Обществознание 5 класс семья тест: Тест «Семья» (5 класс)

Содержание

Тесты по обществознанию. 5 класс. тема: Человек. Семья. | Тест по обществознанию (5 класс):

Опубликовано 01.04.2019 — 21:57 — Тамара Борисовна Карбовская

Представленные тесты помогут учителю 5 класса провести проверочную контрольную работу по теме6 «Человек. Семья»

Скачать:

Подтяните оценки и знания с репетитором Учи.ру

За лето ребенок растерял знания и нахватал плохих оценок? Не беда! Опытные педагоги помогут вспомнить забытое и лучше понять школьную программу. Переходите на сайт и записывайтесь на бесплатный вводный урок с репетитором.

Вводный урок бесплатно, онлайн, 30 минут

Записаться >

Предварительный просмотр:

Тематическая проверочная работа «Человек. Семья».

Класс: 5

Вариант I.

Часть I.

Качества, данные ребенку уже при рождении:

Инстинкт 2) воспитанность 3) речь 4) гуманность

Человек – это существо…

социальное 2) биологическое 3) биосоциальное 4) разумное

К биологическим свойствам человека не относится:

1) способность передвигаться 2) способность к прямохождению 3) способность трудиться 4) способность воспитывать потомство

Что из перечисленного человек может наследовать от своих родителей?

Воспитанность 2) способности 3) правила поведения 4) чувства

Период жизни, связанный с возникновением новых чувств, переживаний, со сменой настроения:

Детство 2) юность 3) отрочество 4) старость

Уверенность в своих силах и желание попробовать себя в не знакомом деле:

Самостоятельность 2) непослушание 3) деятельность 4) своеволие

Социальная группа, основанная на родственных связях:

государство 2) семья 3) общество 4) родня

Что является главным предназначением семьи как части общества?

Физическое развитие человека 2) организация совместного труда 3) появление новых поколений 4) получение образования

Под чьей защитой по Конституции РФ находится семья?

Армии 2) полиции 3) правительства 4) государства

Где отражены основные права несовершеннолетнего ребенка в нашей стране?

В Конституции РФ 2) в Гражданском кодексе РФ 3) в Трудовом кодексе РФ 4) в Семейном кодексе РФ

Денежные средства семьи – это

Материальные ресурсы 2) финансовые ресурсы 3) денежные ресурсы 4) капитал

Как называется семья, в которой живут дети и их родители?

однопоколенная 2) двухпоколенная 3) трехпоколенная 4) счастливая

Для чего необходимо свободное время школьнику?

Для выполнения домашнего задания 3) для обучения в школе
Для выполнения домашних обязанностей 4) для активного отдыха

Занятие человека, увлечение, которому он готов посвятить много времени, ради которого готов жертвовать чем-либо другим:

Отдых 2) хобби 3) работа 4) труд

Время, которое остается после выполнения основных дел:

Свободное 2) каникулы 3) выходной 4) рабочее

Часть II.

Вставь пропущенное слово: «Быть человеком – значит чувствовать … за свои поступки.
Какому понятию соответствуют следующие признаки: 1) кровные родственники 2) общее хозяйство 3) общие финансовые ресурсы.
Что из перечисленного ниже может составлять доходы семьи: 1) заработная плата родителей 2) стипендия старших детей 3) плата за пребывание в детском саду 4) пособие на младших детей 5) пенсия бабушки и дедушки 6) оплата телефонных разговоров
Установите соответствие между видами ресурсов семьи и их примерами;

Ресурсы семьи Примеры:

Финансовые ресурсы а. самообслуживание
Трудовые ресурсы б. счет в банке
Материальные ресурсы в. деньги

г. работа на дачном участке

д. бытовая техника

Тематическая проверочная работа «Человек. Семья»

Класс: 5

Вариант II.

Часть I.

Что из перечисленного передается по наследству:

Цвет глаз и волос 2) занимаемая должность 3) выбор профессии 4) любовь к чтению книг

На чем основаны действия животного?

На сознании 2) на инстинкте 3) на мышлении 4) на разуме

Что из перечисленного относится к социальным признакам человека?

Объем головного мозга 2) отсутствие волосяного покрова 3) забота о потомстве 4) необходимость общения

Проявление благородства и самоотверженности, честности и внимания к тем, кто слабее и беззащитнее:

Воля 2) рыцарство 3) характер 4) храбрость

Социальная группа, объединяющая кровных родственников или близких людей:

Класс 2) племя 3) семья 4) нация

Увлечение чем-либо в свободное время:

Привычка 2) хобби 3) работа 4) учеба

Примером использования свободного времени может быть:

Выполнение домашнего задания 2) занятие спортом 3) уборка комнаты 4) школьный урок

Главное предназначение семьи:

Чтобы продолжался человеческий род 3) заниматься хозяйственной деятельностью
Чтобы люди не скучали в одиночестве 4) помогать государству

Государство, оказывая помощь молодым семьям:

Осуществляет выплаты при рождении ребенка 3) дарит молодым семьям квартиру
Устраивает молодых родителей на работу 4) дает возможность переехать в другой город

Умение вести домашнее хозяйство:

Экономика 2) работа 3) труд 4) финансы

Предварительно составленная роспись будущих доходов и предполагаемых расходов семьи на определенный период времени:

Список 2) бюджет 3) рекомендация 4) проект

Ресурсы семьи, как правило, всегда:

Зависят от заработной платы 2) являются материальными 3) ограничены 4) требуют дополнительных расходов

Бытовые удобства, благоустроенность и уют жилища:

Комфорт 2) роскошь 3) хобби 4) рачительность

Что из перечисленного является активным отдыхом?

Прогулка в парке 2) чтение книги 3) просмотр телепередачи 4) компьютерная игра

Верны ли следующие суждения:

А. Семья – обязательная часть любого общества.

Б. Основой семьи является желание жить вместе, растить и воспитывать детей.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения не верны

Часть II.

Вставь пропущенное слово: «Семья, в которой вместе с детьми и родителями живут бабушка и дедушка, называется…»
Какому понятию соответствуют следующие признаки: 1) бережно расходует ресурсы семьи, 2) заботиться о порядке в доме, 3) планирует домашние дела.
Какие из перечисленных качеств характеризуют подростка: 1) быстрый рост тела 2) мечтательность 3) стремление к самостоятельности 4) стабильная нервная система 5) хорошо сформированный организм
Установи соответствие:

Этапы человеческой жизни: Характеристика этапов:

Отрочество А) В этом возрасте человек, накопивший немалый жизненный опыт, заслуженно пользуется уважением
Юность Б) человек имеет возможность в полной мере пользоваться правами, выполнять обязанности, реализовывать способности
Зрелость В) Все еще впереди, возраст счастливой безмятежности
Старость Г) в этом возрасте часто меняется настроение, многое человек уже умеет, но не всеми правами может пользоваться

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

тематический тест по обществознанию по теме «Человек»

Данный тест включает следующие темы: Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции Потребности и способности человека Деятельность человека, ее основные виды. ..

Тест по обществознанию по теме «Человек и общество», 7 класс

Тест для промежуточного контроля по теме (к параграфам, 9-11 по учебнику Боголюбова, 7 класс)…

Тест по обществознанию на тему: «Человек в мире экономических отношений»

Тест по обществознанию для обучающихся 8 класса по материалам ОГЭ по обществознанию…

Тест по обществознанию на тему: «Общество и человек».

Тест по обществознанию на тему: «Общество и человек». Тест предназначен для обучающихся 6 класса….

тесты к уроку обществознания по теме » Человек среди людей» в 6 классе

Тесты к уроку обществознания по теме » Человек среди людей» в 6 классе…

Тест по обществознанию 6 класс тема «Человек среди людей»

Тест по обществознанию 6 класс тема «Человек среди людей&quot…

Презентация-тест по обществознанию по темам «Загадка человека», «Человек и его деятельность» (два варианта, 6 класс)

Предмет: Обществознание (к учебнику Л.Н. Боголюбова, издательство «Просвещение», 2019). Класс: 6Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по темам «Загадка человека», «Чело…

КИМ по Обществознанию по темам «Человек», «Семья», 5 класс

Контрольно-измерительные материалы К

онтрольная работа №1 по обществознанию. 5 класс

Спецификация

Назначение работы. Контрольная работа направлена на оценивание качества полученных знаний по обществознанию по темам «Человек», «Семья», определение уровня достижения планируемых предметных и метапредметных результатов.
Документы, определяющие содержание КИМ
: Контрольная работа составлена с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта.
Подходы к отбору содержания, разработке структуры контрольной работы. Контрольная работа основана на системно-деятельностном подходе. Она предполагает оценивание как предметных, так и метапредметных результатов обучения, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД: Регулятивные действия: целеполагание, планирование, контроль и коррекция. Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; грамотное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение; определение основной и второстепенной информации.
Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие; выведение следствий; установление причинно- следственных связей; построение логической цепи рассуждений и выводов; доказательство. Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами, владение монологической и диалогической формами речи; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Контрольная работа составлена в соответствии с программой по курсу «Обществознание» к линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова для основной школы, составленной на основе ФГОС общего образования.

Структура работы. Работа состоит из 12 вопросов, различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий итоговой работы предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний, объяснение и др.
Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность. Задания с выбором ответа предполагают выбор одного или нескольких правильных ответов из предложенных, а также последовательное соотнесение каждого из предложенных вариантов ответов с условием задания. Задание на работу с текстом предполагает умение отбирать нужную информацию, раскрывать отдельные положения текста, соотносить сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса, применять полученные знания при анализе социальных ситуаций. Задание с развернутым ответом направлено на оценку умения строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы, а также владения грамотной письменной речью.
Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки.

Код	Проверяемые элементы содержания	Код	Проверяемые требования к уровню подготовки
1	Человек	1	Метапредметные
1. 1	Человек. Наследственность. Отличие человека от животного.	1.1	умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.
1.2	Отрочество. Подростковый возраст.	1.2	умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
2.	Семья.	1.3	умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
2.1	Семья-ячейка общества.	1. 4	смысловое чтение
2.2	Семейное хозяйство	1.5	умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
2.3	Свободное время	1.6	умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения
		1.7	Владение основами самоконтроля и самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
		2	Предметные
		2.1	Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности
		2. 2	Сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека, возможности и ограничения каждого возрастного периода
		2.3	Характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
		2.4	Характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев
		2.5	Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
		2.6	Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных явлений

Обобщённый план контрольных измерительных материалов для проведения контрольной работы по обществознанию 5 класс

№ зада ния	Код КЭС	Код КТ	Уровень сложности	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания в минутах
1.	1.1	1.1,2.5	Б	1	2
2.	1.1	1.2,2.5,2.6	Б	1	2
3.	1.2	2.5,2.6	Б	1	2
4.	2.1	1.2,1.4, 2.2	Б	1	3
5.	2.3	1. 6,1.7, 2.5	Б	1	2
6.	2.1	1.1,2.2	Б	1	3
7.	2.2	1.1, 2.3	Б	1	3
8.	1.1	1.1,1.2,1.3, 2.1	Б	1	3
9.	1.1	1.1,1.2, 2.4	Б	3	3
10- 11	2. 1	1.2, 1.4, 2.4,2.6	П	4	10
12	2.1	1.5,1.7, 2.4	В	3	7
Всего заданий:12 Время выполнения работы: 40-45 минут. Максимальный первичный балл: 18 баллов.

Распределение заданий по уровню сложности.

№	Уровень сложности	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент от максимального первичного балла
1.	Базовый	9	11	60%
2.	Повышенный	2	4	25%
3.	Высокий	1	3	15%
	Итого:	12	18	100%

Шкала перевода первичных баллов в отметки.

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0-6	7-10	11-14	15-18

Продолжительность работы. На выполнение работы отводится 40 минут (включая инструктаж 5 минут).

Контрольная работа № 1

5 класс

Вариант 1

Инстинкт – это:
1. Формы поведения встречаются только у животных
2. Определенные действия (поведение), уже имеющиеся при рождении
3. Способность человека понимать, что такое хорошо, а что такое плохо
4. Правила поведения, которые человек приобретает в процессе образования
К чертам поведения, которые человек наследует от своих предков, относится?
1. Любовь к Родине.
2. Стремление к самосохранению
3. Умение говорить на языке окружающих его людей
4. Умение пользоваться системой десятичного счета
Герой повести В. Каверина «Два капитана» Саня Григорьев подростком дал клятву найти экспедицию, пропавшую бесследно во льдах Ледовитого океана. Он по крупицам собирал информацию об экспедиции, после окончания летной школы уехал на Север и во время одного из вылетов открыл место гибели полярников. Эта история – пример:
1. Целеустремленности героя
2. Научной деятельности ученого
3. Следования человека инстинктам
4. Хорошей физической подготовки молодого летчика
На уроке обществознания в 5 классе зашел спор о том, что такое кодекс.

А. Саша с казал, что кодекс – это основной закон государства.

Б. Катя считает, что кодекс – это сборник законов которые регулируют сходные между собой общественные отношения.

Верны ли эти суждения?

верно только А
верно только Б
оба утверждения верны
оба утверждения неверны

Разумное использование свободного времени означает:
1. Развлечение
2. Ничегонеделание
3. Решение бытовых проблем
4. Удовлетворение духовных потребностей

Какое из приведённых понятий объединяет все остальные?

Зрелость, возраст, отрочество, юность, старость.

Установи соответствие между понятием и его определением. К каждой позиции из левого столбца подбери соответствующую позицию из правого столбца.

Пример

Ресурс семьи

Бытовая техника
Профессиональные знания, умения и навыки членов семьи

А) энергетический

Б) материальный

В) трудовой

В приведенном списке указаны черты сходства и черты различия человека и

животного. Выбери и запиши в таблицу порядковые номера черт сходства, а затем черт различия.

Забота о потомстве
Способность к творчеству
Умение строить жилище
Наличие речи и мышления
Черты сходства
Черты различия

Что из перечисленного может составлять доходы семьи. Укажи три верных варианта.
1. Зарплата родителей
2. Стипендии старших детей
3. Плата за пребывание детей в детском саду
4. Пособие на младших детей
5. Оплата коммунальных услуг
6. Уплата налогов

Прочитайте данный текст и выполните задания 10-12.

Все правила, которые касаются поведения, называются этикетом. А семейный этикет — это правила, которые касаются твоего общения с твоими родными и близкими.

Конечно, после занятий сильно устаешь, и совершенно не хочется о том, что делать чтобы никого не обидеть. Но не трудно привыкнуть быть вежливым и внимательным. Всегда приятно, когда окружающие ценят твою заботу. Старайся помогать близким при первой возможности. Например, если ты видишь, что у мамы много сумок в руках, когда она возвращается из магазина, подойди и возьми хоть одну, пусть даже самую маленькую. Представь, как ее обрадует твое искреннее желание помочь.

Представь, что к тебе пришли в гости твои новые одноклассники. Естественно, что нужно заранее предупредить своих родственников об этом мероприятии, чтобы не было удивления или возмущения со стороны родителей. Когда друзья придут, маму нужно представить и назвать ее имя. Тогда твои друзья будут знать, как ее зовут и не будут смущаться, если кто-то захочет обратиться к ней с каким-либо вопросом.

Существуют также правила поведения за столом. Если вы всей семьей садитесь за обеденный стол, то будет просто прекрасно, если ты не будешь брать со стола самый большой кусок. Конечно, мама с папой всегда готовы отдать тебе самое лучшее, но не стоит злоупотреблять их любовью.

Перед вами краткий план данного текста, но пункты его расположены в неправильной последовательности. Восстанови правильную последовательность, записав их буквенные обозначения в правильном порядке.

А) Вежливость – золотое правило общения!

Б) Твои родители и твои гости.

В) Вся семья за собралась за столом.

Г) Что такое семейный этикет?

Из приведенных ниже утверждений выберите две мысли, которые отражены в данном тексте.
1. В семье нужно прежде всего думать о своих интересах.
2. В повседневном общении с близкими не стоит забывать о вежливости.
3. Внезапные гости могут стать неприятным сюрпризом для твоих близких.
4. Во время семейной трапезы постарайся как можно быстрее поесть и первым покинуть стол.
Назовите не менее трех особенностей семьи, отличающих ее от любого другого коллектива.

Контрольная работа № 1

5 класс

Вариант 2

Наследственность – это:

Передача от предков потомкам определенных биологических признаков (свойств)
Формы поведения, которые встречаются только у животных
Черты характера и внешнего вида, которые полностью предопределяют поведение человека
Правила поведения, которые закладываются в человеке в процессе образования

В процессе воспитания человек приобретает способность к:

отдыху
прямохождению
самосохранению
созданию и использованию орудий труда

Уже в детстве у М. В. Ломоносова, будущего великого ученого, проявилось горячее желание учиться. Получив начальные знания у себя дома в селе Холмогоры Архангельской губернии, он вместе с караваном с рыбой отправился в Москву, где вскоре поступил в первое в России высшее учебное заведение – Славяно-греко-латинскую академию. Этот факт из биографии ученого свидетельствует о:

Существовании в России школ
Наличии у человека инстинктов
Целеустремленности Ломоносова
Физической силе и здоровье будущего ученого

На уроке обществознания в 5 классе зашел спор о том, что такое конституция страны.

А. Сергей сказал что конституция – это основной закон государства.

Б. Оля считает, что конституция – это сборник всех законов страны.

Верны ли эти суждения?

верно только А
верно только Б
оба утверждения верны
оба утверждения неверны

Разумное использование свободного времени предполагает:

Его планирование
Использование для развлечений
Отказ от общения с другими людьми
Отказ от выполнения домашних обязанностей

Какое из приведённых понятий объединяет все остальные?

Поколения, родители, дети, семья, отношения,.

Установи соответствие между примером и ресурсом, которым располагает семья. К каждой позиции из левого столбца подбери соответствующую позицию из правого столбца.

Пример

Ресурс семьи

автомобиль
деньги

А) трудовой

Б) материальный

В) финансовый

В приведенном списке указаны черты сходства и черты различия человека и

животного. Выбери и запиши в таблицу порядковые номера черт сходства, а затем черт различия.

Защищаться от врагов
Создавать орудия труда
Ухаживать за потомством
Владение речью

Черты сходства	Черты различия

Что из перечисленного может составлять расходы семьи. Укажи три верных варианта.

Зарплата родителей
Стипендии старших детей
Плата за пребывание детей в детском саду
Пособие на младших детей
Оплата коммунальных услуг
Уплата налогов

Прочитайте данный текст и выполните задания 10-12.

Перед вами краткий план данного текста, но пункты его расположены в неправильной последовательности. Восстанови правильную последовательность, записав их буквенные обозначения в правильном порядке.

А) Вежливость – золотое правило общения!

Б) Твои родители и твои гости.

В) Вся семья за собралась за столом. Г) Что такое семейный этикет?

Из приведенных ниже утверждений выберите две мысли, которые отражены в данном тексте.

В семье нужно прежде всего думать о своих интересах.
В повседневном общении с близкими не стоит забывать о вежливости.Внезапные гости могут стать неприятным сюрпризом для твоих близких.
Во время семейной трапезы постарайся как можно быстрее поесть и первым покинуть стол.

Назовите не менее трех особенностей семьи, отличающих ее от любого другого коллектива.

Система оценивания.

№ задания	Ответы			Баллы
	1 вариант	2 вариант
1.	2	1	1
2.	2	4	1
3.	1	3	1
4.	1	2	1
5.	1	1	1
6.	возраст	Семья	1
7.	1Б2В	1Б2В	1
8.	13 24	13 24	1
9.	124	356	3 (1 ошибка – 2 балла; 2 и более ошибок – 0 баллов)
10.	ГАБВ		2 (1 ошибка – 1 балл; 2 и более ошибок – 0 баллов)
11.	23		2(1 ошибка – 1 балл; 2 и более ошибок – 0 баллов)
12.	Могут быть названы следующие особенности: Объединяет родственников; члены семьи живут вместе, ведут общее хозяйство; воспитывает детей; вместе проводят свободное время; основана на любви и привязанности. Формулировка может быть иной, но отражающей основные характерные особенности семьи.
	Верно указаны три или более отличительных особенностей		3
	Верно указано две (Одна) отличительные особенности		2 (1)
	Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие теме задания; ответ неправильный; нет ответа		0

Семья и семейные отношения

Тест по теме «Семья и семейные отношения».

Вариант 3.

1. Что из названного отличает семью от другого коллектива?

1) ведение общего хозяйства 2) воспитание детей 3) работа в одной фирме
Укажите номер, лишний в этом перечне.

2. Семьи бывают

1) двухпоколенные 2) трёхпоколенные 3) неполные 4) все названные

3. Верно ли, что в Конституции Российской Федерации записано, что материнство и детство, семья находятся под защитой государства?

1) верно 2) неверно

4. В Семейном кодексе Российской Федерации записано право ребенка

1) жить и воспитываться в семье 2) общаться с обоими родителями, другими родственниками 3) на имущество 4) всё названное

5. По Конституции Российской Федерации родители обязаны обеспечить получение ребёнком (детьми)

1) начального образования
2) основного общего образования
3) дополнительного музыкального или спортивного образования
4) высшего образования

6. Верно ли, что за невыполнение своих обязанностей по отношению к детям суд может лишить родителей родительских прав?

1) верно 2) неверно

7. Слово домочадцы в наше время почти не употребляется. Раньше оно означало:

1) живущих в одном доме соседей 2) родственников 3) воспитанных в доме служителей и прислугу 4) родителей и детей

8. Установите соответствие между названиями родственников в семье.

Название	Родственники
А) тёща Б) зять В) свёкор Г) невестка	1) жена сына 2) мать жены 3) муж дочери 4) отец мужа

9. Найдите в приведённом списке понятия, важные для существования семьи, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) взаимопомощь
2) трудолюбие
3) забота о стариках
4) нежелание делать что-либо для семьи
5) потребность в общении

Тест. Семья и семейные отношения

Вариант 1

1. Члены семьи, в отличие от ученического коллектива:

1) общаются друг с другом
2) связаны родственными узами
3) заняты совместной деятельностью
4) имеют одинаковые интересы и потребности

2. В высказывании: «Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро», — говорится о том, что главная обязанность семьи:

1) рождение детей 2) воспитание детей 3) увеличение благосостояния семьи
4) обучение ребенка чтению и письму

3. Семья, состоящая из детей, родителей, бабушек, дедушек, живущих либо в одном и том же помещении, либо очень близко друг от друга:

1) полная 2) родственная 3) двухпоколенная 4) трёхпоколенная

4. Цель государственной программы «Дети России»:

1) издание новых учебников и рабочих тетрадей
2) создание новых заповедников для прогулок детей
3) помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации
4) развитие сотрудничества с молодёжными организациями в зарубежных странах

5. На уроке обществознания в 5 классе зашёл спор о том, что такое конституция страны.

А. Сергей сказал, что конституция — это основной закон государства.
Б. Юлия считает, что конституция — это сборник всех законов страны.

Верны ли эти суждения?

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

6. К правам родителей относится право:

1) вмешиваться в дела других семей
2) защищать интересы ребёнка в суде
3) лишать ребёнка возможности получать образование
4) решать без учёта мнения ребёнка все бытовые вопросы

7. Родители двенадцатилетнего Ивана часто кричат на него, ругают грубыми словами. В этой ситуации нарушается право ребенка на:

1) свободу передвижения 2) общение с родителями
3) жизнь и воспитание в семье 4) уважение человеческого достоинства

8. Найдите в приведенном списке три права несовершеннолетнего ребёнка, записанные в Семейном кодексе Российской Федерации. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) знать своих родителей 2) воспитываться в семье 3) получать материнский капитал
4) отказаться от помощи взрослых 5) совместно проживать с родителями

9. Установите соответствие между названиями родственников в семье.

Название	Родственники
А) тёща Б) зять В) свёкор Г) невестка	1) жена сына 2) мать жены 3) муж дочери 4) отец мужа

Тест. Семья и семейные отношения

Вариант 2

1.Члены семьи, так же, как и члены спортивной команды:

1) общаются друг с другом 2) ведут совместное хозяйство
3) владеют общим имуществом 4) объединены родственными узами

2. В высказывании: «От наших родителей мы получили величайший и бесценный дар — жизнь. Они вскормили и взрастили нас, не жалея ни сил, ни любви. И теперь, когда они стары и больны, наш долг — вылечить и выходить их», — говорится о том, что одна из обязанностей членов семьи:

1) рождение детей 2) воспитание детей 3) забота о членах семьи
4) увеличение благосостояния семьи

3. Семья, состоящая из двух родителей и детей:

1) полная 2) родственная 3) двухпоколенная 4) трёхпоколенная

4. Забота государства о благополучии семьи проявляется в:

1) строительстве заводов и фабрик
2) выплате пособий, материнского капитала
3) издании новых учебников и рабочих тетрадей
4) укреплении сотрудничества с другими странами

5. На уроке обществознания в 5 классе зашёл спор о том, что такое кодекс.

А. Саша сказал, что кодекс — это основной закон государства.
Б. Катя считает, что кодекс — это сборник законов, которые регулируют сходные между собой общественные отношения.

Верны ли эти суждения?

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

6. К обязанностям членов семьи относится обязанность:

1) заниматься спортом
2) заниматься физическим трудом
3) делать за ребенка-школьника уроки
4) строить семейные отношения на чувствах взаимной любви и уважения

7. Шестиклассник Кирилл мечтает заниматься боксом, однако его родители решили записать сына в кружок спортивного танца. В этой ситуации нарушается право ребёнка на:

1) выражение своего мнения
2) жизнь и воспитание в семье
3) заботу со стороны родителей
4) совместное проживание с родителями

8. Найдите в приведённом списке три права несовершеннолетнего ребенка, записанные в Семейном кодексе Российской Федерации. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) иметь имущество
2) иметь имя и фамилию
3) отказаться получать образование
4) общаться с обоими родителями
5) отказаться от выполнения домашних обязанностей

9. Установите соответствие между названиями родственников в семье.

Название	Родственники
А) свекровь Б) золовка В) тесть	1) сестра мужа 2) отец жены 3) мать мужа

Ответы на тест по обществознанию Семья и семейные отношения 5 класс
Вариант 1
1-2 2-2 3-4 4-3 5-1 6-2 7-4 8-125 9-А2,Б3,В4,Г1
Вариант 2
1-1 2-3 3-3 4-2 5-2 6-4 7-1 8-124 9-А3,Б1,В2,

Ответы на тест по обществознанию Семья и семейные отношения Вариант 3
1-3, 2-4, 3-1, 4-4, 5-2, 6-1, 7-3, 8-А2,Б3,В4,Г1,

9-1235

Тест Семья и семейные отношения				Класс		5 Г		Дата		24. 11		Вариант
				Фамилия, имя								Отметка
1	2	3	4		5		6		7		8		9

————————————————————————————————————————————————————

Тест Семья и семейные отношения				Класс		5 Г		Дата		24. 11		Вариант
				Фамилия, имя								Отметка
1	2	3	4		5		6		7		8		9

————————————————————————————————————————————————————

Тест Семья и семейные отношения				Класс		5 Г		Дата		24. 11		Вариант
				Фамилия, имя								Отметка
1	2	3	4		5		6		7		8		9

————————————————————————————————————————————————————

Тест Семья и семейные отношения				Класс		5 Г		Дата		24. 11		Вариант
				Фамилия, имя								Отметка
1	2	3	4		5		6		7		8		9

————————————————————————————————————————————————————

Тест Семья и семейные отношения				Класс		5 Г		Дата		24. 11		Вариант
				Фамилия, имя								Отметка
1	2	3	4		5		6		7		8		9

————————————————————————————————————————————————————

Тест Семья и семейные отношения				Класс		5 Г		Дата		24. 11		Вариант
				Фамилия, имя								Отметка
1	2	3	4		5		6		7		8		9

————————————————————————————————————————————————————

Тест Семья и семейные отношения				Класс		5 Г		Дата		24. 11		Вариант
				Фамилия, имя								Отметка
1	2	3	4		5		6		7		8		9

————————————————————————————————————————————————————

Тест Семья и семейные отношения				Класс		5 Г		Дата		24. 11		Вариант
				Фамилия, имя								Отметка
1	2	3	4		5		6		7		8		9

————————————————————————————————————————————————————

«Семья и брак» — Обществознание, 10 класс

Результаты авторизованых пользователей

Название теста	Дата	Результат	Пользователь
Физика / Тест с ответами: “Магнитный поток”	10-05-2022 06:26:12 am	17/20	Арина Стёпина
Математика / Тест с ответами: “История развития вычислительной техники”	10-04-2022 06:29:40 pm	17/20	Dmitrii
Математика / Тест с ответами: “История развития вычислительной техники”	10-04-2022 06:14:06 pm	17/20	Дарья Ромадина
Алгебра / Тест с ответами: “Задачи на проценты”	10-04-2022 04:36:06 pm	19/20	Евгений Францев
Алгебра / Итоговое тестирование по алгебре для 7 класса (с ответами)	10-04-2022 04:16:27 pm	0/20	Евгений Францев

Все результаты

#1.

A. да

B. отчасти

C. нет

#12. Семью патриархального типа характеризует

A. равное распределение прав и обязанностей между супругами

B. взаимозаменяемость супругов в занятии домашним хозяйством

C. главенство мужа в семье

#13. Выберите правильное утверждение

A. При рождении первого ребенка женщина получает право на получение материнского капитала.

B. В патриархальном типе семьи главенство принадлежит женщине, все остальные члены семьи зависят от ее воли.

C. Семья – это первый общественный институт социализирующий подрастающее поколение.

#14. Институт, регулирующий отношения между супругами, между родителями и детьми

A. семейство

B. семья

C. родственных отношений

#15. Тенденцией развития семейно-брачных отношений в рамках государственной демографической политики является уменьшение числа разводов, так ли это

A. нет

B. да

C. отчасти

#16. В патриархальной семье женщина экономически не зависит от мужа, так ли это

A. да

B. нет

C. отчасти

#17. В РФ, при рождении второго ребенка мать имеет право получить

A. гражданство другой страны

B. материнский капитал от государства

C. поздравления от родственников

#18. Традиционная (патриархальная) семья отличается

A. полной свободой детей от контроля родителей

B. выполнением женой роли домохозяйки и воспитателя детей

C. совместным принятием важных семейных решений

#19. Тенденцией развития семейно-брачных отношений в рамках государственной демографической политики является увеличение профессиональной и общественной занятости женщин, так ли это

A. да

B. нет

нет

C. отчасти

#20. Для роста количества населения в стране, в семье должно быть детей не менее

A. двух

B. троих

C. одного

Показать результаты

Оцените тест после прохождения!

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Средняя оценка 4 / 5. Количество оценок: 1

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

Сожалеем, что вы поставили низкую оценку!

Позвольте нам стать лучше!

Расскажите, как нам стать лучше?

Помощь в написании работы

Тест с ответами Семья и семейные отношения (Что относится к мерам государственной поддержки …)

Рубрика: Обществознание

(правильные ответы отмечены плюсом)

1.

Что относится к мерам государственной поддержки семьи:
а) дополнительные отпуска по уходу за ребенком +
б) сокращение отпуска по уходу за ребенком
в) закрытость семейного законодательства

2. Что относится к мерам государственной поддержки семьи:
а) отсутствие льгот беременным женщинам
б) льготы беременным женщинам +
в) закрытость семейного законодательства

3. Что относится к мерам государственной поддержки семьи:
а) отсутствие льгот беременным женщинам
б) закрытость семейного законодательства
в) развитие семейного законодательства +

4. Тенденция, не характерная для современной семьи:
а) создание многопоколенной семьи +
б) зависимость семьи от отношений ее членов
в) падение ценности семьи

5. Для семьи не характерна эта роль:
а) мужа и жены
б) внука и бабушки
в) покупателя и продавца +

6. Что является признаком семьи:
а) наличие обычных семейных ценностей
б) наличие особых норм +
в) наличие обычных норм

7. Что является признаком семьи:
а) наличие обычных семейных ценностей
б) наличие обычных норм
в) наличие особых семейных ценностей +

8. Для современного общества более характерно:
а) преобладание нуклеарных семей +
б) отказ от семейных отношений
в) отказ от рождения детей

9. Как называется семья, в которой проживают родители, дети, бабушки и дедушки:
а) однопоколенной
б) нуклеарной
в) многопоколенной +

10. Нуклеарная семья состоит из:
а) двух поколений
б) супругов и детей +
в) трех поколений

11. Первый этап жизненного цикла семьи:
а) заключение брака +
б) взросление детей
в) рождение детей

12. На чем основываются отношения в семье:
а) на лжи
б) на кровном родстве +
в) на взаимной нетерпимости

13. На чем основываются отношения в семье:
а) на взаимной привязанности +
б) на взаимной нетерпимости
в) на взаимной ненависти

14. Семья как социальный институт:
а) поздно зародившаяся группа
б) самая непрочная группа
в) одна из самых долговечных +

15. Одно из прав несовершеннолетнего ребенка, записанное в Семейном кодексе РФ:
а) иметь имущество +
б) общаться с одним родителем
в) отказаться получать образование

16. Одно из прав несовершеннолетнего ребенка, записанное в Семейном кодексе РФ:
а) отказаться получать образование
б) иметь имя и фамилию +
в) отказаться от выполнения домашних обязанностей

17. Одно из прав несовершеннолетнего ребенка, записанное в Семейном кодексе РФ:
а) отказаться от выполнения домашних обязанностей
б) общаться с одним родителем
в) общаться с обоими родителями +

18. Семиклассник Вадим мечтает заниматься боксом, однако его родители решили записать сына в кружок спортивного танца. В этой ситуации нарушается право ребенка на:
а) жизнь и воспитание в семье
б) выражение своего мнения +
в) заботу со стороны родителей

19. К обязанностям членов семьи относится эта обязанность:
а) заниматься физическим трудом
б) делать за ребенка-школьника уроки
в) строить семейные отношения на чувствах взаимной любви и уважения +

20. К обязанностям членов семьи не относится эта обязанность:
а) строить семейные отношения на чувствах взаимной любви и уважения
б) делать за ребенка-школьника уроки +
в) оба варианта верны

21. Забота государства о благополучии семьи проявляется в:
а) выплате пособий, материнского капитала +
б) укреплении сотрудничества с другими странами
в) издании новых учебников и рабочих тетрадей

22. Как называется семья, состоящая из двух родителей и детей:
а) трехпоколенная
б) двухпоколенная +
в) полная

23. Члены семьи, так же, как и члены спортивной команды:
а) владеют общим имуществом
б) ведут совместное хозяйство
в) общаются друг с другом +

24. Одно из прав несовершеннолетнего ребенка, записанное в Семейном кодексе РФ:
а) отказаться от помощи взрослых
б) знать своих родителей +
в) получать материнский капитал

25. Одно из прав несовершеннолетнего ребенка, записанное в Семейном кодексе РФ:
а) отказаться от помощи мамы
б) получать материнский капитал
в) воспитываться в семье +

26. Одно из прав несовершеннолетнего ребенка, записанное в Семейном кодексе РФ:
а) отказаться от помощи взрослых
б) совместно проживать с родителями +
в) отказаться от помощи папы

27. К правам родителей относится право:
а) защищать интересы ребенка в суде +
б) вмешиваться в дела других семей
в) решать без учета мнения ребенка все бытовые вопросы

28. Цель государственной программы «Дети России»:
а) создание новых заповедников для прогулок детей
б) издание новых учебников и рабочих тетрадей
в) помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации +

29. Как называется семья, состоящая из детей, родителей, бабушек, дедушек, живущих либо в одном и том же помещении, либо очень близко друг от друга:
а) трехпоколенная +
б) двухпоколенная
в) полная

30. Члены семьи, в отличие от ученического коллектива:
а) имеют одинаковые интересы и потребности
б) связаны родственными узами +
в) общаются друг с другом

Тест по обществознанию «Семья и брак» с ответами

1. К тенденциям в развитии институтов семьи и брака в рамках государственной демографической политики можно отнести сокращение незарегистрированных фактических супружеских союзов, так ли это:
а) да +
б) нет
в) отчасти

2. К тенденциям в развитии институтов семьи и брака в рамках государственной демографической политики можно отнести сокращение внебрачных рождений, так ли это:
а) нет
б) да +
в) отчасти

3. Выберите правильное утверждение:
а) Для индустриального общества характерен патриархальный тип семьи.
б) Любая религиозная организация, легально действующая на территории РФ, может зарегистрировать юридический брак.
в) Все члены семьи являются родственниками между собой. +

4. Выберите правильное утверждение:
а) В России сложился традиционный тип семьи – моногамный, полигамия распространена в странах Востока. +
б) Семья возникает между любыми людьми, ощущающими общность интересов.
в) По законодательству РФ брак может быть заключен без согласия жениха и невесты.

5. Выберите правильное утверждение:
а) При рождении первого ребенка женщина получает право на получение материнского капитала.
б) В патриархальном типе семьи главенство принадлежит женщине, все остальные члены семьи зависят от ее воли.
в) Семья – это первый общественный институт социализирующий подрастающее поколение. +

6. Выберите правильное утверждение:
а) В современном мире все больше получают распространение двухпоколенные семьи, состоящие из старшего поколения, родителей и детей.
б) Забота о семье в Российской Федерации – это одна из основных функций государства, гарантированная Конституцией. +
в) По законодательству РФ брак может быть заключен без согласия жениха и невесты.

7. Выберите правильное утверждение:
а) Семья возникает между любыми людьми, ощущающими общность интересов.
б) Для индустриального общества характерен патриархальный тип семьи.
в) Молодая семья в РФ может рассчитывать на помощь со стороны государства в приобретении своего жилья. +

8. Выберите правильное утверждение:
а) Процесс нуклеаризации, по мнению социологов, склонных оценивать современное состояние семьи как кризисное, имеет ряд негативных последствий. +
б) По законодательству РФ брак может быть заключен без согласия жениха и невесты.
в) Семья — это большая социальная группа, основанная на браке и кровном родстве, связанная общностью быта и взаимной ответственностью.

9. Выберите правильное утверждение:
а) Материальная, эмоционально-психологическая, физическая зависимость поколений друг от друга сохраняется исключительно в нуклеарных семьях.
б) Семья — это большая социальная группа, основанная на браке и кровном родстве, связанная общностью быта и взаимной ответственностью.
в) В современных условиях большинство семей имеет нуклеарную структуру, т. е. состоят из супружеской пары с детьми или без них. +

10. В патриархальной семье женщина экономически не зависит от мужа, так ли это:
а) да
б) нет +
в) отчасти

11. В патриархальной семье выполнение домашних обязанностей разделено поровну между мужем и женой, так ли это:
а) нет +
б) да
в) отчасти

12. Институт, регулирующий отношения между супругами, между родителями и детьми:
а) семейство
б) семья +
в) родственных отношений

13. Семья — это институт, регулирующий отношения между полами, так ли это:
а) да +
б) нет
в) отчасти

14. Семья является важным институтом социализации подрастающего поколения, так ли это:
а) нет
б) отчасти
в) да +

15. Основой для вступления в брак и создания семейной пары является только кровное родство, так ли это:
а) нет +
б) да
в) отчасти

16. Гражданин П. и гражданка К. проживают вместе, имеют общего ребёнка. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что этот союз с юридической точки зрения является браком:
а) имеют общий бизнес по предоставлению медицинских услуг
б) отношения зарегистрированы в органах ЗАГС +
в) живут вместе уже 10 лет

17. Семью патриархального типа характеризует:
а) равное распределение прав и обязанностей между супругами
б) взаимозаменяемость супругов в занятии домашним хозяйством
в) главенство мужа в семье +

18. Какая функция из перечисленных не относится к функции семьи:
а) репродуктивная
б) идеологическая +
в) хозяйственно-экономическая

19. Какая функция из перечисленных относится к функции семьи:
а) идеологическая
б) пропагандисткая
в) эмоционально-психологическая +

20. Тенденцией развития семейно-брачных отношений в рамках государственной демографической политики является уменьшение числа разводов, так ли это:
а) нет
б) да +
в) отчасти

21. Тенденцией развития семейно-брачных отношений в рамках государственной демографической политики является увеличение профессиональной и общественной занятости женщин, так ли это:
а) да +
б) нет
в) отчасти

22. В РФ, при рождении второго ребенка мать имеет право получить:
а) гражданство другой страны
б) материнский капитал от государства +
в) поздравления от родственников

23. Нина и Паша живут с родителями, бабушкой и прабабушкой. Их семья является:
а) традиционной
б) неполной
в) многопоколенной +

24. Семья, в отличие от других малых социальных групп, характеризуется:
а) реальными контактами между членами
б) родственными отношениями +
в) устойчивыми связями

25. К какой функции семьи относится обеспечение досуга, отдыха, восстановления истраченных на работе сил:
а) эмоционально-психологической
б) социализации
в) рекреационной +

26. Традиционная (патриархальная) семья отличается:
а) полной свободой детей от контроля родителей
б) выполнением женой роли домохозяйки и воспитателя детей +
в) совместным принятием важных семейных решений

27. Тенденцией развития современной семьи в рамках государственной демографической политики является развитие расширенной семьи, так ли это:
а) нет +
б) да
в) отчасти

28. Тенденцией развития современной семьи в рамках государственной демографической политики является уменьшение её роли в социализации индивидов, так ли это:
а) да
б) отчасти
в) нет +

29. В семье А. подрастает двое детей. Такая семья называется:
а) малодетной +
б) многодетной
в) бездетной

30. Для роста количества населения в стране, в семье должно быть детей не менее:
а) двух
б) троих +
в) одного

Социальные науки 5 класс — 5021070

Как текстовые разделы передают цель автора:

Исследуйте выдержки из необычной автобиографии Рассказ о жизни Фредерика Дугласа , когда вы исследуете цель автора при написании и его использование проблемы и структура текста решения. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как Дуглас использует структуру текста задачи и решения в этих отрывках, чтобы передать цель своего письма.

Тип: Оригинальное учебное пособие для студентов

Рискованные ставки: анализ универсальной темы (часть третья):

Погрузитесь глубже в знаменитый рассказ Антона Чехова «Пари» и узнайте о влиянии пятнадцатилетнего пари, заключенного между адвокатом и банкир.

В третьей части вы узнаете об универсальных темах и объясните, как конкретная универсальная тема развивается в «Ставке».

Обязательно завершите первые две части серии до начала третьей части . Нажмите ЗДЕСЬ для просмотра первой части. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ использования автором сопоставления в «Джейн Эйр» (часть вторая):

Во второй части этой серии из двух частей вы продолжите изучение отрывков из романтического романа Джейн Эйр Шарлотта Бронте. В этом уроке вы изучите использование автором сопоставления, которое представляет собой метод размещения двух или более элементов рядом, чтобы вызвать сравнение или противопоставление. К концу этого руководства вы должны быть в состоянии объяснить, как автор использует сопоставление в отрывках из первых двух глав Джейн Эйр определяет отношение Джейн к обращению с ней в семье Ридов.

Обязательно завершите первую часть, прежде чем начинать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Определение риторических обращений в «Похвальной речи о собаке» (часть вторая):

Продолжайте изучать речь Джорджа Веста «Похвальная речь о собаке» и его использование риторических обращений. Во второй части этой серии из двух частей вы узнаете, как он использует этос и пафос на протяжении всей своей речи.

Обязательно завершите первую часть до начала второй части . Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Определение риторических обращений в «Похвальной речи о собаке» (часть первая):

Прочитайте речь Джорджа Веста «Похвальная речь о собаке» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей. В этой серии вы узнаете и исследуете использование Вестом этоса, пафоса и логоса в его речи. В первой части вы узнаете, как Вест использовал логотипы в первой части своей речи. Во второй части вы узнаете, как он использует этос и пафос в своей речи.

Обязательно выполните обе части этой серии! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть вторая):

Продолжайте изучать эпические сравнения в отрывках из Илиады во второй части этой серии из двух частей. Во второй части вы узнаете о настроении и о том, как язык эпического сравнения создает определенное настроение в отрывках из «Илиады» .

Обязательно завершите первую часть перед тем, как начать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть «Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть первая)».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть первая):

Узнайте о том, как эпические сравнения создают настроение в тексте, особенно в отрывках из Илиады , в этом двух- часть серии.

В первой части вы определите эпическое сравнение, определите эпическое сравнение на основе определенных характеристик и объясните сравнение, созданное в эпическом сравнении.

Во второй части вы узнаете о настроении и о том, как язык эпического сравнения создает определенное настроение в отрывках из Илиады . Обязательно выполните обе части!

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть «Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть вторая)».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Рискованные ставки: текстовые доказательства и выводы (часть вторая):

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Рискованные ставки: текстовые доказательства и выводы (часть первая):

Прочтите знаменитый рассказ Антона Чехова «Пари» и узнайте о последствиях пятнадцатилетнего пари, заключенного между юристом и банкиром, в этой серии обучающих материалов, состоящей из трех частей.

В первой части вы будете цитировать текстовые свидетельства, подтверждающие анализ того, что в тексте говорится явно или прямо, а также делать выводы и подтверждать их текстовыми свидетельствами. К концу первой части вы должны быть в состоянии сделать три вывода о том, как пари изменило адвоката к середине истории, и подкрепить свои выводы текстовыми свидетельствами.

Обязательно выполните все три части!

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Рискованные ставки: текстовые доказательства и выводы (часть вторая)».

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Рискованные ставки: анализ универсальной темы (часть третья)».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ звука в стихотворении По «Ворон»:

Определите рифму, аллитерацию и повторение в произведении Эдгара Аллана По «Ворон» и проанализируйте, как эти звуковые приемы влияли на стихотворение в этом интерактивном руководство.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

На водительском сиденье: Взаимодействие персонажей в «Маленьких женщинах»:

Изучите отрывки из классического американского романа « Маленькие женщины » Луизы Мэй Олкотт в этом интерактивном учебном пособии по английскому языку. Используя отрывки из восьмой главы « Маленьких женщин, », вы определите ключевых персонажей и их действия. Вы также объясните, как взаимодействие между персонажами способствует развитию сюжета.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Что значит дарить подарок: как аллюзии придают смысл «Дар волхвов»:

Изучите, как аллюзии придают смысл отрывкам из классического американского рассказа О. Генри «The Дар волхвов». В этом интерактивном учебном пособии вы определите, как аллюзии в тексте лучше раскрывают ключевые элементы сюжета, такие как сеттинг, персонажи и конфликты, и объясните, как аллюзии на волхвов способствуют основной идее истории о том, о чем идет речь. значит подарить

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ образов в «Сонете 18» Шекспира:

Научитесь определять образы в «Сонете 18» Уильяма Шекспира и объясните, как эти образы влияют на смысл стихотворения, с помощью этого интерактивного руководства.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Сравнение универсальных тем в «Сонете 18» Шекспира:

Изучите «Сонет 18» Уильяма Шекспира, чтобы определить и сравнить две универсальные темы и то, как они развиваются на протяжении всего сонета.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Как форма влияет на значение «Сонета 18» Шекспира:

Изучите форму и значение «Сонета 18» Уильяма Шекспира. В этом интерактивном руководстве вы изучите, как определенные слова и фразы влияют на значение сонета, выберете черты шекспировского сонета в стихотворении, определите решение проблемы и объясните, как форма шекспировского сонета способствует значение «Сонета 18».

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ универсальных тем в «Даре волхвов»:

Проанализируйте, как О. Генри использует детали для рассмотрения тем ценности, жертвенности и любви в своем знаменитом рассказе «Дар» волхвов». В этом интерактивном уроке вы также определите две универсальные темы истории.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Взаимодействие элементов повествования в «Даре волхвов» — часть вторая:

Исследуйте ключевые элементы повествования в других отрывках из классического американского рассказа «Дар волхвов» О. Генри

Во второй части этой серии, состоящей из двух частей, вы проанализируете, как важная информация о двух главных героях раскрывается в контексте сюжета и сюжетных событий. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как развитие персонажа, сеттинг и сюжет взаимодействуют в «Даре волхвов».

Обязательно завершите первую часть, прежде чем начинать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы запустить первую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Как взаимодействуют элементы истории в «Даре волхвов» — Часть первая:

Исследуйте ключевые элементы классической американской новеллы «Дар волхвов» О. Генри. В этом руководстве, состоящем из двух частей, вы проанализируете, как важная информация о двух главных героях раскрывается в контексте сюжета и сюжетных событий. К концу этой серии уроков вы должны быть в состоянии объяснить, как развитие персонажа, сеттинг и сюжет взаимодействуют в отрывках из этого короткого рассказа.

Обязательно заполните обе части! Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть «Как взаимодействуют элементы истории в «Даре волхвов» — часть вторая».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Архетипы. Часть вторая: Изучение архетипов в «Принцессе и гоблине»:

Узнайте больше из фантастического романа « Принцесса и гоблин » Джорджа Макдональда во второй части этой серии из трех частей. . К концу этого урока вы сможете сравнить и сопоставить архетипы двух персонажей романа.

Обязательно заполните все три части этой серии, чтобы сравнить и сопоставить использование архетипов в двух текстах.

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть «Архетипы. Часть первая: Изучение архетипа в Принцесса и гоблин ».

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть «Архетипы. Часть третья: сравнение и противопоставление архетипов в двух фэнтезийных историях».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Архетипы. Часть первая: Изучение архетипа в «Принцессе и гоблине»:

Научитесь определять важные черты главной героини по имени Принцесса Ирэн в отрывках из фантастического романа Принцесса и гоблин Джорджа Макдональда. В этом интерактивном руководстве вы также определите ее архетип и объясните, как текстовые подробности о ее характере поддерживают ее архетип.

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть «Архетипы. Часть вторая: Изучение архетипов в Принцессе и гоблине». »

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Сила исцелять или наносить ущерб: важность настройки в «Желтых обоях» — часть первая:

Обои», леденящий душу рассказ Шарлотты Перкинс Гилман, в котором исследуется влияние на рассказчика того, что он ограничен в основном одной комнатой. Вы также определите, как описания рассказчиком обстановки рассказа лучше раскрывают ее эмоциональное и психическое состояние.

Этот интерактивный учебник является первой частью серии из двух частей. К концу второй части вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказчик меняется благодаря своему взаимодействию с обстановкой. Нажмите ниже, чтобы запустить вторую часть.

Способность исцелять или наносить ущерб: важность настройки в «Желтых обоях» — часть вторая

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Способность лечить или наносить ущерб: важность настройки в «Желтых обоях» » — Часть вторая:

Продолжайте изучать несколько отрывков из леденящего душу рассказа Шарлотты Перкинс Гилман «Желтые обои», в котором исследуется влияние на рассказчика того, что он ограничен в основном одной комнатой. Во второй части этой серии руководств вы определите, как описания рассказчиком места действия рассказа показывают его влияние на ее эмоциональное и психическое состояние. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказчик меняется при взаимодействии с окружением.

Обязательно выполните первую часть до , начиная со второй части. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Сила лечения или ухудшения: важность настройки в «Желтых обоях» – часть первая».

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Тайна прошлого: как форма вилланеллы влияет на смысл «Дома на холме»:

Исследуйте загадочную поэму Эдвина Арлингтона Робинсона «Дом на холме» в этом интерактивном уроке. Исследуя послание стихотворения о прошлом, вы определите черты вилланеллы в стихотворении. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как форма вилланеллы влияет на смысл стихотворения.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Гигант размера и мощи. Часть вторая: Как форма сонета влияет на смысл «Нового колосса»:

Продолжайте исследовать значение знаменитой поэмы «Новый колосс». Эммы Лазарус, строки из которой выгравированы на постаменте Статуи Свободы.

Во второй части этой серии из двух частей вы узнаете черты сонета в поэме «Новый Колосс». К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как форма сонета влияет на смысл стихотворения.

Обязательно завершите первую часть до начала второй части .

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Гигант размера и мощи — Часть первая: Изучение значения «Нового Колосса».»

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся : Как настройка влияет на персонажей:

Продолжайте изучать, как настройка влияет на персонажей в отрывках из книги Кристины Диас Гонсалес « Красный зонтик» с помощью этого интерактивного руководства.

Это вторая часть серии из двух частей. Обязательно сначала выполните первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Анализ начала Красный зонтик — Часть первая: Как настройка влияет на события».

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Гигант размера и мощи — Часть первая: Изучение значения «Нового колосса»:

В первой части исследуйте значение знаменитой поэмы «Новый колосс» Эммы Лазаря, линии которого выгравированы на постаменте Статуи Свободы.

Это известное стихотворение тоже написано в форме сонета. Во второй части этой серии из двух частей вы определите черты сонета в стихотворении. К концу этой серии руководств вы должны быть в состоянии объяснить, как форма сонета влияет на смысл стихотворения. Обязательно выполните обе части!

Нажмите ЗДЕСЬ, , чтобы запустить «Гигант размера и силы. Часть вторая: как форма сонета влияет на смысл в «Новом колоссе».0003

Анализ начала «Красного зонта» — часть первая: как обстановка влияет на события:

Изучите отрывки из начала исторического фантастического романа « Красный зонт» Кристины Диас Гонсалес в этой серии из двух частей. В первой части вы изучите, как сеттинг влияет на события. Во второй части вы исследуете, как сеттинг влияет на персонажей.

Обязательно заполните обе части! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Физические науки Раздел: Каникулы на воде, урок 17 Видео:

В этом видео SaM-1 учащимся предлагается дополнительный «поворот» к уроку 17 и задание по выявлению моделей (MEA), над которым они работали в 3 классе физического Научная часть: Каникулы на пляже на воде.

Чтобы просмотреть все уроки этого модуля, посетите https://www.cpalms.org/page818.aspx.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Физические науки Раздел: Вода Пляжный отдых Урок 14 Видео:

В этом видео учащиеся знакомятся с деятельностью по выявлению моделей (MEA) и концепциями, связанными с проведением экспериментов, чтобы они могли применить полученные знания об изменениях, которые претерпевает вода при изменении состояния. Этот MEA предоставляет учащимся возможность разработать на основе фактических данных процедуру выбора наиболее эффективного охладителя.

Это видео SaM-1 должно быть использовано с уроком 14 в 3 классе физико-математических наук: Каникулы на воде и пляже. Чтобы просмотреть все уроки этого модуля, посетите https://www.cpalms.org/page818.aspx.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Чтение слов с несколькими значениями:

Исследуйте стихотворение Роберта Фроста «Восстановление стены» и изучите слова, фразы и строки с несколькими значениями. В этом интерактивном руководстве вы проанализируете, как эти множественные значения могут повлиять на интерпретацию стихотворения читателем.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

От мифа к рассказу: опираясь на исходный материал — часть вторая:

Изучите темы трансформации и совершенствования, читая отрывки из «Мифа о Пигмалионе» Овидия и рассказа « Родинка» Натаниэля Хоторна. К концу этой серии интерактивных руководств, состоящей из двух частей, вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказ опирается на исходный материал из оригинального мифа и преобразует его.

Это руководство является вторым в серии из двух частей. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы запустить первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

От мифа к рассказу: Использование исходного материала — часть первая:

Изучите темы трансформации и совершенства, читая отрывки из «Мифа о Пигмалионе» Овидия и рассказа «Родинка» Натаниэля Хоторна. К концу этой серии интерактивных руководств, состоящей из двух частей, вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказ опирается на исходный материал из оригинального мифа и преобразует его.

Это руководство является первым в серии из двух частей. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы запустить вторую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Не занимайтесь плагиатом: цитируйте свои источники!:

Узнайте больше об этом страшном слове — плагиат — в этом интерактивном учебном пособии все о цитировании ваших источников, создании цитируемых работ страницу и избежать академической нечестности!

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Избегайте плагиата и цитирования источников:

Узнайте больше об этом страшном слове — плагиат — в этом интерактивном руководстве, посвященном цитированию ваших источников и избеганию академической нечестности!

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: Часть 2:

Изучите отрывки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этой серии из двух частей. Это руководство является второй частью. В этом руководстве вы продолжите изучение отрывков из эссе Эмерсона, посвященных теме путешествий. Вы изучите значения слов и определите коннотации конкретных слов. Вы также проанализируете влияние выбора конкретных слов на значение этой части эссе.

Обязательно сначала выполните первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: часть 1:

Изучите отрывки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этой серии интерактивных учебных пособий, состоящей из двух частей. Вы изучите значения слов, изучите тонкие различия между словами с похожими значениями и подумайте об эмоциях или ассоциациях, связанных с конкретными словами. Наконец, вы проанализируете влияние выбора конкретных слов на значение этих отрывков.

Обязательно заполните обе части! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ образного значения в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: Часть 2:

Изучите выдержки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей. Это руководство является второй частью. В этой серии из двух частей вы научитесь расширять свои впечатления от эссе Эмерсона, анализируя использование им слова «гений». Вы проанализируете переносное значение слова «гений» у Эмерсона и то, как он развивает и уточняет значение этого слова в ходе эссе.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ образного значения в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: часть 1:

Изучите выдержки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей. В первой части вы научитесь улучшать свое восприятие текста, анализируя использование переносного значения слова. В частности, вы изучите образное значение Эмерсона ключевого термина «гений». Во второй части вы узнаете, как отслеживать развитие переносного значения слова по ходу текста.

Обязательно выполните обе части обучения! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в «Вороне» По — часть вторая:

Практика анализа выбора слов в «Вороне» Эдгара Аллана По, включая значения слов, тонкие различия между словами с похожими значениями , и эмоции, связанные с конкретными словами. В этом интерактивном уроке вы также проанализируете влияние выбора конкретных слов на смысл стихотворения.

Это вторая часть серии из двух частей. Первая часть должна быть завершена до начала второй части. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы открыть первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в «Вороне» По — часть первая:

Попрактикуйтесь в анализе выбора слов в «Вороне» Эдгара Аллана По в этом интерактивном учебном пособии. В этом уроке вы изучите значения слов, исследуете тонкие различия между словами с похожими значениями и подумаете об эмоциях, связанных с конкретными словами. Вы также проанализируете влияние выбора конкретных слов на смысл стихотворения.

Это руководство является первой частью серии из двух частей, посвященной роману По «Ворон». Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы открыть вторую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Поэма в двух голосах: Джекил и Хайд:

Узнайте, как создать двухголосное стихотворение в этом интерактивном руководстве. Этот учебник является третьей частью серии из трех частей. В этом уроке вы узнаете, как создать стихотворение в 2 голоса, используя доказательства, взятые из литературного текста: Странная история доктора Джекила и мистера Хайда Роберта Льюиса Стивенсона.

Прежде чем приступить к третьей части, вы должны пройти первую и вторую части этой серии.

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Голоса Джекила и Хайда, часть вторая:

Приготовьтесь отправиться в прошлое, в Лондон, Англию, в викторианскую эпоху, в этом интерактивном учебном пособии, в котором используются отрывки из текста Странная история Доктор Джекилл и мистер Хайд . Этот учебник является второй частью серии из трех частей. Перед тем, как приступить к этому руководству, вы должны пройти первую часть. Во второй части вы прочтете отрывки из последней половины рассказа и попрактикуетесь в цитировании доказательств в поддержку анализа художественного текста. В третьем уроке этой серии вы узнаете, как создать поэму на два голоса, используя факты из этой истории.

Обязательно выполните все три части! Нажмите, чтобы ЗДЕСЬ запустить первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить третью часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Все о настроении: «Нулевой час» Брэдбери:

Узнайте, как авторы создают настроение в рассказе с помощью этого интерактивного учебного пособия. Вы прочтете научно-фантастический рассказ автора Рэя Брэдбери и проанализируете, как он использует изображения, звук, диалоги, обстановку и действия персонажей для создания различных настроений. Это руководство является первой частью серии из двух частей. Во второй части вы будете использовать историю Брэдбери, чтобы создать «Найденную поэму», которая передает различные настроения.

После завершения первой части нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Написание пояснения: Глаза в небе (часть 4 из 4):

Попрактикуйтесь в написании различных аспектов пояснительного эссе об ученых, использующих дроны для исследования ледников в Перу. Этот интерактивный учебник является четвертой частью серии из четырех частей. В этом заключительном уроке вы узнаете об элементах основного абзаца. Вы также создадите основной абзац с подтверждающими доказательствами. Наконец, вы узнаете об элементах заключения и потренируетесь в создании «подарка».

Это руководство является четвертой частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
Написание пояснений: глаза в небе (часть 3)
Написание пояснений: Глаза в небе (Часть 4)

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Голоса Джекила и Хайда, часть первая:

Попрактикуйтесь в цитировании доказательств в поддержку анализа художественного текста, читая отрывки из одного из самых известных произведений литературы ужасов всех времен, Странная история доктора Джекила и мистера Хайда.

Это руководство является первой частью из трех частей. Во второй части вы продолжите анализ текста. В третьей части вы узнаете, как создать стихотворение на два голоса, используя факты из этой истории. Обязательно выполните все три части!

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить третью часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

пояснительное письмо: глаза в небе (часть 3 из 4):

Из этого интерактивного руководства вы узнаете, как написать введение для описательного эссе. Этот учебник является третьей частью серии из четырех частей. В предыдущих уроках этой серии учащиеся проанализировали информационный текст и видео об ученых, использующих дроны для исследования ледников в Перу. Студенты также определили центральную идею и важные детали текста и написали эффективное резюме. В третьей части вы узнаете, как написать введение для описательного эссе об исследованиях ученых.

Это руководство является третьей частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
Написание пояснений: глаза в небе (часть 3)
Написание пояснений: Глаза в небе (Часть 4)

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2 из 4):

Из этого интерактивного руководства вы узнаете, как определить центральную идею и важные детали текста, а также как написать эффективное резюме. Этот учебник является вторым в серии из четырех частей, в которой рассматривается, как ученые используют дроны для исследования ледников в Перу.

Это руководство является второй частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
Написание пояснений: глаза в небе (часть 3)
Написание пояснений: Глаза в небе (Часть 4)

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1 из 4):

Узнайте, как исследователи используют дроны, также называемые беспилотными летательными аппаратами или БПЛА, для изучения ледников в Перу. В этом интерактивном руководстве вы потренируетесь цитировать текстовые доказательства, отвечая на вопросы по тексту.

Это руководство является первой частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
Написание пояснений: глаза в небе (часть 3)
Написание пояснений: Глаза в небе (Часть 4)

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Предотвращение плагиата: это не чудо:

Узнайте, как избежать плагиата в этом интерактивном учебном пособии. Вы также узнаете, как следовать стандартному формату цитирования и как оформлять исследовательскую работу в стиле MLA. По пути вы также узнаете о мастере фокусника Гарри Гудини. Этот учебник является второй частью серии из двух частей, посвященных написанию исследований.

Обязательно сначала выполните первую часть. Нажмите, чтобы просмотреть первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Написание научных исследований: это не магия:

Узнайте о перефразировании и использовании прямых кавычек в этом интерактивном учебном пособии по написанию научных исследований. По пути вы также узнаете о мастере-фокуснике Гарри Гудини. Этот учебник является первой частью серии из двух частей, поэтому обязательно выполните обе части.

Ознакомьтесь со второй частью — Как избежать плагиата: это не магия здесь.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Все дело в настроении: Создание найденного стихотворения:

В этом интерактивном учебном пособии вы узнаете, как создать найденное стихотворение с меняющимся настроением. Этот учебник является второй частью серии из двух частей. В первой части учащиеся прочитали научно-фантастический рассказ Рэя Брэдбери «Нулевой час» и рассмотрели, как он использовал различные литературные приемы для создания меняющегося настроения. Во второй части учащиеся будут использовать слова и фразы из «Нулевого часа», чтобы создать «Найденное стихотворение» с двумя одинаковыми настроениями из рассказа Брэдбери.

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть.

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Счастливого Хэллоуина! Текстовые доказательства и выводы:

Приведите текстовые доказательства и сделайте выводы о «настоящей» истории Хэллоуина в этом жутком интерактивном руководстве.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Плагиат: что это такое? Как этого избежать?:

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Кибервойна! Ссылаясь на доказательства и делая выводы:

Узнайте, как ссылаться на доказательства и делать выводы в этом интерактивном учебном пособии. Используя информационный текст о кибератаках, вы потренируетесь находить текстовые доказательства и делать выводы на основе текста.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Вперед за золотом: написание утверждений и использование доказательств:

Узнайте, как определять и идентифицировать утверждения, сделанные в тексте. Этот учебник также покажет вам, как можно эффективно использовать доказательства для поддержки сделанного заявления. Наконец, этот учебник поможет вам написать сильные, убедительные собственные утверждения.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Западное направление: изучение фактов и выводов:

Научитесь находить явные текстовые доказательства и делать выводы на основе текста. В этом интерактивном руководстве вы улучшите свои аналитические навыки, читая о знаменитых американских исследователях Льюисе и Кларке и их надежном спутнике Сакагавее. Вы будете практиковаться в анализе явных текстовых свидетельств в тексте, а также будете делать собственные выводы на основе имеющихся свидетельств.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Дикие слова: Анализ расширенной метафоры в «Украденном ребенке»:

Научитесь определять и анализировать расширенные метафоры с помощью W.B. Стихотворение Йейтса «Украденный ребенок». В этом интерактивном уроке мы рассмотрим, как Йейтс использует образный язык для выражения расширенной метафоры в этом стихотворении. Мы сосредоточимся на использовании им этих семи типов образов: визуальных, слуховых, вкусовых, обонятельных, тактильных, кинестетических и органических. Наконец, мы проанализируем, как расширенная метафора стихотворения передает более глубокий смысл в тексте.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Готово: Анализ центральной идеи:

Научитесь определять и анализировать центральную идею информационного текста. В этом интерактивном руководстве вы прочтете несколько информационных отрывков из истории пиратов. Во-первых, вы изучите четырехэтапный процесс определения центральной идеи. Затем вы проанализируете каждый отрывок, чтобы увидеть, как центральная идея развивается по всему тексту.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

«Последний лист» — Делаем выводы:

Узнайте, как делать выводы на основе информации, содержащейся в тексте, в этом интерактивном руководстве. Используя рассказ О. Генри «Последний лист», вы потренируетесь определять в рассказе как явную, так и неявную информацию. Вы будете применять свои собственные рассуждения, чтобы делать выводы на основе того, что указано в тексте как явно, так и неявно.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

«Медвежонок» Хорошие детали:

Присоединяйтесь к Медвежонку, чтобы ответить на вопросы о ключевых деталях его любимых историй с помощью этого интерактивного руководства. Узнайте о персонажах, обстановке и событиях, отвечая на вопросы кто, где и какие.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Выживание в экстремальных условиях:

В этом учебном пособии вы потренируетесь находить соответствующие улики в тексте, читая отрывки из рассказа Джека Лондона «Развести огонь». Затем вы будете практиковать свои навыки письма, составляя краткий ответ, используя примеры соответствующих фактов из истории.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение текстов:

В этом интерактивном учебном пособии вы узнаете, как делать выводы, используя роман Hoot . Вы узнаете, как идентифицировать как явную, так и скрытую информацию в истории, чтобы делать выводы о персонажах и событиях.

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Радость, которая убивает:

Узнайте, как делать выводы при чтении вымышленного текста, используя предоставленные текстовые доказательства. В этом уроке вы прочитаете рассказ Кейт Шопен «Часовая история». Вы потренируетесь определять, что прямо указано в тексте, а что требует использования умозаключений. Вы потренируетесь делать собственные выводы и подтверждать их доказательствами из текста.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Начальное образование

Начальное образование в государственных школах Ньюпорт-Ньюса предлагается в школах с классами K-5. Начальная школа фокусируется на основных навыках, которые нужны учащимся в первые годы, когда они учатся учиться. Дети изучают интегрированные словесные искусства (чтение, письмо, разговорная речь и аудирование), математику, естественные науки, социальные науки, здоровье и физическую культуру, искусство и музыку в одной из 24 начальных школ города. Автобусный транспорт обеспечен для всех студентов.

Программа услуг для одаренных предлагается учащимся с третьего по восьмой классы. Учащиеся получают квалификацию на основе тестов, проведенных со второго по пятый класс, рекомендаций учителей, успеваемости в классе и результатов стандартизированных тестов.

Академия достижимой мечты помогает учащимся третьего-восьмиклассников обрести уверенность, дисциплину и академические навыки, необходимые им для успешной учебы в школе.

В большинстве случаев учащиеся начальной школы посещают ближайшую к дому школу. Родители также могут подать заявление в одну из специализированных школ отделения. Студенты должны подать заявку на магнит программы, и есть критерии для поступления на программы академии. Элементарные магнитные программы:

Парк оленей: Магнит по экологии
Академия STEM Discovery
Dutrow: Global Studies Magnet
Hilton: Communications Arts Magnet
Newsome Park: Math, Science & Technology Magnet

Важная информация о начальной школе

Встречи родителей с учителями

Встречи родителей и учителей играют важную роль в обеспечении успехов учащихся в школе. Конференции могут проводиться до или после школы. Чтобы организовать конференцию, родители должны отправить записку учителю или позвонить в офис школы, чтобы договориться об обоюдно удобном времени. Пожалуйста, постарайтесь организовать конференцию до или после обычного учебного дня.

Учебники

Школы бесплатно обеспечивают учебниками. Если книги повреждены или утеряны, студенты должны заплатить за них. Родители должны следить за тем, чтобы имя их ребенка было написано на бланке в начале каждой книги. Каждая книга имеет порядковый номер, который записывается на бланке.

Библиотечные центры

Студенты смогут брать книги и журналы на неделю. Пластинки, кассеты, энциклопедии и другие справочные материалы проверяются на одну ночь. Студент несет ответственность за надлежащий уход за предоставленными материалами. Плата за утерянные или поврежденные книги и другие предметы не требуется.

Политика выполнения домашних заданий

Домашнее задание является важной частью образовательного процесса и служит:

Укреплению уже изученных навыков
Увеличить время обучения
Предоставлять возможности для обогащения
Способствовать творчеству, ответственности и независимости
Развивайте хорошие привычки в работе и учебе

Средние сроки выполнения домашних заданий

Средние сроки выполнения домашних заданий носят рекомендательный характер. Они не предназначены для минимальных или максимальных квот. Некоторым учащимся может потребоваться больше времени, а некоторым меньше времени для выполнения задания. Сложность работы с отличием может потребовать дополнительного времени.

Классы ПК-1: 15-30 минут в сутки
2-3 классы: 30-40 минут в сутки
4-5 классы: 40-50 минут за ночь

Стандарты обучения (SOL)

Оценки SOL, требуемые штатом Вирджиния, проводятся ежегодно в конце весны. Учащиеся 3, 5 и 8 классов сдают тесты по английскому языку, математике, естественным наукам, истории и общественным наукам. Тесты по английскому языку для 5 и 8 классов включают образец прямого письма. Кроме того, учащиеся 5 и 8 классов сдают тест по компьютерным технологиям. Завершающие тесты проводятся по алгебре I, алгебре II, геометрии, английскому языку II (включая образец прямого письма), наукам о Земле, биологии, химии. , всемирная история, всемирная география и история США. В соответствии с требованиями Положения, устанавливающего стандарты для аккредитации государственных школ в Вирджинии, школы используют результаты теста SOL как часть множественного набора критериев для определения продвижения или удержания в 3, 5 и 8 классах. Каждый учащийся средней и старшей школы, который зарабатывает проходному баллу на тесте SOL в конце курса присуждается подтвержденная единица кредита в этом курсе. Дополнительная информация о SOL в государственных школах Ньюпорт-Ньюс

Продвижение и удержание

Продвижение или удержание учащихся основано на суждении учителя и директора о том, что лучше всего служит образовательному благополучию ребенка. Родители будут проинформированы в начале второго семестра, если есть вероятность, что зачисление приведет к сохранению. Эта информация будет передана родителям через конференцию и в письменной форме.

Изменение адреса

Пожалуйста, сообщите в школьный офис, если вы измените свой адрес, номер телефона или какую-либо экстренную информацию.

Забрать учащегося из школы во время школьных занятий

Ожидается, что все дети останутся в школе до увольнения в обычное время. Ни одному ребенку не разрешается уходить из школы досрочно по любой причине, если она предварительно не согласована с офисом. Чтобы уйти из школы до обычного времени окончания занятий, ученик должен иметь записку от родителей с указанием времени, когда родитель будет в офисе, чтобы забрать ребенка. В целях безопасности ребенка нельзя ждать снаружи, чтобы его забрали. Вам нужно будет выписать ребенка в офисе, где он/она встретит вас. Если школа не получит от вас письменного уведомления, только лица, указанные в карточке данных для чрезвычайных ситуаций, смогут выписать вашего ребенка из школы. Может потребоваться идентификация.

Порядок действий в чрезвычайных ситуациях

В каждой школе имеется план действий в чрезвычайных ситуациях, охватывающий как стихийные бедствия (торнадо, ураганы, снег, обледенение, наводнение), так и техногенные чрезвычайные ситуации (пожары, угрозы взрыва, гражданские беспорядки, серьезные травмы, аварийные ситуации в коммунальных службах). Этот план можно получить у каждого учителя, и он будет обсуждаться с учащимися в течение первой учебной недели каждого года.

Проверка области содержимого | Педагогический колледж

Перейти к основному содержанию

Педагогический колледж

Университет штата Иллинойс

Поиск образования

Когда заполнять

Заполнять как часть Шлюза 1. Перед регистрацией для обучения студентов необходимо набрать проходные баллы не позднее:

15 июля для осеннего обучения студентов
15 декабря для весеннего обучения студентов *

Этот тест оценивает знания и навыки, необходимые для преподавания предмета, по которому вы получаете лицензию.

Новые требования к учителям-студентам

* Начиная с весны 2023 года студенты-учителя все кандидаты должны пройти или пройти соответствующие тесты по содержанию, прежде чем регистрироваться для обучения студентов. Учащиеся должны выполнить это требование к 15 декабря.0782-й крайний срок для весеннего обучения студентов. Если учащийся не сдал экзамен до 15 декабря ^-го года, ему нужно будет подать запрос на отмену, чтобы получить разрешение на зачисление в свои секции обучения студентов. Затем результаты тестов будут проверены, и, если будут найдены доказательства попытки, будет выдано разрешение на регистрацию, позволяющее им зарегистрироваться. Если учащийся не продемонстрировал добросовестных усилий при сдаче необходимых экзаменов на получение лицензии, отмена не будет выдана.

Подготовка к тесту содержания

Через библиотеку Милнера —
- Ссылка в кампусе: электронная библиотека Mometrix
- Ссылка за пределами кампуса: Электронная библиотека Mometrix
- Выберите «Обучение» для материалов для подготовки к сертификационному экзамену штата Иллинойс (выполните поиск или прокрутите вниз до тестов, начинающихся с ILTS)
Использование учебных пособий Illinois Licensure Testing System (ILTS) для подготовки к тестам

Зарегистрироваться для тестирования содержания

Зарегистрируйтесь онлайн.
Если вы сдаете компьютерный тест ILTS, вы должны подождать 14 дней, прежде чем повторно сдавать тот же тест на компьютере.

Тесты бакалавриата

Специальность «Образование»	КОД ПРОВЕРКИ	Имя теста
Подготовка учителей сельского хозяйства	170 или 215	Сельскохозяйственное образование
Образование для учителей рисования 908:25	145 или 214	Изобразительное искусство
Образование для учителей биологии	105 или 239	Наука: биология
Образование для преподавателей бизнеса	171 или 216	Бизнес/Маркетинг/Компьютер Эд
Учитель химии Образование	106 или 240	Наука: химия
Информатика (одобрение)	038 или 205	Информатика
Обучение учителей дошкольного образования 908:25	107 или 206	Дошкольное образование
Начальное педагогическое образование	305 или 701 (197-200)	Начальное образование
Начальное педагогическое образование: двуязычное/двукультурное	305 или 701 (197-200)	Начальное образование
Начальное педагогическое образование: двуязычное/двукультурное образование	056	Требуемый уровень владения языком: испанский
Педагогическое образование среднего уровня	201 202 203 204	Средние классы (5–8) Языкознание Средние классы (5–8) Математика Средние классы (5–8) Естествознание Средние классы (5–8) Социальные науки
Обучение преподавателей английского языка	111 или 207	Искусство английского языка
Педагогическое образование в области семейных и потребительских наук	172 или 217	Семейные и потребительские науки
Обучение учителей французского языка	127 или 252	Язык мира: французский
География	113 или 245	Социальные науки: география
Геология: Земля и космос	108 или 241	Наука: Земля и космос
Обучение преподавателей немецкого языка	128 или 253	Язык мира: Немецкий 908:25
Учитель истории Образование: общественные науки	114 или 246	Социальные науки: история
Обучение школьных учителей здравоохранения	142 или 211	Санитарное просвещение
Образование для учителей математики 908:25	115 или 208	Математика
Учитель музыки Образование: Хор-Ген-Вокал	143 или 212	Музыка
Образование учителя музыки: Хор-Клавиатура 908:25	143 или 212	Музыка
Образование учителя музыки: Inst-Band	143 или 212	Музыка
Образование учителя музыки: Инстр-оркестр 908:25	143 или 212	Музыка
Подготовка учителей физкультуры	144 или 213	Физическое воспитание
Обучение учителей физики	116 или 243	Наука: физика
Учитель чтения (одобрение)	177 или 222	Учитель чтения
Педагогическое образование испанского языка	135 или 260	Язык мира: испанский
SED: глухие и слабослышащие	151	Учитель глухих или слабослышащих
SED: глухие и слабослышащие	163	Spec Ed Общая учебная программа
SED: обучение и поведение	155	Специалист по учебному поведению I
SED: обучение и поведение	163	Spec Ed Общая учебная программа
СЭД: Слабое зрение и слепота	150	Учитель слепых или слабовидящих
СЭД: Слабое зрение и слепота	163	Spec Ed Общая учебная программа
Педагогическое образование	174 или 219	Технологическое образование
Учитель театра Образование: танцы	140 или 209	Танец
Театральное педагогическое образование 908:25	141 или 210	Драма/Театральное искусство

Выпускные тесты

ИСУ ПРОГРАММА	КОД ПРОВЕРКИ	Имя теста
Начальник отдела школьного бизнеса	185 или 224	Начальник отдела школьного бизнеса
Сертификат директора Spec Ed Post-Master’s Certificate	180 или 234	Директор по специальному образованию 908:25
Директор	195 и 196	Директор как преподаватель
Специалист по чтению	176 или 221	Специалист по чтению
Школьная библиотека	175 или 220	Специалист по библиотечной информации
Школьная медсестра	236	Школьная медсестра
Школьная психология	183 или 237	Школьный психолог
Школьная социальная работа	184 или 238 908:25	Школьный социальный работник
SED: вмешательство LBSII в поведение	156	LBS II: Специалист по коррекции поведения
SED: Специалист по адаптации учебной программы LBSII	158	LBS II: специалист по адаптации учебной программы
SED: Специалист по множественным нарушениям LBSII	160	LBS II: Специалист по множественным нарушениям
SED: Специалист по технологиям LBSII	161	LBS II: Специалист по технологиям
SED: Специалист по переходу LBSII	162	LBS II: специалист по переходу
Речевой тракт и аудиология	154	Логопед: непреподавание
Суперинтендант	187 или 225	Суперинтендант

Когда заполнять

Заполнять как часть Шлюза 1. Перед регистрацией для обучения студентов необходимо получить проходные баллы не позднее:

15 июля для осеннего обучения студентов
15 декабря для весеннего обучения студентов *

2022-08-22T14:39:18.945535-07:00 2022

Предлагаемые оценки GACE: GACE

Ниже приведен список предлагаемых оценок GACE ^®.

Некоторые тесты содержат более одного теста. Вы можете пройти каждый тест отдельно или комбинированную версию, которая включает все тесты в рамках этого оценивания.
Каждый тест может включать вопросы с выбранным ответом (SR), вопросы с построенным ответом (CR) или их комбинацию. Вопросы CR могут быть письменными, устными или подписанными.
Все тесты рассчитываются с помощью компьютера, за исключением опроса на знание американского языка жестов (ASLPI), который основан на успеваемости, и теста на лидерство учителей, который проводится на основе портфолио.
Время тестирования — это временная часть фактического теста.
Продолжительность теста – это время тестирования плюс любое время, отведенное на обучающие программы и направляющие экраны, которые могут быть включены в тест.

Прежде чем зарегистрироваться для прохождения оценки GACE, ознакомьтесь с разделами сертификации в Грузии и обязательными оценками GACE, а также ознакомьтесь с требованиями приемлемости. Дополнительную информацию о требованиях к тестированию преподавателей можно найти на веб-сайте GaPSC.

2022–2023 Окна тестирования GACE и даты отчетности
Окна тестирования GACE на 2021–2022 годы и даты отчетности по результатам

Чтобы узнать больше о содержании теста и посмотреть примеры вопросов, см. раздел Ресурсы для подготовки к тесту.

Сельскохозяйственное образование

Загрузите Краткий обзор сельскохозяйственного образования.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	040	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	041	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	540	СР	4 часа.	5 часов.

Собеседование на знание американского языка жестов (ASLPI)

Регистрация в ASLPI осуществляется только по телефону. См. Материалы для подготовки к ASLPI, чтобы получить доступ к информации, которая поможет вам подготовиться к собеседованию.

на основе производительности

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Собеседование на знание американского языка жестов (ASLPI)	250		20–25 мин.	20–25 мин.

Художественное образование

Загрузите Краткий обзор художественного образования.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	109	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	110 908:25	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	609	СР	4 часа.	5 часов.

Наука о поведении

Загрузить краткий обзор на науку о поведении.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	050	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	051	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	550	СР	4 часа.	5 часов.

Биология

Загрузите Краткий обзор теста по биологии.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	026	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	027	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	526	СР	4 часа.	5 часов.

Рождение в детском саду

Загрузите краткий тест «Рождение в детском саду».

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	005	СР	2 часа. 908:25	2,5 часа.
Тест II	006	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	505	СР	4 часа.	5 часов.

Бизнес-образование

Загрузите краткий обзор бизнес-образования.

Тесты	Код теста	типов вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	042	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	043	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	542	СР	4 часа.	5 часов.

Химия

Программное обеспечение для всех тестов включает периодическую таблицу элементов и информационную таблицу. Скачать тест по химии с первого взгляда.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	028	СР	2 часа.	2,5 часа. 908:25
Тест II	029	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	528	СР	4 часа.	5 часов.

Информатика

Загрузите краткий обзор информатики (555).

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Информатика	555	СР	3 часа.	3,5 часа.

Учебный план и инструкции

Это оценивание нельзя использовать для добавления поля к ясному возобновляемому свидетельству об обучении — оно предназначено только для тех, кто прошел утвержденную государством программу подготовки преподавателей в этой области. Свяжитесь с GaPSC для получения дополнительной информации. Загрузите учебный план и инструктивный тест с первого взгляда.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Учебный план и инструкция	300	СР, КР	2 часа. 45 мин.	3 часа. 15 мин.

Экономика

Загрузить Краткий обзор теста по экономике.

Испытания	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	038	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	039	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	538	СР	4 часа. 908:25	5 часов.

Лидерство в сфере образования

Эту оценку нельзя использовать для добавления этой области к ясному возобновляемому сертификату преподавателя — она предназначена только для тех, кто прошел утвержденную государством программу подготовки преподавателей в этой области. Свяжитесь с GaPSC для получения дополнительной информации. Загрузите краткий тест на лидерство в образовании.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Лидерство в образовании	311	СР, КР	3,5 часа.	4 часа.

Начальное образование

Эта оценка не может быть использована для добавления этой области к ясному возобновляемому сертификату преподавателя — она предназначена только для тех, кто прошел утвержденную государством программу подготовки преподавателей в этой области. Свяжитесь с GaPSC для получения дополнительной информации. Загрузите краткий обзор начального образования.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	001	СР, КР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	002	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	501	СР, КР	4 часа.	5 часов.

Инженерно-техническое образование

Загрузите Краткий обзор инженерно-технического образования.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	052	СР 908:25	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	053	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	552	СР	4 часа.	4,5 часа.

Английский

Загрузите Краткий обзор английского языка.

Тесты	Тестовый код	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	020	СР, КР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	021	СР, КР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	520	СР, КР	4 часа.	5 часов.

Английский для носителей других языков (ESOL)

Загрузите краткий обзор английского языка для носителей других языков (ESOL).

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	119	СР	2 часа.	2,5 часа. 908:25
Тест II	120	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	619	СР	4 часа.	5 часов.

Образование в области семейных и потребительских наук

Загрузите краткий тест на образование в области семейных и потребительских наук.

Тесты	Тестовый код	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	044	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	045	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	544	СР	4 часа.	5 часов. 908:25

Французский

Попрактикуйтесь в использовании панели инструментов альтернативного персонажа перед днем тестирования. Загрузите французский тест с первого взгляда.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I – Чтение/Письмо	143	СР, КР	1 час. 35 мин.	2,5 часа. 908:25
Тест II – Аудирование/Говорение	144	СР, КР	1 час.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	643	СР, КР	2 часа. 35 мин.	5 часов.

География

Загрузите Краткий обзор географии.

Тесты	Код теста	типов вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	036	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	037	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	536	СР	4 часа.	5 часов.

Служба этики штата Джорджия

Информацию о модулях, правилах и процедурах, касающихся регистрации и баллов, см. в разделе Оценка этики штата Джорджия. Краткий тест недоступен для этой оценки.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Педагогическая этика штата Джорджия	360 908:25	СР	Самостоятельный темп	н/д
Джорджия Этика руководства в сфере образования	380	СР	Самостоятельный темп	н/д

Немецкий

Перед экзаменом потренируйтесь с использованием панели инструментов альтернативного персонажа. Скачать немецкий тест с первого взгляда.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I – Чтение/Письмо	145	СР, КР	1 час. 35 мин.	2,5 часа.
Тест II – Аудирование/Говорение	146	СР, КР	1 час.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	645	СР, КР	2 часа. 35 мин. 908:25	5 часов.

Здоровье и физкультура

Загрузите Краткий обзор здоровья и физкультуры.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	115	СР	2 часа. 10 мин.	2,5 часа.
Тест II	116	СР	2 часа. 10 мин.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	615	СР	4 часа. 20 мин.	5 часов.

Санитарное просвещение

Загрузите Краткий обзор санитарного просвещения.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	113	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	114	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	613	СР	4 часа.	5 часов.

История

Скачать Краткий обзор истории.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	034	СР	2 часа. 10 мин.	2,5 часа.
Тест II	035	СР	2 часа. 10 мин.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	534	СР	4 часа. 20 мин.	5 часов.

Технологии обучения

Это оценивание нельзя использовать для добавления области к открытому возобновляемому свидетельству об обучении — оно предназначено только для тех, кто завершил утвержденную государством программу подготовки преподавателей в этой области. Свяжитесь с GaPSC для получения дополнительной информации. Скачать тест с первого взгляда.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Технология обучения	302	СР, КР	3 часа.	3,5 часа.

Латинский

Загрузите краткий обзор латинского теста.

Тесты	Тестовый код	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Латинский	147	СР, КР	2 часа.	2,5 часа.

Литературовед

Загрузите Краткий обзор литературоведа.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Литературовед	560	СР	2,5 часа.	3 часа.

Маркетинговое образование

Загрузите краткий обзор маркетингового образования.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	046	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	047	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	546	СР	4 часа.	5 часов.

Математика

Программное обеспечение для тестирования включает обозначения, определения и формулы. Попрактикуйтесь с онлайн-учебником по графическому калькулятору перед днем экзамена. Скачать тест по математике с первого взгляда.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	022	СР	2 часа. 15 мин.	2,5 часа.
Тест II	023	СР	2 часа. 15 мин.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II 908:25	522	СР	4 часа. 30 мин.	5 часов.

Специалист по средствам массовой информации

Эту оценку нельзя использовать для добавления этой области к ясному возобновляемому сертификату преподавателя — она предназначена только для тех, кто прошел утвержденную государством программу подготовки преподавателей в этой области. Свяжитесь с GaPSC для получения дополнительной информации. Загрузите Краткий обзор специалиста по СМИ.

тестов	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	101	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	102	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	601	СР	4 часа. 908:25	5 часов.

Языковые навыки для средних классов

Загрузите краткий обзор языковых навыков для средних классов.

Испытания	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Языковые дисциплины для средних классов	011	СР, КР	2 часа.	2,5 часа. 908:25

Математика для средних классов

Перед экзаменом потренируйтесь с онлайн-курсом графического калькулятора. Скачать Краткий обзор теста по математике для средних классов.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Математика средних классов	013	СР	2 часа. 908:25	2 часа. 30 мин.

Чтение в средних классах

Загрузить Краткий обзор теста по чтению в средних классах.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Чтение в средних классах	012	СР	2 часа. 10 мин.	2,5 часа.

Наука для средних классов

Программное обеспечение для тестирования включает периодическую таблицу элементов и таблицу информации. Загрузите Краткий обзор теста по естественным наукам для средних классов.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Наука для средних классов	014	СР	2 часа. 10 мин. 908:25	2,5 часа.

Социальные науки для средних классов

Загрузите краткий обзор теста по общественным наукам для средних классов.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Общественные науки средних классов	015	СР	2 часа. 10 мин.	2,5 часа. 908:25

Музыка

Загрузите Краткий обзор музыки.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	111	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	112	СР	2 часа. 908:25	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	611	СР	4 часа.	5 часов.

Парапрофессионал

См. раздел для парапрофессионалов веб-сайта GACE для получения информации об оценке парапрофессионала, включая правила и процедуры, касающиеся регистрации, тестирования и оценок. Загрузите Paraprofessional Test at Glance.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Парапрофессионал	177	СР	2,5 часа.	3 часа.

Физика

Программное обеспечение для тестирования включает Периодическую таблицу элементов и Таблицу информации. Скачать тест по физике с первого взгляда.

Испытания	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	030	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	031	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	530	СР	4 часа.	5 часов.

Политология

Загрузите Краткий обзор теста по политологии.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	032	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	033	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	532	СР	4 часа.	5 часов.

Чтение

Загрузите Краткий обзор теста чтения.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	117	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	118	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	617	СР	4 часа.	5 часов.

Школьная консультация

Эта оценка не может быть использована для добавления этого поля к ясному возобновляемому свидетельству об обучении — оно предназначено только для тех, кто прошел утвержденную государством программу подготовки преподавателей в этой области. Свяжитесь с GaPSC для получения дополнительной информации. Загрузите краткий тест школьного консультирования.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	103	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	104	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	603	СР	4 часа.	5 часов.

Школьная психология

Эта оценка не может быть использована для добавления этой области к ясному возобновляемому свидетельству об обучении — она предназначена только для тех, кто прошел утвержденную государством программу подготовки преподавателей в этой области. Свяжитесь с GaPSC для получения дополнительной информации. Скачать тест школьной психологии.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	105	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	106	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	605	СР	4 часа.	5 часов.

Наука

Программное обеспечение для тестирования включает Периодическую таблицу элементов и Таблицу информации. Загрузите краткий обзор научного теста.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	024 908:25	СР	2 часа. 10 мин.	2,5 часа.
Тест II	025	СР	2 часа. 10 мин.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	524	СР	4 часа. 20 мин.	5 часов.

Испанский

Перед экзаменом потренируйтесь с использованием панели инструментов альтернативного персонажа. Загрузите краткий тест по испанскому языку.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I – Чтение/Письмо	141	СР, КР	1 час. 35 мин.	2,5 часа.
Тест II – Аудирование/Говорение	142	СР, КР	1 час.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	641	СР, КР	2 часа. 35 мин.	5 часов.

Адаптированная учебная программа для специального образования

Загрузите краткий обзор адаптированной учебной программы для специального образования.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	083	СР	2 часа. 10 мин.	2,5 часа.
Тест II	084	СР	2 часа. 10 мин.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	583	СР	4 часа. 20 мин.	5 часов.

Специальное образование для глухих

Загрузите Краткий обзор специального теста для глухих.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	085	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	086	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	585	СР	4 часа.	5 часов.

Общая учебная программа специального образования

Загрузите краткий обзор общего учебного плана специального образования.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	081	СР	2 часа.	2,5 часа.
Тест II	082	СР	2 часа.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II	581	СР	4 часа.	5 часов.

Специальное образование Общая учебная программа/начальное образование

Эта оценка не может быть использована для добавления этой области к ясному возобновляемому свидетельству об обучении — она предназначена только для тех, кто прошел утвержденную государством программу подготовки преподавателей в этой области. Свяжитесь с GaPSC для получения дополнительной информации. Загрузите краткий обзор общей учебной программы специального образования/теста для начального образования.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Тест I	003	СР	2 часа. 10 мин.	2,5 часа.
Тест II	004	СР	2 часа. 10 мин.	2,5 часа.
Комбинированный тест I и II 908:25	503	СР	4 часа. 20 мин.	5 часов.

Специальное образование Математика и естествознание

Программное обеспечение для тестирования включает периодическую таблицу элементов только для научной части. Потренируйтесь с онлайн-учебником по научному калькулятору перед экзаменационным днем. Загрузите Краткий обзор теста по математике и естественным наукам для специального образования.

Тесты	Тестовый код	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Специальное образование Математика и естествознание	088	СР	2 часа. 15 минут	2 часа. 45 мин.

Специальное образование по чтению, английскому языку и обществознанию

Загрузите Краткий обзор теста по чтению для специального образования, английскому языку и обществознанию.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Специальное образование Чтение, английский язык, искусствоведение и обществознание	087	СР	2 часа. 15 мин.	2 часа. 45 мин.

Учительское лидерство

Это оценивание нельзя использовать для добавления поля к ясному возобновляемому сертификату преподавателя — оно предназначено только для тех, кто прошел утвержденную государством программу подготовки преподавателей в этой области. Свяжитесь с GaPSC для получения дополнительной информации. См. раздел «Лидерство учителей» на веб-сайте GACE для получения информации об оценке «Лидерство учителей», включая правила и процедуры, касающиеся регистрации, тестирования и оценок. Краткий тест недоступен для этой оценки.

Тесты	Код теста	Типы вопросов	Время тестирования	Продолжительность теста
Лидерство учителей	313	Портфолио	Самостоятельный темп	н/д

Математика, словесность, естественные науки, социальные науки и испанский язык

IXL | Математика, словесность, естественные науки, социальные науки и испанский язык

Р
Pre-K Pre-K
Счет предметов, внутри и снаружи, длиннее и короче, названия букв, рифмующиеся слова и многое другое.
К
К Детский сад
Сравнение чисел, названий фигур, согласных и гласных звуков, зрительных образов и многого другого.
1
1-й класс Первый класс
Сложение и вычитание, десятки и единицы, определение времени, категории, существительные, время глагола, временной порядок и многое другое.
2
2 класс Второй класс
Модели разрядов, сокращения, неправильные формы множественного числа, растения и животные, исторические личности и многое другое.
3
3-й степени Третий класс
Умножение и деление, гистограммы, местоимения, притяжательные имена, погода и климат, география и многое другое.
4
4 класс Четвертый класс
Дроби и десятичные дроби, синонимы и антонимы, окаменелости и слои горных пород, правительство и многое другое.
5
5 класс Пятый класс
Умножение дробей и десятичных знаков, идиомы, предлоги, фотосинтез, молекулы, экономика и многое другое.
6
6 класс Шестой класс
Соотношения и проценты, переменные выражения, греческие и латинские корни, генетика, древняя история и многое другое.
7
7 класс Седьмой класс
Пропорциональные отношения, фразы и предложения, инженерный дизайн, всемирная история и многое другое.
8
8 класс Восьмой класс
Линейные функции, теорема Пифагора, активный и пассивный залог, химические формулы, гражданское право и многое другое.
9
9 класс Девятый класс
Квадратные уравнения, диаграммы рассеяния, экспоненты, параллельный язык, фигуры речи, точки с запятой и многое другое.
10
10 класс Десятый класс
Конгруэнтные треугольники, геометрические конструкции, двоеточия, шаблоны слов, аудитория и тон и многое другое.
11
11 класс Одиннадцатый класс
Тригонометрические функции, логарифмы, многочлены, подтверждающие доказательства, претензии и встречные претензии и многое другое.
12
12 класс Двенадцатый класс
Комплексные числа, производные, пределы, предметно-ориентированная лексика, написание аргументов и многое другое.
испанский
Выражения времени, прилагательные для описания людей, настоящее время правильных глаголов, формальности и многое другое.

Точные навыки, которые вам нужны

Планируете урок или готовитесь к экзамену?
Мы разработали специальные навыки IXL, чтобы закрепить каждую тему в вашей:

Найдите свой план навыков!

Комплексная учебная программа

Найдите контент, который поможет практически любому уроку, с более чем 8 500 навыками, охватывающими пять тем.

Обзор навыков

Диагностика

в режиме реального времени

Определите, что ваши учащиеся знают и что делать дальше, чтобы помочь им стать лучше.

Узнайте, как это работает

Персонализированное руководство

Ознакомьтесь с рекомендациями по навыкам, которые помогут каждому учащемуся заполнить пробелы в знаниях и развиваться дальше.

Ознакомьтесь с рекомендациями

Практическая аналитика

Получайте информацию в режиме реального времени, которая поможет вам принимать эффективные учебные решения каждый день.

Просмотр статистики

Присоединяйся сейчас

Проверенный

Эффективный
Исследования снова и снова показывают, что IXL дает реальные результаты.
Посмотреть исследование
Гибкость для любого класса

Прочтите наши тематические исследования, чтобы узнать, как IXL способствует успеху в школах по всей стране.
Слушайте их истории
Нам доверяют

лучших учителей
Элитные 100 рассказывают, почему они обращаются к IXL, чтобы помочь своим ученикам расти.
Вдохновиться

Testimonials

Этот сайт является замечательным ресурсом, и на есть все, чтобы дополнить мою учебную программу по математике для первого класса .

Синди О’Шонесси, учительница 1-го класса

Сидар-Парк, Техас

Подробнее

Социальные науки | dcps

Обзор

Социальные науки в государственных школах округа Колумбия развивают учебный опыт, чтобы учащиеся были любознательными, информированными и активными участниками общественной жизни, взращивая их жизненный опыт и идентичность и готовя их к распознаванию и разрушению систем неравенства. Социальные науки являются основным предметом, состоящим из обществоведения, экономики, географии, истории и других социальных наук, которые преподаются в каждом классе, начиная с K-12, с использованием методов, соответствующих передовому опыту каждой дисциплины.

Студенческий опыт

Все учащиеся DCPS участвуют в обучении обществознанию на протяжении всей своей академической карьеры, уделяя особое внимание граждановедению, экономике, географии и истории в соответствии со следующими темами:

Класс K : Жизнь, обучение и совместная работа
1 класс: Правдивые истории и народные сказки Америки и всего мира
2 класс : Жизнь, обучение и работа сейчас и давно
3 класс : География и история округа Колумбия
4 класс : История и география США: создание новой нации
5 класс : История и география США: расширение на запад до наших дней
6 класс : Мировая география и культуры
7 класс : Мир География: Древний мир
8 класс : История и география США I: рост и конфликты
9 класс : Всемирная история и география I: от Средневековья до эпохи революций
10 класс : Всемирная история и география II: От промышленной революции до современного мира
11 класс : История и география США II: Индустриальная Америка до наших дней
12 класс : Принципы правительства США; История и правительство округа Колумбия

Более 100 студентов и преподавателей программы Deal MS организовали и возглавили групповую демонстрацию в рамках митинга #Heart4theHomeless на Freedom Plaza.

SAGE

SAGE (Оценка роста и успеваемости в области социальных исследований) измеряет рост успеваемости учащихся по содержанию социальных наук, грамотности и навыкам историко-географического исследования. Учащиеся с 6 по 9 классыучащиеся 1-го класса проходят предварительное и итоговое онлайн-тестирование для измерения роста с помощью сочетания заданий с множественным выбором и коротких построенных ответов, в которых используются выдержки из текста, изображений и т. д. Учителя социальных наук используют данные SAGE для обучения на основе запросов, богатого первоисточниками. анализа и способствует распространению грамотности.

Преподаватель общественных наук DCPS Алиша Батлер из средней школы McKinley Technology была выбрана учителем национальной истории 2019 года.
Посетите Институт американской истории Гилдера Лермана, чтобы получить дополнительную информацию.

Основные моменты программы

Мы, люди: «Мы, люди: гражданин и Конституция» — это образовательная программа, разработанная Центром гражданского образования, некоммерческой беспартийной организацией, базирующейся в Калифорнии. Программа знакомит учащихся с историей и принципы американской конституционной демократии, кульминацией которых является имитация слушаний в Конгрессе

Street Law: студенты-юристы Джорджтауна преподают семестровый факультативный курс практического права учащимся старших классов DCPS Летом преподаватели и руководители средних школ по общественным наукам может провести шесть увлекательных дней на Капитолийском холме и в Верховном суде, узнавая о Суде, его прошлых и текущих делах, а также о том, как преподавать их у ведущих юристов и педагогов Верховного суда9.0003

Discovery Ed Techbook: этот цифровой учебник по общественным наукам знакомит современных студентов с историческими событиями, концепциями и явлениями с помощью привлекательных мультимедийных ресурсов, включая интерактивный текст, карты и временные шкалы, а также видео, фотографии, аудио и сотни первоисточников.

Финалисты проекта Mikva Challenge 2017 Soapbox позируют со своими темами. В победивших выступлениях были освещены такие темы, как джентрификация, колоризм, бедность и образцы для подражания афроамериканцев.