Дети и компьютер | Статьи клиники «Эксимер»
Детям, живущим в современном мире, компьютер, зачастую, заменяет общение с друзьями, занятия спортом, подвижные игры в свободное время, прогулки на свежем воздухе. Сложно отрицать, что компьютер позволяет ребенку развиваться, получать информацию, общаться… Однако, многие родители не знают, что многочасовое сидение за компьютером может вызвать компьютерный синдром, который выражается в спазме аккомодации — длительном статичном перенапряжении и синдроме сухого глаза, возникающим в связи с пересыханием поверхности роговицы глаза от редкого моргания и непрерывного смотрения на объект работы.
В ходе общения с компьютером детям приходится решать постепенно усложняющиеся пространственные и логические задачи, что требует значительного умственного и зрительного напряжения, поскольку на довольно близком расстоянии приходится рассматривать на экране мелкие буквы, рисунки, цифры, штрихи.
Еще один важный фактор — нервно-эмоциональное напряжение. Не секрет, что общение с компьютером, особенно с игровыми программами, сопровождается сильным нервным напряжением, поскольку требует быстрой ответной реакции. Кратковременная концентрация нервных процессов вызывает у ребенка явное утомление. Работая за компьютером, он испытывает своеобразный эмоциональный стресс.
Добавим сюда и сидячую позу, которая увеличивает статистическую нагрузку и снижает, и без того низкую, двигательную активность современного ребенка. В результате долгого сидения в неподвижном положении появляются боли в мышцах шеи, спины, головные боли, болят суставы кистей рук, что может стать причиной возникновения различных заболеваний опорно-двигательной системы.
| неправильная посадка за компьютером |
правильное положение |
Как показывает статистика, даже работа за компьютером в течение 1-2 часов, вызывает у 73% подростков общее и зрительное утомление, в то время как от обычных учебных занятий усталость появляется только у 54% детей. Зачастую, увлекшись компьютерной игрой, дети не замечают переутомлений, которые в дальнейшем сильно отражаются на их зрении. Усталость, рассеянность внимания, беспокойство начинают проявляться у детей уже после 15-ти минутной работы за компьютером, а после 20-ти минут у 25% детей специалистами были зафиксированы неприятные явления со стороны зрительного аппарата и центральной нервной системы.
Техника безопасности
Предупредить появление переутомления — можно.
Для этого необходимо ограничить длительность времяпрепровождения ребенка за компьютером, регулярно проводить гимнастику для глаз, правильно организовать рабочее место, использовать только качественный компьютерные программы, соответствующие его возрасту, проветривать помещение, где находится компьютер, после каждого часа работы.
Влияние компьютера на зрение, кроме того, можно снизить, купив хороший современный монитор с высокой разрешающей способностью и высокой частотой развертки изображения, которая существенно снижает эффект мерцания. Оптимальный размер экрана для малыша — 15 дюймов, для школьника можно покупать 17-дюймовый монитор. Правильное расстояние до монитора — около 45-60 см, желательно на уровне глаз, правильное освещение — естественный свет, падающий слева, а в темное время суток — лампа должна освещать только документ, с которым работает ребенок, но не сам экран монитора, чтобы избежать бликов, осложняющих работу.
Многие родители не осведомлены о существовании норм, установленных Министерством Здравоохранения РФ, по использованию компьютера детьми.
Нормы эти весьма строгие, но объективные. Для первоклассников время за компьютером не должно превышать 10-ти минут в день, всего лишь 15 минут рекомендуют проводить детям вторых — пятых классов и 20 минут ученикам шестых-седьмых классов. Старшеклассникам нормы Минздрава предписывают не более 30-ти минут непрерывной работы за компьютером на первом часу занятий и 20-ти минут на втором. Безопасная норма компьютерных игр, которые так любят современные подростки, составила 10 минут для детей младших классов и 15 минут для старшеклассников. Кроме того, категорически запрещаются компьютерные игры перед сном.
Для того чтобы уменьшить вредное влияние неудобной позы, необходимо правильно подобрать рабочую мебель. Именно специализированная детская мебель поможет уменьшить нагрузку и сохранить правильное положение при работе за компьютером. Стул на роликах, с регулируемой высотой и наклоном спинки, без подлокотников, вращающийся вокруг своей оси. Стол — со специальной выдвижной доской для клавиатуры.
ВАЖНО!!!
- В помещении с работающим компьютером изменяются физические характеристики воздуха: температура может повышаться до 26-27 градусов, относительная влажность — снижаться ниже нормы (до 40-60%), а содержание двуокиси углерода — увеличиваться. Воздух ионизируется, увеличивается число положительных (тяжелых) ионов, что неблагоприятно влияет на работоспособность. Некоторые люди, в том числе дети, особенно чувствительны и болезненно реагируют на эти изменения воздуха. У них появляется першение в горле, покашливание из-за повышенной сухости слизистых.
- Не стоит забывать про высокочастотные электромагнитные поля, которые создает отклоняющая электромагнитная система монитора. Будьте внимательны: в современных моделях такое излучение наиболее сильно сзади и вверху монитора, а впереди незначительно. Поэтому нельзя наклоняться над монитором, ставить его лучше задней стенкой к стене.
- Компьютер может создавать электростатическое поле высокой напряженности, которое действует как раз на расстоянии полуметра от экрана, разгоняя осевшие на экран пылинки до высоких скоростей и отрицательно влияя, таким образом, на кожу и глаза того, кто сидит перед компьютером.
Как защитить глаза?
Работа за компьютером накладывает дополнительные требования по отношению к зрению. Сохранить здоровье глаз у ваших детей возможно, если придерживаться некоторых правил во время работы за компьютером.
- Чаще переводить взгляд на удаленный объект;
- правильно установить экран монитора и постараться предотвратить отсутствие бликов на экране;
- работать при надлежащей освещенности помещения, не работать в темноте;
- моргать каждые 3-5 секунд;
- выбрать правильное расстояние (не менее 50 см.) до монитора;
- по возможности сокращать время работы за компьютером;
- делать 2-3-минутные перерывы при работе за компьютером.
Обучение детей работе на компьютере
Для начала отметьте те пункты, которые описывают знакомую Вам ситуацию:
- ребенок родился, когда в доме уже был компьютер
- ребенок легко владеет мышью, а на клавиатуре работает только двумя пальцами
- ребенок легко скачивает и устанавливает игры
- для выполнения школьных заданий на компьютере ребенок обращается за помощью к Вам
- ребенок не знает правил безопасной работы в Интернет
- в школе началась информатика, и оценки по этому предмету не блестящие
Если Вы не сталкивались с подобными ситуациями, то не тратьте свое время, и нижеследующий текст читать не имеет смысла. В обратном случае …
В обратном случае попробуем разобраться в проблеме. Отметим очевидные и не требующие долгих рассуждений аспекты. Да, наши дети родились и растут в мире, где компьютер — такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение.
Да, компьютер опасный для здоровья аппарат. Нет, мы не можем исключить компьютер из жизни ребенка, это неразумно. Да, мы знаем, что есть компьютерные программы, способствующие интеллектуальному развитию. Нет, занятия с мышью не улучшают мелкую моторику. Да, мы боимся упустить момент, когда компьютер из помощника превратится во врага. И что делать?
Вам будет это интересно: базовые компьютерные технологии — комплексная программа развития способностей школьника
Сразу оговоримся, что точных рецептов быть не может, потому что дети разные. Одни быстро развиваются и быстро соображают, другие неторопливы, одни застенчивы, и им лучше учиться общаться с людьми лично, а не в сети, другие гиперактивны, и им стоит придумывать спокойные занятия и т.д. Также опустим здесь вопрос по сохранению здоровья детей у компьютера, т.е. учтем, что требования по режиму работы с компьютером, осанке, освещенности рабочего места и т.д. уже выполнены.
Компьютер до школы
Итак, дошколятам вполне достаточно нечастого общения с родительским компьютером.
Интернет предлагает огромное количество разных занимательных упражнений для развития ребенка. Например, пресловутые раскраски. Однако согласитесь, гораздо больше принесет пользы раскрашивание на бумаге, когда ребенок будет стараться не выйти за контур, увидит, что нельзя отменить выполненное действие, научится терпению и вниманию.
Мы не советуем сажать малыша младше 5 лет за компьютер.
Для детей постарше есть множество обучающих компьютерных программ, помогающих в обучении чтению и счёту. Мы не можем исключить положительное влияние развивающих приложений, они играют особую роль в формировании таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание.
Дошколёнку получаса за компьютером в день при правильной мотивировке вполне достаточно.
Поэтому мы советуем ограничиться развивающими программами либо занятиями, удовлетворяющими интересы ребенка. Например, психологи отмечают, что работа с компьютером развивает внимание, логическое и абстрактное мышление.
Развивающие игры помогут детям научиться принимать самостоятельные решения, а также быстро переключаться с одного действия на другое. Хорошо влияет компьютер и на творческие способности детей. В этом случае положительное влияние компьютера зависит от индивидуальных особенностей ребёнка: к примеру, одни дети начинают быстрее изучать языки, а другие — замечательно рисовать.
Компьютер и младшая школа
Компьютер в младшей школеВ младших классах школьная программа уже требует от ребенка использования компьютера: начинаются рефераты, доклады, сообщения, презентации. Влияние компьютера на детей в этом возрасте очень благотворно и может помочь в развитии определенных навыков. Заведите первокласснику его собственную папку на диске. Научите правильно сохранять результаты его работы, например, его рисунки или фотографии. Покажите, как искать информацию в Интернет.
Компьютер и младшая школаК 9-ти годам современный ребенок уже настолько активен в Интернете, развит и научен школой учиться, что приходит время систематизации его знаний о компьютере и целенаправленного привития ему серьезного отношения к компьютеру не как к игрушке, а как к источнику знаний, творческого удовольствия и рабочему инструменту.
Мы настоятельно рекомендуем в этом возрасте найти возможность рассказать ребенку об устройстве компьютера и файловой системе, чтобы сформировать сознательное отношение к этому устройству не как к «черному» ящику, — а к разумно управляемому аппарату. Полезны будут упражнения по правильной постановке рук на клавиатуре, по набору текста на русском/английском языке. Пора учить правильно пользоваться графическими редакторами, причем не «малякать» кисточкой, а добиваться аккуратного и красивого результата. Имеет смысл развивать логику, заняться с ребенком алгоритмикой: существуют программы и методики, помогающие в этом. И, конечно, приходит время обучать ребенка безопасности нахождения в Интернете.
Целенаправленные, систематические, правильно организованные занятия компьютерными технологиями способствуют развитию общего интеллектуального уровня ребенка. Специфика использования компьютерных программ такова, что ребенок вынужден тренировать память, внимание, аккуратность, сообразительность и логику.
Компьютер и средняя школа
Компьютер в средней школеВ средней школе нагрузка на школьника заметно увеличивается.
Без компьютера никак, и нахождение ребенка за компьютером прекращает быть игрой, теперь это действительно работа.
Нужно, чтобы школьник действовал быстро и эффективно, сокращая трудозатраты на рутинные операции. Для этого ребенок должен быть знаком с профессиональными приемами работы за компьютером. Ему необходимы такие знания и навыки, как правильная организация рабочего пространства, приемы работы без мыши, эффективный поиск в Интернете, правила работы с офисными продуктами, архиваторами, антивирусами, графическими редакторами, приемы компьютерного перевода и т.д. К тому же ребенок должен научиться самостоятельно разбираться с новыми программами. Это с одной стороны. С другой стороны, мы считаем, что с 5-6 класса следует направлять интерес ребенка в использовании компьютера. Нужно дать ему возможность попробовать себя в разных приложениях — программирование, дизайн, сайтостроение.
Это поможет школьнику самоопределиться, возможно, сформирует мнение о его будущей профессии.
Несомненно, ребенок, знающий больше, чем требует школьная программа, чувствует себя уверенней в коллективе, это придает ему вес в его собственных глазах.
Компьютер и профессия
Обучение старшиклассников IT-профессиям с 7-го класса и старше ребенка следует учить работать за компьютером с учетом его будущей профессии. Большинство специальностей сейчас предполагает использование компьютера. Речь идет не только о программистах, системных администраторах и вебмастерах. Врачи, дизайнеры, менеджеры, рекламщики и т.д и т.п. активно используют компьютерные технологии.
К тому же, опыт общения с преподавательским составом ВУЗов нашего города показывает, что ВУЗы ждут первокурсников, знающих компьютер и активно его использующих в рамках специальности.
Чтобы успешно учиться в ВУЗе, нужно начинать быть профессионалом еще в школе. Как не печально это звучит, но это факт.
Сколько ребенку можно сидеть за компьютером?
На нашем веб-сайте мы используем файлы cookie, которые помогают нам оптимизировать процесс использования сайта его посетителями.
Мы понимаем под термином «cookie-файлы» информационные элементы, которые направляются Вашему браузеру и сохраняются на Вашем компьютере для того, чтобы отслеживать и хранить информацию о Ваших действиях, связанных с использованием данного веб-сайта.
Благодаря cookie-файлам мы делаем веб-сайт лучше, так как видим, какие страницы Вы считаете полезными, а какие — нет, а также собираем и сохраняем информацию о Ваших прошлых действиях для персонализации его персонализации.
Ряд cookie-файлов веб-сайта используется только во время вашего нахождения на нем и удаляется при закрытии браузера. Другие cookie-файлы используются для того, чтобы запомнить, когда Вы возвращаетесь на веб-сайт, и у них более продолжительный срок действия.
Как используются cookie-файлы на этом веб-сайте:
отображение истории IP адресов;
отображение истории опросов;
отображение истории обращений;
отображение истории отзывов;
сохранение авторизации на веб-сайте (нет необходимости каждый раз вводить логин и пароль).
Также мы используем cookie-файлы третьих сторон:
Яндекс.Метрика;
Яндекс.Карты;
Google Analytics.
Cookie-файлы, которые мы сохраняем через веб-сайт, не содержат данных, на основании которых можно идентифицировать Вашу личность.
Информацию об отключении возможности хранения cookie-файлов, а также о процедуре удаления cookie-файлов, можно получить в руководстве к Вашему браузеру.
Обратите внимание, что при отключении возможности хранения cookie-файлов мы не гарантируем корректную работу нашего веб-сайта в Вашем браузере.
Мы сохраняем за собой право вносить изменения в уведомление об использовании cookie-файлов, а также в сами cookie-файлы и их количество, в любое время и без какого-либо дополнительного уведомления.
Вред компьютера для детей: миф или реальность
Плюсов у компьютера и Интернета множество. Но не меньше и минусов, это, безусловно, при неразумном его использовании. Однако, наши дети, к сожалению, большую часть дня находятся дома одни, без нашего присмотра, и вряд ли можно рассчитывать на то, что это время они посвятят исключительно чтению умных книг или подготовке уроков.
Скорее всего, они будут «зависать» в интернете, общаясь со своими сверстниками или состязаясь в он-лайн играх. И это самые безобидные компьютерные развлечения. Так что вред компьютера для детей, это все же больше реальность. Разложим все по полочкам. В юном возрасте человеческий организм находится в стадии активного развития и физического, и эмоционального, и интеллектуального, и духовного. Так вот, неограниченный доступ к компьютеру и в Интернет, вполне может изуродовать ребенка по всем этим составляющим.
С физиологической точки зрения опасности две:
Гиподинамия и искривление позвоночника. Вместо того, что бы заниматься спортом, играть на свежем воздухе в активные игры: футбол, бадминтон, волейбол с друзьями или кататься на скейтборде или велосипеде, ребенок сидит по нескольку часов подряд перед экраном монитора, иногда неподвижно застыв в одной позе. Результат: неразвитые мышцы, сутулость (в лучшем случае), низкая физическая активность, повышенная утомляемость, раздражительность.
Нарушения зрения. Доказано, что длительное созерцание изображений на экране монитора способно нанести ущерб зрению в несколько раз быстрее, чем неограниченный просмотр телевизора и сильнее на несколько порядков. Если же у вашего чада и так понижена острота зрения и астигматизм, то вы можете в дальнейшем столкнуться с очень большими проблемами.
С эмоциональной точки зрения, все может быть ещё хуже. В возрасте, когда формируются и закрепляются основные нервные реакции человеческого организма на различные внешние раздражители, негативная информация и импульсы, которыми переполнен интернет, могут нанести непоправимый ущерб психике ребенка. К тому же многочасовое нахождение перед монитором повышает раздражительность маленького человечка одновременно делая его апатичным к развлечениям и занятиям вне компьютера. Более того, будучи свободным в виртуальном общении, ребенок часто не может наладить контакт со своими сверстниками в реальной жизни.
С интеллектуальной точки зрения, опасность также имеет две составляющие.
Во-первых, не все то, что можно найти в интернете является истиной в последней инстанции. А учитывая, что зачастую для интернет-сайтов даже определенной узконаправленной специализации пишут отнюдь не специалисты в этой области, а рерайтеры, можно поставить под большой знак вопроса качество информации. Во-вторых, доступность и быстрота получения ответов на возникающие вопросы, не дают у ребенка развиваться способности к глубокому изучению материала. Полученные знания становятся поверхностными.
Вред компьютера для ребенка есть и с духовной точки зрения. Ведь доступность сайтов с порнографическим содержанием очень высока. Да, многие такие ресурсы защищены кодами, но их так легко сломать, да и главные страницы этих сайтов, просто кишат фотоматериалами для тех, кому 18+. Можно только предполагать, какой вред для нормального духовного развития и становления могут нанести такие сайты. Это же относиться и к ресурсам, содержащим шокирующую информацию о различных культах, ритуалах, субкультурах.
Вред компьютера для детей: что делать
Вы спросите: но что же делать? Запретить? Но, как известно, запретный плод наиболее сладок! Конечно, система запретов в сегодняшнем мире, где отовсюду кричат о свободе человека во всех ей проявлениях – просто не действует. Поэтому во главу углу нужно ставить качество воспитания ребенка, основанное на взаимном доверии, уважении и личном примере.
В детском и подростковом возрасте организм только развивается, все системы еще пластичны и неустойчивы. С одной стороны, такая гибкость и восприимчивость организма – это положительный фактор. Известно, что в детском возрасте тренировки и занятия по развитию каких-либо способностей гораздо эффективнее, чем у взрослых. Спортсмены и музыканты, ученые и художники обычно рано начинают свой путь к вершинам именно потому, что в юном возрасте быстрее и легче формируются необходимые навыки, развиваются нужные группы мышц, реакция и так далее.
Но, с другой стороны, организм ребенка оказывается беззащитным перед длительными негативными воздействиями, например, перед перенапряжением различных органов и систем во время продолжительных занятий за компьютером.
1. Напряжение органов зрения
Работа на компьютере требует значительного напряжения зрения. Это ведет не только к устойчивому утомлению мышц глаз, но и негативно сказывается на сетчатке и внутриглазных сосудах.
2. Влияние компьютера на центральную нервную систему ребенка
Исследования, проведенные отечественными учеными, показали, что у детей среднего возраста (5-7 классы), пользующихся компьютером 5-6 часов в неделю количество жалоб на головокружение и утомляемость возрастает на 15-25% по сравнению с детьми, которые компьютером не пользуются.
Чем младше ребенок, тем выше риск возникновения нарушений со стороны вегето-сосудистой системы, связанных с негативным влиянием компьютера на ребенка. У части детей вегето-сосудистые нарушения могут выражаться в повышенной утомляемости, слабости, трудностях засыпания и дневной сонливости, апатии и пугливости. У других в излишней темпераментности, вспыльчивости, быстрой отвлекаемости, рассеянности.
3. Негативные последствия для мышц рук
Во время занятий за компьютером возникает значительное статическое и динамическое напряжение кистей рук.
Однотипные движения и длительное нахождение рук в одной позиции приводят к стойкому утомлению мышц рук, нарушению кровообращения, ухудшению нервной проводимости. В результате, помимо болей в суставах рук, могут возникать нарушения координации пальцев, судороги кисти и предплечья. Очень неприятные последствия, не правда ли?
4. Перенапряжение шейного отдела позвоночника
Длительное напряжение мышц шеи, особенно при неправильной позе во время работы за компьютером, приводит к ухудшению кровоснабжения. В свою очередь, это приводит кислородному голоданию мозга. У ребенка могут развиться стойкие головные боли, мигрени.
5. Другой вред компьютера для детей
Помимо физического перенапряжения органов зрения, мышц рук и шеи, отмечают также и вред, связанный с изменением образа жизни детей, много часов проводящих за компьютером.
Фанатично увлеченный компьютером ребенок, мало, по сравнению со сверстниками, двигается, плохо развивается физически. Как следствие, возникают проблемы с аппетитом и весом. Одни дети часто забывают поесть вовремя, отчего страдают недостатком веса и роста. Аппетит у других становится неконтролируемым, возникают проблемы избыточной массы тела, и связанные с лишним весом проблемы со здоровьем. Отдельного разговора заслуживает вопрос влияния компьютера на психику ребенка. Особенно влияние компьютерных игр.
Кроме того, у детей, излишне погрузившихся в компьютерный мир, могут возникнуть проблемы в общении со сверстниками, а также затруднения личностного становления и социализации. Безусловно, необходимо знать и понимать, какой вред может нанести детям общение с компьютером. Но это совсем не означает, что компьютер – это такой невиданный монстр, который из жизни ребенка нужно исключить полностью. Вряд ли это разумно в наше компьютеризированное время. Однако знать правила безопасного обращения детей с компьютером и своевременно проводить профилактику вредного влияния компьютера на ребенка необходимо.
Компьютер и ребенок — ЦДКРН
Компьютер и ребенок: средство развития или беда 21 века
Использование компьютерных технологий не является необходимым, обязательным, но рациональное применение компьютера может стать полезным средством развития ребенка.
21 век — начало перехода человеческой цивилизации в новое качественное состояние «информационное». Многие люди уже не представляют своей жизни без использования информационных технологий и в том числе компьютера, он становится обычным явлением и неотъемлемой частью жизни.
В таком качественно новом мире рождаются современные дети. Зачастую еще не научившись говорить, они уже без труда могут включать компьютер и производить с ним элементарные действия. Малышам стало совсем неинтересно разглядывать картинки на картоне, им куда интереснее яркие, красочные, анимированные, звучащие предметы на экране. Таким образом, компьютер для ребенка становится не только развлечением, но и инструментом познания окружающего мира. Компьютер даёт новую возможность родителям и их детям интереснее проводить время. Когда эта возможность используется мудро, то компьютеры могут предложить детям еще один мир для исследований, который поможет удовлетворить бесконечное любопытство и жажду знаний ребёнка.
Рынок компьютерных программ, главным образом обучающих и развивающих, ориентированных на детей раннего и дошкольного возраста достаточно обширен. В настоящее время созданы программы, обеспечивающие формирование навыков, чтения, письма, элементарных математических представлений, познавательных процессов; развитие словарного запаса, формирование и развитие фонематического восприятия, коррекции звукопроизношения.
Проанализировав существующие программы, ориентированные на детей раннего и дошкольного возраста, мы пришли к следующим выводам:
- большим плюсом, несомненно, является невысокая стоимость данных продуктов и их доступность в плане приобретения и использования в домашних условиях;
- также положительным является тот факт, что в программах используется игровая стратегия, дети воспринимают выполнение упражнений как увлекательную игру, вызывая высокую мотивацию у детей, тем самым, обеспечивает наиболее полную реализацию потенциальных возможностей каждого ребенка.
- в качестве отрицательного момента выступает, тот факт, что в разработке программ не всегда участвуют квалифицированные специалисты логопеды, дефектологи, психологи и возникает необходимость грамотного отбора заданий для занятий.• еще одним отрицательным становится тот факт, что родители, приобретая такие компьютерные программы, не получают должным образом методических рекомендаций от разработчиков.
- Безусловно, не стоит забывать о реальных угрозах для здоровья малышей. Работая с компьютером, необходимо позаботится об охране зрения – это организация рабочего места, правильная посадка, качество видеокарты и монитора, время работы за компьютером. Ребенок младшего и среднего дошкольного возраста не должен заниматься на компьютере более 10 минут в день. Для профилактики утомления или снятия напряжения со зрительного анализатора рекомендуется проводить зрительную гимнастику.
Для того чтобы предотвратить отрицательное влияние компьютера на опорно-двигательную систему ребенка, необходимо обеспечить двигательный режим. Также предъявляются особые требования к компьютерной мебели.
Вывод: Использование компьютерных технологий не является необходимым, обязательным. Компьютер как бы, приходя в дополнение, к имеющимся, традиционным методам, помогает, как родителям, так и логопедам в осуществлении потребности современных детей. Безусловно, рациональное применение компьютера может стать полезным средством развития ребенка. Самое главное, не оставляйте ребенка наедине с компьютером. Используйте это время для увлекательных открытий вместе с малышом! И не забывайте о том, что ни один компьютер не сможет заменить практический опыт ребенка в реальном, предметном мире.
Автор: Виноградная Оксана Владимировна
Логопед-дефектолог.
Специалист Центра детского коррекционного развития и нейропсихологии
Виноградная Оксана Владимировна
Логопед-дефектолог I квалификационной категории со специализацией ранняя помощь детям с отклонениями в развитии. Имеет многолетний опыт работы с неговорящими детьми (в возрасте от 1,5 лет), имеющими алалию, задержку речевого развития, РАС, нарушения интеллекта, Синдром Дауна, ДЦП. Подробнее.Ведет занятия в ЦДКРН:
В ПЛЕНУ У «УМНОГО ЯЩИКА». Ребенок и компьютер
Т. А. Шишова
ДЕТИ И КОМПЬЮТЕР: В ПЛЕНУ У «УМНОГО ЯЩИКА»
В шестидесятые годы символом благосостояния нашего народа был телевизор, в семидесятые – магнитофон, в восьмидесятые – видео. Ну, а в начале девяностых – персональный компьютер. Его привозили из-за границы, а потом торжественно показывали гостям, уверяя, что с приобретением компьютера у людей начинается принципиально другая жизнь, ибо он открывает перед ними такие горизонты, даёт такие возможности… Короче, «вам и не снилось».
Теперь компьютером никого не удивишь. По крайней мере, в Москве. И, как часто бывает, голубая мечта, сбывшись, постепенно посерела. А местами даже почернела.
Выяснилось, что компьютер, конечно, облегчает человеку жизнь, но смысл жизни к нему не сводится. А у кого сводится, тот (точнее, его психика) вызывает серьёзные опасения. Погружаясь в виртуальный компьютерный мир, человек отчуждается от реального, перестаёт интересоваться окружающим миром, аутизируется.
Особенно уязвимы в этом отношении дети и молодёжь. Что вполне понятно: они ещё не сформировались и легко поддаются влияниям. А мир компьютерных игр так заманчив, красочен и главное, моден! Его усиленно рекламируют и в роскошных глянцевых журналах, и по радио, и по телевизору. Кто может устоять перед таким соблазном?
Дети, по крайней мере, не могут. И в последние годы всё больше родителей сетуют на то, что их чада слишком много времени проводят за компьютером, пренебрегая уроками, чтением книг, рисованием, посещением кружков и общением с друзьями. Потому что какое это общение, если ребята часами нажимают на кнопки, перебрасываясь только короткими восклицаниями типа: «Ах, ты так? А я тебе так!.. Ты куда? Получай! У, блин, промазал»!
Школа юного садиста
Особенно волнуются мамы. Что совершенно понятно. Не разделяя чисто мужского преклонения перед техническим прогрессом, они склонны обращать внимание на морально-этическую сторону новейших достижений.
А компьютерные игры буквально нашпигованы всякой нечистью: монстрами, скелетами, привидениями, киборгами, злобными орками, людоедами… Ну, а дети под предлогом борьбы со злом, настраиваются, я бы даже сказала, программируются на садизм.
Вот, например, какие «полезные советы» даёт компьютерный журнал «Страна игр» ребятишкам, соблазняя их сыграть в игру «Аллоды: печать тайны»: «Миссия десятая. Логово людоедов. Как не сложно догадаться, в этой миссии вам придётся мучить толстых, волосатых монстров неопрятного вида, в простонародье именуемых людоедами. Опасного ничего нет, а денег можно загрести кучу… По пути вам встретится парочка первых людоедов, забейте их в полном соответствии с традиционной стратегией забивания крупной дичи… Перед мостом зарежьте ещё одного несчастного толстяка, заберите его скромные сбережения и продолжайте свой путь… Разные хрюшки-зверюшки вас, я надеюсь, не остановят, а перебить десяток бледно-жёлтых гоблинов не составит никакого труда…»
Неудивительно, что многие дети, насытив свою фантазию этими страшными образами, начинают пугаться темноты, жалуются на кошмарные сны, не соглашаются оставаться одни в комнате.
Четырёхлетний Ванечка панически боялся игры «Mortal Combat 4» («Смертельный поединок 4»). Сам он ещё играть в неё не умел, но видел, как играли двоюродные братья. Жуткие сцены мордобоя преследовали малыша в ночных кошмарах, он мочился в постель, сильно заикался. Однако всякий раз, когда братья запускали при нём эту игру, Ваня заворожённо следил за побоищем. А если его пытались увести в другую комнату, плакал и сопротивлялся.
Навязчивый страх темноты, смерти, одиночества и проч. характерен не только для маленьких детей, но и для подростков, увлекающихся компьютерными играми. Вы скажете:
– Но детей ведь не оторвать от экрана! Если б им было по-настоящему страшно, они бы не стремились к подобным играм.
Однако страшное не только пугает. Оно ещё и завораживает. Особенно когда происходит не с тобой, а с кем-то другим. Взрослые люди тоже любят пощекотать себе нервы «ужастиками», но только психика у них устойчивей, (И всё равно перебор «страстей-мордастей» зачастую приводит к нервному срыву!)
Я уж не говорю о том, что движущиеся изображения на цветном экране сами по себе, независимо от содержания игры, обладают определённым гипнотическим эффектом. А музыка этот эффект усиливает ещё больше. Вы, наверное, и по себе замечали, как трудно бывает оторваться от экрана телевизора. Он притягивает, словно магнит. И ведь знаешь, что показывают муру, а встать и выключить сил нет. С компьютером то же самое.
Воспитательный эффект от подавляющего большинства компьютерных игр, мягко говоря, сомнителен, ибо их смысл почти всегда сводится к убийству. А где-то ребёнка могут заодно приобщить и к реалиям уголовного мира. Снова обратимся к красочному детско-подростковому журналу.
На сей раз рекламируется игра «Дон Капоне»: «Гордость и отрада семьи Клерикузо: 4 казино, приносящих по 4 млн. $ в неделю каждое, и стриптиз-клуб, дающий 3,5 млн. $ чистыми… Любые проблемы решаются за три выстрела… заодно и курьеров постреляем немного… Окно найма новых гангстеров (с такими умопомрачительными доходами нам доступны все девять профессий подпольного мира: вышибалы и стрелки, налётчики и снайперы, воры и киллеры, гробовщики, террористы и шофёры.)»
Наверное (даже наверняка!), взрослым, сочиняющим подобные рекламы, всё это кажется забавной шуткой. Но родителям ребят, напитавшихся психологией таких компьютерных игр, – не до шуток.
Но разве раньше дети не играли в войну?
Играли, но кроме подобных игр у ребят была ещё масса других, в которых никаким истреблением врагов даже не пахло. Теперь же игры типа лапты, городков, штандра, вышибал, горелок, бояр и проч. почти никому из современных мальчиков и девочек неизвестны. Настольные игры тоже в чести не у всех. Многим детям, сызмальства привыкшим к острым, захватывающим ощущениям, которые предоставляет компьютер, настольные игры кажутся чересчур пресными. А уж про ролевые игры, когда ребёнок спонтанно разыгрывает целые импровизированные спектакли, и говорить нечего. Это теперь «кино не для всех». У большинства не хватает фантазии. Но даже те, кто играют, обычно разыгрывают батальные сцены, до боли напоминающие эпизоды компьютерных игр. Их фантазия тоже не идёт дальше разнообразных видов магии и физического уничтожения противника.
И потом, когда дети гоняются друг за другом с пластмассовыми пистолетами, крича: «Падай! Я тебя убил!», это, согласитесь, мало похоже на настоящую войну. В компьютерных же играх всё очень натуралистично. Там реализм – одна из главных приманок. В описании новых игр специально подчёркивается, что новый вариант ещё реалистичнее предыдущего. Лужи крови, мозги на стенах, оторванные головы – всё это изображается ярко и красочно. И сцены насилия прочно застревают в подсознании ребёнка.
«Невероятная по красоте графика. Кругом лишь трупы, кровавые ошмётки плоти и лужи крови… за стенами слышатся жуткие вопли и звуки отрываемых рук и ног. Разряды электричества, хлюпанье крови, рёв монстра и скрежет когтей. Дверь открывается и… нам в лицо радостно летит оторванная нога, демонстрируя свои незаурядные аэродинамические свойства», – расписывает достоинства очередной игры всё та же «Страна игр». И многие дети изо дня в день напитываются таким «питательным бульоном».
Новый вид наркомании
Детские врачи уже обратили внимание на то, что световые мелькания на компьютерном дисплее навязывают свои ритмы коре головного мозга. В результате у детей, увлекающихся компьютерными играми, могут возникнуть судороги и даже эпилептоидные приступы. А какое-то время тому назад в Японии разразился скандал, связанный с тем, что компьютерная графика в мультфильме спровоцировала у маленьких японцев массовые эпилептические припадки!
Детских психиатров волнует ещё и то, что любители компьютерных игр привыкают находиться в так называемом «пассивном возбуждении», когда удовольствие достигается без усилий, просто путём возбуждения подкорковых структур, заведующих этой эмоцией. Это оказывает расслабляющее влияние на личность, отбивает инициативу, действует как наркотик. Недаром такие дети ничем другим не интересуются, становясь как бы придатком к компьютеру.
Глядя на них, невольно вспоминаешь жестокий эксперимент, который когда-то был проведён над крысами. Им вживляли электроды в участок мозга, где располагается центр удовольствия, и крысы, позабыв про еду и питьё, до исступления нажимали на педаль, стимулируя этот центр.
Ну, а заворожённость злом, при том, что оно вызывает у детей запороговые страхи (фобии)?! В западной психологии уже существует целый раздел – так называемая «виктимология» (от слова «victim» – «жертва»). И утверждается, что у потенциальных жертв насилия обычно бывает, мягко говоря, своеобразный характер: насильник действует на них, как удав на кролика; они и боятся его, и тянутся к нему, как загипнотизированные. Что это будут за мужчины? (Компьютерными играми, в основном, увлекаются мальчики). Даже если исковерканность характера не приведёт к нарушению половой ориентации (чего вполне можно ожидать, учитывая пропаганду безнравственности в подростково-молодёжной среде), всё равно садо-мазохизм ещё никому на пользу не шёл.
По моим, да и не только моим наблюдениям, особенно увлечены компьютерами так называемые «проблемные дети»: дети с заниженной самооценкой, плохо успевающие в школе, испытывающие трудности в общении со сверстниками, дети с задержкой психоэмоционального развития, с гиперактивностью, повышенно возбудимые и т. п. Чем больше у ребёнка психологических барьеров в жизненной реальности, тем глубже он погружается в виртуальную.
Конечно, уход в мир фантазий, грёз и игры всегда был присущ людям с хрупкой психикой. Но чтение книг и, тем более, творчество требуют усилий. А тут всё просто, да ещё у человека создаётся впечатление собственного всемогущества. Вы только представьте себе: ребёнок сидит перед экраном и распоряжается жизнью и смертью крошечных человечков. Простым нажатием кнопки он может уничтожить десяток врагов. В действительности он не умеет практически ничего: ни дать сдачи обидчику, ни залезть на дерево, ни подтянуться на турнике, ни затеять с соседями по двору игру в казаки-разбойники. Но ему это и не нужно! Зачем, когда есть гораздо более лёгкий способ ощутить себя суперменом?
Вот и растут наши дети физически ослабленными, боящимися реальной жизни. Притязания у них завышены, а волевой потенциал, необходимый для того, чтобы добиться желаемого результата, маловат. При малейшей трудности они пасуют, не доводят дело до конца и именно поэтому зачастую плохо учатся, не любят читать, не проявляют интереса к творчеству. В результате несоответствия завышенных притязаний ребёнка его реальным возможностям в душе возникает внутренний конфликт, дискомфорт. И как следствие – ещё большая невротизация. Компьютер же даёт «проблемным» детям шанс уйти от неприятной реальности и почувствовать себя победителями. Беда только в том, что виртуальная реальность затягивает, это своего рода наркотик.
В странах Запада психиатры уже объединяются в специальные ассоциации для помощи пострадавшим от компьютерной наркомании. (Такая ассоциация создана, например, в Германии.)
Появляются жертвы «умного ящика» и у нас. Вот очень типичный случай. Костя с детства был робким и необщительным. А в старших классах замкнулся ещё больше. Единственным местом, где он чувствовал себя нормально, был компьютерный клуб. Постепенно Костя стал проводить там всё больше и больше времени. Теперь он практически не учится, ворует деньги и просиживает в клубе с утра до ночи. Стал агрессивным, совершенно утратил контакт с родителями, но даже слышать не хочет об изменении образа жизни. Производит впечатление одержимого, но считает себя абсолютно здоровым, а своё поведение – нормальным.
Другой юноша – назовём его Глебом – тоже незаметно пристрастился к компьютерным играм. Но, в отличие от Кости, более адекватно воспринимает реальность. Глеб понимает, что с ним творится неладное, хочет отказаться от игры в компьютер, но сделать этого не в состоянии. Стоит ему не поиграть хотя бы один день, как у него начинается типичная «ломка». Мать водила его к нескольким психиатрам. Толку чуть. Врачи разводят руками. Для них это тоже совершенно новое явление, и непонятно, с какого боку тут подступиться. Прописанные лекарства не помогают.
Но даже если ребёнок не становится компьютерным наркоманом, «умный ящик» всё равно разрушительно действует на его здоровье. Вот что рассказала в интервью газете «Клиент» (16 – 20 октября 2000 г.) заведующая отделом НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья РАМН Марина Степанова: «В первую очередь страдает зрение… Риск появления или прогрессирования уже имеющейся близорукости возрастает. У ребёнка может возникнуть компьютерный зрительный синдром, напоминающий конъюнктивит: глаза краснеют, и ощущение такое, как будто в них насыпали песок… Ребёнок замыкается в виртуальном мире и не получает навыков общения, а это пагубно влияет на психику… Мы проводили специальное исследование и выяснили, что дети сильно устают от всевозможных «стрелялок» и «догонялок»… У особо эмоциональных игроков даже подскакивает давление. Аркадные игры провоцируют агрессивность».
В общем, хотя влияние компьютерных игр на психику человека изучено пока мало, даже то, что уже известно, выглядит не особенно привлекательно. Поэтому трижды подумайте прежде, чем покупать ребёнку компьютер или игровую приставку. Мало ли, что он просит?!
Несколько лет назад я была в Германии, и меня поразило, что почти ни в одном доме (а я общалась с очень большим количеством людей) не оказалось ни компьютера, ни всяких там «Денди» и «Нинтендо». Не потому, что моим знакомым это было не по карману! Отнюдь! Люди они были вполне состоятельные. А на мои удивлённые вопросы в один голос отвечали, что не хотят вводить в соблазн своих детей. И ничего, дети не чувствовали себя обделёнными.
Но если компьютер всё-таки куплен…
Конечно, бывает, что без компьютера в доме не обойтись: он требуется взрослым для работы. Но не секрет, что родители нередко покупают «умный ящик» не для себя, а в подарок ребёнку, то есть исключительно для игр. А потом сетуют, что им трудно ограничить чадо в пользовании его собственной вещью. Но ведь это так понятно! Как говорится в одном бородатом анекдоте, «моя селёдка, куда хочу – туда и вешаю». Вы же потом ещё и будете самодурами, отнимающими у несчастного дитяти подарки. Так что разумнее не создавать ситуации, из которой потом будет сложно выпутаться. Лучше с самого начала расставить нужные акценты.
Даже если вам лично компьютер не особенно нужен, но вы считаете, что современный ребёнок не в состоянии прожить без «стрелялок» и «бродилок», не афишируйте это. Сделайте вид, будто покупаете компьютер себе. Тогда вам легче будет устанавливать правила пользования. А они должны быть достаточно жёсткими: полчаса, максимум час в день. На самом деле и этого слишком много. Врачи говорят, что шести – семилетние дети могут без ущерба для здоровья заниматься за компьютером не более 10 минут. Ученики 2 – 3 класса – 15 минут. В 4 – 6 классе норму можно повысить до 20 минут, в 8 – 9-ом – до 25 минут, и только в 10 – 11 – до получаса.
Ваш ребёнок, конечно, проявит недовольство, но ему надо популярно объяснить, что подолгу сидеть перед дисплеем вредно для здоровья. Услышав знакомую мотивировку, он, скорее всего, не будет сильно возмущён этими ограничениями. В конце концов, вы же следите за тем, чтобы он (хотя бы приблизительно!) соблюдал режим дня, читал и писал в хорошо освещённом помещении, не утыкался носом в телевизор, чистил зубы, не ел много сладкого и проч. и проч. Главное, чтобы это не выглядело как наказание.
Не ставьте компьютер в детской. Это опять же предрасполагает к бесконтрольному пользованию. А если вы будете каждые две минуты заглядывать в комнату, проверяя, чем занимается ваш ребёнок, он сочтёт, что вы за ним шпионите.
Для снижения дозы электромагнитного излучения стол, на котором стоит компьютер, должен быть не меньше 60 см в ширину. Старые модели мониторов (примерно пятилетней давности) намного утомительней для глаз, чем современные, выпущенные известными фирмами.
Следите также за тем, чтобы ребёнок во время работы за компьютером не сидел спиной к окну: блики на экране портят зрение.
Мимоходом замечу, что особенно опасны для здоровья компьютерные классы, где столы с компьютерами стоят друг за другом, как школьные парты, и за спиной у ребёнка оказывается задняя сторона монитора. Ведь современные мониторы сконструированы так, чтобы максимально снизить излучение от экрана. А это, соответственно, увеличивает излучение в других направлениях. Специалисты советуют расставлять в таких классах столы «в шеренгу».
Заинтересовывайте ребёнка разными другими играми. В последнее время психологи и педагоги заволновались, что традиционные детские игры находятся на грани вымирания, и в книжных магазинах появилась литература, из которой можно узнать правила многих несправедливо забытых игр. Не поленитесь сходить в магазин или в библиотеку, а потом увлечь ребёнка ручейками или горелками. В данном вопросе (как, впрочем, и во многих других) залогом успеха будет энтузиазм взрослого.
Важно и приучать ребёнка мастерить, рисовать, лепить – в общем, что-нибудь делать руками. Если квартира позволяет, выкроите ему уголок для мастерской.
Увлёкшись каким-нибудь ремеслом, ребёнок будет меньше тянуться к компьютеру. Но только надо проявить упорство, вовлекая его в новую деятельность, ведь «проблемные» дети боятся неудач и предпочитают заранее отказаться от всего того, что кажется им чересчур сложным.
Не внушайте ребёнку отношение к компьютеру как к сверхценности. Так, например, не стоит, чтобы возможность поиграть в компьютер была для ваших детей лучшей наградой за труды. «Умному ящику» следует отвести более скромное место в ряду других занятий. Давайте ребёнку понять, что в эти игры чаще всего играют со скуки, когда больше нечего делать. И не только на словах, но и на деле демонстрируйте ему, что в мире очень много интересного.
Ни в коем случае не демонизируйте «агрегат» жалобами на то, что ребёнка от него не оторвать. Вы ведь таким образом расписываетесь в собственном бессилии и предрешаете своё поражение.
Если вы почувствуете, что компьютер начал затягивать вашего ребёнка, поскорее займитесь выявлением психологических причин, по которым вашему сыну (от компьютера обычно не оторвать мальчишек) милее всего общество «умного ящика».
Если он подражает друзьям, сведите его с детьми, у которых не такие суженные интересы. Уверяю вас, далеко не все современные дети – компьютерные фанатики! Если же причина в нём самом, выявите её и постарайтесь устранить. Да, есть дети, которых нужно учить общаться. И это труднее, чем обучение чтению и письму. Но не надо жалеть сил, ведь если пустить всё на самотёк, благоприятный период для овладения самым, может быть, необходимым для человека навыком – навыком общения – будет упущен. И когда вы спохватитесь (а рано или поздно это произойдёт, ибо столь важный пробел неизбежно скажется на многих сторонах жизни ребёнка), многое будет уже невосполнимо.
Игры играм рознь
Но разве среди моря компьютерных игр совсем нет хороших, полезных? – спросите вы. – Неужели все они жестокие и примитивные?
Нет, конечно. Есть развивающие игры, которые обучают малышей совмещать цвета, воссоздавать по памяти картинки, составлять предметы из геометрических фигур и т. п. Компьютер помогает ребёнку научиться читать, изучать иностранные языки. Есть компьютерные энциклопедии, преподносящие ребёнку знания в занимательной игровой форме. Широкой популярностью пользуются и так называемые интерактивные книги, напоминающие пластинки с любимыми сказками, но включающие в себя также игры, тренирующие память и внимание, предлагающие выполнить различные интересные упражнения на развитие навыков чтения, знакомящие юных пользователей с английским языком.
Дошкольникам и младшим школьникам можно предлагать «пазлы»: это развивает пространственное и логическое мышление. Дети с удовольствием играют и в филологические игры типа «Поля чудес». Им, естественно, хочется немного побыть на месте участников популярной телепередачи, а на дисплее всё как в телеэкране: и колесо фортуны вертится, и очки выпадают, и даже буковки, как в телепередаче, открывает длинноногая ведущая.
Да и чисто развлекательные игры не однородны. Одно дело тупой мордобой (так называемые «стрелялки»), где всё мастерство игрока сводится к умению нажимать на кнопки. И другое – «квесты» (от английского «quest» – «поиски»). В детских «квестах» действуют герои мультфильмов, там никого не надо убивать, в этих играх много по-настоящему смешного. А смысл игры сводится к достижению цели путём решения логических задачек.
Скажем, тебе надо открыть входную дверь, а в твоём распоряжении только верёвка и ключи от машины. Что делать? – Ты внимательно смотришь на экран и замечаешь грузовик. Так… А что если привязать верёвку одним концом к дверной ручке, другим к кузову, завести мотор и тронуться с места?
Подобные игры развивают не только абстрактное мышление, но и чисто бытовую смекалку, готовят детей к ситуациям, с которыми те могут столкнуться в реальной жизни. Между прочим, в «квестах» и мир более дружелюбный (хотя и здесь бывают исключения). Во-первых, он не делится только на своих и чужих, там много нейтральных персонажей, которые занимаются своими делами и не вовлечены в перипетии сюжета. А во-вторых, сообщников у ребёнка больше, чем противников. Согласитесь, в свете всего вышеизложенного это немаловажная деталь.
А если компьютер – это призвание?
Что ж, такое тоже, конечно, бывает. Но тогда тем более следует ориентировать детей на творчество. Однако на творчество особого рода – с применением компьютера. Пусть «умный ящик» станет лишь удобным инструментом для решения творческих задач. Как резец в руках скульптора. Ведь компьютер действительно даёт человеку широкие возможности.
Например, дети могут делать компьютерные мультики. Причём необычайных способностей для этого вовсе не требуется. Программы «Логомиры» и «Amazing Animation» вводят детей в мир компьютерной графики, позволяют им создать и, главное, оживить свой собственный мир.
Разумеется, поначалу работа мультипликатора потребует помощи взрослого, но не бойтесь. Во-первых, это действительно интересно, а во-вторых, ничто так не сближает поколения, как интересная совместная деятельность. Кстати сказать, в этом случае компьютер позволит ребёнку преодолеть страх неудачи, поскольку рисунок на экране – вроде бы не совсем настоящий рисунок. И так называемый страх чистого листа тут не столь силён. Ну, а вдобавок компьютер позволяет быстро перебрать множество вариантов, остановившись на самом приемлемом.
– Однажды мы на занятии рисовали собаку, – рассказывает руководитель уникальной московской мультстудии Евгений Генрихович Кабаков, обучающий ребят компьютерной анимации, – а одна девочка наотрез отказывалась. «Не умею – и всё!» Тогда я ей предложил нарисовать хвост. Только хвост – больше ничего. А для затравки нарисовал «мышкой» какую-то закорючку. «Ну, как? – говорю. – Подходит? Нет? А вот такая?» Мы перебрали с ней несколько вариантов, и в конце концов выбрали подходящий. Потом я принялся точно так же малевать собачьи ноги… И вдруг девочка воскликнула: «Всё! Дальше я сама! Я всё поняла».
Постепенно они составили картинку, девочка вошла во вкус и стала работать самостоятельно. А вскоре начала рисовать и на бумаге, преодолев страх неудачи.
– Очень важно, – считает Евгений, – то, что компьютер предоставляет детям возможность вернуться на несколько шагов назад. Ведь как бывает, когда дети рисуют карандашами или красками? Ребёнок «запарывает» свою картинку и впадает в отчаяние. Вот, мол, было так красиво, а теперь мазня… Он не верит, что ему удастся заново воспроизвести удачный вариант и потому вообще отказывается рисовать. А в памяти компьютера эти варианты сохраняются. Когда дети осознают, что прошлое не пропадает бесследно, для многих это бывает настоящим потрясением. У них словно вырастают крылья.
Для детей помладше существует вариант «Перволого», в котором есть специальные заготовки – так называемые «проекты». Ребёнок может сделать открытку, выложить мозаичный узор, нарисовать картину, потом отпечатать это на принтере и получить уже не виртуальное, а совершенно реальное произведение, которое можно с гордостью демонстрировать знакомым.
И вот что характерно: дети, которых удалось заинтересовать компьютерным творчеством, теряют интерес к компьютерному смертоубийству. Что, впрочем, неудивительно. Человек, привыкший к качественной пище, уже не хочет довольствоваться дешёвым суррогатом. Но сперва он должен почувствовать разницу.
Компьютер – не молоток
Да, конечно, демонизировать компьютер не стоит. Но и тешить себя мыслью, что это просто удобный инструмент, ничем принципиально не отличающийся от других инструментов (скажем, молотка), тоже не следует. Молоток не выдаёт таких красочных, завлекательных образов, не вступает в интерактивное общение, не оказывает гипнотического эффекта, не может программировать поведение человека.
Поэтому хорошенько взвесьте свои силы прежде, чем ввязываться в авантюру с приобщением ребёнка к миру компьютерных игр и интернета.
Да, пока ребёнок маленький, вы (при условии, что он привык вас слушаться), скорее всего добьётесь соблюдения режима. Но в подростковом возрасте, когда даже послушные дети нередко становятся строптивыми и своевольными, ваше чадо почти наверняка начнёт превышать установленные вами временные нормы, будет хитрить или даже открыто скандалить. А за те годы, пока он послушно играл по полчаса в день, у него уже начнёт возникать компьютерная зависимость. Как бы вы отреагировали, если бы вам предложили ежедневно давать ребёнку наркотик, но только в небольших дозах, «чтобы он не привык»? А ведь компьютерная зависимость сродни наркотической, это вовсе не гипербола.
Небезобиден и интернет. Психиатры и психологи утверждают, что компьютерные «чаты» затягивают подростков не меньше, если не больше, чем игры. Недавно я убедилась в этом сама.
Мне позвонила незнакомая женщина. Сославшись на такого-то и такого-то, давшего мой телефон, она рассказала печальную историю. Её мальчик рос умным и талантливым. Он писал стихи и рассказы, интересовался историей, очень много читал. Но физическое здоровье у него было слабым, и в девятом классе, после очередной долгой болезни, родители решили перевести его на домашнее обучение. А чтобы восполнить единственному сыну нехватку общения со сверстниками, купили первоклассный компьютер с подключением к интернету.
За полгода парень изменился до неузнаваемости. Теперь он почти не отходит от компьютера, книг не читает, стихи и рассказы забросил. Целыми днями лазит по компьютерной сети, «сидит в чатах», стал агрессивным, замкнутым, чёрствым, эгоистичным. Женщина плакала, а я не знала, что ей посоветовать, к кому направить за помощью.
Хватит ли вашего влияния на подростка, чтобы не допустить такого поворота событий? И к кому потом предъявлять претензии? Да и зачем? Дело-то будет сделано.
А разговоры про неотвратимость прогресса, которыми часто усыпляют себя современные люди… Неужели в жертву этому идолу нужно приносить всё? Даже психику и здоровье собственных детей?
В качестве послесловия
Недавно на моей лекции «Ребёнок и компьютер» женщина, сидевшая в первом ряду, попросила слово.
– Я хочу кое-что добавить, – сказала она. – Тут вот спрашивали, как отвадить детей от компьютера. А многим кажется, что, может, всё не так уж и страшно. Дескать, куда страшнее, если ребёнок будет чувствовать себя среди сверстников белой вороной… Мой муж работает экспертом в крупном банке, и его работа, как сейчас у многих, связана с компьютером. Но для особо ценных работников – а он как раз относится к их числу – в этом банке разработаны специальные санитарные нормы. Их здоровье тщательно берегут, они часто проходят медосмотры. За компьютером таким специалистам разрешают сидеть не больше сорока минут, после чего необходимо сделать трёхчасовой перерыв. Это соблюдается неукоснительно! А если у человека вдруг возникли какие-то мозговые нарушения, даже совсем незначительные, его и близко к компьютеру не подпускают, потому что он вредно действует на мозг. Ну, а те, кого можно заменить – их не жалко, они сидят перед монитором целый день…
А ведь у многих детей, обожающих компьютерные игры, как раз имеются различные мозговые нарушения! Например, ММД (минимальная мозговая дисфункция) – диагноз, который часто ставят детям с проявлениями гиперактивности. Значит, им компьютер вообще противопоказан, но об этом молчат. Действительно, зачем их жалеть? Дети же не «особо ценные работники»…
1. Есть ли у Вас дома компьютер?
2. Для чего ребенок в Вашей семье обычно использует компьютер?
3. Следите ли Вы за тем, чем ребёнок занимается за компьютером?
4. С какими моментами использования ИКТ Вы согласны?
5. Что Вы можете сказать про себя?
6. Какие игры предпочитает Ваш ребенок?
7. Знакомы ли Вам названия, правила этих игр?
8. Ваше мнение Компьютер — это…
| ||||
Влияние использования домашнего компьютера на деятельность и развитие детей
Все большее количество времени, которое дети проводят за компьютерами дома и в школе, вызывает вопросы о том, как использование компьютерных технологий может изменить их жизнь — от помощи с домашними заданиями до депрессии и поощрения агрессивного поведения. В этой статье представлен обзор ограниченного исследования влияния использования домашнего компьютера на физическое, когнитивное и социальное развитие детей.Первоначальные исследования показывают, например, что доступ к компьютерам увеличивает общее количество времени, которое дети проводят перед телевизором или экраном компьютера, в ущерб другим занятиям, тем самым подвергая их риску ожирения. В то же время когнитивные исследования показывают, что компьютерные игры могут быть важным строительным блоком для повышения компьютерной грамотности, поскольку они улучшают способность детей читать и визуализировать изображения в трехмерном пространстве и одновременно отслеживать несколько изображений.Имеющиеся ограниченные данные также указывают на то, что использование домашнего компьютера связано с несколько более высокой успеваемостью. Однако результаты исследования более неоднозначны в отношении воздействия на социальное развитие детей. Хотя мало свидетельств того, что умеренное использование компьютеров для игр отрицательно сказывается на дружбе и семейных отношениях детей, данные недавнего опроса показывают, что более широкое использование Интернета может быть связано с увеличением одиночества и депрессии. Наибольшую озабоченность вызывают открытия, согласно которым жестокие компьютерные игры могут повысить агрессивность и снизить чувствительность ребенка к страданиям, а использование компьютеров может размыть способность ребенка отличать реальную жизнь от симуляции.Авторы приходят к выводу, что в этих областях необходимы более систематические исследования, чтобы помочь родителям и политикам максимизировать положительный эффект и минимизировать отрицательное влияние домашних компьютеров на жизнь детей.
Маленькие дети и компьютеры: некоторые плюсы и минусы
В наши дни вопрос не в , будет ли ваш ребенок компьютерной грамотности, а в том, когда — и как скоро еще слишком рано начать думать о технологиях для детей.Некоторые эксперты считают, что дети, которые рано начинают разбираться в компьютерах, лучше подготовлены к школе, в то время как другие считают, что слишком много технологий — это слишком много в таком нежном возрасте. Вот как разобраться в преимуществах и недостатках того, чтобы быть техно-фанатом, и выяснить, что лучше всего, когда речь идет о маленьких детях и компьютерах.
Профи
Технологии для детей могут:
- Тонкая настройка мелкой моторики. Нажатие клавиш и манипуляции с мышью дают этим пухлым рукам и пальцам малыша такую же ценную тренировку, которую они получают от рисования пальцами или рисования (хотя и без творческого толчка этих более художественных усилий).Эти мелкие моторные движения также оттачивают координацию глаз и рук, и это окупится на долгие годы, когда ваш малыш научится ловить мяч, пользоваться ножницами или собирать сложные головоломки.
- Обучайте причине и следствию. Не секрет, что малыши и дошкольники любят игрушки, которыми они могут манипулировать (о, это приятное чувство контроля!), Такие как всплывающие книги и все, что связано с рычагами, переключателями или кнопками. Вот почему маленькие дети и компьютеры хорошо работают вместе — они копают, когда нажимают на символ или значок (или, возможно, выбирают правильную букву или цвет) и — вуаля! — что-то происходит.
Минусы технологий для детей
- Недостаточно времени для людей. Компьютерные игры могут быть интерактивными, особенно если вы играете в игры / приложения со своим малышом. Но людям — особенно маленьким детям — по-прежнему необходимо взаимодействовать с другими людьми без экранов, чтобы развивать сочувствие, развивать социальные навыки … и веселиться лицом к лицу! Кроме того, никакое образовательное программное обеспечение не может конкурировать с вами в учебном отделе.
- Недостаточно рабочего времени. Есть причина, по которой малыши трогают все — и проникают во все: так они узнают об окружающем мире.Будь то засыпание песка в ведро (а затем его повторное выливание), выяснение того, как сложить три блока, чтобы они не падали вниз, или смешивание воды с грязью для образования грязи (попробуйте сделать это на экране компьютера), практический подход к обучению малышей превосходит высокие технологии.
- Слишком сильная стимуляция. Малыша или дошкольника легко ошеломить все эти сенсорные эффекты — громкие звуки, яркие цвета, мигающие огни и бесконечные действия. Если ваш малыш, кажется, капризничает или легко расстраивается после сеанса работы за компьютером, попробуйте уменьшить экранное время; вместо этого попросите его посвятить больше времени старомодным занятиям малышей, таким как покататься на скутере вокруг капюшона, прочитать книгу или вылепить глиняный замок.Еще одна потенциальная проблема сочетания маленьких детей и компьютеров: дети, которые становятся слишком зависимыми от всех этих стимулов, могут позже иметь проблемы с концентрацией внимания на более спокойных занятиях (например, чтением или рисованием) и обращением внимания на менее высокотехнологичные образовательные среды (например, учителя и доска).
- Слишком много времени на сидячий образ жизни. Конечно, компьютеры стимулируют умственное развитие, но малышам (и всем в этом отношении) нужно двигаться. Физическая игра является ключом к росту малыша: она помогает нарастить сильные мускулы, и это основной способ, с помощью которого маленькие дети узнают, на что способны их тела.Кроме того, привычки, заложенные на раннем этапе, как правило, сохраняются в лучшую или в худшую сторону, так что будьте хорошим примером для подражания. Ограничьте время использования экрана (в том числе телевизор): в частности, Американская академия педиатрии (AAP) не рекомендует детям младше 18 месяцев использовать какие-либо экранные носители (кроме видеочатов) и предлагает ограничить время просмотра на всех экранах до одного часа в день. или меньше экранного времени для детей младше 5 лет). Вместо этого включите в каждый день много физической активности (копание ям, скольжение по горкам и подсчет танцев в стоп-кадре).
От редакции «Чего ожидать» и Хайди Муркофф, автора книги «Что ожидать, когда вы ожидаете ». What to Expect следует строгим правилам отчетности и использует только достоверные источники, такие как рецензируемые исследования, академические исследовательские институты и уважаемые организации здравоохранения. Узнайте, как мы обеспечиваем точность и актуальность нашего контента, прочитав нашу медицинскую экспертизу и редакционную политику.
Ваш ребенок и компьютеры | Центр по уходу за детьми Божья коровка, Inc.
Загрузите компьютерные ресурсы Божья коровка в формате PDF
Компьютерная зона Божья коровка
Мы рады, что в нашей программе есть компьютеры в качестве обучающих инструментов для вашего ребенка. Когда он / она пользуется компьютером, они
- Станьте комфортнее с техникой
- Развитие начальных навыков чтения и письма
- Начните понимать математические концепции, такие как счет и числовые отношения
- Научитесь творчески выражать себя
- Решите проблемы и приступайте к исследованиям
Мы призываем детей работать за компьютером в парах или небольших группах.Это помогает им учиться друг у друга и поддерживает их социальные навыки. Пока дети работают за компьютером, мы задаем им вопросы, чтобы помочь им задуматься о том, что они делают:
«Что побудило вас выбрать эту программу?»
«Как мы можем использовать компьютер, чтобы отправить копию вашей картины вашим бабушке и дедушке?»
«Что бы вы хотели сделать с распечатками, которые вы сделали сегодня?»
Работая с детьми таким образом, мы не только поощряем их развитие и обучение во всех областях, но также помогаем им подготовиться к будущему, в котором им необходимо знать, как пользоваться компьютером.
Чем можно заниматься дома
Вы можете иметь или не иметь компьютер в вашем доме. Совершенно необязательно, чтобы он был у вас, чтобы ваш ребенок мог пользоваться компьютерным разделом нашей программы. Если у вас есть домашний компьютер, и вы хотите, чтобы он работал с ребенком, спросите об этом. Мы будем рады предоставить вам помощь, в том числе о том, как определить, какие программы и сайты в Интернете подходят для детей младшего возраста. У нас есть полезная информация по этой теме, которой мы хотели бы поделиться с вами.
Возможно, вам будет интересно посетить нашу программу, чтобы понаблюдать за тем, как дети используют компьютеры. Если вы хотите стать волонтером для работы с детьми на компьютере, мы будем рады вашей помощи. Возможно, вам даже самому понравится больше узнавать о компьютерах!
Чему дети учатся в компьютерной сфере
Компьютерная область предлагает множество возможностей для интеграции обучения в различных областях содержания.
Грамотность
Расширьте словарный запас и развитие речи детей, познакомив их с программным обеспечением, которое представляет словарный запас с помощью картинок, письменных и устных слов.
Помогите детям развить фонологическую осведомленность с помощью интерактивного программного обеспечения, играющего с языком.
Расширить понимание детьми книг, познакомив их с электронными книгами.
Предложите детям попрактиковаться в изучении букв и слов с помощью программы, которая сопоставляет картинки с их начальными буквами.
Поощряйте грамотность детей, позволяя им изучать электронные сборники рассказов.
Математика
Обучайте детей числовым понятиям, закономерностям и отношениям, а также измерению с помощью программного обеспечения, включающего математические понятия.
Наука
Обучайте детей физическим наукам, позволяя им исследовать, как все работает.
Познакомьте детей с естествознанием на компьютере с помощью программного обеспечения, которое учит их о растениях и животных. В некоторых зоопарках и аквариумах есть живые веб-камеры, которые позволяют детям наблюдать за животными в режиме реального времени.
Программы, в которых дети рассказывают о погоде дня, могут помочь им узнать больше о Земле и окружающей среде.
Общественные науки
Дети могут узнать о людях и о том, как они живут, используя электронную почту для общения с другими классами по всему миру.
Искусство
Компьютер можно использовать в качестве художественного средства, позволяющего детям экспериментировать с цветом, формой и дизайном.
Как компьютерная игра способствует развитию и обучению
Социально-эмоциональный
Компьютеры — это способ продемонстрировать детям самостоятельность и самостоятельность. В то же время они предлагают детям возможность работать с другими детьми, решая проблемы, когда они вместе продвигаются по программе. Для некоторых детей, став компьютерными «экспертами», они получают ценную руководящую роль, которой в противном случае они могли бы не занимать.
Физические
Дети развивают мелкую моторику, когда они используют клавиатуру, вставляют компакт-диск в дисковод и координируют курсор с движением мыши. Фактически, каждое действие на компьютере требует развития мелкой моторики и координации глаз и рук.
Язык и грамотность
По мере того, как дети учатся определять и использовать связанные с компьютером термины, такие как значок, курсор и компакт-диск, они приобретают технический словарь. По мере практики они начинают определять буквы алфавита на клавиатуре и на экране.Когда соответствующий текст выделяется на экране, когда компьютер читает вслух, дети устанавливают связь между речью и печатью.
Когнитивный
Компьютеры способствуют интеллектуальному развитию детей и устраняют разрыв между конкретным и абстрактным мышлением. По мере того как дети исследуют причины и следствия, создают модели, решают проблемы и находят решения, они учатся делать на экране то, что они уже освоили в процессе практического обучения. Творчество также процветает, поскольку дети создают искусство и экспериментируют с графикой.
Контрольный список творческой программы для выбора программного обеспечения, подходящего для разработки
- Программа имеет соответствующее возрасту содержание и подход с реалистичными ожиданиями в отношении уровня навыков детей.
- Дети ощущают успех и чувствуют себя компетентными в его использовании.
- Ребенок может использовать и настраивать функции управления самостоятельно, без помощи взрослых. Программа
- использует внутреннюю мотивацию, а не вознаграждение, и имеет такой темп, чтобы детям не приходилось долго ждать загрузки программы или появления графики или обратной связи. Программа
- предлагает варианты, которые ребенок может контролировать.
- Содержимое содержательное и интересное, и его можно расширять. Программное обеспечение является открытым и вовлекает детей в исследования и решения проблем.
- Ребенок может задать темп или движение в программе и выйти в любой момент.
- Ребенок и / или родитель могут установить уровень сложности.
- Автоматическая обратная связь имеет смысл.
- Инструкции четкие, простые и не зависят от умения читать. Программа
- обращается к различным стилям обучения и множественному интеллекту.
- Родители могут отслеживать историю ребенка с помощью программы.
- Контент и отзывы свободны от пристрастий и насилия. Программа
- предлагает хорошее соотношение цены и качества.
Также посетите наши другие страницы ресурсов:
Art Center
Block Play
Computer Area
Cooking
Discovery Area
Dramatic Play
Library
Music and Movement
Sand and Water Play
Outdoor Play
Toys and Games
Как и когда знакомить детей с компьютерами
Знакомство ребенка с компьютером происходит в тот момент, когда он открывает приложение на планшете или просит Алексу воспроизвести его любимую песню.В представлении оно не является размеренным, продуманным или особенно поучительным. Это означает, что к тому времени, когда начнется крик «Shake It Off», любой родитель, который хотел более сознательно и методично погрузить своего ребенка в оцифрованную информацию, уже слишком поздно. Произошел всплеск.
«Определение того, что такое компьютер, а что не компьютер, становится размытым, и оно будет еще больше размываться», — говорит д-р Тим Линч, новатор в области психологии компьютеров и основатель Psychsoftpc.«Людям нравится разделять на части. Им действительно нужно расширить кругозор ».
Рассмотрим, например, Интернет вещей. Холодильник теперь может сам добавлять молоко в список покупок (и просмотрите PornHub, чтобы найти видео холодильников en flagrante delicto ). Когда-то это были занятия, связанные с настольными компьютерами и ноутбуками. Подключенное устройство не похоже на компьютер. Это компьютер. И дети, взаимодействующие с этими устройствами, используют компьютеры. И нет, это не обязательно хорошо.
У самых передовых детей мало преимуществ. На самом деле, говорит Линч, знакомство детей с технологиями не имеет реальных преимуществ до тех пор, пока им не исполнится шесть лет, когда они станут обладать умственными способностями мыслить более абстрактно. До этого родители должны быть гораздо больше сосредоточены на социализации, уверенности, самоконтроле и всех других хороших качествах, которые никто не связывает с просмотром Instagram. Делает ли это опасным умный холодильник? Не совсем так, но это означает, что кухня находится на вершине скользкого склона.
«Мы не хотим, чтобы дети настолько привыкли к компьютерам, что теряли человечность», — говорит Линч. «Должен быть какой-то баланс между взаимодействием с компьютерами и технологиями, общением с друзьями и игрой».
Таким образом, развитие хороших технических привычек означает ограничение доступа до детского сада. На этом этапе внедрение компьютеров в домашних условиях может совпасть с их внедрением в школе. И лучше всего начать с семейного настольного компьютера или ноутбука с клавиатурой, трекпадом или мышью.
Не считая устаревшего, обучение ребенка традиционному компьютеру помогает ему понять концепции аппаратного и программного обеспечения. Он также обеспечивает более надежный метод родительского контроля и контроля с помощью различных программ, которые могут ограничивать время, проводимое за компьютером, и то, к чему ребенок может получить доступ.
Первый урок, по словам Линча, должен заключаться в том, чтобы научить ребенка выключать и включать компьютер. Это может показаться тривиальным, но на самом деле очень важно для понимания таких идей, как обслуживание и устранение неполадок.Родители были бы очень смущены, если бы их ребенок ответил на стандартный первый вопрос ИТ-специалистов: «Как вы включаете и снова выключаете его?»
«Дети должны знать, как делать это правильно», — говорит Линч. «А выполнение этого любым другим способом может повредить машину или вызвать проблемы».
Как только ребенок научится включать компьютер и использовать мышь, трекпад и клавиатуру, он может научиться открывать приложения. На этом этапе родители должны исследовать и играть со своим ребенком бок о бок.Важной частью является помощь ребенку в понимании разнообразных возможностей использования компьютера, будь то сбор информации, рисование, рисование или письмо. Это помогает детям понять, что компьютер — это больше, чем портал для социальных сетей и видеороликов о кошках, хотя, по общему признанию, они являются одним из основных видов использования компьютеров.
Но, в конце концов, речь идет о том, чтобы дать ребенку чувство уважения к мощи компьютеров. «Вы также хотите, чтобы им было комфортно пользоваться этой вещью, потому что им придется с ней жить.Поэтому мы не хотим, чтобы они были ошеломлены, — говорит Линч.
Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.
Спасибо за подписку!
Как помочь детям избежать синдрома компьютерного зрения
Как часто маленькие дети пользуются компьютерами и другими цифровыми устройства в наши дни? Ответ может вас поразить.И это может привести к проблема называется синдромом компьютерного зрения.
Компьютеры и зрение в цифрах
По в Национальный центр статистики образования, 94 процента американских в настоящее время дети в возрасте от 3 до 18 лет имеют доступ к домашнему компьютеру.
Кроме того, исследование, опубликованное Common Sense Media, показывает:
Следует ли вам беспокоиться о том, сколько времени ваш ребенок проводит за компьютером каждый день?
98 процентов U.С. домохозяйств с детьми до 8 лет имеют какой-то тип мобильного устройства (смартфоны, планшетные компьютеры и т. д.) — то же процент от количества домов, в которых есть телевизор.
Дети в возрасте до 8 теперь проводят в среднем более двух часов в день за просмотром цифровые дисплеи. У детей старшего возраста экранное время увеличивается до шести часов в день для детей от 8 до 10 и девять часов в день для детей от 11 до 14 лет Старый.
Поскольку это быстрое увеличение использования компьютеров и другие цифровые устройства детей появились только в прошлом десятилетие или два, окончательных данных о потенциальных вредное воздействие слишком большого количества экранного времени на глаза детей — как в краткосрочные и более поздние в жизни.
Но некоторые окулисты обеспокоены.
Риски экранного времени
Основная проблема, которую беспокоит многих офтальмологов, заключается в том, что значительное количество часов использования компьютера детьми может подвергнуть их большему риску развития миопии (близорукости).
Исследования подтверждают это мнение. Крупное исследование, проведенное Национальным институтом глаз, показало, что распространенность близорукости среди американцев увеличилась с 25 процентов до 41,6 процента населения за последние 30 лет — рост более чем на 66 процентов.
Временные рамки этого значительного роста миопии совпадают с увеличением количества часов использования компьютера во всем мире. А наибольший риск прогрессирования близорукости и миопии имеет место в детстве.
Но еще одна проблема заключается в том, что все больше окулистов видят в своих кабинетах детей, которые испытывают симптомы синдрома компьютерного зрения — состояния, характеризующегося сочетанием напряжения глаз, головных болей и дискомфорта, связанного с усталостью, и проблемами с осанкой.
Высокоэнергетический синий свет, излучаемый экранами компьютеров и других цифровых устройств, по-видимому, способствует развитию симптомов синдрома компьютерного зрения.Кроме того, исследования показывают, что синий свет может со временем вызвать окислительный стресс на сетчатке глаза. Некоторые исследователи считают, что эта нагрузка на сетчатку может увеличить риск возрастной дегенерации желтого пятна в более позднем возрасте.
Необходимы дополнительные исследования для определения долгосрочного воздействия синего света от компьютера на глаза. Но многие глазные врачи призывают к осторожности, потому что, когда сегодняшние дети станут завтрашними пожилыми людьми, они будут подвергаться гораздо большему воздействию синего света от цифровых устройств, чем предыдущие поколения.
Что делать
Симптомы синдрома компьютерного зрения — головные боли, перенапряжение глаз, проблемы с осанкой и т. Д. — являются вескими причинами, чтобы назначить обследование зрения вашего ребенка. Решение этих проблем на раннем этапе не только избавит от ненужного дискомфорта, но и снизит риск проблем со зрением или проблем со здоровьем глаз в будущем.
[Если вам нужен офтальмолог, щелкните здесь, чтобы найти ближайшего к вам окулиста.]
В дополнение к назначению офтальмологического осмотра, вот несколько полезных советов, которые вы можете посоветовать сделать вашему ребенку, чтобы снизить риск синдром компьютерного зрения и держите глаза комфортно, хорошо и здоровыми:
Делайте частые «перерывы» глаз.»
Очень полезный метод при использовании компьютера или других цифровых устройств. называется «правилом 20-20-20» — каждые 20 минут перестаньте смотреть на свои экран не менее 20 секунд, чтобы смотреть на что-то на высоте не менее 20 футов прочь. Это расслабляет мышцы глаз, чтобы предотвратить усталость, которая приводит к глазам. напряжение и головные боли.
Растяжка.
Короткое перерывы, связанные с правилом 20-20-20, — прекрасное время для вашего ребенка встать из-за стола (или положить устройство) встать и потягиваться.Также неплохо было бы выполнить одну или две позы йоги. (Хорошо, она не следует делать это посреди урока в школе, но вы поняли!) Цель здесь — снять мышечное напряжение, которое вызывает дискомфорт в глазах, голове, шее и в целом в теле. Растяжка также помогает увеличить кровоток, чтобы повысить внимательность.
Выйти на улицу.
Опять же, не во время занятий, но если проводить больше времени на свежем воздухе, ваш ребенок двигается и снимает напряжение, связанное с компьютерным зрением синдром.Также есть исследования, которые показывают, что больше времени проводят на свежем воздухе. может снизить риск близорукости!
А если ваш ребенок уже носит очки, спросите своего офтальмолога о фотохромных линзах и антибликовом покрытии. Эти очки могут повысить визуальный комфорт и уменьшить воздействие синего света на ребенка как в помещении, так и на улице.
Читать дальше
Цифровые устройства: вредны для детских глаз? Узнайте о рисках проводить слишком много времени, глядя на экраны.
Что вызывает миопию? Узнайте о причинах и рисках близорукости у детей.
Детский офтальмологический осмотр Факты о проверках зрения у детей и о том, когда их назначать.
Беспокоитесь о стоимости? Сделайте уход за зрением вашего ребенка доступным с помощью страховки по зрению.
Примечания и ссылки
Доступ учащихся к ресурсам цифрового обучения за пределами класса.Национальный центр статистики образования. Апрель 2018.
Перепись здравого смысла: использование СМИ детьми в возрасте от 0 до 8 лет. Здравый смысл СМИ. Октябрь 2017 г.
Миопия у молодых людей обратно пропорциональна объективному показателю воздействия солнечных лучей на глаза: когортное исследование Рейна в Западной Австралии. Американский журнал офтальмологии. Ноябрь 2014 г.
Активный отдых на свежем воздухе во время перемены в классе снижает вероятность возникновения и прогрессирования миопии у школьников. Офтальмология. Май 2013.
Увеличение распространенности миопии в США в период с 1971-1972 по 1999-2004 годы.Архив офтальмологии. Декабрь 2009 г.
Страница опубликована в феврале 2019 г.
Страница обновлена в марте 2021 г.
Более 9 миллионов детей не имеют доступа к Интернету дома для онлайн-обучения
Обновлено 28.09.2020
В конце апреля 2020 года Бюро переписи населения США в партнерстве с пятью другими статистическими агентствами провело опрос быстрого реагирования для оценки воздействия пандемии COVID-19.Обследование пульса домашних хозяйств измеряет различные проблемы, которые влияют на домашние хозяйства, включая доступ к Интернету и компьютеру для онлайн-обучения.
USAFacts углубился в данные, чтобы предоставить обновленную информацию о доступе к технологиям для детей, посещающих школу в Интернете. Аналитические данные получены с 14-й недели Обследования Пульсовых домохозяйств на основе данных, собранных со 2 по 14 сентября. Статистические данные нельзя напрямую сравнивать, потому что данные нового Обследования Пульсовых домохозяйств представлены как количество «домохозяйств с детьми», в то время как старый Национальный центр для Данные статистики образования основаны на детях в возрасте от 3 до 18 лет.Не зная среднего числа детей в разных типах домохозяйств, трудно определить процент всех детей, имеющих компьютер и доступ в Интернет.
Из 52 миллионов домохозяйств с детьми 74% всегда имели доступ к компьютеру для образовательных целей в сентябре, а 16% имели доступ большую часть времени. Еще 8%, или 4,4 миллиона домашних хозяйств, имели компьютеры иногда, редко или никогда. В домохозяйствах, где всегда был компьютер, 60% получили устройства из школы или школьного округа, где учился ребенок.
Номера аналогичны для доступа в Интернет. Семьдесят три процента домохозяйств с детьми всегда имели доступ к Интернету для онлайн-обучения, а 17% имели доступ большую часть времени. Еще 7%, что составляет 3,7 миллиона домохозяйств, имели доступ в Интернет иногда, редко или никогда. В домохозяйствах, где Интернет всегда был доступен для онлайн-обучения, 2,4% домохозяйств получили доступ в Интернет из школы или школьного округа, где учится ребенок.
В целом 4,4 миллиона семей со студентами все еще не имеют постоянного доступа к компьютеру и 3.7 миллионов не имеют доступа в Интернет. В то время как более половины домохозяйств получили компьютеры из школ, небольшая часть была снабжена устройствами для доступа в Интернет.
Исходная статья опубликована 06.04.2020
Школы закрылись по всей стране, чтобы предотвратить распространение COVID-19, а это означает, что большинство из более чем 56 миллионов школьников K-12 в США будут посещать школы онлайн весной . Некоторым ученикам этот переход будет проще, чем другим. Согласно последним данным Национального центра статистики образования (NCES), 14% детей в возрасте от 3 до 18 лет не имеют доступа к Интернету дома.Более 9 миллионов школьников столкнутся с трудностями при выполнении онлайн-заданий.
Причины отсутствия домашнего Интернета могут быть разными. Большинство семей, опрошенных NCES, сообщили, что им это просто не нужно. Эти семьи могут решить настроить домашний Интернет во время этой пандемии. Однако 34% сообщили, что у них нет интернета, потому что они не могли себе этого позволить, 4% потому что у них не было домашнего компьютера и 4% потому, что в их районе не было доступа к интернету. Это означает, что по крайней мере 42% детей, не имеющих домашнего Интернета, столкнутся с препятствиями при подключении к Интернету.
Помимо домашнего Интернета, отсутствие портативного или настольного компьютера, на котором можно было бы выполнять школьные задания, является еще одним препятствием для полноценного участия в дистанционном обучении. Среди детей в возрасте от 3 до 18 лет 17% живут в семьях без портативного или настольного компьютера. По крайней мере, 11 миллионов студентов вообще не имеют компьютера для онлайн-обучения, в дополнение к тем, которым, возможно, придется использовать одно устройство совместно с братьями и сестрами. Отсутствие доступа к домашнему Интернету или компьютеру увеличивается для студентов с низкими доходами.
НоутбукOLPC за 100 долларов должен был изменить мир — потом все пошло не так
Это должен был быть ноутбук, который спас мир.
В конце 2005 года технический провидец и основатель MIT Media Lab Николас Негропонте снял тканевую крышку с маленького зеленого компьютера с помощью ярко-желтой рукоятки. Это устройство стало первым работающим прототипом новой некоммерческой организации Negroponte One Laptop Per Child, получившей название «зеленая машина» или просто «ноутбук за 100 долларов». И это не было похоже на то, что аудитория Негропонте — ни на его панели на техническом саммите в Тунисе, ни во всем мире — спонсируемом ООН, — когда-либо видела.
После того, как Генеральный секретарь ООН Кофи Аннан сделал восторженное вступление, Негропонте объяснил, почему именно так. Ноутбук за 100 долларов будет обладать всеми функциями обычного компьютера, но потреблять так мало электричества, что ребенок мог бы включить его с помощью рукоятки. Он был бы достаточно прочным, чтобы дети могли использовать его где угодно, а не только в школах. Ячеистая сеть позволит одному ноутбуку расширить одно подключение к Интернету для многих других. Операционная система на основе Linux предоставит детям полный доступ к компьютеру — OLPC, как сообщается, отклонила предложение Стива Джобса о бесплатных лицензиях Mac OS X.И, как следует из названия, ноутбук будет стоить всего 100 долларов, в то время как его конкуренты стоят 1000 долларов и более.
«Мы действительно верим, что можем сделать буквально сотни миллионов этих машин доступными для детей по всему миру».
«Мы действительно верим, что можем сделать буквально сотни миллионов этих машин доступными для детей по всему миру», — пообещал Негропонте. «И это не просто 100 долларов. Он будет снижаться «. Он намекнул, что на горизонте не за горами крупные партнеры по производству и закупкам, и продемонстрировал универсальное оборудование ноутбука, которое можно сложить в объемную электронную книгу, простую игровую консоль или крошечный телевизор.
Затем Негропонте и Аннан поднялись на фотооперацию с двумя ноутбуками OLPC, и репортеры призвали их продемонстрировать отличительные кривошипы этих машин. Кривошипная рукоятка Аннана почти сразу упала. Когда он тихонько снова прикрепил его, Негропонте успел сделать пол-оборота, прежде чем ударился о плоскую поверхность стола. Он неуклюже приподнял ноутбук на несколько дюймов, пытаясь освободить место для полного вращения. «Может быть, потом…» — он замолчал, прежде чем снова сесть, чтобы отвечать на вопросы толпы.
Момент был кратким, но он прекрасно предвещал то, как критики будут рассматривать «Один ноутбук на ребенка» несколько лет спустя: как яркий, умный и идеалистический проект, который разбился с первого прикосновения к реальности.
Если вы вообще помните OLPC, вы, вероятно, помните ручную рукоятку. Это была самая яркая технологическая инновация OLPC — и это было чисто электронное программное обеспечение. Дизайнеры отказались от этой функции почти сразу после объявления Негропонте, потому что процесс намотки оказывал нагрузку на корпус ноутбука и требовал энергии, которой дети из очень бедных районов не могли сэкономить. Каждый компьютер OLPC поставляется со стандартным адаптером питания.
К моменту официального запуска OLPC в 2007 году «зеленая машина» — некогда яркая звезда образовательных технологий XXI века — была символом высокомерия технологической индустрии, универсальным американским решением сложных глобальных проблем. проблемы.Но более десяти лет спустя наследие проекта сложнее, чем простая поучительная история. Его ноутбуки все еще сходят с производственных линий, а новая модель ожидается в конце этого года.
И люди до сих пор говорят о чудаке.
Николас Негропонте был оптимистом, назвавшим себя оптимистом, и его бизнес изобретал будущее. Профессор с многолетним опытом работы в Массачусетском технологическом институте, Негропонте в 1985 году стал соучредителем влиятельной медиа-лаборатории университета.Он был одним из первых спонсоров журнала Wired , где вел колонку, пропагандирующую преобразующую силу технологий. И он давным-давно страстно увлекался образованием — где компьютеры, как он думал, могут быть революционными.
Негропонте верил в конструкционизм: образовательную теорию, согласно которой дети должны учиться, создавая вещи и решая проблемы, а не заполняя рабочие листы или посещая лекции. В 1982 году Негропонте и его коллега из Массачусетского технологического института и ключевой конструктор Сеймур Паперт объединились для инициативы в исследовательском центре в Сенегале, финансируемом Францией, по обучению детей программированию на компьютерах Apple II.(Негропонте не ответил на запросы об интервью для этой статьи.)
«Настоящая проблема заключалась не в отсутствии хороших идей. Настоящая проблема заключалась в отсутствии доступа к компьютерам ».
К концу 1990-х инициативы в области компьютеров для детей были главным политическим приоритетом в Штатах. Президент Билл Клинтон популяризировал идею «цифрового разрыва» между богатыми и бедными, и некоторые американские школы начали выдавать учащимся индивидуальные компьютеры, чтобы сократить разрыв. Microsoft и Toshiba спонсировали программу распространения ноутбуков под названием Anytime Anywhere Learning, а штат Мэн финансировал инициативу в масштабе штата при участии самого Паперта.
Негропонте, однако, больше интересовал студентов, которые, возможно, вообще никогда не видели ноутбук. В 1999 году он и его жена открыли школу в отдаленной камбоджийской деревне Реаксмей, оборудовав ее спутниковой тарелкой, генераторами и прочными ноутбуками Panasonic Toughbook.
Это был ключевой момент для Негропонте. Он считал программу успешной, разговаривая с репортерами о том, как дети будут использовать ноутбуки в качестве единственного источника электрического света в своих домах — «говорить о метафоре и реальности одновременно», — пошутил он в одном месте.Но большинство школ в развивающихся странах не могли позволить себе Toughbooks. Им требовалось устройство нового типа.
«Как вы относитесь к этим идеям, над которыми мы, как мы думаем, успешно работали в течение 40 лет, и воплощаете их в масштабе?» — говорит Уолтер Бендер, который был коллегой Негропонте и впоследствии стал соучредителем OLPC. «[Николас Негропонте] понял, что настоящая проблема не в недостатке хороших идей. Настоящая проблема заключалась в отсутствии доступа к компьютерам ».
OLPC был не просто ноутбуком, это была философия.Негропонте настаивал на том, что дети должны лично владеть компьютерами, поэтому их нужно вкладывать в их обслуживание. И они должны иметь возможность использовать их где угодно, а не только под присмотром учителей. В качестве вдохновения он указал на знаменитый эксперимент исследователя образования Сугаты Митры «Отверстие в стене», в ходе которого дети учились пользоваться компьютером в трущобах Дели. Видение Митры было более минималистичным, чем у OLPC, но оба проекта почти полностью были сосредоточены на распределении компьютеров. Все остальное должно было сделать естественное любопытство детей.
Это была провокационная идея, и OLPC Негропонте балансировал между амбициями и высокомерием. Он заявил, что организация не будет просто продавать сотни миллионов единиц продукции; он бы даже не принял заказов меньше миллиона. Ноутбук был не просто прочным, он был настолько прочным, что его можно было бросить через комнату — особенность, которую он с радостью демонстрировал в интервью.
Эти заявления попали в заголовки газет. «У нас не было бы этого разговора — и OLPC не признали бы многие люди через десять лет, — если бы они не пошли на пользу с самого начала», — говорит Кристоф Дерндорфер, бывший редактор журнала предпринимателя Вайана Воты. ныне несуществующий блог Новости OLPC .
«Боже, возьмите приличный компьютер, на котором вы действительно можете читать текст», — сказал Билл Гейтс репортерам.Но подавляющее внимание OLPC к высокотехнологичному оборудованию обеспокоило некоторых скептиков, в том числе участников саммита в Тунисе. Одна из участниц сказала, что предпочла бы «чистую воду и настоящие школы», чем ноутбуки, а другой рассматривал OLPC как американский маркетинговый ход. «Под видом неприбыльности сотни миллионов этих ноутбуков будут переданы нашим правительствам», — пожаловался он.В мире высоких технологий люди тоже скептически относились к дизайну ноутбука. Председатель правления Intel Крейг Барретт язвительно назвал игрушечный прототип OLPC «гаджетом за 100 долларов», и Билл Гейтс особенно ненавидел экран. «Боже, купите приличный компьютер, на котором вы действительно можете читать текст», — сказал он репортерам.
Даже любители OLPC сомневались. «Мы были взволнованы перспективами, но отчасти напуганы чрезмерно упрощенным планом или его отсутствием», — вспоминает Дерндорфер. OLPC News мог бы с энтузиазмом поддержать OLPC, но он также был неумолимым оводом — его первый заархивированный пост, цитирующий отчет ZDNet , озаглавлен «OLPC — не лучшее начало.”
А ноутбука, который Негропонте продавал в 2005 году, просто не существовало. Прототип OLPC был не более чем макетом. Он не подписал контракт с производителем, не говоря уже о том, что цена продукта ниже 100 долларов. Новаторские технологии, такие как система кривошипа и ячеистой сети, все еще были в основном теоретическими.
Раби Кармачарья, чья образовательная некоммерческая организация Open Learning Exchange Nepal управляет одним из старейших существующих развертываний OLPC, говорит, что для людей, предлагающих OLPC своим местным органам власти, утопическая шумиха вокруг автономного компьютера за 100 долларов не принесла пользы.Это отвлекало людей от обещания того, что на самом деле создавала OLPC: крошечного ноутбука с низким энергопотреблением по невероятной цене.
Несмотря на неуклюжее открытие в Тунисе, в течение месяца OLPC заключила сделку с тайваньским производителем компьютеров Quanta, основателю которого Барри Ламу нравилась гуманитарная миссия проекта. OLPC объявила о планах начать производство к концу 2006 года, поставив миллион ноутбуков в семь стран, а также меньшее количество для сообществ разработчиков в других странах.Quanta даже должна была изучить возможность создания коммерческой версии ноутбука.
OLPC совершила настоящий технический прорыв. В самых ранних концептуальных проектах ноутбука использовался экран обратной проекции, который придавал ему вид палатки; Конечный продукт отличался индивидуальным ЖК-дисплеем, разработанным техническим директором и соучредителем Мэри Лу Джепсен. Экран переключался между полноцветным и черно-белым режимами, потребляя лишь часть энергии, необходимой стандартному дисплею. Его можно было изготовить всего за 35 долларов, что было больше, чем изначально хотел Негропонте, но все же он был очень дешевым.
Первый прототипOLPC выглядел как обычный компьютер, хотя был ярко-зеленым и размером с книгу. Вскоре к нам присоединился известный дизайнер Ив Бехар, который переработал почти все остальные аспекты эстетики ноутбука. Бехар говорит, что команда потратила почти год на отправку прототипов в школы по всему миру для получения отзывов, пока они медленно шли к компромиссу между внешним видом и практичностью.
Вскоре появился Ив Бехар, который переработал почти все остальные аспекты эстетики ноутбука.В результате получилась машина с характерным внешним видом, известная как XO-1: похожий на игрушечный ноутбук бело-зеленого цвета с закругленными краями, поворотной «шейкой» вместо стандартного шарнира и массивной лицевой панелью вокруг циферблата 7.5-дюймовый экран. Каждый штрих на XO-1 был разработан, чтобы служить определенной цели. Его экран складывается в клавиатуру, образуя планшет, управляемый несколькими кнопками на лицевой панели.
Антенны в виде ушей поднимаются вверх для расширения диапазона Wi-Fi и одновременно защищают порты ноутбука в сложенном состоянии. Декоративный логотип XO был напечатан в сотнях цветовых сочетаний, чтобы дети могли отличить свои ноутбуки от других. А пылезащитная цельная резиновая клавиатура позволяет легко печатать любую раскладку клавиш. «В некоторых странах появилась самая первая клавиатура, созданная на их родном языке», — говорит Бехар.
Вальтер Бендер тем временем работал над облегченной операционной системой, разработанной специально для детей. Sugar OS была построена на Red Hat Linux, и ее открытый исходный код позволял детям копаться в основной прошивке ноутбука. Вместо использования стандартной метафоры настольных компьютеров значки приложений Sugar были расположены как цифровой браслет-оберег — простое кольцо с животными, музыкальными нотами и падающими звездами. «Это было очень ориентировано на инструменты: инструменты для работы, для изготовления вещей», — вспоминает Бендер.«Это не было ориентировано на учебную программу. Это не было упражнением «.
С заголовками The New York Times , такими как «Ноутбук, который спасет мир», и миллионами продаж на горизонте, OLPC выглядело настроенным на успех. Затем все начало разваливаться.
После анонса «портативного компьютера за 100 долларов» перед OLPC стояла одна задача: создать портативный компьютер стоимостью 100 долларов. По мере разработки XO-1 команда постепенно осознавала, что этого не произойдет.
По словам Бендера, OLPC снизила стоимость ноутбука до 130 долларов, но только за счет сокращения количества углов, так что ноутбук практически не работал. Его цена выросла примерно до 180 долларов, но даже тогда в дизайне были серьезные компромиссы. XO-1 было легко разобрать — внутри его рукоятки было даже несколько запасных винтов. Но такие вещи, как экран, можно было заменить только деталями, специфичными для OLPC. Твердотельное хранилище было прочнее, чем традиционный жесткий диск, но настолько дорого, что XO-1 мог хранить только один гигабайт данных.Некоторые пользователи жаловались, что цельная резиновая клавиатура разваливается на части после слишком большого набора текста. Система совместного использования Интернета почти не работала, и ее быстро удалили из Sugar.
Хотя Sugar была элегантной операционной системой, некоторые потенциальные покупатели сомневались в том, что не является Microsoft Windows. Они хотели, чтобы студенты изучили интерфейс, который они будут использовать всю оставшуюся жизнь, а не только с XO-1.
«Утопизм порождает нереалистичные ожидания относительно того, на что должны быть способны ноутбуки.”OLPC, возможно, подорвал даже сильные стороны XO-1, перепродав их. «Утопизм порождает нереалистичные ожидания относительно того, на что должны быть способны ноутбуки», — говорит Морган Эймс, исследователь из Беркли, который в настоящее время пишет книгу об OLPC. Это включало демонстрацию подбрасывания ноутбука Негропонте. «Когда вы говорите о портативном компьютере, которым пользуются дети в окружении бетонных полов и мощеных улиц, — это была масса поломок, которая действительно остановила проекты, потому что они ожидали, что эти ноутбуки будут намного более прочными.”
И так как OLPC уделял так много внимания стоимости, Бендер начал беспокоиться, что люди рассматривают проект как запуск оборудования, а не образовательную инициативу. Он вспоминает, как обсуждал название ноутбука с Негропонте: вместо «ноутбука за 100 долларов» Бендер хотел назвать его «Детская машина», — говорит он. «Я думаю, что в то время мы получили больше от« ноутбука за 100 долларов », потому что типичные ноутбуки стоили более 1000 долларов, так что это было очень смелое заявление. Но мы были обожжены этим — потому что мы устанавливали ожидание в отношении цены, а не ожидания в отношении того, для чего на самом деле предназначена эта машина.”
Пока OLPC все еще разрабатывала XO-1, Intel объявила, что она также создает дешевый учебный ноутбук. Classmate PC будет маленьким и прочным, как и конструкция OLPC, но будет работать с более знакомой операционной системой Windows XP и будет продаваться по цене от 200 до 400 долларов. Поскольку полномасштабный запуск OLPC сдвинулся к 2007 году, а его цена в 100 долларов сошла на нет, Intel отправила первые ПК Classmate в Бразилию и Мексику.
Негропонте был в ярости.Он набросился на Intel, обвинив ее в приближении к целевым рынкам OLPC и сбрасывании ноутбуков по цене ниже себестоимости, чтобы уничтожить некоммерческую организацию. «Intel должно быть стыдно за себя», — сказал он. «Это просто … это просто бессовестно».
OLPC, которая гордилась тем, что не является технологической компанией, имела небольшой опыт заключения контрактов на аппаратное обеспечение. Он объявил о невероятных объемах продаж, но покупатели либо уменьшились, либо ушли. Официальные лица в Индии, одном из семи первоначальных клиентов OLPC, по сообщениям, сорвали сделку из-за давней вражды с Media Lab.Крайне болезненной потерей Ливия отменила заказ на 1,2 миллиона ноутбуков XO-1 и вместо этого купила ПК для Класса.
Бендер считает, что OLPC могла бы заключить больше сделок, если бы уделяла меньше внимания технической эффективности. «В каждом разговоре, который мы когда-либо вели с любым главой государства — каждый раз — они говорили:« Можем ли мы построить ноутбук в нашей стране? », — говорит он. «Мы знали, что, производя ноутбук в Шанхае, мы сможем сделать его намного дешевле.И чего мы не понимали, так это того, что цена была не тем, о чем нас спрашивали. Они спрашивали нас о гордости, а не о цене. Они спрашивали нас о контроле и праве собственности на проект ». Компания OLPC создала компьютер, способный противостоять пыли и падению, но при этом не учитывал политический беспорядок.
По мере того, как разработка затягивалась, XO-1 также стал выглядеть менее впечатляющим с технической точки зрения. В середине 2007 года тайваньская компания AsusTek представила привлекательный новый компьютер под названием Eee PC, представляющий собой дешевый крошечный ноутбук без OLPC и образовательных атрибутов Intel.У Eee PC было много недостатков XO-1: низкая производительность, крошечный экран, крохотный жесткий диск и тесная клавиатура. Но машина за 399 долларов имела неожиданный успех. За первый год было продано 5 миллионов единиц, и другие производители ноутбуков быстро выпустили свои собственные компьютеры «нетбуки», вызвав массовый бум дешевых крошечных ноутбуков.
Между тем собственные перспективы OLPC выглядели все более скромными. В одном из отчетов за 2007 год предполагалось, что первая партия XO-1 будет составлять всего лишь 300 000 ноутбуков.Окончательные цифры были не так уж и плохи. OLPC запустила программу «Дай один — получи один», в рамках которой люди заплатили 400 долларов за ноутбук для себя и студента, собрав 35 миллионов долларов и продав 162 000 компьютеров. Он заключил крупные сделки с Мексикой, Уругваем и Перу, в общей сложности около 600 000 продаж XO-1 к концу года.
Тем не менее, это было далеко от первоначальной оценки от 5 до 15 миллионов. «Я до некоторой степени недооценил разницу между рукопожатием главе государства и выпиской чека», — наконец признал Негропонте.«И да, это было разочарование».
Запуск XO-1 должен был стать только началом для OLPC, но для двух из трех соучредителей группы это был почти конец. В начале 2008 года Мэри Лу Джепсен уехала, чтобы основать компанию по производству дисплеев с низким энергопотреблением под названием Pixel Qi. Несколько месяцев спустя OLPC сделала шаг, который Уолтер Бендер считал непростительным: она поставила под угрозу свою приверженность программному обеспечению с открытым исходным кодом, заключив партнерские отношения с Microsoft, чтобы поставить Windows на XO-1.
Аппаратная и программная частиOLPC разделились, и Бендер продолжал управлять своим программным обеспечением в рамках отдельного подразделения под названием Sugar Labs. В конечном счете, модель Windows XP OLPC так и не вышла за рамки тестового запуска, и ноутбуки используют Sugar по сей день. «Единственное, что я сделал, — это перестал получать зарплату», — шутит Бендер. «Так что это было не очень умно с моей стороны, но c ’ e st la vie ».
OLPC шагнула вперед, анонсировав в мае 2008 года футуристический ноутбук с двумя экранами под названием XO-2, но по мере того, как США вступали в Великую рецессию, организация боролась.Когда он попытался собрать деньги с помощью второй продажи «Давай — получи», он получил менее десятой части своих предыдущих поступлений. Пораженный, Негропонте урезал бюджет инициативы, вдвое сократил штат сотрудников и создал две отдельные организации для управления ею. Его собственная бостонская «OLPC Foundation» будет разрабатывать новое оборудование, но не XO-2, которое было бесцеремонно отменено. Базирующаяся в Майами «Ассоциация OLPC», возглавляемая его другом Родриго Арболедой, будет распространять свои существующие ноутбуки.
Это была настоящая победа для OLPC, но к тому времени, когда это произошло, многие уже сочли эту инициативу неудачной.Таким образом, операционная база OLPC стала ближе к Латинской Америке, где продавалось большинство ее ноутбуков. Перу заказало почти миллион компьютеров XO-1, но его программа страдала от логистических проблем, поскольку машины поставлялись в школы с перебоями в электроснабжении, а учителя не получали поддержки или обучения. Меньшая по размеру программа в Уругвае оказалась лучше: 400 000 портативных компьютеров были распределены среди всех учащихся начальной школы страны. Это была настоящая победа для OLPC, но к тому времени, когда это произошло, многие уже сочли эту инициативу неудачной.
ПартнерствоOLPC с Microsoft отдалило часть сообщества разработчиков открытого исходного кода и ни к чему не привело. Она экспериментировала с американской программой в Бирмингеме, штат Алабама, но ее ключевой контакт — мэр Бирмингема — был арестован за организацию многомиллионной бандформирования. В 2009 году TechCrunch назвал ноутбук OLPC одним из крупнейших провалов продукта десятилетия, обвинив в его кончине «корпоративные распри и ослепление реальности».
А Негропонте терял интерес к железу.После того, как он обрисовал драматический (и, в конечном счете, метафорический) план по выпуску планшетов с вертолетов, Фонд OLPC распространил планшеты Motorola Xoom на массовом рынке в двух эфиопских деревнях в качестве нового эксперимента. В 2012 году сообщалось, что дети выучили алфавит в течение двух недель, а в течение пяти месяцев они «взломали Android», что означало отключение программного обеспечения, отключающего камеру. По мере того, как телефоны и планшеты Android становились все более сложными, Негропонте отказался от разработки планшета XO-3 с солнечной батареей OLPC.Вскоре после этого он присоединился к недавно основанной Global Literacy XPrize, фактически оставив позади себя OLPC.
Arboleda попыталась перезагрузить OLPC Association и предложить школам дополнительную институциональную поддержку, но перспективы проекта продолжали ухудшаться. Контролируемое исследование, проведенное в Перу в 2012 году, показало, что ноутбуки не улучшили математические или языковые навыки детей, хотя были и другие улучшения когнитивных навыков. Дешевые ноутбуки были лишь одним из факторов, открывающих детям образовательные возможности, а с таким большим количеством различных вариантов на рынке OLPC казались совершенно устаревшими.
OLPC выпустила недорогой американский потребительский планшет в 2013 году, надев пластиковую оболочку на обычное устройство Android. В том же году была выпущена обновленная версия XO-1 с новыми компонентами и дополнительным сенсорным экраном, получившая название XO-4. Но больше не было грандиозных экспериментов или обширных планов на будущее. В начале 2014 года базирующаяся в Бостоне организация OLPC Foundation незаметно распалась, а OLPC News закрылась. «Давайте будем честными с самими собой. Огромное волнение, энергия и энтузиазм, которые объединяли нас, ушли », — написал Вота в прощальном посте.«OLPC мертв».
Для большей части мира OLPC — это мертвых. Но Самир Верма, лидер сообщества OLPC, входящий в наблюдательный совет Sugar Labs, не обескуражен. «Десять лет спустя, я как бы чувствую, должен ли я все еще заниматься этим?» — размышляет Верма, профессор информационных систем в Государственном университете Сан-Франциско. «Я думаю, оно того стоит. Потому что, по сути, речь идет о нашей способности решать собственные проблемы, не так ли? Чем больше вы знаете, тем лучше.”
Как и многие оставшиеся энтузиасты OLPC, Верма не категоричен в отношении оборудования. На данный момент Sugar Labs является автономным проектом, и его приложения были перенесены в веб-программу запуска под названием Sugarizer, которая может работать практически на любой платформе. Помимо ноутбуков, несколько программ OLPC распространяют автономные серверы, содержащие статьи из Википедии, обучающие видеоролики из Академии Хана и индивидуальные материалы из местных образовательных программ. Это огромные хранилища информации для детей и учителей без постоянного подключения к Интернету, к которым можно получить доступ с любого ноутбука или планшета.
«Семья моей матери происходит из небольшой фермерской деревни, и поэтому, когда мы росли, мы были хорошо знакомы с их образом жизни», — говорит Верма. «Когда я смотрел на OLPC, я бы сказал — я знаю, что этот материал действительно может сделать много хорошего для подобных сообществ».
«Батареи по-прежнему работают, Wi-Fi по-прежнему работает, и, что удивительно, OLPC по-прежнему генерирует для него образы программного обеспечения».Он большой поклонник ноутбуков XO-1, многие из которых, несмотря на очень серьезные технические проблемы, все еще работают по прошествии десяти лет.«Я просто поражаюсь, что это все еще работает», — говорит он. «Батареи по-прежнему работают, Wi-Fi по-прежнему работает, и, что удивительно, OLPC по-прежнему генерирует для него образы программного обеспечения».
В 2015 году OLPC Association была куплена некоммерческой организацией Zamora Terán Foundation, созданной никарагуанским банковским магнатом Роберто Заморой. Его сын Родриго Замора, член правления ассоциации OLPC, говорит, что новый OLPC ориентирован на предоставление ноутбуков неправительственным организациям и обновление оборудования только в случае крайней необходимости.В настоящее время он разрабатывает преемника XO-4 с большим экраном и более мощными компонентами — по-видимому, потому, что производители жаловались на то, что старые части становится все труднее найти. «Если бы это было [зависит] от нас, мы бы продолжили это делать», — говорит Замора. «По сути, мы намерены сохранить его как можно более похожим, потому что он дает такие хорошие результаты».
Некоторые развертывания OLPC все еще выполняются через правительства. Руанда, например, провела последнее десятилетие постепенно, раздавая ноутбуки молодым студентам.Координатор проекта Эрик Кименьи говорит, что он распределен 275 000 в 1 500 школах, и охват расширяется по мере того, как все больше школ получают доступ к электроэнергии.
Некоторые проекты, такие как OLE Nepal, работают с отделами образования, но выполняются как некоммерческие организации. Вместо того, чтобы пытаться охватить всю страну, OLE Nepal распространил около 5300 ноутбуков в областях, где оборудование OLPC все еще имеет преимущество: удаленные сельские районы без сетей передачи данных или проводного Интернета, доступные только через несколько часов пеших прогулок.
Другие развертывания еще меньше и выполняются частным образом. Волонтер OLPC Андреас Грос в настоящее время пытается организовать новый проект в Эфиопии, предоставляя ноутбуки и серверы социальному центру для уязвимых детей. (Грос говорит, что ноутбуки в настоящее время отправляют на таможню.) Для него имя важнее оборудования. «Люди знают, что означает OLPC, — говорит он. «Они могут не знать подробностей, но, по крайней мере, это дает им представление о том, что вы пытаетесь сделать».
Ни один из этих проектов не соответствует первоначальному плану Негропонте.Например, в Непале и Руанде не предоставляется по одному ноутбуку на каждого ребенка — дети используют их посменно, что снижает общие расходы школ. Ноутбуки обычно остаются в классе, где их легче защищать и обслуживать. Но инициативы по-прежнему работают на достижение более крупной цели OLPC, часто с использованием оригинальных ноутбуков XO-1.
«Если мы не будем расти на 10, 15 или 20 процентов в год, для нас это не имеет значения».Сегодняшние отношения ассоциации OLPC с этими проектами весьма непрочны.Замора говорит, что OLPC лично посещает школы, чтобы доставить ноутбуки, но Верма и другие волонтеры говорят, что они даже не знают, что происходит в организации. «Разрыв между волонтерами и самой компанией увеличился до такой степени, что между нами и ними практически нет обратной связи», — говорит Верма.
После многих лет утверждения, что это не техническая компания, OLPC действительно отказалась от гонки вооружений портативных компьютеров, приняв свой статус нишевой машины. Текущий ноутбук OLPC имеет ту же камеру и разрешение экрана, что и его оригинальная версия 2008 года, а также меньше памяти и хранилища, чем бюджетный смартфон.По оценкам OLPC, за последнее десятилетие было поставлено в общей сложности 3 миллиона машин XO. «Мы не занимаемся продажей ноутбуков, — говорит Замора. «Если мы не будем расти на 10, 15 или 20 процентов в год, для нас это не имеет значения».
Так зачем вообще продолжать создавать XO? Это вопрос, который отвлек Негропонте от OLPC, но не тот, который беспокоит Самору. «Имея немного денег, мы можем оказать большое влияние на бедные сообщества во всем мире», — говорит он. «[Другие ноутбуки] необходимо заменить после нескольких недель пребывания в поле в пыли, воде и жаре.«И хотя некоторые телефоны и планшеты становятся дешевле в краткосрочной перспективе, один прочный OLPC может прослужить дольше их поколения.
Для детей, которые выросли вокруг смартфонов и планшетов, говорит Кармачарья, дизайн XO OLPC выглядит безнадежно устаревшим. «Если у их родителей есть даже недорогой смартфон, он их интересует больше, чем ноутбук». Но устройство прочнее дешевого планшета Android, а его уникальный дизайн затрудняет кражу. Пользователи могут положиться на сообщество разработчиков Sugar в поддержке программного обеспечения.И, в отличие от телефона или планшета, он создан специально для изготовления вещей, а не для их потребления. «Мы постоянно ищем любую альтернативу», — говорит он. «И на сегодняшний день мы не нашли ничего похожего».
Негропонте сказал, что OLPC заслуживает большего признания за то, что помогла снизить цены на компьютеры во время бума нетбуков. «По нашим оценкам, около 50 миллионов ноутбуков находятся в руках детей, которые иначе не получили бы их, не потому, что мы сделали эти ноутбуки, а потому, что мы снизили цены», — сказал он в одном из интервью.«Люди могли помнить этот маленький бело-зеленый ноутбук, но настоящий успех был снижен по цене во всем мире».
И даже сегодня соучредитель Мэри Лу Джепсен считает, что ноутбуки жизненно необходимы для образования. «Лучшая подготовка учителей может продвинуть вас так далеко, только если многие учителя, которым заплатили за то, чтобы они не приходили, не приходили, а многие из них неграмотны. Предоставление детям доступа к информации позволяет им продолжать учиться, постоянно спрашивать «почему» и «почему бы и нет» ».
Однако достоверных данных о долгосрочном влиянии OLPC на образование детей на удивление мало.Замора указывает на некоторые тематические исследования для отдельных стран и говорит, что OLPC хочет заказать более всестороннее исследование в будущем. Но организация в основном сосредоточилась на анекдотах и цифрах распространения как на показателях успеха. «OLPC всегда очень не хотел измерять, насколько хорошо они успевают по сравнению с традиционной школьной системой», — говорит Грос. «Было предпринято очень ограниченное количество попыток реально измерить, насколько хорошо студенты справляются с OLPC, а не нет, потому что это было очень сложно сделать.”
«Чего проект не продемонстрировал, так это того, что дети могут использовать компьютеры для обучения».Эймс считает, что громкие неудачи OLPC помогли смягчить ажиотаж вокруг программ в сфере образовательных технологий. «Было много опасений, что OLPC выйдет из строя и заберет с собой все — что не будет финансирования [образовательные технологии], не будет финансирования в разработке технологий», — говорит Эймс. «Я думаю, что ed-tech, в частности, все еще действительно может использовать некоторые из тех же приемов, и еще не полностью усвоил уроки, которые OLPC должен был преподать ему.Но оба эти пространства должны были до некоторой степени созреть и перестать быть настолько наивными в своем техническом утопизме ».
Студенческие ноутбуки, не относящиеся к OLPC, по-прежнему вызывают споры. Губернатор штата Мэн Пол Лепаж назвал инициативу своего штата «массовым провалом» в 2016 году, и, хотя она все еще работает, ее результаты были неоднозначными и трудно поддающимися измерению. Проект Митры «Отверстие в стене» выиграл приз TED в размере 1 млн долларов в 2013 году, но критики говорят, что он до сих пор не опубликовал каких-либо подробных исследований его эффектов.Бендер не уверен, что минималистский компьютерный проект Митры что-то доказал. «Мы уже знали, что дети могут научиться пользоваться компьютерами. Они занимаются этим с первого дня, — говорит он. «Чего проект не продемонстрировал, так это того, что дети могут использовать компьютеры для обучения».
Эймс говорит, что реальный вопрос заключается не в том, помогают ли программы для ноутбуков студентам, а в том, являются ли они более эффективными, чем другие программы, конкурирующие за те же деньги. «Я думаю, что при неограниченном финансировании абсолютно … Изучение технологий очень важно», — говорит она.«Тем не менее, всегда есть компромисс. Всегда найдется какой-нибудь проект, который в результате будет лишен финансирования или переоценен ».
Тринадцать лет назад OLPC сказал миру, что каждый ребенок должен получить ноутбук. Он никогда не останавливался, чтобы доказать, что он им нужен.
Несколько лет назад я был одним из тех, кто поддержал раннюю рекламу One Laptop Per Child. Я тосковал по дешевому компьютеру, который мне никогда не пришлось бы подключать к электросети. Я упал в обморок от его восхитительного дизайна.(Эти маленькие ушки!) Я смутно поверил, что рукоятка была настоящей, даже после того, как я воочию увидела XO-1 без нее. Я стал и остаюсь большим поклонником Eee PC, который последовал за ним. Но на самом деле я никогда не пользовался ноутбуком до тех пор, пока пару месяцев назад я не заказал его на eBay по прихоти.
Помимо отсутствующей батареи, мой XO-1 работает отлично, или, по крайней мере, так же идеально, как я мог ожидать от компьютера десятилетней давности.