Тренинг психология: Что такое психологический тренинг? | Сайт для студентов КФУ

Содержание

Психологические тренинги

Здесь собраны разного рода упражнения, ролевые и деловые игры, несколько примерных программ психологического тренинга.

Видеотренинг: Психологический тренинг с применением видеоаппаратуры и использующий ее возможности для того, чтобы можно было посмотреть на себя и свое поведение «со стороны».
Группы тренинга умений: Репетиция поведения в тренингах умений. Дополнительные методики в тренингах умений. Домашняя работа в тренинге умений. Измерение и оценка в тренинге умений. Основные понятия тренинга умений. Основные процедуры тренинга умений. Релаксационный тренинг. Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе.
Имидж-упражнения: Упражнения и техники, направленные на развитие, управление собственным имиджем.
Коммуникативные техники: Конкретные способы, умения выходить из сложных ситуаций межличностного общения, добиваться от собеседника нужного результата.
Коммуникативные упражнения: Отработка умений и навыков сглаживания конфликтов. Повышение доверия. Развитие убедительной речи. Развитие интуиции в общении. Формирование установки на взаимопонимание. Совершенствование коммуникативной культуры. Развитие навыков первичного контакта. Собеседование с работодателем. Навыки эффективной самопрезентации.
Манипулятивные игры: Игры психологического тренинга, в которых создаются искусственные ситуации, провоцирующие конфликты интересов игроков, их манипуляции друг другом.
Отбор Minus: Для тех, кто собирается рано или поздно устраиваться на работу или учебу и проходить процедуру отбора…
Подготовка к школе: Формирование академической готовности ребенка к школе.
Программы тренингов: Несколько примерных программ психологических тренингов.
Профориентационные игры: Развитие навыков самопрезентации при устройстве на работу. Определение перспективных жизненных и профессиональных целей. Анализ и осмысление профессиональных перспектив. Управление личным профессиональным планом. Побуждение участников к осознанному выбору профессии. Развитие профессионально важных качеств.
Рациональные упражнения: Упражнения на развитие собственного разума, повышение рациональности.
Ролевая игра: Разыгрывание или выполнение определенной роли; как процедура она широко распространена в психотерапии, в образовании и других областях.
Техники: Психологические упражнения для самостоятельного тренинга.
Тренинг в организации: Сглаживание конфликтов. Развитие ответственности. Ролевые и деловые игры. Самоменеджмент и управление временем. Управление агрессией. Поведение на переговорах.
Управление психическим состоянием: Снятие эмоционального напряжения. Работа с негативными состояниями. Управление тревогой. Снятие «зажимов» и релаксация. Регуляция дыхания. Управление тонусом.
Упражнения взаимопомощи: Упражнения, в которых участники помогают друг другу в решении личностных проблем, выходе из сложной жизненной ситуации, налаживании контактов. Роль психолога-ведущего в таких упражнениях минимальна.
Упражнения личностного роста: Развитие навыков саморефлексии. Анализ возможных точек личностного роста. Повышение уверенности в себе. Самовыражение. Развитие позитивного мышления. Определение перспективных жизненных целей. Принятие себя.
Упражнения на развитие интеллектуальных способностей: Развитие мышления, логики, памяти, внимания, наблюдательности, восприятия, вербального и невербального интеллекта.
Упражнения разминки: Самопрезентация. Знакомство участников друг с другом. Развитие групповой сплоченности. Снятие эмоционального напряжения, зажатости. Формирование установки на взаимопонимание. Совершенствование коммуникативной культуры. Выработка навыков сплоченных действий.

RSS [email protected]

Тренинг в системе обучения и развития персонала

КАФЕДРА «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

ПСИХОЛОГИЯ. ТРЕНИНГ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПЕРСОНАЛА

Цель программы:

Выработка перспективного видения построения системы обучения. Формирование практических навыков тренерской работы и навыков методического обеспечения тренинга.

Категория слушателей:

Тренинговая программа может быть адаптирована для следующих категорий слушателей: руководители, тренеры, преподаватели, консультанты, менеджеры по персоналу, тренинг-менеджеры, специалисты, которые занимаются или планируют заниматься обучением персонала.

Содержание программы:

Организация активного обучения и развития персонала в рамках Компании
Подготовка к корпоративному тренингу, разработка программы тренинга
Проведение тренинга (функции тренера, взаимодействие с группой, использование различных типов упражнений для реализации задач тренинга, методы тренинговой работы)
Оценка результатов тренинга и посттренинговые мероприятия

Результаты обучения по программе:

Понимание возможностей использования тренинга в системе обучение персонала
Знание особенностей проведения корпоративного тренинга
Навыки разработки и проведения тренинговых программ

Опыт в проведении таких форм тренинговой работы как

групповая дискуссия
ролевые и деловые игры
отработка навыков
метафорическая игра
анализ видеосюжета и видеозаписи и т. д.
навыки составления отчета по результатам тренинга

Формы работы:

Семинарские занятия (12 часов). Практические занятия с элементами тренинга (60 часов). Программа основана только на реальных примерах из тренерской практики.

НИКАКИХ ОТВЛЕЧЕННЫХ КЕЙСОВ, РОЛЕВЫХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ, ПОСТРОЕННЫХ НА ИМИТАЦИИ.

Научное руководство программой осуществляет кафедра психологии развития факультета психологии ЮУрГУ.

Продолжительность обучения: 3 недели

Объем программы: 72 часа

Форма обучения: без отрыва от производства

Начало занятий: по мере формирования группы

Документ об образовании:

удостоверение государственного образца о краткосрочном повышении квалификации.

Адрес:

Южно-Уральский Государственный университет

Кафедра психологии развития факультета психологии,

454080, г. Челябинск, пр. Ленина, д. 76,

Главный корпус, 3-й этаж ауд. 370.

Контактный телефон: (351) 267-98-96, 8 9 222 31 26 00

E- mail: helen73[at]yandex[dot]ru, psyrazv[at]mail[dot]ru

Конференция по обучению психологии | Educational Outreach and Student Services

Пятница, 18 ноября 2022 г. — Западный кампус Университета штата Аризона

Комитет по планированию конференции по психологическому обучению в Аризоне очень рад объявить о возвращении личного, однодневного (8:30-4 :30) конференция в пятницу, 18 ноября 2022 г., в Западном кампусе Университета штата Аризона! Сейчас мы принимаем предложения по презентациям.

Последние два с половиной года изменили картину профессиональной психологии и, соответственно, подготовки психологов. Пандемия потребовала от нас выяснить, как делать все виртуально, и наши последние две обучающие конференции были сосредоточены на управлении этой новой реальностью, как и мы сами, создавая виртуальные версии нашей ежегодной конференции.

Теперь мы сталкиваемся с очередным сдвигом, поскольку мы пересматриваем профессиональный мир, в котором снова возможно совместное использование одного и того же физического пространства. Поскольку виртуальное взаимодействие так часто стало нормой профессионального взаимодействия, мы сталкиваемся с совершенно другими вопросами об относительных достоинствах личных встреч. На конференции этого года наше решение встретиться лично отражало веру в важность присутствия друг с другом и многочисленные преимущества этого в общем пространстве.

Мы приветствуем предложения, касающиеся любого аспекта обучения психологии, которые могли бы стать вкладом в наше любимое сообщество обучения психологии в Аризоне. Однако, несмотря на то, что мы приняли решение провести личную встречу в этом году, наш комитет по планированию осознал, что факторы и проблемы, связанные с рассмотрением вопроса о личной или виртуальной встрече, также отражаются на работе и обучении профессиональных психологов. Итак, мы хотели бы особенно предложить предложения по презентациям, которые исследуют и решают эти сложности. Это может включать презентации, связанные с принятием решений о личной или виртуальной клинической работе, оценке, обучению и супервизии. Какие этические и практические проблемы возникли? Какие личные и эмоциональные факторы повлияли на ослабление ограничений COVID? Как это повлияло на то, как осуществляется супервизия, обучение и работа?

Расписание программы

с 8:45 до 9:45 — Открытие пленарного заседания:

.D. и Даниэль Шульте, доктор философии) проводят интерактивную презентацию и мероприятия, посвященные решению вернуться «лично» и преимуществам пребывания в общем физическом пространстве друг с другом.

с 10:00 до 11:15 – секционные презентации

Преодоление разрыва: современная коммуникация в супервизии — Крис Макбрайд, психолог. & Элизабет Хоббс, Массачусетс, Массачусетс,

. Супервизия в психотерапии — это сложный процесс, в котором участвуют несколько сторон с разным набором навыков. Современная супервизия требует эффективных консультаций между опытными профессионалами и их стажерами. Различные ценности поколений и стили общения могут создавать барьеры для роста учащихся. Доктор Макбрайд и Элизабет Хоббс рассмотрят точки зрения поколений на стили работы, ценности и средства коммуникации, чтобы помочь руководителям и их ученикам лучше понимать друг друга; будь то один на один, по электронной почте, через видеочат или обмен текстовыми сообщениями. Презентация будет включать в себя актуальные данные, точки зрения руководителей и студентов, а также открытую дискуссию.

Фактор страха: поговорим о супервизии — Даниэль МакГроу, доктор философии, Аманда Малак, психолог, Арье Закарян, доктор философии, Лиза Гутьеррес, МС Участники дискуссии расскажут о перспективах роли супервайзера и стажера, решая проблемы и рамки для участия в этих беседах в рамках супервизорских отношений.

EPPP Часть 2 – Мелисса Флинт, доктор психологических наук, FT, CCTP, Мишель Мелтон, доктор психологических наук, Элисон Рейтер, доктор философии, Нил Стаффорд, доктор психологических наук.

Часть 2 EPPP действует для соискателей на психолога из Аризоны с января 2022 года. Поскольку мы являемся первопроходцем, мы оказались в авангарде многих проблем, связанных с этим экзаменом. В этой презентации будет рассмотрена история EPPP Part 2, объяснено содержание теста и обсуждены некоторые проблемы, с которыми сталкиваются начинающие психологи из Аризоны при сдаче этого экзамена. Презентация также будет включать панельную дискуссию, чтобы помочь аудитории лучше понять проблемы, с которыми сталкиваются студенты в нашем штате.

12:45–14:00 – Презентации в группах

Повышение доверия надзорных органов – Презентация группы под руководством Джона Бартона, доктора философии.

Программа представляет собой панельную дискуссию с супервайзерами и стажерами разного уровня в качестве панели. Акцент делается на укреплении доверия в отношениях с супервайзерами в целом и, в частности, на обеспечении честной обратной связи на ранних и средних этапах опыта супервизии, что позволит вносить исправления в процессе и избежать неприятных сюрпризов в оценках на конец года.

Дхарма лидерства. Как и почему вы? Думая о лидерстве в контексте стажера. Панельная дискуссия с участием Мишель Мелтон, Psy.D., Daniel Schulte, Ph.D. и Арье Закарян, к.э.н.

Дхарма — это термин, который переводится по-разному, но в некоторых буддийских традициях он относится к «цели». В этой панельной презентации наша группа стремится исследовать «цель» лидерства, которая часто недостаточно хорошо рассматривается в контексте других тренингов по лидерству, моделей или теорий лидерства. Признавая и высоко оценивая ценность моделей лидерства, мы начинаем рассматривать лидерство с более фундаментальных вопросов, таких как «Что на самом деле означает лидерство?» и «Как вы это делаете?» а также «Кто может и должен обеспечивать лидерство?» и «Почему кто-то решил бы искать руководящую роль?» В частности, эта панель будет посвящена лидерству для тех, кто занимается обучением. Чтобы ответить на эти вопросы, наша комиссия будет опираться как на концепции из литературы, так и на свой собственный опыт, влияние и аспекты их личной идентичности, которые повлияли на их участие в лидерских ролях, как в традиционных, так и в нетрадиционных лидерских ролях. Помимо абстрактных концепций лидерства, участники дискуссии обсудят, что лидерство означает для них, объединяя концепции, включая организационный опыт, влиятельных наставников, личную идентичность и ценности. Программа также будет включать в себя возможность взаимодействия и обсуждения, чтобы позволить зрителям обсудить свои вопросы и взгляды на лидерство.

14:15–15:30 – Секционные презентации

Гендерная динамика в обучении и супервизии – Дебора Партингтон, доктор философии, Аманда Асеведо-Моралес, магистр искусств, редактор, Сильвия Коэн, доктор философии.

Гендерные вопросы все чаще играют центральную роль в проблемах «реального мира». Профессия психолога не является исключением. Психологи проходят обширный период обучения, который предполагает тесное сотрудничество с профессорами, руководителями по обучению, руководителями объектов, а также руководителями стажировок и постдокторантов. В каждой из этих ролей присутствует разница в силе, которая часто усложняется или усложняется полом. Эта панельная дискуссия дает возможность для диалога по гендерным вопросам и динамике, применимой к супервизии. Эксперты – это психологи, осуществляющие супервизию в рамках своей профессиональной деятельности.

Продуктивный конфликт в культуре отмены — Майкл Редиво, доктор философии.

Конфликт неотъемлемо связан с клинической работой, обучением и контролем. Воспитание здорового отношения к конфликту может значительно ускорить рост и обучение. Продуктивный конфликт включает в себя процесс вовлечения и продолжительного конфликта с позитивной целью укрепления отношений как внутри, так и между руководителями, стажерами и клиентами. И наоборот, возможность роста может быть сорвана страхом и избеганием — 2 феномен, связанный с «культурой отмены». На этом семинаре будет рассмотрена ценность конфликта в обучении и способы терпеть дискомфорт, чтобы процесс не был отменен или сорван

Регистрация

Регистрационные сроки

РАННА – 15 ноября 2022 г. , 17:00

Личные чеки для ранней регистрации можно отправить по почте –

Университет штата Аризона
Консультационные услуги
Кому: Валери Фостер-Яззи
Почтовый индекс Box 871012
Tempe, AZ 85287-1012

Регистр для конференции

Ассоциация психологических учебных клиник

Комитеты

Комитеты APTC и рабочие группы

Public Resources

Отчет APTC о практических компетенциях
Привилегии участника
Список клиник-участников

Руководство

Административное руководство для директоров клиник
Руководство для психологических учебных клиник

Бюллетень APTC: психологическое образование и обучение (PET)

Бюллетень APTC выходит раз в три года, в феврале, июне и 9 октября.0003

Ассоциация психологических учебных клиник (APTC) является национальной организацией директоров психологических учебных клиник. Его членами являются директора клиник, которые обычно связаны с программами подготовки аспирантов по профессиональной психологии, клинической, общественной, консультационной, клинической детской и школьной психологии в университетах, аккредитованных на региональном уровне.

Миссия нашей организации состоит в том, чтобы поддерживать и представлять интересы директоров-членов и их клиник. Этот веб-сайт является важным средством поддержки и общения между членами. Зарегистрированные пользователи имеют доступ к:

Пособия для клиник и другие административные документы из репрезентативного ряда клиник

Формы приема, формы согласия и другие шаблоны для клинической документации
Справочник членов APTC и список наставников для новых директоров клиник
Руководство для психологических учебных клиник
Предстоящие события
фотографий, слайдов и раздаточных материалов с прошлых встреч.
И многие другие ресурсы, которые могут оказаться полезными для руководства вашей клиникой.

Чтобы присоединиться, нажмите на вкладку «Присоединиться» выше, предоставьте запрашиваемую информацию, и после того, как вы это сделаете, мы одобрим ваш запрос на присоединение. Затем вам будет предложено войти в систему, чтобы оплатить взносы и получить доступ ко всем нашим преимуществам для участников. Членские взносы составляют 200 долларов США в год и оплачиваются через этот веб-сайт или путем отправки чека по почте. Взносы охватывают сентябрь-август финансового года. После 31 декабря взносы увеличиваются до 250 долларов США (включая пеню за просрочку платежа в размере 50 долларов США).

Обратите внимание, что приведенная выше информация о членских взносах относится к нынешним/предыдущим участникам. НОВЫЕ участники, желающие присоединиться в конце года (после марта), могут присоединиться по сниженной ставке в размере 75 долларов США.

Нажмите на ссылку справа в разделе «Ближайшие мероприятия», чтобы узнать о мероприятиях APTC на предстоящем съезде APA. Если вам нужна помощь с этим веб-сайтом или рассылкой APTC ([email protected]), напишите Дэни Кинан-Миллер ([email protected])

. , компетентность и скромность благодаря благоприятным возможностям обучения и среде. Мы стремимся участвовать в учебных мероприятиях, которые улучшают понимание индивидуального и культурного разнообразия и фокусируются на взаимодействии между контекстуальными факторами и интерсекциональностью среди всех людей. Мы уважаем и приветствуем осведомленность, признательность и чуткость ко всем и поощряем понимание того, как политическое, экономическое и социальное влияние влияет на поведение людей, особенно из неблагополучных и маргинализированных групп.

ЗАЯВЛЕНИЕ APTC О БОРЬБЕ С РАСИЗМОМ

Ассоциация психологических учебных клиник осуждает многовековую национальную систему расового угнетения и насилия, которая привела к социальному, политическому и экономическому неравенству и отчаянию. APTC оплакивает убийства темнокожих детей, матерей, отцов, братьев, сестер, друзей и соседей, в том числе Бреонны Тейлор, Джорджа Флойда, Риа Милтон, Доминика «Ремми» Феллса и Тамира Райса полицейскими и другими лицами, которые стремятся стереть , доминировать и контролировать жизни черных.

APTC признает роль психологии в увековечивании этих систем угнетения, а также нашу собственную привилегию и ответственность как психологов и ученых делать больше для создания справедливого и равноправного мира. APTC обязуется продолжать работу по демонтажу этих систем угнетения в рамках наших собственных учебных программ, исследований, обучения и услуг; поддержка инициатив студентов, преподавателей и сообщества по исправлению ошибок, причиненных нашим местным чернокожим сообществам; и участие в личных и организационных размышлениях и инвентаризации, чтобы определить следующие шаги, чтобы помочь сделать мир более справедливым.

Как инструкторы и лидеры, мы все несем ответственность за создание и поддержание социальной справедливости и равноправия в наших сообществах.

Выполняя эти обязательства, APTC продолжит работу над предоставлением обновленного списка ресурсов, связанных с разнообразием и социальной справедливостью, доступных для всех участников. Как это было постоянной темой наших ежегодных конференций и профессиональных мероприятий, бюллетень APTC за осень 2020 года будет посвящен усилиям и деятельности членов APTC, связанным с социальной справедливостью. Членов APTC также будут спрашивать об индивидуальных и коллективных усилиях, чтобы мы могли найти лучшие идеи для действий. Предлагаются и приветствуются предложения других членов относительно следующих шагов.

Нажмите, чтобы увидеть календарь событий

Текущие сотрудники

читать дальше

Скотт Густафсон

President

Scott Gustafson, Ph.D., ABPP ^Member
Florida Institute of Technology
251 Engineering St
Melbourne, Florida 32901
United States
Affiliated Program (s)
Клиническая психология
[email protected]

читать дальше

Дженнифер Шварц

Избранный президент

Дженнифер Шварц, доктор философии. ^{Участник}
Drexel University
3141 Chestnut Street Stratton Hall
Philadelphia, Pennsylvania 19104
США
Специализированные клиники и/или профессиональные интересы
Обучение супервизии и этике
Партнерская программа(ы)
Клиническая психология
jls636@drexel. edu

читать дальше

Leticia Flores

Past President

Leticia Flores, PhD ^Member
University of Tennessee
Suite 208 UT Conference Center 600 Henley Street
Knoxville, Tennessee 37996
United States
Specialized Clinics и/или профессиональные интересы
ЛГБТ, вопросы ветеранов
Партнерская программа(ы)
Клиническая психология
[email protected]

читать дальше

Роберт Хэтчер

Почетный президент

Роберт Хэтчер, доктор философии. ^{Член заслуженного}
Центр магистратуры — Городской университет Нью -Йорка
52 Старый город
Маунт -Киско, Нью -Йорк 10549
Соединенные Штаты
Психология. .com

читать дальше

Даниэль Кинан-Миллер

Секретарь

Секретарь

Даниэль Кинан-Миллер, доктор философии. ^{Участник}
UCLA
2191 Franz Hall, Box 951563
Лос-Анджелес, Калифорния -1563
США
Партнерская программа
Клиническая психология
[email protected]

читать дальше

Риса Броуди

Казначей

Казначей

Риса Броуди, доктор философии. ^{Участник}
Университет Джорджа Вашингтона, кафедра психологии
2013 H Street NW, Fourth Floor
Вашингтон, округ Колумбия 20006
США
Специализированные клиники и/или CBT Professional Interest 96
6; ДБТ; МИ, Надзор; Психообразовательная оценка
Партнерская программа(ы)
Клиническая психология
rbroudy@gwu. edu

читать дальше

Стефани МакВильямс

Участник на свободе

Участник на свободе

Стефани МакВильямс, доктор философии. ^Член
Университет Западной Вирджинии
53 Campus Drive
Morgantown, West Virginia 23506
Соединенные Штаты
SRMCWILLIMMMSTHMSMIMSMIMSLIASHIMMSMIMSLIMSMAIMSLIMSMAIMSLIMSMAIMSLIAS.

читать дальше

Уильям Солтон

Член на свободе

Член на свободе

Уильям Солтон, доктор философии. ^{Участник}
Университет Йешива
Здание Руссо Медицинский колледж Альберта Эйнштейна 1165 Morris Park Ave.
Бронкс, Нью-Йорк 10461
США
Специализированные клиники и/или профессиональные интересы
КПТ для взрослых и детей и психодинамическая психотерапия; психология здоровья
Партнерская программа(ы)
Клиническая психология, школьная психология, клиническая психология тел. д. с акцентом на здоровье
[email protected]

читать дальше

Жаклин Херш

Ранний член по особым поручениям

Ранний член по особым поручениям

Жаклин Херш, доктор философии. ^{Участник}
Аппалачский государственный университет
400 University Hall Drive
Бун, Северная Каролина 28608
США
Партнерская программа(ы)
Клиническая психология
[email protected]

Услуги

Ассоциация психологических учебных клиник (APTC) занимается способствовать культурному сознанию, компетентности и смирению через поддерживающий возможности обучения и среды. Мы обязуемся участвовать в обучающие мероприятия, которые улучшают понимание индивидуального и культурный разнообразия и сосредоточиться на взаимодействии между контекстуальными факторами и интерсекциональность среди всех людей.