Визуальное восприятие в современном обществе или куда движется галактика Гуттенберга? Текст научной статьи по специальности «СМИ (медиа) и массовые коммуникации»
общественно-социальные и политические исследования (social-public & political research)
Б01: 10.12731/2218-7405-2015-4-18 УДК 316.4
ВИЗУАЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ ИЛИ КУДА ДВИЖЕТСЯ ГАЛАКТИКА ГУТТЕНБЕРГА?
Вольфсон Ю.Р., Вольчина А.Е.
Целью статьи является исследование трансформаций способа восприятия информации в современном западном обществе. По мере развития человеческой цивилизации, возникновения письменности, а позже и печатного станка, человеческое восприятие мира изменялось от чувственного к рациональному. В своей книге «Галактика Гуттен-берга. Сотворение человека печатной культуры» известный философ и филологМ.
Ма-клюен предположил, что с приходом электрического века радио и телевидения эпоха печатной культуры завершится, и человечество снова вернется к аудиальному способу восприятия, который был распространен до изобретения печатного станка. Ученый также предположил, что благодаря современным СМИ человечество превратиться в «глобальную деревню», что также будет в большей степени соответствовать способу познания мира нашими предками. Книга была издана в 1962 году, до появления Интернета и формирования информационного общества.
Цель данной статьи — проанализировать эволюцию изменений в способе восприятия информации человеком на протяжении последнего тысячелетия и сопоставить исследование Маклюена с современным состоянием западного общества. В статье также рассматриваются психологические склонности каждого человека к восприятию информации посредством разных органов чувств, прежде всего, зрения, слуха либо осязания. Подчеркивается разница в восприятии у разных культур и народов и особенности их языка и письменности.
Исследование проводилось методом исторического анализа, результаты которого позволяют сделать вывод о том, что современное информационное общество соот-
ветствует основным характеристикам «глобальной деревни», описанной Маклюеном, но способ восприятия информации остается строго визуальным с определенным смещением от текста к изображению («клиповое мышление»). Возврат к аудиальным каналам по причине распространения радио и телевидения не оправдался, а визуальный канал значительно трансформировался и расширился. Главная причина таких изменений состоит в увеличении информационных потоков и преобразовании самого человека в канал информационной сети.
Ключевые слова: способы восприятия информации; постиндустриализм; «галактика Гуттенберга»; визуальный поворот; информационное общество.
VISUAL PERCEPTION IN MODERN SOCIETY, OR WHITHER THE GUTENBERG GALAXY?
Wolfson Y.
R., Volchina A.E.
The article dedicated to the ways of perceiving information in western societies and its changes over the centuries. During our civilization development human perceiving was transforming from sensitive to rational. The main reasons of that were the emergence of writing and the invention of the printing press. In his book «The Gutenberg Galaxy: The Making of Typographic Man», a famous philosopher andphilologist M. McLuhan suggested that electric century of radio and TV will cause the end of the era ofprint culture, and humanity will return to auditory perception, which was distributed before the invention of the printing press. He also suggested that human civilization will turn to «a global village». The book was published in 1962, before the Internet and information society emergence.
This article purpose is to analyze the evolution of ways of human realty perception and compare the M.
McLuhan ‘sstudy with the current state of Western society.
There’s also the description of psychological propensity of each individual to perceive information through different sensesgiven in this article. First of all, it is visual, audial perception or sense of touch. Moreover, the difference of the perception in different cultures is emphasized.
strictly visual with a certain offset from the text to the image (the»video thinking»).The visual perceiving has greatly transformed and expanded. The main reason of these changes is the increasing of informativevolumes and the transformation of the individual into the channel in information network.
Keywords: ways of perception; post-industrialism; «the Gutenberg galaxy»; the visual turn; the information society.
Современный человек живет в условиях постоянно увеличивающихся информационных потоков. Все более актуальным оказывается умение систематизировать и отсортировывать информацию не только в рамках рабочего процесса, но и в ежедневном ритме будничных дел: по пути на работу, при выборе товара в магазине, телеканала при просмотре телевизора или сайта в Интернете. Человек вынужден справляться с этим шквалом разносортной информации посредством органов чувств, дарованных ему природой многие тысячи и даже миллионы лет назад. Люди воспринимают окружающую действительность посредством зрения, слуха, обоняния, осязания и вкуса. Кроме того, ученые давно выяснили, что разные люди склонны к разному восприятию информации: кто-то лучше усваивает знания, прочитав текст, а кто-то -услышав его из уст собеседника [2, с.
Наиболее ярким и доходчивым примером исследования в данной области является книга Маршала Маклюена «Галактика Гуттенберга. Сотворение человека печатной культуры» [11]. Известный философ и исследователь в области массовых коммуникаций раскрывает в своем труде эволюцию способов восприятия человеком собственного наследия, и огромный скачок в этом восприятии, произошедший благодаря изобретению Иоганном Гуттенбергом печатного станка в середине XVвека [6]. С тех пор начался переход к визуальному восприятию информации благодаря стремительному развитию и распространению печатных книг.
Книга была издана в 1962 году, в эпоху распространения и расцвета телевидения. Современный мир первой четверти XXI века значительно отличается от того времени. Распространение мобильной связи и Интернета вкупе с вышедшим на первый план значением информации оказали беспрецедентное влияние на формирование картины мира у нового поколения. Данная статья посвящена рассмотрению и анализу данных изменений в «гуттенберговой галактике», существующей вот уже более пятисот лет.
Разумеется, и в современном обществе люди имеют склонности к разным каналам получения «картины мира».
Вкратце рассмотрим данные четыре типа восприятия.
Человек с доминирующим визуальным типом воспринимает мир, как «картинку»: в общении он, прежде всего, описывает собеседнику изображение, сформированное его сознанием. Поэтому визуал может чаще останавливаться на деталях и неосознанно жестикулировать. Этим людям также важно, чтобы во время беседы собеседник смотрел в их сторону — если зрительный контакт теряется, у визуаловсоздается впечатление, что их не слушают.
В отличие от визуала, человек с доминирующим аудиальным типом больше внимания уделяет голосу. Его память ориентирована на точное запоминание сказанного и последующее его воспроизведение. Аудиалычувствительны к звукам и музыкальным ритмам, предпочитают говорить и слушать, чем смотреть или записывать.
Кинестетики воспринимают мир через ощущения и чувства. Их можно вычислить по частым прикосновениям, а также предпочтению все попробовать на практике, стремлению ощутить на вкус, запах или на ощупь.
Они схватывают, скорее, общее впечатление от ситуации и хорошо запоминают связанные с ней чувства и эмоции.
Человек-дигитал воспринимает реальность через логическое осмысление. Этот недавно выявленный тип людей появился, вероятно, благодаря современному обществу, где информацию важно структурировать и систематизировать, а роль знания непомерно высока. Так, дигитал быстро усваивает любую информацию и делает выводы согласно логическим заключениям. В его уме легко создаются схемы и алгоритмы действий, а решения принимаются посредством внутреннего диалога.
Общеизвестно, что порядка 80% информации человек получает посредством зрения [7]. Поэтому есть смысл говорить о визуальной природе нашего общества. Однако визуальность представляет собой многоаспектное понятие, заключающее в себе разные способы считывания информации. Например, для визуального восприятия можно использовать текст, символы, картинки или видео.
На протяжении истории восприятие человеком реальности значительно менялось. Так, в эпоху Средневековья, когда книги были рукописной редкостью, человек был склонен получать информацию аудиально или через символы. Знания и умения передавались из поколения в поколения благодаря живому примеру — отцу или мастеру, обучающему молодого человека какому-то ремеслу. Информация усваивалась на слух и через практику, в связи с чем человек видел мир тактильно, его понятие о пространстве отличалось от нашего. Как пишет Маклюен, вероятно, любой средневековый человек был бы озадачен, столкнувшись с нашим представлением о видении сквозь что-то. Он скорее был склонен думать, что сама реальность смотрит сквозь что-то на нас, и что, предаваясь созерцанию, мы не видим божественный свет, а словно погружаемся в него. Рукописной культуре, будь то древняя или средневековая, присущи чувственные предпосылки, совершенно не похожие на те, которые сформировались после Гутенберга, и это мешает нам понять древнее учение о чувственности и sensuscommunis [11, с.
77].
С древним человеком мир разговаривал через символы. Ему не нужны были тексты, чтобы понять что-то о природе или каком-либо произведении искусства. Заходя в готический собор, человек эпохи Средневековья погружался в атмосферу и через нее понимал главный посыл архитектора и художника, создававших здание. Современному человеку необходимо фактическое объяснение: поэтому такую популярность приобрели путеводители и дистанционные наушники, посредством которых мы получаем конкретные данные о том или ином произведении искусства или экспонате. Нас в большей степени интересуют дата создания, особенности стиля и фамилия творца. В этом плане современный человек выступает как типичный дигитал, которому важно систематизировать знания, в то время как средневековый человек относится
скорее к аудиальному и кинестетическому типу, на первый план ставящему ощущения и переживания от общего впечатления.
Следует отметить такую особенность, как чтение вслух, повсеместно распространенное не только в школах вплоть до начала ХХ века, но и при любом чтении в принципе. Для людей былых времен читать вслух было более естественно, чем молча, о чем свидетельствует хотя бы этот отрывок:
«На протяжении всей эпохи античности и долгое время после нее даже те, кто читали в одиночку, продолжали произносить слова текста вслух, будь то проза или поэзия. Молчаливое чтение было аномалией в такой степени, что Августин («Исповедь») отмечает весьма примечательную привычку Амвросия: «Когда он читал, глаза его бегали по страницам, сердце доискивалось до смысла, а голос и язык молчали». Люди специально приходили, чтобы увидеть это чудо. И Августин пытается дать некоторые объяснения:
«Он, вероятно, боялся, как бы ему не пришлось давать жадно внимающему слушателю разъяснений по поводу темных мест в прочитанном или же заняться разбором каких-нибудь трудных вопросов и, затратив на это время, прочесть меньше, чем ему бы хотелось.
Читать молча было для него хорошо еще и потому, что он таким образом сохранял голос, который у него часто становится хриплым. С какими бы намерениями он так ни поступал, во всяком случае поступал он во благо»» [1].
Сегодня ученые, имея дело с манускриптами, читают их чаще всего молча. Поэтому исследование читательских привычек в древнем и средневековом мире остается задачей будущего. Существенную помощь здесь могут оказать комментарии Кеньона («Книги и читатели в древней Греции и Риме», р. 65): «Примечательной чертой древних книг является то, что они не стремятся облегчить жизнь читателю. В них практически отсутствует разделение между словами, кроме редких употреблений перевернутой запятой или точки там, где может возникнуть двусмысленность. Пунктуация, как правило, полностью отсутствует, а если и встречается, то совершенно бессистемно». «Системность» пунктуации нужна именно для глаза. Между тем даже в шестнадцатом и семнадцатом столетиях пунктуация все еще предназначалась для уха, а не для глаза [11, с.
125-135].
С появлением печатных книг ситуация начинает меняться. На протяжении тысячелетий люди, умеющие читать или нет, воспринимали мир конкретно и чувственно. Печатный текст перенес мир на плоские страницы, абстрагировал его от действительности. Тем самым совершилась настоящая революция в мировосприятии. Во-первых, сама подача текста заставляет человеческое сознание воспринимать мир как некоторое содержание. Ведь текст может опи-
сать что угодно в этом мире. Значит, и мир можно воспринимать как текст — не случайно появились направления исследований, обосновывающие единства текстовой практики и культуры в целом [4]. Это приводит к резкой систематизации любой получаемой информации и уводит человека от непосредственного, чувственного восприятия. Во-вторых, чтение текста развивает абстрактное мышление. За буквами на бумаге стоит конкретный смысл, а иногда и несколько смыслов. Буквы становятся своеобразным кодом, который мозгу надо разгадать, чтобы этот смыслуловить.
Таким образом, происходит постоянная нагрузка по логическому декодированию информации и преобразованию ее в образы, картинки или внутренний диалог сознания. В-третьих, чтение позволяет значительно расширить знания о мире, которые перестают сводиться к устно переданным сообщениям — печатное слово, по сути, было флагманом в переходе человечества к массовому обществу и вступлению в информационный век. К тому же перманентное погружение в иные временные эпохи, географические места и культуры, неизбежно происходящее при чтении книг, статей, газет и пр., неизбежно приводит к выходу сознания за пределы ограниченного социума, в котором оно формировалось. В данном аспекте можно говорить о «преодолении человеком собственной судьбы», ведь ранее в подавляющем количестве случаев человек вел оседлую жизнь в том сообществе, где был рожден, занимался делом, завещанным ему предками, и имел крайне ограниченный круг общения и каналов информации. Печатные носители буквально вышвырнули человека из его уютного мирка, открыв перед ним множество альтернатив образа жизни и поведения.
Как следствие, изменилось восприятие времени и пространства, считавшихся до этого непоколебимыми константами.
Изменения произошли и в соотношении значимости разных органов чувств. Для средневекового человека, умеющего читать, каждое слово было целым событием, целой проблемой, решить которую он мог, только несколько раз повторив слово вслух. Запоминание и донесение смысла происходило аудиально. Современный человек при чтении также преобразует слова в звук. Но делает он это молча, поэтому припоминание материала затрудняется, так как мозгу приходится одновременно воспроизводить слова и визуально, и аудиально. С этим связано повсеместное ухудшение памяти у людей после распространения массовой печати. В настоящее время человек с хорошей памятью — это человек с фотографической памятью, которому не приходится совершать перекодировок туда и обратно воспринятой когда-то информации [11, с. 68].
Формирование человека читающего длилось порядка пятисот лет, в течение которых западные культуры успешно аккумулировали свой исторический опыт в книгопечатание и адап-
тировались к восприятию мира через чтение.
Но появление новых каналов информационного обмена, появившихся благодаря электричеству, в корне изменило характер человеческого восприятия. По мнению Маклюена, электрический век радио и телевидения нанес непоправимый удар печатному слову, заставив сознание людей работать на новой волне. И эта волна возвращает нас к ранее повсеместному аудиальному восприятию. Он говорит о формах взаимозависимости и самовыражения, которые являются устными даже там, где отсутствует словестный компонент. Имеется в виду превращение сообщества в глобальную деревню, где информация передается электронными СМИ повсеместно и одновременно, также, как она передавалась от человека к человеку в Древнем мире. Печатная культура привела к индивидуализации и даже национализации людей, замкнув их в своем языке благодаря ограниченному печатному изданию и интерпретации событий. Электронные СМИ не имеют национальных границ, электромагнитные волны рассекают пространство вне географии человеческого общества, разнося информацию в самые разные уголки планеты.
На первый план выходят понятия открытости и плюрализма, а также каналы информации. Вследствие этого наблюдается, по Маклюену, конец Галактики Гутенберга, сдающей позиции электронному миру. Но насколько оправдано это заявление?
Если рассматривать вышеупомянутую «галактику» как эпоху замкнутого слова, подтолкнувшего человека к технологическому развитию благодаря более эффективному хранению и передачи информации, то ее завершение закономерно также, как и смена эпохи индустриализма на постиндустриализм или, как называет его американский футуролог Э. Тоффлер -супериндустриализм [14]. Если же под Галактикой Гутенберга видеть, прежде всего, доминирующую составляющую визуального восприятия посредством печатного слова, то развитие электронных технологий скорее укрепило, чем умалило ее значение.
Но прежде чем рассматривать вопрос о влиянии технологического прогресса на формирование видения реальности современных людей, следует затронуть важную тему отличий этого восприятия в разных культурах.
Хорошо известно, что восточные культуры до сих пор являются более аудиальными, и даже распространение печатного станка не повлияло на их мировосприятие. Более того, в Китае первые печатные станки были изобретены по разным данным, в период от 500 до 1000 гг. н.э., то есть почти за тысячу лет до изобретения Гутенберга [13]. Тем не менее, большого распространения данная технология не получила. Во-первых, из-за сложности воспроизведения иероглифов. Во-вторых, в иероглифическом письме первичное значение предавалось форме самого иероглифа, а не его содержанию. То есть сам процесс чтения был отличен от восприятия фонетического алфавита. Также, как в языке большинства ази-
атских народов на первый план выходит интонация, произношение, а не фактическое значение слова, так и при письме наибольшее значение предается иероглифу как символу и искусству его начертания. Смысл схватывается в единичном акте восприятия, а не в последовательном «собирании» букв в слова и предложения с последующей дешифровкой. Кроме того, во многих культурах, в том числе и русской, глубоко укоренена традиция устной передачи информации. Даже с распространением повсеместной грамотности остается уклон к аудиотактильно-му восприятию, начиная от пересказывания детских сказок и народных преданий, заканчивая психологической разгрузкой в виде сплетен и душеизлияний. Поэтому, по мнению Маклюена, таким обществам легче приспособиться к современным ему нововведениям электрического века, чем привыкшим к замкнутости и последовательности в передаче информации представителям западноевропейских культур.
В настоящее время особенности в восприятии информации у разных народов становятся менее заметны. Современные средства массовой информации, такие как радио, телевидение, Интернет, позволяют человеку в той или иной степени приспосабливать канал получения информации под свои нужды. В чем, несомненно, был прав Маклюен, так это в тезисе о постепенном превращении человеческого сообщества в глобальную деревню. Сейчас понятием глобализации и размытости границ времени и пространства уже никого не удивишь — это реалии, в которых мы живем несколько десятилетий.
Особое внимание в данном контексте следует уделить так называемому визуальному повороту [8], переориентировавшему науку на изучение «визуальности» в современном обществе. Благодаря влиянию СМИ визуальность в нашем мире является не просто очередным научным или культурным трендом или дополнением к тексту, а модусом существования всего современного социума и структурирования форм социальности. Это уже не просто «взгляд на повседневность» — визуальность и есть повседневность. Индивид ежедневно воспроизводит разнообразный контент, воспринимаемый им визуально из окружающего мира, который, в свою очередь, давно захвачен практикой производства новых медиа, фото- и видео-анимации. К традиционным газетам, фильмам и наружной рекламе прибавилось множество визуальных источников, «бомбардирующих» сознание с экранов компьютеров, планшетов, смартфонов, информационных табло, банкоматов, терминалов и прочих мультимедийных устройств. Человек погружен в информационную сеть, передвигаясь от одного канала информации к другому, считывая ее с разных носителей, в результате чего мир для него становится подобным паутине из разнообразных текстов, то есть мир становится интертекстуальным. Таким образом, визу-альность играет ведущую роль в восприятии этой информационной сети, где сознание запро-
граммировано на постоянное схватывание, переработку, передачу разнообразной информации. В результате визуальность становится существенным фактором конструирования социальных практик: взаимодействия социальных групп, элит и активно-пассивного большинства, социального мимезиса, подражания, социализации, со-бытия с Другим. Наша культурная идентичность формируется в окружающем нас визуальном поле — телевидением, Интернетом, концептуальным искусством, рекламой; глянцевыми журналами, гламурной прессой [8].
Перечисленные аспекты оказывают значимое влияние на формирование восприятия окружающего мира, что особенно затрагивает современных детей и, несомненно, будущие поколения, для которых визуальность информации будет являться чем-то само собой разумеющимся.
Галактика Гутенберга, как ее описал Маклюен, не уступила своих позиций электрическому веку, она скорее расширилась до планетарного размера, преобразовав текст на печатных страницах в разнообразные символы на экранах электронных устройств. Общество окунулось в визуальность с головой, и, несмотря на разнообразие аудиальных, тактильных и даже обонятельных практик, зрительные образы продолжают играть главную роль в человеческом мировосприятии. Речь здесь идет уже об изменениях внутри самой визуальности: например, переходу от интерпретации печатных слов к более упрощенному восприятию видеоряда, клиповому мышлению и прочим более доступным для быстрого схватывания символам. Это обусловлено не столько деградацией общества, о чем любят повторять представители «традиционной галактики Гутенберга» с ее печатным словом, сколько возрастающими в геометрической прогрессии объемами информации, которую необходимо усваивать как можно в более сжатом виде. Кроме того, глядя на клиповую картинку, в сознании человека происходит дешифровка заложенного в ней смысла. Это возвращает нас к способности древнего человека воспринимать символ в едином акте восприятия, не только информационно, но и чувственно, так как картина в большей степени ориентирована на передачу эмоций за счет игры цвета, мимики и жестов изображенных персонажей или даже выбранного в комиксе шрифта или поставленного автором смайлика. И весь этот смысл запечатлевается в сознании мгновенно, экономя время для восприятия другой информации, повсеместно окружающей индивида в повседневности.
Углубление и закрепление в сознании практик визуализации можно назвать настоящим этапом в эволюции мировосприятия человечества. Очевидно, технологии играют здесь ведущую роль, и по мере проникновения их даже в удаленные уголки планеты и развития общества в контексте «глобальной деревни» данный процесс представляется прогрессивным и актуальным для более тщательного изучения.исок литературы
1. Августин А. Исповедь. — М.: Гендальф, 1992. Кн. 6, 3.
2. Бабарыкина О.В. Факторы, влияющие на исследование и оценку доказательств в гражданском судопроизводстве. — М.: Волтерс Клувер, 2010. 144 с.
3. Баязитов Т.А. Влияние типа обработки информации на учебную успешность учащихся. -Уфа: Изд-во УГУЭС, 2013. 14 с.
4. Бронзино Л.Ю. Ролан Барт: основы «семиологики» // Обсерватория культуры. — М.: РГБ, 2009. №4. С. 18-23.
5. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. — М.: Изд-во Московского Университета, 1973. 246 с.
6. Владимиров Л. Всеобщая история книги. — М.: «Книга», 1988. 312 с.
7. Князева А.С. Проект «Игры разума», Чувственное познание окружающего мира. URL: http://wiki.iteach.ru/index.php/
8. Колодий В.В. Визуальность как феномен и ее влияние на социальное познание и социальные практики. URL: http://www.dissercat.com/
9. Колодий Н.А., Колодий В.В. Визуальный поворот и его влияние на социальное познание // Известия Томского политехнического университета. 2010. Т. 316. № 6. C. 146-152.
10. Леухина О. Особенности обучения и воспитания: визуалы, аудиалы, кинестетики. URL: http://www.ya-roditel.ru/parents/base
11. Маклюен М. «Влияние печатной книги на язык в шестнадцатом столетии» // Explorationsin Communications, BeaconPress, 1960. С. 125-135.
12. Маклюэн М. Галактика Гутенберга. Становление человека печатающего = The Gutenberg Galaxy: The Making of Typographic Man. 2-е изд. — М.: Академический Проект, Гаудеамус, 2013. 496 с.
13. Моррисон Ф. История книгопечатания в Китае // В мире науки. (Scientific American. Издание на русском языке). Июль 1986. №7.
14. Тоффлер Э. Шок будущего = Future Shock, 1970. — М.: АСТ, 2008. 560 с.
References
1. AugustineА. Ispoved [Confession]. — Moscow: Gendalf 1992, Book 6, 3.
2. Babarikina O.V. Faktory, vliyayushie na issledovanie I ocenku dokazatelstv v grazdanskom su-
doproizvodstve [Factors affecting the study and evaluation of evidence in civil proceedings]. -Moscow: Volters Kluver, 2010. 144 p.
3. Bayazitov Т. А. Vliyanie tipa obrabotki informacii na uchebnuyu uspeshnost uchashihsya [The influence of the type of information processing for the student’s academic success]. — Ufa: UGUES, 2013. 14 p.
4. Bronzino L.U. Observatoria kulturi [Culture observatory], no. 4 (2009): 18-23.
5. Velichkovskiy B.M., Zinchenko V.P., Luria A.P. Psihologia vospriyatiya [Psychology of perception]. — Moscow: MGU, 1973. 246 p.
6. Vladimirov L. Vseobshaya istoria knigi [General history of book]. — Moscow: «Kniga», 1988. 312 p.
7. Kniazeva A.S. Proekt «Igrirazuma» Chuvstvennoepoznanie okruzayushegomira [Project «Games of mind» Sensory cognition of the surrounding world]. URL: http://wiki.iteach.ru/index.php/
8. Kolodiy V.V. Vizualnost kak fenomen I eyo vliyanie na socialnoye poznaniye I socialniye prak-tiki [Visuality as a phenomenon, and its influence on social cognition and social practice]. URL: http://www.dissercat.com/
9. Kolodiy N.A., Kolodiy V.V. Izvestia Tomskogopolitehnicheskogo Universiteta [The Tomsk Polytechnic University News], no. 6 (2010): 146-152.
10. Leuhina O. Osobennosti obuchenia I vospitania: vizuali, audiali, kinestetiki [Features of training and education: visual, auditory, kinesthetic]. URL: http://www.ya-roditel.ru/parents/base
11. McLuhan M. The Effect of the Printed Book on Language in the Sixteenth Century. Explorationsin Communications. Boston, 1960. Рр. 125-135.
12. McLuhan M. Galaktika Guttenberga: stanovleniye cheloveka pechatayushego [The Gutenberg Galaxy: The Making of Typographic Man]. — Moscow: Akademicheskiy Proekt, Gaudeamus, 2013. 496 p.
13. Morrison F. The history of Chinese bookpronting. Scientific American, no. 7 (1986): 38-45.
14. Toffler A. Shok budushego [Future Shock]. — Moscow: AST, 2008. 560 p.
ДАННЫЕ ОБ АВТОРАХ
Вольфсон Юрий Романович, менеджер ООО «Форейтор», аспирант кафедры социологии
Российский университет дружбы народов
ул. Миклухо-Маклая, 6, г. Москва, 117198, Россия
Вольчина Анна Евгеньевна
Российский университет дружбы народов
ул. Миклухо-Маклая, 6, г. Москва, 117198, Россия
DATA ABOUT THE AUTHORS
Wolfson Yuri Romanovich, manager LLC «Foreytor», Postgraduate of the Department sociology
People s Friendship University of Russia
Miklukho-Maklaya str., 6, Moscow, 117198, Russia
Volchina Anna Evgenevna
People s Friendship University of Russia
Miklukho-Maklaya str., 6, Moscow, 117198, Russia
| Мы начнем с клинического мониторинга, чтобы проверить ваше визуальное восприятие. | |
| Гибсон утверждал, что визуальное восприятие-это не вопрос глаза, переводящего входные сигналы в символическое представление в мозге. | |
| Однако было показано, что контекст и культурные предпосылки влияют на визуальное восприятие и интерпретацию эмоций. | |
| Окклюзия-это визуальное восприятие одного объекта, находящегося позади или перед другим объектом, дающее информацию о порядке слоев текстуры. | |
| Сам акт текстовых сообщений, по-видимому, ухудшает визуальное восприятие пешеходов. | |
| Сам акт текстовых сообщений, по-видимому, ухудшает визуальное восприятие пешеходов. | |
| Визуальное восприятие контраста зависит скорее от эффекта несовершенного пропускания, чем от яркости объекта. | |
| Другие результаты | |
| Несмотря на это быстро меняющееся поступление информации в зрительную систему, нормальное восприятие представляет собой стабильный визуальный мир; это пример перцептивного постоянства. | |
| Считается, что это динамическое изменение в рецептивных полях усиливает восприятие и распознавание объектов в визуальной сцене. | |
| Восприятие глубины состоит из обработки более полудюжины визуальных сигналов, каждый из которых основан на закономерности физического мира. | |
| Пространственное восприятие включает в себя визуальные образы. | |
| Эти острова недостаточно велики, чтобы обеспечить сознательное восприятие, но тем не менее достаточно для некоторого бессознательного визуального восприятия. | |
| Эти острова недостаточно велики, чтобы обеспечить сознательное восприятие, но тем не менее достаточно для некоторого бессознательного визуального восприятия. | |
| Это восприятие представляет собой совокупность информации, которую мы сознательно интерпретируем из визуальной информации. | |
| Восприятие глубины является результатом многих монокулярных и бинокулярных визуальных подсказок. | |
| Восприятие видимости зависит от нескольких физических и визуальных факторов. | |
| Глубинное восприятие состоит из обработки более полудюжины визуальных сигналов, каждый из которых основан на определенной закономерности физического мира. | |
| Если он показывает индивидуальное восприятие, то это визуальное искусство, а не концептуальное искусство. | |
| Общая схема обслуживания может влиять на восприятие потребителем качества магазина, передавая ценность в визуальных и символических формах. | |
| Играю с нашим визуальным восприятием чисел и делаю это вполне осознанно. | |
| Как это влияет на ваше исследование выбора, потому что для многих выбор ассоциируется с визуальным восприятием, например, эстетика или цвет и так далее? | |
| Именно, китайцы действительно обладают удивительным визуальным восприятием. | |
| Используя отображение, основанное на визуальном восприятии человека, другой человек может создать мысленный образ, например, направление к определенному месту. | |
| Люди, переживающие дереализацию, могут сообщать о восприятии окружающего мира как Туманного, сказочного / сюрреалистического или визуально искаженного. | |
| Столкновение удалось предотвратить только потому, что один из пилотов совершил маневр уклонения, основанный на визуальном восприятии. | |
| Это не может быть объяснено наличием визуального восприятия физической привлекательности только во время стимуляции, хотя может быть небольшая корреляция. | |
| В отсутствие других визуальных сигналов глубины это может быть единственным механизмом восприятия, доступным для определения формы объекта. | |
| Эти эффекты формируют не только визуальные качества, такие как цвет и яркость, но и другие виды восприятия, включая ощущение тяжести объекта. | |
| Капчи, основанные на чтении текста — или других задачах визуального восприятия-предотвращают доступ слепых или слабовидящих пользователей к защищенному ресурсу. | |
| Слепоглухие пациенты демонстрируют осознание отдельных визуальных признаков, таких как края и движение, но не могут получить целостного визуального восприятия. | |
Визуальное восприятие в деталях — Área Oftalmológica Avanzada
В этой главе мы обсудим визуальное восприятие и как мы воспринимаем объекты в целом.
Мы вернемся к рассмотрению некоторых наиболее важных аспектов того, как наша система восприятия объединяет информацию, как она отличает объект от остальной части сцены, «фон» и как разработан контур «протоизображения» с вычислительной точки зрения, с теорией Дэвида Марра и с точки зрения возникающих стимулов Трейсмана и Бидермана.
Наконец, мы увидим важность контекста и то, как сцена остается постоянной, несмотря на изменение размера или условий освещения окружающей среды.
Визуальное восприятие предметов
Визуальное восприятие предметов имеет выраженный психофизический характер, то есть, исходя из индивидуальных характеристик, мы переходим к группам характеристик, самим предметам и сценам.
В настоящее время большинство исследователей признают, что визуальный процесс Это связано с сочетанием раздражителей, определяющих ощущений и их интеграции в различные области мозга.
Первыми, кто понял этот множественный процесс, были члены Гештальт. Макс Вертхеймер был инициатором этого течения при изучении явления видимого движения, когда последовательность изображений, фиксированных и статических, представленных с подходящей частотой, могла генерировать ощущение движения. Франкфуртская школа с ее гештальт-психологией поставила под сомнение доминирующее в то время структуралистское движение и предложила создать восприятие из ощущений.
Гештальт-психологи изучили оптические иллюзии, заключив, что целое отличается от суммы частей. Они изучили способ группировки мелких элементов объектов, предложили так называемые законы воспринимающей организации: закон беременности, закон сходства, закон хорошего продолжения, закон близости, закон судьбы. общий и закон фамильярности.
Хотя эти организующие принципы называются законами, для большинства современных психологов они соответствуют эвристике или общим правилам, которые помогают решить проблему, в отличие от закона или алгоритма, который всегда приводит к решение проблемы.
Рассмотрение эвристических принципов Гештальта, подчиняется тому, что его применение не всегда идеально, насколько информация вносит. Иногда это может заставить нас совершать ошибки при интерпретации того, что мы воспринимаем, однако использование эвристики ampВ мозгу, в способе решения проблем, гораздо быстрее использовать эвристику, чем применение алгоритмов, с гораздо более высокими затратами энергии.
Кажется, что в результате эволюции мы привыкли использовать эвристику в принимаемых нами решениях и при решении любой проблемы.
Недавно были предложены три новых принципа организации восприятия (Стивен Палмер, 1992 и 1999):
- Принцип общего региона.
- Принцип связи между элементами.
- Принцип синхронности.
Одной из проблем, которая интересовала гештальт-исследователей в зрительном восприятии, было так называемое явление сегрегации, которое мы видим в случаях фонового рисунка, как на примере стекла и лиц Рубина.
То, что заставляет нас видеть или осознавать то или иное, то, что определяет, преобладает то или иное.
Кажется, что есть ряд подсказок, которые мотивируют преобладание чего-либо как фигуры и чего-то как фона. Симметричные области, как правило, рассматриваются как фигуры, так же как и меньшие области по сравнению с более крупными областями, последние будут составлять фон и значимые элементы, они также с большей вероятностью будут восприниматься как фигуры.
Конституция объектов
Вычислительный подход Марра
Для Дэвида Марра визуальная система Это будет действовать так, как если бы это был компьютер, запрограммированный для просмотра объектов. Сцена, которая появляется перед нами, проникает в глаза и проецируется на сетчатка.
Первым этапом анализа будет определить светлые и темные области, а также области, где происходят изменения интенсивности, Это начинает первый набросок форм, которые являются частью сцены, это то, что называется «первичным наброском», который включает в себя замкнутые области, такие как круги, эллипсы или квадраты, которые будут определять объекты.
Этот первый шаг должен определить объекты в сцене, а не их детали или тени или изменения в освещении.
Согласно Марру, зрительная система выполняет эту функцию, математически анализируя изменения интенсивности изображения и то, что автор называет естественными ограничениями мира.
Следующий шаг сгруппировать примитивные зарисовки, Точно так же, как предлагают гештальт-психологи.
Теперь примитивные эскизы сгруппированы в соответствии с критериями, которые предполагают использование процесса сверху вниз, хотя автор не заканчивает его полностью. Будет получено поверхностное представление объектов сцены (эскиз в 2-1 / 2 D), чтобы завершить трехмерную реконструкцию сцены (эскиз 3D).
Теория интеграции характеристик
Теория интеграции характеристик, также известная как TIC и предложенная Трейсманом и Геладом (1987,1993 и 1998), подтверждает, что восприятие объектов производится в соответствии с последовательностью этапов, которая начинается в первой фазе формы ».предварительно внимани«, Где система анализирует изображение и определяет наличие характеристик, которые образуют основные единицы восприятия, такие как кривизна, ориентация, цвет, движение и т. Д.
На втором этапе «этап сосредоточенного внимания«Основные характеристики объединяются, чтобы дать начало восприятию объекта.
Как только объект идентифицирован, он сравнивается с данными аналогичных объектов, ранее классифицированных и сохраненных в памяти.
Переход от первого ко второму этапу — ключ к этой теории. Визуальная система работает, определяя выступающие края между областями, состоящими из разных элементов, и с помощью процедуры визуального поиска. В сцене у нас может быть два набора элементов рядом друг с другом, чтобы создать campТекстурный, как на рисунке. Если эти две области содержат разные характеристики, то между этими двумя областями сразу же появляется «граница», как показано на рисунке, где компоненты имеют разные ориентации.
На следующем изображении мы можем увидеть ту же ситуацию более четко.
Пределы создаются потому, что один из компонентов имеет линии, которые пересекают друг друга, а другой нет (a и b), хотя на рисунке c этого не происходит, контекстуальная модель остается той же, а возникающий предел не создается (Nathdurf 1990).
Процесс визуального поиска
El процесс визуального поиска Следуйте двум рекомендациям.
один из квазиавтоматическое обнаружение, как и в случае с рисунком, где «О» выделяется на фоне других букв, окружающих его «V», и который сразу же воспринимается как в ситуации (а) с небольшими отвлекающими факторами, так и в ситуации (б ) с большим количеством отвлекающих факторов. На другом рисунке происходит нечто иное, обнаружение, которое требует больших усилий вниманияВосприятие «R» становится более сложным и усложняется, когда мы переходим от нескольких к множеству отвлекающих факторов, что означает большие затраты времени и энергии.
В приведенных выше примерах в первом случае обнаружение происходит автоматически и называется основной момент в «выскочить».
Автоматическое обнаружение объектов против большего визуального усилия
Основной момент в всплывающее окно характеризуется поскольку обнаружение стимула, в данном случае буквы O, не зависело от количества окружающих его отвлекающих факторов, буквы «V», в то время как в случаях, которые не возникали автоматически, как в примере с буквой «R» количество отвлекающих факторов теперь действительно влияло на время, необходимое для их обнаружения, чем больше отвлекающих факторов и более похожих на стимул будет обнаружено, тем больше времени потребуется для их идентификации, как можно увидеть на графике, который представляет исследование типичный для визуального поиска, где линия (a) представляет случай O между V и, линия (b) случай R между P и Q, где количество отвлекающих факторов увеличивает время обнаружения.
Изучая стимулы, которые были характерны для появления, Трейсман обнаружил, что наиболее выдающимися были:
- Кривизна.
- Выравнивание.
- Движение.
- Цвет.
- Яркость.
- Направление.
- Освещение.
Эти характеристики будут обнаружены в начале стадии предварительного внимания.
Экспериментальные работы Treisman показали, что возникающие характеристики воспринимаются независимо (линии, цвет, текстуры, движение, ориентация и т. Д.), И это на более поздней стадии, когда они будут объединены, чтобы придать форму элементам, составляющим сцену.
Эта первая фаза становления независимости объясняется тем фактом, что каждая из этих характеристик обрабатывается в отдельном месте в мозге, движения регистрируются в теменных областях, а лица — в подвисочной области.
Этап объединения характеристик, воспринимаемых на предатенциональной фазе, будет происходить благодаря механизмам сфокусированного внимания, которые будут действовать как «клей», объединяющий характеристики в конкретном месте.
Распознавание по компонентам
Предложено Ирвином Бидерманом в 1987 и соответствует вкладу Марра и Трейсмана. Основное отличие заключается в том, что обнаруженные элементы имеют объемный характер, трехмерную форму и составляют части объекта.
Бидерман назвал эти объемные единицы «геонами» и пришел к определению базовых форм 36, все из которых выполняют три фундаментальных свойства:
- Инвариантность в поле зрения: в котором можно идентифицировать геоны, даже если они меняют угол обзора.
- discriminability: каждый геон отличается от другого, хотя точка зрения различна.
- Стойкость к визуальному шуму: в котором геон может быть идентифицирован, даже если половина его структуры стерта или заблокирована другим геоном.
На следующем рисунке показаны базовые геоны (a), которые являются частями фигур в (b), подчеркивая тот факт, что только с комбинацией геона 2 или 3 формируются фигуры, которые уже распознаются.
Визуальное восприятие и распознавание и визуальная идентификация объектов
Распознать или увидеть объект
Распознать объект это опыт восприятия чего-либо, как это было ранее известно.
Определить объект означает присвоение имени объекту, его правильную классификацию в какой-либо схеме категоризации, знание того, в каком контексте оно обычно находится, то есть запоминание чего-либо об объекте, а также просто его просмотрение ранее.
Чем больше раз мы видим объект, тем больше в памяти остается следа и тем более знакомым нам становится объект, т. Е. Чем легче его идентифицировать, тем больше мы переходим к концепции распознавания его в одиночку.
Оба процесса происходят через механизм памяти и отзыва. Когда мы что-то видим, создается перцептивный образ, который необходимо сравнивать с другими представлениями в памяти вместе с связями, которые эти другие представления имеют с другой информацией, хранящейся в памяти.
Визуальное восприятие, основанное на данных и концепции
La Визуальное восприятие отправляет данные с сетчаткикак цвет, блеск и т. д., которые будут сгруппированы, следуя заветам гештальта, до тех пор, пока не составят набор, который имеет смысл для наблюдателя, который идентифицирует эту информацию как нечто конкретное.
С другой стороны, мы можем процесс по понятиямчерез нисходящий механизм, основанный на предыдущем опыте, эмоциях, предыдущих знаниях и т. д., которые активно направляют поиск определенных паттернов во входящих стимулах. Если мы проходим игровую площадку, на которой играют дети, и видим, что летающий объект не очень большой, первое, что сделает наша визуальная система, это проверит, не шар ли это, что-то совсем другое, если бы мы были в парке, тогда мы бы проверили птица. Речь идет о проверке того, что мы видим, то, что мы надеемся увидеть.
Визуальное восприятие больших и маленьких объектов
В общем, считают, что глобальность имеет приоритет над локальными аспектами, в определенных пределах.
Наличие стимулов, то есть букв, образованных меньшими стимулами, выявляет этот факт. Сначала воспринимается форма большой буквы, а затем стимулы, буквы, составляющие эту букву (Navon 1977). Глобальный стимул обнаруживается быстрее, чем локальный стимул, при условии, что схема упорядочения не нарушена, то есть, если элементы, составляющие большую фигуру, расположены очень далеко друг от друга, маленькие составляющие его элементы будут восприниматься быстрее, так что восприятие большой фигуры, глобальные стимулы, быть быстрее, маленькие стимулы должны быть сгруппированы достаточно близко друг к другу.
Абсолютный размер фигуры также имеет решающее значение, если он очень большойampoco сначала воспринимается в отношении небольших стимулов. Интерпретация этого явления должна быть помещена в механизмы внимания.
Контекст и идентификация
Иногда идентичные стимулы воспринимаются как разные, в зависимости от контекста, в котором они появляются, например, на рисунке, где буква B и 13 идентичны, но мы интерпретируем их как букву или число в зависимости от контекста, в котором они находятся.
Точно так же, когда неподходящий объект появляется в определенной сцене, если у него нет значимых значимых символов, он, скорее всего, останется незамеченным, в отличие от объектов, которые являются подходящими в этой сцене, которые будут помнить с помощью большая легкость
Постоянство восприятия в зрительном восприятии
Мы все испытали, как вещи, объекты визуальной сцены, остаются постоянными, или мы продолжаем идентифицировать их такими, какие они есть, даже если ситуация света, расстояния или ориентации меняется. Не потому, что что-то приближается к нам и увеличивает его размеры, мы думаем, что это другой объект, отличный от первого, существует постоянство восприятия в сознании, даже если условия нашего зрения изменяются.
Есть три условия постоянства восприятия:
- Размер и форма
- Белизна или цвет поверхности.
- Расположение объекта в пространстве по отношению к наблюдателю.
Постоянство имеет две основные фазы:
Во-первых, это записьпроцесс, с помощью которого изменения проксимальных раздражителей кодируются для их обработки (без сознания).
Второй из опасениесознательной природы, в которой мы осознаем свойства объекта, фокусный стимул, который имеет тенденцию оставаться постоянным, и свойства ситуации, которая указывает на более меняющиеся аспекты окружающей среды, как положения субъекта.
Доказательство размера
Мы должны помнить, что размер объектов в сетчатке изменяется в зависимости от расстояния, на котором они находятся, но восприятие размера зависит не только от объекта, который мы наблюдаем, его восприятие зависит от среды, в которой он находится, объектов, которые его окружают и абсолютных и относительных расстояний.
Постоянству размера помогают графические клавиши, особенно клавиши расстояния и глубины, а также динамика глаз, информация, передаваемая экстраокулярные мышцы в движениях схождения или divergencia и в жилье.
На рисунке мы видим, как на (а) три человека уменьшаются в размерах, приспосабливаясь к перспективе, которая указывает на расстояние от наблюдателя, поэтому размер должен быть меньше, как это происходит в сетчатке, однако в (б) Если размер не адаптируется, даже если три человека имеют одинаковый размер, кажется, что последний, самый дальний, больше.
Для конструктивистов, таких как гибсонианцы, мы имеем постоянство прямым образом, сцена, стимулы, составляющие ее, имеют всю необходимую информацию, так что постоянство восприятия возможно.
Когнитивные факторы должны быть расположены рядом с ключами. Мы знаем объекты, которые мы знаем, как они есть, их размер и общие характеристики, так что они знакомы нам, факт, который облегчает их идентификацию на сцене и облегчает поддержание их воспринимаемого постоянства (Predemon 1993).
Визуальное восприятие и последовательность формы
Постоянство формы можно определить как относительное постоянство воспринимаемой формы объекта независимо от вариаций его ориентации.
Чтобы обеспечить постоянство формы, зрительная система должна компенсировать изменения таким же образом, как и постоянство размера, на самом деле существует большая взаимосвязь между постоянством формы и размером, оба связаны с восприятием расстояние. Однако для формы под расстоянием понимается относительное расстояние между различными частями объекта по отношению к наблюдателю, его ориентация в пространстве или его наклон. Важное значение имеют клавиши расстояния и глубины, а также контекст, который может указывать на степень наклона.
Зрительное восприятие, яркость и белизна
Количество света, которое достигает сетчатки от объекта, зависит от источника, который его освещает, внешнее освещение и света, который отражает этот объект, коэффициент отражения.
Белая поверхность будет отражать почти 90% падающего на нее света, в отличие от черной поверхности будет поглощать большую часть поступающего света, отражая лишь небольшую часть.
Блеск
Мы говорим о блеске в видимой интенсивности источника свет, который освещает часть сampили визуальныйчасть комнаты, которая освещена солнцем, по сравнению с другой частью комнаты, которая имеет более тусклое освещение.
Светимость
Еще одно важное понятие — это понятие светимости, которое относится к кажущейся отражательной способности поверхности, при которой черные объекты отражают мало света, а белые объекты отражают много света.
Яркость определяет цвет объекта, в шкала от белого до черногоэто то, что мы называем белизной. Не путайте понятия белизны и блеска. Белый лист бумаги будет иметь различный блеск в зависимости от того, наблюдается ли он при тусклом или ярком свете, но он всегда будет иметь одинаковый оттенок белого, который будет поддерживать свою постоянную белизну.
Постоянство светимости
Есть два объяснения, которые были даны для постоянства светимости. Первый утверждает, что постоянство выводится из взаимосвязи между стимулами. Таким же образом, что согласованность размера и формы объекта поддерживалась в отношении контекста и других объектов в сцене, то же самое происходит и со светимостью, это соотношение между светимостью сцены, объекта и объекта. что тебя окружает Если количество источника света изменяется, например, у солнца, коэффициент отражения будет другим, но изменения будут пропорциональны во всех компонентах сцены, то есть коэффициенты отражения, которые достигают сетчатки, такие же, как в исходная ситуация.
Боковое торможение
Физиологическим принципом, объясняющим это явление, будет латеральное торможение вampВы восприимчивым. Большее освещение предполагает большее возбуждение зоны стимулятора, но в то же время большее торможение периферической зоныampили восприимчивый. С меньшим освещением, меньшее возбуждение происходит в центреampой, меньше торможенияampили периферийный, поэтому общий ответ остается постоянным.
Эта ситуация меняется в тот момент, когда мы меняем фоновые условия, контраст будет другим, и поэтому восприятие белизны и блеска меняется.
Визуальное восприятие, цвет и оттенок
Мы все видели, как красное яблоко все еще красное, хотя мы меняем интенсивность света, который падает на него, или даже мы меняем оттенок этого света (синий или желтый), это постоянство цвета.
Это постоянство не зависит от изображения этого объекта в сетчатке, изолированно, оно зависит от его связи с объектами, которые его окружают, и контекстом, в котором он находится.
Это выглядит очень похоже на то, что мы только что видели в белизне и яркости. Постоянство цвета будет связано с процессами адаптации.
Резюме
Название статьи
Визуальное восприятие
Описание: Если Вы хотите получить описание этого объекта на русском языке, либо иную интересующую Вас информацию, пожалуйста свяжитесь с нами любым удобным Для Вас способом.
Мы подробно объясняем визуальное восприятие и то, как мы воспринимаем окружающие нас предметы. Это одна из глав о зрении, взгляде и о том, как мы видим.
автор
Área Oftalmológica Avanzada
Имя редактора
Área Oftalmológica Avanzada
Логотип редактора
Визуальное восприятие
Здравствуйте, дорогие эксперты!
Наша команда специалистов рада приветствовать на образовательном портале, где мы оказываем помощь в вопросах, связанные с самыми популярными дисциплинами, такими как русский язык, физика, психология и т.д. Вас интересует, что принято понимать под визуальным восприятием? Какие основные задачи оно решает?
В начале хочется отметить, что психология многоступенчатая и многоуровневая. И для того, чтобы ее усвоить наиболее эффективно, рассмотрим следующие понятия, к которым мы будем обращаться по мере разбора данной темы: ЛИЧНОСТЬ, ПСИХОЛОГИЯ, ВИЗУАЛИЗАЦИЯ, ВОСПРИЯТИЕ.
- ЛИЧНОСТЬ – это относительно устойчивая целостная система интеллектуальных, морально-волевых и социально-культурных качеств человека, выраженных в индивидуальных особенностях его сознания и деятельности.
- ПСИХОЛОГИЯ – это сложная и многоуровневая наука, которая изучает закономерности возникновения, развития, а также функционирования психики человека, а также группы людей.
- ВИЗУАЛИЗАЦИЯ – это создание в воображении образов желаемой действительности. Это один из мощнейших инструментов для достижения целей.
- ВОСПРИЯТИЕ – это такое чувственное познание предметов окружающего мира, субъективно представляющееся непосредственным.
Так, что же принято понимать, с точки зрения современной психологии, под визуальным восприятием? Стоит отметить, что теория эстетического восприятия строится на том, что восприятие в основе своей представляет познавательный процесс, определяемый формами и типом зрительного восприятия. Особый акцент будем делать на том, что эстетическое восприятие не пассивный, созерцательный акт, а творческий, активный процесс. Таким образом, любое восприятие есть также и мышление, любое рассуждение есть в тоже время интуиция, любое наблюдение – также и творчество. А каждый человек видит и слышит только то, что понимает и отвергает то, что не понимает.
Так, описывая предметы и вещи, мы постоянно указываем на их соотнесенность с окружающей средой. Ни один предмет не воспринимается изолированно. Восприятие чего-то означает приписывание этому «чего-то» определенного места в системе. Надеюсь, что данный урок прошел для Вас познавательно, информативно, а главное интересно. Полагаю, что вы смогли подчеркнуть для себя что-то полезное. Если же остались какие-то незатронутые вопросы, помните, что Вы всегда можете задать волнующий вас вопрос, наша команда будет рада его рассмотреть и обосновать.
Удачи и успехов в творческой деятельности!
Влияние визуальных элементов на восприятие
Почти вся информация, которую мы видим, сознательно или бессознательно, обрабатывается нашим мозгом. Эта информация значительно на нас влияет при принятии решений. Людям проще воспринимать картинки. Чтобы в этом убедиться, достаточно вспомнить, как быстро приобретают популярность направления, основанные на визуальном восприятии. Например, youtube, instagram, tumblr.
Недавние исследования SSRN доказали, что примерно 65% людей—визуалы и предпочитают взаимодействовать с визуальной информацией.
Скорость восприятия данных
Одно из самых быстрых и продуктивных способов передачи данных в мозг—зрительное восприятие. При использовании визуальных составляющих (цвета, иллюстрации, иконки), информация обрабатывается мозгом на подсознательном уровне и в результате обрабатывается гораздо быстрее. Например, если посмотреть на иллюстрацию ниже, человек сначала оценивает ее на подсознательном уровне и только в случае необходимости подключает логическое мышление.
Иллюстрация Dana Gartmana на Dribble.comВ результате, при взгляде на лицо девушки, можно понять, что она грустит и это как-то связано с фото, которое открыто на экране ее самартфона. Вы не собирались анализировать эти моменты, но только что это сделали на подсознательном уровне. Такая оценка происходит молниеносно. Согласно исследованию «Speed of processing in the human visual system» , мозгу нужно 150 миллисекунд, чтобы обработать изображение. Очевидно, что иллюстрации и иконки не заменят текст, но комбинируя их, можно ускорить и облегчить обработку информации пользователем.
На сайте diesel-tula.ru визуальная информация скомбинированна с текстом для наиболее продуктивного изучения контентаНо уровень распознавания одинаков не для всех пользователей. Исследование «From icons perception to mobile interaction» показало, что с возрастом возможность распознавания уменьшается. Среди участников исследования старше 60 лет уровень распознавания составил менее 60%, в то время как у участников в возрасте от 20 до 30 лет этот показатель составил почти 90%.
Это же исследование показало, что иконки, иллюстрирующие реальные объекты, более распознаваемы, чем субъективные и символические иконки. Это еще раз говорит о том, что важно понимать пользовательское восприятие.
Память
Люди могут запомнить изображение на долгое время, даже если видели его всего раз. Исследование «Learning 10000 pictures» показало, что память на изображения превосходить вербальную память. Это происходит, потому что память на изображения практически не ограничена и потому что изображения распознаются быстрее, чем текст. Стоит отметить, что яркие образы лучше откладываются в памяти, чем нормальные. Безусловно, различные факторы влияют на распознавание, но использование визуальных компонентов—самый мощный инструмент для того, чтобы донести до пользователя информацию, особенно если речь идет о сложной информации, которая требует сосредоточенности и повышенного внимания.
Яркая картинка на сайте matruecannabis.com/en отложится в памяти лучше, чем привычнаяЭмоции
В ходе исследования Петра Винкельмана участники наблюдали за изображениями, во время мониторинга их реакции. Некоторые изображения легко распознавались, для распознавания других необходимо приложить немного усилий. Результаты исследования показали, что люди демонстрировали легкую улыбку, когда показывались легко распознаваемые изображения, которые можно распознать на подсознательном уровне.
Иллюстрация от Sofy Dubinska, DribbleВнимание
В исследовании компания FreshBooks.com добавляет к себе на сайт фото всей своей команды. После чего было выявлено, что пользователи потратили на 10% больше времени на просмотр фотографий команды, чем на чтение текста. По карте взглядов можно понять, что пользователь спешил и просто хотел получить краткий обзор команды.
Это одна длинная страница, разделенная на 3 части и показывающая, как двигался взгляд пользователя.Пользователи уделяют больше времени информации, которая сопровождается визуальными элементами. Если изображения актуальны, к ним будет приковано больше внимания, чем к самому тексту.
Универсальность
Визуальные элементы делают сайт более доступным, особенно если им пользуются люди, говорящие на разных языках. Использование иконок или наглядных иллюстраций увеличивают общее понимание и расширяют возможности людей с расстройствами восприятия текста.
Визуальное восприятие, принципы гештальта | ХОЛМЫ МЕДИА
«Видение — это вера». То, что вы видите своими глазами, в то ты и верите». А роль зрения в нашей жизни и культуре является центральной, о чем свидетельствует то, обилие визуального контента, который нас окружает сегодня.
Зрение позволяет нам обрабатывать информацию из окружающего нас мира, информация попадает нам в глаза. Так происходит восприятие, посредством которого мозг организует и интерпретирует данные полученные от наших глаз. На наше восприятие влияют многие вещи, включая культуру, уже имеющийся опыт и наши будущие ожидания. Увидеть не значит поверить. Что дизайнерам нужно знать о восприятии? Когда мы разрабатываем для людей сайты, приложения да хоть что, полезно понимать некоторые процессы, которые влияют на то, как люди воспринимают всё это. Восприятие — является индивидуальным и сложным процессом, и то, как человек воспримет что-то, никогда не будет в нашем полном контроле, но мы можем предугадывать то, как поведут себя те или иные группы людей. Для этого и проводятся всевозможные апробации продуктов перед массовым запуском. Первое, что тебе нужно знать, так это то, что не всему нужно верить. Есть много способов, с помощью которых наше восприятие, в частности наше зрительное восприятие, может быть обмануто.
Вот например, в одной классической оптической иллюзии, треугольнике Канижа, мы видим «белый прозрачный треугольник», хотя никакого треугольника на самом деле нет. На то, что мы видим, также влияет наш культурный контекст, например различия в восприятии глубины, которые ведут к теории «плоского мира». Эта теория предполагает, что когда мы привыкли жить в мире, полном прямых углов, мы более легко поддаемся иллюзиям, таким как иллюзия Мюллера-Лайера. В классическом исследовании 1963 года, проведенном «Segal et al», европейцы и американцы оказались наиболее восприимчивыми к иллюзии, а охотники-собиратели из Калахари были менее восприимчивыми. Дизайнерам важно понимать, что культура влияет на мировосприятие, и они должны проверять свои работы на целевых группах пользователей, чтобы понимать имела ли смысл их работа вообще.
Великие правила — Принцип Гештальта.«Целое получается из суммы частей»
психолог Курт Коффка.
Итак, если восприятие — сложный и тонкий процесс, как на него влиять? В 1930-х и 40-х годах группа психологов разработала некоторые основополагающие теории о зрительном восприятии. Основной принцип гештальт-психологии заключается в том, что наш разум работает над созданием «единого целого» (гештальт) из различных и хаотических данных, которые он получает. Как выразился гештальт-психолог Курт Коффка, «целое получается из суммы частей». Из этих исследований был разработан набор основополагающих принципов визуального восприятия. Эти принципы имеют основополагающее значение для визуального общения в графике и интерфейсе / веб-дизайне. Понимание и применение принципов гештальта может усилить работу любого дизайнера. Существует множество подробных руководств по гештальт-принципам, если у тебя появилось желание узнать больше, то в интернете есть все основные принципы, которые можно найти и почитать. Для начала нужно понять пять гештальт-принципов, чтобы двигаться дальше:
1. Соотношения сторон.Когда люди смотрят на схожие элементы, они будто пытаться понять в чем же их отличия, что находится в фокусе, а что на заднем плане. Это может дать ощущение того, что некоторые элементы «находятся в фокусе» например эти черные силуэты в нём, а другие находятся вне его. Привычная иллюзия ваза и два лица, которые смотрят друг на друга. Всё это является примером перевертывания фигуры, туда и обратно — ваш мозг переключается между «белой вазой» и фигурами на черном фоне.
2. Близость.Принцип близости говорит, что когда мы видим некое количество объектов перед собой, то наш мозг начинает расставлять приоритеты, а автор сайта предполагает, что чем больше объект по размеру, тем он ближе к нам и тем большее значение несёт в себе.
Сайт FastCo Design использует близость в сочетании с ключевыми линиями, чтобы указать, какие изображения и заголовки принадлежат друг другу. Это распространенный метод, который используется на сайтах. Дизайнеры все время используют закон близости — это один из распространенных способов, которыми мы располагаем элементы интерфейса, чтобы показать взаимосвязь. Близость является одним из самых мощных способов указать отношения — и это может быть запутанным, если неясно, какие элементы принадлежат друг другу.
3. Принцип сходства (Guidline).Когда вещи подобны (по размеру, цвету, форме или другим свойствам), мы воспринимаем их как связанные одним стилем. Сходство очень часто используется в интерфейсах и веб-дизайне. Идея руководства по стилю предоставляет (разработчику) конечному пользователю коды или шаблоны для использования, которые опираются на заранее заложенные элементы.
Смотрите все ссылки и кнопки, являются стилями, таким же образом создаются ожидания пользователей относительно того, как будут вести себя элементы. Основной акцент цвета на сайте желтый, «теги» помогают пользователю визуально идентифицировать и группировать то, что относится к одному типу контента.
4. Элементы важности.Когда мы смотрим на плакаты, веб-сайт или экраны приложений, мы понимаем, что несет в себе та или иная иконка приложения, каждое приложение несёт особую важность для пользователя, и даже месторасположение иконки тоже имеет значение. Это ещё называют «визуальная иерархия» таким способом, мы просматриваем информацию и определяем, что для нас особо важно, а что нет. Для дизайнеров манипуляция визуальной иерархией — это ключевой способ создать хороший пользовательский интерфейс, поскольку он дает представление о том, что мы хотим, чтобы люди сосредоточили свое внимание. Контраст различных элементов информирует визуальную иерархию, как и гештальт-принципы.
Хороший пример — это уведомления приложений iOS, они имеют красный пузырек справа у иконки, это пример визуальной иерархии с использованием цвета и формы — глаз человека в первую очередь замечает яркие цвета, это относится и к иконкам приложений. Поток и порядок элементов будут информировать иерархию. В западно-культурном контексте мы читаем слева направо и сверху вниз. Относительный размер элементов также влияет на иерархию — подумайте о различии между заголовками h2 и h5 при верстке в HTML! Цвет и форма также могут влиять на то, как мы воспринимаем иерархию. Уведомления на главном экране iOS — отличный пример этого.
Источник изображения: @AkiyoshiKitaokaИсточник изображения: @AkiyoshiKitaoka
5.Восприятие цвета.Мозг воспринимает цвет загадочным образом, как то самое известное платье, о котором говорил весь интернет. Эти иллюзии основаны на цветовом постоянстве, которое по «Википедии» является «особенностью системы восприятия цвета человеком, гарантируя, что воспринимаемый цвет объектов остается относительно постоянным при различных условиях освещения». Есть также люди, которые могут воспринимать больше цветов, чем мы регулярно видим, это состояние называется тетрахромацией. Опять же, когда дело доходит до восприятия реального цвета, у всех людей, оттенки воспринимаются по-разному. Акиоши Китаока, профессор психологии в университете Ritsumeikan в Японии разработала цветовую палитру, которая состоит только из серых и голубых пикселей, но мы воспринимаем их как красный.
Нам как дизайнерам, важно, с точки зрения восприятия цвета то, что мы не полагаемся на цвет и своё зрение, а используем рабочие инструменты для цветопробы, и снимаем реальные значения нужных цветов для работы. Никогда не забывай главное, сколько людей, столько и оттенков цвета, а ещё не забывай о людях с дальтонизмом. Всегда будь уверен в том, что твой дизайн работает для всех, даже если они испытывают проблемы с восприятием цвета.
Восприятие — поистине таинственный процесс, а знания о нем, это ничто иное как психология. Чтобы быть отличным дизайнером, всегда помни о процессах восприятия и их ключевых принципах. Так ты значительно продвинешься в своей работе. Как сказал Джон Леннон, «чем больше я вижу, тем меньше я знаю точно».
Визуальное восприятие мира » Белая Калитва
Теория эстетического восприятия строится на том, что восприятие в основе своей представляет познавательный процесс, определяемый формами и типом зрительного восприятия.Особый акцент будем делать на том, что эстетическое восприятие не пассивный, созерцательный акт, а активный творческий процесс.
По мнению Арнхейма — автора интереснейшей книги «Искусство и визуальное восприятие», каждый акт визуального восприятия представляет собой активное изучение объекта, его визуальную оценку, отбор существующих черт, сопоставление их со следами памяти, их анализ и организацию всего этого в целостный образ.
В 20-х годах XX века появилось новое направление в психологии — гештальт. Термин гештальт не поддаётся однозначному переводу на русский язык, он обладает целым рядом значений: целостный, образ, структура, форма. И его можно употреблять без перевода, означая целостное объединение элементов психической жизни, несводимое к сумме составляющих его частей. В своих работах гештальтпсихологи уделяли большое внимание проблемам восприятия. Они выступали прежде всего против ассоциативной теории восприятия, господствовавшей в психологических теориях XIX века. Они стремились доказать, что восприятие носит целостный характер и строится на основе создания целостных структур — гештальтов. Вместо абстрактных вопросов о том, как мы видим три измерения, что такое сенсорные элементы, как возможно их объединение, гештальтпсихологи выдвинули реальные и конкретные проблемы: как мы видим вещи такими, какими они являются в действительности; как фигура воспринимается отдельно от фона; что такое поверхность; что такое форма; почему можно, ничего не меняя в предмете, «изменить» его вес, размеры и другие параметры.
Попробуем разобраться, как мы видим, и помочь себе научиться управлять зрительным восприятием.
Итак — любое восприятие есть также и мышление, любое рассуждение есть в то же время интуиция, любое наблюдение — также и творчество. А каждый человек видит и слышит только то, что понимает, и отвергает то, что не понимает.
Часто считают, что глаз похож на фотокамеру. Однако существуют совершенно не сходные с камерой признаки восприятия. Глаз снабжает мозг информацией, кодирующейся в нервную активность — цепь электрических импульсов, которая в свою очередь с помощью своего кода и мозговой активности воспроизводит предметы. Это как буквы при чтении, символы не являются рисунками. Никакой внутренней картинки не возникает! Для мозга это структурное возбуждение и есть предмет.
Наш мозг группирует предметы и простые фигуры и продолжает (дорисовывает) незаконченные линии. Несколько линий — вот что нужно для глаза, остальное доделает мозг в меру своего развития и понимания.
В процесс зрительного восприятия включаются и знания об объекте, полученные из прошлого опыта, а этот опыт не ограничивается зрением, здесь и осязание, и вкусовые, цветовые, обонятельные, слуховые, другие чувственные характеристики этого предмета.
Восприятие выходит за пределы непосредственно данных нам ощущений. Восприятие и мышление не существуют независимо друг от друга. Фраза: «Я вижу то, что я понимаю» указывает на связь, которая действительно существует.
Описывая предметы и вещи, мы постоянно указываем на их соотнесённость с окружающей средой. Ни один предмет не воспринимается изолированно. Восприятие чего-то означает приписывание этому «чего-то» места в системе: расположение в пространстве, степень яркости, цвет, величина, размер, расстояние и т.п. Меняя прическу, мы вдруг замечаем, что лицо немного округлилось. Подбирая фасон платья, мечтаем «вытянуть» ноги и шею и «уменьшить» объём талии. Мы видим больше, чем попадает на сетчатку глаза. И это не является действием интеллекта!
Кажется невероятным, но любая линия, нарисованная на бумаге или нанесённая на поверхность предмета (в нашем случае на одежду или на лицо), подобна камню, брошенному в спокойную воду пруда. Всё это — нарушение покоя, мобилизация пространства, действие, движение. И зрение воспринимает это движение, это действие.
Здесь вступают в работу перцептивные силы. Являются ли эти силы реальными? В воспринимаемых предметах — нет (конечно, ваш рост не увеличился оттого, что вы надели костюм в вертикальную полоску), но эти силы можно рассматривать в качестве психологических двойников или эквивалента физиологических сил, действующих в зрительной области головного мозга. Назвать эти силы иллюзиями нет основания, они иллюзорны не в большей мере, чем цвета, присущие самим предметам, хотя цвета с физиологической точки зрения — это всего лишь реакция нервной системы на свет с определенной длиной волны.
Визуальное восприятие — обзор
Роль сенсорной коры и коры памяти в мыслях
Когда мы вспоминаем что-то или кого-то, например, лицо любимого человека, возникает субъективное впечатление «видения мысленным взором». Феноменологическое сходство между визуальными образами и визуальным восприятием было замечено давно и предполагает, что по крайней мере некоторые из одинаковых нейронных баз лежат в основе обоих процессов.
Исследования ментальных образов показали, что визуальные образы и визуальное восприятие разделяют специализированные области мозга (Kosslyn et al., 2001). Результаты даже показали, что визуальные образы активируют большинство тех же областей, что и визуальное восприятие, хотя некоторые сенсорные процессы могут быть задействованы по-разному (Ganis, Thompson, & Kosslyn, 2004). Даже когда контент специфичен, как в случае лица по сравнению с объектом, связанная с контентом активация в вентральной экстрастриарной зрительной коре следует тем же паттернам, когда люди представляют лица или объекты по сравнению с тем, когда они воспринимаются (Ishai , Ungerleider, & Haxby, 2000).
В случае слуховых образов, нейровизуализационные исследования показали, что во время внутренней речи и слуховых образов активируются те же области мозга, которые связаны со слуховым восприятием, но зрительные области не активируются (McGuire et al., 1996; Shergill et al. ., 2001).
Вышеупомянутые данные показывают, что мысли используют различные ресурсы обработки коры головного мозга в зависимости от их модальности. Следовательно, сенсорная кора активно участвует в мыслях, но вопрос о том, как они интегрированы, чтобы дать начало тому, что мы переживаем как связное ментальное представление в форме образов или блуждания разума, — это то, что только недавно начинает проясняться.
Точно так же, как сенсорная кора участвует в самогенерируемой деятельности, системы памяти также играют важную роль в генерации, поддержании и манипулировании ментальными представлениями во время ментальных образов и блуждания разума.
В случае ментальных образов важный вывод показал, что воображение событий в будущем разделяет нейронные субстраты с воспоминаниями о прошлых событиях (Addis et al., 2007). Этот вывод о том, что общая сеть мозга лежит в основе как памяти, так и воображения, вполне может зависеть от временной ориентации или других вневременных факторов, таких как подпроцессы построения сцены, принятие точки зрения другого человека или пространственная навигация (Schacter et al., 2012). В любом случае интеграция памяти является ключевой в высокоинтегрированных состояниях, таких как ментальные образы (Schlichting & Preston, 2015). Точно так же генерация ментальных репрезентаций во время самогенерируемых мыслей опирается как на эпизодические, так и на семантические воспоминания (Wang, Yue, & Huang, 2016), тогда как рабочая память важна для поддержания этих процессов (Levinson, Smallwood, & Davidson, 2012). ).
Следовательно, помимо мышления о будущем, гиппокамп играет важную роль в построении сцены, которая в целом является опорой ментальных образов (Palombo, Hayes, Peterson, Keane, & Verfaellie, 2018).Кроме того, трансформация памяти также важна, и исследования показали, что этот процесс затрагивает задний гиппокамп (связанный с системами восприятия и пространственного представления в задней неокортексе) и передний гиппокамп (связанный с концептуальными системами, такими как медиальная префронтальная кора) (Sekeres, Winocur, & Moscovitch, 2018).
В случае спонтанного блуждания разума гиппокамп оказался ключевой структурой в нейронной архитектуре блуждающего разума, формирующей феноменологию самогенерируемых мыслей.В исследовании изучалась частота и феноменология блуждания разума у пациентов с избирательным двусторонним повреждением гиппокампа. Они обнаружили, что повреждение гиппокампа изменило форму и содержание блуждания разума с гибкого, эпизодического и сценарного на абстрактное, не связанное со сценой и вербальное (McCormick, Rosenthal, Miller, & Maguire, 2018).
Далее мы обсудим роль DMN в интеграции сенсорной информации, семантической и эпизодической памяти, а также в процессах построения сцены для генерации самогенерируемых мыслей.
Что визуальное восприятие говорит нам о разуме и мозге
Абстрактное
Недавние исследования зрительного восприятия начали обнаруживать связь между нейрональной активностью в мозгу и сознательным визуальным опытом. Транскраниальная магнитная стимуляция затылочной доли человека нарушает нормальное восприятие объектов, что позволяет предположить, что важные аспекты зрительного восприятия основаны на активности в ранних зрительных корковых областях. Записи, сделанные с помощью микроэлектродов на животных, предполагают, что восприятие легкости и глубины визуальных поверхностей развивается в результате вычислений, выполняемых во многих областях мозга.Активность в более ранних областях более тесно коррелирует с физическими свойствами объектов, тогда как нейроны в более поздних областях реагируют более похоже на визуальное восприятие.
Исследования в области нейробиологии, проведенные за последние 40 лет, показали, что в мозгу приматов существует примерно 30 различных визуальных областей, и что внутри этих областей существуют параллельные потоки обработки и отдельные модули (1, 2). Но как нейронная активность в различных областях связана с нашим сознательным зрительным восприятием? Как наш единый визуальный опыт может быть основан на нейронной активности, распределенной по отдельным потокам обработки в нескольких областях мозга? Ответы на эти вопросы имеют огромное значение для нашего понимания взаимоотношений между разумом и мозгом.В то время как более ранние новаторские работы были сосредоточены на разграничении зрительных областей в головном мозге и основных свойствах реакции нейронов, недавние исследования пытались выявить роли, которые различные области играют в восприятии, и степень, в которой существуют иерархии визуальных вычислений.
Считается, что осознанный визуальный опыт основан на активности зрительных областей коры головного мозга, которые получают информацию от сетчатки. Ранние корковые структуры организованы топографически по отношению к визуальному миру.Эту топографию можно использовать для исследования роли различных зрительных областей в восприятии. Например, активность нейронов в зрительной коре может быть локально заблокирована транскраниальной магнитной стимуляцией (ТМС), и можно оценить влияние на зрительное восприятие в соответствующей части поля зрения. Kamitani и Shimojo (3) кратко (40–80 мс) представили наблюдателям крупную сетку, и после задержки в 80–170 мс на затылочную долю был подан одиночный импульс TMS. ТМС заставляла наблюдателей воспринимать дискообразное пятно однородного цвета в поле зрения на противоположной стороне от той стороны мозга, в которой была введена ТМС (скотома, индуцированная ТМС).Когда зрительный стимул представлял собой решетку, состоящую из параллельных линий, а не прямолинейную решетку, скотома искажалась и выглядела как эллипс с короткой осью вдоль контуров. Это контурно-зависимое искажение, по-видимому, отражает дальнодействующие взаимодействия между нейронами, избирательно реагирующими на сходные ориентации (4). Интересно, что цвет, воспринимаемый внутри скотомы, соответствовал цвету фона, который был представлен после сетки или решетки, а не до нее. Таким образом, кажется, что происходит обратное заполнение во времени, чтобы компенсировать локальную информацию, заблокированную TMS.Это всего лишь один пример из большого количества свидетельств, предполагающих, что нейронная активность в ранней зрительной коре необходима для сознательного опыта восприятия, и что нейронные связи и взаимодействия на этих уровнях отражаются в содержании восприятия.
Восприятие на самом деле намного сложнее, чем простое топографическое представление визуального мира. Его основная цель — восстановить свойства внешних объектов — процесс, названный фон Гельмгольцем бессознательным выводом (5, 6).То, что мы видим, на самом деле больше, чем то, что отображается на сетчатке. Например, мы воспринимаем трехмерный мир, полный объектов, несмотря на то, что на каждой сетчатке имеется простое двухмерное изображение. Как правило, конкретное изображение на сетчатке глаза может соответствовать более чем одному объекту. Например, круглое пятно света на сетчатке может появиться в результате просмотра цилиндра на конце или круглого шара с любой точки зрения. Таким образом, восприятие неизбежно является процессом разрешения двусмысленности. Система восприятия обычно достигает наиболее правдоподобной глобальной интерпретации ввода сетчатки путем интеграции локальных сигналов , , как будет проиллюстрировано далее в случае восприятия легкости.
Черно-белые фотографии дают понять, что сама по себе легкость передает много информации. Восприятие легкости далеко от «попиксельного» представления уровня освещенности на сетчатке. На самом деле это сильно зависит от контекста. Таким образом, серый лист бумаги кажется темнее, если он окружен белым, чем черным (Рис. 1 A ). Хотя это отклонение восприятия легкости от физической реальности может показаться случаем ошибки восприятия, пространственные взаимодействия, лежащие в основе этого явления, могут иметь важное значение для восприятия.Мы воспринимаем поверхностную легкость как постоянную при удивительно больших изменениях окружающего освещения — это явление называется постоянством яркости. В этом примере, как и в других случаях постоянства восприятия, условия освещения и просмотра влияют на изображение объектов на сетчатке, и выполняется обширная пространственная интеграция и нормализация для восстановления постоянных атрибутов самих объектов.
Рисунок 1( A ) Индукция легкости. Маленькие серые квадраты идентичны, но квадрат, окруженный черным, кажется светлее, чем квадрат, окруженный белым.( B ) Ответ нейрона V1 на стимул индукции легкости. Рецептное поле нейрона было сосредоточено на однородном сером квадрате. Яркость окружающей области модулировалась синусоидально. Реакция клетки была синхронизирована с модуляцией объемного звука и коррелировала с воспринимаемой легкостью центрального пятна, даже несмотря на то, что ничего не изменилось в воспринимающем поле. [Воспроизведено с разрешения исх. 14 (Copyright 2001, Национальная академия наук).]
В какой точке зрительного пути от сетчатки ко многим кортикальным зрительным областям нейронная активность коррелирует с тем, что мы воспринимаем? В равной ли мере вносят вклад в восприятие нейроны сетчатки, первичной зрительной коры (V1) и корковых областей более высокого уровня? Или, наоборот, у восприятия есть определенный локус в головном мозге? Чтобы ответить на эти вопросы, Парадизо и его коллеги (7, 8) оценивают вычисления, которые нейроны выполняют в различных визуальных областях, и степень, в которой нейронные реакции коррелируют с физическими или перцептивными атрибутами объектов.Они обнаружили, что ответы нейронов сетчатки и зрительного таламуса зависят от уровня освещенности, но не коррелируют с воспринимаемой легкостью. Эти нейроны, по-видимому, в первую очередь кодируют информацию о расположении контуров в визуальной сцене. Только в V1 были обнаружены клетки, ответы которых коррелировали с воспринимаемой легкостью (рис. 1 B ). Они также обнаружили, что средний ответ нейронов в V1 постоянен. Таким образом, реакция нейронов относительно невосприимчива к изменениям общего освещения — свойство, без которого легкость не имела бы особой поведенческой ценности.Эти результаты показывают, что информация о легкости сначала явно представлена в зрительной коре и что ответы, коррелирующие с зрительным восприятием, выстраиваются поэтапно во многих визуальных областях. Результаты в сочетании с выводами других лабораторий показывают, что ранняя визуальная обработка фокусируется на извлечении контуров объектов, вторичные этапы обработки связаны с вычислением яркости, а более поздняя обработка присваивает цвет объектам.
Как упоминалось ранее, перед зрительной системой стоит сложная задача понимания сложного трехмерного мира по двумерным изображениям на каждой сетчатке.Изображения объектов на расстоянии, отличном от плоскости фиксации, проецируются в разные относительные положения на двух сетчатках. Разница в относительном положении, называемая бинокулярным несоответствием, дает важный сигнал для вычисления расстояния мозгом. Однако восприятие расстояния — это гораздо больше, чем интерпретация бинокулярного несоответствия. Рассмотрим изображение креста на сетчатке глаза с перекрещенными несоответствиями (несоответствиями, которые приводят к восприятию объектов ближе, чем плоскость фиксации), добавленным к концам горизонтальных плеч.Из-за различий вертикальные края горизонтальных плеч могут быть однозначно определены как более близкие к наблюдателю, тогда как глубина горизонтальных краев остается неоднозначной, поскольку нет фиксированного несоответствия между двумя изображениями сетчатки. Два разных трехмерных объекта одинаково согласуются с изображением на сетчатке глаза: горизонтальная полоса перед вертикальной полосой и крест с горизонтальными руками, наклоненными вперед. Однако люди и обезьяны почти всегда воспринимают первое (9, 10).Мозг выбирает одну интерпретацию среди возможных поверхностных структур.
Нижняя височная кора (ИТ) представляет собой заключительную стадию зрительного пути, имеющего решающее значение для распознавания объектов. ИТ-нейроны реагируют на форму, цвет или текстуру. Недавние исследования показывают, что многие ИТ-нейроны также передают информацию о неравенстве (11) и градиентах диспаратности (12). Эти результаты приводят к новому взгляду на то, что ИТ участвуют в некоторых аспектах восприятия глубины. В самом деле, активность некоторых ИТ-нейронов кодирует информацию об относительном порядке глубины поверхностей, а не о локальных абсолютных признаках несоответствия стимула.Например, популяция ИТ-нейронов сильнее реагирует на горизонтальную полосу перед вертикальной полосой, чем на вертикальную полосу перед горизонтальной полосой, независимо от того, добавлены ли перекрещенные или непересекающиеся диспропорции (рис. 2). Другие клетки предпочитают другие структуры поверхности. Такое поведение ИТ-нейронов отличается от поведения избирательных по несоответствию нейронов V1, которые реагируют на локальное абсолютное несоответствие (13). Таким образом, путь от V1 к IT преобразует информацию о бинокулярном несоответствии, основанную на оптике глаза, в релевантное для восприятия представление информации о структуре поверхности.
Рисунок 2( A ) Взаимосвязь между типом несоответствия и местоположением и воспринимаемым порядком глубины поверхности. Ответы ИТ-нейронов на эти четыре стимула были протестированы, чтобы определить, коррелирует ли их активность с воспринимаемой структурой поверхности или с типом несоответствия.
Исследования восприятия легкости и восприятия глубины приводят к аналогичному выводу о взаимосвязи между активностью мозга и сознательным зрительным восприятием.Зрительное восприятие основано не на нейронной активности в одной особой области, а на прогрессивных вычислениях, распространяющихся на несколько областей мозга. В восприятии участвуют как ранние области, как в исследовании TMS, так и более поздние области, как в исследовании области информационных технологий. Визуальная система мастерски восстанавливает информацию об объектах в нашей среде, частично основываясь на процессах интеграции и нормализации, а частично на жестко запрограммированных вероятностях того, какие объекты с наибольшей вероятностью появятся в результате определенных изображений сетчатки.
Сноски
↵ † Кому следует обращаться с запросами на перепечатку. Электронная почта: sshimo {at} cns.caltech.edu.
Этот документ представляет собой краткое изложение сессии, представленной на третьем ежегодном симпозиуме «Японо-американские рубежи науки», состоявшемся 22–24 сентября 2000 г. в Центре Арнольда и Мейбл Бекман Национальной академии наук и инженерии в Ирвине, Калифорния.
Сокращения
- ТМС,
- транскраниальная магнитная стимуляция;
- IT,
- нижняя височная кора
- Copyright © 2001, Национальная академия наук
Визуальное восприятие — развитие чувства ребенка
Что такое зрительное восприятие?Визуальное восприятие означает способность мозга понимать то, что видят глаза.Это не то же самое, что острота зрения, которая относится к тому, насколько ясно человек видит (например, «зрение 20/20»). Человек может иметь зрение 20/20, но при этом все еще иметь проблемы с обработкой зрительного восприятия.
Почему важно визуальное восприятие?
Хорошие навыки визуального восприятия важны для многих повседневных навыков, таких как чтение, письмо, решение головоломок, вырезание, рисование, решение математических задач, одевание, поиск носка на полу спальни, а также многие другие навыки.Без способности выполнять эти повседневные задачи может пострадать самооценка ребенка, а его успеваемость и успеваемость будут поставлены под угрозу.
Какие строительные блоки необходимы для развития визуального восприятия?
- Обработка сенсорных сигналов: Точная регистрация, интерпретация и реакция на сенсорную стимуляцию окружающей среды и собственного тела ребенка.
- Визуальное внимание: Возможность сосредоточиться на важной визуальной информации и отфильтровать неважную фоновую информацию.
- Визуальная дискриминация: Способность определять различия или сходства в объектах по размеру, цвету, форме и т. Д.
- Зрительная память: Способность вспоминать визуальные черты формы или объекта.
- Visual Spatial Relation Ships: Понимание взаимоотношений объектов в окружающей среде.
- Последовательная визуальная память: Способность вспомнить последовательность объектов в правильном порядке.
- Visual Figure Ground: Способность найти что-либо на загруженном фоне.
- Визуальное постоянство формы: Способность знать, что форма или форма одинаковы, даже если они были уменьшены / увеличены или были перевернуты.
- Визуальное закрытие: Способность распознавать форму или объект, когда часть изображения отсутствует.
Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы со зрительным восприятием?
Если у ребенка проблемы со зрительным восприятием, у него могут быть трудности:
- Решение головоломок или точка за точкой.
- Планирование действий по отношению к объектам вокруг них.
- С пространственными концепциями, такими как «внутрь, снаружи, на, под, рядом, вверх, вниз, впереди».
- Различия между «b, d, p, q»
- Перестановка цифр или букв при письме.
- Потеря места на странице при чтении или письме.
- Вспоминая налево и направо.
- Забываю, с чего начать читать.
- Последовательность букв или цифр в словах или математических задачах.
- Последовательное запоминание алфавита,
- Перемещение с места на место (e.грамм. с доски, с книги, с одной стороны листа на другую).
- Одежда (например, подходящая обувь или носки).
- Различение размеров букв и предметов.
- Запоминание слов прицела.
- Завершение частично нарисованных картинок или трафаретов.
- Обращает внимание на слово на печатной странице из-за своей неспособности блокировать другие слова вокруг него.
- Отфильтровывает визуальные отвлекающие факторы, такие как красочные доски объявлений или движение в комнате, для выполнения поставленной задачи.
- Сортировка и упорядочивание личных вещей (например, может выглядеть неорганизованным или небрежным в работе).
- Со скрытыми изображениями или поиском определенного предмета на загроможденном столе.
Какие еще проблемы могут возникнуть, когда у ребенка проблемы со зрительным восприятием?
Когда у ребенка проблемы со зрительным восприятием, он также может испытывать трудности с:
- Академическая успеваемость: Легкость и умение, с которыми они могут выполнять академические задания.
- Внимание и концентрация: Постоянное усилие, выполнение действий, не отвлекаясь, и способность удерживать это усилие достаточно долго, чтобы выполнить задание.
- Саморегуляция: Способность получать, поддерживать и изменять свои эмоции, поведение, внимание и уровень активности, соответствующие задаче или ситуации, социально приемлемым образом.
- Поведение: Они могут избегать или отказываться от участия в деятельности, требующей навыков зрительного восприятия.
- Разочарование: С точными задачами для глаз и рук.
- Избегание: Они могут предпочесть, чтобы другие выполняли задачи за них под их руководством, а не на самом деле делать это сами (например, «Папа, нарисуй мне дом» или «Построй мне ракету», отказавшись делать это самим. ).
- Организация: У них могут быть трудности с отслеживанием и организацией вещей.
Что можно сделать для улучшения навыков зрительного восприятия?
- Визуальные подсказки: Например, используйте цветную точку или наклейку, чтобы показать, с какой стороны страницы начать писать или читать, или поместите текстовую метку на палочке на внутренней стороне обуви ребенка, чтобы они знали, с какой ноги надеть их (точки направлены внутрь).
- Стрелки направления: Для помощи в определении направления или начальной позиции (например, для формирования букв).
- Миллиметровка: Чтобы помочь с интервалом между словами и их размером.
- Выделите строку: Чтобы способствовать правильному выравниванию строки.
- Бумажные копии: Предложите ребенку скопировать работу на листе бумаги и положить на стол, вместо того, чтобы просить их копировать ее с доски.
- Полоса с алфавитом: Поместите на стол ребенка, чтобы он мог правильно формировать буквы.
- Устранение беспорядка: Посоветуйте ребенку держать свой стол подальше от отвлекающих факторов и беспорядка.
- Расположите парту подальше от отвлекающих факторов: Сядьте за парту ребенка ближе к передней части, чтобы не отвлекать других учеников.
- Избавьтесь от визуальных отвлекающих факторов: Удалите как можно больше визуально стимулирующих украшений стен в классе, особенно возле письменного стола ребенка.
- Делайте рабочие листы ясными и простыми: Избегайте ненужных украшений (например,грамм. разместить на странице только одно действие, убрать красивые границы на листах).
- Обведите границы: Используйте красный маркер, чтобы обвести границы для раскрашивания, лабиринта или задач резки.
- Разбивайте визуальные действия на маленькие шаги: При работе над головоломками представляйте по одному и закрывайте ненужные части головоломки.
Какие действия могут помочь улучшить зрительное восприятие?
- Игры со скрытыми картинками в таких книгах, как «Где Уолли».
- Рисунок рисунка: Практикуйтесь в завершении частично нарисованных рисунков.
- Точка-точка рабочих листов или головоломок.
- Контрольная работа: Поощряйте ребенка выявлять ошибки в письменных материалах.
- Игры на память: Игра в такие игры, как «Память».
- Сенсорные упражнения: Используйте гибкие предметы, например, средства для чистки труб, чтобы формировать буквы и формы (потому что ощущение формы может помочь им визуализировать форму).Затем буквы можно наклеить на учетные карточки, а позже ребенок сможет прикоснуться к ним, чтобы «почувствовать» форму буквы.
- Строительные работы , такие как Duplo, Lego или другие строительные блоки.
- Флэш-карты с правильной буквой с одной стороны и неправильно сформированной буквой с другой. Попросите ребенка попытаться нарисовать букву правильно, а затем переверните карточку, чтобы убедиться, что она правильная. (Попросите их написать на песке или пальцами, чтобы было веселее).
- Головоломки для поиска слов , которые требуют от вас поиска серии букв.
- Копирование трехмерных блочных конструкций
- Опознавать предметы наощупь: Поместите пластиковые буквы в сумку и предложите ребенку идентифицировать буквы «наощупь».
Зачем мне обращаться за терапией, если я замечаю у ребенка проблемы со зрительным восприятием?
Терапевтическое вмешательство в помощь ребенку с проблемами зрительного восприятия важно для:
- Улучшение способности и настойчивости с визуальными задачами.
- Убедитесь, что ребенок может заниматься / выполнять академические задания.
- Помогите ребенку выполнять задачи по уходу за собой, например, надевать обувь на правую ногу.
- Не допускайте, чтобы ребенок отвлекался от академической среды из-за трудностей с выполнением визуальных действий (например, письма, вырезания, рисования).
- Избегайте разочарования родителей, учителей и детей, когда ребенок изо всех сил пытается продолжать учебу.
- Помогите сохранить и развить позитивное чувство благополучия.
- Убедитесь, что ребенок не отстает от своих сверстников в развитии таких навыков, как почерк, орфография и математика.
К чему могут привести проблемы с зрительным восприятием, если их не лечить?
Когда у детей проблемы со зрительным восприятием, они могут также испытывать трудности с:
- Беспокойство и стресс в различных ситуациях, затрудняющих реализацию их академического потенциала.
- Проблемы с заполнением заполненных рабочих листов или следованием визуальным инструкциям.
- Проблемы с доступом к учебной программе из-за невозможности получить соответствующую визуальную информацию.
- Трудности самостоятельно одеваться и самостоятельно решать другие задачи по уходу за собой.
- Затруднения при сдаче экзаменов из-за трудности с блокировкой неважной визуальной информации.
- Низкая самооценка, когда ребенок сравнивает свои способности со сверстниками.
- Плохой почерк.
Какой вид терапии рекомендуется при нарушении зрения?
Если у вашего ребенка проблемы со зрительным восприятием, рекомендуется проконсультироваться с терапевтом.
Если есть несколько проблемных областей (то есть помимо визуального восприятия), то для устранения проблемных функциональных областей вполне могут быть рекомендованы как трудотерапия, так и логопедия. Это преимущество выбора Kid Sense, который обеспечивает как профессиональную терапию, так и патологию речи.
Визуальное восприятие и когнитивные способности
Что такое зрительное восприятие?
Умение читать этот текст кажется простым процессом.Мы смотрим на буквы и понимаем слова. Это кажется простым, но на самом деле это чрезвычайно сложный процесс, в котором задействовано несколько структур мозга, специализирующихся на зрительном восприятии и различных субкомпонентах зрения.
Восприятие — это способность интерпретировать информацию, которую ваши органы чувств получают из окружающей среды. Эта способность интерпретировать информацию зависит от ваших конкретных когнитивных процессов и предшествующих знаний. Визуальное восприятие можно определить как способность интерпретировать информацию, которую получают наши глаза.Результатом этой информации, интерпретируемой и принимаемой мозгом, является то, что мы называем зрительным восприятием, зрением или зрением. Визуальное восприятие — это процесс, который начинается в наших глазах:
- Фото-прием : Световые лучи достигают наших зрачков и активируют рецепторные клетки сетчатки.
- Передача и базовая обработка : сигналы, производимые этими клетками, передаются через зрительный нерв в мозг. Сначала он проходит через перекрест зрительных нервов (где зрительные нервы пересекаются, в результате чего информация, полученная из правого поля зрения, поступает в левое полушарие, а информация, полученная из левого поля зрения, — в правое полушарие), а затем ретранслируется. к латеральному коленчатому ядру таламуса.
- Наконец, визуальная информация, которую получают наши глаза, отправляется в зрительную кору в затылочной доле.
Характеристики, которые играют роль в зрительном восприятии
Чтобы получить представление о сложности этой когнитивной функции, попробуйте подумать о своем мозге, когда вы смотрите на футбольный мяч. Какие факторы вы должны определить ?:
- Освещение и контраст : Вы можете видеть линии, которые более или менее освещены, и параметры которых отличаются от остальных объектов вокруг и позади них.
- Размер : это круглый объект с окружностью около 27 дюймов.
- Форма: она круглая.
- Позиция Это примерно в 10 футах от меня, справа от меня. Я мог легко прикоснуться к нему.
- Цвет : Белый с черными пятиугольниками. Если бы свет внезапно исчез, мы все равно знали бы, что он черно-белый.
- Размеры : Он трехмерный, что означает, что это сфера.
- Движение : сейчас он не движется, но может двигаться.
- Блок : есть один, и он отличается от земли.
- Используйте : он используется для игры в футбол. Его бьют ногой
- Личное отношение к объекту : это похоже на то, что вы используете на тренировке в футболе.
- Имя : это футбольный мяч. Этот последний процесс называется именованием.
Если вам показалось, что шагов много, подумайте о том, как ваш мозг делает это постоянно и чрезвычайно быстро в течение всего дня.Когда бы вы ни смотрели на что-либо, ваш мозг воспринимает всю информацию и придает ей смысл. Вдобавок к этому мозг не воспринимает информацию, которую получает, пассивно, но на самом деле предоставляет информацию и помогает завершить то, что видит (это поможет вам узнать, что мяч круглый, хотя на картинке он плоский) / В затылочной доле головного мозга имеется ряд областей, которые специализируются на каждом из вышеперечисленных процессов в прилегающих долях ( височная доля и теменная доля ).В общем, хорошее восприятие требует, чтобы все области работали вместе.
Когда вы смотрите на свой стол, ваш мозг идентифицирует все, что находится на нем, с первого взгляда, позволяя вам быстро реагировать на это. Знание этого поможет вам понять, насколько важно иметь хорошее зрительное восприятие и как оно играет большую роль в вашей повседневной жизни.
Примеры визуального восприятия
- Вождение автомобиля — одна из самых сложных повседневных задач, которые многие люди выполняют каждый день. Это требует множества различных сложных процессов, одним из которых является зрительное восприятие.Если один из процессов визуального восприятия не срабатывает, у вас есть шанс подвергнуть опасности себя или окружающих. Так важно быстро определить, насколько близко две машины находятся друг к другу, с какой скоростью они едут и т. Д., Что было бы невозможно при плохом визуальном восприятии.
- Ребенок в классе получит большую пользу от развитого зрительного восприятия, так как это позволит ему делать заметки и лучше понимать материал в целом. Изменение или недостаток этих навыков может привести к плохой успеваемости.
- В изобразительном искусстве, таком как живопись или графический дизайн, визуальное восприятие очень важно. Если вы хотите нарисовать квадрат, который кажется реалистичным, вам придется использовать свое визуальное восприятие, чтобы выбрать каждый цвет и идеально нарисовать каждую линию.
- Зрительное восприятие необходимо для любого вида деятельности, требующего присмотра или ухода. Охранник с плохим зрительным восприятием не сможет хорошо видеть камеры видеонаблюдения, что затрудняет выполнение его или ее работы.
- Конечно, мы постоянно пользуемся визуальным восприятием.
Патологии и расстройства, связанные с проблемами зрительного восприятия
Недостаточное зрительное восприятие может быть вызвано множеством проблем и трудностей разного уровня.
Полная или частичная потеря зрения из-за повреждения органов восприятия может вызвать серьезные проблемы с восприятием (слепота). Это может быть вызвано повреждением самого глаза , повреждением проводящих путей, по которым информация передается от глаза к мозгу (например, глаукома), или повреждением областей мозга , ответственных за анализ информации , как инсульт или черепно-мозговая травма.
Восприятие не является единым процессом , оно требует использования множества других процессов и механизмов, а это означает, что другие специфические повреждения могут изменить любой из ранее упомянутых процессов. Эти недостатки известны как зрительная агнозия. Визуальная агнозия — это неспособность распознавать изученные объекты , даже если ваше зрение остается неизменным. Агнозия обычно делится на два типа: перцептивная агнозия, которая позволяет человеку видеть части объекта, но не может понять объект какое-то время, и ассоциативная агнозия, которая позволяет человеку понимать весь объект, но не не знаю что это.Трудно понять перцептивный опыт людей с этим расстройством, потому что, когда они «видят» объект, у них возникает ощущение слепоты. Существуют также другие, более специфические факторы, такие как акинетопсия, которая представляет собой неспособность видеть движение, ахроматопсия, неспособность видеть цвета, прозопагнозия, неспособность узнавать знакомые лица, и Алексия, неспособность научиться читать вместе с другими людьми. .
Помимо трудностей, которые частично или полностью ухудшают способность зрительного восприятия, существуют другие расстройства, которые изменяют получаемую зрительную информацию, либо искажая зрительную информацию, либо полностью ее устраняя.Так обстоит дело с шизофреническими галлюцинациями, или другими синдромами. Существуют и другие типы визуальных иллюзий, из-за которых люди теряют зрение, например, синдром Шарля-Бонне . При этом синдроме человек теряет зрение, и после длительного периода, когда мозг не получает никакой визуальной стимуляции или активности, он начинает работать неправильно. Мозг вызывает галлюцинации и зрительные иллюзии, когда они видят геометрические фигуры или людей. Однако, в отличие от шизофренических галлюцинаций, страдающие этим расстройством знают, что галлюцинации ненастоящие.
Как можно измерить и оценить зрительное восприятие?
Визуальное восприятие позволяет выполнять невероятное количество действий. Способность взаимодействовать с окружающей средой и вашим окружением напрямую зависит от качества вашего визуального восприятия. Вот почему оценка и знание того, насколько развито ваше зрительное восприятие, могут быть полезны в ряде областей вашей жизни, таких как учеба, медицина или профессиональные области. В академической сфере важно знать, у каких детей могут быть проблемы с просмотром доски или написанием заметок.В области медицины важно знать уровень своего зрительного восприятия, чтобы знать, может ли пациент неправильно истолковать инструкции, касающиеся принимаемых им лекарств, или они не могут жить и развиваться самостоятельно. Наконец, визуальное восприятие в профессиональной среде поможет при чтении или работе в потенциально опасной ситуации. Знание того, какие работники не должны работать с тяжелым оборудованием или которым может потребоваться помощь на конкретном собрании, может иметь значение для работодателя.
С помощью полной нейропсихологической оценки вы можете легко и точно измерить ряд когнитивных навыков, включая зрительное восприятие.Эта оценка оценивает визуальную оценку с помощью задания, основанного на классическом тесте NEPSY, предложенном Коркманом, Кирком и Кемпом (1998). Эта задача позволяет понять, насколько хорошо пользователь может декодировать и расшифровать различные элементы в упражнении, а также измерить когнитивные ресурсы, необходимые пользователю для понимания и выполнения задачи с максимальной эффективностью. Помимо визуального восприятия, тест также измеряет наименования, время отклика и скорость обработки.
- Тест декодирования VIPER-NAM: изображения различных объектов появятся на экране на короткое время, а затем исчезнут.Далее появятся четыре буквы, только одна из которых будет соответствовать названию объекта. Пользователь должен как можно быстрее выбрать правильный ответ.
Как можно восстановить или улучшить зрительное восприятие?
Как и все наши когнитивные способности, зрительное восприятие можно тренировать и улучшать, и CogniFit может помочь тренировать эту способность.
Реабилитация зрительного восприятия основана на науке нейропластичности . CogniFit предлагает набор профессиональных задач и тестов, которые были разработаны, чтобы помочь профессионалам и отдельным лицам восстановить и улучшить дефицит зрительного восприятия и других когнитивных функций.Мозг и нейронные связи, такие как мышцы, можно укрепить и улучшить с помощью практики и тренировок. Вот почему можно улучшить зрительное восприятие, часто тренируя и тренируя правильные нейронные связи. По мере улучшения зрительного восприятия у вас появится возможность посылать информацию из глаз в мозг быстрее и эффективнее, чем раньше.
CogniFit был создан командой профессионалов, специализирующихся в области нейрогенеза и синаптической пластичности, именно так мы смогли создать персонализированную программу когнитивной стимуляции , которая будет адаптирована к потребностям каждого пользователя.Эта программа начинается с оценки визуального восприятия, слухового восприятия и ряда других фундаментальных когнитивных областей, и на основе результатов создает индивидуальную программу тренировки мозга для каждого пользователя. Программа автоматически собирает данные из этой начальной когнитивной оценки и с использованием сложных алгоритмов создает программу, которая работает над улучшением когнитивных слабостей пользователя и тренировкой их когнитивных сильных сторон.
Ключ к успешной тренировке мозга — это постоянная тренировка со сложными упражнениями.В CogniFit есть инструменты для оценки, а также программа реабилитации, которая помогает оптимизировать эту когнитивную функцию. Программа занимает всего 15 минут, два-три раза в неделю.
Программы оценки и стимуляции CogniFit доступны в Интернете и могут применяться на большинстве компьютеров и мобильных устройств. Программа состоит из забавных интерактивных игр для мозга, и в конце каждой тренировки пользователь автоматически получает подробный график, показывающий когнитивный прогресс пользователя.
Визуальное восприятие
2
Депрессия влияет на зрительное восприятие
29 марта 2021 г. — Обработка информации мозгом изменена у людей с депрессией. Исследование, проведенное в Университете Хельсинки, показало, что у пациентов с депрессией обработка зрительного восприятия также …
Как пролить свет на то, как человеческий глаз воспринимает яркость
Авг.18, 2019 — Ученые проливают новый свет на важность светочувствительных клеток сетчатки, которые обрабатывают визуальную информацию. Исследователи выделили функции клеток меланопсина и продемонстрировали …
Реакция зрачков на разноцветные блики-иллюзии
8 августа 2019 г. — Исследователи измерили воспринимаемую яркость и реакцию зрачков после просмотра иллюзий яркого света, представленных в различных цветах. Иллюзия бликов — это оптическая иллюзия…
Использование изображений мозга для демонстрации более слабого подавления нервных импульсов у людей с аутизмом
29 мая 2020 г. — Новое исследование показывает, что различия в восприятии зрительного движения при расстройстве аутистического спектра сопровождаются более слабым нервным подавлением в зрительной коре головного мозга …
Как внимание помогает мозгу воспринимать объект
19 марта 2019 г. — Способность мозга игнорировать постороннюю визуальную информацию имеет решающее значение для того, как мы работаем и функционируем, но процессы, управляющие восприятием и вниманием, до конца не изучены.Ученые …
Как ритмы мозга организуют наше зрительное восприятие
9 сентября 2019 г. — Представьте, что вы смотрите многолюдные соревнования по дельтапланеризму, отслеживая умелые движения красно-оранжевого планера. Наш мозг использует отдельные схемы для достижения таких выдающихся …
Блуждающие мозговые волны помогают обнаруживать труднодоступные предметы
7 октября 2020 г. — Группа ученых раскрыла детали нейронных механизмов, лежащих в основе восприятия объектов.Они обнаружили, что паттерны нейронных сигналов, называемые бегущими мозговыми волнами, существуют в зрительном …
Оптические иллюзии выявляют регулярные волны мозговой активности Обеспечивают интеграцию визуальных функций
21 мая 2019 г. — Ритмические волны мозговой активности заставляют нас видеть или не видеть сложные образы, которые мелькают перед нашими глазами. Изображение может стать практически невидимым, если оно вспыхнет у нас на глазах одновременно с …
Восприятие прикосновения мозгом
Ноябрь25, 2019 — Более десяти процентов коры головного мозга участвуют в обработке информации о нашем осязании — это больше, чем раньше …
Детский мозг реорганизуется после операции по поводу эпилепсии, чтобы сохранить зрительное восприятие
4 июня 2019 г. — Согласно новому исследованию, дети могут сохранять полное зрительное восприятие — способность обрабатывать и понимать визуальную информацию — после операции на головном мозге по поводу тяжелой эпилепсии. Исследование детей, имевших…
Визуальное восприятие: что это такое и как это проверить
Когда в разговоре о здравоохранении появляется слово «восприятие», интуитивно вы должны знать, что причины для беспокойства выходят за рамки только строения глазного яблока. Визуальная информация берется из окружающей среды и подается через глазные яблоки. Если нарушения зрения связаны, например, с близорукостью или дальнозоркостью (т. Е. Остротой зрения), то ограничения зрения лежат в пределах самих глазных яблок.Если глаза анатомически здоровы, в то время как мозг испытывает проблемы с обработкой и интерпретацией зрительной информации, мы теперь видим беспорядок проблем зрительного восприятия.
Определение визуального восприятия
Зрительное восприятие отличается от задач , связанных со зрением или остротой зрения. Трудности с визуальной обработкой влияют на то, как визуальная информация интерпретируется или обрабатывается мозгом.
Итак, по сути, не то, что видят глаза , а , как мозг считывает то, что видят ваши глаза.
Визуальное восприятие — это общий термин для нескольких различных навыков визуальной обработки и визуального восприятия, включая:
Рисунок заземления:
- размещение единственной формы или объекта на оживленном фоне (например, классические книги «Где Уолдо?»).
Дискриминация формы:
- замечать сходства и различия между объектами в отношении размера, формы, цвета, положения и так далее.
Пространственные отношения:
- точное определение положения и расстояния между объектами (т. Е. Определение того, насколько далеко собственное тело находится от другого человека).
Визуальное закрытие:
- идентификация и распознавание объекта без просмотра всего объекта (т.е. быстрое распознавание одного слова без анализа каждой отдельной буквы во всех случаях).
Постоянство формы:
- Распознавание объектов или символов, даже если они уменьшены, увеличены или повернуты / расположены по-разному (т. Е. Чтение и распознавание перевернутого слова).
Распознавание объекта:
- Простое распознавание объектов, символов, изображений или слов, каковы они есть (т.е. термин, обозначающий расстройство распознавания объектов, называется зрительной агнозией).
Отношения целиком / частично:
- понимание взаимосвязи между частями, составляющими единое целое (то есть головоломками, словами, частями тела и т. Д.).
Визуальная память:
- запоминание форм и последовательностей, чтобы быстро распознать их снова в более позднее время (т. Е. Вспомнить буквы и последовательности букв, которые образуют слова, чтобы не повторять одни и те же слова снова и снова).
Ссылка: Advanced Visual Therapy Center (2020).
Какие состояния вызывают нарушения зрительного восприятия?
Расстройства зрительного восприятия у взрослых могут привести к ограничению одного или нескольких из упомянутых наборов навыков. Поскольку мозг отвечает за общее восприятие и обработку информации, причиной обычно является неврологический ущерб от травмы или болезни.
Примеры включают:
- ход,
- черепно-мозговая травма (травматическая, аноксическая и др.),
- энцефалопатия,
- опухоль головного мозга,
- рассеянный склероз и
- деменция
Трудотерапевты, работающие с пожилыми людьми, в конечном итоге будут взаимодействовать с этими состояниями.Таким образом, для ОТ очень важно легко идентифицировать потенциальные проблемы с зрительным восприятием, которые могут помешать участию их пациентов как внутри, так и за пределами обычных терапевтических услуг.
Как ОТ может оценить нарушения зрительного восприятия?
Одним из наиболее распространенных тестов зрительного восприятия, используемых эрготерапевтами, является тест на зрительное восприятие без двигательной активности (MVPT-4), разработанный Коларуссо и Хэммиллом (2015), и это единственная оценка, доступная для проверки проблем восприятия без двигательных функций в весь период жизни (4-80+ лет).Несколько клиницистов, в том числе эрготерапевты, используют MVPT-4 для подтверждения или исключения ограничений зрительного восприятия, а также для руководства стратегиями вмешательства.
MVPT-4 не обязательно является налоговой оценкой в отношении времени администрирования, потому что его заполнение занимает всего 20-25 минут. К сожалению, это не бесплатная оценка, поэтому в определенных клинических условиях может потребоваться обоснование финансирования.
Ниже приведен краткий пример администрирования МВПТ — 4
Как мне защитить своих взрослых пациентов с проблемами зрительного восприятия?
Если в вашем клиническом учреждении постоянно оцениваются взрослые с заболеваниями, связанными с мозгом, но тестирование зрительного восприятия остается без внимания, то пришло время вмешаться эрготерапевту.Вот несколько примеров:
Волонтер для повышения квалификации:
Поговорите с руководителями своей группы и назначьте перерыв на обед, чтобы провести обучение без отрыва от производства для вас и ваших коллег. Ваши коллеги могут даже не осознавать, насколько это серьезная проблема, особенно если в вашем отделении работают относительно новые терапевты.
Отметьте случаи пациентов, когда зрительное восприятие не рассматривается:
Следите за своими пациентами, у которых диагностированы заболевания головного мозга, и которые не тестировались на проблемы со зрительным восприятием.Подумайте о том, как их терапевтические сеансы могли бы быть более эффективными с помощью теста зрительного восприятия и какие наблюдаемые трудности они испытали: проблемы с чтением инструкций, необъяснимые проблемы с мелкой моторикой, такие как головоломки, иллюстрированные книги, диаграммы и т. Д.
Защитник финансирования:
Имея в виду ваши исследования и случаи пациентов, проведите открытое и честное обсуждение с руководителями вашей группы и администрацией, чтобы получить доступ к средствам для теста MVPT-4, который будет использоваться в ваших условиях.
Расстройства зрительного восприятия чаще встречаются у пожилых людей, чем вы думаете, и их легко пропустить, если у вас нет натренированного глаза. Начните свое исследование сегодня, чтобы лучше оценивать и лучше адаптировать терапевтические услуги для ваших пациентов.
Сообщение в гостевом блоге Мередит Д. Чендлер, OTR / L, внештатный автор контентаВизуальное восприятие | Департамент психологии и мозговых наук | Колледж свободных искусств и наук
Vision — это главный портал мозга в мир, и исследования визуального восприятия имеют решающее значение не только для понимания мозговых механизмов зрения, но и для понимания того, как люди могут оптимизировать задачи с визуальным управлением.Наша исследовательская группа посвящена пониманию зрительных процессов среднего и высокого уровня, когда зрение взаимодействует с другими когнитивными и моторными системами для поддержки разумного поведения. В частности, мы изучаем, как изображение внешнего мира, доступное глазу, трансформируется в осмысленное представление объектов, поверхностей и сцен. Кроме того, мы фокусируемся на понимании механизмов внимания и контроля внимания, которые позволяют мозгу выбирать объекты, соответствующие текущим целям и поведению.
Группа исследования зрительного восприятия состоит из трех основных лабораторий Департамента психологии и мозговых наук, возглавляемых профессорами Эндрю Холлингвортом, Кэтлин Мур, Дж. Тоби Мордкофф и Шоном Вецерой. Кандидат наук. студенты и аспиранты, как правило, имеют основной дом в одной из четырех лабораторий, но исследовательская группа тесно сотрудничает, и большинство студентов разрабатывают проекты, охватывающие лаборатории и консультантов. В дополнение к четырем лабораториям здесь, в Психологических науках и науках о мозге, существует обширная сеть сотрудничества с другими исследовательскими группами в кампусе Университета Айовы, которые изучают связанные аспекты зрения и восприятия.
Присоединяйтесь к нашей группе, чтобы начать исследовать визуальное восприятие вместе с нами в Айове! Мы рекомендуем заинтересованным аспирантам связаться с одним или несколькими преподавателями начального образования перед подачей заявки, чтобы обсудить исследовательские интересы и возможности. Студенты официально подают заявки на одну из трех обширных областей подготовки выпускников (клиническая наука, когнитивная или поведенческая и когнитивная нейробиология) или через наш индивидуальный курс обучения для выпускников. Аспирантура ориентирована на студентов, а программа обучения разработана для каждого студента, чтобы достичь его карьерных целей и подготовить его к следующему этапу карьеры.Студенты проводят исследования с самого начала своей карьеры в аспирантуре, и им предлагается как можно скорее развивать независимые направления работы.
Участвующие преподаватели и их интересы описаны ниже:
- Эндрю Холлингворт: Лаборатория профессора Холлингворта изучает широкий спектр тем, посвященных пониманию взаимодействия между зрительным восприятием, вниманием, движениями глаз и зрительной памятью. Недавняя работа была сосредоточена на механизмах, с помощью которых человеческое внимание и взгляд управляются для поддержки поведения в реальном мире, и роли зрительной памяти в этих процессах.Кроме того, мы изучаем взаимосвязь между механизмами отбора по зрению и аналогичными механизмами отбора в зрительной и пространственной памяти.
- Кэтлин Мур: Лаборатория профессора Мура занимается изучением визуального восприятия и внимания, уделяя особое внимание тому, как зрительная система структурирует поступающую визуальную информацию (перцептивная организация) и как эта структура влияет на другие аспекты визуальной обработки. Мы видим объекты в мире. Но это не та информация, которую получают в глаза.Ваши глаза, как цифровой датчик в камере вашего телефона, регистрируют пространственные узоры света (например, изменения интенсивности и длины волны в пространстве). Как визуальная система вызывает восприятие мира объектов из этих пространственных узоров света?
- J. Toby Mordkoff: Основное внимание в лаборатории профессора Мордкова уделяется природе ментальной архитектуры, особенно в том, как модули или подсистемы взаимосвязаны и как информация проходит через систему. Эта работа включает в себя множество методов и подходов, включая традиционные измерения времени отклика и точности, силы отклика, математическое моделирование и симуляцию, а также психофизиологические показатели (например,g., связанные с событием потенциалы мозга).
- Шон Вецера: Лаборатория профессора Вецеры изучает многие аспекты того, как работает избирательное внимание, при этом большая часть нашей недавней работы сосредоточена на контроле внимания (как внимание знает, куда идти) и отвлечении (как внимание переходит не в то место). В нашей последней работе изучалось управление вниманием на основе опыта, то есть то, как опыт в рабочей среде помогает «настроить» внимание, чтобы оно стало более избирательным и сопротивлялось отвлечению (т. Е. Захвату внимания).