Сообщение способности человека: works.doklad.ru — Учебные материалы

Способности человека и их структура | Биология. Реферат, доклад, сообщение, краткое содержание, лекция, шпаргалка, конспект, ГДЗ, тест

Люди отличаются не только внешним видом, темперамен­том, характером, поведением, но и способностями.

Способности — это стойкие индивидуальные психологические свойства че­ловека, его интеллекта, от которых зависят достижения учебной, трудовой, на­учной, творческой деятельности, что являются основой жизненного успеха.

Если человек от природы талантлив или даже гениален, но ничему не научился и ничего не создал, его способности останутся нереализо­ванными. Составляющими способностей является природная одарённость и психологические особенности человека, от которых зависит скорость овладе­ния знаниями, умениями и навыками.

Каждый человек имеет способности к определённому виду деятельности. Способности человека проявляются только в резуль­татах учёбы и труда.

Кроме врождённой одарённости, к структу­ре способностей принадлежат

познавательные процессы, знания, умения и навыки, которые человек приобретает в процессе воспитания, учёбы и труда, а также эмоциональные и волевые качества. Зерно станет колосом только пос­ле того, как его посеют в землю, будут поливать, удобрять и пропалывать, так и врождённая одарённость станет способностью человека лишь под воздейс­твием воспитания, учёбы и труда. Кроме того, воспитание должно быть не только содержательным и тщательным, но и индивидуальным. Материал с сайта http://worldofschool.ru

Именно индивидуальный подход в воспитании и учёбе обнаруживает и раз­вивает естественную одарённость и способности человека. Николая Гоголя, например, педагоги оценивали как посредственного ученика, не разглядев его талантливости. Когда о человеке говорят, что он способный, имеют в виду не только его знания, умения и навыки, но и способность пользоваться ими, при­менять в своей деятельности.

Способности имеют не только познавательные, но и эмоциональные свойства. Способные люди всегда переполнены эмоция­ми, которые ведут их к поиску новых знаний, решений и открытий. Трудно представить себе способного и в то же время безразличного, неэмоционально­го человека. Существует очень тесная связь между способностями и волевыми качествами человека — инициативой, решительностью, настойчивостью, уме­нием владеть собой, преодолевать трудности.

Вопросы по этому материалу:

• Дайте определение понятия «способности».

• Почему способности могут проявиться только в результате учёбы и труда?

• Определите составляющие способностей.

• Почему воспитание каждого человека должно быть ин­дивидуальным?

Творческие способности человека, их пределы и условия.

Основная часть (выдержка)

1 Понятие творчества

Творчество определяется как деятельность человека, создающая новые материальные и духовные ценности, обладающие новизной и общественной значимостью, то есть в результате творчества создается что-то новое, до этого еще не существующее.

Понятию «творчество» также можно дать и более широкое определение.

Философы определяют творчество, как необходимое условие развития материи, образование ее новых форм, вместе с возникновением которых меняются и сами формы творчества [15, c. 193].

Творчество — это процесс создания субъективно нового, основанный на способности порождать оригинальные идеи и использовать нестандартные способы деятельности.

По сути дела, творчество — это «способность создавать любую принципиально новую возможность» (Г.С. Батищев).

В том числе отличительным признаком интеллектуального творчества является усовершенствование способов решения уже известных проблем. В исследовании А. Г. Виноградова было показано, что способность отыскивать (открывать) способы собственной деятельности в разных типах проблемных ситуаций является следствием организации индивидуального понятийного знания, которое может выступать в качестве одного из источников индивидуальных различий в способности к процедурному творчеству (Виноградов, 1990).

Важную роль в интеллектуальном творчестве играет возможность трансформировать интуитивные, выраженные в необычном, часто достаточно смутном виде субъективные представления в пригодные для человеческого общения формы (словесно-речевые, категориальные, коммуникативные) [14, c. 67].

Понятие природы творчества связано с вопросом о критериях творческой деятельности. Творчество может быть рассмотрено в различных аспектах: продукт творчества — это то, что создано; процесс творчества — как создано; процесс подготовки к творчеству — как развивать творчество.

Продукты творчества — это не только материальные продукты — здания, машины и т.д., но и новые мысли, идеи, решения, которые могут и не нейти сразу же материального воплощения. Другими словами, творчество- это создание нового в разных планах и масштабах.

При характеристике сущности творчества важно учитывать разнообразные факторы, признаки, свойственные процессу создания.

Творчество имеет признаки технические, экономические (снижение себестоимости, повышение рентабельности), социальные (обеспечение условий труда), психолого-педагогические — развитие в творческом процессе психических, нравственных качеств, эстетических чувств, интеллектуальных способностей человека, приобретение знаний и др.

С точки зрения психологии и педагогики особенно ценным является сам процесс творческой работы, изучение процесса подготовки к творчеству, выявление форм, методов и средств развития творчества.

Творчество является целеустремленным, упорным, напряженным трудом. Оно требует мыслительной активности, интеллектуальных способностей, волевых, эмоциональных черт и высокой работоспособности [11, c. 45].

Творчество характеризуется как высшая форма деятельности личности, требующая длительной подготовки, эрудиции и интеллектуальных способностей. Творчество является основой человеческой жизни, источником всех материальных и духовных благ [15, c. 122].

Супермены среди нас. Пять удивительных способностей обычных людей

12 декабря 2018

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

Невероятные способности часто связаны с генетическими изменениями и адаптацией организма к определенным условиям жизни

С людьми, наделенными невероятными способностями, мы встречаемся, как правило, только в фильмах, комиксах и научной фантастике. Однако есть вполне обычные люди, наделенные способностями, о которых большинство может только помечтать.

В одних случаях все объясняется генетической мутацией, в других — адаптацией организма человека к специфическим условиям существования и образу жизни.

Вот пять способностей, которыми обладает чрезвычайно ограниченное число людей на Земле:

1. Четкое зрение под водой

Большинство из нас, плавая с открытыми глазами под водой, видит довольно расплывчатые картины. Однако мокены — представители этнической группы, живущей на юге Таиланда и Мьянмы — исключение. Дети представителей этой народности видят под водой гораздо четче, чем мы.

Эти островитяне, которых называют морскими кочевниками, проводят большую часть года в лодках, занимаясь рыбной ловлей. Питаются они в основном морепродуктами. Знания о морской флоре и фауне помогают им выживать. Пищу они добывают в основном с помощью копий и рыболовных сетей.

Такой образ жизни объясняет, почему мокены хорошо видят под водой.

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

Большинство из нас не может похвастаться четким зрением под водой

Все дело в физике — в том, как происходит фокусировка глаз при контакте с воздухом и водой.

При контакте с воздухом преломление света в глазе происходит на его внешней поверхности — роговице, которая по плотности значительно отличается от воздуха. Разница плотностей воздуха и прозрачных тканей глаза обеспечивают нужное преломление.

Вода намного плотнее воздуха, и ее оптическая плотность близка к плотности роговицы и хрусталика, поэтому под водой глаз человека не способен создать нужное преломление. Лучи света достигают сетчатки, практически не отклоняясь и не фокусируясь в четкое изображение.

При подводном плавании эту проблему помогают решить специальные очки-маски — за счет создания воздушных карманов между глазом и водой.

В 2003 году в журнале Current Biology были опубликованы результаты исследования, показавшие, что у детей мокенов есть необычная способность: их зрение может перенастраиваться так, что они видят под водой почти так же четко, как и на воздухе. Похожая схема адаптации зрения есть у дельфинов.

Однако взрослые представители народности мокенов чаще всего утрачивают эту способность, так как меньше времени проводят под водой и для ловли рыбы в основном используют копья и сети.

2. Способность переносить сильные морозы

Нормальная температура человеческого тела варьируется в пределах от 36,5C до 35,7C. Это говорит о том, что человек в гораздо большей степени приспособлен к выживанию в условиях жаркого климата, чем на территориях с экстремально низкими температурами.

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Организм жителей севера по-другому реагирует на холод

Но эскимосы, которые живут на севере Арктики, и ненцы, живущие на побережье Северного Ледовитого океана на территории от Кольского полуострова до Таймыра, адаптировались к экстремально низким температурам.

Их организм по-другому реагирует на холод, потому что они на биологическом уровне отличаются от нас, живущих в более теплых широтах.

Температура кожи у них выше, чем у нас. Скорость обмена веществ у них также заметно выше, чем у большинства населения планеты. У них также меньше потовых желез, благодаря чему они меньше мерзнут при низких температурах.

Такие способности переносить холод передаются на генетическом уровне. То есть, если вы не эскимос, то вы можете прожить на Северном полюсе десятки лет, но так и не научитесь меньше мерзнуть.

3. Способность высыпаться меньше, чем за шесть часов

Большинству людей требуется от семи до десяти часов сна в сутки, чтобы восстановить силы.

Однако в 2014 году исследователи из Американской академии медицины сна выяснили, что некоторым людям благодаря определенной генетической мутации требуется меньше шести часов сна в сутки, чтобы чувствовать себя хорошо.

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

Ученые рекомендуют спать не меньше семи часов. По их словам, людей, которым достаточно меньше шести часов сна, очень мало

Для людей с мутацией в гене DEC2 характерна более продуктивная фаза быстрого сна, из-за чего им требуется меньше времени для отдыха.

Эта же генная мутация более эффективно защищает своего обладателя от последствий недосыпа.

Недостаток сна негативно влияет на способность человека концентрироваться, а в долгосрочной перспективе может способствовать возникновению довольно тяжелых заболеваний.

Исследователи говорят, что обладателей такой мутации очень мало — всего 1% из тех, кто признается, что спит меньше шести часов.

А это значит, что если вы спите меньше шести часов и считаете, что вам этого достаточно, есть повод задуматься.

4. Более крепкие кости

Потеря костной массы — это часть процесса старения, однако у некоторых людей кости становятся более хрупкими значительно раньше определенного возраста.

Такой процесс может привести к остеопорозу и повысить риск возникновения переломов.

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

У «полезной» мутации гена SOST есть и оборотная сторона — чрезмерный рост костной ткани может привести к гигантизму, деформации лица и глухоте

Однако у некоторых людей наблюдаются генетические изменения, способствующие возникновению противоположного нарушения — склеростеоза, который приводит к росту костной ткани.

Такие генетические нарушения наблюдаются у уроженцев Южной Африки европейского происхождения.

Ученые из научно-исследовательской организации Chiroscience Research and Development в городе Ботелл, штат Вашингтон, определили, что изменения связаны с мутацией гена SOST, влияющего на выработку гормона склеростина, который, в свою очередь, регулирует метаболизм костной ткани.

Исследователи надеются, что новое знание поможет им найти способы замедлить или остановить процесс потери костной массы с возрастом.

Надо сказать, что у «полезной» мутации гена SOST в этом есть и оборотная сторона — чрезмерный рост костной ткани может привести к гигантизму, деформации лица и глухоте.

5. Жизнь на больших высотах

Некоторые поселки в Андах находятся на высоте 5000 метров над уровнем моря. Обычно, когда человек попадает на такую высоту без необходимой акклиматизации, есть риск возникновения горной болезни — гипоксии, вызванной недостатком кислорода в разреженном горном воздухе.

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

У представителей народности кечуа больше объем леких, позволяющий им поглощать больше кислорода. Туристы, посещающие эти районы, такими способностями похвастаться не могут

Основные симптомы начинающейся горной болезни — головокружение, головная боль, снижение кровяного давления, одышка.

Однако исследования, которые были проведены среди представителей народности кечуа и жителей Тибета, показали, что эти народы генетически более приспособлены к жизни на такой высоте, чем остальные жители планеты.

У них больше объем легких, что позволяет им получать больше кислорода с каждым вдохом. Также у них совсем другая реакция на снижение кислорода в воздухе: если мы поднимемся на большую высоту, то наш организм через некоторое время начинает пытаться компенсировать недостаток кислорода путем выработки новых эритроцитов.

Но так как мы плохо приспособлены к жизни на больших высотах, такая реакция будет хаотичной — число эритроцитов будет слишком большим. Кровь в этом случае становится слишком густой. У тибетцев и жителей Анд этот механизм работает иначе. В их крови эритроцитов вырабатывается гораздо меньше, поэтому кровь не густеет.

Эти генетические изменения довольно устойчивы и сохраняются даже тогда, когда жители гор переезжают в города и поселки, расположенные на значительно меньшей высоте.

Творческие способности человека | ОБЖ. Реферат, доклад, сообщение, краткое содержание, конспект, сочинение, ГДЗ, тест, книга

Оглянись вокруг.  Тебя окружает много различных предметов, созданных людьми. Дома, автомобили, мебель, бытовая техника, книги, картины и многое другое. Когда-то всего этого люди не имели. Сначала это все нужно было придумать, представить, как говорят, «создать в голове», а уже потом реализовать свой замысел — нарисовать, написать, составить, построить и т.д. Все, что создано человеком, является результатом его творческой деятельности.

У людей разная способность к созданию чего-то нового, то есть творческие способности каждого индивидуальны. У кого — больше, а у кого — меньше. У одних проявляются способности к творчеству в раннем детстве, а в других — во взрослом возрасте. Так, у Николая Римского-Корсакова склонность к музыке обнаружили уже в двухлетнем возрасте, у Вольфганга Амадея Моцарта — в три года. Леся Украинка и Александр Пушкин первое произведение написали в возрасте девять лет, Михаил Лермонтов — в 10. Материал с сайта //iEssay.ru Иван Крылов свою первую басню опубликовал в 40 лет.

Каждый человек проявляет свои способности в определенной деятельности.  Так, один человек способен к рисованию, другой — к музыке, третий — к литературе и т.д. Обнаруженные способности требуют постоянного развития и совершенствования, иначе они начнут угасать и со временем исчезнут.

Высокий профессионализм в любой сфере деятельности достигается упорным трудом. Многие люди поют, танцуют, рисуют, плавают, играют в шахматы, но лишь единицы становятся известными певцами, композиторами, танцорами, художниками, спортсменами.

Творческие способности можно и нужно развивать, а для этого, прежде всего, следует тщательно учиться, приобретать новые знания. Без них нельзя стать хорошим рабочим, создателем новых космических кораблей, писателем, художником.

Чтобы развивать творческие способности, нужно все время совершенствоваться — читать книги, пользоваться справочной литературой: словарями, справочниками, энциклопедиями и т.п. Развивать память, внимание, воображение и фантазию, быть наблюдательным, инициативным, трудолюбивым, решительным, настойчивым.  Не бояться исследовать и экспериментировать, уметь преодолевать трудности. При решении задач искать несколько способов решения, возможно, оригинальных, нестандартных, то есть не таких, как у всех.

Помни: развивая творческие способности, ты сможешь:

• лучше узнать и понять себя;
• проявить свои способности в различных областях;
• взглянуть на привычные вещи по-новому;
• найти новые решения для стандартных задач;
• быть интересным и полезным человеком.

Профессия и способности

Блог / Профориентация

Чем старше вы становитесь, тем больше чувствуете себя членом общества, полноправным гражданином своей страны. Приближение окончания школы острее ставит перед вами вопрос о выборе профессии. От мечтаний, связанных с будущим, надо переходить к реальности. Теперь уже следует точно определиться в своих интересах и стремлениях, учесть все внутренние возможности и внешние обстоятельства.

Став более взрослым, вы стали понимать важность разных профессий и то, что чем более популярна профессия среди людей, тем больше усилий нужно приложить, чтобы ее достичь. Теперь вы начинаете задумываться о своих способностях, прислушиваться к своим внутренним склонностей и интересов.

Следует напомнить, что в психологии принято различать понятия «интересы» и «склонности», которые не являются тождественными, хотя между ними существует определенная взаимосвязь. Интерес может стать источником формирования различных склонностей. Например, многие люди любят музыку, интересуются ею. Однако одни склонны к исполнительской деятельности, другие — к искусствоведческой, третьи — к педагогической. Хорошие исполнители не всегда бывают хорошими педагогами. Химик-теоретик, химик-экспериментатор, преподаватель химии — все они, несомненно, интересуются химией, но их деятельность, склонности очень разные; переводчик научно-технической литературы, гид-переводчик, преподаватель иностранного языка связанные с языком; радиомонтажник, настройщик радиоаппаратуры, инженер-конструктор обеспечивают создание технических систем.

Интересы могут быть очень динамичными, изменчивыми. В ходе формирования личности они могут как развиваться, углубляться, так и подменяться другими. Склонности — более стабильные образования, они в большей степени отражают способности человека.

Ученые считают, что любая профессия требует от человека обладания определенными особенностями или качествами, которые помогают ей легче с ней справиться, как бы определяют ее пригодность к ней и показывают, насколько успешно он сможет ее выполнить. В психологии такие индивидуально-психологические особенности называют способностями человека. В обычной жизни слово «способности» мы употребляем по разным причинам и с разным значением. Однако психологи называют способностями только качества, которые, во-первых, имеют психологическую природу, во-вторых, индивидуально варьируют, т.е. различаются.

Подчеркивая связь способностей с успешной деятельностью, следует ограничить их круг только теми, которые обеспечивают эффективный результат деятельности. Способных людей от неспособных отличает более быстрое освоение деятельности, достижения в ней большей эффективности. Способности — сложное образование, зависящее и включает в себя не только различные психические процессы, но и развитие личности в целом. Хотя внешне способности проявляются в деятельности: в навыках, умениях и знаниях личности, но в то же время способность и деятельность — это не одно и то же, они не тождественны друг другу. Так, человек может быть хорошо технически подготовленной и образованной, но мало способной к какой-либо деятельности. Известны, например, феноменальные счетчики — лица, очень скоро проводят в уме сложные вычисления, обладая очень средними математическими способностями.

Можно сказать, что по отношению к будущей профессии человека способности выступают как некая возможность, которая может наступить, а может и нет. Все равно, что зерно, брошенное в землю, превращение которого в колос возможно лишь при многих условий, способствующих его развитию. Способности — это только возможность освоения знаний, умений и навыков, а станет ли она действительностью, зависит от различных условий. Так, наличие у ребенка математических способностей ни в коей мере не является гарантией того, что она станет великим математиком. Без соответствующих условий (специальное обучение, творчески работающие педагоги, возможности семьи и т.д.) способности утихнут, так и не развившись.

Однако знания, умения и навыки остаются внешними по отношению к способностям только до тех пор, пока они не освоены. Проявляясь в деятельности по мере ее освоения личностью, способности развиваются дальше, формируя в ней свою структуру и своеобразие.

Свяжись со специалистом EduSteps:
+38 044 333 60 04, [email protected]

Таким образом, можно сказать, что способности проявляются не в самих знаниях, умениях и навыках, а в том, насколько быстро и легко человек осваивает конкретную профессию. От способностей зависят качество выполнения деятельности, ее успешность и уровень достижений, и также то, как она выполняется. Известный отечественный психолог Б.М.Теплов выделил три следующие основные признаки понятия «способность».

«Во-первых, под способностями понимаются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого; никто не станет говорить о способностях там, где речь идет о свойствах, в отношении которых все люди равны.

Во-вторых, способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих видов деятельности.

В-третьих, понятие «способность» не сводится к тем знаниям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека ».

Рассматривая соотношение способностей и профессии, следует отметить, что если человек не справляется со своей работой, то совсем не значит, что у нее полностью отсутствуют способности. Просто ей потребуется больше времени на усвоение знаний, умений и навыков, а ее педагогам понадобится приложить гораздо больше усилий для его обучения. Кроме того, способности человека могут развиться через некоторое время или оказаться в другой специальности.

Раз способности развиваются в деятельности, то можно предположить, что, чем раньше человек начнет пробовать себя в разных видах деятельности, тем раньше она проявит их в одной из профессий.

Материал подготовлен авторами EduSteps.
Использование любых материалов, размещённых на сайте, разрешается при условии ссылки на EduSteps.com.ua.

Рейтинг: 4 / 5 (1 голосов)

• EDUSTEPS
• Освіта за кордоном / Обучение за рубежом
• +38(067)333-6004

В мире растет число людей Х, обладающих необычными способностями

https://ria.ru/20190721/1556643423.html

В мире растет число людей Х, обладающих необычными способностями

В мире растет число людей Х, обладающих необычными способностями — РИА Новости, 02.09.2019

В мире растет число людей Х, обладающих необычными способностями

Напряженная интеллектуальная деятельность может привести к слиянию восприятия от нескольких органов чувств, считает Генрих Иваницкий, член-корреспондент РАН,. .. РИА Новости, 02.09.2019

2019-07-21T08:00

2019-07-21T08:00

2019-09-02T15:36

наука

москва

российская академия наук

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/155657/52/1556575281_0:82:1079:689_1920x0_80_0_0_e26defa164027e54c9cf824f5dd862a0.jpg

МОСКВА, 21 июл — РИА Новости, Татьяна Пичугина. Напряженная интеллектуальная деятельность может привести к слиянию восприятия от нескольких органов чувств, считает Генрих Иваницкий, член-корреспондент РАН, профессор, научный руководитель ИТЭБ РАН. Ученые называют это синестезией. Почему синестетиков все больше — в материале РИА Новости. Единое восприятиеВ 1905 году русский биофизик, академик Петр Лазарев начал изучать механизмы восприятия человеком внешнего мира. Написал об этом статью «О взаимном влиянии органов зрения и слуха», издал несколько книг. «Он показал, что синестезия, когда сливаются две рецепторные системы, — это не блеф, а реальный факт. И интуитивно выдвинул постулат, что такое объединение возможно, это естественный физиологический процесс», — рассказал Генрих Иваницкий на конференции «Гиппокамп и память: норма и патология», состоявшейся в июне в Институте теоретической и экспериментальной биофизики РАН. Несмотря на большие заслуги, в 1937-м академика Лазарева обвинили в лженауке, травили в прессе. Однако исследования в этом направлении продолжились. Чувства помогают памятиВ 1968 году советский нейропсихолог Александр Лурия опубликовал брошюру «Маленькая книжка о большой памяти». В частности, он там описал феноменальные способности репортера, а впоследствии профессионального мнемониста Соломона Шерешевского. Молодого человека отправил на прием к психологу его руководитель, редактор. Выяснилось, что у памяти Шерешевского нет «ясных границ». Он воспроизводил заученные ряды слов спустя многие годы. У него выявили чрезвычайно развитую синестезию — слияние информации от двух органов чувств. Звуки музыки, голоса окрашивались в его сознании различными цветами. Всего Шерешевский обладал несколькими синестезиями, где комбинировались потоки от пяти органов чувств. Наблюдения за ним позволили Лурии сделать вывод: синестезии способствуют хорошему удержанию информации в памяти. «Для чего нужна синестезия? Она уничтожает неопределенность», — полагает Генрих Иваницкий. Он приводит результаты эксперимента, поставленного в его лаборатории. Из шести фрагментов требовалось собрать две целые фигуры: квадрат и прямоугольник. Все справлялись с этой задачей в считаные минуты, не замечая, что было много вариантов сборки. Покраска фигур разным цветом многозначность не устраняла. И только добавка еще одного признака — рисунка змеи — позволяла решать задачу правильно. По мнению профессора, каждый новый признак облегчает запоминание. На этом основаны мнемонические техники. Это объясняет также, почему у синестетиков хорошая память. Творчество и синестезияВ наши дни синестезия — в центре внимания ученых. Например, нейропсихолог Вильянур Рамачандран в книге «Мозг рассказывает. Что делает нас людьми» описывает восприятие пациента-синестетика. Вокруг лица каждого человека он видел цветной ореол. Алкоголь усиливал ощущения: цвет становился интенсивнее и распространялся по всему лицу. У этого пациента диагностировали синдром Аспергера, особую форму аутизма, которая затрудняет общение. Он не мог интуитивно считывать эмоции, ему приходилось делать о них выводы, исходя из контекста. При этом у каждой эмоции был свой цвет. О том, как возникает синестезия, нет единого мнения. Это может передаваться по наследству или возникнуть в результате приспособления организма к изменениям окружающей среды. По одной из гипотез, синестезия развивается, когда ребенок знакомится с абстрактными понятиями: буквами, цифрами. «После того как полиграфия начала выпускать цветные буквари, число синестетиков увеличилось. Буква А — арбуз. Ее красят в красный цвет. Б — банан, красят в желтый. Тот, кто генетически предрасположен к слиянию рецепторных систем, раскрашивает буквы и в своей голове. Постепенно это становится постоянным признаком. Причем человек не отдает себе в этом отчета», — говорит Генрих Иваницкий. Недаром самые распространенные виды синестезии — графемно-цветная и цифро-цветная. «Раньше среди людей насчитывали два процента синестетиков, сейчас — двенадцать. Непонятно, за счет того, что усовершенствовались методы их распознавания, или действительно таких людей становится больше», — рассуждает профессор. В статье, опубликованной в свежем номере журнала «Успехи физических наук», он высказывает предположение о том, что интеллектуальный труд, творчество способствуют росту числа синестетиков. Работа художника, писателя, композитора, ученого требует ассоциативного мышления, основанного на переборе множества связей между кластерами нейронов. Если система торможения в мозге недостаточна, может произойти объединение информационных потоков. «У многих творческих людей при напряженной умственной работе рецепторные восприятия сливаются, что создает в виртуальной модели мозга яркий мир новых образов», — заключает он.

https://ria.ru/20180606/1522129795.html

https://ria.ru/20181115/1532736395.html

https://ria.ru/20181108/1532191512.html

москва

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2019

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/155657/52/1556575281_60:0:1020:720_1920x0_80_0_0_1216e02675835a83782767d656eaa087.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og. xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

москва, российская академия наук

МОСКВА, 21 июл — РИА Новости, Татьяна Пичугина. Напряженная интеллектуальная деятельность может привести к слиянию восприятия от нескольких органов чувств, считает Генрих Иваницкий, член-корреспондент РАН, профессор, научный руководитель ИТЭБ РАН. Ученые называют это синестезией. Почему синестетиков все больше — в материале РИА Новости.

Единое восприятие

В 1905 году русский биофизик, академик Петр Лазарев начал изучать механизмы восприятия человеком внешнего мира. Написал об этом статью «О взаимном влиянии органов зрения и слуха», издал несколько книг.

«Он показал, что синестезия, когда сливаются две рецепторные системы, — это не блеф, а реальный факт. И интуитивно выдвинул постулат, что такое объединение возможно, это естественный физиологический процесс», — рассказал Генрих Иваницкий на конференции «Гиппокамп и память: норма и патология», состоявшейся в июне в Институте теоретической и экспериментальной биофизики РАН.

Несмотря на большие заслуги, в 1937-м академика Лазарева обвинили в лженауке, травили в прессе. Однако исследования в этом направлении продолжились.

6 июня 2018, 08:00НаукаНа вкус и цвет. Чем отличается мозг синестетов

Чувства помогают памяти

В 1968 году советский нейропсихолог Александр Лурия опубликовал брошюру «Маленькая книжка о большой памяти». В частности, он там описал феноменальные способности репортера, а впоследствии профессионального мнемониста Соломона Шерешевского.

Молодого человека отправил на прием к психологу его руководитель, редактор. Выяснилось, что у памяти Шерешевского нет «ясных границ». Он воспроизводил заученные ряды слов спустя многие годы.

У него выявили чрезвычайно развитую синестезию — слияние информации от двух органов чувств. Звуки музыки, голоса окрашивались в его сознании различными цветами. Всего Шерешевский обладал несколькими синестезиями, где комбинировались потоки от пяти органов чувств.

Наблюдения за ним позволили Лурии сделать вывод: синестезии способствуют хорошему удержанию информации в памяти.

«Для чего нужна синестезия? Она уничтожает неопределенность», — полагает Генрих Иваницкий.

Он приводит результаты эксперимента, поставленного в его лаборатории. Из шести фрагментов требовалось собрать две целые фигуры: квадрат и прямоугольник. Все справлялись с этой задачей в считаные минуты, не замечая, что было много вариантов сборки. Покраска фигур разным цветом многозначность не устраняла. И только добавка еще одного признака — рисунка змеи — позволяла решать задачу правильно.

По мнению профессора, каждый новый признак облегчает запоминание. На этом основаны мнемонические техники. Это объясняет также, почему у синестетиков хорошая память.

15 ноября 2018, 11:00Истории.docСинестезия. Поразительные истории людей с феноменом восприятия. Эпизод 1Синестезия — малоизученный, но доказанный феномен восприятия, при котором раздражение в одной сенсорной системе, ведет к автоматическому отклику в другой. Видов синестезии много, но самих синестетов мало. О своей особенности они часто узнают случайно — или не узнают вообще.

Творчество и синестезия

В наши дни синестезия — в центре внимания ученых. Например, нейропсихолог Вильянур Рамачандран в книге «Мозг рассказывает. Что делает нас людьми» описывает восприятие пациента-синестетика. Вокруг лица каждого человека он видел цветной ореол. Алкоголь усиливал ощущения: цвет становился интенсивнее и распространялся по всему лицу.

У этого пациента диагностировали синдром Аспергера, особую форму аутизма, которая затрудняет общение. Он не мог интуитивно считывать эмоции, ему приходилось делать о них выводы, исходя из контекста. При этом у каждой эмоции был свой цвет.

О том, как возникает синестезия, нет единого мнения. Это может передаваться по наследству или возникнуть в результате приспособления организма к изменениям окружающей среды.

8 ноября 2018, 11:00

Механика аутизма. Почему они так реагируют?VR-история о том, как «изнутри» устроен мир человека с аутизмом

По одной из гипотез, синестезия развивается, когда ребенок знакомится с абстрактными понятиями: буквами, цифрами.

«После того как полиграфия начала выпускать цветные буквари, число синестетиков увеличилось. Буква А — арбуз. Ее красят в красный цвет. Б — банан, красят в желтый. Тот, кто генетически предрасположен к слиянию рецепторных систем, раскрашивает буквы и в своей голове. Постепенно это становится постоянным признаком. Причем человек не отдает себе в этом отчета», — говорит Генрих Иваницкий.

Недаром самые распространенные виды синестезии — графемно-цветная и цифро-цветная.

«Раньше среди людей насчитывали два процента синестетиков, сейчас — двенадцать. Непонятно, за счет того, что усовершенствовались методы их распознавания, или действительно таких людей становится больше», — рассуждает профессор.

В статье, опубликованной в свежем номере журнала «Успехи физических наук», он высказывает предположение о том, что интеллектуальный труд, творчество способствуют росту числа синестетиков.

Работа художника, писателя, композитора, ученого требует ассоциативного мышления, основанного на переборе множества связей между кластерами нейронов. Если система торможения в мозге недостаточна, может произойти объединение информационных потоков.

«У многих творческих людей при напряженной умственной работе рецепторные восприятия сливаются, что создает в виртуальной модели мозга яркий мир новых образов», — заключает он.

Способности человека

Вы, наверное, замечали, что у каждого человека есть какая-либо особенность, которая отличает его от других, и это не только внешность. Например, вы умеете хорошо рисовать, а ваша сестра хорошо поёт. Кому-то в вашем классе хорошо даётся математика, а кому-то – история.

Такие склонности к различным видам деятельности, к работе, которую вы делаете намного лучше других, принято называть способностями.

Способности могут проявиться в самом раннем возрасте. Их проявление индивидуально и чаще всего неповторимо.

Например, Моцарт проявил свои музыкальные способности уже в трёхлетнем возрасте. А будущий великий математик Паскаль в детстве как орехи щёлкал различные математические задачки.

Способности развиваются на протяжении всей жизни, потому что они тесно связаны с развитием личности человека, которая не устаёт совершенствоваться.

Стоит отметить, что способности человека ещё далеко не познаны, не изучены и часто выходят за привычные границы понимания. Вам наверняка известны такие супергерои, как Супермен, Человек-паук, Капитан Америка, Железный человек, Халк и многие другие герои, обладающие сверхспособностями. Однако и в реальной жизни встречаются люди с необычными способностями, недоступными большинству. Конечно, они не умеют летать и не обладают сверхчеловеческой силой и выносливостью, их умения другого рода.

В интернете вы без труда найдёте информацию о людях, которые могут решать в уме сложнейшие математические задачи, долгое время находиться на морозе и не ощущать холода, знают более четырёхсот языков и обладают феноменальной памятью.

Например, Александр Македонский знал поимённо и в лицо каждого солдата своей тридцатитысячной армии.

Учёные считают, что наличие таких сверхспособностей зависит от мозга человека. Ведь его возможности практически не ограничены. Человеческая память способна вместить 1 миллион гигабайт информации, примерно столько же, сколько хранится во всех книгах Российской государственной библиотеки, правда, практически никто этим не пользуется.

Например, обычный человек использует около четырёх процентов возможностей своего мозга, а талантливые и гениальные люди – около семи- восьми процентов.

Учёные считают, что от того, какое полушарие мозга у человека развито, зависят и его способности. Давайте проведём маленький эксперимент для того, чтобы понять, какие способности больше развиты у вас.

Посмотрите внимательно и подумайте над тем, в какую сторону едет поезд – в левую или правую?

Если вы считаете, что поезд едет в правую сторону, то у вас больше развито левое полушарие мозга.

Люди с развитым левым полушарием головного мозга обычно обладают развитым интеллектом, большим словарным запасом, способностями к языкам и математическим вычислениям, умением логически мыслить.

Если вы считаете, что поезд едет в левую сторону, то у вас больше развито правое полушарие мозга. Правое полушарие специализируется на обработке информации, которая выражается не в словах, а в символах и образах. Оно даёт нам возможность мечтать и фантазировать. Как правило, люди с развитым правым полушарием мозга обладают большими творческими способностями. Это музыканты, художники, писатели и так далее.

Способности нельзя просто сводить к определённым знаниям и умениям, они выступают как некие возможности. Но для того, чтобы они претворились в действительность необходимо приложить максимум усилий и создать необходимые условия.

«Быть может в каждом из нас убит Моцарт», – именно так оценивал влияние условий на развитие творческих способностей человека французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери.  

К таким условиям можно отнести:

·        заинтересованность окружающих в проявлении человеком своих способностей;

·        качество и организация обучения;

·        педагоги, которые обеспечивают специальное обучение, и так далее.

В этом отношении интересен пример Императорского Царскосельского лицея. Из его стен за семьдесят лет существования вышли люди, впоследствии ставшие довольно известными благодаря своим способностям, развитым в лицее. Поэты, писатели, композиторы, исследователи, общественные и государственные деятели – все они были известны не только в России, но и за её пределами.

Пианист Генрих Нейгауз говорил: «Гениев и таланты создать нельзя, но можно создавать культуру, и чем она шире и демократичнее, тем легче произрастают таланты и гении».

Принято различать следующие виды способностей: общие и специальные.

Общие способности – это благоприятные возможности развития таких особенностей психики человека, которые одинаково важны для многих видов деятельности. К их числу относятся: общий уровень интеллектуального развития, внимательность, память, волевые качества, дикция, работоспособность и др.

Специальные способности – это возможности к развитию отдельных психических качеств, необходимых для конкретного вида деятельности: музыкальные, математические, лингвистические, спортивные и т.д. Они предполагают для своего развития упорную и длительную тренировку.

Наличие у человека специальных способностей не исключает развития общих способностей, и наоборот. Зачастую общие и специальные способности обогащают и взаимно дополняют друг друга.

Уровень развития способностей человека отражают понятия таланта и гениальности.

Талант – это высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих достижениях.

Бесталанных людей нет, конечно, не каждому из нас суждено стать талантливыми писателями, композиторами или математиками, но природа наградила каждого из нас какими-либо способностями, важно только суметь ими воспользоваться и научиться развивать их.

«Мы все, – говорил писатель Корней Чуковский, – к двадцати годам были бы великими химиками, математиками, ботаниками, если бы детское жгучее любопытство ко всему окружающему не ослабевало в нас по мере накопления первоначальных, необходимейших для нашего существования знаний».

Правда, для развития своих способностей человеку необходимы не только любознательность и воля, но и терпеливый и длительный труд.

Например, поэту для того, чтобы написать хотя бы одно четверостишие, по мнению Владимира Маяковского, порой приходится «перерабатывать тысячи тонн словесной руды».

История знает немало примеров, когда человек путём упорного труда развивал в себе определённую способность. В этом отношении показателен пример древнегреческого оратора Демосфена. Несмотря на то, что с самого детства, он не обладал природными данными. Он был косноязычен, имел слабый голос, короткое дыхание, привычку подёргивать плечом и прочее, Демосфен поставил перед собой задачу стать одним из лучших ораторов в Афинах.

Он учился ясно произносить слова, набирая в рот черепки и камешки, произнося речи на берегу моря при шуме волн, заменявших в данном случае шум толпы; всходил на возвышенности, громко читая поэтов; упражнялся в мимике перед зеркалом, причём спускавшийся с потолка меч колол его всякий раз, когда он по привычке приподнимал плечо.

Изучая образцы красноречия, Демосфен по неделям не выходил из комнаты, обрив себе половину головы во избежание соблазна. Его первые попытки говорить публично не имели успеха, но Демосфен продолжал работать над собой.

Такой кропотливый и титанический труд увенчался успехом и снискал Демосфену славу одного из лучших ораторов в Греции несмотря на то, что с самого детства тот не обладал природными данными.

Ведь как говорил русский театральный режиссёр Константин Станиславский: «Талант – это, во-первых, желание работать, а во-вторых – это работоспособность».

Наивысшей степенью развития таланта человека является гениальность.

Главное в гениальности, как и в талантливости, – это то, как человек мыслит. Как же мыслит гений? Считается, что в своих мыслях он создаёт качественно новые творения, достигает революционных интеллектуальных результатов.

То есть о гениальности принято говорить, когда творческие достижения человека не только составляют целую эпоху в жизни общества, в развитии культуры, но и во многом опережают своё время.

Как говорил Наполеон Бонапарт: «Гениальные люди – это метеоры, призванные сгореть, чтобы озарить свой век».

Гениальных людей очень мало, за всю историю человечества можно назвать не более четырёхсот гениев.

Например, Леонардо да Винчи в пятнадцатом веке создал целый ряд изобретений, которые не на одно столетие опередили своё время: водолазный костюм, парашют, дельтаплан, вертолёт, автомобиль, велосипед, подшипник и даже танк.

Человек обладает огромными способностями, главное – уловить, вовремя почувствовать своё призвание. Не стоит дожидаться, когда проявятся способности и дарования, или сложатся более благоприятные условия для их реализации.

Действуйте прямо сейчас.

Если есть мечта, надо верить в свои способности, стараться всеми способами их развивать и твёрдо двигаться к своей цели, ведь как говорит народная мудрость: «Дорогу осилит идущий».

Ваша способность читать это сообщение раскрывает кое-что захватывающее в сознании

Приведенный выше отрывок, написанный комбинацией букв и цифр, много лет циркулирует в социальных сетях и подразумевает, что его могут прочитать только определенные «сильные умы». Это не совсем так — почти каждый может с легкостью прочитать сообщение. Но, по словам одного ученого, наша способность читать такие сообщения раскрывает нечто невероятное о мозге.

Интерпретация таких отрывков вряд ли активирует часть мозга, связанную с числами, сказал Business Insider Джон Андони Дуньябейтиа, член команды испанских ученых-когнитивистов, написавших пять статей на эту тему.Вместо этого наш мозг знает, что нужно относиться к ним как к буквам, основываясь на их похожем внешнем виде.

«Читая, вы не обращаете внимания на разницу между числом и буквой, потому что ожидаете только буквы», — сказал Дуньябейтия.

Когда люди читают сообщение, они могут расшифровать «буквы» странной формы за миллисекунды, потому что человеческий мозг по сути обрабатывает цифры как буквы, написанные кем-то с плохим почерком или необычным шрифтом, сказал Дуньябейтиа.

«Для вашего мозга это не число в слове, это неправильно написанное или странно написанное письмо», — сказал Дуньябейтиа. «Вы находитесь в таком режиме терпимости, который допускает небольшие искажения в идентичности букв».

В этом явлении нет ничего нового. Пользователи сети с первых дней Интернета хорошо знакомы с «1337» или «позволь говорить», альтернативным алфавитом, используемым онлайн-сообществами для уклонения от обнаружения поисковыми системами. Duñabeitia также процитировал рекламные электронные письма, в которых рекламировались такие продукты, как «v1agra», чтобы обойти спам-фильтры.

Хотя, возможно, есть доля правды в том, что некоторые люди более искусны в чтении, чем другие, сказал он.

Молодые люди, которые выросли на компьютерах с бесконечным выбором типографских шрифтов, могут найти это своей второй натурой. С другой стороны, пожилому человеку, который, вероятно, вырос с использованием стандартного курсива, расшифровать эти сообщения будет немного сложнее.

«Но пока мы умеем читать, у нас не будет проблем», — сказал он.

Эта статья изначально была опубликована Business Insider.

Больше информации от Business Insider:

цитат и рассказ

Вот несколько цитат, которые я собрал, которые могут помочь нам переосмыслить или изменить нашу точку зрения или увидеть НЕВОЗМОЖНОСТЬ в другом свете. Случайно я нашел эту историю в конце, ее действительно стоит прочитать.Если у вас есть любимая цитата или история, которой вы хотели бы поделиться, опубликуйте ее в комментариях.

« Есть только один способ смотреть на вещи, пока кто-нибудь не покажет нам, как смотреть на них другими глазами ». ~ Пабло Пикассо

«[этим] самым печальным путем, по которому я был вынужден идти, я научился уважению и почтению к каждому человеческому разуму. Именно мой ребенок научил меня так ясно понимать, что все люди равны в своей человечности и что все имеют одинаковые права человека.Ни один человек не может считаться меньшим, чем любой другой, и каждому должно быть предоставлено свое место и безопасность в этом мире. Я мог бы никогда не научиться этому другим способом. Возможно, я продолжал высокомерно проявлять нетерпимость к тем, кто был менее способным, чем я сам. Мой ребенок научил меня человечности ». ~ Перл С. Бак , Ребенок, который никогда не рос, 2-е издание

« Нет большей инвалидности в обществе, чем неспособность рассматривать человека как нечто большее. ». — Роберт М.Хенсель

«Находиться без сознания — крайняя инвалидность». — Джесса Гэмбл

«В течение некоторого времени работодатели признали, что иметь разнообразный персонал — это умный бизнес, в котором представлены многие взгляды и ценится каждый талант. Что ж, инвалидность — это часть разнообразия ». — Томас Перес

« Какой бы трудной ни казалась жизнь, всегда есть что-то, что можно сделать и в чем преуспеть. ”- Стивен Хокинг

Проблема не в инвалидности человека … Проблема в том, как общество смотрит на способности человека. ~ Неизвестно

« Самое худшее в инвалидности — это то, что люди видят ее раньше, чем видят вас». — Пасхальные печати

« Дело не в наших недостатках, а в наших способностях ». — Крис Берк

« Включение поднимает все ». — Элейн Холл

«Есть план и цель, ценность для каждой жизни, независимо от ее местонахождения, возраста, пола или инвалидности». — Угол Шарона

«Вы разыгрываете ту руку, которая у вас есть.Я считаю, что игра стоит того ». — Кристофер Ривз

« Поскольку я могу отдавать все свои силы на работе, я могу выкладываться полностью на работе ». — Помощник секретаря по политике в области занятости для инвалидов Кэти Мартинес

« Люди с ограниченными возможностями заслуживают возможности построить жизнь для себя в сообществах, которые они выбрали для проживания ». — Барак Обама

« За каждым недугом скрывается призвание, если только мы сможем его найти, которое« превратит необходимость в славную выгоду ». .”- К.С. Льюис

«Быть ​​инвалидом не должно означать лишения права доступа ко всем аспектам жизни». — Эмма Томпсон

«У меня инвалидность, да, это правда, но на самом деле это означает лишь то, что мне, возможно, придется пойти по другому пути, чем ты». — Роберт М. Хенсель

« У меня нет инвалидности, у меня инвалидность ». — Роберт М. Хенсель

« Знай меня по моим способностям, а не по инвалидности .»- Роберт М. Хенсель

«Я предпочитаю не указывать« DIS »в своих способностях». — Роберт М. Хенсель

«Я мысленно бифокален». ~ Перл С. Бак

«То, что у человека не хватает зрения, не означает, что ему не хватает зрения». — Стиви Уандер

«« Инвалиды действительно нужно использовать как еще один способ принести пользу себе и другим ». — Стиви Уандер

« Восстание против ваших физических недостатков ни к чему не приведет.Жалость к себе ни к чему не приведет. Человек должен иметь смелость принять себя как совокупность возможностей и принять участие в самой интересной игре в мире, максимально используя свои лучшие качества ». — Гарри Эмерсон Фосдик

«Инвалидность естественна. Мы должны перестать верить, что инвалидность мешает человеку что-либо делать. Потому что это неправда. . . Наличие инвалидности не мешает мне что-либо делать ». — Бенджамин Сноу , 8 класс, Вудленд, Парк, Колорадо, в своем эссе «Отношение к людям с ограниченными возможностями»

«Сидеть и говорить кому-то, что они не могут что-то делать из-за инвалидности, я считаю это смешным.»- Пэт Макдональд, который передвигается в инвалидном кресле и хочет сыграть в турнире PGA Tour

« У меня при рождении был слегка поврежден мозг, и я хочу, чтобы такие люди, как я, видели, что они не должны позволять инвалидности мешать мне. Я хочу повысить осведомленность — я хочу превратить свою инвалидность в способность ». ~ Сьюзан Бойл

Используйте навыки, которые у меня есть.

Не зацикливайтесь на том, чего у меня нет.

Конечно, я осознаю свои ограничения.

Тем не менее, я — часть чудесного творения Бога.

Уильям Э. Лайтборн

« Я поделюсь идеей … что инклюзивность чрезвычайно важна для детей с ограниченными возможностями и без них ».
— Глина Айкен

« Конгресс признал, что накопленные обществом мифы и опасения по поводу инвалидности и болезней столь же вредны, как и физические ограничения, проистекающие из реальных нарушений. ”
— Уильям Дж. Бреннан младший

« Мы, те, кому бросают вызов, должны быть услышаны. Чтобы его воспринимали не как инвалидность, а как человека, который имеет и будет продолжать цвести. Чтобы его считали не только инвалидом, но и здоровым человеком ».
— Роберт М. Хенсель

« Ограничения пока идут. ”
— Роберт М. Хенсель

«Степень инвалидности не определяет уровень его потенциала.самые большие препятствия, которые приходится преодолевать инвалидам, — это не ступеньки или препятствия, а ожидания ». ~ Карен Клэй

« Мы знаем, что равенства индивидуальных способностей никогда не существовало и никогда не будет, но мы настаиваем на том, что равенство возможностей по-прежнему должно существовать t».
— Франклин Д. Рузвельт

« Ни один инвалид или словарь не могут четко определить, кто мы как личность ». — Роберт М. Хенсель

« Постарайся не связывать телесный дефект с психическим, мой хороший друг, за исключением веской причины » — Чарльз Диккенс, Дэвид Копперфилд

«Испытание цивилизации заключается в том, как она заботится о своих беспомощных членах.”~ Перл С. Бак

«Работа не должна заключаться в создании памятников на холмах или статуй в парках. Памятники и статуи Труда — это когда молодой человек с ограниченными возможностями может получить доступ к обычной жизни, которую другие считают само собой разумеющейся ». — Укороченный счет

« Когда вы сосредотачиваетесь на чьей-либо инвалидности, вы упускаете из виду его способности, красоту и уникальность. Когда вы научитесь принимать и любить их такими, какие они есть, вы подсознательно учитесь любить себя безоговорочно. ” — Ивонн Пьер

«Инвалидность — это вопрос восприятия. Если ты умеешь хорошо делать что-то одно, значит, ты кому-то нужен ». — Мартина Навратилова

– В мире быстро растет проблема инвалидности, которая укрепляет связи в семьях, заставляет людей общаться прямо и ясно, сокращает бессмысленное социальное взаимодействие, подталкивает людей к пределу знаний о себе, в то же время заставляя их работать вместе сделать мир лучше.Это называется аутизм — и я не вижу в этом ничего плохого, а вы? Мальчик, я рада, что у меня тоже есть инвалидность! ” — Патрик Джаспер Ли

«Я рано обнаружил, что труднее всего преодолеть не физический недостаток, а психическое состояние, которое оно вызывает. Я обнаружил, что у мира есть способ оценивать человека в значительной степени по его собственному рейтингу. Если он позволит своей потере смущаться и извиняться, он вызовет смущение у других. Но если он завоюет собственное уважение, уважение окружающих приходит легко.” — Александр де Северский

« Если бы люди с ограниченными возможностями были действительно услышаны, произошел бы взрыв знаний о человеческом теле и психике. “ — Сьюзан Венделл

« Когда у тебя есть инвалидность, знать, что ты не определяешься этим, — самое приятное чувство ». — Забастовка Анны Вафула

«Борьба за то, чтобы найти рабочее место, доступное для инвалидных колясок, сама по себе является подвигом, не говоря уже о работодателе, который будет круто нанять кого-то с ограниченными возможностями на работу, которую вы действительно хотите выполнять.”- Стелла Янг

«Мы думаем, что знаем, о чем идет речь; мы думаем, что инвалидность — это действительно простая вещь, и не ожидаем увидеть людей с ограниченными возможностями в нашей повседневной жизни ». — Стелла Янг

« Скорее всего, инвалиды или нет, вы не выращиваете всю свою пищу. Скорее всего, вы не построили машину, велосипед, инвалидную коляску, метро, ​​обувь или автобус, который вас перевозит. Скорее всего, вы не строили свой дом. Скорее всего, вы не шили свою одежду (или не делали ткань и нить, из которых она была шить).Разница между потребностями многих людей с ограниченными возможностями и потребностями людей, не относящихся к инвалидам, заключается в том, что их зависимости нормализованы ». — Эй Джей Холерс

«Мир беспокоится об инвалидности больше, чем инвалиды». — Уорвик Дэвис

Рассмотрим следующих четырех детей-тупиков. Одного из них отшлепали учителя за плохие оценки и плохое отношение. Он бросил школу в 16 лет.Другой провалился в коррекционном английском и был опасно близок к тому, чтобы бросить колледж. Третий опасался, что никогда не доживет до школы — и, возможно, не смог бы пройти без репетитора. Последний, наконец, научился читать в третьем классе, пожирая комиксы Marvel, изображения которых помогли ему распутать слова — эти четыре неудачника, соответственно, Ричард Брэнсон, Чарльз Шваб, Джон Чемберс и Дэвид Бойс.

«Когда что-то идет не так или вы оказываетесь в невыгодном положении, часто лучший способ справиться с этим — превратить негатив в позитив.”- Сэр Ричард Брэнсон

« Никто не хорош во всем. Преимущества и недостатки проявляются во многих формах “ — Charles Schwab

« Вы удивитесь, сколько руководителей правительств и бизнеса страдают дислексией. Некоторые люди считают это слабостью, и, возможно, это так … Из-за моей слабости я научился другим способам достичь той же цели с большей скоростью ». -Джон Чемберс

« Чтение не имеет ничего общего с интеллектом.Это всего лишь один из способов получить информацию. Важно то, как человек обрабатывает эту информацию, какой мы человек, какой вклад мы вносим и какую пользу мы приносим обществу ». — Дэвид Бойс

«Жизнь — это не экзамен по расписанию, очень редко в жизни действительно важно, можете ли вы сделать что-то за 50 минут, а не за 75. Важно то, насколько хорошо вы это делаете». — Дэвид Бойс

« Если бы я смотрел на свою жизнь с точки зрения пессимиста, я бы погиб.Я должен напрасно искать свет, который не посещает мои глаза, и музыку, которая не звенит в моих ушах. Я должен просить день и ночь и никогда не быть удовлетворенным. Я должен сидеть отдельно в ужасном одиночестве, жертвой страха и отчаяния. Но поскольку я считаю своим долгом быть счастливым перед собой и перед другими, я избегаю страданий, худших, чем любые физические лишения. ”- Хелен Келлер

« Включение отключенных; Перевести инвалидность в способность; Возможности, выигрышная возможность — действительно Realit y »- Dr Veena Kumari

« Я не оптимист и не пессимист, а возможност. ”- Макс Лернер

«Смотрите на человека, а не на этикетку». — Доктор Темпл Грандин

« Миру нужны разные умы для совместной работы». — Доктор Темпл Грандин

«Это настолько важно, что — позволяют людям использовать свои способности и ТАЛАНТЫ , чтобы поддержать себя». — Доктор Темпл Грандин

« У всех нас есть какие-то инвалидности; все так или иначе отсутствуют.У Сола травма ноги. Что, если его личность была деформирована? Насколько хуже, если его душа хромает? Проповедники или учителя ищут во всех нас хорошее. (Благослови их за это.) Я не вижу калек. Я еще не встречал никого, кто не был бы инвалидом. Так в чем же дело? Не скрывай своего уродства. Носите его как пурпурное сердце. ”- Грузинн Балдино

«Сконцентрируйтесь на том, что ваша инвалидность не мешает вам хорошо работать, и не сожалейте о том, что мешает.Не будь инвалидом ни духом, ни физически ». — Стивен Хокинг

« Американцы верят, что люди должны много работать и продвигаться вперед самостоятельно, но когда случается стихийное бедствие и им нужна помощь с выходом на пенсию или инвалидностью, американцы в целом должны прийти им на помощь. ”- Джейкоб Хакер

« Человек всегда компенсирует инвалидность сверх меры. Я подумываю о хирургическом удалении всего моего тела «. — Дуглас Адамс

«Важны были способности, а не инвалидность, это слово, которое я не без ума от употребления.»- Марли Мэтлин

« Меня часто спрашивают: не утомляют ли вас люди? Я не совсем понимаю, что это значит. Полагаю, что звонки глупых и любопытных, особенно газетных, всегда неуместны. Мне также не нравятся люди, которые пытаются говорить так, как я понимаю. Они похожи на людей, которые, идя с вами, стараются сократить свои шаги, чтобы они соответствовали вашим; лицемерие в обоих случаях вызывает раздражение. ”- Хелен Келлер

“ Отсутствие ожиданий показывает жалость, которая показывает печаль, печаль и сожаление.Ребенку-инвалиду нужна поддержка. Встаньте за ним, чемпион и поддержите его! Верьте в него и имейте ожидания! Они вселяют надежду, азарт, рвение и успех! Что бы вы хотели, чтобы вам подарили? ”- Джоан Скэнлон-Диз

«Отчасти проблема со словом« инвалидность »заключается в том, что оно сразу предполагает неспособность видеть, слышать, ходить или делать другие вещи, которые многие из нас считают само собой разумеющимися. Но что делать с людьми, которые не чувствуют? Или поговорить о своих чувствах? Или конструктивно управлять своими чувствами? А как быть с людьми, которые не могут установить близкие и прочные отношения? А люди, которые не могут найти удовлетворения в своей жизни, или те, кто потерял надежду, которые живут в разочаровании и горечи и не находят в жизни ни радости, ни любви? Это, как мне кажется, настоящие инвалидности.»
— Фред Роджерс, Мир по мнению мистера Роджерса: важные вещи, о которых следует помнить

«Знание о том, что нас могут любить такими, какие мы есть, дает нам все лучшие возможности для того, чтобы стать самыми здоровыми людьми. «- Фред Роджерс

«Если ребенок не может учиться так, как мы учим, возможно, нам стоит учить так, как он учится». — Майкл Дж. Фокс

« Непрерывные усилия, а не сила или интеллект — ключ к раскрытию вашего потенциала. .» — Уинстон Черчилль

« У людей с ограниченными возможностями тоже есть способности, и именно об этом весь курс, чтобы убедиться, что эти способности расцветают и сияют, чтобы все ваши мечты сбылись». — Мэри Макэлис

«Это наша культура выводит из строя. Когда кто-то инвалид, проблема на самом деле не в том, что у него есть нарушения или дефицит социальных навыков. Речь идет о том, что они живут в «эйблистской» культуре, которая редко предоставляет им пространство или возможность внести свой уникальный вклад в общество и не повышает ценность выбора их в друзья.” [или сотрудники] — Бен Коннер … Усиление нашего свидетельства (2012)

«Большинство учителей тратят свое время, задавая вопросы, которые предназначены для выяснения того, чего ученик не знает, тогда как истинное искусство задавать вопросы состоит в том, чтобы обнаружить, что ученик действительно знает или способен знать». — Альберт Эйнштейн

«Скажи мне, и я забуду. Научи меня, и я учусь. Вовлеките меня, и я вспомню ». — Бенджамин Франклин

« Невозможно быть сторонником справедливости для некоторых людей и не быть сторонником справедливости для всех людей.» ~ Мартин Лютер Кинг, младший.

---

СТИВ : История дальнобойщика

Автор неизвестен

Если это не зажигает ваш огонь … ваши дрова мокрые! Я стараюсь не быть предвзятым, но у меня были сомнения по поводу найма Стиви.

Его консультант по трудоустройству заверил меня, что он будет хорошим и надежным помощником официанта. Но у меня никогда не было мысленно

сотрудник с ограниченными возможностями, и я не был уверен, что хочу его. Я не знал, как мои клиенты отреагируют на Стиви.Он

был невысоким, немного коренастым, с гладкими чертами лица и толстым языком, характерным для синдрома Дауна. Я не был

беспокоится о большинстве моих клиентов-дальнобойщиков, потому что водителей грузовиков обычно не волнует, кто автобусом столы, пока

блюдо для мясных рулетов хорошее, а пироги домашние. Водители четырехколесных транспортных средств интересовались

.

меня; болтливые ребята из колледжа, идущие в школу; снобы-яппи, которые тайно полируют столовое серебро своим

салфеток из-за страха подхватить какой-то ужасный микроб «остановок грузовиков» пары бизнесменов в белых рубашках на счет

аккаунтов, которые думают, что каждая официантка на стоянке хочет, чтобы с ней флиртовали.Я знал, что этих людей будет

было неудобно рядом со Стиви, поэтому я внимательно наблюдал за ним в течение первых нескольких недель. Я не должен был волноваться. После

на первой неделе, Стиви обмотал мой посох вокруг его коротенького мизинца, и через месяц у моих завсегдатаев грузовиков было

.

сделали его своим официальным талисманом на остановках для грузовиков. После этого мне было все равно, что думают остальные клиенты.

из них. Он был похож на 21-летнего парня в синих джинсах и кроссовках, который жаждал смеяться и нравиться, но жесток в

.

его внимание к своим обязанностям.Каждая шейкер для соли и перца оказался именно на своем месте, а не хлебная крошка или разлитый кофе

был виден, когда Стиви закончил со столом. Наша единственная проблема заключалась в том, чтобы убедить его подождать, чтобы очистить стол

.

до тех пор, пока клиенты не закончат. Он парил на заднем плане, перенося вес с одной ноги на

.

другой, осматривая столовую, пока стол не опустел. Затем он спешил к пустому столу и осторожно

автобусных тарелок и стаканов на его тележку и тщательно вытереть стол привычным взмахом тряпки.Если он

подумал, что покупатель наблюдает, его лоб сморщился от дополнительной концентрации. Он гордился своим

в точности правильная, и вам нужно было любить, как он старался угодить каждому человеку, которого встречал. Со временем мы

узнал, что он живет со своей матерью, вдовой, которая стала инвалидом после неоднократных операций по поводу рака. Жили

на свои пособия по социальному обеспечению в государственном жилье в двух милях от стоянки для грузовиков. Их социальный работник, остановивший

, чтобы проверять его время от времени, признал, что упал между трещинами.Денег было мало, а я заплатил

он, вероятно, был разницей между тем, что они могли жить вместе, и тем, что Стиви отправили в группу

дом. Вот почему ресторан был мрачным местом тем утром в августе прошлого года, в первое утро за три года, когда

Стиви пропустил работу. Он был в клинике Мэйо в Рочестере, и ему в сердце вставляли новый клапан или что-то в этом роде.

Его социальный работник сказал, что люди с синдромом Дауна часто имеют проблемы с сердцем в раннем возрасте, поэтому это

не был неожиданностью, и был хороший шанс, что он перенесет операцию в хорошей форме и будет

.

вернется к работе через несколько месяцев.Волна волнения пробежала по персоналу позже тем утром, когда пришло известие, что

он был вне операции, выздоравливает, чувствует себя хорошо. Фрэнни, старшая официантка, выпустила боевой обруч и сделала немного

.

танцуют в проходе, когда она услышала хорошие новости. Марвин Рингерс, один из наших постоянных клиентов-дальнобойщиков, запустил

при виде этой 50-летней бабушки четверых детей, которая трясется перед его столом, Фрэнни покраснела,

разгладила передник и бросила на Марвина испепеляющий взгляд.Он ухмыльнулся. «Хорошо, Фрэнни, о чем все это было?» он

— спросил

. «Мы только что получили известие, что Стиви не сделали операцию и все будет в порядке». «Мне было интересно, где он. Я

должен был рассказать ему новую шутку. О чем была операция? » Фрэнни быстро сказала Марвину и двум другим водителям

.

сидел у своей будки и рассказывал об операции Стиви, а затем вздохнул: «Да, я рада, что с ним все будет в порядке», — сказала она. «Но я

не знает, как он и его мама собираются расплачиваться со всеми счетами.Судя по тому, что я слышал, они едва успевают, так как

есть ». Марвин задумчиво кивнул, и Фрэнни поспешила дождаться остальных своих столиков. Поскольку у меня не было времени на

собрали помощника официанта, чтобы заменить Стиви, и на самом деле не хотели его заменять, девочки занимали свои собственные столики

в тот день, пока мы не решили, что делать. После утренней суеты Фрэнни вошла в мой офис. У нее была пара

бумажных салфеток в руке и забавное выражение лица.»Как дела?» Я спросил. «Я не получил ту таблицу, где

Марвин и его друзья сидели расчищенными после того, как они ушли, а Пит и Тони сидели там, когда я вернулся

, чтобы очистить его », — сказала она. «Это было сложено и заправлено под кофейную чашку». Она протянула мне салфетку, и

три купюры по 20 долларов упали мне на стол, когда я его открыл. На внешней стороне большими жирными буквами было напечатано «Something For

».

Стиви ». «Пит спросил меня, в чем дело, — сказала она, — поэтому я рассказала ему о Стиви, его маме и

.

всего, и Пит посмотрел на Тони, а Тони посмотрел на Пита, и в конце концов они дали мне это.Она передала

Мне еще одна бумажная салфетка, на внешней стороне которой было нацарапано «Что-то для Стиви». Были заправлены две купюры по 50 долларов.

в его складках. Фрэнни посмотрела на меня мокрыми блестящими глазами, покачала головой и просто сказала: «Дальнобойщики». Это было

три месяца назад. Сегодня День Благодарения, первый день, когда Стиви должен вернуться к работе. Его размещение

Рабочий

сказал, что считал дни, пока врач не сказал, что он может работать, и не имело значения, что это было

.

праздник.Он звонил 10 раз за последнюю неделю, чтобы мы знали, что он приедет, опасаясь, что у нас было

забыл его или что его работа была под угрозой. Я договорился, чтобы его мать приводила его на работу. Затем я встретил их в

на стоянке и пригласил их обоих отпраздновать его день возвращения. Стиви был тоньше и бледнее, но не мог остановить

ухмыляясь, он толкнул дверь и направился в заднюю комнату, где находились его фартук и автобусная тележка.

ждет. «Постой, Стиви, не так быстро», — сказал я.Я взял его и его мать под руки. «Работа может подождать

.

минута. Чтобы отпраздновать ваше возвращение, завтракаю для тебя и твоей матери! » Я подвел их к большому

угловая будка в задней части помещения. Я мог чувствовать и слышать остальную часть персонала, следовавшую за нами, пока мы шли

.

через столовую. Оглядываясь через плечо, я увидел, что будка за будкой улыбающихся дальнобойщиков пустуют и присоединяются к

.

шествие. Мы остановились перед большим столом.Его поверхность была покрыта кофейными чашками, блюдцами и ужином

тарелки, все сидят слегка криво на десятках сложенных бумажных салфеток. «Первое, что тебе нужно сделать, Стиви, это очистить

.

в этом беспорядке, — сказал я. Я старался говорить строго. Стиви посмотрел на меня, потом на свою мать, затем вытащил один из

.

салфетки. На внешней стороне было напечатано «Что-то для Стиви». Когда он поднял его, на стол упали две купюры по 10 долларов.

Стиви уставился на деньги, затем на все салфетки, выглядывающие из-под посуды, на каждой из которых было его имя.

напечатано или нацарапано на нем.Я обратился к его матери. «На этом столе более 10 000 долларов наличными и чеками, все

от дальнобойщиков и автотранспортных компаний, которые узнали о ваших проблемах. «Счастливого дня благодарения.» Ну это реально

примерно в то время шумно, все кричали и кричали, а также было несколько слез. Но вы знаете

что смешного? Пока все остальные пожимали руки и обнимали друг друга, Стиви с широкой улыбкой

на его лице, был занят уборкой всех чашек и посуды со стола.Лучший работник, которого я когда-либо нанимал.

( DAG — Адвокат по вопросам инвалидности Джерард )

43 цитаты о стойкости и невзгодах, которые вдохновят и воодушевят вас

Проницательные цитаты об устойчивости могут вдохновить и мотивировать вас копать глубже и найти более устойчивое «я», побуждая вас изучить обширную литературу по этой захватывающей теме.

Вот список из 43 цитат, взятых из обширного и подробного обзора научной литературы и обзорных статей, в которых исследуется увлекательная и ценная концепция устойчивости.

Прежде чем продолжить, вы можете бесплатно загрузить наши три упражнения на устойчивость. Эти увлекательные, научно обоснованные упражнения помогут вам эффективно справляться с трудными обстоятельствами и дадут вам инструменты для повышения устойчивости ваших клиентов, студентов или сотрудников.

Введение в устойчивость

Мы начнем с цитат психиатра Майкла Раттера, которого иногда называют отцом детской психологии, чтобы познакомить вас с концепцией устойчивости.Руттер — одна из основополагающих фигур в признании важности устойчивости для благополучия и вдохновила на многие последующие исследования.

Устойчивость — это наша способность оправляться от жизненных проблем и непредвиденных трудностей, обеспечивая психологическую защиту от эмоциональных и психических расстройств.

Майкл Раттер (1985)

Устойчивость — это вывод, основанный на доказательствах того, что у некоторых людей результат лучше, чем у других, которые испытали сопоставимый уровень невзгод.

Майкл Раттер (2012)

Устойчивость возникает в результате одновременного столкновения, и таким образом, чтобы тело могло успешно справиться с опасной проблемой для своей системы.

Майкл Раттер (1993)

[R] устойчивость может быть определена как снижение уязвимости к опыту экологического риска, преодоление стресса или невзгоды или относительно хороший результат, несмотря на опыт риска.

Майкл Раттер (2012)

Устойчивость — это динамическая концепция, в которой успешное совладание может включать сложную смесь психологического привыкания, изменений в ментальном укладе, изменений воспринимаемой и фактической самоэффективности, гормональных изменений… и нервных изменений.

Майкл Раттер (2012)

[R] Жизнеспособность необходимо оценивать не с точки зрения превосходного общего функционирования, оцениваемого по отношению к населению в целом, а скорее с точки зрения функционирования, которое относительно лучше, чем у других, испытывающих такой же уровень невзгод .

Майкл Раттер (2012)

Что такое устойчивость?

Следующие цитаты дают представление о том, что такое устойчивость, а также о способности человека противостоять давлению и преодолевать трудности.

[P] Психологическая устойчивость означает способность использовать личные качества, чтобы противостоять давлению.

Дэвид Флетчер и Мустафа Саркар (2016)

[R] esilience представляет собой совокупность характеристик, которые защищают людей от потенциального негативного воздействия стрессоров.

Иван Робертсон и др. (2015)

Определения менялись с течением времени, но в основном под устойчивостью понимается позитивная адаптация или способность поддерживать или восстанавливать психическое здоровье, несмотря на невзгоды.

Helen Herrman et al. (2011)

Под устойчивостью понимается способность добиваться положительных результатов, несмотря на сложные или угрожающие обстоятельства.

Байрон Эгеланд и др. (1993)

Поведенческий компонент устойчивости позволяет людям оставаться эффективными дома и на работе, способными сосредоточиться на соответствующих задачах и целях и выполнять их.

Иван Робертсон и Кэри Купер (2013)

[I] t можно определить свойство устойчивости как сложный репертуар поведенческих тенденций, которые могут быть вызваны или активированы требованиями окружающей среды.

Кристин Агайби и Джон Уилсон (2005)

Устойчивость рассматривается как нечто большее, чем простое восстановление после травмы, скорее, ее можно определить как положительный рост или адаптацию после периодов нарушения гомеостаза.

Лаура Кэмпбелл-Пороги (2006)

Стойкость воплощает в себе личные качества, позволяющие преуспевать перед лицом невзгод.

Кэтрин Коннор и Джонатан Дэвидсон (2003)

Устойчивость можно рассматривать как защитный механизм, который позволяет людям преуспевать перед лицом невзгод, а повышение устойчивости может быть важной целью для лечения и профилактики.

Дмитрий Давыдов и др. (2010)

Когда устойчивость понимается как черта, было высказано предположение, что она представляет собой совокупность характеристик, которые позволяют людям адаптироваться к обстоятельствам, с которыми они сталкиваются.

Дэвид Флетчер и Мустафа Саркар (2012)

[R] Жизнеспособность возникает из веры в собственную эффективность, способность справляться с изменениями и использования набора навыков решения проблем.

Бриджид Гиллеспи и др. (2007)

Под устойчивостью понимается позитивная адаптация перед лицом невзгод. Устойчивость также определяется как способность людей успешно справляться со значительными изменениями, невзгодами или рисками.

Хён Ли и Джеймс Крэнфорд (2008)

Устойчивость в более широком контексте

Как и все психологические концепции, устойчивость не является самостоятельной, а существует как в физическом, так и в умственном контексте, от которых она зависит и влияет:

Внутренний локус контроля влияет на реакцию на стрессовые события, улучшая стратегии совладания и уменьшая тревогу.Таким образом, воспринимаемый контроль — ключевой показатель устойчивости к стрессу.

Тоня Джейкобс и др. (2011)

[Любая программа обучения психологической устойчивости должна, насколько это практически возможно, учитывать более широкую среду, в которой работают люди.

Дэвид Флетчер и Мустафа Саркар (2016)

Устойчивость в основе своей основана на концепции, что не столько трудные времена, с которыми мы сталкиваемся, определяют наш успех или неудачу, сколько то, как мы реагируем на эти трудные времена.

Рэйчел Джексон и Крис Уоткин (2004)

Если мы хотим помочь уязвимым молодым людям стать более устойчивыми, нам необходимо снизить их подверженность воздействию мощных факторов риска и повысить их компетентность и самооценку, а также источники поддержки, на которые они могут рассчитывать.

Эмми Вернер (1995)

Исследователи все больше сосредотачивались на выявлении характеристик людей, особенно молодых людей, которые преуспевали, живя в трудных условиях, таких как бедность и психическое заболевание родителей.

Дэвид Флетчер и Мустафа Саркар (2013)

[Т] концепция психической устойчивости имеет решающее значение для нашего понимания того, как можно изменить риски и предотвратить расстройства.

Дмитрий Давыдов и др. (2010)

Устойчивость к тревожным последствиям межличностной потери не редкость, но относительно обычное явление, не указывает на патологию, а скорее указывает на здоровую адаптацию и не приводит к отсроченным реакциям горя.

Джордж Бонанно (2004)

Стабильные, здоровые и стойкие врачи также лучше подготовлены к выполнению сложных эмоциональных и физических задач по обеспечению ухода, комфорта и надежды пациентам.

Лаура Данн и др. (2008)

Таким образом, психологическую стойкость можно представить как склонность человека справляться со стрессовыми факторами окружающей среды, от абсолютной устойчивости до крайней уязвимости.

Дэвид Флетчер и Джим Флетчер (2005)

Устойчивость считается жизненно важным атрибутом медсестер, поскольку она способствует адаптации в сложных и нестабильных клинических условиях, таких как операционные.

Бриджид Гиллеспи и др. (2007)

Во-первых, нереально ожидать от учеников устойчивости, если их учителя, которые являются основным источником их образцов для подражания, не демонстрируют устойчивых качеств.

Цин Гу и Кристофер Дэй (2007)

Все психически стойкие люди стойкие, но не все стойкие психически стойкие.

Питер Клаф и Дуг Стрихарчик (2015)

Возможность двигаться дальше, несмотря на негативные факторы стресса, не свидетельствует об удаче со стороны этих успешных людей, но демонстрирует концепцию, известную как устойчивость.

Мишель Тугейд и Барбара Фредриксон (2004)

Устойчивость — это процесс и лестница.Вы можете быть на четвертой ступени лестницы, а я на первой, но мы оба можем продолжать подниматься по лестнице, так что наши уровни устойчивости, надеюсь, превысят нарастающую волну стресса.

Гленн Ширальди (2017)

Устойчивость — это глобальный процесс, связанный с психологическими, социальными и поведенческими качествами, включающий генетические, нейрохимические и нейрохимические механизмы.

Миту Хосла (2017)

Устойчивость считается процессом, а не единичным событием и континуумом, а не двоичным результатом.

Миту Хосла (2017)

Семейная среда, характеризующаяся стабильностью, сплоченностью, организацией и сохранением распорядка и ритуалов, может быть наиболее благоприятной для устойчивости подростков.

Хён Ли и Джеймс Крэнфорд (2008)

Исследования устойчивости обладают значительным потенциалом для руководства разработкой эффективных вмешательств для различных групп риска… для сил, которые по своей природе являются защитными, а также для тех, которые усугубляют уязвимость, и для механизмов, лежащих в основе их воздействия.

Суния Лютар и Данте Чиккетти (2000)

[I] Лица, которые подвергаются умеренно стрессовым переживаниям и у которых есть начальные ресурсы, необходимые для преодоления этих стрессоров, могут развить устойчивость к пагубным последствиям последующего стресса.

Лиза Нефф и Элизабет Броуди (2011)

Устойчивость — это многомерное, а не унитарное понятие. Не существует одной характеристики или черты, определяемой как устойчивость.Скорее, есть много моделей поведения и действий, связанных с устойчивостью.

Расс Ньюман (2005)

Что касается повышения устойчивости до появления симптомов, текущие исследования показывают, что определенные аспекты военной жизни, такие как полевые учения, сплоченность подразделения, физическая подготовка и лидерство, могут быть полезными в рамках мероприятий по обеспечению готовности.

Кейл Палмер (2008)

[I] t также кажется, что навыки совладания и воспитания, а также отношения между родителями и детьми могут быть важным направлением вмешательств на основе устойчивости после массового насилия и стихийных бедствий.

Кейл Палмер (2008)

Изучение устойчивости представляет собой особый подкласс исследований позитивного функционирования применительно к группам риска, находящимся в неблагоприятных условиях… Одним из ограничений исследований устойчивости является пренебрежение широким спектром позитивного функционирования, помимо отсутствия проблем.

Джозеф Махони и Ларс Бергман (2002)

Вывод о том, что жизнестойкость основана на обычных, а не на экстраординарных процессах, предлагает более позитивный взгляд на человеческое развитие и адаптацию, а также направление политики и практики, направленных на улучшение развития детей, подверженных риску возникновения проблем и психопатологии.

Энн Мастен (2001)

[П] позитивная психология ставит перед исследователями устойчивости важные вопросы о различении сложных переживаний, которые подрывают развитие, и тех, которые способствуют развитию.

Энн Мастен (2001)

Какая ваша любимая цитата о позитивной психологии?

Приведенные выше цитаты взяты из огромного количества доступных исследований устойчивости.Они отражают разнообразие прошлых исследований и изобилие проводимых исследований по жизненно важной концепции устойчивости.

Мы хотели бы услышать больше ваших мыслей и предложить вам оставить комментарий ниже.

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте скачать наши 3 упражнения на устойчивость бесплатно.

Кроме того, наш собственный Хьюго Альбертс (доктор философии) представляет образцовый мастер-класс по реализации устойчивости ©. Этот мастер-класс не только научит вас устойчивости, но и позволит вам научить других овладевать устойчивостью.

Курс включает в себя рабочие тетради, упражнения, презентации, видео и многое другое, и в довершение всего, вы также получите сертификат об окончании после завершения этого интенсивного и углубленного курса.

Обновлено в январе 2021 г. — Ред.

• Agaibi, C. E., & Wilson, J. P. (2005). Травма, посттравматическое стрессовое расстройство и устойчивость. Травма, насилие и жестокое обращение, 6 (3), 195–216.
• Бонанно, Г. А. (2004). Потеря, травма и человеческая устойчивость: недооценили ли мы способность человека к процветанию после крайне неблагоприятных событий? Американский психолог, 59 (1), 20–28.
• Кэмпбелл-Силлс, Л., Кохан, С. Л., и Стейн, М. Б. (2006). Связь устойчивости с личностью, совладанием и психиатрическими симптомами у молодых людей. Исследование поведения и терапия, 44 (4), 585–599.
• Clough, P., & Strycharczyk, D. (2015). Развитие психической стойкости: стратегии коучинга для повышения производительности, устойчивости и благополучия. Лондон, Великобритания: Коган Пейдж.
• Коннор К. М. и Дэвидсон Дж. Р. Т. (2003). Разработка новой шкалы устойчивости: Шкала устойчивости Коннора-Дэвидсона (CD-RISC). Депрессия и тревога, 18 (2), 76–82.
• Давыдов, Д. М., Стюарт, Р., Ричи, К., и Шодье, И. (2010). Устойчивость и психическое здоровье. Обзор клинической психологии, 30 (5), 479–495.
• Данн, Л. Б., Иглевич, А., и Мутье, К. (2008). Концептуальная модель благополучия студентов-медиков: повышение устойчивости и предотвращение выгорания. Академическая психиатрия, 32 (1), 44–53.
• Эгеланд Б., Карлсон Э. и Сроуф Л. А. (1993).Устойчивость как процесс. Развитие и психопатология, 5 (4), 517-528.
• Флетчер Д. и Флетчер Дж. (2005). Мета-модель стресса, эмоций и производительности: концептуальные основы, теоретические основы и направления исследований. Journal of Sports Sciences, 23 , 157–158.
• Флетчер Д. и Саркар М. (2012). Обоснованная теория психологической устойчивости олимпийских чемпионов. Психология спорта и физических упражнений, 13 , 669–678.
• Флетчер, Д., & Саркар, М. (2013). Психологическая стойкость. Европейский психолог, 18 (1), 12–23.
• Флетчер Д. и Саркар М. (2016). Тренировка психической стойкости: научно обоснованный подход к развитию психологической устойчивости для устойчивого успеха. Журнал спортивной психологии в действии, 7 (3), 135-157.
• Гиллеспи, Б. М., Шабойер, М., Уоллис, М., и Гримбек, П. (2007). Устойчивость в операционной: разработка и тестирование модели устойчивости. Journal of Advanced Nursing, 59 , 427–438.
• Гу, К., & Дэй, К. (2007). Устойчивость учителей: необходимое условие эффективности. Педагогическое и педагогическое образование, 23 (8), 1302–1316.
• Херрман, Х., Стюарт, Д. Э., Диас-Гранадос, Н., Бергер, Э. Л., Джексон, Б., и Юэн, Т. (2011). Что такое устойчивость? Канадский журнал психиатрии, 56 (5), 258–265.
• Джексон Р. и Уоткин К. (2004). Инвентарь устойчивости: семь основных навыков для преодоления жизненных препятствий и определения счастья. Выбор и обзор развития, 20 (6), 13-17.
• Джейкобс, Т. Л., Эпель, Э. С., Лин, Дж., Блэкберн, Э. Х., Волковиц, О. М., Бридвелл, Д. А.,… Сарон, К. Д. (2011). Интенсивные тренировки по медитации, активность теломеразы иммунных клеток и психологические медиаторы. Психонейроэндокринология, 36 (5), 664–681.
• Хосла, М. (2017). Устойчивость и здоровье: последствия для вмешательств и разработки политики. Психологические исследования, 62 (3), 233–240.
• Ли, Х.Х. и Крэнфорд Дж. А. (2008). Уменьшает ли устойчивость ассоциации между проблемой алкоголизма родителей и внутренним и экстернализирующим поведением подростков? Наркотическая и алкогольная зависимость, 96 (3), 213–221.
• Luthar, S. S., & Cicchetti, D. (2000). Конструкция устойчивости: последствия для вмешательств и социальной политики. Развитие и психопатология, 12 , 857–885.
• Махони, Дж. Л., и Бергман, Л. Р. (2002). Концептуальные и методологические соображения в развивающем подходе к изучению положительной адаптации. Журнал прикладной психологии развития, 23 (2), 195–217.
• Мастен А. С. (2001). Обычная магия: процессы устойчивости в развитии. Американский психолог, 56 (3), 227–238.
• Нефф, Л. А., и Броуди, Э. Ф. (2011). Устойчивость к стрессу в раннем браке: может ли практика привести к совершенству? Журнал личности и социальной психологии, 101 (5), 1050–1067.
• Ньюман Р. (2005). Инициатива АПА по обеспечению устойчивости. Профессиональная психология: исследования и практика, 36 (3), 227–229.
• Палмер, К. (2008). Теория факторов риска и устойчивости в семьях военнослужащих. Военная психология, 20 (3), 205–217.
• Робертсон И. Т. и Купер К. Л. (2013). Устойчивость. Стресс и здоровье, 29 (3), 175–176.
• Робертсон И. Т., Купер К. Л., Саркар М. и Карран Т. (2015). Обучение устойчивости на рабочем месте с 2003 по 2014: систематический обзор. Журнал профессиональной и организационной психологии , 88 (3), 533-562.
• Раттер М. (1985). Стойкость перед лицом невзгод. Защитные факторы и устойчивость к психическим расстройствам. Британский журнал психиатрии, 147 (6), 598–611.
• Раттер М. (1993). Устойчивость: некоторые концептуальные соображения. Журнал здоровья подростков, 14 (8), 626–631.
• Раттер, М. (2012). Устойчивость как динамическое понятие. Развитие и психопатология, 24 (2), 335-44.
• Ширальди, Г. (2017). Как выглядят стойкие люди? Новые публикации Harbinger .Получено с https://www.newharbinger.com/blog/what-do-resilient-people-look
.
• Тугаде, М. М., и Фредриксон, Б. Л. (2004). Устойчивые люди используют положительные эмоции, чтобы оправиться от негативных эмоциональных переживаний. Журнал личности и социальной психологии, 86 (2), 320-333.
• Вернер Э. Э. (1995). Устойчивость в развитии. Текущие направления в психологической науке, 4 (3), 81–84.

Вы можете прочитать это сообщение?

Можете ли вы прочитать сообщение ниже?

Facebook Приведенный выше отрывок, написанный комбинацией букв и цифр, много лет циркулировал в социальных сетях и подразумевает, что его могут прочитать только определенные «сильные умы».

Это не совсем так — почти каждый может легко прочитать сообщение. Но, по словам одного ученого, наша способность читать такие сообщения раскрывает нечто невероятное о мозге.

«Интерпретация таких отрывков вряд ли активирует часть мозга, связанную с числами», — сказал Business Insider Джон Андони Дуньябейтиа, член команды испанских ученых-когнитивистов, написавших пять статей на эту тему.Вместо этого наш мозг знает, что нужно относиться к ним как к буквам, основываясь на их похожем внешнем виде.

«Читая, вы не обращаете внимания на разницу между числом и буквой, потому что ожидаете только буквы», — сказал Дуньябейтиа.

Когда люди читают сообщение, они могут расшифровать «буквы» странной формы за миллисекунды, потому что человеческий мозг по сути обрабатывает цифры как буквы, написанные кем-то с плохим почерком или необычным шрифтом, сказал Дуньябейтиа.

«Для вашего мозга это не число в слове, это неправильно написанное или странно написанное письмо», — сказал Дуньябейтиа. «Вы находитесь в таком режиме терпимости, который допускает небольшие искажения в идентичности букв».

Getty Images

В этом явлении нет ничего нового.Пользователи сети с первых дней Интернета хорошо знакомы с «1337» или «позволь говорить», альтернативным алфавитом, используемым онлайн-сообществами для уклонения от обнаружения поисковыми системами. Duñabeitia также процитировал рекламные электронные письма, в которых рекламировались такие продукты, как «v1agra», чтобы обойти спам-фильтры.

Хотя, возможно, есть доля правды в том, что некоторые люди более искусны в чтении, чем другие, сказал он.

Молодым людям, которые выросли на компьютерах с бесконечным выбором типографских работ, это может показаться второй натурой.С другой стороны, пожилому человеку, который, вероятно, вырос с использованием стандартной любознательности, расшифровать эти сообщения будет немного сложнее.

«Но пока мы опытные читатели, у нас не будет проблем», — сказал он.

Теги сообщений — Платформа обмена сообщениями — Документация

CONFIRMED_EVENT_UPDATE (недоступно для API обмена сообщениями Instagram)	Отправлять пользователям напоминания или обновления для события, на которое они зарегистрировались (например,г., RSVP’ed, купленные билеты). Этот тег может использоваться для предстоящих событий и текущих событий.	Напоминание о предстоящих занятиях, встречах или событиях, запланированных пользователем Подтверждение бронирования пользователя или посещения принятого мероприятия или встречи Уведомление о запланированной транспортировке или поездке пользователя, например о прибытии, отмене, задержке багажа или других изменениях статуса.	Рекламный контент, включая, помимо прочего, предложения, купоны и скидки Контент, связанный с событием, на которое пользователь не подписался (например,g., напоминания о покупке билетов на мероприятия, перекрестная продажа других мероприятий, расписания туров и т. д.) Сообщения, связанные с прошлыми событиями Запросы к любому опросу, опросу или обзору, не имеющему отношения к предыдущему взаимодействию в Messenger.
POST_PURCHASE_UPDATE (недоступно для API обмена сообщениями Instagram)	Уведомить пользователя об обновлении недавней покупки.	Подтверждение транзакции, например счета или квитанции Уведомления о статусе доставки, например о доставке, доставке, доставке или задержке товара Изменения, связанные с заказом, который разместил пользователь, отклоненной кредитной картой, товарами с задержкой или другими обновлениями заказа, которые требуют действий пользователя.	Рекламный контент, включая, помимо прочего, предложения, рекламные акции, купоны и скидки Сообщения с перекрестной или дополнительной продажей продуктов или услуг Запросы к любому опросу, опросу или обзору, не имеющему отношения к предыдущему взаимодействию в Messenger.
ACCOUNT_UPDATE (недоступно для API обмена сообщениями Instagram)	Уведомить пользователя о единовременном изменении его приложения или учетной записи.	Изменение статуса заявки (например, кредитная карта, работа) Уведомление о подозрительной активности, например о мошенничестве	Рекламный контент, включая, помимо прочего, предложения, рекламные акции, купоны и скидки Повторяющееся содержание (например, выписка готова, счет должен быть оплачен, новые вакансии) Запросы к любому опросу, опросу или обзору, не имеющему отношения к предыдущему взаимодействию в Messenger.
HUMAN_AGENT **	Позволяет агентам-людям отвечать на запросы пользователей.Сообщения могут быть отправлены в течение 7 дней после сообщения пользователя.	Поддержка человеческим агентом для проблем, которые не могут быть решены в рамках стандартного окна обмена сообщениями (например, предприятие закрыто на выходные, для решения проблемы требуется> 24 часов)	Автоматические сообщения Контент, не связанный с запросом пользователя
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ КЛИЕНТА (недоступно для API обмена сообщениями Instagram)	Этот тег позволяет отправить шаблон обратной связи с клиентом в течение 7 дней после последнего сообщения пользователя.	Опросы о поддержке после покупки Опросы отзывов о мероприятиях Отзывы о продукте

Есть ли у людей «религиозный инстинкт»?

Это было бы серьезной проблемой в доисторические времена. По мере роста групп охотников-собирателей они должны иметь возможность применять механизм наказания — но чем больше размер группы, тем меньше шансов быть обнаруженными.

Введите агентов с полным доступом: «Мы не видим, что вы делаете в субботу вечером, но есть кто-то, кто это делает, так что будьте осторожны», как выразился Данбар.

Эта идея соответствовала интуитивным ментальным инструментам, таким как HADD и интуитивная мораль, поэтому она была хорошо воспринята развитым мозгом наших предков. К тому же у него был дополнительный бонус в виде регулирования поведения снизу вверх.

«Вы всегда добьетесь лучшего поведения благодаря индивидуальным обязательствам, — говорит Данбар, — а не принуждению».

Как я утверждал в первой части этой серии, мораль предшествует религии, что, безусловно, имеет смысл, учитывая то, что мы знаем об очень древних истоках сочувствия и игры.Но остается вопрос, почему мораль стала напрямую связана с религией. Бойер обосновывает эту связь нашей интуитивной моралью и нашей верой в то, что боги и наши умершие предки являются заинтересованными сторонами в нашем моральном выборе.

«Моральная интуиция подсказывает, что если бы вы могли видеть ситуацию в целом без каких-либо искажений, вы бы сразу же поняли, правильная она или неправильная. Религиозные концепции — это просто концепции людей с непосредственным взглядом на ситуацию в целом.

Допустим, я делаю что-то, что заставляет меня чувствовать себя виноватым. Это еще один способ сказать, что кто-то, обладающий стратегической информацией о моем поступке, сочтет это неправильным. Религия говорит мне, что эти Кто-то существуют, и это во многом объясняет, почему я вообще чувствовал себя виноватым. Бойер резюмирует это следующим образом: «Большинство наших моральных интуиций ясны, но их происхождение ускользает от нас … Рассмотрение этих интуиций как чьей-то точки зрения — более простой способ понять, почему у нас есть эти интуиции». Таким образом, заключает Бойер, религиозные концепции в некотором роде «паразитируют на моральных интуициях».

***

Мы склонны думать о религиозных убеждениях как о порождении индивидуальных умов, но на самом деле они довольно социальны. В этом нет ничего удивительного, поскольку, как я утверждал в обеих частях этого эссе, религия возникла в результате эволюционного процесса, который заставил обезьян стать более социальными.

Но, как объясняет Данбар, проблема, созданная возросшей социальностью, заключается в ее поддержании. До того, как наши предки поселились в деревнях, они могли просто «перейти от Джонсов к группе Смитов, когда возникнет напряженность».Однако после урегулирования они столкнулись с очень серьезной проблемой: «как не допустить, чтобы все друг друга убили». Войдите в уход.

Процесс связывания строится вокруг эндорфиновых систем в мозге, которые обычно запускаются механизмом социального ухода — прикосновением или уходом. Когда дело доходит до больших групп, говорит Данбар, прикосновение имеет два недостатка: вы можете ухаживать только за одним человеком; а уровень интимного прикосновения ограничивает его близкими отношениями.

Последние данные ограничивают ежедневное максимальное время ухода за приматами примерно до 20 процентов от их активности.Данбар подсчитал, что это ограничение ограничивает размер группы менее чем 70 членами, что значительно меньше, чем возможности группы современных людей, составляющей около 150. Тогда проблема заключалась в том, чтобы найти способ вызвать социальные связи, не касаясь друг друга. Смех и музыка были хорошими решениями, которые, по словам Данбара, создают те же эффекты производства эндорфинов, что и уход за телом, создавая нагрузку на мышцы. Язык тоже работает — теорию, которую Данбар подробно исследовал в своей книге «Уход, сплетни и эволюция языка» . Поскольку эти эффекты могут быть достигнуты без прикосновения, социальные связи могут возникать в гораздо большем масштабе.

Аргумент Данбара состоит в том, что религия эволюционировала как способ позволить множеству людей одновременно участвовать в активации эндорфинов. Многие ритуалы, связанные с религией, такие как песни, танцы и принятие различных поз для молитвы, «являются чрезвычайно хорошими активаторами эндорфиновой системы именно потому, что они вызывают стресс или боль в теле».

Часто задаваемые вопросы: как зародился язык?

Что означает вопрос?

Спрашивая о происхождении человеческого языка, мы сначала должны прояснить, в чем заключается вопрос.Вопрос не в том, как языки постепенно со временем превратились в языки современного мира. Скорее, это то, как человеческий вид со временем развивался так, что мы — а не наши ближайшие родственники, шимпанзе и бонобо — стали способны использовать язык.

И какое это было потрясающее достижение! Никакая другая естественная система общения не похожа на человеческий язык. Человеческий язык может выражать мысли на неограниченное количество тем (погода, война, прошлое, будущее, математика, сплетни, сказки, как починить раковину…). Его можно использовать не только для передачи информации, но и для запроса информации (вопросов) и отдавать приказы. В отличие от любой другой системы общения с животными, она содержит выражение отрицания, а это не так. Словарь каждого человеческого языка состоит из десятков тысяч слов, состоящих из нескольких десятков звуков речи. Ораторы могут составлять неограниченное количество фраз и предложений из слов плюс небольшой набор префиксов и суффиксов, а значения предложений строятся из значений отдельных слов.Что еще более примечательно, так это то, что каждый нормальный ребенок изучает всю систему, слыша, как ее используют другие.

Системы связи с животными, напротив, обычно имеют не более нескольких десятков различных звонков и используются только для сообщения о насущных проблемах, таких как еда, опасность, угроза или примирение. Многие значения, передаваемые при общении шимпанзе, имеют аналоги в человеческом «языке тела». Для животных, которые используют комбинации звуков (например, некоторые певчие птицы и некоторые киты), значения комбинаций не складываются из значений частей (хотя есть много видов, которые еще не изучены).И попытки научить обезьян какой-либо версией человеческого языка, хотя и увлекательны, дали лишь элементарные результаты. Итак, свойства человеческого языка уникальны в естественном мире.

Как мы попали отсюда сюда? Все современные языки, в том числе языки культур охотников-собирателей, имеют много слов, могут использоваться, чтобы говорить о чем угодно под солнцем, и могут выражать отрицание. С тех пор, как мы писали о человеческом языке — примерно 5000 лет назад — все выглядело в основном так же.Языки постепенно меняются с течением времени, иногда из-за изменений в культуре и моде, иногда в ответ на контакт с другими языками. Но базовая архитектура и выразительная сила языка остаются прежними.

Возникает вопрос, как появились свойства человеческого языка. Очевидно, это не могла быть кучка пещерных людей, сидящих без дела и решающих создать язык, поскольку для этого им нужно было начать с языка! Интуитивно можно было бы предположить, что гоминиды (человеческие предки) начинали с кряхтения, улюлюканья или крика, и «постепенно» это «каким-то образом» превратилось в язык, который мы имеем сегодня.(Такие предположения были настолько распространены 150 лет назад, что в 1866 году Французская академия запретила статьи о происхождении языка!) Проблема заключается в «постепенно» и «каким-то образом». Шимпанзе тоже хрюкают, улюлюкают и кричат. Что произошло с людьми примерно через 6 миллионов лет с тех пор, как линии гоминидов и шимпанзе разошлись, и когда и как гоминиды в общении приобрели свойства современного языка?

Конечно, помимо языка, людей от шимпанзе отличает множество других свойств: нижние конечности, подходящие для прямой ходьбы и бега, противоположные большие пальцы рук, отсутствие волос на теле, более слабые мускулы, меньшие зубы — и больший мозг.Согласно современным представлениям, изменения, имеющие решающее значение для языка, были не только в размере мозга, но и в его характере: типах задач, для которых он подходит, — так сказать, «программном обеспечении», которым он поставляется. Итак, вопрос о происхождении языка основан на различиях между мозгом человека и шимпанзе, когда эти различия возникли и под каким эволюционным давлением.

Что мы ищем?

Основная трудность при изучении эволюции языка состоит в том, что свидетельств очень мало.Разговорный язык не оставляет окаменелостей, а окаменелые черепа говорят нам только общую форму и размер мозга гоминидов, а не то, что мозг может сделать. Единственное окончательное доказательство, которое у нас есть, — это форма речевого тракта (рта, языка и горла): до тех пор, пока люди современного анатомического типа, около 100000 лет назад, форма речевых трактов гоминидов не допускала современного диапазона речевых звуков. . Но это не значит, что язык обязательно зародился именно тогда. Раньше гоминиды могли иметь своего рода язык, в котором использовался более ограниченный диапазон согласных и гласных, а изменения в голосовом тракте могли иметь только эффект ускорения и выразительности речи.Некоторые исследователи даже предполагают, что язык начинался как язык жестов, а затем (постепенно или внезапно) переключился на вокальную модальность, оставив современные жесты в качестве остатка.

Эти и многие другие вопросы активно исследуются лингвистами, психологами и биологами. Один из важных вопросов заключается в том, в какой степени у животных обнаружены предшественники способности к человеческому языку. Например, насколько похожи системы мышления обезьян на наши? Включены ли в них вещи, которые гоминиды сочли бы полезным выразить друг другу? Действительно, существует определенный консенсус в отношении того, что пространственные способности обезьян и их способность согласовывать свой социальный мир обеспечивают основу, на которой может быть построена человеческая система представлений.

Связанный с этим вопрос заключается в том, какие аспекты языка являются уникальными для языка, а какие — просто опираются на другие человеческие способности, не общие с другими приматами. Этот вопрос вызывает особые споры. Некоторые исследователи утверждают, что все в языке построено на других человеческих способностях: способности к вокальному подражанию, способности запоминать огромное количество информации (и то и другое необходимо для изучения слов), желанию общаться, пониманию намерений и убеждений других. , и умение сотрудничать.Текущие исследования, кажется, показывают, что эти человеческие способности отсутствуют или менее развиты у обезьян. Другие исследователи признают важность этих факторов, но утверждают, что мозг гоминидов требовал дополнительных изменений, которые адаптировали его специально для языка.

Это произошло сразу или поэтапно?

Как произошли эти изменения? Некоторые исследователи утверждают, что они произошли одним прыжком, создав в результате одной мутации целостную систему в мозгу, с помощью которой люди выражают сложные значения посредством сочетаний звуков.Эти люди также склонны утверждать, что есть несколько аспектов языка, которые еще не присутствуют у животных.

Другие исследователи подозревают, что особые свойства языка развивались поэтапно, возможно, в течение нескольких миллионов лет, через последовательность линий гоминидов. На ранней стадии звуки использовались бы для обозначения широкого круга объектов и действий в окружающей среде, и люди могли бы изобретать новые словарные элементы, чтобы говорить о новых вещах. Для достижения большого словарного запаса важным достижением была бы возможность «оцифровывать» сигналы в последовательности дискретных речевых звуков — согласных и гласных — а не в неструктурированные вызовы.Это потребует изменений в том, как мозг контролирует голосовой тракт и, возможно, в том, как мозг интерпретирует слуховые сигналы (хотя последнее снова является предметом серьезных споров).

Эти два изменения сами по себе дадут систему передачи единичных сигналов — лучше, чем система шимпанзе, но далекая от современного языка. Следующим вероятным шагом была бы возможность связать несколько таких «слов», чтобы создать сообщение, построенное на значениях его частей. Это все еще не так сложно, как современный язык.В нем может быть элементарный персонаж «я, Тарзан, ты, Джейн», и он все равно был бы намного лучше, чем высказывания из одного слова. Фактически, мы действительно находим такой «протоязык» у двухлетних детей, в начальных усилиях взрослых, изучающих иностранный язык, и в так называемых «пиджинах», системы, созданные взрослыми, говорящими на разных языках, когда они необходимо общаться друг с другом для торговли или других видов сотрудничества. Это побудило некоторых исследователей предположить, что система «протоязыка» все еще присутствует в мозгу современного человека, скрытая под современной системой, за исключением тех случаев, когда последняя повреждена или еще не развита.

Последнее изменение или серия изменений добавят к «протоязыку» более богатую структуру, охватывающую такие грамматические приемы, как метки множественного числа, метки времени, относительные придаточные предложения и дополнительные придаточные предложения («Джо думает, что Земля плоская»). Опять же, некоторые предполагают, что это могло быть чисто культурным развитием, а некоторые думают, что это потребовало генетических изменений в мозгу говорящих. Жюри пока еще нет.

Когда это все произошло? Опять же, очень сложно сказать. Мы действительно знаем, что что-то важное произошло в человеческом роде между 100 000 и 50 000 лет назад: именно тогда мы начинаем находить культурные артефакты, такие как предметы искусства и ритуалы, свидетельства того, что мы бы назвали цивилизацией.Что изменилось в этом виде в этот момент? Неужели они просто стали умнее (даже если их мозг внезапно не стал больше)? Неужели они внезапно развили язык? Стали ли они умнее из-за интеллектуальных преимуществ, которые дает язык (например, способности сохранять устную историю на протяжении поколений)? Если это было тогда, когда они разработали язык, изменились ли они от безъязыкового к современному языку или, возможно, с «протоязыка» на современный язык? А если второе, то когда возник «протоязык»? Говорили ли наши кузены неандертальцы на протоязыке? На данный момент мы не знаем.

Недавно появился заманчивый источник доказательств. Было показано, что мутация в гене FOXP2 приводит к дефициту речи, а также к нарушению контроля над лицом и ртом. Этот ген представляет собой слегка измененную версию гена, обнаруженного у обезьян, и, похоже, он достиг своей нынешней формы между 200 000 и 100 000 лет назад. Поэтому очень заманчиво называть FOXP2 «языковым геном», но почти все считают это упрощенным. Действительно ли люди, страдающие этой мутацией, страдают языковыми нарушениями или у них просто проблемы с речью? Кроме того, несмотря на большие успехи в нейробиологии, в настоящее время мы очень мало знаем о том, как гены определяют рост и структуру мозга или как структура мозга определяет способность использовать язык.Тем не менее, если мы когда-либо собираемся узнать больше о том, как развивалась способность человека к языку, наиболее многообещающие доказательства, вероятно, будут получены из генома человека, который хранит так много из истории нашего вида. Задача на будущее — расшифровать его.

Для получения дополнительной информации

Кристиансен, Мортон Х. и Саймон Кирби (ред.). 2003. Эволюция языка. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Hauser, Marc; Ноам Хомский; и W. Tecumseh Fitch.2002. Факультет языка: что это такое, у кого он есть и как он развивался? Наука 298.1569-79.

Херфорд, Джеймс; Майкл Студдерт-Кеннеди; и Крис Найт (ред.). 1998. Подходы к эволюции языка. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Джекендофф, Рэй. 1999. Некоторые возможные этапы развития языковой способности. Тенденции в когнитивных науках 3.272-79.

Пинкер, Стивен и Рэй Джекендофф. 2005 г. Факультет языка: что в нем особенного? Познание 95.210-36.

FAQ от Рэя Джекендоффа

Загрузите этот документ в формате pdf.

.