Агрессивные дети в детском саду и работа с ними: «Коррекционная работа с детьми, проявляющими агрессивные тенденции, в дошкольном образовательном учреждении».

Содержание

Консультация для воспитателей «Детская агрессивность. Правила работы с агрессивными детьми в детском саду»

«Детская агрессивность. Правила работы с агрессивными детьми»

Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду агрессии и насилия с экранов телевизоров и компьютеров. В последнее время изучение проблемы агрессивного поведения ребенка стало едва ли не самым популярным направлением исследовательской деятельности психологов всего мира. С чем это связано, как бороться с проявлениями детской агрессивности? Попробуем обсудить эти вопросы.

Слово “агрессия” произошло от латинского “agressio”, что означает “нападение”, “приступ”. В психологическом словаре приведено следующее определение данного термина: “Агрессия — это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.

п.)”.

Портрет агрессивного ребенка

Почти в каждой группе детского сада, встречается хотя бы один ребенок с признаками агрессивного поведения. Он нападает на остальных детей, обзывает и бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения, одним словом, становится “грозой” всего детского коллектива, источником огорчений воспитателей и родителей. Этого ершистого, драчливого, грубого ребенка очень трудно принять таким, какой он есть, а еще труднее понять.

Вот как описывает Н.Л. Кряжева поведение этих детей: “Агрессивный ребенок, используя любую возможность, … стремится разозлить маму, воспитателя, сверстников. Он “не успокаивается” до тех пор, пока взрослые не взорвутся, а дети не вступят в драку”.

Однако агрессивный ребенок, как и любой другой, нуждается в ласке и помощи взрослых, потому что его агрессия — это, прежде всего, отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события.

Агрессивный ребенок часто ощущает себя отверженным, никому не нужным. Жестокость и безучастность родителей приводит к нарушению детско-родительских отношений и вселяет в душу ребенка уверенность, что его не любят. “Как стать любимым и нужным” — неразрешимая проблема, стоящая перед маленьким человечком. Вот он и ищет способы привлечения внимания взрослых и сверстников. К сожалению, эти поиски не всегда заканчиваются так, как хотелось бы нам и ребенку, но как сделать лучше — он не знает.

Родителям и педагогам не всегда понятно, чего добивается ребенок и почему он ведет себя так,хотя заранее знает, что со стороны детей может получить отпор, а со стороны взрослых — наказание.

В действительности это порой лишь отчаянная попытка завоевать свое “место под солнцем”. Ребенок не имеет представления, как другим способом можно бороться за выживание в этом странном и жестоком мире, как защитить себя.

Агрессивные дети очень часто подозрительны и насторожены, любят перекладывать вину за затеянную ими ссору на других. Такие дети часто не могут сами оценить свою агрессивность. Они не замечают, что вселяют в

окружающих страх и беспокойство. Им, напротив, кажется, что весь мир хочет обидеть именно их.

Таким образом, получается замкнутый круг: агрессивные дети боятся и ненавидят окружающих, а те, в свою очередь боятся их.

Некоторые дети в группе часто являются проблемой даже для самых выдержанных и спокойных воспитателей. Но педагоги-профессионалы должны научиться справляться со своим гневом и негативными чувствами по поводу агрессивного ребёнка. Прежде всего необходимо выявить причину агрессивного детского поведения, которая является источником его вызова окружающему миру.конфликты и наиболее подвержены нервным срывам.

Агрессивное поведение определяется влиянием семьи и общением со сверстниками. У детей один из главных путей научения агрессивному поведению — наблюдение за чужой агрессией.

Назовем диагностические критерии определения агрессивности у детей старшего дошкольного возраста:

Часто (по сравнению с поведением других детей, окружающих ребенка) теряют контроль над собой.
Часто спорят, ругаются с детьми и взрослыми.
Намеренно раздражают взрослых, отказываются выполнять просьбы.
Часто винят других в своем «неправильном» поведении и ошибках.
Завистливы и мнительны.
Часто сердятся и прибегают к дракам.

О ребенке, у которого в течение 6-ти и более месяцев одновременно устойчиво проявлялись 4 критерия, можно говорить как о ребенке, обладающем агрессивностью как качеством личности. И таких детей можно называть агрессивными.

Причины появления агрессии у

детей могут быть самыми разными.

Возникновению агрессивных качеств способствуют некоторые соматические заболевания или заболевания головного мозга. Дети, проявляющие агрессию, часто страдают какими-нибудь психическими расстройствами (эпилепсия, шизофрения, органическое поражение головного мозга) с негативными эмоциональными состояниями (тревога, страх, дисфория). Личностными чертами таких детей являются высокая тревожность, эмоциональное напряжение, склонность к возбуждению и импульсивному поведению. Внешне это проявляется чаще всего прямой вербальной и физической агрессией. Эти ребята не пытаются искать сотрудничества со сверстниками, часто сами не могут внятно объяснить причины своих поступков. Обычно агрессивными действиями они либо просто разряжают накопившееся эмоциональное напряжение, либо получают удовольствие от причинения неприятностей другим.

Повышенная агрессивность может быть обусловлена также половыми причинами. Считается, что мальчики более склонны к проявлениям агрессии, однако это не совсем так, просто агрессия у девочек выглядит несколько иначе. Как отмечает большинство ученых, сейчас разница в агрессивном поведении между девочками и мальчиками уменьшается. Мальчишеская агрессия обычно проявляется более открыто, грубо, она менее управляема и контролировать ее ребята начинают позже, чем девочки. Девочек гораздо раньше начинают учить сдерживать ее.

Предрасполагать к агрессивному поведению может и определенный тип темперамента ребенка. Каждому человеку присущ от рождения один из четырех типов темперамента (холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик). Естественной склонностью к активной агрессии обладают холерики вследствие их крайней неуравновешенности как нервной, так и эмоциональной. Холерики чрезмерно раздражительны, вспыльчивы, их очень легко вывести из терпения.

Повышенная возбудимость и быстрота ответных реакций приводят к тому, что многим детям-холерикам свойственно сначала сделать и только потом подумать, как нужно было поступать. Если что-то их увлекло, они занимаются чрезвычайно интенсивно, но быстро утомляются и не могут продолжать. Отсюда и частая смена настроения, резкие перемены интересов, нетерпеливость и неспособность к ожиданию. Нервный спад и общий упадок сил приводит к раздражению, а потому холерики чаще всего вступают в конфликт с окружающими.

В дошкольном возрасте те или иные формы агрессии характерны для большинства детей. В этот период еще не поздно избежать трансформации агрессивности в устойчивую черту характера. Если упустить благоприятный момент, в дальнейшем развитии ребенка возникнут проблемы, которые помешают полноценному становлению его личности, раскрытию индивидуального потенциала. Поэтому дети дошкольного возраста

нуждаются в коррекции агрессивности.

Для коррекции агрессивного поведения детей в методическом арсенале педагога, помимо игры, имеется система неспецифических методов. Неспецифические методы можно разделить на две группы:

методы изменения деятельности детей;
методы изменения отношения к ребенку.

К первой группе относятся: музыкотерапия, рисование, библиотерапия, куклотерапия.

Музыкотерапия (музыкальное сочинительство, импровизации, слушание музыки, ритмические движения) эффективное средство развития личности ребенка, коррекции его поведения. Подбор музыкальных произведений осуществляется на основе темпа и лада. Оттенки гнева, волнения, тревоги передаются быстрой минорной музыкой; спокойное, элегическое настроение создает медленная мажорная мелодия; а радость, веселье, торжество — быстрая мажорная музыка. Целесообразно использовать запись звуков природы.

Библиотерапия (литература) имеет свои возможности для становления произвольного поведения, профилактики и коррекции уже закрепившихся недостатков. Литературные произведения (сказки, былины, рассказы, басни и др.) воспринимаются ребенком не как вымысел, а как особая реальность. В процессе чтения, слушания произведения дети учатся понимать не только чувства, поведение, поступки героев, но и свои собственные, получают представления об иных возможных способах поведения; имеют возможность проявить личные эмоции и сравнить их с эмоциями других детей. То есть усиливается способность ребенка анализировать и контролировать свои эмоциональные реакции, поведение. На примере работы со сказкой детям можно предложить индивидуальное или коллективное придумывание продолжения известной сказки; рисование по мотивам сказки; разыгрывание сказки, ее эпизодов с помощью кукол

(куклотерапия). В сказочной куклотерапии дети «оживляют» кукол. По мере того как ребенок совершенствует взаимодействие с куклой, меняется и его поведение.

В сказке, как правило, представлено множество моделей поведения в различных ситуациях, которые ребенок имеет возможность «прожить», эмоционально переработать, «присвоить» и перенести в реальную жизнь.

Рисование. В работе с агрессивными детьми дошкольного возраста показывает высокую эффективность использование элементов арт-терапии.

Детям нравится играть с водой, с глиной. Необходимо использовать различные способы рисования: пальцами, ладошками, ступнями. Участие ребенка в изобразительной деятельности в рамках коррекционной работы направлено не столько на то, чтобы научить его рисовать, сколько на то, чтобы помочь ему преодолеть недостатки в поведении, научиться управлять им. Поэтому интересны особенности поведения ребенка в процессе рисования: выбор темы, сюжета рисунка; принятие задачи, сохранение или трансформация ее на протяжении рисования; последовательность выполнения отдельных частей рисунка, собственная оценка; спонтанные речевые высказывания ребенка, характер эмоциональных реакций, особенности взаимодействия с соавтором рисунка. В рисунках детей с агрессивным поведением поначалу, как правило, преобладает «кровожадная» тематика. Постепенно содержание агрессивных сюжетов переводится в «мирное русло». Закрашенный зеленой краской лист вызовет, возможно, у ребенка иные ассоциации (созидательные, умиротворенные), что позволит изменить его первоначальные намерения. Эффективно, например, совместное рисование, когда агрессивные дети создаютобщий рисунок. Развивается единый сюжет, состоящий из отдельных историй: у каждого ребенка она своя. Переживание совместного творчества, полноты эмоционального общения, дружеского участия и понимания могут вызвать ряд изменений во внутренней жизни ребенка, его поведении. Помимо рисования целесообразно использовать игры и упражнения с красками, бумагой, пластилином, мелом, глиной.

Ко второй группе — методам изменения отношения к ребенку — относятся: личный пример взрослого и сверстника, игнорирование поведения ребенка, «разрешение» на поведение, изменение статуса ребенка в коллективе.

Личный пример взрослого и сверстника. Помня, что слово лишь карлик, а пример — великан, взрослые должны реализовать произвольное, социально одобряемое поведение как в общении с детьми, так и друг с другом.

Игнорирование поведения ребенка. Часто лучший способ прекратить нежелательное поведение — перестать на них реагировать.

Разрешение на поведение. Этот прием противоположен предыдущему. Эффект заключается в том, что неконструктивное поведение, став разрешенными доступным детям, утрачивает свою былую привлекательность, ценность и ребенок отказывается от него.

Изменение статуса ребенка в коллективе. На ребенка возлагается действительно ответственное поручение. Оно может быть разовое — помочь воспитателю подготовить пособия к занятию, или постоянное — проводить физминутки.

Таким образом, работа с агрессивными детьми должна носить комплексный, системный характер, сочетать в себе элементы приемов и упражнений из разных направлений коррекционной работы.

Различайте наказание и дисциплину

Одна из значимых задач педагогов – научить детей тому, какое поведение

приемлемо в вашей группе, а какое недопустимо. Если нашей целью является заставить детей вести себя хорошо, то задача это решается довольно просто. Взрослые старше, чем дети, и могут заставить детей вести себя хорошо. Но дети, которых принуждают к правильному поведению, стыдят иди ругают, скорее всего будут думать о себе:

«Я плохой(ая)»

«Мне нужно остерегаться взрослых»

«Мне лучше бы не попасться »

Эти дети ведут себя хорошо только тогда, когда за ними следят, потому что они не хотят быть наказанными. Они не учатся тому, какое поведение приемлемо, и почему поведение нетерпимо. Наказание может временно приостановить

определённое негативное поведение детей, но оно не поможет развить у них навыки самодисциплины.

Вместо этого наказание может усилить их негативные чувства о себе.

Хотя слова «дисциплина» и «наказание» часто используются в одном контексте, но они имеют очень большое различие. «Дисциплина» означает направление детей в русло приемлемого поведения. Самая важная цель установления дисциплины – помочь детям развить самоконтроль. Педагоги, стремясь установить дисциплину, помогают детям понять и усвоить последствия их действий, поступков и поведения.

Что могут сделать педагоги

Чтобы научить детей контролировать своё поведение, воспитатели должны предлагать детям выбор и возможности принимать самостоятельные решения, зная о логических последствиях того или иного их действия. Педагоги должны заранее предложить детям выбор, чтобы дети подумали и о его последствиях. Например, они могут сказать:

«Саша! Если ты будешь разрушать Светину постройку из кубиков, то ты покинешь Центр Строительства. Ты можешь построить свою башню и ломать её, если хочешь. Или делать что-либо ещё».

Этот тип сообщения поможет детей в развитии самоконтроля, потому что он устанавливает ограничения и предлагает выбор. В отличие от наказания, в этом случае меньше борьбы за власть и агрессии, гнева.

Педагоги могут использовать разные подходы и способы, направляя поведение

детей. Ни один из способов не срабатывает на 100 процентов во всех ситуациях и со всеми детьми. Всё зависит от конкретного ребёнка и конкретной ситуации. Педагоги должны знать детей и их проблемы.

Позитивное руководство включает следующие рекомендации для педагогов:

Ожидайте заранее и планируйте то, что может явиться проблемой:

«Эта новая игрушка станет очень востребованной. Все захотят в неё играть. Прежде чем я её представлю детям, я установлю систему очередности, чтобы дети могли играть с ней по очереди».

Ищите причины плохого поведения детей. Обсудите ситуации с коллегой:

«Машина мама сейчас в больнице. Возможно, девочка переживает за неё». Фокусируйтесь на поведении ребёнка, а не делайте акцент на личности ребёнка: «Мне нравится, как ты вытираешь стол, Лена». Это лучше, чем оценочная похвала «Ты хорошая девочка, потому что ты вытираешь стол».

Помогите детям понять последствия их действий:

«Анна и Лариса, кукла сломалась, потому что вы обе тянули её за руки. Теперь вы должны подождать, пока её починят, тогда вы сможете играть с неё снова».

Объясните имеющийся выбор детям:

«Если ты хочешь играть с машиной, ты должна возить её по ковру, а не под мольбертами».

Помогите детям развивать навыки решения проблем:

«Я вижу, Серёжа, что тебе трудно делиться с детьми твоим медвежонком. Куда ты его положишь до твоего ухода домой?»

Помогите детям обращать внимание на свои ошибки, чтобы они могли самостоятельно исправлять их:

«Твоя краска в баночке разлилась. Давай найдём губку, чтобы вытереть её».

Наблюдайте, нужна ли детям физическая разрядка. Предоставьте детям, которым нужно выплеснуть свою энергию и гнев, место, где они смогут сделать это:

«Ирина, мне кажется, что ты выглядишь обеспокоено сегодня. Почему бы тебе и Кириллу не полазить сейчас. А я понаблюдаю, как вы это делаете».

Очень важно, чтобы высказывания педагогов были ясными, твёрдыми и позитивными. Разработайте простые, но чёткие правила и ограничения для детей и дайте детям возможность самим контролировать их соблюдение. Не должно быть слишком много правил, они обескуражат детей. Дети научатся следовать правилам, если они понимают, для чего вводятся эти правила, и сами принимают участие в их обсуждении и формулировании. Например, чтобы объяснить детям, что с водой нужно играть только в Центре «Вода и песок», вы можете спросить их: «Что случится, если вы забрызгаете пол водой?» Вероятно, что дети ответят: «Когда вода прольётся, пол станет скользким, кто-нибудь упадёт и ударится». Затем можно подумать о правиле «Вода должна находиться в Центре «Вода и песок». Дети могут также предложить вам, что губки и полотенца должны находиться рядом с водой, чтобы любой из детей, кто пролил воду, мог бы вытереть её за собой.

Формулируйте правило твёрдо и позитивно, чем жёстко и осуждающе.

Детская агрессивность в дошкольном возрасте почти всегда носит временный, ситуативный характер, легко поддается коррекции и при правильной организации жизни в детском саду и в семье не закрепляется как черта личности, а сглаживается и исчезает.

Однако это происходит только при терпеливой и согласованной работе педагога и родителей.

Работая с агрессивными детьми, воспитатель должен прежде всего наладить контакт семьей. Он может либо сам дать рекомендации родителям, либо в тактичной форме предложить им обратиться за помощью к психологам.

Бывают ситуации, когда контакт с матерью или отцом установить не удается. В таких случаях рекомендуется использовать наглядную информацию, которую можно разместить в уголке для родителей.

Стили родительского воспитания (в ответ на агрессивные действия ребенка)

Почему ребенок так

поступает

Резкое подавление

агрессивного поведения

ребенка

“Прекрати!”

“Не смей так говорить”

Родители наказывают ребенка

Агрессивный

Ребенок может прекратить сейчас , но выплеснет

свои отрицательные

эмоции в другoe время и в другом месте)

Ребенок копирует

родителей и учится у

них агрессивным

формам поведения

Игнорирование

агрессивных вспышек

ребенка

Родители делают вид,

что не замечают

агрессии ребенка или

считают что ребенок

еще мал

Агрессивный

(ребенок продолжает действовать агрессивно

Ребенок думает, что делает все правильно, и агрессивные формы поведения закрепляются

в черту характера

Родители дают

возможность ребенку

выплеснуть агрессию

приемлемым способом и в

тактичной форме

запрещают вести себя

агрессивно по отношению

к другим

Если родители видят, что ребенок разгневан они могут вовлечь его в игру, которая снимет его гнев. Родители объясняют ребенку, как надо вести себя в определенных ситуациях

Скорее всего ребенок

научится управлять

своим гневом

Ребенок учится

анализировать

различные ситуации и

берет пример со своих

тактичных родителей

Подобная таблица или другая наглядная информация может стать отправным пунктом для размышления родителей о своем ребенке, о причинах возникновения негативного поведения. А эти размышления, в свою очередь, возможно, приведут к сотрудничеству с воспитателями и с учителем.

Социолог М. Мид доказала, что в тех случаях, когда ребенка резко отлучают от груди и общение с матерью сводят к минимуму, у детей формируются такие качества как тревожность, подозрительность, жестокость, агрессивность, эгоизм. И наоборот, когда в общении с ребенком присутствуют мягкость, ребенок окружен заботой и вниманием, эти качества не вырабатываются.

На становление агрессивного поведения большое влияние оказывает характер наказаний, которые обычно применяют родители в ответ на проявление гнева у своего чада. В таких ситуациях могут быть использованы два полярных метода воздействия: либо снисходительность, либо строгость. Как это ни парадоксально, агрессивные дети одинаково часто встречаются и у слишком мягких родителей, и у чрезмерно строгих.

Исследования показали, что родители, резко подавляющие агрессивность у своих детей, вопреки своим ожиданиям” не устраняют это качество, а напротив, взращивают его, развивая в своем сыне или дочери чрезмерную агрессивность, которая будет проявляться даже в зрелые годы. Ведь всем известно, что зло порождает только зло, а агрессия — агрессию.

Если же родители вовсе не обращают внимания на агрессивные реакции своего ребенка, то он очень скоро начинает считать, что такое поведение дозволено, и одиночные вспышки гнева незаметно перерастают в привычку действовать агрессивно.

Только родители, которые умеют находить разумный компромисс, “золотую середину”, могут научить своих детей справляться с агрессией.

Шпаргалка для взрослых или правила работы с агрессивными детьми

1. Быть внимательным к нуждам и потребностям ребенка.

2. Демонстрировать модель неагрессивного поведения.

3. Быть последовательным в наказаниях ребенка, наказывать за конкретные поступки.

4. Наказания не должны унижать ребенка.

5. Обучать приемлемым способам выражения гнева.

6.Давать ребенку возможность проявлять гнев непосредственно после фрустрирующего события.

7. Обучать распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей.

8. Развивать способность к эмпатии.

9. Расширять поведенческий репертуар ребенка.

10. Отрабатывать навык реагирования в конфликтных ситуациях.

11. Учить брать ответственность на себя.

Однако все перечисленные способы и приемы не приведут к положительным изменениям, если будут иметь разовый характер. Непоследовательность поведения родителей может привести к ухудшению поведения ребенка. Терпение и внимание к ребенку, его нуждам и потребностям, постоянная отработка навыков общения с окружающими — вот что поможет родителям наладить взаимоотношения с сыном или дочерью.

Как справиться с агрессией ребенка в детсаду — Российская газета

Почти в каждой группе детского сада есть непослушные дети. Возможно, таким «сложным» ребенком считают вашего малыша? Причины агрессивного поведения могут быть разные, уверяют психологи: от проблем со здоровьем до недостатков в воспитании в семье.

По данным ученых, около 20% педагогов, 17% психологов и 25% опрошенных родителей отмечают «тихую агрессию» детей, которая выражается вспышками гнева или в попытке что-то разбить, сломать, разбросать.

Как ее вовремя «опознать» и можно ли снизить?

Агрессивное поведение имеет очень сложную природу. Скажем, проактивная агрессия — всегда преднамеренная. Она связана со снижением эмоциональной чувствительности, часто проходит без угрызений совести или сожаления. А реактивная агрессия, наоборот, связана с чрезмерной эмоциональной чувствительностью и реакцией на какую-то угрозу, негативные эмоции, гнев, тревогу или плохой опыт. Это разные виды агрессивного поведения ребенка, и они требуют разного подхода, — говорит академик-секретарь отделения психологии и возрастной физиологии Российской академии образования Сергей Малых. — Очень важно помочь малышу справляться с этой проблемой: необходимо взаимодействие педагогов, родителей и школьных психологов. Ребенку нужно помогать давать выход эмоциям, не подавляя и не зажимая их, учить его справляться с ними. Правильный пример со стороны родителей и других взрослых — самый эффективный способ. Поэтому важно, чтобы слова и действия взрослых не шли вразрез.

Недавно проведенное российскими психологами исследование показало, что тема детской агрессии входит в топ-5 актуальных проблем для родителей и педагогов. 31% опрошенных педагогов из 355 образовательных организаций крупных городов России рассказали, что им приходилось обсуждать с родителями агрессивное поведение их ребенка.

При появлении признаков детской агрессии у дошкольников и учеников начальной школы, педагоги в 62% случаев занимают активную позицию и стремятся благополучно ее разрешить. Нередко учителю или воспитателю приходится брать на себя роль конфликтолога, при этом 62% респондентов отмечают, что это вынужденная мера, в связи с острой нехваткой профильных специалистов.

При столкновении с деструктивным поведением детей педагоги чаще всего проводят разъяснительные беседы с детьми, обращаются за помощью к семье. 65% респондентов-педагогов признались в недостаточной компетенции, недостаточных знаниях, а главное — нехватке умений и навыков в диагностике, прогнозировании и регуляции детской агрессии.

53% родителей «панацеей от бед» считают создание служб психологической помощи в образовательных организациях. 66% психологов, 71% педагогов и 62% родителей рассказали, что в их школах и детских садах таких условий нет или они недостаточно качественные.

Топ-3 советов родителям: что делать, если ваш ребенок дерется в детсаду и на него жалуются другие дети?

Агрессивное поведение вашего ребенка — это сигнал для вас о том, что у него возникли проблемы и он нуждается в вашей помощи. Первым делом нужно понять причину такого поведения. Это могут быть негативные эмоции, стресс, конфликты со сверстниками или сложности на фоне адаптации к детскому саду. Способности адаптироваться к определенным требованиям у всех детей разные, поэтому родители должны помочь ребенку привыкнуть к новым условиям.

Не стоит преуменьшать возникшие проблемы и надеяться, что все как-нибудь само пройдет. Такое поведение может стать причиной его закрытости. Не проявляйте тревожность в разговоре с ребенком о том, что происходит в детском саду и объясняйте ему, что поход в детский сад для него возможность весело провести время и поиграть с другими детьми.

Помогайте ребенку осознавать свои эмоции, учиться их контролировать, предлагайте способы и выходы из ситуации, в том числе и в совместных играх. От этого зависит в том числе и его будущая успешность в разрешении сложных жизненных ситуаций.

агрессивные дети в детском саду — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Если ребенок агрессивный …

Часто приходится слышать от огорченных родителей: «Такой хороший был мальчик, а сейчас драчун. В детском саду (школе) только его и ругают!». К сожалению, нередко эти жалобы вполне обоснованы. Такие превращения из «хорошего, доброго мальчика» в драчуна и задиру встречаются достаточно часто.

Вспышки ярости с элементами агрессивного поведения впервые наблюдаются тогда, когда желания ребенка не могут быть удовлетворены. Препятствием к удовлетворению желания обычно служит отказ или запрет взрослого, поскольку большая часть таких просьб, требований ребенка не может быть удовлетворена без неприятных последствий. Отказ выполнить подобное желание агрессивного ребенка и приводит к конфликту. Как правильно вести себя в этой ситуации? Попробуйте перевести активность ребенка в другое русло. Предложите ему какую-нибудь игру или отвлеките его внимание от предмета желания. Это, как правило, позволяет избежать конфликта.

Нередко агрессивность ребенка является формой протеста против завышенных требований взрослых, загоняющих его в жесткие рамки. Подумайте, действительно ли ваши категоричные требования необходимы и разумны. Отвечают ли они возможностям ребенка? Приносят ли они ему пользу? А может быть, вам следует изменить тон, форму предъявления требования?

Принципы общения с агрессивным ребенком:

1. Помните, сердитый тон, повышенный голос, многочисленные запреты и угрозы — самые неэффективные способы преодоления агрессивности ребенка. Лишь поняв причины его агрессивного поведения и устранив их, вы можете рассчитывать на положительные результаты.

2. Дайте ребенку возможность выплеснуть свою агрессивность, перенести ее на другие объекты. Разрешите ему поколотить подушку или разорвать «портрет» врага. Вы увидите, как быстро он успокоится.

3. Показывайте ребенку личный пример эффективного поведения. Не допускайте при нем вспышек гнева, нелестных высказываний о своих друзьях или коллегах, не стройте планов мести врагам.

4. Пусть ваш ребенок всегда чувствует, что вы любите, цените, принимаете его таким, какой он есть, понимаете его проблемы. Не стесняйтесь лишний раз его приласкать или пожалеть. Пусть он знает, что очень дорог вам.

Чаще всего ребенок бывает агрессивным из-за психологических проблем, с которыми он не справляется. При этом за агрессивным поведением могут стоять разные причины.

Усталость. У детей из неблагополучных семей часто разбалансированы нервные процессы: когда такие дети устают, их возбуждение начинает нарастать. От этого они устают еще больше, и дело кончается срывом. Совет: если ребенок склонен к перевозбуждению, все подвижные игры прекращайте за 2 часа до сна. Полезен теплый душ и дневной отдых (особенно летом).

Негативное самовосприятие («я плохой, я веду себя как плохой»). Но, ведя себя плохо, такие дети крайне болезненно реагируют даже на мягкую критику. Она звучит для них как «ты плохой». Совет: одно из средств против этого — «Я-сообщение». Нужно говорить не «ты меня убиваешь, когда так делаешь», а «мне очень плохо, когда ты так делаешь»; не «ты мешаешь», а «знаешь, всем детям плохо, когда ты шумишь». То есть реагировать не на личность, а на конкретный поступок и помочь ребенку это понять.

Страх («защитная агрессия»). Если ребенок имеет негативный опыт отношений с людьми, он может заранее защищаться, стараясь предупредить ситуации, чем-то напоминающие ему то, что с ним уже было. Так, девочек, которые подвергались насилию со стороны мужчин, мы иногда вынуждены определять в семьи к одиноким женщинам. С мужчинами они могут вести себя агрессивно или просто не подпускать их близко.

Реакция на запрет взрослых (на ограничение личной свободы, на ситуацию, когда ребенок не получает то, что ему нужно). Совет: объясните ребенку причину запрета. Если желание ребенка просто несвоевременно, можно предложить ему какой-нибудь компромисс, например «мы сделаем это, но позже».

Требование внимания. Дети, на которых не обращают внимания, которые испытывают недостаток любви родителей (это бывает и в благополучных семьях), как бы говорят: «Ах, так? Ты меня не замечаешь? Ну, я тебе не дам о себе забыть!» Для них важен любой знак внимания, даже негативный.

Так называемое «требование границ» (когда агрессия — это сигнал взрослым — «я не могу справиться с собой, остановите меня!»). Ребенок еще не может разобраться в своих сложных чувствах, сильном внутреннем конфликте, но он нуждается в том, чтобы эти внутренние противоречия выплеснуть. В глубине души ребенок понимает, что ведет себя плохо и на самом деле ищет того, кто бы его остановил, кто бы сделал это за него. Комментарий: для детей очень важно, чтобы взрослые справлялись с их агрессией, потому что тот, кто тебя защитил от себя самого, сможет защитить тебя и от внешних опасностей.

Социальное научение (пример взрослых, киногерои и т.д.). Ребенок, с которым жестоко обращались, может повторять эту поведенческую модель — «как обращались со мной, так я буду обращаться с другими». Если ребенок жил в семье, где постоянно дрались, кричали друг на друга, то он будет делать то же самое, уже находясь в другой среде. Если ребенок часто смотрит боевики, он усваивает пример всепобеждающего супермена, для которого не существует никаких законов.

Проявление жажды власти. Дети с нарушенными привязанностями, которые научились выживать, нападая на всех и нарушая все правила, вдруг понимают, что это очень приятно — быть главным, сильным, когда тебя все слушаются и все боятся. Совет: чтобы работать с таким ребенком, нужно завоевать авторитет. Значимыми для него являются справедливость и сила. Когда ваш авторитет доказан, нужно уметь вовремя твердо сказать ребенку: «Я не позволю тебе этого делать».

Агрессивность может возникнуть, если ребенок непопулярен в среде сверстников. В разные возрастные периоды решающее значение для получения популярности имеют различные требования со стороны группы: высокий интеллектуальный уровень, развитая речь, хорошее физическое развитие, ловкость, высокая степень овладения различными видами деятельности. Если ваш ребенок не отвечает этим требованиям, не имеет адекватных средств общения, то он может стремиться занять «достойное» положение в группе при помощи кулаков. Совет: относитесь к ребенку как к особенному неповторимому существу. Признавайте его хорошие качества, которые отличают его от друзей. Поощряйте его желание стать самостоятельным.

Помните, основная причина детской агрессии — неудовлетворенная потребность в любви.

в чем заключается работа с агрессивными детьми? – Medaboutme.ru

Воспитание детей – процесс, который требует много сил родителей и педагогов, для того чтобы развитие ребенка было полноценным и всесторонним. Чрезмерная чувствительность, гиперактивность, непослушание, агрессивность, направленная на себя или других людей – яркие примеры того, как может меняться поведение ребенка в худшую сторону. Родители, в таких случаях, ищут ответы на вопросы: что случилось с ребенком? Почему он перестал выполнять правила и требования, которые ему выставляют? В данной статье речь пойдет о том, кто такой агрессивный ребенок и какие причины – психологические, социальные, физиологические – вызывают нарушения в поведении.

Агрессивный ребенок в детском саду: что делать взрослым? Какие занятия помогают снизить агрессию, и, в каких случаях, отклоняющееся поведение не является нормой, а требует помощи психолога или невролога?

Агрессивный ребенок: норма и патология

Прежде чем заниматься с ребенком, желая избавить его от чрезмерной агрессии, следует знать, какие признаки в его поведении говорят о нормальном развитии, а какие о том, что поступки действительно свидетельствуют об отклонениях.

Нормой являются следующие особенности:

Ребенок может ударить другого или выражать чувства очень эмоционально в случае, если нарушаются его границы, например, кто-то взял без разрешения его игрушку, сказал обидное слово, что-то запретил, оказал давление. Наблюдая за этим, нужно научить его выражать эмоции и защищаться другим, социально приемлемым и безопасным способом.
Ребенок ведет себя агрессивно, если пережил стресс, однако, в силу возрастных особенностей, не может прямо выражать свои чувства. Тогда, он будет делать это косвенным путем, например, бить одноклассников или родителей, желая восстановить справедливость в ситуации, которая его ранит, не устраивает, тревожит и пугает. В таком случае, агрессивный ребенок является таковым не потому, что с ним что-то не так, а по причине невозможности донести до взрослых свою боль, сопротивление ситуации.

Подобные примеры являются нормой и не говорят о том, что ребенок стал агрессивным просто так, а требуют более глубокого изучения причин отклоняющегося поведения, возможно, совместно с детским психологом.

В каких случаях агрессивное поведение относится к патологии развития?

Жестокое отношение к другим людям, животным, тем, кто слабее или младше. Дети, в таких случаях, словно не способны понимать чужую боль и не могут вовремя остановиться, чтобы перестать причинять ее.
Агрессия, направленная на себя, когда ребенок причиняет себе любой физический вред – кусает, царапает кожу рук, лица, рвет волосы на голове, ковыряет старые раны, бьется головой о стену, до крови кусает губы и тому подобное самоповреждающее поведение.
Вспыльчивое состояние, похожее на психотические реакции: ребенок много часов подряд «заходится» в плаче, намеренно портит, ломает, разбивает вещи, угрожает уйти из дома, убить себя или других людей.

В таких случаях нужно незамедлительно обратиться за консультацией и помощью к детскому психологу, неврологу, психиатру.

Ребенок нервный, агрессивный и непослушный

Иногда мать и отец считают, что когда ребенок не слушается, на все замечания реагирует эмоционально, ведет себя грубо, то необходимо изменить его поведение, чтобы он стал покладистым, понимающим, легко шел на контакт со взрослыми и выполнял их требования. Так, родители не замечают, что за детским непослушанием кроется потребность, которая является жизненно важной для него в данный возрастной период.

Что хочет ребенок, который выглядит нервным, агрессивным и непослушным?

контакта со взрослыми, которого ему, возможно, очень не хватает;
внимания и любви со стороны родителей;
ждет понимания, а вместо этого, вынужден постоянно сталкиваться с критикой;
уверенности в том, что он нужен своей семье и любим ею.

Поэтому взрослым, прежде чем убеждать себя в том, что их ребенок нервный, агрессивный и непослушный без объективных причин, следует задуматься над тем, что он хочет получить с помощью отклоняющегося поведения, о чем звучит его «крик души»?

Почему ребенок агрессивный без причины?

Иногда родители недоумевают, когда наблюдают, что малыш или школьник ведет себя грубо или вспыльчиво. Их недоумение относится к тому, что, по мнению матери и отца, объективных причин для проявления агрессии нет – в семье ребенка все в порядке, у него есть друзья, нервная система в норме, его потребности в любви и внимании удовлетворяются, он принят в обществе, успешен в обучении и хобби. Однако, агрессивное поведение, словно появилось вдруг. Почему ребенок агрессивный? В таком случае причины могут быть следующими:

Возрастные изменения.

Кризис трех лет, поступление в первый класс, подростковый возраст, окончание школы. Дети в это время подвержены изменению всех внутренних систем организма и его последствия могут проявляться как беспричинная агрессия. Что делать родителям? Относиться к ребенку с пониманием и участием, запастись терпением и переждать трудный жизненный период, предлагать ребенку помощь и оказывать ее, если он в ней нуждается.

Трудности в детской жизни, о которых неизвестно взрослым.

Так бывает, что родители не подозревают того, что дети подвергаются нападкам со стороны сверстников, взрослых людей, вынуждены самостоятельно противостоять или терпеть любые формы насилия, решают проблемы финансового характера, в коммуникативной сфере. Чувства, которые при этом возникают – тревоги, страха, стыда или вины – не могут быть выражены и вызывают приступы безосновательной, на первый взгляд, агрессии. Поэтому ответ на вопрос «Почему ребенок агрессивный?» может иметь прямое отношение к детским тайнам, секретам, ситуациям, когда детям стыдно признаться родителям, открыться им, попросить помощи. Что делать? Постараться наладить близкие отношения с ребенком, установить контакт, во время которого возникнет близость и желание довериться близкому человеку.

Ребенок стал агрессивным после стресса

Родители и педагоги ошибаются, когда считают, что детская агрессивность – это всего лишь природная особенность или капризы. Часто грубость, вспыльчивость и насилие являются последствиями пережитого стресса. Иногда родители, когда обращаются за консультацией к детскому психологу, замечают, что ребенок стал агрессивным и даже неуправляемым после негативных или значимых событий в жизни.

Так, агрессию может вызвать развод между родителями, переезд в новый город или переход в новую школу (детский сад), появление еще одного ребенка в семье, потеря кого-то из близких людей, повторный брак одного из родителей и другие события, которые вызывают много чувств. Неумение разобраться со своими эмоциями провоцирует агрессивное поведение.

Ребенок агрессивный и нервный – что делать родителям? Вспомнить, какие ситуации или события могли нарушить гармонию эмоциональной сферы ребенка. Поговорить с ним об этом – что он думает, что чувствует, о чем переживает и тревожится, возможно, его мучают страхи, боль, грусть и неудовлетворенность.

Ребенок агрессивный и нервный: что делать родителям?

Наблюдая за изменениями в поведении ребенка, особенно, если они являются негативными, почти все взрослые стараются составить план действий, чтобы изменить ситуацию к лучшему. Как быть матери и отцу, чей ребенок – дошкольник, ученик или подросток – ведет себя несдержанно, агрессивно? Когда в семье растет агрессивный ребенок, рекомендации родителям заключаются в следующем алгоритме:

Признать, что существует проблема, которая вызывает изменения в детском поведении.
Взглянуть на ребенка не как на «злого человека», а как на того, кто нуждается в помощи и сам страдает от своей агрессии.
Отстраниться и взглянуть на ребенка со стороны – чем он живет, что интересно ему, что он любит и против чего протестует, какие привычки у него есть, что происходит с ним?
Установить контакт с сыном или дочерью, чтобы «достучаться» до той части психики, которая вызывает проявление агрессии. Скорее всего, чтобы сделать это, понадобятся время и силы, искреннее участие к ребенку, уважение и понимание его чувств и желаний.
Удовлетворить его потребность, решить проблему, которая его мучает и делает поведение агрессивным. Поменять свое отношение – перестать критиковать, обесценивать детские чувства, давить, манипулировать.
Обратиться за помощью к психологу – для себя или ребенка, чтобы составить план коррекционных занятий, самому стать на путь изменений.
Подобрать игры для агрессивных детей дошкольного возраста или школьников и практиковать их в семье.

Агрессивный ребенок в детском саду: что делать?

Мать и отец могут столкнуться с трудностями, если их ребенок ведет себя агрессивно в группе детского сада – бьет и оскорбляет других детей, портит вещи, грубит воспитателям. Тогда, приходится сталкиваться с жалобами педагога, родителей других детей, внутри «поднимаются» чувства стыда и разочарования в собственном ребенке.

Когда агрессивный ребенок в детском саду теряет друзей, родители задаются вопросом: что делать?

Выяснить причины агрессивного поведения.
Научить выражать злость и гнев другими способами – бить подушку, кричать в стакан, рисовать, рвать бумагу, лепить обидчика из пластилина.
Научить решать конфликты мирно – договариваться, уступать, не провоцировать ссоры, избегать провокаций и вызовов.
«Не подключаться» к играм и ситуациям, в которых вот-вот начнется драка или ссора.
Проанализировать отношения в семье: как мать и отец привыкли выражать злость, раздражение, обиду? Возможно, они сами демонстрируют ребенку пример агрессивного поведения?

Коррекция агрессивного поведения детей дошкольного возраста

Родители и педагоги обращаются за помощью к детскому психологу, когда понимают, что поведение ребенка нуждается в изменении. В чем заключается коррекция агрессивного поведения детей дошкольного возраста? Как правило, это занятия, во время которых используются элементы сказкотерапии, куклы, игрушки, кубики, песок, краски, пластилин. Специалист строит взаимодействие с малышом таким образом, что, с помощью метафор и наглядного материала, он обучается новым способам проживания конфликтов, приобретает полезные и эффективные привычки в поведении.

Таким образом, коррекция агрессивного поведения детей дошкольного возраста является важным и необходимым этапом в жизни дошкольника, возможностью научиться строить общение и найти друзей.

Игры для агрессивных детей дошкольного возраста

Родители могут снизить уровень агрессии у ребенка, если будут практиковать с ним специальные игры. Так как за агрессивным поведением стоят подавленные чувства, нужно играть в такие игры, с помощью которых можно выражать эмоции – безопасно и безболезненно, в игровой форме. Игры для агрессивных детей дошкольного возраста должны иметь общие принципы:

активность, подвижность;
отсутствие напряжения, юмор;
телесный контакт;
атрибуты: мяч, бумага, пластилин, краски и другие предметы, которыми можно манипулировать – бросать, мять, рвать.

Когда родители понимают, что ребенок агрессивный и нервный и думают, что делать, нужно устанавливать с ним контакт. Игра – лучший способ понять дошкольника.

Агрессивное поведение ребенка в школе

Как быть, если агрессивное поведение проявляется на уроках?

Понять, что его провоцирует, ведь, агрессивное поведение ребенка в школе может быть вызвано разными причинами, не всегда имеющими отношения к семье и детскому характеру. Возможно, школьника обижают, и он защищается, может быть, таким образом, он пытается привлечь внимание к себе и стать авторитетом. Бывает так, что агрессивное поведение ребенка в школе проявляется как протест против несправедливого отношения к нему педагога.
Обсудить с учителем трудности в поведении ученика, найти компромисс, составить план работы со школьником, который будут соблюдать и родители и педагог.
Обратиться к школьному психологу – он поможет понять, в каком состоянии находится эмоционально-волевая сфера ребенка, даст полезные рекомендации о том, как общаться с ним дома, проведет курс коррекционных занятий.

Агрессивный ребенок: рекомендации родителям

Ребенок агрессивный и нервный: что делать матери и отцу, чтобы снизить уровень злости, гнева, раздражения, направленный на себя или других людей? Следует придерживаться следующих рекомендаций:

учить спорить, отстаивать свою позицию безопасными методами;
показать дыхательные упражнения – они помогут чувствовать спокойствие во время стрессовых, волнующих ситуаций;
учить выражать чувства словами, но не «кулаками»;
владеть собственными эмоциями – для ребенка это будет лучший способ научиться держать себя в руках;
учить проговаривать чувства: «Я злюсь», «Я недоволен», «Мне не нравится».

Когда в семье растет агрессивный ребенок, рекомендации родителям не должны ограничиваться общим списком, полезно, также, обратиться к психологу и получить помощь, основанную на индивидуальных особенностях ребенка и отношениях в семье.

Работа с агрессивными детьми у психолога

Чаще всего используются методы арттерапии, где дети могут выражать свои эмоции, снимать напряжение, учатся расслабляться. Песок помогает осознавать пространство – свое и чужое и устанавливать границы во время общения. Работа с агрессивными детьми не бывает быстрой – для того чтобы поменять детские привычки в поведении, потребуется время и усилия как со стороны ребенка, так и со стороны взрослых.

Также, на занятиях с психологом используются методы сказкотерапии, где дети получают возможность решить волнующие их проблемы, которые вызвали агрессию.

Работа с агрессивными детьми у психолога может быть индивидуальной или проходить в группе – так, дошкольники и ученики получают новый опыт взаимодействия, учатся спорить без кулаков, общаться, дружить, защищать себя.

Агрессия является сигналом к тому, что ребенку требуется помощь, поддержка и внимание со стороны взрослых. Когда они меняют отношение к нему, проявляют заботу и участие, дети успокаиваются, чувствуют себя нужными, меняют вредные привычки поведения на полезные гораздо быстрее.

Пройдите тестЗависим ли ребенок от компьютерных игр Ваш ребенок много времени проводит с планшетом или за компьютером? Узнайте, есть ли основания беспокоиться.

Использованы фотоматериалы Shutterstock

Детская агрессия | Козубаева Алена Александровна

Воспитание – дело трудное, и улучшение его
условий – одна из священных обязанностей
каждого человека, ибо нет ничего более
важного, как образование самого себя
и своих близких.

Сократ

В МБДОУ «Детский сад №17» я работаю воспитателем уже 2,5 года, в профессию пришла осознано, потому что моя первая и самая важная профессия «Мама трех очаровательных дочерей». Воспитывая их, получаю колоссальное удовольствие от решения детских проблем. В наш детский сад мы спешим вместе с младшей дочкой Марусей, поэтому все профессиональные, личные и детские проблемы решаем вместе, стараясь, понимать и поддерживать друг друга.

Наш детский сад является «Центром экологического образования», поэтому моя профессиональная деятельность тесно связана с непрерывным экологическим образованием в единстве с ФГОС ДО.

Безусловно главной целью дошкольного образования детей является всестороннее развитие, развитие познавательной сферы, интеллектуально-творческого потенциала, развитие положительных качеств личности ребёнка, а для этого необходимо не только научить ребёнка, но самой как можно больше знать. поэтому воспитывая детей я учусь вместе с ними.

В своей работе руководствуюсь гуманно – личностными принципами, которые позволяют обеспечить индивидуальный подход в обучении каждого ребёнка. Занятия строю так, чтобы у ребят вызвать желание преодолевать трудности и при этом получать удовольствие после достижения успеха.

Каждый ребёнок развивается в своем темпе, я стараюсь не мешать, а создавать условия не только для всей группы в целом, но и выделять уголки в группе, где ребёнок может заниматься своим любимым делом, интересным только для него. Дети делают свои «открытия». В процессе занятия считаю главным диалог ребёнка и взрослого, где происходит сотрудничество детей и взрослого. Воспитатель не наблюдатель, а участник диалога и решения проблемы.

В своей работе с детьми стараюсь ориентироваться на новые подходы к проблемам образования, на инновационные методики и новинки методической литературы, использую, как традиционные, так и современные образовательные технологии, которые эффективно использую в совместной деятельности с детьми, а также с семьями воспитанников.

1. Технология «метод проектов»

2. Здоровьесберегающие технологии

3. Художественно-творческого развития.

4. Информационно-коммуникативные технологии.

Современная система образования, предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. И требует непрерывного повышения уровня профессиональной компетенции самообразования, поэтому я считаю, что полноценно решать задачи воспитательно-образовательного позволяют разные виды образовательной развивающей деятельности в сочетании с использованием традиционных педагогических методов и приемов.

В образовательной деятельности использую новые технологии и методы обучения дошкольников:

– метод проблемно – поисковый (преднамеренно создаю проблемные ситуации)

– исследовательский метод, который способствует высокому качеству усвоения нового (являюсь партнером для ребенка в образовательной деятельности).

– метод экспериментирования – любознательность детей, стремление к эксперименту.

– метод проектов- самый трудный для меня, но интересный в работе.

Технология проектирования ориентируется на совместную деятельность участников образовательного процесса в поле: воспитатель-ребенок, ребенок-родители, воспитатель-родители. Использую разнообразие технологии метода проектов: развлечения, творческие проекты, информационные. В технологии проектирования каждому ребенку обеспечиваю признание важности и необходимости каждого в коллективе.

В ходе реализации проекта у детей развивается активность, ответственность, самостоятельность, чувство доверия друг к другу, интерес к познанию.

Метод проектов способствовал развитию у детей ключевых компетентностей: социально-коммуникативной, технологической, информационной.

Здоровьесберегающие технологии:

Одна из важнейших задач воспитания – это сохранить и укрепить здоровье воспитанников до поступления в школу. Родители нам доверили самое дорогое, что у них есть.

Использование здоровьесберегающих технологий способствуют личностному становлению ребёнка позволяют, сформировать необходимые представления:

– о здоровом образе жизни;

– о необходимости совершенствования двигательных навыков;

– воспитывают потребность активной деятельности;

– потребность в самосовершенствовании;

– формируют представления о своем теле и процессах жизнедеятельности.

В своей работе я также стараюсь активно использовать информационные технологии, которые неразрывно связано с научно техническим прогрессом. Информационно – коммуникативные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. В современном мире сложно стоять на месте, Информационные технологии прочно вошли в воспитательно-образовательный процесс дошкольных учреждений.

Интернет изменил всю мою трудовую деятельность. Учебно-воспитательный процесс стал более успешным, эффективным с использованием компьютера.

В октябре 2017 года в социальной сети создала свой персональный сайт, где буду делиться своим опытом с коллегами и родителями. Сайт получил диплом 3степени в муниципальном конкурсе персональных сайтов педагога.

Работаю в тесном сотрудничестве с педагогами детского сада, делюсь своим накопленным опытом с коллегами, выступаю с докладами и сообщениями на заседаниях педагогического совета и методических объединениях своей образовательной организации.

Принимаю активное участие в жизни детского сада. В целях повышения своей профессиональной компетенции, участвую в профессиональных муниципальных, областных, всероссийских конкурсах, являюсь лауреатом конкурса регионального уровня.

Используя такие методы, как наблюдение, диагностика, мониторинг, я провожу работу по изучение способностей детей к различным видам деятельности. В соответствии с выявленными способностями я составляю индивидуальные образовательные планы работы и организую работу по подготовке детей к конкурсам и викторинам. 30-40% воспитанников от общего числа участников занимают призовые места в конкурсах, викторинах муниципального, областного и всероссийского уровня.

Поддерживаю тесный контакт с родителями своих воспитанников: организует педагогические консультации, провожу анкетирование в целях диагностики и мониторинга, регулирования и коррекции своей учебно-воспитательной деятельности;

Провожу родительские собрания, консультации, знакомлю с наглядно-текстовой информацией.

Не большая практика моей педагогической деятельности и результаты диагностики показали успешность применения современных образовательных технологий.

В дальнейшем планирую работу:

1. По изучение разнообразной методической литературы.

2. По разработке содержания средств и методов, направленных на повышение уровня развития компетентностей дошкольников.

3. По использование новых форм и методов в осуществлении социального партнерства с различными субъектами образования.

4. По профессиональному самообразованию и развитию.

Семь позитивных стратегий управления агрессивным поведением детей раннего возраста

Английский | Фарси

Автор | Разрешение на использование информации | Печать PDF

Мелтдапы могут причинить страдания ребенку и всем, кто его окружает. Хорошая новость заключается в том, что взрослые могут взять на себя ответственность и получить поддержку, чтобы справиться с агрессивным поведением эффективными способами, не стыдясь. Эта статья из книги «Самый ранний момент для обучения: личная безопасность для младенцев, малышей и дошкольников».

Родители, учителя и опекуны маленьких детей часто обращаются в Kidpower за помощью, когда их дети не могут быть в безопасности со своим телом и своими словами:

«Моя трехлетняя дочь может быть такой милой в один момент и затем взорваться в мгновение ока. Вчера она сознательно разрушила замок из песка, а затем бросила песок в глаза одному из своих друзей в нашей игровой группе ».
«Раньше мой сын был таким мягким, но с тех пор, как пошел в детский сад, он копировал другого мальчика и бил других детей.
«Девочка в моем первом классе тает, когда не добивается своего, и начинает бесконтрольно щипать, толкаться и рыдать».
«Мальчик из моего детского сада терпеть не может приходить с детской площадки. Он бросится на землю в полномасштабной истерике, трясясь, рыдая и вопя ».

Обучайте детей навыкам прекращения агрессивного поведения в данный момент.

Одна из самых сложных проблем при жизни и работе с детьми любого возраста — это умение спокойно, с любовью и безопасностью остановить их, если они действуют способами, потенциально вредными для них самих или других.Дети, потерявшие контроль, могут чувствовать себя эмоционально небезопасными и физически небезопасными, если их не остановить. Другие дети, которые видят ребенка, который ведет себя опасным образом, также могут чувствовать себя небезопасно, если взрослый не возьмет на себя ответственность за ситуацию эффективным и заботливым образом. Они также могут начать экспериментировать с имитацией поведения агрессивного ребенка.

Хотя агрессивное поведение необходимо прекратить, большой вред может быть нанесен, если взрослый удерживает расстроенного ребенка физически небезопасным для ребенка или взрослого способом; действует беспокоит или злится из-за того, что ребенок расстроен; или стыдит ребенка за то, что он потерял контроль.Твердое, доброе, прямолинейное вмешательство взрослых необходимо для эмоциональной и физической безопасности каждого.

Хотя следующие семь стратегий были написаны для помощи взрослым с детьми младшего возраста, большинство из них также можно адаптировать для вмешательства, когда дети старшего возраста борются с агрессивным поведением.

1. Будьте готовы к тому, что детям иногда будет трудно контролировать свое поведение. Детский мозг развивается, и у них нет такой способности контролировать себя, как у взрослых.Как только они поймут, важно начать обучать детей навыкам, позволяющим оставаться в изменении своего поведения, при этом понимая, что они нуждаются в нашем наблюдении, чтобы оставаться в безопасности, и постоянном руководстве, чтобы научиться действовать безопасно.

Часто кажется, что детям с сильными лидерскими качествами необходимо определить свои границы, напирая на границы других и экспериментируя с негативным использованием своей власти. Под положительным руководством взрослых большинство из них вырастают заботливыми и уважительными людьми.

Очень чувствительные дети иногда действуют не так «легко» или «стандартно», и часто нуждаются в поддержке взрослых, чтобы научиться тому поведению, которое может быть легче для других детей. Некоторые люди, вспоминающие эпизоды сильных переживаний в детстве, во взрослом возрасте становятся талантливыми писателями, дальновидными лидерами или изобретателями с богатым воображением. Когда дети испытывают сильные чувства, им нужно, чтобы их взрослые вкладывали время, терпение, усилия и сострадание, чтобы помочь им научиться конструктивно справляться с этими чувствами.

Когда дети становятся подавленными, они могут закрываться, отключаться, подавляться печалью или набрасываться словесно или физически.

Будьте реалистичны и честны вместо того, чтобы отрицать наличие проблемы. Слишком часто люди игнорируют неконтролируемое поведение как нормальное явление, пока оно не перерастет в деструктивный характер. Также бесполезно осуждать агрессивно действующего ребенка за то, что он «плохой». Агрессивное поведение не означает, что дети плохие или их родители или учителя некомпетентны.Мелтдауны просто означают, что всем участникам нужна поддержка и навыки управления чувствами до того, как они достигнут точки взрыва, преодоления подавленности и контроля поведения, чтобы каждый оставался эмоционально и физически безопасным.

2. Определите и уменьшите причины стресса, которые вызывают вспышки.

Понимание «как» и «почему» важно для поиска положительных решений. Хотя проблемное поведение может казаться внезапным взрывом чувств без видимой причины, часто есть шаблоны того, когда это более или менее вероятно, и некоторое время до того, как инцидент произойдет.Несмотря на то, что на это уходит много времени, если вы потратите неделю или больше на то, чтобы записать все наблюдения о том, когда и как ребенок часто расстраивается, можно понять, какие изменения могут привести к уменьшению вспышек.

Задокументируйте поведение. Посмотрите, не появятся ли какие-либо закономерности в отношении различий в «хорошие» и «тяжелые» дни. Что-нибудь выделяется? Вот несколько наиболее распространенных триггеров, которые следует учитывать:

Переходы . Даже если делать много разных вещей очень весело, слишком много изменений может привести к чрезмерной стимуляции детей.У многих детей гораздо меньше вспышек, когда у них есть спокойный, предсказуемый график, который включает время для игр в одиночестве в своем собственном пространстве и регулярные специальные встречи один на один со своими взрослыми.

Иногда простое изменение плана на время может иметь огромное значение. Например, если ваш малыш устраивает истерики в магазине, подумайте о том, чтобы сделать покупки без него в течение нескольких недель.

Сделайте расставание с любимым занятием забавой, а не стрессом. Если ваш ребенок расстраивается из-за того, что он выходит из парка, договоритесь перед тем, как пойти в парк, о том, как и когда вы собираетесь собираться к выходу, и напомните ему, сколько времени осталось.Когда пришло время уходить, оставайтесь бодрым, даже если ваш ребенок недоволен, дайте ему то, чего он с нетерпением ждет, о том, что будет дальше, и расскажите историю о любимом персонаже, который делает глупости, чтобы иметь возможность оставаться в доме. паркуюсь всю ночь напролет.

Для многих детей переход в детский сад может быть трудным переходным этапом. Ребенок может начать бороться с проблемами власти и контроля, пытаясь управлять новой средой. Если вашему ребенку приходится нелегко, попробуйте поработать волонтером в классе, чтобы поддержать учителя и лучше понять контекст проблемы.

Даже положительные изменения, такие как появление нового брата или сестры, новый дом или празднование дня рождения, часто вызывают стресс для маленького ребенка. Конечно, такие негативные изменения, как развод, потеря работы одним из родителей или смерть, могут тяжело сказаться на всей семье и потребовать дополнительной поддержки.

Слишком жарко или слишком холодно . Некоторые дети могут сильно пострадать от температуры. Когда им даже немного слишком жарко или слишком холодно, они с большей вероятностью расстроятся — и они часто не помнят (по мере сосредоточения), чтобы надеть или снять куртку или выпить воды.Очень полезно практиковаться в том, чтобы их тела находились в удобном положении, чтобы они запомнили в данный момент.

Требуется больше сна . Некоторым детям требуется очень строгий распорядок отхода ко сну и пробуждения, чтобы высыпаться — некоторым детям просто нужно больше спать, и когда вы заинтересованы в том, чтобы узнать все, что можно об окружающем мире (как многие пятилетние!), Это может быть трудно получить достаточно сна. Некоторым детям нужно снова начать спать на какое-то время, когда они начинают новую деятельность, например, отправляются в поездку или идут в новую школу.Изменения — это большой стресс, даже если они положительные, и дополнительный сон может помочь детям в переходный период.

Требуется больше физических контактов со взрослыми . Некоторым детям, кажется, нужно много времени «обниматься», чтобы помочь своему телу успокоиться. Сидеть и читать интересные книги, играть в игры (сидя на коленях у взрослого), носить на руках или держать на руках могут быть полезными.

Требуется больше физической активности 9000 4. Некоторым детям нужно ОЧЕНЬ много переезжать! Фактически, перемещение может помочь им сосредоточиться и интегрировать то, что они изучают.Принуждение к сидению и вниманию в течение длительного времени может быть для них чрезвычайно стрессовым.

Требуется больше места . Некоторых детей ошеломляет, когда их теснят другие. Вот почему так много трудностей в школе возникает во время переходов — очереди на обед, кружок и т.д.

Попросите детей попрактиковаться в перемещении к концу линии или краю круга, если им нужно место, или спокойно попросите место.Попросите их попрактиковаться в отступлении и измерении одной рукой, чтобы было больше места в очереди, а не продвигаться вперед. Мы говорим детям, что безопасность в очереди важнее, чем в первую очередь (что очень важно для многих детей младшего возраста — и взрослых в том числе). Помогите ребенку спланировать, как получить место за обеденным столом или сидя в кругу. Поговорите об этом с учителем вашего ребенка, если вы считаете, что это проблема, и попросите его / ее помочь вам с планом, который позволит ребенку переехать в менее людное место, чтобы не слишком отвлекать класс.

Чрезмерная стимуляция . Меньше обычно больше в предотвращении срывов. Попробуйте изменить свое расписание и организовать свой день и пространство так, чтобы дети занимались меньше, имели меньше игрушек или игр одновременно и притормаживали. Ограничьте или исключите доступ к телевидению или другим технологиям, чтобы дети использовали свое время для воображаемых игр и творчества. Если ребенок жалуется на то, что ему скучно, не спешите это исправлять. Поощряйте ребенка на какое-то время придумывать, чем можно заняться самостоятельно, а затем составьте план, чтобы сосредоточить все ваше внимание в то время, которое подходит вам обоим.

Голод . Отсутствие достаточного количества здоровой пищи также может привести к повышенной вероятности провокации у ребенка. Дети так заняты, что могут забыть поесть и даже не осознавать, насколько они голодны. Или они съедают нездоровую пищу, которая на самом деле не питает их организм. Составьте план, чтобы дети ели здоровую пищу прямо перед школой, на перемене, во время обеда и сразу после школы.

Медицинские или психологические проблемы .Если другие триггеры кажутся неуместными, ребенка, у которого очень низкий порог фрустрации и который легко запускается деструктивными способами или который внезапно отключается, следует обследовать на предмет наличия основных медицинских, психологических или неврологических проблем. Поведение некоторых детей резко улучшилось из-за того, что они не были постоянно раздражены аллергией или другими проблемами со здоровьем, или потому, что источник проблемы был выяснен и устранен.

Даже если ребенок не ведет себя агрессивно, проверка потенциальных основных проблем важна каждый раз, когда кажется, что ребенок борется без очевидной причины.Например, у моей дочери в 8 лет были ужасные проблемы с обучением чтению. Никаких проблем не обнаружилось при ее регулярном осмотре, но, когда я упомянул о моем беспокойстве в разговоре со своим окулистом, он проверил ее глаза. У нее не было проблем со зрением, но у нее была неврологическая задержка слежения за глазами. Ее облегчение от того, что у нее было больше проблем, чем у ее одноклассников, было огромным. И через несколько месяцев адаптивной физкультуры она начала легко и весело читать.

После того, как вы определили возможные триггеры, поэкспериментируйте, внося изменения и посмотрите, поможет ли это. Попробуйте замедлить день, увеличить физическую активность, уменьшить стимуляцию, перекусить, долго принимать ванну, обниматься и рассказывать истории перед сном, контролировать температуру тела и т. Д. Сведение к минимуму триггеров вряд ли остановит все взрывное поведение, но может помочь детям имеют лучший шанс предотвратить и контролировать такое поведение.

3. Научите детей распознавать чувства и действия, которые приводят к небезопасному поведению, и управлять ими.

Обсудите происходящее, чтобы помочь ребенку понять. Одна мать назвала взрывное поведение своего ребенка «быстрым переживанием», которое является заботливым, не осуждающим названием, чтобы описать то, что происходит, когда вы внезапно очень расстраиваетесь и говорите или делаете обидные вещи. Признайте, что чувство гнева и разочарования — это нормально, но мы должны научиться чувствовать свои чувства, оставаясь в безопасности с нашим телом. Рассказывайте истории о случаях, когда вы злились, когда вас били или пинали. Обсудите персонажей в книгах, которые допускают подобные ошибки.Разыгрывайте ситуации с игрушками, чтобы показать проблему и безопасные решения. Сделайте маленькие книжки о поведении, над которым работает ребенок.

Обучайте детей навыкам прекращения агрессивного поведения в данный момент. Предоставьте способы безопасного использования агрессивной энергии. Всем детям выгодно иметь возможность быть активными и узнавать новое, оставаясь эмоционально и физически безопасным и контролируя то, что они говорят и делают. Например, йога может быть забавным способом для детей практиковать сосредоточение, используя свое тело сильными и мирными способами.То же самое и с правильной программой боевых искусств.

Когда ребенок спокоен, тренируйте навыки Kidpower как забавный и интересный способ быть в безопасности с людьми. Даже дети в возрасте двух лет успешно учились и применяли эти навыки.

Сила успокоения — не дать себе расстроиться. Практикуйтесь, заставляя его притвориться расстроенным, а затем медленно и глубоко вдыхать и выдыхать, сжимая ладони и выпрямляя спину.Напомните ему использовать свою силу успокоения, когда он начинает расстраиваться, обучая его этим движениям, а затем поздравьте его, когда ему удается это сделать хотя бы частично.

Сила закрытия рта — не дать себе сказать что-то, что может быть обидно или неуместно. Детям младшего возраста, возможно, потребуется попрактиковаться, сжав губы и закрыв рот руками, чтобы помочь им остановиться. Вы можете репетировать, перебирая произошедшую ситуацию (т.е. грубо говоря, что другой ребенок «воняет») и заставляет ее готовиться сказать что-нибудь грубое, а затем остановиться. Затем вы можете придумывать другие ситуации. Сначала делайте это несколько раз в день. Поощряйте ее за практику — крепкие объятия, привет пять, слова о том, как вы гордитесь, — все это способы подбодрить ее в учебе.

Hands Down Power — удержание себя от ударов или причинения вреда другим. Это можно сделать, прижав его руки к бокам или засунув их в карманы, чтобы их было трудно вытащить.Ситуации для ролевой игры. Затем дайте сигнал — когда вы говорите «руки вниз», его руки идут по бокам или в карманы. Поощряйте его за то, что он был в безопасности с руками — вы можете найти в этом полезную таблицу вознаграждений — небольшими материальными наградами, которые вы постепенно сокращаете, когда он станет лучше владеть собой.

Move Away Power — переместилась в тихое место, чтобы успокоиться. Создайте для нее тихое место дома, в школе и т. Д., Где она может пойти и сделать пару вдохов, подпрыгнуть, обнять подушку — все, что помогает ей успокоиться, но находится вдали от детей, которым она может причинить боль.Ее взрослые должны иметь возможность быстро приходить и проверять ее, если она переезжает в это место, чтобы оказать ей поддержку, если она в этом нуждается.

Walk Away Power — уход от неприятностей. Потренируйтесь, притворившись ребенком, который собирается толкать или тыкать, но на самом деле этого не делает. Научите ребенка уходить с осознанным, спокойным, уважительным и уверенным отношением.

Используйте практику как естественное следствие небезопасного выбора. Вы не хотите, чтобы дети, у которых проблемы с безопасным поведением, чувствовали себя плохо, но важно, чтобы они видели последствия деструктивного поведения.Немедленно и решительно остановите ребенка от агрессии с помощью любящей поддержки и простого ясного языка. «Когда ты меня ударишь, мне будет больно. Мне грустно. Не бей меня. Я тебя очень сильно люблю. Ты хороший человек. Давай попрактикуемся удерживать себя от ударов ».

Старайтесь каждый раз использовать один и тот же простой язык. Если ребенок ударил или ранил кого-то, следствием этого может быть практика остановки, признание чувств, которые привели к вспышке, пересмотр «плана» использования безопасных способов управления агрессивными чувствами, а затем совместная реализация этого плана.

4 . Составьте план, как предотвратить и справиться со вспышками гнева для каждого места, где может находиться ребенок.

Если у вас есть дети, которым нужна помощь в управлении гневом, предвидите возможные проблемы и составьте план. Научить их успокаиваться, когда они расстроены, — это навык, который будет служить детям всю их жизнь.

Дети разные. То, что хорошо помогает одному ребенку справиться с сильными чувствами, может отличаться для другого ребенка. Вот некоторые конкретные предложения от учителя Head Start и детского сада, ученики которого изо всех сил пытались обезопасить свое тело и свои слова.

Создайте семейный план, как справляться с выбросами . Возможно, вам понадобится несколько из них (один, когда ему очень грустно, один, когда она расстроена и т. чувства и т. д.).

Опишите ситуацию с каждым шагом, который происходит и который вы хотите, чтобы произошло . Помогите ребенку составить новый план, разбив все на части.Например, начните с рассказа о том, что происходит на самом деле: 1) Лара злится, 2) Лара бьет, 3) Друг получает травму.

Теперь создайте новую историю с шагами, которые должны произойти: 1) Лара начинает злиться, 2) Лара делает два глубоких вдоха, 3) Лара опускает руки, 4) Ларе помогает мама / папа / учитель / и т. д., 5) Взрослый помогает, 6) Ларе стало лучше, 7) Подруга тоже довольна. Возможно, сначала вам придется сделать шаги ОЧЕНЬ простыми, но запишите их на большом листе бумаги с картинками, или в маленькой книжке с рисунками, или на больших карточках.

Коучинг в данный момент . Когда проблема начинает возникать, научите ребенка следовать его плану. Сначала вы можете поговорить с ним об этом, а затем обсудить план после того, как ситуация закончится и он успокоится, но со временем он сможет остановиться и следовать своему плану в данный момент.

Уделите время работе над частями плана, особенно над тем, как успокоиться . Помогите своему ребенку определить свои чувства, когда они происходят, или позже, когда он сможет вспомнить.Например, она может сказать, что мне «жарко» или «грустно». Нарисуйте это чувство или сделайте физическое движение для этого чувства (грусть может означать грустное лицо или прикосновение пальца к щеке, горячее — это махать рукой у лица). Попросите ее сделать движение, если она может выразить чувство, когда она его чувствует. Чем больше она (и вы) сможете сосредоточиться на чувствах, которые она испытывает, как только они возникают, тем лучше вы оба сможете помочь перенаправить чувства.

Будьте готовы управлять своим начальством .Иногда дети, которым сложно контролировать ситуацию, начинают «контролировать» других детей и даже взрослых. Хотя это может раздражать, это также вполне нормально, что дети, которые сами борются с правилами, чувствуют необходимость рассказать о правилах всем остальным. Это может быть способ, которым они обрабатывают правила, или это может быть демонстрация того, что другие не всегда сами соблюдают правила, или это может быть частью их личности. Часто лучше всего просто сказать: «Вы несете ответственность за себя, а ___ несет ответственность за себя.Вы следуете правилам для себя и позволяете ему следовать правилам для себя. Если вы видите, что кто-то делает что-то небезопасное, скажите мне ».

История успеха Использование этих навыков и стратегий для составления плана на случай расстройства:

Например, у одного мальчика, которого мы назовем Сэмом, были проблемы, когда он пошел в детский сад.

Сэм научился определять, как он себя чувствует, прямо перед тем, как расстроиться (хотя раньше его вспышки, казалось, происходили внезапно).Вместе со своими родителями и учителем он разработал подсказку, в которой он мог бы сказать, каков его внутренний термостат. Сэм хотел чувствовать себя хорошо. Он прикладывал палец к груди: слева было холодно, грустно; направо, слишком жарко, сердито; а в середине было как раз.

Как только он определил свои чувства, Сэм научился что-то делать с тем, что он чувствовал, чтобы добраться до середины. Если ему было слишком жарко, иногда охлаждение означало бегать с помощником по полю или он мог выпить воды и прыгать 20 раз вверх и вниз, чтобы высвободить свою энергию.Если он чувствовал себя слишком холодным, разогревание могло означать, что его учитель пообнимит его, подержит ее за руку несколько минут или подержит мягкую игрушку.

Сэм также работал над дыханием в данный момент, держась за руки, чтобы не ударить ими, и уходил в тихое место, где у него было место, где он мог быть в большей безопасности со своим телом. Он начал получать больше удовольствия и меньше проблем в школе.

5. Поймите собственные эмоциональные триггеры и не упустите их.

Мы хотим, чтобы наши дети были счастливы.Однако наша работа, как взрослых, заключается не в том, чтобы постоянно радовать детей, а в том, чтобы обеспечивать их безопасность и помогать им учиться и расти. Несмотря на то, что мы знаем это интеллектуально, бывает трудно не принимать на свой счет негативные вещи, которые может сказать или сделать расстроенный или вызывающий ребенок.

Если вы обнаружите, что поведение ребенка стимулирует вас, помните, что, прежде чем вы сможете быть эмоционально и физически безопасным в управлении этим ребенком, вы должны полностью взять на себя ответственность за свои собственные чувства. Дети очень чувствительны к взрослым, которые проецируют амбивалентность, подавленное негодование или чувство вины.В случае необходимости отложите свое несчастье, чтобы разобраться с ним позже, и сосредоточьтесь на сострадании к точке зрения ребенка, устанавливая необходимые границы в поведении.

Если вам трудно с определенным поведением ребенка, обратитесь к своим собственным чувствам, вместо того, чтобы желать, чтобы они исчезли. Часто простого разговора о своем разочаровании или раздражении наедине с другим взрослым может быть достаточно, чтобы помочь вам получить более широкое представление.

Если вы чувствуете, что не можете справиться с поведением ребенка, подумайте о том, чтобы получить профессиональную помощь раньше, чем позже.Если поведение ребенка вызывает утомление и конфликт, иногда несколько сеансов игровой или семейной терапии могут дать каждому инструменты для превращения трудного поведения в возможность для роста.

6. Будьте сильным и уважительным взрослым лидером, взяв на себя ответственность за неконтролируемого ребенка.

Детей необходимо остановить от опасного или деструктивного поведения. Им также необходимо, чтобы взрослые отвечали за безопасность спокойно, уважительно и твердо.

Чувства разочарования, гнева, страха и смущения могут быть нормальным явлением, когда дети разыгрываются.Однако, если взрослые действуют стыдно или обидно по отношению к детям, которые ведут себя небезопасно, они демонстрируют детям поведение, прямо противоположное тому, что этим детям нужно узнать, чтобы справиться с чувством расстройства. Вместо этого покажите детям, что независимо от того, что вы чувствуете внутри, вы несете ответственность за то, что говорите и делаете, потому что их благополучие важно для вас.

Итак, сделайте вдох и успокойтесь, прежде чем реагировать.

Предотвратите проблемы, оставаясь рядом с ребенком, у которого есть проблемы с безопасностью своего тела и слов, чтобы вы могли быстро вмешаться, прежде чем поведение начнет обостряться.Будьте готовы быстро и безопасно вмешаться как словесно, так и физически:

Используя простые слова твердым, директивным голосом, не крича на ребенка, скажите: « Положи это! »« Не кусайся ! » « не попадают!»
Держитесь достаточно близко, чтобы можно было легко отобрать игрушку, которую вот-вот бросят, или не дать руке ребенка ударить другого ребенка.
Перемещение, чтобы сесть или встать между двумя детьми, которым трудно быть в безопасности друг с другом.

Некоторые дети слышат сценический шепот лучше, чем громкий голос. Однако в экстренной ситуации, если ребенок вот-вот пострадает, будьте готовы к насилию. Если ребенок собирается выбежать на улицу, кричите: «СТОП!» и при необходимости возьмите ребенка за руку.

Если ребенок закатывает истерику, сделайте все возможное, чтобы помочь ребенку восстановить контроль, сохраняя при этом всех в безопасности, пока это не произойдет. Дети, которые потеряли контроль, обычно нуждаются как в физическом пространстве, так и в эмоциональной поддержке.Убедитесь, что ребенок находится в безопасном месте и не собирается причинить вред или причинить вред кому-либо еще. Не позволяйте ребенку делать что-нибудь опасное.

Даже если ребенок не понимает слов, вы можете поговорить с ним спокойным ободряющим голосом, говоря такие вещи, как: «Я здесь. Я собираюсь помочь всем оставаться в безопасности прямо сейчас «. Сообщение должно быть таким: «Я забочусь о тебе!» — НЕ «Ты плохой ребенок».

Когда ребенок научится отвечать, дайте простые четкие указания теплым голосом, чтобы помочь ему сосредоточиться и выразить заботу.«Вот салфетка, чтобы сморкаться. Вот немного воды. Пойдем в ванную и умойся.

Если ребенок понимает, после того, как все утихнет, вы можете обсудить, что произошло, и как не допустить повторного такого расстройства. Никогда не упоминайте в уничижительной манере, что произошло во время вспышки. Вместо этого вы можете рассказывать истории, практиковать навыки и строить планы, как описано выше.

Не сдерживайте ребенка физически, если только это не ребенок, которого вы обычно держите. и вы эмоционально сосредоточены.Даже если это ваш собственный ребенок, убедитесь, что вы держите ребенка твердо, но осторожно, чтобы сохранить его тело в безопасности, не сжимая и не травмируя. Если вам необходимо физически находиться рядом с ребенком, у которого истерика, защитите собственное тело, избегая ударов головой и взмахов руками и ногами.

7. Воспитателям и учителям: если вы отвечаете за детей других людей, составьте план и получите разрешение. Заранее договоритесь с родителями и / или вашим руководителем о том, как справляться с поведенческими проблемами, а также о том, что вы имеете и не имеете права делать . Помните о граничных принципах Kidpower: Проблемы не должны быть секретами и Продолжайте спрашивать, пока не получите помощь . Если ребенок, находящийся под вашей опекой, действует разрушительно, сразу же расскажите родителям и своему руководителю о том, что произошло.

Обратите внимание на небольшие проблемы до того, как они достигнут точки взрыва. Работайте вместе с другими сотрудниками, родителями и, если возможно, с ребенком, чтобы как можно скорее составить план прекращения неприятностей.
Используйте свою осознанность, чтобы замечать сигналы о потенциальной опасности и вмешиваться, твердо и доброжелательно перенаправляя ребенка к другому занятию, когда это возможно.Вместо того, чтобы читать лекции о том, что ребенок не должен делать и почему, сосредоточьтесь на том, что ребенок МОЖЕТ делать, с энтузиазмом предлагая приемлемые варианты.
Составьте план по обеспечению безопасности других детей, пока вы ухаживаете за ребенком, который нуждается в помощи.

Различные люди в программе, вероятно, будут иметь разный уровень опыта и подготовки, поэтому логично, что у них будут разные уровни допуска. Прежде чем вы оставите детей на попечении, убедитесь, что вы знаете, каковы правила ограничения детей, находящихся на вашем попечении, если их нужно остановить от деструктивного или вызывающего поведения.

Убедитесь, что в вашем центре или школе есть план, в котором четко указано, у кого есть разрешение на то, что делать, если ребенок тает, что потенциально небезопасно, и четко прописано, что делать. Какие средства профилактики вам доступны? Что вы собираетесь делать, чтобы обезопасить детей в тот момент, когда у ребенка случится истерика? Кого вы зовете на помощь? Как позвать на помощь? Что, если этого человека нет? Как вы сообщите о случившемся?

Заключение

Дети должны понимать, что все их чувства приемлемы и нормальны, включая гнев.Каждый иногда расстраивается и хочет сделать что-то обидное. Став взрослыми, мы можем помочь нашим детям научиться контролировать то, что они говорят и делают, даже если они в этот момент очень злы или расстроены. Умение распознавать, когда вы расстроены, заботиться о своих чувствах позитивным образом и действовать безопасно, независимо от того, как вы себя чувствуете внутри, — это огромные жизненные навыки!

—-

Ирэн ван дер Занде была представлена в USA Today, CNN и The Wall Street Journal в качестве эксперта по безопасности детей и является автором книг Bullying: What Adults Need to Know and Do to Keep Kids Safe and из «Детская книга для заботливых взрослых: личная безопасность, самозащита, уверенность и защита интересов молодежи» .Она также является основателем Kidpower.org, некоммерческой организации, которая с 1989 года помогла защитить более 3 миллионов молодых людей от жестокого обращения с детьми, издевательств и похищений, проводя семинары, консультации и предоставляя образовательные ресурсы.

Для получения дополнительной информации о ресурсах Kidpower для обучения этим навыкам и концепциям безопасности людей посетите нашу онлайн-библиотеку (бесплатное членство в сообществе) и наш книжный магазин RelationSafe ™.

(Вы зарегистрированы? Зарегистрируйтесь или войдите в систему для прямого скачивания и бесплатного доступа к сотням дополнительных ресурсов Kidpower.)

Вы можете загрузить эту Избранную статью для личного использования и распечатать одну (1) копию бесплатно — при условии, что вы храните PDF-файл «как есть» и не публикуете и не публикуете в электронном виде, в соответствии с нашими требованиями к разрешению на использование. Заполняя эту форму, вы соглашаетесь получать электронные письма от Kidpower и понимаете, что можете отказаться от подписки в любое время. Вы получите электронное письмо с безопасной зашифрованной ссылкой для загрузки PDF-файла. Пожалуйста, рассмотрите возможность пожертвования для поддержки наших бесплатных онлайн-ресурсов.Вы член? Зарегистрируйтесь или войдите в систему для прямой загрузки (без ввода имени и адреса электронной почты) и бесплатного доступа к сотням дополнительных ресурсов Kidpower.
Copyright © 2012 — по настоящее время. Все права защищены.
Опубликовано: 28 августа 2012 г. | Последнее обновление: 3 октября 2016 г.
Ирен ван дер Занде, основатель и исполнительный директор Kidpower
Основатель и исполнительный директор Kidpower Ирен ван дер Занде является мастером обучения технике безопасности с помощью историй и практик и вдохновляет других делать то же самое.Ее опыт защиты детей и личной безопасности был отмечен USA Today, CNN, Today Moms, LA Times и The Wall Street Journal. Публикации включают: иллюстрированный карикатурой учебный план Kidpower Safety Comics и Kidpower Teaching Books ; Запугивание: что взрослые должны знать и делать, чтобы дети были в безопасности ; Справочник навыков безопасных отношений для подростков и взрослых ; Самый ранний момент, пригодный для обучения: личная безопасность младенцев, малышей и дошкольников ; Книга Kidpower для заботы о взрослых: личная безопасность, самозащита, уверенность и пропаганда для молодежи, и Amazon Best Seller Doing Right by Our Kids: Protecting Child Safety on All Level .
Вы успешно подписались!
Агрессия, возраст от 3 до 6 — Новости здоровья потребителей
Мой ребенок бьет, пинает и кусает других детей. Я должен быть обеспокоен?
Не обязательно. Агрессивное поведение — нормальная часть эмоционального и поведенческого развития, и почти каждый ребенок бьет, пинает и кричит, когда его переполняют сильные эмоции. Однако, если ваш ребенок часто агрессивен или склонен к проявлению крайнего характера, не сбрасывайте его со счетов: «Дети будут детьми».«К этому возрасту он должен начать перерастать физическую агрессию, поскольку он обнаруживает, что может использовать слова вместо кулаков или ног. В возрасте от 2 до 5 лет словарный запас и грамматические навыки ребенка быстро растут, и он учится на пробах. и ошибка (и руководство взрослых), что он получит больше результатов, если будет обсуждать спор, чем дергая за волосы своего товарища по играм.
Однако у некоторых детей возникают проблемы с развитием языковых навыков или возникают поведенческие, эмоциональные расстройства или расстройства обучения, которые приводят к особенно высокому уровню тревоги, страха, разочарования или гнева.Когда такая проблема обнаружена, родители, учителя и консультанты могут направлять ребенка так, чтобы не вызывать сдерживаемого страха и ярости, тем самым смягчая или даже разрешая трудное поведение.
Самая распространенная причина, по которой дети становятся агрессивными, — это то, что они стали свидетелями агрессии. Если ваш ребенок подвергался насилию, будь то дома или в месте, где вы не контролируете происходящее, немедленно примите меры, чтобы предотвратить продолжение насилия и помочь ему понять, что этого не должно было происходить.
Если ваш ребенок проявляет частое и серьезное агрессивное поведение или ваши попытки обуздать его не имеют никакого эффекта, вам необходимо проконсультироваться со своим педиатром или квалифицированным специалистом в области психического здоровья, например детским психологом или психиатром.
Каковы характеристики агрессивного ребенка?
Все дошкольники время от времени берут игрушку у одноклассника или кричат до истерики. Но ребенок, у которого есть проблема с агрессией, обычно ведет себя следующим образом:
Часто выходит из себя, сильно злится.
Чрезвычайно раздражителен или импульсивен.
Легко расстраивается и недолго уделяет внимание.
Физически атакует других детей или взрослых и борется с ними.
Часто бывает агрессивным, спорным или угрюмым.
Плохо учится в школе или не может участвовать в организованных групповых мероприятиях.
Трудно принимать участие в общественных ситуациях и заводить друзей.
Постоянно спорит или ссорится с членами семьи и неизбежно сопротивляется родительскому авторитету.
Агрессивный ребенок будет вести себя таким образом более чем в одной сфере, например, дома, в школе, на общественных мероприятиях или в спорте.
Что заставляет ребенка действовать агрессивно?
Физический страх — одно простое объяснение. Ваш ребенок может наброситься, например, если он чувствует себя загнанным в угол другим ребенком. Другие причины связаны не столько с инстинктом, сколько с обстоятельствами. Это годы, когда дети осваивают огромное количество новых навыков, поэтому они легко могут разочароваться.Если вас просят приспособиться к новому распорядку дня, например, к уходу в детском или дошкольном учреждении, это также может означать, что вам нужно проводить меньше времени дома с родителями. Если они чувствуют обиду или пренебрежение, они могут отреагировать, набросившись на ближайшего товарища по играм. Кроме того, дети иногда кусаются, бьют или устраивают истерику просто потому, что они устали или голодны. Есть и другие причины особенно агрессивного поведения. Некоторые из тех, которые вызывают особую озабоченность:
Семейные трудности или разлад. Дети часто реагируют на семейные ссоры, будь то ссоры с родителями, беспощадно дразнящий брат или сестра, переезд в новый район или потеря работы кормильцем.Такое напряжение и изменения вызывают стресс у детей, а также у родителей, и даже ребенок, который не понимает всех деталей, может отреагировать, поставив других детей на игровую площадку или разорвав одну из игрушек своего брата или сестры, особенно если другие члены семьи справляются со своими чувствами. аналогичным образом.
Нарушения обучения. Около четверти подростков-правонарушителей страдают конкретным расстройством обучения, например дислексией. (Однако это не работает по-другому: большинство детей с дислексией не агрессивны.) Если у вашего ребенка есть проблема, из-за которой ему трудно понять, что люди говорят, или научиться читать и писать, его разочарование может привести к агрессивному поведению.
Неврологические проблемы. Иногда повреждения или химический дисбаланс в головном мозге приводят к агрессивному поведению. Если вас это беспокоит, проконсультируйтесь с врачом вашего ребенка и подумайте о том, чтобы поговорить со специалистом.
Эмоциональная травма. Развод, смерть одного из родителей, насилие в семье или сексуальное насилие могут вызвать уровень беспокойства, страха, гнева и депрессии, который ребенок не может контролировать или выражать, кроме как наброситься на него.Дети, которые подвергаются насилию или жестокому обращению дома или по соседству, с большей вероятностью будут действовать агрессивно, чем другие дети. (Наблюдение за насилием, даже если оно направлено против кого-то другого, может быть столь же разрушительным для ребенка, как и стать жертвой из первых рук.)
Расстройства поведения. Почти половина всех детей с синдромом дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ) также страдает оппозиционно-вызывающим расстройством, состоянием, характеризующимся агрессивным поведением. СДВГ требует особого лечения, чтобы ребенок мог научиться действовать в учебе, в обществе и в семье.
Просмотр жестоких телешоу и фильмов. Большинство экспертов считают, что наблюдение за насилием на экране может временно вызвать агрессию у детей. Американская академия детской и подростковой психиатрии рекомендует следить за тем, как ваш ребенок выбирает просмотры, особенно если он склонен к агрессивному поведению.
Что я могу сделать?
Прежде всего, не проявляйте агрессию. Удары, крик, кидание вещами и обзывание вашего ребенка никогда не заставят его прекратить свое плохое поведение — вы просто дадите ему пример чего-то нового, чтобы попытаться еще больше разозлить его.Покажите своему ребенку, что вы можете контролировать свой нрав, и в конце концов он поймет, что может контролировать свой характер.
Если у вас возникли проблемы с этим, постарайтесь определить мысли, которые вас бесят. Может быть, каждый раз, когда ваш ребенок не обращает внимания на то, что вы говорите, вы делаете вывод, что он ведет войну против вас, и эта мысль вызывает у вас гнев. Напомните себе, что на самом деле большинство детей этого возраста не очень часто следуют инструкциям; они могут пробовать свою растущую независимость или просто отвлекаться на какое-нибудь интересное зрелище или занятие.Решите, что в следующий раз, когда у вас возникнет такая мысль, вы сделаете глубокий вдох, сосчитаете до 10 и скажете себе: «Это не война. Я не собираюсь сердиться». При необходимости пройдите в другой конец комнаты и подождите, пока не остынет.
Во-вторых, вам нужно научить его распознавать и понимать свои эмоции и направлять его к приемлемым способам позволить проявиться своему гневу, страху и разочарованию. Эти советы могут помочь:
Немедленно реагируйте, когда ваш ребенок ведет себя агрессивно.Не ждите, пока он ударит своего брата в третий раз, чтобы сказать: «Хорошо, хватит!» Ваш ребенок должен сразу знать, когда он сделал что-то не так. Тайм-аут (одна минута на каждый год возраста вашего ребенка) — отличный способ дать ему понять, что ему нужно переосмыслить свое поведение. Вы также можете урезать привилегию, например время на телевидении, на определенную сумму каждый раз, когда он плохо себя ведет.
Остыть; затем обсудите, что произошло. Лучшее время — это после того, как ваш ребенок успокоится, но до того, как он забудет эпизод — в идеале, примерно через час.Спокойно и осторожно проанализируйте обстоятельства, которые привели к агрессивному поведению. Попросите ребенка объяснить, что его спровоцировало. Подчеркните, что гнев — это совершенно нормально, но нельзя выражать его ударами, ногами или укусами. Предложите лучший способ отреагировать, например, вербализовав его эмоции («Я очень злюсь, потому что вы забрали мой баскетбольный мяч») или попросив взрослого уладить спор. Вы также можете порекомендовать ему уйти от ситуации или человека, который его бесит, чтобы подумать, как лучше всего реагировать.
Дисциплина последовательно. По возможности отвечайте на каждую серию одинаково. Со временем ваш скучно предсказуемый ответ («Хорошо, вы снова ударил Билли. Это означает еще один тайм-аут») создаст шаблон, который ваш ребенок узнает. В конце концов, он усвоит этот шаблон и предвидит последствия, прежде чем действовать, что является первым шагом в управлении своим поведением.
Содействовать самоконтролю. Вместо того, чтобы обращать внимание только на то, что ваш ребенок плохой, постарайтесь поймать его в том, что он хороший — например, когда он просит поиграть в компьютерную игру вместо того, чтобы отрывать джойстик.Покажите ему, что самоконтроль и разрешение конфликтов приносят больше эмоционального удовлетворения и дают лучшие результаты, чем удары по голове. Вы можете даже вознаградить его наклейкой или цветным маркером каждый раз, когда ему удастся контролировать свой характер.
Сделайте его ответственным. Если ваш ребенок повреждает чью-то собственность, он должен заплатить за ее ремонт или замену либо из своих пособий, либо из денег, заработанных дополнительными домашними делами. Не воспринимайте это как наказание, передаваемое от родителей к ребенку; скорее, подчеркните, что это естественное последствие агрессивного действия, и что любой (ребенок или взрослый), который причиняет вред чему-то, что ему не принадлежит, должен будет сделать то же самое.
Научите моральным причинам не действовать агрессивно. Скажите ребенку, что действовать физически неправильно, потому что это вредит другим людям. Даже если он не может полностью понять концепцию правильного и неправильного, важно, чтобы вы сейчас заложили основу для развития у него сочувствия и этики.
Когда мне следует обращаться за помощью?
Проконсультируйтесь со своим педиатром, если описанные выше методы не имеют значения или если агрессивное поведение вашего ребенка мешает ему участвовать в школе, семье или других мероприятиях.
Ваш педиатр может направить вас к детскому психологу или психиатру, который проведет осмотр вашего ребенка на предмет эмоциональных или поведенческих проблем или нарушения обучаемости, которое может привести к агрессивному поведению.
В зависимости от того, какие проблемы обнаружены, лечение может включать поведенческую терапию, специализированный учебный подход в школе, семейное консультирование или даже лекарства, отпускаемые по рецепту. Некоторые из лекарств, используемых для уменьшения деструктивного поведения (а также импульсивности и отвлекаемости), как ни странно, являются стимуляторами.Могут использоваться другие классы лекарств, включая антидепрессанты, лекарства от гипертонии и противосудорожные препараты.
Но реакции на эти препараты различаются, поэтому вы захотите изучить этот вариант с помощью вашего педиатра или терапевта вашего ребенка. Например, несмотря на то, что некоторые врачи прописывают детям антидепрессанты, FDA предупреждает, что такие препараты могут усиливать суицидальные наклонности у молодых людей. Вы также можете принять во внимание тот факт, что такие стимуляторы, как риталин, значительно подавляют рост у детей.
Справляться с агрессией в вашем ребенке непросто и требует большого терпения. Получите помощь и себе, будь то индивидуальное консультирование, группа поддержки или просто долгие беседы с близкими друзьями. Когда вы чувствуете поддержку, вы можете дать своему ребенку постоянное и любящее руководство, в котором он нуждается.
Список литературы
Американская академия детской и подростковой психиатрии. Факты для семей: расстройства поведения. Http://aacap.org/cs/root/facts_for_families/conduct_disorder
Американская академия детской и подростковой психиатрии.Факты для семей: понимание агрессивного поведения детей. http://aacap.org/cs/root/facts_for_families/understanding_violent_behavior_in_children_and_adolescents
Американская академия детской и подростковой психиатрии. Факты для семей: драки и укусы. 2008. http://www.aacap.org/cs/root/facts_for_families/fighting_and_biting
Американская академия детской и подростковой психиатрии. Дети и смотрят телевизор. http://www.aacap.org/cs/root/facts_for_families/children_and_watching_tv
Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.Предупреждение FDA Суицидальные мысли или действия у детей и взрослых. http://www.fda.gov/cder/drug/InfoSheets/patient/BupropionPT.htm
Национальный альянс по психическим заболеваниям. Синдром дефицита внимания и гиперактивности. http://www.nami.org/Template.cfm?Section=By_Illness&template=/ContentManagement/ContentDisplay.cfm&ContentID=9554
Как ограничить плохое поведение
«Мне больше не разрешено приводить Бена в группу, — сказала Сара, сыну которой сейчас пять лет.«В прошлый раз, когда мы пошли, он укусил другого мальчика, который играл с грузовиком, который хотел Бен. А до этого он ударил девочку по лицу.
Я пытаюсь сказать ему «нет», но он просто не слушает, так что я просто извиняюсь за него. Я начинаю чувствовать себя худшим родителем в мире, потому что не могу контролировать его, когда он действует ».
Как родители, немногие ситуации могут быть более сложными, чем иметь ребенка, который агрессивен по отношению к другим детям. Когда ваш ребенок кусает, бьет, царапает или пинает, чтобы добиться своего, это может быть как стыдно, так и пугающе.
Дети младшего возраста нередко проявляют этот тип поведения на разных этапах своего развития и в самых разных условиях. Однако, когда это становится очень частым или кажется их постоянным способом реагирования на то, что им не нравится, пора вмешаться и помочь им изменить свое поведение.
Первый шаг — понять основные причины, по которым ваш ребенок так поступает. Чем больше вы понимаете, что происходит, тем лучше вы сможете помочь им найти другие, неагрессивные способы решения их проблем.
Первоначально, в возрасте от 18 месяцев до 2 лет, детям чрезвычайно трудно сообщать о своих потребностях своим родителям, опекунам и другим детям. Негативное поведение — это один из способов, которым они могут выразить свою точку зрения.
Для детей старшего возраста в возрасте от трех до шести лет такое поведение может быть результатом того, что они никогда не усвоили подходящие, неагрессивные способы общения, когда они столкнулись с трудной ситуацией.
Причина агрессивного поведения может быть связана с одним или всеми из следующих факторов:
Самозащита
Попадание в стрессовую ситуацию
Отсутствие рутины
Крайнее разочарование или гнев
Недостаточное развитие речи
Чрезмерная стимуляция
Истощение
Отсутствие надзора со стороны взрослых
Отражение агрессивного поведения других детей вокруг них
Можно начать с того, чтобы понаблюдать за своим ребенком, чтобы увидеть, не вызывает ли какая-либо из описанных выше ситуаций агрессивное поведение.Как можно больше узнать о факторах, провоцирующих плохое поведение, — лучший способ бороться с ним, когда оно произойдет в следующий раз. Некоторые вопросы, которые вы должны задать себе:
Кого мой ребенок бьет, кусает или пинает? В частности, он делает это с одним другом? Он делает это только со мной? Или он склонен к агрессии с кем бы то ни было? Если это, в частности, один человек, попытайтесь выяснить, есть ли причина, по которой он нападает на этого ребенка, например, чрезмерно агрессивная игра, плохое соответствие темпераментов или отсутствие четких правил до начала игры.
Кроме того, что, кажется, заставляет вашего ребенка действовать агрессивно? Это вызвано разочарованием, гневом или волнением? Обратите внимание, есть ли шаблоны. Он так ведет себя, когда задействованы игрушки, и ему не нравится делиться? Или он становится агрессивным, когда происходит слишком много всего и он чрезмерно возбужден? Если вы внимательно понаблюдаете за ситуацией, вы, вероятно, заметите закономерности.
Наконец, в чем выражается его агрессивность? Через гневные слова или гневное поведение? Становится ли он сначала словесно агрессивным, а затем физически агрессивным, или его первая реакция — нанести удар и нанести удар?
Отвечая на эти вопросы, вы на пути к успешному ограничению агрессивного поведения вашего ребенка в будущем.
В этой статье я расскажу о некоторых способах, которыми вы можете помочь своему ребенку лучше осознавать свои агрессивные чувства и научить его успокаиваться, или найти альтернативные способы решения его проблем.
Мы также поговорим о последствиях для детей, когда они набросились и кого-то обидели. По моему опыту, для того, чтобы положить конец агрессивному поведению маленьких детей, необходимы последствия. Они учат вашего ребенка, что любое поведение имеет последствия, хорошие или плохие, и помогут ему сделать лучший выбор в будущем, когда он будет со своими друзьями.
После того, как вы сузили круг причин, по которым ваш ребенок ведет себя агрессивно, пора вмешаться.
Вступите и немедленно остановите его
При первых признаках того, что ваш ребенок собирается стать агрессивным, немедленно вмешайтесь и выведите его из ситуации.
Будьте осторожны, не уделяйте слишком много внимания своему ребенку, чтобы не дать отрицательного подкрепления за плохое поведение.
Слишком много внимания может включать в себя попытки «обсудить» проблему.Маленькие дети не могут слышать длинных объяснений того, почему их поведение было оскорбительным. Простого, но твердого заявления, такого как «Мы не кусаемся», должно хватить, пока вы обращаете внимание на жертву.
Среди других примеров излишнего внимания — крик на ребенка, когда он ухаживает за жертвой, принуждение ребенка к немедленным извинениям или продолжение разговора с другими родителями вокруг вас о том, насколько вы смущены или злы.
Утешайте жертву и игнорируйте агрессора.Если ваш ребенок не может успокоиться, выведите его или ее из ситуации, не сердясь на себя. Когда они будут спокойны и готовы поговорить, вы можете обсудить, что произошло.
Если вывести вашего ребенка физически невозможно, вам придется вывести себя и жертву из ситуации. Отойдя от ребенка на подходящее для его возраста расстояние после того, как он разыгрался, вы дадите ему понять, что прислушаетесь к нему, когда он успокоится. Поступая таким образом, вы учите своего ребенка, что он обязан научиться успокаиваться и действовать надлежащим образом.
Понизьте голос — не повышайте его
Как родители, мы должны проявлять самообладание и использовать нежные слова, если мы хотим, чтобы наши дети поступали так же. Легко ответить криком или гневом, но помните, что ваш ребенок ждет от вас подсказок, как контролировать свои импульсы и вести себя хорошо.
Хотя может быть ужасно неловко иметь ребенка, который продолжает вести себя по отношению к своим друзьям, имейте в виду, что их негативное поведение, скорее всего, происходит из-за того, что они все еще двигаются в своих социальных кругах.Некоторым детям это может быть очень сложно, поэтому постарайтесь не слишком остро реагировать и не персонализировать это.
Один из приемов, который очень хорошо работает для некоторых детей, — это изменение тона и громкости вашего голоса. Вы можете помочь своему ребенку сохранять спокойствие, если сразу же понизите голос, оказывая помощь как жертве, так и ребенку.
Если он не может успокоиться, прежде чем помочь жертве, повернитесь к нему и тихо скажите:
«Мне нужно, чтобы вы успокоились. Я собираюсь помочь Джошу, и когда я закончу, я хочу, чтобы ты прекратил кричать.”
Для некоторых детей это сработает, и когда ваш ребенок вернется к вам, спокойный и собранный, не стесняйтесь спокойно хвалить его, говоря:
«Спасибо, что успокоились. Мы не кусаемся. Джошу было больно, и ему грустно ».
Повторите фразу «Мы не кусаемся» и сообщите своему ребенку, что если это произойдет снова, последствием будет то, что вы уйдете.
Если это не помогает вашему ребенку, и он просто не может успокоиться, оставьте его там, где он находится (опять же, на соответствующем его возрасту расстоянии) и не обращайте внимания на истерику.Большинство маленьких детей не будут продолжать играть, если у них больше нет аудитории.
Практикуйте способы избавиться от детского гнева
Для детей младшего возраста: помогите им распознать свой гнев, указав:
«Я знаю, что ты злишься, но мы не попали. Никаких ударов! »
Детям 3-7 лет: гнев — важное чувство. Вы можете попрактиковаться в том, как избавиться от гнева ребенка в более спокойные моменты. Можно сказать:
«Иногда я тоже злюсь.Когда это происходит, я говорю: «Я злюсь» и выхожу из комнаты ».
Вы также можете научить своего ребенка считать до десяти, пока он не перестанет сердиться, как делать глубокое дыхание, чтобы успокоиться, или как использовать свои слова, делая такие заявления, как «Я действительно, очень зол прямо сейчас! ”
Все эти методы помогают сразу отвлечь внимание ребенка от гнева и научить его распознавать эту важную эмоцию.
Прежде чем вы попадете в потенциально трудную социальную ситуацию, обсудите с вашим ребенком последствия того, что произойдет, если он не сможет контролировать свой гнев.Скажите ребенку:
«Я чувствую, что вы можете справиться со своим гневом, но если вы не можете, нам придется покинуть парк и не возвращаться до следующей недели. Понимаешь?»
Убедитесь, что вы справитесь с любыми последствиями, которые вы представляете для своего ребенка.
Учите детей, что агрессия — это неправильно
Также важно поговорить с детьми об агрессии в спокойный момент. Ровным голосом объясните своему ребенку, что бить, кусать, пинать и другое агрессивное поведение — это неправильно.
Для детей младшего возраста от 18 месяцев до 2 лет не усложняйте. Удерживайте их и объясните: «Не бей. Это неверно.»
Помните, что вам, возможно, придется повторять это правило много раз, используя одни и те же слова, пока ваш ребенок не поймет его. Будьте стойкими и последовательными каждый раз, когда ваш ребенок становится агрессивным.
Составьте план действий в случае начала агрессивного поведения. Дома это может быть стул для перерыва в работе вдали от остальных членов семьи, где ваш ребенок может оставаться, пока он не успокоится.Если вы находитесь вдали от дома, выберите безопасное место, например, перерыв в автокресле или другое место, где ваш ребенок отстранен от развлечений. Это подтверждает, что вы не терпите агрессии ни в какой форме.
Для детей старшего возраста, от 3 до 7 лет, помните, что они могут экспериментировать с причиной и следствием. Другими словами, они хотят видеть, что вы будете делать, когда они будут действовать. Ваша работа — представить последствия, чтобы «эффект» сработал.
Поскольку старшие дети более вербальны, вы можете использовать различные фразы, когда они плохо себя ведут.Примеры включают: «Укус — это не нормально» или «Бить вредит другим». Вы должны остановить.» Это нормально — сказать своему маленькому кусачему / нападающему / кикеру, что, если он плохо себя ведет, он теряет привилегию на день. Последствия могут включать немедленный выход из даты воспроизведения или потерю времени видео.
Скажите ребенку, чтобы он «употреблял слова»
Часто детям, которые демонстрируют агрессивное поведение, просто не хватает коммуникативных навыков, необходимых, чтобы помочь им в стрессовой ситуации. Маленькому ребенку намного проще укусить или ударить кого-нибудь!
Кроме того, агрессивное поведение часто дает детям ложное ощущение власти над сверстниками.Вы должны усердно работать со своим ребенком, чтобы он или она могли практиковать искусство дипломатии в сложной ситуации.
Помогите своему ребенку обрести голос, когда он хочет разыграть игру. Объясняя, а затем практикуя их слова, вы помогаете им менять агрессивное поведение в пользу более социально приемлемого поведения. Вот несколько примеров:
Научите ребенка говорить «Нет!» своим сверстникам вместо того, чтобы действовать агрессивно. Слишком часто ребенок негативно реагирует на друга или брата или сестру вместо того, чтобы самоутвердиться.Используя простое слово «нет», вы помогаете ребенку изложить свою точку зрения устно, а не агрессивно.
Дайте вашему ребенку ряд фраз, которые он сможет использовать со своими друзьями, когда они злятся или расстроены. Вот некоторые примеры: «Нет, это мое», «Мне это не нравится!» или «Стоп! Это больно ». Это поможет вашему ребенку заменить зачеркивание словами.
Прежде чем войти в ситуацию, которая, как вы знаете, может заставить вашего ребенка действовать агрессивно (например, свидание или детский сад), напомните ребенку: «Используйте свои слова.«Повторяйте это со своим ребенком в течение недели, когда чувствуете, что он разочарован.
Признайте ограничения вашего ребенка
Это означает знание, когда выйти из потенциально нестабильной ситуации, или выбор вовлечь ребенка в другую деятельность, чтобы избежать агрессивной конфронтации.
Если вы знаете, что ваш ребенок нацелен на конкретного ребенка в игровой группе, вам, возможно, придется отложить посещение игровой группы на несколько недель, пока он не научится контролировать себя.
Или, если определенные видео, игры или занятия расстраивают вашего ребенка, удалите их из своей повседневной жизни, чтобы посмотреть, оказывает ли это успокаивающее воздействие на поведение вашего ребенка.
Наконец, если ваш ребенок истощен, голоден или чрезмерно возбужден, уважайте это и занимайтесь сдержанными, медленными действиями, которые снизят вероятность агрессии. Со своим старшим, более вербальным ребенком говорите открыто о ситуациях, которые его злят, и работайте вместе, чтобы найти решения, которые помогут ему справиться с проблемой в следующий раз.
Будьте благодарны за их усилия
Когда вы поймете, что ваш ребенок хороший, не забудьте похвалить его тяжелый труд и усилия. Например, если вы наблюдаете, как ваши дети борются за власть из-за игрушки, которая заканчивается тем, что они мирно работают над этим со своим другом, скажите им, как вы гордитесь тем, что они решили использовать свои слова вместо того, чтобы прибегать к агрессии, чтобы добиться своего. Ищите и продолжайте хвалить хорошее поведение как способ побудить ваших детей добиться большего успеха в следующий раз.
Чего нельзя делать
Никогда не кусайте и не бейте. Может возникнуть соблазн преподать своему ребенку урок о том, как он себя чувствует, будучи жертвой агрессии, но когда вы уступаете детской форме общения, вы учите своего ребенка, что агрессия — это ответ на разрешение конфликта. Несмотря на то, что это сложно, изо всех сил старайтесь сохранять самообладание.
Не позволяйте ребенку играть на телевидении или в видеоигры с насилием. Слишком часто на телевидении и в видеороликах наиболее жестокий персонаж изображается как герой, что дает понять, что насилие является средством решения проблем.Этого сообщения можно легко избежать, если вы знаете их привычки просмотра. Хотя насилие по телевизору или видео может не повлиять на некоторых детей, оно может сильно повлиять на других, которые склонны действовать агрессивно со своими друзьями. Зная характер своего ребенка и то, что он или она может выдержать, вы помогаете ему на пути к наилучшему возможному поведению.
Не приукрашивайте плохое поведение своего ребенка. Слишком часто родители разочаровываются и злятся на своего ребенка, когда он агрессивен, потому что часто мы чувствуем, что плохое поведение нашего ребенка является отражением наших родительских навыков.Если у вас агрессивный ребенок, переключите свое внимание на то, чтобы помочь ему выразить себя более подходящим образом, и доведите дело до конца, когда произойдет инцидент.
Когда агрессивность достигает предела
Хотя агрессия может быть нормальным явлением для многих детей, вы должны знать, когда поведение вашего ребенка выходит за рамки того, что считается нормальным для его уровня развития. Обратите внимание на следующие признаки у своего ребенка:
Образец вызывающего, непослушного или враждебного поведения по отношению к вам или другим авторитетным фигурам, таким как учителя или детские сады.Паттерн означает поведение, которое не является мимолетным, а носит хронический характер и не реагирует на вышеуказанные вмешательства.
Легко выходит из себя
Постоянно спорит со взрослыми
Умышленно занимается деятельностью, которая заведомо раздражает других
Винит других
Действует раздраженно или хронически раздражителен
Показывает непрекращающийся гнев
Действует злобно или мстительно
Важно понимать, что все маленькие дети могут проявлять какие-либо или все вышеперечисленные проблемы в какой-то момент своего развития.Однако, если ваш ребенок постоянно демонстрирует такое поведение, и это влияет на его повседневное функционирование, например на его способность вести себя в школе или поддерживать дружеские отношения, обратитесь к своему педиатру, поскольку это может указывать на то, что у него есть другие психологические проблемы, требующие внимания. В этом случае вам нужно будет пройти обследование у специалиста по психическому здоровью.
Воспитание агрессивного ребенка может стать одной из величайших проблем, с которыми вам придется столкнуться, пока вы будете прокладывать себе путь через лабиринт его или ее развития.Хотя временами это может казаться так, все же возможно научить вашего ребенка новым и подходящим способам взаимодействия с другими детьми и взрослыми вокруг них. Главное — разработать четкий, несложный, последовательный план и скрупулезно следовать ему. Помните: лучший пример правильного поведения — это вы и ваш маленький ребенок наблюдает.
Материалы по теме:
Как эффективно воспитывать детей младшего возраста: 4 шага, которые может сделать каждый родитель
Дерзкие дети и дети ясельного возраста: 5 вещей, которых нельзя делать
Агрессия у детей: почему это происходит и что с этим делать (от 3 до 8 лет)
Почему дети агрессивны?
Как это ни шокирует, агрессия — нормальное явление в развитии ребенка.Многие дети хватают игрушки у одноклассников, время от времени бьют, пинают или кричат себе в лицо.
Младший ребенок все еще осваивает всевозможные новые навыки, от использования ножниц до речи сложными предложениями. Она может легко расстроиться из-за всего, что она пытается достичь, и в конечном итоге набросится на товарища по играм.
Если ваш ребенок впервые посещает детский сад или дошкольное учреждение, он также привыкает находиться вдали от дома. Если она чувствует обиду или пренебрежение, помимо всего прочего, она может просто отомстить, толкнув следующего ребенка, который ее раздражает.
В других случаях ваш ребенок может просто быть усталым и голодным. Она не совсем знает, как с этим справиться, поэтому в ответ кусает, бьет или устраивает истерику.
Даже ребенок старшего школьного возраста может по-прежнему испытывать проблемы с контролем над своим темпераментом. Из-за проблем с обучением ей может быть сложно слушать, сосредотачиваться или читать, что мешает ее успеваемости в школе и вызывает у нее бесконечное разочарование. Или, возможно, психологический удар (например, недавний развод или болезнь в семье) вызывает больше обиды и гнева, с которыми она не может справиться.
Какой бы ни была причина агрессии вашего ребенка, вполне вероятно, что в конце концов он перерастет ее, так как научится использовать слова вместо кулаков и ног для решения своих проблем. Ключ к успеху в том, чтобы помочь ей осознать — раньше, чем позже, — что она добьется лучших результатов, если будет обсуждать спор, а не дергать друга за волосы.
Что я могу сделать с агрессией в моем ребенке?
Подайте пример. Как бы вы ни злились, старайтесь не кричать, не бить и не говорить своему ребенку, что он плохой.Вместо того, чтобы заставлять вашего ребенка изменить свое поведение, это просто учит его тому, что вербальная и физическая агрессия — это правильный путь, когда она злится. Вместо этого подайте хороший пример, сдерживая свой нрав и спокойно вытаскивая ее из игры, если это необходимо.
Отвечайте быстро. Постарайтесь немедленно отреагировать, когда увидите, что ваш ребенок становится агрессивным. Заманчиво дождаться, пока он ударит своего брата в третий раз, прежде чем сказать: «Довольно!» (особенно если вы уже отругали его за бесчисленное множество проступков за последний час).Тем не менее, лучше сразу же дать ему знать, когда он сделал что-то не так.
Выведите его из положения на короткий тайм-аут — для дошкольника трех-четырех минут вполне достаточно. У ребенка постарше вы можете подумать о том, чтобы лишить его привилегии в ответ на всплески агрессии — например, меньше времени на просмотр телевизора или вычета денег из его пособия. Идея состоит в том, чтобы он связал свое поведение со следствием и выяснил, что если он ударит или закричит, он упустит то, что ему нравится.
Придерживайтесь своего плана. Как можно чаще реагируйте на агрессивные действия каждый раз одинаково. Чем вы более предсказуемы, тем скорее вы выработаете шаблон, который ваш ребенок будет распознавать и ожидать. В конце концов, если она плохо себя ведет, ее выгонят из игры — это первый шаг к контролю над ее собственным поведением.
Даже если она делает что-то, чтобы унизить вас на публике, придерживайтесь плана игры. Большинство родителей понимают вашу ситуацию — в конце концов, все мы были в этом раньше.
Поговорите со своим ребенком. Дайте ребенку остыть, а затем спокойно обсудите, что произошло. Лучшее время для этого — после того, как он успокоится, но прежде, чем он все забудет — в идеале, через 30 минут или час. Спросите, может ли он объяснить, что вызвало его вспышку. («Как вы думаете, почему вы так разозлились на своего друга?»)
Объясните: иногда злиться совершенно естественно, но толкать, бить, пинать или кусать — это не нормально. Предложите лучшие способы показать, насколько он сумасшедший: ударить по мячу, стукнуть кулаком по подушке, найти взрослого, который будет посредником в споре, или просто выразить свои чувства своему другу: «Я действительно злюсь, потому что вы взяли мою книгу.«
Еще один способ помочь вашему ребенку справиться со своими эмоциями — это попробовать« тайм-ауты »(в отличие от тайм-аутов). Каждый раз, когда ваш ребенок взрывается, остановите то, что вы делаете, и попросите его сесть с
Если он позволит вам, обнимите его или возьмите его за руку. Затем, после нескольких минут покоя, кратко обсудите, что произошло, и как он мог бы по-другому справиться со своим гневом. Идея состоит в том, чтобы научить его распознавать и понимать свои эмоции, одновременно рассматривая другие варианты их выражения.
Это также хорошее время, чтобы научить его уходить от раздражающих ситуаций и людей, пока он не придумает лучший способ реагировать, чем позволять кулакам взлетать. Вы можете помочь своему ребенку справиться с гневом, прочитав вместе книги по этой теме. Попробуйте Алики Feelings или When I Feel Angry, Корнелии Мод Спелман .
Поощряйте хорошее поведение. Вместо того, чтобы обращать внимание на своего ребенка только тогда, когда он плохо себя ведет, постарайтесь поймать его в том, что он хороший — например, когда она просит поворота, играя в игру, вместо того, чтобы отрывать планшет, например, или передает качели другому ребенку, который ждал .
Скажите ей, как вы ею гордитесь. Покажите ей, что самоконтроль и разрешение конфликтов приносят больше удовлетворения и дают лучшие результаты, чем пихание или избиение других детей. Держите специальный календарь на холодильнике или на доске объявлений в ее спальне и наградите ее яркой наклейкой, когда ей удастся сдержать свой темперамент.
Учите ответственности. Если агрессия вашего ребенка повредит чью-то собственность или создаст беспорядок, он должен помочь исправить это снова.Например, он может склеить сломанную игрушку или убрать крекеры или блоки, которые он швырнул в гневе. Не воспринимайте это действие как наказание, а скорее как естественное последствие агрессивного действия — что-то, что нужно будет сделать любому, если он или она что-то сломают.
Также убедитесь, что ваш ребенок понимает, что ему нужно сказать «Мне очень жаль», когда он переступает границы — даже если вам придется вести его за руку к обиженной стороне и говорить за его. Поначалу его извинения могут показаться неискренними, но в конечном итоге урок усвоится.
Будьте осторожны с экранным временем. Невинно выглядящие мультфильмы и другие средства массовой информации, предназначенные для детей, изобилуют криками, угрозами, толчками и ударами. Поэтому постарайтесь следить за шоу и цифровыми играми, которые видит ваш ребенок, присоединяясь к нему во время экранного времени, особенно если он склонен к агрессии.
Американская академия педиатрии призывает родителей выбирать для детей качественные, соответствующие возрасту СМИ и ограничивать время перед экраном до одного часа в день. Организация также призывает родителей смотреть вместе со своим ребенком и говорить об этом.
Обратитесь за помощью, если она вам нужна. У некоторых детей больше проблем с агрессией, чем у других. Если ваш ребенок ведет себя часто и сурово, мешает учебе или другим организованным мероприятиям и приводит к физическим нападениям на детей или взрослых, проконсультируйтесь с его врачом. Вместе вы можете попытаться разобраться в проблеме и решить, нужен ли детский психолог или психиатр.
Иногда за разочарованием и гневом стоит недиагностированное расстройство обучения или поведения, а иногда проблема связана с семейными или эмоциональными трудностями.Независимо от источника, консультант может помочь вашему ребенку справиться с эмоциями, которые приводят к агрессии, и научиться контролировать их в будущем.
Профессиональная помощь, вероятно, не понадобится, но если вашему ребенку нужна консультация, может быть облегчением знать, что вам не нужно решать проблему в одиночку.
Подробнее:
Инструментарий дисциплины: успешные стратегии для любого возраста
Что делать, когда у вас нет привилегий, которые можно отнять
Укус: почему это происходит и что с этим делать
Почему дети набрасываются и что делать
Написано Женевьев Симперингем и первоначально опубликовано в журнале The Natural Parent Magazine.
Когда ребенок проходит фазу неповиновения, бунтарства и агрессии, это, по понятным причинам, доводит до предела терпение и терпимость родителей! Родители часто сбиваются с толку, видя, как их умный, счастливый и заботливый ребенок набрасывается словесно или физически, видит, как они толкаются или бьют, возможно, намеренно и злобно бросают или ломают предметы или вызывающе кричат на родителей и уносятся прочь.
Развитие навыков контроля над импульсами и эмоциональной саморегуляции — большая работа для детей , которая занимает несколько лет.Для маленьких детей нормально быть антиобщественными, непокорными, вызывающими и даже словесно агрессивными временами, а для нейротипичных детей в возрасте примерно шести лет также иногда быть физически агрессивными. Вы можете особенно ожидать увеличения неповиновения или агрессии во время дополнительного стресса, связанного с такими изменениями, как появление нового брата или сестры, переезд, смена опекуна, усиление конфликта между родителями или начало школы. Но когда вызывающее, деструктивное или агрессивное поведение ребенка становится постоянной проблемой, важно глубже вникнуть в тяжелые чувства и неудовлетворенные потребности, которые, вероятно, определяют его поведение.
Детям не нужно, чтобы мы принимали все их поведение, здоровое или нездоровое. Им не нужен , чтобы рассердить или пересилить нас (это страшно для ребенка любого возраста). Им не нужны нас, чтобы обходить их на цыпочках, избегая ограничений, которые могут их расстроить. Им нужны ограничения, которые помогают обезопасить всех. И им также нужно, чтобы мы принимали и заботились обо всех их чувствах, хороших и плохих, счастливы они, грустят или злятся.Это то, что позволяет им чувствовать себя в безопасности, преодолевать тяжелые чувства, которые приносит жизнь. Это то, что позволяет им заботиться о чувствах других людей.
Дети чувствуют себя в безопасности, когда мы можем поддерживать связь, тепло, сочувствие и поддержку, особенно когда мы исправляем их, устанавливаем ограничения или реагируем на ситуации, в которых они действуют агрессивно.
Вместо того, чтобы просто пытаться помешать им действовать агрессивно, независимо от того, как они себя чувствуют , в конечном итоге нам нужно помочь им, чтобы желание быть агрессивным уменьшилось.Дети впадают в ярость, когда их переполняют чувства. Невыраженный страх, неуверенность и разочарование, как правило, побуждают ребенка к деструктивным или агрессивным действиям. Дети не хотят быть жестокими; им страшно, когда они набрасываются. Но они изо всех сил пытаются саморегулироваться без нашей помощи. Иногда это означает физическое вмешательство, при этом мы отвечаем со спокойной уверенностью и сочувствием, когда они набегают. Легче сказать, чем сделать, но как только родители увидят ценность этого подхода, они с гораздо большей вероятностью смогут успешно справиться со своим гневом и побуждением проявить агрессию по отношению к своему ребенку в ответ.
Родители, которые практикуют вмешательство таким образом, чтобы показать ребенку, что о них заботятся ДАЖЕ, когда они теряют контроль над своими эмоциями и побуждениями, сообщают, что по мере того, как их ребенок учится верить, их разочарования и борьба будут встречены с сочувствием, их склонность к Быть агрессивными значительно уменьшаются, и они начинают искать поддержки своих родителей, а не набрасываются на них. Большой шаг!
Когда ребенок проходит стадию удара , вы можете сказать ему, например, в спокойное время; «Это нормально — чувствовать боль, когда ты злишься.Я знаю, ты знаешь, что бить — не нормально. Я хочу помочь тебе, когда ты действительно расстроишься ». Это наше понимание того, как трудно им помочь избавиться от желания причинить боль. Они уже знают, что бить нельзя. Это не та информация, которая помогает им перестать бить или действовать. Но демонстрация нашего понимания того, почему они хотят бить, — это то, что касается ребенка; это облегчает переполняющие их чувства стыда, одиночества и страха быть отвергнутыми.
Многие родители, которым я помог обрести контроль над своей собственной склонностью бить или словесно нападать на своего ребенка, признались, что, когда они начинают раскручиваться, удары или словесные нападения на своего ребенка дают им некоторое облегчение от нарастающей волны гнева, и что это облегчение может вызвать привыкание.Несмотря на то, что они чувствуют себя ужасно из-за этого, нападение часто выводит их из состояния полного подавления. Они знают, что это неправильно. Дети обычно знают, что это неправильно. Неизменно, взрослые, которые борются с нападками, сами жестоко обращались, как ребенок, когда они расстраивались. Для развития здоровых привычек взрослые и дети нуждаются в поддержке, сочувствии и понимании; а также изучение некоторых здоровых альтернатив, которые также принесут им облегчение от их сильных переживаний.
«Когда дети чувствуют, что их понимают, их одиночество и боль уменьшаются.Когда детей понимают, их любовь к родителям усиливается. Сочувствие родителей служит первой эмоциональной помощью при ушибах. Когда мы искренне признаем тяжелое положение ребенка и выражаем свое разочарование, она часто собирает силы, чтобы взглянуть в лицо реальности ». ~ Хаим Гинотт, автор книги «Между родителем и ребенком»
Поверьте, ваш ребенок старается изо всех сил. Предполагая, что медицинские проблемы и особые потребности исключены, вы можете быть вполне уверены, что причиной антисоциального поведения являются некоторые неприятные чувства, которые ребенок не может сдержать, вероятно, не в состоянии идентифицировать и явно не в состоянии выразить здоровым образом.Несмотря на лучшее в мире воспитание, дети иногда бывают ошеломленными и напуганными, а иногда эти страхи застревают в них. Моменты, когда поведение вашего ребенка является наихудшим, также являются моментами, когда его самые уязвимые болезненные чувства наиболее близки к поверхности.

Ресурс для жителей деревни: «Агрессия встреч с помощью подключения» Комплект ресурсов содержит видео, аудио, текст и многое другое, чтобы помочь родителям применить эти теории на практике в различных ситуациях.
Когда у ребенка накопилось множество неразрешенных эмоций , , он, как правило, плохо переносит стресс, и даже небольшие просьбы, проблемы или препятствия могут казаться ему подавляющими. Они могут счастливо играть одну минуту, и внезапно небольшое разочарование вызывает сильную реакцию. Чувства, лежащие в основе конкретного акта агрессии, могут происходить из прошлого опыта и могут быть совершенно не связаны с текущей ситуацией, вызвавшей реакцию.Каким бы трудным это ни было для родителей, именно эта склонность чрезмерно реагировать является внешним индикатором внутреннего конфликта ребенка, который необходимо разрешить. В конце концов, им нужно увидеть, что мы искренне готовы сохранять терпение, пока они работают над тем, чтобы избавиться от всех тех больших переживаний, которые накапливались ранее.
Вашему ребенку нужно, чтобы вы помогали ему измениться, а не требовали, чтобы он изменился. Агрессивный ребенок — ребенок в стрессе. Агрессия — это поведение, которое обычно вызывает у взрослых меньше всего заботы и сочувствия, но, к сожалению, именно тогда, когда они больше всего нуждаются в нашей чуткости.Если бы мы могли реагировать на очень несбалансированное поведение некоторыми из тех же качеств, которыми мы реагируем на физическое заболевание, мы жили бы в обществе, где эмоциональная нестабильность в семье представляет собой гораздо меньшую проблему.
Вместо того, чтобы бояться следующего акта агрессии или разрушения, будьте готовы воспользоваться возможностью помочь вашему ребенку избавиться от некоторых глубинных чувств, из-за которых ему так тяжело. Да, я понимаю, что это может быть полный поворот на 180 градусов в мировоззрении, но это тот, который может вывести вас из чувства бессилия и зависимости от вспышек вашего ребенка, избавив вашего ребенка от ощущения, что она одна со своими большими чувствами.
В следующий раз, когда ваш ребенок набросится на , вместо того, чтобы выкрикивать словесные инструкции через всю комнату, наброситесь как можно быстрее, осознавая и принимая, что он не может остановиться, когда вы просите его остановиться. Набегающий ребенок попадает в тиск нарастающей волны сильных чувств, которые он просто не может сдержать или контролировать. Спуститесь до его уровня, помогите ему перестать оскорблять словесно или физически, выражая свой предел как можно мягче, одновременно кладя руки на его тело теплым и нежным образом и искренне общаясь, стремясь рассеять его гнев и страх.Возможно, вам придется взять его за руки, удерживая его как можно нежнее и сказать: «Я не позволю тебе ничего сломать» или «Я не могу позволить тебе причинить вред твоему младшему брату». Такое выражение гораздо менее опасно, чем такие слова, как «не смей», «прекрати делать это прямо сейчас».
Если они этого не раскроют, они разыграют это. Вы можете сказать своему ребенку, что хотите помочь ему избавиться от разочарования в своем теле. Разговор с маленькими детьми о чувствах «в их теле» помогает им определить и назвать эти чувства.Помимо подбадривающих криков, вы можете предложить ей альтернативу, например, порвать старый журнал, топать ногами, рычать или кричать в подушку. Не так важно, что вы говорите, как то, как вы это говорите. Когда наши дети интерпретируют наши ограничения и руководство как любящее руководство, заботу и поддержку, им намного легче ассимилировать ограничения и позитивные ожидания и гораздо легче успокоиться, вернуться к разуму и охотно сотрудничать.
Вы можете многое сделать, чтобы уменьшить давление на ребенка, уже находящегося в стрессовом состоянии:
Развивайте навыки саморегуляции, внимательности и самообслуживания, которые позволят вам оставаться сильными и устойчивыми во время эмоциональных бурь и, следовательно, моделировать то же самое.
Увеличивайте количество моментов общения, тепла и юмора, чтобы углубить их чувство безопасности и защищенности и уменьшить страх разрыва связи.
Дайте им заверения, сделайте выбор, предупредите заранее и объясните, чтобы помочь им справиться со стрессом, который несут ограничения.
Слушайте так, чтобы побудить их поговорить, поделиться, высказаться и поплакать; показывая, что вы цените их, выказывая огорчения, которые в противном случае отягощают их. Агрессия — это призыв снять напряжение и почувствовать себя услышанным.
Примите обязательство не терять хладнокровия, когда ваш ребенок теряет хладнокровие.Ожидать, что ребенок успокоится, когда мы его критикуем, — все равно что отправить его на улицу поиграть, удерживая его.

Будьте уверены, что когда их тяжелые чувства начнут рассеиваться, ваш ребенок снова сможет чувствовать себя комфортно и спокойно в собственном теле, уме и сердце.
Однажды, когда моей дочери было пять лет, она подошла к обеденному столу, и, несмотря на то, что она любила свою еду, прежде чем я это осознал, она ударилась о тарелку со всей силы, и та полетела.Тарелка разбилась об пол, еда разошлась повсюду, и моя дочь бросилась на пол в ярости и вышла из-под контроля. Я был шокирован и понятия не имел, что вызвало расстройство, но ее действия были явным доказательством того, что она сильно огорчена. Я двинулся к ней, протянув руки, выражая сочувствие к ее страданиям. Сначала она зарычала на меня: «НЕТ!» на что я ответил: «Все в порядке, дорогая, я ухаживаю за тобой, тебе сейчас все слишком тяжело, не так ли». Она заплакала и разгневалась еще немного, а затем прыгнула мне в руки, разрываясь большими глубокими криками.Я чувствовал, как ее напряжение тает. «Вот и все, моя девочка, плачь по-настоящему».
Пришло время поговорить с ребенком о том, что он мог бы сделать по-другому в следующий раз, когда он вернется в спокойное состояние и снова сможет рассуждать. Также достаточно времени, чтобы справиться с разрушением, когда эмоциональное состояние ребенка снова регулируется (да, я знаю, что это может быть очень сложно, но если вы сможете это сделать, то гораздо менее вероятно, что вы будете вести себя так же, как раньше). Говорить об уборке, пока ребенок все еще обеспокоен, преждевременно и покажет, что родителя больше беспокоит состояние пола, чем состояние ребенка.Если возникло случайно, вполне уместно сказать: «О боже, это большой беспорядок, давай, я помогу тебе его убрать». Но когда проблема является результатом расстроенных чувств, лучше, если это вообще возможно, уделить первоочередное внимание заботе об этих чувствах.
Позже в тот же день все стало известно о том, насколько испуганной и потрясенной чувствовала себя моя девочка в своем классе, как ей хотелось сбежать из класса. Тем не менее, если бы я спросил ее в горячую минуту о том, что вызывает ее расстройство, маловероятно, что она не смогла бы идентифицировать себя или выразить свое мнение, и давление с целью рассуждать и объяснять, вероятно, усугубило бы ее страдание.
Последнее, что нужно ребенку, который не может сдержать свой гнев, — это чувствовать стыда, презрения или отвержения. Это, как правило, чувства, которые в первую очередь переполняют ребенка. Некоторые классические высказывания, которых следует избегать, которые еще больше усиливают негативные чувства ребенка к себе и своему миру и приводят к усилению агрессии: «тебе должно быть стыдно за себя», «Я так в тебе разочарован», «ты должен знать лучше, чем действовать. вот так »,« мир не вращается вокруг тебя, понимаешь »,« тебе не сойдет с рук такое поведение в этой семье »,« ты счастлив теперь, что заставил свою сестру плакать » , «Почему ты не можешь больше походить на свою сестру», «иди в свою комнату и возвращайся, когда будешь готов стать частью этой семьи».
Теплое общение, время вместе, игры и смех — отличные способы помочь детям разрешить и растворить трудные чувства. Когда ребенок проходит фазу неповиновения и агрессии, напряжение и борьба за власть могут доминировать в отношениях между родителями и детьми. Увеличение веселья и юмора может принести огромное облегчение и развлечься!
Родителям очень сложно оставаться в своем спокойном, уверенном в себе взрослом (в отличие от состояния обиженного ребенка), когда их ребенок становится реактивным.Родители чувствуют себя бессильными, смущенными, они могут чувствовать, что они проигрывают или их ребенок терпит неудачу, они часто приходят в ярость. Принятие такого подхода к поддержанию эмпатии при выражении ограничений или реакции на агрессию является наиболее эффективным способом решения проблемы в ее источнике. Когда родители помогают своему ребенку высвободить сдерживаемые страхи и разочарования посредством разговоров, плача или безвредного высказывания, они помогают рассеять его желание быть агрессивным. Особенно, если разрывы (эмоциональное отключение) произошли во время конфликта, ребенку необходимо восстановить чувство принятия и безусловной любви во время конфликта.
Детей, которые действуют агрессивно, необходимо вернуть в семейный круг любви, принадлежности и безопасности, они нуждаются и заслуживают того, чтобы их трогали в сердце, дети всегда так делают. ~
Автор Женевьев Симперингем; основатель Института мирного родительства, наставник для родителей, педагог и консультант по целостному подходу
Если вы хотите регулярно получать советы и вдохновение для мирных родителей, не забудьте подписаться на нашу рассылку новостей ниже.
Вам также могут быть полезны следующие ресурсы:
Аудиозапись телесеминара «Возвращение на круги своя — почему мы взрываемся и что делать» Женевьевы и Пэтти Випфлер из организации «Рука об руку с родителями».
Статья на ту же тему «Почему мы взрываемся и как это предотвратить?» в котором обсуждается, почему родители склонны терять хладнокровие, и как не кричать на своего ребенка.
Как справиться со гневом в семье и в себе
Компакт-диск «Снятие стресса для родителей» Женевьевы (также доступен в формате MP3) — отличный ресурс для родителей, стремящихся снизить уровень стресса для себя и своего ребенка. Он предлагает простую управляемую релаксацию, которая гарантированно снимает напряжение и отлично подходит для детей, пытающихся успокоиться перед сном, а также много полезной информации о пути самовосстановления родителей и дает вам навыки саморегуляции, которые помогут вам справиться со своими проблемами. собственное разочарование и стресс.
Что вызывает насилие? Алета Солтер, доктор философии, психолог и автор четырех книг для родителей
Поддержка детей младшего возраста с непростым поведением
Этот список ресурсов содержит множество ресурсов, связанных с поддержкой детей со сложным поведением.
Ресурсы IEL
Интернет-ресурсы
Агрессивное поведение у детей ясельного возраста Источник: От нуля до трех
Эта статья поможет родителям помочь своим детям научиться управлять сильными эмоциями и реакциями, поскольку они осознают себя отдельными людьми, отличными от своих родителей и других важных людей в их мире.
Сердитые дети: борьба со взрывным поведением Источник: Институт детского разума
То, как вы реагируете, когда ребенок набрасывается, влияет на то, будет ли он продолжать реагировать на стресс таким же образом или научится лучше справляться с чувствами, чтобы они не становились подавляющими. Это объясняет, как взрослые должны реагировать, когда дети набрасываются.
Культурно-ориентированные стратегии поддержки детей младшего возраста с непростым поведением Источник: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC).
В этой статье показано, как воспитатели младшего возраста могут использовать такие стратегии, как обучение сочувствию, обсуждение конфликтов и развитие ожиданий, чтобы поддержать всех маленьких детей и уменьшить их вызывающее поведение,
Помощь детям младшего возраста в борьбе с агрессией также на испанском языке Источник: От нуля до трех
В этой статье представлены 12 советов, которые могут помочь родителям дать детям необходимое руководство.
Помощь детям младшего возраста контролировать гнев и справляться с разочарованием (PDF) Источник: Центр социальных и эмоциональных основ раннего обучения
Сдерживание гнева и порывов, пожалуй, самая сложная задача эмоциональной грамотности. В этой статье объясняется, как учителя могут сыграть важную роль в том, чтобы помочь детям научиться контролировать свой гнев и порывы, а также соответствующим образом справляться с разочарованием.
6 способов справиться с агрессивным поведением вашего ребенка Источник: Cleveland Clinic.
В этой статье, предназначенной для родителей, рассматривается типичное поведение, помогает родителям распознать настоящую агрессию и перечислены стратегии, которые помогут вашему ребенку справиться с агрессией.
Понимание поведения Источник: Университет Вандербильта.
Эти ресурсы посвящены функции поведения и включают в себя Азбуку поведения, Выбор стратегии и обучение заменяющим навыкам.
Почему эти дети так себя ведут? (видео) Источник: Видео-журнал STARnet Regions I & III Apples
В этом 30-минутном видео показано, что все виды поведения передают сообщения.Детям нужны учителя, которые моделируют и поощряют уважительное общение.
Параметры, для которых предназначен данный товар:
Детский сад
Дом
Программа дошкольного образования

Предполагаемая аудитория:
Возрастные уровни (возраст детей, к которым применяется статья):
Дошкольники (от 3 до 5 лет)

Соответствующие стандарты раннего обучения и развития штата Иллинойс:
Отзывов: 2021
Найдите дополнительные ресурсы по IEL на:
Почему это происходит и как это исправить
Вы знаете, что дети иногда могут быть агрессивными, но готовы ли вы к тому, что ваш собственный маленький ангел будет кусать, бить, рычать или толкать других? Их поведение может сбивать с толку, но вы, как родитель, должны действовать быстро.Откуда исходит это агрессивное поведение и как предотвратить его повторение?
Чтобы разобраться в гневе и агрессии у детей, прислушайтесь к советам Лоры Маркхэм, клинического психолога и автора книги «Мирные родители, счастливые дети», которая говорит, что есть определенные причины агрессивного поведения, и что родители могут научиться чему-то точному. как распространить проблему.
Зачем нужно обращаться
Согласно исследованию Национальной ассоциации школьных психологов, когда ребенку разрешается использовать агрессию, его поведение психологически подкрепляется, и он с большей вероятностью повторяет жесткую тактику снова, когда ему что-то нужно.Это исследование также сообщает, что, если ее не остановить, агрессия связана с академическими трудностями и социальным неприятием со стороны сверстников. Ради всеобщего блага вам нужна стратегия, позволяющая сдерживать агрессию вашего ребенка и одновременно обучать его тому, как правильно реагировать.
Откуда исходит агрессия
Согласно Маркхэму, агрессивное поведение у детей — это симптом страха или бессилия, а не ненависти.
«На самом деле дети не хотят никому причинять вред», — говорит она.«Просто когда они чувствуют угрозу или уязвимость, они видят в других врагов».
Дженнифер Бархам-Флореани, мануальный терапевт и автор книги «Щекотка» и других книг для родителей, говорит, что причины также могут быть физиологическими.
«Когда ребенок, ранее не имевший проблем с поведением, демонстрирует вызывающие эмоции, я начинаю задавать вопросы, касающиеся физических и химических факторов стресса», — говорит она.
Проверяли ли ваш ребенок недавно его слух и зрение? Могут ли у них быть другие физические проблемы? Могли ли они иметь сенсорные проблемы? Посоветуйтесь со своим педиатром, а также узнайте, заметили ли учителя или воспитатели вашего ребенка, получает ли ваш ребенок пользу от дополнительной сенсорной стимуляции.
Как остановить агрессивное поведение
Что вы делаете, когда ваш ребенок набрасывается физически? Маркхэм предлагает эти три шага, чтобы исправить их поведение:
Шаг 1. Используйте свои слова, а не руки
«Вмешайтесь, выйдя из зоны досягаемости», — говорит Маркхэм. «Скажи« Ой! », А затем« Не бей. Вы кажетесь очень злым; скажи мне словами ».
Это говорит вашему ребенку, что вы заботитесь о нем, но не станете жертвой физического насилия. Это также напоминает им, что доступны другие инструменты, например слова.
Шаг 2: Сочувствуйте им
Рассеяните агрессию, сказав: «Я знаю, что трудно не добиться своего. Мне тоже не нравится это чувство «.
Проявляйте сострадание, не поддаваясь требованиям ребенка. Предложите объятия и поймите позу. Это говорит ребенку, что он в безопасности и не должен стыдиться своих чувств. Они узнают, что не могут ударить — но они не потеряют вашу любовь, несмотря ни на что.
Шаг 3. Проверьте воду с легким смешком
Когда все уляжется, дайте ребенку возможность рассмеяться, предложив ему первый легкий смешок.Найдите способ вместе посмеяться. Если вашему ребенку кажется, что он находится в стрессовом состоянии, вы можете рассказать о том, что произошло, и дать ему понять, что вы его любите, идиотски. Убедитесь, что ваш ребенок знает, что вы смеетесь не над ним, а над чем-то вместе.
«Смех — это способ выражения телом незначительных тревог — страхов, которые могут проявляться как агрессия, когда ребенок расстраивается», — говорит Маркхэм.
Не наказывайте своего ребенка, — говорит Маркхэм. Если вы считаете, что физическое состояние ребенка должно иметь последствия, вы правы, но это должно напоминать предложение исправить положение.Это вернет вашему ребенку контроль и возможность творить добро. После того, как слезы будут вытерты, Маркхэм предлагает сказать вашему ребенку, что от ударов другим больно, но вы можете исправить это. Если получатель их вспышки — другой ребенок, предложите ему раскрасить картинку для другого ребенка или вернуть игрушку, которую они схватили. Принуждение ребенка сказать «извините» может оказаться неэффективным, но может дать более прямые последствия его действий.
Предотвращение агрессии в будущем
По мнению Джона Хопкинса, постоянное удовлетворение постоянно меняющихся физических потребностей детей снизит частоту вспышек, но агрессивная энергия также должна быть перенаправлена, прежде чем она станет отрицательной, говорит Бархам-Флореани.
«Помогите детям сбалансировать« гормоны хорошего самочувствия », поощряя прыгать, скакать, маршировать, прыгать, плавать или подпрыгивать мячом о стену», — говорит она.
No related posts.

Консультация для воспитателей «Детская агрессивность. Правила работы с агрессивными детьми в детском саду»

Как справиться с агрессией ребенка в детсаду — Российская газета

агрессивные дети в детском саду — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Если ребенок агрессивный …

Рекомендации педагога-психолога родителям детей с ОВЗ

Родительская азбука

Рекомендации педагогам |

Критерии агрессивности

(Схема наблюдения за ребенком)

Ребенок:

1. Часто теряет контроль над собой.

2. Часто спорит, ругается со взрослыми.

3. Часто отказывается выполнять правила.

4. Часто специально раздражает людей.

5. Часто винит других в своих ошибках.

6. Часто сердится и отказывается сделать что-либо.

7. Часто завистлив, мстителен.

8. Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают его.

Ребенку, в поведении которого наблюдается большое количество признаков агрессивности, необходима помощь специалиста — психолога или врача.

Критерии агрессивности у ребенка (Анкета)

1. Временами кажется, что в него вселился злой дух.

2. Он не может промолчать, когда чем-то недоволен.

3. Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же.

4. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться.

5. Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит.

6. Иногда он так настаивает на чем-то, что окружающие теряют терпение.

7. Он не прочь подразнить животных.

8. Переспорить его трудно.

9. Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает.

10. Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих.

11. В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все наоборот.

12. Часто не по возрасту ворчлив.

13. Воспринимает себя как самостоятельного и решительного.

14. Любит быть первым, командовать, подчинять себе других.

15. Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти виноватых.

16. Легко ссорится, вступает в драку.

17. Старается общаться с младшими и физически более слабыми.

18. У него нередки приступы мрачной раздражительност

19. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится.

20. Уверен, что любое задание выполнит лучше всех.

21. Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же.

22. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться.

23. Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит.

24. Иногда он так настаивает на чем-то, что окружающие теряют терпение.

25. Он не прочь подразнить животных.

26. Переспорить его трудно.

27. Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает.

28. Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих.

29. В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все наоборот.

30. Часто не по возрасту ворчлив.

31. Воспринимает себя как самостоятельного и решительного.

32. Любит быть первым, командовать, подчинять себе других.

33. Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти виноватых.

34. Легко ссорится, вступает в драку.

35. Старается общаться с младшими и физически более слабыми.

36. У него нередки приступы мрачной раздражительност

37. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится.

38. Уверен, что любое задание выполнит лучше всех.

КАК ПОМОЧЬ АГРЕССИВНОМУ РЕБЕНКУ

Как вы думаете, почему дети дерутся, кусаются и толкаются, а иногда в ответ на какое-либо, даже доброжелательное

1. Работа с гневом. Обучение агрессивных детей приемлемым способам выражения гнева.

2. Обучение детей навыкам распознавания и контроля, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева.

3. Формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию и т. д.

Работа с гневом

Возможно, не удовлетворенный сложившейся ситуацией ребенок, который боится по тем или иным причинам вступать в открытое противодействие

Закапывая-раскап

О психотерапевтиче

1. Одним каучуковым шариком сбивать другие шарики, плавающие на воде.

2. Сдувать из дудочки кораблик.

3. Сначала топить, а затем наблюдать, как «выпрыгивает» из воды легкая пластмассовая фигурка.

4. Струей воды сбивать легкие игрушки, находящиеся в воде (для этого можно использовать бутылочки из-под шампуня, наполненные водой).

Обучение навыкам распознавания и контроля негативных эмоций

Формирование способности к эмпатии,

доверию, сочувствию, сопереживанию

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ АГРЕССИВНОГО РЕБЕНКА

Однако все перечисленные способы и приемы не приведут к положительным изменениям, если будут иметь разовый характер. Непоследователь

Шпаргалка для взрослых, или правила работы с агрессивными детьми

1. Быть внимательным к нуждам и потребностям ребенка.

2. Демонстрировать модель неагрессивного поведения.

3. Быть последовательным в наказаниях ребенка, наказывать за конкретные поступки.