Все о детях вундеркиндах: Дети, удивившие мир. Самые необыкновенные вундеркинды в истории

Содержание

Интересные факты об окружающем мире от Здрайверов

Кто такие вундеркинды и почему мама иногда называет тебя этим словом, когда ты сделаешь что-то лучше, чем твои сверстники? Что это за дети и куда они деваются, когда вырастают во взрослых дядей и тетей? Все это и многое другое в очередной статье твоей любимой рубрики «Узнавать».
Слово «вундеркинд» образовано от немецкого «wunderkind», которое переводится как чудо-ребенок или чудесное дитя. Так говорят об одаренных детях, чье развитие по одному или нескольким параметрам превосходит интеллектуальные или творческие возможности его друзей-ровесников. У таких детей отличная память, желание учиться и необычный подход к решению самых трудных задач. Если у тебя все это есть, вполне вероятно, что ты именно такой ребенок!

 

Чтобы стать одаренным ребенком, нельзя лениться, нужно постоянно узнавать что-то новое, учиться и развивать способности. Подумай, что тебе нравится делать больше всего и посвяти этому занятию больше времени: изучение  иностранного языка, рисование, игра на музыкальных инструментах. А еще очень полезно принимать участие в творческих конкурсах и викторинах  – это поможет тебе натренировать твой мозг и опередить многих сверстников!

Чаще всего по мере взросления одаренные дети становятся обычными людьми. Все дело в том, что вундеркинд – это, прежде всего, ребенок, хоть и опережающий свое время. Следующая ступень развития – это гениальность, но стать гениями во взрослом возрасте могут лишь те, кто сможет впоследствии развить свой талант и не зазнается от внимания окружающих к собственной персоне!

Знаешь ли ты, что известный живописец Пабло Пикассо начал рисовать, когда был совсем маленьким, представив первую выставку своих работ в 16 лет. Менее известный вундеркинд Даниил Лантухов успел к двенадцати годам не только окончить школу, но и поступить в университет, а одаренный ребенок Алекс Праер в том же возрасте стал многократным лауреатом престижных вокальных конкурсов в Британии. А великий композитор Моцарт давал концерты, едва ему исполнилось 3 года!

28-летний Майкл Кевин Кирни из США смог в 6 месяцев поставить себе диагноз, в 6 лет окончить школу, в 8 – колледж, а в 24 победить в интеллектуальном телешоу. 5-летняя австралийка Аэлита Андрэ начала рисовать в 9 месяцев, а к двум годам стала известной абстракционисткой. Юная певица из Кишинева, 10-летняя Клеопатра Стратан, прославилась своим талантом в 3 года, а к 6 годам уже выпустила два сольных альбома, исполняя песни на трех языках. 19-летний мальчик из Индии Акрит Ясвал в 7 лет провел уникальную операцию и позже выучился на хирурга.
 

Принято выделять 10 видов одаренности: интеллектуальную, творческую, академическую (научную), художественно-изобразительную, музыкальную, литературную, артистическую, математико-техническую, лидерскую, спортивную. Каждая категория основывается на талантах и интересах ребенка. Так что, если ты уже обнаружил  себе признаки вундеркинда, продемонстрируй свой талант родителям, они обязательно придумают, как развить твои способности!

Дети вундеркинды | Choupette Fashion Magazine

Кто такие дети-вундеркинды?

Рождение ребенка в каждой семье – это важное и долгожданное событие, которое кардинально изменит привычный уклад жизни. Родители ждут с нетерпением появления малыша, уже представляя, как он будет расти и развиваться, как будет проходить его детство. Малыш родился, он каждый день познает мир, получает новые знания, развивается, а каждый успех – это предмет гордости для родителей. Но детки развиваются по-разному. Есть такие малыши, которые отличаются от своих сверстников какими-то способностями.

А может у нас вундеркинд?

Каждые родители желают для своего малыша только самого лучшего, поэтому с самого рождения стремятся сделать все, чтобы он рос самым умным и счастливым. Ели же родители замечают, что их ребенок, как губка, впитывает в себя все, запоминает новую информацию намного быстрее, нежели его сверстники, это может говорить о том, что в семье растет настоящий вундеркинд.
Другими словами, вундеркинд – это такой ребенок, которые имеет потрясающие для своего возраста способности, что выделяет его среди других детей. А причина этому – более быстрое развитие нервной системы. На самом деле, почти каждый ребенок может добиться больших успехов в учебе, причем, чем раньше начать его развивать, тем легче ему будут даваться различные знания и умения. Дети-вундеркинды отличаются от других рядом особенностей: они все очень быстро запоминают, их воображение развито, а логическое мышление выходит за рамки возраста. Ребенок-вундеркинд рано начинает говорить, а его словарный запас очень быстро пополняется, к тому же он быстро учиться пользоваться этим. Таким деткам не будут интересны игры, в которые играют сверстники, куда интереснее будет поиграть в более «взрослые» игры, к примеру, шахматы, шашки, нарды. Дети-вундеркинды стремятся познавать все больше и больше нового, поэтому родителей даже не нужно их уговаривать, и принуждать к занятиям. Им интересно абсолютно все, как физика, так и биология.
Если же родители заставляют ребенка делать то, что ему не нравится, ему все это быстро надоест. Родители должны понимать, что «создать» вундеркинда не получится, загружая свое чадо занятиями из различных сфер деятельности. Конечно, ребенок сможет выполнить большинство из того, что ему будет задано, но это не даст абсолютно ничего, он будет сильно уставать, а к нелюбимому занятию все больше расти негатив. Не лишайте своего ребенка детства, создавая для него непосильные нагрузки.

Как не совершить ошибки?

Часто родители, обнаружив у своего ребенка какие-то способности, превозносят его в отношении к другим детям. Это делать ни в ком случае нельзя, ведь так малыш с самого раннего возраста будет ощущать себя особенным, намного лучше, чем сверстники, что ведет к формированию у него завышенной самооценки, он будет смотреть на людей сверху. Таким деткам во взрослой жизни будет очень тяжело. Еще одна ошибка родителей – стремление постоянно развивать таланты своего чада. Они стараются оградить его от различных домашних дел, чтобы он не тратил драгоценное время ни на что другое, кроме развития своих способностей.
В этом случае во взрослой жизни такой ребенок не сможет решать обычные бытовые проблемы и будет совсем не приспособлен к обычной жизни. И еще одна распространенная ошибка родителей и учителей: они ждут от ребенка- вундеркинда только побед и новых достижений. Нужно понимать, что их чадо – это, прежде всего, человек, и ему, как и всем людям, свойственно делать ошибки. В этом случае ребенок будет постоянно находиться в страхе того, что может не оправдать ожиданий родителей, разочаровать их, что, в свою очередь, крайне негативно отразиться на детской психике. Одаренных деток видно сразу, а вот задача родителей в том, чтобы не ограничить мир своего вундеркинда исключительно постоянным совершенствованием его знаний и умений, не ругать его за каждую совершенную ошибку. Родители должны сделать так, чтобы его жизнь с самого рождения была наполнена радостными событиями, научить его не только учиться, а отдыхать и развлекаться. Папа и мама должны стать для своего вундеркинда друзьями и помощниками. А компания Choupette позаботиться о том, чтобы ваши дочки и сыночки всегда выглядели самыми стильными и красивыми. Пойдут ли они на прогулку или на торжество, в школу или на природу, мы подготовили для них самые яркие наряды, а качество нашей детской одежды соответствует всем стандартам.

Шесть правил как воспитать вундеркинда из вашего ребенка


Недавно посмотрела фильм о таких детях и поняла… что ничего не поняла. Если судить по выводам автора, то такие дети – сплошные проблемы. Они и учиться не хотят, непослушны, обидчивы, но зато, безусловно, талантливы и, более того, философичны.

Мне довелось познакомиться с семьей, которая воспитывает такого ребенка. Правда, родители категорически не согласны с таким определением.

– Если на то пошло, то все новорожденные дети – индиго! – громогласно возражает глава семьи. – Но давайте оставим в стороне этот термин, рожденный, кстати говоря, экстрасенсами. Кто в них верит, тот пусть и пользуется этим названием.

Далее он сделал важное заявление и, как мне показалось, вполне реалистическое, если исходить из последовавшего за ним разъяснения.

Каждый ребенок, если он физически здоров, исключительно талантлив по своему потенциалу с момента своего появления на свет. Если быть еще точнее, родиться неталантливым невозможно. Это мы, взрослые, делаем всё, чтобы загубить в ребенке таланты, превратить его в заурядную, посредственную личность.

Давайте по порядку, предложила я. И вот что услышала.

ОНИ СДЕЛАЛИ НЕЧТО

– Наш сын родился, – говорят родители, – с обычным весом, ростом и воплями, как любой другой ребенок. Единственное, что запомнилось, так это замечание санитарки: «Смотри, какой яйцеголовый, ученым будет!»

Пошел собственными ножками после года, заговорил в два. Другими словами, ничего особенного в нем нет и, как уверяют родители, не было.

И вот однажды папа (мама настаивает, что это была она) показал ему букву «А» и попросил сына повторить. Тот, естественно, отца проигнорировал, но спустя несколько часов, за ужином неожиданно произнес: «А-а». Совпадение это или он на самом деле понял, чего хотят от него его родители, – так и осталось невыясненным, но у родителей (папа считает, что это ему пришло в голову, с чем категорически не согласна мама) родилась идея.

Они стали учить ребенка буквам. Только не поймите это буквально. Учить – не значит, что бедного двухгодовалого малыша усаживали за парту и «втирали» ему в голову новые знания. Совсем нет. Это делалось во время игры. Мы же постоянно играем с нашими детишками, гукаем, сюсюкаем, издаем другие фантастические звуки. Они пытались играть в буквы, без ясной цели, без какой-либо системы, без стремления к конкретному результату. Папа показывал буквы в газетах, а мама на вывесках магазинов. Как бы то ни было, но к трем годам ребенок знал все буквы и умел считать до десяти.

Потом они сделали нечто, заставившее их изрядно потрудиться, при этом не травмируя малыша (эту заслугу они единогласно приписывают маме). Они научили малыша складывать буквы в слоги. Как?

– Как всегда, за ужином, – удивляясь странному вопросу, отвечает мама. – А больше у меня времени нет. Где я его возьму, как-никак три мужика на руках, включая старшего сына.

Потом они неожиданно для себя обнаружили, что буквари и азбуки, книжки с картинками и большими красочными буквами оказались и ко времени, и к месту. Малыш с большим интересом – с помощью, конечно, родителей – взялся за их освоение.

БЫТЬ СОБОЙ ИЛИ КАК ВСЕ?

Далее, как уверяют родители, стечение обстоятельств. Их ребенку неслыханно повезло! Они не стали отдавать его в детское дошкольное учреждение, потому что в доме поселилась родная бабушка малыша. Это величайшее благо для любого ребенка – воспитываться у родной ажешки. В этом родители абсолютно убеждены. Ведь она, сама того не ведая, передает малышу огромный пласт опыта, культуры и, главное, любви. Естественно это должно происходить под присмотром родителей, в противном случае ребенок избаловывается до умопомрачения.

И кроме того, им удалось уберечь ребенка от детского сада.

– Нет-нет, мы не имеем претензий к детским садам, – говорят родители, которым важно быть правильно понятыми. – Мы просто не имеем к ним отношения после того, как измучились с постоянными болезнями нашего старшего. Теперь мы туда ни ногой. Но даже не этом суть. Детский сад приучает детей к коллективизму, к послушанию, к тому, чтобы быть не собой, а как все. Вот этого мы сумели избежать.

Да, коллективизм и дисциплинированность – это хорошо, но потом, позднее, когда мы станем взрослее. Никуда нам от этого не деться. Жизнь, и не только она, научит и заставит. А пока мы хотим предоставить ребенку право на самостоятельное, индивидуальное развитие.

И в этом помогла бабушка. Она, будучи ярой поклонницей сериалов, не позволяла малышу сидеть у телевизора, считая это изобретение цивилизации врагом детских глаз. Малыш изнывал от безделья, пока ему не попалась на глаза книжка… по географии для 7-го класса, забытая пришедшей в гости племянницей.

РАЗВЕ ЗЕМЛЯ МОЖЕТ БЫТЬ КРУГЛОЙ?

Ребенок стал читать и… ничего не понял. Он тыкал пальчиком в книжку и требовал от родителей объяснений. Им надо отдать должное – они не растерялись. Сейчас, к счастью, в книжных магазинах огромный выбор научно-популярной литературы, в том числе и для детей. Папа купил ему книжку по географии – красочную большую и доступно изложенную. Через некоторое время малыш (теперь уже с помощью папы) знал материки и континенты, города и страны. Все это, естественно, обсуждалось вечерами за семейным ужином, а игра «в города» стала главным семейным развлечением.

Казалось бы, на этом исключительные проявления малыша и закончились бы, если бы не родной дядя, усомнившейся (естественно, в шутку) в правоте папы.

– Разве Земля может быть круглой? В таком случае вся вода должна скатиться вниз, то есть стечь. Твой папа что-то напутал.

Замечание дяди сбило с толку малыша. И он обиженный пошел к папе.

– А действительно, – задумался папа. – Почему же она не стекает? Надо покупать детскую энциклопедию по астрономии!

Потом появились книжки по математике, зоологии, химии, анатомии. Стены кухни украсились таблицей Менделеева, картой мира, математическими формулами. К шести годам мальчик стал изучать историю религий, механику и случайно попавший в руки учебник старославянского языка. И уже позднее пошли языки программирования и философия.

Когда пришло время идти в школу, у родителей возникла серьезная дилемма. Они обратились в компетентные органы за советом. Там ребенка проверили, определили коэффициент интеллектуальности на уровне в 150 баллов и порекомендовали идти… в пятый класс, предупредив родителей, что и там ему особенно делать нечего, но слишком уж мал по возрасту ученик.

– Вундеркинд! – сделала заключение я.

– Ни в коем случае! – возразил папа.

Он продолжает настаивать на том, что его ребенок самый, что ни на есть, обычный: «Поймите, каждый ребенок, если он физически здоров, должен и может быть таким. Достаточно соблюдать простейшие правила».

НЕТ НЕТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ!

С позволения папы я излагаю эти правила в собственной редакции.

1. Нет неталантливых детей. Их мозг обладает колоссальными возможностями, о которых мы еще не знаем как следует. Наша задача не учить, не натаскивать, не заставлять ребенка. Создайте ему условия для саморазвития, не мешайте ему познавать мир, станьте ему партнером в этом.

2. Каждый ребенок – индивидуалист, позвольте ему самостоятельно принимать решения, тогда и разовьется в нем жажда к новым знаниям. Любое насилие, пусть даже с благими намерениями, подавляет инициативу ребенка. Детский сад, считают они, приучает ребенка выполнять команды, а следовательно, отучает думать.

Присматривайтесь к нему, прислушивайтесь, помогите ему удовлетворить детское любопытство. Забудьте нашу стандартную фразу: «Ты еще мал это знать!» Если ваш ребенок задает вопрос: «Почему машина едет?» – вы обязаны объяснить ему принцип действия двигателя внутреннего сгорания. Даже если вам покажется, что он вас не понял – не страшно. Главное – в нем появится твердое желание разобраться в этом. В общем, общайтесь с ним на равных (естественно, с некоторой корректировкой на возраст).

3. Научите ребенка читать. Только, пожалуйста, делайте это осторожно. Не отпугните ребенка, наберитесь обычного родительского терпения, не отбейте желание познавать. Делайте это играя, смеясь и радуясь общению, новому достижению.

4. На время оставьте в стороне сказки (естественно, если вы хотите ребенка с научным складом ума). Они дезориентируют. Время сказок придет, наступит день, когда ребенок сам затребует сказки и скажет вам: «В сказках заложена народная мудрость, фольклор, философия. И вы не сумеете доказать обратного!»

Зато покупайте ему научные, красивые и красочные детские, а потом и взрослые книги, энциклопедии. Любое времяпрепровождение, основанное не бездельничанье, наскучивает. Только книга способна занять малыша, если принять во внимание вашу тотальную занятость. Даже трудная для родителей тема «Откуда берутся дети?» была решена с помощью книги – выпущенной специально для детей – просто, доступно и корректно.

5. Ограничьте телевизор, компьютерные игры и то, что деморализует ребенка. Телевизор, как считает папа малыша, дает картинку, информацию, но не разъясняет происходящего (за исключением научно-познавательных каналов).

Телевизор принуждает нас принимать всё на веру, мелькающие картинки не дают возможности осмыслить и обсудить происходящее, он превращает нас в потребителя и не более. То же замечание можно отнести и к компьютеру (подразумеваются компьютерные игры). Интернет допустим и даже полезен, но только под контролем родителей.

6. Конечно, любому родителю надо быть готовым к тому, что такой ребенок не будет «как все». Ему будет нелегко в коллективе, особенно на первых порах. Не будут понимать его, он не будет понимать их. Проблема взаимопонимания будет постоянной, ведь уровень и масштаб мышления у них будет разным.

Проблема уважения, достойного места в школьном коллективе решилась, в принципе, просто: мальчик выкладывал на парте свои тетрадки и позволял списывать «домашку» любому желающему, решал контрольные, подсказывал. Потому что был добрым и потому что был философом – настоящим. Будучи на три года младше одноклассников (родители не рискнули отправлять его сразу в пятый класс), он не мог соперничать с ними в силе. Но никто не смел обидеть его, так как даже отпетые школьные хулиганы его уважали.

– Не все будет гладко в его жизни. Вполне возможно, что ему будет труднее, чем другим, – заключает папа. – Но мы не имели права ограничивать его потребности в знаниях. А что делать дальше – решать ему. Нам остается только помогать чем можем. Ведь он уже давно перерос нас в знаниях, в понимании мира. Осталось научиться с этим жить.

Не такой, как все | Статьи

Ребенок с младых ногтей демонстрирует выдающиеся способности к математике, поет как соловей, пишет романы или уже ставит собственные химические опыты? Конечно, это повод для родительской гордости, но быть папой и мамой вундеркинда еще и огромная ответственность.

Раннее развитие вошло в моду в нашей стране с начала 2000-х. С появлением всевозможных клубов и магазинов а-ля «Маленький гений», а также огромного количества развивающей литературы и выкладок вроде бестселлера «После трех уже поздно» у многих родителей начался яростный зуд: как, моему сыну уже два года, а он еще не читает? Шекспира? На языке оригинала?..

К счастью или к несчастью, по статистике только 2–3% детей демонстрируют так называемый вундеркиндизм — когда развитие интеллекта намного опережает психофизиологическое развитие ребенка. И, по данным экспертов, опять же всего 2% из них сохраняют свои выдающиеся способности после достижения совершеннолетия.

Подарок судьбы

Как распознать вундеркинда? Очевидно, что он значительно быстрее овладевает теми навыками, на освоение которых у обычных детей уходят месяцы и годы. «Год назад я встретил необычного мальчика. В 11 лет он свободно воспринимал и использовал информацию о различных психологических техниках, которую мы преподносим взрослым клиентам, — рассказывает Арсен Нерсисян, основатель и директор «Клуба ораторов».  — Мальчик владел 3–4 языками и выучил их, просто пролистав учебники». Нерсисяна поразили внешнее спокойствие и сдержанность ребенка. Он вел себя как взрослый мужчина, не интересовался играми своих ровесников и впитывал каждое слово преподавателя.

Это один из возможных типажей, но, если приглядеться, каждый вундеркинд уникален и необязательно вписывается в образ маленького мудрого старичка или очкарика-отличника. Особенно сложно воспринимаются окружающими дети с синдромом саванта (по-французски это слово означает «мудрец»), которые обладают уникальным даром в одной узкой сфере. При этом они страдают от речевых нарушений и проблем в общении, вплоть до полной самоизоляции (ну как не вспомнить тут Григория Перельмана). Но далеко не всегда у одаренных детишек случается «горе от ума».

Как правило, способности ребенка выявить легче, чем помочь вундеркинду не растерять свой талант. Нерсисян убежден, что с точки зрения педагогики и воспитания тут надо исходить из принципа золотой середины — чередуя и аккуратно дозируя умственные и физические нагрузки, выбирая нестандартные форматы обучения. «К сожалению, современные школы в большинстве своем стремятся всех привести к одному общему знаменателю. А каждый такой ребенок больше всего нуждается в индивидуальном подходе. В идеале государство должно составить программу поддержки вундеркиндов, ведь это будущее нашей страны. Только пока ими мало кто интересуется за пределами больших городов».

А еще при работе с вундеркиндами очень важно, чтобы они учились с детьми своего возраста, подчеркивает Юрий Тихорский, директор московской школы-интерната «Интеллектуал». Нет ничего хорошего в том, что подросток лет 10–12 становится студентом университета. Все детство ребенка идет насмарку: теряется возможность общения со сверстниками, происходит психологический перекос, появляются разные проблемы психологического свойства, вплоть до депрессии и суицида. «Задача школы — загрузить вундеркинда помимо учебного процесса. Пусть он последовательно пройдет все этапы школьного образования в среде, адекватной ему по возрасту. Тогда талант его надежнее сохранится», — рекомендует Тихорский.

Конечно, школа традиционная, построенная по канонам русской классической гимназии, одаренному ребенку может и не подойти. Ему нужна креативная среда, где преподавание ведется гибко и вундеркинд сможет получить любую интеллектуальную нагрузку. Кроме того, он должен обучиться общешкольным навыкам — к примеру, уметь оформлять задания и сдавать экзамены, придерживаясь существующих правил. Не менее важно попытаться сдвинуть ребенка с его отдельной области, как бы он в ней ни блистал. Именно умение адаптироваться в обществе и универсальность знаний помогут ему максимально реализоваться в будущем — так диктует современный мир.

Благодаря и вопреки

Генетические исследования показывают, что коэффициент наследуемости интеллекта составляет всего 50%. При этом наследуемость вербального интеллекта выше, чем невербального. Это значит, что родители-физики имеют меньше шансов передать свои гены ребенку, чем родители-лирики.

И тем не менее инвестиции родителей, а также их собственный род занятий исследователи считают основной предпосылкой для проявления недюжинных способностей у ребенка. Грубо говоря — от осины не родятся апельсины...

В 1990-е годы многие СМИ писали о сестрах Князевых. Родители Анжелы и Дианы целенаправленно развивали их интеллект и творческие способности по собственным обучающим методикам. Девочки окончили школу в 10 и 11 лет (на сегодняшний день рекорд принадлежит британцу Аррану Фернандесу, который сдал выпускные экзамены в возрасте пяти лет), а дипломы экономистов Финансовой академии при правительстве РФ получили в возрасте 13 и 14 лет. За этим последовали переезд в США и поступление в престижный Стэнфордский университет. Сегодня взрослые девушки, ставшие докторами наук, занимаются преподаванием в американских высших учебных заведениях.

Всем нам известны знаменитые спортивные, актерские, музыкальные, режиссерские династии, где торжествует принцип Макаренко — обучение на собственном примере. Все три дочери шахматного журналиста и учителя Ласло Полгара стали игроками мирового класса. Мать хоккеиста Овечкина — Татьяна Овечкина — двукратная олимпийская чемпионка по баскетболу. Дочь режиссера Френсиса Форда Копполы Софи сама успешно снимает фильмы. Мать Перельмана — учитель математики. И так далее.

Конечно, есть и примеры, когда ребенок смог преодолеть сопротивление родителей и добился успеха на самостоятельно выбранной стезе. Отец композитора Генделя запрещал ему заниматься музыкой и считал, что юриспруденция — куда более достойный выбор для его сына. Такого же мнения придерживался отец писателя Франца Кафки. Маленького Ландау наказывали за любовь к уравнениям. Но в современном мире ответственных родителей, заинтересованных в том, чтобы их ребенок занимался любимым делом, стало гораздо больше.

«Когда выясняется, что у ребенка есть способности — не важно какие, его папа и мама должны выяснить, что же предлагает система образования именно для него», — считает Екатерина Каширская, нейропсихолог, директор центра «Образование в развитии». К примеру, музыкальное образование в России доступно с самого раннего возраста. В спорте (и тут особенно повезло шахматам, у нас даже существует специальный чемпионат для детей до 8 лет) многое зависит от того, какой именно вид привлекает ребенка. Но и тут дела обстоят не так плохо, хорошие секции есть даже в самых удаленных регионах РФ. В каких-то других областях жизни — наука, гуманитарные дисциплины — все будет ограничено городами-миллионниками. И переезд в этом случае может определить судьбу одаренного ребенка...

«Всем нам хочется, чтобы наши дети были талантливы. Но способности и реальные результаты — это разные вещи, — продолжает Каширская. — Родители должны решить за своего маленького «гения», принимают ли они условия «контракта». Ежедневные, многочасовые тренировки или занятия музыкой, жесткий конкурентный стиль жизни, узкая специализация, которая необязательно будет востребована обществом, — за возможный успех придется заплатить авансом». Не все дети обладают эмоциональными особенностями, необходимыми для того, чтобы выдержать этот уровень стресса. Поэтому консультация психолога тут просто необходима.

Во весь голос

Сергей Цыганов, организатор и председатель правления детского фонда «Атлант», уверен, что талантам надо помогать. Ежегодно в программах фонда — а это конкурсы художественной направленности — принимает участие свыше 8 тыс. детей из 65–70 субъектов Федерации. Большой энтузиаст, душой болеющий за талантливых юных музыкантов, Цыганов вспоминает, как в одном из конкурсов — «Жар-птице» — приняла участие десятилетняя Саша Рахманькова, обычная девочка из небогатой ивановской семьи. По семейной легенде, девочка начала петь раньше, чем говорить, — в полтора года. Потом была победа на конкурсе «Славянский базар» в Витебске и еще 8 Гран-при и первых мест на международных и российских вокальных конкурсах. Сейчас Саша записывает свой альбом в Лондоне. Гордится Цыганов и Диной Гариповой — финалисткой знаменитого телевизионного шоу «Голос», которая тоже когда-то была одной из юных конкурсанток «Жар-птицы».

«К сожалению, все чаще и чаще в постсоветской России выявление и развитие таланта становится заботой родителей. Конечно, у нас пока еще сохраняется внешкольная система работы с детьми — хореографические, вокальные коллективы на базе музыкальной школы. За рубежом этого почти нет — наверное, поэтому наши дети всегда получают призы на международных фестивалях, — рассказывает Цыганов.— А вот когда ребенок вырастает, начинаются серьезные проблемы — социальные лифты уже не работают. Нужны деньги на репетиторов, на раскрутку — шоу-бизнес выдвигает свои требования, часто не относящиеся к искусству...» В этом смысле детские конкурсы могут помочь если не тысячам, то сотням одаренных детей вовремя попасть «в хорошие руки». «Мы стараемся выявить самых способных, познакомить их с лучшими педагогами, с известными артистами, помочь поступить на бюджетное отделение музыкальных училищ», — добавляет он.

Сколько же времени требуется, чтобы понять, талантлив ребенок или нет? По словам Цыганова, за полгода-год активных занятий с опытным преподавателем все станет ясно. А сдавать экзамены в профильные учреждения или участвовать в конкурсах можно не раз и не два: известна же история, когда Горького взяли в церковно-приходский хор, а Шаляпина — нет.

Трудно быть богом

Судьбы вундеркиндов складываются по-разному. Кто-то добивается феноменального успеха, кто-то становится обычным человеком и только в воспоминаниях ощущает эйфорию своей детской славы, а кто-то ломается при первых жизненных неудачах, страдает от психических заболеваний или даже встает на преступный путь. В 2011 году в Запорожье выбросился из окна 18-летний Сергей Резниченко, в прошлом — участник телепередачи «Самый умный». В университет он поступил в 15 лет. Своим близким юноша оставил записку, в которой было всего два слова: «Я — Бог».

Говорят, первые годы своей жизни будущий гений непременно должен провести с матерью, а не в яслях или детских садах — это дает ему столь необходимое ощущение собственной безопасности и высокой (не завышенной) самооценки. Важны и спартанские условия жизни — талант не любит комфорт и повышенную (но опять же не слишком) интеллектуальную загрузку.

«В конечном счете единственный критерий успеха — доволен ли человек тем, что он делает. Успешность со стороны нельзя назвать подлинной, нет никаких объективных критериев ее оценки», — подытоживает нейропсихолог Екатерина Каширская. Главное — не только для вундеркинда, но и для любого ребенка — иметь собственные цели и двигаться в их направлении. Именно это движение даст ощущение полной, счастливой жизни. А это гораздо важнее, чем амбиции родителей.

Гениальные и одинокие. Чем для ребенка оборачивается одаренность

Мнение специалистов было однозначно: вероятнее всего, его ждет судьба ученого и конечно же много проблем. Первая из них - обучение по индивидуальной программе.

О таком родители не могли даже мечтать, и в семь лет Павлика отдали в общеобразовательную школу. Первой отметкой, которую он принес, была единица. Окрики учительницы, наказания, потому что ребенку было просто скучно, и он занимал себя своими "делами", насмешки одноклассников: ведь он был не такой, как они.

Перейдя из первого класса в четвертый, Паша сразу стал отличником: программа четвертого класса ему подходила больше. Но тут же возникла проблема общения. Из-за разницы в возрасте таким детям трудно с одноклассниками и физически и психологически.
В 15 лет он поступил в университет, в 18 - в аспирантуру. Учился легко, увлеченно, но неадекватная система образования, неполноценность общения, непонимание общества закончилось для несчастной семьи глубокой душевной трагедией.

Пашина мама стала обзванивать знакомых психологов, родителей таких же вундеркиндов, может, что-нибудь посоветуют? Оказалось - у всех по-разному. Очень талантливый Миша покончил с собой. А вот Алеша стал выдающимся программистом, известным во всем мире. Даня учится в аспирантуре в США у нобелевского лауреата, а Костя преподает в школе для одаренных. Большинство получили хорошее образование, научную степень. Но у каждого проблемы: не у всех задалась карьера, не складывается личная жизнь.

"Синдром бывшего вундеркинда" - так психологи называют специфический невроз, который выражается в болезненном самолюбии, желании постоянно демонстрировать свои способности, непрерывно самоутверждаться.

"Я устроила Витю в очередную школу в 4-й класс. Пришли вместе на урок, - рассказывает об одном из вундеркиндов ведущий специалист России по детской одаренности, профессор факультета психологии МГУ, доктор наук Диана Борисовна Богоявлинская. - Учитель объясняет понятие "множество": "Множество звезд на небе и множество учеников в классе". Мой подопечный встает и перебивает: "Ваш пример некорректен, потому что на небе бесконечное множество звезд, а в классе конечное множество учеников". Кто такое будет терпеть от ученика? Поэтому мы поменяли с десяток школ. И везде одно и то же: дети необычного ребенка бьют, а учителя руками машут - забирайте".

Природа, щедро одарив разумом, нередко забывает дать шанс удержаться в равновесии с обыденным миром.

В начале XX века Билли Сидиса называли "самым выдающимся мальчиком в США". Он выучил латинский язык в 4 года, а в 6 лет уже читал и говорил на 8 языках. Его приняли в Гарвард в 11 лет, и в том же году он сдал вступительные экзамены в Массачусетский технологический институт. В 11 лет Билли прочел свою знаменитую лекцию о четырехмерном пространстве в Гарвардском математическом клубе - одним словом, он был гением в полном смысле этого слова, пока все не пошло наперекосяк.

Родители развивали интеллект сына, но не прививали ему социальные навыки. И если Эйнштейн бывал настолько поглощен своими мыслями, что забывал надеть носки, то Сидис, уже будучи подростком, просто не умел одеваться. Он был настолько незрелым человеком в социальном и эмоциональном планах, что у него произошел душевный надлом. Сидис умер в 46-летнем возрасте, он был к этому времени бедным и глубоко несчастным, больше походил на ненормального, чем на гения, и не сделал никаких серьезных открытий.

Высокая одаренность, гениальность - это всегда отклонение в строении мозга, в психическом развитии. По данным выдающегося российского генетика В. П. Эфроимсона, такой тяжкий дар выпадает примерно одному из тысячи, развивается в нужной мере у одного из миллиона, а действительно гением становится один из десяти миллионов.

Материал подготовлен интернет-редакцией www.rian.ru на основе информации РИА Новости и открытых источников

Ребенок-вундеркинд — гордость родителей или несчастный, лишенный детства

Малыш из Екатеринбурга в уме решает сложнейшие уравнения и развит не по годам. В два года и 10 месяцев Марк Вишня умеет умножать, складывать и извлекать корень. Считает в уме, на бумаге пишет результаты. Уже полтора года родители, оба по образованию филологи, гадают о происхождении его таланта.

Наталья Вишня, мама Марка: "Мы просто откопали где-то лото, бочонки с цифрами, он стал проявлять интерес к бочонкам, начал их выставлять по очереди вдоль столика по счету: один, два, три, четыре... до десяти, потом начал выставлять десятками. Это было ему полтора года. То есть он в полтора года до ста уже считал".

Умножать, делить и складывать Марк научился у старшего брата - подглядел, как десятилетний Матвей делает уроки. Стены в детской комнате исписаны цифрами. Таблица умножения на самом видном месте. Каждая машинка в гараже Марка пронумерована. Иначе ей ездить нельзя, объясняет мальчик.

В первые два года жизни ему уже наскучил калькулятор - и он выгоняет из-за компьютера отца. По своей, только ему понятной системе ребенок перемножает и складывает числа. Заставляет родителей давать ему задачи посложнее.

Денис Вишня, отец Марка: "Впоследствии хотелось бы, честно говоря, знать, где можно развить такие способности. Это еще не такой большой талант, скорее, способности. Где развить - это вопрос огромный, потому что специалисты, к которым мы обращались, никто не может сказать, что делать дальше. Он уже интересуется интегралами и дифференциалами, и здесь мы ему уже помочь не сможем".

Способности Марка родственники объясняют его исключительной памятью. Мальчик с первого раза запоминает решение самого сложного уравнения, номер телефона. На прогулках любимое занятие вундеркинда - запоминать номера машин.

Наталья Качалкова, няня Марка: "Я уже забуду про эту машину давным-давно, а он через день или два увидит этот номер где-то на дороге и говорит: "Ой смотрите, 525-я нашлась". Я говорю: "Да, действительно". Он же спрашивал меня про нее".

Два раза в неделю Марк ходит в центр для одаренных детей. Психолог центра Людмила Ворончихина следит, чтобы мальчик развивался разносторонне.

Людмила Ворончихина, психолог: "В детском возрасте очень часто происходит асимметрия полушарий головного мозга. И сейчас у Марика может быть более развито левое полушарие - это способность логически мыслить, вычислять, считать, запоминать".

Между тем родители и психологи сходятся в том, что Марк - совершенно нормальный ребенок. Он любит петь, рисовать, ладит со сверстниками. Каким образом будет развиваться его талант с возрастом - загадка. Сегодня мир чисел для Марка - это просто игра.

Ведущий: "Каждому, конечно, хочется, чтобы именно его ребенок был самым-самым-самым. Но, как говорил бравый солдат Швейк, не всем деревьям суждено дорасти до неба. Очень важно подойти к этому вопросу трезво. И не переоценить собственное любимое чадо, и в то же время не недооценить. Как это сделать, расскажет заведующая лабораторией психологии одаренных детей Московского городского психолого-педагогического университета Виктория Юркевич.

Родителям трудно бывает понять, к чему склонен их ребенок. Они отдают его и на музыку, и на рисование, в борьбу, в кружок юного техника, куда только можно. Это правильно или нет?"

Виктория Юркевич: "Вы знаете, в общем, правильно, как ни странно. Потому что до определенного возраста узнать, к чему склонен ребенок, можно только методом проб и ошибок. Попробовали это - ребенку не нравится. Попробовали это - ребенку нравится. Попробовали это - здесь ребенок просто чудо. Поэтому вопрос в том, что ребенка надо и водить, и развивать, и примериваться к разной деятельности, это вопрос, на который, безусловно, надо ответить да. Но, простите, еще есть но. Надо просто следить за ребенком, чтобы не превращать это в гонку".

Ведущий: "Если ребенок приходит с первого занятия по музыке, скажем, и говорит, папа, мама, я видеть не могу больше это пианино. Может, он не разобрался. Стоит ли уступить ему или же проявить твердость?"

Виктория Юркевич: "Очень хороший вопрос. Вы очень точно ситуацию задали. Дело в том, что есть такие какие-то занятия, из которых сразу ясно, нравится ребенку или не нравится. С музыкой ситуация принципиально другая. Дело в том, что там очень сложный этап технический. Пока ребенок научится, пока ему понравится... Поэтому с музыкой ситуация следующая. Ну, во-первых, надо бы выяснить у педагога, насколько ребенок способный. Если не очень способный - ну, чего выжимать. А если способный - с ним договариваться. Есть такое хорошее русское слово - "договориться". Вот давай попробуй полгода, ну, уж, пожалуйста, а мы посмотрим. Но в принципе я за то, чтобы музыкой занимались только дети достаточно способные или очень способные. А просто так для общего развития полезно слушать музыку, а не обязательно играть".

Ведущий: "Другая ситуация - школа, обязательная программа. Вот, если из школы приносит плохие оценки, как быть, как его заинтересовать?"

Виктория Юркевич: "Почему он приносит плохие отметки, особенно если это начальная школа, - здесь могут быть десятки разных причин. И у нас есть очень по-настоящему одаренные дети, которые приносят плохие отметки. И есть дети не очень способные, я бы сказала, даже не очень развитые, которые приносят просто отличные. Потому что они сидят хорошо, пишут красиво. Зубрят. Надо три строчки сверху, они именно три отступают, всe. Поэтому неспособные дети, часто девочки, очень хорошо учатся и радуют своих родителей. Это потом они перестанут радовать. А дети очень способные могут не радовать, потому что забыли портфель, забыли тетрадку".

Ведущий: "А что родителям и учителям точно нельзя делать, чтобы не отбить желание учиться у ребенка по тому или иному предмету?"

Виктория Юркевич: "Что нельзя делать? Дело в том, что, если ребенок плохо учиться пока он маленький, это все-таки его беда, а не вина. И не надо его беду делать его виной. И тут такая бывает ругань, такое над ребенком просто издевательство. Вот не будешь то-то, не получишь то-то! Если ребенок не готов к школе, так это не он не готов, это его не подготовили".

Плюсы и подводные камни вундеркиндов: откровенности родителей чудо-детей

«У Тимофея в голове будто бы таблицы»

Тимофей Цой, которому сейчас девять лет, прославился на всю страну после участия в известном шоу детских талантов на ТВ. Затем на вручении премии Российского географического общества им восхитился сам Путин. Тогда все решили, что ребенок — юный гений-географ, который знает наизусть столицы и флаги всех стран мира и без запинки произносит название столицы Шри-Ланки — «Шри-Джаяварденепура-Котте». Однако география была на тот момент всего лишь одним из множества увлечений Тима. 

Мама Тимофея — певица и автор песен, в прошлом участница популярной группы «Стрелки» Анастасия Ковалева, а папа — кореец по происхождению, бизнесмен Георгий Цой.

— Я думаю, что это смешение кровей, — отвечает на мой вопрос, откуда у сына такие таланты, Анастасия. — Хотя генетика тоже сработала: прадед Тимофея по папиной линии Виктор Хван был гениальным человеком, полиглотом, владел корейским, французским, узбекским, казахским языками. Работал преподавателем русского и корейского языков в Институте востоковедения и МГИМО, вырастил целую плеяду ученых и дипломатов. Виктор Антонович не имел музыкального образования, но сам научился играть на многих инструментах.

Тимофей Цой с мамой Анастасией. Фото: Из личного архива

— Когда у Тимофея начали проявляться его способности?

— Проявлять себя Тимофей стал с раннего детства. Примерно в год начал интересоваться алфавитом. Маленькие дети рассматривают в основном картинки, его же больше увлекали буквы. К году и семи месяцам, мы это зафиксировали, он выучил алфавит. И воспроизводил его звуками. Когда Тимофею исполнялось два года, у нас на стене висел плакат «С днем рождения», и вдруг он в обратном порядке, не глядя на надпись, с точностью назвал эти буквы. А потом и все буквы алфавита произнес в обратном порядке. У него удивительная визуальная память. Я сама начала читать в 4,5 года, но Тимофей меня опередил: научился читать в 2 года 10 месяцев. Причем ему это далось легко. Корейская бабушка Тимофея объяснила ему сочетание звуков, а он сам домыслил, как это все будет прочитываться. Когда Тимофей спрашивал нас о чем-то, мы никогда не отнекивались, отвечали на все вопросы, и, оказывается, он все запоминал моментально. 

Потом его привлек английский язык — он обожал слушать «Modern Talking», пропевал с ними все песни. И меня спрашивал, почему я не понимаю, о чем они поют? Я объяснила, что это другой язык. Он его сам стал осваивать, в том числе по развивающим играм в айпаде. В 3,5 года я повела его на «развивашки», он увидел книжку по английскому языку и начал читать вслух. Все педагоги были в шоке, начали снимать на видео, потому что у него еще и произношение оказалось потрясающим, он уже читал по-английски и знал колоссальное количество слов, в том числе и как они пишутся. Он категорически отказывался читать сказки, но постоянно придумывал какие-нибудь игры. Например, говорил мне: скажи слово, а я в обратную сторону его прочитаю. Или я называла слово по-русски, а он произносил его по-английски по буквам, как пишется. У Тимофея потрясающая врожденная грамотность, он не делает ошибок, всех исправляет, а я себя порой чувствую неловко перед ним. 

— Как вы поддерживали его способности?

— Мы не ставили сверхзадачи вырастить гения, лишь поддерживали его стремление к знаниям и интересы. Тим сам впитывал в себя много информации. Когда мы впервые обнаружили, что у него такая память, папа купил ему мемо-карточки с марками машин. Тимоше тогда было два года, он только начал говорить, но очень быстро запомнил их. Когда мы выходили гулять, он не хотел идти на детские площадки, а стремился обойти весь район, чтобы прочитать все номера машин с буквами и цифрами. Цифры он тогда тоже знал, а в три года уже мог считать до миллиона. У Тимофея в голове будто бы таблицы. Он все структурировал еще в раннем детстве, причем в алфавитном порядке. Если чем-то увлекался — то с головой. С географией так же было. В четыре года он просто взял в руки глобус, его привлекли новые для него слова — названия государств, столиц. У него просто невероятный словарный запас и терминология такая, что я очень часто спрашиваю, что это значит. И он мне отвечает.

У Тимофея удивительная врожденная грамотность. Фото: Из личного архива

— Как такой необычный ребенок ощущал себя в детском саду?

— В три года мы отдали его в обычный сад, но у него там не срослось. Он сторонился сверстников, говорил: я не люблю детей. Потом я перевела его в Вальдорфский детский сад, хотела попробовать как-то социализировать. Тимофей был очень сильно ко мне привязан, у него появился какой-то панический страх по этому поводу: без меня — никуда. Но в этом саду все получилось, больше спасибо педагогам. У них индивидуальный подход к каждому ребенку. Детей приучают работать руками, познавать мир через тактильные ощущения, цвета, музыку. Последователи этой методики считают, что надо предоставить ребенку возможность исследовать окружающий мир в комфортном ему ритме. 

Сейчас Тим ходит в обычную государственную школу рядом с домом, она хоть и бесплатная, но высоко котируется в рейтингах учебных заведений.

— Наверное, Тимофей хорошо учится, ведь ему должно все легко даваться?

— Такие дети, когда чем-то заинтересованы, то отдаются этому полностью. А если не интересно, то возникают сложности. Тимофею совершенно не важно, какие у него оценки. Он прекрасно считает, в уме может складывать, вычитать, умножать четырехзначные числа. Но с математикой в школе у сына проблемы, потому что он не хочет внимательно читать задания и записывать промежуточные ответы. «Пятерка» у него только благодаря тому, что мы делаем домашнее задание вместе. Тим не ставит для себя задачи быть отличником. У него «своя программа». У нас всегда одно увлечение сменяется другим. После любви к географии он заболел чемпионатом мира по футболу, который как раз проходил в России, выучил всех футболистов — фамилии, в каких командах, сколько забили голов. После чемпионата мира были грибы. Тимофей выучил три энциклопедии: названия, виды, фармакологические свойства грибов и т.д. Потом он увлекся классификацией фобий. Существует колоссальное количество фобий с какими-то невероятными названиями. И до сих пор ему это нравится. Есть, например, боязнь длинных слов. Само слово состоит из 34 букв, я это даже прочитать не могу. Тимофей такие слова спокойно запоминает и произносит.

— Сейчас Тимофею 9 лет. Чем он любит заниматься?

— Он помешался на детективах и триллерах. Детскую литературу он никогда не любил, уважал только Носова. Сейчас его любимые писатели — Стивен Кинг, Майн Рид, Агата Кристи, Нацуо Кирино. Тим пишет книги. Пишет песни. Все гаджеты заняты заметками с его сочинениями. Меня порой удивляет, какие аллегории и обороты он применяет. Недавно он зачитывал свои отрывки нашей знакомой писательнице, она была в откровенном шоке: как? В 9 лет такое?! Я-то уже не так бурно реагирую, привыкла...

— Каково это, быть мамой вундеркинда?

— Гордость за то, что у меня такой сын, конечно, есть. Но есть и тяжелые моменты. Например, из-за его уникальных способностей и обширных знаний с ним очень сложно о чем-то разговаривать. У него есть абсолютно четкая точка зрения, и переубедить его крайне сложно. Из-за этого у нас с ним часто происходят стычки. Тим находится на своей волне. Плюс в силу того, что он слишком погружен в свои интересы, у него вечный кавардак, он рассеян по бытовой части, не помнит, куда что положил, что было на уроках... Есть много особенностей и сложностей в его психике. Например, он никогда не обращается ни к кому по имени, не здоровается и не говорит «спасибо»; если ему что-то нужно, не может попросить, не спрашивает разрешения и т.д. Хотя мы с раннего детства прививаем ему правила вежливости и нормы приличия. Я не раз обращалась за помощью к детскому психологу. Сдвигов особо нет. Говорят: такой ребенок. В целом Тимофей интроверт, это еще одна проблема для меня. Страхов очень много. Мы разбирались с психологом в их корнях, и она говорит, что просматриваются внутриутробные страхи. Он же у меня чуть не погиб при родах. У него была гипоксия, его чуть было не упустили...

Тимофей Цой: «После университета начну жизнь в Голливуде»

Мы узнали у юного гения, каким он видит свое будущее (стилистика Тимофея Цоя сохранена): 

— Сейчас мое увлечение — литература, кино и музыка, — рассказывает девятилетний Тим. — Я люблю психологические триллеры с элементами драмы, мистические фильмы и книги. Список лучших писателей у меня возглавляет Стивен Кинг. Если брать его минусы, то некоторые предложения в его романах содержат инфернальную лексику. Но в остальном у него красивый слог, захватывающие сюжеты и потрясающие концовки. Я вообще считаю, что передать жуткую атмосферу не способно ни одно описание, но тем не менее пишу, пытаясь это сделать. Музыка тоже входит в мои хобби. Я пишу актуальные и модные для XXI века стихи к песням. Раньше писал на русском, позже написал одну песню на украинском и сейчас работаю над песнями на английском языке. 

— Кем ты себя видишь в будущем?

— Исполнитель, врач, повар — у меня было ранее много вариантов лестниц, по которым я мог подниматься, но сейчас я принял окончательное решение: после окончания университета начну жизнь в Голливуде, зарабатывая с помощью карьеры писателя и сценариста. Знаю, что это не так-то и просто, но не имею права делать что-то вопреки мечтам. По крайней мере я упертый, готов на все, лишь бы добиться своей цели. Именно эта мечта пробудила во мне желание вновь заниматься английским (в три года я мог похвастаться своим английским, но потом все бросил), и я как оптимист верю, что у меня все получится.

— Как относишься к своей славе, когда тебя узнают?

— Не скрою, мне приятно, когда меня узнают, хотя иногда это не к делу. Но если меня будут критиковать и осуждать, меня это нисколько не расстроит, потому что без этого жить нельзя, хотя я порой говорю: «Народ как жюри: ищет в тебе только минусы, чтобы осудить, когда можно обнаружить что-то полезное». Впрочем, меня любая оценка устроит. Я такой, какой есть.

Настя с родителями и сестрой. Фото: Из личного архива

«Уроки всегда возим с собой в чемодане»

9-летняя Анастасия Тюрина из Тамбова — чрезвычайно одаренная юная балалаечница, лауреат всероссийских и международных конкурсов. Настя на сцене с 5 лет, а сейчас всех ее достижений и не перечислить: с 2017 года девочка выступает как солистка с «Виртуозами Москвы» под управлением Владимира Спивакова, победила в престижном телеконкурсе «Синяя птица», выступала в Венеции в рамках «Русских сезонов» в Италии... С 2019 года участвует в программах выдающегося пианиста Дениса Мацуева. Несмотря на юные годы, Анастасию называют чуть ли не самой виртуозной балалаечницей планеты.  

Об одаренном ребенке рассказывает папа Павел Тюрин:

— Когда Насте было 2 года, мы отвели дочь на концерт ее будущего педагога Алексея Моргунова. После концерта она начала нас упрашивать: «Отдайте меня, пожалуйста, в музыкальную школу, мне так понравилась балалайка, как он играл, я тоже хочу играть!» Обычно дети начинают ходить в музыкальную школу с 7 лет, а Настя пошла в 4 года. Мы ее абсолютно не заставляли заниматься, это она нас упрашивала. Тут больше мы не хотели, потому что понимали, какой это труд. 

У меня и у супруги высшее музыкально-педагогическое образование, и поэтому нам сразу стало понятно, что у Насти очень хорошие данные для занятий музыкой. Было видно, что Настя растворяется в музыке, настолько ей все это нравится. Уже в 5 лет она безошибочно называла ноты, когда поезд издавал гудок или в лифте звучала мелодия. Разумеется, мы контролируем домашние занятия дочери. В технические тонкости не вдаемся, так как у нее прекрасный педагог, а сами мы не балалаечники, но разобраться с фразировкой, интонациями и т. п. всегда помогаем. Что касается многочисленных выступлений, то на концерты в другие города в основном езжу с Настей я, так как у нас есть еще младшая дочка и супруга чаще остается с ней. 

— Как Анастасии удается успевать еще и в обычной школе? 

— Она очень хорошо учится. Конечно, периодически пропускает школу из-за концертов, но мы ни разу не оставили невыученным ни одно домашнее задание. Все уроки всегда возим с собой в чемодане, учим их в самолете, поезде или гримерках. Бывает, приезжаем рано утром, мама успевает только переодеть Настю в школьную форму — и сразу на урок.

— Как вы думаете, Настя, когда вырастет, продолжит заниматься музыкой? 

— К этому есть все предпосылки. Заложен очень хороший фундамент, но говорить об этом пока рано. Насте много что интересно. Она занимается на фортепиано, ей нравится английский, в этом году увлеклась китайским языком, ходит в спортивную секцию по плаванию. Но балалайка всегда стоит на первом месте. Я считаю, что главная задача родителей — поддерживать своих детей в любых начинаниях, вовремя разглядеть потенциал и, конечно, помогать. А уж какую они выберут профессию, не столь важно, главное, чтобы стали хорошими людьми. Вот пример: у нас есть младшая дочь, ей 6 лет. Она, глядя на Настю, тоже захотела играть на балалайке. Отвели ее в музыкальную школу. Она походила туда месяца три и сказала: «Нет, это мне совсем неинтересно». И после этого мы дали ей попробовать себя в других сферах — художественной гимнастике и плавании. Ей очень понравилось. На мой взгляд, надо постараться помочь ребенку до 9–10 лет определиться с каким-то хобби, которое ему будет нравиться и от которого он будет получать неописуемый восторг.

— Как Анастасия относится к славе?

— Настя не чувствует себя звездой. Она самый обычный ребенок, у которого хорошо получается заниматься любимым делом. 

Глеб Моисеев выступает на встрече с читателями в библиотеке. Фото: Из личного архива

«Творческие способности сына выросли из начитанности»

Семиклассник Глеб Моисеев из Долгопрудного занимается взрослым делом: пишет книги. В 12 лет у него была опубликована первая книжка, в которую вошло 18 сказок. Мальчик победил в конкурсе, стал стипендиатом губернатора, на эти средства и издали его первые творения. Глеб, как и любой взрослый писатель, пишет, когда приходит вдохновение. Он может не писать несколько дней, а может — всю ночь, если его посетит муза. Как-то не сочинял полгода — не писалось. Мама Лариса не считает сына вундеркиндом: «Просто человек учится работать и делать то, что ему нравится. И это в любом случае большой труд».

Сочиняет Глеб с шести лет. Как только он начал произносить первые слова, родители обнаружили, что у него очень развита фантазия. Когда в детском саду воспитатели предложили детям написать сказки, у Глеба вышла складная история — и ее разместили в Интернете. После этого мама решила записывать за ним.

— Откуда у сына такие писательские способности, как вы думаете? 

— Думаю, главную роль сыграло то, что в нашей семье много читают. Я сама без книги не могу. Сын тоже с детства много читал, позже стал слушать аудиокниги. Я уверена, что его творческие способности выросли из начитанности. И мысли как-то легче формируются, и словарный запас расширяется. Папа у нас технарь, но, возможно, сыну что-то перешло от меня: по работе я в том числе пишу сценарии для корпоративных театров. Большая удача, как я считаю, что Глеб попал в первый класс к удивительному педагогу Виктории Сарманаевой, она, как никто, умеет мотивировать детей к творчеству.

В девять лет Глеба напечатали в журнале «Путеводная звезда». Его рассказы стали появляться в детских изданиях, альманахах. Позже, когда проект Глеба вошел в число губернаторских стипендиатов, его семья стала работать с издательствами.

— Бывает, что издательства просят что-то переделать, а Глеб не хочет, ему и так все нравится. И тогда произведение идет в стол, — рассказывает Лариса. — Но у нас нет такой самоцели, чтобы все публиковать. Это не единственное, чем он занимается. Глеб ходит в театральную студию, они с ребятами организовали свой театр теней и показывают представления. Я убеждена, что все дети рождаются талантливыми. Сейчас существует огромное количество возможностей для развития творческих способностей ребенка. Родители должны открыть ему эти возможности. Главная задача семьи — помочь довести до финала какое-то начинание ребенка. Показать, что его идеи важны. Не важно, чем ребенок будет потом заниматься, в любом случае творческое мышление пойдет на пользу.

Мама Глеба во всем поддерживает сына. Фото: Из личного архива

Мы задали вопрос и самому Глебу: «Ты видишь себя писателем в будущем или это будет твоим хобби?» Он ответил так: «Я еще не определился, в каком направлении буду работать. Например, мы с моим другом Даниилом и моими сестрами почти закончили проект: написали рэп и сняли по нему мультик. Мне этим тоже интересно заниматься. Недавно я открыл для себя новый жанр — альтернативная история, буду писать в нем. Берешь какую-то историческую эпоху, историческое событие и помещаешь в него современного человека».

В любом случае — кем станет Глеб, когда вырастет, новым Андерсеном или Уолтом Диснеем, покажет время.

✭✭✭

Семейный психолог Светлана Петренко уверена, что во многом одаренность детей определяется генетикой:

— Однозначно генетика у сверходаренных детей играет свою роль. Дар может проявиться через поколение. Правда, есть и исключения, например юный скрипач Даниил Булаев — очень одаренный исполнитель, при этом у него в роду нет музыкантов.

— Можно ли говорить о том, что у таких детей нет детства, ведь им приходится много трудиться?

— Я бы не стала это утверждать, есть разные варианты. Первый вариант — ребенок одарен и родители его муштруют, не обращая внимания на отвращение к занятиям, потребности в отдыхе и общении. Ребенок привыкает к тому, что его желания не важны, что всех интересуют только его достижения. Когда от тебя постоянно ждут ярких результатов, а ты их можешь достичь только путем перенапряжения, возникает тревога. Она лишает жизнь радости и удовольствия. Будучи несчастным в детстве, человек остается таким и став взрослым. В этом случае можно говорить о том, что одаренность идет во вред человеку. А есть дети, которые настолько увлечены своим делом, что у них глаза горят. Тогда нельзя сказать, что они лишены детства. 

— Что вы посоветуете родителям одаренных детей?

— Вундеркинды чувствуют, что отличаются от большинства сверстников. С этой точки зрения полезно отдать талантливого ребенка в специализированную школу, в которой он найдет близкий по духу круг общения. Есть еще одна опасность — чрезмерное восхищение взрослых. Пока дети маленькие, их окружают повышенным интересом и вниманием, которые снижаются по мере взросления человека. Во взрослом мире много талантливых людей. Уменьшение восхищения сильно ранит бывших вундеркиндов, вызывает стресс. Такой стресс был у Моцарта, Ники Турбиной, когда они повзрослели. Родителям полезно знать об этой закономерности и смещать внимание ребенка с восторгов окружающих на сам процесс: на то, что он делает, что ему нравится. Родителям я бы посоветовала умерить свои амбиции. Лучший вариант, когда они чувствуют себя самодостаточными и реализованными. В этом случае с ребенка снимается непосильная ноша — внести в жизнь своих родителей смысл. 

Родителям интеллектуально развитых детей следует учитывать, что ровесники могут казаться им скучными, а учителя в обычных школах — недостаточно образованными. Интеллектуально одаренного ребенка необходимо регулярно загружать пищей для ума. Вундеркинды жадно впитывают все, с чем соприкасаются, при этом часто не могут сформировать свое мировоззрение из хаотично полученных знаний. Для формирования целостной картины мира и для развития их способностей важно, чтобы рядом был направляющий взрослый.

✭✭✭

По мнению профессора МГППУ Виктории Юркевич, вундеркинды — это дети особого типа, значительно опережающие в своем развитии обычных детей:

— При этом одаренные дети могут быть разными. Есть одаренные люди, даже гении, с «антивундеркиндным» типом развития. Например, Эйнштейн не то что не развивался ускоренно, а даже, как он сам считал, замедленно. Он в 4 года только стал говорить, да и в школе не опережал одноклассников. Дарвин очень долго не проявлял себя умным мальчиком, и родители считали, что он только и умеет, что бегать по улицам и драть кошкам хвосты. Российский математик Андрей Николаевич Колмогоров в детстве не отличался ускоренным типом возрастного развития и только в 20 лет принял решение стать математиком. А перед этим искал себя. Единого темпа развития у выдающихся людей нет. 

— То есть далеко не каждый вундеркинд во взрослой жизни станет выдающейся личностью?

— Вундеркинд — это только один из типов, и, к сожалению, гениальных людей вырастает из вундеркиндов точно не больше, чем из обычных детей. Конечно, вундеркиндами были, например, немецкий математик Карл Гаусс, Моцарт, выдающийся ученый и лауреат Нобелевской премии по физике Лев Ландау. Но известно еще больше вундеркиндов, которые никак не состоялись. Для них это настоящая драма. 

Почти для всех вундеркиндов, как это видно по Тимофею Цою, характерна потрясающая память: визуальная, вербальная, слуховая и даже моторная. Это и хорошо, и плохо. Хорошо, потому что им свойственна высокая обучаемость: прочитал, услышал, увидел — знает. Но есть и минус — память может отчасти заменить мышление. А самый большой минус, что сами по себе знания сейчас не имеют такой ценности, как раньше. Сменились образовательные приоритеты. Нужно не знание, а умение это знание превратить во что-то новое. В умение решать сложные задачи, в трудной ситуации найти нестандартный выход. В современных условиях перед обществом ставятся дивергентные задачи, которые могут решаться по-разному.

— Какие опасности поджидают вундеркиндов?

— Может случиться так, что у них не окажется настоящей, высокой креативности. Взять Нику Турбину. Когда ей было 8 лет, Евгений Евтушенко издал ее книжку «Черновик». Это было вроде бы талантливо, вроде бы потрясающе, но это была «вторичная» креативность. Ника не смогла найти себя, свой стиль. Поэтому если такой одаренный ребенок, как Тимофей Цой, пишет книжки, ему необходимо понимать, что он должен внести в книгу что-то новое, свое, а не только информацию. Но в 9 лет это все-таки невозможно. Поэтому в первую очередь надо развивать подлинную креативность. Еще одна опасность, которую я вижу, это неумение общаться с людьми. Очень часто интеллект вундеркиндов идет впереди и отдельно от всех остальных человеческих характеристик. А ведь социальные навыки не менее важны, чем интеллект. Это обязательное условие успешности человека. Если не умеешь работать в команде — это плохо для твоей успешности и твоего счастья.

— Может ли качественное образование повлиять на количество вундеркиндов в стране?

— Чем лучше образование в стране, тем вундеркиндов и вообще детей одаренного типа оказывается больше. Природа и гены имеют значение, но проблема в том, что развить вундеркинда можно только в обогащенной — не в материальном, а в когнитивном (интеллектуальном) смысле — среде. Я была в Южной Корее и Китае, и они меня поразили своим серьезным вниманием к образованию. Корейцы говорят: у нас в стране стало больше одаренных детей. Конечно, больше, потому что мало того что ребенок родился с повышенными способностями, они этот потенциал еще и развивают. Способностей от природы не бывает, есть только задатки — врожденное особое устройство мозга. Эти задатки нужно еще превратить в способности, а это специальная задача. Без развития ребенка самые лучшие гены никак себя не проявят.

Важно, чтобы родители понимали, что им не следует ставить такой задачи — вырастить вундеркинда. Чтобы успешно реализоваться, ребенок не должен опережать сверстников, это совсем необязательно, а часто и вредно для него. Главная задача состоит в том, чтобы ребенок в будущем смог реализовать себя в творческой, нужной для общества деятельности. Поэтому важно не опережающее развитие, а упорство, целеустремленность и подлинная, неформальная креативность.

Интересные факты об окружающем мире от Здрайверов

Кто такие вундеркинды и почему мама иногда называет тебя этим словом, когда ты сделаешь что-то лучше, чем твои сверстники? Что это за дети и куда они деваются, когда вырастают во взрослых дядей и тетей? Все это и многое другое в очередной статье твоей любимой рубрики «Узнавать».
Слово «вундеркинд» образовано от немецкого «вундеркинд», которое переводится как чудо-ребенок или чудесное дитя.Так говорят об одаренных детях, чье развитие по одному или нескольким параметрам превосходит интеллектуальные или творческие возможности его друзей-ровесников. У таких отличная память, желание учиться и необычный подход к решению самых трудных задач. Если у тебя все это есть, вполне вероятно, что ты именно такой ребенок!

Чтобы стать одаренным ребенком, нельзя лениться, нужно постоянно узнавать что-то новое, учиться и способности.Подумай, что тебе нравится делать больше всего и посвяти этому занятию больше времени: изучение иностранного языка, рисование, игра на музыкальных инструментах. А еще очень полезно принимать участие в творческих конкурсах и викторинах - это поможет тебе натренировать твой мозг и опередить многих сверстников!
Чаще всего по мере взросления одаренные дети становятся обычными людьми. Все дело в том, что вундеркинд - это, прежде всего, ребенок, хоть и опережающий свое время. Следующая ступень развития - это гениальность, но стать гениями во взрослом возрасте, которые способны развить свой талант и не зазнается от окружающих к собственной персоне!

Знаешь ли ты, что известный живописец Пабло Пикассо начал рисовать, когда был совсем маленьким, представив первую выставку своих работ в 16 лет.Менее известный вундеркинд Даниил Лантухов успел к двенадцати годам не только окончить школу, но и поступить в университет, и одаренный ребенок Алекс Праер в том же возрасте стал многократным лауреатом престижных вокальных конкурсов в Британии. А великий композитор Моцарт давал концерты, невероятно ему исполнилось 3 года!

28-летний Майкл Кевин Кирни из США смог в 6 месяцев поставить себе диагноз, в 6 лет окончить школу, в 8 - колледж, а в 24 победить в интеллектуальном телешоу. 5-летняя австралийка Аэлита Андрэ начала рисовать в 9 месяцев, а к двум годам стала известной абстракционисткой. Юная певица из Кишинева, 10-летняя Клеопатра Стратан, прославилась своим талантом в 3 года, а к 6 годам уже выпустила два сольных альбома, исполняя песни на трех языках. 19-летний мальчик из Индии Акрит Ясвал в 7 лет провел уникальную операцию и позже выучился на хирурга.

Принято выделяет 10 видов одаренности: интеллектуальную, творческую, академическую (научную), художественно-изобразительную, музыкальную, литературную, артистическую, математико-техническую, лидерскую, спортивную.Каждая категория основывается на талантах и ​​интересы ребенка. Так что, если ты уже обнаружил себе признаки вундеркинда, проявляет свой талант родителям, они обязательно придумают, как развить твои способности!

Дети вундеркинды | Журнал Choupette Fashion

Кто такие дети-вундеркинды?

Рождение ребенка в каждой семье - это важное и долгожданное событие, которое кардинально изменит привычный уклад жизни. Родители ждут с нетерпением появления малыша, уже представляя, как он будет расти и развиваться, как он будет проходить его детство.Малыш родился, он каждый день познает мир, получает новые знания, развивается, каждый успех - это предмет гордости для родителей. Но детки развиваются по-разному. Есть такие малыши, которые отличаются от своих сверстников какими-то возможности.

А может у нас вундеркинд?

Каждые родители желают для своего малыша только самого лучшего, поэтому с самого себя рождения стремятся сделать все, чтобы он рос самым умным и счастливым. Ели же родители замечают, что их ребенок, как губка, впитывает в себя все, запоминает новую информацию намного быстрее, нежели его сверстники, это может говорить о том, что в семье растет настоящий вундеркинд.Другими словами, вундеркинд - это такой ребенок, которые имеют потрясающие для своего возраста, что выделяет его среди других детей. А причина этому - более быстрое развитие нервной системы. На самом деле, почти каждый ребенок может добиться больших успехов в учебе, причем, чем раньше его научить. умения. Дети-вундеркинды отличаются от других рядом: они все очень быстро запоминают, их воображение развито, а выходит за рамки возраста.Ребенок-вундеркинд рано начинает говорить, а его словарный запас очень быстро пополняется, к тому же он быстро учиться пользоваться этим. Таким деткам не будут интересны игры, в которые играют сверстники, куда интереснее будет поиграть в более «Взрослые» игры, к примеру, шахматы, шашки, нарды. Дети-вундеркинды стремятся познавать все больше и больше нового, поэтому родителей Даже не нужно их уговаривать, и принуждать к занятиям. Им интересно абсолютно все, как физика, так и биология. Заставляет ребенка делать то, что ему родители заставляют нравится, ему все это быстро надоест.Родители должны понимать, что «создать» вундеркинда не получится, загружая свое чадо занятиями из различных сфер деятельности. Конечно, может выполнить большинство из того, что ему будет задано, но это не даст абсолютно ничего, он будет сильно уставать, а к нелюбимому занятию все больше негативных. Неайте лишнего своего ребенка детства, создавая для него непосильные нагрузки.

Как не совершить ошибки?

Часто родители, обнаружив у своего ребенка какие-то способности, превозносят его в отношении к другим детям.Это делать ни в ком случае нельзя. раннего возраста будет ощущать себя особенным, намного лучше, чем сверстники, что ведет к формированию у него завышенной самооценки, он будет смотреть на людей сверху. Таким деткам во взрослой жизни будет очень тяжело. Еще одна ошибка родителей - стремление постоянно развивать таланты своего чада. Они стараются оградить его от различных домашних дел, чтобы он не тратил драгоценное время ни на что другое, кроме развития своих способностей.В этом случае во взрослой жизни такой ребенок не будет решать обычные бытовые проблемы и будет совсем не приспособлен к обычной жизни. И еще одна распространенная ошибка родителей и учителей: они ждут от ребенка- вундеркинда только побед и новых достижений. Нужно понимать, что их чадо - это, прежде всего, человек, и ему, как и всем людям, свойственно делать ошибки. В этом если ребенок будет постоянно находиться в страхе того, что может не оправдать ожидание родителей, разочаровать их, что, в свою очередь, негативно отразиться на детской психике.Одаренных деток видно сразу, а вот задача родителей в том, чтобы не ограничить мир своего вундеркинда исключительно постоянным совершенствованием его знаний и умений, не ругать его за каждую совершенную ошибку. Родители должны сделать так, чтобы его жизнь с самого рождения была наполнена радостными событиями, научить его не только учиться, а отдыхать и развлекаться. Папа и мама должны стать для своего вундеркинда друзьями и помощниками. А компания Choupette позаботиться о том, чтобы ваши дочки и сыночки всегда выглядели самыми стильными и красивыми.Пойдут ли они на прогулку или на торжество, в школу или на природу, мы подготовили для них самые яркие наряды, а качество нашей детской одежды соответствует всем стандартам.

Что происходит с вундеркиндами, когда они взрослеют?

Джулиан Рахлин

Эта статья взята с VICE UK.

В детстве вы когда-нибудь ели землю? Бросали шоколадное печенье в стакан молока, а затем кушали эту кашицу руками? А любили любой тесты, но набирали менее 97 процентов? Да? Ну, тогда вы, скорее всего, не были ребёнком-гением.Вы, наверное, уже в курсе, что этим утром вы поступили в лаборатории нейробиологии в Королевском Колледже.

Из новостей Ежедневно Почта и документальные фильмы Канал 5 о вундеркиндах вы знаете, что жизнь вундеркинда может сложиться хорошо (если ребёнок как Моцарт и его музыка будут ещё слушать 200 лет после его смерти) или плохо (если, восхваление и ожидание неординарных результатов приводит к неудачам и жизни полных страданий).

«Очень опасно, когда ребёнка долго не выдерживают, потому что 99 процентов этих детей долго не выдерживают», - говорит скрипач и дирижёр Джулиан Рахлин.«Моя семья и друзья никогда не относились ко мне как к гению. Ко мне относились, как к маленькому Джулиану, который любит создавать музыку, поэтому я никогда не чувствовал себя гением ».

Рахлин начинал в Консерватории Вены в 9 лет и в 13 уже начала выступать на профессиональной сцене. В 1988 году он получил титул «Молодой музыкант года» на Евровидении, ему тогда исполнилось 14 лет. «Моцарт был вундеркиндом, скрипач Иегуди Менухин был вундеркиндом, но, безусловно, не я - я был обычным ребёнком».

Так что, как он говорит, он вовсе не вундеркинд.

Как и Джулиан, Лавиния Редман тоже музыкант. Гобоистка, которая стала финалисткой конкурса BBC «Молодой музыкант года» в 2010 году, она уже выступала как профессионал, будучи ещё подростком. «Я не сожалею от того, что начало в таком раннем возрасте, кроме того, что раннее начало, особенно в игре на духовых инструментах, может привести к приобретению плохих привычек», - говорит она.

Будучи подростком, Олли Бейкер удивил мир, когда распотрошил старую Konica (а позже Leica) камеру и заменил внутренности на цифровые, сохраняя при этом оригинальный дальномер. «Мне очень повезло, что мои таланты полностью совпадают с моими интересами, и эта работа полностью результатом интересов моих и увлечений», он рассказал мне. «Я начинал проект на деньги, пожертвованные в рамках стипендиальной программы общенациональной инженерии, так что у меня был большой выбор, на что их потратить. Это обеспечило мой интерес к проекту, и я был сам себе работодателем, клиентом, и мотиватором ».

Энн-Мари Имафидон

Энн-Мари Имафидон самый старший ребёнок в семье, которая получила звание «самой умной семьи Британии» от SkyNews.Потрясающие дети Имафидон все сдали GCSE в возрасте 10 лет или младше, а самые маленькие, близнецы Питер и Паула, сделали это в 6 лет. Имафидоны являются доказательством того, что природа способна на собственную селекцию, но Энн-Мари утверждает, что у нее было нормальное детство.

«Теперь, когда я старше, я ценю возможности, которые у меня были в детстве, гораздо больше, а также ценю уроки, которые я получила очень рано», - говорит Энн-Мари, которая пару лет назад основала Stemettes , организация, которая стремится вовлечь больше молодых женщин в науку. «Например, как вести себя с людьми, и даже уверенность в себе и чувство собственного достоинства. Имея такой опыт достаточно рано, я получила прочную, устойчивую базу. С каждым днём работы с молодыми девушками, я меньше и меньше воспринимаю это как должное. Нет ничего лучше, чем с уверенностью получить А-уровень в 11 лет! »

Если у вас есть тяга к успеху в детстве, само собой разумеется, что эта тяга будет только увеличиваться во взрослой жизни. Дети гриппа не получают нормальный формирующийся опыт детства (например, показывают, что они способны получить двух червей), что они уже функционируют на уровне, который большинством людей достиг только после нескольких лет обучения, включая периодические гормональные истерики и прокраструцию.«Когда вы позже начинаете сдавать свои тесты А-уровня», говорит Энн-Мари, «эти экзамены не беспокоят вас, потому что вы сдали их, когда были так молоды, и они были настолько несущественными тогда».

«Мне следовало делать больше разнообразных дел», говорит Габриэль Кэрролл, доцент экономики в Стэнфорде. «Я в основном остановился на нескольких вещах, которые у меня хорошо получались, и развил их. Самая главная вещь: решение математических головоломок ».

В седьмом классе Кэрролл получил самый большой балл по тесту SAT в своем родном штат Калифорния, в том числе максимальные 800 баллов по математике.Потом последовали две золотые медали на Международной олимпиаде по математике, а также научные степени Гарварда и Массачусетского Технологического Института, сейчас он преподаёт в Стэнфорде. Но, Кэрролл не совсем в восторге от детства вундеркинда, как некоторые из его «коллег».

«Я не занимался спортом, поп-музыкой», говорит он. «Я не научился просить о помощи. Я не ходил на свидания до 20 лет, например. Это сделало меня не приспособленным к поражению, что слабостью, с которой я продолжаю бороться ».

Энн-Мари начала свой путь к А-уровню в 11 лет и стала магистром Оксфорда в 17 лет. Её опыт высшего образования был деформированным: никакого алкоголя или наркотиков или секса, но очень много бдительного контроля со стороны прессы и преподавателей.

«Мои родители никогда не заставляли меня заниматься музыкой, потому что я их сын, а не из-за моих достижений», - говорит Джулиан, скрипач и дирижёр. «Они на самом деле были музыкантом, в хорошем смысле, потому что они знали, что они были профессиональным музыкантом, очень сложно.Мы эмигрировал из Советского Союза в Вену, когда мне было три года, так что, как вы могли себе представить, мы приехали в Вену с 200 фунтов стерлингов и всё. Никакого знания немецкого языка, никаких связей, ничего. Они хотели обеспечить мне хорошее детство ».

Как и родители Джулиан, гобоистка Лавиния утверждает, что её родители никогда не принуждали её к музыке. «Играть на гобое, вы не можете начать также рано, как на струнных инструментах или пианино, так что я могу думаю, мне повезло. Я начала в девять лет, и мне было очень интересно.Мои родители очень поддерживали меня, и именно я подтолкнула их разрешить мне играть на гобое ».

Вращается вокруг пива, прежде всего, при комнатной температуре Фостера, антиугревого тоника Клиарасила, и формы налогообложения P45. Взросление определяется не более, чем алкоголем и бюрократией. Неудивительно, что всё становится немного сложнее, когда вы покидаете период поклонения своему раннему таланту.

«Я не ощущала особого к себе отношения или наблюдения за моими действиями и поступками, когда был ребёнком», - говорит Энн-Мари.«Я не знаю, может меня защищали меня от этого, но в настоящее время я чувствую, что за мной наблюдают. В основном люди которые интересуются, что будет дальше, и использовать свои навыки наилучшим образом ».

Для фотографа Олли давление финансовой поддержки, которое он получил для своего проекта, начало диктовать то, как ему работать. «Я больше не работаю только в свое удовольствие, хотя это не уменьшает моей радости от работы», говорит он мне. «Работа для реальной цели, как денежной, так и создания продукта для продажи, даёт мне больше целеустремлённости и позволяет мне оправдать трату времени и денег на мои проекты».

Переключение Габриэля с математики на экономику шокировало энтузиастов-вундеркиндов, но это был переход, о котором он думал долго и серьёзно. «Вероятно, самая большая разница в том, что в детстве все идут по хорошо протоптанной дороге: прочти эту главу, ответь на эти тестовые вопросы. У меня это отлично получалось », говорит он. «Моим самым большим достижением было решение головоломок, которые создали и уже решили другие люди. Будучи взрослым, вы должны наметить свой собственный курс ».

«Мои амбиции и мотивация несколько изменились. В детстве я любил получать призы. Мне нравилось хвастаться и привлекать внимание. С меня хватит. На данный момент я просто хочу быть хорошим человеком, что намного труднее ».

Лавиния сейчас изучает музыку в Лондоне, немного медленнее, чем в детстве. «С начала занятий в музыкальном училище моя игра прогрессировала, но не так быстро как я ожидала, когда я поступила, что достаточно сложно», - говорит она. «Поступив в музыкальное училище, я почувствовал себя маленькой рыбкой в ​​очень большом пруду, и это было очень трудно».

«В детстве мне многое сходило с рук, в основном из-за инструмента, на котором я играю. Я сталкивалась с некоторой критикой в ​​юности, как исполнитель, но вся она была очень конструктивной. Когда я была младше, я в основном получала прекрасные комментарии, но, к сожалению, я полагалась на природный талант намного дольше, чем должна была быть. В свои поздние подростковые годы я могла бы работать больше и усерднее ».

В свои 40 Джулиан принадлежит к поколению старшему, чем Лавиния, Энн-Мари, и Олли (хотя у него по-прежнему ангельское молодое лицо поп-звезды восточного типа).

«Взрослеть приятно, потому что вы получаете всё больше и больше жизненного опыта», говорит он. «Я ещё не совсем старый, всё относительно. У меня за плечами почти три десятилетия опыта игры, но я до сих пор моей очень вдохновлён (особенно сейчас с дирижёрской деятельностью), так как передо мной открывается целый новый мир. Одни и те же концерты - для меня, они, как совершенно новые работы ».

Трудно поверить, что через тридцать лет после его дебютного концерта, он чувствует себя бодрым. Когда я надавил немного, он уступает, «Да, конечно, всё меняется с возрастом, взгляды. Темп меняется, интерпретация меняется, и это очень захватывающий путь. Я чувствую, что я не в середине, а в начале этого пути ».

Начало, середина, и конец более заметны для простых людей, как мы. Когда мы рождаемся, мы тупые, как пробка, мы не можем читать, или писать, или ходить. В середине, мы узнаем, как выживать и зарабатывать себе на пропитание и оплату счетов. А потом, в конце концов, мы часто оказываемся там, откуда начали.

Для вундеркиндов начало, середина и конец размыты. Я спросил у старшего поколения, могут ли они посоветовать что-то новому поколению вундеркиндов, учитывая, что после многих лет признания и восхищения, взрослая жизнь может быть весьма шокирующей для их эго.

«Делайте то, что, по вашим ощущениям, хорошо для вас и всегда подталкивайте себя», предлагает Энн-Мари. «Получайте от этого удовольствия, но подталкивайте себя - это в итоге окупится».

Олли, тем временем, более осторожен в комментариях, уделяя особое внимание практическим аспектам: «Найдите такой финансово ответственный способ использовать навыки и таланты, которые не отнимает любви к предмету, и по-прежнему даёт вам много свободы».

предупреждает гобоистка Лавиния «Не позволяйте никому заставлять вас делать то, что вы не хотите». «И не становитесь самодовольными с возрастом, потому что есть большая конкуренция талантов».

«Играйте много камерной музыки и играйте много с действительно интересными музыкантами», говорит Джулиан, чей урок, действительно, очень чёткий. «Это мой единственный совет!»

Для других бывших вундеркиндов, успех - неопределённая цель. «Один совет, который я бы дал - это сыграть друзей и одноклассников», - говорит Габриэль.«Помогите другим тянуться вперёд; не бегите сломя голову впереди них. У тех, кто не преуспевает, или быть предрасположенным критиковать их недостатки, а не помогать им найти способы лучше, чтобы быть в детстве, много преимуществ, которые мы не осознаем в полной мере, и из-за этого легко пренебрегать теми, кто не преуспевает, или быть предрасположенным критиковать их недостатки ».

Все эти взрослые гении хорошо приспособлены, разумны и успешны. Но, это далеко не все, кого хвалили за их способности в детстве. Вундеркиндов, которые удовлетворились посредственностью масс, труднее найти.Нет групп поддержки или интернет-форумов, посвященных им, и так же, как все вундеркинды, как все вундеркинды, кажется, оглядываются на свое детство с безграничным энтузиазмом. Но, если вы найдёте экс-гениев, торгующихся страховкой жилья по телефону, они вряд ли с большой охотой будут говорить о прошлом.

Итак, эстафету бывших вундеркиндов несут люди, которые уже взрослые и все плодами успеха людей, имеют свои успешные компании и страницы о себе в Википедии. Но ценой за неудачу плавного перехода во взрослую жизнь является забвением.И самый тяжёлый вопрос в этом случае будет не «могло бы быть», а «что же пошло не так».

Следите за сообщениями Ника на Twitter.

Горе-злосчастье вундеркиндов | Будь Здорова

... хотя большинство из чудо-детей получают отличное образование, далеко не у всех складывается карьера и всегда существуют проблемы в личной жизни.

В восьмидесятых годах уже прошлого века в России были модны вундеркинды (в буквальном переводе с немецкого - чудо-дети). Помните восьмилетнюю поэтессу Нику Турбину, юного полиглота Иру Ефимцеву, «нового Моцарта» Женю Кисина?

А сколько система копий сломано о педагогическую Бориса Никитина, ставила себе задачу воспитывать если не гения, то, по крайней мере, изобретателя и рационализатора! «Студент в красном галстуке», «О собственных Платонах и быстрых разумом Ньютонах» и т.д. Сколько родителей, вдохновленные достижениями «чудо-детишек», ринулись воплощать новые принципы воспитания на своих детях!

Однако почему-то мало кому приходит в голову проследить, как сложилась дальнейшая судьба трогательных юных дарований.Сейчас, через двадцать лет после вундеркинд-бума, можно уже говорить о результатах ускоренного развития в той или иной области.

Здесь возможны три пути.

На вершине славы

Первый, казалось бы, самый логичный - когда из маленького гения вырастает краса и гордость национальной науки или искусства. Так, продолжают свою концертную деятельность талантливые музыканты - скрипач Иегуди Менухин и пианистка Полина Осетинская. Савелий Косенко, десять лет написавших интересный учебник по физике, а в 16 закончивший сразу два факультета технического университета, учится сейчас в аспирантуре в США.Лев Давыдович Ландау, поступивший в университет в 13 лет, стал выдающимся физиком.

Есть и исторические примеры: известный дипломат, писатель и полиглот Александр Сергеевич Грибоедов поступил в Московский университет в 11 лет.

Однако, увы, таких примеров не очень много. Куда меньше, чем хотелось бы.

Горе от ума

У других вундеркиндов судьба складывалась куда более трагично.

Природа экспериментирует на талантливых детях, и эти эксперименты далеко не всегда удачны.Расплатой за талант нередко становятся тяжелая болезнь или ранняя смерть. Отчасти они написаны на роду - поскольку генетически генетически связаны с тяжелыми заболеваниями.

Так, Гоголь, Ньютон и Кант страдали шизофренией. У Достоевского, Александра Македонского, Цезаря и Наполеона была эпилепсия. Поэты Пушкин, Лермонтов и Гете часто впадали в маниакально-депрессивное состояние. Психические заболевания у талантливых людей встречаются в 7-8 раз чаще, чем у их обычных современников.

Нередко гениальность сопровождается подагрой. Этому, кстати, нашли вполне научное объяснение. Подагру вызывает повышенный уровень мочевой кислоты, которая по своей структуре очень похожа на кофеин и теобромин - известные стимуляторы умственной деятельности. Подагрой страдали Микеланджело, Христофор Колумб, Борис Годунов, Петр I, Кант, Шопенгауэр, Гете, Пушкин, Тютчев, Рембрандт, Рубенс, Ренуар, Бетховен, Мопассан, Тургенев, Блок и многие другие одаренные личности.

Есть и другие «болезни гениальности».Например, синдром Марфана (Андерсен, Шарль де Голль, Чуковский, Кюхельбекер) - при котором у человека при относительно коротком теле непропорционально длинные руки и ноги.

В целом, гении живут на четырнадцать лет меньше, чем их современники. Нередко «чудо-дети» умирали в детстве или юношестве.

Известен пример Кристиана Фредерика Гейнекена, родившегося в Германии в начале восемнадцатого века. В возрасте восьми месяцев он разговаривал, как взрослый образованный юноша, в два года читал и комментировал Ветхий и Новый Завет.Он предсказал свою скорую смерть. К сожалению, его предсказание скоро исполнилось.

Обратный отсчет

Путь третий и самый распространенный: около 90% бывших вундеркиндов рано или поздно становятся обыкновенными людьми - заурядными и ничем не примечательными.

В какой-то момент (обычно это происходит к двадцати годам) сверстники, не обладают исключительными талантами, почему-то догоняют и перегоняют бывших юных гениев.И хотя большинство из чудо-детей получают отличное образование, далеко не у всех складывается карьера и почти всегда существуют проблемы в личной жизни.

Ведь вундеркинды в своем подавляющем большинстве - инвалиды общения. В детстве они не могли, просто физически не имели возможности развиваться эмоционально - все силы мозга и нервная система тратили на интеллектуальное развитие. В результате во взрослом возрасте у них очень часто развивается специфический невроз, который психологи уже давно синдромом бывшего вундеркинда.

Для таких людей жизненно важно все делать «на пятерку», их самооценка неоправанно завышена, а самолюбие болезненно. С детства они привыкли постоянно утверждать себя на фоне других, демонстрировать свои незаурядные способности. В какой-то момент способности перестают быть незаурядными, привычка оставаться и оставатьсяядными.

Таланты и поклонники

Талант - тяжелый дар не только для ребенка, но и для его родителей. С одной стороны они испытывают радость (мой сын / дочь - вундеркинд!), С другой - страх (и что теперь делать?).

Яркое дарование не заметить невозможно. Если оно проявилось, его нельзя тормозить, ведь невостребованный талант тоже нередко превращается в трагедию жизни.

Для вундеркиндов важен баланс нагрузки. Недостаток губителен для таланта - мозгу нужно трудиться постоянно, решать все новые и все более трудные задачи. Избыток губителен для психики. Найти оптимальное решение - главная задача родителей гения. Сделать так, чтобы ребенок был счастлив. В конце концов, каждое чадо - это чудо.Нужно только быть к нему внимательным, открывать для него новые возможности для творчества, не форсировать события, но и не запирать перед ним двери в мир.

Шесть правил как воспитать вундеркинда из вашего ребенка


Недавно посмотрела фильм о таких детях и поняла… что ничего не поняла. Если судить по выводам автора, то такие дети - сплошные проблемы. Они и учиться не хотят, непослушны, обидчивы, но зато, безусловно, талантливы и, более, философичны.

Мне довелось познакомиться с семьей, которая воспитывает такого ребенка.Правда, родители категорически не согласны с таким определением.

- Если на то пошло, то все новорожденные дети - индиго! - громогласно возражает глава семьи. - Но давайте оставим в стороне этот термин, рожденный, кстати говоря, экстрасенсами. Кто в них верит, тот пусть и пользуется этим названием.

Далее он сделал важное заявление и, как мне показалось, вполне реалистическое, если исходить из последовавшего за ним разъяснения.

Каждый ребенок, если он физически здоров, исключительно талантлив по своему потенциалу с своего момента появления на свет.Если быть еще точнее, родиться неталантливым невозможно. Это мы, взрослые, делаем всё, чтобы загубить в ребенке таланты, превратить его в заурядную, посредственную личность.

Давайте по порядку, предложила я. И вот что услышала.

ОНИ СДЕЛАЛИ НЕЧТО

- Наш сын родился, - говорят родители, - с обычным весом, ростом и воплями, как любой другой ребенок. Единственное, что запомнилось, так это замечание санитарки: «Смотри, какой яйцеголовый, ученым будет!»

Пошел собственными ножками после года, заговорил в два.Другими словами, ничего особенного в нем нет и, как уверяют родители, не было.

И вот как папа показал ему букву «А» и попросил сына повторить. Тот, естественно, отец проигнорировал, но спустя несколько часов, за ужином неожиданно произнес: «А-а». Совпадение это или он на самом деле понял, чего хотят от него родители, - так и осталось невыясненным, но у родителей (папа считает, что это ему пришло в голову, с чем категорически не согласна мама) родилась.

Они стали учить ребенка буквам. Только не поймите это буквально. Учить - не значит, что бедного двухгодовалого малыша усаживали за парту и «втирали» ему в голову новые знания. Совсем нет. Это делалось во время игры. Мы же постоянно играем с нашими детишками, гукаем, сюсюкаем, издаем другие фантастические звуки. Они пытались играть в буквы, без ясной цели, без какой-либо системы, без стремления к конкретному результату. Папа показывал буквы в газетах, а мама на вывесках магазинов. Как бы то ни было, но к трем годам ребенок знал все буквы и умел считать до десяти.

Потом они сделали нечто, заставившее их изрядно потрудиться, при этом не травмируют малыша (эти заслугу они единогласно приписывают маме). Они научили малыша складывать буквы в слоги. Как?

- Как всегда, за ужином, - удивляясь странному вопросу, отвечает мама. - А больше у меня времени нет. Где я его возьму, как-никак три мужика на руках, включая старшего сына.

Потом они неожиданно для себя появились, что буквари и азбуки, книжки с картинками и большими красочными буквами оказались и ко времени, и к месту.Малыш с большим интересом - с помощью, конечно, родителей - взялся за их освоение.

БЫТЬ СОБОЙ ИЛИ КАК ВСЕ?

Далее, как уверяют родители, стечение обстоятельств. Их ребенку неслыханно повезло! Они не стали отдавать его в детское дошкольное учреждение, потому что в доме поселилась родная бабушка малыша. Это величайшее благо для любого ребенка - воспитываться у родной ажешки. В этом родители абсолютно уверены. Ведь она, сама того не ведая, передает малышу огромный пласт опыта, культуры и, главное, любви.Естественно это должно происходить под присмотром родителей.

И кроме того, им удалось уберечь ребенка от детского сада.

- Нет-нет, мы не имеем претензий к детским садам, - говорят родители, которым важно быть правильно понятыми. - Мы просто не имеем к ним отношения после того, как измучились с постоянными болезнями нашего старшего. Теперь мы туда ни ногой. Но даже не этом суть. Детский сад приучает детей к коллективизму, к послушанию, к тому, чтобы быть не собой, а как все.Вот этого мы сумели избежать.

Да, коллективизм и дисциплинированность - это хорошо, но потом, когда мы станем взрослее. Никуда нам от этого не деться. Жизнь, и не только она, научит и заставит. А пока мы хотим предоставить ребенку право на самостоятельное, индивидуальное развитие.

И в этом помогла бабушка. Она, будучи ярой поклонницей сериалов, не позволяла малышу сидеть у телевизора, считая это изобретение врагом детских глаз. Малыш изнывал от безделья, пока ему не попалась на глаза книжка… по географии для 7-го класса, забытая пришедшей в гости племянницей.

РАЗВЕ ЗЕМЛЯ МОЖЕТ БЫТЬ КРУГЛОЙ?

Ребенок стал читать и… ничего не понял. Он тыкал пальчиком в книжку и требовал от родителей объяснений. Им надо отдать должное - они не растерялись. Сейчас, к счастью, в книжных рейтингах огромный выбор научно-популярной литературы, в том числе и для детей. Папа купил ему книжку по географии - красочную большую и доступную. Через некоторое время малыш (теперь уже с помощью папы) знал материки и континенты, города и страны.Все это, естественно, обсуждалось главным семейным развлечением.

Казалось бы, на этом исключительные проявления малыша и закончились бы, если бы не родной дядя, усомнившейся (естественно, в шутку) в правоте папы.

- Разве Земля может быть круглой? В таком случае вся вода должна скатиться вниз, то есть стечь. Твой папа что-то напутал.

Замечание дяди сбило с толку малыша. И он обиженный пошел к папе.

- А действительно, - задумался папа.- Почему же она не стекает? Надо покупать детскую энциклопедию по астрономии!

Потом появились книжки по математике, зоологии, химии, анатомии. Стены кухни украсились таблицей Менделеева, картой мира, математическими формулами. К году шестиам мальчик стал изучать историю религий, механику и случайно попавший в руки учебник старославянского языка. И уже пошли языки программирования и философия.

Когда пришло время идти в школу, у родителей возникла серьезная дилемма.Они обратились в компетентные органы за советом. Там ребенка проверили, определили коэффициент интеллектуальной способности на уровне в 150 баллов и порекомендовали идти… в пятый класс, что и там ему особенно делать нечего, но слишком мал по возрасту ученик.

- Вундеркинд! - сделала заключение я.

- Ни в коем случае! - возразил папа.

Он продолжает настаивать на том, что его ребенок самый, что ни на есть, обычный: «Поймите, каждый ребенок, если он физически здоров, должен и может быть таким.Достаточно соблюдать простейшие правила ».

НЕТ НЕТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ!

Сения папы я излагаю эти правила в собственной редакции.

1. Нет неталантливых детей. Их мозг обладает колоссальными возможностями. Наша задача не учить, не натаскивать, не заставлять ребенка. Создайте ему условия для саморазвития, не мешайте ему познавать мир, станьте ему партнером в этом.

2. Каждый - индивидуалист, позвольте ему самостоятельно принимать решения, тогда и разовьется в жажда к новым знаниям.Любое насилие, пусть даже с благими намерениями, подавляет инициативу ребенка. Детский сад, считают, что они, приучает выполнять обязанности команды, следовательно, отучает думать.

Присматривайтесь к нему, прислушивайтесь, помогите ему удовлетворить детское любопытство. Забудьте нашу стандартную фразу: «Ты еще мал это знать!» Если ваш ребенок задает вопрос: «Почему машина едет?» - вы обязаны объяснить принцип действия двигателя внутреннего сгорания. Даже если вам покажется, что он вас не понял - не страшно.Главное - в нем появится твердое желание разобраться в этом. В общем, общайтесь с ним на равных (естественно, с некоторой корректировкой на возраст).

3. Научите ребенка читать. Только, пожалуйста, делайте это осторожно. Не отпугните ребенка, наберитесь обычного родительского терпения, не отбейте желание познавать. Делайте это играя, смеясь и радуясь общению, новому достижению.

4. На время оставьте в стороне сказки (естественно, если вы хотите с научным складом ума).Они дезориентируют. Время сказок придет, наступит день, когда сам ребенок затребует сказки и скажет вам: «В сказках заложена народная мудрость, фольклор, философия. И вы не сумеете доказать обратного! »

Зато покупайте ему научные, красивые и красочные детские, а потом и взрослые книги, энциклопедии. Любое времяпрепровождение, основанное не бездельничанье, наскучивает. Только книга способна занять малыша, если принять во внимание вашу тотальную занятость. Даже трудная для родителей тема «Откуда берутся дети?» была решена с помощью книги - выпущенной специально для детей - просто, доступно и корректно.

5. Ограничьте телевизор, компьютерные игры и то, что деморализует ребенка. Телевизор, как считает папа малыша, дает картинку, информацию, но не разъясняет происходящего (за исключением научно-познавательных каналов).

Телевизор принуждает нас принимать всё на веру, мелькающие картинки не дают возможности осмыслить и обсудить происходящее, он превращает нас в потребителя и не более. То же замечание можно отнести и к компьютеру (подразумеваются компьютерные игры). Интернет допустим и даже полезен, но только под контролем родителей.

6. Конечно, любому родителю надо быть готовым к тому, что такой ребенок не будет «как все». Ему будет нелегко в коллективе, особенно на первых порах. Не будут его понимать, он не будет понимать их. Проблема взаимопонимания будет постоянной, ведь уровень и масштаб мышления у них будет разным.

Проблема уважения, достойного места в школьном коллективе решилась, в принципе, просто: мальчик выкладывал на парте свои тетрадки и позволял списывать «домашку» любому желающему, решал контрольные, подсказывал.Потому что был добрым и потому что был философом - настоящим. Будучи на три года младше одноклассников (родители не рискнули его отправлять сразу в пятый класс). Но никто не смел обидеть его, так как даже отпетые школьные хулиганы его уважали.

- Не все будет гладко в его жизни. Вполне, что ему будет труднее, чем другим, - заключает папа. - Но мы не имели права ограничивать его потребности в знаниях. А что делать дальше - решать ему. Нам остается только помогать чем мы.Ведь он уже давно перерос нас в знаниях, в понимании мира. Осталось научиться с этим жить.

Плюсы и подводные камни вундеркиндов: откровенность родителей чудо-детей

«У Тимофея в молекуле таблицы»

Тимофей Цой, которому сейчас девять лет, прославился всю страну после участия в известном шоу детских талантов на ТВ. Затем на вручении премии Российского географического общества им восхитился сам Путин. Тогда все решили, что ребенок - юный гений-географ, который знает наизусть столицы и флаги всех стран мира и без запинки произносит название столицы Шри-Ланки - «Шри-Джаяварденепура-Котте».Однако география была на тот момент всего лишь одним из множества увлечений Тима.

Мама Тимофея - певица и автор песен, в прошлом участница популярной группы «Стрелки» Анастасия Ковалева, а папа - кореец по происхождению, бизнесмен Георгий Цой.

- Я думаю, что это смешение кровей, - отвечает на мой вопрос, откуда у сына такие таланты, Анастасия. - Хотя генетика тоже сработала: прадед Тимофея по папиной линии Виктор Хван был гениальным человеком, полиглотом, владел корейским, французским, узбекским, казахским языками.Работал преподавателем русского и корейского в Институте востоковедения и МГИМО, вырастил целую плеяду языков ученых и дипломатов. Виктор Антонович не имеет музыкального образования, но сам научился играть на многих инструментов.

Тимофей Цой с мамой Анастасией. Фото: Из личного архива

- Когда у Тимофея начали проявляться его способности?

- Проявлять себя Тимофей стал с раннего детства.Примерно в год начал интересоваться алфавитом. Маленькие дети рассматривают в основном картинки, его же больше увлекали буквы. К году и семи месяцам, мы это зафиксировали, он выучил алфавит. И воспроизводил его звуками. Когда Тимофею исполнялось два года, у нас на стене висел плакат «С днем ​​рождения», и вдруг он в обратном порядке, не глядя на надпись, с назвал эти буквы. А потом и все буквы алфавита произнес в обратном порядке. У него удивительная визуальная память. Я сама начала читать в 4,5 года, но Тимофей меня опередил: научился читать в 2 года 10 месяцев.Причем ему это далось легко. Корейская бабушка Тимофея объяснила ему сочетание звуков, а он сам домыслил, как это все будет прочитываться. Когда Тимофей спрашивал нас о чем-то, мы никогда не отнекивались, отвечали на все вопросы, и, оказывается, он все запоминал моментально.

Потом его привлекли к себе английский язык - он обожал слушать «Modern Talking», пропевал с ними все песни. И меня спрашивал, почему я не понимаю, о чем они поют? Я объяснила, что это другой язык. Он его сам осваивать, в том числе стал по развивающим играм в айпаде.В 3,5 года я повела его на «развивашки», он увидел книжку по английскому языку и начал читать вслух. Все педагоги были в шоке, начали снимать на видео, потому что у него еще и произношение оказалось потрясающим, он уже читал по-английски и знал колоссальное количество слов, в том числе и как они пишутся. Он категорически отказывался читать сказки, но придумывал какие постоянно-нибудь игры. Например, говорил мне: скажи слово, а я в обратную сторону его прочитаю. Или я называла слово по-русски, а он произносил его по-английски по буквам, как пишется.У Тимофеяющая врожденная грамотность, он не делает ошибок, всех исправляет, а я себя порой вызывает неловко перед ним.

- Как вы поддерживали его способности?

- Мы не ставили сверхзадачи вырастить гения, поддерживали его стремление к знаниям и интересам. Тим сам впитывал в себя много информации. Когда мы впервые появились, что у него такая память, папа купил ему мемо-карточки с марками машин. Тимоше тогда было два года, он только начал говорить, но очень быстро запомнил их.Когда мы выходили гулять, он не хотел идти на детские площадки, а стремился обойти весь район, чтобы прочитать все номера машин с буквами и цифрами. Цифры он тогда тоже знал, а в три года уже мог считать до миллиона. У Тимофея в голове бы таблицы. Он все структурировал еще в раннем детстве, причем в алфавитном порядке. Если чем-то увлекался - то с головой. С географией так же было. В четыре года он просто взял в руки глобус, его привлекли новые для него слова - названия государств, столиц.У него просто невероятный словарный запас и терминология такая, что я очень часто спрашиваю, что это значит. И он мне отвечает.

У Тимофея удивительная врожденная грамотность. Фото: Из личного архива

- Как такой необычный ребенок ощущал себя в детском саду?

- В три года мы отдали его в обычный сад, но у него там не срослось. Он сторонился сверстников, говорил: я не люблю детей.Потом я перевела его в Вальдорфский детский сад, хотела попробовать как-то социализировать. Тимофей был очень сильно ко мне привязан, у него появился какой-то панический страх по этому поводу: без меня - никуда. Но в этом саду все получилось, больше спасибо педагогам. У них индивидуальный подход к каждому ребенку. Детей приучают работать руками, познавать мир через тактильные ощущения, цвета, музыку. Последователи этой методики считают, что надо предоставить ребенку возможность исследовать окружающий мир в комфортном ему ритме.

Сейчас Тим переходит в обычную государственную школу рядом с домом.

- Наверное, Тимофей хорошо учится, ведь ему должно все легко даваться?

- Такие дети, когда чем-то отдаются, то отдаются этим полностью. А если не интересно, то создайте сложности. Тимофею совершенно не важно, какие у него оценки. Он прекрасно считает, в уме может складывать, вычитать, умножать четырехзначные числа. Но с математикой в ​​школе у ​​сына проблемы, потому что он не хочет внимательно читать задание и записывать промежуточные ответы. «Пятерка» у него только благодаря тому, что мы делаем домашнее задание вместе. Тим не ставит для себя задачи быть отличником. У него «своя программа». У нас всегда одно увлечение сменяется другим. После любви к географии он заболел чемпионатом мира по футболу, который как раз проходил в России, выучил всех футболистов - фамилии, в каких командах, сколько забили голов. После чемпионата мира были грибы.Тимофей выучил три энциклопедии: название, виды, фармакологические свойства грибов и т.д. Потом он увлекся классификацией фобий. Существует колоссальное количество фобий с какими-то невероятными названиями. И до сих пор ему это нравится. Есть, например, боязнь длинных слов. Само слово состоит из 34 букв, я это даже прочитать не могу. Тимофей такие слова спокойно запоминает и произносит.

- Сейчас Тимофею 9 лет. Чем он любит заниматься?

- Он помешался на детективах и триллерах. Детскую литературу он никогда не любил, уважал только Носова. Сейчас его любимые писатели - Стивен Кинг, Майн Рид, Агата Кристи, Нацуо Кирино. Тим пишет книги. Пишет песни. Все гаджеты заняты заметками с его сочинениями. Меня порой удивляет, какие аллегории и обороты он применяет. Недавно он зачитывал свои отрывки нашей знакомой писательнице, она была в откровенном шоке: как? В 9 лет такое ?! Я-то уже не так бурно реагирую, привыкла ...

- Каково это, быть мамой вундеркинда?

- Гордость за то, что у меня такой сын, конечно, есть.Но есть и тяжелые моменты. Например, из-за его уникальных способностей и обширных возможностей с ним очень сложно о чем-то разговаривать. У него есть абсолютно четкая точка зрения, и переубедить его крайне сложно. Из-за этого у нас с ним часто бывает стычки. Тим находится на своей в полной. Плюс в силе того, что он слишком погружен в свои интересы, у него вечный кавардак, он рассеян по бытовой части, не помнит, куда что положил, что было на уроках . .. Есть много функций и сложностей в его психике.Например, он никогда не обращается ни к кому по имени, не здоровается и не говорит «спасибо»; если ему что-то нужно, не может попросить, не спрашивает разрешение и т.д. Хотя мы с раннего детства прививаем ему правила вежливости и нормы приличия. Я не раз обращалась за помощью к детскому психологу. Сдвигов особо нет. Говорят: такой ребенок. В целом Тимофей интроверт, это еще одна проблема для меня. Страхов очень много. Мы разбираемся с психологом в их корнях, и она говорит, что просматриваются внутриутробные страхи.Он же у меня чуть не погиб при родах. У него была гипоксия, его чуть было не упустили ...

Тимофей Цой: «После университета начну жизнь в Голливуде»

Мы узнали у юного гения, каким он видит свое будущее (стилистика Тимофея Цоя сохранена):

- Сейчас мое увлечение - литература, кино и музыка - рассказывает девятилетний Тим. - Я люблю психологические триллеры с элементами драмы, мистические фильмы и книги. Список лучших писателей у меня лидет Стивен Кинг.Если брать его минусы, то некоторые предложения в его романах содержат инфернальную лексику. Но в остальном у него красивый слог, захватывающие сюжеты и потрясающие концовки. Я вообще считаю, что передать жуткую атмосферу не способно ни одно описание, но тем не менее пишу, пытаясь это сделать. Музыка тоже входит в мои хобби. Я пишу актуальные и модные для XXI века стихи к песням. Раньше писал на английском, позже написал одну песню на украинском и сейчас работаю песнями на английском языке.

- Кем ты себя видишь в будущем?

- Исполнитель, врач, повар - у меня было ранее много вариантов лестниц, но сейчас я принял окончательное решение: после окончания университета начну жизнь в Голливуде, зарабатывая с помощью карьеры писателя и сценариста.Знаю, что это не так-то и просто, но не имею права делать что-то вопреки мечтам. По крайней мере я упертый, готов на все, лишь бы достичь своей цели. Именно эта мечта пробудила во мне желание вновь заняться английским (в три года я мог похвастаться своим английским, но потом все бросил), и я как оптимист верю, что у меня все получится.

- Как относишься к своей славе, когда тебя узнают?

- Не скрою, мне приятно, когда меня узнают, хотя иногда это не к делу.Но если меня будут критиковать и осуждать, меня это нисколько не расстроит, потому что без этого жить нельзя, хотя я порой говорю: «Народ как жюри: ищет в тебе только минусы, чтобы осудить, когда можно построить что-то полезное». Впрочем, меня любая оценка устроит. Я такой, какой есть.

Настя с родителями и сестрой. Фото: Из личного архива

«Уроки всегда возим с собой в чемодане»

9-летняя Анастасия Тюрина из Тамбова - чрезвычайно одаренная юная балалаечница, лауреат всероссийских и международных конкурсов.Настя на сцене с 5 лет, а сейчас всех ее достижений и не перечислить: с 2017 года девочка выступает как солистка с «Виртуозами Москвы» под управлением Владимира Спивакова, победила в престижном телеконкурсе «Синяя птица», выступала в Венеции в «Русских сезонов» »В Италии . .. С 2019 года участвует в программах выдающегося пианиста Дениса Мацуева. Несмотря на юные годы, Анастасию называют чуть ли не самой виртуозной балалаечницей планеты.

Об одаренном ребенке рассказывает папа Павел Тюрин:

- Когда Насте было 2 года, мы отвели дочь на концерт ее будущего педагога Алексея Моргунова.После концерта она начала нас упрашивать: «Отдайте меня, пожалуйста, в музыкальную школу, мне так понравилась балалайка, как он играл, я тоже хочу играть!» Обычно дети начинают ходить в музыкальную школу с 7 лет, а Настя пошла в 4 года. Мы ее абсолютно не заставляли заниматься, это она нас упрашивала. Тут больше мы не хотели, потому что понимали, какой это труд.

У меня и у супруги высшее музыкально-педагогическое образование, и поэтому нам сразу стало понятно, что у Насти очень хорошие данные для занятий музыкой.Было видно, что Настя растворяется в музыке, ей все это нравится. Уже в 5 лет она безошибочно называла ноты, когда поезд издавал гудок или в лифте звучала мелодия. Разумеется, мы контролируем домашние занятия дочери. Технические тонкости не вдаемся, так как у нее прекрасный педагог, а сами мы не балалаечники, но разобраться с фразировкой, интонациями и т.п. всегда помогаем. Что касается выступлений, то на концертах в других городах в основном езжу с Настей я, как у нас есть еще младшая дочка и супруга чаще остается с ней.

- Как Анастасии удается успевать еще и в обычной школе?

- Она очень хорошо учится. Конечно, периодически пропускает школу из-за концертов, но мы ни разу не пропускаем невыученным ни одно домашнее задание. Все уроки всегда возим с собой в чемодане, учим их в самолете, поезде или гримерках. Бывает, приезжаем рано утром, мама успевает только переодеть Настю в школьную форму - и сразу на урок.

- Как вы думаете, Настя, когда вырастет, продолжит заниматься музыкой?

- К этому есть все предпосылки.Заложен очень хороший фундамент, но говорить об этом пока рано. Насте много что интересно. Она занимается на фортепиано, ей нравится английский, в этом году увлеклась китайским языком, переходит в спортивную секцию по плаванию. Но балалайка всегда стоит на первом месте. Я считаю, что главная задача родителей - поддерживать своих детей в начинаниях, вовремя разглядеть потенциал и, конечно, помогать. А уж они они выберут профессию, не столь важно, чтобы стали хорошими людьми. Вот пример: у нас есть младшая дочь, ей 6 лет.Она, глядя на Настю, тоже захотела играть на балалайке. Отвели ее в музыкальную школу. Она походила туда месяца три и сказала: «Нет, это мне совсем неинтересно». И после этого мы дали ей попробовать себя в других сферах - художественной гимнастике и плавании. Ей очень понравилось. На мой взгляд, надо постараться помочь ребенку до 9–10 лет определиться с каким-то хобби, которое ему будет нравиться и от которого он будет получать неописуемый восторг.

- Как Анастасия относится к славе?

- Настя не чувствует себя звездой. Она самый обычный ребенок, у которого хорошо получается заниматься любимым делом.

Глеб Моисеев выступает на встрече с читателями в библиотеке. Фото: Из личного архива

«Творческие способности сына выросли из начитанности»

Семиклассник Глеб Моисеев из Долгопрудного занимается взрослым делом: пишет книги. В 12 лет у него была опубликована первая книжка, в которой вошло 18 сказок.Мальчик победил в конкурсе, стал стипендиатом губернатора, на эти средства и издали его первые творения. Глеб, как и любой взрослый писатель, пишет, когда приходит вдохновение. Он может не писать несколько дней, а может - всю ночь, если его посетит муза. Как-то не сочинял полгода - не писалось. Мама Лариса не считает сына вундеркиндом: «Просто человек учится работать и делать то, что ему нравится. И это в любом случае большой труд ».

Сочиняет Глеб с шести лет. Как только он начал произносить первые слова, родители, что у него очень развита фантазия. Когда в детском саду воспитатели предложили детям написать сказки, у Глеба вышла складная история - и ее разместили в Интернете. После этого мама решила записывать за ним.

- Откуда у сына такие писательские способности, как вы думаете?

- Думаю, главную роль сыграло то, что в нашей семье много читают. Я сама без книги не могу. Сын тоже с детства много читал, позже стал слушать аудиокниги. Я уверена, что его творческие способности выросли из начитанности.И мысли как-то легче формируются, и словарный расширяется. Папа у нас технарь, но, возможно, сыну что-то перешло от меня: по работе я в том числе пишу сценарии для корпоративных театров. Большая удача, как я считаю, что Глеб попал в первый класс к удивительному педагогу Виктории Сарманаевой, она, как никто, умеет мотивировать детей к творчеству.

В девять лет Глеба напечатали в журнале «Путеводная звезда». Его рассказы стали в детских изданиях, альманахах. Позже, когда проект Глеба вошел в число губернаторских стипендиатов, его семья стала работать с издательствами.

- Бывает, что издательства просят что-то переделать, а Глеб не хочет, ему и так все нравится. И тогда произведение идет в стол, - говорит Лариса. - Но у нас нет такой самоцели, чтобы все публиковать. Это не единственное, чем он занимается. Глеб ходит в театральную студию, они с ребятами организовали свой театр теней и показывают выступления. Я убеждена, что все дети рождаются талантливыми. Сейчас существует огромное количество возможностей для развития творческих способностей ребенка.Родители должны открыть ему эти возможности. Главная задача семьи - помочь довести до финала какое-то начинание ребенка. Показать, что его идеи важны. Не важно, чем ребенок будет потом заниматься, в любом случае творческое мышление пойдет на пользу.

Мама Глеба во всем поддерживает сына. Фото: Из личного архива

Мы задали вопрос и самому Глебу: «Ты видишь себя писателем в будущем или это будет твоим хобби?» Он ответил так: «Я еще не определился, в каком направлении буду работать. Например, мы с моим другом Даниилом и моими сестрами почти закончили проект: написали рэп и сняли по нему мультик. Мне этим тоже интересно заниматься. Недавно я открыл для себя новый жанр - альтернативная история, буду писать в нем. Берешь какую-то историческую эпоху, историческое событие и помещаешь в него современного человека ».

В любом случае - кем станет Глеб, когда вырастет, новым Андерсеном или Уолтом Диснеем, покажет время.

✭✭✭

Семейный психолог Светлана Петренко уверена, что во многом одаренность детей генетикой:

- Однозначно генетика у сверходаренных детей играет свою роль.Дар может проявиться через поколение. Правда, есть и исключение, например юный скрипач Даниил Булаев - очень одаренный исполнитель, при этом у него в роду нет музыкантов.

- Можно ли говорить о том, что у таких детей нет детства, ведь им приходится много трудиться?

- Я бы не стала это утверждать, есть разные варианты. Первый вариант - ребенок одарен и родители его муштруют, не обращая внимания на отвращение к занятиям, потребности в отдыхе и общении. Ребенок привыкает к тому, что его желания не важны, что всех интересуют его достижения.Ты можешь достичь достижения только путем перенапряжения, тревога. Она лишает жизнь радости и удовольствия. Будучи несчастным в детстве, человек остается таким и став взрослым. В этом случае можно говорить о том, что одаренность идет во вред человеку. А есть дети, которые настолько увлечены своим делом, что у них глаза горят. Тогда нельзя сказать, что они лишены детства.

- Что вы посоветуете родителям одаренных детей?

- Вундеркинды чувствуют, что отличаются от многих сверстников.С этой точки зрения полезно отдать талантливого ребенка в специализированную школу, в которой он найдет близкий по духу круг общения. Есть еще одна опасность - чрезмерное восхищение взрослых. Пока дети маленькие, их окружают повышенным интересом и вниманием, которые снижаются по мере взросления человека. Во взрослом мире много талантливых людей. Уменьшение восхищения сильно ранит бывших вундеркиндов, стресс. Такой стресс был у Моцарта, Ники Турбиной, когда они повзрослели. Родителям полезно знать об этой закономерности и смещать внимание ребенка с восторгов окружающих на сам: на то, что он делает, что ему нравится.Родителям я бы посоветовала умерить свои амбиции. Лучший вариант, когда они чувствуют себя самодостаточными и реализованными. В этом случае с ребенка снимается непосильная ноша - внести в жизнь своих родителей смысл.

Родителям интеллектуально учителей, учителя в обычных школах - недостаточно образованными. Интеллектуально одаренного ребенка необходимо регулярно загружать пищей для ума. Вундеркинды жадно впитывают все, с чем соприкасаются, при этом часто сформировать свое мировоззз из хаотично полученных знаний.Для формирования целостной картины мира и для развития их способностей важно, чтобы рядом был направляющий взрослый.

✭✭✭

По мнению профессора МГППУ Виктории Юркевич, вундеркинды - это дети особого типа, значительно опережающие в своем развитии обычных детей:

- При этом одаренные дети могут быть разными. Есть одаренные люди, даже гении, с «антивундеркиндным» типом развития. Например, Эйнштейн не то что не развивался ускоренно, а даже, как он сам считал, замедленно.Он в 4 года только говорить, да и в школе не опережал стал одноклассников. Дарвин очень долго не проявлял себя умным мальчиком, и родители считали, что он только и умеет, что бегать по улицам и драть кошкам хвосты. Российский математик Андрей Николаевич Колмогоров в детстве не отличался ускоренным типом возрастного развития и только в 20 лет принял решение стать математиком. А перед этим искал себя. Единого темпа развития у выдающихся людей нет.

- То есть далеко не каждый вундеркинд во взрослой жизни станет выдающейся личностью?

- Вундеркинд - это только один из типов, и, к сожалению, гениальных людей вырастает из вундеркиндов точно не больше, чем из обычных детей.Конечно, вундеркиндами были, например, немецкий математик Карл Гаусс, Моцарт, выдающийся ученый и лауреат Нобелевской премии по физике Лев Ландау. Но известно еще больше вундеркиндов, которые никак не состоялись. Для них это настоящая драма.

Почти для всех вундеркиндов, как это видно по Тимофею Цою, характерна потрясающая память: визуальная, вербальная, слуховая и даже моторная. Это и хорошо, и плохо. Хорошо, потому что им свойственна высокая обучаемость: прочитал, услышал, увидел - знает.Но есть и минус - память может от части заменить мышление. А самый большой минус, что по себе знания сейчас не имеют такие ценности, как раньше. Сменились образовательные приоритеты. Нужно не знание, а умение это знание превратить во что-то новое. В умении решать сложные задачи, в трудной ситуации найти нестандартный выход. В условиях перед обществом ставятся дивергентные задачи, которые могут решаться по-разному.

- Какие опасности поджидают вундеркиндов?

- Может случиться так, что у них не настоящей, высокой креативности.Взять Нику Турбину. Когда ей было 8 лет, Евгений Евтушенко издал ее книжку «Черновик». Это было вроде бы талантливо, вроде бы потрясающе, но это была «вторичная» креативность. Ника не смогла найти себя, свой стиль. Поэтому если такой одаренный ребенок, как Тимофей Цой, пишет книжки, ему необходимо понимать, что он должен внести в книгу что-то новое, свое, а не только информацию. Но в 9 лет это все-таки невозможно. Поэтому в первую очередь надо оригинальную креативность. Еще одна опасность, которую я вижу, это неумение общаться с людьми.Очень часто интеллект вундеркиндов идет впереди и отдельно от всех остальных человеческих характеристик. А ведь социальные навыки не менее важны, чем интеллект. Это обязательное условие успешности человека. Если не умеешь работать в команде - это плохо для твоей успешности и твоего счастья.

- Может ли качественное образование повлиять на количество вундеркиндов в стране?

- Чем лучше образование в стране, тем вундеркиндов и вообще детей одаренного типа оказывается больше.Природа и гены имеют значение, но проблема в том, что развить вуненной обогащенной - не в материальном, а в когнитивном (интеллектуальном) смысле - среде. Я была в Южной Корее и Китае поразили своим серьезным вниманием к образованию. Корейцы говорят: у нас в стране стало больше одаренных детей. Развивайте свои возможности. Способностей от природы не бывает, есть только задатки - врожденное особое устройство мозга.Эти задатки нужно еще превратить в способности, это специальная задача. Без развития ребенка самые лучшие гены никак себя не проявят.

Важно, чтобы родители понимали, что им не следует ставить такие задачи - вырастить вундеркинда. Чтобы успешно реализоваться, ребенок не должен опережать сверстников, это совсем необязательно, а часто и вредно для него. Главная задача состоит в том, чтобы ребенок в будущем смог реализовать в творческой, нужной для общества деятельности. Поэтому важно не опережающее развитие, а упорство, целеустремленность и подлинная, неформальная креативность.

Как воспитывать вундеркинда - Катерина Мурашова - Дети - Материалы сайта - Сноб

Пришло на почту письмо: «Расскажите о воспитании одаренных детей. А то из ваших материалов, простите, но складывается такое впечатление, что всякие там слабоумные и с отклонениями вы нежно любите, а про одаренных детей, если и пишете, то только про то, как это опасно и как родители делают все неправильно. Почему вы их не любите? И напишите же, наконец, как правильно, чтоб мы знали ».

Получив это письмо (видимо, от родителя одаренного ребенка?), Я сначала, конечно, посмеялась. Потом пожалуй что разозлилась. Потому что в очередной раз убедилась в том, что идея «правильного» воспитания крепко засела в современных родительских мозгах. Может быть, они думают, что и для взрослого человека, и для любого общества есть единственный «правильный» способ существования и функционирования? И к нему-то как раз и должно подготовить «правильное» воспитание?

Потом я перестала и смеяться, и злиться и решила написать про вундеркиндов.Тем более что я их достаточно много видела.

Итак.

Во-первых, вундеркиндов, которые могут, знают, умеют то, что еще не умеют их сверстники, можно искусственно выращивать из детей самых обычных. Для этого есть методики и масса экспериментальных данных. Один из самых известных русско-советских экспериментов - семья Никитиных. Благодаря продуманному методическому комплексу, изобретенному Никитиным-отцом, довольно быстро развивались все эти семеро обычные дети.Очень рано начали читать, писать, интегралы, подтягиваться на турнике и пр. В результате получилось семеро нормальных, ничем не выдающихся взрослых людей с особенным детством. Хорошо это или плохо? Да никак! Если родителю хочется развлекаться с подобными методиками, он, разумеется, имеет на это право. Почему нет? Надо просто понимать, что конкретно мы делаем. Проезжаем часть детства, очень быстро крутя педали. Потом, разумеется, оказываемся все в том же, запланированном природой месте - в итоге получается обычный взрослый человек.Никаких одаренных детей в этом случае на сцене не присутствует. Есть энергичный или педагогически одаренный (как в случае с Никитиным) родитель.

Во-вторых, нам может достаться ребенок с ускоренным от развития природы. Так случается. Этого ребенка не нужно учить читать по методикам - он сам в года четыре научится. И знания будет сам запрашивать, и всякие учебные навыки обретать скорее, чем его сверстники. Но одеваться, вероятнее всего, научится тогда же, когда и все, и кровать за собой убирать - тоже.Такому ребенку нужно дополнительное внимание. Интеллектуальное развитие не педалировать (он сам возьмет), а вот что у него с физическим, социальным и особенно, эмоциональным развитием - смотреть внимательно и при необходимости корректировать. Учить общаться со сверстниками, учить свои и чужие чувства.

И наконец, в-третьих, настоящий вундеркинд - ребенок, который развивается не ускоренно, а по-другому , и это «по-другому» никак не назовешь.

Оставим в стороне всем известные «специальные ранние детские одаренности» - художественную и музыкальную.Я о них когда-то писала, да и с ними, в общем-то, все ясно - их ни с чем не перепутаешь. А если не они?

Когда-то знакомая учительница начальных классов принесла мне работу своего ученика, мальчика-второклассника. Она задала им написать два завершающих тему абзаца текста на тему сказок Пушкина. Дословно я, конечно, не помню, но суть работы была такая: когда я читаю сказки Пушкина, мне страшно. Потому что я вижу, понимаю: он всегда знал, что его убьют, и именно - застрелят. Тюк - и все.Он, как и всякий писатель, видел себя в своих героях. Часть от него - в каждом. У него высокая самооценка: «и назовет меня всяк сущий в ней язык». Он - царь, он - священник. И везде у него это, от которого мне страшно. Царя Дадона до смерти клюнул петух. Попа - до смерти щелкнул Балда. Мы не проходили «Руслана и Людмилу», но я ее читал и видел портрет Натальи Гончаровой и хотел бы знать - с кем из героев Пушкин ассоциировал себя? Не с Черномором ли? »

Понятно, что способность к подобным умозаключениям невозможно развить никакой методикой, и понятно, что они скорее не в проверочной работе второклассника, а в публичной лекции Дмитрия Быкова.

- И что мне с ним делать? - спросила меня моя знакомая (обычный класс, обычная школа). - Он всегда так пишет, а главное - так думает. Я говорила с матерью, там обычная семья, мать - продавщица, отец - столяр, двое детей, и они необычности сына просто не замечают. Она - за пределами их восприятия. Говорят: «Придумывает он что-то такое чуть ли не с самого начала, и читать любит, это да, мы ему книжки всегда покупали. Это ведь не вредно? А вот поесть его не дозовешься, двадцать раз скажешь.Вы думаете, нам к врачу надо? »

Еще случай - девочка 11 лет. Пишет невероятно взрослые стихи. К той же встречающейся, но достаточно редкой способностью рифм все подряд, чуть ли не говорить стихами. Умеет это с трех лет. Влюбилась в друга отца. Написано обращение к нему на трех страницах, рифмованное, помню несколько строчек: «Моя дрожащая рука в твоей руке дрожать устала, но я сперва не понимала, чего и как мне было мало, и начала издалека: мне кажется, что немая и кто-то» мимо пробегая, то ли в насмешку, то ль играет, мой голос спрятал, отобрал, и я осталась безъязыкой, и моего не слышат крика… »

Девочку ко мне встревоженные образованные родители: мы знаем, такое бывает, вундеркинды, пишут такие стихи, а потом подростками кончают жизнь самоубийством…

Я их успокоила:

- Они кончают жизнь самоубийством не потому, что пишут такие стихи, а потому что с детства им внушают их особенность, потом особенность - темповое ускорение развития - заканчивается, и вот этого «я как все» они перенести уже не могут. А у вас сочетанный вариант - любовно-меланхолические стихи она пишет как в 15–17 (темповое ускорение), а вот способность рифмовать жизнь - это дар, он ей и дан никуда не денется, если его поддерживать.

Они мне:

- А вы можете ей самой все это объяснить?

- Могу. С таким-то ускоренным развитием она меня, скорее всего, поймет.

Поняла, конечно. И мне довелось наблюдать дальнейшее развитие этой девочки (отличие от мальчика-второклассника, дальнейшая судьба которого мне неизвестна): она сейчас старший подросток, была готом, потом от этого отошла, стихи пишет, как и ожидалось, самые для ее возраста обычные, а сохранившейся и еще развившейся способностью рифмовать научилась зарабатывать в интернете - ей присылают вводные (к празднику, к юбилею, девушке, парню, жене и т.д.), а она им за час пишет рифмованную страничку. Деньги пока небольшие, но все равно приятно. Очень спокойная, уверенная в себе девушка. Хочет стать кинологом.

Но что же, действительно, делать родителю, если ему вдруг достался настоящий вундеркинд?

Мое собственное мнение, разумеется, нисколько не претендующее на статус абсолютной истины: к такому дару нужно относиться как к ранней ранней древности. Не болезнь, но особое состояние и потенциальная возможность. Может закончиться ничем (выкидыши на ранних сроках - самое обычное дело, так природа избавляется от неспособных к развитию зародышей).А может и получиться что-то. И то, и другое - нормальный исход событий. Помните, у беременных бывают странные вкусы и желания? Вот и у вундеркиндов - тоже. И их надо удовлетворять. Просит знаний? Дайте. Просит оставить в покое? По возможности оставьте. Хочет научиться чему-то необычному? Если это не опасно для жизни, создайте условия. И наблюдайте, любите, разговаривайте, будьте где-то рядом. Но это, последнее, всем нужно, не только вундеркиндам.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *