Структура деятельности человека примеры: 5 примеров по структуре деятельности

Урок 9. деятельность человека — Обществознание — 10 класс

Обществознание, 10 класс

Урок 9. Деятельность человека

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Деятельность человека – способ существования людей.
2. Понятие и структура человеческой деятельности.
3. Мотивация деятельности, потребности и интересы.
4. Классификация видов человеческой деятельности.
5. Учение как вид человеческой деятельности.

Глоссарий по теме

Деятельность — специфический вид человеческой активности, направленный на совершенствование окружающего мира и самого себя.

Сознание — высшая, свойственная человеку форма обобщённого и целенаправленного отражения действительности; совокупность психических процессов, участвующих в осмыслении человеком объективного мира.

Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, ранее неизвестное.

Потребность — это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности.

Цель — это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.

Субъект — тот, кто осуществляет деятельность.

Объект — то, на что направлена эта деятельность.

Мотив — побуждение к деятельности (потребности, интересы, убеждения, идеалы, эмоции).

Средства — методы, способы, предметы, использующие для достижения цели.

Процесс — действия, поступки, направленные на достижение результата.

Итог — результат, продукт деятельности, ради которого она совершалась.

Ключевые слова

Деятельность, виды деятельности, творчество, структура человеческой деятельности, мотивация, потребности и интересы.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Учебник «Обществознание» для 10 класса авторов: Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова, А.В. Белявского. Москва. Издательство «Просвещение», 2014.

О.А. Чернышёва, Р.В. Пазин. Обществознание. ЕГЭ. Работа с текстом. Решение познавательных задач. Легион. Ростов-на-Дону, 2017. С. 28-41; 192-198.

П.А. Баранов. Большой сборник тематических заданий. АСТ, 2017. С. 5 – 37.

А.Ю. Лазебникова, Т.В. Коваль, Е.С. Королькова, Е.Л.Рутковская. ЕГЭ. Обществознание. Экзаменационный тренажер. 20 экзаменационных вариантов. Учпедгиз.Москва,2018. С.139-140

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Жизнь человека представляет собой постоянное действие, он всегда что-то делает: познаёт мир, создаёт необходимые условия для своего существования (пищу, одежду, жильё), удовлетворяет духовные потребности (занимается наукой, музыкой, живописью), а также самосовершенствуется. Человеческая деятельность имеет отличительные черты от поведения животных.

1.Сознательный характер: только человек способен сознательно ставить цели своей деятельности и предвидеть результат.

2.Продуктивный характер: человек стремиться получить результат, продукт своей деятельности.

3.Орудийный характер: для осуществления деятельности человек создаёт и использует орудия.

4.Преобразующий характер: только человек способен изменять себя и окружающий мир.

5.Общественный характер: деятельность человека невозможна без разнообразных отношений с другими людьми.

Деятельность человека связана с удовлетворением его потребностей.

Потребность — это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для существования и развития.

Существуют различные классификации потребностей. Самый общий вид представлен объединением их в три группы.

Первая группа – биологические (естественные, физиологические) потребности. Это потребности в пище, воздухе, воде, сне и т. п.

Социальные потребности — потребности в трудовой деятельности, общении, то есть во всём том, что связано с общественной жизнью.

Идеальные (духовные) потребности связаны с духовным развитием человека — самовыражение, создание и освоении культурных ценностей, познания мира и т.п.

Все три группы взаимосвязаны. Учёные А. Маслоу и С.Л. Рубинштейн характеризуют человека как «желающее существо», которое редко достигает состояния полного удовлетворения потребностей.

Советский учёный А.Н. Леонтьев выделил в структуре деятельности цель, средства и результат. Структуру деятельности можно представить схематично: Субъект – объект – мотив – цель – средства – процесс (действия) – результат

Субъект – действующий человек. Объект – то, на что направлена эта деятельность.

Мотив – побуждение к деятельности. Цель – осознанный образ будущего результата.

Средства – методы, способы, предметы, используемые в ходе деятельности. Процесс – действия, поступки, направленные на достижение результата. Итог – результат, продукт деятельности.

Выделяют различные виды деятельности:

1. Материальная и духовная: их связывают с производством вещей и идей.
2. Индивидуальная и коллективная – в зависимости от субъекта.
3. Репродуктивная и творческая – здесь имеется в виду характер деятельности.
4. Законная и незаконная – по отношению к правовым нормам.
5. Моральная и аморальная – по отношению к моральным нормам.
6. Прогрессивная и регрессивная – по отношению к развитию общества
7. Экономическая, социальная, политическая, духовная – связана со сферами общества.

В процессе становления человек осваивает разные виды деятельности.

Игра – вид деятельности, в которой процесс важнее цели.

Учение — деятельность, в процессе которой приобретаются знания и осваиваются способы действий.

Труд — вид деятельности, дающий практически полезный результат.

Общение –деятельность, связанная с различными взаимоотношениями между людьми,

обменом информацией, оценками, чувствами и конкретными действиями.

Творчество – это особый вид деятельности, порождающий нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.

Деятельность влияет на сознание человека, его развитие. Сознание, формируемое деятельностью, влияет на эту деятельность, определяет и регулирует её.

Претворяя в жизнь свои творческие идеи, люди преобразуют себя и мир вокруг себя.

Следовательно, человек творит мир, отражая его в своем сознании.

Разбор типового тренировочного задания

1. Выберите верные суждения о деятельности

1) Благодаря деятельности, биологическое существование человека становилось одновременно социальным.

2) В отличие от животных деятельность человека является преобразовательной.

3) Деятельность человека всегда протекает совместно с окружающими людьми.

4) Деятельность человека представляет собой подсистему, включённую в систему отношений общества.

5) Люди обладают врождённой программой деятельности.

Правильный вариант/варианты:

1,2,4

2. Вставьте пропущенные слова:

Для осуществления своей деятельности человек создаёт и использует ______. Деятельность направлена на получение __________.

Правильный вариант: орудия; результата.

основные виды, классификация с определениями, структура, признаки, примеры

Каждый человек на протяжении жизни постоянно совершает какие-то действия. Большинство из них выполняются, чтобы изменить окружающий мир. Такие виды деятельности человека изучают исследователи. И сейчас уже создана определенная их классификация.

…

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Основные виды деятельности человека

Деятельность — процесс преобразования окружающей действительности. Человек может пытаться изменить материальные вещи, природу, общество, самого себя ради удовлетворения своих потребностей.

Она состоит из нескольких элементов:

1. Субъект (совершает действия).
2. Объект (то, на что действия направлены).
3. Мотив (побуждает совершать действия).
4. Цель (ожидаемый результат).
5. Средства (чем пользуются).
6. Процесс (порядок действий).
7. Итог (результат).

Существуют разные виды деятельности человека в зависимости от целей, предмета, на который направлено действие, и результата. Но это разделение условно. Одно и то же конкретное действие может быть материальным и духовным.

Например, при печати книг не только создаются физические бумажные экземпляры. Произведения пишутся, редактируются и читаются, то есть происходит умственная работа.

Практическая деятельность

Эта разновидность направлена на создание или изменение материальных вещей, окружающей среды. Человек производит определенные предметы, меняет их вид или свойства, воздействует на природу.

Сюда относится:

• шитье одежды;
• создание техники на заводе;
• вырубка лесов;
• строительство домов.

То есть, все материальные блага и все, что существует на планете благодаря обществу.

Социально-преобразовательная деятельность

Этот вид направлен на изменение социума, его структуры, явлений. Такие действия бывают в масштабе одного-двух человек или целого мира. Для достижения своих целей люди могут использовать идеологические или политические инструменты.

Появление в обществе классов, слоев, статусов — результат этих действий.

Духовная деятельность

Она стремится изменить внутренний мир, мышление, сознание как одного человека, так и общества. Формируются взгляды на мир, понимание добра и зла, осознание своих целей.

Сюда входит научная, творческая, религиозная сферы жизни, то есть все, что направлено внутрь человека, а не на внешний мир. Это может быть изучение нового, написание картины, чтение молитвы.

Общественная деятельность

Этот вид направлен на преобразование общества и жизни. Сюда относятся формы проявления народом своих мнений, решений, гражданской позиции, а также ответные действия.

Главная сфера для этого вида — политика. Активисты создают партии с разными идеологиями, а другие граждане вступают в них или становятся соперниками. Также это действия власти или государства по отношению к жителям.

Прогностическая деятельность

Прогноз — это выстраивание гипотез насчет будущих событий, предположения о том, что может произойти. Исследователь не знает, что будет через какое-то время, но анализирует существующую ситуацию, пытается предугадать исход.

Прогнозирование может основываться только на фантазии, например, в бытовых вопросах. Но чаще ему предшествует анализ данных, а также событий в прошлом и настоящем.

Ведущие виды деятельности – игра, общение и труд

Также среди видов деятельности выделяются игру, общение, труд. Во время игры действия выполняются с помощью выдуманных средств. В ней важен процесс, а не результат. Игра может быть как развлечением, так и способом изучения мира.

Передача информации через взаимодействие называется общением. Оно нужно для обмена новостями или важными сведениями, а также для улучшения эмоционального состояния.

Труд направлен на создание материальных или духовных благ, которые будут полезны людям. Он может быть физическим, умственным или смешанным, например, шитье одежды.

Виды профессиональной деятельности человека

Когда человек выполняет свои обязанности на работе, это считается профессиональной деятельностью. Она имеет стандарты, цели, предсказуемый результат. Сотрудник получает конкретные знания и навыки, чтобы стать представителем профессии.

Вид	Описание	Пример
Человек-техника	Работа с механизмами	Автослесарь, сварщик, сантехник
Человек-человек	Взаимодействие с другими, общение	Учитель, журналист, официант
Человек-природа	Работа с растениями или животными	Ветеринар, биолог, садовник
Человек-знак	Обработка цифр или символов	Бухгалтер, переводчик, инженер
Человек-художественный образ	Создание предметов искусства	Художник, актер, музыкант

Пример прогрессивной деятельности

Действия человека также делят в зависимости от результата. Прогрессивная деятельность приносит пользу, совершенствует мир, а реакционная, то есть разрушительная, имеет негативные последствия.

Часто сразу нельзя понять, какой был результат, и выводы делаются только спустя годы. Например, современные историки считают отмену рабства примером прогрессивной деятельности.

Реакционная деятельность

Такие действия имеют отрицательный результат, который привел к упадку. Этот эффект оценивается в масштабах истории. Поэтому иногда одно и то же действие может относиться к разным типам в разное время.

В качестве примеров выделяют начало Второй мировой войны или введение опричнины. Эти события привели к масштабным негативным последствиям.

Материальная деятельность

Связана с изменением реальных предметов окружающего мира, которые можно увидеть или ощутить. Результаты имеют значение для одного человека или большой группы людей.

Сюда относится:

• земледелие;
• производство деталей на заводах;
• кулинария.

Материальную сторону имеет и творчество, так как художники могут создавать картины или скульптуры.

Коллективная деятельность и ее примеры

Человек может совершать какие-то действия самостоятельно или внутри коллектива. Чтобы они привели к результату, группа людей объединяется одной целью, но при этом каждый получает конкретную роль и задачу. Руководитель координирует и направляет исполнителей.

Примеры коллективных дел:

• учеба в школе;
• работа в офисе;
• командная спортивная игра;
• строительство дома бригадой.

В течение жизни человек выполняет тысячи разных действий – от мелких, рутинных до масштабных, меняющих историю. Осознание различий в деятельности людей помогает лучше ориентироваться в мире, понимать происходящие в нем процессы.

А как считаете вы, какой вид деятельности на сегодня самый важный? Напишите в комментариях. Сохраняйте статью в закладки, делитесь ею в социальных сетях.

Также рекомендуем посмотреть видео, которое закрепит знания и ответит на оставшиеся вопросы.

Общество и человек. Деятельность человека и ее основные виды.

Источники:

• https://nauka.club/obshchestvoznanie/osnovnye-vidy-deyatelnosti-cheloveka-klassifikatsiya-s-opredeleniyami.html
• http://obschestvoznanie-ege.ru/общество-теория/егэ-человек-тема-6-деятельность/
• https://yandex.ru/turbo/psylogik.ru/s/151-vidy-dejatelnosti.html

Мышление и деятельность | LAMPA

Виды деятельности

Можно выделить несколько видов деятельности, с которыми сталкивается каждый человек.

Игра — это вид деятельности, для которого целью является сам процесс, развлечение, отдых; как правило, в ходе игры используются условные предметы и вымышленная обстановка.

Соседи по парте играют на уроке в морской бой не потому, что они хотят одержать победу над соперником, а потому что им скучно и они хотят как-то развлечься. Здесь главное не результат игры, а сам процесс. В ходе игры они используют условные обозначения, замещающие реальные объекты — корабли, а все действие игры, где корабли могут быть «ранены» или «убиты», происходит в воображении игроков.

Помимо развлечения, игра является мощным инструментом обучения. В ходе игры ребенок или взрослый может получить новые знания и навыки, примерить на себя социальные роли и отыграть отдельные модели поведения. Для ребенка игра — это способ узнать мир, но и во взрослом возрасте игры и игровые форматы имеют большой образовательный потенциал.

Общение — это коммуникация, взаимодействие между людьми, в ходе которого они обмениваются информацией.

В зависимости от того, какие субъекты принимают участие в процессе, общение может происходить

1) между реальными субъектами,

Петя разговаривает с Машей на перемене.

2) между реальным субъектом и иллюзорным партнером (игрушки, домашние животные и т.д.),

Отчаявшись понять причину проблем в работе принтера, Иван пытается заставить его работать путем настоятельных просьб.

3) между реальным субъектом и воображаемым партнером («голос в голове», образ другого человека),

Индивидуальное общение с Богом — это пример такого общения, независимо от того, верим мы в него или нет. Образ Бога существует в этот момент в воображении человека, и во время молитвы человек обращается к этому личному образу у себя в голове, а не к реальному объекту в пространстве.

4) между воображаемыми партнерами (образами художественных произведений).

Разговор Онегина и Татьяны в конце романа происходит только в голове у читателя, ведь оба героя существуют в данный момент только в его воображении.

Общение играет важную роль в жизни человека, это одна из базовых человеческих потребностей. Кроме того, общение дополняет и другие виды деятельности, так как многие задачи человеку приходится решать совместно с другими (организационная функция). Общение способствует социализации индивида, ведь большую часть норм поведения в обществе мы узнаем и запоминаем в ходе межличностного общения, часто «методом проб и ошибок». Общение дает человеку возможность узнать о внутреннем мире других людей, тем самым выполняя также познавательную функцию.

Учение — это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком определенных компетенций (знаний, умений, навыков).

Учение может быть организованным (в школе, вузе и других образовательных учреждениях) или неорганизованным (происходить само собой, в ходе другой деятельности).

Труд — вид деятельности, напрвленный на достижение практически полезного результата.

Трудовая деятельность характеризуется наличием явной цели и важностью ее достижения, то есть результат здесь важнее, чем процесс. Выполнение такой деятельности предполагает также наличие определенных компетенций, позволяющих с ней справиться.

Чтобы спланировать избирательную кампанию, человеку необходимо иметь как базовые знания о том, как функционирует общество, так и точные знания актуальной политической ситуации в регионе. Также ему необходимо обладать пониманием в области стратегии и тактики кампании, то есть знать, какие вообще задачи нужно будет решать и какие уже существуют способы их решения. Ему необходимо иметь развитые аналитические навыки, а также, скорее всего, хорошие социальные навыки. В ином случае он будет недостаточно компетентен для выполнения этой деятельности.

Познание — активное отражение действительности в сознании человека, процесс получения им новых знаний.

В некоторых источниках познание выделяется в качестве отдельного вида деятельности. Однако познавательную деятельность можно также рассмотреть как учебную (для студентов и школьников) или трудовую (для исследователей и аналитиков) без выделения в особый вид. Подробнее познание рассматривается в другой статье.

Общая характеристика и структура деятельности человека

Общая характеристика. Деятельность — специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека, носящая общественный характер, в значительной степени определяющаяся целями и требованиями общества. Это активный и сознательно регулируемый процесс взаимодействия человека с окружающим миром. Человек в любой деятельности осознает цель своих действий, воображает ожидаемый результат, обдумывает последовательность операций и наблюдает за ходом деятельности и результатом.

Структура деятельности человека. В любом виде деятельности можно выделить общие структурные компоненты — цели, мотивы и действия. Цель выступает в качестве образа конечного результата деятельности. Мотив побуждает человека к деятельности и придает его деятельности осмысленность. Действие — относительно завершенный элемент деятельности, направленный на достижение определенной промежуточной осознаваемой цели.

В процессе развития человека деятельность становится более сложной, самостоятельная деятельность может превращаться в действие, а отдельные действия могут превращаться в самостоятельную деятельность.

П. К. Анохин, Н. А. Бернштейн, Э. А. Асратяп, Б. Г. Ананьев и др., исследуя механизмы планирования, контроля и регулирования действий, установили, что цель всякого действия представлена в сознании в виде психического образа, базирующегося на своеобразной нейропсихической модели. Обратная связь — информация о результатах совершаемого действия н сравнения их с заданной моделью — обеспечивает корректировку действия по ходу его выполнения. Этот механизм назвали акцептором действия.

Способы выполнения действий, составляющих данный вид деятельности, принято называть приемами действий. Каждое действие состоит, как правило, из системы движений, или операций, подчиненных задаче решаемой в тех или иных конкретных условиях.

Действия, направленные на изменение состояния или свойств предметов внешнего мира, называются предметными. Они складываются из определенных движений, в большинстве случаев — из грех относительно простых: взять (поднять), переместить, опустить. Выделяются и другие виды движений: речевые, соматические, выразительные, локомоторные и т. д. Во всех случаях необходимы координация и согласованность движений.

Разнообразные действия человека выполняемые во внутреннем плане сознания, называются умственными. Экспериментально установлено, что умственные действия обязательно включают в себя моторные двигательные компоненты.

Существуют четыре вида умственной деятельности: перцептивная, мнемическая. мыслительная и имажитивная.

Всякая деятельность включает в себя внутренний и внешний компоненты. По своему происхождению внутренняя (умственная, психическая) деятельность производив от внешней (предметной). По мере накопления опыта приобретается способность совершать те же действия в уме (интериоризация, благодаря которой психика человека способна совершать операции с образами предметов, находящимися вне поля зрения). Затем действия в уме, направленные па преобразование предметной деятельности, сами подвергаются обратному преобразованию (зкетериоризация. реализующаяся в форме движений, воздействий па предметы, манипулирование с ними).

Факторы деятельность человека

Фактор антропогенный — фактор, косвенно обязанный своим происхождением деятельности человека. Напр., изменение состава и режима атмосферы, рек, океанов, а также почв при загрязнении продуктами технологии и радиоактивными веществами; нарушение состава и структур экосистем.[ …]

Факторы почвообразования. Учение В. В. Докучаева о факторах почвообразования вошло в мировую литературу, получило всеобщее признание и, по выражению самого ученого, является краеугольным камнем почвоведения. К факторам почвообразования относятся почвообразующие породы, растительные и животные организмы, климат, рельеф, возраст, вода (почвенная и грунтовая) и хозяйственная деятельность человека.[ …]

Человек, как живое существо и человеческий род, как совокупность индивидов, подчиняется законам экосистемы и экосферы. Специфика экосистемы «Человек—окружающая среда» определяется не только физическими и биологическими факторами, но также социально-экономическими условиями, которые по мере развития общества приобретают все большее значение в отношениях человека и природы. В процессе целесообразной трудовой коллективной деятельности человек воздействует на природу, меняет способы организаций своей жизни, создает особые формы общественных отношений.[ …]

ФАКТОР АНТРОПОГЕННЫЙ — фактор, обязанный своим происхождением деятельности человека (планируемой и случайной, постоянной и прошлой).[ …]

К факторам, проявляющимся в результате деятельности человека, относятся антропогенное и техногенное воздействия на природную среду.[ …]

Другим фактором, нарушающим почвенный покров, является эрозия почв. Это процесс разрушения и сноса почв и рыхлых пород потоками воды и ветром (водная и ветровая эрозия). Деятельность человека ускоряет этот процесс по сравнению с естественными явлениями в 100—1000 раз. Только за последнее столетие утрачено более 2 млрд. га плодородных сельскохозяйственных угодий, или 27 % земель сельскохозяйственного использования. Эрозия уносит вместе с водой и почвой биогенные элементы (Р, К, 14, Са, М§) в количествах гораздо больших, чем вносится с удобрениями. Разрушается структура почвы, а ее продуктивность снижается на 35—70 %. Основная причина эрозии в неправильной обработке земель (при распашке, посевах, прополках, уборках урожая и др.), приводящей к разрыхлению и измельчению слоя почвы. Водная эрозия преобладает в местах интенсивных дождей и при использовании дождевальных установок в местах уклонов поверхностей полей, седловин. Ветровая эрозия характерна для районов с повышенными температурами, недостаточным увлажнением в сочетании с сильными ветрами. Так, пыльные бури уносят до 20 см слоя почвы вместе с посевами.[ …]

К прямым факторам, которые непосредственно воздействуют на воду (т.е. при их воздействии вода обогащается растворимыми соединениями, либо,наоборот, происходит выделение их из воды), относятся: горные породы, почвы, живые организмы, а также деятельность человека.[ …]

Действие человека как экологического фактора в природе огромно и чрезвычайно многообразно. В настоящее время ни один из экологических факторов не оказывает столь существенного и всеобщего, т. е. планетарного, влияния, как человек, хотя это наиболее молодой фактор из всех действующих на природу. Влияние антропогенного фактора постепенно усиливалось, начиная от эпохи собирательства (где оно мало чем отличалось от влияния животных) до наших дней, эпохи научно-технического прогресса и демографического взрыва. В процессе своей деятельности человек создал большое количество самых разнообразных видов животных и растений, существенным образом преобразовывал естественные природные комплексы. На значительных территориях создал особые, нередко практически оптимальные условия жизни многим видам. Создавая огромное разнообразие сортов и видов растений и животных, человек способствовал появлению у них новых свойств и качеств, обеспечивающих им выживание в неблагоприятных условиях, как в борьбе за существование с другими видами, так и невосприимчивости к воздействию патогенных организмов. Изменения, производимые человеком в природной среде, создают для одних видов благоприятные условия для размножения и развития, для других — неблагоприятные. И как результат, между видами создаются новые численные отношения, перестраиваются пищевые цепи, возникают приспособления, необходимые для существования организмов в измененной среде. Таким образом, действия человека обогащают или обедняют сообщества. Влияние антропогенного фактора в природе может быть как сознательным, так и случайным, или неосознанным. Человек, распахивая целинные и залежные земли, создает сельскохозяйственные угодья (агроценозы), выводит высокопродуктивные и устойчивые к заболеваниям формы, расселяет одних и уничтожает других. Эти воздействия часто являются положительными, но нередко носят отрицательный характер, например, необдуманное расселение многих животных, растений, микроорганизмов, хищническое уничтожение целого ряда видов, загрязнение среды и др.[ …]

Основными факторами, вызывающими развитие современного экологического кризиса, являются следующие. В своей хозяйственной деятельности человек интенсивно использует внутренние по отношению к биосфере источники энергии, получение и использование которой неизбежно ведет к производству энтропии. В результате прямого сжигания топлива в промышленных и транспортных установках образуются мощные выбросы в биосферу, чем нарушаются естественные циклы веществ (углерода, азота, серы и др.), происходит тепловое загрязнение биосферы.[ …]

Природные факторы и деятельность человека, воздействуя на водный режим, одновременно вызывают изменения гидрохимического режима (Давыдов, 1953; Давыдов и Конкина, 1958).[ …]

Техногенные факторы преобладающая часть антропогенных факторов, обусловленная техногенезом; факторы среды, возникшие в результате производственной деятельности человека — изъятия природных ресурсов, преобразования ландшафтов и загрязнения среды.[ …]

Антропогенные факторы — деятельность человека, приводящая либо к прямому воздействию на живые организмы, либо к изменению среды их обитания (охота, промысел, сведение лесов, загрязнение, эрозия почв и др.).[ …]

Антропогенные факторы — факторы, вызванные деятельностью человека.[ …]

Антропогенные факторы — формы деятельности человека, которые приводят к изменению природы как среды обитания других видов или сказываются непосредственно на их жизни. К ним относятся изменение климата в результате выбросов диоксида углерода и других газов, поглощающих инфракрасное излучение; изменения в характере поверхности суши, военные действия; возросшее количество выбросов и рост концентраций аэрозолей в атмосфере; разрушение озонового слоя атмосферы; сбросы тепловых отходов; искусственное воздействие на погоду и климат.[ …]

Антропогенные факторы — формы деятельности человека, которые приводят к изменению природы как среды обитания других видов или сказываются непосредственно на их жизни.[ …]

Хозяйственная деятельность человека в настоящее время становится доминирующим фактором в разрушении почв, снижении и повышении их плодородия. Под влиянием человека меняются параметры и факторы почвообразования — рельефы, микроклимат, создаются водохранилища, проводится мелиорация.[ …]

Антропические факторы — деятельность человека — являются чрезвычайно мощными, тем более, что эта деятельность может быть сознательно направлена на искоренение вредных для человека видов, или на создание условий, благоприятствующих развитию и размножению полезных видов. При этом человек во многих случаях изменяя природу в желательном для него направлении, использует сведения, полученные о влиянии комплекса всех других факторов среды, влияющих на жизнь насекомых.[ …]

К антропогенным факторам относятся особенности среды, обусловленной трудовой деятельностью человека. Роль антропогенных факторов постоянно нарастает.[ …]

В процессе своей деятельности человек по-разному влияет на составные части биосферы. Причины или факторы такого влияния называют антропогенными («антропос» — человек) и приводят к истощению природных ресурсов, загрязнению природной среды и образованию искусственных ландшафтов.[ …]

Производственная деятельность человека — специфический мощный фактор воздействия на почву (обработка, удобрения, мелиорация и т. п.) и на весь комплекс окружающих условий развития почвообразовательного процесса (растительность, элементы климата, гидрологию). Это фактор сознательного, направленного воздействия на почву, вызывающий изменение ее свойств и режимов (реакции при известковании, питательного режима при внесении удобрения, водно-воздушного и окислительно-восстановительного режимов при осушительных и оросительных мелиорациях ит. п.) значительно более быстрыми темпами, чем это происходит под воздействием природного почвообразования. Производственная деятельность человека в современную эпоху становится решающим фактором почвообразования и повышения плодородия почвы на значительных пространствах земного шара. При этом характер и значимость изменений почвы зависят от социально-экономических производственных отношений, уровня развития науки и техники.[ …]

Мощным экзогенным фактором, воздействующим на земную кору, стала в настоящее время деятельность человека. Если до второй половины XX века недра использовались почти исключительно для добычи полезных ископаемых (и отчасти для питьевого водоснабжения), то сейчас в них создают хранилища нефти и газа, производят захоронение отходов химической и ядерной промышленности.[ …]

Природно-антропогенный фактор — это компонент природной среды, преобразованный деятельностью человека. Классическим примером природно-антропогенного фактора является почва, окультуренная человеком.[ …]

Антропогенные физические факторы — это факторы, возникшие в результате деятельности человека (например, различного рода излучения, которые подразделяются на электромагнитные, инфракрасные, ультрафиолетовые и рентгеновские).[ …]

Диалектика преобразующей деятельности человека в собственных интересах заключается в том, что возникли новые противоречия между биологическими особенностями человека и созданными им в результате преобразующей деятельности факторами среды, многие из которых опасны для его здоровья, являясь мутагенами и канцерогенами, а также другими патогенетическими факторами.[ …]

Антропогенные (антропические) факторы — формы деятельности человека, оказывающие прямое действие на жизнь организмов или косвенное влияние на них посредством изменения среды обитания. К таким факторам относится воздействие сельскохозяйственного производства, промышленности, транспорта и всех других форм ведения хозяйства. Давление хозяйственной деятельности человека на биосферу, равное, как писал В. И. Вернадский, геологической силе, быстро возрастает и в современных условиях нередко становится господствующим. Воздействие человека на биосферу может быть прямым и косвенным, целенаправленным и разумным, вредным и разрушительным.[ …]

Можно особо выделить адаптацию к деятельности, которой занимается человек. Известно, что различные виды деятельности человеческого труда предъявляют разные требования к личности: одни требуют усидчивости, исполнительности, пунктуальности, другие — быстроты реакции, умения самостоятельно принимать решения и т. п. Однако и с теми и с другими видами деятельности человек может справиться достаточно успешно. Благоприятствующими или препятствующими факторами являются тип темперамента, наличие слабой или сильной мотивации, наличие других потребностей, не связанных с самим трудом. Есть профессии и виды деятельности, которые одним показаны, другим — противопоказаны. Тем не менее даже те люди, которым противопоказана определенная деятельность, могут с ней справиться, пусть и не на высоком уровне. Это достигается путем особого адаптационного механизма, который называется выработкой индивидуального стиля деятельности. Этот стиль обусловлен особыми индивидуальными способами планирования, регулирования и выполнения тех или иных конкретных действий и операций, что еще раз подтверждает большие адаптационные возможности человека.[ …]

Сельскохозяйственная экология — наука о факторах внешней среды, их влиянии на организмы культивируемых растений и животных, о природных комплексах, преобразованных деятельностью человека для производства экологически чистой продукции растениеводства и животноводства.[ …]

Известно, что непредусмотрительная хозяйственная и производственная деятельность человека связана с определенными отрицательными последствиями. Последние обусловлены возможностью поступления в окружающую среду различных загрязнений, способных изменить оптимальные гигиенические характеристики объектов внешней среды. При этом создаются условия для поступления в организм человека загрязнений из окружающей среды различными путями: с атмосферным воздухом, питьевой водой, растительными и животными продуктами и т. д. В результате ухудшения благоприятных характеристик окружающей среды возможно в определенных условиях неблагоприятное влияние этих факторов на состояние здоровья и санитарнобытовые условия жизни населения.[ …]

Различают абиотические, биотические и антропогенные (в составе биотических) факторы среды. Под абиотическими (греч. а — не, bios — жизнь) факторами понимают факторы неживой природы. Характер этих факторов определяется их физической и химической природой. Биотическими (греч. bios — жизнь) факторами являются живые организмы растительной и животной природы, обитающие в среде. Эти организмы составляют совокупность биотических факторов. Для абиотических и биотических факторов (растения, животные) характерны многообразие и безграничные связи, а также их взаимодействие в процессе жизни. Антропогенные (греч. anthropos — человек, genos — рождение) факторы — это факторы, возникающие в результате деятельности человека в среде.[ …]

Ноосфера — сфера разума. Гипотетическая стадия развития биосферы, когда разумная деятельность человека станет главным определяющим фактором ее устойчивого развития.[ …]

Концентрация взвешенных частиц является ценным показателем загрязненности атмосферного воздуха в результате деятельности человека и за счет природных источников. Колебания этой ■концентрации могут быть тесно связаны с метеорологическими условиями и человеческой деятельностью. Обследование многих городов выявило суточный цикл этих колебаний. Один максимум наблюдается утром около 8—9 часов, а второй — в поздние послеполуденные часы или вечером. Эти суточные колебания отражают влияние нагревания и охлаждения воздуха за счет солнечной радиации, турбулентности и других факторов (Davidson, 1942; Katz, 1952; Shaw, Owens, 1925). Эти колебания наблюдались в столь отдаленных друг от друга городах Великобритании, как Глазго, Лейчестер и др., а также Нью-Йорк, Западная часть штата Пенсильвания и район Детройт-Виндзор.[ …]

Почвенные критерии рассматриваются в статусе оценочных критериев экосистемы, так как ухудшение свойств почв является одним из наиболее сильных факторов формирования зон экологического риска, кризиса или бедствия. Прежде всего это снижение плодородия почв на большой площади и с высокой скоростью. Почвенно-эрозионные критерии связаны с вторично антропогенными геоморфологическими процессами, ускоренными неблагоприятной хозяйственной деятельностью человека. Эти процессы распространены и в естественных условиях, но нарушение человеком устойчивости растительного и почвенного покрова (вырубкой лесов, распашкой почв, перевыпасом пастбищ и т.п.) вызывают их значительное ускорение и расширение их площади, что приводит к формированию зон экологического риска, кризиса и бедствия. Одним из интегральных показателей загрязнения почвы является ее фитотоксичность (свойство почвы подавлять рост и развитие высших растений) и генотоксичность (способность влиять на структурно-функциональное состояние почвенной биоты). Пример выделения зон экологического состояния по основным почвенным критериям приводится в табл. 16.[ …]

На протяжении нескольких сотен миллионов лет круговорот веществ в природе направлялся совместным действием биологических, геохимических и геофизических факторов. В последние 50-100 лет многосторонняя хозяйственная деятельность человека возвысила роль антропогенных факторов до уровня биогеохимических воздействий, а в некоторых звеньях, причем не только локально или регионально, но и глобально, приобрела главное значение. В результате антропогенные факторы стали нарушать и изменять прежде нормальные биогеохимические циклы.[ …]

В. И. Вернадский одним из первых осознал, что человечество стало мощной геологической и, возможно, космической силой, способной преобразовывать природу в больших масштабах. Он отмечал, что человек охватил своей жизнью, культурой всю биосферу и стремится еще больше углубить и расширить сферу своего влияния. Биосфера, с его точки зрения, постепенно преобразуется в ноосферу — сферу разума. В. И. Вернадский рассматривал ноосферу как высшую стадию развития биосферы, когда определяющим фактором становится разумная деятельность человека. Преобразование биосферы в ноосферу он связывал с развитием науки, углублением научного проникновения в суть происходящих в природе процессов и организацией на этой основе рациональной человеческой деятельности. В. И. Вернадский был убежден, что ноосферное человечество найдет путь к восстановлению и сохранению экологического равновесия на планете, разработает и осуществит на практике стратегию бескризисного развития природы и общества. При этом он полагал, что человек вполне способен принять на себя функции управления экологическим развитием планеты в целом.[ …]

Данный закон полностью справедлив лишь по отношению к природным экосистемам, не подвергающимся или минимально подвергающимся антропогенным воздействиям. В антропогенных или полностью управляемых человеком (например, сельскохозяйственных) экосистемах приоритетным фактором управления является деятельность человека. Но следует учитывать, что такое управление является весьма ресурсо- и энергоемким процессом и оценки его эффективности лежат преимущественно в сфере экономики.[ …]

КРИЗИС ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ — стационарное, относительно постепенное обратимое или необратимое ухудшение состояния окружающей среды (упрощение ее структуры, снижение энергетического или экологического потенциала), вызванное деятельностью человека или естественными факторами (напр., глобальными изменениями климата).[ …]

Все это в конечном счете отрицательно сказалось на состояний экосистемы Волги; так строительство каскада ГЭС привело к сокращению нерестилищ осетровых на Волге почти в 8—10 раз (до 400 га). Результатом неразумной хозяйственной деятельности человека стало резкое ухудшение воспроизводства ценных видов рыб, уменьшение их запасов и объемов вылова. Так, если в 1956 г. общий вылов рыбы в Волжско-Каспийском бассейне составлял 280 тыс. т, то в 1988 г. — всего 76,5 тыс. т (из них около 30 тыс. т — в водохранилищах). Вылов леща за 30-летний период сократился в 4,5 раза, воблы — в 8 раз, сельди — в 16 раз и т. д. В бассейне Волги промышленные центры выбрасывают огромные количества вредных веществ в окружающую среду, в частности только Астраханский газохимический комплекс ежегодно в атмосферу выбрасывает диоксида серы до 2 млн т. Все это делает регион Волжского бассейна одним из наиболее напряженных по экологической обстановке. Участились случаи заболеваний местного населения (верхних дыхательных путей, сердечно-сосудистых, инфекционных, злокачественных и др.). Сотрудниками Института экологии Волжского бассейна (г. Тольятти) проводятся широкие исследования по оценке степени воздействия антропогенных факторов на природную среду данного региона.[ …]

Таким образом, современная биосфера является итогом длительного исторического развития всего органического мира в его взаимодействии с неживой природой. В процессе этого развития в биосфере возникла сложная сеть взаимосвязанных процессов и явлений; благодаря взаимодействию абиотических и биотических факторов биосфера находится в постоянном движении и развитии. Она прошла значительную эволюцию со времени появления человека, т. е. на протяжении последних 2—3 млн дет. Однако если первоначально по своему воздействию на природу человек мог рассматриваться лишь как один из второстепенных факторов, то по мере развития цивилизации и роста ее технической оснащенности его роль стала сравнимой с действием мощных геологических процессов. Это обстоятельство заставляет самым серьезным образом относиться к возможным отдаленным последствиям как производственной, так и природоохранной деятельности человека.[ …]

ПОТРЕБИТЕЛЬСТВО, или консуме-ризм — культ потребления, характерный для современного состояния развития общества и ведущий к усилению использования природных ресурсов. ПОЧВА — самостоятельное естественно-историческое органо-мине-ральнае тело, возникшее на поверхности Земли в результате совместного воздействия естественных почвообразующих факторов (горные породы, климат, рельеф, живое вещество, время) и деятельности человека и обладающее плодородием. П. является неотъемлемым компонентом биосферы, играющим незаменимую роль в циклических процессах обмена веществом и энергией между литосферой, атмосферой, гидросферой и биотой. П. характеризуется специфической пространственной организацией, отражающей особенности ее формирования в данных условиях. См. Почвенный профиль, Типы почв, Деградация почв.[ …]

В находках, относящихся к верхнему палеолиту, проявляется уже довольно высокий уровень изготовления каменных орудий. Анализ этих орудий, использовавшихся в самых различных частях нашей планеты, показывает их поразительное единообразие. В дальнейшем единообразие в развитии техники нарушается. Это было связано с усилением влияния мировоззренческих факторов на развитие техники и деятельность человека в целом.[ …]

Объединяет почвы, в которых процесс почвообразования идет на сформировавшейся почвообразующей породе, плотной или рыхлой, кристаллической, метаморфической или осадочной; аккумуляция свежего материала практически отсутствует, либо она незначительна. Разнообразие постлитогенных почв определяется комбинаторикой природных факторов почвообразования, вкладом деятельности человека и возрастом почв.[ …]

Ареал (от лат. — площадь, пространство) — область распространения на земной поверхности систематической группы живых организмов или сообществ. Они бывают сплошные, когда организмы занимают территории без существенных перерывов, и прерывистые (дизъюнктивные). Границы ареалов растений и животных сформировались в процессе эволюции биосферы и зависят от условий окружающей среды. Они могут изменяться под воздействием естественных факторов (климатические, эдафические, биотические) или под влиянием деятельности человека (при вырубке лесов, загрязнении окружающей среды и пр.).[ …]

Тема 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Задание 4(2 балл) Задания на обращения к социальным реалиям: осуществление выбора необходимых позиций из предложенного списка

Задание 4

1. Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Одна и та же деятельность может быть связана с различными мотивами людей. 2) Духовная деятельность связана с созданием идей, образов, художественных ценностей. 3) Деятельность человека от активности животных отличает умение находить средства удовлетворения потребностей. 4) Деятельность связана с удовлетворением потребностей человека. 5) Деятельность человека от активности животных отличает использование предметов природного происхождения. Ответ: 124

2. Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Деятельность связана с удовлетворением потребностей человека, социальной группы, общества в целом. 2) Творческая деятельность присуща и человеку, и животному. 3) В результате трудовой деятельности создаются материальные и духовные ценности. 4) Один и тот же вид деятельности может быть вызван с различными мотивами людей. 5) Структура деятельности предполагает наличие цели и средств её достижения Ответ: 1345

3. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Компонентами структуры любой деятельности являются средства, мотивы, эмоции. 2) Познавательная деятельность в отличие от коммуникативной предполагает использование понятий и терминов. 3) Культура является результатом преобразующей деятельности человека. 4) Деятельность человека в отличие от поведения животных носит осознанный целенаправленный характер. 5) Трудовая деятельность является ведущей на протяжении всей жизни человека. Ответ: 34

4. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Деятельность человека имеет созидательный и преобразовательный характер. 2) Деятельность человека всецело определяется условными рефлексами; 3) В отличие от поведения животных, деятельность человека ориентирована на удовлетворение потребностей, действующих в данный момент времени. 4) Деятельность человека вызывается социальными потребностями. 5) Деятельность человека носит волевой и сознательный характер. Ответ: 145

5. Выберите верные суждения о человеческой деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Деятельность – это специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. 2) Результатом человеческой деятельности является создание предметов только материальной культуры. 3) Человеческая деятельность направлена исключительно во внешнюю среду и не преобразует самого человека. 4) Творческий характер человеческой деятельности проявляется в том, что он позволяет ему выйти за пределы своей природной ограниченности. 5) Продуктивный характер деятельности позволил человеку создать знаковые системы, а также орудия воздействия на себя и природу Ответ: 145

6. Выберите верные суждения о видах деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В отличие от других видов деятельности, учение способствует познанию мира. 2) И учение, и труд, и игра могут осуществляться как индивидуально, так и сообща. 3) В отличие от учения и игры, труд позволяет удовлетворять материальные потребности. 4) Все виды деятельности предполагают использование специального оборудования. 5) Главная особенность учебной деятельности заключается в том, что ее целью является изменение не окружающего мира, а самого субъекта деятельности Ответ: 235

7. Найдите в приведенном ниже списке виды деятельности, выделенные на основе социальных форм объединения людей. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) массовая 3) законная 5) прогрессивная 2) индивидуальная 4) коллективная 6) созидательная Ответ: 124

8. Выберите верные суждения о видах деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Открытие новых способов решения задачи — пример репродуктивной деятельности человека. 2) По соотнесению процесса и результата игровую деятельность можно назвать непродуктивной. 3) Обмен информацией в процессе жизнедеятельности происходит в процессе такого вида деятельности, как общение. 4) Труд — это целесообразная деятельность людей, направленная на создание благ в целях удовлетворения материальных и духовных потребностей. 5) Познавательная деятельность осуществляется только в процессе научного исследования Ответ: 234

9. Найдите в приведенном ниже списке черты, свойственные только творческой деятельности. 1) Доступность для использования 2) Уникальность 3) Практическая значимость 4) Воспроизводимость образца 5) Принципиальная новизна Ответ: 2, 5

10. Найдите в приведённом списке черты, свойственные результатам только творческой деятельности. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) возможность их использования всеми людьми 2) принципиальная новизна 3) практическая значимость 4) соответствие стандартам и образцам 5) уникальность 6) сложность для окружающих людей Ответ: 25

11. Выберите верные суждения о познавательной деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Восприятие является формой рационального познания. 2) Истинным считается только то знание, которое не может быть уточнено или опровергнуто в дальнейшем. 3) Одним из критериев истины выступает практика 4) Обыденное познание в отличие от научного не введет к истинному знанию. 5) Одной из форм чувственного познания является представление Ответ: 35

12. Выберите верные суждения о коммуникативной деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Одним из барьеров в процессе коммуникации людей выступает их личная взаимная неприязнь. 2) Средством вербального общения является мимика. 3) Информационное общество создало новые формы общения. 4) Речь является самым продуктивным инструментом человеческого общения. 5) Основной целью коммуникации является обмен эмоциями Ответ: 134

13. Трудовая деятельность человека характеризуется рядом особенностей, отличающих её от других видов деятельности. Запишите цифры, под которыми указаны эти особенности. 1) в данном виде деятельности главным является процесс, а не результат 2) наличие полезного результата 3) всегда условный характер 4) требует определённых знаний, умений и специальных навыков 5) всегда осуществляется в коллективе 6) способствует освоению новых социальных ролей Ответ: 24

Задание 5

14. Установите соответствие между характеристиками и элементами структуры деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Характеристики Элементы структуры деятельности А) тот, кто осуществляет деятельность 1) объект деятельности Б) осознаваемый результат деятельности 2) цель деятельности В) то, на что деятельность направлена 3) субъект деятельности Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов). Ответ:

15. Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих областях: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции из второго. Особенности деятельности Область культуры 1. Стремление к достоверности А. Наука 2. Обоснованность предположений Б. Искусство 3. Субъективность   4. Образное отражение реальности   Ответ:

16. Установите соответствие между видами деятельности, данными в первом столбце, и их характеристиками, данными во втором. Характеристика Виды деятельности 1. Деятельность в воображаемой ситуации А. Труд 2. Практическая полезность Б. Учение 3. Нацеленность на получение знаний В. Игра 4. Замещение реальных объектов условными   5. Преобразовательная направленность   Ответ:

17. Установите соответствие между особенностями и видами деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Особенности Виды деятельности А) создание необходимых людям благ 1) игра Б) наличие воображаемой обстановки 2) общение В) обязательное использование языка 3) труд Г) необходимость специальной подготовки Ответ:

18. Установите соответствие между особенностями и видами деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Особенности Виды деятельности А) создание необходимых людям благ 1) игра Б) наличие воображаемой обстановки 2) общение В) обязательное использование языка 3) труд Г) необходимость специальной подготовки Д) деятельность направлена на состязание или подражание Ответ:

19. Установите соответствие между отличительными признаками и видами деятельности, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Признаки Вид деятельности А) преобразование природы и общества 1) труд ради удовлетворения личных и социальных потребностей Б) направленность на практически полезный результат — различные блага 2) игра В) формирование знаний и умений, развитие мышления и сознания личности 3) учеба Г) побудительный мотив заключается не в результате деятельности, а в ее процессе Д) все средства всегда специально направлены на изменение субъекта деятельности Ответ:

20. Установите соответствие между видами деятельности и их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца Проявления деятельности Виды деятельности А) создание художественных ценностей 1) материальная Б) осуществление научного открытия 2) духовная В) проведение реформ в обществе   Г) осуществление глобального моделирования   Д) совершенствование технологий производства

Различные виды деятельности человека, влияющие на экосистему

Экосистема включает в себя все живые существа (животные, растения и микроорганизмы) и неживые существа (землю, климат, почву, солнце, погоду и атмосферу). Все эти компоненты составляют окружающую среду, и они имеют решающее значение для естественного и нормального функционирования всех видов деятельности на планете. Короче говоря, они являются основой экосферы и влияют на здоровье всех систем на Земле.

Например, экосистемы определяют нишу, которую занимает каждый организм, и то, как они взаимодействуют с неживыми объектами, такими как вода, свет, воздух и климат.Иначе говорят, что это сложная и взаимосвязанная система, в которой функционируют живые и неживые существа.

Из-за этой сложности и взаимосвязанности любая деятельность, нарушающая естественный баланс этих компонентов, влияет на экосистему. Антропогенная деятельность возглавляет список, поскольку существует множество действий человека, влияющих на этот баланс. В этой статье описываются различные виды деятельности человека, влияющие на экосистему.

Различные виды деятельности человека, влияющие на экосистему

1.Сельское хозяйство

В связи с постоянно растущим числом населения мира растет и потребность в достаточном количестве продуктов питания. Таким образом, темпы роста населения заставляют мир вырубать леса, чтобы освободить место для сельского хозяйства. По данным Продовольственной и сельскохозяйственной организации ООН (ФАО), более 40% поверхности земли теперь используется для ведения сельского хозяйства, а большая часть этих земель ранее была покрыта лесами. Результат ужасающий, как обсуждается ниже:

i) Уничтожение дикой природы

Леса являются критически важными средами обитания диких животных, и как экосистемы, поддерживающие сложные взаимоотношения между живыми и неживыми существами, они пострадали от сельскохозяйственных методов.Например, большая часть Европы была густо покрыта лесами умеренного пояса, но со временем она была расчищена, чтобы освободить место для сельскохозяйственных угодий.

ii) Глобальное потепление и изменение климата

Вырубка лесов, вызванная ростом населения, является причиной трех миллиардов тонн CO2, выбрасываемых в атмосферу каждый год, что эквивалентно уничтожению 13 миллионов гектаров земли ежегодно, по утверждению Союза обеспокоенных ученых. Такая скорость обезлесения влияет на экосистему, повышая глобальную температуру и нарушая цикл конденсации и испарения.

Различные экосистемы, такие как полярные регионы, в свою очередь, подвержены влиянию повышения глобальной температуры и изменений в круговороте воды в атмосфере.

iii) Деградация водных ресурсов

Введение большого количества питательных веществ фосфора и азота в естественные почвы, земли и водные системы из-за использования удобрений привело к далеко идущим последствиям, изменило экосистемы и быстро расширило мертвые зоны водной среды.

2. Вырубка лесов

Обезлесение происходит, когда вырубается лес или древостой, что превращает землю в нелесное использование.Это коренным образом меняет экосистему и приводит к резкой утрате биоразнообразия. По мере экспоненциального роста численности людей, все больше продуктов питания, материалов и жилья производятся с огромной скоростью, в основном за счет лесного хозяйства. Вырубка лесов может быть результатом заготовки древесины или расчистки земель для сельскохозяйственных, коммерческих или жилых помещений.

Согласно международным данным, ежегодно вырубается около 18 миллионов акров деревьев, чтобы освободить место для новых разработок и изделий из древесины — это чуть меньше половины всех деревьев на планете с начала промышленной революции.Поскольку деревья являются одними из крупнейших производителей кислорода, а в лесах обитают миллионы различных видов, обезлесение представляет собой серьезную угрозу их выживанию и серьезную проблему сохранения.

Увеличивает количество парниковых газов в атмосфере, что приводит к дальнейшему глобальному потеплению. Утрата биоразнообразия и деревьев изменяет экосистему и может привести к засушливости и эрозии. Это также приводит к изменению климата и исчезновению, и может привести к опустыниванию, если оно в достаточно значительных масштабах.

Социальные последствия могут включать перемещение коренных народов. Недавние исследования связывают вырубку лесов с увеличением лесных пожаров в таких областях, как лесные пожары Амазонки, которые в равной степени разрушаются, даже в большей степени, вытесняя как людей, так и целые виды.

3. Перенаселение и чрезмерное потребление

Перенаселение переросло в эпидемию, поскольку уровень смертности снизился, медицина улучшилась, и были внедрены методы промышленного земледелия, благодаря которым люди выживали намного дольше и увеличивалась общая численность населения.

Одним из самых серьезных последствий перенаселения является деградация окружающей среды. Людям требуется много места, будь то сельхозугодья или промышленность. Увеличение численности населения ведет к более сплошным рубкам, что приводит к серьезному повреждению экосистем. Без достаточного количества деревьев для фильтрации воздуха уровни CO₂ возрастают, что может нанести ущерб каждому отдельному организму на Земле.

Другая проблема заключается в том, что люди потребляют большое количество ресурсов для собственных нужд. Некоторые примеры включают добычу природных ресурсов, таких как уголь, охоту и рыбалку на животных для пропитания, а также вырубку лесов для урбанизации и использования древесины.

Чрезмерное чрезмерное использование невозобновляемых ресурсов, таких как ископаемое топливо, может нанести большой вред окружающей среде. Чем больше население, тем больше будет использоваться ископаемое топливо, что приведет к выбросу в атмосферу большого количества углекислого газа, что угрожает исчезновению тысяч видов.

4. Производство пластмасс

Изобретение пластика создало одну из самых серьезных проблем загрязнения, когда-либо наблюдавшихся на Земле. Пластиковые отходы повсюду на Земле, даже в океанах.Пластмассы остаются в окружающей среде в течение тысяч лет и имеют долгосрочные последствия для хрупких экосистем и нормативных циклов.

В настоящее время в мире производится около 300 миллионов тонн пластика в год, и от 20% до 40% из них выбрасываются на свалки, а от 10 до 20 миллионов тонн попадают в Мировой океан, нарушая водную жизнь. Согласно исследованию, проведенному Институтом Уорлд Уотч, количество пластика, плавающего в мировом океане, оценивается в 5,2 триллиона, а общий вес составляет 268 940 тонн.

Химические вещества, присутствующие в пластмассах, выбрасываются в воду, нарушая работу эндокринной системы животных и изменяя модели их воспроизводства. Они также могут вызывать быстрое деление клеток, что может привести к раку. Прежде всего, поскольку пластмассы остаются в океанах в течение многих лет, они могут в конечном итоге полностью изменить экосистемы с ущербом, который составляет около 13 миллиардов долларов США в год.

Больше всего пострадали дикая природа, некоторые даже умерли после употребления необычно большого количества пластика.Например, кит, найденный мертвым на побережье Шотландии в июне 2017 года, съел девять фунтов пластика, что привело к закупорке его пищеварительного тракта. Что еще хуже, во всем мире зарегистрировано более 4000 случаев рыб с пластиковыми телами.

5. Выбросы двуокиси углерода и других парниковых газов

Выбросы углекислого газа и других парниковых газов, а именно метана и гидрофторуглеродов (ГФУ), вызваны деятельностью человека в результате сжигания ископаемого топлива и использования продуктов антропогенного происхождения.Стремясь производить энергию, мир по-прежнему зависит от богатого углеродом ископаемого топлива, а именно газа, нефти и угля.

При сжигании этих ископаемых видов топлива для производства энергии в период с 1870 по 2013 годы в атмосферу было выброшено около 400 миллиардов тонн углекислого газа. Говорят, что сегодня уровень углекислого газа на удивление выше, чем когда-либо в истории. В результате глобальные температуры повышаются, что способствует повышению уровня моря и экстремальным погодным явлениям, таким как волны тепла, наводнения, цунами и засухи.

Повышение уровня моря и экстремальные погодные явления, в свою очередь, изменили экосистемы океана и суши, повлияли на пищевые цепи и биоразнообразие и усилили опустынивание.

6. Разрушение рифов

Океанские рифы — это богатейшие океанические экосистемы земного шара, но деятельность человека привела к их разрушению, нарушив естественный поток питательных веществ и энергии, которые поддерживают виды растений и животных в морском мире. Загрязнение воды, изменение климата, перелов и закисление морских вод — это последствия деятельности человека, которая вызвала разрушение коралловых рифов.

Эксперты говорят, что пятая часть глобальных рифов уже разрушена, а к 2050 году может исчезнуть одна четверть видов рифов. Кроме того, жизнь около 500 миллионов человек во всем мире зависит от коралловых рифов, поскольку они являются критически важным фактором роста и развития. репродуктивные области для многих видов рыб.

Рифы просто служат убежищем и продуктивной почвой для водных видов, а после их деградации или разрушения они перестают предоставлять необходимые материалы для живой взаимосвязанности, необходимой для поддержки конкретных водных экосистем.Причина этого в том, что на разрушенных коралловых рифах в основном преобладают медузы и бактерии, что ограничивает способность к достаточному регулированию энергии и питательных веществ.

7. Производство черного углерода

Частицы черного углерода образуются в результате деятельности человека на протяжении сотен и сотен лет. Частицы черного углерода — это материалы, выбрасываемые в атмосферу в виде дыма и образующиеся при приготовлении пищи с использованием твердого животного топлива, сжигании дров, выхлопных газах дизельных автомобилей и сжигании деревьев.Присутствие этих частиц в атмосфере создает поглощающий тепло слой, который вызывает повышение глобальной температуры, тем самым усугубляя эффект глобального потепления.

Страны, сильно зависящие от дизельного топлива, угля и сжигания древесины или коровьего навоза для отопления и приготовления пищи, являются крупнейшими источниками выбросов черного углерода. Согласно различным научным отчетам, черный углерод также изменил погодные условия и уменьшил количество осадков в Западной Африке и Южной Азии. Это также сыграло роль в таянии ледников в Гималайском регионе, угрожая экосистемам и источникам воды для миллионов людей.

8. Осушение ручьев / рек и разрушение критических зон питания пресноводных водоносных горизонтов (загрязнение воды)

Различные виды антропогенной деятельности сильно разрушили запасы пресной воды, такие как реки, ручьи и водоносные горизонты. Интенсивное сельское хозяйство является основной причиной из-за большого количества химических удобрений, гербицидов и других агрохимикатов, которые попадают в водные пути.

Интенсивное сельское хозяйство также требует значительных затрат воды, что приводит к чрезмерному истощению рек и ухудшению состояния критически важных районов пополнения запасов пресной воды.Строительство искусственных дамб и водозабор для орошения или во время строительства инфраструктуры также сделало естественный сток воды в реках и ручьях неэффективным.

Таким образом, эти методы постепенно разрушили возможности пополнения запасов пресной воды, увеличили проникновение солей и изменили местные погодные условия, что, в свою очередь, затронуло местные экосистемы, такие как леса, озера и водно-болотные угодья.

Повышенная концентрация соли в озерах затрудняет выживание некоторых видов рыб.Кроме того, большинство озер мира, в которых обитает широкий спектр разнообразных видов животных и растений, уменьшились более чем на половину от своих первоначальных размеров только из-за чрезмерного истощения рек и разрушения пресноводных водоносных горизонтов.

9. Чрезмерная охота и чрезмерная эксплуатация

Чрезмерная охота и чрезмерная эксплуатация природных ресурсов в результате перелова и добычи полезных ископаемых привели к сокращению количества разнообразных видов растений и животных. Другими словами, на разнообразное существование видов животных и растений в разных средах обитания сильно повлияли чрезмерная охота и чрезмерная эксплуатация.Такая человеческая деятельность не оставляет места для пополнения, роста или нового развития уже использованных или собранных продуктов.

Чрезмерная охота может вызвать исчезновение, уничтожить природные заповедники и районы выращивания, а также повлиять на пищевые цепи. Следовательно, всякий раз, когда какое-либо живое существо или местные виды, которые играют роль в экосистеме, исчезают в больших количествах или вымирают, вся экосистема страдает и может быть навсегда изменена.

Кроме того, когда люди превращают леса в сельскохозяйственные угодья или бассейны рек в районы добычи полезных ископаемых, эти районы становятся тяжелыми для выживания видов животных и растений.

10. Генетические модификации

Растущий спрос на продукты питания в мире побудил ученых прибегнуть к использованию генетически модифицированных организмов (ГМО) для повышения урожайности сельскохозяйственных культур. ГМО также обладают тем преимуществом, что они более устойчивы к экстремальным температурам, имеют возможность расти с меньшим количеством воды и лучше противостоять паразитам и болезням.

С другой стороны, ГМО также содержат новые биологические элементы, которые могут влиять на природные экосистемы различными способами, как сообщают различные экологические группы.Один — это изменение естественных способов конкуренции или хищничества. Во-вторых, популяции почвенных микробов, регулирующие поток фосфора, азота и других важных элементов, также могут быть затронуты. В-третьих, генетический материал может быть передан другим коренным популяциям.

Все эти опасения по поводу ГМО могут в какой-то момент необратимо уничтожить жизнь — шанс «полного экоцида», как сообщает Global Research (Центр исследований глобализации).

11. Инвазивные виды

Инвазивные виды занесены в результате преднамеренного или случайного переноса видов из других регионов мира.Это может иметь разрушительные последствия для существующих видов, поскольку инвазивные виды внедряются в масштабе времени намного быстрее, чем это обычно происходит при эволюции в течение более длительных периодов времени. Это может включать в себя вытеснение местных видов в экосистеме, что приведет к сокращению или исчезновению местных видов и перенаселению, поскольку эти инвазивные виды могут не иметь хищников в этой новой экосистеме. Они также могут стать причиной больших экономических затрат.

Зебровая мидия является инвазивным видом, оказавшим значительное экономическое воздействие.Зебровая мидия произрастает в озерах в России, но была случайно завезена в США и Канаду из-за водяного балласта торговых судов, перевозивших товары в район Великих озер в 1980-х годах. С тех пор они распространились и недавно были обнаружены в озерах Массачусетса; они прикрепляются к прогулочным лодкам и транспортируются куда угодно. Они быстро колонизируются и покрывают нижнюю часть доков, лодок и других морских сооружений и могут разрастаться настолько, что блокируют муниципальные водопроводные и гидроэлектрические трубопроводы.

По данным Центра исследования инвазивных видов при Калифорнийском университете в Риверсайде, затраты на борьбу с вредителями мидий зебры на электростанциях и других потребляющих воду объектах составляют около 500 миллионов долларов в год в США.

3 человеческих причины глобальных изменений | Глобальное изменение окружающей среды: понимание человеческого фактора

заряда (Hildyard, 1990). В последнее время неутешительная экономическая отдача, сокращение международной помощи и осознание быстрого ухудшения состояния окружающей среды начинают ассоциироваться с изменением приоритетов, и аналитики Всемирного банка и других организаций начинают критически относиться к старой философии развития (Binswanger, 1989; Mahar, 1988; Schneider). , 1990).

Роль роста населения Легко увидеть, что средний прирост населения Бразилии на 2,8 процента в 1970-х годах стал источником земельного голода и миграции, в результате чего население Амазонки ежегодно увеличивалось на 6,3 процента (Браудер, 1988). Однако в этот период наблюдалось более сильное перемещение населения из уже заселенных внутренних районов в города в сочетании со значительным естественным приростом в городских районах. Снижение плотности сельского населения отражено во фразе « Quando chega o boi, o homen sai, » (когда прибывает скот, мужчины уходят) (Браудер, 1988: 254).Обширная вырубка леса на границе отражает демографическое давление и потребности в продовольствии за пределами местного региона в сочетании с отсутствием давления населения на местном уровне (Деневан, 1981).

Альтернативные фьючерсы на Амазонию

Пример Амазонки иллюстрирует разницу между интенсивным и экстенсивным использованием земель в тропических лесах. Таблица 3-9 дает сводное представление крайностей этих моделей, представленных как идеальные типы (фактическое землепользование почти всегда имеет черты обоих типов).Амазонские леса издавна населяли народы, которые использовали сочетание этих стратегий для поддержки своей экономики. Коренные народы сочетали относительно обширные стратегии, такие как временное или сменное культивирование с последующим естественным восстановлением леса, охотой и сбором рассредоточенной дичи, рыбы и диких пищевых растений с более интенсивным земледелием на аллювиальных речных и других почвах с высоким возобновляемым плодородием. Совсем недавно как коренные американцы (Posey, 1989; Prance, 1989), так и иммигранты, такие как сборщики каучука, поддерживали лес с помощью стратегии смешанного управления, которая имитирует, а не заменяет биологически разнообразную природную среду (Browder, 1989).

Современные формы землепользования, наиболее вовлеченные в вырубку лесов — животноводство, земледелие, лесозаготовка и другие промышленные применения — являются экстенсивными и быстро расширяющимися, зависят от рынка и капитала, специализируются на одном или нескольких товарах, а также механизированы или экономят труд. Некоторые обозреватели указывают на современную страту

.

Преподавание Основной принцип 6: Человеческая деятельность влияет на климатическую систему.

Деятельность человека влияет на климатическую систему.

Обучение этому принципу поддерживается пятью ключевыми концепциями.

Щелкните здесь, чтобы увидеть их.

1. Подавляющее большинство научных исследований климата показывает, что большая часть наблюдаемого повышения средних глобальных температур со второй половины 20-го века, скорее всего, связана с деятельностью человека, в первую очередь с увеличением концентрации парниковых газов в результате сжигания ископаемых. топливо.
2. Выбросы в результате повсеместного сжигания ископаемого топлива с начала промышленной революции увеличили концентрацию парниковых газов в атмосфере.Поскольку эти газы могут оставаться в атмосфере в течение сотен лет, прежде чем будут удалены естественными процессами, их влияние на потепление, по прогнозам, сохранится и в следующем столетии.
3. Деятельность человека повлияла на сушу, океаны и атмосферу, и эти изменения изменили глобальные климатические модели. Сжигание ископаемого топлива, выброс химикатов в атмосферу, уменьшение площади лесного покрова и быстрое расширение сельского хозяйства, развития и промышленной деятельности выбрасывают углекислый газ в атмосферу и меняют баланс климатической системы.
4. Растет количество свидетельств того, что изменения во многих физических и биологических системах связаны с глобальным потеплением, вызванным деятельностью человека. Некоторые изменения, вызванные деятельностью человека, снизили способность окружающей среды поддерживать различные виды и существенно снизили биоразнообразие экосистем и экологическую устойчивость.
5. Ученые и экономисты предсказывают, что глобальное изменение климата будет иметь как положительные, так и отрицательные последствия. Если потепление превышает 2–3 ° C (3,6–5.4 ° F) в течение следующего столетия, последствия негативных воздействий, вероятно, будут намного сильнее, чем последствия позитивных воздействий.

Что означает этот принцип?

Эти ключевые идеи относятся к причинам и последствиям изменения климата, вызванного деятельностью человека. Потенциал деятельности человека по повышению температуры Земли за счет выбросов парниковых газов описывался и рассчитывался уже более века. Объемы научных исследований по множеству научных дисциплин теперь подтверждают этот принцип, и в Национальной оценке климата 2014 г. говорится: «Глобальный климат меняется, и это очевидно по широкому кругу наблюдений.Глобальное потепление последних 50 лет в первую очередь связано с деятельностью человека ».

Проблема атрибуции — однозначно показывающая, что деятельность человека вызывает глобальное изменение климата — является одной из наиболее активных областей климатических исследований. Имеются веские доказательства того, что деятельность человека, особенно сжигание ископаемого топлива, приводит к повышению уровня углекислого газа и других парниковых газов в атмосфере, что, в свою очередь, усиливает естественный парниковый эффект, вызывая повышение температуры атмосферы Земли, океана и поверхности суши. увеличивать.То, что парниковые газы действительно «улавливают» инфракрасное тепло, хорошо установлено лабораторными экспериментами, проводившимися еще в середине 1850-х годов, когда сэр Джон Тиндалл впервые измерил эффект.

Хорошо задокументированная тенденция к увеличению CO ₂ в атмосфере связана с экспоненциальным увеличением численности населения, массовыми изменениями растительного покрова и сжиганием ископаемого топлива. «Дымящийся пистолет», который ясно показывает, что деятельность человека ответственна за недавнее увеличение содержания углекислого газа в атмосфере, обеспечивается изотопами кислорода (атомами кислорода разного атомного веса).Эти изотопы позволяют ученым идентифицировать источник молекул углекислого газа, которые показывают, что повышенное содержание CO ₂ в атмосфере отражает добавление CO ₂ в результате сжигания ископаемого топлива. (см. ссылки)

Почему это важно?

В соответствии с этим принципом мы исследуем, как благодаря фундаментальной физике удерживающих тепло газов и экспоненциальному росту населения и потребления энергии люди стали силой природы. Ясно, что это сложная тема с огромными политическими, социально-экономическими и эмоциональными аспектами, но научные результаты ясно показывают, что:

• Деятельность человека, особенно сжигание ископаемого топлива, изменяет климатическую систему.
• Изменения в землепользовании и земном покрове, вызванные деятельностью человека, такие как обезлесение, урбанизация и изменение структуры растительности, также изменяют климат, что приводит к изменениям отражательной способности поверхности Земли (альбедо), выбросам от горящих лесов, эффектам городских островов тепла и изменения в естественном круговороте воды.
• Поскольку основной причиной недавнего глобального изменения климата является человек, решения также находятся в сфере человеческой деятельности.
• Прозрачность в отношении причин изменения климата позволяет разрабатывать и внедрять эффективные решения.

Что затрудняет преподавание этого принципа?

Проще говоря, этому принципу сложно преподавать, потому что некоторые слои общественности продолжают спорить о том, могут ли эти идеи быть правдой, несмотря на устоявшуюся науку. Есть несколько возможных причин, по которым студенты могут сопротивляться выводу о том, что люди меняют климат. Эта концепция может быть неудобной для студентов из-за чувства вины, политического сопротивления или реального отсутствия научного понимания.Более того, прогнозы воздействия изменения климата на наше общество могут напугать, подавить или отпугнуть учащихся. Это может привести к отрицанию или сопротивлению обучению. Таким образом, преподаватели поощряются к тому, чтобы знакомить с этой темой с помощью щедрых строительных лесов, которые закладывают основы научного процесса, основополагающие принципы науки о климате и полагаются на надежные научные исследования, подтверждающие этот вывод. На этой странице представлены несколько стратегий преподавания спорных экологических проблем, которые подчеркивают аффективную область учащихся.

Интегрирующие решения:

Научные темы, связанные с климатом и энергетикой, часто бывают сложными, технически сложными, неинтуитивными и потенциально эмоционально подавляющими и политически чувствительными. Когда люди начинают понимать природу и масштабы проблем, связанных с климатом и энергией, они часто хотят знать, «что я могу сделать?» Без реалистичных вариантов и возможностей решения проблем учащиеся всех возрастов могут чувствовать разочарование и отвращение к науке.Что многие преподаватели начали делать, чтобы справиться с научными, техническими и эмоциональными трудностями предмета, так это вплетать решения в обсуждение на каждом этапе пути.

Выбросы углерода выросли с 2,5 гигатонн в год в конце 1950-х годов до 9 гигатонн в год сегодня. На этом графике показаны выбросы углерода в разбивке по их источникам. Источник: данные Окриджской национальной лаборатории. Щелкните изображение, чтобы увеличить.

Как я могу использовать этот принцип в своем обучении?

• Учащиеся средней школы будут знакомы с изменением климата / глобальным потеплением, полученным из средств массовой информации, семьи или в школе.Это может быть возможностью развить их понимание того, как деятельность человека связана с изменением климата, особенно с увеличением CO ₂ в атмосфере. См. Задание Автомобильные выбросы и парниковый эффект.
• H Педагоги средней школы могут помочь учащимся понять многочисленные связи между деятельностью человека и климатической системой. Это может быть сделано с исторической точки зрения или с использованием подхода науки о земных системах. См. Данные коллекции Mauna Loa CO ₂ .
• Учащимся начального уровня бакалавриата можно предложить применить свое понимание науки в социальном контексте. В мероприятии «Глобальное изменение климата: последствия глобального потепления» изучаются тенденции выбросов двуокиси углерода и рассматривается влияние человека на концентрации двуокиси углерода в атмосфере.
• Студенты старших классов колледжа могут изучать наборы данных и использовать модели, иллюстрирующие антропогенный вклад в изменение климата.Попросив учащихся работать непосредственно с данными и моделями, учащиеся могут сделать собственные выводы о взаимосвязях. Например, см. Использование модели баланса массы для понимания диоксида углерода и его связи с глобальным потеплением.

Кредит: CLEAN

человеческих действий, влияющих на экосистему

Люди взаимодействуют с окружающим миром каждый день, но некоторые из наших действий более вредны, чем другие. Поскольку наше население приближается к 7 миллиардам человек, влияние деятельности человека на экосистему, включая воду, воздух, землю и жизнь, с которой мы живем в мире, становится почти неизмеримым.

Загрязнение

Люди загрязняют землю, воду и воздух нежелательными отходами. Почти 2,4 миллиарда человек не имеют доступа к чистой воде. Только в США производится 147 метрических тонн загрязненного воздуха. В некоторых странах смог, вызванный загрязнением воздуха, смертельно опасен и может закрывать солнце плотной дымкой. В мире редко можно найти пляж без мусора. Люди производят около 300 миллионов тонн пластика в год. Более 8 миллионов тонн этого пластика сбрасывается в океаны, а в 2017 году около 5 триллионов кусков пластика усеяли моря.Пластик в океанах оказывает разрушительное воздействие на дикую природу. Например, в 2017 году выброшенный на берег кит, обнаруженный у берегов Шотландии, умер из-за большого количества потребленного пластика — в его пищеварительном тракте было обнаружено около девяти фунтов пластиковых пакетов.

Глобальное потепление

Ученые-экологи десятилетиями предупреждали нас, что выбросы CO₂, возникающие при сжигании ископаемого топлива, влияют на экосистему планеты. Увеличение содержания CO₂ в атмосфере улавливает тепло, которое в противном случае могло бы уйти в космос, увеличивая общую температуру Земли.Это привело к таянию арктических льдов и ледников и повышению уровня океана. Утрата отражающего льда и увеличение количества воды, которая поглощает тепло, увеличивает рост температуры в цикле, который, по прогнозам, приведет к повышению уровня океана на 1–4 фута к 2100 году.

Генетическая модификация

Использование генетически модифицированных организмов , или ГМО, сыграли важную роль в повышении урожайности сельскохозяйственных культур, чтобы мы могли прокормить наше население. Помимо повышения урожайности, модифицированные растения лучше противостоят болезням и паразитам, переносят более экстремальные температуры или растут при меньшем количестве воды.Однако модификация растений не всегда была преднамеренной. Например, постоянное использование гербицидов, таких как глифосат, привело к тому, что многие сорняки стали невосприимчивыми к их воздействию. Фактически, 249 видов сорняков теперь невосприимчивы ко всем обычно используемым гербицидам. Единственный способ избавиться от них — это обработать почву, которая подвергает ее воздействию солнечного света и убивает организмы, которые помогают сделать землю плодородной.

Вырубка леса

Для каждого кукурузного поля, которое вы видите, велики шансы, что на его месте когда-то был лес.По мере того, как наше население продолжает расти, люди создают все больше и больше ферм, что означает удаление сокращающегося количества лесов. В лесах также вырубается древесина, из которой мы строим дома и освобождаем место для новых домов. Ежегодно вырубается около 18 миллионов акров деревьев. Это имеет разрушительные последствия для дикой природы, которая когда-то называла эти леса своим домом.

Положительное влияние деятельности человека

Не все способы воздействия человека на экосистему являются отрицательными.Каждый раз, когда вы перерабатываете использованную бумагу, пластик или металл или собираете мусор с тротуара, вы оказываете положительное влияние на окружающую среду. Другие тратят свое время и энергию на крупные проекты, чтобы изменить экосистему к лучшему. Например, в 2011 году 16-летний изобретатель Боян Слат создал устройство, которое может выметать пластик из океана. Позже он основал проект Ocean Cleanup, чтобы начать применять эту технологию. Он может очистить половину пластика, который сейчас находится на Большом тихоокеанском мусорном свалке, за пять лет.

Человеческая деятельность — Европейское агентство по окружающей среде

19 Энергия

Анализирует деятельность, связанную с энергетикой, на трех этапах — производство первичной энергии, преобразование в производную энергию (электричество и тепло) и конечное потребление — в местном и общеевропейском масштабе. Воздействие на окружающую среду ископаемого топлива, ядерной энергии и возобновляемых источников энергии кратко рассмотрены энергии. Факторы, определяющие будущее использование энергии и представлены прогнозируемые изменения.

• потребление энергии и ВВП были разделены с кризисов 1970-х годов
• Европа использует 41% для промышленности, 22% для транспорт и 37% для бытового и коммерческого секторов
• В последнее время в энергоэффективность в Западной Европе
• использование энергии несет ответственность за загрязнение воздуха, подкисление, тропосферный озон, изменение климата и многие другие воздействие на воду, почву и землю

20 Промышленность

Представляет обзор воздействия на окружающую среду панъевропейская промышленность и подчеркивает различия между различными частями Европы.Важность отрасли в целом с точки зрения выбросов, отходы производства и использования природных ресурсов исследуются и проводится оценка экологических показателей некоторых промышленные отрасли. Пути изменения деловой практики в также рассматривается ответ на экологические вызовы. Там есть мало промышленных данных, которые могут иметь прямое отношение к окружающей среде влияние. Данные о производстве и использовании энергии доступны в международных источники и национальные отчеты и отчеты о состоянии окружающей среды для конкретных отрасли.

• потребление энергии на единицу продукции в химическая промышленность упала на 30% с 1980 по 1989 год
• химическая, целлюлозно-бумажная, цементная, стальная и промышленность цветных металлов приводит к самым суровым экологическим последствиям. удары
• 25% SO2 и 14% оксидов азота были выбросы промышленностью в 1990 г. (20 стран)
• наблюдается тенденция к сокращению всех выбросы промышленных предприятий

	Производство электроэнергии по источникам по группам стран 1990

21 Транспорт

Обзор воздействия транспорта на окружающую среду и дает обзор общеевропейской транспортной ситуации. региональные различия.Тенденции транспортной деятельности и их последствия для окружающей среды, а также некоторые основные силы. Также оцениваются перспективы развития транспортной Европы. В основные используемые данные взяты из международных источников, особенно Европейская конференция министров транспорта (ЕКМТ), Евростат и ЕЭК ООН. Данные из научной литературы используются для иллюстрирующий

• Число частных автомобилей на Западе увеличилось вдвое Европа с 1970 по 1990 год
• транспорт составляет 25% энергетических Выбросы CO2, при этом 80% выбросов приходится на автомобильный транспорт. всего
• общий выброс загрязняющих веществ увеличится в ближайшие несколько лет, хотя выбросы на автомобиль будут уменьшенный
• I и фрагментация из-за транспорта инфраструктура все больше влияет на землепользование
• за последние 20 лет только в ЕС, больше в дорожно-транспортных происшествиях погибло более миллиона человек

22 Сельское хозяйство

Анализирует тенденции в структуре сельского хозяйства и практики, которые эволюционировали для удовлетворения требований и указывают на связанное с этим потенциальное воздействие сельского хозяйства на окружающую среду.Хотя на национальном уровне доступно много данных, особенно в страны] и ЕАСТ, большинство из них связаны с производством, занятостью структура, использование удобрений и пестицидов, демография домашнего скота и размеры ферм; меньше изучают размер и вклад в воздействие на среда сельскохозяйственного производства и изменения в сельском хозяйстве системы.

	Сельскохозяйственное производство и работники в избранные европейские страны

• сельское хозяйство составляет 42% от общей Площадь земельного участка.Фермы, как правило, увеличиваются в размерах в Западной Европе, в то время как значение сельского хозяйства в экономике снижается
• наблюдается стабильный рост производства и производительность труда
• сельское хозяйство приводит к загрязнению воды, упадку качества почвы, потери биоразнообразия и изменения ландшафта, но это также жертва экологической деградации

23 Лесное хозяйство

Исследует состояние лесов Европы и то, как они используются. В этой главе описывается, как связанные действия и методы могут привести к воздействию на окружающую среду, и определяет основные движущие силы, влияющие на эти изменения. Используемые данные включают: традиционные инвентаризации леса, а также качественная информация о специфическое воздействие на окружающую среду и недревесное лесное хозяйство.

• леса покрывают 33% суши Европы, 10% увеличиваются за 30 лет, большая часть на юге и западе, пока покрывает остается стабильным или снижается во многих восточных странах
• интродукция неместных видов изменили состав лесов
• с 1965 года производство древесины в Европе увеличился на 18%, а потребление на 28%

Развитие лесных массивов в Европе
(без Российской Федерации)

24 Рыболовство и аквакультура

Анализирует характер и важность воздействия рыбной ловли на окружающую среду и дает обзор общеевропейского ситуация в области рыболовства и аквакультуры, с региональными различия.Эффективность существующей рыболовной политики оценен. Основные источники данных взяты из международных организаций (ФАО и Евростат) и примеры взяты из отчеты об окружающей среде и научная литература.

Общий международный вылов рыбы на Севере Море, 1903-1988 гг.

• запасы рыбы чрезмерно вылавливаются на северо-востоке Атлантика и Средиземное море
• стационарные и дрейфующие сети оказывают влияние на морские животные, такие как дельфины, тюлени-монахи и, возможно, морские свиньи и морские птицы
• стоки аквакультуры вызывают воду загрязнение
• интродукция экзотических видов через аквакультура может конкурировать с местными видами или заменять их

25 Туризм и отдых

Представляет обзор общеевропейской ситуации. что касается туризма и отдыха, и подчеркивает местные различия.Воздействие туризма и отдыха оценивается по шести ключевым параметрам: охраняемые территории; сельские зоны; горы; прибрежная зона; города и объекты наследия; тематические парки и парки отдыха. Общие тенденции представлены с использованием данных Всемирной туристской организации, но поскольку статистика туризма неадекватно отражает давление туризма и отдых на природе, индивидуальный подход с использованием принимаются национальные или местные данные.

• туризм — один из важнейших социальных и экономическая деятельность в ЕС
• его воздействие усугубляется концентрация туристической активности в короткие курортные сезоны и относительно небольшие площади
• воздействие лыжного спорта на окружающую среду значительный, особенно в Альпах, которые получают 100 миллионов туристов в год
• прибрежное Средиземное море получило 157 миллионов туристов в 1990 году
• набирает городской туризм популярность

26 Домохозяйства

Анализирует воздействие домашних хозяйств на окружающую среду в термины использования ресурсов и выбросов, оценивает лежащую в основе движущую силу и оценивает возможные меры контроля.Данные, относящиеся к домохозяйствам напрямую в окружающую среду недоступны. Социально-экономические данные доступны в международных организациях, таких как Евростат. Дело исследования с использованием национальных данных используются для создания более полных картина.

• потребление домашних хозяйств составляет 70% промышленное производство в Европе
• увеличение количества домохозяйств в сочетании с уменьшением их размера приводит к увеличению спроса за ресурсы
• домохозяйства в Западной Европе сейчас владеют в среднем по крайней мере, по одному автомобилю, что вызывает значительные экологические срыв
• объем бытовых отходов продолжается увеличиться, и хотя 50% бытовых отходов можно перерабатывать, на переработку фактически собирается менее 10%
• европейских домохозяйства составляют примерно 19% от общего количества воды, подаваемой на все цели, и эта доля составляет увеличение

Европейские домашние размеры, 1980-90 (Euromonitor )

6.Люди влияют на климат

Преподавание антропогенного воздействия на климат поддерживается пятью ключевыми концепциями:

Обучение этому принципу поддерживается пятью ключевыми концепциями: a. Подавляющее большинство научных исследований климата указывает на то, что большая часть наблюдаемого повышения средних глобальных температур со второй половины 20-го века, скорее всего, связана с деятельностью человека, в первую очередь с увеличением концентрации парниковых газов в результате сжигания ископаемого топлива.

г. Выбросы от широко распространенного сжигания ископаемого топлива с начала промышленной революции увеличили концентрацию парниковых газов в атмосфере. Поскольку эти газы могут оставаться в атмосфере в течение сотен лет, прежде чем будут удалены естественными процессами, их влияние на потепление, по прогнозам, сохранится и в следующем столетии.

г. Человеческая деятельность повлияла на сушу, океаны и атмосферу, и эти изменения изменили глобальные климатические модели.Сжигание ископаемого топлива, выброс химикатов в атмосферу, уменьшение площади лесного покрова и быстрое расширение сельского хозяйства, развития и промышленной деятельности выбрасывают углекислый газ в атмосферу и меняют баланс климатической системы.

г. Растет количество свидетельств того, что изменения во многих физических и биологических системах связаны с глобальным потеплением, вызванным деятельностью человека. Некоторые изменения, вызванные деятельностью человека, снизили способность окружающей среды поддерживать различные виды и существенно снизили биоразнообразие экосистем и экологическую устойчивость.

e. Ученые и экономисты прогнозируют, что глобальное изменение климата будет иметь как положительные, так и отрицательные последствия. Если потепление превысит 2–3 ° C (3,6–5,4 ° F) в течение следующего столетия, последствия негативных воздействий, вероятно, будут намного больше, чем последствия позитивных воздействий.

Эти ключевые идеи относятся к причинам и последствиям изменения климата, вызванного деятельностью человека.

Потенциал деятельности человека по повышению температуры Земли за счет выбросов парниковых газов описывался и рассчитывался уже более века.Объемы научных исследований в различных научных дисциплинах согласны с тем, что люди нагревают климат, и в Четвертом оценочном отчете МГЭИК за 2013 год говорится: «Влияние человека на климатическую систему очевидно. радиационное воздействие, наблюдаемое потепление и понимание климатической системы ». (из AR5 МГЭИК)

Имеются неопровержимые доказательства того, что деятельность человека, особенно сжигание ископаемого топлива, приводит к повышению уровня углекислого газа и других парниковых газов в атмосфере, что, в свою очередь, усиливает естественный парниковый эффект, вызывая повышение температуры атмосферы, океана и окружающей среды Земли. поверхность земли увеличить.То, что парниковые газы «улавливают» инфракрасное тепло, хорошо установлено в лабораторных экспериментах, проведенных еще в середине 1850-х годов, когда сэр Джон Тиндалл впервые измерил этот эффект.

Хорошо задокументированная тенденция к увеличению CO ₂ в атмосфере вызвана сжиганием ископаемого топлива и массовыми изменениями земного покрова. «Дымящийся пистолет», который ясно показывает, что деятельность человека ответственна за недавнее увеличение содержания углекислого газа в атмосфере, обеспечивается изотопами углерода (атомами углерода разного атомного веса).Эти изотопы позволяют ученым идентифицировать источник молекул углекислого газа, которые показывают, что повышенное содержание CO ₂ в атмосфере вызвано сжиганием ископаемого топлива (см. Ссылки).

Человеческие причины изменения климата — одни из наиболее важных концепций, которым нужно научить Благодаря основам физики удерживающих тепло газов и экспоненциальному росту населения и потребления энергии, люди стали силой природы. Ясно, что это тема с огромными политическими, социально-экономическими и эмоциональными аспектами, но научные результаты ясно показывают, что:

• Деятельность человека, особенно сжигание ископаемого топлива, изменяет климатическую систему.
• Изменения в землепользовании и земном покрове, вызванные деятельностью человека, такие как обезлесение, урбанизация и изменение структуры растительности, также изменяют климат, что приводит к изменениям отражательной способности поверхности Земли (альбедо), выбросам от горящих лесов, эффектам городских островов тепла и изменения в естественном круговороте воды.
• Поскольку основной причиной недавнего глобального изменения климата является человек, решения также находятся в сфере человеческой деятельности.
• Поскольку мы понимаем причины изменения климата, это открывает путь к разработке и внедрению эффективных решений.(Узнайте больше об обучении решениям.)
  

Помогая студентам понять эти идеи

Вырубка лесов в Мексике. Предоставлено: Джейми Дуайер.

Происхождение: Jamie Dwyer wikicommons
Повторное использование: Этот элемент предлагается по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ Вы можете повторно использовать этот элемент для в некоммерческих целях при условии указания авторства и предложения любых производных работ по аналогичной лицензии.

Влияние человека на изменение климата — наиболее часто неправильно понимаемый аспект науки о климате. Некоторые слои общества продолжают спорить о том, могут ли эти идеи быть правдой, несмотря на устоявшуюся науку. Есть несколько возможных причин, по которым студенты могут сопротивляться выводу о том, что люди меняют климат. Эта концепция может быть неудобной для студентов из-за чувства вины, политического сопротивления или реального отсутствия научного понимания. Более того, прогнозы воздействия изменения климата на наше общество могут напугать, подавить или отпугнуть учащихся.Это может привести к отрицанию или сопротивлению обучению. Более того, даже если студент твердо владеет этой темой, почти наверняка в какой-то момент его знания будут оспорены вне класса. Важно построить прочный и тщательный научный аргумент.

Педагогам предлагается представить эту тему с помощью щедрых строительных лесов, которые устанавливают основы научного процесса, основополагающие принципы науки о климате и полагаются на надежные научные исследования, подтверждающие этот вывод.На этой странице представлены несколько стратегий преподавания спорных экологических проблем, которые подчеркивают аффективные и эмоциональные аспекты обучения учащихся.

Может возникнуть соблазн обсудить эту тему, но, возможно, это не самый эффективный способ ее охарактеризовать. Споры предполагают, что существуют две заслуживающие доверия противоположные точки зрения, хотя на самом деле научное сообщество практически единодушно в отношении человеческих причин изменения климата. Во-вторых, обсуждение темы может усилить неправильные представления и вызвать ненужные споры в классе.При этом абсолютно необходимо тщательное обсуждение различных точек зрения. Ролевая игра может быть одним из способов представить широкие перспективы при сохранении научной точности.

Реализация этих идей в вашем классе Выбросы углерода выросли с менее 5 миллиардов тонн в год в конце 1950-х годов до более 35 миллиардов тонн в год по состоянию на 2012 год. Этот график показывает разбивку выбросов углерода от каждого типа топлива, а гораздо больше информации можно получить из источник: Наш мир в данных https: // ourworldindata.орг / выбросы CO2 и других парниковых газов

Provenance: Wikipedia Commons- http://en.wikipedia.org/wiki/File:Global_Carbon_Emissions.svg
Повторное использование: Этот элемент предлагается по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike http://creativecommons.org /licenses/by-nc-sa/3.0/ Вы можете повторно использовать этот элемент в некоммерческих целях при условии указания авторства и предложения любых производных работ по аналогичной лицензии.

Несмотря на то, что эта тема может быть деликатной, она также является важным аспектом для понимания изменения климата.Педагогам настоятельно рекомендуется не уклоняться от роли человека в формировании климата, а вместо этого подходить к ней осознанно, с темпами и рамками, специально разработанными, чтобы помочь вашим ученикам понять науку и согласовать ее значение.

• По возможности используйте объяснения на основе данных.
• Избегайте обвинений или осуждения. По словам исследователя атмосферы Скотта Деннинга, CO ₂ улавливает тепло «из-за своей молекулярной структуры, а не потому, что капитализм — зло.Это просто невезение! »(Исследовательская группа Скотта Деннинга, ppt по привлечению враждебной аудитории)
• Вносите решения в обсуждение на каждом этапе пути. Это предотвращает чувство безнадежности, а также показывает научные и технические меры, необходимые для сдерживания наихудших последствий изменения климата.
• Создавайте атмосферу в классе, в которой приветствуются все точки зрения. Предложите студентам высказать свои сомнения, страхи или неуверенность. (Подробнее о создании проверочной среды в классе.)

Учебные материалы из коллекции CLEAN

Средняя школа

Средняя школа

Родственные педагогические методы:

Колледж

Найдите занятия и наглядные пособия для преподавания этой темы

Поиск по классу: средняя школа старшая школа введение колледж высший колледж поиск все классы

Список литературы

National Climate Assessment, 2017, Глава 1: Наш глобально изменяющийся климат — ключевой вывод № 3: «Многие доказательства демонстрируют, что весьма вероятно, что влияние человека было доминирующей причиной наблюдаемого потепления с середины 20-го века. век.Официальные исследования по обнаружению и объяснению причин за период с 1951 по 2010 год показывают, что наблюдаемое глобальное потепление средней приземной температуры находится в середине диапазона вероятного антропогенного вклада в потепление за тот же период. Мы не находим убедительных доказательств того, что естественная изменчивость может быть причиной глобального потепления, наблюдаемого в индустриальную эпоху ».

Наблюдаемое изменение климата из Национальной оценки климата 2014 г .: «Глобальный климат меняется, и это изменение очевидно по широкому кругу наблюдений.Глобальное потепление за последние 50 лет в первую очередь связано с деятельностью человека ». Содержит отличную загружаемую графику.

Более старый, но все же точный документ МГЭИК от 2007 года также рассматривает этот вопрос: как деятельность человека способствует изменению климата и как она соотносится с естественными воздействиями?

Откуда мы знаем, что недавнее увеличение выбросов CO ₂ связано с деятельностью человека? — научное резюме с RealClimate.org

Человеческий отпечаток пальца в коралле — Эта страница веб-сайта Skeptical Science дает четкие ответы на общие вопросы и неправильное понимание изменения климата.

Изменчивость солнечной активности и глобальное изменение климата — В этом резюме из Стэнфордского солнечного центра описывается взаимосвязь между солнечными пятнами, солнечным излучением и изменением климата.

Причины изменения климата — На этой веб-странице НАСА описывается парниковый эффект, роль человеческой деятельности и свидетельство того, что изменения солнечной освещенности не связаны с недавним повышением температуры.

Шесть Америк глобального потепления. Этот текущий проект отслеживает мнения и убеждения американцев об изменении климата.Этот подход определяет шесть уникальных аудиторий среди американской общественности, каждая из которых по-своему реагирует на проблему. Это отличный способ узнать о возможной аудитории среди ваших студентов.

Изучение научного консенсуса по изменению климата, П. Доран, М. Циммерман. EOS, Сделки Американского геофизического союза, 2009, т. 90, нет. 3, стр. 22, 200. В этой статье сравнивается единодушное мнение ученых и широкой общественности об изменении климата.

Дополнительные ресурсы

Видео об этом принципе

Инклюзивное руководство по преподаванию климата

Воздействие человеческой деятельности на экосистемы

2.3 Воздействие человеческой деятельности на экосистемы

Цели обучения

1. Определите пять угроз экосистемам от деятельности человека.
2. Понять, какие факторы влияют на изменение климата и каковы текущая траектория и последствия изменения климата в следующем столетии.
3. Обсудите роль населения, достатка и технологий в создании антропогенных воздействий.

Деловая и человеческая деятельность может быть прямой угрозой экосистемам.Они могут вызвать разрушение, деградацию и ухудшение биоразнообразия и других природных ресурсов. Экосистемные угрозы включают (1) изменение климата Изменения в климатической системе, выходящие за рамки исторических норм. За последние 150 лет это относится к отклонению от исторических моделей климата в результате деятельности человека., (2) загрязнение Загрязнение окружающей среды вредными источниками, как правило, из антропогенных источников, но также может происходить из естественных источников., ( 3) разрушение среды обитания Человеческая деятельность, наносящая ущерб экосистемам., (4) чрезмерная эксплуатация — изъятие естественного возобновляемого ресурса (как правило, биологического вида, но также может относиться к неживым возобновляемым ресурсам) с большей скоростью, чем оно может восполнить и поддерживать себя. Это уменьшает и может уничтожить ресурс, и (5) интродукция инвазивных видов Случайное или преднамеренное внедрение вида в новую экосистему, которое приводит к повреждению экосистемы, когда интродуцированный вид вытесняет или атакует местные виды. Деловая и человеческая деятельность могут подвергнуть экосистему, в которой они работают, ухудшая ее общее состояние, и в какой-то момент накопление всего негативного воздействия от деятельности человека может превысить экологический порог, переломный момент, когда нагрузки на экосистему превышают ее способность поглощать их и представляют собой серьезную потерю биоразнообразия и здоровье и качество природных ресурсов.планеты. Движущей силой этой человеческой деятельности являются население, изобилие и технологии.

Изменение климата

Изменение климата — одна из величайших угроз устойчивости. Это спорная и спорная тема. Как подчеркивалось в предыдущем разделе, климат Земли Долгосрочная температура, влажность, ветер и осадки в регионе Земли, и на него влияют его широта, географическое положение и близость к воде. Климат отличается от погоды тем, что погода состоит из тех же факторов, которые наблюдаются в течение очень короткого периода времени.колеблется с течением времени из-за множества факторов. Однако существует значительный объем научных исследований, указывающих на то, что глобальные температуры растут и что повышение глобальных температур напрямую связано с деятельностью человека, связанной с выбросами парниковых газов (ПГ). ПГ улавливает тепло в атмосфере, делая планету пригодным для жизни местом. Основным представляющим интерес парниковым газом является диоксид углерода (CO ₂ ), который является жизненно важным газом в нашей земной системе и выделяется из различных источников, включая сжигание ископаемого топлива.За последние два столетия быстрая индустриализация и соответствующее усиление сжигания ископаемого топлива и вырубка лесов на больших участках земли во всем мире привели к значительному увеличению концентрации парниковых газов в нашей атмосфере. Текущие уровни углекислого газа в атмосфере превышают естественный диапазон, наблюдаемый по крайней мере за последние 800 000 лет, и быстро растут.

В январе 2012 года глобальные уровни углекислого газа достигли максимума в 393 частей на миллион (ppm) в обсерватории Мауна-Лоа на Гавайях.Этот показатель вырос с 391 ppm с января 2011 года и продолжает долгосрочную тенденцию к повышению уровня углекислого газа в атмосфере. Обсерватория Мауна-Лоа осуществляет непрерывный мониторинг содержания углекислого газа в атмосфере с 1956 года.

Некоторые парниковые газы, такие как двуокись углерода, возникают естественным образом и выбрасываются в атмосферу в результате естественных процессов и деятельности человека. Другие парниковые газы (например, фторированные газы) создаются и выбрасываются исключительно в результате деятельности человека.Не все парниковые газы имеют одинаковое воздействие. Потенциал глобального потепления (ПГП) — это относительная мера того, сколько тепла парниковый газ улавливает в атмосфере. ПГП стандартизирован для двуокиси углерода, ПГП которой равен единице.

Основными парниковыми газами, попадающими в атмосферу в результате деятельности человека, также называемыми антропогенными, являются следующие:

• Двуокись углерода (CO ₂ ; 72 процента антропогенных выбросов; GWP — один) — выбрасывается в результате сжигания ископаемого топлива (нефть, природный газ и уголь), твердых отходов, деревьев и изделий из древесины, а также химических процессов.
• Метан (CH ₄ ; 18 процентов антропогенных выбросов; ПГП 25) — выбрасывается при добыче угля, природного газа и нефти; от домашнего скота и других сельскохозяйственных методов; и гниением органических отходов на свалках твердых бытовых отходов.
• Закись азота (N _x O; 9 процентов антропогенных выбросов; ПГП 298) — выбрасывается во время сельскохозяйственной и промышленной деятельности, а также при сжигании ископаемого топлива и твердых отходов.
• Фторированные газы (<1 процента антропогенных выбросов; ГФУ-23 имеет ПГП 14 800) - выбрасываются в результате различных промышленных процессов и иногда используются в качестве заменителей озоноразрушающих веществ (например, ХФУ, ГХФУ и галоны). Хотя фторированные газы обычно выбрасываются в меньших количествах, они являются мощными парниковыми газами, которые иногда называют газами с высоким потенциалом глобального потепления («газы с высоким ПГП»).

Средние глобальные температуры повысились 1.3 градуса по Фаренгейту с 1850 года, при этом тенденция к потеплению за последние пятьдесят лет почти вдвое больше, чем за предыдущие сто лет. Последние два десятилетия двадцатого века были самыми теплыми за четыреста лет. Согласно текущим прогнозам, к 2100 году глобальная температура еще больше повысится на два — двенадцать градусов по Фаренгейту. Повышение температуры такого масштаба отрицательно скажется на планете из-за повышения уровня моря, сокращения ледников, изменения ареала и распределения растений и животных, удлинения вегетационный период, изменение погодных условий и влияние на здоровье человека.На людей влияет изменение климата в результате экстремальных периодов жары и холода, штормов, болезней, чувствительных к климату, продолжительного и повышенного уровня смога и экономики (например, нестабильности розничных цен, нехватки ресурсов и изменения моделей работы, условий и доходов) .

Изменения глобальной температуры оказывают существенное влияние на глобальный климат, в том числе следующие:

• Горные ледники и снежный покров значительно сократились, что привело к повышению уровня моря.Например, в национальном парке Глейшер в Монтане сейчас всего 27 ледников по сравнению со 150 в 1910 году. В Северном полушарии оттепели также наступают весной на неделю раньше, а заморозки начинаются на неделю позже.
• Уровень моря резко поднимется. Тепловое расширение уже подняло океаны на четыре-восемь дюймов (десять-двадцать сантиметров). К концу века существует вероятность трехфутового подъема уровня моря, который затопит многие города на побережье США.
• Средние температуры в Арктике за последние сто лет повысились почти вдвое быстрее, чем в мире.Арктический лед быстро исчезает, и к 2040 году или раньше в этом регионе может появиться первое полностью свободное ото льда лето. Белые медведи и культуры коренных народов уже страдают от таяния морского льда.
• Увеличение количества осадков наблюдалось в восточных частях Северной и Южной Америки, Северной Европе, а также в Северной и Центральной Азии.
• Увеличение количества экстремальных погодных явлений, таких как лесные пожары, волны тепла и сильные тропические штормы, также частично объясняется изменением климата.Примеры таких экстремальных явлений уже происходят с большей частотой, включая недавнее наводнение в Нэшвилле и экстремальные засухи в России.
• Коралловые рифы, которые очень чувствительны к небольшим изменениям температуры воды, испытали самое сильное обесцвечивание — или отмирание в ответ на стресс — когда-либо зарегистрированное в 1998 году, причем в некоторых районах уровень обесцвечивания достигал 70 процентов. Эксперты ожидают, что такие явления станут более частыми и интенсивными в следующие пятьдесят лет по мере повышения температуры моря.Коралловые системы — это богатые экосистемы, обеспечивающие нерестилища морской жизни и важные рекреационные объекты. Утрата этих жизненно важных ресурсов имеет разрушительные экономические последствия для местной экономики.

Современная наука предполагает, что для значительного снижения угроз глобального изменения климата к 2050 году потребуется сокращение выбросов углекислого газа во всем мире на 80 процентов по сравнению с текущими уровнями.

Рисунок 2.5 Исторические и прогнозируемые глобальные температуры

Источник: Межправительственная группа экспертов по изменению климата (МГЭИК).

Таблица 2.2 Глобальные выбросы CO ₂ (2009)

Рейтинг	Страна	Выбросы (в миллионах метрических тонн)	Всего в мире (%)
1	Китайская Народная Республика	6 831.6	22
2	США	5,195,0	16
3	Европейский Союз — 27	3576,8	11
4	Индия	1585.8	5
5	Российская Федерация	1532,6	5
6	Япония	1092,9	3
7	Германия	750.2	2
8	Исламская Республика Иран	533,2	2
9	Канада	520,7	2
10	Корея	515.5	2
131 Остальные страны	9 426,2	30
Всего	31 560,5	100

В 2008 году глобальные выбросы углекислого газа составили 4.8 метрических тонн на душу населения. Самыми высокими выбросами на душу населения был Катар — 49 метрических тонн на душу населения, что вызвано их сектором добычи газа с высокими выбросами и небольшой численностью населения. Соединенные Штаты занимают десятое место по уровню выбросов углекислого газа на душу населения — 17,9 метрических тонн на душу населения. Несмотря на то, что у Китая был самый высокий абсолютный уровень выбросов, он занял семьдесят девятое место с 5,3 метрическими тоннами CO ₂ на душу населения. Выбросы на душу населения в среднем выше в развитых странах, чем в странах с развивающейся экономикой.В странах, являющихся членами Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), средний объем выбросов составлял 10,5 метрических тонны на душу населения, в то время как страны, которые были классифицированы Организацией Объединенных Наций как наименее развитые страны, имели миссии на душу населения в размере 0,24 метрических тонны на душу населения. .

Важно отметить, что есть такие, которые отрицают значение изменения климата для условий жизни людей и влияние человеческой и деловой активности на изменение климата. Отрицание изменения климата отвергает научный консенсус относительно масштабов глобального потепления, его значимости и связи с поведением человека.Как будет подчеркнуто в следующей главе, отрицание изменения климата в основном ассоциируется с энергетическим лобби и аналитическими центрами свободного рынка, часто в Соединенных Штатах.

В статье 2010 года в Трудах Национальной академии наук США (PNAS) были рассмотрены публикации и данные цитирования 1372 исследователей климата и сделаны следующие два вывода:

1. Из исследователей климата, наиболее активно публикующихся в этой области, от 97 до 98 процентов поддерживают принципы АСС (антропогенное изменение климата), сформулированные Межправительственной группой экспертов по изменению климата.
2. Относительный климатический опыт и научная известность исследователей, не убежденных в ACC, существенно ниже, чем у убежденных исследователей.

Загрязнение

Загрязнение — это загрязнение, повреждение или разрушение окружающей природной среды в результате выбросов вредных веществ. Загрязнение чаще всего связано с антропогенными факторами. Научный термин, часто используемый при обсуждении изменения климата и загрязнения; это означает исходить из человеческих источников.источники, но также могут возникать в результате естественной деятельности, такой как извержения вулканов. Загрязнение может повлиять на воздух, воду и землю. К загрязнителям относятся бытовые, промышленные и сельскохозяйственные отходы. Он бывает разных форм и может быть химическим веществом, шумом, теплом или светом.

Загрязнение может быть либо точечным источником, либо источником загрязнения, источником которого является легко идентифицируемый источник, например, электростанция. или неточечный источник Загрязнение в совокупности из множества мелких, трудно поддающихся индивидуальной идентификации источников.. Точечный источник — это конкретный и легко определяемый источник загрязнения, например завод или электростанция. Неточечные источники состоят из множества небольших распределенных источников загрязнителя, которые сложно идентифицировать индивидуально и сами по себе могут быть не такими вредными, но в совокупности являются значительными источниками загрязнения. Классическим примером неточечного источника могут быть мыльные моющие средства, удобрения и другие часто используемые химические вещества и продукты из многих жилых домов и предприятий, которые затем загрязняют водосборные бассейны — участок земли, где вся вода стекает в одну и ту же водную систему.с высоким содержанием азота. Неточечные источники, как правило, сложнее регулировать в отношении выбросов загрязняющих веществ.

Загрязнение — это не только токсичные вещества; это могут быть загрязнители, которые в надлежащих количествах действительно являются частью здоровой экосистемы, такие как азот или углекислый газ, но которые в чрезмерных количествах изменяют нормальное функционирование экосистемы, приводя к ущербу для экосистемы. Загрязнение может варьироваться от очень опасных радиоактивных материалов до переносимой по воздуху пыли (обычно безвредного вещества) в результате эрозии земель.

Загрязнение воздуха, загрязнение атмосферы переносимыми по воздуху загрязнителями, чаще всего связано со сжиганием топлива из стационарных или мобильных источников. К стационарным источникам относятся дымовые трубы заводов, электростанций, а также печи или котлы. Мобильные источники относятся к автомобилям, самолетам и другим видам транспорта на ископаемом топливе. Краски, химикаты и аэрозольные баллончики также могут загрязнять воздух. Естественные источники загрязнения воздуха включают пыль, метан от домашнего скота, вулканическую активность, лесные пожары и даже растительность.

Обеспокоенность загрязнением воздуха возникла не только в наши дни, но и возникла много веков назад. В 1272 году король Эдуард I запретил сжигание морского угля в Англии после того, как дым оказал пагубное воздействие на Лондон. На самом деле наказание было довольно суровым — казнь через повешение. И это наказание было исполнено. В настоящее время штрафы — более типичное наказание за любой вид загрязнения.

В Соединенных Штатах Калифорния стала лидером в регулировании выбросов загрязняющих веществ в атмосферу, в первую очередь потому, что это был один из первых штатов страны, где на местах наблюдались пагубные последствия загрязнения воздуха.Лос-Анджелес был центром загрязнения воздуха в Калифорнии из-за сильных приступов смога, по крайней мере, на протяжении последних ста лет. Первый «официально» признанный эпизод смога произошел в Лос-Анджелесе летом 1943 года. Видимость сократилась до трех кварталов, и люди страдали от покалывания в глазах, затрудненного дыхания, тошноты и рвоты.

Рисунок 2.6 Фотосъемка смога в Лос-Анджелесе

Растущее беспокойство по поводу вредного воздействия промышленности на окружающую среду мотивировало экологическое движение США в 1960-х и 1970-х годах.Это движение привело к принятию многих основных законов об охране окружающей среды, которые влияют на деловой климат в Соединенных Штатах сегодня. См. Более подробное обсуждение в главе о правительстве, государственной политике и устойчивом бизнесе.

Загрязнение продолжает оставаться в центре внимания во всем мире. Китай, который становится все более индустриализированным, теперь обнаруживает, что половина его воды больше не может использоваться для потребления человеком, а более четверти настолько токсичны, что небезопасны даже для промышленного использования.

Твердые бытовые отходы

Твердые бытовые отходы (ТБО) Форма отходов, обычно называемая мусором, мусором или мусором. это отходы, которые при неправильном обращении становятся формой загрязнения. ТБО чаще воспринимают как мусор, мусор или мусор. Твердые отходы не обязательно токсичны, но включают в себя выброшенные материалы, которые необходимо должным образом обработать и утилизировать. Примеры твердых отходов включают бытовой мусор, использованные шины, выброшенную технику, мебель, краски, строительный мусор и мусор после сноса.

В 2008 году в США образовалось 389,5 миллиона тонн твердых отходов. Лишь 24 процента отходов было переработано с переработкой материала, который изжил свой срок службы, и преобразованием материала в новый продукт. 6 процентов были сожжены для производства энергии, а оставшиеся 69 процентов были захоронены. Поскольку 70 процентов отходов отправляется на свалки, по-прежнему существует значительная возможность их рекуперации для вторичной переработки или в качестве источника энергии.

Энергия может быть восстановлена ​​со свалок в различных формах, например в газообразном метане.Метан можно использовать для выработки электроэнергии или сжигать в качестве источника тепла. Однако подавляющее большинство отходов утилизируется, даже если они содержат ресурсы (металлы, пластмассы и бумага), которые можно повторно использовать или переработать, чтобы снизить потребность в новых ресурсах. Например, переработанный картон помогает снизить спрос на деревья, которые нужно вырубить для изготовления нового картона.

EPA поощряет обращение с ТБО путем сокращения их источников, также известного как предотвращение образования отходов; принятие мер, в первую очередь, для предотвращения образования отходов., переработка и компостирование Сбор органических отходов, таких как пищевые отходы, и использование естественных процессов для разложения материала на важный компонент почвы. Сокращение количества источников загрязнения включает в себя меры по сокращению количества образующихся отходов. Это может включать более эффективное использование материалов, повторное использование материалов или переход на заменители, которые производят меньше отходов. Средний уровень переработки в США составляет 24 процента, но может быть значительно выше. У новых экологически чистых предприятий есть возможности для более эффективного управления твердыми отходами, в том числе увеличения степени переработки и компостирования.

Ecomovement Consulting создает остатки ресторанов

Портсмут, штат Нью-Гэмпшир, имеет одно из самых высоких показателей по количеству ресторанов на душу населения в стране, и эти рестораны производят большое количество пищевых отходов, утилизация которых требует больших затрат. Предприниматели Риан Бедард и партнер Марсель Миранда увидели в этих отходах возможность и в 2009 году создали компанию Ecomovement Consulting and Hauling (http://zerowastenow.com/). Бедард заявил: «Я начал обнаруживать, что никто не предлагает услуги без отходов и все этого хотели.”

Клиенты платят за компостируемые пакеты и складывают пищевые отходы в мусорную корзину на улице, которые затем регулярно собираются Ecomovement. Затем пищевые отходы доставляются на местную ферму, где они превращаются в компост — ценный компонент почвы, который востребован садоводами и ландшафтными дизайнерами. Помимо ресторанов, к Ecomovement присоединились и другие крупные производители пищевых отходов, в том числе больничные кафетерии. В Северной Америке только два города могут похвастаться тем, что все их рестораны являются компостом, но с учетом того, что предпринимательская компания нашла нишу, которой не хватало традиционным компаниям по утилизации отходов, Портсмут уверенно движется к тому, чтобы стать третьим.

За

Ecomovement Consulting можно следить на Facebook по адресу http://www.facebook.com/pages/EcoMovement-Consulting-Hauling/172316763400.

Уничтожение среды обитания

Уничтожение среды обитания, вызванное деятельностью человека, угрожает местным видам и экосистемам. Двумя примерами разрушения среды обитания являются вырубка лесов и опустынивание. Вырубка лесов происходит, когда лес или насаждения удаляются, превращая землю в нелесное использование.Это коренным образом меняет экосистему и приводит к резкой утрате биоразнообразия. Вырубка лесов может быть результатом заготовки древесины или расчистки земель для сельскохозяйственных, коммерческих или жилых помещений. Утрата биоразнообразия и деревьев изменяет экосистему и может привести к засушливости и эрозии. Это также приводит к изменению климата и исчезновению, и может привести к опустыниванию, если оно в достаточно значительных масштабах. Социальные последствия могут включать перемещение коренных народов.

Опустынивание — это ухудшение качества земель, характеризующееся низким биоразнообразием, засушливыми условиями и плохим качеством почвы.Пустыни образуются как в результате естественных процессов, так и в результате деятельности человека. Однако опустынивание происходит быстрее, чем в прошлые геологические масштабы, из-за деятельности человека. Концепция опустынивания стала хорошо известна в Соединенных Штатах в 1930-х годах, когда части Великих равнин в Соединенных Штатах превратились в «пыльную чашу» в результате засухи и плохих методов ведения сельского хозяйства.

Чрезмерная эксплуатация

Чрезмерная эксплуатация — серьезная угроза экосистемам и, следовательно, устойчивости.Это потребление природного ресурса в большей степени, чем этот природный ресурс может поддерживать себя. Чрезмерная охота на виды (см. Ниже «Что случилось со всей рыбой») — один из ярких примеров чрезмерной эксплуатации, но есть и другие формы. Деградация земель — это изменения, вызванные деятельностью человека, которые снижают способность земли поддерживать жизнь. Вырубка лесов и чрезмерный выпас используют землю и приводят к превышению устойчивой урожайности.

Что случилось со всей рыбой?

Годовой улов Grand Banks (метрические тонны)

Источник: Ежегодный улов трески с 1850 по 2011 гг., Myers et al., 1995; Организация по рыболовству в северо-западной части Атлантического океана.

Гранд-банки на берегах Ньюфаундленда, Канада, когда-то были так полны трески, что исследователь Джон Кэбот заметил в 1497 году, что они казались такими толстыми, что человек «мог ходить по их спине», а моряки сообщали, что могут их поймать. просто бросив ведра через борт корабля. С 1850 по 1950 год в рыбной промышленности было добыто около 200 000 тонн трески в год.С появлением новых технологий в коммерческих рыболовных судах улов трески увеличился в конце 1950-х — начале 1960-х годов, достигнув пика в 800 000 тонн в 1968 году. Коммерческий промысел вылавливал треску быстрее, чем их запасы могли пополниться, и к 1975 году улов упал до 300 000. тонн. Примерно на этом уровне улов сохранялся в течение 1990-х годов, но только за счет использования более разрушительных методов лова. В 1992 году у берегов Ньюфаундленда прекратился промысел трески. Было подсчитано, что вся популяция трески в Гранд-Банке в то время составляла всего 1700 тонн.В ответ Канада ввела бессрочный мораторий на ловлю рыбы в Гранд-Банках. Этот коллапс опустошил местную экономику, потеряв сорок тысяч рабочих мест в рыбной промышленности. В ответ федеральное правительство выделило почти 1 миллиард долларов на помощь в выплате социальных пособий и переподготовке людей, занятых в рыболовстве.

Пример с треской в ​​Ньюфаундленде показывает, как неустойчивый сбор ресурса, когда урожай снижает общую базу этого ресурса, вреден не только для окружающей среды, но и для промышленности и экономики.Чрезмерный вылов рыбы и разрушение среды обитания подорвали способность природы обеспечивать рыбу в Гранд-Банкс. Это привело к потере значительной части экономики восточной части Канады, а члены рыболовецких сообществ испытали настоящие трудности из-за перелова. До чрезмерного вылова рыбы во второй половине двадцатого века рыба поддерживала прибрежные сообщества в течение сотен лет.

Инвазивные виды

Инвазивные виды занесены в результате преднамеренного или случайного переноса видов из других регионов мира.Это может иметь разрушительные последствия для существующих видов, поскольку инвазивные виды внедряются в масштабе времени намного быстрее, чем это обычно происходит при эволюции в течение более длительных периодов времени. Это может включать в себя вытеснение местных видов в экосистеме, что приведет к сокращению или исчезновению местных видов и перенаселению, поскольку эти инвазивные виды могут не иметь хищников в этой новой экосистеме. Они также могут стать причиной больших экономических затрат.

Рисунок 2.7 Инвазивные виды Зебровая мидия

Зебровая мидия является инвазивным видом, оказавшим значительное экономическое воздействие.Зебровая мидия произрастает в озерах в России, но была случайно завезена в США и Канаду из-за водяного балласта торговых судов, перевозивших товары в район Великих озер в 1980-х годах. С тех пор они распространились и недавно были обнаружены в озерах Массачусетса; они прикрепляются к прогулочным лодкам и транспортируются куда угодно. Они быстро колонизируются и покрывают нижнюю часть доков, лодок и других морских сооружений и могут разрастаться настолько, что блокируют муниципальные водопроводные и гидроэлектрические трубопроводы.Стоимость борьбы с вредителями мидий зебры на электростанциях и других потребляющих воду объектах составляет около 500 миллионов долларов в год в Соединенных Штатах.

Отношение IPAT

Рост населения является фактором воздействия на экосистему человека. С 0 года нашей эры до настоящего времени население мира увеличилось с трехсот миллионов до семи миллиардов. Хотя когда-то рост населения считался одним из основных факторов антропогенного воздействия на экосистемы, он не дает адекватного объяснения всех воздействий, связанных с деятельностью человека.Одна концепция, которая полезна для понимания множества факторов, которые взаимодействуют, влияя на качество окружающей среды, — это уравнение IPAT. Уравнение было разработано в начале 1970-х годов учеными Джоном Холдреном и Полом Эрлихом для объяснения человеческих факторов, влияющих на окружающую среду.

I = P x A x T

Воздействие (I) было выражено как произведение численности населения (P), достатка (A) и технологий (T). Эта формула не дает количественной оценки фактического воздействия, но предназначена для установления взаимосвязей.Кроме того, P, A и T не являются независимыми переменными, но взаимозависимы. Он не показывает простой мультипликативной связи между основными факторами; исследования показали, что, например, удвоение численности населения не обязательно ведет к удвоению воздействия. Изобилие связано с потреблением, когда более богатые общества могут потреблять больше ресурсов, чем менее обеспеченные. Технологии — более сложный фактор, поскольку они могут предоставить средства для извлечения большего количества ресурсов, но также могут использоваться для ограничения потребления ресурсов.

Уравнение IPAT не определяет устойчивые пределы, но помогает лучше понять общие факторы, которые увеличивают или уменьшают воздействие на окружающую среду. Подчеркивая взаимодействие множества факторов в создании воздействия, уравнение IPAT демонстрирует, что существует несколько способов уменьшения нежелательных эффектов.

Основные выводы

• Существует пять основных способов, которыми деловая активность может угрожать экосистемам: изменение климата, загрязнение, разрушение среды обитания, чрезмерная эксплуатация и интродукция инвазивных видов.
• Изменение климата в результате деятельности человека уже оказало влияние на климат и, по прогнозам, нанесет значительный ущерб земной системе в следующем столетии, если не будет смягчено.
• Уничтожение местообитаний, чрезмерная эксплуатация и интродукция инвазивных видов отрицательно влияют на местные экосистемы и должны учитываться при устойчивой коммерческой деятельности.
• Взаимоотношения IPAT определяются как влияние населения, достатка и технологий.

Упражнения

1. Найдите статьи, которые связывают предприятия с каждым видом деятельности, угрожающей экосистеме, обсуждаемой в этой главе. Обсудите, как бизнес-деятельность способствовала возникновению угрозы или помогла устранить угрозу.
2. В классе разыграйте следующий сценарий: горнодобывающая компания обнаружила большое месторождение нефти в нетронутой местности Южной Америки с высоким биоразнообразием.В настоящее время на месте находки проживает родная деревня. Постарайтесь достичь консенсуса в отношении того, что следует делать. Группы в упражнении включают (1) горнодобывающую компанию, которая хочет добывать нефть, (2) местные жители, которые в настоящее время не используют нефть, (3) ученые, изучающие биоразнообразие местности, и (4) строительная компания. в ближайшем городе, который построит нефтяную инфраструктуру, если горнодобывающая компания сможет продолжить реализацию проекта, и который нанял бы триста местных рабочих.

.