Урок самопознания 6 класс тема: «В стремлении к красоте»
4.Подарок детям.
Жила в одной стране девочка — сирота. Ростом маленькая, лицом страшненькая. Все оно было в шрамах от оспы, нос длинный и острый, рот как у лягушки, уши, как два больших лопуха. Если кто случайно глянет — отвернется. Даже собаки подожмут хвосты и – наутёк. Решила уйти девочка подальше от всех высоко в горы. Оказалась она в дремучем лесу и обрадовалась:
— Вот и хорошо! Теперь уж никто не сможет увидеть мое лицо. Наконец девочка дошла до речки. Стремительная горная река, ее сверкающие брызги и длинные поворачивающиеся водоросли, словно напевали мелодию. Девочка наполнила свой кувшин водой и медленно побрела дальше. Вскоре повстречался ей медвежонок, который сильно хромал. Взглянула девочка на лапу, вытащила занозу, промыла ранку водой из речки, и медвежонок перестал хромать. Тогда он достал из дупла меду и стал угощать девочку. Едва лишь она сделала несколько глотков, как рот ее стал маленьким и алым, как бутон, а уши- маленькими и розовыми, как раковины.
Но девочка ничего не заметила и пошла дальше. Попался ей умирающий цветок. Головка поникла, листья висели, как лохмотья. Полили она его водой из кувшина, и цветок ожил. Девочка вдохнула аромат спасенного цветка, и ее длинный-предлинный нос вдруг превратился в прямой и красивый носик. Оленю, у которого слезились глаза, она промыла их водой из кувшина, а он из благодарности стал лизать ее лицо. Тогда пропали все следы от оспы, глаза заблестели, а вокруг них выросли пушистые ресницы. А фазан, который слетел с дерева и попросил у нее напиться, превратился в прекрасного юношу и сказал:
— Спасибо тебе, красавица, за твое доброе сердце. Заплакала девочка от этих слов. Думала, смеется над ней юноша. Взял он тогда ее за руку и повел к реке. Взглянула девочка на свое отражение и обомлела.
Вопросы:
— Какие чувства испытывала девочка, когда от нее все отворачивались?
— Почему она решила уйти в лес?
— Какие изменения происходили с девочкой? Почему?
— Почему заплакала девочка от слов юноши?
— В чем проявилась красота девочки?
— Какая красота важнее «внутренняя» или «внешняя?»
— Приведите пример из произведений о людях совершивших красивые поступки?
— Почему о людях говорят «Человек с красивой душой»?
Урок самопознания для 6 класса «В стремлении к красоте»
Рассказывание истории (беседа).
Не смотрюсь я в зеркала,
Поважнее есть дела!
Я не красавец, не урод,
Обыкновенный парень:
Обычный нос, обычный рот,
Глаза какие? Карие…
…В хоккей играл я во дворе,
Столкнулся со старушкой.
Ну что ж, случается в игре –
Ее задел я клюшкой.
Взялась ругать старушка
Все наше поколение,
Я спорил со старушкой
До белого каления.
Она словцо, и я словцо –
Война у нас в разгаре.
Вдруг вижу в зеркале лицо:
Губастый, злющий парень!
Несли к соседям зеркало,
И вот средь бела дня оно
Так исковеркало
Меня!
Обычный нос, обычный рот,
Но оказалось – я урод!
Стал в зеркало посматривать
Я вечером и днем.
Но каждый раз по-разному
Себя я вижу в нем.
Хромую кошку приласкал
Случайно на бульваре,
Иду домой мимо зеркал –
Смотрю: красивый парень!
Обычный нос, обычный рот,
То я пригож, то я урод!
Нет, отражают зеркала
Не только наши лица –
И наши мысли и дела
В них могут отразиться
— Почему мальчик видел себя красавцем в зеркале, а иногда уродом?
— Отчего это происходило?
— Прочитайте главную мысль стихотворения.
Вывод. «Обычный парень…» Как хорошо, что он стал вовремя присматриваться к себе!
Притча
Сегодня мне хочется рассказать вам ещё одну притчу о красоте души. Было это в старину. На улице сидел слепой мальчик лет 12 и рисовал портреты прохожих, и люди были удивлены необычайным сходством лиц на портрете с оригиналом.
— Чудо, говорили они, как это слепой с такой точностью может передать характер человека, его внешность? В это время по улице шел знатный боярин.
— А ну-ка, — сказал он, подбочинясь, — напиши мне, малец, и мой портрет .Когда работа была закончена, боярин заметил, что толпа в страхе притихла.
— Я так и думал. – горделиво сказал он, — Слепому не под силу передать мою удаль и красоту. Я хочу взглянуть на свой портрет. Люди молча, расступились. И он увидел страшную картину: на рисунке была изображена свинья с ослиными ушами и лошадиным хвостом.
Разгневанный боярин приказал выпороть мальчика. И того забили бы батогами, если бы не появился нищий-странник.
— Остановись,- сказал он,- боярин, — ребенок ни в чем не виноват! Ты не понял: он рисует портрет души. Обескураженный боярин отпустил юного художника и пошел прочь. Всю ночь он не сомкнул глаз, а на утро пошел по городу искать нищего. И когда нашел, нищий ему сказал:
— Твой портрет изменится, если сумеешь изменился ты сам.
С того времени боярина никто не мог узнать: он стал щедр, не наказывал слуг, и через год он снова нашел слепого художника и обратился к нему с той же просьбой нарисовать портрет. Но, увы, портрет не изменился. И он снова нашел странника и спросил:
— Почему так случилось? Ведь я стал совсем другим человеком.
— Да, но это только внешне.
Шли годы. Нищий умер. Боярин продолжал жить праведной жизнью. И вот однажды на улице его окликнул мужик, перед которым лежали кисти и краски.
Это был тот самый художник, который вырос и возмужал:
— Добрый человек, — сказал он, позволь мне нарисовать твой портрет. Никогда я не встречал подобной красоты и чистоты.
Боярин низко поклонился и ответил:
— Этим я обязан тебе!
Вопросы для обсуждения:
1.Как же слепой художник чувствовал красоту человека?
2. Почему же не получился достойный портрет второй раз?
3.что изменило боярина, время или его поведение?
Цель урока: углубить представления учащихся о красоте человека. Задачи: раскрытие значения понятия «красота человека»; развитие стремления стать красивым человеком в истинном смысле этого понятия; воспитание эстетического восприятия действительности. | Ресурсы: (материалы, источники) музыка | Ход урока: 1. Мысленная прогулка в лесу. (Замечание: если этот урок проводится на открытом воздухе, то воображаемую прогулку можно начать с какого-нибудь места в саду, а не из класса). Учитель: Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое жужжание насекомых. 2.Проверка домашнего задания Разбуженный соловьями стр 31-36 чит Почему автор называет Селюженка «неразрешимой загадкой «? Какие чувства вызывает у вас описание Селюженка, данное автором? Мог ли Селюженок взять пластилин? Почему вы так думаете? Встречались ли вам похожие на Селюженка сверстники? | Примечание | 4.Рассказывание истории (беседа) Притча о красоте В одной из восточных стран молодой состоятельный человек пошёл на базарную площадь подыскать себе хорошую домохозяйку. Он увидел двух женщин, стоящих в сторонке. В чем смысл притчи? | 5.Творческая деятельность,групповая работа Зад 3 Предложите варианты благожелательного поведения в следующих ситуаций. Подруга плачет. Приятель беззастенчиво обманывает. Сестра взяла диск,которым вы очень дорожите. Родители несправедливо сердятся. Задание 4 Напишите рассказ о красивом человеке,с которым вам повезло встретиться в жизни. Что нового и интересного вы узнали в разделе «Радость познания»? | 6.Групповое пение. Мир спасет красота Сл Демарин Игорь 1. Красота — это мир и покой |
Организационный момент. Позитивный настрой
Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками его ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас. (В этом месте учитель может сделать паузу на 1-2 минуты). Как легко и спокойно нам и какое ощущение счастья. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том, что это ваше собственное дерево и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и бросьте вокруг еще один взгляд.
Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь!
Одна из них была молода и очень хороша собой в шёлковых одеждах. Другая была пожилой женщиной простого вида и, вероятно, бедной, так как перекладывала монетку из руки в руку, раздумывая, что можно на неё купить поесть.
Молодая красавица, глядя на это, вся раскраснелась от негодования. Догнав господина, она спросила его, зачем он выбрал бедную старуху, когда она так молода и красива. Господин на это ответил так: «Ты красива от рождения, но этого мало. Надо ещё научиться быть красивой. Я выбрал ту из вас, в которой заключена настоящая красота души».
Объясните,почему вы считаете его красивым.
самопознание, 6 класс урок по теме: «Стремление к красоте»
САБАҚ/УРОК 8
Сынып/Класс: 6
Пән /Предмет: САМОПОЗНАНИЕ
Тақырып /Тема: «В стремлении к красоте»
Тақырып /Цель: расширить представление учащихся о красоте человека через осмысления понятия «красота души»
Сабақ мақсаттары /Задачи:
раскрытие значения понятия «красота души»
развития стремления стать красивым человеком в истинном смысле этого понятия.
Развивать уверенность в себе
Воспитание эстетического восприятия действительности.
Эпиграф к уроку:
«…Что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота
Или огонь, мерцающий в сосуде?»
Н.
Круг радости:
Учитель приглашает учеников в круг и все вместе произносят слова:
Я люблю этот мир
И я очень счастлива здесь.
Хочу, буду полной
Хочу, буду худой
Хочу, буду маленькой
Хочу, буду большой
Я такая, какая я есть…
И пусть мир принимает меня такой.
Сегодня на нашем занятии мы продолжим говорить о красоте. Мы будем говорить не только о внешней красоте человека, но раскроем понятие, что значит «внутренняя красота», в чем проявляется она? И чтобы понять тему беседы нашего занятия обратимся к эпиграфу. (чтение эпиграфа).
Посмотрите на лица разных людей: великих и не великих
*В чем же проявляется красота?
Девочки говорят о внешней стороне людей, о их внутренней красоте, о больших достижениях великих людей – это тоже является красотой человека.
Задание:
*Как стать красивым человеком? Какими для этого нужно обладать качествами?
На доске изображено Солнце. Количество лучей столько сколько в классе учащихся. Каждая из девочек записывает на одном луче Солнца своё слово на поставленный вопрос. (быть доброй, уметь прощать, красиво одеваться, помогать другим, быть аккуратной, вежливость, внимательность, обаяние и т.д. )
Чтение: Ю.Яковлев «Разбуженный соловьями». С.29-30
Первую часть учитель пересказывает и зачитывает только портрет Селюжёнка «Во всех уголках лагеря только и слышалось… …но Селюжёнок был надежно защищен от их гнева своей невозмутимостью. »
* Какие чувства вызывает у вас описание Селюжёнка, данное автором?
Послушаем чтение второй части и подумаем над вопросом
*«Какое впечатление произвело на Селюжёнка пение соловья? » (ответы учащихся)
*Как пение соловья побудило мальчика к творческому открытию?
Чтение третьей части рассказа предоставляется учащимся.
*Как изменился Селюжёнок?
*Какой мир раскрылся у мальчика в этой части рассказа? (ответы учащихся)
Цитата урока: «Добродетель не что иное, как внутренняя красота. Красота же – не что иное, как внешняя добродетель» ………………………………………Фрэнсис Бэкон.
Беседа: Мы с вами говорили о красоте человека. Знаем, что человек может обладать не только внешней красотой, но и внутренней красотой, своим внутренним прекрасным миром.
*Как у человека проявляется его внешняя красота? (прическа, глаза, лицо, одежда и т.д.)
*Как можно выразить внутреннюю красоту человека?
Давайте попробуем выразить наши внутренние чувства и красоту при помощи цвета.
Творческое задание: Сейчас мы с вами прослушаем два произведения – Бетховена и «Звуки природы». Вы должны отобразить при помощи цветных карандашей, что отражает в вашем внутреннем мире каждое из этих произведений. (выполнение и проверка задания.)
Резюме: Два занятия мы говорили о внешней и внутренней красоте человека.
Каждый из вас определили для себя, какая красота для вас важней…
Вы видите ночное небо. Вы должны на нём зажечь свои звёзды.
Красная звезда – для меня важнее внешняя красота.
Золотая звезда – для меня важнее внутренняя красота.
Серебряная звезда – в человеке всё должно быть прекрасным.
Учащиеся берут ту звезду, которую они определили для себя и крепят на «ночное небо» (перед уроком учитель на доске вывешивает полумесяц, учащиеся крепят свои звёзды.)
От сердца к сердцу: Учитель подводит итог уроков. Благодарит учащихся за работу на уроках и заканчивает урок чтением высказывания Д.Фонфизина:
Красота ума вызывает удивление, красота души – уважение.
Чтение стихотворения Э.Балашова:
Покой таит в себе движенье.
Молчание лелеет звук.
Свет истины, тьма заблужденья
Единый образует круг.
И путь готов: открыта книга.
Повсюду радость разлита.
Мгновеньем дышит Красота,
и в Красоте – дыханье мига
Урок по предмету самопознание в 6 классе «В стремлении к красоте»
План урока самопознания
СШ № 2 г. Кокшетау
Урок № 7 Дата: 20.10.2016г.
Тема: «В стремлении к красоте».
Ценность: Истина
Качества: быть честным с самим собой; видеть хорошее во всем; единство мысли, слова
и дела.
Педагог: Сулимова Наталья Сергеевна
Класс: 6 «б»
Колво учся: 25
Цель: расширение представления учащихся о красоте души
человека, через общечеловеческую ценность Истина.
Задачи:
расширять потребность в единстве мысли, слова и дела;
развивать способность быть честным с самим собой;
воспитывать стремление видеть хорошее во всем.
Ход урока:
Ресурсы:
фломастеры и
бумаги для
творческой работы.
Музыка хрустальная
грусть для
позитивного
настроя.
Хрустальная
грусть
1. Орг.момент.
Позитивный настрой.
Позитивное высказывание (цитата).
Красота ума вызывает удивление, красота души уважение.
Что вы знаете о Денисе Ивановиче Фонвизине?
(русский писатель, драматург, перводчик, создатель национальной
бытовой комедии, автор знаменитой комедии «Недоросль».
Фонвизин продолжатель рыцарского рода. Белинский говорил:
«Именно с Фонвизина началась русская комедия.» )
Д. Фонвизин
Как вы понимаете смысл высказывания?
Какое значение «красота души» занимает в вашей жизни?
4. Рассказывание притчи «Красота человека»
1. О чем эта притча?
2. Что значит красота души человека?
3. Как в вас проявляется красота души? В каких
поступках?
Работа в тетрадях Звучит мелодия из
альбома
П.И.Чайковского
«Времена года».
Ватман,
карандаши.
цветные
Песня «Твори
добро», Шура
Подарок учителя.
Видеоролик «Этот прекрасный мир»
5. Творческая деятельность, групповая работа.
Класс поделен на 3 группы.
Каждой группе нужно составить формулу красоты
Видеоролик «Будь ближе»
6. Групповое пение.
Руки твои сильные
Ты защити слабого
Мысли твои верные
Ты научи глупого
Глаза твои, твоя душа
Добрая и чистая
Дари ее тому
Кому больно одному
Твори добро на всей земле
Твори добро другим во благо
Не за красивое спасибо
Услышавшего тебя рядом(2 раза)
Я долечу до неба
Я накричусь досыта
Я расскажу все тайны дня
Досветла
Я долечу до неба
Я накричусь досыта
Я расскажу все тайны дня
Досветла
7.
Урок 8 В стремлении к красоте
Цель: углуб ля ть представление о красоте человека.
Задачи:
– раскрытие значения понятия «красота человека»;
– развитие стремления стать красивым человеком в истинном смысле этого понятия;
– воспитание эстетического восприятия действительности.
Круг радости
Учитель читает стихотворение Р. Сефа «Чудо».
Чудо
Роман Сеф
Ты еще не видел чуда?
Никогда не видел чуда?
Вот беда –
Не видел чуда?
Так сходи
И посмотри.
Ты увидишь
Просто чудо,
Удивительное чудо:
Там, где магазин «Посуда»,
Возле дома номер три,
Сквозь асфальт
У перекрёстка
Пробивается
Берёзка.
Идея стихотворения созвучна домашнему заданию предыдущего урока. Проверка домашнего задания послужит продолжению разговора об умении видеть и понимать красоту вокруг и раскрывать для себя её значение в жизни человека.
Проверка домашнего задания
Учащиеся по желанию читают свои истории об открытиях в мире прекрасного. Учитель, комментируя работы учащихся, обращает их внимание на то, что красота часто открывается нам в самых привычных вещах и явлениях, важно лишь пристальнее всмотреться и внимательнее вслушаться в окружающий мир. Это помогает по-новому осмыслить новые аспекты понятия «красота».
Чтение
Углубление представлений детей о красоте продолжается в процессе чтения статьи В. Сухомлинского и осмысления ее содержания.
Учитель предлагает прочитать текст нескольким ученикам по очереди.
Через красивое к человеческому
В. Сухомлинский
Красота – важное средство воспитания доброты, трудолюбия, сердечности и любви.
В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. Человек постиг красоту.
Красота – это глубоко человеческое. Красота существует независимо от нашего сознания и воли, но она открывается человеком или постигается, живет в его душе, не было бы нашего сознания, не было бы и красоты. Мы приходим в мир для того, чтобы постигнуть красоту, утвердить, создать ее.
Красота – это радость нашей жизни. Человек стал Человеком потому, что увидел глубину лазурного неба, мерцание звезд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багровый закат перед ветреным днем, трепетание марева над горизонтом, синие тени в сугробах мартовского снега, журавлиную стаю в голубом небе, отражение солнца в мириадах капель утренней росы, серые нити дождя в пасмурный день, фиолетовое облако на сиреневом кусте, нежный стебелек и голубой колокольчик подснежника – увидел и, изумленный, пошел по земле, создавая новую красоту.
Остановись и ты в изумлении перед красотой – и в твоем сердце расцветет благородство. Перед человеком открылась радость жизни потому, что он услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчанье весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков жаворонка в горячем летнем небе, шуршанье снежинок и стон метели, ласковое плесканье воды и торжественную тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. Умей и ты слушать эту музыку. Дорожи красотой, береги ее…
…Красота – один из ручейков, питающих доброту, сердечность, любовь. Изумление кустом шиповника, на котором пылают красные ягоды и оранжевые листья, маленьким кленом и стройной яблонькой с несколькими желтыми листочками, кустом помидоров, обожженных первым ночным дыханием заморозка, – все это пробуждает ласковое, доброжелательное, заботливое отношение к живому и красивому…
… Тот, кто творит красоту, творит счастье для людей. Пусть рядом с пшеничным полем цветет хризантема, рядом со стеблем подсолнечника – роза, рядом с кустом картофеля – куст сирени.
Украшая землю, вы творите собственную красоту.
Красота облагораживает только тогда, когда человек работает, создавая хлеб для жизни и красоту для того, чтобы не было жизни только ради самого хлеба. Наш воспитательный идеал – чтобы человек трудился не только ради хлеба, но и для радости, чтобы добрые чувства, возникающие при созерцании красивого, вдохновляли на труд во имя счастья людей…
… Красивое возвышает, одухотворяет, облагораживает человека…
…Красота женщины – вершина человеческой красоты. Восторженное отношение к женской красоте воплотили в бессмертных художественных образах великие поэты – Гомер, Данте, Шекспир, Гете, Пушкин, Шевченко, Мицкевич. Целомудренно воспетая ими красота живых женщин, в которых они сами были влюблены, стала мерилом нравственности, чистоты чувства любви для многих поколений.
Единство внутренней и внешней красоты – это эстетическое выражение нравственного достоинства. Человек стремится быть красивым, хочет выглядеть красивым – это закономерно.
Но осуществимость этого стремления зависит от нравственного облика – от того, в какой мере красота человека сливается с его творческой, деятельной сущностью. Ярче человеческая красота проявляется тогда, когда человек занят любимой деятельностью, – внешний облик как бы озаряется внутренним вдохновением. Не случайно красоту дискобола Мирон воплотил в тот момент, когда напряжение внутренних духовных сил сочетается с напряжением сил физических, в этом сочетании – апофеоз красоты. В девушке, помыслы которой – о творчестве, красота ярче и глубже, чем в такой же девушке, изнывающей от безделья. Безделье – враг красоты. Красив человек труда – комбайнер, тракторист, летчик за штурвалом своей машины, садовод у любимого дерева. Внутренняя духовная красота озаряет лицо ученого, мыслителя, поэта, художника, рабочего в тот момент, когда разум воодушевлен, озарен светом творчества.
Если хочешь быть красивым, трудись до самозабвения, трудись так, чтобы ты почувствовал себя творцом, мастером, господином в любом деле. Трудись так, чтобы глаза твои выражали одухотворенность великим человеческим счастьем – счастьем творчества. Внешняя красота имеет свои внутренние, нравственные истоки. Любимое творчество накладывает отпечаток на черты лица, делает их тоньше, выразительнее.
Красоту создают тревога, забота – то, что обычно называют муками творчества. Как неизгладимые морщины откладывает на лице горе, так и творческие заботы являются самым тонким, самым искусным скульптором, делающим лицо красивым. Понятие творчество надо считать многогранным. Внутренняя творческая жизнь, накладывающая тончайший отпечаток на внешнюю красоту, – это не создание новых ценностей. Это также и умение видеть красоту окружающего мира. Тот, кто тонко видит и чувствует красоту, и сам становится красивым. И наоборот, внутренняя пустота придает внешним чертам лица выражение тупого равнодушия, невыразительности.
Если внутреннее духовное богатство создает красоту, то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит. Когда соприкасаешься с многими молодыми людьми в большом коллективе, то среди ярких, запоминающихся лиц видишь лица, которые ничем не обращают на себя внимания – они мелькают, но не запоминаются. Духовная пустота делает внешность человека безликой.
Безнравственная деятельность уродует. Привычка лгать и пустословить постепенно создает блуждающий взгляд: человек избегает прямо смотреть в глаза людям; в его глазах трудно увидеть мысль, он прячет ее. Подхалимство, угодничество придают выражение подобострастия глазам, всему лицу; зависть, эгоизм, подозрительность огрубляют черты лица, придают ему угрюмость, нелюдимость.
Идеал человеческой красоты – это вместе с тем и идеал нравственности. Гармония всестороннего развития – в единстве физического, нравственного, эстетического совершенства. Нельзя сделать прекрасной нашу жизнь, не сделав прекрасным человека во всех отношениях. Вершина человеческой красоты в том, что каждый из миллионов членов нашего общества, говоря образно, засверкает своей внутренней красотой.
Что, по мнению Сухомлинского, делает человека красивым?
Содержание текста перекликается со смыслом изречения Френсиса Бэкона, цитаты прошлого урока. Однако в статье В.Сухомлинского речь идет о бесспорной пользе красоты как средства «воспитания доброты, трудолюбия, сердечности и любви». Главной идеей текста является мысль о единстве внутренней и внешней красоты, что является «эстетическим выражением нравственного достоинства». Знакомство с текстом выводит разговор на новый уровень, который коротко можно обозначить следующей выдержкой: «Нельзя сделать прекрасной нашу жизнь, не сделав прекрасным человека во всех его отношениях».
Задание
При выполнении данного задания важно обратить внимание учащихся на своеобразие красоты человека. Так, на портрете Розы Баглановой, выполненном художником О. Кужеленко, мы видим удивительной красоты женщину. Её лицо, изящная поза, национальный казахский костюм, подчёркивающий изящество стана, – всё вызывает восхищение. Почему возникает такое чувство? Думается, ответ кроется в удивительной гармонии внутреннего состояния певицы и окружающей её действительности. Героиня любит мир, в котором живёт, ощущает себя частицей своего народа, во имя которого она творит.
Изображая железнодорожника, художник М. Калимов увидел человека, уверенно идущего по жизни, с оптимизмом воспринимающего будущее. На нем рабочая спецовка, в руках – путевой фонарь, он, скорее всего, привычно спешит на объект. Но в этом человеке играет энергия молодости, рабочий задор и твёрдая уверенность в полезности своего дела.
Столь разные герои композиций похожи в одном: они по-настоящему красивы. Художникам удалось показать людей, которые понимают своё предназначение и этим счастливы. А счастливый человек прекрасен!
Рассмотрите репродукции картин известных казахстанских художников. Это – портреты разных людей. Можно ли сказать, что эти люди красивы? Почему? Как художникам удалось отразить внутренний мир героев своих произведений?
О.Кужеленко
Портрет народной артистки Розы Баглановой
М.Калимов
Железнодорожник
Задание
Цель задания – дать учащимся возможность осмыслить значение красоты, которое придавали ей известные люди. Приведенные изречения являются как бы иллюстрацией ко всему сказанному на уроках и могут служить обобщением сказанного на уроке.
Прочитайте изречения. Выделите ключевые мысли приведенных высказываний и объясните их смысл.
1. Красота ума вызывает удивление, красота души – уважение.
(Д. Фонвизин.)
2. Прелесть женщины далеко не всегда зависит от ее красоты. внутреннее обаяние женщины несовместимо со злобным характером. Доброта – лучшее украшение женской натуры.
(И. Сельвинский.)
3. Потому мы и радуемся, попадая в природу, что тут мы приходим в себя.
(М.Пришвин.)
4. Удивительно, что может сделать один луч солнца с душой человека!
(М.Пришвин.)
Ключевые мысли каждого из высказываний можно определить следующим образом:
Красота души – важнейшее качество человека.
Доброта является лучшим украшением женщины.
Общение с природой делает нас счастливыми.
Доброе отношение к человеку даёт ему душевные силы.
Резюме
Подводя итоги урока, учитель предлагает прочитать информацию в рубрике «Обращаем внимание». Этот вывод заключает основную идею темы. Можно дополнить эту мысль замечаниями учащихся, звучавшими в ходе урока.
Настоящая красота – в благородстве мыслей, чувств и поступков человека. Человек, который с уважением, пониманием и любовью относится к окружающим людям, природе, труду, стремится делать добро, спешит на помощь ближнему, по-настоящему красив.
Домашнее задание
На дом учащимся можно предложить выполнить одно из заданий, предложенных в тетради, например, задание 4:
Напишите рассказ о красивом человеке, с которым вам повезло встретиться в жизни. Объясните, почему вы считаете его красивым.
Работа над заданием поможет учащимся осмыслить истинное значение понятия «красота» на примере общения с людьми.
Круг «От сердца к сердцу»
Учитель читает стихотворение Э.Балашова.
* * *
Эдуард Балашов
Покой таит в себе движенье.
Молчание лелеет звук.
Свет истины, тьма заблужденья
Единый образуют круг.
И путь готов: открыта книга.
Повсюду радость разлита.
Мгновеньем дышит Красота,
И в Красоте – дыханье мига.
В стихотворении заключена важная мысль о том, что каждое мгновение тогда наполнено смыслом, когда осенено красотой. Учителю важно пояснить, что каждому человеку свойственно стремиться к красоте, которую нужно научиться видеть и ценить.
Учитель приглашает всех в круг и предлагает поделиться впечатлениями от урока.
поурочные планы для 6 класса, Самопознание
В стремлении к красоте
22 декабря 2018 Автор / Т. Леканова, преподаватель специальных дисциплин гуманитарного колледжа «Самопознание» ННПООЦ «Бобек», г. Алматы
Цель: развитие ценностного отношения к себе, своей индивидуальности.
Задачи:
— развивать представление о том, как менялись идеалы прекрасного в разные эпохи у разных народов, что является мерилом красоты;
— развивать стремление к самосовершенствованию;
— содействовать развитию эстетического вкуса, формированию высоких нравственных и эмоциональных качеств учащихся.
Ресурсы: аудиозаписи музыкальных произведений: «Живет повсюду красота» Ю. Антонова, «Времена года» А. Вивальди, «Сары Арка» Курмангазы, иллюстрации портретов художников различных эпох.
Ход занятия
Круг радости
Звучит песня Юрия Антонова «Живет повсюду красота».
Учитель: Темой нашего занятия является «Стремление к красоте». Какие ассоциации у вас возникают при слове «красота»? (Ответы учащихся)
Учебная информация
Красота – всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение (С.И. Ожегов. Толковый словарь русского языка).
Беседа
— Что же все-таки представляет собой красота?
— В чем состоит ее магия?
— Почему именно красоте посвящают свои произведения художники, писатели, скульпторы и композиторы?
(Ответы учащихся)
Рассказ учителя
Учитель: Ребята, как вы думаете, что являлось мерилом красоты в разные времена у разных народов? (Ответы учащихся)
А теперь предлагаю вашему вниманию небольшой экскурс в историю.
Эпоха палеолита. Нефертити. Легенды рассказывают, что никогда ранее Египет не порождал такой красавицы. Её называли «Совершенная». Её лицо украшало храмы по всей стране. Нефертити играла исключительно важную роль в религиозной жизни Египта того времени, сопровождая супруга во время жертвоприношений, священнодействий и религиозных празднеств. Она была живым воплощением животворящей силы солнца, дарующей жизнь.
Клеопатра. Подлинный облик Клеопатры нелегко разглядеть из-за окружающего её романтического флёра и многочисленных кинокартин; но несомненно, что она имела достаточно мужественный и твёрдый характер, чтобы беспокоить римлян. Нет никаких достоверных изображений, которые точно, без идеализации, передали бы её физический облик. Но некоторые историки отмечают в ней отсутствие женственной красоты. Профили на монетах показывают женщину с волнистыми волосами, крупными глазами, выступающим подбородком и носом с горбинкой. С другой стороны известно, что Клеопатра отличалась мощным обаянием, привлекательностью, отлично пользовалась этим для обольщения и вдобавок обладала чарующим голосом и блестящим, острым умом.
В Средние Века земная красота считалась греховной. Фигуру прятали под слоем тяжелых тканей, а волосы – под чепчиком.
Идеал красоты эпохи Возрождения. В эпоху Возрождения канонами красоты стали бледный цвет лица, красивый рот, белые зубы, алые губы и длинные шелковистые пряди белокурых волос. В ранг эталона возвели стройную «лебединую шею» и высокий чистый лоб. Чтобы следовать этой моде, для удлинения овала лица женщины выбривали спереди волосы и выщипывали брови, а для того чтобы шея казалась более длинной, брили затылки. Идеалом становится спокойная, «здоровая» красота, которую можно видеть на полотнах Тициана или Рембрандта, где изображены молодые прелестницы с кудрявыми волосами и очаровательным румянцем на лице. Леонардо да Винчи изобразил эталон красавицы средневековья – «Джоконду». Главная загадка портрета – в необъяснимом выражении лица, в непонятной «ускользающей» улыбке. Её считают возвышенным идеалом женственности и обаяния.
В эпоху барокко (кон. XVI-XVII вв.) естественность вновь выходит из моды. Женское тело в период барокко, как и ранее, должно быть «богатым» с «лебединой» шеей, широкими откинутыми назад плечами и пышными бедрами. Пышная, вычурная одежда надолго становится одним из основных элементов женской неотразимости. Парадность внешнего вида наиболее ярко проявилась в широком использовании роскошных воротников и париков.
В эпоху рококо главный акцент делается на причёске, рококо – это время чудес парикмахерского искусства. Дорогостоящее удовольствие пытались сохранить как можно дольше: неделями не причёсывались и не мыли голову. Королева Испании Изабелла Кастильская как-то призналась, что за всю жизнь мылась всего два раза – при рождении и в день свадьбы.
В эпоху романтизма подражание античной одежде изменило и силуэт женщины. Платье приобретает ясные пропорции и плавные линии. Пояс переместился под самую грудь. Ампир был одним из последних ярко выраженных стилей, диктующих относительно четкие каноны красоты и моды. С началом XIX века идеал красоты начинает меняться настолько стремительно, что уловить можно только некоторые самые яркие тенденции.
Задание
Учитель предлагает учащимся разделиться на пары и в каждой паре обсудить и сделать вывод, что являлось мерилом красоты в разные эпохи у разных народов.
Упражнение «Зеркало»
Учитель предлагает учащимся рассмотреть различные портреты кисти великих живописцев, отражающие идеалы красоты различных эпох. Далее он предлагает учащимся выполнить упражнение «зеркало».
— Представьте, что вы смотритесь в зеркало.
— Опишите человека, которого вы увидели в зеркале.
— Что вас обрадовало? Расстроило? Удивило?
— Что вам хочется изменить в этом человеке?
Дискуссия
Учитель: Иногда кажется странным, что именно в юности человек испытывает острое недовольство своей внешностью. Ведь юность сама по себе красота. Но тревога эта вполне объяснима. Ведь именно в это время человек обнаруживает в себе острое желание нравиться окружающим и кому-то одному из них особенно. Он жаждет внимания, признания сверстников.
— Как вы думаете, чтобы нравиться, нужен только лишь внешний вид или нечто большее? (Ответы учащихся) Этим же вопросом задавался известный поэт Н. Заболоцкий:
…Что есть красота,
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Учитель подводит учащихся к выводу: наша внешность говорит о многом, и такое понимание красоты, как здоровое тело, физическая привлекательность для противоположного пола имеет большое значение. Однако не меньшее значение имеет доброта, сила характера, любящее сердце и веселый нрав. Если все это лучится из очей, одушевляет лицо, управляет движениями, то кто видит тогда неправильные черты, несовершенные краски, недостаток внешней красоты? И, конечно, если нашу естественную красоту, нашу гармонию между внутренним и внешним миром облачить в красивую оболочку с помощью одежды, мы добьемся удивительного результата.
Творческая деятельность
Учащимся предлагается написать синквейн со словом «красота».
Чтение
Что важнее: внешняя красота или внутренняя?
притча
Однажды Чжао Цзэн спросил у Учителя, что важнее в человеке: внешняя красота или внутренняя. В ответ на это Хинг Ши спросил ученика:
— Скажи, если бы тебе понадобилось купить дом, а денег хватало бы либо на красивый внешне, но неуютный дом, либо на невзрачный, но тёплый и надёжный. Что бы ты выбрал?
— Я бы предпочёл простой внешне, но удобный внутренне дом.
— А если бы дом покупал человек тщеславный, гордящийся своим положением, но не имеющий достаточно средств для покупки и красивого и уютного дома? — снова задал вопрос Хинг Ши.
— Наверное, он предпочёл бы внешнюю красоту и блеск удобствам, — ответил ученик.
— Думаю, ты прав, — сказал Хинг Ши и добавил, — да только вот вне зависимости от вашего выбора, однажды, каждый из вас бы понял, что ему не хватает либо красоты, либо уюта, и начал бы к этому стремиться.
— Так значит внешняя и внутренняя красота по сути своей равнозначны и ценны лишь в гармонии? — спросил Чжао Цзэн.
— Можно сказать и так, — ответил улыбаясь Хинг Ши, — но я думал прежде всего о том, что, обладая половиной, всегда стоит стремится к целому, не теряя при этом того, что уже имеешь. Ведь половина, какой бы она не была, всегда будет лишь половиной.
Обобщение
Если внешне красивый человек не наделен внутренней красотой, то есть, тем, что называют духовностью, то с такими людьми просто неинтересно общаться более пяти минут. Очень важна духовная красота и внутренний мир человека. Конечно же, нельзя исключать и то, что нам дано от природы – наши внешние данные, отражение которых мы видим в зеркале. При этом очень важно, чтобы в человеке присутствовала гармония между внутренним и внешним миром.
Работа с цитатами
Учитель предлагает каждому учащемуся выбрать одно из предложенных высказываний и прокомментировать его.
- Красота — наряду с благом (добром) и истиной — важнейшая человеческая ценность. О. Уайльд
- Красота обладает силой и даром вносить мир в сердца. Сервантес
- Внешняя красота еще драгоценнее, когда прикрывает внутреннюю. Книга, золотые застежки которой замыкают золотое содержание, приобретает особенно уважение. Шекспир В.
· При красоте тела невольно веришь в красоту души; при красоте души не замечаешь физического несовершенства. Илья Шевелев
· Красота плоти имеет предел; духовная красота беспредельна. Илья Шевелев
· Голос красоты звучит тихо: он проникает только в самые чуткие уши. Ф. Ницше
· Иногда красота – это внешнее. Как обертка подарка. Но не сам подарок. Джим Фоулз
· Красота без доброты умирает невостребованной. Сэмюэл Джонсон
· Много есть людей с красивой внешностью, которым, однако, нечем похвастать внутри. Джеймс Фенимор Купер
· Прекрасное – это законченное выражение Добра. Добро же – законченное выражение Прекрасного. Рабиндранат Тагор
Творческая деятельность «Музыкальная фантазия»
Учитель: Идеалы красоты воплощались не только в изобразительном искусстве, в литературе, но и в музыке. Послушайте два музыкальных произведения: «Времена года» А. Вивальди и кюй Курмангазы «Сары Арка». Мысленно представьте и нарисуйте картины, которые могли бы сопровождаться такой музыкой. (Звучат музыкальные произведения.)
В завершение учащиеся рассказывают и показывают рисунки, которые представились им при прослушивании каждого из музыкальных отрывков.
Рефлексия
Учитель: Вернёмся к вопросу, заданному в начале урока. Что вы понимаете под словом «красота»? (Ответы учащихся)
«Времена меняются, и мы меняемся вместе с ними», – как сказал один из древних мудрецов. Время идет, и вместе с ним меняются вкусы: сегодня нравится одно, завтра – другое, но есть те качества, которые ценились во все времена у всех народов: доброта, милосердие, любовь… Это и есть синонимы к слову «красота».
Круг «От сердца к сердцу»
Учитель предлагает учащимся закончить предложение: «Красивый человек для меня – это тот человек, который…».
Самосознание и самостоятельность: инновационное образование в VT
Я буду честен с вами, написание этого сообщения в блоге о саморегулировании потребовало, в общем, большого количества самонаведения. Я занятой человек, у меня есть планы, которые нужно разработать, встречи, которые нужно посетить, что я читаю … и было действительно легко поставить другую работу выше этого поста. Что делать координатору профессионального развития?
Я хорошо владею языком передаваемых навыков и знаю, что самостоятельное руководство требует инициативы, управления целями обучения и настойчивости в трудных ситуациях.Но почему-то эти концепции мне не помогли.
Итак, я собираюсь брать уроки у шестиклассников начальной школы Ладлоу. Под руководством своего учителя Хайди Байтц они развивали самосознание вокруг себя.
Во-первых, немного контекста
Ludlow Elementary и весь наблюдательный союз Two Rivers приняли систему основных навыков и диспозиций в качестве модели передаваемых навыков.
Создан Центром инноваций в образовании и Центром совершенствования образовательной политики.Авторы: Сара Коллинз Ленч, Эрин Фукуда и Росс Андерсон.
Эта структура нацелена на четыре навыка: общение, сотрудничество, творчество и самонаведение, и очень глубоко анализирует компоненты, развитие, а также межличностный и внутриличностный характер навыка в действии.
Вот компоненты Self-Direction:
Ленч, С., Фукуда, Э., и Андерсон, Р. (2015). Основные навыки и склонности: рамки развития для сотрудничества, творчества, общения и саморегулирования.Лексингтон, штат Кентукки: Центр инноваций в образовании при Университете КентуккиЭто сложная структура, для полного понимания и реализации которой требуется некоторое время. И хотя они не должны быть линейными, самосознание — отличная отправная точка.
Начиная с самосознания (а затем самоуправления)
В то время как самоуправление кажется чем-то, чем ученики должны заниматься в одиночку, Хайди начала со всей группой, чтобы поддержать обучение: размышляя в группе над элементами саморегулирования, прежде чем перейти к индивидуальным размышлениям.И она хотела сделать этот процесс видимым, поэтому она сделала классную игровую доску, чтобы отслеживать их прогресс.
Учащиеся выбрали изображение, чтобы представить себя, и они выбрали собирательный образ, чтобы представить класс. По мере того, как они развивали самосознание, они двигали свои части вверх по пути.
Размышляя о сильных сторонах и ограничениях
Класс начался с подхода, основанного на сильных сторонах, попросив группу поразмышлять над своей работой и определить свои сильные стороны как класса.В конце учебного задания она спрашивала их:
- Каковы сильные стороны нашего класса?
- Когда мы работаем лучше всего?
Эти студенты отлично учатся на практике. Возможность двигать своим телом помогает им лучше всего учиться. И они хорошо учатся, когда ожидания ясны.
Сильные стороны идут рука об руку с ограничениями, и она позволила классу задуматься и над ними:
- Каковы наши проблемы?
- Когда мы боролись или теряли концентрацию?
Когда учащиеся ведут сторонние разговоры или обсуждают друг друга, они теряют концентрацию и не учатся.Небольшая глупость — это нормально, но большая глупость мешает группе учиться вместе. И если им неинтересна текущая работа, им трудно оставаться в ней.
После многих возможностей подвести итоги своего обучения таким образом, у класса был довольно продуманный список сильных сторон и ограничений, И они были знакомы с тем, как размышлять таким образом. Их новые навыки группового осознания можно было применить к себе — они были готовы задуматься о своих личных сильных сторонах и проблемах.
Я тоже готов задуматься над своим! Мои ограничения: мне сложно написать первый черновик. Получение слов на странице — это первый шаг для меня, но я мучительно выбираю правильные. Мой внутренний критик не оставит меня в покое! И мои сильные стороны: лучше всего сочиняю, когда двигаюсь: гуляю, бегаю, катаюсь на беговых лыжах. Когда я двигаюсь своим телом, мои мысли текут. И мне помогает мысленный партнер, с кем можно подумать вслух.
Когда дело доходит до самостоятельного обучения, каковы ваши сильные и слабые стороны?
Переход от самосознания к оценке
После того, как ученики Хайди подумали о своих сильных сторонах и проблемах, Хайди попросила их оценить себя по конкретным навыкам, которые практикуют самостоятельные ученики:
Это сосредоточило их внимание на конкретных областях, которые они могут использовать в своем обучении, и на тех, которые они могут стремиться улучшить.
Внутриличностные И межличностные отношения
Помните, как концепция основных навыков и диспозиций фокусируется как на внутриличностных, так и на межличностных отношениях? Хайди попросила своих учеников сделать то же самое, поделившись своими сильными и слабыми сторонами в учебном сообществе. Каждый из них владеет кусочком классной головоломки, извлекая уроки из сильных сторон друг друга и предлагая поддержку для роста. Студенты поделились своими размышлениями в виде кусочков пазла.
Еще один урок для меня от этих шестиклассников: когда вы сталкиваетесь со своими собственными ограничениями, обратитесь к тому, кто обладает сильными сторонами в этих областях.Я попросил друга с сильным голосом автора блога (смотрящего на вас, Эмили Хойлер) обсудить мои идеи для этого поста и получить отзывы. И это сработало!
К кому вы обращаетесь за поддержкой, когда сталкиваетесь с ограничениями?
Выявление мотивов
Теперь, когда ее ученики осознали свои сильные и слабые стороны, Хайди побудила их задуматься о том, что заставляет их учиться. Опять же, начиная с класса до того, как перейти к индивидуальной работе, они продумали те вещи, которые их мотивируют.Любопытство, перемены, оценки, чувство выполненного долга, возможность выйти на улицу… они были мотивированы множеством вещей.
Как класс, они рассортировали их по разным категориям, и они сделали то же самое в соответствии со своими личными мотивами. Один студент обнаружил, что может сгруппировать свои мотивации в две категории: внутренние мотиваторы и внешние мотиваторы. Другой ученик отсортировал свои по тому, что она переживает в одиночку или с другими.
Этот процесс сортировки стал еще одним шагом на пути к более глубокому пониманию.
После того, как Хайди познакомила класс с концепциями внутренней и внешней мотивации, они также распределили свои мотиваторы по этим категориям.
Что побуждает меня написать этот пост в блоге? Несколько вещей! Я рада поделиться интересной работой, которую делают Хайди и шестиклассники начальной школы Ладлоу. И мне приятно организовывать свое мышление так, чтобы его могли понять другие. Может, и мне кто-нибудь подарит приз? Шучу, у меня есть внутренняя мотивация — делать все возможное, чтобы продемонстрировать важную работу учителей Вермонта!
Что вас мотивирует?
Стремление к победе!
Шестиклассники начальной школы Ладлоу проделали массу размышлений.Теперь они были готовы к стремлению! (Разве вы не любите просто стремиться? Я люблю!) И снова Хайди начала с некоторой групповой работы: мозгового штурма устремлений и вслух размышлений о том, достижимы ли эти стремления.
Лично я стремлюсь быть таким же крутым, как Лиззо. Получение Грэмми за певческое исполнение кажется очень недостижимым, учитывая мой страх петь на публике. С другой стороны, быть откровенным союзником ЛГБТК + можно, если я учусь и выступаю перед лицом гомофобии и трансфобии.Но вернемся к нашим наставникам в 6-м классе…
Студенты использовали свое самосознание, чтобы мечтать о большом! Они оценили свои стремления и обосновали, почему они были или не достижимы. Вот пример:
Для этого слайд-шоу требуется JavaScript.
И к чему я стремлюсь, кроме того, чтобы больше походить на Лиззо? Я стремлюсь помочь учителям развивать образовательные практики, которые помогают ВСЕМ ученикам учиться и расти. А также, чтобы лучше уложиться в сроки…
К чему вы стремитесь?
WOOP вот оно!
Все эти размышления о самоуправлении привели к появлению некоторых довольно самосознательных студентов.А самосознательные ученики нацелены на постановку целей. Ученики Хайди используют цели WOOP для определения своих желаний, результатов, препятствий и планов.
Для этого слайд-шоу требуется JavaScript.
Они создают цели и планы, основанные на их оценке своих стремлений, сильных сторон, проблем и мотиваций. Теперь это самостоятельное направление!
Праздник самоуправленияЧто касается меня, я хотел написать связный пост в блоге о саморегулировании. Я благодарен ученикам Хайди за эти примеры, а также за помощь в выявлении моих препятствий и разработке плана для достижения этой цели.
Чего вы желаете?
Поощрение самоуправления — это процесс
Самостоятельные учащиеся используют так много навыков: берут на себя ответственность за обучение, ставят цели и управляют ими, разрабатывают стратегии, которые помогают им учиться, проявляют инициативу, направляют свою мотивацию… Самосознание имеет решающее значение для их способности делать эти вещи. Развитие осознания сильных сторон и ограничений, интересов и мотиваций, мечтаний и стремлений — это непрерывный процесс, который способствует способности демонстрировать самостоятельность в классе и за его пределами.
Как вы развиваете самосознание в классе?
Что касается шестиклассников Хайди Байтц, их следующая область внимания — инициатива и ответственность, и я уверен, что они будут продолжать развивать свое самосознание, размышляя над этими аспектами саморегулирования.
3 совета по преодолению разочарования в бизнесе
Стремление к успеху в любой области часто сопряжено с неудачами и препятствиями, и многие великие бизнес-лидеры мира много раз терпели неудачу, прежде чем оказались на удачном пути к славе.Ни для кого не секрет, что многие хорошо спланированные начинания разваливаются прямо в полете из-за неподконтрольных вам сил. И все же многие недооценивают силу неудач как учителя, поскольку неудачи часто служат ступеньками на непрерывном пути к успеху.
Вместо того, чтобы останавливаться на достигнутом из-за кажущихся неудач, вот три совета по преодолению разочарования и вместо того, чтобы делать их положительной частью вашей истории из списка выступающих Propelify Innovation Festival.
Анджело Стракватанио III, генеральный директор и ученик-основатель.io
«Скорбь — это здорово, и, как предприниматели, у всех нас есть разные подходы и сроки для преодоления разочарования. Наличие самосознания, позволяющего распознать и позволить себе пережить период горя, имеет решающее значение, потому что оно позволяет вам справиться с неудачей и двигаться дальше, когда она закончится. Также важно сосредоточиться на использовании информации, которую вы узнали в течение этого периода, чтобы адаптировать свой план в будущем. Мои лучшие планы вышли из жестоко трудных периодов, и я понял, что если бы я позволил себе время обработать информацию в своем собственном уникальном так, чтобы я мог лучше видеть путь вперед.Признание своей человечности и потребности в эмоциональном процессе настроит вас на моменты предпринимательского гения ».
Лора Хэддок ДиКарло, основатель и генеральный директор Lora DiCarlo
«Однажды я встретил инвестора и предпринимателя, который сказал мне:« Рост ломает все, Лора ». Они были правы. Преобразование не происходит внутри самодовольства и комфорта. Если вы хотите добиться больших перемен, вы должны быть готовы действовать за пределами своей зоны комфорта.Вы должны быть готовы пойти на большой риск ради больших наград ».
«Рост ломает вещи, поэтому вы можете создать что-то новое, более сильное и красивое на его месте. Так что, да, быть предпринимателем, возможно, самое трудное, что вы когда-либо делали; но это также и самое полезное. Потому что, если вы хотите жизнь, которую вы хотите, вам придется отказаться от той жизни, которая у вас есть.Простой способ преодолеть разочарование в бизнесе и подготовиться к переменам — это записать самое худшее, что может случиться, и лучшее, что может случиться.Часто мы избегаем риска или откладываем работу просто потому, что боимся неудачи ».
«Вы можете решить эту проблему, спросив на самом деле:« Что самое худшее, что может случиться? » А затем составьте план действий на случай непредвиденных обстоятельств. Если вы знаете, что у вас есть план восстановления после худшего сценария, это намного менее страшно. Затем получите мотивацию, напомнив себе об удивительном исходе, которого вы планируете. По мере того, как вы собираетесь, вы также должны спросить: «Что, скорее всего, произойдет?» и «Какие еще результаты могут произойти?» И для них тоже составлять планы.Таким образом, если что-то пойдет не так, и вы останетесь разочарованы, у вас есть план восстановления. Внезапно невзгоды и неуверенность, которые приходят с ростом и изменениями, больше похожи не на разочарование и неудачи, а на обычный список дел ».
Эрик Капсул, основатель и генеральный директор Capsule
«Когда вы начинаете свой путь к предпринимательству, важно, чтобы ваши голова и сердце были согласованы. Вы оба понимали деловую сторону вещей, но также, чтобы у вас была глубокая страсть или интуитивное понимание проблемы, над которой вы работаете.Это врожденное понимание и вера в то, что мир может стать лучше благодаря вашему продукту, является источником энергии, которую можно использовать, когда все неизбежно идет не так, как планировалось, возникают препятствия или вы сталкиваетесь с разочарованиями. Эта непоколебимая вера в проблему клиента, которую вы решаете, может противостоять и помочь преодолеть все, что угодно «.
Эрик, Анджело и Лора входят в состав выступающих на Propelify 6 октября в Maxwell Park в Хобокен, штат Нью-Джерси. На мероприятии, направленном на объединение новаторов для переговоров, технологий, экспонентов, дронов, инвесторов и веселья, будут представлены более 80 замечательных докладчиков, а участники смогут пообщаться с некоторыми из самых известных стартапов страны, инвесторами и основателями.Зарегистрируйтесь, чтобы бесплатно посещать www.propelify.com, используя код EntrepreneurPropels.
Copyright 2021 Entrepreneur.com Inc., Все права защищены. Изначально эта статья была опубликована на сайтеrepreneur.com.
GD Goenka Public School Srinagar — Благополучие детей — наш главный приоритет
Добро пожаловать в Государственную школу GD GOENKA, Сринагар
От дошкольных учреждений до университетов GD Goenka предлагает множество возможностей для молодых людей раскрыть свои таланты и улучшить свои навыки.Основанная в 1994 году группой G.D Goenka, широкий спектр школ также вышел на мировой рынок. Сегодня Goenka владеет около 40 школами по всей Индии и за рубежом.
В рамках инициативы по повышению качества образования в долине GD Goenka прошел весь путь, чтобы предложить учебную программу вместе с хорошо оборудованными современными удобствами. Школа была создана на условиях франшизы и частично финансируется трастом Аль-Хабиб, который известен своей новаторской работой по предоставлению образования всем слоям общества.У нас есть положение для обездоленной части общества в отношении послаблений в оплате обучения. Мы работаем, чтобы предоставить нашим студентам и сотрудникам самое лучшее. Мы хотим выделиться в сфере образования, прививая нашим ученикам смекалку и дальновидность
.
«Образование — это путь длиной в всю жизнь, и Школа осознает важность хорошего старта. Именно здесь закладывается и укрепляется фундамент любви к учебе. На уровне младших классов школа ожидает, что ученики усвоят основы и изучат мир.Они учатся задавать вопросы, анализировать, классифицировать и сообщать о своем восприятии. В школе принята нетрадиционная система обучения, в которой обучение осуществляется с помощью игровых методов, а концепции преподаются с помощью оригами, лепки из глины, игры с песком и рисования.
«Учебная программа предусматривает специальные входы для студентов, разбирающихся в любой области, включая языки, математику, естественные науки и технологии или исполнительское искусство. Он заботится об увеличивающемся диапазоне возможностей и поразительном разнообразии карьер, открывающихся благодаря феноменальному развитию.Третий предлагаемый язык учитывает новые экономические тенденции и меняющиеся геополитические явления. Просторные и просторные классы выдающегося академического блока делают обучение комфортным и увлекательным ».
«Старшее крыло школы стремится поддерживать высокий уровень академической успеваемости, чтобы учащиеся могли оставаться на одном уровне в сегодняшнем конкурентном мире. Учебная программа обеспечивает целостное развитие учащихся, охватывая учебные и совместные учебные аспекты, включая жизненные навыки, отношения и ценности, исполнительское искусство, здоровье и физическое воспитание.Основное внимание уделяется внедрению инноваций в методологии преподавания и обучения путем разработки парадигм, ориентированных на студентов и ориентированных на них. «
Классные комнаты просторны, оснащены централизованным кондиционированием и освещением в соответствии с международными стандартами. Количество учеников в каждом классе ограничено, поэтому учителя уделяют каждому ученику индивидуальный подход. В каждом классе установлена эстетичная мебель с учетом комфорта ребенка. Каждый класс в младшей школе был адаптирован для удовлетворения творческих потребностей крошечных малышей.
Классы Goenkan интегрированы с интерактивными интеллектуальными досками, используемыми в GDGPS в качестве замены традиционных белых досок или флипчартов. Они предоставляют возможность показать студентам все, что может быть представлено на рабочем столе компьютера (учебное программное обеспечение, веб-сайты и т. Д.), В реальной рабочей обстановке.
УЧЕБНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ: Существует множество внеклассных мероприятий, которые вплетены в академическое расписание и проводятся во время периодов занятий.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО: Дети знакомятся с изобразительным искусством через занятия сценическим и изобразительным искусством. Пойте, танцуйте, рисуйте, лепите глиняную вазу или выучите игру на скрипке — все это дети могут делать в GDGPS Srinagar
НАВЫКИ МЕДИА: Для развития сильной и уверенной личности важно уметь выражать свои мысли ясно, со знанием дела, уверенно и убедительно в самых разных ситуациях.
ВИЗУАЛЬНОЕ ИСКУССТВО: Искусство — это отображение мира и опыта человека в нем.В этом процессе создания художественных форм мы поощряем наших детей рассматривать изобразительное искусство как область для создания контента, оказывающего влияние на другие области обучения и находящегося под их влиянием, чтобы обеспечить развитие у них художественных навыков, актуальных в эту визуальную эпоху.
G.D. Goenka Public School Srinagar — школа совместного обучения на английском языке, входящая в состав CBSE. Наше научно построенное здание, огромные детские площадки, высокотехнологичные компьютерные классы, выдающиеся преподаватели, студенческие клубы
и культурные организации — все это то, что окупит время в этом престижном учебном заведении.
Наш обширный кампус оснащен всеми видами новейших инфраструктурных объектов, которые произведут впечатление на родителей
и детей.
Обучение в GDGPS Srinagar выходит далеко за рамки классной комнаты. Все студенты без исключения участвуют в внеклассных мероприятиях. Сам школьный опыт становится более значимым для детей, когда они погружаются в занятия, которые им нравятся. Благодаря превосходной инфраструктуре, сильным человеческим ресурсам и объектам мирового класса, которые воплощают в жизнь учебную программу, дети поощряются к эмоциональному и физическому развитию в безопасной и благоприятной среде, которая направляет их навыки и во многих отношениях способствует улучшению академического развития и представление.
Образовательный фонд Аль-Хабиб был основан в 1990-х годах для помощи вдовам и сиротам. Он запустил Систему поддержки семей для жертв социальных и стихийных бедствий. С тех пор около ста студентов ежегодно получают бесплатные пансионы, учебу, обучение и всю другую поддержку, необходимую для них в Наватте. Учреждение Аль-Хабиб в Наватте ежегодно выпускает много мальчиков HAFIZ, которые впоследствии становятся учеными.
AL HABIB Educational Trust также реализует Программу финансовой поддержки вдов, в рамках которой ежемесячно получают финансовую помощь около четырехсот вдов.
Государственная школа GD Goenka, Sadarbal Nigeen была основана в октябре 2015 года для предоставления качественного образования учащимся долины.
Классные комнаты просторны, оснащены централизованным кондиционированием и освещением в соответствии с международными стандартами. Количество учеников в каждом классе ограничено, поэтому учителя уделяют каждому ученику индивидуальный подход. В каждом классе установлена эстетичная мебель с учетом комфорта ребенка. Каждый класс в младшей школе был адаптирован для удовлетворения творческих потребностей крошечных малышей.
Классы Goenkan интегрированы с интерактивными интеллектуальными досками, используемыми в GDGPS Srinagar в качестве замены традиционных белых досок или флипчартов. Они предоставляют возможность показать студентам все, что может быть представлено на рабочем столе компьютера (учебное программное обеспечение, веб-сайты и т. Д.), В реальной рабочей обстановке.
Дети подобны крошечным цветочкам; они разнообразны и нуждаются в заботе, но каждая из них прекрасна в одиночестве и великолепна в обществе сверстников.
Самое безопасное место для проживания
G D Goenka Srinagar — это уютное гнездышко для первого расправления крыльев ребенка. Это учебная программа развития, основанная на деятельности в уютной обстановке. Здесь адаптация — это ключ; ребенок адаптируется к окружающему миру;
Никто не понимает ребенка так, как мы
G D Goenka Srinagar — это законченная школа с учебной программой CBSE для граждан мира будущего. Здесь каждый класс оснащен материалами, относящимися к различным аспектам интеллекта и личности.Учебная программа основана на этапах развития, является общепринятой, направлена на гармоничное сосуществование всех и развитие человеческого сознания.
«Детство подобно солнцу, которое появляется на рассвете, или цветку, который только начинает цвести. Образование не может быть эффективным, если оно не помогает ребенку открыться жизни ». Доктор Мария Монтессори
Образование и благополучие детей — наши главные приоритеты
Последние сообщения:
- ТК №113
, автор: GDGoenka
- Всемирный день фотографии — 2021 г.
, GDGoenka
«Глаз должен научиться слушать, прежде чем он смотрит». Роберт Франк Фотографическое искусство — это форма самовыражения, и отличные фотографы часто выставляют свои работы так же, как художники со своими […]
- Национальный день ручного ткацкого станка !! — Оценка — 3-й
, GDGoenka
«Когда человеческие руки и сердце работают в тандеме, это благодать в процессе становления.Ткань, сотканная вручную, имеет красоту и изящество, которые важны ». Основная цель празднования этого дня — […]
- День дружбы — К.Г. И питомник
by GDGoenka
Приветствия «Единственный способ иметь друга — быть им». — Ральф Уолдо Эмерсон «В ПЕЧЕНЬЕ ЖИЗНИ, ДРУЗЬЯ — ШОКОЛАДНЫЕ ЧИПСЫ» Не позволяйте пандемии испортить вам настроение […]
- День дружбы — 2-5 классы
, GDGoenka
- День дружбы — Класс — 1
by GDGoenka
Уважаемые родители, Приветствуем! День дружбы не за горами.Этот день отмечается в Индии в воскресенье, 1 августа. Это особенный день, который стоит ценить и обнимать с нашими дорогими друзьями. Дружба […]
- Музыка-Караоке-Конкурс-2021
, GDGoenka
- Уведомление [Музыкальный отдел] Датировано: 28.07.2021
, GDGoenka
Приветствую вас, дорогие Гоэнканцы, Надеюсь, с милостью Всевышнего Аллаха вы все в порядке. Музыкальные видеоклипы регулярно загружаются на канале Youtube нашей школы.Каждый из вас знаком […]
- Конкурс-викторина по истории и легендам крикета — июль-2021
, GDGoenka
Уважаемые Goenkans Наша вторая спортивная викторина будет проходить 31.07.2021 с 16:00 до 16:20. Никаких послаблений во времени никому не будет, поэтому войдите в систему за 10 минут до […]
- Всемирный день борьбы с гепатитом — степень — 1-й
, GDGoenka
Всемирный день борьбы с гепатитом Уважаемые родители, приветствую! Всемирный день борьбы с гепатитом отмечается каждый год 28 июля в целях повышения осведомленности о вирусном гепатите.Тема этого года — «Будущее без гепатита» с упором на профилактику […]
- Фестиваль жертвоприношений — степень — 3-й
, GDGoenka
Фестиваль жертвоприношений Приветствую !! «Послушание не заставляет Бога любить вас больше, но оно показывает, что вы любите Бога». heartI — Прививайте добрые дела D — Распределяйте милости Аллаха с улучшенными. Ид Мубарак на […]
- Global Tiger Day — Grade — 2nd
by GDGoenka
Уважаемые родители, Поздравляем! В канун Международного дня тигра, 2 класс, G.Д. Гоенка организует виртуальное мероприятие 30.07.2021 «Всемирный день тигра», часто называемое Международным днем тигра, которое отмечается ежегодно […]
Уведомление - — Дата: 19.07.2021
, GDGoenka
Школа будет закрыта 21, 22 и 23 июля 2021 года в связи с EID — Ul — Adha. Онлайн-классы начнутся с 26 июля 2021 года.
- Производство салатов — K.G. Сорт
, GDGoenka
Салат — изумительное лакомство для вкусовых рецепторов.Салаты играют очень важную роль в нашей диете. Чтобы объяснить тот же самый Сорт, KG запланировал «Мероприятие с фруктовыми салатами» на 12-06-2021. Это мероприятие будет […]
- Олимпиада — Спортивный департамент.
автор: GDGoenka
Дорогие гоэнканцы, Надеюсь, с милостью Всемогущего Аллаха вы все в порядке. На странице школы на YouTube регулярно загружаются спортивные видео с упражнениями. Каждый из […]
- Новое расписание для онлайн-классов.
, GDGoenka
Расписание онлайн-занятий в соответствии с руководящими принципами Edu-NC-SE / 20 / 2021-05 от: 01.06.2021 будет загружено в ближайшее время. Новые сроки вступят в силу с 07.06.2021.
- Чистый мир — класс — K.G.
by GDGoenka
Забота о себе начинается с заботы о своей планете. Всемирный день окружающей среды напоминает нам о том, что нужно отдать дань уважения окружающей среде, и это возможность научить детей утилизации и экологичности […]
- Раунд 2 — Мания умножения — 4-й, 5-й и 6-й классы
, GDGoenka
Уважаемые родители, информируем вас, что 2-й раунд «Мании умножения» (викторины) состоится 08-06. -2021.Рекомендации для раунда -2 приведены ниже: Раунд-2 Раунд-2 викторины […]
- Всемирный день безопасности пищевых продуктов — 1 степень
, GDGoenka
Уважаемые родители, Приветствуем! Всемирный день безопасности пищевых продуктов отмечается каждый год 7 июня и направлен на повышение внимания и меры мотивации для помощи и предотвращения обнаружения и управлять рисками, связанными с пищевыми продуктами, что, соответственно, способствует […]
- Война слов — 9 и 10 классы
, GDGoenka
Участники: Соревнования между 9 и 10 классами Дата: 7 ИЮНЯ 2021 г. Время: 14–16 часов. Правила мероприятия следующие. участие команды, при этом команда […]
- Конкурс создания плакатов и рисунков — 4 и 5 классы
, GDGoenka
Всемирный день без табака (ВДБТ) ежегодно отмечается во всем мире 31 мая.Этот ежегодный праздник информирует общественность об опасностях употребления табака, о чем Всемирная организация здравоохранения […]
- Time For Nature Grade — 3-й
, GDGoenka
Всемирный день окружающей среды 5 июня — 2021 г. «Давайте заботиться о природе, чтобы у нас было лучшее будущее». основа всего в современном мире, включая окружающую среду. Окружающая среда […]
- Программа сохранения окружающей среды — 2-е место
, GDGoenka
Приветствуем! Приветствие! Программа сохранения окружающей среды: Тема этого года — «Возвращение людей к природе!» Кто-то правильно сказал: «Давайте заботиться о природе, чтобы мы могли иметь лучшее будущее.«Гоенка имеет давние традиции […]
- Five Senses Scavenger Hunt
by GDGoenka
Уважаемые родители Поздравляем! Предстоящим виртуальным мероприятием для Grade Nursery станет «Five Senses Scavenger Hunt», запланированное на пятницу, 4 июня. Упражнение будет выполняться во время обычного онлайн-сеанса масштабирования. Студенты будут виртуально играть на […]
- Debate Competition
, автор GDGoenka
За пределами стандартных рамок любой учебной программы студенты имеют безграничные возможности для приобретения новых навыков и зажигания новых страстей.Внеучебные занятия являются жизненно важным элементом в […]
любого ребенка - КОНКУРС ПЧЕЛ ЗАКЛИНАНИЯ
by GDGoenka
Уважаемые родители, Приветствуем! Мы рады сообщить, что мы в государственной школе GDGoenka участвуем в онлайн-конкурсе пчел-заклинаний для 1–3 классов, чтобы продвигать своих детей. учебные мероприятия / мероприятия […]
- Mania Multiplication Mania
, GDGoenka
Поскольку мир становится все более сложным, детям необходимо осваивать новые способы обучения, чтобы подготовиться к будущей рабочей силе.Существует аксиома о том, что «дети […]
- Science Pursuit
by GDGoenka
Мы все знаем, что продолжающаяся пандемия не только перевернула академическую жизнь наших детей, но также сильно повлияла на их колониальное и когнитивное состояние. ]
- Ид-уль-Фитр-Виртуальная вечеринка
, автор: GDGoenka
Давайте повеселимся! В этом году празднование Курбан-байрам, как ожидается, будет приглушенным из-за второй волны пандемии Covid-19.Приток неприятных новостей со всех сторон и тревога потерять […]
- Eid Festival
by GDGoenka
Уважаемые родители! Праздник, который наполняет дух братства и любви. Сообщаем вам, что Grade KG организует мероприятие 17-05-2021, практически в увеличенном масштабе. Основная идея мероприятия […]
- Eid Ul Fitr Special — «Виртуальная вечеринка»
by GDGoenka
Смех — лучшее лекарство !!! Мы все знаем, что продолжающаяся пандемия не только перевернула образовательную жизнь наших детей, но и повлияла на них. серьезное воздействие на их социальное и психическое […]
- Eid Ul Fitr Special
by GDGoenka
«Виртуальная вечеринка» Все мы знаем, что продолжающаяся пандемия не только изменила образовательную жизнь наших детей, но также оказала серьезное влияние на их социальное и психическое здоровье .[…]
- Праздник прекращения поста — Ид-уль-Фитр
автор: GDGoenka
Ид-уль-Фитр Специальный: «Никаких теней, которые угнетают вас, только радость, которая окружает вас, сам Бог благословит вас, это пожелания для вас. Знайте, что Аллах всегда с вами, чтобы помочь вам […]
- Happy Eid
by GDGoenka
Ид-уль-Фитр — это счастливый повод для мусульман праздновать и радоваться. Это день, чтобы поблагодарить Всевышнего Аллаха за все, чем Он нас благословил.Уважаемые родители, детский сад, […]
- Ид уль Фитр
, GDGoenka
(Фестиваль прекращения поста / фестиваль Рамадан) Ид — арабское слово, означающее «Праздник», в то время как Фитр означает «Прервать пост», и поэтому праздник символизирует разрыв периода голодания. Его отмечают […]
- Событие Рамадан
автор: GDGoenka
«Ночь Указа лучше тысячи месяцев. Ангелы и Дух нисходят туда с разрешения своего Господа для каждого дела.Мир до рассвета ». […]
- Специальное предложение ко Дню матери.
by GDGoenka
День матери. Специальное предложение «Мать была твоей дверью в эту Дунью, Мать будет твоей дверью для Джанны», и это действительно благословение — видеть ее рядом с вами каждый день.Дорогие родители, День матери. почти […]
- Путешествие в Рамадан
, автор GDGoenka
Класс 2 запланировал мероприятие «Путешествие в Рамадан» на среду, 12-05-2021. Мероприятие будут проводить дети.Студенты будут разделены на группы. Они удостоверится в том, что человек владеет собой физическими желаниями и […]
- Дух Рамадана
от GDGoenka
Рамадан означает обжигающий зной. Мы постимся, теряем удовлетворенность и молимся о том, чтобы быть ближе к Аллаху. В этом отношении гоэнканцы 4 класса будут разделять дух единства — что мы […]
- Рамадан Специальный
от GDGoenka
Как мы знаем, Рамадан — священный месяц поста.Это время духовных размышлений, самосовершенствования, повышенной преданности и поклонения. Ожидается, что мусульмане приложат больше усилий, чтобы следовать […]
- Специальное предложение ко Дню матери.
by GDGoenka
День матери. Наш возлюбленный Пророк сказал: «Рай лежит у ног твоей матери», и это поистине благословение — видеть ее рядом с собой каждый день. Дорогие родители, День матери — это настоящее благословение. почти здесь […]
- MAA TUJHE SALAAM
, GDGoenka
(Особый День матери) 1-й класс запланировал мероприятие «MAA TUJHE SALAAM» (Специальное мероприятие ко Дню матери) на понедельник 10.05.2021Мать — одно из первых указаний на владычество Бога в нашей жизни. Оценка […]
- Я ЛЮБЛЮ СЕМЬЮ
by GDGoenka
Я ЛЮБЛЮ СЕМЬЮ В 1-м классе на вторник 11.05.2021 во время онлайн-уроков запланировано интерактивное занятие «Я люблю свою семью». В этой связи дети расскажут о своей семье , его важность и […]
- Дань Матери
, GDGoenka
Ученики 2 класса запланировали мероприятие «Дань Матери» на субботу, 05.08.2021 День матери — знаменательный день в году.Мать занимает особое место в сердцах детей, поэтому […]
- Специальное предложение ко Дню матери.
by GDGoenka
Особенный День Матери. Любовь матери — величайшее безусловное и бесконечное, что вы когда-либо испытаете. Дорогие родители, День матери почти здесь, и мы хотели бы воспользоваться этой возможностью, чтобы отметить День матери и отпраздновать […]
- Покажи и расскажи
, GDGoenka
Ученики 2-го класса запланировали интерактивное онлайн-мероприятие «Покажи и расскажи» на четверг, 06.05.2021. Дети будут проводить занятия в онлайн-классе.Ученики будут держать свои любимые игрушки под рукой и […]
Детский сад класса - , GDGoenka
Детский сад назначил онлайн-мероприятие «Садоводство» на понедельник, 10.05.2021. Дети продемонстрируют навыки садоводства, такие как опрокидывание почвы, полив растений, посев семян и т. Д. использование миниатюрных садовых инструментов, таких как […]
- My Hobby
by GDGoenka
Сообщаем вам, что на 1 мая 2021 г. департамент KG запланировал мероприятие, на котором студенты должны рассказать о своих увлечениях.Убедительно просите вашего ребенка произнести несколько предложений по телефону […]
- Five Pillars of Islam
by GDGoenka
Поздравляем! Сообщаем вам, что 30.04.2021 в классном детском саду будет проведена виртуальная интерактивная сессия на тему «Пять столпов ислама». облачены в исламскую одежду. Дети могут говорить […]
- Уборка территории
, GDGoenka
Детский садпроведет виртуальное мероприятие на тему «Уборка территории» в пятницу, 23.04.2021. В этом упражнении дети будут говорить о чистоте и должны будут продемонстрировать, как убирать и […]
- Всемирный день Земли — 2021
, GDGoenka
Уважаемые родители! Сообщаем вам, что Департамент КГ организует виртуальное мероприятие, посвященное Дню Земли. Он состоится 22.04.2021 виртуально в приложении Zoom. Основная цель этого мероприятия — […]
- Расписание для группы онлайн-экзаменов — 1
, GDGoenka
Добрый день всем Расписание для онлайн-экзаменационной группы — 1 обновлено.Спасибо… Лист данных
- Хлеб и варенье
, GDGoenka
Уважаемый родитель! Настоящим сообщаем, что 17.04.2021 во время III и IV онлайн-класса класс KG проводит виртуальное мероприятие с хлебом и джемом. (2) 2. Ложка с вареньем 3. Ложка 4. Тарелка 5. Нож для сливочного масла 6. Ткани С уважением Координатор КГ […]
График - — Блок — 1
, GDGoenka
График для блока — 1 осмотр — 2021 обновлен.
[/ vc_column_text] [/ vc_column] [/ vc_row]
Государственная школа Алагара
«Обучение дает творчество, творчество ведет к мышлению, Мышление ведет к знанию, знание делает вас великим ». ~ Доктор А.П.Дж. Абдул Калам
По мере того, как вы перемещаетесь по сайту, обнаруживая, что мы можем предложить, вы найдете ответы на многие предварительные вопросы, которые могут у вас возникнуть о нашей школе, нашей академической программе и студенческой жизни.
Как директор школы, для меня большая честь и привилегия быть частью учебного заведения, где каждый заинтересованное лицо — это учащийся, и каждый день — это возможность учиться и открывать новые знания. Мы смотрим на себя как на сообщество учащихся, где учатся все, включая наших учителей, родителей и персонал.
Я верю в соблюдение высоких стандартов с абсолютной приверженностью стремлению понять и улучшить образовательный процесс, используя командные стратегии, полностью ориентируясь на достижения учащихся.
Образование — это не просто процесс получения знаний для будущей работы, но и процесс, продолжающийся всю жизнь, который способствует пониманию моральных и этических ценностей, чтобы вести свою жизнь по правильному пути. Как родитель, вы хотите самого лучшего для своего ребенка, и мы гордимся тем, что работаем с вами, чтобы гарантировать, что они получат необходимые знания для решения будущих проблем. Родители, ученики и руководство школы — одна команда, и мы должны дополнять усилия друг друга.
В Alagar мы создаем атмосферу для наших учеников для разностороннего развития, где детям предлагается направить свой потенциал на достижение совершенства.Это возможно только в целостной, ориентированной на студентов среде. Таланты, навыки и способности каждого ученика необходимо выявлять, развивать и поощрять, чтобы он / она мог достичь больших высот. Учащимся необходимо предоставить платформу для размышлений, выражения и демонстрации своих навыков. Необходимо дать им возможность обсудить несколько проблем, с которыми они сталкиваются, с учителем в качестве фасилитатора.
Школа прилагает все усилия, чтобы привить детям сильные ценности в сочетании с учебой и внеклассной деятельностью.Превращая каждого человека в самостоятельного и независимого гражданина, школа предлагает сочетание учебных и совместных занятий.
В Alagar наши подходы к обучению ориентированы на детей, поощряя обучение, основанное на деятельности, и воспитывая научный нрав и дух свободного поиска.