Виды мышления операции мышления: Готовые рефераты, контрольные, курсовые и дипломные работы

11. Мышление Виды, логические формы, мыслительные операции. Сочетание разных видов мышления в практической деятельности педагога (юриста).

Мышление – это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза.

Мыслительные операции

В психологии выделяют следующие операции мышления: анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификацию (систематизацию), абстрагирование, конкретизацию. Анализ – это выделение в объекте тех или иных его сторон, элементов, связей отношений и т.п. Анализ отдельных конкретных обстоятельств преступления, психологических особенностей личности преступника и часто потерпевшего является первым шагом в установлении психологической сущности совершенного преступления.

Синтез– это мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому(выявление общих положений, например, свидетельских показаний в целом).

Сравнение – мыслительная операция, раскрывающая тождество и различие явлений и их свойств, позволяющая произвести классификацию явлений и их обобщение.

Обобщение– мыслительная операция, позволяющая мысленно объединить предметы и явления по их общим и существенным признакам.

Абстрагирование – мыслительная операция отражения отдельных существенных в каком-то отношении свойств явлений.

Конкретизация – мыслительная операция познания целостного объекта в совокупности его существенных взаимосвязей, теоретическое воссоздание целостного объекта

Классификация– группировка объектов по существенным признакам.

Логические формы мышления

Понятие – это отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления. Понятия:

Общее, Единичное, Конкретное, Абстрактное, Теоретическое, Эмпирическое.

Суждение – основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи между предметами и явлениями действительности. Образуются двумя способами:

1. непосредственно, когда в них выражают то, что воспринимается;

2. опосредованно – путем умозаключений или рассуждений.

Суждения могут быть истинными или ложными, общими, частными и единичными.

Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Различают умозаключения индуктивные (от частного к общему), дедуктивные, по аналогии (вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий).

Виды мышления

Наглядно-действенное мышление – элементарный вид мышления. Основная характеристика — возможность наблюдать реальные объекты и познавать отношения между ними в реальном преобразовании ситуации.

Наглядно-образное мышление – вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы. Помогает юристу прогнозировать поведение подозреваемых и обвиняемых по уголовному делу, облегчает составление аналитических документов и т.д.

Абстрактно-логическое мышление – вид мышления, основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных.

Словесно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый с помощью логических операций с понятиями.

Теоретическое мышление направлено на решение теоретических задач, опосредованно связанных с практикой. Помогает юристу уяснить сложные категории общественных наук и оперировать ими в процессе общения.

Практическое мышление направлено на решение теоретических задач, возникающих в ходе практической деятельности.

Дискурсивное мышление совершается путем логических умозаключений, приводящих к пониманию основного принципа, закономерности.

Интуитивное мышление осуществляется как непосредственное «схватывание» ситуации, нахождение решения без осознания путей и условий его получения.

Репродуктивное, или шаблонное, мышление – это воспроизводящее мышление.

Продуктивное, или творческое, мышление

– мышление, вырабатывающее новую стратегию, оригинальный путь решения проблемы.

Деятельность (следователя, прокурора, адвоката, судьи) оказывает определенное влияние на характер мышления юриста. Особенности профессионального мышления юриста можно оценить, если выявить следующие качества.

Познавательная активность, легкость генерирования идей. Например, приступая к расследованию преступления, следователь активно стремится найти нужные доказательства, выдвигая различные идеи, объясняющие суть происшедшего.

Глубина и широта мышления. Глубина выражается в умении проникать в сущность сложных вопросов. Широта мышления – способность охватить весь вопрос целиком, не упуская в то же время и необходимых для дела частностей.

Гибкость, подвижность мыслительных процессов – умение изменять свою деятельность и принятые решения в соответствии с новой информацией, способность уйти от шаблонных решений. Юрист, наделенный живостью, гибкостью мышления, способен своевременно разглядеть допущенные ошибки и быстро перестроиться в своей поисковой деятельности, отказавшись от прежних стереотипов мышления.

Логичность мышления– это развитие последовательности мыслительного процесса, строгость и «проницательность» доказательства, умение сделать обобщающие выводы из обширных и самых разнообразных юридических фактов.

Самостоятельность мышления— самостоятельность, критическое отношении юриста к различным явлениям, в его умении, невзирая на чужие мнения, заметить в процессе расследования неисследованные вопросы, по-новому взглянуть на установленные факты, дав им соответствующую правовую оценку.

Мышлению юриста должны быть присущи активность и инициативность, глубина и широта, логичность и организованность, доказательность (нетерпимость к голословным утверждениям), непротиворечивость, способность мыслить при «информационных пустотах», умение выдвигать гипотезы и тщательно исследовать их, гибкость, скорость, креативность и критичность. Все эти качества можно успешно развивать как в процессе самой профессиональной деятельности, так и в ходе специально разработанной системы профессиональной подготовки.

Мышление. Основные виды мыслительных операций. Качества ума.

Общая психология ↓

Мышление является высшим интеллектуальным познавательным процессом. Оно дает возможность познавать такие предметы и явления, которые не могут быть непосредственно восприняты органами чувств. Характерной особенностью мышления, в отличие от других познавательных процессов, является то, что оно отражает обобщенно и опосредствовано все, что происходит в окружающем мире и в самом человеке.

Мышление – это процесс обобщенного и опосредствованного отражения предметов и явлений в их связях и отношениях, познание нового, неизвестного. Мыслить это значит познавать новое, неизвестное, находить связи и отношения между неизвестным и известным, открывать общие законы, присущие всем предметам и явлениям. Познать общее, существенное непосредственно невозможно, так как оно является внутренней сущностью объекта. Поэтому человек должен был научиться это делать опосредствованно, т.е. применять с этой целью специально создаваемые им устройства в виде орудий труда, различных приборов и аппаратов. Воздействуя ими на окружающий мир человек стал познавать внутреннюю сущность предметов и явлений, открывать законы их существования и, используя их, создавать целенаправленно объекты с заданными свойствами и качествами. Результаты опосредствованного познания стали закрепляться в форме мыслей, отражающих в обобщенном и отвлеченном виде существенные свойства и качества, связи и закономерности, присущие предметам и явлениям.

Мысли – это обобщенные и отвлеченные знания, существующие в сознании человека в форме разнообразных идей, наполненных абстрактным содержанием.

Человеческое мышление – это речевое мышление. Мысль заключена в смысловом содержании слова. Таким образом, мыслительная деятельность человека стала опосредствоваться различными устройствами, а также словами и разнообразными символами и знаками. Хотя мышление выходит за рамки чувственного познания, но оно не может оторваться от него, так как оно оперирует не только образами натуральных предметов и явлений, но и образами слов, символов и знаков, обозначающих объекты внешнего мира.

В зависимости от того, что и как познается, и какими средствами решаются практические и теоретические задачи, выделяют три вида мышления: наглядно-действенное, образное и словесно-логическое.

Все виды интеллекта функционируют в единстве. Причем ведущую роль в каждом виде мышления играет словесно-логический интеллект, благодаря которому все связи и отношения осмысливаются и становятся объектом сознательной умственной деятельности человека. Словесно-логическое мышление оперирует отвлеченными мыслями, которые возникают на основе суждений, умозаключений и понятий.

Суждение – это мысль о предмете, его свойствах и качествах, о связи его с другими предметами, о их наличии или отсутствии. В суждениях закреплены, посредством слов, результаты практической и познавательной деятельности. Суждения могут быть истинными и ложными, утвердительными и отрицательными, единичными и общими. Высказывая суждения мы рассуждаем о предметах и явлениях, находим в них что-то общее, в результате чего у нас появляются новые знания, которые существуют теперь в форме умозаключений. Умозаключение – это вывод, полученный из нескольких суждений в результате их сопоставления. Существует два вида умозаключений: индуктивное и дедуктивное умозаключение.

Индуктивное умозаключение – это общий вывод, полученный в результате сопоставления целого ряда единичных суждений. Дедуктивное умозаключение – это частный вывод о предмете или явлении, сделанный на основе сопоставления единичного и общего суждения. На основе суждений и умозаключений формируются понятия об объектах внешнего и внутреннего мира. Понятие – это мысль об общих, существенных и специфических признаках предметов и явлений и о их связях с другими явлениями.

Основными умственными действиями являются: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция и конкретизация.

Анализ – умственное действие, направленное на мысленное расчленение познаваемого объекта на составные элементы, части, структуры, на ознакомление с его свойствами, качествами, особенностями и т.п.

Синтез – умственное действие, посредством которого субъект соединяет мысленно выделенные части объекта в прежних или в новых сочетаниях для того, чтобы понять какая связь может существовать между ними и как они взаимодействуют. Анализ и синтез тесно связаны между собой.

Сравнение – умственное действие, направленное на сопоставление познаваемого объекта с другими предметами, с целью установить его сходство или различие с ними.

Обобщение – умственное действие, направленное на познание общего признака, присущего целому классу объектов. Обобщение дает возможность установить связь неизвестного объекта с известными на основе наличия общего признака, свойственного им.

Абстракция – умственное действие, посредством которого выделяется общий существенный признак в познаваемом объекте и игнорируются все другие несущественные признаки.

Характеристика основных качеств ума: Широта мышления это способность охватить весь вопрос целиком, не упуская в то же время и необходимых для дела частностей. Глубина мышления выражается в умении проникать в сущность сложных вопросов. Качеством, противоположным глубине мышления, является поверхностность, суждений, когда человек обращает внимание на мелочи и не видит главного. Самостоятельность мышления характеризуется умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей. Гибкость мысли выражается в ее свободе от сковывающего влияния закрепленных в прошлом приемов и способов решения задач, в умении быстро менять действия при изменении обстановки. Быстрота ума – способность человека быстро разобраться в новой ситуации, обдумать и принять правильное решение. Торопливость ума проявляется в том, что человек, не продумав всесторонне вопроса, выхватывает какую-то одну сторону, спешит дать решение, высказывает недостаточно продуманные ответы и суждения.

Похожие материалы в разделе Общая психология:

• Боязнь страха
• Типы памяти
• Характер. Роль условий жизни, обучения и воспитания в формировании характера. Характер и деятельность человека.
• Взаимосвязь понятий общей психологии (индивид, индивидуальность) и социальной психологии (личность, малая группа, коллектив)
• Виды волевых действий
• Воображение. Виды воображения.
• Воля и волевые действия. Природа и побудительные причины волевых действий.
• Направленность личности. Виды потребностей. Интересы и склонности.
• Грезы
• Теории мышления в психологии

Операции (процессы) мышления

©2015-2022 megapredmet.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов. Обратная связь…

 Обратная связь ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса — ваш вокал Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими Целительная привычка Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Тренинг уверенности в себе Вкуснейший «Салат из свеклы с чесноком» Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Как слышать голос Бога Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной Оси и плоскости тела человека — Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т. д. Отёска стен и прирубка косяков — Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу. Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) — В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Помощь в ✍️ написании работы Имя Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно — исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое Нажимая кнопку «Продолжить», я принимаю политику конфиденциальности Проникновение вглубь той или иной проблемы, стоящей перед человеком, рассмотрение свойств, составляющих эту проблему элементов, нахождение решения задачи осуществляется человеком при помощи мыслительных операций. В психологии выделяют такие операции мышления, как: анализ; синтез; сравнение; обобщение; абстрагирование; классификация; категоризация (рис. 2.16).   Рис. 2.16. Мыслительные операции или процессы мышления Закономерности операций мышления и есть суть основных внутренних, специфических закономерностей мышления. На их основе только и могут получить объяснение все внешние проявления мыслительной деятельности. Классификация мышления В психологии принята и распространена несколько условная классификация видов мышления по различным основаниям (рис. 2.17), остановимся на двух из них. По форме или генезису развития различают мышление: – наглядно-действенное; – наглядно-образное; – словесно-логическое; – абстрактно-логическое.   Рис. 2.17. Классификация видов мышления по различным основаниям   Наглядно-действенное мышление– вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними. Это мышление есть наиболее элементарный вид мышления, возникающий в практической деятельности и являющийся основой для формирования более сложных видов мышления. Наглядно-образноемышление – вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы. При наглядно-образном мышлении ситуация преобразуется в плане образа или представления. Словесно-логическоемышление – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями. При словесно-логическом мышлении, оперируя логическими понятиями, субъект может познавать существенные закономерности и ненаблюдаемые взаимосвязи исследуемой реальности. Абстрактно-логическое (отвлеченное) мышление – вид мышления, основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных. Наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое и абстрактно-логическое мышление являются последовательными этапами развития мышления в филогенезе и в онтогенезе.   Основные формы мышления Различают три основные формы мышления, представленные на рис. 2.18. Рис. 2.18. Три основных формы мышления, которые изучаются не только психологией, но и формальной логикой   Индуктивнымумозаключением (или индукцией) называется процесс перехода от единичных, частных суждений к общему суждению; от суждений, отражающих отдельные факты, к суждению, выражающему более общее положение. Посредством индукции человек подводит итог своим отдельным наблюдениям и опытам, обобщает результат своей практики или делает выводы, вытекающие из практики других людей. Дедуктивным умозаключением (или дедукцией) называется процесс перехода от суждения, выражающего какое-либо общее положение, к суждению, выражающему менее общее положение или частный случай. Дедукция позволяет глубже понять сущность познаваемых явлений. Доверь свою работу ✍️ кандидату наук! Имя Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно — исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое Нажимая кнопку «Продолжить», я принимаю политику конфиденциальности

Разоблачение возможностей успеха колледжа

Цели обучения

1. Понимать, что существуют разные типы мышления.
2. Определите, как каждый тип мышления способствует обучению.

На протяжении всей этой книги мы доказываем, что колледж на самом деле сильно отличается от средней школы. Конечно, социальная жизнь отличается, и в колледже есть разные нагрузки, возможно, семья, которую нужно поддерживать, или график работы, который нужно координировать с учебой. Но два самых фундаментальных различия связаны с ожиданиями — ожиданием того, что вы будете независимы и будете нести ответственность за свои действия, и ожиданием того, что вы будете думать самостоятельно.

Помните тяжелое «мышление», которым вы занимались в старшей школе? В основном это были воспоминания о фактах или информации, которые вы ранее запоминали. Возможно, на некоторых курсах вас просили подтвердить утверждение или гипотезу, используя содержание вашего учебника или курса. Ваше мышление в старшей школе было очень структурировано и тесно связано с отражением того, чему вас учили в классе.

В колледже предполагается, что вы должны думать самостоятельно; получить доступ и оценить новые подходы и идеи; внести свой вклад в вашу базу знаний; и для разработки или создания новых, свежих идей. Вам потребуется развивать и использовать различные мыслительные навыки — навыки мышления более высокого порядка, — которые вы редко использовали в средней школе. В колледже роли ваших инструкторов будут заключаться не только в предоставлении базы новой информации и идей, поскольку хорошие инструкторы бросят вам вызов, чтобы вы расширили свои навыки и базу знаний с помощью критического и творческого мышления. Большая часть их обучения включает в себя вопросы, которые они задают, а не указания, которые они дают. Ваш успех в учебе в колледже — и в жизни после окончания колледжа — напрямую связан с тем, чтобы стать более совершенным и целостным мыслителем. Чтобы стать более совершенным мыслителем, необходимо овладеть некоторыми навыками и последовательной практикой.

Так что же представляют собой различные типы мыслительных навыков и что мы делаем, когда применяем их? В 1950-х годах Бенджамин Блум разработал классификацию навыков мышления, которая до сих пор полезна; она известна как таксономия Блума. Он перечисляет шесть типов навыков мышления, ранжированных в порядке сложности: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка. Рисунок 4.1 «Типы навыков мышления» описывает каждый навык и то, что связано с этим типом мышления, обновленный Лорином Андерсоном и Дэвидом Кротволем.

 

Думая все еще	Что это включает в себя
1. Запоминание и припоминание	Извлечение или повторение информации или идей из памяти. Это первый и самый базовый навык мышления, который вы развиваете (начиная с раннего возраста с изучения цифр, букв и цветов).
2. Понимание	Интерпретация, построение значения, вывод или объяснение материала из письменных, устных или графических источников. Чтение является наиболее распространенным навыком понимания; эти навыки развиваются, начиная с раннего образования.
3. Подача заявления	Использование изученного материала или применение материала в новых ситуациях. Этот навык обычно используется, начиная со средней школы (в некоторых случаях раньше).
4. Анализ	Разбивка материала или концепций на ключевые элементы и определение того, как части соотносятся друг с другом или с общей структурой или целью. Умственные действия, включенные в этот навык, включают изучение, противопоставление или дифференциацию, разделение, категоризацию, экспериментирование и вывод. Скорее всего, вы начали развивать этот навык в старшей школе (особенно на курсах естественных наук) и будете продолжать практиковать его в колледже.
5. Оценка	Оценка, вынесение суждений и выводов на основе идей, информации или данных. Критика ценности и полезности материала. Этот навык охватывает большую часть того, что обычно называют критическим мышлением; этот навык будет часто применяться во время обучения в колледже и после него. Критическое мышление является первой темой этой главы.
6. Создание	Соединение частей или реорганизация их новым способом, формой или продуктом. Этот процесс является наиболее сложной психической функцией. Этот навык поможет вам выделиться в колледже и пользуется большим спросом на рынке труда. Креативное мышление — вторая тема этой главы.

Все эти мыслительные навыки важны для работы в колледже (а также для жизни в «реальном мире»). Вероятно, у вас уже есть большой опыт работы с навыками мышления более низкого уровня. Навыки среднего уровня — это навыки, с которыми вы будете много практиковаться в колледже, и, возможно, вы уже находитесь на пути к их освоению. Навыки мышления более высокого уровня являются наиболее требовательными, и вам нужно будет приложить целенаправленные усилия для их развития.

*

В этой книге мы даем советы, которые помогут вам развить мыслительные способности. Вы прочитали о цикле обучения и важности применяя свои знания. Вы узнаете советы для , запоминая информацию из своих заметок и занятий. Подготовка к уроку требует от вас анализа того, что вы знаете и что вам нужно выучить. Разделы, посвященные аудированию и чтению, помогут вам развить навыки понимания . Ищите эти советы и практикуйте их.

В этой главе мы сосредоточимся на критическом мышлении (оценке) и творческом мышлении. Они заслуживают особого внимания, потому что они, вероятно, будут навыками, с которыми вы будете меньше всего практиковаться. Это навыки, наиболее полезные для успеха в колледже и в «реальной жизни». Креативное мышление поможет найти возможные решения проблем и новые идеи. Критическое мышление поможет вам решить, какие из этих идей наиболее ценны и заслуживают реализации.

Ключевые выводы

• Мы используем различные типы мыслительных навыков для удовлетворения различных требований, и эти навыки классифицируются в таксономии Блума.
• С детства вы используете множество мыслительных навыков.
• Два очень важных навыка мышления, которые вам необходимо развить для достижения успеха в колледже и в жизни, — это критическое (или оценочное) мышление и творческое мышление.

Андерсон, Л. В., и Дэвид Р. Кратвол, ред., Таксономия обучения, преподавания и оценки: пересмотр таксономии образовательных целей Блума (Бостон, Массачусетс: Allyn & Bacon, 2001).

Системный мыслитель – Оперативное мышление

Первые три навыка системного мышления помогут вам установить экстенсивные (широта) и интенсивные (глубина) границы для вашей ментальной или компьютерной модели. Следующие три навыка системного мышления — операционное, замкнутое и количественное мышление — помогут вам определить отношения, которые находятся в установленных вами границах. Эта статья посвящена операционному мышлению.

Определение навыка

ОПЕРАЦИОННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ

В бывшем профессиональном воплощении прогнозиста я провел много времени, просматривая эконометрические журналы. Однажды я наткнулся на модель, предназначенную для прогнозирования производства молока в США. Производство молока моделировалось как функция роста ВНП, процентных ставок, цен на удобрения и т.д. Глядя на массив уравнений, я вдруг подумал: «Где коровы?» Этот вопрос ознаменовал рассвет моего понимания операционного мышления.

Несмотря на то, что Оперативное мышление является одним из самых мощных навыков мышления, оно также кажется одним из самых сложных для овладения им. Трудность возникает из-за того, что парадигма альтернативного мышления — Факторное мышление — глубоко укоренилась в большинстве людей. Люди, использующие факторное мышление, спрашивают: «Какие факторы влияют на . . . ?» или «Какие важные факторы успеха определяют . . . ?» Напротив, те, кто практикует операционное мышление, смотрят на мир с точки зрения того, как все устроено на самом деле. Здесь разница между мышлением корреляционным и мышлением причинным. Рассмотрим следующие иллюстрации.

Одной из самых популярных книг в последнее время является книга Стивена Кови «Семь навыков высокоэффективных людей». Кови перечисляет семь «привычек», которые, по его утверждению, характеризуют эффективность работы людей. Он рассматривает каждую привычку как отдельное и независимое поведение, которому необходимо научиться. Однако если вы изучите привычки с «операционной» точки зрения, вы обнаружите, что они вовсе не являются «списком» независимых моделей поведения, а отражают взаимозависимую сеть отношений, определяющих, как люди должны распределять свое время, чтобы развиваться и развиваться. поддерживать эффективность.

Казалось бы, простой вопрос: «Как вы учитесь?» дает вторую иллюстрацию различия между двумя видами мышления. Люди неизбежно услышат этот вопрос как «Что влияет на ваше обучение?» Они обычно отвечают списком факторов, влияющих на скорость их обучения. Типичные списки включают мотивацию, качество учителей, IQ, участие родителей, качество учебных материалов и так далее. Но эти описи не описывают, как кто-то чему-либо учится!

Рисунок «Оперативное представление того, как происходит обучение» пытается изобразить процесс, посредством которого люди на самом деле учатся. Как показано, деятельностной основой обучения является непрерывный поток жизненного опыта. Этот опыт включает в себя такие вещи, как чтение, выполнение, слушание, разговор и размышление. Люди «забирают» определенное количество знаний из каждого опыта. Произведение опыта и знаний на опыт определяет скорость, с которой человек учится.

Преимущества

Оперативное мышление имеет два основных преимущества. Во-первых, он поддерживает более эффективную коммуникацию. Во-вторых, это позволяет вам определить точки воздействия для повышения производительности.

Слова общеизвестно неточны. Эта неточность, в свою очередь, ограничивает нашу эффективность в передаче того, что мы действительно имеем в виду. Поскольку операционное мышление побуждает «описывать его таким, какое оно есть», оно требует значительно более высокой степени точности в использовании слов и тем самым снижает вероятность неправильного толкования.

Чтобы проиллюстрировать, как операциональное мышление может помочь в определении точек воздействия, давайте вернемся к коровам. После рассвета моего оперативного сознания я понял, что, хотя «прогнозируемая переменная является функцией . . ». подход может хорошо работать для предсказания будущего (если исторические корреляции сохраняются), он мало что дает для обнаружения рычагов для создания будущего. Итак, если вы хотите увеличить производство молока, вам нужно изучить, как на самом деле производится молоко. Это дает «количество коров» и «молоко на корову в год». В качестве первого рычага для увеличения производства молока в США вы могли бы увеличить поголовье коров, либо стимулируя приплод коров, либо импортируя коров из-за пределов США. подробности в другом).

В качестве второго рычага для увеличения производства молока вы можете снизить скорость, с которой коровы покидают продуктивное стадо, то есть увеличить среднюю продолжительность времени, в течение которого коровы остаются продуктивными. Третий рычаг, рассматривающий количество молока на одну корову в год, также поднимает операционные вопросы, такие как способность фермеров приобретать автоматизированные технологии доения и скорость, с которой они могут осваивать новые методы животноводства.

Этот пример иллюстрирует изменение точки зрения, которое вызывает операционное мышление. Рассматривая производство молока как «движимое . . ». внешние факторы, такие как ВНП, равносильно предположению, что это что-то, что «происходит с вами». Взгляд на молоко как на продукт коров заставляет вас сосредоточиться на фактических рычагах, которые вы можете использовать, чтобы добиться перемен. Оперативное мышление дает вам контроль над точками воздействия для повышения производительности.

Оттачивание навыка

Первый шаг в оттачивании навыков оперативного мышления — научиться лучше понимать, когда вы не думаете операционально. Когда вы обнаружите, что вы или ваша организация составляете список «критических факторов» или «движущих сил» для объяснения конкретного события или тенденции, завершите этот процесс. Затем объявите тайм-аут и спросите: «Что на самом деле вызывает это явление? Как это работает на самом деле?» Вы будете удивлены, как часто ответ столь же очевиден, как «коровы» или «я учусь на собственном опыте».

Оперативно размышляя о том, как что-то работает, ищите две категории «производственных функций». Первый создается за счет поголовья (например, поголовье коров, которое производит молоко). Второй создается потоком (подобно потоку опыта, порождающему обучение). Подумайте хорошенько, какой вид производственной функции лучше всего характеризует деятельность или процесс, который вы изучаете. Это заставит вас думать в операционных терминах о том, что на самом деле происходит в исследуемой деятельности.

ПРОБЛЕМА С БЕНЧМАРКИНГОМ

Пример

Один из самых популярных на сегодняшний день подходов к управлению, бенчмаркинг, представляет собой яркий пример факторного мышления, основанного на корреляции. При сравнительном анализе организации сравнивают различные свои операционные коэффициенты с «лучшими в своем классе», чтобы определить, где они находятся и что им нужно улучшить. Проблема с этим подходом заключается в том, что операционные коэффициенты — это не операционные описания того, как работает бизнес, а скорее статистические расчеты, коррелирующие с производительностью.

Например, старший вице-президент известной технологической компании был озадачен тем фактом, что отдел кадров его организации не «соответствовал модели» — это означало, что соотношение специалистов по персоналу к общей численности персонала было значительно выше, чем «лучших в своем классе.» Еще больше удивляет то, что отдел кадров постоянно жаловался на то, что они ужасно перегружены работой!

Построение простой оперативной модели спроса на HR-услуги проливает свет на загадку. Модель ясно показала, что спрос на HR-услуги — для любого заданного уровня укомплектования персоналом — может сильно различаться в зависимости от скорости изменения количества сотрудников. Как показано на рисунке «Проблема с бенчмаркингом», фирма, в которой наблюдается быстрый рост численности персонала (такая, как компания этого вице-президента), должна ожидать гораздо более высоких требований к HR-услугам, чем фирма того же размера со стабильным уровнем персонала. В этом свете сопоставление организации с одним лучшим в своем классе стандартом может ввести в заблуждение.

Резюме

Хотя преимущества операционного мышления очевидны, применение этого навыка представляет серьезную проблему для большинства взрослых. Причина этой трудности в том, что факторное мышление, основанное на корреляции, глубоко укоренилось в большинстве из нас. Но оттачивание навыков операционного мышления принесет большие дивиденды с точки зрения вашей способности эффективно общаться и находить рычаги для изменений.

Барри Ричмонд был управляющим директором и основателем High Performance Systems, Inc. Он получил докторскую степень по системной динамике в Школе менеджмента Слоана Массачусетского технологического института, степень магистра в Case Western Reserve и степень магистра делового администрирования в Колумбийском университете.

7 типов мышления (и зачем они нужны)

Суть сегодняшнего дня — достичь уровня крутости просто благодаря обладанию вещами. На самом деле не имеет значения, что вы делаете с вещами, которыми владеете. Имеет значение только то, сколько у вас вещей.

Но дело не только в том, что у вас есть. Вы думаете, что вам нужно больше, чтобы оставаться впереди игры. И причина, по которой вы так думаете, в том, что в какой-то момент вы перестали думать.

Когда люди говорят о том, что не так с современным миром. С социальными сетями. С потреблением новостей и прочее. Вы часто будете слышать такие вещи, как жадность, слежка, капитализм — слежка за капитализмом? – и, вероятно, загрязнение окружающей среды.

Но что действительно не так с современным миром, так это недостаток мышления.

Крупные технологические компании усердно работают над уменьшением трения. Сделать заказ такси проще простого. Оплата без проблем. Делиться глупыми мемами почти автоматически.

Хотя польза от некоторых из этих нововведений, безусловно, есть.

Есть и неприятный побочный эффект.

То, что произошло в унисон со всеми уменьшенными трениями, является уменьшенным мышлением.

Мы не думаем, что нам нужно думать. Мы превратились в покорных владельцев смартфонов, единственной работой которых является нажатие кнопок.

Щелкните. Купить. Делиться. Повторение.

В обмен на маленькие радости в виде светящегося значка с цифрой (уведомления). Мы отдали единственное, что отличает нас от собратьев-животных, — нашу способность мыслить.

• Ты не думаешь о дороге. Вы используете GPS.
• Вы не думаете активно о решении проблемы, с которой столкнулись. Вы гуглите решения.
• Вы не занимаетесь иногда разочаровывающим, но необходимым опытом анализа своих недостатков. Вы глубоко погружаетесь в кроличью нору социальных сетей, надеясь забыть о своих проблемах.

Как мы можем это восстановить?

Как мы можем вернуть себе способность думать и предлагать хорошие вещи для размышлений?

Есть ли что-нибудь, что можно сделать, чтобы обратить вспять ущерб, который наш мозг накопил с тех пор, как он подвергался такому ограниченному мышлению?

Да.

Мы должны практиковать нашу способность думать чаще.

И помочь вам в этом. В этом посте я представляю основные типы мышления, которые помогут вам лучше реагировать на незнакомые ситуации и делать меньше глупостей.

Какова природа мышления?

Мы все время думаем.

Прямо сейчас. Волны мыслей сталкиваются в вашей беспокойной голове. Обрабатываю то, что написано на этой странице, а также пытаюсь понять, что ты приготовишь на ужин и почему Дженни в офисе сказала, что твои волосы сегодня выглядят забавно. Что она имела в виду? Смешно в хорошем смысле? В плохом смысле?

Мышление является фундаментальной функцией нашего мозга, а также уникальной для нас как вида.

Основными двумя компонентами мышления являются: анализ и обработка информации. ¹

Например, когда вы смотрите на картину. Вы меньше сосредоточены на цветах и ​​штрихах. Скорее, вы смотрите на картину в целом и строите собственное значение, основываясь на своих предварительных знаниях.

Если ребенок смотрит на картину с изображением замка, для него ничего не будет значить, если он еще не знает, что такое замок. Итак, мозг привяжет концепт к ближайшему родственному объекту на основе имеющихся знаний — наверное, скажет, что это забавный на вид дом.

Сначала вы анализируете, а затем обрабатываете информацию. И эта внутренняя манипуляция происходит посредством рассуждений, воображения, решения проблем и принятия решений.

И, наконец, о природе мышления…

Мышление всегда целенаправленно.

В наших повседневных действиях всегда есть какая-то цель. Наше желание достичь этой цели будет влиять на наше мышление.

Если мы столкнулись со знакомой ситуацией, мы потянемся к нашему мешку вещей, которые мы делали в прошлом, нашим привычкам, и вытащим наиболее подходящую стратегию. Если мы окажемся в незнакомой ситуации. Приспособим уже существующую концепцию к новой ситуации.

Зачем нам думать о мышлении?

Думать о том, как мыслить в мире, где все хотят, чтобы вы прекратили эту деятельность, становится все важнее с каждым днем.

Мы все больше и больше полагаемся на внешние технологии, а не на существующие в нашем мозгу.

Простой пример из моей повседневной жизни: когда мы едем за город с семьей, скажем, мы едем в заслуженный отпуск. Я набираю пункт назначения на своем телефоне и кладу его в держатель рядом с рулем. Даже если я знаю дорогу. Я все еще делаю это.

Можно сказать, что я делаю это, чтобы увидеть движение на дороге, оценить, сколько времени мне потребуется, чтобы добраться туда, куда мы направляемся, и найти идеальный маршрут.

И хотя я думаю, что мое приложение помогает найти лучший курс. Я также делаю это, чтобы не думать о дороге.

Когда я использую свой GPS, я передаю эту часть процесса вождения на аутсорсинг. Мне больше не нужно думать о маршруте. Я просто должен следовать инструкциям на экране.

Это плохо как минимум по двум причинам:

• Вы полагаетесь на что-то без способности рассуждать.
• Вы уменьшаете свой гиппокамп.

Однажды я просто вошел в нужное место и нажал на газ. Минут через тридцать я оказался на какой-то второстепенной дороге. GPS рассчитал наилучший маршрут, но это была не самая лучшая дорога. Он был тесным и изрешеченным дырками.

Первая часть может быть отрегулирована. Я просто стал более внимательно рассматривать предложенный маршрут, прежде чем сел за руль.

Вторая часть более научная и важная.

Когда мы учимся ориентироваться в окружающей среде – водим машину, не глядя на GPS. Внутренние пути, создаваемые мозгом (называемые пространственным картированием), ведут к необычно большим гиппокампам.

Вот почему у лондонских таксистов мозги больше. ² Они не полагаются на GPS, чтобы возить людей по улицам Лондона. Чтобы заработать свои полномочия, таксисты-черные такси должны пройти сложнейший географический тест — запомнить каждую улицу в большом городе. Или, по их словам, «Вы изучаете что-то вроде 25 000 улиц». И требуется около 4 лет, чтобы завершить «Знание» — официальное название проспекта, чтобы стать лондонским таксистом.

Хотя вам может и не понадобиться знать каждую улицу в вашем городе. Наличие большого гиппокампа очень помогает с памятью и вашей способностью учиться быстрее.

Зачем нужны разные типы мышления?

И напоследок, прежде чем я окончательно раскрою типы мышления.

Давайте на минутку задумаемся: зачем нужны разные типы мышления?

Самый простой ответ — лучший ответ:

Это улучшит ваши навыки принятия решений.

В постоянно меняющемся мире. Мы постоянно сталкиваемся с новыми препятствиями. Даже если сейчас у нас все хорошо. Если у нас есть стабильная работа. Приличная сумма денег спрятана на банковском счете. Скорее всего, в какой-то момент все примет драматический оборот.

И когда это происходит, нам приходится иметь дело с мучительной концепцией борьбы с неопределенностью.

Ваша способность находить наилучший возможный исход в данной ситуации никогда не бывает легкой. Особенно, когда часть ценной информации не раскрывается.

Вот почему жонглирование разными типами мышления может быть таким полезным.

Вы можете обновить свое текущее мышление, комбинируя различные концепции, а также не полагайтесь полностью на существующие ментальные модели в вашей голове.

Хотя то, что вы знаете, может помочь в определенных ситуациях. Это может ранить вас в других. ³

Например, люди, управляющие местными магазинами, знают, как вести бизнес на местном уровне. Но когда взорвался COVID, их знания быстро испарились. Чтобы сохранить приток денег, им пришлось обновить свои предыдущие знания в отношении зарабатывания денег.

Мы никогда не знаем, когда разразится следующий большой кризис. ⁴ Но одно несомненно. Ваша способность мыслить, несомненно, нужна, когда она наносит удар по .

Вот основные типы мышления, которые вы можете использовать для поиска наилучшего решения возникающих проблем:

7 основных типов мышления:

Критическое мышление

Критическое мышление — это ваша способность анализировать информацию с разных точек зрения, признание собственных предубеждений. Кроме того, поймите, что в нашем мире одно действие редко имеет одну причину. Всегда есть несколько последствий.

Например, если мы подумываем о покупке нового автомобиля. Вы можете начать свой анализ с самого простого вопроса: действительно ли мне нужна новая машина? Далее следует: Почему я думаю, что мне нужна новая машина? И потом: Как изменятся мои расходы в зависимости от содержания новой машины?

Бросить вызов своим первоначальным мыслям — лучший способ узнать правду.

В поисках ответов. Возможно, вы поймете, что считаете, что вам нужна новая машина, потому что акт покупки приведет к положительным ощущениям. Люди будут хвалить вас, и вы почувствуете себя лучше. Но являются ли это вескими причинами, чтобы тратить недели, решая, какой тип автомобиля приобрести, а также тратить большую сумму денег?

Основная сила критического мышления заключается в том, чтобы бросить вызов каждой мысли и не верить своим инстинктивным реакциям.

Мы автоматически идем к самому простому решению, но редко самое простое решение лучшее решение.

Так как у нас нет ответов на все вопросы. Нам нужно переосмыслить нашу первоначальную идею, чтобы найти лучшую идею. Все это происходит благодаря критическому мышлению и преодолению барьеров на пути к критическому мышлению.

Полезные вопросы для развития критического мышления:

• Как еще можно взглянуть на эту проблему?
• Кого это затронет?
• Какую настоящую проблему я пытаюсь решить?

Конкретное мышление

Это основная форма мышления. Конкретное мышление также называют буквальным мышлением. Или мой любимый, думая, что внутри коробки.

В отличие от критического мышления, вы делаете выводы на основе своих первых ассоциаций, не задумываясь о том, что может произойти или в чем заключается большее значение.

Например, если кто-то должен пригласить вас на вечеринку, которая находится в часе езды от вашего дома и начнется через несколько часов. Если вы примените конкретное мышление, вы, скорее всего, вообразите такие вещи, как: музыка, напитки, танцы — т. е. веселье. Хотя все это звучит красиво, это исключает размышления о последствиях: логистика – как попасть на вечеринку и вернуться домой?; истощение – как вы будете себя чувствовать на следующий день?; безразличие – что ваш партнер думает о том, чтобы пойти куда-нибудь?

Младенцы — еще один хороший пример. Дети, младенцы, люди, которым еще предстоит выработать более здравый образ мышления, не думают о последствиях и принимают все за чистую монету. Накройте игрушку одеялом, и младенец подумает, что она исчезла. Скажите своим детям, что Санта съел все печенье, и он вам поверит.

Или, как вы понимаете, это не лучший способ мышления.

Полезные вопросы, чтобы избежать конкретных мыслей:

• Это правда?
• Какие доказательства подтверждают утверждение?
• Какие доказательства не подтверждают утверждение?

Абстрактное мышление

Абстрактное мышление — это ваша способность понимать более глубокий смысл. Вы больше не видите только объекты. Вы вызываете ассоциации. Выводы делаешь, учитывая свои чувства и эмоции — машина — это не просто машина, это твоя машина. Кроме того, абстрактное мышление дает вам возможность формировать идеи, которые не обязательно существуют в известном мире.

С помощью абстрактного мышления вы можете создавать гипотетические ситуации. Проведите ассоциации и аналогии. Используйте метафоры и даже вращайте объект в голове — например, представьте, как могут выглядеть внутренности космического корабля.

Неудивительно, что творческих людей считают абстрактно мыслящими.

Чтобы нарисовать что-то или написать о чем-то, чего нет в известном мире, требуется буйное воображение. Например, люди, пишущие художественную литературу, создают миры с ненастоящими персонажами. Как они это делают?

Чаще всего они берут одну простую идею и расширяют ее.

Многие писатели создают персонажей на основе своих знакомых. Они берут свои основные характеристики за основу, а затем преувеличивают некоторые аспекты, чтобы создать интересную личность.

Вопросы для разжигания абстрактного мышления:

• Как эта идея соотносится с общей картиной?
• Могу ли я сделать это проще?
• Как сделать это интереснее?

Рефлексивное мышление

Основа рефлексивного мышления довольно проста: вы размышляете над идеей, концепцией, планом, чтобы каким-то образом улучшить его.

Рефлексивное мышление необходимо для поиска решений проблем и преодоления препятствий.

Вы принимаете все соответствующие факты, чтобы найти лучшее решение проблемы.

Этот тип мышления также полезен для:

• Определение областей, требующих изменений и улучшений.
• Адекватно реагировать на новые вызовы.
• Используйте существующие решения, применяемые к различным областям, для решения проблем.

Рефлексивное мышление также позволяет вам провести непредвзятый анализ вашей текущей ситуации – навыки, которыми вы обладаете. И понять, где именно вам нужно развиваться дальше.

Хорошие вопросы для пробуждения рефлексивного мышления:

• Что я могу сделать с тем, что знаю?
• Что я узнал из этого события, чего не знал раньше?
• Основываясь на том, что я узнал, как мне действовать в будущем?

Креативное мышление

Креативное мышление — это умение конструировать что-то новое, оригинальное, необыкновенно хорошее и даже до причудливого странное.

При творческом мышлении вы позволяете концепциям из разных областей выходить на сцену и изменять свои взгляды. Вы активно пытаетесь соединить кусочки, которые изначально могут показаться несоответствующими, но пытаетесь увидеть, что из этого получится.

Как уже говорилось, цель состоит в том, чтобы предлагать свежие идеи.

Важная часть творческого мышления — позволить своему разуму блуждать. Записывайте даже самую странную идею. Как бы абсурдно это не звучало. Обратите внимание на то, что производит ваш мозг.

Люди обычно терпят неудачу в творческом мышлении, потому что слишком рано оценивают свои идеи. Никогда не позволяйте им полностью развиваться.

Реальность такова, что хорошие идеи появляются после горстки плохих идей.

Чтобы начать процесс творческого мышления, вообразите вещи, которые обычно были бы невозможны. Затем постарайтесь сделать каждую идею более невероятной, чем предыдущая. И, наконец, не позволяйте критике, включая вас самих, беспокоить вас.

Вопросы для развития творческого мышления:

• Если бы у меня были все LEGO в мире, что бы я построил?
• Что, я надеюсь, изобретут через 100 лет?
• Как бы я подошел к его созданию сегодня?

Ненаправленное мышление

Бывают ситуации, когда мы ни о чем конкретном не думаем. Наш разум просто… пуст? Или просто дрейфовать по случайным идеям, основанным на самых последних сообщениях, которые мы видели в Интернете.

Этот тип беззаботного блуждания мыслей — отличный способ убежать от требований реального мира и уменьшить потенциальный стресс, связанный с работой или отношениями. Однако, если вы в основном вовлечены в ненаправленное мышление, это обычно означает, что у вас нет какой-либо конкретной цели в жизни. Вы просто реагируете на окружающий мир. Не создавать свой собственный мир.

К ненаправленному мышлению, также называемому ассоциированным мышлением, можно подойти двумя способами.

Первый, как уже отмечалось, это когда люди бесцельно бродят. Они не направляют свои мысли на какую-то цель, потому что у них ее нет.

Другой способ — целенаправленно позволить своему разуму прыгать вокруг. Вы делаете это, чтобы ненадолго отвлечься и позволить возникающим случайным мыслям дать вам свежие идеи для решения ваших проблем.

Вопросы, чтобы задать себе направление при применении ассоциативного мышления:

• Что зажгло текущую цепочку мыслей – чувство, событие?
• Должен ли я продолжать преследовать концепции или направить свой разум на другую концепцию?
• Могу ли я применить свои мысли к своим текущим проблемам?

Дивергентное мышление

Дивергентное мышление — это способность находить творческие решения проблем, вызывая несколько ответов и обдумывая альтернативные сценарии.

Применение дивергентного мышления довольно простое: вы пишете проблему — или цель — вверху страницы. Затем вы перечисляете все возможные решения, которые приходят на ум.

Проблема дивергентного мышления в том, что вы ограничены собственным мышлением.

Если вы не умны от природы, вам будет трудно придумывать новые идеи.

Вот где могут помочь сеансы мозгового штурма.

Когда вы столкнулись с проблемой. Или вы не уверены, что ваша идея сработает. Вы можете обратиться за помощью.

Соберите людей и вместе обдумайте возможные решения.

И хотя этот тип мышления может показаться очень похожим на критическое мышление. Это не. Критическое мышление лучше всего использовать для поиска ошибок в ваших суждениях, в то время как дивергентное мышление, также известное как латеральное мышление, больше ориентировано на переход от одной известной идеи к новым идеям.

Если у вас нет сотрудников, чтобы организовать сеанс мозгового штурма, рассмотрите следующие вопросы, чтобы вызвать дивергентное мышление:

• Выберите случайное слово из словаря — скажем, карандаш. Как характеристики карандаша применимы к вашей проблеме? Например, у карандаша есть ластик. Что мне нужно стереть, чтобы двигаться вперед?
• Создайте список провокационных заявлений. Как я могу использовать самые необычные из них, чтобы продвинуть свое мышление вперед?
• Спрашивайте почему столько раз, сколько сможете: Почему это существует? Почему это было сделано именно так?

Дополнительные типы мышления:

Когда вы смешиваете вышеперечисленные типы мышления вместе, вы можете отойти от своего обычного мышления и найти лучшие решения для решения ваших повседневных проблем.

Кроме того, вы избежите общества концептов, и все крупные технологические компании пытаются навязать вам. В частности, вы будете меньше сосредотачиваться на том, чем другие делятся в Интернете, и больше на своих собственных желаниях и потребностях.

Помимо вышеперечисленного, есть еще пять типов мышления, которые я нашел в больших книгах, и которые я рассмотрю лишь вкратце:

1. Быстрое мышление : Быстрое мышление — это быстрая реакция на ситуацию. Если вы хороши в определенной области, ваша быстрая реакция будет эффективной. И наоборот, если вы не настолько опытны в определенной области, ваша быстрая реакция, вероятно, будет недостаточной. Хорошее быстрое мышление развивается с опытом. Например, если вы опытный механик, вы заметите проблему с автомобилем, просто услышав двигатель.
2. Медленное мышление : Медленное мышление требует усилий и требует концентрации внимания на конкретной проблеме/задаче. Чем больше вы обращаете внимания на проблему. Тем больше вы повышаете вероятность разумного решения проблемы. К сожалению, мы склонны избегать медленного мышления, поскольку оно требует много времени. ⁵
3. Адаптивное мышление : Адаптивное мышление в основном вносит коррективы в ваш первоначальный план, потому что условия изменились. Это отличный способ справиться с неожиданными ситуациями. ⁶
4. Мышление в ставках : Разработано известным игроком в покер — Энни Дьюк. Мышление ставок — интересный способ размять свой мозг. Вы подходите к решениям как к ставкам, чтобы лучше предсказать, как будет выглядеть будущее. Таким образом, разработайте соответствующую стратегию для продвижения вперед.
5. Системное мышление : В мире системного мышления все взаимосвязано. Это отличный способ понять сложные идеи и найти идеальное место, чтобы вмешаться, чтобы внести позитивный вклад. Я написал пару постов на эту тему здесь, здесь и здесь. Но все они основаны на идеях из следующей книги: «Системное мышление» Донеллы Х. Медоуз.

Несколько заключительных мыслей

Никто не рождается с совершенным набором навыков мышления. Мы не выходим из утробы, зная, как реагировать на ситуацию самым достойным образом. Черт, мы не умеем адекватно реагировать на ситуации даже на смертном одре. И более того, никто и никогда не учит нас думать лучше.

Мы просто стараемся изо всех сил.

Но если мы не улучшим свой образ мышления. Наш лучший способ мышления, конечно, не будет лучшим из возможных способов мышления.

Улучшение вашей способности мыслить начинается с осознания необходимости улучшений.

Если вы оказались здесь, поздравляю.

Вы понимаете ценность улучшения своих когнитивных навыков.

Вы, вероятно, замечаете ошибки в своей способности рассуждать и выносить суждения. Кроме того, осознайте необходимость расширения набора навыков.

Теперь, кроме того, начинаем применять упомянутые типы мышления. Подумайте о том, чтобы делать заметки о своих решениях. Создайте журнал решений. А также начните делать заметки в целом.

Один из лучших способов думать — это думать на бумаге.

Войдите в поток письма и не беспокойтесь о том, куда вас ведет ваш разум. Просто напишите и посмотрите, куда вас приведет эта концепция.

Сделайте себе одолжение:

Подпишитесь на информационный бюллетень исследования: непринужденный информационный бюллетень об очень серьезных идеях из еще более серьезных книг – и не только.