Что такое абстрактное мышление простыми словами: что это значит простыми словами, особенности, примеры из жизни

Понятие абстрактного мышления. Виды абстракции

Философия, по мнению многих людей, это наука, которая характеризуется переливанием из пустого в пустое, как говорится. То есть в глазах обывателей философы делают только то, что рассуждают, без всякой пользы. Эта идея науки сложилась во многом благодаря ее непостижимости, благодаря использованию сложных специфических терминов и длинным, единообразным описаниям их значений. Между тем, многие философские понятия вполне уместны в обычной жизни. Например, абстракция. Это слово можно услышать очень часто. Более того, в разговорах люди используют его для обозначения абстракции или “туманности” того, что говорится. Но что такое абстракция с научной точки зрения?

Что это такое? Определение

Название этого термина происходит от латинского слова abstraction, которое переводится на русский язык как «отвлечение».»Именно в этом и заключается суть этой философской концепции. Абстрагирование — это не что иное, как отвлечение, мысленный отход от изучаемого, изучаемого или обсуждаемого предмета, осуществляемый с целью выявления и выделения наиболее важных, значимых моментов, признаков, элементов путем обобщения. Проще говоря, это способ мысленно устранить ненужное, помочь сосредоточиться на главном. Кроме того, важность может быть как обобщена, так и детализирована. Также это понятие определяется как обобщение, достигаемое путем абстракции.

Какой может быть абстракция? Примеры в жизни

Как правило, категория воспринимается только как часть некоторых длинных диалогов. На самом деле, каждый человек прибегает к ней ежедневно и не один раз.

Самый простой пример — это ход мыслей, возникающий при взгляде на небо. Каждый современный человек знает, что над его головой существует атмосфера, состоящая из нескольких чередующихся слоев. Всем известно, что он состоит из углекислого газа, кислорода и азота. Но что происходит в голове, когда смотришь вверх? Просто слово «небо.»Это пример естественной абстракции, которая не требует особых усилий. В этом случае в мозгу возникает отвлечение от известных человеку, смотрящему в небо, но в данный момент ненужных деталей и подробностей. То есть искомый элемент определяется и выделяется путем обобщения.

Если при взгляде вверх в мыслях появляется слово “облака», то это уже более сложная абстракция. Она предполагает не только обобщение, но и выделение конкретного, важного элемента. Впрочем, это тоже естественно, не требуя особых усилий. Люди в повседневной жизни также довольно часто видят примеры абстракции сознательного. В любом разговоре, в котором рассказчик прибегает к абстрактным аналогиям, чтобы что-то объяснить, эта категория задействована. То есть, если человек приводит пример случая из жизни, объясняя им, что он хочет сказать, он прибегает к абстракции и делает это сознательно.

Чем является абстрагирование? Определение

Примеры абстракции демонстрируют наличие определенных приемов в общении и, конечно же, способ мышления. Совокупность этого в философии называется абстракцией. Это понятие имеет два основных значения, которые связаны по смыслу, накладываются друг на друга. Первый определяет это понятие как сам процесс отвлечения или как метод, а второй-как метод. То есть абстракция-это использование метода отвлечения в процессе познания или объяснения, рассуждения.

Отвлечение происходит от всего незначительного, несущественного в определенный период времени, от ненужного, что мешает правильно понять суть. Результатом этого процесса является формирование абстрактного понятия.

Абстрактное и конкретное

Примеры абстракции, как содержательной, так и естественной, демонстрируют достижение определенного результата. Именно его называют в философии абстрактным понятием. Это может быть практически все, что угодно, лишенное четких деталей, таких как цвет, свет, кривизна, уродство или красота. То есть если озвучить только результат абстракции, вне контекста, например, слово «небо», то у каждого человека будет свое понимание.

Другими словами, это понятие несет в себе смысл, имеет смысл, но не передает никаких точных характеризующих деталей, которые уточняют и сужают его. Именно наличием точных характеристик отличаются абстрактные и конкретные понятия. То есть если при получении информации ее можно воспринимать совершенно по-другому, то она абстрактна. Конкретная концепция не допускает различных интерпретаций, она предельно точна.

Виды абстракции

Как это ни парадоксально, эта категория имеет как четкую классификацию по назначению, так и весьма обширный и расплывчатый перечень условных типов. В соответствии с целью абстрагирования является:

• содержательной;
• формальной.

Содержательная форма подразумевает выделение частного через общее. То есть, вспоминая упомянутый выше пример, если при взгляде на небо в голову приходит слово «туча», то это содержательная абстракция.

Формальная же выделяет те элементы, которые сами по себе не существуют, например цвет. Формальная абстракция является основой в усвоении и передаче описаний внешних свойств, а также служит базой для теоретических размышлений.

К основным видам или же типам этой категории относятся:

• чувственная примитивная;
• обобщающая;
• идеализирующая;
• изолирующая;
• конструктивизирующая.

Отдельно ученые выделяют так называемую абстракцию действительной бесконечности. Она выделяется тем, что примеры абстрагирования основных типов можно встретить в повседневной жизни, но наблюдать этот вид невозможно. То есть эта философская категория является полностью теоретическим понятием. В чем его суть? Именно для того, чтобы мысленно отвлечься от аксиомы, что невозможно зафиксировать каждую из составляющих бесконечного множества. И тогда это множество станет конечным. Эта философская теория, хотя и напоминает утопию, очень серьезно рассматривается математиками. Не исключено, что в будущем он все же будет востребован на практике, например, в процессе освоения космоса.

Что понимается под абстрактным мышлением?

Часто слышишь, как говорят о ком-то, что он мыслит абстрактными категориями. Более того, понятно, что речь идет о человеке, который не отличается обыденностью и обыденностью, о том, кто склонен мыслить и рассуждать без всякой ясности и конкретности. Но что в этом смысле понимается под философией? Абстрактное мышление-это, проще говоря, не что иное, как форма познавательной деятельности. То есть это тип мозговой деятельности человека, для которого характерно формирование конкретных абстрактных понятий и их дальнейшее функционирование.

То есть для индивида с таким типом мышления характерна абстракция картины восприятия окружающего мира, какого-либо явления или понятия. В рассуждении и диалоге он отходит от привычной системы правил и аксиом. Это позволяет передавать или получать информацию, идеи или мысли без излишнего напряжения, использовать символы и образы. Однако, точность теряется, и, конечно, контекст или известный символ, необходимы для правильного понимания мысли.

В чем польза отвлеченных понятий и мышления?

Общее понятие абстракции, принятое в науке, вовсе не раскрывает практических преимуществ этого явления. Между тем, это необходимо для развития умственных способностей человека. Например, именно через абстракции и их сопоставление дети начинают познавать мир. Абстрактные понятия являются неотъемлемой частью психической деятельности человека. Они способствуют раскрытию связей и отношений между явлениями, объектами, элементами, понятиями. С помощью абстрактного мышления люди синтезируют существующие идеи и формируют новые типы взаимосвязей и отношений между рассматриваемыми объектами, тем самым развивая собственное сознание.

То есть с помощью отвлечения внимания происходит прогресс познавательной, умственной деятельности человека. Кроме того, абстракции неразрывно связаны с языковыми навыками. Изучение речи младенцев происходит с использованием этого типа мышления.

В искусстве

Не только философия, но и искусство характеризуется таким понятием, как “абстракция”. Картины многих известных художников написаны в этом жанре. Абстрактное искусство-это направление в искусстве, которое характеризует отказ от передачи чего-либо в виде реалистического отображения. В первую очередь это касается форм изображений в живописи и скульптуре. Однако любое произведение может быть абстрактным, например, рассказ, стихотворение, театральные декорации, костюмы и многое другое.

Основоположником этого жанра считается русский живописец Василий Кандинский, а первой абстрактной работой является его акварельная работа “Без названия”, написанная в 1910 году.

как повысить свой уровень развития

Абстрактное мышление имеет большое значение для всех людей. Высокий уровень его развития позволяет не только улучшить качество жизни, но и добиться гораздо больших успехов. Заниматься развитием такого типа мышления следует уже в детстве, но с взрослением прекращать тренировки не стоит. Только регулярные занятия позволят улучшать и поддерживать свои интеллектуальные способности. В этом поможет знание того, как развить абстрактное мышление у взрослых и детей. Все методы можно применять на практике самостоятельно, не прибегая к посторонней помощи.

Что такое Абстрактное мышление?

Что это такое и почему сайт психотерапевтической помощи psymedcare. ru затрагивает тему абстрактного мышления? Именно способность мыслить в общем помогает в нахождении решения тупиковой ситуации, появлении иного взгляда на мир.

Есть точное и обобщенное мышление. Точное мышление включается тогда, когда человек располагает знаниями, информацией и четким пониманием происходящего. Обобщенное мышление включается тогда, когда человек не знает точных данных, не располагает конкретной информацией. Он может догадываться, предполагать, делать общие выводы. Обобщенное мышление – абстрактное мышление простыми словами.

Научным языком абстрактным мышлением является вид познавательной деятельности, когда человек отходит от конкретных деталей и начинает рассуждать в общем. Картина рассматривается в целом, не затрагивая деталей, конкретики, точности. Это способствует отхождению от правил и догм и рассмотрению ситуации с разных сторон. Когда некое событие рассматривается в общем, тогда находятся различные способы ее решения.

Обычно человек исходит из конкретных знаний. К примеру, мужчина лежит на диване и смотрит телевизор. Возникает мысль: «Он бездельник». В данной ситуации смотрящий исходит из собственных представлений о том, что происходит. А что могло происходить на самом деле? Мужчина прилег на 5 минут, чтобы отдохнуть. Он уже все сделал по дому, поэтому позволил себе посмотреть телевизор. Он заболел, поэтому и лежит на диване. Здесь может быть много вариантов того, что происходит. Если абстрагироваться от конкретики и посмотреть на ситуацию с разных сторон, тогда можно выяснить много нового и интересного.

При абстрактном мышлении человек думает приблизительно. Здесь нет ни конкретики, ни деталей. Используются обобщенные слова: «жизнь», «мир», «в общем», «по большому счету».

Абстрактное мышление полезно в тех ситуациях, когда человек не может найти выход (интеллектуальный тупик). В силу отсутствия информации или знаний он вынужден рассуждать, догадываться. Если абстрагироваться от ситуации с ее конкретными деталями, тогда можно рассмотреть в ней то, что не замечалось до этого.

Абстрактно-логическое мышление

В абстрактно-логическом мышлении используются абстракции – единицы определенных закономерностей, которые были вычленены из «отвлеченных», «воображаемых» качеств предмета, явления. Другими словами, человек оперирует явлениями, которые не может «потрогать руками», «увидеть глазами», «понюхать».

Очень ярким примером такого мышления является математика, в которой объясняются явления, которых нет в физической природе. Например, не существует такого понятия, как цифра «2». Человек понимает, что речь идет о двух одинаковых единицах. Однако эта цифра придумана людьми с целью упрощения некоторых явлений.

Прогресс и развитие человечества заставило людей пользоваться понятиями, которых по сути не существует. Другим ярким примером может оказаться язык, которым человек пользуется. В природе не существует букв, слов, предложений. Человек придумал алфавит, слова и выражения для упрощения выражения своей мысли, которую он желает передать другим людям. Это позволило людям находить общий язык, поскольку все понимают значение одного и того же слова, распознают буквы, строят предложения.

Абстрактно-логическое мышление становится необходимым в ситуации наличия некой определенности, которая пока еще не понятна и не известна человеку, и возникновения интеллектуального тупика. Возникает необходимость в выявлении того, что есть в реальности, в нахождении ему определения.

Абстракцию разделяют на виды и цели. Виды абстракции:

• Примитивно-чувственная – выделение одних свойств предмета, игнорируя прочие его качества. Например, рассмотрение структуры, но игнорирование формы предмета.
• Обобщающая – выделение общей характеристики в одном явлении, игнорируя наличие индивидуальных особенностей.
• Идеализирующая – замещение реальных свойств идеальной схемой, которая исключает имеющиеся недостатки.
• Изолирующая – выделяет тот компонент, на котором сосредоточено внимание.
• Актуальной бесконечности – бесконечные множества определяются как конечные.
• Конструктивизация – «огрубление», придание формы явлениям, которые имеют расплывчатые границы.

По целям абстракции бывают:

1. Формальными (теоретическое мышление), когда человек рассматривает объекты по внешним их проявлениям. Сами эти качества не существуют сами по себе без этих предметов и явлений.
2. Содержательная, когда человек может выделить из предмета или явления свойство, которое способно существовать само по себе, быть автономным.

Развитие абстрактно-логического мышления является важным, поскольку именно оно позволило вычленить из окружающего мира то, то невозможно распознать естественными органами чувств. Здесь образовались понятия (языковые выражения), которые передают общую закономерность того или иного явления. Теперь каждому человеку не приходится выявлять то или иное понятие, поскольку он узнает о нем в процессе обучения в школе, университете, дома и т. д. Это подводит нас к следующей теме о формах абстрактного мышления.

Формы абстрактного мышления

Поскольку человек не может каждый раз «создавать колесо», он должен систематизировать полученные знания. Многие явления не видны человеческому глазу, чего-то вообще не существует, однако все это есть в человеческой жизни, поэтому должно иметь ту или иную форму. В абстрактном мышлении выделяют 3 формы:

1. Понятие.

Это мысль, которая передает общее свойство, которое прослеживается в разных предметах. Они могут быть разными. Однако их однородность и схожесть позволяет человеку объединить их в одну группу. Так, например, стул. Он может быть с круглыми ручками или квадратными сидениями. Разные стулья имеют разный окрас, форму, состав. Однако их общей особенностью является то, что они имеют 4 ножки и на них принято сидеть. Одинаковое предназначение предметов и их конструкция позволяет человеку объединить в одну группу.

Данным понятиям люди обучают детей с самого детства. Говоря о «собаке», мы понимаем животное, которое бегает на 4 лапах, гавкает, лает и т. д. Сами собаки бывают разных пород. Однако все они имеют одинаковые признаки, по которым их объединяют в одно общее понятие – «собака».

1. Суждение.

Данной формой абстракции люди пользуются, когда желают что-то подтвердить или опровергнуть. Причем данная словесная форма является однозначной. Оно бывает двух форм: простое и сложное. Простое – например, кот мяукает. Оно короткое и однозначное. Второе – «мусор выкинули, ведро опустело». Зачастую выражается целыми предложениями повествовательной формы.

Суждение может быть истинным или ложным. Истинное суждение отображает реальное положение дел и часто базируется на том, что человек не проявляет к нему никакого отношения, то есть судит объективно. Ложным становится суждение, когда человек заинтересован в нем и базируется на собственных выводах, а не на реальной картине происходящего.

1. Умозаключение.

Это мысль, которая формируется на основе двух и более суждений, из которых образуется новое суждение. В каждом умозаключении есть 3 составляющих: предпосылка (посылка), вывод и заключение. Посылка (предпосылка) – это начальные суждения. Вывод – это процесс логического размышления, которое приводит к заключению – новое суждение.

Можно ли развить мышление взрослого человека

Возможно, другой не менее важной причиной нежелания развивать мышление является убеждение, что у взрослого сделать это невозможно. А единственный путь стать хоть немного умнее – это накопление знаний.

Но эта точка зрения неверна. Развивать мышление у взрослого человека не только можно, но и нужно, а на одних знаниях далеко не уедешь. Информация, вне зависимости от ее объема, это только строительный материал для мышления. Каменщику недостаточно одних кирпичей, чтобы построить прекрасный замок, нужны еще навыки, умения, знание технических приемов и мастерство как сплав всего этого вместе взятого.

Можно, конечно, вспомнить утверждение разработчиков тестов интеллекта, что он с возрастом не меняется. Но мышление — это не совсем интеллект. Мышление — это деятельность, а любая деятельность требует освоения и формирования навыков. Процесс формирования мыслительных навыков не только обогащает человека новыми способами и приемами мышления, но и развивает, усложняет сам мозг.

Наш мозг — очень гибкий и чувствительный инструмент, который предназначен для постоянной активной работы. Эффективность и качество нашего мышления как раз от нее и зависят. Ведь в процессе работы мозга образуются новые связи между нейронами, усложняются нейронные сети, а значит, и развиваются способности к мышлению.

Итак, ответ на вопрос «нужно ли развивать мышление» очевиден. Остается разобраться, как это делать.

Примеры абстрактного мышления

Рассмотрев теоретическую часть абстрактного мышления, следует ознакомиться с различными примерами. Самым ярким примером того, что такое абстрактное суждение, являются точные науки. Математика, физика, астрономия и прочие науки часто базируются на абстрактном мышлении. Мы не видим цифр, как таковых, однако мы умеем считать. Предметы собираем в группу и называем их количество.

Человек рассуждает о жизни. Но что это такое? Это существование тела, при котором человек двигается, дышит, функционирует. Невозможно дать четкого определения, что такое жизнь. Однако человек может однозначно определять, когда кто-то живет, а когда умирает.

Четко абстрактное мышление проявляется, когда человек думает о будущем. Неизвестно, что там будет, однако каждый имеет цели, желания, планы. Без возможности мечтать и воображать, человек не смог бы построить планов на будущее. Теперь он стремится реализовать эти цели. Его движение по жизни становится более целенаправленным. Появляются стратегии и тактика, которые должны привести к желаемому будущему. Этой реальности еще не существует, однако человек стремится ее сформировать такой, какой желает видеть.

Еще одной распространенной формой абстракции является идеализация. Люди любят идеализировать окружающих и мир в целом. Женщины мечтают о принцах из сказок, не замечая, какими мужчины являются в реальном мире. Мужчины мечтают о послушных женах, игнорируя тот факт, что только немыслящее существо может находиться в подчинении у другого.

Многие люди пользуются суждениями. Нередко они являются ложными. Так, женщина может сделать вывод о том, что «все мужчины плохие» после того, как ее предал один-единственный партнер. Поскольку она выделяет мужчину как единый класс, которому свойственно одно и то же качество, она приписывает всем то качество, которое проявилось в одном человеке.

Нередко на основе ложных суждений делаются неверные умозаключения. К примеру, «соседи неприветливые», «отопление не подается», «нужно менять проводку» — значит, «квартира неблагополучная». На основе эмоционального дискомфорта, который возникает при имеющихся обстоятельствах, делаются однозначные суждения и выводы, которые искажают реальность.

Развитие абстрактного мышления

Самым оптимальным возрастом для развития абстрактного мышления является дошкольный период. Как только ребенок начинает познавать мир, ему можно помогать в развитии всех видов мышления.

Самым эффективным способом развития являются игрушки. Через формы, объемы, цвета и прочее ребенок начинает сначала распознавать детали, после чего объединять их в группы. Можно дать ребенка несколько игрушек квадратной или круглой формы, чтобы он их разложил на две кучки по одинаковым признакам.

Как только ребенок научается рисовать, лепить, мастерить своими руками, следует ему позволять заниматься подобными увлечениями. Это развивает не только мелкую моторику, но и способствует проявлению творческого потенциала. Можно сказать, что абстрактное мышление – это творчество, которое не ограничено рамками, формами, цветами.

Когда ребенок научается читать, считать, писать и воспринимать слова на звук, можно вместе с ним заниматься развитием абстрактно-логического мышления. Здесь хорошо подойдут загадки, которые следует разгадывать, задачки, где необходимо решить какой-то вопрос, упражнения на смекалку, где необходимо заметить ошибку, неточность.

Поскольку абстрактное мышление не рождается вместе с человеком, а развивается по мере его роста, здесь помогут различные ребусы, кроссворды, головоломки. Существует много литературы на тему того, как развить разные виды мышления. Следует понимать, что одни задачки не могут развивать только один вид мышления. Все они частично или полностью занимаются развитием различных видов познавательной деятельности.

Особенно эффективными становятся различные жизненные ситуации, в которых ребенок должен найти выход из ситуации. Простое задание вынести мусор заставит ребенка сначала подумать над тем, как одеться и во что обуться, чтобы выйти из дома и отнести мусорный пакет до бака. Если мусорный бак находится вдали от дома, тогда он будет вынужден заранее спрогнозировать свой маршрут. Прогноз на будущее является еще одним способом развития абстрактного мышления. У детей хорошо работает фантазия, которую не следует угнетать.

Упражнения для взрослых

Развивать абстрактное мышление взрослому человеку довольно трудно, т.к. его интеллект уже давно сформирован. Тем не менее с помощью некоторых упражнений добиться результата все же удастся. Выполнять их рекомендуется ежедневно на протяжении нескольких недель.

Наиболее эффективные упражнения:

1. Представление эмоций. Требуется мысленно представить, как именно проявляются разные эмоции у определенного человека. Рекомендуется использовать полный набор возможных чувств людей.
2. Обратное чтение. Нужно перевернуть книгу и прочитать ее в обратном порядке. Параллельно с этим требуется устанавливать логические связи между различными событиями. Лучше всего выбирать простые произведения, написанные легким языком.
3. Анализ общения. Следует вспомнить всех людей, с кем пришлось пообщаться в течение дня. Нужно проанализировать не только сам разговор, но и выражение лица, жесты и голос собеседника. Делать это рекомендуется с закрытыми глазами.
4. Придумывание противоречий. Нужно просто придумывать разные словосочетания, которые покажутся противоречивыми. Они могут быть абсолютно любыми (горячий лед, горькая конфета и т.п.).
5. Составление аббревиатур. Достаточно придумать любое словосочетание, сократить его до первых букв, а потом в течение дня расшифровывать его. Например, самостоятельное развитие мышления (СРМ).
6. Перечисление функций предметов. Требуется выбрать любую имеющуюся вещь и перечислить все ее функции. Можно придумывать даже необычные назначения, которые не принято использовать.
7. Мозговой штурм. Нужно выбрать любую букву алфавита и написать ее на листок. Задача в том, чтобы за ограниченное количество времени вспомнить максимальное количество слов на эту букву, записав их все на бумагу.
8. Сочетаемость слов. На одном листочке нужно написать существительные, а на втором прилагательные. Делать это нужно не сразу. Лучше всего начать просто с одного существительного. К нему потребуется подобрать подходящие, а также абсолютно несовместимые прилагательные. Все их следует записать в разные столбики.
9. Название картины из жизни. Требуется зрительно зафиксировать любое произошедшее в реальности событие и дать ему необычное название. Оно должно быть таким, как мог бы назвать картину художник.
10. Живопись. Нужно писать любые картины, используя цветные краски. В процессе следует представлять характеристики всех присутствующих предметов. Если нет возможности воспользоваться красками, можно начать с обычного рисования карандашом.

Перечисленные методы помогут развить абстрактное мышление также у подростка или пожилого человека. Нужно лишь применять их на регулярной основе, не пропуская очередных занятий.

Итог

Итогом абстрактного мышления является то, что человек способен находить выходы в любой ситуации. Он думает творчески, гибко, нестандартно. Не всегда точные знания являются объективными и способными помочь в любой ситуации. Обстоятельства случаются разные, что заставляет человека думать, рассуждать, прогнозировать.

Психологи отмечают негативные последствия, если родители не будут заниматься развитием данного мышления у своего ребенка. Во-первых, малыш не научится выделять общее из деталей и, наоборот, из общего переходить к деталям. Во-вторых, он не сможет проявлять гибкость мышления в ситуациях, в которых он не знает выхода. В-третьих, он будет лишен способности прогнозировать будущее своих поступков.

Абстрактное мышление отличается от линейного тем, что человек не думает причинно-следственными связами. Он абстрагируется от деталей и начинает рассуждать в общем. Самое примечательное здесь заключается в том, что только после общего видения дел человек может перейти к деталям, которые важны в ситуации. А когда детали не помогают в решении проблемы, тогда возникает необходимость абстрагироваться, выйти за пределы происходящего.

Абстрактное мышление позволяет находить новое, творить, создавать. Если бы человек был лишен подобного мышления, тогда не смог бы создать колесо, автомобиль, самолет и прочие технологии, которыми теперь многие пользуются. Не существовало бы никакого прогресса, который зарождается сначала из способности человека воображать, мечтать, выходить за пределы принятого и разумного. Данные навыки оказываются полезными и в обыденной жизни, когда человек сталкивается с разными характерами и поведениями людей, с которыми ранее никогда не встречался. Умение быстро перестраиваться и адаптироваться в неизменных обстоятельствах происходит благодаря абстрактному мышлению.

Задачи и задания на пространственное мышление

Постепенно переходите от простых задач к более сложным.

Простые игры на развитие пространственного мышления для детей от 3 лет

Основная цель игровой деятельности, начиная с 3 лет – формирование новых навыков и развитие уже полученных

Важно предоставить ребенку как можно больше знаний о существующих геометрических фигурах, их возможном расположении в пространстве

• Игра «Помести кошку». Суть: попросите ребенка представить любое насекомое или животное и предложите подумать, куда оно может поместиться (коробка, кружка, шкаф и так далее).
• Игра «Расставь правильно». Положите перед ребенком предметы и попросите расставить, исходя из ваших указаний – левее, правее, дальше или ближе. Можно взять для этой игры.

«Метаморфозы». Суть проста: нужно нарисовать круг за квадратом, прямоугольник за треугольником и так далее. Задание можно усложнить, перейдя к объемным фигурам (кубам, цилиндрам, сферам).

• «Спецагент на задании». Ребенку нужно внимательно посмотреть на комнату, в которой он находится, чтобы запомнить предметы в окружении. Затем нужно задавать ему вопросы, пока ребенок, с закрытыми глазами, пытается воспроизвести в уме то, что увидел.
• «Рисунок на спине». Игра проста: вы рисуете на спине ребенка фигуры, он пытается отгадать их.
• «Муха». В игре принимают участие 3 человека: 2 игрока и 1 ведущий. Суть: представляется поле 9х9, в верхний угол справа помещается муха. Ведущий, отмечая на схеме, рассказывает путь мухи, после слова «стоп» участники озвучивают предполагаемое место мухи. Побеждает тот, кто назвал правильное положение.
• «Маршрут движения». С помощью карты вы показываете ребенку начальный и конечный пункт, он, в свою очередь, называя каждый поворот, рассказывает свой маршрут из пункта А в пункт Б.

• «Волшебный мешочек». В небольшой мешочек нужно сложить разные объемные фигурки, чтобы затем ребенок на ощупь смогу угадать, что находится внутри.
• Простые задания с бумагой. Так как перечисленные выше игры требуют определенные расходные материалы и время, можно воспользоваться максимально простым вариантом – взять бумагу и ручку и придумать свои простые игры: Фигуры из точек по образцу
• Повторение узоров из линий
• Дорисовывание зеркальной половинки картинки
• Математические диктанты и так далее

Упражнения для детей среднего дошкольного возраста

• Сюжетные игры:
  «Дом игрушек»: в шкафу располагают игрушки, затем детям предлагают поиграть с ними (мол, игрушки устали и хотят развлечься), после игры нужно поставить игрушку на то место, где она стояла до этого.
• «Кто где живет?»: создается дерево, на котором располагаются животные, нужно попросить детей рассмотреть внимательно изображение и ответить на вопросы, кто и где живет.
• На подобный манер можно придумать множество сюжетов.
• Игры в прятки. Прятки развивают пространственное мышление в форме игры. Для того, чтобы победить, нужно хорошо спрятаться, а для этого требуется найти выгодное место, уметь ориентироваться на месте, чтобы избежать ведущего.
• Подвижные игры. Активные игры основаны на умении ориентироваться в пространстве. Догонялки – хорошее ориентирование на месте и скорость позволяют победить в игре. Также этот вид активности поможет избавиться от информационной перегрузки у детей.

Задания для детей старшего школьного возраста на развитие пространственного мышления

Целый набор развивающих настольных игр для детей и взрослых

• Графический диктант – одна из развивающих игр, направленная на детей в возрасте 6-11 лет. Диктанты помогают развить не только мелкую моторику с координацией, но и пространственное мышление.
• . Тренируют навык концентрации, стратегическое и пространственное мышление.

• Игра «регулировщик». С помощью карты вы показываете ребенку начальную и конечную точку, а он, называя каждый поворот маршрута, описывает свой маршрут до пункта назначения.
• Лабиринт. Ребенок с закрытыми глазами следует за инструкцией, чертя на листе бумаги путь со слов ведущего.
• Зеркало наоборот. Правила просты: вы показываете определенные действия, ребенок повторяет, как бы становясь вашим отражением.
• Словесные игры. Существует множество различных словесных игр (города, две правды и одна ложь, ассоциации и многие другие). Все они используют воображение и умение воспринимать информацию на слух. Также важна внимательность, чтобы соблюдать правила игры.

понятие, суждение и умозаключение. Логика

8. Абстрактное мышление: понятие, суждение и умозаключение

Абстрактное мышление имеет несколько форм и этими формами являются понятия, суждения и умозаключения.

Понятие – это форма мышления, которая отражает предмет или группу предметов в одном или нескольких существенных признаках.

В разговорной речи понятие может выражаться как одним, так и несколькими словами. Например, «конь», «трактор» или «работник научно-исследовательского института», «разрывная пуля» и др.

Суждение – это форма мышления, содержащая утверждение или отрицание об окружающем мире, его предметах, закономерностях и взаимосвязях. Суждения бывают простыми и сложными. Различие между ними в том, что сложное суждение состоит из двух простых. Простое суждение: «Каратист наносит удар». Сложное суждение: «Поезд отошел, перрон опустел». Как видно, формой суждения является повествовательное предложение.

Умозаключение – это форма мышления, которая позволяет из одного или нескольких суждений, связанных между собой, сделать вывод в виде нового суждения.

Умозаключение состоит из нескольких суждений, которые расположены друг над другом и разделены чертой. Те суждения, что расположены над чертой, называются посылками; под чертой расположено заключение. Заключение выводится из посылок.

Пример суждения.

Все деревья – растения.

Клен – дерево.

Клен – растение.

Понятие, суждение и умозаключение – это категории, которые немыслимы без привязки к повседневной жизни и деятельности человека. Они проходят проверку только на практике. Практика – это ежедневная общественная, материальная, производственная и прочая деятельность человека в определенных условиях. Она может быть в области политики, права, промышленности, сельского хозяйства и т. д. Иными словами, практика – это проверка теоретических знаний с точки зрения их применимости в реальном мире.

Истина – знание, адекватно отражающее в сознании человека явления и процессы окружающего мира.

Кроме абстрактного мышления, истину могут предоставить и ощущения, и восприятие, и представление, но их уровня познания зачастую недостаточно. Абстрактное мышление, таким образом, дает нам возможность постичь более глубокие слои истины.

Абстрактное мышление – это важнейший инструмент в руках человека, позволяющий познать неизведанное, отделить правду ото лжи, сотворить произведение искусства и совершить открытие.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Как мы думаем: словами, картинками или как-то иначе?

• Келли Оукс
• BBC Future

8 сентября 2019

Автор фото, BBC / Getty Images

Исследование внутренней речи — удивительно сложная задача. Думаем ли мы обычно словами или образами? С кем чаще всего мы говорим мысленно? И способны ли мы ясно осознать, что происходит в нашем мозге в определенный момент?

О чем вы думали секунду назад? Или, точнее, как вы об этом думали? Ответить на этот вопрос сложнее, чем кажется.

Вы могли повторять про себя слова, которые только что прочитали, могли видеть какую-то картинку своим внутренним зрением или переживать какие-то эмоции.

Вполне возможно, что все эти вещи происходили в вашем мозге одновременно и в определенной комбинации… или вы думали о другом и совсем другим способом.

Попытка узнать, что происходит в нашем собственном сознании, на первый взгляд, не кажется чем-то чересчур сложным.

Но когда мы начинаем это делать, мы сразу вмешиваемся в само явление, которое хотим исследовать.

Или, как отметил в 1890 году американский философ Уильям Джеймс, «пытаться проанализировать собственное сознание, это — все равно, что включать свет, чтобы лучше рассмотреть, как выглядит тьма».

Психолог Рассел Гэлберт из Университета Невады в Лас-Вегасе уже несколько десятилетий изучает, что происходит в сознании людей.

Исследователь обнаружил, что мысли, которые проносятся в нашей голове, намного разнообразнее, чем можно было бы предположить.

«Многие считают, что они думают словами, но они ошибаются», — объясняет он.

Автор фото, BBC / Getty Images

Підпис до фото,

Если попросить людей поговорить с собой мысленно, активируются другие участки мозга, чем когда они это делают спонтанно

В ходе одного небольшого исследования 16 студентов колледжа попросили прочитать короткий рассказ. Исследователи выборочно фиксировали их мысли во время чтения. Лишь четверть этих мыслей содержали слова, и только 3% были похожи на последовательный рассказ.

Эти результаты нельзя обобщить для всех, но они дают пищу для размышлений, когда речь идет о наших собственных внутренних переживаниях.

Изучать внутренний голос — совсем не легкая задача. Если просто спрашивать людей, о чем они сейчас думают, — это вряд ли покажет точный результат.

Отчасти потому, что мы не привыкли уделять пристальное внимание нашим блуждающим мыслям, а отчасти потому, что во время таких опросов люди могут домысливать больше, чем на самом деле происходило в их мыслях.

Метод, которым пользуется Гэлберт, называется «описание выборочного опыта».

Исследуемые носят весь день с собой некое устройство. Когда оно подает звуковой сигнал, они должны сосредоточиться на том, что именно происходило в их голове за секунду до этого.

В конце дня они разговаривают с психологом, который, задавая им точные вопросы, выясняет, о чем и в какой форме они думали. Были ли это слова, образы, эмоции, физические ощущения или что-то другое?

Большинству людей нужно несколько дней, чтобы научиться сосредотачиваться на своих мыслях. В течение следующих нескольких дней с помощью вопросов исследователя им удается лучше настроиться на то, о чем они думали в определенный момент.

Сначала это почти никому не удается, кроме, пожалуй, тех, кто имеет хороший опыт в медитации, отмечает ученый.

Автор фото, BBC/ Getty Images

Підпис до фото,

Наш внутренний монолог происходит по разным причинам, так же, как мы с разной целью пользуемся обычным языком

Метод неожиданного сигнала дает более естественные результаты, чем искусственные условия лаборатории, когда вас намеренно заставляют сосредоточиться на мыслях.

Гэлберт сравнивает его с высадкой на парашюте в лесу. Несколько маленьких животных могут, конечно, испугаться, но в целом вы увидите более или менее обычную картину происходящего в природе.

Обзор исследований, обнародованный Гэлбертом в 2013 году, показал огромные индивидуальные различия в том, как происходит внутренний диалог у разных людей.

В среднем участники эксперимента вели разговор с собой примерно 23% времени. Но в целом диапазон варьировался от 100% (внутренний монолог происходил постоянно) до 0% (люди никогда не говорили с собой мысленно).

Лучший собеседник

Но что происходит в вашей голове в моменты, когда вы не разговариваете с собой?

За годы исследований Гэлберт вывел пять категорий мнений: внутренняя речь, которая ведется в самых разных формах, внутреннее видение (может содержать изображения предметов, которые вы видели в реальной жизни, или мысленных образов), чувства, например, гнев или радость, сенсорное осознание (например, осознание того, каков на ощупь ковер под вашими ногами), несимволизированные мысли.

Последние трудно определить, это — и не слова и не образы, но это — также мнения, и они, несомненно, присутствуют в вашем сознании.

Каждая категория может иметь самые разные проявления. Внутренняя речь, к примеру, может происходить в виде одного слова, предложения, какого-то монолога или даже беседы.

Что такое внутренний диалог, известно любому, кто когда-то репетировал важный разговор или обдумывал аргументы в споре.

Но человек, с которым мы разговариваем мысленно, это не кто-то другой — обычно этот голос принадлежит другой стороне нашей личности.

Автор фото, BBC / Getty Images

Підпис до фото,

Одни люди все время разговаривают с собой мысленно, другие — вообще никогда не делают этого

Во время исследования в 2015 году Малгожата Пучальска-Василь, психолог из Люблинского католического университета имени Павла II, попросила студентов описать виды внутренних голосов, с которыми они разговаривали.

Исследовательница составила список четырех наиболее распространенных внутренних собеседников. Ими стали — верный друг, отец или мать, напыщенный соперник и беспомощный ребенок.

Каждый голос может всплывать в различных ситуациях — отец критикует с заботой, напыщенный соперник сосредотачивается на успехе, а не на поддержке. Мы примеряем на себя эти разные роли, чтобы справиться с непростыми ситуациями, например, сложным экзаменом или спортивной игрой.

Недавно Гэлберт начал совмещать свой метод исследования с МРТ-сканами мозга. Его исследование показало, что то, что люди говорят о своих мыслях, и то, что происходит в их мозге, совпадает.

Впрочем, исследователи отмечают, что они не делают обобщений, а их выводы касаются только участников эксперимента.

Фамира Рейси, сотрудница Лаборатории внутренней речи при Университете Маунт-Роял в Канаде, и ее коллеги недавно применили другой метод исследования мыслей.

Они просили участников перечислить мысли, которые возникали в их голове одна за другой в определенное время.

Автор фото, BBC / Getty Images

Підпис до фото,

Мы думаем словами гораздо меньше, чем нам кажется

Результаты оказались похожими на то, что выяснили предыдущие исследования. При выполнении своих повседневных дел люди разговаривали с собой мысленно обо всем: от учебы до своих эмоций, других людей и самих себя.

«Довольной много исследований свидетельствуют, что внутренняя речь играет важную роль в регуляции поведения, решении проблем, критическом мышлении, рассуждении о будущем», — отмечает Фамира Рейси.

Когда мозг «молчит»

Разговор с самим собой также важен для саморефлексии.

Нейрофизиолог Джилл Болт Тейлор описала это в книге «Мой инсульт был мне наукой». Женщина вспоминает, как в течение нескольких недель после инсульта, который она перенесла в 37 лет, у нее пропала внутренняя речь, ее мозг «молчал».

«Какой жуткой задачей было находиться там, внутри моего молчаливого мозга… пытаясь вспомнить, кто я? Что я делаю?»

Поскольку изучение того, что происходит в сознании людей, требует немалых усилий и времени, масштабных исследований, которые бы объяснили индивидуальные различия, пока не хватает.

Остается множество других вопросов, например, зависит ли внутренняя речь от национальности или типа личности.

Хотя ученые пока не могут пролить свет на большинство вопросов о нашем сознании, научиться осознавать свои мысли может быть довольно полезно.

«Это даст вам возможность содержательно общаться с самим собой», — говорит Фамира Рейси.

Или, как добавляет одна из ее коллег: «Внутренняя речь — это фонарик в темной комнате вашего сознания».

Хотите поделиться с нами своими жизненными историями? Напишите о себе на адрес [email protected], и наши журналисты с вами свяжутся.

Абстрактное мышление – суть понятия, как оно работает и как его развить?

Мышление в общем представляет собой способность человеческой психики к развернутому отражению реальности, объектов, явлений, а также существенных связей между ними. Это типичная для человеческого разума черта, которая стала результатом длительных эволюционных изменений. Возможность умственной деятельности позволяет эффективно заниматься самыми разными формами активности: от познавательной до творческой, преобразовательной.

Абстрактное мышление выступает основной формой когнитивных способностей, играет наибольшую роль в деле использования логики, формальной логики, иных ее форм, познавательной деятельности, изучения окружающего мира и описания его в виде непротиворечивых концепций.

Что значит абстрактное мышление? Простыми словами, под ним понимается способность описывать предметы, явления в обобщенном виде, с помощью специального условного инструментария. То есть понятий. Определять связи между ними посредством суждений. Выделять новое знание из уже известных посылок посредством умозаключений. Это мощнейшие способны определения истины, систематизации мира во всем его многообразии с помощью стандартных умственных операций. Подобная возможность присутствует только у человека, как разумного вида.

Отсутствие развитого абстрактного мышления считается нормальным до определенного возраста. Активное формирование абстрактного теоретического мышления происходит в период с 5 до 12-13 лет. В этом время человек учится оперировать формальными, отвлеченными категориями и в полной мере понимать их суть. Скорость развития разнится от человека к человеку. Развить способность подобным образом думать можно в любые годы, есть группа упражнений.

О формах абстрактного мышления

Когнитивные возможности неоднородны по внутреннему составу. Классификация проводится по преимущественной операции и виду, который применяется в каждой конкретной ситуации, при решении определенной задачи. Наиболее точно формы определяются с помощью методов и инструментов формальной логики. Всего называют три основных типа.

Понятие

Наиболее универсальная категория. Посредством понятийного аппарата человек имеет возможность определить любое явление, любой объект, процесс, все предметы окружающего мира во всем многообразии. Понятие отражает наиболее существенные признаки описываемой структуры, потому акцентирует внимание на отличительных чертах. Это позволяет отграничить объекты друг от друга. Например, понятно, почему яблоко — это яблоко, а не арбуз, а автомобиль — не холодильник. Понятие разнятся по объему, наглядно их можно представить в виде кругов Эйлера. Есть несколько типов соотношений объемов в рамках определения понятийного аппарата:

1. Одно понятие включает в себя другое. Например, фрукты, персики. Первая категория будет более общей по сравнению с другой. Потому она изображается в форме круга, заключающего в себя второй круг. И таких кругов может быть множество, поскольку помимо персиков можно формализовать понятия прочих фруктов.
2. Понятия частично совпадают. Это скорее контекстуальные ситуации. Например, когда определены предметы, имеющие специфические черты и одновременно в чем-то схожие. Как вариант. Студенты, играющие в шахматы и студенты, играющие в футбол. Совпадение в понятиях будет в части студентов, играющих одновременно в шахматы и в футбол.
3. Полное несовпадение. Когда понятия не имеют общего объема. Автомобили и слоны. Люди и груши.

Понятие должно быть четко определено, это основное требование. Поскольку без выделения существенных черт явления не может быть четкого определения сути. Дефиниция должна включать в себя основные признаки, те, которые позволяют вычленить объект из группы других и придать ему обобщенные моменты.

Суждение

Это некое предложение, в котором что-либо утверждается или отрицается. Истинность сказанного в данном случае должна быть достаточной, чтобы в дальнейшем применять суждения для мыслительных и логических операций. Например, все люди любят кататься на велосипеде. Только в том случае, если истинность сказанного будет доказана, можно применять такое утверждение для получения нового знания.

Суждение определяется объемом. Так, возможно утверждение относительно целого пласта объектов (определяется префиксами «все», «никто» или же местоимениями «я», «ты», которые также имеют признак целостности в контексте формальной логики). Также использование части объектов («некоторые», «те» и пр.). В зависимости от типа суждения определяется и дальнейший способ оперирования таковыми.

Умозаключение

Третья элементарная форма названного способа умственной активности. Считается способом получения новых знаний из уже известных. Присутствует несколько типов такового. Классический случай — силлогизм. Когда имеются две посылки, то есть два суждения, из которых можно сделать некие новые выводы. Как пример:

• все машины — механизмы;
• все механизмы работают на топливе;
• следовательно, все машины работают на топливе.

В этом случае человек получает знания опосредованно, с помощью простого инструментария. Можно опустить суть явления, довести его до абсурда, суть останется той же:

• все люди — груши;
• все груши любят спать;
• следовательно, все люди любят спать.

В формальной логике существуют схемы, определяющие конечный вывод из посылок. Так называемые фигуры силлогизма. Всего их четыре, по числу возможных исходных суждений (отрицающие все или в части, утверждающие все или в части).

Существуют и другие способы получения нового знания. Например, леммы и др. Они являются производными от основных и имеют собственные законы разрешения. Также индуктивные и дедуктивные умозаключения, которые исходят из других исходных суждений-посылок.

Абстрактное мышление напрямую связано с формальной логикой и математическими способностями. Развивая одно, параллельно развивается и другое.

Таким образом, к формам абстрактного мышления относится понятие, суждение и как способ получения нового знания — умозаключение.

Характерные черты абстрактного мышления

Для данного типа мыслительной активности типична группа специфических характеристик.

Отвлеченность, отсутствие связи с единым конкретным объектом

Продолжая названные выше примеры. Если говорят о яблоке. Имеется в виду класс фруктов, разновидность, а не какое-либо конкретное яблоко. Однако объектом может быть и конкретное яблоко, если относительно него делается какой-либо вывод. Например: «Яблоко лежит на столе. Я не клал его на стол. В комнате со мной только мой сосед. Следовательно, яблоко на стол положил он». Путем нехитрого умозаключения человек логически приходит к выводу о действиях другого человека. Яблоко в этом контексте — всего лишь предмет, который используется в качестве конкретного понятия для получения конкретного знания, но абстрактными методами.

Обобщенность

То есть максимальная отвлеченность от незначительных моментов при получении нового знания. Нет необходимости акцентировать внимание на несущественные факты. Не важно, положил ли сосед яблоко левой или правой рукой, если говорить утрированно. При решении сложных задач такая обобщенность позволяет отказаться от множества моментов, которые не имеют никакого смысла в контексте решаемой задачи.

Оперирование с формальными единицами, понятиями, суждениями, умозаключениями

Человек при применении методов, названных выше, использует логические структуры. Они имеют четкие рамки. Это очень удобно, поскольку позволяет сконцентрироваться на методах, исключает возможные ошибки и дает возможность четко структурировать получаемую информацию.

Присутствие явного вербального компонента

Хотя и не во всех случаях он есть на раннем этапе. Речь идет о конечном продукте. Абстрактное мышление всегда имеет конечную фазу, продукт, который используется в рамках теоретизации или же выдвижения гипотез. Потому необходимо облекать выводы в словесную форму. Более того, обычно в письменную для дальнейшего анализа и использования конечного результата как отправной точки для дальнейшей активности. Однако в процессе промежуточные результаты могут быть в виде мысли, не имеющей словесного выражения.

Описанные черты типичны для абстрактно-логического мышления. И только для него.

В каких случаях наблюдается нарушение нормальных когнитивных способностей и можно ли это исправить

Абстрактное мышление является типичной чертой человеческой личности, психики. Оно развивается не в один момент. Требуется некоторое время. Обычно в полной мере способности формируются к подростковому возрасту, возможны варианты с задержкой развития или его ранним складыванием. Развитие абстрактного мышления у человека заканчивается к 15-16 годам. В психологии и в нейропсихологии есть некоторые разночтения по этому вопросу, но несущественные. Отклонения нужно рассматривать как потенциальный симптом психопатологии.

Нарушение абстрактного мышления может быть результатом врожденных патологий генетического профиля, центральной нервной системы. К ним относят олигофрению в разных видах, синдром Дауна. Это основные диагнозы. Есть и прочие. Их объединяет выражено слабоумие, отсутствие способности к логическому мышлению. Почти в 100% случаев страдают и прочие формы умственной активности. Наблюдается падение коэффициента интеллекта до критически низких отметок. При легкой степени олигофрении, дебильности, есть возможность совершения простых операций. При достаточной компенсации изменения минимальные.

Абстрактное отвлеченное мышление является мишенью при шизофрении. Особенно злокачественной или длительно существующей. Интеллект формально остается на нормальном уровне, но пациент не в силах пользоваться инструментарием, потому начинается подобие слабоумия. Это разновидность дефекта, так называемая негативная симптоматика. Обычно такие состояние не подлежат обратному развитию или какой-либо коррекции. Однако же, современные психотропные средства имеют свойство бороться с негативными проявлениями патологического процесса.

Есть диагнозы, при которых нарушения имеют временный характер. Хотя могут быть существенно выражены. К таковым относят, например, депрессивные состояния, маниакально-депрессивные психозы, реактивные психозы.

Скорость абстрактного мышления падает при применении алкоголя, приеме наркотиков. Или же умственные способности серьезно ослабевают.

Вариантов может быть несколько. Вопрос диагностики — это уже не сфера психологии. Задача решается психиатрами, психотерапевтами, в некоторых случаях неврологами в тандеме со специалистами по психическому здоровью.

Справиться с этими проблемами можно не всегда. Все зависит от диагноза. Наиболее качественно коррекция проводится при устранении депрессий, алкогольных нарушений, последствий приема наркотиков.

Какие инструменты использует абстрактное мышление: виды и примеры

Формальные методы используют три основных способа мыслительной активности. Однако этим все не исчерпывается. Чтобы получить более глубокие знания о предмете исследования используется масса вспомогательных инструментов.

Анализ

Процесс умозрительного разделения целого объекта, явления или процесса на составные части. В зависимости от применяемого подвида, далее возможно исследование каждого отдельного компонента или выделение наиболее значимых черт. В качестве примера первого – понятие преступления в праве. Включает в себя объективную и субъективную стороны, объект и субъект. Возможно разделение вполне реального объекта при анализе, физическое отделение частей. При исследовании механизмов, человеческих органов, тканей в рамках анатомии, патанатомии и т. д.

Если говорить о втором подвиде, типичнейший пример — это разработка определения понятия, выведение дефиниции. Например, человек. Какие свойства можно выделить? Ходит прямо, имеет две пары конечностей, глаза, органы слуха, разумен, обладает способностью к мышлению и речи и т. д. При анализе второго типа нужно выделять только существенные черты. Что в таком случае существенно? Способность к речи, умственная активность, прямохождение. В таком ключе эта методика и используется.

Синтез

Обратное анализу явление. Процесс объединения составных частей в целое. Особенно активно используется в научной практике, при применении правовых норм специалистами в области юриспруденции, врачами при проведении диагностики и составлении единой клинической картины (далее выдвигаются гипотезы относительно заболевания). Мыслительные операции тесно соприкасаются с повседневной жизнью.

Систематизация (или классификация)

Распределение группы понятий или реальных объектов по классам. Имеет формальное основание — то есть та черта, по которой проводится разграничение. Пример – геометрические фигуры. Критерий — количество углов. Отсутствуют — овалы, эллипсы, круги. Три — треугольник. Четыре — квадрат, параллелограмм, прямоугольник. И так далее. Наиболее продуктивно использование классификации в научной практике, статистике.

Сравнение или компаративистский анализ

Заключается в сравнении двух структур, предметов. В выявлении схожих черт, различий. Имеет смысл только тогда, когда объекты действительно похожи. Нет смысла сравнивать людей и фрукты, это абсурдно и не принесет никаких новых знаний, поскольку суть и так хорошо понятна. А вот сравнение человека и приматов, человека и животного и так далее вполне имеет смысл в контексте эволюционных концепций, биологических, анатомических знаний.

Конкретизация

Или же дедуктивный метод. Основан на переходе от общего знания к частному случаю существования такого же явления. Если брать пример: в странах Европы летом жарко. Украина — страна Европы. Следовательно, в Украине летом жарко. По сути это разновидность умозаключения.

Индукция

Есть и обратное явление. Когда от частного знания проводится движение к общему знанию. Тут справедливо будет привести такой вариант. В Украине летом жарко. Украина — часть Европы. Следовательно, в странах Европы летом жарко. Тут возникает большая проблема. Если дедуктивные умозаключения в большинстве своем истинны, то индуктивные могут быть с большой вероятностью ложными. Поскольку нарушается закон достаточного основания. Обобщения проводятся с большой осторожностью, и требует подтверждения эмпирическими методами.

Аналогия

Переведение свойств одного объекта на другой. Такой перенос также требует осторожного подхода, поскольку не всегда имеет место истина. Однако, это смелая методика, она позволяет по-новому взглянуть на привычные вещи. Применяется не только в научной деятельности, но и в прикладных сферах. По такому принципу были определены некоторые законы аэродинамики, сконструированы летательные средства и т. д. Базой были исследования жизнедеятельности птиц, биологических существ.

Указанные инструменты при правильном применении дают множество информации. Позволяют добиться качественных результатов в исследованиях и практической деятельности. Сферы могут быть самими разными. Формы абстрактного мышления в таком контексте также выступают инструментами, только более общими.

При анализе становится понятна разница между абстрактным и конкретным мышлением. Если первое имеет дело с логическими конструкциями и следует четким законам, второе стихийно и основывается на опыте, работе с конкретными объектами здесь и сейчас (хотя и логическая разновидность может иметь дело с конкретными предметами, если они имеют значение в рамках ситуации).

Способы проверки степени развития когнитивных способностей

Проверка степени развития абстрактного мышления не представляет больших трудностей. С ней справляются, в том числе и психологи. Каким именно образом удается исследовать способности? Применяется группа тестов:

1. Стандартный тест на абстрактное мышление — тест Айзенка. Позволяет исследовать интеллектуальные возможности. Дополнительно могут применяться и прочие тесты, в зависимости от ситуации.
2. Абстрактно-вербальный стиль мышления можно оценить по результатам беседы с человеком. Дополнительно может быть представлена ситуация или тема, выводы по которой должен сделать обследуемый. Это даст больше информации, чем простой устный опрос.
3. Возможно использование специальных логических задач. Они позволяют исследовать скорость абстрактного мышления, его качество, направленность, возможность быстро переключаться с задачи на задачу, с процесса на процесс.

Человек может проверить себя и сам. Однако, лучше, когда в деле участвует опытный психолог.

Можно ли развить абстрактное мышление, каким образом и сколько времени на это уйдет

Как развить абстрактное мышление и вообще можно ли это сделать? Да, можно. Методики существуют. Однако, это не быстрый процесс. По разным оценкам, потребуется от нескольких месяцев до года, чтобы добиться качественного результата. Развить у взрослых людей такие способности проще всего. У детей — смысла не много, нужно дождаться окончательного формирования логических способностей и только потом начинать. То есть в подростковые годы. Методики:

1. Устные упражнения. Рассуждения на конкретные темы с выводами и прочие. Позволяют развить еще и вербальный стиль мыслительной активности.
2. Решение логических задач. Как можно больше. Желательно с постепенным повышением сложности и четким описанием хода размышлений. Догадки и простые совпадения должны быть исключены.
3. Написание эссе по определенным темам. С высказыванием доводов за, против, собственной позиции и выводами по вопросу. Это позволяет развить не только абстрактное, но и критическое мышление.

Читайте также: Гениальность как феномен человеческой личности и психики

Об умных людях: utro_vecher — LiveJournal

Спросите женщин, и они вам хором ответят о том, что им нравятся умные мужчины!

Но при этом немногие женщины найдутся с ответом на вопрос: а умный мужчина — это как? Вот если рядом поставить Васю и Петю — как, глядя на них, понять, кто из этих двух умен? А кто не очень.

Как-то ориентироваться приходится, поэтому женщины полагаются на те признаки, которые пришли в голову, а эти признаки чаще всего довольно косвенно свидетельствуют о наличии ума. Если вообще свидетельствуют.

Например — умение красочно говорить. Если еще и непонятными словами — вообще ах. Например — бодрое и бравое поведение. Например — пресловутая «успешность».
Но бодрый человек с тонной денег и должностью, излагающий красиво как птица Гамаюн о несуществовании существующего, иногда отвлекаясь на актуальную ликвидность некоторых вторичных рынков, может быть как умен, так и глуп как дубина.

Ну и я вот вам сейчас кратко расскажу, кто такой умный человек. Как у меня водится, простыми словами и доходчиво.

Ум — это развитое абстрактное мышление.
И это вовсе не означает умение ковыряться с математическими формулами, как можно второпях подумать.

Процедура абстрагирования — это процедура выделения существенного из вороха всякой несущественной ерунды. Это то, что девочки называют «быстро думает».
Это когда не надо полчаса убиваться, пытаясь разными способами хоть как-то донести свою мысль, это когда человеку начал говорить, подбирая слова. А он уже понял.
Это когда человек посмотрел на какую-нибудь штуковину — от электрической розетки до фондового рынка, — посмотрел, посмотрел… И понял, какой винтик тут крутить надо.

Тут, к слову, не помешает определение существенного. Так вот, существенный параметр — это как раз тот, при варьировании которым изменяется ситуация. А несущественный — это тот, которым можно варьировать — хоть обварьируйся весь, — ничего не поменяется.

Так, человеку, у которого не получается сварить вкусный суп — ему может придти в голову, что тут все дело в кастрюле, и он начнет одну за другой перебирать кастрюли.
Вот он — дурак.

Теперь далее. Выделив существенное — умный человек умеет правильно им оперировать.
Правила этого оперирования описываются всем известной наукой логикой — вот все эти конъюнкции, дизъюнкции и так далее.
Для их освоения, к слову, совершенно не обязательно изучать логику как таковую, ведь она описывает житейские вещи (например, красиво звучащая дизъюнкция подразумевает просто подстановку союза «или») — надо просто научиться соображать. Обучаясь в школе, например.

Суть в том, что, выделив существенные и несущественные элементы ситуации, и поварьировав ими — человек получает возможность «пересложить» ситуацию полезным для него образом. Мое любимое в последнее время reconsider, да.

И вот тут мы выходим к третьему, и завершающему, пункту ума. И речь — да, о полезности.
При всем разнообразии трактовок интеллекта в психологической науке — интеллект так или иначе трактуется как инструмент решения проблем. Он для этого нужен.
И если человек долго и красиво говорит, и щи у человека очень умные, — но проблема как-то вот не решается… то не то, чтобы ума палата у человека. Он просто силен красиво говорить.

Итак:

1. Выделение существенного
2. Оперирование существенным / несущественным.
3. Решение проблемы.
4. Умный, гляди ж ты, человек!

Развиваем словесно – логическое мышление. Готовимся к школе

— Мама, а если в номере твоего телефона переставить цифры и позвонить, у тебя телефон зазвенит?
— Нет, сынок, не зазвенит.
— Почему же? Ведь от перемены мест слагаемых сумма не меняется!

Готовность к школьному обучению зависит от того, насколько хорошо у дошкольника  развито мышление, в первую очередь словесно-логическое.

А что такое словесно-логическое мышление?

Это способность сравнивать, анализировать, обобщать, делать собственные умозаключения  и рассуждать, формулировать собственные мысли и рассказывать истории.

Виды мышления дошкольников

Их три:

НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОЕ

НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ

СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ

Наглядно-действенное мышление интенсивно развивается в младшем детском возрасте и связано с тактильным взаимодействием с предметами, в первую очередь, с игрушками.

К  четырем  годам наши дети научаются представлять предметы и явления, совершать действия мысленно «в уме».  То есть осваивают наглядно-образное мышление.

А в шесть-семь  лет  у детей интенсивно формируется  словесно – логическое мышление, то есть способность

• обобщать,
• сравнивать,
• устанавливать причинно – следственные связи,
• рассуждать.

И эти четыре способности можно и нужно развивать, потому что  навыки словесно- логического мышления определяют, насколько легко ребенок будет справляться со школьными заданиями.

Основные этапы и закономерности развития речи дошкольников

Ошибочно думать, что  развивать речь стоит, когда ребёнок подрастёт или уже заговорит. С первых дней жизни он «впитывает» все данные о находящемся вокруг мире, которые только может получить.

Младенец   к четырём месяцам

начинает «агукать», «гулить»,  издавать звукоподражательные звуки, а в полгода начинает правильно различать интонации, узнавать знакомые голоса.

Когда ребёнку исполняется годик,

он начинает уяснять отдельные слова и ассоциировать их с определёнными предметами и людьми. Способен понять простую просьбу в духе: «Посмотри на маму».

В два — три года

ребёнок усваивает почти все звуки, трудность все ещё могут представлять шипящие, свистящие и сонорные, и овладевает словарным запасом в 200-700 слов. Когда его спросят, называет своё имя, имена родных, сталкиваясь с незнакомыми предметами или явлениями, задаёт вопросы об их названии.

В возрасте четырёх — пяти лет

речь заметно усложняется, ребёнок использует сложносочинённые и сложноподчинённые обороты, не пропускает звуки, без запинки произносит простые слова. В это время формируется логическое мышление. Ребёнок активно рассуждает на тему, отчего этот предмет назван так, а не иначе: черника – потому что чёрная и т. д.

Старший дошкольный возраст (5-7 лет)

характеризуется формированием чёткой монологической речи и диалога. Пересказ небольших историй в собственной интерпретации или обсуждение правил игры. Ребенок может  составлять развернутые рассказы по картинкам, сочинять свои истории.

За развитием ребёнка нужно не только наблюдать, но и активно в нём участвовать. В дошкольном возрасте сознание детей особенно  гибкое. И практически все  дети  способны к обучению. Каждый из них в своём темпе осваивает художественную речь и начинает использовать её осмысленно.

Наши дети очень талантливы, в каждом заложены способности и таланты. Подтолкните их любознательность. При помощи несложных упражнений тренируйте их способность думать и выражать свои мысли словами. Не жалейте затраченного времени. Оно обязательно окупится. Ваш ребенок будет готов к школе, будет учиться без лишней нервотрепки. И вам не придется расстраиваться по поводу его успеваемости и оценок.

Игры на развитие словесно-логического мышления дошкольников

Для начала немного юмора.

—  Доченька, сколько будет шесть плюс четыре?
—  Доченька долго молчит. Папа не выдерживает:
—  Но ведь это очень легко! Будет десять!
—  Почему? – удивляется девочка. — Ведь ты вчера говорил, что десять – это семь плюс три!

 

Сын спрашивает у мамы:
— Мам, как правильно написать: какаИшь или какаЕшь?
— А зачем это тебе?
— Я хочу написать Алечке письмо.
— Но зачем тебе это слово? Что ты хочешь ей написать?
— Я хочу написать: «Какая ж ты красивая!»

Как развивать мышление и речь у дошкольников?

Конечно же, играючи. Игры увлекательны  и дети с удовольствием в них участвуют.

Для развития словесно — логического мышления существуют самые разные игры

Математические

• формирующие навыки счета и абстрактное мышление,
• стимулирующие поиск общего и частного, главного и второстепенного.

Речевые игры, позволяющие

• расширить словарный запас,
• развить способность рассказывать связные истории,
• облечь в  слова свои мысли,
• на слух воспринять новую информацию,
• описать характер людей и животных, признаки предметов.

Литературные игры, приучающие

• понимать других и сопереживать им,
• включать воображение и фантазию,
• рассуждать на тему, что такое хорошо и что такое плохо,
• сочинять.

Например, моему сыну очень нравилась игра «Знакомая сказка с неизвестным концом». Он с удовольствием придумывал, почему, например, лиса не съела Колобка. Возможно, Колобок был  слишкоми чумазый, так как катился по лесной тропе. И его невозможно было взять в рот. Или, может быть, он уже стал  черствым, так как  долго стоял на окне. И лиса побоялась сломать свои зубки.

А моя племянница, начиная с пяти лет , начала играть в «интервью». Усаживала гостей, выбирала тему и гостя студии, который должен был отвечать на ее вопросы.

Дети быстро осваивают правила таких игр и, освоив их при помощи родителей, с большим интересом  играют  друг с другом, уже без вмешательства взрослых.

Это очень важно  регулярно подбрасывать в топку детской фантазии новые игры и упражнения.

Получите  в Подарок — книжку «Развиваем мышление. Игры с детьми 5-7 лет»

Ваши  усилия обязательно принесут плоды, если Вы будете заниматься со своими дошколятами регулярно и целенаправленно, понимая, какие навыки развиваете.

А мы будем публиковать полезные статьи, которые облегчат вам эту задачу.

Автор статьи Наталия Розанова-Тесакова

 Освойте навыки сочинения «Сказки-малышки за 30 минут»

© При копировании материала или его части прямая ссылка на сайт и авторов обязательна

Что это такое и как его улучшить

Пытаетесь понять абстрактное мышление?

Что такое абстрактное мышление и как его улучшить?

И, если необходимо, как можно не быть слишком абстрактным, чтобы другие могли понять, что вы пытаетесь сказать?

На этой странице мы подробно обсудим абстрактные рассуждения.

Вы также получите несколько упражнений на абстрактное мышление, которые помогут вам получить мощный ум для реализации гипотетических идей по запросу.

Потому что в этом и суть абстрактного мышления:

Способность иметь дело с неконкретными, философскими и даже «трансцендентными» вопросами интеллектуальной жизни.

Не все могут участвовать без обучения, но к концу этого поста вы сможете.

Готовы?

Приступим!

Что такое абстрактное мышление?

Обычно мы слышим, что абстрактное мышление зародилось у греков.

Платон, например, говорил о том, что наш материальный мир является теневой «копией» чистого и совершенного мира идеалов.

В этом смысле наш мир является «абстракцией» совершенного мира, потому что «ab» в качестве префикса означает «вдали от» или «удален».

«Тяга», с другой стороны, означает отстранение.

Таким образом, простой способ думать об абстрактном мышлении — это осознать, что это акт отстранения и отстранения себя от конкретного процесса или идеи.

Вот пример попроще, чем концепция теневой копии Платона.

Простой пример абстрактного мышления

Возьмите слово «человек».

В конкретном смысле мы используем его для обозначения человека.

Но когда мы «отрываемся» от конкретного значения, мы также можем видеть, что человеческое означает:

• Млекопитающее
• человека разумного
• Коллекция биологических клеток
• Звездная пыль

Этот список становится все более и более абстрактным по мере того, как мы переходим от вопросов родов и видов к космологическому происхождению жизни.

Имея в виду этот пример, вы также можете думать об абстрактном мышлении как об увлекательном чисто умственном.

Нигде в природе нет знака, говорящего: «Это биологическая клетка, принадлежащая млекопитающему». Люди создали такие концепции, и они существуют только в нашей ментальной жизни.

«Постойте», — могли бы вы подумать. «А как насчет книг и видео?»

Верно. Мы создали методы для хранения наших идей, используя слова, отпечатанные на бумаге или сохраненные в электронных форматах.

Но как воплотить в жизнь эти записанные идеи? Они имеют значение только тогда, когда человек взаимодействует с ними, используя ум, обученный абстракции, для «перевода» сохраненных слов во что-то значимое и полезное.

Более широкая история абстракции

Я уже упоминал, что обычно мы думаем, что способность абстрагироваться от идей пришла от греков.

Без сомнения, они оказали огромное влияние.

После Платона Аристотель проделал большую работу, которая помогла создать многие системы классификации, которые мы используем до сих пор для сбора и систематизации знаний.

Однако, как показали исследователи памяти Тайсон Юнкапорта и Линн Келли, коренные культуры имели дело с большим количеством абстракций задолго до греков. Их методы запоминания, в частности, служат прекрасным свидетельством того, как доисторические люди «абстрагировали» идеи от мира и помещали их в память, ассоциируя их с такими объектами, как лукаса. Они также использовали такие процессы, как Songlines и части тела, чтобы помочь им запомнить абстрактные культурные процессы.

По мере того, как все больше и больше ученых узнают о прошлом, мы находим другое определение термина «абстрактное мышление».

Если раньше мы думали, что греки были первыми во многих областях, больше данных помогает нам «абстрактно» думать о других культурах и временных рамках. Мы буквально удаляем и отдаляемся от территориальной формы мышления и включаем больше истории, чтобы сформировать новую и более детальную картину человеческого развития.

Чем больше информации нам нужно рассмотреть, тем абстрактнее становятся вещи.

Примеры абстрактного мышления

Как вы уже понимаете, абстрактное мышление — это больше, чем что-то одно.

Вот еще примеры, которые, я думаю, вы найдете полезными. Каждый показывает разные контексты, в которых абстрактное мышление полезно.

One: порядки величин

Людям сложно мыслить в больших количествах.

Как пишет Элиэзер Юдковски в Global Catastrophic Risks:

«Человеческие эмоции происходят в аналогичном мозгу. Человеческий мозг не может высвободить достаточно нейротрансмиттеров, чтобы чувствовать эмоции в 1000 раз сильнее, чем горе на одних похоронах.Предполагаемый риск от 10 000 000 смертей до 100 000 000 смертей не умножает в десять раз силу нашей решимости остановить его. Он добавляет еще один ноль на бумагу, чтобы наши глаза оставались тусклыми, — эффект настолько мал, что обычно приходится перепрыгивать на несколько порядков, чтобы экспериментально обнаружить разницу ».

Это приводит нас к проблеме, называемой игнорированием области действия. Мы принимаем много неверных решений, потому что не тратим достаточно времени на размышления о том, как наши проблемы соотносятся с общей картиной.

Абстрактное мышление помогает нам принимать во внимание больше аспектов, понимая, что такое порядок величины, и учитывает эту форму абстрактного мышления в процессе принятия решений.

Два: Символизм

Мы используем абстрактное мышление каждый раз, когда видим флаг.

Канадский флаг — особенно хороший тому пример.

На нем изображен кленовый лист и в то же время представлена ​​страна. Он относится как к абстрактному понятию, так и к конкретному объекту одновременно.

Все, от светофоров до литературных приемов в романах, служит подсказкой для абстрактного мышления.

Возьмем один классический пример абстрактного символа, представьте, когда Нео принимает cookie от Oracle в The Matrix .

Поскольку Нео в этой сцене «онлайн», cookie — это хороший жест на одном уровне. Но на абстрактном уровне его «готовят» в том смысле, что ваше устройство помечено идентификационным кодом, который сообщает рекламодателям информацию о вашем поведении в Интернете.

Три: Метапознание

Метапознание в основном означает размышление о мышлении.

Это очень важная форма абстрактного мышления. Это буквально отстранение от погружения в собственные мысли, чтобы вы могли анализировать сам процесс мышления.

Это поможет вам получить представление о перспективах изнутри и создать больше места для представления точек зрения других.

Это ключевой инструмент, который используется в течение очень долгого времени и действительно получил распространение с появлением ars combinatoria.

Как показывают Тимоти Перфект и Беннет Шварц в книге «Прикладное метапознание», метапознание и память идут рука об руку.

Например, подумайте о времени, когда вы вспомнили что-то из своей личной жизни и спросили: «Это действительно случилось?»

Подобные размышления опираются на вашу автобиографическую память. На вопрос: «Это воспоминание правдиво?» отступает, чтобы абстрактно задуматься о природе истины и реальности вашего разума.

Метапознание не обязательно должно быть строго личным процессом.

Как показывают авторы Social Metacognition, размышление о мыслях других может помочь вам избежать пренебрежения масштабом.

Как улучшить абстрактное мышление: 3 упражнения на абстрактное мышление

Поскольку существуют разные виды абстрактного мышления, если вы хотите стать более абстрактным мыслителем, важно, чтобы упражнения соответствовали цели.

Например, если вы хотите избежать типичных человеческих ошибок, связанных с мышлением, вам необходимо изучить когнитивные искажения.

Или, если вы хотите улучшить свое математическое воображение для больших чисел, вы можете заглянуть в гостиницу Гильберта и различные упражнения, которые учителя создали для расширения вашего ума с помощью этого парадокса.

Как бы мне ни нравилось узнавать об этих вещах, чтобы улучшить свое абстрактное мышление, вот мои любимые упражнения:

Упражнение NIMBY

Если это впервые для вас, NIMBY означает «не у меня на заднем дворе». Его используют, когда люди определенного класса лоббируют процессы, разрушающие окружающую среду, при условии, что они построены вдали от дома.

Это упражнение на абстрактное мышление включает в себя написание простого письма сообществу.

Вот задание:

Подумайте о самом богатом районе, который вы знаете или можете себе представить.

Затем напишите письмо, которое вы поместите в почтовые ящики самых богатых людей, убедив их построить тюрьму строгого режима у себя на заднем дворе.

Это упражнение расширит ваше абстрактное мышление, потому что оно очень сложно на двух уровнях. Во-первых, вам нужно убедить их, почему тюрьмы строгого режима — это хорошо и , почему было бы хорошо, если бы они были расположены так близко к домам богатых.

Удачи!

Упражнение «Правила для всего мира»

Представьте, что вы — босс всей планеты.

У вас есть вся сила.

Однако, чтобы сохранить эту власть, вы должны создать идеальный набор правил, которым должен следовать каждый.

Правила должны быть безупречными и относиться ко всем одинаково.

Составьте 500–1000 слов и составьте документ, в котором изложен идеальный набор правил, которым каждый сможет безупречно следовать.

Это упражнение расширит ваше мышление, потому что вы должны учитывать множество разных типов личности и множество способов, которыми наши личные интересы сталкиваются друг с другом.

Удачи!

Упражнение без слов

О метапознании мы говорили выше. Один из лучших способов начать думать о мышлении — это попытаться успокоить свой разум.

Чтобы практиковаться, сядьте на пол или на стул в тихом месте.

Позвольте себе замечать все слова и образы, возникающие у вас в голове.

Попрактикуйтесь в различении. Что происходит на языке и что является чистым воображением. Есть ли разница? Или они чувствуют то же самое?

Когда вы начнете ощущать разницу — или ее отсутствие — посмотрите, сможете ли вы остановить поток своего мысленного содержания.

Один из способов помочь себе в решении этой задачи — это представить, как каждое изображение и слово, возникающие в вашей голове, записываются так, как они появляются на большой доске.

Как только они появятся, сотрите их.

Чтобы практиковать абстракцию, идите дальше, чем воображайте, что они стерты с этой воображаемой классной доски.

Представьте, что ваше ментальное содержание полностью удалено из мира.

Продолжайте практиковать, пока все, что останется, не станет «фоном» самого вашего сознания.

В качестве простого варианта попробуйте что-нибудь, предложенное Байроном Кэти в Кем бы вы были без своей истории?

Для выполнения упражнения представьте, что у вас нет прошлого.

Это очень похоже на упражнение дзен, в котором вы пытаетесь представить, как выглядело ваше лицо до вашего рождения.

(Примечание: это просто упражнение. На самом деле вы не сотрете ничего ценного из своего прошлого.)

Абстрактная мысль — инструмент для жизни

Пожалуйста, не делайте эти упражнения разовым занятием.

Чтобы по-настоящему расширить свои способности с помощью абстракции, вам нужно возвращаться к этой области умственных способностей много раз в течение своей жизни.

Если вам нужна дополнительная помощь, ознакомьтесь со списком наиболее важных сообщений в этом блоге. Вы найдете множество упражнений и ресурсов для критического мышления, которые надолго сохранят ваше занятие.

И, как вы видели на примере флага, мы мыслим абстрактно каждый день. Каждый значок на вашем ноутбуке и смартфоне предполагает определенный уровень визуальной абстракции.

Чем больше вы думаете о различных визуальных символах, с которыми сталкиваетесь каждый день, тем больше вы будете подталкиваться к тому метакогнитивному уровню, который так важен для достижения самых важных жизненных подношений.

И чтобы помочь вам не забыть обращать внимание на окружающий мир, я предлагаю подписаться на мой БЕСПЛАТНЫЙ набор для улучшения памяти :

Он поможет вам «абстрагироваться» от окружающей среды и использовать ее в качестве инструмента, называемого «Дворец памяти». Это очень полезно для запоминания всего нового, что вы заметите, когда улучшите этот уровень своего ума!

Говоря об абстрактных концепциях, конкретизируйте их для аудитории? — MVOrganizing

Говоря об абстрактных концепциях, сделайте их конкретными для аудитории?

Говоря об абстрактных концепциях, сделайте их конкретными для аудитории с помощью: определения, описания, иллюстрации.

Какое использование абстракции в коммуникации?

Abstraction использует стратегию упрощения, при которой ранее конкретные детали остаются неоднозначными, расплывчатыми или неопределенными; таким образом, эффективное общение об абстрактных вещах требует интуитивного или общего опыта между коммуникатором и получателем коммуникации.

Что такое абстрактное общение?

Абстрактные слова относятся к понятиям, которые нельзя непосредственно пережить нашими чувствами (например,грамм. правда, мораль). Говоря о значениях абстрактных слов, в выступлениях участников упоминалось больше людей и самоанализ.

Как вы объясняете абстрактные концепции?

Абстрактное понятие — это понятная людям идея, не имеющая физической формы. Способность идентифицировать, понимать и передавать абстрактные концепции является основополагающим элементом человеческого интеллекта. Ошибочно думать, что все абстрактные концепции не реальны, поскольку они могут быть документально подтверждены доказательствами.

Какой пример абстрактного мышления?

Абстрактное мышление — это способность понимать реальные концепции, такие как свобода или уязвимость, но которые не связаны напрямую с конкретными физическими объектами и опытом. Прекрасный пример абстрактного мышления в действии — юмор. Комедианты — эксперты в абстрактном мышлении. Они наблюдают за окружающим миром.

Каковы качества хорошего реферата?

Краткость, самодостаточность, непредвзятое предоставление полной и точной информации — некоторые из важных характеристик хорошего реферата.

Как мне узнать, мыслитель ли я абстрактный?

Они хотят знать точные шаги и часто не терпят изменения планов или новых идей. Им не нравится, когда им приходится пытаться читать между строк или когда инструкции неоднозначны. Абстрактные мыслители не могут не думать о том, как все соотносится с общей картиной.

Как проверить абстрактное мышление?

Чтобы успешно пройти тесты на абстрактное мышление, вы должны уметь мыслить творчески и использовать нестандартное мышление для решения новых задач.Вам нужно увидеть отношения между формами и фигурами, определить правила и сходства и быстро применить их, чтобы найти ответ.

Как вы занимаетесь абстрактными рассуждениями?

5 советов по абстрактному мышлению UCAT

1. Сначала определите узор. Когда вы впервые начинаете с вопросов UCAT по абстрактному рассуждению, может возникнуть соблазн сосредоточиться на форме теста и попытаться «сопоставить» ее с наборами.
2. Выберите свою точку зрения.
3. Начните с самой простой коробки.
4. Используйте мнемонику.
5. Практика, практика, практика.

Почему абстрактные рассуждения так сложны?

Поскольку количество правил и их сложность увеличивается, а отведенное время сокращается, тест считается более сложным. Тест на абстрактное мышление разработан таким образом, чтобы только небольшое количество испытуемых могло правильно ответить на все вопросы в отведенное время.

Что это значит, если вы хорошо разбираетесь в абстрактных рассуждениях?

Абстрактное рассуждение — компонент большинства тестов интеллекта.Такие навыки, как вращение мысленных объектов, математика, использование языка более высокого уровня и применение понятий к частностям, требуют навыков абстрактного мышления. Навыки абстрактного мышления связаны с высоким уровнем интеллекта.

Можете ли вы улучшить свои абстрактные рассуждения?

Хотя вы не можете значительно улучшить свои навыки абстрактного мышления за очень короткое время, вы можете изучить и практиковать стратегии тестирования абстрактного мышления, познакомиться с большим количеством логических правил, которые определяют серии фигур и устранить факторы стресса, чтобы быстро улучшить свою производительность. .

Какая часть мозга отвечает за абстрактное мышление?

префронтальная кора

Что такое абстрактный ученик?

Абстрактные учащиеся: предпочитают мир идей и чувств. Они используют разум и интуицию для работы с идеями, концепциями и чувствами. Когда Аманда находит тему, которая ее интересует, ей нравится копать глубже и узнавать о ней больше.

Что такое абстрактный последовательный ученик?

Abstract Sequential: Многие ученые попадают в эту категорию, которая сочетает в себе способность абстрактно мыслить с сильной тенденцией затем обрабатывать и систематизировать информацию.Кто-то с таким стилем мышления любит, чтобы его мнение было услышано, и его описывают как человека, который должен быть «самым большим эго в комнате».

Какие рабочие места подходят для абстрактных мыслителей?

Абстрактных мыслителей интересует, как и почему функционируют вещи. Они любят сбор фактов, практическую работу, разнообразие и логику. Такие направления карьеры включают ученых-биологов, техников-технологов, ученых-медиков, физиков, сыщиков, механиков, специалистов по стратегическому планированию и судебных экспертов.

Что означает абстрактный уровень?

Степень сложности, с которой система просматривается или программируется. Чем выше уровень, тем меньше деталей. Чем ниже уровень, тем больше деталей. Самый высокий уровень абстракции — это вся система. Следующий уровень будет состоять из нескольких компонентов и так далее, в то время как самый низкий уровень может состоять из миллионов объектов.

Какое еще слово обозначает абстрактное мышление?

Какое еще слово обозначает абстрактная мысль?

рассуждения	систематическая мысль
ход мыслей	вознаграждение
решение проблем	свободное мышление
образ мыслей	мышление
мыслительный процесс	критическое мышление

В чем разница между абстрактным и конкретным мышлением?

Конкретное мышление включает факты и описания повседневных материальных объектов, в то время как абстрактное (формальное операциональное) мышление включает мыслительный процесс.

Что такое абстрактный человек?

Абстрактные мыслители способны размышлять о событиях и идеях, а также об атрибутах и ​​отношениях отдельно от объектов, которые имеют эти атрибуты или разделяют эти отношения. Так, например, конкретный мыслитель может думать об этой конкретной собаке; более абстрактный мыслитель может думать о собаках в целом.

Жизнь — это абстракция?

Жизнь абстрактна. Да! Чувства абстрактны, их можно найти только в живых существах. Эмоции абстрактны, их можно найти только в живых существах.

Какой пример конкретного мышления?

Конкретное мышление описывает мысленную визуализацию объектов как конкретных и индивидуальных предметов, а не концептуализацию их, как в абстрактном мышлении. Например, думать о яблоке как о отдельном яблоке — это конкретное мышление.

Что противоположно абстрактному мышлению?

Конкретное мышление иногда описывают в терминах его противоположности: абстрактного мышления. Это способность рассматривать концепции, делать обобщения и мыслить философски.Конкретное мышление — необходимый первый шаг в понимании абстрактных идей.

Деньги — абстрактное понятие?

Деньги создаются из воздуха (ничего не известно), но ценность определяется в уме. Их больше нигде не существует, поэтому деньги — это нечто абстрактное, поскольку они имеют ценность только в уме. Эта банкнота — не деньги, это показатель того, сколько денег она стоит.

Что такое последовательный мыслитель?

Последовательное рассуждение относится к способности человека мысленно обрабатывать и систематизировать информацию.Человек с высокими навыками последовательного рассуждения может автоматически перемешивать и систематизировать большие объемы информации.

Как поговорить с буквальным мыслителем?

Используйте визуальные представления для улучшения коммуникации. Многие мыслители буквально переводят слова в визуальные образы в своем сознании, поэтому вы можете попробовать сыграть на этой характеристике, чтобы помочь им понять вас. Визуальная поддержка ваших слов помогает сделать ваш язык конкретным для буквального мыслителя.

Буквальный признак аутизма?

Дети с аутизмом буквально.Итак, когда вы говорите что-то вроде: «Увеличьте темп», а другие ваши ученики знают, что вы хотите, чтобы они шли быстрее, мой сын будет искать что-то, называемое «темпом», которое он должен поднимать с пола. Эти вещи происходят в течение всего дня.

Что делает человека буквальным?

Буквальный человек интерпретирует утверждение буквально. Это означает, что если посетитель говорит: «Я хочу пить», это буквально означает, что это просто заявление о жажде. Лицо, делающее вывод, сделает вывод о значении утверждения и сделает предположение о значении сказанного.

Как вы называете человека, который воспринимает вещи буквально?

Буквалист — это тот, кто занимается (от Merriam-Webster) буквализмом, приверженностью явной сути идеи или выражения. https://english.stackexchange.com/questions/173651/is-there-an-expression-for-someone-who-often-takes-things-too-literally/173652#173652. Делиться.

Какие бывают 2 типа мышления?

Он включает в себя два основных типа мышления: дивергентное, при котором каждый пытается создать разнообразный ассортимент возможных альтернативных решений проблемы, и конвергентное, при котором каждый пытается сузить несколько возможностей, чтобы найти единственный лучший ответ на проблему. .

Разница между абстрактным и конкретным мышлением

17 апреля 2011 г. Автор: Admin

Абстрактное мышление против конкретного мышления

Абстрактное мышление и конкретное мышление — это две разновидности мышления, между которыми можно выделить ряд различий. Просто в то время как одни люди думают определенным образом, другие думают иначе. Эти различия и вариации в стилях мышления естественны и одарены Богом.Однако можно изменить их образ мышления. Они могут даже изменить свои убеждения в какой-то момент, если какое-то другое мышление полностью взяло верх и убедило прежний образ мышления. В любом случае, все мы рождены и воспитаны с определенным мышлением, которое ведет нас к тому, чтобы стать либо конкретными мыслителями, либо абстрактными мыслителями. Оба термина отличаются друг от друга и показывают, как разные люди имеют определенное представление о том, как смотреть на вещи и воспринимать их в соответствии с их навыками мышления и аналитическими способностями.Очевидно, что каждого из нас можно дифференцировать и категоризировать, основываясь на том, как мы смотрим на вещи и изображаем их значение. Бывают ситуации, когда невозможно точно сказать, что может думать конкретный мыслитель в отличие от мыслителя абстрактного. Жизненно важно разъяснять термины по отдельности и идентифицировать различия, чтобы получить более глубокое понимание обеих концепций надлежащим образом.

Что такое абстрактное мышление?

Во-первых, абстрактное мышление можно объяснить как способ мышления, при котором концентрация сосредоточена на концептуализации или обобщении определенной вещи.Абстрактный мыслитель может рассматривать конкретное явление под углом, недоступным для других. Абстрактное мышление включает в себя гораздо более глубокое, широкое и множество значений одной концепции или идеи, которые могут вызвать другие проблемы, которые никогда не рассматривались и не обсуждались ранее. Абстрактное мышление также включает в себя различные варианты или решения одной проблемы. Для обычного нормального человека это может сбивать с толку и почти непонятно. Абстрактное мышление выходит за рамки всех видимых и настоящих вещей и отображает скрытые значения и основные цели всего, что существует и является частью природы.

Что такое конкретное мышление?

Конкретное мышление, с другой стороны, очень конкретно и определенно, как следует из названия. Он включает только те вещи, которые видны человеческому глазу и достаточно очевидны для любого, кто на них смотрит. Конкретное мышление будет учитывать, зависеть и подчеркивать буквальное значение чего-либо, любой идеи или концепции. Он не ценит те идеи, которые полагаются на фактор вероятности. Конкретное мышление включает в себя только те слова или события, которые имеют номинальную ценность и могут быть записаны, процитированы или, по крайней мере, представляют собой некоторые доказательства.Разницу между этими двумя терминами можно резюмировать следующим образом. Абстрактное и конкретное мышление — это два разных взгляда на одно и то же. В то время как абстрактное мышление обращает внимание на скрытый смысл, который непонятен обычному человеку, конкретное мышление обозначает другое значение. Это всегда буквально, по делу и очень прямо, позволяя любому человеку наблюдать и понимать. Кроме того, важно отметить, что оба термина кажутся разными и в некоторой степени противоположными друг другу, но оба имеют отношение к двум разным частям нашего мозга.Это означает, что между ними должен быть справедливый баланс, и мы должны иметь возможность мыслить обоими терминами по мере возникновения необходимости. Это важно, потому что иногда нам нужно принимать вещи такими, какими они к нам приходят. Но бывают случаи, когда люди ожидают от нас немного более аналитического подхода и восприятия вещей так, как они не кажутся, но есть на самом деле.

В чем разница между абстрактным мышлением и конкретным мышлением?

• Абстрактное мышление подразумевает акцент на скрытом или предполагаемом значении, тогда как конкретное мышление всегда буквально, по существу и очень прямолинейно.
• Абстрактное мышление требует гораздо большего анализа и идет глубже, в то время как конкретное мышление остается на поверхности.
• Абстрактное мышление и конкретное мышление противостоят, позволяя человеку получить две разные точки зрения.

Изображение предоставлено:

1.Brain-484539_640 [Public Domain], через Pixabay

2. «Kugleramme» [общественное достояние], через Wikimedia Commons

абстрактного мышления в предложении и примерах предложений

1) Здесь необходимо значительное количество аннотаций мышления .

2) Это ни в коем случае не абстрактное философское мышление .

3) Никакого глубокого абстрактного мышления здесь ни в коем случае не требуется.

абстрактное

мышление примеры предложений 4) Часто такие люди творческие и разработали абстрактное мышление .

5) Чтобы понять, как самолет держится в воздухе, необходимо абстрактное мышление .

6) Он считал, что предоставление соответствующих строительных лесов позволяет им развивать абстрактное мышление .

7) Он определил интеллект как «способность выполнять абстрактных мышления ».

8) Алгебра требует уровня абстрактного мышления , что связано с развитием мозга.

9) По мере прогрессирования болезни возникают проблемы в аннотации мышлении или в интеллектуальном функционировании.

10) Может делать некоторые абстрактные мышления , но лучше всего учиться с помощью активных, конкретных методов.

11) Иногда проблема требует абстрактных размышлений и творческого решения.

12) Появление более систематического, абстрактного мышления — еще один важный аспект когнитивного развития в подростковом возрасте.

13) И эти увеличенные области позволяют нам, людям, делать некоторые из наших самых абстрактных мышления .

14) Чем дальше в прошлом произошло событие, тем больше происходит абстрактных , высокоуровневых мышлений .

15) Понимание и принятие других — особенно «других» — требует повышенной способности абстрактного мышления .

использовать

абстрактное мышление в предложении 16) Что делать: Объясните, что это упражнение предназначено как упражнение в абстрактном мышлении .

17) Они были обучены в колледже проповедовать проповеди в западном стиле, основанные на абстрактных мышлении в линейной форме.

18) Не любит, когда его ставят в тупик, и принимает концептуальное мышление и абстрактное мышление , чтобы противостоять этому.

19) Некоторые считают самосознание признаком высокоразвитого, абстрактного мышления .

20) Она похожа на типичного математика, каким мы часто его представляем, с особыми способностями абстрактного мышления .

21) Проблемы с абстрактным мышлением , которые не были очевидны раньше, например, трудности с балансированием чековой книжки.

22) Это может вызвать временную путаницу, затруднения с абстрактным мышлением или признаки нарушения памяти и концентрации внимания.

23) Высокий уровень абстрактного мышления , вербального и числового мышления, пространственных отношений, памяти и беглости слов.

24) Она показала мне, как простые на вид игрушки способствуют развитию речи, мелкой моторики, абстрактному мышлению и развитию творческих способностей.

25) Человек с LBD будет демонстрировать неспособность планировать или потерю аналитического или абстрактного мышления .

26) Студенты с хорошим абстрактным мышлением могут отобразить реальную мировую ситуацию в символической модели, которую нужно изучить.

27) Архаическая стадия характеризуется спорадическим сознанием, тогда как монархическая стадия представляет собой начало логического и абстрактного мышления .

28) Напротив, вторичное сознание зависит от таких характеристик, как саморефлексивное осознавание, абстрактное мышление , волеизъявление и метапознание.

Как использовать

абстрактное мышление в предложении 29) Это письменное упражнение помогает студентам сфокусировать свои идеи и практиковать абстрактное мышление , связывая свой собственный опыт с реальным историческим событием.

30) Абстрактное , гипотетическое мышление еще не развито, и дети могут решать только задачи, относящиеся к конкретным событиям или объектам.

31) Навыки, которые будут изучать дети: память, восприятие, абстрактное мышление , логическое мышление, способность сосредотачиваться, концентрация без зависимости.

32) GRE состоят из трех разделов: вербального, математического (количественный) и аналитического (который измеряет абстрактных мышления ).

33) Именно поэтому изучение математики «лучше» помогает вам выучить абстрактное мышление , которое вы хотите для программирования, чем язык.

34) Эксперименты, которые проводились с «преконцептуальными» детьми, не дадут детям никаких проблем на этой стадии, но они все еще не могут участвовать в абстрактном мышлении .

35) Следовательно, для понимания материала необязательно обладать абстрактным мышлением или умением смотреть на объект под разными углами.

36) Только люди обладают способностью создавать и понимать искусство и рисунок. 1 Способность человека к абстрактным мышлению отличает нас от животных.

Этот сайт разработан, чтобы научить вас английским словам в контексте со словосочетаниями с помощью примеров предложений.
Вы можете легко запомнить слово и значение абстрактного мышления.
и Это быстрый способ узнать значение абстрактного мышления с помощью примеров предложений.
Всегда сосредотачивайтесь на изучении предложений с абстрактным мышлением.
Мы уверены, что вы легко научитесь писать и использовать слово «абстрактное мышление» в предложении.
Вы можете попрактиковаться в правописании и употреблении этого слова, получив 10 примеров предложений с абстрактным мышлением.
20 примеров простых предложений абстрактного мышления.Мы попытались найти и опубликовать слова с простыми предложениями абстрактного мышления
Составные предложения с абстрактным мышлением
Сложные предложения с абстрактным мышлением
Сложно-сложные предложения с абстрактным мышлением

»Развитие конкретных и абстрактных моделей мышления

Абстрактное мышление и конкретное мышление фундаментально различны и даже могут считаться противоположностями. Конкретному мышлению обычно не хватает глубины и оно включает поверхностные концепции.С другой стороны, абстрактное мышление включает в себя более глубокие концепции. Прочтите, чтобы узнать о разнице между конкретным и абстрактным мышлением.
Ключевые точки:

• Мышление обычно делится на категории абстрактного и конкретного.
• В детстве мы начинаем с конкретного мышления, но переходим к абстрактному мышлению.
• Конкретное мышление может ограничить ваши социальные навыки.
• Вы можете развить различные навыки мышления с помощью терапевта.

Конкретное мышление

Это простейшая форма мышления, развивающаяся у детей. В детстве вы могли идентифицировать предметы в своем окружении и не могли мыслить глубже поверхности. Вот почему дети склонны воспринимать вещи буквально и не могут понимать фигуры речи. В раннем детстве дети, как правило, учатся, используя в основном зрение, осязание, обоняние, обоняние и слух.
Когда дети вырастут, они поймут, что их действия могут иметь конкретные результаты.Например, они знают, что, когда они толкают дверь, она откроется. До окончания второго года обучения дети обычно не способны понять постоянство объектов, и именно поэтому они думают, что объекты перестают существовать, когда они находятся вне поля зрения. По этой же причине вы можете обмануть детей, держа их нос в руке.
По мере того, как дети вырастают на второй год, они начинают понимать жесты руками и невербальное общение. Кроме того, они начинают изучать идеи и эмоции, а не полагаются только на поверхностные концепции.
На седьмом году обучения дети начинают понимать, почему люди делают то, что они делают, и могут распознавать эмоции других людей. Эта способность улучшается после 12 лет у большинства людей, и на этом уровне большинство людей может анализировать ситуации и обобщать идеи. Переход от конкретного к абстрактному мышлению усиливается за счет приобретения опыта и изучения новых концепций в школе. Со временем люди могут сформировать представления о том, что чувствуют другие люди и как они могут действовать в определенных ситуациях.

Можно ли сохранять конкретное мышление во взрослом возрасте?

Большинство взрослых мыслит абстрактно, поскольку конкретное мышление может быть чрезвычайно ограничивающим. Например, если вы не можете понять мотивы других людей, вам будет трудно взаимодействовать в социальных ситуациях. Люди, которые думают конкретными категориями, также могут иметь проблемы с пониманием общих социальных правил и не могут понять, когда заявление сделано в шутку. Однако определенные психические состояния могут затруднить уход от конкретных моделей мышления.Распространенным расстройством, влияющим на модели мышления, является аутизм, и даже самые легкие его проявления могут сильно повлиять на способность человека рассуждать абстрактно.
Важно отметить, что люди могут развить абстрактное мышление до определенного уровня и все же терпеть неудачу в других аспектах этой формы мышления. Например, многие люди не понимают других фигур речи и по-прежнему применяют буквальные значения к таким фразам.
Кроме того, вы должны помнить, что неспособность мыслить абстрактно не означает, что человек психически неполноценен.Однако у вас не получится сформировать творческие мысли и решить сложные проблемы. Это потому, что вам может быть трудно представить вещи, которые находятся вне поля зрения. Конкретные мыслители также имеют тенденцию быть чрезвычайно жесткими в своем поведении и не часто меняют свое мнение. Это может привести к трениям в социальных ситуациях.
Также важно отметить, что люди с развитыми навыками абстрактного мышления могут получить более высокие баллы в тестах на IQ и могут более эффективно использовать язык. Перейдя к абстрактному мышлению, вы станете более изобретательным и сможете жить более полноценной жизнью.

Абстрактное мышление

В отличие от животных, люди могут обрабатывать идеи. Эта способность может существовать у высших приматов, но у этих млекопитающих она в значительной степени недостаточно развита. Как абстрактный мыслитель, вы можете размышлять о философии, а также можете думать об объектах или людях, которых вы встретили давным-давно. Абстрактное мышление также позволяет людям понимать человеческие мотивы и интерпретировать невербальные сигналы. Таким образом, развитие абстрактного мышления может значительно улучшить вашу способность взаимодействовать с людьми и формировать прочные отношения.
Абстрактное мышление обычно развивается незадолго до того, как люди вступают в подростковый возраст, но у некоторых детей эта способность может развиться намного раньше. Кроме того, у некоторых людей это может быть отложено до среднего или позднего подросткового возраста. Обратите внимание, абстрактное мышление не только развивается с возрастом.
Взаимодействие с окружающей средой и получение различного опыта также помогает научиться обдумывать идеи. Некоторые виды деятельности, которые могут улучшить ваши когнитивные способности, включают чтение, просмотр фильмов и размышления о чертах характера персонажей в рассказах.Например, инструкторы могут помочь детям изучить определенные черты характера, рассказывая истории, в которых главные герои поступают неправильно, а плохие парни ведут себя позитивно. Например, такая история, как «Робин Гуд», может помочь детям усвоить сложные концепции, поскольку главный герой работает вором, но распределяет добычу среди бедных людей.
Следовательно, развитие абстрактного мышления зависит как от возраста, так и от взаимодействия с разными идеями.

Общение с конкретным мыслителем

Общение с конкретными мыслителями может быть сложной задачей.При разговоре с конкретными мыслителями вам следует избегать использования идиом и фигур речи. Например, они могут не понять, что вы имеете в виду, когда говорите, что кто-то — курица. Они интерпретировали бы идиомы буквально, и это полностью нарушило бы ваше общение. Точно так же вам следует избегать использования сарказма и шуток, потому что для этого обычно требуется воображение и игра слов.
Еще один важный совет, о котором следует помнить, заключается в том, что конкретные мыслители не легко понимают обобщения.Таким образом, вам следует избегать использования таких слов, как скоро, и вместо этого можно указать конкретные периоды времени.

Предлагает ли конкретное мышление какие-либо преимущества?

Хотя конкретное мышление может повлиять на вашу способность нормально функционировать в обществе, оно может дать несколько отличных преимуществ. Один из самых больших плюсов этой формы мышления заключается в том, что она может уменьшить травму, поскольку вы сможете лучше прийти к реалистичным выводам. Фактически, терапевты обучают людей развивать конкретные мысли, когда они подвергаются травматическим событиям, поскольку это помогает им понимать результаты конкретных действий.Обдумывание в общих чертах может облегчить получение нереалистичных выводов.
Кроме того, некоторые исследования показали, что конкретное мышление может уменьшить чувство депрессии, поскольку вы не будете продолжать обобщать события. Если вы будете думать конкретным образом, вы сможете избежать беспокойства и не будете страдать от повторяющихся негативных воспоминаний.
Можно научиться мыслить более конкретно, и для достижения наилучших результатов вам нужно будет работать с терапевтом. Они составят план, который поможет вам определить конкретные действия и детали, связанные с травмирующим событием.С помощью этого упражнения вы можете определить действия, которые вы можете предпринять, чтобы избежать подобных результатов, если в будущем возникнут те же проблемы.

Все ли люди попадают в категории конкретных и абстрактных мыслителей?

Хотя существует множество форм мышления, большинство из них считаются подкатегориями абстрактного мышления. Давайте посмотрим на некоторые из этих типов мышления.

Творческое мышление

Значительная часть населения до некоторой степени способна мыслить творчески.Люди с развитыми навыками творческого мышления могут придумывать новые решения проблем и обычно воплощают свои мысли в жизнь. Творчество не только полезно тем, кто занимается творчеством, например, писательством, но и может улучшить жизнь всех типов людей. Например, вам нужно будет придумать творческие решения, когда вы столкнетесь с проблемами во взаимоотношениях, поскольку они могут предложить новые решения и позволить вам облегчить компромиссы. В некоторых случаях работа с терапевтом для супружеской пары может помочь вам прийти к таким идеям.

Аналитическое мышление

Аналитическое мышление также может иметь важное значение для решения проблем, поскольку оно позволяет разбивать сложные вопросы на более мелкие. Таким образом вы сможете лучше справиться с проблемой, поскольку она будет менее сложной. Аналитические мыслители могут собрать всю необходимую информацию в конкретном случае и определить возможные причинно-следственные закономерности. Эта форма мышления обычно интегрируется с визуальным мышлением, поскольку оба они включают понимание конкретных ситуаций.

Критическое мышление

Критическое мышление является предметом споров со времен греческих философов. Развивая навыки критического мышления, вы сможете размышлять о событиях и делать собственные выводы. Это особенно важно сегодня, так как нас засыпают новостями из всех источников, и мы обычно склоняемся к тому, чтобы занять конкретную позицию или заключение. Обладая критическим мышлением, вы сможете понять, почему в определенное время появляется так много негативных новостей, а также сможете понять, как связаны разные идеи.Например, вы сможете определить, когда кто-то использует ложное обращение к власти, чтобы повлиять на вашу позицию. В этом случае высокопоставленный врач не сможет дать авторитетное мнение по вопросам, касающимся истории или религии.

Конвергентное и расходящееся мышление

Эти двое тесно связаны с творческим мышлением. С дивергентным мышлением вы сможете рассмотреть разные идеи и мнения и выбрать ту, которая будет работать лучше всего. С другой стороны, конвергентное мышление предполагает комбинирование разных идей для создания полностью нового решения.

Можно ли улучшить свои навыки абстрактного мышления?

Как упоминалось ранее, абстрактное мышление может значительно улучшить вашу жизнь. Большинство людей до некоторой степени мыслит абстрактно, даже если они страдают психическими расстройствами. Но все мы можем улучшить свои навыки абстрактного мышления, выполняя некоторые упражнения. Один из способов улучшить свои навыки абстрактного мышления — это общение с разнообразной группой людей. Таким образом, вы сможете понять различные точки зрения и повысить уровень сочувствия.К другим способам улучшения навыков абстрактного мышления относятся:

• Ищем закономерности в повседневных задачах;
• Задавать вопросы «почему»;
• Участие в театре импровизаций;
• Решение головоломок;
• Игра образным языком.

Вы также можете обратиться к консультанту, чтобы получить план.

Поговорите с нашими терапевтами

Как вы видели, развитие навыков мышления может значительно улучшить ваше самочувствие.Так почему бы не поговорить с нашими терапевтами сегодня и не развить свои навыки? Профессионалы доступны 24/7, с ними можно связаться даже без расписания.

Зарегистрируйтесь сейчас, чтобы начать свою программу.

Понимание конкретного мышления на разных этапах жизни

‌ Конкретное мышление — это более буквальная форма мышления, которая фокусируется на физическом мире. Конкретные мыслители могут принимать информацию за чистую монету, не выходя за рамки и не обобщая информацию на другие значения или ситуации. ‌

Хотя необходимо конкретное мышление, полагаться исключительно или слишком сильно на этот стиль мышления может затруднить обучение, сочувствие и способность общаться с другими.

Конкретное мышление против абстрактного мышления

Конкретное мышление сосредотачивается на фактах и ​​информации в непосредственном настоящем. Этот тип мышления необходимо освоить, чтобы впоследствии мы могли развивать более сложные формы мышления, такие как абстрактное мышление. ‌

Абстрактное мышление идет глубже физической информации.Абстрактное мышление позволяет нам делать обобщения, размышлять о философских концепциях и «мыслить нестандартно». Абстрактное мышление помогает нам понимать метафоры, эмоции и абстрактные идеи, такие как теоретическая математика. Это также может быть важно для юмора, образной речи, анализа информации и представления информации в перспективе. ‌

Например, если вы сказали, что хотите протянуть кому-то оливковую ветвь после разногласий, конкретный мыслитель сосредоточится на оливковой ветви как на части оливкового дерева.Более абстрактный мыслитель поймет, что оливковая ветвь представляет собой мирное приношение.

Как развивается конкретное мышление

Этапы когнитивного развития психолога Жана Пиаже подчеркивают, как развивается и развивается конкретное мышление. Мы начинаем конкретное мышление еще в младенчестве, когда используем наши чувства и моторику, чтобы открывать мир. Конкретное мышление также широко используется в возрасте от 2 до 11 лет, хотя в это время также проявятся аспекты абстрактного мышления.

Например, дети начинают мыслить символически в возрасте от двух до семи лет, что считается основой абстрактного мышления.Затем дети начинают развивать аспекты логического мышления в возрасте от семи до 11 лет, хотя они по-прежнему полагаются на конкретное мышление.

В конце концов, в подростковом возрасте у большинства людей развивается более абстрактное мышление. Их способность использовать более абстрактные рассуждения расширяется и укрепляется, что позволяет им научиться понимать других, делать выводы, анализировать и обобщать информацию.

Кто становится конкретным мыслителем?

Большинство людей развивают как конкретное, так и абстрактное мышление в детстве и во взрослой жизни.Однако некоторые условия развития и внешние травмы могут заставить людей иметь более конкретный стиль мышления.

Состояния, которые могут предотвратить или задержать развитие абстрактного мышления, включают:

Степень влияния состояния на мыслительные способности человека может варьироваться, особенно в случае расстройств аутистического спектра.

Риски конкретного мышления

Когда люди слишком полагаются на конкретное мышление, им может быть сложно подключиться к определенным ситуациям или понять более сложные аспекты социальных взаимодействий.Например, высокофункциональным людям с аутизмом часто трудно ориентироваться в социальных обменах. Это может быть связано с трудностями в применении информации к ситуациям повседневной жизни.

Если слишком много полагаться на конкретный стиль мышления, это также может повлиять на:

Сочувствие : Конкретные мыслители могут испытывать трудности с пониманием того, что чувствуют другие. У них могут быть проблемы с правильным пониманием социальных сигналов, включая выражение лица, тон голоса и язык тела.

Гибкость мышления : Конкретным мыслителям может быть сложно применить информацию новым или новым способом. Такой подход может привести к недопониманию с другими, поскольку конкретный мыслитель не может выйти за рамки жесткой или буквальной интерпретации.

Творчество : Конкретные мыслители могут с трудом использовать свое воображение.

Конкретные мыслители могут также неправильно понимать или неверно истолковывать определенные стили общения. Например, сарказм и шутки могут сбивать с толку, поскольку они основаны на понимании и применении абстрактных идей или игре слов.Метафоры и аналогии также могут привести к проблемам, поскольку конкретные мыслители могут интерпретировать выражения буквально и не понимать их.

Преимущества конкретного мышления

Большинству людей требуется сочетание конкретного и абстрактного мышления, чтобы успешно функционировать в повседневной жизни. Кроме того, бывают ситуации, когда более конкретный стиль мышления может оказаться полезным.

Например, люди, обученные использованию конкретного подхода при обработке травмирующих видеоклипов, с меньшей вероятностью испытают навязчивые воспоминания.

Это говорит о том, что люди, чья работа регулярно подвергает их травмам, могут извлечь выгоду из использования более конкретных методов обработки информации. Этот стиль потенциально может обеспечить защитную функцию и помочь предотвратить такие проблемы, как навязчивые воспоминания, и повысить устойчивость. ‌

Помощь людям с депрессией в использовании более конкретной стратегии мышления при обработке огорчительных событий может помочь облегчить их симптомы. Такой подход может помочь их склонности к размышлениям, беспокойству и чрезмерному обдумыванию информации. ‌

Большинство людей обнаруживают, что в повседневной жизни используют сочетание конкретного и абстрактного мышления. Оба подхода имеют свои преимущества.

Однако некоторые условия могут препятствовать способности человека развиваться за пределы конкретного стиля мышления. В таких ситуациях может помочь конкретное общение с ними.

Абстрактное мышление

Абстрактное мышление

---

Основная проблема для учащихся, обучающихся в области развития, заключается в том, чтобы чувствовать себя комфортно с абстрактным мышлением, аналогиями, метафорами, сравнениями, любым видом мышления, который не связан с конкретными примерами и фактами.Интерпретация поэзии является прототипом такого мышления, но является важным компонентом всех видов текстов. Большинству наших студентов не хватает опыта и уверенности в интерпретации абстрактных идей; на самом деле, они втайне убеждены, что, хотя их может тянуть, например, к поэзии, она слишком абстрактна для их понимания. Часть их доверия как критических читателей и мыслителей заключается в том, чтобы предоставить им инструменты для интерпретации абстракций. Для этого я использую стихи напрямую или сосредотачиваюсь на примерах образного языка или ключевой абстрактной концепции в основном тексте.

Студентам нужен протокол — серия шагов, которые они могут пройти, чтобы прийти к пониманию. Независимо от того, используют ли они эти шаги дословно, интерпретируя метафору или абстрактное понятие, практика протокола поможет им понять процесс мышления и быть терпеливыми по отношению к себе, когда они обретут уверенность в своих способностях мышления. Понимание их мыслительного процесса также поможет им стать более гибкими и стратегическими читателями. Например, одна из важных стратегий чтения — продолжать чтение, когда вы понимаете, что не поняли концепцию.Пример или описание, которое следует за концепцией, помогает прояснить ее. Способность понять и использовать отношения между абстрактным и конкретным — одна из характеристик зрелого читателя.

Обучение поэзии

В первой главе автобиографии Ассата Ассата подвергается одному жестокому обращению за другим, когда она лежит на больничной койке, серьезно раненная, а у ее дверей стоит враждебная полиция штата Нью-Джерси. Приветливая медсестра дает ей сборник стихов, в который входит стихотворение Клода МакКейса «Если мы должны умереть».Он был написан в 1919 году как дань уважения отважным чернокожим, которые сопротивлялись широко распространенным расистским нападениям в южных городах после Первой мировой войны.

Ассата читает стихотворение громко, чтобы ее обидчики могли слышать, используя его и как защитный щит, и как оружие против ее похитителей. Несмотря на ее беспомощные обстоятельства, сила духа Ассаты не дает ей покориться несправедливости. Студенты очень резонируют с описанием Ассатас ее опыта работы с полицией Нью-Джерси как на шоссе, когда ее задержали, так и в больнице; поэтому, когда я раздаю им стихотворение, они очень заинтересованы в его понимании.Я использую это как возможность научить их толкованию стихов.

«Если мы должны умереть»

Если мы должны умереть, пусть это не будет как свиньи Охота и загон в бесславном месте, Пока вокруг нас лают обезумевшие и голодные псы, Издеваются над нашей проклятой партией. Если мы должны умереть, позволь нам умереть благородно Чтобы наша драгоценная кровь не пролилась Напрасно; тогда даже монстров мы бросаем вызов Будут вынуждены чтить нас хоть мертвыми! О сородичи! Мы должны встретить общего врага! Несмотря на то, что численность намного меньше, давайте покажем нам храбрых, И за их тысячу ударов нанесите один смертельный удар! Что, хотя перед нами открытая могила? Как мужчины хорошо сталкиваются с убийственной, трусливой стаей, Прижимается к стене, умирает, но сопротивляется!

Я прошу их сначала прочитать стихотворение молча, ища какой-либо словарный запас, который они не знают, записывая определения нового словаря на доске.Затем я прошу их снова прочесть стихотворение в предложениях, читая знаки препинания, а также слова. Затем я читаю его вслух, предложениями, чтобы они могли услышать синтаксис и законченные мысли. Кратко обсудим исторический контекст стихотворения.

Я прошу их визуализировать первое изображение (строки 1–4), как если бы это была сцена из фильма. Что ты видишь? Почему написано? Почему собаки издеваются над ними? Кто такие свиньи, учитывая исторический контекст? Кто такие собаки? Важно, чтобы я не рассказывал им значение и чтобы мои вопросы вызывали ответы, которые помогают классу раскрыть значение изображения.Как только они усвоят этот образ, остальная часть стихотворения дается легко. Вместе мы разъясняем каждое слово и строчку, а затем я прошу добровольцев прочитать стихотворение вслух, драматично. Это может быть очень трогательный опыт, так как он помогает им выразить сочувствие боевому духу Ассат.

Пока этот процесс длится, оно того стоит. Студенты не просто углубляют свою близость к автору основного текста, они узнают о взаимосвязи между конкретным и абстрактным, в чем заключаются все изображения.Они учатся тому, что абстрактное мышление требует анализа и, что наиболее важно, что это в пределах их досягаемости.

Преподавание образного языка

Молодые люди любят песни, а романтическая любовь — тема, от которой они никогда не устают. Чтобы познакомить их с образным языком, я раздаю текст песни Some Say Love, It is a River и играю ее в классе.

Some Say Love, это река

	Некоторые говорят, любовь, это река, которая топит нежный тростник Некоторые говорят, что любовь — это бритва, которая оставляет душу истекать кровью Некоторые говорят, что любовь — это голод, бесконечная ноющая потребность Я говорю любовь, это цветок, а ты, это всего лишь семя
	Это сердце, которое боится разбиться, никогда не учится танцевать Это мечта, я боюсь проснуться, которая никогда не рискует Это тот, кого не возьмут, кто не может дать И душа, боясь смерти, что никогда не научится жить
	Когда ночь была слишком одинокой, а дорога слишком длинной А ты думаешь, что любовь только к удачливым и сильным Вспомните, зимой далеко под горьким снегом Лежит семя, которое с любовью солнца весной становится розой

Я прошу их выбрать одно изображение для объяснения.Что там говорится о любви? Я прошу их поделиться своим объяснением с одноклассником, а затем со всем классом. Затем я прошу их работать в группах, чтобы написать буквальный смысл всего стихотворения. Любовь может быть настолько болезненной, что человек может бояться открыться ее силе. Но на самом деле любовь — жизненно важная часть человеческого опыта, который мы все должны впустить в свою жизнь. Примерно так я прошу их сравнить буквальное исполнение стихотворения с образным исполнением, текстом песни.Что более эффективно для передачи смысла? Почему? Что приятнее? Почему? В ходе этого обсуждения учащиеся обнаруживают, насколько полезно вызывать эмоциональный отклик с помощью образов. Теперь они готовы изучить описательный язык, метафоры, сравнения и персонификации — некоторые важные инструменты для углубления эстетической реакции.

«Выращивание костей» , один из основных текстов, которые я использовал, загружен прекрасными примерами образного языка, которые дают мне возможность научить студентов мыслить абстрактно.Роман посвящен судьбе незарегистрированных иммигрантов из Гаити в Доминиканской Республике во время резни 1937 года. После обучения формам образного языка с помощью текста для навыков чтения (я использую Making Reading Relevant , Pearson Prentice Hall), студенты готовы идентифицировать и интерпретировать их в аутентичном тексте, The Farming of Bones .

Следующий отрывок содержит метафору, которая является центральной темой романа.Амабель (главная героиня) и ее возлюбленный Себастьян размышляют о трагедиях своей жизни. Себастьян говорит: «Иногда люди в поле, когда они устали и злятся, они говорят, что они осиротевшие люди», — сказал он. Говорят, мы — подгоревшая грязь на дне горшка. Говорят, некоторым людям никуда не место, и это мы. Сначала я прошу студентов подчеркнуть образные слова, а затем определить, является ли это метафорой, сравнением или олицетворением. (Это легко для них, и это пример пошагового подхода, который помогает им достичь мастерства.) Затем я прошу их сформулировать, какие две вещи сравниваются друг с другом в этой метафоре1. Резаки для сахарного тростника Гаити, 2. на дне горшка подгоревшая грязь. Прошу описать №2. Его черный, обгоревший, прилипший к горшку, отходы, которые нужно выбрасывать. Именно в процессе видения, обоняния и переживания этого образа учащиеся могут объяснить значение метафоры. На протяжении всего чтения романа я много раз прошу их использовать этот процесс * (см. Раздаточный материал в Примечаниях) для интерпретации образного языка, напоминая им не пропускать никаких шагов.К концу семестра они освоились и освоили этот процесс.

Глубокие концепции обучения

Пролог The Farming of Bones — это библейский отрывок из книги Судей, в котором описывается битва между двумя племенами. Чтобы определить племенное происхождение бегущих беженцев, одно из племен использует произношение слова shibboleth и убивает всех, чье произношение этого слова показывает, что они из вражеского племени.Эта древняя история раскрывает происхождение концепции, имеющей множество современных применений. Некоторые из них безобидны, например, как знание аббревиатур текстовых сообщений (lol или omw) в значительной степени определяет поколение, к которому вы принадлежите. И некоторые из них далеки от доброкачественности; они используются как инструмент этнической чистки и геноцида. The Farming of Bones описывает, как слово perejil (что означает петрушка на испанском языке) использовалось для отделения гаитян от доминиканцев во время массовой резни 1937 года.Шибболет — это сложная концепция, которая дает студентам возможность овладеть им, и он занимает центральное место в романах, посвященных антииммигрантскому расизму.

Я размышляю вслух * (см. Примечания) над библейским отрывком, прежде чем мы фактически начнем читать роман. «Думай вслух» — это стратегия ученичества по чтению, при которой читатель читает текст вслух, перемежаясь со своими мыслями о тексте. Когда зрелый читатель думает вслух, это делает обычно невидимый процесс понимания видимым для развивающихся читателей.Я прошу студентов провести неформальное интернет-исследование shibboleth в качестве домашнего задания, и на следующем занятии мы обсудим множество примеров этой концепции. По мере того, как студенты продвигаются по роману, они достигают кульминации, когда бегущие гаитянские иммигранты вынуждены произносить слово «пережил» как шибболет. И снова эта концепция находится в центре обсуждения в классе. Затем я даю эссе, расширенное определение: Шибболет и его использование в Доминиканской Республике.

В этой композиции вы обсудите концепцию Шибболет и то, как он использовался в Доминиканской Республике в 1937 году.С точки зрения письма / исследования вы научитесь резюмировать, перефразировать и использовать прямые цитаты. • Сначала определите и объясните термин Shibboleth . Вы можете включить цитату из словарь, но объяснение этой концепции должно быть полностью на ваших словах. Частично это должно быть объяснение происхождения слова Шибболет. Как часть вашего определения, пожалуйста, перефразируйте библейский отрывок, который Дантикат включает в качестве предисловия к The Farming of Bones . • Во-вторых, резюмируйте главу 29, события в Даджабоне. Включите в свое резюме одну прямую цитату. Убедитесь, что вы установили плавный переход между этим абзацем и первым, который объясняет Shibboleth . • Наконец, сделайте вывод о том, что вы написали. Почему это имеет значение? Почему нам должно быть до этого дело? Полностью развивайте свою точку зрения.Вы можете обсудить, как на персонажей Farming повлияли события романа и / или ваш собственный опыт, который заставил вас думать так же, как вы.

К концу семестра студенты могут свободно говорить об этой сложной концепции. Они узнали, каким образом концепции рождаются из конкретного опыта. (Действительно, все идеи основаны на чьем-то опыте.) Они также узнали, как абстракции поясняются с помощью примеров и описаний (основа разработки — ключевой аспект всех академических дискуссий и писаний).И, наконец, что не менее важно, они обрели уверенность в своей способности овладевать абстрактными идеями.

Банкноты

Ⅰ Думай вслух

Процедуры

Читая , участники небольшой группы вербализируют свои мыслительные процессы в ответ на текст. Они прерывают свое (устное или безмолвное) чтение текста, чтобы перемежать мысленные образы или вопросы, ломать голову над словами или значениями, устанавливать связи из своей собственной жизни, делать прогнозы относительно направления, в котором пойдет текст, чтобы поделиться своими мыслями о происходящем. текст или автор и т. д.Участники по очереди думают вслух таким образом с фрагментом текста. Закладки Think Aloud предлагают некоторые подсказки, которые могут служить основой для начинающих пользователей этой процедуры. После того, как все в небольшой группе прочитали и обдумали вслух хотя бы один раздел текста, группа обсуждает , что участники заметили в собственном чтении или чтении своих партнеров во время размышлений вслух. WestEd

Ⅱ Образный язык: процесс его понимания

Метафора
подразумеваемое сравнение двух непохожих друг на друга вещей, которые на самом деле имеют что-то общее.
Сравнение
заявленное сравнение двух непохожих друг на друга вещей, у которых на самом деле есть что-то важное общее

П.119

Первый абзац Дети с пылью, похожей на летящий коврик, за ними …

• Метафора или сравнение? ________________________

(1) _____________________________________ сравнивается с

(2) __________________________________________.

• Подумайте о (2). Что ты видишь / слышишь?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

П.139

Первый абзац. Пыль воронками поднимается от земли и уносится по дороге. Как простыня, снятая с бельевой веревки, она создает свою собственную тень вместе с птицами, кружащимися над ней.

• Метафора или сравнение? ________________________

(1) ____________________________________ сравнивается с

(2) __________________________________________.

• Подумайте о (2). Что ты видишь / слышишь?

______________________________________________________

______________________________________________________

• Как это похоже на (1)? Или что там говорится о (1)?

______________________________________________________

______________________________________________________

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.

No related posts.