Все о детях вундеркиндах: Дети, удивившие мир. Самые необыкновенные вундеркинды в истории

Кто такие вундеркинды и почему мама иногда называет тебя этим словом, когда ты сделаешь что-то лучше, чем твои сверстники? Что это за дети и куда они деваются, когда вырастают во взрослых дядей и тетей? Все это и многое другое в очередной статье твоей любимой рубрики «Узнавать».
Слово «вундеркинд» образовано от немецкого «вундеркинд», которое переводится как чудо-ребенок или чудесное дитя.Так говорят об одаренных детях, чье развитие по одному или нескольким параметрам превосходит интеллектуальные или творческие возможности его друзей-ровесников. У таких отличная память, желание учиться и необычный подход к решению самых трудных задач. Если у тебя все это есть, вполне вероятно, что ты именно такой ребенок!

Чтобы стать одаренным ребенком, нельзя лениться, нужно постоянно узнавать что-то новое, учиться и способности.Подумай, что тебе нравится делать больше всего и посвяти этому занятию больше времени: изучение иностранного языка, рисование, игра на музыкальных инструментах. А еще очень полезно принимать участие в творческих конкурсах и викторинах — это поможет тебе натренировать твой мозг и опередить многих сверстников!
Чаще всего по мере взросления одаренные дети становятся обычными людьми. Все дело в том, что вундеркинд — это, прежде всего, ребенок, хоть и опережающий свое время. Следующая ступень развития — это гениальность, но стать гениями во взрослом возрасте, которые способны развить свой талант и не зазнается от окружающих к собственной персоне!

Знаешь ли ты, что известный живописец Пабло Пикассо начал рисовать, когда был совсем маленьким, представив первую выставку своих работ в 16 лет.Менее известный вундеркинд Даниил Лантухов успел к двенадцати годам не только окончить школу, но и поступить в университет, и одаренный ребенок Алекс Праер в том же возрасте стал многократным лауреатом престижных вокальных конкурсов в Британии. А великий композитор Моцарт давал концерты, невероятно ему исполнилось 3 года!

28-летний Майкл Кевин Кирни из США смог в 6 месяцев поставить себе диагноз, в 6 лет окончить школу, в 8 — колледж, а в 24 победить в интеллектуальном телешоу. 5-летняя австралийка Аэлита Андрэ начала рисовать в 9 месяцев, а к двум годам стала известной абстракционисткой. Юная певица из Кишинева, 10-летняя Клеопатра Стратан, прославилась своим талантом в 3 года, а к 6 годам уже выпустила два сольных альбома, исполняя песни на трех языках. 19-летний мальчик из Индии Акрит Ясвал в 7 лет провел уникальную операцию и позже выучился на хирурга.

Принято выделяет 10 видов одаренности: интеллектуальную, творческую, академическую (научную), художественно-изобразительную, музыкальную, литературную, артистическую, математико-техническую, лидерскую, спортивную.Каждая категория основывается на талантах и ​​интересы ребенка. Так что, если ты уже обнаружил себе признаки вундеркинда, проявляет свой талант родителям, они обязательно придумают, как развить твои способности!

Дети вундеркинды | Журнал Choupette Fashion

Кто такие дети-вундеркинды?

А может у нас вундеркинд?

Как не совершить ошибки?

Что происходит с вундеркиндами, когда они взрослеют?

Джулиан Рахлин

Эта статья взята с VICE UK.

В детстве вы когда-нибудь ели землю? Бросали шоколадное печенье в стакан молока, а затем кушали эту кашицу руками? А любили любой тесты, но набирали менее 97 процентов? Да? Ну, тогда вы, скорее всего, не были ребёнком-гением.Вы, наверное, уже в курсе, что этим утром вы поступили в лаборатории нейробиологии в Королевском Колледже.

Из новостей Ежедневно Почта и документальные фильмы Канал 5 о вундеркиндах вы знаете, что жизнь вундеркинда может сложиться хорошо (если ребёнок как Моцарт и его музыка будут ещё слушать 200 лет после его смерти) или плохо (если, восхваление и ожидание неординарных результатов приводит к неудачам и жизни полных страданий).

«Очень опасно, когда ребёнка долго не выдерживают, потому что 99 процентов этих детей долго не выдерживают», — говорит скрипач и дирижёр Джулиан Рахлин.«Моя семья и друзья никогда не относились ко мне как к гению. Ко мне относились, как к маленькому Джулиану, который любит создавать музыку, поэтому я никогда не чувствовал себя гением ».

Рахлин начинал в Консерватории Вены в 9 лет и в 13 уже начала выступать на профессиональной сцене. В 1988 году он получил титул «Молодой музыкант года» на Евровидении, ему тогда исполнилось 14 лет. «Моцарт был вундеркиндом, скрипач Иегуди Менухин был вундеркиндом, но, безусловно, не я — я был обычным ребёнком».

Так что, как он говорит, он вовсе не вундеркинд.

Как и Джулиан, Лавиния Редман тоже музыкант. Гобоистка, которая стала финалисткой конкурса BBC «Молодой музыкант года» в 2010 году, она уже выступала как профессионал, будучи ещё подростком. «Я не сожалею от того, что начало в таком раннем возрасте, кроме того, что раннее начало, особенно в игре на духовых инструментах, может привести к приобретению плохих привычек», — говорит она.

Будучи подростком, Олли Бейкер удивил мир, когда распотрошил старую Konica (а позже Leica) камеру и заменил внутренности на цифровые, сохраняя при этом оригинальный дальномер. «Мне очень повезло, что мои таланты полностью совпадают с моими интересами, и эта работа полностью результатом интересов моих и увлечений», он рассказал мне. «Я начинал проект на деньги, пожертвованные в рамках стипендиальной программы общенациональной инженерии, так что у меня был большой выбор, на что их потратить. Это обеспечило мой интерес к проекту, и я был сам себе работодателем, клиентом, и мотиватором ».

Энн-Мари Имафидон

Энн-Мари Имафидон самый старший ребёнок в семье, которая получила звание «самой умной семьи Британии» от SkyNews.Потрясающие дети Имафидон все сдали GCSE в возрасте 10 лет или младше, а самые маленькие, близнецы Питер и Паула, сделали это в 6 лет. Имафидоны являются доказательством того, что природа способна на собственную селекцию, но Энн-Мари утверждает, что у нее было нормальное детство.

«Теперь, когда я старше, я ценю возможности, которые у меня были в детстве, гораздо больше, а также ценю уроки, которые я получила очень рано», — говорит Энн-Мари, которая пару лет назад основала Stemettes , организация, которая стремится вовлечь больше молодых женщин в науку. «Например, как вести себя с людьми, и даже уверенность в себе и чувство собственного достоинства. Имея такой опыт достаточно рано, я получила прочную, устойчивую базу. С каждым днём работы с молодыми девушками, я меньше и меньше воспринимаю это как должное. Нет ничего лучше, чем с уверенностью получить А-уровень в 11 лет! »

Если у вас есть тяга к успеху в детстве, само собой разумеется, что эта тяга будет только увеличиваться во взрослой жизни. Дети гриппа не получают нормальный формирующийся опыт детства (например, показывают, что они способны получить двух червей), что они уже функционируют на уровне, который большинством людей достиг только после нескольких лет обучения, включая периодические гормональные истерики и прокраструцию.«Когда вы позже начинаете сдавать свои тесты А-уровня», говорит Энн-Мари, «эти экзамены не беспокоят вас, потому что вы сдали их, когда были так молоды, и они были настолько несущественными тогда».

«Мне следовало делать больше разнообразных дел», говорит Габриэль Кэрролл, доцент экономики в Стэнфорде. «Я в основном остановился на нескольких вещах, которые у меня хорошо получались, и развил их. Самая главная вещь: решение математических головоломок ».

В седьмом классе Кэрролл получил самый большой балл по тесту SAT в своем родном штат Калифорния, в том числе максимальные 800 баллов по математике.Потом последовали две золотые медали на Международной олимпиаде по математике, а также научные степени Гарварда и Массачусетского Технологического Института, сейчас он преподаёт в Стэнфорде. Но, Кэрролл не совсем в восторге от детства вундеркинда, как некоторые из его «коллег».

«Я не занимался спортом, поп-музыкой», говорит он. «Я не научился просить о помощи. Я не ходил на свидания до 20 лет, например. Это сделало меня не приспособленным к поражению, что слабостью, с которой я продолжаю бороться ».

Энн-Мари начала свой путь к А-уровню в 11 лет и стала магистром Оксфорда в 17 лет. Её опыт высшего образования был деформированным: никакого алкоголя или наркотиков или секса, но очень много бдительного контроля со стороны прессы и преподавателей.

«Мои родители никогда не заставляли меня заниматься музыкой, потому что я их сын, а не из-за моих достижений», — говорит Джулиан, скрипач и дирижёр. «Они на самом деле были музыкантом, в хорошем смысле, потому что они знали, что они были профессиональным музыкантом, очень сложно.Мы эмигрировал из Советского Союза в Вену, когда мне было три года, так что, как вы могли себе представить, мы приехали в Вену с 200 фунтов стерлингов и всё. Никакого знания немецкого языка, никаких связей, ничего. Они хотели обеспечить мне хорошее детство ».

Как и родители Джулиан, гобоистка Лавиния утверждает, что её родители никогда не принуждали её к музыке. «Играть на гобое, вы не можете начать также рано, как на струнных инструментах или пианино, так что я могу думаю, мне повезло. Я начала в девять лет, и мне было очень интересно.Мои родители очень поддерживали меня, и именно я подтолкнула их разрешить мне играть на гобое ».

Вращается вокруг пива, прежде всего, при комнатной температуре Фостера, антиугревого тоника Клиарасила, и формы налогообложения P45. Взросление определяется не более, чем алкоголем и бюрократией. Неудивительно, что всё становится немного сложнее, когда вы покидаете период поклонения своему раннему таланту.

«Я не ощущала особого к себе отношения или наблюдения за моими действиями и поступками, когда был ребёнком», — говорит Энн-Мари.«Я не знаю, может меня защищали меня от этого, но в настоящее время я чувствую, что за мной наблюдают. В основном люди которые интересуются, что будет дальше, и использовать свои навыки наилучшим образом ».

Для фотографа Олли давление финансовой поддержки, которое он получил для своего проекта, начало диктовать то, как ему работать. «Я больше не работаю только в свое удовольствие, хотя это не уменьшает моей радости от работы», говорит он мне. «Работа для реальной цели, как денежной, так и создания продукта для продажи, даёт мне больше целеустремлённости и позволяет мне оправдать трату времени и денег на мои проекты».

Переключение Габриэля с математики на экономику шокировало энтузиастов-вундеркиндов, но это был переход, о котором он думал долго и серьёзно. «Вероятно, самая большая разница в том, что в детстве все идут по хорошо протоптанной дороге: прочти эту главу, ответь на эти тестовые вопросы. У меня это отлично получалось », говорит он. «Моим самым большим достижением было решение головоломок, которые создали и уже решили другие люди. Будучи взрослым, вы должны наметить свой собственный курс ».

«Мои амбиции и мотивация несколько изменились. В детстве я любил получать призы. Мне нравилось хвастаться и привлекать внимание. С меня хватит. На данный момент я просто хочу быть хорошим человеком, что намного труднее ».

Лавиния сейчас изучает музыку в Лондоне, немного медленнее, чем в детстве. «С начала занятий в музыкальном училище моя игра прогрессировала, но не так быстро как я ожидала, когда я поступила, что достаточно сложно», — говорит она. «Поступив в музыкальное училище, я почувствовал себя маленькой рыбкой в ​​очень большом пруду, и это было очень трудно».

«В детстве мне многое сходило с рук, в основном из-за инструмента, на котором я играю. Я сталкивалась с некоторой критикой в ​​юности, как исполнитель, но вся она была очень конструктивной. Когда я была младше, я в основном получала прекрасные комментарии, но, к сожалению, я полагалась на природный талант намного дольше, чем должна была быть. В свои поздние подростковые годы я могла бы работать больше и усерднее ».

В свои 40 Джулиан принадлежит к поколению старшему, чем Лавиния, Энн-Мари, и Олли (хотя у него по-прежнему ангельское молодое лицо поп-звезды восточного типа).

«Взрослеть приятно, потому что вы получаете всё больше и больше жизненного опыта», говорит он. «Я ещё не совсем старый, всё относительно. У меня за плечами почти три десятилетия опыта игры, но я до сих пор моей очень вдохновлён (особенно сейчас с дирижёрской деятельностью), так как передо мной открывается целый новый мир. Одни и те же концерты — для меня, они, как совершенно новые работы ».

Трудно поверить, что через тридцать лет после его дебютного концерта, он чувствует себя бодрым. Когда я надавил немного, он уступает, «Да, конечно, всё меняется с возрастом, взгляды. Темп меняется, интерпретация меняется, и это очень захватывающий путь. Я чувствую, что я не в середине, а в начале этого пути ».

Начало, середина, и конец более заметны для простых людей, как мы. Когда мы рождаемся, мы тупые, как пробка, мы не можем читать, или писать, или ходить. В середине, мы узнаем, как выживать и зарабатывать себе на пропитание и оплату счетов. А потом, в конце концов, мы часто оказываемся там, откуда начали.

Для вундеркиндов начало, середина и конец размыты. Я спросил у старшего поколения, могут ли они посоветовать что-то новому поколению вундеркиндов, учитывая, что после многих лет признания и восхищения, взрослая жизнь может быть весьма шокирующей для их эго.

«Делайте то, что, по вашим ощущениям, хорошо для вас и всегда подталкивайте себя», предлагает Энн-Мари. «Получайте от этого удовольствия, но подталкивайте себя — это в итоге окупится».

Олли, тем временем, более осторожен в комментариях, уделяя особое внимание практическим аспектам: «Найдите такой финансово ответственный способ использовать навыки и таланты, которые не отнимает любви к предмету, и по-прежнему даёт вам много свободы».

предупреждает гобоистка Лавиния «Не позволяйте никому заставлять вас делать то, что вы не хотите». «И не становитесь самодовольными с возрастом, потому что есть большая конкуренция талантов».

«Играйте много камерной музыки и играйте много с действительно интересными музыкантами», говорит Джулиан, чей урок, действительно, очень чёткий. «Это мой единственный совет!»

Для других бывших вундеркиндов, успех — неопределённая цель. «Один совет, который я бы дал — это сыграть друзей и одноклассников», — говорит Габриэль.«Помогите другим тянуться вперёд; не бегите сломя голову впереди них. У тех, кто не преуспевает, или быть предрасположенным критиковать их недостатки, а не помогать им найти способы лучше, чтобы быть в детстве, много преимуществ, которые мы не осознаем в полной мере, и из-за этого легко пренебрегать теми, кто не преуспевает, или быть предрасположенным критиковать их недостатки ».

Все эти взрослые гении хорошо приспособлены, разумны и успешны. Но, это далеко не все, кого хвалили за их способности в детстве. Вундеркиндов, которые удовлетворились посредственностью масс, труднее найти.Нет групп поддержки или интернет-форумов, посвященных им, и так же, как все вундеркинды, как все вундеркинды, кажется, оглядываются на свое детство с безграничным энтузиазмом. Но, если вы найдёте экс-гениев, торгующихся страховкой жилья по телефону, они вряд ли с большой охотой будут говорить о прошлом.

Итак, эстафету бывших вундеркиндов несут люди, которые уже взрослые и все плодами успеха людей, имеют свои успешные компании и страницы о себе в Википедии. Но ценой за неудачу плавного перехода во взрослую жизнь является забвением.И самый тяжёлый вопрос в этом случае будет не «могло бы быть», а «что же пошло не так».

Следите за сообщениями Ника на Twitter.

Горе-злосчастье вундеркиндов | Будь Здорова

… хотя большинство из чудо-детей получают отличное образование, далеко не у всех складывается карьера и всегда существуют проблемы в личной жизни.

В восьмидесятых годах уже прошлого века в России были модны вундеркинды (в буквальном переводе с немецкого — чудо-дети). Помните восьмилетнюю поэтессу Нику Турбину, юного полиглота Иру Ефимцеву, «нового Моцарта» Женю Кисина?

А сколько система копий сломано о педагогическую Бориса Никитина, ставила себе задачу воспитывать если не гения, то, по крайней мере, изобретателя и рационализатора! «Студент в красном галстуке», «О собственных Платонах и быстрых разумом Ньютонах» и т.д. Сколько родителей, вдохновленные достижениями «чудо-детишек», ринулись воплощать новые принципы воспитания на своих детях!

Однако почему-то мало кому приходит в голову проследить, как сложилась дальнейшая судьба трогательных юных дарований.Сейчас, через двадцать лет после вундеркинд-бума, можно уже говорить о результатах ускоренного развития в той или иной области.

Здесь возможны три пути.

На вершине славы

Первый, казалось бы, самый логичный — когда из маленького гения вырастает краса и гордость национальной науки или искусства. Так, продолжают свою концертную деятельность талантливые музыканты — скрипач Иегуди Менухин и пианистка Полина Осетинская. Савелий Косенко, десять лет написавших интересный учебник по физике, а в 16 закончивший сразу два факультета технического университета, учится сейчас в аспирантуре в США.Лев Давыдович Ландау, поступивший в университет в 13 лет, стал выдающимся физиком.

Есть и исторические примеры: известный дипломат, писатель и полиглот Александр Сергеевич Грибоедов поступил в Московский университет в 11 лет.

Однако, увы, таких примеров не очень много. Куда меньше, чем хотелось бы.

Горе от ума

У других вундеркиндов судьба складывалась куда более трагично.

Природа экспериментирует на талантливых детях, и эти эксперименты далеко не всегда удачны.Расплатой за талант нередко становятся тяжелая болезнь или ранняя смерть. Отчасти они написаны на роду — поскольку генетически генетически связаны с тяжелыми заболеваниями.

Так, Гоголь, Ньютон и Кант страдали шизофренией. У Достоевского, Александра Македонского, Цезаря и Наполеона была эпилепсия. Поэты Пушкин, Лермонтов и Гете часто впадали в маниакально-депрессивное состояние. Психические заболевания у талантливых людей встречаются в 7-8 раз чаще, чем у их обычных современников.

Нередко гениальность сопровождается подагрой. Этому, кстати, нашли вполне научное объяснение. Подагру вызывает повышенный уровень мочевой кислоты, которая по своей структуре очень похожа на кофеин и теобромин — известные стимуляторы умственной деятельности. Подагрой страдали Микеланджело, Христофор Колумб, Борис Годунов, Петр I, Кант, Шопенгауэр, Гете, Пушкин, Тютчев, Рембрандт, Рубенс, Ренуар, Бетховен, Мопассан, Тургенев, Блок и многие другие одаренные личности.

Есть и другие «болезни гениальности».Например, синдром Марфана (Андерсен, Шарль де Голль, Чуковский, Кюхельбекер) — при котором у человека при относительно коротком теле непропорционально длинные руки и ноги.

В целом, гении живут на четырнадцать лет меньше, чем их современники. Нередко «чудо-дети» умирали в детстве или юношестве.

Известен пример Кристиана Фредерика Гейнекена, родившегося в Германии в начале восемнадцатого века. В возрасте восьми месяцев он разговаривал, как взрослый образованный юноша, в два года читал и комментировал Ветхий и Новый Завет.Он предсказал свою скорую смерть. К сожалению, его предсказание скоро исполнилось.

Обратный отсчет

Путь третий и самый распространенный: около 90% бывших вундеркиндов рано или поздно становятся обыкновенными людьми — заурядными и ничем не примечательными.

В какой-то момент (обычно это происходит к двадцати годам) сверстники, не обладают исключительными талантами, почему-то догоняют и перегоняют бывших юных гениев.И хотя большинство из чудо-детей получают отличное образование, далеко не у всех складывается карьера и почти всегда существуют проблемы в личной жизни.

Ведь вундеркинды в своем подавляющем большинстве — инвалиды общения. В детстве они не могли, просто физически не имели возможности развиваться эмоционально — все силы мозга и нервная система тратили на интеллектуальное развитие. В результате во взрослом возрасте у них очень часто развивается специфический невроз, который психологи уже давно синдромом бывшего вундеркинда.

Для таких людей жизненно важно все делать «на пятерку», их самооценка неоправанно завышена, а самолюбие болезненно. С детства они привыкли постоянно утверждать себя на фоне других, демонстрировать свои незаурядные способности. В какой-то момент способности перестают быть незаурядными, привычка оставаться и оставатьсяядными.

Таланты и поклонники

Талант — тяжелый дар не только для ребенка, но и для его родителей. С одной стороны они испытывают радость (мой сын / дочь — вундеркинд!), С другой — страх (и что теперь делать?).

Яркое дарование не заметить невозможно. Если оно проявилось, его нельзя тормозить, ведь невостребованный талант тоже нередко превращается в трагедию жизни.

Для вундеркиндов важен баланс нагрузки. Недостаток губителен для таланта — мозгу нужно трудиться постоянно, решать все новые и все более трудные задачи. Избыток губителен для психики. Найти оптимальное решение — главная задача родителей гения. Сделать так, чтобы ребенок был счастлив. В конце концов, каждое чадо — это чудо.Нужно только быть к нему внимательным, открывать для него новые возможности для творчества, не форсировать события, но и не запирать перед ним двери в мир.

Шесть правил как воспитать вундеркинда из вашего ребенка

Мне довелось познакомиться с семьей, которая воспитывает такого ребенка.Правда, родители категорически не согласны с таким определением.

— Если на то пошло, то все новорожденные дети — индиго! — громогласно возражает глава семьи. — Но давайте оставим в стороне этот термин, рожденный, кстати говоря, экстрасенсами. Кто в них верит, тот пусть и пользуется этим названием.

Далее он сделал важное заявление и, как мне показалось, вполне реалистическое, если исходить из последовавшего за ним разъяснения.

Каждый ребенок, если он физически здоров, исключительно талантлив по своему потенциалу с своего момента появления на свет.Если быть еще точнее, родиться неталантливым невозможно. Это мы, взрослые, делаем всё, чтобы загубить в ребенке таланты, превратить его в заурядную, посредственную личность.

Давайте по порядку, предложила я. И вот что услышала.

ОНИ СДЕЛАЛИ НЕЧТО

— Наш сын родился, — говорят родители, — с обычным весом, ростом и воплями, как любой другой ребенок. Единственное, что запомнилось, так это замечание санитарки: «Смотри, какой яйцеголовый, ученым будет!»

Пошел собственными ножками после года, заговорил в два.Другими словами, ничего особенного в нем нет и, как уверяют родители, не было.

И вот как папа показал ему букву «А» и попросил сына повторить. Тот, естественно, отец проигнорировал, но спустя несколько часов, за ужином неожиданно произнес: «А-а». Совпадение это или он на самом деле понял, чего хотят от него родители, — так и осталось невыясненным, но у родителей (папа считает, что это ему пришло в голову, с чем категорически не согласна мама) родилась.

Они стали учить ребенка буквам. Только не поймите это буквально. Учить — не значит, что бедного двухгодовалого малыша усаживали за парту и «втирали» ему в голову новые знания. Совсем нет. Это делалось во время игры. Мы же постоянно играем с нашими детишками, гукаем, сюсюкаем, издаем другие фантастические звуки. Они пытались играть в буквы, без ясной цели, без какой-либо системы, без стремления к конкретному результату. Папа показывал буквы в газетах, а мама на вывесках магазинов. Как бы то ни было, но к трем годам ребенок знал все буквы и умел считать до десяти.

Потом они сделали нечто, заставившее их изрядно потрудиться, при этом не травмируют малыша (эти заслугу они единогласно приписывают маме). Они научили малыша складывать буквы в слоги. Как?

— Как всегда, за ужином, — удивляясь странному вопросу, отвечает мама. — А больше у меня времени нет. Где я его возьму, как-никак три мужика на руках, включая старшего сына.

Потом они неожиданно для себя появились, что буквари и азбуки, книжки с картинками и большими красочными буквами оказались и ко времени, и к месту.Малыш с большим интересом — с помощью, конечно, родителей — взялся за их освоение.

БЫТЬ СОБОЙ ИЛИ КАК ВСЕ?

Далее, как уверяют родители, стечение обстоятельств. Их ребенку неслыханно повезло! Они не стали отдавать его в детское дошкольное учреждение, потому что в доме поселилась родная бабушка малыша. Это величайшее благо для любого ребенка — воспитываться у родной ажешки. В этом родители абсолютно уверены. Ведь она, сама того не ведая, передает малышу огромный пласт опыта, культуры и, главное, любви.Естественно это должно происходить под присмотром родителей.

И кроме того, им удалось уберечь ребенка от детского сада.

— Нет-нет, мы не имеем претензий к детским садам, — говорят родители, которым важно быть правильно понятыми. — Мы просто не имеем к ним отношения после того, как измучились с постоянными болезнями нашего старшего. Теперь мы туда ни ногой. Но даже не этом суть. Детский сад приучает детей к коллективизму, к послушанию, к тому, чтобы быть не собой, а как все.Вот этого мы сумели избежать.

Да, коллективизм и дисциплинированность — это хорошо, но потом, когда мы станем взрослее. Никуда нам от этого не деться. Жизнь, и не только она, научит и заставит. А пока мы хотим предоставить ребенку право на самостоятельное, индивидуальное развитие.

И в этом помогла бабушка. Она, будучи ярой поклонницей сериалов, не позволяла малышу сидеть у телевизора, считая это изобретение врагом детских глаз. Малыш изнывал от безделья, пока ему не попалась на глаза книжка… по географии для 7-го класса, забытая пришедшей в гости племянницей.

РАЗВЕ ЗЕМЛЯ МОЖЕТ БЫТЬ КРУГЛОЙ?

Ребенок стал читать и… ничего не понял. Он тыкал пальчиком в книжку и требовал от родителей объяснений. Им надо отдать должное — они не растерялись. Сейчас, к счастью, в книжных рейтингах огромный выбор научно-популярной литературы, в том числе и для детей. Папа купил ему книжку по географии — красочную большую и доступную. Через некоторое время малыш (теперь уже с помощью папы) знал материки и континенты, города и страны.Все это, естественно, обсуждалось главным семейным развлечением.

Казалось бы, на этом исключительные проявления малыша и закончились бы, если бы не родной дядя, усомнившейся (естественно, в шутку) в правоте папы.

— Разве Земля может быть круглой? В таком случае вся вода должна скатиться вниз, то есть стечь. Твой папа что-то напутал.

Замечание дяди сбило с толку малыша. И он обиженный пошел к папе.

— А действительно, — задумался папа.- Почему же она не стекает? Надо покупать детскую энциклопедию по астрономии!

Потом появились книжки по математике, зоологии, химии, анатомии. Стены кухни украсились таблицей Менделеева, картой мира, математическими формулами. К году шестиам мальчик стал изучать историю религий, механику и случайно попавший в руки учебник старославянского языка. И уже пошли языки программирования и философия.

Когда пришло время идти в школу, у родителей возникла серьезная дилемма.Они обратились в компетентные органы за советом. Там ребенка проверили, определили коэффициент интеллектуальной способности на уровне в 150 баллов и порекомендовали идти… в пятый класс, что и там ему особенно делать нечего, но слишком мал по возрасту ученик.

— Вундеркинд! — сделала заключение я.

— Ни в коем случае! — возразил папа.

Он продолжает настаивать на том, что его ребенок самый, что ни на есть, обычный: «Поймите, каждый ребенок, если он физически здоров, должен и может быть таким.Достаточно соблюдать простейшие правила ».

НЕТ НЕТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ!

Сения папы я излагаю эти правила в собственной редакции.

1. Нет неталантливых детей. Их мозг обладает колоссальными возможностями. Наша задача не учить, не натаскивать, не заставлять ребенка. Создайте ему условия для саморазвития, не мешайте ему познавать мир, станьте ему партнером в этом.

2. Каждый — индивидуалист, позвольте ему самостоятельно принимать решения, тогда и разовьется в жажда к новым знаниям.Любое насилие, пусть даже с благими намерениями, подавляет инициативу ребенка. Детский сад, считают, что они, приучает выполнять обязанности команды, следовательно, отучает думать.

Присматривайтесь к нему, прислушивайтесь, помогите ему удовлетворить детское любопытство. Забудьте нашу стандартную фразу: «Ты еще мал это знать!» Если ваш ребенок задает вопрос: «Почему машина едет?» — вы обязаны объяснить принцип действия двигателя внутреннего сгорания. Даже если вам покажется, что он вас не понял — не страшно.Главное — в нем появится твердое желание разобраться в этом. В общем, общайтесь с ним на равных (естественно, с некоторой корректировкой на возраст).

3. Научите ребенка читать. Только, пожалуйста, делайте это осторожно. Не отпугните ребенка, наберитесь обычного родительского терпения, не отбейте желание познавать. Делайте это играя, смеясь и радуясь общению, новому достижению.

4. На время оставьте в стороне сказки (естественно, если вы хотите с научным складом ума).Они дезориентируют. Время сказок придет, наступит день, когда сам ребенок затребует сказки и скажет вам: «В сказках заложена народная мудрость, фольклор, философия. И вы не сумеете доказать обратного! »

Зато покупайте ему научные, красивые и красочные детские, а потом и взрослые книги, энциклопедии. Любое времяпрепровождение, основанное не бездельничанье, наскучивает. Только книга способна занять малыша, если принять во внимание вашу тотальную занятость. Даже трудная для родителей тема «Откуда берутся дети?» была решена с помощью книги — выпущенной специально для детей — просто, доступно и корректно.

5. Ограничьте телевизор, компьютерные игры и то, что деморализует ребенка. Телевизор, как считает папа малыша, дает картинку, информацию, но не разъясняет происходящего (за исключением научно-познавательных каналов).

Телевизор принуждает нас принимать всё на веру, мелькающие картинки не дают возможности осмыслить и обсудить происходящее, он превращает нас в потребителя и не более. То же замечание можно отнести и к компьютеру (подразумеваются компьютерные игры). Интернет допустим и даже полезен, но только под контролем родителей.

6. Конечно, любому родителю надо быть готовым к тому, что такой ребенок не будет «как все». Ему будет нелегко в коллективе, особенно на первых порах. Не будут его понимать, он не будет понимать их. Проблема взаимопонимания будет постоянной, ведь уровень и масштаб мышления у них будет разным.

Проблема уважения, достойного места в школьном коллективе решилась, в принципе, просто: мальчик выкладывал на парте свои тетрадки и позволял списывать «домашку» любому желающему, решал контрольные, подсказывал.Потому что был добрым и потому что был философом — настоящим. Будучи на три года младше одноклассников (родители не рискнули его отправлять сразу в пятый класс). Но никто не смел обидеть его, так как даже отпетые школьные хулиганы его уважали.

— Не все будет гладко в его жизни. Вполне, что ему будет труднее, чем другим, — заключает папа. — Но мы не имели права ограничивать его потребности в знаниях. А что делать дальше — решать ему. Нам остается только помогать чем мы.Ведь он уже давно перерос нас в знаниях, в понимании мира. Осталось научиться с этим жить.

Плюсы и подводные камни вундеркиндов: откровенность родителей чудо-детей

«У Тимофея в молекуле таблицы»

Тимофей Цой, которому сейчас девять лет, прославился всю страну после участия в известном шоу детских талантов на ТВ. Затем на вручении премии Российского географического общества им восхитился сам Путин. Тогда все решили, что ребенок — юный гений-географ, который знает наизусть столицы и флаги всех стран мира и без запинки произносит название столицы Шри-Ланки — «Шри-Джаяварденепура-Котте».Однако география была на тот момент всего лишь одним из множества увлечений Тима.

Мама Тимофея — певица и автор песен, в прошлом участница популярной группы «Стрелки» Анастасия Ковалева, а папа — кореец по происхождению, бизнесмен Георгий Цой.

— Я думаю, что это смешение кровей, — отвечает на мой вопрос, откуда у сына такие таланты, Анастасия. — Хотя генетика тоже сработала: прадед Тимофея по папиной линии Виктор Хван был гениальным человеком, полиглотом, владел корейским, французским, узбекским, казахским языками.Работал преподавателем русского и корейского в Институте востоковедения и МГИМО, вырастил целую плеяду языков ученых и дипломатов. Виктор Антонович не имеет музыкального образования, но сам научился играть на многих инструментов.

— Когда у Тимофея начали проявляться его способности?

— Проявлять себя Тимофей стал с раннего детства.Примерно в год начал интересоваться алфавитом. Маленькие дети рассматривают в основном картинки, его же больше увлекали буквы. К году и семи месяцам, мы это зафиксировали, он выучил алфавит. И воспроизводил его звуками. Когда Тимофею исполнялось два года, у нас на стене висел плакат «С днем ​​рождения», и вдруг он в обратном порядке, не глядя на надпись, с назвал эти буквы. А потом и все буквы алфавита произнес в обратном порядке. У него удивительная визуальная память. Я сама начала читать в 4,5 года, но Тимофей меня опередил: научился читать в 2 года 10 месяцев.Причем ему это далось легко. Корейская бабушка Тимофея объяснила ему сочетание звуков, а он сам домыслил, как это все будет прочитываться. Когда Тимофей спрашивал нас о чем-то, мы никогда не отнекивались, отвечали на все вопросы, и, оказывается, он все запоминал моментально.

Потом его привлекли к себе английский язык — он обожал слушать «Modern Talking», пропевал с ними все песни. И меня спрашивал, почему я не понимаю, о чем они поют? Я объяснила, что это другой язык. Он его сам осваивать, в том числе стал по развивающим играм в айпаде.В 3,5 года я повела его на «развивашки», он увидел книжку по английскому языку и начал читать вслух. Все педагоги были в шоке, начали снимать на видео, потому что у него еще и произношение оказалось потрясающим, он уже читал по-английски и знал колоссальное количество слов, в том числе и как они пишутся. Он категорически отказывался читать сказки, но придумывал какие постоянно-нибудь игры. Например, говорил мне: скажи слово, а я в обратную сторону его прочитаю. Или я называла слово по-русски, а он произносил его по-английски по буквам, как пишется.У Тимофеяющая врожденная грамотность, он не делает ошибок, всех исправляет, а я себя порой вызывает неловко перед ним.

— Как вы поддерживали его способности?

— Мы не ставили сверхзадачи вырастить гения, поддерживали его стремление к знаниям и интересам. Тим сам впитывал в себя много информации. Когда мы впервые появились, что у него такая память, папа купил ему мемо-карточки с марками машин. Тимоше тогда было два года, он только начал говорить, но очень быстро запомнил их.Когда мы выходили гулять, он не хотел идти на детские площадки, а стремился обойти весь район, чтобы прочитать все номера машин с буквами и цифрами. Цифры он тогда тоже знал, а в три года уже мог считать до миллиона. У Тимофея в голове бы таблицы. Он все структурировал еще в раннем детстве, причем в алфавитном порядке. Если чем-то увлекался — то с головой. С географией так же было. В четыре года он просто взял в руки глобус, его привлекли новые для него слова — названия государств, столиц.У него просто невероятный словарный запас и терминология такая, что я очень часто спрашиваю, что это значит. И он мне отвечает.

— Как такой необычный ребенок ощущал себя в детском саду?

— В три года мы отдали его в обычный сад, но у него там не срослось. Он сторонился сверстников, говорил: я не люблю детей.Потом я перевела его в Вальдорфский детский сад, хотела попробовать как-то социализировать. Тимофей был очень сильно ко мне привязан, у него появился какой-то панический страх по этому поводу: без меня — никуда. Но в этом саду все получилось, больше спасибо педагогам. У них индивидуальный подход к каждому ребенку. Детей приучают работать руками, познавать мир через тактильные ощущения, цвета, музыку. Последователи этой методики считают, что надо предоставить ребенку возможность исследовать окружающий мир в комфортном ему ритме.

Сейчас Тим переходит в обычную государственную школу рядом с домом.

— Наверное, Тимофей хорошо учится, ведь ему должно все легко даваться?

— Такие дети, когда чем-то отдаются, то отдаются этим полностью. А если не интересно, то создайте сложности. Тимофею совершенно не важно, какие у него оценки. Он прекрасно считает, в уме может складывать, вычитать, умножать четырехзначные числа. Но с математикой в ​​школе у ​​сына проблемы, потому что он не хочет внимательно читать задание и записывать промежуточные ответы. «Пятерка» у него только благодаря тому, что мы делаем домашнее задание вместе. Тим не ставит для себя задачи быть отличником. У него «своя программа». У нас всегда одно увлечение сменяется другим. После любви к географии он заболел чемпионатом мира по футболу, который как раз проходил в России, выучил всех футболистов — фамилии, в каких командах, сколько забили голов. После чемпионата мира были грибы.Тимофей выучил три энциклопедии: название, виды, фармакологические свойства грибов и т.д. Потом он увлекся классификацией фобий. Существует колоссальное количество фобий с какими-то невероятными названиями. И до сих пор ему это нравится. Есть, например, боязнь длинных слов. Само слово состоит из 34 букв, я это даже прочитать не могу. Тимофей такие слова спокойно запоминает и произносит.

— Сейчас Тимофею 9 лет. Чем он любит заниматься?

— Он помешался на детективах и триллерах. Детскую литературу он никогда не любил, уважал только Носова. Сейчас его любимые писатели — Стивен Кинг, Майн Рид, Агата Кристи, Нацуо Кирино. Тим пишет книги. Пишет песни. Все гаджеты заняты заметками с его сочинениями. Меня порой удивляет, какие аллегории и обороты он применяет. Недавно он зачитывал свои отрывки нашей знакомой писательнице, она была в откровенном шоке: как? В 9 лет такое ?! Я-то уже не так бурно реагирую, привыкла …

— Каково это, быть мамой вундеркинда?

— Гордость за то, что у меня такой сын, конечно, есть.Но есть и тяжелые моменты. Например, из-за его уникальных способностей и обширных возможностей с ним очень сложно о чем-то разговаривать. У него есть абсолютно четкая точка зрения, и переубедить его крайне сложно. Из-за этого у нас с ним часто бывает стычки. Тим находится на своей в полной. Плюс в силе того, что он слишком погружен в свои интересы, у него вечный кавардак, он рассеян по бытовой части, не помнит, куда что положил, что было на уроках . .. Есть много функций и сложностей в его психике.Например, он никогда не обращается ни к кому по имени, не здоровается и не говорит «спасибо»; если ему что-то нужно, не может попросить, не спрашивает разрешение и т.д. Хотя мы с раннего детства прививаем ему правила вежливости и нормы приличия. Я не раз обращалась за помощью к детскому психологу. Сдвигов особо нет. Говорят: такой ребенок. В целом Тимофей интроверт, это еще одна проблема для меня. Страхов очень много. Мы разбираемся с психологом в их корнях, и она говорит, что просматриваются внутриутробные страхи.Он же у меня чуть не погиб при родах. У него была гипоксия, его чуть было не упустили …

Тимофей Цой: «После университета начну жизнь в Голливуде»

Мы узнали у юного гения, каким он видит свое будущее (стилистика Тимофея Цоя сохранена):

— Сейчас мое увлечение — литература, кино и музыка — рассказывает девятилетний Тим. — Я люблю психологические триллеры с элементами драмы, мистические фильмы и книги. Список лучших писателей у меня лидет Стивен Кинг.Если брать его минусы, то некоторые предложения в его романах содержат инфернальную лексику. Но в остальном у него красивый слог, захватывающие сюжеты и потрясающие концовки. Я вообще считаю, что передать жуткую атмосферу не способно ни одно описание, но тем не менее пишу, пытаясь это сделать. Музыка тоже входит в мои хобби. Я пишу актуальные и модные для XXI века стихи к песням. Раньше писал на английском, позже написал одну песню на украинском и сейчас работаю песнями на английском языке.

— Кем ты себя видишь в будущем?

— Исполнитель, врач, повар — у меня было ранее много вариантов лестниц, но сейчас я принял окончательное решение: после окончания университета начну жизнь в Голливуде, зарабатывая с помощью карьеры писателя и сценариста.Знаю, что это не так-то и просто, но не имею права делать что-то вопреки мечтам. По крайней мере я упертый, готов на все, лишь бы достичь своей цели. Именно эта мечта пробудила во мне желание вновь заняться английским (в три года я мог похвастаться своим английским, но потом все бросил), и я как оптимист верю, что у меня все получится.

— Как относишься к своей славе, когда тебя узнают?

— Не скрою, мне приятно, когда меня узнают, хотя иногда это не к делу.Но если меня будут критиковать и осуждать, меня это нисколько не расстроит, потому что без этого жить нельзя, хотя я порой говорю: «Народ как жюри: ищет в тебе только минусы, чтобы осудить, когда можно построить что-то полезное». Впрочем, меня любая оценка устроит. Я такой, какой есть.

«Уроки всегда возим с собой в чемодане»

9-летняя Анастасия Тюрина из Тамбова — чрезвычайно одаренная юная балалаечница, лауреат всероссийских и международных конкурсов.Настя на сцене с 5 лет, а сейчас всех ее достижений и не перечислить: с 2017 года девочка выступает как солистка с «Виртуозами Москвы» под управлением Владимира Спивакова, победила в престижном телеконкурсе «Синяя птица», выступала в Венеции в «Русских сезонов» »В Италии . .. С 2019 года участвует в программах выдающегося пианиста Дениса Мацуева. Несмотря на юные годы, Анастасию называют чуть ли не самой виртуозной балалаечницей планеты.

Об одаренном ребенке рассказывает папа Павел Тюрин:

— Когда Насте было 2 года, мы отвели дочь на концерт ее будущего педагога Алексея Моргунова.После концерта она начала нас упрашивать: «Отдайте меня, пожалуйста, в музыкальную школу, мне так понравилась балалайка, как он играл, я тоже хочу играть!» Обычно дети начинают ходить в музыкальную школу с 7 лет, а Настя пошла в 4 года. Мы ее абсолютно не заставляли заниматься, это она нас упрашивала. Тут больше мы не хотели, потому что понимали, какой это труд.

У меня и у супруги высшее музыкально-педагогическое образование, и поэтому нам сразу стало понятно, что у Насти очень хорошие данные для занятий музыкой.Было видно, что Настя растворяется в музыке, ей все это нравится. Уже в 5 лет она безошибочно называла ноты, когда поезд издавал гудок или в лифте звучала мелодия. Разумеется, мы контролируем домашние занятия дочери. Технические тонкости не вдаемся, так как у нее прекрасный педагог, а сами мы не балалаечники, но разобраться с фразировкой, интонациями и т.п. всегда помогаем. Что касается выступлений, то на концертах в других городах в основном езжу с Настей я, как у нас есть еще младшая дочка и супруга чаще остается с ней.

— Как Анастасии удается успевать еще и в обычной школе?

— Она очень хорошо учится. Конечно, периодически пропускает школу из-за концертов, но мы ни разу не пропускаем невыученным ни одно домашнее задание. Все уроки всегда возим с собой в чемодане, учим их в самолете, поезде или гримерках. Бывает, приезжаем рано утром, мама успевает только переодеть Настю в школьную форму — и сразу на урок.

— Как вы думаете, Настя, когда вырастет, продолжит заниматься музыкой?

— К этому есть все предпосылки.Заложен очень хороший фундамент, но говорить об этом пока рано. Насте много что интересно. Она занимается на фортепиано, ей нравится английский, в этом году увлеклась китайским языком, переходит в спортивную секцию по плаванию. Но балалайка всегда стоит на первом месте. Я считаю, что главная задача родителей — поддерживать своих детей в начинаниях, вовремя разглядеть потенциал и, конечно, помогать. А уж они они выберут профессию, не столь важно, чтобы стали хорошими людьми. Вот пример: у нас есть младшая дочь, ей 6 лет.Она, глядя на Настю, тоже захотела играть на балалайке. Отвели ее в музыкальную школу. Она походила туда месяца три и сказала: «Нет, это мне совсем неинтересно». И после этого мы дали ей попробовать себя в других сферах — художественной гимнастике и плавании. Ей очень понравилось. На мой взгляд, надо постараться помочь ребенку до 9–10 лет определиться с каким-то хобби, которое ему будет нравиться и от которого он будет получать неописуемый восторг.

— Как Анастасия относится к славе?

— Настя не чувствует себя звездой. Она самый обычный ребенок, у которого хорошо получается заниматься любимым делом.

«Творческие способности сына выросли из начитанности»

Семиклассник Глеб Моисеев из Долгопрудного занимается взрослым делом: пишет книги. В 12 лет у него была опубликована первая книжка, в которой вошло 18 сказок.Мальчик победил в конкурсе, стал стипендиатом губернатора, на эти средства и издали его первые творения. Глеб, как и любой взрослый писатель, пишет, когда приходит вдохновение. Он может не писать несколько дней, а может — всю ночь, если его посетит муза. Как-то не сочинял полгода — не писалось. Мама Лариса не считает сына вундеркиндом: «Просто человек учится работать и делать то, что ему нравится. И это в любом случае большой труд ».

Сочиняет Глеб с шести лет. Как только он начал произносить первые слова, родители, что у него очень развита фантазия. Когда в детском саду воспитатели предложили детям написать сказки, у Глеба вышла складная история — и ее разместили в Интернете. После этого мама решила записывать за ним.

— Откуда у сына такие писательские способности, как вы думаете?

— Думаю, главную роль сыграло то, что в нашей семье много читают. Я сама без книги не могу. Сын тоже с детства много читал, позже стал слушать аудиокниги. Я уверена, что его творческие способности выросли из начитанности.И мысли как-то легче формируются, и словарный расширяется. Папа у нас технарь, но, возможно, сыну что-то перешло от меня: по работе я в том числе пишу сценарии для корпоративных театров. Большая удача, как я считаю, что Глеб попал в первый класс к удивительному педагогу Виктории Сарманаевой, она, как никто, умеет мотивировать детей к творчеству.

В девять лет Глеба напечатали в журнале «Путеводная звезда». Его рассказы стали в детских изданиях, альманахах. Позже, когда проект Глеба вошел в число губернаторских стипендиатов, его семья стала работать с издательствами.

— Бывает, что издательства просят что-то переделать, а Глеб не хочет, ему и так все нравится. И тогда произведение идет в стол, — говорит Лариса. — Но у нас нет такой самоцели, чтобы все публиковать. Это не единственное, чем он занимается. Глеб ходит в театральную студию, они с ребятами организовали свой театр теней и показывают выступления. Я убеждена, что все дети рождаются талантливыми. Сейчас существует огромное количество возможностей для развития творческих способностей ребенка.Родители должны открыть ему эти возможности. Главная задача семьи — помочь довести до финала какое-то начинание ребенка. Показать, что его идеи важны. Не важно, чем ребенок будет потом заниматься, в любом случае творческое мышление пойдет на пользу.

Мы задали вопрос и самому Глебу: «Ты видишь себя писателем в будущем или это будет твоим хобби?» Он ответил так: «Я еще не определился, в каком направлении буду работать. Например, мы с моим другом Даниилом и моими сестрами почти закончили проект: написали рэп и сняли по нему мультик. Мне этим тоже интересно заниматься. Недавно я открыл для себя новый жанр — альтернативная история, буду писать в нем. Берешь какую-то историческую эпоху, историческое событие и помещаешь в него современного человека ».

В любом случае — кем станет Глеб, когда вырастет, новым Андерсеном или Уолтом Диснеем, покажет время.

✭✭✭

Семейный психолог Светлана Петренко уверена, что во многом одаренность детей генетикой:

— Однозначно генетика у сверходаренных детей играет свою роль.Дар может проявиться через поколение. Правда, есть и исключение, например юный скрипач Даниил Булаев — очень одаренный исполнитель, при этом у него в роду нет музыкантов.

— Можно ли говорить о том, что у таких детей нет детства, ведь им приходится много трудиться?

— Я бы не стала это утверждать, есть разные варианты. Первый вариант — ребенок одарен и родители его муштруют, не обращая внимания на отвращение к занятиям, потребности в отдыхе и общении. Ребенок привыкает к тому, что его желания не важны, что всех интересуют его достижения.Ты можешь достичь достижения только путем перенапряжения, тревога. Она лишает жизнь радости и удовольствия. Будучи несчастным в детстве, человек остается таким и став взрослым. В этом случае можно говорить о том, что одаренность идет во вред человеку. А есть дети, которые настолько увлечены своим делом, что у них глаза горят. Тогда нельзя сказать, что они лишены детства.

— Что вы посоветуете родителям одаренных детей?

— Вундеркинды чувствуют, что отличаются от многих сверстников.С этой точки зрения полезно отдать талантливого ребенка в специализированную школу, в которой он найдет близкий по духу круг общения. Есть еще одна опасность — чрезмерное восхищение взрослых. Пока дети маленькие, их окружают повышенным интересом и вниманием, которые снижаются по мере взросления человека. Во взрослом мире много талантливых людей. Уменьшение восхищения сильно ранит бывших вундеркиндов, стресс. Такой стресс был у Моцарта, Ники Турбиной, когда они повзрослели. Родителям полезно знать об этой закономерности и смещать внимание ребенка с восторгов окружающих на сам: на то, что он делает, что ему нравится.Родителям я бы посоветовала умерить свои амбиции. Лучший вариант, когда они чувствуют себя самодостаточными и реализованными. В этом случае с ребенка снимается непосильная ноша — внести в жизнь своих родителей смысл.

Родителям интеллектуально учителей, учителя в обычных школах — недостаточно образованными. Интеллектуально одаренного ребенка необходимо регулярно загружать пищей для ума. Вундеркинды жадно впитывают все, с чем соприкасаются, при этом часто сформировать свое мировоззз из хаотично полученных знаний.Для формирования целостной картины мира и для развития их способностей важно, чтобы рядом был направляющий взрослый.

✭✭✭

По мнению профессора МГППУ Виктории Юркевич, вундеркинды — это дети особого типа, значительно опережающие в своем развитии обычных детей:

— При этом одаренные дети могут быть разными. Есть одаренные люди, даже гении, с «антивундеркиндным» типом развития. Например, Эйнштейн не то что не развивался ускоренно, а даже, как он сам считал, замедленно.Он в 4 года только говорить, да и в школе не опережал стал одноклассников. Дарвин очень долго не проявлял себя умным мальчиком, и родители считали, что он только и умеет, что бегать по улицам и драть кошкам хвосты. Российский математик Андрей Николаевич Колмогоров в детстве не отличался ускоренным типом возрастного развития и только в 20 лет принял решение стать математиком. А перед этим искал себя. Единого темпа развития у выдающихся людей нет.

— То есть далеко не каждый вундеркинд во взрослой жизни станет выдающейся личностью?

— Вундеркинд — это только один из типов, и, к сожалению, гениальных людей вырастает из вундеркиндов точно не больше, чем из обычных детей.Конечно, вундеркиндами были, например, немецкий математик Карл Гаусс, Моцарт, выдающийся ученый и лауреат Нобелевской премии по физике Лев Ландау. Но известно еще больше вундеркиндов, которые никак не состоялись. Для них это настоящая драма.

Почти для всех вундеркиндов, как это видно по Тимофею Цою, характерна потрясающая память: визуальная, вербальная, слуховая и даже моторная. Это и хорошо, и плохо. Хорошо, потому что им свойственна высокая обучаемость: прочитал, услышал, увидел — знает.Но есть и минус — память может от части заменить мышление. А самый большой минус, что по себе знания сейчас не имеют такие ценности, как раньше. Сменились образовательные приоритеты. Нужно не знание, а умение это знание превратить во что-то новое. В умении решать сложные задачи, в трудной ситуации найти нестандартный выход. В условиях перед обществом ставятся дивергентные задачи, которые могут решаться по-разному.

— Какие опасности поджидают вундеркиндов?

— Может случиться так, что у них не настоящей, высокой креативности.Взять Нику Турбину. Когда ей было 8 лет, Евгений Евтушенко издал ее книжку «Черновик». Это было вроде бы талантливо, вроде бы потрясающе, но это была «вторичная» креативность. Ника не смогла найти себя, свой стиль. Поэтому если такой одаренный ребенок, как Тимофей Цой, пишет книжки, ему необходимо понимать, что он должен внести в книгу что-то новое, свое, а не только информацию. Но в 9 лет это все-таки невозможно. Поэтому в первую очередь надо оригинальную креативность. Еще одна опасность, которую я вижу, это неумение общаться с людьми.Очень часто интеллект вундеркиндов идет впереди и отдельно от всех остальных человеческих характеристик. А ведь социальные навыки не менее важны, чем интеллект. Это обязательное условие успешности человека. Если не умеешь работать в команде — это плохо для твоей успешности и твоего счастья.

— Может ли качественное образование повлиять на количество вундеркиндов в стране?

— Чем лучше образование в стране, тем вундеркиндов и вообще детей одаренного типа оказывается больше.Природа и гены имеют значение, но проблема в том, что развить вуненной обогащенной — не в материальном, а в когнитивном (интеллектуальном) смысле — среде. Я была в Южной Корее и Китае поразили своим серьезным вниманием к образованию. Корейцы говорят: у нас в стране стало больше одаренных детей. Развивайте свои возможности. Способностей от природы не бывает, есть только задатки — врожденное особое устройство мозга.Эти задатки нужно еще превратить в способности, это специальная задача. Без развития ребенка самые лучшие гены никак себя не проявят.

Важно, чтобы родители понимали, что им не следует ставить такие задачи — вырастить вундеркинда. Чтобы успешно реализоваться, ребенок не должен опережать сверстников, это совсем необязательно, а часто и вредно для него. Главная задача состоит в том, чтобы ребенок в будущем смог реализовать в творческой, нужной для общества деятельности. Поэтому важно не опережающее развитие, а упорство, целеустремленность и подлинная, неформальная креативность.

Как воспитывать вундеркинда — Катерина Мурашова — Дети — Материалы сайта — Сноб

Пришло на почту письмо: «Расскажите о воспитании одаренных детей. А то из ваших материалов, простите, но складывается такое впечатление, что всякие там слабоумные и с отклонениями вы нежно любите, а про одаренных детей, если и пишете, то только про то, как это опасно и как родители делают все неправильно. Почему вы их не любите? И напишите же, наконец, как правильно, чтоб мы знали ».

Получив это письмо (видимо, от родителя одаренного ребенка?), Я сначала, конечно, посмеялась. Потом пожалуй что разозлилась. Потому что в очередной раз убедилась в том, что идея «правильного» воспитания крепко засела в современных родительских мозгах. Может быть, они думают, что и для взрослого человека, и для любого общества есть единственный «правильный» способ существования и функционирования? И к нему-то как раз и должно подготовить «правильное» воспитание?

Потом я перестала и смеяться, и злиться и решила написать про вундеркиндов.Тем более что я их достаточно много видела.

Итак.

Во-первых, вундеркиндов, которые могут, знают, умеют то, что еще не умеют их сверстники, можно искусственно выращивать из детей самых обычных. Для этого есть методики и масса экспериментальных данных. Один из самых известных русско-советских экспериментов — семья Никитиных. Благодаря продуманному методическому комплексу, изобретенному Никитиным-отцом, довольно быстро развивались все эти семеро обычные дети.Очень рано начали читать, писать, интегралы, подтягиваться на турнике и пр. В результате получилось семеро нормальных, ничем не выдающихся взрослых людей с особенным детством. Хорошо это или плохо? Да никак! Если родителю хочется развлекаться с подобными методиками, он, разумеется, имеет на это право. Почему нет? Надо просто понимать, что конкретно мы делаем. Проезжаем часть детства, очень быстро крутя педали. Потом, разумеется, оказываемся все в том же, запланированном природой месте — в итоге получается обычный взрослый человек.Никаких одаренных детей в этом случае на сцене не присутствует. Есть энергичный или педагогически одаренный (как в случае с Никитиным) родитель.

Во-вторых, нам может достаться ребенок с ускоренным от развития природы. Так случается. Этого ребенка не нужно учить читать по методикам — он сам в года четыре научится. И знания будет сам запрашивать, и всякие учебные навыки обретать скорее, чем его сверстники. Но одеваться, вероятнее всего, научится тогда же, когда и все, и кровать за собой убирать — тоже.Такому ребенку нужно дополнительное внимание. Интеллектуальное развитие не педалировать (он сам возьмет), а вот что у него с физическим, социальным и особенно, эмоциональным развитием — смотреть внимательно и при необходимости корректировать. Учить общаться со сверстниками, учить свои и чужие чувства.

И наконец, в-третьих, настоящий вундеркинд — ребенок, который развивается не ускоренно, а по-другому , и это «по-другому» никак не назовешь.

Оставим в стороне всем известные «специальные ранние детские одаренности» — художественную и музыкальную.Я о них когда-то писала, да и с ними, в общем-то, все ясно — их ни с чем не перепутаешь. А если не они?

Когда-то знакомая учительница начальных классов принесла мне работу своего ученика, мальчика-второклассника. Она задала им написать два завершающих тему абзаца текста на тему сказок Пушкина. Дословно я, конечно, не помню, но суть работы была такая: когда я читаю сказки Пушкина, мне страшно. Потому что я вижу, понимаю: он всегда знал, что его убьют, и именно — застрелят. Тюк — и все.Он, как и всякий писатель, видел себя в своих героях. Часть от него — в каждом. У него высокая самооценка: «и назовет меня всяк сущий в ней язык». Он — царь, он — священник. И везде у него это, от которого мне страшно. Царя Дадона до смерти клюнул петух. Попа — до смерти щелкнул Балда. Мы не проходили «Руслана и Людмилу», но я ее читал и видел портрет Натальи Гончаровой и хотел бы знать — с кем из героев Пушкин ассоциировал себя? Не с Черномором ли? »

Понятно, что способность к подобным умозаключениям невозможно развить никакой методикой, и понятно, что они скорее не в проверочной работе второклассника, а в публичной лекции Дмитрия Быкова.

— И что мне с ним делать? — спросила меня моя знакомая (обычный класс, обычная школа). — Он всегда так пишет, а главное — так думает. Я говорила с матерью, там обычная семья, мать — продавщица, отец — столяр, двое детей, и они необычности сына просто не замечают. Она — за пределами их восприятия. Говорят: «Придумывает он что-то такое чуть ли не с самого начала, и читать любит, это да, мы ему книжки всегда покупали. Это ведь не вредно? А вот поесть его не дозовешься, двадцать раз скажешь.Вы думаете, нам к врачу надо? »

Еще случай — девочка 11 лет. Пишет невероятно взрослые стихи. К той же встречающейся, но достаточно редкой способностью рифм все подряд, чуть ли не говорить стихами. Умеет это с трех лет. Влюбилась в друга отца. Написано обращение к нему на трех страницах, рифмованное, помню несколько строчек: «Моя дрожащая рука в твоей руке дрожать устала, но я сперва не понимала, чего и как мне было мало, и начала издалека: мне кажется, что немая и кто-то» мимо пробегая, то ли в насмешку, то ль играет, мой голос спрятал, отобрал, и я осталась безъязыкой, и моего не слышат крика… »

Девочку ко мне встревоженные образованные родители: мы знаем, такое бывает, вундеркинды, пишут такие стихи, а потом подростками кончают жизнь самоубийством…

Я их успокоила:

— Они кончают жизнь самоубийством не потому, что пишут такие стихи, а потому что с детства им внушают их особенность, потом особенность — темповое ускорение развития — заканчивается, и вот этого «я как все» они перенести уже не могут. А у вас сочетанный вариант — любовно-меланхолические стихи она пишет как в 15–17 (темповое ускорение), а вот способность рифмовать жизнь — это дар, он ей и дан никуда не денется, если его поддерживать.

Они мне:

— А вы можете ей самой все это объяснить?

— Могу. С таким-то ускоренным развитием она меня, скорее всего, поймет.

Поняла, конечно. И мне довелось наблюдать дальнейшее развитие этой девочки (отличие от мальчика-второклассника, дальнейшая судьба которого мне неизвестна): она сейчас старший подросток, была готом, потом от этого отошла, стихи пишет, как и ожидалось, самые для ее возраста обычные, а сохранившейся и еще развившейся способностью рифмовать научилась зарабатывать в интернете — ей присылают вводные (к празднику, к юбилею, девушке, парню, жене и т.д.), а она им за час пишет рифмованную страничку. Деньги пока небольшие, но все равно приятно. Очень спокойная, уверенная в себе девушка. Хочет стать кинологом.

Но что же, действительно, делать родителю, если ему вдруг достался настоящий вундеркинд?

Мое собственное мнение, разумеется, нисколько не претендующее на статус абсолютной истины: к такому дару нужно относиться как к ранней ранней древности. Не болезнь, но особое состояние и потенциальная возможность. Может закончиться ничем (выкидыши на ранних сроках — самое обычное дело, так природа избавляется от неспособных к развитию зародышей).А может и получиться что-то. И то, и другое — нормальный исход событий. Помните, у беременных бывают странные вкусы и желания? Вот и у вундеркиндов — тоже. И их надо удовлетворять. Просит знаний? Дайте. Просит оставить в покое? По возможности оставьте. Хочет научиться чему-то необычному? Если это не опасно для жизни, создайте условия. И наблюдайте, любите, разговаривайте, будьте где-то рядом. Но это, последнее, всем нужно, не только вундеркиндам.