Структура личности по к.К. Платонову [7]
ПОДСТРУКТУРА НАПРАВЛЕННОСТИ Объединяет отношения и моральные черты личности. В ней следует различать уровень, широту, интенсивность, устойчивость и действенность. В формах направленности личности проявляются как отношения, так и моральные качества. ПОДСТРУКТУРА ФОРМ ОТРАЖЕНИЯ (ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ) Охватывает индивидуальные особенности отдельных психических процессов, которые формируются в процессе социальной жизни. | ПОДСТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА Включает знания, навыки, умения и привычки, приобретенные в личном опыте, путем обучения ПОДСТРУКТУРА БИОЛОГИЧЕСКИ ОБУСЛОВЛЕННАЯ Объединяет
типологические свойства личности,
половые, возрастные особенности и ее
патологические изменения, которые в
значительной степени зависят от
физиологических и морфологических
особенностей мозга. |
НАПРАВЛЕННОСТЬ Определяет отношение человека к действительности. Включает различные свойства, систему взаимодействующих потребностей и интересов, идейных и практических установок. Доминирующая направленность определяет всю психическую деятельность личности. ХАРАКТЕР Определяет стиль поведения личности в социальной среде. В нем проявляется содержание и форма духовной жизни человека. В системе характера выделяются моральные и волевые качества. | ВОЗМОЖНОСТИ Включают систему способностей, которая обеспечивает успешное осуществление деятельности. Различные способности взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом. СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ Обеспечивает
саморегуляцию, самоконтроль и коррекцию
действий и поступков жизни и деятельности. |
В качестве ведущего компонента структуры личности все авторы рассматривают направленность как важнейший компонент структуры. Психологи сходятся на том, что направленность является сложным личностным образованием, определяющим вес поведение личности, ее отношение к себе и окружающим.
Направленность личности проявляется:
в особенностях интересов — выявлении ведущих, степени их устойчивости, широте проявления;
— в особенностях целей, которые ставит перед собой личность;
— в установках личности и пр.
Направленность сказывается в разнообразии мотивов, в степени их осознанности и может быть стойким личностным образованием, а может носить временный, ситуативный характер.
Формирование
личности происходит в процессе
деятельности и общения как одного из
важнейших условий овладения социальным
опытом.
В результате накопления знаний
и опыта у личности складывается
определенный взгляд на окружающее,
вырабатываются конкретные способы
выполнения действий и поведения,
складываются определенные типы отношений
к окружающему. В результате у нее
формируется способность к самостоятельному
сознательному отражению действительности,
носящему индивидуальный, неповторимый
характер. Индивидуальность каждой
личности проявляется в специфических
особенностях интеллекта, чувств, воли
и других психических свойств личности.
Понимание ее природы тесно связано с выяснением роли биологического и социального в личности человека. В понимании сущности этого вопроса о соотношении биологического и социального имеются разные подходы. Так, сторонники биогенетического подхода считают, что ведущую роль в развитии личности играют биологические процессы созревания организма, что основные психические ее свойства как бы заложены в самой природе человека, определяющей его жизненную судьбу.
Таким
образом, американский психолог начала
XX
в. С. Холл основополагающим законом
развития считал биогенетический «закон
рекапитуляции»; согласно которому
индивидуальное развитие, онтогенез,
повторяет главные стадии филогенеза,
повторяя в свернутом виде такие стадии
развития человеческого общества, как
собирательство, охота и т.д. Другой
вариант биогенетической концепции
разрабатывался представителями немецкой
конституционной психологии. Так, Э.
Кречмер, разрабатывая проблемы типологии
личности на основе типа телосложения,
считал, что между физическим типом
человека и особенностями его развития
должна существовать какая-то однозначная
связь.
Особенно ярко биологизм выступает в трактовке личности З. Фрейдом. Согласно его учению, все поведение личности обусловлено бессознательными биологическими влечениями или инстинктами, и в первую очередь сексуальными влечениями.
В противоположность
биогенетическому подходу, отправной
точкой которого являются процессы,
происходящие внутри организма,
социогенетические теории стараются
объяснить особенности личности, исходя
из структуры общества, способов
социализации, взаимоотношений с
окружающими людьми. Так, согласно теории
социализации, человек, рождаясь
биологической особью, становится
личностью лишь благодаря воздействию
социальных условий жизни. Другой
концепцией этого ряда служит теория
научения. Согласно ей жизнь личности,
ее отношения есть результат подкрепляемого
научения, усвоения суммы знаний и навыков
(Э. Торндайк, Б. Скиннер и др.).
Согласно теории ролей общество предлагает каждому человеку набор устойчивых способов поведения (ролей), определяемых его статусом. Эти роли накладывают отпечаток на характер поведения личности, ее отношения с другими людьми.
Одним из направлений
в разработке психологии личности
является «Теория поля», предложенная
американским психологом немецкого
происхождения К. Левиным. Согласно его
концепции, поведение индивида управляется
психологическими силами (стремления,
намерения и т.п.), имеющими направленность,
величину и точку приложения в
поле,«жизненного пространства». В итоге
каждая из этих теорий объясняет социальное
поведение человека, исходя из замкнутых
в себе свойств среды, к которой человек
вынужден как-то приспосабливаться. При
этом совсем не учитываются объективные,
общественно-исторические условия его
жизни.
Концепции, отдающие предпочтение развитию познавательных сторон интеллекта, называют когнитивистскими (Ж. Пиаже, Дж. Келли и др.).
Концепции, в центре внимания которых стоит развитие личности в целом, называются персонологическими (Э. Шпрангер, К. Бюлер, А. Маслоу и др.).
По существу, и
биологизаторские и социологизаторские
теории не могли ответить на вопрос: как
соотносится биологическое и социальное
в структуре личности? Предпринимались
попытки объяснить место биологического
и социального с позиции «двух факторов»,
сущность которых заключалась в попытке
механического соединения влияния
биологических и социальных факторов,
параллельного, не пересекающегося их
воздействия на формирующуюся личность.
Современная психология считает, что личность биосоциальна. Вся ее психическая деятельность определяется единством обоих факторов, взаимодополняющих и опосредующих друг друга.
Биологические
предпосылки (тип нервной системы, половые
особенности и пр.), безусловно, устанавливают
некоторую предрасположенность к
чему-либо. Но, конечно, они не определяют
потолка развития личности. Известно,
что при наличии одного и того же
врожденного свойства нервной системы
в разных условиях могут быть сформированы
различные личностные свойства. Огромное
влияние на личность оказывает социальная
среда. Важное значение имеет передача
от поколения к поколению социального
опыта. Поэтому биологическое в структуре
личности надо рассматривать как социально
обусловленное. Наряду с биологическими
и социальными факторами чрезвычайно
принципиальное значение имеет активность
самой личности. Именно активность
обеспечивает взаимодействие с окружающим
миром, приспособление к окружающей
среде и ее изменение, стимулирует участие
личности в жизни и ее деятельность.
5.1. Структура личности . Психология физической культуры. Учебник
Личность является предметом изучения многих научных школ и исследователей. При этом понимание структуры личности имеет свои особенности в зависимости от того, на какую теорию они опираются. В структуру личности разные авторы включают различные компоненты.
Поскольку личность понимается как деятельное существо, как носитель индивидуального сознания, проявляющегося в деятельности, то и рассматривать ее структуру целесообразно с позиций деятельностного подхода (А. Н. Леонтьев), выделяя в ней структурные компоненты, «ответственные» за ту или иную деятельность – познавательную, двигательную, интеллектуальную, волевую, социальную. В принятую нами структуру личности входят следующие компоненты:
1. Самосознание, являющееся центральным образованием и понимаемое как осознание своего «Я», своего отношения к миру, себя как личности, своих поступков, мыслей, действий, желаний, интересов. Самосознание считается высшей формой развития сознания и основным регулятором жизнедеятельности его носителя. Именно самосознание является личностным образованием, не дающимся человеку с рождением, а развивающимся в процессе социального взаимодействия и приобретающим различные характеристики, во многом различающие людей друг от друга в их отношении к себе и окружающей действительности.
Самосознание представляет собой единство сторон сознания: познавательной (самопознание), эмоционально-ценностной (самоотношение), действенно-волевой (саморегуляция). Выделенные компоненты самосознания (или можно сказать – уровни) показывают развитие самосознания и продвижение личности в своем развитии. Высший уровень самосознания – саморегуляция – свидетельствует о достижении личностью высшего уровня своего развития, самоактуализации. Саморегуляция осуществляется на основе самоконтроля и самооценки путем изменения поведения, действий, поступков в соответствии с принятыми в обществе (спорте) нормами. Система саморегуляции – социально обусловлена, создается в течение всей жизни человека. Занятия спортом создают условия для саморегуляции, без реализации которой невозможно достигать высоких спортивных результатов.
2. Познавательная сфера личности, включающая познавательные психические процессы: ощущения, восприятия, память, мышление, воображение.
Областью проявления познавательных процессов при занятиях спортом являются: формирование в сознании двигательного образа; регуляция мышечно-двигательных усилий при разучивании и выполнении движений; воспроизведение двигательных действий; формирование двигательного навыка; проявление идеомоторных актов; создание произвольных упражнений (гимнастика, фигурное катание и др.). Познавательная сфера личности постоянно развивается и совершенствуется в процессе занятий спортом.
3. Мотивационно-потребностная сфера личности включает: потребности, мотивы, цели, установки, намерения, планы, притязания, ценностные ориентации, убеждения и т. п. Данная сфера личности отражает направленность личности, ее взаимосвязь с избранной деятельностью и обусловливает ее результативность в спортивной деятельности. Первичным проявлением этой сферы личности являются потребности, возникшие как под влиянием внешних факторов, так и под влиянием личностных качеств: потребность в движениях, в идентификации, присоединении, самоутверждении и др. Удовлетворение потребностей способствует формированию мотивов, отражающих взаимосвязь личности со спортом, ставятся цели, проявляются притязания, формируются убеждения. При достижении планируемых результатов в спорте формируется мотивация достижения успеха, в противном случае – мотивация избегания неудачи.
4. Индивидуально-психологическая сфера личности включает темперамент, характер, способности. Темперамент играет существенную роль в выборе вида спорта и в достижении высоких результатов. Свойства темперамента определяют динамику психической и двигательной деятельности спортсмена. Однако выбор вида спорта не всегда соответствует типу темперамента. Начинающему спортсмену самому трудно определиться с выбором «своего вида спорта», здесь должна быть своевременная помощь со стороны тренера. Темперамент считается консервативным компонентом личности и не изменяется в процессе жизнедеятельности. Формируемой составляющей этой сферы личности является характер, включающий ряд свойств, которые, с одной стороны, способствуют достижению высоких спортивных результатов, с другой стороны – развиваются в процессе занятий спортом. Черты характера определяют отношение спортсмена к деятельности. Типичными для спортивной деятельности являются: эмоциональная устойчивость, стремление к лидерству, самоконтроль, целеустремленность и др. Способности – свойства личности, обусловливающие успех в спортивной деятельности. Выделяется ряд способностей относительно спортивной деятельности: сенсомоторные, координационные, аэробные, анаэробные, скоростно-силовые и др. Важным для достижения успехов в спорте является то, чтобы способности соответствовали избранному виду спортивной деятельности.
5. Эмоционально-волевая сфера личности включает эмоции, чувства, волю. Эта сфера отражает отношение субъекта к занятиям спортом и обусловливает активность личности. Спорт является той сферой деятельности, где эмоции проявляются наиболее ярко: радость от получения заветной медали; разочарование от проигрыша сопернику; негодование хоккеиста при удалении его с площадки за неспортивное поведение; сопереживание за проигрыш товарища по команде и др. Довольно часто на соревнованиях проявление эмоций затрудняет выполнение запланированной деятельности. Управление эмоциями – очень трудная задача для спортсмена. Занятия спортом способствуют формированию навыков управления эмоциями. Однако для этого необходимы специальные занятия. Большую помощь в этом может оказать спортивный психолог. В спортивном соревновании очень ярко проявляется воля спортсмена, включающая комплекс волевых качеств: решительность, смелость, упорство, самообладание, инициативность. Именно развитые волевые качества «заставляют» спортсмена не отказываться от преодоления трудностей, достигать поставленной цели. Воспитание воли должно быть одной из задач спортивной тренировки.
6. Операционально-техническая сфера личности включает накопленные спортсменом знания, сформированные умения и навыки (речевые, интеллектуальные, двигательные), опыт поведения на тренировках и соревнованиях. Данная сфера личности отражает уровень владения накопленным багажом в спортивной деятельности. Знаниевый компонент составляет когнитивно-психологический ресурс, обусловливающий результативность спортивной деятельности спортсмена. Большое значение имеет развитое внимание как направленность сознания на определенной деятельности, объекте, и его свойства: объем, концентрация, устойчивость, переключение, распределение внимания. В том или ином виде спорта ведущим является конкретное свойство внимания: в спортивной гимнастике – концентрация внимания; в спортивных играх – переключение и распределение внимания и т. д.
Психологическая структура личности (стр. 1 из 2)
Московский Государственный Технический Университет
Гражданской Авиации
Кафедра гуманитарных и социально-политических наук
Контрольная работа № 1
по дисциплине «Психология и педагогика»
Психологическая структура личности
студента 3 курса заочного факультета
Храпова Владимира Алексеевича
Москва 2009
План
Введение
1. Что же такое личность?
2.Психологическая структура личности
Заключение
Литература и источники, используемые для выполнения контрольной работы
Введение
В нашей обыденной жизни мы достаточно широко используем слова “психология”, “психолог”, “психологический” и им родственные, не всегда задумываясь над их содержанием. Не всякий задумывается об этом, и с этим трудно не согласиться. А между тем, можно значительно «облегчить» жизнь себе и другим окружающим людям, поняв и усвоив некоторые теоретические давно установленные истины психологии, которые помогут разобраться в причинах того или иного своего состояния.
Само слово “психология”, возникшее в XVIII веке (его создателем был знаменитый немецкий ученый, учитель М. В. Ломоносова Христиан Вольф) в собственном смысле означает “учение о душе”. Понятие “душа” в науке теперь используется сравнительно редко; более научным считается понятие “психика”. Таким образом, в строгом смысле слова психология понимается как наука о психике, а психолог – это человек, профессионально занимающийся этой наукой в теоретическом и практическом плане, в том числе используя ее достижения, осуществляя разнообразную помощь людям.
Несколько слов об особенностях психологии как науки. Это наука о самом сложном, что пока известно человечеству. Ведь психика – это “свойство высокоорганизованной материи”. Если же иметь в виду психику человека, то к словам “высокоорганизованная материя” нужно прибавить слово “самая”: ведь мозг человека – это самая высокоорганизованная материя, известная нам.
Истории исследования в области психологии личности уже более ста лет. Более ста лет ученые ищут ответы на вопросы о природе личности, внутреннем мире человека, о факторах, определяющих развитие личности и поведение человека, его отдельные поступки и жизненный путь в целом. Этот поиск имеет отнюдь не только теоретическую ценность. С самого начала изучение личности было теснейшим образом связано с необходимостью решения практических задач.
Психология без практики лишена своего главного смысла и цели – познания и служения человеку. Практическая ориентация, однако, не только не уменьшает значимость развития психологической теории, но, напротив, усиливает ее: представление о том, что для успешной практической работы необходимо, прежде всего, овладение рядом практических навыков и накопление опыта, а теоретическое образование играет скорее второстепенную роль, в корне неверно. Так, в западной психологии именно интенсивное развитие практики вызвало к жизни вопросы, которые относятся к общим проблемам психологии личности. В частности, дискуссионным остается вопрос о ведущем начале в развитии личности: рассматривать ли его, как предлагают многие представители гуманистического направления в психологии, как постепенное разворачивание заложенного в человеке потенциала, который толкает человека на самореализацию, или же процесс развития определяется чередой жизненных выборов самого человека.
1.Что же такое личность?
Для более глубокого понимания сути рассматриваемой в контрольной работе темы выясним, что же такое «личность». Рассмотрим некоторые определения понятия «личности»:
“Личность— это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих. ” (Лавриненко В.Н. Психология и этика делового общения. Учебник. — М.: ЮНИТИ, 2001, с.64-87)
“Личность— многомерная и многоуровневая система психологических характеристик, которые обеспечивают индивидуальное своеобразие, временную и ситуативную устойчивость поведения человека.” (Дружинин В.Н. Психология. Учебник для технических вузов. — СПб.: Питер, 2000, с.263).
“Личностьюв психологии обозначается системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде.” (Петровский А.В. Общая психология. — М.: Просвещение, 1986).
“Личность— это такая система психических регуляторов, которая обеспечивает ориентировку и поведение человека в надситуативных целостностях социальной среды (таких, как идеалы, мораль, истина и подобные всечеловеческие ценности).” (Климов Е.А. Основы психологии. Учебник для студентов высших учебных заведений непсихологических специальностей. — М.: ЮНИТИ, 1997).
“Под личностьюпсихология понимает конкретного человека с его неповторимыми морфофизиологическими качествами (рост, телосложение и т.д.), наделённого своей психической организацией и занимающегося какой-нибудь деятельностью.” (Васильев И.С., Агафонов А.В. Психология и педагогика. Курс лекций для студентов всех специальностей. — М.: МГТУ ГА,1999).
«Личность— это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.” (Немов Р.С. Общие основы психологии. В 2 книгах. Книга 1. — М: Просвещение, ВЛАДОС, 1994)
Сложно выбрать однозначно верное во всех отношениях определение такого сложного и многогранного понятия, как «личность». Но всё же однозначно можно утверждать, что все из всех определений теоретиков психологии можно выделить нечто общее и свести к одному определению:
Чаще всего под «личностью» понимают человека в совокупности его социальных и жизненно важных качеств, приобретенных им в процессе социального развития — под личностью психология понимает конкретного человека с его неповторимыми морфофизиологическими качествами (рост, телосложение и т. д.), наделенного своей психической организацией и занимающегося какой-нибудь деятельностью.
Личность выступает объектом целого ряда наук и, являясь сложным, многогранным социальным явлением, требует к себе комплексного междисциплинарного подхода (философско-социологического, социально-психологического и т.п.). Психология изучает человека с точки зрения его психической, духовной жизнедеятельности.
В широком плане личность человека является интегральной целостностью биогенных, социогенных и психогенных элементов.
Биологическая основа личности охватывает нервную систему, систему желез, процессы обмена веществ (голод, жажда, половой импульс) половые различия, анатомические особенности, процессы созревания и развития организма.
Социальное “измерение” личности обусловливается влиянием культуры и структуры общностей, в которых человек был воспитан и в которых он участвует.
Важнейшими социогенными слагаемыми личности являются социальные роли, выполняемые ею в различных общностях (семье, школе, группе ровесников), а также субъективное “Я”, то есть созданное под влиянием воздействия других представление о собственной особе, и отраженное “Я”, то есть комплекс представлений о себе, созданных из представлений других людей о нас самих.
Таким образом, понятие «личность» характеризует особенности развития человека как социального существа.
2. Психологическая структура личности
«Структура – совокупность устойчивых связей между множеством компонент объекта, обеспечивающих его целостность и самотождественность. Представление о структуре предполагает рассмотрение объекта как системы…».(Словарь практического психолога)
Проблема структуры личности в психологии еще более запутана, чем само понятие «личность». В рамках данной работы невозможно охватить все теории о психологической структуре личности. Все они основаны на тех или иных разнящихся между собой взглядах отечественных и зарубежных психологов. Выделить среди них что-то общее и обобщить все теории я не считаю возможным.
В связи со сказанным хотелось бы процитировать авторов известного во всем мире современного учебника по психологии личности Л. Хьелла и Д. Зиглера: «…чтобы не потерять своей научной значимости, теории личности должны корректироваться по мере сбора новых эмпирических данных» (Хьелл Л. , Зиглер Д. Теории личности.).
В настоящее время, с учетом современных данных психологии личности, нейропсихологии, нейрофизиологии и психогенетики крайне актуальным является построение целостной биопсихологической, природно-культурной модели личности. В такой модели должны объединяться как функциональные, так и структурно-материальные характеристики психики и личности.
Психологическими элементами структуры личности являются ее психологические свойства и особенности. Их очень много. Некоторые из них можно отобразить в подструктуре. На земле нет двух одинаковых личностей, каждая личность имеет свою структуру. Однако есть много общего, что позволяет выделить структуру личности вообще, которая состоит из четырех сторон:
1. Блок психических явлений (мотивационный) — направленность (устойчивая система мотивов):
· влечения — одна из форм направленности личности, выражающаяся в недостаточно полно осознанном стремлении к достижению чего-либо, нередко в основе влечения лежат биологические потребности.
· желания — переживание, одна из форм проявления направленности личности, характеризующаяся стремлением личности к достижению какой-то цели, но порой — недостаточной осознанностью причин такого стремления.
Личность: теория и исследования, 14-е издание
Выбранный тип: Мягкая обложка
Количество:
78,95 $
Цифровая пробная копия
Запросить цифровую оценочную копиюДаниэль Червоне, Лоуренс А. Первин
ISBN: 978-1-119-49206-1
ноябрь 2018 г. 496 страниц
Электронная книга
От 21 долл. США
Печать
От 36 долл. США
Электронная книга com are delivered on the VitalSource platform. To download and read them, users must install the VitalSource Bookshelf Software.</li><li>E-books have DRM protection on them, which means only the person who purchases and downloads the e-book can access it.</li><li>E-books are non-returnable and non-refundable.</li><li>To learn more about our e-books, please refer to our <a href="https://www.wiley.com/wiley-ebooks" target="_blank">FAQ</a>.</li></ul>» data-original-title=»» title=»»/>
60,00 $
Мягкая обложка
78,95 $
издания Предыдущий Далее
Загрузить рекламный проспект
Загрузить рекламный проспект
Загрузить флаер продукта для загрузки PDF в новой вкладке. Это фиктивное описание.
Загрузить флаер продукта — загрузить PDF в новой вкладке. Это фиктивное описание.
Загрузить флаер продукта — загрузить PDF в новой вкладке. Это фиктивное описание.
Загрузить флаер продукта — загрузить PDF в новой вкладке. Это фиктивное описание.
Предпочитаете печатную книгу, но хотите сэкономить?
Возьмите напрокат учебники для колледжей по самым низким ценам. Wiley Textbook Rental позволяет вам хранить учебники в течение 130 дней.Описание
Бесценный ресурс на протяжении более четырех десятилетий, Личность исследует фундаментальные теории и концепции психологии личности, исследуя современные исследования, новые методологии и последние технологические достижения. Благодаря всестороннему сочетанию теории, тематических исследований и последних исследований этот текст определяет структуры и процессы личности, прослеживает развитие личности и подчеркивает ценность терапевтических изменений.
Эффективная педагогическая структура повышает интерес учащихся, укрепляя объективность и навыки критического мышления. Психодинамическая, социально-когнитивная, феноменологическая и теоретико-личностная точки зрения представлены в беспристрастной, но критической манере, которая побуждает учащихся сравнивать теории, оценивать доказательства, анализировать данные и делать собственные выводы. Тщательное историческое освещение уравновешивается обсуждением текущего состояния области, обеспечивая четкое понимание теории и методов, актуальных для практики сегодня. Этот текст подходит для вводной курсовой работы, а также служит ценным ресурсом для углубленных исследований и справочным материалом для специалистов в области психологии и смежных областях.
Доктор Трейси Колдуэлл является автором вспомогательных материалов к 14-му изданию «Личность».
Связанные ресурсы
Содержание
Предисловие v
1 Теория личности: от повседневных наблюдений к систематическим теориям 1
Вопросы, рассматриваемые в этой главе 2
Определение личности 3
Зачем изучать личность? 4
Три цели для теоретика личности 5
Ответы на вопросы о людях с научной точки зрения: понимание структур, процессов, развития и терапевтических изменений 8
Важные вопросы теории личности 15
Оценка теорий личности 21
Теории личности: введение 22
Основные концепции 25 90 Обзор 25 90 25
2 Научное изучение людей 27
Вопросы, рассматриваемые в этой главе 28
Данные психологии личности 29
Цели исследования: надежность, достоверность, этическое поведение 37
Три общие стратегии исследований 39
Теория личности и исследования личности 50
Оценка личности и случай JIM 51
Основные концепции 52
Обзор 52
3 Психодинамическая теория: психоаналитическая теория личности Фрейда 53
Вопросы, рассматриваемые в этой главе 54
Зигмунд Фрейд (1856–1939): взгляд теоретика 54
Взгляд Фрейда о человеке 56
Взгляд Фрейда о науке личности 60
Психоаналитическая теория личности Фрейда 60
Основные концепции 84
Обзор 84
4 Психоаналитическая теория Фрейда: Применение, в отношении решающих концепций и и и концепции, и и и и концепции, и и и и концепции, и и и и концепции, и и и и концепции и и и и концепции, и и и концепции, и и и концепции, и и и концепции, и и и концепции, и и и концепции, и и и концепции, и и и концепции, и и и концепции и и и концепции, и и и концепции, и и и концепции, и и психоаналитическая теория. Современные исследования 85
Вопросы, рассматриваемые в этой главе 86
Психодинамическая оценка личности: проективные тесты 86
Психопатология 91
Психологические изменения 95
Случай JIM 100
Связанные теоретические концепции 102
Современные разработки в теории личности: нейропсихоанализ 116
Критическая оценка 121
Основные концепции 125
Обзор 125
9000 5 5. : Личностно-центрированная теория личности Карла Роджерса 127Вопросы для рассмотрения в этой главе 128
Карл Р. Роджерс (1902–1987): представление о теоретике 128
Взгляд Роджерса о человеке 130
Взгляд Роджерса о науке личности 132
Теория личности Карла Роджерса 133
Основные концепции 146
Обзор 146
90006 Феноменологическая теория Роджерса: приложения, родственные теоретические концепции и современные исследования 147
Вопросы, рассматриваемые в этой главе 148
Клинические применения 148
Случай Джима 155
Родственные концепции: человеческий потенциал, позитивная психология и экзистенциализм 156
Развитие исследований: Я и аутентичность 163
Ограничение теории Роджера: что такое «интегрированное Я»? 170
Теория взаимодействия систем личности.
7 Теории черт личности: Олпорт, Айзенк и Кеттелл 180
Вопросы, рассматриваемые в этой главе 181 науки о личности 183
Теории черт личности: основные взгляды, разделяемые теоретиками черт 185
Теория черт Гордона У. Олпорта (1897–1967) 186
Определение первичных параметров черт: факторный анализ 189
Факторно-аналитическая теория черт Рэймонда Б. Кеттелла (1905–1998) 191
Трехфакторная теория Ганса Дж. Айзенка (1916–1997) 195
Основные концепции 204
Обзор традиций 204
: Пятифакторная модель и современные разработки.0005
Может быть, мы что-то пропустили? Шестифакторная модель 220
Межкультурные исследования: универсальны ли пять основных измерений? 221
Современные разработки в теории признаков: Теория чувствительности к усилению 224
Случай JIM-Фактор-аналитическая оценка на основе признаков 230
Основные концепции по делу о делу 233
.
9 Биологические основы личности 241
Вопросы, которые должны быть решены в этой главе 242
Темперамент 243
Эволюция, эволюционная психология и личность 248
Гены и личность 255
настроение, эмоции и мозг 266
: биология, как причина и причина и причина и Эффект 270
Нейронаучные исследования психологических функций «высокого уровня» 271
Резюме 272
Основные понятия 272
Обзор 272
0004
Вопросы, которые должны быть решены в этой главе 274
Взгляд бихевиоризма на человека 274
Взгляд бихевиоризма на науку о личности 275
Watson, Pavlov и классическая кондиционирование 278
Теория Оператора 288
Критическая. Оценка 297
Основные понятия 300
Обзор 300
11 Когнитивная теория: Теория личных конструктов Джорджа Келли 301
Вопросы, рассматриваемые в этой главе 302
Джордж А. Келли (1905–1966): Взгляд теоретика 303
Взгляд Келли на науку о личности 304
Взгляд Келли на личность 306
Личность Теория Джорджа А. Келли.0002 Обзор 329
12 Социально-когнитивная теория: Bandura and Mischel 330
Вопросы, которые должны быть рассмотрены в этой главе 331
, связывающая социально-когнитивную теорию с предыдущими теориями 331
А Взгляд когнитивной теории на личность 335
Взгляд социокогнитивной теории на науку о личности 335
Социально-когнитивная теория личности: структура 335
Социально-когнитивная теория личности: процесс 344
Социально-когнитивная теория роста и развития 349
Основные концепции 360
Обзор 360
Когнитивные компоненты личности: убеждения, цели и оценочные стандарты 363
Современные разработки в теории личности: модель КАРА 373
Клинические применения 379
Стресс, преодоление и когнитивная терапия 384
Случай JIM 388
Критическая оценка 390
Основные концепции 392
Обзор 392
14 Личность в контексте: межперправленные ретро. На протяжении всей жизни 394
Вопросы, рассматриваемые в этой главе 395
Межличностные отношения 396
Решение академических и социальных проблем: оптимистичные стратегии и защитный пессимизм 401
Развитие личности в социально -экономическом контексте 402
Функционирование личности в течение жизни 403
человек в культурах 406
Вступление в контекст в контексте 411
РЕЗЮМЕ 416
Основные концепции 416
. Обзор 416
417 417 9000 9000 9000
417 417 417 9000
417 417 417 9000 9000
417 417
9000 9000
417 416
.
Каталожные номера 429
Алфавитный указатель 471
Новое в этом издании
- Охват был попеременно расширен и оптимизирован, чтобы отразить важность каждой темы в современных исследованиях, теории и практике
- Современное развитие функции освещают конкретные 21 теории ст.
века, которые напрямую устраняют ограничения в ранее принятом мышлении - Обсуждение современных методов исследования, подробное описание использования новых технологий, таких как компьютерный анализ текста в применении к социальным сетям
Особенности
- Иллюстрирует взаимосвязь между теорией, исследованиями и клинической практикой
- Подчеркивает вклад неврологии в развитие всех аспектов теории личности и исследований
- Обеспечивает структуру сравнительного обучения, основанную на интуиции учащихся для поощрения критического мышления и самоисследования
- Представляет сложные идеи в доступной, легкой для понимания форме, вовлекает учащихся без чрезмерного упрощения критических моментов
- Включает тематические исследования для иллюстрации общих концепций на конкретных примерах
- Делает упор на основных теориях, а не на тех, которые имеют мало отношения к современной области
Рекомендуемые учебники для курсов социальной психологии и психологии личности
Независимо от того, читаете ли вы курс впервые или обновляете его к новому учебному году, ключевым компонентом вашей подготовки является выбор материалов для использования. Члены SPSP рекомендуют следующие учебники для курсов, связанных с социальной психологией и психологией личности.
Здесь можно оставить новые рекомендации или дополнительные комментарии.
- Введение в социальную психологию
- Введение в социальную психологию для выпускников
- Прикладная социальная психология
- Введение в психологию
- Введение в психологию личности
- Межгрупповые отношения
- Другое
Введение в социальную психологию
Социальная психология
Aronson, Wilson, Akert, & Sommers
Комментарии
- Текущие актуальные примеры из реального мира; хорошо организованный, повсюду пронизывает теорию когнитивного диссонанса; привлекательный стиль письма (Вики Хелгесон, Университет Карнеги-Меллона)
- Освещение исторических исследований, а также освещение текущих исследований (Т. Джоэл Уэйд, Бакнеллский университет)
- Основано на исследованиях и имеет превосходный охват. Употребление хлеба с маслом 2 x 2 является частым явлением. (Джон Петрочелли, Университет Уэйк Форест)
Социальная психология
Myers & Twenge
Комментарии
- Привлекательный стиль письма, полный охват с обновленными ссылками. (Боб Ридж, BYU)
- Мне нравится формат и организационная структура того, как мы думаем, относимся и взаимодействуем с нашим социальным миром. (Джени Бернетт, Университет штата Северная Каролина)
- Текст основан на исследованиях и не направлен на повторение/поддержание необоснованных исследовательских утверждений или политических предубеждений. Он также отлично читается. (Дэвид Ньюс, Колледж Лютера)
Социальное животное
Aronson & Aronson
Комментарии
- Письмо доступно для всех учащихся. Организованный по центральным идеям, а не по поведенческим подтемам, этот подход отличается от многих традиционных текстов. Более подробное обсуждение отдельных исследований, чем я нашел во многих стандартных текстах. (Юлия Омарзу, Loras College)
- Я преподаю по 10-недельной четвертной системе, и такой длины вполне достаточно для 10 недель. Студентам нравится стиль письма, больше стиль рассказа. Есть банк тестов. Это дешевле, чем большие учебники. Недавно он был обновлен. Я также использую статьи из первоисточников в классе. (Бриттани Лю, Колледж Каламазу)
- Его нетрадиционная организация, личный голос одного из наших величайших ныне живущих социальных психологов (теперь вместе с его сыном) и его написание как с личной, так и с профессиональной точки зрения — его самые сильные стороны. Ученикам нравится эта книга, и они не пропускают иллюстраций и других прибамбасов к традиционным текстам, но для них идеален вступительный социальный текст Эллиота Аронсона в соавторстве с превосходными соавторами Тимом Уилсоном и Сэмом Соммерсом. (Кэрол Таврис)
Социальная психология: наука о повседневной жизни
Гринберг, Шмадер, Арндт и Ландау
Комментарии
- Хорошие примеры применения теории. Сосредоточен на культуре на протяжении всего текста. Письмо основано на теории, но по-прежнему доступно для студентов старших классов. (Колин Зесткотт, SUNY Geneseo)
- Легко читаемый; хорошие, конкретные примеры и отношение к общему опыту; материал по главам хорошо интегрирован, и порядок содержания хорошо выстраивается; точно охватывает большинство основных теоретических аспектов социальной психологии; тщательное включение культурной психологии; соответствующее количество деталей для курса обследования. (Алисса Крофт, Аризонский университет)
- Он отлично справляется с интеграцией многих теорий социальной психологии и предлагает более широкий взгляд на человеческое поведение. Я думаю, что это облегчает студентам понимание огромного разнообразия исследований в этой области. (Ури Лифшин, Междисциплинарный центр Герцлия)
- Этот учебник отлично справляется с интеграцией социально-психологических концепций и теорий в несколько содержательных глав. Например, такие теории, как когнитивный диссонанс, теория управления террором и передача возбуждения, появляются в нескольких главах и используются для объяснения различных концепций на протяжении всей книги. Многие книги склонны рассматривать каждую главу как отдельную единицу, которая так или иначе не связана с остальной частью социальной психологии, но этот учебник помогает сплести интегративный рассказ, который отображает взаимосвязанную реальность в этой области. С точки зрения студента, социальная психология — очень разнообразная область, в которой может быть трудно разобраться. Однако, просто читая различные главы, вы несколько раз подвергаетесь воздействию идей, что помогает в обучении и запоминании, а также помогает соединить точки в этой области. Кроме того, я ценю то, что культурные исследования интегрированы в каждую главу, а не в отдельную главу. Многие из моих студентов происходят из разных слоев общества, и то, что культура является неотъемлемой частью каждой главы, помогает студентам понять материал. Наконец, я ценю сбалансированное обсуждение результатов современных исследований, признавая классических исследователей и исследования, которые внесли свой вклад в эту область. (Питер Хелм, Аризонский университет)
Введение в социальную психологию
Несколько авторов
Комментарии
- Адаптируемые, с открытым исходным кодом, отличные ресурсы для преподавателей (Сара Брейди, Университет Конкордия, Небраска)
- Самым большим преимуществом является то, что это бесплатно для студентов. Он хорошо написан, прост для понимания и содержит большинство наворотов типичного учебника. Это также модульный учебник, который вы можете организовать в соответствии со своими потребностями. Таким образом, вы можете включать или не включать любые разделы, которые хотите, и курс будет проходить прямо через учебник без необходимости пропускать вперед и назад между главами. (Дженнифер Хауэлл, Калифорнийский университет в Мерседе)
- Относительно краткое, серьезное введение в основную информацию. Несколько голосов, потому что главы написаны разными людьми. Настраивается инструктором. (Юлия Омарзу, Loras College)
Социальная психология
Hogg & Vaughan
Комментарии
- Он очень подробно охватывает все предметы, которые я преподаю. (Бильге Ялсиндаг, Университет Нух Начи Язган)
- Четкое повествование и европейский взгляд на социальную психологию (Озген Ялчин)
Основы социальной психологии
Открытый исходный код
Комментарии
- Высокое качество и бесплатно (Hui Bui, Университет Миннесоты)
Социальная психология
Кассин, Фейн и Маркус
Комментарии
- Хорошее освещение классических тем с последними обновлениями. Материал структурирован/организован таким образом, что «имеет смысл для старшеклассников». (Р. Брайан Гислер, Университет Батлера)
- Сбалансированное покрытие, актуальное и широко используемое, поэтому мои студенты будут иметь такую же подготовку, как и другие, при поступлении в аспирантуру (Charles Hill, Whittier College)
Социальная психология
Францой и Освальд
Комментарии
- Большое внимание к самооценке; Отличный баланс влияния культуры (Делета Хардин, Университет Тампы)
Социальная психология
Смит, Маки и Клейпул
Комментарии
- Он содержит набор основных социальных, когнитивных и мотивационных принципов, которые обеспечивают согласованность между различными областями содержания. Превосходно. (Джефф Шерман, Калифорнийский университет в Дэвисе)
Социальная психология
Taylor, Peplau & Sears
Комментарии
- Хорошо написанная книга с точки зрения США; позволяет мне сочетать европейскую и американскую точки зрения при обучении (Озген Ялчин)
Социальная психология
Гилович, Келтнер, Чен и Нисбетт
Комментарии
- Написано на высоком уровне, подробно описывает эксперименты и методологию, хорошо написано. Однако количество деталей может ошеломить студентов, и им нужно быть осторожным, чтобы получить максимальную отдачу от этого. (Кристин Лейн, Бард Колледж)
- Простые для понимания современные примеры последних новостей для иллюстрации принципов в сочетании с классическими и новыми исследованиями. (Элизабет Оссофф, Колледж Святого Ансельма)
- Темы макросов представлены в главе 1, а затем проходят по всему тексту. Многие исследования описываются достаточно подробно, чтобы учащиеся могли понять, как проводится исследование и как делаются выводы. Темы охватывают область и обращаются к моему разнообразному студенческому составу. Учит ценности и результатам исследований. (Джим Улеман, Нью-Йоркский университет)
Социальная психология
Baron & Branscombe
Комментарии
- Хорошее освещение тем; тем не менее, мне нужно добавить статьи для лабораторной части занятия. Он чрезвычайно популярен. (Кэтрин Райан, Лайкоминг Колледж)
Введение в социальную психологию
Crisp & Turner
Комментарии
- Очень живая проза, очень хорошая структура и освещение последних исследований (Вероника Бенет-Мартинес, Университет Помпеу Фабра)
Введение в социальную психологию для выпускников
Продвинутая социальная психология
Baumeister & Finkel
Комментарии
- Множество глав на выбор. Охватывает как фундаментальную, так и прикладную социальную психологию. Хороший вводный текст для выпускников. (Боб Ридж, УБЯ)
- Главы по социально-психологической тематике, подготовленные экспертами в данной области; Особенно мне нравятся первые две обзорные главы. Я бы хотела увидеть новый выпуск! (Кейт Суини, Калифорнийский университет в Риверсайде)
Прикладная социальная психология.
Прикладная социальная психология. (Боб Ридж, BYU)
Введение в психологию
Введение в психологию
Biswas-Diener & Diener (Eds.)
Комментарии
- Книга бесплатна, имеет превосходный охват, отличный текст, и нашим студентам она нравится. Поскольку это модульная онлайн-книга, редакторы также проделывают большую работу, добавляя новый контент и внося исправления по мере необходимости. (Сэм Гослинг, Техасский университет в Остине)
- Самым большим преимуществом является то, что это бесплатно для студентов. Он также хорошо написан, прост для понимания и содержит большинство наворотов типичного учебника. Это также модульный учебник, который вы можете организовать в соответствии со своими потребностями. Таким образом, вы можете включать или не включать любые разделы, которые хотите, и курс будет проходить прямо через учебник без необходимости пропускать вперед и назад между главами. (Дженнифер Хауэлл, Калифорнийский университет в Мерседе)
- Это бесплатно для студентов. В нем есть викторины и дополнительные онлайн-ресурсы (видео, ссылки). У него есть хорошее руководство для инструктора с практическими и демонстрационными идеями. Есть хороший банк тестов. Главы короткие (мне приходится многое дополнять на лекции), но из-за того, что они короткие, студенты их читают. (Бриттани Лю, Колледж Каламазу)
Психология
Myers & DeWall
Комментарии
- он актуален и широко используется, поэтому мои студенты будут иметь такую же подготовку, как и другие, при поступлении в аспирантуру (Charles Hill, Whittier College)
Введение в психологию личности
Введение в психологию личности
Biswas-Diener & Diener (Eds. )
(Дженн Лоди-Смит, Canisius College)
Психология личности
Ларсен и Басс
Комментарии
- Очень подробный обзор современных исследований личности (Стивен Роуз, Университет Пеппердайн)
Загадка о личности
Funder
Комментарии
- Хорошее сочетание теории и исследований, как классических, так и современных. Написание понятное и увлекательное. (Кристофер Сото, колледж Колби)
Межгрупповые отношения
Привилегии, власть и отличие
А. Г. Джонсон
Комментарии
- Джонсон пишет с точки зрения социологии/образования против угнетения и, следовательно, довольно хорошо подчеркивает социальный и структурный контекст привилегий, угнетения и межгрупповых отношений в целом. Я обнаружил, что это хорошее дополнение к списку литературы, основанному на статьях, и написано в доступной, не такой «учебной» манере, что делает чтение увлекательным и ценным для студентов, особенно для ознакомления их со сложной темой. «привилегии». (Скотт Нойфельд, Университет Саймона Фрейзера)
Whistling Vivaldi
Steele
Комментарии
- Я использую это как прекрасное дополнение. Хотя Стил является социальным психологом, его исследование угрозы стереотипам имеет прямое отношение к личности, потому что «репутацию человека, ложную или истинную, нельзя вбить, вбить, вбить в голову, не сделав что-то с характером» (Allport, 1958; цит. по Стилу). Угроза стереотипов и связанные с ними аспекты предубеждений в отношении собственной идентичности влияют на поведение человека, поэтому эта книга прекрасно расположена на стыке личности и социальной психики. Кроме того, мне нравится знать, что благодаря этой книге многие из моих белых студентов и студентов-мужчин стали лучше осведомлены об аспектах привилегий, о которых они, возможно, не подозревали. (Стивен Роуз, Университет Пеппердайн)
Психология предубеждений и дискриминации
Kite & Whitley
Комментарии
- Акцент на результатах исследований, ясность в представлении материалов, охват и круг затронутых тем (Молли Прайс-Блэкшир, Университет Миссури, Колумбия)
Другое
Кросс-культурная психология: критическое мышление и современные приложения
Леви и Шираев
Комментарии
- В отличие от большинства учебников, этот сочетает в себе эмпирические и анекдотические данные, что делает чтение убедительным. Она прозрачна в своем понимании того, что существует множество точек зрения, которые необходимо учитывать, и что западный опыт не является глобальным опытом. Во время учебы я прошел только один курс культурной психологии, но эта книга открыта для всех уровней понимания и доступно объясняет ее философию. Напоминает читателю о необходимости критически относиться к информации, которой он подвергается, и к предубеждениям, которые у него возникают при обработке информации. В целом, отличный ресурс для всех уровней опыта. (Ханна Андерсон, Университет Западного Вашингтона)
Influence: Science and Practice
Cialdini
Комментарии
- Чрезвычайно легко читаемый, очень смешной и написанный так, чтобы его могли понять непсихологи, но при этом ссылаясь и придерживаясь твердой психологической науки. Я люблю эту книгу. (Дэвид Ньюс, Колледж Лютера)
Руководство для студентов по социальной неврологии
Уорд
Комментарии
- Я читаю эту книгу самостоятельно, что означает, что меня не направляет профессор или другой эксперт в этой области. Тем не менее, этот текст идеально подходит для навигации без карты. Он предназначен для студентов с обширными знаниями в области неврологии или без них. Он содержит интересные анекдоты по всему тексту, которые убедительно разбивают обучение. Предусмотрены дополнительные ресурсы: у Джейми Уорда есть лекции на YouTube, а онлайн-руководство для студентов позволяет пройти виртуальные викторины и получить доступ к еще большему количеству ресурсов по социальной нейробиологии. Я безумно довольна этой покупкой! (Ханна Андерсон, Университет Западного Вашингтона)
Individual Differences and Personality — 3rd Edition
Select country/regionUnited States of AmericaUnited KingdomAfghanistanÅland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBonaire, Sint Eustatius and SabaBosnia and HerzegovinaBotswanaBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBritish Virgin IslandsBruneiBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCanary IslandsCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCroatiaCubaCuraçaoCyprusCzech РеспубликаДемократическая Республика КонгоДанияДжибутиДоминикаДоминиканская РеспубликаЭквадорЕгипетСальвадорЭкваториальная ГвинеяЭритреяЭстонияЭфиопияФолклендские (Мальвинские) островаФарерские островаФедеративные Штаты МикронезииФиджиФинляндияФранцияФранцузская ГвианаФранцузская ПолинезияГабонГамбияГрузия aGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLaoLatviaLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNepalNetherlandsNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarRéunionRomaniaRwandaSaint BarthélemySaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Martin (French part)Saint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSeychellesSierra LeoneSingaporeSint Maarten (Dutch part)SlovakiaSloveniaSolom on IslandsSomaliaSouth AfricaSouth Georgia and the South Sandwich IslandsSouth KoreaSouth SudanSpainSri LankaSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyriaTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUruguayUS Virgin IslandsUzbekistanVanuatuVatican CityVenezuelaVietnamWallis and FutunaWestern SaharaYemenZambiaZimbabwe
Варианты покупки Bundle (электронная книга, мягкая обложка) 50% скидка $ 133,94 $ 66,96
Электронная книга $ 58,99
Печать — в мягкой обложке $ 74,95Vailable
Продажи. Нет минимального заказа
Описание
Индивидуальные различия и личность, Третье издание содержит всесторонний обзор исследований личности. Книга начинается с основных подходов к изучению личности, основных принципов измерения личности, концепции черт личности и основных аспектов личностных вариаций. В последующих главах рассматриваются изменения и стабильность личности, биологические причинные механизмы, генетические и экологические влияния и эволюционные адаптивные функции. Изучаются расстройства личности, а также результаты жизни, такие как отношения, работа, здоровье и т. д., которые предсказываются личностными характеристиками. В книге дополнительно рассматриваются важные индивидуальные различия, такие как умственные способности, профессиональные интересы, религиозные убеждения, политические взгляды и сексуальность. Третье издание дополнено новыми данными о возрастных различиях личности, сексуальной ориентации и личности, социально желательной реакции при оценке личности, а также о биологическом и социальном происхождении различий в умственных способностях. Обработка нескольких тем была упрощена, включая надежность и достоверность, изменения в развитии, генетические и экологические влияния и структуру умственных способностей.
Основные характеристики
- Организовано по проблемам исследования личности, а не теоретиками
- Определяет основные черты личности и объясняет оценку личности
- Изучает влияние личности на жизненные результаты
- Исследует связанные с развитием, генетические и эволюционные аспекты личности
- Включает другие психологические характеристики (способности, интересы, убеждения и взгляды)
- Банк тестов, размещенный на веб-сайте инструктора
Читательница
Студенты, инструкторы и исследователи в области психологии личности
СОДЕРЖАНИЕ
Де 30 мая 2017 г.
Об авторе
3 Майкл Эштон0454 Майкл С. Эштон — профессор психологии в Университете Брока в Сент-Катаринс, Онтарио. Он получил докторскую степень. из Университета Западного Онтарио в 1998 году. Будучи аспирантом в конце 1990-х годов, вместе с Кибеомом Ли он провел кросс-культурное исследование, чтобы выяснить, можно ли восстановить личностные характеристики «большой пятерки», обнаруженные в Северной Америке, в других странах. культуры. Используя свою собственную работу и работу других исследователей, они обнаружили, что на самом деле существует шесть измерений личности. «Новым» был фактор Н, или фактор честности-смирения, который был открыт и теперь считается одним из шести измерений человеческой личности. В дополнение ко второму изданию учебника «Индивидуальные различия и личность» он является автором многочисленных статей в научных журналах и в соавторстве с Кибеом Ли написал книгу «Н-фактор личности».
УСТАНОВКА И ПРИМЕНЕНИЯ
Профессор психологии, Университет Брока, Онтарио, Канада
Рейтинги и обзоры
Напишите обзор
Последние обзоры
(общее количество рейтингов для всех обзоров)
040401