занятия и программа по развитию ВПФ у дошкольников — подготовка к школе
Упражнения на развитие высших психических функций
Введение
Термин «высшие психические функции» (ВПФ) был введен в науку в середине 19 века немецким врачом Вильгельмом Вундтом. В России это понятие связывают с культурно-исторической концепцией Выготского и Лурия, согласно которой развитие детской психики полностью зависит от взаимодействия с обществом.
Ребенок является социальным существом. По мере взросления и развития он интегрируется в общество. Так формируются высшие психические функции, имеющие специфические признаки.
К высшим психическим функциям относят:
- мышление;
- речь
- внимание;
- память;
- восприятие и др.
ВПФ формируются по принципу «от легкого к сложному» и хорошо поддаются самоконтролю и развитию. Бывают нарушения ВПФ как органического, так и неорганического происхождения, коррекцией которых занимается нейропсихологи.
Причины нарушений развития ВПФ
Факторы, под воздействием которым нарушается нормальная работа высших психических функций, делят на две группы — функциональные и органические.
У детей причины нарушения ВПФ органического синтеза могут быть следующими:
- Плохая наследственность — патологии развития психики, обусловленные генетическими факторами.
- Проблемы, возникшие в период внутриутробного развития плода.
- Патологическое родоразрешение, в результате которого ребенок получил перинатальное мозговое повреждение.
- Постнатальные повреждения. Нарушения ВПФ могут быть следствием нейроинфекционных поражений центральной нервной системы — абсцесса, менингита, травмы, энцефалита, онкологии и др.
Нарушения работы высших психических функций могут появиться и в зрелом возрасте. Например, в результате инсульта, тяжелой черепно-мозговой травмы, неудачного оперативного вмешательства, опухоли, локализованной в головном мозге.
Развитие ВПФ
Формирование высших психических функций принципиально отличается от развития других навыков. Особенность состоит в том, что психика развивается под влиянием функциональных и биологических программ.
Весь процесс становления можно разделить на три стадии:
1. Примитивная
Все знаки и внешние раздражители воспринимаются детьми буквально. У ребенка появляются условные и безусловные рефлексы, инстинкты, имеющие подсознательный характер. Сюда же, согласно Выготскому, относят непроизвольное внимание, сенсорику.
2. Наивная психология
Ребенок выявляет первые доречевые признаки коммуникации, общается через знаки, крики, прикосновения, взгляды, осваивает простые логические операции.
3. Стадия внешнего знака
Ребенок начинает использовать пальцы для счета, может проговаривать слова для планирования собственного поведения.
4. Высшая социальная функция
Ребенок строит простейшие логические цепочки, не всегда осознавая до конца связь между ними.
5. Примитивная индивидуальная функция
Знаковые средства постепенно начинают использоваться для управления собственным поведением, контролем психических процессов.
Становление высшей функциональной психики подразумевает развитие спонтанной и произвольной интрапсихической функции. Дети проходят все стадии, за счет чего происходит поднятие психики на высшую ступень.
Мышление
Мышление — часть интеллекта, познавательный процесс, предусматривающий «рождение» новых знаний, познание окружающего мира.
Становление мыслительного процесса происходит поэтапно:
- С момента рождения до 2 лет ребенок познает мир через действия и органы чувств.
- После 2 и до 6 лет дети мыслят, используя образы и слова, при этом логическое мышление только зарождается.
- С 7 до 11 лет появляется понимание конкретных явлений, аналогий, операций под влиянием школьной программы.
- После 12 лет наступает этап формальных операций.
Осознанное мышление и совершенные понятия формируются в более позднем, юношеском возрасте.
Речь
Развитие речевых способностей — важный шаг на пути к общему развитию. Основы закладываются в первые месяцы жизни малыша — в то время, когда ребенок просто слышит речь окружающих его людей. До 3 лет головной мозг формирует множественные нейронные связи, развивая и совершенствуя языковые навыки. Первые попытки связной речи обычно предпринимаются между 1,5-2 годами.
Дальнейшее развитие речевой программы зависит от следующих факторов:
- физическое, психологическое здоровье;
- умственные способности;
- активность и физические нагрузки;
- психологические травмы.
Внимание
На развитие способности концентрировать внимание влияют:
- уровень владения речью;
- окружение;
- интеллектуальная деятельность.
В самом начале внимание малыша поддается управлению, то есть взрослые руководят тем, на чем должен быть сосредоточен ребенок.
Память
На протяжении всего развития дошкольника непрерывно идет процесс совершенствования эмоциональной, непроизвольной, образной, двигательной памяти. К началу школьной жизни у ребенка появляется словесно-логическое запоминание, формируется связь между памятью и различными психическими процессами.
Обучение в школе развивает произвольную память, которая впоследствии берет на себя ведущую роль. Постепенно увеличиваются объем памяти, продолжительность хранения информации. По мере старения организма, при отсутствии умственных нагрузок, память нарушается. Человек испытывает сложности в запоминании новой информации.
Игры и упражнения на развитие ВПФ
Развитие ВПФ у дошкольников должно проводиться в игровой форме. Игра в этом возрасте является ведущей деятельностью ребенка, поэтому она создает для него наиболее комфортную среду обучения, в которой формируются основные ВПФ, совершенствуются эмоциональная составляющая и волевая сфера.
Занятия на развитие памяти
1. «Что пропало?»
Разложите перед ребенком разные предметы, озвучив название каждого. Попросите участника игры отвернуться, незаметно уберите один предмет. Затем попросите малыша назвать предмет, которого не хватает. Постепенно правила игры можно менять — заменять предметы, менять их местами, просить дошкольника восстановить первоначальную последовательность.
2. «Запомни слова»
Подготовьте список из 4-8 слов, прочитайте их, попросите ребенка воспроизвести услышанное с первой попытки, сохранив порядок слов. После того как дошкольник успешно справится с заданием, предложите второй список слов. Для усложнения можно попросить воспроизвести без повторения первую группу слов, тем самым проверив, насколько хорошо развита у малыша долгосрочная память.
Тренировка речи
1. «Сюжетные картинки»
Покажите дошкольнику изображение какого-либо героя. Попросите ребенка рассказать, что он видит на этой картинке в подробностях — с описанием цвета, формы, размера.
Более сложный вариант — комбинация карточек, представляющих собой какую-то последовательность действий. Здесь малышу придется сначала восстановить правильный порядок элементов и составить короткий рассказ по этим рисункам.
2. «Наоборот»
Попросите дошкольника подобрать противоположные по значению слова. Например, мама — взрослая, а ты — … (маленький), ночью — темно, а днем — … (светло), яблоко — сладкое, а лимон — … (кислый) и так далее.
3. «На одну букву»
Для упражнения вам понадобятся карточки, на которых будут написаны буквы или слоги (для более сложного варианта игры). Для начала задайте тему, например: «Я был в парке и видел …». Задача дошкольника — дополнить рассказ подходящими по смыслу словами, которые будут начинаться с заданной буквы или слога. Рассмотрим пример. Вы вытянули карту с буквой «с», рассказ может выглядеть следующим образом: «Я был в парке и видел слона, солнце, соловья, сломанный стол».
Для развития у детей речевой способности больше читайте, обсуждайте прочитанное, знакомьте малыша с поэзией, пробуйте осваивать несложные скороговорки.
И помните, что каждое занятие должно включать в себя элементы игры.
Занятия на внимание
1. «Корректурная проба»
Предложите ребенку лист, на котором в произвольном порядке написаны буквы, знаки, небольшие рисунки. Попросите выбрать определенные символы, обведя их в кружок или зачеркнув.
2. Таблица «Шульте»
В таблице записаны числа от 1 до 15 или более. Задача дошкольника — поочередно находить их по возрастающей, стараясь делать это максимально быстро и без ошибок.
Занятия для развития мышления
1. «Раздели на группы»
Подготовьте карточки, на которых будут изображены разные предметы. Попросите ребенка проанализировать, какие у них общие черты.
2. «Как использовать?»
Игра развивает мыслительные процессы и воображение. Покажите дошкольнику карточку с каким-либо словом и попросите рассказать, каким образом можно использовать этот предмет.
Понравилась статья? Расскажите о ней дузьям в соц сетях!
Смотрите также
Развитие логического мышления у дошкольников Умный, но рассеянный или: Что такое школьная рассеянность и как ее «лечить» Развитие логического мышления у детей Исправление почерка у школьников Развитие межполушарного взаимодействия у детей Развитие высших психических функций у детей Развитие математических способностей Развитие математического мышления Подготовка детей к математике в школе Грамотеи Левши – особенные дети Долгожданные зимние каникулы Как справиться с третьей четвертью Развитие логического мышления у детей от 5 до 7 лет Лето: один на один с гиперактивным ребенком Лето: один на один с ребенком.
Развитие высших психических функций у детей дошкольного возраста | Консультация (средняя группа) на тему:
У ребенка есть страсть к игре,
и ее надо удовлетворять.
Надо не только дать ему вовремя поиграть,
но и пропитать игрой всю его жизнь.
А. Макаренко
Развитие высших психических функций у детей дошкольного возраста
Высшие психические функции (ВПФ) – это специфические психические функции человека. К ним относят: память, внимание, мышление, восприятие, воображение и речь. Развитие психики человека происходит за счет всех этих функций. Речи отведена одна из самых важных ролей. Она является психологическим орудием. С помощью речи мы свободно выражаемся, осознаем свои поступки. Если человек страдает речевыми расстройствами, то он становится «рабом зрительного поля». К сожалению, на сегодняшний день всё больше и больше детей приходят в школу, имея серьёзные нарушения речи и письма.
Известный отечественный психолог, Л.С. Выготский, писал: «Высшая психическая функция появляется на сцене дважды: один раз как внешняя, интерпсихическая (т.е. функция, разделённая между ребёнком и взрослым), а второй – как внутренняя, интрапсихическая (т.е. функция, принадлежащая самому ребёнку)». Маленький ребёнок ещё не в состоянии длительно фокусировать внимание, помнить и правильно произносить названия некоторых предметов и т.д., поэтому роль взрослого в данный период – быть посредником между малышом и окружающим миром. Так, взрослый выступает в качестве основных психических функций ребёнка, напоминая ему названия явлений и предметов, концентрируя его внимание, развивая мышление и речь.
Затем, в процессе взросления ребёнок постепенно наследует общественный опыт и становится способным самостоятельно его использовать. Таким образом, с точки зрения Выготского, процесс развития – это процесс перехода от социального к индивидуальному.
Следует отметить, что процесс развития высших психических функций начинается задолго до прихода ребёнка в школу, ещё во младенческом возрасте.
Маленькие дети учатся постоянно: в игре, на прогулке, наблюдая за родителями и т.д.
Тем не менее, существуют определённые фазы в развитии ребёнка, когда он особенно восприимчив к познанию и творчеству. Такие периоды в жизни малыша называются сензитивными (дословно «чувствительные»). Традиционно к этим периодам относят процесс развития ребёнка от 0 до 7 лет. В отечественной психологии и педагогике этот период считается наиболее продуктивным в плане усвоения малышом социального опыта и приобретения им новых знаний. На данном этапе закладывается фундамент не только поведенческой и эмоционально-волевой, но и познавательной сферы личности человека.
Итак, поговорим теперь об основных упражнениях и технологиях, которые можно использовать в развитии высших психических функций у детей дошкольного возраста.
Прежде чем перейти к основным упражнениям хочу отметить , следует понимать, что для гармоничного развития речи с ребёнком необходимо общаться. Разговаривая с ребёнком, старайтесь употреблять полное название явлений и предметов: не сокращайте их, не используйте в своей собственной речи «сленг», не искажайте звуки (к примеру, не «фотик», а «фотоаппарат»; не «магазик», а «магазин» и т.
д.). Проговаривая слова чётко и полностью, вы обогащаете словарный запас ребёнка, правильно формируете звуковое произношение.Отличным упражнением для развития речи будет совместное чтение (особенно старых народных сказок), рассказывание стихов, поговорок, скороговорок.
Внимание бывает непроизвольным и произвольным. С непроизвольным вниманием человек рождается. Произвольное внимание – формируется из всех других психических функций. Оно связанно с речевой функцией.
Многие родители знакомы с понятием гиперактивность (оно состоит из таких компонентов как: невнимательность, гиперактивность, импульсивность).
Невнимательность:
- Совершение в задании ошибок, вызванных невозможностью сосредоточиться на деталях;
- Неспособность вслушиваться в обращенную речь;
- Организовать свою деятельность;
- Избегание нелюбимой работы, требующей усидчивости;
- Потеря предметов, необходимых для выполнения заданий;
- Забывчивость в повседневной деятельности;
- Отвлекаемость на посторонние стимулы.
( из перечисленных ниже признаков минимум 6 должны сохраняться не менее 6 мес.)
Гиперактивность:
- Суетлив , не может сидеть спокойно;
- Вскакивает с места без разрешения;
- Бесцельно бегает, ерзает, карабкается в неадекватных для этого ситуациях;
- Не может играть в тихие игры, отдыхать.
( из перечисленных ниже признаков минимум 4 должны сохраняться не менее 6 мес.)
Импульсивность:
- Выкрикивает ответ, не дослушав вопрос;
- Не может дождаться своей очереди на занятиях, в играх.
Важную роль в успешности интеллектуального и психофизического развития ребёнка является сформированная мелкая мотрика.
Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими психическими функциями и свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Мышление ребенка находится на кончиках его пальцев. Как это понимать? Исследованиями доказано, что развитие речи, мышления тесно связано с развитием мелкой моторики. Руки ребенка — это его глаза. Ведь ребенок мыслит чувствами — что ощущает, то и представляет. Руками можно сделать очень многое — играть, рисовать, обследовать, лепить, строить, обнимать и т. д. И чем лучше развита моторика, тем быстрее ребенок 3-4 лет адаптируется к окружающему его миру!
Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук.
Для развития мелкой моторики рук можно использовать разные игры и упражнения.
- Пальчиковые игры — это уникальное средство для развития мелкой моторики и речи ребенка в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты; его речь делается более выразительной.
Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты; его речь делается более выразительной.- Оригами – конструирование из бумаги – это еще один способ развития мелкой моторики рук у ребенка, который к тому же, может стать еще и по-настоящему интересным семейным увлечением.
- Шнуровка – это следующий вид игрушек, развивающих моторику рук у детей.
4. Игры с песком, крупами, бусинками и другими сыпучими материалами — их можно нанизывать на тонкий шнурок или леску (макароны, бусины), пересыпать ладошками или перекладывать пальчиками из одной емкости в другую, насыпать в пластиковую бутылку с узким горлышком и т.д.
Кроме того, для развития мелкой моторики рук можно использовать:
- ·игры с глиной, пластилином или тестом. Детские ручки усердно трудятся с такими материалами, выполняя с ними различные манипуляции — раскатывая, приминая, отщипывая, примазывая и т.д.
- ·рисование карандашами. Именно карандаши, а не краски или фломастеры, «заставляют» мышцы руки напрягаться, прикладывать усилия для того, чтобы оставить на бумаге след – ребенок учиться регулировать силу нажима, для того, чтобы провести линию, той или иной толщины, раскраски.
- мозаика, пазлы, конструктор – развивающий эффект этих игрушек тоже невозможно недооценить.
- застёгивание пуговиц, «Волшебные замочки» — играют немаловажную роль для пальцев рук.
Систематическая работа в данном направлении позволяет достичь следующих положительных результатов: кисть приобретает хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, меняется нажим, что в дальнейшем помогает детям легко овладеть навыком письма.
Педагог-психолог
Вельмова С.П.
13.11.2015 год
Разработка приложений — WPF .NET Framework
Редактировать
Твиттер LinkedIn Фейсбук Электронная почта
- Статья
- 4 минуты на чтение
Windows Presentation Foundation (WPF) — это среда представления, которую можно использовать для разработки следующих типов приложений:
Автономные приложения (приложения Windows в традиционном стиле, созданные в виде исполняемых сборок, которые устанавливаются на клиентский компьютер и запускаются с него).
Браузерные приложения XAML (XBAP) (приложения, состоящие из страниц навигации, созданных в виде исполняемых сборок и размещенных в веб-браузерах, таких как Microsoft Internet Explorer или Mozilla Firefox).
Пользовательские библиотеки элементов управления (неисполняемые сборки, содержащие повторно используемые элементы управления).
Библиотеки классов (неисполняемые сборки, содержащие повторно используемые классы).
Примечание
Использование типов WPF в службе Windows настоятельно не рекомендуется. Если вы попытаетесь использовать эти функции в службе Windows, они могут работать не так, как ожидалось.
Для создания этого набора приложений WPF реализует множество служб. В этом разделе представлен обзор этих служб и места, где можно найти дополнительную информацию.
Управление приложениями
Исполняемым приложениям WPF обычно требуется базовый набор функций, который включает следующее:
Создание и управление общей инфраструктурой приложений (включая создание метода точки входа и цикла сообщений Windows для получения системных и входных сообщений).
Отслеживание и взаимодействие с жизненным циклом приложения.
Получение и обработка параметров командной строки.
Совместное использование свойств области приложения и ресурсов пользовательского интерфейса.
Обнаружение и обработка необработанных исключений.
Возврат кодов выхода.
Управление окнами в автономных приложениях.
Отслеживание навигации в приложениях браузера XAML (XBAP) и автономных приложениях с окнами навигации и фреймами.
Эти возможности реализуются классом Application, который вы добавляете в свои приложения с помощью определения приложения .
Дополнительные сведения см. в разделе Обзор управления приложениями.
Ресурсы, содержимое и файлы данных приложения WPF
WPF расширяет базовую поддержку в Microsoft .NET Framework для встроенных ресурсов за счет поддержки трех типов неисполняемых файлов данных: ресурсов, содержимого и данных.
Дополнительные сведения см. в разделе Ресурсы, содержимое и файлы данных приложения WPF.
Ключевым компонентом поддержки неисполняемых файлов данных WPF является возможность их идентификации и загрузки с использованием уникального URI. Дополнительные сведения см. в разделе Упаковать URI в WPF.
Окна и диалоговые окна
Пользователи взаимодействуют с автономными приложениями WPF через окна. Окно предназначено для размещения содержимого приложения и предоставления функций приложения, которые обычно позволяют пользователям взаимодействовать с содержимым. В WPF окна инкапсулированы классом Window, который поддерживает:
Создание и отображение окон.
Установление отношений между владельцем и владельцем окна.
Настройка внешнего вида окна (например, размер, расположение, значки, текст строки заголовка, граница).
Отслеживание времени существования окна и взаимодействие с ним.
Дополнительные сведения см.
в разделе Обзор WPF для Windows.
Окно поддерживает возможность создания особого типа окна, известного как диалоговое окно. Могут быть созданы как модальные, так и немодальные типы диалоговых окон.
Для удобства и преимуществ повторного использования и единообразного взаимодействия с пользователем в разных приложениях WPF предоставляет три стандартных диалоговых окна Windows: OpenFileDialog, SaveFileDialog и PrintDialog.
Окно сообщения — это особый тип диалогового окна, в котором отображается важная текстовая информация для пользователей и задаются простые вопросы Да/Нет/ОК/Отмена. Вы используете класс MessageBox для создания и отображения окон сообщений.
Дополнительные сведения см. в разделе Обзор диалоговых окон.
Навигация
WPF поддерживает навигацию в веб-стиле с использованием страниц (Page) и гиперссылок (Hyperlink). Навигация может быть реализована различными способами, включая следующие:
Автономные страницы, размещенные в веб-браузере.
Страницы, скомпилированные в XBAP, размещенный в веб-браузере.
Страницы, скомпилированные в отдельное приложение и размещенные в окне навигации (NavigationWindow).
Страницы, размещенные во фрейме (Frame), которые могут размещаться на отдельной странице или на странице, скомпилированной либо в XBAP, либо в отдельное приложение.
Для облегчения навигации в WPF реализовано следующее:
NavigationService, общий механизм навигации для обработки запросов навигации, который используется Frame, NavigationWindow и XBAP для поддержки навигации внутри приложения.
Методы навигации для запуска навигации.
События навигации для отслеживания и взаимодействия со временем жизни навигации.
Запоминание навигации вперед и назад с помощью журнала, который также можно просматривать и манипулировать им.
Дополнительные сведения см.
в разделе Обзор навигации.
WPF также поддерживает специальный тип навигации, известный как структурированная навигация. Структурированную навигацию можно использовать для вызова одной или нескольких страниц, которые возвращают данные структурированным и предсказуемым образом, совместимым с вызовом функций. Эта возможность зависит от класса PageFunction
Хостинг
XBAP можно разместить в Microsoft Internet Explorer или Firefox. Каждая модель хостинга имеет свой собственный набор соображений и ограничений, которые рассматриваются в разделе Хостинг.
Сборка и развертывание
Хотя простые приложения WPF можно создавать из командной строки с помощью компиляторов командной строки, WPF интегрируется с Visual Studio для обеспечения дополнительной поддержки, упрощающей процесс разработки и сборки.
Дополнительные сведения см. в разделе Создание приложения WPF.
В зависимости от типа создаваемого приложения можно выбрать один или несколько вариантов развертывания. Дополнительные сведения см. в разделе Развертывание приложения WPF.
| Название | Описание |
|---|---|
| Обзор управления приложениями | Предоставляет обзор класса Application, включая управление временем существования приложения, окнами, ресурсами приложения и навигацией. |
| Окна в WPF | Подробная информация об управлении окнами в приложении, включая использование класса Window и диалоговых окон. |
| Обзор навигации | Предоставляет обзор управления навигацией между страницами вашего приложения. |
| Хостинг | Предоставляет обзор браузерных приложений XAML (XBAP). |
| Сборка и развертывание | Описывает, как создать и развернуть приложение WPF. |
| Введение в WPF в Visual Studio | Описывает основные функции WPF. |
| Пошаговое руководство: мое первое настольное приложение WPF | Пошаговое руководство, показывающее, как создать приложение WPF с использованием навигации по страницам, макета, элементов управления, изображений, стилей и привязки. |
Обратная связь
Просмотреть все отзывы о странице
Все, что нужно знать о разработке приложений WPF | by Kindlebit Solutions Pvt Ltd
Обзор архитектуры WPF
WPF — это аббревиатура от Windows Presentation Foundation. Это отличный фреймворк, используемый для создания приложений Windows. Более того, он также описывается как множество вещей, таких как библиотека, фреймворк, подсистема и набор элементов управления, язык и модели программирования, которые создают классные интерфейсы.
Впервые WPF был представлен в версии .NET framework 3.0, а затем к базовым версиям .NET framework добавлялось все больше и больше функций. До WPF другие интерфейсные платформы, предоставляемые Microsoft, такие как MFC и формы Window, были просто оболочками для библиотек DLL User32 и GDI32. WPF очень редко использует User32. Поэтому WPF — это гораздо больше, чем просто оболочка. Это часть платформы .NET, которая содержит комбинацию управляемого и неуправляемого кода.
Чем WPF отличается от других графических интерфейсов?
Раньше не было реального различия между тем, как приложение выглядит, и тем, как оно выполняется в более ранних средах графического пользовательского интерфейса. Это произошло потому, что и графический интерфейс, и поведение были созданы на одном и том же языке, будь то C# или VB.Net. Создание того же языка потребовало от разработчика больше усилий для реализации как пользовательского интерфейса, так и связанного с ним поведения.
Однако в WPF элементы пользовательского интерфейса разработаны на XAML, тогда как поведение может быть реализовано на процедурных языках, таких как C# и VB.Net. Поэтому становится легко отделить поведение от кода конструктора.
WPF — это мощная платформа, используемая для создания разработки приложений WPF . Он поддерживает множество функций и может работать в нескольких средах. Он также может работать в веб-браузере как приложение браузера XAML, что позволяет ему работать локально в системе пользователя, в браузере, чтобы он мог использовать инструменты навигации браузера.
Microsoft предлагает два важных инструмента для разработки приложений WPF. Это Visual Studio и Expression Blend. Несмотря на то, что оба инструмента используются для создания проектов WPF, наиболее часто используемым из них является Visual Studio.
Различные функции разработки приложений WPF:
Программа WPF включает расширяемый язык разметки приложений (XAML), элементы управления, привязку данных, компоновку, 2D- и 3D-графику, мультимедиа, текст и типографику.
WPF содержит большую коллекцию новых объектов для управления анимацией, ресурсами, событиями, документами, стилями, шаблонами и многим другим. Он также может работать как приложение фрейма внутри элемента управления фрейма, который действует как простой браузер. Фрейм можно ограничить только просмотром нужных страниц WPF, или вы можете включить его для более общего просмотра веб-страниц.
Плюсы и минусы разработки приложений WPF
Разработка приложений WPF предлагает различные важные цели и преимущества, такие как: расширенный просмотр документов с согласованной моделью программирования. В отличие от Windows32 или оконных форм, где вам нужно изучать различные независимые технологии и смешивать их без особой встроенной поддержки.
Плотное использование графического оборудования :
WPF построен и наложен поверх Direct 3, который предлагает доступ к современному графическому оборудованию, чем старая процедура GDI.
Это позволяет создавать простые графические эффекты, такие как тиснение и создание теней. Это также упрощает преобразование мультимедийного дисплея и поворота кнопок, а также позволяет создавать трехмерную графику.
WPF также предоставляет веб-приложениям преимущества аппаратного ускорения, что позволяет создавать более плавную графику и повышать производительность. Кроме того, чтобы нарисовать что-то вроде линии, кнопки или изображения в WPF, вы можете создать объект, который перерисовывает себя по мере необходимости. Это поможет вам преобразовать объект без потери разрешения.
Гибкость разрешения
WPF позволяет уменьшать или увеличивать элементы на экране независимо от разрешения экрана. WPF использует векторную графику для создания приложений, не зависящих от разрешения. Кроме того, WPF легко настраивается, что устраняет необходимость написания кода для уникальной настройки элементов управления.
Простое развертывание
Несмотря на то, что простое развертывание не является уникальной функцией WPF, оно по-прежнему является важным элементом разработки приложений WPF.
WPF использует установщик Windows или Click Once, чтобы предложить варианты развертывания традиционных приложений Windows.
Постоянные и новые элементы управления
WPF поставляется с широким набором элементов управления, таких как метка, кнопка и текстовое поле, которые хорошо подходят для роли элемента управления Windows Forms. Кроме того, есть другие наборы элементов управления, такие как расширитель и средство просмотра прокрутки документа, которые являются новым дополнением к элементам управления, учитывающим культурные особенности.
Статический текст в элементах управления и возвращаемые данные для строковой функции изменяются в зависимости от языка и региональных параметров, указанных в операционной системе конечного пользователя.
Декларативное программирование
Декларативное программирование дает вам свободу использования статического кода для определения пользовательского интерфейса и его поведения, несмотря на написание кода, который отвечает и выполняется для выполнения действия.
WPF включает в себя инструменты, которые позволяют создавать простые анимации и использовать новый внешний вид без необходимости написания большого количества кода. Разработка веб-приложений WPF также во многих отношениях выполняется в браузере, например, как приложение XBAP или Silverlight. Такие функции, как стили и шаблоны, отображают согласованность и позволяют относительно легко изменять внешний вид и поведение пользовательского интерфейса.
Хотя иметь правильную информацию очень важно, также важно пользоваться услугами экспертов в своем деле, которые обеспечивают лучшее для своих клиентов и в то же время выводят ваш бизнес на новые высоты. Обратите внимание на лучшую платформу для разработки приложений WPF , наймите Kindlebit Solution для создания приложений WCF, улучшите свое приложение для Windows и испытайте отличные деловые операции.
Здесь, в Kindlebit Solutions, наша команда разработчиков создает выдающиеся визуальные приложения с использованием платформы WPF и помогает вашему бизнесу разрабатывать первоклассные сервисные приложения.