Структура личности и ее основные компоненты: Вопрос 4. Общая характеристика и содержание основных компонентов структуры личности

Содержание

Вопрос 4. Общая характеристика и содержание основных компонентов структуры личности

 

Структура личности складывается постепенно в процессе ее социального развития и является продуктом этого развития, эффектом всего жизненного пути человека. Функционирование такого образования возможно лишь посредством взаимодействия различных свойств, являющихся компонентами структуры личности.

Первый компонент структуры характеризует направленность личности, или избирательное отношение человека к действительности. Эта подструктура формируется путем воспитания и включает в себя: потребности; мотивы; цели; ценностные ориентации; интересы; идеалы; убеждения; мировоззрения.

При этом один из компонентов направленности доминирует и имеет ведущее значение, в то время как другие выполняют опорную роль. Доминирующая направленность определяет всю психическую деятельность личности.

 

 

Подструктура биологически обусловленных свойств и качеств человека — объединяет: свойства темперамента; половые и возрастные свойства личности; ее патологические, так называемые «органические» изменения. Кратко эту подструктуру можно назвать биопсихической. Активность этой подструктуры определяется силой нервных процессов, а изучается она на психофизиологическом, а иногда и на нейропсихологическом, вплоть до молекулярного, уровне.

Подструктура форм отражения и самоконтроля — объединяет индивидуальные особенности отдельных психических процессов, понимаемых как формы психического отражения: ощущений; восприятия; памяти; представлений; внимания; воображения; мышления; речи; эмоций; чувств; воли. В этой подструктуре больше социального: самосознание личности осуществляет саморегуляцию (усиление или ослабление деятельности, самоконтроль и коррекцию действий и поступков, предвосхищение и планирование жизни и деятельности.

Подструктура социального опыта объединяет приобретенные в личном опыте путем обучения: знания; умения; навыки; привычки. В целом в этой подструктуре значительно больше социального. Однако заметно влияние биологически и даже генетически обусловленных свойств личности. Эту подструктуру иногда называют индивидуальной культурой, или подготовленностью, но лучше ее кратко называть опытом. Свойства, входящие в эту подструктуру, далеко не все психологи рассматривают как свойства личности.

Две подструктуры — характер и способности — являются как бы наложенными на четыре уже рассмотренные компоненты структуры личности.

Характер, или стиль поведения человека в социальной среде — это сложное синтетическое образование, где в единстве проявляются содержание и форма духовной жизни человека.

Хотя характер и не выражает личности в целом, однако представляет сложную систему ее свойств, направленности и воли, интеллектуальных и эмоциональных качеств, типологических особенностей, проявляющихся в темпераменте. В системе характера тоже можно выделить ведущие свойства, к которым относятся в первую очередь моральные (чуткость или черствость в отношениях к людям, ответственность по отношению к общественным обязанностям, скромность и т. п.), во вторую очередь — волевые качества (решительность, настойчивость, мужество и самообладание), которые обеспечивают определенный стиль поведения и способ решения практических задач. Таким образом, морально-волевые качества составляют действительную основу характера.

Способности обеспечивают успех деятельности, они взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом. Как правило, одни из способностей доминируют, другие им подчиняются. Подчиненная способность усиливает основную, ведущую способность.

 

13. Психологическая структура личности. Шпаргалка по общей психологии

Читайте также

2. Структура черт характера Психологическая инерция

2. Структура черт характера Психологическая инерция Приводя в порядок список дискрипторов энеа-типа IX, классифицируя их в соответствии с ощущаемой психологической общностью, я обнаружил, что один из концептуальных кластеров предполагает черту характера, которую можно

72. Психологическая структура общества

72. Психологическая структура общества Общество является сложнейшей системной социально-психологической реальностью, имеющей иерархическое строение. Оно состоит из слоев (страт, подсистем), в границах которых обнаруживаются и взаимодействуют разные

Структура личности

Структура личности Далее будет представлена попытка интеграции вышеописанных разнородных подходов в единую психоаналитическую модель, охватывающую этиологию, динамику и структуру шизофренных психозов. В русле этого подхода динамические процессы, которые могут

Глава XII. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ

Глава XII. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ §74. Психические свойства личности Психология изучает не только отдельные психические процессы и те своеобразные сочетания их, которые наблюдаются в сложной деятельности человека, но и психические свойства,

9. Структура личности

9. Структура личности Структурой личности принято называть совокупность социально-психологических характеристик личности, которые дают личности возможность занимать в обществе определенное место и играть в нем определенную социальную роль. Структура личности

19. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ

19. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ Направленность личности – это система побуждений, определяющая избирательность отношений и активность человека.Она имеет определенные формы и характеризуется некоторыми качествами.Уровень – это общественная

Структура личности

Структура личности 1.Уровни достоверности.Крутым поворотом в понимании человека были открытия Фрейда, получившие широкую известность в начале этого века, особенно в двадцатые годы. Споры вокруг имени Фрейда все еще продолжаются в некоторых общественных средах. Особенно

Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека[14] . Б. Г. Ананьев

Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека[14]. Б. Г. Ананьев Проблема личности, являясь одной из центральных в теоретической и прикладной психологии, выступает как исследование характеристики психических свойств и

Психологическая структура общения

Психологическая структура общения Проблема общения относится к базовым категориям психологической науки, так же как и категории «отражение» и «деятельность». Данные категории взаимосвязаны и взаимообусловлены. Они опосредуются психическими, т. е. познавательными

Структура личности

Структура личности Фрейд наблюдал у своих пациентов бесконечное число душевных конфликтов и компромиссов. Он увидел, что одно влечение противостоит другому, общественные запреты препятствуют проявлению биологических побуждений, а способы для того, чтобы справиться с

Структура личности

Структура личности Структурная модель человека, будучи фундаментальным положением антропософии и учения Генделя, была освещена нами в «Основных понятиях». В настоящем разделе будут рассмотрены те элементы человеческого существа, которых мы коснулись лишь мельком или

§ 1. Понятие личности. Социализация личности. Структура психических свойств личности

§ 1. Понятие личности. Социализация личности. Структура психических свойств личности Человек как субъект социальных отношений, носитель социально значимых качеств является личностью.Человек не рождается с готовыми способностями, характером и т. д. Эти свойства

6.1. Социально-психологическая структура семьи

6.1. Социально-психологическая структура семьи У нас в годы застоя довольно часто произносили, и не без основания, цитату Ф. Энгельса: «Семья — ячейка государства». Взгляните на рис. 5. Рис. 5. Социально-психологические связи семьиЕсли семья прочная, если между мужем и женой

что это такое, структура и типы личности в психологии

Феномен личности слишком сложен, чтобы дать ему однозначное определение. Можно рассматривать ее, как социальный субъект или цепочку психологических связей. Ценность понимания, что такое личность, состоит в том, оно помогает лучше разобраться в себе, изучить свои способности, мотивацию, темперамент. Позволяет научиться применять полученные знания на практике, выстраивая взаимоотношения с другими людьми.

Что такое личность?

Личность — это совокупность индивидуальных социальных и психологических свойств характера и поведения. Существуют определенные свойства, структура и типы личности. Они отличаются, так как в основу каждого метода классификации положены исследования и точки зрения разных ученых в области психологии и социологии. Объединяют их разве что некоторые свойства, помогающие «нарисовать» социальный и психологический портрет личности.

  • Характер. Важный компонент, демонстрирующий отношение к миру, окружающим, жизни, определяющий поведение и формирующий взгляды.
  • Темперамент. В соответствии с этой характеристикой существует деление на типы личностей: меланхолик, холерик, флегматик, сангвиник. Каждому из них присущи свои реакции на жизненные обстоятельства, их восприятие.
  • Мотивация. У человека может быть несколько мотивов, определяющих его поступки и исходящих от его потребностей. Они являются движущей силой, чем сильнее мотивация, тем целеустремленней человек.
  • Способности. Бывают волевые, умственные, физические, душевные, пр. Они являются основой для свершений и достижения целей. Но не всегда человек умело ими распоряжается.
  • Эмоциональность. Показывает, как человек выражает свое отношение к ситуации, людям, событиям.
  • Направленность. Способность определять ценности и цели, двигаться к их достижению. Это совокупность вещей, осязаемых и неосязаемых, которые действительно дороги человеку.
  • Мировосприятие. Взгляд на жизнь, виденье мира, отношение к ним. Бывает реалистичным, мистическим, женским, мужским, положительным, отрицательным.
  • Опыт. Знания и навыки, постигнутые на протяжении жизни, сформировавшие мировоззрение, привычки.
  • Рисунок тела. Внешнее выражение характеристик личности: походка, мимика, жесты, сутулость или попытка держать спину ровно, пр.

Пройти тест на тип личности

Социальная структура личности.

Структуру личности социология определяет, как совокупность объективных и субъективных свойств, формирующих ее детальность, зависящих от общества.

Существует 2 подхода, в каждом из которых выделяются свои важные компоненты:

  • Деятельность, культура, память. Деятельность предполагает осознанные поступки по отношению к объекту или субъекту. Культура затрагивает социальные нормы, тяготеющие над поступками индивидуума. Память является кладезем знаний, сформированных в опыт.
  • Ценностные ориентации, социальные роли, культура. Это трио отражает свойства характера, приобретенные при взаимодействии с субъектами социума, привитые родителями, доставшиеся «по наследству», сформированные жизненным опытом.

Структура личности.

Хотите принимать лучшие решения, найти идеальную карьеру, реализовать потенциал по максимуму и получить инструкцию индивидуального развития? Все это можно сделать при помощи системы Дизайн Человека. Постройте свою карту и получите базовые разшифровки бесплатно.

Психологическая структура личности в основном состоит из следующих компонентов:

  • Направленность. Потребности, установки, интересы. Бывает, что у человека ведущим является только один из компонентов, а остальные менее развиты. Например, у человека, есть потребность в работе, но это не значит, что он будет испытывать к ней интерес. Чтобы сработала направленность, в данном случае может быть достаточно и финансового мотива.
  • Способности. Эта составляющая влияет на предыдущую. Например, у индивидуума есть способности к рисованию, это порождает интерес, который является ведущим компонентом направленности и побуждения к развитию именно в этой сфере.
  • Характер. Самая важная компонента, порой человека судят именно по ней, а не по направленности или способностям. Например, человеку со скверным и сложным характером будет сложно влиться в общество, даже если он будет обладать феноменальными способностями в какой-либо сфере.
  • Самоконтроль. Определяет способность планировать поведение, трансформироваться, корректировать поступки.

Структура личности по Фрейду.

В структуре личности, предложенной Фрейдом, следующие компоненты:

  • Оно. Неосознанная часть, порождающая желания, внутренние инстинкты, либидо. Составляющая, основывающаяся на биологическом влечении, движимая стремлением к удовольствию. Если есть напряжение, разрядить его можно за счет фантазий, рефлекторных действий. Нереализованные желания часто выливаются в проблему в социальной жизни.
  • Эго. Сознание, которое контролирует Оно. Эго отвечает за удовлетворение желаний Оно. Но это происходит после того, как будут проанализированы обстоятельства, реализация желаемого не должна противоречить общественным нормам.
  • Суперэго. Совокупность морально-этических принципов и табу, влияющих на поведение человека. Они зарождаются в детстве (3 – 5 лет), в период, когда родители уделяют наибольшее внимание воспитанию детей. Эти правила закрепляются в детской направленности, позже дополняются собственными нормами, которые приобретает в жизненном опыте.

Три компонента должны развиваться одинаково, если один из них будет более активным, баланс нарушается. Сбалансированная работа трех составляющих позволяет выработать защитный механизм:

  • Отрицание. Вызывает подавление импульсов, исходящих изнутри.
  • Проекция. Когда человек приписывает свои негативные черты другим людям.
  • Замещение. Когда недостижимый объект заменяется тем, который доступен.
  • Рационализация. Человек способен логически объяснить свои действия.
  • Формирование реакции. Совершение поступков, противоположных внутренним импульсам, которые человек считает запретными.

Фрейд также выделил комплексы Электры и Эдипа. Дети неосознанно рассматривают одного из родителей, как полового партнера, чувствуя ревность ко второму. Девочки видят угрозу в матери, мальчики в отце.

Пройти тест на темперамент

Структура личности по Рубинштейну.

Рубинштейн называл 3 компонента структуры:

  • Направленность. Она включает убеждения, мотивированность, потребности, мировоззрение, поведенческие факторы. Выражает социальную сущность, определяет вид деятельности.
  • Навыки, знания. Средства, полученные через познания и предметную деятельность. Знания помогают ориентироваться в мире, умения позволяют заниматься конкретной деятельностью, навыки способствуют достижению результатов.
  • Типологические свойства. Сюда относится темперамент, характер, способности, делающие человека уникальным.

Кроме того, Рубинштейн выделял уровни организации:

  • Жизненный. Включает опыт, нравственность, мировоззрение.
  • Личностный. Индивидуальные особенности характера.
  • Психический. Психологические процессы, специфичность, активность.

Рубинштейн считал, что формирование личности происходит благодаря взаимодействию с социумом и миром в целом. Структура направленности личности складывается из осознанных действий и подсознания.

Структура личности по Юнгу.

Юнг выделил такие компоненты:

  • сознание;
  • коллективное бессознательное;
  • индивидуальное бессознательное.

Сознание делится на человеческое Я (персону), показываемое другим и Эго, реальную сущность человека. Персона помогает социализироваться. Это маска, которую человек носит, чтобы войти в контакт с другими индивидуумами. Это позволяет производить впечатление, привлекать внимание. Заставляет покупать модные вещи, дорогие автомобили, большие дома, чтобы соответствовать и вписаться в определенный слой общества.

Эго – ядро, сформированное из переживаний, мыслей, осознания своих действий, решений. Это опыт, знания, навыки. Благодаря Эго человек является целостной личностью.

Индивидуальное бессознательное сформировано из мыслей, убеждений, переживаний, желаний. Ранее они были для человека актуальны, но после того как он их пережил, превратились в воспоминания. Они хранятся в бессознательном, иногда выходят наружу. Делятся на архетипы:

  • Тень. Своеобразный темный двойник. Это порочные желания, негативные чувства, аморальные мысли, которые личность подавляет, так как боится столкнуться с ними в открытую. Юнг считал, что вытеснять темную сторону вредно, ее нужно принять и на ее фоне рассматривать свои хорошие черты.
  • Анима и анимус. Мужское и женское начало. Анимус придает женщинам мужские черты – твердость воли; анима дает возможность мужчинам иногда побыть слабыми – показать мягкость. Юнг объяснял это присутствием мужских и женских гормонов у противоположных полов. Присутствие понятий анима и анимус дает возможность женщинам и мужчинам лучше понимать друг друга.
  • Самость. Юнг называл его стержнем, формирующим целостность. Самость развивается только при сбалансированном развитии всех компонентов структуры.

Пройти тест на характер человека

Структура личности по Леонтьеву.

А. Н. Леонтьев определяет личность как опыт, совокупность поступков, решений. Он делил структуру личности на уровни:

  • Психофизические предпосылки. Сюда относятся темперамент, задатки, которые могут перерасти в способности.
  • Экспрессивно-инструментальный. Роли, характер, способности. Это внешняя оболочка человека, через которую он взаимодействует с миром.
  • Внутренний мир. Ценности, смысл, отношения. Это взгляд человека на мир сквозь призму собственного мнения о нем.
  • Экзистенциальный уровень. Включает свободу, духовность, ответственность.

Леонтьев выделил в своей теории понятие «второе рождение личности». Оно происходит, когда человек корректирует свое поведение, находя новые методы решения конфликтных и сложных ситуаций.

Структура личности по Платонову.

К. К. Платонов выстроил пирамидальную структуру личности, имеющую четыре подструктуры (от фундамента к вершине):

  • Биологическая обусловленность. Генетика и физиология. Сюда относятся возраст, пол.
  • Формы отображения. Мышление, внимание, память, восприятие, ощущения. Чем более они развиты, тем шире у человека возможности.
  • Социальный опыт. Навыки, умения, знания, приобретенные через опыт.
  • Направленность. Мировоззрение, стремления, убеждения, идеалы.

Соционические типы личности в психологии.

Соционика – концепция, разработанная Аушрой Аугустинавичюте, на основе типов личности, предложенных Юнгом. В разных источниках присутствуют различные обозначения, условно их можно разделить на такие группы.

Аналитики:

  • INTJ – стратег. Обладает богатым воображением, у него всегда есть план и на ближайшую субботу, и на 20 лет вперед.
  • INTP – ученый. Творчество и изобретательность – их конек. Верят в науку, считают, что она способна все объяснить.
  • ENTJ – командир. Находчивость, храбрость, сила духа – сильные черты таких людей. Они всегда находят решение проблемы.
  • ENTP – полемист. Мыслители, обладающие любопытством, острым умом. С радостью вступают в споры.

Дипломаты:

  • INFJ – активист. Идеалистичные, порой мстительные, обычно малоразговорчивые, но воодушевляющие.
  • INFP – посредник. Альтруисты, способные прийти на помощь в любую минуту.
  • ENFJ – тренер. Обладают необычной харизмой, прирожденными лидерскими качествами, могут воодушевить, очаровать.
  • ENFP – борец. Общительнее, креативные, творческие, оптимисты, полные энтузиазма.

Хранители:

  • ISTJ – администратор. Воспринимают только факты, надежны.
  • ISFJ – защитник. Обладают высокой ответственностью, окажут помощь близким.
  • ESTJ – менеджер. У таких людей легко получается управлять массами, они умелые администраторы.
  • ENFJ – консул. Общительные, популярные, любят заботиться о других.

Искатели:

  • ISTP – виртуоз. Им присущи храбрость, тяга к экспериментам, мастера на все руки.
  • ISFP – артист. Обладают тонким очарованием, готовы броситься на поиски и изучение неизведанного.
  • ESTP – делец. Восприимчивые, энергия в них бьет ключом, любят рисковать, умны.
  • ESFP – развлекатель. С таким человеком не соскучишься, они всегда веселы, обожают спонтанные поступки и сюрпризы.

Чтобы быстро разобраться в человеке, достаточно разобрать его личность по полочкам. В этом помогают теории о ее структуре и типах. Эта информация помогает выстраивать деловые и личные связи.

Пройти тест на эмоциональный интеллект EQ

Структура личности в психологии: ее компоненты и определение

Личность в психологии выступает и, как субъект, и как объект социума, поэтому индивид может рассматриваться с различных точек зрения. С одной стороны в структуру входит индивидуальность, уникальные и неповторимые черты, с другой — человек является социальным продуктом и любые особенности воспринимаются через деятельность и общение. Чтобы лучше разбираться в себе и собственных мотивах, а жизнь сделать более гармоничной и счастливой, необходимо разбираться в структуре и типологии личности.

Что входит в структуру личности в психологии?

Структура личности в психологии – это набор индивидуальных качеств человека, которые представляют собой систему стабильных и неизменных свойств, в полной мере характеризующие уникальность индивида.

Определение личности и ее свойств во многом зависит от точки зрения. Существует множество теорий различных психологов, где все-таки наблюдаются общие компоненты:

  1. Характер считается приобретенным фактором, который формируется в процессе социализации человека. В течение жизни индивид сталкивается с разнообразными ситуациями, что порождает собственное отношение к предметам, явлениям и ко всему окружающему;
  2. Темперамент представляет собой генетически переданный материал от родителей, т.е. это врожденные качества, которые становятся основополагающими при формировании характера;
  3. Способности включают в себя, как приобретенные особенности, так и природные таланты, что способствует достижению успеха в определенной сфере деятельности;
  4. Направленность и воля в структуре личности становятся определяющими факторами для проявления интересов, склонностей и готовности развивать в себе определенные черты;
  5. Эмоциональность помогает выражать чувства, отношение к ситуации или предмету, а также позволяет показывать реакцию индивида на то или иное происшествие;
  6. Мотивация определяет поведение и поступки личности, побуждает человека к определенным действиям.
При описании структуры дополнительно необходимо выделить еще несколько компонентов – изменчивость, неповторимость и осознанность.

В зависимости от точки зрения психологическая структура может разниться, так в правовой и социальной психологии личность не может рассматривать только как обособленный субъект, т.к. индивид большую часть жизни взаимодействует с социумом. В связи, с чем следует определять и объективные социальные свойства, формирующие функциональность и, зависящие от влияния общества.

Таким образом, структура социальной психологии содержит следующие параметры:

  • деятельность;
  • культура и социальные нормы;
  • память;
  • общественные статусы и роли.
Если попробовать выразить кратко, то индивид в социологии отображается, как личность с приобретенными чертами характера в процессе взаимодействия с обществом.

Структура личности в отечественной и зарубежной психологии

Проблема структуры состоит в том, что в психологии существует великое множество различных теорий. Например, в зарубежной научной среде наиболее популярными стали два противоположных направления таких ученых, как Зигмунд Фрейд и Карл Густав Юнг. Психологи представили миру свои труды, где описывается их видение структуры личности:
  1. З.Фрейд считал, что человеческая сущность состоит из трех компонентов – Оно (либидо и инстинкты), Эго (сознание и контроль) и СуперЭго (нравственные и этические принципы). Только баланс этих факторов способен привести к душевной гармонии, любые отклонения приводят к психологическим болезням;
  2. К.Г. Юнг также выделял три компонента, но несколько другие – сознание (мысли, ценности), индивидуальное бессознательное (убеждения, желания) и бессознательное коллективное (общие качества людей в социуме). В теории Юнга главной целью психотерапии становится извлечение бессознательного где, по мнению ученого, находятся все эмоциональные комплексы.
В отечественной психологии ведущее место заняла структура разработанная Антоном Григорьевичем Рубинштейном. Согласно его теории личность состоит из направленности (потребности, мотивы, мировоззрение), знаний, приобретенных в процессе деятельности, и индивидуальных свойств индивида (темперамент, характер).

В соответствии с любой структурой, только баланс и единство всех трех компонентов, обеспечивает нормальное функционирование человека в социуме и здоровую психику. Деструктивная личность в психологии обуславливается нарушением единства работы индивидуальной системы, что приводит к психическим заболеваниям.

Из каких элементов состоит структура личности. Основные компоненты структуры личности

Понятие ʼʼличностьʼʼ, ʼʼчеловекʼʼ, ʼʼиндивидʼʼ, ʼʼиндивидуальностьʼʼ.

Человек – наиболее общее понятие, вся совокупность всœех человеческих качеств, свойственных людям (не важно, есть она у данного человека или нет).

Индивид – Человек как индивид –это существо материальное, природное, телœесное в его целостности и неделимости. Индивидные характеристики – возрастно-половые и индивидуально-типические, нейродинамические свойства мозга; функциональная геометрия мозга (ассиметричность). Познание человека как индивида предполагает рассмотрение природных основ человеческой жизни, его психологии. Высшая интеграция индивидуальных свойств человека представлена в темпераменте и психологических задатках.

Личность – основная форма развития. Личностные свойства человека – жизненный путь человека, его социальная биография. Человек как представитель общества, определяющий свободно и ответственно свою позицию среди других.

Индивидуальность – человек как уникальная, самобытная Личность, реализующая себя в творческой Деятельности. В случае если Личность — есть вершинный уровень человека, то индивидуальность — ϶ᴛᴏ его глубинное измерение.

Основные элементы структуры личности.

В структуре личности выделяют такие три компонента͵ как мотивационный , интеллектуальный и деятельностный .

Первый компонент структуры личности характеризует направленность личности как избирательное отношение к действительности. Направленность включает различные свойства, систему взаимодействующих потребностей и интересов, идейных и практических установок. Доминирующие компоненты направленности определяют всю психическую деятельность личности. Так, доминирование познавательной потребности приводит к соответствующему волевому и эмоциональному настрою, что активизирует интеллектуальную деятельность.

Второй компонент определяет возможности личности и включает ту систему способностей, которая обеспечивает успех деятельности. Способности взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом. На характере соотношения способностей сказывается структура направленности.

Третьим компонентом в структуре личности является характер, или стиль поведения человека в социальной среде. Характер, разумеется, не выражает личность в целом, однако представляет сложную систему ее свойств, направленности и воли, интеллектуальных и эмоциональных качеств. В системе характера можно выделить ведущие свойства. К ним относятся в первую очередь моральные (чуткость или черствость, ответственность по отношению к своим обязанностям, скромность). Во вторую очередь — волевые качества (решительность, настойчивость, мужество и самообладание), которые обеспечивают определœенный стиль поведения и способы решения практических задач.

Четвертым компонентом, надстраивающимся над остальными, будет система управления, которую обозначают понятием «я». «Я» — образование самосознания личности, оно осуществляет саморегуляцию: усиление или ослабление деятельности, самоконтроль и коррекцию действий и поступков, предвосхищение и планирование жизни и деятельности. Рассмотрим, как определяет личность и ее структуру К. К. Платонов.

Основные элементы структуры личности. — понятие и виды. Классификация и особенности категории «Основные элементы структуры личности.» 2017, 2018.

  • 13. Характеристика процесса развития высших психических функций по л.С.
  • 14. Концепция личности л.С. Выготского
  • 15. Стадии развития личности по л. С. Выготскому. Зона ближайшего развития.
  • 16. Сущность историко-эволюционного подхода а. Г. Асмолова к проблеме личности, уровни системообразующих качеств личности.
  • 17. Концепция личности а.Ф. Лазурского, уровни развития личности.
  • 18. Структура личности по а. Г. Ковалеву
  • 19. Структура личности по к.К.Платонову.
  • 20. Концепция интегральной индивидуальности в.С.Мерлина.
  • 21. Структура личности по в.С.Мерлину.
  • 22. А.В. Петровский о личности как системном качестве человека. Структура личности.
  • 23. Развитие личности по а. В. Петровскому, стадии развития личности
  • 24. Диспозиционная концепция в. А. Ядова
  • 25. Основные характеристики человека как индивидуальности
  • 27. Типы высшей нервной деятельности по и.П.Павлову.
  • 28. Темперамент и его характеристика.
  • 29. Характер личности, проблема типологизация характеров.
  • 30. Потребности личности.
  • 31. Мотивация личности
  • 32. Способности личности
  • 33. Социальная группа как фактор и предпосылка развития личности.
  • 34. Топографическая и динамическая модели личностной организации в психодинамическом подходе и их характеристика.
  • 36. Защитные механизмы эго и их характеристика.
  • 37. Индивидуальная психология а.Адлера. Ведущие элементы и тенденции в структуре личности.
  • 38.Типы личности по а.Адлеру.
  • 40. Структура личности по к.Юнгу.
  • 3. Сознание. Персона и Эго
  • 41.Эпигенетический принцип развития личности по э.Эриксону.
  • 42. Психосоциальные стадии развития личности по э. Эриксону.
  • 43. Социокультурная теория личности к.Хорни: основные положения
  • 44. Типы личности по к.Хорни и их характеристика.
  • 45. Понятие личности в диспозициональном подходе. Концепция черты личности и диспозиции по г.Олпорту.
  • 46. Основные характеристики зрелой личности по г.Олпорту.
  • 47. Структурная теория черт р.Кеттела: общая характеристика
  • 48. Теория типов личности г.Айзенка.
  • 49. Личность с точки зрения бихевиористического подхода.
  • 50. Концепция личности б.Скиннера.
  • 51.Режимы подкреплений в теории оперантного научения Скинера
  • 52.Основные положения теории социального научения Дж. Роттера.Понятие локуса конроля.
  • 53.Социально-когнитивная теория личности а.Бандуры. Самоэффективность в личностном функционировании и механизмы её приобретения
  • 54. Основные процессы научения и их характеристика.
  • 55.Когнитивная теория личности Дж.Келли
  • 56. Виды личностных конструктов по Дж.Келли и их характеристика.
  • 57. Гуманистическая теория личности э.Фрома: основные положения.
  • 58.Гуманистическая теория личности а.Маслоу
  • 59.Иерархия потребностей а.Маслоу
  • 60. Феноменологическая теория личности к.Роджерса.
  • 61.Тенденция актуализации в структуре теории личности к.Роджерса.
  • 62.Я-концепция, её развитие и функционирование
  • 63. Основные характеристики полноценно функционирующего человека по
  • 64.Типологизация личностей в психологии. Критерии типологизации
  • 65.Типология личностей Кречмера
  • 66.Соматотипы у.Шелдона их характеристика
    1. Проблема теоретического определения личности в психологии .

    Личность в психологии – это системное (социальное) качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее степень представленности в нем общественных отношений.

    Основные подходы в изучении определений личности:

      Биологический — изучение личности осуществляется с точки зрения эволюционного развития, генетических предпосылок и ранее приобретенного опыта; предметом особого внимания является взаимодействие поведенческих аспектов и биологической основы.

      Экспериментальный — в основе изучения личности лежит изучение процессов восприятия, научения и высшей нервной деятельности; понимание этих процессов приводит к пониманию того, как конкретные события влияют на последующее поведение индивида через воздействие на структуру его личности.

      Психометрический — изучение личности основывается на изучении признаков, отражающих внутреннюю структуру свойств личности; изучение личностных свойств и их различий опирается на применение психологических методов, дающих количественную и качественную характеристику проявления тех или иных свойств.

      Социальный – изучаются социальное окружение индивида и его воздействие на развитие личности в процессе общения и взаимодействия, социальные роли и их приобретение, а также влияние культуры в целом.

      Базовые критерии развития и степени зрелости человека как личности.

    Базовые критерии развития личности (К. Обуховский):

      Рост умения : на протяжении жизни каждой личности усиливается противоречие, выражающееся в том, что достигнутые успехи приводят к росту сложности задач, которые перед ней стоят, а естественный процесс старения ухудшает умения. Только само поддержание умения на прежнем уровне требует, по сути, его постоянного повышения.

      Появление новых особенностей : это новые взгляды, иное понимание мира, переход к более абстрактной концепции мира и изучение новых техник действия.

      Ощущение удовлетворенности жизнью : удовлетворение – это общий положительный фон, на котором мы рассматриваем нашу жизнь, что не исключает отрицательных эмоциональных состояний как адекватных реакций на неизбежные несчастья и сложности.

      Способность к самоконтролю требует особых психологических условий, качеств, свойственных исключительно человеку и относящихся к миру переживаний человека, его наиболее осознанному внутреннему миру.

    4 базовых критерия уровня зрелости личности(А.А. Реан):

    1.ответственность

    2.терпимость

    3.саморазвитие

    4. позитивное мышление или позитивное отношение к миру, определяющее позитивный взгляд на мир.

    Критерии наличия и степени зрелости личности:

    Способность к иерархизации мотивов – когда человек способен преодолеть собственные побуждения ради социально значимых целей и потребностей.

    Ответственность, самостоятельность и критичность – когда человек способен оценить, объяснить и признать собственными свои мысли, побуждения и поступки.

    Сознательное соподчинение мотивов – наличие самосознания как основной черты личности.

    Основными понятиями, отражающими личностное развитие, личностный рост, являются: самосовершенствование, саморазвитие, жизненный путь, развитие потенциала личности и творческая деятельность.

      Базовые структурные элементы личности и их характеристика.

    В целом структура личности может быть представлена в теоретическом плане следующим образом:

      Общечеловеческие свойства — ощущения, восприятие, мышление, память, воля, эмоции.

      Социально – специфические черты – социальные установки, роли, ценностные ориентации.

      Индивидуально – неповторимые черты — темперамент, сочетание ролей, самосознание.

    В качестве относительно самостоятельных комплексов структуры личности можно выделить следующие подструктуры :

      Динамика ее психических процессов – темперамент

      Психические возможности личности, в отдельных видах деятельности – способности.

      Направленность личности — характерные для нее потребности, мотивы, чувства, интересы, оценки симпатии и антипатии, идеалы и мировоззрение.

    Проявления в соответствующих обобщенных способах поведения, направленность обусловливает характер личности.

    Психическим фундаментом структуры личности является: влечение, потребности,желания, стремления

    Группы черт личности:

    Мотивационные (интересы, цели, мотивы поведения, установки)

    Инструментальные (предпочтение средств достижения целей и удовлетворения потребностей)

    Стилевые (темперамент, характер, способ поведения, манеры)

      Характеристика деятельностного подхода, методологические принципы

    деятельностного подхода в психологии.

    Деятельность – это форма и условие существования и развития психического мира человека как личности.

    Деятельностный подход – психическая теория о порождении, функционировании и структуры психического отражения в процессах деятельности индивида.

    Методологические принципы :

      Предметность (объекты внешнего мира не сами по себе непосредственно воздействуют на субъекта, а определяют формирование образа).

      Активность (деятельность это всегда проявление какой либо активности)

      Неадаптивная природа человеческой деятельности (личность выступает как активный «элемент» в развивающейся системе общественных отношений, оказывается носителем тенденции к сохранению, воспроизводству родового опыта системы и тенденции к изменению самого рода «расширенному воспроизведению», обеспечивающему появление в системе различных инноваций).

      Интериоризация / экстериоризация (интериоризация – присвоение общественно — исторического опыта; экстериоризация – вовлечение человека в систему социальных связей с другими людьми).

      Принцип зависимости психического отражения от места отражаемого объекта в структуре деятельности (в зависимости от мотивации одни аспекты образа мира становятся значимыми для человека, эмоционально окрашиваются, а другие остаются «безличными» знаниями, не оказывая существенного влияния на его жизнь).

      Принцип развития (личность проходит определенные, последовательно развертывающиеся во времени стадии, следующие одна за другой или отрицающие одна другую, на каждой из которых в личности возникают новые качества (новообразования) или она сама выступает в новом качестве, что дает ей возможность перейти на новый уровень развития).

      Субъектно-деятельностный подход. Взгляды С.Л.Рубинштейна на проблему личности, этапы развития личности.

    Окружающая действительность с точки зрения Рубинштейна существенно независима от субъекта, но если она выступает в роли объекта для нас, она с нами сильно связана. Это значит, что мир представляется для на в виде субъектного образа.

    Основной принцип субъектно-деятельностного подхода :

    принцип единства сознания и деятельности (субъект в своих действиях, в актах своей творческой деятельности не только обнаруживается и проявляется, он в них созидает и определяется, поэтому тем, что он делает, можно определять то, что он есть, и формировать его самого).

    Личность — исходная психологическая категория, предмет психологического исследования и одновременно методологический принцип психологии.

    Личность представляет собой триединство отношений – к миру, к другим людям, к самому себе, и трех модальностей – чего хочет (мотивы и потребности), что может (способности) и что есть сам человек (характер и направленность).

    Этапы развития личности:

      Овладение собственным телом , возникновение произвольных движений. (На этом этапе появляются новые предметные действия).

      Начало ходьбы , самостоятельность в передвижениях. (Индивид становится самостоятельным субъектом различных действий, и их спектр начинает быстро расширяться. Зарождается самосознание через отношение к другим людям).

      Развитие речи , являющейся формой существования мышления и сознания в целом. Речь становится инструментом воздействия на других людей и на окружающий мир.

      Начало собственной трудовой деятельности , делающей личность материально независимой.

    Основными структурными элементами личности являются психические модальности деятельности – потребности, способности, характер

    Личность представляет собой триединство отношений к миру, к другим людям, к самому себе, и трех модальностей :

    чего хочет личность , что для него привлекательно, к чему он стремится? Это вопрос о направленности, установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах;

    что может личность ? Это вопрос о способностях, о дарованиях человека, о его одаренности»,

    что личность есть , что из его тенденций и установок вошло у нее в плоть и кровь и закрепилось в качестве стержневых особенностей личности. Это вопрос о характере.

    7. Определение и характеристика деятельности по а.Н.Леонтьеву.

    Деятельность – целостный динамический процесс активного и целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром, в ходе которого возникает и воплощается в объекте его психический образ, реализуется отношение к нему и удовлетворяется определенная потребность.

    Структура деятельности :

    Витальные (жизненные) – еда, питье, сон.

    Экзистенциальные (потребность в самореализации)

    Социальные.

      Мотив – это то, ради чего совершается деятельность. Мотивы является не только побудителями к определенным действиям и поведению, но и отражают личностный смысл этих действий и поведения.

      Цель – осознанный образ желаемого результата (предвосхищение результата деятельности):

    Конечная (к чему стремимся)

    Промежуточная (условия достижения цели)

      Условия и соотносимые с ними мотивы – фактор определенной характеристики деятельности.

      Действие – целевой акт поведения в поле знаний субъекта. Действие состоит из:

    Операций

    Функций (психофизиологический уровень деятельности)

    8. Предметно-деятельностный подход. Концепция личности а.Н.Леонтьева.

    Деятельность – это целостный динамичный процесс активного и целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром, в ходе которого возникает и воплощается в объект, его психический образ, реализуется отношение к нему и удовлетворяется определенная потребность.

    Исходной является внешняя, предметная деятельность, от которой производятся все виды внутренней психической деятельности и сознания. Основной характеристикой деятельности выступают предметность и субъектность .

    Структура деятельности : потребность-мотив-цель-условия и совместимые с ними цели-действия

    Потребности . (Состояние нужды в определенных условиях нормального функционирования индивида). Она проявляется в как переживание дискомфорта, неудовлетворенности, напряжения (т.е. не осознается) и вызывает поисковую активность.

    Витальные(жизненные) – еда, питье, сон. Экзистенциальные (потребности в самореализации). Социальные

    Мотив . Это побуждение к чему-либо (опредмечанная потребность). Определяет поисковую активность. С появлением мотива начинается собственная деятельность.

    Цель . Это осознанный образ желаемого результата. Предвосхищение результата деятельности (предвидение). Конечная (к чему стремимся). Промежуточная (условия достижения цели)

    Потребность, мотив, цель – внутренняя сторона деятельности.

    Действия . Это внешняя сторона деятельности. Она складывается из действий (-это целевой акт поведения). Действия – сложноорганизованный процесс. Операции – более низний уровень в структуре деятельности. Функции – более мелкий акт деятельности, психофизиологический акт деятельности.

    Процесс целеобразования всегда связан с апробированием целей действием. Вместе с рождением действия возникает основной элемент собственно человеческой психики – смысл для человека того, на что направлена его активность. Возникая в деятельности, смысл становится единицами человеческого сознания, его образующими. В рамках сознания смысл выражает значение. С развитием форм и функций деятельности меняется и внутреннее строение сознания человека.

    Личность – это внутренним момент деятельности, некоторое неповторимое единство, выполняющее роль внешней интегрирующей инстанции, управляющей психическими процессами, целостное психическое новообразование, которое формируется в жизненных отношениях индивида.

    Личность – это продукт интеграции процессов осуществляющих жизненные отношения субъекта, это прежде всего общественные отношения в которые он вступает в процессе предметной деятельности.

    Личностью человек становится лишь в качестве субъекта общественных отношений. Личность не обусловлена генотипически, личностью не рождаются – личностью становятся. Личность – это то, что человек создает из себя, утверждая свою человеческую жизнь. Личность характеризуется способностью влиять на свои потребности и мотивы путем их иерархизации, что отражается в конкретной деятельности.

    Я-концепция Представления человека о самом себе и то, каким знают его другие люди, никогда полностью не совпадают. Каждый извлекает из собственных

    переживаний некое существенное со своей точки зрения содержание и создает из него специфическую персонификацию — образ человека, модель его (или своей) личности, как он ее себе представляет. Все знают, что человек идеализирует («выдумывает») объект своей любви и создает контрастный образ врага. По тому же принципу создается персонификация самого себя… Организованная когнитивная (познавательная. — Ред.) структура, извлеченная из собственных переживаний своего собственного «Я», называется Я-концепцией. Однажды возникнув, она очень избирательно принимает в данную концептуальную категорию новые переживания или новую информацию. Поэтому ей приписывают тенденцию к самоподкреплению. Серьезный вклад в разработку этого понятия внес Манфред Кун. Он рассматривает Я-концепцию как основу для организации личности, ее интеграции в процессах социального взаимодействия. Кун выделяет пять функций данного образования в регуляции поведения: а) определение собственной идентичности; б) собственных интересов, симпатий и антипатий; в) своих целей и продвижений к успеху; г) системы соотнесения, в центре которой находится сам индивид в окружении значимых объектов; д) самооценивания. «Центральным в Я-концепции индивида, — пишет М. Кун, — является его идентичность, т. е. его генерализованная (обобщенная. — Ред.) позиция в обществе, происходящая из его статусов в группах, членом которых он является, которая предопределена этими статусами, и социальных категорий, которые группа членства заставляет его приписывать самому себе (пол, возраст, класс, раса и т. п.)». Вопросы и задания: 1) Как вы понимаете положение о том, что представление о себе и представление других людей о вас не совпадают? Приведите примеры такого несовпадения, известные вам из литературы. 2) Какие элементы входят в Я-концепцию? Как вы понимаете их сущность? 3) Какой важный для самопознания вывод можно сделать из того, что людям свойственно идеализировать предмет любви? 4) Может ли сформироваться Я-концепция у человека, лишенного общественных контактов? Ответ аргументируйте.

    Двух генералов, изображенных М.Е. Салтыковым-Щедриным, спас от голодной смерти, как известно, мужик, который «зачал перед ними действовать. Полез

    перво-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых спелых яблоков… Потом покопался в земле — и добыл оттуда картофелю; потом взял два куска дерева, потер их друг об дружку — и извлек огонь. Потом из собственных волос сделал силок и поймал рябчика. Наконец, развел огонь и напек. .. разной провизии…» Каковы были цель деятельности мужика, средства ее достижения и результаты? Из каких конкретных действий эта деятельность состояла? Соответствовали ли ее результаты поставленной цели?

    Написать эссе на одну из тем: » Наука -это организованное знание»(Г.Спенсер) «Сбережения составляют самый богатый доход»(И.Стобей») » В

    брачной жизни соединенная пара должна образовывать как бы единую моральную личность»(И.Кант)

    ЛЮБУЮ ОДНУ ИЗ ТЕМ,

    ПОЖАЛУЙСТА СРОЧНО

    Социальными нормами являются:а) традиции,б) документы,в) нравы,г) контракты,д) законы природы.2. Определите признак, свойственный постиндустриальному

    обществу.1) появление массовой культуры;2) в экономике преобладают отрасли тяжёлой промышленности;3) основными критериями стратификации общества является профессионализм иуровень образования;4) структура общества является жёсткой и закрытой.3. В отличие от природы, общество:1) является системой;2) находится в развитии;3) выступает в качестве творца культуры;4) развивается по собственным законам.4. Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты жилищачеловека от несанкционированного вторжения?1) познавательную;2) прогностическую;3) объяснительную;4) социальную.5. Какой из перечисленных элементов не относится к структуре познания?1) субъект; 3) средства;2) объект; 4) потребности.6. Верны ли следующие суждения об истине?А. Относительность истины обусловлена безграничностью и изменчивостью постигаемогомира.Б. Относительность истины обусловлена ограниченностью познавательных возможностейчеловека.1) верно только А;2) верно только Б;3) верны оба суждения;4) оба суждения неверны.7. Под культурой в наиболее общем смысле понимается:1) уровень воспитанности;2) вся преобразовательная деятельность человека;3) производство материальных ценностей;4) художественное ремесло.8. Рациональное познание (процесс мышления) не предполагает продуцирование:а) понятий;б) суждений;в) представлений;г) умозаключений.9. Четыре фактора производства — это:а) производство, распределение, обмен, потребление;б) земля, капитал, производительность труда, прибыль;в) труд, земля, капитал, предпринимательство;г) труд, товары, деньги, земля.10. Человек представляет собой единство трёх составляющих: биологической,психической и социальной. К психической составляющей относятся:1) интересы и убеждения;2) физиологические признаки;3) половые особенности;4) типы нервной системы.11. Верны ли следующие суждения об обществе?А. Общество представляет собой часть материального мира.Б. Общество является динамичной системой, в которой могут возникать новые иотмирать старые элементы.1) верно только А;2) верно только Б;3) верны оба суждения;4) оба суждения неверны.12. Общим для науки и художественного творчества является:1) обоснованность предположений;2) стремление к познанию мира;3) выражение эмоций;4) формирование чувства прекрасного.13. Какую сферу общества представляют сословия, касты, классы?1) экономическую;2) социальную;3) политическую;4) духовную.14. Популярный композитор работает над новой песней. Какой виддеятельности иллюстрируется этим примером?1) духовная;2) экономическая;3) политическая;4) социальная.15. Верны ли суждения о средствах массовой информации (СМИ)?А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.Б. Запросы массовой аудитории во многом формируются воздействием на неё СМИ.1) верно только А;2) верно только Б;3) верны оба суждения;4) оба суждения неверны.16. Какое суждение является верным?А. Брокеры — это лица или фирмы, специализирующиеся на посредническихбиржевых операциях.Б. Дилеры – это государственные чиновники, контролирующие куплю-продажуиностранной валюты.1) верно только А;2) верно только Б;3) верны оба суждения;4) оба суждения неверны

    О направленности как структурном элементе личности впервые заговорили отечественные психологи (С.Л. Рубинштейн, Л.И. Божович, А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев, К.К. Платонов, другие). Функции направленности личности во многом совпадают с функциями мотивации, так как направленность личности – это совокупность потребностей и мотивов личности, определяющих главное направление ее поведения и жизнедеятельности.

    Человек становится личностью в социокультурной среде, в процессе общения и совместной деятельности с другими людьми. Личность всегда уникальна, ведь нет двух людей, на которых бы в равной мере и с одинаковой силой влияла среда. Даже близнецы, родившиеся вместе, воспитывавшиеся одинаково, учившиеся в одном классе и так далее, вырастают разными личностями.

    Структура личности сложна. У психологов нет единого мнения относительно ее компонентов. Принято считать, что структура личности представляет собой целостное системное образование, являющееся совокупностью социально значимых свойств, качеств, отношений, моделей действий и поступков человека, сложившихся прижизненно и определяющих его поведение и деятельность.

    Кроме направленности выделяют такие структурные компоненты личности как:

    • способности
    • темперамент
    • характер
    • мотивация
    • установки
    • способности

    Направленность личности – устойчивая устремленность, ориентированность мыслей, чувств, желаний, поступков человека, являющаяся следствием доминирования определенных ведущих мотивов. Это определение направленности, данное советским психологом Л.И. Божович (1908-1981). Есть и иные определения этого понятия. Нередко они противоречат друг другу, но в одном совпадают всегда: направленность личности определяется ее ведущими мотивами.

    Формы и структурные компоненты направленности личности

    Самое короткое определение направленности личности в психологии звучит так: направленность личности – это совокупность побуждений или мотивов человека. Но мотивы не единственная форма направленности!

    Направленность личности проявляется в форме:


    При том, что направленность выражается в перечисленных выше многообразных формах, она еще и имеет достаточно сложную структуру.

    Структурные компоненты направленности личности формируются в процессе жизнедеятельности человека, постепенно и поэтапно. Сначала у индивида появляется элементарное влечение, после оно превращается в конкретное желание, желание подкрепляется волей и становится стремлением, стремление преобразовывается в стабильный интерес, который, закрепляясь, превращается в склонность, склонности рождают идеалы, а идеалы – мировоззрение, последний структурный компонент направленности – убеждение.

    Итак, структура направленности личности такова:

    влечение ⇒ желание ⇒ стремление ⇒ интерес ⇒ склонность ⇒ идеал ⇒ мировоззрение ⇒ убеждение

    При этом важно понимать, что каждый последующий элемент структуры включает предыдущий.

    Компоненты, из которых складывается направленности личности – не врожденные задатки индивида, а отражение индивидуально преломленного и «впитанного» им общественного сознания.

    Направленность личности формируется путем воспитания и образования. В различных формах направленности личности проявляются и отношения, и моральные качества личности, и различные виды потребностей. Поэтому знание направленности личности позволяет определить социальные воззрения субъекта, его образ мыслей, ведущие мотивы, уровень нравственного развития и во многом спрогнозировать его поведение и поступки.

    Важным моментом в понимании направленности личности является то, что она достаточно динамична. Составляющие направленности не остаются постоянными, они взаимосвязаны, влияют друг на друга, изменяются и развиваются.

    4 функции направленности личности

    Так как основной формой выражения направленности личности является ее мотивация, представляющая собой совокупность мотивов, то и функции направленности близки мотивационным.

    Направляющая функция . Это основная функция. В ней выражается большая часть такого компонента личности как направленность. Направленность, словно указатель или вектор показывает путь, дорогу, направление в котором следует двигаться человеку и объект, к которому нужно стремиться.

    Но сложность этой функции заключается в том, что частично она осуществляется бессознательно. Ведь человек осознает далеко не все свои мотивы, потребности, убеждения и прочие внутренние факторы! Даже если скрыто, они все равно продолжают влиять на него. Латентные компоненты направленности проектируются на сознание и поведение человека. Потому, что часть направленности таится в бессознательном, люди могут делать выбор и принимать решения интуитивно, не раздумывая.

    Побуждающая функция заключается в вызове активности человека. Спровоцировать, обусловить, вдохновить, побудить человека делать что-либо способны его ведущие мотивы, потребности, цели, идеалы, интересы, мировоззрение и прочие формы направленности. Человек обычно не хочет и его очень трудно заставить делать то, что не совпадает с вектором его направленности.

    Регулирующая функция определяет характер поведения и деятельности человека. Реализация этой функции всегда связана с иерархией мотивов и потребностей. Что важнее и ценнее, к тому человек будет стремиться в первую очередь.

    Смыслообразующая функция заключается в сообщении определенного личностного смысла целям, а также способствующим или препятствующим их достижению обстоятельствам. Трудно двигаться куда-либо и к чему-либо без смысла. Направленность личности рождает смыслы, в том числе главный из них – смысл жизни.

    О трех видах направленности личности (на себя, на других, на дело) читайте в статье . Также проходите и определяйте свою направленность.

    Психологическая структура (или психический образ) личности – это некая целостная система, модель качеств и свойств, достаточно полно характеризующая психологические особенности личности.

    В психологии существует большое количество моделей психологической структуры личности, исходящих из разных теорий психики и личности.

    В отечественной психологии в середине 60-х годов была создана концепция общей структуры личности. Автор: К.К. Платонов. Личность здесь рассматривается как биосоциальная иерархическая структура. Он выделил в ней следующие подструктуры:

    1) направленность личности (убеждения, мировоззрения, личностные смыслы, ценностные ориентации, интересы потребности, мотивы). Ведущий фактор – социальный.

    2) опыт (знания, умения, навыки, привычки). Взаимодействие факторов – социально-биологический уровень.

    3) подструктура форм отражения (познавательные и эмоционально-волевые психические процессы). Взаимодействие факторов – биосоциальный уровень.

    4) подструктура биологических, конституциональных свойств (скорость протекания нервных процессов, баланс процессов возбуждения и торможения, половые и возрастные свойства). Ведущий фактор – биологический.

    Биологически обусловленные подструктуры являются низшими (возрастные, половые свойства, тип нервной системы, темперамент). Высшим уровнем личности является ее направленность. Эта подструктура наиболее социально обусловлена, формируется под влиянием воспитания в обществе, отражает идеологию общества.

    Различие же людей между собой многопланово: на каждой из подструктур имеются различия убеждений и интересов, опыта и знаний, способностей и умений.

    С 70-х годов разработан системный подход к пониманию личности. В этой связи особый интерес представляют работы А.Н. Леонтьева, где он попытался решить проблему формирования и типологии личности. Леонтьев подчеркивает, что формирование личности происходит в процессе деятельности и общения. Особенности личности выделенные А.Н. Леонтьевым: физическая конституция, тип нервной системы, темперамент, динамические силы биологических потребностей, аффективность, природные задатки, при жизни приобретенные навыки, умения, в том числе профессиональные. Перечисленные составляют индивидуальные свойства личности, которые способны меняться в течение жизни.

    А.Н. Леонтьевым сфор­мулирована развернутая методологическая триада: деятельность — сознание – личность.

    Таким образом, в личности выделяются следующие психологические со­ставляющие, или относительно «автономные» подструктуры:

    Направленность личности;

    Самосознание;

    Способности и задатки;

    Темперамент и характер;

    Особенности психических процессов и состояний;

    Психический опыт личности.

    Конец работы —

    Эта тема принадлежит разделу:

    Понятие о личности. Социальные и биологические факторы развития человека как личности

    Понятие индивид утверждает принадлежность человека к биологическому роду.. индивид является носителем врожденных свойств и тех которые приобретаются им.. понятие индивидуальность подчеркивает неповторимое своеобразие человека формирующееся в процессе взаимодействия..

    Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:

    Что будем делать с полученным материалом:

    Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

    Все темы данного раздела:

    Понятие о личности. Социальные и биологические факторы развития человека как личности
    Личностью называется конкретный человек как субъект обще­ственной деятельности и общественных отношений во всем много­образии его социально-психологических особенностей. И

    Личность
    В психологической науке существуют различные подходы к изучению личности. В деятельностном подходе личность определяется как системное (социальное) качество индивида, приобретаемое им в пр

    Специфика человеческого сознания
    Активность (дифференциация по значимости) Интенциональность (направленность) Способность к рефлексии (самонаблюдение) Мотивационно-ценностный характер

    Понятия о мотивах поведения. Виды мотивов. Формирование мотивации учения
    Потребность, прошедшая через систему побудительных фак­торов и осознанная человеком, становится мотивом поведения. Мо­тив- это осознанное побуждение для определенного действия. Он

    Основные психологические функции мотива заключаются в сле­дующем
    Во-первых, мотив осуществляет реальное побуждение к деятель­ности, т.е. запускает, включает ее, обеспечивает энергетически. Но «побуждать» совсем не обязательно означает «побудить» ре

    Понятие о направленности личности. Интересы, убеждения, установки. Формирование направленности в учебном процессе
    Существенная сторона мотивации поведения человека-направ­ленность личности. Одни ученые-психологи считают направленность свойством личности и ставят ее в ряд с характером, темперам

    Психология малых групп и межгруппового взаимодействия
    Малая группа — это небольшое по размеру объединение людей, связанных непо­средственным взаимодействием. Ее нижние и верхние границы определяются каче­ственными признаками, основным

    Лидерство в малых группах
    Лидерство в малой группе — это феномен воздействия или влияния индивида на мнения, оценки, отношения и поведение группы в целом или отдельных ее членов. Основными признаками лидерс

    Конформизм и групповое давление
    Конформизм (от лат. conformis — подобный) — это изменение мнений, установок и поведения индивидов под влиянием окружающих. Групповое давление — это процес

    Психология больших социальных групп и массовых явлений
    Каждый человек включен в различные социальные общности, или большие груп­пы. Существуют два вида общностей людей, которые определяют специфические со­циально-психологические особенности групп. Осно

    Межличностные отношения
    Межличностные отношения являются составной частью взаимодействия и рассматриваются в его контексте. Межличностные отношения — это объективно пере­живаемые, в разной степени осознав

    Межличностные конфликты. Способы их разрешения и предотвращения
    Конфликт (лат. conflictus — столкновение) есть форма выраже­ния противоречия. В теории конфликтов (конфликтологии) приня­то описывать конфликт с нескольких точек зрения: во-первых, как борьбу, напр

    Понятие об общении. Виды и формы общения. Специфика педагогического общения
    Под общением понимается реальность человеческих отношений, предполагающая любые формы совместной деятельности людей. Однако характер этой связи понимается по-разному. Иногд

    Виды и формы общения можно определить исходя из его содержания, целей
    Содержание — это информация, которая в межиндивидуальных контактах передаётся от одного живого существа к другому. Содержанием общения могут быть сведения о внутреннем мотив

    Назовем основные из них
    Деловоеобщение обычно включено как частный момент в какую-либо совместную продуктивную деятельность людей и служит средством повышения качества этой деятельности. Его содержанием я


    Массовоеобщение — это множественные, непосредственные контакты незнакомых людей, а также коммуникация, опосредованная различными видами массовой информации. Межлич

    Понятие о деятельности. Характеристика основных видов деятельности: учебной, трудовой
    Понятие деятельности является одним из базовых для отече­ственной психологии. Деятельность невозможно отделить от са­мой психики, от методологии ее научного исследования, понимания проблем возникно

    Основные виды деятельности

    Психологические характеристики учебной и профессиональной деятельности
    Неисчислимое многообразие человеческих деятельностей может быть классифицировано по самым разным и несхожим основаниям: предмету, мотиву, способам осуществления, физиологическим меха­низмам, эмоцио

    Внимание как психический процесс. Виды и свойства внимания. Управление вниманием в учебном процессе
    Внимание в системе психологических феноменов занимает осо­бое положение. Оно включено во все остальные психологические про­цессы, выступает как их необходимый момент и отделить его

    Внимание — универсальная основа ориентировочно-исследовательской дея­тельности
    Различают следующие виды внимания: внешнее и внутреннее, произвольное (преднамеренное), непроизвольное (непреднамерен­ное) и послепроизвольное. Вне

    Понятие о памяти. Виды и процессы памяти. Способы развития памяти в учебном процессе
    Памятьюназывается запоминание, сохранение и воспроизве­дение того, что человек воспринимал, думал, переживал или делал когда-то, т. е. отражение прошлого опыта, обстоятельств жизни

    Воспроизведение, подобно запоминанию, может быть произ­вольным и непроизвольным
    Непроизвольное воспроизведение происходит, хотя и без всякого намерения, обычно не само собой. Толчком к непроизвольному воспроизведению обычно служат какие-то причины, вызывающие

    Условия развития мышления в учебном процессе
    При исследовании развития мышления ребенка всегда необходимо учитывать основное различие между условиями филогенетического и онтогенетического развития. По линии филогенетического развития стимулом

    Понятие о темпераменте. Роль темперамента в учебной и трудовой деятельности
    Темпераментом называют совокупность свойств, характеризу­ющих динамические особенности протекания психических процес­сов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, пре

    Понятие о характере. Формирование характера. Акцентуации характера, проявление и учет в учебной деятельности
    Характером называется совокупность приобретенных индиви­дуально-психологических устойчивых свойств личности, которые проявляются в поведении личности и отношениях ее к действитель­

    Понятия о способностях. Структура способностей. Возможности формирования и развития способностей в образовании
    Способности и задатки выделяются в качестве одного из пара­метров целостного психического облика личности. Они дают пси­хологическое описание человека с какой-то специфической сторо­ны, являющейся

    Дети с отклонениями в психическом развитии
    НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА (умственная отсталость) — Понятие умственная отсталость в отечественной специальной психологии понимается как стойкое нарушение познавательной деятельности, возникшее

    Профессиональное самоопределение. Психологические особенности выбора профессии
    В настоящее время кардинально меняется рынок труда. Повышаются требования к специалистам. Эти изменения накладывают отпечаток на проблему выбора профессии.. Психологи выделяют ряд специфич

    Психологические особенности асоциального поведения и способы коррекции

    Профессиональное становление личности: условия, этапы, результат
    Современный этап развития общества характеризуется автоматизацией и компьютеризацией производства, внедрением новых технических средств и технологий, сменой монопрофессионализма на полипрофессионал

    Социально-профессиональное воспитание: цель, задачи, методы
    Необходимость разработки новой концепции воспитания молодежи на современном этапе не вызывает сомнений. С распадом Советского Союза система коммунистического воспитания перестала существовать. Взам

    Психологические особенности личности педагога, их влияние на формирование учащегося
    Обобщенная форма профессионально-психологического профиля педагога, так же состоит из 4-х подструктур: 1. Социально-психологическая направленность. Тип педагогической центрации:

    Психологические особенности асоциального поведения подростков и способы коррекции
    Воспитание всегда направлено на формирование социальноодобряемого поведения (просоциального). Однако у некоторого числа воспитуемых не удается добиться стабильного просоциального по­ведения.

    Проблемы периодизации возраста
    Предметом исследования возрастной психологии являются возрастная динамика, закономерности и движущие силы развития психических процессов и свойств личности человека на разных этапах

    Словарь профессиональных терминов
    ¨ ¨ АДАПТАЦИЯ — приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды. Практикуется, как взаимоотношения индивида и ег

    1.2 Психологическая структура личности. Личность и направленность личности в психологии

    Похожие главы из других работ:

    Взаимосвязь личностных характеристик и выбора профессионального обучения у подростков

    1.2 Психологическая структура личности

    Элементами психологической структуры личности являются ее психологические свойства и особенности, обычно называемые «чертами личности». Их очень много…

    Личность и направленность личности в психологии

    1.2 Психологическая структура личности

    Различают статистическую и динамическую структуры личности. Под статистической структурой понимается отвлеченная от реально функционирующей личности абстрактная модель, характеризующая основные компоненты психики индивида…

    Профессионально важные психологические качества личности, влияющие на профессиональный рост сотрудников коммерческих организаций

    1.2 Профессионально важные психологические качества личности и психологическая структура профессионального роста сотрудников

    Под профессионально важными качествами (ПВК) будем понимать индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее освоения. К профессионально важным качествам относятся и способности…

    Психологическая структура личности

    2. Психологическая структура личности

    «Структура — совокупность устойчивых связей между множеством компонент объекта, обеспечивающих его целостность и самотождественность. Представление о структуре предполагает рассмотрение объекта как системы…»…

    Психологическая структура личности

    2. Психологическая структура личности

    «Структура — совокупность устойчивых связей между множеством компонент объекта, обеспечивающих его целостность и самотождественность. Представление о структуре предполагает рассмотрение объекта как системы…»…

    Психологическая структура олигофрении

    ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ОЛИГОФРЕНИИ

    В зависимости от этиологических факторов, вызвавших олигофрении, последние подразделяют на недифференцированные олигофрении, в формировании которых принимают участие различные факторы…

    Психологические особенности допроса и других процессуальных действий в судебном следствии

    1. Психологическая структура

    Психологическая структура судебной деятельности складывается из: 1.Познавательной; 2.Конструктивной; 3.Воспитательной; Если на предварительном следствии основной является познавательная деятельность, то в суде основной…

    Психологические особенности женщины-руководителя: анализ, проблемы, пути решения

    1.1 Психологическая структура личности руководителя

    Проблема личности является центральной в психологии. В общей психологии под личностью чаще всего подразумевается некоторое ядро, интегрирующее начало, связывающее воедино различные психические процессы, состояния и свойства индивида…

    Психология и этика деловых отношений

    Структура личности. Биологическое и социальное в структуре личности. Направленность личности специалиста

    Личность — это человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности, определяемое включенностью в социальные связи системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении…

    Психология личности — проблема, структура, активность

    2. Психологическая структура личности: соотношение биологического и социального.

    На земле нет двух одинаковых личностей, каждая личность имеет свою структуру. Однако есть много общего, что позволяет выделить структуру личности вообще…

    Психология личности и деятельности юриста

    1.2 Психологическая структура личности

    Психологию личности составляют подсознание, сознание и самосознание. Для человека, отмечает С.Л. Рубинштейн, «фундаментальное значение имеет сознание… Без сознания, без способности сознательно занять определенную позицию, нет личности»…

    Современные представления о структуре личности в трудах отечественных и зарубежных ученых

    1.2 Психологическая структура личности

    Структура личности — основные части личности и способы взаимодействия между ними. Структура личности — то, из чего (из каких элементов) и как построена личность. В самых разных моделях…

    Социально-психологическая структура личности

    2. Психологическая структура личности: соотношение биологического и социального

    На земле нет двух одинаковых личностей, каждая личность имеет свою структуру. Однако есть много общего, что позволяет выделить структуру личности вообще…

    Структура личности

    2. Психологическая структура личности. «Элементы» входящие в ее структуру

    Элементами психологической структуры личности являются ее психологические свойства и особенности, обычно называемые «чертами личности». Их очень много…

    Структура личности с позиций деятельностного подхода

    1.2 Психологическая структура личности

    Личность человека представляет собой сложную психическую систему, находящуюся в состоянии непрерывного движения, динамики, развития. Как системное образование личность включает в себя элементы…

    Проблема описания структуры личности | Psylist.net

    Проблема структуры личности занимает важное место в психологии личности. На этот счет существует несколько точек зрения. Не говоря об индивидуальных особенностях, можно установить типическую структуру личности. В некоторых работах (особенно педагогических) в структуре личности выделяют три таких компонента, как мотивационный, интеллектуальный и деятельностный.

    Первый компонент структуры личности характеризует направленность личности как избирательное отношение к действительности. Направленность включает различные свойства, систему взаимодействующих потребностей и интересов, идейных и практических установок. При этом одни компоненты направленности доминируют и имеют ведущее значение, в то время как другие выполняют опорную роль. Доминирующие компоненты направленности определяют всю психическую деятельность личности. Так, доминирование познавательной потребности приводит к соответствующему волевому и эмоциональному настрою, что активизирует интеллектуальную деятельность. Одновременно естественные потребности несколько притормаживаются, повседневные заботы отодвигаются на второй план, личность начинает обосновывать целесообразность своего увлечения, придавать ему особую общественную и личную значимость.

    Второй компонент определяет возможности личности и включает ту систему способностей, которая обеспечивает успех деятельности. Способности взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом. Как правило, одни способности доминируют, другие – им подчиняются.

    На характере соотношения способностей сказывается структура направленности. В свою очередь дифференцирование способностей влияет на избирательность отношения личности к действительности.

    Третьим компонентом в структуре личности является характер или стиль поведения человека в социальной среде.

    Характер, разумеется, не выражает личность в целом, однако представляет сложную систему ее свойств, направленности и воли, интеллектуальных и эмоциональных качеств, типологических особенностей, проявляющихся в темпераменте.

    В системе характера можно выделить ведущие свойства. К ним относятся в первую очередь моральные (чуткость или черствость в отношениях, ответственность по отношению к своим обязанностям, скромность), во вторую очередь – волевые качества (решительность, настойчивость, мужество и самообладание), которые обеспечивают определенный стиль поведения и способы решения практических задач. Поэтому можно сказать, что морально-волевые качества составляют действительную основу характера.

    Четвертым компонентом, надстраивающимся над остальными, будет система управления, которую обозначают понятием «я». «Я» – образование самосознания личности, оно осуществляет саморегуляцию: усиление или ослабление деятельности, самоконтроль и коррекцию действий и поступков, предвосхищение и планирование жизни и деятельности. Самоуправление имеет огромное значение в нормальной целенаправленности жизни. В структуре личности важное значение имеют психологические процессы и состояния. Рассмотрим, как определяет личность и ее структуру К.К. Платонов.

    Личность – человек как общественное существо, субъект познания и активного преобразования мира.

    Человек как целостность и как индивидуум, т.е. как единичность, самостоятельно взятая из множественности, имеет только две подструктуры. Он может рассматриваться либо как организм, либо как личность. Индивид – это конкретный человек как единица общества.

    Индивидуальное – это особенное в индивиде. Ряд индивидуальных особенностей (в частности, множество черт личности) делает человека (личность) индивидуальностью.

    Личностный подход (один из принципов психологии) – это понимание личности как воедино связанной совокупности внутренних условий, преломляющих все внешние воздействия. Личность – это конкретный человек как субъект преобразования мира на основе его познания, переживания и отношения к нему. Можно сказать короче: личность – это человек как носитель сознания.

    В структуре личности выделяют следующее: направленность, отношения и моральные черты личности. Элементы (черты личности), входящие в ее подструктуру, не имеют непосредственных природных задатков и отражают индивидуально-преломленное общественное сознание. Эта подструктура социально обусловлена. Можно сказать иначе: это установки, ставшие свойствами личности. Сюда входят, по мнению К.К. Платонова, несколько связанных иерархией форм. Это влечение как наиболее примитивная биологическая форма направленности. Это смутная потребность в чем-то, генетически ранняя и наиболее простая форма, входящая в структуру всех последующих.

    Желание – это уже вполне осознанная потребность, влечение к чему-то. Оно может быть пассивным, но при включении в его структуру волевого компонента становится стремлением.

    Интерес – познавательная форма направленности на предметы. Генетически в его основе лежит ориентировочный рефлекс, связанный с эмоцией, но у человека интересы развиваются на базе условного рефлекса второй сигнальной системы и комплексно, становясь любознательностью. Интерес может быть пассивным, но при включении в его структуру волевого компонента направленности – стремления – он становится склонностью, которую можно определить как интерес к определенной деятельности.

    Мировоззрение – система усвоенных человеком представлений и понятий о мире и его закономерностях, об окружающих человека явлениях, природе и обществе. Оно может быть смутным или принявшим форму познавательного идеала пассивным миросозерцанием, или становится убеждением.

    Убеждение – высшая форма направленности, в ее структуру входят низшие формы, в которой мировоззрение связано со стремлением к достижению идеалов.

    В направленности личности в целом надо различать ее уровень, широту, интенсивность, устойчивость и действенность. Эти качества присущи всем формам направленности.

    Вторая подструктура личности включает знания, навыки, умения и привычки, приобретенные в личном опыте, путем обучения, но уже с заметным влиянием биологически обусловленных свойств личности.

    Ее называют иногда индивидуальной культурой или подструктурой опыта. Именно через эту подструктуру наиболее отчетливо объективизируется личность в ее индивидуальном развитии, и именно через эту подструктуру развитие личности аккумулирует исторический опыт человечества.

    Третья подструктура охватывает индивидуальные особенности отдельных психических процессов или функций как форм отражения. Эта подструктура формируется путем упражнения, взаимодействуя с другими подструктурами. Ее называют подструктурой форм отражения.

    Четвертая подструктура объединяет свойства темперамента (типологические свойства личности), половые, возрастные свойства личности и ее патологию, так называемые органические изменения. Формируются нужные черты, входящие в эту подструктуру, а точнее, переделываются путем тренировки. Они зависят от физиологических особенностей мозга в большей степени, чем от социальных влияний на человека, и потому эту структуру называют биологически обусловленной подструктурой.

    В эти четыре подструктуры могут быть уложены все известные свойства (черты) личности. Причем часть этих свойств относится к одной подструктуре направленности; начитанность и умелость – к подструктуре форм отражения; истощаемость и возбудимость – к биологически обусловленной подструктуре. Другие свойства лежат на пересечении этих подструктур.

    Вконтакте

    Facebook

    Twitter

    Одноклассники

    Похожие материалы в разделе Общая психология:

    Структура личности после Большой пятерки — блог EJP

    Сообщение Александра П. Кристенсена

    Большая пятерка существует уже давно. С момента своего создания «Большая пятерка» видела, как альтернативные модели приходят и уходят. В настоящее время существует несколько современных альтернатив, но они, как правило, представляют собой небольшие вариации или расширения «базовой пятерки». Это все? Является ли «большая пятерка» окончательной структурой личности? Накапливающиеся свидетельства показывают, что это не так. В этом гостевом посте я обсуждаю некоторые проблемы модели Большой пятерки, а также новые доказательства того, как мы можем выйти за рамки этой модели.

    Если вы спросите любого психолога: «Что такое личность?» чаще всего их ответ будет включать «черты характера» или «большую пятерку». Хотя «черты» ни в коем случае не эквивалентны областям черт «большой пятерки» (открытость опыту, сознательность, экстраверсия, доброжелательность и невротизм), они часто подразумеваются. Большая пятерка проникает в наши представления о личности.

    Если вы зададите исследователям личности один и тот же вопрос, вы получите много разных ответов. Их ответы часто зависят от уровня интереса исследователя: идиографического (индивидуальные индивидуальные процессы), внутриличностного (индивидуальная вариативность) или между людьми (индивидуальные различия между людьми).Определения «черт» будут иметь нюансы в зависимости от того, говорят ли они об идиографических и личных чертах (уникальных поведенческих характеристиках людей) или межличностных чертах (Большая пятерка). Независимо от ориентации, если исследователь серьезно относится к публикации в личном журнале, то следует хотя бы упомянуть «большую пятерку».

    Все ли исследователи личности согласны с тем, что «Большая пятерка» — это модель и модель ? Сторонники HEXACO будут размахивать вилами и размахивать факелами, но модель HEXACO, которая добавляет Честность / Смирение к Большой Пятерке, честно говоря, является ее скромным вариантом.Темная триада — макиавеллизм, нарциссизм и психопатия — является злонамеренным продолжением Большой пятерки и HEXACO, но тесно с ними связана. Исследователи, использующие современные альтернативы «большой пятерки», не очень уходят от нее.

    Ранние и более отдаленные альтернативы, такие как «Шестнадцать факторов личности» Майерс-Бриггс и Кеттелла, давно отвергнуты. Система когнитивно-аффективной личности — выдающаяся современная альтернатива; тем не менее, немногие исследователи проверяли его утверждения (и не зря: это сложно проверить).Такое положение дел оставляет большинство современных теорий личности на усмотрение Большой пятерки как факт, а не как одну из многих возможных моделей. Итак, «Большая пятерка» не имеет себе равных — разве это не проблема?

    Большая пятерка настолько повсеместна, что имеет тенденцию включать теоретические модели, а не разрабатывать проверяемые утверждения, которые позволяют отличить ее от других (например, честность / смирение часто считается относящимся к доброжелательности). Без других моделей каждую новую модель личности сравнивают с эталоном Большой пятерки.Но что, если этот тест неверен (т.е. он не точно отображает структуру личности между людьми)? Если эталонный тест неверен, то все более правильное будет казаться неправильным (даже если оно правильное!). Конечно, «все модели ошибочны, но некоторые полезны», но проблема не в полезности (большая пятерка, несомненно, полезна), а в обоснованности.

    Допустим, мы хотим разработать новую анкету для оценки индивидуальности между людьми. Без каких-либо альтернатив мы начинаем с Большой пятерки (или, по крайней мере, мы используем ее, чтобы направлять свое мышление).Мы также решаем, что наша анкета должна иметь фасеточную структуру — почти каждая современная анкета личности имеет. Используя какое-то теоретическое обоснование, мы выбираем характеристики, которые лучше всего отражают каждую черту. После этого мы пишем большой пул элементов, чтобы отразить темы граней. Затем мы распределяем наши товары по двум большим выборкам для выбора и проверки.

    В выборке мы следуем стандартным рекомендациям по разработке шкалы: сохраняем элементы с высокой корреляцией элемент-фасет и элемент-характеристика и удаляем элементы со слабой доминирующей загрузкой (например.g., <.30) или большие поперечные нагрузки (например,> .20). В проверочной выборке наши исследовательские модели подтверждают, что уточненные грани соответствуют своим характеристикам. К сожалению, даже несмотря на эти шаги, подтверждающие модели редко обеспечивают адекватное соответствие «большой пятерке». Вместо того, чтобы рассматривать это как доказательство того, что большая пятерка не соответствует данным, некоторые исследователи предложили изменить наши условные обозначения статистической модели, чтобы она соответствовала большой пятерке. Это — это проблема. Либо нам нужно изменить условные обозначения статистической модели, переключиться на другую модель или уйти от Большой пятерки.

    Первый путь, изменяющий условные обозначения статистической модели, не кажется разумным. Понижение условностей соответствия модели похоже на увеличение статистической значимости до p <0,10. Перемещение ворот - не путь вперед. Второй путь, переход к другой статистической модели, требует некоторой распаковки, чтобы понять проблему, почему «большая пятерка» не подходит. Традиционные психометрические модели основаны на локальной независимости или на том, что переменные (например, элементы) независимы после того, как они обусловлены скрытыми (например,г., Большая пятерка). Даже несмотря на тщательное отслеживание пула элементов, элементы и аспекты по-прежнему часто имеют коррелированные остатки (т. Е. Коррелированную дисперсию, не объясняемую скрытыми переменными). Альтернативные модели со скрытыми переменными, такие как неограниченные факторные модели или исследовательские модели структурных уравнений, могут смягчить некоторые проблемы соответствия модели (например, простая структура), но проблема коррелированных остатков все равно останется.

    Это наблюдение предполагает, что проблема не в условных обозначениях модели, а в самой модели.Либо мы заставляем определять структуру личности без коррелированных остатков, либо меняем модель, чтобы она соответствовала данным. Структура личности без коррелированных остатков несостоятельна, что делает несостоятельными и модели с предположением о местной независимости. Итак, похоже, у нас нет другого выбора, кроме как рассмотреть второй путь перехода к другой статистической модели.

    Введите сетевые модели. Сети в психологии представляют переменные как узлы (круги), а их отношения (например, частичные корреляции) как ребра (линии).Хотя сети концептуально просты, они способны моделировать значительную сложность. Действительно, сети являются предпочтительной моделью для отображения взаимодействий сложных систем.

    Личность (даже на межличностном уровне) представляет собой сложную систему: это система , что означает, что она состоит из многих компонентов, которые взаимодействуют друг с другом (например, комфортное ощущение в обществе людей имеет тенденцию положительно ассоциироваться с общительностью и общительностью. добрый, но отрицательно связанный с тревогой), и это сложный , означающий, что его взаимодействия с другими системами трудно вывести из-за их свойств и зависимостей (например,g., взаимодействие между особенностями ситуации и компонентами личности).

    Примечательно, что сетевые модели не предполагают локальной независимости, позволяя переменным свободно изменяться. Таким образом, сетевые модели подходят для данных о личности. Учитывая, что сетевые модели имеют разные статистические допущения, чем традиционные психометрические модели, должны ли они следовать одним и тем же соглашениям?

    Цель статьи Хадсона Голино, Пола Сильвии и меня «Психометрическая сетевая перспектива на валидность и валидацию анкет по личностным качествам» заключалась в том, чтобы предоставить основу для развития психометрии, основанной на сетевых моделях.Сетевая точка зрения предполагает, что черты характера представляют собой сводную статистику того, как компоненты личности, определяемые как «каждое чувство, мысль или действие», связанное с «уникальной причинной системой», влияют друг на друга.

    Мы психометрически определили эти компоненты как «элемент или набор элементов, имеющих уникальную общую причину». Это определение согласуется с недавними предположениями о том, что элементы сами по себе являются характеристиками, и является резким отходом от традиционной психометрии, где большинство современных шкал разработаны с понятиями взаимозаменяемости (элементы взаимозаменяемы) и высокой внутренней согласованности (элементы могут быть избыточными).

    Первым шагом в сетевой психометрии является сокращение избыточных переменных до их уникальных компонентов. В статье мы обеспечиваем концептуальную основу статистического подхода, который мы называем «Анализ уникальных переменных», чтобы уменьшить избыточные переменные до уникальных компонентов личности (недавно мы подтвердили этот подход с помощью моделирования).

    Когда мы сосредотачиваемся на этих компонентах в рамках Большой пятерки, мы полагаем, что содержание области каждой личностной черты нуждается в проверке.Мы предлагаем, чтобы каждый домен признаков состоял из конечного набора уникальных атрибутов, причем атрибуты не обязательно должны быть уникальными для одного домена. Напротив, представление домена атрибутом зависит от степени из-за его потенциального перекрытия с другими доменами, то есть границы доменов нечеткие. Об этом свидетельствуют коррелированные остатки, о которых говорилось ранее.

    Один из подходов к оценке степени репрезентативности атрибутов доменов характеристик заключался в изучении нескольких инвентаризаций Большой пятерки на разных уровнях с использованием сетевых моделей.На уровне предметной области (т. Е. Единственного признака) элементы из нескольких инвентаризаций использовались для обнаружения согласованных суборганизаций предметной области (например, аспектов). На многодоменном уровне (то есть большой пятерке) аспекты из нескольких инвентаризаций использовались для выявления степени, в которой они представляют один или несколько доменов.

    Сетевые модели облегчают этот подход, представляя инвентаризацию как взаимосвязанную карту концептуального пространства Большой пятерки. Ограничение использования нескольких инвентаризаций Большой пятерки заключается в том, что Большая пятерка по-прежнему структурирует результаты сверху вниз.Как и в случае с нашей гипотетической анкетой, «большая пятерка» ограничивает нашу способность идентифицировать что-либо за ее пределами, то есть мы получаем то, что вложили. Итак, чтобы пройти мимо «большой пятерки», мы должны освободиться от ее ограничений.

    Это подводит нас к третьему и последнему пути: уходу от Большой пятерки. В трех недавних статьях, опубликованных в совместном специальном выпуске открытого доступа European Journal of Personality и European Journal of Personality Assessment «Новые подходы к концептуализации и оценке личности», сообщаются обнадеживающие результаты в отношении того, чего мы можем ожидать. структура личности после Большой пятерки.Кастро, Феррейра и Феррейра (2020) использовали сетевой подход для оценки иерархической структуры IPIP-NEO-120 в огромной выборке ( N = 345780). Для этого они использовали метод уменьшения размерности сети под названием ModuLand, который (в самых общих чертах) оценивает размеры узлов сети, а затем дополнительно оценивает размеры этих измерений, повторяя этот процесс до тех пор, пока не будет одно измерение. После применения ModuLand они обнаружили в своей сети три уровня: 120 элементов, 35 измерений второго уровня и 9 измерений третьего уровня.Примечательно, что метод ModuLand не только иерархически оценивает измерения, но также позволяет измерениям перекрываться (т.е.узлы могут принадлежать нескольким измерениям). Такой подход согласуется с иерархическим, но нечетким характером структуры личности.

    Принимая во внимание, что Кастро и его коллеги (2020) вырвались из «большой пятерки», изменив статистическую модель, Кондон и др. (2020) побуждают нас освободиться, двигаясь дальше (или, скорее, вверх). Кондон и его коллеги предоставляют основу для построения таксономии личности снизу вверх.Они предлагают шесть шагов для дальнейших действий: (1) определить пул заданий с высокой степенью охвата, (2) программно оценить характеристики заданий, (3) провести повторный тестовый анализ заданий на предмет качественных и количественных свойств, (4) проанализировать оценки нескольких оценщиков. , (5) сводные оценки по разным выборкам и (6) оценка прогностической полезности. Основное внимание в их подходе уделяется точному напротив нашей гипотетической анкеты, разработанной выше, и избегает принуждения структуры личности к тому, чтобы вписаться в аккуратную коробку Большой пятерки.

    Сосье, Юрино и Талмайер (2020) претворили в жизнь некоторые предложения Кондона и его коллег. Сосье и его коллеги, используя старый набор данных, но новые методы, сравнили предсказательную способность обычных аспектов и многомерной структуры прилагательных естественного языка. Используя параллельный анализ, они определили 23 и 30 измерений прилагательных. Следующим шагом и основным исследованием было сравнение предсказательной силы размеров прилагательного с фасетными структурами обычно используемых инвентаризаций, таких как NEO-PI-R, HEXACO и Шкала больших пяти аспектов.Важно отметить, что в этих инвентаризациях существовали разные философии построения масштабов — одни нисходящие, другие восходящие. В конце концов, многомерный подход восходящего прилагательного обеспечил наибольшую способность прогнозирования, что согласуется с последними тенденциями, ориентированными на элементы.

    Лексический подход, представленный Saucier и его коллегами, не нов. По сути, это исторический фундамент, на котором строится современная структура личности. Однако есть много нового: сетевое моделирование, выборка опыта, машинное обучение и большие данные, а также большее понимание разнообразия (от расы к возрасту).Старые идеи, такие как лексический подход и Allportian точки зрения, заслуживают пересмотра, потому что у нас есть методы и технологии для получения наблюдений, которые предыдущие психологи не могли. Методы, основанные на данных, предлагают свежий взгляд на старые данные, а также на новые перспективы структуры личности.

    За последние несколько десятилетий личность стала синонимом Большой пятерки. Как и любая влиятельная модель, она хорошо себя обслуживает. Однако наступает момент, когда модель больше не перемещает поле вперед.Точно так же, как гелиоцентрическая модель соответствует движениям планет в солнечной системе лучше, чем геоцентрическая модель, модели, основанные на данных, будут лучше соответствовать структуре личности, чем модель большой пятерки. Пора уходить от Большой пятерки. Я с нетерпением жду, где мы закончим.

    Алабама, Цинциннати и как трансферный портал сформировал плей-офф студенческого футбола

    7:30 утра по восточному времени
    • Паоло УггеттиESPN

    Так работает американский футбол.В одну минуту тренер по широким приемам в Восточном Мичигане наблюдает за Джеромом Фордом, совершившим приземление на 79 ярдов в прошлогоднем матче «Пич Боул» между Цинциннати и Джорджией. В следующую минуту этот тренер широких приемных становится тренером бегунов в Цинциннати, и Форд каждое утро входит в офис Даррена Пейджа, желая наладить отношения и поставить цели на сезон.

    Когда Дэн Лэннинг был координатором набора персонала в Мемфисе, он представился Джеймсону Уильямсу, зная, что широкий приемник предназначен для более крупных школ.Несколько недель спустя Лэннинг был нанят Джорджией, и он вернулся в родной город Уильямса, Сент-Луис, штат Миссури, на этот раз с фактическим набором кадров и предложением из Джорджии. Лэннинг сейчас является главным тренером «Орегона».

    Десятилетиями тренеры могли приходить и уходить, когда им заблагорассудится. Если игрок хотел двигаться дальше, ему требовалось благословение его предыдущей школы, и ему нужно было просидеть год.

    И Уильямс, и Форд оказались в аналогичных ситуациях в последние два сезона: они приехали в штат Огайо и Алабаму, соответственно, в надежде осуществить свои мечты, но оказались похороненными на диаграммах глубины без четких путей к новым прикосновениям.Они оба поняли, что лучший вариант — это отправиться туда, где они смогут проявить себя.

    Так же сейчас работает и университетский футбол.

    «Сначала было страшно», — сказал Форд ESPN на этой неделе о входе на трансферный портал. «Ты не знаешь, куда ты можешь пойти и кто тебя хочет, но, к счастью, я довольно быстро нашел дом в Цинциннати».

    2 Связанные

    Матч Goodyear Cotton Bowl Classic в этом году между Tide и Bearcats (15:30 по восточноевропейскому времени, приложение ESPN и ESPN) показывает две стороны нового мира студенческого футбола, основанного на порталах.

    В Алабаме Ник Сабан может работать с лазерной фокусировкой, выбирая лучших игроков, особенно тех, которых он изначально пропустил. Потерять ДеВонту Смит и Джейлен Уоддл в НФЛ? Нет проблем, приведи Уильямса. Нужен выдающийся полузащитник? Просто добавьте Генри То’ото’о из Теннесси.

    Но дело не только в том, чтобы богатые стали еще богаче. В Таскалузе нет места для всех, и такая команда, как Цинциннати, может предложить другую среду и немедленное игровое время для такого игрока, как Форд.

    «Чувак, это все взрывает», — сказала Пейдж о портале. «Поддерживать отношения с игроками теперь можно круглосуточно и без выходных».

    Гэри Косби-младший — США СЕГОДНЯ Спорт

    Джеймсон Уильямс не начинал играть широким приемником до второго года обучения в старшей школе, но прошло совсем немного времени, прежде чем его талант и скорость принесли таких людей, как Джеймс Франклин и Урбан. Мейера в Сент-Луис и предлагает почти все ведущие программы страны.

    На протяжении всего процесса приема на работу отец Уильямса, Джеймс, знал, что хочет, чтобы его сын оказался в Алабаме.Уильямс, однако, тяготел к тренеру Бакиеса Брайану Хартлайну, который, как и Уильямс, также бегал по беговой дорожке, особенно с препятствиями, в старшей школе. Отношений было достаточно, чтобы Уильямс перебрался в Колумбус. Но как только он прибыл, снимков и целей стало немного. Нарастало разочарование. Его школьный тренер Брэндон Грегори поощрял его идти вперед. Портал был последним средством.

    «Он был действительно недоволен, но он хотел побороть это и показать им, что он может играть», — сказал Грегори.«Я как бы слышал это в его голосе, типа:« Я делаю все, что могу, но ничего не выходит »».

    Однажды в весеннем лагере стало ясно, что Гарретт Уилсон и Крис Олав собираются стать баккейцами. «Два лучших получателя в этом сезоне Уильямс вошел в трансферный портал.

    Большинство тренеров, которые нанимали Уильямса в старшей школе, были готовы возобновить отношения. Грегори имел отношения с тренером широких приемных Алабамы Холмоном Виггинсом, но все же был удивлен, когда Виггинс выразил интерес.Он видел цитаты Ника Сабана, которые, казалось, критиковали трансферный портал, и на тот момент Tide еще не полностью погрузились в новый инструмент для создания спортивного состава. Но Сабан передал Уильямсу сообщение, в котором велел ему «вернуться домой».

    «Были и другие школы, но когда [Алабама] говорит вам, что вы можете быть похожими на последних двух [широких приемников], последних четырех расширений, которые они потеряли, о чем мы говорим?» — сказал Грегори, имея в виду Смита и Уоддла. Этот шаг оказался удачным для обеих сторон.Уильямс провел звездный сезон, поймав 68 передач на почти 1500 ярдов и сделав 15 приземлений. С широким приемным Джоном Метчи в этом сезоне Уильямс теперь бесспорно лучший вариант приема для Tide.

    «Это то, что я себе представлял», — сказал Уильямс о своем успехе. «Я чувствую, что [портал передачи] работает хорошо, если человек находит нужное место».

    Как и Уильямс, То’ото’о изначально был принят на работу в Алабаму, но подписал контракт с Теннесси в значительной степени благодаря отношениям с помощником тренера — в его случае, директором программы по развитию игроков Кевином Саймоном.Однако, в отличие от Уильямса, То’ото’о завершил успешный сезон, когда он начал, возглавил команду в отборках и попал в команду всех первокурсников SEC, прежде чем войти в портал.

    «Теннесси был в беспорядке», — сказал школьный тренер Тоото’о Джастин Аламбо. «Он искал место, где он мог бы получить то, что ему нужно, со структурой и руководством, чтобы бросить вызов самому себе».

    После стрессового и утомительного процесса приема на работу в старшей школе То’ото’о упростил вещи и быстро сузил свой выбор.Алабама быстро стала лучшим вариантом. Добравшись до Таскалусы, То’ото’о также быстро превратился в лидера защиты и стал сигнальным звеном для отряда.

    «Он капитан корабля», — сказал защитник Фидариан Матис. «Он великий лидер, и он сыграл большую роль в этой защите. Я рад, что он перешел».

    То’ото’о сказал, что, со своей стороны, решение войти в портал было долгим процессом, но в конечном итоге решение, которое он должен был принять. В 13 играх этого сезона он набрал 100 отборов мяча, четыре сэка и теперь всего в двух победах от завершения сезона, который он представлял, когда переходил.И даже если в конце сезона нет названия, о котором можно было бы говорить, как выразился Аламбо: «Результаты оправдывают решение».

    Изо всех сил пытаясь найти поле в Алабаме, Джером Форд стал звездой в Цинциннати. Ян Джонсон / Icon Sportswire

    Может быть, Джером Форд не знал, что ему нужна комната для бега, где можно было бы играть в игры UNO, записывать их мысли и обсуждать аниме. Но Форд знал, что жаждет структуры. Координатор прохождения игры в Цинциннати Джино Гуидугли, который в конечном итоге наладил отношения с Фордом во время его приема на работу в старшую школу, привел его к переводу в Цинциннати, но именно тренер бегущих защитников Даррен Пейдж пытался обеспечить Форду чувство дома.

    Когда Пейдж услышала, что Форд хочет структуры, у него было двоякое мнение. Это был игрок из Алабамы — программа и главный тренер, по сути, воплощали структуру. Вскоре Пейдж поняла, что Форд хочет чувствовать поддержку в достижении целей, и, прежде всего, он хотел отношений.

    «Есть структура, а есть военная структура, есть структура Ника Сабана», — сказала Пейдж. «Но если вы выстроите отношения со своими игроками и поймете их, вы можете приспособить эту структуру к тому месту, где она все еще трудна, но она немного лучше соответствует их индивидуальности…. то, как мы здесь работаем, немного лучше соответствует его характеру. Иногда вы не обнаруживаете этого в процессе приема на работу ».

    В ходе многочисленных индивидуальных встреч Пейдж поняла, что Форд жаждал последовательности, как на поле, так и за его пределами. Он хотел создать расписание, поэтому Форд дал ему планировщика, чтобы организовать его классы и задания, которые они будут проходить в начале недели. Форд хотел показать, что он был больше, чем борьба в Алабаме. Он хотел быть на вершине Bearcats и MVP титульной игры конференции после пропуска награды в прошлом сезоне, поэтому они наметили план улучшения в тренажерном зале и на поле.Пейдж хотела, чтобы Форд получил высшее образование и продолжал учиться. Итак, он проделал это со всем своим отрядом: хорошие оценки заслуживали обеда со стейком, и чем выше средний балл, тем больше стейк.

    «Он парень, на которого хочется быть похожим», — сказал Форд о Пейдж. «Я чувствую, что такие отношения с тренером случаются нечасто».

    После прохождения сезона на 1200 ярдов с 19 приземлениями Форд не хочет говорить о прошлом. На этой неделе его и его нынешних и бывших товарищей по команде спросили о связи между бегущим назад и его бывшей командой.Форд, казалось, ожидал такой линии допроса, но быстро прекратил ее, попросив не называть его «переводчиком из Алабамы».

    «Честно говоря, мне надоело это слышать, — сказал Форд. «Это не моя личность».

    Пейдж не опасается говорить о том, откуда пришел Форд, отчасти потому, что он принял меняющийся ландшафт игры, не только с чем-то вроде портала трансфера, но и с тем, как тренеры теперь должны подходить к своей работе. По его мнению, проявление интереса ко всем сферам жизни игроков — от их семей до их оценок — дает ему возможность быть жестким на поле в определенных ситуациях.И все же самой важной чертой может быть просто гибкость.

    «Эти ребята сейчас занимаются гораздо большим количеством вещей, особенно в социальных сетях», — сказала Пейдж. «Так что вы должны быть немного более гибкими, с большей готовностью выслушивать своих парней и то, что у них на уме или что им нужно».

    Последняя часть важна как никогда. Помимо адаптации подхода к максимальному успеху игрока, тот факт, что они могут быть следующими, кто войдет в портал передачи и уйдет на более зеленые пастбища, также более реален, чем когда-либо.


    Если какой-либо тренер знает, как важно поддерживать отношения и не сжигать мосты в процессе набора, так это Сонни Дайкс. Главный тренер TCU всегда был в авангарде трансферного портала с самого его основания. В SMU он активно использовал портал для создания списка, и ожидается, что он сделает то же самое и в TCU. Но сейчас это другая игра, во многом потому, что Ник Сабан тоже играет.

    «Сейчас у этих парней больше конкуренции, чем было раньше, но и людей там больше», — сказал Дайкс.Как заметил Дайкс, «испорченный» календарь рекрутинга тоже усугубил это безумие. Игроки вынуждены выбирать школы, чтобы записаться в них, без возможности посещать их. «Это огромное преимущество для команд по системе четвертей», — сказал Дайкс. «Потому что мертвый период заканчивается, и если вы не пойдете в школу до конца января, у вас будет двухнедельное окно, куда вы можете пригласить парней с официальными визитами».

    Положение Алабамы во всем этом — роскошное. Потеря Форда не повредила им, и если им понадобится игрок, они могут сразу же вступить в игру за одного из лучших игроков, доступных на позиции.Вот как они закончили с Williams и как они оказались с защитником LSU Эли Риксом и Georgia Tech, бегущими за Джамиром Гиббсом на трансферном портале этого года.

    «Я думаю, что Сабан очень умен», — сказал Грегори, школьный тренер Уильямса. «Он парень старой закалки, но он сделает все, что ему нужно, чтобы не отставать от Джонсов … богатые станут еще богаче».

    Хотя трансферный портал по-прежнему является новым дополнением к спорту, потенциальный эффект просачивания заставляет некоторых тренеров как в старших классах, так и в колледжах задаваться вопросом, может ли НБА повернуться от ветеранов колледжей к однозначным звездам американский футбол сделает наоборот.

    «Иногда это отрицательно сказывается на наборе школьников, потому что команды набирают известное количество», — сказал Аламбо. Пейдж добавила: «Мне любопытно посмотреть, как это повлияет на набор персонала в ближайшие несколько лет. Очевидно, что действительно хорошие [новобранцы] получат свои возможности, но, возможно, на следующий уровень».

    На данный момент, игроки и команды на этом уровне выигрывают. Хотя это новая проблема для тренеров, для игроков гибкость оказалась благом.После многих лет работы с тренерами, которые могут уйти на другую работу в любой момент, игроки чувствуют, что это позволяет им позаботиться о себе.

    «Я думаю, что трансферный портал помог людям узнать, что им лучше всего», — сказал То’ото’о. «Многие люди не понимают, что игроки тоже люди. У нас есть жизнь, и мы тоже хотим иметь успешную жизнь».

    500 — Erro Interno do Servidor

    Por que estou vendo esta página?

    O Erro 500 показывает значение сервера encontrou uma condição inesperada que o impediu de realizar uma solicitação.Нормально или без ошибок, если проблема с сервером, содержащим информацию, не может быть согласована с конкретным сервером, если требуется, чтобы он оставил ошибку.

    Em muitos casos não se trata de um проблема real com o servidor, mas um problem com as informações que o servidor está sendo Instruído a acessar. É Possível que o erro seja causado por algum проблема no seu site, o que pode exigir uma revisão adicional da nossa equipe.

    O erro também pode acontecer em função de algum problem no seu site, o que vai exigir uma revisão adicional da nossa equipe.Caso acredite que a situação seja essa, entre em contato com nosso support через билет (электронная почта), информирующий о ситуации.

    Existe alguma coisa que eu Possa fazer?

    Existem alguns motivos comuns para esse tipo de erro, включая проблемы с исполнением скрипта algum. Alguns são mais fáceis de detectar e corrigir do que outros.

    Propriedade de Arquivos e Diretórios

    O servidor espera que arquivos e diretórios sejam propriedade de um usuário cPanel específico.Caso voiceê tenha realizado alterações na propriedade de algum arquivo через SSH, o perfect é que reajuste o proprietário e o grupo de forma адекватная.

    Permissões de diretórios e arquivos

    На сервере, созданном с использованием HTML, изображения и другие изображения разрешены для конфигурации 644 . Ele espera, também, que os diretórios tenham permissões Definidas como 755 , na maioria dos casos.

    (Подробности, с учетом раздела Compreendendo permissões de sistema de arquivos)

    Erros na sintaxe do arquivo.htaccess

    Éposível que Você Tenha adicionado regras no arquivo.htaccess que estejam em conflito umas com as outras, ou que não sejam allowidas.

    Caso voiceê precision verificar alguma regra específica, voiceê pode comentar a linha específica no .htaccess adicionando # no início da linha.

    Важно: lembre-se de semper fazer um backup desse arquivo antes de fazer qualquer mudança.

    Por exemplo, se o.Формат htaccess tem esse:

    DirectoryIndex default.html
    Приложение AddType / x-httpd-php php5

    Tente algo como:

    DirectoryIndex default.html
    #AddType application / x-httpd-php5 php

    Nota : devido ao formato de configuração dos ambientes dos nossos servidores voiceê não pode utilizar php_value em um arquivo.htaccess.

    Limites de processos simultâneos

    O erro também pode ser causado pelo número alto de processos no servidor ligados à sua conta. Cada conta de um servidor comparehado pode utilizar até 25 simultâneos, sejam esses processos ligados ao seu site or outros process de propriedade do mesmo usuário como, por exemplo, e-mail.

    Com acesso SSH (shell), голосовой помощник для визуализации процессов в исполняемых файлах без необходимости.Para fazer isso, simplesmente digite o comando

    искусственный пс

    Ou digite no formato abaixo para visualizar a conta de um usuário específico (não esqueça de substituir «nome de usuário» pelo nome real):

    пс искусственный | grep nome de usuário

    Assim que tiver o ID do processo («pid»), digite o comando abaixo para matar o processo específico (não esqueça de substituir «pid» pelaidentificação real do processo):

    убить pid

    Caso a causa do Erro 500 seja o limit de processos, entre em contato com nossa equipe через билет (электронная почта).Ao enviar o ticket, certifique-se de Incluir os passos needários para que nossa equipe Possa Visualizar o erro em seu site.

    Compreendendo o sistema de permissões de arquivos
    Представительство Simbólica

    O Primeiro caractere indica o tipo de arquivo e não está relacionado às permissões. Os 9 caracteres remanescentes formam três concuntos, cada um submitando a class da permissão em três caracteres.O primeiro concunto представляет класс do usuário, o segundo concunto представляет класс do grupo e o terceiro connected представляет собой outras классы.

    Cada caractere submita um tipo de permissão: permissão de Leitura, Escrita e Execução:

    • r se для разрешения leitura ( читать ), se não для разрешения.
    • w se для разрешения escrita ( напишите ), se não для разрешения.
    • x для разрешения на выполнение ( для выполнения ), для разрешения.

    Abaixo vemos alguns exemplos de notação simbólica:

    • -rwxr-xr-x um arquivo regular no qual a class de usuário possible todas as permissões; как классы grupo e outros Possuem apenas permissões de leitura e Execução.
    • crw-rw-r— um arquivo com caractere especial no qual as classes usuário e grupo possible permissões de leitura e escrita, enquanto a classe outros possible apenitura de lee.
    • dr-x —— um diretório no qual a classe de usuário Possui permissões de leitura e Execução, enquanto os demais grupos não possible nenhuma permissão.
    Представительство Numérica

    Outro método para submitar permissões é o Octal (base-8), que conta com pelo menos três dígitos. Esta notação consiste em pelo menos tres digitos. Cada um dos dígitos, mais a direita, представляет собой различные компоненты разрешений: usuário , grupo , e outros .

    Cada um destes dígitos mostra o resultado da soma de seus components em bits.

    • O Bit de Leitura adiciona 4 ao seu total. (100 em binário),
    • O Bit de escrita adiciona 2 ao seu total. (010 em binário) e
    • O Bit de execução adiciona 1 ao seu total. (001 em binário).

    Estes valores nunca produzem combinações ambíguas. Када сома представляет ум коньюнто específico de permissões.Mais tecnicamente, является представителем восьмеричного числа для группы бит: cada bit é referência para uma permissão separada, e agrupar os 3 bits de uma vez em octal соответствует agrupar essas permissões por usuário , grupo , grupo .

    Confira, abaixo, alguns exemplos que mostram a formação das permissões:

    Разрешение 0755

    4 + 2 + 1 = 7
    Лер, эскревер, исполнитель
    4 + 1 = 5
    Лер, Экзекутар
    4 + 1 = 5
    Лер, Экзекутар

    Разрешение 0644

    4 + 2 = 6
    Лер, escrever
    4
    Лер
    4
    Лер
    Como modificar seu arquivo.htaccess

    O arquivo .htaccess contém diretivas (инструкций) que informarão ao servidor como ele deve se comportar emterminados cenários, e afeta diretamente or funcionamento de seu website.

    Redirecionamentos e reescritas de URL são duas diretivas comuns encontradas no .htaccess e muitos scripts, como or WordPress, Drupal, Joomla e Magento, por exemplo, adicionam diretivas ao arquivo .htaccess для того, чтобы иметь возможность правильно функционировать.

    Возможен точный редактор или запись .htaccess em algum momento. Essa seção irá mostrar como editar o arquivo em seu cPanel, mas não como ele deve ser alterado. (Возможна работа с поиском информации.)

    Existem muitas maneiras de editar o arquivo .htaccess
    • Editar or arquivo em seu computador e fazer upload para o server via FTP
    • Используется или редактируется в программе FTP
    • Используемый редактор Texto SSH
    • Utilizar o Gerenciador de Arquivos no cPanel

    Para a maioria das pessoas, a maneira mais fácil de editar um arquivo.htaccess é através do Gerenciador de Arquivos no cPanel.

    Como editar o arquivo .htaccess através do Gerenciador de Arquivos no cPanel

    Antes de qualquer coisa, sugerimos que faça um backup de seu site. Assim, caso alguma falha ocorra, voiceê poderá reverter para uma versão anterior do arquivo.

    Abra o Gerenciador de Arquivos
    1. Faça Войти без cPanel.
    2. Na seção Arquivos , clique no ícone do Gerenciador de Arquivos
    3. Na caixa que abre, selection Raiz do Documento e informe or domínio que deseja acessar no drop-down меню.
    4. Assegure-se de que a opção Exibir arquivos ocultos (dotfiles) está marcada.
    5. Нажмите Go . О Gerenciador de arquivos irá abrir em uma nova aba ou janela.
    6. Получите доступ к архиву .htaccess в списке архивов. Você poderá Precisar usa rolagem para encontrá-lo.
    Para Editar o arquivo .htaccess
    1. Clique com o botão direito no arquivo.htaccess e clique em Code Edit no menu. Альтернативный вокал под кликар, не позволяющий сделать .htaccess и энтан кликар в Редактор кода без топа на странице
    2. Uma nova caixa de diálogo irá abrir perguntando sobre codificação. Apenas clique em Edit paracontinar. О редактор ира абрир эм ума нова Джанела.
    3. Edite o arquivo conforme sua NEOBXODIMO.
    4. Clique em Salvar alterações no canto superior direito quando estiver terminído.Как alterações serão salvas.
    5. Teste seu site para assegurar-se de que as alterações foram bem-sucedidas e salvas. Caso não, corrija o erro ou reverta para a versão anterior até que seu site volte a funcionar.
    6. Após a summaryão, clique em Fechar .
    Como modificar as permissões de arquivos e diretórios

    As permissões de um arquivo ou diretório dizem ao servidor como e de que maneira ele deve intergir com um arquivo ou diretório.

    Essa seção irá mostrar como editar as permissões de arquivos através do cPanel, mas não como Você deve modificá-las. (Veja nossa seção Existe algo que eu Possa fazer? Para mais informações).

    Existem muitas formas de Editar as Permissões dos Arquivos
    • Использовать um programa FTP
    • Используйте текстовый редактор SSH
    • Использование o Gerenciador de Arquivos no cPanel

    Para a maioria das pessoas, maneira mais fácil de editar as permissões é através do Gerenciador de Arquivos no cPanel.

    Como editar as permissões dos arquivos pelo Gerenciador de Arquivos do cPanel.

    Antes de qualquer coisa, sugerimos que faça um backup de seu site. Assim, caso alguma falha ocorra, voiceê poderá reverter para uma versão anterior.

    Abra o Gerenciador de Arquivos
    1. Faça Войти без cPanel.
    2. Na seção Arquivos , clique no ícone do Gerenciador de Arquivos
    3. Na caixa que abre, marque Raiz do Documento e selection or domínio que deseja acessar no drop-down меню.
    4. Assegure-se de que a opção Exibir arquivos ocultos (dotfiles) está marcada.
    5. Нажмите Go . О Gerenciador de arquivos irá abrir em uma nova aba ou janela.
    6. Procure pelos arquivos ou diretórios na lista de arquivos, voiceê poderá Precisar utilizar a rolagem para encontrá-los.
    Para editar as Permissões
    1. Нажмите кнопку, чтобы открыть окно или открыть файл или нажмите кнопку Изменить права доступа Нет меню.
    2. Uma caixa irá aparecer allowindo que vêê selecione as permissões corretas или использовать um valor numérico para configurar as permissões corretas.
    3. Edite as permissões dos arquivos conforme sua needidade.
    4. Нажмите Изменить права доступа для других изменений.
    5. Teste seu site para ter certeza de que as modificações foram salvas com sucesso. Caso não, corrija o erro ou reverta para uma versão anterior, até que volte a funcionar.
    6. Após a summaryão, clique em Fechar .

    Личность у шимпанзе в Национальном парке Гомбе

    Аналитический подход

    Межэкспертная надежность пунктов

    Мы оценили межэкспертную надежность всех 24 пунктов. Исследователи человеческой личности традиционно не изучали межэкспертную надежность отдельных элементов, отчасти потому, что большая часть этого исследования основывалась на данных самоотчетов, но также и потому, что надежность отдельных элементов будет довольно скромной, в то время как надежность измерений будет довольно скромной, потому что они основаны на нескольких признаках, выше 56 .Однако эта дополнительная осторожность, вероятно, оправдана при исследованиях нечеловеческих животных, учитывая, что это относительно новая область.

    Для сообществ Касекела и Митумба были получены два коэффициента внутриклассовой корреляции ( ICC s) 60 . Первый, ICC (3,1), указывает на ожидаемую надежность оценок от одного оценщика. Второй, ICC (3, k ), указывает на ожидаемую надежность средних оценок по k оценщикам.Коэффициенты внутриклассовой корреляции вычисляются с использованием средних квадратов, полученных путем аппроксимации линейной модели, которая прогнозирует оценку черты по идентификатору субъекта, идентификатору эксперта и взаимодействию субъект × эксперт, что является ошибочным членом.

    ICC (3,1) определяется как:

    , где MS B относится к среднеквадратичной оценке для периода между участниками, MS E относится к среднему квадрату для ошибки, а k относится к среднему количеству экспертов на шимпанзе.

    ICC (3, k ) определяется как:

    , где MS B и MS E интерпретируются как раньше. Поскольку оценки ICC (3, k ) представляют надежность оценок, агрегированных по нескольким наблюдениям, они будут выше, чем оценки ICC (3,1), которые, по определению, включают вариации в том, как каждый оценщик оценивает каждый шимпанзе, то есть член ошибки, взвешенный по количеству экспертов минус один в знаменателе.

    Большинство коэффициентов внутриклассовой корреляции находятся в диапазоне от 0 до 1. Однако в случаях, когда дисперсия ошибки больше, чем дисперсия объекта, они могут быть отрицательными. Для нашего исследования мы оставили только те элементы, надежность которых выше 0 в обоих сообществах. Это либеральный критерий, но он подходит для данных на уровне элемента, потому что, как отмечалось ранее, величина дисперсии ошибок, связанная с одним элементом, выше, чем величина дисперсии ошибок, связанных с оценками компонентов или факторов, которые представляют параметры личности, поскольку последние состоят из нескольких признаков 56 .Аналогичный подход применялся в предыдущих исследованиях приматов, таких как Weiss et al. 41

    Обработка данных

    Чтобы понять параметры личности, которые определяют корреляции между элементами, мы использовали исследовательский факторный анализ и анализ основных компонентов. Оба метода сокращают большое количество переменных до меньшего количества измерений. Эти методы являются родственными процедурами, но отличаются тем, что факторов, являются скрытыми переменными, т.е.е., переменные, которые не наблюдаются напрямую и моделируются на основе переменных, введенных в анализ, тогда как компоненты представляют собой математические сводки корреляций между переменными, введенными в анализ 61 . Мы использовали оба метода, потому что степень, в которой они дают одинаковые размеры, указывает на степень, в которой методологические артефакты, такие как неизмеренные источники ошибок, влияют на структуру. В обоих случаях мы проанализировали только те вопросы, надежность которых была выше 0, в обоих сообществах.

    Первым шагом исследовательского факторного анализа или анализа основных компонентов является определение количества измерений, которые определяют корреляции между переменными. Второй шаг этого анализа — извлечь эти измерения, то есть определить размер и направление связей между отдельными переменными и каждым из измерений. Третий шаг этого анализа — определить, коррелируют ли измерения друг с другом или в основном они независимы друг от друга.Четвертый шаг — интерпретировать эти измерения, то есть попытаться понять, какие основные параметры личности, если таковые имеются, они описывают. Например, если измерение описывает группу черт, все или большинство из которых связаны с межличностными взаимодействиями, можно считать эту черту мерой экстраверсии или общительности. Это важный шаг, потому что возможно, что одно или несколько измерений не могут быть интерпретированы с точки зрения явной основной поведенческой тенденции, предполагая, что эти измерения отражают капитализацию случайной или коррелированной дисперсии ошибок.

    Поскольку предыдущие исследования шимпанзе определили шесть измерений 41,44 , мы сначала исследовали, дает ли извлечение шести измерений априори параметры личности, которые можно интерпретировать. Кроме того, мы использовали два исследовательских метода, которые обычно используются вместе для определения количества измерений. Первый включал создание осыпной диаграммы, на которой собственные значения (величина отклонения, объясняемая каждым компонентом или фактором) наносятся на график в зависимости от номера компонента или фактора.Затем мы проверили график осыпи, чтобы определить, на сколько измерений приходится значительная часть дисперсии 62 . Второй — с использованием параллельного анализа. В настоящем исследовании мы провели параллельный анализ путем получения собственных значений путем выборки с заменой фактических данных и случайно сгенерированных данных, которые имели такое же количество субъектов и количество переменных, что и фактические данные. После 1000 итераций мы определили, больше ли величина дисперсии, которую каждое измерение объясняет в фактических данных, чем то, что можно было бы ожидать случайно для 95-го процентиля, полученного с помощью параллельного анализа 63 .

    После принудительного извлечения шести измерений или извлечения количества измерений на основе нашей проверки участка осыпи и результатов параллельного анализа мы определили степень корреляции пар измерений. Это привело к нашему выбору в отношении использования коррелированных размеров или ортогональных размеров в дальнейшем анализе. Для этого мы сначала использовали наклонное вращение (promax), которое позволяет соотносить размеры друг с другом. Если эти корреляции были относительно высокими, мы использовали эти параметры в нашем дальнейшем анализе.С другой стороны, если эти корреляции были относительно низкими, мы применили ортогональное (варимакс) вращение к этим измерениям, которое заставляет корреляции между измерениями равняться нулю, и использовали эти измерения в наших дальнейших анализах. После исследований людей 64 и шимпанзе 41 , чтобы интерпретировать измерения, мы определили факторные или компонентные нагрузки (связь между измерением и элементами) как значимые (или значимые), если они были равны или больше | 0.4 |, Если для любого из этих анализов большая часть измерений не могла быть интерпретирована прямым образом на основе предыдущих исследований личности или поведения шимпанзе, мы проигнорировали эти результаты и попробовали другие средства уменьшения или вращения размерностей. Наконец, после определения наиболее подходящей структуры личности для этой выборки, как и в других исследованиях диких нечеловеческих приматов 4,10,18 , мы использовали единичное взвешивание для получения баллов по каждому параметру 61 . Это включает в себя присвоение веса +1 элементам с явными положительными нагрузками, -1 — элементам с заметными нагрузками, которые были отрицательными, и 0 — всем остальным нагрузкам.Если у элемента было две или более значительных нагрузки, ему присваивалось измерение, по которому у него была самая высокая абсолютная нагрузка.

    Межэкспертная надежность измерений личности

    Мы оценили межэкспертную надежность параметров личности, используя ICC (3,1) и ICC (3, k ).

    Корреляции между рейтингами 1973 г. и оценками настоящего исследования

    Мы использовали корреляции Пирсона для сравнения текущих данных рейтингов личности с данными рейтингов личности по EPI, которые были собраны в июле и августе 1973 г. (см.7). Это позволило нам одновременно проверить степень стабильности личности дикого шимпанзе с течением времени и степень, в которой размеры HPQ демонстрируют конструктивную валидность.

    Рейтинги 24 шимпанзе были сделаны в EPI семью исследователями (включая студентов, аспирантов и докторантов), которые проводили исследования шимпанзе в национальном парке Гомбе и знали шимпанзе от нескольких месяцев до нескольких лет 7 .EPI представляет пары эмоций и просит экспертов указать, какая из двух эмоций лучше характеризует шимпанзе. Затем рейтинги по пунктам EPI были использованы для генерации восьми непрерывных переменных, представляющих для каждого шимпанзе параметры «Агрессивный», «Недоверчивый», «Контролируемый», «Общительный», «Депрессивный», «Робкий», «Доверчивый» и «Неуправляемый». Данные EPI для 23 из этих шимпанзе показаны в таблицах 2 и 3 статьи 7 1978 года. Данные о 24-м шимпанзе, Passion, не были включены в статью 1978 года, предположительно из-за того, что ее личностные характеристики сильно отличались от оценок других шимпанзе, но данные о ее личности представлены на странице 208 и на рис.1 статьи 1991 г. 8 .

    Таблица 2 Ротация шестифакторного решения Promax Таблица 3 Межэкспертная надежность параметров личности в сообществах Касекела, Митумба и межэкспертная надежность индивидуальных оценок, полученных в предыдущих исследованиях.

    24 шимпанзе, которые были оценены по EPI, также были оценены по HPQ (дополнительная таблица 1). Чтобы проверить степень, в которой измерения HPQ демонстрируют конструктивную валидность, то есть коррелировали ли измерения EPI и HPQ, оценивающие аналогичные конструкции, и не коррелировали ли измерения EPI и HPQ, которые оценивали разные конструкции 35 , мы исследовали коэффициенты корреляции между каждым из них. восьми оценок параметров EPI и взвешенных на единицу оценок параметров HPQ.Учитывая сходство между измерениями личности человека и шимпанзе 44 , мы интерпретировали эти корреляции в свете того, чего можно было ожидать, основываясь на ассоциациях, обнаруженных в предыдущих исследованиях. Мы сосредоточились на наилучших доступных доказательствах связи между (а) характеристическими прилагательными и пятифакторной моделью человека 45,65 и (б) личностными измерениями (фасетами) низшего порядка и их родительскими измерениями на золотом стандарте измерения Пятифакторная модель человека 66 .

    Для этого анализа, в дополнение к отчетным коэффициентам корреляции и значениям P , мы отметили, какие корреляции были ≥ | 0,4 | так как это представляет собой средний или большой размер эффекта 67 , и является средним значением корреляций повторного тестирования за 40 лет, сообщенных в метаанализе исследований человеческой личности 68 . Поскольку личность в большинстве исследований на людях, представленных в этом метаанализе, основана на самоотчетах с использованием тех же или очень похожих инструментов, этот критерий является консервативным.

    Результаты

    Надежность между экспертами

    Надежность между экспертами для шимпанзе в сообществах Касекела и Митумба представлена ​​в таблице 1. Достоверность оценок шимпанзе Касекела была основана на 318 рейтингах из 106 шимпанзе, каждый из которых был оценен как минимум 2 из 12 танзанийских полевых помощников. Среди этих шимпанзе были две самки (Q450 и Y235), которые наблюдались в обоих сообществах и которые были оценены более чем одним полевым помощником в Касекеле, но не третья самка (E131), которую также наблюдали в обоих сообществах, потому что эта третья самка оценил только один полевой помощник в Касекеле.Надежность межэкспертиза шимпанзе в сообществе Митумба была основана на 141 оценке 24 шимпанзе 6 полевыми помощниками. В эту выборку вошли женщины E131, Q450 и Y235, которые наблюдались в обоих сообществах и оценивались более чем одним полевым помощником в Митумбе.

    Таблица 1 Надежность оценок шимпанзе в сообществах Касекела и Митумба по межэкспертной оценке.

    Как и ожидалось, надежность предметов была скромной, но они находились в пределах диапазона, хотя и невысокого, того, что было обнаружено в предыдущих исследованиях шимпанзе.Хотя общие показатели надежности были схожими между рейтингами шимпанзе Касекела и Митумба, конкретные предметы, которые имели относительно высокую и относительно низкую надежность, несколько различались. Пункты с более высокой степенью достоверности из рейтингов шимпанзе Касекела были связаны с социальными взаимодействиями, включая, вероятно, конкуренцию за статус, но также и социально-позитивные проявления, такие как симпатия к другим шимпанзе. Эти вопросы также включали вопросы, связанные с исследовательским поведением. Пункты с более низкой надежностью включали вопросы, связанные с эмоциональной стабильностью и бдительностью, а также пункты, описывающие степень предсказуемости, надежности и направленности поведения шимпанзе.Рейтинги шимпанзе Митумба, которые обладали высокой степенью надежности, представляли собой элементы, описывающие социальные взаимодействия, связанные как с конкуренцией за статус, так и с степенью взаимодействия индивидов с сородичами и степенью их исследовательского поведения. Пункты этой группы, которые имели относительно низкую надежность, включали те, которые были связаны с социально-позитивным поведением, но также и те, которые относились к эмоциональной стабильности и бдительности, и те, которые описывали степень предсказуемости, надежности и управляемости шимпанзе.

    Основываясь на этих результатах, мы исключили элементы «бездумный», «неэмоциональный», «уязвимый», «обычный» и «крутой» из дальнейшего анализа, поскольку эти элементы имели надежность равную или ниже нуля в выборке Kasekela, т.е. Образец митумбы, или в обоих образцах. Мы рекомендуем, чтобы другие, использующие эти данные, сделали то же самое.

    Факторный анализ

    Наше принудительное шестифакторное решение с ротацией promax выявило корреляции между парами факторов в диапазоне от | 0,04 | до | 0.64 | (среднее | r | = 0,24), два из которых являются большими ( r ≥ | 0,5 |), а два — средними (| 0,3 | ≤ r <| 0,5 |) по размеру. Эти корреляции больше, чем те, что были обнаружены в предыдущих исследованиях личности шимпанзе, например, среднее | r | = 0,13 (ссылка 44). Вращение варимакс, которое ограничивало корреляции между факторами равными нулю, приводило к более чем одной нагрузке на каждый фактор. Мы определили степень конгруэнтности решений promax и varimax и обнаружили, что конгруэнтность трех факторов была ниже 0.95, что свидетельствует о некоторых различиях между двумя решениями. Таким образом, эти два вывода предполагают, что мы должны интерпретировать повернутые факторы promax, потому что факторы существенно коррелировали и давали некоторые различия в их значении. В Таблице 2 мы показываем нагрузки предметов, которые составляют шесть повернутых факторов promax, и определяем, как предметы в этих факторах соотносятся с измерениями, определенными в предыдущих исследованиях. Основываясь на нагрузках по пунктам для факторов I, II, III и VI, мы предполагаем, что эти факторы могут быть разумно интерпретированы как измерения доминирования, экстраверсии, открытости и согласия, соответственно, которые были определены в предыдущих исследованиях 41, 44,47 .Нагрузки на предмет для фактора IV предполагают, что этот фактор описывает тенденцию шимпанзе, которые кажутся активными, также казаться предсказуемыми и индивидуалистическими. Элементы, загружаемые в фактор V, описывают тенденции казаться чувствительными к чувствам, потребностям и эмоциям других шимпанзе и проявлять решительность в своих действиях и поведении. Повернутая структура варимакс представлена ​​в дополнительной таблице 3.

    Наша проверка осыпи и результаты параллельного анализа показали, что было четыре фактора.Вращение этих факторов с помощью promax дало результат ультра-Хейвуда, который представляет собой абсолютную факторную нагрузку, большую или равную 1, и указывает на то, что эта повернутая структура неприемлема и от нее следует отказаться. Когда эти факторы подвергались ротации варимакс, их было нелегко интерпретировать: фактор I отражал аспекты высокого доминирования, уступчивости, невротизма и открытости; фактор II отражал аспекты низкого доминирования, высокой экстраверсии, высокой уступчивости и высокой открытости; фактор III отражал аспекты высокой и низкой экстраверсии, высокой и низкой сознательности; а фактор IV отражал низкий невротизм и высокую доброжелательность.Поэтому мы проигнорировали эти результаты, хотя мы представляем эту структуру в дополнительной таблице 4.

    Анализ основных компонентов

    Принудительный шестикомпонентный раствор с компонентами, повернутыми на promax, показал корреляции между компонентами, аналогичные тем, которые обычно наблюдаются в исследованиях на шимпанзе 44 . Эти корреляции варьировались от | 0,01 | до | 0,40 | (среднее | r | = 0,14), причем 3 из 15 — среднего размера. Из компонентов пятый был определен одним элементом, что указывало на то, что шестикомпонентное решение с ротацией promax не следует принимать во внимание.Эти результаты представлены в дополнительной таблице 5. Из компонентов с вращением варимакс шестой был определен одним элементом, что указывает на то, что шестикомпонентное решение с вращением варимакс не следует принимать во внимание. Эти результаты представлены в дополнительной таблице 6.

    Параллельный анализ и график осыпи показали, что было четыре компонента. Поэтому мы извлекли четыре компонента и повернули их, используя процедуры promax и varimax. Оба поворота дали группировки, напоминающие группы, полученные из вращения варимакса четырех факторов (дополнительная таблица 4), и поэтому, как и эти факторы, эти компоненты нелегко интерпретировать и игнорировать.Эти структуры, повернутые с помощью promax- и varimax-вращения, представлены в дополнительных таблицах 7 и 8, соответственно.

    Сводка результатов обработки данных

    Измерения, описанные в нашем анализе сокращения данных, различались в зависимости от подхода, используемого для сокращения данных (исследовательский факторный анализ по сравнению с анализом основных компонентов) и ротации факторов (варимакс по сравнению с промаксом), и одно решение, promax вращение четырех факторов дало случай Хейвуда. Два анализа, в которых было извлечено шесть факторов, не выявили размерностей, определяемых отдельными элементами, и поэтому не было проблем с этим анализом (таблица 2 и дополнительная таблица 3).Этот факторный анализ также дал четыре измерения, которые несколько напоминали те, которые были обнаружены в других исследованиях 41,44,47 .

    Исследования шимпанзе 41,44,47 и других нечеловеческих приматов 10,48,69 показали, что выбор метода обработки данных и решение о том, разрешать ли измерения коррелировать, практически не влияет на то, что элементы составляют габариты. В нашем нынешнем анализе этого не было. Различия между настоящими результатами и результатами предыдущих исследований в этом отношении, скорее всего, не связаны с различиями между популяциями, но, скорее всего, являются результатом использования нами краткого вопросника.Это связано с тем, что для любого заданного размера выборки меньшие отношения элементов к фактору дают менее стабильные структуры факторов 70 . Учитывая, что мы не обнаружили структуру личности, которая была бы последовательной для всех аналитических методов, для всех дальнейших анализов мы вычислили взвешенные по единицам баллы на основе определений шести параметров личности шимпанзе, выявленных в предыдущем исследовании, в котором использовался полный HPQ 41 . Мы предоставляем эти оценки в общедоступном наборе данных.

    Межэкспертная надежность измерений

    Оценки межэкспертной надежности шести параметров личности были основаны на том же количестве оценок, шимпанзе и оценщиков, что и при анализе межэкспертной надежности заданий (Таблица 3).Медиана ICC (3,1) (при сравнении межэкспертной надежности в разных выборках или популяциях, которые имеют разное количество экспертов на одного человека, следует использовать оценки ICC (3,1), потому что они не чувствительны к различиям в дизайне исследования.) оценки для шимпанзе Касекела (0,18) были лишь немного ниже, чем для шимпанзе Митумба (0,22).

    Однако, несмотря на это общее сходство, были различия на уровне размеров.Оценки доминирования, невротизма и открытости по шкале ICC (3,1) были выше у Митумбы, а оценки экстраверсии, добросовестности и уступчивости по шкале ICC (3,1) были выше в Касекеле. По сравнению с предыдущими исследованиями, межэкспертная надежность шести измерений в сообществе Касекела была явно ниже для доминирования, экстраверсии и сознательности. Надежность между экспертами по доброжелательности, невротизму и открытости была более сопоставима с надежностью, выявленной в предыдущих исследованиях.По сравнению с надежностью между экспертами, полученной в предыдущих исследованиях, те из шести факторов в сообществе Митумба были ниже для Экстраверсии, Добросовестности и Доброжелательности, но сравнимы для Доминирования, Невротизма и Открытости.

    Корреляции между измерениями EPI и HPQ

    Из 48 корреляций между восемью параметрами EPI, полученными на основе оценок в 1973 году, и шестью измерениями HPQ, полученными на основе оценок полевых помощников из Танзании в 2010 году, девять были статистически значимыми и превышали | 0.4 | (Таблица 4). Параметры HPQ: Доминирование, Экстраверсия, Доброжелательность, Невротизм и Открытость имели корреляции, которые были существенно связаны по крайней мере с одним параметром EPI. Параметр Добросовестность HPQ не был существенно связан ни с одним из параметров EPI и не имел корреляции, превышающей | 0,4 | с любым размером EPI.

    Таблица 4 Корреляция между шестью взвешенными по единицам оценками на основе определений, приведенных в Weiss, et al. 41 и восемь измерений индекса эмоционального профиля от Buirski, et al. 7

    Из значимых корреляций шесть согласуются с предыдущими исследованиями. Положительная корреляция между доверенностью EPI и доброжелательностью HPQ согласуется с тем фактом, что доверие связано с высокой степенью согласия 45,65 и является одним из аспектов доброжелательности 66 . Отрицательная корреляция между EPI Timid и HPQ Dominance и HPQ Extraversion согласуется с тем фактом, что такие черты, как робкий и покорный, определяют низкую экстраверсию у людей 45,65 , и эта напористость является одним из аспектов человеческой экстраверсии 66 .Положительная связь между EPI Aggressive и HPQ Neuroticism согласуется с тем фактом, что у людей переживание гнева и враждебных эмоций является одним из аспектов невротизма 66 . Положительная связь между EPI Gregarious и HPQ Extraversion согласуется с тем фактом, что общительность определяла высокую экстраверсию в одном исследовании 45 , и черты, связанные с общительностью, т. Е. Ласковый, дружелюбный, разговорчивый, дружелюбный, теплый, не одинокий и личностный. ориентированная, определенная высокая экстраверсия в другом исследовании 65 .Более того, общительность — это аспект человеческой экстраверсии 66 . Отрицательная связь между депрессией EPI и доброжелательностью HPQ согласуется с выводами некоторых исследований о том, что человеческая доброжелательность связана с доброжелательностью и жизнерадостностью 45 .

    Две корреляции отличались от ожиданий для людей, но соответствовали ожиданиям для шимпанзе. Первым была отрицательная связь между EPI Timid и HPQ Openness, а вторым — положительная связь между EPI Gregarious и HPQ Openness.У людей открытость обычно не ассоциируется с общительностью или робостью. Однако эти корреляции согласуются с тем фактом, что два элемента, которые определяют открытость HPQ, частично относятся к взаимодействиям с сородичами. Например, HPQ определяет элемент «любопытный» как «Субъект хочет увидеть или узнать об объектах, устройствах или других шимпанзе ». Это включает в себя желание узнать о делах других шимпанзе , которые не имеют прямого отношения к предмету »(выделение добавлено).Таким образом, поскольку эти шимпанзе более склонны подвергать себя риску со стороны окружающей среды или других шимпанзе, эти корреляции в данном случае имеют смысл.

    Единственная корреляция, которая была неожиданной на основе предыдущих исследований как на людях, так и на шимпанзе, — это положительная корреляция между EPI Gregarious и HPQ Friendness. У людей общительность тесно связана с экстраверсией. Однако, учитывая, что дружелюбие и общительность связаны с взаимодействием с другими, эта корреляция снова имеет смысл для шимпанзе.Поскольку доброжелательность связана с качеством социальных взаимодействий, например, характеризуются ли они дружелюбием, полезностью и общением по сравнению с состязательностью и эгоизмом, связь между EPI Gregarious и HPQ Friendness предполагает, что EPI Gregarious измеряет эти характеристики, а также степень, в которой люди взаимодействуют с другими шимпанзе.

    Наконец, некоторые ассоциации, которые можно было бы ожидать на основе исследований личности человека, не были статистически значимыми или не соответствовали нашим критериям.Во-первых, учитывая связь между доверием и доброжелательностью в исследованиях человеческой личности 45,65,66 , мы ожидали найти отрицательную связь между EPI Distrustful и HPQ Friendness. Однако, хотя эта корреляция была отрицательной, она была намного ниже | 0,4 | и это также не было статистически значимым. Аналогичным образом, учитывая их определения, мы ожидали, что EPI Controlled и Dyscontrolled будут связаны с HPQ Conscienciesness или HPQ Neuroticism.У людей самодисциплина (подобная EPI Controlled) связана с сознательностью 45,65,66 , а импульсивность (аналогична EPI Dyscontrolled) связана с невротизмом 65,66 . Для EPI Controlled и HPQ Consciencies and Neuroticism корреляции были в ожидаемых направлениях, но не соответствовали нашим критериям. В обоих случаях, однако, EPI Dyscontrolled имел незначительные, несущественные корреляции, противоположные ожидаемому, с добросовестностью HPQ и невротизмом HPQ.Кроме того, удивляет тот факт, что корреляция между параметром EPI Aggressive и параметром HPQ Dominance не соответствовала ни одному из критериев, учитывая, что EPI Aggressive был связан с более высоким рангом доминирования в Buirski et al. Предыдущее исследование 7 . Однако корреляция между этими двумя переменными находится в ожидаемом направлении (положительном), а корреляция лишь немного ниже | 0,4 |. В целом, сходящаяся достоверность измерений может быть описана как хорошая, а дискриминантная достоверность — как отличная.Таким образом, эти шкалы в значительной степени измеряют конструкции, которые они, как ожидается, будут измерять в зависимости от их содержания.

    Причины — Пограничное расстройство личности

    Не существует единой причины пограничного расстройства личности (ПРЛ), и оно, вероятно, может быть вызвано сочетанием факторов.

    Генетика

    Гены, унаследованные вами от родителей, могут сделать вас более уязвимыми для развития ПРЛ.

    Исследование показало, что если у 1 однояйцевого близнеца было ПРЛ, то вероятность того, что у другого однояйцевого близнеца также будет ПРЛ, равна 2 из 3.

    Однако к этим результатам следует относиться с осторожностью, и нет никаких доказательств наличия гена для ПРЛ.

    Проблема с химическими веществами в мозге

    Считается, что у многих людей с ПРЛ что-то не так с нейротрансмиттерами в мозгу, особенно с серотонином.

    Нейротрансмиттеры — это «химические вещества-посредники», используемые вашим мозгом для передачи сигналов между клетками мозга.Измененный уровень серотонина был связан с депрессией, агрессией и трудностью контролировать деструктивные позывы.

    Проблема с развитием мозга

    Исследователи использовали МРТ для изучения мозга людей с ПРЛ. МРТ-сканирование использует сильные магнитные поля и радиоволны для получения детального изображения внутренней части тела.

    Сканирование показало, что у многих людей с ПРЛ 3 части мозга были либо меньше, чем ожидалось, либо имели необычный уровень активности.Этими частями были:

    • миндалевидное тело, которое играет важную роль в регулировании эмоций, особенно более «отрицательных» эмоций, таких как страх, агрессия и тревога
    • гиппокамп, который помогает регулировать поведение и самоконтроль
    • орбитофронтальная кора головного мозга, которая участвует в планировании и принятии решений

    Проблемы с этими частями головного мозга вполне могут способствовать возникновению симптомов ПРЛ.

    На развитие этих частей мозга влияет раннее воспитание.Эти части вашего мозга также отвечают за регулирование настроения, что может быть причиной некоторых проблем, с которыми люди с ПРЛ сталкиваются в близких отношениях.

    Факторы окружающей среды

    Ряд факторов окружающей среды кажется обычным и широко распространенным среди людей с ПРЛ. К ним относятся:

    • , ставшая жертвой эмоционального, физического или сексуального насилия
    • подвергалась длительному страху или стрессу в детстве
    • оставалась без заботы со стороны одного или обоих родителей
    • выросла с другим членом семьи, у которого был ребенок серьезное психическое заболевание, такое как биполярное расстройство или проблема злоупотребления алкоголем или наркотиками

    Отношения человека со своими родителями и семьей имеют сильное влияние на то, как они видят мир и что они думают о других людях.

    Неразрешенный страх, гнев и страдания из детства могут привести к множеству искаженных стереотипов мышления взрослых, таких как:

    • идеализация других
    • ожидание того, что другие станут для вас родителями
    • ожидание того, что другие люди будут издеваться над вами
    • поведение как будто другие люди взрослые, а ты не

    Последняя проверка страницы: 17 июля 2019 г.
    Срок следующей проверки: 17 июля 2022 г.

    Каковы 3 компонента личности по Фрейду? — MVOrganizing

    Каковы 3 компонента личности по Фрейду?

    Согласно теории личности Фрейда (1923) психика разделена на три части (т.е., трехсторонний), Ид, Эго и Супер-Эго — все они развиваются на разных этапах нашей жизни. Это системы, а не части мозга или каким-либо образом физические.

    Каковы основные компоненты теории Фрейда?

    Фрейд предположил, что разум разделен на три компонента: ид, эго и суперэго, и что взаимодействия и конфликты между этими компонентами создают личность.

    Что такое теория личности Фрейда?

    Согласно Зигмунду Фрейду, человеческая личность сложна и состоит из более чем одного компонента.В своей знаменитой психоаналитической теории Фрейд утверждает, что личность состоит из трех элементов, известных как Ид, Эго и Суперэго. Эти элементы работают вместе, чтобы создать сложное поведение человека.

    Что такое психоаналитическая теория личности?

    Психоаналитическая теория личности Зигмунда Фрейда утверждает, что человеческое поведение является результатом взаимодействий между тремя составными частями разума: ид, эго и суперэго.

    Каковы 3 черты личности?

    Есть три критерия, которые характеризуют черты личности: (1) постоянство, (2) стабильность и (3) индивидуальные различия.Чтобы иметь личностную черту, люди должны быть в некоторой степени последовательны в своих действиях, связанных с этой чертой.

    Каковы четыре ключевые идеи психоаналитической теории?

    Психоаналитическая теория основана на небольшом количестве ключевых идей, включая психический детерминизм, трехчастную внутреннюю структуру разума (ид, эго и суперэго), психический конфликт и ментальную энергию… ..

    Каковы три основные идеи психоанализа?

    Психоаналитическая теория делит психику на три функции: Ид — бессознательный источник примитивных сексуальных, зависимых и агрессивных импульсов; суперэго — подсознательно вмешивается в общественные нравы, устанавливая стандарты жизни; и эго — представляет собой ощущение себя и является посредником между реальностями момента и…

    Каковы основные принципы психоанализа?

    Основное предположение психоанализа — это вера в то, что все люди обладают бессознательными мыслями, чувствами, желаниями и воспоминаниями.Цель психоаналитической терапии — высвободить подавленные эмоции и переживания, то есть сделать бессознательное сознательным.

    Каковы элементы психоаналитической теории?

    Зигмунд Фрейд утверждал, что личность состоит из трех различных элементов: ид, эго и суперэго. Ид — это аспект личности, которым движут внутренние и базовые побуждения и потребности. Обычно это инстинкты, такие как голод, жажда, влечение к сексу или либидо.

    Каковы две основные психоаналитические теории?

    Психосексуальная теория Зигмунда Фрейда и психосоциальная теория Эрика Эриксона — две основные психоаналитические теории.

    Что такое пример удостоверения личности?

    Идентификатор: удовлетворение основных потребностей Идентификатор — это самая основная часть личности. Ид ищет мгновенного удовлетворения наших желаний и потребностей. Если эти потребности или желания не удовлетворяются, человек может становиться напряженным, тревожным или злым. Салли хотелось пить.

    Что такое пример эго?

    Эго действует на основе принципа реальности, который работает для удовлетворения желаний Ид в реалистичной и социально приемлемой манере. 3 Например, если человек подрезает вас в пробке, эго не позволяет вам преследовать машину и физически атаковать нарушившего водителя.

    Как мне узнать свое эго?

    Вот несколько явных признаков того, что ваше эго работает. Страх — если ваш внутренний голос говорит напуганным или тревожным тоном, вы можете держать пари, что это эго. Интуиция возникает не из страха. Дефицит. Когда вы чувствуете себя неуверенно, испытываете недостаток и у вас мышление дефицита, это движет эго.

    Какие типы эго?

    Супер-эго стремится действовать социально приемлемым образом, тогда как Ид просто хочет мгновенного самоудовлетворения.Супер-эго контролирует наше чувство вины и добра и зла. Это помогает нам вписаться в общество, побуждая действовать социально приемлемыми способами.

    Как вы контролируете свое эго?

    10 эффективных способов помочь вам контролировать свое эго

    1. Сделайте приятное для подчиненного.
    2. Расскажите кому-нибудь о том, о чем вы долго сдерживались.
    3. Позвольте кому-нибудь поговорить для разнообразия.
    4. И действительно послушайте их.
    5. Уступите, если нужно.
    6. Сделайте кому-нибудь комплимент.
    7. Поставьте себя на место другого человека.
    8. Может быть, избегайте частого употребления слова «я».

    Что такое эго и почему оно плохо?

    Одна из главных причин, по которой эго — ваш враг, заключается в том, что оно не дает вам соприкоснуться с реальностью. Ваше эго — это то, что мешает вам слышать критическую, но необходимую обратную связь от других. Эго заставляет вас переоценивать свои способности и ценность и недооценивать усилия и навыки, необходимые для достижения ваших целей.

    Что означает отпустить свое эго?

    Ваше эго может заманить вас в ловушку, заставляя думать, что вы не можете что-то сделать, или вам не хватает навыков или способностей, чтобы пробовать что-то новое. Отказ от эго частично означает ответ на этот голос, который говорит, что вы будете выглядеть глупо или что люди подумают, что вы странный, если сделаете что-то другое или новое.

    Как вы живете без эго?

    Как освободить эго

    1. Начните практику внимательности. Научитесь медитировать, успокаивайте ум и очищайте свои мысли.
    2. Признайте, что ваши мысли не определяют вас. Вы не в своем уме.
    3. Выбери более радостные мысли.
    4. Скажите аффирмации, которые напоминают вам о том, как вы хотели бы себя чувствовать.

    Как мне вернуть свое эго?

    Вот 5 вещей, которые вы можете сделать, чтобы повысить свое эго:

    1. Накормите. Чтобы что-либо могло расти, оно должно быть помещено в среду, способствующую росту.
    2. Отпустите вредные привычки. Отказ от вредных привычек помогает нам создавать лучшие привычки в повседневной жизни.
    3. Заведите питомца.
    4. Поднимите свою внешность.
    5. Прогулка пешком.

    Почему у меня проблемы с эго?

    Игнорирование отзывов, которые вам не нравятся. Ваше эго может стать проблемой, если: никто никогда не дает вам отрицательный или конструктивный отзыв; Вы обижаетесь на отзывы, когда они поступают, или игнорируете их; Или вы придерживаетесь такой позиции: «Если им не нравится то, как я делаю что-то, они могут пойти куда-нибудь еще».

    Как ваше эго разрушает вашу жизнь?

    Ваше эго может разрушить вашу жизнь, вынося суждения. Оно выносит суждения о том, кто в порядке, а кто ему не нравится.У нашего эго есть четкое представление о том, как должны вести себя другие и каким должен быть мир. К сожалению, у всех остальных также есть четкое представление о том, как все должно быть и как люди должны действовать.

    Что такое токсичное эго?

    Эго может создавать негативное мировоззрение и негативное отношение к другим и себе. Эго может оказывать на нас внутреннее давление, чтобы мы оправдали нереалистичные ожидания. Это искажает наше представление о том, что есть и что должно быть, и уводит нас от реальности настоящего момента. Это может быть токсично.

    Какие недостатки у эго?

    10 причин, почему «слишком много эго» разрушит вашу жизнь

    • Это делает вас менее сострадательным.
    • Это отталкивает людей от вас.
    • Это мешает вам расти.
    • Он блокирует проникновение любви в вашу жизнь.
    • Это делает вас иррациональным.
    • Это нездоровая конкуренция.
    • Это делает вас критичным.
    • Это делает вас жадным.

    Эго хорошее или плохое?

    Одно исследование показало, что здоровые дозы эго напрямую влияют на вашу силу воли, что означает, что это может помочь вам, например, придерживаться диеты или сосредоточиться на крупном проекте.По словам Бентли, эго также может помочь вам оставаться стойким, когда что-то идет не так. При правильном развертывании эго также может помочь нам расти.

    Как мне добиться положительного эго?

    Вот несколько стратегий, которые помогут вам в кратчайшие сроки развить здоровое эго:

    1. Учитывайте ваши потребности. Делайте то, что делает вас счастливым, не позволяя тому, что другие думают о вас или ваших решениях, сдерживать вас.
    2. Гордитесь своей внешностью.
    3. Окружите себя позитивом.

    У всех нас есть эго?

    По определению, эго — это чувство собственного достоинства или собственной значимости человека. Эго важно для самого нашего макияжа. У каждого есть эго, большое или маленькое. То, как мы проявляем это эго, существенно повлияет на наши отношения друг с другом и с внешним миром.

    Защищает ли вас ваше эго?

    Ваше эго — часть вашей нейрофизиологической системы. Это помогает защитить вашу самооценку и самооценку, а также помогает сформировать вашу самооценку.Однако иногда ваше эго может мешать, и когда это происходит, ваша забота о себе перевешивает то, что на самом деле может происходить в реальности.

    Как эго связано с тревогой?

    Ego помогает нам сканировать опасные ситуации; это делает нас амбициозными; и это помогает нам придерживаться наших ценностей. Когда мы боремся с тревогой, эго может выйти из-под контроля, пытаясь защитить нас, рассказывая страшные истории о нас самих и о будущем; эго часто полагается на страх как на мотиватор.

    Почему иметь большое эго — это плохо?

    Это нездорово делает вас незащищенными и конкурентоспособными. Исследования показывают, что эго порождает сильные эмоции, а эго может побуждать вас причинять вред другим. Это меняет вас и мешает желать людям самого лучшего.

    Нужно ли нам эго, чтобы выжить?

    За исключением того, что нам нужно эго. Эго — вот что обеспечивает наше физическое выживание. Эго является источником механизма выживания «беги, сражайся или замораживай», который убеждает нас выпрыгнуть из высоких горящих зданий или побуждает бежать, столкнувшись с диким, нападающим животным.По этим причинам мы зависим от своего эго.

    исследований | DeYoung Personality Lab

    Психобиологические основы психологии личности

    Тема моего исследования — структура и источники человеческой личности. Под «структурой» я в первую очередь подразумеваю основные элементы или черты личности. Психометрические исследования показали, что пять широких областей («Большая пятерка») могут использоваться для организации большинства компонентов личности:

    • Невротизм (негативные эмоции, тревога, уязвимость, раздражительность)
    • Приветливость (альтруизм, сочувствие, сотрудничество, вежливость)
    • Добросовестность (организованность, трудолюбие, трудолюбие, сдержанность)
    • Экстраверсия (положительные эмоции, энтузиазм, коммуникабельность, напористость)
    • Открытость / Интеллект (воображение, интеллект, любопытство, творчество)

    Наиболее стабильные наблюдаемые индивидуальные различия в познании, эмоциях, мотивации и поведении попадают в одну из этих пяти областей или могут быть описаны в терминах комбинации двух или более из них.

    Как индивидуальные различия в функциях мозга вызывают индивидуальные различия в личности? Модель большой пятерки обладает огромным потенциалом для интеграции огромного количества существующих исследований индивидуальных различий и для организации развивающейся области нейробиологии личности. Личностные показатели генерируют большой набор взаимосвязанных переменных характеристик; мозг — это большой набор взаимодействующих нейронных систем. Моя долгосрочная цель — сопоставить черты с их источниками в непрерывном функционировании мозга, используя такие методы, как нейровизуализация, ЭЭГ и молекулярная генетика.

    Кроме того, я разработал кибернетическую теорию большой пятерки, которая не только определяет психобиологические функции, лежащие в основе черт личности, но также описывает их как интегрированные и взаимодействующие элементы адаптивной системы.

    Основные направления исследований

    Иерархическая модель личности на основе большой пятерки

    Черты характера можно разделить на категории, организовав их в иерархию на основе их корреляции друг с другом.Широкие области (например, экстраверсия), каждая из которых включает в себя множество связанных черт, расположены в верхней части иерархии, а очень специфические модели поведения и опыта (например, много разговоров) расположены в нижней части. Более конкретные черты, которые группируются в более общую черту, вероятно, имеют общие основные источники, которые отражаются более общей чертой (хотя тот факт, что они дифференцируются на более конкретном уровне, подразумевает, что они не разделяют все свои источники).Я работал над выявлением черт как верхнего, так и нижнего уровня в иерархии по отношению к Большой пятерке. Получившаяся организация изображена здесь.

    • Факторы высшего порядка большой пятерки: стабильность и пластичность
      Большая пятерка изначально считалась наиболее общим уровнем описания личности. Однако оказалось, что они постоянно связаны друг с другом, что указывает на два фактора более высокого порядка или метатрайт . Первый из них сочетает в себе эмоциональную стабильность (противоположность невротизма), доброжелательность и сознательность.Второй сочетает в себе Экстраверсию и Открытость / Интеллект. Мы интерпретировали первый из них как общий фактор стабильности, а второй как фактор пластичности или разведки. Стабильность и пластичность представляют собой проявление в личности двух самых широких требований любого человека: 1. необходимости поддерживать стабильную психосоциальную организацию для достижения различных целей, и 2. необходимости включать новую информацию в эту организацию, как ситуацию человек меняется как внутренне, так и внешне.Примат этих потребностей отражает одну универсальную проблему всех живых существ, а именно неопределенность — непредсказуемое изменение, новизну, аномалию, неожиданное, неизвестное; именно эта проблема делает стабильность проблемой, а пластичность — преимуществом. Подобные концепции стабильности и пластичности можно с пользой применить для понимания столь разнообразных явлений, как общества и нейроны, но меня больше всего интересует их конкретное проявление в личности. Мы предположили, что стабильность связана с нейромедиатором серотонином, а пластичность связана с дофамином.
    • Между гранями и сферами: десять аспектов большой пятерки
      Поведенческое генетическое исследование продемонстрировало, что два генетически обусловленных фактора лежат в основе общей дисперсии шести гранных шкал, которые составляют каждую из Большой пятерки личностных сфер в популярных Опросник личности NEO — пересмотренный (Jang, Livesley, Angleitner, Riemann, & Vernon, 2002). Мы обнаружили аналогичные факторы при анализе еще большего количества граней. Эти результаты указывают на присутствие двух различных (но коррелированных) факторов или аспектов в каждой области Большой пятерки, представляющих промежуточный уровень структуры личности между аспектами и областями.Мы построили показатель из 100 пунктов этих десяти аспектов Большой пятерки, названный «Шкалами аспектов большой пятерки» (BFAS), который был проверен на двух больших выборках. BFAS обеспечивает измерение Большой пятерки, каждый из которых разбит на два аспекта, которые более скупы, чем аспекты, но более специфичны, чем домены, и которые, по-видимому, имеют различные генетические субстраты. Мы с оптимизмом смотрим на его потенциальную полезность для нейробиологии личности. BFAS находится в общественном достоянии. Пожалуйста, используйте это! [Отформатированные версии BFAS для самооценок и оценок коллег.] Мы также определили оптимальный способ измерения 10 аспектов, используя выбранные элементы из широко используемого NEO PI-R. Ключ для подсчета очков здесь.
    Открытость / интеллект и когнитивные способности

    Я занимаюсь разработкой психобиологической модели черты Открытости / Интеллекта. Меня интересуют различные высшие когнитивные функции, которые входят в сферу действия Открытости / Интеллекта (например, интеллект, понимание, рассуждение, дивергентное мышление, рабочая память и обучение) и которые позволяют людям быть когнитивно гибкими и творческими.

    Психопатология и личность

    Эмпирические данные все чаще показывают, что симптомы психопатологии находятся в континууме с нормальными вариациями личности. Меня интересует, как разные черты личности отражают риски для разных видов психопатологии, и вместе с Бобом Крюгером я недавно расширил мою теорию кибернетической большой пятерки, чтобы создать всеобъемлющую теорию психопатологии. Я также исследовал связи между личностью и различными специфическими формами психопатологии, такими как депрессия, импульсивность и другие проблемы экстернализации (включая агрессию, злоупотребление наркотиками и антиобщественное поведение), а также предрасположенность к психозам.

    Области прошлых исследований

    Виды и процессы самообмана

    Я принимал участие в исследовании индивидуальных различий в самообмане, которое проводил мой научный руководитель Джордан Петерсон. Мы воспринимаем самообман как неспособность исследовать субъективные доказательства того, что наши планы или убеждения ошибочны. Меня особенно интересовала разница между двумя типами самообмана, обнаруженная при факторном анализе вопросников, предназначенных для измерения систематической ошибки.Первый тип — самоуверенность или эгоизм, второй — конформизм или морализм. Похоже, что эти, казалось бы, очень разные черты объединяют нечто важное, а именно жесткую преданность своим текущим планам и убеждениям, независимо от того, проистекают ли они изнутри (эгоизм) или из внешней моральной системы (конформизм).

    Индивидуальные различия в ответах на информационные технологии

    В век информации компьютеры и Интернет все чаще становятся частью нашей повседневной жизни, но они также представляют собой чрезвычайно сложную технологическую систему, которую должны освоить виды, которые определенно не развивались вместе с компьютерами.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.