Девушка пацанка психология: Девочка-пацанка: столичный психолог рассказала, что делать родителям, если дочь ведет себя как мальчик

Содержание

Девочка-пацанка: столичный психолог рассказала, что делать родителям, если дочь ведет себя как мальчик

Если вы стали замечать, что дочь не носит платья, дерется и предпочитает дружить с мальчиками больше, чем с девочками, не спешите произносить фразу «девочки так себя не ведут». Для начала нужно разобраться в причинах такого поведения. Возможно, «пацанка» транслирует образ именно с вас. Что делать в подобной ситуации, рассказывает специалист семейного центра «Красносельский» Василина Кузьминская.

Не с кем дружить

Зачастую родители на приеме у психолога не считают нужным говорить о том, что мальчиков во дворе по количеству больше, чем девочек. «Всего-то навсего мальчиков во дворе оказалось больше, а с пятью из пяти потенциальных подруг не нашлось общего языка. Соответственно, выбор, с кем дружить, не такой уж и большой. Не спешите бить тревогу!» — отмечает специалист.

Родительские ожидания

Бывает, что сами родители становятся очагом мальчишеского образа у девочек. Например, в ситуации, когда они хотели мальчика, а родилась девочка. Таким образом происходит трансляция собственных ожиданий на ребенка. А ему остается только соответствовать этому тайному посылу.

Особенность характера

Немаловажную роль играют личные особенности ребенка. «В отличие от сверстниц у вашей принцессы, возможно, присутствует много энергии, которую игра в куклы и посиделки на лавочке просто не израсходуют», — говорит психолог.

Дочь как мама

Бывает, что сами мамы далеки от женственного образа. Иногда именно они любят руководить, отстаивать свое мнение и по натуре лидеры. Тогда ребенок ведет себя соответственно тому, что видит, — копирует.

Что же делать родителям

Если основанием мальчишеского поведения девочки послужил ваш пример, то стоит в первую очередь задуматься над собственными изменениями. Подумайте, хотите и можете ли вы в себе что-либо поменять. Нужно ли это?

Что касается остальных поводов такого поведения, то ничего особенного делать не нужно.

«Часто психологи наблюдают такую картину: родители начинают тюкать и заставлять своих детей делать так, как принято. Другими словами, принуждают девочек носить платья, юбки, а также подсовывают всякую девичью атрибутику, когда они этого не хотят, в результате чего у ребенка формируются негативные и недоверительные чувства в адрес родителей. Вам нужно просто любить свое чадо! И конечно же, не забывать о воспитании. Говорить о том, чего не стоит делать и почему, подсказывать, поддерживать

», — отмечает психолог.

Если вы хотите организовать полезный досуг ребенка, расширить его кругозор, найти новых друзей, обращайтесь в семейные центры Москвы. Команды специалистов по социальной работе, психологов окажут поддержку вам и вашему ребенку, помогут найти выходы из трудной ситуации. С помощью интерактивной карты найдите свой семейный центр и информацию о нем.

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Девушки-пацанки: особенности, характеристики и интересные факты

Среди современной молодежи образ девушки-пацанки пользуется большой популярностью, причем вариантов такого поведения очень много – от почти полного перевоплощения в хулиганистого мальчишку до внешности роковой красотки с неплохим интеллектом.

Несмотря на имеющиеся стереотипы, бывшие пацанки часто вырастают успешными женщинами, удачно выходят замуж и служат примером для следующего поколения. Но есть у подростковой романтики и другая сторона, не такая привлекательная. Обо всех аспектах девиантного поведения можно узнать из статьи.

Несколько слов о происхождении гендерного снобизма

Интересный факт, но посредством детской литературы и мультфильмов девочек уже с пеленочного возраста приучают к роли второго плана. Доказано, что только десятая часть среди человеческих персонажей и сотая среди героев-животных относятся к женскому полу, что искусственно снижает важность слабой половины в глазах самих девочек.

Подрастая, ребенок начинает еще глубже осознавать, что равенства полов, как такового, не существует. Девушке, работающей в сфере так называемого женского труда, или занимающейся спортом по своей гендерной принадлежности, уделяется меньше внимания, чем той, что перешагнула через стереотипы и стала «своим человеком» среди мужчин. СМИ и современный кинематограф только добавляют уверенности в том, что, будучи женственной и хрупкой, девушка рискует быть задавленной жизненными сложностями и более находчивыми личностями среди соперников.

Получается, что уже примерно с 3-4-летнего возраста общество завуалировано предлагает девочке принять ту социальную роль поведения по половому различию, которую она считает удобной для себя. Это объясняет агрессивность совсем маленьких особ, стремящихся утвердиться на первом плане в детском коллективе, а также нежелание повзрослевшей девочки менять манеру поведения на свойственную ее полу.

Кто такая девушка-пацанка?

Существует три основных типа пацанок, не являющихся переходными или промежуточными состояниями, и существующими как отдельные психологические ориентации:

  1. «Мужеподобные». Этих девушек можно назвать «пацанками поневоле», поскольку на сторону мужчин их склонило не желание отличиться, а явное гормональное нарушение. Часто они хорошие жены и матери. Мужеподобные девушки-пацанки непривлекательны внешне, но это окупается их уживчивостью и терпимостью по отношению к чужим недостаткам.
  2. «Свой парень». Данная категория девушек ввиду разных причин сознательно отказалась от общества своего пола. Эти особы, как правило, очень сексуальны и пользуются успехом среди парней, однако на серьезные отношения они редко способны, да и мальчики-ровесники их чаще воспринимают как товарищей своего пола.
  3. «Агрессор». Самый редкий и «убежденный» вид мужеподобного поведения, который не проходит и не изменяется с годами. Мужчины категорически не воспринимают таких женщин как любовных партнеров и даже боятся их. «Агрессорши» всегда в середине драк и мальчишеских разборок, к их мнению прислушиваются и нередко им подчиняются.

С возрастом отношение к женщинам, адаптировавшимся к мужскому поведению, у противоположного пола кардинально меняется. На «заигравшуюся» даму смотрят уже с насмешкой, а общество ее открыто осуждает.

Цель девиантного поведения

Девиантное (отклоняющееся) поведение подростков - это всегда протест против системы. Убедившись на личном опыте, что мальчику проще достигнуть желаемого, причем уважение сверстников ему обеспечено даже в ситуации, где над девочкой посмеялись бы, ребенок начинает сначала тайно, а затем и открыто заявлять свое право быть тем, кем ему хочется. Цель построения такой линии поведения – потребность доказать превосходство над своим полом и добиться высокой оценки товарищей.

В попытках уйти от своей гендерной принадлежности девочка-пацанка круто перестраивает всю, принятую ею раньше, модель нормы. Талантливый ребенок начинает стыдиться своей исключительности, культурный – прикрывает зачатки хорошего воспитания перенятой у друзей руганью и агрессией. Красивые девушки-пацанки, чтобы доказать, что общественные понятия о внешности для них ничего не значат, часто начинают уродовать себя пирсингом и татуировками.

Причины отклоняющегося от нормы поведения в семье

Нередко в историях девушек-пацанок красной нитью проходит непедагогичное влияние родителей, своим поведением провоцирующих превращение девочки в парня. Это может случиться, например, если в семье очень ждали появления мальчика и не хотели мириться с рождением ребенка другого пола. Малышку с самого появления на свет растят как мальчика и прививают ей качества, присущие сильной половине человечества.

Другая распространенная причина раннего формирования «пацанского» характера у девочки – неразумная практичность отца и матери, имеющих разнополых детей. Многие родители не считают нужным покупать одежду или игрушки индивидуально для каждого ребенка, и девочке достается «наследство» в виде багажа вещей от старших братьев.

Недостаток материнской любви также приводит к тому, что девушка привыкает бороться за внимание и старается выделиться из толпы, чтобы ее заметили и оценили. Девочка, выросшая без мамы, не располагает нужными знаниями о применении врожденных женских качеств и пользуется теми, что представлены для нее в наглядных примерах отца, братьев или друзей.

Социальные провокации

Почему девушка–пацанка? Поведение современной молодежи отчасти диктуется модой, отчасти – пропагандистской информацией о воспитании в себе феминистских и других качеств, искажающих роль мужчины и женщины в обществе. В поисках новых решений и способов увеличения продаж различные модные дома наперебой предлагают девушке отказаться от ее привычного женственного образа в пользу одежды стиля унисекс.

Поскольку вещи этого стиля более удобны и универсальны (ими можно даже обмениваться со своим молодым человеком), девушки охотно идут на компромисс с природой и постепенно полностью «переодеваются» в мальчика. Для выдерживания стиля девушки коротко стригутся, перестают наносить макияж и пользоваться парфюмом.

Изменения, происходящие внешне, не могут не затрагивать мышление юной особы - она становится более раскрепощенной и менее сдержанной в словах и желаниях.

Психологические аспекты поведенческих изменений

С точки зрения психологии девушки-пацанки формируют свой образ и модель поведения под влиянием пяти основных факторов, являющихся результатом переосмысления принятых ими ранее ценностей. Это:

  1. Возможность избавиться от стереотипа «кухарки и любовницы» взамен получения в отношениях той свободы действий, которая приписывается мужскому полу.
  2. Недовольство общим положением женщины в обществе: более низкая оплата труда, сложности при устройстве на работу и др.
  3. Внутренний протест против системы, желание выделиться из серой массы и быть «звездой» в своем микрообществе. Сюда же относится нежелание соответствовать общему ожиданию («Все девочки носят платья? А я буду ходить в брюках!»).
  4. Подражание авторитетной личности (актрисе, подруге, вымышленному герою).
  5. Ради внимания противоположного пола и желания приблизиться к «запретному плоду».

Последний аспект редко присутствует в жизни девушки длительный период. Как правило, когда любопытство девушки бывает удовлетворено или ее влюбленность в мальчика, являющегося частью компании, проходит, она возвращается к своему привычному стилю и поведению.

А есть ли плюсы?

Есть достаточно много парней, которых девушки-пацанки привлекают своей неоднозначностью, однако речь не идет об особах, ведущих сверхагрессивную деятельность или часто меняющих партнеров. Напротив, чем больше в подруге остается загадки, неприступности и скрытой женской энергии, даже если ее привычная одежда – это джинсы и толстовка, тем сильнее притягивает она мужчин.

Чем может быть интересен данный тип девушек для молодых людей:

  • девушки-пацанки отличаются хорошим чувством юмора и не обижаются на чужие шутки;
  • они не дают себя в обиду;
  • они в основном умны, и чтобы заинтересовать такую особу, необходимо и самому «интеллектуально подкачаться»;
  • пацанки могут поддержать любую мужскую тему, причем они действительно хорошо разбираются во многих «не женских» вопросах;
  • такие девушки ценят дружбу, не обидчивы, снисходительны к чужим недостаткам;
  • они сексуальны, но не демонстрируют этого, что повышает их рейтинг по сравнению с обычными девушками.

Кроме того, как уверяют мужчины, девушки-пацанки всех типов, если и не полностью самостоятельны, то стремятся к этому всеми силами. Сохранив идеалы мужской модели поведения после достижения совершеннолетия, они ответственно подходят к выбору будущей профессии и добиваются больших успехов на трудовом поприще.

Как из пацанки стать девушкой?

С возрастом девушку может начать стеснять ее образ: появится потребность «мужского плеча» или она просто окажется в общественном вакууме и нужно будет восстановить утерянные связи. В любом случае, измениться за один день у нее не получится – потребуется время, и, что очень важно – поддержка близких людей, мнению которых пацанка могла бы доверять.

В самом начале пути к новой себе девушке лучше завести дневник, где она могла бы отмечать все преодолеваемые трудности, строить планы на будущее, создавать мотивационные записи. Дневник можно разделить на разделы «До» и «После». В первой части девушка описывает свое нынешнее состояние, страхи, связанные с грядущими переменами, и стимулы, толкающие ее к важному шагу. Вторая часть будет создаваться постепенно, по мере продвижения к цели.

Как из пацанки превратиться в девушку в классическом понимании этого слова? Шагов к этому потребуется немало, но условно все преображение можно разбить на три важных этапа.

Наблюдение со стороны

Самая сложная фаза преображения - это реальный взгляд на себя со стороны так, как если бы кто-то, настроенный критически, наблюдал за девушкой в течение всего дня. Этот шаг можно назвать психологически-травмирующим, поскольку юная особа привыкла воспринимать себя сквозь призму собственных норм и привычек, и другая точка зрения долгое время была для нее неприемлема.

Если девушка не доверяет собственным выводам, то лучше попросить помощи. Обычно даже отдалившиеся близкие люди охотно идут на контакт, когда слышат признание своей правоты и просьбу высказать искреннее мнение. При этом девушке вовсе не обязательно полностью оправдывать их ожидание и становиться эталоном чьего-либо представления о женственности. У нее есть собственные параметры совершенства, которых требуется достичь, и в ответ на предложение дальнейшего содействия волшебному превращению ей лучше ответить вежливым отказом.

Смена образа и модели поведения

В понятие «смены образа» входит сразу несколько аспектов:

  • проработка будущего имиджа в подробностях;
  • полная замена гардероба – от нижнего белья до обуви;
  • посещение косметологического центра и парикмахера;
  • реформация жилого помещения – квартиры или комнаты девушки таким образом, чтобы исчезли все следы «не женского» прошлого.

Как правило, все девушки-пацанки с короткими волосами. Чтобы изменить стиль кардинально, волосы придется отрастить и, кроме того, научиться пользоваться декоративной косметикой. Много проблем доставляет девушкам и неумение вести светские разговоры, не пересыпанные матом и жаргонными выражениями.

Круг общения

Иногда девушке кажется, что прохождения первых двух этапов для возвращения к своему естественному состоянию и получению общественного признания вполне достаточно, но это самообман. Продолжая общаться с прежней компанией, где ее знали как «своего парня», она никогда не сможет достигнуть той планки идеала, которую сама для себя поставила. Поэтому с членами сообщества и его идеями придется попрощаться навсегда.

Пусть бывшие приятели останутся хорошими знакомыми, но формирование новой «среды обитания» должно соответствовать цели.

Одно из главных условий, перед тем как начать планировать решительные изменения в своей жизни, – это собственное желание перемен. Если усилия предпринимаются только по настоянию родителей или молодого человека, довести процесс до конца вряд ли получиться, а эффективность предпринимаемых действий будет очень низка.

как выглядят и ведут себя, манера общения, фото

Образ девушки, которая напоминает мальчика-сорванца, у современной молодежи достаточно популярен. Несмотря на необычную внешность и девиантное поведение, такие девочки часто становятся успешными женщинами и хорошими хозяйками.

Образ девушки-пацанки

Существует несколько типов девушек-пацанок:

  1. Девушки, которые внешне напоминают мальчишек с грубой внешностью. Представительницы такого типа не виноваты в том, что отличаются от остальных девушек. Они похожи на парней из-за гормонального нарушения, а не потому, что хотят выделиться. Мужеподобные поневоле девушки нередко становятся хорошими и заботливыми матерями, любящими женами и хранительницами домашнего очага. Внешне они не привлекательны для противоположного пола, но по характеру очень терпеливы и уживчивы. Также они  снисходительны к чужим недостаткам и отклонениям.
  2. Пацанка-товарищ. Данная категория девушек  по разным причинам, но по собственному желанию, отказалась от общества своего пола. Такие девушки обычно очень привлекательны и желанны для молодых людей, но пацанки согласны только дружить. Серьезные отношения их не интересуют и от этого молодые люди тоже воспринимают таких девушек как друзей.
  3.  Агрессорша. Самый упрямый вид девушек-пацанок. Даже взрослея, они не хотят меняться. Ребята их побаиваются и зачастую не воспринимают как девушек. Тем более что такие дамы любят участвовать в кулачных разборках, по характеру они очень вспыльчивые и грубые. У них присутствуют качества лидера. Девушки-пацанки данной категории уверены в себе и, как правило, отличаются остроумием и находчивостью. Когда эти девушки вырастают, их перестают воспринимать серьезно и мужчины, и женщины. Им становится сложно уживаться в социуме. Они кажутся смешными и нелепыми.
Какими бывают девушки-пацанки

Цель поведения

Отклоняющееся поведение подростка от нормы – это способ пойти против системы

Дети хотят доказать свое превосходство и быть оцененными сверстниками. Некоторые намеренно скрывают свои таланты, другие ругаются матом, хотя воспитаны в хорошей семье. Все это для того, чтобы показать, что мнение общественности для них ничего не значит. Красивые девушки с хорошей фигурой начинают делать себе татуировки и пирсинг, чтобы показать свое несогласие с мнениями о понятиях красоты, принятых в обществе.

Психология поведения девушек-пацанок

По мнению психологов, существует несколько факторов, формирующих у девушек пацанское поведение:

  1. Таким образом они стремятся к большей свободе, которой обладают мужчины. Девушки не хотят быть кухарками или любовницами, пытаясь избавиться от придуманного обществом стереотипа.
  2. Недовольство от того, что принижают женщин. Женщине в обществе приходится куда сложней: оплата труда низкая, устроиться на работу сложней, а ответственности гораздо больше.
  3. Нежелание быть «серой мышкой». Иногда девушки хотят как-то выделиться и пойти против системы: «Почему девочка должна носить платье и юбку? Кто это сказал? Я хочу носить брюки!»
  4. Подражание. Возможно, девушка-подросток таким образом хочет быть похожей на того, кого считает авторитетом. Например, на свою подругу или любимую актрису.
  5. Бывает так, что поведение пацанки и соответствующий имидж – это попытка привлечь к себе внимание (как правило, противоположного пола). Если причина только в этом, то скоро она поменяет свой образ и станет женственной, как обычные девушки.
Поведение пацанки – это попытка идти против системы

Внешний вид

Девушка-пацанки, как правило, носят одежду мешковатых фасонов. В принципе, в их гардеробе именно то, что мог бы носить мальчик: толстовки, рубашки, джинсы, брюки. Одежда не обтягивающая, не яркая. Обувь без каблуков и каких-либо украшений – в основном, пацанки ходят в кроссовках или кедах. Девушки предпочитают короткие волосы и не пользуются косметикой, в разговоре присутствуют жаргонные выражения.

Особенности характера

Девушки-пацанки далеко не во всех случаях не привлекают молодых людей. Отталкивают те девушки, которые ведут себя агрессивно, развязно, распутно. Но если девушка просто одевается как парень (толстовка, кепка, джинсы) – это может даже притягивать противоположный пол.

Такая девушка – это загадка, которую хочется узнать и понять

У пацанок, как правило, присутствуют следующие черты характера, которые притягивают молодых людей:

  1. Чувство юмора. Девушки, относящиеся к данной категории, обладают отменным чувством юмора. Они не обижаются на шутки других людей, относятся с пониманием, но себя в обиду тоже не дадут.
  2. Уровень интеллекта. Пацанка зачастую отличается острым умом. Она начитана, немногословна, но когда говорит, то грамотно и по делу. Молодому человеку придется очень постараться, чтобы заинтересовать такую представительницу женского пола. Парень-интеллектуал имеет большие шансы на общение и последующие взаимоотношения с такой девушкой. Также во многих мужских вопросах они разбираются не хуже молодых людей, потому с удовольствием будут поддерживать далеко не женские темы разговора.
  3. Сексуальность. Несмотря на то, что все их тело скрыто мешковатой одеждой, девушки-пацанки (за исключением тех, у кого гормональные проблемы) сексуальны и привлекательны. То, что они не выставляют это на всеобщее обозрение, только повышает их рейтинг.
  4. Самостоятельность. Данная особенность характера присутствует у всех типов девушек-пацанок. Они всего добиваются сами, не любят от кого-то зависеть, целеустремленны и часто успешны в карьере во взрослой жизни.
Девушки-пацанки порой становятся изгоями в обществе

Также девушки-пацанки часто бывают изгоями из-за своего внешнего вида и мужеподобной манеры поведения и общения. Но в основном, уже во взрослой жизни, они становятся хорошими женами и успешными людьми.

Возможно, вам также будет интересно видео с исповедью пацанки:

В чем сила? Правила девушки-пацанки

Дружишь с парнями и терпеть не можешь краситься? Давай разберем, в чем причины того, что ты считаешь себя пацанкой

Решаю все сама

Ты обожаешь принимать решения, любишь позицию воина, заслоняешь грудью обделенных и даже принимаешь решения за других. Но вот неполадка: почему-то все нормальные парни, с которыми ты оказываешься в отношениях, либо изначально ведут себя как девочки (капризничают, обижаются и ничего не хотят решать), либо постепенно меняют свою позицию на пассивную.

А на самом деле…

У тебя просто-напросто проблема контроля. И к счастью, она абсолютно бесполая. Ты стремишься принимать решения за своих мальчиков всего лишь потому, что боишься за будущее: думаешь, что без тебя оно будет мрачным и бесперспективным. Ведя за собой товарищей и менее боевых подруг, ты пытаешься отслеживать поведение всей тусовки – чтобы не случилось чего-то «эдакого». Ты должна знать, где кто находится и что он делает в этот момент – иначе теряешь почву под ногами. В общем, никакая ты не томбой, а просто немного тревожная барышня.

Поэтому…

  • Начни борьбу со стрессом. Обращай внимание на нервные приступы, беспочвенное беспокойство и любой другой мандраж, который так активно скрываешь. Осознавай эти ощущения и объясни себе логически, что они не имеют под собой никакой основы. Приводи аргументы, все взвешивай, обдумывай. Скоро полегчает.
  • Пересмотри свои окружение и ритм жизни. Эта проблема могла появиться потому, что ты испытываешь постоянный стресс. Планы срываются, экзамены проваливаются, отношения портятся, автобус уезжает у тебя из-под носа после 40- минутного ожидания… Ты испытываешь беспокойство и вечно находишь его в жизни. Может, стоит сбавить обороты?
  • Подумай, что заставило тебя взять в руки «штурвал». Может, какая-то критическая ситуация, в которой ты находилась? Например, попала на необитаемый остров, где пришлось дробить кокосы и охотиться на чаек? Даже если жизнь уже один раз подставила тебе подножку, от этого надо оправиться.

Я – не я

Во всей девичьей атрибутике ты чувствуешь себя не в своей тарелке. Тебе не нравится женственная одежда, в детстве ты отрывала куклам головы и отнимала у младшего брата машинки, а сейчас коротко стрижешься и числишься в университетской сборной по футболу. Тебя бесит, когда мама говорит – «сними эти берцы, ты же девочка!», а папа считает, что твоя мечта стать автомехаником (или, скажем, боксером) – не самая удачная затея. И все вокруг бесконечно твердят: «этого не делай», «тем не занимайся», «то – не носи»… А тебе так нравится все эти штуки!

На самом деле…

Даже если ты получаешь искреннее удовольствие от вождения мотоцикла, которое в разы превышает кайф от шопинга, это не главная проблема. «Не дружба» со своим полом связанна с тем, что ты не совсем принимаешь и понимаешь саму себя. Сюда добавляется неприятный бонус в виде непонимающих родителей и шокированных подруг, которые никак не могут смириться с тем, что ты играешь в «мальчика». С одной стороны, пытаешься привлечь внимание не совсем стандартным для барышни поведением, с другой – не знаешь, что с этим вниманием дальше делать: ведь если ты сама себя не понимаешь, то и обществу будет трудно.

Поэтому…

  • Разберись со своей самооценкой. Твои достоинства не равны количеству забитых голов, а бритый затылок их никак не демонстрирует. Ты просто не готова любить себя такой, какая есть, а «пацанство», к сожалению, здесь никак не поможет.
  • Прими тот факт, что девочка – неотъемлемая часть твоей личности. С этой личностью ты пока что не знакома, поэтому отрицаешь ее неоспоримые, очевидные качества. Вместо того, чтобы объявлять войну окружающим, постарайся изучить себя: пойми свои искренние чувства, желания и намерения, свои слабости и сильные черты.
  • Ты относишь к женскому полу определенный список черт, который тебе не нравится. Например, тебе кажется, что женственность – это обязательно слабость, сплетни, глупость или еще что-нибудь в этом духе. Наладь отношения с подругами, и ты поймешь, что положительные черты никакого пола не имеют.

С короной на голове

Ты очень сильно стремишься к лидерству, поэтому многие говорят, что ты «мыслишь, как мужик». На самом же деле, ты носишь платья и красишь реснички, но любишь занимать доминирующие позиции, руководить окружающими и видеть в других людях исполнителей твоих желаний. Для тебя командный тон и настойчивые формулировки – способ показать, кто тут главный. И, в принципе, ты готова отстаивать свое право на первенство перед всеми, кто попадется на твоем пути: от друзей до преподавателей, через парней, включая родителей.

На самом деле…

Ты долгое время чувствовала себя угнетенной, и в какой-то момент «восстала» против внешнего давления. Результат: твое лидерство приобрело слишком крупные масштабы, и теперь ты не можешь привыкнуть к мысли, что кто-то другой способен командовать парадом. Твое желание быть самой главной и самой первой – ничто иное, как защита от старого и давно забытого унижения. В тебе, вероятно, и правда есть задатки лидера, но ты слишком большой акцент ставишь на них.

Поэтому…

  • Выработав способность противостоять любым неприятностям, пользуйся ей с умом: только тогда, когда это действительно нужно. Либеральное отношение сделает тебя популярной в тусовке, а неоспоримое лидерство еще не раз пригодится в критических жизненных ситуациях.
  • Учись быть лидером для самой себя: добавиться своих целей, ломать стереотипы, бороться с ленью, побеждать слабости. Неуемную энергию вполне можно направить в нужное русло: например, на саморазвитие.

8 правил пацанки

  • Ты можешь носить камуфляж и увлекаться хоккеем, но это не значит, что ты должна идти на поводу у имиджа: твои цели и желания не должны делится по половому признаку.
  • Пацанки тоже влюбляются, встречаются с парнями и флиртуют. И не всем парням нравятся девочки в розовом и в бантиках. Ты обязательно встретишь того МЧ, которого очарует именно твоя внешность.
  • Поменьше агрессии: быть пацанкой – это не тоже самое, что быть конфликтной. А в драку по любому поводу лезут не герои, а люди с ущемленным самолюбием.
  • Принимай себя такую, какая есть: в твоих кедах, скейтах и баскетболе нет ничего плохого.
  • Не пытайся стать более женственной, если тебе это не нужно. Но и от экспериментов не стоит отказываться!
  • Пацанка – не стиль одежды и жизни, а состояние. Побольше думай о том, что тебе действительно хочется, и поменьше – о том, что транслируешь в окружающий мир.
  • Настоящая пацанка справляется с трудностями и встает, когда упала. Пользуйся своей силой!
  • Не бойся превратиться из пацанки в пай-девочку: мы все растем и меняемся, это нормально.

Да! Они были пацанками!

  • Анджелина Джоли терпеть не могла мини-юбки, рюши и бантики, от чего получила свои первые роли именно в томбой-образе (вспомни фильм «Хакеры» или Лару Крофт). Актриса рассказывала, что в подростковом возрасте считалась белой вороной из-за своей любви к мужскому прикиду и нелюбви к макияжу и платьям.
  • Красотка Меган Фокс с детства не умела краситься и носить платья, и до сих пор относит себя к девочкам-пацанкам. Ей пришлось долго учиться женственной походке, мимике и стилю, и до сих пор она прибегает к услугам имиджмейкеров перед каждым выходом, так как не умеет, по ее словам, вести себя «как девушка».
  • Рианна ни раз рассказывала, что вместо подружек у нее были исключительно друзья: с ними она чувствовала себя куда комфортней. Девушка общалась исключительно с парнями, разделяла их любовь к видеоиграм и баскетболу, терпеть не могла девичьи компании и считает, что умение быть мужественной и женственной одновременно – один из секретов ее успеха.

Какая ваша реакция на статью?

Леди против пацанок. К какому типу относитесь вы | Психология | ЗДОРОВЬЕ

Как отмечает директор владимирского агентства знакомств «Я и ты», семейный психолог, консультант по межличностным отношениям Елена Кузнецова, леди или пацанку выдает не столько внешность, сколько манеры и поведение. Пацанка вполне может носить платья, мини и декольте, но при этом материться, как сапожник, и пить с парнями водку, демонстрируя тем самым мужской стиль поведения, а леди, даже в джинсах, кроссовках и с короткой мальчишеской стрижкой все равно останется женственной и слабой.

«Внешность в данном случае не имеет значения, больше важны поведенческие аспекты. Хотя, конечно, есть стереотип, что пацанки любят спортивный стиль, а леди не позволят себе выйти на улицу без вуали и каблуков», - констатирует Кузнецова. Она отмечает, что стандарты в одежде в современном мире, безусловно, изменились, но прежние - не до конца потеряли свою актуальность, и леди, которые позволяют себе иногда носить джинсы и рубаху, все-таки предпочитают женственную одежду. В отличие от пацанок.

Характер и поведение

Поведение пацанок считано с мужчин. Для таких женщин характерны разухабистость, резкость движений, острое словцо, экспрессивность, эмоциональность, непосредственность, даже детскость. Пацанки могут громко разговаривать, подкрепляя свою речь активно жестикуляцией. Могут использовать нецензурную лексику, сленг. Пацанки часто категоричны, не признают полутонов. У них нет «серого», только «черное и белое», «хорошо и плохо».

«Хороший ты парень, Наташка» - лучшее выражение, характеризующее пацанку.

Завоевывая мужчину, пацанка будет с ним соперничать, соревноваться, спорить, брать на слабо, постарается поддеть, разбудить азарт: «Смотри, как я могу». Она зажигает мужчину своим драйвом, чтобы привлечь его внимание.

 Леди – противоположность пацанке. Для нее характерны сдержанность, корректность, мудрость, следование правилам этикета. Разговаривая, леди не размахивает руками (это неприлично), выдерживает закрытые, «энергосберегающие» позы, дистанцируя, таким образом, собеседника. Леди говорит небыстро, негромко и, возможно, даже немного чопорно.

Леди никогда не будет спорить с мужчиной или соперничать с ним. Для завоевания представителя сильного пола она будет пользоваться исключительно женскими уловками. Сюда входят взгляды, интонация, сексуальность - леди использует весь арсенал девичьих средств.

Манкость и женственность - вот, что характерно для леди.

«В нашем обществе невозможно быть классической леди, нужно соответствовать  реалиям. Современные дамы умело сочетают в себе женственность и пацанство. Истинные барышни могут позволить себе и ребячество, и детскость, которыми отличаются пацанки, но при этом не опуститься до грубости и резкости. Соблюсти нужный баланс под силу только самодостаточной и гармоничной женщине», - констатирует Кузнецова.

Глазами мужчин

С пацанкой мужчина чувствует себя свободно. Благодаря этому пацанка легко завоевывает симпатии противоположного пола, без труда вписывается в компанию молодых людей. С другой стороны, - отношение к барышне тоже соответствующее - как к своему парню. Даже элементарные требования этикета, такие, как открыть перед дамой дверь, подать ей руку, когда она выходит из транспорта или спускается с лестницы, - будут проигнорированы мужчиной. Пацанке могут запросто предложить: «Ну что, по водочке или по пивку?» Грани стираются.

Что касается интима, то чаще всего мужеподобная девушка может рассчитывать только на дружеский секс. Парни не против близости с пацанкой, но не ценят ее.

Можно подумать, что девушки не обращают внимания на подобные «мелочи», но это не так. Несмотря на «колючую» оболочку, пацанки в душе часто хотели бы видеть рядом с собой любящего и заботливого мужчину, который бы оберегал их.

«Беда в том, что с пацанкой мужчина именно дружит, даже если между ними есть интим. Мужчина не способен воспринимать пацанку, как хрупкую, беззащитную женщину, нуждающуюся в опеке, и относится к ней, как к парню – никакой романтики, никаких ухаживаний. Многим пацанкам такое положение вещей не по вкусу и они страдают от своей псевдомужественности», - поясняет психолог.

Кузнецова уточняет, что одним из ярких образов пацанки, можно считать женщину, которая жалуется на то, что «устала быть сильной». При этом дама не перестает соревноваться с мужчиной, вновь и вновь доказывая ему, что она круче. Это классическое поведение пацанки, даже если она ходит в платье с декольте.

Пацанкам не достаются мужчины-эстеты. Чаще – слабые мужчины. Более ярких представительниц типа выбирают безбашенные парни, хиппи. Такая пара обычно бывает очень гармоничной.

Леди нравится любому типу мужчин. Представители сильного пола всегда чувствуют истинную даму по неуловимому флеру, который исходит от нее, благодаря женственности, плавности и тонине.

Родом из детства

Пацанка или леди «рождается» в результате воспитания. Девочка чаще всего вырастает пацанкой, если у нее есть старший брат-кумир, с которого барышня «сдирает» манеру поведения.

Вторая причина – превалирующее мужское окружение. Например, у девочки в детстве не было подруг, только друзья-мальчишки. Приходилось соответствовать, чтобы вписаться в «общество».

Еще один вариант развития событий – сокрытие комплексов. Например, девушка понимает, что некрасива, и поэтому парни не обращают на нее внимания. Тогда она решает влиться в мужскую среду иным способом - как Маугли: «Мы с тобой одной крови». Применив эту «военную хитрость», дама добивается цели, она попадает в круг мужчин, но при этом теряет женственность.

Что касается леди, то в ее воспитании активное участие принимала мама, которая с детства обучала дочку женским хитростям: умению держаться на людях, вести себя в обществе, держать осанку, правильно одеваться, пользоваться косметикой и так далее. Кроме того, родители активно развивали у ребенка эстетический вкус и обучали музыке, танцам, рисованию, языкам.

О потерянности и гармонии

В жизни пацанке приходится тяжелее, потому что у нее потеряны ориентиры: она родилась женщиной, но по каким-то причинам ведет себя, как мужчина, говорит Кузнецова. Психолог считает, что у пацанки возникает больше сложней и треволнений  только лишь потому, что она не в силах полностью «забить» женское начало. Оно дает о себе знать в самый неподходящий момент и вносит дисбаланс в выстраиваемый пацанкой мир.

Елена Кузнецова, директор владимирского агентства знакомств «Я и ты», семейный психолог. Телефон 8-920-909-62-35. Звонить по будням с 11:00 до 19:00

Леди более гармонична и больше дружит с собой, потому что не идет против природы, а отдается ей полностью и умело пользуется всеми природными благами, данными женщине. 

Если вы хотите предложить свои темы, касающиеся межличностных взаимоотношений, пишите на адрес редакции «АиФ-Владимир»: [email protected].

Девочка-пацанка. Что если девочка ведет себя, как мальчик? в Молдове — Semia.md

Все девочки, как девочки — платья, куклы, мультики про пони. А ваша – сущий пацан. Бегает с мальчишками, играет пистолетами, платья — презирает. Эксперт психолог Ганна Савченко объясняет возможные причины такого поведения и рассказывает, когда стоит волноваться родителям, а когда — нет.

Родилась девочка. Родители себе уже нафантазировали про бантики-рюшики, юбочки-куколки. Но не тут-то было. Она наперегонки с мальчишками гоняет, на турнике висит, на борьбу просится и модели пистолетов похоже ее интересуют больше чем девичьи цацки…

Вроде все ничего, но девочка на девочку не похожа — в шортах, с синяком, ободранные руки-ноги и фраза «ну ты же девочка» заканчивается в лучшем случае скептическим взглядом со стороны ребенка. Знакомые косятся, а порой и прямо говорят, что проблем вы с ней видимо не оберетесь. Некоторые даже намекать начинают на гендерные особенности и советуют «показать специалистам».

И начинают родители переживать — что же из дочки вырастет? Водясь с мальчишками — того и гляди грубиянкой будет, курить начнет, по гаражам отсиживаться. И вообще страшно становится - чего это она с ними, а не с подружками своего возраста…

В защиту мальчиков

Действительно ли все так ужасно и грозит неприятными последствиями?

Для начала разберемся, так ли плохо дружить с мальчиками? Я в этом месте, прям, хочу за мальчишек заступиться. Что ж такие мысли нелестные, о будущих мужчинах? Откуда это мнение, что все мужчины изначально рождаются бандитами? Позволю себе напомнить о том, что воспитание ребенка начинается в семье. И то какие основные ценности будут привиты, больше зависит от родителей, чем от мальчиков на улице. Конечно, друзья тоже окажут влияние на какие-то взгляды человека. Но здесь, пожалуй, вопрос не в половой принадлежности детей, а в том, что они за люди. Девочки-подружки тоже не всегда идеальные попадаются.

Разбираемся с причинами

Ну, а теперь давайте посмотрим, почему же действительно девочка может дружить с мальчишками и быть «пацанкой». Причины могут быть следующие:

  1. Одна из частых и распространенных причин очень проста, хотя ее почему-то часто не замечают. Просто территориально — мальчиков оказалось больше, чем девочек. А те две возможные подружки, которые оказались доступны — по каким-то причинам не подошли. Ведь уже с детства мы с кем-то сближаемся, а с кем-то совсем не хотим общаться.
  2. Личные особенности ребенка — у нее много энергии, ей необходимо движение, использование своей физической силы. И характер совсем не розово-мимишный, чтоб степенно сидеть на лавочке с куколками играть и платьице не испачкать. Так, сидя, бурлящую внутри энергию не израсходуешь, она кипит внутри! Тут принцессы, маленькие деточки маменькины-папенькины, а она то взрослая и самостоятельная, и ей надо в бой!
  3. Сами родители сподвигают дочь быть «пацанкой». Тоже нередкая ситуация. Хотели мальчика, а родилась Раиса Захаровна. И тогда, даже если родители не говорят открыто об этом, они все равно транслируют свои ожидания ребенку и ей ничего не остается, кроме как соответствовать этому тайному посылу.
  4. Дочь копирует маму. Бывает, что мама сама не особенно «принцессная». Бегает в джинсах и кедах, на маникюр и прочие женские занятия время «не тратит впустую». Любит руководить, отстаивать свое мнение, по натуре — лидер. И кто в этой семье мужчина, а кто женщина — не очень то и понятно, ведь поведение родителей или равное, или мама имеет мужских черт характера больше, чем папа. Тогда ребенок ведет себя соответственно тому, что видит — копирует.

Возможные решения

Что же делать родителям с этой ситуацией? В зависимости от причин действия могут отличаться.

Если вы поняли, что это ваша личная трансляция или чадо копирует родительское поведение — подумайте, хотите и можете ли вы в себе что-либо поменять. Нужно ли это? Если решили, что менять нужно - начинайте с себя, а ребенок подтянется!

Во всех остальных случаях ничего особенного делать не нужно. Нужно просто любить своего ребенка! Любить даже когда шкодит или ведет себя не так, как вам хотелось бы. Да, воспитывать, да, говорить о том, чего не стоит делать и почему, подсказывать, поддерживать. Быть с ребенком. Но не одергивать, не «тюкать» и не пытаться заставить сделать «как принято».

И еще один маленький момент, который некоторых особенно волнует. А что, если девочка так себя ведет из-за своей гендерной особенности и это признаки ее нестандартной ориентации? Тут можно сказать только одно — такую ситуацию предотвратить или исправить все равно нельзя. Как бы вы свою дочь ни перевоспитывали, гендерная ориентация — это природная особенность, вы на нее все равно не повлияете. А поэтому — возвращаемся к предыдущему абзацу и просто любим своего ребенка! Со всеми его необычностями.

Добавлю, что из практики известно — девочки-пацанки вырастают адаптивными, уверенными в себе и стойкими. В наше время, когда профессии все реже делятся на мужские и женские — эти качества точно не помешают, а скорее даже помогут. Ведь, как общаться с женщинами она интуитивно знает, а как с мальчиками — из опыта! Ну, а научиться быть модной и женственной она еще успеет, когда придет время. Если ей это понадобится — она скорее всего сделает это успешно.


Ганна Савченко

Психолог. Индивидуальное и семейное (супружеское) консультирование. Гештальт-консультирование. Системная семейная терапия. Работа с запросами личностного развития, преодоление личных кризисов, конфликтов, работа с травмой. Консультирование перед вступлением в брак/создание семьи (индивидуальное и парное). Планирование беременности (готовность к беременности, опасения, сомнения).

×

Давайте дружить

Узнавайте все самое важное и полезное для вашей семьи: смотрите фоторепортажи, читайте статьи с авторитетными специалистами, интервью опытных мам и рекомендации, обзоры лучших мест и событий.
Присоединяйтесь!

Девушки пацанки

Довольно часто можно услышать такие женские воспоминания о «босоногом детстве»: «Я в детстве была ужасным сорванцом! Все с мальчишками! С мальчишками!», мол, по гаражам и деревьям лазили, в футбол играли – окна мячом били, а в куклы – ни-ни, неинтересно было. Какие же женщины вырастают из этих девочек-«сорванцов»?

Текст: Маргарита Царик

Девочка-пацанка

В общем-то, чаще всего из них вырастают вполне женственные особы, а то и вовсе гламурные штучки и секс-символы, как изысканейшая Джессика Бил, которая признается, что в детстве хотела быть мальчиком, или сексуальнейшая Камерон Диаз, запросто колотившая в подростковом возрасте не только сверстников, но и парней постарше. Но иногда природа решает быть последовательной и продолжает этот своеобразный эксперимент – и девочки-пацанки, подрастая, превращаются в девушек-«свой парень»: дружат преимущественно с мужчинами, не любят наряжаться, ухаживать за собой, предпочитают «мужские» развлечения – от рыбалки до силовых видов спорта, и профессии частенько выбирают традиционно мужские. Как складывается их личная жизнь? Выражают ли они себя в сугубо женских ипостасях? Я наблюдала непосредственно среди моих друзей такую девушку-«свой парень», и на её примере мы можем проследить причины и следствия поведенческих особенностей женщин такого типа.

Девушка-мальчик

Нашу героиню зовут Майя, и мы учились с ней вместе в университете. Типичная «пацанка» - грубоватые манеры, короткая невыразительная стрижка, всегда в джинсах и кроссовках, никто и никогда не видел её в платье (а фигура, между тем, прекрасная), очень редко можно было уговорить ее накраситься – она сразу же выглядела привлекательной, но чувствовала себя в таком «прикиде» неуютно. От девичьей дружбы Майка не отказывалась, но все-таки больше предпочитала мужскую компанию – однокурсники советовались с ней по поводу всяких технических премудростей, недоступных девичьим, гуманитарным мозгам остальных студенток нашего психологического факультета. Частенько вместе с парнями Майка ходила на футбол, играла на бильярде и сплавлялась на катамаране. Ничего вопиюще нежественного во всем этом нет – многие девушки умеют играть на бильярде и обожают экстремальные виды спорта, но при этом  всё-таки остаются девушками – влюбляются, хотят хорошо выглядеть, хвастаются новыми нарядами. У Майи за все годы студенчества не было ни одного романа – во всяком случае, мы не заметили. Впрочем, она все-таки не очень выделялась на общем фоне в те годы, когда мы все ещё были вчерашними школьницами, ещё слегка угловатыми и не вполне зрелыми.

М или Ж?

Контраст стал проявляться ближе к 30 годам, когда все ровесницы Майи уже повыходили замуж, нарожали детей. А те, кто ещё не обзавелся семьей, были поглощены отношениями с мужчинами – бурные романы, встречи-расставания, страсти-мордасти. У Майки «на личном фронте» была тишина, никто никогда не видел ее с мужчиной в качестве бой-френда. Не исключено, что Майя оставалась девственницей – на эту тему она не откровенничала. Работать после окончания университета наша Майка решила не по специальности, а выбрала достаточно мужское занятие – стала телеоператором. Тяжелая камера, тяжелый штатив, много нестандартный ситуаций, где нужно проявлять хладнокровие и смелость. Внешне – те же вечные джинсы, то же знакомое отсутствие макияжа, стрижка «под мальчика», никаких кудрей и укладок. При всей грубоватости и суровости, Майя была доброй, отзывчивой, готовой помочь, в нашей компании ее все любили. И подружки неизменно были озабочены тем, чтобы сосватать ей кавалера, выдать замуж или хотя бы наладить ее интимную жизнь. Майя все поползновения вторгнуться в ее личное пространство пресекала на корню, и после нескольких бесплодных попыток сватовства у нас опустились руки. Мы уже стали тихо считать, что наша Майя либо готовится к операции по перемене пола, либо просто не афиширует свою нетрадиционную ориентацию.

Родом из детства

В чем же загадка, что на несколько тысяч обычных девочек с нормальными девичьми манерами приходится одна вот такая «девочка-мальчик», поведенчески нарушающая представления о том, как должна вести себя будущая женщина? Как правило, причина в обстановке, которая сложилась в семье, где растет ребенок, в частности – в отношениях с матерью. Очень часто в детстве у девочек-«пацанок» нет контакта с мамой, они лишены внимания, заботы, им негде черпать уроки женственности, мягкости, ласки, а иногда – и элементарные навыки домоводства. Это не обязательно неблагополучная семья - пьющие родители и заброшенный ребенок, но почти всегда сложные отношения «дочки-матери», в которых мама или слишком властная, или практикует жесткие методы воспитания, или равнодушна к ребенку, а дочь страдает без родительской любви. История Майи – не исключение, ее детство было грустным – она выросла без отца и без маминой нежности, в обстановке повышенного контроля, но в недостатке ощущения, что тебя любят безусловно. Как только Майя начала зарабатывать – она сразу стала снимать квартиру, чтобы побыстрей разъехаться с матерью, и по сей день старается общаться с ней по минимуму.

Дождаться принца

Эта история могла бы быть грустной, но она сложилась почти сказочно – на свадьбе у друзей Майя познакомилась с двоюродным братом жениха и… вы угадали! - они полюбили друг друга. Дима (так зовут нашего принца) -  богатырь, добряк и офицер российской армии, словно не заметил неженственного облика нашей Маички – ухаживал за ней трепетно и настойчиво, и миллионы алых роз сделали свое дело – Майя расцвела, похорошела. Когда они поженились, молодая жена быстро научилась готовить (чего раньше не умела категорически) и вообще стала очень неплохой хозяюшкой.  Вся нереализованная женственность, став в одночасье востребованной, проявилась во всех возможных гранях. Сейчас Дима ведет упорную осаду Майи, убеждая ее, что нужно носить не просто юбки (этому она уже научилась), а короткие юбки. Но, видимо, нужно будет с этим повременить, потому что счастливые супруги ждут малыша. 

Вместо заключения

Почему биография Майи сделала такой счастливый поворот? Потому что появился в ее жизни настолько стопроцентный мужчина, что рядом с ним даже она почувствовала себя женщиной. Он многое знает, многое умеет, вызывает уважение, на него можно положиться, поэтому рядом с ним можно наконец-то почувствовать слабой и постепенно освободиться от панциря сильной, но одинокой девушки-«пацанки». Можно предположить другой сценарий удачного развития событий – Майя встречает мужчину своей судьбы, но не брутального альфа-самца, а некоего «ботаника», малоприспособленного к жизни. Не исключено, что ей захотелось бы его опекать, даже защищать – материнские инстинкты опередили бы «основной инстинкт», так тоже бывает, и гармония в такой паре базировалась бы на том, что супруги поменялись ролями. Главное – разбудить эту дремлющую, застенчивую, закомплексованную женственность, и для этого нужен мужчина, который видит в «пацанке» не внешнюю мужиковатость, а внутреннюю нежность и потребность в любви. Возможно ли гарантировать, что в какой-то миг каждая такая царевна-лягушка встретит своего Ивана-царевича и все закончится свадебным пиром да добрым миром? Ох, не знаю – не знаю, это уж куда стрела попадет.

Читайте так же


Анекдот

- Мама, можно мы с Зиной займемся сексом? 

- Нельзя. 

- Но почему? 

- Тома, я ведь ясно сказала - нельзя!

Психология и развитие ребенка

Детская психология - одна из многих областей психологии. Эта конкретная ветвь посвящена сознанию и поведению детей от пренатального развития до подросткового возраста. Детская психология занимается не только физическим ростом детей, но также их умственным, эмоциональным и социальным развитием.

История и развитие

Исторически сложилось так, что дети часто рассматривались просто как уменьшенные копии взрослых.Когда Жан Пиаже предположил, что дети на самом деле думают иначе , чем взрослые, Альберт Эйнштейн заявил, что открытие было «настолько простым, что только гений мог подумать о нем».

Сегодня психологи признают, что детская психология уникальна и сложна, но многие различаются с точки зрения уникальной точки зрения, которую они используют при подходе к развитию.

Эксперты расходятся в своих ответах на некоторые из наиболее важных вопросов детской психологии, например, имеет ли ранний опыт больше, чем более поздний, или природа или воспитание играют большую роль в развитии.Поскольку детство играет такую ​​важную роль в течение всей остальной жизни, неудивительно, почему эта тема стала такой важной в психологии, социологии и образовании.

Эксперты сосредотачивают внимание не только на многих факторах, способствующих нормальному развитию ребенка, но и на различных факторах, которые могут привести к психологическим проблемам в детстве. Самоуважение, школа, воспитание детей, социальное давление и другие предметы представляют огромный интерес для детских психологов, которые стремятся помочь детям развиваться и расти здоровыми и уместными способами.

Основные контексты детской психологии

Если вы похожи на большинство людей, вы, вероятно, думаете о внутренних факторах, которые влияют на рост ребенка, таких как генетика и личные характеристики. Однако развитие включает в себя гораздо больше, чем влияние, которое возникает внутри человека. Факторы окружающей среды, такие как социальные отношения и культура, в которой мы живем, также играют важную роль.

При анализе детской психологии необходимо учитывать три основных контекста.

Культурный контекст

Культура, в которой живет ребенок, вносит свой вклад в набор ценностей, обычаев, общих предположений и способов жизни, которые влияют на развитие на протяжении всей жизни. Культура может играть роль в том, как дети относятся к своим родителям, типу образования, которое они получают, и типу ухода за детьми.

Социальный контекст

Отношения со сверстниками и взрослыми влияют на то, как дети думают, учатся и развиваются. Семьи, школы и группы сверстников составляют важную часть социального контекста.

Социально-экономический контекст

Социальный класс также может играть важную роль в развитии ребенка. Социально-экономический статус (часто сокращенно SES) основан на ряде различных факторов, в том числе от того, какое образование имеют люди, сколько денег они зарабатывают, какую работу они занимают и где они живут.

Дети, выросшие в домохозяйствах с высоким социально-экономическим статусом, как правило, имеют больший доступ к возможностям, в то время как дети из домохозяйств с более низким социально-экономическим статусом могут иметь меньший доступ к таким вещам, как здравоохранение, качественное питание и образование.Такие факторы могут иметь большое влияние на детскую психологию.

Помните, что все три этих контекста постоянно взаимодействуют. Хотя у ребенка может быть меньше возможностей из-за низкого социально-экономического статуса, улучшение социальных отношений и прочные культурные связи могут помочь исправить этот дисбаланс.

Существенные влияния

Детская психология охватывает широкий круг тем, от генетического влияния на поведение до социального давления на развитие. Ниже приведены лишь некоторые из основных предметов, которые необходимы для изучения детской психологии:

Детские психологи, например, могут посмотреть, какие условия и методы ухода за детьми приводят к лучшим психологическим результатам, или они могут работать с детьми, чтобы помочь им развить установку на рост.

Детские психологи могут специализироваться на том, чтобы помочь детям справиться с конкретными проблемами развития, или могут использовать более общий подход. В любом случае эти профессионалы стремятся помочь детям преодолеть потенциальные проблемы и развиваться таким образом, чтобы это привело к здоровым результатам.

Слово от Verywell

Понимание того, что движет детьми, - огромная задача, поэтому изучение детской психологии является одновременно широким и глубоким. Цель состоит в том, чтобы изучить множество влияний, которые объединяются и взаимодействуют, чтобы помочь детям стать такими, какие они есть, и использовать эту информацию для улучшения воспитания детей, образования, ухода за детьми, психотерапии и других сфер, ориентированных на пользу детям.

Имея твердое представление о том, как дети растут, думают и ведут себя, родители и специалисты, работающие с детьми, могут быть лучше подготовлены к тому, чтобы помогать детям в их уходе.

Познавательное развитие и женская психология

Фрейд был проницательным наблюдателем, но его понимание женской психологии было искажено сосредоточением на биологических силах, неврозе взрослых, теории либидо, Эдиповом комплексе и мужской психологии.Его взгляды на роль зависти к половому члену, нарциссизма и мазохизма у женщин, а также на женское суперэго, в настоящее время обновляются на основе новых данных, полученных в результате психоаналитических исследований и прямых наблюдательных исследований. Например, стало ясно, что основная женская гендерная идентичность развивается очень рано и что она в значительной степени опосредована когнитивным развитием и обучением, а не влиянием наблюдения генитальных различий между полами. Уровень когнитивной организации маленькой девочки не позволяет ей сначала выстраивать логические, последовательные категории женщин и мужчин, предполагать или согласовывать критерии включения и исключения.Она объединяет девочек и женщин в одну группу из-за интуитивного осознания того, что они «идут вместе», и формирует представление о себе как о женщине на основе того, что она чувствует как дочь своей матери, и того, что она воспринимает в отношении своих родителей и других значимых лиц. объект увидеть ее. Чувства ее матери к ней, к себе и к женщинам в целом сильно влияют на нее, а реакции отца и ожидания в отношении нее оказывают важное влияние на ее самооценку и самооценку. Поначалу ее представление о себе как о женщине необязательно принимает во внимание генитальные различия между полами.Однако открытие, сделанное где-то на втором или третьем курсе, что гениталии мальчиков и девочек отличаются друг от друга, представляет для девочки ряд проблем. Ее когнитивная организация чрезвычайно затрудняет восприятие ее сложных, не полностью разграниченных и в значительной степени внутренних, ненаблюдаемых и неощутимых половых органов. Ее первоначальный вывод состоит в том, что ей не хватает желаемых частей тела, которыми обладают другие существа. Из-за нарциссистско-эксгибиционистской либидинальной организации этого периода жизни это представляет собой болезненную нарциссическую травму.Интенсивность реакции кастрации у девочки и степень ее преодоления в ходе дальнейшего развития определяются множеством внутренних и внешних факторов развития. Мазохизм, нарциссическая уязвимость и зависть к пенису не ограничиваются ни женским полом, ни нормальными результатами женского развития. Там, где они являются характерными чертами психопатологии пациенток, недостаточно интерпретировать их как исходящие от зависти к половому члену как основной, первопричины.Подробные клинические примеры представлены, чтобы проиллюстрировать тезис о том, что исследование и объяснение множественных источников такой симптоматики у анализируемой женщины является наиболее эффективным способом облегчения симптоматики и высвобождения потенциала эмоционального роста.

Новый взгляд на девочек-подростков

«Как мне эволюционировать из замешательства и хаоса в способную, сильную, сострадательную женщину?» Возраст 15

По целому ряду причин большая часть того, что известно о девочках-подростках, сосредоточена на проблемах, с которыми они сталкиваются.Необходимо исследовать тот факт, что многие девочки-подростки демонстрируют замечательную силу, стойкость и «выносливость» в стрессовые периоды подросткового возраста. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на буре и стрессе подросткового возраста, необходимо развить новое понимание девочек-подростков, подтверждающее их силу и стойкость. Хотя необходимо понимать сегодняшние риски и стрессы в жизни девочек-подростков, они не должны быть определяющими факторами при обсуждении девочек-подростков. Необходимо сосредоточить внимание на том, что работает для девочек-подростков и почему, чтобы помочь девочкам-подросткам справляться с этими рисками во время их развития.

С этой целью Дороти В. Кантор создала президентскую рабочую группу Американской психологической ассоциации (APA) по девочкам-подросткам: сильные стороны и стрессы в течение ее президентского года (1996). Заявление о миссии целевой группы следующее:

Задача президентской целевой группы APA по девочкам-подросткам: сильные стороны и стрессы состоит в том, чтобы объединить текущие знания о девочках-подростках, чтобы сосредоточить внимание на сильных сторонах, проблемах и возможностях сегодняшних девочек-подростков.Целевая группа также определит пробелы и несоответствия в исследованиях, образовании, практике и государственной политике. В этом стремлении целевая группа стремится учитывать голоса и жизни различных девочек-подростков с точки зрения возраста, расового и этнического разнообразия, социально-экономического статуса, географического положения и сексуальной ориентации. Целевая группа будет работать над повышением общественного и профессионального сознания в отношении девочек-подростков с особым упором на тех, кто влияет на их жизнь, включая родителей, педагогов, медицинских работников и политиков.В рамках своей деятельности целевая группа наметит направления к новым рубежам следующего столетия путем критического изучения вопросов политики, текущих знаний и исследовательских подходов к пониманию девочек-подростков.

Следующая работа является отрывком из книги «За гранью внешности: новый взгляд на девочек-подростков», написанной психологами со всей страны, работа которых сосредоточена на девушках-подростках, включая психологов, работающих в целевой группе APA по девочкам-подросткам.

Авторы намеревались собрать и проанализировать психологические и связанные с ними исследования и литературу за последние 10 лет, уделяя особое внимание сильным сторонам, проблемам и возможностям выбора в контексте жизни девочек. Задача рассмотреть и выйти за рамки исследования психологических потерь девочек и сосредоточиться на тех аспектах отношений и культуры, которые поддерживают и вовлекают девочек, а также коллективные попытки девочек противостоять негативному влиянию средств массовой информации и других влиятельных социальных сил. - авторы попытались ответить на такие вопросы, как:

  • Что важно для развития девочек в подростковом возрасте?

  • Есть ли разные положительные влияния на разных этапах развития?

  • Что исследование говорит о девушках с высокой самооценкой?

  • Почему важно учитывать разнообразие в исследованиях?

  • Каковы роли педагога, родителей, психолога, системы здравоохранения и лиц, определяющих политику, в создании среды, которая обогащает сильные стороны, которые девочки-подростки привносят в наше общество?

  • Как лучше всего подготовить девочек-подростков к тем ролям, которые они будут играть в будущем?

  • Как девочки-подростки влияют на окружающий их мир?


При разработке этой книги авторы сосредоточили внимание на нескольких сквозных темах: сильные стороны, развитие, этническая принадлежность, класс, риски, устойчивость и последствия для исследований.Чтобы богатые и разнообразные голоса реальных девочек в Соединенных Штатах были услышаны поверх статистических данных, в эту повестку дня включены вопросы из исследования, проведенного целевой группой по девочкам-подросткам. Краткое изложение исследования «Состояние сердец девочек-подростков» находится в конце этого исследования.

Подростковое население в Соединенных Штатах быстро растет и будет расти в следующем тысячелетии. Приблизительно 18,5 миллионов девочек-подростков в возрасте от 10 до 18 лет проживали в Соединенных Штатах на момент последней переписи населения в 1990 году.Жизнь этих девочек сложна, зависит от их пола, расы, этнической принадлежности, класса, различных способностей и сексуальной ориентации. Только исследуя каждый из этих сложных слоев, можно понять богатое разнообразие жизни девочек-подростков.

" Почему родители относятся к девочкам иначе, чем к мальчикам?" Возраст 14

Гендер - это психологический и культурный термин, который относится к значениям, которые придают женскому или мужскому состоянию в определенной культуре.Он отличается от пола, который относится к биологическим аспектам женского или мужского пола. В Соединенных Штатах ожидания в отношении гендерных ролей различаются в зависимости от культуры, социально-экономического класса и сексуальной ориентации. Эти ожидания создают множество проблем для девочек-подростков по мере того, как они становятся женщинами.

В возрасте от 8 до 11 лет девочки обычно андрогинны. Они считают себя сильными и уверенными в себе и не боятся говорить то, что думают. Однако по мере того, как они переходят в подростковый возраст, девочки начинают испытывать давление в сторону более жестких представлений о гендерных ролях; они больше озабочены тем, как женщины `` должны себя вести '', а также их физической и сексуальной привлекательностью.Хотя исследования показывают, что после начальной школы у обоих полов снижается самооценка, у девочек это падение более драматично. По сравнению с мальчиками того же возраста, девочки-подростки более тревожны и подвержены стрессу, у них снижается успеваемость, они страдают от повышенной депрессии и более низкой самооценки, испытывают больше неудовлетворенности телом и стресса из-за своей внешности, страдают большим количеством расстройств пищевого поведения и чаще пытайтесь покончить жизнь самоубийством.

И все же в разных культурных группах девочки-подростки придерживаются более гибких и либеральных взглядов, чем мальчики, в отношении прав и ролей женщин.Белые девочки-подростки, придерживающиеся традиционного отношения к женским ролям, как правило, имеют более низкую самооценку, чем девочки, придерживающиеся более либеральных взглядов.

Важными источниками сопротивления и освобождения от негативных культурных посылов для девочек-подростков являются следующие: сильная этническая идентичность, тесные связи с семьей, изучение положительных идей о себе, уверенность в себе как источнике знаний, высказывание своего мнения, занятия спортом. , нетрадиционная типизация пола, феминистские идеи и напористые женские ролевые модели.

Программа исследований: пол

  • Какие факторы способствуют устойчивости девочек-подростков, которые сопротивляются стереотипным и негативным культурным представлениям о женщинах?

  • Какие факторы способствуют формированию у девочек-подростков позитивных и оптимистических взглядов на их развивающуюся женственность и будущие роли?

  • Каким образом ожидания подростков в отношении гендерных ролей зависят от расовой и этнической идентичности, социально-экономического статуса, религиозных ценностей, здоровья и сексуальной ориентации?


Что касается группового статуса девочек-подростков (этническая и расовая, сексуальная ориентация, социально-экономическая и религиозная), как взаимосвязанные гендерные биологические, психологические и культурные факторы взаимодействуют в подростковом возрасте?

«Что я могу сделать, чтобы стать более уверенным в спорте?» 17 лет.

Многие аспекты самовосприятия и психического здоровья девочек не ухудшаются в подростковом возрасте; по большинству показателей различия среди девочек намного больше, чем различия между девочками и мальчиками.Представления девочек о способностях и самооценке значительно различаются в зависимости от сферы деятельности и этнической группы. Убеждения в компетентности как девочек, так и мальчиков связаны с гендерными стереотипами в их деятельности. Девочки больше, чем мальчики, ожидают успеха в отношении своих общих академических способностей во всех областях и в своих социальных навыках, тогда как мальчики более уверены в своих математических и спортивных способностях.

Девочки и мальчики старшей школы одинаково уверены в своих успехах в бизнесе и юриспруденции, а также в своих лидерских качествах, независимости, интеллектуальных и компьютерных навыках.Девочки и мальчики в равной степени вкладываются в будущую карьеру, но девочки уделяют меньше внимания деньгам и статусу работы. Их карьерные предпочтения показывают различия, связанные с традиционными гендерными ожиданиями. Многие девочки-подростки по-прежнему верят, что существует внутренний конфликт между женскими целями и ценностями и соревновательной деятельностью. Эта вера действительно ограничивает их будущие возможности. Для многих девочек-подростков чувствительность к неудачам ограничивает их готовность идти на риск ради более высоких вознаграждений или более сложных возможностей.

Снижение самооценки в подростковом возрасте не является неизбежным следствием изменений в пубертатном или школьном возрасте. Самоуважение как девочек, так и мальчиков снижается в старшие классы школы; но самооценка девочек со временем падает еще больше. Самоуважение афроамериканских девочек не снижается в старшие классы школы и, как правило, выше, чем у белых и афроамериканских мальчиков.

Важно отметить, что эти гендерные модели со временем уменьшаются.Молодые женщины сегодня более склонны стремиться к традиционным мужским стереотипам. Кроме того, сегодня молодые женщины гораздо больше занимаются спортом, чем их матери и бабушки.

Программа исследований: гендер и самооценка

  • Какие факторы объясняют культурные и этнические различия в моделях самооценки девочек-подростков?

  • Как можно побудить девочек-подростков противостоять традиционным гендерным ролевым ожиданиям при рассмотрении академической деятельности и будущей карьеры?

  • Как можно побудить девочек-подростков приписывать свои успехи в учебе своим способностям, а также своим усилиям и упорному труду?

«Почему меня всегда беспокоит то, как я выгляжу для людей и сколько я вешу?» Возраст 13

В подростковом возрасте девочкам приходится смириться с физическими изменениями в период полового созревания, включая значительную прибавку в весе.По мере того как девочки-подростки пытаются примирить реальность своего тела с нереалистичными и недостижимыми культурными требованиями к женской худобе, большое количество девочек испытывают сильную неудовлетворенность своим образом тела. У небольшой группы девочек негативное отношение к своему телу и их усилия по достижению или поддержанию худобы способствуют развитию расстройства пищевого поведения. Это может включать переедание, ограничительную диету или индуцированную рвоту и переедание, что приводит к более серьезным расстройствам, таким как анорексия или булимия.

Исследования не учитывают тот факт, что расстройство пищевого поведения обычно начинается в раннем подростковом возрасте. Сложный набор культурных, социальных, семейных, личных и биологических факторов способствует развитию расстройства пищевого поведения. Негативное влияние переживаний, угрожающих здоровому психологическому развитию девочки, таких как физическое или сексуальное насилие, увеличивает риск расстройства пищевого поведения.

Несмотря на то, что факторы, защищающие девочек-подростков от расстройства пищевого поведения, не были должным образом исследованы, среда, повышающая самооценку девочек в целом и телесную ценность в частности и защищающая девочек от таких факторов риска, как физическое и сексуальное насилие, по-видимому, повышает сопротивляемость нездоровому питанию узоры.Кроме того, определенные культурные условия и ожидания, которые способствуют принятию широкого диапазона внешности, поддерживают индивидуальность и здоровое развитие и играют важную роль в защите девочек-подростков от развития проблем, связанных с питанием и весом.

Программа исследований: проблемы с телом и расстройство пищевого поведения

  • Какие факторы помогают девочкам-подросткам сопротивляться культурным идеям, которые приводят их к неудовлетворенности своим телом и своей внешностью для других?

  • Как можно разработать программы профилактики и укрепления здоровья, которые повышают личную устойчивость, межличностные отношения и общую самооценку девочек-подростков?

  • Как можно помочь девочкам-подросткам определить себя в позитивном ключе, помимо своего внешнего вида?

«Почему люди поступают по-разному с людьми с другим цветом кожи?» Возраст 12

В течение последних нескольких десятилетий коллективные усилия женщин-психологов и феминистского движения установили и узаконили психологическое изучение женщин и девочек и создали интеллектуальный климат, в котором теперь стало обычным концептуализировать гендер как социальную конструкцию огромных размеров. влияние на индивидуальную психологию и женское самоопределение.

Однако в рамках этих движений цветные женщины маргинализовались. Треть из 18,5 миллионов девочек в возрасте от 10 до 18, проживающих в Соединенных Штатах, являются чернокожими, латиноамериканцами, жительницами азиатско-тихоокеанских островов, коренными американцами, эскимосами или алеутами. Они остаются практически незаметными в психологической литературе, посвященной развитию девочек-подростков.

При рассмотрении недавних исследований большую озабоченность вызывает отсутствие данных и информации о психологическом развитии и жизни цветных девочек-подростков в целом.Крупные исследования развития подростков несовершенны из-за наличия или отсутствия определенных групп цветных девочек, отсутствия надежных данных об экономическом статусе домохозяйств некоторых групп цветных девочек-подростков, неспособности рассмотреть роль расы и пол, а также отсутствие информации о расово-этнической принадлежности участников исследования.

Так же, как представление о том, что мужчины и женщины различаются в своем развитии к самоопределению, стало общепринятым, профессионалы и другие лица, работающие с девочками-подростками, должны двигаться к более полному признанию вклада расы, этнической принадлежности, культуры, класса и сексуальной ориентации. к развитию в целом и к пониманию подростков в частности.

Программа исследований: цветные девушки-подростки

  • Какие компоненты расово-этнической культуры имеют решающее значение для развития позитивной идентичности у цветных девочек? Различаются ли компоненты в разных расово-этнических группах?

  • Как экономический статус влияет на развитие цветных девочек-подростков с точки зрения образования, мотивации и поведения? Является ли влияние одинаковым или различным для расово-этнических групп?

  • Имеют ли расовая принадлежность и социальный класс одинаковое влияние на цветных девочек-подростков и мальчиков-подростков? Предлагают ли различия, если таковые имеются, разные стратегии вмешательства?

  • Какие факторы объясняют падение самооценки у чернокожих и латиноамериканских девочек-подростков? Какова роль контекста в проверке самооценки для этих двух групп девочек?

  • Испытывают ли девочки азиатского происхождения и американских индейцев изменения в самооценке в подростковом возрасте? Какие факторы могут способствовать этому изменению, если таковые имеются, в подгруппах этих двух больших «расовых» категорий?

  • Каково прямое и косвенное влияние деспотического и эксплуататорского исторического наследия на идентичность, отношения и стремления цветных девочек-подростков?

"Как я могу не измениться, просто чтобы приспособиться?" Возраст 15

Для цветных девочек-иммигрантов их статус иммигрантов и серьезные изменения, с которыми они сталкиваются в результате иммиграции, еще больше усложняют и обостряют проблемы, с которыми они сталкиваются в американском обществе как девочки-подростки.Помимо новизны своего физического окружения, девочки-подростки-иммигранты психологически подвергаются риску из-за множества факторов: утраты и одиночества в результате отсутствия общего опыта со сверстниками; напряжение и усталость от их усилий адаптироваться и справиться; чувство отторжения от новой культуры, которое может повлиять на самооценку; путаница с точки зрения ролевых ожиданий, ценностей и идентичности; и чувство бессилия из-за своей неспособности функционировать в новой культуре так же эффективно, как и в своей родной культуре.

Хотя иммиграция представляет собой проблемы для людей всех возрастов, подростки сталкиваются с особой проблемой, связанной с потерей сверстников и знакомой культуры, которая служила бы им и помогала им в развитии их идентичности. Стресс, вызванный их попытками ассимилироваться с новой культурой, может привести к относительно большему количеству психологических и социальных проблем, включая расстройство пищевого поведения, более низкую самооценку и более высокую депрессию. Усиление конфликтов между родителями и детьми может быть результатом того факта, что дети и подростки быстрее изучают язык своей новой культуры и часто адаптируются к новой культуре гораздо быстрее, чем их родители.Во многих случаях возникающая в результате их идентичность противоречит традициям и ритуалам их родной культуры. В семьях иммигрантов могут возникать конфликты поколений по поводу половых ролей, отношений сверстников с представителем противоположного пола, свиданий и брака. Кроме того, потеря родительской властью и неспособность родителей действовать так же эффективно в новом обществе могут привести к тому, что подростки будут чувствовать себя небезопасно и не смогут рассчитывать на защиту своих родителей.

Что же тогда работает для этих цветных девушек-иммигрантов? Какие факторы способствуют их способности адаптироваться к конкретным изменениям, вызванным иммиграцией, и их развитию в подростковом возрасте? Точно так же, как девочки-иммигранты сталкиваются с теми же препятствиями, что и все расовые и этнические меньшинства, а именно с расизмом и дискриминацией, решения их проблем очень похожи.Во многих случаях крепкие семьи, способные передать тепло, привязанность, эмоциональную поддержку и четкую, разумную структуру и ограничения, способны минимизировать негативное воздействие стресса, связанного с иммиграцией. Сильная приверженность традиционным семейным ценностям, твердая приверженность трудовой этике и высокая степень вовлеченности в жизнь этнического сообщества могут служить защитными факторами для девочек-иммигрантов-подростков. Действительно, наиболее успешной семейной стратегией является поддержание тесной связи с культурными корнями семьи и прочными семейными отношениями.

Кроме того, для некоторых групп было показано, что владение английским языком повышает самооценку и снижает депрессию, тем самым снижая уровень стресса, связанный со статусом иммигранта. Доступность общественных ресурсов и сетей социальной поддержки этнических групп также являются ключевыми факторами в разработке позитивных механизмов выживания для подростков-иммигрантов и их семей.

Программа исследований: цветные девушки-иммигранты

  • Что означает здоровое функционирование цветных девочек-иммигрантов-подростков? Есть ли какое-либо соглашение между родителями и другими вовлеченными взрослыми (например,г., школьный персонал)? Это предмет переговоров?

  • Какие факторы устойчивости, эффективные стратегии адаптации и механизмы выживания работают для цветных девочек-подростков и их семей?

  • Каковы особые психологические риски для цветных девочек-подростков, особенно связанные с травмами?

«Почему люди не могут просто избавиться от предрассудков?» Возраст 14

Было проведено очень мало исследований уникальной жизни цветных девочек-подростков.Учитывая проблемы и опыт этнических меньшинств в Соединенных Штатах, девочки-подростки из числа этнических меньшинств по-разному затрагиваются процессом социализации. Этническая принадлежность подростка оказывает сильное влияние на его развитие, поскольку влияет на его чувство принадлежности к миру, который часто определяет включение и исключение на основе цвета кожи. Чтобы психологи могли понять эти переживания, им важно оценить взаимодействие того, что происходит в семьях, и того, что происходит в политическом, экономическом, социальном и расовом климате, в котором молодые девушки сталкиваются с проблемами.

Возможно, наиболее устойчивым фактором, общим для всех групп этнических меньшинств, является идентификация с семьей и сообществом. Объединение и разделение ценностей для цветных семей может дать цветным девочкам силы и ресурсы. Крепкие, стойкие семьи «прививают» девочек-подростков от разрушительной дискриминации по признаку пола и этнической принадлежности. Степень, в которой семьи приобщили к себе позитивные идеи своей культуры и наследия, несмотря на плохое обращение в прошлом, является предиктором здорового развития цветной девочки-подростка.Исследования должны по-прежнему фокусироваться на разнообразии и особенно на пересечении гендерной и этнической принадлежности.

«Как вы думаете, у большинства девушек сегодня хорошее будущее?» Возраст 11

Хотя исследования устойчивости и защитных факторов предполагают, что связь с родителями, значимыми взрослыми, школой и, возможно, некоторое большее чувство цели или перспективы способствует устойчивости или поведению, «бросающему вызов разногласиям», часто это именно дилемма связи, вынужденный выбор между конкурирующими привязанностями, с которым сталкиваются девушки.Борьба девочек коренится в системных проблемах, таких как бедность, расизм и сексизм, которые требуют коллективного, а не индивидуального реагирования. Это предполагает необходимость в новой концепции здоровья и устойчивости к стрессу, которая локализует борьбу между девушкой и ее миром, а не внутри отдельной девушки, и которая возлагает на взрослых в среде девочек ответственность за предоставление девочкам опыта и возможностей для понимать, взаимодействовать и потенциально трансформировать то, что ограничивает и вредит им.

В психологии здоровья понятие «жизнестойкость» описывает позицию человека по отношению к стрессовой ситуации и, таким образом, указывает на опыт развития, который может потребоваться девочкам, чтобы противостоять долгосрочному вреду институционального расизма и сексизма. Рассматривая отношения со значимыми взрослыми в жизни девочек как потенциальные "зоны жизнестойкости", т. Е. Пространства реального взаимодействия и возможности для девочек испытать контроль, приверженность и вызов, можно смещать акцент с отдельной девушки на сеть отношений, которые создавать для девочек социальные миры и среду, предоставляя девочкам доступ к навыкам, отношениям и возможностям, которые позволяют им ощутить силу и смысл.С этой точки зрения контексты взаимоотношений и образования как в школах, так и в других общественных организациях, в которых оказываются девочки, могут быть оценены с точки зрения их способности способствовать выносливости.

Матери, женщины-учителя и «другие матери» имеют возможность предоставить девочкам-подросткам зоны жизнестойкости. Слушание и поощрение значимого участия в школьной и общественной жизни, а также предоставление возможности для саморазвития посредством эффективной социокультурной критики - это средства, с помощью которых взрослые могут поддерживать сильные стороны девочек.Школы и сообщества, которые вовлекают девочек в социальную критику и активную деятельность, оказываются особенно эффективными, как и взрослые, которые демонстрируют приверженность, уважение к молодежи и готовность вовлекать их в изменения в своих сообществах.

Программа исследования: отношения со значительными взрослыми

  • Каковы определяющие черты лиц, институтов и организаций, которые способствуют выносливости и силе у девочек-подростков?

  • Какие защитные факторы предлагают девочкам-подросткам «зоны выносливости»? Каким образом взрослые, значимые в жизни девочек, могут создавать контексты отношений и окружения, которые укрепляют сильные стороны девочек-подростков, поддерживают их способами, способствующими укреплению здоровья, и позволяют им ощутить свою силу в окружающем их мире?

  • Как взрослые могут помочь девочкам-подросткам, особенно тем, кто борется с последствиями бедности, расизма, гомофобии, статуса иммигранта или беженца, преодолевать культурные конфликты и конкурирующую лояльность, особенно в тех случаях, когда у них появляются новые возможности и жизненный выбор, отличный от их семьи и сообщества?

  • Какой опыт развития и взаимоотношений необходим девочкам-подросткам, чтобы противостоять долгосрочному вреду институционального расизма и сексизма?

  • Какую роль играют «другие матери», такие как тети, бабушки, взрослые друзья, учителя или члены сообщества, в поддержке девочек-подростков и создании зон устойчивости в отношениях?

  • Каковы положительные и защитные аспекты отношений между матерью и дочерью?

  • Какие преимущества и возможности поддержки существуют в отношениях девочек со своими отцами или другими значимыми взрослыми мужчинами в их жизни?

"Почему популярность так важна для большинства девушек?" Возраст 15

Для психологов, чтобы понять, как девочки-подростки развиваются по отношению к окружающему миру, важно исследовать дружеские отношения девочек-подростков.Близкие дружеские отношения, которые многие социологи считают «самыми полезными и удовлетворяющими из всех человеческих взаимоотношений», несомненно, важны для социального и эмоционального здоровья всех подростков, независимо от этнической принадлежности, расы или социально-экономического статуса.

То, что известно о дружбе девочек и их отношениях со сверстниками, основано в первую очередь на исследованиях девочек с мальчиками. Хотя эти исследования предоставляют важную информацию, они дают мало понимания разнообразия опыта и представлений о дружбе между девушками, включая важное различие, которое девушки проводят между типами друзей, а также характер и качество этих отношений.Также мало внимания уделялось тому, как класс, культура, раса, этническая принадлежность и сексуальная идентичность формируют группы дружбы девочек-подростков, и еще меньше внимания уделялось тому, каким образом расизм, сексизм, классизм и гомофобия влияют на окружающую среду в какие девичьи дружеские отношения лелеют.

Ранний отрочество, по-видимому, особенно тяжело сказывается на дружбе и отношениях со сверстниками девочек-подростков, о чем свидетельствует резкое усиление косвенной агрессии в отношениях.Более типичная для девочек и более тревожная для девочек, чем для мальчиков, относительная агрессия, характеризующаяся таким поведением, как распространение слухов или угроза отказа от аффилированности, по-видимому, проявляется как попытка девочек договориться о текущих властных отношениях и подтвердить или противостоять традиционным конструкциям женственности. Необходимы дополнительные исследования, чтобы понять природу и качество этих переговоров, а также ту роль, которую популярность и привлекательность играют в формировании и формировании групп сверстников девочек-подростков.

Дружба может быть источником знаний и силы для девочек-подростков. Они также могут быть источником борьбы, обиды и замешательства, особенно когда девочки переходят в подростковый возраст и начинают согласовывать доминирующие культурные взгляды на сексуальные отношения, женственность и внешний вид. Непосредственное вовлечение девочек-подростков в обсуждение таких вопросов и поощрение их к совместному изучению того, как нынешние властные отношения разыгрываются в контексте их взаимоотношений с другими девушками и женщинами, может обеспечить поддержку, а также возможности противостоять социальному разделению.

Программа исследований: дружба

  • Как дружба девочек и отношения со сверстниками смягчают или усугубляют психологические и социальные трудности подросткового возраста? Какие возможности для поддержки и защиты существуют в дружбе девочек?

  • Как социальное положение, т. Е. Класс, раса, этническая принадлежность и сексуальная идентичность, влияет на характер дружбы девочек-подростков и групп со сверстниками и влияет на формы и значения общения между девочками, включая формирование группировок, агрессивное поведение и т. Д. издевательства и издевательства?

  • Как школьная среда и контекст соседства влияют на группировку сверстников и модели дружбы?

  • Как изменение отношений с мальчиками влияет на отношения между подругами?

  • Как на выражение близости и интимности между девушками влияют традиционные представления о женственности и кодексы сексуальной и гендерной «нормальности»?

  • В чем заключаются сильные стороны и стрессы дружбы девочек, сформировавшейся вне зависимости от класса и культуры?

"Имеет ли женщина право сказать" нет "мужчине?" Возраст 12

Большая часть литературы, посвященной сексуальности девочек-подростков, сосредоточена исключительно на проблемах или негативных последствиях, связанных с индивидуальным сексуальным поведением девочек, и узко определяет принятие сексуальных решений как индивидуальное рискованное поведение.К сожалению, в этих исследованиях часто используются выборки цветных девочек и девочек из бедных семей, подростков, которые считаются наиболее подверженными риску из-за того, что они принимают «плохие» сексуальные решения; девушки из пригородов из среднего класса или девушки-инвалиды, которые не считаются подверженными риску отчасти из-за того, что их сексуальность менее изучена или заметна, поэтому не часто становятся предметом таких исследований. Кроме того, существует тенденция изучать в первую очередь девочек, хотя сексуальные решения, особенно те, которые имеют негативные последствия, принимаются обоими партнерами.

В Соединенных Штатах старая пословица о том, что «мальчики хотят секса, девочки хотят отношений», проникла в представления о подростковой сексуальности. Лишь недавно, когда психологи начали оспаривать эти предыдущие предположения о сексуальности и близости между мужчинами и женщинами в подростковом возрасте, сексуальное желание девочек было признано фактором, влияющим на принятие ими сексуальных решений.

Недавние исследовательские попытки сосредоточены на понимании того, как девочки-подростки испытывают свою сексуальность, с целью определения эффективных средств, позволяющих девочкам развивать ответственную сексуальную субъективность.Такое исследование открыло новые возможности для исследования, например, понимание того, соглашаются ли и как девушки из разных социальных и материальных слоев о следующем:

  • Делайте активный и безопасный выбор в отношении сексуального поведения и отношений, в которых они участвуют в этих проявлениях своей сексуальности.

  • Развивайте чувство права на собственное удовольствие и желание.

  • Определите и научитесь преодолевать часто неравное распределение власти, типичное для отношений между мужчиной и женщиной.

Центральная роль отношений в психологическом развитии девочки предполагает важность отношений в развитии сексуальности девочек, включая решения девочек относительно сексуального поведения. Серьезное отношение к контексту взаимоотношений девочек как в исследованиях, так и на практике требует сосредоточения внимания на значениях сексуальности и сексуальных решениях, а также на процессах, посредством которых девочки развивают свою сексуальность помимо их выбора в отношении полового акта.

Программа исследований: сексуальность и принятие сексуальных решений

  • Как девочки-подростки испытывают и озвучивают сексуальное желание?

  • Как девочки обсуждают и принимают решения об опасностях, ответственности и удовольствиях сексуальной активности?

  • Как отношения девочек со своим телом, с конкретными людьми в их жизни и с более широкими культурными идеалами, регулирующими «нормальную» и «моральную» женскую сексуальную идентичность, формируют их сексуальность?

  • Как различные отношения девушки со сверстниками, близкими друзьями, интимными партнерами и значимыми взрослыми в ее жизни информируют ее о развитии ее сексуальности, а также об удовольствиях и рисках сексуального исследования и полового акта?

  • Как положительные возможности в отношениях, связанные с сексуальностью и желанием, такие как усиленная близость с любимым партнером, чувство благополучия, которое может исходить от связи с самим собой через свое тело, или способность испытывать удовольствие в сексуальных отношениях, влияют на девочек-подростков решения о сексуальном поведении?

  • Какое влияние на девочек-подростков оказывают негативные риски в отношениях, такие как боль, разочарование или сожаление по поводу выбора вступить в половую связь или изучить различные варианты сексуального поведения?

  • Как белые пригородные девушки из среднего класса испытывают и выражают свою сексуальность?

  • Как соотносятся общепринятые представления о женственности и идеализированных отношениях (т.е., принудительная гетеросексуальность или традиционные любовные истории) влияют на сексуальную идентичность, сексуальный опыт и выражение желания девочек?

«Сегодня мы знаем, что мир для девочек-подростков - страшное место. Почему учителя не обязаны получать определенный объем знаний в этой области? Дети проводят много времени в школе». Возраст 15

В попытке понять, как обеспечить успех в школах для учениц, целевая группа определила несколько факторов окружающей среды в классе и учителей:

  • Студентам нравится учитель.

  • Использование учителем инклюзивных (несуществующих и нерасистских) материалов.

  • Учитель уделяет внимание ученикам.

  • Девочки общаются с заботливыми взрослыми.

  • Классы с более низким уровнем конкурентоспособности и более высоким уровнем инновационного обучения. Использование учителем методов обучения с учетом гендерного фактора, особенно тех, которые поддерживают участие и успех девочек.

  • Признание учителем девочек как ключевых игроков в их собственной жизни.

Для многих учениц, и в особенности для студенток, школы небезопасны. Студентки средних школ США сообщали о высокой степени сексуальных домогательств. В недавнем исследовании подростки-лесбиянки, геи и бисексуалы сообщили о широком спектре словесного и физического насилия в отношении них в различных условиях, например дома, в школе, на работе и в обществе в целом.

В ответ на повышение осведомленности общественности о домогательствах увеличилось количество средних и старших классов школ, которые разработали политику против сексуальных домогательств. Кроме того, некоторые школы реализуют программы, которые рассматривают преследование как серьезную проблему, уделяя при этом особое внимание созданию школьного сообщества, которое поддерживает более подходящее и инклюзивное поведение. Инициативы правительства начали обеспечивать стимулы и поддержку для решения проблем, связанных с сексуальными домогательствами.Такие инициативы критически важны и должны продолжаться.

Общественные организации

«Как мне заставить людей перестать смотреть на меня как на не принадлежащего к их группе и неважного?» Возраст 13

Девочки-подростки сегодня имеют доступ к множеству общинных молодежных организаций, несмотря на то, что таких программ, обслуживающих молодых женщин, меньше, чем молодых мужчин. Многие из этих программ, нацеленных на молодых женщин, поддерживают личностное развитие и развитие социальных навыков, а также поощряют физическую активность.Результаты исследований рекомендуют организациям, созданным для удовлетворения потребностей девочек-подростков, практиковать следующее:

  • Создавайте позитивные, заботливые и последовательные взрослые образцы для подражания обоих полов. Продвигайте высокие, но реалистичные ожидания в отношении развития навыков.

  • Содействовать развитию отношений между классами, полами, расами и этническими группами.

  • Предлагает широкий спектр занятий и тем, которые интересны девочкам и способствуют равенству девочек.
    Поощряйте участие сообщества.

  • Вовлекайте девочек в обстановку, в которой они могут быть самими собой, говорить правду и находить собственные источники силы.

Многие из этих факторов не были должным образом учтены в текущих исследованиях молодежных программ. Было обнаружено, что доступ к этим общинным организациям и их функции варьируются в зависимости от социального класса, расовой и этнической принадлежности. Во многих исследованиях постоянно недостаточно представлены несколько групп, в том числе молодежь из групп риска, молодежь из различных этнических групп, а также подростки-лесбиянки и бисексуалы.

Религиозные организации

«Я должен верить в Бога?» Возраст

Девушки-подростки более религиозны по сравнению со своими сверстниками-мужчинами. Они участвуют в религиозных службах и молодежных организациях и сохраняют свои убеждения в течение более длительного периода времени. Такая религиозность может иметь долгосрочные преимущества. Исследования показали, что обращение к религии и друзьям как к средству совладания в подростковом возрасте является важным показателем здорового эмоционального развития женщины.

Неудивительно, что большая часть литературы в области религиозности и девочек-подростков сосредоточена на факторах, связанных с сексуальным поведением девочек, проблемами совладания, социальной компетентностью, самооценкой и проблемами идентичности. Было обнаружено, что религиозные ценности незамужних матерей-подростков влияют на принятие решений, связанных с выбором иметь и сохранить ребенка, ожиданием первого полового акта и использованием противозачаточных средств. У афроамериканских девушек исследователи обнаружили положительную взаимосвязь между самооценкой и духовной поддержкой.

Программа исследований: школа и сообщество

  • Какие формальные и неформальные механизмы облегчают девочкам-подросткам возможность быть услышанными об их опыте, желаниях, потребностях и ожиданиях в школах и общинах?

  • Какие препятствия существуют в рамках этих формальных и неформальных механизмов?

  • Как мы можем лучше реагировать на потребности девочек, выраженные в контексте этих учреждений?

  • Что необходимо сделать в сотрудничестве с молодыми женщинами и от их имени для улучшения уже существующих систем?

  • Каковы особенности опыта лесбиянок и девушек-бисексуалов в школах и общинах? Какие проблемы они разделяют со своими гетеросексуальными сверстниками, а какие отличаются? Как мы удовлетворяем их потребности? Каков опыт подростков лесбиянок и бисексуалов женского пола, независимо от их расы и этнической принадлежности? Какие общественные ресурсы подходят для подростков-лесбиянок и бисексуалов?

  • Как мы работаем с девочками-подростками в школах и общинах в долгосрочной перспективе, поскольку они создают нормы и роли для себя и находят источник и силу своей собственной силы?

  • При ответе на все эти вопросы, какие этнические, религиозные, способные, социально-экономические и другие контекстуальные факторы необходимо учитывать?

  • Насколько успешны программы по борьбе с сексуальными домогательствами в школах?

  • Как доступ и функции социальных сетей в школах и сообществах различаются в зависимости от социального класса, расовой и этнической принадлежности?

  • Какое влияние оказывают общественные молодежные программы, как светские, так и религиозные, на компетентность девочек? Сохраняют ли эти программы стереотипные методы социализации?

"Почему мужчины насилуют девушек?" Возраст 11

Повсеместно распространенное насилие затрагивает девочек-подростков.Происходящее дома, в школе, на работе и на улице насилие в отношении девочек проявляется в словесных, физических и сексуальных надругательствах. Девочки могут подвергаться нападениям со стороны банд, друзей или романтических партнеров или подвергаться сексуальной эксплуатации со стороны членов семьи, знакомых или незнакомцев.

Считается, что подростки подвергаются более высокому риску сексуального насилия, чем любая другая группа. Более половины из этих зарегистрированных сексуальных посягательств произошли во время свиданий. Насилие при свидании включает в себя телесные повреждения, словесные оскорбления и угрозы насилия в контексте отношений на свидании.Сообщается, что насилие при свидании затронуло 10% старшеклассников и 22% студентов колледжей.

Считается, что случаи изнасилования на свидании занижены, поскольку большинство жертв изнасилования на свидании не считают, что нападение соответствует определению изнасилования, поэтому они не сообщают об изнасиловании в полицию. Из-за ситуации на свиданиях девушка может также чувствовать вину или ответственность за то, что находится в компании нападавшего, и рассматривать это событие как нормальное или заслуженное. Другие причины, по которым девочки не сообщают об изнасиловании на свидании, включают боязнь реакции родителей на изнасилование и того, что их сверстники узнают об инциденте.

Насилие при свидании имеет серьезные последствия. Молодые женщины в три раза чаще сообщают о серьезных эмоциональных травмах, когда во время свиданий происходит эпизод насилия. Женщины, изнасилованные знакомыми, имеют более серьезные психологические проблемы, чем женщины, изнасилованные незнакомцем. Девочки и женщины могут страдать от долгосрочных последствий изнасилования на свидании, включая сексуальную дисфункцию, воспоминания, замедленную реакцию на стресс и другие симптомы посттравматического стрессового расстройства. Молодой женщине, возможно, также придется иметь дело с заболеваниями, передающимися половым путем (ЗППП), беременностью и, в некоторых группах, социальной стигматизацией потери девственности.

Жертвы насилия при свидании должны получить немедленное вмешательство, чтобы противодействовать травматическим последствиям нарушения доверия со стороны кого-то, кого они знают. Этим молодым женщинам следует сделать более доступными консультационные услуги в средних школах и колледжах, чтобы свести к минимуму непосредственные и долгосрочные последствия. Программы, делающие упор на профилактику, чрезвычайно важны. Было бы полезно обучать девочек и мальчиков таким навыкам, как переговоры, межличностное общение, управление гневом, решение проблем и стратегии выживания.

"Почему все милые парни ходят на свидания с шлюхами?" Возраст 14

Некоторые девочки-подростки занимаются проституцией на улице, чтобы выжить. Некоторые проститутки меняют секс на наркотики. Других молодых проституток на самом деле вербуют те, кто будет их эксплуатировать. Те, кто охотятся на них, могут выбрать девушек, которые соответствуют той модели уязвимости, которую они ищут. Если изучить истории проституток-подростков, становится ясно, что они шли по пути эксплуатации и виктимизации, уходя корнями в детство.Убегание и, в конечном итоге, подростковую проституцию можно рассматривать как результат борьбы, которую девочки-подростки испытывают между собой и другими. Именно благодаря их попыткам поддерживать связь с другими людьми, а также со своими мыслями и чувствами девушки могут оказаться беглецами и проститутками-подростками.

Переход от проституции к более традиционной социально приемлемой жизни - сложный процесс развития. Информационно-просветительские программы, призванные помочь молодым женщинам бросить занятие проституцией, были разработаны в нескольких городах, хотя для этих программ нет механизма оценки.Недавнее исследование ссылается на интеллект, темперамент, когнитивную оценку и отношения с важным человеком в качестве защитных факторов, позволяющих девушкам из групп риска противостоять искушениям эксплуататоров.

Программа исследований: межличностное насилие и подростковая проституция

  • Насколько распространено насилие на свидании и изнасилование на свидании среди подростков из разных этнических групп?

  • Почему подростки мужского пола избивают или насилуют?

  • Какова мотивация молодых женщин, которые подвергаются такому поведению?

  • Какая связь между ранней сексуальной виктимизацией и более поздней подростковой проституцией?

«Могут ли мои родители узнать, обращаюсь ли я в клинику за информацией или лечением?» Возраст 18

Хотя девочек-подростков можно считать здоровыми по сравнению с другими группами населения, они действительно страдают от многочисленных проблем со здоровьем.Девочки-подростки пользуются услугами здравоохранения; однако эти медицинские услуги необходимо улучшить.

Проблемы со здоровьем девочек-подростков варьируются от распространенных болезней и травм в детстве и подростковом возрасте (например, простуды, грипп, спортивные и игровые травмы) до опасений по поводу изменений, сопровождающих половое созревание (например, развитие груди и менструация), и жизни с хронические расстройства (например, рак) и инвалидность (например, нарушение обучаемости и церебральный паралич) с поведенческими или психосоциальными проблемами (например,g., депрессия, попытки суицида, злоупотребление психоактивными веществами, расстройство поведения, насильственная виктимизация, а также преждевременная и небезопасная сексуальность).

Подростки и поставщики медицинских услуг часто по-разному представляют, что следует обсудить во время посещения врача. В большинстве исследований сообщается о неудовлетворительном общении между поставщиками медицинских услуг и пациентами подросткового возраста. Было обнаружено, что опасения нарушения конфиденциальности являются основной причиной того, что подростки не обращаются за медицинской помощью. Необходимо улучшить подготовку поставщиков медицинских услуг для подростков.Все больше исследований подтверждают идею о том, что коммуникативные отношения между пациентом и поставщиком медицинских услуг имеют важное значение для удовлетворения пациента, соблюдения предписанных режимов здоровья и даже для улучшения здоровья.

Родители могут быть неотъемлемыми партнерами в вопросах здоровья и охраны здоровья девочек-подростков. Необходимо учитывать ряд факторов, которые могут помешать участию родителей в решении проблем со здоровьем девочек-подростков: стремление подростков к уединению, страх реакции родителей на определенные проблемы со здоровьем, а также отсутствие знаний родителей и страхи родителей.

Какие дополнительные изменения должны произойти, чтобы девочки-подростки в полной мере использовали ресурсы американской системы здравоохранения? Общество подростковой медицины утверждает, что медицинские услуги для подростков должны быть не только доступными в традиционном смысле, но и видимыми для подростков, чтобы подростки знали, какие услуги им доступны и как получить к ним доступ. Появление и рост числа школьных медицинских центров в некоторой степени положительно изменили картину здравоохранения подростков, но в Соединенных Штатах по-прежнему существует только около 1000 школьных медицинских центров, и не все школьные медицинские центры. работают преимущественно с подростками.

Программа исследований: Здравоохранение

  • В какой степени клинические услуги (например, упреждающее руководство, консультирование или скрининг поведенческих проблем или заболеваний) влияют на здоровье подростков?

  • Какие услуги, которые могут быть или предоставляются сейчас девочкам-подросткам, эффективны для каких девочек и при каких условиях?

  • Работают ли современные методы скрининга и консультирования по вопросам развития, репродуктивного здоровья, психического здоровья (включая, помимо прочего, депрессию и самоубийство), насилия (виктимизации и совершения преступлений) и злоупотребления психоактивными веществами для девочек-подростков?

  • Какие общие профилактические стратегии или комбинации стратегий лучше всего работают для девочек-подростков - когда и почему?

  • Насколько эффективна медицинская помощь, которую получают девочки-подростки в реальных условиях, таких как кабинеты врачей всех видов, школьные медицинские центры, клиники планирования семьи и ЗППП, отделения неотложной помощи и больницы?

  • Какие новые технологии и методы профилактики и лечения текущих проблем (e.(например, подростковая беременность, употребление наркотиков, насилие, некоторые хронические заболевания и инвалидность) выглядят многообещающими на будущее?

  • Как можно развить исследования, в которых используются новые модели мышления (т. Е. С упором на здоровье, а не на патологию)?

  • В чем важность совместных отношений между пациентом и поставщиком медицинских услуг для удовлетворения пациента, соблюдения предписанных режимов здоровья и результатов для здоровья пациентов подросткового возраста?

«Если подросток решает заняться сексом, что им делать со своими родителями? Должны ли они им сказать или что?» Возраст 15

Интересно отметить, что большая часть действий по формированию политики, касающихся девочек-подростков, была сосредоточена на вопросах, прямо или косвенно связанных с их сексуальным поведением.Основное внимание уделялось таким политикам, как те, которые предназначены (а) для предоставления услуг в области репродуктивного здоровья и предотвращения подростковой беременности, (б) для предоставления детям и молодежи сексуального образования, (в) для поощрения полового воздержания среди подростков, (г) для ограничения автономия подростков в отношении решений, связанных с репродуктивным здоровьем, и (e) создание препятствий для подростковой беременности и деторождения. Если, как утверждают многие наблюдатели, у американцев крайне амбивалентные или противоречивые чувства по поводу человеческой сексуальности, это особенно верно в отношении отношения к возникающей сексуальности и сексуальному поведению девочек-подростков.Очевидно, что политика в Соединенных Штатах воплощает в себе прежде всего враждебный подход к сексуальности и сексуальному самовыражению среди молодежи, и это особенно верно в отношении девочек-подростков. Вместо того, чтобы пытаться ограничить доступ подростков к информации и услугам, директивным органам следует использовать политические механизмы для улучшения сексуального здоровья подростков. Несостоятельность существующей политики очевидна в постоянно высоких показателях подростковой беременности и ЗППП среди подростков.

Репродуктивные права

«Если у вас связаны трубы, сможете ли вы иметь ребенка, если занимаетесь сексом?»

В 1970 году Закон об услугах планирования семьи и демографических исследованиях, среди прочего, установил Раздел X Закона об услугах общественного здравоохранения.Эффективность программы Title X в обслуживании подростков объясняется двумя ключевыми особенностями программы. Во-первых, программа в значительной степени устраняет финансовые препятствия для девочек-подростков, обращающихся за услугами по охране репродуктивного здоровья, включая профилактику беременности, тестирование и лечение ЗППП. Службы контрацепции, финансируемые государством, позволяют многим подросткам, не имеющим ни какой-либо медицинской страховки, ни достаточных собственных финансовых ресурсов, получать профилактическую помощь. Во-вторых, программа предоставляет подросткам конфиденциальный доступ к услугам по охране репродуктивного здоровья.Конфиденциальность широко считается неотъемлемой частью эффективности программы Title X по охвату сексуально активных подростков.

Сексуальное образование

«Почему родители так обеспокоены« сексуальными разговорами »?» Возраст 18

Большинство американских подростков получают те или иные формы сексуального просвещения, включая информацию о сексе и использовании противозачаточных средств. Всесторонние обзоры исследований, посвященных взаимосвязи между участием в половом воспитании и ранней сексуальной активностью, показывают, что на вероятность того, что подросток станет сексуально активным, не влияет ни положительно, ни отрицательно участие в половом воспитании.В течение последних 16 лет происходили серьезные конфликты между сторонниками подхода к половому просвещению, основанного только на воздержании, и сторонниками всестороннего сексуального просвещения. Рост федеральной поддержки программ только воздержания примечателен, если сравнить объем средств, выделенных на эти программы, с суммой, выделенной на прошлые федеральные усилия по профилактике подростковой беременности. В течение следующих 5 лет федеральное правительство потратит больше средств на обучение воздержанию от употребления алкоголя, чем на услуги по охране здоровья подростков и законодательство по предупреждению беременности за последние 20 лет.

Аборт

«Можно ли сделать аборт, если вы беременны без родителей?» Возраст 13

За годы, прошедшие после решения Верховного суда по делу Роу против Уэйда (1973), количество абортов среди девочек-подростков выросло, и этот факт спровоцировал принятие во многих штатах мер по ограничению доступа подростков к услугам по прерыванию беременности, как правило, путем создания медицинских учреждений. согласие родителей или требования об уведомлении родителей.Хотя были приняты законы о согласии и уведомлении родителей, в ряде решений Верховный суд не разрешал штатам наделить родителей полным правом вето в отношении решений их несовершеннолетних дочерей об абортах. Тем не менее, аборт остается единственной услугой по охране репродуктивного здоровья, для которой штаты требуют согласия или уведомления родителей. Эти законы о согласии родителей и уведомлении основаны на предположении, что подростки не способны принимать разумные и рациональные решения об аборте и что участие родителей в этих решениях пойдет на пользу подростку.Пока еще слишком рано определять влияние этих законов о согласии, но одно недавнее исследование показывает, что эти законы увеличивают вероятность того, что подростки будут ездить в соседние штаты без законов о родительском участии, чтобы обращаться за услугами по прерыванию беременности.

Программа исследований: сексуальность и принятие сексуальных решений

  • Как девочки-подростки испытывают и озвучивают сексуальное желание?

  • Как девочки обсуждают и принимают решения об опасностях, ответственности и удовольствиях сексуальной активности?

  • Как отношения девочек со своим телом, с конкретными людьми в их жизни и с более широкими культурными идеалами, регулирующими «нормальную» и «моральную» женскую сексуальную идентичность, формируют их сексуальность?

  • Как различные отношения девушки со сверстниками, близкими друзьями, интимными партнерами и значимыми взрослыми в ее жизни информируют ее о развитии ее сексуальности, а также об удовольствиях и рисках сексуального исследования и полового акта?

  • Как положительные возможности в отношениях, связанные с сексуальностью и желанием, такие как усиленная близость с любимым партнером, чувство благополучия, которое может исходить от связи с самим собой через свое тело, или способность испытывать удовольствие в сексуальных отношениях, влияют на девочек-подростков решения о сексуальном поведении?

  • Какое влияние на девочек-подростков оказывают негативные риски в отношениях, такие как боль, разочарование или сожаление по поводу выбора вступить в половую связь или изучить различные варианты сексуального поведения?

  • Как белые пригородные девушки из среднего класса испытывают и выражают свою сексуальность?
    Как соотносятся традиционные представления о женственности и идеализированных отношениях (т.е., принудительная гетеросексуальность или традиционные любовные истории) влияют на сексуальную идентичность, сексуальный опыт и выражение желания девочек?

«Когда вы чувствуете, что не знаете, как решить проблему, какие шаги вы предпримете?» Возраст 16

Чтобы девочки-подростки могли развиваться, они должны получать помощь в решении стоящих перед ними проблем со стороны специалистов в области психического здоровья, которые могут как защитить, так и укрепить их.Психология как дисциплина и как профессия находится в отличной позиции, чтобы ответить по обоим пунктам, используя исследования, практику, преподавание и консультации. Действительно, учитывая эту широкую базу знаний и понимания, психологи обязаны реагировать на потребности девочек-подростков. В частности, они могут способствовать приобретению и сохранению сильных сторон девочек и могут решать многие стрессы и связанные с ними проблемы, с которыми сталкиваются девочки-подростки. Поскольку компетентная практика основана на соответствующем и всестороннем образовании и обучении, преподаватели психологов должны предлагать программы обучения со специально разработанными учебными планами, охватывающими курсы, а также прикладное обучение, которые направлены на решение этих особых потребностей и проблем.Огромный круг проблем представляет собой сложную задачу, и количество подростков, нуждающихся в психиатрической помощи, а также тех, кому требуется некоторая поддержка на пути к «нормальному» подростковому возрасту, велико.

Каждый год в этой стране тысячи девочек-подростков оказываются в психологическом стрессе, связанном с проблемами, настолько распространенными в нашем обществе, что они стали известны как проблемы общественного здравоохранения. Типы психологических проблем, отражающих наибольшие страдания современных девочек-подростков, включают следующие:

  • Основные проблемы адаптации и развития, включая личную идентичность и семейные проблемы, такие как разлука с родителями и семьей, проблемы сексуальной идентичности или опасения по поводу своей сексуальной ориентации и поведения.Основные психологические расстройства, такие как шизофрения, расстройства пищевого поведения и расстройства настроения.

  • Серьезные психосоциальные и культурные проблемы, в том числе реакции на насилие, употребление наркотиков и другие злоупотребления.

Они имеют разветвления как для психологического, так и для физического здоровья. Чтобы сосредоточить внимание на психологических потребностях и проблемах девочек-подростков, психологи разработали широкий спектр различных подходов к лечению и услуг, появившихся в последние годы; тем не менее, существует острая необходимость в более глубоком понимании и более эффективной поддержке сильных сторон девочек и их вмешательств для решения их эмоциональных переживаний и расстройств.Сложность мира, в котором живет сегодняшняя девочка-подросток, заставляет психологию прилагать все усилия в их интересах на практике и при подготовке к практике.

Что нужно сделать? Прошлые аргументы и текущие требования в отношении образования и профессиональной подготовки, специально ориентированных на девочек-подростков или подростков в целом, в основном остаются без внимания. Следует подчеркнуть ценность тщательной оценки и соответствующего вмешательства. Специалисты по психиатрической помощи должны быть готовы предоставить квалифицированные услуги девочкам-подросткам.Необходимо разработать комплексные программы. Эта профессия должна направлять обучение и подготовку психологов, в частности, для повышения их компетентности в предоставлении услуг девочкам-подросткам.

Программа исследований: Психическое здоровье

  • Каковы психологические потребности и проблемы девочек-подростков? Насколько успешны существующие подходы к лечению и услуги?

  • Насколько успешны современные методы лечения подростковой зависимости?

  • Насколько эффективны услуги по лечению психического здоровья и наркозависимости, включая терапию разговорами, психофармакотерапию и терапию средой?

  • Каковы эффективные стратегии борьбы с социальными и психологическими стрессорами?

«Достигну ли я своей мечты?» Возраст 12

Как показано в содержании этой программы исследования и всеобъемлющем томе Beyond Appearance: A New Look at Adolescent Girls , подростковый возраст представляет собой значительный переходный период в жизни молодой женщины, время исследований с большей свободой пробовать что-то новое, и растущая независимость и повышение самосознания.Для многих подростков этот период сопряжен с некоторыми проблемами и трудностями. Сегодняшние подростки, кажется, во многих отношениях лучше, чем прошлые когорты, но не во всех других отношениях. Хотя известно недостаточно, расширенные исследования и знания позволили обществу лучше понять опыт подростков.

Девочки-подростки сегодня сталкиваются с уникальным затруднительным положением. Хотя прогресс, связанный с обретением равных прав для женщин и девочек, значительно расширил диапазон выбора девочек в своей жизни, девочкам-подросткам не хватает четких правил и ожиданий, поскольку они рассматривают разнообразие ролей, которые теперь доступны для них, в отличие от более общепринятых ожиданий. для девочек в прошлом.Хотя ожидается, что у этих девушек «есть все», существует несколько примеров для подражания или руководящих принципов. Вмешательства с девочками-подростками должны решить эту проблему, поскольку это важный фактор перехода девочек-подростков.

Исторически сложилось так, что американскому обществу не хватало признательности или уважения к женскому развитию. В условиях драматических социальных, экономических и технологических изменений, меняющих мир, подростки формируют неизвестное будущее, полное возможностей для улучшения.Любой взгляд на мир будущего сегодняшних девочек-подростков должен быть реалистичным, но обнадеживающим, не обязательно идеалистическим. Социальные, экономические и технологические изменения, меняющие мир, открывают большие возможности для улучшений.

В прошлом и настоящем девочки-подростки узнали, что их потребности в близости и родстве конфликтуют с конкурентным отношением, которое ведет к успеху, но от них ожидается, что они достигнут успеха в этом обществе, по сути, будучи вынужденными выбирать между тем, чтобы быть верными себе или реализуя свои цели.Растущий политический интерес к девочкам-подросткам - позитивный знак на будущее. Приход женщин в политику - это шаг, который может улучшить их положение, и поощрение к этому должно происходить на уровне формирующегося подростка.

Совет Карнеги по развитию подростков в своем заключительном отчете Великие переходы: подготовка подростков к новому веку пришел к выводу, что американские институты семьи, школы, социальные организации, обслуживающие молодежь, и средства массовой информации «отстали в выполнении своих жизненно важных функций и теперь должны быть усилены в их соответствующих ролях и связаны во взаимоусиливающую систему поддержки подростков »(Совет Карнеги по развитию подростков, стр.11) 1 Хотя обескураживает то, что бесчисленное множество политик и программ часто не удовлетворяют потребности девочек-подростков, всегда есть надежда, что новые разработки и новый образ могут привести к положительным изменениям. Психология может внести большой вклад в содействие таким изменениям благодаря своей теоретической и прикладной концептуализации, методологии исследования, системе предоставления услуг и развитию, базе знаний по содержанию и потенциально большому количеству активных и вовлеченных профессионалов.

Программа исследования: общие вопросы

  • Как раса, этническая принадлежность, культура, класс и сексуальная ориентация влияют на опыт девочек-подростков?

  • Что помогает девочкам-подросткам разных национальностей, рас, культур, классов и сексуальной ориентации укреплять свои силы на разных этапах развития подросткового возраста?

  • Как мы можем создать «зоны выносливости» в отношениях и в обществе для девочек (т.е., места внутри родственных связей и семей, а также в школах, церквях и районах, где есть возможности для контроля, обязательств и проблем)?

  • Что бы девочки-подростки разных национальностей, рас, культур, классов и сексуальной ориентации определили бы как сильные стороны, которыми они хотели бы обладать?


____________________
1 Совет Карнеги по развитию подростков.(1995). Великие переходы: подготовка подростков к новому веку. Нью-Йорк: Корпорация Карнеги Нью-Йорка.

В настоящее время в разработке члены Целевой группы APA по девочкам-подросткам: Сильные стороны и стрессы готовят книгу для девочек-подростков, которая стремится стимулировать соответствующий диалог между ними, их сверстниками, их родителями и другими людьми, которые взаимодействуют и работают с ними. Эта книга, получившая предварительное название «Состояние сердец девочек-подростков» , отражает то, о чем сегодня думают девочки-подростки, с помощью серии вопросов, которые будут использоваться в широком опросе девочек-подростков.

Опрос проводился среди большой выборки подростков в школах и общественных организациях. Каждого респондента попросили указать свой пол и возраст. В ходе опроса был задан следующий вопрос:

«Если бы у вас была возможность поговорить наедине и конфиденциально с экспертом, обладающим обширными знаниями и пониманием проблем девочек-подростков сегодня, что бы вы им задали? Пожалуйста, запишите шесть вопросов обо всем, что у вас на уме .Помните, не пишите свое имя на бумаге ».

По окончании опроса было получено более 6000 вопросов от девочек-подростков и о них. Ответы на опрос являются репрезентативными для белых, латиноамериканских, черных, коренных американцев и азиатского населения. Они представляют подростков из социально-экономических групп от низшего к высшему классу, а также из городского, пригородного, маленького городка и сельского населения.

Ответы на опрос используются в качестве руководства для формулирования вопросов, которые волнуют девочек-подростков, их родителей и других людей, живущих и работающих с ними.После того, как вопросы были выбраны, они были отправлены группе экспертов, каждый из которых дал краткий ответ на вопрос. Эксперты, выбранные для каждого из вопросов, были тщательно отобраны с учетом их опыта в конкретной области. Особое внимание было уделено тому, чтобы эксперты, ответившие на каждый из вопросов, отражали разнообразие рас и этнического происхождения. Предоставляя несколько ответов на каждый из вопросов книги, редакторы стремились дать стимул для рассмотрения и понимания различных точек зрения на проблемы, с которыми сегодня сталкиваются девочки-подростки.

Бонни Барбер, доктор философии
Сьюзан А. Басоу, доктор философии
Джеральдин Кирс Брукинс, доктор философии
Лин Микель Браун, ЭдД
Фэри М. Кэчелин, доктор философии
Джоан Э. Каллан, доктор философии
Дороти В. Кантор, PsyD
Джессика Хендерсон Дэниел, доктор философии
Элизабет Деболд, EdD
Синтия де лас Фуэнтес, доктор философии
Флоренс Л. Дания, доктор философии
Дениз М. ДеЗольт, доктор философии
Дениз М. Догерти, доктор философии
Джулия Л. Дафф, PhD
Жаклин Эклс, доктор философии
Мишель Харвей, PhD
Мэри Хеннинг-Стаут, доктор философии
Норин Г.Джонсон, доктор философии
Дебора Йозефович, доктор философии
Марша Лисс, PhD, JD
Оксана Маленчук, к.м.н.
Бонни Й. Охе, PhD
Майкл С. Робертс, доктор философии
Рубин Лиза Р., к.б.н.
Рут Х. Стригель-Мур, доктор философии
Дебора Л. Толман, EdD
Мельба Дж. Т. Васкес, доктор философии
Ниобе Уэй, ЭдД
Сьюзан Везин, доктор философии
Брайан Л. Уилкокс, доктор философии
Джудит Уорелл, доктор философии

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДЕВОЧЕК: СИЛЫ И СТРЕССЫ

Норин Г.Джонсон, доктор философии, сопредседатель
Карен Загер, доктор философии, сопредседатель
Лин Микель Браун, ЭдД
Дороти В. Кантор, PsyD
Джессика Хендерсон Дэниел, доктор философии
Дениз М. ДеЗольт, доктор философии
Майкл С. Робертс, доктор философии
Алиса К. Рубинштейн, Эдд.
Джудит Уорелл, доктор философии

Персонажи девочек и их взаимосвязь с подростковой и детской психологией в произведениях Рабиндраната Тагора Руммана Фаруки :: SSRN

Международный журнал педагогических инноваций, Int.J. Ped. Гостиница. 6, No. 1, (январь 2018 г.)

6 стр. Добавлено: 23 октября 2019 года

Дата написания: 2018

Абстрактные

В этой статье исследуются взгляды Тагора на человеческую психику и поведение, особенно на детскую психологию. Дольше всего в памяти запоминаются персонажи детей и подростков.Кажется, что индийские девочки сразу переходят к подростковому возрасту, и от них ожидается, что они будут ответственными и мудрыми. Этот обзор посвящен самым трогательным женским персонажам Тагора, которых он создал в своих рассказах. Более того, герои Тагора - девочки-девочки - либо малолетние жены, либо малолетние невесты, либо вдовы, и редко - маленькие дети. На самом деле она лишена безграничной радости детских переживаний. Однако в литературе девятнадцатого века было много женских персонажей в возрасте от двух до десяти лет.И все же нет аналогов самым запоминающимся и незабываемым женским персонажам, таким как Джейн Эйр, Мэгги Талливер в «Мельнице на зубочистке», Флора в «Литтл Доррит» или Жемчужина в «Алой букве». Во многих его рассказах девочка, прежде чем стать женой, представлена ​​как ребенок и дочь, не знакомые с реалиями жизни. Она часто является любимицей своего отца, ученицей матери, товарищем по играм своих братьев и сестер. Она невинна внешне, мыслями и поведением дружелюбного ребенка, она приятна и весела; и, как избалованный ребенок, она упряма и подвержена истерикам.Изображение девочек в его художественных произведениях демонстрирует наблюдательность Тагора, которая способствует его пониманию детской и подростковой психологии.

Ключевые слова: Психика человека, детская психология, юность, женские персонажи, наблюдательность Тагора

Рекомендуемое цитирование: Предлагаемая ссылка

Фаруки, Руммана, Девочки и их взаимосвязь с подростковой и детской психологией в художественной литературе Рабиндраната Тагора (2018).Международный журнал педагогических инноваций, Int. J. Ped. Гостиница. 6, No. 1, (январь 2018 г.), Доступно в SSRN: https://ssrn.com/abstract=3469268