Дефекты речи виды: Дефекты речи — Логопедический центр «Доктор Звуков» Курск

Дефекты речи — Логопедический центр «Доктор Звуков» Курск

ПРИЗНАКИ ДЕФЕКТОВ РЕЧИ

Существуют определенные признаки, которые указывают на возможное развитие речевых деффектов.

Расстройство экспрессивной речи – скудный запас слов, недоразвитость речи, плохое восприятие и запоминание новых слов, непонимание временных форм глаголов, молчаливочть, использование в разговоре одних и тех же фраз. При этом проговаривание слов может быть правильным.

Расстройство рецептивной речи – отсутствие интереса к разговорам. При этом малыш с трудом выполняет указания, часто вообще плохо понимает, что ему говорят, не может писать и читать написанное.

ДИАГНОСТИКА ДЕФЕКТОВ РЕЧИ

Диагностика речевых дефектов базируется на сборе анамнеза и выявлении причины, которая могла спровоцировать патологию. Врач должен поговорить с человеком, провести аудиометрию, использовать записи. Также могут потребоваться специфические и нейропсихологические тесты. Очень важен опрос родителей, воспитателей и других людей, которые много времени проводят с пациентом.

К КОМУ ОБРАЩАТЬСЯ?

Исправлением дефектов речи занимаются два специалиста – и дефектолог, и логопед.

Логопед – это специалист, который занимается восстановлением речи пациентов, не имеющих отклонений в физическом и психическом здоровье, а также нарушений работы ЦНС.

Дефектолог – это врач, который не только учит правильного говорить и произносить звуки, но и занимается коррекцией нарушений в развитии. В задачу этого специалиста входят несколько задач – устранение деффектов речевого аппарата, обучение человека общению, преодоление барьеров и жизненных сложностей.

ЧТО МОЖЕТ ПРЕДЛОЖИТЬ КЛИНИКА «ДОКТОР ЗВУКОВ» В ГОРОДЕ КУРСК?

Клиника «Доктор звуков» в г. Курск работает в самых различных направлениях. Это и логопедия, и дефектология, и логопедический массаж, и раннее речевое развитие.

Лечение проводят квалифицированные специалисты с большим опытом работы. Они могут найти индивидуальный подход к каждому пациенту.

Логопеды из клиники не только научат правильно и четко говорить, но и помогут устранить такие речевые деффекты, как аллалия, ринолалия, дизартрия. При необходимости человеку будут назначены специальные занятия (при дисфагии и дислексии, когда имеются нарушения овладения навыками чтения и письма).

Цели дефектологии:

• изучение малышей с особенностями развития;
• подбор индивидуальных коррекционных методик;
• обучение и воспитание людей с психофизическими недостатками.

В арсенале дефектологов клиники «Доктор звуков» самые современные методики и приемы, которые позволяют выявить речевые нарушения в раннем детстве, тем самым увеличив шансы особенных детей на улучшение качества жизни.

Педагоги уделяют внимание не только произношению, но и интонационным, грамматическим и фонетическим составляющим. Занятия расширят словарный запас и разовьют способность к правильной связной речи. Для улучшения восприятия информации специалисты используют увлекательные игровые методики.

В центре работают высококвалифицированные логопеды-дефектологи и олигофренопедагоги. Они проводят занятия для малышей со следующими патологиями: задержка развития, нарушения зрения, слуха, речи, работы опорно-двигательного аппарата, олигофрения, другие отклонения.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ЦЕНТРА В Г. КУРСК

В центре практикуется индивидуальный подход к каждому пациенту, персональный подбор диагностических и коррекционных методов. Специалисты бережно и очень терпеливо относятся ко всем обратившимся в клинику, и обязательно обеспечивают обратную связь с родителями маленьких пациентов. Также проводится консультирование родителей, подбираются полезные рекомендации. После каждого проведенного занятия заметен положительный результат.

В сети центров «Доктор звуков» работают настоящие профессионалы своего дела. Они обладают знаниями, навыками и опытом, следовательно, могут оказать качественную помощь в каждом конкретном случае.

Важно понимать, что эффективное устранение речевых нарушений очень важно для каждого человека. Ведь именно речь позволяет найти свое место в обществе и достигнуть определенных высот. Такая возможность должна быть у каждого человека. Не откладывайте визит в центр «Доктор звуков», позвоните, запишите своего ребенка на прием и подарите ему будущее.

Дефекты и нарушения речи — виды и способы исправления

Речь – это вторая внешность, вторая «одежка», по которой «встречают», как говорится в известной пословице. Вторая, потому что первая оценка человека человеком происходит, как правило, до контакта и часто определяет, будет ли контакт вообще. То есть, если вы хотите познакомиться с девушкой на улице, то выбирать среди десятков прохожих будете именно по внешности. И только после выбора между вами произойдет диалог. Теперь представьте, что сногсшибательная красавица имеет дефекты речи: шепелявость и визгливый голос, будет ли испорчено первое впечатление? А если голос ее оказался объемным и бархатным, а речь – безупречной, будет ли впечатление усилено? Это все, что нужно знать о роли речи в формировании сначала первого впечатления, а за ним и собственного имиджа.

Дефекты речи – главные барьеры для переговорщиков, ораторов, руководителей и всех, кому приходится постоянно работать с людьми. Выбор за вами: приложить усилия и преодолеть речевой изъян один раз или ничего не делать, но преодолевать его всегда, когда возникает необходимость говорить с другими.

Чтобы сказанное выше стало понятнее, давайте вернемся к примеру с красивой шепелявой девушкой.

Внешность и речь – это не единственные критерии, по которым вы определяете, приятен ли вам собеседник. Неправильное произношение или другой недостаток речи вполне можно извинить, если само содержание того, что говорит человек, интересно и ценно для вас. Таким образом, у нас вырисовывается перечень из трех критериев, на которых мы строим первичную оценку нового знакомого:

1. Внешность.
2. Речь.
3. Эрудиция.

Чем дольше длится ваше знакомство, тем больше пунктов вы сможете добавить в этот перечень, но пока их всего три, т. к. знакомство состоялось только что. Итак, если вы сделали вывод, что девушка красивая и интересная в общении, но очень смешно говорит, вы закроете на недостаток глаза. То же самое случится, если девушка окажется интересной в общении и с безупречной речью, но не очень красивой. Или красивой, с безупречной речью, но со средним уровнем эрудированности.

Не углубляясь в частные случаи, когда одно из качеств является приоритетным над другими, можно говорить, что два плюса, скорее всего, перевесят один минус, а два минуса, вероятно, перевесят один плюс.

Дефект речи – это гарантированный минус, который придется чем-то компенсировать в любом случае. Даже если у вас нет проблем с наличием других достоинств, зачем вам эта «гиря на ноге»?

Виды дефектов речи

По причине возникновения дефекты речи бывают:

1. Возникшие из-за неправильного развития речи в детском возрасте.
2. Возникшие вследствие физических или психологических травм, заболеваний, патологий.

Первое – это всегда детская проблема, которая может быть перенесена во взрослую жизнь, если вовремя не уделить ей внимание. Второе – изменение, имеющее внешнюю или постороннюю причину. Например, картавость чаще всего приходит из детства, а заикание может стать следствием сильного стресса или шока, перенесенного в любом возрасте.

Исправлять речевые изъяны легче всего на этапе становления речи. Это тот самый случай, когда научиться сразу проще, чем переучиваться потом.

Не поддаются исправлению дефекты, полученные вследствие механических повреждений, которые привели к необратимой деформации речевых органов. Черепные травмы, травмы горла, носа, дыхательных путей – самые распространенные причины дефектов, которые сохраняются всю жизнь. Остальные нарушения в большинстве своем поддаются коррекции.

Как избавиться от дефектов речи

Предложенные ниже упражнения направлены на разработку речевого аппарата, укрепление лицевых мышц и коррекцию неправильного произношения. Дефекты речи, полученные в результате болезней и травм, могут быть скорректированы только врачом в индивидуальном порядке. Нарушения речи, как следствие психологических проблем, также должны решаться через кабинет специалиста.

Лицевая гимнастика

Используется в качестве зарядки перед выполнением других упражнений, можно выполнять вместе с утренней зарядкой перед походом на работу. Цель – разогреть и укрепить мышцы лица, обеспечить им подвижность и достаточное кровоснабжение. Лицевые мышцы участвуют в артикуляции, влияют на произношение и на процесс извлечения звука, поэтому важно поддерживать их в тонусе для продуктивной работы.

1. Растяните лицо по горизонтали так, будто вас с двух сторон тянут за щеки. Получится гипертрофированная улыбка.
2. Растяните лицо по вертикали, будто вас тянут вниз за подбородок и вверх за брови. Губы при этом собраны в трубочку.
3. Вытяните губы трубочкой вперед и рисуйте ими большие круги по часовой стрелке и против нее. Голова остается неподвижной.
4. Вытяните губы трубочкой вперед и совершайте ими движения вверх, вниз, влево и вправо.
5. При сомкнутых губах совершайте языком круговые движения по верхним и по нижним зубам в обе стороны.
6. При сомкнутых губах совершайте языком уколы в левую и в правую щеки поочередно.
7. Откройте рот и высуньте язык максимально далеко, до легких болевых ощущений.
8. Широко откройте рот и хорошенько зевните один или несколько раз.

Все упражнения лицевой гимнастики выполняются с напряжением мышц. Если гимнастика дается вам легко, значит, вы делаете ее неправильно.

Упражнения на звук Р

1. Высуньте язык и тянитесь кончиком к носу.
2. «Заверните» язык: прижав кончик к верхнему небу, тянитесь им максимально глубоко к гландам.
3. При широко открытом рте высуньте язык максимально вперед и постарайтесь загнуть кончик вверх.
4. Высуньте язык в форме лопаты максимально далеко изо рта.
5. Немного покусайте кончик языка. Укусы чувствительные, но не сильные.
6. Щелкайте языком, прижимая его к небу.
7. Отрабатывайте звуки Т и Д с открытым ртом, максимально продавливая произношение и напрягая мышцы речевого аппарата.

Упражнения на звук Л

1. Откройте рот, «прилепите» язык к верхней губе и начните поглаживать ее движениями вперед и назад. По мере выполнения можно увеличивать скорость и добавлять различные звуки, но следите, чтобы язык оставался широким.
2. В широкой улыбке высуньте язык далеко вперед и зажмите зубами его среднюю часть. В этом положении произносите звук Ы. Есть вместо Ы получается Ль, высуньте язык еще дальше за зубы.
3. В улыбке откройте рот, высуньте язык и попеременно старайтесь дотянуться им то до подбородка, то до носа. Следите, чтобы работал только язык, нижняя челюсть должна оставаться неподвижной.

Упражнения на шипящие звуки

1. Откройте рот, положите плоский язык на нижнюю губу, затем приподнимите его, чтобы получилась чашечка. Удерживайте язык в таком положении несколько секунд.
2. Откройте рот, улыбнитесь и прижмите язык к верхнему небу так, чтобы края плотно прилегали. При повторении открывайте рот шире с каждым разом.
3. Высуньте язык в улыбке, загните кончик к верху и постарайтесь подуть на нос. Повторите несколько раз.
4. Сложите губы трубочкой и вытяните их далеко вперед. Выталкивайте воздух короткими толчками с помощью языка. Можно дуть на какой-нибудь предмет, например, на ватку. Выдохи должны быть острыми и короткими.

Эти упражнения хорошо помогают исправить дефекты речи у взрослых и служат отличной профилактикой дислалии (искаженное звукопроизношение при хорошей иннервации речевых органов и нормальном слухе) в любом возрасте.

Узнать подробнее о курсах

ᐈ Исправление дефектов речи у детей в Киеве

Специалисты Центра стимуляции мозга, предоставляющего услуги лечения неврологических и логопедических нарушений у детей из Киева и Украины, отмечают, что в последнее десятилетие количество детей с проблемами произношения заметно выросло.

Чаще всего диагностика дефекта речи у ребенка происходит в возрасте 5-6 лет, когда можно наверняка определить, действительно ли он неправильно произносит звуки и строит предложения, или необычный язык, на котором он говорит – возрастное, переходное явление. В ряде ситуаций дефекты действительно носят временный характер, связаны с развитием речевого аппарата и самостоятельно компенсируются к 6 годам.

Но если ваш ребенок в 6 лет говорит настолько неразборчиво, что даже вы его не всегда понимаете, ему необходима помощь специалиста – поспешите в клинику для лечения дефектов речи у детей в Киеве.

Исправить дикцию ребенка проще, чем может казаться

Часто родители считают, что речевой дефект – не столь существенная проблема. Сказывается отсутствие профессиональных знаний и опыта. Разве может такой дефект речи, как картавость, быть серьезной проблемой? А некоторым он и вовсе кажется милым. Но родители забывают о двух важных моментах:

• если проблема с речью существует, значит, что-то работает неправильно – может быть, нарушена функциональность некоторых зон головного мозга или есть  врожденная патология речевого аппарата. Вы не узнаете, почему у ребенка плохая дикция, пока не побываете на приеме у невролога, логопеда или психолога в клинике Киева;
• дети могут быть очень жестокими – то, что вам кажется милым, может стать причиной насмешек в детском саду или школе.
  Если взрослый человек умеет противостоять агрессии со стороны, то ребенку это не под силу. Не все дети рассказывают дома о проблемах со сверстниками – они замыкаются в себе, становятся неразговорчивыми, необщительными, начинают хуже учиться.

Кажется невероятным, но нарушение речи может испортить жизнь ребенку. Не рискуйте его будущим, надеясь что «милая» картавость или легкое заикание пройдут сами по себе и никак не отразятся на личности и успехах. Воспользуйтесь услугой диагностики и лечения дефектов речи в Центре стимуляции мозга (Киев).

Нарушения речи у взрослых: афазия и дизартрия

Человек обычно говорит, чтобы передать свои мысли остальным. Если он перестанет этим заниматься, сказать, что он заскучает, — ничего не сказать.

Поэтому при любом отклонении в речи нужно обращаться за помощью к специалистам, чтобы не только исправить ситуацию, но и избежать серьезных последствий. Если вовремя этого не сделать, можно перестать произносить некоторые звуки или вообще перестать говорить, и это намного хуже того, когда кто-то просто не выговаривает звук «р».

Какие нарушения речи чаще всего бывают у взрослых

Проблемы с речью бывают не только у детей, которые только учатся говорить. По разным причинам взрослые, которые могли десятки лет говорить совершенно нормально, могут начать терять речь — в нашей клинике мы как раз занимаемся тем, что решаем такие проблемы.

Поскольку взрослые разговаривают уже не первый год, чаще всего их проблемы связаны с травмами или болезнями, которые поражают головной мозг, и с возрастом риск нажить подобные проблемы только повышается. Мы занимаемся лечением афазии и дизартрии — нередких речевых нарушений, которые возникают как раз из-за таких ситуаций.

Афазия

Это нарушение или даже отсутствие речи, которая у человека уже сформировалась. Выделяют шесть-восемь типов афазии, но причины одни и те же: повреждение участков коры головного мозга, которые отвечают за речь. Часто так выходит из-за инсультов, но к расстройству речи могут привести ещё и черепно-мозговые травмы, опухоли головного мозга, прогрессирующие заболевания нервной системы и воспаления мозга.

Какие симптомы

В случае афазии нарушается не только речь самого пациента — кроме этого он может плохо различать речь окружающих и даже то, что написано в книге. Вот, что может происходить при разных типах афазии:

Сложно и долго подбирать слова, чтобы вышло что-то связное, но это часто всё равно не получается, зато у отдельных слов или конструкций могут появляться новые значения.

Одни звуки и слова постоянно заменяются другими, переставляются и повторяются. Начинается это, казалось бы, с безобидной замены «б» на «п», а заканчивается ещё непонятными комбинациями слов и предложениями чуть ли ни задом наперёд. В отдельных случаях такие проблемы происходят и с письменной речью.

Сложно понять, что говорят другие люди. К тому же человек будто не понимает собственную речь и изливает поток сознания, причём в первые два месяца после болезни или травмы это может быть поток из случайных звуков или слов.

Нарушается ритм и мелодика речи, она звучит неестественно: паузы слишком длинные, голос тихий, полушёпот.

Сложно запомнить услышанную или прочитанную информацию. Проблемы могут возникнуть уже с четырьмя связанными по смыслу словами подряд. В такой ситуации длинные предложения трудно понять, так что они теряют смысл.

Сложно называть предметы и пользоваться речевыми оборотами, крылатыми выражениями, пословицами. Понимать их тоже затруднительно.Как лечить и что будет, если не лечить

Коррекцию афазии можно пройти только в клинике. Во время коррекции человек, заново учится правильно говорить, как в детстве. С логопедом он учится воспринимать устную и письменную речь, правильно использовать речевой аппарат (органы дыхания, язык, губы), произносить звуки.

Лечение может меняться в зависимости от типа расстройства, но в любом случае его важно начать как можно раньше. Это потому, что человек привыкает к своей манере говорить, и дефекты речи закрепляются. Пациент может воспринимать одни звуки вместо других, постоянно повторять часто употребляемые слова и неправильно строить предложения. Если помедлить с коррекцией афазии, закрепившиеся нарушения устранять будет ещё дольше и труднее.

Дизартрия

Это тоже речевое нарушение, но при нём нарушается в первую очередь произношение — нарушается артикуляция звуков. Часто проявляется ещё в детском возрасте, но у взрослых может появиться из-за инсульта, черепно-мозговой травмы, опухоли головного мозга и целого ряда расстройств нервной системы: рассеянного склероза, церебрального атеросклероза, олигофрении, нейросифилиса, болезни Паркинсона.

Какие симптомы

Логопеды различают четыре степени дизартрии, но даже с самой лёгкой из них игнорировать докторов нельзя:

1. нарушения произношения может выявить только логопед, в повседневной речи они малозаметны;
2. нарушения заметны окружающим людям, но речь всё ещё понятная;
3. речь понимают только люди, хорошо знакомые с пациентом, и посторонние люди, которые просто случайно понимают некоторые фразы;
4. даже близкие люди не понимают, что человек говорит, если издаваемые им звуки вообще можно назвать речью — это тяжёлая дизартрия, или анартрия.

Само собой, на каждой стадии расстройства симптомы разные, но в целом при дизартрии весь артикуляционный аппарат становится расслабленным. Даже если мышцы напряжены, говорить не хочется и не особо хорошо получается. Вот что конкретно происходит:

Речь невнятная, малопонятная, медленная. Возникает ощущение «смазанности» всего того, что говорит человек, будто у него каша во рту, он пытается что-то сказать, но пока не понимает, что это почти бесполезно.

Голос тихий, слабый, глухой, а дыхание учащённое и прерывистое. Из-за этого речь становится монотонной, говорить чётко сложно.

Некоторые звуки выпадают, некоторые человек произносит через нос (происходит назализация, сравните «н» и «б»), речь в принципе упрощается и может показаться, что пациент пытается произнести многосложное слово одним слогом. Звуки искажаются и заменяются другими, как при афазии.

• В зависимости от типа дизартрии, язык, губы, мышца лица и шеи могут работать по разному. В одних случаях они постоянно напряжены, в других — слишком расслабленны так, что рот приоткрыт. Помимо этого во время разговора такие слишком расслабленные мышцы могут резко напрягаться.

Как лечить и что будет, если не лечить

Сначала специалисты клиники диагностируют степень расстройства и определяют, в чём проблема, а потом проводят логопедическую работу: делают пальчиковую, артикуляционную и дыхательную гимнастику, чтобы речь была синхронизирована с дыханием, исправляют и закрепляют правильное произношение звуков, работают над выразительностью речи.

Так же, как и при афазии, коррекцию дизартрии важно начать как можно раньше. Дефекты речи становятся привычными, поэтому чем позже обратитесь в клинику, тем сложнее и дольше будет восстанавливать артикуляцию, а это непростой процесс — вспомните взрослых людей, которые с детства шепелявят или не выговаривают букву «р».

Почему пациенты выбирают Центр АКМЕ

Наш Центр более 10 лет помогает пациентам вернуться к здоровому и комфортному образу жизни. Эффективные методики, высокий профессионализм специалистов, позволяют справляться со всеми недугами и патологиями речи.
Звоните прямо сейчас по телефону +7 (495) 792-1202 и записывайтесь на прием к специалисту Центра АКМЕ! Мы знаем, как вернуть Вам и вашим близким здоровье!

что это такое, виды дефектов дикции в логопедии и как их исправить

Дефект речи — это отсутствие способности верного произношения звуков во время разговора. Возникает в результате неправильной работы речевого аппарата.

Наиболее часто встречаются следующие дефекты речи: заикание, картавость и шепелявость. Есть и другие, более серьезные виды нарушений: дизартрия, ринолалия, алалия — на них остановимся более подробно чуть ниже.

При наличии подобного недуга человеку нужно обратиться к специалисту: логопеду или дефектологу. Исправить дефекты речи — их прямая обязанность и главная задача.

Причины дефектов речи

Любое нарушение способностей у человека имеет свою причину. Можно выделить несколько причин возникновения речевых дефектов в зависимости от возраста человека.

У взрослых:	У детей:
сильный стресс; повреждение речевого аппарата; физическая или психологическая травма; контузия; хирургическое вмешательство; инфекционное заболевание; глухота.	стресс или сильный испуг; травма; расстройство неврологического характера; ДЦП или нарушение работы ЦНС; инфекционное заболевание; повреждение или неправильное формирование речевого аппарата; глухота; наследственность.

Условно их можно разделить на

• физиологические (повреждение частей артикуляционного аппарата: языка, зубов, связок, гортани и т.д.) и
• неврологические (повреждение части мозга, отвечающего за речь, расстройство нервной системы).

Виды дефектов речи

Что такое речь без дефектов? Это четкое, хорошо различимое на слух произнесение звуков, при котором слова и предложения выговариваются верно, отчетливо, плавно и с присущим языковым ритмом. Отклонение от этой нормы считается нарушением в той или иной степени.

Рассмотрим, какие же бывают нарушения воспроизведения звуков:

1. Шепелявость — неправильное произношение шипящих и свистящих звуков. При этом речь человека в целом хорошо понятна и слова узнаваемы. Может возникнуть в результате неправильного прикуса, наличии межзубной щели, короткой уздечки или малой подвижности языка.
2. Картавость — невозможность четкого произнесения звука “Р”. Искажение проговариваемых слов при этом не сильное. Как правило, возникает из-за короткой уздечки языка, нарушении слуха или неактивности некоторых языковых мышц.
3. Ринолалия — нарушение при котором звуки произносятся “гнусаво”, будто человек говорит “в нос”. Возникает при нарушении в небно-глоточном смыкании.
4. Брадилалия — замедление темпа и ритма речи по причине затруднения в произношении отдельных звуков.
5. Дислалия — искажение, замена или отсутствие звуков при произнесении слов. Нарушение не связано с отклонениями центральной нервной системы. В логопедии это один из самых распространенных дефектов дикции у дошкольников. Встречается у 25-30% детей. Основные причины — отклонения от нормы в артикуляционном аппарате.
6. Дизартрия — сильное нарушение речи, звуки произносятся невнятно, с большим затруднением. У человека нарушается дыхание. Дизартрия возникает вследствие поражения ЦНС и прерыванием связи с речевым аппаратом. В ⅔ случаев этот дефект проявляется при наличии ДЦП.
7. Заикание — зацикленное или затянутое произношение звуков и слогов, ненормированные паузы и прерывание речи. Заиканию также сопутствуют неверные звуковые ударения в словах, аномальная интонация, темп и ритм речи. Возникает по причине судорожного состояния мышц речевого аппарата. Может возникнуть вследствие сильного стресса или испуга, перенесенного инфекционного заболевания, задержки в речевом развитии или, наоборот, при чересчур раннем и чрезмерном накоплении словарного запаса в детском возрасте.
8. Алалия — полное или частичное отсутствие речи. Возникает при повреждении мозговой области, отвечающей за речевое воспроизведение. Причина алалии — повреждение мозга при родах или из-за серьезной травмы в младенческом возрасте, которая произошла до начала формирования навыков речи. При этом слух и интеллект ребенка остаются без отклонений.

Речевые дефекты у детей

Наиболее активно речь ребенка развивается в период с 2,5 до 5 лет. В норме к трем годам ребенок должен уметь говорить связными предложениями. В 4 года его словарный запас обычно превышает 800-1000 слов.

В раннем возрасте (до 3 лет) шепелявость и картавость считаются естественными дефектами, т.к. артикуляционный аппарат развит еще не полностью. Для устранения этих явлений родителям следует ненавязчиво поправлять речь ребенка, проговаривать с ним верное произнесение звуков и слов.

Для правильной постановки речи малыша, взрослые должны говорить с ним четкими, верно-построенными предложениями. Слова должны произноситься отчетливо, внятно. Не стоит поощрять “забавное” коверкание слов малыша, иначе привычка говорить неправильно закрепится надолго. Также ребенок может специально копировать неверное произношение, если у кого-то из близких есть речевой дефект.

Важно! Дислалия, которая часто встречается у малышей, в норме должна пройти до возраста 3-4 лет. Если ребенку скоро исполнится 5, а он до сих пор путает звуки, то следует обратиться к специалисту.

Дефектолог или логопед — к кому обратиться

Исправлением дефектов речи занимаются логопеды и дефектологи. В чем между ними разница и к какому специалисту следует обратиться?

Логопед — врач, восстанавливающий речь детей, не имеющих отклонений в психическом или физическом здоровье и с нормально работающей ЦНС.

Как правило, логопеды работают с детьми старше 3-летнего возраста. Главная задача логопеда — правильно поставить речь ребенка, научить его верно произносить звуки и слова.

Для этого отрабатываются специальные упражнения на дыхание, артикуляцию, пропевание и произношение звуков. Разучиваются специальные скороговорки.

Дефектолог — врач, который работает с детьми, имеющими отклонения в физическом или психическом развитии. Этот специалист получает специальное образование, которое включает курс по психологии, психиатрии, неврологии и другим дисциплинам.

Дефектолог не только занимается речью малыша, но и ведет борьбу с отставанием в развитии. Помогает ребенку познавать и воспринимать окружающий мир. В его задачу входит не только научить ребенка правильно говорить, но и научить его общаться, не замыкаться в себе. На прием можно привести малыша в возрасте от 1 года.

Нарушение речи у взрослых

Проблемы с речью у взрослых, как правило, возникают по двум видам причин:

• физиологические (травма, контузия, перенесенное заболевание) или
• психологические (стресс, волнение, испуг).

В первом случае, при неправильной работе речевого аппарата, человеку требуется медицинская помощь: хирургическое вмешательство, услуги отоларинголога.

Важно! При проблемах воспроизведения связанных с нервным расстройством прежде всего стоит обратиться к психологу или психотерапевту.

Избавиться от дефектов речи можно в процессе комплексной работы специалистов, в том числе и логопеда, который поможет наладить произношение, после того, как будет устранена первичная причина нарушения.

Знаменитости с речевыми дефектами

Бесспорно, сложности с правильным произнесением звуков, слов и предложений накладывает отпечаток на самовосприятие человека. Нередко люди, речь которых далека от идеала, комплексуют из-за этого, избегают лишнего общения с другими людьми, а словесное выступление на публике перед аудиторией и вовсе приравнивается к кошмару.

Особенно остро данная проблема касается людей публичных, которым по роду своей деятельности приходится каждый день общаться с множеством людей. Этой проблеме был посвящен фильм “Король говорит” — историческая драма о британском герцоге Георге VI (исполнитель роли Колин Ферт), которому предстоит стать королем.

Все бы хорошо, но будущий монарх страдает сильнейшим заиканием. На протяжении ленты он вместе со своей супругой (роль исполнила Хелена Бонем Картер) и логопедом — приверженцем нетрадиционных методов лечения, борется со своим недугом, чтобы произнести “главное послание своему народу”.

Среди современных знаменитостей также есть люди, обладающие отклонением от речевой нормы, но это не мешает им заниматься любимым делом и быть успешными.

Например, известный актер и режиссер Иван Охлобыстин с детства сильно картавил. При этом его работа напрямую связана с произнесением текстов. Как говорит сам актер, эта особенность даже помогает ему выделяться среди коллег.

Знаком с картавостью и автор произведений “Как я съел собаку”, “Реки”, “Асфальт” и других — Евгений Гришковец. При этом талантливый писатель самостоятельно читает свои тексты на широкую публику со сцены.

Без стеснения рассказывает о том, как плохо выговаривает шипящие и свистящие звуки популярный телеведущий Антон Привольнов. Эта “изюминка” это произношения не помешала ему завоевать доверие тысяч телезрителей.

Заключение

Чем раньше будет обнаружен речевой дефект, тем легче его будет исправить. Главное — как можно скорее обратиться к врачу. Возможно, взрослому или ребенку потребуется комплексное лечение, но важно понимать что для устранения такого недуга потребуется время, строгое следование заданиям от специалиста и приложение собственных усилий для получения наилучшего результата.

Особенности развития детей с тяжелыми нарушениями речи

Содержание

Речевые нарушения у детей – это группа расстройств работы речевого аппарата, которые оказывают крайне негативное влияние на общее развитие психики и влекут за собой нарушение письма и чтения. Первичный интеллект у ребенка с патологией речи, как правило, сохранен, он понимает обращенную к нему речь, но не может нормально общаться с окружающими сам. В таких случаях необходимо вовремя приступить к лечению у профессионального логопеда. Грамотная терапия способна полностью скорректировать нарушения речи и минимизировать сопутствующие им осложнения.

Виды нарушений речи у детей

Основные расстройства речи:

1. Алалия – полное отсутствие или серьезное недоразвитие речи. Возникает из-за поражения речевых центров головного мозга, которое произошло внутриутробно или в первые 3 года жизни ребенка. В случае недоразвития речи отмечается позднее начало разговора, скудность словарного запаса, сложности в построении предложений, нарушение фонематических процессов.
2. Ринолалия – нарушение голосообразования и артикуляции, которое вызывается патологией строения и функционирования речевого аппарата. Среди симптомов: проблемы с лексикой и грамматикой речи, искажения звукопроизношения, проблемы с письменной речью, нарушение фонематических процессов.
3. Афазия – патология формирования, воспроизведения или восприятия речи. Ребенок утрачивает способность понимать чужую речь или пользоваться собственной. При этом органы слуха и мышцы артикуляционного аппарата сохранны. Расстройство возникает из-за органического поражения центров восприятия или формирования речи.
4. Дизартрия – расстройство произношения отдельных слов, звуков или слогов. Вызвано патологией мышц, задействованных в акте речи, и центрального отдела речедвигательного анализатора. Дизартрия включает проблемы звукопроизношения, речевого дыхания, речевой моторики.
5. Заикание – судороги гортанной и артикуляционной мускулатуры, из-за которых ребенок задерживаться на каком-либо звуке, часто повторяет звуки, слоги, слова. Речь может полностью останавливаться на моменте заикания или разрывать плавность разговора, его ритмику.

Чем опасны речевые нарушения у детей?

Речевая деятельность у детей непосредственно связана со становлением психики и оказывает влияние на интеллектуальную, сенсорную, эмоционально-волевую сферу жизни. При невозможности нормально общаться со сверстниками у ребенка могут выработаться серьезные психологические комплексы, вплоть до фобии общения. Для таких детей характерна подавленность, депрессивность, низкая мотивация, частая смена интересов, неуверенность, раздражительность, обидчивость, агрессия, проблемы с самоконтролем.

Дети с речевыми нарушениями отмечаются также нарушением и физического развития: раскоординацией движений, заторможенностью в действиях, общей ослабленностью состояния организма.

Игнорирование нарушений речевой деятельности у детей чревато их полной социальной изоляцией.

Куда обратиться при проблемах с речью у ребенка?

Нарушения речи требуют длительной целенаправленной коррекционной работы под руководством логопеда. Важно найти квалифицированного специалиста, который имеет широкий спектр знаний и методик лечения логопедических отклонений. При ответственном отношении к развитию речи у ребенка можно полностью адаптировать его к взаимодействию с социумом, общению, обучению в школе.

В нашей клинике принимает профессиональный логопед-дефектолог с многолетним опытом работы, почетный член Национальной ассоциации логопедов. Будем рады помочь вашим детям преодолеть любые трудности с речью и наслаждаться полноценным и радостным общением с окружающим миром.

Картавость — виды, причины и лечение

Картавость (ротацизм) — вид дислалии, при котором наблюдается нарушение в произношении звуков «р» и «рь». Данный дефект речи в большинстве случаев не является врожденным и успешно устраняется при систематических занятиях с логопедом.

Виды и причины картавости:

В зависимости от причин картавости выделяют два вида речевого дефекта:

• Велярный ротацизм, при котором вибрирует край мягкого неба;
• Увулярный ротацизм, при котором вибрирует маленький язычок мягкого неба.

Причины появления картавости:

• Нарушения фонематического слуха;
• Частичный паралич мышц языка;
• Педагогическая запущенность;
• Укороченная уздечка языка;
• Наследственный фактор;
• Слабость мышц языка.

Лечение картавости

В правильном произношении звука «р» большую роль играет хорошая подвижность языка. Именно поэтому специалистами был разработан целый комплекс упражнений, с помощью которых можно укрепить мышцы, участвующие в работе подъема языка и его кончика.

Методики, применяемые для лечения картавости:

• Упражнения на автоматизацию звука «р» и укрепления мышц языка;
• Механические вибрации передней части языка;
• Артикуляционная гимнастика;
• Логопедический массаж;
• Тактильный контроль.

Если родители отмечают, что у их малыша наблюдаются проблемы с произношением буквы «р» и они хотят это исправить, то лучше заняться этим как можно раньше, желательно до 7 лет. Ведь чем раньше принять меры, тем быстрее и легче можно будет устранить ротацизм.

Убрать картавость за один визит логопеда, конечно же, невозможно. Для избавления от такого дефекта речи необходимо запастись временем и терпением.

В многопрофильном медицинском центре «Медицентр» (Санкт-Петербург) ведут прием опытные специалисты, которые помогут Вам устранить различные нарушения речи.

Консультации и занятия проходят в комфортной обстановке, которая позволяет быстро достичь желаемого результата в лечении не только у детей и подростков, но и у взрослых.

---

Наши клиники в Санкт-Петербурге

Получить подробную информацию и записаться на прием Вы можете по телефону +7 (812) 640-55-25

10 самых распространенных расстройств речи и языка

По мере того, как вы больше узнаете о патологии речи и языка, вы все больше поймете, почему SLP необходимы для получения как минимум степени магистра. Это серьезно, и в этом нет ничего легкого.

В 2016 году Национальный институт глухоты и других коммуникативных расстройств сообщил, что 7,7% американских детей были диагностированы с нарушением речи или глотания. Это происходит почти у каждого двенадцатого ребенка, и становится еще больше, если учесть взрослых.

Будь то психо-речевые поведенческие проблемы, мышечные расстройства или повреждение головного мозга, почти все диагнозы, которые ставятся SLP, относятся только к 10 общим категориям…

1. Апраксия речи (AOS)

   Происходит апраксия речи (AOS) когда нервный путь между мозгом и речевой функцией человека (речевыми мышцами) утрачен или затемнен. Человек знает, что он хочет сказать — он даже может написать то, что он хочет сказать, на бумаге — однако мозг не может отправлять правильные сообщения, чтобы речевые мышцы могли сформулировать то, что они хотят сказать, даже если речевые мышцы сами работают. просто хорошо.Многие SLP специализируются на лечении апраксии.

   Существуют разные уровни серьезности AOS, от в основном функционального до бессвязной речи. И прямо сейчас мы знаем наверняка, что это может быть вызвано повреждением головного мозга, например, у взрослого, перенесшего инсульт. Это называется приобретенным AOS.

   Однако научное и медицинское сообщество не смогло обнаружить повреждение головного мозга — или даже различия — у детей, рожденных с этим заболеванием, что делает причины AOS в детстве в некоторой степени загадкой.Часто присутствует корреляция с близкими членами семьи, страдающими от нарушений обучения или общения, что предполагает наличие генетической связи.

   Легкие случаи бывает труднее диагностировать, особенно у детей, у которых могут присутствовать множественные неизвестные нарушения речи. Симптомы легких форм АОС характерны для ряда различных речевых расстройств и включают неправильное произношение слов и нарушения тона, ритма или акцента (просодия).

   Тяжелые случаи легче диагностируются с такими симптомами, как неспособность произносить слова, нащупывание звуковых позиций, нецелевые движения, искажающие звуки, и непоследовательность в произношении.

2. Заикание — заикание

   Заикание, также называемое заиканием, настолько распространено, что каждый знает, как оно звучит, и может легко его распознать. Наверное, у каждого хотя бы раз в жизни были моменты заикания. По оценкам Национального института глухоты и других коммуникативных расстройств, три миллиона американцев заикаются, и сообщает, что из почти 10 процентов детей, которые заикаются, три четверти из них перерастут это заболевание.Не следует путать с загромождением.

   Большинство людей не знают, что заикание может также включать невербальные непроизвольные или полусознательные действия, такие как моргание или напряжение живота (тики). Патологи речевого языка обучены искать все симптомов заикания, особенно невербальных, и именно поэтому SLP имеет право ставить диагноз заикания.

   Это нарушение беглости может проявиться раньше всего, когда ребенок учится говорить.Это может также проявиться позже в детстве. Он редко, если вообще когда-либо, развивался у взрослых, хотя многие взрослые сохраняли заикание с детства.

   Заикание становится проблемой только тогда, когда оно влияет на повседневную деятельность или вызывает беспокойство у родителей или ребенка, страдающего от него. У некоторых людей заикание вызывается определенными событиями, например разговором по телефону. Когда люди начинают избегать определенных занятий, чтобы не вызывать у них заикание, это верный признак того, что заикание достигло уровня речевого расстройства.

   Причины заикания в большинстве своем остаются загадкой. Существует корреляция с семейным анамнезом, указывающая на генетическую связь. Другая теория заключается в том, что заикание — это форма непроизвольного или полусознательного тика. Большинство исследований заикания соглашаются, что есть много факторов.

   Поскольку причины заикания в значительной степени неизвестны, лечение в основном носит поведенческий характер. Триггеры часто предшествуют эпизоду заикания, и SLP могут помочь людям распознать эти триггеры и справиться с ними заранее.

3. Дизартрия

   Дизартрия — это симптом повреждения нервов или мышц. Это проявляется невнятной речью, замедленной речью, ограниченным движением языка, челюсти или губ, ненормальным ритмом и высотой звука при разговоре, изменениями качества голоса, трудностями при артикуляции, затрудненной речью и другими сопутствующими симптомами.

   Это вызвано повреждением мышц или повреждением нервов мышц, участвующих в процессе речи, таких как диафрагма, губы, язык и голосовые связки.

   Поскольку это симптом повреждения нервов и / или мышц, он может быть вызван широким спектром явлений, которые затрагивают людей любого возраста. Это может начаться во время развития в утробе матери или вскоре после рождения в результате таких состояний, как мышечная дистрофия и церебральный паралич. У взрослых наиболее частыми причинами дизартрии являются инсульт, опухоли и рассеянный склероз.

   Как SLP вы мало что можете сделать с повреждением мышц, и еще меньше вы можете сделать с повреждением нервов. Таким образом, при лечении вы сосредоточитесь на управлении симптомами дизартрии путем изменения поведения.Это может включать в себя помощь человеку замедлиться, когда он говорит, тренировку дыхания и тренировку мышц, участвующих в речи.

4. Лиспинг

   Обычный термин, шепелявость, может быть распознан кем угодно и очень распространен.

   Патологоанатомы речи предоставляют дополнительный уровень знаний при лечении пациентов с расстройствами шепелявости. Они могут убедиться, что шепелявость не путают с другим типом расстройства, таким как апраксия, афазия, нарушение развития выразительной речи или нарушение речи, вызванное потерей слуха.

   SLP также важны для различения пяти разных типов шепелявых. Большинство непрофессионалов обычно могут выбрать наиболее распространенный тип — межзубную / дентальную шепелявость. Это когда динамик издает звук «й» при попытке воспроизвести звук «с». Это вызвано тем, что язык проходит мимо передних зубов или касается их.

   Поскольку шепелявые являются функциональными нарушениями речи, SLP могут играть огромную роль в их исправлении, часто в результате чего шепелявость полностью устраняется.Лечение особенно эффективно при раннем введении, хотя взрослые также могут получить пользу.

   Специалисты рекомендуют профессиональное вмешательство SLP, если ребенок достиг четырехлетнего возраста и все еще имеет межзубную / стоматологическую шепелявость. Для всех других типов шепелявых рекомендуется как можно скорее вмешаться SLP. Лечение включает в себя обучение произношению и произношению, повторное обучение тому, как следует произносить звук или слово, практику перед зеркалом и укрепление речевых мышц, что может быть таким же простым, как питье из соломинки.

   Шепелявка обычно развивается в детстве, и дети часто самостоятельно перерастают межзубную или зубную шепелявость.

5. Спастическая дисфония

   Спастическая дисфония (СД) — хроническое длительное заболевание, поражающее голос. Он характеризуется спазмами голосовых связок, когда человек пытается говорить, что приводит к голосу, который можно охарактеризовать как дрожащий, хриплый, стонущий, напряженный или нервный. Это может привести к значительному изменению акцента речи.Многие SLP специализируются на лечении спастической дисфонии.

   SLP чаще всего сталкиваются с этим заболеванием у взрослых, причем первые симптомы обычно возникают в возрасте от 30 до 50 лет. Оно может быть вызвано рядом вещей, в основном связанных со старением, например, изменениями нервной системы и нарушениями мышечного тонуса.

   Трудно изолировать спазмы голосовых связок как ответственные за дрожащий или дрожащий голос, поэтому диагностика SD — это коллективная работа для SLP, в которой также участвуют врач уха, горла и носа (отоларинголог) и невролог.

   После диагностики SLP могут помочь с обучением для оптимизации голосового производства и могут быть особенно эффективны в легких случаях SD. В частности, это включает в себя отработку методов контроля дыхания, чтобы поддерживать постоянный поток воздуха из легких.

6. Беспорядок

   Слышали ли вы когда-нибудь, чтобы люди говорили о том, насколько они умны, но при этом нервничают в больших группах людей, а затем сами себе диагностируют синдром Аспергера? Возможно, вы слышали подобный непрофессиональный диагноз захламленности.Это показатель того, насколько распространено это заболевание, а также насколько важны SLP для постановки правильного диагноза.

   Нарушение беглости речи, загромождение речи, характеризуется слишком быстрой или отрывистой речью человека или и тем, и другим одновременно. Чтобы квалифицироваться как загромождение, речь человека также должна содержать чрезмерное количество «хорошо», «ммм», «нравится», «хм» или «так» (нарушения речи), чрезмерное исключение или сжатие слогов или ненормальное слоговые ударения или ритмы.

   Первые симптомы заболевания появляются в детстве.Как и другие нарушения беглости речи, SLP могут иметь огромное влияние на улучшение или устранение беспорядка. Вмешательство наиболее эффективно в раннем возрасте, однако взрослые также могут извлечь выгоду из работы с SLP.

   Методы лечения включают в себя отложенную звуковую обратную связь, обучение артикуляции слогов и произнесения, игры с быстрым поиском слов, отработку пауз и фраз в предложениях, а также повышение самоосознания беспорядка о том, что они делают, например, посредством видеозаписи.

7. Немота — избирательный мутизм

   Существуют разные виды мутизма, и здесь мы говорим о избирательном мутизме. Раньше это называлось избирательным мутизмом, чтобы подчеркнуть его отличие от расстройств, которые вызывали мутизм из-за повреждения или нарушений в речевом процессе.

   Избирательный мутизм — это когда человек не говорит в некоторых или большинстве ситуаций, однако физически способен говорить. Чаще всего это происходит у детей и обычно демонстрируется, когда ребенок разговаривает дома, но не в школе.

   Избирательный мутизм связан с психологией. Он появляется у очень застенчивых детей, страдающих тревожным расстройством или находящихся в периоде социальной изоляции или изоляции. Эти психологические факторы имеют свое собственное происхождение, и с ними следует бороться путем консультирования или другого типа психологического вмешательства.

   В диагностике селективного мутизма участвует группа профессионалов, включая SLP, педиатров, психологов и психиатров. SLP играют важную роль в этом процессе, потому что существуют нарушения речи, которые могут иметь тот же эффект, что и избирательная немота, — заикание, афазия, апраксия речи или дизартрия — и важно исключить их как возможные.

   И то, что избирательный мутизм — это прежде всего психологическое явление, это не означает, что SLP ничего не могут сделать. Наоборот.

   SLP могут играть важную роль, работая с выборочно отключенными детьми, чтобы создать индивидуальную программу поведенческого лечения и решить проблемы речи и языка, такие как заикание, которые могут способствовать возникновению таких психологических факторов, как чрезмерная застенчивость.

8. Афазия

   По оценкам Национального института неврологических расстройств и инсульта, один миллион американцев страдает той или иной формой афазии.

   Афазия — это коммуникативное расстройство, вызванное нарушением языковых возможностей мозга. Афазия отличается от апраксии речи и дизартрии тем, что касается исключительно речи и языкового центра мозга.

   Таким образом, любой может страдать афазией, потому что повреждение мозга может быть вызвано рядом факторов. Однако SLP чаще всего сталкиваются с афазией у взрослых, особенно у тех, кто перенес инсульт. Другими частыми причинами афазии являются опухоли головного мозга, черепно-мозговые травмы и дегенеративные заболевания головного мозга.

   Помимо неврологов, важную роль в диагностике афазии играют патологи речи. Как SLP вы будете оценивать такие факторы, как чтение и письмо человека, функциональное общение, слуховое восприятие и словесное выражение.

   Поскольку область восстановления повреждений головного мозга находится в зачаточном состоянии, ваша роль как SLP заключается в том, чтобы помочь с методами и стратегиями выживания. Мозг — замечательный орган, и иногда, когда одна его часть повреждается, другая пытается компенсировать слабину.Это означает, что вы также можете попробовать поработать над упражнениями, чтобы улучшить языковые навыки, на которые повлияло повреждение мозга — иногда это может иметь эффект.

9. Задержка речи — Alalia

   Задержка речи, известная профессионалам как алалия, относится к явлению, когда ребенок не делает нормальных попыток устного общения. Это может быть вызвано рядом факторов, и поэтому крайне важно вовлечение патолога речи.

   Существует множество потенциальных причин, по которым ребенок не будет использовать соответствующее возрасту общение. Они могут варьироваться от любого ребенка, который «поздно расцвел» — ребенку требуется немного больше времени, чтобы говорить, — до ребенка с повреждением мозга. Роль SLP — пройти процесс исключения, оценивая каждую возможность, которая может вызвать задержку речи, до тех пор, пока не будет найдено объяснение.

   Подход к ребенку с задержкой речи начинается с разделения двух основных категорий, которые будет оценивать SLP: речь и язык.

   Речь во многом связана с органами речи — языком, ртом и голосовыми связками, а также с мышцами и нервами, которые соединяют их с мозгом. Такие расстройства, как апраксия речи и дизартрия, являются двумя примерами, которые влияют на нервные связи и органы речи. Другие примеры в этой категории могут включать расщелины палитры или даже потерю слуха.

   Другой основной категорией SLP будет язык. Это больше относится к мозгу и может быть вызвано повреждением мозга или нарушениями развития, такими как аутизм.Существует множество различных типов повреждений головного мозга, каждый из которых проявляется по-разному, а также нарушения развития, и SLP проведет оценку для всего.

   Как только причина или причины задержки речи определены, SLP может приступить к лечению и наблюдению за ребенком. Для многих расстройств речи и языка, вызывающих задержку речи, раннее вмешательство и оценка со стороны SLP могут иметь огромное значение.

10. Проблемы, связанные с аутизмом

    Хотя спектр аутизма сам по себе не является расстройством речи, он попал в этот список, потому что они чаще всего идут рука об руку.

    Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) сообщают, что каждый 68-й ребенок в нашей стране страдает расстройством аутистического спектра. И по определению, все дети с аутизмом также имеют социальную и коммуникативную проблему.

    Речевые патологи часто выступают в роли критического голоса в команде профессионалов, в том числе педиатров, эрготерапевтов, неврологов, специалистов по развитию и физиотерапевтов, которые ставят диагноз аутистического спектра.

    Фактически, Американская ассоциация речевого слуха сообщает, что проблемы с общением являются первыми обнаруживаемыми признаками аутизма. Вот почему языковые расстройства, особенно нарушение вербального и невербального общения, являются одним из основных диагностических критериев аутизма.

    Итак, с какими видами нарушений SLP вы, вероятно, столкнетесь у людей с аутичным спектром?

    Большой — апраксия речи. Исследование, проведенное в Университете штата Пенсильвания в 2015 году, показало, что 64 процента детей с диагнозом аутизм также страдали апраксией речи в детстве.

    В исследовании 2013 года, опубликованном в Национальном центре биотехнологической информации при Гарвардской медицинской школе, говорится, что немота, непроизвольное повторение вокализации другого человека (эхолалия), а также необычные интонации и тон (просодия) также являются характеристиками людей в спектре аутизма. особенно дети. Он указывает на то, что в целом языковые способности ухудшаются или задерживаются в раннем возрасте.

    Готовы изменить речевую патологию? Узнайте, как стать патологом речи.

Эта запись была размещена Ребеккой Терли в разделе «Общие ресурсы». Добавьте в закладки постоянную ссылку.

Руководство по препятствиям речи: определение, причины и ресурсы

Общение — краеугольный камень человеческих взаимоотношений. Когда человек пытается выразить словами информацию, мысли и чувства, это может стать серьезным препятствием в личном, учебном и деловом взаимодействии.

Нарушения речи или расстройства речи могут вызывать чувство незащищенности и разочарования.Они также могут вызывать беспокойство у членов семьи и друзей, которые не знают, как помочь своим близким выразить себя.

К счастью, есть несколько способов лечения, а во многих случаях и лечения нарушений речи. Медицинские работники в таких областях, как патология речи и аудиология, могут работать с пациентами, чтобы преодолеть коммуникативные расстройства, а отдельные лица и семьи могут изучить методы, которые могут помочь.

Что такое дефект речи?

Обычно называемое расстройством речи, дефект речи — это состояние, которое влияет на способность человека говорить бегло, правильно или с четким резонансом или тоном.У людей с нарушениями речи возникают проблемы с воспроизведением понятных звуков или слов, что приводит к трудностям в общении.

По данным Национального института глухоты и других коммуникативных расстройств (NIDCD), около 7,7% детей в США — или 1 из 12 молодых людей в возрасте от 3 до 17 лет — имеют нарушения речи, голоса, языка или глотания. По данным Фонда заикания, около 70 миллионов человек во всем мире, в том числе около 3 миллионов американцев, испытывают трудности с заиканием.

Общие признаки нарушения речи

Есть несколько симптомов и индикаторов, которые могут указывать на нарушение речи.

• Неразборчивая речь — Нарушение речи может присутствовать, когда окружающим трудно понять вербализацию человека.
• Пропущенные звуки — Этот симптом может включать пропуск части слова, например, произнесение «бо» вместо «лодка», а также пропуск согласных или слогов.
• Добавленные звуки — Это может включать добавление дополнительных звуков к слову, таких как «бухлак» вместо «черный», или повторение звуков, например «б-б-б-шар».
• Замещенные звуки — Замещение или искажение звуков, например, произнесение «ваббит» вместо «кролик», может указывать на нарушение речи.
• Использование жестов — Когда люди используют жесты для общения вместо слов, причиной может быть нарушение речи.
• Несоответствующая высота — Для этого симптома характерна странная или громкая речь.

У детей признаки могут также включать отсутствие лепета или издавать ограниченные звуки. По данным Американской ассоциации речи, языка и слуха (ASHA), симптомы могут также включать неправильное использование определенных звуков в словах. Сюда могут входить звуки p, m, b, w и h для детей 1-2 лет и k, f, g, d, n и t для детей 2-3 лет.

Категории препятствий речи

Нарушения речи могут варьироваться от нарушений речевого звука (артикуляционные и фонологические нарушения) до нарушений голоса.Расстройства звука речи могут быть органическими — возникать в результате двигательной или сенсорной причины — или могут быть функциональными без известной причины. Нарушения голоса связаны с физическими проблемами, которые ограничивают речь. К основным категориям дефектов речи относятся:

Нарушения беглости возникают, когда у пациента проблемы с синхронизацией или ритмом речи. Это может привести к колебаниям, повторам или продолжительным звукам. Нарушения беглости речи включают заикание (повторение звуков) или (быстрая или нерегулярная речь).

Резонансные расстройства связаны с качеством голоса, на которое влияет форма носа, горла и / или рта. Примеры резонансных расстройств включают гипоназальность и тупиковый резонанс.

Расстройства артикуляции возникают, когда пациент испытывает трудности с воспроизведением речевых звуков. Эти расстройства могут происходить из-за физических или анатомических ограничений, таких как мышечная, нервно-мышечная или скелетная поддержка. Примеры нарушений артикуляционной речи включают пропуски, замены и искажения звука.

Фонологические расстройства приводят к неправильному использованию определенных речевых звуков для образования слов. Условия включают ввод, остановку и пропуск последних согласных.

Расстройства голоса являются результатом проблем в гортани, которые ухудшают качество или использование голоса человека. Это может повлиять на высоту тона, резонанс и громкость.

Влияние расстройств речи

Некоторые речевые расстройства мало влияют на социализацию и повседневную деятельность, но другие условия могут затруднить выполнение некоторых задач для людей.Ниже приведены некоторые из последствий нарушения речи.

• Плохое общение — Дети могут быть не в состоянии участвовать в определенных учебных мероприятиях, таких как ответы на вопросы или чтение вслух, из-за трудностей в общении. Взрослые могут избегать работы или общественной деятельности, например выступлений или посещения вечеринок.
• Психическое здоровье и уверенность в себе — Речевые расстройства могут привести к тому, что дети или взрослые будут чувствовать себя иначе, чем сверстники, что приведет к неуверенности в себе и, возможно, к самоизоляции.

Ресурсы по расстройствам речи

Следующие ресурсы могут помочь тем, кто ищет дополнительную информацию о дефектах речи.

Информация о здоровье: информация и статистические данные о распространенных нарушениях голоса и речи из NIDCD

Речевые расстройства: информация о детских речевых расстройствах из Медицинского центра детской больницы Цинциннати

Речь, язык и глотание: ресурсы по развитию речи и языка из ASHA

Типы расстройств речи

Дети и взрослые могут страдать от различных нарушений речи, которые могут от легкого до серьезного воздействия на их способность общаться.Следующие 10 состояний являются примерами конкретных типов нарушений речи и голоса.

1. Заикание

Это состояние — одно из самых распространенных нарушений речи. Заикание — это повторение слогов или слов, прерывание речи или длительное использование звука.

2. Апраксия

Это органическое расстройство речи является результатом повреждения нервных путей, соединяющих мозг с мышцами, производящими речь. Это приводит к тому, что человек знает, что он хочет сказать, но не может произнести слова.

3. Афазия

Это потеря способности говорить, понимать или писать на языках. Он часто встречается у пациентов с инсультом, опухолями головного мозга или черепно-мозговой травмой.

4. Дизартрия

Это заболевание представляет собой органическое нарушение речи, при котором затруднено выражение определенных шумов. Это может включать невнятность или плохое произношение, а также различия в ритме, связанные с нервными или мозговыми расстройствами.

5. Лиспинг

Условием шепелявления является замена звуков в словах, в том числе «th» на «s».«Лишение» — это функциональный дефект речи.

6. Гипоназальность

Это состояние представляет собой резонансное расстройство, связанное с ограниченным звуком, идущим через нос, вызывающим «закупорку» речи.

7. Резонанс Cul-de-sac

Это нарушение речи является результатом заложенности рта, горла или носа, что приводит к тихой или приглушенной речи.

8. Орофациальные миофункциональные расстройства

Эти состояния включают аномальные движения рта и лица.Состояния включают выталкивание языка вперед, когда люди выталкивают язык во время еды или разговора.

9. Спастическая дисфония

Это состояние представляет собой нарушение голоса, при котором спазмы голосовых связок приводят к хриплой, натянутой или нервной речи.

10. Другие нарушения голоса

Эти состояния могут включать хриплый, хриплый или скрипучий голос. Некоторые расстройства связаны с закрытием голосовых связок, когда они должны открыться (парадоксальное движение голосовых связок) или наличием полипов или узелков в голосовых связках.

Расстройства речи и расстройства речи

Речевые расстройства связаны с трудностями в создании звуков из-за проблем с артикуляцией, беглостью речи, фонологией и голосом. Эти проблемы обычно связаны с проблемами физического, моторного, сенсорного, неврологического или психического здоровья.

Языковые расстройства, с другой стороны, возникают, когда людям трудно передать , означающее того, что они хотят выразить. Эти расстройства, часто встречающиеся у детей, могут приводить к ограниченному словарному запасу и затруднениям при произнесении сложных предложений.Такое расстройство может отражать трудности в понимании школьных уроков или усвоении новых слов или может быть связано с неспособностью к обучению, например дислексией. Речевые расстройства также могут включать трудности с восприятием речи, когда люди не могут понять сообщения, которые пытаются передать другие.

Ресурсы по типам расстройств речи

Следующие ресурсы могут предоставить дополнительную информацию о типах помех для речи.

Общие расстройства речи: руководство по наиболее распространенным нарушениям речи от GreatSpeech

Нарушение речи у взрослых: описания распространенных проблем речи взрослых из MedlinePlus

Факты заикания: информация о признаках и причинах заикания от Фонда заикания

Причины нарушения речи

Расстройства речи могут быть вызваны множеством факторов, связанных с физическими особенностями, неврологическими заболеваниями или психическими расстройствами.У детей они могут быть связаны с проблемами развития или неизвестными причинами и могут со временем исчезнуть естественным путем.

Физические и неврологические проблемы. Причины нарушения речи, связанные с физическими характеристиками, могут включать:

• Повреждение мозга
• Повреждение нервной системы
• Повреждение дыхательной системы
• Нарушения слуха
• Раковые или доброкачественные новообразования
• Проблемы с мышцами и костями, например проблемы с зубами или расщелина неба

Проблемы с психическим здоровьем. Некоторые нарушения речи связаны с такими клиническими состояниями, как:

• Расстройство аутистического спектра
• Деменция
• Синдром Дауна или другие генетические синдромы
• Детский церебральный паралич или другие неврологические расстройства
• Рассеянный склероз

Некоторые нарушения речи также могут быть связаны с семейным анамнезом, например, когда родители или братья и сестры испытывали языковые или речевые трудности. Другие причины могут включать преждевременные роды, осложнения беременности или затруднения при родах.Избыточное использование голоса и хронический кашель также могут вызывать проблемы с речью.

Как исправить затруднение речи

Самый распространенный способ лечения речевых расстройств — это обращение за профессиональной помощью. Если пациенты и члены их семей считают, что симптомы требуют лечения, специалисты в области здравоохранения могут помочь определить, как исправить дефект речи. Раннее лечение лучше всего помогает обуздать нарушения речи, но их можно вылечить и в более позднем возрасте.

Специалисты в области логопедии включают логопедов (SLP) .Эти врачи оценивают, диагностируют и лечат расстройства общения, включая расстройства речи, языка, социальные, когнитивные расстройства и расстройства глотания, как у взрослых, так и у детей. У них может быть помощник SLP, который поможет с диагностическими и терапевтическими мероприятиями.

Речевые патологи могут также делить практику с сурдологами и ассистентами сурдологов. Аудиологи помогают выявлять и лечить слух, равновесие и другие слуховые расстройства.

Как диагностируются нарушения речи?

Обычно педиатр, социальный работник, учитель или другая заинтересованная сторона распознают симптомы нарушения речи у детей.Эти люди, которые часто имеют дело с нарушениями речи и языка и более знакомы с симптомами, порекомендуют родителям провести обследование своего ребенка. Взрослые, которые борются с проблемами речи, могут обратиться за консультацией к врачу или специалисту по оценке речи.

При обследовании пациента на предмет возможного дефекта речи врач:

• Провести проверку слуха и зрения
• Провести анализ историй болезни
• Наблюдать за симптомами пациента

Специалист по речевой патологии проведет первичный скрининг, который может включать:

• Оценка звуков речи в словах и предложениях
• Оценка двигательной функции полости рта
• Орофациальное обследование
• Оценка понимания речи

Первоначальный скрининг может привести к отсутствию каких-либо действий, если будет установлено, что речевые симптомы соответствуют развитию.Если есть подозрение на нарушение, первоначальный скрининг может привести к направлению на комплексную оценку звуков речи, комплексную языковую оценку, аудиологическую оценку или другие медицинские услуги.

Первоначальные осмотры и более глубокие обследования могут проводиться в частной логопедической практике, реабилитационном центре, школе, программе ухода за детьми или центре раннего вмешательства. Для пожилых людей центры квалифицированного сестринского ухода и дома престарелых могут обследовать пациентов на предмет нарушений речи, слуха и языка.

Как устраняются затруднения речи?

После того, как оценка точно определяет, какой тип нарушения речи присутствует, пациенты могут начинать лечение. Патологи речи используют комбинацию терапии, упражнений и вспомогательных устройств для лечения речевых расстройств.

Согласно ASHA, логопедия может фокусироваться на двигательных (артикуляционных) или лингвистических (фонологических или языковых) элементах речи. Пациентам доступны различные виды логопедии.

Контекстное использование — Этот терапевтический подход учит методам последовательного воспроизведения звуков в различных слоговых контекстах, таких как фонематический или фонетический контексты. Эти методы полезны для пациентов, которые издают непостоянные звуки.

Фонологический контраст — Этот подход направлен на улучшение речи за счет выделения фонематических контрастов, которые служат для различения слов. Примеры могут включать минимальные оппозиционные слова (горшок vs.пятно) или максимальные противостояния (молл против звонка). Эти методы терапии могут помочь пациентам, использующим шаблоны фонологических ошибок.

Отличительная особенность — В этой категории терапии SLP фокусируются на элементах, которые отсутствуют в речи, таких как артикуляция или назальность. Это помогает пациентам, которые заменяют звуки, обучая их отличать целевые звуки от замещенных звуков.

Core Vocabulary — Этот терапевтический подход включает в себя отработку целых слов, которые обычно используются в общении с конкретным пациентом.Это эффективно для пациентов с непостоянным звуком.

Метафон — В этом типе терапии пациентов учат определять фонологические языковые структуры. Этот метод фокусируется на контрастировании звуковых элементов, таких как громкий и тихий, и помогает пациентам с проблемами неразборчивой речи.

Oral-Motor — Этот подход использует неречевые упражнения в дополнение к звуковой терапии. Это помогает пациентам обрести орально-моторную силу и контроль над артикуляцией.

Другие методы, которые профессионалы могут использовать для устранения дефектов речи, включают расслабление, дыхание, укрепление мышц и упражнения для голоса. Они также могут порекомендовать вспомогательные устройства, в том числе:

• Вспомогательные устройства для прослушивания
  • Системы радиопередачи
  • Персональные усилители
• Устройства дополнительной и альтернативной связи (AAC)
  • Доски для картин
  • Сенсорные экраны
  • Клавиатуры
  • Текстовые дисплеи
  • Речевые устройства
• Слуховые аппараты
• Кохлеарные имплантаты

Ресурсы для профессионалов по устранению затруднений речи

Следующие ресурсы предоставляют информацию для логопедов и других медицинских работников.

Вспомогательные устройства: Информация о слуховых и речевых аппаратах из NIDCD

Информация для аудиологов: публикации, новости и практические пособия для аудиологов из ASHA

Информация для речевых патологов: публикации, новости и практические пособия для SLP из ASHA

Советы для семей при расстройстве речи

Для родителей, которые обеспокоены тем, что у их ребенка может быть нарушение речи, или которые хотят предотвратить его развитие, существует ряд мероприятий, которые могут помочь.Ниже приведены задания, которыми родители могут регулярно заниматься для развития грамотности и речевых навыков.

1. Знакомство с новым словарным запасом
2. Чтение книжек с картинками и рассказов с различными звуками и рисунками
3. Разговор с детьми о предметах и ​​событиях
4. Отвечать на вопросы детей во время повседневных дел
5. Поощрение рисования и каракулей
6. Указание на слова при чтении книг
7. Выделение слов и предложений на предметах и ​​знаках

Родители могут предпринять следующие шаги, чтобы на ранней стадии выявить потенциальные дефекты речи.

1. Обсуждение проблем с врачами
2. Обращение за проверкой слуха, зрения и речи у врачей
3. Запрос оценок специального образования у школьных чиновников
4. Запрос направления к логопеду, аудиологу или другому специалисту

Когда ребенок занимается логопедом, логопеды обычно устанавливают отношения сотрудничества с семьями, делясь информацией и побуждая родителей участвовать в принятии терапевтических решений и практик.

SLP будут работать с пациентами и их семьями, чтобы установить цели в отношении результатов лечения. В дополнение к терапевтическим сеансам они могут разработать занятия и упражнения для семейной работы дома. Важно, чтобы во время терапии лица, осуществляющие уход, поддерживали детей и терпели их.

Ресурсы для родителей по устранению затруднений речи

Следующие ресурсы предоставляют дополнительную информацию о вариантах лечения нарушений речи.

Группы расстройств речи, языка и глотания: список групп самопомощи из ASHA

ProFind: Инструмент поиска для поиска сертифицированных SLP и аудиологов из ASHA

Контрольный список для развития слуха и общения ребенка: перечень вех, которые дети должны достичь к определенному возрасту, из NIDCD

Решая проблемы речевых расстройств

Речевые расстройства, выявленные в детстве, можно эффективно исправить, предоставляя детям больше возможностей для общения.Если не лечить, дефекты речи могут вызвать множество проблем во взрослом возрасте, и их сложнее диагностировать и лечить.

Родители, учителя, врачи, специалисты по речи и языку, а также другие заинтересованные стороны несут особую ответственность за распознавание и лечение речевых расстройств. Благодаря профессиональной терапии, вовлечению семьи, позитивной поддержке и сильной сети поддержки люди с дефектами речи могут преодолеть свои проблемы и развить необходимые коммуникативные навыки.

Дополнительные источники

Американская ассоциация речи, языка и слуха, Нарушения звука речи

Определите признаки, признаки речевых и языковых расстройств

Межгорное здравоохранение, фонологические расстройства

MedlinePlus, Нарушения речи — дети

Национальные институты здравоохранения, Национальные институты глухоты и других коммуникативных расстройств, «Быстрая статистика о голосе, речи, языке»

Речевые препятствия и типы речевых препятствий

Мы, люди, управляем общением.Через общение мы рассказываем, что чувствуем и о чем думаем. Нарушение общения может создавать препятствия во взаимодействии любого рода.

Речевые помехи (или расстройства) могут вызывать сбои в этом взаимодействии и разочарование у людей, поскольку они затрудняют вербализацию информации и чувств.

Однако есть несколько способов лечения нарушений речи. Патологи речи и другие специалисты могут работать с пациентами, чтобы преодолеть симптомы, а люди с дефектами речи могут изучить методы, позволяющие преодолеть эти препятствия.

## Что такое нарушение речи (расстройство речи)

Нарушения речи, или обычно называемые речевыми расстройствами , — это состояния, которые влияют на способность человека говорить бегло. Это может привести к тому, что человек не сможет правильно или ясно выражать свои мысли или чувства. Люди с дефектами речи могут иметь проблемы с формированием понятных слов или звуков. Это, в свою очередь, создает трудности в общении.

Согласно данным Национального института глухоты и других коммуникативных расстройств, за 2015 год, примерно у 1 из 12 детей в США в возрасте от 3 до 17 лет есть расстройства, связанные с речью, голосом, языком или глотанием.

## Общие типы препятствий для речи

Существуют различные типы речевых расстройств. Они затрагивают людей всех возрастных групп. Мы собрали некоторые из наиболее распространенных дефектов речи.

### Заикание

Заикание — это нарушение речи, при котором поток речи прерывается.Это также называется рассеянной речью или заиканием. У заикающихся людей повторение может возникать, когда они непроизвольно повторяют звуки, слова или гласные.

Люди, которые заикаются, могут столкнуться с блокировками во время речи, когда они знают, что хотят сказать, но им трудно произносить соответствующие звуки речи. Может показаться, что их слова застряли. Люди, которые заикаются, также могут растягивать определенные слова или звуки.

Симптомы заикания могут различаться в зависимости от ситуации.У некоторых людей определенных слов или звуков могут усилить заикание. Кроме того, стресс или разочарование, а также возбуждение могут сделать заикание более выраженным.

Заикание в процессе развития и * нейрогенное заикание * — два основных типа этого состояния.

• Заикание в процессе развития , наиболее распространенная форма заикания, встречается у маленьких детей, поскольку они все еще находятся в процессе обучения речи и языковых навыков.Заикание в развитии может быть результатом генетических факторов, и большинство ученых считают, что оно является результатом сложного взаимодействия множества факторов.

• Нейрогенное заикание может возникать, когда правильная координация между различными областями мозга, отвечающими за речь, нарушается из-за повреждения, например инсульта, травмы головы или других типов травм головного мозга. Это, в свою очередь, вызывает проблемы с воспроизведением беглой и четкой речи.

Среди общих поведенческих и физических симптомов, сопровождающих заикание, можно выделить

• Тремор губ
• Рывки головой
• Быстро мигает
• Напряжение в лице и плечах

### Афазия

Афазия, нарушение речи, возникает, когда нарушается производство или понимание речи, а также способность читать или писать.Это всегда результат травмы головного мозга. Наиболее частой причиной афазии является инсульт, особенно у пожилых людей. Афазия также может быть вызвана травмой головы, инфекцией или опухолями головного мозга.

Это расстройство нарушает выражение и понимание языка . Это может повлиять, главным образом, на один аспект языка, где нарушена способность извлекать имена объектов. Однако, как правило, могут быть нарушены различные аспекты коммуникации.

### Апраксия

Когда мы решаем говорить, наш мозг посылает сигналы соответствующим структурам нашего тела.Они работают вместе, чтобы произвести речь. Большая часть нашего мозга участвует в речи автоматически и бессознательно. Эти структуры получают инструкции от нашего мозга двигаться определенным образом, чтобы формировать соответствующие звуки, такие как наши голосовые связки открываются и закрываются, наш язык движется, а наши губы формируются.

Апраксия — это общий термин, который используется для обозначения повреждения головного мозга, которое приводит к нарушению двигательных навыков человека. Это может повлиять на любую часть тела. Апраксия речи особенно относится к нарушению моторики, которая помогает человеку правильно формировать звуки и речь.При апраксии способность координировать работу целевого набора мышц теряется, несмотря на то, что эти части тела здоровы и человек знает, что он хотел бы сказать.

##### Детская апраксия речи (CAS)

Когда у ребенка апраксия речи , сигналы, посылаемые его мозгом, не проходят должным образом. Это не значит, что ребенок не знает, что он хочет сказать. Они могут быть не в состоянии двигать языком или губами должным образом, чтобы говорить, даже если их мышцы здоровы.Проблема в том, как мозг отправляет сообщения, чтобы заставить рот и мышцы двигаться.

CAS также иногда называют вербальной диспраксией или апраксией развития. Однако, хотя в названии есть слово «развивающий» , это не та проблема, которую ребенок перерастет. Без лечения ребенок может не прогрессировать, а дети с САС могут не разучивать звуки речи в обычном порядке. Однако при правильном вмешательстве речь ребенка может улучшиться.

Подобно РАС, не все дети с КАС одинаковы, и у них могут быть разные симптомы. Вот некоторые из симптомов:

• Изменение или искажение звуков
• Более четкое произнесение коротких слов по сравнению с длинными словами
• Ударение неправильного слога
• Нарушения с мелкой моторикой
• Проблемы с орфографией, письмом, чтением

### Дизартрия Чтобы говорить, мы используем множество мышц, в том числе мышц лица, языка, горла и губ .Когда эти мышцы не работают или слабы, становится трудно говорить. Дизартрия — это тип расстройства речи, возникающий при слабости мускулов.

Это расстройство представляет собой расстройство моторной речи и, вероятно, может быть вызвано повреждением головного мозга или нервной системы. Определенные заболевания, которые влияют на нервы, контролирующие определенные мышцы, могут привести к дизартрии. Это может привести к повреждению или ослаблению мышц, которые мы используем, чтобы говорить.

Дизартрия может возникать с другими проблемами речи и языка, такими как апраксия и афазия, при которых трудно понять, что говорят другие, или рассказать другим о своих мыслях.Расстройство может быть развитием или приобретенным . Дизартрия развития возникает либо до рождения ребенка, либо при рождении из-за повреждения мозга. У детей обычно развивается дизартрия. Приобретенная дизартрия возникает из-за повреждения мозга, которое происходит в более позднем возрасте, например, инсульта или опухоли мозга. Взрослые, как правило, болеют дизартрией.

Существует два типа дизартрии в зависимости от той части нервной системы, на которую она влияет.

• Центральная дизартрия вызвана повреждением головного мозга.
• Периферическая дизартрия вызывается повреждением органов, необходимых для речи.

Расстройство может затруднять речь и может вызывать следующие симптомы:

• Говорить быстрее или медленнее, чем предполагалось
• Невнятная речь
• Бормотание
• Роботизированная речь
• Мягкая речь

## Причины нарушения речи

Нарушения речи могут быть вызваны многими факторами. Физические особенности, неврологические расстройства или психические расстройства могут вызывать дефекты речи. Иногда проблемы с развитием могут иметь значение и у детей. Физические и неврологические проблемы, которые могут вызвать дефекты речи, включают:

• Травма головного мозга
• Повреждение нервной системы
• Раковые и доброкачественные образования, опухоли
• Проблемы с мышцами и костями, например волчья пасть
• Проблемы со слухом
• Повреждение дыхательной системы

Проблемы психического здоровья и развития нервной системы также могут вызывать нарушения речи.Некоторые нарушения речи связаны с клиническими состояниями: Вот несколько из них:

• Расстройство аутистического спектра
• Синдром Дауна
• Генетические синдромы
• Рассеянный склероз
• Деменция

Также известно, что некоторые нарушения речи могут быть генетическими , например, если родитель или брат или сестра испытали языковые или речевые проблемы. Преждевременные роды, трудности во время родов, осложнения беременности, чрезмерное использование голоса, хронический кашель также могут вызывать нарушения речи.

## Как исправить дефект речи у детей

Варианты лечения дефектов речи зависят от типа и степени тяжести дефектов речи . Самый распространенный способ лечения — это, прежде всего, консультация специалиста, и чем раньше ребенок получит лечение, тем больше шансов обуздать нарушения речи. Однако расстройства речи можно лечить и в более зрелом возрасте.

Что касается детей, то обычно педиатр, учитель или другая заинтересованная сторона распознают симптомы речевого расстройства.Поскольку эти люди часто имеют дело с нарушениями речи и языка, они будут лучше знакомы с симптомами и тем, что порекомендовать родителям и их ребенку.

Врач проведет следующие тесты и оценки, чтобы определить, есть ли у вашего ребенка нарушение речи:

• Проверка зрения
• Проверка слуха
• Наблюдение за симптомами у пациента
• Анализ истории болезни и записей

Специалисты, работающие в этой области, также включают логопедов.Они могут оценивать, диагностировать и лечить многие коммуникативные расстройства. К ним относятся нарушения речи как у взрослых, так и у детей.

Специалист по патологии речи (SLP) также может провести первичный скрининг, чтобы определить, есть ли у вашего ребенка нарушение речи. Они могут оценивать звуки речи в словах и предложениях, устную двигательную функцию и понимание языка.

После первоначального скрининга, если обнаруживается, что речевые симптомы соответствуют развитию, никакие действия предпринимать нельзя.Однако, если специалист подозревает заболевание, вашего ребенка могут направить для получения оценки звука речи, аудиологического обследования или любых других медицинских услуг , которые необходимы.

После обследования, если установлен тип речевого расстройства у вашего ребенка, можно начинать лечение. Лечение состоит из различных подходов с комбинацией терапии, упражнений и вспомогательных устройств для лечения нарушений речи. Их проводит дефектолог.

Существуют различные виды лечения для детей с дефектами речи, которые могут включать логопедические упражнения, направленные на знакомство с определенными звуками или словами, или физические упражнения, направленные на укрепление мышц, производящих речь. Вот некоторые из них:

Контрастная терапия: Этот подход используется для улучшения речи за счет выделения фонематических контрастов. Они используются для различения слов. Слова с минимальной оппозицией, такие как «zip» и «pip», или максимальные оппозиции, такие как «man» и «fan», являются примерами этих слов.

Контекстное использование: Для этого подхода SLP обучают методам последовательного воспроизведения звуков в различных контекстах, основанных на слогах. Это могут быть фонематические или фонетические контексты. Этот метод полезен для тех, кто постоянно воспроизводит звуки.

Выбор цели: В этом подходе выбираются определенные звуки или слова, чтобы человек мог ознакомиться с речевыми моделями. Например, в эту терапию можно включить сложные слова, которые вызывают нарушение речи.

Орально-моторная терапия: Целью этого типа терапии является укрепление мышц, улучшение орального контроля, а также контроль дыхания для улучшения артикуляции. Этот подход использует неречевые упражнения для поддержки и дополнения звуковой терапии и может помочь детям развить беглость речи.

Лекарство: У некоторых людей могут развиваться тревожные расстройства из-за нарушений речи. Стресс, в свою очередь, может усилить симптомы речевого расстройства. Поэтому у некоторых людей иногда лекарства от беспокойства могут помочь уменьшить стресс и симптомы речевых расстройств.

Вспомогательные устройства: Специалисты также могут рекомендовать использование вспомогательных устройств. Например, ушные устройства — это электронные устройства, которые устанавливаются внутри слухового прохода, чтобы помочь улучшить беглость речи у людей с заиканием. Устройства для дополнительной и альтернативной коммуникации (AAC), такие как доски с картинками и устройства для генерации речи, также помогают ребенку в его речи и общении.

Наиболее распространенные расстройства речи и методы лечения

Речевые расстройства влияют на миллионы людей и их способность общаться.По оценкам Национального института глухоты и других коммуникативных расстройств, 5% детей в США в возрасте от 3 до 17 лет страдали расстройством речи за последние 12 месяцев. Некоторые речевые расстройства можно преодолеть, другие — пожизненные. В любом случае терапия с логопедом может помочь человеку максимально использовать свои речевые способности и разработать альтернативные методы общения.

Логопеды или логопеды завершают магистерскую программу, чтобы иметь возможность оценить речь и общение человека, составить план лечения и предоставить лечение для улучшения речи человека и других методов общения.Карьера некоторых логопедов связана с исследованиями и разработками рекомендаций по лечению различных речевых и языковых расстройств.

Что такое речевое расстройство?

Речь — это то, как люди издают звуки и слова, согласно Американской ассоциации речи, языка и слуха (ASHA). Проблемы с речью могут включать неспособность четко произносить звуки, хриплый голос или заикание (повторение звуков или паузы при разговоре).

Язык — это не то же самое, что речь; это слова, которые мы используем, чтобы делиться идеями.Проблемы с языком могут включать трудности с пониманием, разговором, чтением или письмом.

Согласно ASHA, нарушение речи — это нарушение артикуляции звуков, беглости речи или голоса. Это один из многих типов коммуникативных расстройств, к которым также относятся нарушения речи и слуха.

Типы расстройств речи

Различают три категории речевых расстройств:

• Расстройства артикуляции : необычное воспроизведение речевых звуков, включающее замены, пропуски, добавления или искажения, которые могут повлиять на то, понятны ли звуки другим людям.
• Нарушения беглости : прерывания речи человека, например необычная скорость, ритм или повторение звуков, слогов, слов или фраз.
• Нарушения голоса : ненормальное воспроизведение или отсутствие вокала, высоты тона, громкости, резонанса или продолжительности, не соответствующие возрасту и полу человека.

Причины нарушения речи

Медицинскому сообществу неизвестны причины всех нарушений речи, и у многих причина может быть разной.Возможные причины нарушений речи включают:

• Повреждение головного мозга : Некоторые нарушения речи и другие коммуникативные расстройства вызваны врожденным заболеванием. Ребенок или взрослый, получивший черепно-мозговую травму, может получить повреждение той части мозга, которая влияет на речь. Кроме того, на речь могут влиять такие заболевания и состояния, как инсульт, деменция, болезнь Паркинсона, БАС, болезнь Хантингтона, рассеянный склероз, церебральный паралич, мышечная дистрофия, рак и доброкачественные опухоли головного мозга.
• Состояние нервной системы : заболевание, поражающее нервную систему человека, может поражать мышцы рта, челюсти, губ или языка или их голосовые связки (голосовой ящик).
• Повреждение нервов : Повреждение нервов в голосовом аппарате может повлиять на голосовые связки и вызвать нарушения голоса, которые являются одним из видов нарушения речи.
• Стресс : В некоторых случаях считается, что стресс может вызвать определенные нарушения речи.

10 Распространенные расстройства речи

1. Детская апраксия речи

При разговоре сообщения из мозга приказывают мышцам рта и горла двигаться. По словам Аша, при детской апраксии сообщения не доходят до мышц должным образом.Мышцы ребенка не слабые, но они не могут двигать ртом или языком, чтобы издавать нужные звуки. Степень тяжести этого состояния может быть разной. В более серьезных случаях ребенок может быть не в состоянии много говорить.

Детская апраксия — это не проблема развития, из которой ребенок может вырасти. С помощью логопеда можно улучшить речь ребенка. Но в конечном итоге способ, которым ребенок учится произносить звуки речи, не будет типичным для других детей.

2.Взрослый Апраксия

Апраксия речи у взрослых также называется приобретенной апраксией речи, вербальной апраксией и диспраксией. Взрослые страдают вербальной апраксией из-за повреждения головного мозга, например, инсульта, кислородной недостаточности или черепно-мозговой травмы.

Приобретенная апраксия у взрослых может по-разному влиять на их речь. Человек может издать новый звук, пропустить звуки или сказать что-то не так. Возможно, они не смогут постоянно издавать правильный звук. Человеку может быть трудно контролировать свой рот, губы и язык, чтобы издавать правильные звуки.Возможно, им придется говорить медленно. В тяжелых случаях взрослый может вообще не разговаривать.

3. Дизартрия

Дизартрия является результатом мышечной слабости из-за повреждения головного мозга. Тяжесть состояния может быть разной, и оно может сопровождаться другими состояниями, такими как речевая апраксия. Люди с дизартрией могут невнятно произносить слова, говорить медленно или слишком быстро, говорить тихо, звучать как робот и быть не в состоянии хорошо двигать ртом или языком. Голоса некоторых людей звучат иначе, чем до травмы.

4. Орофациальные миофункциональные расстройства

Люди любого возраста могут иметь орофациальное миофункциональное расстройство (OMD). OMD может мешать развитию костей и мышц лица и рта человека. Это может повлиять на способность человека дышать, глотать, есть и говорить. Различные проблемы могут вызвать OMD, в том числе все, что заставляет человека держать язык в нужном месте или сжимать губы в состоянии покоя.

Один из видов OMC называется выталкиванием языка, при котором дети высовывают язык, когда они пытаются поговорить, выпить или поесть.

5. Нарушения звука речи

Ребенок, который не может правильно произносить звуки речи к 4 годам, может иметь нарушение звука речи, также известное как фонологическое расстройство или нарушение артикуляции. Однако нарушения звука речи бывают не только у детей. Взрослые могли страдать заболеванием с детства или заразиться этим заболеванием после перенесенного повреждения головного мозга.

При нарушении звука речи человек может издавать один звук вместо другого, добавлять звуки, изменять звук или пропускать звук.Изменения могут быть достаточно серьезными, чтобы другим было трудно их понять. Важно отметить, что люди с акцентами будут делать некоторые из этих вещей, например заменять один звук другим. Акцент или диалект не являются нарушением звука речи.

6. Заикание

Заикающийся человек может повторять целые слова или звуки, растягивать звуки или с трудом произносить определенные слова. Они известны как повторения, продолжения и блоки соответственно. Хотя время от времени каждый может заикаться, заикание становится расстройством речи, когда оно мешает человеку общаться с другими и сопровождается негативными чувствами при разговоре.

Нет конкретной причины заикания. Возможно, это результат различий в детском мозге. Во многих случаях заикание имеет семейный анамнез. Большинство детей начинают заикаться в возрасте от 2 до 6 лет. Если заикание длится более 6 месяцев, возможно, потребуется лечение у логопеда.

7. Нарушения голоса

Несколько условий влияют на голос человека и, следовательно, на его способность говорить. К ним относятся:

Хронический кашель : Кашель, который продолжается более четырех недель у детей и восьми недель у взрослых, считается хроническим.Это может изменить звучание голоса человека или его способность говорить.

Парадоксальное движение голосовых связок : PVFM — это когда голосовые связки человека (внутри голосового аппарата) закрываются частично или полностью, когда они должны открываться. Это может вызвать затруднение дыхания, изменить голос человека или привести к потере голоса. PVFM может быть вызван кислотным рефлюксом, стрессом, дымом, пыльцой, другими аллергенами, физическими упражнениями или вдыханием холодного воздуха, хотя никто не знает первопричину.

Спастическая дисфония : при этом хроническом заболевании голосовые связки человека не двигаются должным образом.Человек с этим расстройством может быть не в состоянии говорить все время, хотя в других случаях его голос может звучать нормально. Когда они разговаривают, их голосовые связки могут сокращаться или сжиматься, из-за чего они звучат отрывисто или хрипло. Это состояние может быть вызвано заболеванием головного мозга или нервной системы.

Узелки и полипы голосовых складок : Наращивание голосовых складок человека может изменить его голос и вызвать дискомфорт и боль. Это состояние обычно вызвано злоупотреблением голосом — как правило, длительным злоупотреблением или злоупотреблением.

Паралич голосовых связок : Паралич голосовых связок возникает, когда одна или обе голосовые связки не могут двигаться. Если они не могут собраться вместе, разделиться и завибрировать, значит, у человека нет голоса. Это также вызывает проблемы с дыханием и глотанием. Когда одна складка парализована, голос человека может быть тихим. Они могут быть ограничены в своей высоте и тоне, а также звучать хрипло. Когда парализованы две складки, человеку может потребоваться трахеотомия.

8. Афазия

Афазия — это языковое расстройство, вызванное повреждением левого полушария мозга.Людям с афазией может быть трудно понимать других людей, говорить, читать или писать. Например, человек с афазией может слышать другого человека и понимать его, но тогда ему трудно отвечать правильными звуками речи. Афазия может привести к тому, что люди не запомнят правильное слово, скажут неправильное слово, составят слова, им будет трудно говорить полными предложениями или им трудно произносить связные предложения.

9. Избирательный мутизм

Избирательный мутизм — это языковое расстройство в детстве, часто связанное с чрезмерной застенчивостью ребенка, страхом смущения, травмой, желанием побыть одному или тревожным расстройством.Ребенок может отказываться говорить в определенных ситуациях, например, в общественных местах или в школе.

10. Задержка речи в детстве

Ребенок, который значительно отстает в развитии языковых и речевых навыков, может иметь языковое расстройство. Это так называемые дошкольные языковые расстройства. Замедленная речь также называется алалией. Некоторым детям сложно пользоваться восприимчивой речью, которая помогает им следовать указаниям, понимать жесты и отвечать на вопросы. У других возникают трудности с выразительным языком, например, с заданием вопросов, называнием предметов или составлением слов для предложения.У некоторых детей проблемы с обоими.

Лечение расстройства речи

Многие речевые расстройства невозможно вылечить, но, получая речевую и языковую терапию у лицензированного дефектолога, многие дети и взрослые могут улучшить свою речь или адаптироваться к альтернативным методам общения.

Логопеды могут помочь людям узнать, как правильно издавать звук, в том числе когда и как двигать ртом и языком, попрактиковаться в произнесении определенных звуков, научиться определять, когда звук правильный или неправильный, и попрактиковаться в использовании звуков в более длинных предложениях.Логопеды могут дать детям и взрослым упражнения для улучшения их речи. Кроме того, в зависимости от типа речевого расстройства может потребоваться другая медицинская или психиатрическая помощь.

Речевые расстройства поражают детей и взрослых из всех слоев общества. Но эти расстройства не должны стоять на пути их общения, образования и карьеры. Лицензированные речевые патологи могут помочь людям улучшить свою речь и, когда это будет полезно, научиться использовать дополнительные и альтернативные методы общения.

Последнее обновление информации: июнь 2020 г.

Получите степень магистра в области патологии речи в колледже Эмерсон

Эмерсон Колледж

Получите степень магистра наук в области коммуникационных наук и расстройств всего за 20 месяцев.

Получите степень магистра в области патологии речи в колледже Эмерсон

• Получение степени всего за 20 месяцев
• Подготавливает вас к прохождению сертификации в качестве универсального специалиста по SLP
• Варианты обучения на 5 и 9 курсов
• Сейчас принимаются заявки

Спонсируемая программа

Получите степень магистра в области патологии речи в Университете Бэйлора

Университет Бэйлора

Получите степень магистра наук в области коммуникационных наук и расстройств в Интернете в Университете Бэйлора

Получите степень магистра наук в области коммуникационных наук и расстройств в Интернете в Университете Бэйлора

• Получение степени всего за 20 месяцев
• Доступны варианты полной и частичной занятости
• Те же стандарты, что и в программе на территории кампуса, которая предусматривает более 50 лет обучения SLP
• Сейчас принимаются заявки

Спонсируемая программа

Получите степень магистра в области патологии речи в NYU Steinhardt

Нью-Йоркский университет

Подготовьтесь к лицензированию SLP из любой точки страны с помощью современной онлайн-платформы.

Получите степень магистра в области патологии речи в NYU

• Онлайн-классы с участием не более 15 студентов
• Подготовьтесь к лицензированию SLP из любой точки страны с помощью современной онлайн-платформы
• Сейчас принимаются заявки

Спонсируемая программа

Различные виды проблем с речью и их причины

Что ж, есть много причин, по которым детям может быть трудно научиться говорить.Иногда это просто задержка в развитии речи, и ребенок начинает учиться говорить самостоятельно.

В других случаях могут возникнуть особые проблемы, которые потребуют обследования и лечения, например, у логопеда. Обычно мы думаем о таких проблемах в двух основных областях.

Первая область — язык. Если у ребенка проблемы с языковым развитием, у него возникают проблемы с развитием словарного запаса, с изучением того, что такое разные слова и что они означают.У них могут быть проблемы с пониманием того, что им говорят. У них могут быть трудности с изучением определенных грамматических форм, например, форм прошедшего времени. Или им может быть трудно научиться складывать слова в правильном порядке.

Другая категория, о которой мы думаем при оценке детей, — это речь. Речь — это просто акустика или звук языка. Когда люди говорят, это одна из форм языка. Речь включает в себя движение ротовых артикуляторов — языка, челюсти, губ — для создания звуков языка.Итак, речь — это своего рода вербальный компонент языка. И когда мы оцениваем детей, мы действительно смотрим на обоих. У детей могут быть трудности как с языком, так и с речью, или с одним из них — больше, чем с другим.

Ну, есть много разных проблем с речью. Мы думаем о них по категориям. То есть некоторые дети испытывают трудности с обучением речи, потому что им трудно выучить управляемую правилами систему звуков для своего языка. Таким образом, эти дети могут не выучить все звуки или могут заменить один звук другим.

Но еще одной важной категорией проблем с речью являются двигательные нарушения речи. И это может происходить по разным причинам. Иногда сами мышцы слабые, поэтому звуки искажаются или невнятны. Однако иногда с мышцами все в порядке. Но процессы мозга, которые говорят мышцам, что делать, работают неэффективно. Итак, это другой вид моторного расстройства речи. И для такого рода расстройства моторной речи мы используем термин детская апраксия речи.

Некоторые проблемы с речью на самом деле связаны с потерей слуха, из-за которой ребенок может неправильно издавать звуки или не выучить систему звуков для своего языка. У других детей могут быть структурные проблемы, такие как волчья пасть, при которой звуки могут искажаться из-за реальных изменений во рту, особенно в небе. Иногда даже зубной ряд и то, как зубы соединяются во рту, могут вызывать некоторые проблемы с речью.

Языковые и речевые расстройства у детей

Дети рождаются готовыми к изучению языка, но им необходимо выучить язык или языки, которые используются в их семье и окружении.Изучение языка требует времени, и дети различаются по тому, насколько быстро они осваивают основные этапы языкового и речевого развития. Обычно развивающиеся дети могут испытывать проблемы с некоторыми звуками, словами и предложениями во время обучения. Однако большинство детей в возрасте 5 лет легко могут использовать язык.

Помощь детям в изучении языка

Родители и опекуны — самые важные учителя в раннем детстве. Дети изучают язык, слушая, как говорят другие, и практикуясь.Даже маленькие дети замечают, когда другие повторяют, и реагируют на их шумы и звуки. Языковые и интеллектуальные навыки детей становятся сильнее, если они слышат много разных слов. Родители могут помочь своему ребенку учиться разными способами, например,

• Реагируя на первые звуки, бульканье и жесты ребенка.
• Повторение сказанного ребенком и добавление к нему.
• Говорить о вещах, которые видит ребенок.
• Задавать вопросы и слушать ответы.
• Просмотр или чтение книг.
• Рассказы.
• Пение песен и обмен стишками.

Это может происходить как во время игры, так и в повседневной жизни.

Родители также могут наблюдать следующее:

Узнайте больше о языковых вехах. Наблюдайте за вехами в действии.

Начало страницы

Некоторые языки скорее визуальные, чем разговорные. Американский язык жестов использует для общения визуальные сигналы, в том числе жесты, мимику и движения тела.

Что делать, если есть сомнения

Некоторым детям трудно понимать и говорить, и им нужна помощь. Они могут не осваивать языковые вехи одновременно с другими детьми, и это может быть признаком языковой или речевой задержки или расстройства.

Развитие речи состоит из разных частей, и у детей могут быть проблемы с одним или несколькими из следующих:

• Понимание того, что говорят другие (восприимчивый язык). Это могло быть связано с
  • Не слышу слов (потеря слуха).
  • Не понимаю значения слов.
• Передача мыслей с помощью языка (выразительный язык). Это могло быть связано с
  • Не знаю слов, которые нужно использовать.
  • Не знаю, как складывать слова.
  • Знание слов, которые нужно использовать, но неспособность их выразить.

Языковые и речевые расстройства могут существовать вместе или сами по себе. Примеры проблем с языком и развитием речи включают следующее:

• Расстройства речи
  • Трудности с правильным формированием определенных слов или звуков.
  • Проблемы с плавным переходом слов или предложений, например заикание или заикание.
• Задержка речи — способность понимать и говорить развивается медленнее, чем обычно
• Языковые расстройства
  • Афазия (трудности с пониманием или говорением по частям языка из-за травмы головного мозга или его работы).
  • Расстройство обработки слуха (трудности с пониманием значения звуков, посылаемых ухом в мозг)

Подробнее о языковом расстройстве — значок на внешнем языке.

Языковые или речевые расстройства могут возникать вместе с другими нарушениями обучения, влияющими на чтение и письмо. Дети с языковыми расстройствами могут чувствовать разочарование из-за того, что они не могут понять других или заявить о себе, и они могут действовать, действовать беспомощно или замкнуться. Языковые или речевые расстройства также могут сопровождаться эмоциональными или поведенческими расстройствами, такими как синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ) или тревожность. Дети с нарушениями развития, включая расстройство аутистического спектра, также могут иметь трудности с речью и языком.Сочетание проблем может затруднить успешную учебу ребенка в школе. Правильная диагностика детского расстройства имеет решающее значение, чтобы каждый ребенок мог получить правильную помощь.

Начало страницы

Обнаружение проблем с языком или речью

Если у ребенка проблемы с языковым или речевым развитием, поговорите с врачом об обследовании. Первый важный шаг — выяснить, не страдает ли ребенок потерей слуха. Потеря слуха может быть трудно заметить, особенно если у ребенка потеря слуха только на одно ухо или у ребенка частичная потеря слуха, что означает, что он может слышать одни звуки, но не другие.Узнайте больше о потере слуха, скрининге, оценке и лечении.

Специалист по языковому развитию, такой как внешний значок речевого патолога, проведет тщательную оценку, чтобы определить, какой тип проблемы с языком или речью может быть у ребенка.

В целом, изучение более чем одного языка не вызывает языковых расстройств, но дети могут не следовать точно таким же этапам развития, как те, кто изучает только один язык. Развитие способности понимать и говорить на двух языках зависит от того, сколько у ребенка практики в использовании обоих языков, и от вида практики.Если ребенок, изучающий более одного языка, испытывает трудности с языковым развитием, может потребоваться тщательная оценка со стороны специалиста, который понимает развитие навыков более чем одного языка.

Начало страницы

Лечение языковых или речевых расстройств и задержки развития

Детям с языковыми проблемами часто требуется дополнительная помощь и специальные инструкции. Патологоанатомы могут работать напрямую с детьми и их родителями, опекунами и учителями.

Наличие языковой или речевой задержки или расстройства может дать ребенку право на раннее вмешательство, внешний значок (для детей до 3 лет) и услуги специального образования (для детей в возрасте от 3 лет).Школы могут провести собственное тестирование на языковые или речевые расстройства, чтобы определить, нужно ли ребенку вмешательство. Если есть другие проблемы со слухом, поведением или эмоциями ребенка, необходимо пройти обследование у медицинского работника. Родители, медицинские работники и школа могут работать вместе, чтобы найти правильные направления и лечение.

Что должен знать каждый родитель

Дети с особыми ограничениями в обучении, включая языковые или речевые расстройства, имеют право на получение услуг специального образования или приспособления в школе в соответствии с внешним значком Закона об инвалидах в образовании (IDEA) и разделом 504 внешнего значка, антидискриминационным законом.

Получите помощь в Центре обучения и информации для родителей в вашем штате внешний значок

Роль поставщиков медицинских услуг

Медицинские работники могут сыграть важную роль в сотрудничестве со школами, чтобы помочь ребенку с речевыми или языковыми расстройствами, задержкой или другими ограниченными возможностями получить необходимые им специальные услуги. Американская академия педиатрии создала отчет, в котором описывается роль, которую медицинские работники могут играть в оказании помощи детям с ограниченными физическими возможностями, включая языковые или речевые расстройства.

Начало страницы

Дополнительная информация

Информация CDC о потере слуха

Национальный институт глухоты и других коммуникативных расстройств внешний значок

от рождения до 5: смотри, как я процветаю внешний значок

Американская ассоциация речи, языка и слуха внешний значок

Нарушения речи и языка у детей

Нарушения звука речи

Ребенок с нарушением звука речи не может произносить все звуки речи словами.Это может затруднить понимание речи ребенка. Люди могут не понимать ребенка в повседневных ситуациях. Для большинства детей причина нарушения звука речи неизвестна. Другие нарушения звука речи могут быть связаны с такими вещами, как волчья пасть, проблемы с зубами, потеря слуха или трудности с контролем движений рта.

Причины для беспокойства

• Ребенок перестает лепетать согласные звуки (особенно b, d, m и n) в возрасте 8 или 9 месяцев.
• Ребенок после 18 месяцев общается в основном с гласными звуками или жестами.
• Многие люди в возрасте 3 лет не понимают речь ребенка.
• Речь ребенка трудно понять в возрасте 4 лет и старше.

Нарушения голоса

Голос издается, когда воздух из легких движется вверх и вызывает вибрацию голосовых связок. Это называется фонацией. При голосовых нарушениях голос может быть резким, хриплым, хриплым, прерывистым, прерывистым или внезапным.Нарушения голоса могут быть вызваны вокальными узелками, кистами, папилломами, параличом или слабостью голосовых связок.

Причины для беспокойства

• Голос хриплый, резкий или хриплый.
• Голос всегда слишком громкий или слишком тихий.
• Поле не соответствует возрасту или полу ребенка.
• Голос часто «срывается» или внезапно меняет высоту тона.
• Частая потеря голоса

Резонансные расстройства

Резонанс — это общее качество голоса.Резонансное расстройство — это когда качество голоса изменяется при прохождении через пространства горла, носа и рта различной формы. К резонансным нарушениям относятся:

Гипоназальность (Denasality): Это когда через нос выходит недостаточно звука, из-за чего ребенок кажется «заложенным». Это может быть вызвано заложенностью носа или аллергией.

Гиперназальность : Это происходит, когда подвижная мягкая часть неба (велум) не полностью закрывает нос от задней стенки глотки во время речи.Из-за этого через нос выходит слишком много звука. Это может быть связано с расщелиной неба, подслизистой расщелиной, коротким небом, широким носоглоткой, удалением слишком большого количества ткани во время аденоидэктомии или плохой подвижностью мягкого неба.

Резонанс Cul-de-Sac: Это когда есть блокировка звука в носу, рту или горле. В результате голос звучит приглушенно или тихо.

Причины для беспокойства:

• Звуки речи гипоназальные или гипоназальные
• Слышно, как воздух выходит из носа во время речи

Нарушение беглости (заикание)

Свободная речь — это естественный «поток» или поступательное движение речи.Заикание — самый распространенный тип нарушения беглости речи. Заикание возникает, когда в этом ритме или потоке речи наблюдается ненормальное количество повторений, колебаний, удлинений или блоков. Напряжение также можно увидеть на лице, шее, плечах или кулаках. Есть много теорий о том, почему дети заикаются. В настоящее время причина, скорее всего, связана с основными неврологическими различиями в речевой и языковой обработке. Внутренние реакции говорящего и внешние реакции других слушателей могут влиять на заикание, но не вызывают заикания.

Причины для беспокойства

• Родители обеспокоены заиканием.
• У ребенка ненормальное количество повторений, колебаний, удлинений или блоков в естественном течении речи.
• Ребенок проявляет напряжение во время речи.
• Ребенок избегает разговоров из-за боязни заикания.
• Ребенок считает себя заикающимся.

Лечение расстройств речи

Раннее вмешательство очень важно для детей с коммуникативными расстройствами.Лечение лучше всего начинать в раннем или дошкольном возрасте. Эти годы — критический период для нормального изучения языка.

Ранние навыки, необходимые для нормальной речи и языкового развития, можно проверить даже у младенцев. В этом возрасте речевой патолог вместе с родителями работает над стимулированием развития речи и языка в домашних условиях. Активное лечение в виде индивидуальной терапии обычно начинается в возрасте от 2 до 4 лет.

Если у вас есть проблемы с коммуникативными навыками вашего ребенка, обсудите их с лечащим врачом.Врач, скорее всего, направит ребенка к логопеду для обследования и лечения.

Все дети с речевыми и языковыми расстройствами также должны пройти проверку слуха.

Помощь своему ребенку

Дети учатся речи и языковых навыков, слушая речь других и практикуясь, когда они разговаривают с другими. Родители — самые важные учителя для своего ребенка в ранние годы.

Они могут помочь ребенку, давая множество возможностей слушать речь и говорить.Это можно сделать, часто указывая и называя важных людей, места и вещи. Они также могут читать и разговаривать с ребенком в течение дня, особенно во время повседневных дел, интерактивных игр и любимых занятий. Родители могут дать ребенку образцы слов и предложений для повторения.

Родители также могут предоставить ребенку возможность отвечать на вопросы и разговаривать. Слушать музыку, петь песни и рассказывать детские стихи — также отличные способы развить речь и языковые навыки, весело проводя время с ребенком.