Виды социализация: Виды ⚠️ социализации: какие виды различают, примеры

Понятие, виды и основные этапы социализации

Человек в своем социальном бытии является, с од­ной стороны, создателем, творцом общества, которое возникает и развивается только в процессе и результате человеческой деятельно­сти. Но, с другой стороны, он выступает как творение общества, вбирая в себя социальный опыт, усваивая нормы, правила, идеалы культуры.

[1]

Многогранный процесс усвоения индивидом социального опыта, определенной системы зна­ний, норм, ценностей, образцов поведения, присущих определенной социальной группе и обществу в целом и позволяющих ему функцио­нировать в качестве активного субъекта общественных отношений и деятельности, называется социализацией.

Включаясь в процесс социализации, формирующаяся личность не просто усваивает социальный опыт, но и преобразовывает его в свои собственные оценки, ориентации, установки, в свои собственные действия. Поэтому личность в процес­се своего формирования, развития и деятельности предстает не только в качестве объекта, но и социального субъекта общественных отно­шений и взаимодействий.

На основании сказанного можно указать со­держательное определение этого социального феномена.

Социализация — двусторонний процесс, включающий в себя, с од­ной стороны, усвоение индивидом социального опыта, идеалов, цен­ностей и норм культуры путем вхождения в систему социальных взаимодействий с окружающими людьми, а, с другой стороны, про­цесс активного воспроизводства социального опыта, ценностей, норм за счет его активной социальной деятельности, личностной переработки и видоизменения социального опыта.

Различают две основные формы социализации — направлен­ная и ненаправленная.

Ненаправленная социализация — это стихий­ное, как бы «автоматическое» формирование определенных социаль­ных качеств в процессе и результате пребывания индивида в непосредственном социальном окружении — в кругу семьи, сверстников, сослуживцев, на стадионе во время футбольного матча и т.д.

Направленная социализация — это специально разработанная обществом, его определенными институтами и организациями систе­ма средств воздействия на личность с целью сформировать ее в соот­ветствии с доминирующими в данном обществе (или общности) цен­ностями, идеалами, интересами и целями.

Одним из важных способов направленной социализации является воспитание — процесс созна­тельно организованного, планомерного и целенаправленного воздей­ствия на сознание и поведение развивающейся личности с целью формирования у нее определенных понятий, ценностных ориентации, принципов, социальных установок и подготовки ее к активной произ­водственной, общественной и культурной деятельности.

Ненаправленная и направленная форма социализации могут в определенных обстоятельствах согласовываться, гармонизироваться друг с другом или противоречить друг другу. Стихийная, ненаправ­ленная социализация может стать ущербной для формирования личности и поэтому важно ее до­полнение, а в некоторых случаях преобразование корректирующим влиянием направленной социализации.

Весьма существенным средством социализации личности яв­ляется ее идентификация. Сущность ее заключается в том, что чело­века формирует не столько сама по себе окружающая среда, сколько та система правил, норм и ценностей, с которыми себя эта личность соотносит и отождествляет. Известные американ­ские социологи Ч. Кули, Дж. Мид, Т. Парсонс и др. интерпретируют идентификацию как принятие индивидом определенной социальной роли и вхождение ее в определенную социальную группу, как про­цесс формирования социальных установок и позиций личности.

Развертывание процесса социализации зависит не только от силы и направленности социализирующего влияния социального окружения, но и индивидуальной самобытности («самость», как назвали ее Ч. Кули и К.-Г. Юнг) формирующейся личности. Эта самобытность является внутренним социально-психологическим механизмом, через который преломляются все внешние воздействия.

Выделяются несколько этапов социализации.

Первый этап — младенчество, которое охватывает два первых года жизни ребенка. Основной канал социализации на данном этапе — эмоциональное общение ребенка со взрослыми.

Второй этап — ранее детство, охватывающее период от двух до пяти лет. В этот период ведущую роль в социали­зации ребенка выполняет предметная деятельность, прежде всего с игрушками — погремушками, мячиками, куклами и т.п.

Третий этап — дошкольное детство (6-7 лет). В этот период ведущим началом социализации становится игра, прежде всего, ролевая игра.

Четвертый этап – ранний школьный возраст (7 -11 лет). В это время происходит переосмысление предыдущего опыта на основе получаемых знаний. Основной канал социализации – общение и взаимодействие с учителем.

Пятый этап — подростковый возраст (12-14 лет). В этот период сохраняется ведущая роль в процессе социализа­ции учебной деятельности, но опережающее все другие психические процессы развитие абстрактного мышления оттесняет на задний план художественную фантазию, продуктивное воображение (у большин­ства учащихся).

Шестой этап — юношеский воз­раст (14-18 лет). Этот этап начинается еще в школьные годы, имеет своим нижним пределом половое созревание, когда подростки пре­вращаются в юношей и девушек, приобщаясь к миру взрослых людей, а важным рубежом — завершение учебы. В этом периоде происходит существенное изменение в самосознании и самооценке формирую­щейся личности, возникает потребность в выработке мировоззренче­ских установок, жизненных принципов, в самоуважении и уважении со стороны окружающих людей, в самостоятельном обду­мывании и конструировании системы ценностей, связанных с ними ценностных ориентации.

Седьмой этап — поздняя юность (18—25 лет). Этот этап знаме­нует собой переход от систематического обучения к продуктивному труду. На этом этапе решающую роль в социализации начинает иг­рать трудовая деятельность, профессиональная учеба, формирование соответствующих установок. Происходит освоение соотношений ме­жду людьми, профессиональных и трудовых умений и навыков. Важ­ную роль приобретает социализация, выражающаяся в разделении труда, в силу чего она, с одной стороны, способствует росту его про­изводительности, а с другой — профессионально-квалификационному развитию личности.

Восьмой этап — это этап человеческой зрелости (25-60 лет). Основным средством социализации здесь становится трудовая деятельность, а также самообразование.

Девятый этап — послетрудовая деятельность, когда человек переходит к заслуженному отдыху. Этим этапом охва­тывается весь период пенсионного существования личности. В этот период происходит подведение жизненных итогов.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Как то на паре, один преподаватель сказал, когда лекция заканчивалась — это был конец пары: «Что-то тут концом пахнет». 8251 —

185.189.13.12 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.

Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)
очень нужно

Социализация: понятие, виды, основные этапы

Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.

Процесс социализации охватывает все фазы развития любого человеческого существа, которые называют жизненными циклами. Этими жизненным циклам соответствуют четыре основные фазы (этапа) социализации:

ü первичная (детская) социализация – этап младенческого возраста;

ü вторичная социализация – этап, совпадающий с получением формального образования;

ü социализация зрелости – этап превращения индивида в самостоятельного экономического агента и создания им собственной семьи;

ü социализация старости – этап постепенного отхода от активной трудовой деятельности и превращение в своеобразного «иждивенца» (государства или собственных детей – в зависимости от уровня развития общества).

Каждый из этих этапов связан с обретением нового статусного набора и освоением новых ролей.

Первичная социализация. Можно утверждать, что биография индивида – это история его отношения с другими. Именно другие создают системы, через которые удовлетворяются все потребности ребенка.

В процессе социализации происходит наделение физиологических актов социальным смыслом.То, что мы называем жестом, мимикой и пр. есть физиологические процессы, обусловленные социальным содержанием. Именно социальные программы регулируют данный физиологический процесс.

При формировании интеллекта начинающего члена общества социальный фактор также оказывается решающим. Не следует смешивать умственные способности и интеллект: первые в основном обусловлены генетически, а второй – вырабатывается. Огромное влияние на формирование интеллекта оказывает именно социальная среда.

Наиболее убедительным свидетельством социального происхождения индивидуального интеллекта являются наблюдения за так называемыми детьми-маугли. Другое название этого феномена – феральные люди (от лат. homo ferus – люди волки) — люди, которые по тем или иным причинам оказались с младенческого возраста лишены человеческого общения и воспитаны животными. После 7 – 9 лет такие дети окончательно утрачивают возможность обрести человеческий разум и навсегда остаются животными.

Так, в Евпатории шестилетний мальчик четыре года прожил в заброшенном доме со стаей собак. Он жил на равных правах в будке с тремя большими дворнягами, оставшимися от прежних хозяев дома. Они и кормили его: приносили с окрестных помоек пищу, словно щенку. Мальчик не говорит, и все манеры его поведения действительно как у бродячей собаки. Правда, люди еще не потеряли надежду сделать из него человека, т.к. выше критического возрастного порога он пока не перешагнул.

Вторичная социализация.Одна из главных функций этого этапа – общая подготовка индивида к предстоящей ему в дальнейшем жизнедеятельности в образовательных институтах и получение формального и неформального образования. Подлинное формирование интеллекта, то есть приобщение индивида к миру научных систематизированных знаний начинается в школе. Уровень и качество образования, как целенаправленного и систематического получения новых знаний, выступает важнейшим фактором формирования индивидуального интеллекта.

Вторичная социализация выполняет и ряд латентных (скрытых) функций. Одной из таких функций является выработка навыков функционирования в условиях формальной организации. Необычность ситуации, в которой оказывается ребенок, вышедший за рамки семьи, — это отсутствие родителей и родственников, которые прежде осуществляли за ним надзор. Если дома, в окружении родителей, ребенок чувствовал себя «центром вселенной», то в коллективе он — лишь один среди многих. Он теперь подчиняется тем же правилам, что и все другие.

Можно утверждать, что вторичная социализация начинается еще до школы – для тех детей, которых приводят в детский сад или даже ясли. Сироты – воспитанники детских домов – оказываются вообще лишенными первичной социализации, начиная свою жизнь практически сразу со вторичной.

Так или иначе, к моменту завершения вторичной социализации родители и ближайшее окружение ребенка уже передают ему не только значительный объем информации о мире, в котором ему предстоит жить, но также и нормы, ценности и цели своих групп и своего социального класса (во всяком случае – того класса, с которым они себя идентифицируют).

Социализация зрелости.Вступление человека в эту стадию социализации затягивается до 25-летнего возраста, а то и старше.

Для этого этапа характерна активная интеграцияиндивида в общество. Появляется желание найти в нем свое место. Интеграция проходит благополучно, если свойства человека принимаются группой, обществом. Если этого не происходит, то возможно следующее:

ü сохранение своей непохожести и появление агрессивных взаимодействий (взаимоотношений) с людьми и обществом;

ü изменение себя, «стать как все»;

ü конформизм, внешнее соглашательство, адаптация.

Задачи будущего развития, стоящие перед индивидами в возрасте от 18 до 30 лет, как правило, концентрируются вокруг главных целей, которые Зигмунд Фрейд определил, как любовь и работа. Через дружбу, сексуальные взаимоотношения и трудовой опыт молодые люди приходят к первым представлениям о самих себе как о взрослых индивидах.

В связи с этим, социализация зрелости как правило характеризуется следующими двумя моментами.

Первый – это освоение роли самостоятельного экономического агента. Второй – обзаведение собственной семьей.

Социализация старости.Старость в современном обществе означает неизбежное понижение социального статуса. Прежде всего, это связано с невозможностью продолжения индивидом прежней экономической активности с прежней интенсивностью. Это влечет за собой падение таких параметров экономического статуса, как активное распоряжение собственностью – у тех, кто ею обладает, и место в организации труда. Этому процессу обычно сопутствует снижение уровня доходов и состояния здоровья. Возникает ощущение социальной и профессиональной невостребованности, которое требует определенной психической адаптации. Появляется необходимость освоения новых ролей (пенсионер, иждивенец, дедушка, бабушка…).

Следует отметить, что жизненный цикл в современном обществе становится более гибким, в результате чего, по мнению социолога Бернис И. Нойгартен складывается «общество, не зависящее от возраста»(“age-irrelevant society”). Это значит, что в настоящее время уже не являются редкостью 28-летний мэр, 30-летний управляющий банком, 35-летняя бабушка, 50-летний пенсионер, 65-летний молодой отец и 70-летний студент. В связи с этим, по мнению Эриксона, основной упор следует делать на психологическом развитии человека.

Смерть.Осознание надвигающейся смерти требует от индивида приспособления к новому определению собственной сущности. Понятие «умирающий» предполагает не только протекание каких-то биохимических процессов, но и принятие социального статуса, при котором социальные структуры не просто сопровождают, но и формируют опыт соприкосновения со смертью.

Хотя люди встречают смерть по разному – как и живут по-разному, — Элизабет Кюблер-Росс полагает, что процесс примирения с неминуемой смертью обычно имеет пять стадий: отрицание того факта, что он умирает; гнев, вызванный тем, что его жизнь скоро подойдет к концу; попытка выпросить у Бога или судьбы отсрочку от смерти; депрессия, или «предваряющая скорбь»; примирение с фактом смерти.

Каждый этап жизненного цикла сопровождается взаимодополняющими друг друга процессами: десоциализацией – процессом отучения от старых норм, ролей и правил поведения, и ресоциализацией – процессом обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения взамен старых.

В наиболее общей форме ресоциализация происходит каждый раз, когда мы узнаем что-то, не совпадающее с нашим прежним опытом. Новый начальник, который требует работать по-иному, ресоциализирует нас. Такая ресоциализация является мягкой и незначительной модификацией уже знакомых нам процедур. Однако ресоциализация может быть интенсивной; например, на людей, вступающих в Общество анонимных алкоголиков, обрушивается поток информации, которая свидетельствует о деструктивных последствиях пьянства. Поступая в университет после окончания школы, некоторые молодые люди сталкиваются с интенсивным процессом ресоциализации, особенно в первые обескураживающие дни адаптации к новой среде.

Неполная социализация означает, что человек из всего необходимого объема знаний и культуры овладел только их частью. Близко к понятию неполной социализации понятие «частичная социализация». Частичная социализация означает, что человек овладел в полной мере только какой-то частью знаний и культуры в ущерб остальным.

Например, вопреки советам учителей и родителей, ребенок вдруг ощутив в себе талант спортсмена, начинает уделять большое внимание именно занятиям спортом. Возможно, он достигнет неплохих спортивных результатов, но это будет только частичная социализация.

Близка к частичной социализации так называемая односторонняя социализация. В этом случае в полном и даже сверх того объеме социализирован какой-то один участок жизни человека.

Одностороннее развитие вундеркиндов, например, в области математики, делает их частично социализированными. Их способности в других областях жизни значительно снижаются. Дети художников, артистов, музыкантов и пр., как правило, наследуют данный вид деятельности, поскольку они более всего социализированы именно в этой области.

По содержанию к полной социализации близка актуальная социализация. При актуальной социализации объем и содержание социального знания и культуры полностью соответствуют тем, которые присущи той или иной социальной группе. Социализация может быть неактуальной, но полной.

Например, человек может быть хорошо социализирован, но со временем его социализация все больше расходится с требованиями общества и становится все менее актуальной.

Существует быстрая и медленная социализация

. В детском возрасте, когда кривая потребления знания резко рвется вверх, темпы социализации самые высокие. Наблюдать за ребенком в это время одно удовольствие, насколько он внимателен, напорист в получении знаний, активен в познании мира и какие быстрые успехи делает. Иногда, но весьма редко, такие темпы сохраняются и в последующие годы. И тогда мы говорим о выдающихся способностях и даже о таланте человека. Дети всегда талантливы, так называемые вундеркинды — пример быстрой социализации.

Бывает и медленная социализация, когда темпы потребления знания весьма низкие, и общее развитие растягивается на длительное время. Тогда говорят о замедленном развитии ребенка, при этом он может вовремя или с небольшим запозданием все-таки достичь полной социализации. В этом случае говорят о позднем развитии человека.

Агенты социализации – это структурные группы или окружения, в которых протекают важнейшие процессы социализации. Во всех культурах важнейшим агентом первичной социализации для ребенка является семья. Однако на более поздних стадиях жизни вступает в действие множество других агентов социализации. Агентами вторичной социализации индивида являются школа, вуз, армия, церковь.

Кроме того, большое социализирующее воздействие на человека оказывают группы сверстников, и средства массовой информации. Развитие средств массовой коммуникации увеличило число возможных агентов социализации. Распространение массовых печатных изданий было позднее дополнено средствами электронной коммуникации.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Социализация личности — агенты, механизмы, факторы, виды и этапы социализации личности

Большое влияние на жизнь человека оказывает его социализация. Данный процесс подразумевает получение навыков о нормах поведения, моральных ценностях, способах и формах общения с другими людьми, которые позволяют ему находить компромиссы, допустимые способы достижения целей и сосуществовать с обществом в целом. Как правило, социализация личности проходит в течение всей жизни и разделяется на несколько этапов.

Группы и этапы социализации

В зависимости от роли человека в обществе процесс его социализации можно условно разделить на три группы: обучение, трудовая деятельность и после трудовая (пенсионный возраст). Каждой из групп присущи свои особенности, так например, обучение в одно и то же время является подготовительным и основным периодом социализации, поскольку именно он создает необходимую базу взглядов, ценностей и моральных принципов, необходимых для понимания своей функции и преодоления неуверенности. Именно поэтому дотрудовая или обучающая социализация называется первичной.

Период трудовой деятельности, выступает в качестве получения практических навыков вторичной социализации, а также их непосредственного применения для достижения различных целей. При этом, несмотря на большой возрастной диапазон, при трудовой деятельности, даже если по факту она отсутствует, происходит вспомогательная социализация личности, которая моделирует базовые нормы и модели поведения человека, переданные в процессе обучения, в зависимости от внешних условий конкретного общества, окружения, вида деятельности и личностных качеств человека и окружающих людей, имеющих на него определенное влияние.

После трудовая социализация это период подведения итогов. Она является заключительным этапом, когда устоявшиеся нормы и принципы поведения уже не поддаются изменению, в силу снижения активности мозговой деятельности, которая в целом ведет к торможению процессов обучаемости.

Стоит сказать, что каждый возрастной этап социализации сопровождается переоценкой полученных в предшествующий период знаний и навыков, среди которых некоторые могут отойти на второй план или полностью отторгнуты.

Для того чтобы понять процесс социализации, а также избежать возможных ошибок, необходимо понять механизмы социализации и факторы оказывающие на нее влияние.

Механизмы социализации

• Идентификация — определение и отождествление человеком самого себя как члена определенной социальной группы, отличающейся от остальных. Например, женщины и мужчины, взрослые и дети и т.д.
• Копирование или подражание — повторение уведенных моделей поведения, сознательного и несознательного характера. Сюда относятся жесты, мимика, манера общения и т. д.
• Впечатление и внушение — выражается в рефлекторном использовании опыта и переживаний других людей, находящихся в близком кругу общения.
• Социальное облегчение — влияние поведения одного члена общества, на деятельность другого, что способствует облегчению социализации. Например, родители помогают ребенку завести детей.
• Понимание противоречий — осознание индивидом причины и следствия возникновения стрессов и конфликтных ситуаций, с последующим поиском компромисса.

Факторы социализации

Факторы влияющие на процесс социализации разделяются на три типа:

• Микрофакторы — присущи первичной социализации в малых группах (распределение ролей в семье, коллективе на работе, в учебном заведении)
• Мезофакторы — социализация личности в средней группе общества: этнические и религиозные особенности, среда или место проживания (город, село).
• Макрофаткоры — принадлежность к большой группе общества: государство, культурные ценности.

Агенты социализации

Исходя из вышесказанного вполне понятно что социализация не может происходить сама по себе, ведь для передачи навыков и знаний необходимы структуры, выступающие в роли агентов передачи информации. В этой роли могут выступать, как отдельные люди, так и различные учреждения (детские сады, школы, университеты, религиозные общины, военные части и т. д.).

При этом можно выделить агентов первичной социализации (родители, близкие друзья, тренеры, учителя), а также агенты вторичной социализации (представители администрации учебных заведений, предприятий, правоохранительные органы, средства массовой информации).

Виды социализации

Поскольку социализация это процесс, сопровождающий нас всю жизнь, то вполне понятно, что в различные периоды она принимает ту или иную форму, иными словами социализация имеет несколько видов:

• Полная социализация личности — полное соответствие индивида выбранной социальной группе, а также результативное выполнение заданных функций.
• Неполная или частичная социализация личности — соответствие полученных навыков и умений необходимых для принадлежности к выбранной социальной группе.
• Односторонняя социализация индивида — когда человек получил полный объем знаний и умений только в одной из сфер своей жизни, например в карьере, или только в семейных отношениях.
• Десоциализация — отказ от выработанных навыков, ролей и моделей поведения
• Ресоциализация — получение новых понятий, норм и правил поведения взамен отторгнутых старых, необходимое для достижения поставленных целей.

Социализация — это что, основные типы и этапы

Процесс становления и развития личности называется социализацией. Он начинается в младенчестве и смертью человека. В процессе социализации люди усваивают культурные нормы и осваивают социальные роли, т.е., приобретают свое социальное «Я».

Социализация носит двунаправленный характер. Старшее поколение передает молодым нормы и ценности, и усваивает новые, выработанные молодыми поколениями. Человек становится личностью только во взаимодействии с себе подобными. Если человеческий ребенок попадает в стаю животных, оно становится животным. Таких детей называют феральными (дикими) людьми. В человеческое общество они не могут войти, т. к. им не у кого было учиться языку, правилам поведения, обычаям, профессиональным навыкам, абстрактному мышлению и многому другому.

Предназначение процесса становления своего социального «Я» — поиск человеком своего социального места в общественном разделении труда. У новорожденного нет личности, нет «Я». Он не может различить границы между собой и не собой. По мере овладения прямохождением, речью, развитием мышления, сознания ребенок начинает выделять свое «Я» из понятия о других. Н. Смелзер выделил четыре основных механизма социализации детей — имитация, идентификация, стыд и вина. Дети в процессе становления «Я» пробуют различные модели поведения, по реакции окружающих определяя, что делать позволительно, а что нельзя. В дальнейшем всю жизнь мы считаемся с реакцией на наше поведение других людей, с учетом их мнения и оценок поправляем свои действия. Таким образом, наше «Я» обитает одновременно и в нашем теле и вне его. «Я» в нашем теле — сумма психических процессов. «Я» вне тела — социальные отношения.

Успешная социализация возможна только в сочетании трех основных факторов социализации: 1. биологические — наследственность; 2. психологические — психические особенности человека; 3. социальные — экономическая система, политический режим, развитие культуры. Существует несколько различных типов социализации: 1. ненаправленная социализация — стихийная, неосмысленная; 2. направленная социализация — система средств воспитания личности, разработанная в различных общественных институтах и организациях. Ненаправленная и направленная социализация может друг с другом согласовываться, гармонизироваться, противоречить.

Основные этапы социализации

Социализация — процесс, не поддающийся манипулированию, его нельзя ни ускорить, ни замедлить. Он проходит через две стадии: первичная социализация охватывает детство и юность; вторичная социализация — зрелость и старость. Рассмотрим особенности основных жизненных циклов или этапов социализации.

Детство (от рождения до 13 лет) В детстве примерно до 5 лет личность формируется на 70%. Стоит запоздать с социализацией, как начнутся необратимые процессы.

Юность (13-18 лет). В юности происходят важные физиологические изменения и психические сдвиги — склонность к противоположному полу, усиление агрессивности, склонности к риску, стремление к независимости, самостоятельности. Подростки стремятся к созданию собственной системы ценностей. В юности завершается создание социального «Я», формируется мировоззрение. Главная трудность — ролевой конфликт. В правовом отношении подростки рассматриваются как дети, в психологическом — многие уже являются взрослыми. Ролевое бесправие и отсутствие опыта ведут молодежь к экстремальным формам поведения: преступности, наркомании, половой свободе и т.д.

Зрелость (18 лет — прекращение трудовой деятельности). Признаками наступления зрелости служат экономическая, политическая и социальная самостоятельность человека. Важным показателем является вступление в брак, потому что впервые молодой человек из объекта социализации превращается в ее агента — сначала по отношению к супруге /супругу/, затем — к ребенку.

Социализация взрослых людей имеет свою специфику. Американский социолог О. Брим-мл. показал, что она выражается, в изменении их внешнего поведения. Социализация взрослых людей имеет своей целью помочь человеку овладеть определенными навыками и проходит в форме переобучения. А.И. Кравченко утверждает, что данный процесс распадается на два этапа: 1. десоциализацию — отучение от старых норм, ценностей, ролей; 2. ресоциализацию — обучение новым нормам, ценностям, ролям. Иногда, в экстремальных ситуациях, десоциализация заходит слишком глубоко, разрушая нравственные основы личности, а ресоциализация не может ни восстановить утраченное, ни дать чего-то нового (тюрьмы, колонии, концлагеря, психиатрические больницы, армия).

Старость или «социализация к смерти» (прекращение трудовой деятельности — смерть). Развитие личности может прекратиться или даже повернуться вспять из-за ослабления физических и психологических возможностей человека, что часто происходит в старости. С уходом на пенсию меняется статус — от работника и кормильца к потребителю. В современном обществе даже роли пожилых людей четко не определены. Вдова уже больше не жена, чиновник, ушедший на пенсию уже не вице-президент. Если в

традиционном обществе старики выступают в роли советников, мудрецов, наставников, то в современном обществе они не пользуются особым престижем или почетом. У них растет чувство изолированности, зависимости от других, исчезают жизненные планы. Годам к семидесяти человек, как правило, начинает социализацию к смерти — подготовку моральную и материальную — к окончанию жизни.

25. Социализация личности, понятие и этапы.

Социализация личности – это процесс вхождения каждого индивида в социальную структуру, в результате которого происходят изменения с самой структуре общества и в структуре каждой личности. Это обусловлено социальной активностью каждого индивида. В результате данного процесса усваиваются все нормы каждой группы, проявляется уникальность каждой группы, индивид усваивает образцы поведения, ценности и социальные нормы. Все это крайне необходимо для успешного функционирования в любом обществе.

Этапы социализации личности.

Процесс социализации личности проходит в своем развитии три основные фазы.

Первая фаза заключается в освоении социальных ценностей и норм, в результате чего личность учиться соответствовать всему обществу.

Вторая фаза заключается в стремлении личности к собственной персонализации, самоактуализации и определенном воздействии на других членов общества.

Третья фаза заключается в интеграции каждого человека в определенную социальную группу, где он раскрывает собственные свойства и возможности.

Только последовательное протекание всего процесса может привести к благополучному завершению всего процесса. Сам процесс социализации включает основные этапы социализации личности. Современная социология способна решать данные вопросы неоднозначно. Среди основных стадий можно выделить: дотрудовую стадию, трудовую стадию, послетрудовую стадию. Основные этапы социализации личности:

Первичная социализация — процесс протекает с самого рождения до становления самой личности;

Вторичная социализация – на данном этапе происходит перестройка личности в период зрелости и пребывания в социуме.

Рассмотрим данный процесс в зависимости от возраста более подробно на каждом этапе.

Детство – социализация начинается с самого рождения и развивается уже с самой ранней стадии развития. Как известно, именно в данном возрасте происходит формирование личности каждого человека практически на 70 %. При запаздывании данного процесса прослеживаются необратимые последствия, поскольку именно в детстве закладывается начало самой социализации. До 7 лет понимание собственного Я проходит наиболее естественным образом, чем в более старших годах.

Подростковый возраст – не менее важный социальный этап в общем цикле жизни каждого отдельного индивида, поскольку на протяжении этого этапа происходит наибольшее число физиологических изменений, начинается половое созревание и становление личности. С 13-летнего возраста дети стараются брать на себя как можно больше обязанностей.

Молодость (ранняя зрелость) – возраст 16 лет считается наиболее опасным и напряженным, поскольку теперь каждый индивид самостоятельно и сознательно решает для себя, в какое общество ему вступить и избрать для себя наиболее подходящее социальное общество, в котором он будет достаточно длительное время пребывать.

В более старшие годы (примерно в возрасте от 18 до 30 лет) основные инстинкты и становления социализации перенаправляется на работу и собственную любовь. Первые представления о самом себе приходят к каждому юноше или девушке через трудовой опыт, сексуальные отношения и дружбу. Неправильное освоение, либо восприятие может привести к серьезным необратимым последствиям. И тогда человек будет жить бессознательно до кризиса, который наступить в возрасте 30 лет.

Именно юные годы наиболее активно используются для становления в собственной жизни и выбора социального сообщества.

Этапы социализации — понятие и виды. Классификация и особенности категории «Этапы социализации» 2017, 2018.

Читайте также

Социализация молодёжи – процесс усвоения молодёжью образцов поведения, социальных норм и ценностей, знаний и навыков, позволяющих ей успешно функционировать в обществе. Социализация – начинающийся в младенчестве и заканчивающийся в глубокой старости процесс освоения. [читать подробнее].

Основные факторы развития личности. Методологические и социальные предпосылки возникновения социологии как науки. Термин социология предложен в 40-ые года 19 века французским философом Огюстом Контом. Он первый предложил изучать. [читать подробнее].

Большинство социологов предполагают, что процесс социализации продолжается на протяжении всей жизни человека. Сторонники менее распространенной точки зрения считают, что социализация завершается периодом взросления, зрелости. В связи с этим, вопросы этапов и стадий. [читать подробнее].

Естественно, что на первой ступени своего развития личность — пассивный объект общественного воздействия, которое воплощается в принятых в данном обществе стандартах, образцах и нормах мышления и поведения. Однако не следует считать, что на этом этапе личность. [читать подробнее].

Социализация Социализация -процесс формирования социальных качеств (различных знаний, навыков, ценностей). Это усвоение индивидом социального опыта, в ходе которого создается конкретная личность. Необходимость социализации связана с тем, что социальные. [читать подробнее].

Социализация – продолжающийся всю жизнь процесс, от рождения до смерти. Жизненный цикл людей связан с разнообразными социальными структурами. Некоторые из этих структур имеют дело с детством, хотя общества значительно различаются в своем определении детства. Объем. [читать подробнее].

Социализация и ее этапы

Социализация — это процесс усвоения культурных норм и освоения социальных ролей. Она возможна только в обществе и представляет собой процесс превращения человека из индивида в гражданина и личность, когда происходит усвоение ценностей, смысла и значения поступков. Это процесс становления человека полноценным членом общества. Социализация включает в себя:

адаптацию

(приспособление),

воспитание

(целенаправленное воздействие агентов социализации на духовную сферу и поведение индивида),

обучение

(приобретение новых знаний) и

взросление

[2]

(социопсихологическое становление человека в узком возрастном диапазоне от 10 до 20 лет).

5.

Деятельный сознательное бегство Нигилист Реакционер Революционер Реформатор

Прагматик от общества, социаль- пренебрежительно цель и мотив стремиться к пре- ориентация лич-

Активно дос- ная пассивность, ней- относится к повсед- личностного образованию на- ностного поведе-

Тигать собст- тральным отношениям невным ситуациям поведения, личного бытия, дения на реализм

Венных целей, к моральным и полити- настоящего, оцени- целью и мо- и прежде всего в оценках ситуации

Его принцип: ческим ценностям, стрем- вая его с позиции ли- тивом к-рого к его разрушению. и целей и средств

Максимум лением к максимальному бо идеализирован- являеися стрем- ее преобразования.

Пользы, мини- ограничению обществен- ного прошлого. В ление сохранить Для него характер-

Мум неудобств. ных связей. силу чего он готов (возрадить) пат- ны склонность к

к тотальному разру- риархальные цен- компромиссам, ре-

шению во имя «ново- ности, воспрепят- шительность и от-

го порядка», к-рый ствовать различ- ветсвенность за вы-

«осчастливит» все ного рода новациям. полнение поставлен-

человечество. ных целей.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Сдача сессии и защита диплома — страшная бессонница, которая потом кажется страшным сном. 8612 —

185.189.13.12 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.

Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)
очень нужно

Социализация. Понятие, факторы и этапы социализации личности.

Понятие социализации.

Понятие социализации подразумевает под собой процесс усвоения человеком правил поведения, социальных норм, моральных ценностей, умений, навыков, знаний и психологических установок, которые дают ему возможность нормально взаимодействовать с остальными людьми. Если у животных все отношения обусловлены биологическими мотивами, то у человека как биосоциального существа немаловажен процесс развития социальных навыков. Люди постоянно рождаются и умирают, и процесс обновления общества идет постоянно. Новые члены общества изначально не знают ни норм, ни правил поведения в нем. Вот тут и начинается процесс социализации.

Факторы социализации.

Факторы социализации – это механизмы, с помощью которых и происходит процесс социализации. Основных факторов, выделенных социальным педагогом А.В. Мудриком, три:

[3]

1. Макрофакторы – глобальные механизмы, влияющие на социальное развитие личности (планета, космос, государство, страна, общество, правительство).
2. Мезофакторы – условия, влияющие на социализацию, в основном, по территориальному или этническому признаку (место и тип поселения, регион, поселок, город, народ, этническая принадлежность).
3. Микрофакторы – факторы, оказывающие непосредственное влияние на социализацию человека (семья, сверстники, школа, место учебы и работы).

В каждом факторе есть действующий элемент, благодаря которому и происходит социализация. Например, в семье – это родители, братья, сестры, в школе – учителя, одноклассники. Эти элементы называются агентами социализации.

Виды и этапы социализации.

Виды социализации, как правило, классифицируются по временному периоду, поэтому их называют этапами социализации.

1. Первичная социализация. Период от рождения до формирования взрослого человека. Этот этап очень важен для социализации ребенка. Первые знания об обществе он получает обычно от родителей.
2. Вторичная социализация (или ресоциализация). Процесс замещения ранее сложившихся методов поведения на новые, характерные для взрослого человека. Вторичный этап часто означает разрыв старых шаблонов, и усвоение новых. Помните, как в университете вам говорили: «Забудьте все, что вы учили в школе»? Вторичный этап длится всю жизнь человека.

Остальные виды социализации:

1. Групповая социализация. Социализация внутри какой-то конкретной социальной группы. То есть, в какой среде ребенок больше проводит времени (родители, учителя или друзья), правила и нормы той среды он и усваивает в первую очередь.
2. Гендерная социализация. Социализация по половому признаку. Мальчики усваивают то, как должны себя вести мальчики, а девочки, соответственно, учатся быть девочками.
3. Организационная социализация. Процесс социализации во время трудовой деятельности (как вести себя с коллегами, начальством, подчиненными, как относится к труду, хорошо ли опаздывать на работу и т.д.).
4. Досрочная социализация. Вид социализации, который представляет из себя своеобразную репетицию будущей деятельности, приступать к которой еще рано (игра девочек в дочки-матери).

Основными институтами социализации являются:

В социологии существует также такое понятие, как десоциализация. Десоциализация – это утрата человеком какого-либо социального опыта. Десоциализация может быть в виде легкой социальной дезориентации вследствие стресса, либо сильной десоциализацией по причине попадания в экстремальные ситуации (война, концентрационный лагерь, тюрьма, форс-мажорные обстоятельства по вине стихийных бедствий). Таким уровнем десоциализации уже занимаются не психологи, а психиатры.

Социализация — это что, основные типы и этапы

Здравствуйте! Меня зовут Екатерина Горлова. Работаю семейным психологом более 9 лет. Являюсь специалистом в своей области и делюсь со своими читателями своим опытом.
Материалы для сайта тщательно собирали и перерабатывали для удобства прочтения и точности всей размещенной информации.

Перед применением прочитанного — нужна обязательная консультация с профессионалами.

Типы социализации — точка назначения

Социализация известен как процесс введения человека в социальный мир. Это средство, с помощью которого человеческие младенцы начинают приобретать навыки, необходимые для функционирования в качестве функционирующих членов своего общества. Термин «социализация» относится к процессу взаимодействия, посредством которого растущий человек изучает привычки, отношения, ценности и убеждения социальной группы, в которой он родился.

Типы социализации —

Групповая социализация считается, что группы сверстников человека, а не его родители, влияют на его или ее личность и поведение во взрослой жизни.Подростки проводят больше времени со сверстниками, чем с родителями. Следовательно, группы сверстников имеют более сильную корреляцию с развитием личности, чем фигуры родителей.

Хенслин утверждает, что «важной частью социализации является изучение культурно определенных гендерных ролей». Гендерная социализация относится к обучению поведению и установкам, которые считаются подходящими для данного пола. Мальчики учатся быть мальчиками, а девочки учатся быть девочками. Это «обучение» происходит с помощью множества различных агентов социализации.Родители играют очень важную роль в гендерной социализации.

• Опережающая социализация и ресоциализация

Опережающая социализация относится к процессам социализации, в которых человек «репетирует» для будущего положения, занятий и социальных отношений. Ресоциализация относится к процессу отказа от прежних моделей поведения и рефлексов, принятия новых как части перехода в своей жизни.

• Расовая социализация и культурная социализация:

Расовая социализация определяется как «процессы развития, посредством которых дети приобретают поведение, восприятие, ценности и установки этнической группы и начинают видеть себя и других как членов группа».

• Плановая социализация и естественная социализация

Плановая социализация происходит, когда другие люди с младенчества предпринимают действия, предназначенные для обучения или обучения других. Естественная социализация происходит, когда младенцы и подростки исследуют, играют и открывают для себя окружающий их социальный мир.

• Позитивная социализация и отрицательная социализация

Позитивная социализация — это тип социального обучения, основанный на приятном и захватывающем опыте.Нам нравятся люди, которые наполняют наши процессы социального обучения позитивной мотивацией, любовной заботой и полезными возможностями.

• Широкая и узкая социализация

Арнетт предложил интересное, хотя и редко используемое различие в типах социализации. Арнетт различает широкую и узкую социализацию. Широкая социализация призвана способствовать независимости, индивидуализму и самовыражению; его называют широким, потому что этот тип социализации может привести к широкому спектру результатов.

• Первичная и вторичная социализация

Первичная социализация происходит в раннем возрасте, в детстве и подростковом возрасте. Первичная социализация для ребенка очень важна, потому что она закладывает основу для всей будущей социализации. Первичная социализация происходит, когда ребенок учится отношениям, ценностям и действиям, подходящим для людей как членов определенной культуры. На него в основном влияют ближайшие родственники и друзья. Вторичная социализация относится к социализации, которая происходит на протяжении всей жизни человека, как в детстве, так и при встрече с новыми группами, требующими дополнительной социализации.Вторичная социализация относится к процессу обучения правильному поведению в качестве члена меньшей группы в более крупном обществе.

Источник информации:

4.7D: Этапы социализации на протяжении всей жизни

1. Последнее обновление

2. Сохранить как PDF

1. Ключевые моменты
2. Ключевые слова

Процесс социализации можно разделить на два основных этапа: первичная социализация и вторичная социализация.

Цели обучения

• Приведите примеры того, как процесс социализации продвигается на протяжении всей жизни человека

Ключевые моменты

• Жизненный процесс социализации обычно делится на две части: первичную и вторичную социализацию.
• Первичная социализация происходит в раннем возрасте, в детстве и подростковом возрасте. Это когда человек развивает свою основную идентичность.
• Вторичная социализация происходит на протяжении всей жизни человека, как в детстве, так и по мере знакомства с новыми группами.Это включает в себя более конкретные изменения в ответ на приобретение нового членства в группах и новых ролей, а также на иную структуру социальных ситуаций.
• Некоторые из наиболее важных участников процесса социализации: родители, опекуны, друзья, школы, братья и сестры или другие члены семьи, социальные клубы (например, религиозные или спортивные команды), партнеры по жизни (романтические или платонические) и коллеги.

Ключевые термины

• вторичная социализация : Социализация, которая происходит на протяжении всей жизни человека, как в детстве, так и при встрече с новыми группами, требующими дополнительной социализации.
• первичная социализация : Социализация, которая происходит в раннем возрасте, в детстве и подростковом возрасте.

Социализация — это жизненный процесс, который обычно делится на две части: первичную и вторичную социализацию.

Первичная социализация происходит в раннем возрасте, в детстве и подростковом возрасте. Вторичная социализация относится к социализации, которая происходит на протяжении всей жизни человека, как в детстве, так и при встрече с новыми группами, требующими дополнительной социализации.Хотя есть ученые, которые утверждают, что происходит только одно из них, большинство социологов склонны комбинировать эти два, утверждая, что базовая или основная идентичность человека развивается во время первичной социализации с более конкретными изменениями, происходящими позже — вторичной социализацией — в ответ на приобретение нового членства в группе и новых ролей, а также на иную структуру социальных ситуаций. Потребность в социализации в более позднем возрасте может проистекать из возрастающей сложности общества с соответствующим увеличением разнообразия ролей и обязанностей.

Мортимер и Симмонс выделяют три конкретных отличия этих двух частей социализации:

1. Содержание: Считается, что социализация в детстве связана с регулированием биологических влечений. В подростковом возрасте социализация связана с развитием всеобъемлющих ценностей и самооценки.В зрелом возрасте социализация включает в себя более явные и конкретные нормы и поведения, например, связанные с рабочей ролью, а также более поверхностные черты личности.
2. Контекст: в более ранние периоды социализируемый (социализируемый человек) более четко принимает статус учащегося в контексте исходной обстановки (которая может быть ориентированной семьей, приютом, периодом бездомности или любым другим исходным контекстом). социальные группы в начале жизни ребенка), школа (или другой образовательный контекст) или группа сверстников.Кроме того, отношения в более ранний период, скорее всего, будут эмоционально заряженными, то есть очень эмоциональными. В зрелом возрасте, хотя социализируемый иногда берет на себя роль ученика, большая часть социализации происходит после того, как социализируемый полностью берет на себя роль взрослого. Также существует большая вероятность более формальных отношений из-за ситуационного контекста (например, рабочей среды), который снижает аффективный компонент.
3. Ответ: Ребенок и подросток могут быть более податливыми, чем взрослый.Кроме того, большая часть взрослой социализации является инициированной и добровольной; Взрослые могут покинуть или прекратить процесс в любое время, если у них есть для этого необходимые ресурсы (символические, финансовые и социальные).

Социализация — это, конечно, социальный процесс. По сути, это взаимодействие между людьми. Социализация, как отмечалось в различии между первичным и вторичным, может происходить в различных контекстах и ​​в результате контакта с многочисленными группами. Некоторые из наиболее важных участников процесса социализации: родители, опекуны, друзья, школы, братья и сестры или другие члены семьи, социальные клубы (например, религиозные или спортивные команды), партнеры по жизни (романтические или платонические) и коллеги.Каждая из этих групп включает культуру, которую социализируемый должен изучить и до некоторой степени присвоить, чтобы получить доступ в группу.

Простые шесть основных типов социализации в социологии

Типы социализации

Хотя социализация происходит в детстве и подростковом возрасте, она продолжается и в среднем, и во взрослом возрасте. Следовательно, социализация — это процесс длиною в жизнь. В этом контексте социализация подразделяется на следующие типы:

Начальная или детская социализация

Это также называется базовой или ранней социализацией, которая относится к социализации младенца.В этот период жизни формируется значительная часть личности людей. Это средство, с помощью которого младенец изучает язык и когнитивные навыки, усваивает нормы и ценности. Социализация на этом этапе жизни — знаковое событие; без него мы перестали бы быть социальными существами.

Следовательно, детей следует соответствующим образом социализировать от рождения до, в частности, пятилетнего возраста, потому что этот период является основным и решающим. Ребенок, который не получает должной социализации на этом этапе, скорее всего, будет иметь недостатки в своем социальном, моральном, моральном, интеллектуальном и личностном развитии.Некоторые выросли, развивая антиобщественные взгляды, стремления и обычаи. Первичная социализация происходит в семье.

Среднее или взрослое общество

Второй тип социализации — это вторичная социализация, или социализация взрослого человека. Социализация — это бесконечный процесс, который продолжается всю жизнь. Вторичная социализация необходима, когда человек берет на себя новые роли, переориентируясь в соответствии со своим изменившимся социальным статусом и ролями, как, например, в начале семейной жизни.

Процесс социализации на этом этапе иногда может быть интенсивным. Например, только что окончившим колледж выпускникам, вступающим в мир труда, чтобы начать свою первую работу, необходимо освоить довольно много новых ролей. Интенсивная социализация взрослых также может происходить среди иммигрантов. Когда они уезжают в другие страны, им может потребоваться выучить язык, ценности, нормы и множество других обычаев и народных обычаев, в сочетании с переживанием экономических трудностей, которые могут оказаться действительно стрессовыми и сложными.

Хотя можно справедливо утверждать, что социализация в детстве затрагивает то, какими людьми мы становимся, проблемы социализации, таким образом, сохраняются в позднем подростковом и взрослом возрасте. Это особенно актуально в контексте быстро меняющегося мира в сложных обществах.

Десоциализация:

Десоциализация — это процесс отказа от старых норм, ценностей, взглядов и моделей поведения или их утраты.

Ресоциализация (отказаться от старого поведения и принять новое):

Ресоциализация — это процесс отказа от прежних моделей поведения и принятия новых норм, ценностей, взглядов и моделей поведения как часть перехода в своей жизни.

Такая ресоциализация включает в себя отказ от прежних моделей поведения и принятие новых, чтобы человек мог переключаться из одной части своей жизни в другую. Например. когда преступник реабилитируется, ему приходится кардинально менять свою роль.

Другие второстепенные типы социализации включают:

Социализация с опережением:

Опережающая социализация относится к процессу, посредством которого мужчины заранее изучают культуру группы с ожиданием (надеждой) присоединения к этой группе или будущей роли или статуса.Когда человек приобретает правильные убеждения, ценности и нормы статуса или группы, к которым он стремится, он учится действовать в своей новой роли.

Например, ребенок предвкушает отцовство (надеется стать родителем), чему он учится, наблюдая, как его родители выполняют свои повседневные роли.

Обратная социализация (социализация от младших к старшим):

В большинстве случаев ребенок учится у своих родителей, т. Е. Влияние передается от родителей к ребенку. Но эта роль может быть обратной, т.е.е. молодые люди могут влиять на отношение и поведение своих старших и изменять их. Например. Старшие более открыты для влияния подростка, в котором они, как видно, переживают такой опыт, как освоение технологий, новая машина, стиль одежды и т. д.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Типы социализации и их значение для понимания феноменов социализации

В зависимости от различных критериев в специальной литературе определены несколько типов социализации.После факторов социализации и возраста, в котором изучается процесс, у нас есть первичная социализация и вторичная социализация (и продолжается), в соответствии с оценкой общества есть положительная или отрицательная социализация, а в качестве осознания того, как отличается процесс социализации, есть формальная социализация. или неформальная социализация, в зависимости от цели, преследуемой уже созданными эффектами, у нас есть упреждающая или адаптивная социализация, в зависимости от вмешательства законной власти мы можем говорить об ассоциативной или институциональной социализации после того, как содержание и результаты выражаются в статусах и ролях, гендерная социализация может быть, профессиональным, супружеским, по методам создания может говорить о плановом, спонтанном, правоприменительном, партисипативном социализации в зависимости от цели, у нас есть социальная, национальная, политическая, идеологически-партийная социализация и т. д.. Эти типы не индивидуализируются в аморфной среде, но они смешиваются, дополняют и, посредством корреляции, могут описать сложный феномен социализации. К вкладам тех, кто определил многочисленные типы социализации, следует подходить не целостно и не в противопоставлении друг другу, а как дополнение к всеобъемлющему и специализированному пониманию социализации. В этом контексте мы предлагаем новый критерий классификации, а именно степень социализации, которая предполагает полную социализацию одной частичной социализации и нулевой социализации, недействительной.Что касается общей социализации, то это идеал, а не реальность. Однако, по крайней мере теоретически, мы могли бы использовать эту терминологию, поскольку, например, в образовательных науках используется термин «идеальное образование» или как в физике используется понятие «идеальная среда». Концепция «нулевой социализации» могла бы быть социальным эквивалентом выражения, использованного Аристотелем в его «De anima»: своего рода «чистый лист» для социализации.

Определение и виды социализации

Человек не только социальный, но и культурный.Это культура, дающая человеку возможность развивать личность. Развитие личности — это не автоматический процесс. Каждое общество предписывает свои собственные способы и средства социальной подготовки своего новорожденного член, чтобы они могли развивать свою личность. Это социальное обучение называется социализацией.

В человеческий ребенок появляется в мире как биологический организм с животными потребностями. Он постепенно превращается в обществе в социальное существо и учится социальному образу жизни действие и чувство.

В процесс формирования и формирования личности человеческого младенца называется социализация. Ниже следует дать некоторое определение, которое поможет лучше понимание социализации.

W.F.Ogburn : «Социализация — это процесс, с помощью которого человек учится соответствовать нормы группы ».

Богардус : «Социализация — это процесс работы. вместе, развивая групповую ответственность или руководствуясь благосостоянием потребности других.”

Питер Уорсли объясняет социализацию как процесс передачи культуры, процесс посредством чего мужчины изучают правила и обычаи социальных групп.

Ну наконец то можно сказать, что процесс адаптации в социальной среде называется социализация.

Типы социализация :

Дэйвид и Джэри рассказал о некоторых типах социализации:

1. Первичная социализация : это самая важная и основная тип социализации.Это происходит в первые годы жизни нового рожденный индивидуум. Он концентрируется на преподавании языка и познавательных навыки, взаимодействие культуры, норм и ценностей, создание эмоциональные связи и признание других ролей и точек зрения.

Человеческий ребенок не имеет чувство правильного и неправильного, желаемого и нежелательного, морального и аморального . Путем проб и ошибок путем прямых и косвенных наблюдений и опыта ребенок постепенно изучает нормы, касающиеся правильного и неправильного поведения.

Процесс посредством чего люди изучают язык, отношение, ценности и действия.

2. Развитие социализация : Этот вид обучения основан на достижения первичной социализации. «Он основан на уже приобретенных навыках. и знания по мере того, как взрослый проходит через новые ситуации, такие как брак или новые рабочие места. Эти новые ожидания, обязательства и роли. Добавлено новое обучение и смешиваются со старым в относительно плавном и непрерывном процессе развитие »- Ян Робертсон

3. Опережающая социализация : Мужчины не только изучают культуру группы, к которой они относятся. члены. Они также могут изучить культуру групп, к которым они не принадлежат. Лицо, намеревающееся пойти в армию, может начать делать физические упражнения, чтобы укрепить свое тело и научиться манерам армия. Социализация — это не процесс, происходящий просто в раннем детстве. С другой стороны, требуется в разное время и в разных местах на протяжении жизни.

4. Re социализация : Это не только люди меняют роли в группах, но и меняют членство — группы . Это может также случаются в периоды быстрой социальной мобильности. Например молодожены домохозяйка может быть вынуждена стать проституткой у брата . В этом случае социальная роль индивида стала изменился кардинально.

5. Широкий социализация : Он предназначен для продвижения независимость, индивидуализм и самовыражение.Экзамен: школьник или коллаж мальчик не более самостоятельный, чем студент университета

6. узкий социализация : Он предназначен для поощрения послушных и соответствие. Экзамен: вы должны убрать свой стол.

7. Натуральный социализация : происходит, когда младенцы и молодые начинают исследуйте, играйте и открывайте для себя социальное слово. Экзамен: естественный процесс, когда они сыграйте роль жениха или невесты: «Человеческие младенцы учатся Руссо у природы».

8. Строганный социализация : происходит, когда другие люди предпринимают действия желание учить или обучать других с младенчества. Экзамен: старший брат может преподавать его младший, как уважать других.

9. Положительных социализация : позитивная социализация — это социальная изучение того, что лучше всего на имеющемся опыте.

10. Отрицательно социализация : отрицательная социализация произошла, когда другие применяют наказание.

11. Вторичная социализация :

Основные типы социализации — INFO4MYSTREY, BestMark Mystery2020

Там разные способы социализации; Основные из них: начальные или детские. социализация, вторичная социализация и зрелость, десоциализация и ресоциализация. Другие второстепенные формы социализации: предвкушение социализация и обратная социализация (Calhoun et al, 1994; Henslin and Нельсон, 1995; Сорока, 1996 Macionis, 1997)

1.Вершина детской социализации

2. Среднее образование или социализация взрослых

Пока социализация — это проблема, предлагаемая детям и молодым людям, это бесконечный процесс, который продолжается в будущей жизни. Среднее или взрослое социализация необходима, когда человек берет на себя новые роли, переориентирует себя в соответствии со своим социальным статусом и ролями меняются, как в начало супружеской жизни.Процесс социализации на этом этапе может иногда быть серьезным. Например, новые выпускники, вступающие в мир труда начинают свою первую работу, есть много новых функций, которыми нужно управлять. Интенсивный Социализация взрослых может случиться с иммигрантами. Когда они уезжают в другие страны, вам могут понадобиться их язык, ценности, обычаи и многие другие обычаи и народные обычаи могут оказаться действительно знать серьезный и трудный опыт с экономические трудности. Хотя можно справедливо сказать, что детство социализация опыт, какие мы люди, остается проблема социализация в позднем подростковом и взрослом возрасте.Это сделано так особенно в контексте быстро меняющегося мира сложных обществ.

3. Реабилитация и социализация

в жизни людей, и проходить через различные стадии и переживания, это необходимая реорганизация и десоциализация. Реабилитация означает одобрение взрослых с совершенно другими обычаями и образами жизни, которые более или менее полностью отличается от предыдущих значений. Реконструкция, быстрое и фундаментальные изменения во взрослой жизни.Изменение может дать жизненный путь. новый, который полностью отличается от предыдущего и несовместим с ним. Такое бывает слишком часто, требует от взрослой жизни в современном обществе резких переходов и изменения. Десоциализация обычно предшествует реконструкции. Под десоциализацией понимается раздевание люди их прежнего образа жизни, убеждений, ценностей и взглядов, чтобы они могут вести другой частично или полностью новый образ жизни, отношения и ценности. Люди должны отказаться от своих старых ценностей и принять новую роль. новых социальных групп.Десоциализация и ресоциализация часто происходит в так называемых тотальных институтах, всеобъемлющий и часто изолированный от сообщества. Они требуют тщательного десоциализация новичков до того, как они придут после полного членства. Всего учреждения включают: психиатрические больницы, тюрьмы, церкви и др. группы и воинские части. В любом случае присоединение новых институтов должны сначала быть десоциализированы, прежде чем они снова смогут социализироваться.

Реорганизация может также означать возвращение людей к их старым ценностям в соответствии с их снова прежний образ жизни, проведя относительно долгое время в общем учреждение.Это потому, что они могут забыть самые основные ценности и практики первой группы или общества. Эта форма реабилитации может быть рассматривается как реинтеграция, возобновить помощь бывших членов сообщества их воспоминания о прошлых образах жизни, навыках, знаниях и т. д.

4. опережающая социализация

Предвосхищающий социализация относится к процессу адаптации и адаптации, в котором люди пытаются изучить и усвоить роли, ценности, отношения и практики социального статуса или профессии, к которой они, вероятно, будут трудоустроен в будущем.Они делают это в ожидании предстоящего настоящего социализация. Это своего рода репетиция, и подготовка сначала имеет чувство как будут выглядеть новые роли. Однако опережающая социализация — это не уместно, когда характер и степень жизненного перехода сложны. Это может быть Предсказать, что будет, крайне сложно.

5. Обратная социализация

Обеспечить регресс социализация относится к процессу социализации, доминирующей социализации люди, такие как родители, должны передать себя, чтобы социализироваться с людьми которые любят социализировать детей.Эта идея, кажется, связана с тем, что эта социализация — улица с двусторонним движением. Это влияние и давление социализируется, чтобы побудить прямо или косвенно изменить отношение и поведение сам социализатор. Обратной социализации, детей, например, можно сделать общаться со своими родителями в различных ролях, навыках и отношениях, которые отсутствуют в последнем.

7. Агенты и компоненты Социализация

Агенты социализации — это разные группы людей и институциональные структуры. которые несут ответственность за обучение новых членов общества.Некоторые из них могут быть формальные, а другие — неформальные. Они помогут отдельным членам во всех деятельность их общества.

Там три составляющих процесса социализации. Может социализировать либо новорожденного ребенок может быть новобранцем в армии или полиции, или новичком в колледже, или стажерская медицинская служба. С другой стороны, есть родители-социализаторы, группа сверстников, члены сообщества, учителя или члены церкви могут быть. Оба Социализируйте Socializer вместе и не в вакууме, а в социальной среде играет важную роль в процессе социализации.Вышеупомянутые некоторые социальные среды социализации институтов. Самый социализирующий агент — это семья, отношения со сверстниками, школа, район (церковь), средства массовой информации и т. д. институт семьи обычно считается наиболее важным фактором социализация. В процессе социализации основной контакт между ребенок и его родители, братья и сестры. Контакты также есть между ребенок и опекун, когда настоящие родители недоступны. Кроме родителей, есть и другие агенты социализации (в современном обществе), например дневные центры по уходу, ясли и детский сад, а также начальные и средние школы и университеты.Похоже, что различные агенты социализации частичные функции родителей, особенно в современном обществе, где женщины оставляя свои традиционные обязанности из дома, соблазняя работать на улице дом. Школа является частью сознательных усилий и общества по социализации. дети. в отличие родители и школы, группы сверстников играют очень важную роль в процессе социализация. Иногда давление со стороны сверстников, будь то положительное или отрицательное, может быть таким сильный как родитель. Группа сверстников может отправлять существующие социальные ценности и развитие новой и иной культуры с особыми ценностями.

8. Множественное и противоречивое влияние социализации

До сих пор идея социализации представляется с предвзятостью в сторону структурно-функционалистского взгляда на общество и социализацию. Поэтому были бы полезны некоторые идеи, которые помогут добавить сбалансированности изображения. Следует выделить критическое осмысление социализации, противоречивые и неоднозначные истоки и влияние социализации.

Типы социализации

Глава 4 (Социализация): Конспект лекции по макияжу

(стр.3)

3) Когнитивный подход к развитию (Ж. Пиаже)

Считайте людей более активными агентами;

Познавательные способности позволяют нам интерпретировать нашу ситуацию и сделать интеллектуальным судебные решения

(НЕ постоянно обусловлен окружающей средой)

Когнитивные способности развиваются в четыре этапа:

а. Ступень сенсориметра (0-2):

Нет языка; не могу думать или вообразить;

Вне поля зрения, из виду

Учиться только через сенсорные контакты:

б.Предоперационный этап (2-7):

Ограниченные мыслительные способности; могу понять простой конкретные концепции только, а не абстрактные;

Не могу понять даже таких простых абстрактных понятий, как: время, числа, деньги, размер, скорость;

c. Бетонный этап эксплуатации (7-11):

Может понять простой аннотация концепции;

Не могу понять: абстрактные концепции более высокого уровня, такие как: мир, справедливость, равенство, нравственность;

d.Формальный операционный этап (11 -):

Полное понимание абстрактных понятий; гипотетический, логичный, моральный способность к рассуждению

Типы социализации :

Первичная социализация

Социализация в раннем детстве

Опережающая социализация

Социализация себя в ролях, которые вы ожидаете принять; Ролевые

* обратная социализация

Молодое поколение социализирует старшее

Чаще в современных обществах, чем в традиционных общества;

Ресоциализация

Осознанный процесс социализации, направленный на изменение самих себя ценности / образ жизни

Всего заведения:

1) создан, чтобы повторно социализировать людей

2) отрезанный от внешнего мира

3) строгие правила / нормы

е.ж .: тюрьмы, психиатрические учреждения, военные сапоги лагеря, монастыри, монастыри

Процесс социализации в трех теоретических перспективах :

1. Символический интеракционизм:

Сосредоточьтесь на том, как происходит социализация: через социальные взаимодействия

2. Структурно-функционализм;

Социализация имеет важную функцию для общества:

1) Передача культуры;

2) Общество воспроизводит себя.

3. Перспектива конфликта:

Социализация — это не что иное, как идеологическая обработка (промывание мозгов) процесс, используемый доминирующей группой для распространения ценностей / норм, поддерживающих их интересы.