Б скиннер биография: Беррес Фредерик Скиннер биография психолога кратко

Содержание

Скиннер Беррес Фредерик


XPOHOC
ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ
ФОРУМ ХРОНОСА
НОВОСТИ ХРОНОСА
БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА
ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ
БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ
СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА
ЭТНОНИМЫ
РЕЛИГИИ МИРА
СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
КАРТА САЙТА
АВТОРЫ ХРОНОСА

Родственные проекты:
РУМЯНЦЕВСКИЙ МУЗЕЙ
ДОКУМЕНТЫ XX ВЕКА
ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ
ПРАВИТЕЛИ МИРА
ВОЙНА 1812 ГОДА
ПЕРВАЯ МИРОВАЯ
СЛАВЯНСТВО
ЭТНОЦИКЛОПЕДИЯ
АПСУАРА
РУССКОЕ ПОЛЕ

Беррес Фредерик Скиннер

Скиннер (Skinner) Беррес Фредерик (р. 20. 3. 1904, Саксуэханна, штат Пенсильвания, США), американский психолог, лидер современного бихевиоризма. Выступил против нео-биховиоризма, считая, что психология должна ограничиться описанием внешне наблюдаемых закономерных связей между стимулами, реакциями и подкреплением этих реакций. Выдвинул концепцию «оперантного» (от «операция») научения, согласно которой организм приобретает новые реакции благодаря тому, что сам подкрепляет их, и только после этого внешний стимул вызывает реакции.

Скиннер изучал оперантное поведение первоначально на животных, предложив ряд оригинальных методик и приборов. Исходя из идеи об идентичности механизмов поведения животных и человека, Скиннер распространил свою концепцию на усвоение речи, психотерапию и обучение в школе, став инициатором программированного обучения, в трактовке которого у Скиннера сильны элементы механицизма.

Скиннер выступал с утопическими проектами переустройства общества на основе идей оперантного бихевиоризма об управлении человеческим поведением

, что вызвало резкую критику этих идей со стороны прогрессивных учёных в разных странах, в том числе в США.

Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. 1983.


Скиннер (Skinner) Беррес Фредерик (1904-1990) — американский психолог, создатель концепции «оперантного бихевиоризма». Биография. Окончил Колледж Гамильтона в Нью-Йорке со степенью по английскому языку. В 1928 году поступил в аспирантуру Гарвардского университета. По ее окончании защитил в 1931 году докторскую диссертацию. Работал преподавателем в университетах штатов Миннесота (1936-1945) и Индиана (1945-1974), затем преподавал в Гарварде. Умер от лейкемии. Исследования. Основывался на методологии ситуационизма, которая предполагает, что определяющим фактором решений является не личность, а ситуация ее взаимодействия со средой. Выступал с критикой необихевиоризма за введение «промежуточных переменных» между стимулом и реакцией, так как полагал достаточным образование связей между стимулами, реакциями и подкреплением.

В качестве ключевого ввел понятие «оперантного обусловливания», которое характеризуется тем, что в его рамках образование условных рефлексов происходит при подкреплении спонтанно возникающей у субъекта реакции, а не стимула, как в «классическом» обусловливании И. П. Павлова. Выделял несколько видов оперантного поведения: инструментальное обусловливание, обучение с помощью проб и ошибок, вербальное обусловливание, формирование понятий. Распространил свою концепцию на речевое развитие, обучение в школе. Выступал инициатором программированного обучения. Терапия. Разработал основные принципы поведенческой психотерапии. Методы. Создал ряд оригинальных экспериментальных методик для исследования оперантного поведения, например «скиннеровскую камеру».

Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. И перераб. – СПб., 2007, с. 533-534.

Сочинения: The Behavior of Organisms. N. Y., 1938; Science and Human Behavior. N. Y., 1956; Verbal Behavior. N. Y.: Appleton-Century-Crofts, 1957; Contingencies of Reinforcement. N. Y., 1969; Beyond Freedom and Dignity. N. Y.: Alfred Knopf, 1972; About Behaviorism. N. Y.: Alfred Knopf, 1974; Particulars of my Life. N. Y., 1976; Reflections on Behaviorism and Society. N. Y., 1978; The Shaping of a Behaviorist. N. Y., 1979;

Литература: Ярошевский M. Г. История психологии: От античности до середины XX века. М.: Академия, 1996; Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб.: Евразия, 1998; Б. Ф. Скиннер // Психология: Биографический библиографический словарь / Под ред. Н. Шихи, Э. Дж. Чепмана, У. А. Конроя. СПб.: Евразия, 1999; Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.


Далее читайте:

Философы, любители мудрости (биографический указатель).

Исторические лица США (указатель имен).

Сочинения:

The behavior of organisms, N. Υ., [1938];

Science and human behavior, N. Y., [1956];

Verbal behavior, Ν. Ύ., [1957];

Waiden two, N. Y., 1963;

Beyond freedom and dignity, Ν. Υ., 19728;

About behaviorism, N. Y., 1974;

Particulars of my life, N. Y., 1976;

Reflexions on behaviorism and society, N. Y., 1978;

The shaping of a behaviorist, N. Y., 1979.

Литература:

Тихомиров О. К., Структура мыслит, деятельности человека, М., 1969;

Ярошевский М. Г., Психология в XX столетии, М., 1971;

Выхристюк - Андреева И. С., Галинская И. Л., Уроки одной полемики (критич. анализ скиннеровской концепции человека), «ФН», 1982, № 1.

 

 

 

Биография Фредерика Скиннера

Фредерик Скиннер – один из самых влиятельных американских психологов в истории, атеист и радикальный бихевиорист. Им была разработана, возможно, главная теория в бихевиоризме – теория оперантного научения.

Несмотря на серьёзное развитие психологии с момента формирования основных позиций учения Скиннера, его принципы продолжают эффективно работать в науке. Например, при лечении фобий или при борьбе с различными зависимостями. Скиннер считал, что единственно верным подходом к изучению психологии, был подход, исследующий поведение субъектов (человека, животных и пр.). Поэтому, собственно, он и отрицал существование разума вне телесной оболочки, однако, не отрицал наличие мыслей, которые можно анализировать с помощью тех же принципов, что применяются к анализу внешнего поведения.

Это ошибка считать, что вся суть в том, как сделать человека свободным. Суть в том, чтобы улучшить способ, который позволит его контролировать. Ф. Скиннер

Скиннер: уникальная личность с самого рождения

Беррес Фредерик Скиннер родился в 1904 году в небольшом городке Саскуэханна, что в штате Филадельфия. Его отец был адвокатом, а мать - сильной духом, интеллигентной домохозяйкой, что и предопределило воспитание ребенка.

Фредерик рос в консервативной религиозной среде, где ценились тяжёлый труд и любовь к Богу. С ранних лет Скиннер был активным мальчиком, предпочитал игры на свежем воздухе, любил строить, создавать различные вещи. Он с удовольствием учился, хотя, несмотря на все старания матери и педагогов, так и остался атеистом. Его взросление не обошлось без трагического события: младший брат в возрасте шестнадцати лет скончался от церебральной аневризмы [2].

Фредерик Скиннер заканчивает колледж Гамильтона в Нью-Йорке в 1926 году по специальности «Английская литература». Однако учёба ему не приносила большого удовольствия: он обычно был предоставлен самому себе, так как не любил футбол и спорт в принципе, его не привлекали и вечеринки студенческого братства. Да к тому же правила колледжа обязывали посещать церковь каждый день, что также не радовало будущего психолога. Учась в колледже, он писал для факультетской газеты статьи, в которых часто критиковал колледж, преподавательский состав и администрацию и даже старейшее студенческое братство «Фи Бета Каппа» [2].

Страсть к писательству и приход в психологию

Фредерик Скиннер всегда хотел быть писателем, именно поэтому он предпринимал многочисленные попытки найти себя в писательском ремесле: сочинял как прозу, так и поэзию, отсылал работы в газеты и журналы. После получения диплома он даже соорудил себе студию на чердаке родительского дома, но со временем осознал, что писательство не дает того результата, на который он рассчитывал. Сколько-нибудь значимого успеха добиться не удавалось. «Я понял, что мне нечего рассказать о чём-нибудь важном» [6] - позже говорил он.

Вскоре Скиннер прекратил сотрудничество с газетами, для которых писал статьи о проблемах на рынке трудоустройства и, поселившись в Гринвич-Вилладж в Нью-Йорке, зажил богемной жизнью. В это же время он начал путешествовать. Быстро пресытившись такой жизнью, Скиннер решает поступить в Гарвард на отделение психологии. Ему всегда нравилось наблюдать за поведением животных и человека, поэтому со специализацией проблем не возникло. Департамент психологии в то время в университете преимущественно был ориентирован на интроспекцию (самонаблюдение), и Ф. Скиннер всё больше и больше стал интересоваться бихевиоризмом.

Образование – это то, что выживает, когда то, что было изучено, забывается. Ф. Скиннер

Исследования Скиннера и его теория

В 1931 году Скиннер заканчивает обучение в Гарварде и получает диплом, он продолжает заниматься исследованиями в университете. Наиболее значительной теорией для психологии бихевиоризма стало разработанное Скиннером учение об оперантном обусловливании или теория оперантного научения. Её возникновение не в последнюю очередь стало возможно благодаря многочисленным опытам с так называемым «ящиком Скиннера». Само приспособление представляло собой прозрачную, небольших размеров коробку со специальной педалью внутри [1]. В коробку помещалась лабораторная крыса, которой предоставлялась полная свобода действий. В результате хаотичных и случайных движений в коробке каждая новая крыса раз за разом непременно задевала педаль. После нажатия на педаль из-за срабатывания специального механизма в коробке появлялась пища. Через несколько случайных нажатий у крысы вырабатывался новый паттерн поведения: когда крыса хотела есть, она нажимала на педаль и появлялась пища. Причём такое поведение формировалось без участия каких-либо дополнительных стимулов.

Скиннер назвал подобные паттерны поведения оперантами, то есть формами поведения, которые представляют собой выработанный механизм: крыса проголодалась – нажала на педаль. При этом положительные последствия такого поведения учёный обозначил как «подкрепления». В ходе многочисленных опытов с различными видами подкреплений Скиннер выяснил, что прослеживается закономерность с оперантами, после которых следуют положительные последствия. Она заключается в том, что такие формы поведения встречаются гораздо чаще других. Получается, что, если крыса «знает», что после нажатия на педаль она получит пищу, то подобное действие она будет повторять чаще других.

Похожее поведение характерно и для голубей, с которыми очень любил экспериментировать Скиннер. Если голубь случайно клюнет в красное пятно, расположенное на полу клетки и получит зёрнышко, то этот оперант (действие с расчётом на успех) будет в будущем повторяться чаще других. Такой же паттерн поведения верен и для человека - если его накормили очень вкусно в одном из ресторанов, то он обязательно туда вернётся, даже если заведение расположено на другом конце города. В некоторых источниках описанную закономерность именуют не иначе как «первый закон оперантного обусловливания». Хотя сам Скиннер назвал его «закон выгоды» [6].

Практическая ценность этого закона не подвергается сомнению. Ведь теперь, если преподавателю или терапевту потребуется коррекция поведения путём формирования новых привычек или новой формы поведения, то достаточно использования положительного подкрепления для «целевого» поведения. Постоянно подкрепляя это поведение, преподаватель добьётся от ученика или терапевт от пациента, что это поведение будет неоднократно повторяться в будущем [3].

Что касается негативных последствий поведения, то здесь Скиннер расходится во мнении со многими другими психологами. Они считают, что, наложив «штраф» на такое поведение, от него можно со временем избавиться вовсе. Но Скиннер говорит о том, что подобный «штраф» ведёт к поиску индивидом других форм поведения, которые могут быть ещё более нежелательными, чем та форма, которая вела к наказанию.

Жизнь после Гарварда

В Гарварде Скиннер задержался для проведения исследований ещё на 5 лет после получения диплома. В 1936 году он покидает альма-матер и переезжает в Миннесоту, где в местном университете получает место преподавателя, эта позиция позволяла ему продолжать исследования в области бихевиоризма. С началом Первой мировой войны у Скиннера появился новый проект: он пытался научить голубей быть гидами во время бомбовых ударов с воздуха. Однако до закрытия проекта добиться поставленной цели ему не удалось. Зато у него получилось научить голубей играть в пинг-понг [6].

В 1945 году он возглавил факультет психологии в университете Индианы. Но, проработав в должности лишь несколько лет, принял предложение Гарвардского университета и вернулся на должность лектора в свою альма-матер. Спустя некоторое время он получил звание профессора, что позволило ему остаться в Гарварде до конца жизни.

Основные работы

Все наработки по теории оперантного научения Скиннер включил в свою первую опубликованную работу «TheBehaviorofOrganisms» («Поведение организмов»). Эта книга многими сравнивалась с работами И. П. Павлова, но если Павлов сосредоточился на реакциях на разнообразные стимулы, то Скиннер на ответных реакциях на окружающую среду.

С появлением собственных детей он всё больше стал интересоваться образованием, что нашло отражение в его книге «TechnologyofTeaching» («Методики преподавания»). Книга была опубликована в 1968 году. Тремя годами позднее была издана его работа «BeyondFreedomandDignity» («По ту сторону свободы и достоинства»). Она серьёзно подверглась критики из-за того, что Скиннер намекал в работе на отсутствие у человека свободной воли и индивидуального сознания. Поэтому позднее ему пришлось для сглаживания возможных ложных интерпретаций опубликовать работу «AboutBehaviorism» («О Бихевиоризме») [6].

Однако помимо основной ранней работы «Поведение организмов» часто имя Скиннера ассоциируют с другим его произведением: «WaldenTwo» («Второй Уолден»). Это художественное произведение, роман, с помощью которого учёный хотел удовлетворить свою извечную потребность в сочинительстве. По сути это роман-утопия. Несмотря на вымышленность сюжета, Скиннер применил при описании событий некоторые положения теории оперантного обусловливания. Люди сообщества, описанного в романе, с детства воспитываются с помощью системы поощрений и наказаний, чтобы, повзрослев, стать хорошими людьми. Что подразумевает полностью равное положение всех индивидов, как по социальному статусу: будь то уборщик или управленец они равны, так и по материальному: как таковая валюта отсутствует, а дневная норма пользования любыми благами общества – 4 кредита, которые зарабатываются согласно плану и распределению управленцев [6].

Роман несколько подорвал репутацию Скиннера как учёного среди некоторых его коллег, другие отмечали его сомнительный упор на научный подход, не учитывающий другие аспекты человеческого существования. Однако известны несколько попыток создать похожее сообщество в современных условиях. Например, сообщество Твин Оакс («TwinOaks»), которое существует и поныне. Впрочем, оно ушло от большинства принципов вымышленного Скиннером общества, но продолжает использовать его идею планирования и кредитов.

Семья в жизни Фредерика Скиннера

Большое значение в научной жизни Скиннера имела его собственная семья. Со своей женой Ивонн Блю он познакомился в период работы в университете Миннесоты. В браке у них родилось две дочери. Вторая дочь четы Скиннеров в младенчестве росла в специальном приспособлении, изобретённом отцом, – в «плексигласовой подогреваемой кроватке с окошком» (Aircrib). На подобный шаг Скиннер решился после просьб жены в период беременности придумать безопасную кроватку для их малыша. Ввиду того, что супруги жили тогда в Миннесоте, отец семейства учитывал как климатические факторы, так и вообще состояние окружающей среды в штате [7].

В инженерном плане кроватка, изобретённая Скиннером, представляла собой большую металлическую кровать с потолком, тремя стенками и плексигласовым стеклом, которое можно было поднять или опустить, если необходимо было забрать или положить ребёнка в кроватку. Родители могли регулировать температуру и влажность с помощью специального прибора, находящегося на верху кроватки. Снизу поступал чистый воздух. Дебора – так звали девочку - два первых года жизни провела в такой кроватке. По всем параметрам она была здорова, а также у неё было вполне счастливое детство и взрослая жизнь [8].

К сожалению, изобретению Скиннера не суждено было стать коммерчески успешным, несмотря на его известность и узнаваемость. Постаралась пресса: после нескольких фотографий его дочери в кроватке у многих людей возникла прямая ассоциация с «Ящиком Скиннера», а также с подкреплениями, рычагами и прочим. К тому же люди очень осторожны, когда речь заходит о технологиях, заменяющих труд любящей матери [5]. Возможно, критика не имела под собой реальных оснований: Дебора Скиннер выросла здоровым и счастливым ребёнком, она не имела проблем с кроваткой и всегда рассказывала о детстве в позитивном ключе [9].

Я не восхищаюсь собою, как человеком. Мои успехи не отвергают мои недостатки. Ф. Скиннер

Последние годы жизни и наследие

В последние годы жизни Скиннер был всё так же активен в научной деятельности, хотя он несколько ушёл от прямых исследований. В нескольких автобиографических работах ученый попытался придать логическую стройность своей прожитой насыщенной жизни и хронологически выстроить важные её вехи. Но изыскания в области бихевиоризма он проводил даже в почтенном возрасте, хотя диагноз «лейкемия» в 1989 году серьёзно ограничил его активность. Борьбу с болезнью он проиграл 18 августа 1990 года, когда в возрасте 86 лет скончался в своём доме в Кембридже, штат Массачусетс.

Основные принципы теории Скиннера продолжают жить, в первую очередь благодаря фонду «B.F. SkinnerFoundation», президентом которого сегодня является его старшая дочь Джулия Скиннер (в замужестве - Варгас). За всю свою жизнь учёный получил более двух десятков званий «Почётная степень» от различных высших учебных заведений США. За несколько дней до своей смерти он получил награду за «Достижения жизни» от Американской ассоциации психологов. Им опубликовано более 20 книг и написано около 180 статей, а современниками он признаётся пионером современного бихевиоризма наряду с Джоном Уотсоном и Иваном Павловым. По мнению многих исследователей, Скиннер является вторым после Зигмунда Фрейда наиболее влиятельным психологом в истории.

Список использованной литературы:
  1. Мельник С.Н., Психология личности, Владивосток, Дальневосточный государственный университет, 2004 г.
  2. Психология: биографический библиографический словарь / Под ред. Н. Шихи, Э. Дж. Чепман, У.А. Конрой, СПб, «Евразия», 1999 г.
  3. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, СПб, «Питер», 2006 г.
  4. Пятьдесят современных мыслителей об образовании, от Пиаже до наших дней / Под ред. ДжояПалмера, М., «Высшаяшколаэкономики», 2012 г.
  5. Benjamin, L.T., Jr. & Nielson-Gammon, E. (1999). B.F. Skinner and psychotechnology: The case of the heir conditioner. Review of General Psychology, 3, 155-167. doi:10.1037/1089-2680. 3.3.155
  6. Bjork, D. W. (1996). B. F. Skinner: A life. Washington, DC: American Psychological Association.
  7. Epstein, R. (1995, November 1). Babies in boxes. Psychology Today. Retrieved from http://psychologytoday.com/articles/pto-19951101-000010.html
  8. Skinner, B. F. (1945). Baby in a box: The mechanical baby-tender. The Ladies Home Journal, 62, 30-31, 135-136, 138.
  9. Skinner-Buzan, D. (2004, March 12). I was not a lab rat. Guardian. Retrieved from http://www.guardian.co.uk/education/2004/mar/12/highereducation.uk

Автор: Иван Михайлов
Психолог, инженер-программист

Текст публикуется в авторской редакции.

Если вы заметили ошибку или опечатку в тексте, выделите ее курсором и нажмите Ctrl + Enter

Не понравилась статья? Напиши нам, почему, и мы постараемся сделать наши материалы лучше!

Беррес Фредерик Скиннер - Психологос

Беррес Фридерик Скиннер - (1904-1990), американский психолог, лидер современного бихевиоризма.

Родился 20 марта 1904 в Саскуэханне (шт. Пенсильвания). Окончив колледж Гамильтона, пытался писать прозаические и поэтические сочинения, но вскоре пришел к заключению, что его таланты лежат в другой области. Тем не менее в 1948 издал роман Уолден-два (Walden Two), описывающий утопическую общину. Окончил Гарвардский университет, получив диплом психолога. Существенное влияние на молодого ученого оказал биолог У.Дж.Крозье, привлекший его к экспериментам на животных. Скиннер преподавал в Миннесотском и Индианском университетах, в 1948 стал профессором Гарвардского университета.

Основной труд Скиннера — Поведение организмов (The Behavior of Organisms, 1938), где он излагает принципы "оперантного обусловливания". Их легче всего понять, рассмотрев типичный эксперимент Скиннера. Крыса, вес которой доведен до 80-90% от нормального, помещается в устройство, названное "скиннеровским ящиком". Это тесная клетка, предоставляющая возможность только для тех действий крысы, которые экспериментатор может контролировать или наблюдать. Ящик имеет отверстие, через которое подается пища, и рычаг. Крыса должна несколько раз нажать на рычаг, чтобы получить порцию пищи. Это нажимание называется оперантной реакцией. Каким образом крыса нажимает на рычаг — лапой, носом, хвостом, не имеет значения — оперантная реакция остается той же самой, поскольку вызывает одно и то же следствие — появление пищи. Поощряя (выдавая пищу) за определенное число нажиманий или за нажимание с определенным интервалом, можно получить устойчивые способы реагирования.

Операторную реакцию в скиннеровском понимании следует отличать от автоматических, чисто рефлекторных реакций, связанных с безусловными и условными рефлексами. Операторная реакция — действие произвольное и целенаправленное. Однако Скиннер определяет целенаправленность в терминах обратной связи (т.е. воздействия на поведение его последствий), а не в терминах целей, намерений или других внутренних состояний — психических или физиологических. По его мнению, использование в психологии этих "внутренних параметров" предполагает введение сомнительных предположений, ничего не добавляющих к эмпирическим законам, которые связывают наблюдаемое поведение с наблюдаемыми воздействиями среды. Именно эти законы являются реальным средством предсказания и контроля поведения человека и животных. Скиннер подчеркивал, что "возражение против внутренних состояний заключается не в том, что они не существуют, а в том, что они не имеют значения для функционального анализа". В этом анализе вероятность операторной реакции выступает как функция внешних воздействий — как прошлых, так и настоящих.

Скиннер явился инициатором обучения с помощью специальных машин, созданных им и его сотрудниками. Обучающие машины оценивают ответы учащегося на предлагаемый вопрос. Таким образом, желательное поведение учащегося получает непосредственное подкрепление.

Согласно Скиннеру, оперантное обусловливание может применяться не только для контроля поведения других людей, но и для контроля собственного поведения. Самоконтроля можно добиться, создав условия для того, чтобы желательное поведение получало подкрепление.

Кроме Поведения организмов, среди основных трудов Скиннера — Наука и поведение (Science and Behavior, 1953), Вербальное поведение (Verbal Behavior, 1957), По ту сторону свободы и достоинства (Beyond Freedom and Dignity, 1971) и О бихевиоризме (About Behaviorism, 1974).

Умер Скиннер в Кембридже (шт. Массачусетс) 18 августа 1990.

Скиннер, Беррес Фредерик - это... Что такое Скиннер, Беррес Фредерик?

В этой статье не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена.
Вы можете отредактировать эту статью, добавив ссылки на авторитетные источники.
Эта отметка установлена 12 мая 2011.
Проверить информацию.

Необходимо проверить точность фактов и достоверность сведений, изложенных в этой статье.
На странице обсуждения должны быть пояснения.

Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner; 20 марта 1904 — 18 августа 1990) — американский психолог, изобретатель и писатель.

Внёс огромный вклад в развитие и пропаганду бихевиоризма — школы психологии, рассматривающей поведение человека как результат предшествующих воздействий окружающей среды. Скиннер наиболее известен своей теорией оперантного научения, в меньшей степени — благодаря художественным и публицистическим произведениям, в которых он продвигал идеи широкого применения развиваемых в бихевиоризме техник модификации поведения (например, программированного обучения) для улучшения общества и осчастливливания людей, как форму социальной инженерии.

В 1972 Американская психологическая ассоциация (в которой уже в то время насчитывалось около ста тысяч членов) назвала самых выдающихся психологов XX столетия. По их почти единодушному мнению, этот почетный список возглавил в ту пору здравствовавший Б. Ф. Скиннер, опередивший даже Фрейда (тот был назван вторым).

Биография

Материал взят из энциклопедии "Кругосвет" (www.krugosvet.ru)

В этом разделе не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена.
Вы можете отредактировать эту статью, добавив ссылки на авторитетные источники.
Эта отметка установлена 12 мая 2011.

Родился 20 марта 1904 в Саскуэханне, штат Пенсильвания. Окончив колледж Гамильтона, пытался писать прозаические и поэтические сочинения, но вскоре пришел к заключению, что его таланты лежат в другой области. Тем не менее в 1948 издал роман "Уолден-два" (Walden Two), описывающий утопическую общину, основанную на принципах бихевиоризма. Существенное влияние на молодого ученого оказал биолог У.Дж. Крозье, привлекший его к экспериментам на животных.

В 1931 году получил докторскую степень по психологии в Гарвардский университет, где он остался до 1936 года проводить исследования. В 1936 году Скиннер переезжает в Миннеаполис преподавать в Миннесотском университете. С 1945 года он преподавал в университете Индианы, а в 1948 стал профессором Гарвардского университета.[1][2]

Основной труд Скиннера — "Поведение организмов" (The Behavior of Organisms, 1938), где он излагает принципы «оперантного обусловливания». Их легче всего понять, рассмотрев типичный эксперимент Скиннера. Крыса, вес которой доведен до 80-90 % от нормального, помещается в устройство, названное «скиннеровским ящиком». Это тесная клетка, предоставляющая возможность только для тех действий крысы, которые экспериментатор может контролировать или наблюдать. Ящик имеет отверстие, через которое подается пища, и рычаг. Крыса должна несколько раз нажать на рычаг, чтобы получить порцию пищи. Это нажимание называется оперантной реакцией. Каким образом крыса нажимает на рычаг — лапой, носом, хвостом, не имеет значения — оперантная реакция остается той же самой, поскольку вызывает одно и то же следствие — появление пищи. Поощряя (выдавая пищу) за определенное число нажиманий или за нажимание с определенным интервалом, можно получить устойчивые способы реагирования.

Оперантные реакции в скиннеровском понимании следует отличать от автоматических, чисто рефлекторных реакций, связанных с безусловными и условными рефлексами. Оперантная реакция — действие произвольное и целенаправленное. Однако Скиннер определяет целенаправленность в терминах обратной связи (то есть воздействия на поведение его последствий), а не в терминах целей, намерений или других внутренних состояний — психических или физиологических. По его мнению, использование в психологии этих «внутренних переменных» предполагает введение сомнительных предположений, ничего не добавляющих к эмпирическим законам, которые связывают наблюдаемое поведение с наблюдаемыми воздействиями среды. Именно эти законы являются реальным средством предсказания и контроля поведения человека и животных. Скиннер подчеркивал, что «возражение против внутренних состояний заключается не в том, что они не существуют, а в том, что они не имеют значения для функционального анализа». В этом анализе вероятность операторной реакции выступает как функция внешних воздействий — как прошлых, так и настоящих.

Скиннер явился инициатором обучения с помощью специальных машин, созданных им и его сотрудниками. Обучающие машины оценивают ответы учащегося на предлагаемый вопрос. Таким образом, желательное поведение учащегося получает непосредственное подкрепление.

Согласно Скиннеру, оперантное обусловливание может применяться не только для контроля поведения других людей, но и для контроля собственного поведения. Самоконтроля можно добиться, создав условия для того, чтобы желательное поведение получало подкрепление.

Умер Скиннер от лейкемии 18 августа 1990 в Кембридже, штат Массачусетс. В 1990 году за несколько недель до смерти Скиннер дал радио интервью CBS. Когда репортер спросил Скиннера, боится ли он смерти, Скиннер ответил: «I don’t believe in God, so I’m not afraid of dying» (Я не верю в Бога, поэтому я не боюсь смерти).

Согласно обзорам, проведенными психологами, Скиннер был одним из наиболее влиятельных психологов XX века. Он получил много профессиональных наград, а перед самой смертью удостоился беспрецедентной чести: прижизненного занесения в почетный список отличившихся за выдающийся вклад в психологию Американской ассоциации психологов (American Psychological Association, 1990).

Библиография

Основные публикации

  • 1931 The concept of the reflex in the description of behavior. Journal of General Psychology, 5, 427—458.
  • 1938 Поведение организмов (Behavior of Organisms: An experimental analysis). New York: Appleton-Century.
  • 1948 Walden Two. New York: Macmillan,.
  • 1953 Наука и поведение человека (Science and Human Behavior). New York: Macmillan.
  • 1957 Schedules of Reinforcement. New York: Appleton-Century-Crofts (with С. В. Ferster).
  • 1957 Вербальное поведение (Verbal Behavior). New York: Appleton-Century-Crofts.
  • 1959 Cumulative Record. New York: Appleton-Century-Crofts (Enlarged edition, 1961. Third edition, 1972).
  • 1968 The Technology of Teaching. New York: Appleton-Century-Crofts.
  • 1969 The Contingencies of Reinforcement: A theoretical analysis. New York: Appleton-Century-Crofts.
  • 1971 По ту сторону свободы и достоинства (Beyond Freedom and Dignity). New York: Knopf.
  • 1974 О бихевиоризме (About Behaviorism). New York: Knopf.
  • 1976 Particulars of my Life. New York: Knopf.
  • 1978 Reflections on Behaviorism and Society. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
  • 1979 The shaping of a behaviorist: Part two of an autobiography. New York: Knopf.
  • 1980 Notebooks. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall (edited by R. Epstein).
  • 1983 Enjoy old age: A program of self management. New York: W. W. Norton (with M. E. Vaughan).
  • 1983 A matter of consequences. New York: Knopf.
  • 1987 Upon further reflection. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
  • 1989 Recent issues in the analysis of behavior. Columbus, OH: Merrill.

Примечания

Ссылки

Беррес Фредерик Скиннер - это... Что такое Беррес Фредерик Скиннер?

Беррес Фредерик Скиннер (англ. Burrhus Frederic Skinner; 20 марта 1904 — 18 августа 1990) — американский психолог и писатель.

Внёс огромный вклад в развитие и пропаганду бихевиоризма — школы психологии, рассматривающей поведение человека как результат предшествующих воздействий окружающей среды. Скиннер наиболее известен своей теорией оперантного научения, в меньшей степени — благодаря художественным и публицистическим произведениям, в которых он продвигал идеи широкого применения развиваемых в бихевиоризме техник модификации поведения (например, программированного обучения) для улучшения общества и осчастливливания людей, как форму социальной инженерии.

В 1972 Американская психологическая ассоциация (в которой уже в то время насчитывалось около ста тысяч) назвала самых выдающихся психологов ХХ столетия. По их почти единодушному мнению, этот почетный список возглавил в ту пору здравствовавший Б. Ф. Скиннер, опередивший даже Фрейда (тот был назван вторым).

Скиннер на обложке журнала Time от 20 сентября 1971

  • Скиннер Б. Ф. Технология поведения / Пер. с англ. А. Гараджи // Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В. И. Добренькова. — М.: Изд-во МГУ, 1994. — С. 30—46.

Личные данные

В 1990 году за несколько недель до смерти Скиннер дал радио интервью CBS. Когда репортер спросил Скиннера, боится ли он смерти, Скиннер ответил: «I don’t believe in God, so I’m not afraid of dying» (Я не верю в Бога, поэтому я не боюсь смерти).

Биография

Родился 20 марта 1904 в Саскуэханне (шт. Пенсильвания). Окончив колледж Гамильтона, пытался писать прозаические и поэтические сочинения, но вскоре пришел к заключению, что его таланты лежат в другой области. Тем не менее в 1948 издал роман Уолден-два (Walden Two), описывающий утопическую общину. Окончил Гарвардский университет, получив диплом психолога. Существенное влияние на молодого ученого оказал биолог У.Дж. Крозье, привлекший его к экспериментам на животных. Скиннер преподавал в Миннесотском и Индианском университетах, в 1948 стал профессором Гарвардского университета.

Основной труд Скиннера — Поведение организмов (The Behavior of Organisms, 1938), где он излагает принципы «оперантного обусловливания». Их легче всего понять, рассмотрев типичный эксперимент Скиннера. Крыса, вес которой доведен до 80-90 % от нормального, помещается в устройство, названное «скиннеровским ящиком». Это тесная клетка, предоставляющая возможность только для тех действий крысы, которые экспериментатор может контролировать или наблюдать. Ящик имеет отверстие, через которое подается пища, и рычаг. Крыса должна несколько раз нажать на рычаг, чтобы получить порцию пищи. Это нажимание называется оперантной реакцией. Каким образом крыса нажимает на рычаг — лапой, носом, хвостом, не имеет значения — оперантная реакция остается той же самой, поскольку вызывает одно и то же следствие — появление пищи. Поощряя (выдавая пищу) за определенное число нажиманий или за нажимание с определенным интервалом, можно получить устойчивые способы реагирования.

Операторную реакцию в скиннеровском понимании следует отличать от автоматических, чисто рефлекторных реакций, связанных с безусловными и условными рефлексами. Операторная реакция — действие произвольное и целенаправленное. Однако Скиннер определяет целенаправленность в терминах обратной связи (то есть воздействия на поведение его последствий), а не в терминах целей, намерений или других внутренних состояний — психических или физиологических. По его мнению, использование в психологии этих «внутренних параметров» предполагает введение сомнительных предположений, ничего не добавляющих к эмпирическим законам, которые связывают наблюдаемое поведение с наблюдаемыми воздействиями среды. Именно эти законы являются реальным средством предсказания и контроля поведения человека и животных. Скиннер подчеркивал, что «возражение против внутренних состояний заключается не в том, что они не существуют, а в том, что они не имеют значения для функционального анализа». В этом анализе вероятность операторной реакции выступает как функция внешних воздействий — как прошлых, так и настоящих.

Скиннер явился инициатором обучения с помощью специальных машин, созданных им и его сотрудниками. Обучающие машины оценивают ответы учащегося на предлагаемый вопрос. Таким образом, желательное поведение учащегося получает непосредственное подкрепление.

Согласно Скиннеру, оперантное обусловливание может применяться не только для контроля поведения других людей, но и для контроля собственного поведения. Самоконтроля можно добиться, создав условия для того, чтобы желательное поведение получало подкрепление.

Кроме Поведения организмов, среди основных трудов Скиннера — Наука и поведение (Science and Behavior, 1953), Вербальное поведение (Verbal Behavior, 1957), По ту сторону свободы и достоинства (Beyond Freedom and Dignity, 1971) и О бихевиоризме (About Behaviorism, 1974).

Умер Скиннер в Кеймбридже (шт. Массачусетс) 18 августа 1990. Согласно обзорам, проведенными психологами, Скиннер был одним из наиболее влиятельных психологов XX века. Он получил много профессиональных наград, а перед самой смертью удостоился беспрецедентной чести: прижизненного занесения в почетный список отличившихся за выдающийся вклад в психологию Американской ассоциации психологов (American Psychological Association, 1990).


Основные публикации

  • 1931 The concept of the reflex in the description of behavior. Journal of General Psychology, 5, 427—458.
  • 1938 Behavior of Organisms. Applelon-Century-Crofts.
  • 1948 Walden 1\\>o. Macmillan.
  • 1953 Science and Human Behavior. Macmillan.
  • 1957 Verbal Behavior. Applelon-Century-Crofts.
  • 1957 Schedules of Reinforcement. Applelon-Century-Crofts (with С. В. Ferster).
  • 1959 Cumulative Record. Appleton-Century-Crofts.
  • 1968 The Technology of Teaching. Applelon-Century-Crofts.
  • 1969 The Contingencies of Reinforcement. Applelon-Century-Crofts.
  • 1971 Beyond Freedom and Dignity. Knopf. 1974 About Behaviorism. Knopf. 1976 Particulars of my Life. Knopf. 1978 Reflections on Behaviorism and Society. Prentice-Hall.

Ссылки

Wikimedia Foundation. 2010.

СКИННЕР, БЕРРЕС ФРЕДЕРИК | Энциклопедия Кругосвет

СКИННЕР, БЕРРЕС ФРЕДЕРИК (Skinner, Burrhus Frederic) (1904–1990), американский психолог. Родился 20 марта 1904 в Саскуэханне (шт. Пенсильвания). Окончив колледж Гамильтона, пытался писать прозаические и поэтические сочинения, но вскоре пришел к заключению, что его таланты лежат в другой области. Тем не менее в 1948 издал роман Уолден-два (Walden Two), описывающий утопическую общину. Окончил Гарвардский университет, получив диплом психолога. Существенное влияние на молодого ученого оказал биолог У.Дж.Крозье, привлекший его к экспериментам на животных. Скиннер преподавал в Миннесотском и Индианском университетах, в 1948 стал профессором Гарвардского университета.

Основной труд Скиннера – Поведение организмов (The Behavior of Organisms, 1938), где он излагает принципы «оперантного обусловливания». Их легче всего понять, рассмотрев типичный эксперимент Скиннера. Крыса, вес которой доведен до 80–90% от нормального, помещается в устройство, названное «скиннеровским ящиком». Это тесная клетка, предоставляющая возможность только для тех действий крысы, которые экспериментатор может контролировать или наблюдать. Ящик имеет отверстие, через которое подается пища, и рычаг. Крыса должна несколько раз нажать на рычаг, чтобы получить порцию пищи. Это нажимание называется оперантной реакцией. Каким образом крыса нажимает на рычаг – лапой, носом, хвостом, не имеет значения – оперантная реакция остается той же самой, поскольку вызывает одно и то же следствие – появление пищи. Поощряя (выдавая пищу) за определенное число нажиманий или за нажимание с определенным интервалом, можно получить устойчивые способы реагирования.

Операторную реакцию в скиннеровском понимании следует отличать от автоматических, чисто рефлекторных реакций, связанных с безусловными и условными рефлексами. Операторная реакция – действие произвольное и целенаправленное. Однако Скиннер определяет целенаправленность в терминах обратной связи (т.е. воздействия на поведение его последствий), а не в терминах целей, намерений или других внутренних состояний – психических или физиологических. По его мнению, использование в психологии этих «внутренних параметров» предполагает введение сомнительных предположений, ничего не добавляющих к эмпирическим законам, которые связывают наблюдаемое поведение с наблюдаемыми воздействиями среды. Именно эти законы являются реальным средством предсказания и контроля поведения человека и животных. Скиннер подчеркивал, что «возражение против внутренних состояний заключается не в том, что они не существуют, а в том, что они не имеют значения для функционального анализа». В этом анализе вероятность операторной реакции выступает как функция внешних воздействий – как прошлых, так и настоящих.

Скиннер явился инициатором обучения с помощью специальных машин, созданных им и его сотрудниками. Обучающие машины оценивают ответы учащегося на предлагаемый вопрос. Таким образом, желательное поведение учащегося получает непосредственное подкрепление.

Согласно Скиннеру, оперантное обусловливание может применяться не только для контроля поведения других людей, но и для контроля собственного поведения. Самоконтроля можно добиться, создав условия для того, чтобы желательное поведение получало подкрепление.

Кроме Поведения организмов, среди основных трудов Скиннера – Наука и поведение (Science and Behavior, 1953), Вербальное поведение (Verbal Behavior, 1957), По ту сторону свободы и достоинства (Beyond Freedom and Dignity, 1971) и О бихевиоризме (About Behaviorism, 1974).

Умер Скиннер в Кеймбридже (шт. Массачусетс) 18 августа 1990.

Фредерик Беррес Скиннер - биография и интересные факты из жизни

Фредерик Скиннер

Фредерик Скиннер – американский психолог, один из влиятельных и выдающихся психологов ХХ столетия, по мнению Американской психологической ассоциации. Известен также как писатель, имеющий изданные художественные произведения, немалую известность получил и как изобретатель.

Родился Скиннер 20 марта 1904 года в штате Пенсильвания в небольшом городке Саскуэханна. Воспитывался в доброжелательной семье, в которой, тем не менее, поддерживалась дисциплина и порядок. В юности будущий психолог увлекался разными механическими устройствами, сам смастерил приспособление для развешивания своей пижамы. В детстве играл в школьном оркестре на саксофоне, очень увлекался литературой. Уже с четырнадцатилетнего возраста американский школьник показал, что обладает незаурядным умом.

В молодости Скиннер большую часть времени проводил в лаборатории, имел необыкновенную работоспособность. Окончил колледж в Гамильтоне штата Нью-Йорк. Намеревался в будущем заняться литературой.

Психология в колледже преподавалась факультативно, поэтому Скиннер эти занятия не посещал, интерес к психологии появился у него позднее.

В тридцатые годы ХХ века после продолжительных творческих исканий, он переориентировался в научную область. На психологическое отделение Гарвардского университета он поступил в 1928 году. Понимая, что упущено много времени, он установил для себя спартанский режим и практически отказался от досуга, однако  такая самоотдача дала свои результаты. Уже в 1931 году Скиннер получил докторскую степень и опубликовал свое первое научное исследование по поведенческой психологии.

Пять лет в Гарвардском университете Скиннер занимался научной работой, изучая поведение животных. В 1936 году он переезжает в Миннеаполис и работает на протяжении 9 лет преподавателем Миннесотского университета. Затем более двух лет возглавляет кафедру психологии в университете штата Индиана.

В 1948 году Скиннер вернулся и стал профессором Гарвардского университета, проработав там более 25 лет, до самого ухода на пенсию.

За полвека Скиннер написал 19 больших монографий и много статей. Самой ранней считается статья «Понятие рефлекса в описаниях поведения», где условный рефлекс трактовался как производное от действий экспериментатора. Скиннер экспериментировал, как правило, над крысами и голубями.

В 1938 году Скиннер издал свой основной труд «Поведение организмов», в котором изложил основные принципы «оперантного обусловливания». Их можно понять, проведя типичный эксперимент. Крыса помещается в «скиннеровский ящик», представляющий собой клетку, где действия крысы можно наблюдать. Ящик имеет отверстие для подачи пищи и рычаг. Крыса должна нажать несколько раз на рычаг, чтобы получить порцию пищи. Такое нажимание носом, лапой или хвостом называется оперантной реакцией, так как вызывает одно следствие – появление пищи. Выдавая пищу за какое-то число нажиманий или за нажимание с интервалом, можно получить способы реагирования.

Оперантные реакции как целенаправленные действие отличаются от рефлекторных реакций. Скиннер считал, что наблюдаемое поведение связано еще и с воздействиями среды.

Скиннер и его сотрудники создали специальные машины, с помощью которых осуществлялось обучение. Предлагались вопросы, а ответы учащегося уже оценивают обучающие машины.

По учению Скиннера оперантное  обусловливание применяется не только для контроля поведения других людей, но и для контроля собственного поведения. Только создав условия, чтобы желательное поведение получало подкрепление, можно добиться самоконтроля.

Скиннер отрицательно относился к обобщениям, справедливо считая, что фиксация реакций отдельного механизма решит основную задачу психологии – контролировать поведение. В 1957 году вышла работа Скиннера совместно с Ферстером «Планы подкрепления», где собранны данные по 250 миллионам реакций над подопытными голубями в течении 70 тысяч часов.

Изучая механизмы поведения, большинство бихевиористов того времени считали - обращение к физиологии не имеет смысла. Концепция «оперантного обусловливания» Скиннера, образовавшаяся под влиянием учения Павлова, разрушила это представление.

Знаменитый скиннеровский ящик был неотделим от его создателя всю его творческую жизнь. Он предложил разграничение условных рефлексов на 2 типа: изучавшиеся павловской школой – это когда реакция возникает в ответ на раздражитель, и к типу R -  поведение в «скиннеровском ящике», названное оперантным, когда животное осуществляет реакцию (R), а лишь потом реакция покрепляется.

Таким образом, наметился переход от линейного представления о поведении к обратной связи в построении реакций.

Техника «оперантного обусловливания» получила в США широкое применение и на практике. Принципы оперантного бихевиоризма были приложены к решению разного рода задач. Оперантную технику начали использовать при лечении невротиков и психически больных, а также воспитании умственно отсталых детей. Модификация поведения здесь достигается за счет постепенного подкрепления. Например, больной награждается за каждое действие, ведущее к цели, согласно схемы лечения.

Идеи Скиннера нашли широкое применение и в педагогике. Сам он объяснял это случайностью (так как оценивал все происходящее в жизни как следствие складывающихся обстоятельств). В ноябре 1953 года он посетил школу, где училась его дочь, от урока арифметики пришел в смятение: учитель нарушал законы процесса обучения, не ощущая своей вины. Пол впечатлением посещения школы Скиннер размышлял о том, что можно было бы использовать для улучшения преподавания, и спроектировал ряд обучающих машин. Так возникло программированное обучение, отвечавшее эпохе научно-технической революции.

Сама по себе идея оптимизации обучения не связана с какой-либо психологической концепцией, но она стала основой поисковых работ по программированному обучению.

Острую полемику вызвали две работ Скиннера: «Вербальное поведение» и социальная утопия «Уолден 2». В первой книге по его концепции овладение речью осуществляется по законам образования оперативных условных рефлексов. Подверг критике эту концепцию американский лингвист Хомский и, надо сказать, что большинство специалистов языка поддерживают позицию Хомского. Во второй книге Скиннер пытался изобразить с помощью оперантного обусловливания создание нового справедливого социального общества типа моделей коммуны.

Поводов для критики Скиннеровских трудов действительно было много, что не помешало стать ему в истории психологии одним из самых цитируемых авторов. Еще при жизни он был первым в почетном списке «отличившихся» за выдающийся вклад в психологию (кстати, вторым был З.Фрейд).

Б.Ф.Скиннер скончался 18 августа 1990 года от лейкемии. К сожалению, ни одна из его работ на русский язык до сих пор не переведена.

Поделитесь с друзьями и оцените публикацию

Не пропустите и других известных личностей:

Б.Ф. Скиннер - теория, психология и факты

Американский психолог Б.Ф. Скиннер наиболее известен разработкой теории бихевиоризма и своим утопическим романом «Уолден-два».

Кем был Б.Ф. Скиннер?

Психолог Б.Ф. Скиннер начал работать над идеями человеческого поведения после получения докторской степени в Гарварде. Работы Скиннера включают Поведение организмов (1938) и роман, основанный на его теориях Walden Two (1948). Он исследовал бихевиоризм по отношению к обществу в более поздних книгах, в том числе За пределами свободы и человеческого достоинства (1971).

Ранняя жизнь

Бурхус Фредерик Скиннер родился 20 марта 1904 года в небольшом городке Саскуэханна, штат Пенсильвания, где он также вырос. Его отец был юристом, а мать оставалась дома, чтобы ухаживать за Скиннером и его младшим братом. В раннем возрасте Скиннер проявил интерес к созданию различных устройств и приспособлений.

Будучи студентом Гамильтон-колледжа, Б.Ф. Скиннер увлекся писательством. Он пытался стать профессиональным писателем после окончания университета в 1926 году, но без особого успеха.Два года спустя Скиннер решил пойти по новому пути в своей жизни. Он поступил в Гарвардский университет, чтобы изучать психологию.

Коробка Скиннера

В Гарварде Б.Ф. Скиннер искал более объективный и взвешенный способ изучения поведения. Для этого он разработал то, что он назвал аппаратом оперантного кондиционирования, который стал более известен как ящик Скиннера. С помощью этого устройства Скиннер мог изучать животных, взаимодействующих с окружающей средой. Сначала он изучал крыс в своих экспериментах, наблюдая, как грызуны открывали и использовали уровень в ящике, который раздавал пищу через различные промежутки времени.

Позже Скиннер исследовал, какие модели поведения развиваются у голубей при использовании ящика. Голуби клюнули диск, чтобы получить доступ к пище. Из этих исследований Скиннер пришел к выводу, что некоторая форма подкрепления имеет решающее значение в обучении новому поведению.

После получения докторской степени и работы исследователем в Гарварде Скиннер опубликовал результаты своих экспериментов по оперантному обусловливанию в Поведение организмов (1938). Его работу сравнивали с Иваном Павловым, но работа Скиннера включала выученные реакции на окружающую среду, а не непроизвольные реакции на стимулы.

Более поздняя работа

Во время преподавания в Университете Миннесоты Скиннер пытался обучать голубей служить проводниками при бомбардировках во время Второй мировой войны. Этот проект был отменен, но он смог научить их играть в пинг-понг. Во время войны Скиннер занялся домашним делом. В 1943 году по просьбе жены он построил кроватку нового типа для своей второй дочери Деборы. У пары уже родилась дочь по имени Джули. Этот прозрачный ящик, называемый «детским тендером», был нагрет, чтобы ребенку не понадобились одеяла.По бокам также не было планок, что также предотвратило возможные травмы.

В 1945 году Скиннер стал заведующим кафедрой психологии Университета Индианы. Но через два года он уехал, чтобы вернуться в Гарвард в качестве лектора. Скиннер получил там профессуру в 1948 году, где и оставался до конца своей карьеры. По мере того, как его дети росли, он заинтересовался образованием. Скиннер разработал обучающую машину для изучения обучения детей. Позже он написал Технология обучения (1968).

Скиннер представил вымышленную интерпретацию некоторых своих взглядов в романе 1948 года Walden Two , который предлагал тип утопического общества. Людей в обществе привели к тому, чтобы стать хорошими гражданами через изменение поведения - систему поощрений и наказаний. Роман, казалось, подорвал доверие к Скиннеру со стороны некоторых его академических коллег. Другие ставили под сомнение его сосредоточенность на научных подходах к исключению менее осязаемых аспектов человеческого существования.

В конце 1960-х - начале 1970-х Скиннер написал несколько работ, применяющих свои поведенческие теории к обществу, в том числе Beyond Freedom and Dignity (1971).Он привлек огонь для того, чтобы предположить, что у людей нет свободы воли или индивидуального сознания. Ноам Хомский был среди критиков Скиннера. В 1974 году Скиннер попытался прояснить ситуацию в отношении любых неверных интерпретаций его работы с About Behaviorism .

Последние годы и смерть

В более поздние годы Скиннер начал вести хронику своей жизни и исследований в серии автобиографий. Он также продолжал активно работать в области поведенческой психологии - области, которую он помог популяризировать.В 1989 году Скиннеру поставили диагноз лейкемия. В следующем году он скончался от болезни и умер в своем доме в Кембридже, штат Массачусетс, 18 августа 1990 года.

Скиннер осознал важность подкрепления и остается критическим открытием. Он считал, что положительное подкрепление - отличный инструмент для формирования поведения, идея, которая до сих пор ценится во многих местах, включая школы. Убеждения Скиннера все еще продвигаются Фондом Б.Ф. Скиннера, который возглавляет его дочь Джули С.Варгас.

Биография мыслителя-бихевиориста

Б. Ф. Скиннер был американским психологом, наиболее известным своим влиянием на бихевиоризм. Скиннер назвал свою философию «радикальным бихевиоризмом» и предположил, что концепция свободы воли была просто иллюзией. Вместо этого он считал, что все человеческие действия являются прямым результатом обусловливания.

Самый известный за

Среди его многочисленных открытий, изобретений и достижений было создание оперантной камеры кондиционирования (также известной как ящик Скиннера), его исследование графиков подкрепления, введение скорости реакции в качестве зависимой переменной в исследованиях и создание накопительного регистратора чтобы отслеживать эти показатели отклика.Взаимодействие с другими людьми

В одном из опросов Скиннера назвали самым влиятельным психологом двадцатого века.

Рождение и смерть

  • Дата рождения: 20 марта 1904 г.
  • Умер: 18 августа 1990 г.

Биография

Буррхус Фредерик Скиннер родился и вырос в небольшом городке Саскуэханна, штат Пенсильвания. Его отец был юристом, а мать - домохозяйкой, и он вырос с братом, который был на два года младше его. Позже он описал свое детство в Пенсильвании как «теплое и стабильное»."

Мальчиком он любил строить и изобретать разные вещи; навык, который он позже использовал в своих собственных психологических экспериментах. Его младший брат Эдвард умер в возрасте 16 лет из-за кровоизлияния в мозг.

В старших классах школы Скиннер начал проявлять интерес к научным рассуждениям благодаря обширному изучению работ Фрэнсиса Бэкона.

Затем он получил степень бакалавра искусств. по английской литературе в 1926 году из Гамильтон-колледжа.

Получив степень бакалавра, он решил стать писателем, и этот период своей жизни он позже назовет «темным годом».«За это время он написал всего дюжину коротких газетных статей и быстро разочаровался в своих литературных талантах, несмотря на некоторую поддержку и наставничество со стороны знаменитого поэта Роберта Фроста.

Работая клерком в книжном магазине, Скиннер наткнулся на работы Павлова и Ватсона, которые стали поворотным моментом в его жизни и карьере. Вдохновленный этими работами, Скиннер решил бросить свою карьеру писателя и поступил в аспирантуру Гарвардского университета по психологии.

После получения докторской степени После окончания Гарварда в 1931 году Скиннер продолжал работать в университете следующие пять лет благодаря стипендии. В течение этого периода времени он продолжал свои исследования оперантного поведения и оперантного обусловливания. Он женился на Ивонн Блю в 1936 году, и у пары родились две дочери, Джули и Дебора.

Изобретений

Во время учебы в Гарварде Скиннер заинтересовался объективным и научным изучением человеческого поведения.Он разработал то, что он называл аппаратом оперантного кондиционирования, который позже стал известен как «ящик Скиннера».

Устройство «ящик Скиннера» представляло собой камеру, в которой находился стержень или ключ, на которые животное могло нажимать, чтобы получить пищу, воду или какую-либо другую форму подкрепления.

Именно в это время в Гарварде он изобрел накопительный регистратор, устройство, которое записывало ответы в виде наклонной линии. Глядя на наклон линии, которая показывала скорость ответа, Скиннер смог увидеть, что скорость ответа зависит от того, что произошло после того, как животное нажало на планку.

То есть более высокие показатели отклика следовали за вознаграждением, а более низкие показатели отклика - за отсутствием вознаграждений. Устройство также позволило Скиннеру увидеть, что использованный график подкрепления также влияет на скорость реакции.

Используя это устройство, он обнаружил, что поведение не зависит от предшествующего стимула, как утверждали Уотсон и Павлов. Вместо этого Скиннер обнаружил, что поведение зависит от того, что происходит после ответа. Скиннер назвал это оперантным поведением.

Проект Голубь

После женитьбы Скиннер стал преподавателем Университета Миннесоты. Во время преподавания в Университете Миннесоты и в разгар Второй мировой войны Скиннер заинтересовался помощью в военных действиях. Он получил финансирование для проекта, который включал обучение голубей наведению бомб, поскольку в то время не существовало систем наведения ракет.

В «Проекте Голубь», как это называлось, голубей помещали в носовой обтекатель ракеты и обучали клевать цель, которая затем направляла ракету на намеченную цель.Проект так и не был реализован, так как разработка радара также продолжалась, хотя Скиннер добился значительных успехов в работе с голубями.

Хотя проект в конечном итоге был отменен, он привел к некоторым интересным открытиям, и Скиннер даже смог научить голубей играть в пинг-понг.

Детский тендер

В 1943 году Б.Ф. Скиннер по просьбе своей жены также изобрел «детскую игрушку». Важно отметить, что детское приспособление - это не то же самое, что «ящик Скиннера», который использовался в экспериментальных исследованиях Скиннера.

Он создал закрытую кроватку с подогревом и окном из оргстекла в ответ на просьбу своей жены создать более безопасную альтернативу традиционным кроваткам. Ladies Home Journal напечатал статью о детской кроватке с заголовком «Младенец в коробке», что частично способствовало некоторому недоразумению по поводу предполагаемого использования детской кроватки.

Более поздний инцидент также привел к дальнейшим недоразумениям по поводу детской кроватки Скиннера.

В своей книге « Открытие ящика Скиннера: Великие психологические эксперименты двадцатого века» 2004 года автор книги Лорен Слейтер упомянула часто цитируемый слух о том, что детское кресло на самом деле использовалось в качестве экспериментального устройства.

Ходили слухи, что дочь Скиннера выступила в роли объекта, и в результате она покончила жизнь самоубийством. В книге Слейтер указывалось, что это было не более чем слухом, но в более позднем обзоре книги ошибочно утверждалось, что ее книга поддерживает утверждения. Это привело к гневному и страстному опровержению слухов очень живой и здоровой дочерью Скиннера Деборой.

В 1945 году Скиннер переехал в Блумингтон, штат Индиана, и стал заведующим кафедрой психологии Университета Индианы.В 1948 году он поступил на факультет психологии Гарвардского университета, где сохранил офис даже после выхода на пенсию в 1974 году.

Оперантное кондиционирование

В оперантном процессе Скиннера оперант относится к любому поведению, которое действует на окружающую среду и приводит к последствиям. Он противопоставил оперантное поведение (действия, находящиеся под нашим контролем) поведению респондентов, которое он описал как все, что происходит рефлекторно или автоматически, например, отдергивание пальца назад, когда вы случайно касаетесь горячей сковороды.

Скиннер определил подкрепление как любое событие, которое усиливает поведение, которому оно следует. Он выделил два типа подкрепления: положительное подкрепление (благоприятные исходы, такие как награда или похвала) и отрицательное подкрепление (устранение неблагоприятных исходов).

Наказание также может играть роль в оперантном процессе обусловливания.

Согласно Скиннеру, наказание - это применение неблагоприятного исхода, которое уменьшает или ослабляет поведение, которому оно следует.

Наказание включает в себя предоставление отрицательного поощрения (тюрьма, шлепки, брань), которое некоторые называют положительным наказанием, или удаление положительного подкрепления (отнятие любимой игрушки), что также известно как отрицательное наказание.

Графики армирования

В своем исследовании оперантного обусловливания Скиннер также обнаружил и описал графики подкрепления:

Учебные машины

Скиннер также проявил интерес к образованию и преподаванию после посещения класса математики своей дочери в 1953 году.Скиннер отметил, что ни один из студентов не получил немедленной обратной связи о своей работе.

Некоторые студенты боролись и не могли решить задачи, в то время как другие закончили быстро, но на самом деле не узнали ничего нового. Вместо этого Скиннер считал, что лучшим подходом будет создание какого-то устройства, которое будет формировать поведение, предлагая инкрементную обратную связь до тех пор, пока не будет достигнут желаемый ответ.

Он начал с разработки обучающей математической машины, которая предлагала немедленную обратную связь после каждой задачи.Однако это первоначальное устройство фактически не обучало новым навыкам.

В конце концов, он смог разработать машину, которая обеспечивала инкрементную обратную связь и представляла материал серией небольших шагов, пока ученики не приобрели новые навыки, процесс, известный как запрограммированное обучение. Позже Скиннер опубликовал сборник своих работ по обучению и воспитанию под названием Технология обучения .

Дальнейшая жизнь и карьера

Исследования и работы Скиннера быстро сделали его одним из лидеров бихевиористского движения в психологии, и его работа внесла огромный вклад в развитие экспериментальной психологии.

Опираясь на свою прежнюю литературную карьеру, Скиннер также использовал художественную литературу для представления многих своих теоретических идей. В своей книге 1948 года Walden Two Скиннер описал вымышленное утопическое общество, в котором люди обучались становиться идеальными гражданами с помощью оперантной обусловленности.

Его книга 1971 года Beyond Freedom and Dignity также сделала его громоотводом для споров, поскольку его работа, казалось, подразумевала, что люди на самом деле не обладают свободой воли.Его книга 1974 года О поведении была написана частично, чтобы развеять многие слухи о его теориях и исследованиях.

В последние годы жизни Скиннер продолжал писать о своей жизни и своих теориях. В 1989 году ему был поставлен диагноз лейкемия.

Всего за восемь дней до смерти Скиннер получил от Американской психологической ассоциации награду за пожизненные достижения, и он выступил с 15-минутной речью в переполненной аудитории, когда принял награду. Он умер 18 августа 1990 года.

Награды и награды

  • 1966 Премия Эдварда Ли Торндайка, Американская психологическая ассоциация
  • 1968 - Национальная медаль науки от президента Линдона Б. Джонсона
  • 1971 - Золотая медаль Американского психологического фонда
  • 1972 - Премия "Гуманист года"
  • 1990 - Премия за выдающийся вклад в психологию Американской психологической ассоциации

Избранные публикации

  • Скиннер, Б.Ф. (1935) Два типа условного рефлекса и псевдотип. Журнал общей психологии, 12 , 66-77.
  • Скиннер, Б. Ф. (1948) «Суеверие» у голубя. Журнал экспериментальной психологии, 38 , 168-172.
  • Скиннер, Б. Ф. (1950) Необходимы ли теории обучения? Психологическое обозрение, 57 , 193-216.
  • Скиннер, Б. Ф. (1971) За пределами свободы и достоинства
  • Скиннер, Б. Ф. (1989) Истоки когнитивной мысли. Американский психолог, 44, 13-18.

Вклад в психологию

Скиннер был плодовитым автором, опубликовавшим около 200 статей и более 20 книг. В опросе психологов 2002 года он был назван самым влиятельным психологом ХХ века. Хотя бихевиоризм больше не является доминирующей школой мысли, его работа в области оперантного обусловливания остается жизненно важной и сегодня.

Специалисты в области психического здоровья часто используют оперантные методы при работе с клиентами, учителя часто используют подкрепление для формирования поведения в классе, а дрессировщики животных в значительной степени полагаются на эти методы при дрессировке собак и других животных.Замечательное наследие Скиннера оставило неизгладимый след в психологии и во многих других областях, от философии до образования.

Б.Ф. Скиннер | Биография, факты и вклад

Б.Ф. Скиннер , полностью Burrhus Фредерик Скиннер , (родился 20 марта 1904 года, Саскуэханна, Пенсильвания, США - умер 18 августа 1990 года, Кембридж, Массачусетс), американский психолог и влиятельный представитель бихевиоризма, который рассматривает человеческое поведение с точки зрения реакции на стимулы окружающей среды и поддерживает контролируемое научное изучение реакций как наиболее непосредственное средство выяснения человеческой природы.

Скиннера привлекли к психологии работы русского физиолога Ивана Петровича Павлова об условных рефлексах, статьи о бихевиоризме Бертрана Рассела и идеи Джона Б. Ватсона, основателя бихевиоризма. После получения докторской степени из Гарвардского университета (1931), он оставался там в качестве исследователя до 1936 года, когда он поступил на факультет Миннесотского университета, Миннеаполис, где он написал Поведение организмов (1938).

В качестве профессора психологии Университета Индианы в Блумингтоне (1945–1948 гг.) Скиннер получил определенное внимание общественности благодаря изобретению детской кроватки Air Crib - большого, звукоизолированного, защищенного от микробов механического контейнера с кондиционером. обеспечить оптимальную среду для роста ребенка в течение первых двух лет жизни.В 1948 году он опубликовал одну из своих самых противоречивых работ, Walden Two , роман о жизни в утопическом сообществе, основанный на его собственных принципах социальной инженерии.

Как профессор психологии Гарвардского университета с 1948 года (заслуженный - 1974), Скиннер оказал влияние на поколение психологов. Используя разного рода экспериментальное оборудование, которое он разработал, он обучал лабораторных животных выполнять сложные, а иногда и весьма необычные действия. Ярким примером стали его голуби, которые научились играть в настольный теннис.Одно из его самых известных изобретений, ящик Скиннера, было использовано в фармацевтических исследованиях для наблюдения за тем, как лекарства могут изменять поведение животных.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Его опыт в пошаговой дрессировке подопытных животных привел Скиннера к формулированию принципов запрограммированного обучения, которое, как он предполагал, можно было реализовать с помощью так называемых обучающих машин. Центральное место в его подходе занимает концепция подкрепления или вознаграждения.Студент, обучающийся на машине в своем собственном темпе, награждается за правильные ответы на вопросы о материале, который он пытается освоить. Таким образом, обучение, по-видимому, усиливается и облегчается.

В дополнение к его широко читаемому Science and Human Behavior (1953), Скиннер написал много других книг, в том числе Verbal Behavior (1957), The Analysis of Behavior (совместно с JG Holland, 1961) и Technology. преподавания (1968).Другая работа, вызвавшая серьезные споры, Beyond Freedom and Dignity (1971), утверждала, что концепции свободы и достоинства могут вести к самоуничтожению, и выдвинула причину технологии поведения, сопоставимой с таковой в физических и биологических науках. Скиннер опубликовал автобиографию в трех частях: Подробности моей жизни (1976), Формирование бихевиориста (1979) и Дело последствий (1983). За год до его смерти было опубликовано Последние проблемы анализа поведения (1989).

Биография Б.Ф. Скиннера

Беррхус Фредерик Скиннер, более известный как Б.Ф. Скиннер, был психологом 20-го века, разработавшим теорию радикального бихевиоризма.

Профессиональная жизнь

Буррхус Фредерик Скиннер родился 20 марта 1904 года в Пенсильвании. Первоначально он нацелился на писательство и переехал в Нью-Йорк, чтобы поступить в Гамильтон-колледж, где получил степень бакалавра английской литературы. Колледж Гамильтона не подходил Скиннеру: школа требовала ежедневного посещения часовни, а Скиннер был атеистом.Он часто публиковал статьи с критикой школы и ее администрации. Критика Скиннера популярной идеологии стала бы занятием на всю жизнь.

Скиннер проявил интерес к психологии и поступил в аспирантуру Гарвардского университета, где в 1931 году получил докторскую степень по психологии. Скиннер был научным сотрудником Национального исследовательского совета в течение одного года и проводил исследования в Гарварде до 1936 года. после этого он принял должность преподавателя в Университете Миннесоты.С 1945 по 1948 год Скиннер преподавал психологию в Университете Индианы, а с 1948 года до выхода на пенсию в 1974 году он был профессором Гарварда.

Скиннер был не только академиком, но и плодовитым писателем. Его самые известные работы включают Beyond Freedom and Dignity и Walden II , художественный рассказ о культуре, в которой преобладают бихевиористские идеи. Книга «Вербальное поведение » не получила широкого распространения на момент публикации, но за долгие годы приобрела значительную читательскую аудиторию.В 1990 году Скиннер получил Премию за выслугу от Американской психологической ассоциации; награда «Выдающийся член» и «Выдающиеся профессиональные достижения» в 1991 году от Общества повышения производительности труда; и, прежде всего, награда Зала славы ученых 1997 года от Академии ресурсов и развития.

Вклад в психологию

За свою долгую карьеру Скиннер разработал множество теорий и изобретений, и он остается одной из самых известных и самых противоречивых фигур в психологии.Его бихевиористские теории по-прежнему подвергаются горячим спорам и повлияли на разные области, от образования до дрессировки собак. Скиннер повлиял на бихевиоризм через свои исследования подкрепления; он в значительной степени сосредоточился на исследовании отрицательного и положительного подкрепления и их влияния на поведение. Он считал, что его бихевиористские теории могут спасти человечество от самого себя, и приводил доводы в пользу положительного подкрепления для формирования политического и социального поведения. Его теория радикального бихевиоризма утверждает, что внутреннее восприятие основано не на психологическом уровне сознания, а, скорее, на собственном физическом теле человека.

Среди множества изобретений Скиннера было одно весьма спорное, известное как «детская кроватка», которую он разработал во время преподавания в Университете Индианы. Кроватка, предназначенная для поддержки воспитания детей, представляла собой стерильную, звукоизолированную коробку с регулируемой температурой, которая должна была способствовать самостоятельности ребенка и сводить к минимуму дискомфорт. Самое известное из изобретений Скиннера широко известно как «ящик Скиннера», устройство, предназначенное для использования «оперантного обусловливания» - манипулирования поведением посредством подкрепления.Например, животное будет получать вознаграждение за небольшие действия, представляющие желаемое поведение, и вознаграждение будет увеличиваться по мере того, как животное приближается к завершению желаемого поведения.

Скиннер провел обширное исследование подкрепления как метода обучения. Непрерывное подкрепление предполагает постоянное поощрение за желаемое поведение, но Скиннер счел этот метод непрактичным и неэффективным. С другой стороны, подкрепления на основе интервалов - это подкрепления, которые доставляются по определенному графику и, как правило, вызывают медленные и устойчивые изменения.Интервальное подкрепление может следовать графику с фиксированным или переменным интервалом, обеспечивая подкрепление через фиксированный или переменный промежуток времени. В качестве альтернативы, интервальное подкрепление может следовать графику с фиксированным соотношением, в котором подкрепление дается после определенного количества ответов, или графику с переменным соотношением, в котором подкрепление предоставляется на основе среднего количества ответов. Скиннер пришел к выводу, что графики с переменным соотношением, как правило, обеспечивают наибольшее соответствие, особенно когда вознаграждение происходит часто.Например, человек, дрессирующий собаку, может вознаграждать собаку в среднем каждые пять раз, когда она подчиняется, но варьирует количество заданий на послушание между каждой наградой.

Книги Б.Ф. Скиннера
  • Поведение организмов: экспериментальный анализ (1938)
  • Walden Two (1948)
  • Наука и поведение человека (1953)
  • Расписания Reinforceme nt (1957)
  • Вербальное поведение (1957)
  • Анализ поведения: программа для самообучения (с Джеймсом Холландом, 1961)
  • Технология обучения (1968)
  • Непредвиденные обстоятельства армирования: теоретический анализ (1969)
  • За пределами свободы и достоинства (1971)
  • О поведении (1974)
  • Подробности моей жизни: Часть первая автобиографии (1976)
  • Размышления о поведении и обществе (1978)
  • Формирование бихевиориста: часть вторая автобиографии (1979)
  • Ноутбуки (совместно с Робертом Эпштейном, 1980)
  • Enjoy Old Age: A Program of Self-Management (совместно с М.Воан, 1983)
  • Дело последствий: Часть третья автобиографии (1983)
  • После дальнейшего отражения (1987)
  • Последние вопросы анализа поведения (1989)

Артикул:

  1. Burrhus Фредерик Скиннер. (2006). Мир биологии . Получено с http://www.gale.cengage.com/InContext/bio.htm
  2. Собель, Д. (20 августа 1990 г.). Б. Ф. Скиннер, поборник бихевиоризма, умер в возрасте 86 лет. Нью-Йорк Таймс . Получено с http://search.proquest.com/docview/427762730?accountid=1229

Б. Ф. Скиннер | Кафедра психологии

«Сказать, что подкрепление зависит от ответа, может означать не что иное, как то, что оно следует за ответом. Это может происходить из-за какой-то механической связи или из-за посредничества другого организма; но обусловливание происходит предположительно только из-за временного отношения, выраженного в терминах порядка и близости реакции и подкрепления.Всякий раз, когда мы представляем состояние дел, которое, как известно, усиливает данное влечение, мы должны предполагать, что имеет место обусловливание, даже если мы не обращали внимания на поведение организма при представлении ».

- Б.Ф. Скиннер, «Суеверие голубя» (стр. 168).

В 20-м веке многие образы, которые приходили на ум при размышлениях об экспериментальной психологии, были связаны с работами Бурхуса Фредерика Скиннера. Стереотип экспериментатора в очках в белом лабораторном халате, занимающегося формированием поведения посредством оперантного кондиционирования лабораторных крыс или голубей в приспособлениях, известных как коробки Скиннера, взят непосредственно из неизмеримо влиятельного исследования Скиннера.

Хотя изначально он намеревался сделать карьеру писателя, Скиннер получил докторскую степень. Он получил степень доктора психологии в Гарварде в 1931 году и оставался исследователем до 1936 года, когда он ушел, чтобы занять академические должности в Университете Миннесоты и Университета Индианы. Он вернулся в Гарвард в 1948 году в качестве профессора и был профессором психологии Эдгара Пирса с 1958 года до выхода на пенсию в 1974 году.

Скиннер находился под влиянием философии психологии Джона Б. Уотсона, называемой бихевиоризмом, которая отвергала не только интроспективный метод и сложные психоаналитические теории Фрейда и Юнга, но и любое психологическое объяснение, основанное на ментальных состояниях или внутренних репрезентациях, таких как убеждения, желания, воспоминания и т. Д. и планы.Сама идея «разума» была отвергнута как донаучное суеверие, не поддающееся эмпирическому исследованию. Скиннер утверждал, что цель психологии состоит в том, чтобы предсказать и контролировать поведение организма на основе его текущей ситуации стимула и его истории подкрепления. В утопическом романе «Уолден-Два» и бестселлере 1971 года «По ту сторону свободы и достоинства» он утверждал, что человеческое поведение всегда контролируется окружающей средой. Согласно Скиннеру, будущее человечества зависело от отказа от концепций индивидуальной свободы и достоинства и создания среды обитания человека таким образом, чтобы поведение контролировалось систематически и для достижения желаемых целей, а не случайным образом.

В лаборатории Скиннер уточнил концепцию оперантного обусловливания и закона следствия. Среди его вкладов было систематическое исследование периодических графиков подкрепления, формирование нового поведения с помощью последовательных приближений, связывание сложных поведенческих последовательностей с помощью вторичных (усвоенных) подкреплений и «суеверное» (случайно подкрепленное) поведение.

Скиннер также был заядлым изобретателем. Среди его устройств были «ящик Скиннера» для формирования и подсчета нажатий на рычаги у крыс и клевания клавиш у голубей; накопительный регистратор, механизм для записи показателей поведения в виде отслеживания пера; система наведения ракет времен Второй мировой войны (никогда не использовавшаяся), в которой обученный голубь в прозрачном носовом обтекателе ракеты непрерывно клевал цель; и «обучающие машины» для «запрограммированного обучения», в которых учащимся предлагалось по одному предложению, а затем заполнялись пробелы в аналогичном предложении, показанном в небольшом окне.Он получил известность благодаря статье в журнале Life в середине 1950-х годов, в которой была продемонстрирована его «детская кроватка», стеклянный ящик с регулируемой температурой, в котором будет играть его маленькая дочь. Это привело к городской легенде, которую иногда можно услышать и по сей день, о том, что Скиннер «экспериментировал со своей дочерью» или «вырастил ее в коробке», и что она росла озлобленной и дезадаптированной, - все это ложь.

Б.Ф. Скиннер был признан Американской психологической ассоциацией самым выдающимся психологом ХХ века.

Источники

Б.Ф. Скиннер. (1998). Служба общественного вещания. Получено 12 декабря 2007 г. с: http://www.pbs.org/wgbh/aso/databank/entries/bhskin.html.

Выдающиеся психологи ХХ века. (Июль / август 2002 г.). Монитор по психологии, 33 (7), с.29.

Скиннер, Б. Ф. (1947). «Суеверие» у голубя. Журнал экспериментальной психологии, 38, 168–172.

Скиннер, Б. Ф. (1959) Совокупный рекорд. Нью-Йорк: Appleton Century Crofts.

Бьорк, Д.W. (1991). Burrhus Фредерик Скиннер: Случайности жизни. В: Kimble, G. A. & Wertheimer, M. [Eds.] Портреты пионеров в психологии.

Б. Ф. Скиннер - Биография, факты и изображения

Жил 1904 - 1990.

Б.Ф. Скиннер был самым влиятельным психологом 20-го века, пионером в области науки о бихевиоризме. Изобретатель ящика Скиннера, он обнаружил силу положительного подкрепления в обучении и разработал первые психологические эксперименты, дающие количественно повторяемые и предсказуемые результаты.

Скиннер написал бестселлер для широкой публики, исследуя эффекты использования его принципов бихевиоризма в сообществе людей.

Он вызвал споры, отрицая существование свободы воли, утверждая, что люди действуют в соответствии с правилами, запрограммированными комбинацией наших генов и обстоятельствами нашей окружающей среды.

Объявления

Начало

Бурхус Фредерик Скиннер родился в небольшом железнодорожном городке Саскуэханна, штат Пенсильвания, США, 20 марта 1904 года.В семье он всегда был известен как Фред. Его мать чуть не умерла при родах.

Отец Фреда, Уильям Артур Скиннер, был адвокатом. Его мать, Грейс Мэдж Беррхус, была машинисткой, которая бросила работу, когда вышла замуж; она также была опытной пианисткой и певицей. Оба родителя окончили среднюю школу вторыми в своих классах. У Фреда был младший брат Эдвард.

Деревенские парни

Фред и Эдвард воспитывались в сельской местности. Два брата собирали виноград, яблоки и сливы в заросшем саду своего дома.В лесу собирали ягоды и орехи; они ставили ловушки для мышей и бурундуков, которых выпускали, и змей, которых убивали. Они собирали коконы, чтобы наблюдать за появлением мотыльков и бабочек в конце сезона. Они наблюдали, как кузнец и плотник делают свою работу, а также смотрели, как через город проходят поезда.

Горение в адском огне

Родители Фреда не были очень религиозными - они часто пропускали свою пресвитерианскую церковь по воскресеньям.

Бабушка Фреда напугала его, указав на угольный костер и сказав, что, если он когда-нибудь солгает, его вечно будут держать в таком огне.

Позже его отец подтвердил ему, что плохие парни попали в адский огонь. Годами Фред лежал без сна по ночам, рыдая из-за лжи, которую он однажды сказал, неспособный открыть даже своей матери, что его так сильно расстраивало.

Фред не крестился. Его отец считал, что детей следует крестить только тогда, когда они понимают, что происходит, а для Фреда этого не произошло.

Хотя его подтверждение того, что ад был настоящим, непреднамеренно травмировал Фреда, отец Фреда никогда физически не наказывал своих сыновей.Это было необычно для той эпохи. Позже бихевиористская психология Фреда сосредоточится на поощрении, а не на наказаниях.

Игрушки и книги

Фред вырос с игрушками, которые стимулировали его ум. Он скрепил устройства из Meccano и экспериментировал с работающей миниатюрной паровой машиной. Когда он был немного старше, он проводил свои собственные химические и электрические эксперименты. Он разработал, но не построил вечный двигатель. Он построил паровую пушку.

Фред потратил много времени, работая над математическими и текстовыми задачами в большом сборнике головоломок.Его любимыми книгами были «Робинзон Крузо » Даниэля Дефо и « Таинственный остров » Жюля Верна - ему нравилась идея самодостаточности. Он писал стихи и рассказы на пишущей машинке своего отца.

В рамках обучения их отец взял Фреда и его брата на фабрики и узнал, как производятся вещи.

Избиение Учителя

Его 12 лет обучения прошли в одном маленьком здании. В восьмом классе у него были проблемы с учителем.Фред спорил с ней в классе, говоря, что то, что она говорит, фактически неверно. Его учитель пожаловался директору, и директор спросил ее о конкретных аргументах, которые она ведет с Фредом. Директор понял, что Фред был прав, поэтому Фред не был наказан.

Фрэнсис Бэкон

В восьмом классе Фред стал приверженцем произведений Уильяма Шекспира, а также поддержал теорию заговора о том, что истинным автором произведений Шекспира был Фрэнсис Бэкон.Он прочитал и другие работы Бэкона, в том числе его знаменитый Novum Organum , описывающий бэконовский метод ведения науки.

Окончил среднюю школу

Фреду нравилось учиться в средней школе Саскуэханна, где математика была его любимым предметом. Он закончил второй в своем классе, как и его родители в той же школе.

Директору школы, профессору Боулзу, нравился Фред, но ближе к концу учебы Фред начал беспокоиться, что Фред стал агностиком или даже атеистом.Он пытался направлять Фреда, дав ему книгу под названием Бог или Горилла , в которой предпринималась попытка опровергнуть теорию эволюции; Фред не руководствовался книгой.

Гамильтонский колледж и трагедия

В сентябре 1922 года, в возрасте 18 лет, Фредерик Скиннер поступил в Гамильтон-колледж в Клинтоне, штат Нью-Йорк, в мужскую гуманитарную школу. Вскоре он узнал, что лишь немногие из сотрудников имеют докторскую степень.

Фред Скиннер. Первокурсник Гамильтонского колледжа.

Его любимым курсом для первокурсников была «Композиция английского языка», и он начал публиковать свои стихи в журнале колледжа.

Во время пасхальных каникул младший брат Фреда Эдвард тяжело заболел. Фред позвонил доктору, и тот посоветовал ему пойти за родителями из церкви. К тому времени, как они вернулись, Эдвард умер. Причина была определена как «острое несварение желудка». Позже Фред пришел к выводу, что истинной причиной было массивное кровоизлияние в мозг. Смерть Эдварда в 16 лет оставила семью, включая Фреда, на долгое время в шоке.

В конце первого года обучения Фред написал эссе о прошедшем году.Ему это не понравилось. Слишком многие из его однокурсников свысока смотрели на таких студентов, как Фред, которые хотели изучать литературу, а не заниматься спортом. Это истощило его энтузиазм. Его презрение к однокурсникам было сопоставимо с их пренебрежением к нему: его считали несколько тщеславным, сдержанным и интеллектуальным персонажем.

Фреду понравилось учиться на втором курсе и к младшему классу он решил специализироваться на английском языке и литературе. В 1926 году он получил степень бакалавра искусств, намереваясь стать писателем.

Писатель-неудачник обращается к психологии

К концу лета 1926 года Фред понял, что не может написать роман, и начал думать об альтернативном будущем. Он понял, что написание романов было для него привлекательным, потому что оно включало описание и анализ человеческого поведения. В ноябре 1927 года он решил отказаться от литературы и заняться психологией. Осенью 1928 года он стал аспирантом факультета психологии Гарвардского университета, в возрасте 24 лет. Три года спустя он получил степень доктора философии.Доктор психологии.

Жизнь Б.Ф. Скиннера в науке

Скиннер проводил исследования в Гарварде до 1936 года, затем читал лекции в Университете Миннесоты. Он стал заведующим кафедрой психологии Университета Индианы в 1946 году. В 1948 году он вернулся в Гарвард в качестве профессора и провел там остаток своей карьеры.

Коробка Скиннера

Многие часы, которые Скиннер провел в детстве, строя устройства Meccano, паровые пушки и тому подобное, принесли свои плоды в его аспирантуре в Гарварде.Его способность импровизировать и разрабатывать инновационные новые устройства позволила ему уникальным образом подойти к изучению поведения животных.

Его личное поведение строго регулировалось. Он вставал каждый день в шесть, учился, завтракал, посещал занятия, работал в лаборатории, учился до девяти, а затем ложился спать. В своем распорядке дня он никогда не оставлял более 15 минут свободного времени.

Он требовал регулярности и от своих экспериментов. Он раскритиковал существующие опубликованные исследования за отсутствие повторяемости.Путем проб, ошибок, счастливой случайности и изобретения гаджетов он создал коробку Скиннера. Впервые этот прибор позволил получить измеримое, воспроизводимое, количественно предсказуемое поведение крыс.

Базовая коробка Скиннера. Крыса управляет рычагом для выдачи корма. Регистрируется работа рычага и количество подаваемой пищи.

С момента своего изобретения ящик Скиннера позволил проводить эксперименты, которые значительно расширили наше понимание поведения животных.

В день своего 26-летия он взволнованно написал родителям о прорыве в «Скиннербоксе»: «Самый лучший подарок на день рождения, который я получил».

Огромный прогресс

«То, что раньше считалось« свободным поведением »со стороны крысы, теперь оказывается в такой же степени подчиненным законам природы, как, например, частота ее пульса. Мои результаты убедительны и ... действительно важны ».

Б.Ф. Скиннер

1930

Используя свою недавно изобретенную шкатулку, Скиннер сделал, вероятно, свои величайшие открытия.До этого ученые-исследователи изучали крыс с помощью лабиринтов. Результаты Скиннера лучше контролировались, давая повторяемые и предсказуемые результаты.

Он доказал, что голодные крысы, в равной степени лишенные пищи (в течение 24 часов), все нажимали на рычаг, который выпускал гранулы пищи с одинаковой скоростью. Регистратор, сконструированный и изготовленный самим Скиннером, также показывал крысам, что вся еда глоталась с одинаковой скоростью.

Теперь он мог количественно предсказать поведение крыс, которые не ели в течение 24 часов. Никто раньше не мог количественно предсказать, как поведет себя животное.

Величайшее открытие

Величайшим открытием Скиннера было «немедленное подкрепление» или «мгновенная обусловленность».

Крысы испытали положительные последствия, когда они нажали на рычаг в ящике Скиннера - они получили пищу. Это привело к новому образцу поведения у крыс - нажатию на рычаг, который возник случайно в результате собственных качеств крысы в ​​сочетании с положительным подкреплением.

Скиннер любил использовать только техники подкрепления. Он не выступал за наказание людей или других животных, полагая, что оно вызывает поведение избегания, которое может иметь худшие последствия, чем наказуемое поведение.

Сегодня методы подкрепления используются в обучении людей и дрессировке животных.

Дрессировка с помощью кликера

Одним из самых распространенных методов положительного подкрепления в дрессировке животных является дрессировка с помощью кликера: когда животное ведет себя надлежащим образом, его дрессировщик использует небольшое механическое устройство, чтобы издавать щелкающий звук и угощать животное лакомством.

Подкрепление и наказание являются основой «оперантного обусловливания» - обусловливание имеет место, когда сила определенного поведения изменяется в результате последствий этого поведения.Скиннер считается основоположником научного оперантного кондиционирования. Фактически, практические аспекты оперантного обусловливания, вероятно, использовались почти столько же, сколько существовали люди.

Скиннер сам никогда не использовал термин «шкатулка Скиннера». Он не одобрял этого, предпочитая «рычажную коробку» или «операционную камеру кондиционирования». Он описал свои открытия в этой области в своей книге 1938 года Поведение организмов .

Ракета с управляемым голубем

Скиннер перешел от работы с крысами к голубям, которые живут дольше.

Проблемой, с которой столкнулись военные во время Второй мировой войны, было наведение ракет. Как можно было навести дальнобойную ракету на цель?

Скиннер продемонстрировал, что обученные голуби, размещенные в отсеках внутри ракеты, могут направлять ее к цели.

Линзы проецировали изображение цели на экран, который клюли голуби, удерживая ракету на пути к цели. Хотя это может показаться странным, изобретение Скиннера действительно сработало. В конце концов, однако, военные решили использовать радары и другие технологии для наведения своих ракет, а не голубей-камикадзе Скиннера.

Как обучать людей

Скиннер критиковал систему образования за слишком сильную зависимость от наказаний и недостаточную положительную поддержку. Он привел пример учителя шестого класса, ученики которого плохо себя вели в классе, не работали в классе и не выполняли домашнее задание.

Учитель прочитал о положительном подкреплении и решил показать классу приз, который один из них получит в конце недели. Имя победившего ученика будет разыграно в лотерею.Каждый раз, когда ученик выполнял домашнее задание или выполнял классную работу удовлетворительно, ученику разрешалось написать свое имя на листке бумаги, чтобы войти в список имен, увеличивая его или ее шансы на победу.

Дети стали внимательнее прислушиваться к своему учителю, потому что то, чему она их учила, помогало им выполнять свою работу. Они также выполнили свои классные и домашние задания. Жизнь этого учителя стала намного проще. Она могла давать более расслабленные уроки, а ее ученики усваивали больше.Скиннер сказал, что с большей подготовкой в ​​области бихевиоризма учитель мог бы разработать более тонкую систему, но даже грубая система показала, насколько эффективным может быть бихевиоризм на практике.

Некоторые практикующие положительное подкрепление обнаружили, что после того, как дети изменили свое поведение и начали учиться в классе, им это так понравилось, что изучение новых вещей стало наградой - никаких других стимулов не требовалось.

«Образование - это формирование поведения, которое принесет пользу человеку и другим в будущем.”

Б.Ф. Скиннер

Наука и поведение человека, 1953

Пошагово

Скиннер научил крысу тратить деньги в виде стеклянных шариков. Крыса:

  • потянул за цепь, чтобы получить мрамор
  • взял мрамор
  • перенес мрамор в трубу
  • уронил мрамор в трубку
  • наградили едой

Крыса изучала процесс маленькими шагами, а награды давали положительное подкрепление, когда каждый шаг был выполнен правильно.

Скиннер применил те же принципы к человеческому обучению. Он показал, как люди с физическими недостатками могут научиться ходить, разбивая процесс на маленькие шаги с положительным подкреплением. Он создал машину, которая учила студентов с трудностями в обучении читать, используя процесс последовательного приближения. Положительное подкрепление, когда ученики делали правильные шаги, помогало им быстро прогрессировать. Механические обучающие машины Скиннера так и не стали популярными, хотя компьютерные программы, используемые сегодня в обучении, используют бихевиоризм Скиннера.

Жестокое обращение с детьми и другие мифы

Бихевиорист А. Чарльз Катания написал в 1984 году:

Из всех современных психологов Б.Ф. Скиннер, пожалуй, наиболее уважаемый и наиболее оклеветанный, наиболее широко признанный и наиболее искаженный, наиболее цитируемый и наиболее неправильно понятый.

Жена Скиннера Ивонн с дочерью Деборой.

Скиннера часто изображали в негативном свете. Например, миф о том, что он вырастил одну из своих дочерей в ящике Скиннера и проводил над ней эксперименты, получил поддержку.

По правде говоря, Скиннер, любивший изобретать гаджеты, сконструировал теплую, закрытую кровать / манеж с регулируемой температурой, чтобы его дочь могла спать и играть без необходимости в одежде или одеялах - возможно, это было бы не так, как все вырастили бы. младенец, но распространители слухов не об этом говорили.

Уолден Два

В 1940-х годах Скиннер возродил свой первоначальный план стать писателем, опубликовав Walden Two в 1948 году, когда он вернулся в Гарвард.В итоге было продано более миллиона копий Walden Two .

В Walden Two Скиннер исследует вымышленное сообщество под названием Walden Two, в котором используются его поведенческие методы, создающие (по мнению Скиннера) лучшее общество.

Персонажи, населяющие Уолден-Два, изображаются более счастливыми, чем те, кто этого не делает. В обществе нет ни богатства, ни бедности, ни преступности. Потребление скорее минимизируется, чем поощряется. Низкое потребление означает, что членам общества нужно работать всего четыре часа в день, а остальное время проводить, наслаждаясь широким спектром развлекательных мероприятий.

Идея свободы воли отвергается как не имеющая научного обоснования. Вместо демократии, сообществом управляет группа самозваных планировщиков, которые руководствуются научными принципами поведения. Дети воспитываются в соответствии с этими принципами поведения в сообществе, а не в собственных семьях.

Наказаний нет, есть перевоспитание с положительным подкреплением. Скиннер считал, что сообщество Уолдена Туа - замечательный способ справиться с проблемами, с которыми столкнулось американское общество в 1940-х годах, и продолжал верить в это в дальнейшей жизни.Критики обвиняли его в проявлении тоталитарных тенденций.

«Методы науки были невероятно успешными, где бы они ни применялись. Тогда давайте применим их к человеческим делам ».

Б.Ф. Скиннер

1953, Наука и поведение человека

За пределами свободы и достоинства

Пытаясь донести свои идеи до широкой публики, Скиннер написал Beyond Freedom and Dignity , опубликованный в 1971 году. Он снова отрицал существование свободы воли, утверждая, что наше поведение полностью контролируется нашими генами, окружающей средой и социальные взаимодействия.

Скиннер сказал, что люди могли бы вести себя более альтруистично, если бы научные методы были использованы для изменения нашего поведения.

Он утверждал, что с угрозами человеческому существованию, такими как ядерная война, экологическое разрушение и перенаселенность, можно эффективно бороться, если мы откажемся от ошибочной концепции свободы воли и примем социальную инженерию, основанную на его бихевиоризме. Книга была неоднозначным бестселлером. Журнал Time поместил Скиннера на обложку с заголовком:

.

«Б.Ф. Скиннер говорит: «Мы не можем позволить себе свободу».

Критики снова обвинили его в проявлении тоталитарных тенденций.

«Основные проблемы, стоящие перед миром сегодня, могут быть решены только в том случае, если мы улучшим наше понимание человеческого поведения. Традиционные взгляды… оказались неадекватными. Они в значительной степени ответственны за ситуацию, в которой мы сейчас находимся. Бихевиоризм предлагает многообещающую альтернативу ».

Б.Ф. Скиннер

1974, О поведении

Человеческий разум и индивидуальное сознание

Скиннер вызвал гнев психиатров, заявив, что бесполезно пытаться исследовать внутренние чувства.По его словам, все можно объяснить поведением. Само сознание - это всего лишь социальный продукт - наши мысли запрограммированы нашей генетической историей и окружающей средой. То, что вы могли бы представить себе как индивидуальное, уникальное человеческое существо, на самом деле представляет собой набор запрограммированных поведений, соответствующих ситуации, в которой вы оказались.

Он утверждал, что для изменения «внутреннего я» необходимы изменения окружающей среды и поведения, а не попытки заглянуть внутрь нашего разума.

Величайший психолог ХХ века

В 2002 году академический журнал Review of General Psychology рассмотрел влияние отдельных психологов в 20-м веке на основе цитирований из журналов, вводных цитат из учебников психологии и ответов на опрос читателей. Скиннер занял первое место, за ним следуют Жан Пиаже и Зигмунд Фрейд.

Некоторые личные данные и конец

В 1936 году, незадолго до начала работы в Миннесотском университете, Скиннер женился на Ивонн Блю.У них было две дочери: Джули и Дебора.

В свободное от работы время Скиннер расслаблялся, играя на пианино, рисовал и читал книги - ему особенно нравились детективы.

Он официально ушел с должности профессора в Гарварде в 1974 году, в возрасте 70 лет, но продолжал работать до самой смерти.

Б.Ф. Скиннер умер 18 августа 1990 года в возрасте 86 лет в Кембридже, штат Массачусетс, от осложнений лейкемии. У него остались жена и дочери. Он был похоронен на кладбище Маунт-Оберн, Кембридж, Массачусетс.Его жена Ивонн была похоронена рядом с ним после своей смерти в 1997 году.

Объявления

Автор этой страницы: The Doc
Изображения, улучшенные и раскрашенные в цифровом виде с помощью этого веб-сайта. © Все права защищены.

Цитируйте эту страницу

Используйте следующую ссылку, соответствующую требованиям MLA:

 "Б.Ф. Скиннер". Известные ученые. famousscientists.org. 19 ноября 2016 г. Web.
. 

Опубликовано FamousScientists.org

Дополнительная литература
Б.Ф. Скиннер
Поведение организмов
Appleton-Century-Crofts, 1938

B.F. Skinner
Walden Two
Macmillan Co., 1948

Б.Ф. Скиннер
За пределами свободы и достоинства
Кнопф, 1971

Б.Ф. Скиннер
Подробности моей жизни
Кнопф, 1976

Дэниел В. Бьорк
Б.Ф. Скиннер: жизнь
BasicBooks, 1993

Биография Б. Ф. Скиннера - Жизнь американского психолога

Б.Ф. Скиннер
Психолог
Родился 20 марта 1904 г.
Саскуэханна, Пенсильвания, США
Умер 18 августа 1990 г. (86 лет)
Кембридж, Массачусетс, США
Национальность Американский

Б. Ф. Скиннер был американским психологом. Он также был философом, изобретателем, психологом и писателем.Скиннер был изобретателем бокса Скиннера, более официально известного как камера оперантного кондиционирования. Он считал, что истинной свободы воли не существует и что человеческие действия фактически зависят от их последствий.

Скиннер был зачинателем радикального бихевиоризма, а также изобретателем накопительного регистратора. Он опубликовал более 20 книг, а также около 200 статей и считается очень влиятельным в психологии 20 века.

Ранняя жизнь

Скиннер родился в Саскуэханне, штат Пенсильвания, 20 марта 1904 года.Он был сыном юриста, который был кормильцем семьи, пока о нем заботилась его мать. Скиннер был заядлым изобретателем еще в детстве, часто собирая небольшие гаджеты.

После окончания школы он поступил в Гамильтон-колледж, где обнаружил близость к письменному слову. После окончания училища в 1926 году он пытался писать профессионально, но безуспешно. В 1928 году он неохотно согласился с тем, что писательская деятельность - неподходящая для него профессия, и вместо этого отправился изучать психологию в Гарвардский университет.

Первые эксперименты

Оказавшись там, Скиннер надеялся открыть научно объективный способ изучения поведения. Он разработал аппарат для оперантного обуславливания, который позже получил свое неофициальное название в его честь. Эта коробка позволила Скиннеру изучить взаимодействие между животными и окружающей их средой.

Его первые эксперименты проводились на крысах, и он заметил, что они быстро обнаружили, что в определенной точке коробки выдается еда.Позже он перешел к изучению голубей, которым требовалось клевать диск, чтобы достать угощения. Скиннер сделал вывод из своих наблюдений, что обучение новому поведению зависит от подкрепления.

Зрелая работа

Получив докторскую степень, Скиннер некоторое время занимался исследовательской работой в Гарварде. Затем он опубликовал результаты своей коробки Скиннера в своей книге 1938 года The Behavior of Organisms . Его открытия сравнивали с результатами Ивана Павлова, хотя они концентрировались на непроизвольно стимулированных реакциях, а не на изученных реакциях работы Скиннера.

Затем он отправился преподавать в Миннесотский университет, а когда разразилась Вторая мировая война, он надеялся помочь в бомбардировках, используя дрессированных голубей в качестве проводников. Хотя ему это и не удалось, ему все же удалось научить их играть в простые игры, такие как настольный теннис.

Карьера и личная жизнь

В 1943 году у Скиннера родилась вторая дочь, и его жена попросила его изобрести новую кроватку. Он построил то, что он назвал детским тендером: прозрачный ящик с подогревом, в котором не было одеял.Отсутствие планок по бокам коробки также предохраняет от одной распространенной причины травм.

В 1945 году Скиннер перешел в Университет Индианы, чтобы возглавить его факультет психологии, но Гарвард оставался сильным соблазном, и он принял там должность лектора в 1947 году. Он должен был оставаться в Гарварде до конца своей карьеры и получил профессорский статус. в 1948 году. Его интерес к образованию рос вместе с его детьми, и он написал Walden Two , роман, посвященный некоторым из его собственных представлений о поведении.

Спустя годы

Некоторые преподаватели возражали против написания художественной литературы Скиннера, считая, что это наносит ущерб как его собственной репутации, так и научному авторитету кафедры. Другие коллеги были недовольны тем, что он фактически игнорировал нематериальные ценности жизни и его исключительную концентрацию на измеримых, объективных результатах.

Тем не менее, он продолжал преподавать в Гарварде, и к 1960-м годам он стал очень известным даже за пределами своей области. Во второй половине этого десятилетия Скиннер начал серию публикаций об обществе, увиденном через призму его собственных теорий поведения.Среди наиболее заметных из них была работа 1971 года Beyond Freedom and Dignity .

Наследие и смерть

Снова Скиннер подвергся нападкам со стороны некоторых из его современников, в первую очередь Ноама Хомского, за его отрицание того, что свобода воли действительно существует. Скиннер почувствовал, что его неправильно истолковали, и попытался прояснить свою позицию в книге О поведении , появившейся в 1974 году.

Он продолжал работать в своей области в течение нескольких лет, но также написал несколько автобиографий в течение 1980-х годов.Однако в 1989 году он заболел лейкемией, и его состояние быстро ухудшилось. Скиннер умер 18 августа 1990 года в своем доме в Кембридже, штат Массачусетс.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *