Самопознание 7 класс. Тема: «О достоинстве человека» | Классные часы
Самопознание 7 класс. Тема: «О достоинстве человека»
08.10.2014 8157 0Ценность: ценность
Качества: отличать хорошие поступки от плохих, самоуважение и уважение достоинства окружающих
Цель: раскрыть ценностный смысл достоинства в становлении человека как личности
Задачи:
— расширение представлений о понятии «достоинство»;
— развитие потребности в самоуважении и уважении достоинства окружающих;
— воспитание чувства собственного достоинства.
Ход урока:
1.Орг.момент. Здравствуйте, ребята. Я очень рада встретиться с вами. А теперь сядьте удобно, руки не скрещивайте, закройте глаза.
Позитивный настрой.
Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и спускается в середину груди.
— Ребята, а может кто-то хочет поделиться своими впечатлениями. Расскажите, что вы представляли, а может кто-то даже увидел картины?
2.Проверка домашнего задания. Задание 4 стр 24
3. Позитивное высказывание (цитата).
Нет ничего полезнее доброго имени, и ничто не создает его так прочно, как достоинство.
Луи Вовенарг
3. Подарок учителя
Чтение стихотворения «Заповедь» Р. Киплинг стр. 27
4. Творческая деятельность.
Задание 1 стр.17
5.Групповое пение
Песня «Замыкая круг» слова М. Пушкиной, музыка К. Кельми
Учебник стр. 31
6.Домашнее задание. Задание 5, стр 24
7.Заключительная минута урока.
Достоинство – это неотъемлемая и безразмерная ценность каждого человека, которая позволяет ему оставаться самим собой, осознавать свою неповторимость.
Урок по самопознанию 7 класс №9«О достоинстве»
План урока «Самопознание»
Гимназия №111 Дата 7.11.17 Учитель: Ильина И.В.
№ 9 Тема «О достоинстве»
Ценность: Любовь
Качества: бескорыстное служение людям, сострадание, милосердие
Класс 7 Кол-во уч-ся
Цель: расширение понятия «Достоинство человека» через практику ОЧЦ Любовь.
Задачи:
раскрыть значение понятия «бескорыстное служение»;
Развивать потребность в сострадании;
Воспитывать желание ощутить полноту жизни через милосердиее. Ресурсы:(материалы, источники)
Э.Григ «Утро», Звуки природы.
Ход урока:
Орг.момент.Позитивный настрой. Концентрация на дыхании
Проверка домашнего задания
Стр.45-46 «Подделка» О. Стыкалина
Вопросы:
Как вы ответили бы на вопрос автора «Так обошлось ли»?
Как можно изменить ситуацию, чтобы уважать себя после такого поступка? Почему?
Что такое чувство собственного достоинства?
С какой ОЧЦ можно соотнести Достоинство человека? Почему? Примечания
Позитивное высказывание (цитата).
Достоинство человека определяется тем, каким путѐм он идѐт к цели, а не тем, достигнет ли он еѐ.
Абай
Как вы понимаете смысл цитаты? Рассказывание истории (беседа).
Стихотворение Ольги Журавлевой
На что мы тратим жизнь! На мелочные ссоры,
На глупые слова, пустые разговоры,
На суету обид, на злобу-вновь и вновь.
На что мы тратим жизнь…
А надо б на любовь.
Сжигаем жизнь дотла всё на пустое что-то-
На нудные дела, ненужные заботы…
В угоду обществу придумываем маски…
На что мы тратим жизнь!
А надо бы на ласки.
Мы распыляем жизнь на сумрачную скуку,
На «имидж» и «престиж», ненужную науку,
На ложь и хвастовство, на дармовую службу.
На что мы тратим жизнь?…
А нужно бы на дружбу.
Куда-то всё спешим, чего-то добываем.
Чего-то ищем всё — а более теряем;
Всё копим: золото, тряпьё и серебро…
На что мы тратим жизнь!
А надо б на добро.
Волнуемся, кричим, по пустякам страдаем;
С серьёзностью смешной вещички выбираем.
Но сколько не гадай — всё выберешь не ту.
На что мы тратим жизнь…
А надо б на мечту.
Боимся радости, боимся верить в сказки,
Боимся и мечты, и нежности, и ласки;
Боимся полюбить, чтоб после не тужить…
На что мы тратим жизнь?!
А надо просто жить!
Вопросы:
В каких строках говорится о достоинстве человека? Почему?
Какие человеческие качества раскрываются в стихотворении?
О какой ОЧЦ идет речь в произведении?
Могли бы вы сказать о себе – я бескорыстный человек? Встречались ли вам такие люди? http://mirpozitiva.ru/poems/2102-na-chto-my-tratim-zhizn-anastasiya-zagodina.html
Творческая деятельность, групповая работа.
Составить коллаж (социальный проект, который действительно нужен людям) «Цель жизни»
Составьте план действий по её достижению.
Подумайте, какие качества характера вам необходимо развивать для достижения цели. Какие качества самые главные? Почему?
Работа в группах 7 мин; презентация работы 3 мин. Групповое пение.
Честьсл.: Л. Дербенѐв, муз. : М. Дунаевский
На шарике этом летающем,
С которого спрыгнуть нельзя,
Эпоха досталась нам та еще,
Но плакать не стоит, друзья.
Пусть редко удача встречается
И выстлан не розами путь.
Но все, что на свете случается,
От нас не зависит ничуть.
Припев:
Зависит все, что в мире есть,
От поднебесной выси.
Но наша честь, но наша честь
От нас одних зависит.
Нам времечко выпало то еще,
И что еще будет – бог весть.
Одно у души есть сокровище,
Оно называется «честь».
Возможно и трубы победные,
И деньги отдать до гроша,
Но с честью до вздоха последнего
Не может расстаться душа.
Припев Текст выведен на экран.
https://www.youtube.com/watch?v=yKEJAJSviKI
Домашнее задание.
Стр.47-49 «В чѐм смысл жизни?» Д. ЛихачѐвЗаключительная минута тишины.
Закроем глаза. Послушаем тишину внутри себя. Вспомним всё, с чем познакомились на уроке. Пожелаем мысленно всем счастья. Откройте, пожалуйста, глаза. Всем большое спасибо за урок. Счастливого продолжения дня
Притча «Спокойный человек — счастливый человек» Однажды старый Мудрец шел через лес по направлению к городу. По дороге он встретил холодный ручей. Он искупался в нем и сел отдохнуть под деревом. Когда он погрузился в медитацию, мимо проезжал на коне король. Основным занятием короля была война с другими королями.А так как это очень беспокойное и нервное дело, его сердце всегда было полно страха и ненависти. Увидев спокойно сидящего под деревом человека, король закричал: -Открой глаза и посмотри, кто стоит перед тобой! Даже я, король, не сижу без дела! Такие как вы, бродяги и отшельники, бездельничают сами и проповедуют безделие другим! Долго король обрушивал на Мудреца гневные слова, пока сам не устал от них. Мудрец же был спокоен всё это время. Наконец, он открыл глаза и с улыбкой сказал королю: — Садись, сын, мой. Ты, наверное, устал и испытываешь жажду. Хочешь, я поднесу тебе холодной воды из ручья? Король изумился этим приятным словам, полным любви. Он понял, что перед ним сидит самый великий Мудрец, который оставил все удовольствия жизни дворца ради поиска смысла жизни. Упав к его ногам, король сказал с мольбой: -Прости меня за грубость, я был не прав. И скажи мне, как, несмотря на мои оскорбления, ты так спокоен, и даже искренне любишь меня? — Мой сын, — сказал Мудрец,- представь себе. Что ты предлагаешь кому- то тарелку, полную конфет, а он не принимает ее. Что произойдёт потом? — Наверное, тарелка вернётся назад ко мне. — Ты видишь, что я не принял ни единого слова из сказанных тобой? Как же они могут обидеть меня? Вновь поклонившись Мудрецу, король произнёс: — О, Просветлённый, укажи мне путь к истинному счастью! — Сын мой, — ответил Мудрец,- злость, жадность, зависть, страх и другие страсти отнимают у человека его покой, а значит, и его счастье. Удовлетворённость, спокойствие и любовь являются основой подлинного счастья и жизни. Тот, у кого нет удовлетворённости и спокойствия, становится попрошайкой. Тот, кто не помогает и не служит другим с любовью,- бездельник. Тот, кто несёт корону удовлетворённости, спокойствия и любви всем,- король из королей, потому что обладает истинным счастьем. Король пал ниц перед Мудрецом и сказал: — Прими меня своим учеником. Отныне ты — мой учитель. Вопросы: — Чем занимался Мудрец по дороге в город. — Почему король был зол на Мудреца? — Что удивило короля в поведении Мудреца? — Как повел себя Мудрец, обиделся ли он или, быть может, отчитал короля? — Как бы вы поступили, будь на месте старого Мудреца? — Как вы считаете, в чем сила спокойствия. — Можно ли сказать, что спокойный человек- это человек достойный? Почему?
|
Учебник самопознания 7 класс, И.В. Калачева, С.В. Керимбаева, 2017 г. стр. 46-47
|
А я рисую счастье цветным карандашом
Я рисую счастье и мои ладони Цвета неба цвета солнца, цвета моря Станет мир цветным и как эта песня Если рисовать мы свами будем вместе Подарите взгляды теплые друг другу И возьмите нежно в этот миг за руку Улыбнитесь тем, кто идет навстречу И пусть будет счастье ваше бесконечным
ПРИПЕВ А я рисую счастье цветным карандашом И самый лучший праздник сегодня к нам пришел И пусть сияют лица и ноги рвутся в пляс И сердцу словно птице поется в этот час
Нарисую счастье и его раскрашу В небо отпущу птицею бумажной От души к душе пускай она летает Станет счастлив тот, кто ее поймает Раздарим людям новые рассветы И гордится каждый голубой планетой Я рисую счастье и мои ладони Цвета неба цвета солнца, цвета моря
ПРИПЕВ А я рисую счастье цветным карандашом И самый лучший праздник сегодня к нам пришел И пусть сияют лица и ноги рвутся в пляс И сердцу словно птице поется в этот час
Рисую счастье…
ПРИПЕВ А я рисую счастье цветным карандашом И самый лучший праздник сегодня к нам пришел И пусть сияют лица и ноги рвутся в пляс И сердцу словно птице поется в этот час А я рисую счастье цветным карандашом И самый лучший праздник сегодня к нам пришел Пусть радуются люди пусть вертится земля И пусть счастливой будет Родина моя
|
Автор Лилия Туманова
https://vk. com/video13015540_456240606 |
Сядьте поудобнее, закройте глаза и вспомните всё хорошее, о чём мы говорили на уроке. Мысленно представьте себе теплый летний день. Яркое солнышко вам улыбается. Птички поют веселые песни. Каждая травинка рада солнышку и теплу, которое оно дарит. На душе у вас тихо и спокойно. Идите вперед. Там, вдали, виднеется синева озера. Подойдите поближе к озеру. Взгляните на его зеркальную гладь, почувствуйте его спокойствие. Никакие бури и ветры не страшны ему, оно спокойно так же, как и ваше сердце. Сейчас, когда вы смотрите на это озеро, в мире ни один человек не обидел другого, ни один человек не причинил вреда Матушке-Природе и братьям нашим меньшим. Ни одно существо на земле не страдает. У всех на душе тишина и спокойствие. На земле царят мир и согласие. Сейчас вы можете ничего не бояться. Человечество забыло о предательстве и унижении, об обиде и страхе. И так будет всегда. На сердце мир и покой. Запомните это чувство, сохраните его как можно дольше.
Ребята, спасибо вам за урок!
|
|
О достоинстве человека, внеклассного мероприятия, урок самопознания
7 классТема: О достоинстве человека
Цели и задачи:
1. Систематизация и обобщение понятий «достоинство», «чувство собственного достоинства».
2. Развитие потребности в самоуважении и уважении достоинства окружающих.
3. Воспитание чувства собственного достоинства.
Методы и приемы: мозговой штурм, беседа, работа в группах, анализ высказываний, работа с притчей, с цитатами.
1. Приветствие.
Сегодня я предлагаю начать наш урок с упражнения «Имена».
Назовите свое имя и качество характера, начинающееся на ту же букву, что и ваше имя. (Выполняют упражнение).
2. Прежде чем Вы узнаете тему сегодняшнего урока, я прочту Вам притчу об одном мудреце. Чтение притчи.
Как — то раз мудреца спросили, почему человеку даны два глаза, в то время как у него есть один рот и нос. Мудрец ответил, что левым глазом человек должен видеть собственные недостатки и пути их устранения, а правым глазом – достоинства другого человека, с тем, чтобы оказывать ему всяческое уважение.
Как вы думаете, почему человек должен видеть одним глазом собственные недостатки и исправлять их, а другим видеть достоинства другого человека?
(ОТВЕТЫ ПО КРУГУ)
Мы обладаем в душе ровно столькими достоинствами, сколько можем видеть их в других людях.
Хэзлитт У.
Значит, какой будет тема нашего сегодняшнего урока?
2. («О достоинстве человека»)
Как вы думаете, какие проблемы нам необходимо обсудить на уроке? (вывесить на доске 3 проблемы)
1. Что такое достоинство?
2. Что значит быть достойным человеком. Что такое чувство собственного достоинства?
3. Что значит жить достойно?
Сергей Иванович Ожегов.
ДОСТОИНСТВО: совокупность высоких моральных качеств, а также
уважение этих качеств в самом себе.
Ронять свое достоинство. Говорить с достоинством. Чувство собственного достоинства.
— ДОСТОЙНЫЙ: справедливый, заслуженный
Достойная награда.
— ДОСТОЙНЫЙ: уважаемый, почтенный
Достойная личность.
— ДОСТОЙНЫЙ: заслуживающий чего — нибудь
Достоин похвалы. Достоин порицания.
Как видим, это слово имеет 5 значений. Какие значения имеют отношение к теме урока? (в ходе ответов детей выделять цветом нужное значение)
Поговорим о том, что значит достойный человек.
Работа в группах.
1 группа.
В начале урока вы назвали качества своего характера. Вспомните эти качества. Какими из них, по — вашему, обладает достойный человек? Обсудите в группе и попробуйте создать модель достойного человека. Чтение рассказа
В гости к Ване приехал дедушка. Это был не седой старичок с палочкой, а настоящий капитан. У него была очень красивая морская форма и фуражка с эмблемой. На погонах были звезды, а на рукавах полоски и якоря.
Ваня был горд и ему очень хотелось, чтобы дедушка заметил, какой Ваня сильный, смелый, ловкий – настоящий мужчина.
Когда Ваня с дедушкой пошли гулять по городу, прохожие с восхищением смотрели на деда. Ваню переполняло счастье. Они решили поехать в парк. В подошедший трамвай Ваня, опередив всех пассажиров, вскочил первым. Свободных мест было немного, но Ваня, ловко проскользнув, занял место у окна. Он ждал, что сейчас дедушка обязательно похвалит его ловкость. Но дедушка (а он зашел в вагон последним) был не доволен: “ — Не думал я, что ты еще такой маленький, ростом вроде не мал, а вот да настоящего мужчины еще очень далеко…”. Ваня был удивлен: — “Деда, ведь я всех обогнал, место лучшее занял…?”
– Вот в этом — то все и дело. Кого ты обогнал? Женщин, старушек?
– Да! А, вон, смотри, парни – студенты, другие мужчины,” – показал Ваня. Как вы думаете, почему?
Он думал, что, когда быстрее всех все лучшее себе успеваешь добыть, это хорошо, а, оказывается, уступать, пропускать вперед себя кого — то надо, чтобы тебя сильным мужчиной считали.
В парке дедушка спросил Ваню:
– Ты слышал про гибель “Титаника”?
– Конечно, я и фильм смотрел и книжку читал, – ответил Ваня.
– Обратил ли ты внимание, когда судно начало тонуть, на воду спустили шлюпки, но мест в них было мало, на всех не хватало. Капитан отдал приказ: “В шлюпки садятся только женщины, дети и гребцы — матросы”.
В салоне — люкс плыли очень состоятельные люди. На родине у них были и заводы, и банки, и дорогие дома. Но сейчас ничего это не могло им помочь. Все они хотели жить, но сидели и ждали, когда огромный пароход пойдет ко дну вместе с ними. Только один мужчина пробрался в шлюпку, которую потом подобрали спешащие на помощь суда. Он спас свою жизнь, но потерял честь. Никто не подавал ему руки, никто не хотел иметь с ним дела. Его все презирали. Выберите цитату, которая, по — вашему, лучше всего подходит к понятию чувства собственного достоинства.
Информация к размышлению:
Достоинства есть именно то, что больше всего возвышает человека, что придает его деятельности, всем его стремлениям высшее благородство…
К. Маркс
Не сильные лучшие, а честные. Честь и
Собственное достоинство – сильнее всего.
Ф. М. Достоевский.
Безмерное самолюбие и самомнение
Не есть признак чувства собственного достоинства.
Ф. М. Достоевский
Всякое достоинство, всякая сила спокойны именно потому, что уверены в самих себе.
В. Белинский
Что значит жить достойно? (беседа)
Конституция РК о достоинстве.
Скажите, какой закон в нашей стране стоит на защите чести и достоинства человека?
В статье 17 Конституции Республики Казахстан записано, что достоинство человека неприкосновенно. Никто не должен подвергаться унижающему человеческое достоинство обращению. Эти деяния уголовно наказуемы. Ведь, действительно, достоинство – это неотъемлемая и безмерная ценность каждого человека, которая позволяет ему оставаться самим собой, осознавать свою неповторимость в огромном мире людей.
Итог урока:
Итак, в основе человеческого бытия лежит доброта, доброе отношение друг другу, чувство человеческого достоинства. Поэтому и хочется закончить наш урок стихотворением Гульчехры Джураевой.
Говорят, что я горда.
Что же – я отвечу: да
Перед низостью горда,
Перед пошлостью горда,
Я всегда.
Если подленькая месть
Мне захочет в душу влезть,
Если золотом увесят –
Совесть заглушить хотят, —
Перед этим я горда
Отвечаю: “Никогда”.
Но с тобою, доброта,
Я доверчиво проста,
Тает гордость, словно снег
В день погожий по весне…
Как ищу я, как я жду
Красоту и доброту!
Вот и мне хочется, чтобы вы пронесли по жизни эти лучшие качества: доброту, милосердие к людям. И тогда про вас скажут: этот человек обладает чувством собственного достоинства и уважает достоинства других.
Разработка урока самопознания «О достоинстве человека»
Рассказывание истории. Подарок. (беседа).
Притча «Спокойный человек — счастливый человек»
Однажды старый Мудрец шел через лес по направлению к городу. По дороге он встретил холодный ручей. Он искупался в нем и сел отдохнуть под деревом.
Когда он погрузился в медитацию, мимо проезжал на коне король. Основным занятием короля была война с другими королями.А так как это очень беспокойное и нервное дело, его сердце всегда было полно страха и ненависти.
Увидев спокойно сидящего под деревом человека, король закричал:
-Открой глаза и посмотри, кто стоит перед тобой! Даже я, король, не сижу без дела! Такие как вы, бродяги и отшельники, бездельничают сами и проповедуют безделие другим!
Долго король обрушивал на Мудреца гневные слова, пока сам не устал от них.
Мудрец же был спокоен всё это время. Наконец, он открыл глаза и с улыбкой сказал королю:
— Садись, сын, мой. Ты, наверное, устал и испытываешь жажду.
Хочешь, я поднесу тебе холодной воды из ручья?
Король изумился этим приятным словам, полным любви. Он понял, что перед ним сидит самый великий Мудрец, который оставил все удовольствия жизни дворца ради поиска смысла жизни. Упав к его ногам, король сказал с мольбой:
-Прости меня за грубость, я был не прав. И скажи мне, как, несмотря на мои оскорбления, ты так спокоен, и даже искренне любишь меня?
— Мой сын, — сказал Мудрец,- представь себе. Что ты предлагаешь кому- то тарелку, полную конфет, а он не принимает ее. Что произойдёт потом?
— Наверное, тарелка вернётся назад ко мне.
— Ты видишь, что я не принял ни единого слова из сказанных тобой? Как же они могут обидеть меня?
Вновь поклонившись Мудрецу, король произнёс:
— О, Просветлённый, укажи мне путь к истинному счастью!
— Сын мой, — ответил Мудрец,- злость, жадность, зависть, страх и другие страсти отнимают у человека его покой, а значит, и его счастье. Удовлетворённость, спокойствие и любовь являются основой подлинного счастья и жизни. Тот, у кого нет удовлетворённости и спокойствия, становится попрошайкой. Тот, кто не помогает и не служит другим с любовью,- бездельник. Тот, кто несёт корону удовлетворённости, спокойствия и любви всем,- король из королей, потому что обладает истинным счастьем.
Король пал ниц перед Мудрецом и сказал:
— Прими меня своим учеником. Отныне ты — мой учитель.
Вопросы:
— Чем занимался Мудрец по дороге в город.
— Почему король был зол на Мудреца?
— Что удивило короля в поведении Мудреца?
— Как повел себя Мудрец, обиделся ли он или, быть может, отчитал короля?
— Как бы вы поступили, будь на месте старого Мудреца?
— Как вы считаете, в чем сила спокойствия.
— Можно ли сказать, что спокойный человек- это человек достойный? Почему?
КСП КТП ДСП ССП Самопознание 7 класс
Задание в группах:
«Семья волшебный символ жизни»
Учитель: ( на фоне спокойной музыки)
У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о нём, он притягивает нас своим теплом. Дом – это не только крыша над головой, это твоя семья и самые близкие тебе люди : родители, братья и сёстры, бабушки и дедушки. Дом – это опора. И как бы высоко не занесла нас судьба, как бы круто не обошлась с нами, мы всегда возвращаемся в наш родительский дом – начало всех начал.
А что же такое семья ? Как вы понимаете это слово? (работа в группах)
Семья –любовь,поддержка,взаимопонимание,доброта,уважение.
Учитель
Особое значение в воспитании молодежи Абай придавал семейному воспитанию. Первые и самые главные учителя, по мысли Абая — это родители.Слова Абая : «Дорожи не тем что ты сын отца,гордись тем ,что ты сын человека.»Шакарим свято верил, что время, полное невежества и темноты, уйдет, и его сменит светлый мир, который будет построен молодыми. Наши учащиеся провели исследование о наших просветителях.
Учитель
Конфуций писал: “Семья это маленькое государство, и держится оно на любви”. Это слово понятно всем, как слово « хлеб» и « вода». Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья –это дом, папа и мама, близкие родственники. Это любовь и забота, труды и радости, несчастья и печали, привычки и традиции.Все строится на любви. Какая она, настоящая любовь?
(высказывание учащихся).
Один из юношей рассказал о настоящей любви так:
«Там где мы жили раньше, было озеро, в нем жили 2 лебедя. Этих лебедей бережно хранили. Но однажды кто-то подстрелил одного лебедя и он умирал. Второй сначала не понял, что происходит, а потом, поняв, закричал, поднялся в воздух и, сделав прощальный крик, камнем бросился на землю, и такая боль была в прощальном крике, что люди, видевшие это, не смогли сдержать слез». Это похоже на легенду, но это правда. А теперь считайте, любовь это или нет.
Есть ли любовь? Давайте послушаем легенду о лебединой верности.
Особым вопросом укрепления казахстанской семьи стоит возрождение лучших семейных традиций казахского народа.
В Казахстане, в отличие от других европейских стран, такие семейные традиции, как почитание старших, «не утратили силу». «И в этом видится большой потенциал.
Семьи действительно разные, они отличаются своими привычками, укладом, обычаями и традициями.
-Знаете ли вы, ребята, что такое семейные традиции. Стаким вопросом мы обратились к родителям . Ярослав и Даулет взяли интервью у бабушки и мамы Вопросы интервью
Какие традиции сохранились в вашей семье?
Какие традиции вы хотели бы передать последующим поколениям?
По результатам анкетирования мы узнали о тттрадициях в семьях класса.
Батаевы –игра на гитаре
Кабдолдановы-большая личная библиотека
Акуловы – заниматься плаванием
Арстамбаевы- собирают семейные фотографии
Бопины- собирать гостей
Оразхановы- отмечать семейные события
Гражданкины-игра в шахматы
Родословная
Издавна одной из традиций в семье была традиция знать свои корни, своих предков, т. е. знать свою родословную. Ваши родители тоже составляют свои родословные.
Изучать историю своей семьи необходимо.
Только семья воспитывает гордость за принадлежность к своему роду, своей фамилии.
Узнавая о прошлом своих близких, чувствуешь себя частью большого и надежного целого и ты окунается в добрую и благодатную атмосферу, формируется чувство ответственности перед памятью своих предков.
Очень хотелось бы послушать
Учитель:
Сто лет назад население Казахстана быстро увеличивалось. В то время в нашей стране жили такими семьями, в которых могло быть 10,20 и более человек. Представьте себе аул начала двадцатого века: дедушки, бабушки, внуки и правнуки –все вместе и все друг другу помогают. Такой дом был настоящей твердыней. За малышами ухаживали сёстры, а старшие братья защищали младших от соседских забияк. Жили весело. Уважали старость, младость жалели и оберегали. И сегодня мы с любовью говорим о членах своей семьи.
Что главное во всякой семье ? конечно, любовь и взаимопонимание. Есть такая пословица « Счастье – не птица, само не прилетит».
Притча №2
Я хочу вам поведать легенду : «Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете, но дело в том, что семья была особая мир, и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье.
Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго. Видно, не очень силен был в грамоте.
Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были на чертаны на бумаге:ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: Сто раз ЛЮБОВЬ, Сто раз ПРОЩЕНИЕ, Сто раз ТЕРПЕНИЕ.
Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
-И все?
Да, — ответил старик, — это и есть основа жизни всякой хорошей семьи, подумав, добавил:
и МИРА тоже».
У старика из легенды семья была многодетной.
Выступление учителя литературы
Семьи – это сложный неповторимый мир,наполненный сложными взаимоотношениями.
Л. Н.Толстой писал, что «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по — своему».
Семьи действительно разные, они отличаются своими привычками, укладом, обычаями и традициями..Об этом вы узнали на уроках литературы. Изучая роман Л.Н.Толстого « Война и мир» . В романе автор выделил три семьи. Выступления учащихся о семье героев романа. Болконских,Ростовых ,Курагиных.
Выступление ученика:
Ничто не может изменить размеренной жизни нашего дома ,дома Болконских.В нашей семье каждый занят делом,ни одной минуты не проходит зря. Мы сдержанные в проявлении чувств,хотя любим и доверяем друг другу.В нашей семье прежде всегодумают о чести,а потом о благополучии.Чувства не принято демонстрировать.Я никогда не видел прежде,чтбы с детьми разговаривалитак умно и лаконично,как мой отец князь Николай Андреевич Болконский.
Болконские –семья ,где воспитывають настоящих мужчин,знающих себе цену.
Служить своему народу,Отчизне,первым идти в бой,не жалея жизни-так наставлял мне отец.И еще он говорил: «Если ты поведешь себя недостойно,мне старику плохо будет. Дорожи своей фамилией
Фамилией Болконских.»
Выступление ученика:
Всем известна семья Курагиных. Мы из старинного дворянского рода. Если говорить начистоту,то мы не самая примерная семья.Ведь семья –это когда каждый живет своей жизнью.Отец делает все,чтобы пристроить нас,используя связи. Моя сестра Элен вышла замуж по расчету за богатого Пьера Безухова. Я тоже хорош,решил соблазнить невесту Болконского. Кому ,нужны правда,честь,совесть? Ведь как учил отец,главное в жизни деньги ,богатство и свобода.
Учитель:
Говорят, что раньше о доме и семье говорили с большим уважением. Наверное, потому семьи были большие и дружные. Есть тому много свидетельств. Вспомним хотя бы народные сказки, поговорки, пословицы. В них говорится о семье. Сейчас я начну пословицу, а вы постарайтесь вспомнить и досказать её до конца: слайд №20
В гостях хорошо, а……..(дома лучше)
Не красна изба углами, а……( красна пирогами)
Хозяюшка в дому, что……. (оладушек в меду)
Каково на дому, ………….( таково и самому)
Не нужен клад,………….(когда в семье лад)
Работа с пословицами.
Объяснить значение пословиц:
На что клад, коли в семье лад.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Яблоко от яблони недалеко падает.
Согласную семью и горе не берёт.
Семья – печка: как холодно, все к ней собираются.
Дружная семья и землю превращает в золото.
В семье любовь да совет, так и нужды нет.
-Какая из пословиц подходит для вашей семьи?
Учитель:
А сейчас предлагаю вам разгадать анаграммы обозначающие качества присущие личности, которые связаны с темой нашего классного часа.
родстагоблво (благородство)
пврдаа (правда)
дрообта (доброта)
женуваие (уважение)
торатевит (авторитет)
мралоь (мораль)
оньтствеосттвен (ответственность)
учитель: По своей значимости родной дом стоял в ряду таких понятий как жизнь, совесть, Родина, земля, добро, отец и мать. Дом этот всегда отличается от других домов. Разница заключается в самой атмосфере семьи, семейных привычках, традициях – культуре семьи.
А сейчас я предлагаю вам послушать притчу «Кувшин» Притча №3.
Профессор философии, стоя перед своей аудиторией, взял пятилитровую стеклянную банку и наполнил её камнями, каждый не менее трёх сантиметров в диаметре.
В конце спросил студентов, полна ли банка?
Ответили: да, полна.
Тогда он открыл банку горошка и высыпал её содержимое в большую банку, немного потряс её. Горошек занял свободное место между камнями. Ещё раз профессор спросил студентов, полна ли банка?
Ответили: да, полна.
Тогда он взял коробку, наполненную песком, и насыпал его в банку. Естественно, песок занял полностью существующее свободное место и всё закрыл.
Ещё раз профессор спросил студентов, полна ли банка? Ответили: да, и на этот раз однозначно, она полна.
Тогда из-под стола он достал кружку с водой и вылил её в банку до последней капли, размачивая песок.
Студенты смеялись.
— А сейчас я хочу, чтобы вы поняли, что банка — это ваша жизнь. Камни — это важнейшие вещи вашей жизни: семья, здоровье, друзья, свои дети — всё то, что необходимо, чтобы ваша жизнь всё-таки оставалась полной даже в случае, если всё остальное потеряется. Горошек — это вещи, которые лично для вас стали важными: работа, дом, автомобиль. Песок — это всё остальное, мелочи.
Если сначала наполнить банку песком, не останется места, где могли бы разместиться горошек и камни. И также в вашей жизни, если тратить всё время и всю энергию на мелочи, не остаётся места для важнейших вещей. Занимайтесь тем, что вам приносит счастье: играйте с вашими детьми, уделяйте время супругам, встречайтесь с друзьями. Всегда будет ещё время, чтобы поработать, заняться уборкой дома, починить и помыть автомобиль. Занимайтесь, прежде всего, камнями, то есть самыми важными вещами в жизни; определите ваши приоритеты: остальное — это только песок.
Тогда студентка подняла руку и спросила профессора, какое значение имеет вода?
Профессор улыбнулся.
— Я рад, что вы спросили меня об этом. Я это сделал просто, чтобы доказать вам, что, как бы ни была ваша жизнь занята, всегда есть немного места для праздного безделья.
Учитель:Дом и родители играют решающую роль становлении психики ребенка, которая заряжается токами самых высоких человеческих побуждений: стремление давать радость себе и близким людям, делить их горести, помогать в тяготах. Поэтому сила любви к своему Дому особым светом освещает подлинно счастливое детство.
Кто умеет быстро и красиво рисовать — оформит постер, ученики с богатой фантазией — придумают текст о семьях Подготовьте защиту своего постера (текст нельзя читать с листочка). Время выступления – 3 минуты.
Критерии оценивания | Дескрипторы |
|
Демонстрирует понимание основной информации, даёт климатическое описание Времени года. | — побуждает к прогнозированию своей семейной жизни, к воспитанию у себя качеств, необходимых для семейной жизни.
выделять общее и частное (существенное и несущественное), общее и различное в изучаемых объектах;
|
Обратная связь: спикеры групп дают перекрёстную оценку выступившей группе.
Конспект урока самопознание по темеО достоинстве человека
Урок в 7 классе
О ДОСТОИНСТВЕ ЧЕЛОВЕКА
Цель: раскрыть ценностный смысл достоинства в становлении человека как личности.
Задачи:
расширение представлений о понятии «достоинство»;
развитие потребности в самоуважении и уважении достоинства окружающих;
воспитание чувства собственного достоинства.
Круг радости
Урок начинается с традиционного приветствия учеников и приглашения их встать в круг. Учитель или кто-то из учащихся декламирует стихотворение «Суть правды» Константина Бальмонта.
В комментариях учителя должна быть раскрыта связь поэтических строк с темой урока.
СУТЬ ПРАВДЫ
К. Бальмонт
В душе у каждого
есть мир незримых чар,
как в каждом дереве зеленом
есть пожар,
еще не вспыхнувший,
но ждущий пробужденья.
Коснись до тайных сил,
Шагни в тот мир, что спит.
И, дрогнув радостно от счастья возрожденья,
тебя нежданное так ярко ослепит!
Беседа
Для актуализации опорных знаний о ценности человека учитель проводит беседу на основе вопросов, представленных в учебнике. В процессе беседы учитель направляет ход размышлений учеников на формулирование вывода о том, что достоинство человека есть не что иное, как следование нравственному закону, совести, исполнению долга и стремления к высокому призванию.
1. Как вы объясните смысл понятия «достоинство человека «?
2. Какие качества человека подчеркивают его достоинство?
3. Все ли люди умеют ценить себя? Удается ли это вам?
Учебная информация
Подытоживая размышления учеников, учитель предлагает им ознакомиться с текстом установочной учебной информации в рубрике учебника «Узнаем новое». Самостоятельное чтение, коллективный анализ текста позволяют учащимся соотнести свой личный жизненный опыт с истинным смыслом понятия «достоинство». Оно выражает отношение человека к жизни, ее смыслу и ценностям и проявляется через такие качества, как честность, самолюбие, самоуважение, скромность, гордость и т.д. Обладать достоинством — значит иметь нечто ценное, полезное и необходимое для себя и других людей, что можно сравнить с неким внутренним стержнем, помогающим человеку не поступиться своими принципами, быть верным самому себе.
Достоинство человека проявляется в уверенности в себе, в благородстве мыслей, слов и поступков, в ответственности и надежности в делах, честности, доброжелательности во взаимоотношениях с людьми.
Достоинство — это ценность, приобретаемая человеком в процессе жизни.
Светлый ум, добрая воля в любой ситуации позволяют человеку проявлять собственное достоинство, оценивать себя вне зависимости от личных достижений и свершений
Задание
Учитель предлагает ученикам выполнить задание, представленное в учебнике, с целью углубления представлений о достоинстве.
Прочитайте высказывания. Что говорится в них о достоинстве человека? Как вы понимаете смысл изречений?
• Достоинство человека есть драгоценные камни, которые красивее играют в оправе скромности.
Л.Вовенарг
• Всякое достоинство, всякая сила спокойны именно потому, что уверены в самих себе.
В.Белинский
• Истинное достоинство подобно реке: чем она глубже, тем меньше издает шума. М.Монтенъ
Чтение
Данный этап урока связан с чтением рассказа «Подделка» О. Стыкалиной. Содержание рассказа дополняет и поясняет смысл таких поступков, которые принижают достоинство человека.
ПОДДЕЛКА
О. Стыкалина
Дело было на самом последнем уроке четверти. Шел классный час — раздавали дневники. Саша не особенно волновалась — троек вроде быть не должно. По геометрии, правда, она съехала, но все равно тройка никак выйти не могла… Наконец, дошла очередь и до Саши. Результат и удивил, и обрадовал: четверок — и тех всего три. Захотелось с кем-то поделиться радостью, Саша повернулась к Лене, соседке.
Представляешь… — начала было она, но осеклась. Очень уж не вязались Ленины слезы с ее, Сашиными успехами. Настроение, еще минуту назад такое праздничное, сразу испортилось. Что бы такое придумать, чтобы Лена не плакала?
Я знаю, что надо делать, — твердо сказала Саша. -Сейчас от этих троек ничего не останется. — Она потянулась к ластику.
Лена молчала. Колебалась. Потом вздохнула, видимо, что-то решила.
— Спасибо, не надо.
Добрая у нее мама. Ну, пожурит, может, огорчится. Но главное — поймет, поможет. А обманывать… Лена поежилась. Представила расстроенные, ставшие чужими мамины глаза. Нет, пусть уж лучше тройки будут, чем такое спокойствие.
Но кто-то думал по-другому. Сашино предложение в классе услышали. Выстроилась очередь, потянулись руки с дневниками. Саша так и не успела положить на место ластик, которым собиралась помочь Лене. Первой была Таня. Потом Ира, Света, Наташа… Саша едва успевала стирать тройки, ставить на их место четверки и расписываться в одном дневнике, как перед ней ложился другой. Когда появился седьмой дневник, до Саши вдруг дошло: что же это происходит?
… Почти до дыр протертая бумага, корявая подпись. Секундного взгляда достаточно, чтобы отличить фальшивые четверки от настоящих. И тогда она испугалась.
Учитель сказал, увидев дырку вместо тройки: «И поило ради этого стараться?»
Действительно, ради чего?. . Ответы были почти одинаковые.
Чтобы дома не ругали, — сказала Наташа. Еще попрекать начнут, — добавила Ира. И в кино не пустят,- уточнила Таня. Выходит, так просто можно избавиться от всех трудностей? — спросил учитель. — Вот он, выход: контрольная заболеть, тройка — замазать, трудный урок — сбежать?.. Их не вызывали к директору, не обсуждали поступок им классном собрании. «Пронесло», — говорят они. Но пронесло, не задев ни одного чувства, кроме страха, не затронув ничего в душе. Так обошлось ли?
1. Как вы ответили бы на вопрос автора?
Можно ли утверждать, что у участниц описанной истории сложились ошибочные представления о достоинстве? Почему?
Можно ли уважать себя после такого поступка? Почему?
4. Что такое чувство собственного достоинства?
Резюме
Учащиеся знакомятся с обобщающей информацией, представленной в рубрике учебника «Обращаем внимание». Учитель акцентирует их внимание на таких важных качествах человека, как совестливость и справедливость, благодаря которым он уважает себя и не роняет собственное достоинство.
Проявлять чувство собственного достоинства значит осознавать потребность в самоуважении, поступать по совести и справедливости, стараясь не запятнать свое имя неблаговидными мыслями и поступками.
Задание
Цель задания — применение учащимися новых знаний о достоинстве. Это несложное задание позволяет учащимся самостоятельно сделать своеобразное обобщение.
Составьте перечень положительных качеств, совокупность которых определила бы достоинство человека.
Цитата урока
Для углубления процесса творческой рефлексии учитель предлагает вниманию учеников изречение Ларошфуко из рубрики учебника «Цитата урока».
О достоинствах человека нужно судить не по его хорошим качествам, а по тому, как он ими пользуется.
Задание
Для уточнения значения понятия «достоинство» ученикам предлагается выполнить задание, представленное в учебнике, а дома выучить стихотворение наизусть.
Прочитайте стихотворение. Ответьте на вопросы. Выучите стихотворение наизусть.
БЕСПРЕДЕЛЬНОСТЬ
Л. Татьяничева
Да, путь познания не гладок.
Но знаем мы со школьных лет:
Загадок больше,
Чем разгадок,
И поискам предела нет!
И жизнь, как космос,
Беспредельна.
И человек уже не жрец,
Не раб
И не сосуд скудельный,
А открыватель и творец.
1. Как вы понимаете строчки стихотворения: «И жить, как космос, беспредельна»?
Почему «человек … открыватель и творец»?
В чем заключается основная мысль стихотворения?
Творческая деятельность
Учитель может рекомендовать выполнить дома задание, представленное в учебнике:
Выберите одно из высказываний в качестве эпиграфа к сочинению на тему «Достоинство человека». Обоснуйте свой выбор.
• Доверие к самому себе — первое необходимое усло-ннс великих начинаний.
Дж. Сэмюэл
• Найти свою дорогу, узнать свое место — в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собою.
В.Белинский
• Первый шаг к переменам — это принятие. Как только вы приняли самого себя, вы открываете дверь переменам. Изменения — это не то, что вы должны сделать, это то, чему вы позволяете происходить.
У.Гарсиа
Круг «От сердца к сердцу»
Урок можно завершить чтением следующих строк Авиценны:
Суть в существе твоем отражена,
Не сможет долго тайной быть она.
Не потому ль, что суть любой натуры
В поступках, словно в зеркале, видна?
Вместе с тем не исключается и тот вариант, когда учитель по своему усмотрению подбирает стихотворение, созвучное теме урока.
Жизнь и достоинство человека
Католическая церковь провозглашает, что человеческая жизнь священна и что достоинство человеческой личности является основой нравственного видения
общество. Эта вера является основой всех принципов нашего
социальное обучение. В нашем обществе человеческая жизнь находится под прямой атакой со стороны
аборт и эвтаназия. Ценность человеческой жизни находится под угрозой
путем клонирования, исследования эмбриональных стволовых клеток и использования метода смерти
штраф. Умышленное нападение на мирных жителей во время войны или терроризма
нападки всегда ошибаются.Католическое учение также призывает нас работать, чтобы
избегать войны. Нации должны защищать право на жизнь, находя
все более эффективные способы предотвращения конфликтов и их разрешения путем
мирные средства. Мы верим, что каждый человек драгоценен, что люди
важнее вещей, и что мера каждого
учреждение заключается в том, угрожает ли оно или усиливает жизнь и достоинство
человеческая личность.
Традиция
Когда мы не признаем как часть реальности ценность бедного человека, человеческого эмбриона, человека с ограниченными возможностями — приведу лишь несколько примеров — становится трудно услышать крик самой природы; все связано.(Папа Франциск, О заботе о нашем общем доме [Laudato Si ‘], № 117)
Так же, как заповедь «Не убий» устанавливает четкий предел для сохранения ценности человеческой жизни, сегодня мы также нужно сказать «не надо» экономике исключения и неравенства. Такая экономика убивает. Как может быть, что это не новость, когда пожилой бездомный умирает от разоблачения, но это новость, когда фондовый рынок теряет два пункта? Это случай исключения. Можем ли мы продолжать стоять в стороне, когда еду выбрасывают, пока люди голодают? Это случай неравенства.Сегодня все подчиняется законам конкуренции и выживания сильнейших, когда сильные питаются бессильными. Как следствие, массы людей оказываются изолированными и маргинализованными: без работы, без возможностей, без каких-либо средств к бегству. Сами люди считаются потребительскими товарами, которые нужно использовать, а затем выбрасывать. Мы создали культуру «выбрасывания», которая сейчас распространяется. Это уже не просто эксплуатация и угнетение, а что-то новое. Исключение, в конечном счете, связано с тем, что значит быть частью общества, в котором мы живем; исключенные больше не являются обратной стороной общества, его окраинами или бесправными — они больше не являются его частью.Исключенные — это не «эксплуатируемые», а изгои, «остатки». (Папа Франциск, Радость Евангелия [Evangelii Gaudium], № 153)
Достоинство личности и требования справедливости требуют, особенно сегодня, что экономический выбор не вызывает неравенства в чрезмерное и морально неприемлемое увеличение богатства. (Папа Бенедикт XVI, Милосердие в истине [ Caritas in Veritate ], № 32)
Человеческие личности желают Бога; они запечатлены Богом изображение.Их достоинство исходит не от работы, которую они делают, а от люди они есть. (Св. Иоанн Павел II, В сотый год [ Centesimus annus] , № 11)
Основание всего, что Церковь считает о нравственности. измерения экономической жизни — это ее видение непостижимой ценности — сакральность — человеческих существ. Достоинство человеческой личности, реализуется в сообществе с другими, является критерием, по которому все аспекты экономической жизни должны быть измерены.
Таким образом, все люди являются целями, которым должен служить институты, составляющие экономику, а не средства для эксплуатации более узко определенные цели. Человеческая личность должна уважаться почитание религиозно. Когда мы имеем дело друг с другом, мы должны делать так с чувством благоговения, которое возникает перед чем-то святым и священный. Потому что это то, что есть люди: мы созданы в образ Божий (Быт. 1:27). (Конференция католических епископов США, Экономическая справедливость для всех, нет.28)
Каждый человек, именно по причине тайны Слова Божьего, ставшего плотью (ср. Иоанна 1:14), вверено материнской заботе Церкви. Поэтому каждый угроза человеческому достоинству и жизни обязательно должна ощущаться в В самом сердце церкви; это не может не повлиять на нее в основе ее веры в Искупительном воплощении Сына Божьего, и вовлеките ее в нее миссия провозглашения Евангелия жизни во всем мире и каждому существо (ср. Мк 16:15).(Св. Иоанн Павел II, Евангелие жизни [ Evangelium vitae ] , № 3)
Как ясно сформулировано, заповедь «Не убий»: строго отрицательный: он указывает на крайний предел, который никогда не может быть превышено. Однако косвенно он поощряет позитивное отношение абсолютное уважение к жизни; это приводит к продвижению жизни и продвигайтесь по пути любви, которая дает, принимает и служит. (Св. Иоанн Павел II, Евангелие жизни [Evangelium vitae], no.54)
Это учение основывается на одном основном принципе: индивидуальный человеческий существа являются основой, причиной и концом любого социального учреждение. Это обязательно так, потому что люди по своей природе социальны. существа. (Св. Иоанн XXIII, Мать и Учитель [ Mater et Magistra ] , № 219)
Существует также греховное неравенство, от которого страдают миллионы мужчин. и женщины. Они находятся в открытом противоречии с Евангелием: их равные человеческое достоинство требует, чтобы мы стремились к более справедливой и гуманной условия.Чрезмерное экономическое и социальное неравенство между людьми а народы одной человеческой расы — источник скандалов и споров против социальной справедливости, равенства, человеческого достоинства, а также социальных и международный мир. ( Катехизис католической церкви, № 1938)
Все, что оскорбляет человеческое достоинство, например, нечеловеческое существование условия, произвольное заключение, депортация, рабство, проституция, продажа женщин и детей; а также позорная работа условия, в которых люди рассматриваются как простые инструменты для получения прибыли, а не как свободные и ответственные люди; все эти вещи и другие их как это действительно позор.Они отравляют человеческое общество, но они делают больше вред тем, кто их практикует, чем тем, кто страдает от травмы. (Второй Ватиканский собор, Церковь в современном мире [ Gaudium et Spes ], № 27)
Человеческое достоинство: краеугольный камень католического социального учения
Тогда Бог сказал: «Сотворим человечество по нашему образу, по нашему подобию»;
— Бытие 1:26
Писание ясно дает понять, что каждый человек создан по образу и подобию Божьему.Это радикальное заявление является источником нашей веры в неотъемлемое и нерушимое достоинство человеческой личности. Достоинство человеческой личности — краеугольный камень всех католических социальных учений.
Созданные по образу и подобию Бога, все мы дети Божьи. Это верно независимо от того, где мы родились, и независимо от нашего экономического или социального статуса. Когда вы читаете это, на лице Земли есть семь миллиардов живых и дышащих уникальных образов Бога. Ты один из них.
Поскольку человеческое достоинство исходит от Бога, это не то, что мы можем передать или отнять у другого человека.Это неотъемлемая часть нашего существования. Что мы можем сделать, так это вступить в отношения, уважающие наше общее человеческое достоинство. Когда уважение к человеческому достоинству составляет основу наших отношений, божественная природа Бога сияет в истинном общении людей.
Слишком часто мы этого не делаем. Слишком часто мы дегуманизуем наших братьев и сестер или закрываем уши, когда они кричат. Неспособность признать человеческое достоинство каждого человека открывает двери для всевозможного насилия и несправедливости. Но как мы действительно можем сделать человеческое достоинство краеугольным камнем наших отношений?
Этот вопрос особенно уместен, когда мы размышляем о наших отношениях с людьми, которых мы, возможно, никогда не встретим; люди, которые страдают в дальних уголках мира и чьи имена мы не знаем.Хотя мы, возможно, никогда не встретимся, мы все еще живем на одной планете и ее дарах. Эти дары предназначены не только для нашего личного использования, но и вверены нам Богом для процветания нашей человеческой семьи. Мы все больше осознаем, что наши действия в одной части мира могут повлиять на людей, живущих далеко от нас. Мы взаимосвязаны. Мы находимся в отношениях со всеми семью миллиардами детей Бога.
«Человек по образу Божьему обладает достоинством человека, который не просто что-то, а кто-то.
— Катехизис католической церкви, 357
Католическое социальное учение может служить ориентиром, который помогает нам вступать в отношения, уважающие человеческое достоинство. Солидарность, выбор для бедных, забота о созидании, экономическая справедливость и общее благо — вот примеры ценностей, жизненно важных для любого общества, построенного на достоинстве человеческой личности.
В «Развитии и мире» католическое социальное обучение направляет наши отношения с миром. Мы не покровители бедных.Мы с ними партнеры. Это партнерство основано на признании нашего общего человеческого достоинства. Чтобы признать человеческое достоинство бедных равным нашему собственному, мы должны уважать их свободу. Эта свобода включает их право выбирать, что для них значит развитие. Бедных всегда следует рассматривать как субъектов, а не как объекты развития.
Развитие и мир вступает в отношения с группами мужчин и женщин, которые видят свое собственное развитие и свое освобождение от нищеты и несправедливости.Благодаря вашей щедрой поддержке мы можем называть их партнерами. Для меня большая честь присоединиться к ним в их работе.
Человеческое достоинство — Католические благотворительные организации Св.
Павла и МиннеаполисаПосему, каким бы ни был прогресс в технологии и экономической жизни, в мире не может быть ни справедливости, ни мира, пока люди не осознают, насколько велико их достоинство; ибо они созданы Богом и являются Его детьми.
Mater et Magistra («Мать и Учитель») , Папа Иоанн XXII, 1961, № 215.
Это учение основывается на одном основном принципе: отдельные люди являются основой, причиной и концом любого социального института. Это обязательно так, потому что люди по своей природе социальные существа.
Mater et Magistra («Мать и Учитель») , Папа Иоанн XXII, 1961, № 219.
Любое человеческое общество, чтобы оно было хорошо организованным и продуктивным, должно положить в основу этот принцип, а именно, что каждое человеческое существо является личностью, то есть его природа наделена разумом и свободной волей.В самом деле, именно потому, что он личность, у него есть права и обязанности, прямо и одновременно вытекающие из самой его природы.
Pacem in Terris («Мир на Земле») , Папа Иоанн XXIII, 1963, № 9.
Женщины и мужчины не ошибаются, когда считают себя выше простых телесных существ и больше, чем простые частицы природы или безымянные единицы в человеческом обществе. Ибо своей способностью познавать себя в глубине своего существа они поднимаются над всей вселенной простых объектов.Когда их тянет думать о своем истинном «я», они обращаются к тем глубоким тайникам своего существа, где их ждет Бог, исследующий сердце, и где они сами решают свою судьбу в глазах Бога. Поэтому, когда они распознают в себе духовную и бессмертную душу, это не иллюзия, продукт их воображения, который следует объяснять исключительно с точки зрения физических или социальных причин. Напротив, они осознали глубокую истину этого вопроса.
Gaudium et Spes («Церковь в современном мире») , Ватикан II, 1965, № 14.
Человеческое достоинство основывается прежде всего на том, что человечество призвано к общению с Богом. Приглашение к беседе с Богом адресовано мужчинам и женщинам сразу после их рождения. Ведь если люди существуют, то это потому, что Бог создал их через любовь, и через любовь продолжает поддерживать их существование. Они не могут полностью жить в истине, если они свободно не признают эту любовь и не доверяют себя своему создателю.
Gaudium et Spes («Церковь в современном мире») , Ватикан II, 1965, № 19.
Бог, чьи родители заботятся обо всех нас, желал, чтобы все мужчины и женщины составляли одну семью и относились друг к другу как братья и сестры. Фактически, все они предназначены к одной и той же цели, а именно к самому Богу, поскольку они были созданы по подобию Бога, Который «произвел из одного человека все народы человечества, живущие по всему лицу земли» (Деяния 17 : 26). Итак, любовь к Богу и к ближнему — первая и величайшая заповедь. Священное Писание учит нас, что любовь к Богу не может быть отделена от любви к ближнему: «Любая другая заповедь резюмируется в этом предложении:« Возлюби ближнего твоего, как самого себя… », поэтому любовь есть исполнение закона» (Рим. 13: 9-10; см. 1 Иоанна 4:20).Само собой разумеется, что это имеет первостепенное значение для людей, которые начинают все больше и больше полагаться друг на друга и для мира, который с каждым днем становится все более единым.
Gaudium et Spes («Церковь в современном мире») , Ватикан II, 1965, № 24.
Растет осознание возвышенного достоинства людей, которые стоят выше всего и чьи права и обязанности универсальны и неприкосновенны. Следовательно, они должны иметь свободный доступ ко всему, что необходимо для истинно человеческой жизни: например, к пище, одежде, жилью,… праву на образование и работу.
Gaudium et Spes («Церковь в современном мире») , Ватикан II, 1965, № 26.
… этот Совет делает упор на почтении к человеческой личности; Каждый должен рассматривать каждого своего соседа без исключения как другое «я», принимая во внимание, прежде всего, жизнь и средства, необходимые для достойной жизни, чтобы не подражать богатому человеку, не заботящемуся о бедном Лазаре.
Gaudium et Spes («Церковь в современном мире») , Ватикан II, 1965, № 27.
… Все, что оскорбляет человеческое достоинство, например нечеловеческие условия жизни, произвольное заключение в тюрьму, депортацию, рабство, проституцию, продажу женщин и детей; а также постыдные условия труда, когда с мужчинами обращаются как с простыми инструментами для получения прибыли, а не как с свободными и ответственными людьми; все эти вещи и тому подобное — действительно позор. Они отравляют человеческое общество, но тем, кто их применяет, они причиняют больше вреда, чем тем, кто страдает от ран.
Gaudium et Spes («Церковь в современном мире») , Ватикан II, 1965, № 27.
Кроме того, хотя между людьми есть просто различия, их равное достоинство как людей требует, чтобы мы стремились к более справедливым и гуманным условиям. Чрезмерное экономическое и социальное неравенство между людьми и народами одной человеческой расы является источником скандала и противоречит социальной справедливости, равенству, человеческому достоинству, а также социальному и международному миру. Государственные и частные организации должны служить достоинству и судьбе человечества; пусть они не пожалеют усилий, чтобы изгнать все признаки социального и политического рабства и защитить основные права человека при любой политической системе. И даже если для достижения желаемой цели требуется значительное время, эти организации должны постепенно согласовывать себя с духовными реальностями, которые являются наиболее возвышенными из всех.
Gaudium et Spes («Церковь в современном мире») , Ватикан II, 1965, № 29.
Борьба с нищетой, хотя и неотложная и необходимая, недостаточна. Скорее, речь идет о построении мира, в котором каждый человек, независимо от его расы, религии или национальности, может жить полностью человеческой жизнью, освобожденной от рабства, наложенного на него другими людьми или силами природы, над которыми он не мог достаточный контроль; мир, где свобода — не пустой звук и где бедняк Лазарь может сесть за один стол с богатым.
Populorum Progressio («О развитии народов») , Папа Павел VI, 1967, № 47.
В центре всех католических социальных учений — превосходство Бога и достоинство человеческой личности. Человеческая личность — самое яркое отражение присутствия Бога в мире; вся работа Церкви во имя справедливости и мира направлена на защиту и поощрение достоинства каждого человека. Ведь каждый человек не только отражает Бога, но и является выражением творческой работы Бога и смысла искупительного служения Христа.
Вызов мира , U.Католические епископы, 1983, № 15.
Каждый взгляд на экономическую жизнь, человеческий, моральный и христианский, должен формироваться тремя вопросами: Что экономика делает для людей? Что он делает с людьми? И как люди в этом участвуют?
Экономическая справедливость для всех , Католические епископы США, 1986, # 1.
Основой всего того, во что верит Церковь в отношении моральных аспектов экономической жизни, является ее видение трансцендентной ценности — священности — человека. Достоинство человеческой личности, реализованное в сообществе с другими, является критерием, по которому должны оцениваться все аспекты экономической жизни. Таким образом, все люди — это цели, которым должны служить институты, составляющие экономику, а не средства, которые можно использовать для достижения более узких целей. Человеческую личность нужно уважать с религиозным почтением. Когда мы общаемся друг с другом, мы должны делать это с чувством благоговения, которое возникает перед чем-то святым и священным. Потому что это то, чем являются люди: мы созданы по образу Божию (Быт. 1:27).
Экономическая справедливость для всех , Католические епископы США, 1986, # 28.
Человеческие личности желают Бога; на них запечатлен образ Бога. Их достоинство исходит не от работы, которую они делают, а от личности, которой они являются.
Centesimus Annus («Сотый год», перевод Дондерса) , Папа Иоанн Павел II, 1991, № 11
Жизнь, особенно человеческая, принадлежит Богу; всякий, кто нападает на человеческую жизнь, нападает на самого Бога.
Evangelium Vitae («Евангелие жизни», перевод Дондерса) , Папа Иоанн Павел II, 1995, № 9.
Обществу не хватает прочных основ, когда, с одной стороны, оно отстаивает такие ценности, как достоинство личности, справедливость и мир, но затем, с другой стороны, радикально действует наоборот, позволяя или терпя различные способы что человеческая жизнь обесценивается и нарушается, особенно там, где она слаба или маргинализирована. Только уважение к жизни может быть основой и гарантией самых ценных и важных благ общества, таких как демократия и мир.
Evangelium Vitae («Евангелие жизни», перевод Дондерса) , Папа Иоанн Павел II, 1995, № 101.
Никогда не следует забывать, что пренебрежение бытием неизбежно ведет к потере связи с объективной истиной и, следовательно, с самой основой человеческого достоинства. Это, в свою очередь, позволяет стереть с лица мужчины и женщины признаки их подобия Богу и, таким образом, мало-помалу привести их либо к разрушительной воле к власти, либо к уединению без надежды. Когда людям отказывают в правде, попытки освободить их — чистая иллюзия. Истина и свобода либо идут рука об руку, либо вместе они погибают в страданиях.
Fides et Ratio («Вера и разум») , Папа Иоанн Павел II, 1998, № 90.
Настаивая на важности и истинном диапазоне философской мысли, Церковь способствует как защите человеческого достоинства, так и провозглашению евангельской вести. Сегодня нет более срочной подготовки к выполнению этих задач, чем эта: привести людей к открытию как их способности знать правду (124), так и их стремления к высшему и окончательному смыслу жизни.В свете этих глубоких потребностей, вписанных Богом в человеческую природу, человеческое и гуманизирующее значение слова Божьего также проявляется более ясно. Посредством философии, которая также является истинной мудростью, люди сегодня придут к осознанию того, что их человечность тем более утверждается, чем больше они доверяют себя Евангелию и открываются Христу.
Fides et Ratio («Вера и разум») , Папа Иоанн Павел II, 1998, № 102.
Здесь я бы ясно подтвердил то, что мой великий предшественник Иоанн Павел II написал в своей энциклике Solicitudo Rei Socialis, когда он подтвердил готовность католической церкви сотрудничать с благотворительными организациями этих церквей и общин, поскольку у всех нас есть одна и та же фундаментальная мотивация и стремитесь к той же цели: истинному гуманизму, который признает, что человек создан по образу Бога, и хочет помочь ему жить в соответствии с этим достоинством.
Deus Caritas Est («Бог есть любовь») , Папа Бенедикт XVI, 2005 г., № 30b.
Безусловно, восстановление справедливости, примирения и прощения являются условиями для построения истинного мира. (243) Признание этого факта ведет к решимости преобразовать несправедливые структуры и восстановить уважение к достоинству всех мужчин и женщин, созданное в Божий образ и подобие. Благодаря конкретному исполнению этой ответственности Евхаристия становится в жизни тем, что она означает в ее совершении
Sacramentum Caritatis («Апостольское увещевание о Евхаристии») , Папа Бенедикт XVI, 2007, № 89.
Именно из-за той тайны, которую мы празднуем, мы должны осуждать ситуации, противоречащие человеческому достоинству, поскольку Христос пролил Свою кровь за всех, и в то же время утверждать бесценную ценность каждого отдельного человека.
Sacramentum Caritatis («Апостольское увещевание о Евхаристии») , Папа Бенедикт XVI, 2007, № 89.
На этой Земле есть место для всех: здесь вся человеческая семья должна найти ресурсы, чтобы жить достойно, благодаря помощи самой природы — Божьего дара своим детям — а также благодаря упорному труду и творчеству.В то же время мы должны признать наш серьезный долг — передать землю будущим поколениям в таком состоянии, чтобы они тоже могли достойно населять ее и продолжать возделывать ее.
Каритас ин Веритате («Милосердие и истина») , Папа Бенедикт XVI, 2009 г., № 50.
Сколько пользы принесло взору христианской веры городу людей для их совместной жизни! Благодаря вере мы пришли к пониманию уникального достоинства каждого человека, чего не было ясно видно в древности. Во втором веке язычник Цельс упрекал христиан за идею, которую он считал глупостью и заблуждением, а именно, что Бог создал мир для человека, поставив людей на вершину всего космоса. «Почему утверждают, что [трава] растет для блага человека, а не для блага самых диких зверей?» [46] «Если мы посмотрим на Землю с высот небес, действительно ли будет какая-то разница? между нашей деятельностью и деятельностью муравьев и пчел? »[47] В основе библейской веры лежит любовь Бога, его конкретная забота о каждом человеке и его план спасения, который охватывает все человечество и все творение, достигая высшей точки в воплощении. , смерть и воскресение Иисуса Христа.
Lumen Fidei («Свет веры») , Папа Франциск, 2013, № 54.
Позвольте мне сказать еще раз: Бог не устает прощать нас; мы те, кто устает искать его милости. Христос, который сказал нам прощать друг друга «семьдесят раз по семь» (Мф 18:22), дал нам свой пример: Он простил нас семьдесят раз по семь. Снова и снова он несет нас на своих плечах. Никто не может лишить нас достоинства, дарованного нам этой безграничной и неизменной любовью.С нежностью, которая никогда не разочаровывает, но всегда способна вернуть нам радость, он дает нам возможность поднять голову и начать все сначала. Давайте не будем убегать от воскресения Иисуса, давайте никогда не сдаваться, что бы ни было. Пусть ничто не вдохновляет больше, чем его жизнь, которая толкает нас вперед!
Evangelii Gaudium («Радость Евангелия») , Папа Франциск, 2013, № 3.
Верить в Отца, любящего всех мужчин и женщин бесконечной любовью, означает осознавать, что «тем самым он наделяет их безграничным достоинством».[141] Верить в то, что Сын Божий принял нашу человеческую плоть, означает, что каждая человеческая личность была взята в самое сердце Бога. Вера в то, что Иисус пролил Свою кровь за нас, устраняет любые сомнения в безграничной любви, которая облагораживает каждого человека. Наше искупление имеет социальное измерение, потому что «Бог во Христе искупает не только отдельную личность, но и социальные отношения, существующие между людьми» [142]. Верить в то, что Святой Дух действует в каждом человеке, означает осознать, что он стремится проникнуть в каждую человеческую ситуацию и все социальные связи: «Можно сказать, что Святой Дух обладает бесконечным творчеством, присущим божественному разуму, который знает, как ослабить узлы человеческих дел, даже самых сложных и непостижимых ».
Evangelii Gaudium («Радость Евангелия») , Папа Франциск, 2013, № 178.
Любая церковная община, если она думает, что может с комфортом идти своим путем без творческой заботы и эффективного сотрудничества, помогая бедным жить с достоинством и обращаясь ко всем, также рискует распасться, сколько бы она ни говорила о социальных проблемах или критиковать правительства. Он легко погрузится в духовную мирскую жизнь, замаскированную религиозными обрядами, непродуктивными встречами и пустыми разговорами.Если кто-то почувствует себя оскорбленным моими словами, я отвечу, что говорю их с любовью и с лучшими намерениями, независимо от каких-либо личных интересов или политической идеологии. Мои слова не слова врага или оппонента. Я заинтересован только в том, чтобы помочь тем, кто находится в плену индивидуалистического, безразличного и эгоцентричного менталитета, освободиться от этих недостойных цепей и обрести более гуманный, благородный и плодотворный образ жизни и мышления, который принесет достоинства их присутствия на этой земле.
Evangelii Gaudium («Радость Евангелия») , Папа Франциск, 2013 г., № 207-208.
Требования, связанные с распределением богатства, заботой о бедных и правами человека, нельзя подавлять под предлогом достижения консенсуса на бумаге или временного мира для удовлетворенного меньшинства. Достоинство человеческой личности и общее благо стоят выше комфорта тех, кто отказывается отказываться от своих привилегий. Когда эти ценности находятся под угрозой, необходимо возвысить пророческий голос.
Evangelii Gaudium («Радость Евангелия») , Папа Франциск, 2013, № 218.
Совершенная новизна, связанная с появлением личного существа в материальной вселенной, предполагает прямое действие Бога и особый призыв к жизни и отношениям со стороны «Ты», который обращается к другому «ты». Библейские повествования о сотворении мира приглашают нас рассматривать каждого человека как субъекта, который никогда не может быть понижен до статуса объекта.
Лаудато Си ‘(«Слава Богу») , Папа Франциск, 2015 № 81.
Иногда мы видим одержимость отрицанием какого-либо превосходства человеческой личности; больше рвения проявляется в защите других видов, чем в защите достоинства, которое все люди разделяют в равной мере. Конечно, мы должны опасаться безответственного обращения с другими живыми существами. Но мы должны быть особенно возмущены огромным неравенством среди нас, из-за чего мы продолжаем мириться с тем, что одни считают себя более достойными, чем другие.
Лаудато Си ‘(«Слава Богу») , Папа Франциск, 2015 № 90.
Человеческие существа, хотя и способны к худшему, также способны подняться над собой, снова выбрать то, что хорошо, и начать новую жизнь, несмотря на свои умственные и социальные условия. Мы можем честно взглянуть на себя, признать нашу глубокую неудовлетворенность и вступить на новые пути к подлинной свободе. Никакая система не может полностью подавить нашу открытость к добру, истине и красоте или данную Богом способность откликаться на Его благодать, действующую глубоко в наших сердцах.Я призываю всех во всем мире не забывать об этом нашем достоинстве. Никто не имеет права забрать его у нас.
Лаудато Си ‘(«Слава Богу») , Папа Франциск, 2015 № 205.
Кто ты? Подтверждение человеческого достоинства
Часть 2: Человеческое достоинство и автономия
Человеческое достоинство: где мы сейчас?
В ответ на жестокость Второй мировой войны Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций приняла Всеобщую декларацию прав человека 1948 года, которая признала «врожденное достоинство.. . всех членов человеческой семьи »как« основу »прав человека8. Хотя в декларации человеческое достоинство рассматривается как основа прав человека, в самой декларации этот термин не определяется.
Замалчивание определения привело к двусмысленности. Правовым примером является дело Верховного суда Канады 1993 года о самоубийстве с помощью Родригес против Британской Колумбии . Сью Родригес, неизлечимо больная пациентка с поздней стадией бокового амиотрофического склероза (БАС), утверждала, что отказ ей в доступе к помощи при самоубийстве нарушает ее права, перечисленные в Хартии прав и свобод .Большинство судей постановило, что закон против оказания помощи в самоубийстве не является нарушением прав, закрепленных в Хартии, в то время как меньшинство заявило, что это так. В данном случае и большинство и меньшинство ссылались на человеческое достоинство, чтобы отстаивать свою позицию в отношении самоубийства с помощью помощи. Большинство утверждали, что уважение «внутренней ценности человеческой жизни и достоинства, присущего каждому человеческому существу», составляет основу канадского общества. По мнению большинства, «право на самоубийство» нарушает это внутреннее человеческое достоинство.9 Судья Беверли Маклахлин, однако, выступал за право на помощь в самоубийстве, основанное на человеческом достоинстве:
Безопасность личности включает в себя элемент личной автономии, защищающей достоинство и неприкосновенность частной жизни людей в отношении решений, касающихся их собственного тела. Частью личности и достоинства человека является то, что он или она имеет автономию решать, что лучше для его или ее тела.10
Большинство утверждали, что человеческое достоинство присуще человеческой личности.Личный выбор, хотя и важен, не дает человеку права нарушать его или ее неприкосновенное человеческое достоинство. Однако, когда вопрос об оказании помощи в самоубийстве был вновь открыт в деле Картер против Канады в 2016 году, версия Маклахлина о человеческом достоинстве победила. Суд постановил, что запрет на самоубийство с помощью лишает людей «права принимать решения, касающиеся их физической неприкосновенности», что «имеет решающее значение для их достоинства и автономии» 11. Это изменение в приговоре отражает изменение в том, как общество понимает человеческое достоинство.Сегодня для многих достоинство касается свободы делать личный выбор, а не внутренней ценности человеческой жизни.
Является ли человеческое достоинство в индивидуальной автономии?
Итак, сегодня существует как минимум два совершенно разных понимания человеческого достоинства. Большинство в решении Rodriguez сформулировали понимание достоинства, уже изложенное в части 1 настоящего документа. Человеческое достоинство является врожденным и не может быть нарушено ни государством, ни индивидуальным решением покончить жизнь самоубийством.Решение Carter сформулировало точку зрения, которая пытается обосновать человеческое достоинство в личной автономии, понимая автономию с точки зрения свободы делать выбор в соответствии с тем, что ценится.
Есть несколько проблем с представлением о достоинстве как об автономии. На самом деле у людей разный уровень автономии. У некоторых будут лучшие умственные способности, больше возможностей и они будут более независимыми, чем другие. Неравенство автономии имеет очевидные последствия для человеческого достоинства. Если люди могут обладать большей или меньшей автономией, и если автономия напрямую связана с достоинством, это означает, что у одних людей больше достоинства, чем у других.Основание человеческого достоинства на способности делать добровольный выбор делает человеческое достоинство зависимым от человеческих способностей, которые связаны с внешними факторами. Как пишет Марк Пеннинга: «Если человеческое достоинство не является неотъемлемой частью нашей человечности, а является функцией нашего выбора, то только те, кто может делать выбор, могут считаться имеющими достоинство и заслуживающими защиты» 12. Следование этому принципу , младенцы, люди в бессознательном состоянии или люди с нарушениями развития, или даже социально-экономически неблагополучные, обладают значительно меньшим достоинством, чем те, у кого есть способности и ресурсы, чтобы выбирать свой жизненный путь.Достоинство становится чем-то большим, чем обладают привилегированные, чем обездоленные. Это понимание в корне противоречит иудео-христианскому пониманию человеческой личности.
Позиция достоинства как автономии делает личный выбор высшим благом за счет других благ. С этой точки зрения нет ничего хорошего по своей сути. Вещи хороши, только если их выбирает человек. В случае самоубийства с помощью пациент определяет, имеет ли ценность его жизнь. Если он хочет жить, его жизнь имеет ценность; если он хочет умереть, от его жизни можно избавиться по желанию.Противоположная точка зрения состоит в том, что человеческая жизнь ценна не только тогда, когда люди ее ценят, но имеет внутреннюю ценность сама по себе. Человеческая жизнь не имеет ценности, потому что мы ее выбираем; мы выбираем жизнь, потому что она имеет ценность. Та же логика применима к человеческому достоинству. Если достоинство человека основывается на его способности делать свободный выбор, то любой выбор, который делает человек, будет подтверждать это достоинство. Даже решение человека причинить себе вред было бы проявлением человеческого достоинства, а не его нарушением.
Человеческий выбор или человеческая свобода не являются самоцелью.Свобода должна соответствовать более широкой цели человечества. Растения выполняют свою задачу, полностью раскрывая свой органический потенциал. Животные достигают своей цели, следуя своим инстинктам. Люди достигают своей цели посредством правильного использования своих разумных душ. Свобода — это не просто возможность выбирать. Это способность правильно выбрать .13 По-настоящему свободный человек, как писал Хешель, обладает способностью «действовать вопреки своим наклонностям и вопреки собственным потребностям и желаниям» и выбирать добро.14 Другими словами, свобода — это не просто способность делать все, что вы хотите; это тренированная способность отбрасывать дискомфорт и выбирать то, что объективно ценно.
Почему социальная изоляция, с которой многие сталкиваются сегодня, является продуктом неправильного понимания человеческого достоинства?
Неудивительно, что общество, которое определяет свободу как добровольный выбор, сталкивается с проблемой одиночества15. Если свобода — это личный выбор, люди в конечном итоге делают выбор, не обращая внимания на общее благо.Вскоре предпочтения людей вступают в противоречие друг с другом. Вместо того, чтобы рассматривать других как сограждан, работающих для достижения общей цели, люди могут рассматривать других как препятствия на пути к своей свободе. Растет недоверие. Социальные связи ослабевают. Недоверие, порождаемое индивидуальной автономией, имеет тенденцию разъединять людей и приводить к социальной изоляции. Как отмечает журналист Шеннон Гормли, «одиночество» — это «цена привилегии индивидуальных прав и свобод над общественными ценностями и сплоченностью». «Когда люди свободны выбирать, — пишет она, — они могут выбирать настолько отличным друг от друга, что они ничего не узнают друг в друге.”16
В то время как личная свобода важна, личная свобода — это то, что осуществляется в сообществе с другими людьми. Свобода, как говорит Папа Бенедикт, «всегда разделяется с другими» 17. Без заботы о ближнем свобода становится эгоцентричной. Когда люди думают о свободе как о максимальном выборе, выбор людей естественным образом начинает расширяться до выбора их соседей. Когда свобода идет по пути к уважению нашей человечности и человечности наших соседей, это путь, по которому общество может идти вместе, не заставляя друг друга сойти с дороги.
Лаудато Си: Человеческое достоинство
Суббота, 24 октября 2015 г.В Laudato Si ’Папа Франциск использует концепцию человеческого достоинства как часть широкого обращения ко всем мужчинам и женщинам. Я думаю, что он делает это, потому что человеческое достоинство — это то, что каждый может признать без веры, то есть только с помощью света человеческого разума. В этом посте я хочу исследовать, что означает человеческое достоинство и, в частности, что оно означает для христиан.
Не только папы любят говорить о человеческом достоинстве.Юристы считают удобным сокращением, особенно в международно-правовых документах, описывать фундаментальные качества всех людей и определять их неотъемлемую и неоценимую ценность. Это может быть удобно, но это также термин с множеством значений. Яростно оспаривается даже вопрос о том, полезно ли вообще человеческое достоинство.
Когда Франциск использует этот термин в энциклике, он ясно понимает, что теологически обоснованное понимание человеческого достоинства является более надежным, значимым и убедительным.Он пишет: «Те, кто привержены защите человеческого достоинства, могут найти в христианской вере самые глубокие причины для этого обязательства. Как прекрасна уверенность в том, что жизнь каждого человека не плывет по течению посреди безнадежного хаоса, в мире, управляемом чистая случайность или бесконечно повторяющиеся циклы! Творец может сказать каждому из нас: «Прежде, чем Я создал тебя во чреве, Я знал тебя» (Иер 1: 5). Мы были зачаты в сердце Бога, и по этой причине «Каждый из нас — результат мысли Бога.Каждый из нас желан, каждый любим, каждый необходим » [LS 65].
Итак, есть два основных аспекта человеческого достоинства согласно христианскому пониманию. Во-первых, человеческое достоинство основано на том факте, что люди созданы imago (et similitudo) Dei по образу (и подобию) Бога (ср. Быт. 1:26). Франциск объясняет, цитируя Катехизис католической церкви: : «Это показывает нам безмерное достоинство каждого человека,« который не просто что-то, а кто-то ».Он способен к самопознанию, самообладанию и свободно отдавать себя и вступать в общение с другими людьми » [LS 65].
Второй аспект — это Воплощение и его спасительное намерение. То, что Иисус Христос принял человеческую плоть и вошел в наш падший мир, чтобы жить среди нас и умереть за наши грехи, коренным образом меняет христианское понимание человеческого достоинства по сравнению, например, с еврейской точкой зрения. Катехизис объясняет тринитарное значение Воплощения: «Новая реальность Иисуса Христа, которую дает нам, не привита к человеческой природе и не добавлена извне: это скорее реальность общения с Троичным Богом, к которой мужчины и женщины всегда были ориентированы в глубине своего существа благодаря своему творческому подобию Богу » [Compendium CCC, 120].
Из нашей веры в то, что мы созданы по образу Божьему и что Его единственный Сын принял плоть и умер за наши грехи, люди обладают определенным достоинством, присущим только им. Это врожденное достоинство — это не просто то, о чем нужно просто говорить, это истина, которую все христиане должны отражать в своих действиях. Эти действия могут быть необычными и срочно необходимыми действиями государственных деятелей, или они могут быть простыми действиями повседневной жизни тех из нас, кто имеет более скромное влияние. Дело в том, что мы все несем ответственность за наше человеческое достоинство , «защита и продвижение которого были доверены нам Создателем» [Святой Иоанн Павел II, Solicitude Rei Socialis, 47].
Я думаю, что Папа Франциск впечатляет нас, так это то, что мы все должны действовать таким образом, чтобы отражать наше общее человеческое достоинство и христиан, особенно с нашим глубоким богословским пониманием.
Достоинство человека и права человека
- Роберто Андорно
Первый онлайн:
- 8 Цитаты
- 5 Упоминания
- 3.4k Загрузки
Abstract
Человеческое достоинство отражает представление о том, что каждый человек уникален и поэтому заслуживает высочайшего уважения и заботы. Хотя эта концепция имеет долгую историю в философском мышлении, она с огромной силой возникла после Второй мировой войны и с тех пор была признана международным сообществом в качестве основы, на которой основаны права человека. Действительно, с 1948 года международное право прав человека явно основывается на предположении, что люди действительно имеют равные основные права (т.е., что они имеют одинаково обоснованные претензии на основные блага), потому что последние проистекают из достоинства, присущего каждому человеку.
Человеческое достоинство также занимает видное место в межправительственных документах, касающихся биомедицины, которые были приняты с конца 1990-х годов такими организациями, как ЮНЕСКО, Организация Объединенных Наций и, на европейском уровне, Совет Европы. Глобальные биоэтические стандарты сочетают, с одной стороны, апелляцию к человеческому достоинству как всеобъемлющему принципу и, с другой стороны, обращение к правам человека, которые обеспечивают эффективный и практический путь для решения биоэтических проблем на транснациональном уровне.
Ключевые слова
Человеческое достоинство Преимплантационная генетическая диагностика Человек Человек Всеобщая декларация калечащих операций на женских половых органахЭти ключевые слова были добавлены машиной, а не авторами. Это экспериментальный процесс, и ключевые слова могут обновляться по мере улучшения алгоритма обучения.
Это предварительный просмотр содержимого подписки,
войдите в, чтобы проверить доступ.
Ссылки
Андорно, Р. (2009). Человеческое достоинство и права человека как общая основа глобальной биоэтики.
Журнал медицины и философии, 34(3), 223–240.
CrossRefGoogle ScholarAnnas, G.J. (2005).
Американская биоэтика. Преодоление границ закона о правах человека и здоровье. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Google ScholarЭшкрофт Р. (2010). Могут ли права человека заменить биоэтику?
Human Rights Law Review, 10(4), 639–660.
CrossRefGoogle ScholarБейкер Р.(2001). Биоэтика и права человека: историческая перспектива.
Cambridge Quarterly of Healthcare Ethics, 10(3), 241–252.
CrossRefGoogle ScholarBeyleveld, D., & Brownsword, R. (2002).
Человеческое достоинство в биоэтике и биозаконах. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
Google ScholarFaunce, T. (2005). Будут ли международные права человека включать в себя медицинскую этику? Пересечения во Всеобщей декларации ЮНЕСКО по биоэтике.
Журнал медицинской этики, 31(3), 173–178.
CrossRefGoogle ScholarGewirth, A. (1982).
Права человека: Очерки обоснования и применения. Чикаго: Издательство Чикагского университета.
Google ScholarХашим Камали, М. (2002).
Достоинство человека. Исламская перспектива. Кембридж: Общество исламских текстов.
Google ScholarКант, И. (1996). Основы метафизики морали (М.Грегор, Пер.). В I. Kant (Ed.),
Практическая философия(стр. 37–108). Кембридж: Издательство Кембриджского университета (оригинальная работа опубликована в 1785 г.).
Google ScholarКац, Дж. (1992). Принцип согласия Нюрнбергского кодекса: его значение тогда и сейчас. В книге Г. Дж. Аннаса и М. А. Гродина (ред.),
Нацистские врачи и Нюрнбергский кодекс(стр. 227–239). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Google ScholarЛенуар, Н., & Матье, Б. (2004).
Les normes internationales de la bioéthique(2-е изд.). Париж: Press Universitaires de France.
Google ScholarМанн, Дж. (1996). Здоровье и права человека.
Защита прав человека важна для укрепления здоровья. Британский медицинский журнал, 312(7036), 924–925.
CrossRefGoogle ScholarMcCrudden, C. (2008). Человеческое достоинство и судебное толкование прав человека.
Европейский журнал международного права, 19(4), 655–724.
CrossRefGoogle ScholarNickel, J. (1987).
Осмысление прав человека: философские размышления о Всеобщей декларации прав человека. Беркли: Калифорнийский университет Press.
Google ScholarРолз, Дж. (1971).
Теория справедливости. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
Google ScholarСачедина А. (2009).
Ислам и проблема прав человека.Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
CrossRefGoogle ScholarSchachter, O. (1983). Достоинство человека как нормативное понятие.
Американский журнал международного права, 77, 848–854.
CrossRefGoogle ScholarSpiegelberg, H. (1970). Человеческое достоинство: вызов современной философии. В Р. Готески и Э. Ласло (ред.),
Человеческое достоинство. Этот век и следующий(стр. 39–62). Нью-Йорк: Гордон и Брич.
Google ScholarThomasma, D. (2001). Предлагаем новую повестку дня: биоэтика и международные права человека.
Cambridge Quarterly of Healthcare Ethics, 10(3), 299–310.
CrossRefGoogle ScholarZhang, Q. (2000). Идея человеческого достоинства в классической китайской философии: реконструкция конфуцианства.
Журнал китайской философии, 27(3), 299–330.
CrossRefGoogle Scholar
Информация об авторских правах
© Springer Science + Business Media Dordrecht 2014
Авторы и аффилированные лица
- 1.Школа праваУниверситет ЦюрихаЦюрихШвейцария
Что такое человеческое достоинство? Общие определения.
В наши дни вы часто слышите термин «человеческое достоинство». Человеческое достоинство лежит в основе прав человека. Что такое человеческое достоинство? Какова история этой концепции и почему это важно? В этой статье мы обсудим историю этого термина, его значение и место как в системе прав человека, так и в религиозной системе.
Что такое человеческое достоинство?По сути, концепция человеческого достоинства — это вера в то, что все люди обладают особой ценностью, связанной исключительно с их человечностью.Это не имеет ничего общего с их классом, расой, полом, религией, способностями или любым другим фактором, кроме того, что они люди.
Термин «достоинство» эволюционировал с годами. Первоначально латинские, английские и французские слова, означающие «достоинство», не имели ничего общего с присущей человеку ценностью. Это гораздо больше соответствовало чьим-то «заслугам». Если кто-то был «достойным», это означало, что у него высокий статус. Они принадлежали к королевской семье или церкви, или, по крайней мере, у них были деньги. По этой причине «человеческое достоинство» не фигурирует ни в Декларации независимости США, ни в Конституции.Эта фраза, как мы ее понимаем сегодня, не была признана до 1948 года. Организация Объединенных Наций ратифицировала Всеобщую декларацию прав человека.
Человеческое достоинство: основы прав человекаПервоначальное значение слова «достоинство» указывало на то, что кто-то заслуживает уважения из-за своего статуса. Во Всеобщей декларации прав человека эта концепция была перевернута с ног на голову. Статья 1 гласит: «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Внезапно достоинство стало не тем, что люди зарабатывали из-за своего класса, расы или другого преимущества. Это то, с чем рождаются все люди. Все люди заслуживают уважения просто потому, что они люди. Права человека естественным образом проистекают из этого достоинства.
Международный пакт о гражданских и политических правах, принятый в 1966 году, продолжил это понимание. В преамбуле говорится, что «… эти права проистекают из достоинства, присущего человеческой личности». Эта вера идет рука об руку с универсальностью прав человека.В прошлом уважение и права пользовались только людьми, достойными своего статуса. Переопределяя достоинство как нечто присущее каждому, он также устанавливает универсальные права.
Человеческое достоинство: религиозные рамкиПонятие человеческого достоинства не ограничивается правами человека. Фактически, на протяжении веков религии по всему миру признавали одну из форм человеческого достоинства в том виде, в котором мы ее понимаем сейчас. Большинство (если не все) религии учат, что люди по той или иной причине по сути равны.В христианстве, исламе и иудаизме это потому, что люди были созданы по образу Бога, став детьми Бога. Достоинство — это то, что дает людям божественное существо. В католическом социальном учении фраза «Человеческое достоинство» используется специально для поддержки веры церкви в то, что каждая человеческая жизнь священна. Это определяет приверженность деноминации социальным вопросам, таким как отмена смертной казни.
В индуизме и буддизме, соответственно, достоинство присуще, потому что люди являются проявлением Божества или находятся в универсальном пути к счастью.В Шветашватара Упанишаде, древнем санскритском тексте, говорится: «Мы все рождены от бессмертного» или «Мы дети бессмертия». Буддизм начинается с понимания того, что люди «редки», потому что они могут делать выбор, ведущий к просветлению. Наше достоинство проистекает из этой ответственности и способности, объединяющей всех людей в их поисках.
Когда все равны, все они в равной степени заслуживают уважения и прав, по крайней мере теоретически. Множество людей на протяжении многих лет неуважительно относились к своему достоинству со стороны религиозных организаций и других лиц, которые использовали религию в качестве оправдания.
Почему признание человеческого достоинства так важноПочему человеческое достоинство так важно, когда речь идет о правах человека? Человеческое достоинство оправдывает права человека. Когда люди разделены и им присваиваются ценности, основанные на таких характеристиках, как класс, пол, религия и т. Д., Это создает неравноправные общества, в которых дискриминация процветает. Преференциальный режим получают люди, которым присвоено более высокое значение. Тот, кто не попадает в привилегированную категорию, брошен или угнетен.Мы видели, что происходит в местах, где человеческое достоинство не рассматривается как неотъемлемая часть, а права человека не являются универсальными.