Диагностика межличностных отношений тест лири: Тест межличностных отношений Лири — Психологос

Содержание

Тест межличностных отношений Лири — Психологос

Предупреждение: использование психодиагностических методик неспециалистами может привести к недостоверным результатам и нанести прямой или косвенный ущерб испытуемому.

Описание методики

Тимоти Лири

Данная методика разработана Т.Лири (1954 г.) и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С ее помощью выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке. При этом выделяется два фактора: «доминирование-подчинение» и «дружелюбие-агрессивность (враждебность)».

Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия.

В зависимости от соответствующих показателей выделяются ряд ориентаций — типов отношения к окружающим. Делаются выводы о выраженности типа, о степени адаптированности поведения — степени соответствия (несоответствия) между целями и достигаемыми в процессе деятельности результатами. Очень большая неадаптивность поведения (при представлении результатов выделяется красным цветом) может свидетельствовать о невротических отклонениях, дисгармониях в сфере принятия решений или являться результатом каких-либо экстремальных ситуаций.

Методика может использоваться как для самооценки, так и для оценки наблюдаемого поведения людей («со стороны»). В последнем случае испытуемый отвечает на вопросы как бы за другого человека, основываясь на своем представлении о нем. Суммируя результаты такого тестирования разных членов группы (например, трудового коллектива), можно составить обобщенный «представленческий» портрет какого-либо ее члена, например, лидера. И делать выводы об отношении к нему других членов группы.

Теоретические основы

Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.

При исследовании межличностных отношений наиболее часто выделяются два фактора: доминирование-подчинение и дружелюбие-агрессивность. Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия. Они названы М. Аргайлом в числе главных компонентов при анализе стиля межличностного поведения и по содержанию могут быть соотнесены с двумя из трех главных осей семантического дифференциала Ч. Осгуда: оценка и сила. В многолетнем исследовании, проводимом американскими психологами под руководством Б. Бейлза, поведение члена группы оценивается по двум переменным, анализ которых осуществляется в трехмерном пространстве, образованном тремя осями: доминирование-подчинение, дружелюбие-агрессивность, эмоциональность-аналитичность.

Для представления основных социальных ориентаций Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на секторы. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность.

В свою очередь, эти секторы разделены на восемь – соответственно более частным отношениям. Для еще более тонкого описания круг делят на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно двух главных осей.

Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе оказываются результаты испытуемого к центру окружности, тем сильнее взаимосвязь этих двух переменных. Сумма баллов каждой ориентации переводится в индекс, где доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра окружности указывает на адаптивность или экстремальность интерперсонального поведения.

Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. Методика построена так, что суждения, направленные на выяснение какого-либо типа отношений, расположены не подряд, а особым образом: они группируются по 4 и повторяются через равное количество определений.

При обработке подсчитывается количество отношений каждого типа.

Т. Лири предлагал использовать методику для оценки наблюдаемого поведения людей, т.е. поведения в оценке окружающих («со стороны»), для самооценки, оценки близких людей, для описания идеального «Я». В соответствии с этими уровнями диагностики меняется инструкция для ответа. Разные направления диагностики позволяют определить тип личности, а также сопоставлять данные по отдельным аспектам. Например, «социальное «Я», «реальное «Я»», «мои партнеры» и т.д.

Инструкция

«Вам будут представлены суждения, касающиеся характера человека, его взаимоотношений с окружающими людьми. Внимательно прочтите каждое суждение и оцените, соответствует ли оно Вашему представлению о себе.

Поставьте на бланке ответов знак » + » против номеров тех определений, которые соответствуют Вашему представлению о себе, и знак » – » против номеров тех утверждений, которые не соответствуют Вашему представлению о себе. Старайтесь быть искренним. Если нет полной уверенности, знак » + » не ставьте.

После оценивания своего реального «Я» вновь прочтите все суждения и отметьте те из них, которые соответствуют Вашему представлению о том, каким Вам, по Вашему мнению, следовало бы быть в идеале».

Если необходимо оценить личность кого-то другого, то дается дополнительная инструкция: «Таким же образом, как и в первых двух вариантах, дайте оценку личности Вашего начальника (сослуживца, подчиненного: 1. «Мой начальник, такой, какой он есть на самом деле»; 2. «Мой идеал начальника»).

Методика может быть представлена респонденту либо списком (по алфавиту или в случайном порядке), либо на отдельных карточках. Ему предлагается указать те утверждения, которые соответствуют его представлению о себе, относятся к другому человеку или его идеалу.

Обработка результатов

На первом этапе обработки данных производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью ключа к опроснику.

Ключ

  1. Авторитарный:
    1 – 4, 33 – 36, 65 – 68, 97 – 100.
  2. Эгоистичный: 5 – 8, 37 – 40, 69 – 72, 101 – 104.
  3. Агрессивный: 9 – 12, 41 – 44, 73 – 76, 105 – 108.
  4. Подозрительный: 13 – 16, 45 – 48, 77 – 80, 109 – 112.
  5. Подчиняемый: 17 – 20, 49 – 52, 81 – 84, 113 – 116.
  6. Зависимый: 21 – 24, 53 – 56, 85 – 88, 117 – 120.
  7. Дружелюбный: 25 – 28, 57 – 60, 89 – 92, 121 – 124.
  8. Альтруистический: 29 – 32, 61 – 64, 93 – 96, 125 – 128.

На втором этапе полученные баллы переносятся на диаграмму, при этом расстояние от центра круга соответствует числу баллов по данной октанте (минимальное значение — 0, максимальное — 16). Концы таких векторов соединяются и образуют профиль, отражающий представление о личности данного человека. Очерченное пространство заштриховывается.

Для каждого представления строится отдельная диаграмма, на которой оно характеризуется по выраженности признаков каждой октанты.

Психограмма

На третьем этапе с помощью формул определяются показатели по двум основным параметрам «Доминирование» и «Дружелюбие»:

Доминирование = (I – V) + 0,7 х (VIII + II – IV – VI)

Дружелюбие = (VII – III) + 0,7 х (VIII – II – IV + VI)

Таким образом, система баллов по 16 межличностным переменным превращается в два цифровых индекса, которые характеризуют представление субъекта по обозначенным параметрам.

В результате проводится анализ личностного профиля – определяются типы отношения к окружающим.

Интерпретация результатов

Подсчет баллов ведется отдельно для каждой оцениваемой личности. Показателем нарушения отношений с определенным лицом является разница между представлениями человека о нем и желаемом его образе в качестве партнера по общению.

Максимальная оценка уровня – 16 баллов, но она разделена на четыре степени выраженности отношения:

Положительное значение результата, полученного по формуле «доминирование», свидетельствует о выраженном стремлении человека к лидерству в общении, к доминированию. Отрицательное значение указывает на тенденцию к подчинению, отказу от ответственности и позиции лидерства.

Положительный результат по формуле «дружелюбие» является показателем стремления личности к установлению дружелюбных отношений и сотрудничеству с окружающими. Отрицательный результат указывает на проявление агрессивно-конкурентной позиции, препятствующей сотрудничеству и успешной совместной деятельности. Количественные результаты являются показателями степени выраженности этих характеристик.

Наиболее заштрихованные на профиле октанты соответствуют преобладающему стилю межличностных отношений данного индивида. Характеристики, не выходящие за пределы 8 баллов, свойственны гармоничным личностям. Показатели, превышающие 8 баллов, свидетельствуют об акцентуации свойств, выявляемых данным октантом. Баллы, достигающие уровня 14-16 , свидетельствуют о трудностях социальной адаптации. Низкие показатели по всем октантам (0-3 балла) могут быть результатом скрытности и неоткровенности испытуемого. Если в психограмме нет октантов, заштрихованных выше 4-х баллов, то данные сомнительны в плане их достоверности: ситуация диагностики не расположила к откровенности.

Первые четыре типа межличностных отношений (октанты 1-4) характеризуются тенденцией к лидерству и доминированию, независимостью мнения, готовностью отстаивать собственную точку зрения в конфликте. Другие четыре октанта (5-8) – отражают преобладание конформных установок, неуверенность в себе, податливость мнению окружающих, склонность к компромиссам.

В целом интерпретация данных должна ориентироваться на преобладание одних показателей над другими и в меньшей степени — на абсолютные величины. В норме обычно не наблюдаются значительные расхождения между «Я» актуальным и идеальным. Умеренное расхождение может рассматриваться как необходимое условие самосовершенствования.

Неудовлетворенность собой чаще наблюдается у лиц с заниженной самооценкой (5,6,7 октанты), а также у лиц, находящихся в ситуации затянувшегося конфликта (4 октант). Преобладание одновременно 1 и 5 октанта свойственно лицам с проблемой болезненного самолюбия, авторитарности, 4 и 8 – конфликт между стремлением к признанию группой и враждебностью, т.е. проблема подавленной враждебности, 3 и 7 –борьба мотивов самоутверждения и аффилиации, 2 и 6 – проблема независимости-подчиняемости, возникающая в сложной служебной или иной ситуации, вынуждающей повиноваться вопреки внутреннему протесту.

Личности, у которых обнаруживаются доминантные, агрессивные и независимые черты поведения, значительно реже проявляют недовольство своим характером и межличностными отношениями, однако и у них может выявляться тенденция к совершенствованию своего стиля межличностного взаимодействия с окружением. При этом возрастание показателей того или иного октанта определит направление, по которому самостоятельно движется личность в целях самосовершенствования, степень осознания имеющихся проблем, наличие внутриличностных ресурсов.

Типы межличностных отношений

I. Авторитарный

13 — 16 – диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.

9 — 12 – доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения. 0-8 – уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

II. Эгоистичный

13 — 16 – стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый.

0 — 12 – эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

III. Агрессивный

13 — 16 – жесткий и враждебный по отношению к окружающим, резкий, жесткий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.

9 — 12 –требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.

0 — 8 – упрямый, упорный, настойчивый и энергичный.

IV. Подозрительный

13 — 16 – отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру, подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно на всех жалуется, всем недоволен (шизоидный тип характера).

9 — 12 – критичный, необщительный, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за неуверенности в себе, подозрительности и боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях, скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.

0 — 8 – критичный по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.

V. Подчиняемый

13 — 16 – покорный, склонный к самоунижению, слабовольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более сильном.

9 — 12 –застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.

0 — 8 – скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

VI. Зависимый

13 — 16 – резко неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения. 9-12 – послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

0 — 8 – конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый, склонный к восхищению окружающими, вежливый.

VII. Дружелюбный

9 — 16 – дружелюбный и любезный со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, «быть хорошим» для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогрупп, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный (истероидный тип характера).

0 — 8 – склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

VIII. Альтруистический

9 — 16 – гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя «маска», скрывающая личность противоположного типа).

0 — 8 – ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

Первые четыре типа межличностных отношений —1, 2, 3 и 4 — характеризуются преобладанием неконформных тенден­ций и склонностью к дизъюнктивным (конфликтным) проявлениям (3, 4), большей независимостью мнения, упорством в от­стаивании собственной точки зрения, тенденцией к лидерству и доминированию (1, 2).

Другие четыре октанта — 5, 6, 7, 8 — представляют противоположную картину: преобладание конформных установок, конгруэнтность в контактах с окружающими (7, 8), неуверенность в себе, податливость мнению окружающих, склонность к компромиссам (5, 6).

Текст опросника

Инструкция: Вам предлагается список характеристик. Следует внимательно прочесть каждую и решить, соответствует ли она вашему представлению о себе. Если соответствует, то пометьте её в протоколе крестиком, если не соответствует – ничего не ставьте.

Если нет полной уверенности, крестик не ставьте. Старайтесь быть искренними.

  1. Другие думают о нем благосклонно
  2. Производит впечатление на окружающих
  3. Умеет распоряжаться, приказывать
  4. Умеет настоять на своем
  5. Обладает чувством достоинства
  6. Независимый
  7. Способен сам позаботиться о себе
  8. Может проявлять безразличие
  9. Способен быть суровым
  10. Строгий, но справедливый
  11. Может быть искренним
  12. Критичен к другим
  13. Любит поплакаться
  14. Часто печален
  15. Способен проявлять недоверие
  16. Часто разочаровывается
  17. Способен быть критичным к себе
  18. Способен признать свою неправоту
  19. Охотно подчиняется
  20. Уступчивый
  21. Благодарный
  22. Восхищающийся, склонный к подражанию
  23. Уважительный
  24. Ищущий одобрения
  25. Способный к сотрудничеству, взаимопомощи
  26. Стремится ужиться с другими
  27. Дружелюбный, доброжелательный
  28. Внимательный, ласковый
  29. Деликатный
  30. Ободряющий
  31. Отзывчивый на призывы о помощи
  32. Бескорыстный
  33. Способен вызывать восхищение
  34. Пользуется у других уважением
  35. Обладает талантом руководителя
  36. Любит ответственность
  37. Уверен в себе
  38. Самоуверен, напорист
  39. Деловитый, практичный
  40. Любит соревноваться
  41. Стойкий и упорный, где надо
  42. Неумолимый, но беспристрастный
  43. Раздражительный
  44. Открытый, прямолинейный
  45. Не терпит, чтобы им командовали
  46. Скептичен
  47. На него трудно произвести впечатление
  48. Обидчивый, щепетильный
  49. Легко смущается
  50. Неуверенный в себе
  51. Уступчивый
  52. Скромный
  53. Часто прибегает к помощи других
  54. Очень почитает авторитеты
  55. Охотно принимает советы
  56. Доверчив и стремится радовать других
  57. Всегда любезен в обхождении
  58. Дорожит мнением окружающих
  59. Общительный, уживчивый
  60. Добросердечный
  61. Добрый, вселяющий уверенность
  62. Нежный, мягкосердечный
  63. Любит заботиться о других
  64. Бескорыстный, щедрый
  65. Любит давать советы
  66. Производит впечатление значительного человека
  67. Начальственно повелительный
  68. Властный
  69. Хвастливый
  70. Надменный и самодовольный
  71. Думает только о себе
  72. Хитрый, расчетливый
  73. Нетерпим к ошибкам других
  74. Корыстный
  75. Откровенный
  76. Часто недружелюбен
  77. Озлобленный
  78. Жалобщик
  79. Ревнивый
  80. Долго помнит свои обиды
  81. Самобичующийся
  82. Застенчивый
  83. Безынициативный
  84. Кроткий
  85. Зависимый, несамостоятельный
  86. Любит подчиняться
  87. Предоставляет другим принимать решения
  88. Легко попадает впросак
  89. Легко поддается влиянию друзей
  90. Готов довериться любому
  91. Благорасположен ко всем без разбора
  92. Всем симпатизирует
  93. Прощает все
  94. Переполнен чрезмерным сочувствием
  95. Великодушен, терпим к недостаткам
  96. Стремится покровительствовать
  97. Стремится к успеху
  98. Ожидает восхищения от каждого
  99. Распоряжается другими
  100. Деспотичный
  101. Сноб, судит о людях лишь по рангу и достатку
  102. Тщеславный
  103. Эгоистичный
  104. Холодный, черствый
  105. Язвительный, насмешливый
  106. Злой, жестокий
  107. Часто гневлив
  108. Бесчувственный, равнодушный
  109. Злопамятный
  110. Проникнут духом противоречия
  111. Упрямый
  112. Недоверчивый, подозрительный
  113. Робкий
  114. Стыдливый
  115. Отличается чрезмерной готовностью подчиняться
  116. Мягкотелый
  117. Почти никогда никому не возражает
  118. Навязчивый
  119. Любит, чтобы его опекали
  120. Чрезмерно доверчив
  121. Стремится сыскать расположение каждого
  122. Со всеми соглашается
  123. Всегда дружелюбен
  124. Любит всех
  125. Слишком снисходителен к окружающим
  126. Старается утешить каждого
  127. Заботится о других в ущерб себе
  128. Портит людей чрезмерной добротой

Литература

  1. Пугачев В. П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. М., 2003.Рабочая книга практического психолога. М., 2002.
  2. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 3.Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири. Метод. Руководство. М., 1990.

Тест «Диагностика межличностных отношений» (дмо) Тимоти Лири довольно часто используется в hr-практике. И это не случайно: данная методика позволяет



При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru

Тест «Диагностика межличностных отношений» (ДМО) Тимоти Лири довольно часто используется в HR-практике. И это не случайно: данная методика позволяет проанализировать особенности человека, проявляющиеся в межличностном взаимодействии. Выявление этих характеристик часто является важным, поскольку они влияют на психологический климат в коллективе, а следовательно, на активность как отдельно взятого работника, так и организации в целом.

Тест был создан в 1954 году. Его авторы – Т. Лири, Г. Лефорж, Р. Сазек. При выполнении заданий теста перед человеком ставится задача поиска различий между образами конкретных людей и представлениями о том, какими он хотел бы видеть их.

По мнению авторов теста, мнение человека о самом себе и о других людях – партнерах по общению (с точки зрения их поведения в группе) – чаще всего складывается на основе двух факторов, которые можно назвать «доминирование-подчинение» и «дружелюбие-агрессивность». Эти факторы используются при построении психограммы – условной схемы, отражающей социальные ориентации личности. Она представлена в виде круга, разделенного на 8 секторов.

По горизонтальной и вертикальной осям этого круга обозначены четыре ориентации: «дружелюбие-агрессивность» (по горизонтали) и «доминирование-подчинение» (по вертикали). Каждый из секторов, в свою очередь, разделен на два. В результате получается восемь факторов, описывающих содержание межличностного восприятия. С помощью этих факторов можно оценить следующие тенденции личности, проявляющиеся в межличностном взаимодействии: I – доминантность; II – уверенность в себе; III – непреклонность; IV – независимость; V – зависимость; VI – неуверенность в себе; VII – общительность; VIII – отзывчивость.

Существует адаптированный и стандартизованный на отечественной выборке вариант теста ДМО, предназначенный для людей от 16 до 55 лет. Автор этой версии – Л.Н. Собчик.

Психограмма социальных ориентаций личности

Тест ДМО может проводиться как в индивидуальной, так и в групповой форме. Время выполнения теста – 20–30мин. Обследуемым лицам выдается бланк для ответов и список из 128 суждений оценочного характера. Они сгруппированы в 8 блоков в соответствии с 8 выделенными факторами (по 16 суждений в каждом блоке). Примеры суждений приведены в табл. 1.

С помощью ДМО можно одновременно оценивать несколько личностей, например, себя («я сейчас» и «я в идеале»), другого («мой партнер», «мой начальник»). Инструкция, которая дается в каждом случае, должна соответствовать целям диагностики.

Предположим, необходимо выявить представления человека о себе. Ему дается инструкция: «Вам будут представлены суждения, касающиеся характера человека, его взаимоотношений с окружающими людьми. Внимательно прочтите каждое суждение и оцените, соответствует ли оно Вашему представлению о себе.

Поставьте на бланке ответов знак » + » против номеров тех определений, которые соответствуют Вашему представлению о себе, и знак » – » против номеров тех утверждений, которые не соответствуют Вашему представлению о себе. Старайтесь быть искренним. Если нет полной уверенности, знак » + » не ставьте.

После оценивания своего реального «Я вновь прочтите все суждения и отметьте те из них, которые соответствуют Вашему представлению о том, каким Вам, по Вашему мнению, следовало бы быть в идеале».

Если необходимо оценить личность кого-то другого, то дается дополнительная инструкция: «Таким же образом, как и в первых двух вариантах, дайте оценку личности Вашего начальника (сослуживца, подчиненного: 1. «Мой начальник, такой, какой он есть на самом деле»; 2. «Мой идеал начальника».

Подсчет баллов ведется отдельно для каждой оцениваемой личности. Показателем нарушения отношений с определенным лицом является разница между представлениями человека о нем и желаемом его образе в качестве партнера по общению.

С помощью специального «ключа» подсчитывается количество баллов по каждому блоку. Максимальная оценка – 16 баллов, она разделена на четыре степени выраженности отношения (от адаптивного до дезадаптивного поведения). Характеристики, оцененные в пределах 8 баллов, свидетельствуют о гармоничном, адаптивном поведении(доминирование, уверенность в себе, требовательность, уступчивость, доверчивость, отзывчивость). Показатели от14 до 16 баллов свидетельствуют о трудностях социальной адаптации (деспотизм, эгоизм, жестокость, зависимость, конформизм).
1. Другие думают о нём благосклонно.

2. Производит впечатление на окружающих.

3. Умеет распоряжаться, приказывать.

4. Умеет настоять на своём.

5. Обладает чувством собственного достоинства.

6. Независимый.

7. Способен сам позаботиться о себе.

8. Может проявить безразличие.

9. Способен быть суровым.

10. Строгий, но справедливый.

11. Может быть искренним.

12. Критичен к другим.

13. Любит поплакаться.

14. Часто печален.

15. Способен проявить недоверие.

16. Часто разочаровывается.

17. Способен быть критичным к себе.

18. Способен признать свою неправоту.

19. Охотно подчиняется.

20. Уступчивый.

21. Благородный.

22. Восхищающийся и склонный к подражанию.

23. Уважительный.

24. Ищущий одобрения.

25. Способен к творчеству.

26. Стремится ужиться с другими.

27. Дружелюбный, доброжелательный.

28. Внимательный и ласковый.

29. Деликатный.

30. Одобряющий.

31. Отзывчивый.

32. Бескорыстный.

33. Способен вызвать восхищение.

34. Пользуется уважением у других.

35. Обладает талантом руководителя.

36. Любит ответственность.

37. Уверен в себе.

38. Самоуверен и напорист.

39. Деловит и практичен.

40. Любит соревноваться.

41. Строгий и крутой, где надо.

42. Неумолимый и беспристрастный.

43. Раздражительный.

44. Открытый и прямолинейный.

45. Не терпит, чтобы им командовали.

46. Скептичен.

47. На него трудно произвести впечатление.

48. Обидчивый, щепетильный.

49. Легко смущается.

50. Неуверен в себе.

51. Уступчивый.

52. Скромный.

53. Часто прибегает к помощи других.

54. Очень почитает авторитеты.

55. Охотно принимает советы.

56. Доверчив и стремится радовать других.

57. Всегда любезен в обхождении.

58. Дорожит мнением окружающих.

59. Общительный и уживчивый.

60. Добросердечный.

61. Добрый, вселяющий уверенность.

62. Нежный и мягкосердечный.

63. Любит заботиться о других.

64. Бескорыстный, щедрый.

65. Любит давать советы.

66. Производит впечатление значимости.

67. Начальственно-повелительный.

68. Властный.

69. Хвастливый.

70. Надменный и самодовольный.

71. Думает только о себе.

72. Хитрый и расчётливый.

73. Нетерпим к ошибкам других.

74. Своекорыстный.

75. Откровенный.

76. часто недружелюбен.

77. Озлобленный.

78. Жалобщик.

79. Ревнивый.

80. Долго помнит обиды.

81. Склонный к самобичеванию.

82. Застенчивый.

83. Безынициативный.

84. Кроткий.

85. Зависимый, несамостоятельный.

86. Любит подчиняться.

87. Предоставляет другим принимать решения.

88. Легко попадает впросак.

89. Легко попадает под влияние друзей.

90. Готов довериться любому.

91. Благорасположен ко всем без разбору.

92. Всем симпатизирует.

93. Прощает всё.

94. Переполнен чрезмерным сочувствием.

95. Великодушен и терпим к недостаткам.

96. Стремится покровительствовать.

97. Стремиться к успеху.

98.Ожидает восхищение от каждого.

99. Распоряжается другими.

100. Деспотичный.

101. Сноб (судит о людях по рангу и достатку, а не по личным качествам).

102. Тщеславный.

103. Эгоистичный.

104. Холодный, чёрствый.

105. Язвительный, насмешливый.

106. Злобный, жестокий.

107. Часто гневливый.

108. Бесчувственный, равнодушный.

109. Злопамятный.

110. Проникнут духом противоречий.

111. Упрямый.

112. Недоверчивый и подозрительный.

113. Робкий.

114. Стыдливый.

115. Отличается чрезмерной готовностью подчиняться.

116. Мягкотелый.

117. Почти никогда и никому не возражает.

118. Ненавязчивый.

119. Любит, чтобы его опекали.

120. Чрезмерно доверчив.

121. Стремится снискать расположение каждого.

122. Со всеми соглашается.

123. Всегда дружелюбен.

124. Всех любит.

125. Слишком снисходителен к окружающим.

126. Старается утешить каждого.

127. Заботится о других в ущерб себе.

128. Портит людей чрезмерной добротой.

В результате баллы по каждому блоку переносятся на психограмму (расстояние от центра круга соответствует числу баллов по данному блоку), из них образуют личностный профиль. По специальным формулам определяется показатели по двум основным факторам:

доминирование = (1 – 5) + 0,7(8 + 2 – 4 – 6)
дружелюбие = (7 – 3) + 0,7(8 – 2 – 4 + 6)

Положительное значение результата, полученного по формуле «доминирование», свидетельствует о выраженном стремлении человека к лидерству в общении, к доминированию. Отрицательное значение указывает на тенденцию к подчинению, отказу от ответственности и позиции лидерства.

Положительный результат по формуле «дружелюбие» является показателем стремления личности к установлению дружелюбных отношений и сотрудничеству с окружающими. Отрицательный результат указывает на проявление агрессивно-конкурентной позиции, препятствующей сотрудничеству и успешной совместной деятельности. Количественные результаты являются показателями степени выраженности этих характеристик.

В результате проводится анализ личностного профиля – определяются типы отношения к окружающим (по Пугачеву, 2003):

I. Авторитарный
13–16 – диктаторский, властный, деспотичный характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.
9–12 – доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.
0–8 – уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

II. Эгоистичный
13–16 – стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый.0–12 – эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

III. Агрессивный
13–16 – жесткий и враждебный по отношению к окружающим, жестокий, резкий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.
9–12 – требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.
0–8 – упрямый, упорный, настойчивый и энергичный.

IV. Подозрительный
13–16 – отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру, подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно на всех жалуется, всем недоволен.
9–12 – критичный, необщительный, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за неуверенности в себе, подозрительности и боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях, скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.
0–8 – критичный по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.

V. Подчиняемый
13–16 – покорный, склонный к самоунижению, слабовольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более сильном.
9–12 – застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.
0–8 – скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

VI. Зависимый
13–16 – крайне неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения.
9–12 – послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.
0–8 – конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый, склонный к восхищению окружающими, вежливый.

VII. Дружелюбный
9–16 – дружелюбный и любезный со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, «быть хорошим» для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогрупп, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный.
0–8 – склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

VIII. Альтруистический
9–16 – гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя «маска», скрывающая личность противоположного типа).
0–8 – ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый. Кроме количественного, проводится также качественный анализ. Можно сравнить психограммы, демонстрирующие различие между представлениями разных людей о каком-то человеке. На основе этих данных можно сформировать «идеальный» профиль, сравнить с ним реальный и провести необходимую корректировку.

Диагностика межличностных отношений Т.

Лири: электронный ключ обработки ответов

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Т. ЛИРИ

Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.

При исследовании межличностных отношений наиболее часто выделяются два фактора: доминирование–подчинение и дружелюбие–агрессивность. Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия. Они названы М. Аргайлом в числе главных компонентов при анализе стиля межличностного поведения и по содержанию могут быть соотнесены с двумя из трех главных осей семантического дифференциала Ч. Осгуда: оценка и сила. В многолетнем исследовании, проводимом американскими психологами под руководством Б. Бейлза, поведение члена группы оценивается по двум переменным, анализ которых осуществляется в трехмерном пространстве, образованном тремя осями: доминирование – подчинение, дружелюбие – агрессивность, эмоциональность – аналитичность.

Для представления основных социальных ориентации Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на секторы. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование – подчинение, дружелюбие – враждебность. В свою очередь эти секторы разделены на восемь – соответственно более частным отношениям. Для еще более тонкого описания круг делят на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно двух главных осей.

 Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе результаты испытуемого к центру окружности, тем сильнее взаимосвязь этих двух переменных. Сумма баллов каждой ориентации переводится в индекс, где доминируют вертикальная (доминирование – подчинение) и горизонтальная (дружелюбие – враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра окружности указывает на адаптивность или экстремальность интерперсонального поведения.

Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. Методика построена так, что суждения, направленные на выяснение какого-либо типа отношений, расположены не подряд, а особым образом: они группируются по 4 и повторяются через равное число определений. При обработке подсчитывается число отношений каждого типа.

Т. Лири предлагал использовать методику для оценки наблюдаемого поведения людей, т. е. поведения в оценке окружающих («со стороны»), для самооценки, оценки близких людей, для описания идеального «я». В соответствии с этими уровнями диагностики меняется инструкция для ответа.

 Максимальная оценка уровня – 16 баллов, но она разделена на четыре степени выраженности отношения:

  • 0–4 балла – низкая
  • 5–8 баллов – умеренная адаптивное поведение
  • 9–12 баллов – высокая экстремальное поведение до патологии.   
  • 13–16 баллов – экстремальная 

Разные направления диагностики позволяют определить тип личности, а также сопоставлять данные по отдельным аспектам. Например, «социальное «я»», «реальное «я»», «мои партнеры» и т. д. Методика может быть представлена респонденту либо списком (по алфавиту или в случайном порядке), либо на отдельных карточках. Ему предлагается указать те утверждения, которые соответствуют его представлению о себе, относятся к другому человеку или его идеалу.

В результате производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью специального «ключа» к опроснику. Полученные баллы переносятся на дискограмму, при этом расстояние от центра круга соответствует числу баллов по данной октанте (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют личностный профиль.

Качественный анализ полученных данных проводится путем сравнения дискограмм, демонстрирующих различие между представлениями разных людей. С. В. Максимовым приведены индексы точности рефлексии, дифференцированности восприятия, степени благополучности положения личности в группе, степени осознания личностью мнения группы, значимости группы для личности.

Методический прием позволяет изучать проблему психологической совместимости и часто используется в практике семейной консультации, групповой психотерапии и социально-психологического тренинга.

Типы отношения к окружающим 

I.Авторитарный 

13-16 – диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.

9-12 – доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.

0-8 – уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

II. Эгоистичный 

13-16 – стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, но сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый.

0-12 – эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

III. Агрессивный 

13-16 – жесткий и враждебный по отношению к окружающим, резкий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.

9-12 – требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.

0-8 – упрямый, упорный, настойчивый и энергичный.

IV. Подозрительный 

13-16 – отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру, подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно жалуется на всех (шизоидный тип характера).

9-12 – критичный, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за подозрительности и боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях, скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.

0-8 – критичный по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.

V. Подчиняемый 

13-16 – покорный, склонный к самоуничижению, слабовольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более сильном.

9-12 – застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.

0-8 – скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

VI. Зависимый 

13-16 – очень неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения.

9-12 – послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

0-8 – конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый, склонный к восхищению окружающими, вежливый.

VII. Дружелюбный

9-16 – дружелюбный и любезный со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, «быть хорошим» для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогрупп, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный (истероидный тип характера).

0-8 – склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

VIII. Альтруистический

9-16 – гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, неадекватно принимает на себя ответственность за других (может быть это внешняя «маска», скрывающая личность противоположного типа).

0-8 – ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

Литература:

  1. Энциклопедия психологических тестов — 2. – М.: Терра – Книжный клуб, 200, с. 233- 241.
  2.  Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. М., 2003.Рабочая книга практического психолога. М., 2002.

Гражданская лирика: Тест «Диагностика межличностных отношений» Т. Лири

АКПП, Надежда Зырянова, Юрий Нескородов (часть статьи)

В 1954 году Тимоти Лири было 34, до первого эксперимента с психоделиками, популяризация которых сделала из него икону для бунтующей молодёжи, оставалось 6 лет. 16 лет отделяли его от тюремного заключения по обвинению в хранении наркотиков и побега. В этот год он создал тест, диагностирующий межличностные отношения, ставший основой его книги, психологического бестселлера конца пятидесятых, «Межличностный диагноз». Спустя полвека, методика тестирования профессора Лири всё ещё актуальна, и по-прежнему в ходу у сотрудников американских спецслужб. Мы попросили специалистов в области психологии и HR рассказать о том, насколько полезно детище Лири в их современной практике.

Марина Селезнёва, психолог сотрудник Института прикладной психологии

— Как сегодня используется система тестирования ДМО?

— ДМО активно используется при тестировании рабочих коллективов для выявления неформальных лидеров, для предотвращения конфликтов, для расстановки кадров. Тест особенно актуален при отборе менеджеров высшего звена, занимающих руководящие позиции. Сам Тимоти Лири использовал эту методику исключительно в семейной консультации. Людмила Николаевна, после почти 10 десятилетней опробации, вывела в свет адаптированную методику, позволяющую обследовать и рабочие коллективы.


Надежда Волкова, Руководитель отдела маркетинга, ведущий HR-консультант HR-Лаборатории “Гуманитарные технологии” (Human Technologies)

— Применяете ли вы систему тестирования ДМО в своей праткике?

— Наша компания работает, отвечая, в основном, на запросы hr-менеджеров. Запрос на использование методики диагностики межличностных отношений не является типичным для специалистов по оценке в области управления персоналом. Сейчас мы как раз разрабатываем такую методику, делая это по заказу одной компании. Пока информация по продукту закрыта, могу сказать лишь то, что объект исследований – не производственные отношения.

— Какие методы оценки вы используете в эйчар-сфере?

В работе с персоналом оценка опирается, во-первых, на конкретные показатели эффективности деятельности (KPI), на данные экспертов (метод «360 градусов»). Прогноз успешности сотрудников, отбор в кадровый резерв строятся на «трех китах»: интеллект, мотивация, личность. Комплексный анализ этих данных позволяет «переводить» их и на язык компетенций как качественных критериев.

Среди заказчиков наиболее популярны методики тестирования на выявление определенных ролевых функций (командные роли по Белбину), на классификацию стилей руководства («управленческая решетка» Блейка-Муттон). Всё больше сторонников у методологии И.Адизеса, предлагающего оценку индивидуального менеджерского стиля. Всегда актуальны методики, работающие с универсальными факторами классической «Большой пятерки» (экстраверсия/интроверсия, согласие, организованность, эмоциональная стабильность, обучаемость).

— Почему ДМО неэффективна в эйчар-практике?

Стиль личностных взаимоотношений в эйчар-практике – вещь, как я уже сказала, мало востребованная, и очень хорошо, что это так. Офисным сотрудникам, например, ведь не в космос вместе лететь и не семью строить. Если в организации есть работа с целями и ценностями в рамках производственной деятельности, то вполне достаточно ориентации на эффективное командное взаимодействие, а всё личностное мы оставляем за скобками. На то это и личная жизнь.

Марина Захарова, психолог-консультант компании «Психология и бизнес он-лайн»

— Каким образом тест ДМО применяется в современной эйчар-практике?

В современной HR-практике, насколько мне известно, тест ДМО применяется в целях оптимизации взаимодействия в малых группах, если речь идёт о проектной работе; для создания эффективных управленческих команд и, значительно реже, для социометрических исследований.

Могу судить об этом, главным образом, по отзывам пользователей системы Профессор-Кадры, в составе которой наряду с другими есть и этот тест.

По опыту пользователей, данный тест оптимален при организации работы управленческих команд, состоящих из руководителей высшего и среднего звеньев, численностью 5-6 человек. Использование возможно, как в автоматизированном, так и в бланковом режиме.

При работе с тестом (не только этим) руководителям целесообразно предъявлять заполненные ими ответы на вопросы вместе с результатами и рекомендациями. Дело в том, что вопросы в тесте построены по принципу самооценки, например, «Я такой человек, который: критичен к другим». Таким образом, руководитель сам дает материал для оценки собственного стиля межличностного поведения. И всегда можно сослаться на его авторитетное мнение о себе.

Небезынтересно, что при создании сети региональных штабов для одной крупной политической партии использовался как раз тест ДМО. По отзывам, прогностичность методики достаточно велика. Формирование штабов на местах проводилось в разные сроки и если пренебречь прочими условиями, эффективность управленческой работы команд подобранных с помощью методики ДМО ощутимо отличалась от тех, которые были созданы до проведения тестирования в лучшую сторону.

Для социально-психологического анализа группы тест ДМО может использоваться в случае, когда нужно не просто выявить структуру группы или её неформальных лидеров, но важно прояснить причины такого положения вещей. Метод трудоемкий, поскольку помимо самооценки, членам группы предлагается по тем же вопросам оценить других членов группы. Не всегда на это есть время у сотрудников. Необходимость в этом может возникнуть, например, при явных трудностях в коллективе связанных с приходом нового руководителя. Как правило, особенности межличностного поведения неформального лидера группы отражают ожидания этой группы от руководителя. Понять эти ожидания можно благодаря данному тесту.

— В чём разница между канонической методикой созданной Лири, и тестом ДМО, адаптированным Людмилой Собчик?

ДМО современный разработан для работы со взрослыми, работающими людьми, тогда как канонический тест Лири, разрабатывался для клинической диагностики и проходил проверку на валидность путём сопоставления данных методики с результатами тестирования MMPI.

Есть отличия и в предъявлении стимульного материала, то есть, в формулировках вопросов: сегодняшний ДМО работает в формате самооценки, тогда как тест Лири, (такой, каким он представлен в сборнике «Лучшие психологические тесты»), — формулирует вопросы исходя с позиции того, как, на Ваш взгляд, думают о вас окружающие. Кроме того, в ДМО вопросы адаптированы для работы с сотрудниками.

В конечном счёте, различается и подход к интерпретации результатов тестирования – как в графическом представлении, так и в описании. Опуская подробности, скажу что, в классическом варианте больший упор сделан на индивидуально-типологические характеристики, другими словами, по проявлениям поведения личности оценивается, в первую очередь, личность, то есть, объект психологии индивидуальности. В ДМО акцент ставится на особенности межличностных отношений, а это уже область социальной психологии.

Тест «Диагностика межличностных отношений» (ДМО) Тимоти Лири довольно часто используется в HR-практике. И не случайно: методика позволяет проанализировать особенности человека, проявляющиеся в межличностном взаимодействии. Выявление этих характеристик очень важно, поскольку они влияют на психологический климат в коллективе, а, следовательно, на активность как отдельно взятого работника, так и организации в целом.

Тест был создан в 1954 году. Его авторы – Т. Лири, Г. Лефорж, Р. Сазек. При выполнении заданий теста перед человеком ставится задача поиска различий между образами конкретных людей и представлениями о том, какими он хотел бы видеть их.

По мнению авторов теста, мнение человека о самом себе и о других людях – партнерах по общению (с точки зрения их поведения в группе) – чаще всего складывается на основе двух факторов, которые можно назвать «доминирование-подчинение» и «дружелюбие-агрессивность». Эти факторы используются при построении психограммы – условной схемы, отражающей социальные ориентации личности. Она представлена в виде круга, разделенного на 8 секторов.

По горизонтальной и вертикальной осям этого круга обозначены четыре ориентации: «дружелюбие-агрессивность» (по горизонтали) и «доминирование-подчинение» (по вертикали). Каждый из секторов, в свою очередь, разделен на два. В результате получается восемь факторов, описывающих содержание межличностного восприятия. С помощью этих факторов можно оценить такие тенденции личности, как: I – доминантность; II – уверенность в себе; III – непреклонность; IV – независимость; V – зависимость; VI – неуверенность в себе; VII – общительность; VIII – отзывчивость.

Существует адаптированный и стандартизованный на отечественной выборке вариант теста ДМО, предназначенный для людей от 16 до 55 лет. Автор этой версии – Л.Н. Собчик.

Психограмма социальных ориентаций личности

Тест ДМО может проводиться как в индивидуальной, так и в групповой форме. Время выполнения теста – 20–30мин. Обследуемым лицам выдается бланк для ответов и список из 128 суждений оценочного характера. Они сгруппированы в 8 блоков в соответствии с 8 выделенными факторами (по 16 суждений в каждом блоке). Примеры суждений приведены в табл. 1.

С помощью ДМО можно одновременно оценивать несколько личностей, например, себя («я сейчас» и «я в идеале»), другого («мой партнер», «мой начальник»). Инструкция, которая дается в каждом случае, должна соответствовать целям диагностики.

Если необходимо выявить представления человека о себе, ему дается инструкция: «Вам будут представлены суждения, касающиеся характера человека, его взаимоотношений с окружающими людьми. Внимательно прочтите каждое суждение и оцените, соответствует ли оно Вашему представлению о себе.

Поставьте на бланке ответов знак » + » против номеров тех определений, которые соответствуют Вашему представлению о себе, и знак » – » против номеров тех утверждений, которые не соответствуют Вашему представлению о себе. Старайтесь быть искренним. Если нет полной уверенности, знак » + » не ставьте.

После оценивания своего реального «Я вновь прочтите все суждения и отметьте те из них, которые соответствуют Вашему представлению о том, каким Вам, по Вашему мнению, следовало бы быть в идеале».

Если необходимо оценить личность кого-то другого, то дается дополнительная инструкция: «Таким же образом, как и в первых двух вариантах, дайте оценку личности Вашего начальника (сослуживца, подчиненного: 1. «Мой начальник, такой, какой он есть на самом деле»; 2. «Мой идеал начальника».

Подсчет баллов ведется отдельно для каждой оцениваемой личности. Показателем нарушения отношений с определенным лицом является разница между представлениями человека о нем и желаемом его образе в качестве партнера по общению.

С помощью специального «ключа» подсчитывается количество баллов по каждому блоку. Максимальная оценка – 16 баллов, она разделена на четыре степени выраженности отношения (от адаптивного до дезадаптивного поведения). Характеристики, оцененные в пределах 8 баллов, свидетельствуют о гармоничном, адаптивном поведении(доминирование, уверенность в себе, требовательность, уступчивость, доверчивость, отзывчивость). Показатели от14 до 16 баллов свидетельствуют о трудностях социальной адаптации (деспотизм, эгоизм, жестокость, зависимость, конформизм).

В результате баллы по каждому блоку переносятся на психограмму (расстояние от центра круга соответствует числу баллов по данному блоку), из них образуют личностный профиль. По специальным формулам определяется показатели по двум основным факторам:

доминирование = (1 – 5) + 0,7(8 + 2 – 4 – 6)

дружелюбие = (7 – 3) + 0,7(8 – 2 – 4 + 6)

Положительное значение результата, полученного по формуле «доминирование», свидетельствует о выраженном стремлении человека к лидерству в общении, к доминированию. Отрицательное значение указывает на тенденцию к подчинению, отказу от ответственности и позиции лидерства.

Положительный результат по формуле «дружелюбие» является показателем стремления личности к установлению дружелюбных отношений и сотрудничеству с окружающими. Отрицательный результат указывает на проявление агрессивно-конкурентной позиции, препятствующей сотрудничеству и успешной совместной деятельности. Количественные результаты являются показателями степени выраженности этих характеристик.

В результате проводится анализ личностного профиля – определяются типы отношения к окружающим (по Пугачеву, 2003):

I. Авторитарный

13–16 – диктаторский, властный, деспотичный характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.

9–12 – доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.

0–8 – уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

II. Эгоистичный

13–16 – стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый.0–12 – эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

III. Агрессивный

13–16 – жесткий и враждебный по отношению к окружающим, жестокий, резкий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.

9–12 – требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.

0–8 – упрямый, упорный, настойчивый и энергичный.

IV. Подозрительный

13–16 – отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру, подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно на всех жалуется, всем недоволен.

9–12 – критичный, необщительный, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за неуверенности в себе, подозрительности и боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях, скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.

0–8 – критичный по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.

V. Подчиняемый

13–16 – покорный, склонный к самоунижению, слабовольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более сильном.

9–12 – застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.

0–8 – скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

VI. Зависимый

13–16 – крайне неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения.

9–12 – послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

0–8 – конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый, склонный к восхищению окружающими, вежливый.

VII. Дружелюбный

9–16 – дружелюбный и любезный со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, «быть хорошим» для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогрупп, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный.

0–8 – склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

VIII. Альтруистический

9–16 – гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя «маска», скрывающая личность противоположного типа).

0–8 – ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый. Кроме количественного, проводится также качественный анализ. Можно сравнить психограммы, демонстрирующие различие между представлениями разных людей о каком-то человеке. На основе этих данных можно сформировать «идеальный» профиль, сравнить с ним реальный и провести необходимую корректировку.

Наиболее распространенные вопросы о методике ДМО

Полезен ли тест Лири в проведении тренинга командообразования и в создании эффективной команды?

— Да, поскольку он позволяет выявить потенциальных лидеров, определить основы межличностных конфликтов и решить проблему психологической совместимости в малых группах.

Достаточно ли одной методики ДМО для того, чтобы сделать выводы об особенностях интерперсонального взаимодействия в группе?

— Для повышения надежности выводов в зависимости от конкретной цели диагностики методику ДМО необходимо дополнять какими-то другими методами. Например, в ситуации, когда требуется выявить причины плохого психологического климата и конфликтов в группе, можно использовать метод социометрии, включенное наблюдение, интервью.

Существует ли компьютерный вариант методики Лири?

— Разработана компьютеризированная версия теста ДМО Т. Лири. Она часто включается в батареи тестов, предназначенных для диагностики профессиональных качеств руководителей и персонала фирм.

Рекомендуемая литература

· Психологические тесты для деловых людей. М., 1996.

· Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. М., 2003.Рабочая книга практического психолога. М., 2002.

· Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 3.Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири. Метод.Руководство. М., 1990.

· Truckenmiller J.L., Schaie K.W. Learys interpersonal diagnosis system: Multylevel structural validation // J. of cons. and clin. psychol.1979. V. 47. №6. P. 1030-1045.

«Кадровый менеджмент», 01.03.2005, HRM.ru, 01.02.2008

Статья взята с сайта www.hrm.ru.

Диагностика межличностных отношений (методика Т. Лири)

Психологический практикум ↓

При исследовании межличностных отношений наиболее часто выделяются два фактора: доминирование-подчинение и дружелюбие-агрессивность. Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия. Они названы М. Аргайлом в числе главных компонентов при анализе стиля межличностного поведения и по содержанию могут быть соотнесены с двумя из трех главных осей семантического дифференциала Ч. Осгуда: оценка и сила. В многолетнем исследовании, проводимом американскими психологами под руководством Б. Бейлза, поведение члена группы оценивается по двум переменным, анализ которых осуществляется в трехмерном пространстве, образованном тремя осями: доминирование-подчинение, дружелюбие-агрессивность, эмоциональность-аналитичность.

Методика, созданная Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г., предназначена для исследования представлений субъекта о себе реальном и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах, в т.ч. в семьях и супружеских парах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.

Для представления основных социальных ориентаций Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на секторы. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность. В свою очередь эти секторы разделены на восемь – соответственно более частным отношениям. Для еще более тонкого описания круг делят на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно двух главных осей.

Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе оказываются результаты испытуемого к центру окружности, тем сильнее взаимосвязь этих двух переменных. Сумма баллов каждой ориентации переводится в индекс, где доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра окружности указывает на адаптивность или экстремальность интерперсонального поведения.

Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности (см. бланки ниже). Методика построена так, что суждения, направленные на выяснение какого-либо типа отношений, расположены не подряд, а особым образом: они группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. При обработке подсчитывается количество отношений каждого типа.

Т. Лири предлагал использовать методику для оценки наблюдаемого поведения людей, т.е. поведения в оценке окружающих («со стороны»), для самооценки, оценки близких людей, для описания идеального «Я». В соответствии с этими уровнями диагностики меняется инструкция для ответа.

Методика может быть представлена респонденту либо списком (по алфавиту или в случайном порядке), либо на отдельных карточках. Ему предлагается указать те утверждения, которые соответствуют его представлению о себе, относятся к другому человеку или его идеалу.

Максимальная оценка уровня – 16 баллов, но она разделена на четыре степени выраженности отношения:

0-4 балла – низкаяадаптивное поведение
5-8 баллов – умеренная
9-12 баллов – высокаяэкстремальное
до патологии поведение
13-16 баллов – экстремальная

Цель исследования заключается в том, чтобы выявить особенности отношений Я-реального и Я-идеального в самооценке каждого из супругов, а также в оценке друг друга.

На первом этапе исследования (супружеской паре) – участникам эксперимента предлагается заполнить бланк опросника согласно инструкции. Заполнение проходит в 4 этапы, на каждом этапе участникам предлагается новая инструкция.

Инструкция испытуемому 1: «Уважаемый участник исследования! Перед Вами перечень признаков, с помощью которых можно описать психологический портрет человека. Выберите только те признаки, которые Вы можете отнести к себе, и отметьте их. Долго не задумывайтесь, если не уверены – не отмечайте! Спасибо!»

Инструкция испытуемому 2: «Уважаемый участник исследования! Перед Вами тот же перечень признаков, с помощью которых можно описать психологический портрет человека. Выберите только те признаки, которыми Вы хотели бы обладать в идеале (в т.ч. и те признаки, которыми Вы уже обладаете), и отметьте их. Долго не задумывайтесь, если не уверены – не отмечайте! Спасибо!»

Инструкция испытуемому 3: «Теперь выберите только те признаки, которыми, Вам кажется, обладает Ваш супруг, и отметьте их. Спасибо!»

Инструкция испытуемому 4: «А теперь выберите только те признаки, которыми, Вам хотелось бы, чтобы обладал Ваш супруг в идеале (в т. ч. те признаки, которые в нём уже есть), и отметьте их. Спасибо!»

На следующем этапе полученные результаты обрабатываются в соответствии с ключом методики и наносятся на дискограммы.

Последний этап – анализ полученных результатов.

Сводная таблица результатов

ЧертыОтветы женыОтветы мужа
О себе реальнойО себе идеальнойО муже реальномО муже идеальномО себе реальномО себе идеальномО жене реальнойО жене идеальной
Доминирование        
Уверенность в себе        
Агрессивность        
Скептицизм        
Подчинение        
Доверчивость        
Дружелюбие        
Отзывчивость        
Опросник
  1. Другие думают о нем благосклонно
  2. Производит впечатление на окружающих
  3. Умеет распоряжаться, приказывать
  4. Умеет настоять на своем
  5. Обладает чувством достоинства
  6. Независимый
  7. Способен сам позаботиться о себе
  8. Может проявлять безразличие
  9. Способен быть суровым
  10. Строгий, но справедливый
  11. Может быть искренним
  12. Критичен к другим
  13. Любит поплакаться
  14. Часто печален
  15. Способен проявлять недоверие
  16. Часто разочаровывается
  17. Способен быть критичным к себе
  18. Способен признать свою неправоту
  19. Охотно подчиняется
  20. Уступчивый
  21. Благодарный
  22. Восхищающийся, склонный к подражанию
  23. Уважительный
  24. Ищущий одобрения
  25. Способный к сотрудничеству, взаимопомощи
  26. Стремится ужиться с другими
  27. Дружелюбный, доброжелательный
  28. Внимательный, ласковый
  29. Деликатный
  30. Ободряющий
  31. Отзывчивый на призывы о помощи
  32. Бескорыстный
  33. Способен вызывать восхищение
  34. Пользуется у других уважением
  35. Обладает талантом руководителя
  36. Любит ответственность
  37. Уверен в себе
  38. Самоуверен, напорист
  39. Деловитый, практичный
  40. Любит соревноваться
  41. Стойкий и упорный, где надо
  42. Неумолимый, но беспристрастный
  43. Раздражительный
  44. Открытый, прямолинейный
  45. Не терпит, чтобы им командовали
  46. Скептичен
  47. На него трудно произвести впечатление
  48. Обидчивый, щепетильный
  49. Легко смущается
  50. Не уверенный в себе
  51. Уступчивый
  52. Скромный
  53. Часто прибегает к помощи других
  54. Очень почитает авторитеты
  55. Охотно принимает советы
  56. Доверчив и стремится радовать других
  57. Всегда любезен в обхождении
  58. Дорожит мнением окружающих
  59. Общительный, уживчивый
  60. Добросердечный
  61. Добрый, вселяющий уверенность
  62. Нежный, мягкосердечный
  63. Любит заботиться о других
  64. Бескорыстный, щедрый
  65. Любит давать советы
  66. Производит впечатление значительного человека
  67. Начальственно повелительный
  68. Властный
  69. Хвастливый
  70. Надменный и самодовольный
  71. Думает только о себе
  72. Хитрый, расчетливый
  73. Нетерпим к ошибкам других
  74. Корыстный
  75. Откровенный
  76. Часто недружелюбен
  77. Озлобленный
  78. Жалобщик
  79. Ревнивый
  80. Долго помнит свои обиды
  81. Самобичующийся
  82. Застенчивый
  83. Безынициативный
  84. Кроткий
  85. Зависимый, несамостоятельный
  86. Любит подчиняться
  87. Предоставляет другим принимать решения
  88. Легко попадает впросак
  89. Легко поддается влиянию друзей
  90. Готов довериться любому
  91. Благорасположен ко всем без разбора
  92. Всем симпатизирует
  93. Прощает все
  94. Переполнен чрезмерным сочувствием
  95. Великодушен, терпим к недостаткам
  96. Стремится покровительствовать
  97. Стремится к успеху
  98. Ожидает восхищения от каждого
  99. Распоряжается другими
  100. Деспотичный
  101. Сноб, судит о людях лишь по рангу и достатку
  102. Тщеславный
  103. Эгоистичный
  104. Холодный, черствый
  105. Язвительный, насмешливый
  106. Злой, жестокий
  107. Часто гневлив
  108. Бесчувственный, равнодушный
  109. Злопамятный
  110. Проникнут духом противоречия
  111. Упрямый
  112. Недоверчивый, подозрительный
  113. Робкий
  114. Стыдливый
  115. Отличается чрезмерной готовностью подчиняться
  116. Мягкотелый
  117. Почти никогда никому не возражает
  118. Навязчивый
  119. Любит, чтобы его опекали
  120. Чрезмерно доверчив
  121. Стремится сыскать расположение каждого
  122. Со всеми соглашается
  123. Всегда дружелюбен
  124. Любит всех
  125. Слишком снисходителен к окружающим
  126. Старается утешить каждого
  127. Заботится о других в ущерб себе
  128. Портит людей чрезмерной добротой
Ключ
  1. Доминантность: 1 – 4, 33 – 36, 65 – 68, 97 – 100.
  2. Уверенность в себе: 5 – 8, 37 – 40, 69 – 72, 101 – 104.
  3. Требовательность: 9 – 12, 41 – 44, 73 – 76, 105 – 108.
  4. Скептицизм: 13 – 16, 45 – 48, 77 – 80, 109 – 112.
  5. Уступчивость: 17 – 20, 49 – 52, 81 – 84, 113 – 116.
  6. Доверчивость: 21 – 24, 53 – 56, 85 – 88, 117 – 120.
  7. Добросердечие: 25 – 28, 57 – 60, 89 – 92, 121 – 124.
  8. Отзывчивость: 29 – 32, 61 – 64, 93 – 96, 125 – 128.

Похожие материалы в разделе Психологический практикум:

  • Алгоритм составления индивидуальной коррекционной программы для ребенка с нарушением интеллекта
  • Методика «Изучение эмоциональных реакций у детей на смешные изображения»
  • Коммерсант
  • Психологическое заключение и психологический диагноз
  • Методика «Педагогические ситуации»
  • Кабинет психолога в школе
  • Экспедитор по перевозке грузов (агент по снабжению)
  • Требования к оформлению протоколов
  • Методика «Лесенка»
  • Схема психолого-педагогической характеристики на учащегося

Опросник Т.

Лири “Диагностика межличностных отношений” (ДМО) адаптация Л.Н. СОБЧИК — Студопедия.Нет

        

Цель: изучение когнитивного компонента самосознания.

Описание методики

Метод диагностики межличностных отношений (ДМО) представляет собой модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири, автор которой является последователем идей Салливэна. Теоретический подход Г. С. Салливэна к пониманию личности базируется на представлении о важной роли оценок и мнения значимых для данного индивида окружающих лиц, под влиянием которых происходит его пер­сонификация, то есть формирующая личность идентификация со «значимыми другими». В процессе взаимодействия с окружением личность проявляется в определенном стиле межличностного поведения. Реализуя потребность в общении и в осуществлении своих желаний, человек сообразует свое поведение с оценками значимых других на уровне осознанного самоконтроля, а также (неосознанно) с символикой идентификации. Основываясь на том, что личность проявляется в поведении, актуализированном в процессе взаимодействия с окружающими, американский психолог Лири систематизировал эмпирические наблюдения в виде 8-ми общих или 16-ти более дробных (не оправдавших себя на практике) вариантов межличностного взаимодействия.

Соответственно разным типам межличностного поведения был разработан опросник, представляющий собой набор достаточно простых характеристик-эпитетов, их количество составляет 128.

Тест был задуман как подспорье для клинической диагностики и проходил проверку на валидность сопоставлением данных методики с результатами обследования с помощью ММРI. В период работы над созданием адаптированного отечественного варианта теста была обнаружена достоверная связь между типами интерперсонального поведения, выделенными Лири, и определенными индивидуально-личностными паттернами, проявляющимися аналогичными поведенческими характеристиками.

В связи с этим правомерно считать метод ДМО вариантом опросника, рассчитанного на субъективную самооценку испытуемого и оценку им значимых других.

Факторы метода интерперсональной диагностики обнаружили высокую корреляционную связь с ведущими типологическими тенденциями. Сопоставление восьми октантов метода ДМО (каждый из которых выявляет определенный стиль межличностного взаимодействия индивида с окружающей средой) с системой координат, отражающей структуру индивидуально-личностной типологии, показало достоверность их сопряженности.

Кроме того, данные, полученные с помощью метода ДМО, позволили по-новому подойти к проблеме самооценки, критичности и самоконтроля личности, а также значительно обогатили социально-психологическое исследование малых групп.

Метод диагностики межличностных отношений отличается от оригинальной методики Т. Лири в основном интерпретационным подходом. Также была проведена работа по адаптации вербального стимульного материала методики. Разработан более удобный и быстрый способ регистрации и подсчета данных, кроме того, значительно расширена сфера применения теста в контексте социометрического исследования.

Первые публикации по применению метода интерперсональной диагностики и его адаптированного варианта в нашей стране относятся к 1972 г была проведена работа по изучению стиля межличностного взаимодействия в спортивных командах (Собчик Л. Н., 1972, 1974).

 

Процедура проведения опроса и обработки результатов

Опросник содержит 128 лаконичных характеристик, по которым испытуемый сперва оценивает свое актуальное «Я» на момент обследования. Каждая из этих характеристик имеет свой порядковый номер. В модифицированном варианте методики предусмотрена специальная сетка — регистрационный лист, на котором номера от 1 до 128 размещены таким образом, чтобы дальнейший подсчет баллов по каждому из восьми октантов был максимально упрощен. Оценив себя по пунктам опросника, испытуемый должен на сетке зачеркнуть крестом номера, соответствующие тем чертам, которые он у себя обнаружил, оставляя незачеркнутыми остальные номера, соответствующие отсутствующим у испытуемого свойствам.

 

После того как испытуемый оценит себя и заполнит сетку регистрационного листа, подсчитываются баллы по 8-ми вариантам межличностного взаимодействия. Для этого используется Ключ, с помощью которого выделяются блоки по 16 номеров в каждом, формирующие 8 октантов.

I октант: вопросы 1 – 4, 33 – 36, 65 — 68, 97 – 100;

II октант: вопросы 5 – 8, 37 – 40, 69 – 72, 101 – 104;

III октант: вопросы 9 –12, 41 – 44, 73 – 76, 105 – 108;

IV октант: вопросы 13 – 16, 45 –48, 77 – 80, 109 – 112;

V октант: вопросы 17 – 20, 49 – 52, 81 – 84, 113 –116;

VI октант: вопросы 21 – 24, 53 –56, 85 –88, 117 –120;

VII октант: вопросы 25 – 28, 57 – 60, 89 – 92, 121 – 124;

VIII октант: вопросы 29 – 32, 61 – 64, 93 – 96, 125 – 128.

Количество зачеркнутых испытуемым номеров в каждом блоке вносится в таблицу количественных результатов соответственно каждому октанту, отражающему тот или иной вариант стиля межличностного поведения. Варианты эти таковы.

I. Властный-лидирующий. Умеренные показатели (до 8 баллов включительно) отражают уверенность в себе, умение быть хорошим наставником и организатором, свойства руководителя. При более высоких баллах (до 12 баллов) — нетерпимость к критике, переоценку .собственных возможностей, при баллах выше 12 — дидактический стиль высказываний, императивную потребность командовать другими, черты деспотизма.

II. Независимый-доминирующий. Выявляет стиль межличностных отношений от уверенного, независимого, соперничающего (при умеренных показателях в пределах 8-ми баллов) до самодовольного, нарциссического, с выраженным чувством собственного превосходства над окружающими (9-12 баллов), с тенденцией иметь особое мнение, отличное от мнения большинства, и занимать обособленную позицию в группе — выше 12.

III. Прямолинейный-агрессивный. В зависимости от степени выраженности показателей этот октант отражает искренность, непосредственность, прямолинейность, настойчивость в достижении цели (умеренные баллы) или чрезмерное упорство, недружелюбие, несдержанность и вспыльчивость (высокие баллы).

IV. Недоверчивый-скептический. Для этого стиля межличностного поведения характерны реалистичность базы суждений и поступков, скептицизм и неконформность (до 8 баллов), которые перерастают в крайне обидчивый и недоверчивый модус отношения к окружающим с выраженной склонностью к критицизму, с недовольством другими и подозрительностью (при показателях 12-16 баллов).

V. Покорный-застенчивый. Отражает такие особенности межличностного поведения как скромность, застенчивость, склонность брать на себя чужие обязанности. При высоких показателях — полная покорность, повышенное чувство вины, самоуничижение.

VI. Зависимый-послушный. При умеренных показателях — потребность в помощи и доверии со стороны окружающих, в их признании. При высоких показателях — сверхконформность, полная зависимость от мнения окружающих.

VII. Сотрудничающий-конвенциальный. Выявляет стиль межличностных отношений, свойственный лицам, стремящимся к тесному сотрудничеству с референтной группой, к дружелюбным отношениям с окружающими. Избыточность степени выраженности данного стиля проявляется компромиссным поведением, несдержанностью в излияниях своего дружелюбия по отношению к окружающим, стремлением подчеркнуть свою причастность к интересам большинства.

VIII. Ответственный-великодушный. Этот вариант межличностного поведения проявляется выраженной готовностью помогать окружающим, развитым чувством ответственности (до 8 баллов). Высокие баллы свидетельствуют о мягкосердечности, сверхобязательности, гиперсоциальности установок, подчеркнутом альтруизме.

Количественные показатели по каждому из октантов — от 0 до 16 — откладываются на соответствующей номеру октанта ординате, каждая из которых размечена дугами; расстояние между дугами равно четырем единицам (то есть, дуги пересекают ординаты в точках, соответствующих 4, 8, 12 и 16 баллам). На уровне, соответствующем полученным баллам по каждому октанту, проводится дуга. Отделенная дугой внутренняя часть октанта заштриховывается. После того, как отмечены все полученные при обследовании результаты и заштрихована внутренняя, центральная часть круга психограммы до уровня, очерченного дугами, получается не­кое подобие «веера». Максимально заштрихованные октанты (то есть те, по которым баллы оказались высокими) соответствуют преобладающему стилю поведения данного индивида в межличностных отношениях. Характеристики, не выходящие за пределы 8-ми баллов, свойственны гармоничным личностям.

Показатели, превышающие 8 баллов (до 12), свидетельствуют об акцентуации свойств, выявляемых данным октантом. Баллы, достигающие уровня 14-16, свидетельствуют о выраженных трудностях социальной адап­тации. Низкие показатели по всем октантам (0-3 балла) могут быть результатом скрытности и неоткровенности испытуемого. Если в психограмме нет октантов, заштрихованных выше 4-х баллов, то данные сомнительны в плане их достоверности: испытуемый не захотел оценить себя откровенно.

Первые четыре типа межличностных отношений — I, II, III и IV — характеризуются преобладанием неконформных тенденций, из них III, IV — склонностью к дизъюнктивным (конфликтным) проявлениям, а I и II— большей независимостью мнения, упорством в отстаивании собственной точки зрения, тенденцией к лидерству и доминированию. Другие четыре октанта — V, VI, VII и VIII — дают противоположную картину: подчиняемость, неуверенность в себе и конформность (V и VI), склонность к компромиссам, конгруэнтность и ответственность в контактах с окружающими (VII и VIII).

Интерпретация данных ДМО в основном должна ориентироваться на преобладание одних показателей над другими, и в меньшей степени — на абсолютные величины. Приведенные ниже формулы, по мнению Т. Лири, позволяют вычислить индекс доминантности (вектор V):

V == I — V + 0,7 [(II + VIII) — (VI + IV)]

и индекс доброжелательности (вектор G):

G== VII- III + 0,7 [(VIII + VII) — (IV + II)].

Результат, отклоняющийся от 1.0 как в положительную, так и в отрицательную сторону выявляет преобладающие тенденции. Однако применение формул обедняет интерпретацию отдельного исследования. Наш опыт показывает, что они более информативны при обобщении данных многочисленных исследований.

Инструкция:

«Перед вами опросник, содержащий различные характеристики. Следует внимательно прочесть каждую и подумать, соответствует ли она Вашему представлению о себе. Если «да», то зачеркните крестом соответствующую порядковому номеру характеристики цифру в сетке регистрационного листа. Если «нет», то не делайте никаких пометок на регистрационном листе. Постарайтесь проявить максимальные внимательность и откровенность, чтобы избежать повторного обследования. Итак, какой Вы человек? (Каким человеком я хотел бы быть? Каков тот человек, которому Вы даете характеристику?)».

Я – человек, который: (или – он/она человек, который:)

  1. Умеет нравится
  2. Производит впечатление на окружающих
  3. Умеет распоряжаться, приказывать
  4. Умеет настоять на своем
  5. Обладает чувством достоинства
  6. Независимый
  7. Способен сам позаботиться о себе
  8. Может проявить безразличие
  9. Способен быть суровым
  10. Строг, но справедлив
  11. Может быть искренним
  12. Критичен к другим
  13. Любит поплакаться
  14. Часто печален
  15. Способен проявлять недоверие
  16. Часто разочаровывается
  17. Способен быть критичным к себе
  18. Способен признать свою неправоту
  19. Охотно подчиняется
  20. Покладистый
  21. Благодарный
  22. Восхищающийся и склонный к подражанию
  23. Уважительный
  24. Ищущий одобрения
  25. Способный к сотрудничеству, взаимопомощи
  26. Стремится ужиться с другими
  27. Доброжелательный
  28. Внимательный и ласковый
  29. Деликатный
  30. Ободряющий
  31. Отзывчив к призывам о помощи
  32. Бескорыстный
  33. Способен вызывать восхищение
  34. Пользуется у других уважением
  35. Обладает талантом руководителя
  36. Любит ответственность
  37. Уверен в себе
  38. Самоуверен и напорист
  39. Деловитый, практичный
  40. Соперничающий
  41. Стойкий и крутой, где надо
  42. Неумолимый, но беспристрастный
  43. Раздражительный
  44. Открытый и прямолинейный
  45. Не терпит, чтобы им командовали
  46. Скептичен
  47. На него трудно произвести впечатление
  48. Обидчивый, щепетильный
  49. Легко смущается
  50. Неуверенный в себе
  51. Уступчивый
  52. Скромный
  53. Часто прибегает к помощи других
  54. Весьма почитает авторитеты
  55. Охотно принимает советы
  56. Доверчив и стремится радовать других
  57. Всегда любезен в обхождении
  58. Дорожит мнением окружающих
  59. Общительный и уживчивый
  60. Добросердечный
  61. Добрый, вселяющий уверенность
  62. Нежный и мягкосердечный
  63. Любит заботиться о других
  64. Щедрый
  65. Любит давать советы
  66. Производит впечатление значительности
  67. Начальственно-повелительный
  68. Властный
  69. Хвастливый
  70. Надменный и самодовольный
  71. Думает только о себе
  72. Хитрый
  73. Нетерпим к ошибкам других
  74. Расчетливый
  75. Откровенный
  76. Часто недружелюбен
  77. Озлоблен
  78. Жалобщик
  79. Ревнивый
  80. Долго помнит обиды
  81. Самобичующий
  82. Застенчивый
  83. Безынициативный
  84. Кроткий
  85. Зависимый, несамостоятельный
  86. Любит подчиняться
  87. Предоставляет другим принимать решения
  88. Легко попадает впросак
  89. Легко поддается влиянию друзей
  90. Готов довериться любому
  91. Благорасположен ко всем без разбора
  92. Всем симпатизирует
  93. Прощает все
  94. Переполнен чрезмерным сочувствием
  95. Великодушен и терпим к недостаткам
  96. Стремится помочь каждому
  97. Стремится к успеху
  98. Ожидает восхищения от каждого
  99. Распоряжается другими
  100. Деспотичный
  101. Относится к окружающим с чувством превосходства
  102. Тщеславный
  103. Эгоистичный
  104. Холодный, черствый
  105. Язвительный, насмешливый
  106. Злой, жестокий
  107. Часто гневлив
  108. Бесчувственный, равнодушный
  109. Злопамятный
  110. Проникнут духом противоречия
  111. Упрямый
  112. Недоверчивый и подозрительный
  113. Робкий
  114. Стыдливый
  115. Услужливый
  116. Мягкотелый
  117. Почти никому не возражает
  118. Навязчивый
  119. Любит, чтобы его опекали
  120. Чрезмерно доверчив
  121. Стремится снискать расположение каждого
  122. Со всеми соглашается
  123. Всегда со всеми дружелюбен
  124. Всех любит
  125. Слишком снисходителен к окружающим
  126. Старается утешить каждого
  127. Заботится о других
  128. Портит людей чрезмерной добротой.  

 

Источник: Интернет — сайт: (c) psihodiagnostika.com

По материалам:

1. Немов Р.С. Психология. В трех книгах. Книга 3. Психодиагностика./ Р.С.Немов. – М: Владос, 2003 – 640 с.

2. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М: Владос, 2001 – 512 с.

3. Райгородский Д. Я. (редактор-составитель). Практическая психодиагностика. Методики и тес­ты. — Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1998 — 672 с.

4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Книга 1.Система работы психолога с детьми разного возраста. – М: Владос, 1999 – 384 с.

5. Рой о. М. Исследования социально-экономических и политических процессов: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2004.

6. Морено Дж. Социометрия / / Американская социологическая мысль. — М.: МГУ, 1994.

7. Интернет — сайт: (c) psihodiagnostika.com

 

Обследование циркумплекса Лири через межличностную проверку списка

ScienceDirect

RegisterSign в

View PDF

  • Доступ через Your Institution

Том 20, Проблема 2, июнь 1986, Pages 107-14449

3

Том.

https://doi.org/10.1016/0092-6566(86)

-3Получить права и контент

В последние годы психологи личности вновь проявили интерес к операционализации и тестированию межличностных концепций личности. И прикладные, и фундаментальные исследования личности сошлись на результатах Т. Ф. Лири (19).57, Межличностная диагностика личности , Нью-Йорк: Рональд) циркумплексная модель межличностного поведения. Результаты этих исследований противоречат друг другу. В этой статье мы исследовали надежность и валидность межличностного контрольного списка (R. Laforge & R. Suczek, 1955, Journal of Personality , 24 , 94–112), инструмента, наиболее часто используемого для операционализации Лири. модель. Результаты показали следующее: (1) только шкалы октантов имеют приемлемую внутреннюю согласованность, оцениваемую по коэффициенту Кронбаха α; (2) переменные ICL приближаются к циркулирующему порядку, когда дисперсия, связанная с набором ответов согласия, удаляется, но очевидны значительные пробелы в измерениях в квадрантах «враждебно-подчиненный» и «дружелюбно-доминантный»; и (3) шестнадцатые ICL не образуют шкалы Гутмана, что ставит под сомнение структуру radex шкалы Лири (19). 57) модель.

Ссылки (85)

  • К.Б. Перлмуттер и др.

    Роль вербальных, вокальных и невербальных сигналов в передаче стилей вызывающих сообщений

    Journal of Research in Personality

    (1985)

  • J.C. Anchin et al.

    Справочник по межличностной психотерапии

    (1982)

  • W.C. Беккер и др.

    Циркумплексная модель социального поведения детей

    Развитие ребенка

    (1964)

  • М.С. Бенджамин

    Структурный анализ социального поведения

    Психологический обзор

    (1974)

  • Л.С. Benjamin

    Структурный анализ семьи в терапии

    Journal of Consulting and Clinical Psychology

    (1977)

  • L.S. Бенджамин

    Структурный анализ нарушения дифференцировки

    Психиатрия

    (1979)

  • П.Б. Bentler

    Interpersonal Check List

  • S. Briar et al.

    Факторно-аналитическое исследование и исследование вывода о чертах по межличностному контрольному списку Лири

    Journal of Clinical Psychology

    (1963)

  • R.B. Cairns et al.

    Зависимость и подкрепляющая ценность вербального стимула

    Journal of Consulting Psychology

    (1962)

  • Р.К. Карсон

    Интерактивные концепции личности

    (1969)

  • Е. Шанс

    Семьи в лечении: с точки зрения пациента, клинициста и исследователя черты

    Dissertation Abstracts International

    (1976)

  • J.C. Coyne

    Депрессия и реакция других

    Journal of Abnormal Psychology

    (1976)

  • Л.Дж.Кронбах

    Коэффициент альфа и внутренняя структура тестов

    Психометрика

    (1951)

    C.2etal
  • .900

    Взаимодополняемость клиента и терапевта и терапевтический результат Герцог

    и др.

    Межличностный стиль, комплементарность и интерактивные предпочтения

    (1980)

  • M. Ekstrand

    Дифференциальное влияние на межличностный комфорт конкуренции и сотрудничества среди студентов колледжей с разными стилями межличностного общения

  • J. Fiore

    Предпочтение комплементарных и антикомплементарных личностей у студентов мужского пола

    2 M.B. Фридман и др.

    Межличностное измерение личности

    Журнал личности

    (1951)

  • Д. Гольдфарб

    Комфортная межличностная дистанция как отражение взаимодополняемости и антидополнительности межличностных стилей

  • Б.Г. Герни и др.

    Нормативные и валидационные исследования Контрольного списка межличностных отношений для детей раннего возраста глазами их матерей

    Журнал клинической психологии

    (1973)

  • Л. Гуттман

    Новый подход к факторному анализу: 120 900

  • MD Gynther

    Степень согласованности между тремя показателями «межличностных систем»

    Journal of Consulting Psychology

    (1962)

  • M. D. Gynther et al.

    Отношения между потребностями и поведением, измеренные с помощью контрольного списка Edwards PPS и Interpersonal Check List Hamilton

    Сравнительное исследование пяти методов оценки самооценки, доминирования и догматизма

    Образовательные и психологические измерения

    (1971)

  • К. Хеллер и др.

    Поведение интервьюера как функция стандартизированных ролей клиента

    Journal of Consulting Psychology

    (1963)

  • Джонс Р.Х. личностная тревожность
  • Dissertation Abstracts International

    (1980)

  • Д.Дж. Кислер

    Межличностный коммуникативный анализ отношений в психотерапии

    Психиатрия

    (1979)

  • Д.Дж. Kiesler

    Межличностная теория личности и психотерапия

  • D.J. Кислер

    Противостояние отношениям клиент-терапевт в психотерапии

  • Д.Дж. Kiesler

    Межличностный круг 1982 года: таксономия комплементарности в человеческих взаимодействиях

    Psychological Review

    (1983)

  • Кислер, Д. Дж. (в печати). Межличностный круг 1982 года: анализ расстройств личности DSM III. В T. Millon &…
  • D.J. Кислер и др.

    Межличностное общение, отношения и поведенческая терапия

    (1976)

  • В. Г. Клопфер

    Перекрестная проверка «общественного» уровня общения Лири

    Journal of Clinical Psychology

    (1961)

  • Дж. Б. Крускал и др.

    Как использовать KYST-2, очень гибкую программу для многомерного масштабирования и развертывания [руководство по компьютерной программе]

    (1976)

  • R. Laforge

    Использование ICL

    2

  • (1973) , Лафорж и др.

    Межличностное измерение личности: I. Объективное исследование вытеснения

    Journal of Personality

    (1954)

  • Р. Лафорж и др.

    Межличностное измерение личности: III. Межличностный контрольный список

    Journal of Personality

    (1955)

  • Д. Г. Озеро и др.

    Измерение человеческого поведения: инструменты для оценки социального функционирования

    (1973)

  • Т.Ф. Лири

    Теория и методология измерения межличностного общения

    Психиатрия

    (1955)

  • Т.Ф. Лири

    Теория и методология измерения фантазии и выражения воображения

    Journal of Personality

    (1956)

  • Т.Ф. Лири

    Межличностный диагноз личности

    (1956)

    • Влияние совместных и конкурентных инструкций на поведение дружественных и враждебных комплементарных смешанных пар

      1997, Journal of Research in Personality

      Используя циркумплексную модель межличностных актов, Эстрофф и Новицки (1992) обнаружили, что смешанные половые враждебные комплементарные диады с доминантным мужчиной и подчиненной женщиной собирают вместе меньше кусочков мозаики, чем любые другие комплементарные пары. В настоящем исследовании было завершено три исследования для проверки гипотезы о том, что на производительность смешанных комплементарных диад с доминирующим мужчиной и подчиненной женщиной отрицательно влияет, когда враждебные пары просят сотрудничать, а дружественные — соревноваться. Результаты соответствовали этой гипотезе.

    • Межличностные проблемы и характеристики личности: Психометрические исследования шведской версии IIP

      1996, Личность и индивидуальные различия

      Опись межличностных проблем (IIP) представляет собой инструмент самоотчета, предназначенный для измерения межличностного дистресса. Свойства шведской версии ИИП изучались на трех разных выборках: непсихиатрические субъекты, психиатрические амбулаторные пациенты и психиатрические стационарные пациенты. Шведские данные сравнивались с нормативными американскими данными ИИП Горовица. Были исследованы модели корреляции между шведским ИИП и личностными характеристиками, оцененными с помощью личностного опросника, самоотчетных показателей алекситимии и психодинамических интервью на основе интервью. Результаты показывают, что шведская версия ИИП обладает приемлемой внутренней согласованностью и конструкционной валидностью с точки зрения ее циркумплексных свойств, а также что она демонстрирует значимые модели соответствия с инструментами самоотчета и интервью, разработанными в рамках других теоретических рамок для оценки. характеристики личности. Например, характер корреляции между ИИП и показателями алекситимии предполагает, что алекситимия связана с проблемами избегания близости.

    • Стереотипы половых ролей и клиническая оценка: как терапевты относятся к своим пациентам-алкоголикам

      1993, Journal of Substance Abuse Treatment

      отношение сотрудников к алкоголикам-мужчинам было более конфронтационным и критическим по сравнению с более чутким и поддерживающим отношением к алкоголикам-женщинам. Это явление может объясняться двумя различными процессами. Во-первых, мужчины и женщины-алкоголики могут различаться в своем межличностном поведении по отношению к терапевтам, и, впоследствии, это различное поведение вызывает у терапевтов разные установки и поведение (гипотеза взаимодействия). Во-вторых, такое разное отношение к пациентам мужского и женского пола может возникать из предвзятых представлений терапевтов о мужчинах и женщинах-алкоголиках (стереотип-гипотеза). Это исследование описывает стереотипы, которых придерживаются терапевты в отношении межличностного поведения алкоголиков мужского и женского пола. Кроме того, в нем исследуется влияние самооценки межличностного поведения терапевтов на эти стереотипы.

      Результаты показывают, что различия в отношении и поведении по отношению к алкоголикам являются, по крайней мере частично, результатом различных мужских и женских алкогольных стереотипов, которых придерживаются терапевты.

      Эти стереотипы были связаны с самооценкой межличностного поведения терапевтов. Подбор пациентов и терапевтов перед лечением должен основываться на межличностном отношении, а не на половой принадлежности.

    • Межличностная взаимодополняемость и время взаимодействия в женских отношениях

      1991, Journal of Research in Personality

      Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить влияние продолжительности взаимодействия и индивидуального типа межличностного стиля на влечение взаимодействующих друг к другу. Тридцать девять пар, состоящих из женщин, взаимодействовали либо в течение короткого времени (5 минут), либо в течение относительно длительного времени (75 минут). На основе круговой модели личности каждый субъект был в паре с партнером, чей стиль личности был либо комплементарным, либо антикомплементарным по отношению к ее собственному. Было предсказано и обнаружено, что комплементарные диады участвуют в большем количестве вербальных обменов и предпочитают меньшую межличностную дистанцию, чем антикомплементарные. Однако, используя самооценку, комплементарные отношения не привели, как предполагалось, к большей привлекательности, чем антикомплементарные. Жизнеспособность реактивных и нереактивных мер воздействия на отношения обсуждалась в рамках межличностной теории.

    • Круг межличностного поведения Уиггинса и модель поведения типа А

      1987, Journal of Research in Personality

      Исследования показывают, что тип А проявляет более высокий уровень межличностной агрессии, доминирования и соперничества, чем тип В. В настоящем исследовании используется кружок Виггинса по межличностному поведению со студентами колледжей, чтобы продемонстрировать, что не только экстремальный тип А ( N = 46) более доминирует, чем экстремальный тип В ( N = 96), но эта изменчивость среди людей с типом А (не все из которых подвержены ишемической болезни сердца и болезни сердца) также лежит в области воспитания. Испытуемых также исследовали в двухмерном четырехквадрантном пространстве, созданном путем ортогонального пересечения шкал доминирования и заботы по их средствам. В то время как мужчины типа А были равномерно распределены в квадрантах Доминантный/Враждебный и Доминантный/Дружелюбный, женщины Типа А были почти полностью распределены в последнем квадранте. В этом контексте обсуждается полезность создания подтипов As и Bs.

    • Comparing Birtchnell’s interpersonal octagon with leary’s interpersonal circle

      2016, Relating Theory — Clinical and Forensic Applications

    View all citing articles on Scopus
    • Research article

      Clinical Evaluation of Synthetic Aperture Sequential Beamforming Ultrasound in Patients with Опухоли печени

      Ультразвук в медицине и биологии, том 40, выпуск 12, 2014 г., стр. 2805-2810

      Медицинская ультразвуковая визуализация с использованием последовательного формирования луча с синтетической апертурой (SASB) впервые была использована для клинического сканирования пациентов. Девятнадцать пациентов с раком печени (гепатоцеллюлярная карцинома или метастазы колоректального рака в печень) были просканированы одновременно с помощью обычного УЗИ и SASB с использованием коммерческого ультразвукового сканера и абдоминального датчика. SASB позволяет реализовать метод синтетической апертуры на системах с ограниченными возможностями обработки данных за счет снижения скорости передачи данных в сканере в 64 раза. Качество изображения потенциально сохраняется, несмотря на сокращение данных. В общей сложности 117 последовательностей были записаны и оценены вслепую пятью радиологами с клинической точки зрения. Сорок восемь процентов оценок были в пользу SASB, 33 % в пользу обычного ультразвука и 19% были одинаковыми, то есть четкая, но незначительная тенденция в пользу SASB по сравнению с обычным ультразвуком ( p  = 0,18), несмотря на существенное сокращение данных.

    • Исследовательская статья

      Пристальный взгляд на шкалы BIS/BAS Карвера и Уайта: факторный анализ и возрастные различия Весы системы активации (BIS/BAS) были разработаны Карвером и Уайтом (19).

      94) и включают четыре шкалы, измеряющие индивидуальные различия личности (Gray, 1982, 1991). Более поздние модификации, а именно пятифакторная модель, полученная из пересмотренной теории чувствительности к вознаграждению (RST) Грея и Макнотона (2000), предполагают, что тревога и страх являются отдельными компонентами торможения. В этом исследовании использовался исследовательский и подтверждающий факторный анализ по шкалам, чтобы проверить, лучше ли подходит четырех- или пятифакторная модель для выборки из 994 участников в возрасте от 11 до 30 лет. В соответствии с RST, лучшее соответствие модели было показано для пятифакторной модели со всеми коррелированными переменными. Значительные возрастные эффекты наблюдались для показателей BIS Fear и BIS Anxiety, при этом пик показателей приходился на средний и поздний подростковый возраст соответственно. Подшкалы BAS показали различные эффекты возрастной группы. Значительное увеличение показателей от раннего к среднему и от среднего к позднему подростковому возрасту было обнаружено для драйва, но влияние возраста на поиск развлечений и реакцию на вознаграждение не было значительным.

    • Исследовательская статья

      Вновь заново изгородства плюсневой головы для лечения Advanced Hallux Rigidus

      Foot и Angle Clinics, том 20, выпуск 3, 2015, с. 451-463

    • Исследовательская статья

      . Второй реконструкция для Мал Мал Мал Мал. и Nonunions of the Talar Body

      Клиника стопы и голеностопного сустава, том 21, выпуск 1, 2016 г., стр. 95-10

      Информационные науки, том 301, 2015 г., стр. 124–140

      Обучение с использованием нескольких ядер (MKL) может повысить эффективность классификации за счет использования нескольких ядер, а не одного фиксированного. В отличие от традиционного MKL с неявными ядрами, множественное эмпирическое обучение ядра (MEKL) явно отображает входные данные в несколько пространств признаков. В этой статье основное внимание уделяется MEKL и предлагается эффективная тройная структурная MEKL (TSMEKL). Первая кратная структура представляет собой информацию о структуре пространства между различными сопоставленными пространствами объектов. Второй — информация о дискриминанте класса в каждом отображаемом пространстве признаков. Третий — это кластерная структурная информация выборок в каждом отображаемом пространстве признаков. Классический МЭКЛ в основном уделяет внимание первым двум структурам, но игнорирует последнюю. Предлагаемый TSMEKL вводит информацию о структуре кластера в MEKL. Это может одновременно использовать информацию о пространстве, классе и кластере на пути от глобальности к локальности. Таким образом, TSMEKL использует тройную структурную информацию для повышения эффективности классификации. Насколько нам известно, информация о кластере вводится в структуру MEKL впервые. Основное преимущество разработанной ТСМЕКЛ заключается в учете различных складок данных для повышения производительности классификации. Результаты экспериментов подтверждают целесообразность и эффективность ЦМЭКЛ. Кроме того, мы обсуждаем теоретическую и экспериментальную границу риска обобщения предложенного алгоритма с точки зрения сложности Радемахера.

    • Исследовательская статья

      Доброжелательность, антагонизм и психическое здоровье в разных культурах

      The Handbook of Antagonism, 2019, стр. 97-111

      В этой главе рассматриваются данные о доброжелательности и антагонизме и их связи с психическим здоровьем в разных культурах. Приятие — это личностное измерение, определенное в западном контексте, но в разумной степени соответствующее коренным измерениям, встречающимся в других культурных условиях. Исследования, переводящие западные меры на другие языки, обнаружили сходные структуры факторов, но не свидетельство инвариантности скалярных измерений, что позволило бы надежно сравнивать оценки в разных культурных и языковых условиях. Интересно, однако, что более низкие средние баллы для мужчин по сравнению с женщинами, по-видимому, более выражены в промышленно развитых странах с большей гендерной справедливостью. По-видимому, доброжелательность увеличивается с возрастом в разных культурах, особенно во время принятия взрослыми финансовых обязательств. Симптомы и расстройства, связанные с антагонизмом, включая расстройство поведения, агрессию, психопатию, антисоциальное расстройство личности, расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, и пограничное расстройство личности, как правило, кажутся понятными и поддающимися диагностике. Однако конкретные модели симптомов могут значительно различаться, а уровень агрессивного поведения и связанных с ним симптомов, по-видимому, более распространен в индивидуалистических индустриальных культурах.

    Эта статья основана на магистерской диссертации, выполненной первым автором под руководством второго автора.

    Просмотр полного текста

    Copyright © 1986 Опубликовано Elsevier Inc. . После прочтения вы поймете основы этого мощного инструмент коммуникативных навыков .

    Что такое Роза Лири?

    Существуют ли трудные люди? Этот основной вопрос немедленно приводит к другому вопросу. Почему определенное поведение воспринимается другими людьми как трудное? Чтобы лучше понять это восприятие, психолог Тимоти Лири выделил четыре основных типа поведения, которые он подразделил на нюансы. Она называется Роза Лири .

    В «Розе Лири» речь идет не о типизации человеческой натуры, а о более ясном понимании влияния поведения на других и взаимодействия между людьми. По словам Тимоти Лири, люди предпочитают определенный тип поведения.

    Хотите неограниченный доступ без рекламы?

    Базовое поведение

    Чтобы прояснить человеческое поведение и взаимодействие между людьми, Тимоти Лири разработал коммуникационную модель, названную Розой Лири, основанную на горизонтальной и вертикальной осях.

    Горизонтальная ось фокусируется на отношениях с другими , а вертикальная ось фокусируется на отношении к другим . Четыре направления образуют розу, от которой произошло название теории Тимоти Лири.

    Он обозначил северную ось как выше поведения , южную ось как ниже поведения , западную ось как «противоположное» поведение и восток как совместное поведение . Тимоти Лири различает дополнительные нюансы в этих четырех основных типах поведения, таких как «наверху-вместе», «наверху-противоположно», «внизу-вместе» и «внизу-противоположно».

    Высшее поведение

    Высшее поведение – это активное, инициирующее и ведущее поведение. Степень доминирования определяется другой стороной.

    Поведение ниже

    Поведение ниже относится к покорному поведению, человек не вовлекается, стирается или демонстрирует очень скромное поведение.

    Враждебное поведение

    Враждебное поведение относится к людям, которые агрессивны и не соглашаются с другими людьми беспрекословно. Им нужны подробные объяснения и мотивация, прежде чем они начнут действовать. Это может перерасти в вызывающее поведение.

    Совместное поведение

    Это идеальная ситуация, в которой люди могут работать в команде и в которой люди восприимчивы к мнению других людей.

    Примеры розы Лири

    По словам Тимоти Лири, речь идет о действии-противодействии. Ниже вы найдете несколько примеров повседневных ситуаций. Попробуйте распознать паттерны действие-реакция на изображении выше.

    2 коллеги работают вместе в офисе

    В какой-то момент один из коллег резко отодвигает свой стул и говорит своему коллеге: «Мне нужно что-то склеить, а скотча опять нет. Почему не заказал раньше?» Другой коллега обижается и отвечает: «Я не могу все придумать, сделай сам!»

    Член проектной группы и менеджер проекта встречаются у кофейного автомата

    Член команды говорит менеджеру проекта: «Я больше не знаю, что делать, я никогда не закончу работу». на что менеджер проекта затем говорит: «Давай сейчас! Вы можете сделать это, особенно с помощью правильных людей. Что должно быть сделано? В чем именно проблема?»

    Двое других коллег сталкиваются друг с другом во время прогулки во время обеденного перерыва

    Один из них сидит на скамейке с вытянутым лицом и говорит: «Мне не хочется ничего делать на этот дождливый день. И вдобавок понедельник». Коллега продолжает жаловаться, на что другой раздраженно говорит: «Если вам не хочется ничего делать, пожалуйста, жалуйтесь на это кому-нибудь другому. Хватит с меня твоих замечаний!»

    Сотрудник компании получает приложение

    Сотрудник отдела кадров компании получает приложение от своего коллеги: «Вы будете есть с нами во время обеденного перерыва?» Она отвечает: «Да, отлично, я буду права

    Правила приведенных выше примеров следующие:

    1. Наступление -> Защита
    2. После -> ведущий
    3. Оборонительная -> наступательная
    4. Ведущий -> следующий

    Роза Лири – Теория дополнительности

    Тимоти Лири предполагает с розой Лири, что люди склонны реагировать комплементарным поведением на поведенческие варианты, в которых один тип поведения запускает другой тип поведения. С одной стороны, это связано с человеческим инстинктом; с другой стороны, это связано с влиянием окружающей среды.

    В своей теории комплементарности розы Лири он указывает, как это работает:

    Верхнее поведение запускает нижнее поведение

    Бессознательно мы склонны покорно реагировать на верхнее поведение, и мы позволяем этому направлять и контролировать себя.

    Ниже поведение триггеров Выше поведение

    Бессознательно мы склонны проявлять лидерство, когда взаимодействуем с людьми, которые демонстрируют поведение ниже, мы склонны брать их за руку и контролировать.

    Триггеры противодействующего поведения Противоположное поведение

    Бессознательно мы склонны реагировать более критично, когда кто-то другой критикует, и мы даже склонны соглашаться с так называемым вызывающим поведением.

    Поведение «Вместе» запускает поведение «Вместе»

    Бессознательно мы заряжаемся энергией от совместной работы в гармонии. Это стимулирует нас продолжать делать свою работу и прислушиваться к мнению других людей.

    Только осознав теорию дополнительности, можно сопротивляться этому бессознательному контролю. Тимоти Лири приводит точки отсчета, но также подчеркивает, что каждый человек реагирует по-своему.

    Наилучшее применение для каждого поведенческого варианта состоит в том, чтобы использовать оппозитный вариант выше вместе . Не делая упор на доминирование, такое поведение использует мягкие навыки лидерства, чтобы можно было добиться сотрудничества. Давая правильную обратную связь, людей, которые склонны к высшему, противоположному или низкому поведению, можно исправить и побудить к сотрудничеству друг с другом.

    Роза Лири в образовании

    Модель «розы Лири» американского психолога Тимоти Лири оказалась очень полезной в образовании. Поведение можно в определенной степени предсказать, для чего и предназначена модель. Ясно также, что одни модели поведения вызывают другие наборы моделей поведения. Таким образом, можно предсказать, каким образом дается реакция, и на нее также можно повлиять.

    Это ценно в образовании, где учителя должны преподать материал ученикам с максимально возможной точностью. Leary’s Rose помогает анализировать определенное поведение и учиться понимать другого человека. Его можно применять от учителей к ученикам, но учителя также могут использовать этот метод для анализа своих собственных методов обучения. Исходя из этого, учитель может принять меры, когда это необходимо. Этот метод также помогает учителям спровоцировать определенное желаемое поведение у учащихся.

    Тест Розы Лири

    Toolshero предлагает вам быструю самопроверку, чтобы определить ваши личные предпочтения в стиле. Используйте тест Роуза Лири в качестве индикатора и сосредоточьтесь на том, чтобы лучше понять свой собственный способ общения. Загрузите тест ниже, заполните вопросы и введите баллы в оценочной карточке, чтобы определить предпочтительный личный стиль.

    Резюме Роза Лири

    Психолог Тимоти Лири выделил четыре типа поведения человека. Впоследствии они подразделяются. Модель, в которой он представил свои открытия, известна как роза Лири. Инструмент оказался очень эффективным, особенно в сфере образования.

    Коммуникационная модель, в которую включена роза Лири, имеет в качестве основы горизонтальную и вертикальную оси. Лири описывает нижнее поведение по южной оси и верхнее поведение по северной оси. Общая сумма показана на изображении в верхней части этой страницы.

    Получайте обновления от Toolshero о новых методах, моделях и теориях!

    Ваша очередь

    Что вы думаете? Применима ли Роза Лири в современных инструментах развития компаний и людей? Вы признаете практическое объяснение или у вас есть дополнительные предложения? Каковы ваши факторы успеха для инструментов самоанализа и развития команды?

    Поделитесь своим опытом и знаниями в поле для комментариев ниже.

    Дополнительная информация

    1. Лири Т. (1957). Межличностная диагностика личности . Рональд Пресс.
    2. Сусило, А. П., Вв, Э., Джв, Д., и Шерпбир, А. (2013). Leary’s поднялся, чтобы улучшить навыки ведения переговоров среди медицинских работников: опыт культуры Юго-Восточной Азии . Образование для здоровья, 26(1), 54.
    3. Ван Дейк, Б. (2008). Влияй на других, начни с себя. О поведении и Розе Лири . Тема.

    Как цитировать эту статью:
    Mulder, P. (2012). Роза Лири . Получено [указать дату] с сайта Toolshero: https://www.toolshero.com/communication-methods/rose-of-leary/

    Опубликовано: 04.05.2012 | Последнее обновление: 19.05.2022

    Добавьте ссылку на эту страницу на свой сайт:
    Тест межличностных отношений Лири — Здоровая пища рядом со мной

    Предупреждение : использование психодиагностических методик неспециалистами может привести к недостоверным результатам и причинить прямой или косвенный ущерб субъекту.

    Описание метода

    Тимоти Лири

    Данная методика разработана Т. Лири (1954) и предназначена для изучения представлений испытуемого о себе и идеальном «Я», а также для изучения отношений в малых группах . С его помощью выявляется преобладающий тип отношения к людям в самооценке и взаимной оценке. При этом выделяют два фактора: «доминирование-подчинение» и «дружелюбие-агрессивность (враждебность)».

    Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия.

    В зависимости от соответствующих показателей выделяют ряд ориентаций — типов отношения к другим. Делаются выводы о выраженности типа, о степени адаптивности поведения — степени соответствия (несоответствия) целей и результатов, достигнутых в процессе деятельности. Очень большое неадаптивное поведение (выделено красным цветом при представлении результатов) может свидетельствовать о невротических отклонениях, дисгармонии в принятии решений или быть следствием каких-то экстремальных ситуаций.

    Методика может использоваться как для самооценки, так и для оценки наблюдаемого поведения людей («со стороны»). В последнем случае испытуемый отвечает на вопросы как бы за другого человека, исходя из своего представления о нем. Суммируя результаты такого тестирования разных членов группы (например, трудового коллектива), можно составить обобщенный «репрезентативный» портрет любого из ее членов, например, руководителя. И сделать выводы об отношении к нему других членов группы.

    Теоретическая основа

    Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для изучения представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения отношений в малых группах . С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношения к людям в самооценке и взаимной оценке.

    При изучении межличностных отношений чаще всего выделяют два фактора: доминирование-подчинение и дружелюбие-агрессивность. Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия. Они названы М. Аргайлом в числе основных компонентов при анализе стиля межличностного поведения и по содержанию могут быть соотнесены с двумя из трех основных осей семантического дифференциала гл. Осгуд: оценка и сила. В многолетнем исследовании, проведенном американскими психологами под руководством Б. Бэйлза, поведение члена группы оценивается двумя переменными, анализ которых осуществляется в трехмерном пространстве, образованном тремя осями: доминирование- подчинение, дружелюбие-агрессивность, эмоциональность-аналитичность.

    Для представления основных социальных ориентаций Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на сектора. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность. В свою очередь, эти сектора делятся на восемь — по большему частному признаку. Для еще более тонкого описания окружность разбита на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно двух главных осей.

    Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе результаты теста к центру круга, тем сильнее связь между этими двумя переменными. Сумма баллов для каждой ориентации преобразуется в индекс, в котором доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра круга свидетельствует об адаптивности или экстремальности межличностного поведения.

    Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых по 8 пунктов формируются в каждом из 16 типов отношений, упорядоченных по возрастанию интенсивности. Методика построена таким образом, что суждения, направленные на выяснение любого вида отношений, располагаются не в ряд, а особым образом: группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. В процессе обработки подсчитывается количество отношений каждого типа.

    Т. Лири предложил использовать методику для оценки наблюдаемого поведения людей, т.е. поведения в оценке других («со стороны»), для самооценки, оценки близких, для описания идеального «Я». В соответствии с этими уровнями диагностики меняется инструкция ответа. Различные направления диагностики позволяют определить тип личности, а также сопоставить данные по отдельным аспектам. Например, «социальное «я», «реальное «я», «мои партнеры» и т. д.

    Инструкция

    «Вам будут представлены суждения о характере человека, его отношениях с другими людьми. Внимательно прочитайте каждое суждение и оцените, соответствует ли оно вашему представлению о себе.

    Поставьте в бланке ответов знак «+» напротив номеров тех определений, которые соответствуют вашему представлению о себе, и знак «-» напротив номеров тех утверждений, которые не соответствуют вашему представлению о себе самим собой. Постарайтесь быть искренним. Если вы не совсем уверены, не ставьте знак «+».

    Оценив свое настоящее «Я», прочитайте еще раз все суждения и отметьте те, которые соответствуют вашему представлению о том, каким вы, по вашему мнению, должны быть в идеале.

    Если необходимо оценить личность другого человека, то дается дополнительная инструкция: «Так же, как и в первых двух вариантах, оцените личность своего начальника (коллеги, подчиненного): 1. «Мой начальник , как он есть на самом деле»; 2. «Мой идеальный начальник»).

    Методика может быть представлена ​​респонденту либо в виде списка (в алфавитном порядке или в случайном порядке), либо на отдельных карточках. Ему предлагается указать те высказывания, которые соответствуют его представлению о себе, относятся к другому человеку или его идеалу.

    Результаты обработки

    На первом этапе обработки данных подсчитываются баллы по каждому октанту с использованием ключа к анкете.

    Ключ

    1. Авторитарный: 1–4, 33–36, 65–68, 97–100. Агрессивный: 9–12, 41–44, 73–76, 105–108.
    2. Подозрительный: 13–16, 45–48, 77–80, 109–112.
    3. 9 17–20, 49–52, 81–84, 113–116.
    4. Зависимый: 21–24, 53–56, 85–88, 117–120.
    5. Дружественный:

      6 – 60, 89 – 92, 121 – 124.

    6. Альтруистический: 29 – 32, 61 – 64, 93 – 96, 125 – 128.

    На втором этапе полученные точки переносятся на диаграмму, при этом расстояние от центра круга соответствует количеству баллов для данного октанта (минимальное значение 0, максимальное 16). Концы таких векторов соединяются и образуют профиль, отражающий представление о личности данного человека. Очерченное пространство заштриховано. Для каждого представления строится отдельная диаграмма, на которой характеризуется выраженность черт каждого октанта.

    Психограмма

    На третьем этапе по формулам определяются показатели по двум основным параметрам «Доминирование» и «Дружелюбие»:

    Доминирование = (I — V) + 0,7 х (VIII + II — IV — VI)

    Дружелюбие = (VII — III) + 0,7 (VIII — II — IV + VI)

    предмет по указанным параметрам.

    В результате проводится анализ личного профиля — определяются типы отношения к окружающим.

    Интерпретация результатов

    Подсчет баллов проводится отдельно для каждого оцениваемого лица. Показателем нарушения отношений с определенным человеком является разница между представлениями человека о нем и его желаемым образом как партнера по общению.

    Максимальная оценка уровня 16 баллов, но делится на четыре степени отношения:

    Положительное значение результата, полученного по формуле «доминирование», свидетельствует о выраженном стремлении человека к лидерству в общении, к доминированию. Отрицательное значение указывает на склонность к подчинению, отрицанию ответственности и позиции лидера.

    Положительный результат по формуле «дружелюбие» является показателем стремления личности к установлению дружеских отношений и сотрудничества с окружающими. Отрицательный результат свидетельствует о проявлении агрессивно-конкурентной позиции, препятствующей сотрудничеству и успешной совместной деятельности. Количественные результаты являются показателями степени выраженности этих характеристик.

    Наиболее заштрихованные октанты на профиле соответствуют преобладающему стилю межличностных отношений данного индивидуума. Характеристики, не выходящие за пределы 8 баллов, свойственны гармоничным личностям. Показатели, превышающие 8 баллов, свидетельствуют об акцентировании свойств, выявляемых данным октантом. Баллы, достигающие уровня 14-16, указывают на трудности социальной адаптации. Низкие оценки по всем октантам (0-3 балла) могут быть следствием скрытности и неоткровенности испытуемого. Если на психограмме нет октантов, заштрихованных выше 4 баллов, то данные сомнительны с точки зрения их достоверности: диагностическая ситуация не располагала к откровенности.

    Первые четыре типа межличностных отношений (октанты 1-4) характеризуются тенденцией к лидерству и доминированию, независимостью мнений, готовностью отстаивать собственную точку зрения в конфликте. Остальные четыре октанта (5-8) отражают преобладание конформных установок, неуверенности в себе, восприимчивости к чужому мнению, склонности к компромиссам.

    В целом при интерпретации данных следует ориентироваться на преобладание одних показателей над другими и в меньшей степени на абсолютные значения. В норме обычно не бывает существенных расхождений между реальным и идеальным «Я». Умеренное несоответствие можно рассматривать как необходимое условие самосовершенствования.

    Недовольство собой чаще наблюдается у людей с заниженной самооценкой (5,6,7 октантов), а также у людей, находящихся в ситуации затяжного конфликта (4 октантов). Преобладание октантов 1 и 5 одновременно характерно для людей с проблемой болезненной гордыни, авторитаризма, 4 и 8 — конфликт между стремлением к признанию со стороны группы и враждебностью, т.е. проблемой подавленной враждебности, 3 и 7 — борьба мотивов самоутверждения и принадлежности, 2 и 6 — проблема самостоятельности-подчинения, возникающая в трудной службе или иной ситуации, вынуждающей подчиняться, несмотря на внутренний протест.

    Личности, обладающие доминирующими, агрессивными и независимыми чертами поведения, гораздо реже проявляют неудовлетворенность своим характером и межличностными отношениями, однако могут иметь и склонность к совершенствованию своего стиля межличностного взаимодействия с окружающей средой. При этом увеличение показателей того или иного октанта будет определять направление, в котором личность движется самостоятельно с целью самосовершенствования, степень осознания существующих проблем, наличие внутриличностных ресурсов.

    Типы межличностных отношений

    I. Авторитарный

    13—16 — диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, ведущий во всех видах групповой деятельности. Он всех наставляет, поучает, стремится во всем полагаться на собственное мнение, не умеет принимать чужие советы. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.

    9 — 12 — властный, энергичный, грамотный, авторитетный руководитель, успешен в делах, любит давать советы, требует уважения. 0-8 — человек уверенный в себе, но не обязательно лидер, упрямый и настойчивый.

    II. Эгоистичный

    13 — 16 — стремится быть выше всех, но в то же время отчужден от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, эгоистичный. Трудности перекладывает на других, относится к ним несколько отчужденно, хвастливо, самодовольно, высокомерно.

    0 — 12 — эгоистичные черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

    III. Агрессивный

    13 — 16 — жесткий и враждебный по отношению к другим, резкий, жесткий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.

    9— 12 — требователен, прямолинеен, откровенен, строг и резок в оценке окружающих, непримирим, склонен во всем обвинять других, насмешлив, ироничен, раздражителен.

    0 — 8 — упрямый, упрямый, настойчивый и энергичный.

    IV. Подозрителен

    13—16 — отчужден по отношению к враждебному и злому миру, мнителен, обидчив, склонен во всем сомневаться, злопамятен, постоянно на всех жалуется, всем недоволен (шизоидный тип характера).

    9— 12 — критичен, малообщителен, испытывает трудности в межличностных контактах из-за неуверенности в себе, подозрительности и боязни плохого отношения, замкнут, скептичен, разочарован в людях, скрытен, проявляет свой негативизм в вербальной агрессии.

    0 — 8 — критический по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.

    В. Подчиненный

    13—16 — покорный, склонный к самоуничижению, безвольный, склонен уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, возлагает вину на себя, пассивен, ищет найти опору в ком-то более сильном.

    9 — 12 — застенчивый, кроткий, легко смущающийся, склонный подчиняться более сильному без оглядки на ситуацию.

    0 — 8 — скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

    VI. Зависимый

    13—16 — резко неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, переживания по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения. 9-12 — послушный, робкий, беспомощный, не умеет оказывать сопротивления, искренне считает, что другие всегда правы.

    0 — 8 — конформный, мягкий, ожидающий помощи и совета, доверчивый, склонный к восхищению окружающих, вежливый.

    VII. Дружелюбный

    9 — 16 — дружелюбен и любезен со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, «быть хорошим» для всех независимо от ситуации, стремится к целям микрогрупп, выработал механизмы вытеснение и подавление, эмоционально лабилен (истерический тип характера).

    0 — 8 — склонен к сотрудничеству, сотрудничеству, гибок и идет на компромисс в решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится соглашаться с мнением других, сознательно конформничать, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помочь, чувствует себя в центре внимания, заслуживает признания и любви, общителен, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

    VIII. Альтруист

    9 — 16 — сверхответственный, всегда жертвует своими интересами, стремится помочь и сострадателен ко всем, навязчив в своей помощи и слишком активен по отношению к другим, берет на себя ответственность за других (может быть только внешняя «маска» что скрывает противоположный тип личности).

    0 — 8 — ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям, проявляет сострадание, сочувствие, заботу, привязанность, умеет развеселить и успокоить других, бескорыстный и отзывчивый.

    Первые четыре типа межличностных отношений — 1, 2, 3 и 4 — характеризуются преобладанием нонконформных тенденций и склонностью к дизъюнктивным (конфликтным) проявлениям (3, 4), большей самостоятельностью мнения, настойчивостью в отстаивание собственной точки зрения, склонность к лидерству и доминированию (1, 2).

    Остальные четыре октанта — 5, 6, 7, 8 — представляют противоположную картину: преобладание конформных установок, конгруэнтность в контактах с окружающими (7, 8), неуверенность в себе, восприимчивость к чужому мнению, склонность идти на компромисс (5, 6).

    Текст анкеты

    Инструкция: Вам предлагается перечень характеристик. Следует внимательно прочитать каждое и решить, соответствует ли оно вашему представлению о себе. Если совпадает, то отметьте в протоколе крестиком, если не совпадает, ничего не ставьте. Если вы не совсем уверены, не ставьте крестик. Постарайтесь быть искренним.

    1. Другие хорошо о нем отзываются
    2. Производит впечатление на других
    3. Способен командовать
    4. Способен стоять на своем
    5. имеет ощущение достоинства
    6. Независимые
    7. , способные позаботиться о себе
    8. мая показывают безразличие
    9. , способные быть суровыми
    10. Строгие, но справедливые
    11. могут быть ведущими
    12. к другим
    13. 9009 лайки
    14. Часто грустит
    15. Способен не доверять
    16. Часто разочаровывается
    17. Способен быть самокритичным
    18. Способен признать свою неправоту
    19. охотно подчиняется
    20. Уступчивый
    21. Grateful
    22. Почувствуйте восхищение, имитируя
    23. Good
    24. Стремление к одобрению
    25. Способность к сотрудничеству, взаимная помощь
    26. стремится к работе с другими
    27. , дружественная, бенеточная
    28. Attentive. звать на помощь
    29. Бескорыстный
    30. Способный вызывать восхищение
    31. Пользуется уважением окружающих
    32. Обладает лидерским талантом
    33. лайки ответственности
    34. Уверенные
    35. Уверенные, уверенные
    36. занятые, практические
    37. любят конкурировать
    38. Устойчивые и упорные, где это необходимо,
    39. , безжалостные, но беспристрастные
    40. раздражительный
    41. Open, Straight

    42. Не поддаются
    43. . командный
    44. Скептик
    45. На него трудно произвести впечатление
    46. Обидчивый, щепетильный
    47. Легко смущающийся
    48. Неуверенный в себе
    49. Уступчивый
    50. Скромный
    51. Часто ищет помощи у других
    52. Очень уважительно относится к авторитетам
    53. Охотно принимает советы
    54. Доверчив и стремится угодить другим
    55. Всегда добр в общении
    56. Ценит мнение других
    57. 9009
    58. добросердечный
    59. Добрый, обнадеживающий
    60. Нежный, мягкосердечный
    61. Любит заботиться о других
    62. Бескорыстный, щедрый
    63. Любит давать советы
    64. создает впечатление значимого человека
    65. Командирующий императив
    66. , преувеличенный
    67. хвастается
    68. Высоко высокие и самодовольные
    69. думают только о себе
    70. , отдуманные
    71. IntoNaterant of The Asseakes of Ethers
    72. 9009 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000
    73. Откровенный
    74. Часто недружелюбный
    75. Озлобленный
    76. Жалобный
    77. Ревнивый
    78. Долго помнит свои обиды
    79. Самобичевание
    80. Shy
    81. не инициативно
    82. Gentle
    83. Зависимые, зависимые
    84. любит подчиняться
    85. Позвольте другим принимать решения
    86. Легко попасть в беду
    87. . без разбора
    88. сочувствует всем
    89. все прощает
    90. переполнен сочувствием
    91. великодушен, терпим к недостаткам
    92. Seeks to patronize
    93. Striving for success
    94. Expect admiration from everyone
    95. Manages others
    96. despotic
    97. Snob, judges people only by rank and wealth
    98. Conceited
    99. Selfish
    100. Cold, callous
    101. sarcastic, mocking
    102. Злой, жестокий
    103. Часто гневающийся
    104. Бесчувственный, равнодушный
    105. Мстительный
    106. Пропитанный духом противоречия
    107. Упрямый
    108. НЕДВИЖИМОСТЬ, ОБЯЗАНСКИЙ, Подозрительный
    109. TIMID
    110. БЕСПЛАТНЫЙ
    111. Чрезмерная готовность подчиняться
    112. Беспосторонний
    113. Практически никогда не говорит никто
    114. ЛЮБИТЕСЬ, чтобы позаботиться о 9002
    115. . Доверие
    116. каждый
    117. Со всеми согласен
    118. Всегда дружелюбен
    119. любит всех
    120. Слишком снисходителен к другим
    121. Пытается всех утешить
    122. Забота о других в ущерб себе
    123. Портит людей чрезмерной добротой

    Литература

    1. Пугачев В. П. Тесты, деловые игры, тренинги по управлению персоналом. М., 2003. Рабочая тетрадь практического психолога. М., 2002.
    2. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Проблема. 3. Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант межличностной диагностики Т. Лири. Метод. Управление. М., 1990.

    1 метод диагностики межличностных отношений т лири. Диагностика межличностных отношений (тест Тимоти Лири)

    Методика создана Т. Лири (T. Lear) , Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для изучения представлений субъекта о себе и идеале «Я ЕСМЬ «, , а также для изучения отношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношения к людям в самооценке и взаимном уважении.

    При изучении межличностных отношений, социальных установок чаще всего выделяют два фактора: доминирование-подчинение и дружелюбие-агрессивность. Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия. Они названы М. Аргайлом в числе основных компонентов при анализе стиля межличностного поведения и по содержанию могут быть соотнесены с двумя из трех основных осей семантического дифференциала Ч. Осгуда: оценкой и силой. В многолетнем исследовании, проведенном американскими психологами под руководством Б. Бэйлза, поведение члена группы оценивается двумя переменными, анализ которых осуществляется в трехмерном пространстве, образованном тремя осями: доминирование- подчинение, дружелюбие-агрессивность, эмоциональность-аналитичность.

    Для представления основных социальных ориентаций Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на сектора. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность. В свою очередь эти сектора делятся на восемь — по большему частному родству. Для еще более тонкого описания окружность разбита на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно двух главных осей.

    Схема Тимоти Лири основана на предположении, что чем ближе результаты испытуемого к центру круга, тем сильнее связь между двумя переменными. Сумма баллов для каждой ориентации переводится в индекс, в котором доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра круга свидетельствует об адаптивности или экстремальности межличностного поведения.

    Опросник содержит 128 оценочных суждений, из них по 16 пунктов сформировано в каждом из 8 типов отношений, отсортированных по возрастанию интенсивности. Методика построена таким образом, что суждения, направленные на выяснение определенного вида отношений, располагаются не в ряд, а особым образом: группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. В процессе обработки подсчитывается количество отношений каждого типа.

    Т. Лири предложил использовать методику для оценки наблюдаемого поведения людей, т.е. поведения в оценке других («со стороны»), для самооценки, оценки близких, для описания идеального «Я». В соответствии с этими уровнями диагностики меняется инструкция ответа.

    Различные направления диагностики позволяют определить тип личности, а также сравнить данные по отдельным аспектам. Например, «социальное «я», «реальное «я»», «мои партнеры» и т. д.

    Методика может быть представлена ​​респонденту либо в виде списка (в алфавитном или произвольном порядке), либо на отдельных карточках. Его просят указать те высказывания, которые соответствуют его представлению о себе, относятся к другому человеку или его идеалу.

    Максимальная оценка уровня 16 баллов, но делится на четыре степени выражения отношения:

    В результате баллы подсчитываются по каждому октанту с помощью специального «ключа» к анкете. Полученные баллы переносятся на дискограмму, при этом расстояние от центра круга соответствует количеству баллов за данный октант (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют профиль личности.

    По специальным формулам определяются показатели по основным факторам: доминантность и дружелюбие.

    Доминирование = (I — V) + 0,7 х (VIII + II — VI) Дружелюбие = (VII — III) + 0,7 х (VIII — II — IV + VI)

    Качественный анализ полученных данных проводится путем сравнения дискограмм, показывающих различие представлений разных людей… С.В. Максимов приводит показатели точности отражения, дифференциации восприятия, степени благополучности положения личности в группе, степени осознания личностью мнения группы, значимости группы. для человека.

    Методический прием позволяет изучить проблему психологической совместимости и часто используется в практике семейного консультирования, групповой психотерапии и социально-психологического тренинга.

    13-16 — диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, ведущий во всех видах групповой деятельности. Он всех наставляет, поучает, стремится во всем полагаться на собственное мнение, не умеет принимать чужие советы. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.

    9-12 — властный, энергичный, грамотный, авторитетный руководитель, успешен в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.

    0-8 — уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

    II. Эгоистичный

    13-16 — стремится быть выше всех, но в то же время отстранен от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, эгоистичный. Перекладывает трудности на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливо, самодовольно, высокомерно. 0-12 — эгоистичные черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

    III. Агрессивный

    13-16 — жесткий и враждебный по отношению к другим, резкий, жесткий, агрессивность может достигать асоциального поведения.

    9-12 — требователен, прямолинеен, откровенен, строг и резок в оценке окружающих, непримирим, склонен во всем обвинять других, насмешлив, ироничен, раздражителен.

    0-8 — упрямый, упрямый, настойчивый и энергичный.

    IV. Подозрительный

    13-16 — отчужден по отношению к враждебному и злому миру, мнителен, обидчив, склонен во всем сомневаться, злопамятен, постоянно на всех жалуется, всем недоволен (шизоидный тип характера).

    9-12 — критичен, малообщителен, испытывает трудности в межличностных контактах из-за неуверенности в себе, подозрительности и боязни плохого отношения, замкнут, скептичен, разочарован в людях, скрытен, проявляет свой негативизм в вербальной агрессии.

    0-8 — критически относится ко всем социальным явлениям и окружающим их людям.

    В. Подчиненный

    13-16 — покорный, склонный к самоуничижению, слабовольный, склонен уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивен, стремится найти опору в ком-то более сильном.

    9-12 — застенчивый, кроткий, легко смущающийся, склонный подчиняться более сильному без учета ситуации.

    0-8 — скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

    Ви. Зависимый

    13-16 — резко неуверен в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, беспокойства по любому поводу, поэтому зависим от окружающих, от чужого мнения.

    9-12 — послушный, боязливый, беспомощный, не умеет оказывать сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

    0-8 — покладистый, мягкий, ждет помощи и совета, доверчив, склонен к восхищению окружающих, вежлив.

    VII. Дружелюбный

    9-16 — дружелюбный и услужливый со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования каждого, «быть хорошим» для всех вне зависимости от ситуации, стремится к целям микрогруппы, разработал механизмы вытеснение и подавление, эмоционально лабильный (истероидный тип характера) …

    0-8 — склонен к сотрудничеству, сотрудничеству, гибок и идет на компромисс в решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится соглашаться с мнением других, сознательно конформироваться, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отношениях с людьми, активный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помочь, чувствует себя в центре внимания, заслуживает признания и любви, общителен, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

    VIII. Альтруистический

    9-16 — сверхответственный, всегда жертвует своими интересами, стремится всем помочь и сочувствовать, навязчив в своей помощи и слишком активен по отношению к другим, берет на себя ответственность за других (может быть только внешняя «маска», скрывающая личности противоположного типа).

    0-8 — ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, проявляет эмоциональное отношение к людям в сострадании, сочувствии, заботе, ласке, умеет развеселить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

    ТЕКСТ АНКЕТЫ

    Поставьте знак «+» рядом с теми определениями, которые соответствуют вашему представлению о себе (если вы не совсем уверены, знак «+» не ставьте).

    1. Окружающие думают о нем хорошо.

    2. Впечатлять других

    I. 3. Умеет распоряжаться, приказывать

    4. Умеет настоять на своем

    5. Обладает чувством собственного достоинства

    6. Самостоятельный

    II. 7. Умеет постоять за себя

    8. Может быть равнодушен

    9. Умеющий быть суровым

    10. Строгий, но справедливый

    III. 11. Может быть искренним

    12. Критично относится к другим

    13. Любит плакать

    14. Часто грустит

    IV. 15. Умеет проявлять недоверие

    16. Часто разочаровывается

    17. Умеет критически относиться к себе

    18. Умеет признавать свою неправоту

    В. 19. Охотно подчиняется 20. Уступчивый

    21.30 Благородный 903

    22. Восхищение и подражание

    Vi. 23. Уважительный

    24. Искатель одобрения

    25. Способен к сотрудничеству

    26. Стремится ладить с другими

    VII. 27. Дружелюбный, доброжелательный

    28. Внимательный и ласковый

    29. Деликатный

    30. Одобрительный

    VIII. 31. Отзывчив на призывы о помощи

    32. Бескорыстный

    33. Способен вызывать восхищение

    34. Пользуется уважением окружающих

    I. 35. Обладает талантом лидера

    36. Любит ответственность

    37. Уверенный в себе

    38. Уверенный в себе и напористый

    II. 39. Деловой и практичный

    40. Любит соревноваться

    41. Строгий и хладнокровный, где необходимо

    42. Неумолимый, но беспристрастный.

    III. 43. Раздражителен

    44. Открыт и прямолинеен

    45. Терпеть не могу, когда им командуют

    46. Скептически настроен

    IV. 47. На него трудно произвести впечатление 48. Обидчивый, щепетильный

    49. Легко смущается

    50. Не уверен в себе

    В. 51. Уступчивый

    52. Скромный

    53. Часто прибегает к помощи других

    Vi. 55. Охотно принимает советы

    56. Доверчив и стремится угодить другим

    57. Всегда добр

    58. Дорожит мнением других

    VII. 59. Общительный и легкий на подъем

    60. Добрый

    61. Добрый, Доверчивый

    62. Нежный и добрый

    VIII. 63. Любит заботиться о других

    64. Бескорыстный, щедрый

    65. Любит давать советы

    66. Производит впечатление значительного -праведный

    II. 71. Думает только о себе

    72. Хитрый и расчетливый

    73. Нетерпим к ошибкам других

    74. Эгоистичный

    III. 75. Фрэнк

    76. Часто недружелюбен

    77. Озлобленный

    78. Жалоба

    IV. 79. Ревнивый

    80. Запоминает жалобы в течение долгого времени

    81. Наклонено к самолете

    82. Застенчиво

    В. 83. Неунитура

    84. Meek

    85. Зависимый, в зависимости

    86. Любит подчиняться

    Ви. 87. Позволяет другим принимать решения

    88. Легко облажается

    89. Легко поддается влиянию друзей

    90. Готов довериться кому угодно

    VII. 91. Располагается ко всем без разбора

    92. Сочувствует всем

    93. Все прощает

    94. Переполняется чрезмерным состраданием

    Описание метода

    Данная методика разработана Т. Лири (1954) и предназначена для изучить представления субъекта о себе и идеальном «Я», а также изучить взаимоотношения в малых группах. С его помощью выявляется преобладающий тип отношения к людям в самооценке и взаимном уважении. При этом выделяются два фактора: «доминирование-подчинение» и «дружелюбие-агрессивность (враждебность)».

    Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия.

    В зависимости от соответствующих показателей выделяют ряд ориентаций — типов отношения к другим. Делаются выводы о выраженности типа, степени приспособленности поведения — степени соответствия (несоответствия) между целями и результатами, достигнутыми в процессе деятельности. Очень большая дезадаптивность поведения (в представлении результатов выделена красным цветом) может свидетельствовать о невротических отклонениях, дисгармонии в сфере принятия решений или быть следствием каких-либо экстремальных ситуаций.

    Методика может быть использована как для самооценки, так и для оценки наблюдаемого поведения людей («со стороны»). В последнем случае испытуемый отвечает на вопросы как бы за другого человека, исходя из своего представления о нем. Обобщая результаты такого тестирования разных членов группы (например, трудового коллектива), можно составить обобщенный «репрезентативный» портрет любого из ее членов, например, лидера. И сделать выводы об отношении к нему других членов группы.

    Теоретическая основа

    Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для изучения представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах . С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношения к людям в самооценке и взаимном уважении.

    При изучении межличностных отношений чаще всего выделяют два фактора: доминирование-подчинение и дружелюбие-агрессивность. Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия. Они названы М. Аргайлом в числе основных компонентов при анализе стиля межличностного поведения и по содержанию могут быть соотнесены с двумя из трех основных осей семантического дифференциала Ч. Осгуда: оценкой и силой. В многолетнем исследовании, проведенном американскими психологами под руководством Б. Бэйлза, поведение члена группы оценивается двумя переменными, анализ которых осуществляется в трехмерном пространстве, образованном тремя осями: доминирование- подчинение, дружелюбие-агрессивность, эмоциональность-аналитичность.

    Для представления основных социальных ориентаций Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на сектора. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность. В свою очередь эти сектора делятся на восемь — по большему частному родству. Для еще более тонкого описания окружность разбита на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно двух главных осей.

    Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе результаты испытуемого к центру круга, тем сильнее связь этих двух переменных. Сумма баллов для каждой ориентации переводится в индекс, в котором доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра круга свидетельствует об адаптивности или экстремальности межличностного поведения.

    Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых по 16 пунктов формируются в каждом из 8 типов отношений, отсортированных по возрастанию интенсивности. Методика построена таким образом, что суждения, направленные на выяснение определенного вида отношений, располагаются не в ряд, а особым образом: группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. В процессе обработки подсчитывается количество отношений каждого типа.

    Т. Лири предложил использовать методику для оценки наблюдаемого поведения людей, т.е. поведения в оценке других («со стороны»), для самооценки, оценки близких, для описания идеального «Я». В соответствии с этими уровнями диагностики меняется инструкция ответа. Различные направления диагностики позволяют определить тип личности, а также сопоставить данные по отдельным аспектам. Например, «социальное «Я», «реальное «Я»», «мои партнеры» и т. д.

    Процедура

    Инструкция

    «Вам будут представлены суждения о характере человека, его отношениях с окружающими людьми. Внимательно прочитайте каждое суждение и оцените, соответствует ли оно вашему представлению о себе.

    В листе ответов поставьте знак «+» против номеров тех определений, которые соответствуют вашему представлению о себе, и знак «-» против номеров тех утверждений, которые не соответствуют вашему представлению о себе самим собой. Постарайтесь быть искренним. Если вы не совсем уверены, не ставьте знак «+».

    Оценив свое настоящее «Я», перечитайте все суждения и отметьте те из них, которые соответствуют вашему представлению о том, каким вы, по вашему мнению, должны быть в идеале.

    Если необходимо оценить личность другого человека, то дается дополнительная инструкция: «Так же, как и в первых двух вариантах, дайте оценку личности своего начальника (сотрудника, подчиненного : 1. «Мой начальник, какой он есть на самом деле»; 2. «Мой идеальный начальник»).

    Методика может быть представлена ​​респонденту либо в виде списка (в алфавитном или произвольном порядке), либо на отдельных карточках. Его просят указать те высказывания, которые соответствуют его представлению о себе, относятся к другому человеку или его идеалу.

    Обработка результатов

    На первом этапе обработка данных производится путем подсчета баллов по каждому октанту с использованием ключа к анкете.

    Ключ

      По «ключу» определяются первичные оценки по 16 характеристикам, образующим 8 октантов, отражающих тот или иной вариант межличностных отношений:

      1. Властно-ведущий;
      2. Независимо-доминантный;
      3. Прямолинейно-агрессивный;
      4. Недоверчиво-скептический;
      5. Покорно-застенчивый;
      6. Зависимый послушный;
      7. Кооперативно-традиционный;
      8. Ответственный, щедрый.

      После того, как испытуемый оценивает себя, подсчитываются баллы по каждому из 8 октантов психограммы методики. Каждый плюс оценивается в 1 балл, поэтому максимальная оценка уровня составляет 16 баллов.

    Интерпретация результатов

    Оценка проводится отдельно для каждого оцениваемого лица. Показателем нарушения отношений с определенным человеком является разница между представлениями человека о нем и желаемым им образом как партнера по общению.

    Максимальная оценка уровня 16 баллов, но делится на четыре степени выраженности отношения:

    Первые четыре типа межличностных отношений (октанты 1-4) характеризуются тенденцией к лидерству и доминированию, независимость мнения, готовность отстаивать собственную точку зрения в конфликте. Остальные четыре октанта (5-8) — отражают преобладание конформных установок, неуверенности в себе, податливости чужому мнению, склонности к компромиссам.

    В целом при интерпретации данных следует руководствоваться преобладанием одних показателей над другими и в меньшей степени абсолютными значениями. В норме обычно не бывает существенных расхождений между действительным и идеальным «я». Умеренное несоответствие можно рассматривать как необходимое условие самосовершенствования.

    Недовольство собой чаще наблюдается у лиц с заниженной самооценкой (5,6,7 октанты), а также у лиц, находящихся в ситуации затяжного конфликта (4 октанта). Преобладание как 1, так и 5 октанта характерно для лиц с проблемой болезненной гордыни, авторитаризма, 4 и 8 — конфликт между стремлением к признанию со стороны группы и враждебностью, т.е. проблемой подавленной враждебности, 3 и 7 — борьба между мотивами самоутверждения и принадлежности, 2 и 6 — проблема самостоятельности-послушания, возникающая в сложной служебной или иной ситуации, принуждение к повиновению вопреки внутреннему протесту.

    Индивиды, проявляющие доминантные, агрессивные и независимые черты поведения, гораздо реже проявляют неудовлетворенность своим характером и межличностными отношениями, однако могут проявлять и тенденцию к совершенствованию своего стиля межличностного взаимодействия с окружающей средой. При этом увеличение показателей того или иного октанта будет определять направление, в котором человек движется самостоятельно для самосовершенствования, степень осознания существующих проблем, наличие внутриличностных ресурсов.

    Типы межличностных отношений

    I. Властно-лидерский

    0-8 баллов. Уверенный в себе, упорный, настойчивый, может быть хорошим наставником и организатором. Обладает свойствами лидера.

    9-12. Доминантный, энергичный, успешный в делах, любит давать советы, требует уважения к себе, может быть нетерпим к критике, ему свойственна переоценка собственных возможностей.

    13-16. Характер властный, диктаторский, деспотичный, всех поучает, дидактический стиль высказываний, не склонен принимать чужие советы, стремится к лидерству, повелевает другими, сильная личность с чертами деспотизма.

    II. Независимый — доминирующий

    0-8 баллов. Уверенный, независимый, самостоятельный, конкурентоспособный тип.

    9-12. Самодовольный, самовлюбленный, с сильным чувством собственного достоинства, превосходства над другими, со склонностью иметь особое мнение, отличное от мнения большинства, и занимать изолированную позицию в группе.

    13-16. Стремится быть выше всех, самовлюбленный, расчетливый. Он отчужден по отношению к другим. Высокомерный, хвастливый.

    III. Прямолинейный-агрессивный

    0-8 баллов. Упрямый, упрямый, настойчивый в достижении цели, энергичный, прямой.

    9-12. Требовательна, прямолинейна, откровенна, строга и резка в оценке окружающих, непримирима, склонна во всем обвинять других, насмешлива, иронична, раздражительна.

    13-16. Чрезмерное упрямство, недружелюбие, резкость, неприязнь к окружающим, несдержанность, вспыльчивость, агрессивность, доходящая до асоциального поведения.

    IV. Недоверчиво-скептически

    0-8 баллов. Реалистичный в суждениях и поступках, критичный по отношению к другим, скептик, неконформный.

    9-12. Выраженная критика. Разочарован в людях, замкнут, скрытен, обидчив. Недоверчив к окружающим, испытывает трудности в межличностных контактах из-за подозрительности и боязни плохого отношения. Проявляет свой негативизм в вербальной агрессии.

    13-16. Отчужден по отношению к враждебному и злому миру, очень мнителен, крайне обидчив, склонен во всем сомневаться, злопамятен, постоянно на всех жалуется (шизоидный тип характера).

    В. Покорная-застенчивая

    0-8 баллов. Скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

    9-12. Застенчивый, кроткий, легко смущающийся, склонный подчиняться более сильному, не считаясь с ситуацией.

    13-16. Покорный, склонный к самоуничижению, безвольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивен, стремится найти опору в ком-то более сильном.

    Ви. Пристрастие-послушный

    0-8 баллов. Конформен, нежен, ждет помощи и совета, доверчив, склонен к восхищению окружающих, вежлив, нуждается в признании.

    9-12. Послушный, боязливый, беспомощный, не умеет оказывать сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

    13-16. Он очень неуверен в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, переживания по любому поводу, поэтому зависим от других, чужого мнения, гиперконформен.

    г. VII. Сотрудничающие-традиционные

    0-8 баллов. Склонен к сотрудничеству, сотрудничеству, гибок и идет на компромисс в решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением других, сознательно конформничать, следует условностям, правилам и принципам хорошего тона в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении Цели группы, стремится помочь, чувствовать себя в центре внимания, заслужить внимание и любовь, общителен, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

    9-16. Дружелюбен и готов помочь со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования каждого, быть хорошим для всех вне зависимости от ситуации, стремится к целям микрогруппы, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный (истероидный тип характера).

    VIII. Ответственно щедрый

    0-8 баллов. Ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляется в сострадании, сочувствии, заботе, привязанности, умеет развеселить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

    9-16. Гиперответственный, всегда жертвует своими интересами, стремится помочь и сострадать всем, зациклен на своей помощи и слишком активен по отношению к другим, неадекватно принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя маска, скрывающая личность противоположного типа ).

    Литература

    1. В.П. Пугачева Тесты, деловые игры, тренинги по управлению персоналом. М., 2003. Рабочая тетрадь практического психолога. М., 2002.
    2. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Выпуск 3. Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант межличностной диагностики Т. Лири. Руководство по методу. М., 1990.

    Самооценка и взаимооценка личности изучаются по методике, разработанной Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. Данная методика применяется для изучения представлений человека о себе и своих отношениях в малом группа. Малая группа – это семья, рабочий коллектив, общность интересов и т. д. Внутри малых групп существуют два основных фактора взаимоотношений: доминирование и дружелюбие. При этом проводится качественный анализ сравнения и различия самооценки, идеального Я и оценки других людей в малой группе.

    По полученным результатам тестирования можно сделать выводы о выраженности типа, степени адаптации поведения человека в группе, степени соответствия поставленным целям и достижения цели в процессе выполнения работы.

    Опросник Тимоти Лири поможет определить расстройства отношений в семейном консультировании, применяется для разрешения конфликтов на работе, позволяет использовать полученные результаты для психологической коррекции. Кстати, эта методика до сих пор используется спецслужбами США.

    Тест Лири: опросник для диагностики межличностных отношений, метод ДМС:

    Инструкция к опроснику Лири.

    Вот анкета, содержащая различные характеристики. Следует внимательно прочитать каждое и подумать, соответствует ли оно вашему представлению о себе. Если «да», то зачеркнуть цифру, соответствующую порядковому номеру спецификации. Если «нет», то никаких отметок в регистрационном листе не делайте. Постарайтесь быть максимально внимательным и откровенным, чтобы избежать повторного допроса.

    Итак, заполните первую сетку:

    1) какой вы человек?

    Вторая сетка:

    2) кем бы ты хотел быть?

    Примечание: Т.е. на все 128 вопросов придется ответить дважды — всего должно быть 256 ответов.

    Тестовый материал.

    Я человек, который: (или — он/она человек, который 🙂

    1. Умеет любить
    2. Впечатление других
    3. Умеет утилизировать, заказ
    4. Умеет настоять на своем
    5. Имеет чувство собственного достоинства
    6. Независимый
    7. Способен позаботиться о себе
    8. Может быть равнодушным
    9. Способен быть резким
    10. Строгий, но справедливый
    11. Может быть искренним
    12. Критика других
    13. Любит плакать
    14. Часто грустит
    15. Способен проявлять недоверие
    16. Часто разочаровывается
    17. Способен критически относиться к себе
    18. Способен признать свою неправоту
    19. Охотно подчиняется
    20. Гибкий
    21. Благодарный
    22. Восхищение и подражание
    23. Хорошо
    24. Соискатель одобрения
    25. Способен к сотрудничеству, взаимопомощи
    26. Стремится ладить с другими
    27. Доброжелательный
    28. Внимательный и ласковый
    29. Деликатес
    30. Обнадеживающий
    31. Отвечать на призывы о помощи
    32. Самоотверженный
    33. Способный вызывать восхищение
    34. Уважают другие
    35. Имеет талант к лидерству
    36. Любит ответственность
    37. Уверенный в себе
    38. Уверенный в себе и напористый
    39. Занятый, практичный
    40. Соперник
    41. Стойкий и хладнокровный там, где это необходимо
    42. Беспощадный, но беспристрастный
    43. Раздражительный
    44. Открытый и прямой
    45. Не терпит командования
    46. Скептически
    47. На него трудно произвести впечатление
    48. Обидчивый, щепетильный
    49. Легко смущается
    50. Не уверен
    51. Соответствует
    52. Модест
    53. Часто пользуется помощью других
    54. Очень уважительно относится к властям
    55. С готовностью принимает советы
    56. Доверие и стремление угодить другим
    57. Всегда любезен в общении
    58. Дорожит мнением других
    59. Общительный и легкий на подъем
    60. Добросердечный
    61. Добрый, внушающий доверие
    62. Нежный и добросердечный
    63. Любит заботиться о других
    64. Щедрый
    65. Любит давать советы
    66. Создает впечатление значимости
    67. Властный императив
    68. Властный
    69. Хвастливый
    70. Высокомерный и самодовольный
    71. Думает только о себе
    72. Хитрость
    73. Нетерпимость к ошибкам других
    74. Расчет
    75. Фрэнк
    76. Часто недружелюбен
    77. Озлобленный
    78. Заявитель
    79. Ревнивый
    80. Долго помнит обиды
    81. Самобичевание
    82. Застенчивый
    83. Отсутствие инициативы
    84. Нежный
    85. Зависимый, зависимый
    86. Любит подчиняться
    87. Позволяет другим принимать решения
    88. Легко облажается
    89. Легко поддается влиянию друзей
    90. Я готов доверять любому
    91. Располагается ко всем без разбора
    92. Сочувствует всем
    93. Все прощает
    94. Переполнен чрезмерной симпатией
    95. Щедрый и терпимый к недостаткам
    96. Стремится помочь всем
    97. Стремление к успеху
    98. Ожидает восхищения от всех
    99. Распоряжается другими
    100. Деспотический
    101. Относится к другим с чувством превосходства
    102. Тщеславный
    103. Эгоистичный
    104. Холодный, черствый
    105. Саркастический, насмешливый
    106. Злой, жестокий
    107. Часто злится
    108. Бесчувственный, равнодушный
    109. Мстительный
    110. Пропитанный духом противоречия
    111. Упрямый
    112. Недоверчивый и подозрительный
    113. Робкий
    114. Застенчивый
    115. Соответствующий
    116. Бесхребетный
    117. Почти никто не возражает
    118. Навязчивый
    119. Любит заботу
    120. Слишком доверчивый
    121. Стремится завоевать расположение всех
    122. Согласен со всеми
    123. Всегда дружелюбен со всеми
    124. Любит всех
    125. Слишком снисходителен к другим
    126. Пытается всех утешить
    127. Заботится о других
    128. Балует людей чрезмерной добротой

    Лечение.

    Для представления основных социальных ориентаций Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на сектора. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность. В свою очередь эти сектора делятся на восемь — по большему частному родству. Для еще более тонкого описания окружность разбита на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно двух главных осей.

    Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе результаты испытуемого к центру круга, тем сильнее связь этих двух переменных. Сумма баллов для каждой ориентации переводится в индекс, в котором доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра круга свидетельствует об адаптивности или экстремальности межличностного поведения.

    Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых по 16 пунктов формируются в каждом из 8 типов отношений, отсортированных по возрастанию интенсивности. Методика построена таким образом, что суждения, направленные на выяснение определенного вида отношений, располагаются не в ряд, а особым образом: группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. В процессе обработки подсчитывается количество отношений каждого типа.

    Ключ.

    В результате баллы подсчитываются по каждому октанту с помощью специального «ключа» к анкете.

    1. Авторитарный: 1–4, 33–36, 65–68, 97–100.
    2. Эгоистичный: 5–8, 37–40, 69–72, 101–104.
    3. Агрессивный: 9–12, 41–44, 73–76, 105–108.
    4. Подозрительные: 13–16, 45–48, 77–80, 109–112.
    5. Подчиненные: 17 — 20, 49 — 52, 81 — 84, 113 — 116.
    6. Зависимые: 21 — 24, 53 — 56, 85 — 88, 117 — 120.
    7. Дружественные: 25–28, 57–60, 89–92, 121–124.
    8. Альтруистический: 29–32, 61–64, 93–96, 125–128.

    Полученные баллы переносятся на дискограмму, при этом расстояние от центра круга соответствует количеству баллов для данного октанта (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют профиль личности.

    Чем меньше разница между «я реальный» и «я идеальный» у испытуемого, тем более реалистичные цели он ставит перед собой, принимает себя таким, какой он есть, а значит, находится в бодром, работоспособном состоянии. Чем больше разница между «я реальный» и «я идеальный» — тем меньше человек удовлетворен собой и ему будет проблематично достичь намеченных целей в саморазвитии. Совпадение «я актуален» и «я идеален», что бывает не часто, свидетельствует об остановке саморазвития.

    По специальным формулам определяются показатели по основным факторам: доминирование и дружелюбие.

    Доминирование = (I — V) + 0,7 х (VIII + II — IV — VI)

    Дружелюбие = (VII — III) + 0,7 х (VIII — II — IV + VI)

    Интерпретация.

    Типы отношения к другим

    13-16 — диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, ведущий во всех видах групповой деятельности. Он всех наставляет, поучает, стремится во всем полагаться на собственное мнение, не умеет принимать чужие советы. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.

    9-12 — властный, энергичный, грамотный, авторитетный руководитель, успешен в делах, любит давать советы, требует уважения к себе.

    0-8 — уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

    II. Эгоистичный

    13-16 — стремится быть выше всех, но в то же время отчужден от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, эгоистичный. Перекладывает трудности на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливо, самодовольно, высокомерно.

    0-12 — эгоистичные черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

    III. Агрессивный

    13-16 — жесткий и враждебный по отношению к другим, резкий, жесткий, агрессивность может достигать асоциального поведения.

    9-12 — требователен, прямолинеен, откровенен, строг и резок в оценке окружающих, непримирим, склонен во всем обвинять других, насмешлив, ироничен, раздражителен.

    0-8 — упрямый, упрямый, настойчивый и энергичный.

    IV. Подозрительно

    13-16 — отчужден по отношению к враждебному и злому миру, мнителен, обидчив, склонен во всем сомневаться, злопамятен, постоянно на всех жалуется, всем недоволен (шизоидный тип характера).

    9-12 — критичен, малообщителен, испытывает трудности в межличностных контактах из-за неуверенности в себе, подозрительности и боязни плохого отношения, замкнут, скептичен, разочарован в людях, скрытен, проявляет свой негативизм в вербальной агрессии.

    0-8 — критически относится ко всем социальным явлениям и окружающим их людям.

    В. Подчиненный

    13-16 — покорный, склонный к самоуничижению, безвольный, склонен уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивен, стремится найти опору в ком-то более сильном.

    9-12 — застенчивый, кроткий, легко смущающийся, склонный подчиняться более сильному без учета ситуации.

    0-8 — скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

    Ви. Зависимый

    13-16 — резко неуверен в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, беспокойства по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения.

    9-12 — послушный, боязливый, беспомощный, не умеет оказывать сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

    0-8 — покладистый, мягкий, ждет помощи и совета, доверчив, склонен к восхищению окружающих, вежлив.

    VII. Дружелюбный

    9-16 — дружелюбна и полезна со всеми, ориентирована на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования каждого, «быть хорошим» для всех вне зависимости от ситуации, стремится к целям микрогруппы, разработала механизмы вытеснение и подавление, эмоционально лабильный (истероидный тип характера)…

    0-8 — склонен к сотрудничеству, сотрудничеству, гибок и идет на компромисс в решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением других, осознанно конформен, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отношениях с людьми, инициативен в достижении целей группы, стремится помочь, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общителен, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

    VIII. Альтруист

    9-16 — сверхответственный, всегда жертвует своими интересами, стремится всем помочь и сочувствовать, навязчив в своей помощи и слишком активен по отношению к другим, берет на себя ответственность за других (может быть только внешняя «маска» скрытие личности противоположного типа).

    0-8 — ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, проявляет эмоциональное отношение к людям в сострадании, сочувствии, заботе, ласке, умеет развеселить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

    Первые четыре типа межличностных отношений -1, 2, 3 и 4 характеризуются преобладанием нонконформных тенденций и склонностью к дизъюнктивным (конфликтным) проявлениям (3, 4), большей самостоятельностью мнения, настойчивостью в отстаивании собственная точка зрения, склонность к лидерству и доминированию (1, 2).

    Остальные четыре октанта — 5, 6, 7, 8 — представляют противоположную картину: преобладание конформных установок, конгруэнтность в контактах с окружающими (7, 8), неуверенность в себе, соответствие чужому мнению, склонность идти на компромисс (5, 6).

    Качественный анализ полученных данных проводится путем сравнения дискограмм, показывающих разницу взглядов разных людей. С.В. Максимов приводит показатели точности отражения, дифференциации восприятия, степени благополучности положения личности в группе, степени осознания личностью мнения группы, значимости группы. для человека.

    Методический прием позволяет изучить проблему психологической совместимости и часто используется в практике семейного консультирования, групповой психотерапии и социально-психологического тренинга.

    Тест Лири: опросник для диагностики межличностных отношений, метод ДМО.

    Цель. Методика предназначена для изучения стиля и структуры межличностных отношений и их особенностей, а также для изучения представлений субъекта о себе, его «идеального Я», отношения к себе. Методика позволяет выявить конфликтные зоны субъекта.

    Описание методики. На основе исследования межличностных отношений Т. Лири выделил 8 общих и 16 более частных вариантов межличностного взаимодействия, которые представил в виде круговой психограммы. Полярные варианты на этой диаграмме противоположны друг другу.


    Анкета составлена ​​по данным выделенным типам межличностного поведения и представляет собой набор из 128 простых лаконичных характеристик-эпитетов, которые сгруппированы в 16 вольросов в 8 октантах, отражающих различные психологические профили. Методика может быть представлена ​​испытуемому списком или на отдельных карточках. Оценивая себя по пунктам анкеты, испытуемый должен отметить + те характеристики, которые он считает присущими себе.

    Инструкция: «Это набор характеристик. Прочитайте каждый и отметьте + те, которые соответствуют вашему представлению о себе. Будьте внимательны, старайтесь отвечать максимально точно и правдиво.

    ОБРАБОТКА ДАННЫХ

    После того, как испытуемый оценивает себя, подсчитываются баллы по каждому из 8 октантов психограммы методики. Каждый плюс оценивается в 1 балл, поэтому максимальная оценка уровня составляет 16 баллов.

    Регистрационная форма

    Вопрос №

    Номер вопроса

    Номер вопроса

    Номер вопроса

    Какой ты человек?

    4. Умеет настоять на своем.

    6. Независимый.

    9. Умеет быть резким.

    10. Строгий, но справедливый.

    11. Может быть искренним.

    12. Критикует других.

    13. Любит плакать.

    14. Часто грустит.

    16. Часто разочаровывается.

    19. Охотно подчиняется.

    20. Соответствует.

    21. Благодарен.

    23. С уважением.

    24. Искатель одобрения.

    28. Внимательный, ласковый.

    29. Нежный.

    30. Обнадеживающий.

    32. Бескорыстный.

    36. Любит ответственность.

    37. Уверенный в себе.

    38. Уверенный в себе, напористый.

    39. Деловой, практичный.

    40. Любит соревноваться.

    42. Беспощадный, но беспристрастный.

    43. Раздражительный.

    44. Открытый, прямой.

    Текст анкеты

    1. Окружающие думают о нем хорошо.

    2. Производит впечатление на окружающих.

    3. Умеет распоряжаться, приказывать.

    4. Умеет настоять на своем.

    5. Имеет чувство собственного достоинства.

    6. Независимый.

    7. Умеет постоять за себя.

    8. Может быть равнодушен.

    9. Умеет быть резким.

    10. Строгий, но справедливый.

    11. Может быть искренним.

    12. Критикует других.

    13. Любит плакать.

    14. Часто грустит.

    15. Умеет проявлять недоверие.

    16. Часто разочаровывается.

    17. Умеет критически относиться к себе.

    18. Способен признать свою неправоту.

    19. Охотно подчиняется.

    20. Соответствует.

    21. Благодарен.

    22. Восхищаюсь, склонен к подражанию.

    23. С уважением.

    24. Искатель одобрения.

    25. Способны к сотрудничеству, взаимопомощи.

    26. Стремится ладить с другими.

    27. Дружелюбный, доброжелательный.

    28. Внимательный, ласковый.

    29. Нежный.

    30. Обнадеживающий.

    31. Реагировать на призывы о помощи.

    32. Бескорыстный.

    33. Способен вызывать восхищение.

    34. Пользуется уважением окружающих.

    35. Обладает лидерскими способностями.

    36. Любит ответственность.

    37. Уверенный в себе.

    38. Уверенный в себе, напористый.

    39. Деловой, практичный.

    40. Любит соревноваться.

    41. Стойкий и хладнокровный там, где это необходимо.

    42. Беспощадный, но беспристрастный.

    43. Раздражительный.

    44. Открытый, прямой.

    45. Не терпит командования.

    46. Скептически.

    47. На него трудно произвести впечатление.

    48. Обидчив, щепетилен.

    49. Легко смущается.

    50. Не уверен в себе.

    51. Соответствует.

    52. Скромный.

    53. Часто прибегает к помощи других.

    55. Охотно принимает советы.

    56. Доверие и стремление угодить другим.

    57. Всегда вежлив в обращении.

    58. Дорожит мнением других.

    59. Общительный, легкий на подъем.

    60. Добрый.

    61. Добрый, внушающий доверие.

    62. Нежный, добросердечный.

    63. Любит заботиться о других.

    64. Бескорыстный, щедрый.

    65. Любит давать советы.

    66. Производит впечатление значимости.

    67. Босс-императив.

    68. Властный.

    69. Хвастливый.

    70. Высокомерный, самодовольный.

    71. Думает только о себе.

    72. Хитрый, расчетливый.

    73. Нетерпим к ошибкам других.

    74. Самообслуживание.

    75. Франк.

    76. Часто недружелюбен.

    77. Озлобленный.

    78. Заявитель.

    79. Ревнивая.

    80. Долго помнит обиды.

    81. Самобичевание.

    82. Застенчивый.

    83. Непосвященный.

    84. Кроткий.

    85. Зависимый, зависимый.

    86. Любит подчиняться.

    87. Позволяет другим принимать решения.

    88. Легко облажаться.

    89. Легко поддается влиянию друзей.

    90. Я готов довериться любому.

    91. Выгодно всем без разбора.

    92. Сочувствует всем.

    93. Все прощает.

    97. Стремление к успеху.

    99. Распоряжается другими.

    100. Деспотический.

    102. Тщеславный.

    103. Эгоистичный.

    104. Холодный, черствый.

    106. Злой, жестокий.

    107. Часто злится.

    109. Мстительный.

    111. Упрямый.

    113. Робкий.

    92. Сочувствует всем.

    93. Все прощает.

    94. Переполнен чрезмерным состраданием.

    95. Щедр, терпим к недостаткам.

    96. Стремится покровительствовать.

    97. Стремление к успеху.

    98. Ожидает восхищения от всех.

    99. Распоряжается другими.

    100. Деспотический.

    101. Сноб (судит о людях по званию и достатку, а не по личным качествам).

    102. Тщеславный.

    103. Эгоистичный.

    104. Холодный, черствый.

    105. Сардонический, насмешливый.

    106. Злой, жестокий.

    107. Часто злится.

    108. Бесчувственный, равнодушный.

    109. Мстительный.

    110. Пронизанный духом противоречий.

    111. Упрямый.

    112. Недоверчивый, подозрительный.

    113. Робкий.

    114. Застенчивый.

    115. Отличается чрезмерной готовностью подчиняться.

    116. Мягкотелые.

    117. Почти никогда никому не возражает.

    118. Навязчивый.

    119. Любит, чтобы о нем заботились.

    120. Чрезмерно доверчив.

    121. Стремится завоевать расположение всех.

    122. Согласен со всеми.

    123. Всегда приветлив.

    124. Любит всех.

    125. Слишком снисходителен к другим.

    126. Пытается всех утешить.

    127. Заботится о других в ущерб себе.

    128. Балует людей чрезмерной добротой.

    0-8 баллов. Уверенный в себе, упорный, настойчивый, может быть хорошим наставником и организатором. Обладает свойствами лидера.

    9-12. Доминантный, энергичный, успешный в делах, любит давать советы, требует уважения к себе, может быть нетерпим к критике, ему свойственна переоценка собственных возможностей.

    13-16. Характер властный, диктаторский, деспотичный, всех поучает, дидактический стиль высказываний, не склонен принимать чужие советы, стремится к лидерству, повелевает другими, сильная личность с чертами деспотизма.

    2. Независимая — доминирующая

    0-8 баллов. Уверенный, независимый, самостоятельный, конкурентоспособный тип.

    9-12. Самодовольный, самовлюбленный, с сильным чувством собственного достоинства, превосходства над другими, со склонностью иметь особое мнение, отличное от мнения большинства, и занимать изолированную позицию в группе.

    13-16. Стремится быть выше всех, самовлюбленный, расчетливый. Он отчужден по отношению к другим. Высокомерный, хвастливый.

    3. Агрессивный

    0-8 баллов. Упрямый, упрямый, настойчивый в достижении цели, энергичный, прямой.

    9-12. Требовательна, прямолинейна, откровенна, строга и резка в оценке окружающих, непримирима, склонна во всем обвинять других, насмешлива, иронична, раздражительна.

    13-16. Чрезмерное упрямство, недружелюбие, резкость, неприязнь к окружающим, несдержанность, вспыльчивость, агрессивность, доходящая до асоциального поведения.

    4. Недоверчиво-скептически

    0-8 баллов. Реалистичный в суждениях и поступках, критичный по отношению к другим, скептик, неконформный.

    9-12. Выраженная критика. Разочарован в людях, замкнут, скрытен, обидчив. Недоверчив к окружающим, испытывает трудности в межличностных контактах из-за подозрительности и боязни плохого отношения. Проявляет свой негативизм в вербальной агрессии.

    13-16. Отчужден по отношению к враждебному и злому миру, очень мнителен, крайне обидчив, склонен во всем сомневаться, злопамятен, постоянно на всех жалуется (шизоидный тип характера).

    5. Покорно-застенчивый

    0-8 баллов. Скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

    9-12. Застенчивый, кроткий, легко смущающийся, склонный подчиняться более сильному, не считаясь с ситуацией.

    13-16. Покорный, склонный к самоуничижению, безвольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивен, стремится найти опору в ком-то более сильном.

    6. Зависимый

    0-8 баллов. Конформен, нежен, ждет помощи и совета, доверчив, склонен к восхищению окружающих, вежлив, нуждается в признании.

    9-12. Послушный, боязливый, беспомощный, не умеет оказывать сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

    13-16. Он очень неуверен в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, переживания по любому поводу, поэтому зависим от других, чужого мнения, гиперконформен.

    7. Сотрудничество

    0-8 баллов. Склонен к сотрудничеству, сотрудничеству, гибок и идет на компромисс в решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением других, сознательно конформничать, следует условностям, правилам и принципам хорошего тона в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении Цели группы, стремится помочь, чувствовать себя в центре внимания, заслужить внимание и любовь, общителен, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

    9-16. Дружелюбен и готов помочь со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования каждого, быть хорошим для всех вне зависимости от ситуации, стремится к целям микрогруппы, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный (истероидный тип характера).

    8. Альтруистический

    0-8 баллов. Ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляется в сострадании, сочувствии, заботе, привязанности, умеет развеселить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

    9-16. Гиперответственный, всегда жертвует своими интересами, стремится помочь и сострадать всем, зациклен на своей помощи и слишком активен по отношению к другим, неадекватно принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя маска, скрывающая личность противоположного типа ).

    Полученные количественные показатели по каждому из октантов от 0 до 16 переносятся на психограмму. Дуги рисуются по соответствующему номеру координаты октанта, на уровне, соответствующем полученным точкам. Внутренняя часть октанта, отделенная дугой, заштрихована. После того, как все результаты, полученные при обследовании, отмечены и внутренняя, центральная, часть круга психограммы заштрихована до уровня, очерченного дугами, получается своеобразный веер. Наиболее заштрихованные октанты соответствуют преобладающему стилю межличностных отношений данного индивида. Характеристики, не выходящие за пределы 8 баллов, свойственны гармоничным личностям. Показатели, превышающие 8 баллов, свидетельствуют об акцентировании свойств, выявляемых данным октантом.

    Достижение уровня 14-16 баллов указывает на трудности социальной адаптации. Низкие показатели по всем октантам (0-3 балла) могут быть следствием скрытности и неискренности субъекта. Если в психограмме нет октантов, заштрихованных выше 4 баллов, то данные сомнительны с точки зрения их достоверности: испытуемый не хотел оценивать себя откровенно.

    Первые четыре типа межличностных отношений — 1, 2, 3 и 4 — характеризуются преобладанием нонконформных тенденций и склонностью к дизъюнктивным (конфликтным) проявлениям (3,4), большей самостоятельностью мнений, настойчивостью в отстаивание собственной точки зрения, склонность к лидерству и доминированию (1, 2).

    Остальные четыре октанта — 5,6,7,8 — представляют противоположную картину: преобладание конформных установок, конгруэнтность в контактах с окружающими (7,8), неуверенность в себе, соответствие мнению окружающих, склонность идти на компромисс (5, 6).

    По двум специальным формулам определяются показатели по двум основным факторам: доминированию и дружелюбию.

    Доминирование: (1 — 5) + 0,7 х (3 + 2 — 4 — 6). Дружелюбие: (7 — 3) + 0,7 х (8 — 2 — 4 + 6).

    В целом при интерпретации данных следует ориентироваться на преобладание одних показателей над другими и в меньшей степени на абсолютные значения. Испытуемые, у которых преобладает властно-ведущий тип межличностных отношений (I октант), характеризуются оптимизмом, быстротой реакции, высокой активностью, ярко выраженной мотивацией достижения, склонностью к доминированию, повышенным уровнем притязаний, легкостью и быстротой в принятии решений. созидание, гомономия (т. е. ориентировка преимущественно на собственное мнение и минимальная зависимость от факторов внешней среды), экстраверсия. Действия и заявления могут опережать их обдуманность. Это реакция типа «здесь и сейчас», выраженная склонность к спонтанной самореализации, активное влияние на окружающую среду, агрессивная позиция, стремление руководить и подчинять своей воле других. Октант II, соответствующий самостоятельно доминирующему типу межличностных отношений, с явным преобладанием над другими, по данным исследования, сочетается с такими чертами, как черты самодовольства (или нарциссизма), дистанцированность, эгоцентричность, завышенный уровень притязаний, ярко выраженное чувство соперничества, проявляющееся в стремлении занять обособленное положение в группе. Доминирование здесь менее ориентировано на общие интересы с группой и не проявляется стремлением вести за собой людей, заражая их своими идеями. Стиль мышления нестандартный, творческий. Чужое мнение воспринимается критически, собственное возводится в ранг догмы или отстаивается весьма категорично. Эмоциям не хватает тепла, действиям не хватает соответствия. Высокая поисковая активность сочетается с рациональностью. Низкая субординация.

    Прямолинейно-агрессивный тип межличностных отношений (преобладание показателей III октанта) выявил выраженную близость к таким личностным характеристикам, как ригидность установок в сочетании с высокой спонтанностью, настойчивостью в достижении цели, практичностью при недостаточной опоре на накопленный опыт в состояние эмоциональной захваченности, повышенное чувство справедливости в сочетании с убежденностью в собственной правоте, легко воспламеняющееся чувство враждебности при противопоставлении и критике себя, непосредственность и прямолинейность в высказываниях и поступках, повышенная чувствительность, легко угасающая в комфортной ситуации что не посягает на престиж личности субъекта.

    IV октант — недоверчиво — скептический тип межличностных отношений — проявляется такими личностными особенностями, как замкнутость, замкнутость, ригидность установок, критическое отношение к любым мнениям, кроме собственного, неудовлетворенность своим положением в микрогруппе, подозрительность, гиперчувствительность к критическим замечаниям в свой адрес, непоследовательности суждений и поступков, склонности к построению жестких и завышенных умозаключений, связанных с верой в недоброжелательность окружающих, предчувствием враждебности в высказываниях и поведении, что оправдывается априорной уверенностью в человеческой недоброжелательности, системное мышление, основанное на конкретном опыте, практичность, реализм, склонность к иронии, высокая конфликтность, которая может быть не столь очевидной (по сравнению с III типом) и накапливаться, тем самым создавая повышенную напряженность и способствуя нарастанию замкнутости.

    5-й октант — покорно-застенчивый тип межличностных отношений — оказался преобладающим у лиц болезненно застенчивых, замкнутых, пассивных, очень щепетильных в вопросах морали и совести, подчиненных, неуверенных в себе, с повышенной склонностью к рефлексии, с заметным преобладанием мотивации избегания неудач и низкой мотивацией достижений, заниженной самооценкой, тревожными, с повышенным чувством ответственности, неудовлетворенными собой, склонными во всем винить себя в случае неудач, легко впадающими в состояние грусти , пессимистически оценивающие свои перспективы, аккуратные и работоспособные в работе, избегающие широких контактов и социальных ролей, в которых они могли бы привлечь внимание окружающих, ранимые и впечатлительные, болезненно сосредоточенные на своих недостатках и проблемах.

    VI октант — зависимо-послушный тип межличностных отношений. У лиц с преобладанием показателей VI октанта проявляются высокая тревожность, повышенная чувствительность к воздействиям окружающей среды, тенденция к выраженной зависимости мотивационной направленности от складывающихся отношений со значимыми другими, собственного мнения от мнения окружающих. Потребность в ласке и теплых отношениях является ведущей. Неуверенность в себе тесно связана с неустойчивой самооценкой. Трудолюбие и ответственность в своей работе создают им хорошую репутацию в коллективе, однако инертность в принятии решений, конформность установок и неуверенность в себе не способствуют их продвижению на роль лидера. Повышенная мнительность, чувствительность к невниманию и грубости окружающих, повышенная самокритичность, страх неудачи как основа мотивационной направленности составляют канву конформного поведения.

    VII октант — сотрудничество — конвенциональный тип межличностных отношений — имеет такие индивидуально-личностные характеристики, как эмоциональная неустойчивость, высокий уровень тревожности и низкий — агрессивность, повышенная реактивность на воздействия окружающей среды, зависимость самооценки от мнения значимых других, желание участвовать в групповых трендах, сотрудничестве. Возвышение, потребность изливать дружелюбие на других, добиваться признания в глазах самых авторитетных лиц в группе. Стремление найти общность с другими. Энтузиазм, чуткость к эмоциональному настрою группы. Широкий круг интересов с определенной поверхностью увлечений.

    8-й октант, преобладание которого позволяет отнести тип межличностного взаимодействия к ответственно-щедрому, сочетается с такими личностными характеристиками, как выраженная потребность в соблюдении социальных норм поведения, склонность к идеализации гармонии межличностных отношения, экзальтированность в проявлении своих убеждений, ярко выраженная эмоциональная вовлеченность, которая может носить более поверхностный характер, чем декларируется, художественный тип восприятия и обработки информации, стиль мышления — целостный, образный. Легкость вживания в разные социальные роли, гибкость в контактах, общительность, доброжелательность, жертвенность, стремление к полезной для всех людей деятельности, проявление милосердия, благотворительности, миссионерская личность. Артистизм. Необходимость производить хорошее впечатление, нравиться окружающим. Проблема подавленной (или вытесненной) враждебности, вызывающей повышенную напряженность, соматизацию тревожности, склонность к психосоматическим заболеваниям, вегетативную дисбалансность в результате блокирования поведенческих реакций. Для изучения структуры «Я», внутриличностной гармонии личности, к приведенной выше инструкции следует добавить: «После того, как вы оценили себя по характеристикам, приведенным в анкете, сделайте то же самое в отношении описания с помощью те же характеристики «идеал» вашего «Я». При этом не забудьте включить те свойства, которыми вы обладаете, если они не противоречат вашему представлению об идеале». Полученные данные рассчитываются и вводятся на психограмме так же, как и в первом случае, после чего проводится анализ и сопоставление оценки испытуемым своего действительного и совершенного образа «Я ЕСМЬ».

    Самый простой и распространенный вариант – небольшая количественная разница, позволяющая судить о том, какие особенности вашего стиля межличностного поведения индивида не устраивают. Если в образе «Я» больше других прослеживается V октант, а в образе «идеального Я» он значительно редуцирован и ему противопоставлен увеличенный I октант, то субъект считает себя чрезмерно пассивным, застенчивым. и робок в межличностных отношениях и хотел бы избавиться от этих свойств. быть более уверенным в себе.

    Если образ «Я» включает в себя высокие показатели 4-го октанта (т. 8-й октант и значительно снизились показатели IV, то при интерпретации результатов следует учитывать, что испытуемый отягощен межличностным конфликтом и отчасти склонен к самокритичной оценке своей роли в сложившейся ситуации, стремясь, в идеале, быть доброжелателен и гармоничен с окружающими его людьми. Таким образом, каждый раз соотношение полярных показателей (по содержательной характеристике знаков противоположных октантов — III и VII, II и VI) указывает, каковы пути компенсации тех личностных свойств, которые ухудшают адаптацию человека в социальная среда. Если в первом варианте (актуальное «Я») преобладают октанты, отражающие особенности зависимого и конформного поведения (V, VI, VII), а во втором (идеальное «Я») — октанты, раскрывающие самостоятельность и доминантность (I, II) или агрессивность (III), то субъект болезненно переживает подчинение своему положению, страдает его самооценка и компенсаторные усилия направлены на повышение его социального статуса. Если соотношение обратное, то есть независимость, доминирование и преобладает агрессивность (II, I, IV), а в идеале испытуемый хотел бы быть ближе к окружающим людям и избавиться от тех черт характера, которые способствуют расстройству межличностных отношений (упрямство (III), агрессивность (IV), дистанция (II), уверенность в себе (I), то речь идет об усилении самоконтроля за непосредственным, спонтанным поведением.

    Опыт показывает, что на самом деле и образ актуального «Я», и идеальный являются составной частью структуры целостного «Я». Более того, окружающие его люди часто воспринимаются в соответствии с его идеальным «Я», а его актуальное «Я» представляет собой осознанные и взятые под контроль его собственные проблемы.

    В норме существенных расхождений между реальным и идеальным «Я» обычно не бывает. Умеренное (бесконфликтное) несовпадение, вернее, неполное совпадение следует рассматривать как необходимое условие дальнейшего роста личности, самосовершенствования. Недовольство собой чаще наблюдается у лиц с заниженной самооценкой (V, VI, VII октанты), а также у лиц, находящихся в ситуации затяжного конфликта (IV октанты). Преобладание одновременно I и V октанта характерно для лиц с проблемой болезненной гордыни, авторитаризма, IV и VIII конфликта между стремлением к признанию группой и враждебностью, то есть проблемой подавленной враждебности, III и VII — борьба мотивов самоутверждения и принадлежности, II и VI — проблема самостоятельности — послушание, возникающее в трудной служебной или иной ситуации, принуждение к послушанию вопреки внутреннему протесту. Примерно так же трактуется соотношение полярных октантов при сопоставлении образа «Я» и идеального «Я». Индивиды с доминирующими, агрессивными и независимыми чертами поведения гораздо реже проявляют неудовлетворенность своим характером и межличностными отношениями, однако у них также может быть тенденция к совершенствованию своего стиля межличностного взаимодействия с окружающей средой, при этом повышение показателей одного тот или иной октант будет определять направление, по которому личность движется самостоятельно с целью самосовершенствования. Имеет большое значение для психолога при выборе методов коррекции поведения индивида с учетом его внутриличностных ресурсов и степени осознания существующих проблем. Наличие выраженного внутриличностного конфликта, проявляющегося значительным расхождением в оценке актуального и идеального «Я», свидетельствует о высокой невротизации.

    Методика Т. Лири (1954) представляет собой специализированный тест, направленный на изучение восприятия испытуемым идеального «Я» и самого себя, а также его способности формировать отношения в малых группах. Результат анкеты показывает тип отношения к социуму через самооценку и взаимооценку. Определяющими факторами являются два полярных фактора «доминирование — подчинение», «дружелюбие — враждебность». На их основе выделяют ряд ориентаций — типов отношения к окружающим. После этого дается общая оценка выраженности каждого из типов, степени адаптации поведения испытуемого (цель и ее достижение). Красный показатель неадаптивности – высокая вероятность невротических отклонений, дисгармония между постановкой цели и ее достижением, нахождение испытуемого в любой экстремальной ситуации.

    Пройти тест Лири онлайн бесплатно, как правило, предлагается как для измерения собственной самооценки тестируемого, так и для наблюдения за его поведением со стороны. Во втором случае испытуемому предлагается ответить на вопросы от третьего лица. Такой подход позволяет протестировать большую группу людей и на основе полученных ответов составить обобщенный (репрезентативный) портрет ее отдельного члена или лидера, а также установить уровень положительного отношения к нему со стороны коллектива.

    Теория

    Представленная методика, увидевшая свет в 1954 году, является результатом совместной работы таких известных науке авторов, как Т. Лири, Г. Лефорж, Р. Сазек. На основе определения уровня самооценки и взаимоуважения она выражается в таких факторах, как «доминирование — подчинение», «дружелюбие — враждебность». Названные М. Аргайлом в числе основных компонентов при анализе стиля межличностного поведения, по своему содержанию они могут быть соотнесены с двумя из трех основных осей семантического дифференциала Ч. Осгуда: оценкой и силой.

    Толчком к развитию этой методики, которая сегодня позволяет пройти тест Лири онлайн бесплатно, стало исследование американских психологов под руководством Б.Бейлза. Согласно их теории, поведение любого члена группы оценивается двумя переменными, анализ которых осуществляется в трехмерном пространстве, образованном тремя осями: доминирование — подчинение, дружелюбие — агрессивность, эмоциональность — аналитичность. Изучив их творчество, для представления основных социальных ориентаций Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на сектора, где по горизонтальной и вертикальной осям были обозначены четыре ориентации: доминирование — подчинение, дружелюбие — враждебность. Далее эти сектора были разделены еще на 8 частных отношений. Более точный анализ предполагал деление окружности на 16 секторов, но, как правило, в основном практиковалось использование октантов, определенным образом ориентированных относительно двух главных осей. Т. Лири считал, что чем ближе результаты испытуемого к центру круга, тем сильнее связь между двумя переменными. Сумма баллов за каждую ориентацию переводится в индекс, в котором доминируют вертикальная (доминирование — подчинение) и горизонтальная (дружелюбие — враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра круга отражает адаптивность или экстремальность межличностного поведения.

    Пройти тест Лири онлайн бесплатно сегодня означает показать реакцию на 128 оценочных суждений, из которых 16 баллов формируются в каждом из 8 типов отношений, упорядоченных по возрастанию интенсивности. В этом случае суждения, позволяющие определить тот или иной вид отношений, не располагаются друг за другом, а группируются в четыре и повторяются через равное число определений. В конце подсчитывается количество отношений каждого типа. При этом в зависимости от конечной цели теста меняется и инструкция по обработке ответов.

    Процедура

    Тем, кто решит пройти тест Лири онлайн бесплатно, будет представлен ряд суждений, касающихся характера человека и его отношений с окружающими людьми. Читая по порядку, нужно мысленно представить ситуацию и указать, соответствует ли она вашему представлению о том, как должно быть. Если описание ситуации совпадает с вашим поведением в обществе, поставьте знак «+», если нет, поставьте знак «-». Адекватный результат теста можно получить только в том случае, если вы ответите искренне. При наличии сомнений в ответе на вопрос рекомендуется предпочесть знак «-» знаку «+». По завершении оценки реального «Я» попробуйте еще раз пройти тест и проставить знаки так, как, по вашему мнению, они должны стоять в случае идеальной реакции на ситуацию. Не забудьте указать суждения, характеризующие конкретно вас, какого-то знакомого человека или ваш идеал. Методика может быть представлена ​​испытуемому либо в виде списка (в алфавитном или произвольном порядке), либо на отдельных карточках.

    Тест Лири. Диагностика межличностных отношений (ДМО)

    (Тест представлен в модификации Л.Н.Собчик)

    Интерперсональный диагностический тест оптимален для изучения структуры межличностных и внутриличностных отношений. Первоначальный вариант теста был разработан Т. Лири. Он предположил, что в процессе взаимодействия с окружающими личность проявляется в стиле межличностного поведения. Осознавая потребность в общении и реализации своих желаний, человек согласует свое поведение с оценками значимых других на уровне сознательного самоконтроля, а также (неосознанно) с символикой идентификации. Исходя из того, что личность проявляется в поведении, актуализируемом в процессе взаимодействия с окружающими, автор выделил 8 общих вариантов межличностного взаимодействия. По типам межличностного поведения разработана анкета, представляющая собой набор из 128 характеристик-эпитетов.

    Цель. Исследование системы индивидуальных отношений.

    Инструкция. Вот тест, содержащий различные характеристики. Следует внимательно прочитать каждое и подумать, соответствует ли оно вашему представлению о себе. Если «да», то цифру, соответствующую порядковому номеру признака в бланке ответов, зачеркните крестиком. Если «нет», то ничего не отмечайте в листе ответов. Постарайтесь быть максимально внимательным и откровенным, чтобы избежать повторного допроса. Попробуйте ответить на вопрос: какой вы человек?

    Тестовый текст

    Я человек, который:

      Умеет доставить удовольствие.

      Производит впечатление на окружающих.

      Умеет распоряжаться, приказывать.

      Он умеет настоять на своем.

      Обладает чувством собственного достоинства.

      Независимый.

      Способен позаботиться о себе.

      Может быть равнодушным.

      Способен быть резким.

      Строгий, но справедливый.

      Может быть, искренне.

      Критикует других.

      Любит «плакать».

      Часто грустит.

      Способен проявлять недоверие.

      Часто разочаровывается.

      Способен критически относиться к себе.

      Способен признать свою неправоту.

      Охотно подчиняется.

      Соответствует.

      Благородный.

      Любящий и подражательный.

      Хорошо.

      Искатель одобрения.

      Способны к сотрудничеству, взаимопомощи.

      Стремится ладить с другими.

      Дружелюбный.

      Внимательный и ласковый.

      Нежный.

      Обнадеживающий.

      Реагировать на призывы о помощи.

      Самоотверженный.

      Способен вызывать восхищение.

      Уважение других.

      Обладает лидерскими способностями.

      Любит ответственность.

      Уверенный в себе.

      Уверенный в себе и напористый.

      Деловой, практичный.

      Соперник.

      Стойкий и прочный там, где это необходимо.

      Беспощадный, но беспристрастный.

      Раздражительный.

      Открыто и прямолинейно.

      Не терпит командования.

      Скептически.

      На него трудно произвести впечатление.

      Обидчивый, щепетильный.

      Легко смущается.

      Я не уверен в себе.

      Соответствует.

      Модест.

      Часто прибегает к помощи других.

      Готов принять совет.

      Доверие и стремление угодить другим.

      Всегда вежлив в обращении.

      Дорожит мнением других.

      Общительный и легкий на подъем.

      Добросердечный.

      Добрый, внушающий доверие.

      Нежный и добросердечный.

      Любит заботиться о других.

    1. Любит давать советы.

      Создает впечатление значимости.

      Властный императив.

      Властный.

      Хвастливый.

      Высокомерный и самодовольный.

      Думает только о себе.

    2. Нетерпим к ошибкам других.

      Расчет.

      Франк.

      Часто недружелюбен.

      Озлобленный.

      Заявитель.

      Ревнивая.

      Долго помнит обиды.

      Самораскручивающийся.

      Застенчивый.

      Непосвященный.

    1. Зависимый, зависимый.

      Любит подчиняться.

      Позволяет другим принимать решения.

      Легко испортить.

      Легко поддается влиянию друзей.

      Я готов довериться любому.

      Располагается ко всем без разбора.

      Сочувствует всем.

      Все прощает.

      Переполнен чрезмерным состраданием.

      Щедрый и терпимый к недостаткам.

      Стремится помочь всем.

      Стремится к успеху.

      Ожидает восхищения от всех.

      Распоряжается другими

      Деспотический.

      Относится к другим с чувством превосходства.

      Тщеславный.

      Эгоистичный.

      Холодный, черствый.

      Едкий, насмешливый.

      Злой, крутой.

      Часто злится.

      Бесчувственный, равнодушный.

      Мстительный.

      Пропитан духом противоречия.

    1. Недоверчивый, подозрительный.

    2. Застенчивый.

      Покладистый.

      Бесхарактерный.

      Почти никто не возражает.

      Навязчивый.

      Любит заботу.

      Слишком доверчив.

      Стремится завоевать расположение всех.

      Согласен со всеми.

      Всегда со всеми приветлив.

      Он любит всех.

      Слишком снисходительна к другим.

      Он пытается всех утешить.

      Забота о других.

      Портит людей чрезмерной добротой.

    Бланк ответа

    101 102 103 104

    105 106 107 108

    109 110 111 112

    ПЕРВЫЙ

    ВТОРАЯ

    ТРЕТИЙ

    ЧЕТВЕРТЫЙ

    113 114 115 116

    117 118 119 120

    121 122 123 124

    125 126 127 128

    ПЯТЫЙ

    ШЕСТОЙ

    СЕДЬМАЯ

    ВОСЕМЬЯ

    Лечение и интерпретация результатов. Числа в листе ответов (от 1 до 128) расставлены по порядку, чтобы дальнейшее подсчет очков по каждому октанту приближался к автоматизированному. Оценивая себя по баллам теста, испытуемый должен зачеркнуть крестиком числа на сетке, соответствующие тем характеристикам, которые он в себе находит, оставив незачеркнутыми остальные, отражающие свойства, которых у него нет. Далее для каждого варианта поведения проводится математический подсчет зачеркнутых точек. В соответствии с количеством баллов по каждому октанту выполняется интерпретация методики.

    1. Властный — ведущий.

      до 8 баллов — умение быть хорошим наставником и организатором;

      до 12 баллов — нетерпимость к критике, переоценка собственных возможностей;

      выше 12 баллов — дидактический стиль высказываний, потребность командовать другими, деспотизм.

    2 Независимый доминирующий:

      до 8 баллов — уверенный, независимый, конкурентоспособный;

      до 12 баллов — самоуверенность до нарциссизма с ярко выраженным чувством собственного превосходства;

      более 12 баллов — склонность к особому мнению, отличному от группового.

    3 Прямолинейный агрессивный:

      до 8 баллов — искренность, непосредственность;

      до 12 баллов — настойчивость в достижении цели;

      более 12 баллов — чрезмерная настойчивость, недружелюбие, несдержанность, вспыльчивость.

    4. Недоверчивый скептический:

      до 8 баллов — реалистичные суждения и действия, скептицизм и непоследовательность;

      более 12 баллов — обидчивость, недоверчивое отношение к окружающим, критичность, недовольство и подозрительность.

    5. Покорно застенчивый.

      8 баллов — скромность, застенчивость, склонность брать на себя чужие обязанности;

      более 12 баллов — полное послушание, повышенная вина, самоуничижение.

    6. Зависимый послушный:

      до 8 баллов — потребность в помощи и доверии со стороны других, в их признании;

      более 12 баллов — сверхконформность, полная зависимость от чужого мнения.

    7. Сотрудничество условное:

      до 8 баллов — стремление к тесному сотрудничеству с группой, к дружеским отношениям с окружающими;

      более 12 баллов — компромиссное поведение, несдержанность, стремление подчеркнуть свою причастность к интересам большинства.

    8. Ответственно щедрый:

      до 8 баллов — готовность помочь другим, развитое чувство ответственности;

      более 12 баллов — доброжелательность, чрезмерная целеустремленность, гиперсоциальные установки, подчеркнутый альтруизм.

    Интерпретация может осуществляться на основе анализа не только отдельных шкал, но и их совокупности. Доминирование определенных отношений также может представлять собой план интерпретации:

    1, 2, 3, 4 — несоответствующие тенденции;

    3, 4 — склонность к конфликтным проявлениям;

    1, 2 — независимость мнения, настойчивость в отстаивании собственной точки зрения, лидерство, доминирование:

    5, 6, 7, 8 — конформные тенденции;

    5, 6 — послушание, неуверенность в себе и конформизм;

    7, 8 — склонность к компромиссам, конгруэнтность и ответственность по отношению к окружающим.

  • 2.4. Основные характеристики команды
  • 2.5. Понятия «лидерство» и «лидерство»; Характеристика стилей управления.
  • 2.6. Конфликт: понятие, виды и стратегии поведения в конфликтной ситуации
  • 2.7. Понятие о социально-психологическом климате коллектива
  • 2.8. Организация социально-психологических исследований
  • 3. Методы социальной психологии
  • 3.1. Наблюдение
  • 3.2. Эксперимент
  • 3.3. Анализ документов
  • 3.4. Методы обследования
  • 3.4.1. Разговор
  • 3.4.2. Опрос
  • 3.4.3. Анкетный опрос
  • 3.4.4. Экспертный опрос
  • 3.5. Социометрический метод измерения
  • 3.6. Тесты в социально-психологических исследованиях
  • 3.7. Методы обработки данных
  • 4. Методы социально-психологического исследования
  • 4.1. Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений «социометрия» ж. Морено
  • 4.2. Анкета для изучения социально-психологического климата коллектива
  • 1. Нравится ли Вам ваша работа?
  • 3. Оцените по 5-бальной шкале степень развития у Вашего непосредственного руководителя следующих качеств:
  • 5. Предположим, что вы по какой-то причине временно не работаете; Вы бы вернулись на свое нынешнее место работы?
  • 6. Пожалуйста, укажите, с каким из следующих утверждений вы больше всего согласны?
  • 7. Как вы думаете, было бы хорошо, если бы члены вашей команды жили рядом друг с другом?
  • 9. Как вы думаете, могли бы вы дать достаточно полную характеристику деловых и личных качеств большинства членов команды?
  • 10. Если бы у вас была возможность провести отпуск с членами вашей команды, как бы вы к этому отнеслись?
  • 11. Могли бы Вы с достаточной уверенностью сказать о большинстве членов Вашей команды, с которыми они охотно общаются по деловым вопросам?
  • 13. Считаете ли вы, что если бы вы вышли на пенсию или по какой-либо причине долгое время не работали, вам бы захотелось встретиться с членами вашей команды?
  • 14. Пожалуйста, укажите, насколько Вы удовлетворены различными условиями Вашей работы?
  • 15. Насколько хорошо, по вашему мнению, организована ваша работа?
  • 16. Как вы думаете, имеет ли ваш менеджер реальное влияние на дела команды?
  • Протокол опроса
  • 4.3. Методика самооценки команды
  • 4.4. Методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по А.Ф. Фидлеру)
  • 4.5. Методика «Определение индекса групповой сплоченности Сишора»
  • 4.6. Тест общей оценки психологического климата
  • 4.7. Метод субъективной оценки межличностных отношений (С. В. Духновский)
  • 4.8. Методика диагностики межличностных отношений t. Лири
  • I. Авторитарный
  • II. Эгоистичный
  • III. Агрессивный
  • IV. Подозрительный
  • V. Подчиненный
  • Vi. Зависимый
  • VII. Дружелюбный
  • VIII. Альтруистический
  • 4.9. Метод «q-sort» В. Стефансона. Диагностика основных тенденций поведения в реальной группе и представлений о себе
  • 4. 10. Интегральная самооценка уровня развития группы как коллектива (Л.Г. Почебут)
  • 4.11. Методика определения стиля руководства трудовым коллективом
  • 4.12. Определение стиля управления руководителя с помощью самооценки
  • Характеристики индивидуального стиля управления
  • 4.13. Самооценка стиля руководства
  • 4.14. Методика «Определение уровня лидерского потенциала»
  • 4.15. Методика самооценки лидерства
  • 4.16. Диагностика лидерских способностей
  • 4.17. Экспертная оценка психологических особенностей руководителя
  • Обобщенные экспертные оценки ФЛР
  • 4.18. Тест описания стратегий поведения в конфликте К. Томаса (в адаптации Н.В. Гришиной)
  • Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для изучения представлений испытуемого о себе и окружающих. идеального Я, а также для изучения отношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношения к людям и самооценка во взаимной оценке.

    Для представления основных социальных ориентаций Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на сектора. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: «господство — подчинение», «дружелюбие — враждебность». В свою очередь, эти сектора делятся еще на 8 — соответственно больше частных отношений. Для еще более тонкого описания окружность разбита на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно 2-х главных осей. Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе результаты испытуемого к центру круга, тем сильнее связь этих 2-х переменных. Сумма баллов каждой ориентации переводится в индекс, в котором доминируют вертикальная («доминирование — подчинение») и горизонтальная («дружелюбие — враждебность») оси. Расстояние полученных показателей от центра круга свидетельствует об адаптивности или экстремальности межличностного поведения.

    Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых по 16 пунктов формируются в каждом из 8 типов отношений, отсортированных по возрастанию интенсивности. Методика построена таким образом, что суждения, направленные на выяснение определенного вида отношений, располагаются не в ряд, а особым образом: группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. В процессе обработки подсчитывается количество отношений каждого типа.

    Т. Лири предложил использовать методику оценки наблюдаемого поведения людей, то есть поведения в оценке других (со стороны), для самооценки, оценки близких, для описания идеального «Я». В соответствии с этими уровнями диагностики изменены инструкции к ответам.

    Различные направления диагностики позволяют определить тип личности, а также сопоставить данные по отдельным аспектам, например, «социальное Я», «реальное Я», «мои партнеры» и др.

    Методика могут быть представлены респонденту либо в виде списка (в алфавитном или произвольном порядке), либо на отдельных карточках. Ему предлагается отметить те высказывания, которые соответствуют его представлению о себе, относятся к другому человеку или его идеалу.

    Инструкции: Вот анкета, содержащая различные характеристики. Вы должны внимательно прочитать каждую характеристику и подумать, соответствует ли она вашему представлению о себе. Если «Да», то в регистрационной форме зачеркните крестиком цифру, соответствующую порядковому номеру характеристики. Если «Нет», то не делайте никаких отметок в регистрационной форме. Постарайтесь быть максимально внимательным и откровенным, чтобы избежать повторного допроса.

    Примечание: Методика может быть использована для оценки наблюдаемого поведения (то есть поведения в оценке других («взгляд со стороны»). Тогда инструкция будет выглядеть так:

    Вот анкета, содержащая различные характеристики. Следует внимательно прочитать каждую характеристику и подумать, можно ли отнести ее к N (осматриваемому лицу). Если «Да», то в регистрационной форме зачеркните крестиком цифру, соответствующую порядковому номеру характеристики. Если «Нет», то не делайте никаких отметок в регистрационной форме. Постарайтесь быть максимально внимательным и откровенным, чтобы избежать повторного допроса.

    Анкета

    1. Другие хорошо о нем отзываются.

    2. Производит впечатление на окружающих.

    3. Умеет распоряжаться, приказывать.

    4. Умеет настоять на своем.

    5. Обладает чувством собственного достоинства.

    6. Независимый.

    7. Умеет постоять за себя.

    8. Может быть равнодушным.

    9. Умеет быть резким.

    10. Строгий, но справедливый.

    11. Может быть искренним.

    12. Критикует других.

    13. Любит плакать.

    14. Часто грустит.

    15. Умеет проявлять недоверие.

    16. Часто разочаровывается.

    17. Умеет критически относиться к себе.

    18. Способен признать свою неправоту.

    19. Охотно подчиняется.

    20. Соответствует.

    21. Благородный.

    22. Замечательный и склонный к подражанию.

    23. С уважением.

    24. Искатель одобрения.

    25. Способен к сотрудничеству.

    26. Стремись ладить с другими.

    27. Дружелюбный, доброжелательный.

    28. Внимательная и ласковая.

    29. Нежный.

    30. Утверждение.

    31. Реагировать на призывы о помощи.

    32. Бескорыстный.

    33. Способен вызывать восхищение.

    34. Уважение окружающих.

    35. Обладает талантом лидера.

    36. Любит ответственность.

    37. Уверенный в себе.

    38. Уверенный в себе и напористый.

    39. Деловой и практичный.

    40. Любит соревноваться.

    41. Строгий и хладнокровный, где надо.

    42. Беспощадный, но беспристрастный.

    43. Раздражительный.

    44. Открыто и прямолинейно.

    45. Не терпит командования.

    46. Скептически.

    47. На него трудно произвести впечатление.

    48. Обидчив, щепетилен.

    49. Легко смущается.

    50. Небезопасно.

    51. Соответствует.

    52. Скромный.

    53. Часто прибегает к помощи других.

    55. Охотно принимает советы.

    56. Доверие и стремление угодить другим.

    57. Всегда вежлив в обращении.

    58. Дорожит мнением других.

    59. Общительный и легкий на подъем.

    60. Добрый.

    61. Добрый, внушающий доверие.

    62. Нежный и добросердечный.

    63. Любит заботиться о других.

    64. Бескорыстный, щедрый.

    65. Любит давать советы.

    66. Производит впечатление значимости.

    67. Босс-императив.

    68. Властный.

    69. Хвастливый.

    70. Высокомерный и самодовольный.

    71. Думает только о себе.

    72. Хитрый и расчетливый.

    73. Нетерпим к ошибкам других.

    74. Самообслуживание.

    75. Франк.

    76. Часто недружелюбен.

    77. Озлобленный.

    78. Заявитель.

    79. Ревнивая.

    80. Долго помнит обиды.

    81. Склонен к самобичеванию.

    82. Застенчивый.

    83. Непосвященный.

    84. Кроткий.

    85. Зависимый, зависимый.

    86. Любит подчиняться.

    87. Позволяет другим принимать решения.

    88. Легко облажаться.

    89. Легко поддается влиянию друзей.

    90. Я готов довериться любому.

    91. Располагается ко всем без разбора.

    92. Сочувствует всем.

    93. Все прощает.

    94. Переполнен чрезмерным состраданием.

    95. Он великодушен и терпим к недостаткам.

    96. Стремится покровительствовать.

    97. Стремится к успеху.

    98. Ожидает восхищения от всех.

    99. Распоряжается другими.

    100. Деспотический.

    101. Сноб (судит о людях по званию и достатку, а не по личным качествам).

    102. Тщеславный.

    103. Эгоистичный.

    104. Холодный, черствый.

    105. Сардонический, насмешливый.

    106. Злобный, жестокий.

    107. Часто злится.

    108. Бесчувственный, равнодушный.

    109. Мстительный.

    110. Пронизанный духом противоречия.

    111. Упрямый.

    112. Недоверчивый и подозрительный.

    113. Робкий.

    114. Застенчивый.

    115. Отличается чрезмерной готовностью подчиняться.

    116. Мягкотелые.

    117. Почти никогда никому не возражает.

    118. Ненавязчивый.

    119. Любит заботу.

    120. Чрезмерно доверчив.

    121. Стремится завоевать расположение всех.

    122. Согласен со всеми.

    123. Всегда приветлив.

    124. Любит всех.

    125. Слишком снисходителен к другим.

    126. Пытается всех утешить.

    127. Заботится о других в ущерб себе.

    128. Балует людей чрезмерной добротой.

    Регистрационная форма

    Обработка результатов

    Оценка проводится для каждого октанта с использованием приведенного ниже ключа вопросника. За каждый ответ «Да» (то есть зачеркнутый в регистрационной форме) добавляется 1 балл.

    Ключ

    I октант — 1, 2, 3, 4, 33, 34, 35, 36, 65, 66, 67, 68, 97, 98, 99, 100.

    II октант — 5, 6, 7, 8 , 37, 38, 39, 40, 69, 70, 71, 72, 101, 102, 103, 104.

    III октант — 9, 10, 11, 12, 41, 42, 43, 44, 73, 74, 75, 76, 105, 106, 107, 108.

    IV октант — 13, 14, 15, 16, 45, 46, 47, 48, 77, 78, 79, 80, 109, 110, 111, 112.

    V октант — 17, 18, 19, 20, 49, 50, 51, 52, 81, 82, 83, 84, 113, 114, 115, 116.

    VI октант — 21, 22, 23, 24, 53, 54, 55, 56, 85, 86, 87 , 88, 117, 118, 119, 120.

    VII октант — 25, 26, 27, 28, 57, 58, 59, 60, 89, 90, 91, 92, 121, 122, 123, 124.

    VIII октант — 29, 30, 31, 32, 61, 62, 63, 64, 93, 94, 95, 96, 125, 126, 127, 128.

    Полученные баллы переносятся на дискограмму, при этом расстояние от центр круга соответствует количеству баллов по данному октанту (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют профиль личности.

    По формулам определяются показатели по основным факторам: «Доминирование» и «Дружелюбие» .

    Доминирование = (I — V) + 0,7 х (VIII + II — IV — VI)

    Дружелюбие = (VII — III) + 0,7 х (VIII — II — IV + VI)

    Качественный анализ данных полученное осуществляется путем сравнения дискограмм, показывающих различие взглядов разных людей.

    Интерпретация

    Максимальная оценка уровня 16 баллов, но делится на 4 степени выраженности отношения:

    Типы отношения к другим

    Эти тесты помогут вам узнать, какая атмосфера царит в вашем коллективе и что нужно сделать, чтобы ее улучшить. Если результат теста окажется отрицательным, вы вправе его приукрасить, чтобы не портить атмосферу праздника, а на досуге проанализировать ответы и пригласить коллег для поиска выхода из сложившейся ситуации.

    Перед корпоративным праздником раздайте коллегам анкеты с вопросами, затем подсчитайте полученные результаты и сделайте вывод об отношениях в коллективе перед аудиторией. Тест очень короткий, поэтому его можно пройти во время вечеринки прямо за праздничным столом.

    1. Знают ли коллеги о Ваших внепрофессиональных увлечениях?

    A. Нет, коллегам не нужно знать обо мне то, что не связано с работой.

    B. Пожалуй, как я мог упомянуть об этом в неформальной беседе.

    B. Да, конечно, время от времени мы делимся этой информацией друг с другом.

    2. Насколько раскованно и свободно вы умеете вести себя на корпоративе?

    А. По возможности стараюсь вести себя сдержанно, чтобы не было повода для сплетен и пересудов, а также упреков со стороны начальства.

    Б. В неформальной обстановке вполне можно позволить себе расслабиться и как следует отдохнуть.

    Б. Даже в рабочее время веду себя раскованно, а на корпоративе тем более.

    3. Один из ваших коллег попросил начальство повысить ему зарплату в связи с материальными проблемами в семье. Правильно ли он поступил?

    А. Нет, уровень зарплаты должен зависеть не от финансовых проблем работника, а от качества выполняемой им работы.

    Б. Конечно, это можно понять, но причина повышения зарплаты должна быть более убедительной.

    Б. Безусловно, коллега прав, и начальник должен выслушать просьбу подчиненного и пойти ему навстречу.

    4. Утром, перед работой, плохое самочувствие. Что ты будешь делать?

    А. Плохое здоровье не является поводом для отказа от работы, тем более что начальство не приветствует прогульщиков, даже если причина уважительная.

    B. Иду ли я на работу или остаюсь дома, зависит от степени болезни.

    B. Конечно, я посижу дома денек-другой, а потом наверстаю.

    5. Ваш коллега явно выпил накануне, и сегодня его работа не ладится. Что вы думаете об этом?

    А. Раньше он должен был думать о том, в каком состоянии он придет на работу, а теперь нечем болеть, ему нужно работать.

    Б. Меня не волнует, как себя чувствует мой коллега и как он работает, меня это не касается.

    Б. Это может случиться с каждым, нужно спросить у коллеги, могу ли я ему чем-то помочь.

    6. Что вам известно о личной жизни ваших коллег?

    А. Очень мало — семейное положение и наличие или отсутствие детей.

    B. Только то, что они считают нужным рассказать о себе.

    Б. Почти все, потому что команда – это одна большая семья, в которой ничего не скроешь.

    7. Не могли бы вы одолжить деньги своему коллеге?

    А. В нашем коллективе не принято давать или брать взаймы, поэтому меня вряд ли спросят об этом.

    B. Все зависит от того, кто просит и сколько.

    B. Если у меня будет такая сумма, я обязательно помогу своему коллеге, потому что могу оказаться в похожей ситуации.

    8. В результате небрежности одного из сотрудников общая производительность была плохой. Считаете ли вы своим долгом сообщить об этом начальству?

    А. Конечно, наше начальство строго следит за качеством работы и всегда наказывает виновных.

    Б. Нет, если это исключение из правил, а не норма, мы все строго побеседуем с коллегой и постараемся совместными усилиями исправить ситуацию.

    Б. Нет, потому что мы коллеги, а не осведомители.

    результаты

    Большая часть А.

    Ваша жизнь четко разделена на работу и все, что ее не касается. С коллегами вы предпочитаете поддерживать исключительно деловые отношения, не выходящие за рамки работы. Из-за этого вас часто за спиной называют печеньем и человеком-машиной.

    Возможно, вы не видите в этом ничего плохого, но немного тепла и участия в общении с коллегами вам совершенно не повредит. Ведь гораздо приятнее работать в доброжелательной и дружеской атмосфере.

    Большая часть Б.

    В своей жизни вы пытаетесь разделить личное и профессиональное, и у вас это хорошо получается. Вы избегаете заводить друзей на работе, потому что это может помешать вашим амбициозным планам.

    Кроме того, формальные отношения с коллегами позволят избежать многих недоразумений. В чем-то вы, безусловно, правы, но такая линия поведения не способствует появлению душевного комфорта и тепла. Но иногда так необходимо участие коллег и их моральная поддержка.

    Большая часть В.

    Ваши отношения с коллегами правильнее назвать

    дружескими, чем профессиональными. Ваша команда славится тем, что каждый придет другому на помощь, даст нужный совет, выслушает и поддержит. Ваш девиз: «Один за всех и все за одного!»

    Отношения с коллегами – важный момент в жизни человека, ведь большую часть времени мы проводим на работе. В связи с этим желательно, чтобы в будние дни нас окружала дружеская и теплая атмосфера. Тогда и дело будет спорить, и настроение всегда отличное, и здоровье не пострадает из-за переживаний по поводу конфликтов и недоразумений.

    Раздайте своим коллегам анкеты и предложите им искренне на них ответить. После того, как все справились с заданием, соберите листы, подсчитайте результаты (за каждый положительный ответ прибавляйте 1 балл) и озвучьте их.

    1. Критикуя своего коллегу, хотели ли вы образумить его, чтобы он не совершал подобных ошибок в будущем?

    2. Хотели бы вы, чтобы все виды деятельности в вашей организации получили ваше одобрение?

    3. Хотели бы вы, чтобы организация, в которой вы работаете, была полностью под вашим контролем?

    4. Вам не кажется, что ваши выступления перед коллегами слишком длинные?

    5. Замечали ли Вы привычку «давить» оппонентов в споре, не давая им вставить хоть слово в защиту своей позиции?

    6. Нравится ли вам вступать в споры с разными людьми?

    7. Вы быстро превращаете любую дискуссию в жаркую дискуссию?

    8. Замечали ли вы, что ваши коллеги при общении с вами склонны к оборонительной беседе?

    9. Замечали ли вы, что коллеги избегают обсуждать с вами свои рабочие планы?

    10. Для вас очень важны внешние атрибуты власти и высокого положения?

    11. Способны ли вы брать на себя ответственность за свои ошибки и ошибки?

    12. Говоря о сути своей работы, не слишком ли часто Вы используете местоимение «я»?

    13. Готовы ли вы поделиться с коллегой привилегиями или властью, которыми обладаете сами?

    14. Восхищаются ли коллеги вашей решительностью и профессионализмом?

    15. Чувствуете ли Вы сдержанность и холодность в отношениях со стороны коллег, ожидая от них сердечности и признания?

    16. Считаете ли вы, что ваши коллеги гораздо менее компетентны и не обладают теми профессиональными качествами, которые несомненно есть у вас?

    результаты

    Менее 6 баллов. =Ваши отношения с коллегами не всегда гладкие. Скорее всего, причина этого в вас самих, а точнее, в каких-то «грубых» чертах вашего характера. Старайтесь контролировать свои эмоции и слова, и тогда общение с коллегами будет менее болезненным и для вас, и для них.

    Более 7 баллов. Если у вас все еще есть отношения с коллегами, это замечательно. Не исключено, что вас пытаются обойти стороной, чтобы не нарваться на скандал. Напряженности в отношениях можно избежать только в том случае, если вы научитесь видеть в сотрудниках не просто сотрудников, с которыми вам приходится проводить по несколько часов в день, но и обычных людей с их настроениями, слабостями и эмоциями.

    Самооценка и взаимооценка личности изучаются по методике, разработанной Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. Данная методика применяется для изучения представлений человека о себе и своих отношениях в малом группа. Малая группа – это семья, трудовой коллектив, общность интересов и т. д. Внутри малых групп существуют два основных фактора взаимоотношений: доминирование и дружелюбие. Одновременно проводится качественный анализ сравнений и различий в самооценке, идеальном «Я» и оценках других людей в малой группе.

    По полученным результатам тестирования можно сделать выводы о выраженности типа, степени адаптации поведения человека в группе, степени соответствия поставленным целям и достижения цели в процессе выполнения работы.

    Опросник Тимоти Лири поможет определить расстройства отношений в семейном консультировании, применяется для разрешения конфликтов на работе, позволяет использовать полученные результаты для психологической коррекции. Кстати, эта методика до сих пор используется спецслужбами США.

    Тест Лири: опросник для диагностики межличностных отношений, метод ДМС:

    Инструкция к опроснику Лири.

    Вот анкета, содержащая различные характеристики. Следует внимательно прочитать каждое и подумать, соответствует ли оно вашему представлению о себе. Если «да», то цифру, соответствующую порядковому номеру признака, в сетке регистрационного листа зачеркнуть крестиком. Если «нет», то никаких отметок в регистрационном листе не делайте. Постарайтесь быть максимально внимательным и откровенным, чтобы избежать повторного допроса.

    Итак, заполните первую сетку:

    1) какой вы человек?

    Вторая сетка:

    2) кем бы ты хотел быть?

    Примечание: Т. е. на все 128 вопросов придется ответить дважды — всего должно быть 256 ответов.

    Тестовый материал.

    Я человек, который: (или — он/она человек, который 🙂

    1. Умеет любить
    2. Впечатление других
    3. Умеет утилизировать, заказ
    4. Умеет настоять на своем
    5. Имеет чувство собственного достоинства
    6. Независимый
    7. Способен позаботиться о себе
    8. Может быть равнодушным
    9. Способен быть резким
    10. Строгий, но справедливый
    11. Может быть искренним
    12. Критика других
    13. Любит плакать
    14. Часто грустит
    15. Способен проявлять недоверие
    16. Часто разочаровывается
    17. Способен критически относиться к себе
    18. Способен признать свою неправоту
    19. Охотно подчиняется
    20. Гибкий
    21. Благодарный
    22. Восхищение и подражание
    23. Хорошо
    24. Соискатель одобрения
    25. Способен к сотрудничеству, взаимопомощи
    26. Стремится ладить с другими
    27. Доброжелательный
    28. Внимательный и ласковый
    29. Деликатес
    30. Обнадеживающий
    31. Отвечать на призывы о помощи
    32. Самоотверженный
    33. Способный вызывать восхищение
    34. Уважают другие
    35. Имеет талант к лидерству
    36. Любит ответственность
    37. Уверенный в себе
    38. Уверенный в себе и напористый
    39. Занятый, практичный
    40. Соперник
    41. Стойкий и хладнокровный там, где это необходимо
    42. Беспощадный, но беспристрастный
    43. Раздражительный
    44. Открытый и прямой
    45. Не терпит командования
    46. Скептически
    47. На него трудно произвести впечатление
    48. Обидчивый, щепетильный
    49. Легко смущается
    50. Не уверен
    51. Соответствует
    52. Модест
    53. Часто пользуется помощью других
    54. Очень уважительно относится к властям
    55. С готовностью принимает советы
    56. Доверие и стремление угодить другим
    57. Всегда любезен в общении
    58. Дорожит мнением других
    59. Общительный и легкий на подъем
    60. Добросердечный
    61. Добрый, внушающий доверие
    62. Нежный и добросердечный
    63. Любит заботиться о других
    64. Щедрый
    65. Любит давать советы
    66. Создает впечатление значимости
    67. Властный императив
    68. Властный
    69. Хвастливый
    70. Высокомерный и самодовольный
    71. Думает только о себе
    72. Хитрость
    73. Нетерпимость к ошибкам других
    74. Расчет
    75. Фрэнк
    76. Часто недружелюбен
    77. Озлобленный
    78. Заявитель
    79. Ревнивый
    80. Долго помнит обиды
    81. Самобичевание
    82. Застенчивый
    83. Отсутствие инициативы
    84. Нежный
    85. Зависимый, зависимый
    86. Любит подчиняться
    87. Позволяет другим принимать решения
    88. Легко облажается
    89. Легко поддается влиянию друзей
    90. Я готов доверять любому
    91. Располагается ко всем без разбора
    92. Сочувствует всем
    93. Все прощает
    94. Переполнен чрезмерной симпатией
    95. Щедрый и терпимый к недостаткам
    96. Стремится помочь всем
    97. Стремление к успеху
    98. Ожидает восхищения от всех
    99. Распоряжается другими
    100. Деспотический
    101. Относится к другим с чувством превосходства
    102. Тщеславный
    103. Эгоистичный
    104. Холодный, черствый
    105. Саркастический, насмешливый
    106. Злой, жестокий
    107. Часто злится
    108. Бесчувственный, равнодушный
    109. Мстительный
    110. Пропитанный духом противоречия
    111. Упрямый
    112. Недоверчивый и подозрительный
    113. Робкий
    114. Застенчивый
    115. Соответствующий
    116. Бесхребетный
    117. Почти никто не возражает
    118. Навязчивый
    119. Любит заботу
    120. Слишком доверчивый
    121. Стремится завоевать расположение всех
    122. Согласен со всеми
    123. Всегда дружелюбен со всеми
    124. Любит всех
    125. Слишком снисходителен к другим
    126. Пытается всех утешить
    127. Заботится о других
    128. Балует людей чрезмерной добротой

    Лечение.

    Для представления основных социальных ориентаций Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на сектора. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность. В свою очередь эти сектора делятся на восемь — по большему частному родству. Для еще более тонкого описания окружность разбита на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно двух главных осей.

    Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе результаты испытуемого к центру круга, тем сильнее связь этих двух переменных. Сумма баллов для каждой ориентации переводится в индекс, в котором доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра круга свидетельствует об адаптивности или экстремальности межличностного поведения.

    Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых по 16 пунктов формируются в каждом из 8 типов отношений, отсортированных по возрастанию интенсивности. Методика построена таким образом, что суждения, направленные на выяснение определенного вида отношений, располагаются не в ряд, а особым образом: группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. В процессе обработки подсчитывается количество отношений каждого типа.

    Ключ.

    В результате баллы подсчитываются по каждому октанту с помощью специального «ключа» к анкете.

    1. Авторитарный: 1–4, 33–36, 65–68, 97–100.
    2. Эгоистичный: 5–8, 37–40, 69–72, 101–104.
    3. Агрессивный: 9–12, 41–44, 73–76, 105–108.
    4. Подозрительные: 13–16, 45–48, 77–80, 109–112.
    5. Подчиненные: 17 — 20, 49 — 52, 81 — 84, 113 — 116.
    6. Зависимые: 21 — 24, 53 — 56, 85 — 88, 117 — 120.
    7. Дружественные: 25–28, 57–60, 89–92, 121–124.
    8. Альтруистический: 29–32, 61–64, 93–96, 125–128.

    Полученные баллы переносятся на дискограмму, при этом расстояние от центра круга соответствует количеству баллов для данного октанта (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют профиль личности.

    Чем меньше разница между «я реальный» и «я идеальный» у испытуемого, тем более реалистичные цели он ставит перед собой, принимает себя таким, какой он есть, а значит, находится в бодром, работоспособном состоянии. Чем больше разница между «я актуальный» и «я идеальный» — тем меньше человек удовлетворен собой и ему будет проблематично достичь намеченных целей в саморазвитии. Совпадение «я актуален» и «я идеален», что бывает не часто, свидетельствует об остановке саморазвития.

    По специальным формулам определяются показатели по основным факторам: доминирование и дружелюбие.

    Доминирование = (I — V) + 0,7 х (VIII + II — IV — VI)

    Дружелюбие = (VII — III) + 0,7 х (VIII — II — IV + VI)

    Интерпретация.

    Типы отношения к другим

    13-16 — диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, являющийся лидером во всех видах групповой деятельности. Он всех наставляет, поучает, стремится во всем полагаться на собственное мнение, не умеет принимать чужие советы. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.

    9-12 — властный, энергичный, грамотный, авторитетный руководитель, успешен в делах, любит давать советы, требует уважения к себе.

    0-8 — уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

    II. Эгоистичный

    13-16 — стремится быть выше всех, но в то же время отчужден от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, эгоистичный. Перекладывает трудности на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливо, самодовольно, высокомерно.

    0-12 — эгоистичные черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

    III. Агрессивный

    13-16 — жесткий и враждебный по отношению к другим, резкий, жесткий, агрессивность может достигать асоциального поведения.

    9-12 — требователен, прямолинеен, откровенен, строг и резок в оценке окружающих, непримирим, склонен во всем обвинять других, насмешлив, ироничен, раздражителен.

    0-8 — упрямый, упрямый, настойчивый и энергичный.

    IV. Подозрительно

    13-16 — отчужден по отношению к враждебному и злому миру, мнителен, обидчив, склонен во всем сомневаться, злопамятен, постоянно на всех жалуется, всем недоволен (шизоидный тип характера).

    9-12 — критичен, малообщителен, испытывает трудности в межличностных контактах из-за неуверенности в себе, подозрительности и страха, плохого отношения, замкнут, скептичен, разочарован в людях, скрытен, проявляет свой негативизм в вербальной агрессии.

    0-8 — критически относится ко всем социальным явлениям и окружающим их людям.

    В. Подчиненный

    13-16 — покорный, склонный к самоуничижению, безвольный, склонен уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивен, стремится найти опору в ком-то более сильном.

    9-12 — застенчивый, кроткий, легко смущающийся, склонный подчиняться более сильному без учета ситуации.

    0-8 — скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

    Ви. Зависимый

    13-16 — резко неуверен в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, беспокойства по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения.

    9-12 — послушный, боязливый, беспомощный, не умеет оказывать сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

    0-8 — покладистый, мягкий, ждет помощи и совета, доверчив, склонен к восхищению окружающих, вежлив.

    VII. Дружелюбный

    9-16 — дружелюбна и полезна со всеми, ориентирована на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования каждого, «быть хорошим» для всех вне зависимости от ситуации, стремится к целям микрогруппы, разработала механизмы вытеснение и подавление, эмоционально лабильный (истероидный тип характера)…

    0-8 — склонен к сотрудничеству, сотрудничеству, гибок и идет на компромисс в решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением других, осознанно конформен, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отношениях с людьми, инициативен в достижении целей группы, стремится помочь, чувствует себя в центре внимания, заслуживает признания и любви, общителен, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

    VIII. Альтруист

    9-16 — сверхответственный, всегда жертвует своими интересами, стремится всем помочь и сочувствовать, навязчив в своей помощи и слишком активен по отношению к другим, берет на себя ответственность за других (может быть только внешняя «маска» скрытие личности противоположного типа).

    0-8 — ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, проявляет эмоциональное отношение к людям в сострадании, сочувствии, заботе, ласке, умеет развеселить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

    Первые четыре типа межличностных отношений -1, 2, 3 и 4 характеризуются преобладанием нонконформных тенденций и склонностью к дизъюнктивным (конфликтным) проявлениям (3, 4), большей самостоятельностью мнения, настойчивостью в отстаивании собственная точка зрения, склонность к лидерству и доминированию (1, 2).

    Остальные четыре октанта — 5, 6, 7, 8 — представляют противоположную картину: преобладание конформных установок, конгруэнтность в контактах с окружающими (7, 8), неуверенность в себе, соответствие чужому мнению, склонность идти на компромисс (5, 6).

    Качественный анализ полученных данных проводится путем сравнения дискограмм, показывающих различие представлений разных людей… С.В. Максимов приводит показатели точности отражения, дифференциации восприятия, степени благополучности положения личности в группе, степени осознания личностью мнения группы, значимости группы. для человека.

    Рейтинг 5.00 (2 Голоса)

    Межличностная диагностика личности; функциональная теория и методология оценки личности онлайн

    Предварительно будут выдвинуты обвинения, касающиеся применения межличностного диагноза в
    психиатрической больнице.

    Глава 24 переносит нас в другое окружение — в кабинет врача. Мы изучим применение этой системы к психосоматическим проблемам, с которыми сталкиваются терапевты и дерматологи. Четыре 9В рамках исследований Фонда Кайзера было изучено 4873 образца пациентов с симптомами, которые иногда считают психосоматическими. Диагностическая система предполагает наличие около
    личностных коррелятов психосоматических состояний. Результаты
    этих исследований и их клиническое значение для врача будут
    рассмотрены.

    352

    ВВЕДЕНИЕ

    353

    Глава 25 описывает некоторые наблюдаемые межличностные динамические факторы
    в административных, дискуссионных и управленческих группах. Методы межличностных измерений
    легко конвертируются в социометрические
    инструменты. Паттерны взаимных межличностных отношений и неправильное восприятие себя и других измеряются с помощью очень простых
    методов. Они обеспечивают прямой метод диагностики промышленной
    группы управления и определения сети динамических действий

    , которые происходят в групповой ситуации.

    В главе 26 этот обзор применения диагностической системы завершается рассмотрением межличностной динамики,
    возникающей в групповой терапии. Будут описаны методы прогнозирования и измерения устойчивости группы
    и групповой индивидуальности. В этой главе также
    обсуждается сложная проблема многоуровневых паттернов взаимодействия по мере их развития в групповой психотерапии.

    23

    Межличностная диагностика
    госпитализированных психотиков

    Эмоциональная атмосфера в любой психиатрической больнице
    неизбежно отличается от амбулаторной. Действуют имплицитные межличностные силы, влияющие на поведение пациента. Одной из задач диагностической системы
    , используемой в больнице, является измерение реакции пациента
    на социальное давление в больничной среде.
    Стандартные вопросы, на которые должен ответить аппарат многоуровневого измерения
    : Какую явную социальную роль пытается играть пациент?4873 поддерживать (т. е. каковы его межличностные операции по обеспечению безопасности)? Как
    ставит себе диагноз? Каковы его глубинные чувства?

    Межличностная диагностическая система использовалась в некоторых ограниченных
    поисковых исследованиях в больничных условиях. Некоторые результаты будут представлены в этой главе. Эти выводы являются предварительными и наводят на размышления. Они содержат несколько выводов об использовании личностных тестов в больнице и о природе психотического состояния.

    Факторы, характерные только для психиатрической больницы

    При оценке межличностного поведения госпитализированных
    пациентов становится ясно, что
    задействованы определенные факторы, характерные для стационарных условий. Пациенты, безусловно, вовлечены в иные отношения с терапевтом, чем пациенты амбулаторной клиники. Последние
    приходят в основном по собственной воле. Клиника не играет
    такой жизненно важной круглосуточной роли в их жизни. Амбулаторно много 9Еще 4873 могут разорвать отношения с клиникой.

    Госпитализированный пациент неразрывно запутался в паутине межличностных
    предположений, которые влияют на его поведение и его представление о себе
    . Он совершен по закону; он был отвергнут обществом, а часто и своей семьей. Он не настолько свободен в управлении своими действиями. Он зависит от учреждения в отношении средств к существованию, как материальных, так и эмоциональных.

    354

    МЕЖЛИЧНОСТНАЯ ДИАГНОСТИКА ПСИХОТиков

    355

    Интерпретация результатов теста должна учитывать эмоциональный контекст больничной сцены. Мы никогда не можем быть уверены, насколько
    поведение пациента направлено на терапевта как терапевта и
    насколько оно определяется его установками и межличностными целями
    по отношению к пенитенциарному учреждению и отвергающему внешнему миру,
    с которым больница связана .

    Есть еще один фактор, который ограничивает применение меж-
    персональная система для диагностики в больнице. Система
    была разработана для удовлетворения потребностей пациентов в поликлинике. Он предназначен для пациентов со средним уровнем интеллекта
    , способных самостоятельно управлять своими делами. Индивидуумы с тяжелым психозом (т. е. оторванные от
    реальности, что обычно означает яростный бунт против
    общепринятых стандартов) могут быть не в состоянии выполнить
    интеллектуальные требования наших контрольных списков и опросников.

    По этой причине мы очень осторожно рекомендуем межличностную систему
    для общего использования в психиатрических больницах. Для многих
    пациентов он работает с адекватным успехом, то есть успешно отвечает на вопрос: каковы межличностные действия, убеждения и лежащие в их основе чувства пациента?

    Психотические образцы

    Три образца психотических пациентов были изучены с помощью межличностной диагностической системы
    . 9включает 100 пациентов, протестированных на уровне
    I-M, и 6 пациентов, которые были направлены на групповую психотерапию, и
    прошли многоуровневую батарею межличностных тестов до начала лечения
    . 100 пациентов были случайной выборкой из 94 873 пациентов, которые получили MMPI во время диагностических обследований.

    Критерии отбора остальных шести пациентов были следующими:
    Семь пациентов были включены в терапевтическую группу. Шесть из них прошли
    теста и получили межличностные диагнозы. Седьмой пациент
    был слишком взволнован, чтобы реагировать на ситуацию с тестированием. Все члены группы
    были выходцами из одной части — дома для выздоравливающих. У пятерых была диагностирована шизофрения; у одного был диагностирован депрессивный психоз. Никто в настоящее время не получает никакого соматического лечения.
    Коттедж представляет собой полуоткрытую палату и не содержит
    пациентов с острыми расстройствами. Несмотря на то, что частота выписки пациентов из этого отделения относительно высока, пациенты, отобранные для этой терапевтической группы, не были исключены.4873 человека должны покинуть больницу в течение следующих четырех месяцев.

    * Образец шести госпитализированных пациентов был собран Ричардом В. Уолтоном из
    Государственной больницы Стоктона, Стоктон, Калифорния. Выражаем благодарность г-ну Уолтону за его помощь в проведении тестов и за написание клинических резюме, включенных в эту главу.

    356 НЕКОТОРЫЕ ПРИМЕНЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОЙ СИСТЕМЫ

    Вторая выборка госпитализированных пациентов была изучена
    межличностная диагностическая система. В их число входят пациенты,
    которых были обследованы в амбулаторных условиях, у которых был диагностирован либо психотический, либо
    тревожно-панический тип, а затем они были госпитализированы. Эта группа пациентов —
    , называемая клиническим психотическим образцом.

    В этой «панико-психотической» выборке 22 субъекта, 4 мужчины и
    18 женщин. Только 13 из этих пациентов завершили тесты на всех трех уровнях
    , так что N варьируется от уровня к уровню.

    Выборка частной больницы включает 20 пациентов, находившихся в 9Существуют очевидные культурные и клинические факторы, которые могут
    отличить пациентов частной больницы от пациентов государственной больницы
    или медицинского плана, но все три образца имеют общий опыт помещения в лечебные учреждения из-за этого эмоционального состояния.
    симптом.

    Поведение уровня I в трех психотических образцах. Оценки уровня I-S каждого пациента по профессиональным наблюдениям.4873 сервера (объединенные рейтинги врачей, медсестер и терапевтов) доступны
    для образца частной больницы. В таблице 32 представлено число пациентов, подпадающих под каждую диагностическую категорию на уровне L

    ТАБЛИЦА 32 5 6 7 8

    Сильный

    Любящий

    1678

    Хозяин
    Горький

    2345

    Государственная больница Образец .

    Образец клиники

    Образец частной больницы *

    Общая образец

    106

    22
    20

    148

    22 17 15 6 6 6 24
    2 2 3 4 3 3 14
    12 3 7 2

    25 21 21 10 14 20 20 9 28

    60
    10
    10

    80

    46
    12
    10

    68

    * Рисунки, представленные для частной больницы.Выражается благодарность администрации Больницы Фонда Пинеля и
    доктору Артуру Коблеру из Штата Пинеля за разрешение использовать результаты, полученные в
    их диагностических исследованиях.

    МЕЖЛИЧНОСТНАЯ ДИАГНОСТИКА ПСИХОТиков

    357

    резюмируется в терминах позитивных конвенциональных типов (1678) по сравнению с
    враждебно-отчужденными типами (2345), в первой категории несколько больше
    психотических пациентов. В свете природы
    этого образца, это становится очень интересным результатом. Более половины из
    этих больных, отвергнутых обществом и помещенных в лечебные учреждения
    за эмоциональные расстройства, позиционируют себя как ответственные, гипер-
    нормальные или конформные люди. Подразумевается, что многие психотики стремятся поддерживать видимость Уровня I условности и конформизма.

    Результаты, перечисленные в Таблице 32, как правило, дублируют результаты переписи пациентов
    амбулаторных отделений Kaiser Foundation cUnic. Эти результаты предполагают, что
    показывает, что межличностное давление симптомов психотических пациентов не отличается от того, что проявляется у среднего амбулаторного
    посетителя, и (как мы увидим в следующей главе) фасад I уровня
    психотиков значительно более гипернормальен. чем у
    пациентов, прошедших курс психотерапии.

    Уровень II-C Поведение в трех психотических образцах

    Самодиагностика уровня II-C госпитализированных пациентов,
    представленная в Таблице 33, представляет еще более интересную картину.

    Таблица 33
    Уровень II-C Диагностики 46 пациентов в трех психотических образцах

    Образец

    N

    Уровень II-C Диагностика
    12 3 4 5 6 7 8

    Сильный

    Любить

    1678

    Сильный

    Враждебный
    Горький
    2345

    Образец государственной больницы. .

    Образец клиники

    Образец частной больницы .

    Общая выборка

    6

    20
    20

    46

    2 3 10
    2 13 4 2 2 3 3 3
    4 12 116 14

    8 5 5 5 3 9 4 7

    3
    10
    15

    28

    3

    10 0003

    5

    18

    У стационарных пациентов есть определенная тенденция видеть в себе
    милых, гипернормальных, исполнительных личностей! Они склонны
    как группа отрицать враждебные или слабые черты. Это убедительно свидетельствует о том, что многие психотики цепляются за сознательное самовосприятие силы,4873 ответственности и условности. Они значительно менее агенизированы
    и виновны (уровень II-C), чем амбулаторные пациенты психотерапии.

    Поведение на уровне III-T в трех психотических выборках

    В этих
    исследованиях для 38 пациентов были рассчитаны «героические» индексы ТАТ, а затем нанесены на диагностическую сетку. В таблице 34 представлены
    диагноза уровня III-T для трех образцов.

    358 НЕКОТОРЫЕ ПРИМЕНЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОЙ СИСТЕМЫ

    ТАБЛИЦА 34

    Уровень III-T Диагностики 38 пациентов в трех психотических образцах

    Образец

    N

    Уровень III-T Диагностика
    12 3 4 5 6 7 8

    Стронг

    Loving

    1678

    HOSTUE
    ГОРИТЕ
    2345

    Государственная больница Образец . .

    20
    6

    12

    38

    2 12 1
    3 2 3 10 2 1
    3 3 3 3 2 2 2

    6 3 9 6 4 4 2 4

    3
    6

    0003

    7

    16

    3
    6

    Образец частной больницы.
    Общая выборка

    13

    22

    На «предсознательном» уровне эти пациенты проявляют межличностные
    темы, которые несколько отличаются от их явных и сознательных
    представлений. Садистские темы наиболее распространены; власть и недоверие — два следующих наиболее частых слова. В то время как психотики были
    значительно более мягкими и сверхнормальными, чем психотерапия вне психотерапии.4873 больных в сознательном самоописании, в фантазии они на
    значительно враждебнее.

    Многоуровневые личностные паттерны госпитализированных образцов

    Теперь можно объединить результаты трех
    уровней личности и сделать многоуровневые сводные утверждения.

    На симптоматическом уровне (уровень I-M) психотики равны
    амбулаторным пациентам психиатрических клиник по проявлению симптомов. При
    уровне сознательной самодиагностики больший процент психотиков
    претендуют на силу и обычную нормальность, чем амбулаторные пациенты. Однако на уровне «предсознательной» фантазии психотики более озлоблены и враждебны, чем
    амбулаторные пациенты.

    Эти данные позволили выдвинуть следующую гипотезу. Многие психотики демонстрируют крайне противоречивые личностные паттерны. Их открытые операции по обеспечению безопасности подчеркивают силу и нормальность, в то время как лежащие в их основе чувства связаны с садизмом и горечью. Многие психотики цепляются за
    в отчаянии к сознательному фасаду условности и уверенности в себе,
    в зубах лежащих в их основе чувств ярости и разочарования.

    Операции многих невротиков, напротив,
    подчеркивают явную пассивность и озлобленность, тогда как лежащие в их основе чувства
    предполагают более сильные и более аффилиативные чувства.

    Общее впечатление от этих исследований состоит в том, что
    процесс госпитализации включает различные факторы. В поисках 9

    МЕЖЛИЧНОСТНАЯ ДИАГНОСТИКА ПСИХОТИКОВ

    359

    359

    МЕЖЛИЧНОСТНАЯ ДИАГНОСТИКА ПСИХОТИКОВ 359

    МЕЖЛИЧНОСТНАЯ ДИАГНОСТИКА ПСИХОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ помещаются в лечебные учреждения, многие пациенты госпитализированы, многие пациенты помещены в лечебные учреждения, на всех трех уровнях. Эти 94 873 будут клинически обозначены как тревожно-панические состояния, шизоидные состояния, 94 873 психотических состояния или психотические депрессии. Другая большая группа из 94 873 госпитализированных пациентов пытается поддерживать fa9н и апатичных
    операции. Последнюю группу обычно называют параноидальной. Для этих двух обширных групп случаев, находящихся в учреждениях, существуют разные
    терапевтические последствия.

    Последствия многоуровневых паттернов психотических пациентов

    Многоуровневая система личности выявляет
    конфликты, существующие в структуре характера пациента. Мы только что рассмотрели два набора данных, свидетельствующих о том, что многие психотики и пре-
    психотика представляют собой двухслойный фасад силы и нормальности,
    скрывающий сильные чувства ярости и отчаяния. Есть несколько следствий.

    Первый касается терапевтического обращения с психотиками. Большинство
    госпитализированных пациентов помещены в лечебные учреждения, потому что они продемонстрировали
    нетрадиционное поведение, которое пугает или отталкивает других. Они
    воспринимаются окружающими как сумасшедшие, психотические, неуравновешенные.

    Однако многие из этих пациентов видят себя совсем по-другому
    — стремятся представить себя уверенными и ответственными. Кажется
    ясным, что любой, кто пытается установить
    конструктивное общение с таким психотиком, должен уважать фасад
    нормальности. Открытые операции всегда должны быть поняты и классифицированы, прежде чем терапия сможет работать с глубинными чувствами. Пациенты
    (в отделении или в больнице), у которых наблюдается демонстрация силы
    , как правило, плохо мотивированы на психотерапию — начиная с лечения
    угрожает их операциям по обеспечению безопасности. Для подготовки таких пациентов к традиционной психотерапии могут потребоваться длительные и кропотливые предварительные процедуры (обучающие беседы, дискуссии, в которых терапевт остается на стороне эго). Если они замыкаются накоротко и предпринимается попытка погрузить пациента в
    терапию, возникает
    катастрофическая коммуникативная ситуация, в которой терапевт
    действует так, как будто пациент нуждается в лечении, а пациент думает и
    4873 действует исходя из того, что он этого не делает.

    Этот многоуровневый психотический профиль имеет значение для использования
    психологических тестов. Многие психологи использовали инструменты уровня I и II
    при тестировании психотиков, находящихся в лечебных учреждениях, и были разочарованы, обнаружив, что пациенты кажутся нормальными. Утверждение
    было сделано, что MMPI является вторжением, потому что он часто показывает, что психотики имеют нормальные профили. Много путаницы и повреждений
    были вызваны исследователями, которые проводили тесты пациентам
    с одноуровневой точки зрения.

    Если рассматривать тестовые ответы как
    межличностные коммуникации между пациентом и психологом и если
    сохраняется многоуровневый подход, то проясняется вопрос валидности. Если психотик
    демонстрирует низкий профиль MMPI и описывает себя в вопросниках
    как бессимптомный, это не делает тесты недействительными. Напротив, эти результаты дают наиболее полезную информацию. Они говорят
    тестер, что пациент пытается сохранить видимость нормальности,
    что он хочет, чтобы его считали здоровым и не невротиком. Сюда входит концепция
    уровней. Искушенный диагност приступит к
    административным тестам, затрагивающим другие уровни. Он сравнит явные
    и сознательные «нормальные» операции с отчетами
    наблюдателей уровня I о том, что пациент ведет себя враждебно, или с материалами уровня III, указывающими
    на существование сильного личного чувства недоверия. Мягкий фасад
    используется для прикрытия параноидальной враждебности или психотического отчаяния.

    Ту же одноуровневую ошибку допустили психологи-исследователи
    , которые попытались продемонстрировать, что тест
    фантастического рассказа ТАТ недействителен, поскольку он не делает различий между невротиками и
    психотиками. Очень возможно, что выборка психотиков проявит в своих ТАТ-историях не больше враждебности и слабости, чем невротики.
    Если бы эти следователи продолжили сбор мер в явном виде
    уровней, они были бы удивлены, обнаружив, что больше психо
    психопатов прикрывают свое фантастическое поведение фасадом нормальности
    , чем невротики. Сравнение между любыми двумя клиническими группами
    невозможно провести на одном уровне личности без путаницы или
    неполных результатов.

    Многоуровневый паттерн, который, как мы обнаружили, характеризует многих
    психотиков, имеет значение для оценки
    амбулаторных пациентов для психотерапии. Объявление о любых пациентах рассматривается для оценки приема в Kaiser
    клиники Фонда, которые проявляют многоуровневый паттерн открытой
    условности с лежащим в основе садизмом или недоверием. Таких многоуровневых диагнозов десятки, например, 773, 884, 173 и т. д. Это препсихотическая модель. Этим пациентам, у многих из которых проявляются психосоматические симптомы, никогда не назначают рутинную терапию или анализ.
    Во многих случаях им предоставляется возможность «подавить» терапию
    или их можно увидеть на поддерживающем консультировании. Если пациент с пред- 9На лечение назначен многоуровневый психотический диагноз 4873, терапевт
    предупрежден о наблюдении за признаками тревоги. Ставится вопрос: может ли
    этот больной выносить сознательное осознание лежащих в его основе чувств?
    Следует наблюдать за реакцией на самые ранние интерпретации, чтобы увидеть, развиваются ли
    психотические тенденции или «бегство в здоровье».

    МЕЖЛИЧНОСТНАЯ ДИАГНОСТИКА ПСИХОТиков 361

    Примеры шести психотических пациентов

    Для иллюстрации использования межличностной диагностической системы.4873 temp в психиатрической больнице, теперь мы представим результаты тестов
    и истории болезни шести пациентов из выборки государственной больницы.

    На каждой иллюстрации мы сначала рассмотрим краткую историю болезни и
    описание поведения пациента в группе. Последует межличностный диагностический отчет
    . Результаты теста
    можно будет сравнить с тем, как пациент вел себя как вне больницы
    , так и в своей терапевтической группе.

    СТРАННИК: ДИАГНОЗ 616 3

    (1) Клинические данные. Этот 42-летний пациент мужского пола родился в 94 873 сельских штатах Среднего Запада. Его история — это история маргинальной социальной адаптации, отмеченная многочисленными арестами за пьянство, растление детей,
    бродяжничество и кочевничество. Он был доставлен в эту больницу вскоре после прибытия товарным поездом в 94 873 году. Во время своей
    госпитализации больной слышал голоса, направляемые церковью, чувствовал,
    что каюта, в которой он проживал, была подключена к
    микрофонам.4873 узнать его мысли, почувствовал, что лекарство отравлено. Он произвел впечатление на
    врача, проводившего осмотр, как на «дружелюбного, но застенчивого». Предварительно поставлен диагноз: шизофреническая реакция параноидного типа у конституционально неадекватного индивида, связанного с хроническим алкоголизмом. Электрошоковая терапия была начата вскоре после поступления больного в больницу
    , и во время этого курса лечения больной фигурировал в многочисленных отчетах об «особых инцидентах» и, как следствие, часто4873 помещен в уединение и сдержанность. После двадцати четырех сеансов электрошока больной был переведен в палату открытого типа, где он имел наземные привилегии. Он был членом терапевтической группы
    в течение четырех месяцев. Через четыре месяца после окончания группы к пациенту вернулись параноидальные симптомы, и он был переведен в закрытую палату №
    , где была начата вторая серия электрошоковой терапии. После четырех таких процедур наступило умеренное улучшение 9Определенные изменения в периферийных деталях были сделаны в этих историях болезни в
    , чтобы гарантировать анонимность. Сделана попытка сохранить существенные качества истории дела
    . Описательные названия для каждого пациента были предоставлены
    клиницистами, проводившими психотерапевтическую группу.

    362 НЕКОТОРЫЕ ПРИМЕНЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОЙ СИСТЕМЫ

    речь пациента, особенно на первых встречах, была обстоятельна и
    бессвязна; его манера была расплывчатой, туманной и туманной. Он казался
    не был уверен в своей личности и, казалось, имел очень мало ресурсов в плане
    стабильных и устойчивых характеристик личности. Его корректировка, казалось, происходила изо дня в день и даже по минуте
    .

    Примерно на седьмом собрании группы
    пациент начал меняться. Он принимал более активное участие в групповых обсуждениях, больше не пропускал
    встречи и проявлял явный интерес к ответам и реакциям других участников группы. Несмотря на глубокую амнезию
    на многие эпизоды из своего прошлого, пациент, казалось, пытался собрать воедино
    кусочки и восстановить и переопределить контуры своей личности. На первых сеансах вербальные ответы пациента были характерно банальны, тогда как на более поздних сеансах его комментарии казались честными, прямыми и временами острыми. Когда группа закончилась,
    было отмечено, что, хотя состояние пациента значительно улучшилось, никаких
    изменений в его больничном статусе не рекомендовалось.

    (3) Межличностный диагностический отчет. У этого пациента на уровне I-M
    наблюдается легкая депрессия — несколько уныние. Он не акцентирует
    своих симптомов, не пытается произвести впечатление крайне больного или
    невротического. На этом уровне у него диагностируется умеренная фобия или зависимая личность. Кажется, это соответствует впечатлению
    клинициста о его «дружелюбном, но застенчивом» подходе.

    В своем сознательном самоописании он представляет смешанную картину. Он
    отрицает враждебность. Он допускает некоторую пассивность, но также претендует на независимость и силу. Он очень близок к своему эго-идеалу, что указывает
    на то, что он самодоволен, доволен своей личностью и не мотивирован
    на психотерапию.

    Темы его «предсознательного» героя подчеркивают чрезмерную пассивность и
    чувство слабости.

    Таким образом, многоуровневый паттерн раскрывает сильный, независимый фасад
    с некоторыми ощущениями депрессии — и скрытым чувством беспомощности.4873 нэсс. Его основные чувства отчаяния и слабости выражаются
    непосредственно в его симптомах, но не осознаются. Эти
    глубинные чувства, по-видимому, нашли свое выражение в остроте
    , отмеченной на более поздних сеансах группы.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.