Первичные образы памяти и персеверирующие образы: Первичные образы памяти

Содержание

Первичные образы памяти

Первичные образы памяти — Образы, которые непосредственно следуют за восприятием объекта и удерживаются весьма небольшой промежуток времени, измеряемый секундами.

Первичные образы памяти тесно связаны с последовательными образами и имеют определенные схожие характеристики с ними:

— и те, и другие следуют сразу за восприятием объекта,

— продолжительность в обоих случаях очень невелика,

— яркость, живость и наглядность и последовательных образов, и первичных образов памяти гораздо больше, чем у наглядных представлений,

— они являются по сути фотографическими копиями единичного восприятия и не содержат в себе никакого обобщения.

Однако имеются и различия, которые делают первичные образы ближе к так называемым подлинным представлениям:

— имеется зависимость от направленности внимания на соответствующий объект во время восприятия: чем внимательнее воспринимается объект, тем ярче будет первичный образ памяти (последовательный образ не зависит от направленности внимания во время восприятия),

— яркий последовательный образ получается через продолжительное (15-20 с) наблюдение объекта, самые яркие же первичные образы памяти получаются после непродолжительного (1-2 с) времени восприятия.

Последовательные образы являются результатом инертности органов чувств. В то же время первичные образы памяти отражают активную готовность нервной системы и психики запоминать окружающие предметы и явления.

Первичные образы памяти следует также отличать от персеверирующих образов. Персеверирующие образы — те непроизвольные образы, которые с исключительной живостью всплывают в сознании после длительного восприятия однородных предметов или явлений после такого восприятия объекта, которое оказало некоторое эмоциональное воздействие.

Если долго играть в какую-нибудь компьютерную игру или гулять по лесу (собирая, например, грибы), то вечером, ложась спать и закрывая глаза, можно наблюдать встающую перед глазами весьма яркую картину: монстры, подземные лабиринты, строения из кубиков, деревья, кусты, листья, травы и т.д. Персеверирующие образы бывают не только зрительными, но и слуховыми, а также смешанными. Типичный пример слуховой персеверации — «звучание в ушах» очередного песенного шлягера.

Персеверирующие образы сходны с последовательными образами и первичными образами памяти своей конкретностью и наглядностью, а также совершенной непроизвольностью, как бы навязчивостью. Персеверирующие образы как бы представляют собой тоже простую копию восприятия, не неся в себе заметного элемента обобщения. Однако они более смутные и на самом деле уже подверглись некоторой переработке, в том числе обобщению. Например, во время реальной прогулки по лесу за верхушками деревьев хорошо просматривается небо (включающее в себя, быть может, облака). Персеверирующий образ может быть лишен такой детали: за деревьями как бы пустота, ничего. Так же и со слуховыми персеверирующими образами: «застрявший в ушах» новый хит может быть лишен таких деталей, как линия ударных инструментов, голос певца может быть уже иным.

В отличие от последовательных образов или первичных образов памяти персеверирующие образы могут быть во времени отделены от восприятия несколькими часами, а иногда даже и днями.

Литература

Маклаков А. Г. Общая психология. СПб: Питер, 2001.

Первичные образы памяти и персеверирующие образы

Психология Первичные образы памяти и персеверирующие образы

просмотров — 342

Мы с вами познакомились с таким психическим процессом, как представление. При этом следует обратить внимание на то, что крайне важно отличать представления от первичных образов памяти и персеверирующих образов.

Первичными образами памяти называются такие образы, которые непосредственно следуют за восприятием объекта и удерживаются очень небольшой промежуток времени, измеряемый секундами. Давайте проделаем один эксперимент. В течение одной-двух секунд смотрите на какой-нибудь предмет — авторучку, настольную лампу, картину и т.д. Затем закройте глаза и постарайтесь как можно ярче представить себе данный предмет. Вы сразу получите сравнительно яркий и живой образ, который начнет достаточно быстро затухать и скоро совсем исчезнет.

Первичные образы памяти имеют определенные схожие характеристики с последовательными образами: 1) они следуют сразу за восприятием объекта; 2) их продолжительность очень невелика; 3) их яркость, живость и наглядность гораздо больше, чем у наглядных представлений; 4) они являются копиями единичного восприятия и не содержат в себе никакого обобщения.

С другой стороны, они имеют отличающие их от последовательных образов черты, которые сближают их с подлинными представлениями. Сюда следует отнести следующие черты: 1) первичные образы памяти зависят от направленности внимания на соответствующий объект во время восприятия, — чем внимательнее воспринимается объект, тем ярче будет первичный образ памяти, тогда как последовательный образ не зависит от направленности внимания во время восприятия; 2) чтобы получить яркий последовательный образ, нужно сравнительно долго (15-20 с) смотреть на соответствующий объект, наиболее же яркие первичные образы памяти получаются после непродолжительного (одна-две секунды) времени восприятия.

Персеверирующими образами называются те непроизвольные образы, которые с исключительной живостью всплывают в сознании после длительного восприятия однородных объектов или после такого восприятия объекта͵ ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ оказало сильное эмоциональное воздействие. К примеру, каждый, кто собирал грибы или долго гулял по лесу, знает, что, когда ложишься спать и закрываешь глаза, в сознании всплывают достаточно яркие картины леса, образы листьев, травы.

Это же явление характерно и для слуховых образов. К примеру, после того как вы услышали какую-нибудь мелодию, она долго и навязчиво «звучит в ушах». Чаще всего это та мелодия, которая вызвала сильное эмоциональное переживание.

Следует отметить, что персеверирующие образы сходны с последовательными образами своей конкретностью и наглядностью, а также совершенной непроизвольностью, как бы навязчивостью, и тем, что они представляют собой почти простую копию восприятия, не неся в себе заметного элемента обобщения. Но они отличаются от последовательных образов тем, что бывают во времени отделены от восприятия несколькими часами, а иногда даже и днями.

Контрольные вопросы

Дайте определение представлению как познавательному психическому процессу.
Раскройте содержание базовых характеристик представлений.
Какова роль представлений в регуляции поведения человека?
Какие вы знаете классификации представлений? Охарактеризуйте основные виды представлений.
В чем проявляются индивидуальные особенности представления?
В чем сходство и различия между первичными образами памяти и персеверирующими образами?

Рекомендуемая литература

Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. Т. 1 / Под ред. А.В. Петровского. — М.: Педагогика, 1979.
Грановская Р.М. Элементы практической психологии. — СПб.: Свет, 1997.
Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека: Введение в психологию / Пер. с англ, под ред. А.Р. Лурия. — М.: Мир, 1974.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т.
Т. 1. / Под ред. В.В. Давыдова и др. — М.: Педагогика, 1983.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 1999.

Глава 10. Память

Краткое содержание

Определение и общая характеристика памяти.Память как психический процесс. Основные механизмы памяти: запечатление, сохранение, узнавание и воспроизведение. История исследования процессов памяти. Понятие об ассоциациях. Труды Аристотеля. Ассоциативная психология Д. Юма, У. Джемса, Г. Спенсера. Проблема ассоциаций в трудах И.М. Сеченова и И.П. Павлова. Экспериментальные исследования закономерностей проявления ассоциаций. Г. Эббингауз: значимость событий для ассоциаций, «эффект края», закон забывания. Проблема памяти в гештальтпсихологии. Квазипотребность. Проблемы памяти в исследованиях представителей бихевиоризма и психоанализа. Смысловая теория А. Бине и К. Бюлера. Проблема формирование высших форм памяти в исследованиях П. Жане и Л.

С. Выготского. Физиологические основы памяти.

Основные виды памяти.Классификация отдельных видов памяти: по характеру психической активности, по характеру целей деятельности, по продолжительности закрепления и сохранения материала. Двигательная память. Эмоциональная память. Образная память. Словесно-логическая память. Произвольная и непроизвольная память. Кратковременная, долговременная и оперативная память.

Основные процессы и механизмы памяти.Основные виды запоминания: произвольное и непроизвольное. Заучивание. Понятие о мнемической деятельности. Осмысленное и механическое запоминание. Метод повторения. Целостный, частичный и комбинационный способы запоминания. Динамическое и статическое сохранение информации. Воспроизведение как процесс воссоздания образа. Преднамеренное и непреднамеренное воспроизведение. Припоминание. Узнавание и его отличие от воспроизведения. Связь процессов узнавания и воспроизведения с мышлением и волей. Основные формы забывания.

«Уровни памяти». Закон забывания Эббингауза. Способы замедления процессов забывания. Явление реминисценции. Ошибочное узнавание как форма забывания. Исследования явления ретроактивного торможения в работах А.А. Смирнова. Понятие о ретроградной амнезии.

Индивидуальные особенности памяти и ее развитие.Различия в продуктивности заучивания. Исследования феноменальной памяти, проведенные А.Р. Лурией. Типы памяти. Зрительная память. Слуховая память. Двигательная память. Смешанные типы памяти. Зависимость типа памяти от особенностей воспитания. Основные периоды развития памяти. Первичные проявления памяти у младенца. Понятие о «скрытом периоде». Особенности развития памяти в школьные годы. Основные нарушения памяти. Амнезия. Прогрессирующая амнезия. Закон Рибо.

Кухарева. Ответы на вопросы Pages 1 — 6 — Flip PDF Download

Краткие конспекты ответов на вопросы: 1. Представление и его основные характеристики. Представление — это психический процесс отражения в сознании человека объектов (предметов или явлений) реальной окружающей среды, чувственно- наглядные образы которых сохранились благодаря его предшествующему перцептивному опыту. (по В.М. Козубовскому) Представление — это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта. (по Маклакову) Основные характеристики по Маклакову: Название Суть Наглядность Представление — чувственно- Фрагментарность наглядные образы в Неустойчивость действительности, в чем заключается Непостоянство близость к образам восприятия, Обобщенность однако это воспроизведенные и переработанные образы объектов, которые воспринимались в прошлом. Представления значительно «бледнее» образов восприятия. Представления полны пробелов: мы можем в одном представить образ ярко, в других – смутно, а третьи вообще будут отсутствовать. Любой образ может исчезнуть, а для того, чтобы его вернуть , потребуются усилия. Представления очень текучи и изменчивы. В первую очередь мы будет представлять то одни, то другие детали воспроизведенного образа. Когда мы видим предмет несколько раз, у нас формируется новый образ, который при представлении об этом предмете возникает в обобщенном виде. Такой обобщенный образ характеризуется тем, что в нем

подчеркнуты и даны с наибольшей яркостью постоянные признаки данного объекта, но с другой стороны, отсутствуют или представлены очень бледные признаки, характерные для отдельных, частных воспоминаний. Необходимо также подчеркнуть следующую очень важную особенность представлений. С одной стороны, представления наглядны, и в этом они сходны с сенсорными и перцептивными образами. С другой стороны, общие представления содержат в себе значительную степень обобщения, и в этом отношении они сходны с понятиями. Таким образом, представления являются переходом от сенсорных и перцептивных образов к понятиям. В.М. Козубовский выделяет те же основные характеристика, что и Маклаков, однако он не пишет про непостоянство представлений. 2. Виды представления. В настоящее время существует несколько подходов к построению классификации представлений. Поскольку в основе представлений лежит прошлый перцептивный опыт, то основная классификация представлений строится на основе классификации видов ощущения и восприятия. Однако учтем и другие классификации. Вид Характеристика Зрительные Воспроизводство параметров Слуховые объекта; бывают конкретными, Двигательные однако чаще всего в представлениях преобладает какая-нибудь одна сторона. Воспроизводят тембр, фонетику и интонацию звуковых объектов. Всегда сопровождаются своеобразным «эхо»: представление индивида о движении какой-либо части его тела вызывает сокращение соответствующей группы мышц; всегда связаны с актуальными ощущениями; можно разделить на две группы: представления о движении всего тела или отдельных его частей и речевые двигательные

представления. Пространственные Применяется к тем случаям, когда ясно представляются пространственная форма и размещение объектов, но сами объекты при этом могут представляться очень неопределенно. Единичные Основанные на наблюдении одного предмета. Общие Обобщенно отражающие свойства ряда сходных предметов. Непроизвольные и произвольные Возникающие спонтанно, и возникающие в результате волевого усилия, соответственно. Памяти Возникают на основе непосредственного восприятия объекта в прошлом и извлечения его образа из оперативной, кратковременной или долговременной памяти. Воображения Формируют образ объекта, который не встречался в жизненном опыте индивида, но может быть сформирован на основе привлечения косвенной информации и ее творческой переработки. Иногда выделяют представления по тому, к какому периоду времени представление относится — к прошлому, настоящему или будущему. Соответственно и представления делятся на ретроспективные, актуальные и направленные в будущее. 3.Индивидуальные особенности представления и его развитие. Индивидуальные особенности представлений проявляются у людей в преобладании какого-либо вида представления, которым они обычно пользуется при воспроизведении образов объекта. Обычно люди не задумывается, какой вид представления у них является ведущим, хотя если бы они знали, это сильно бы помогло им в овладении какими-то знаниями , в успешном исполнении профессиональной деятельности и др. Если ведущим видом представления является:

 Слуховые, то воспроизводимый образ объекта всплывает в сознании преимущественно в виде звучания слов;  Зрительные, то при воспроизведении образа объекта ему помогают наглядные картины;  Двигательные, то индивид подключает какие-либо двигательные акты: мысленное проговаривание, кинестетические действия и др; Следует отметить, что люди с ярко выраженными типами представлений встречаются крайне редко. У большинства людей в той или иной мере присутствуют представления всех указанных типов, и бывает достаточно тяжело определить, какие из них играют у данного человека ведущую роль. Причем индивидуальные различия в данном случае выражаются не только в преобладании представлений определенного типа, но и в особенностях представлений. Так, у одних людей представления всех типов обладают большой яркостью, живостью и полнотой, тогда как у других они более или менее бледны и схематичны. Людей, у которых преобладают яркие и живые представления, принято относить к так называемому образному типу. Такие люди характеризуются не только большой наглядностью своих представлений, но и тем, что в их психической жизни представления играют чрезвычайно важную роль. Динамика развития представлений в онтогенезе человека еще не изучена в достаточной степени, но есть сведения из экспериментальных данных. Например: — в полтора года появляются первый представления; — слухо-двигательные и речевые представления быстро развиваются к двум годам; — к 5-6 годам развитие получает свойство наглядности представлений. Психологические эксперименты показывают, что яркость и точность представлений возрастают под влиянием упражнений. Важнейшим условием развития представлений является наличие достаточно богатого перцептивного материала. Важнейшим этапом развития представлений является переход от их непроизвольного возникновения к умению произвольно вызывать нужные представления.

Основные усилия при формировании способности оперировать представлениями определенного вида должны быть прежде всего направлены на выработку умения произвольно вызывать эти представления. При этом следует иметь в виду, что всякое представление содержит в себе элемент обобщения, а развитие представлений идет по пути увеличения в них элемента обобщения. 4. Первичные образы памяти и персеверирующие образы. Первичными образами памяти называются такие образы, которые непосредственно следуют за восприятием объекта и удерживаются очень небольшой промежуток времени, измеряемый секундами. Первичные образы памяти имеют определенные схожие характеристики с последовательными образами: 1) они следуют сразу за восприятием объекта; 2) их продолжительность очень невелика; 3) их яркость, живость и наглядность гораздо больше, чем у наглядных представлений; 4) они являются копиями единичного восприятия и не содержат в себе никакого обобщения. Однако, они имеют отличающие их от последовательных образов черты, которые сближают их с подлинными представлениями. Сюда следует отнести следующие черты: 1) первичные образы памяти зависят от направленности внимания на соответствующий объект во время восприятия, — чем внимательнее воспринимается объект, тем ярче будет первичный образ памяти, тогда как последовательный образ не зависит от направленности внимания во время восприятия; 2) чтобы получить яркий последовательный образ, надо сравнительно долго (15–20 с) смотреть на соответствующий объект, наиболее же яркие первичные образы памяти получаются после непродолжительного (одна-две секунды) времени восприятия. Персеверирующими образами называются те непроизвольные образы, которые с исключительной живостью всплывают в сознании после длительного восприятия однородных объектов или после такого восприятия объекта, которое оказало сильное эмоциональное воздействие.

Следует отметить, что персеверирующие образы сходны с последовательными образами своей конкретностью и наглядностью, а также совершенной непроизвольностью, как бы навязчивостью, и тем, что они представляют собой почти простую копию восприятия, не неся в себе заметного элемента обобщения. Но они отличаются от последовательных образов тем, что могут быть во времени отделены от восприятия несколькими часами, а иногда даже и днями.

Билеты 2011, вопросы и ответы — Психология ощущения и восприятия — ВШЭ

Первые вопросы билетов

Вопрос №1. Общее определение восприятия. Основные свойства

(феномены) образов восприятия.

Восприятие – активный процесс построения осознанного образа целостных

предметов и событий окр. Мира, основанный на воздействии физ. Энергии на органы

чувств. Продукт восприятия – перцептивный (целостный!) образ (лицо человека, яблоко,

лай собаки).

Ощущение первично – ступенька к восприятию.

Феномены восприятия практически равны его cв-вам.

6 осн. феноменов ( Ф.Олпорт):

1. Сенсорное качество

2. Конфигурация (фигура-фон)

3. Константность

4. Система отсчета

5. Предметность

6.Установка в восприятии

Вопрос №2. Двойственная природа перцептивного образа.

Субъектно- и объектно ориентированные процессы восприятия.

Перцептивный образ – это субъективное отражение целостного предмета.

Свойства образов: полимодальность (объединение отдельных деталей и

предметов в целостный образ), целостность (мы воспринимает объекты

окружающего мира не как механическую сумму частей, а как целостные предметы),

предметность (отнесенность всех получаемых с помощью органов чувств сведений о

внешнем мире к самим предметам, а, например, не к раздражаемым рецепторным

поверхностям или структурам мозга), константность (относительная

устойчивость воспринимаемых признаков предметов при изменении

условий восприятия), категориальность (свойственная высшим формам восприятия

расчлененность и обобщенность).

Двойственная природа

1. Куб Неккера: Ретинальное изображение такого куба получается при проекции

с любой из двух разных позиций. Поэтому здесь одинаково возможны два разных

ответа на один и тот же вечный вопрос перцепции: что есть этот предмет и где он

находится? Один общий ответ на эти вопросы дать нельзя —не хватает

информации. И мозг, не давая окончательного ответа в этой неясной ситуации,

принимает поочередно каждую из двух возможных гипотез.

На первом рисунке грани находятся то на

заднем плане, то на переднем (когда на переднем,

они как бы просвечиваются)

Экзамен Общая психология — Docsity

Экзамен Общая психология тесты РК 1 Общая психология тесты 1. Особенности развития психики в онтогенезе изучает психология  Возрастная + 2. Как называется принцип, требующий рассматривать ( изучать, исследовать) психические явления в постоянном движении, изменении  принцип развития 3. Вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для выявления и установления психологического факта, называется эксперимент 4. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется  сознание 5. Для условных рефлексов характерны  Постоянство реакции на влияние определенных раздражителей +  индивидуальные реакции, приобретаемые в течении жизни ? 6. Краткое стандартизованное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психологический процесс или личность в целом, — это  тестирование 7. Центральной категорией психологии познавательных процессов является категория  Отражения + 8. Получение первичных образов обеспечивают  сенсорно-перцептивные процессы + 9. В отличие от других познавательных процессов особого содержания не имеет  внимание 10. Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение- это порог ощущений  нижний абсолютный + 11. Изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям 12. известно как адаптация 13. Числом объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности и отчетливости, оценивается такой показатель внимания, как объем 14. Отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом – это восприятие 15. Восприятие часто принято называть  Перцепция + 16. Вид восприятия, возникающий на основе тактильного и двигательного ощущений – это осязание 17. Зависимость восприятия от прошлого опыта человека, особенностей его личности называется  Апперцепция + 18. Характеристикой интенсивности внимания является ее концентрация 19. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании, обеспечивает  Внимание + 20. Привлечению внимания способствует(ют)  отношение раздражителей к потребностям, интенсивность и контрастность раздражителей 21. Степень сосредоточенности сознания на объекте – это такой показатель внимания, как  Концентрация + 22. Способность человека сохранять и воспроизводить «следы» воздействий на психику называется  память 23. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью  логической 24. Вид памяти, при котором, прежде всего, сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства, известен как память  эмоциональная 25. Основанием для разделения памяти на произвольную и непроизвольную является  Активность субъекта 26. Информация лучше запоминается, если она  Включается в практическую деятельность 27. Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения,  анализатор 28. Нейродинамическая модель результата предстоящего действия, представленная в центральной нервной системе  акцептор действия + 29. Исполнительная часть рефлекторного кольца (мышца, железа) в отличие от воспринимающей (рецептор) называется эффектор 30. Орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы, называется рецептор 31. Проводящие пути, по которым возбуждения, возникающие в рецепторе, передаются к вышележащим центрам центральной нервной системы, называются  афферентным 64. Вид памяти, включающий процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации, перерабатываемой в ходе выполнения действия и необходимой только для достижения цели данного действия, называется памятью оперативной 65. Ранней генетической формой памяти является запоминание  непроизвольное 66. Автором метода заучивания (метода последовательных воспроизведений) является Г.Эббингауз 67. Количество повторений, которое требуется для первого безошибочного воспроизведения всех элементов ряда в любом порядке, служит показателем  запоминания 68. Прочность запоминания не зависит от  объема кратковременной памяти 69. Характеристики запоминания того или иного материала не определяются  – мотивами, целями, способами –  Гендерными различиями субъектов + 70. Основанием разделения памяти на непроизвольную и произвольную является вид деятельности 71. Объем хранящейся информации в кратковременной памяти  7+-2 + 72. Два противоположных явления связывает ассоциация по контрасту 73. График зависимости забывания логически однородной информации с момента ее полного усвоения называется кривой забывания Эббингауза РК 2 Общая тесты 1. Среди различных видов и форм произвольного воображения выделяют  Мечта +  Дремота  Цель  Смысл  сон 2. Мечта – это такая характеристика воображения, как  Вид  Форма +  Механизм  Свойства  способ 3. Пассивная непреднамеренная форма воображения, вызываемая эмоциональным отношением человека к пережитому  сновидение 4. Воображение, проявляющееся в непроизвольной трансформации образов, которая совершается под воздействием малоосознанных потребностей, влечений, тенденций, независимо от какого- либо сознательного вмешательства субъекта  Пассивное +  Активное —  Репродуктивное –  Творческое –  Воссоздающее – 5. Способ синтеза образов воображения, основанный на искусственном выделении части из целого и придания ей ведущей роли в образуемом образе  Акцентирование + 6. Психический процесс отражения предметов или явлений, которые не воспринимаются, но воссоздаются на основе предыдущего опыта  Ощущение  Воображение  Мышление  Память  Представление + 7. Соединение различных, в повседневной жизни не соединимых качеств, свойств, частей называется  Конкретизацией  Схематизацией  Типизацией  Гиперболизацией  Агглютинацией + 8. Формы непроизвольного воображения  Дремотное состояние, сновидения + 9. Стадия мыслительных операций по Пиаже, которая характеризуется развитием способности воспринимать и познавать предметы реального мира, составляющие окружение ребенка  Стадия сенсомоторного интеллекта + 10. Стадия операционного мышления относится к возрасту  От 2 до 7 + 11. Отбрасывание единичных признаков при сохранении общих, с раскрытием существенных связей это  Обобщение + 12. Операция мышления  Обобщение + 13. Операция мышления  сравнение +  распределение  объем  устойчивость  концентрация 14. Стадия развития мышления, когда объекты могут объединяться либо на основе общих признаков, которые выбираются случайно, либо на основе правильных, но существенных для данных объектов признаков  мышления понятиями  системного мышления +  рационалистическая  синкретическая —  логическая 15. Вид мышления  Абстрактно-логическое +  Произвольное  Долговременное  Непроизвольное  интеллектуальное 16. Вид мышления  Произвольное  Интеллектуальное  Долговременное  Наглядно-действенное +  непроизвольное 17. Вид мышления, классифицируемый по степени новизны  Продуктивное +  Наглядно-образное  Наглядно-действенное –  Абстрактно-логическое  дискурсивное 18. Тип мышления, классифицируемый по степени новизны  Репродуктивное +  Практическое  Теоретическое  Логическое –  интуитивное 19. Теоретическое и практическое мышление различают  По типу решаемых задач + 20. Стадия развития мышления, когда объекты выбираются наугад без поиска каких-либо признаков, называется  Синкретическая + 21. Генетически наиболее ранняя форма мышления  Наглядно-действенная +  Наглядная  Словесно-логическая  Словесная  Наглядно-образная 22. Основанием классификации мышления на наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно- логическое является  Предмет отражения +  Активность субъекта  Ведущий анализатор  Форма существования материи  Волевые усилия 23. Стиль мышления опорой которого является непосредственный опыт, а не теория:, Варианты: —  Прагматический –  Идеалистический  реалистический +  Аналитический  синтетический 24. Какой вид мышления не классифицируется по степени обоснованности результатов мыслительной деятельности  Интуитивное –  Логическое  Аутистическое + ?  Вероятностное  эвристическое 25. К мыслительным операциям не относятся  Синтез  Конкретизация  Обобщение  Понятие +  сравнение 26. Конкретизация это операция противоположная  Классификации  Сравнению  Систематизации  Аналогии  Обобщению+ 27. Эмоционально-выразительная функция речи выражается 56. Язык, как сложное образовании имеет в своей системе  Звуковой и фонетический состав +  Речемыслительную деятельность  Коммуникативно-познавательный компонент  Наличие смысловых связей  Осознанность материала 57. Ко второй сигнальной системе относится  Речь +  Образ 58. Образы, которые непосредственно следуют за восприятием объекта и удерживаются очень небольшой промежуток времени, измеряемый секундами это  Непроизвольные представления  Произвольные представления  Первичные образы памяти +  Персеверирующие образы  Зрительные впечатления 59. Иррадация это –  Противоречивость эмоционального переживания, связанная с двойственным отношением к чему или кому-либо  Временное развитие эмоциональных реакций, заключающееся в фазовости их протекания  Прогнозирование вероятностного исхода значимых событий до их совершения  Передача какого-либо эмоционального состояния другим людям  Распространение эмоционального переживания с обстоятельств, его первоначально вызвавших, на все, что человеком воспринимается + 60. Принято считать, что начальный этап развития мышления связан с развитием  Обобщения + 61. Критерием проявления воли не является  Показатель интеллектуального развития +  Волевое действие  Волевая регуляция  Выбор мотивов и целей  Волевые качества человека 62. Выделение одной какой-либо стороны, свойства и отвлечение от остальных это  Сравнение  Генерализация  Обобщение  Абстракция +  анализ 63. Согласно концепции А.Н. Леонтьева первое “рождение” личности происходит в тот момент, когда  человек проходит первый кризис –  складывается иерархия мотивов +  происходит осознание структуры мотивов;  когда он рождается;  человек включается в производственную деятельность – 64. Психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания отношения явлений и ситуации к актуальным потребностям  Чувство  Эмоция +  Представление  Ощущение  настроение 65. Идея Платона о естественности появления слова в связи с его истинным содержанием, объектом, на которое оно направлено, называется  Натурализм +  Романизм  Структурализм  Сенсуализм  конвенционализм 66. Логический вывод в процессе мышления от частного к общему, установление общих законов и правил на основании изучения отдельных фактов и явлений  Индукция +  Аналогия  Понятие  Редукция  дедукция 67. Опредмеченная потребность, потребность именно в данном предмете, которая побуждает человека к активным действиям, — это  Интерес  Склонность  Желание  Мотив +  мечта 68. Иерархическую пирамиду потребностей разработал  А.Маслоу + 69. Основанием разделения эмоций на стенические и астенические является  Мобилизация ресурсов организма +  Желания  Потребности 70. Теория дифференциальных эмоций Изарда рассматривает фундаментальные эмоции как базовые структуры  Сознания +  Воображения  Памяти  Мышления  Восприятия – 71. Соединение отдельных эмоций в более сложные эмоциональные образования это  Адаптация  Пластичность  Суммация +  Интергация  амбивалентность 72. ..объектов на самом высоком уровне обобщения посредством фиксации их общих признаков  Понятие +  Предложение  Умозаключение  Суждение  осознание 73. Этап формирования ориентировочной основы будущего умственного действия через ознакомление с его структурой и требованиями, предъявляемыми к нему, описан в теории  П.Я. Гальперина + Экзамен Общая психология Тесты 1. Автор культурно-исторической концепции психического развития Л.С. Выгодский 2. Автором метода заучивания (метода последовательных воспроизведений) является Г. Эббингауз 3. В жизнедеятельности человека предопределяющую роль играют его бессознательные желания, стремления или влечения, нежели сознание и разум — это взгляды –  З.Фрейда + 4. Восприятие не подвижных объектов подвижными даже в том случае, если они не предназначены для перемещения это оптическая аллестезия 5. Два противоположных явления связывает ассоциация по контрасту 6. Изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям известно как адаптация 7. Кратковременные непроизвольные явления усиления или ослабления внимания это флюктуация 8. Критерием проявления воли не является показатель интеллектуального развития 9. Опредмеченная потребность, потребность именно в данном предмете, которая побуждает человека к активным действиям, —это мотив 10. Орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы, называется рецептором 11. Первопричинами возникновения эмоциональных состояний являются изменения физиологического характера, происходящие в организме согласно теории Джемса-Ланге 12. По степени волевых усилии выделяют следующие виды представления непроизвольные 13. Сенсорная адаптация состоит в таких характеристиках восприимчивости рецепторов, подвергающихся длительному раздражению, как уменьшение 14. Сколько универсальных эмоции выделяется в настоящее время большинством психологов десять 15. Сенсорная память  Продолжительна  Долговременна  Лежит в основе отдельных образов  Многоуровневая  Действует на уровне рецепторов + 16. Вид восприятия, складывающийся на основе тактильного и двигательного ощущений, — это  Апперцепция  Наблюдательность –  Иллюзии –  Галлюцинации –  Осязание + 17. Восприятие не подвижных объектов подвижными даже в том случае, если они не предназначены для перемещения это  Оптическая аллестезия +  Макропсия  Микропсия  Полиопсия  Пространственный симптом 18. Представление о том, что внимание это лишь сторона особой деятельности, направленной на объект и обусловленной самим объектом, а так же потребностями, интересами, установками личности, т.е. ее общей активностью, принадлежит  С.Л. Рубинштейну +  Мясищеву  Гальперину  Рибо  Узнадзе 19. Неразрывно связанный с речью процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным опосредованным отражением действительности в ходе ее анализа и синтеза  Умственные способности  Интеллект  Память  Сознание  Мышление + 20. Процесс освоения индивидом общечеловеческой культуры и исторически сложившихся способов действий, в которых ассимилированы духовные и материальные продукты деятельности человека в различных эпохах это  Экстериоризация  Интериоризация  Инкульутурация +  Социализация  Ассимиляция

Читать общую психологию.

Общая психологическая характеристика деятельности

Часть I Введение в общую психологию 11

Глава 1 Предмет психологии, ее задачи и методы 12

11 Методологические основы изучения человека 12
12 Науки о человеке и человечестве 16
13 Психология как наука 22
14 Основные методы психологических исследований 26
Контрольные вопросы 36
Рекомендуемая литература 37

Глава 3 Понятие о психике и ее эволюции 70

31 Понятие о психике 70
32 Развитие психики животных 76
Контрольные вопросы 86
Рекомендуемая литература 86

Глава 4 Происхождение и развитие сознания человека 88

41 Понятие о сознании 88
42 Культурно-историческая концепция развития психики человека 95
43 Развитие психики человека 98
44 Физиологические основы психики человека 105
Контрольные вопросы 120
Рекомендуемая литература 120

Глава 6 Неосознаваемые психические процессы 149

61 Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов 149
62 Неосознаваемые побудители сознательных действий 156
63 «Надсознательные» процессы 159
Контрольные вопросы 161
Рекомендуемая литература 162

Часть 2 Психические процессы 163

Глава 7 Ощущение 164

71 Общее понятие об ощущении 164
72 Виды ощущений 169
73 Основные свойства и характеристики ощущений 173
74 Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений 180
75 Развитие ощущений 183
76 Характеристика основных видов ощущений 184
Контрольные вопросы 198
Рекомендуемая литература 199

Глава 9 Представление 234

91 Определение представления и его основные характеристики 234
92 Виды представлений 238
93 Индивидуальные особенности представления и его развитие 242
94 Первичные образы памяти и персеверирующие образы 245
Контрольные вопросы 246
Рекомендуемая литература 246

Глава 10 Память 247

101 Определение и общая характеристика памяти 247
102 Основные виды памяти 255
103 Основные процессы и механизмы памяти 261
104 Индивидуальные особенности памяти и ее развитие 275
Контрольные вопросы 281
Рекомендуемая литература 282

Глава 11 Воображение 283

111 Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности 283
112 Виды воображения 286
113 Механизмы переработки представлений в воображаемые образы 290
114 Индивидуальные особенности воображения и его развитие 292
115 Воображение и творчество 294
Контрольные вопросы 296
Рекомендуемая литература 296

Глава 13 Речь 333

131 Общая характеристика речи 333
132 Физиологические основы речи 336
133 Теоретические проблемы возникновения речи 340
134 Основные виды речи 344
135 Развитие речи у ребенка 348
Контрольные вопросы 353
Рекомендуемая литература 353

Глава 14 Внимание 354

141 Понятие внимания 354
142 Основные виды внимания 363
143 Основные характеристики свойств внимания 366
144 Развитие внимания 370
Контрольные вопросы 372
Рекомендуемая литература 372

Глава 15 Воля 373

151 Общая характеристика волевых действий 373
152 Основные психологические теории воли 376
153 Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий 379
154 Структура волевого действия 383
155 Волевые качества человека и их развитие 387
Контрольные вопросы 391
Рекомендуемая литература 391

Глава 16 Эмоции 392

161 Виды эмоций и их общая характеристика 392
162 Физиологические основы и психологические теории эмоций 400
163 Развитие эмоций и их значение в жизни человека 408
Контрольные вопросы 414
Рекомендуемая литература 415

Глава 17 Психические процессы как структурные элементы управления психической деятельностью 416

171 Психические процессы с точки зрения кибернетической науки 416
172 Теория сигналов и психические процессы 423
173 Информационная структура нервных процессов и психические образы 428
Контрольные вопросы 435
Рекомендуемая литература 435

Часть 3 Психические состояния и их регуляция 437

Глава 18 Адаптация человека и функциональное состояние организма 438

181 Общее понятие об адаптации человека 438
182 Общее представление о функциональном состоянии организма 442
183 Общая характеристика состояний организма и психики 448
Контрольные вопросы 455
Рекомендуемая литература 455

Глава 19 Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний 456

191 Понятие об эмоциональном стрессе 456
192 Регуляция эмоциональных состояний 462
Контрольные вопросы 468
Рекомендуемая литература 468

Часть 4 Психические свойства личности 469

Глава 20 Личность 470

201 Общее понятие о личности 470
202 Взаимосвязь социального и биологического в личности 472
203 Формирование и развитие личности 481
Контрольные вопросы 489
Рекомендуемая литература ………………………… 489

Глава 21 Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности 490

211 Теории личности 490
212 Методология экспериментальных исследований личности 503
Контрольные вопросы 510
Рекомендуемая литература 510

Глава 22 Направленность и мотивы деятельности личности 511

221 Понятие о направленности личности и мотивации деятельности 511
222 Психологические теории мотивации 517
223 Основные закономерности развития мотивационной сферы 524
224 Мотивированное поведение как характеристика личности 528
Контрольные вопросы 534
Рекомендуемая литература 534

Глава 23 Способности 535

231 Общая характеристика способностей человека 535
232 Уровни развития способностей и индивидуальные различия 539
233 Природа человеческих способностей 545
234 Развитие способностей 548
Контрольные вопросы 551
Рекомендуемая литература 551

Глава 24 Темперамент 553

241 Понятие о темпераменте 553
242 Краткий обзор учений о темпераменте 555
243 Физиологические основы темперамента 560
244 Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности 562
Контрольные вопросы 565
Рекомендуемая литература 565

Глава 25 Характер 567

251 Понятие о характере 567
252 Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера 570
253 Формирование характера 579
Контрольные вопросы 581
Рекомендуемая литература 582

ТЕКСТЫ ВО ВРЕЗКАХ
Имена
Ананьев Борис Герасимович 13
Бехтерев Владимир Михайлович 32
Аристотель 42
Уотсон Джон Бродус 51
Челпанов Георгии Иванович 54
Рубинштейн Сергей Леонидович 55
Павлов Иван Петрович 81
Выготский Лев Семенович 94
Анохин Петр Кузьмич 114
Леонтьев Алексей Николаевич 126
Бернштейн Николай Александрович 138
Фрейд Зигмунд 158
Шеррингтон Чарльз Скотт 170
Фехнер Густав Теодор 174
Лурия Александр Романович 182
Гельмгольц Герман 190
Вундт Вильгельм 230
Теплов Борис Михайлович 240
Эббингауз Герман 251
Смирнов Анатолий Александрович 262
Зинченко Петр Иванович 264
Бине Альфред 312
Пиаже Жан 327
Гальперин Петр Яковлевич 328
Ухтомский Алексей Алексеевич 358
Узнадзе Дмитрий Николаевич 360
Корнилов Константин Николаевич 378
Джемс Уильям 387
Ланге Николай Николаевич 431
Селье Ганс 451
Юнг Карл Густав 494

Адлер Альфред 495
Хорни Карен Клементина 497
Роджерс Карл Рэнсом 498
Маслоу Абрахам Харольд 500
Жане Пьер Мари Фели 503
Олпорт Гордон Уиллард 507
Макдугалл Уильям 521
Бандура Альберт 533
Гальтон Фрэнсис 544
Фромм Эрих 577

Это необходимо знать
Валидность и надежность психодиагностического теста 27
Моральные принципы деятельности психолога 30
Перспективы выпускников психологических факультетов 66
Что такое «мозговой штурм»? 323
Гомеостатические механизмы организма 440
Антисоциальная личность 515
Из истории психологии
Классический эксперимент И П Павлова 82
Исследования функциональной асимметрии мозга 112
Теория научения 128
Теории слуха 192
Теории цветового зрения 196
Феноменальная намять 280
Патология воли 381
Это интересно
Что является механизмами сознания? 96
Существует ли явление «ней»? 154
Как происходит передача информации от рецептора в мозг? 166
Как человек распознает объекты? 204
Что позволяет человеку адекватно воспринимать окружающий мир? 226
Можно ли изучать представления? 237
Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти 256
Амнезия детства 278
Что такое творческая личность?287
Что является физиологической основой мышления? 302
Могут ли другие биологические виды овладеть человеческим языком? 342
Что является материальной основой внимания? 356
Из чего состоит эмоция человека? 406
Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека?418
Что формирует личность: наследственность или среда? 474
Агрессивное поведение 530

ОТ АВТОРА

Предлагаемая вниманию читателя книга написана в соответствии с учебной программой курса «Общая психология». Автор не ставил перед собой задачи дать переоценку системы психологических взглядов, а ориентировался на наиболее объективное и максимально доступное изложение учебных вопросов с общепризнанных позиций. Представленные в этом учебнике материалы являются результатом обобщения работ известных отечественных и зарубежных психологов и соответствуют требованиям Государственного стандарта подготовки специалистов.

Основой учебника являются работы классиков отечественной психологии:

С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова и многих других известных российских ученых Но психология пополняется все новыми и новыми знаниями, в связи с чем пересматриваются отдельные теоретические положения этой научной дисциплины. Поэтому существует необходимость периодически обновлять классический учебный материал. При создании данной книги был осуществлен анализ значительного количества учебников и учебных пособий, в том числе таких авторов, как Ю. Б. Гиппенрейтер, Р. С. Немов, А.А. Реан, Е. И. Рогов и др. Проанализированы позиции и взгляды представителей двух ведущих российских психологических школ — московской и петербургской

Выход в свет этого учебника был бы невозможен без помощи многих людей. Автор выражает искреннюю благодарность за содействие и поддержку в работе декану факультета психологии и педагогики Ленинградского государственного областного университета В. Л. Ситникову, а также профессору А. А. Реану, взявшему на себя труд по рецензированию книги. Особую признательность автор выражает сотрудникам издательства «Питер», принимавшим непосредственное участие в подготовке книги к печати.

А. Г. МАКЛАКОВ

ПИТЕР
Санкт-Петербург
Москва Харьков Минск
2001

Маклаков Анатолий Геннадьевич
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Серия «Учебник нового века»

ББК 883я7 УДК 1599(075)

Маклаков А. Г.
М15 Общая психология — СПб: Питер, 2001 — 592 с: ил — (Серия «Учебник нового века»)
ISВN 5-272-00062-5
Учебник написан в соответствии с программой подготовки психологов и педагогов по учебному курсу «Общая психология». Усл п л 47,73 Доп тираж 7000 экз Заказ № 976 Отпечатано с фотоформ в ФГУП «Печатный двор» им А М Горького Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций 197110, Санкт-Петербург, Чкаловский пр, 15

Общая психология А. Г. Маклаков

(Пока оценок нет)

Название: Общая психология

О книге «Общая психология» А. Г. Маклаков

«Зри в корень!»,- вполне подходящий афоризм для определения многоликой психологии — науки о психике, сознании и поведении человека. Как отдельный предмет она возникла около столетия назад на медицинских и философских факультетах, но как учение уходит корнями еще в Древнюю Грецию, которой и обязана своим названием (psyche — душа + logos – учение). Родившись из синтеза биологии и философии, психология выросла в целую сеть различных школ и направлений. Но база науки остается неизменной.

Книгу «Общая психология» Анатолия Маклакова можно назвать азбукой психологии. Автор создал универсальное пособие для ВУЗов, в учебной программе которых есть курс по общей психологии, и для всех желающих познать азы поведения человека. Обобщив труды соотечественников и зарубежных ученых, доктор психологических наук, профессор А. Маклаков предельно доступно изложил в учебнике все основные темы по психологии с устоявшихся и общепризнанных позиций.

В основу учебника «Общая психология» легли классические работы российских ученых-психологов С. Рубинштейна, Л. Выготского, Б. Ананьева, Б.Теплова, А. Леонтьева, Б. Ломова и других, которые автор дополнил результатами инновационных исследований современных психологов А. Реан, Р. Немова, Ю. Гиппенрейтера и пр. Кроме того, А. Маклаков использовал в книге цитаты из трудов более 40 мировых ученых, начиная со времен Аристотеля и заканчивая Фрейдом.

Книга «Общая психология» имеет 4 раздела и 25 глав. На ее шестистах страницах подробно изложены предмет, методы, история становления психологической науки, основные понятия о психических свойствах личности, о психических процессах и регуляции психических состояний. Как работает мышление, что такое воля, характер и темперамент, какими бывают эмоции, ощущения, мотивы, механизмы памяти и особенности воображения, какова природа человеческих способностей и что влияет на формирование личности – здесь есть обо всем, что составляет теоретический фундамент знаний, необходимый каждому, желающему разбираться в мотивах человеческих поступков.

Информация изложена лаконично и понятно, поэтому читать учебник «Общая психология» легко и приятно. Подробное оглавление книги делает поиск по темам удобным и быстрым. Материал содержит большое количество понятных и наглядных примеров, помогающих разобраться в сути того или иного вопроса. Не упускает А. Маклаков и возможности проиллюстрировать информацию соответствующим изображением. Каждая глава заканчивается рядом контрольных вопросов и списком литературы по теме.

СПб.: 2008 — 583 с.

Учебник написан в соответствии с программой подготовки психологов и педагогов по учебному курсу «Общая психология». В нем с учетом современных достижений психолого-педагогической науки рассматриваются общие вопросы психологии, психические и познавательные процессы, состояния и свойства, эмоционально-волевая сфера личности, се индивидуальные особенности. Учебник богато иллюстрирован, снабжен удобным служебным справочно-библиографическим аппаратом.

Учебник предназначен для преподавателей, аспирантов и студентов факультетов психологии и высших педагогических учебных заведений.

Формат: pdf (2016 , 583с.)

Размер: 14 ,2 Мб

drive.google

Формат: doc (2008, 583с.)

Размер: 9 Мб

drive.google

Формат: doc / zip (2001, 592с.)

Размер: 3 ,72 Мб

/ Download файл

ОГЛАВЛЕНИЕ
Часть I. Введение в общую психологию
Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы
1.1. Методологические основы изучения человека
1.2. Науки о человеке и человечестве
1.3. Психология как наука
1.4. Основные методы психологических исследований
Глава 2. Психология в структуре современных наук
2.1. Представления античных и средневековых философово душе и сознании
2.2. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения
2.3. Бихевиоризм как наука о поведении
2.4. Становление отечественной психологии
2.5. Взаимосвязь психологии и современных наук
2.6. Основные отрасли психологии
Глава 3. Понятие о психике и ее эволюции
3.1. Понятие о психике
3.2. Развитие психики животных
Глава 4. Происхождение и развитие сознания человека
4.1. Понятие о сознании
4.2. Культурно-историческая концепция развития психики человека
4.3. Развитие психики человека
4.4. Физиологические основы психики человека
Глава 5. Психологическая теория деятельности
5.1. Общая психологическая характеристика деятельности
5.2. Основные понятия психологической теории деятельности.Операционно-технические аспекты деятельности
5.3. Теория деятельности и предмет психологии
5.4. Физиология движений и физиология активности
Глава 6. Неосознаваемые психические процессы
6.1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов
6.2. Неосознаваемые побудителисознательных действий
6.3. «Надсознательные» процессы

Часть 2. Психические процессы
Глава 7. Ощущение
7.1. Общее понятие об ощущении
7. 2. Виды ощущений
7.3. Основные свойства и характеристики ощущений
7.4. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
7.5. Развитие ощущений
7.6. Характеристика основных видов ощущений
Глава 8. Восприятие
8.1. Общая характеристика восприятия
8.2. Физиологические основы восприятия
8.3. Основные свойства и виды восприятия
8.4. Индивидуальные различия в восприятиии его развитие у детей
8.5. Предмет и фон в восприятии
8.6. Взаимоотношение целого и части в восприятии
8.7. Восприятие пространства
8.8. Восприятие движения и времени
Глава 9. Представление
9.1. Определение представления и его основные характеристики
9.2. Виды представлений
9.3. Индивидуальные особенности представления и его развитие
9.4. Первичные образы памяти и персеверирующие образы
Глава 10. Память
10.1. Определение и общая характеристика памяти
10.2. Основные виды памяти
10.3. Основные процессы и механизмы памяти
10. 4. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие
Глава 11. Воображение
11.1. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности
11.2. Виды воображения
11.3. Механизмы переработки представленийв воображаемые образы
11.4. Индивидуальные особенности воображения и его развитие
11.5. Воображение и творчество
Глава 12. Мышление
12.1. Природа и основные виды мышления
12.2. Основные формы мышления
12.3. Теоретические и экспериментальные подходык исследованию мышления
12.4. Основные виды умственных операций
12.5. Решение сложных мыслительных задачи творческое мышление
12.6. Развитие мышления
Глава 13. Речь
13.1. Общая характеристика речи
13.2. Физиологические основы речи
13.3. Теоретические проблемы возникновения речи
13.4. Основные виды речи
13.5. Развитие речи у ребенка
Глава 14. Внимание
14.1. Понятие внимания
14.2. Основные виды внимания
14.3. Основные характеристики свойств внимания
14. 4. Развитие внимания
Глава 15. Воля
15.1. Общая характеристика волевых действий
15.2. Основные психологические теории воли
15.3. Физиологические и мотивационные аспектыволевых действий
15.4. Структура волевого действия
15.5. Волевые качества человека и их развитие
Глава 16. Эмоции
16.1. Виды эмоций и их общая характеристика
16.2. Физиологические основы и психологические теории эмоций
16.3. Развитие эмоций и их значение в жизни человека
Глава 17. Психические процессы как структурные элементы управленияпсихической деятельностью
17.1. Психические процессы с точки зрения кибернетической науки
17.2. Теория сигналов и психические процессы
17.3. Информационная структура нервных процессови психические образы

Часть 3. Психические состояния и их регуляция
Глава 18. Адаптация человека и функциональное состояние организма
18.1. Общее понятие об адаптации человека
18.2. Общее представление о функциональном состоянии организма
18. 3. Общая характеристика состояний организма и психики
Глава 19. Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний
19.1. Понятие об эмоциональном стрессе
19.2. Регуляция эмоциональных состояний

Часть 4. Психические свойства личности
Глава 20. Личность
20.1. Общее понятие о личности
20.2. Взаимосвязь социального и биологического в личности
20.3. Формирование и развитие личности
Глава 21. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности
21.1. Теории личности
21.2. Методология экспериментальных исследований личности
Глава 22. Направленность и мотивы деятельности личности
22.1. Понятие о направленности личности.и мотивации деятельности
22.2. Психологические теории мотивации
22.3. Основные закономерности развития мотивационной сферы
22.4. Мотивированное поведение как характеристика личности
Глава 23. Способности
23.1. Общая характеристика способностей человека
23. 2. Уровни развития способностей и индивидуальные различия
23.3. Природа человеческих способностей
23.4. Развитие способностей
Глава 24. Темперамент
24.1. Понятие о темпераменте
24.2. Краткий обзор учений о темпераменте
24.3. Физиологические основы темперамента
24.4. Психологические характеристики темпераментаи особенности деятельности личности
Глава 25. Характер
25.1. Понятие о характере
25.2. Теоретические и экспериментальные подходык исследованию характера
25.3. Формирование характера
ТЕКСТЫ ВО ВРЕЗКАХ
Имена
Ананьев Борис Герасимович
Бехтерев Владимир Михайлович
Аристотель
Уотсон Джон Бродус
Челпанов Георгии Иванович
Рубинштейн Сергей Леонидович
Павлов Иван Петрович
Выготский Лев Семенович
Анохин Петр Кузьмич
Леонтьев Алексей Николаевич
Бернштейн Николай Александрович
Фрейд Зигмунд
Шеррингтон Чарльз Скотт
Фехнер Густав Теодор
Лурия Александр Романович
Гельмгольц Герман
Вундт Вильгельм
Теплов Борис Михайлович
Эббингауз Герман
Смирнов Анатолий Александрович
Зинченко Петр Иванович
Бине Альфред
Пиаже Жан
Гальперин Петр Яковлевич
Ухтомский Алексей Алексеевич
Узнадзе Дмитрий Николаевич
Корнилов Константин Николаевич
Джемс Уильям
Ланге Николай Николаевич
Селье Ганс
Юнг Карл Густав
Адлер Альфред
Хорни Карен Клементина
Роджерс Карл Рэнсом
Маслоу Абрахам Харольд
Жане Пьер Мари Фели
Олпорт Гордон Уиллард
Макдугалл Уильям
Бандура Альберт
Гальтон Фрэнсис
Фромм Эрих П.
Это необходимо знать
Валидность и надежность психодиагностического теста
Моральные принципы деятельности психолога
Перспективы выпускников психологических факультетов
Что такое «мозговой штурм»?
Гомеостатические механизмы организма
Антисоциальная личность
Из истории психологии
Классический эксперимент И. П. Павлова
Исследования функциональной асимметрии мозга
Теория научения
Теории слуха
Теории цветового зрения
Феноменальная намять
Патология воли
Это интересно
Что является механизмами сознания?
Существует ли явление «ней»?
Как происходит передача информации от рецептора в мозг?
Как человек распознает объекты?
Что позволяет человеку адекватно воспринимать окружающий мир?
Можно ли изучать представления?
Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти
Амнезия детства
Что такое творческая личность?
Что является физиологической основой мышления?
Могут ли другие биологические виды овладеть человеческим языком?
Что является материальной основой внимания?
Из чего состоит эмоция человека?
Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека?
Что формирует личность: наследственность или среда?
Агрессивное поведение.

Год выпуска: 2008

Жанр: Психология

Формат: DOC

Качество: eBook (изначально компьютерное)

Описание: Предлагаемая вниманию читателя книга написана в соответствии с учебной программой курса «Общая психология». Автор не ставил перед собой задачи дать переоценку системы психологических взглядов, а ориентировался на наиболее объективное и максимально доступное изложение учебных вопросов с общепризнанных позиций. Представленные учебнике «Общая психология» материалы являются результатом обобщения работ известных отечественных и зарубежных психологов и соответствуют требованиям Государственного стандарта подготовки специалистов.
Основой учебника «Общая психология» являются работы классиков отечественной психологии: С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова и многих других известных российских ученых. Но психология пополняется все новыми и новыми знаниями, в связи с чем пересматриваются отдельные теоретические положения этой научной дисциплины. Поэтому существует необходимость периодически обновлять классический учебный материал. При создании книги «Общая психология» был осуществлен анализ значительного количества учебников и учебных пособии, в том числе таких авторов, как Ю. Б. Гиппенрейтер, Р. С. Немов, А. А. Реан, Е. И. Рогов и др. Проанализированы позиции и взгляды представителей двух ведущих российских психологических школ — московской и петербургской.

ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ
Предмет психологии, ее задачи и методы
1.1. Методологические основы изучения человека
1.2. Науки о человеке и человечестве
1.3. Психология как наука
1.4. Основные методы психологических исследований
Психология в структуре современных наук
2.1. Представления античных и средневековых философов о душе и сознании
2.2. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения
2.3. Бихевиоризм как наука о поведении
2.4. Становление отечественной психологии
2.5. Взаимосвязь психологии и современных наук
2.6. Основные отрасли психологии
Понятие о психике и ее эволюции
3.1. Понятие о психике
3.2. Развитие психики животных
Происхождение и развитие сознания человека
4.1. Понятие о сознании
4.2. Культурно-историческая концепция развития психики человека
4.3. Развитие психики человека
4.4. Физиологические основы психики человека
Психологическая теория деятельности
5.1. Общая психологическая характеристика деятельности
5.2. Основные понятия психологической теории деятельности. Операционно-технические аспекты деятельности
5.3. Теория деятельности и предмет психологии
5.4. Физиология движений и физиология активности
Неосознаваемые психические процессы
6.1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов
6.2. Неосознаваемые побудители сознательных действий
6.3. «Надсознательные» процессы
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
Ощущение
7.1. Общее понятие об ощущении
7.2. Виды ощущений
7.3. Основные свойства и характеристики ощущений
7.4. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
7.6. Характеристика основных видов ощущений
Восприятие
8.1. Общая характеристика восприятия
8.2. Физиологические основы восприятия
8.3. Основные свойства и виды восприятия
8.4. Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей
8.5. Предмет и фон в восприятии
8.6. Взаимоотношение целого и части в восприятии
8.7. Восприятие пространства
8.8. Восприятие движения и времени
Представление
9.1. Определение представления и его основные характеристики
9.2. Виды представлений
9.3. Индивидуальные особенности представления и его развитие
9.4. Первичные образы памяти и персеверирующие образы
Память
10.1. Определение и общая характеристика памяти
10.2.Основные виды памяти
10.3. Основные процессы и механизмы памяти
10.4. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие
Воображение
11.1. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности
11.2. Виды воображения
11.3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы
11.4. Индивидуальные особенности воображения и его развитие
11.5. Воображение и творчество
Мышление
12.1. Природа и основные виды мышления
12.2. Основные формы мышления
12.3. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления
12.4. Основные виды умственных операций
12.5. Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление
12.6. Развитие мышления
Речь
13.1. Общая характеристика речи
13.2. Физиологические основы речи
13.3. Теоретические проблемы возникновения речи
13.4. Основные виды речи
13.5. Развитие речи у ребенка
Внимание
14.1. Понятие внимания
14.2. Основные виды внимания
14.3. Основные характеристики свойств внимания
14.4. Развитие внимания
Воля
15.1. Общая характеристика волевых действий
15.2. Основные психологические теории воли
15.4. Структура волевого действия
15.5. Волевые качества человека и их развитие
Эмоции
16.1. Виды эмоций и их общая характеристика
16.2. Физиологические основы и психологические теории эмоций
16.3. Развитие эмоций и их значение в жизни человека
Психические состояния и их регуляция
18.1. Общее понятие об адаптации человека
18.2. Общее представление о функциональном состоянии организма
18.3. Общая характеристика состояний организма и психики
Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний
19.1. Понятие об эмоциональном стрессе
19.2. Регуляция эмоциональных состояний
ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ
Личность
20.1. Общее понятие о личности
20.2. Взаимосвязь социального и биологического в личности
20.3. Формирование и развитие личности
Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности
21.1. Теории личности
21.2. Методология экспериментальных исследований личности
Направленность и мотивы деятельности личности
22.1. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности
22.2. Психологические теории мотивации
22.3. Основные закономерности развития мотивационной сферы
22.4. Мотивированное поведение как характеристика личности
Способности
23.1. Общая характеристика способностей человека
23.2. Уровни развития способностей и индивидуальные различия
23.4. Развитие способностей
Темперамент
24.1. Понятие о темпераменте
24.2. Краткий обзор учений о темпераменте
Характер
25.1. Понятие о характере
25.2. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера
25.3. Формирование характера

Если вы, уважаемый читатель, держите в руках эту книгу, то скорее всего вам предстоит экзамен по психологии. Сможет ли эта книга вам помочь?

Если вы стремитесь стать профессиональным психологом, то вряд ли эта книга будет способствовать тому, чтобы вы успешно сдали экзамены. Она не содержит столь объемного материала, чтобы студент-психолог, прочитав ее, мог претендовать на высокую оценку. В процессе обучения будущим психологам приходится изучать значительное количество учебных дисциплин, и данное издание не является панацеей при подготовке к экзамену. Оно может быть использовано лишь в том случае, когда студенту-психологу необходимо систематизировать свои фундаментальные знания.

Если вы обучаетесь в вузе по непсихологической психологической специальности (вы будущий педагог, инженер, экономист, юрист и т. п.), то эта книга предназначена именно для вас. В настоящее время психология получила весьма широкое распространение. Практически по любой специальности Государственный образовательный стандарт высшего профессионального обучения предполагает ознакомление будущего специалиста с основами психологических знаний. При обучении по конкретным специальностям эта учебная дисциплина может называться по разному: «Основы психологии», «Психология человека», «Психология», «Психология профессиональной деятельности» и т. д. Однако как бы ни называлась учебная дисциплина, ее основную часть составляют те знания, которые относятся к категории фундаментальных психологических знаний.

Данная книга написана на основе учебника автора «Общая психология», который был издан впервые в 2000 г. и за прошедшее с тех пор время стал весьма популярен среди студентов-психологов. Материал, вошедший в эту книгу, содержит основную часть информации, которой должен обладать студент, обучающийся в вузе по непсихологической специальности, для того, чтобы успешно сдать экзамен по психологии.

Автор надеется, что данная книга не только поможет сдать успешно экзамен, но и пробудит интерес к психологии. Жить среди людей и не знать психологии – нельзя. Возможно, что эта книга для некоторых послужит толчком к более глубокому познанию тех, кто вас окружает.

В работе над книгой автору помогали многие талантливые люди. Прежде всего это сотрудники издательства «Питер», не только принимавшие непосредственное участие в ее подготовке к печати, но и инициировавшие ее создание. Особую признательность автор выражает своей дочери Евгении, которая совсем недавно окончила вуз и принимала самое живое участие в отборе материала для данной книги, предназначенной помочь вам, уважаемый читатель, сдать успешно экзамен по весьма сложной для изучения, но чрезвычайно актуальной для практики учебной дисциплине.

1. Психология. Предмет, объект и методы психологии

Психология (от греч. psyche – душа, logos – учение, наука) – наука о закономерностях развития и функционирования психики (как особой формы жизнедеятельности) и психических явлений .

В настоящее время предметом изучения психологии являются психика и психические явления. Остановимся более подробно на том, что включают данные понятия.

Психика – это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.

Из данного определения следует ряд основополагающих суждений о природе и механизмах проявления психики. Во-первых, психикой обладает не просто живая материя, а лишь та, которая имеет специфические органы, обусловливающие возможность существования психики (т. е. нервную систему, нервные узлы и т. д.).

Во-вторых, главная особенность психики заключается в способности отражать объективный мир: высокоорганизованная живая материя, обладающая психикой, имеет способность получать информацию об окружающем ее мире. В то же время получение информации связано с созданием этой высокоорганизованной материей определенного психического образа, который с определенной мерой точности является копией материальных объектов реального мира.

В-третьих, получаемая живым существом информация об окружающем мире служит основой для регуляции внутренней среды живого организма и формирования его поведения, что в целом определяет возможность относительно длительного существования этого организма в постоянно изменяющихся условиях среды обитания.

Закономерности психики проявляются в реально существующих разнообразных психических явлениях.

Необходимо отметить, что существуют различные точки зрения на структуру психических явлений. Однако наиболее часто встречается деление психических явлений на три основных класса: психические процессы , психические состояния и психические свойства личности (рис. 1).

Рис. 1. Структура психических явлений

Психические процессы выступают в качестве первичных регуляторов поведения человека. И главная отличительная особенность психических процессов (в сравнении с остальными психическими явлениями) состоит в том, что они имеют начало , течение и конец , т. е. обладают динамическими характеристиками, к которым в первую очередь относят параметры, определяющие длительность и устойчивость психического процесса. В свою очередь, психические процессы могут быть разделены на три группы: познавательные, эмоциональные и волевые.

К познавательным психическим процессам относятся психические процессы, связанные с восприятием и переработкой информации. В их число входят ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь и внимание. Благодаря данным процессам человек получает сведения об окружающем его мире и о себе.

Наряду с познавательными психическими процессами в качестве самостоятельных выделяют эмоциональные психические процессы .

В рамках этой группы психических процессов рассматривают такие психические явления, как аффекты, эмоции, чувства, настроения и эмоциональный стресс.

Волевые психические процессы наиболее ярко проявляются в ситуациях, связанных с принятием решений, преодолением трудностей, управлением своим поведением и др.

Иногда как самостоятельную выделяют еще одну группу психических процессов – неосознаваемые процессы . В нее входят те процессы, которые протекают или осуществляются вне контроля со стороны сознания. Однако, вероятно, более целесообразным является отнесение данной группы к самостоятельным психическим явлениям, а не процессам, поскольку они включают не только динамические, но и статические явления.

Психические состояния характеризуют состояние психики в целом. Они, как и психические процессы, имеют свою динамику, которая характеризуется длительностью, направленностью, устойчивостью и интенсивностью. В свою очередь, психические состояния влияют на течение и результат психических процессов и могут способствовать деятельности или тормозить ее. К психическим состояниям относят такие явления, как подъем, угнетенность, страх, бодрость, уныние.

Следующий класс психических явлений – психические свойства личности – характеризуется большей устойчивостью и большим постоянством. Под психическими свойствами личности принято понимать наиболее существенные особенности личности, обеспечивающие определенный количественный и качественный уровень деятельности и поведения человека. К психическим свойствам относят направленность, темперамент, способности и характер. Уровень развития этих свойств, а также особенности развития психических процессов и преобладающие (наиболее характерные для человека) психические состояния определяют неповторимость человека, его индивидуальность.

Маклаков общая психология учебник для вузов — Отношения

Описание: Учебник написан в соответствии с программой подготовки психологов и педагогов по учебному курсу «Общая психология». В нем с учетом современных достижений психолого-педагогической науки рассматриваются общие вопросы психологии, психические и познавательные процессы, состояния и свойства, эмоционально-волевая сфера личности, се индивидуальные особенности.

Содержание:

ЧАСТЬ I. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ

Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы

1.1. Методологические основы изучения человека

1.2. Науки о человеке и человечестве

1.3. Психология как наука

1.4. Основные методы психологических исследований

Глава 2. Психология в структуре современных наук

2.1. Представления античных и средневековых философов о душе и сознании

2.2. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения

2.3. Бихевиоризм как наука о поведении

2.4. Становление отечественной психологии

2.5. Взаимосвязь психологии и современных наук

2.6. Основные отрасли психологии

Глава 3. Понятие о психике и ее эволюции

3.1. Понятие о психике

3.2. Развитие психики животных

Глава 4. Происхождение и развитие сознания человека

4.1. Понятие о сознании

4.2. Культурно-историческая концепция развития психики человека

4.3. Развитие психики человека

4.4. Физиологические основы психики человека

Глава 5. Психологическая теория деятельности

5.1. Общая психологическая характеристика деятельности

5.2. Основные понятия психологической теории деятельности. Операционно-технические аспекты деятельности

5.3. Теория деятельности и предмет психологии

5.4. Физиология движений и физиология активности

Глава 6. Неосознаваемые психические процессы

6.1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов

6.2. Неосознаваемые побудители сознательных действий

6.3. «Надсознательные» процессы

ЧАСТЬ 2. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

Глава 7. Ощущение

7.1. Общее понятие об ощущении

7.2. Виды ощущений

7.3. Основные свойства и характеристики ощущений

7.4. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений

7.5. Развитие ощущений

7.6. Характеристика основных видов ощущений

Глава 8. Восприятие

8.1. Общая характеристика восприятия

8.2. Физиологические основы восприятия

8.3. Основные свойства и виды восприятия

8.4. Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей

8.5. Предмет и фон в восприятии

8.6. Взаимоотношение целого и части в восприятии

8.7. Восприятие пространства

8.8. Восприятие движения и времени

Глава 9. Представление

9.1. Определение представления и его основные характеристики

9.2. Виды представлений

9.3. Индивидуальные особенности представления и его развитие

9.4. Первичные образы памяти и персеверирующие образы

Глава 10. Память

10.1. Определение и общая характеристика памяти

10.2. Основные виды памяти

10.3. Основные процессы и механизмы памяти

10.4. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие

Глава 11. Воображение

11.1. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности

11.2. Виды воображения

11.3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы

11.4. Индивидуальные особенности воображения и его развитие

11.5. Воображение и творчество

Глава 12. Мышление

12.1. Природа и основные виды мышления

12.2. Основные формы мышления

12.3. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления

12.4. Основные виды умственных операций

12.5. Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление

12.6. Развитие мышления

Глава 13. Речь

13.1. Общая характеристика речи

13.2. Физиологические основы речи

13.3. Теоретические проблемы возникновения речи

13.4. Основные виды речи

13.5. Развитие речи у ребенка

Глава 14. Внимание

14.1. Понятие внимания

14.2. Основные виды внимания

14.3. Основные характеристики свойств внимания

14.4. Развитие внимания

Глава 15. Воля

15.1. Общая характеристика волевых действий

15.2. Основные психологические теории воли

15.3. Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий

15.4. Структура волевого действия

15.5. Волевые качества человека и их развитие

Глава 16. Эмоции

16.1. Виды эмоций и их общая характеристика

16.2. Физиологические основы и психологические теории эмоций

16.3. Развитие эмоций и их значение в жизни человека

Глава 17. Психические процессы как структурные элементы управления психической деятельностью

17.1. Психические процессы с точки зрения кибернетической науки

17.2. Теория сигналов и психические процессы

17.3. Информационная структура нервных процессов и психические образы

ЧАСТЬ 3. ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ И ИХ РЕГУЛЯЦИЯ

Глава 18. Адаптация человека и функциональное состояние организма

18.1. Общее понятие об адаптации человека

18.2. Общее представление о функциональном состоянии организма

18.3. Общая характеристика состояний организма и психики

Глава 19. Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний

19.1. Понятие об эмоциональном стрессе

19.2. Регуляция эмоциональных состояний

ЧАСТЬ 4. ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ

Глава 20. Личность

20.1. Общее понятие о личности

20.2. Взаимосвязь социального и биологического в личности

20.3. Формирование и развитие личности

Глава 21. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности

21.1. Теории личности

21.2. Методология экспериментальных исследований личности

Глава 22. Направленность и мотивы деятельности личности

22.1. Понятие о направленности личности. и мотивации деятельности

22.2. Психологические теории мотивации

22.3. Основные закономерности развития мотивационной сферы

22.4. Мотивированное поведение как характеристика личности

Глава 23. Способности

23.1. Общая характеристика способностей человека

23.2. Уровни развития способностей и индивидуальные различия

23.3. Природа человеческих способностей

23.4. Развитие способностей

Глава 24. Темперамент

24.1. Понятие о темпераменте

24.2. Краткий обзор учений о темпераменте

24.3. Физиологические основы темперамента

24.4. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности

Посмотреть содержание полностью

Глава 25. Характер

25.1. Понятие о характере

25.2. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера

25.3. Формирование характера

ТЕКСТЫ ВО ВРЕЗКАХ

Имена

Ананьев Борис Герасимович

Бехтерев Владимир Михайлович

Аристотель

Уотсон Джон Бродус

Челпанов Георгии Иванович

Рубинштейн Сергей Леонидович

Павлов Иван Петрович

Выготский Лев Семенович

Анохин Петр Кузьмич

Леонтьев Алексей Николаевич

Бернштейн Николай Александрович

Фрейд Зигмунд

Шеррингтон Чарльз Скотт

Фехнер Густав Теодор

Лурия Александр Романович

Гельмгольц Герман

Вундт Вильгельм

Теплов Борис Михайлович

Эббингауз Герман

Смирнов Анатолий Александрович

Зинченко Петр Иванович

Бине Альфред

Пиаже Жан

Гальперин Петр Яковлевич

Ухтомский Алексей Алексеевич

Узнадзе Дмитрий Николаевич

Корнилов Константин Николаевич

Джемс Уильям

Ланге Николай Николаевич

Селье Ганс

Юнг Карл Густав

Адлер Альфред

Хорни Карен Клементина

Роджерс Карл Рэнсом

Маслоу Абрахам Харольд

Жане Пьер Мари Фели

Олпорт Гордон Уиллард

Макдугалл Уильям

Бандура Альберт

Гальтон Фрэнсис

Фромм Эрих П.

Это необходимо знать

Валидность и надежность психодиагностического теста

Моральные принципы деятельности психолога

Перспективы выпускников психологических факультетов

Что такое «мозговой штурм»?

Гомеостатические механизмы организма

Антисоциальная личность

Из истории психологии

Классический эксперимент И. П. Павлова

Исследования функциональной асимметрии мозга

Теория научения

Теории слуха

Теории цветового зрения

Феноменальная намять

Патология воли

Это интересно

Что является механизмами сознания?

Существует ли явление «ней»?

Как происходит передача информации от рецептора в мозг?

Как человек распознает объекты?

Что позволяет человеку адекватно воспринимать окружающий мир?

Можно ли изучать представления?

Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти

Амнезия детства

Что такое творческая личность?

Что является физиологической основой мышления?

Могут ли другие биологические виды овладеть человеческим языком?

Что является материальной основой внимания?

Из чего состоит эмоция человека?

Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека?

Что формирует личность: наследственность или среда?

Агрессивное поведение

Источник: www.vse-ychebniki.ru

Ваш комментарий о книге

Часть I Введение в общую психологию 11

Глава 1 Предмет психологии, ее задачи и методы 12

Глава 2 Психология в структуре современных наук 38

21 Представления античных и средневековых философов о душе и сознании 38
22 Метод интроспекции и проблема самонаблюдения 45
23 Бихевиоризм как наука о поведении 49
24 Становление отечественной психологии 53
25 Взаимосвязь психологии и современных наук 56
26 Основные отрасли психологии 62
Контрол.
ка 105
Контрольные вопросы 120
Рекомендуемая литература 120

Глава 5 Психологическая теория деятельности 122

51 Общая психологическая характеристика деятельности 122
52 Основные понятия психологической теории деятельности
Операционно-технические аспекты деятельности 125
53 Теория деятельности и предмет психологии 130
54 Физиология движений и физиология активности 135
Контрольные вопросы 147
Рекомендуемая литература 147

Глава 6 Неосознаваемые психические процессы 149

Часть 2 Психические процессы 163

Глава 7 Ощущение 164

71 Общее понятие об ощущении 164
72 Виды ощущений 169
73 Основные свойства и характерист.
редмет и фон в восприятии 216
86 Взаимоотношение целого и части в восприятии 218
87 Восприятие пространства 222
88 Восприятие движения и времени 229
Контрольные вопросы 232
Рекомендуемая литература 233

Глава 9 Представление 234

Глава 10 Память 247

Глава 11 Воображение 283

Глава 12 Мышление 298

121 Природа и основные виды мышления 298
122 Основные формы мышления 304
123 Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления 309
124 Основные виды умственных операций 316
125 Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление 321
126 Развитие мышления 325
Контрольные вопросы 331
Рекомендуемая литература 331

Глава 13 Речь 333

Глава 14 Внимание 354

Глава 15 Воля 373

Глава 16 Эмоции 392

Глава 17 Психические процессы как структурные элементы управления психической деятельностью 416

Часть 3 Психические состояния и их регуляция 437

Глава 18 Адаптация человека и функциональное состояние организма 438

Глава 19 Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний 456

Часть 4 Психические свойства личности 469

Глава 20 Личность 470

Глава 21 Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности 490

Глава 22 Направленность и мотивы деятельности личности 511

Глава 23 Способности 535

Глава 24 Темперамент 553

Глава 25 Характер 567

ТЕКСТЫ ВО ВРЕЗКАХ

Имена
Ананьев Борис Герасимович 13
Бехтерев Владимир Михайлович 32
Аристотель 42
Уотсон Джон Бродус 51
Челпанов Георгии Иванович 54
Рубинштейн Сергей Леонидович 55
Павлов Иван Петрович 81
Выготский Лев Семенович 94
Анохин Петр Кузьмич 114
Леонтьев Алексей Николаевич 126
Бернштейн Николай Александрович 138
Фрейд Зигмунд 158
Шеррингтон Чарльз Скотт 170
Фехнер Густав Теодор 174
Лурия Александр Романович 182
Гельмгольц Герман 190
Вундт Вильгельм 230
Теплов Борис Михайлович 240
Эббингауз Герман 251
Смирнов Анатолий Александрович 262
Зинченко Петр Иванович 264
Бине Альфред 312
Пиаже Жан 327
Гальперин Петр Яковлевич 328
Ухтомский Алексей Алексеевич 358
Узнадзе Дмитрий Николаевич 360
Корнилов Константин Николаевич 378
Джемс Уильям 387
Ланге Николай Николаевич 431
Селье Ганс 451
Юнг Карл Густав 494

Это необходимо знать

Валидность и надежность психодиагностического теста 27
Моральные принципы деятельности психолога 30
Перспективы выпускников психологических факультетов 66
Что такое «мозговой штурм»? 323
Гомеостатические механизмы организма 440
Антисоциальная личность 515
Из истории психологии
Классический эксперимент И П Павлова 82
Исследования функциональной асимметрии мозга 112
Теория научения 128
Теории слуха 192
Теории цветового зрения 196
Феноменальная намять 280
Патология воли 381
Это интересно
Что является механизмами сознания? 96
Существует ли явление «ней»? 154
Как происходит передача информации от рецептора в мозг? 166
Как человек распознает объекты? 204
Что позволяет человеку адекватно воспринимать окружающий мир? 226
Можно ли изучать представления? 237
Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти 256
Амнезия детства 278
Что такое творческая личность?287
Что является физиологической основой мышления? 302
Могут ли другие биологические виды овладеть человеческим языком? 342
Что является материальной основой внимания? 356
Из чего состоит эмоция человека? 406
Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека?418
Что формирует личность: наследственность или среда? 474
Агрессивное поведение 530

ОТ АВТОРА

Основой учебника являются работы классиков отечественной психологии:

С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова и многих других известных российских ученых Но психология пополняется все новыми и новыми знаниями, в связи с чем пересматриваются отдельные теоретические положения этой научной дисциплины. Поэтому существует необходимость периодически обновлять классический учебный материал. При создании данной книги был осуществлен анализ значительного количества учебников и учебных пособий, в том числе таких авторов, как Ю. Б. Гиппенрейтер, Р. С. Немов, А .А. Реан, Е. И. Рогов и др. Проанализированы позиции и взгляды представителей двух ведущих российских психологических школ — московской и петербургской

А. Г. МАКЛАКОВ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Рекомендовано учебно-методическим Советом по базовому психологическому образованию в качестве учебного пособия для студентов вузов и слушателей курсов психологических дисциплин

ПИТЕР
Санкт-Петербург
Москва • Харьков • Минск
2001

Маклаков Анатолий Геннадьевич
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Серия «Учебник нового века»

ББК 883я7 УДК 1599(075)

Маклаков А. Г.
М15 Общая психология — СПб: Питер, 2001 — 592 с: ил — (Серия «Учебник нового века»)
ISВN 5-272-00062-5
Учебник написан в соответствии с программой подготовки психологов и педагогов по учебному курсу «Общая психология». В нем с учетом современных достижений психолого-педагогической науки рассматриваются общие вопросы психологии, психические и познавательные процессы, состояния и свойства, эмоционально-волевая сфера личности, ее индивидуальные особенности. Учебник богато иллюстрирован, снабжен удобным служебным справочно-библиографическим аппаратом.
Учебник предназначен для преподавателей, аспирантов и студентов факультетов психологии и высших педагогических учебных заведений.

15ВМ 5-272-00062-5

ЗАО «Питер Бук» 196105, Санкт-Петербург, ул Благодатная, 67 Лицензия ИД № 01940 от 050600 Налоговая льгота — общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2;
953000 — книги и брошюры
Подписано в печать 250601 Формат 70х 100’/^ Усл п л 47,73 Доп тираж 7000 экз Заказ № 976 Отпечатано с фотоформ в ФГУП «Печатный двор» им А М Горького Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций 197110, Санкт-Петербург, Чкаловский пр, 15

Ваш комментарий о книге
Обратно в раздел психология

Источник: www.gumer.info

Основой учебника являются работы классиков отечественной психологии:

С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова и многих других известных российских ученых. Но психология пополняется все новыми и новыми знаниями, в связи с чем пересматриваются отдельные теоретические положения этой научной дисциплины. Поэтому существует необходимость периодически обновлять классический учебный материал. При создании данной книги был осуществлен анализ значительного количества учебников и учебных пособий, в том числе таких авторов, как Ю. Б. Гиппенрейтер, Р. С. Немов, А. А. Реан, Е. И. Рогов и др. Проанализированы позиции и взгляды представителей двух ведущих российских психологических школ — московской и петербургской.

• Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы

• Глава 2. Психология в структуре современных наук

• Глава 3. Понятие о психике и ее эволюции

• Глава 4. Происхождение и развитие сознания человека

• Глава 5. Психологическая теория деятельности

• Глава 6. Неосознаваемые психические процессы

Краткое содержание

Методологические основы изучения человека. Общие принципы познания мира. Подход Б. Г. Ананьева к изучению человека как биосоциального существа. Понятия «индивид», «субъект деятельности», «личность». Первичные и вторичные свойства человека как индивида. Общие характеристики личности. Отличительные черты человека как субъекта деятельности. Понятия «сознание» и «деятельность».

Науки о человеке и человечестве. Исследования человека как биологического вида, труды К. Линнея. Общее представление об антропологии. Психологические аспекты исследования человека как биологического вида: сравнительная психология, зоопсихология, общая психология. Общие проблемы исследования перехода человека из животного в социальный мир. Науки, изучающие социогенез человека. Науки, изучающие взаимодействие человека с природой. Общие проблемы исследования человека как индивида и его онтогенеза.

Психология как наука. Психология как гуманитарная наука. Житейские и научные психологические знания. Значение термина «психология». Психология как паука о психике и психических явлениях. Предмет психологии. Классификация психических явлений: психические процессы, психические состояния, психические свойства. Психические процессы: познавательные, эмоциональные, волевые. Психические состояния как характеристика общего состояния психики. Основные характеристики психических состояний: длительность, направленность, устойчивость, интенсивность. Психические свойства личности: направленность, темперамент, способности, характер.

Основные методы психологических исследований. Общее представление о методах научного исследования. Основные группы психологических методов: объективные и субъективные. Основные субъективные методы психологии: наблюдение, включенное наблюдение, самонаблюдение, опрос (письменный, устный, свободный). Субъективные методы количественной оценки психических явлений. Основные чины психологических тестов. История создания тестов. Проективные тесты и эксперимент (лабораторный, естественный). Общее представление о методах моделирования.

1.1. Методологические основы изучения человека

Как понять поведение другого человека? Почему люди обладают разными способностями? Что такое «душа» и какова ее природа? Эти и другие вопросы всегда занимали умы людей, причем со временем интерес к человеку и его поведению постоянно возрастал.

Рациональный подход к познанию мира основывается на том, что окружающая нас действительность существует независимо от нашего сознания, может быть исследована опытным путем, а наблюдаемые явления вполне объяснимы с научных позиций. Для реализации такого подхода необходимо иметь общее представление о предмете исследования. В различных направлениях науки ученые не-

ИменаАнаньев Борис Герасимович (1907–1972) — выдающийся российский психолог. Научную деятельность начал в качестве аспиранта в Институте мозга еще при жизни В. М. Бехтерева. В 1968–1972 гг. был деканом факультета психологии ЛГУ. Является основателем ленинградской психологической школы. Автор фундаментальных работ в области чувственного восприятия, психологии общения, педагогической психологии. Предложил систему человекознания, в которой были интегрированы данные различных наук о человеке. однократно предпринимали попытки сформулировать целостное представление о человеке. Конечно, такое представление существует и в психологии.

Имена

Ананьев Борис Герасимович (1907–1972) — выдающийся российский психолог. Научную деятельность начал в качестве аспиранта в Институте мозга еще при жизни В. М. Бехтерева. В 1968–1972 гг. был деканом факультета психологии ЛГУ. Является основателем ленинградской психологической школы. Автор фундаментальных работ в области чувственного восприятия, психологии общения, педагогической психологии. Предложил систему человекознания, в которой были интегрированы данные различных наук о человеке.

Один из наиболее популярных в отечественной психологии подходов к изучению человека был предложен Б. Г. Ананьевым. Оценивая значение деятельности Ананьева для отечественной науки, в первую очередь необходимо подчеркнуть, что им был разработан принципиально новый методологический подход к исследованию психики человека. Это позволило не только выделить новые разделы психологии, которые до этого не существовали как самостоятельные, но и по-новому взглянуть на самого человека. Говоря об основных особенностях развития научного знания о человеке, Ананьев отмечал, что проблема человека становится общей проблемой для всей науки в целом. При этом для научного познания человека характерны как все возрастающая дифференциация и специализация отдельных дисциплин, так и тенденция к объединению различных наук и методов исследования человека. Современную науку все больше и больше интересуют проблемы, связанные со здоровьем человека, его творчеством, обучением и, конечно, его мыслями и переживаниями, причем исследование человека и человеческой деятельности осуществляется комплексно, с учетом всех аспектов этих проблем.

Ананьев выделял в системе человекознания четыре основных понятия: индивид, субъект деятельности, личность и индивидуальность.

Понятие «индивид» имеет несколько толкований. Прежде всего, индивид — это человек как единичное природное существо, представитель вида Homosapiens. В данном случае подчеркивается биологическая сущность человека. Но иногда это понятие используют для обозначения человека как отдельного представителя человеческой общности, как социальное существо, использующее орудия труда. Однако и в этом случае не отрицается биологическая сущность человека.

Человек как индивид обладает определенными свойствами (рис. 1.1). Ананьев выделял первичные и вторичные свойства индивида. К первичным он относил свойства, присущие всем людям, такие как возрастные особенности (соответствие определенному возрасту) и половой диморфизм (принадлежность к определенному полу), а также индивидуально-типические характеристики, в том числе кон-ституциональные особенности (особенности сложения тела), нейродинамические

Рис. 1.1. Структура понятия «индивид» (по Б. Г. Ананьеву)

Источник: www.libfox.ru

Методологические основы изучения человека.
Как понять поведение другого человека? Почему люди обладают разными способностями? Что такое «душа» и какова ее природа? Эти и другие вопросы всегда занимали умы людей, причем со временем интерес к человеку и его поведению постоянно возрастал.
Рациональный подход к познанию мира основывается на том, что окружающая нас действительность существует независимо от нашего сознания, может быть исследована опытным путем, а наблюдаемые явления вполне объяснимы с научных позиций. Для реализации такого подхода необходимо иметь общее представление о предмете исследования. В различных направлениях науки ученые не существует и в психологии.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Часть I. Введение в общую психологию
Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы
1.1. Методологические основы изучения человека
1.2. Науки о человеке и человечестве
1.3. Психология как наука
1.4. Основные методы психологических исследований
Глава 2. Психология в структуре современных наук
2.1. Представления античных и средневековых философов о душе и сознании
2.2. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения
2.3. Бихевиоризм как наука о поведении
2.4. Становление отечественной психологии
2.5. Взаимосвязь психологии и современных наук
2.6. Основные отрасли психологии
Глава 3. Понятие о психике и ее эволюции
3.1. Понятие о психике
3.2. Развитие психики животных
Глава 4. Происхождение и развитие сознания человека
4.1. Понятие о сознании
4.2. Культурно-историческая концепция развития психики человека
4.3. Развитие психики человека
4.4. Физиологические основы психики человека
Глава 5. Психологическая теория деятельности
5.1. Общая психологическая характеристика деятельности
5.2. Основные понятия психологической теории деятельности. Операционно-технические аспекты деятельности
5.3. Теория деятельности и предмет психологии
5.4. Физиология движений и физиология активности
Глава 6. Неосознаваемые психические процессы
6.1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов
6.2. Неосознаваемые побудители сознательных действий
6.3. «Надсознательные» процессы
Часть 2. Психические процессы
Глава 7. Ощущение
7.1. Общее понятие об ощущении
7.2. Виды ощущений
7.3. Основные свойства и характеристики ощущений
7.4. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
7.5. Развитие ощущений
7.6. Характеристика основных видов ощущений
Глава 8. Восприятие
8.1. Общая характеристика восприятия
8.2. Физиологические основы восприятия
8.3. Основные свойства и виды восприятия
8.4. Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей
8.5. Предмет и фон в восприятии
8.6. Взаимоотношение целого и части в восприятии
8.7. Восприятие пространства
8.8. Восприятие движения и времени
Глава 9. Представление
9.1. Определение представления и его основные характеристики
9.2. Виды представлений
9.3. Индивидуальные особенности представления и его развитие
9.4. Первичные образы памяти и персеверирующие образы
Глава 10. Память
10.1. Определение и общая характеристика памяти
10.2. Основные виды памяти
10.3. Основные процессы и механизмы памяти
10.4. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие
Глава 11. Воображение
11.1. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности
11.2. Виды воображения
11.3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы
11.4. Индивидуальные особенности воображения и его развитие
11.5. Воображение и творчество
Глава 12. Мышление
12.1. Природа и основные виды мышления
12.2. Основные формы мышления
12.3. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления
12.4. Основные виды умственных операций
12.5. Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление
12.6. Развитие мышления
Глава 13. Речь
13.1. Общая характеристика речи
13.2. Физиологические основы речи
13.3. Теоретические проблемы возникновения речи
13.4. Основные виды речи
13.5. Развитие речи у ребенка
Глава 14. Внимание
14.1. Понятие внимания
14.2. Основные виды внимания
14.3. Основные характеристики свойств внимания
14.4. Развитие внимания
Глава 15. Воля
15.1. Общая характеристика волевых действий
15.2. Основные психологические теории воли
15.3. Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий
15.4. Структура волевого действия
15.5. Волевые качества человека и их развитие
Глава 16. Эмоции
16.1. Виды эмоций и их общая характеристика
16.2. Физиологические основы и психологические теории эмоций
16.3. Развитие эмоций и их значение в жизни человека
Глава 17. Психические процессы как структурные элементы управления психической деятельностью
17.1. Психические процессы с точки зрения кибернетической науки
17.2. Теория сигналов и психические процессы
17.3. Информационная структура нервных процессов и психические образы
Часть 3. Психические состояния и их регуляция
Глава 18. Адаптация человека и функциональное состояние организма
18.1. Общее понятие об адаптации человека
18.2. Общее представление о функциональном состоянии организма
18.3. Общая характеристика состояний организма и психики
Глава 19. Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний
19.1. Понятие об эмоциональном стрессе
19.2. Регуляция эмоциональных состояний
Часть 4. Психические свойства личности
Глава 20. Личность
20.1. Общее понятие о личности
20.2. Взаимосвязь социального и биологического в личности
20.3. Формирование и развитие личности
Глава 21. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности
21.1. Теории личности
21.2. Методология экспериментальных исследований личности
Глава 22. Направленность и мотивы деятельности личности
22.1. Понятие о направленности личности. и мотивации деятельности
22.2. Психологические теории мотивации
22.3. Основные закономерности развития мотивационной сферы
22.4. Мотивированное поведение как характеристика личности
Глава 23. Способности
23.1. Общая характеристика способностей человека
23.2. Уровни развития способностей и индивидуальные различия
23.3. Природа человеческих способностей
23.4. Развитие способностей
Глава 24. Темперамент
24.1. Понятие о темпераменте
24.2. Краткий обзор учений о темпераменте
24.3. Физиологические основы темперамента
24.4. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности
Глава 25. Характер
25.1. Понятие о характере
25.2. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера
25.3. Формирование характера
ТЕКСТЫ ВО ВРЕЗКАХ
Имена
Ананьев Борис Герасимович
Бехтерев Владимир Михайлович
Аристотель
Уотсон Джон Бродус
Челпанов Георгии Иванович
Рубинштейн Сергей Леонидович
Павлов Иван Петрович
Выготский Лев Семенович
Анохин Петр Кузьмич
Леонтьев Алексей Николаевич
Бернштейн Николай Александрович
Фрейд Зигмунд
Шеррингтон Чарльз Скотт
Фехнер Густав Теодор
Лурия Александр Романович
Гельмгольц Герман
Вундт Вильгельм
Теплов Борис Михайлович
Эббингауз Герман
Смирнов Анатолий Александрович
Зинченко Петр Иванович
Бине Альфред
Пиаже Жан
Гальперин Петр Яковлевич
Ухтомский Алексей Алексеевич
Узнадзе Дмитрий Николаевич
Корнилов Константин Николаевич
Джемс Уильям
Ланге Николай Николаевич
Селье Ганс
Юнг Карл Густав
Адлер Альфред
Хорни Карен Клементина
Роджерс Карл Рэнсом
Маслоу Абрахам Харольд
Жане Пьер Мари Фели
Олпорт Гордон Уиллард
Макдугалл Уильям
Бандура Альберт
Гальтон Фрэнсис
Фромм Эрих П.
Это необходимо знать
Валидность и надежность психодиагностического теста
Моральные принципы деятельности психолога
Перспективы выпускников психологических факультетов
Что такое «мозговой штурм»?
Гомеостатические механизмы организма
Антисоциальная личность
Из истории психологии
Классический эксперимент И. П. Павлова
Исследования функциональной асимметрии мозга
Теория научения
Теории слуха
Теории цветового зрения
Феноменальная намять
Патология воли
Это интересно
Что является механизмами сознания?
Существует ли явление «ней»?
Как происходит передача информации от рецептора в мозг?
Как человек распознает объекты?
Что позволяет человеку адекватно воспринимать окружающий мир?
Можно ли изучать представления?
Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти
Амнезия детства
Что такое творческая личность?
Что является физиологической основой мышления?
Могут ли другие биологические виды овладеть человеческим языком?
Что является материальной основой внимания?
Из чего состоит эмоция человека?
Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека?
Что формирует личность: наследственность или среда?
Агрессивное поведение.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Общая психология, Маклаков А.Г., 2008 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать doc
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать книгу Общая психология, Маклаков А.Г., 2008 — doc — depositfiles.

Скачать книгу Общая психология, Маклаков А.Г., 2008 — doc — Яндекс.Диск.

Источник: obuchalka.org

Инженерные камеры и микрофон Mars 2020 на марсоходе Perseverance: система визуализации нового поколения для исследования Марса

ECAM

Все инженерные камеры Perseverance имеют одинаковую конструкцию детектора и корпуса камеры. Такой подход помогает снизить затраты на разработку и значительно упрощает интеграцию и тестирование, архитектуру программного обеспечения и обработки изображений, а также работу камеры. В таблице 2 перечислены характеристики камер Navcam, Hazcam и Cachcam.Всего в ходе производственного цикла инженерных камер Perseverance было построено 23 камеры, в том числе 9 единиц летных моделей (FM), 9 единиц инженерных моделей (EM), 4 запасных полетов (комплекты) и одна квалификационная модель (QM). Линзы ECAM были разработаны и изготовлены Jenoptik.

Таблица 2 Характеристики Perseverance Navcam, Hazcam и Cachecam

Детектор

В инженерных камерах Perseverance используется детектор CMV-20000 (рис.11), устройство CMOS (бесплатный металлооксидный полупроводник) с глобальным затвором и \ (5120 \ times 3840 \) пикселей, созданный AMS (ранее CMOSIS).Массив изображений имеет пиксели размером \ (6.4 ~ \ text {micron} \ times 6.4 ~ \ text {micron} \), оцифрованные со скоростью 12 бит / пиксель. Детектор имеет полнокадровый оптический размер 32,77 мм на 24,58 мм с решеткой цветных фильтров Байера (Bayer, 1976). CMV-20000 был выбран из-за большого оптического формата, относительно высокого динамического диапазона и высокой частоты кадров. Инженерные камеры Perseverance имеют регулируемый диапазон времени экспозиции от 410,96 микросекунд до 3,277161 секунды с шагом 50 микросекунд.Детектор прошел испытания на излучение до 20 крад, RDF (расчетный коэффициент излучения) \ (= 2 \) и соответствует требованиям к характеристикам общей дозы.

Рис. 11

Детектор CMV-20000 проходит испытания прототипа в 2014 году в Лаборатории реактивного движения. Активная область формирования изображения: \ (32.77 ~ \ text {mm} \ times24.58 ~ \ text {mm} \)

Электроника

Электроника камеры состоит из 3 электронных плат (печатных монтажных плат), соединенных жесткой гибкой полиимидной пленкой. слои встроены во внутренние слои досок.Этот интегрированный подход упрощает проектирование и производство и следует подходу, используемому в MER и MSL. Три печатных платы сложены в механический корпус корпуса камеры. Электроника подключается к интерфейсу ровера с помощью 37-контактного разъема microD. На рисунке 12 показана функциональная блок-схема электроники ECAM. Скорость передачи пикселей между камерой и RCE была увеличена до 500 000 пикселей в секунду без изменения унаследованной тактовой частоты LVDS за счет сокращения промежутка между сигналами пикселей.Скорость передачи пикселей MER / MSL составляет \ (\ sim200 {,} 000 \) пикселей в секунду.

Рис. 12

Perseverance Блок-схема электроники камеры

Hazcams

Объективы Hazcam имеют фокусное отношение f / 12 и лучшее расстояние фокусировки примерно 0,9 метра, оптимизированное для рабочей области робота-манипулятора и обзора колеса вездехода. Каждый блок линз Hazcam содержит 10 отдельных линзовых элементов и фильтр, блокирующий УФ- и ИК-излучение из плавленого кварца, установленный внутри блока линз между третьим и четвертым элементами.{\ circ} \) диагональ. На рисунке 13 показан набор полетных Hazcams.

Фиг.13

Передние камеры Hazcams

Четыре камеры Hazcam жестко смонтированы на переднем шасси марсохода (рис. 14). Передние камеры Hazcams образуют две стереопары: одна пара подключается к RCE-A, а вторая пара — к RCE-B. Базовая стереосистема Front Hazcam для каждой пары составляет 24,8 см; камеры A / B чередуются, чтобы максимизировать стереобазовую линию между левой и правой камерами.{\ circ} \) справа), чтобы лучше было видно колеса марсохода.

Рис. 14

Perseverance Front Hazcams. \ (\ text {L} = \ text {left} \), \ (\ text {R} = \ text {right} \), \ (\ text {A} = \ text {RCE-A} \), \ (\ text {B} = \ text {RCE-B} \). Также показаны левая / правая навигационные камеры

Передние камеры Hazcams имеют солнцезащитный козырек, установленный над камерами для предотвращения попадания солнечного света прямо на линзы. Это помогает уменьшить блики на линзах и другие артефакты рассеянного света.Для максимального затенения от солнца во время полуденного изображения козырек слегка выходит в верхнюю часть поля зрения камеры. Эти верхние области FOV обычно вырезаются (кадрируются) из изображения перед отправкой по нисходящей линии связи.

Передние камеры Hazcams защищены во время EDL крышкой камеры в сборе. Крышки камеры имеют прозрачные окна из лексана, которые позволяют получать полезные изображения при закрытых крышках. Крышки снимаются вскоре после приземления на Марс с помощью невзрывоопасного исполнительного механизма (NEA).После освобождения крышки откидываются с помощью подпружиненного механизма и остаются в открытом положении до конца миссии.

Задний Hazcams

На задней части марсохода установлены две камеры Hazcams, по одной с каждой стороны MMRTG (многоцелевого радиоизотопного термоэлектрического генератора). Базовая стереосистема между двумя камерами Rear Hazcam составляет 93,4 см. В отличие от передних Hazcams, задние Hazcams подключены к обоим RCE.{\ circ} \) ниже номинального горизонта. Каждая задняя камера Hazcams имеет выдвижную крышку, аналогичную конструкции передней камеры Hazcams. Крышки задней камеры Hazcam открываются вскоре после приземления на Марс аналогично передним камерам Hazcams. В отличие от передних камер, задние камеры не имеют солнцезащитных козырьков. На рисунке 15 показано изображение задних габаритных тележек, установленных на марсоходе. Близость задних камер к РИТЭГу подвергает эти камеры несколько более высокой дозе радиации, чем камеры навигации и передние камеры.{\ circ} \ text {C} \) относительно Front Hazcams, что еще больше повышает уровни темнового тока Rear Hazcam. Оба эти эффекта также наблюдаются с задними камерами марсохода Curiosity . Как и в случае с задней камерой Curiosity , эти эффекты, как ожидается, не повлияют на возможности использования изображений задней камеры Perseverance каким-либо заметным образом во время основной миссии. Поскольку темновой ток со временем увеличивается, могут быть приняты во внимание эксплуатационные соображения для получения изображений задней Hazcam в более прохладное время дня, чтобы уменьшить эффекты теплового темнового тока.{\ circ} \). Камеры Navcam показаны на рис. 16. Камеры Navcam установлены на нижней стороне пластины камеры на мачте дистанционного зондирования (RSM) (рис. 17).

Рис. 16 Рис. 17

Крупным планом вид навигационных камер, установленных на мачте дистанционного зондирования (RSM), поворотно-наклонной мачте, которая направляет камеры на интересующие цели. Базовая стереосистема Navcams составляет 42,4 см. На рисунке также показаны камеры Mastcam-Z (Bell et al., 2020, этот выпуск), расположенные между камерами NavCam, и SuperCam (Wiens et al.2020, этот выпуск), расположенный над Navcams

Cachecam

Cachecam имеет фиксированный фокус, объектив с увеличением 0,51 с глубиной резкости \ (\ pm5 ~ \ text {mm} \) и масштабом пикселей 12,5 мкм. / пиксель. Cachecam FOV образует круг диаметром 50 мм в плоскости фокуса. Объектив Cachecam содержит шесть отдельных линз. В Cachecam нет фильтра, блокирующего ИК-излучение, поскольку светодиодный осветитель не имеет выхода в ИК-диапазоне. В конце линзы находится встроенный осветительный прибор, который содержит зеркало, которое перенаправляет падающий свет под углом \ (90 ^ {\ circ} \).Передняя часть прожектора закрыта окном из кварцевого стекла. Осветитель имеет набор из трех светодиодов (LED), которые позволяют освещать образец во время визуализации. На светодиоды подается питание всякий раз, когда на камеру подается питание. Светодиоды производства Luxeon, номер детали LXZ1-4070, представляют собой светодиоды белого света с CCT (коррелированной цветовой температурой) 4000 K.

На рисунке 18 показана камера Flight Cachecam. Cachecam интегрирована в узел, называемый станцией оценки зрения (рис.19). Станция оценки зрения (VAS) содержит подузел перегородки цилиндрической формы. VAS помещается в более крупную сборку Adaptive Cache Assembly (ACA), которая находится внутри корпуса марсохода (рис. 20).

Рис. 18

Камера Flight Cachecam в сборе, включая объектив, осветитель и корпус камеры. На этой фотографии показан вид прямо во входное отверстие Cachecam

Рис. 19

Станция оценки зрения Perseverance , которая включает камеру Cachecam и цилиндрическую перегородку.Пробирки с пробами подаются в камеру с помощью узла обработки проб (SHA), небольшого робота-манипулятора, который вводит пробирки с пробами в перегородку снизу (SHA не показан на этом рисунке). Узел осветителя содержит 3 светодиода, которые светят на пробирку с пробой сверху. Камера смотрит вниз в трубу и получает изображения верхней части материала внутри трубы.

Рис. 20

Расположение камеры кэш-памяти в адаптивном кэширующем узле (ACA), если смотреть вверх снизу шасси ровера.Часть пружины механизма крышки передней камеры Hazcam видна в верхнем правом углу изображения.

Из-за малой глубины резкости камеры Cachecam пробирку с образцом необходимо перемещать в плоскости фокуса камеры и из нее. с небольшими вертикальными шагами размером в миллиметр, с получением изображения на каждом шаге. Была выбрана небольшая глубина резкости, чтобы помочь оценить высоту образца в пробирке для образца. Движение пробирки осуществляется роботом-манипулятором Sample Handling Assembly (SHA).Рука робота SHA переносит трубку на станцию оценки зрения и перемещает трубку с образцом через фокус. Полученные изображения набора образуют набор данных Z-стека. Отдельные изображения передаются на Землю и обрабатываются. Информация об образце извлекается из этого набора данных, включая глубину образца в пробирке, текстуру образца и оценки объема образца.

Аппаратная обработка камеры

Режимы считывания ECAM

Интерфейс данных камеры MER / MSL поддерживает размер изображения \ (1024 \ times 1024 ~ \ text {пикселей} \), а доступные размеры буфера изображений в RCE RAM ограничены размерами наследия MER / MSL.Чтобы использовать традиционный интерфейс и распределение памяти, 20-мегапиксельное изображение Perseverance ECAM должно быть отправлено на марсоход в виде серии небольших фрагментов изображений (фрагментов). После того, как камера ECAM получает изображение, она временно сохраняет все 20-мегапиксельное изображение в памяти камеры и по команде возвращает отдельные более мелкие фрагменты изображения на ровер. Части отдельных фрагментов изображения имеют номинальный размер \ (1280 \ times960 \) пикселей, и для копирования всего изображения в \ (5120 \ times3840 \) пикселей в компьютер ровера необходимо передать в общей сложности 16 фрагментов.При желании можно запросить фрагменты фрагментов изображения меньшего размера. Также можно запросить плитки большего размера, но они не могут быть больше \ (1296 \ times976 \) пикселей из-за ограничений памяти в RCE. Начальное положение плитки может быть произвольно размещено в изображении, если вся плитка полностью умещается в границах большего изображения, а начальные положения даже кратны 8.

Камеры Perseverance также способны уменьшать масштаб пикселей изображения перед передачей, выполняя операцию суммирования пикселей.Доступны четыре возможных масштаба пикселей: полномасштабный (\ (1 \ times1 \) или без пространственной понижающей дискретизации), половинный масштаб (\ (2 \ times2 \) пространственного понижения дискретизации), четверть шкалы (\ (4 \ times4 \) пространственная даунсэмплинг) и одна восьмая шкала (\ (8 \ times8 \) пространственная даунсэмплинг). Во всех режимах результирующие фрагменты фрагментов изображения имеют номинальный размер \ (1280 \ times960 \) пикселей, за исключением режима понижающей дискретизации \ (8 \ times8 \), который всегда создает изображения в \ (640 \ times480 \) пикселей.

В дополнение к режимам пространственной понижающей дискретизации, блоки ECAM Perseverance также позволяют отдельно считывать отдельные каналы красного, зеленого и синего цветов.В зависимости от запрошенного режима камера либо выполняет субдискретизацию ячеек Байера, отправляя только запрошенный цвет, либо усредняет все пиксели одного цвета вместе. Камера также может усреднить все пиксели вместе и вернуть панхроматическое изображение. В режиме \ (8 \ times8 \) камера всегда возвращает панхроматическое изображение, усредняя все 64 пикселя вместе в один пиксель. В таблице 3 перечислены все 10 доступных аппаратных режимов обработки, а на рис. 21 они схематично показаны.

Фиг.21

Схематическое изображение 10 доступных режимов считывания ECAM: a ) полноразмерный (\ (1 \ times1 \), верхний левый), b ) половинный масштаб (\ (2 \ times2 \), верхний справа), c ) четверть шкалы (внизу слева) и d ) 1/8 шкалы (внизу справа). В режимах с 0 по 8 все плитки изображения, возвращаемые с камер, имеют номинальный размер \ (1280 \ times960 \) пикселей. В режиме 9 плитки изображения имеют размер \ (640 \ times480 \) пикселей. На приведенном выше рисунке плитки \ (1 \ times1 \) и \ (2 \ times2 \) показаны выровненными по четным числам, кратным \ (1280 \ times 960 \) для простоты.На самом деле расположение плиток может быть расположено в любом месте на датчике, если вся плитка находится внутри большего исходного изображения, а начальные местоположения даже кратны 8

Таблица 3 10 доступных режимов считывания шкалы цветов / пикселей для настойчивости ECAM

Совместное добавление изображений

Аппаратное обеспечение ECAM позволяет одновременно добавлять в камеру 2, 4, 8 или 16 изображений для улучшения отношения сигнал / шум изображения.Эта возможность может быть полезна при отображении затененных поверхностей и получении изображений в условиях низкой освещенности, таких как получение изображений поверхности в ночное время, атмосферных изображений в ночное время и астрономических наблюдений. Во время операции совместного добавления камера экспонирует изображение, добавляет его в буфер накопителя изображений, получает следующее изображение и продолжает работу до тех пор, пока не будет добавлено желаемое количество изображений. Во всех случаях камера возвращает окончательное совместно добавленное изображение и отбрасывает промежуточные изображения. Во время передачи данных изображения в RCE камера делит изображение на количество совместно добавленных изображений, выполняя операцию сдвига битов и возвращая наиболее значимые 12 бит совместно добавленных данных пикселей.

камеры EDLCAM

Корпуса камер EDLCAM были произведены компанией FLIR (ранее — Point Grey). У них есть крепления для объективов типа CS, которые сочетаются с индивидуальными объективами, разработанными и изготовленными Universe Kogaku America. Объективы PUC, RUC и RDC идентичны по конструкции, каждая из них содержит 6 линз, включая переднее окно, с фокусным отношением f / 2,8 и фокусным расстоянием 9,5 мм. Узел объектива DDC состоит из 7 линз, включая переднее окно.Объектив DDC имеет фокусное отношение f / 5,6 и фокусное расстояние 8 мм. См. Таблицу 4 для обзора типов камер EDLCAM. Аппаратное обеспечение EDLCAM показано на рис. 22, а расположение DDC, RUC и RDC на ровере показано на рис. 23, 24 и 25.

Рис. 22 Рис. 23

Расположение DDC на ступени спуска

Рис. 24

Расположение RUC на марсоходе

Рис. 25

Расположение RDC на ровере

Таблица 4 Свойства EDLCAM и предполагаемые режимы работы

Микрофон

Система EDLCAM содержит всенаправленный микрофонный капсюль для улавливания звука во время EDL.Капсюль микрофона был произведен DPA Microphones, номер детали MMC4006. Капсюль микрофона подключен к плате электроники дигитайзера DPA (номер детали MMA-A), которая была переупакована в специальный алюминиевый корпус командой разработчиков оборудования EDLCAM. Плата дигитайзера имеет два аудиоканала, но система EDLCAM имеет только один микрофонный капсюль. Единственным ключевым требованием к микрофонной системе было то, что она обеспечивала простой интерфейс для EDLCAM DSU. Акустические характеристики микрофонной системы не были ключевым требованием — она имела частотную характеристику от 20 Гц до 20 кГц (\ (\ pm2 ~ \ text {dB} \)).Дигитайзер подключается к DSU ровера подсистемы EDLCAM через соединение USB2. Микрофон имеет настраиваемую сетку полей, адаптированную для марсианской акустической среды. Сетка контролирует поведение звуковых волн на диафрагме микрофона, а также сводит к минимуму проникновение марсианской пыли в диафрагму. На Рис. 26 показан микрофонный капсюль и микрофонный дигитайзер в сборе. Микрофон установлен снаружи на марсоходе (рис. 27).

Рис. 26

Микрофон EDLCAM (слева, с кронштейном) и блок дигитайзера (справа).Микрофон имеет размер примерно \ (42 ~ \ text {мм} \ times40 \ times 19 ~ \ text {мм} \) и весит 52 грамма. Сборка дигитайзера составляет приблизительно 56 мм в диаметре и весит приблизительно 50 грамм.

Рис. 27

Расположение микрофона EDLCAM на марсоходе Perseverance . Микрофон расположен на левой стороне (ось Y, рамка координат ровера) корпуса ровера, над средним колесом

Поскольку микрофон EDLCAM прикреплен к корпусу ровера, им можно будет управлять после приземления.Если микрофон выдержит суточные температурные циклы, его можно будет использовать для записи звуков марсианской окружающей среды на поверхности, движений механизмов, таких как движения колес и операций керна, и других интересных вещей. Микрофон также можно использовать в сотрудничестве с микрофоном SuperCam, описанным в Murdoch et al. (2019), Chide et al. (2019) и Морис и др. (2020).

Блок хранения данных (DSU)

Помимо шести камер и микрофона, система EDLCAM включает два блока хранения данных (DSU) и два концентратора USB3.DSU представляет собой стандартный компьютер-модуль (CoM) от CompuLab Ltd с процессором Intel Atom и твердотельной памятью. DSU работает под управлением операционной системы Linux вместе с дополнительным программным обеспечением для связи с датчиками EDLCAM, выполнения последовательности сбора данных EDL, управления хранением данных и сжатия файлов собранных данных. DSU использует разъем высокой плотности для подключения к высокоскоростным интерфейсам USB3, USB2, Gigabit Ethernet и SATA.

Главный DSU расположен внутри корпуса марсохода.Второй DSU, DSU спуска, расположен на стадии спуска. В обоих DSU CoM подключен к специальной плате электроники, которая обеспечивает подключение для всех USB-устройств. Два блока DSU почти идентичны друг другу и обмениваются данными друг с другом через гигабитный канал Ethernet. DSU ровера включает в себя твердотельный флэш-накопитель (SSD) емкостью 480 ГБ для хранения данных, обеспечивает гигабитный канал Ethernet между обоими DSU и реализует протокол высокоскоростной последовательной связи для связи с компьютером ровера.

DDC передает потоки данных в DSU ступени спуска через USB3, а DSU ступени спуска передает данные обратно в DSU ровера в реальном времени по каналу Ethernet. Три камеры Parachute Uplook (PUC) подключаются к двум концентраторам USB3 последовательно, которые объединяют поток USB3 в один порт на DSU ровера, а также действуют как повторитель USB, позволяя сигналам данных распространяться на расстояние более 5 метров. RUC, RDC и микрофон являются устройствами USB2 и подключаются непосредственно к DSU ровера. После того, как марсоход приземлится на Марсе, данные, сохраненные в DSU марсохода, доступны для копирования с твердотельного накопителя NVM емкостью 480 ГБ в RCE для последующего нисходящего канала.На рисунке 28 показана функциональная блок-схема системы EDLCAM.

Рис. 28

Функциональная блок-схема EDLCAM

Сбор данных

Ключевой особенностью конструкции системы EDLCAM является требование не мешать безопасности транспортного средства во время EDL. Чтобы удовлетворить это требование, линии связи между системой EDLCAM и ровером отключаются на уровне аппаратного интерфейса во время EDL для предотвращения ложных сигналов. Система EDLCAM работает автономно после того, как бортовая система подает питание на блоки DSU.Подача питания на блок DSU и камеры определяется внешними событиями EDL, которые регистрируются полетной системой. Поскольку внешний запуск зависит от производительности системы EDL, точное количество изображений, ожидаемых от каждой из камер, заранее неизвестно и может быть только оценено. См. Таблицу 4 для оценки ожидаемого количества изображений. PUC и DDC выбрасываются вместе с задней оболочкой и скайкраном, но RDC, RUC и микрофон остаются на марсоходе и продолжат сбор данных после приземления.

PUC

Три PUC начинают получать данные изображения непосредственно перед раскрытием парашюта с частотой кадров 75 кадров в секунду (кадров в секунду). Через 30 секунд частота кадров упадет до 30 кадров в секунду, пока не произойдет разделение оболочки, которое, как ожидается, произойдет примерно через 98 секунд. Общее количество ожидаемых изображений PUC составляет \ (\ sim5 {,} 190 \) изображений на один PUC, или всего 15 570 изображений.

DDC

DDC начнет сбор данных изображения непосредственно перед тем, как марсоход отделится от ступени спуска, и продолжит сбор данных путем приземления марсохода на поверхность.DDC собирает данные со скоростью 12 кадров в секунду в течение \ (\ sim75 \) секунд и, как ожидается, получит около 900 изображений.

RDC

RDC начнет сбор данных непосредственно перед разделением теплозащитного экрана и продолжит сбор данных путем приземления на поверхность. RDC собирает данные со скоростью 30 кадров в секунду в течение примерно 260 секунд и, как ожидается, получит примерно 7 800 изображений.

RUC

RUC начнет сбор данных непосредственно перед тем, как марсоход отделится от ступени спуска, и продолжит сбор данных путем приземления марсохода на поверхность.RUC собирает данные со скоростью 30 кадров в секунду в течение примерно 140 секунд и, как ожидается, сгенерирует примерно 4200 изображений.

Микрофон

Микрофон будет получать данные непосредственно перед раскрытием парашюта после приземления. Ожидаемая продолжительность сбора данных составляет примерно 287 секунд. Микрофон записывает с частотой дискретизации 48 кГц и оцифровывает 24 бита.

LCAM

Характеристики LCAM перечислены в таблице 5.

Таблица 5 Характеристики LCAM

Изображение полета LCAM показано на рис. 29. На рис. 30 показано место установки LCAM на марсоход Perseverance.

Рис.29

Летательный аппарат LCAM, непосредственно перед доставкой в ATLO

Рис.30

Расположение LCAM на марсоходе

Оптика

Объектив LCAM представляет собой 9-элементную линзу с полным преломлением с номинальным полем обзора по горизонтали и вертикали \ (90 \ times90 \) и эффективным фокусным расстоянием 5.785 мм. Номинальное значение f / # по оси составляет 2,7. Линзы LCAM были изготовлены в Collins Aerospace при поддержке дизайна Synopsys Optical Design Services.

Детектор

Детектором является On Semiconductor Python 5000, КМОП-датчик изображения с глобальным затвором, с \ (2592 \ times2048 \ times4.8 ~ \ upmu \ text {m} \) пикселями и встроенным 8-битным или 10-битная оцифровка. LCAM использует монохромную версию датчика.

Электроника

Конструкция электроники LCAM основана на двух предыдущих разработках камер MSSS: камера VSS (Vision Sensor System) в миссии Restore-L Центра космических полетов имени Годдарда НАСА (GSFC) и камера P50 в Военно-морской исследовательской лаборатории (NRL) Роботизированное обслуживание геостационарных спутников (RSGS).Обе эти камеры использовали детектор On Semiconductor Python 5000. Электроника LCAM включает три печатных узла: адаптер интерфейса (IFA), цифровой модуль (DM) и узел фокальной плоскости (FPA).

IFA подключается к LVS через 25-контактный интерфейсный разъем Micro-D и обменивается данными с помощью сигналов асинхронного командного и телеметрического интерфейса (LVDS), дискретного триггера LVDS и видеоинтерфейса ChannelLink. DM содержит Microsemi RTAX FPGA и четыре флэш-банка NAND, которые для LCAM используются только для хранения резервных копий энергонезависимых рабочих параметров.FPA содержит три модуля ограничителя тока линии (LCL), которые управляют тремя источниками питания датчика.

Интерфейс LVS

В ответ на сигналы запуска LCAM получает каждое изображение, дополнительно суммирует его \ (2 \ times2 \) и передает его компоненту Vision Compute Element (VCE) LVS. Изображения всегда суммируются \ (2 \ times2 \) и отправляются с 8-битной глубиной пикселей. Тактовая частота ChannelLink по умолчанию работает на частоте 35 МГц с дополнительным режимом на 17,5 МГц. Два пикселя отправляются в каждом цикле ChannelLink.

Компьютерное оборудование

Компьютеры состоят из двух основных частей: аппаратного и программного обеспечения
Как пианино (аппаратное обеспечение) и музыка (программное обеспечение)
В этом разделе: фурнитура

Компьютер — удивительно полезная технология общего назначения, так что теперь камеры, телефоны, термостаты и многое другое превратились в маленькие компьютеры. В этом разделе представлены основные части и темы работы компьютерного оборудования. «Аппаратное обеспечение» относится к физическим частям компьютера, а «программное обеспечение» относится к коду, который выполняется на компьютере.

Микросхемы и транзисторы

Транзистор — жизненно важный электронный строительный блок
-Транзисторы «твердотельные» — движущихся частей нет.
-Одно из самых важных изобретений в истории
— «Выключатель», который мы можем включать / выключать с помощью электрического сигнала
Кремниевый чип — кусок кремния размером с ноготь
Микроскопические транзисторы вытравлены на кремниевых микросхемах
Чипы могут содержать миллиарды транзисторов
Чипсы упакованы в пластик, на маленьких металлических ножках
эл.грамм. Микросхемы ЦП, микросхемы памяти, микросхемы флэш-памяти
Кремний (металлоид) против силикона (мягкое вещество на кухонной посуде)

Вот силиконовый чип внутри пластикового корпуса. Я вытащил это из кучи электронных отходов в здании Stanford CS, так что он, вероятно, немного старый. Это небольшая микросхема с несколькими «контактами» для электрического подключения. Позже мы увидим более крупный чип с сотнями контактов.

Внутри пластикового корпуса находится силиконовый чип размером с ноготь, на поверхности которого выгравированы транзисторы и другие компоненты.Крошечные провода подключают микросхему к внешней стороне. (Авторство под лицензией CC sharealke 3. пользователь Википедии Зефирис)

В современных компьютерах используются крошечные электронные компоненты, которые можно выгравировать на поверхности кремниевого чипа. (См .: чип википедии) Обратите внимание, что силикон (чипы, солнечные панели) и силикон (мягкий резиновый материал) отличаются!

Самым распространенным электронным компонентом является «транзистор», который работает как своего рода усилительный клапан для потока электронов.Транзистор является «твердотельным» устройством, что означает, что у него нет движущихся частей. Это основной строительный блок, используемый для создания более сложных электронных компонентов. В частности, «бит» (см. Ниже) может быть построен на 5 транзисторах. Транзистор был изобретен в начале 1950-х годов на замену электронной лампе. С тех пор транзисторы становились все меньше и меньше, что позволяло наносить все больше и больше из них на кремниевый кристалл.

Закон Мура

Примерно каждые 2 года транзисторы становятся в 2 раза меньше
— иногда указывается около 18 месяцев
Может вместить в два раза больше транзисторов на чип
Благодаря улучшенной технологии травления стружки
-Но фабрика по производству новейших микросхем стоит более 1 миллиарда долларов.
Наблюдение vs.научный «закон»
2 эффекта:
а. чипы имеют удвоенную емкость каждые 2 года
— скорость не удваивается, мощность удваивается, что по-прежнему очень полезно
б. или поддерживая постоянную емкость, микросхемы становятся меньше и дешевле каждые 2 года
(б) почему компьютеры сейчас в машинах, термостаты, поздравительные открытки
Пример: емкость MP3-плеера за 50 долларов каждые 2 года: 2 ГБ, 4 ГБ, 8 ГБ, 16 ГБ
Практическое правило: 8-кратная производительность каждые 6 лет
8x за 6 лет могут соответствовать увеличению емкости вашего телефона
Закон Мура, вероятно, не будет действовать вечно

Закон Мура (Гордон Мур, соучредитель Intel) гласит, что плотность транзисторов на кристалле удваивается примерно каждые 2 года (иногда указывается каждые 18 месяцев).Увеличение связано с улучшенной технологией изготовления стружки. Это не научный закон, это просто общее предсказание, которое, кажется, продолжает работать. В более широком смысле, он отражает идею о том, что за доллар компьютерные технологии (а не только транзисторы) со временем становятся экспоненциально лучше. Это совершенно ясно, если вы посмотрите на стоимость или возможности компьютеров / фотоаппаратов и т. Д., Которыми вы владеете. Закон Мура приводит к появлению более мощных компьютеров (сравните, что может делать iPhone 7 с оригинальным iPhone), а также к более дешевым компьютерам (менее производительные компьютеры появляются повсюду, например, в термостатах и автомобилях).

Компьютеры в жизни: Системы управления

Система управления: реагирует на внешнее состояние
например двигатель автомобиля: варьируйте топливную смесь в зависимости от температуры
например взорвать подушку безопасности на высоких перегрузках от столкновения
Микросхемы — отличный и дешевый способ построения систем управления
Доскомпьютерные системы управления работали не так хорошо
Одна из причин, по которой сегодня автомобили работают намного лучше

Система управления / Демонстрация фонарика Мура

В фонарике Maglite XL200 есть микросхема
Пример системы управления
Закон Мура делает возможным такое применение микросхемы
Фонарик преобразует угловое положение в яркость.(1 щелчок)
Также имеет угол для режима мигания скорости. (2 клика)

Компьютерное оборудование — ЦП, ОЗУ и постоянное хранилище

Теперь давайте поговорим о трех основных частях, из которых состоит компьютер — CPU , RAM и Persistent Storage . Эти три присутствуют на всех компьютерах: ноутбуках, смартфонах и планшетах.

1. ЦП

CPU — Центральный процессор
Действует как мозг: следует инструкциям в коде
«общие» — изображения, нетворкинг, математика.. все на CPU
Выполняет вычисления, например сложить два числа
по сравнению с ОЗУ и постоянным хранилищем, которые просто хранят данные
«гигагерц» = 1 миллиард операций в секунду.
ЦП «2 гигагерца» выполняет 2 миллиарда операций в секунду

ЦП — центральный процессор, который неизбежно называют «мозгом» компьютеров. ЦП выполняет активный «запуск» кода, манипулируя данными, в то время как другие компоненты выполняют более пассивную роль, такую как хранение данных.Когда мы говорим, что компьютер может «складывать два числа миллиард раз в секунду» … это процессор. Когда вы нажимаете кнопку «Выполнить», ЦП в конечном итоге «запускает» ваш код. Позже мы завершим картину того, как ваш код Javascript запускается процессором.

В стороне: CPU «Ядра»

Современные микросхемы ЦП имеют несколько «ядер»
Каждое ядро является полунезависимым процессором
Ключ: наличие 4 ядер не в 4 раза быстрее, чем наличие 1 ядра
т.е. 4 машины не доставят вас быстрее 1 машины
Убывающая отдача
Больше 4 ядер часто бесполезно

Примеры ЦП

эл.грамм. Кнопка «Выполнить» — «распечатать информацию», посчитать
например Отправить текстовое сообщение — отформатируйте байты, отправьте байты, убедитесь, что они были отправлены

Вариант ЦП: GPU — Графический процессор

Как ЦП, но специализирован для обработки изображений
Компьютерные игры сильно используют графический процессор
Современные процессоры в большинстве своем достаточно быстрые, больше энергии уходит на графические процессоры

2. RAM

RAM — Оперативная память
Действует как белая доска
Байт временной, рабочей памяти
RAM хранит и код, и данные (временно)
эл.грамм. открыть изображение в фотошопе
— данные изображения загружены в байты ОЗУ
например добавление 2 к числу в калькуляторе
— манипулирование байтами в ОЗУ
«постоянный»
-ОЗУ не является постоянным. Состояние пропало при отключении питания
-например. Вы работаете над документом, затем отключается питание, и вы теряете свою работу (вместо «Сохранить»)

RAM — Оперативная память, или просто «память». ОЗУ — это рабочая оперативная память, которую компьютер использует для хранения кода и данных, которые активно используются.RAM — это фактически область хранения байтов под управлением ЦП. ОЗУ относительно быстро и способно получить значение любого конкретного байта за несколько наносекунд (1 наносекунда — это 1 миллиардная часть секунды). Другая главная особенность ОЗУ заключается в том, что она сохраняет свое состояние только до тех пор, пока на нее подается питание — ОЗУ не является «постоянным» хранилищем.

Предположим, вы работаете на своем компьютере, и он внезапно теряет питание и экран гаснет. Вы понимаете, что то, над чем вы работали, ушло.Оперативная память была очищена, осталось только то, что вы в последний раз сохраняли на диск (ниже).

Примеры RAM

В вашем браузере открыто много вкладок
— данные для каждой вкладки находятся в ОЗУ
Программа запущена
— код программы находится в ОЗУ
Программа манипулирует большим изображением
— данные изображения находятся в оперативной памяти
например у вас может закончиться ОЗУ — вы не можете открыть новую вкладку или программу, потому что вся ОЗУ занята
В сторону: теперь в телефонах 2-4гб ОЗУ… достаточно для большинства целей

3. Постоянное хранилище: жесткий диск, флэш-накопитель

Постоянное хранение байтов
«Постоянный» означает сохраняемый, даже если не включен
например Жесткий диск — хранит байты в виде магнитного узора на вращающемся диске.
— он же «жесткий диск»
— Высокий звук вращения, который вы, возможно, слышали
Жесткие диски долгое время были основной технологией постоянного хранения
НО сейчас все популярнее становится вспышка.

Как работает жесткий диск Видео (Webm — это открытый стандартный видеоформат, работает в Firefox и Chrome). 4:30 в видео, чтобы увидеть чтение / запись битов.

Постоянное хранилище, новая технология: Flash

«Flash» — это транзисторная технология постоянного хранения.
«твердое тело» — без движущихся частей
-ака «Флешка»
-ака «Флэш-память»
-aka «SSD»: твердотельный диск
Flash лучше , чем жесткий диск во всех отношениях, но по цене — быстрее, надежнее, меньше энергии
Flash дороже за байт
Форматы: USB-ключ, SD-карта в камере, флэш-память, встроенная в телефон, планшет или компьютер.
Флэш-память была очень дорогой, поэтому в большинстве компьютеров использовались жесткие диски.
Flash дешевеет (закон Мура)
Однако побайтовые жесткие диски по-прежнему значительно дешевле
Не путать с «Adobe Flash», проприетарным медиаформатом.
Предупреждение: вспышка не сохраняется вечно.Он может не хранить биты за последние 10 или 20 лет. Никто не знает наверняка

Постоянное хранилище — долгосрочное хранилище байтов в виде файлов и папок. Постоянный означает, что байты сохраняются даже при отключении питания. Ноутбук может использовать вращающийся жесткий диск (также известный как «жесткий диск») для постоянного хранения файлов. Или он может использовать «флеш-накопитель», также известный как твердотельный диск (SSD), для хранения байтов на флеш-чипах. Жесткий диск считывает и записывает магнитные узоры на вращающийся металлический диск для хранения байтов, в то время как флеш-память является «твердотельной»: никаких движущихся частей, только кремниевые чипы с крошечными группами электронов для хранения байтов.В любом случае хранилище является постоянным в том смысле, что оно сохраняет свое состояние даже при отключении питания.

Флэш-накопитель быстрее и потребляет меньше энергии, чем жесткий диск. Однако из расчета на один байт флэш-память значительно дороже, чем хранилище на жестком диске. Flash становится все дешевле, поэтому он может занять ниши за счет жестких дисков. Флэш-память намного медленнее ОЗУ, поэтому она не является хорошей заменой ОЗУ. Обратите внимание, что Adobe Flash — это не связанное с этим понятие; это проприетарный медиаформат.

Флэш-память — это то, что лежит в основе USB-накопителей, SD-карт для использования в камерах или встроенной памяти в планшете или телефоне.

Файловая система

Как организованы байты в постоянном хранилище?
например Байт на флешке?
«Файловая система» — упорядочить байты постоянного хранилища, файлов и папок.
«Файл» — имя, дескриптор блока байтов
например «flowers.jpg» — это 48 КБ байтов данных изображения.

Жесткий диск или флэш-накопитель обеспечивает постоянное хранение в виде плоской области байтов без особой структуры.Обычно жесткий диск или флэш-диск отформатирован с использованием «файловой системы», которая упорядочивает байты по знакомому шаблону файлов и каталогов, где каждый файл и каталог имеет несколько полезное имя, например «resume.txt». Когда вы подключаете диск к компьютеру, компьютер представляет пользователю файловую систему диска, позволяя ему открывать файлы, перемещать файлы и т. Д.

По сути, каждый файл в файловой системе относится к блоку байтов, поэтому имя «flowers.jpg» относится к блоку байтов размером 48 КБ, который является данными этого изображения.Фактически файловая система дает пользователю имя (и, возможно, значок) для блока байтов данных и позволяет пользователю выполнять операции с этими данными, например перемещать их, копировать или открывать с помощью программы. Файловая система также отслеживает информацию о байтах: сколько их, время последнего изменения.

Microsoft использует собственную файловую систему NTFS, а Mac OS X имеет собственный эквивалент HFS + от Apple. Многие устройства (камеры, MP3-плееры) используют на своих флеш-картах очень старую файловую систему Microsoft FAT32.FAT32 — старая и примитивная файловая система, но она хороша там, где важна широкая поддержка.

Примеры постоянного хранения

Это легко понять, поскольку вы использовали файлы и файловые системы
например 100 отдельных видеофайлов размером 1 ГБ .. требуется 100 ГБ дискового пространства.

Фотографии оборудования

Ниже приведены изображения недорогого компьютера Shuttle с процессором 1,8 ГГц, 512 МБ ОЗУ и жестким диском на 160 ГБ. Примерно в 2008 году он стоил около 200 долларов.Он сломался и стал классным примером.

Вот плоская «материнская плата», немного меньше листа бумаги 8,5 x 11, к которой подключаются различные компоненты. В центре — центральный процессор. Справа находится оперативная память. Справа от процессора находится пара микросхем поддержки. В частности, одна из микросхем покрыта медным «радиатором», который плотно прижимается к микросхеме, рассеивая тепло от микросхемы в окружающий воздух. У ЦП также был очень большой радиатор, но он был удален, чтобы центральный процессор был виден.

Материнская плата
Металлический корпус процессора, удерживается рычагом
Медный радиатор

Процессор плотно прижимается к материнской плате с помощью небольшого рычажного механизма. Здесь механизм освобождается, и можно подбирать ЦП. ЦП размером с ноготь упакован под эту металлическую крышку, которая помогает отводить тепло от процессора к его радиатору. Серый материал на металлической крышке микросхемы представляет собой «термопасту», материал, который помогает отводить тепло от корпуса микросхемы к ее (не показан) радиатору.

Микросхема процессора в металлическом корпусе
Радиатор удален.
Нижняя часть упаковки .. много соединений (маленькие провода)

Перевернув ЦП, можно увидеть маленькие золотые полоски на нижней части ЦП. Каждая площадка соединена очень тонким проводом с точкой на кремниевом кристалле.

Вот фотография другого чипа, но со снятой верхней упаковкой. Вы видите кремниевый чип в виде мизинца в центре с выгравированными на нем крошечными деталями транзистора.На краю микросхемы можно увидеть очень тонкие провода, соединяющие части микросхемы с внешними контактными площадками (авторство под лицензией CC sharealke 3. Пользователь Википедии Зефирис)

Теперь, если посмотреть сбоку, более отчетливо видны радиатор и карта памяти RAM, торчащая из материнской платы.

Карта памяти RAM
Разъемы к материнской плате
Карта 512 МБ (4 микросхемы)

Оперативная память состоит из нескольких микросхем, собранных вместе на небольшой карте, известной как DIMM, которая подключается к материнской плате (модуль памяти с двумя встроенными линиями).Здесь мы видим, что RAM DIMM извлечен из разъема на материнской плате. Это модуль DIMM емкостью 512 МБ, состоящий из 4 микросхем. Несколькими годами ранее этот модуль DIMM мог потребовать 8 микросхем для хранения 512 МБ .. Закон Мура в действии.

Это жесткий диск, который подключается к материнской плате с помощью видимого стандартного разъема SATA. Это диск емкостью 160 ГБ, 3,5 дюйма, что соответствует диаметру вращающегося диска внутри; весь диск размером с небольшую книгу в мягкой обложке. Это стандартный размер диска для использования внутри настольного компьютера.В портативных компьютерах используются 2,5-дюймовые диски, которые немного меньше.

Жесткий диск 160 ГБ (постоянное хранилище)
т.е. постоянный
Подключается к материнской плате стандартным кабелем SATA

Это USB-накопитель, который, как и жесткий диск, обеспечивает постоянное хранение байтов. Это также известно как «флэш-накопитель» или «USB-ключ». По сути, это разъем USB, подключенный к микросхеме флэш-памяти с некоторой вспомогательной электроникой:

Флэш-накопитель (другой тип постоянного хранилища)
и.е. настойчивый
Содержит флеш-чип, твердотельный
SD-карта, аналогичная идея

Здесь он разобран, показывая микросхему флэш-памяти, которая фактически хранит байты. Этот чип может хранить около 1 миллиарда бит .. сколько это байтов? (A: 8 бит на байт, это примерно 125 МБ)

Вот «SD-карта», которая обеспечивает хранение в камере. Он очень похож на флешку, только другой формы.

Микроконтроллер — дешевый компьютерный чип

Микроконтроллер
Полный компьютер на одной микросхеме
Малый ЦП, ОЗУ, хранилище (закон Мура)
Чип может стоить менее 1 доллара
Автомобиль, микроволновка, термостат

Компьютер Arduino

Это плата «ардуино», микросхема микроконтроллера (ЦП, ОЗУ, хранилище — все в одном)
— www.arduino.cc
Начиная с 10 долларов США
Открытый исходный код, бесплатно, не только для Windows, возня
Арт-проект — выключатели, датчики, фары.

% PDF-1.4 % 43 0 объект > эндобдж xref 43 137 0000000016 00000 н. 0000003625 00000 н. 0000003768 00000 н. 0000003830 00000 н. 0000003894 00000 н. 0000004048 00000 н. 0000004115 00000 п. 0000004171 00000 п. 0000004250 00000 н. 0000004286 00000 п. 0000004318 00000 н. 0000004353 00000 п. 0000004387 00000 н. 0000004455 00000 п. 0000004522 00000 н. 0000004578 00000 н. 0000004657 00000 н. 0000004693 00000 н. 0000004725 00000 н. 0000004760 00000 н. 0000004794 00000 н. 0000004862 00000 н. 0000004929 00000 н. 0000004985 00000 н. 0000005064 00000 н. 0000005100 00000 н. 0000005132 00000 н. 0000005166 00000 н. 0000005201 00000 н. 0000005269 00000 н. 0000005336 00000 н. 0000005392 00000 п. 0000005471 00000 п. 0000005507 00000 н. 0000005539 00000 н. 0000005573 00000 п. 0000005608 00000 п. 0000005676 00000 н. 0000006258 00000 н. 0000006293 00000 н. 0000008998 00000 н. 0000009048 00000 н. 0000009097 00000 н. 0000009143 00000 п. 0000009189 00000 н. 0000009235 00000 п. 0000009562 00000 н. 0000009796 00000 н. 0000029645 00000 п. 0000030185 00000 п. 0000030382 00000 п. 0000030624 00000 п. 0000038246 00000 п. 0000038584 00000 п. 0000038766 00000 п. 0000038995 00000 п. 0000049526 00000 п. 0000049851 00000 п. 0000050244 00000 п. 0000050475 00000 п. 0000084394 00000 п. 0000085038 00000 п. 0000085190 00000 п. 0000085410 00000 п. 0000088651 00000 п. 0000088944 00000 п. 0000089095 00000 п. 0000089316 00000 п. 0000096155 00000 п. 0000096447 00000 п. 0000096917 00000 п. 0000097148 00000 п. 0000136852 00000 н. 0000137613 00000 н. 0000137814 00000 н. 0000138045 00000 н. 0000148042 00000 н. 0000148353 00000 п. 0000148593 00000 н. 0000148833 00000 н. 0000159390 00000 н. 0000159793 00000 н. 0000160060 00000 н. 0000160296 00000 н. 0000174829 00000 н. 0000175277 00000 н. 0000175654 00000 н. 0000175885 00000 н. 0000206605 00000 н. 0000207200 00000 н. 0000207365 00000 н. 0000207596 00000 н. 0000215590 00000 н. 0000215893 00000 н. 0000216045 00000 н. 0000216338 00000 н. 0000216512 00000 н. 0000216748 00000 н. 0000224194 00000 н. 0000224498 00000 н. 0000224751 00000 н. 0000224804 00000 н. 0000224852 00000 н. 0000224927 00000 н. 0000225232 00000 н. 0000225286 00000 н. 0000225321 00000 н. 0000225431 00000 н. 0000225496 00000 н. 0000225674 00000 н. 0000225727 00000 н. 0000225775 00000 н. 0000225850 00000 н. 0000226353 00000 п. 0000226407 00000 н. 0000226442 00000 н. 0000226552 00000 н. 0000226617 00000 н. 0000226795 00000 н. 0000226848 00000 н. 0000226896 00000 н. 0000226971 00000 н. 0000227021 00000 н. 0000227071 00000 н. 0000229040 00000 н. 0000231180 00000 п. 0000233829 00000 н. 0000236336 00000 н. 0000238032 00000 н. 0000239078 00000 н. 0000240167 00000 н. 0000242104 00000 н. 0000242213 00000 н. 0000242322 00000 н. 0000242484 00000 н. 0000242705 00000 н. 0000003160 00000 н. трейлер ] / Размер 180 / Назад 388236 >> startxref 0 %% EOF 179 0 объект > поток xc`Pc`f`c` Ȁ

Первые 100 дней на Марсе: как марсоход НАСА Perseverance начнет свою миссию

В космической миссии время решает все.Для успеха любой такой миссии требуется сложная хореография команд и действий, и ни что иное, как выходка на поверхность другого мира. Теперь, 18 февраля, НАСА готовится к еще одному тонкому танцу межпланетной хронологии, когда его марсоход Perseverance приземляется на Марсе — преемник его эстетически идентичного собрата Curiosity, который приземлился в 2012 году. На этот раз миссия проводит поиск для прошлой жизни на Марсе, наряду с другими захватывающими экспериментами.

1025-килограммовый марсоход приводится в движение радиоизотопным термоэлектрическим генератором, питаемым теплом от распадающегося плутония, что должно помочь ему избежать запыленной участи, такой как преждевременное завершение миссий его предшественников, работающих на солнечной энергии, Opportunity и Spirit; но встать и бежать как можно скорее после приземления по-прежнему имеет решающее значение. У марсохода есть амбициозные научные задачи для выполнения своей основной миссии, продолжающейся один марсианский год (два земных года). И хотя его миссия, вероятно, будет расширена, учитывая огромное богатство места его посадки в дельте древней марсианской реки в кратере Джезеро, ученые стремятся сдвинуть дело с мертвой точки раньше, чем позже.

Однако, прежде чем они смогут приступить к срочному делу, Настойчивость должна сначала выдержать автономный семиминутный спуск на поверхность, известный как «семь минут ужаса», а затем проверить, что его жизненно важные органы также находятся в рабочем состоянии. как запустить первую в своем роде попытку полета в воздухе. Достаточно сказать, что график у вездехода очень загружен. Сроки межпланетных миссий, конечно, всегда могут меняться в зависимости от того, как идут дела, но график первых 100 дней на Марсе уже определен.(Обратите внимание, сутки на Марсе примерно на 40 минут длиннее суток на Земле.)

Вот как все должно закончиться.

Дни с 1 по 10

Самое первое, что Perseverance сделает после приземления, это запустит несколько пиротехнических устройств, открыв крышки камер на борту марсохода. Затем он сделает снимки спереди и сзади марсохода и отправит их обратно на Землю с помощью орбитального космического корабля NASA Mars Odyssey и европейского орбитального аппарата Trace Gas Orbiter. После этого? Конечно, немного вздремнуть, «чтобы подзарядить батареи до следующего дня на Марсе», — говорит Дженнифер Троспер, заместитель руководителя проекта в Лаборатории реактивного движения (JPL) НАСА в Калифорнии.

В течение следующих нескольких дней Perseverance выполнит ряд важных задач, чтобы обеспечить его бесперебойную работу. Он подтвердит его точное местоположение на Марсе, в то время как команда «попытается установить основные функции корабля — питание, тепло и связь», — говорит Троспер. «Потому что, если какая-либо из этих основных функций не работает, автомобиль может быть поврежден очень быстро». Он также будет использовать положение солнца над головой, чтобы выяснить, где именно находится Земля в небе, для прямой связи, а затем проведет проверки своих инструментов и систем, продолжая также передавать изображения окружающей среды.

«На все это у нас уйдет около четырех или пяти дней», — говорит Троспер. Между тем следующие пять дней будут потрачены на переход от программного обеспечения, которое ровер использовал для посадки, на программное обеспечение, необходимое для работы на поверхности. Затем марсоход проверит свою роботизированную руку, которая будет использоваться для сбора и хранения образцов на поверхности, а также сделает свои первые «шаги», совершив короткий привод на своих шести прочных колесах. Однако пока все это происходит, другая команда будет изучать изображения места посадки, готовясь к серьезному испытанию — первому полету на Марс.

дней с 11 по 60

В брюхе «Настойчивости» находится маленький безбилетный пассажир ростом 0,5 метра по имени Изобретательность. Этот «марсианский вертолет» с четырьмя вращающимися лопастями впервые попытается выполнить аэродинамический полет в небе над другим миром, технологическая демонстрация, которая может стать прелюдией к полетам разведывательных дронов в будущих человеческих миссиях. Для полетов изобретательности потребуется Настойчивость, чтобы найти ровное место, выбранное командой вертолета, в пределах 10-дневной поездки от места посадки, говорит Троспер, или на расстоянии до одного километра — с марсоходом, способным преодолевать около 100 метров в день. .

Как только он найдет этот сайт, развертывание будет медленным. Изобретательность хранится боком под Perseverance, поэтому ее нужно медленно повернуть и опустить на поверхность. Ноги должны быть откинуты с помощью пружин, а вертолет должен получить последний толчок заряда от Perseverance, прежде чем он переключится на собственный бортовой аккумулятор, работающий на солнечной энергии. Затем, когда все проверки будут завершены и все будет готово, его аккуратно опускают на поверхность. Теоретически весь этот процесс, кроме зарядки аккумулятора, занимает считанные минуты.Но инженеры будут продвигаться вперед очень осторожно, делая по ходу несколько снимков, а это означает, что все развертывание фактически будет «в пределах марсианской недели», — говорит Джошуа Равич, руководитель отдела машиностроения вертолетов в JPL.

Отсюда начинается полет вертолета. У него есть 30-дневное окно для выполнения до пяти автономных полетов на Марсе продолжительностью до 90 секунд каждый. Полеты начнутся с малых и коротких расстояний, но в конечном итоге должны перейти на более высокие высоты и расстояния, потенциально составляющие несколько сотен метров.«Рейс номер пять может быть чем-то столь же сложным, как взлет, полет на некоторое расстояние, выбор новой площадки для посадки и посадка на этом месте», — говорит Равич. В день можно совершать не более одного полета, в промежутках между которыми выполняется зарядка вертолета. Мы будем наблюдать за «Настойчивостью», фотографировать и, возможно, даже снимать полеты на видео.

дней от 60 до 100

В этих ранних мероприятиях есть некоторая допустимая погрешность: 60-й день является самым ранним, а 100-й день — последним, который они могли бы закончить.В любом случае завершение испытательных полетов вертолета — пять полетов или 30 дней, в зависимости от того, что наступит раньше — будет означать, что начальный этап миссии завершен. Теперь начнется движение к основным научным целям марсохода. «Инженеры передают ключи от марсохода научной группе, — говорит Кэти Стэк Морган, заместитель научного сотрудника проекта Perseverance. «Когда вертолет будет готов, многие из наших научных инструментов будут готовы к работе».

Научная группа выберет первое место для отправки марсохода в первые недели миссии на Марсе.«В зависимости от того, где мы приземляемся, у нас есть меню [сайтов] на выбор», — говорит Морган. «Я предполагаю, что мы можем планировать научное исследование дна кратера перед нашим исследованием дельты [реки], потому что это может быть вулканическая порода, а вулканические породы действительно хороши для получения точных дат возраста», дает полезную временную основу для любых будущих проб, собранных марсоходом.

В последующие дни Perseverance потенциально соберет свои первые образцы на Марсе и оставит на поверхности свою первую трубку размером с сигару — небольшие тайники, предназначенные для будущих миссий по возврату образцов, которые будут доставлены обратно на Землю.Его инструмент MOXIE, демонстратор технологий, который будет извлекать углекислый газ из марсианской атмосферы для химического превращения в пригодный для дыхания кислород, вероятно, будет запущен, как и MEDA — марсианский метеорологический прибор — и RIMFAX, который будет использовать радар для поиска воды. -лед под землей.

Эта миссия начнется в отличие от любой другой, учитывая демонстрацию вертолета на ее ранней стадии. Но как только это будет сделано и марсоход прошел все проверки, чтобы подтвердить, что он функционирует должным образом, его основная миссия на Марсе действительно начнется.После первых 100 дней на Марсе, возможно, где-то в июне, марсоход будет готов к одному из самых захватывающих на сегодняшний день поисков жизни на Марсе. «Сейчас все идет полным ходом», — говорит Троспер, — и кто знает, какие секреты могут быть в запасе?

(PDF) Вычисление устойчивых гомологий для трехмерных изображений с эффективным использованием памяти с использованием дискретной теории Морса

Набор данных

имеет размерность 1120 × 1131 × 1552 и содержит

2’082’895 критических точек. Стандартное вычисление устойчивости

потребует около 500 ГБ памяти.Наш подход, в контексте con-

trast, требует всего около 32 ГБ, и поэтому может быть применен

на обычном оборудовании. Общее время работы, а также потребление памяти

в этом примере показано в таблице I.

VI. ЗАКЛЮЧЕНИЕ И БУДУЩАЯ РАБОТА

Мы представили новый алгоритм для извлечения комплексов Морса-Смейла

из заданного комбинаторного градиентного поля, индуцированного

трехмерным изображением с серой шкалой. Это позволяет эффективно использовать память для постоянных вычислений гомологии

.Как показано в разделе IV

и V, наш алгоритм сочетает в себе множество полезных свойств:

1) Наш новый алгоритм для комплекса Морса-Смейла ex-

оптимален: O (cn) ⊂O (n2).

2) Общая сложность вычисления персистентности

снижена до O (cn + c3).

3) Вычисление персистентности с использованием комплекса Морса-Смейла

требует значительно меньше памяти.

У нашего подхода есть некоторые ограничения:

1) Распространение наших методов на более общие входные данные, такие как

симплициальных комплексов, возможно, но приведет к высокому использованию памяти

— мы активно используем компактное представление

. начальный, кубический комплекс.

2) Наш текущий метод ограничен тремя измерениями.

3) Для данных среднего размера наша текущая реализация

может быть значительно медленнее, чем алгебраический подход.

Несмотря на эти недостатки, мы полагаем, что наш метод EN-

позволяет применять постоянную гомологию в новых полях.

Наша текущая реализация уже может быть использована для анализа

очень больших и сложных наборов данных. В то время как время выполнения составляет

, которое в настоящее время используется в обмен на эффективность памяти, наш алгоритм на

больше подходит для параллельной реализации, чем более быстрый алгебраический подход

Теперь эффективное вычисление гомологической персистентности

обеспечивает практические пользовательские интерфейсы, которые обеспечивают постоянное взаимодействие

пользователя. Это может быть полезно для понимания конкретных приложений

. Потенциально реализация ядра из

дополнительно увеличивает здесь эффективность.

Было бы также интересно посмотреть, как предлагаемый нами алгоритм

масштабируется для данных более высокой размерности. Таким образом, сложная часть

состоит в том, что комбинаторное поле градиента

может содержать лишние избыточные критические точки в отличие от трехмерного случая

[6].

Фундаментальный вопрос, который до сих пор остается открытым в литературе по гомологической персистентности

, — это соотношение

топологической сложности заданных входных данных и времени вычисления персистентности

. Поскольку редукция матрицы — это глобальная операция

, структура базового комплекса Морса-Смейла

имеет решающее значение. Эта структура также зависит от процесса визуализации

и формата данных. Например, данные об аневризме

и бонсай представлены в виде 8-битного целого числа, в то время как данные в положении лежа на животе

и лежа на спине представляют собой 16-битные целочисленные компьютерные томографии.

может также вносить вклад в различные тайминги, показанные в таблице I.

ПРИНЯТЬ СЕЙЧАС LE DG ME NT

Эта работа была поддержана Институтом биохимии Макса-Планка

, Мартинсрид, исследованием DFG Emmy-Noether

программа и Фонд польской научной геометрии и программа

Топология в физических моделях. Мы благодарим Даниэля Баума

за предоставленный набор данных о молекулах. Мы также благодарим Герберта

Эдельсбруннера и Чао Чена за многие плодотворные обсуждения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

[1] Х. Эдельсбруннер, Дж. Харер, Вычислительная топология. Введение.

Американское математическое общество, январь 2010 г.

[2] Х. Эдельсбруннер, Д. Летчер и А. Зомородян, «Топологическая устойчивость и упрощение», Дискретная и вычислительная геометрия, т. 28,

нет. 4, pp. 511–533, 2002.

[3] К. Чен и М. Кербер, «Постоянное вычисление гомологии с поворотом»,

на 27-м Европейском семинаре по Comp.Геометрия (EuroCG 2011), 2011.

[4] Р. Форман, «Теория Морса для клеточных комплексов», Успехи в математике —

ics, вып. 134, pp. 90–145, 1998.

[5] ——, «Руководство пользователя по дискретной теории Морзе», в Seminaire

Lotharingien de Combinatoire, vol. B48c, 2002, стр. 1–35.

[6] В. Робинс, П. Дж. Вуд и А. П. Шеппард, «Дискретная теория Морса для

цифровых изображений в градациях серого», в IEEE Transactions on Pattern Analysis и

Machine Learning, 2010, стр.1–14.

[7] П. Бендич, Х. Эдельсбруннер и М. Кербер, «Вычислительная надежность и устойчивость

для изображений», в Proceedings of IEEE Visualization, vol. 16,

нет. 6. 2010. С. 1251–1260.

[8] М. Мрозек и Т. Ваннер, «Алгоритм Coreduction гомологии для

включений и постоянная гомология», «Компьютеры и математика с

приложений, принято, 2010.

[9] Д. Морозов,« Алгоритм стойкости » в худшем случае занимает кубическое время »,

в BioGeometry News.Duke Computer Science, Durhmam, NC, 2005.

[10] Н. Милосавлевич, Д. Морозов и П. Скраба, «Зигзагообразный постоянный гомол —

во время матричного умножения», в Трудах 27-го ежегодного

симпозиум по вычислительной геометрии, 2011.

[11] К. Чен и М. Кербер, «Чувствительный к выходу алгоритм для устойчивых гомологий

», в материалах 27-го ежегодного симпозиума по вычислительной геометрии

, 2011.

[12] Х. Вагнер, К.Чен и Э. Вучини, «Эффективное вычисление стойкой гомологии

для кубических данных», Proc. TopoInVis, апрель 2011 г.

[13] Дж. Милнор, Топология с дифференцируемой точки зрения. Univ. Press

Virginia, 1965.

[14] Т. Левинер, «Геометрические дискретные комплексы Морзе», Ph.D. диссертация,

Департамент математики, PUC-Rio, август 2005 г.

[15] Т. Левинер, Х. Лопес и Г. Таварес, «Оптимальные дискретные функции Морса

для двумерных многообразий», Computational Geometry: Теория и приложения,

т.26, вып. 3, стр. 221–233, ноябрь 2003 г.

[16] У. Бауэр, К. Ланге, М. Вардецки, «Оптимальное топологическое упрощение

катион дискретных функций на поверхностях», CoRR, 2010.

[17] J. Reininghaus, D. G ¨

Unther, I. Hotz, S. Prohaska и H.-C. Hege,

«TADD: вычислительная структура для анализа данных с использованием дискретной теории Морса

», в Mathematical Software — ICMS 2010. Springer,

2010, pp. 198–208.

[18] Д.G¨

unther, J. Reininghaus, S. Prohaska, T. Weinkauf и H.-C. Hege,

«Эффективное вычисление иерархии дискретных полей трехмерного вектора градиента

», в Proc. TopoInVis, Z ¨

urich, Switzerland, April 2011.

[19] A. Gyulassy, P.-T. Бремер, Б. Хаманн и В. Паскуччи, «Практический подход

к сложным вычислениям Морса-Смейла: масштабируемость и универсальность», IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics,

vol.14, pp. 1619–1626, 2008.

[20] Т. Качиньский, К. Мишайков, М. Мрозек, Computational Homol-

ogy, сер. Прикладная математика. Наук. Springer-Verlag, 2004, т. 157.

[21] А. Хэтчер, Алгебраическая топология. Кембридж, Великобритания: Cambridge Univer-

sity Press, 2002.

[22] Д. Коэн-Штайнер, Х. Эдельсбруннер и Дж. Харер, «Стабильность диаграмм устойчивости

», Disc. и комп. Геометрия, т. 37, pp. 103–120, 2007.

[23] М.К.Чари, “О дискретных функциях Морса и комбинаторном разложении

позиций”, Дискретная математика, т. 217, нет. 1-3, pp. 101–113, 2000.

[24] S. R¨

ottger, http://www9.informatik.uni-erlangen.de/External/vollib/.

[25] Институт компьютерной графики и алгоритмов

http://www.cg.tuwien.ac.at/research/vis/datasets/#Data.

[26] «Volvis: хранилище данных Voxel», 2010 г., http://www.volvis.org/.

Оценка потока исключительно на основе данных изображения посредством анализа постоянной гомологии

Обнаружение каналов потока на основе анализа постоянной гомологии

Пример модели трещиноватой породы с каналом потока, соединяющим вход и выход, показан на рис.1а. Желтая область представляет собой твердый скелет, а белая область — трещины, образующие пустоты. Соединяющие трещины сверху (вход) и низ (выход) могут быть проточным каналом. При постоянном гомологическом анализе такая структура распознается как «дыра» и количественно определяется как одномерная дыра. Кроме того, дискретный остров (то есть связанный компонент) количественно определяется как 0-мерное отверстие, а шар (то есть замкнутые сплошные пустоты) количественно определяется как 2-мерное отверстие. Число k -мерных дыр (размерность k -го векторного пространства гомологии) известно k -му числу Бетти ( b ₀, b ₁ и b ₂).В этом исследовании основное внимание уделяется «дырчатым» структурам, проникающим от входа к выходу, которые могут быть проточными каналами, поэтому в этом исследовании мы анализируем только одномерные отверстия.

Рисунок 1

Анализ постоянной гомологии для сетей трещин с помощью HomCloud ³². ( a ) 3D-вид и ( b ) изображение поперечного сечения сети трещин с проточным каналом (голубая стрелка) и изолированной порой (показано зеленым). ( c ) Схема процесса фильтрации. Белые сетки обозначают пустые пространства.Синие сетки — это сетки, которые были удалены во время текущей итерации прореживания. Красные сетки — это сетки, которые были добавлены в процессе утолщения.

Одним из аспектов постоянного анализа гомологии является то, что независимые трещины распознаются как двумерные отверстия, как показано на рис. 1b. Эти независимые трещины не будут способствовать потоку жидкости. Следовательно, мы можем различать трещины, которые действуют как каналы потока, и независимые трещины по 1-мерным отверстиям и 2-мерным отверстиям.

Во многих исследованиях изучались различные применения устойчивой гомологии в статистическом анализе данных облака точек ^22,33,34. Поскольку целью этого исследования является анализ информации о структурах на основе данных изображения (например, изображений микро-КТ), для анализа использовались преобразованные в двоичную форму цифровые изображения. Jiang et al. ²⁹ применили постоянную гомологию к проанализированной геометрии пор породы, полученной из изображений микро-КТ. Геометрия пор породы сначала была представлена в виде данных сферического облака с использованием метода извлечения поровой сети, а затем проанализирована путем расчета сложной топологии Виеториса-Рипса для входных данных сферического облака.Мы использовали открытое программное обеспечение HomCloud (https://homcloud.dev/) для анализа бинаризованных трехмерных изображений, которые могут получить информацию о постоянной гомологии путем вычисления евклидова расстояния для двухмерных или трехмерных черно-белых изображений ³².

На рисунке 1c показан пример обработки данных в нашем анализе постоянной гомологии, который называется фильтрацией ¹⁷. При фильтрации твердые скелеты (желтые части) становятся тоньше или толще, воксель за вокселем. В HomCloud белые области пор были помечены положительными значениями, в то время как желтые сплошные области были отрицательными, следовательно, маркировка фильтрации симметрична относительно границы раздела пор / твердое тело.Процесс утончения желтых вокселей, смежных с белыми вокселами, рассматривается как -1, в то время как процесс утолщения желтых вокселей, смежных с белыми вокселами, рассматривается как +1. Когда мы сокращаем время, пространство в конечном итоге становится пустым. Записывается вложенная последовательность топологических пространств от пустого пространства до заполненного. Время, когда дыра появляется или исчезает, называется «временем рождения» или «временем смерти» и выражается как « b » или « d» соответственно.

В фильтрации (рис.1в) часть проточного канала закрывается при t = 1. Эта закрытая точка является самым узким отверстием в проточном канале. Воспользовавшись этим, длина самой узкой апертуры может быть получена как время смерти d , умноженное на два, и ее разрешение d . (самая узкая диафрагма = 2 × d × d = 2 × 1 × 5 = 10). Судзуки и др. ³¹ использовали значения смерти для обнаружения самых узких отверстий путей потока на 2D-изображениях и классифицировали большое количество структур трещин.Известно, что самая узкая ширина в проточных каналах, называемая критическим радиусом поры, коррелирует с проницаемостью лучше, чем другие радиусы пор ^35,36,37. Следовательно, определение самой узкой апертуры по постоянной гомологии может быть полезно для оценки проницаемости.

Набор пар ( b _i, d _i) для отверстий размером k называется k th диаграмма стойкости, PD _k.Если пары отрицательных b и положительных d ( b <0 < d ) обнаруживаются в PD ₁, пары предполагают «дырочные» структуры (то есть канал потока), присутствующие на исходном изображении. Если имеется несколько структур с дырками, несколько пар рождение – смерть получают в домене b <0 < d PD ₁. Каждое значение d указывает каждую самую узкую апертуру нескольких каналов трещин. Способность связывать количество проточных каналов и их самые узкие отверстия — одна из сильных сторон постоянного анализа гомологии.

Вот что нужно иметь в виду. Одномерное отверстие, обнаруженное с помощью постоянной гомологии, представляет собой канал потока, проходящий от входа к выходу. В то же время кольцевая внутренняя пустотная структура также обнаруживается как одномерное отверстие. На рис. 2а показан пример кольцевой структуры с внутренними пустотами. Эта структура не соединяется с внешней средой (т.е. без проточного канала). Однако во время фильтрации внутреннее пустое пространство закрывается при т = 1 ( д = 1).Если изображения включают такие структуры отверстий, это приведет к завышению количества каналов потока. Теперь давайте подготовим перевернутое изображение, в котором желтый и белый перевернуты, как показано на рис. 2b. При фильтрации кольцо появляется при t — 1, а ширина кольца определяется значением b ( b = — 1). Следовательно, мы можем ожидать обнаружения только трещин в отверстиях, которые действуют как каналы потока, путем вычитания отверстий, распознанных на инвертированном изображении, из отверстий, распознанных на исходном изображении.Мы устанавливаем количество одномерных отверстий (т.е. число Бетти), полученное из исходных и перевернутых фигур, равным b ₁ и \ (\ overline {\ beta} _ {1} \) соответственно. Количество каналов потока может быть получено как \ (\ beta_ {1} — \ overline {{\ beta_ {1}}} = 1 — 1 = 0 \), как показано на рис. 2a и 2b.

Рисунок 2

Обнаружение каналов потока с использованием перевернутых изображений ( a ) кольцевая внутренняя пустотная структура, которая не связана с внешней стороной, и ( b ) ее перевернутое изображение.( c ) кольцевая внутренняя пустотная структура с двумя каналами, которые соединены с внешней стороной и образуют проточный канал. ( d ) Его перевернутое изображение. В левом столбце показан трехмерный вид изображений. В центральном столбце описаны процессы фильтрации. В правом столбце перечислены номера Бетти b ₁ .

Другой пример показан на рис. 2c. Это кольцевая структура с внутренними пустотами с двумя каналами, выходящими наружу. В этом случае есть два одномерных отверстия ( b ₁ = 2) с d = 1 и d = 2.Рис. 2d — это перевернутое изображение Рис. 2c. Имеются одномерные отверстия ( b ₁ = 1) с d = 1. Путем вычитания отверстий, распознанных в перевернутом изображении, из отверстий, распознанных в исходном изображении, можно вычислить количество каналов потока. как \ (\ beta_ {1} — \ overline {{\ beta_ {1}}} = 2 — 1 = 1 \). В то же время постоянный анализ гомологии обеспечивает самую узкую апертуру проточного канала на d = 2. На основе этого анализа мы оцениваем количество каналов и их самую узкую апертуру, используя перевернутое изображение в этом исследовании.

Синтетическая сеть трещин

Синтетическая сеть трещин была создана с использованием OpenSCAD (https://www.openscad.org/). Мы распределили несколько трещин в форме пенни, контролируя апертуры, радиусы, количество и ориентацию трещин, чтобы создать сеть трещин ³⁸. Выделяя созданную сеть трещин из прямоугольного блока, была создана модель трещин, в которой пустоты составлены из сети трещин. Данное исследование характеризует одномерный поток.Верхняя поверхность была входом, а нижняя поверхность — выходом. Трещины были соединены сверху и снизу. Боковые границы были закрытыми и непроницаемыми.

Модель трещины показана на рис. 3. На рис. 3а и б показаны внешняя и внутренняя части модели. Ориентация трещин была ортогональной или случайной. Ортогональные модели распределяли трещины перпендикулярно или горизонтально направлению потока (рис. 3c), а случайные модели распределяли трещины случайными числами (рис.3d). Мы подготовили девять ортогональных моделей и семь случайных моделей. Параметры модели для каждой модели перечислены в Таблице 1.

Рисунок 3

Модели с трещинами. ( a ) снаружи и ( b ) внутри модели. ( c ) Ортогональное распределение и ( d ) случайное распределение сетей трещин.

Таблица 1 Параметры сети трещин и результаты проницаемости.

Оценка количества трещин и апертур по постоянной гомологии

Данные трехмерного изображения каждой модели трещины (36 мм × 36 мм × 50 мм с разрешением вокселей d 0.1 мм) были преобразованы в двоичную форму и проанализированы на предмет постоянной гомологии с использованием HomCloud ³². Размер изображения составлял 360 × 360 × 500 вокселей.

Расчетные самые узкие апертуры трещин, основанные на анализе постоянной гомологии, показаны на рис. 4. Сети трещин (O1 – O3, R1 – R3) распределяют одно значение апертуры трещин 0,2 мм, 0,6 мм и 1,0 мм, соответственно. . На рисунках 4a и b показаны результаты для ортогональной и случайной сетей трещин соответственно. Как упоминалось ранее, самые узкие отверстия в каждом канале потока были рассчитаны как 2 d _i d в анализе постоянной гомологии.Значения, указанные в каждой сети (0,2 мм, 0,6 мм, 1,0 мм), сравниваются с предполагаемыми самыми узкими отверстиями (2 d _i d ). Размеры кружков представляют количество пар рождения-смерти с d _i. Как показано на рис. 4, предполагаемые самые узкие апертуры равны или относительно больше фактических значений, представленных в сети. Большинство результатов в 1-2 раза превышают фактические значения. Так как постоянная гомология оценивает апертуру путей потока, где было несколько трещин, перекрывающих друг друга, апертура пути потока будет толще, чем апертура трещин в этих точках.По этой причине расчетные значения могут быть больше фактических значений, данных для сети трещин. С другой стороны, поскольку изображение сети трещин было преобразовано в воксельные данные, поверхность трещины, распределенная по диагонали к вокселю, может быть неровной и крупнее, чем фактическая трещина. Эту ошибку, связанную с обработкой изображения, можно устранить, увеличив разрешение.

Рисунок 4

Оценка апертур трещин с помощью анализа постоянной гомологии (PH).( a ) сети ортогональных трещин и ( b ) сети случайных трещин.

В модели ортогональной сети, показанной на рис. 4a, есть точка в сети 1,0 мм, где апертура трещины была рассчитана как 0,2 мм. Это могло бы быть результатом представления поверхностей трещин в виде изображения, то есть дискретного массива вокселей. Ожидается, что ситуация с такими ошибками возникнет при анализе других изображений, но ошибки с небольшими значениями апертур не имеют большого влияния на анализ, как будет показано ниже.{3}}} {12 \ mu} \ frac {dP} {{dx}} $$

(3)

, где w — ширина трещины, перпендикулярная направлению потока. ч — апертура, мкм — вязкость воды, dP / dx — градиент давления. Закон Дарси описывает одномерный поток жидкости через пористую среду как

$$ Q_ {x} = — \ frac {KA} {\ mu} \ frac {dP} {{dx}} $$

(4)

, где A — площадь поперечного сечения.{3}}} {12A} $$

(6)

, где A — площадь поверхности поперечного сечения среды, а N — количество проточных каналов. w _i — глубина проточного канала, а h _i — апертура проточного канала i, i = 1,…, N . {3} $$

(7)

Как упоминалось ранее, ожидается, что небольшие отверстия путей потока могут быть обнаружены из-за ошибок, связанных с обработкой изображения.Однако, как показано в формуле. Согласно (7) проницаемость определяется суммой куба отверстий, поэтому отверстия более крупных трещин будут влиять на расчет проницаемости. Следовательно, можно сказать, что ошибка, связанная с обработкой изображения, незначительна.

Оценка проницаемости на основе анализа постоянной гомологии

Перед применением сложных сетей трещин мы проверили уравнение. (7) и наше моделирование с простыми моделями разрушения. Использовались простые модели с одной или двумя трещинами, проникающими от входа к выходу (см. Рис.5а). Апертуры и количество трещин в каждой модели перечислены в таблице 2. Моделирование прямого потока с той же сетью трещин проводилось в OpenFOAM (https://www.openfoam.com/). Мы могли получить объемный расход и градиент давления между входом и выходом, чтобы рассчитать эквивалентную проницаемость на основе закона Дарси. Сравнение проницаемости между моделированием потока и анализом постоянной гомологии показано на рис. 5b и перечислено в таблице 2. Для количественной проверки нашей оценки был рассчитан коэффициент корреляции Пирсона между результатами моделирования и оценкой на основе анализа постоянной гомологии.Когда коэффициент корреляции близок к 1, мы можем сказать, что два набора данных имеют высокую положительную корреляцию. Коэффициент корреляции между результатами моделирования и оценкой PH для простой параллельной модели составил 0,9996. Оценка постоянной гомологии очень хорошо согласуется с результатами моделирования. Результаты показывают, что для такой простой системы постоянная гомология может хорошо оценить проницаемость с помощью уравнения. (7).

Рисунок 5

Валидация на простых моделях. ( a ) Одна или две трещины, пронизывающие модель.Верх и низ — это вход и выход. ( b ) Сравнение проницаемости между анализом постоянной гомологии (PH) и прямым моделированием. Расчетная проницаемость приведена в Таблице 2.

Таблица 2 Оценка для простой параллельной модели. Коэффициент корреляции между результатами моделирования и оценкой PH составил 0,9996.

Затем мы применили уравнение. (7) до сложных сетей трещин, перечисленных в таблице 1. Сравнение проницаемости между моделированием потока и анализом постоянной гомологии показано на рис.6. Коэффициенты корреляции между результатами моделирования и оценкой на основе постоянной гомологии для ортогонального распределения и случайного распределения составляли 0,994 и 0,992 соответственно. Расчетные значения сильно коррелировали со значениями моделирования. Оценка разумно согласуется с результатами моделирования.

Рисунок 6

Оценка проницаемости с помощью анализа постоянной гомологии (PH) для сетей ортогональных трещин (синий) и случайных сетей трещин (оранжевый).Расчетная проницаемость приведена в таблице 1.

Существует ограничение уравнения. (7). Уравнение (7) основано на модели параллельных пластин, поэтому поток считается прямым. Если в проточном канале имеется извилистость, длина потока будет больше, а расчетная проницаемость может быть больше истинного значения. На рисунке 7 показаны линии тока в модели O8, окрашенные в зеленый цвет. Мы видим, что линии тока извилистые и плавные. Имейте в виду, что извилистость не была учтена в формуле.(7).

Рис. 7

Линии тока (зеленые линии) в сети трещин, смоделированные в OpenFOAM.

Мы также применили постоянный анализ гомологии к другим случаям. Мехмани и Мамди ³⁹ провели высокоточное прямое численное моделирование двумерной микромодели для разработки своих моделей сети пор. Мы использовали их данные 2D-изображения, как показано на рис. 8а, и их результаты прямого численного моделирования. Сравнение с постоянным анализом гомологии показано красными точками для регулярных пористых структур и фиолетовыми точками для песчаника Berea на рис.8c. Коэффициенты корреляции между результатами моделирования и оценкой по стойкой гомологии составили 0,887. Существует четкая корреляция между результатами моделирования и расчетными значениями. Эти результаты предполагают, что предложенный анализ может быть использован для двумерного течения.

Рисунок 8

Оценка проницаемости с помощью анализа постоянной гомологии (PH). ( a ) 2D-изображения от Мехмани и Хамди ³⁹, ( b ) 3D-изображения горных пород от Andrew et al.⁴⁰ и ( c ) сравнение с прямым моделированием и экспериментом. Значения приведены в Таблице 3.

Таблица 3 Информация о двухмерных поровых ³⁹ и трехмерных изображениях горных пород ⁴⁰ и их проницаемости.

Эндрю и др. ⁴⁰ использовали рентгеновскую микротомографию для получения четырех типов данных трехмерного изображения горных пород, и они провели эксперименты с потоком для измерения проницаемости. Рентгеновские микротомографические изображения горных пород представлены на рис. 8б. Сравнение с экспериментальными результатами показано зелеными точками на рис.8c. Коэффициенты корреляции между результатами моделирования и оценкой по стойкой гомологии составили 0,764. Оценка имеет небольшую корреляцию с результатами моделирования, а оценочные значения больше экспериментальных результатов. Как упоминалось ранее, уравнение. (7) не учитывает эффект извилистости. Muljadi et al. ⁴¹ вычислил извилистость по тем же песчаникам Бентхаймера и карбонатным изображениям Estaillades как 1,52 и 1,91 соответственно. Если учесть извилистость, то оценки проницаемости будут близки к экспериментальным значениям.Расчет извилистости в Muljadi et al. ⁴¹ использовали скорость потока ^42,43. Напротив, целью этого исследования является оценка свойств потока без моделирования потока, поэтому нам нужно получить извилистость другим способом на основе анализа изображений. Корреляция между извилистостью и параметрами постоянной гомологии будет изучена в будущих исследованиях.

Вторичное хранилище — обзор

Вторичное хранилище

Вторичное хранилище, иногда называемое вспомогательным хранилищем, является энергонезависимым и используется для хранения данных и программ для последующего извлечения.Существует множество видов вторичного хранилища, у каждого из которых есть свои преимущества и недостатки. В большинстве запоминающих устройств используются магнитные или оптические носители.

Магнитные запоминающие устройства используют принцип, согласно которому магнитно заряженный материал имеет как северный, так и южный полюс. Эти два полюса используются для обозначения нулей и единиц и, следовательно, двоичных чисел. Когда данные считываются с магнитного носителя, головка чтения / записи используется для преобразования различных магнитных полюсов в двоичные числа, которые может обрабатывать ЦП.И наоборот, при записи данных на магнитный носитель головка чтения / записи преобразует двоичные сигналы от ЦП в магнитные заряды. Необходимо следить за тем, чтобы магнитное излучение не испортило хранимые данные.

Устройства на оптических носителях используют лазеры для образования крошечных кратеров или ямок на поверхности пластикового или металлического диска. Наличие или отсутствие ямки на поверхности диска используется для хранения двоичных файлов. Несмотря на то, что оптические носители медленнее магнитных, они более надежны (на хранимые данные не влияет магнитное излучение) и имеют большую емкость для хранения для своего размера.

Вот несколько распространенных примеров вторичных запоминающих устройств:

Жесткий диск — эта форма магнитных носителей используется для массового хранения данных и программ. Обычно они находятся в корпусе компьютера и, следовательно, не переносятся. Некоторые жесткие диски являются съемными, что обеспечивает удобное переносное хранение данных между компьютерами. Как правило, они надежны и устойчивы с быстрым доступом к хранимым данным. Их называют жесткими дисками, потому что оксид металла, на котором хранится магнитная информация, находится на твердом жестком диске.Это позволяет диску вращаться с гораздо большей скоростью, чем в противном случае, без искажения поверхности диска. Диски RAID (избыточный массив независимых дисков) представляют собой комбинации двух или более дисков, объединенных таким образом, чтобы повысить производительность и отказоустойчивость диска. Диски RAID бывают трех разных уровней: 0, 3 или 5 для разной производительности и отказоустойчивости. Обычно они используются на файловых серверах, где жесткий диск подвергается постоянным запросам, а производительность и отказоустойчивость являются обязательными.

Дискета (дискета) — Дискета — это магнитный носитель, используемый в основном для хранения небольших данных. По мере развития технологий емкость дискет увеличилась со 120 Кбайт до 120 Мбайт (более чем в 1000 раз больше памяти), несмотря на то, что физический размер этих дисков уменьшился с 8 дюймов до 3,5 дюймов. Их называют дискетами, потому что оксид металла помещен на гибкий пластиковый диск. Поскольку диск гибкий, он не может вращаться так же быстро, как жесткий диск.Следовательно, гибкие диски имеют гораздо меньшую скорость доступа, чем жесткие диски, и гораздо менее надежны. Однако они намного более портативны, чем жесткие диски, хотя даже это различие стирается с появлением новых технологий, таких как съемные жесткие диски.

Используемые в настоящее время гибкие диски имеют емкость 1,44 МБ (мегабайты — память обсуждается позже в этой главе) — недостаточная емкость для многих приложений баз данных, электронных таблиц и мультимедиа. В результате был разработан ряд картриджей для гибких дисков, самыми известными из которых являются диски Zip, SuperDisks и дисководы HiFD.В настоящее время наиболее часто используется Zip-диск емкостью 100 и 250 МБ, для которого требуется специальный диск (см. Ниже).

CD-ROM — это оптический носитель для массового хранения данных и программ. В отличие от жестких или гибких дисков, содержимое CD-ROM не может быть изменено и, следовательно, идеально подходит для статических данных, таких как библиографические данные, газеты, журналы, периодические издания, каталоги, словари и энциклопедии. Они чрезвычайно портативны и предлагают отличную надежность для длительного хранения с разумным временем доступа.Каждый CD-ROM диск вмещает до 650 МБ данных.

CD-R — все более широко используются диски CD-R или CD-Recordable, также известные как WORM (Write Once, Read Many disks), которые позволяют пользователям записывать на них один раз, используя специальный привод. Многие CD-R нельзя перезаписать или стереть после того, как они были записаны, и поэтому они особенно полезны для архивирования данных (и, конечно, создания собственных музыкальных компакт-дисков) или любого другого приложения, которое требует, чтобы данные после сохранения были сохранен без переделок.

Существуют также стираемые оптические диски, известные как CD-RW или c ompact d isk r e w ritable, которые выглядят так, как будто они могут заменить дискеты — или, во всяком случае, 3.5 Дискеты.

DVD-ROM — DVD — это новая оптическая технология хранения для массового хранения данных и программ, включая аудио и видео. DVD означает цифровой универсальный диск (первоначально называвшийся Digital VideoDisk). Технология DVD появилась на рынке в 1997 году и работает как CD-ROM.Его отличие состоит в том, что в то время как CD-ROM использует одну сторону диска для хранения данных, DVD-диск использует обе стороны, и каждая сторона может хранить данные на одном из двух слоев. Лазерный луч, используемый для чтения DVD, работает с двумя уровнями интенсивности, по одному для каждого из двух слоев с каждой стороны. DVD использует файл MPEG-2 и стандарт сжатия, позволяющий хранить на DVD-диске до 17 ГБ информации — в 28 раз больше, чем на компакт-диске (см. Ниже объяснение сжатия и мультимедийных файлов). Следовательно, на одном DVD можно хранить четыре с половиной часа фильма.Было сказано, что технология DVD в конечном итоге заменит наши нынешние методы хранения музыки, видео и фильмов. Устройство DVD-RAM позволяет пользователям создавать свои собственные диски DVD-ROM.

Лента — это магнитный носитель данных, который в основном используется для резервного копирования важных данных с целью защиты от потери данных или сбоя в работе компьютера (например, потери библиографических данных, данных о заемщиках и займах). Сама лента очень похожа, а зачастую и такая же, как та, что используется в видеокамерах.Он предлагает разумную долгосрочную безопасность, большие объемы хранения при небольшом физическом размере. Его главный недостаток — медленное время доступа. Поиск данных на магнитной ленте очень похож на поиск любимой песни на аудиокассете.

Бумага — хотя включение бумаги (иногда называемой твердой копией) в качестве носителя информации может показаться странным, многие организации по-прежнему в значительной степени полагаются на нее. Для многих физически видимые данные, напечатанные на бумаге, облегчают их чтение и обеспечивают уверенность в том, что данные не будут потеряны.Однако длительное хранение бумаги является проблемой из-за ее износа и физических размеров. Сравните, например, место на полке, необходимое для всего набора печатных энциклопедий всего на одном компакт-диске. Самым большим недостатком хранения на бумаге является то, что оно представляет собой отход от самой компьютерной системы, что делает невозможными манипуляции и обработку данных на бумаге.

Первичные образы памяти

Литература

Первичные образы памяти и персеверирующие образы

Психология Первичные образы памяти и персеверирующие образы

Читайте также

Кухарева. Ответы на вопросы Pages 1 — 6 — Flip PDF Download

Билеты 2011, вопросы и ответы — Психология ощущения и восприятия — ВШЭ

Экзамен Общая психология — Docsity

Читать общую психологию.

Часть I Введение в общую психологию 11

Глава 1 Предмет психологии, ее задачи и методы 12

Глава 3 Понятие о психике и ее эволюции 70

Глава 4 Происхождение и развитие сознания человека 88

Глава 6 Неосознаваемые психические процессы 149

Часть 2 Психические процессы 163

Глава 7 Ощущение 164

Глава 9 Представление 234

Глава 10 Память 247

Глава 11 Воображение 283

Глава 13 Речь 333

Глава 14 Внимание 354

Глава 15 Воля 373

Глава 16 Эмоции 392

Глава 17 Психические процессы как структурные элементы управления психической деятельностью 416

Часть 3 Психические состояния и их регуляция 437

Глава 18 Адаптация человека и функциональное состояние организма 438

Глава 19 Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний 456

Часть 4 Психические свойства личности 469

Глава 20 Личность 470

Глава 21 Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности 490

Глава 22 Направленность и мотивы деятельности личности 511

Глава 23 Способности 535

Глава 24 Темперамент 553

Глава 25 Характер 567

О книге «Общая психология» А. Г. Маклаков

Маклаков общая психология учебник для вузов — Отношения

Содержание:

ОГЛАВЛЕНИЕ

Часть I Введение в общую психологию 11

Глава 1 Предмет психологии, ее задачи и методы 12

Глава 2 Психология в структуре современных наук 38

Глава 5 Психологическая теория деятельности 122

Глава 6 Неосознаваемые психические процессы 149

Часть 2 Психические процессы 163

Глава 7 Ощущение 164

Глава 9 Представление 234

Глава 10 Память 247

Глава 11 Воображение 283

Глава 12 Мышление 298

Глава 13 Речь 333

Глава 14 Внимание 354

Глава 15 Воля 373

Глава 16 Эмоции 392

Глава 17 Психические процессы как структурные элементы управления психической деятельностью 416

Часть 3 Психические состояния и их регуляция 437

Глава 18 Адаптация человека и функциональное состояние организма 438

Глава 19 Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний 456

Часть 4 Психические свойства личности 469

Глава 20 Личность 470

Глава 21 Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности 490

Глава 22 Направленность и мотивы деятельности личности 511

Глава 23 Способности 535

Глава 24 Темперамент 553

Глава 25 Характер 567

ТЕКСТЫ ВО ВРЕЗКАХ

Это необходимо знать

Инженерные камеры и микрофон Mars 2020 на марсоходе Perseverance: система визуализации нового поколения для исследования Марса

ECAM

Детектор

Электроника

Hazcams

Передние камеры Hazcams

Задний Hazcams

Cachecam

Аппаратная обработка камеры

Режимы считывания ECAM

Совместное добавление изображений

камеры EDLCAM

камеры EDLCAM

Микрофон