Природа человека и его мышление: Темы планов по разделу Человек

Содержание

Разработка урока по обществознанию «Биосоциальная природа человека»

6 класс Дата___________________________

Тема: Биосоциальная природа человека. Мышление , речь.

Цели 

1.Обучающая. формирование у учащихся представления об биосоциальной природе человека, мышлении и речи.

2. Развивающая.. развитие умений и навыков сравнения, анализа, работы с дополнительным материалом;

3. Воспитывать социальную адаптацию учащихся к жизни в современном обществе.

Метод обучения. Урок- лекция.

Тип урока. Изучение нового материала.

Ход урока.

1.Орг.момент

Приветствие класса.

Объявление темы урока.

2. Подготовка к изучению нового:

-Что вы знаете о природной среде обитания человека?

3. Изучение нового.

1. Рассказ учителя по пунктам(составление краткого конспекта по теме)

– Вам уже известно, что появление человека является результатом развития жизни в одной из ее эволюционных ветвей — царстве животных.

Биологический вид Человек разумный (Homo sapiens) представляет собой уникальную жизненную форму, соединяющую в себе биологическую и социальную сущности.

Человек – существо биосоциальное! Что это значит? Давайте рассмотрим понятия «биологическая и социальная сущность человека». – Биологическая сущность человека разумного. Общность с миром животных.

— Проявление основных биологических функций организма и клеточное строение.

— Схожесть строения человека и млекопитающих.

— Отличие от млекопитающих: прямохождение, наиболее совершенное развитие головного мозга.

 — Социальная сущность человека разумного.

— Способность к трудовой деятельности, к устной и письменной речи, позволяющей наладить связь между членами общества, сознание и мышление.

Это специфические особенности человека, которые позволили:

— создать социальную и техногенную среды, дающие возможность расширить пищевые и энергетические ресурсы;

— способность к устной и письменной речи обеспечивает передачу знаний и опыта предшествующих поколений;

— высшая нервная деятельность способствует рефлексии и возможности контролировать собственное поведение.

Обладание такими возможностями определяет в человеческом обществе понятие «Личность»

Происхождение человека, как существа биосоциального, явилось естественным и закономерным результатом развития одной из ветвей эволюции животного царства.

Биологическое составляющее является условием существования человека: анатомия, физиология, потребность в пище, сне, движении, инстинкты.

Социальное – сущность человека: мышление, членораздельная речь, способность к целенаправленной деятельности.

 – Человек с первых дней своей жизни включается в социальный, общественно-исторический мир, его окружают люди, созданные им предметы. Это уже выводит человеческого индивидуума за рамки чисто биологического вида, делает его социальным существом, зависимым от общества, формирует его как личность. Процесс социализации ребенка начинается с того момента, когда он начинает овладевать речью, несущей в себе общественно-исторический опыт.

Процесс индивидуального развития человека базируется на информации двух видов:

Первый вид — биологически целесообразная информация которая отбиралась и сохранялась в процессе эволюции предковых форм и зафиксирована в виде генетической информации в ДНК.

Благодаря ей, в индивидуальном развитии человека складывается уникальный комплекс структурных и функциональных признаков, отличающих его от других живых организмов.

Второй вид информации представлен суммой знаний, умений, которые создаются, сохраняются и используются поколениями людей в ходе развития человеческого общества. Освоение этой информации индивидуумом происходит в процессе его воспитания, обучения и общения в социуме

Человек индивид – Его особенностью, как биологического вида, принадлежащего к классу млекопитающих, является прямохождение, приспособленность рук к трудовой деятельности, высокоразвитый мозг.

Личность — Человек, вышедший благодаря труду из животного мира и развивающийся в обществе с помощью языка, становится личностью.

Индивидуальность – Каждый человек имеет свои особенности. Его индивидуальность проявляется в интеллектуальной, эмоциональной, волевой сферах.

Просмотр видеоурока

Мышление – это наивысший этап человеческого познания, осознание тех сторон мира, которые не могут непосредственно восприниматься человеком. Благодаря мышлению, человек не только приспосабливается к условиям окружающей среды, подобно животному, но и активно преображает ее.

Мышление человека состоит из трех взаимосвязанных факторов: понятие, суждение и умозаключение. На этапе понятия человек отслеживает закономерный процессы, которые происходят в жизни общества или окружающей среде. Благодаря таким наблюдениям, человек начинает осознавать их истинность или ложность, вырабатывать собственное мнение на их счет – в этом заключается этап суждения.

Умозаключение соединяет несколько суждений, благодаря которым происходит выработка человеком модели дальнейшего поведения или создание новых вариантов суждений об окружающих вещах и происходящих событиях.

Речь – это форма общения людей, которая происходит посредством применения языка. Речь позволяет человеку не только познавать окружающий мир, но и передавать информацию другим людям. Речь неотрывно связанная с процессом мышления. Ее существование невозможно без мыслительного процесса.

Ведь речь – это в первую очередь материально ощутимая форма мысли. Речь представляет собой не только строение человеком лингвистических конструкций, но и способность их логического восприятия. Главная функция речи – это коммуникативная функция, благодаря чему происходит общение индивидов между собой, в том числе информационный обмен.

Исходя от формы общения, речь классифицируется на устную и письменную речь. Устная речь подразумевает способность человека говорить и слушать, письменная – читать и писать.

4. Закрепление изученного материала.

— Подвести итог нашей работы мне хотелось бы словами академика Афанасьева В.Г.: «Человек не потому человек, что он состоит из органов, тканей, клеток, что он дышит легкими и кормит молоком своих детей, а потому, что он способен трудиться, мыслить и говорить, способен производить орудия труда, при помощи которых воздействует на окружающий мир, природу, что способен в процессе труда, жизни вступать в общественные отношения с другими людьми».

5. Комментирование оценок.

6.Задание на дом.  читать, пересказывать, краткий конспект.

Природа человека — презентация онлайн

1. Природа человека

Ч
Биологическое
Социальное
начало
начало
•инстинкты
•деятельность
•биологическая
•общение
Психическое
программа развития
•мышление
начало
•анатомия,
• речь
•внутренний
мир
физиология
человека
•€ к высшим
•характер
млекопитающим
•эмоциональная
сфера
Человек – это субъект общественно-исторической деятельности
и культуры, биосоциальное существо, обладающее сознанием,
членораздельной речью, нравственными качествами и
способностью изготавливать орудия труда

2. Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают

Понятие «человек» употребляется для характеристики
всеобщих, присущих всем людям качеств и
способностей; понятие подчеркивает наличие такой
общности, как человеческий род
Индивид – единичный представитель человеческого
рода, конкретный человек
Индивидуальность – неповторимое своеобразие,
отличительные особенности (внутренние и внешние)от
других людей
1. Личность – устойчивая система социально значимых
черт, характеризующих индивида, как члена того или
иного общества.

3. Стадии становления личности

Социализаия?
Антропосоциогинез?
Индивид
ФАКТОРЫ:
Личность
Наследственность
Воспитание
Соц. Окружение
Способности, талант
Стремление к самосовершенствованию,
самопознанию, самосовершенствованию
Индивидуальность

4. Мировоззрение, его виды и формы

Мировоззрение- система взглядов человека на мир
(природа, общество, человек) в целом; отношение человека
к миру
три основные формы
Мифология- форма
общественного
сознания, мировоззрение
древнего общества,
которое совмещает в
себе как фантастическое,
так и реалистическое
восприятие окружающей
действительности.
Религия- форма
мировоззрения,
основанная на вере в
наличие
фантастических,
сверхъестественных
сил, которые влияют на
жизнь человека и
окружающий мир.
Философияособый, научнотеоретический тип
мировоззрения,
основано на
знании (а не на
вере)
Типы(виды) мировоззрения
обыденное
1. Основывается
на жизненном
опыте.
2. Взгляды
формируются
стихийно.
3. Мало
использует
научный опыт
религиозное
научное
1.Основывается на 1. Опирается на
религиозных
достижения
учениях.
науки.
2. Недостаточное 2. Включает в
внимание к
себя научную
научным
картину мира
достижениям.
3. Тесно связано с
духовными
потребностями
человека

6. Мышление

Процесс отражения усвоенных знаний об
окружающем мире путем преобразования
Что такое мышление?
Этапы мышления?
Формулировка
вопроса
Решение задач
для ответа
Ответ,
получение
нового зания

7. Особенности мышления

Опора на чувственное познание (+ ранее
изученные знания)
Личностный характер ( эмоции человека)
Обобщение познания (логически
связывает все факты)
Соц. Среда (использование ранее
полученной человечество информации)
Словесное обозначение

8. Практическое решение задачи виды и методы мышления

виды и методы мышления
Индукция – это…
Дедукция – это…
Анализ – это…
Синтез – это …
Сравнение – это…
Деятельность как способ существования
людей
Деятельность- форма человеческой активности,
направленная на преобразование окружающей среды и
самого человека
S
S
Д
О S
О
S
S
Д
Потребности и интересы
Мотив
То, что
побуждает
деятельность
человека, ради
чего она
совершается
побудитель
Потребности
Убеждения
Эмоции
Идеалы
Интересы
«Иметь значение важно»1)Условия,
обеспечивающие удовлетворение
потребностей; 2)это ценности,
характерные для определенной
группы людей.
Деятельность
переживаемая
и осознаваемая
человеком
нужда в том,
что необходимо
для
поддержания его
организма и
развития
личности

11.

Структура деятельности М→Ц+С+∑д=Р
Мотив
То, что
представляется в
сознании (образ)
и ожидается в
результате Д
Действия
это предметы труда, орудия
труда, технологии, приёмы,
способы действий…
это итог,
продукт
деятельности
Виды деятельности (основная классификация)
практическая –
преобразование
объектов природы
и общества
материальнопроизводственная
(преобразование
природы)
социальнопреобразовательная
(преобразование
общества)
Д
духовная –
связана с
изменением
сознания людей
ценностно-ориентировочная+или- отношение людей к
окружающему миру;
формирование мировоззрения
познавательная- прогностическаяотражение
планирование и
действительности предвидение
в художеств. или
научном образе
С интересами людей связаны их идеалы
1. Общественный идеал – это образ
совершенного общества
2. Нравственный идеал – это представление о
достойном подражания человеке
Убеждения – устойчивые взгляды на мир,
идеалы, стремление воплотить их в жизнь
через свои действия и поступки

14.

Задатки и способности Задатки – врожденные анатомофизиологические особенности нервной
системы.
Способности – сформировавшиеся на
основе задатков индивидуальные
качества, которые позволяют успешно
заниматься определенного рода
деятельностью.
Гениальность
(высший уровень
развития способностей и
талантов)
Талант
(выдающиеся способности)
Одаренность
(сочетание различных развитых способностей)

16. Общество как динамическая (развивающаяся) система

17. ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРЕСЫ

Что такое потребности?
Необходимость удовлетворения своих нужд
Что такое интересы?
Чувство, определяющие соц. поведение,
направленное на определенный объект

18. Виды потребностей и интересов

Потребности:
• Биологические
• Социальные
• Идеальные
(поиск смысла жизни
и тд)
Виды интереса
Взависимости от носителя:
• Индивидуальные
• Групповые
• Общественные
По типу направленности
• Экономические
• Социальные
• Политические
• Духовные

19.

Пирамида потребностей человека (по А. Маслоу) Вторичные,
приобретенные
Духовные
(самореализация,
индивидуальность…)
Первичные,
врожденные
Престижные (уважение,
высокий статус…)
Социальные (общение, дружба, любовь…)
Экзистенциальные (защищенность, безопасность…)
Физиологические (жажда, голод, сон, дыхание…)
ЧТО ТАКОЕ МОДЕРНИЗАЦИЯ?
КТО ТАКОЙ ЭЛВИН ТОФФЛЕР?
Элвин Тоффлер (род.1928)
американский социолог и
футуролог
ВОЛНЫ ТОФФЛЕРА
Традиционное
(аграрное) общество
Индустриальное
общество
1. Тесная связь с
природой
2. С/х- доминанта в
экономике
3. Устойчивость обычаев
и традиций
4. Низкая степень
урбанизации
5. Корпоративность,
иерархичность
социальной структуры
6. Тесная связь человека с
первичным
коллективом
1. Потребительское
отношение к природе→
экологические
проблемы
2. Промышленность –
доминанта в экономике.
Массовое производство
3. Формирование
массовой
(интернациональной по
характеру) культуры
4. Преобладание
городского населения
над сельским
5. Разрушение сословных
привилегий
6. Высокая социальная
мобильность
Постиндустриальное
(информационное)
общество
1.Широкое применение
информационных
технологий
2. Информация
превращается в фактор
производства
3. В экономике
преобладающей
становится сфера услуг
4. Происходит
децентрализация
производства→гибкое
мелкосерийное
производство
5. Высокая социальная
мобильность
6. Правовое государство
Критерии прогресса
-развитие разума
А.Кондорсе
А.Сен-Симон
-нравственный
принцип в
обществе-все
люди -братья
-развитие производительных
сил и самого человека
К.Маркс
-правовое устройство
Ф.Шеллинг
Г.Гегель
— сознание
свободы
(осознание
себя
свободным)

Лекция 3.

Психическая природа человека, его характер и мировоззрение

Существует давний философский спор, ведущий свою традицию еще от Древней Греции: какова природа человека, добр по своей природе человек или зол? можно ли усовершенствовать его природу и если да, то каким образом? какова сущность человека? Поискам ответов на эти вопросы посвящали свои труды Сократ и Аристотель, Августин и Руссо, Кант и Мальбранш, Маркс и Бердяев… Однако не только философы, но и психологи стремились определить кардинальное отличие человека от других живых существ на Земле.

Гуманистическая психология в решении этого спора отступает от общего тезиса: человек – это животное. Не идеализируя человека в целом, она пересматривает теории натурализма, инстинктивизма, психоанализа, бихевиоризма и др., согласно которым человек целиком принадлежит миру природы, что его жизнь определяется инстинктами или бессознательным и, по сути, мало, чем отличается от поведения животных. Среди гуманистов-психологов особенно много этой проблеме уделил внимания Э. Фромм. Его книга «Анатомия человеческой деструктивности» почти целиком посвящена преодолению подобного рода представлений. Фромм настаивает, что при таком подходе полностью игнорируется личность и характер человека. Характер – это не наследственность в чистом виде и не черты поведения, приобретенные в процессе социальной адаптации человека.

Характер – это форма соотнесенности человека с миром, способ бытия в мире.  

Характер определяется Фроммом как стабильная система всех не инстинктивных стремлений, так как это «заместитель» утраченных или отсутствующих у человека инстинктов. Он помогает человеку ориентироваться в мире, соотноситься с миром природным и человеческим.

Таким образом, не исключается, что человечность может стать доминантой поведения, если она положена в основание формирования характера. Думается, что соблюдение именно этого условия может предопределить и все остальные способы взаимоотношения человека с миром и другими людьми.

Характер определяет, как соединяются в человеке природное и культурное, биологическое и социальное, как он решает присущие только человеческому бытию «экзистенциальные дихотомии», т.е. преодолевает свое бессилие, обособленность, потерянность.

Психология гуманизма не вполне разделяет и ту точку зрения, что в человеке есть какая-то изначально данная ему сущность, которую нужно только обнаружить. Что в человеке, кроме физического тела, очевидно есть, так это его жизнь, его существование, неопределенно большой ансамбль врожденных качеств, способностей и возможностей, а также динамическая система широкого спектра потребностей. Сущность человека – это ее рождение, становление, открытость и творчество. Она возникает в личности и не завершается, и есть, когда созидается…

Следовательно, условием проявления человечности являются не биологические или социальные предпосылки существования человека, а элемент человеческого самосозидания, творческий и самостоятельный ответ на брошенный судьбою вызов, готовность поступить в проблемной ситуации определенным образом, следуя своему характеру (индивидуальное разрешение экзистенциальной дихотомии). Готовность поступать определенным образом (в нашем случае – человечно) Э. Фромм назвал мировоззрением. Именно в позитивности самой психологии мировоззрения, с одной стороны, и установке на добро – с другой, следует видеть тот тандем, который служит человеку внутренним источником укрепления и развития в нем человечного начала.

Гуманистическое мировоззрение может быть присуще, скорее всего, людям, склонным как к одиночеству и самоанализу, так и к общению с другими людьми по принципу помогающих и развивающих отношений. Это люди, идущие навстречу своей человечности, люди реалистические и решительные, способные стоически переносить крушение планов и надежд, не теряя при этом веры в себя и доброжелательности по отношению к окружающим, это люди свободные и ответственные, независимые и обязательные. Это люди, у которых мужество стать и оставаться человеком составляет их центральную психическую и экзистенциальную, т.е. жизненную установку.

Вопросы к лекции

1. Почему споры о человеке на утихают и до сего дня?
2. Как связаны характер человека и его мировоззрение?
3. Каковы основные принципы психологии гуманизма?

Вопросы для размышления

Не являются ли требования, предъявляемые психологией гуманизма к индивиду слишком завышенными и потому делающими ее нереалистической?
Не являются ли акценты гуманистической психологии на становление и процесс, а не на сущность и качественное постоянство не более, чем отражением общемировой нестабильности, в которой пребывает сегодня человечество?

© А.А. Кудишина, 2006

Экологическое мышление: как жить в гармонии с природой и другими людьми

Экомышление — базовый навык лидеров, предпринимателей и всех людей будущего. Эксперт «ЭКА» Татьяна Честина рассказала, почему экомышление помогает в работе, как экономить ресурсы и сохранять окружающую среду

Об эксперте: Татьяна Честина — председатель правления общественного движения «ЭКА». Движение вовлекает людей в снижение экологического следа и бережное отношение к природе. Развивает экологическое мышление с российскими школами и вузами — помогает внедрять «зеленые» практики и сделать их естественной частью жизни. Например, общероссийские и международные экоуроки для учителей, родителей и школьников.

Что такое экологическое мышление

Экологическое мышление — это устойчивое понимание ценности и взаимосвязи всех элементов экосистемы Земли, ощущение ответственности за возможные последствия своих действий с точки зрения сохранения природы и жизни на планете.

В докладе «Навыки будущего» экспертов Global Education Futures и WorldSkills Russia экомышление определяют, как способность «понимать связность мира, воспринимать свою деятельность в контексте всей экосистемы, поддерживать эволюционные процессы».

Такой тип мышления неслучайно считают базовым навыком XXI века для современных людей, особенно молодежи. Молодым людям предстоит жить и влиять на планету ближайшие десятилетия, решать, что делать с климатическими изменениями, дефицитом ценных природных ресурсов, энергетическим, мусорным коллапсами и другими проблемами.

Айбек Рахим объясняет, почему решил заниматься улучшением экологии через социальное предпринимательство, и какое есть будущее у Земли

Развивать ли «зеленые» мегаполисы или системы экопоселений? Как сохранить исчезающие виды флоры и фауны? Как предотвратить нашествие новых эпидемий и череду техногенных катастроф? И наконец, как обеспечить выживание человека как вида на планете, когда необратимые перемены идут слишком высокими темпами? Для поиска ответов на эти и массу других вопросов людям необходима хорошая экологическая база и экомышление как метанавык.

Экологическое мышление считали специализацией, но сегодня оно становится обязательным минимумом, предметом массовой и первостепенной необходимости.

Экологическое мышление помогает в разных сферах жизни независимо от возраста, национальности, социального статуса и профессии. На бытовом уровне — это экологичный образ жизни: сокращение отходов, выбор подходящих товаров и услуг, отказ от избыточного потребления, изменение привычек питания, сбережение ценных ресурсов: воды, энергии, древесины. В профессии — понимание последствий принятых решений и ответственность за сохранение или разрушение природных экосистем.

В коммуникации с другими людьми экологическое мышление — часть лидерства и новаторства. Люди с развитым экологическим мышлением активно распространяют его в своем окружении, вовлекают других.

Почему экологическое мышление сейчас важно

Люди в России и мире живут в условиях постоянно растущего экологического кризиса — исчезают леса, меняется климат, ухудшается качество воздуха и водных объектов, развивается мусорная катастрофа. Все это влияет на человечество: здоровье, качество жизни, благополучие людей и экономику.

Экономика несет огромные потери от последствий изменения климата и роста стихийных бедствий: лесных пожаров, наводнений, засух и гибель урожая. Одновременно растут расходы на здравоохранение — из-за ухудшения окружающей среды люди чаще и сильнее болеют. Становится больше заболеваний с экологическими первопричинами и смертей от аномальной жары или задымления. В 2010 году от задымления природных пожаров и жары в России погибли более 50 тыс. человек.

Люди с развитым экологическим мышлением нужны во всех профессиональных отраслях. Например, в сфере энергетики происходят глобальные сдвиги — эффективность источников возобновляемой энергии догоняет традиционную. Авторы «Атласа новых профессий» прогнозируют рост новых специальностей в экологической сфере. Например, специалист по преодолению экологических катастроф, экоаналитик и экопроповедник.

Компании принимают стратегии экологической ответственности, внедряют критерии ESG (environmental, social and corporate governance) и ЦУР (цели устойчивого развития ООН) в свою работу. Чтобы развивать эти стратегии, работодателям нужны грамотные управленцы и специалисты с развитым экологическим мышлением. Например, проектируя здания, важно учитывать последствия изменений климата: проседание грунта, нетипичные перепады температур, изменение характера почв или уровня вод. Если их не учитывать, здания разрушатся и могут нанести вред людям.

Исследователи Global Education Futures и WorldSkills Russia считают, что мы переходим к более целостному пониманию земной экосистемы и роли человечества и технологий в эволюции биосферы. Эксперты «зеленого» движения России «ЭКА» видят растущий интерес к экологическим проблемам со стороны общества, бизнеса, государства и запрос на решения этих проблем. Но чтобы их решать, необходимо развивать экологическое мышление на всех уровнях — бытовом, социальном, профессиональном.

Как развивать экологическое мышление

Участвуйте в инициативах и программах, которые поддерживают сохранение окружающей среды. Например, общественное движение «ЭКА» совместно с партнерами создает русскоязычный контент и запускает программы для развития экомышления.

Проходите курсы по «зеленой» и циклической экономике, экосистемным услугам и экологическим темам на открытых платформах Coursera, EdX и других. Например, бесплатный онлайн-курс по основам циклической экономики и онлайн-курс WWF России «Управление для снижения риска бедствий». Начните сортировать мусор и сдавать его в переработку, внедряйте в свою повседневную жизнь привычки для сохранения окружающей среды.

Сортируйте мусор

Раздельный сбор — это сортировка отходов для правильной переработки. Разные типы отходов перерабатывают разными способами, поэтому пластик, бумагу, стекло, батарейки и другое вторсырье разделяют. Раздельный сбор помогает сократить количество отправляемого на свалку мусора, создать комфортную среду для жизни и заботиться о здоровье. Большинство развитых стран сортируют мусор, чтобы сэкономить ресурсы и улучшить экологию.

1. Найдите точки сбора вторсырья в своем городе и регионе. Начните с онлайн-карты Greenpeace recyclemap. ru. Карта поможет найти контейнеры и пункты приема вторсырья в вашем городе рядом с домом. Если в вашем городе их нет, попробуйте найти акцию движения «РазДельный Сбор» или организуйте раздельный сбор самостоятельно. Например, устройте соседский праздник «Экодвор» с приемом вторсырья, мастер-классами и ярмаркой местных мастеров.

Зеленая экономика Где в России сдать старую одежду, бумагу, стекло, пластик, опасные отходы

2. Разберитесь в видах отходов, которые будете сдавать. Узнайте, какие виды вторсырья бывают. Прочитайте правила раздельного сбора пунктов на карте Recyclemap, на контейнерах во дворе дома и сайте компании, которая принимает вторсырье в вашем регионе.

Например, петербургская компания «Петро-Васт» не принимает макулатуру в виде термобумаги и влагостойкой бумаги, втулок и упаковок от яиц

Определите, что вам проще всего сортировать. Начните с простого: бумаги, металла или стекла. Пластиков много — чтобы разобраться с правилами приема каждого, потребуется больше времени и усилий. Выбирайте простые решения: если рядом с домом принимают макулатуру и металл, собирайте именно их, а остальное сдавайте периодически.

Сдавайте опасные отходы: батарейки, ртутные лампы и градусники, чтобы ядовитые вещества не попали в окружающую среду. Опасные отходы часто принимают в торговых центрах и гипермаркетах.

3. Организуйте раздельный сбор у себя дома. Чтобы правильно организовать место для раздельного сбора, проследите, как быстро накапливаются разные виды отходов. Например, если батарейки накапливаются долго, а пункт приема далеко, можно хранить их под кроватью, на балконе или в шкафу.

Необязательно покупать специальные ящики для раздельного сбора. Используйте старые сумки, коробки, большие пакеты. При этом стоит завести отдельный контейнер с плотной крышкой для опасных отходов и хранить подальше от детей и животных.

Раздельный сбор на балконе (Фото: Маша Лоцманова / recyclemag.ru)

4. Подготовьте отходы для переработки. Вторсырье нужно споласкивать, чтобы в доме не появились неприятные запахи и насекомые. Уменьшайте в объеме упаковку: складывать картонные коробки, прессовать алюминиевые, жестяные и пластиковые банки и бутылки, крышки снимать, вставлять стаканчики друг в друга. Так вы сэкономите место в доме и поможете заготовителям вторсырья сэкономить ресурсы на сортировке и перевозке отходов.

Вырабатывайте полезные привычки для сохранения планеты и климата

Внедряйте полезные привычки на бытовом уровне, которые помогут замедлить изменение климата и сохранить окружающую среду. Активисты зеленого движения «ЭКА» сделали чек-листы с советами для разных сфер жизни.

Например, связанные с путешествиями и отдыхом:

  • пробуйте виды туризма, снижающие экослед: пешие и велопоходы, альпинизм, сплавы по реке и другие.
  • исследуйте свой город и регион. Чем дальше едете, тем выше транспортный след;
  • выбирайте наиболее экологичный транспорт. Например, поезд вместо самолета;
  • арендуйте и сдавайте жилье через специальные сервисы;
  • останавливайтесь в хостелах, а не дорогих отелях, где на каждого клиента расходуют больше ресурсов;
  • наслаждайтесь моментом, а не спешите посмотреть как можно больше;
  • организуйте экологичные праздники.

Привычки в одежде, которые помогают сохранять окружающую среду

Разберитесь в «зеленой» повестке

Мировая экономика медленно поворачивается в сторону экологической повестки и превращается в эко-номику. Внимательное отношение к окружающей среде становится важным вопросом для корпораций, а «зеленая» экономика может стать лидирующей отраслью в ближайшие десятилетия. Чтобы разобраться в теме и «зеленой» повестке, следите за тематическими изданиями, новыми исследованиями и книгами.

Статьи

Книги

Журналы, издания и сайты

Экология и право — о защите окружающей среды в деталях с примерами из России.

National Geographic — материалы о мире и экологии.

ТБО — журнал о сборе, утилизации и переработке отходов и законодательном регулировании процесса.

Аналитический ежегодник «Россия в окружающем мире» — ежегодный сборник об экологии России.

Движение «РазДельный Сбор» — движение за развитие системы сбора и переработки отходов в России.

Ecowiki — портал об экологичном образе жизни и экоактивизме в России

Kapoosta.ru — всероссийская карта экологических заведений, мероприятий и организаций.


Больше информации и новостей о том, как «зеленеет» бизнес, право и общество в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь.

Математическое мышление и природа

Математическое мышление и природа

Опубликовано 07.06.2013 15:08

Для меня большая честь — представить этот доклад вниманию вашего общества. Я сердечно благодарен за предложение прочесть его. Вопрос, который я собираюсь обсудить, можно коротко сформулировать в виде следующих четырех предложений.

От редакции: В системе ценностей европейской культуры XVIII — XIX вв. наука занимала одно из самых почетных мест. Само занятие ею, с точки зрения царившей в обществе морали, рассматривалось как служение высшим идеалам человечества, как своего рода культовая деятельность, а сам ученый — «жрец науки» — был объектом всеобщего почитания. Казалось близким то время, когда с помощью науки удастся овладеть силами природы и решить все «проклятые» проблемы, стоявшие перед человечеством: навсегда избавиться от голода, холода и страшных болезней. Да что болезни — сама смерть должна была отступить перед властью науки. Наука же должна была выработать принципы нового, справедливого устройства общества. XX в. своими разрушительными войнами с применением оружия массового уничтожения, геноцидом всевозможных окрасок, мощным наступлением на природу новой технологической цивилизации, агрессивным духом современного потребительского общества, наконец, нивелированием всех этических норм и моральных ценностей — положил конец этим наивным мечтаниям, разрушил простодушную веру наших дедов в науку и основанное на ней мировоззрение. Светлый мир героев Жюля Верна не выдержал соприкосновения с суровой действительностью. С одной стороны, это породило в обществе (по крайней мере, в определенной его части) подозрительное отношение к науке, доходящее иногда до принципиального ее неприятия (крайние формы антисциентизма).

С другой стороны, под флагом якобы научной беспристрастности («мы принимаем во внимание все точки зрения») и гуманизации знания («нельзя сводить все знание к рациональным его формам, необходимо использовать и достижения нетрадиционных наук») привело к допущению в состав знания всякого рода псевдонаучной «чертовщины» — от астрологии до штудий в стиле «академика» Джуны Давиташвили. Все границы оказались размытыми, — и все потеряло всякий смысл. В этой атмосфере нравственного и интеллектуального нигилизма и потери ориентиров особую важность и актуальность приобретает трезвое слово, произнесенное с позиций высокой культуры. Слово это тем более весомо, если сказано человеком, внесшим в культуру важный вклад и обладающим уникальным творческим опытом.

Исходя из этого, предлагаем вниманию наших читателей доклад выдающегося российского математика академика Игоря Ростиславовича Шафаревича, прочитанный им 28 сентября 1993 г. на собрании Японского математического общества. Говоря об опасности, к которой приближает человечество наша технологическая цивилизация, о той особой роли, которую играет в этом наука, в частности математика, занимающая в идеологии этой цивилизации центральное место («дух математизации»), он указывает на ту, обыкновенно игнорируемую, сторону математики, которая «глубоко связана с эстетическим чувством» и способна «служить противоядием» тенденции абсолютизации «алгоритмического машинообразного мышления». Математик, равно как и каждый ученый, оказывается перед выбором — какая из тенденций возобладает в его творчестве.

1) Человечество переживает сейчас всеобъемлющий экологический кризис. Все слышали о нем и его возможных последствиях. Исчезновение многих видов животных, уничтожение лесов, которыми дышит планета, потепление атмосферы, которое превратит за 30 или 50 лет многие сейчас плодородные земли в пустыни и вызовет таяние арктических льдов, так что океан может затопить целые страны, накопление радиоактивных отходов, которые будут оставаться радиоактивными еще тысячи и десятки тысяч лет и т. д. — все это представляет реальную угрозу природе, и человеку в том числе.

2) Этот кризис не является результатом какой-то случайной, легко исправимой ошибки. Напротив, он является логическим следствием развития некоторой, очень специфической цивилизации, распространившейся сейчас по всему миру. Она называется технологической цивилизацией, т. к. основывается на максимальном использовании техники во всех областях человеческой деятельности. Техника всегда считается более надежной и эффективной, чем природа, и всюду вытесняет природу, если это только возможно. Один социолог описал эту цивилизацию как попытку человека уничтожить природу, заменив ее искусственной природой — техникой.

3) Идеологической основой технологической цивилизации является Научная Идеология, или Сциентизм. Она основана на вере в существование небольшого числа точно формулируемых законов природы; на их основе все в природе предсказуемо и манипулируемо. Космос рассматривается как гигантская машина, которой можно управлять, если известен принцип ее функционирования. Эта научная идеология (как заметил еще Э. Мах) часто играет роль религии технологической цивилизации.

4) Основная догма научной идеологии — это вера в математизацию. Она утверждает, что всё (или, по крайней мере, всё существенное) в природе может быть измерено, превращено в числа (или другие математические объекты), и что путем совершения над ними различных математических манипуляций можно предсказать и подчинить своей воле все явления природы и общества. Кант говорил, что каждая область сознания является наукой настолько, насколько в ней содержится математика. Пуанкаре писал, что окончательная, идеальная фаза развития любой научной концепции — это ее математизация. В некотором смысле можно сказать, что мы живем в математической цивилизации — и, может быть, умираем вместе с нею. Ввиду сказанного выше математику естественно проявить интерес к этим взаимосвязанным явлениям.

Научная идеология имеет сейчас уже длинную историю. Еще Галилей говорил, что «книга науки написана на языке геометрии» (геометрией тогда называли математику). Приблизительно в то же время (1605) Кеплер писал в письме своему другу: «Моя цель показать, что небесную машину нужно сравнивать не с божественным организмом, а с часовым механизмом». Декарт сравнивал животное с машиной, а столетие спустя Ламетри в книге «Человек-машина» распространил этот принцип и на человека.

Однако лишь во времена Ньютона механическая концепция мира полностью покорила себе умы. Ньютон и его последователи называли его теорию «Системой Мира». Она вдохновляла не только его современников, но и многие следующие поколения. Казалось, что можно развить полную картину природы на основе небольшого числа законов, из которых все остальное может быть дедуцировано при помощи решения дифференциальных уравнений, разложения функций в степенные ряды и других математических процедур.

Но больше всех был зачарован этой картиной сам Ньютон. Неслучайно свое главное сочинение он назвал «Математические начала натуральной философии». В конце его он прокламирует применимость тех же принципов к живым существам, чтобы и эта часть природы была включена в его «Систему Мира». Он пишет: «Теперь следовало бы кое-что добавить о некотором тончайшем эфире, проникающем все сплошные тела и в них содержащемся, коего силою… возбуждается всякое чувствование, заставляющее члены животных двигаться по желанию, передаваясь именно колебаниями этого эфира через тончайшие нити нервов от внешних органов чувств мозгу и от мозга мускулам. Но это не может быть изложено кратко, к тому же нет и достаточного запаса опытов, коими законы действия этого эфира были бы точно определены и показаны». Очевидно, Ньютон имеет в виду механическую теорию эфира и дает понять, что лишь недостаток места и неполнота экспериментальной базы мешают ему развить механическую теорию функционирования тел животных на базе эфира.

В то же время стали слышны и встревоженные голоса. Задавались вопросом: остается ли в этой механической системе мира место для Бога? Можно было бы даже спросить — для чего-либо живого? Вселенная выглядела как гигантская машина, функционирующая исключительно на основе механических законов. И опять наиболее встревожен был сам Ньютон. Религиозные убеждения Ньютона и до сих пор остаются несколько загадочными. Но несомненно, он был глубоко религиозным человеком. Бесспорно, противоречие между его механической системой мира и его религиозными чувствами было для него очень болезненным. Он ясно выразил это в своей переписке. Когда ему было около 50 лет, Ньютон пережил тяжелый нервный кризис, некоторые исследователи говорят даже о психическом заболевании. Он не мог спать по нескольку дней и ночей подряд. Его память была спутанной. Он переживал глубокую депрессию. Есть основания считать, что в этом случае мы имеем дело с кризисом мировоззрения.

Как бы то ни было, в более поздних публикациях Ньютона мы встречаем очень интересные новые идеи. Например, во втором издании «Начал» появилось знаменитое «Общее поучение», в котором мы находим такие высказывания: «Шесть главных планет обращаются вокруг Солнца приблизительно по кругам, концентрическим с Солнцем, по тому же направлению и приблизительно в той же плоскости. Десять лун обращаются вокруг Земли, Юпитера и Сатурна по концентрическим кругам, по одному направлению в плоскости орбит самих планет. Невозможно представить, что все эти правильные движения имеют началом механические причины, ибо кометы носятся во всех областях неба по весьма эксцентрическим орбитам. Вследствие движений такого рода кометы проходят через орбиты планет весьма быстро и легко, в своих же афелиях, где они движутся медленнее и остаются дольше, они весьма далеко отстоят друг от друга и весьма мало притягивают друг друга. Такое изящнейшее соединение Солнца, планет и комет не могло произойти иначе, как по намерению и по власти могущественного и премудрого существа». Здесь Ньютон явно имеет в виду очень специальное взаиморасположение планет, обеспечивающее устойчивость Солнечной системы, так что одни планеты не падают на Солнце, а другие не уносятся в пространство.

В «Оптике» Ньютон формулирует «вопросы» или «сомнения» (Queries), например, «Вопрос 23» (о механическом принципе): «На основании только этого прин-ципа в мире никогда не было бы движения. Какой-то другой принцип был необходим, чтобы привести тела в движение, а сейчас, когда они движутся, необходим другой принцип для сохранения их движения». В неопубликованном «Вопросе», подготовленном для одного из изданий «Оптики», читаем: «Если Вы думаете, что эта живая сила достаточна для сохранения движения, прошу указать мне эксперименты, из которых Вы делаете эти выводы. Знаете ли Вы из экспериментов, что биение сердца не придает дополнительного движения крови? и т. д. Если да, сообщите Ваши эксперименты, если нет — Ваши суждения ненадежны. Рассуждения, не основанные на экспериментах, весьма обманчивы». Очевидно, весь дух и даже буква этих утверждений противоречат тому, о чем можно прочесть в конце «Начал»: здесь выражается сомнение в возможности объяснить деятельность живого организма при помощи «механического принципа».

Этот принцип считается применимым лишь к неживой природе, — и даже здесь с очень значительными ограничениями. Конечно, всегда остается трудный вопрос о границе между живой и неживой природой. Здесь мы тоже встречаемся с весьма оригинальными взглядами Ньютона. В неопубликованном отрывке под заглавием «О не связанных с памятью законах природы» он пишет: «Земля напоминает громадное животное или, скорее, неодушевленное растение, вдыхающее эфир, подкрепляясь им ежедневно, и выделяющее его мощным выдохом. И, аналогично другим живым существам, должна иметь свое время начала, молодости, старости и погибели».

Ньютон был в высшей степени многоплановым мыслителем. Его научные идеи и религиозные убеждения, видимо, не согласовывались: во всяком случае, в одном и том же произведении можно найти противоречащие друг другу точки зрения. Но независимо от его внутреннего конфликта, «Механическая Система Мира» оказала грандиозное влияние на умы. Совершенно справедливо Ван дер Варден считает Ньютона, а не какого-либо короля или политического деятеля «самой значительной исторической фигурой XVII века».

Не кто иной, как Вольтер положил начало культу Ньютона во Франции, используя его авторитет как орудие в борьбе с Церковью. Однако кульминация научной идеологии и культа Ньютона связана со школой Сен-Симона. В первой четверти XIX в. Сен-Симон создал социалистическую систему, впоследствии оказавшую большое влияние на Маркса и Энгельса. Создатель философии позитивизма О. Конт был последователем (и одно время секретарем) Сен-Симона. Немецкий поэт Г. Гейне был страстным сен-симонистом.

Основой сен-симонизма была научная идеология. Вот несколько высказываний ведущих деятелей сен-симонизма. «Законы, управляющие человеческим обществом, столь же точны, как и те, которые управляют падением камня». «Искусство и наука должны быть созданы с математической точностью, как учат рассчитывать мосты в Школе». (Имеется в виду Нормальная Школа в Париже.) Сен-Симон предлагал учредить поклонение Ньютону в особых храмах. Согласно его идее, общество должно управляться «Великим Ньютонианским Советом», состоящим из лучших математиков, физиков, химиков и физиологов мира. В качестве председателя они должны избрать математика. Все провинции управляются «Малыми Ньютонианскими Советами». Интересно, что среди ближайших последователей Сен-Симона были не только будущие революционеры и социалисты, но и некоторые из самых преуспевающих финансистов, впоследствии основавших крупнейшие французские банки и сети железных дорог. Так что сен-симонизм повлиял на развитие как социалистических учений, так и современного капитализма.

Эта смесь сциентизма с техницизмом определяет и дух современной идеологии Технологической Цивилизации. Великий биолог XX в. Конрад Лоренц писал: «Категория морали применима к некоторому действию, если только оно направлено на нечто живое. Современный человек имеет дело главным образом с искусственными объектами. В результате он отучается оценивать свои действия с точки зрения морали и судит о них лишь с точки зрения эффективности. Поэтому, встре чаясь с чем-то живым, он его быстро уничтожает». Современный социолог С. Рамо предлагает: «Сейчас мы должны планировать сосуществование с машинами. Мы становимся партнерами. Машины нуждаются, для оптимального функционирования, в некотором типе общества. Мы тоже имеем свои предпочтения. Но мы нуждаемся в том, что может дать машина, и поэтому должны идти на компромисс. Мы должны так изменить законы общества, чтобы мы были совместимы». Согласно принципам идеологии технологической цивилизации, все жизненные явления, которые не функционируют по «оптимальным правилам» машин, т. е. не могут быть механизированы, считаются ненадежными и неважными. Более того, они постепенно вытесняются. Людвиг фон Берталанфи пишет: «Это (быть может, исключая атомную бомбу) является величайшим открытием нашего века: возможность редуцировать человека к автомату, покупающему все — от зубной пасты и Битлов, до президентов, атомной войны и самоуничтожения». Установка, рассматривающая любую деятельность человека как чисто технологическую, разрешает нам разрушать леса, губить китов, планировать и осуществлять социалистические эксперименты в масштабе целых стран. Современный социолог Мак Лейш говорит: «После Хиросимы стало ясным, что наука лояльна не по отношению к человечеству, но к истине — ее собственной истине, — что закон науки не есть закон блага, — но закон возможного. Что для науки возможно, то она и должна сделать».

Основная догма научной идеологии — это вера в то, что все измеримо, все может быть выражено в числах, переведено на язык математики. Эта вера содержится уже в призыве Галилея: «Измерить все, что измеримо, и сделать измеримым то, что неизмеримо». Особенно интересна вторая часть этой программы: как нам быть с любовью, состраданием, мужеством, нежностью? Очевидно, всем этим сторонам жизни нет места в математизированной концепции мира.

В научной идеологии математизация играет ту же роль, что стандартизация в технике. Простейший путь применения математики — это счет. Но считать можно только однородные объекты. Пусть нам даны, скажем, яблоко, цветок, собака, дом, солдат, девушка, луна. Мы можем сосчитать их и сказать, что их 7 — но 7 чего? Единственный ответ — 7 предметов. Различия между собакой и луной, между яблоком и солдатом исчезают: они все потеряли свою индивидуальность и превратились в лишенные признаков «предметы». Счет убивает индивидуальность.

Это самый примитивный пример, но во всех случаях присутствует тот же принцип.

Другая особенность математики, очень существенная для научной идеологии, — это ее способность трансформировать решение глубоких проблем в стандартизированные логические схемы. Например, квадрирование параболы или спирали в античности было проблемой, требующей усилий такого гениального математика, как Архимед, и основывалось на красивом арифметическом тождестве. Сейчас школьник старших классов может стандартным приемом вычислить интеграл от xndx при любом n. Более того, такое вычисление легко совершает компьютер. Возникает чувство, что вся математика может быть сведена к работе грандиозного компьютера. Но большинство математиков, несомненно, согласятся с тем, что их работа в принципе отличается от работы компьютера. Этот вопрос был предметом интересной дискуссии между Пуанкаре и Гильбертом в начале нашего века. Та же проблема ставилась тогда иначе: формализуема ли математика? Ответ Гильберта был: «да» — и на этом пути он надеялся получить доказательство непротиворечивости арифметики. Пуанкаре не соглашался с ним. Позже теорема неполноты Гёделя, по-видимому, решила вопрос в пользу Пуанкаре.

Пуанкаре подчеркивает роль интуиции в математическом рассуждении. Он говорит, что математическое рассуждение имеет «род творческой силы» и тем отличается от цепи силлогизмов. Особенно он выделяет математическую индукцию, которая, по его словам, «содержит бесконечное число силлогизмов, как бы сжатое в одной формуле». Когда он говорит, что математик в принципе отличается от шахматиста, что он не может быть заменен никаким механическим устройством, то кажется, что ему лишь не хватало нужного термина, чтобы сформулировать свою мысль короче: «математик не может быть заменен компьютером».

Особенно интересны взгляды Пуанкаре на роль эстетического чувства в математическом творчестве. Он говорит, что математическое открытие приносит чувство наслаждения, оно привлекательно как раз ввиду содержащегося в нем эстетического элемента. Если бы математика была лишь собранием силлогизмов, она была бы доступна всем — для этого была бы нужна лишь хорошая память. Но известно, что большинству людей математика дается с трудом. Пуанкаре видит причину в том, что силлогизмы складываются в математике в «структуру», обладающую красотой. Чтобы понимать математику, надо «увидеть» эту красоту, а это требует эстетических способностей, которыми не все обладают.

Пуанкаре предлагает очень интересную схему математического творчества. Он связывает его с делением человеческой психики на сознательную и бессознательную части (см. рисунок). (к сожалению, он здесь пока опущен — V.V.) Процесс начинается с сознательных усилий, направленных на решение некоторой проблемы. Эти усилия повышают активность бессознательной части психики. Там появляется множество новых комбинаций математических объектов — как бы возможных фрагментов решения. Они возникают в громадном количестве и с колоссальной скоростью. Сейчас мы могли бы сравнить эту фазу с работой грандиозного компьютера. Но подавляющая часть этих комбинаций бесполезна для решения проблем. Они, за очень небольшим исключением, не достигают сознания, проходят отбор, основанный на эстетическом принципе, некий эстетический барьер позволяет лишь небольшому их числу проникнуть в сознание. Они появляются там как готовая идея решения, причем это сопровождается очень сильным субъективным чувством уверенности в правильности идеи. Дальше остается лишь техническая работа по осуществлению найденного решения.

Эта схема, очевидно, напоминает картину эволюции, основанную на мутациях и естественном отборе, и, вероятно, возникла под ее влиянием. Гораздо позже, видимо, не зная об идеях Пуанкаре, Конрад Лоренц высказал аналогичные мысли. Он рассматривает жизнь как «процесс обучения», «познавательный процесс». Он подчеркивает черты, общие обоим явлениям — мышлению и эволюции, — такие, как «твор ческое озарение», «творческий акт», когда после долгих поисков «почти мгновенно» возникает новая идея или новый вид. Но можно эту аналогию обратить и взглянуть на эволюцию как на результат деятельности некоего гигантского интеллекта или души Природы. Концепция «anima mundi» (души Природы) возникала в различных философских и мистических учениях: у Платона, в христианстве. Когда в молодости я читал работы Пуанкаре, мне пришла в голову мысль об эволюции как процессе мышления; она показалась очень привлекательной. Только много позже я узнал, что еще до Дарвина знаменитый естествоиспытатель Л. Агассис рассматривал эволюцию как «мышление Бога». Но если продолжить эту аналогию, то насколько красивее окажется точка зрения Пуанкаре сравнительно с принятой сейчас концепцией: решающим фактором в эволюции оказывается не «борьба за существование», а эстетический критерий. Тогда становится понятным, почему природа порождает не только прекрасные растения и животных, но и решения проблемы адаптации видов, которые по красоте н е уступают самым совершенным научным теориям.

Но профессионалам-математикам вряд ли нужны какие-либо аргументы в пользу важности эстетического элемента в математике: в разговорах математика все время можно услышать: «изящное доказательство», «прекрасная статья»… Каждый математик знает, что в его работе эстетическое чувство не только дает удовлетворение, помогающее и облегчающее необходимые усилия, но и является рабочим средством, не менее важным, чем чисто логическое рассуждение. Он не будет следовать некоторой линии мыслей, т. к. она приводит к несимметричным, некрасивым формулам, и он будет верить в некоторую гипотезу и не пожалеет сил для ее доказательства только потому, что она очень красива. С этой точки зрения математика играет противоположную, анти-техническую роль. Мы видим, как под воздействием технологической цивилизации красота все больше исчезает из нашей жизни: из живописи и музыки, из архитектуры наших городов и из окружающей нас природы в виде прекрасных бабочек, цветов и птиц. Математика (вместе с математической физикой) остается почти единственным островом, где это загадочное явление сохраняется в полной силе. Иисус спросил: «Что есть истина?». Явление красоты не менее загадочно. Очевидно, что это — одна из фундаментальных форм взаимодействия с внешним миром, столь же существенная для большинства живых существ, как феномен истины и морали — для человека. Один мой друг, геолог, высказал следующую мысль. Многие виды гибли из-за гипертрофированного развития признаков, первоначально очень полезных для их вы живания (например, громадная броня гигантских третичных ящеров). Для Homo sapiens эту роль может сыграть его интеллект: способность к холодному рациональному мышлению, не ограниченному моралью и жалостью. Математика, несомненно, как-то связана со способностью к такому алгоритмическому, машинообразному мышлению. С другой стороны, она глубоко связана с эстетическим чувством, которое способно служить противоядием для этой тенденции. И математик имеет свободу выбора — в каком направлении развития человечества принять ему участие.

Источник: vivovoco.rsl.ru

Сборник идеальных эссе по обществознанию

Задание № 14899

Какие свойства человека автор включает в понятие «природа человека»? Укажите не менее трёх свойств.

Многие философы задавались вопросом: можно ли, изучая «природу» человека — устройство органов его восприятия, характер психических процессов и т. п.,— понять структуру и границы человеческого познания. Или, может быть, не существует такой «природы», и в человеке всё — от восприятия до высших форм мышления — формируется исторически, в социально-культурном процессе. Не в них ли тогда следует искать предельные условия и доминанты познания? Как совместить факт неизбежной конечности человеческого существования, его культурно-исторической конкретности с идеалом объективности познания, с требованием, чтобы получаемое знание было истинным, то есть отражало не структуры и особенности сознания и деятельности человека, а объективное положение дел в самом мире? Как научно-теоретическое познание связано с теми видами мышления, на которые он опирается в практической жизни и в которых человеку дан мир его наличного бытия?

С другой стороны, уже в последние десятилетия — в эпоху научно- технической революции — в теме «Познание и человек» выявились и неведомые ранее проблемы, связанные с социально-гуманистическими аспектами научного прогресса, с непосредственным влиянием последнего на судьбу человечества. Открытие атомной физики, исследования в области генетики, глобальное вмешательство человека в биосферу, сделавшее вероятным её необратимое изменение, — эти и многие другие результаты современной науки и техники уже не могут оцениваться однозначно положительно лишь в силу их научного происхождения.

(В. Филатов)


Показать ответ

Комментарий:

Могут быть названы следующие свойства человека:

1) устройство органов восприятия;

2) характер психических процессов;

3) мышление.

Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл.

Ответ:

Улучши свой результат с курсами ЕГЭ/ОГЭ/ВПР на egevpare.ru

Предложи свой вариант решения в комментариях 👇🏻

Понятие о мышлении и его социальная природа. Связь мышления и речи

Познание объективной действительности начи-нается с ощущения и восприятия. Мышление ос-новывается на чувственном познании и далеко выходит за его пределы. То есть человек способен отражать особенности окружающего мира, кото-рые недоступны непосредственному восприятию. Мышление — это социально обусловленный, не-разрывно связанный с речью процесс обобщенно-го и опосредованного отражения действительно-сти в ее связях и отношениях между познаваемы-ми объектами.
Переход от чувственного познания к мышлению осуществляется с помощью слова (т.е. с участием второй сигнальной системы). Посредством слова люди обобщают признаки объектов, выделяют существенные из них, фиксируют и хранят ин-формацию, передают ее другим людям. То есть материальной основой мышления является речь. Чем глубже и основательнее продумана та или иная мысль, тем более четко и ясно она выражает-ся в словах, в устной и письменной речи. И на-оборот, чем больше совершенствуется, оттачива-ется словесная формулировка какой-то мысли, тем отчетливее и понятнее становится сама мысль.
Неразрывная связь мышления с языком отчетливо обнаруживает социальную, общественно-историческую сущность человеческого мышле-ния. Познание предполагает преемственность всех связей, приобретенных в ходе человеческой исто-рии. От общества человек получает всю сумму знаний, которую человечество приобрело до него. Все это происходит благодаря тому, что человек не только может фиксировать, но и передавать знания с помощью языка.
Социальная природа мышления раскрывается и в том, что именно в обществе возникают потребно-сти или необходимость чего-либо понять, узнать, объяснить. Именно в обществе в процессе прак-тической деятельности, общественной или личной жизни человек сталкивается с неожиданным, не-знакомым, с проблемами и задачами. И в том, ка-кие задачи и в каком направлении будет решать человек, раскрывается социальная природа мыш-ления.
Таким образом, человеческое мышление возника-ет в обществе, в нем развивается и совершенству-ется, вне общества оно невозможно.

Мы ошибаемся в том, как мы думаем о человеческой природе | Хильди Готтлиб

Я написал следующие наблюдения в книге Принципы Поллианны еще в 2008 году. Эти слова кажутся еще более правдивыми — и даже более необходимыми посланиями — в сегодняшние тревожные времена.

Наша животная природа
Рассмотрим фразу «Человеческая природа». Используем ли мы эту фразу, когда восторженно говорим о наших братьях? Едва ли. Мы используем эту фразу, чтобы сосредоточиться на нашей жадности, страхе, эгоизме — обо всем, что нам не нравится в принадлежности к этому виду.После слов «Это просто человеческая природа» обычно следует вздох смирения по поводу того, насколько наш вид — отстой.

На самом деле, однако, практически каждая из черт, которые мы «относим к человеческой природе» , совсем не то, что отличает нас как людей. Эти черты «человеческой натуры» — это те черты, которые мы разделяем со многими, если не большинством или всеми, нашими собратьями-животными.

Животные, кроме людей, воруют, убивают, обманывают и обманывают. Животные, кроме людей, жадны, напуганы, больше всего думают о собственном выживании. Животные соревнуются, они жестокие.

Когда животные чувствуют угрозу, их немедленный выбор — убежать, дать отпор или замерзнуть. Наша история как людей предполагает, что один из этих подходов свидетельствует о доблести и отваге, а другие — о трусости. Но на самом деле любая из этих реакций может проявиться и моей собакой. В случае угрозы она может сбежать или обнажить зубы. Ни храбрости, ни трусости; просто быть собакой.

Нейробиологи обнаружили физиологические / химические источники почти всех реакций, которые мы определяем как «человеческую природу».Эти рефлексивные реакции биологически запрограммированы в нашем существе задолго до появления людей на этой планете — причина, по которой мы называем это нашим «мозгом ящерицы».

Ничего из этого не свойственно человеческой природе. Напротив, это наша животная природа.

Наша человеческая природа — это наш потенциал
Если наши «отрицательные» черты не являются тем, что отличает нас от людей, то что именно является нашей человеческой природой? Что у нас есть такого, чего нет у других животных?

Уникальность нашей «человечности» проистекает из сочетания множества черт. В то время как другие животные могут демонстрировать одно или несколько из этих поведений, нет ни одного другого вида, который обладал бы всем этим, а затем и некоторыми.

• Ощущение, что мы являемся частью чего-то большего, чем просто мы сами и наши собственные семьи / племена

• Способность понять, что каждый из нас — это одна жизнь среди огромного целого из миллиардов людей, которых мы не можем видеть, но кого мы признаем и понимаем, есть ли

• Способность сознательно депрограммировать наши инстинкты и перепрограммировать новые инстинкты — свободная воля

• Почти осязаемое чувство связи с тем, что мы не можем видеть или касаться

• Способность воображать вещи, которых в настоящее время не существует — изобретать, создавать что-то из ничего, кроме нашего воображения

• Способность выражать все эти более неземные способности через язык, через искусство, через музыку, через различные средства, которые позволяют нам передавать другим люди то, к чему нельзя прикоснуться / попробовать / обонять / увидеть / услышать

• Способность предвидеть будущее, предвидеть то, что возможно

• Способность к самосознанию, t o стремиться к самосовершенствованию. Способность осознавать, что мы сознательны!

• Объединенная способность к сочувствию, состраданию, логике и рассудку, воображению — и радости от переживания любого или всех из этих

Человеческая часть нашей природы предоставляет выбор, помимо борьбы или бегства — выбора, который моя собака не может сделать. . Моя собака неспособна противостоять нападавшему и, решив не бежать и не сопротивляться, вместо этого вступает в бой. Какая бы она ни была мила, она не может обратиться к высшим способностям своего нападающего, чтобы узнать, почему он атакует, и попытаться найти лучший способ.

Это человек часть нашей природы. Это то, что определяет нашу человечность, отделяя нас от всех других животных на планете.

Наш человек Природа — это наш потенциал. И именно благодаря этой уникальной человеческой природе мы можем создать гуманное, радостное будущее для нашего мира.

Что такое природа человека? — Определение, теории и примеры — Видео и стенограмма урока

Как мы говорим о нашей природе

Философы и ученые склонны говорить о человеческой природе, основываясь на основных школах мысли из истории человечества. Некоторые религиоведы утверждают, что духовная или религиозная природа — ключевая черта человеческой натуры. Например, иудео-христианская вера представляет людей как творения Бога, обладающие свободой воли, которая дает им как достоинство, так и этические опасности. Буддисты думают, что быть человеком — значит осознавать (осознавать) и желать.

В более широком смысле, в западных культурах дискуссии обычно начинаются с Платона и Аристотеля в классической Греции. Платон считал людей разумными, социальными животными, и он связывал нашу природу с нашими душами и способностью к рассуждению, а не с нашими телами.Аристотель отличался прежде всего своей верой в то, что и тело, и душа способствовали нашей человеческой идентичности. Эти теории не исключают друг друга, но со временем были построены друг на друге и адаптировались.

Другие идеи о человеческой природе обсуждались исторически важными фигурами, включая Рене Декарта, Чарльза Дарвина, Карла Маркса и Зигмунда Фрейда. Следующие элементы представляют собой изменения в теориях с 1500-х по 20-й век.

Декарт (1596-1650) расширил идеи Платона, описывая людей как мыслящих духов.Позже его критиковал Гилберт Райл, который, как и Аристотель, не мог полностью отделить человеческие психические процессы от физических. В качестве примера Аристотель и Райл согласились бы, что забивание гвоздя при строительстве дома по своей сути сплетает разум и тело вместе.

Согласно Дарвину (1809–1882) и логике эволюции, люди описываются как еще одна форма приматов. Человеческая жизнь, как и жизнь любого животного, воспринимается как ряд проблем, которые необходимо решить и решить.Дарвиновские мыслители не ставят людей выше других животных, но признают, что человеческие характеристики являются продуктом природы, развитым в результате обстоятельств и физических характеристик, влияющих на поведение.

Маркс (1818–1883) считал, что человеческая природа раскрывается через естественный ход истории. Он считал, что естественный прогресс истории может привести людей к истинной свободе, поскольку они признают культурные и социальные факторы, отчуждающие их от их естественной самобытности. Как и Дарвин, Маркс придерживался мнения, что для людей характерны черты своего вида больше, чем божественное влияние или духовный характер.

Наконец, Фрейд (1856-1939) охарактеризовал нас как создателей внутреннего конфликта. По Фрейду, психическая жизнь (сродни идеям Платона и Декарта о душе) вступала в конфликт с нашими биологическими инстинктами из-за сил цивилизации. Фрейд разделил «я» на id, (биологические инстинкты), ego, (рациональный разум) и суперэго, (совесть, которая порождает чувство вины для контроля над id).

Есть еще одна школа мысли, известная как экзистенциализм. Экзистенциализм подчеркивает индивидуальный опыт и описывает людей как свободно ответственных посредством независимых актов воли. Религиозные экзистенциалисты описывают людей как свободных, но по своей сути неуверенных существ, которые строят индивидуальную идентичность благодаря своей способности сомневаться. Атеистические экзистенциалисты, такие как Жан Поль Сартр, отрицали существование человеческой природы, потому что люди являются агентами свободной воли, которые делают выбор, а не движимы животными инстинктами или культурными традициями. Атеистические экзистенциалисты характеризуют людей как избранных существ, хотя это само по себе является описанием природы людей.

Краткое содержание урока

Человеческая природа — это совокупность нашей видовой идентичности, умственных, физических и духовных характеристик, которые делают людей уникальными, ну, людьми. Платон и Аристотель описали человеческую природу с различными определениями и характеристиками; Платон подчеркивал ментальные / духовные характеристики, в то время как Аристотель утверждал, что разум и тело не могут быть разделены.

С тех пор определения разделились между учеными, считающими тело частью человеческой природы, и теми, кто рассматривает его в первую очередь как вместилище того, что по сути является человеческим. Такие мыслители, как Аристотель, Дарвин, Сартр и Райл, рассматривают разум и тело по отношению к миру, в то время как Платон, Декарт, Фрейд и иудео-христианская религиозная мысль рассматривают человеческую природу как связанную в основном с чем-то неосязаемым — часто называемым духом, сущностью. , или ум.

Теории природы человека

  • Платон : люди — рациональные, социальные животные; наша природа связана с нашими душами и нашей способностью рассуждать
  • Аристотель : и тело, и душа вносят свой вклад в нашу человеческую идентичность
  • Декарт : Согласен с Платоном, но описал людей как мыслящих духов
  • Дарвин : человеческая жизнь, как и жизнь любого животного, воспринимается как ряд проблем, которые необходимо решить и решить
  • Маркс : считал, что человеческая природа раскрывается через естественный ход истории, который может привести людей к истинной свободе
  • Фрейд : характеризует людей как существ внутреннего конфликта

Результаты обучения

Когда вы закончите, вы сможете:

  • Вспомнить, что входит в человеческую природу
  • Опишите классические дебаты о человеческой природе
  • Обсудите теории, лежащие в основе человеческой природы, которые возникли на протяжении всей истории

Плохие новости о человеческой природе, в 10 выводах психологии

AdstockRF

Эта статья была первоначально опубликована на сайте Aeon 5 декабря 2018 года и переиздана по лицензии Creative Commons.

Это вопрос, который звучит на протяжении веков — являются ли люди, хотя и несовершенные, но по сути добрыми, разумными, добродушными существами? Или мы в глубине души запрограммированы на то, чтобы быть плохими, ограниченными, праздными, тщеславными, мстительными и эгоистичными? Нет простых ответов, и между людьми явно есть много различий, но здесь мы проливаем свет на этот вопрос, основанный на фактах, с помощью 10 удручающих выводов, которые раскрывают более темные и менее впечатляющие аспекты человеческой натуры:

Мы рассматриваем меньшинства а уязвимые — меньше людей. Одним из ярких примеров этой вопиющей дегуманизации явилось исследование с сканированием мозга, которое показало, что небольшая группа студентов проявляла меньшую нейронную активность, связанную с мышлением о людях, когда они смотрели на фотографии бездомных или наркоманов, по сравнению с людьми с более высоким статусом. частные лица. Другое исследование показало, что люди, которые выступают против арабской иммиграции, обычно оценивают арабов и мусульман как буквально менее развитых, чем в среднем. Среди других примеров есть также свидетельства того, что молодые люди дегуманизируют пожилых людей; и что мужчины и женщины одинаково дегуманизируют пьяных женщин.Более того, склонность к дегуманизации начинается рано — дети в возрасте пяти лет считают лица чужих (людей из другого города или другого пола) менее человечными, чем лица внутри группы.

Мы испытываем Schadenfreude (удовольствие от страданий другого человека) к четырем годам, согласно исследованию 2013 года. Это чувство усиливается, если ребенок понимает, что человек заслуживает страдания. Более недавнее исследование показало, что к шести годам дети будут платить за то, чтобы смотреть, как бьют антисоциальную марионетку, вместо того, чтобы тратить деньги на наклейки.

Мы верим в карму — полагая, что угнетенные мира заслуживают своей участи. Прискорбные последствия таких убеждений были впервые продемонстрированы в ставшем уже классическим исследовании 1966 года, проведенном американскими психологами Мелвином Лернером и Кэролайн Симмонс. В своем эксперименте, в котором учащуюся женщину наказывали электрическим током за неправильные ответы, женщины-участники впоследствии оценили ее как менее симпатичную и достойную восхищения, когда они услышали, что будут видеть, как она снова страдает, и особенно если они чувствовали себя бессильными минимизировать это страдание. .С тех пор исследования показали нашу готовность обвинять бедных, жертв изнасилований, больных СПИДом и других в их судьбе, чтобы сохранить нашу веру в справедливый мир. В более широком смысле, те же или похожие процессы, вероятно, ответственны за наше подсознательное розовое восприятие богатых людей.

Мы зашорены и догматичны. Если бы люди были рациональными и непредубежденными, то простым способом исправить чьи-то ложные убеждения было бы представить им некоторые относящиеся к делу факты.Однако классическое исследование 1979 года показало бесполезность этого подхода — участники, твердо убежденные в пользу или против смертной казни, полностью игнорировали факты, подрывающие их позицию, фактически удваивая свое первоначальное мнение. Это, кажется, происходит отчасти потому, что мы рассматриваем противоположные факты как подрывающие наше чувство идентичности. Не помогает то, что многие из нас слишком уверены в том, насколько мы понимаем вещи, и что, когда мы считаем, что наши мнения выше других, это удерживает нас от поиска дополнительных релевантных знаний.

Мы предпочли бы себя убить электрическим током, чем тратить время на собственные мысли. Это было продемонстрировано в неоднозначном исследовании 2014 года, в котором 67 процентов участников мужского пола и 25 процентов участников женского пола предпочли причинить себе неприятный удар электрическим током, а не провести 15 минут в мирном созерцании.

Мы тщеславны и самоуверенны. Наша иррациональность и догматизм могли бы быть не так уж плохи, если бы они сочетались с некоторым смирением и самооценкой, но большинство из нас ходит с завышенными взглядами на свои способности и качества, такие как наши навыки вождения, интеллект и привлекательность — феномен, который был получил название «Эффект озера Вобегон» в честь вымышленного города, где «все женщины сильны, все мужчины красивы, а все дети выше среднего». По иронии судьбы, наименее квалифицированные из нас наиболее склонны к самоуверенности (так называемый эффект Даннинга-Крюгера). Это тщеславное самосовершенствование кажется самым крайним и иррациональным в случае нашей морали, например, в том, насколько мы принципиальны и справедливы. Фактически, даже заключенные в тюрьму преступники думают, что они добрее, надежнее и честнее, чем средний член общества.

Мы моральные лицемеры. Стоит остерегаться тех, кто быстрее и громче всех осуждает моральные недостатки других — велика вероятность, что моральные проповедники сами виноваты, но гораздо более легкомысленно относятся к своим собственным проступкам.В одном исследовании исследователи обнаружили, что люди оценивают одно и то же эгоистичное поведение (выполнение двух предложенных экспериментальных задач быстрее и проще) как гораздо менее справедливое, когда его поддерживают другие. Точно так же существует давно изучаемый феномен, известный как асимметрия актер-наблюдатель, который частично описывает нашу склонность приписывать плохие поступки других людей, такие как измены нашего партнера, их характеру, а те же поступки, совершенные нами, приписывать ситуации. под рукой.Эти корыстные двойные стандарты могут даже объяснить распространенное ощущение, что невежливость растет — недавние исследования показывают, что мы гораздо более резко относимся к одним и тем же актам грубости, когда они совершаются незнакомцами, чем нашими друзьями или нами.

Мы все потенциальные тролли. Как подтвердит любой, кто оказался в затруднительном положении в Твиттере, социальные сети могут усиливать некоторые из худших аспектов человеческой натуры, отчасти из-за эффекта растормаживания в сети и того факта, что анонимность (которую легко достичь в сети) возможна. известно, что усиливает нашу склонность к безнравственности.В то время как исследования показали, что люди, которые склонны к повседневному садизму (вызывающая тревогу большая часть из нас), особенно склонны к онлайн-троллингу, исследование, опубликованное в прошлом году, показало, что плохое настроение и подверженность троллингу со стороны других удваивают вероятность того, что человек займется троллингом. Фактически, первоначальный троллинг со стороны некоторых может вызвать снежный ком нарастающего негатива, что и обнаружили исследователи, изучая обсуждение читателей на CNN.com, при этом «доля помеченных постов и доля пользователей с помеченными постами… растет с течением времени. ‘.

Мы отдаем предпочтение неэффективным лидерам с психопатическими чертами. Американский психолог Дэн Макадамс недавно пришел к выводу, что открытая агрессия и оскорбления президента США Дональда Трампа имеют «первостепенную привлекательность» и что его «зажигательные твиты» похожи на «демонстрацию заряда» альфа-самца шимпанзе, предназначенную для устрашения. ‘. Если оценка МакАдамса верна, она укладывается в более широкую картину — вывод о том, что психопатические черты более распространены среди лидеров, чем в среднем.Возьмите опрос финансовых лидеров в Нью-Йорке, который показал, что они имеют высокие психопатические характеристики, но ниже среднего по эмоциональному интеллекту. В метаанализе, опубликованном этим летом, сделан вывод о том, что действительно существует скромная, но значимая связь между психопатией с более высокими чертами характера и получением руководящих должностей, что важно, поскольку психопатия также коррелирует с более слабым лидерством.

Нас сексуально привлекают люди с темными чертами характера. Мы не только выбираем людей с психопатическими чертами, чтобы стать нашими лидерами, данные свидетельствуют о том, что мужчин и женщин сексуально привлекают, по крайней мере, в краткосрочной перспективе, люди, демонстрирующие так называемую «темную триаду» черт — нарциссизм, психопатию и т. Д. Макиавеллизм — рискуя тем самым распространять эти черты.Одно исследование показало, что физическая привлекательность мужчины для женщин повышалась, когда его описывали как эгоистичного, манипулятивного и бесчувственного. Одна из теорий состоит в том, что темные черты успешно передают «качество партнера» с точки зрения уверенности и готовности идти на риск. Имеет ли это значение для будущего нашего вида? Возможно, это так — другая статья, опубликованная в 2016 году, показала, что те женщины, которых больше привлекали нарциссические мужские лица, как правило, рожали больше детей.

Не расстраивайтесь — эти результаты ничего не говорят об успехе, достигнутом некоторыми из нас в преодолении наших низменных инстинктов. Фактически, возможно, признавая и понимая свои недостатки, мы можем более успешно преодолевать их и таким образом взращивать лучших ангелов нашей природы.

Написал Кристиан Джарретт, заместитель редактора журнала Psyche. Когнитивный нейробиолог по образованию, его книги включают The Rough Guide to Psychology (2011) , Great Myths of the Brain (2014) и Be Who You Want: Unlocking the Science of Personality Change (2021) .

Игра может быть более глубокой частью человеческой природы, чем мы думали

Когда началась 61-я минута финала чемпионата мира по футболу среди женщин 2019 года между США и Нидерландами, Меган Рапино стояла у края штрафной, стоически ожидая ответа судьи. свист. Час атаки и контратаки в изнуряющей жаре и под тревожным взором десятков тысяч болельщиков измотал обе стороны, но ни одной из них не удалось забить. Услышав свисток, Рапино сосредоточенно вздохнул, бросился вперед и пропустил мяч в сетку, нарушив ничью. Когда стадион разразился ликованием, Рапино направился в сторону; она уже сделала 10 шагов, когда ее спокойствие наконец уступило место безошибочному выражению чистой радости. Это был прекрасный момент и напоминание о том, что, хотя трофеи достаются победителям, есть еще более мощные силы — в нашей биологии, в нашем сознании, — которые в первую очередь побуждают нас играть.

Игра — это универсальное человеческое поведение и поэтому уже давно является предметом пристального научного интереса. Тем не менее, поскольку игра является непредсказуемой и естественной — характеристики, которые обычно не поддаются лабораторной работе, — многое в ее природе остается загадочным.Но в захватывающем исследовании, опубликованном недавно в Science, экспериментатора придумали обходной путь для этой дилеммы: они научили крыс играть в обычные детские игры. При этом они сделали ряд открытий, предполагающих, что игра — еще более глубокая часть нашей природы, чем считалось ранее.

Насколько глубоко в нашей природе игра? Было бы полезно начать с точного определения того, что такое «игра». Голландский историк и теоретик культуры Йохан Хейзинга в своей ставшей уже классической книге Homo Ludens , попытался сделать именно это.Среди прочего, он утверждал, что игра должна быть добровольной: гладиаторский бой во многих случаях должен быть дисквалифицирован, потому что его участники могли быть вынуждены выйти на арену. И игра должна происходить в пространстве и времени, в которых правила отличаются от правил в реальной жизни. Тайм-аут во время игры — это способ выйти из этого «магического круга».

Игра также должна быть внутренне мотивированной и не иметь материального интереса — игроки могут становиться сильнее или быстрее, но игра не должна их кормить, одевать или платить.В этом смысле большинство университетских спортсменов — по крайней мере, на данный момент — все еще играют. Самое главное, игра должна приносить удовольствие. Чтобы формализовать это понятие, если игра выполняет какую-то поведенческую или эволюционную функцию, тогда нейронные цепи мозга, участвующие в мотивации и вознаграждении, должны быть активны во время ее возникновения.

Какова функция игры? Делая такую ​​оценку, полезно помнить, что люди не единственные, кто это делает. Согласно Homo Ludens , игры предшествовали человеческой культуре.«Животные не ждали, пока человек научит их игре», — писал Хейзинга. Он был прав: игра — это широко распространенное поведение среди животных, от собак, ловящих фрисби, до кошек, играющих с чем угодно. Некоторые виды игр могут включать обучение совместной работе с группой для выживания. Хищники могут участвовать в спарринге или гонках, чтобы одновременно тренироваться и исследовать. Другие виды игр помогают животным научиться следовать сложным правилам, менять роли и даже строить теорию разума.В общем, игры критически важны для установления здорового социального взаимодействия, и отказ от них может привести к неуместной агрессии, тревоге и социальной изоляции.

Из-за этой роли в социальном обучении наиболее важными играми могут быть те, в которые мы играем в молодости. Возьмем, к примеру, игру в прятки, которая с древних времен передавалась по устной традиции во всем мире. Тот факт, что он одновременно древний и широко распространенный, является аргументом в пользу его важности.Но корни пряток могут лежать еще глубже: в них могут играть даже крысы. И в соответствии с определением игры, они, кажется, делают это только потому, что им это нравится.

Пытаясь понять нейробиологию игры, группа ученых научила крыс играть в межвидовые прятки. В каждой игре экспериментатор-человек начинал с того, что помещал крысу в небольшую коробку. Если крышка коробки была закрыта, то крыса была «искателем» и ей нужно было «отсчитать» в коробке, прежде чем отправиться на поиски экспериментатора, у которого было несколько объектов, за которыми нужно было спрятаться.Если крышка коробки была оставлена ​​открытой, то крыса была «укрывателем» и научилась быстро покидать коробку, чтобы найти укрытие, прежде чем экспериментатор-человек начнёт преследование. В обоих сценариях крысы были вознаграждены только социальным взаимодействием.

Во время игр, когда крысы прятались, они предпочитали находиться за непрозрачными, а не прозрачными объектами, и они, как правило, молчали, пока их не нашли — разумная стратегия для тех, кто хотел оставаться скрытыми — и наслаждались достижением победы над враг.Найденные крысы часто снова прятались и ждали, что их снова обнаружат, откладывая вознаграждение за игру. Напротив, во время игр, когда крысы занимались поиском, они часто звучали и не отдавали предпочтения непрозрачным укрытиям по сравнению с прозрачными.

Крысы также продемонстрировали доказательства использования стратегий поиска, ориентированных на память. В некоторых испытаниях экспериментаторы снова и снова возвращались в одни и те же укрытия. Крысы быстро уловили и, как правило, быстрее находили экспериментаторов в более поздних испытаниях, что предполагало сознательный доступ к истории игр.Наконец, записав данные мозга крыс, когда они играли в прятки, экспериментаторы определили ряд нейронов в префронтальной коре — области мозга, связанной с абстрактным кодированием вознаграждения, мотивации и правил, — действия которых коррелировали с конкретными фазы игры. Вместе эти результаты показывают, что крысы могут изучать правила игры в прятки и что эти правила имеют соответствующие сигнатуры в их мозгу. Другими словами, прятки могут быть эволюционно древними.

Эти результаты стали неожиданностью, что в мире исследований означает, что они открыли несколько новых направлений исследований. Одна из основных причин удивления — сложность игры, в которую играли крысы. В статистическом смысле прятки можно рассматривать как игру определения местоположения. Быть хорошим укрывателем или ищущим — значит предугадывать, где другой человек будет прятаться или искать, и использовать любые предшествующие знания («Реми всегда прячется в шляпе шеф-повара»). Действительно, крысы продемонстрировали доказательства такого поведения, вернувшись в ранее использовавшиеся места, предполагая, что эту парадигму можно использовать для понимания того, как мы делаем выводы о действиях и намерениях других.Знание, что крысы могут играть в прятки, должно побудить нас задаться вопросом, каковы границы сложности игры для разных животных — и можем ли мы, отыскивая эти границы, лучше понять интеллект животных.

Другая причина, по которой эти открытия удивительны, больше связана с нашим пониманием того, что все еще может скрываться в человеческом разуме. Как мог бы сказать Хейзинга, игра — это свобода. Признавая, что нечеловеческие животные могут пользоваться свободой, которая кажется очень человечной, это исследование может опровергнуть идею некоторых человеческих свобод как исключительных.Как бы страшно это ни звучало, это приближает нас к пониманию самих себя, что является конечной целью нейробиологии.

Но, пожалуй, самым большим сюрпризом в этой истории является смелость ее рассказа. Научные исследования часто опираются на строгие экспериментальные протоколы, средства контроля и ограничения. Для такой практики есть причина: минимизируя изменчивость, экспериментаторы могут строить предсказания с высокой степенью достоверности о конкретных процессах. Но так же, как есть преимущества в изучении необычного, есть преимущества в изучении обычного необычными способами.Изучая акт свободы, это исследование многому нас научило насчет свободы. При этом он попытался отреагировать на извечный вопрос: почему мы играем? Ответ может быть связан не столько с славой, славой, деньгами или властью, сколько с восторженной улыбкой Рапинои, когда она выбегала из штрафной в июле прошлого года: мы играем, потому что это в нашей природе.

Человеческая природа в американской мысли в JSTOR

Информация о журнале

Ежеквартальный журнал политических наук — самый старый и широко распространенный. читать политологический журнал в стране.Издается с 1886 г. PSQ предлагает критический и своевременный анализ как внутренних, так и вопросы внешней политики, а также политических институтов и процессов. PSQ не имеет идеологической или методологической предвзятости и редактируется сделать понятными даже технические выводы политологам, историкам, и другие социологи независимо от подполя. Каждый выпуск состоит из пять или шесть содержательных статей ведущих ученых, а также от 30 до 40 научные и полезные книжные обзоры. Для просмотра и поиска выпусков, опубликованных за последние пять лет, посетите http: // www.psqonline.org.

Информация об издателе

Академия политических наук — это беспартийная некоммерческая организация, основанная в 1880 году с тройной миссией: (1) внести свой вклад в научный экзамен политических институтов, процессов и государственной политики (2) для обогащения политических обсуждать и направлять лучшие исследования в области социальных наук в понятном путь к политическим лидерам для использования в выработке государственной политики и процессе управления, и (3) просвещать широкую публику, чтобы они стали информировали избирателей о демократическом процессе.Основные средства достижения эти цели — его журнал, Ежеквартальный вестник политических наук, Академия. конференций, а также публикацию трудов или симпозиумов, основанных на конференции презентации. Престиж и авторитет Академии таковы, что государственные деятели и ученые всех политических убеждений зарегистрировались в качестве членов, участвовали на своих конференциях и способствовал его публикациям. Бывшие президенты Джеральд Форд, Джимми Картер, Рональд Рейган и Джордж Буш — почетные члены Академия.Для получения информации об институциональных подписках, индивидуальном членстве, назад вопросы, перепечатки, разрешения или отправка рукописей обращайтесь в Академию политологии. Эта информация также доступна на http://www.psqonline.org/.

Язык как окно в человеческую природу: Пинкер, Стивен: 9780670063277: Amazon.com: Книги

Бестселлер Гарвардского профессора психологии Пинкер ( The Blank Slate ) исследует, что слова, которые мы используем, говорят нам о том, как мы думаем.Он заключает, что язык отражает структуру нашего мозга, которая сама по себе является врожденной. Точно так же то, как мы говорим о вещах, уходит корнями в физическую реальность, но не идентично ей: люди берут аналоговый поток ощущений, который им представляет мир, и упаковывают свой опыт в объекты и события. Исследуя, как мы это делаем, автор обобщает и отвергает такие лингвистические теории, как крайний нативизм и радикальный прагматизм, когда он использует такие термины, как локализация содержания и семантическая реконструкция, которые могут показаться устрашающими широкому читателю.Но Пинкер, искусный популяризатор, освещает этот специализированный материал простыми иллюстрациями. Разница между питьем из стакана пива и стаканом пива, например, показывает, что разум обладает способностью формировать одну ситуацию по-разному. В отдельных главах рассматриваются концепции причинно-следственной связи, наименования, ругани и вежливости как инструментов, с помощью которых мы организуем поток необработанной информации. В частности, он утверждает, что метафора помогает нам находить новые идеи и новые способы управления нашими делами.Его яркая проза и практичность снова привлекут восторженную аудиторию за пределами академических кругов. (сентябрь)
© Reed Business Information, подразделение Reed Elsevier Inc. Все права защищены.

Изучая свои слова, мы можем многое узнать о том, кто мы есть. Так утверждает академический и научно-популярный писатель из Гарварда Стивен Пинкер в книге The Stuff of Thought , являющейся логическим продолжением его предыдущих книг. Пинкер снова обслуживает популярную (хотя и научно грамотную) аудиторию, используя доступные примеры из шуток, Шекспира, поп-песен и фильмов, чтобы понять науку.Одна увлекательная глава исследует ценность метафор; другой прикрывает ругань (знаете ли вы, что слово «ну и дела!» происходит от слова «Иисус»?). Некоторые критики устали от множества примеров и указали на отсутствие объединяющих нитей; другие хотели более конкретных ответов; пара оспорила весь тезис Пинкера о том, что язык является точным проводником нашего разума. По их словам, это как если бы Пинкер был полон решимости объединить свою широкую, научно-популярную проницательность с его глубокими знаниями в области лингвистики — «идеальный шторм» в его работе.Но если эта книга не пища для размышлений, то никакая другая подобная книга не годится.

Авторские права © 2004 Phillips & Nelson Media, Inc.

Из списка книг

Психолог-экспериментатор и ученый-когнитивист Пинкер очарован симбиозом языка и мысли. В этом вдохновляющем томе, продолжении дискуссии, найденной в «Языковом инстинкте» (1994), он аргументирует «реальную важность» «отношения языка к нашему внутреннему и внешнему мирам».»Закрепляя свое обсуждение того, почему семантика имеет значение для 11 сентября и других важных публичных событий, Пинкер дразнит разрыв между буквальным значением слов и их тщательно продуманными коннотациями, что приводит к новым объяснениям юмора, важности метафор и значимости ругани. Некоторые из глав, которые расширяют кругозор, касаются самых тонких, наиболее само собой разумеющихся аспектов разума, а именно нашего чувства времени, пространства и причинности. Опираясь на философию, эволюционную психологию, физику, неврологию, антропологию и шутит, Пинкер представляет убедительную теорию концептуальной семантики, перечисляя «фундаментальные идеи», образующие «язык мысли».«От политики до поэзии, замечательных детских недоразумений к сленгу, свободное владение Пинкером нюансами слов и синтаксиса служит доказательством его веры в язык как« окно в человеческую природу ». Моряк, Донна

Об авторе

Стивен Пинкер — профессор психологии Гарвардского колледжа Гарвардского университета. Двукратный финалист Пулитцеровской премии и обладатель множества наград за свои исследования, преподавание и книги, он был назван одним из журнала Time 100 самых влиятельных людей в мире сегодня и журнала Foreign Policy 100 глобальных мыслителей.

из The Washington Post

Отзыв Джона Лерера

Язык настолько естественен для нас, что легко поверить, что существует какая-то внутренняя логика, связывающая вещь и ее имя, означающее и означаемое. В одном из диалогов Платона персонаж по имени Кратил утверждает, что «сила, более чем человеческая, дала вещам их имена».

Но Кратил ошибался. Человеческий язык — это порождение человеческого разума. Вещи не волнует, как мы это называем.Слова и их правила не говорят нам о мире; они рассказывают нам о себе.

Это простая предпосылка, лежащая в основе последней научно-популярной работы Стивена Пинкера. По словам гарвардского психолога, люди — «вербоядные животные, вид, живущий за счет слов». Если вы хотите понять, как работает мозг, как он думает о пространстве, причинно-следственных связях и времени, как он обрабатывает эмоции и участвует в социальных взаимодействиях, тогда вам нужно окунуться в «кроличью нору» языка. Причуды наших предложений — всего лишь портал в разум.

В «Материале мысли» Пинкер позиционирует себя как посредник в научном компромиссе между «лингвистическим детерминизмом» и «крайним нативизмом». Лингвистические детерминисты утверждают, что язык — это тюрьма для мысли. Слова, которые мы знаем, определяют наше познание мира. Поскольку у эскимосов больше существительных для обозначения снега, они могут различать в снегу различия, которых не могут сказать англоговорящие. Хотя Пинкер ловко дискредитирует крайние версии этой гипотезы, он признает, что «скучные версии» лингвистического детерминизма, вероятно, точны.Неудивительно, что наш выбор слов может определять события или что наш словарный запас отражает то, с чем мы сталкиваемся в повседневной жизни. (Почему у эскимосов так много слов для обозначения снега? Потому что они всегда окружены снегом.) Язык, который мы изучаем в детстве, может не определять наши мысли, но он определенно влияет на них.

Крайний нативизм, с другой стороны, утверждает, что все наши ментальные концепции — около 50 000 слов в типичном словаре — являются врожденными.Мы рождены, зная о карбюраторах, дверных ручках и iPod. Эта причудливая теория, наиболее тесно связанная с философией Джерри Фодором, начинается с предположения, что значение слов не может быть разделено на более основные части. Дверная ручка — это дверная ручка, это дверная ручка. Пинкеру требуется всего несколько страниц, чтобы доказать очевидное, а именно, что каждое слово не является неделимой единицей. Ум — это не чистый лист, но и не переполненный картотечный шкаф.

Так в чем же решение Пинкера? Он отстаивает золотую середину «концептуальной семантики», в которой значение наших слов зависит от базовой структуры базовых когнитивных концепций.(Как признает Пинкер, он в большом долгу перед Кантом.) Времена глаголов, например, формируются нашим врожденным чувством времени. Существительные ограничены нашими интуитивными представлениями о материи, так что мы естественным образом разделяем вещи на две разные категории: объекты и субстанции (камешки против яблочного пюре, например, или, как выразился Пинкер, «камушки и слизь»). Каждая материальная категория имеет свой набор грамматических правил. Глядя на язык с точки зрения наших мыслей, Пинкер демонстрирует, что многие кажущиеся произвольными аспекты речи, такие как различие между кусочком и слизью, вовсе не произвольны: они являются побочными продуктами нашего развитого ментального механизма.

Пинкер изо всех сил старается сделать этот тур по теории лингвистики как можно более читабельным. Он использует f-слово, чтобы исследовать тему переходных и непереходных глаголов. Он проясняет косвенную речь, исследуя сцену из «Тутси», а Ленни Брюс так часто появляется, что ему следует посмертно присвоить лингвистическую степень. Но ненормативная лексика Ленни Брюса не всегда может компенсировать загадочную лексику и длинный список конкурирующих «измов». Иногда результат может быть разочаровывающим. После длинной главы о ругательствах — эта книга заслуживает предупреждения о «явном содержании» — Пинкер заканчивает банальным выводом о том, что ругань «связана с отрицательными эмоциями».«Мне не нужна концептуальная семантика, чтобы сказать мне это.

The Stuff of Thought завершается оптимистическим описанием силы языка, который выводит нас из платонической пещеры, чтобы мы могли« преодолеть наши когнитивные и эмоциональные ограничения. «Это хорошая попытка создать счастливый конец, но я не верю на это. В конце концов, материал мысли действительно связан с ограничениями языка, с тем, как наша проза и поэзия связаны врожденными ограничениями, которые мы даже не можем Поймите. Флобер был прав: «Язык — это треснувший чайник, на котором мы отбиваем мелодии для медведей, чтобы под них танцевать, и все время хотим заставить звезды пожалеть».»


Copyright 2007, The Washington Post. Все права защищены.

Под контролем? Подумай еще раз. Наши представления о мозге и человеческой природе — мифы | Мадлен Бантинг

Я начала поиски в книжном магазине. Я столкнулся с целым рядом бестселлеров по мозгу: как это работает и как мы думаем. Были книги, которые привлекли огромное внимание, такие как Nudge и Blink, но были и другие, популяризирующие новые идеи ряда академических дисциплин — социальных наук, таких как эволюционная психология, а также нейробиологии, — которые радикально оспаривают самые фундаментальные предположения. на которых действуют люди.

Возможно, это звучит немного преувеличенно, но это не так. Кто ты, дорогой читатель, ты себя возомнил? Как вы думаете, ваш разум способен к независимым суждениям и во многом определяет ход вашей жизни? Считаете ли вы, что большинство ваших решений в жизни было продуктом вашего рационального, сознательного «я»? Вы верите, что контролируете свою жизнь? Вы цените такие идеи, как самовыражение, чувство автономии и особую самосознание? Скорее всего, хотя и с некоторыми оговорками, большинство ваших ответов будут положительными.Действительно, учитывая распространенную культуру, которая усиливает все эти идеи, было бы немного странно, если бы вы этого не сделали.

Но суть этого нового всплеска интереса к исследованиям нашего мозга заключается в том, что они разоблачают как иллюзии большую часть этих руководящих принципов того, что значит быть зрелым взрослым. Это глубокое непонимание того, как мы думаем и как работает наш мозг. Это сказки, столь же фантастические и неправдоподобные, как гоблины.

Это настолько драматичный материал, что Мэтью Тейлор из Королевского общества искусств, которое впервые привлекло внимание общественности к этому новому исследованию, утверждает, что мы находимся на пороге нового Просвещения.Он утверждает, что концепция индивидуального «я» 18-го века исчерпала себя и что возникает новая парадигма человеческой природы. Учитывая, что предположения об автономном человеке лежат в основе каждого аспекта того, как мы упорядочиваем общество и нашу политическую экономию, обучаем и решаем социальные проблемы, такая Большая идея имеет тенденцию вызывать у вас головокружение.

Не случайно многие из крупнейших бестселлеров на этой территории посвящены принятию решений — Blink, Nudge и The Decisive Moment.На ум приходит образ, что все они — динамитные шашки, вкопанные, чтобы взорвать великую священную мифологию нашего времени: а именно, что индивидуальная свобода — это возможность выбора, а прогресс — это постоянное расширение этого выбора.

Прочтите эти книги, и вы обнаружите, что люди бесполезны при выборе. Мы ленивы, склонны к подражанию, чрезмерно оптимистичны, близоруки, и большая часть наших решений принимается бессознательными привычками ума, которые в значительной степени ориентированы на общество. Мы «не совсем лемминги, но на нас легко влияют утверждения и поступки других», согласно мрачному взгляду Нуджа на человеческую природу.

Тезис Nudge, который вызвал такой пристальный интерес со стороны консерваторов, заключается в том, что эту информацию можно использовать для принятия лучших решений без ущерба для свободы выбора. Похоже, что Nudge предлагает изящную альтернативу государственному вмешательству для всех тех трудноразрешимых областей личного поведения — от ожирения и курения до использования и переработки энергии, — которые имеют такие разрушительные последствия. Удивительно, сколько внимания этот тезис привлек к себе со стороны многих частей политического истеблишмента, таких как политики в области пенсий, здравоохранения и окружающей среды, потому что часто выгоды от подталкивания кажутся довольно небольшими — фантастически думать, что это может решить экологический кризис.

Это унизительное свидетельство нашего безнадежного принятия решений демонстрирует, что потребительский капитализм связан не с миллионами независимых решений людей, выражающих уникальную идентичность, а с тем, как можно манипулировать социальными нормами для создания нетерпеливых покупателей. Или возьмем идею введения возможности выбора в общественные услуги; Это приведет к некоторым странным последствиям, например, популярность больницы будет определяться наличием в ней автостоянки, а не квалификацией медицинского персонала.

Есть две другие области этого нового исследования мозга, которые, возможно, более важны.Во-первых, мы сильно недооценили социальную природу мозга: насколько он ориентирован на то, чтобы распознавать, интерпретировать и постоянно реагировать на ввод других, и как он устанавливает шаблоны, которые управляют нашим поведением. Мы стадные животные, которые демонстрируют сильную тенденцию подчиняться групповым нормам; Что делает наш мозг намного больше, чем у других приматов, так это замечательная способность к социальным навыкам, таким как сочувствие, сотрудничество и справедливость. Вместо старой метафоры индивидов как дискретных сущностей, таких как бильярдные шары, нам нужно думать вместо них как об узлах в сети отношений.

Вторая область удивительных открытий связана с пластичностью мозга. Мы говорим о «аппаратном соединении» (компьютеры породили множество вводящих в заблуждение метафор для мозга), но на самом деле мозг можно изменить. Части мозга могут изучать совершенно новые трюки. Нервные пути не закреплены, и даже большая часть ущерба, нанесенного лишением в детстве, может быть исправлена ​​при правильных обстоятельствах, например, при поддержке и решимости. Мы можем формировать свой мозг так, чтобы создавать новые привычки, на которые, как мы думали, мы не способны, — это долгий и трудный процесс, но он возможен.

Это все может показаться далеким от политики, но это не так. У Джона Круддаса есть привычка удивлять публику, утверждая, что возрождение левых требует нового убедительного объяснения того, что значит быть человеком. Являются ли люди корыстными существами или они сотрудничают? Аргумент правых в пользу рыночного капитализма основан на первом, но исследования общественного мозга подтверждают второе. Грубо говоря, мы социальные существа со врожденной тенденцией сотрудничать и искать одобрения друг друга, и это, вероятно, более важно для определения повседневного поведения, чем узко понимаемый личный интерес.

В наводящей на размышления брошюре о последствиях для политики, которая будет опубликована в начале следующего месяца, Мэтт Грист, руководитель проекта RSA Social Brain, заключает, что и правым, и левым есть чему поучиться. Правый акцент на способности человека одерживать победу над окружающей средой с помощью силы воли подрывается исследованиями, которые показывают, как лишения в детстве оставляют такие шрамы на мозге. В то время как задача левых состоит в том, чтобы признать, что близорукие тенденции мозга отдавать предпочтение краткосрочному плану сдерживаются институтами и традициями, которые могут защитить долгосрочные интересы.Возможно, это требует большего понимания слева того, как действуют такие институты, и пересмотра предположений о том, почему они ограничивают индивидуальную автономию.

Чтобы добавить еще один элемент к этой мощной смеси экстраординарных идей: что до сих пор не обсуждалось в Великобритании, так это то, какая часть этого нового исследования относится к буддизму.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *