«Роль семьи в жизни человека
Семья – это наша опора и защита. В любых ситуациях мы рассчитываем на ее поддержку, поэтому отношения в семье должны быть теплыми и доверительными.
«На чем строятся взаимоотношения в семье» — сочинение
Вариант 1
Когда человек приходит в этот мир, первые, кто его окружают – это его семья. Они заботятся о нем, растят и воспитывают, прививая моральные нормы и создавая установки на будущее. Ребенок смотрит на поведение и взаимоотношения своих родных и потом копирует их. Часто это происходит бессознательно.
Бывают семьи, где внимание воспитанию новых членов не уделяется вовсе. Тогда ребенок растет как бы сам по себе. В качестве примера для подражания он выбирает героев с телеэкрана или старших товарищей. Редко когда из этого выходит что-нибудь хорошее. Так или иначе, каждый ребенок привязан к своим родителям, и если он не получает от них внимание и любовь, это оставляет неизгладимый след в его душе на всю оставшуюся жизнь.
Хорошим примером нездоровых семейных отношений может стать произведение Островского «Гроза». Там молодая девушка попадает в семью мужа, которой заправляет его деспотичная мать. Она обижает невестку, а муж не может ее защитить. Недостаток любви и понимания приводит к измене жены, а после – к самоубийству. Это показывает, какую большую роль в жизни человека играет климат в семье.
Еще один пример – это семья Наташи Ростовой и Пьера Безухова из «Войны и мира». Создание здоровой и крепкой семьи стало логическим завершением духовных исканий этих героев. Они обрели в этом счастье и смысл жизни. Каждый из них смог осознать и выполнить свое предназначение.
Очевидно, что переоценить роль семейных отношений в человеческой жизни сложно. Это важная часть бытия, которой нужно уделять не меньше, а может и больше внимания, чем карьере, успеху и деньгам. Потому что материальные блага приходящие и уходящие, а семья – это вечная ценность.
Вариант 2
Без хороших взаимоотношений в семье невозможно счастье никакого человека. Даже если мы находимся очень далеко от своих родных нам все равно хочется всегда знать о том, что они нас любят и одобряют. Но что же нам нужно сделать, чтобы достичь настоящего взаимопонимания между разными поколениями?
Для того, чтобы атмосфера в нашей семье была уютной и благоприятной очень важны любовь и уважение, а также взаимная терпимость к тем взглядам друг друга, которые мы не разделяем. Именно таковые условия являются жизненно необходимыми для понимания в семье, состоящей из представителей различных поколений. Если их удается достичь, то тогда в семейной жизни наступает полная гармония, поскольку и родители, и их дети учатся как сотрудничать между собою, так и обмениваться опытом, что благотворно сказывается на их судьбе.
Вариант 3 (по тексту Рериха)
В представленном тексте автор с восхищением рассказывает о своих родителях. Когда С.И. Рерих думает о своем отце, его переполняет невыразимое чувство любви и уважения. Именно отец и мать научили его ценить те прекрасные страницы, которые раскрывает перед нами жизнь.
Автор уверен, что родители должны быть для ребенка не только учителями, но и «наставниками жизни», уважение и любовь к которым дети обязаны пронести через всю жизнь.
Я полностью разделяю точку зрения С.И. Рериха. Именно родители закладывают лучшие человеческие качества своим детям. А дети помнят об этом всю жизнь.
С детства помню, что одна из библейских заповедей гласит: «Почитай отца твоего и мать твою, чтобы тебе было хорошо, и чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, даёт тебе». Эта библейская истина учит нас, детей, почитать родителей, любить их, быть к ним почтительными, не оскорблять, помогать во всем, заботиться о них особенно в старости.
Так, и русская литература во все времена поднимала эту важную проблему. В романе
litfest.ru
Роль семьи в жизни человека
«Любовь к родине начинается с семьи» — эти слова, сказанные некогда философом Френсисом Бэконом, наглядно показывают какую большую роль играет семья в процессе становления в обществе. Если учитывать, что человек сам по себе существо социальное, нетрудно догадаться, что именно семья, как самая маленькая ячейка общества, и является основой дальнейших взаимоотношений с целой системой.
Впрочем, роль семьи в социализации, которая, как известно, является процессом длинною в жизнь, трудно переоценить. Именно семья – это наше первое общество. В ней мы проводим первые годы, во время которых закладываются жизненные ценности и приоритеты, а также формируются нормы социального поведения. Первые три года становления человека, как личности, проходит в окружении семьи. И именно роли членов семьи являются основной отправной точкой социализации человека, где «первой скрипки» играют родители, а также те, кто подсознательно взял на себя эту роль. Так, к примеру, в некоторых неблагополучных семьях дети получают большую заботу от других членов семьи (сестер, братьев, бабушек и дедушек). От того, какие взаимоотношения сложились у нас в семье, зачастую зависят наши дальнейшие требования от мира и будущего. Причем, влияние семьи оказывается во всех случаях, будь то положительные или отрицательные взаимоотношения.
Роль семьи в жизни современного человека
Основной тенденцией, которую можно наблюдать сегодня, и которая является побочным эффектом технической революции и убыстрения темпа жизни, является отстраненность семьи от воспитания, как такового. Занятые родители рано отдают детей в руки нянек, воспитателей детский садов, в мир компьютерных игр, планшетов и телефонов. Ребенок проводит свой досуг не вместе с родителями или друзьями во дворе, его планета погружается в мир одиночества и виртуальной реальности. Не смотря на это, даже «дыра» в общении формируется в определенные нормы социального поведения для каждого человека. Кроме того, исследователи говорят о постепенном изменении модели современной семьи, а значит, и общества в целом.
Традиционные ценности постепенно уступают место новым. Увеличение числа разводов и низкая рождаемость на фоне повышенной рождаемости вне брака, то есть изначальное вхождение ребенка в неполную ячейку своего первого общества – все это играет свою роль. Не смотря на это, тактики семейного воспитания тактики семейного воспитания остаются почти неизменными:
- первая – это диктат, когда взрослые подавляют желания детей, обрезая любые, по их мнению, отклонения ребенка от своих взглядов, как садовник ветки, формируя его личность на свой лад;
- второй тип можно охарактеризовать, как сотрудничество. Это совместное развитие, деятельность и времяпрепровождение. В данном случае роль семьи в жизни маленького человека можно назвать самой здоровой и правильной;
- опека. Детей, выращенных в условиях гиперопеки, мы обычно называем «тепличными». Родители пытаются оградить свое чадо от реалий мира, который считают враждебным. В данном случае у ребенка складывается либо идеализированное отношение к миру, и он становится абсолютно беспомощным, либо возникает желание погрузиться во всю ту «грязь», от которой его охраняли родители. В качестве протеста;
- тактика невмешательства. Родители не вмешиваются в проблемы ребенка, считая, что подобный подход подарит ему самостоятельность и научит ориентироваться во взрослой жизни.
Какой бы стиль воспитания не выбрали родители для своего ребенка, им стоит помнить, что ребенок приходит в этот мир, для того, чтобы научить нас, показать наши внутренние проблемы, отражая их, как зеркало. Поэтому необходимо помнить, что от того, какой климат в вашей семье, зависит дальнейшая жизнь ребенка в социуме.
womanadvice.ru
Какова роль семьи в жизни человека
Семья это не просто ячейка общества, а именно тот фундамент, который является для человека основой психологического спокойствия и защитой от всех жизненных неурядиц. Ведь только родные люди способны подарить уверенность в себе, поверить в нас и дать нам то абсолютное счастье, в котором нуждаются не только дети, но так же женщины и мужчины.
Семья для ребенка – это место его рождения, воспитания и становления. Именно в родительском доме закладываются основные представления о добре и зле, об отношениях к окружающим, развивается морально и духовно.
Женщина в собственной семье реализовывает свою роль матери и любящей жены, проявляет заботу о детях и муже. Роль мужчины так же очень важна. Для своих домочадцев он становится защитником и главным добытчиком.
Воспитание в современной семье
Безусловно, не все семьи являются идеальными и полноценными. В последнее время очень часто встречаются случаи, когда родитель в одиночку воспитывает ребенка и чаще всего это женщины. Статистика неумолима и на данный момент это около трети всего населения. Воспитание в неполной семье отличается от полной семьи лишь тем что, к примеру, мама не может дать сыну или дочке достойный пример мужского поведения. Но, несмотря на это, даже в одиночку вполне есть шансы вырастить достойного человека, со всеми правильными моральными принципами и положительным отношением к окружающим.
Что дает семья человеку и как это влияет на его будущее?
Семья – это некий старт и подготовка перед взрослой жизнью. Именно от родителей зависит, какими способностями и умениями будет обладать ребенок, став взрослым. В семье ребенок обучается всем элементарным навыкам самообслуживания и приучается к труду. Очень важно не упустить этот момент и развивать эти навыки уже в самом раннем детстве. Ведь чем быстрее малыш научится быть самостоятельным, тем легче ему будет привыкнуть к жизни в большом коллективе. Например, к детскому саду или школе.
Так же стоит вовремя приучать дочку или сына к общему семейному труду. Ведь в последнее время принято ограждать и изолировать детей от домашних хлопот. Дабы они не перетруждались и не набивались лишний раз в помощники. Такой подход в корне не целесообразен. Потому что ребенок чувствует свою причастность к жизни семьи и уже с младенчества изъявляет желание помогать маме и папе. Запрещая ему это делать, родители отстраняют малыша от общих трудностей. И вырастая, он привыкает, что в его помощи никто не нуждается. А ведь семья это не только общие радости и счастливые моменты, но так же и общее преодоление сложных жизненных ситуаций.
Достигнув 5-6 летнего возраста дети уже осознают моральные и духовные ценности. Они способны сопоставлять себя с другими сверстниками и оценивать ситуации. К примеру, если в детском кто-то из ребят ударил девочку, то ребенок в котором родителями заложены принципы морали, понимает, что так быть не должно и мальчик поступил не хорошо. Поэтому нужно уже в дошкольном возрасте разъяснять ребенку как нужно вести себя в обществе, а так же развивать его духовный и внутренний мир. Для этого существует несколько способов.
- Чтение книг, где есть рассказы или сказки о добре и зле, а так же где рассматриваются различные жизненные ситуации.
- Научить сопереживанию и сочувствию. Прежде всего, стоит рассказать дочке или сыну, что нужно беречь природу и заботиться о ней. Для наглядности, прогуливаясь по парку, покормите птиц или рыбок в пруду. Детки младшего дошкольного и школьного возраста уже вполне в состоянии позаботится о собственном домашнем питомце, и взять за него ответственность.
- Дайте определенную свободу к познанию мира. Особенно малыши все время стремиться познать мир на собственном опыте, через тактильные ощущения или долго рассматривая какой-нибудь предмет. Стоит позволить и поощрить ребенка за любопытство, подробно рассказывая о том, что его заинтересовало.
- Не приучать к материальным ценностям. Это не означает, что родители не должны покупать ребенку дорогих игрушек или гаджетов. Просто нужно донести до его сознания, что счастье заключается не в них. Все это сиюминутная радость от обычных вещей, которые со временем портятся и ломаются. А настоящее счастье в том, что его родители всегда рядом, и то, что его любят. Ребёнка нужно научить видеть счастье в любых мелочах. К примеру, что очень здорово просто пробежаться по лужам, забрызгавшись водой и т.д.
- Также с детства привить уважение к старшим и объяснить ребенку, как можно помогать другим людям и почему это нужно делать. Ведь наше отношение к людям развивается с детства. Сначала в рамках своей семьи. Поэтому, важно не ругаться с родителями и не обижать братиков и сестричек.
Психологическая атмосфера в семье
От положительного климата в семье зависит очень многое. И главным ориентиром, задающим каждодневное настроение для семьи, всегда выступает именно женщина. Если она в хорошем расположении духа, общается со всеми приветливо и спокойно, то дети, а так же муж будут чувствовать себя дома комфортно. А если же она напротив срывается на всех домочадцах после тяжелого трудового дня и создает в доме напряженную атмосферу, то и все члены семьи будут перенимать на себя раздражительность матери. А затем в таком же плохом настроении будут пребывать в детском саду, школе или на работе.
Задача жены всегда состоит в создании домашнего уюта, заботы о всех членах своей семьи. А так же моральной поддержке в трудные минуты. Ведь кому, как ни маме ребенок доверит свои секреты и переживания. Для этого нужно ежедневно интересоваться у своих домочадцев, как прошёл день, и стараться по возможности проводить выходные совместно всей семьей, за общим занятием или организовывать выезды на природу. Даже в зимний период времени есть возможность весело провести время на свежем воздухе. К примеру, покататься на лыжах, коньках или просто прогуляться по парку, слепив снеговика и поиграть в снежки.
Семья это то место где маленький человек впервые встречается и знакомится с окружающим миром. Он перенимает весь жизненный опыт от мамы и папы. В первые годы его взросления происходит закладка моральных и духовных ценностей. Поэтому роль семьи очень важна именно тем, каким вырастет человек в будущем. Ведь бывают случаи, когда ребенок перенимает не только положительные основы, но и отрицательные. А ведь они влияют на его требования и ожидания от мира в целом, когда он вырастет и станет взрослым.
mamamozhetvse.ru
Роль семьи в жизни человека
Автономное учреждение
профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«СУРГУТСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Методическая разработка классного часа
Тема: «Роль семьи в жизни человека»
Социальный педагог СП 1,
Ю.А. Шашелева
Сургут, 2018Тема: «Роль семьи в жизни человека»
Цель: раскрыть роль семьи в жизни каждого человека, способствовать формированию представлений о семейных ценностях, традициях.
Задачи:
1.Определить установки и ценностные ориентации студентов, связанные с пониманием слова «семья».
2.Проанализировать семейные ценности, традиции семьи.
3.Воспитывать любовь и уважение к родным и близким людям, чувство гордости за свою семью.
Содержание:
1.Введение.
2.Основная часть:
2.1.Ассоциация понятия «семья».
2.2.Презентация: «Моя семья».
2.3.«Дом семейного счастья».
2.4.Семейная викторина.
3.Рефлексия.
4.Заключение.
5.Приложение.
Вид: комбинированное занятие.
Форма работы: индивидуальная работа, работа в группах.
Оборудование: мультимедийное оборудование, раздаточный материал.
1.Введение
Сегодня мы с Вами поговорим, о самом важном в жизни каждого человека – о семье. Наша семья – это самые близкие люди, которые помогут в трудную минуту, и будут радоваться успехам больше всех на свете.
В семье мы приобретаем представления о жизни, о нравственности, о морали (Что хорошо? Что плохо? Что можно? Что нельзя?) приобретаем хозяйственные навыки. Совершаем первые самостоятельные поступки и получаем их оценки, учимся сами оценивать поступки других и свои собственные.
На предыдущем классном часе мы свами написали мини-сочинение на тему: «Моя семья». Я хочу озвучить несколько ваших мини- сочинений…
Моя семья — это:
это те, кого я больше всех люблю;
это мои мама, папа, брат и я;
это моя поддержка и счастье;
это благополучное взаимопонимание между нами, в моей семье царит гармония;
это радость и семейные традиции;
это моя жизнь;
это маленькая страна, в которой папа — президент, мама — министр финансов, министр здравоохранения, ребенок – народ, от которого что-то требуют;
это поддержка друг друга, понимание;
это брат и отец, я рад, что у меня такая семья, отец никогда не даст в обиду;
это моя гордость, моя семья всегда готова выслушать и дать совет.
В своих работах вы описали свое понимание семьи, меня радует, что семья — это самое главное в вашей жизни, это счастье, защита, поддержка, уважение, близкие люди.
Мы продолжим сегодня говорить о семье.
2.Основная часть.
2.1.Ассоциация понятия «семья».
Ребята, с каким словом ассоциируется у Вас понятие «семья»?
(ответы обучающихся)
Мы услышали много добрых, положительных характеристик и позитивных высказываний. Семья ассоциируется у нас с счастьем. А представление о счастье у нас разное. Каждую семью отличают стиль жизни и культура. С некоторыми семьями мы сейчас познакомимся, ребята приготовили презентацию: «Моя семья».
2.2. Презентация: «Моя семья».
(выступление ребят с презентациями о семье)
Спасибо за презентацию Вашей семьи, мы видим, что семья – это мама, папа, близкие люди, дом. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье.
А что важнее всего в семье? Очень трудно ответить на этот вопрос. Любовь? Взаимопонимание? Забота? А может быть, трудолюбие? Или соблюдение семейных ценностей?
Что же такое семейные ценности?
Это обычаи и традиции, которые передаются из поколения в поколение. Это все то, что люди переживают вместе внутри семьи – радость и горе, благополучие и проблемы.
Семейные ценности: любовь, доверие, счастье, забота, дружба, терпение, трудолюбие, взаимопонимание, преданность, великодушие, доброта, вера, взаимоуважение, чуткость, взаимопомощь, чистота, духовное единство, верность, милосердие, сострадание, сердечность, понимание, общие цели, образование, хобби, связь поколений, спорт, знания, достоинство, творчество, красота, честь, совместный труд.
2.3.«Дом семейного счастья».
Давайте, используя перечень семейных ценностей, построим «Дом семейного счастья», в который мы заложим самые важные кирпичики, необходимые в семейной жизни.
Каждая группа на заготовленном рисунке «Дом семейного счастья» ранжирует семейные ценности:
— фундамент вашего дома будет…
— крепкие стены – это…
— окна — это…
— двери – это…
— крыша — это…
Время выполнения задания — 5 минуты. Затем представитель от группы озвучивает семейные ценности дома счастья.
Перед тем, как вы приступите к выполнению здания, обращаю ваше внимание на основные правила работы в группе:
— каждый может высказать свое мнение;
— один говорит, а остальные слушают;
— каждый вариант обсуждается в группе;
— общее решение согласуется в группе.
Начинаем выполнять задание.
(ответ студента от каждой группы)
Вам всем удалось построить дом, который наполнен счастьем, любовью, пониманием.
2.4.Семейная викторина
Ребята, мы с вами говорили о семье, семейных ценностях, в том числе, о традициях, которые существуют в ваших семьях.
Итогом нашего занятия будет «Семейная викторина».
Правила викторины: отвечает на вопрос та группа, которая первая подняла табличку. За каждый правильный ответ группа получает смайлик. В конце викторины подведем итог.
1.Когда отмечается Всероссийский день семьи?
(Всероссийский день семьи, любви и верности впервые отмечался 8 июля в 2008 году, который был объявлен годом семьи. Этот праздник в России учрежден по инициативе депутатов Государственной Думы. Идея праздника возникла несколько лет назад у жителей города Мурома Владимирской области, где покоятся мощи святых супругов Петра и Февронии, покровителей христианского брака, чья память совершается 8 июля).
2.Назовите самую семейную геометрическую фигуру.
(Круг. Семейный круг)
3.О какой русской игрушке эти слова из энциклопедии: «Она олицетворяет идею крепкой семьи, достатка, продолжения рода, несет в себе идею единства»?
(Матрешка)
4.Какая птица олицетворяет семейный очаг и материнство?
(Аист)
5.Ребенок моего отца — мне не брат. Кто это?
(Сестра)
6.Какое растение олицетворяет одновременно и родного, и приемного родственника?
(Мать-и-мачеха)
7. Эта римская богиня счастья и удачи покровительствовала новорождённым, целой семье, девам, отдельно могла покровительствовать замужним женщинам, мужчинам. Кто же она?
(Фортуна)
8.Как звучит русская «фруктовая» пословица о том, кто унаследовал плохое, неблаговидное поведение от отца или матери?
(«Яблоко от яблони недалеко падает»)
9. Как называется обряд церковного бракосочетания?
(Венчание)
10.Родительский инструктаж одним словом – это…
(Наказ)
11.Цветок – символ семьи?
(Ромашка)
12.Есть буквенная семья, в которой, согласно многочисленным стихам, «тридцать три родных сестрицы». Что это за семья?
(Алфавит)
13.Посчитайте количество человек в семье.
Вот моя семья
Дедуля, бабушка и брат.
У нас порядок в доме, лад
И чистота, а почему?
Две мамы есть у нас в дому,
Два папы, два сыночка
Сестра, невестка, дочка.
А самая младшая – я.
Какая же у нас семья?
(6 человек)
14.С какого возраста, согласно законодательству РФ, можно вступать в брак без разрешения родителей?
(С восемнадцати лет)
15.Как называется жилище большой трудолюбивой пчелиной семьи?
(Улей)
16.Как называется фамилия женщины до её замужества?
(Девичья)
17. Какую погоду не в силах предсказать синоптики?
(Погоду в доме)
18.Как называется крытое углубление в земле, вырытое жилье?
(Землянка)
Итак, подводим итог, считаем количество смайликов в каждой группе.
3.Рефлексия.
Перед вами четыре определения семья. Отметьте то понятие, которое вам ближе всего:
— Семья – это самое главное в жизни человека.
— Семья – это дом, крепость, тыл.
— Семья – это союз единомышленников и близких людей.
— Семья – это моя гордость.
Ребята кто выполнил, пожалуйста, прокомментируйте свой выбор.
(ответы обучающихся)
4.Заключение.
Закончить наш сегодняшний разговор о семье и семейных ценностях мне бы хотелось словами Дарьи Тарадановой:
Что может быть семьи дороже?
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно вчетвером.
Малыш для старших как любимец,
Родители — во всем мудрей,
Любимый папа – друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть её дороже
На этой ласковой земле!
Приложение 1
Семейные ценности:
— любовь;
— доверие;
— счастье;
— забота;
— дружба;
— терпение;
— трудолюбие;
— взаимопонимание;
— преданность;
— великодушие;
— доброта;
— вера;
— взаимоуважение;
— чуткость;
— взаимопомощь;
— чистота;
— духовное единство;
— верность;
— милосердие;
— сострадание;
— сердечность;
— понимание;
— общие цели;
— образование;
— хобби;
— связь поколений;
— спорт;
— знания;
— достоинство;
— творчество;
— красота;
— честь;
— совместный труд.
Приложение 2
«Дом семейного счастья»
Приложение 3
Приложение 4
— Семья – это самое главное в жизни человека.
— Семья – это дом, крепость, тыл.
— Семья – это союз единомышленников и близких людей.
— Семья – это моя гордость.
infourok.ru
Роль семьи в жизни человека
Как сказал один классик, любовь к родине начинается с семьи. И это абсолютно верное высказывание, так как именно в семье мы получаем первые навыки общения с социумом. Семья – это маленькая ячейка общества, которая несет огромное значение в социальном становлении каждого человека. Давайте подробнее поговорим о такой теме, как роль семьи в жизни человека.
Роль семьи в социализации.
Согласитесь, именно семья – первое общество, с которым мы сталкиваемся в своей жизни. она несет огромное значение, так как маленький человек путем общения с мамой и папой набирается навыков, как в дальнейшем общаться со всем обществом. Как правило, то, что мы выносим из семьи, преследует нас потом всю оставшуюся жизнь. Роль семьи в жизни человека также очень важна, так как в ней мы проводим свои первые годы, когда идет закладка всех жизненных ценностей и приоритетов. Также мы получаем первый опыт , как себя вести в обществе других людей. Так как человек – существо социальное, то нельзя недооценивать роль семьи в жизни человека.
Именно поэтому первые три года жизни ребенка должны проходить в семье, либо в окружении людей, которые взяли роль семьи этого человека. Например, во многих неблагополучных семьях роль родителей берут на себя бабушки, дедушки, либо братья с сестрами. Эти люди заменяют ребенку семью и дарят ему теплоту и заботу. Стоит заметить, что роль семьи очень важна и потому, что она может привить ребенку не только положительные основы, но и отрицательные. От того, какие отношения у человека сложились в семье, зависят его требования и ожидания от мира в целом и будущей жизни.
На сегодняшний день сложилась такая ситуация, что родители в какой – то мере отстранились от процесса воспитания. Техническая революция и убыстрение образа жизни внесли в него немаловажную роль. Многие родители, которые выбрали занятой образ жизни, очень рано начинают отдавать своих детей на воспитание в руки нянь , бабушек и дедушек, либо в детский сад, где за ребенком следит воспитательница. Мобильные телефоны, планшеты, компьютер и мультики – вот, что на данный момент занимает основное место в жизни и развитии многих детей. И мало кто знает о влиянии мультфильмов на детей.
Как правило, это приводит к тому, что ребенок постепенно отрешается от людей и общества в целом, и становится одиноким. Виртуальная реальность теперь заменяет ему общение с родителями и родными. Как говорят исследователи, современная семья претерпела некоторые изменения, а, следовательно, постепенно меняется и общество в целом.Наверняка, многим известно, что в последние года увеличилось число разводов. Как следствие , стало больше семей, где происходит неполное воспитание одним родителем. Понижается рождаемость , но при этом все больше детей стали появляться на свет в семье, где присутствует один родитель. Как чаще всего это бывает, им становится мама.
Роль семьи в жизни ребенка.
Психологи выделили основные модели воспитания, которые присутствуют в современных семьях:
Диктатура – это модель семьи, где родителями подавляется любые личностные проявления ребенка . родители воспитывают детей так, как , по их мнению, должен «выглядеть» человек. Это можно сравнить с ветвями деревьев. Когда они начинают отклоняться в сторону, садовник безжалостно обрезает любые побеги.
Сотрудничество. На наш взгляд, это самая правильная модель семьи, где ребенок воспитывается в такой обстановке, где присутствуют совместное развитие и времяпрепровождение с родителями.
Опека. Роль семьи в жизни человека при этом приобретает двойственную направленность. Как правило, родители, которые окружили своего ребенка гиперопекой, пытаются защитить его от «грязи» внешнего мира. Впоследствии это может вызвать как такой вариант развития, когда ребенок, выйдя в это самое общество, понимает, что абсолютно не приспособлен к жизни в нем, либо, наоборот, всеми силами пытается «вкусить» всю ту грязь, которой его так пугали с детства.
Невмешательство. Родители в данной семье считают, что если они не будут вмешиваться в дела и проблемы своего ребенка, то сделают его более самостоятельным и подготовленным к жизни в условиях общества.
Какой бы метод воспитания ребенка вы бы не выбрали, вам необходимо понять, что дети приходят в нашу жизнь не для того, чтобы мы их чему-то научили, а , наоборот, для того, чтобы показать нам все наши внутренние проблемы и противоречия , а также научить принципам добра и гуманности. Помните, что роль семьи в жизни каждого человека огромна, и не стоит об этом забывать никогда.
rostovmama.ru
Роль семьи в жизни человека.
Роль семьи в жизни человека.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..
Глава I. Роль семьи в жизни человека………………………………………….
Глава II. Взаимосвязь семьи с другими социальными институтами и организациями:
1. Семья и школа………………………………………………………………..
2. Семья и неформальные объединения………………………………………
3.Семья и религия………………………………………………………………
Заключение……………………………………………………………………..
Введение
Семейное воспитание – общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Социальное, семейное и школьное воспитание осуществляется в неразрывном единстве. Проблемы семейного воспитания в той части, где они соприкасаются со школой, изучаются общей педагогикой, в остальных аспектах – социальной. Семья социальный институт, который соприкасается, или можно сказать пересекается с рядом социальных институтов, участвующих в дальнейшей социализации детей.
Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребенка намного превышает другие воспитательные воздействия. По данным исследований семья здесь отражает и школу, и средства массовой информации, общественные организации, трудовые коллективы, друзей, влияние литературы и искусства. Чем лучше семья и чем лучше влияет она на воспитание, тем выше результаты физического, нравственного трудового воспитания личности. За редким исключением, роль семьи в формировании личности определяется зависимостью — какая семья, такой и выросший в ней человек. Однако по мере взросления функции семьи начинают перераспределяться между учебными, воспитательными, неформальными
организациями. Происходит социализация формирующейся личности.
Факторами социализации могут выступать взаимоотношения в семье, детском саду, школе, трудовом коллективе, вузе, дружеских компаниях, а также знакомые и малознакомые люди, книги, кинофильмы, теле- и радиопередачи и т.д. Социальной средой являются: семья, школа, неформальные объединения, производственные коллективы и т.п.
В процессе социализации люди обучаются тому, как себя вести, эмоционально реагировать на различные ситуации, переживать и проявляться различные чувства, каким образом познавать окружающий мир природный и социальный, как организовать свой быт, каких морально-этических ориентаций придерживаться, как эффективно участвовать в межличностном общении и совместной деятельности.
Глава I. Роль семьи в жизни человека
Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную,
долговременную и важнейшую роль. У тревожных матерей часто вырастают
тревожные дети; честолюбивые родители нередко так подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса неполноценности; несдержанный отец, выходящий из себя по малейшему поводу, нередко, сам того не ведая, формирует подобный же тип поведения у своих детей и т.д. В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка. Для этого необходимо точно определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение.
Главное в воспитании маленького человека – достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек и в более старшем возрасте, оставлять повзрослевшего ребенка наедине самим с собой. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. Каждый из родителей видит в детях свое продолжение, реализацию определенных установок или идеалов. И очень трудно отступает от них. Конфликтная ситуация между родителями – различные подходы к воспитанию детей.
В общении у взрослых и детей вырабатываются принципы общения. Принятие ребенка, т.е. ребенок принимается таким, какой он есть. Эмпатия–взрослый смотрит глазами ребенка на проблемы, принимает его позицию. Родители могут любить ребенка не за что-то, несмотря на то, что он некрасив, не умен, на него жалуются соседи. Ребенок принимается таким, какой он есть.
Возможно, родители любят его, когда ребенок соответствует их ожиданиям когда хорошо учится и ведет себя. но если ребенок не удовлетворяет тем потребностям, то ребенок как бы отвергается, отношение меняется в худшую сторону. Это приносит значительные трудности, ребенок не уверен в родителях, он не чувствует той эмоциональной безопасности, которая должна быть с самого младенчества. Ребенок может вообще не приниматься родителями. Он им безразличен и может даже отвергаться ими. Но может быть и в благополучной семье необязательно родители это осознают. Но бывают чисто подсознательные моменты.
В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка. Могут быть выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека, «невмешательство» и сотрудничество. Диктат в семье проявляется в систематическом поведении одними членами семейства инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов. Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически и нравственно оправданные решения. Однако те из них, которые предпочитают всем видам воздействия приказ и насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими контрмерами: лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда откровенной ненавистью. Но даже если сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним оказываются сломленными и многие ценные качества личности: самостоятельность, чувство собственного достоинства, инициативность, вера в себя и в свои возможности. Безоглядная авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка, систематическое лишение его права голоса при решении вопросов, к нему относящихся, — все это гарантия серьезных неудач формирование его личности.
Система межличностных отношений в семье, строящаяся на признании возможности и даже целесообразности независимого существования взрослых от детей, может порождаться тактикой «невмешательства». При этом предполагается, что могут сосуществовать два мира: взрослые и дети, и ни тем, ни другим не следует переходить намеченную таким образом линию. Чаще всего в основе этого типа взаимоотношений лежит пассивность родителей как воспитателей.
Сотрудничество как тип взаимоотношений в семье предполагает опосредствованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями. Именно в этой ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка. Семья, где ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, обретает особое качество, становится группой высокого уровня развития – коллективом.
Глава II. Взаимосвязь семьи с другими социальными институтами и организациями
1. Семья и школа
Как мы уже говорили выше огромную роль в развитии личности имеет социальная среда. Школа, семья, неформальные объединения, клубы по интересам, спортивные секции, общение во дворе — все это влияет на формирование личности, на ее дальнейшую судьбу.
Социализация – процесс и результат включения индивида в социальные отношения. Она осуществляется путем усвоения индивидом социального опыта и воспроизведения его в своей деятельности. В процессе социализации индивид становится личностью и приобретает необходимые для жизни среди людей знания, умения, навыки, т.е. способность общаться и взаимодействовать с другими людьми.
Факторами социализации являются: целенаправленное воспитание, обучение и случайные социальные воздействия в деятельности и общении. Воспитание и обучение – это специально организованная деятельность с целью передачи социального опыта индивиду (ребенку) и формирования у него определенных, социально желательных стереотипов поведения, качеств и свойств личности. Социальная среда влияет на ребенка не пассивно принимая различные воздействия, а постепенно переходя от позиции объекта социального воздействия к позиции активного субъекта. Ребенок активен потому, что у него существуют потребности, и если воспитание учитывает эти потребности, то это будет способствовать развитию активности ребенка.
В процессе социализации осуществляется включение индивида в социальные отношения в окружающую его социальную среду и благодаря этому может происходить изменение его психики. Известно, что у человека есть психические процессы, отличающиеся от психических процессов у животных.
Развитие психики включает в себя спонтанные процессы, обусловленные созреванием, и социальное развитие. Однако личность в процессе своего существования может быть включена в самые различные социальные отношения, регуляторы которых могут противоречить друг другу. Так, например, ценности, «прививаемые» в школе ребенку, могут существенно отличаться от тех, которые приняты в его компании во дворе и пр. У человека может быть несколько референтных групп, и если ценности, принятые в этих группах, сильно отличаются, то это приводит к внутриличностному конфликту. В том случае, когда в системе референтных групп, т.е. в жизненном пространстве человека, нет глубоких и серьезных противоречий, то могут, тем не менее быть отдельные, противоречащие друг другу правила или какие-либо ситуативные положения. Это не приводит к внутриличностному конфликту, но может стать причиной того, что человек задумается, будет «переживать», рефлексировать по поводу какой-то своей личностной проблеме. Такое переживание также способно привести и к развитию личности, так как может существенно изменить всю жизнь человека, но это уже не будет называться социализацией. Происходит всестороннее воздействие и влияние на школьника окружающей его социальной среды. Под ее влиянием он воспитывает в себе новые качества и ценности. Так, у школьника обитающего в неформальной организации с низким уровнем морали духовные ценности будут значительно отличаться от школьника, который занят чтением книг и посещением музеев. Значительный вклад в формирование моральных ценностей вносит школа, а как известно, в школе довольно часто встречаются педагоги, которые «отбивают» желание у учеников к дальнейшему обучению, поэтому нельзя говорить о ее однозначной роли в жизни ребенка. Также семья в которой воспитывается школьник может быть благополучной, или же не благополучной, т.е. пьющие родители, частые конфликты, низкая нравственность.
Социализация – многогранный процесс усвоения человеком опыта общественной жизни, превращения его из природного существа в общественное. В результате социализации человек усваивает стереотипы поведения, нормы и ценностные ориентации социальной среды, в которой он функционирует. Социализацию можно рассматривать как тройственный процесс адаптации, развития личности и отказ от наивных детских представлений. К ведущим феноменам социализации следует отнести усвоение стереотипов поведения, действующих социальных норм, обычаев, интересов, ценностных ориентаций и т.п. Стереотипы поведения формируются путем сигнальной наследственности, т.е. через подражание взрослым в раннем детстве. Они очень устойчивы и могут быть основой психической несовместимости.
В процессе социализации люди обучаются тому, как себя вести, эмоционально реагировать на различные ситуации, переживать и проявляться различные чувства каким образом познавать окружающий мир природный и социальный, как организовать свой быт, каких морально-этических ориентаций придерживаться, как эффективно участвовать в межличностном общении и совместной деятельности.
Социальная среда способствует усвоению общественных социальных норм и культурных ценностей, причем базисной основой является семья, где закладывается фундамент личности, дальнейшее строительство которой затем осуществляет школа. Существующая система была направлена на воспитание личности как «винтика» государственной машины. На это работали и дошкольные учреждения, и народное образование, и другие социальные институты воспитания. От семьи требовалось помогать другим социальным институтам решать данную задачу. Во многом этим подходом объясняется и по сей день встречающаяся в печати мысль о том, что семейное воспитание по мере развития общественных форм воспитания уйдет в прошлое.
В настоящее время, в связи со стремительными процессами распада государства и изменениями методологических подходов к формированию личности, ведется интенсивный поиск путей повышения роли семьи в социальном воспитании детей и школьников, и в первую очередь этот поиск осуществляется в новом перспективном направлении педагогической науки – социальной педагогике. Основной методологический принцип социальной педагогики: семья – основная ячейка общества, осуществляющая базисную социализацию детей за счет усиления всех ее основных функций, и в первую очередь воспитательной, рекреативной, коммуникативной, регулятивной, фелицитологической и др. Это предполагает резкое повышение внимания к семье со стороны всех социальных институтов воспитания, и в первую очередь школы, за счет изменения взаимоотношений между ними, содержания и форм работы. Являясь ячейкой общества, необходимой для сохранения и воспроизводства существующих в обществе структур и отношений, способностей человека, семья в то же время есть главное условие реализации задатков и способностей человека, приобщения его к культуре. Значит, необходимы новые подходы в организации работы с ней со стороны всех социальных институтов, и в первую очередь школы.
Передовая школа всегда искала эффективные пути усиления влияния на семью с целью реализации всех задатков и способностей индивида. В ней царило понимание того, что нормальная семья по своим воспитательным возможностям всегда превосходит любой социальный институт, ибо он не в состоянии составить конкуренцию семье ни в передаче социальной информации, ни в развитии интеллектуальных и эмоциональных способностей человека.
Во взаимоотношениях школы и семьи наблюдается тенденция со стороны школы к взаимосвязи со средой, ее «развернутость» через социум, микрорайон на семью. Школа, таким образом, становится открытой социально-педагогической системой.
2. Семья и неформальные объединения
Существует способ определения сообщества через его место в социальной структуре. Что касается «Системы», то ее типичный представитель находится в промежутке между позициями социальной структуры.
Неформалы говорят, что в «Системе» к кому не подойди, такой же промежуточный считает себя художником, среди друзей известен как художник, а работает в котельной кочегаром; поэт (дворник), философ (бродяга без определенного места жительства). В неформалах таких большинство. Статус в собственных глазах не совпадает со статусом в глазах общества. Принимаемые нормы и ценности иные, нежели предписанные обществом. Система, объединяющая таких людей, оказывается в результате сообществом, находящимся в промежутках социальной структуры, вне ее. Процитируем еще раз упоминавшегося уже Мадисона, раз уж он сам взял на себя роль хипповского историографа и теоретика : » Хиппизм, заявляет он, не вступает во взаимоотношения с конституцией, его неуправляемые владения начинаются там, где нет и в помине границ государственных. Эти владения повсюду, где горит огонь творящей независимости». Все без исключения «пиплы» настаивают на своей непринадлежности к обществу, или иначе — независимости. Это — важная черта «Системного» самосознания. Откуда же и почему появляются «выпавшие» люди ? Здесь два направления. Первое: в этом выпавшем, неопределенном, «подвешенном» состоянии человек оказывается в период перехода с позиции одной на позицию другой социальной структуры. Потом он, как правило, находит свое постоянное место, обретает постоянный статус, входит в социум и покидает сферу контркультуры. Такие рассуждения заложены в основе концепций В.Тернера,Т.Парсонса,Л.Фойера.
По Парсону, например, причина протеста молодежи и ее противостояния миру взрослых — «нетерпение» занять места отцов в социальной структуре. А они некоторое время еще остаются заняты. Но дело кончается втиранием нового поколения в ту же структуру и, следовательно, ее воспроизводством. Второе направление объясняет появление выпавших людей сдвигами в самом обществе. У М.Мид это выглядит так: » Молодежь приходит, взрослея, уже не в тот мир, к которому ее готовили в процессе социализации. Опыт старших не годится. Молодых готовили к занятию одних позиций в социальной структуре, а структура уже другая, тех позиций в ней нет «. Новое поколение ступает в пустоту. Не они выходят из имеющейся социальной структуры, а сама структура ускользает из-под их ног. Здесь и начинается бурный рост молодежных сообществ отталкивающих от себя мир взрослых, их ненужный опыт. И результат пребывания в лоне контр-культуры здесь уже другой: не встраивание в прежнюю структуру, а строительство новой. В ценностной сфере смена культурной парадигмы: ценности контр-культуры «всплывают» и ложатся в основу организации «большого» общества. А прежние ценности опускаются в подземный мир контр-культур. На самом деле эти два направления не отвергают друг друга, а дополняют. Речь идет просто о разных периодах в жизни общества, или его разных состояниях. В стабильные периоды и в традиционных обществах выпавшие люди — это действительно те, кто в данный момент, но временно, находится в процессе перехода. В конце концов, они входят в общество, там устраиваются, обретают статус.
В периоды перемен выпавшими становятся в той или иной мере значительные прослойки. Иногда это задевает чуть ли не каждого. Не все уходят в хиппи, но многие проходят через контркультурное состояние. Ни одна «Система» не может охватить все без остатка. Неизбежно, что то из нее выпадает. Это остатки прежних мифов, ростки нового, информация, проникающая от чужих и не вписывающаяся в основной миф. Все это оседает в сфере экстернальной культуры. Неопределенность и самоорганизация: и так, «Система» — пример сообщества, куда стекаются выпавшие из социальной структуры. Эти люди не имеют определенного положения, прочной позиции — их статус неопределен. Состояние неопределенности играет особую роль в процессах самоорганизации. Сфера неопределенности — те социальные пустоты, где мы можем наблюдать процессы зарождения структур сообществ, превращение бесструктурного состояния в структурное, т.е. самоорганизации. Итак, в неформальные объединения попадают, или если можно так выразится, стекаются, те молодые люди, подростки, которые в своей семье остаются не понятыми, лишенными внимания родителей, постоянно наталкивающиеся на стену неодобрения и резкого осуждения жизненного выбора и позиций. Исходя из сказанного можно сделать следующий вывод, что неудовлетворенной семейной жизнью, лишенные тепла и внимания дети проходят свою социализацию не в таких организациях как школа, институт, спортивные секции, клубы по интересам, а в неформальных организациях, которые как правило настроены достаточно антисоциально и наносят существенный вред психике ребенка.
3.Семья и религия
Все практически, что человек получает для дальнейшей своей самостоятельной жизни, он получает в семье. Все традиции и духовные ценности прививает человеку его семья. Интересно было бы выяснить как понимали семью и брак наши предки-христиане. Христианское понимание сексуальности, брака и семьи в значительной мере находилось под влиянием ветхозаветных представлений о браке как институте, предназначенном прежде всего для продолжения рода, а не для личного счастья партнеров. До самого периода Реформации патриархальная структура семьи сохранялась и отстаивалась от нападок сектантских групп. Невзирая на это, христианские представления были в корне иными, чем ветхозаветные. Трансформация прежних представлений о семье в Новом Завете была обусловлена тем, что в христианстве, наряду с иудейской традицией, содержатся и элементы эллинистического мировоззрения, в котором важную роль играет половая любовь и гармония. Классическое понимание любви, выраженное в платоническом понятии эроса, противостоит в христианстве ее библейскому, иудейскому пониманию. Хотя эротическая любовь часто понималась прежде всего как сексуальное влечение и страсть, в классическом религиозном и философском смысле она интерпретировалась как идеалистическое стремление подняться к высшим интеллектуальным и духовным ценностям. Христианская концепция любви рассматривала как образец человеческой взаимности и самоотдачи совершенную и безграничную любовь Бога. Вообще любовь рассматривается как высшая ценность и добродетель.
Таким образом, христианство тяготеет к спиритуализации брака и семьи, к углубленной трактовке личных отношений между супругами, между родителями и детьми. Брак можно назвать разновидностью теснейшего товарищества верующих.
Заключение
Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность. Так сложилось, что с развитием цивилизации семья переложила часть своих забот на другие социальные институты и организации, тем самых родители получили больше свободного времени, а дети более широкую возможность к социализацию в обществе.
Взаимосвязь семьи и других социальных институтов проявляется с самого момента рождения ребенка и чем эта связь более налажена, тем легче ребенку проходить все этапы становления полноценной личности. Социальная среда способствует усвоению общественных социальных норм и культурных ценностей, причем базисной основой является семья, где закладывается фундамент личности, дальнейшее строительство которой затем осуществляет школа, затем следующее учебное заведение, затем рабочий коллектив и т.д.
Чтобы определил роль влияния этих институтов на семью, методы подхода
работы с семьей, а также определил роль влияния семьи на дальнейшее успешное формирование личности и ее социализации. Ребенок, как я уже высказывался неоднократно, начинает свою социализацию в семье, однако семья сталкивается с необходимостью общения с больницами, школами, детскими учреждениями, школами, трудовым коллективом, спортивными секциями, учреждениями культуры, с государственными ведомствами, с неформальными объединениями, церковью, друзьями и множеством других организаций, именно во взаимодействии всех этих организаций и учреждений и проходит становление юной личности, и чем взаимоотношения у семьи с этими организациями лучше налажены, тем вырастает более социализированная, более успешная личность.
multiurok.ru
Роль семьи
Роль семьи в жизни каждого отдельного человека трудно переоценить. Уже одно появление на свет непосредственно связано с семьей и семейными отношениями. Только родившись человек оказывается вписанным в фундаментальную основу человеческих отношений, названной «семьей». Его развитие и взросление происходит в русле отношений его родителей, благополучие или неблагополучие которых определяет формирование его личности, характера и отношения к жизни.
Роль семьи в обществе не менее важна, поскольку общество собственно и состоит из семей, являющихся его микро-отражением и несущих на себе многие его важнейшие функции.
Роль семьи не является чем-то статичным, неизменяемым, более того, она существенно трансформировалась на протяжении всего исторического существования человечества. В прошлом роль семьи была более масштабной, человек в большей степени зависел от своего семейного происхождения, был более тесно связан семейными узами, обязательствами. Человек был практически неотделим от семьи. Поэтому можно говорить о том, что в более древние времена семья играла поистине всеобъемлющую роль в жизни отдельной личности. Однако с развитием общества семья постепенно уступает часть своих функций. Так, человек в современном обществе менее зависим от своего социального происхождения, не связан семейными ограничениями в выборе брачного партнера, профессии, образа жизни и т.д.
Однако не смотря на то, что семья исторически несколько утратила свои позиции, тем не менее, она и до наших дней продолжает играть особую роль.
Семью с полной уверенностью можно относить к особым, фундаментальным группам общества. Семья находится в сложных взаимоотношениях с обществом, подвергается существенному влиянию со стороны его политической, экономической и правовой систем. И, в свою очередь, оказывает на общество довольно заметное воздействие.
Прежде всего роль семьи в обществе связана с ее воспроизводящей потомство функцией. Собственно, семья дает обществу новых людей. И не просто дает, она растит, воспитывает, содержит и выпускает в свет уже сформированную личность, готовую играть в этом обществе свою непосредственную роль.
Семья в определенной мере является своеобразной уменьшенной моделью самого общества. Семья, равно как и общество, представляет собой совокупность отношений:
материально-экономических, социальных, культурных, психологических. Семья на определенном микро-уровне моделирует все виды отношений, существующих в обществе и обучает им ребенка. На протяжении многих веков семья осуществляла накопление и передачу по наследству определенной собственности, опыта, семейной памяти, фамилии, модели внутрисемейных отношений. В семье человек впервые сталкивается с разделением труда, например, в ведении домашнего хозяйства, в материальном обеспечении семьи.
Помимо этого, между членами семьи присутствуют правовые, идеологические отношения, и, кроме этого, нравственные и религиозные. Именно под влиянием семьи находятся такие важнейшие для общества вопросы, как формирование трудовых ресурсов, их распределение и перераспределение, квалификационный рост и производительность труда. Поскольку роль семьи особенно явно проявляется при решении вопросов, касающихся того, куда молодому человеку пойти учиться, куда уезжать на учебу, либо работу или никуда не уезжать. И все эти отношения преломляются в семье через особый психологический механизм: они основываются на чувствах привязанности, любви, долга, родства, ответственности между членами семьи.
Если мы возьмем такую важнейшую проблему, как состояние здоровья населения, то опять же увидим определяющую роль семьи в этом вопросе. Семья несет в себе память о генетическом, биологическом состоянии здоровья. Понятно, что дети — это производное генов их родителей. Однако, что еще более важно в семье формируются привычки и навыки отношения к своему здоровью. Ребенок перенимает у родителей их образ жизни, установки на здоровое или нездоровое отношение к своему физическому состоянию. Занимается человек физкультурой или не занимается, любит быть в свободное время в лесу, на природе или не любит, подвижный образ жизни ведет или малоподвижный и т. д. — все это обычно начинается именно с семьи.
Семья воспитывает. Именно она прививает наклонности, вкусы и потребности у представителей младшего поколения. Роль семьи особенно ярко проявляется в стиле потребления людьми материальных и духовных ценностей. Направленность человека на материальное или духовное, его стремление добиться чего-то в жизни или отсутствие такового, тяга к самообразованию, саморазвитию, или же банальная страсть наживы — все это следствие основ, закладываемых в него семьей.
Роль семьи является определяющей в формировании трудовых ресурсов общества, и, в особенности, их качества. Каково качество специалиста и, следовательно, какова эффективность его функционирования — это также во многом зависит от семьи. Потому что именно здесь на личном примере добросовестного труда родителей у молодого человека воспитывается высокосознательное отношение к своему делу, преданность ему, профессиональная, трудовая честь, а также формируются общий культурный уровень, широта эрудиции. Уже качество учебы в школе у детей во многом определяется культурным, образовательным уровнем их родителей. Собственно говоря, сам интеллектуальный и нравственный климат, духовная атмосфера в семье является важнейшим фактором успешности учебы ребенка в школе.
Наконец, условия жизни «отходящих» поколений, пенсионеров, престарелых людей были и остаются одной из важнейших проблем общества, показателем его нравственной зрелости, гуманности. Но именно в семье закладываются привычки, традиции, нравственные основы отношения к старшему поколению: милосердие или бездушие, теплая доброта или холодная корысть.
family-abc.ru