезоне. Он выглядел подавленным, опустив голову и с трудом открывая глаза, и не ответил, когда репортеры спросили, почему он убил семью.

«Этот парень был героем войны. Он сражался за свою страну», — сказал Джадд. Теперь «он хладнокровный убийца».

Мотив юридическое определение мотива

Мотив

Идея, убеждение или эмоция, которые побуждают человека действовать в соответствии с этим состоянием ума.

Мотив обычно используется в связи с уголовным законодательством, чтобы объяснить, почему лицо действовало или отказывалось действовать определенным образом — например, чтобы поддержать утверждение обвинения о том, что обвиняемый совершил преступление.Если лицо, обвиняемое в убийстве, получало полис страхования жизни умершего, обвинение может утверждать, что мотивом убийства была жадность.

Доказательство мотива при возбуждении уголовного дела не требуется. При определении вины обвиняемого по уголовным делам суды обычно не интересуются , почему обвиняемый совершил предполагаемое преступление, а тем, ли обвиняемый совершил преступление. Однако мотив обвиняемого важен на других этапах уголовного дела, например, на полицейском расследовании и вынесении приговора.Сотрудники правоохранительных органов часто рассматривают потенциальные мотивы при обнаружении преступников. Судьи могут учитывать мотивы осужденного обвиняемого при вынесении приговора и либо увеличить приговор, основанный на корыстных мотивах, либо уменьшить приговор, если мотивы обвиняемого были благородными — например, если обвиняемый действовал в защиту члена семьи.

В уголовном праве мотив отличается от намерения. Под преступным намерением понимается душевное состояние обвиняемого при совершении преступления.За некоторыми исключениями сторона обвинения по уголовному делу должна доказать, что обвиняемый намеревался совершить противоправное деяние. Обвинению не нужно доказывать мотивы обвиняемого. Тем не менее, как прокуроры, так и защитники могут задавать вопрос о мотивах в связи с делом.

Например, если обвиняемый отрицает совершение преступления, он может представить доказательства, подтверждающие, что у него не было мотива для совершения преступления, и утверждать, что отсутствие мотива поддерживает предположение о том, что он не совершал преступления.Точно так же обвинение может представить доказательства того, что обвиняемый действительно имел мотив для совершения преступления, и утверждать, что этот мотив поддерживает предположение о том, что обвиняемый совершил преступление. Доказательства мотива без дополнительных доказательств, связывающих обвиняемого с предполагаемым преступлением, недостаточно для обоснования обвинительного приговора.

Преступление на почве ненависти — это преступление, требующее доказательства определенного мотива. Как правило, преступление на почве ненависти мотивируется убеждением ответчика в отношении защищенного статуса жертвы, например религии, пола, инвалидности, обычаев или национального происхождения жертвы.В штатах, которые преследуют преступления на почве ненависти, обвинение должно доказать, что обвиняемый был мотивирован враждебностью по отношению к защищенному статусу жертвы. Законы о преступлениях на почве ненависти являются исключением из общего правила, согласно которому доказательства мотивов уголовного преследования не требуются.

Согласно гражданскому праву истцу обычно не требуется доказывать мотив действия или бездействия ответчика. Заметным исключением из этого общего правила является деликт злонамеренного судебного преследования. В иске о злонамеренном судебном преследовании истец должен частично доказать, что ответчик руководствовался злым умыслом, возбудив против истца гражданский иск.То же самое касается злонамеренного уголовного преследования.

Дополнительная литература

Биндер, Гайора. 2002. «Риторика мотива и намерения». Обзор уголовного права Буффало 6 (осень).

Кандеуб, Адам. 1994. «Мотивы преступлений и другие умы». Обзор права Пенсильванского университета 142 (июнь).

Пиллсбери, Сэмюэл Х. 1990. «Зло и закон убийства». Калифорнийский университет в Дэвисе Law Review 24.

Энциклопедия американского права Веста, издание 2.Copyright 2008 The Gale Group, Inc. Все права защищены.

МОТИВ. Побуждение, причина или причина того, что что-то сделано.
2. Когда в мотиве есть такая ошибка, значит, правда была известно, договор был бы заключен, он вообще недействителен., для Например, если мужчина после смерти Тициуса, из которого он был невежественный, застраховать свою жизнь, ошибка мотива позволила бы расторгнуть договор. Тулл. Доктор Цив. Пт. жив. 3, в. 2, арт.1. Или, если Тиций продаст Ливий, его конь, который обе стороны должны были жить на некотором расстоянии с того места, где был заключен договор, когда на самом деле лошадь тогда была мёртв, контракт будет недействителен. Пот. Vente, n. 4; 2 Kent, Com. 367. Когда договор заключен при наличии явной ошибки или сюрприз, это не будет принудительно. См. Следующие источники по этому поводу тема. 1 Рус. & М. 527; 1 Вес. младший 221; 4 Прайс, 135; 1 Вес.младший 210; Аткинсон на Titl. 144. Vide Cause; Рассмотрение.
3. Мотив преследования часто является предметом расследования, особенно, когда обвинитель является свидетелем, и в его случае, когда любого другого свидетеля, когда выясняется, что ходатайство плохое, как желание месть за реальную или предполагаемую травму, доверие к свидетелю будет быть сильно ослабленным, хотя одно это не сделает его некомпетентным. Видеть Свидетельство; Свидетель.

Юридический словарь, адаптированный к Конституции и законам США.Автор Джон Бувье. Опубликовано 1856.

Брюс Эндрюс | Значение, Метод, Мотив

Очерк развития так называемой языковой письменности в начале 1970-х годов.

Так называемый

Небольшой очерк о языковом письме с 1970-х годов.
Как его обрамить? Как это отличить?

Важнейшая отличительная черта: письмо, радикально ориентированное на читателя —
, которое уважает утверждения об опыте читателя — «в движении» и открыто для самопреобразования.
И это достигается за счет особой позиции для восприятия читателя — более свободной от предопределенности, от программирования, от застоя.
Язык в центре окружающей среды, а опыт читателя — в центре мотивации. Открытость и ответственность, рефлексивная критика, замешательство — с «подходящими» решительными методами.

(Письмо) Метод и (Чтение) Мотив переплетаются:
Метод поддерживает мотив; метод движущих сил.
Итак, какой метод придания смысла нужен для этого более открытого и «движущегося» типа чтения? И чем это запрашивается?

Здесь «метод» отображает особенности, которые обычно упоминаются, когда люди характеризуют так называемое письмо на языке:

Первое: на его горизонтальной оси создания смысла — в форме времени.
С явно противоречивыми результатами: бесчестие линейного повествования, а также систематической строгости метронома, дыхания или нормативной грамматики.

Логика разорвалась, клей синтаксиса растворился или сгустился, время перекосилось или походило на Мёбиуса, слова рикошетом отрывались от последовательной дорожки или сжимались вместе в одновременность.

И второе: его вертикальная ось создания смысла — занимая (референциальное или выразительное) пространство.
С отчетливо (поверхностными) непредставительными означающими результатами: вместо языка, достаточно прозрачного, чтобы позволить тексту в целом служить иллюзией, или скрытыми вымышленными глубинами, или описанием, или анекдотом, или самовыражением автора.

Тексты, менее подчиненные (по горизонтали) предыдущей строке или программированию времени.
Менее подчинен (по вертикали) задачам репрезентации или выразительной подписи. И мотивированы не только «близкими читателями», подвергшимися навязчивым предварительным закрытым сообщениям.

Чтобы четко разыграть на трех разных фронтах или осях.
Для текста — «сам по себе» — воплощающего «политику» или стратегию, метод, поддерживающий новый мотив, — создание смысла поэтапно (по горизонтали) во (читаемом) времени; & (вертикально) в (обозначающем) пространстве.

Мотив составляет третий контекстуальный фронт: опыт, запрошенный для читателя — на оси, идущей наружу концентрически от времени и интервала значений. Метод помогает создать среду безопасности, оценивая одни типы опыта, но не другие.

И он формирует спектр: от конкретной (или «избыточной») «безопасной» среды для читателя — до наиболее урезанного минимального или общего контекста и вплоть до нулевой степени (возможно, какой-то пресловутой) смерть читателя »?).Это то, что «мотивирует» приверженность отличительному методу.

Ограничение метода / ограничение мотива

Некоторые методы придания значения во времени — «создание времени» — структура с высокой степенью замкнутости. Повествовательная регулярность и грамматическая приличия закрывают «своенравие» языка во времени.

То же самое и с методами осмысления пространственных значений. Проблема заключается в высокой степени закрытости и предопределенности; виноваты стратегии репрезентации или личного самовыражения.Заранее заданная (вертикальная) «программа» выразительного автора или изображаемого мира (заранее составленная, но только ожидающая, чтобы ее «реалистично» или «достоверно» выразили словами) закроет активный потенциал языка для «написания конституции».

Язык, действующий таким образом — чтобы сформировать среду, структурированную такими ограничениями значений, — отрывается как натурализующий, обездвиживающий, деспотичный.

И избирательно в обслуживании «мотива». Он предлагает «безопасность» только для определенного заранее запрограммированного режима чтения с ограниченной ответственностью читателя.Вместо того, чтобы призывать к иному режиму: читателей со «свободным доступом» — в движении, берут на себя ответственность, саморефлексивно и вне сети, он подтверждает эмпирический статус-кво.

Вопрос к методологии: как далеко нужно зайти письму, чтобы сбежать или демонтировать систему поддержки для этого закрытия потенциального смысла?

Насколько поэтический метод зацикливается и удушает? Насколько поддерживает излишне детализированную (или избыточную) среду безопасности (или жанр) закрытия (что, в свою очередь, ограничивает любые позитивные преобразования для читателя, на которые мы могли бы надеяться.

Насколько близко к некоторому урезанному, общему [или детализированному] созданию потенциального смысла нам нужно добраться — чтобы показать сходство наших текстов с нетрадиционными структурами, которые позволяют расцветать иным мотивам, более открытым, ориентированным на читателя опыт?

Чтобы поставить альтернативу, нам нужно учитывать то, что мешает. Если есть надежда разрушить смысловые рамки, наш рецепт должен соответствовать или логически следовать из нашего описания того, какие объясняющие силы «поставлены на карту».Это справедливо как для анализа империализма, так и для построения авангардной поэтики.

И два могут соединяться. По крайней мере, я так утверждаю. Вы можете оценить и противостоять закрытию потенциального значения так, как вы вступаете в борьбу с агрессивной внешней политикой.

Объясняя империализм, прописывая разницу.

Если вы хотите кардинально изменить внешнюю политику — остановить счастливые пути нации, ее пристрастие к уменьшению шансов на самоопределение других: что должно уступить дорогу?

Во-первых, вы относитесь к этим загадочным и тревожным действиям как к преднамеренному выбору, как к средствам достижения целей, которые их требуют.

Возьмите войну во Вьетнаме. Агрессивные действия США, такие как эскалация насилия в середине 1960-х годов, « имеют смысл » как (логическое) средство достижения цели конкретной стратегии США (спасения антикоммунистического проамериканского Южного Вьетнама). Но этот конец не требует пояснений. Что «поставлено на карту» (или: что произойдет, если они потерпят неудачу?) Или, грубо говоря: зачем беспокоиться? Какая более глубокая цель или обязательство может объяснить стратегию как «подходящее» (или логическое) средство?

Ответ указывает на набор основных целей, на внешнюю среду, которую Вашингтон хочет охранять.

В официальном отчете о войне обеспечение антикоммунистического Южного Вьетнама (стратегия, которую не могла гарантировать «никакая альтернатива», кроме насильственной эскалации) было тем, что требовалось от Вашингтона — защитить свободный мир, избежать поражения в холодной войне. Это должно описывать среду безопасности, «поставленную на карту» в стратегии (и «подверженную риску» в случае неудачи).

Ревизионистская или радикальная точка зрения выглядит иначе. Здесь план охраны окружающей среды (который, в свою очередь, требует амбициозной стратегии) ​​заключается в защите американской империи и ее подавляющего превосходства в силе.Вот амбициозные строительные блоки благоприятной среды.

O.K. — но объяснение и рецепт связаны вместе; вы можете дразнить одно из другого. Если цель — обеспечение определенного типа среды — движет (ненавистной) стратегией, вам придется пожертвовать этой целью и позволить обстоятельствам заставить ее измениться.

Как такое возможно? Спросите: чему способствует эта «благоприятная среда»? Почему это так важно? Или, опять же, грубо: зачем? Спросите: какое общество (или какая мотивирующая официальная парадигма статус-кво дома), по-видимому, требует этого? Мотив нуждается в «подходящем» методе.

При объяснении политики вы отслеживаете действие (или устройство) до базовой стратегии, которую оно поддерживает. Затем проследите этот метод до той среды, которая его требует, а затем проследите его до мотива, который требует его для своей безопасности. Вашингтон называет это приверженностью к самозащите, разделяемой любым вообразимым суверенным государством (общий проект). Критики называют это обязательством воспроизвести особый социальный порядок и траекторию (не общий или конкретный — и, следовательно, потенциально противоречивый проект).

Политически задача состоит в том, чтобы изменить политику — сделать ее ненужной. Для этого вы должны быть готовы отказаться от некоторых функций этой «защищенной» среды. Но как далеко вы продвинетесь? Любому обществу нужна базовая или общая безопасность. Или вас просто сбивают с толку методы обеспечения избыточной среды безопасности — методы, которые кажутся чрезмерными только в том случае, если ориентиром является упрощенная модель « национальных интересов », но которые разумно адаптированы для воспроизведения очень конкретной парадигмы для общества?

(Здесь обратите внимание, насколько радикализирующими могут быть антивоенные настроения и анализ — преодоление этих уровней подтекстов, чтобы бросить вызов нашему самоуспокоенности по поводу самого замысла «родины», которую Вашингтон должен защищать.)

Выбор или необходимость?

С помощью этого анализа вы измените последовательность официального выбора.

Разработка внешней политики начинается с парадигмы (явной или неявной) внутреннего общества, которую лидеры хотят защитить. Затем они выясняют, какие внешние модели создают или не создают благоприятную среду для этого социального порядка. Затем они выясняют, какая конкретная стратегия может защитить эту модель (или, перевернув ее, какую политику они не могут допустить, чтобы потерпеть неудачу).И, наконец, они выясняют детали (или устройства), необходимые для обеспечения успеха стратегии.

Если метод «точно соответствует» мотиву, это обоюдоострое. Если политика терпит неудачу, мотив не может быть сохранен. Но если мотив подвергнут сомнению или перекалиброван, тогда у метода может быть нет ничего плохого в этом.

Что «поставлено на карту» в обеспечении подходящей среды (или мирового порядка): если от нее зависит общий внутренний контекст или парадигма, то вы не можете позволить себе потерпеть неудачу.Необходимость; не выбор. Потому что рано или поздно вам грозит смерть. Неудача как «сдача» и как суицидный экстремизм.

Но в эпоху Вьетнама многие радикальные антивоители пришли к выводу, что политика войны не является общей. Оправдательные заявления об общей «национальной обороне» не подтвердились. Напротив, казалось, что на карту поставлена ​​лишь весьма характерная капиталистическая мотивация; только определенная конфигурация (экономической, политической, идеологической или культурной модели дома) требовала — не могла жить без — этой «безопасности».

Если среда оправдывает политику, то готовность принять совершенно иную среду является ключом к отказу от метода (или делегитимации). Но что за последствия? Чтобы отвергнуть некоторые из его черт — те, которые защищают особый мотив или парадигму, — вы подвергаете эту парадигму (и ее излишки, неуниверсальные варианты выбора) обстоятельствам, которые могут заставить ее измениться. Вот что поставлено на карту.

Чтобы потребовать другой метод, вы говорите (неявно): все, что защищает эта политика, также должно измениться — не только внешняя среда, но и сам мотив.

Во Вьетнаме мотивом является конкретная официальная парадигма. Определенная версия капиталистической жизни питается этой средой. Так что есть смысл винить эту систему. Вам нужно бороться, чтобы создать другой мотив — и другую систему — такую, которая в качестве среды безопасности не требует пустого чека на случай хронической войны.

Для многих антивоинов это логически потянуло их влево: не к «антиамериканизму» или какому-либо желанию причинить вред простой или «основной» нации, а к радикальной критике статуса qo, черты которого на самом деле были: На кону’.

Это то же самое, что я говорю о поэтике

В качестве рецепта мы могли бы отбросить большую часть того, что считается условностью в поэтическом методе. Но что, если мы сосредоточимся на положительных последствиях чтения и спросим, ​​как далеко мы должны зайти в демонтаже поддерживающей структуры, поддерживающей эти методы?

Поэтический ландшафт, безусловно, изобилует чрезмерными и ограничивающими действиями или приемами: прозрачный язык, центрирование личности, убаюкивающая непрерывность, сказочные прозрения и т. Д.Они работают как средства для поддержки общей цели, которая «поставлена ​​на карту» — стратегии хореографии замыканий смыслов во времени и пространстве. В свою очередь, мы могли бы «объяснить» эту «политику» как средство для достижения более глубокой цели: гарантировать определенную «безопасную» среду для языка — что является тем, что «поставлено на карту» или «подвержено риску» в этих традиционных стратегиях создание (и закрытие) смысла.

Опять же, мы могли бы нанести на диаграмму различные языковые «среды безопасности» по спектру: с общей или базовой степенью закрытия в середине, с крайностями избыточного (или частичного) закрытия на одном конце, и полностью неструктурированным, или деформированным, или значимым. неопределенность в другом.

Кроме того, языковая среда выборочно благоприятствует. Они поддерживают определенную позицию для чтения на окружающей контекстной оси: эквивалент парадигмы мотивации. Спросите: какой способ чтения «поставлен на карту» в степени закрытия.

Языковые среды, по крайней мере, с общей степенью закрытия (и предопределенности) позволяют исследовать минимальную динамику позиции чтения. Общая основа удобочитаемости (и читательского «суверенитета») находится «на кону» в их безопасности.

Если вы свернете все языковые формы и структуры закрытия, вы уничтожите перспективы любой мыслимой позиции читателя. На карту поставлено само чтение, и оно уязвимо для экстремистских атак на основные языковые операции. (Или к любому всеобщему безразличию к языку как средству.)

Языковая среда с некоторым (избыточным) закрытием будет поддерживать множество конкретных контекстов для читателя — некоторые сложные, фиксированные и интерпеллируемые; некоторые устойчивы, рефлексивны и находятся в движении.То есть: отличительные черты позиции и опыта читателя «поставлены на карту» в зависимости от того, насколько (и в каком виде) избыточную среду помогают формировать наши стратегии письма. И эти функции могут быть изучены, искажены и переделаны.

Другая предыстория

Если мы вспомним атмосферу 1960-х и 1970-х годов, с вкусными конформистскими стихами, поддерживающими статус-кво, в то время как Вашингтон катапультировал нацию в войну.

Исторический вопрос, параллельный вопросу о методе: как далеко должна зайти авангардная литература? — в то время или позже, чтобы избежать замкнутой ловушки предопределения (значения и чтения).

Одна обычная карта происхождения так называемого языкового письма выделяет Новую американскую поэзию 50-х и 60-х годов [которая сама расширилась из наследия американского модернизма Паунда / Уильямса (и оживила его некоторыми восстановленными довоенными голосами)]. Обычно это позиционирует Language Writing в том же направлении, но немного более открыто и решительно: продолжая выравнивать вертикальные проекции (голоса и изображения) и еще больше скремблируя горизонтальное «планирование» (синтаксиса и истории).

Но эта карта слишком ограничена. Что-то еще попадает в поле зрения отважных поэтов, достигших совершеннолетия в 1970-х: еще более радикальные стили сопротивления закрытию, разработанные в конце 50-х и 60-х годов, за пределами Новой американской поэзии. (Вдохновляющие примеры были получены от Fluxus, от Concrete & Sound Poetry, от Judson Dance Theater, от Minimalism & Post-Minimism & Conceptual Art, от Cage & Mac Low & Andre & Acconci & Coolidge & других.) Экстремистская письменность ‘со своим собственным альтернативным наследием, собранным вместе (среди прочего):
Во-первых, связи с довоенным (U.S. & European) экспериментальное искусство и литература.
Во-вторых, разжигание «улицы» — политического и социального восстания против ужасов государственной политики и пропаганды.
И, в-третьих, использование методов радикального междисциплинарного искусства той эпохи — отыгрывания авангардных траекторий других медиа на менее знакомой литературной территории с поразительными результатами в устранении либо временных, либо пространственных — основанный на значении.

Некоторая часть этого «экстремизма» 60-х — как и его кузены в соседних авангардных мирах музыки, визуального искусства и перформанса — разрушает одну (или обе) вертикальную и горизонтальную ось смысла вплоть до точки исчезновения.Как будто будет достаточно только полного осмысления смысла. И тем самым сокращает или разрушает любую языковую среду, способствующую основному мотиву или парадигме — чтению.

Для приключений, подобных так называемому языковому письму, появившемуся в 1970-х годах, не знающему границ Новой американской Поэзии, это предлагает важную дополнительную линию передачи, о которой нужно договориться.
Не как побуждение пойти дальше, за пределы смысла, за пределы читаемого языка в целом — поскольку «нулевая степень» уже была исследована.Но черпать вдохновение из этих крайних (даже отчаянных) радикализмов и все же идти вперед к сердцу языка с его отличительными способами обозначения и осмысления.

Изучить — и сделать странными — (базовые или общие) возможности языковой среды: вот что «поставлено на карту» в методах более открытого формирования более свободного смысла (но, тем не менее, смысла) вне времени и вне пространства — вне читаемой последовательности, нечитаемости, вне семантики, вне ссылки.Другими словами, быть ориентированным на язык. И во время социальной безотлагательности, с некоторым шансом получить рычаги (на уровне мотивации чтения) силы дискурса, риторики, идеологии, мифа.

И таким образом, чтобы вернуться к таблице (чтения), результаты будут менее полностью отключены по горизонтальной и вертикальной оси: менее семантически непрозрачны или пусты, менее статичны, менее фобичны.

Не для его искупления, но хотя бы для восстановления широко открытых возможностей языка для читателя.

Как только мы выйдем за рамки тотальной атаки на экологические основы языка, мы сможем разработать методы реструктуризации этой среды для поддержки другого контекста, другого основного мотива: гораздо более щедрые и открытые объятия читателя «в движении». — заряжен и готов к работе. Si se puede.

Определение, классификация, важность, типы и трудности

Мотив — это внутреннее состояние, которое движется или побуждает человека к действию.По словам У. Дж. Стэнтона,

«Мотив может быть определен как побуждение или побуждение, от которого человек может стремиться к удовлетворению. Это становится мотивом покупки, когда человек ищет удовлетворения через покупку чего-либо ».

По словам Д. Дж. Дурдиана, «покупательские мотивы — это те влияния или соображения, которые дают импульс к покупке, побуждают к действию или определяют выбор при покупке товаров и услуг».

Уильям Г.Картер приводит длинный список мотивов покупки, таких как деньги, тщеславие, стяжательство, соперничество, украшения, чистота, коллекционирование, развлечения, строительство, товарищеские отношения, ментальная культура, уместность, амбиции, сдержанность, благоговение, привязанность, вкусы, секс, ограниченность, любопытство. , самосохранение, симпатия, благодарность, патриотизм и так далее.

Узнайте о: — 1. Определении мотивов покупки 2. Классификация мотивов покупки 3. Важность 4. Типы мотивов 5. Знания 6.Трудности.

Мотивы покупки: определения, классификация, важность, типы, знания и трудности

Мотивы покупки — определения

За каждой продажей всегда стоит мотив покупки, но этот мотив никогда не сводится к тому, чтобы просто владеть предметом, о котором идет речь. С другой стороны, потенциальные клиенты всегда верят, что владение предметом удовлетворит какое-то конкретное желание с его стороны. Мотив — это внутреннее состояние, которое движет или побуждает человека к действию.

По словам В.Дж. Стэнтон, «Мотив может быть определен как побуждение или побуждение, от которого человек может стремиться к удовлетворению. Это становится мотивом покупки, когда человек ищет удовлетворения через покупку чего-либо ».

Некоторые важные определения мотива приведены ниже:

По словам Д. Дж. Дурдиана, «покупательские мотивы — это те влияния или соображения, которые дают импульс к покупке, побуждают к действию или определяют выбор при покупке товаров и услуг».

Мотив предназначен для того побуждения, соблазна или силы, которая вдохновляет или побуждает любого человека действовать в правильном направлении.Это своего рода человеческий голод, для удовлетворения которого человек занимается деятельностью.

По словам доктора Р.С. Давар — «Мотив определяется как внутреннее побуждение, которое движет или побуждает человека к действию».

Согласно Берельсону и Штайнеру: «Мотив — это внутреннее состояние, которое заряжает энергией, активизирует или движется и которое направляет или направляет поведение на достижение рабочих целей».

Мы приходим к выводу, после тщательного изучения вышеупомянутых определений, что мотив — это психологическое человеческое побуждение, которое побуждает человека действовать.Каждый человек поступает по своему желанию.

Из приведенных выше определений мотивов покупки ясно, что мотив покупки предназначен для сил, которые вдохновляют любого человека покупать товары или предметы.

Мотивы покупки — классификация (с классификацией, проведенной известными учеными)

Чарльз Б. Рот пишет, что голод, привычка, секс, зависть, страх, ревность, борьба, любопытство, социальное превосходство, любовь, тщеславие, легкость, алчность и личное продвижение являются общими мотивами.

Уильям Дж. Картер приводит длинный список мотивов покупки, таких как деньги, тщеславие, стяжательство, соперничество, украшения, чистота, коллекционирование, развлечения, строительство, товарищеские отношения, ментальная культура, уместность, амбиции, сдержанность, почтение, привязанность, вкусы, секс. , ограниченность, любопытство, самосохранение, симпатия, благодарность, патриотизм и так далее. Точно так же различные другие авторитеты, такие как Мелвин С. Хатвик, Кирк Патрик, Альфред Гросс и т. Д., Также классифицировали мотивы покупки по-своему.

Для удобства исследования различные классификации, данные каждой из них, сгруппированы следующим образом:

1. Физические, психологические и социологические мотивы покупки:

Психологические мотивы покупки связаны с удовлетворением основных жизненных потребностей человека, таких как удовлетворение потребностей в пище, жилье и одежде, а также безопасности. Психологические мотивы покупки связаны с потребностью в престиже или самосохранении и т. Д.Социологические мотивы покупки связаны с мотивами, которые существуют в настоящее время и ожидаются во всех социальных ситуациях.

2. Приобретенные и внутренние мотивы покупки:

Приобретенные мотивы покупки — это усвоенные мотивы, на которые влияют факторы окружающей среды. Такие мотивы связаны с социально-экономическими условиями и уровнем образования, такими как экономика, информация, эффективность работы, возможность получения прибыли, качество, красота, мода, социальное предзнаменование, принятие и т. Д.

Врожденные мотивы покупки присутствуют в человеке с момента его рождения. Это относится к основным человеческим инстинктам, тогда как приобретенные мотивы покупки связаны с окружающей средой. На них влияют голод, жажда, сон, досуг, безопасность, игровые развлечения и т. Д.

3. Первичные и выборочные мотивы покупки:

Первичные мотивы покупки увеличивают общий спрос на продукты, а не конкретные требования к определенному продукту / бренду. Спрос на радио, телевизоры, автомобили, мотоциклы и т. Д.подпадают под эту категорию первичных мотивов. Выборочные мотивы покупки влияют на покупку определенных брендов, например, спрос на самокат Bajaj’s Chetak, Onida TV, Philips Radios и т. Д.

4. Сознательные и бездействующие мотивы покупки:

Сознательные мотивы покупки — это такие мотивы, которые покупатель определяет без какой-либо помощи маркетинговых функций, таких как реклама, личные продажи или инструменты продвижения. Сознательные мотивы покупки влияют на удовлетворение текущих потребностей покупателя.Такие мотивы покупки формируются в подсознании клиентов и не зависят от внешних факторов окружающей среды.

Спящие мотивы покупки являются скрытыми мотивами и не влияют на покупателей, пока их внимание не будет привлечено маркетинговыми функциями. Таким образом, спящие мотивы покупки связаны с удовлетворением тех потребностей, которые создаются маркетинговыми функциями. Потребитель не обладает знанием таких потребностей без убеждения в маркетинге.

5. Рациональные и эмоциональные мотивы покупки:

Альфред Гросс классифицировал мотивы покупки как эмоциональные и рациональные.

Клиент принимает рациональные или экономичные решения о покупке, чтобы воспользоваться хотя бы несколькими из следующих преимуществ:

(i) Где покупка более выгодна.

(ii) Там, где есть экономия времени.

(iii) Если есть сходство / однородность продуктов.

(iv) Простота эксплуатации изделия.

(v) Если продукт используется по-разному.

(vi) Экономия места при хранении продукта.

(vii) Там, где используется экономия.

(viii) Если продукт имеет хороший дизайн.

(ix) Где это лучший продукт по сравнению с другими продуктами.

(x) Если продукт является долговечным и потребитель уверен в его долговечности.

(xi) Где продукт легко доступен.

(xii) Если продукт создан в результате инноваций высокого уровня.

(xiii) Если он поддерживает непрерывность поставок.

(xiv) Где есть товары с полной комплектацией и возможность обслуживания.

(xv) Где он работает автоматически.

Эмоциональные мотивы покупки влияют на то, что человек приобретает определенные товары или услуги, не из-за их рациональности, а из-за его эмоций.

Липсон и Дарлинг заявляют, что эмоциональные мотивы покупки связаны с мотивами сохранения здоровья, безопасности, лучшей жизни, власти, удовлетворения потребностей эго, поддержания хорошего имиджа в обществе, стяжательства, любопытства, любви и привязанности, привычек покупать или собирать определенных товаров, стремление к экономии, желание заниматься творческой деятельностью, осторожность, желание, чтобы другие хвалили его, желание выглядеть хорошо и привлекательно, чтобы быть увиденным и т. д.

Согласно Альфреду Гроссу, эмоциональные мотивы покупки — это мотивы самосохранения, привязанности, полезности, моды, престижа, комфорта, тщеславия, восхищения, здоровья, привычки, денег, чувств, секса, удобства, любопытства, побуждения к созданию или развитию хобби. , расслабление, удовлетворение органов чувств (осязание, вкус, обоняние, зрение, слух), ревность и т. д.

6. Мотивы покупки продукта и покровительства:

Мотивы покупки товаров побуждают человека покупать особые товары.Этот мотив создается физическими и психологическими особенностями продукта, такими как дизайн, цвет, размер, упаковка, качество, цена и т. Д.

Мотив покровительства побуждает человека покупать продукцию конкретного продавца, дилера или производителя. Если покупатель удовлетворен продуктом определенного продавца / производителя, он предпочитает покупать продукты этого продавца / производителя из-за определенных преимуществ, таких как доставка купленных товаров на дом, разумная цена, местонахождение продавца / магазина, ассортимент товаров, доброжелательная демонстрация товара и убранство магазина, а также хорошее поведение продавца.

Профессор Коупленд пишет, что в основе мотива патронажа лежат надежность продавца, пунктуальность доставки, оперативность, обеспечение точного выполнения спецификаций, разнообразие выбора, инженерные и проектные услуги, надежный ремонт и т. Д.

Классификация мотивов покупки :

Мотивы покупки были классифицированы разными учеными по-разному.

Классификация мотивов покупки, сделанная видными учеными:

1.Э. Дж. Маккарти объяснил восемь видов мотивов: (i) Удовлетворение чувств (ii) Сохранение видов (iii) Страх (iv) Гордость (v) Общительность (vi) Стремление (vii) Любопытство (viii) Отдых и развлечения.

2. Согласно Уильяму Дж. Картеру, это — (i) Деньги (ii) Гордость (iii) Молитва (iv) Доход (v) Желание (vi) Вражда (vii) Комикс (viii) Чистота (ix) Сборник ( x) Конструирование (xi) Чувство живого общества (xii) Ментальная культура (xiii) Амбиции (xiv) Тенденция принимать (xv) Честь и развлечения (xvi) Привязанность (xvii) Социальные достижения (xviii) Романтика (xix) Комфорт (xx) ) Художественный интерес (xxi) Социальные достижения (xxii) Секс (xxiii) Имитация (xxiv) Безопасность (xxv) Любопытство (xxvi) Сочувствие (xxvii) Благодарность и (xxviii) Патриотизм.

3. Согласно Чарльзу Б. Роту — (i) Голод (ii) Природа (iii) Страх (iv) Секс (v) Ревность (vi) Зависть (vii) Конфликт (viii) Социальное впечатление (ix) Любопытство (x) Любовь (xi) Гордость (xii) Расслабление (xiii) Жадность (xiv) Личный прогресс и т. Д. Являются основными мотивами.

4. Мелвин С. Хаттвик разделил мотивы покупки на две части: (i) основные мотивы покупки (ii) вторичные мотивы покупки.

Первичные мотивы покупки присутствуют в человеке с момента его рождения. Вторичные мотивы покупки извлекаются из общества и общественной жизни.

Мотивы покупки —