Ответы@Mail.Ru: Прочитайте высказывание.
прочитал, для РВ будет сложно понять, если проще — познание возможно только тогда, когда мы исключим себя как субъект познания, вернее сами себя будем рассматривать как субъект, что невозможно, пока мы живём чувствами
Процесс познания является главным мотивом исследования.
Есть два способа познавать жизнь: один — по закону основания, по разуму, другой — через познание идей. Конечная цель всякого знания заключается в том, что интеллект должен воспринимать все проявления воли не только путем наглядного созерцания (ибо так они воспринимаются сами собой), но и с помощью абстрактного познания. т. е. чтобы все, что есть в воле, было и в понятии. Протеворичивость в том, что следуя этому способу, люди живут, надеются, чего-то ожидают, изучают, сочиняют науки, выводы которых совершенно относительны, т. е. состоят из цепи причин и следствий.
touch.otvet.mail.ru
В чем автор видит роль взрослых в развитии самосознания ребенка? Приведите четыре положения.
Задание № 10753
В чем автор видит роль взрослых в развитии самосознания ребенка? Приведите четыре положения.
Сознание и деятельность
Формирование самосознания идет параллельно общему эмоциональному и умственному развитию ребенка, но его необходимая предпосылка — взаимодействие ребенка со взрослыми, которые не только удовлетворяют его жизненные потребности, но и приучают к игре, вырабатывая у него определенное отношение к предметам внешнего мира и к самому себе.
Самоощущения ребенка сами по себе не могут сложиться в сколько-нибудь цельный и последовательный «образ Я». Главным источником информации о себе и о других служат для ребенка взрослые, которые в буквальном смысле слова «определяют», кто он. Они дают ребенку собственное имя и приучают откликаться на него, помогают осознать функции своего тела…
Самоузнавание в зеркале или на снимке предшествует овладению языком, но затем словесные названия, с помощью которых ребенок обозначает себя и других, становятся важнейшими средствами оформления его жизненного опыта в определенное единство. Личные местоимения появляются в жизни ребенка к концу второго года. До этого он говорит о себе в третьем лице. Процесс овладения местоимением «Я» сопряжен с определенными трудностями…
Ребенок не пассивно усваивает информацию о себе, сообщенную взрослыми. Он активно (хотя и не осознавая этого) формирует свой «образ Я» в процессе предметной деятельности и общения со сверстниками. Чрезвычайно важным психологическим механизмом этого является игра.
В игре в каждый данный момент маленький ребенок представляет себя кем-то другим. Часто сменяющиеся роли еще не складываются в определенную систему. По мере усложнения игровой деятельности круг его «значимых других» расширяется, а его отношения с ними становятся все более избирательными. Это требует и более сложной саморегуляции. Чтобы участвовать в коллективной игре, ребенок должен усвоить систему правил. Научиться сообразовывать свои действия с другими членами команды.
И.С. Кон
Показать ответ
Могут быть приведены следующие положения: взрослые
1) удовлетворяют жизненные потребности ребенка;
2) служат для ребенка главным источником информации о нем самом и о других;
3) дают ребенку имя и приучают откликаться на него;
4) помогают ребенку осознать функции своего тела.
Качества могут быть названы в иных, близких по смыслу формулировках.
73% выпускников не работают по специальности, потому что…
— Выбрали профессию, опираясь только на опыт друзей и родителей
— Не учли свои личностные особенности, способности и интересы
Мы поможем Вам не ошибиться! Подробнее ->
neznaika.info
Прочитайте отрывок о социальной структуре из книги современного российского социолога М. Н. Руткевича
Добрый день Девочки для секса Кликай<a rel=»nofollow» href=»http://vk.cc/5AkQsI» target=»_blank»>Девушки которые хотят</a>
<a href=»/» rel=»nofollow» title=»15907216:##:2coZl7Y»>[ссылка заблокирована по решению администрации проекта]</a>Я помню, что Макс Вебер считается наиболее авторитетным критиком учения Карла Маркса. В данном тексте автор сравнивает взгляды ученых на строение общества. Маркс предложил классовую теорию общества, основа которой преимущественно экономика — ее базис. Доступ к материальным ценностям определяет к какому классу относится человек или группа людей. В этом полагаю заключается определенный универсализм его классового подхода. Теория социальной стратификации имеет не только экономические основы. С ее помощью можно изучать и описывать социальные слои более подробно, разнообразно, а следовательно точно. Теория социальной стратификации описана и применялась в трудах многих известных ученых 20 в. (Русско-американский социолог и философ Питирим Сорокин). Вызывает сомнение утверждение: «…Теории социальной стратификации, как правило, приспособлены к изучению американского и западноевропейского общества». Классовая схема разработана Марксом прежде всего на анализе истории европейского общества, как впрочем и экономики и политики. Вывод. Теории социальной стратификации более эффективны, чем классовая теория.
touch.otvet.mail.ru
В чем автор видит «гибельную суть» телевидения? Согласны ли вы с его мнением?
вообще он прав — пример фильм первому игроку приготовиться
Я доволен! На этом и закончим) <img src=»//otvet.imgsmail.ru/download/7123053_59d6e07b547079e285a5b8909f4e9f09_800.gif» data-lsrc=»//otvet.imgsmail.ru/download/7123053_59d6e07b547079e285a5b8909f4e9f09_120x120.gif» data-big=»1″>
Гибельная суть в том, что она лишает человека его собственного предметного мира, унося туда, где он существует только как фантом. Впереди – компьютерная наркомания, которую называют пока «пребыванием в виртуальной реальности». Я думаю, что автор прав, так как людям виртуальная реальность намного интереснее, чем реальная жизнь. В жизни не всё так хорошо и интересно, как там.
touch.otvet.mail.ruВ чем автор видит роль взрослых в развитии самосознания ребенка? Приведите четыре положения.
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Могут быть приведены следующие положения: 1) удовлетворяют жизненные потребности ребенка; 2) служат для ребенка главным источником информации о нем самом и о других; 3) дают ребенку имя и приучают откликаться на него; 4) помогают ребенку осознать функции своего тела. Качества могут быть названы в иных, близких по смыслу формулировках. | |
| Приведены четыре положения | |
| Приведены два – три положения. | |
| Приведено одно положение. ИЛИ Ответ неправильный. | |
| Максимальный балл | 2 |
Ответ № 1
Родители помогает формированию самосознанию ребенка:
1) Главным источником информации о себе и других служат для ребенка взрослые.
2) … Взаимодействие ребенка со взрослыми ,которые… но и приручают к игре, вне работы у него определенное отношение к предметам внешнего мира.
Оценка эксперта:
Ответ № 2
Автор считает, что для того, чтобы у ребенка формировалось сознание, необходимы родители. Они помогают детям встать на правильный путь к своему «Я».
1) Главным источником информации о себе служат для ребенка родители, которые в буквальном смысле «определяют» кто он;
2) …. Взаимодействия ребенка со взрослыми, которые не только удовлетворяют его жизненные потребности; но и приручают к игре, вырабатывая у него определенное отношение к предметам внешнего мира и отношение самого к себе.
Оценка эксперта:
Ответ № 3
Роль взрослых:
1)Удовлетворяет жизненные потребности ребенка
2)Вырабатывает у него опред. отношение к предметам внешнего мира и отношение самого к себе
3)Они являются главным источником информации о себе
4)Определяют кто он. Они дают ребенку собственное имя и приучают отвлекаться на нег, осознать функции своего тела…
Оценка эксперта:
Задание28
В рассказе Л. Пантелеева «Буква “Ты”» маленькая девочка упорно называет показываемую ей букву «я» «Ты» и читает слово «яблоко» как «тыблоко». Какой этап самосознания отражен в этом эпизоде?
Приведите фрагмент текста, который помог бы ответить вам на этот вопрос.
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| В ответе должны содержаться следующие компоненты: 1) назван этап — самоузнавание; 2) приведен фрагмент «Личные местоимения появляются у ребенка к концу второго года жизни. До этого он говорит о себе в третьем лице. Процесс овладения местоимением «Я» сопряжен с определенными трудностями» | |
| Назван этап, приведен фрагмент | |
| Назван этап, ИЛИ приведен только фрагмент | |
| Ответ неправильный ИЛИ отсутствует. | |
| Максимальный балл | 2 |
Ответ № 1
— Назван этап – самооузнавание
— Приведем аргумент : . « Личные местоимения появляются у ребенка к концу второго года жизни. До этого он говорит о себе в третьем лице. Процесс овладения местоимения «Я» сопряжен с определенными трудностями.»
Оценка эксперта:
Ответ № 2
В этом эпизоде приведен пример девочки находящейся в этом этапе саморазвития, где дети видят себя со стороны, говорят о себе в третьем числе. В тексте «Личные местоимения появляются у ребенка к концу второго года жизни. До этого он говорит о себе в третьем лице.»
Оценка эксперта:
Ответ № 3
1. Самосознание в зеркале или на снимках
2. Самосознание в зеркале или на снимках предшествовало овладеванию языком
Оценка эксперта:
Задание 29
В тексте упоминается несколько видов деятельности, связанных с развитием самосознания ребенка. Укажите любые два из них. Опираясь на обществоведческие знания, назовите любой, не упомянутый в тексте вид деятельности. Укажите его характерную черту.
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Ответ должен содержать следующие компоненты: 1) указаны виды деятельности: общение, игра, предметная деятельность; 2) назван еще один деятельности, например трудовая; 3) указана характерная черта, например нацеленная на создание материальных благ. В качестве дополнительных могут быть названы другие виды деятельности и указаны иные черты. | |
| Названы два вида деятельности, указан дополнительный вид деятельности, приведена характерная черта | |
| Названы два вида деятельности, указан дополнительный вид деятельности, ИЛИ назван один вид деятельности, указан дополнительный вид деятельности, приведена черта | |
| Названы два вида деятельности, ИЛИ указан дополнительный вид деятельности, приведена черта | |
| Назван один вид деятельности, ИЛИ приведен дополнительный вид деятельности, ИЛИ ответ неправильный, ИЛИ отсутствует | |
| Максимальный балл | 3 |
Ответ № 1
Виды деятельности: общение : игра. Кроме того к таким видом деятельности является, 0обучения, которые помогают ребенку познавать мир.
Оценка эксперта:
Ответ № 2
— Указаны виды деятельности : общение, игра, предметная деятельность
— Назван еще один вид деятельности ,например трудовая
-Указанно характерная черта, например нацеленность на создание материальных благ
Оценка эксперта:
Ответ № 3
Один из видов деятельности связанных с развитием самосознания ребенка – это самооузнавание в зеркале и на снимках. Ребенок также познает себя во время игр, представляя себя другим человеком. В данном тексте сказано, что ребенок активно познает себя, однако ничего не говориться о взаимодействия ребенка с окружающей средой. Ребенок приобретает огромные запасы знаний о своем теле от прикосновений к разным объектам (листьям, камням) и поверхностей.
Оценка эксперта:
Задание 30
Читайте также:
Рекомендуемые страницы:
Поиск по сайту
poisk-ru.ru
В чем автор видит непосредственную цель познания?
Наиболее распространенный образ революции … имеет несколько основных составляющих: насилие, новизну и всеобщность перемен. Эти признаки применяются в равной, степени к революционному процессу, к его причинам и следствиям.Революция характеризуется как самый интенсивный, насильственный и осознанный процесс из всех социальных движений. В ней видят предельное выражение свободной воли и глубоких чувств, проявление незаурядных организационных способностей и высокой идеологии социального протеста …
Принято считать, что предпосылками революций становятся фундаментальные социальные аномалии или вопиющие проявления несправедливости, соединение борьбы между элитами с более глубокими социальными факторами, подобными классовой борьбе, вовлечение в социальное движение крупных общест-венных групп и их политическая организация.
Результаты революции представляются многосторонними. Во-первых, это насильственное изменение существующего политического режима … Во-вторых, замена неспособной правящей элиты или правящего класса другими.
В-третьих, далеко идущие изменения во всех институциональных сферах, в первую очередь в экономике и классовых отношениях, — изменения, которые направлены на модернизацию большинства аспектов социальной жизни, на экономическое развитие и индустриализацию, централизацию и расширение круга участвующих в политическом процессе. В-четвертых, радикальный разрыв с прошлым … Считаю, в-пятых, что революции осуществляют не только институциональные и организационные преобразования, но и вносят изменения в нравственность и воспитание.
Ш. Эйзенштадт
Пояснение · Сообщить об ошибке · Помощь по заданию2
Как выделенные факторы развития, по мнению автора, могут влиять на человека? Укажите три возможные их роли.
Задание 22 № 326
Прочитайте текст и выполните задания С1-С4.
На темпы роста и созревания оказывают влияние образ жизнй формирующегося человека, способы деятельности — игровой, спортивной, учебной, — трудовое и общественное поведение, гигиенические условия режима жизни, питания, сна и бодрствования, тесно связанные со статусом личности, наличие или отсутствие стрессоров, главнейшими из которых являются конфликтные ситуации и т. д. Все эти факторы имеют значение не только сами по себе как моменты становления личности субъекта, но и как силы, воздействующие на органическое развитие человека в определенные моменты его онтогенеза. В качестве детерминантов этого развития они играют роль стимуляторов (способствующих процессам роста и созревания) или, наоборот, стрессоров и депрессоров (задерживающих, даже извращающих эти процессы) ,
urokam.net
В чем авторы видят ограниченность такого ресурса, как земля? (Укажите три проявления)
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| В ответе должны быть указаны следующие проявления ограниченности земли как экономического ресурса: 1) пределы земной суши; 2) пределы территорий отдельных государств; 3) неизбежность использования конкретного участка земли единовременно только в одном качестве. Указанные проявления могут быть в иных близких по смыслу формулировках | |
| Указаны три проявления | |
| Указаны два проявления | |
| Указано одно проявление ИЛИ Ответ неправильный | |
| Максимальный балл | 2 |
Ответ № 1
Авторы видят ограниченность такого ресурса, как земля в смысле переделов
земной суши или географически обозначенных территорий отдельных государств; в том смысле, что каждый участок земли в одно и то же время может использоваться либо в аграрном секторе, либо в добывающей промышленности, либо для строительства; в смысле ограниченности полезных ископаемых.
Оценка эксперта:
Ответ № 2
«Земле свойственна ограниченность в том смысле, что каждый ее участок в
одно и то же время может использоваться в аграрном секторе, либо в добывающей промышленности, либо для строительства»
Оценка эксперта:
Ответ № 3
1) В том, что земле свойственна ограниченность в том смысле, что каждый ее участок в одно и то же время может использоваться в аграрном секторе, либо в добывающей промышленности, либо для строительства.
2) Наличие полезных ископаемых .
3) Ограниченность свойственна полезным ископаемым, капиталу, знаниям и информации о технологиях производства.
Оценка эксперта:
Задание 29
Назовите четыре вида ресурсов, об ограниченности которых говорится в тексте. Какой вид ресурсов не упомянут? На конкретном примере покажите ограниченность этого вида ресурсов.
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Ответ должен содержать следующие элементы: 1) названы четыре вида ресурсов: полезные ископаемые, капитал, знания и информация, земля; 2) дан ответ на вопрос, например: труд; 3) на конкретном примере показана ограниченность этого вида ресурсов, например: человек может трудиться ограниченное время, занятость в одной области исключает его работу в других областях. Может быть назван другой вид ресурсов и приведен другой пример | |
| Правильно названы все виды ресурсов, дан ответ на вопрос, корректно приведен пример | |
| Правильно названы все виды ресурсов, дан ответ на вопрос ИЛИ Названы два-три вида ресурсов, указан неупомянутый вид, приведен пример. | |
| Правильно названы виды ресурсов по тексту ИЛИ Только дан ответ на вопрос, приведён пример | |
| Названы один – два вида ресурсов ИЛИ Ответ неправильный | |
| Максимальный балл | 3 |
Ответ № 1
1) Полезные ископаемые
2) Капитал
3) Знания и информация
4) Земля
Пример: в настоящее время в мире наблюдается ограниченность такого ресурса, как земля. Ежегодно пустующая земля начинает использоваться для нужд человечества (строятся дома, создаются и засеваются поля, добываются полезные ископаемые и т.д.). Все это приводит к ограниченности земельного ресурса.
Оценка эксперта:
Ответ № 2
Ресурсы земли, добывающей промышленности либо для строительства не упомянут, то есть можно поднять железо и на продажу.
Оценка эксперта:
Ответ № 3
1) Полезные ископаемые
2) Капитал
3) Знания и информация о технологиях производствах
4) Земля
В тексте не упомянут такой вид ресурса, как предпринимательские способности. Ограниченность этого вида ресурсов состоит в том, что далеко не все люди обладают этими способностями. Говоря иначе, приоритет будет у того, кто обладает предпринимательскими способностями, у того кто может рисковать, может вкладывать деньги не имея уверенности в том, что это принесет прибыль.
Оценка эксперта:
Задание 30
Из курса истории вы знаете, что в России после революции 1917 г. была проведена национализация промышленности. Это послужило началом ликвидации рыночной экономики в стране. Приведите фрагмент текста, в котором выражена эта зависимость. Опираясь на исторические и обществоведческие знания, укажите одну из черт той экономической системы, которая утвердилась в стране в 20- 30-е годы XX века.
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) приведен фрагмент текста: «Разрушение частной собственности разрушает и саму рыночную систему»; 2) указана одна из черт командной экономической системы, например: — централизованное планирование; — установление государственных цен; — централизованное распределение ресурсов Может быть указана другая черта командной экономики. | |
| Приведен фрагмент текста, указана черта | |
| Приведен фрагмент текста ИЛИ указана черта | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл | 2 |
Ответ № 1
«Разрушение традиций частной собственности разрушает и саму рыночную систему…»
Черта экономической системы: централизованное ценообразование.
Оценка эксперта:
Ответ № 2
После революции 1917 года была проведена национализация промышленности, все стало принадлежать государству, а это значит, что в России перестало существовать право на частную собственность. В 20-30 годы ХХ века, благодаря утвердившейся экономической системе все граждане обязаны были работать, государство обеспечивало всех работой, что является одной из черт рыночной экономики.
Оценка эксперта:
Ответ № 3
Критики рынка обращают внимание на то, что есть сферы жизни, где рыночное регулирование неуместно, общественный транспорт, оборона
Черты
Государственное ценообразование
Плановая экономика
Оценка эксперта:
Задание 31
В тексте указывается, что немало исследователей усматривают в рыночной системе серьезные недостатки. Согласны ли Вы с такой оценкой рынка? С опорой на текст и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) выражено мнение учащегося: согласие с той или иной точкой зрения; 2) приведены два аргумента (объяснения),допустим: в случае согласия с тем, что рыночная экономика несовершенна может быть указано, что: — в современных условиях все более прочные позиции занимают транснациональные корпорации, это свидетельствует о неэффективности сегодня рынка свободной конкуренции; — рынок ведет к резкому социальному расслоению в обществе; в случае несогласия с тем, что рыночная экономика несовершенна может быть указано, что: — многие из стран с командно – административной экономикой перешли на рыночную экономическую модель; — рыночная экономика постоянно толкает производителя на совершенствование качества продукции, на внедрение технологических новинок. Могут быть приведены другие аргументы (объяснения). | |
| Выражено мнение учащегося, приведены два аргумента | |
| Выражено мнение учащегося, приведен один аргумент ИЛИ Мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведены два аргумента | |
| Выражено мнение учащегося, аргументы не приведены ИЛИ Мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведен один аргумент ИЛИ Ответ неправильный | |
| Максимальный балл | 2 |
Ответ № 1
да согласен.
1. купил участок, построил дом продал чистая прибыль
2. купил газ за одну цену продал за другую – чистая прибыль.
Оценка эксперта:
Ответ № 2
Действительно, рыночная экономика имеет существенные недостатки:
1) Так как в рыночной экономике есть конкуренция, не все люди могут быть обеспеченные работой. Гражданин может получить работу только на конкурентной основе. В рыночной экономике государство не обязано обеспечить всех людей работой, в отличие от командной. Это все служит развитию безработицы, что, безусловно, является существенным недостатком.
2) Также в рыночной экономике государство, конечно защищает население, но не так, как в командной, где ежегодно работникам выделяются премии, путевки, отпуск. А в рыночной экономике государство не в полной мере защищает своих граждан.
Оценка эксперта:
Ответ № 3
Да согласен
— Отсутствие социальной защищенности
— Постоянно существует безработица
— Может быть высокий уровень расслоения общества
Оценка эксперта:
Приложение №2
Читайте также:
Рекомендуемые страницы:
Поиск по сайту
poisk-ru.ru